2023年責(zé)任教育的心得(模板17篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方式??偨Y(jié)應(yīng)該集中在我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步上,不要過(guò)于苛求完美。這些總結(jié)范文中涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)內(nèi)容,對(duì)于我們的總結(jié)寫作有很大的幫助。
    責(zé)任教育的心得篇一
    教育責(zé)任是指教育工作者在教育教學(xué)過(guò)程中所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。作為一個(gè)教師,我深刻體會(huì)到了教育責(zé)任的重要性。在教育過(guò)程中,我不僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。下面,我將從以下五個(gè)方面分享我對(duì)教育責(zé)任的體會(huì)和感悟。
    首先,作為一名教師,我認(rèn)為教育責(zé)任的核心在于教育的公平。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)接受優(yōu)質(zhì)的教育資源,而不論他們的背景、家庭條件或其他因素。作為教師,我要盡我所能去幫助每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能獲得到應(yīng)有的教育機(jī)會(huì)。我要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,積極保障他們的學(xué)習(xí)權(quán)益。
    其次,教育責(zé)任還包含著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)。除了傳授知識(shí)外,我要將學(xué)生的身心健康放在首位,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我要給予他們足夠的關(guān)懷和關(guān)注,了解他們的需求和困惑,并及時(shí)提供幫助和引導(dǎo)。在與學(xué)生的交流中,我要關(guān)注他們的個(gè)性和興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好,幫助他們發(fā)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。
    第三,教育責(zé)任還要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在當(dāng)今社會(huì),僅僅掌握知識(shí)是不夠的,我們更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為教師,我應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。
    第四,教育責(zé)任呼喚教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自身的教育素質(zhì)和專業(yè)水平。隨著教育理念和技術(shù)的不斷更新,作為教師,我不能止步于現(xiàn)狀,應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教育理論和方法,提升自己的教育素養(yǎng)。我要關(guān)注前沿的教育研究和教育改革,不斷反思和總結(jié)自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高教育能力和教學(xué)效果。
    最后,教育責(zé)任還要求教師要與家長(zhǎng)和社會(huì)形成良好的合作關(guān)系,共同推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。家庭和社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要環(huán)境,教師應(yīng)該與家長(zhǎng)和社會(huì)各界建立起緊密的聯(lián)系和合作。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流,我能更好地了解學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,及時(shí)了解學(xué)生的需求和困惑,實(shí)施有針對(duì)性的教育措施。與社會(huì)各界合作,我可以為學(xué)生提供更多的資源和機(jī)會(huì),豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。
    教育責(zé)任是我身為教師所承擔(dān)的重要義務(wù),也是我在教育工作中的動(dòng)力和初衷。通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力,我深刻體會(huì)到了教育責(zé)任的重要性。我將一直努力提高自己的教育素養(yǎng),關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,與家長(zhǎng)和社會(huì)形成良好的合作關(guān)系,共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    責(zé)任教育的心得篇二
    責(zé)任心與能力素質(zhì),就好比車之兩輪、鳥之雙翼,只有共進(jìn)齊飛,才能把工作抓好。如果整天沉溺在瑣碎事務(wù)和應(yīng)酬中,不分工作主次,這樣抓大事、抓中心工作的思維就不清晰,同時(shí)也抽不出一定的時(shí)間學(xué)理論,這樣既降低工作效率又影響
    學(xué)習(xí)
    提高,時(shí)間長(zhǎng)了還影響工作積極性。即使責(zé)任心再?gòu)?qiáng),也是心有余而力不足,很難把工作搞好,反而還容易影響自己身體健康。相反,如果工作責(zé)任心不強(qiáng),不能把心思和精力都花在工作上,不愿意做艱苦細(xì)致的工作,即便有再高的學(xué)歷,再?gòu)?qiáng)的能力,對(duì)學(xué)校的未來(lái)想得再美妙,也不可能辦出一流的.教學(xué)業(yè)績(jī)。
    干事業(yè)需要能力,更需要責(zé)任感。只有能力而沒有責(zé)任感,就不會(huì)有對(duì)上級(jí)、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神和意識(shí),再簡(jiǎn)單的事情也不會(huì)有好的結(jié)果;只有責(zé)任感而沒有能力,充其量是紙上談兵,其結(jié)果是一事無(wú)成。追求能力與責(zé)任,這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐活動(dòng)中的重要目標(biāo)之一。
    說(shuō)責(zé)任比能力水平更重要,一是因?yàn)槟芰蛟S可以讓你勝任工作,責(zé)任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。在日復(fù)一日的瑣碎、程式化的日常管理中,責(zé)任能使人把平凡的、具體的事情做得盡善盡美,能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決辦法,進(jìn)而彌補(bǔ)能力的不足,提升能力和水平。二是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足后果更嚴(yán)重。一顆道釘足以傾覆一列火車,一個(gè)煙頭足以毀掉一片森林,一個(gè)隱患足以釀成一次煤礦事故。
    責(zé)任決定績(jī)效,責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地扛起自己的責(zé)任,不推諉、不扯皮,投入熱情,投入真心,從細(xì)節(jié)做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起,才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮,自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn),也才能把我們正在做的事情做好任感的缺乏,它會(huì)在一個(gè)集體里擴(kuò)散。今天你工作的責(zé)任不到位,明天
    其他
    人就會(huì)效仿,它會(huì)潛移默化的傳播。所以,該制作的,就制作祝惰性是人的天性,具有多一事不如少一事思想的人大有人在,所以它會(huì)侵蝕一個(gè)集體,削弱一個(gè)集體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。為什么今天要完成的工作要拖到明天呢?原因固然是多方面的,但總少不了責(zé)任心的缺乏;沒有責(zé)任心,就不會(huì)行多步,甚至一步也不會(huì)行到位,結(jié)果是工作配合之間的不協(xié)調(diào),工作的推諉,造成消弱、拖延,以致造成事故。一個(gè)有責(zé)任心的人,必定是敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠(chéng)的人,把細(xì)節(jié)做到完美的人。因?yàn)椋谪?zé)任的驅(qū)使下,他會(huì)積極挖掘自我潛能,會(huì)更加勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著、會(huì)充滿激情地勤奮工作,通過(guò)勤奮工作,不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),提升自我的工作能力,通過(guò)勤奮工作,發(fā)現(xiàn)自我的不足,從而加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自我。由此可見,責(zé)任心不僅是一種使命和職業(yè)精神,更是一種能力,是其它所有能力的核心,缺乏責(zé)任心,其它能力就會(huì)失去用武之地。無(wú)論一個(gè)人多么優(yōu)秀,他的能力都要通過(guò)盡職盡責(zé)的工作才能完美地展現(xiàn)。一個(gè)不愿負(fù)責(zé)任的人,即使
    生活
    、工作一輩子,也不會(huì)有出色的業(yè)績(jī),今天可能是老師,明天就會(huì)被年青的有知識(shí)的人所替代,因?yàn)槟苷邽閹熡肋h(yuǎn)是硬道理。
    責(zé)任教育的心得篇三
    責(zé)任心是什么?責(zé)任心是個(gè)體對(duì)過(guò)失及其所屬群體和相應(yīng)社會(huì)角色所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)的自覺意識(shí)和積極履行的行為傾向。下面是本站為大家準(zhǔn)備的責(zé)任意識(shí)教育
    心得體會(huì)
    ,希望大家喜歡!
