通過寫心得體會，我們可以進一步反思和探索個人在學習或工作中的成長與不足。寫心得體會時，我們可以適當運用一些修辭方法，如排比、設問等，讓文章更具感染力和說服力。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以進一步了解寫作技巧和方法。
小學教學培訓心得體會篇一
各縣區(qū)教育（體）局，教育衛(wèi)生工作辦公室、經濟開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局，市直各學校：
為提升全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員的業(yè)務素質，全面提高我市各級各類學校的'實驗教學普及率，更好的發(fā)揮教育裝備在教學中的作用。經研究，決定邀請教育部教學儀器研究所專家對全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員進行培訓。具體事項通知如下：
全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學實驗教學分管主任、專職實驗教師和縣（區(qū)）儀器站工作人員。
20xx年7月30日上午9點，時間1天。
1、《教育技術裝備和實驗室建設發(fā)展的新視野》
主講人：教育部教學儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強
2、《實驗教學理念與新技術對教學的適應性研究》
3、請按時參加，不得遲到早退。
4、注意交通安全。
小學教學培訓心得體會篇二
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學鄂爾多斯第二附屬學校20xx學年第二學期小學數學“引進來”活動，讓我有機會走進這所年輕的學校，在這些年輕的老師們的身上學到了很多。下面就將這次活動的心得體會與大家分享。
首先是教師有很強的親和力。無論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問答題是什么?他們沒有一個表現出失望或是不耐煩，有時還會“哈哈大笑”?？粗麄兊恼n堂，想到自己的課堂，我也時刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時間的流逝，我的課堂越來越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時還會抱怨為什么現在的孩子這么難教?卻沒靜下心來想過我是不是在課堂中讓孩子主動的快樂的學習，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號的四則運算》中能通過打比方和做游戲的方式讓孩子體會到帶括號的四則運算的運算順序，讓孩子親身經歷過，他們可能這輩子都不會忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學習的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽過很多找《次品》的課，還從來也沒聽過《找次品》原來還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語言來表達自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來也沒有用心思考過一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的只是翻看《教師用書》，查閱別人的教學設計，幾乎都是用別人現成的東西，而聽了他們的課，讓我很觸動，我想在接下來的課堂中應該多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠也不會走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫和設計意圖，我才體會到教材中的.每一個字，每一句話，每一幅圖的出現都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學情境、讀懂習題的設計意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓，卻讓我看到了自己的存在的很多問題，在以后的教學中我一定要嚴格的要求自己，以這次培訓為契機更加努力，爭取讓自己的課堂教學再上一個新臺階，同時也期盼著在自己的課堂教學中“老師是幸福的，學生是快樂的”。
小學教學培訓心得體會篇三
20xx年11月，是我人生中一個重要的新起點，因為我有幸成為今年社保人員中的一員，到農村這個廣闊的天地中學習，去工作，這是我充滿了期待和向往。懷著這樣的心情，走進了宕昌縣新錄用基層事業(yè)單位工作人員崗前培訓班。
培訓時間雖然不算長，但通過各位老師全面而細致，深刻而生動的授課，是我對自己即將面臨的職業(yè)有了全新的認識。老師們從不同的角度對我縣的政治、經濟、文化、歷史及未來發(fā)展前景做了升入的解析，是我明白了自己肩負的責任。通過努力學習相關的知識，無論是思想還是工作上，都有了一定的進步，同時自身修及素質也有一定提升。
下面談談具體的體會：
一是進一步端正了思想認識。
通過此次培訓，提高了政治理論修養(yǎng)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)社保工作有了更深刻的認識。要轉變角色，成為為人們服務的公仆，樹立好基層工作者的良好形象。珍惜崗位、踏實工作，力爭以實干多出成績。
二是進一步明確工作思路。
各位老師精彩的授課、懇切的教導，使我進一步明確了崗位任職的先關條件，理清了工作思路，積極學習社保工作的相關法律、法規(guī)及各種制度條紋，盡快熟悉崗位、融入社會保障工作這個大家庭中。多向同行前輩請教，積極在實踐中鍛煉自己。
三是進一步堅定了工作信心。
此次培訓通過老師的講解，幫助我們找準了基層工作的關鍵環(huán)節(jié)，在思想和能力素質上，為我們適應基層工作打下了堅實基礎，進一步堅定了我干好工作的信心。我將以高昂的熱情、充沛的精力、嚴格的標準、積極地投入到新的工作中去，為我縣的社保工作貢獻一份力量。
以上使我對本次培訓粗的認識，不當之處請各位老師和同志們批評指正！謝謝大家。
小學教學培訓心得體會篇四
小學語言教學是培養(yǎng)孩子自我表達能力、語言表達能力和人際交往能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學語文教師，我曾經參加過許多關于小學語言教學的培訓課程。這些課程幫助我更好地認識并掌握了小學語言教學，培養(yǎng)了我的教學能力和教學效果。在這篇文章中，我將分享一下我的小學語言教學培訓心得體會。
一、課堂教學方法多元化
在小學語言教學培訓中，最大的感受就是課堂教學方法的多元化。傳統(tǒng)的課堂教學法往往是老師說，學生聽，但在新的課堂教學法下，學生和老師共同參與教學過程，輪流提問，分享自己的見解和經驗。老師更多充當輔導員的角色，為學生的學習提供幫助和支持，而不是直接教授知識。這樣的多元化的教學方式能夠滿足學生的多樣性需求，在實踐中證明其能夠更加激發(fā)學生的學習熱情。
二、學生主動學習的重要性
培訓中學到的另一個重要的心得體會是學生必須要擁有主動學習的態(tài)度。我們可以通過各種方法來教育學生，但學生的學習成果卻極大取決于他們的學習態(tài)度。因此，教育者應該引導學生逐漸養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，讓他們明白學習不僅僅是技能的習得，更是一種態(tài)度和習慣的養(yǎng)成。
三、開展項目式教學
有時候傳統(tǒng)的課堂教學法可能會產生瓶頸，難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師應該引導學生自己掌握課程，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。這里，我們可以采用項目式教學來培養(yǎng)學生學習和思考的能力。通過讓學生自主開展一些工程式或活動式的大型任務，引導學生團隊協作，讓學生在生動的實踐活動中更好地體驗和掌握語言知識，并進而更好的掌握技能。
四、注意語言教學的個性化
在語言教學中，個性化是非常重要的。學生的個性和興趣愛好決定了他們的學習方向和方式。因此，我們應該在教學中更加注重個性化教學。這里，我們可以采用不同的方法來適應不同類型的學生，如圖像法，手工藝法和多媒體教學法等，讓學生在愉悅的氛圍中掌握技能，提高學習成就。
五、小學語言教學的準備和考慮
最后，在小學語言教學中，我們需要全面考慮每一個重要環(huán)節(jié)，對學生的學習情況進行全面的分析。因此，在教學前，我們應該對每一個教學環(huán)節(jié)進行周密的準備，同時考慮學生的背景、性格、教育經歷、知識和技能的水平。只有做好充分的考慮與準備，才能夠更好的教學效果。
總之，小學語言教學是一項非常重要的工作，要想提高教學效果，我們應該不斷學習和探索新的教學內容，掌握各種教學方法，培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度，也應該考慮個性化教學，提高教學質量和影響力。
小學教學培訓心得體會篇五
