心得體會是對自身在學習、工作或生活中的感悟和領悟，是對所經歷的事情進行總結和歸納的一種方式。心得體會可以讓人反思自己的成長和進步，同時也可以提供給他人借鑒和參考。在寫心得體會時，可以借鑒相關范文和優(yōu)秀作品，學習他人的經驗和寫作技巧。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒。希望這些范文能夠激發(fā)你們寫作的靈感，幫助你們更好地總結和概括自己的心得體會。
政治教學心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和進步，政治學科在高中教育中的地位越來越重要。作為培養(yǎng)學生國家觀念、民主觀念和法治觀念的重要學科之一，政治的綜合教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生綜合素質的培養(yǎng)。在我教授政治綜合課程的過程中，我深深感受到了教學的挑戰(zhàn)與樂趣，并從中獲得了一些寶貴的經驗和心得，現將與大家分享。
首先，政治綜合教學注重知識與應用的結合。政治學科的特點是內容廣泛，涉及面廣，知識點繁多。在教學過程中，我通過設計案例分析、實地調研、模擬演練等形式，將理論知識與實際應用相結合，讓學生在實踐中感受政治學科的魅力。例如，在課堂上，我組織學生分組模擬國會議員辯論，讓他們通過實際操作來理解和運用政治學科的相關知識，鍛煉他們的思辨和表達能力。
其次，政治綜合教學注重理論與實踐的結合。政治學科不僅僅是一門理論學科，更是一門實踐型學科。通過選取與學生生活密切相關的案例，我引導學生深入分析、思考并提出解決問題的方法。例如，在學習選舉制度時，我設計了一個“班級副班長選舉”的活動，讓學生身臨其境地體驗選舉的過程，提高他們的思維能力和應變能力。
第三，政治綜合教學注重傳統與創(chuàng)新的結合。政治學科悠久的歷史，豐富的文化底蘊，為教學提供了豐富的教材和資源。在傳授政治理論的同時，我還注重運用多媒體技術，借助互聯網等現代化教學工具，使教學更加生動、形象。例如，在教學中，我制作了PPT，結合圖表、圖片和視頻等多媒體素材，引導學生主動參與，提升學習效果。
第四，政治綜合教學注重個性與合作的結合。政治學科的特點是既要培養(yǎng)學生的個人能力，又要培養(yǎng)學生的集體意識和合作精神。因此，在教學中，我注重個性化教學，尊重學生的差異性，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，我也注重合作學習，組織學生進行小組合作，在分析問題、解決問題的過程中培養(yǎng)合作意識和團隊精神。
最后，政治綜合教學注重興趣與實效的結合。政治學科的教學是一門熱愛和責任，只有讓學生產生興趣，才能更好地推動教學進程。在教學過程中，我充分尊重學生的興趣和需求，鼓勵他們積極參與討論和講解，增強他們的自信心和興趣。同時，我也注重實效教學，通過制定明確的學習目標和評價標準，引導學生掌握所學知識和方法，提高他們的學習效果。
總之，政治綜合教學是一項既具挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的工作。通過注重知識與應用的結合、理論與實踐的結合、傳統與創(chuàng)新的結合、個性與合作的結合以及興趣與實效的結合，我相信政治綜合教學將成為推動學生全面發(fā)展的重要途徑，讓學生在政治學科中收獲知識，培養(yǎng)思辨能力，成為具有社會責任感和創(chuàng)新精神的時代新人。
政治教學心得體會篇二
初中政治教學心得體會 時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過幾年的政治教學，幾年的教學生涯，讓我深感政治教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。
同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對初中政治教學作以下反思：首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。
現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。
其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發(fā)展。
因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。
這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。
因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。
他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治知識。
他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。
他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。
政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。
這種聯想式教學方法。
就是符合青少年心理，調動學生學習政治興趣的重要方法之一。
這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。
這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。
首先溫政治之“故”而知新。
例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。
商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統一大業(yè)的需要，符合大多數人的利益。
古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。
這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯系各學科的知識)。
政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。
如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。
數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。
語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。
再次溫課外知識之“故”而知新。
這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯系。
利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。
使學生迅速掌握新知識。
由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。
還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。
也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。
可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。
但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。
作為老師更要多渠道的了解時代信息。
不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得。
總之，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
從事初中政治教學已多年，體味過去,感慨不少。
在大力提倡素質教育的今天，思想政治課的教學也越來越成為素質教育的主渠道。
初中思想政治課目的是為了提高學生人文素養(yǎng)和公民意識，使學生心理健康發(fā)展，學會交往、學會做人，增強法律意識，了解國情、提高認識社會能力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以適應社會發(fā)展需要。
從這個意義上說，思想政治課對學生而言至關重要，受益終生。
由于學科比較枯燥，致使很多學生根本不屑學好這一門。
就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧，激發(fā)學生學習思想政治課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合起來從而達到教學目的。
反思以往,在此淺談點滴體會。
第一，尊重學生
教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹鯓幼屪约旱恼n堂吸引學生，讓自己的教學積極有效?數年的實踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學生，關愛學生。
心理學家威廉 ? 杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。
由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。
因此，教師在課堂中的任何情況下都應該以"同志、朋友和共同學習者"的身份與學生相處。
學生知識的不足，閱歷的膚淺常常導致他們的認識有很大的不足和偏見，對此教師不要對學生批評訓斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學效率。
有關實驗表明，年級越高、年齡越大，受到批評訓斥后，學習效果就越差，甚至產生逆反心理。
有經驗、有成就的教師在課堂上始終表現出對學生的尊重。
一個“請”字，就能“請”出學生的積極性，為課堂教學“請”出效率來。
人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。
我們教師要在學生的課堂行為表現中多發(fā)現可以肯定的東西，對學生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”;錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。
至于答錯的內容，教師可以用多種手段讓其自己認識并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學。
學生是教學活動的基本構成者之一，每一個都是活生生的獨立的個體，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，要求教師要尊重學生自覺性、自主性、活動性和創(chuàng)造性，尊重學生的獨立人格和獨特的品質，教師要把學習的主動權交給學生，讓學生主動學習，而不是被動接受。
并善于激發(fā)和調動學生的學習積極性。
讓學生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我發(fā)展的能力。
第二，勇于反思
美國著名學者波斯納曾經提出：教師的成長=經驗+反思，實踐證明，教師若能在教育教學實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個體成長必將取得令人滿意的收獲。
教師要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，研究他人的教學方法經驗，另一方面也要善于自我認識，自我監(jiān)督，以發(fā)現教學過程中的問題，認清教學中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。
因此，教師在一堂課后，如能靜下心來認真反思一下教學過程和自己課堂教學的表現，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂結構是否合理，教學方法是否妥當，教學氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學過程中的機智應變等可取之處，會心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。
經常這樣認真的“推敲”自己的教學過程，有利于根據自己的不足之處，有針對性的進行改正，就能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的.總結自己的教學經驗，努力增強教學機智和課堂教學能力。
如何提高課堂教學質量?重要的一條是堅持執(zhí)行教學質量分析制度，發(fā)現學生學習中的普遍問題。
課堂反饋、課后練習、形成測驗，要盡量反饋出學生掌握知識的程度，要暴露出教學過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定改進措施，從而使教學質量不斷提高。
只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學中乃至身邊的種種現象，都值得反思研究，我們可以反思對心理偏差學生的教育方法，可以反思如何避免學生中的抄作業(yè)現象，有的放矢地去反思，根據問題去學習、研究、實踐，從而能不斷的解決教育教學中的實際困惑。
特級語文教師魏書生曾經說過，只要堅持每天寫一點教學筆記或心得，十年以后也許你就是一個教育家了。
實踐表明，結合教學實際，注重提煉反思，寫好教學后記或反思總結，可以把自己點點滴滴的感悟聯系起來，進行經驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學中的偏差，減少盲目性，增強科學性，從而取得教育教學的更大成效，以更好地促進自我的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有教師思考的大腦才能教會學生思考的大腦，同時只有喜歡學習的教師才能培養(yǎng)出喜歡學習的學生”。
第三，保持快樂
教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質的提高。
因為教師的良好心理素質能促進教育、教學，其一言一語、舉手投足都能成為學生學習模仿的對象。
這就要求教師具備健康積極向上的心理素質，善于調節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現出樂觀、熱心、充滿激情。
因為，只有當教師生氣勃勃、滿面春風地走進教室，走進教育的講壇，才能使學生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)。
另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖擊學生的情感堤壩，使之產生感情共鳴，這對達到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價值，是打開學生心靈的金鑰匙。
教師心理素質的完美化，可以贏得學生、感染學生，會成為學生人格教育的偶像。
但這里并不回避教師自身的缺點與錯誤。
正是在教師從真、善、美的角度，“實話實說”地引導學生辯證地看待一個人的優(yōu)點和缺點的同時，學生判斷是非，認識自己的能力才會有一個新的提高。
“親其師，信其道”。
受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育就能事半功倍。
一個快樂的老師就能帶來教育教學的快樂，就會有學生學習生活的快樂。
快樂教書，人生快樂。
本人多年來從事農村初中政治教學工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導學式教學，我有頗多的感受。
同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對初中政治教學談幾點自己的看法。
首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
政治教學心得體會篇三
隨著教育改革的推進，我國高中階段教育對于政治分層教學的重視逐漸提升。作為一名政治老師，我也深切感受到了這種變化。在過去的教學實踐中，我深刻認識到政治分層教學的重要性和必要性。今天，我想分享一下我在政治分層教學過程中的經驗和體會。
一、目標明確，分類教學
政治分層教學不同于以往的 traditional teaching，它是根據不同學生的學習能力、掌握情況而劃分成不同層次進行教學。因此，首要任務就是將學生明確分層。實踐中，我們通過期中考試和期末考試，再結合課堂表現、總評成績等成果，確定每個學生所在的層次。這樣既能針對不同的學情，開展不同層次的教學，同時又為學生提供了明確的學習目標，避免學生覺得“像做黑箱”。
二、內容分層，注重難易平衡
在確定了學生所在的層次后，教師要按照這些層次的學生的學習能力和掌握情況，將學科知識分層次展開教學。不同層次的學生內容不同，難度不同。需要教師在設計內容時，注重難易平衡。對于基礎薄弱的學生，教師可以先引導學生提高閱讀理解能力和加強寫作能力，重視方法和技巧的講解。對于高層次學生，教師可以提高課程難度，擴寬課程廣度，閱讀深層次的教材知識，提高復習能力和豐富性。
三、靈活多樣，注重互動
在政治分層教學中，靈活多樣的教學方法是必不可少的。與傳統教學相比，政治分層教學要求教師更多的進入學生的學習之中，聆聽學生的聲音，不斷調整教學方法，以便更好地滿足學生們的需求。同時，注重教學露出和互動，例如，教師進行隨堂測驗、利用PPT演示、組織小組討論等形式鼓勵學生思維深度思考和口頭表達能力，讓學生在與教師的互動中不斷提升自己。
四、開展分層問卷調查，監(jiān)督自主學習
政治分層教學的關鍵就在于如何激發(fā)學生的學習熱情，實現目標達成。而分層問卷調查可以為我們帶來更多的啟示。教學過程中，為了更好地監(jiān)督學生的自主學習，我們采取了一個特別的舉措：在每段時間的結束前，開展一個分層問卷調查，包括以下問題：您覺得這一段時間的政治分層教學收獲、做得好和不好的地方，您對接下來的學習有什么想法和建議。通過分層問卷調查之后，我們就會及時發(fā)現不足和問題，并及時進行針對性教學調整。
五、著眼未來，完善提高
作為教師，我們的目標是培養(yǎng)學生終身學習的能力。因此，教學過程中，我們要幫助學生建立自己的學習規(guī)劃和個人學習檔案，鼓勵學生自主參加相關活動，發(fā)揮主導的作用，并及時總結學習心得，進一步完善學習內容，提高政治分層教學的效果，為下一步更好地展開教學打下基礎。
總的來說，政治分層教學模式為教育改革帶來了新的思路和方法，我們要始終關注學生的學習情況，注重靈活多樣，講求質量。在實踐中，除了五個方面的方法，也需要及時反思和總結，不斷調整政治教育思路和方法，做到與時俱進，更好地承擔政治教育任務。
政治教學心得體會篇四
今年我省高中統一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經過這學期的具體實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。
一、 新課改倡導合作精神，開展自主探究。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學習主體，把學習的主動權還給學生。整節(jié)課，以問題為主線，引導學生自己去發(fā)現問題，提出問題，甚至解決問題教師只是圍繞學生提出的問題，有時加以引導，有時鼓勵學生提問。為此，我們教師應更新觀念，轉變角色。教師在教學中要充分調動學生參與課堂教學，面向全體學生，放棄傳統的老師講，學生聽的教學模式，讓學生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學的見解，賞識他們每一點進步的思想火花。
二、新課改堅持理論聯系實際，走進生活走進社會
長期以來我們政治課被學生認為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內容離現實社會離現實生活太遙遠了，讓廣大的學生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標》的一個重要理念，就是“構建以生活為基礎的課程模塊”，如我們的政治課現在分為“經濟生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。
如在講到《政治生活》的民族問題時，結合時政熱點問題“3 14西藏事件”，布置學生搜集與西藏史實有關的資料，還有農奴主壓迫農奴的各種證據——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和交流。有能力的學生還自己制作和講解ppt
課件
。這讓學生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。
三、新課改提倡創(chuàng)設課堂情境，進行情境教學。
新課改精神強調合作探究，強調培養(yǎng)學生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設情境，讓學生親臨“現場”，學生就會產生一種內在的學習需要，成為學生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學中，采用角色模擬法，創(chuàng)設課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學生的情境思維能力。教師可以根據教學內容的特點，進行課堂模擬教學，這種方法能讓學生根據角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時，可以設計“模擬聽證會”形式進行情境教學：設計一個主題如“禁止電摩行經五一、五四路段”召開聽證會，給學生分組，有進行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”(包括專家、學者、各利益階層)，還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學生主持，整個環(huán)節(jié)調動了學生參與的積極性，深化了學生對知識的理解，鞏固了學生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現了課改所提倡的自主探究、自主學習的精神。
同時在這個學期的教學過程中，我教學也有許多困惑和不足之處。
一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方
新課改下，“學生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學生主體性的凸顯、個性的表現、創(chuàng)造性的解放，課堂教學不能再遏制學生的思維拓展空間。因為思想政治課教學中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關的闡述，學生也完全可以根據自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。
二、 知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統一
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統一。
以上是對新課程教學的幾點不成熟的看法。不足之處請指教!
