人生是一本書，總結(jié)是書寫人生時必不可少的一頁?？偨Y(jié)自己的學(xué)習(xí)路徑和方法可以幫助我們更有針對性地提升自己的學(xué)術(shù)水平和知識儲備。總結(jié)是一個整理思緒、明確目標(biāo)、展望未來的過程。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇一
微課要求在短時間內(nèi)完成某個知識點的講解，這樣的教學(xué)形式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式會有許多的不同之處。本文將以一個語文微課的制作案例的設(shè)計來分析微課設(shè)計思路。
好的開始是成功的一半。如何選題是制作微課的關(guān)鍵，科學(xué)的選題也是微課成功的前提。在微課網(wǎng)觀看老師們的獲獎微課時，我發(fā)現(xiàn)老師們的選題都非常細小，如《標(biāo)點符號運用-提示語的三種位置》、《作文指導(dǎo)——“介紹自己”的三種方式》、《認(rèn)識田字格和學(xué)習(xí)基本筆畫“橫”》……觀看獲獎微課的經(jīng)驗告訴我，微課的選題一定要小，要針對在平時教學(xué)過程中的細小知識點，學(xué)生理解不透徹的，易錯的問題進行微課選題。根據(jù)選題小而精的特點，結(jié)合現(xiàn)在不管是入學(xué)之初還是中段或高段的學(xué)生，很多學(xué)生的握筆姿勢都是錯誤的情況，筆者把微課題目定為《握筆姿勢》。與學(xué)生的實際結(jié)合，把握筆姿勢細化，旨在讓這個細化的握筆姿勢使學(xué)生通過微課的形式掌握正確的握筆姿勢。
微課的成敗除了要選好題外，精心的選材也是很重要的，微課教學(xué)手段的采用是以提高教學(xué)效率為目的，它的表現(xiàn)形式?jīng)Q定了微課教學(xué)不能以大篇幅發(fā)揮，詳盡說明的.手段來實現(xiàn)教學(xué)。而語文微課的制作，很大程度上都是以幻燈片的形式錄制，由于幻燈片的容量有限，如果把大批量的文字已幻燈片的形式呈現(xiàn)的話，就會給人密密麻麻的感覺，那觀看者就連看的興趣都沒有。
此外，幻燈片的張數(shù)也不宜多，因此，在選材時，要善于提取、取舍相關(guān)內(nèi)容，以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)在幻燈片上，讓人一目了然。在制作《握筆姿勢》的微課時，筆者主要圍繞“握筆”為中心，抓住學(xué)生的握筆姿勢選擇所需的材料：握筆步驟的圖片、正確的握筆姿勢圖片和在實際書寫過程中學(xué)生易犯的錯誤握筆姿勢圖片。然后用十張幻燈片來講解，讓學(xué)生跟著視頻操作，以實際操作的形式讓學(xué)生領(lǐng)會和實踐握筆姿勢要領(lǐng)。幻燈片點到哪里，學(xué)生就操作到哪里。這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為有了操作性的實踐，學(xué)生聽課的時候便可集中精神。成功的微課可以使學(xué)生領(lǐng)會知識點的要領(lǐng)，進而形成自己的技能。
好的教學(xué)設(shè)計是成功的一半。受微課自身短小精悍的的特點限制，一個微課所包含的內(nèi)容必定是有限的。因而，在設(shè)計微課時，切入課題要簡潔明了，迅速與主題相關(guān)聯(lián)。重難點的設(shè)計也要簡單清晰。讓學(xué)生能夠通過5到15分鐘的微課學(xué)習(xí)進而掌握某方面的知識點。如本文例，《握筆姿勢》設(shè)計如下：
課程重點為：掌握正確的握筆姿勢。
課程的難點為：改掉錯誤的握筆姿勢。
突破方法：通過實踐掌握正確的握筆姿勢以及對錯誤握筆姿勢的判斷進一步加深正確握筆姿勢的印象。
本文所舉案例是針對小學(xué)各年段學(xué)生而設(shè)計的，目的是要學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢，改掉錯誤的握筆姿勢。因此在設(shè)計的過程中結(jié)合小學(xué)生容易注意力不集中的特點，加入了操作性知識，學(xué)習(xí)的形式上避免了傳授的單一性，呈現(xiàn)出動手的實操性，因而在整個微課的學(xué)習(xí)過程中，容易讓學(xué)生從講解到實際操作上把握正確的握筆姿勢，改掉錯誤的握筆姿勢。
在微課的設(shè)計中，小結(jié)要科學(xué)快捷。好的微課小結(jié)可以起到畫龍點睛的作用，不但可以加深學(xué)生對本節(jié)微課知識點的印象，還可以達到鞏固知識點的效果。
視頻的錄制直接影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，因此在錄制視頻錄制的過程中要畫面清晰、聲音動聽。在學(xué)校的微課制作培訓(xùn)課時，聽了微課獲獎老師的經(jīng)驗分享。很多老師為了能夠錄得滿意的視頻，他們選擇了在凌晨時分錄制。錄制過程中一旦出現(xiàn)口誤就得重新錄制，所以最艱難的還是微課的錄制。
由于學(xué)校沒有專門的微課制作室，要錄得高質(zhì)量的視頻需要一個特別安靜的環(huán)境。筆者在錄制《握筆姿勢》微課時也是選擇了晚上十二點以后，緊鎖門窗。在錄制的過程中還要特別注意語速、語調(diào)，聲音的質(zhì)量也會影響觀看微課的心情。整個微課的錄制時間只有五分多鐘，但是花了幾個晚上的時間反復(fù)錄制和修改。錄制好以后，還要把多余的部分請技術(shù)人員裁剪。經(jīng)過剪切合并的微課沒有多余的東西，觀看起來清晰流暢。
總之，在微課的制作過程中，認(rèn)真把握微課的概念，掌握微課的制作要點，把微課設(shè)計得簡潔明了，讓學(xué)生從看中學(xué)，學(xué)中悟，快捷掌握該知識點。作為教師應(yīng)該掌握微課制作的技巧，把微課資源的優(yōu)勢充分應(yīng)用到語文教學(xué)中，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]黎加厚.《微課的含義與發(fā)展》﹝j﹞中小學(xué)信息技術(shù)教育，20xx年第4期
[2]柯清超.《微課設(shè)計與教學(xué)創(chuàng)新》﹝j﹞中山教育研究，20xx年2期
[3]程嵐、肖貴橋、王英、朱莉.《微課教學(xué)設(shè)計思路探討》﹝j﹞江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，20xx.06.28.
[4]金曉芳.《例談?wù)Z文微課制作案例及應(yīng)用》﹝j﹞語數(shù)外學(xué)習(xí)高中語文教學(xué)，教育探索，20xx.09.01.
語文微課教學(xué)設(shè)計篇二
——長方形周長的計算
釀溪一小黃志漢
一、知識點來源：
三年級上冊第五單元
二、錄制工具和方法：
電腦錄制
三、設(shè)計思路：
長方形周長的計算是三年級上冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方形的基本特征并初步理解周長的含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握長方形周長的計算方法。本課設(shè)計以這一基本理念為指導(dǎo)，強調(diào)“以學(xué)生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，努力使學(xué)生在探索交流中獲得新知，同時享受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過長方形周長計算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
四、教學(xué)目的：
1、知識目標(biāo)：
結(jié)合具體情境，用自己喜歡的方法計算長方形的周長。
2、能力目標(biāo)：
在對長方形周長計算方法過程的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。
3、情感目標(biāo)：提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
五、教學(xué)重點難點：
重點：
長方形周長的計算。難點：
理解周長的意義。
六、教學(xué)過程：
1、用小棒擺出長方形，回顧長方形的特點
2、探索長方形周長計算方法。
3、發(fā)現(xiàn)長方形周長的計算公式。
七、教學(xué)總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？告訴學(xué)生在生活中有許多關(guān)于周長的有趣問題，只要你們仔細觀察，認(rèn)真思考，你就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
八、板書設(shè)計：
長方形周長=長+長+寬+寬長方形周長=長×2+寬×2長方形周長=（長+寬）×2設(shè)計的理由：
我設(shè)計的理念新，活動實，算法活，探究真。下面簡單介紹一下：
1、立足已有的知識基礎(chǔ)和活動經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)長方形的周長前，學(xué)生已經(jīng)了解了周長的概念，知道周長是一周邊線的長度。為了探究長方形周長的計算方法，我首先讓學(xué)生同桌之間說一說什么是周長，復(fù)習(xí)周長的概念。緊接著讓學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書的邊線，摸一摸卡紙的邊線，為下面探究周長的計算方法做鋪墊。
2、注重幾何直觀能力的培養(yǎng)，積累探究活動的經(jīng)驗。探究長方形的周長，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考，長方形的周長跟什么有關(guān)。結(jié)合描邊線的手勢，學(xué)生直觀感悟到，長方形的周長就是卡紙的兩條長與寬的和。帶著問題去探究，學(xué)生的操作目的性強，這為學(xué)生探究算法做好了幾何直觀的準(zhǔn)備。結(jié)合前面的動手操作與數(shù)學(xué)思考，學(xué)生一邊想，一邊描邊線，周長的計算方法如到渠之水，自然而然的呈現(xiàn)出來。沿著邊線首尾一周的學(xué)生首先展現(xiàn)了4邊之和——長+長+寬+寬；先描兩條長，再描兩條寬的同學(xué)，又展示了長×2+寬×2。結(jié)合孩子的展示成果，我問，有沒有更為簡潔的計算方法呢？學(xué)生根據(jù)乘法的結(jié)合律又列出（長+寬）×2。算法的多樣化在課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致。我沒有刻意的讓孩子用哪一種方法去計算長方形的周長，而是讓學(xué)生選用自己喜歡的方法去計算。
這個探究活動沒有故弄玄虛的情境，取材簡單，一張長方形的卡紙，而探究的過程具體，探究的結(jié)果成效顯著。是一個真實有效的探究活動，特別推薦給大家。一談到探究，有的老師認(rèn)為沒有實驗器材，學(xué)生不知道如何探究，師生總是談虎色變，而我的設(shè)計既輕松，又簡單！能夠達到預(yù)期的效果。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇三
1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。
2.進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。
3.培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。
一、導(dǎo)入
詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴?！扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。
二、教授新課
(一)材料交流
1.介紹作者：范成大(1126～1193)南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154)，中進士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。
詩歌成就：范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活，把《詩經(jīng)?七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。
2.田園詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象，在《四時田園雜興》中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)
3.解題：《四時田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。
4.詩歌體裁：近體詩中的七言絕句。
(二)詩歌朗誦
1.詩歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語調(diào)、重音)
2.朗誦詩歌，體會詩歌的意境。
(三)整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊涵的思想感情
第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。
(四)交流探究
1.詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?
