總結是思考的延伸和總結的歸納，用于回顧并提煉所學所得。寫作要注重規(guī)范和準確，如何避免語法錯誤和表達模糊？以下是小編為大家收集的一些總結范文，供大家參考。
語文教研組學期工作總結美篇篇一
忙碌有序的一學期工作接近尾聲，本學期語文教研組圍繞學校以及區(qū)教師發(fā)展中心的教研任務，以“課例觀察與研究式校本研訓助推教師成長”為重點，開展“以課堂觀察單助力教學研討”的主題教研活動，圓滿地完成了語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學教研工作總結如下：
一、理論學習，引領有效課堂
本學期我們以《學習為中心的課堂觀察》為引領，學習相關的理論，用以指導教學實踐。開學初，我們組織語文組的老師利用周三的教研活動解讀這本書，切實有效地將理論和實際相結合，選用書中的觀察量表從“教師提問、關鍵目標環(huán)節(jié)的落實、課堂上學生質性觀察”這幾個方面進行創(chuàng)造性地操作，運用到我們的教研磨課活動中，對同一課堂進行多角度的分析，帶領我們的課堂觀察走向深度觀察。有了理論的引領，我們的教研活動開展的更加有實效性，借助課堂觀察單解決所呈現(xiàn)的問題，根據(jù)學生的差異化學習提出教師的教學策略。將課堂觀察這種技術成為教師通往學生心靈和提升教育智慧的一條道路!
二、課例觀摩，分享心得體會
通過研修課例，學習理論，組織語文組的老師相互學習，分享經(jīng)驗，閉門造車已經(jīng)不適合現(xiàn)代化教學趨勢，向同行學習，通過觀摩提高教師自身教學素養(yǎng)，推廣教學經(jīng)驗，促進教師之間的資源共享，促進自我反思，對比我們的課堂，是否也有可借鑒之處，這些都是學習的好途徑。于是3月8日下午，全體語文老師觀看區(qū)一賽課老師的教學視頻，并在觀看之后，寫下自己的感悟，良好的學習氛圍就需要一個積極向上的教研團隊。
三、磨課研討，凝聚團隊智慧
本學期我們以、x老師參加的區(qū)團隊賽課《兩個鐵球同時著地》為切入點，x老師《夸父追日》為磨課點，開展教研活動，提出建設性的意見，以下是我們的活動歷程：
1、團隊賽課不是一個人的任務，需要全組的語文老師出謀劃策，共同商討，體現(xiàn)一個團隊的智慧，為了上出一節(jié)高效的語文課，3月15日周三下午，語文組的老師齊聚會議室進行集體備課，商討如何構思本節(jié)課的教學方案，對教材進行解讀，從“課題導入——學習活動的呈現(xiàn)板塊——訓練點的落腳——本節(jié)課的重難點”等方面入手各抒己見，通過集體智慧的凝聚，制定初稿。
2、3月22日周三下午，語文組老師就這節(jié)課的教學設計提出自己的看法，踴躍發(fā)言，特別是文本的重難點提出見解，會后x老師進行了一個梳理作了一番說課，從說課中更難發(fā)現(xiàn)本節(jié)課需要改進的教學點。一堂完美的課需要一份較好的教學設計，這就需要我們多次地打磨。
3、3月29日，x老師經(jīng)過精心準備，在四(1)班進行了第一次試教，本節(jié)課陳老師能抓住目標的重難點突破，思路稍見清晰，聽課結束集中小型會議室對本次的試教進行反饋交流，提出自己的意見，繼續(xù)修改教案，孫、季**老師全程跟蹤。
4、繼第一次試教以后，4月7號迎來了xx老師第二次磨課，根據(jù)課堂中呈現(xiàn)的問題，各老師積極探討，陳老師也針對本節(jié)課的教學思路進行具體的說明，提出疑問，如何指導學生進行學，策略很重要，要縮小教學的范圍，導致關鍵點找不準，內容指向就會不明確。
5、由于班級有限，要屢次試教改進教案，于是我們嘗試在三年級段也開展了磨課活動，經(jīng)過兩番試教，我們認為教學點還是太多需要刪減，以致寫話練習時間不夠，由于學生年級不同，呈現(xiàn)的效果不一，磨課活動還是建議在四年級開展。
6、整個團隊磨課過程歷時一個月，過程是艱辛的，一堂課的出爐需要精心打磨，4月20日三位老師代表學校參加區(qū)團隊賽課，并獲得了區(qū)三等獎，x老師評課獲區(qū)二等獎。
7、繼團隊賽課后，我們迎來了x老師的課堂研磨活動。在幾經(jīng)研磨之后，5月17日下午，二小校本教研語文專場在多媒體教室如期舉行。周老師為我們展示了一堂扎實有效的課《夸父追日》。周老師先以《山海經(jīng)》為切入點，以“地點提示圖”為歸納點，借助“餅形圖”讓學生對課文內容以及關鍵點進行梳理，這樣的方法非常有操作性，孩子們都能將自己的所得所想表達出來 ，整堂課體現(xiàn)以學為主的濃厚學習氛圍。
接著語文組老師結合本學期課例觀察單進行了匯報。其中四年級組陳**老師結合《關鍵性學習點》對課堂上某一學生的學習情況做了匯報，陳老師舉例她所觀察的女生在劃關鍵句時拿出三種顏色的彩筆，可見該生非常投入課堂，而且掌握了基本的學習方法，該生能在周老師的提醒下不斷修正自己的錯誤，這樣的教學組織活動是有效的;接著三年級組李**老師做了磨課匯報《共追一輪旭日》，她從文本解讀、課堂實踐這兩個方面進行了闡述，整堂課以課堂觀察單為支點，用數(shù)據(jù)說話使得課堂打磨越來越精彩。她認為打磨一節(jié)成功的課，需要上課老師和全體老師的共同努力，只有齊聚了大家的努力才能最終共享“追日”的成果!教研活動，只有人人參與其中，才能切實提高教研的有效性!
四、常規(guī)設計，提升學生素養(yǎng)
在組織策劃教研活動的基礎上，鼓勵語文組的老師積極參與區(qū)里的一年級《新常規(guī) 新設計》比賽，學期初已經(jīng)布置，老師們也都能認真準備，為寫出有質量的設計。在撰寫之前，借鑒溫州市小語教材一下研討會課例，學習分享優(yōu)秀案例，再根據(jù)學段特點進行設計，常規(guī)設計的案例內容，最終還是歸結于我們的課堂實踐，在課堂上我們應該關注學生的核心素養(yǎng)，轉變學生的學習方式，旨在提升學生的語文能力!
五、評價考核，提高教學質量
臨近期末，根據(jù)區(qū)期末教學質量檢測要求，1-3年級由學校自行組織測試，學生的學業(yè)質量情況，每位語文老師都要認真對待并做好復習檢測，特別是做好本學期六年級畢業(yè)考復習。為提高期末質量檢測，6月14日周三下午，語文老師齊聚小型會議室，開展期末教育質量評價會。1-3年級交流期末評價方案，以年級段為單位，分別派代表交流評價策略，同時語文老師就評價活動的開展提出自己的想法和建議，人人參與評價考核!群策群力!
