心得體會(huì)的寫(xiě)作可以促使我們更好地反思自己的行為，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和能力。最后，在寫(xiě)作過(guò)程中，要不斷追求進(jìn)步和完善，通過(guò)修改和潤(rùn)色使得心得體會(huì)更加精煉和具有說(shuō)服力。這些心得體會(huì)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選和編輯的，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯袃r(jià)值的觀點(diǎn)和思考。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇一
一位家長(zhǎng)周女士訴苦，她的兒子小然今年快4歲了，越來(lái)越有主見(jiàn)。比方說(shuō)，小然希望自己控制睡覺(jué)前的活動(dòng)，會(huì)選擇性地要求媽媽講故事、唱兒歌給他聽(tīng)、陪他在被窩里窩一會(huì)兒，或者再回答他一個(gè)問(wèn)題等。
當(dāng)周女士滿足其種種要求后，準(zhǔn)備離開(kāi)他的房間時(shí)，小然又會(huì)再提出“最后一個(gè)”問(wèn)題。而這個(gè)“最后”的問(wèn)題常常不止一個(gè)。于是，請(qǐng)孩子上床睡覺(jué)變成相當(dāng)冗長(zhǎng)的儀式。
4歲開(kāi)始有“權(quán)力感”
早教專(zhuān)家認(rèn)為，4歲孩子的確有一些明顯的轉(zhuǎn)變?！拔乙?歲大了，不再需要?jiǎng)e人告訴我該做什么、該怎么做，我想自己做主，掌握一切事情?！焙⒆右延凶约旱南敕?，“媽媽要我上床睡覺(jué)時(shí)，可我不想睡，有一個(gè)好辦法可以拖延時(shí)間，比如不斷提出問(wèn)題，媽媽沒(méi)回答完，我就不必睡覺(jué)?！?BR> 專(zhuān)家表示，孩子從環(huán)境中慢慢地體會(huì)到“權(quán)力”的存在，也相信自己有運(yùn)用權(quán)力的能力，如利用提問(wèn)題的方式規(guī)避睡覺(jué)；在這種情況下，他感覺(jué)到自己的權(quán)力受到了肯定。
借機(jī)助寶寶建立自信
父母對(duì)孩子這種權(quán)力運(yùn)用的試探，應(yīng)該感到開(kāi)心才對(duì)。畢竟，要培養(yǎng)出一個(gè)有判斷力、責(zé)任感的孩子，前提是父母必須懂得權(quán)力的授予。所以說(shuō)，孩子希望自己決定上床的時(shí)間，父母可在接受的范圍之內(nèi)，給予孩子一定的權(quán)利，這樣才是雙贏的做法。
從襁褓時(shí)期對(duì)父母完全的依賴，到發(fā)展自我意識(shí)、建立自信、試驗(yàn)探索，終于長(zhǎng)大成一個(gè)獨(dú)立的孩子，孩子慢慢感覺(jué)到權(quán)力的存在；同時(shí)，他開(kāi)始希望能掌握權(quán)力，這種自覺(jué)是出乎孩子的本能，父母可以壓制它，也可以鼓勵(lì)它。4歲的孩子，在他發(fā)展權(quán)力欲的過(guò)程中顛簸不定，他不確定該怎么做，但他會(huì)效法父母的模式，從中去修正自己的軌道。
權(quán)力的掌握可幫孩子建立自信，使他有責(zé)任感，養(yǎng)成良好的自制與判斷能力、并進(jìn)而能推己及人，勇于付出，關(guān)懷周遭一切的人與事。
建議1：不要壓制孩子的主見(jiàn)
父母當(dāng)然比孩子擁有更大的權(quán)力，甚至有權(quán)讓孩子完全得不到任何權(quán)力，但這么做的后果是造就一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有責(zé)任感而且脾氣暴躁的孩子。
專(zhuān)家認(rèn)為，疏導(dǎo)是比圍堵更好的手段。而且，孩子拒絕父母要他做的事，不是要反對(duì)父母，只是想對(duì)自己的事有主導(dǎo)權(quán)。如果父母理解并尊重這一點(diǎn)，那么釋放部分的權(quán)力對(duì)孩子的發(fā)展也是有利的。
建議2：支持孩子自己做主
當(dāng)小然不肯上床睡覺(jué)時(shí)，媽媽可以對(duì)他說(shuō)：“小然，我相信你一定能管好自己的，因?yàn)槟忝魈?點(diǎn)要起床。所以，你自己會(huì)在9點(diǎn)前上床睡覺(jué)，我相信你會(huì)自己注意時(shí)間?！?BR> 專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)可以支持孩子自己管理自己，并提醒他界限何在。當(dāng)孩子做選擇時(shí)，他覺(jué)得自己的確享有主導(dǎo)權(quán)，這一點(diǎn)會(huì)令他開(kāi)心。又或者可以問(wèn)他：“你想要先聽(tīng)故事呢？還是先換上睡衣？”兩種選擇都暗示他該睡覺(jué)了。
建議3：父母保持適當(dāng)?shù)臋?quán)威
許多孩子家長(zhǎng)也許在自己的孩童時(shí)期，所接受的教養(yǎng)方式是極端威權(quán)的，父母說(shuō)一，他們決不敢說(shuō)二，所以，許多家長(zhǎng)小時(shí)候從未享受發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利。
但是，這種教育方式是否得當(dāng)？它對(duì)孩子有什么影響呢？專(zhuān)家提醒，如果孩子所爭(zhēng)取的是對(duì)他自己的自主權(quán)，而不是對(duì)父母的或其他人的管理權(quán)，那么他的要求就沒(méi)什么不對(duì)。父母應(yīng)將大人的權(quán)力保留在適當(dāng)范圍內(nèi)，別將它過(guò)分延伸到孩子身上。但同時(shí)，也要讓孩子尊重父母的權(quán)威。
建議4：讓孩子信守承諾
在父母可接受的范圍之內(nèi)，讓孩子選擇：“只要你說(shuō)話算數(shù)，那么可以再晚15分鐘上床睡覺(jué)?！睂?zhuān)家建議，父母給孩子選擇權(quán)，但同時(shí)要灌輸他承諾必須信守的觀念。也就是說(shuō)，尊重孩子的權(quán)力發(fā)展，同時(shí)堅(jiān)持對(duì)孩子有利的一些原則。