今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓，下午幾位老師分享了他們的讀書心得，雖然平日里沒有走在教育的最前線，沒有之身于學生的懷抱中，但是有幾篇有關于傾聽的讀書心得，她說學生擁有良好的傾聽習慣，如聽完要求再操作，收拾好再評價等，這對教學質量有著至關重要的作用。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們去散步?！惫ぷ骺偨Y：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學生敢說，愿意說。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩口，只有一口，欲使其多聞多見而少言。”寥寥數語就形象地道出了“聽”之重要性。對于教書育人者來說，會不會傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一。
我認為傾聽之前，請先學會欣賞，美國有位教育家說：如果他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟梁;如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學生，就應該多傾聽，多觀察，用放大鏡發(fā)現學生身上的閃光點，發(fā)揚優(yōu)點，小化缺點。
其實人們往往不知道，傾聽有四種層次，第一層次——心不在焉地聽;第二層次——被動消極地聽;第三層次——主動積極地聽;第四層次——同理心地聽。事實上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽，30%的人能夠做到第二層次的傾聽，15%的人能夠做到第三層次的傾聽，達到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個人都應該重視傾聽，提高自身的傾聽技巧，學會做一個優(yōu)秀的傾聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對他所說的內容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過程。
有位學者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學會傾聽的教師，就沒有學會傾聽的學生;那個教室里有不會傾聽的學生，一定有不會傾聽的教師。要想讓學生學會傾聽，教師首先要懂得傾聽學生。除此之外，再也無法找到其它更好的辦法了。由此可見，傾聽的重要性不言而喻。教師應該學會傾聽，學會傾聽多方面的聲音。
領導者登高望遠，很多觀念有向導性，可以讓青年教師，尤其是新老師少走很多彎路;專家既有深厚的理論基礎，又有豐富的實戰(zhàn)經驗，教師們如果多聽聽領導和專家們的報告或講座，才能正確把握教育方向，結合實際，真正找到教育對策。誠如古人所言“聽君一席話，勝讀十年書?！?BR> 學生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽學生口中的話語是最基本的職責，教師當然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語，傾聽他們對世界的實情實感、人生的看法和未來的展望。這樣才能更容易走進學生的真實世界，找到開啟心靈的鑰匙。
一個有進取心的老師，會經常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議，謙遜接受他們對自己的教育教學行為的會診，從而去粗求精、揚長避短，不斷改進自己的教育方式。很多經驗豐富、善良熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對象，他們對事情的處理把握很正確，他們說話的方式也很婉轉合理，認真傾聽他們的話，就不會局限在自己狹小的圈子里，得到長足的發(fā)展。
如果說教育是一個樹影響另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂，那么，就如這位學者說的一樣：一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會另一顆靈魂的痛苦。讓我們學會傾聽，學會用心去傾聽。學會傾聽，人就更有智慧，更有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。
小學教學培訓心得體會篇六
第一段：引言（150字）
在小學教學中，如何提高教學質量一直是教育工作者們關注的焦點。為了更好地應對挑戰(zhàn)，我參加了一次小學精準教學培訓。在培訓中，我積極參與，研討教學方法和經驗，并收獲了很多。接下來，我將分享一些我在培訓中所得到的心得體會。
第二段：培訓的重要性與收獲（250字）
培訓期間，我學到了很多關于小學精準教學的理論知識。我們探討了針對不同學生的個性化教學策略，了解了如何根據學生的特點和學習風格提供個性化的教育。這讓我認識到，在教學中，我們不能將學生都看作一個整體，而是要把每個學生都視為一個獨特的個體。
培訓還提供了豐富的實踐經驗。我們通過模擬教學的方式，深入了解了課堂管理和師生互動等方面的重要性。這些實踐經驗使我更加清楚地認識到，良好的課堂管理和師生互動能夠極大地提高學生的學習積極性和教學效果。
第三段：應用于實踐的困難與挑戰(zhàn)（300字）
回到教學實踐中，我發(fā)現將培訓中所學的理論知識和實踐經驗應用到教學中并不容易。在課堂上，我發(fā)現學生的差異性很大，有的學生學習能力強，有的學生學習能力較低。這讓我感到困惑，不知如何才能滿足每個學生的需求。
另外，課堂管理也是一個挑戰(zhàn)。每個學生都有自己獨特的個性和行為特點，在管理學生時需要有耐心和智慧。有時候，我會遇到一些不聽話或不配合的學生，這給我的教學帶來了一定的困擾。
第四段：克服困難與挑戰(zhàn)的努力（300字）
面對困難和挑戰(zhàn)，我積極尋求解決方案。我追蹤學生的學習進展與表現，在課堂上采用不同的教學策略和方法來滿足每個學生的需求。我與其他老師和家長保持溝通，了解學生在學校以外的方面的情況，以更全面地幫助他們。
在課堂管理方面，我通過了解學生的興趣愛好和特長來調整課堂內容和組織方式，使學生更容易參與到課堂活動中來。同時，我也加強了對學生行為規(guī)范的培養(yǎng)，通過獎懲制度引導學生正確行為。
第五段：心得與收獲（200字）
通過參加小學精準教學培訓，我加深了對于個性化教學的理解并提高了教學效果。我在實踐中體會到了困難和挑戰(zhàn)，但通過努力克服，我能夠更好地應對不同學生的需求。這次培訓使我不再將學生一體化地看待，而是以更個性化的方式對待每個學生。
同時，我也意識到教學是一個持續(xù)學習的過程。我要不斷地更新自己的教學方法和經驗，與同行、家長和學生保持溝通，以提升自己的教學能力，為學生提供更好的學習環(huán)境和教育資源。
總結：通過這次小學精準教學培訓，我明確了個性化教學的重要性，學到了提高教學效果的方法和技巧。我將持續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為每個學生提供更好的教育教學服務。
小學教學培訓心得體會篇七
在教育領域，小學是培養(yǎng)學生基礎知識與能力的重要階段。為了提高小學教師的教學水平，許多學校和教育機構開展了“小學精準教學培訓”。我有幸參加了一次這樣的培訓，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對小學精準教學培訓的心得體會。
第二段：培訓內容
小學精準教學培訓的核心內容是教學方法和策略的優(yōu)化。培訓中，講師詳細介紹了各種有效的教學方法，如合作學習、情景教學、探究學習等，以及如何根據學生的特點和需求進行個性化教學。我尤其受益于情景教學的方法，通過模擬真實情景，讓學生在具體的環(huán)境中學習，提高學習的有效性和積極性。
第三段：培訓方法
小學精準教學培訓采用了多種多樣的培訓方法，包括講座、案例分析、觀摩課等。其中，觀摩課是我印象最為深刻的一種方法。通過觀摩其他教師的課堂，我不僅能夠學到新的教學方法和策略，還能夠借鑒其他教師的教學技巧和經驗。觀摩課給了我一個很好的機會，將理論與實踐結合起來，真正體驗到優(yōu)質教學的魅力。
第四段：培訓收獲
小學精準教學培訓給我?guī)砹嗽S多收獲。首先，我學到了很多關于教學方法和策略的新知識，這使我可以更好地指導學生。其次，我明白了教育是一個不斷進步和創(chuàng)新的過程，只有不斷學習才能跟上時代的發(fā)展。最重要的是，通過小學精準教學培訓，我對教育的熱情被激發(fā)，找回了教學中的樂趣，更加珍惜每一次與學生的互動。
第五段：展望未來
參加小學精準教學培訓讓我有了新的動力和方向，為了更好地服務學生，我將繼續(xù)學習和探索各種教學方法和策略。我計劃與其他教師組成學習小組，共同分享經驗和資源，互相鼓勵和支持。我也希望將我在培訓中學到的知識和經驗傳授給我的同事，以及將來的學生，讓更多的人受益于小學精準教學的理念和實踐。
總結：
通過小學精準教學培訓，我不僅學到了許多新的教學方法和策略，更重要的是重新點燃了我對教育的熱情。我將繼續(xù)努力學習和進步，為小學教育貢獻自己的力量。相信通過不斷的學習和實踐，我能夠成為一名更好的小學教師，給學生帶去更好的教育體驗和成長機會。
小學教學培訓心得體會篇八
提供一篇學習
心得體會
，為您提供幫助！
他在講授“司空見慣”這個
成語
時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現象司空見慣？”接著問：“什么叫司空見慣？”一生讀參考書中的注解。 “注解寫得太多，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€學生用自己的理解談這個成語?！八究找姂T這個詞從哪兒來的？我們要有發(fā)問精神?！比缓笱蠋熒鷦拥亟榻B了司空和劉禹錫的故事，學生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學習就只能淺嘗輒止。原來學習不能“司空見慣”，要學會質疑，追根溯源。
聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風趣，講課時瀟灑自如的風格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”， 在今后的教學道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務素質，教給學生帶得走的學習方法。
小學教學培訓心得體會篇九
小學語言教學是培養(yǎng)學生語言表達能力的重要環(huán)節(jié)。在教育改革的推進下，小學英語教學越來越重要。但隨之而來的是，英語教學的教師培訓不足，使得許多小學教師缺乏英語語言表達和教學技能。因此，我參加了一次小學語言教學培訓，并在此過程中收獲到了很多，下面是我的心得體會。
一、教育環(huán)節(jié)需求提高
從事小學語言教學的老師，不僅要理解教育的規(guī)律，而且要牢記語言教學的專業(yè)原則，積極探索有效的教學機制。教師不僅要求學生遵守規(guī)則，更要求自己在教育工作中切實履行規(guī)則的要求，保護學生成長成果。此外，語言教學還需宣傳和注重教育心態(tài)，借鑒先進教育理念、方法和技術，認真貫徹教育方針和證件政策，使得教育出現轉變。
二、知識體系需得到系統(tǒng)提高
教育環(huán)節(jié)的提升也需要有相應的學習將來支援。需要專業(yè)培訓、會議、講座、獻策，更加敏銳的思考和更充分的查閱四教育刊物，加強自己的學習，提高自己的知識體系，讓自己不斷提升，以期給學生更優(yōu)質的教育，更高的學習效果。
三、駕馭學生思想動態(tài)
教師在學生的成長征程中是起關鍵作用的，如果老師教育中存在一些問題，那么學生就會非常容易產生抵觸、暴躁和失落等各種思想動態(tài)的問題。
那么，作為一名合格的小學語言教師，應該如何駕馭學生的思想動態(tài)呢？我認為，我們可以從以下幾個角度來思考：
首先，應該注意和學生的溝通。及時了解學生的心理狀態(tài)，幫助學生了解自身的發(fā)展?jié)摿屠砬灏l(fā)展方向。
其次，在學生的學習習慣中不斷發(fā)現問題并加以糾正。要帶領學生改變壞習慣，使他們的學習更加高效。
最后，要發(fā)現學生的優(yōu)點和長處，并給予他們積極的反饋。
四、完善教學方法
教師要想讓學生更好地學習英語，就需要通過可行的方法來實現這一點。其中，教學方法的好壞對于學生的英語學習并不可忽視。
如何完善教學方法呢？我認為，我們應該從以下幾個方面進行：
首先，應該根據學生的年齡、程度和實際情況掌握最適合的方法。
其次，在課堂上，應該通過多種方式，如游戲、講故事和聽歌曲等方式，使學生更加輕松愉悅地學習。
最后，要利用現代科技手段來提高教學效果。如多媒體、幻燈片等，可以使學生更加生動地學習和擴展知識。
五、全面提高教學素養(yǎng)
作為一名優(yōu)秀的小學語言教師，我們必須全面提高自己的教學素養(yǎng)。這意味著我們應該不斷改進自己的教學方式、提高自己的授課水平、掌握先進的教學技術，以讓學生在學習英語方面取得更好的成績。
總之，小學語言教研培訓是一個很好的機會，可以為我們提供更多的教學思路和施行措施，讓我們更好地提高教學水平，更好地培育出更多的優(yōu)秀學生。我相信，通過不斷學習和提高，我們的教學水平和素質會越來越高，學生成績也會得到不斷提高。
小學教學培訓心得體會篇十
為了提高我校從事雙語的小學教師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學院組織的苗漢雙語師資培訓，為期5天，時間雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地制宜，苗漢結合，促進當地苗漢民族和諧發(fā)展，進而提高少數民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量,通過培訓，我深深的認識到“雙語”學習和教學的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習。
下面是我在學習過程中一點認識，我認為：學生們學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們能很快接受。我們教師必須與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！
作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。
我認為，在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師，所以少數民族教育質量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好“雙語”教學工作，開創(chuàng)“雙語”教學工作新局面，與其他同事一起把我?！半p語”教學工作提高到一個新的水平。
小學教學培訓心得體會篇十一
第一段：引言作為一位小學培訓教師，近年來我一直在探索如何有效地進行教學，并幫助學生取得更好的成績。通過多年的實踐探索與總結，我深感到小學教育的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在小學培訓教學中的一些心得體會，希望對其他教師和家長有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生的學習興趣和動力很多小學生的學習興趣和動力較低，他們會覺得學習是一種困擾和負擔。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)設有趣而富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和動力。我經常使用一些趣味性的教學方法，如游戲、競賽和角色扮演等，以吸引學生的注意力。此外，我還與學生積極互動，鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點，增強他們的學習動力。
第三段：個性化教學是關鍵每個學生的學習能力和理解能力都不同，因此，個性化教學是非常重要的。在我的教學過程中，我會充分了解每個學生的學習特點和需求，根據他們的實際情況制定相應的教學計劃。我會為每個學生量身定制不同的學習活動和任務，讓他們在適當的難度上得到挑戰(zhàn)和成長。這種個性化的教學方式，能夠滿足學生的需求，加深他們對知識的理解和掌握。
第四段：注重綜合素質的培養(yǎng)除了學業(yè)成績，培養(yǎng)學生的綜合素質也是教育的重要任務。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、溝通能力、團隊合作精神等。我會結合課堂教學，讓學生參與到一些團體活動和課外實踐中，讓他們學會與人溝通合作，鍛煉自己動手做事的能力。同時，我還會鼓勵學生進行自主學習和思考，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
第五段：家校合作促進學生成長最后，我認為家校合作對于學生的成長和發(fā)展至關重要。作為教師，我們需要與家長保持密切的聯系，及時了解學生在校內外的表現和需求。我經常和家長交流學生的學習情況和問題，共同探討解決方案。此外，我還會鼓勵家長積極參與學校和班級的活動，與教師一起為學生提供更好的學習環(huán)境。家校合作可以更好地關注學生的全面發(fā)展，創(chuàng)造一個良好的學習和成長氛圍。
總結：作為一名小學培訓教師，我深切體會到教學工作的復雜性和影響力。通過個性化教學、培養(yǎng)學生的綜合素質以及與家長的積極合作，我相信我們可以為每個學生提供最適合他們的教育環(huán)境，幫助他們取得更好的成績和發(fā)展。希望我的經驗能夠對其他教師和家長有所幫助，共同為小學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學教學培訓心得體會篇十二
20xx年11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻華老師參加了為期兩天的全國目標教學專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風貌……耳濡目染，受益匪淺，談談對目標教學的認識和理解。
教學目標是課堂教學的出發(fā)點。教學目標的制定是否清晰，不僅影響著教學環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學習效果。
教學目標的功能主要有三方面：一是確定教學范圍、教學內容、教學重點和難點，引導學生自主、積極地參與到教學過程中；二是確定教師將采取的教學步驟、教學環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學活動，指導教師有條理地去完成教學計劃或任務；三是明確學生要達到的學習要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標準和依據。但在實際教學中，教師的目標設計往往存在許多問題，如目標描述籠統(tǒng)，缺少標準和層次，只關注知識目標與能力目標，而忽略學生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
具體到一節(jié)課的教學目標應該遵循以下原則：
一、以學生的學習情況為基礎學生是學習的主體，學生之間有著水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結果產生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學生的實際情況為基礎，并以此來制訂符合學生接受水平和需要的教學目標，這樣才能真正實現目標。