共
3
頁，當前第
2
頁
1
2
3
政治教學心得體會篇五
隨著科技的發(fā)展，線上教育成為現代教育的一種重要形式。政治課作為一門理論性很強的學科，線上教學給我們帶來了很多新的體驗和啟發(fā)。通過線上教學，我對政治課程的學習有了更深入的理解，同時也發(fā)現了線上教學的優(yōu)點和不足。接下來，我將分享我對線上教學政治課程的心得體會。
第一段：線上教學方便靈活
線上教學具有時間和空間上的優(yōu)勢。學生可以根據自己的時間表自由學習，不受時間和地點的限制。政治課常常需要學生去理解和掌握大量的概念和理論，而線上教學的形式使得我們可以更加靈活地自主學習，可以通過觀看錄制好的視頻、閱讀電子教材和參與討論等多種方式進行學習。這樣一來，我們可以更好地掌握學習的節(jié)奏和重點，提高學習效率。
第二段：線上教學激發(fā)學生的學習興趣
相比傳統課堂教學，線上教學在內容呈現和形式創(chuàng)新上更勝一籌，往往采用圖片、視頻、動畫等多媒體手段來激發(fā)學生的興趣和注意力。政治課作為一門抽象和理論性較強的學科，通過線上教學的多媒體呈現，可以將抽象的概念和理論用形象具體的方式呈現出來，使學生能夠更好地理解和記憶。我記得，在政治課上，老師通過幻燈片和講解視頻等方式向我們介紹了中外政治制度、國際關系等內容，環(huán)境決策、政黨制度等概念通過動畫和漫畫的形式呈現，讓我們感到課程內容更加生動有趣，更容易理解和掌握。
第三段：線上教學帶來互動和合作機會
線上教學中的互動和合作是政治課程的重要組成部分。在傳統課堂中，往往是老師單向講解，學生被動接受，而通過線上教學，我們可以在課程中參與到各種討論和互動環(huán)節(jié)中，可以與老師和其他同學進行交流和分享。這種互動和合作的方式豐富了學習過程，培養(yǎng)了我們的思辨和表達能力，也拓寬了我們的思路和視野。
第四段：線上教學需要自律和堅持
雖然線上教學帶來了很多便利和激勵，但也需要我們學生有一定的自律和堅持。學生需要具備一定的時間管理能力，合理安排學習時間，保障線上課程能夠得到充分的學習和掌握。同時，線上教學中沒有了老師的嚴格監(jiān)督和督促，需要我們自己保持高度的責任心和自律性，才能更好地在線上課程中取得好的效果。
第五段：線上教學不足的地方
盡管線上教學具有很多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。首先，線上教學會缺少一些傳統課堂中的互動和面對面交流。課程中的互動和交流能夠激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，而在線上教學中，缺乏這樣的機會。其次，在線上教學中，學生的學習動力和紀律性也需要更強的磨練，因為沒有了同學和老師的身邊監(jiān)督，很容易產生學習懈怠。此外，線上教學也可能會出現技術故障和網絡問題等，影響學習效果。
總結：
總的來說，線上教學給政治課程的學習帶來了更多的便利和創(chuàng)新，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效果。但我們也需要保持自律性和學習的紀律性，克服線上教學的一些不足之處，以確保在線上教學中取得更好的學習效果。隨著線上教育的不斷發(fā)展，我相信政治課程的線上教學將會越發(fā)完善和優(yōu)化，為學生帶來更好的學習體驗。
政治教學心得體會篇六
在本學期，本人繼續(xù)擔任高三(9)、(10)兩個班的政治教學工作，一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。能夠在教育理論指導下從事政治課教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了不錯的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。
首先，認真研讀考綱和近年來的高考文綜試題，為20xx年高考把握準確方向，制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照中學政治教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
其次，能夠運用便捷的網絡資源，尋求最新的高考信息，預測高考熱點，并與考點、教材重點有機結合，指導學生注意從多角度、多層面靈活掌握和運用知識;積極參加省、市、區(qū)的高考研討會，悉心聽取專家們的經驗介紹，從中汲取有益的、適合我校學生特點的教育教學方法，并把這些運用于教育教學實踐，在內強素質的同時，不忘“取經”，使自己、也使學生受益匪淺。
再次，根據我所任教班級的實際情況，優(yōu)生比例不是很大，中差生很多。對中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
最后，強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，有效利用《中學生時事政治報》、《熱點透視》等資料，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與哲學、經濟學、政治學常識的直接聯系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發(fā)，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生;而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。在課堂把握上，課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
當然，由于高考輔導經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名優(yōu)秀的中學政治教師。
政治教學心得體會篇七
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。下面是本站帶來的政治教學的
心得體會
，僅供參考。
改革是動力，發(fā)展是目的。課程改革，就是為了達到發(fā)展的目的。作為新時期的政治教師，怎樣應對課改的浪潮，才能在課改實踐中立于不敗之地呢?要想明白這些問題，我們就應該先來了解一下新的課程標準的特點，新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現出許多新亮點。本人多年來從事農村初中政治教學工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導學式教學，我有頗多的感受。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學談幾點自己的看法。
首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是雙向、互動的。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充。在這個過程中，老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識。交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申。讓學生在知識和生活的海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。
實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似。那么，政治教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。
這種聯想式教學方法，就是符合青少年心理、調動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生、貼近當代。使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統一大業(yè)的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)，這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就，正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣，通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次，溫其他科之“故”而知新(聯系各學科的知識)，政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治;生物、數學、物理、化學的發(fā)展的歷程是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義;本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。
再次，溫課外知識之“故”而知新。
這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的、不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高。還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖孬@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分準備，不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道了解時代信息。不過不要過多地引用課外知識，要善于引導學生生可能短的時間內回答出要點。
以上是我個人的一些心得?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈、勇于創(chuàng)新。在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
共
3
頁，當前第
1
頁
1
2
3
政治教學心得體會篇八
不經意間，一學年很快就過去了。開學時面對這屆初三學生的實際情況，考慮到學校的高要求，我感到肩上的擔子特別沉重?，F在終于結束了，后面還有個不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個工作小結。
一、職業(yè)道德方面：
有堅定正確的政治方向，擁護黨的各項方針政策，始終各黨保持一致。熱愛教育工作，對工作有強烈的責任心和責任感，有勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神。
具有民主平等的教學觀和工作作風，充分尊重學生的人格和自尊心，對所有學生一視同仁，從生活和學習各方面熱情幫助他們，我以自己的愛心贏得了學生的認可和尊重。日常教學中自覺規(guī)范自身言行，以身作則，言傳身教，處處為人師表，以自身的人格魅力、高尚的師德感染和影響學生，為學生樹立榜樣。具有團結協作精神，在教學工作中都能主動的和各位同事緊密配合，共同協作，發(fā)揮集體的力量，同心同策完成教學工作。
二、專業(yè)知識及技能方面：
不斷學習新的理論知識，認真研讀新課程標準，領會新課程理念，對課程標準進行細化解讀，并學習關于構建道德課堂的文章，努力構建高效課堂，不斷提高自身綜合素質。
本學期我擔任八年級6—11班思想品德課教學工作。在教學活動不依據固有模式“灌輸”現成知識，而要應對學生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對性的教育策略。在課堂教學中，以平等的心態(tài)看待學生，調整自己的角色，改變傳統的教育方式。加強與學生的溝通與交流，幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動;幫助學生發(fā)現他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;從而引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在教育方式上，體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸，真正讓學生成為課堂的主人。
在教學評價方式上積極進行探索與實踐。通過種.種檢查、評價，既了解學生的實際知識水平，又了解學生學習可能性的各個方面，如學習技能、技巧、思維發(fā)展水平等。同時可以采取相應的措施彌補在檢查評價中暴露出來的學生學習可能性的缺陷，使學生的創(chuàng)造性在教師耐心的引導下向成功的方向發(fā)展。
三、工作業(yè)績
在自己的努力與各位同事的幫助下，我今年的工作得到了師生與家長的好評。今后應進一步加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，提高細化課標的水平。
政治教學心得體會篇九
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的，特別是在初中階段，上思想政治課的同學要教育、啟發(fā)、幫助中學生樹立恰當正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育擅于教學技巧。思想政治課素質教育的改革與素質教育的試行，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育組織工作的加強等等，都是與老師的才能減低與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活日常生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中曾特別注意對切記案例的分析。案例的作用在于可以作用將枯燥無味的理論生動化，有利于學生理解常識抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害女嬰和受害家長的圖片，師生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些？有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好更多的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說：當在馬路邊遇到有困難的人們時，我們有過錯向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了差錯時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是軼事責任。對話式的交流這種方式，讓學生和教師處于平等的正處對話地位，使學生主動地認識和接受事情的本質。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的.園地。在在工作中的教學過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學生施予，學生可能會排斥；而案例比理論當更直觀和明確，易于被學生接受。
教師要配合教學任務，進行適當的課外實踐活動，以此加深家長對課堂內容的理解理解，同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律基本權利保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母消費需求和親戚在以往的消費處理過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷；然后，的自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益調查相關制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現實社會環(huán)境及的生活實際緊密聯系，師生為解決所面臨的解決實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和身前問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組戰(zhàn)略合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關系對生活學習的影響”、“網絡游戲對初中生學習的影響”等課題。通過對檔案的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，熱忱提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人則溝通等綜合能力。
政治包羅萬象，涉及中學的所有專業(yè)課程。如關于商鞅變法的例子，還可以溝通到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的算出者祖沖之等。語文的暑假作業(yè)背景是政治，生物、數學、物理、化學的健康發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關。再次溫課外專業(yè)知識之“故”而知新。這個“故”不是所有家長都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治的必然的，不可分割的聯系。利用這種教學方法教學模式進行課堂教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以借助于學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。以使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的熟練掌握知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提升判斷學生的分析、解決當代實際風險問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為同學首先要充分，準備不然有時會無法回答學生的問題，有時還會控制不了被動局面。作為內部信息老師上要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能粗大的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要能夠我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程市場化改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住中長線，為祖國的教育事業(yè)做出應有的保衛(wèi)祖國貢獻。