比如小然選擇了8：45上床睡覺(jué)，但時(shí)間到了，他仍不肯上床，媽媽這時(shí)要嚴(yán)格要求他：“小然，因?yàn)槟憬裉齑饝?yīng)的事情沒(méi)有做到，所以明天你沒(méi)有選擇，一定要在八點(diǎn)半上床?！钡诙焱砩?，周女士必須照著昨天的說(shuō)法做，即使出現(xiàn)一些臨時(shí)狀況。比如剛好爺爺和奶奶來(lái)了，也要提醒他：“因?yàn)樽蛱炷阏f(shuō)話不算數(shù)，所以……”或“如果你今天再不乖，接下來(lái)一個(gè)禮拜，你每天都要在八點(diǎn)半上床睡覺(jué)。”家長(zhǎng)說(shuō)出口的話，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇二
一、自信對(duì)孩子的好處
1.孩子有自信，做事情會(huì)事半功倍，對(duì)于想去做到的事情，一般都會(huì)比較有沖勁去完成。
2.孩子有自信，可以衡量自己的能力做事，而不是還沒(méi)開(kāi)始行動(dòng)就已經(jīng)退縮了。
3.孩子有自信，更愿意去嘗試新的事物，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處。
4.孩子有自信，可以提高個(gè)人的氣質(zhì)，使精神看起來(lái)比較抖擻。
5.孩子有自信，更敢于去承擔(dān)后果，對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有幫助。
二、如何培養(yǎng)孩子的自信
1.想要孩子足夠自信，首先對(duì)孩子影響最大的就是父母，作為父母的要給孩子無(wú)條件的愛(ài)，讓孩子覺(jué)得自己無(wú)論處于什么狀態(tài)，都是爸爸媽媽心目中的乖孩子好孩子，這樣孩子的自信心得以建立起來(lái)。
2.家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的自信心的時(shí)候，要注意不要掃孩子的興，特別是孩子取得進(jìn)步和成功，受到他人認(rèn)可的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要數(shù)落貶低孩子，或者否認(rèn)了孩子的進(jìn)步，這樣對(duì)孩子的傷害很大的，要適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，將會(huì)是影響下次進(jìn)步的關(guān)鍵因素。
3.要孩子培養(yǎng)出自信心，家長(zhǎng)應(yīng)該多尊重孩子，包括孩子的.興趣，孩子的選擇，孩子的做法，要讓孩子覺(jué)得自己和家長(zhǎng)都是平等的，而不要使孩子感覺(jué)父母高高在上的階級(jí)觀念。
4.在平時(shí)，家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)于孩子的稱贊，當(dāng)然必須強(qiáng)調(diào)的是，這種稱贊必須是適當(dāng)?shù)?，而且要針?duì)某件事情上來(lái)稱贊，適當(dāng)適度地稱贊孩子，對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心有著很重要的作用。
5.無(wú)論孩子生病了，還是做錯(cuò)多嚴(yán)重的事情，家長(zhǎng)都不可以放棄孩子，要對(duì)孩子有信心，讓孩子知道自己是可以勇敢面對(duì)的，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信也是很有用的。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇三
今天聽(tīng)了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后，我意識(shí)到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開(kāi)認(rèn)真。認(rèn)真是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要用心做事、學(xué)習(xí)，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡(jiǎn)單的小事，其實(shí)一些看似簡(jiǎn)單容易的小事，每天也并不簡(jiǎn)單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，并且堅(jiān)持不懈地把這些簡(jiǎn)單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的.，認(rèn)真的品格是支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇四
小朋友在一起玩，誰(shuí)應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者并不取決于他的體魄，而是源于他的伙伴關(guān)系，他的組織能力，所以你說(shuō)：“以她的體魄，應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者”這種觀點(diǎn)可能不太恰當(dāng)。另外，你說(shuō)她在親人面前膽子較大，還有點(diǎn)放任，可是對(duì)小朋友卻殷勤討好，最擔(dān)心的是別人不和她玩，這其實(shí)也是常見(jiàn)，兒童對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)別人是不相同的，說(shuō)殷勤討好可能也不恰當(dāng)，她只是愿意表示和小朋友友好而已。至于她怕別人不跟她玩，是否可能在和人家玩時(shí)，有幾次表現(xiàn)不好，或搶占、或跟不上，以致別人不愛(ài)和她玩，她曾感受過(guò)被排斥在集體之外的“痛苦”，當(dāng)她認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，很想改正，所以才好象要去“殷勤討好”。你想讓女兒成為有自信、有獨(dú)立能力的強(qiáng)者，這是很好的，不過(guò)如果孩子的性格就是比較隨和，愿意和別人友好，愿意接受別人的領(lǐng)導(dǎo)，也沒(méi)有什么不好，這不能說(shuō)是容易受人影響和操縱的人。培養(yǎng)五、六歲兒童的自信心、獨(dú)立性，可以試試以下方法：
1、重視給她表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。如果事先知道幼兒園開(kāi)展什么活動(dòng)，必定鼓勵(lì)她去參加，一開(kāi)始可能做不好，但時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有很大的進(jìn)步的，機(jī)會(huì)是培養(yǎng)人的好條件。