    10月16日,中共涪陵區(qū)委會(huì)開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題學(xué)習(xí)研討。當(dāng)天的學(xué)習(xí)主題是:強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),在工作推動(dòng)上敢于擔(dān)當(dāng)。區(qū)委書記秦敏主持專題學(xué)習(xí)會(huì),并作總結(jié)發(fā)言。
    區(qū)委、宣傳部長(zhǎng)田景斌圍繞學(xué)習(xí)主題中心發(fā)言。他指出,敢于擔(dān)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的時(shí)代責(zé)任。首先,敢于擔(dān)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)要求;其次,敢于擔(dān)當(dāng)是干部隊(duì)伍建設(shè)的緊迫任務(wù);第三,勇于擔(dān)當(dāng)是推進(jìn)宣傳思想工作的迫切需要。領(lǐng)導(dǎo)干部敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵和要求是多方面的,重要的是牢記責(zé)任、恪盡職守,提升能力、積極作為。
    田景斌指出,對(duì)于宣傳思想戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講,要做到以下幾個(gè)方面:對(duì)黨忠誠(chéng),就是堅(jiān)持黨性、心中有黨;好學(xué)上進(jìn),就是勤于學(xué)習(xí)、學(xué)以致用;實(shí)踐導(dǎo)向,就是強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí),勇于直面矛盾;勇于創(chuàng)新,就是要改革創(chuàng)新、突圍突破;注重協(xié)調(diào),就是要做到積極溝通、多方聯(lián)動(dòng)。
    宣傳思想工作的領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)履職;要深刻認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)工作事關(guān)黨的前途命運(yùn),事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安,事關(guān)民族凝聚力和向心力;要認(rèn)清肩負(fù)的責(zé)任、面臨的挑戰(zhàn),增強(qiáng)做好意識(shí)形態(tài)和宣傳思想工作的自覺性和堅(jiān)定性,把圍繞中心、服務(wù)大局作為基本職責(zé),胸懷大局、把握大勢(shì)、著眼大事,找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)和著力點(diǎn),做到因勢(shì)而謀、因勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。
    大事難事看擔(dān)當(dāng),順境逆境看襟懷。秦敏從正反兩個(gè)方面列舉了在涪陵存在的部分勇于擔(dān)當(dāng)盡責(zé)和怕背責(zé)擔(dān)責(zé)的事例,要求全區(qū)廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺把該擔(dān)的重任擔(dān)起來(lái),把該做的工作做起來(lái),以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)陌簱P(yáng)精神狀態(tài)和積極務(wù)實(shí)的作風(fēng)推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí)和事業(yè)發(fā)展。同時(shí),他還就中央結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”專題學(xué)習(xí)教育,在縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中開展不作為、亂作為專項(xiàng)檢查清理工作談了意見。
    區(qū)委副書記、區(qū)政府區(qū)長(zhǎng)李洪義,區(qū)委、政法委書記杜海波圍繞學(xué)習(xí)主題,結(jié)合自身思想實(shí)際和工作實(shí)際談了學(xué)習(xí)體會(huì)。
    區(qū)人大會(huì)主任李景耀、區(qū)政協(xié)主席徐志紅列席會(huì)議。劉康中、陳聯(lián)權(quán)、劉艷紅、張孝衛(wèi)、常金輝等在家參加學(xué)習(xí)。
    近段時(shí)間,我校開展了“正風(fēng)肅紀(jì)、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境”為主題的“紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓月”活動(dòng)。我對(duì)開展思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的重要意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),這次活動(dòng)強(qiáng)化了我的責(zé)任意識(shí),也使我認(rèn)識(shí)到要愛崗敬業(yè)干實(shí)事,要始終保持激情昂揚(yáng)的精神狀態(tài),把功夫下到提高教育教學(xué)質(zhì)量上,用自己最大的努力去做好本職工作。
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善。學(xué)習(xí),是增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑,作為一名教師這是終身的任務(wù)。寬廣的視野、正確的決策,來(lái)自不懈的學(xué)習(xí)。我要通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),用科學(xué)理論武裝頭腦,加強(qiáng)教育政策法規(guī)學(xué)習(xí),熟悉中央大政方針,正確分析宏觀形勢(shì),善于捕捉發(fā)展機(jī)遇。向先進(jìn)教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,學(xué)習(xí)成熟的經(jīng)驗(yàn),為我所用,助我發(fā)展。把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為工作的思路、促進(jìn)工作的措施、提高成績(jī)的行動(dòng)。
    二、提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
    1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)就應(yīng)提高自己的思想認(rèn)識(shí),從思想觀念入手,樹立正確的世界觀、事業(yè)觀、教師觀,模范遵守工作紀(jì)律,不遲到、不早退,出滿勤,干滿點(diǎn),堅(jiān)決做到令行禁止;恪守教師的職業(yè)操守,加強(qiáng)教師師德修養(yǎng),決不違規(guī)辦事;堂堂正正做人,樹立良好的教師職業(yè)形象;有責(zé)任意識(shí),以大局為重,提高自己的創(chuàng)新能力,以良好的精神狀態(tài)面對(duì)教育教學(xué)工作;發(fā)揚(yáng)埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng),堅(jiān)持苦干實(shí)干,把心思用在工作上,提高工作的實(shí)效性。只有思想認(rèn)識(shí)提高了,才能強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),也才能提高工作的效率。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到,謝海書記的重要講話,高瞻遠(yuǎn)矚,內(nèi)涵豐富,思想深刻,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,作為一名教師,我一定帶頭做到結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái),把教育整頓工作學(xué)習(xí)和平時(shí)教育教學(xué)這兩項(xiàng)工作互相促進(jìn),互不延誤,真正做到"用心想事,用心謀事,用心干事"。
    三、立竿見影,從我做起。
    1、從現(xiàn)在起,從我做起,從小事做起,對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦!始終牢記理想信念,保持政治上的清醒;始終牢記責(zé)任使命,努力推進(jìn)各項(xiàng)工作;始終牢記教育宗旨,認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué);始終牢記教師形象,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng);始終牢記黨紀(jì)國(guó)法,愛崗敬業(yè)干實(shí)事。
    2、在學(xué)習(xí)過(guò)程上,我充分認(rèn)識(shí)到“庸、懶、散”行為的危害性?!坝箲猩ⅰ?,就是責(zé)任心不強(qiáng)、不想做事,工作上得過(guò)且過(guò),工作效率很低。
    作為一名老師,要克服“庸懶散”就必須樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神,堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí),堅(jiān)決杜絕工作懶散、辦事拖拉的現(xiàn)象,發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神,保質(zhì)保量完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),提高自己的教育教學(xué)能力,將良好工作作風(fēng)投入到工作中去,勇于擔(dān)當(dāng)自己該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,心中裝著學(xué)生,本著為學(xué)校服務(wù)的宗旨,相信自己只要下定了決心去做,就沒有辦不成的事情和克服不了的困難。
    四、落實(shí)行動(dòng),求真務(wù)實(shí)。
    教學(xué)工作中,要把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)工作的落實(shí)上,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。把嘴上說(shuō)的落實(shí)到具體行動(dòng)上。具體從以下幾方面做起:
    1、 提高自己備課的水平和效率。同學(xué)科之間加強(qiáng)合作,實(shí)現(xiàn)資源共享。實(shí)實(shí)在在地備課,踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué),課后及時(shí)反思,力爭(zhēng)每節(jié)課都讓自己有所收獲,有所提高。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),及時(shí)協(xié)商,及時(shí)解決。
    2、關(guān)愛學(xué)生。在教學(xué)工作中要牢固樹立面向全體學(xué)生的觀念,不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生,更要從最基礎(chǔ)的方面關(guān)注中等生和后進(jìn)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)正面引導(dǎo),給學(xué)生多一些微笑、多一些表?yè)P(yáng),多一些鼓勵(lì)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓每個(gè)學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的喜悅。讓學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)愛和學(xué)校的關(guān)懷,使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,都能得到應(yīng)有的發(fā)展。
    五、改進(jìn)方法,大膽創(chuàng)新。改進(jìn)工作方法、在工作中創(chuàng)新,使學(xué)校始終充滿著活力,如果僅僅按部就班,不愿創(chuàng)新,怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),就會(huì)被時(shí)代的車輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。我要通過(guò)思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng),進(jìn)一步解放思想,更新理念,與時(shí)俱進(jìn),用新理念、新思路完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。不斷改進(jìn)工作方式,講究工作方法,特別是在新課程實(shí)施過(guò)程中,把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新教學(xué)手段的能力放在更加突出的位置,不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,逐步形成自己的教學(xué)特色,不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效,為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。
    近段時(shí)間,我校開展了“正風(fēng)肅紀(jì)、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境”為主題的“紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓月”活動(dòng)。我對(duì)開展思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的重要意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),這次活動(dòng)強(qiáng)化了我的責(zé)任意識(shí),也使我認(rèn)識(shí)到要愛崗敬業(yè)干實(shí)事,要始終保持激情昂揚(yáng)的精神狀態(tài),把功夫下到提高教育教學(xué)質(zhì)量上,用自己最大的努力去做好本職工作。
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善。學(xué)習(xí),是增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑,作為一名教師這是終身的任務(wù)。寬廣的視野、正確的決策,來(lái)自不懈的學(xué)習(xí)。我要通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),用科學(xué)理論武裝頭腦,加強(qiáng)教育政策法規(guī)學(xué)習(xí),熟悉中央大政方針,正確分析宏觀形勢(shì),善于捕捉發(fā)展機(jī)遇。向先進(jìn)教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,學(xué)習(xí)成熟的經(jīng)驗(yàn),為我所用,助我發(fā)展。把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為工作的思路、促進(jìn)工作的措施、提高成績(jī)的行動(dòng)。
    二、提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
    1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)就應(yīng)提高自己的思想認(rèn)識(shí),從思想觀念入手,樹立正確的世界觀、事業(yè)觀、教師觀,模范遵守工作紀(jì)律,不遲到、不早退,出滿勤,干滿點(diǎn),堅(jiān)決做到令行禁止;恪守教師的職業(yè)操守,加強(qiáng)教師師德修養(yǎng),決不違規(guī)辦事;堂堂正正做人,樹立良好的教師職業(yè)形象;有責(zé)任意識(shí),以大局為重,提高自己的創(chuàng)新能力,以良好的精神狀態(tài)面對(duì)教育教學(xué)工作;發(fā)揚(yáng)埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng),堅(jiān)持苦干實(shí)干,把心思用在工作上,提高工作的實(shí)效性。只有思想認(rèn)識(shí)提高了,才能強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),也才能提高工作的效率。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到,謝海書記的重要講話,高瞻遠(yuǎn)矚,內(nèi)涵豐富,思想深刻,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,作為一名教師,我一定帶頭做到結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái),把教育整頓工作學(xué)習(xí)和平時(shí)教育教學(xué)這兩項(xiàng)工作互相促進(jìn),互不延誤,真正做到"用心想事,用心謀事,用心干事"。
    三、立竿見影,從我做起。