明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。
2.三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢?
明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。
3.詩歌的寫法：(1)正面描寫勞動景象;(2)語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
三、練習(xí)
1.小組朗讀背誦詩歌
2.默寫詩歌。
四、小結(jié)
1.文學(xué)常識
2.朗誦知識
3.詩歌的內(nèi)容及思想感情
五、作業(yè)
1.理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。
2.借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。
1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。
2.進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。
3.培養(yǎng)學(xué)生的.古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。
一、檢查作業(yè)
1.背誦詩歌。
2.默寫詩歌。
二、教授新課
(一)交流材料
互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較
(二)朗誦詩歌體會詩歌意境
指名朗讀、分組朗讀并進行指導(dǎo)。
(三)整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情
明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。
(四)交流探究
1.詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?
明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。
2.怎知道晚春呢?
明確：典型的事物描繪。(金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)
3.三、四句寫了什么內(nèi)容?
明確：正午時分的幽靜的景象。
4.四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解?
明確;以動寫靜。
5.詩歌的寫法
明確：(1)點面結(jié)合;(2)動靜結(jié)合。
三、練習(xí)
1.朗讀詩歌。
2.背誦并默寫詩歌。
四、小結(jié)
1.詩歌的朗讀。
2.詩歌內(nèi)容的理解。
3.詩歌的寫法。
五、作業(yè)
理解背誦默寫兩首詩歌。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇四
微課是近幾年來興起的一種新的非常熱門的教學(xué)形式。那微課的定義是什么？在國內(nèi)還沒有一個明確的概念。國內(nèi)較早提出微課概念的是廣東佛山教育局研究員胡鐵生，他將微課定義為按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展與學(xué)活動的各種資源有機組合。上海師范大學(xué)黎加厚教授認(rèn)為微課程是與“課”相對應(yīng)的概念，是從翻轉(zhuǎn)課堂中涌出的新概念。他將微課定義為“時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程”，主要使用“微視頻”作為記錄教師教授知識技能的媒體。
從不同學(xué)者對微課的界定我們可以看出：微課的核心是一個“微”字，微型。即針對一個小的知識點、以較短的時間、微型視頻的形式呈現(xiàn)的一種教學(xué)手段。有效的微課能夠有效提高課程教學(xué)的質(zhì)量。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所的柯清超教授概括了有效微課的四個特點：微型化、優(yōu)質(zhì)化、系列化、特色化。在網(wǎng)絡(luò)日益普及的信息化時代，微課自身的這些特點，決定了微課成為現(xiàn)代社會尤其是網(wǎng)絡(luò)社會中普遍歡迎的的教學(xué)手段。
微課要求在短時間內(nèi)完成某個知識點的講解，這樣的教學(xué)形式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式會有許多的不同之處。
好的開始是成功的一半。如何選題是制作微課的關(guān)鍵，科學(xué)的選題也是微課成功的前提。在微課網(wǎng)觀看老師們的獲獎微課時，我發(fā)現(xiàn)老師們的選題都非常細小，如《標(biāo)點符號運用—提示語的三種位置》、《作文指導(dǎo)——“介紹自己”的三種方式》、《認(rèn)識田字格和學(xué)習(xí)基本筆畫“橫”》……觀看獲獎微課的經(jīng)驗告訴我，微課的選題一定要小，要針對在平時教學(xué)過程中的細小知識點，學(xué)生理解不透徹的，易錯的問題進行微課選題。根據(jù)選題小而精的特點，結(jié)合現(xiàn)在不管是入學(xué)之初還是中段或高段的學(xué)生，很多學(xué)生的握筆姿勢都是錯誤的情況，筆者把微課題目定為《握筆姿勢》。與學(xué)生的實際結(jié)合，把握筆姿勢細化，旨在讓這個細化的握筆姿勢使學(xué)生通過微課的形式掌握正確的握筆姿勢。
微課的成敗除了要選好題外，精心的選材也是很重要的，微課教學(xué)手段的采用是以提高教學(xué)效率為目的，它的表現(xiàn)形式?jīng)Q定了微課教學(xué)不能以大篇幅發(fā)揮，詳盡說明的手段來實現(xiàn)教學(xué)。而語文微課的制作，很大程度上都是以幻燈片的形式錄制，由于幻燈片的容量有限，如果把大批量的文字已幻燈片的形式呈現(xiàn)的話，就會給人密密麻麻的感覺，那觀看者就連看的興趣都沒有。
此外，幻燈片的張數(shù)也不宜多，因此，在選材時，要善于提取、取舍相關(guān)內(nèi)容，以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)在幻燈片上，讓人一目了然。在制作《握筆姿勢》的微課時，筆者主要圍繞“握筆”為中心，抓住學(xué)生的握筆姿勢選擇所需的材料：握筆步驟的圖片、正確的握筆姿勢圖片和在實際書寫過程中學(xué)生易犯的錯誤握筆姿勢圖片。然后用十張幻燈片來講解，讓學(xué)生跟著視頻操作，以實際操作的形式讓學(xué)生領(lǐng)會和實踐握筆姿勢要領(lǐng)。幻燈片點到哪里，學(xué)生就操作到哪里。這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為有了操作性的實踐，學(xué)生聽課的時候便可集中精神。成功的微課可以使學(xué)生領(lǐng)會知識點的要領(lǐng)，進而形成自己的技能。
好的教學(xué)設(shè)計是成功的一半。受微課自身短小精悍的的特點限制，一個微課所包含的內(nèi)容必定是有限的。因而，在設(shè)計微課時，切入課題要簡潔明了，迅速與主題相關(guān)聯(lián)。重難點的設(shè)計也要簡單清晰。讓學(xué)生能夠通過5到15分鐘的微課學(xué)習(xí)進而掌握某方面的知識點。如本文例，《握筆姿勢》設(shè)計如下：
課程重點為：掌握正確的握筆姿勢。
課程的難點為：改掉錯誤的握筆姿勢。
突破方法：通過實踐掌握正確的握筆姿勢以及對錯誤握筆姿勢的判斷進一步加深正確握筆姿勢的印象。
在微課的設(shè)計中，小結(jié)要科學(xué)快捷。好的微課小結(jié)可以起到畫龍點睛的作用，不但可以加深學(xué)生對本節(jié)微課知識點的印象，還可以達到鞏固知識點的效果。
視頻的錄制直接影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，因此在錄制視頻錄制的過程中要畫面清晰、聲音動聽。在學(xué)校的微課制作培訓(xùn)課時，聽了微課獲獎老師的經(jīng)驗分享。很多老師為了能夠錄得滿意的視頻，他們選擇了在凌凌晨時分錄制。錄制過程中一旦出現(xiàn)口誤就得重新錄制，所以最艱難的還是微課的錄制。
由于學(xué)校沒有專門的微課制作室，要錄得高質(zhì)量的`視頻需要一個特別安靜的環(huán)境。筆者在錄制《握筆姿勢》微課時也是選擇了晚上十二點以后，緊鎖門窗。在錄制的過程中還要特別注意語速、語調(diào)，聲音的質(zhì)量也會影響觀看微課的心情。整個微課的錄制時間只有五分多鐘，但是花了幾個晚上的時間反復(fù)錄制和修改。錄制好以后，還要把多余的部分請技術(shù)人員裁剪。經(jīng)過剪切合并的微課沒有多余的東西，觀看起來清晰流暢。
總之，在微課的制作過程中，認(rèn)真把握微課的概念，掌握微課的制作要點，把微課設(shè)計得簡潔明了，讓學(xué)生從看中學(xué)，學(xué)中悟，快捷掌握該知識點。作為教師應(yīng)該掌握微課制作的技巧，把微課資源的優(yōu)勢充分應(yīng)用到語文教學(xué)中，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇五
現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)們?yōu)橹黧w，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)同學(xué)們，讓同學(xué)們在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進行了個性化解讀，幫助同學(xué)們樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)同學(xué)們的審美情趣與人文素養(yǎng)。
【教材分析】
1.地位和作用：
本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)同學(xué)們欣賞和表述 之美。“教材無非是個例子”(葉圣陶語)， 這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)了對同學(xué)們進行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍本。
2.文本簡析：
的手法，更要讓同學(xué)們仔細品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力。
【學(xué)情分析】
初一同學(xué)們有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是同學(xué)們開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從同學(xué)們的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識歸納的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力：
2.過程與方法：
3.情感態(tài)度與價值觀：
【重點難點】
1.針對單元重點和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點是：
2.針對同學(xué)們的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點是：
【教學(xué)方法】
1.教法：
【教學(xué)手段】
采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
【課時安排】
一課時(45分鐘)
【課型】
新授課
【教學(xué)過程】
一、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)
(一)課前預(yù)習(xí)
1.掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。
2.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識并熟悉作者以及本文的寫作背景。
二、窺一斑而知全豹(12分鐘)
整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。
三、奇文探究共賞析(22分鐘)
四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。
(一)研讀入境品語言
展示例句，讓同學(xué)們運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細膩而準(zhǔn)確的寫作手法。
(二)賞讀入心悟情思
讓同學(xué)們“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)們邊讀邊評邊議，根據(jù)同學(xué)們的回答，教師指導(dǎo)同學(xué)們用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導(dǎo)。
(三)涵詠入理勇質(zhì)疑
四、萬水千山總是情(8分鐘)
(一)拓展遷移
欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。
(二)課堂
總結(jié)
打破按部就班的教師總結(jié)，改由同學(xué)們總結(jié)。這不僅是對同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進行調(diào)整和完善。
(三)作業(yè)布置
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】(略)
語文微課教學(xué)設(shè)計篇六
1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會10個生字，認(rèn)讀6個字。
2、體會有問號的句子的語氣，并讀一讀。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。
4、開展討論，發(fā)表自己的意見。懂得做事要全面調(diào)查。
1、會有問號的句子的語氣，并讀一讀。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。
3、開展討論，發(fā)表自己的意見。
開展討論，發(fā)表自己的意見。
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確書寫10個生字，含一個多音字。
2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會問號的作用。
教學(xué)重點：
生字的書寫：貌丑兇范
教學(xué)難點：
生字的記憶和書寫。
教學(xué)過程：
一、講故事，激趣導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)的`課文是——貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎?(生齊讀課題)
讀完課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么?課題就是一個完整的句子。
你能給它加上一個合適的標(biāo)點嗎?
現(xiàn)在我們再來讀讀，讀出疑問句的語氣。
貓頭鷹為什么不能當(dāng)勞動模范呢?讓我們一起來看看課文。
二、初讀感知
1、自由讀課文，一定要把字音讀準(zhǔn)。
(1)自己讀。
(2)畫出生字。
(3)標(biāo)出自然段?；氐秸n文。
2、我請同學(xué)們來讀，誰愿意讀?你自己選一個自然段讀。
提要求：請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽一聽他們誰的字音讀得準(zhǔn)，想一想這個故事主要說的誰?