2、和幼兒園老師聯(lián)系，盡量讓她做一些力所能及的事，并在班上表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立她的威信。
3、了解她能力的缺陷方面，給她補(bǔ)課，比如手的技能不好，可以在家里訓(xùn)練她搭積木、拼拼圖、繪畫(huà)、寫(xiě)數(shù)字等；比如玩的時(shí)候反應(yīng)慢，可以和她玩比賽的游戲，鼓勵(lì)她贏等。
4、給她一些她一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報(bào)紙等，她做到了就表?yè)P(yáng)。有時(shí)也幫她做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì)做了更要大為表?yè)P(yáng)，樹(shù)立她的自信心。早上起床和晚上睡覺(jué)要讓她自己穿脫衣服，鍛煉獨(dú)立性。需知自信心和獨(dú)立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。
5、讓孩子有一種“我能行”的自我評(píng)價(jià)愈是認(rèn)為“我能行”的孩子，就愈能行（當(dāng)然要幫助），千萬(wàn)不要把孩子“看扁”了。任何一個(gè)兒童都有長(zhǎng)項(xiàng)與短項(xiàng)。不要拿孩子的短處與人家同齡兒童的長(zhǎng)項(xiàng)去比較，這樣，是一定不能鍛煉他的自信心的。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇五
聽(tīng)完專(zhuān)注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)擁有良好專(zhuān)注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時(shí)間的人。現(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會(huì)被qq,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽(tīng)完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專(zhuān)門(mén)利用拼裝提高華哲專(zhuān)注力的持續(xù)時(shí)間。例如那時(shí)候我們?cè)谄匆粋€(gè)日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個(gè)，當(dāng)時(shí)我拿到的'時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因?yàn)檫@個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來(lái)的，所以可能他也倍感珍惜。開(kāi)始的時(shí)候我和華哲說(shuō)："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒(méi)有底說(shuō)："我試試吧。"我說(shuō)："說(shuō)吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說(shuō)："老媽?zhuān)憔驮谖遗赃?，我拼不下去的時(shí)候問(wèn)你。"我舉起手和兒子擊掌，說(shuō)："沒(méi)問(wèn)題啊。"然后，在接下來(lái)的幾個(gè)星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語(yǔ)氣中帶著煩躁，我笑笑和他說(shuō)："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽(tīng)到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來(lái)我想在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽(tīng)不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專(zhuān)注的去投入。那天晚飯后，我校對(duì)圖紙把他的問(wèn)題找了出來(lái)，然后對(duì)他前面完成的成績(jī)進(jìn)行了大大的鼓勵(lì)，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對(duì)他大大的贊賞?，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。
3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的專(zhuān)注力。以前我對(duì)孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對(duì)電腦游戲的那種渴望，讓我意識(shí)到這種禁止的方法以后可能會(huì)出大問(wèn)題。所以，后來(lái)我和華哲商量，我們?cè)趺春侠淼膩?lái)制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說(shuō)，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲?，F(xiàn)在三年級(jí)放學(xué)時(shí)間比二年級(jí)要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他學(xué)得比二年級(jí)輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請(qǐng)我和他一起玩玩小游戲。
擁有良好專(zhuān)注的人，可以說(shuō)是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識(shí)破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇六