    1、從現(xiàn)在起,從我做起,從小事做起,對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦!始終牢記理想信念,保持政治上的清醒;始終牢記責(zé)任使命,努力推進(jìn)各項(xiàng)工作;始終牢記教育宗旨,認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué);始終牢記教師形象,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng);始終牢記黨紀(jì)國(guó)法,愛崗敬業(yè)干實(shí)事。
    2、在學(xué)習(xí)過(guò)程上,我充分認(rèn)識(shí)到“庸、懶、散”行為的危害性?!坝箲猩ⅰ?,就是責(zé)任心不強(qiáng)、不想做事,工作上得過(guò)且過(guò),工作效率很低。
    作為一名老師,要克服“庸懶散”就必須樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神,堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí),堅(jiān)決杜絕工作懶散、辦事拖拉的現(xiàn)象,發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神,保質(zhì)保量完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),提高自己的教育教學(xué)能力,將良好工作作風(fēng)投入到工作中去,勇于擔(dān)當(dāng)自己該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,心中裝著學(xué)生,本著為學(xué)校服務(wù)的宗旨,相信自己只要下定了決心去做,就沒有辦不成的事情和克服不了的困難。
    四、落實(shí)行動(dòng),求真務(wù)實(shí)。
    教學(xué)工作中,要把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)工作的落實(shí)上,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。把嘴上說(shuō)的落實(shí)到具體行動(dòng)上。具體從以下幾方面做起:
    1、 提高自己備課的水平和效率。同學(xué)科之間加強(qiáng)合作,實(shí)現(xiàn)資源共享。實(shí)實(shí)在在地備課,踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué),課后及時(shí)反思,力爭(zhēng)每節(jié)課都讓自己有所收獲,有所提高。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),及時(shí)協(xié)商,及時(shí)解決。
    2、關(guān)愛學(xué)生。在教學(xué)工作中要牢固樹立面向全體學(xué)生的觀念,不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生,更要從最基礎(chǔ)的方面關(guān)注中等生和后進(jìn)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)正面引導(dǎo),給學(xué)生多一些微笑、多一些表?yè)P(yáng),多一些鼓勵(lì)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓每個(gè)學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的喜悅。讓學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)愛和學(xué)校的關(guān)懷,使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,都能得到應(yīng)有的發(fā)展。
    五、改進(jìn)方法,大膽創(chuàng)新。改進(jìn)工作方法、在工作中創(chuàng)新,使學(xué)校始終充滿著活力,如果僅僅按部就班,不愿創(chuàng)新,怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),就會(huì)被時(shí)代的車輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。我要通過(guò)思想作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng),進(jìn)一步解放思想,更新理念,與時(shí)俱進(jìn),用新理念、新思路完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。不斷改進(jìn)工作方式,講究工作方法,特別是在新課程實(shí)施過(guò)程中,把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新教學(xué)手段的能力放在更加突出的位置,不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,逐步形成自己的教學(xué)特色,不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效,為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。
    責(zé)任教育的心得篇四
    望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們,看到他們的進(jìn)步,讓我感受到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我從教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié):
    一、教育教學(xué)方面
    從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
    1、從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中,我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,做到“三輕”,即:說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
    2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái),孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。
    3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。中班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是從游戲中學(xué)習(xí),我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法,在每次活動(dòng)中,我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中,使幼兒得到發(fā)展。
    二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
    積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座,并作記錄,寫聽課評(píng)析,吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
    我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍,游覽幼教網(wǎng)站,領(lǐng)略其中的精華,吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。
    本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。
    三、家長(zhǎng)工作方面
    這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快,工作得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。我創(chuàng)設(shè)的星星榜受到了家長(zhǎng)的歡迎。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),家長(zhǎng)們都給予了的支持。
    四、存在不足
    1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到今日事今日畢,避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
    2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
    誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
    責(zé)任教育的心得篇五
    《責(zé)任教育》校本教材。教材以黨的教育方針為準(zhǔn)則,以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),結(jié)合了部領(lǐng)新課程,密切聯(lián)系當(dāng)代中學(xué)生的實(shí)際,教材按“四點(diǎn)促四會(huì)”專題進(jìn)行編寫,分為學(xué)會(huì)孝敬父母、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)關(guān)心集體、學(xué)會(huì)報(bào)答社會(huì)四章,每章四節(jié),包含課題的引言、內(nèi)容要點(diǎn)、
    名人名言
    、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、自我檢測(cè)、閱讀資料等,教師和學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。本文是《責(zé)任教育》的
    心得體會(huì)
    ,僅供參考。
    近日來(lái),我校開展了責(zé)任主題教育活動(dòng),并組織學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書,我在學(xué)習(xí)中得到了提升,在提升中品嘗著快樂。
    所謂責(zé)任,就是職責(zé)與任務(wù),是分內(nèi)應(yīng)該做的事情,是做好應(yīng)該做好的工作,承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任本身就是一種能力。那,何謂能力?能力是人依靠自我的智力和知識(shí)、技能等去認(rèn)識(shí)和改造世界所表現(xiàn)出來(lái)的能量,能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。能力,永遠(yuǎn)都由責(zé)任來(lái)承載。能力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中,細(xì)節(jié)體現(xiàn)責(zé)任,責(zé)任決定成敗。
    責(zé)任因人而異,因職而異。丈夫的責(zé)任在于對(duì)妻子的呵護(hù)與家庭責(zé)任的承擔(dān),妻子的責(zé)任基于對(duì)丈夫的照料和家庭的打理;父母的責(zé)任體現(xiàn)在對(duì)子女的關(guān)心、養(yǎng)育,使他們健康成長(zhǎng)、成才,子女的責(zé)任是對(duì)雙親的關(guān)心照顧與贍養(yǎng);學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí),教師的責(zé)任是教書育人,為人師表。領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,員工有員工的責(zé)任,責(zé)任有輕有重,有大有小。是責(zé)任產(chǎn)生了人類文明,是責(zé)任促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。
    對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō),責(zé)任與能力,前者是一種內(nèi)驅(qū)力,后者是一種外顯力。責(zé)任使我們愛崗,堅(jiān)守三尺講臺(tái),守衛(wèi)心靈的那份凈土,呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè),傳承人類文明,甘做燃燒的紅燭,忠心于神圣的教育。能力的強(qiáng)弱關(guān)乎教育的強(qiáng)盛。責(zé)任,是教育的基礎(chǔ),能力,是教育的保障。缺少基礎(chǔ),就談不上保障,沒有保障,基礎(chǔ)也不牢。
    責(zé)任比能力重要。曾記得以前看過(guò)的書中有這樣一個(gè)故事:某公司因效益不好要進(jìn)行裁員,公司決定按學(xué)歷高低和能力強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行裁員,有一個(gè)員工既沒有高的學(xué)歷,也沒有較強(qiáng)的能力,被歸為裁去的那部分員工行列,臨近解聘的最后一天,遭裁去的那部分工都唉聲嘆氣,無(wú)心工作,只有這個(gè)員工仍不聲不響地認(rèn)真地在做自己的工作??偨?jīng)理發(fā)現(xiàn)后就問(wèn)他為什么這樣做,他說(shuō)這是他的職責(zé),結(jié)果這位員工最終被公司保留下來(lái)了。這個(gè)故事告訴你一個(gè)簡(jiǎn)單的道理:你有能力不一定勝任工作,因?yàn)槿鄙儇?zé)任心;負(fù)責(zé)任卻會(huì)讓人創(chuàng)造奇跡,即使你能力平平。責(zé)任能使人把平凡的事情做得非常出色,能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,彌補(bǔ)能力,提升能力,那是負(fù)責(zé)任者對(duì)責(zé)任的理解。“一樹一菩提,一沙一世界”,生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的,如果一切歸于有序,決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)才是最終和最高的競(jìng)爭(zhēng)層面。因此,我們要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。
    成功始于責(zé)任,責(zé)任創(chuàng)造奇跡。責(zé)任是人優(yōu)秀素養(yǎng)的體現(xiàn),有素養(yǎng)就有責(zé)任感。責(zé)任感的缺失比能力不足后果更嚴(yán)重。一句能成就學(xué)生的未來(lái),也可以毀滅學(xué)子的前途,那是教育者對(duì)責(zé)任的感悟。責(zé)任重在落實(shí)與執(zhí)行,三流的計(jì)劃一流的執(zhí)行,強(qiáng)于一流的計(jì)劃三流的執(zhí)行。
    最近,我縣開展了責(zé)任主題教育活動(dòng),利用業(yè)余時(shí)間我們單位通過(guò)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自習(xí)兩種方式進(jìn)行了系統(tǒng)的責(zé)任教育,本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書,感觸很深。通過(guò)參加此次責(zé)任主題教育活動(dòng),進(jìn)一步明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。
    責(zé)任有兩個(gè)內(nèi)涵:一是指分內(nèi)應(yīng)該做好的事;二是指如果沒有做好自己工作,而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。在當(dāng)今這個(gè)世界上,每一個(gè)人都扮演不同角色,每一個(gè)角色又都承擔(dān)了不同的責(zé)任。責(zé)任從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種與生俱來(lái)的使命,責(zé)任感則是人走向社會(huì)的關(guān)鍵,是一個(gè)人在社會(huì)上立足的重要資本,因此,每個(gè)人在對(duì)待自己的工作的時(shí)候,都要把責(zé)任很好的融入進(jìn)去,做好自己的本職工作。
    的工作當(dāng)成畢生追求去愛它。有了責(zé)任心,將會(huì)一心一意撲在工作上,充分享受工作帶來(lái)的樂趣。
    其次,實(shí)踐證明,有責(zé)任心是履行好
    崗位職責(zé)
    必須具備的工作態(tài)度,同時(shí)也是履行好崗位職責(zé)必須具備的能力要求。一個(gè)有責(zé)任心的人,一定會(huì)認(rèn)真地思考,勤奮地工作,細(xì)致踏實(shí),實(shí)事求是;一個(gè)有責(zé)任心的人,做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底,按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù);一個(gè)有責(zé)任心的人,一定能主動(dòng)處理好份內(nèi)與份外的相關(guān)工作,有人監(jiān)督與無(wú)人監(jiān)督都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。有強(qiáng)烈的責(zé)任心就會(huì)不講價(jià)錢履行職責(zé),就有完成工作任務(wù)的信心,無(wú)論工作中遇到多少困難,他都會(huì)不急不躁迎接每一個(gè)挑戰(zhàn),主動(dòng)去思考做好工作的最佳辦法,樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感正是這次活動(dòng)給我的一個(gè)啟示。要想做好本職工作,不僅需要一股熱情和沖動(dòng),更需要一份把工作做好的責(zé)任感!