課件：恥笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個意思更準(zhǔn)確?
(1)露出愉快的表情，發(fā)出歡喜的聲音。
(2)怕人家看不起。
(3)大笑。
4、剛才我們讀課文時，老師提出了一個問題，誰還記得是什么問題?(課文主要寫了誰?)
(1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖
(2)這里還有幾個詞語，讀一讀。
課件：推薦勞動模范調(diào)查
(3)能不能用上這七個詞語說說課文主要講了一件什么事?貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎
5、你們有自己的看法嗎?(學(xué)生自由暢談)
6、老師給大家?guī)追N選擇，請你們舉手選出你們的看法。
(1)當(dāng)然能當(dāng)
(2)就它能當(dāng)
(3)調(diào)查后決定
(4)不能當(dāng)
(老師了解學(xué)生選擇的情況，然后做決定)
看來同學(xué)們都有不同的選擇，那咱們學(xué)完生字之后再說。
三、學(xué)習(xí)生字。
貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學(xué)習(xí)貌、兇、丑三個生字。
自己說一說。
兇注意寫的時候，里面的兩筆位置靠上些，這個字才好看。
丑字要特別注意這個字的筆順。
作業(yè)：
抄寫生字。讀課文。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇七
《陋室銘》微課教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。
2．體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、譯
二、讀，體會韻文“銘”的文體特點。找韻腳，生讀韻文，師讀散句。體會駢散結(jié)合、錯落有致的語言節(jié)律之美。
三、
把握人文情懷及寫法。
1、生動講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事。
之后齊讀感悟 2、析文。
由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨。明確主旨句。
分析主旨句的引出方式，陋室不陋三表現(xiàn)。結(jié)句的類比手法和引用典故的作用。順勢明確本文思想感情。
歸結(jié)托物言志的手法。
三、
總結(jié)
：
這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。運用了托物言志的手法和類比襯托的手法。
板書設(shè)計：
陋 室 銘
劉禹錫
景——幽雅
陋室 人——儒雅 不陋（德馨）
事——高雅
附件2：
微課教學(xué)設(shè)計模板
初中語文微課的優(yōu)點及作用 1.“微課”不同于教研活動?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
4.微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模。.微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇八
1、 激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
2、 學(xué)習(xí)讀書的一些基本方法，并學(xué)以致用。
教學(xué)重點：掌握課外閱讀的一些基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一些課外書籍
一、導(dǎo)入
1、 以“聰”導(dǎo)入：你想變得更聰明嗎？那怎樣才能變得更聰明呢？（多讀書）
2、 說說你平時是怎樣讀書的？
引入：讀書要講究方法
二、讀書方法的指導(dǎo)
1、指導(dǎo)讀一本書的基本方法
2、指導(dǎo)具體的讀書方法：選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法
3、指導(dǎo)做讀書筆記的方法：摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評價型
三、總結(jié)：讀書講究方法，才能事半功倍。
四、推薦課外閱讀書目
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。而生在掌握一定的讀書方法后閱讀肯定會更順利，生的閱讀興趣會更濃。因此，本節(jié)教學(xué)旨在引導(dǎo)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇九
1、初步了解靈璧石的成因、種類及審美特征。
2、初步嘗試為奇石命名。
3、學(xué)會欣賞自然美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。
重點：靈璧石的審美特征。
難點：對賞石文化的理解。
通過精選實例進行知識講解，講解中不斷設(shè)疑，促使學(xué)生思考，激發(fā)探究欲望，最終引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
ppt課件
內(nèi)容
一、導(dǎo)入：
展示上海世博會上安徽館前的迎客松靈璧石。
提問：1、你認(rèn)識它嗎？
2、你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進行欣賞嗎？
通過提問引入“奇石”概念。
二、探討新知：
（1）初識賞石文化
奇石的概念：又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅韌，具有觀賞、收藏價值。如我國古代著名的四大名石靈璧石、太湖石、英石、昆石等（展示圖例）
（2）提問：你知道清朝乾隆皇帝曾經(jīng)為哪種奇石親筆題寫了“天下第一石”嗎？
“發(fā)現(xiàn)之旅”——探尋靈璧石的成因、種類及其審美特征
（靈璧石的成因很復(fù)雜，這里只概括了主要原因；靈璧石的`種類也很多，只能選擇幾個典型石種稍作講解；靈璧石的審美特征更是牽涉到許多美學(xué)概念。本微課主要任務(wù)是把學(xué)生引領(lǐng)到賞石文化的門前，學(xué)生還需自己邁進門檻，做進一步探究，并解決老師提出的問題。）
（3）奇石的命名
先舉例說明命名的方法，再請學(xué)生嘗試為奇石命名。
（4）小結(jié)：
靈璧石之美：美在自然，美在質(zhì)樸，美在含蓄。
三、課后拓展：
賞石文化歷史悠久，自古以來，流傳著許多帝王將相、文人雅士愛石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不愛江山愛美石的傳說等等。
如今，賞石逐漸成為國際潮流。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請同學(xué)們通過自主探究，獲得更多的賞石知識。
思考：你對賞石文化有沒有自己的見解呢？
希望同學(xué)們在課外繼續(xù)探索大自然饋贈我們的奇美，請參考中國靈璧石網(wǎng)。
（通過欲揚先抑的方法，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并提供相關(guān)網(wǎng)站，作有效引領(lǐng)。）
測試題：
1、奇石又稱（abcd），是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅韌，具有觀賞、收藏價值。
a、觀賞石b、巧石c、石玩d、雅石
2、我國古代著名的四大名石是靈璧石、（ad）、昆石。
a、太湖石b、雨花石c、大化石d、英石
3、清朝乾隆皇帝曾經(jīng)為（a）親筆題寫了“天下第一石”。
a、靈璧石b、太湖石c、英石d、昆石
4、靈璧石種類很多，主要有（ac）、五彩靈璧、白靈璧等。
a、磬石b、呂梁石c、龍鱗石d、菊花石
5、靈璧石的審美特征主要體現(xiàn)在形、（abcd）等方面。
a、聲b、色c、質(zhì)d、紋。
進階練習(xí)：
1、搜集1—2首描寫、評價靈璧石的詩詞。
2、搜集1—2個歷史名人與靈璧石的小故事。
3、通過自主探究，了解其它觀賞性奇石。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十
微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學(xué)或進行活動實踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。
一般說來，選題依據(jù)應(yīng)當(dāng)包括：一是要說明實踐依據(jù)，寫清學(xué)生在掌握上存在什么問題，從而突出選題的必要;二是課程標(biāo)準(zhǔn)和單元學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，增強整體意識和法規(guī)意識;三是說明所選的題目范圍是否足夠小，5到10分鐘能否完成。
1.以語言傳遞信息為主：講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類
2.以實踐操作為主：演示類、練習(xí)類、實驗類
3.以欣賞觀摩為主：表演類、示范類
4.以引導(dǎo)探究為主：自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類
科學(xué)、精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、充實，符合認(rèn)知規(guī)律、無科學(xué)性、政策性錯誤，能理論聯(lián)系實際，反映社會和學(xué)科發(fā)展，適合教學(xué)對象。
結(jié)構(gòu)完整、表述規(guī)范、邏輯清晰，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)?；经h(huán)節(jié)包括：
1.教學(xué)任務(wù)與教材分析學(xué)情分析(學(xué)習(xí)對象分析)
2.教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))教學(xué)重、難點
3.教學(xué)環(huán)境與資源教學(xué)過程(教學(xué)策略)
4.小結(jié)與任務(wù)
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十一
知識點名稱
紋樣的變形方法
學(xué)科類型與教學(xué)對象
美術(shù) 初一年級
上課時間長度
8分鐘
教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)略自然中花卉的美，分析花卉紋樣的設(shè)計方法。
教學(xué)資源與環(huán)境：
廣州作為花城大家都十分喜歡花，花卉和花卉紋樣是大家都熟悉的主題，生活中經(jīng)常運用花卉紋樣做裝飾，教學(xué)各環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗展開。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：欣賞各花的生長過程視頻。感受鮮花的美麗造型，引導(dǎo)學(xué)生以花為元素進行紋樣的設(shè)計。
二、發(fā)展
2.教師分析自然花卉轉(zhuǎn)化到裝飾性紋樣的常用變化設(shè)計方法：省略法、夸張法、添加法、幾何法等。
三、總結(jié)和提出創(chuàng)作要求。變化是紋樣設(shè)計的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造。紋樣源于生活，更高于生活。請以鮮花為創(chuàng)造素材,設(shè)計紋樣裝飾生活。
設(shè)計理念與特色：
“源于自然的啟示”是本課總的設(shè)計理念，自然的美是美術(shù)創(chuàng)造的重要靈感來源，本課主要圍繞自然界的花卉美展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中的花卉感悟自然的美，學(xué)習(xí)運用美術(shù)的紋樣設(shè)計基本方法再通過自己巧妙提煉加工構(gòu)思創(chuàng)造美術(shù)作品。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探尋美的規(guī)律，在生活中創(chuàng)造美，把美術(shù)教學(xué)的美育功能融匯課堂之中。
教學(xué)反思：
初中的學(xué)生對生活有一定的觀察力，簡單的花卉造型是比較容易掌握的。但在創(chuàng)作紋樣的時候往往是缺乏方法，所以這課是以圖例啟發(fā)學(xué)生找紋樣的變化規(guī)律和方法。先讓學(xué)生帶著問題展開思考探究，然后教師再通過典型的圖例分析幾個常用的變形方法，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作紋樣時把自己的創(chuàng)意結(jié)合一定的設(shè)計方法來創(chuàng)造作品。當(dāng)然由于微課的時間限制，留給學(xué)生的思考時間是很有限的，所以要提出課后的創(chuàng)作要求讓學(xué)生進一步理解紋樣的創(chuàng)作方法。
特色與點評：
從欣賞自然界花的生長視頻作為導(dǎo)入，吸引起學(xué)生的興趣；再從生活中花卉紋樣的應(yīng)用中探究紋樣的創(chuàng)造方法；最后落實到具體物品的裝飾紋樣的創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生從具象到抽象再回到實物的審美中來。重點落在花卉紋樣變化設(shè)計方法中，解決了這個重難點后，二方連續(xù)和四方連續(xù)的紋樣的知識就變得水到渠成了。解決重點的方法是通過圖例比較分析、教師示范、自制教具的運用，讓學(xué)生得到思維的啟發(fā)理解紋樣的創(chuàng)造方法。全部教學(xué)內(nèi)容都圍繞學(xué)生熟悉的生活逐層深入，作品既重視美觀和實用功能，又緊扣自然啟示的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛美化生活的美好情感。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十二
結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。
在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別
學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。
1、回答：
(1)7米是10米的幾分之幾?