政治教學心得體會篇十
學生真正將學到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。
初中政治教育是培養(yǎng)學生綜合素質的搖籃。作為教師，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生關注時事政治的意識，給學生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學生思辨能力的發(fā)展和語言表達能力的提高是有直接聯系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當的學生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學生放松情緒，同時，可培養(yǎng)學生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學生的思辨能力。在語言實踐環(huán)節(jié)中，學生要站在講臺上，面對其他同學，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網絡、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點，總之，就是要“說”。經過一個學期、一個學年的訓練后，學生的語言表達能力明顯增強了，同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學生所講述的內容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動異?；钴S?；顒舆€增強了學生對生活的關注，課程以這樣的形式開始，可以讓學生盡快放松心情，避免產生倦怠和抗拒心理，順利進入后面課程的學習。
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些？有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式，讓學生和教師處于平等的對話地位，使學生愿意主動地認識和接受事情的本質。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學生灌輸，學生可能會排斥；而案例比理論更直觀和明確，易于被學生接受。
教師要配合教學任務，開展適當的課外實踐活動，以此加深學生對課堂內容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷；然后，調查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益的相關制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關系對生活學習的影響”、“網絡游戲對初中生學習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。
政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊谓虒W不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
政治教學心得體會篇十一
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。
一、安排恰當的語言實踐活動，培養(yǎng)學生的思辨能力
初中政治教育是培養(yǎng)學生綜合素質的搖籃。作為教師，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生關注時事政治的意識，給學生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學生思辨能力的發(fā)展和語言表達能力的提高是有直接聯系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當的學生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學生放松情緒，同時，可培養(yǎng)學生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學生的思辨能力。在語言實踐環(huán)節(jié)中，學生要站在講臺上，面對其他同學，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網絡、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點，總之，就是要“說”。經過一個學期、一個學年的訓練后，學生的語言表達能力明顯增強了，同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學生所講述的內容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動異?；钴S?；顒舆€增強了學生對生活的關注，課程以這樣的形式開始，可以讓學生盡快放松心情，避免產生倦怠和抗拒心理，順利進入后面課程的學習。
二、重視案例教學，滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式，讓學生和教師處于平等的對話地位，使學生愿意主動地認識和接受事情的本質。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學生灌輸，學生可能會排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學生接受。
三、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素質
教師要配合教學任務，開展適當的課外實踐活動，以此加深學生對課堂內容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷;然后，調查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益的相關制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關系對生活學習的影響”、“網絡游戲對初中生學習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯系各學科的知識
政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
政治教學心得體會篇十二
這次活動使我收獲頗豐，提高了我個人的綜合素質。展現了當代大學生的德智體美綜合發(fā)展。
活動舉辦于本學期末考試結束后，也是我們班第一場暑假實踐活動，活動當天雖然下起雨來，但毫不影響我們的活動熱情。
活動地點：敬老院是上派敬老院，位于肥西，內有老人五十多人（屬于晚年無子女），其中無常自理能力老人在十人之內，多數是由于年齡過大和視力退化所致，老人的平均年齡在七十歲以上；生活習慣：老人的活動場所基本在敬老院內，有準時用餐時間和穩(wěn)定的作息規(guī)律，生活較為平淡；敬老院內設餐廳、廚房、涼亭（供老人院內休息聊天），上派敬老院總體格局屬于先進規(guī)?；谝涣隳昶髽I(yè)捐助整修，內有院長、副院長各一名、會計、院長助理、廚師各一名，老人生活幫助人員數目不定。
棄他們臟和為自己添麻煩。隨便把他們放到老人院里面生活。這樣很可能使得他們更加孤獨無助。所以我們要關愛這些老人，并且要更加珍惜自己的親人。將德與智全面發(fā)展。尊老愛幼是中華民族的傳統美德，一代代傳承下來的精髓所在，我們要做的就是講這股正能量不斷擴大延伸。社會給予我們很多很多，而我們的回報并不是一些無用的口號，一味的號召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云，只有實際行動才是最切實可行的。我們不驕不躁腳踏實地的做好我們的社會實踐活動。
政治教學心得體會篇十三
7月2日在教院進修一天，受益匪淺。從兩位教研員的報告中更加明確了當前政治課教學所面臨的任務很艱巨，對如何提高教師素質以及對思想政治課教學的具體要求有了新的認識。從兩位年輕教師的經驗和體會介紹中也學到了許多有益的東西。在教學中，我也深深感受到當前對教師在教學理念、教學方法、教師自身素質諸方面都提出了更高的要求。教師在教學上要不斷有所創(chuàng)新，才會適應時代發(fā)展的需要。
在教學中，要注重研究新教材，把握新教材的實質，體現二期課改的要求，講授好新教材。在這個過程中，要注意收集與教材相關的材料，以便充實到教學中去，提高了教學效果。政治課教學的一個特點就是緊跟時代，理論聯系實際。從中學初、高中政治課教材看都體現了這特點，這就要求政治教師要不斷學習新知識，學習黨的路線方針政策，關注國際國內和社會的重大時事熱點，切忌從書本到書本。要求我們在教學方法中也必須由“知識立意”到“能力立意”。在教學中，既要注重知識的傳授，還注重加強學生學習能力的培養(yǎng)。
新教材所涉及的知識面廣，而且注重發(fā)揮學生的主體作用，運用生活中的實際例子，捕捉學生的真實感受。因此，教學過程中，要注重從學生的生活經驗出發(fā)、以活動為主，通過討論、交流等活動方式來引導學生學習知識。，在教學中，結合生活實際，設置 “算一算”、“講故事”、“案例分析”等教學環(huán)節(jié)，激勵學生多動腦，調動了學生參與的積極性。加強學生對知識點的理性認識。
在教學中，通過課前布置學生搜集資料，對學生資料收集的選取進行指導，并讓學生將收集的資料制作多媒體課件，在課堂中進行展示。讓學生進行探究式學習，來提高學生的自主學習能力。
課堂教學中，還要注重采用設問法，調動學生積極動腦思考，大膽發(fā)表自己的見解，展開討論，共同解決問題。學生的分析、表達能力都得到了一定的提高。
總之，通過靈活多樣的教學活動，培養(yǎng)了學生的理論運用能力、活學知識和巧用知識的能力，培養(yǎng)了學生合作精神和探索意識，培養(yǎng)了學生終身學習的能力。通過學生的體驗、感悟、反思等拓展了學習的空間，增長了智慧。
政治教學心得體會篇十四
教學是一項充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，尤其是在政治教育中。作為政治教師，選用合適的方法、掌握清楚的思路、建立融洽的師生關系都是非常重要的。在我的教學實踐中，我得出了一些經驗和教訓。
第二段：掌握思路
政治教育是一門具有廣泛社會背景的綜合性課程，學科內容繁雜，涉及面廣，教師必須掌握清楚的思路。我認為，教師需要準確把握課程思路和知識架構，通過對學科領域歷史、理論和實踐等方面的深入了解，保證在教學中能夠正確、清晰地表達思路。同時，教師需要認真講解相關概念、原理和方法，保證學生理解的全面性和深度性，從而能夠更好地應對考試和實際生活中的問題。
第三段：選用適合的方法
政治教育中，教師選用適合的方法至關重要。因為政治是個復雜的主題，師生之間的互動和互相理解也非常重要。針對這種情況，教師應選用合適的策略，確保學生理解課程內容和思維方式的重要性。比如，教師可以采用多媒體教學、案例分析等方法，讓學生在真實的案例中學習政治知識和方法，并幫助他們建立正確的世界觀和價值觀。
第四段：建立和諧的師生關系
建立和諧的師生關系是成功教學的關鍵。作為教師，我們需要不斷關注學生的學習需求和情感需求，尊重他們的個人權利和意愿。同時，我們也需要注重與學生的交流，建立穩(wěn)定的師生關系。通過這種方式，我們可以讓學生感到尊重和理解，從而加深他們對我們的信任和尊重。在師生關系和諧的環(huán)境下，我們能夠有效地推動學生的學習和個人發(fā)展。
第五段：總結
政治教育是一項具有挑戰(zhàn)性的活動，但是如果我們采用正確的方法，掌握好課程思路，建立良好的師生關系，就可以更好地完成我們的教學使命。我相信，只要教師們追尋知識的真諦，刻苦努力，積累足夠的經驗，就能夠取得優(yōu)異的教學成果。
政治教學心得體會篇十五
教學是教育事業(yè)中最重要的一環(huán)，而作為教師，除了掌握扎實的學科知識外，還需要具備良好的政治素養(yǎng)。在長期的教學實踐中，作為一名政治學科的教師，我深深體會到了這一點。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中所得到的一些政治方面的體會和感受。
第二段：提高學生的政治素養(yǎng)
政治學科的教學涉及廣泛，不僅僅是學生的知識水平，更需要重視學生的政治素養(yǎng)。在教學中，我們教師不僅要傳授知識，更要充分利用優(yōu)秀教材和真實案例，引導學生到現實世界去了解和感受政治。只有通過實踐和感受政治，才能提高學生的政治素養(yǎng)，才能讓學生更好地理解和把握政治。
第三段：發(fā)揚愛國主義教育
作為一名政治學科的教師，我認為我們應該更加重視愛國主義教育。在教學中，我們要著眼于培養(yǎng)學生的正確的愛國情感，讓學生在了解祖國的興衰歷程、理解中華民族的優(yōu)秀傳統和文化的基礎上，樹立正確的國家觀，增強愛國情感。通過教育，我們的學生才能真正地認識到祖國的偉大，愛祖國，為祖國做出自己的貢獻。
第四段：強化學生的法治觀念
在教學中，我們也應該關注學生的法治觀念。作為當今社會的基本價值觀，法治是社會穩(wěn)定和人民安康的保障。因此，我們應該引導學生在學習和實踐中養(yǎng)成正確的法治觀念，讓學生從小就開始尊重法規(guī)，遵守法律。只有這樣，我們的學生才能成長為一個有法律意識，守法、用法的公民。
第五段：落實素質教育
最后，在教學實踐中，我們還需要落實素質教育。作為新時代的教育理念，素質教育注重全面、多元、具體的發(fā)展，這在很大程度上符合政治學科的發(fā)展要求。因此，我們教師應該在教學中貫徹素質教育理念，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生擁有扎實的學科知識和具體的實踐能力，并具備履行公民責任的基本素質。
結尾：
在政治學科的教學中，我們應該注重提高學生的政治素養(yǎng)、發(fā)揚愛國主義教育、強化學生的法治觀念、落實素質教育等方面。只有通過不斷的教學實踐和探索，才能更好地為我們的學生貢獻我們的力量，也只有通過不斷地提高自身的政治素養(yǎng)和教學水平，才能在今后的教育工作中越走越遠，為社會的發(fā)展做出貢獻。
政治教學心得體會篇十六
常言說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開頭，直接影響學生的情緒，以及思維的活躍程度，結合學生身邊的實例導入新課，不但可以使學生所學的問題具體化、形象化，而且提高了學生的學習興趣，激發(fā)了求知的內驅力。因此，成功的導入在課堂教學中起著非常重要的作用。本學期學校本著提高高中教學質量、構建優(yōu)質教學模式的目標實施了為期八周準備工作以迎接優(yōu)質教學模式大賽，在此期間我有幸學習了很多位優(yōu)秀教師的課?？偨Y所聽的課，感覺堂堂有精彩, 課課有新意，每節(jié)都有其精彩與獨到之處。特別是政治課堂案例導入這一領域給我的印象是比較深刻的，我想就此談談我的感想。
運用案例導入新課時，要特別注意案例的針對性和新穎性。這種針對性體現在既要針對教學內容來選擇，又要針對學生實際，要根據學生的年齡特點、心理狀態(tài)、知識基礎、思想水平等來設計，而這種新穎性則可體現在分析案例的角度新，即對學生熟悉的材料，通過從新的角度進行分析，使學生產生新奇感，進而導入新課。例如在聽高二李坤華老師講文化生活《弘揚中華民族精神》這一框內容時，在進行新課前他讓學生回憶眾人皆知的寓言故事《愚公移山》，接著提出了幾個問題：你們認為愚公精神屬于中華民族精神基本內涵的哪些方面?這種精神對我們今天來講過時了嗎?愚公挖山的過程還值得效仿嗎?在現代社會中，我們還需要發(fā)揚愚公精神嗎?在提出這些問題的后，讓學習積極思考討論。他的這種導入方法非常精辟，起到溫故引新的作用。還有他在講《傳統文化的繼承》介紹傳統建筑時，用我們客家人所熟悉的圍龍屋為例。通過簡介圍龍屋，讓學生感悟我國傳統建筑的獨特魅力，讓學生思考：圍龍屋的歷史和風格體現了哪些傳統文化內涵?最后他做了總結：隱含的文化精神首先反映了客家人團結互助、敬老尊賢、禮貌文明、知書達理的傳統美德。然后針對現在農村很多圍龍屋都已年久失修，且越來越多的人開始搬出圍龍屋另建新居，這種現象讓學生分析“今天土地資源越來越緊缺，是否應該把這些老屋拆掉改建其它”? 因為這種現象在學生身邊普遍存在，而且有了開頭對圍龍屋的介紹作鋪墊，所以學生們都非常感興趣，并提出了各自的看法。有人說：“圍龍屋是祖屋，不能拆”，也有人說：“圍龍屋建筑風格奇異，拆了就不能再建出這樣的圍龍屋了”等等。在學生討論的基礎上，適當加以總結：“作為客家文化的代表，圍龍屋不僅是客家人千百年來在居住文化上的智慧結晶，同時也體現了客家人的生活細節(jié)，包含著豐富的文化內涵,應給予適度的保留”，這樣在輕松的討論氛圍中逐漸讓學生掌握了教學內容。
通過這次的聽課學習深深感受到教師在任何備課活動中，都不妨仔細地去思考一下學生在有關本節(jié)課的知識點方面已經積累了哪些生活案例，現實生活中哪些案例可以作為本次教學的鋪墊，讓學生從事哪些實踐活動中可以強化對這些知識的掌握等等。作為政治教師更應與時俱進變革教學內容，開發(fā)新課程資源，引導學生在實踐中學習，在活動中感受社會、體會生活。
總之，通過聽課學習，再次體會到：