總之，一學期以來，我們認真努力，積極完成各項教學、教研工作，在今后的教研工作中仍需認真總結經(jīng)驗，積累搜集課堂中的一線資料，同時外出學習新的教研理念、做法，帶領語文組的老師開展實施，求真務實，攜手共進，不斷進取;開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。
語文教研組學期工作總結美篇篇二
一個學期又在忙碌中悄然而過，這一學期，我們的語文教研組在做好常規(guī)工作的基礎上，開展了比較豐富的活動，現(xiàn)小結如下：
1、訓練卡與試卷的出卷工作。
本學期，我們的訓練卡采用在原來基礎上改善的方法，針對各學段的特點進行出題，其中最大的變化是在原來強調課外閱讀的基礎上，把預習的任務納入其中，對學生的預習進行了比較有效的指導，讓學生的預習更可操作性，取得了一定的效果。
我校的單元卷都是教師自己命題，為了能更好地體現(xiàn)新課標的精神，對教師的課堂教學起到較好的引導作用，我們在出卷前進行了有效的溝通，統(tǒng)一了出卷的思想，減輕了基礎題的比例，加大了閱讀理解與作文的份額，更注重于檢測學生的語文能力，測試的效果比較好。
2、課外閱讀工作的落實。（詳見陳梅老師的課外閱讀總結）
3、 語文作業(yè)的檢查與督促。
通過檢查發(fā)現(xiàn)問題，并把意見反饋給各位老師，對有問題的教師采用個個別談話的方法，讓老師有所體會與改進。
4、 教研課的安排與實施。
本學期，我語文教研組教研組先采用集體申報，平時教研組長提醒實施，所以，本學期的教研課的實施開展得到了較好的保證。
本學期只有十八周，時間比較緊，在這樣的情況中，我們仍然抽空舉行教研活動，先小結如下：
1、大家語文網(wǎng)博客團隊的建設。
本學期，我們語文教研組的一個重點工作是進行“大家語文網(wǎng)”網(wǎng)絡團隊的建設，在網(wǎng)絡教研方面能夠有新的起色，所以，本學期我們在大家語文網(wǎng)上注冊了團隊，并安排柏春花老師進行組內輔導，讓各位老師進行注冊，能夠方便地上網(wǎng)發(fā)帖與瀏覽，對南京市的教研動態(tài)能夠有比較直接快捷的了解，加大了學習的方便性?，F(xiàn)在，組內有將近30位教師已經(jīng)加入了這個團隊，并能夠經(jīng)常瀏覽發(fā)帖。現(xiàn)在，“學山語文——高淳實小”在“大家語文網(wǎng)”上的排名上升比較快，影響比較好。同時，李明媚老師還在大家語文網(wǎng)網(wǎng)絡活動中上公開課一節(jié)，取得了較好的評價。
2、校級和縣級視導的工作。
本學期，我校進行了校級視導，對教師的上課、備課、改作進行了視導督促，對每位教師的課堂都進行了過堂，對存在的一些問題進行了提醒與交談，讓老師們能夠及時整改，規(guī)范自己的教學行為。
本次縣級視導，研訓中心對我校進行了教學視導，視導過后，教研員跟每位上課教師進行了交談，并進行了比較有效的教研活動。
3、視導后男教師的延伸教研活動。
視導后，我們針對視導中產生的一些問題，進行了進一步的討論，并舉行了男教師課堂展示的延伸教研活動，讓每位男教師對課堂實施進行了進一步的規(guī)范，其他的語文老師都參與了聽課，并進行了交談，效果比較好。
4、其他的一些活動。同時，本學期，我們還在課外閱讀方面舉行了豐富多彩的教研活動，參加了南京市美詩文誦讀大賽，獲得一等獎，并在校內舉行了豐富多彩的朗誦比賽。而且，本學期，我們還在學生課文預習、模式課例方面進行了教研，還組織了組內的十五位教師參加了全國小語素養(yǎng)大賽，對教師們的教育教學思想有了比較好的促進。
1、研究課的研討還應該更為深入。就以校級教研課來時，我們要求每位聽課老師都進行反思，并上傳到了校園網(wǎng)，教師們很認真，但是我們還希望教師的反思能夠更深入，能主動閱讀與了解南京市的教研動態(tài)，加強自身的語文教學理論素養(yǎng)，能更高位地看待自己的語文教學工作。
2、語文教師各方面的工作比較多，熱情不是很高，狀態(tài)還應該更為飽滿。如果熱情更為飽滿，教研的效果可以更好些。
語文教研組學期工作總結美篇篇三
在學校的統(tǒng)一領導下，形式多樣地開展理論學習與研討、課題研究與實踐等工作，由于全組教師團結協(xié)作，現(xiàn)已達到預期目標。今全面回顧、總結與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績！
1、研讀《語文課程標準（20××版）》
開學初，我們全組老師就積極投入研讀《語文課程標準（20××版）》，通過新舊課標對照研讀，明確每個年級段的教學目標和要求；在此基礎上，教研組又開展了新課程標準下的課堂教學，特別是識字教學改革的研討。
如：（現(xiàn)執(zhí)教一年級）兩位老師分別進行了《低年級識字教學探討》、《淺談低年級寫字教學》兩場講座?！痢痢僚c×××兩位教師有進行了課堂教學實踐探討。
（附：研討材料與圖片）
2、探討識字寫字教學新動向
通過對《語文課程標準（20××版）》學習、研討，老師們一致認為：修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數(shù)量明顯減少，（第一學段為800字，第二學段為1600字。）
課標這一變化的原因是：目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養(yǎng)成的需要；寫字教學的終極目標是培養(yǎng)學生的寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要；興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。學習與探討為今后的寫字教學指明了方向。
（附：學習材料）
3、每周“鍍金一小時”，校本培訓更扎實。
本學期，我校語文教研組一如既往地融入學校為促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓工作中，利用每周“鍍金一小時”的讀書學習時機，教師們重溫“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”等系列能促進教師專業(yè)發(fā)展的教育理論著作。每位語文教師們在自主或集中學習中，教科研水平都得到了更進一步的提高。
1、“集體備課，資源共享”，建設和諧創(chuàng)新教研團隊
本學期我校語文教研組繼續(xù)認真落實學校有關“改革課堂教學、構建高效課堂”有關規(guī)定，在各年級備課組內實行定主題、定時間、定任務，全組參加教案學案探討的做法，在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質量，真正達到資源共享，共謀教育。
（見各備課組活動記錄、校電子備課協(xié)作平臺）
2、“校校聯(lián)動，同課異構”，探索高效課堂教學新模式
為深化課堂教學改革，加強高效課堂建設，我校提出了“生為主體，師為主導，精講精練，減負增效”的十六字課堂教學準則。我語文組教師圍繞十六字課堂教學準則，教學中積極探索，注重以培養(yǎng)學生合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
（見與“手拉手學?！迸c同課異構“四校聯(lián)動”同課異構活動材料）
3、“語文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒
在全體語文教師積極參加學校教研探討、課題研究的形勢下，校內“語文工作室”的年輕教師，骨干教師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。他們結合教研主題（教師基本功比賽、減負不減質等）、課研內容等，處處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，積極進行相關的理論學習和研究，尋找“減負不減質”課堂教學策略，提升自己，帶動全組教學教研共同進步！
此外，學校鼓勵年輕教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。我組參加外出學的老師在校政治或教研組業(yè)務學習時，介紹學習的先進理念、教學策略，匯報學習心得體會或指教研討課，分享經(jīng)驗，分享精彩。
（見：教師基本功比賽方案、“減負不減質”討論記錄、外出學習匯報材料）
4、“校內研討課、說課、無生上課”百花爭艷齊結果。
教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，我們語文教研組的教師在形式多樣的教研活動中共同成長。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、說課、無生上課等多項活動。每次常規(guī)教研活動是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：精心組織，積極討論，反思總結。
5、“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”全面提高“六認真”水準。
為了學校教學工作更規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，我組每個月圍繞“六認真”工作執(zhí)行細則，每次常規(guī)檢查，都抓落實，抓經(jīng)常，抓認真，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好“備、上、批、輔、研”工作習慣 。
值得一提的是，我組內教學工作常規(guī)檢查，中好友特別多一項即為隨堂聽課。這一檢查方式促使我組語文教學改革扎實深入開展，努力創(chuàng)新。“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”形為抓好常規(guī)，實是立足課堂，充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節(jié)等功能。
附：教學檢查記錄
1、申報科研課題
“教而不研則淺，研而不教則空”這是我校全體教師的共識，也是語文教研組各位教師的共識。我們語文組在區(qū)教育局、學校教研室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。
這學期語文教研組在上學期積極醞釀基礎上申報《國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃》重點課題：“以讀帶寫，表現(xiàn)本位”教學體系與構建研究》課題研究，在原有課題研究的基礎上尋新的突破，進行的探索，力爭取得新的成果，進一步推進了小學語文課堂教學全面改革。
2、語文實踐活動
本學期為了更好的提高小學生的語文素養(yǎng)，語文教研組在校分管教學領導策劃領帶下，開展了形式多樣的語文實踐活動。如為繼承和弘揚了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，語文教研組與校大隊部聯(lián)合舉辦“誦讀經(jīng)典美文 創(chuàng)建書香校園”主題的經(jīng)典誦讀比賽活動。
此次活動，以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主要演繹內容，各班以各種形式詮釋著經(jīng)典，演繹著經(jīng)典，傳誦著經(jīng)典，讓中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在校園上空回響，讓中華經(jīng)典的千古風韻在孩子們心頭蕩漾；為培養(yǎng)小學生寫作能力，與合肥市婦兒青少年活動中心聯(lián)合舉辦首屆“綠怡杯”小學生語文能力測試活動?；顒拥某晒εe行進一步推動我校語文教學、教研再上一個臺階！
附 ：《語文能力測試》方案
頒獎方案
附：申報材料
開題預備會圖片
反思一、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
反思二、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出舊模式，這不利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高 。
反思三、教研組自身主動性不夠。
多數(shù)活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。憧憬未來切實開展素質教育、主題教育、創(chuàng)新教育，努力追求深入貫徹新課改精神，追求切實構建高效課堂，追求全面提高學生語文素養(yǎng)。下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研組學期工作總結美篇篇四
一學期即將結束，回顧我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣慰。本學期，我們教研組教師在學校領導的關心和指導下，團結協(xié)作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，現(xiàn)小結如下：
一、規(guī)范管理，全面提高教學水平，提高教學質量。
圍繞學校的工作計劃安排，執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了常規(guī)教研工作：
2、通過聽課等方式提高課堂教學質量，促使我組語文教學活動深入開展。
3、立足課堂，抓好常規(guī)。
4、努力創(chuàng)新，期中教學調研后，找到教學中的不足，更好的開展教學活動。
二、開展校本教研，提高教學能力。
1、開展“科學認讀課題”研究
本學期語文組低年級繼續(xù)以“科學認讀”理念為引領，扎實開展國家級課題“在科學認讀中開發(fā)學生的學習潛能的實踐與研究”，不僅注重生活化識字、剪貼本識字，還充分利用校本課程《詩語》開發(fā)學生識字潛能的研究;10月份王越越老師執(zhí)教了科學識字課《逛超市》;12月份張靈寧老師為老師們開了一節(jié)《蔬菜水果排排坐》的科學識字研討課。
2、開展“讀寫結合訓練”為主題進行研究和實踐
我校中高年段圍繞“讀寫結合訓練”這一主題，進行“讀寫結合”的探索，歸納出每課的讀寫結合訓練點，整理成冊，包括課文片斷、教師指導、學生仿寫例文、教學反思等，為教師的教學提供范例，同時也作為我?！拔幕Z言”課題的階段性展示成果。
3、課外閱讀課研討活動
借學校被評為第二屆書香校園這一契機，繼續(xù)推進書香校園的建設，注重學生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實雙周課外閱讀課的教學，組織課外閱讀推薦指導課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導課的觀摩活動，切實提高課外閱讀指導課的質量、效率。9月29日，雨花外國語小學語文組開展課外閱讀交流課研討活動。四年級3班盧曉平老師為大家上了一節(jié)主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日，雨花外國語小學語文組開展了課外閱讀研討活動。三年級4班周寰寅老師為大家上了一節(jié)情趣盎然的課外閱讀推薦指導課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。
4、承辦區(qū)級語文研討活動
3月20日上午，雨花臺區(qū)三年級語文集體備課研討活動在我校舉行，來自兄弟學校的40多名教師參加了此次活動。活動中，我校的陳曉飛老師和方余順老師分別執(zhí)教了三語第二單元的《西湖》第一課時和《拉薩的天空》第二課時。
4月14日上午，雨花臺區(qū)第六屆小學語文學科帶頭人課堂教學展示活動在雨外小舉行。區(qū)教研室馬宏老師、李學星老師親臨會場，與兄弟學校的40余名教師全程參加了此次活動。此次教學展示活動安排了本區(qū)四位今年剛評上學科帶頭人的展示課，他們分別是雨花外國語小學石莉老師執(zhí)教四年級《珍珠鳥》、春江小學黃春青老師執(zhí)教六年級《錢學森》、板橋小學徐敏老師執(zhí)教四年級《一路花香》、古雄小學孫桂華老師執(zhí)教六年級《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
5月9日，雨花外國語小學承辦了南京市第三屆課外閱讀指導課競賽一等獎課例觀摩活動?；顒佑蓞^(qū)教研員馬宏老師主持，區(qū)教研室組織了20_年南京市課外閱讀課堂教學競賽一等獎的優(yōu)秀代表教師來我校獻課。其中鼓樓區(qū)天正小學的李華老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導課《兒歌，我們的歌》，秦淮區(qū)考棚小學的潘寧老師執(zhí)教的是課外閱讀推薦指導課《外公是棵櫻桃樹》，雨花區(qū)小行小學董云老師執(zhí)教的是課外閱讀賞讀課《一片葉子落下來》，玄武區(qū)北京東路小學吳靜老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導課《與謝爾大叔相遇》。
5、專家引領活動
語文資深教學研究專家吳勝平老師本學期四次來到我校指導青年教師語文閱讀教學。先后指導王淵松執(zhí)教了《英英學古詩》、丁盛成執(zhí)教了《做一片美的葉子》、邱蓉蓉執(zhí)教了《有趣的發(fā)現(xiàn)》、劉暄執(zhí)教了《識字5》、三年級周寰寅《小露珠》。有了專家的引領，我校青年教師能夠更快地站穩(wěn)講臺，綻放自己的光彩!