(2)51千克是100千克的幾分之幾?
2、說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
(1)一張桌子的高度是xx米。
(2)一張桌子的高度是長度的xx。
(引導(dǎo)學(xué)生說出：xx米表示0.81米，是一具體的數(shù)量表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。)
1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的'及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)?
3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。)
4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十寫作：90%;
百分之六十四寫作：64%;
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
(寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆)
6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。
4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
練習(xí)十八第1~3題。
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識
百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比
百分之九十寫作：90%;百分之六十四寫作：64%;百分之一百零八點五寫作：108.5%。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十三
認(rèn)知目標(biāo)的達成：
懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。
能力目標(biāo)的達成：
在老師的重點講解下，學(xué)會描寫人物外貌的基本技巧，提高學(xué)生的習(xí)作能力，提升習(xí)作水平。
情感目標(biāo)的達成：
通過微課的形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作的積極性、自主性。
這堂課教學(xué)的對象是五年級的學(xué)生。他們有著五年的寫作功底，積累了一定的詞語，但是，文章的創(chuàng)新意識不強，千篇一律，沒什么特色。怎樣通過外貌的描寫就能突出人物的性格？外貌描寫要注意什么？如何抓住人物特征進行細致地描寫？對五年級的學(xué)生來說卻是有難度的。希望通過這短短的視頻，緊緊抓住外貌描寫的技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，激發(fā)寫作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
人物描寫需要掌握的幾個要點：有順序、抓特點、用修辭、積詞語。
學(xué)會觀察人物的特點。
由于是采用“一對一”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法簡單，重點突出，簡單易懂，教學(xué)的有效性高。老師總結(jié)描寫方法，直接傳授習(xí)作技巧，學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握，從而達到教學(xué)目標(biāo)。
什么是外貌描寫？外貌描寫就是對人物的外貌特征進行描寫，突出人物的性格，表達作者的愛憎喜好。（微點評：開門見山，直奔主題，明確本次微課目的。）
方法一：描寫有一定的順序。
片段對比，思考喜歡哪個片段描寫？為什么？
出示兩個片段：
（1）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她長得很好看，衣著樸素?！拔医行←?，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
（2）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊角辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医行←?，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
我們不難發(fā)現(xiàn)，在第二個片段里對人物的外表進行了透徹地分析，從整體到局部，從上至下，讓讀者一下子就記住小麗。
總結(jié)：人物片段描寫首先要注意順序，從整體到局部，從上至下。（微點評：從片段中尋找差異，迅速掌握觀察的順序。片段簡單易懂，適合微課方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
方法二：抓住人物特點。
1、游戲：“猜猜他是誰？
出示三個片段，讓學(xué)生猜一猜描寫的是誰？
（1）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。
（2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。
（3）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。
沒錯，就是豬八戒、哪吒、孫悟空。因為這三段話都有一個共同的特點，就是“抓住人物的外貌特點”。這點是最重要的，就像畫漫畫一樣，要能夠讓大家一眼就可以看出是誰，那是因為作者僅僅抓住人物的外貌特點進行夸張化，寫作文也是一樣的。
總結(jié)：外貌描寫最重要的是要抓住人物的特點。（微點評：選取學(xué)生熟悉的人物，更便于學(xué)習(xí)人物描寫的技巧——抓住人物特點。）
2、練習(xí)鞏固：診斷毛病。
出示片段：走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構(gòu)成了一個這樣的我。
分析：外貌描寫模式化，沒有突出特征
修改：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。
總結(jié)：抓住外貌特征具體描寫，文章不僅形象生動，讀者對主人公也有了更深刻的印象。（微點評：在前面簡單而有針對性的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)分析片段并進行適當(dāng)?shù)难a充，讓文段更具體。有了之前的鋪墊，學(xué)習(xí)者會有更多的想法。）
3、片段賞析（一）：
（1）金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。
（2）她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。
（3）女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。
總結(jié)：抓住特點的外貌描寫能體現(xiàn)人物的性格特點。從以上三個片段我們發(fā)現(xiàn)金豆是個怕羞但天真、活潑的小女孩；瑯瑯則是個非常文靜的小孩子；而片段三的小女孩應(yīng)該非常聰明。
4、片段賞析（二）
除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。
一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
總結(jié)：人物的外貌描寫不僅能體人物的性格特點，還能反映人物的內(nèi)心情感。仔細欣賞一下三個片段。你能體會人物當(dāng)時的心情嗎？（微點評：選取了表現(xiàn)人物性格明顯的片段，讓學(xué)生知道外貌描寫不僅是外貌的描述，更能表現(xiàn)人物的性格特征。與之前的片段不同的是，體現(xiàn)出更深的層次。）
方法三：妙用修辭手法
片段對比，突出運用修辭的優(yōu)勢
運用前：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?BR> 運用后：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。
總結(jié)：修辭手法的運用使文章更生動形象、能給讀者留下深刻印象。（微點評：讓學(xué)習(xí)者知道，適當(dāng)運用修辭手法能使人物更形象。教學(xué)目的明確，片段的選取有針對性。）
方法四：積累詞語
出示描寫人物各部分特點的成語，有描寫臉部、頭發(fā)、身材等，為學(xué)生提供參考。（微點評：不僅能給學(xué)習(xí)者提供適當(dāng)?shù)馁Y源，也讓他們能積累一定的學(xué)習(xí)素材。）
希望你擁有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。（微點評：用鼓勵的話語結(jié)束本次微課學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)者能以積極的、飽滿的熱情投入到習(xí)作當(dāng)中，掌握描寫人物的基本技巧。）
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十四
1、通過談收獲，感受父母對自己的愛，讓學(xué)生懂得關(guān)愛父母，關(guān)心別人。
2、四人小組交流，互相分享回報父母之愛的方式。
3、制作感恩卡，讓感恩之心化作行動。
通過分享、交流，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)愛父母，回報父母之愛。
讓感恩之心化作行動。
課件、制作感恩卡
拓展延伸環(huán)節(jié)：
1、同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你有什么收獲呢？
（讓學(xué)生暢所欲言，回顧文意，再次感受父母對自己的愛，悟出關(guān)愛父母很重要）
2、你打算怎樣回報父母的愛呢？四人小組交流一下吧
（聯(lián)系生活實際思考并交流，如何去回報父母對自己的關(guān)愛，如何把愛的思想以行動形式展示出來）
3、回報父母的愛，只是在特別的日子里嗎？還可以怎樣回報？
（啟發(fā)學(xué)生愛父母還可以在日常生活中表現(xiàn)）
4 、老師送給大家一個感恩卡。請大家在上面寫寫你準(zhǔn)備怎樣回報父母的愛？
（以文字方式記錄想法，使感恩之心可以化作永恒的印記，并提醒自己把想法付諸以行動）
5、在實物投影儀上展示感恩卡
讓幾個學(xué)生展示自己的感恩卡，分享感恩的快樂
6、 總結(jié)：同學(xué)們，孝順父母，關(guān)愛父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有黃香暖席，老萊娛親，今天你們也要用你們的方式來向父母表達自己的愛。孩子們這個卡可不要丟了，回家后把它放好，讓他提醒你懂得感恩，每年有兩個日子很重要。希望這節(jié)課也給你們帶來成長，給你們的父母帶去幸福與快樂。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十五
“染紙”活動是幼兒園中、大班幼兒喜愛的美工活動，染紙的絢麗色彩和千變?nèi)f化的暈染效果，會給幼兒留下深刻印象。本節(jié)微課圍繞了染紙中的折法和染法這兩個重點和難點進行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，只選擇了其中最基礎(chǔ)的一小部分進行了介紹，介紹的過程采用文字、圖解、動作演示和講解等視聽結(jié)合的方式，幫助幼兒直觀地理解折和染的技能，通過對作品的分類欣賞，引發(fā)幼兒對染紙更強烈的嘗試探索欲望。結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點將其簡化，設(shè)計創(chuàng)作了該微課。
1、通過圖片、動作演示和講解幫助幼兒了解染紙的程序、學(xué)習(xí)折與染基本技能。
2、體驗染紙作品帶來的美感，激發(fā)幼兒對民族美術(shù)作品的關(guān)注和興趣。
目標(biāo)分析：
目標(biāo)從知識技能的學(xué)習(xí)和情感態(tài)度培養(yǎng)兩個方面展開。通過微課幫助幼兒了解基本粗淺的學(xué)科知識和技能。目標(biāo)重點在學(xué)習(xí)折、染得基本技法，難點是初步發(fā)現(xiàn)不同折法、染法、圖案、色彩的奇妙變化。通過這次教學(xué)活動為幼兒今后進一步學(xué)習(xí)探索染紙打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計：
師：這些漂亮的畫是用什么紙作的呢？它們都是用五彩繽紛的染紙作品。
師：這些是染紙的材料和工具，你們認(rèn)識它們嗎？
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下，遷移已有折紙經(jīng)驗探索不同折法。
師：我們都學(xué)習(xí)過折紙，可以用折紙的一般方法來折要染的紙，大家都來試試。
2、教師出示幼兒探索這出的范例，用圖示幫助幼兒將折法進行歸類師：這些都是小朋友折的，讓我們一起來看一看，都有哪些折法。（教師用圖示展示折痕，與幼兒一起給折法命名）
3、在示范視頻的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)不同的折法，欣賞不同折法的暈染效果
師：讓我們一起看看是怎么折，這是今天學(xué)習(xí)最難的地方，大家可要仔細看噢。（教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒進行練習(xí)并欣賞相應(yīng)作品）設(shè)計意圖：教學(xué)中有幼兒自由探索折法的環(huán)節(jié)設(shè)計是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)遷移、大膽嘗試。圖示中有折痕閃動的設(shè)計，可以引起幼兒的注意，仔細觀察對邊、對角、集中一角折后圖案的變化。
師：折好的白紙怎么變得五顏六色呢？下面來介紹兩種簡單的染紙方法。（教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察練習(xí)，并欣賞相應(yīng)作品）設(shè)計意圖：示范視頻可以直觀地幫助幼兒清楚地觀察到不同染法的動作要領(lǐng)，使用工具和全部過程。
1、幼兒嘗試染紙。
師：大家都來動手試試吧。
2、出示幼兒作品，進行點評。
師：看這些都是小朋友的染紙，折的時候要折平、對齊，染的時候要浸潤，瞧，這些染紙多漂亮啊。
師：紙染好后，可以做成各種各樣的作品，你們看有書簽、衣服、剪貼畫創(chuàng)意繪畫等。今天我們學(xué)會了染紙之后都可以回去試試用它們制作自己喜歡的作品。課后延伸：引發(fā)幼兒進一步嘗試的興趣。