自信是父母送給孩子最好的禮物。怎樣幫助孩子辨識(shí)自己的能力、接納自己的獨(dú)特性、對(duì)自己有信心?發(fā)展心理學(xué)家、教育工作者、行為生物學(xué)家一致建議，要想讓孩子自信、快樂(lè)地成長(zhǎng)，同理心、清楚的界限、挑戰(zhàn)這三大原則缺一不可。當(dāng)然，父母不可能、也沒(méi)必要每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地恪守這些原則。更重要的是，這三大原則應(yīng)該在日常生活中占有一席之地。
培養(yǎng)孩子自信的方法介紹
1.認(rèn)真對(duì)待孩子的期望
孩子越小，越希望從父母那里獲得足夠的幫助和肯定。當(dāng)孩子在客廳站著滿懷期望地提出：“媽媽?zhuān)乙扰Ｄ獭！倍阍趶N房做飯一時(shí)不能滿足他，可以告訴他具體的時(shí)間：“媽媽把米飯蒸上，就去給你拿，好嗎?”別因?yàn)槊?，就忽視孩子的需要，這會(huì)讓他因不被重視而失去信心。
除此之外，再小的孩子都希望自己能為父母提供幫助。你可以適當(dāng)讓孩子做些力所能及的事情，比如跟孩子說(shuō)“把報(bào)紙拿給媽媽?zhuān)脝?”讓孩子知道被人需要，也是提高他自信心的最好方法。
2.給孩子一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間
不是只有成年人希望有獨(dú)立空間，孩子更需要。在這個(gè)空間里，他可以自由玩耍、不受束縛。還能夠自己裝點(diǎn)房間，放上自己喜歡的畫(huà)作，展示自己的寶貝玩具，在這里，他就是自己的“國(guó)王”。
3.給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)
生活中有很多需要做選擇的時(shí)候，請(qǐng)多給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)。周末帶孩子出游，征求他的意見(jiàn)，但不要問(wèn)“你想去哪里”，而是這樣問(wèn)“你想去動(dòng)物園還是博物館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對(duì)自己的信心?；蛘呤琴I(mǎi)衣服的時(shí)候，可以給予孩子尊重，即使你不認(rèn)同他的審美，但不要否定他。孩子的意見(jiàn)被尊重是他自信的開(kāi)始。
4.不要拿孩子和其他孩子比
不要對(duì)孩子說(shuō)：“哥哥已經(jīng)會(huì)掃地了，你還不會(huì)，你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差?？偸悄帽人麖?qiáng)的孩子和他比較，會(huì)挫敗孩子的自信心。
5.鼓勵(lì)孩子表演特長(zhǎng)，支持孩子的夢(mèng)想
當(dāng)孩子表演背詩(shī)、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。支持孩子的夢(mèng)想，為他提供最堅(jiān)定的后盾。
6.讓孩子多和同齡人玩耍
讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。
7.幫助孩子制定計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行
比如幫孩子制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他：“我們現(xiàn)在該練琴了，對(duì)吧?”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
8.教他從小認(rèn)可自己的長(zhǎng)相
比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對(duì)自己相貌的不認(rèn)可。
9.當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，幫他分析
孩子遭遇挫折，要鼓勵(lì)孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時(shí)，你可以側(cè)面指點(diǎn)。最后用緩和的語(yǔ)氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
10.不用辱罵來(lái)懲罰孩子的過(guò)錯(cuò)
辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。做個(gè)寬容的家長(zhǎng)，這樣不僅家庭氛圍保持和諧有愛(ài)，親子關(guān)系將會(huì)更融洽。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（120字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。自信心是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，能夠幫助他們建立積極的自我形象并克服困難。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心卻是一門(mén)藝術(shù)。本文將探討一些有效的方法和我在培養(yǎng)孩子自信心過(guò)程中的體會(huì)。
第二段：提供支持和鼓勵(lì)（240字）
首先，提供支持和鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心的重要一環(huán)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給予他們積極的身體和情感上的支持。他們需要知道，在失敗時(shí)，有人愿意為他們提供幫助和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，我們應(yīng)該幫助他們找到解決問(wèn)題的方式，而不是替代他們。在我和孩子共同制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我為他們?cè)O(shè)立小目標(biāo)，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這樣做不僅增強(qiáng)了他們的自信心，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和積極向上的態(tài)度。
第三段：樹(shù)立正確的心態(tài)（240字）