三、語文活動豐富多彩
第三屆屆讀書節(jié)活動中，我們圍繞“迎世博迎青奧浸潤書香快樂成長”的主題開展了豐富多彩的系列活動。整個活動包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書節(jié)期間，師生、家長踴躍參與，活動豐富多彩。有引領大家讀書的“書香班級”、“書香家庭”和“讀書小明星”評選活動;有美國作家桑德拉·希斯內羅絲《芒果街上的小屋》簽售會，“浸潤書香”美文誦讀比賽;一年級古詩吟唱比賽;有溢滿書香的經(jīng)典詩文考級大比拼活動;有動手實踐的“浸潤書香”小報制作評比;有每月“優(yōu)秀讀書卡”評比;學生習作集評比;班級圖書角評比活動;全校寫字比賽等。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
語文教研組學期工作總結美篇篇五
白駒過隙，歲月催人。轉眼間，20××年又匆匆而逝。作為我校規(guī)模最大的教研組，收獲也是令人滿意的。一學期來，在中學教研室和學校教導處的.正確領導下，我組取得了豐碩的成果。十分榮幸的被中學教研室評為“先進教研組”。
全組語文教師真正做到勤備課，勤寫教案，大膽改革創(chuàng)新，切實貫徹好教學的“五個認真”和“三個有利于”。利用科學的方法去指導學生，教會他們學知識的本領和方法。并且在業(yè)余時間里系統(tǒng)的學習了語文特級教師的教學理念，為了配合新課程改革，積極學習理論知識，豐富自己，我組掀起了學習教學理念的新高潮。本期來的工作比較煩瑣，現(xiàn)簡要做一小結，利于以后開展工作。
1、第3周，舉行了一次新教材、新課標的聽課活動。葉媛媛老師和梅麗君老師兩位開了公開課，全組成員參加，大家討論非常積極認真。并且率先在初一年級組實行了集體備課制度。
2、第4周，新老教師結隊：葉媛媛——陸文謙；鐘芳芳——蔡麗芬。并且配合學校搞好新課程實驗交流會。
3、第6周，舉行了師生古詩詞誦讀比賽；我校唐麗芬老師代表學校到桐鄉(xiāng)市參加比賽，榮獲市級三等獎。
4、11月中旬組織了桐鄉(xiāng)市閱讀競賽初賽，月底參加復賽，我校成績卓著：初二年級15人參賽，11人獲獎，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名；初三年級14人參賽，14人獲獎，省級二等獎2名，三等獎1名，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名。在農村中學名列前茅。
語文教研組學期工作總結美篇篇六
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵?，以追求有效備課 有效上課為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規(guī)，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作情況總結如下。
課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪問語文專門學習網(wǎng)站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求的教學，確保孩子化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。
教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規(guī)，有效教學，同課異構為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不可能成為，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為。
青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞三中心一主線的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了xx六位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使每堂課都取得滿意的效果。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去培訓、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。
組內個別語文教師的專業(yè)素質、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，對人教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創(chuàng)新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。
教研組工作要在實字上下功夫，在研字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
語文教研組學期工作總結美篇篇七
這半學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了半學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，這學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，特別是備課組和中心教研內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是網(wǎng)絡教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。在開學初我校教導處和語文教研組立即扎實開展的開展了有全休老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。其中年輕教師樊華進步是最大的。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個縣級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
4、多數(shù)活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
六、下一步工作的四點措施：
1. 教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2. 嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3. 從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4. 學困生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在這半學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研組學期工作總結美篇篇八
一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：
教研的內容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫"語文組活動開展方案"一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到"為用而學、學以致用"的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
曾記得通識培訓的一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處!"是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教案、課件等等)，如何下載相關資源，如何將壓縮的文件進行"解壓"，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間;再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進行了authorware的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用于課堂教學實踐中。本學期永裕師、細珍師、祖雅師和相棲師已能根據(jù)課例所需，自制課件進行授課并取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執(zhí)教的《分數(shù)的意義》一課，在指導老師王恭禮的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業(yè)務能力等全方位的進行指導，努力提高了他個人的綜合授課能力。此課在20__屆新教師匯報課的活動中受到了一致的好評。
(1)、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
語文教研組學期工作總結美篇篇九
光陰荏苒，日月如梭。不知不覺中，20xx已經(jīng)邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個充實而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，在語文組22位教師的大力支持下，教研工作根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，扎扎實實、有條不紊地開展著?；仨哌^的路，幾分欣慰，幾許感慨。
認真、積極地開展組內教師聽課、評課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。
1、組織新入職教師上“過關課”
本學期，我們組織了兩位新入職的教師上“過關課”——商道穎老師為我們執(zhí)教了三年級上冊科普童話《在牛肚子里旅行》，許婷老師為我們執(zhí)教了四年級小古文《王戎不取道旁李》。兩位新教師年輕、有朝氣，課堂設計較為合理，課堂展示各有特色。當然，因為初登講臺，經(jīng)驗不足，在課堂上也表現(xiàn)出一些新教師共性的問題。比如：
（1）課堂上，教師因為害怕學生出錯，不按自己的預設走，總喜歡“牽”著學生，牢牢地攥著他們的手走，教學時不敢放手讓學生去思考，去聯(lián)想，課堂上缺少學生個性化的見解與表達。
（2）情境創(chuàng)設不到位。
（3）關注學生的面不夠廣，教師評價的方式比較單一等等。
2、組織骨干教師送教到村小
為全面提升全學區(qū)語文教師的教育教學水平，進一步發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用，我們組織了占仙霞、王宏玲兩位教師送教到村小——app希望小學。占老師執(zhí)教的是三年級小古文《司馬光》，“一讀：讀準字音，讀通句子”“二讀：讀出節(jié)奏，讀出味道”“三讀：讀出畫面，讀懂人物”……她的課堂教學板塊合理，教學流程清晰，得到了聽課老師的一致贊譽。王老師執(zhí)教的是二年級《葡萄溝》的第一課時，精致的課件、兒童化的語言、信手拈來的機智點評……讓大家嘖嘖稱贊。
3、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的'工作就能事半功倍。本學期，我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。
4、積極開展豐富多彩的活動
結合本屆推普周的活動主題，我們組織本部三、四、五、六年級的學生舉行了《弘揚傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典詩文》朗誦比賽。通過班級選拔賽、校賽決賽，最終，603班的何函玉同學奪得桂冠，并代表我校參加了縣教育局組織的“教育民生工程”小學生講故事比賽。
1、研討風氣有待進一步開創(chuàng)，教研工作實效性不強。
每次開課的教師在上課之前，都會請同年級或是三五好友提前進行反復的“打磨”，展現(xiàn)的都是自己“最好的一面”，研討課上成了“示范課”、“展示課”，缺乏真實性。在評課時，大家或許是礙于面子，每天低頭不見抬頭見的，點評時總是客客氣氣的，先說說幾個優(yōu)點，再略略地談一兩個無關痛癢的缺點，“思考——提問——辯論——改變”的研修過程難以開展。
2、自主學習欲望不強，專業(yè)成長亟需加速
“要給學生一杯水，教師自己先要有一桶水?！薄案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠”“一本好書就是一輪太陽，一切一切都要回到讀書中來”……這些道理我們很多老師都懂，可真正自主、自覺讀書的老師又有幾人？每次磨課也好，評課也罷，大家關注更多的往往是教學流程怎么設計，板書怎么設計，提哪些問題等技術層面的問題，缺乏從理論層面上對教材、教法和學生的認知基礎與特點加以分析與思考，不能高屋建瓴地從整體上把握教學設計。我想，這也應該是上半年我校推薦的兩位選手沒有在縣優(yōu)質課大賽中取得理想成績的一個重要的原因吧！
3、學生語文實踐活動比較少
作為母語，語文無處不在，而一本薄薄的語文課本，其內容何其有限。所謂教材只是個例子，我們要借助這些例子讓學生真正學會學習后，充分結合生活實際，利用課外學習資源，開展語文實踐活動，讓學生的語文能力與素養(yǎng)得到提高。
1、常規(guī)工作常抓不懈，并力求做細、做實。
2、開展豐富多彩的語文活動，充實學生的語文生活，提高他們學習語文的積極性。