師：很多小朋友還沒有一一嘗試不同的折法、染法呢，老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了材料和工具大家都去試試吧。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇一
微課要求在短時間內(nèi)完成某個知識點的講解，這樣的教學(xué)形式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式會有許多的不同之處。本文將以一個語文微課的制作案例的設(shè)計來分析微課設(shè)計思路。
好的開始是成功的一半。如何選題是制作微課的關(guān)鍵，科學(xué)的選題也是微課成功的前提。在微課網(wǎng)觀看老師們的獲獎微課時，我發(fā)現(xiàn)老師們的選題都非常細小，如《標(biāo)點符號運用-提示語的三種位置》、《作文指導(dǎo)——“介紹自己”的三種方式》、《認(rèn)識田字格和學(xué)習(xí)基本筆畫“橫”》……觀看獲獎微課的經(jīng)驗告訴我，微課的選題一定要小，要針對在平時教學(xué)過程中的細小知識點，學(xué)生理解不透徹的，易錯的問題進行微課選題。根據(jù)選題小而精的特點，結(jié)合現(xiàn)在不管是入學(xué)之初還是中段或高段的學(xué)生，很多學(xué)生的握筆姿勢都是錯誤的情況，筆者把微課題目定為《握筆姿勢》。與學(xué)生的實際結(jié)合，把握筆姿勢細化，旨在讓這個細化的握筆姿勢使學(xué)生通過微課的形式掌握正確的握筆姿勢。
微課的成敗除了要選好題外，精心的選材也是很重要的，微課教學(xué)手段的采用是以提高教學(xué)效率為目的，它的表現(xiàn)形式?jīng)Q定了微課教學(xué)不能以大篇幅發(fā)揮，詳盡說明的.手段來實現(xiàn)教學(xué)。而語文微課的制作，很大程度上都是以幻燈片的形式錄制，由于幻燈片的容量有限，如果把大批量的文字已幻燈片的形式呈現(xiàn)的話，就會給人密密麻麻的感覺，那觀看者就連看的興趣都沒有。
此外，幻燈片的張數(shù)也不宜多，因此，在選材時，要善于提取、取舍相關(guān)內(nèi)容，以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)在幻燈片上，讓人一目了然。在制作《握筆姿勢》的微課時，筆者主要圍繞“握筆”為中心，抓住學(xué)生的握筆姿勢選擇所需的材料：握筆步驟的圖片、正確的握筆姿勢圖片和在實際書寫過程中學(xué)生易犯的錯誤握筆姿勢圖片。然后用十張幻燈片來講解，讓學(xué)生跟著視頻操作，以實際操作的形式讓學(xué)生領(lǐng)會和實踐握筆姿勢要領(lǐng)。幻燈片點到哪里，學(xué)生就操作到哪里。這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為有了操作性的實踐，學(xué)生聽課的時候便可集中精神。成功的微課可以使學(xué)生領(lǐng)會知識點的要領(lǐng)，進而形成自己的技能。
好的教學(xué)設(shè)計是成功的一半。受微課自身短小精悍的的特點限制，一個微課所包含的內(nèi)容必定是有限的。因而，在設(shè)計微課時，切入課題要簡潔明了，迅速與主題相關(guān)聯(lián)。重難點的設(shè)計也要簡單清晰。讓學(xué)生能夠通過5到15分鐘的微課學(xué)習(xí)進而掌握某方面的知識點。如本文例，《握筆姿勢》設(shè)計如下：
課程重點為：掌握正確的握筆姿勢。
課程的難點為：改掉錯誤的握筆姿勢。
突破方法：通過實踐掌握正確的握筆姿勢以及對錯誤握筆姿勢的判斷進一步加深正確握筆姿勢的印象。
本文所舉案例是針對小學(xué)各年段學(xué)生而設(shè)計的，目的是要學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢，改掉錯誤的握筆姿勢。因此在設(shè)計的過程中結(jié)合小學(xué)生容易注意力不集中的特點，加入了操作性知識，學(xué)習(xí)的形式上避免了傳授的單一性，呈現(xiàn)出動手的實操性，因而在整個微課的學(xué)習(xí)過程中，容易讓學(xué)生從講解到實際操作上把握正確的握筆姿勢，改掉錯誤的握筆姿勢。
在微課的設(shè)計中，小結(jié)要科學(xué)快捷。好的微課小結(jié)可以起到畫龍點睛的作用，不但可以加深學(xué)生對本節(jié)微課知識點的印象，還可以達到鞏固知識點的效果。
視頻的錄制直接影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，因此在錄制視頻錄制的過程中要畫面清晰、聲音動聽。在學(xué)校的微課制作培訓(xùn)課時，聽了微課獲獎老師的經(jīng)驗分享。很多老師為了能夠錄得滿意的視頻，他們選擇了在凌晨時分錄制。錄制過程中一旦出現(xiàn)口誤就得重新錄制，所以最艱難的還是微課的錄制。
由于學(xué)校沒有專門的微課制作室，要錄得高質(zhì)量的視頻需要一個特別安靜的環(huán)境。筆者在錄制《握筆姿勢》微課時也是選擇了晚上十二點以后，緊鎖門窗。在錄制的過程中還要特別注意語速、語調(diào)，聲音的質(zhì)量也會影響觀看微課的心情。整個微課的錄制時間只有五分多鐘，但是花了幾個晚上的時間反復(fù)錄制和修改。錄制好以后，還要把多余的部分請技術(shù)人員裁剪。經(jīng)過剪切合并的微課沒有多余的東西，觀看起來清晰流暢。
總之，在微課的制作過程中，認(rèn)真把握微課的概念，掌握微課的制作要點，把微課設(shè)計得簡潔明了，讓學(xué)生從看中學(xué)，學(xué)中悟，快捷掌握該知識點。作為教師應(yīng)該掌握微課制作的技巧，把微課資源的優(yōu)勢充分應(yīng)用到語文教學(xué)中，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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語文微課教學(xué)設(shè)計篇二
——長方形周長的計算
釀溪一小黃志漢
一、知識點來源：
三年級上冊第五單元
二、錄制工具和方法：
電腦錄制
三、設(shè)計思路：
長方形周長的計算是三年級上冊的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方形的基本特征并初步理解周長的含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握長方形周長的計算方法。本課設(shè)計以這一基本理念為指導(dǎo)，強調(diào)“以學(xué)生為中心”和“以自主探究為主線”，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，努力使學(xué)生在探索交流中獲得新知，同時享受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過長方形周長計算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。
四、教學(xué)目的：
1、知識目標(biāo)：
結(jié)合具體情境，用自己喜歡的方法計算長方形的周長。
2、能力目標(biāo)：
在對長方形周長計算方法過程的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。
3、情感目標(biāo)：提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
五、教學(xué)重點難點：
重點：
長方形周長的計算。難點：
理解周長的意義。
六、教學(xué)過程：
1、用小棒擺出長方形，回顧長方形的特點
2、探索長方形周長計算方法。
3、發(fā)現(xiàn)長方形周長的計算公式。
七、教學(xué)總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？告訴學(xué)生在生活中有許多關(guān)于周長的有趣問題，只要你們仔細觀察，認(rèn)真思考，你就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
八、板書設(shè)計：
長方形周長=長+長+寬+寬長方形周長=長×2+寬×2長方形周長=（長+寬）×2設(shè)計的理由：
我設(shè)計的理念新，活動實，算法活，探究真。下面簡單介紹一下：
1、立足已有的知識基礎(chǔ)和活動經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)長方形的周長前，學(xué)生已經(jīng)了解了周長的概念，知道周長是一周邊線的長度。為了探究長方形周長的計算方法，我首先讓學(xué)生同桌之間說一說什么是周長，復(fù)習(xí)周長的概念。緊接著讓學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書的邊線，摸一摸卡紙的邊線，為下面探究周長的計算方法做鋪墊。
2、注重幾何直觀能力的培養(yǎng)，積累探究活動的經(jīng)驗。探究長方形的周長，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考，長方形的周長跟什么有關(guān)。結(jié)合描邊線的手勢，學(xué)生直觀感悟到，長方形的周長就是卡紙的兩條長與寬的和。帶著問題去探究，學(xué)生的操作目的性強，這為學(xué)生探究算法做好了幾何直觀的準(zhǔn)備。結(jié)合前面的動手操作與數(shù)學(xué)思考，學(xué)生一邊想，一邊描邊線，周長的計算方法如到渠之水，自然而然的呈現(xiàn)出來。沿著邊線首尾一周的學(xué)生首先展現(xiàn)了4邊之和——長+長+寬+寬；先描兩條長，再描兩條寬的同學(xué)，又展示了長×2+寬×2。結(jié)合孩子的展示成果，我問，有沒有更為簡潔的計算方法呢？學(xué)生根據(jù)乘法的結(jié)合律又列出（長+寬）×2。算法的多樣化在課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致。我沒有刻意的讓孩子用哪一種方法去計算長方形的周長，而是讓學(xué)生選用自己喜歡的方法去計算。
這個探究活動沒有故弄玄虛的情境，取材簡單，一張長方形的卡紙，而探究的過程具體，探究的結(jié)果成效顯著。是一個真實有效的探究活動，特別推薦給大家。一談到探究，有的老師認(rèn)為沒有實驗器材，學(xué)生不知道如何探究，師生總是談虎色變，而我的設(shè)計既輕松，又簡單！能夠達到預(yù)期的效果。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇三
1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。
2.進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。
3.培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。
一、導(dǎo)入
詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴?！扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。
二、教授新課
(一)材料交流
1.介紹作者：范成大(1126～1193)南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154)，中進士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。
詩歌成就：范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活，把《詩經(jīng)?七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。
2.田園詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象，在《四時田園雜興》中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)
3.解題：《四時田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。
4.詩歌體裁：近體詩中的七言絕句。
(二)詩歌朗誦
1.詩歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語調(diào)、重音)
2.朗誦詩歌，體會詩歌的意境。
(三)整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊涵的思想感情
第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。
(四)交流探究
1.詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?
明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。
2.三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢?
明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。
3.詩歌的寫法：(1)正面描寫勞動景象;(2)語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
三、練習(xí)
1.小組朗讀背誦詩歌
2.默寫詩歌。
四、小結(jié)
1.文學(xué)常識
2.朗誦知識
3.詩歌的內(nèi)容及思想感情
五、作業(yè)
1.理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。
2.借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。
1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。
2.進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。
3.培養(yǎng)學(xué)生的.古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。
一、檢查作業(yè)
1.背誦詩歌。
2.默寫詩歌。
二、教授新課
(一)交流材料
互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較
(二)朗誦詩歌體會詩歌意境
指名朗讀、分組朗讀并進行指導(dǎo)。
(三)整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情
明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。
(四)交流探究
1.詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?