教師設計導入一定要根據教學內容而不能脫離教學內容。導入方法要簡明扼要。盡可能用少量的語言說明課題要學習的內容、意義和要求。一開始就要把學生的思路帶入一個新的知識環(huán)境中，讓學生對要學習的新內容產生認識上的需要。如果導入與內容脫節(jié)，不管導入多么別致、精彩、吸引入勝都不可能產生好的教學效果。
導入對學生接受新內容具有啟發(fā)性，能引導學生發(fā)現問題，激發(fā)學生解決問題的強烈愿望，調動學生學習的積極性，促進他們更好地理解新教材。因此設計導入進，應從學生的知識、能力、思想實際出發(fā)，運用教材內容的重要之處，采用揭示矛盾、設置懸念、提出問題等方法，從生疑、質疑入手，讓學生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千層浪 的教學效果”。
政治教學心得體會篇十七
類型：志愿服務
時間：20xx年暑假
姓名：周燚
這次活動使我收獲頗豐，提高了我個人的綜合素質。展現了當代大學生的德智體美綜合發(fā)展。
活動舉辦于本學期末考試結束后，也是我們班第一場暑假實踐活動，活動當天雖然下起雨來，但毫不影響我們的活動熱情。
活動地點：敬老院是上派敬老院，位于肥西，內有老人五十多人（屬于晚年無子女），其中無常自理能力老人在十人之內，多數是由于年齡過大和視力退化所致，老人的平均年齡在七十歲以上；生活習慣：老人的活動場所基本在敬老院內，有準時用餐時間和穩(wěn)定的作息規(guī)律，生活較為平淡；敬老院內設餐廳、廚房、涼亭（供老人院內休息聊天），上派敬老院總體格局屬于先進規(guī)?；谝涣隳昶髽I(yè)捐助整修，內有院長、副院長各一名、會計、院長助理、廚師各一名，老人生活幫助人員數目不定。
棄他們臟和為自己添麻煩。隨便把他們放到老人院里面生活。這樣很可能使得他們更加孤獨無助。所以我們要關愛這些老人，并且要更加珍惜自己的親人。將德與智全面發(fā)展。尊老愛幼是中華民族的傳統美德，一代代傳承下來的精髓所在，我們要做的就是講這股正能量不斷擴大延伸。社會給予我們很多很多，而我們的回報并不是一些無用的口號，一味的號召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云，只有實際行動才是最切實可行的。我們不驕不躁腳踏實地的做好我們的社會實踐活動。
政治教學心得體會篇十八
在經歷了又一輪的高三教學后，回到基礎年段重新開始教學，在接觸新的學生的同時在教學上又有了新的體會與收獲。高三的復習課是知識的鞏固和運用，是能力的培養(yǎng)與提升，是綜合素質的提高，因此在教學上就要求在這些方面對學生加強訓練和鞏固。而基礎年段的教學則側重于讓學生開始認識政治，開始學習，因此高三的教學與基礎年段的教學在方式與內容方面各有側重和不同，相應的教學的方式也有所不同。
高二年段的教學特點在于文科的專業(yè)性，理科的基礎性會考，因此在這不同的教學班級就意味著應用不同的教學模式。就高考而言，文科的教學面對著學生群體的不同，基礎的參差不齊，備課方面要求不一樣?，F就高二的教學做以下總結：
高二的文科生確定了選科方向后，在政治學科方面的學習要求較之高一有了更高更專業(yè)的要求，因此從細節(jié)抓起。一開始在養(yǎng)成習慣方面存在問題，但是這是一個必經的經過。所謂“三部曲”，就是要求學生課前預習，熟悉上課內容，也便于課堂聽課的重難點，提高聽課效率；上課認真聽講，做到心口合一，做好筆記；課后復習鞏固，做好作業(yè)，進行訓練鞏固。經過一年的習慣養(yǎng)成，學生基本能夠熟悉這樣的學習方式和習慣，也獲得較為明顯的教學效果。
政治課的學習，內容容量大，調動和運用知識解釋信息的能力要求比較突出，因此要能夠做到系統地調動運用知識，首先要建立起完整而系統的體系，在加強記憶的同時也能夠處理好知識點之間的關系。無論回答任何題目，理論知識系統是我們作答的基礎。
學生在學習政治的過程中容易形成一種不良的慣性思維，認為政治就是臨考前背一背，從而忽略了知識的理解以及解題能力的培養(yǎng)。所以在教學過程中針對不同類型的題目，選擇題也好，主觀題也罷，讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣，審題習慣，尤其針對不同類型的主觀題，詳細介紹以及訓練解題方法和思路，在平時做的練習題目當中，也能夠做到將一個題目從不同的設問角度解答問題，從而培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
一個不可忽視的現象是，平時關心國內外大事的同學，政治考試，特別是高考的成績往往就比較好。這是因為有了時政熱點的知識儲備，思維會更開闊，而政治考試是不回避現實熱點的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由于教材的穩(wěn)定性以及時間上的限制，教材對此往往不能及時反映，教材內容存在滯后性的一面。這就需要我們在學習政治課的過程中，關注變化的生活，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。
搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長期堅持做好上述工作，就會培養(yǎng)一種科學的思維習慣，形成終身學習的能力，使你一生受益。
政治教學心得體會篇十九
政治分層教學是近年來在教學實踐中越來越受到重視的一種教育模式，它不僅能夠滿足不同層次學生的需求，也能夠為教師提供更為豐富的教學途徑，達到“因材施教”的目的。在實踐中，我積極探索并實踐政治分層教學，取得了一定的成效，本文將分享我的心得體會。
第二段：政治分層的基礎理論
政治分層教學的基礎理論是學生在知識、能力、興趣、性格等諸多方面存在差異，因此在教學中需要因材施教，滿足不同層次學生的需求。在政治學科中，也應該根據學生的不同層次，采用不同的教學模式和教學策略，以提高教學效果。
第三段：政治分層教學的實施
政治分層教學需要充分考慮學生的不同層次，選取適合不同層次學生的教材和教學方法。具體來說，可以采用因人因事、小組討論、角色扮演等多種教學方式，讓學生積極參與到課堂中來。同時，應注重鼓勵學生發(fā)表個人意見、表達不同觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。
第四段：政治分層教學的效果
政治分層教學可以提高教學效果，激發(fā)學生學習熱情，使學生更好地掌握知識和技能，也能夠保證教學質量。在實踐中，我發(fā)現學生表現更為積極主動，參與度和聽課效果都有所提高，從而提升了教學效果。
第五段：結論
政治分層教學作為一種有效的教育模式，對學生個體差異的關注和針對性的教學策略應運而生。然而，教學中的具體實施需要教師把握尺度、注重教學對學生個體的調適，易于產生教學過程中的相互影響和相互調整，因此教師需了解學生的需求和個性化授課，同時注重定期調研、總結教育經驗和反思。
政治教學心得體會篇二十
在教師的手中，都有無數的金種子，那就是希望。我們在播撒種子的同時，經過辛勤耕耘，那么我們一定會獲得豐碩的成果。將近一年的辛勤耕耘，我也漸漸獲得了一些成果。在教學上，我學會了如何備好教案，如何思考學生的種種情況，如何較好地調動學生的主動性和積極性，如何引導學生學習知識；在生活中，我學會了如何跟學生相處，如何跟同事相處，如何跟領導相處。功夫不負有信人。我的教學成果得到了回報，其中包括：我承擔了英德市政治科為期兩周的全市公開課，并獲得一致好評；在一中舉行的青年教師基本功比賽中，獲得了三等獎；在一中舉行的青年教師賽課中，獲得了一等獎第一名；在期末考試總體測評中，獲得了第三名。我在取得較好的教學成績的'同時，也得到了學生的尊重和肯定。因為，我一直認為，熱愛學生的教師，才是最有魅力的教師。所以，我做到了賞識學生，關愛學生，并讓學生充滿自信，我做到了愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待學生，并尊重學生的人格。思索一年走過的路子，我在努力的同時，也在收獲，我在痛苦的同時，也在微笑。那就繼續(xù)前進吧，用深深的思索，扮演我心中最奧秘的哲理，用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。趁著年輕，不斷學習，不斷進取。對于自身的不足，一定要好好分析。作為年輕教師，經驗就是最大的不足，因此，要好好聆聽導師和同事的教誨，并且在教學的過程，一定要好好總結自己的教學方式、方法，用更好的教學方式、方法來完善自己的不足，同時要加強教育教學理論的系統學習，把我們的教學過程用科學的理論作為指導。作為年輕教師，在教研方面也是一個弱項，因此，要不斷加強學習，特別教育教學理論上的學習，爭取在學科教研方面有所發(fā)展。金子山前傾我情，志為一中育新人！我會一如既往踏實工作，誠實做人，以生為本，關愛學生。
政治教學心得體會篇二十一
教師作為培養(yǎng)未來的重要人才，其在教學過程中不僅需要具備扎實的學科知識，還需要具備一定的政治素養(yǎng)。我作為一名教師，深刻體會到了政治素養(yǎng)對教學工作的重要性。在教學過程中，我們不僅僅需要傳授知識，更需要在引導學生學習的同時，讓他們具備一定的民主思想、法制觀念和社會責任感。通過自己多年的教學經歷，我深深的認識到了政治素養(yǎng)在教學中的重要性，也有了一些心得體會。
第二段：民主思想的引導
教師應該具備引導學生自由交流的能力，讓學生在教學過程中發(fā)表自己的見解，透過不同角度思考問題。這種方式可以培養(yǎng)學生的民主思想，使他們具備自由開放的思想，懂得尊重他人的想法，也能夠更好的接納不同的觀點。在我的教學中，我常常引導學生進行小組討論，讓學生根據自己的思考發(fā)表自己的觀點，讓學生組成自己的辯論觀點。我發(fā)現，這種方式不僅讓學生能夠更好的理解知識，還讓學生形成自己的思考方式。
第三段：法制觀念的教育
教師還要在教學過程中，傳遞法制觀念。我們需要教育學生，讓他們在課堂上學習所需要的知識，同時也要讓學生懂得什么是合法的行為，什么是非法的行為，讓他們了解什么是公正、什么是不公正、什么是合法的，什么是不合法的。這些知識對于學生的成長都具有極為關鍵的意義。在教學過程中，我們可以讓學生根據世界各國不同的法制情況、法規(guī)來進行對比、分析、總結，從而讓他們對法律體系建立理解。
第四段：社會責任的擔當
教師還要讓學生意識到自己的社會責任。每個人都有自己的責任，我們應該將這種責任感傳遞給學生。在我的教學實踐中，我希望學生能夠意識到自己的社會角色，并且能夠在日常生活中盡自己的所能去履行自己的社會責任。例如，拾撿垃圾、愛護環(huán)境等行為。其中，讓學生擁有參加志愿服務的機會非常重要。只有當他們開始參與服務后，才會積累自己的社會責任感，從而促進其自身的成長和發(fā)展，也為社會的進步和發(fā)展貢獻一份力量。
第五段：結語
在教學中，我們需要關注的不僅僅是學生的成績，也需要關注他們的思想與品德的培養(yǎng)。教師要有豐富的思想，不斷提高自身素質，掌握科學的教學方法和手段，從而引導學生良好的價值觀、豐富的文化素養(yǎng)，為社會做出更大的貢獻。再一次感謝政治素養(yǎng)對教學工作的支持和幫助。
政治教學心得體會篇二十二
高中統一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經過三年的具體實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學習主體，把學習的主動權還給資料，還有農奴主壓迫農奴的各種證據——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和交流。有能力的學生還自己制作和講解ppt課件。這讓學生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。
新課改精神強調合作探究，強調培養(yǎng)學生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設情境，讓學生親臨“現場”，學生就會產生一種內在的學習需要，成為學生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學中，采用角色模擬法，創(chuàng)設課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學生的情境思維能力。教師可以根據教學內容的特點，進行課堂模擬教學，這種方法能讓學生根據角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時，可以設計“模擬聽證會”形式進行情境教學：設計一個主題如“禁止電摩行經五一、五四路段”召開聽證會，給學生分組，有進行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”，還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學生主持，整個環(huán)節(jié)調動了學生參與的積極性，深化了學生對知識的理解，鞏固了學生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現了課改所提倡的自主探究、自主學習的精神。
同時在這個學期的教學過程中，我教學也有許多困惑和不足之處。
新課改下，“學生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學生主體性的凸顯、個性的表現、創(chuàng)造性的解放，課堂教學不能再遏制學生的思維拓展空間。因為思想政治課教學中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關的闡述，學生也完全可以根據自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統一。
以上是對新課程教學的幾點不成熟的.看法。不足之處請指教！
政治教學心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和進步，政治學科在高中教育中的地位越來越重要。作為培養(yǎng)學生國家觀念、民主觀念和法治觀念的重要學科之一，政治的綜合教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生綜合素質的培養(yǎng)。在我教授政治綜合課程的過程中，我深深感受到了教學的挑戰(zhàn)與樂趣，并從中獲得了一些寶貴的經驗和心得，現將與大家分享。
首先，政治綜合教學注重知識與應用的結合。政治學科的特點是內容廣泛，涉及面廣，知識點繁多。在教學過程中，我通過設計案例分析、實地調研、模擬演練等形式，將理論知識與實際應用相結合，讓學生在實踐中感受政治學科的魅力。例如，在課堂上，我組織學生分組模擬國會議員辯論，讓他們通過實際操作來理解和運用政治學科的相關知識，鍛煉他們的思辨和表達能力。
其次，政治綜合教學注重理論與實踐的結合。政治學科不僅僅是一門理論學科，更是一門實踐型學科。通過選取與學生生活密切相關的案例，我引導學生深入分析、思考并提出解決問題的方法。例如，在學習選舉制度時，我設計了一個“班級副班長選舉”的活動，讓學生身臨其境地體驗選舉的過程，提高他們的思維能力和應變能力。
第三，政治綜合教學注重傳統與創(chuàng)新的結合。政治學科悠久的歷史，豐富的文化底蘊，為教學提供了豐富的教材和資源。在傳授政治理論的同時，我還注重運用多媒體技術，借助互聯網等現代化教學工具，使教學更加生動、形象。例如，在教學中，我制作了PPT，結合圖表、圖片和視頻等多媒體素材，引導學生主動參與，提升學習效果。
第四，政治綜合教學注重個性與合作的結合。政治學科的特點是既要培養(yǎng)學生的個人能力，又要培養(yǎng)學生的集體意識和合作精神。因此，在教學中，我注重個性化教學，尊重學生的差異性，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，我也注重合作學習，組織學生進行小組合作，在分析問題、解決問題的過程中培養(yǎng)合作意識和團隊精神。
最后，政治綜合教學注重興趣與實效的結合。政治學科的教學是一門熱愛和責任，只有讓學生產生興趣，才能更好地推動教學進程。在教學過程中，我充分尊重學生的興趣和需求，鼓勵他們積極參與討論和講解，增強他們的自信心和興趣。同時，我也注重實效教學，通過制定明確的學習目標和評價標準，引導學生掌握所學知識和方法，提高他們的學習效果。
總之，政治綜合教學是一項既具挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的工作。通過注重知識與應用的結合、理論與實踐的結合、傳統與創(chuàng)新的結合、個性與合作的結合以及興趣與實效的結合，我相信政治綜合教學將成為推動學生全面發(fā)展的重要途徑，讓學生在政治學科中收獲知識，培養(yǎng)思辨能力，成為具有社會責任感和創(chuàng)新精神的時代新人。
政治教學心得體會篇二
初中政治教學心得體會 時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過幾年的政治教學，幾年的教學生涯，讓我深感政治教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。
同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對初中政治教學作以下反思：首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。
現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。
其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發(fā)展。
因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。
這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。
因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。
他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治知識。
他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。