3、鼓勵組內教師多讀書，讀好書，提高自身的綜合素養(yǎng)。
語文教研組學期工作總結美篇篇十
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
（一）開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心，特別是“三導式”課堂教學的教學理念的認識，“三導式”課堂教學改革的模式，一直是語文教研組教研活動的探究的話題，研究的主體。在教師的自主學習中，在教研組活動的集體探討、交流分享中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
（二）開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。本學期，語文教研組課堂教學的研究主題是“三導式”課堂教學模式，以及“導航”環(huán)節(jié)如何融合到語文課堂教學中。經(jīng)過各位老師的學習交流、課堂展示、課堂教學效果的評價分析，課前導入式課堂教學模式的改革對學習效果檢測的評析及反饋，經(jīng)過不斷交流、實踐、反思的螺旋式研究，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力，更重要的是提高了語文課堂教學效果。
（三）加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合“三導式”課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
（四）重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
語文教研組學期工作總結美篇篇十一
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。如葉老師《比尾巴》低年級教學，陳玉琴老師的《一幅名揚中外的畫》為我們展示了中年級段落教學、導練結合的課堂教學范例，蔡玉華老師的《這片土地是神圣的》成為語文老師對高段教學導練式課堂模式的思考……教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。如教研室組織的“三導式”課堂研究課例的探討；連片教研中，兄弟學校的語文課堂展示也為語文教師提供了學習的平臺；再則“千課萬人”的閱讀課、習作探討課，語文組的教師總是積極參與，對提高語文教師的課堂教學水平提供了很大的平臺。在這些活動的開展中，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學期我校出了“綠色風”第三期，還舉行了環(huán)保征文和科技小論文的評比活動。
語文教研組學期工作總結美篇篇十二
上學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：
教研的內容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫"語文組活動開展方案"一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到？"為用而學、學以致用"的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
曾記得通識培訓的一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！"是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的'材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的文件進行"解壓"，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進行了authorware的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用于課堂教學實踐中。本學期永裕師、細珍師、祖雅師和相棲師已能根據(jù)課例所需，自制課件進行授課并取得了較好的成效。在此，特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執(zhí)教的《分數(shù)的意義》一課，在指導老師王恭禮的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業(yè)務能力等全方位的進行指導，努力提高了他個人的綜合授課能力。此課在20xx屆新教師匯報課的活動中受到了一致的好評。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總的來說，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文教研組學期工作總結美篇篇十三
我校語文教研組在貫徹執(zhí)行區(qū)級教研活動的同時，結合我校具體情況制定了詳細具體的工作計劃，并督促落實。其教研工作特色及工作業(yè)績總結如下：
1、加強理論學習，提高自身素養(yǎng)。
“學無止境”，通過學習才有提高。學習形式多樣化，有討論學習材料，觀看專家講座，觀看教學錄像，開展“讀書論壇”活動，參加校內外各種教學活動等。有了不斷的學習，我們教研組成員才會成長得更快。
2、研修活動扎實，富有成效。我校研修活動分為四步走：
第一步：憑借承辦“校際互動活動”這一契機，積極推動我校校本研修活動，激發(fā)教研組成員參與研修的熱情和責任感。
甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》，獲得了一致好評，體現(xiàn)個人良好的素質和集體的凝聚力、合作精神。
第二步：重視校內教研課的進行，提高校本研修的'實效性：
新老師上見面課，45歲以下的老師上教研課，做到課前有說課，精心施教，課后評課、及時上傳教案、反思。活動實效好，鍛煉了青年老師的成長，在校本研修活動中達到共同進步，共同提高的目的。
第三步：通過校外研修推動校內研修，實現(xiàn)“內外兼修”：
參加校外研修的老師介紹所得所思，大家進行討論交流，借鑒學習，這樣也很好的提高了研修的質量。
第四步：依托“a61”這一平臺，形成鮮明的教研特色：
在“a61”“研修交流”欄目中，我們開辟了教研活動記錄專欄，每次活動都有記錄，有圖片，有討論交流，有反思(教研組成員每月按時上傳一篇教學反思)真正做到了在交流中提高，在反思中進步。教研組成員積極撰寫教學論文，幾乎每位老師的論文或教學設計有不同級別的獲獎。
3、精心籌辦文學社，初見成效。我?！瓣柟馕膶W社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。
從籌備成立，組織活動，辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞，他們不計報酬，無私奉獻，積極出謀劃策;同時，老師輔導學生作文50多篇發(fā)表，《少年作家報》曾兩次專版介紹我校學生的作文和文學社活動。
4、推動校園文化建設，開展“親子閱讀”活動.
在營造書香校園的基礎上，把讀書活動由學校引向家庭，營造書香家庭，讓孩子和家長讀好書，以書為友，在書香中提升自己.為此，我們給家長發(fā)了倡議書，設計了活動方案，制定了”親子閱讀反饋表”并將進行評優(yōu)活動。
這一學期是忙碌的，充實的!展望未來，我們充滿信心;在通往優(yōu)秀的路上，我們的步伐堅定不移!
語文教研組學期工作總結美篇篇十四
時間過得真快，一轉眼一個學期很快過去了?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，既緊張忙碌又很充實。在陸校長倡導的詩意語文思想的引領下，在名師大課堂的傳經(jīng)送寶下，在語文教研組全體教師的通力合作下，工作開展得有條不紊，蓬勃發(fā)展。
本學期，我們教研組全體語文教師繼續(xù)認真學習了《新課程標準解讀》，學習《小學部語文學科規(guī)范》、《小學部語文學科發(fā)展規(guī)劃》、《小學部語文課堂教學模式》，以指導教師的實踐工作。尤其是通過繼續(xù)學習陸校長積累和倡導的《我的語文教學觀》，大家的教學理念有了很大的轉變，并初步應用到課堂教學之中。陸校長主持的“詩意語文的理論與實踐研究”的課題研究為語文課堂教學注入了一股新的活力，開創(chuàng)了具有盧實特色的語文課堂教學模式。
開學初，語文組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃。本學期為“爭創(chuàng)省優(yōu)質小學”，各年級商量選定教學內容，共同備課。每位教師上了研究課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課，同年級組教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。汪校長的親臨參與，指導性、探索性的評價，有效地促進了教研和科研結合，提升了教研活動質量。組織開展的'“名師大課堂”活動讓大家受益匪淺。
1、落實教學工作“五認真”
在鼓勵語文教師創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，我們語文組在期初、期中、期末檢查了教師備課本，從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案具有可操作性，結構完整，重點突出，詳略分明，有反思。但對于構建盧實課堂教學中倡導的語文教學模式落實尚不夠到位，備課中對聽、說、讀、寫訓練點的把握、設計體現(xiàn)不突出。
全體語文組教師共計備課節(jié)數(shù)為1696節(jié)，人均58.5節(jié)。其中二年級老師的語文備課節(jié)數(shù)達80節(jié)左右。老師們認真布置、批改作業(yè)，期中、期末檢查了《語文補充習題》、大作本，檢查結果令人滿意，尤其是王令玲老師批改更為細致準確，令人嘆服。期末檢查了教師聽課筆記本，共計626節(jié)，人均21.6節(jié)。老師們還認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。
2、開展師生活動“大展示”
本學期語文組在期初組織四、六年級學生代表參加了區(qū)小學生作文比賽，六(4)班的劉婷同學在岳寒梅老師的精心輔導下，通過層層選拔，獲得常州市小學生作文比賽一等獎。10月份在區(qū)的美文誦讀比賽中，華麗老師獲教師組二等獎，一(1)班的馮雨晗同學在陳歲琴老師的指導下獲學生組三等獎。10月份四年級部分學生參加了省教育教學質量調研。12月份組織參加了區(qū)教師、學生教具、學具比賽，以及參加了常州市“第五屆好娃娃杯”書法、作文比賽。
本學期，為了豐富校園文化的思想內涵，為了全面提高學生素質，根據(jù)校長室的要求，我們開展“三百工程”之一的閱讀百本名著的校本課程。學校統(tǒng)一發(fā)放人手一冊《書海泛舟》，“讀名著”在各班語文老師、執(zhí)教校本課程老師的指導下如火如荼地開展著，期末時對閱讀情況進行了調研，各班抽取10份試卷存檔。
我們語文組是一支中、青年結合的教師隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟。每位教師積極參與各項課題研究，教研風氣濃厚。
本學期，1篇論文獲國家級獎，8篇論文獲省級獎，1篇論文獲市級獎，6篇論文發(fā)表于區(qū)級刊物，6人輔導13篇學生習作發(fā)表于區(qū)級刊物或獲區(qū)級獎。這些成績的取得，我們高興地看到了老師們在專業(yè)化道路上快速地成長，推動了我校小學部語文教學工作的發(fā)展。
語文教研組學期工作總結美篇篇十五
斗轉星移，美好而充實的日子總是悄然而逝。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名教師，我感觸頗多，回顧這學期的語文教學工作，有香有色有花有果，課堂是我和學生交流互補的平臺，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的'正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。并多次舉行書寫比賽，以此激發(fā)提高學生的寫字興趣，并收到了很好的效果。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
語文教研組學期工作總結美篇篇一
忙碌有序的一學期工作接近尾聲，本學期語文教研組圍繞學校以及區(qū)教師發(fā)展中心的教研任務，以“課例觀察與研究式校本研訓助推教師成長”為重點，開展“以課堂觀察單助力教學研討”的主題教研活動，圓滿地完成了語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學教研工作總結如下：
一、理論學習，引領有效課堂
本學期我們以《學習為中心的課堂觀察》為引領，學習相關的理論，用以指導教學實踐。開學初，我們組織語文組的老師利用周三的教研活動解讀這本書，切實有效地將理論和實際相結合，選用書中的觀察量表從“教師提問、關鍵目標環(huán)節(jié)的落實、課堂上學生質性觀察”這幾個方面進行創(chuàng)造性地操作，運用到我們的教研磨課活動中，對同一課堂進行多角度的分析，帶領我們的課堂觀察走向深度觀察。有了理論的引領，我們的教研活動開展的更加有實效性，借助課堂觀察單解決所呈現(xiàn)的問題，根據(jù)學生的差異化學習提出教師的教學策略。將課堂觀察這種技術成為教師通往學生心靈和提升教育智慧的一條道路!