    工作舉措,進(jìn)而形成什么樣的工作氛圍。能力強(qiáng)的可以把工作做得更好,能力相對(duì)弱的可以在實(shí)踐中不斷提高,把工作越做越好。時(shí)代在變化,崗位也在變化,這就要求我們與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,把本職工作干得更好。
    因此,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處,在今后我將在各個(gè)方面狠下功夫,不斷提升自身綜合素質(zhì),提升工作能力,把自己的工作做的越來(lái)越好.
    在學(xué)校開展的責(zé)任主題教育活動(dòng)中,我再次領(lǐng)會(huì)到了責(zé)任比能力更重要、敬業(yè)比水平更重要的精神。什么是責(zé)任?責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)該做的事情,是做好應(yīng)該做好的工作,承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。責(zé)任存在于我們每個(gè)人的日常工作之中。通過(guò)參加此次教育活動(dòng),我進(jìn)一步明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。
    做好工作,首先必須有高度的責(zé)任心。個(gè)人工作能力固然重要,但是責(zé)任在先責(zé)任決定績(jī)效,責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地扛起自己的責(zé)任,投入熱情,投入真心,從細(xì)節(jié)做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起,才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮,自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn),也才能把我們正在做的事情做好.
    因此,我們每一位教師要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作,全心盡責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)。如何更好地為學(xué)生負(fù)責(zé),應(yīng)該是我們每一名老師所關(guān)心的重點(diǎn)。
    對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),公正平等,正直無(wú)私,不偏袒,不偏心,對(duì)待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績(jī)、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生,一視同仁,滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,熱愛每個(gè)學(xué)生,從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā),全心全意教育好學(xué)生。
    對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績(jī),忽視學(xué)生的思想進(jìn)步,只教書不育人。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。
    對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé),教學(xué)生幾年,卻要對(duì)其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來(lái)社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的核心素養(yǎng):民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等。那種只注重學(xué)生眼前成績(jī)和考試名次的態(tài)度和行為是不負(fù)責(zé)任的。
    愛是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就辦不好教育。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。也說(shuō)明了盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。
    責(zé)任教育的心得篇六
    作文責(zé)任教育是我國(guó)學(xué)生必修的一門課程,通過(guò)開展作文教育,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和邏輯思維能力,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。在這學(xué)期的作文學(xué)習(xí)中,我深深感受到了作文責(zé)任教育的重要性,同時(shí)也對(duì)作文的技巧和寫作方法有了更深入的理解。下面我將從作文中收獲的三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
    首先,作文責(zé)任教育讓我逐漸形成了正確的寫作態(tài)度。在以前的學(xué)習(xí)中,我常常把作文當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成,寫作時(shí)只是單純地追求語(yǔ)言表達(dá)的流暢和準(zhǔn)確,忽視了作文的思想內(nèi)涵,缺乏對(duì)文本的獨(dú)立思考。然而,在作文責(zé)任教育的引導(dǎo)下,我逐漸認(rèn)識(shí)到作文不只是為了得高分,更重要的是要通過(guò)作文表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的見解,培養(yǎng)自己的批判性思維。因此,我開始主動(dòng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,積極思考并進(jìn)行深入的調(diào)查研究,力求在作文中表達(dá)獨(dú)立思考的觀點(diǎn),不再拘泥于瑣碎的描述和事件敘述。
    其次,作文責(zé)任教育增強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)言表達(dá)力的自信。在作文寫作過(guò)程中,我經(jīng)常會(huì)遇到文思不通、無(wú)話可說(shuō)的困擾,總是覺得自己的表達(dá)能力不足。然而,通過(guò)作文責(zé)任教育的學(xué)習(xí),我逐漸領(lǐng)悟到作文是一種思維的轉(zhuǎn)化和觀點(diǎn)的表達(dá),只要自己有足夠的思考和觀察,就一定能夠找到合適的表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)中,老師經(jīng)常會(huì)組織作文講評(píng),通過(guò)對(duì)高分作文的分析,我逐漸掌握了一些寫作技巧和方法,提高了自己的寫作能力。同時(shí),作文責(zé)任教育也給了我在寫作中的自由空間,鼓勵(lì)我大膽嘗試各種表達(dá)方式,使我在寫作中變得更加自信。
    最后,作文責(zé)任教育讓我逐漸明確了自己的文化自覺和傳承責(zé)任。作為一名中學(xué)生,我們承載著傳承中華文化的責(zé)任和使命。通過(guò)作文責(zé)任教育的學(xué)習(xí),我能夠更好地理解和感受中華文化的博大精深,并學(xué)會(huì)將這些文化元素融入到作文中。在作文中,我開始主動(dòng)尋找中國(guó)傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)和精神內(nèi)涵,通過(guò)對(duì)中國(guó)古代文學(xué)作品的閱讀和研究,學(xué)習(xí)并運(yùn)用其中的表達(dá)技巧和意境,使自己的作文更具有獨(dú)特的文化品味和價(jià)值。同時(shí),作文責(zé)任教育還讓我認(rèn)識(shí)到,作為一名中學(xué)生,要有對(duì)社會(huì)、國(guó)家和民族的責(zé)任感,要通過(guò)作文表達(dá)自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和呼吁,努力為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    總之,作文責(zé)任教育是一門重要的課程,通過(guò)對(duì)作文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸形成了正確的寫作態(tài)度,增強(qiáng)了自己的語(yǔ)言表達(dá)力和自信心,并明確了自己的文化自覺和傳承責(zé)任。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力,通過(guò)作文表達(dá)自己的觀點(diǎn)、思考和責(zé)任,不斷提高自己的寫作能力,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展盡一份力量。同時(shí),我也希望將作文責(zé)任教育的經(jīng)驗(yàn)和收獲與他人分享,讓更多的人受益。
    責(zé)任教育的心得篇七
    刑事責(zé)任教育是我國(guó)法制教育的重要組成部分,是對(duì)公民法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),也是維護(hù)社會(huì)公平正義的重要途徑。我在參加刑事責(zé)任教育時(shí),深受啟迪和警醒,感受到了法律的威嚴(yán)和權(quán)威,同時(shí)也對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
    二、對(duì)刑事責(zé)任的認(rèn)識(shí)
    在刑事責(zé)任教育中,我了解到刑事責(zé)任是指在犯罪情形下,依照法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事法律責(zé)任的主體所要承擔(dān)的法律后果。這不僅僅是對(duì)犯罪分子的懲罰,更是對(duì)犯罪行為的社會(huì)警示,促進(jìn)了人們的遵法守紀(jì),增強(qiáng)了社會(huì)道德建設(shè)的力量。我從中深刻認(rèn)識(shí)到,刑事法律責(zé)任是對(duì)人類社會(huì)的一種必然需要,是人類文明進(jìn)程中不可缺少的一環(huán)。
    三、對(duì)法律意識(shí)的覺醒
    在刑事責(zé)任教育中,我被深深地觸動(dòng)了,意識(shí)到自己的行為對(duì)社會(huì)和他人的影響。通過(guò)實(shí)例分析,我認(rèn)識(shí)到一些罪行看似小而無(wú)害,但其實(shí)卻會(huì)對(duì)他人和社會(huì)造成嚴(yán)重的后果,甚至導(dǎo)致不可挽回的嚴(yán)重后果。因此,我認(rèn)識(shí)到平凡、小的日常行為也必須做到守法守紀(jì),不隨便妄為,成為遵守法律的“好公民”。
    四、對(duì)社會(huì)責(zé)任的體驗(yàn)
    在刑事責(zé)任教育中,我們學(xué)習(xí)了一些大型安全生產(chǎn)事故的案例,對(duì)社會(huì)責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些事故的發(fā)生,不僅會(huì)對(duì)重要公共設(shè)施和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成巨大影響,更可能會(huì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定造成嚴(yán)重?fù)p失。在這里,我們也認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任感的重要性,我們每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)的繁榮穩(wěn)定盡一份力量,遵紀(jì)守法,自覺保護(hù)身邊的人和事。
    五、對(duì)刑事責(zé)任教育的總結(jié)
    在刑事責(zé)任教育中,我領(lǐng)悟到刑事法律責(zé)任是一種必然需要,更體驗(yàn)到了合法合規(guī)的重要性。正所謂“法律面前人人平等”,只有守法守紀(jì),才能真正享受到法律保障的權(quán)利。只有明晰社會(huì)責(zé)任,我們才能對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)該具備法制意識(shí),自覺遵循守法原則,敬畏法律,增強(qiáng)自身社會(huì)責(zé)任感,共建和諧的法治社會(huì)。
    總之,刑事責(zé)任教育給了我深刻的啟迪和警醒,讓我認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)社會(huì)和他人的影響。它不僅僅是一種法律知識(shí)的學(xué)習(xí),更是一種人類道德修養(yǎng)和責(zé)任感的培養(yǎng)。我們應(yīng)該用積極的心態(tài)對(duì)待刑事責(zé)任教育,吸取其中的精華,使得我們的人生更加豐富多彩、充滿奮斗和實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的機(jī)會(huì)。
    責(zé)任教育的心得篇八
    看著漸漸長(zhǎng)大的孩子們,看到他們的進(jìn)步,讓我感受到一種自豪感,20__年轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)年工作做總結(jié):
    一、思想政治方面
    教師被喻為人類靈魂的程師,教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退,樹立為人師表的形象。
    二、教育教學(xué)方面
    從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