二、以教學反饋為手段一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。
三、要考慮學生之間的差異為前提在實際教學中，很多教師未充分認識到每個學生的個體差異，教學目標往往適合某些學生，而不適合所有學生，其結果是導致學生兩極分化。根據學生的實際水平，制訂滿足全體學生的教學目標顯得尤為重要。教師要了解每個學生的個體差異。了解學生差異可以進行學生分析，也可以進行學生調研，可以使用問卷調查，進行談話與觀察等方法，深入了解學生的現狀以及學生的知識體系?？傊侠?、準確地制訂教學目標是教學的重中之重。教學目標不明確，教師就難以實現高效的英語教學，也難以對教學目標的達成情況進行評價。
因此，教師要特別重視教學目標的制訂，在深入分析和把握教材內容的基礎上，依據教材中的單元教學目標以及新課標中的相關內容科學地確定具體、明確的教學目標，同時深入學生群體，了解他們的學習情況，注重個體差異，多進行教學反饋來實現目標。
小學教學培訓心得體會篇十三
20xx年10月14日—15日，我有幸參加了xx區(qū)教育中心組織的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)導向的——小學英語名師新課堂教學觀摩研討會”培訓活動，為期兩天的培訓活動使我收獲頗豐。
從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師時不時的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學生的生活實際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學生走進知識的殿堂，他設計的板書，能對知識進行梳理，對思維的總結歸納能力培養(yǎng)，對提升學生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王xx老師的權威解讀：基于思維品質培養(yǎng)的教學活動設計與分析，讓我對學生提出的問題有了更高的認識，應該多用能培養(yǎng)學生思維品質的，多提能讓學生思考的等問題。
馬xx老師做的“淺談游戲活動在英語教學中的運用”的報告，指導教師們用豐富的游戲活動來激發(fā)學生學習的興趣，列舉了很多在不同教學內容采用不同的游戲，以及應該注意的事項，很有實用價值。
張xx老師講的課《let’aveanimals.》很能打動人心，令人震撼！她通過各種有關動物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動物，熱愛大自然的情感，尤其是在看到動物在馬戲團，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實然人心痛。順勢引導聽課者們要保護動物，應該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學生受到教育，與會教師也被深深打動。
總之，通過這次新課堂教學研討會，給我的英語教學能力又有了一定程度的提高，我也樂于嘗試把學到的先進理念運用到實際的英語教育教學活動之中。希望通過自身的努力，我在教育教學各方面都能取得較大的進步！
小學教學培訓心得體會篇十四
作為一名語文老師，我很榮幸的參加了為期兩天的小學作文專題教學觀摩活動，感覺真是受益匪淺。從各位名師講作文和專題講座中，我更進一步了解了小學語文習作教學的發(fā)展方向和目標，反思了自己教學工作中的不足。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上，從而引導學生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：
通過這次走進名師的課堂，我感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學習，對于我來說是一次難得的充電機會。
想給學生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。我從祝禧老師和郭學萍老師的作文課和講座中的深刻體會到了這點。在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有我們教師不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉?！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導學生走進大自然，了解社會，了解生活。引導學生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內的樁樁小事中去體驗生活，領悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。生活是學生習作的主要源泉，學生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。
祝禧老師在《校園生活，留下童年的語文記憶》的專題講座中就講到“讓語文教育走進生活的灌木林”，她就善于引導學生走進生活，做生活的有心人。校園生活能給學生留下美好的記憶。因此，祝老師善于引導學生觀察校園里的一草一木，從而熱愛校園。二年級學生能把自己觀察到的學校里的樹寫成了一首詩《樹的四季》就很好的印證了這一點。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！币虼耍覀兘處煈e極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。小學生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學生對作文產生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。祝禧老師講的全國十佳讀書小達人——顧人豪的故事就是一個很好的例子。愛讀書的顧人豪讀的書讓我這個成年人都暗自欽佩。由于他愛讀書，因此語言積累豐富，出口成章，小小年紀竟然寫出了好幾本小說。
因此，在今后的教學中，我應該向祝老師學習采取多種方法來激勵學生多讀書。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣，從而提高學生寫作水平。
在習作課上教師要善于動腦，激發(fā)學生表達的欲望，從而為寫作做好鋪墊。吳勇老師的課堂給我留下了許多值得我思考的地方。他在講作文《煩惱的故事》時，就利用兒童繪本《長尾巴的小男孩的煩惱》喚起了孩子們表達的欲望，學生們紛紛說出了自己比較真實的煩惱。如果一上課干巴巴的讓學生來談談自己成長過程中煩惱的話，我想學生肯定會閉口不言，不愿意說出自己的煩惱。
閱讀與寫作是互相滲透的，閱讀課文的文章大都是可供仿寫的范文，提供了寫作方面的很多范例，而小學生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。在每一篇課文教學中，如果有計劃地加強對寫作的指導，仿照寫出來的作文效果就會很好。如祝禧老師在教四年級的孩子《為情緒寫詩》中，就是以《生氣》這首詩為例，引導學生去仿寫，去創(chuàng)造，最終收到了比較好的效果。我們在教學過程中，如果要求學生對記人、狀物、抒情的好片段進行模仿寫作的話，不但及時的鞏固了閱讀教學，而且使學生掌握了一定的語言文字的組織、形成布局謀篇的作文方法，為寫好作文打下了一定的基礎。
兩天的培訓，這些教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。這些寶貴的作文經驗為我今后的作文教學奠定了良好的基礎，我將會努力搞好我作文教學工作。
小學教學培訓心得體會篇十五
各縣區(qū)教育（體）局，教育衛(wèi)生工作辦公室、經濟開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局，市直各學校：
為提升全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員的業(yè)務素質，全面提高我市各級各類學校的實驗教學普及率，更好的發(fā)揮教育裝備在教學中的作用。經研究，決定邀請教育部教學儀器研究所專家對全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員進行培訓。具體事項通知如下：
全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學實驗教學分管主任、專職實驗教師和縣（區(qū)）儀器站工作人員。
20xx年7月30日上午9點，時間1天。
1、《教育技術裝備和實驗室建設發(fā)展的新視野》
主講人：教育部教學儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強
2、《實驗教學理念與新技術對教學的適應性研究》
2、請按時參加，不得遲到早退。3、注意交通安全。
小學教學培訓心得體會篇十六
小學數學培訓結束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的.不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1.從教師身上學到的愛崗敬業(yè)精神，我相信如果有愛崗敬業(yè)精神，什么樣學生教不會、教不好。用愛心澆灌學生。
2.營造具有吸引力的學習背景。《數學課程標準》指出，數學教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。
眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
小學教學培訓心得體會篇一
各縣區(qū)教育（體）局，教育衛(wèi)生工作辦公室、經濟開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局，市直各學校：
為提升全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員的業(yè)務素質，全面提高我市各級各類學校的'實驗教學普及率，更好的發(fā)揮教育裝備在教學中的作用。經研究，決定邀請教育部教學儀器研究所專家對全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員進行培訓。具體事項通知如下：
全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學實驗教學分管主任、專職實驗教師和縣（區(qū)）儀器站工作人員。
20xx年7月30日上午9點，時間1天。
1、《教育技術裝備和實驗室建設發(fā)展的新視野》
主講人：教育部教學儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強
2、《實驗教學理念與新技術對教學的適應性研究》
3、請按時參加，不得遲到早退。
4、注意交通安全。
小學教學培訓心得體會篇二
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學鄂爾多斯第二附屬學校20xx學年第二學期小學數學“引進來”活動，讓我有機會走進這所年輕的學校，在這些年輕的老師們的身上學到了很多。下面就將這次活動的心得體會與大家分享。
首先是教師有很強的親和力。無論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問答題是什么?他們沒有一個表現出失望或是不耐煩，有時還會“哈哈大笑”?？粗麄兊恼n堂，想到自己的課堂，我也時刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時間的流逝，我的課堂越來越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時還會抱怨為什么現在的孩子這么難教?卻沒靜下心來想過我是不是在課堂中讓孩子主動的快樂的學習，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號的四則運算》中能通過打比方和做游戲的方式讓孩子體會到帶括號的四則運算的運算順序，讓孩子親身經歷過，他們可能這輩子都不會忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學習的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽過很多找《次品》的課，還從來也沒聽過《找次品》原來還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語言來表達自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來也沒有用心思考過一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的只是翻看《教師用書》，查閱別人的教學設計，幾乎都是用別人現成的東西，而聽了他們的課，讓我很觸動，我想在接下來的課堂中應該多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠也不會走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫和設計意圖，我才體會到教材中的.每一個字，每一句話，每一幅圖的出現都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學情境、讀懂習題的設計意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓，卻讓我看到了自己的存在的很多問題，在以后的教學中我一定要嚴格的要求自己，以這次培訓為契機更加努力，爭取讓自己的課堂教學再上一個新臺階，同時也期盼著在自己的課堂教學中“老師是幸福的，學生是快樂的”。
小學教學培訓心得體會篇三
20xx年11月，是我人生中一個重要的新起點，因為我有幸成為今年社保人員中的一員，到農村這個廣闊的天地中學習，去工作，這是我充滿了期待和向往。懷著這樣的心情，走進了宕昌縣新錄用基層事業(yè)單位工作人員崗前培訓班。
培訓時間雖然不算長，但通過各位老師全面而細致，深刻而生動的授課，是我對自己即將面臨的職業(yè)有了全新的認識。老師們從不同的角度對我縣的政治、經濟、文化、歷史及未來發(fā)展前景做了升入的解析，是我明白了自己肩負的責任。通過努力學習相關的知識，無論是思想還是工作上，都有了一定的進步，同時自身修及素質也有一定提升。
下面談談具體的體會：
一是進一步端正了思想認識。
通過此次培訓，提高了政治理論修養(yǎng)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)社保工作有了更深刻的認識。要轉變角色，成為為人們服務的公仆，樹立好基層工作者的良好形象。珍惜崗位、踏實工作，力爭以實干多出成績。
二是進一步明確工作思路。
各位老師精彩的授課、懇切的教導，使我進一步明確了崗位任職的先關條件，理清了工作思路，積極學習社保工作的相關法律、法規(guī)及各種制度條紋，盡快熟悉崗位、融入社會保障工作這個大家庭中。多向同行前輩請教，積極在實踐中鍛煉自己。
三是進一步堅定了工作信心。
此次培訓通過老師的講解，幫助我們找準了基層工作的關鍵環(huán)節(jié)，在思想和能力素質上，為我們適應基層工作打下了堅實基礎，進一步堅定了我干好工作的信心。我將以高昂的熱情、充沛的精力、嚴格的標準、積極地投入到新的工作中去，為我縣的社保工作貢獻一份力量。
以上使我對本次培訓粗的認識，不當之處請各位老師和同志們批評指正！謝謝大家。
小學教學培訓心得體會篇四
小學語言教學是培養(yǎng)孩子自我表達能力、語言表達能力和人際交往能力的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學語文教師，我曾經參加過許多關于小學語言教學的培訓課程。這些課程幫助我更好地認識并掌握了小學語言教學，培養(yǎng)了我的教學能力和教學效果。在這篇文章中，我將分享一下我的小學語言教學培訓心得體會。
一、課堂教學方法多元化
在小學語言教學培訓中，最大的感受就是課堂教學方法的多元化。傳統(tǒng)的課堂教學法往往是老師說，學生聽，但在新的課堂教學法下，學生和老師共同參與教學過程，輪流提問，分享自己的見解和經驗。老師更多充當輔導員的角色，為學生的學習提供幫助和支持，而不是直接教授知識。這樣的多元化的教學方式能夠滿足學生的多樣性需求，在實踐中證明其能夠更加激發(fā)學生的學習熱情。
二、學生主動學習的重要性
培訓中學到的另一個重要的心得體會是學生必須要擁有主動學習的態(tài)度。我們可以通過各種方法來教育學生，但學生的學習成果卻極大取決于他們的學習態(tài)度。因此，教育者應該引導學生逐漸養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，讓他們明白學習不僅僅是技能的習得，更是一種態(tài)度和習慣的養(yǎng)成。
三、開展項目式教學
有時候傳統(tǒng)的課堂教學法可能會產生瓶頸，難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師應該引導學生自己掌握課程，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。這里，我們可以采用項目式教學來培養(yǎng)學生學習和思考的能力。通過讓學生自主開展一些工程式或活動式的大型任務，引導學生團隊協作，讓學生在生動的實踐活動中更好地體驗和掌握語言知識，并進而更好的掌握技能。
四、注意語言教學的個性化
在語言教學中，個性化是非常重要的。學生的個性和興趣愛好決定了他們的學習方向和方式。因此，我們應該在教學中更加注重個性化教學。這里，我們可以采用不同的方法來適應不同類型的學生，如圖像法，手工藝法和多媒體教學法等，讓學生在愉悅的氛圍中掌握技能，提高學習成就。
五、小學語言教學的準備和考慮
最后，在小學語言教學中，我們需要全面考慮每一個重要環(huán)節(jié)，對學生的學習情況進行全面的分析。因此，在教學前，我們應該對每一個教學環(huán)節(jié)進行周密的準備，同時考慮學生的背景、性格、教育經歷、知識和技能的水平。只有做好充分的考慮與準備，才能夠更好的教學效果。
總之，小學語言教學是一項非常重要的工作，要想提高教學效果，我們應該不斷學習和探索新的教學內容，掌握各種教學方法，培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度，也應該考慮個性化教學，提高教學質量和影響力。
小學教學培訓心得體會篇五
今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓，下午幾位老師分享了他們的讀書心得，雖然平日里沒有走在教育的最前線，沒有之身于學生的懷抱中，但是有幾篇有關于傾聽的讀書心得，她說學生擁有良好的傾聽習慣，如聽完要求再操作，收拾好再評價等，這對教學質量有著至關重要的作用。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們去散步?！惫ぷ骺偨Y：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學生敢說，愿意說。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩口，只有一口，欲使其多聞多見而少言。”寥寥數語就形象地道出了“聽”之重要性。對于教書育人者來說，會不會傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一。