二、課例觀摩，分享心得體會
通過研修課例，學習理論，組織語文組的老師相互學習，分享經(jīng)驗，閉門造車已經(jīng)不適合現(xiàn)代化教學趨勢，向同行學習，通過觀摩提高教師自身教學素養(yǎng)，推廣教學經(jīng)驗，促進教師之間的資源共享，促進自我反思，對比我們的課堂，是否也有可借鑒之處，這些都是學習的好途徑。于是3月8日下午，全體語文老師觀看區(qū)一賽課老師的教學視頻，并在觀看之后，寫下自己的感悟，良好的學習氛圍就需要一個積極向上的教研團隊。
三、磨課研討，凝聚團隊智慧
本學期我們以、x老師參加的區(qū)團隊賽課《兩個鐵球同時著地》為切入點，x老師《夸父追日》為磨課點，開展教研活動，提出建設性的意見，以下是我們的活動歷程：
1、團隊賽課不是一個人的任務，需要全組的語文老師出謀劃策，共同商討，體現(xiàn)一個團隊的智慧，為了上出一節(jié)高效的語文課，3月15日周三下午，語文組的老師齊聚會議室進行集體備課，商討如何構思本節(jié)課的教學方案，對教材進行解讀，從“課題導入——學習活動的呈現(xiàn)板塊——訓練點的落腳——本節(jié)課的重難點”等方面入手各抒己見，通過集體智慧的凝聚，制定初稿。
2、3月22日周三下午，語文組老師就這節(jié)課的教學設計提出自己的看法，踴躍發(fā)言，特別是文本的重難點提出見解，會后x老師進行了一個梳理作了一番說課，從說課中更難發(fā)現(xiàn)本節(jié)課需要改進的教學點。一堂完美的課需要一份較好的教學設計，這就需要我們多次地打磨。
3、3月29日，x老師經(jīng)過精心準備，在四(1)班進行了第一次試教，本節(jié)課陳老師能抓住目標的重難點突破，思路稍見清晰，聽課結束集中小型會議室對本次的試教進行反饋交流，提出自己的意見，繼續(xù)修改教案，孫、季**老師全程跟蹤。
4、繼第一次試教以后，4月7號迎來了xx老師第二次磨課，根據(jù)課堂中呈現(xiàn)的問題，各老師積極探討，陳老師也針對本節(jié)課的教學思路進行具體的說明，提出疑問，如何指導學生進行學，策略很重要，要縮小教學的范圍，導致關鍵點找不準，內容指向就會不明確。
5、由于班級有限，要屢次試教改進教案，于是我們嘗試在三年級段也開展了磨課活動，經(jīng)過兩番試教，我們認為教學點還是太多需要刪減，以致寫話練習時間不夠，由于學生年級不同，呈現(xiàn)的效果不一，磨課活動還是建議在四年級開展。
6、整個團隊磨課過程歷時一個月，過程是艱辛的，一堂課的出爐需要精心打磨，4月20日三位老師代表學校參加區(qū)團隊賽課，并獲得了區(qū)三等獎，x老師評課獲區(qū)二等獎。
7、繼團隊賽課后，我們迎來了x老師的課堂研磨活動。在幾經(jīng)研磨之后，5月17日下午，二小校本教研語文專場在多媒體教室如期舉行。周老師為我們展示了一堂扎實有效的課《夸父追日》。周老師先以《山海經(jīng)》為切入點，以“地點提示圖”為歸納點，借助“餅形圖”讓學生對課文內容以及關鍵點進行梳理，這樣的方法非常有操作性，孩子們都能將自己的所得所想表達出來 ，整堂課體現(xiàn)以學為主的濃厚學習氛圍。
接著語文組老師結合本學期課例觀察單進行了匯報。其中四年級組陳**老師結合《關鍵性學習點》對課堂上某一學生的學習情況做了匯報，陳老師舉例她所觀察的女生在劃關鍵句時拿出三種顏色的彩筆，可見該生非常投入課堂，而且掌握了基本的學習方法，該生能在周老師的提醒下不斷修正自己的錯誤，這樣的教學組織活動是有效的;接著三年級組李**老師做了磨課匯報《共追一輪旭日》，她從文本解讀、課堂實踐這兩個方面進行了闡述，整堂課以課堂觀察單為支點，用數(shù)據(jù)說話使得課堂打磨越來越精彩。她認為打磨一節(jié)成功的課，需要上課老師和全體老師的共同努力，只有齊聚了大家的努力才能最終共享“追日”的成果!教研活動，只有人人參與其中，才能切實提高教研的有效性!
四、常規(guī)設計，提升學生素養(yǎng)
在組織策劃教研活動的基礎上，鼓勵語文組的老師積極參與區(qū)里的一年級《新常規(guī) 新設計》比賽，學期初已經(jīng)布置，老師們也都能認真準備，為寫出有質量的設計。在撰寫之前，借鑒溫州市小語教材一下研討會課例，學習分享優(yōu)秀案例，再根據(jù)學段特點進行設計，常規(guī)設計的案例內容，最終還是歸結于我們的課堂實踐，在課堂上我們應該關注學生的核心素養(yǎng)，轉變學生的學習方式，旨在提升學生的語文能力!
五、評價考核，提高教學質量
臨近期末，根據(jù)區(qū)期末教學質量檢測要求，1-3年級由學校自行組織測試，學生的學業(yè)質量情況，每位語文老師都要認真對待并做好復習檢測，特別是做好本學期六年級畢業(yè)考復習。為提高期末質量檢測，6月14日周三下午，語文老師齊聚小型會議室，開展期末教育質量評價會。1-3年級交流期末評價方案，以年級段為單位，分別派代表交流評價策略，同時語文老師就評價活動的開展提出自己的想法和建議，人人參與評價考核!群策群力!