    1、從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)年,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中,我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,做到“三輕”即:說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
    2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái),孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。
    3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲,我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法,在每次活動(dòng)中,我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中,使幼兒得到發(fā)展。
    三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
    我深刻地認(rèn)識(shí)到,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示,而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中,進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章,了解幼教改革的新動(dòng)向,看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來(lái),并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
    在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先,介入指導(dǎo)在后,這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高,有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄,在每次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中,我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻,通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一次,我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來(lái),于是我就進(jìn)行觀察,原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論房子里住的是什么小動(dòng)物。“是不會(huì)搭房子嗎?還是什么問(wèn)題呢?”后來(lái)我發(fā)現(xiàn),是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過(guò)多了,造成在選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子,但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。因此,我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動(dòng)物而互相爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去解決問(wèn)題。
    四、家長(zhǎng)工作方面
    這個(gè)學(xué)年我與家長(zhǎng)們相處得很愉快,工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長(zhǎng)的歡迎,在那可以和家長(zhǎng)交流幼兒教育,介紹育兒知識(shí)新書。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),家長(zhǎng)們都給予了的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí),安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具,家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了,讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。
    五、存在不足
    1、在下學(xué)年的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”,避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
    2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
    高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
    責(zé)任教育的心得篇九
    在學(xué)習(xí)過(guò)程中,“作文”一直是我們最常接觸的一項(xiàng)任務(wù)。它不僅僅是語(yǔ)文課的一部分,更是一種思考的工具和表達(dá)的方式。而作文責(zé)任教育則是指學(xué)生在寫作過(guò)程中對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)讀者負(fù)責(zé),對(duì)文化和社會(huì)負(fù)責(zé)的一種教育方法和理念。通過(guò)在作文中培養(yǎng)責(zé)任感,不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力,更能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感。下面我將結(jié)合自己的體會(huì),談?wù)勛魑呢?zé)任教育的重要性和對(duì)我的影響。
    首先,作文責(zé)任教育在培養(yǎng)責(zé)任感方面具有獨(dú)特的價(jià)值。在作文過(guò)程中,我們需要深入思考和研究,對(duì)所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)。我們不能隨意編寫虛假信息,更不能敷衍了事。責(zé)任教育要求我們真實(shí)客觀地反映問(wèn)題,提出合理的觀點(diǎn)和解決方案。在寫作中,我們需要盡心盡力,不能敷衍了事,以此培養(yǎng)自己對(duì)工作和任務(wù)的責(zé)任感。通過(guò)這樣的練習(xí),我漸漸意識(shí)到作文不僅是一種考核工具,更是我表達(dá)自己想法、傳遞信息的一個(gè)載體,因此對(duì)待作文時(shí)我會(huì)更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。
    其次,作文責(zé)任教育能夠幫助我們更好地理解讀者的需求。在寫作過(guò)程中,我們不僅需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,更要考慮讀者的理解和接受能力。責(zé)任教育鼓勵(lì)我們站在讀者的角度思考問(wèn)題,用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),以此提高作文的可讀性和傳達(dá)效果。在我實(shí)際寫作中,我會(huì)更多地思考讀者的需求,選取合適的語(yǔ)言和材料,使作文更具說(shuō)服力和可讀性。
    此外,作文責(zé)任教育也有助于培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。載體著對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。我們不能只局限于自我表達(dá),還要思考社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在作文中,我們可以借助文字表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)、道德教育、公共衛(wèi)生等社會(huì)問(wèn)題的看法和反思。通過(guò)這樣的練習(xí),我們不僅僅是求得高分,更多地是為了提高自己對(duì)社會(huì)的關(guān)注和參與,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。這對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)的社會(huì)角色定位有著非常重要的意義。
    最后,作文責(zé)任教育使我們意識(shí)到作文是一種對(duì)文化傳承和傳播的負(fù)責(zé)任行為。是語(yǔ)文學(xué)科中的一門核心內(nèi)容,通過(guò)作文的寫作過(guò)程,我們不僅可以認(rèn)識(shí)和感悟文化,更重要的是通過(guò)我們獨(dú)特的視角和表達(dá)方式傳遞給他人。責(zé)任教育強(qiáng)調(diào)作文是文化傳承和傳播的一種形式,我們寫作時(shí)要尊重和傳承文化,不慷慨陳詞,更要有自己的獨(dú)到見解和觀點(diǎn)。在我的寫作實(shí)踐中,我會(huì)更加珍視和弘揚(yáng)我自己的文化,提高自己的寫作水平。
    總之,作文責(zé)任教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。通過(guò)作文責(zé)任教育,我們能夠更加深入地思考和研究問(wèn)題,提高寫作能力和責(zé)任心。同時(shí),作文責(zé)任教育也鼓勵(lì)我們更多地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,傳遞社會(huì)正能量。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將不斷努力,不斷提高自己的責(zé)任意識(shí)和寫作水平,更好地履行自己作為一名學(xué)生和未來(lái)社會(huì)成員的責(zé)任。
    責(zé)任教育的心得篇十
    絡(luò)上學(xué)習(xí)了譚世明、姜伯成、陳善知、傅六云優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡,深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)不已。
    一、師德就是榜樣,當(dāng)今實(shí)踐師德是第一要?jiǎng)?wù)
    從這些師德高尚的教師,無(wú)不是身體力行的楷模。師德修養(yǎng)重在修煉,重在實(shí)踐。理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過(guò)程,是教師在職業(yè)活動(dòng)中不斷提高自己的職業(yè)道德水平的實(shí)踐過(guò)程。實(shí)踐的過(guò)程就是精神升華的過(guò)程,閃耀著人格魅力的光輝。
    “一生鐘情栽桃李”的優(yōu)秀教師霍懋征六十年來(lái)總是細(xì)心地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教;盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)努力有所前進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,使他們能天天有所進(jìn)步。在實(shí)踐中他感悟到了“沒有愛就沒有教育” 。
    “一朵默默守望太陽(yáng)的云”的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機(jī)會(huì),幾十年如一日,無(wú)怨無(wú)悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。為了太陽(yáng)山明天的太陽(yáng),“讓愛的陽(yáng)光照亮深山”,兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)30年。
    “哪怕只有一個(gè)學(xué)生,我也會(huì)選擇留下來(lái)”的優(yōu)秀教師盤振玉,她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山,到大城市里去掙錢,但是她舍不得孩子們,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一樣的情懷,讓愛在大瑤山中不斷延伸”,默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
    “用心去愛每一個(gè)學(xué)生”的優(yōu)秀教師黃靜華,以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界,以童心去理解他們的“荒唐”,寬容他們的“過(guò)失”,有禮貌地對(duì)待他們,讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情,總結(jié)出了班主任工作八法”:人格感染、愛心傳遞、契機(jī)運(yùn)用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。
    認(rèn)為“師愛是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士生導(dǎo)師林崇德,在他44年的教育生涯之中,兢兢業(yè)業(yè),努力“培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生”,把全部的愛獻(xiàn)給了自己的學(xué)生和心理學(xué)事業(yè)。總結(jié)出教書育人的理念是:嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。他說(shuō)過(guò):“如果人有來(lái)生,在我高中畢業(yè)時(shí),我仍會(huì)把自己所有的高考志愿填上‘師范’,畢業(yè)后仍當(dāng)教師,一名光榮的人民教師!”