他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。
政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。
這種聯想式教學方法。
就是符合青少年心理，調動學生學習政治興趣的重要方法之一。
這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。
這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。
首先溫政治之“故”而知新。
例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。
商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統一大業(yè)的需要，符合大多數人的利益。
古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。
這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯系各學科的知識)。
政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。
如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。
數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。
語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。
再次溫課外知識之“故”而知新。
這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯系。
利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。
使學生迅速掌握新知識。
由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。
還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。
也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。
可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。
但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。
作為老師更要多渠道的了解時代信息。
不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得。
總之，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
從事初中政治教學已多年，體味過去,感慨不少。
在大力提倡素質教育的今天，思想政治課的教學也越來越成為素質教育的主渠道。
初中思想政治課目的是為了提高學生人文素養(yǎng)和公民意識，使學生心理健康發(fā)展，學會交往、學會做人，增強法律意識，了解國情、提高認識社會能力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以適應社會發(fā)展需要。
從這個意義上說，思想政治課對學生而言至關重要，受益終生。
由于學科比較枯燥，致使很多學生根本不屑學好這一門。
就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧，激發(fā)學生學習思想政治課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合起來從而達到教學目的。
反思以往,在此淺談點滴體會。
第一，尊重學生
教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹鯓幼屪约旱恼n堂吸引學生，讓自己的教學積極有效?數年的實踐告訴我，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學生，關愛學生。
心理學家威廉 ? 杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。
由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。
因此，教師在課堂中的任何情況下都應該以"同志、朋友和共同學習者"的身份與學生相處。
學生知識的不足，閱歷的膚淺常常導致他們的認識有很大的不足和偏見，對此教師不要對學生批評訓斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學效率。
有關實驗表明，年級越高、年齡越大，受到批評訓斥后，學習效果就越差，甚至產生逆反心理。
有經驗、有成就的教師在課堂上始終表現出對學生的尊重。
一個“請”字，就能“請”出學生的積極性，為課堂教學“請”出效率來。
人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。
我們教師要在學生的課堂行為表現中多發(fā)現可以肯定的東西，對學生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”;錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”。
至于答錯的內容，教師可以用多種手段讓其自己認識并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學。
學生是教學活動的基本構成者之一，每一個都是活生生的獨立的個體，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，要求教師要尊重學生自覺性、自主性、活動性和創(chuàng)造性，尊重學生的獨立人格和獨特的品質，教師要把學習的主動權交給學生，讓學生主動學習，而不是被動接受。
并善于激發(fā)和調動學生的學習積極性。
讓學生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我發(fā)展的能力。
第二，勇于反思
美國著名學者波斯納曾經提出：教師的成長=經驗+反思，實踐證明，教師若能在教育教學實踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個體成長必將取得令人滿意的收獲。
教師要提高課堂教學水平，一方面要向他人學習，研究他人的教學方法經驗，另一方面也要善于自我認識，自我監(jiān)督，以發(fā)現教學過程中的問題，認清教學中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學方法。
因此，教師在一堂課后，如能靜下心來認真反思一下教學過程和自己課堂教學的表現，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂結構是否合理，教學方法是否妥當，教學氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會對自己在教學過程中的機智應變等可取之處，會心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。
經常這樣認真的“推敲”自己的教學過程，有利于根據自己的不足之處，有針對性的進行改正，就能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的.總結自己的教學經驗，努力增強教學機智和課堂教學能力。
如何提高課堂教學質量?重要的一條是堅持執(zhí)行教學質量分析制度，發(fā)現學生學習中的普遍問題。
課堂反饋、課后練習、形成測驗，要盡量反饋出學生掌握知識的程度，要暴露出教學過程中存在的問題，對存在的問題要分析原因，制定改進措施，從而使教學質量不斷提高。
只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學中乃至身邊的種種現象，都值得反思研究，我們可以反思對心理偏差學生的教育方法，可以反思如何避免學生中的抄作業(yè)現象，有的放矢地去反思，根據問題去學習、研究、實踐，從而能不斷的解決教育教學中的實際困惑。
特級語文教師魏書生曾經說過，只要堅持每天寫一點教學筆記或心得，十年以后也許你就是一個教育家了。
實踐表明，結合教學實際，注重提煉反思，寫好教學后記或反思總結，可以把自己點點滴滴的感悟聯系起來，進行經驗的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學中的偏差，減少盲目性，增強科學性，從而取得教育教學的更大成效，以更好地促進自我的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有教師思考的大腦才能教會學生思考的大腦，同時只有喜歡學習的教師才能培養(yǎng)出喜歡學習的學生”。
第三，保持快樂
教師不僅要更新其教育觀念，還要重視自身心理素質的提高。
因為教師的良好心理素質能促進教育、教學，其一言一語、舉手投足都能成為學生學習模仿的對象。
這就要求教師具備健康積極向上的心理素質，善于調節(jié)自身心理狀態(tài)，處處表現出樂觀、熱心、充滿激情。
因為，只有當教師生氣勃勃、滿面春風地走進教室，走進教育的講壇，才能使學生的興奮狀態(tài)得以激發(fā)。
另外，教師必須將自身的情感熔鑄于教學之中，或深沉、或激昂、或哀婉，用自己情感的巨浪去沖擊學生的情感堤壩，使之產生感情共鳴，這對達到心理教育與品德教育的相融于一體，有著不可估量的潛在價值，是打開學生心靈的金鑰匙。
教師心理素質的完美化，可以贏得學生、感染學生，會成為學生人格教育的偶像。
但這里并不回避教師自身的缺點與錯誤。
正是在教師從真、善、美的角度，“實話實說”地引導學生辯證地看待一個人的優(yōu)點和缺點的同時，學生判斷是非，認識自己的能力才會有一個新的提高。
“親其師，信其道”。
受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育就能事半功倍。
一個快樂的老師就能帶來教育教學的快樂，就會有學生學習生活的快樂。
快樂教書，人生快樂。
本人多年來從事農村初中政治教學工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導學式教學，我有頗多的感受。
同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。
下面我對初中政治教學談幾點自己的看法。
首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
政治教學心得體會篇三
隨著教育改革的推進，我國高中階段教育對于政治分層教學的重視逐漸提升。作為一名政治老師，我也深切感受到了這種變化。在過去的教學實踐中，我深刻認識到政治分層教學的重要性和必要性。今天，我想分享一下我在政治分層教學過程中的經驗和體會。
一、目標明確，分類教學
政治分層教學不同于以往的 traditional teaching，它是根據不同學生的學習能力、掌握情況而劃分成不同層次進行教學。因此，首要任務就是將學生明確分層。實踐中，我們通過期中考試和期末考試，再結合課堂表現、總評成績等成果，確定每個學生所在的層次。這樣既能針對不同的學情，開展不同層次的教學，同時又為學生提供了明確的學習目標，避免學生覺得“像做黑箱”。
二、內容分層，注重難易平衡
在確定了學生所在的層次后，教師要按照這些層次的學生的學習能力和掌握情況，將學科知識分層次展開教學。不同層次的學生內容不同，難度不同。需要教師在設計內容時，注重難易平衡。對于基礎薄弱的學生，教師可以先引導學生提高閱讀理解能力和加強寫作能力，重視方法和技巧的講解。對于高層次學生，教師可以提高課程難度，擴寬課程廣度，閱讀深層次的教材知識，提高復習能力和豐富性。
三、靈活多樣，注重互動
在政治分層教學中，靈活多樣的教學方法是必不可少的。與傳統教學相比，政治分層教學要求教師更多的進入學生的學習之中，聆聽學生的聲音，不斷調整教學方法，以便更好地滿足學生們的需求。同時，注重教學露出和互動，例如，教師進行隨堂測驗、利用PPT演示、組織小組討論等形式鼓勵學生思維深度思考和口頭表達能力，讓學生在與教師的互動中不斷提升自己。
四、開展分層問卷調查，監(jiān)督自主學習
政治分層教學的關鍵就在于如何激發(fā)學生的學習熱情，實現目標達成。而分層問卷調查可以為我們帶來更多的啟示。教學過程中，為了更好地監(jiān)督學生的自主學習，我們采取了一個特別的舉措：在每段時間的結束前，開展一個分層問卷調查，包括以下問題：您覺得這一段時間的政治分層教學收獲、做得好和不好的地方，您對接下來的學習有什么想法和建議。通過分層問卷調查之后，我們就會及時發(fā)現不足和問題，并及時進行針對性教學調整。
五、著眼未來，完善提高
作為教師，我們的目標是培養(yǎng)學生終身學習的能力。因此，教學過程中，我們要幫助學生建立自己的學習規(guī)劃和個人學習檔案，鼓勵學生自主參加相關活動，發(fā)揮主導的作用，并及時總結學習心得，進一步完善學習內容，提高政治分層教學的效果，為下一步更好地展開教學打下基礎。
總的來說，政治分層教學模式為教育改革帶來了新的思路和方法，我們要始終關注學生的學習情況，注重靈活多樣，講求質量。在實踐中，除了五個方面的方法，也需要及時反思和總結，不斷調整政治教育思路和方法，做到與時俱進，更好地承擔政治教育任務。
政治教學心得體會篇四
今年我省高中統一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經過這學期的具體實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。
一、 新課改倡導合作精神，開展自主探究。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學習主體，把學習的主動權還給學生。整節(jié)課，以問題為主線，引導學生自己去發(fā)現問題，提出問題，甚至解決問題教師只是圍繞學生提出的問題，有時加以引導，有時鼓勵學生提問。為此，我們教師應更新觀念，轉變角色。教師在教學中要充分調動學生參與課堂教學，面向全體學生，放棄傳統的老師講，學生聽的教學模式，讓學生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學的見解，賞識他們每一點進步的思想火花。
二、新課改堅持理論聯系實際，走進生活走進社會
長期以來我們政治課被學生認為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內容離現實社會離現實生活太遙遠了，讓廣大的學生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標》的一個重要理念，就是“構建以生活為基礎的課程模塊”，如我們的政治課現在分為“經濟生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。
如在講到《政治生活》的民族問題時，結合時政熱點問題“3 14西藏事件”，布置學生搜集與西藏史實有關的資料，還有農奴主壓迫農奴的各種證據——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和交流。有能力的學生還自己制作和講解ppt
課件
。這讓學生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。
三、新課改提倡創(chuàng)設課堂情境，進行情境教學。
新課改精神強調合作探究，強調培養(yǎng)學生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設情境，讓學生親臨“現場”，學生就會產生一種內在的學習需要，成為學生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學中，采用角色模擬法，創(chuàng)設課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學生的情境思維能力。教師可以根據教學內容的特點，進行課堂模擬教學，這種方法能讓學生根據角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時，可以設計“模擬聽證會”形式進行情境教學：設計一個主題如“禁止電摩行經五一、五四路段”召開聽證會，給學生分組，有進行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”(包括專家、學者、各利益階層)，還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學生主持，整個環(huán)節(jié)調動了學生參與的積極性，深化了學生對知識的理解，鞏固了學生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現了課改所提倡的自主探究、自主學習的精神。
同時在這個學期的教學過程中，我教學也有許多困惑和不足之處。
一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方
新課改下，“學生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學生主體性的凸顯、個性的表現、創(chuàng)造性的解放，課堂教學不能再遏制學生的思維拓展空間。因為思想政治課教學中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關的闡述，學生也完全可以根據自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。
二、 知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統一
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統一。
以上是對新課程教學的幾點不成熟的看法。不足之處請指教!