總之，一學期以來，我們認真努力，積極完成各項教學、教研工作，在今后的教研工作中仍需認真總結經(jīng)驗，積累搜集課堂中的一線資料，同時外出學習新的教研理念、做法，帶領語文組的老師開展實施，求真務實，攜手共進，不斷進取;開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。
語文教研組學期工作總結美篇篇二
一個學期又在忙碌中悄然而過，這一學期，我們的語文教研組在做好常規(guī)工作的基礎上，開展了比較豐富的活動，現(xiàn)小結如下：
1、訓練卡與試卷的出卷工作。
本學期，我們的訓練卡采用在原來基礎上改善的方法，針對各學段的特點進行出題，其中最大的變化是在原來強調課外閱讀的基礎上，把預習的任務納入其中，對學生的預習進行了比較有效的指導，讓學生的預習更可操作性，取得了一定的效果。
我校的單元卷都是教師自己命題，為了能更好地體現(xiàn)新課標的精神，對教師的課堂教學起到較好的引導作用，我們在出卷前進行了有效的溝通，統(tǒng)一了出卷的思想，減輕了基礎題的比例，加大了閱讀理解與作文的份額，更注重于檢測學生的語文能力，測試的效果比較好。
2、課外閱讀工作的落實。（詳見陳梅老師的課外閱讀總結）
3、 語文作業(yè)的檢查與督促。
通過檢查發(fā)現(xiàn)問題，并把意見反饋給各位老師，對有問題的教師采用個個別談話的方法，讓老師有所體會與改進。
4、 教研課的安排與實施。
本學期，我語文教研組教研組先采用集體申報，平時教研組長提醒實施，所以，本學期的教研課的實施開展得到了較好的保證。
本學期只有十八周，時間比較緊，在這樣的情況中，我們仍然抽空舉行教研活動，先小結如下：
1、大家語文網(wǎng)博客團隊的建設。
本學期，我們語文教研組的一個重點工作是進行“大家語文網(wǎng)”網(wǎng)絡團隊的建設，在網(wǎng)絡教研方面能夠有新的起色，所以，本學期我們在大家語文網(wǎng)上注冊了團隊，并安排柏春花老師進行組內輔導，讓各位老師進行注冊，能夠方便地上網(wǎng)發(fā)帖與瀏覽，對南京市的教研動態(tài)能夠有比較直接快捷的了解，加大了學習的方便性?，F(xiàn)在，組內有將近30位教師已經(jīng)加入了這個團隊，并能夠經(jīng)常瀏覽發(fā)帖。現(xiàn)在，“學山語文——高淳實小”在“大家語文網(wǎng)”上的排名上升比較快，影響比較好。同時，李明媚老師還在大家語文網(wǎng)網(wǎng)絡活動中上公開課一節(jié)，取得了較好的評價。
2、校級和縣級視導的工作。
本學期，我校進行了校級視導，對教師的上課、備課、改作進行了視導督促，對每位教師的課堂都進行了過堂，對存在的一些問題進行了提醒與交談，讓老師們能夠及時整改，規(guī)范自己的教學行為。
本次縣級視導，研訓中心對我校進行了教學視導，視導過后，教研員跟每位上課教師進行了交談，并進行了比較有效的教研活動。
3、視導后男教師的延伸教研活動。
視導后，我們針對視導中產生的一些問題，進行了進一步的討論，并舉行了男教師課堂展示的延伸教研活動，讓每位男教師對課堂實施進行了進一步的規(guī)范，其他的語文老師都參與了聽課，并進行了交談，效果比較好。
4、其他的一些活動。同時，本學期，我們還在課外閱讀方面舉行了豐富多彩的教研活動，參加了南京市美詩文誦讀大賽，獲得一等獎，并在校內舉行了豐富多彩的朗誦比賽。而且，本學期，我們還在學生課文預習、模式課例方面進行了教研，還組織了組內的十五位教師參加了全國小語素養(yǎng)大賽，對教師們的教育教學思想有了比較好的促進。
1、研究課的研討還應該更為深入。就以校級教研課來時，我們要求每位聽課老師都進行反思，并上傳到了校園網(wǎng)，教師們很認真，但是我們還希望教師的反思能夠更深入，能主動閱讀與了解南京市的教研動態(tài)，加強自身的語文教學理論素養(yǎng)，能更高位地看待自己的語文教學工作。
2、語文教師各方面的工作比較多，熱情不是很高，狀態(tài)還應該更為飽滿。如果熱情更為飽滿，教研的效果可以更好些。
語文教研組學期工作總結美篇篇三
在學校的統(tǒng)一領導下，形式多樣地開展理論學習與研討、課題研究與實踐等工作，由于全組教師團結協(xié)作，現(xiàn)已達到預期目標。今全面回顧、總結與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績！
1、研讀《語文課程標準（20××版）》
開學初，我們全組老師就積極投入研讀《語文課程標準（20××版）》，通過新舊課標對照研讀，明確每個年級段的教學目標和要求；在此基礎上，教研組又開展了新課程標準下的課堂教學，特別是識字教學改革的研討。
如：（現(xiàn)執(zhí)教一年級）兩位老師分別進行了《低年級識字教學探討》、《淺談低年級寫字教學》兩場講座?！痢痢僚c×××兩位教師有進行了課堂教學實踐探討。
（附：研討材料與圖片）
2、探討識字寫字教學新動向
通過對《語文課程標準（20××版）》學習、研討，老師們一致認為：修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數(shù)量明顯減少，（第一學段為800字，第二學段為1600字。）
課標這一變化的原因是：目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養(yǎng)成的需要；寫字教學的終極目標是培養(yǎng)學生的寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要；興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。學習與探討為今后的寫字教學指明了方向。
（附：學習材料）
3、每周“鍍金一小時”，校本培訓更扎實。
本學期，我校語文教研組一如既往地融入學校為促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓工作中，利用每周“鍍金一小時”的讀書學習時機，教師們重溫“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”等系列能促進教師專業(yè)發(fā)展的教育理論著作。每位語文教師們在自主或集中學習中，教科研水平都得到了更進一步的提高。
1、“集體備課，資源共享”，建設和諧創(chuàng)新教研團隊
本學期我校語文教研組繼續(xù)認真落實學校有關“改革課堂教學、構建高效課堂”有關規(guī)定，在各年級備課組內實行定主題、定時間、定任務，全組參加教案學案探討的做法，在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質量，真正達到資源共享，共謀教育。
（見各備課組活動記錄、校電子備課協(xié)作平臺）
2、“校校聯(lián)動，同課異構”，探索高效課堂教學新模式
為深化課堂教學改革，加強高效課堂建設，我校提出了“生為主體，師為主導，精講精練，減負增效”的十六字課堂教學準則。我語文組教師圍繞十六字課堂教學準則，教學中積極探索，注重以培養(yǎng)學生合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
（見與“手拉手學?！迸c同課異構“四校聯(lián)動”同課異構活動材料）
3、“語文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒
在全體語文教師積極參加學校教研探討、課題研究的形勢下，校內“語文工作室”的年輕教師，骨干教師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。他們結合教研主題（教師基本功比賽、減負不減質等）、課研內容等，處處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，積極進行相關的理論學習和研究，尋找“減負不減質”課堂教學策略，提升自己，帶動全組教學教研共同進步！
此外，學校鼓勵年輕教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。我組參加外出學的老師在校政治或教研組業(yè)務學習時，介紹學習的先進理念、教學策略，匯報學習心得體會或指教研討課，分享經(jīng)驗，分享精彩。
（見：教師基本功比賽方案、“減負不減質”討論記錄、外出學習匯報材料）
4、“校內研討課、說課、無生上課”百花爭艷齊結果。
教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，我們語文教研組的教師在形式多樣的教研活動中共同成長。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、說課、無生上課等多項活動。每次常規(guī)教研活動是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：精心組織，積極討論，反思總結。
5、“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”全面提高“六認真”水準。
為了學校教學工作更規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，我組每個月圍繞“六認真”工作執(zhí)行細則，每次常規(guī)檢查，都抓落實，抓經(jīng)常，抓認真，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好“備、上、批、輔、研”工作習慣 。
值得一提的是，我組內教學工作常規(guī)檢查，中好友特別多一項即為隨堂聽課。這一檢查方式促使我組語文教學改革扎實深入開展，努力創(chuàng)新。“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”形為抓好常規(guī)，實是立足課堂，充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節(jié)等功能。
附：教學檢查記錄
1、申報科研課題
“教而不研則淺，研而不教則空”這是我校全體教師的共識，也是語文教研組各位教師的共識。我們語文組在區(qū)教育局、學校教研室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。
這學期語文教研組在上學期積極醞釀基礎上申報《國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃》重點課題：“以讀帶寫，表現(xiàn)本位”教學體系與構建研究》課題研究，在原有課題研究的基礎上尋新的突破，進行的探索，力爭取得新的成果，進一步推進了小學語文課堂教學全面改革。
2、語文實踐活動
本學期為了更好的提高小學生的語文素養(yǎng)，語文教研組在校分管教學領導策劃領帶下，開展了形式多樣的語文實踐活動。如為繼承和弘揚了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，語文教研組與校大隊部聯(lián)合舉辦“誦讀經(jīng)典美文 創(chuàng)建書香校園”主題的經(jīng)典誦讀比賽活動。
此次活動，以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主要演繹內容，各班以各種形式詮釋著經(jīng)典，演繹著經(jīng)典，傳誦著經(jīng)典，讓中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在校園上空回響，讓中華經(jīng)典的千古風韻在孩子們心頭蕩漾；為培養(yǎng)小學生寫作能力，與合肥市婦兒青少年活動中心聯(lián)合舉辦首屆“綠怡杯”小學生語文能力測試活動?；顒拥某晒εe行進一步推動我校語文教學、教研再上一個臺階！
附 ：《語文能力測試》方案
頒獎方案
附：申報材料
開題預備會圖片
反思一、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
反思二、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出舊模式，這不利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高 。
反思三、教研組自身主動性不夠。
多數(shù)活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。憧憬未來切實開展素質教育、主題教育、創(chuàng)新教育，努力追求深入貫徹新課改精神，追求切實構建高效課堂，追求全面提高學生語文素養(yǎng)。下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研組學期工作總結美篇篇四
一學期即將結束，回顧我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣慰。本學期，我們教研組教師在學校領導的關心和指導下，團結協(xié)作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，現(xiàn)小結如下：
一、規(guī)范管理，全面提高教學水平，提高教學質量。
圍繞學校的工作計劃安排，執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了常規(guī)教研工作：
2、通過聽課等方式提高課堂教學質量，促使我組語文教學活動深入開展。
3、立足課堂，抓好常規(guī)。
4、努力創(chuàng)新，期中教學調研后，找到教學中的不足，更好的開展教學活動。
二、開展校本教研，提高教學能力。
1、開展“科學認讀課題”研究
本學期語文組低年級繼續(xù)以“科學認讀”理念為引領，扎實開展國家級課題“在科學認讀中開發(fā)學生的學習潛能的實踐與研究”，不僅注重生活化識字、剪貼本識字，還充分利用校本課程《詩語》開發(fā)學生識字潛能的研究;10月份王越越老師執(zhí)教了科學識字課《逛超市》;12月份張靈寧老師為老師們開了一節(jié)《蔬菜水果排排坐》的科學識字研討課。
2、開展“讀寫結合訓練”為主題進行研究和實踐
我校中高年段圍繞“讀寫結合訓練”這一主題，進行“讀寫結合”的探索，歸納出每課的讀寫結合訓練點，整理成冊，包括課文片斷、教師指導、學生仿寫例文、教學反思等，為教師的教學提供范例，同時也作為我?！拔幕Z言”課題的階段性展示成果。
3、課外閱讀課研討活動
借學校被評為第二屆書香校園這一契機，繼續(xù)推進書香校園的建設，注重學生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實雙周課外閱讀課的教學，組織課外閱讀推薦指導課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導課的觀摩活動，切實提高課外閱讀指導課的質量、效率。9月29日，雨花外國語小學語文組開展課外閱讀交流課研討活動。四年級3班盧曉平老師為大家上了一節(jié)主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日，雨花外國語小學語文組開展了課外閱讀研討活動。三年級4班周寰寅老師為大家上了一節(jié)情趣盎然的課外閱讀推薦指導課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。
4、承辦區(qū)級語文研討活動
3月20日上午，雨花臺區(qū)三年級語文集體備課研討活動在我校舉行，來自兄弟學校的40多名教師參加了此次活動。活動中，我校的陳曉飛老師和方余順老師分別執(zhí)教了三語第二單元的《西湖》第一課時和《拉薩的天空》第二課時。
4月14日上午，雨花臺區(qū)第六屆小學語文學科帶頭人課堂教學展示活動在雨外小舉行。區(qū)教研室馬宏老師、李學星老師親臨會場，與兄弟學校的40余名教師全程參加了此次活動。此次教學展示活動安排了本區(qū)四位今年剛評上學科帶頭人的展示課，他們分別是雨花外國語小學石莉老師執(zhí)教四年級《珍珠鳥》、春江小學黃春青老師執(zhí)教六年級《錢學森》、板橋小學徐敏老師執(zhí)教四年級《一路花香》、古雄小學孫桂華老師執(zhí)教六年級《給家鄉(xiāng)孩子的信》。
5月9日，雨花外國語小學承辦了南京市第三屆課外閱讀指導課競賽一等獎課例觀摩活動?；顒佑蓞^(qū)教研員馬宏老師主持，區(qū)教研室組織了20_年南京市課外閱讀課堂教學競賽一等獎的優(yōu)秀代表教師來我校獻課。其中鼓樓區(qū)天正小學的李華老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導課《兒歌，我們的歌》，秦淮區(qū)考棚小學的潘寧老師執(zhí)教的是課外閱讀推薦指導課《外公是棵櫻桃樹》，雨花區(qū)小行小學董云老師執(zhí)教的是課外閱讀賞讀課《一片葉子落下來》，玄武區(qū)北京東路小學吳靜老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導課《與謝爾大叔相遇》。
5、專家引領活動
語文資深教學研究專家吳勝平老師本學期四次來到我校指導青年教師語文閱讀教學。先后指導王淵松執(zhí)教了《英英學古詩》、丁盛成執(zhí)教了《做一片美的葉子》、邱蓉蓉執(zhí)教了《有趣的發(fā)現(xiàn)》、劉暄執(zhí)教了《識字5》、三年級周寰寅《小露珠》。有了專家的引領，我校青年教師能夠更快地站穩(wěn)講臺，綻放自己的光彩!