    “窮且益堅(jiān),不墜青云之志?!毕窕繇?、鄒有云、盤振玉、黃靜華、林崇德,像全國(guó)優(yōu)秀的所有師德標(biāo)兵,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無(wú)私奉獻(xiàn),默默無(wú)聞,把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
    孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
    二、教師的道德實(shí)踐,更重要的是體現(xiàn)在教育教學(xué)的活動(dòng)中
    同志指出:“老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
    眾所周知,每一位教師在實(shí)踐中要遇到如何看待教育對(duì)象的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程也是一種道德實(shí)踐,比如說(shuō)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生?我們常稱成績(jī)差的學(xué)生為“差生”,教育者本身不自知,認(rèn)為這種稱呼沒什么了不起,但是對(duì)于被冠以差生之名的學(xué)生而言,無(wú)疑是一副沉重的枷鎖,容易使他們更加喪失自信心,產(chǎn)生自卑心理?!安钌币辉~反倒可能成為這些學(xué)生追求上進(jìn)的思想障礙,銷毀他們?cè)静欢嗟淖孕?,助長(zhǎng)他們的自卑心理和自卑情緒,致使他們走上的歧途。怎樣對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生,是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德的尺度。
    師德內(nèi)容、師德標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的,必須隨時(shí)代的變化而吐故納新,如書中提到的“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下依法執(zhí)教的問(wèn)題”,這是時(shí)代對(duì)師德實(shí)踐提出的新要求、新課題。教師尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,已不僅僅是道德的要求,而是法律的要求。懲罰學(xué)生最要不得,而且也是違法行為。
    中小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育時(shí)期,他們的自尊心、好奇心、獨(dú)立意識(shí)、模仿能力以及積極向上的愿望都較強(qiáng)。但是他們涉世不深,辨別是非能力相對(duì)較差,做出一些令人費(fèi)解并造成不良影響的事情是很難免的。
    當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為,還有無(wú)意犯錯(cuò)。應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題,積極做好教育引導(dǎo)工作。
    一方面,不要求全責(zé)備,攻其一點(diǎn)不及其余,不要抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)。即使對(duì)問(wèn)題較多的學(xué)生也要耐心開導(dǎo)努力幫助,絕不可算陳年舊帳,那種做法只會(huì)更加降低學(xué)生改正缺點(diǎn)的勇氣與信心,其結(jié)果往往直接影響學(xué)生的身心健康,更不能習(xí)慣性地給有行為過(guò)失的學(xué)生戴“帽子”。從另一方面看,學(xué)生調(diào)皮的背后往往蘊(yùn)藏著潛在的求知欲、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,如果不去了解,不加分析,一氣之下采取簡(jiǎn)單粗暴的方式,只能是事與愿違,向負(fù)面效應(yīng)發(fā)展。
    教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。要符合時(shí)代的要求,就必須淘汰一些舊的東西,增添新的內(nèi)容。獻(xiàn)身教育,重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生,怎樣教育學(xué)生,怎樣當(dāng)好教師,這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題,不可不加以審思而慎行。
    責(zé)任教育的心得篇十一
    隨著社會(huì)的發(fā)展,教育的重要性越來(lái)越得到人們的重視。教育不僅僅是一種知識(shí)的傳授,更是培養(yǎng)人的思想、品德和能力,使其具備成為民族棟梁的素質(zhì)。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,不少學(xué)校在教育方面存在著責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。作為一名師生,我對(duì)學(xué)校教育的責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí),并有著自己的感悟。
    第二段: 學(xué)校教育應(yīng)發(fā)揮的作用
    學(xué)校教育是一種對(duì)學(xué)生的全面教育,應(yīng)該包含思想教育、品德教育、文化教育和技能教育等多方面教育。首先,學(xué)校需要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生正確思考、判斷,遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。其次,學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的文化教育,提供豐富的文化知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)審美能力,提升他們的文化素養(yǎng)。最后,學(xué)校也應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng),包括體育素質(zhì)的鍛煉、手工制作等,這樣才能讓學(xué)生充分發(fā)展自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
    第三段: 學(xué)校教育缺失的部分
    然而,現(xiàn)實(shí)情況是有些學(xué)校在教育過(guò)程中并不注重這些教育,導(dǎo)致很多學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀沒有得到很好的引導(dǎo),品德水平、文化素質(zhì)有限。有的學(xué)校會(huì)把教育當(dāng)做是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞過(guò)程,僅僅要求學(xué)生掌握某些知識(shí)的表面知識(shí),而缺乏培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。有的學(xué)校將學(xué)生視為學(xué)校前途和形象的符號(hào),忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和權(quán)利的尊重,讓學(xué)生在機(jī)械式的學(xué)習(xí)和壓抑的管理中失去了自我。
    第四段: 學(xué)校教育應(yīng)該做出的改變
    為了更好地發(fā)揮學(xué)校教育的作用,學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,為學(xué)生提供一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)校需要更多關(guān)注學(xué)生的人身安全和人權(quán)尊重,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)生積極的人生態(tài)度。學(xué)校也應(yīng)該更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉他們的語(yǔ)言、情感、思考和演講能力。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該不斷完善自身的治理結(jié)構(gòu),加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量的管理和控制。
    第五段: 結(jié)論
    作為一名受過(guò)教育的人,我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的重要性,同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育中存在的問(wèn)題。我們需要關(guān)注學(xué)校的理念和教育管理,提出改進(jìn)意見和建議,鼓勵(lì)學(xué)校盡快邁向滿足學(xué)生多元化需求的方向,讓更多的學(xué)生在更好的環(huán)境下接受教育,培養(yǎng)民族未來(lái)的棟梁之材,為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
    責(zé)任教育的心得篇十二
    記得9月我從家長(zhǎng)手中接過(guò)33名活潑可愛的孩子們,那一張張可愛、純真的笑臉讓我內(nèi)心充滿感動(dòng)。那時(shí),孩子們剛剛離開父母,踏進(jìn)學(xué)校的大門,對(duì)學(xué)校生活充滿陌生和好奇。那時(shí)孩子們可以說(shuō)就像一張白紙,什么也不會(huì)。不會(huì)拿笤帚、不會(huì)掃地。我每天從早忙到晚忙個(gè)不?!,F(xiàn)如今,我們?cè)谝黄鹕睢W(xué)習(xí)三年了,通過(guò)開展“我負(fù)責(zé)、我快樂”一系列責(zé)任教育活動(dòng),孩子們變化可大了!學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了勞動(dòng),懂得了如何負(fù)責(zé)。每當(dāng)聽到孩子們朗朗的讀書聲,看到孩子們認(rèn)真早掃的身影,欣賞著孩子們的一篇篇書法作品,我都感到無(wú)比的欣慰。
    對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)————培養(yǎng)讀書、寫字的好習(xí)慣。
    研究的方法:(行動(dòng)研究法)
    具體做法:
    寫字習(xí)慣:
    1、糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)。
    2、規(guī)范作業(yè)書寫要求,主要是抓拼音、漢字、數(shù)字和符號(hào)等的書寫。
    3、抓書寫細(xì)節(jié),重點(diǎn)抓作業(yè)書寫,拼音、漢字、數(shù)字和符號(hào),使用尺子,作業(yè)布局,作業(yè)本干凈整潔。
    4、建立各種評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度,提高學(xué)生寫字興趣。
    措施:
    1、每天認(rèn)真完成作業(yè),包括漢字書寫、數(shù)字書寫、符號(hào)書寫。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣,正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。
    3、每天保證至少15分鐘認(rèn)真練字時(shí)間專時(shí)專用。
    4、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比,評(píng)選書寫標(biāo)兵,發(fā)喜報(bào),激發(fā)學(xué)生寫好字的熱情。
    5、每學(xué)期進(jìn)行書寫作品展示,并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
    6、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加書法比賽,展示自己的特長(zhǎng)。
    讀書習(xí)慣:
    1、糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì)。
    2、班級(jí)中營(yíng)造讀書氛圍,培養(yǎng)閱讀興趣。
    3、給學(xué)生推薦適合年齡特點(diǎn)的好書。
    4、開展各種類型的讀書活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書熱情。
    5、落實(shí)讀書評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)制度。
    措施:
    1、培養(yǎng)學(xué)生的讀書姿勢(shì)和習(xí)慣,
    2、建立班級(jí)圖書角,建立圖書借閱制度。
    3、利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)及做法。
    4、每月進(jìn)行讀書評(píng)比,評(píng)選讀書小狀元發(fā)喜報(bào),激發(fā)學(xué)生寫讀書的熱情。
    5、每學(xué)期進(jìn)行書讀書摘抄本展示,并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