明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。
2.怎知道晚春呢?
明確：典型的事物描繪。(金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)
3.三、四句寫了什么內(nèi)容?
明確：正午時分的幽靜的景象。
4.四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解?
明確;以動寫靜。
5.詩歌的寫法
明確：(1)點面結(jié)合;(2)動靜結(jié)合。
三、練習(xí)
1.朗讀詩歌。
2.背誦并默寫詩歌。
四、小結(jié)
1.詩歌的朗讀。
2.詩歌內(nèi)容的理解。
3.詩歌的寫法。
五、作業(yè)
理解背誦默寫兩首詩歌。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇四
微課是近幾年來興起的一種新的非常熱門的教學(xué)形式。那微課的定義是什么？在國內(nèi)還沒有一個明確的概念。國內(nèi)較早提出微課概念的是廣東佛山教育局研究員胡鐵生，他將微課定義為按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展與學(xué)活動的各種資源有機組合。上海師范大學(xué)黎加厚教授認(rèn)為微課程是與“課”相對應(yīng)的概念，是從翻轉(zhuǎn)課堂中涌出的新概念。他將微課定義為“時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程”，主要使用“微視頻”作為記錄教師教授知識技能的媒體。
從不同學(xué)者對微課的界定我們可以看出：微課的核心是一個“微”字，微型。即針對一個小的知識點、以較短的時間、微型視頻的形式呈現(xiàn)的一種教學(xué)手段。有效的微課能夠有效提高課程教學(xué)的質(zhì)量。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所的柯清超教授概括了有效微課的四個特點：微型化、優(yōu)質(zhì)化、系列化、特色化。在網(wǎng)絡(luò)日益普及的信息化時代，微課自身的這些特點，決定了微課成為現(xiàn)代社會尤其是網(wǎng)絡(luò)社會中普遍歡迎的的教學(xué)手段。
微課要求在短時間內(nèi)完成某個知識點的講解，這樣的教學(xué)形式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式會有許多的不同之處。
好的開始是成功的一半。如何選題是制作微課的關(guān)鍵，科學(xué)的選題也是微課成功的前提。在微課網(wǎng)觀看老師們的獲獎微課時，我發(fā)現(xiàn)老師們的選題都非常細小，如《標(biāo)點符號運用—提示語的三種位置》、《作文指導(dǎo)——“介紹自己”的三種方式》、《認(rèn)識田字格和學(xué)習(xí)基本筆畫“橫”》……觀看獲獎微課的經(jīng)驗告訴我，微課的選題一定要小，要針對在平時教學(xué)過程中的細小知識點，學(xué)生理解不透徹的，易錯的問題進行微課選題。根據(jù)選題小而精的特點，結(jié)合現(xiàn)在不管是入學(xué)之初還是中段或高段的學(xué)生，很多學(xué)生的握筆姿勢都是錯誤的情況，筆者把微課題目定為《握筆姿勢》。與學(xué)生的實際結(jié)合，把握筆姿勢細化，旨在讓這個細化的握筆姿勢使學(xué)生通過微課的形式掌握正確的握筆姿勢。
微課的成敗除了要選好題外，精心的選材也是很重要的，微課教學(xué)手段的采用是以提高教學(xué)效率為目的，它的表現(xiàn)形式?jīng)Q定了微課教學(xué)不能以大篇幅發(fā)揮，詳盡說明的手段來實現(xiàn)教學(xué)。而語文微課的制作，很大程度上都是以幻燈片的形式錄制，由于幻燈片的容量有限，如果把大批量的文字已幻燈片的形式呈現(xiàn)的話，就會給人密密麻麻的感覺，那觀看者就連看的興趣都沒有。
此外，幻燈片的張數(shù)也不宜多，因此，在選材時，要善于提取、取舍相關(guān)內(nèi)容，以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)在幻燈片上，讓人一目了然。在制作《握筆姿勢》的微課時，筆者主要圍繞“握筆”為中心，抓住學(xué)生的握筆姿勢選擇所需的材料：握筆步驟的圖片、正確的握筆姿勢圖片和在實際書寫過程中學(xué)生易犯的錯誤握筆姿勢圖片。然后用十張幻燈片來講解，讓學(xué)生跟著視頻操作，以實際操作的形式讓學(xué)生領(lǐng)會和實踐握筆姿勢要領(lǐng)。幻燈片點到哪里，學(xué)生就操作到哪里。這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為有了操作性的實踐，學(xué)生聽課的時候便可集中精神。成功的微課可以使學(xué)生領(lǐng)會知識點的要領(lǐng)，進而形成自己的技能。
好的教學(xué)設(shè)計是成功的一半。受微課自身短小精悍的的特點限制，一個微課所包含的內(nèi)容必定是有限的。因而，在設(shè)計微課時，切入課題要簡潔明了，迅速與主題相關(guān)聯(lián)。重難點的設(shè)計也要簡單清晰。讓學(xué)生能夠通過5到15分鐘的微課學(xué)習(xí)進而掌握某方面的知識點。如本文例，《握筆姿勢》設(shè)計如下：
課程重點為：掌握正確的握筆姿勢。
課程的難點為：改掉錯誤的握筆姿勢。
突破方法：通過實踐掌握正確的握筆姿勢以及對錯誤握筆姿勢的判斷進一步加深正確握筆姿勢的印象。
在微課的設(shè)計中，小結(jié)要科學(xué)快捷。好的微課小結(jié)可以起到畫龍點睛的作用，不但可以加深學(xué)生對本節(jié)微課知識點的印象，還可以達到鞏固知識點的效果。
視頻的錄制直接影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，因此在錄制視頻錄制的過程中要畫面清晰、聲音動聽。在學(xué)校的微課制作培訓(xùn)課時，聽了微課獲獎老師的經(jīng)驗分享。很多老師為了能夠錄得滿意的視頻，他們選擇了在凌凌晨時分錄制。錄制過程中一旦出現(xiàn)口誤就得重新錄制，所以最艱難的還是微課的錄制。
由于學(xué)校沒有專門的微課制作室，要錄得高質(zhì)量的`視頻需要一個特別安靜的環(huán)境。筆者在錄制《握筆姿勢》微課時也是選擇了晚上十二點以后，緊鎖門窗。在錄制的過程中還要特別注意語速、語調(diào)，聲音的質(zhì)量也會影響觀看微課的心情。整個微課的錄制時間只有五分多鐘，但是花了幾個晚上的時間反復(fù)錄制和修改。錄制好以后，還要把多余的部分請技術(shù)人員裁剪。經(jīng)過剪切合并的微課沒有多余的東西，觀看起來清晰流暢。
總之，在微課的制作過程中，認(rèn)真把握微課的概念，掌握微課的制作要點，把微課設(shè)計得簡潔明了，讓學(xué)生從看中學(xué)，學(xué)中悟，快捷掌握該知識點。作為教師應(yīng)該掌握微課制作的技巧，把微課資源的優(yōu)勢充分應(yīng)用到語文教學(xué)中，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇五
現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)們?yōu)橹黧w，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)同學(xué)們，讓同學(xué)們在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進行了個性化解讀，幫助同學(xué)們樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)同學(xué)們的審美情趣與人文素養(yǎng)。
【教材分析】
1.地位和作用：
本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)同學(xué)們欣賞和表述 之美。“教材無非是個例子”(葉圣陶語)， 這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)了對同學(xué)們進行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍本。
2.文本簡析：
的手法，更要讓同學(xué)們仔細品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力。
【學(xué)情分析】
初一同學(xué)們有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，初一是同學(xué)們開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從同學(xué)們的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識歸納的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力：
2.過程與方法：
3.情感態(tài)度與價值觀：
【重點難點】
1.針對單元重點和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點是：
2.針對同學(xué)們的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點是：
【教學(xué)方法】
1.教法：
【教學(xué)手段】
采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
【課時安排】
一課時(45分鐘)
【課型】
新授課
【教學(xué)過程】
一、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)
(一)課前預(yù)習(xí)
1.掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。
2.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識并熟悉作者以及本文的寫作背景。
二、窺一斑而知全豹(12分鐘)
整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問題。
三、奇文探究共賞析(22分鐘)
四人組成一個小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。
(一)研讀入境品語言
展示例句，讓同學(xué)們運用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細膩而準(zhǔn)確的寫作手法。
(二)賞讀入心悟情思
讓同學(xué)們“讀其所喜，品其所愛”，重視誦讀能力，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)們邊讀邊評邊議，根據(jù)同學(xué)們的回答，教師指導(dǎo)同學(xué)們用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導(dǎo)。
(三)涵詠入理勇質(zhì)疑
四、萬水千山總是情(8分鐘)
(一)拓展遷移
欣賞一段視頻，走出語文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。
(二)課堂
總結(jié)
打破按部就班的教師總結(jié)，改由同學(xué)們總結(jié)。這不僅是對同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的檢驗，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進行調(diào)整和完善。
(三)作業(yè)布置
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】(略)
語文微課教學(xué)設(shè)計篇六
1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會10個生字，認(rèn)讀6個字。
2、體會有問號的句子的語氣，并讀一讀。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。
4、開展討論，發(fā)表自己的意見。懂得做事要全面調(diào)查。
1、會有問號的句子的語氣，并讀一讀。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。
3、開展討論，發(fā)表自己的意見。
開展討論，發(fā)表自己的意見。
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確書寫10個生字，含一個多音字。
2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會問號的作用。
教學(xué)重點：
生字的書寫：貌丑兇范
教學(xué)難點：
生字的記憶和書寫。
教學(xué)過程：
一、講故事，激趣導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)的`課文是——貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎?(生齊讀課題)
讀完課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么?課題就是一個完整的句子。
你能給它加上一個合適的標(biāo)點嗎?
現(xiàn)在我們再來讀讀，讀出疑問句的語氣。
貓頭鷹為什么不能當(dāng)勞動模范呢?讓我們一起來看看課文。
二、初讀感知
1、自由讀課文，一定要把字音讀準(zhǔn)。
(1)自己讀。
(2)畫出生字。
(3)標(biāo)出自然段?；氐秸n文。
2、我請同學(xué)們來讀，誰愿意讀?你自己選一個自然段讀。
提要求：請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽一聽他們誰的字音讀得準(zhǔn)，想一想這個故事主要說的誰?
課件：恥笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個意思更準(zhǔn)確?