我認為傾聽之前，請先學會欣賞，美國有位教育家說：如果他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟梁;如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學生，就應該多傾聽，多觀察，用放大鏡發(fā)現學生身上的閃光點，發(fā)揚優(yōu)點，小化缺點。
其實人們往往不知道，傾聽有四種層次，第一層次——心不在焉地聽;第二層次——被動消極地聽;第三層次——主動積極地聽;第四層次——同理心地聽。事實上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽，30%的人能夠做到第二層次的傾聽，15%的人能夠做到第三層次的傾聽，達到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個人都應該重視傾聽，提高自身的傾聽技巧，學會做一個優(yōu)秀的傾聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對他所說的內容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過程。
有位學者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學會傾聽的教師，就沒有學會傾聽的學生;那個教室里有不會傾聽的學生，一定有不會傾聽的教師。要想讓學生學會傾聽，教師首先要懂得傾聽學生。除此之外，再也無法找到其它更好的辦法了。由此可見，傾聽的重要性不言而喻。教師應該學會傾聽，學會傾聽多方面的聲音。
領導者登高望遠，很多觀念有向導性，可以讓青年教師，尤其是新老師少走很多彎路;專家既有深厚的理論基礎，又有豐富的實戰(zhàn)經驗，教師們如果多聽聽領導和專家們的報告或講座，才能正確把握教育方向，結合實際，真正找到教育對策。誠如古人所言“聽君一席話，勝讀十年書?！?BR> 學生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽學生口中的話語是最基本的職責，教師當然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語，傾聽他們對世界的實情實感、人生的看法和未來的展望。這樣才能更容易走進學生的真實世界，找到開啟心靈的鑰匙。
一個有進取心的老師，會經常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議，謙遜接受他們對自己的教育教學行為的會診，從而去粗求精、揚長避短，不斷改進自己的教育方式。很多經驗豐富、善良熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對象，他們對事情的處理把握很正確，他們說話的方式也很婉轉合理，認真傾聽他們的話，就不會局限在自己狹小的圈子里，得到長足的發(fā)展。
如果說教育是一個樹影響另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂，那么，就如這位學者說的一樣：一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會另一顆靈魂的痛苦。讓我們學會傾聽，學會用心去傾聽。學會傾聽，人就更有智慧，更有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。
小學教學培訓心得體會篇六
第一段：引言（150字）
在小學教學中，如何提高教學質量一直是教育工作者們關注的焦點。為了更好地應對挑戰(zhàn)，我參加了一次小學精準教學培訓。在培訓中，我積極參與，研討教學方法和經驗，并收獲了很多。接下來，我將分享一些我在培訓中所得到的心得體會。
第二段：培訓的重要性與收獲（250字）
培訓期間，我學到了很多關于小學精準教學的理論知識。我們探討了針對不同學生的個性化教學策略，了解了如何根據學生的特點和學習風格提供個性化的教育。這讓我認識到，在教學中，我們不能將學生都看作一個整體，而是要把每個學生都視為一個獨特的個體。
培訓還提供了豐富的實踐經驗。我們通過模擬教學的方式，深入了解了課堂管理和師生互動等方面的重要性。這些實踐經驗使我更加清楚地認識到，良好的課堂管理和師生互動能夠極大地提高學生的學習積極性和教學效果。
第三段：應用于實踐的困難與挑戰(zhàn)（300字）
回到教學實踐中，我發(fā)現將培訓中所學的理論知識和實踐經驗應用到教學中并不容易。在課堂上，我發(fā)現學生的差異性很大，有的學生學習能力強，有的學生學習能力較低。這讓我感到困惑，不知如何才能滿足每個學生的需求。
另外，課堂管理也是一個挑戰(zhàn)。每個學生都有自己獨特的個性和行為特點，在管理學生時需要有耐心和智慧。有時候，我會遇到一些不聽話或不配合的學生，這給我的教學帶來了一定的困擾。
第四段：克服困難與挑戰(zhàn)的努力（300字）
面對困難和挑戰(zhàn)，我積極尋求解決方案。我追蹤學生的學習進展與表現，在課堂上采用不同的教學策略和方法來滿足每個學生的需求。我與其他老師和家長保持溝通，了解學生在學校以外的方面的情況，以更全面地幫助他們。
在課堂管理方面，我通過了解學生的興趣愛好和特長來調整課堂內容和組織方式，使學生更容易參與到課堂活動中來。同時，我也加強了對學生行為規(guī)范的培養(yǎng)，通過獎懲制度引導學生正確行為。
第五段：心得與收獲（200字）
通過參加小學精準教學培訓，我加深了對于個性化教學的理解并提高了教學效果。我在實踐中體會到了困難和挑戰(zhàn)，但通過努力克服，我能夠更好地應對不同學生的需求。這次培訓使我不再將學生一體化地看待，而是以更個性化的方式對待每個學生。
同時，我也意識到教學是一個持續(xù)學習的過程。我要不斷地更新自己的教學方法和經驗，與同行、家長和學生保持溝通，以提升自己的教學能力，為學生提供更好的學習環(huán)境和教育資源。
總結：通過這次小學精準教學培訓，我明確了個性化教學的重要性，學到了提高教學效果的方法和技巧。我將持續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為每個學生提供更好的教育教學服務。
小學教學培訓心得體會篇七
在教育領域，小學是培養(yǎng)學生基礎知識與能力的重要階段。為了提高小學教師的教學水平，許多學校和教育機構開展了“小學精準教學培訓”。我有幸參加了一次這樣的培訓，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對小學精準教學培訓的心得體會。
第二段：培訓內容
小學精準教學培訓的核心內容是教學方法和策略的優(yōu)化。培訓中，講師詳細介紹了各種有效的教學方法，如合作學習、情景教學、探究學習等，以及如何根據學生的特點和需求進行個性化教學。我尤其受益于情景教學的方法，通過模擬真實情景，讓學生在具體的環(huán)境中學習，提高學習的有效性和積極性。
第三段：培訓方法
小學精準教學培訓采用了多種多樣的培訓方法，包括講座、案例分析、觀摩課等。其中，觀摩課是我印象最為深刻的一種方法。通過觀摩其他教師的課堂，我不僅能夠學到新的教學方法和策略，還能夠借鑒其他教師的教學技巧和經驗。觀摩課給了我一個很好的機會，將理論與實踐結合起來，真正體驗到優(yōu)質教學的魅力。
第四段：培訓收獲
小學精準教學培訓給我?guī)砹嗽S多收獲。首先，我學到了很多關于教學方法和策略的新知識，這使我可以更好地指導學生。其次，我明白了教育是一個不斷進步和創(chuàng)新的過程，只有不斷學習才能跟上時代的發(fā)展。最重要的是，通過小學精準教學培訓，我對教育的熱情被激發(fā)，找回了教學中的樂趣，更加珍惜每一次與學生的互動。
第五段：展望未來
參加小學精準教學培訓讓我有了新的動力和方向，為了更好地服務學生，我將繼續(xù)學習和探索各種教學方法和策略。我計劃與其他教師組成學習小組，共同分享經驗和資源，互相鼓勵和支持。我也希望將我在培訓中學到的知識和經驗傳授給我的同事，以及將來的學生，讓更多的人受益于小學精準教學的理念和實踐。
總結：
通過小學精準教學培訓，我不僅學到了許多新的教學方法和策略，更重要的是重新點燃了我對教育的熱情。我將繼續(xù)努力學習和進步，為小學教育貢獻自己的力量。相信通過不斷的學習和實踐，我能夠成為一名更好的小學教師，給學生帶去更好的教育體驗和成長機會。
小學教學培訓心得體會篇八
提供一篇學習
心得體會
，為您提供幫助！
他在講授“司空見慣”這個
成語
時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現象司空見慣？”接著問：“什么叫司空見慣？”一生讀參考書中的注解。 “注解寫得太多，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€學生用自己的理解談這個成語?！八究找姂T這個詞從哪兒來的？我們要有發(fā)問精神?！比缓笱蠋熒鷦拥亟榻B了司空和劉禹錫的故事，學生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學習就只能淺嘗輒止。原來學習不能“司空見慣”，要學會質疑，追根溯源。
聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風趣，講課時瀟灑自如的風格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”， 在今后的教學道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務素質，教給學生帶得走的學習方法。
小學教學培訓心得體會篇九
小學語言教學是培養(yǎng)學生語言表達能力的重要環(huán)節(jié)。在教育改革的推進下，小學英語教學越來越重要。但隨之而來的是，英語教學的教師培訓不足，使得許多小學教師缺乏英語語言表達和教學技能。因此，我參加了一次小學語言教學培訓，并在此過程中收獲到了很多，下面是我的心得體會。
一、教育環(huán)節(jié)需求提高
從事小學語言教學的老師，不僅要理解教育的規(guī)律，而且要牢記語言教學的專業(yè)原則，積極探索有效的教學機制。教師不僅要求學生遵守規(guī)則，更要求自己在教育工作中切實履行規(guī)則的要求，保護學生成長成果。此外，語言教學還需宣傳和注重教育心態(tài)，借鑒先進教育理念、方法和技術，認真貫徹教育方針和證件政策，使得教育出現轉變。
二、知識體系需得到系統(tǒng)提高
教育環(huán)節(jié)的提升也需要有相應的學習將來支援。需要專業(yè)培訓、會議、講座、獻策，更加敏銳的思考和更充分的查閱四教育刊物，加強自己的學習，提高自己的知識體系，讓自己不斷提升，以期給學生更優(yōu)質的教育，更高的學習效果。
三、駕馭學生思想動態(tài)
教師在學生的成長征程中是起關鍵作用的，如果老師教育中存在一些問題，那么學生就會非常容易產生抵觸、暴躁和失落等各種思想動態(tài)的問題。
那么，作為一名合格的小學語言教師，應該如何駕馭學生的思想動態(tài)呢？我認為，我們可以從以下幾個角度來思考：
首先，應該注意和學生的溝通。及時了解學生的心理狀態(tài)，幫助學生了解自身的發(fā)展?jié)摿屠砬灏l(fā)展方向。
其次，在學生的學習習慣中不斷發(fā)現問題并加以糾正。要帶領學生改變壞習慣，使他們的學習更加高效。
最后，要發(fā)現學生的優(yōu)點和長處，并給予他們積極的反饋。
四、完善教學方法
教師要想讓學生更好地學習英語，就需要通過可行的方法來實現這一點。其中，教學方法的好壞對于學生的英語學習并不可忽視。
如何完善教學方法呢？我認為，我們應該從以下幾個方面進行：
首先，應該根據學生的年齡、程度和實際情況掌握最適合的方法。
其次，在課堂上，應該通過多種方式，如游戲、講故事和聽歌曲等方式，使學生更加輕松愉悅地學習。
最后，要利用現代科技手段來提高教學效果。如多媒體、幻燈片等，可以使學生更加生動地學習和擴展知識。
五、全面提高教學素養(yǎng)
作為一名優(yōu)秀的小學語言教師，我們必須全面提高自己的教學素養(yǎng)。這意味著我們應該不斷改進自己的教學方式、提高自己的授課水平、掌握先進的教學技術，以讓學生在學習英語方面取得更好的成績。
總之，小學語言教研培訓是一個很好的機會，可以為我們提供更多的教學思路和施行措施，讓我們更好地提高教學水平，更好地培育出更多的優(yōu)秀學生。我相信，通過不斷學習和提高，我們的教學水平和素質會越來越高，學生成績也會得到不斷提高。
小學教學培訓心得體會篇十
為了提高我校從事雙語的小學教師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學院組織的苗漢雙語師資培訓，為期5天，時間雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地制宜，苗漢結合，促進當地苗漢民族和諧發(fā)展，進而提高少數民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量,通過培訓，我深深的認識到“雙語”學習和教學的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習。
下面是我在學習過程中一點認識，我認為：學生們學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們能很快接受。我們教師必須與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！
作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。
我認為，在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師，所以少數民族教育質量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好“雙語”教學工作，開創(chuàng)“雙語”教學工作新局面，與其他同事一起把我?！半p語”教學工作提高到一個新的水平。
小學教學培訓心得體會篇十一
第一段：引言作為一位小學培訓教師，近年來我一直在探索如何有效地進行教學，并幫助學生取得更好的成績。通過多年的實踐探索與總結，我深感到小學教育的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在小學培訓教學中的一些心得體會，希望對其他教師和家長有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生的學習興趣和動力很多小學生的學習興趣和動力較低，他們會覺得學習是一種困擾和負擔。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)設有趣而富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和動力。我經常使用一些趣味性的教學方法，如游戲、競賽和角色扮演等，以吸引學生的注意力。此外，我還與學生積極互動，鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點，增強他們的學習動力。
第三段：個性化教學是關鍵每個學生的學習能力和理解能力都不同，因此，個性化教學是非常重要的。在我的教學過程中，我會充分了解每個學生的學習特點和需求，根據他們的實際情況制定相應的教學計劃。我會為每個學生量身定制不同的學習活動和任務，讓他們在適當的難度上得到挑戰(zhàn)和成長。這種個性化的教學方式，能夠滿足學生的需求，加深他們對知識的理解和掌握。
第四段：注重綜合素質的培養(yǎng)除了學業(yè)成績，培養(yǎng)學生的綜合素質也是教育的重要任務。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、溝通能力、團隊合作精神等。我會結合課堂教學，讓學生參與到一些團體活動和課外實踐中，讓他們學會與人溝通合作，鍛煉自己動手做事的能力。同時，我還會鼓勵學生進行自主學習和思考，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
第五段：家校合作促進學生成長最后，我認為家校合作對于學生的成長和發(fā)展至關重要。作為教師，我們需要與家長保持密切的聯系，及時了解學生在校內外的表現和需求。我經常和家長交流學生的學習情況和問題，共同探討解決方案。此外，我還會鼓勵家長積極參與學校和班級的活動，與教師一起為學生提供更好的學習環(huán)境。家校合作可以更好地關注學生的全面發(fā)展，創(chuàng)造一個良好的學習和成長氛圍。
總結：作為一名小學培訓教師，我深切體會到教學工作的復雜性和影響力。通過個性化教學、培養(yǎng)學生的綜合素質以及與家長的積極合作，我相信我們可以為每個學生提供最適合他們的教育環(huán)境，幫助他們取得更好的成績和發(fā)展。希望我的經驗能夠對其他教師和家長有所幫助，共同為小學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學教學培訓心得體會篇十二
20xx年11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻華老師參加了為期兩天的全國目標教學專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風貌……耳濡目染，受益匪淺，談談對目標教學的認識和理解。
教學目標是課堂教學的出發(fā)點。教學目標的制定是否清晰，不僅影響著教學環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學習效果。
教學目標的功能主要有三方面：一是確定教學范圍、教學內容、教學重點和難點，引導學生自主、積極地參與到教學過程中；二是確定教師將采取的教學步驟、教學環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學活動，指導教師有條理地去完成教學計劃或任務；三是明確學生要達到的學習要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標準和依據。但在實際教學中，教師的目標設計往往存在許多問題，如目標描述籠統(tǒng)，缺少標準和層次，只關注知識目標與能力目標，而忽略學生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
具體到一節(jié)課的教學目標應該遵循以下原則：
一、以學生的學習情況為基礎學生是學習的主體，學生之間有著水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結果產生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學生的實際情況為基礎，并以此來制訂符合學生接受水平和需要的教學目標，這樣才能真正實現目標。