    研究效果:(學(xué)生的變化)
    1、作業(yè)字跡工整,書寫較規(guī)范,書寫姿勢(shì)正確,養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣。
    2、學(xué)生讀書、寫字興趣提高,愛讀書、會(huì)寫字。
    3、參加比賽、展示活動(dòng),學(xué)生讀書、寫字水平普遍提高。
    思考:由于大多家庭都是獨(dú)生子女,“4+1”工程下成長(zhǎng)的孩子,嬌氣,任性,一切事情都由家長(zhǎng)包辦,身上的壞習(xí)慣不勝枚舉。因此,我班根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,開展了一系列責(zé)任教育活動(dòng).孔子曾說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣成自然”。在學(xué)習(xí)上對(duì)自己負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有效率;生活上養(yǎng)成了好習(xí)慣,這樣的孩子才會(huì)讓人放心、讓人信賴。學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé),為幸福人生奠基。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。為了指導(dǎo)學(xué)生寫好字,我每天認(rèn)真檢查每一名學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。每次寫字之前,提醒學(xué)生,互相監(jiān)督,逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。隨堂聽寫字課,教師邊學(xué)習(xí)邊提高,與寫字老師密切配合。每天堅(jiān)持練字15分鐘,增強(qiáng)學(xué)生寫字興趣。鼓勵(lì)學(xué)生參加書法班活動(dòng)和藝術(shù)節(jié)比賽,抓住機(jī)會(huì),展示自己,建立自信,提高對(duì)寫字的興趣。學(xué)生參加豐臺(tái)區(qū)第十四屆、十五屆藝術(shù)節(jié)硬筆書法比賽6人獲一等獎(jiǎng),5人獲二等獎(jiǎng),4人獲三等獎(jiǎng)。我為孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)感到十分興奮和驕傲,并鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,我班學(xué)生現(xiàn)在普遍形成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,多次被評(píng)為十星班集體。責(zé)任教育讓孩子能夠快樂、幸福地成長(zhǎng)。
    責(zé)任教育的心得篇十三
    很榮幸三月份我參加了達(dá)坂城區(qū)首期班主任家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。起初區(qū)教育局給我校安排了2—5名班主任必須學(xué)習(xí)班主任家庭教育和一名家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)的任務(wù),為了完成學(xué)校的德育任務(wù),我"不得不"參加這次的硬性"命令"??墒峭ㄟ^(guò)短短又緊張的半年學(xué)習(xí),我改變的我當(dāng)初的想法,我的這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)"恩賜"。為什么這樣說(shuō)。因?yàn)槲也粌H是一名班主任,是一位快三歲孩子的母親。讓我深深體會(huì)到家庭教育的重要。班主任家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到當(dāng)今社會(huì)教育對(duì)于一個(gè)孩子成才、成人都尤為重要。
    從三月底到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)半年的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí),進(jìn)呱呱房間聽視頻課,完成《家庭教育專業(yè)化課程》遠(yuǎn)程規(guī)定課程116講,和每個(gè)周一9::00的呱呱房間必修課,使我的思想受到了沖擊,使我的教育觀念進(jìn)一步得到改變?,F(xiàn)將我的體會(huì)與大家分享:
    班主任作為一位管理者,是聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校的橋梁。一位合格的班主任,既要帶好學(xué)生,服務(wù)于任課教師,管理好班集體,還要指導(dǎo)家長(zhǎng),開展家庭教育。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭教育,讓我能更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,以前開家長(zhǎng)會(huì)除了給家長(zhǎng)反映孩子的前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,就是表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的,批評(píng)學(xué)習(xí)差的,捎帶批評(píng)家長(zhǎng)如何如何沒有做一個(gè)合格家長(zhǎng)等等。開完家長(zhǎng)會(huì)沒有起到一丁點(diǎn)作用,反而有個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為在家長(zhǎng)會(huì)上因?yàn)闆]有給家長(zhǎng)留"面子"而和老師有些對(duì)立了。
    記得20xx年下半年張慧娟老師來(lái)到我們學(xué)校為我校的五六年級(jí)的家長(zhǎng)做了一次家庭教育的專題講座,家長(zhǎng)們?cè)谂c張老師的互動(dòng)中深深的覺得,孩子的教育不再是學(xué)校單方面的事情。家長(zhǎng)也樂意到學(xué)校來(lái)與我們溝通,探討教育孩子的方法。以前的的家長(zhǎng),只會(huì)用老一套的教育方式教育孩子,他忽略了現(xiàn)在的孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體。教育孩子不在于你有多么高深的文化,而是在于你是否真真意義上的"愛"你的孩子,可能所有的父母都會(huì)說(shuō),我怎么不愛自己的孩子,我這么辛苦是就是為了讓他以后過(guò)的更好嗎?是呀!每個(gè)父母望子成龍,望女成鳳的急切心情我們可以理解的??墒峭褪沁@種急切的心情導(dǎo)致許多悲劇的接二連三的發(fā)生,因此班主任老師有義務(wù)也很有必要指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)。班主任只有與家庭密切配合,有意識(shí)地形成積極向上的教育合力,才能發(fā)揮出富有成效的學(xué)校與家庭教育的作用,教育的成效才能大大提升。
    家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是他們的第一任教師,也是終身老師。家長(zhǎng)一般都希望把自己的孩子培養(yǎng)成有用的人才,但由于職業(yè)的特點(diǎn)、文化層次、性格脾氣等條件的不同,效果也大不相同。特別是由于家長(zhǎng)與子女之間的那種骨肉之情,往往會(huì)沖淡理智,忽視科學(xué)的家庭教育觀念和方法,因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。這就要求我們主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通,取得家長(zhǎng)的支持,各項(xiàng)工作才能起到事半功倍的效果。所以,明智的班主任應(yīng)該放低姿態(tài),放平心態(tài),經(jīng)常主動(dòng)地與家長(zhǎng)一同分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅,交換教育的意見,聽取家長(zhǎng)的建議。主動(dòng)與家長(zhǎng)勾通的方式除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問(wèn)外,我利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)勾通,并取得了很好的效果。我把家長(zhǎng)也帶進(jìn)了呱呱視頻房間的家庭教育學(xué)習(xí),家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)呱呱視頻房間課堂學(xué)習(xí),最近又發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)加入中華家庭教育微信公眾賬號(hào),讓家長(zhǎng)即使家里沒有電腦一樣可以學(xué)習(xí)先進(jìn)家庭教育的理念,起到了很好的育人效果。
    現(xiàn)在的我教育學(xué)生也不再用放大鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),而是用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生在不斷地成長(zhǎng)中建立自信心,讓他覺得他不是不是最差的,他的進(jìn)步,老師看在眼里,父母看在眼里,他每天都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。我也會(huì)經(jīng)常給孩子們說(shuō):每天一個(gè)小進(jìn)步,十天一個(gè)大進(jìn)步。只要進(jìn)步了,我抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)。我們班現(xiàn)在原來(lái)不寫作業(yè)的還已經(jīng)主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)。
    在與家長(zhǎng)溝通,我也不再不在把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)不再一味的說(shuō)孩子這不好那不好,而是先是對(duì)孩子某些方面做以肯定。讓家長(zhǎng)從內(nèi)心深處覺得孩子還是有可取之處的。同時(shí)對(duì)于孩子在校出現(xiàn)的不好問(wèn)題向家長(zhǎng)了解情況,與家長(zhǎng)共同分析出像這種情況的原因是什么,最后和家長(zhǎng)共同制定切實(shí)可行的辦法,糾正孩子的"毛病"。作為老師,就是要指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確的'教育自己的孩子,雖然教師是"知識(shí)"的代名詞,但是我覺得現(xiàn)在的我是與廣大的家長(zhǎng)朋友,和學(xué)生是共同成長(zhǎng)的。讓我們共同努力將我校的家庭教育推向一個(gè)新的高度。
    責(zé)任教育的心得篇十四
    近日來(lái),我校開展了責(zé)任主題教育,并組織學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書,我在學(xué)習(xí)中失去了提升,在提升中品味著快樂。
    所謂責(zé)任,就是職責(zé)與任務(wù),是分內(nèi)應(yīng)該做的事情,是做好應(yīng)該做好的工作,承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任自身就是一種能力。那,何謂能力?能力是人依托自我的智力和知識(shí)、技能等去意識(shí)和改造世界所體現(xiàn)出來(lái)的能量,能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一同的。能力,永遠(yuǎn)都由責(zé)任來(lái)承載。能力體如今細(xì)節(jié)中,細(xì)節(jié)表現(xiàn)責(zé)任,責(zé)任決定成敗。
    責(zé)任因人而異,因職而異。丈夫的責(zé)任在于對(duì)妻子的呵護(hù)與家庭責(zé)任的承擔(dān),妻子的責(zé)任基于對(duì)丈夫的照料和家庭的打理;父母的責(zé)任體如今對(duì)子女的關(guān)懷、養(yǎng)育,使他們瘦弱成長(zhǎng)、成才,子女的責(zé)任是對(duì)雙親的關(guān)懷照顧與贍養(yǎng);先生的責(zé)任是學(xué)習(xí),教師的責(zé)任是教書育人,為人師表。領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,員工有員工的責(zé)任,責(zé)任有輕有重,有大有小。是責(zé)任產(chǎn)生了人類文化,是責(zé)任促進(jìn)了社會(huì)的提高。
    對(duì)于咱們教育工作者來(lái)說(shuō),責(zé)任與能力,前者是一種內(nèi)驅(qū)力,后者是一種外顯力。責(zé)任使咱們愛崗,堅(jiān)守三尺講臺(tái),守衛(wèi)心靈的那份凈土,呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓咱們敬業(yè),傳承人類文化,甘做燃燒的紅燭,忠心于神圣的教育。能力的強(qiáng)弱關(guān)乎教育的強(qiáng)盛。責(zé)任,是教育的基礎(chǔ),能力,是教育的保障。缺少基礎(chǔ),就談不上保障,沒有保障,基礎(chǔ)也不牢。