其次，樹(shù)立正確的心態(tài)也是培養(yǎng)孩子自信心的重要手段之一。我們應(yīng)該教育孩子不要把失敗看作是個(gè)人能力的反映，而是視為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。我曾經(jīng)和孩子一起玩游戲，這些游戲注重團(tuán)隊(duì)合作。一開(kāi)始，他們可能會(huì)因?yàn)槭《趩剩铱偸枪膭?lì)他們向前看，找到提高的方法。通過(guò)這種方式，我看到了他們自信心的提升，他們變得更加樂(lè)觀并對(duì)自己有了更多的信心。
第四段：提供積極的反饋（240字）
此外，提供積極的反饋也是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定和贊美。這種積極的反饋會(huì)讓孩子感到他們的努力沒(méi)有被忽視，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中起到積極激勵(lì)的作用。例如，當(dāng)我的孩子在學(xué)校獲得好成績(jī)時(shí)，我會(huì)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的行為不僅讓他們感到自己的努力得到了認(rèn)可，也讓他們?cè)敢鉃楦嗟某晒ΧΑ?BR> 第五段：引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)（360字）
最后，引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)也是培養(yǎng)孩子自信心的重要環(huán)節(jié)。我們可以幫助孩子制定明確的、具體的目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)成這些目標(biāo)而努力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣、能力和短期目標(biāo)，為長(zhǎng)期目標(biāo)制定計(jì)劃。通過(guò)小步驟和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，他們將逐漸培養(yǎng)起自信心。在我和孩子一起制定課程表時(shí)，我鼓勵(lì)他們?yōu)槊块T(mén)科目設(shè)立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種認(rèn)真的計(jì)劃讓他們知道自己的進(jìn)步是有跡可循的，并且增加了他們對(duì)自己的信心。
結(jié)尾（120字）
總之，培養(yǎng)孩子自信心是一個(gè)持久而重要的過(guò)程。通過(guò)提供支持和鼓勵(lì)、樹(shù)立正確的心態(tài)、提供積極的反饋和引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)，我們可以幫助孩子建立積極的自我形象和自信心，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢和堅(jiān)定。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該通過(guò)積極的行動(dòng)和言辭，成為他們成長(zhǎng)的助推器，為孩子走上成功之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇八
自信心是一個(gè)人成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是一個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)堅(jiān)持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我教育孩子的過(guò)程中，我總結(jié)了一些有效的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。
第一段：樹(shù)立正確的教育觀念
培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹(shù)立正確的教育觀念。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時(shí)，我們也要意識(shí)到，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。
第二段：提供合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，及時(shí)給予他們合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們意識(shí)到自己的努力和付出是有價(jià)值的。但是，我們也要注意獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，不要過(guò)度依賴物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是更注重鼓勵(lì)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。比如，給予他們一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或者一個(gè)溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛(ài)和關(guān)心的。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)感到自己的能力得到了驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動(dòng)。
第四段：鼓勵(lì)孩子參與多種多樣的活動(dòng)
參與多種多樣的活動(dòng)是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過(guò)參加體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、參與社區(qū)活動(dòng)等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動(dòng)中，孩子會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，他們需要勇敢面對(duì)并尋找解決問(wèn)題的方法。這樣一來(lái)，孩子會(huì)逐漸積累成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力是無(wú)限的，從而樹(shù)立起自信心。