共
3
頁，當前第
2
頁
1
2
3
政治教學心得體會篇五
隨著科技的發(fā)展，線上教育成為現代教育的一種重要形式。政治課作為一門理論性很強的學科，線上教學給我們帶來了很多新的體驗和啟發(fā)。通過線上教學，我對政治課程的學習有了更深入的理解，同時也發(fā)現了線上教學的優(yōu)點和不足。接下來，我將分享我對線上教學政治課程的心得體會。
第一段：線上教學方便靈活
線上教學具有時間和空間上的優(yōu)勢。學生可以根據自己的時間表自由學習，不受時間和地點的限制。政治課常常需要學生去理解和掌握大量的概念和理論，而線上教學的形式使得我們可以更加靈活地自主學習，可以通過觀看錄制好的視頻、閱讀電子教材和參與討論等多種方式進行學習。這樣一來，我們可以更好地掌握學習的節(jié)奏和重點，提高學習效率。
第二段：線上教學激發(fā)學生的學習興趣
相比傳統課堂教學，線上教學在內容呈現和形式創(chuàng)新上更勝一籌，往往采用圖片、視頻、動畫等多媒體手段來激發(fā)學生的興趣和注意力。政治課作為一門抽象和理論性較強的學科，通過線上教學的多媒體呈現，可以將抽象的概念和理論用形象具體的方式呈現出來，使學生能夠更好地理解和記憶。我記得，在政治課上，老師通過幻燈片和講解視頻等方式向我們介紹了中外政治制度、國際關系等內容，環(huán)境決策、政黨制度等概念通過動畫和漫畫的形式呈現，讓我們感到課程內容更加生動有趣，更容易理解和掌握。
第三段：線上教學帶來互動和合作機會
線上教學中的互動和合作是政治課程的重要組成部分。在傳統課堂中，往往是老師單向講解，學生被動接受，而通過線上教學，我們可以在課程中參與到各種討論和互動環(huán)節(jié)中，可以與老師和其他同學進行交流和分享。這種互動和合作的方式豐富了學習過程，培養(yǎng)了我們的思辨和表達能力，也拓寬了我們的思路和視野。
第四段：線上教學需要自律和堅持
雖然線上教學帶來了很多便利和激勵，但也需要我們學生有一定的自律和堅持。學生需要具備一定的時間管理能力，合理安排學習時間，保障線上課程能夠得到充分的學習和掌握。同時，線上教學中沒有了老師的嚴格監(jiān)督和督促，需要我們自己保持高度的責任心和自律性，才能更好地在線上課程中取得好的效果。
第五段：線上教學不足的地方
盡管線上教學具有很多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。首先，線上教學會缺少一些傳統課堂中的互動和面對面交流。課程中的互動和交流能夠激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，而在線上教學中，缺乏這樣的機會。其次，在線上教學中，學生的學習動力和紀律性也需要更強的磨練，因為沒有了同學和老師的身邊監(jiān)督，很容易產生學習懈怠。此外，線上教學也可能會出現技術故障和網絡問題等，影響學習效果。
總結：
總的來說，線上教學給政治課程的學習帶來了更多的便利和創(chuàng)新，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效果。但我們也需要保持自律性和學習的紀律性，克服線上教學的一些不足之處，以確保在線上教學中取得更好的學習效果。隨著線上教育的不斷發(fā)展，我相信政治課程的線上教學將會越發(fā)完善和優(yōu)化，為學生帶來更好的學習體驗。
政治教學心得體會篇六
在本學期，本人繼續(xù)擔任高三(9)、(10)兩個班的政治教學工作，一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。能夠在教育理論指導下從事政治課教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了不錯的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。
首先，認真研讀考綱和近年來的高考文綜試題，為20xx年高考把握準確方向，制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照中學政治教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
其次，能夠運用便捷的網絡資源，尋求最新的高考信息，預測高考熱點，并與考點、教材重點有機結合，指導學生注意從多角度、多層面靈活掌握和運用知識;積極參加省、市、區(qū)的高考研討會，悉心聽取專家們的經驗介紹，從中汲取有益的、適合我校學生特點的教育教學方法，并把這些運用于教育教學實踐，在內強素質的同時，不忘“取經”，使自己、也使學生受益匪淺。
再次，根據我所任教班級的實際情況，優(yōu)生比例不是很大，中差生很多。對中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。
最后，強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，有效利用《中學生時事政治報》、《熱點透視》等資料，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與哲學、經濟學、政治學常識的直接聯系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發(fā)，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生;而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。在課堂把握上，課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
當然，由于高考輔導經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名優(yōu)秀的中學政治教師。
政治教學心得體會篇七
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。下面是本站帶來的政治教學的
心得體會
，僅供參考。
改革是動力，發(fā)展是目的。課程改革，就是為了達到發(fā)展的目的。作為新時期的政治教師，怎樣應對課改的浪潮，才能在課改實踐中立于不敗之地呢?要想明白這些問題，我們就應該先來了解一下新的課程標準的特點，新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現出許多新亮點。本人多年來從事農村初中政治教學工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導學式教學，我有頗多的感受。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學談幾點自己的看法。
首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是雙向、互動的。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充。在這個過程中，老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識。交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申。讓學生在知識和生活的海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。
實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似。那么，政治教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。
這種聯想式教學方法，就是符合青少年心理、調動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生、貼近當代。使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統一大業(yè)的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)，這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就，正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣，通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次，溫其他科之“故”而知新(聯系各學科的知識)，政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治;生物、數學、物理、化學的發(fā)展的歷程是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義;本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。
再次，溫課外知識之“故”而知新。
這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的、不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高。還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖孬@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分準備，不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道了解時代信息。不過不要過多地引用課外知識，要善于引導學生生可能短的時間內回答出要點。
以上是我個人的一些心得?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈、勇于創(chuàng)新。在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
共
3
頁，當前第
1
頁
1
2
3
政治教學心得體會篇八
不經意間，一學年很快就過去了。開學時面對這屆初三學生的實際情況，考慮到學校的高要求，我感到肩上的擔子特別沉重?，F在終于結束了，后面還有個不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個工作小結。
一、職業(yè)道德方面：
有堅定正確的政治方向，擁護黨的各項方針政策，始終各黨保持一致。熱愛教育工作，對工作有強烈的責任心和責任感，有勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神。
具有民主平等的教學觀和工作作風，充分尊重學生的人格和自尊心，對所有學生一視同仁，從生活和學習各方面熱情幫助他們，我以自己的愛心贏得了學生的認可和尊重。日常教學中自覺規(guī)范自身言行，以身作則，言傳身教，處處為人師表，以自身的人格魅力、高尚的師德感染和影響學生，為學生樹立榜樣。具有團結協作精神，在教學工作中都能主動的和各位同事緊密配合，共同協作，發(fā)揮集體的力量，同心同策完成教學工作。
二、專業(yè)知識及技能方面：
不斷學習新的理論知識，認真研讀新課程標準，領會新課程理念，對課程標準進行細化解讀，并學習關于構建道德課堂的文章，努力構建高效課堂，不斷提高自身綜合素質。
本學期我擔任八年級6—11班思想品德課教學工作。在教學活動不依據固有模式“灌輸”現成知識，而要應對學生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對性的教育策略。在課堂教學中，以平等的心態(tài)看待學生，調整自己的角色，改變傳統的教育方式。加強與學生的溝通與交流，幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動;幫助學生發(fā)現他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;從而引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在教育方式上，體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸，真正讓學生成為課堂的主人。
在教學評價方式上積極進行探索與實踐。通過種.種檢查、評價，既了解學生的實際知識水平，又了解學生學習可能性的各個方面，如學習技能、技巧、思維發(fā)展水平等。同時可以采取相應的措施彌補在檢查評價中暴露出來的學生學習可能性的缺陷，使學生的創(chuàng)造性在教師耐心的引導下向成功的方向發(fā)展。
三、工作業(yè)績
在自己的努力與各位同事的幫助下，我今年的工作得到了師生與家長的好評。今后應進一步加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，提高細化課標的水平。
政治教學心得體會篇九
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的，特別是在初中階段，上思想政治課的同學要教育、啟發(fā)、幫助中學生樹立恰當正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育擅于教學技巧。思想政治課素質教育的改革與素質教育的試行，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育組織工作的加強等等，都是與老師的才能減低與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活日常生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中曾特別注意對切記案例的分析。案例的作用在于可以作用將枯燥無味的理論生動化，有利于學生理解常識抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害女嬰和受害家長的圖片，師生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些？有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好更多的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說：當在馬路邊遇到有困難的人們時，我們有過錯向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了差錯時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是軼事責任。對話式的交流這種方式，讓學生和教師處于平等的正處對話地位，使學生主動地認識和接受事情的本質。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的.園地。在在工作中的教學過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學生施予，學生可能會排斥；而案例比理論當更直觀和明確，易于被學生接受。
教師要配合教學任務，進行適當的課外實踐活動，以此加深家長對課堂內容的理解理解，同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律基本權利保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母消費需求和親戚在以往的消費處理過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷；然后，的自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益調查相關制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現實社會環(huán)境及的生活實際緊密聯系，師生為解決所面臨的解決實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和身前問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組戰(zhàn)略合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關系對生活學習的影響”、“網絡游戲對初中生學習的影響”等課題。通過對檔案的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，熱忱提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人則溝通等綜合能力。