三、語文活動豐富多彩
第三屆屆讀書節(jié)活動中，我們圍繞“迎世博迎青奧浸潤書香快樂成長”的主題開展了豐富多彩的系列活動。整個活動包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書節(jié)期間，師生、家長踴躍參與，活動豐富多彩。有引領大家讀書的“書香班級”、“書香家庭”和“讀書小明星”評選活動;有美國作家桑德拉·希斯內羅絲《芒果街上的小屋》簽售會，“浸潤書香”美文誦讀比賽;一年級古詩吟唱比賽;有溢滿書香的經(jīng)典詩文考級大比拼活動;有動手實踐的“浸潤書香”小報制作評比;有每月“優(yōu)秀讀書卡”評比;學生習作集評比;班級圖書角評比活動;全校寫字比賽等。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
語文教研組學期工作總結美篇篇五
白駒過隙，歲月催人。轉眼間，20××年又匆匆而逝。作為我校規(guī)模最大的教研組，收獲也是令人滿意的。一學期來，在中學教研室和學校教導處的.正確領導下，我組取得了豐碩的成果。十分榮幸的被中學教研室評為“先進教研組”。
全組語文教師真正做到勤備課，勤寫教案，大膽改革創(chuàng)新，切實貫徹好教學的“五個認真”和“三個有利于”。利用科學的方法去指導學生，教會他們學知識的本領和方法。并且在業(yè)余時間里系統(tǒng)的學習了語文特級教師的教學理念，為了配合新課程改革，積極學習理論知識，豐富自己，我組掀起了學習教學理念的新高潮。本期來的工作比較煩瑣，現(xiàn)簡要做一小結，利于以后開展工作。
1、第3周，舉行了一次新教材、新課標的聽課活動。葉媛媛老師和梅麗君老師兩位開了公開課，全組成員參加，大家討論非常積極認真。并且率先在初一年級組實行了集體備課制度。
2、第4周，新老教師結隊：葉媛媛——陸文謙；鐘芳芳——蔡麗芬。并且配合學校搞好新課程實驗交流會。
3、第6周，舉行了師生古詩詞誦讀比賽；我校唐麗芬老師代表學校到桐鄉(xiāng)市參加比賽，榮獲市級三等獎。
4、11月中旬組織了桐鄉(xiāng)市閱讀競賽初賽，月底參加復賽，我校成績卓著：初二年級15人參賽，11人獲獎，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名；初三年級14人參賽，14人獲獎，省級二等獎2名，三等獎1名，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名。在農村中學名列前茅。
語文教研組學期工作總結美篇篇六
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵?，以追求有效備課 有效上課為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規(guī)，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作情況總結如下。
課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪問語文專門學習網(wǎng)站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求的教學，確保孩子化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。
教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規(guī)，有效教學，同課異構為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不可能成為，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為。
青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞三中心一主線的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了xx六位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使每堂課都取得滿意的效果。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去培訓、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。
組內個別語文教師的專業(yè)素質、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，對人教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創(chuàng)新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。
教研組工作要在實字上下功夫，在研字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
語文教研組學期工作總結美篇篇七
這半學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了半學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，這學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，特別是備課組和中心教研內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是網(wǎng)絡教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。在開學初我校教導處和語文教研組立即扎實開展的開展了有全休老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。其中年輕教師樊華進步是最大的。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個縣級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
4、多數(shù)活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
六、下一步工作的四點措施：
1. 教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2. 嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3. 從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4. 學困生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在這半學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研組學期工作總結美篇篇八
一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：
教研的內容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫"語文組活動開展方案"一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到"為用而學、學以致用"的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
曾記得通識培訓的一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處!"是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教案、課件等等)，如何下載相關資源，如何將壓縮的文件進行"解壓"，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間;再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進行了authorware的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用于課堂教學實踐中。本學期永裕師、細珍師、祖雅師和相棲師已能根據(jù)課例所需，自制課件進行授課并取得了較好的成效。
在此，特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執(zhí)教的《分數(shù)的意義》一課，在指導老師王恭禮的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業(yè)務能力等全方位的進行指導，努力提高了他個人的綜合授課能力。此課在20__屆新教師匯報課的活動中受到了一致的好評。
(1)、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
語文教研組學期工作總結美篇篇九
光陰荏苒，日月如梭。不知不覺中，20xx已經(jīng)邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個充實而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，在語文組22位教師的大力支持下，教研工作根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，扎扎實實、有條不紊地開展著?；仨哌^的路，幾分欣慰，幾許感慨。
認真、積極地開展組內教師聽課、評課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。
1、組織新入職教師上“過關課”
本學期，我們組織了兩位新入職的教師上“過關課”——商道穎老師為我們執(zhí)教了三年級上冊科普童話《在牛肚子里旅行》，許婷老師為我們執(zhí)教了四年級小古文《王戎不取道旁李》。兩位新教師年輕、有朝氣，課堂設計較為合理，課堂展示各有特色。當然，因為初登講臺，經(jīng)驗不足，在課堂上也表現(xiàn)出一些新教師共性的問題。比如：
（1）課堂上，教師因為害怕學生出錯，不按自己的預設走，總喜歡“牽”著學生，牢牢地攥著他們的手走，教學時不敢放手讓學生去思考，去聯(lián)想，課堂上缺少學生個性化的見解與表達。
（2）情境創(chuàng)設不到位。
（3）關注學生的面不夠廣，教師評價的方式比較單一等等。
2、組織骨干教師送教到村小
為全面提升全學區(qū)語文教師的教育教學水平，進一步發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用，我們組織了占仙霞、王宏玲兩位教師送教到村小——app希望小學。占老師執(zhí)教的是三年級小古文《司馬光》，“一讀：讀準字音，讀通句子”“二讀：讀出節(jié)奏，讀出味道”“三讀：讀出畫面，讀懂人物”……她的課堂教學板塊合理，教學流程清晰，得到了聽課老師的一致贊譽。王老師執(zhí)教的是二年級《葡萄溝》的第一課時，精致的課件、兒童化的語言、信手拈來的機智點評……讓大家嘖嘖稱贊。
3、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的'工作就能事半功倍。本學期，我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。
4、積極開展豐富多彩的活動
結合本屆推普周的活動主題，我們組織本部三、四、五、六年級的學生舉行了《弘揚傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典詩文》朗誦比賽。通過班級選拔賽、校賽決賽，最終，603班的何函玉同學奪得桂冠，并代表我校參加了縣教育局組織的“教育民生工程”小學生講故事比賽。
1、研討風氣有待進一步開創(chuàng)，教研工作實效性不強。
每次開課的教師在上課之前，都會請同年級或是三五好友提前進行反復的“打磨”，展現(xiàn)的都是自己“最好的一面”，研討課上成了“示范課”、“展示課”，缺乏真實性。在評課時，大家或許是礙于面子，每天低頭不見抬頭見的，點評時總是客客氣氣的，先說說幾個優(yōu)點，再略略地談一兩個無關痛癢的缺點，“思考——提問——辯論——改變”的研修過程難以開展。
2、自主學習欲望不強，專業(yè)成長亟需加速
“要給學生一杯水，教師自己先要有一桶水?！薄案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠”“一本好書就是一輪太陽，一切一切都要回到讀書中來”……這些道理我們很多老師都懂，可真正自主、自覺讀書的老師又有幾人？每次磨課也好，評課也罷，大家關注更多的往往是教學流程怎么設計，板書怎么設計，提哪些問題等技術層面的問題，缺乏從理論層面上對教材、教法和學生的認知基礎與特點加以分析與思考，不能高屋建瓴地從整體上把握教學設計。我想，這也應該是上半年我校推薦的兩位選手沒有在縣優(yōu)質課大賽中取得理想成績的一個重要的原因吧！