第五段：正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗和挫折
失敗和挫折是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都無(wú)法避免的，面對(duì)失敗和挫折時(shí)，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無(wú)能或者永遠(yuǎn)無(wú)法成功，而是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有在失敗中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時(shí)，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，在他們最需要的時(shí)候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛(ài)和支持。
通過(guò)以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。他們堅(jiān)信自己的努力和付出一定會(huì)得到回報(bào)，從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見(jiàn)證他們成長(zhǎng)為自信、堅(jiān)定、積極向上的人感到無(wú)比驕傲和幸福。因此，我相信通過(guò)我們的努力和愛(ài)心，每個(gè)孩子都能夠成為自信而精彩的自己。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇九
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對(duì)困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在我教育孩子的過(guò)程中，通過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我總結(jié)出了一些有效的方法來(lái)幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子在家庭中的體驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判?。因此，作為父母，我們首先要給孩子一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的家庭氛圍。通過(guò)父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動(dòng)，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺(jué)，從而建立起積極的自我形象。同時(shí)，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時(shí)，他們會(huì)更有信心去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對(duì)孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點(diǎn)和能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到課堂討論和活動(dòng)中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。在家庭中，父母也可以通過(guò)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書(shū)籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時(shí)，他們的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動(dòng)中時(shí)，他們會(huì)感到樂(lè)趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們參與到相關(guān)的活動(dòng)和社交圈子中。無(wú)論是音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)還是科學(xué)，只要孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)有濃厚的興趣，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問(wèn)題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策，這種過(guò)程本身就是一種鍛煉和成長(zhǎng)的過(guò)程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問(wèn)題、尋找解決辦法。在孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過(guò)教育孩子尊重他人，包容不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，父母可以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價(jià)值觀時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)孩子的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要父母和教育者的共同努力。通過(guò)提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，鍛煉他們的決策和問(wèn)題解決能力，以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十