政治包羅萬象，涉及中學的所有專業(yè)課程。如關于商鞅變法的例子，還可以溝通到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的算出者祖沖之等。語文的暑假作業(yè)背景是政治，生物、數學、物理、化學的健康發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關。再次溫課外專業(yè)知識之“故”而知新。這個“故”不是所有家長都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治的必然的，不可分割的聯系。利用這種教學方法教學模式進行課堂教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以借助于學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。以使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的熟練掌握知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提升判斷學生的分析、解決當代實際風險問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為同學首先要充分，準備不然有時會無法回答學生的問題，有時還會控制不了被動局面。作為內部信息老師上要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能粗大的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要能夠我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程市場化改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住中長線，為祖國的教育事業(yè)做出應有的保衛(wèi)祖國貢獻。
政治教學心得體會篇十
學生真正將學到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。
初中政治教育是培養(yǎng)學生綜合素質的搖籃。作為教師，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生關注時事政治的意識，給學生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學生思辨能力的發(fā)展和語言表達能力的提高是有直接聯系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當的學生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學生放松情緒，同時，可培養(yǎng)學生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學生的思辨能力。在語言實踐環(huán)節(jié)中，學生要站在講臺上，面對其他同學，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網絡、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點，總之，就是要“說”。經過一個學期、一個學年的訓練后，學生的語言表達能力明顯增強了，同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學生所講述的內容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動異?；钴S?；顒舆€增強了學生對生活的關注，課程以這樣的形式開始，可以讓學生盡快放松心情，避免產生倦怠和抗拒心理，順利進入后面課程的學習。
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些？有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式，讓學生和教師處于平等的對話地位，使學生愿意主動地認識和接受事情的本質。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學生灌輸，學生可能會排斥；而案例比理論更直觀和明確，易于被學生接受。
教師要配合教學任務，開展適當的課外實踐活動，以此加深學生對課堂內容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷；然后，調查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益的相關制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關系對生活學習的影響”、“網絡游戲對初中生學習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。
政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊谓虒W不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
政治教學心得體會篇十一
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。
一、安排恰當的語言實踐活動，培養(yǎng)學生的思辨能力
初中政治教育是培養(yǎng)學生綜合素質的搖籃。作為教師，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生關注時事政治的意識，給學生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學生思辨能力的發(fā)展和語言表達能力的提高是有直接聯系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當的學生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學生放松情緒，同時，可培養(yǎng)學生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學生的思辨能力。在語言實踐環(huán)節(jié)中，學生要站在講臺上，面對其他同學，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網絡、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點，總之，就是要“說”。經過一個學期、一個學年的訓練后，學生的語言表達能力明顯增強了，同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學生所講述的內容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動異?；钴S?；顒舆€增強了學生對生活的關注，課程以這樣的形式開始，可以讓學生盡快放松心情，避免產生倦怠和抗拒心理，順利進入后面課程的學習。
二、重視案例教學，滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式，讓學生和教師處于平等的對話地位，使學生愿意主動地認識和接受事情的本質。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學生灌輸，學生可能會排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學生接受。
三、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素質
教師要配合教學任務，開展適當的課外實踐活動，以此加深學生對課堂內容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷;然后，調查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益的相關制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關系對生活學習的影響”、“網絡游戲對初中生學習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯系各學科的知識
政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
政治教學心得體會篇十二
這次活動使我收獲頗豐，提高了我個人的綜合素質。展現了當代大學生的德智體美綜合發(fā)展。
活動舉辦于本學期末考試結束后，也是我們班第一場暑假實踐活動，活動當天雖然下起雨來，但毫不影響我們的活動熱情。
活動地點：敬老院是上派敬老院，位于肥西，內有老人五十多人（屬于晚年無子女），其中無常自理能力老人在十人之內，多數是由于年齡過大和視力退化所致，老人的平均年齡在七十歲以上；生活習慣：老人的活動場所基本在敬老院內，有準時用餐時間和穩(wěn)定的作息規(guī)律，生活較為平淡；敬老院內設餐廳、廚房、涼亭（供老人院內休息聊天），上派敬老院總體格局屬于先進規(guī)?；谝涣隳昶髽I(yè)捐助整修，內有院長、副院長各一名、會計、院長助理、廚師各一名，老人生活幫助人員數目不定。
棄他們臟和為自己添麻煩。隨便把他們放到老人院里面生活。這樣很可能使得他們更加孤獨無助。所以我們要關愛這些老人，并且要更加珍惜自己的親人。將德與智全面發(fā)展。尊老愛幼是中華民族的傳統美德，一代代傳承下來的精髓所在，我們要做的就是講這股正能量不斷擴大延伸。社會給予我們很多很多，而我們的回報并不是一些無用的口號，一味的號召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云，只有實際行動才是最切實可行的。我們不驕不躁腳踏實地的做好我們的社會實踐活動。
政治教學心得體會篇十三
7月2日在教院進修一天，受益匪淺。從兩位教研員的報告中更加明確了當前政治課教學所面臨的任務很艱巨，對如何提高教師素質以及對思想政治課教學的具體要求有了新的認識。從兩位年輕教師的經驗和體會介紹中也學到了許多有益的東西。在教學中，我也深深感受到當前對教師在教學理念、教學方法、教師自身素質諸方面都提出了更高的要求。教師在教學上要不斷有所創(chuàng)新，才會適應時代發(fā)展的需要。
在教學中，要注重研究新教材，把握新教材的實質，體現二期課改的要求，講授好新教材。在這個過程中，要注意收集與教材相關的材料，以便充實到教學中去，提高了教學效果。政治課教學的一個特點就是緊跟時代，理論聯系實際。從中學初、高中政治課教材看都體現了這特點，這就要求政治教師要不斷學習新知識，學習黨的路線方針政策，關注國際國內和社會的重大時事熱點，切忌從書本到書本。要求我們在教學方法中也必須由“知識立意”到“能力立意”。在教學中，既要注重知識的傳授，還注重加強學生學習能力的培養(yǎng)。
新教材所涉及的知識面廣，而且注重發(fā)揮學生的主體作用，運用生活中的實際例子，捕捉學生的真實感受。因此，教學過程中，要注重從學生的生活經驗出發(fā)、以活動為主，通過討論、交流等活動方式來引導學生學習知識。，在教學中，結合生活實際，設置 “算一算”、“講故事”、“案例分析”等教學環(huán)節(jié)，激勵學生多動腦，調動了學生參與的積極性。加強學生對知識點的理性認識。
在教學中，通過課前布置學生搜集資料，對學生資料收集的選取進行指導，并讓學生將收集的資料制作多媒體課件，在課堂中進行展示。讓學生進行探究式學習，來提高學生的自主學習能力。
課堂教學中，還要注重采用設問法，調動學生積極動腦思考，大膽發(fā)表自己的見解，展開討論，共同解決問題。學生的分析、表達能力都得到了一定的提高。
總之，通過靈活多樣的教學活動，培養(yǎng)了學生的理論運用能力、活學知識和巧用知識的能力，培養(yǎng)了學生合作精神和探索意識，培養(yǎng)了學生終身學習的能力。通過學生的體驗、感悟、反思等拓展了學習的空間，增長了智慧。
政治教學心得體會篇十四
教學是一項充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，尤其是在政治教育中。作為政治教師，選用合適的方法、掌握清楚的思路、建立融洽的師生關系都是非常重要的。在我的教學實踐中，我得出了一些經驗和教訓。
第二段：掌握思路
政治教育是一門具有廣泛社會背景的綜合性課程，學科內容繁雜，涉及面廣，教師必須掌握清楚的思路。我認為，教師需要準確把握課程思路和知識架構，通過對學科領域歷史、理論和實踐等方面的深入了解，保證在教學中能夠正確、清晰地表達思路。同時，教師需要認真講解相關概念、原理和方法，保證學生理解的全面性和深度性，從而能夠更好地應對考試和實際生活中的問題。
第三段：選用適合的方法
政治教育中，教師選用適合的方法至關重要。因為政治是個復雜的主題，師生之間的互動和互相理解也非常重要。針對這種情況，教師應選用合適的策略，確保學生理解課程內容和思維方式的重要性。比如，教師可以采用多媒體教學、案例分析等方法，讓學生在真實的案例中學習政治知識和方法，并幫助他們建立正確的世界觀和價值觀。
第四段：建立和諧的師生關系
建立和諧的師生關系是成功教學的關鍵。作為教師，我們需要不斷關注學生的學習需求和情感需求，尊重他們的個人權利和意愿。同時，我們也需要注重與學生的交流，建立穩(wěn)定的師生關系。通過這種方式，我們可以讓學生感到尊重和理解，從而加深他們對我們的信任和尊重。在師生關系和諧的環(huán)境下，我們能夠有效地推動學生的學習和個人發(fā)展。
第五段：總結
政治教育是一項具有挑戰(zhàn)性的活動，但是如果我們采用正確的方法，掌握好課程思路，建立良好的師生關系，就可以更好地完成我們的教學使命。我相信，只要教師們追尋知識的真諦，刻苦努力，積累足夠的經驗，就能夠取得優(yōu)異的教學成果。
政治教學心得體會篇十五
教學是教育事業(yè)中最重要的一環(huán)，而作為教師，除了掌握扎實的學科知識外，還需要具備良好的政治素養(yǎng)。在長期的教學實踐中，作為一名政治學科的教師，我深深體會到了這一點。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中所得到的一些政治方面的體會和感受。
第二段：提高學生的政治素養(yǎng)
政治學科的教學涉及廣泛，不僅僅是學生的知識水平，更需要重視學生的政治素養(yǎng)。在教學中，我們教師不僅要傳授知識，更要充分利用優(yōu)秀教材和真實案例，引導學生到現實世界去了解和感受政治。只有通過實踐和感受政治，才能提高學生的政治素養(yǎng)，才能讓學生更好地理解和把握政治。
第三段：發(fā)揚愛國主義教育
作為一名政治學科的教師，我認為我們應該更加重視愛國主義教育。在教學中，我們要著眼于培養(yǎng)學生的正確的愛國情感，讓學生在了解祖國的興衰歷程、理解中華民族的優(yōu)秀傳統和文化的基礎上，樹立正確的國家觀，增強愛國情感。通過教育，我們的學生才能真正地認識到祖國的偉大，愛祖國，為祖國做出自己的貢獻。
第四段：強化學生的法治觀念
在教學中，我們也應該關注學生的法治觀念。作為當今社會的基本價值觀，法治是社會穩(wěn)定和人民安康的保障。因此，我們應該引導學生在學習和實踐中養(yǎng)成正確的法治觀念，讓學生從小就開始尊重法規(guī)，遵守法律。只有這樣，我們的學生才能成長為一個有法律意識，守法、用法的公民。
第五段：落實素質教育
最后，在教學實踐中，我們還需要落實素質教育。作為新時代的教育理念，素質教育注重全面、多元、具體的發(fā)展，這在很大程度上符合政治學科的發(fā)展要求。因此，我們教師應該在教學中貫徹素質教育理念，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生擁有扎實的學科知識和具體的實踐能力，并具備履行公民責任的基本素質。
結尾：
在政治學科的教學中，我們應該注重提高學生的政治素養(yǎng)、發(fā)揚愛國主義教育、強化學生的法治觀念、落實素質教育等方面。只有通過不斷的教學實踐和探索，才能更好地為我們的學生貢獻我們的力量，也只有通過不斷地提高自身的政治素養(yǎng)和教學水平，才能在今后的教育工作中越走越遠，為社會的發(fā)展做出貢獻。
政治教學心得體會篇十六