(1)露出愉快的表情，發(fā)出歡喜的聲音。
(2)怕人家看不起。
(3)大笑。
4、剛才我們讀課文時，老師提出了一個問題，誰還記得是什么問題?(課文主要寫了誰?)
(1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖
(2)這里還有幾個詞語，讀一讀。
課件：推薦勞動模范調(diào)查
(3)能不能用上這七個詞語說說課文主要講了一件什么事?貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎
5、你們有自己的看法嗎?(學(xué)生自由暢談)
6、老師給大家?guī)追N選擇，請你們舉手選出你們的看法。
(1)當(dāng)然能當(dāng)
(2)就它能當(dāng)
(3)調(diào)查后決定
(4)不能當(dāng)
(老師了解學(xué)生選擇的情況，然后做決定)
看來同學(xué)們都有不同的選擇，那咱們學(xué)完生字之后再說。
三、學(xué)習(xí)生字。
貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學(xué)習(xí)貌、兇、丑三個生字。
自己說一說。
兇注意寫的時候，里面的兩筆位置靠上些，這個字才好看。
丑字要特別注意這個字的筆順。
作業(yè)：
抄寫生字。讀課文。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇七
《陋室銘》微課教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。
2．體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、譯
二、讀，體會韻文“銘”的文體特點。找韻腳，生讀韻文，師讀散句。體會駢散結(jié)合、錯落有致的語言節(jié)律之美。
三、
把握人文情懷及寫法。
1、生動講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事。
之后齊讀感悟 2、析文。
由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨。明確主旨句。
分析主旨句的引出方式，陋室不陋三表現(xiàn)。結(jié)句的類比手法和引用典故的作用。順勢明確本文思想感情。
歸結(jié)托物言志的手法。
三、
總結(jié)
：
這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。運用了托物言志的手法和類比襯托的手法。
板書設(shè)計：
陋 室 銘
劉禹錫
景——幽雅
陋室 人——儒雅 不陋（德馨）
事——高雅
附件2：
微課教學(xué)設(shè)計模板
初中語文微課的優(yōu)點及作用 1.“微課”不同于教研活動?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
4.微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模。.微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇八
1、 激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
2、 學(xué)習(xí)讀書的一些基本方法，并學(xué)以致用。
教學(xué)重點：掌握課外閱讀的一些基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一些課外書籍
一、導(dǎo)入
1、 以“聰”導(dǎo)入：你想變得更聰明嗎？那怎樣才能變得更聰明呢？（多讀書）
2、 說說你平時是怎樣讀書的？
引入：讀書要講究方法
二、讀書方法的指導(dǎo)
1、指導(dǎo)讀一本書的基本方法
2、指導(dǎo)具體的讀書方法：選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法
3、指導(dǎo)做讀書筆記的方法：摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評價型
三、總結(jié)：讀書講究方法，才能事半功倍。
四、推薦課外閱讀書目
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。而生在掌握一定的讀書方法后閱讀肯定會更順利，生的閱讀興趣會更濃。因此，本節(jié)教學(xué)旨在引導(dǎo)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇九
1、初步了解靈璧石的成因、種類及審美特征。
2、初步嘗試為奇石命名。
3、學(xué)會欣賞自然美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。
重點：靈璧石的審美特征。
難點：對賞石文化的理解。
通過精選實例進行知識講解，講解中不斷設(shè)疑，促使學(xué)生思考，激發(fā)探究欲望，最終引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
ppt課件
內(nèi)容
一、導(dǎo)入：
展示上海世博會上安徽館前的迎客松靈璧石。
提問：1、你認(rèn)識它嗎？
2、你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進行欣賞嗎？
通過提問引入“奇石”概念。
二、探討新知：
（1）初識賞石文化
奇石的概念：又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅韌，具有觀賞、收藏價值。如我國古代著名的四大名石靈璧石、太湖石、英石、昆石等（展示圖例）
（2）提問：你知道清朝乾隆皇帝曾經(jīng)為哪種奇石親筆題寫了“天下第一石”嗎？
“發(fā)現(xiàn)之旅”——探尋靈璧石的成因、種類及其審美特征
（靈璧石的成因很復(fù)雜，這里只概括了主要原因；靈璧石的`種類也很多，只能選擇幾個典型石種稍作講解；靈璧石的審美特征更是牽涉到許多美學(xué)概念。本微課主要任務(wù)是把學(xué)生引領(lǐng)到賞石文化的門前，學(xué)生還需自己邁進門檻，做進一步探究，并解決老師提出的問題。）
（3）奇石的命名
先舉例說明命名的方法，再請學(xué)生嘗試為奇石命名。
（4）小結(jié)：
靈璧石之美：美在自然，美在質(zhì)樸，美在含蓄。
三、課后拓展：
賞石文化歷史悠久，自古以來，流傳著許多帝王將相、文人雅士愛石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不愛江山愛美石的傳說等等。
如今，賞石逐漸成為國際潮流。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請同學(xué)們通過自主探究，獲得更多的賞石知識。
思考：你對賞石文化有沒有自己的見解呢？
希望同學(xué)們在課外繼續(xù)探索大自然饋贈我們的奇美，請參考中國靈璧石網(wǎng)。
（通過欲揚先抑的方法，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并提供相關(guān)網(wǎng)站，作有效引領(lǐng)。）
測試題：
1、奇石又稱（abcd），是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅韌，具有觀賞、收藏價值。
a、觀賞石b、巧石c、石玩d、雅石
2、我國古代著名的四大名石是靈璧石、（ad）、昆石。
a、太湖石b、雨花石c、大化石d、英石
3、清朝乾隆皇帝曾經(jīng)為（a）親筆題寫了“天下第一石”。
a、靈璧石b、太湖石c、英石d、昆石
4、靈璧石種類很多，主要有（ac）、五彩靈璧、白靈璧等。
a、磬石b、呂梁石c、龍鱗石d、菊花石
5、靈璧石的審美特征主要體現(xiàn)在形、（abcd）等方面。
a、聲b、色c、質(zhì)d、紋。
進階練習(xí)：
1、搜集1—2首描寫、評價靈璧石的詩詞。
2、搜集1—2個歷史名人與靈璧石的小故事。
3、通過自主探究，了解其它觀賞性奇石。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十
微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學(xué)或進行活動實踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。
一般說來，選題依據(jù)應(yīng)當(dāng)包括：一是要說明實踐依據(jù)，寫清學(xué)生在掌握上存在什么問題，從而突出選題的必要;二是課程標(biāo)準(zhǔn)和單元學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，增強整體意識和法規(guī)意識;三是說明所選的題目范圍是否足夠小，5到10分鐘能否完成。
1.以語言傳遞信息為主：講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類
2.以實踐操作為主：演示類、練習(xí)類、實驗類
3.以欣賞觀摩為主：表演類、示范類
4.以引導(dǎo)探究為主：自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類
科學(xué)、精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、充實，符合認(rèn)知規(guī)律、無科學(xué)性、政策性錯誤，能理論聯(lián)系實際，反映社會和學(xué)科發(fā)展，適合教學(xué)對象。
結(jié)構(gòu)完整、表述規(guī)范、邏輯清晰，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)?；经h(huán)節(jié)包括：
1.教學(xué)任務(wù)與教材分析學(xué)情分析(學(xué)習(xí)對象分析)
2.教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))教學(xué)重、難點
3.教學(xué)環(huán)境與資源教學(xué)過程(教學(xué)策略)
4.小結(jié)與任務(wù)
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十一
知識點名稱
紋樣的變形方法
學(xué)科類型與教學(xué)對象
美術(shù) 初一年級
上課時間長度
8分鐘
教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)略自然中花卉的美，分析花卉紋樣的設(shè)計方法。
教學(xué)資源與環(huán)境：
廣州作為花城大家都十分喜歡花，花卉和花卉紋樣是大家都熟悉的主題，生活中經(jīng)常運用花卉紋樣做裝飾，教學(xué)各環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗展開。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：欣賞各花的生長過程視頻。感受鮮花的美麗造型，引導(dǎo)學(xué)生以花為元素進行紋樣的設(shè)計。
二、發(fā)展
2.教師分析自然花卉轉(zhuǎn)化到裝飾性紋樣的常用變化設(shè)計方法：省略法、夸張法、添加法、幾何法等。
三、總結(jié)和提出創(chuàng)作要求。變化是紋樣設(shè)計的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造。紋樣源于生活，更高于生活。請以鮮花為創(chuàng)造素材,設(shè)計紋樣裝飾生活。
設(shè)計理念與特色：
“源于自然的啟示”是本課總的設(shè)計理念，自然的美是美術(shù)創(chuàng)造的重要靈感來源，本課主要圍繞自然界的花卉美展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中的花卉感悟自然的美，學(xué)習(xí)運用美術(shù)的紋樣設(shè)計基本方法再通過自己巧妙提煉加工構(gòu)思創(chuàng)造美術(shù)作品。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探尋美的規(guī)律，在生活中創(chuàng)造美，把美術(shù)教學(xué)的美育功能融匯課堂之中。
教學(xué)反思：
初中的學(xué)生對生活有一定的觀察力，簡單的花卉造型是比較容易掌握的。但在創(chuàng)作紋樣的時候往往是缺乏方法，所以這課是以圖例啟發(fā)學(xué)生找紋樣的變化規(guī)律和方法。先讓學(xué)生帶著問題展開思考探究，然后教師再通過典型的圖例分析幾個常用的變形方法，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作紋樣時把自己的創(chuàng)意結(jié)合一定的設(shè)計方法來創(chuàng)造作品。當(dāng)然由于微課的時間限制，留給學(xué)生的思考時間是很有限的，所以要提出課后的創(chuàng)作要求讓學(xué)生進一步理解紋樣的創(chuàng)作方法。
特色與點評：
從欣賞自然界花的生長視頻作為導(dǎo)入，吸引起學(xué)生的興趣；再從生活中花卉紋樣的應(yīng)用中探究紋樣的創(chuàng)造方法；最后落實到具體物品的裝飾紋樣的創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生從具象到抽象再回到實物的審美中來。重點落在花卉紋樣變化設(shè)計方法中，解決了這個重難點后，二方連續(xù)和四方連續(xù)的紋樣的知識就變得水到渠成了。解決重點的方法是通過圖例比較分析、教師示范、自制教具的運用，讓學(xué)生得到思維的啟發(fā)理解紋樣的創(chuàng)造方法。全部教學(xué)內(nèi)容都圍繞學(xué)生熟悉的生活逐層深入，作品既重視美觀和實用功能，又緊扣自然啟示的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛美化生活的美好情感。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十二
結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。
在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別
學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。
1、回答：
(1)7米是10米的幾分之幾?
(2)51千克是100千克的幾分之幾?