我國(guó)大部分幼兒缺乏自信心，是源于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度關(guān)愛(ài)和保護(hù)，或是對(duì)孩子斥責(zé)和批評(píng)過(guò)多。家長(zhǎng)的這兩種教育方式雖然不同，其教育結(jié)果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。
在我們的社會(huì)生活中，由于“獨(dú)苗苗”現(xiàn)象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木劢怪行?，六雙眼睛時(shí)刻關(guān)注著小寶貝的動(dòng)靜，惟恐有點(diǎn)閃失。加上小孩子的能力本來(lái)不足，做任何事情笨手笨腳，動(dòng)作又慢，很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動(dòng)起手來(lái)越俎代皰。
久而久之，孩子什么也不會(huì)干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無(wú)從學(xué)習(xí)動(dòng)手做事，他的自信心也越來(lái)越?jīng)]有了。家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)的另一種表現(xiàn)是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門(mén)“闖禍”，偏說(shuō)什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實(shí)實(shí)地呆在家里。這樣孩子是變得聽(tīng)話了，可是，他的自信心也嚇得沒(méi)有了。
每個(gè)孩子都是不一樣的，各有所長(zhǎng)，各有所短。因?yàn)?，孩子特點(diǎn)的形成因素十分復(fù)雜，比如，每個(gè)孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會(huì)關(guān)系等各方面千差萬(wàn)別，所有這些因素，都會(huì)反映到孩子的身上，打上深深的烙印。
可是，許許多多家長(zhǎng)忽視了這個(gè)事實(shí)，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬(wàn)不可以用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。
尤其是許多家長(zhǎng)往往只盯住自己孩子的短處和缺點(diǎn)，所謂“恨鐵不成鋼”，而對(duì)于他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，充耳不聞，說(shuō)什么“成績(jī)不說(shuō)跑不了”。人們常?？梢月?tīng)到孩子的強(qiáng)烈抗議聲：“我什么優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有嗎?”“為什么老批評(píng)我?”應(yīng)該承認(rèn)，孩子也有優(yōu)點(diǎn)，只是家長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)，或是不去注意發(fā)現(xiàn)而已。對(duì)孩子的批評(píng)，也有冤枉或不恰當(dāng)?shù)牡胤剑皇呛苌儆屑议L(zhǎng)認(rèn)賬，更少有敢于放下架子認(rèn)錯(cuò)的。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十一
在孩子剛剛開(kāi)始有自我意識(shí)時(shí)，教他多說(shuō)“我”可以加強(qiáng)他對(duì)自己的認(rèn)同。剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)話的階段，孩子還不會(huì)正確使用“我”，如果大人稱他為“寶寶”，他也自稱“寶寶”；會(huì)說(shuō)自己的名字了，就用名字代替“我”，比如“安安的車(chē)”、“妞妞要吃”等。從大人所看到的自己，和由自己的眼光看到自己的存在，其差距是不言而喻的。教孩子稱自己為“我”，才能促進(jìn)自立心的萌芽。
2、肯定自我
一個(gè)能肯定自己、尊重別人的孩子，會(huì)有更大機(jī)會(huì)享受健康身心和愉快的社交生活。他們和人交往時(shí)，能自如地調(diào)節(jié)關(guān)系。要學(xué)會(huì)肯定自己。
3、接受自己
父母可以通過(guò)和孩子的溝通、別人的評(píng)語(yǔ)、參與游戲活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，讓孩子清楚自己生理、心理、能力等各方面的強(qiáng)勢(shì)弱勢(shì)，同時(shí)建立一個(gè)接受自己強(qiáng)勢(shì)弱勢(shì)的態(tài)度。
4、鼓勵(lì)自己
每個(gè)人每天經(jīng)歷那么多人與事，要想讓別人知道自己的每個(gè)成就并加以贊許，是件不可能又容易令人失望的事。所以，從幼兒時(shí)期就告訴孩子，首先做自己的好朋友，對(duì)自己感到滿意的行為進(jìn)行自我贊賞，遇到挫折時(shí)鼓勵(lì)自己，自己打氣，這樣的孩子當(dāng)然能夠肯定自己了。
不過(guò)，父母最好也能注意到孩子的行為表現(xiàn)，比如他能逐漸獨(dú)立處理自己的事情，可以適當(dāng)?shù)赜枰钥隙ê图为?jiǎng)。
5、充實(shí)自己
認(rèn)識(shí)自己，接納自己是基礎(chǔ)，能努力不懈地充實(shí)自己，克服弱點(diǎn)，發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，才能維持自我肯定的狀態(tài)。父母多帶孩子參加戶外活動(dòng)或訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子多看書(shū)多發(fā)問(wèn)，都是讓孩子充實(shí)自己的好方法。
孩子的自信心，是要通過(guò)“自我照顧”的成長(zhǎng)任務(wù)建立起來(lái)的。這包括個(gè)人生活起居的常識(shí)和技能，比如當(dāng)一個(gè)兩歲的孩子會(huì)自己拿勺吃飯時(shí)，完成這個(gè)“自我照顧”的任務(wù)，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，非常有成就感，也就增強(qiáng)了自信心。
6、面對(duì)失敗