    責(zé)任比能力重要。曾記得以前看過(guò)的書中有這樣一個(gè)故事:某公司因效益不好要進(jìn)行裁員,公司決定按學(xué)歷高低和能力強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行裁員,有一個(gè)員工既沒有高的學(xué)歷,也沒有較強(qiáng)的能力,被歸為裁去的那部分員工行列,臨近解聘的最后一天,遭裁去的那部分工都唉聲嘆息,無(wú)意工作,只要這個(gè)員工仍不聲不響地認(rèn)真地在做本人的工作??偨?jīng)理發(fā)現(xiàn)后就問(wèn)他為什么這樣做,他說(shuō)這是他的職責(zé),結(jié)果這位員工最終被公司保留上去了。這個(gè)故事通知你一個(gè)簡(jiǎn)單的道理:你有能力不一定勝任工作,由于缺少責(zé)任心;擔(dān)任任卻會(huì)讓人創(chuàng)造奇跡,即便你能力平平。責(zé)任能使人把平凡的事情做得非常出色,能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)成績(jī),處理成績(jī),彌補(bǔ)能力,提升能力,那是擔(dān)任任者對(duì)責(zé)任的理解?!耙粯湟黄刑?,一沙一世界”,生活的所有本來(lái)都是由細(xì)節(jié)造成的,如果所有歸于有序,決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)的`競(jìng)爭(zhēng)才是最終和最高的競(jìng)爭(zhēng)層面。因此,咱們要擔(dān)負(fù)起本人的責(zé)任。
    成功始于責(zé)任,責(zé)任創(chuàng)造奇跡。責(zé)任是人優(yōu)良素養(yǎng)的表現(xiàn),有素養(yǎng)就有責(zé)任感。責(zé)任感的缺失比能力無(wú)余后果更重大。一句能成就先生的將來(lái),也可以毀滅學(xué)子的前途,那是教育者對(duì)責(zé)任的感悟。責(zé)任重在落實(shí)與執(zhí)行,三流的計(jì)整齊流的執(zhí)行,強(qiáng)于一流的計(jì)劃三流的執(zhí)行。
    責(zé)任教育的心得篇十五
    教育是一門科學(xué)更是一門藝術(shù),我們每天接觸的都是一個(gè)個(gè)純真的'心靈,像一張白紙一樣等我們?nèi)ダL畫出炫彩斑斕的人生。
    在我們班上發(fā)生這樣一件我認(rèn)為有著教育意義的事情,一位小朋友走路不小心摔倒了,他哇哇的哭了起來(lái),我看到之后走到他面前先檢查有沒有碰傷?檢查之后沒事,并鼓勵(lì)他自己站起來(lái),之后給了他一個(gè)擁抱,并告訴他:是自己不小心摔倒那就要自己站起來(lái),因?yàn)檫@是你的責(zé)任,下次走路就要小心點(diǎn)好嗎?那位小朋友點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后他會(huì)小心翼翼的走路。可能有少部分爸爸媽媽看到孩子摔倒了第一時(shí)間會(huì)去把孩子抱起來(lái)然后說(shuō)“寶貝、別哭,都怪那地板”。那樣孩子下次摔倒了還會(huì)等著你把他抱起來(lái)、等著你安慰。
    愛是一種責(zé)任,我們應(yīng)該正確給予孩子更多的愛,愛不是放縱不管,也不是寵愛有加,更不是嚴(yán)加管教,是從身邊的小細(xì)節(jié)開始做起,陪伴孩子快樂成長(zhǎng)。
    責(zé)任教育的心得篇十六
    承擔(dān)起振興國(guó)家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的民族之夢(mèng)的歷史責(zé)任。教育之愛的核心是愛學(xué)生。愛學(xué)生也是師德的靈魂。用愛心撫育學(xué)生健康成長(zhǎng),這是教師的神圣責(zé)任,也是教師的莊嚴(yán)承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國(guó)》我對(duì)教師的愛與責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
    作為教師,只有熱愛學(xué)生,特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù),教育才富有實(shí)效。教師愛學(xué)生,是師德的重要組成部分,是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)。教育之愛集中體現(xiàn)在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重。人格是一個(gè)人的尊嚴(yán)。不尊重學(xué)生的人格,就等于喪失了教育的權(quán)利。
    如何使教育之愛博大深厚?如何使教育之愛奠基中國(guó)?這是擺在我國(guó)教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師,哪位教師不愛自己的學(xué)生?從教十多年來(lái),我關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,以身作則,嚴(yán)于律己,時(shí)刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會(huì)。
    一、善于探究原因,正確引導(dǎo)教育
    日常的教育教學(xué)工作中,難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象,我都能及時(shí)深入了解,問(wèn)明真相,然后進(jìn)行有效的教育。例如,我現(xiàn)任班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生缺課了,我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課,我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我,感動(dòng)得熱淚盈眶,拉著我的手說(shuō):“老師,謝謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù),我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步的。”我也說(shuō)了許多鼓勵(lì)他的話:要安心治病,有空多看看書。這樣一來(lái),在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。
    二、伸出溫暖的雙手,給予幫助
    我們班的何永春同學(xué),母親殘疾,父親在她很小的時(shí)候就離開了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家,靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活,去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了,對(duì)于她的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。那段時(shí)間她的情緒特別低落學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降,可以看出來(lái)她的心里負(fù)擔(dān)很重。得知此情況,我非常重視,向全班同學(xué)發(fā)出了倡議:伸出溫暖的雙手,盡自己的力量幫助何永春同學(xué)。我首先通過(guò)日記的形式與她聊天鼓勵(lì)她勇敢地面對(duì)生活,戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)愛她,關(guān)心她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。
    三、一視同仁,不偏待學(xué)生
    教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹立威信,得到尊敬,就必須做到一視同仁,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成績(jī)落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生,區(qū)別對(duì)待;也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心,不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中,我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則,不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈,有抱怨。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育,如現(xiàn)任班級(jí)中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生,我都能私下多次找他談心,引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,再接再厲。這樣一來(lái),既讓該生不失自尊又得到教育,做到兩全其美。
    我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),認(rèn)真負(fù)責(zé),工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求,是責(zé)任感的體現(xiàn)。
    作為一名年輕的小學(xué)教師,深感教育的崇高,教師的偉大。我希望教育是一塊青草地,祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快,而沒有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子,讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本,同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師,我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn),少一點(diǎn)功利追逐。
    讓我們?yōu)榻逃異酆魡荆和晟平逃異垡獜奈易銎穑瑥囊稽c(diǎn)一滴做起。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是承擔(dān)愛與責(zé)任的基本途徑。我們期望,它能引起我們廣大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)振興,為了民族強(qiáng)盛,為了新一代的健康成長(zhǎng),把愛進(jìn)行到底!
    愛與責(zé)任教育心得600字【篇2】
    責(zé)任教育的心得篇十七
    《責(zé)任教育之勇于承擔(dān)的孩子最優(yōu)秀》書中共有八章,分別闡述了父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
    第一章:全面培養(yǎng),責(zé)任是孩子成長(zhǎng)的“維生素”本章重點(diǎn)講述教育的目的是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。責(zé)任心事管住孩子的“心鎖”是孩子做人做事的原動(dòng)力。父母需要以身作則,為孩子樹立榜樣,通過(guò)溝通,了解孩子的內(nèi)心世界。最重要的是父母要放手讓孩子做自己能做的事情。不是一味的大包大攬,那會(huì)非常影響孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),鼓勵(lì)孩子去面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題,敢于承擔(dān)責(zé)任。在這一章節(jié)里,我看到了榜樣、用心、放手、承擔(dān)。
    第二到第八章:分別對(duì)這幾點(diǎn)進(jìn)行了逐個(gè)分析。教育孩子,父母不能忽視自己本身的作用,因?yàn)槊總€(gè)孩子的心中,都把父母當(dāng)成自己的榜樣。作為父母要時(shí)刻給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。父母的寬容,潛移默化的影響這孩子。孩子也會(huì)很寬容,如果父母自私,那么他診所教育的孩子也會(huì)比較自私。除了榜樣作用,家長(zhǎng)的用心是少不了的,多和孩子溝通,了解孩子的內(nèi)心世界,真切的知道孩子真正需要的是什么,而不是盲目的進(jìn)行幫助。教育孩子并不等于管束孩子,善于引導(dǎo)孩子才能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。放手和承擔(dān),是家長(zhǎng)最不容易做到的??倱?dān)心孩子做的不好,而一味的包辦代替,讓孩子不敢去做。膽小怕事的心里就會(huì)逐漸養(yǎng)成。孩子性格的培養(yǎng),是通過(guò)一件件的小事情慢慢鍛煉出來(lái)的,沒有探索,怎會(huì)有收獲。孩子做錯(cuò)事情總會(huì)尋找各種各樣的理由來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤,少些批評(píng),孩子就會(huì)多些承擔(dān),很多孩子因?yàn)榕屡u(píng),就會(huì)尋找各種理由。這樣我想起一件事情,有一個(gè)孩子,自己跑著玩,撞在了椅子上,奶奶心疼孫子,不停的拍打椅子,嘴里不斷的說(shuō):“都是椅子不好,奶奶打他。”小小的一件事情,讓孩子學(xué)會(huì)了逃避、誣賴。讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)是責(zé)任心培養(yǎng)的重要內(nèi)容。