二、以教學反饋為手段一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。
三、要考慮學生之間的差異為前提在實際教學中，很多教師未充分認識到每個學生的個體差異，教學目標往往適合某些學生，而不適合所有學生，其結果是導致學生兩極分化。根據學生的實際水平，制訂滿足全體學生的教學目標顯得尤為重要。教師要了解每個學生的個體差異。了解學生差異可以進行學生分析，也可以進行學生調研，可以使用問卷調查，進行談話與觀察等方法，深入了解學生的現狀以及學生的知識體系?？傊侠?、準確地制訂教學目標是教學的重中之重。教學目標不明確，教師就難以實現高效的英語教學，也難以對教學目標的達成情況進行評價。
因此，教師要特別重視教學目標的制訂，在深入分析和把握教材內容的基礎上，依據教材中的單元教學目標以及新課標中的相關內容科學地確定具體、明確的教學目標，同時深入學生群體，了解他們的學習情況，注重個體差異，多進行教學反饋來實現目標。
小學教學培訓心得體會篇十三
20xx年10月14日—15日，我有幸參加了xx區(qū)教育中心組織的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)導向的——小學英語名師新課堂教學觀摩研討會”培訓活動，為期兩天的培訓活動使我收獲頗豐。
從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師時不時的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學生的生活實際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學生走進知識的殿堂，他設計的板書，能對知識進行梳理，對思維的總結歸納能力培養(yǎng)，對提升學生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王xx老師的權威解讀：基于思維品質培養(yǎng)的教學活動設計與分析，讓我對學生提出的問題有了更高的認識，應該多用能培養(yǎng)學生思維品質的，多提能讓學生思考的等問題。
馬xx老師做的“淺談游戲活動在英語教學中的運用”的報告，指導教師們用豐富的游戲活動來激發(fā)學生學習的興趣，列舉了很多在不同教學內容采用不同的游戲，以及應該注意的事項，很有實用價值。
張xx老師講的課《let’aveanimals.》很能打動人心，令人震撼！她通過各種有關動物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動物，熱愛大自然的情感，尤其是在看到動物在馬戲團，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實然人心痛。順勢引導聽課者們要保護動物，應該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學生受到教育，與會教師也被深深打動。
總之，通過這次新課堂教學研討會，給我的英語教學能力又有了一定程度的提高，我也樂于嘗試把學到的先進理念運用到實際的英語教育教學活動之中。希望通過自身的努力，我在教育教學各方面都能取得較大的進步！
小學教學培訓心得體會篇十四
作為一名語文老師，我很榮幸的參加了為期兩天的小學作文專題教學觀摩活動，感覺真是受益匪淺。從各位名師講作文和專題講座中，我更進一步了解了小學語文習作教學的發(fā)展方向和目標，反思了自己教學工作中的不足。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上，從而引導學生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：
通過這次走進名師的課堂，我感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學習，對于我來說是一次難得的充電機會。
想給學生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。我從祝禧老師和郭學萍老師的作文課和講座中的深刻體會到了這點。在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有我們教師不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉?！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導學生走進大自然，了解社會，了解生活。引導學生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內的樁樁小事中去體驗生活，領悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。生活是學生習作的主要源泉，學生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。
祝禧老師在《校園生活，留下童年的語文記憶》的專題講座中就講到“讓語文教育走進生活的灌木林”，她就善于引導學生走進生活，做生活的有心人。校園生活能給學生留下美好的記憶。因此，祝老師善于引導學生觀察校園里的一草一木，從而熱愛校園。二年級學生能把自己觀察到的學校里的樹寫成了一首詩《樹的四季》就很好的印證了這一點。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！币虼耍覀兘處煈e極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。小學生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學生對作文產生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。祝禧老師講的全國十佳讀書小達人——顧人豪的故事就是一個很好的例子。愛讀書的顧人豪讀的書讓我這個成年人都暗自欽佩。由于他愛讀書，因此語言積累豐富，出口成章，小小年紀竟然寫出了好幾本小說。
因此，在今后的教學中，我應該向祝老師學習采取多種方法來激勵學生多讀書。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣，從而提高學生寫作水平。
在習作課上教師要善于動腦，激發(fā)學生表達的欲望，從而為寫作做好鋪墊。吳勇老師的課堂給我留下了許多值得我思考的地方。他在講作文《煩惱的故事》時，就利用兒童繪本《長尾巴的小男孩的煩惱》喚起了孩子們表達的欲望，學生們紛紛說出了自己比較真實的煩惱。如果一上課干巴巴的讓學生來談談自己成長過程中煩惱的話，我想學生肯定會閉口不言，不愿意說出自己的煩惱。
閱讀與寫作是互相滲透的，閱讀課文的文章大都是可供仿寫的范文，提供了寫作方面的很多范例，而小學生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。在每一篇課文教學中，如果有計劃地加強對寫作的指導，仿照寫出來的作文效果就會很好。如祝禧老師在教四年級的孩子《為情緒寫詩》中，就是以《生氣》這首詩為例，引導學生去仿寫，去創(chuàng)造，最終收到了比較好的效果。我們在教學過程中，如果要求學生對記人、狀物、抒情的好片段進行模仿寫作的話，不但及時的鞏固了閱讀教學，而且使學生掌握了一定的語言文字的組織、形成布局謀篇的作文方法，為寫好作文打下了一定的基礎。
兩天的培訓，這些教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。這些寶貴的作文經驗為我今后的作文教學奠定了良好的基礎，我將會努力搞好我作文教學工作。
小學教學培訓心得體會篇十五
各縣區(qū)教育（體）局，教育衛(wèi)生工作辦公室、經濟開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局，市直各學校：
為提升全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員的業(yè)務素質，全面提高我市各級各類學校的實驗教學普及率，更好的發(fā)揮教育裝備在教學中的作用。經研究，決定邀請教育部教學儀器研究所專家對全市中小學實驗教師和實驗教學管理人員進行培訓。具體事項通知如下：
全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學實驗教學分管主任、專職實驗教師和縣（區(qū)）儀器站工作人員。
20xx年7月30日上午9點，時間1天。
1、《教育技術裝備和實驗室建設發(fā)展的新視野》
主講人：教育部教學儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強
2、《實驗教學理念與新技術對教學的適應性研究》
2、請按時參加，不得遲到早退。3、注意交通安全。
小學教學培訓心得體會篇十六
小學數學培訓結束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的.不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1.從教師身上學到的愛崗敬業(yè)精神，我相信如果有愛崗敬業(yè)精神，什么樣學生教不會、教不好。用愛心澆灌學生。
2.營造具有吸引力的學習背景。《數學課程標準》指出，數學教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。
眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。