2、說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
(1)一張桌子的高度是xx米。
(2)一張桌子的高度是長度的xx。
(引導(dǎo)學(xué)生說出：xx米表示0.81米，是一具體的數(shù)量表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。)
1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的'及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)?
3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。)
4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十寫作：90%;
百分之六十四寫作：64%;
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
(寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆)
6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。
4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
練習(xí)十八第1~3題。
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識
百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比
百分之九十寫作：90%;百分之六十四寫作：64%;百分之一百零八點五寫作：108.5%。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十三
認(rèn)知目標(biāo)的達成：
懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。
能力目標(biāo)的達成：
在老師的重點講解下，學(xué)會描寫人物外貌的基本技巧，提高學(xué)生的習(xí)作能力，提升習(xí)作水平。
情感目標(biāo)的達成：
通過微課的形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作的積極性、自主性。
這堂課教學(xué)的對象是五年級的學(xué)生。他們有著五年的寫作功底，積累了一定的詞語，但是，文章的創(chuàng)新意識不強，千篇一律，沒什么特色。怎樣通過外貌的描寫就能突出人物的性格？外貌描寫要注意什么？如何抓住人物特征進行細致地描寫？對五年級的學(xué)生來說卻是有難度的。希望通過這短短的視頻，緊緊抓住外貌描寫的技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，激發(fā)寫作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
人物描寫需要掌握的幾個要點：有順序、抓特點、用修辭、積詞語。
學(xué)會觀察人物的特點。
由于是采用“一對一”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法簡單，重點突出，簡單易懂，教學(xué)的有效性高。老師總結(jié)描寫方法，直接傳授習(xí)作技巧，學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握，從而達到教學(xué)目標(biāo)。
什么是外貌描寫？外貌描寫就是對人物的外貌特征進行描寫，突出人物的性格，表達作者的愛憎喜好。（微點評：開門見山，直奔主題，明確本次微課目的。）
方法一：描寫有一定的順序。
片段對比，思考喜歡哪個片段描寫？為什么？
出示兩個片段：
（1）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她長得很好看，衣著樸素?！拔医行←?，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
（2）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊角辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医行←?，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
我們不難發(fā)現(xiàn)，在第二個片段里對人物的外表進行了透徹地分析，從整體到局部，從上至下，讓讀者一下子就記住小麗。
總結(jié)：人物片段描寫首先要注意順序，從整體到局部，從上至下。（微點評：從片段中尋找差異，迅速掌握觀察的順序。片段簡單易懂，適合微課方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
方法二：抓住人物特點。
1、游戲：“猜猜他是誰？
出示三個片段，讓學(xué)生猜一猜描寫的是誰？
（1）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。
（2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。
（3）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。
沒錯，就是豬八戒、哪吒、孫悟空。因為這三段話都有一個共同的特點，就是“抓住人物的外貌特點”。這點是最重要的，就像畫漫畫一樣，要能夠讓大家一眼就可以看出是誰，那是因為作者僅僅抓住人物的外貌特點進行夸張化，寫作文也是一樣的。
總結(jié)：外貌描寫最重要的是要抓住人物的特點。（微點評：選取學(xué)生熟悉的人物，更便于學(xué)習(xí)人物描寫的技巧——抓住人物特點。）
2、練習(xí)鞏固：診斷毛病。
出示片段：走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構(gòu)成了一個這樣的我。
分析：外貌描寫模式化，沒有突出特征
修改：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。
總結(jié)：抓住外貌特征具體描寫，文章不僅形象生動，讀者對主人公也有了更深刻的印象。（微點評：在前面簡單而有針對性的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)分析片段并進行適當(dāng)?shù)难a充，讓文段更具體。有了之前的鋪墊，學(xué)習(xí)者會有更多的想法。）
3、片段賞析（一）：
（1）金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。
（2）她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。
（3）女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。
總結(jié)：抓住特點的外貌描寫能體現(xiàn)人物的性格特點。從以上三個片段我們發(fā)現(xiàn)金豆是個怕羞但天真、活潑的小女孩；瑯瑯則是個非常文靜的小孩子；而片段三的小女孩應(yīng)該非常聰明。
4、片段賞析（二）
除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。
一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
總結(jié)：人物的外貌描寫不僅能體人物的性格特點，還能反映人物的內(nèi)心情感。仔細欣賞一下三個片段。你能體會人物當(dāng)時的心情嗎？（微點評：選取了表現(xiàn)人物性格明顯的片段，讓學(xué)生知道外貌描寫不僅是外貌的描述，更能表現(xiàn)人物的性格特征。與之前的片段不同的是，體現(xiàn)出更深的層次。）
方法三：妙用修辭手法
片段對比，突出運用修辭的優(yōu)勢
運用前：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?BR> 運用后：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。
總結(jié)：修辭手法的運用使文章更生動形象、能給讀者留下深刻印象。（微點評：讓學(xué)習(xí)者知道，適當(dāng)運用修辭手法能使人物更形象。教學(xué)目的明確，片段的選取有針對性。）
方法四：積累詞語
出示描寫人物各部分特點的成語，有描寫臉部、頭發(fā)、身材等，為學(xué)生提供參考。（微點評：不僅能給學(xué)習(xí)者提供適當(dāng)?shù)馁Y源，也讓他們能積累一定的學(xué)習(xí)素材。）
希望你擁有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。（微點評：用鼓勵的話語結(jié)束本次微課學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)者能以積極的、飽滿的熱情投入到習(xí)作當(dāng)中，掌握描寫人物的基本技巧。）
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十四
1、通過談收獲，感受父母對自己的愛，讓學(xué)生懂得關(guān)愛父母，關(guān)心別人。
2、四人小組交流，互相分享回報父母之愛的方式。
3、制作感恩卡，讓感恩之心化作行動。
通過分享、交流，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)愛父母，回報父母之愛。
讓感恩之心化作行動。
課件、制作感恩卡
拓展延伸環(huán)節(jié)：
1、同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你有什么收獲呢？
（讓學(xué)生暢所欲言，回顧文意，再次感受父母對自己的愛，悟出關(guān)愛父母很重要）
2、你打算怎樣回報父母的愛呢？四人小組交流一下吧
（聯(lián)系生活實際思考并交流，如何去回報父母對自己的關(guān)愛，如何把愛的思想以行動形式展示出來）
3、回報父母的愛，只是在特別的日子里嗎？還可以怎樣回報？
（啟發(fā)學(xué)生愛父母還可以在日常生活中表現(xiàn)）
4 、老師送給大家一個感恩卡。請大家在上面寫寫你準(zhǔn)備怎樣回報父母的愛？
（以文字方式記錄想法，使感恩之心可以化作永恒的印記，并提醒自己把想法付諸以行動）
5、在實物投影儀上展示感恩卡
讓幾個學(xué)生展示自己的感恩卡，分享感恩的快樂
6、 總結(jié)：同學(xué)們，孝順父母，關(guān)愛父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有黃香暖席，老萊娛親，今天你們也要用你們的方式來向父母表達自己的愛。孩子們這個卡可不要丟了，回家后把它放好，讓他提醒你懂得感恩，每年有兩個日子很重要。希望這節(jié)課也給你們帶來成長，給你們的父母帶去幸福與快樂。
語文微課教學(xué)設(shè)計篇十五
“染紙”活動是幼兒園中、大班幼兒喜愛的美工活動，染紙的絢麗色彩和千變?nèi)f化的暈染效果，會給幼兒留下深刻印象。本節(jié)微課圍繞了染紙中的折法和染法這兩個重點和難點進行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，只選擇了其中最基礎(chǔ)的一小部分進行了介紹，介紹的過程采用文字、圖解、動作演示和講解等視聽結(jié)合的方式，幫助幼兒直觀地理解折和染的技能，通過對作品的分類欣賞，引發(fā)幼兒對染紙更強烈的嘗試探索欲望。結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點將其簡化，設(shè)計創(chuàng)作了該微課。
1、通過圖片、動作演示和講解幫助幼兒了解染紙的程序、學(xué)習(xí)折與染基本技能。
2、體驗染紙作品帶來的美感，激發(fā)幼兒對民族美術(shù)作品的關(guān)注和興趣。
目標(biāo)分析：
目標(biāo)從知識技能的學(xué)習(xí)和情感態(tài)度培養(yǎng)兩個方面展開。通過微課幫助幼兒了解基本粗淺的學(xué)科知識和技能。目標(biāo)重點在學(xué)習(xí)折、染得基本技法，難點是初步發(fā)現(xiàn)不同折法、染法、圖案、色彩的奇妙變化。通過這次教學(xué)活動為幼兒今后進一步學(xué)習(xí)探索染紙打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計：
師：這些漂亮的畫是用什么紙作的呢？它們都是用五彩繽紛的染紙作品。
師：這些是染紙的材料和工具，你們認(rèn)識它們嗎？
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下，遷移已有折紙經(jīng)驗探索不同折法。
師：我們都學(xué)習(xí)過折紙，可以用折紙的一般方法來折要染的紙，大家都來試試。
2、教師出示幼兒探索這出的范例，用圖示幫助幼兒將折法進行歸類師：這些都是小朋友折的，讓我們一起來看一看，都有哪些折法。（教師用圖示展示折痕，與幼兒一起給折法命名）
3、在示范視頻的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)不同的折法，欣賞不同折法的暈染效果
師：讓我們一起看看是怎么折，這是今天學(xué)習(xí)最難的地方，大家可要仔細看噢。（教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒進行練習(xí)并欣賞相應(yīng)作品）設(shè)計意圖：教學(xué)中有幼兒自由探索折法的環(huán)節(jié)設(shè)計是讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)遷移、大膽嘗試。圖示中有折痕閃動的設(shè)計，可以引起幼兒的注意，仔細觀察對邊、對角、集中一角折后圖案的變化。
師：折好的白紙怎么變得五顏六色呢？下面來介紹兩種簡單的染紙方法。（教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察練習(xí)，并欣賞相應(yīng)作品）設(shè)計意圖：示范視頻可以直觀地幫助幼兒清楚地觀察到不同染法的動作要領(lǐng)，使用工具和全部過程。
1、幼兒嘗試染紙。
師：大家都來動手試試吧。
2、出示幼兒作品，進行點評。
師：看這些都是小朋友的染紙，折的時候要折平、對齊，染的時候要浸潤，瞧，這些染紙多漂亮啊。
師：紙染好后，可以做成各種各樣的作品，你們看有書簽、衣服、剪貼畫創(chuàng)意繪畫等。今天我們學(xué)會了染紙之后都可以回去試試用它們制作自己喜歡的作品。課后延伸：引發(fā)幼兒進一步嘗試的興趣。
師：很多小朋友還沒有一一嘗試不同的折法、染法呢，老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了材料和工具大家都去試試吧。