常言說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開頭，直接影響學生的情緒，以及思維的活躍程度，結合學生身邊的實例導入新課，不但可以使學生所學的問題具體化、形象化，而且提高了學生的學習興趣，激發(fā)了求知的內驅力。因此，成功的導入在課堂教學中起著非常重要的作用。本學期學校本著提高高中教學質量、構建優(yōu)質教學模式的目標實施了為期八周準備工作以迎接優(yōu)質教學模式大賽，在此期間我有幸學習了很多位優(yōu)秀教師的課?？偨Y所聽的課，感覺堂堂有精彩, 課課有新意，每節(jié)都有其精彩與獨到之處。特別是政治課堂案例導入這一領域給我的印象是比較深刻的，我想就此談談我的感想。
運用案例導入新課時，要特別注意案例的針對性和新穎性。這種針對性體現在既要針對教學內容來選擇，又要針對學生實際，要根據學生的年齡特點、心理狀態(tài)、知識基礎、思想水平等來設計，而這種新穎性則可體現在分析案例的角度新，即對學生熟悉的材料，通過從新的角度進行分析，使學生產生新奇感，進而導入新課。例如在聽高二李坤華老師講文化生活《弘揚中華民族精神》這一框內容時，在進行新課前他讓學生回憶眾人皆知的寓言故事《愚公移山》，接著提出了幾個問題：你們認為愚公精神屬于中華民族精神基本內涵的哪些方面?這種精神對我們今天來講過時了嗎?愚公挖山的過程還值得效仿嗎?在現代社會中，我們還需要發(fā)揚愚公精神嗎?在提出這些問題的后，讓學習積極思考討論。他的這種導入方法非常精辟，起到溫故引新的作用。還有他在講《傳統文化的繼承》介紹傳統建筑時，用我們客家人所熟悉的圍龍屋為例。通過簡介圍龍屋，讓學生感悟我國傳統建筑的獨特魅力，讓學生思考：圍龍屋的歷史和風格體現了哪些傳統文化內涵?最后他做了總結：隱含的文化精神首先反映了客家人團結互助、敬老尊賢、禮貌文明、知書達理的傳統美德。然后針對現在農村很多圍龍屋都已年久失修，且越來越多的人開始搬出圍龍屋另建新居，這種現象讓學生分析“今天土地資源越來越緊缺，是否應該把這些老屋拆掉改建其它”? 因為這種現象在學生身邊普遍存在，而且有了開頭對圍龍屋的介紹作鋪墊，所以學生們都非常感興趣，并提出了各自的看法。有人說：“圍龍屋是祖屋，不能拆”，也有人說：“圍龍屋建筑風格奇異，拆了就不能再建出這樣的圍龍屋了”等等。在學生討論的基礎上，適當加以總結：“作為客家文化的代表，圍龍屋不僅是客家人千百年來在居住文化上的智慧結晶，同時也體現了客家人的生活細節(jié)，包含著豐富的文化內涵,應給予適度的保留”，這樣在輕松的討論氛圍中逐漸讓學生掌握了教學內容。
通過這次的聽課學習深深感受到教師在任何備課活動中，都不妨仔細地去思考一下學生在有關本節(jié)課的知識點方面已經積累了哪些生活案例，現實生活中哪些案例可以作為本次教學的鋪墊，讓學生從事哪些實踐活動中可以強化對這些知識的掌握等等。作為政治教師更應與時俱進變革教學內容，開發(fā)新課程資源，引導學生在實踐中學習，在活動中感受社會、體會生活。
總之，通過聽課學習，再次體會到：
教師設計導入一定要根據教學內容而不能脫離教學內容。導入方法要簡明扼要。盡可能用少量的語言說明課題要學習的內容、意義和要求。一開始就要把學生的思路帶入一個新的知識環(huán)境中，讓學生對要學習的新內容產生認識上的需要。如果導入與內容脫節(jié)，不管導入多么別致、精彩、吸引入勝都不可能產生好的教學效果。
導入對學生接受新內容具有啟發(fā)性，能引導學生發(fā)現問題，激發(fā)學生解決問題的強烈愿望，調動學生學習的積極性，促進他們更好地理解新教材。因此設計導入進，應從學生的知識、能力、思想實際出發(fā)，運用教材內容的重要之處，采用揭示矛盾、設置懸念、提出問題等方法，從生疑、質疑入手，讓學生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千層浪 的教學效果”。
政治教學心得體會篇十七
類型：志愿服務
時間：20xx年暑假
姓名：周燚
這次活動使我收獲頗豐，提高了我個人的綜合素質。展現了當代大學生的德智體美綜合發(fā)展。
活動舉辦于本學期末考試結束后，也是我們班第一場暑假實踐活動，活動當天雖然下起雨來，但毫不影響我們的活動熱情。
活動地點：敬老院是上派敬老院，位于肥西，內有老人五十多人（屬于晚年無子女），其中無常自理能力老人在十人之內，多數是由于年齡過大和視力退化所致，老人的平均年齡在七十歲以上；生活習慣：老人的活動場所基本在敬老院內，有準時用餐時間和穩(wěn)定的作息規(guī)律，生活較為平淡；敬老院內設餐廳、廚房、涼亭（供老人院內休息聊天），上派敬老院總體格局屬于先進規(guī)?；谝涣隳昶髽I(yè)捐助整修，內有院長、副院長各一名、會計、院長助理、廚師各一名，老人生活幫助人員數目不定。
棄他們臟和為自己添麻煩。隨便把他們放到老人院里面生活。這樣很可能使得他們更加孤獨無助。所以我們要關愛這些老人，并且要更加珍惜自己的親人。將德與智全面發(fā)展。尊老愛幼是中華民族的傳統美德，一代代傳承下來的精髓所在，我們要做的就是講這股正能量不斷擴大延伸。社會給予我們很多很多，而我們的回報并不是一些無用的口號，一味的號召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云，只有實際行動才是最切實可行的。我們不驕不躁腳踏實地的做好我們的社會實踐活動。
政治教學心得體會篇十八
在經歷了又一輪的高三教學后，回到基礎年段重新開始教學，在接觸新的學生的同時在教學上又有了新的體會與收獲。高三的復習課是知識的鞏固和運用，是能力的培養(yǎng)與提升，是綜合素質的提高，因此在教學上就要求在這些方面對學生加強訓練和鞏固。而基礎年段的教學則側重于讓學生開始認識政治，開始學習，因此高三的教學與基礎年段的教學在方式與內容方面各有側重和不同，相應的教學的方式也有所不同。
高二年段的教學特點在于文科的專業(yè)性，理科的基礎性會考，因此在這不同的教學班級就意味著應用不同的教學模式。就高考而言，文科的教學面對著學生群體的不同，基礎的參差不齊，備課方面要求不一樣?，F就高二的教學做以下總結：
高二的文科生確定了選科方向后，在政治學科方面的學習要求較之高一有了更高更專業(yè)的要求，因此從細節(jié)抓起。一開始在養(yǎng)成習慣方面存在問題，但是這是一個必經的經過。所謂“三部曲”，就是要求學生課前預習，熟悉上課內容，也便于課堂聽課的重難點，提高聽課效率；上課認真聽講，做到心口合一，做好筆記；課后復習鞏固，做好作業(yè)，進行訓練鞏固。經過一年的習慣養(yǎng)成，學生基本能夠熟悉這樣的學習方式和習慣，也獲得較為明顯的教學效果。
政治課的學習，內容容量大，調動和運用知識解釋信息的能力要求比較突出，因此要能夠做到系統地調動運用知識，首先要建立起完整而系統的體系，在加強記憶的同時也能夠處理好知識點之間的關系。無論回答任何題目，理論知識系統是我們作答的基礎。
學生在學習政治的過程中容易形成一種不良的慣性思維，認為政治就是臨考前背一背，從而忽略了知識的理解以及解題能力的培養(yǎng)。所以在教學過程中針對不同類型的題目，選擇題也好，主觀題也罷，讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣，審題習慣，尤其針對不同類型的主觀題，詳細介紹以及訓練解題方法和思路，在平時做的練習題目當中，也能夠做到將一個題目從不同的設問角度解答問題，從而培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
一個不可忽視的現象是，平時關心國內外大事的同學，政治考試，特別是高考的成績往往就比較好。這是因為有了時政熱點的知識儲備，思維會更開闊，而政治考試是不回避現實熱點的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由于教材的穩(wěn)定性以及時間上的限制，教材對此往往不能及時反映，教材內容存在滯后性的一面。這就需要我們在學習政治課的過程中，關注變化的生活，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。
搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長期堅持做好上述工作，就會培養(yǎng)一種科學的思維習慣，形成終身學習的能力，使你一生受益。
政治教學心得體會篇十九
政治分層教學是近年來在教學實踐中越來越受到重視的一種教育模式，它不僅能夠滿足不同層次學生的需求，也能夠為教師提供更為豐富的教學途徑，達到“因材施教”的目的。在實踐中，我積極探索并實踐政治分層教學，取得了一定的成效，本文將分享我的心得體會。
第二段：政治分層的基礎理論
政治分層教學的基礎理論是學生在知識、能力、興趣、性格等諸多方面存在差異，因此在教學中需要因材施教，滿足不同層次學生的需求。在政治學科中，也應該根據學生的不同層次，采用不同的教學模式和教學策略，以提高教學效果。
第三段：政治分層教學的實施
政治分層教學需要充分考慮學生的不同層次，選取適合不同層次學生的教材和教學方法。具體來說，可以采用因人因事、小組討論、角色扮演等多種教學方式，讓學生積極參與到課堂中來。同時，應注重鼓勵學生發(fā)表個人意見、表達不同觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。
第四段：政治分層教學的效果
政治分層教學可以提高教學效果，激發(fā)學生學習熱情，使學生更好地掌握知識和技能，也能夠保證教學質量。在實踐中，我發(fā)現學生表現更為積極主動，參與度和聽課效果都有所提高，從而提升了教學效果。
第五段：結論
政治分層教學作為一種有效的教育模式，對學生個體差異的關注和針對性的教學策略應運而生。然而，教學中的具體實施需要教師把握尺度、注重教學對學生個體的調適，易于產生教學過程中的相互影響和相互調整，因此教師需了解學生的需求和個性化授課，同時注重定期調研、總結教育經驗和反思。
政治教學心得體會篇二十
在教師的手中，都有無數的金種子，那就是希望。我們在播撒種子的同時，經過辛勤耕耘，那么我們一定會獲得豐碩的成果。將近一年的辛勤耕耘，我也漸漸獲得了一些成果。在教學上，我學會了如何備好教案，如何思考學生的種種情況，如何較好地調動學生的主動性和積極性，如何引導學生學習知識；在生活中，我學會了如何跟學生相處，如何跟同事相處，如何跟領導相處。功夫不負有信人。我的教學成果得到了回報，其中包括：我承擔了英德市政治科為期兩周的全市公開課，并獲得一致好評；在一中舉行的青年教師基本功比賽中，獲得了三等獎；在一中舉行的青年教師賽課中，獲得了一等獎第一名；在期末考試總體測評中，獲得了第三名。我在取得較好的教學成績的'同時，也得到了學生的尊重和肯定。因為，我一直認為，熱愛學生的教師，才是最有魅力的教師。所以，我做到了賞識學生，關愛學生，并讓學生充滿自信，我做到了愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待學生，并尊重學生的人格。思索一年走過的路子，我在努力的同時，也在收獲，我在痛苦的同時，也在微笑。那就繼續(xù)前進吧，用深深的思索，扮演我心中最奧秘的哲理，用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。趁著年輕，不斷學習，不斷進取。對于自身的不足，一定要好好分析。作為年輕教師，經驗就是最大的不足，因此，要好好聆聽導師和同事的教誨，并且在教學的過程，一定要好好總結自己的教學方式、方法，用更好的教學方式、方法來完善自己的不足，同時要加強教育教學理論的系統學習，把我們的教學過程用科學的理論作為指導。作為年輕教師，在教研方面也是一個弱項，因此，要不斷加強學習，特別教育教學理論上的學習，爭取在學科教研方面有所發(fā)展。金子山前傾我情，志為一中育新人！我會一如既往踏實工作，誠實做人，以生為本，關愛學生。
政治教學心得體會篇二十一
教師作為培養(yǎng)未來的重要人才，其在教學過程中不僅需要具備扎實的學科知識，還需要具備一定的政治素養(yǎng)。我作為一名教師，深刻體會到了政治素養(yǎng)對教學工作的重要性。在教學過程中，我們不僅僅需要傳授知識，更需要在引導學生學習的同時，讓他們具備一定的民主思想、法制觀念和社會責任感。通過自己多年的教學經歷，我深深的認識到了政治素養(yǎng)在教學中的重要性，也有了一些心得體會。
第二段：民主思想的引導
教師應該具備引導學生自由交流的能力，讓學生在教學過程中發(fā)表自己的見解，透過不同角度思考問題。這種方式可以培養(yǎng)學生的民主思想，使他們具備自由開放的思想，懂得尊重他人的想法，也能夠更好的接納不同的觀點。在我的教學中，我常常引導學生進行小組討論，讓學生根據自己的思考發(fā)表自己的觀點，讓學生組成自己的辯論觀點。我發(fā)現，這種方式不僅讓學生能夠更好的理解知識，還讓學生形成自己的思考方式。
第三段：法制觀念的教育
教師還要在教學過程中，傳遞法制觀念。我們需要教育學生，讓他們在課堂上學習所需要的知識，同時也要讓學生懂得什么是合法的行為，什么是非法的行為，讓他們了解什么是公正、什么是不公正、什么是合法的，什么是不合法的。這些知識對于學生的成長都具有極為關鍵的意義。在教學過程中，我們可以讓學生根據世界各國不同的法制情況、法規(guī)來進行對比、分析、總結，從而讓他們對法律體系建立理解。
第四段：社會責任的擔當
教師還要讓學生意識到自己的社會責任。每個人都有自己的責任，我們應該將這種責任感傳遞給學生。在我的教學實踐中，我希望學生能夠意識到自己的社會角色，并且能夠在日常生活中盡自己的所能去履行自己的社會責任。例如，拾撿垃圾、愛護環(huán)境等行為。其中，讓學生擁有參加志愿服務的機會非常重要。只有當他們開始參與服務后，才會積累自己的社會責任感，從而促進其自身的成長和發(fā)展，也為社會的進步和發(fā)展貢獻一份力量。
第五段：結語
在教學中，我們需要關注的不僅僅是學生的成績，也需要關注他們的思想與品德的培養(yǎng)。教師要有豐富的思想，不斷提高自身素質，掌握科學的教學方法和手段，從而引導學生良好的價值觀、豐富的文化素養(yǎng)，為社會做出更大的貢獻。再一次感謝政治素養(yǎng)對教學工作的支持和幫助。
政治教學心得體會篇二十二
高中統一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經過三年的具體實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學習主體，把學習的主動權還給資料，還有農奴主壓迫農奴的各種證據——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和交流。有能力的學生還自己制作和講解ppt課件。這讓學生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。
新課改精神強調合作探究，強調培養(yǎng)學生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設情境，讓學生親臨“現場”，學生就會產生一種內在的學習需要，成為學生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學中，采用角色模擬法，創(chuàng)設課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學生的情境思維能力。教師可以根據教學內容的特點，進行課堂模擬教學，這種方法能讓學生根據角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時，可以設計“模擬聽證會”形式進行情境教學：設計一個主題如“禁止電摩行經五一、五四路段”召開聽證會，給學生分組，有進行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”，還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學生主持，整個環(huán)節(jié)調動了學生參與的積極性，深化了學生對知識的理解，鞏固了學生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現了課改所提倡的自主探究、自主學習的精神。
同時在這個學期的教學過程中，我教學也有許多困惑和不足之處。
新課改下，“學生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學生主體性的凸顯、個性的表現、創(chuàng)造性的解放，課堂教學不能再遏制學生的思維拓展空間。因為思想政治課教學中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關的闡述，學生也完全可以根據自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統一。
以上是對新課程教學的幾點不成熟的.看法。不足之處請指教！