3、學生語文實踐活動比較少
作為母語，語文無處不在，而一本薄薄的語文課本，其內容何其有限。所謂教材只是個例子，我們要借助這些例子讓學生真正學會學習后，充分結合生活實際，利用課外學習資源，開展語文實踐活動，讓學生的語文能力與素養(yǎng)得到提高。
1、常規(guī)工作常抓不懈，并力求做細、做實。
2、開展豐富多彩的語文活動，充實學生的語文生活，提高他們學習語文的積極性。
3、鼓勵組內教師多讀書，讀好書，提高自身的綜合素養(yǎng)。
語文教研組學期工作總結美篇篇十
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
（一）開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心，特別是“三導式”課堂教學的教學理念的認識，“三導式”課堂教學改革的模式，一直是語文教研組教研活動的探究的話題，研究的主體。在教師的自主學習中，在教研組活動的集體探討、交流分享中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
（二）開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。本學期，語文教研組課堂教學的研究主題是“三導式”課堂教學模式，以及“導航”環(huán)節(jié)如何融合到語文課堂教學中。經(jīng)過各位老師的學習交流、課堂展示、課堂教學效果的評價分析，課前導入式課堂教學模式的改革對學習效果檢測的評析及反饋，經(jīng)過不斷交流、實踐、反思的螺旋式研究，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力，更重要的是提高了語文課堂教學效果。
（三）加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合“三導式”課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
（四）重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
語文教研組學期工作總結美篇篇十一
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。如葉老師《比尾巴》低年級教學，陳玉琴老師的《一幅名揚中外的畫》為我們展示了中年級段落教學、導練結合的課堂教學范例，蔡玉華老師的《這片土地是神圣的》成為語文老師對高段教學導練式課堂模式的思考……教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。如教研室組織的“三導式”課堂研究課例的探討；連片教研中，兄弟學校的語文課堂展示也為語文教師提供了學習的平臺；再則“千課萬人”的閱讀課、習作探討課，語文組的教師總是積極參與，對提高語文教師的課堂教學水平提供了很大的平臺。在這些活動的開展中，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學期我校出了“綠色風”第三期，還舉行了環(huán)保征文和科技小論文的評比活動。
語文教研組學期工作總結美篇篇十二
上學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：
教研的內容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫"語文組活動開展方案"一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到？"為用而學、學以致用"的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
曾記得通識培訓的一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！"是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的'材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的文件進行"解壓"，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進行了authorware的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用于課堂教學實踐中。本學期永裕師、細珍師、祖雅師和相棲師已能根據(jù)課例所需，自制課件進行授課并取得了較好的成效。在此，特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執(zhí)教的《分數(shù)的意義》一課，在指導老師王恭禮的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導，從教學設計、教學方法、教師個人業(yè)務能力等全方位的進行指導，努力提高了他個人的綜合授課能力。此課在20xx屆新教師匯報課的活動中受到了一致的好評。
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總的來說，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文教研組學期工作總結美篇篇十三
我校語文教研組在貫徹執(zhí)行區(qū)級教研活動的同時，結合我校具體情況制定了詳細具體的工作計劃，并督促落實。其教研工作特色及工作業(yè)績總結如下：
1、加強理論學習，提高自身素養(yǎng)。
“學無止境”，通過學習才有提高。學習形式多樣化，有討論學習材料，觀看專家講座，觀看教學錄像，開展“讀書論壇”活動，參加校內外各種教學活動等。有了不斷的學習，我們教研組成員才會成長得更快。
2、研修活動扎實，富有成效。我校研修活動分為四步走：
第一步：憑借承辦“校際互動活動”這一契機，積極推動我校校本研修活動，激發(fā)教研組成員參與研修的熱情和責任感。
甘露老師的說課《錫林郭勒大草原》，獲得了一致好評，體現(xiàn)個人良好的素質和集體的凝聚力、合作精神。
第二步：重視校內教研課的進行，提高校本研修的'實效性：
新老師上見面課，45歲以下的老師上教研課，做到課前有說課，精心施教，課后評課、及時上傳教案、反思。活動實效好，鍛煉了青年老師的成長，在校本研修活動中達到共同進步，共同提高的目的。
第三步：通過校外研修推動校內研修，實現(xiàn)“內外兼修”：
參加校外研修的老師介紹所得所思，大家進行討論交流，借鑒學習，這樣也很好的提高了研修的質量。
第四步：依托“a61”這一平臺，形成鮮明的教研特色：
在“a61”“研修交流”欄目中，我們開辟了教研活動記錄專欄，每次活動都有記錄，有圖片，有討論交流，有反思(教研組成員每月按時上傳一篇教學反思)真正做到了在交流中提高，在反思中進步。教研組成員積極撰寫教學論文，幾乎每位老師的論文或教學設計有不同級別的獲獎。
3、精心籌辦文學社，初見成效。我?！瓣柟馕膶W社”的成立是語文教研組工作的另一大特色。
從籌備成立，組織活動，辦刊物等一系列工作都凝聚了每一位老師的心血和辛勞，他們不計報酬，無私奉獻，積極出謀劃策;同時，老師輔導學生作文50多篇發(fā)表，《少年作家報》曾兩次專版介紹我校學生的作文和文學社活動。
4、推動校園文化建設，開展“親子閱讀”活動.
在營造書香校園的基礎上，把讀書活動由學校引向家庭，營造書香家庭，讓孩子和家長讀好書，以書為友，在書香中提升自己.為此，我們給家長發(fā)了倡議書，設計了活動方案，制定了”親子閱讀反饋表”并將進行評優(yōu)活動。
這一學期是忙碌的，充實的!展望未來，我們充滿信心;在通往優(yōu)秀的路上，我們的步伐堅定不移!
語文教研組學期工作總結美篇篇十四
時間過得真快，一轉眼一個學期很快過去了?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，既緊張忙碌又很充實。在陸校長倡導的詩意語文思想的引領下，在名師大課堂的傳經(jīng)送寶下，在語文教研組全體教師的通力合作下，工作開展得有條不紊，蓬勃發(fā)展。
本學期，我們教研組全體語文教師繼續(xù)認真學習了《新課程標準解讀》，學習《小學部語文學科規(guī)范》、《小學部語文學科發(fā)展規(guī)劃》、《小學部語文課堂教學模式》，以指導教師的實踐工作。尤其是通過繼續(xù)學習陸校長積累和倡導的《我的語文教學觀》，大家的教學理念有了很大的轉變，并初步應用到課堂教學之中。陸校長主持的“詩意語文的理論與實踐研究”的課題研究為語文課堂教學注入了一股新的活力，開創(chuàng)了具有盧實特色的語文課堂教學模式。
開學初，語文組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃。本學期為“爭創(chuàng)省優(yōu)質小學”，各年級商量選定教學內容，共同備課。每位教師上了研究課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課，同年級組教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。汪校長的親臨參與，指導性、探索性的評價，有效地促進了教研和科研結合，提升了教研活動質量。組織開展的'“名師大課堂”活動讓大家受益匪淺。
1、落實教學工作“五認真”
在鼓勵語文教師創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，我們語文組在期初、期中、期末檢查了教師備課本，從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案具有可操作性，結構完整，重點突出，詳略分明，有反思。但對于構建盧實課堂教學中倡導的語文教學模式落實尚不夠到位，備課中對聽、說、讀、寫訓練點的把握、設計體現(xiàn)不突出。
全體語文組教師共計備課節(jié)數(shù)為1696節(jié)，人均58.5節(jié)。其中二年級老師的語文備課節(jié)數(shù)達80節(jié)左右。老師們認真布置、批改作業(yè)，期中、期末檢查了《語文補充習題》、大作本，檢查結果令人滿意，尤其是王令玲老師批改更為細致準確，令人嘆服。期末檢查了教師聽課筆記本，共計626節(jié)，人均21.6節(jié)。老師們還認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。
2、開展師生活動“大展示”
本學期語文組在期初組織四、六年級學生代表參加了區(qū)小學生作文比賽，六(4)班的劉婷同學在岳寒梅老師的精心輔導下，通過層層選拔，獲得常州市小學生作文比賽一等獎。10月份在區(qū)的美文誦讀比賽中，華麗老師獲教師組二等獎，一(1)班的馮雨晗同學在陳歲琴老師的指導下獲學生組三等獎。10月份四年級部分學生參加了省教育教學質量調研。12月份組織參加了區(qū)教師、學生教具、學具比賽，以及參加了常州市“第五屆好娃娃杯”書法、作文比賽。
本學期，為了豐富校園文化的思想內涵，為了全面提高學生素質，根據(jù)校長室的要求，我們開展“三百工程”之一的閱讀百本名著的校本課程。學校統(tǒng)一發(fā)放人手一冊《書海泛舟》，“讀名著”在各班語文老師、執(zhí)教校本課程老師的指導下如火如荼地開展著，期末時對閱讀情況進行了調研，各班抽取10份試卷存檔。
我們語文組是一支中、青年結合的教師隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟。每位教師積極參與各項課題研究，教研風氣濃厚。
本學期，1篇論文獲國家級獎，8篇論文獲省級獎，1篇論文獲市級獎，6篇論文發(fā)表于區(qū)級刊物，6人輔導13篇學生習作發(fā)表于區(qū)級刊物或獲區(qū)級獎。這些成績的取得，我們高興地看到了老師們在專業(yè)化道路上快速地成長，推動了我校小學部語文教學工作的發(fā)展。
語文教研組學期工作總結美篇篇十五
斗轉星移，美好而充實的日子總是悄然而逝。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名教師，我感觸頗多，回顧這學期的語文教學工作，有香有色有花有果，課堂是我和學生交流互補的平臺，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的'正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。并多次舉行書寫比賽，以此激發(fā)提高學生的寫字興趣，并收到了很好的效果。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!