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到挫折和失敗。挫敗對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。但太多挫敗卻會(huì)令孩子氣餒。因此，父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)便非常重要，孩子遇到什么困難，最終必定是向父母求救，依賴父母的幫助去解決問(wèn)題。
但幫助孩子解決困難也應(yīng)有技巧，當(dāng)孩子正埋頭苦干，也做不好的時(shí)候，父母應(yīng)給予他信心再做嘗試；如發(fā)覺(jué)孩子始終都做得不得法，應(yīng)該向孩子提示，但切勿太明顯，使孩子感覺(jué)是你幫他去解決困難；當(dāng)孩子得到負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，提醒他的強(qiáng)勢(shì)，可以幫助孩子盡快走出失意，找回自尊。
7、建立自尊
幫助孩子建立自尊心，首先要給他一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，有來(lái)自父母的足夠的愛(ài)與關(guān)懷。不要過(guò)多限制孩子的行為，或者過(guò)分責(zé)備孩子的過(guò)錯(cuò)。父母應(yīng)該協(xié)助孩子處理問(wèn)題。但不要過(guò)分呵護(hù)孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，父母表現(xiàn)出不滿、處罰孩子都是正確的做法，培養(yǎng)孩子自尊心并不等于讓孩子任意妄為。
專(zhuān)家成墨初告訴媽媽?zhuān)⒆釉谌粘Ｉ钪幸鎸?duì)不同的挑戰(zhàn)，最需要老師、父母的鼓勵(lì)。自尊心有助他們接受考驗(yàn)，渡過(guò)難關(guān)，父母應(yīng)該盡力營(yíng)造與老師、孩子之間的良好關(guān)系。在這樣的基礎(chǔ)上，孩子與父母或老師、同學(xué)發(fā)生沖突，或遇到短暫挫折，可能會(huì)意志消沉，但是事情過(guò)后，自尊心又會(huì)重現(xiàn)，父母不必過(guò)于擔(dān)心，孩子沒(méi)有我們想象得那么脆弱。一點(diǎn)小小的挫折或者負(fù)面的評(píng)價(jià)，很難從根本上徹底打擊孩子的自尊。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十二
自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。那么如何在第一時(shí)間培養(yǎng)孩子的自信心呢?下面請(qǐng)隨小編一同來(lái)了解下吧。
2、孩子不是立刻就能獲得自信，也不會(huì)在所有情況下都感到自信。他可能在家時(shí)感到自信，在學(xué)校里不自信，等到他在學(xué)校中與同伴建立良好關(guān)系，感到自己被集體接納和喜歡時(shí)，又感到自信了。這時(shí)，你要向他保證，你完全支持和接受他，即使別人不這樣。
3、早期教育，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣和努力，不僅是表?yè)P(yáng)，而是發(fā)自內(nèi)心的'真誠(chéng)地欣賞，孩子的自我價(jià)值感就會(huì)極大地提高。
4、幫助孩子承認(rèn)生活中有起有落，通過(guò)正確應(yīng)對(duì)失敗，能夠幫助孩子提高健康的自信心。在孩子失敗或者感到失望時(shí)，如果孩子知道你的愛(ài)和支持永遠(yuǎn)不變，他變?nèi)醯淖孕判木湍軌虻玫皆鰪?qiáng)。等到事情過(guò)去后，你再跟他討論問(wèn)題出在哪里。這樣下次再發(fā)生這樣的事情，孩子就學(xué)會(huì)去處理了。
5、給他布置一些有實(shí)際意義的任務(wù)，而不僅僅是讓他做覺(jué)得有趣好玩的事情。比如，你安排孩子幫你做些家務(wù)，這些工作的完成確實(shí)對(duì)家庭起到了作用，從這個(gè)經(jīng)歷中，他能感受到自己是有價(jià)值的。
自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的基石，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的潤(rùn)滑劑，是生活中必不可少的勇氣。因此，在日常生活中，我們要通過(guò)各種活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)自我，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們?cè)谝淮未蔚貒L試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十三
1、學(xué)會(huì)放手：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧的無(wú)微不至，有的家長(zhǎng)生怕孩子在外面吃虧，過(guò)分的保護(hù)孩子，不讓孩子自己實(shí)踐和鍛煉，什么事都是父母出頭，和同學(xué)發(fā)生矛盾不讓孩子自己解決，自己插手干預(yù)處理，讓孩子失去了解外面世界的機(jī)會(huì)，失去鍛煉能力的機(jī)會(huì)，失去積累人生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。隨著孩子的漸漸長(zhǎng)大，孩子拿什么建立自信心呢？越俎代庖、過(guò)分保護(hù)孩子等于傷害孩子，等于剝奪孩子建立自信心的機(jī)會(huì)，這比直接打擊孩子的自信心還要嚴(yán)重。孩子自己的事情讓孩子自己做，父母要學(xué)會(huì)放手，有時(shí)放手是對(duì)孩子能力的歷練，更是孩子建立自我意識(shí)、樹(shù)立自信心的開(kāi)端。
2、正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗與挫折：當(dāng)孩子考試不理想，運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)為班級(jí)增光，孩子遭受失敗和挫折時(shí)，父母應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心，理解安慰孩子，支持鼓勵(lì)孩子，而不是生氣不理孩子，甚至訓(xùn)斥和嘲笑孩子。否則，孩子本來(lái)的自信心已遭受打擊，再遭受父母的嘲笑，無(wú)疑是雪上加霜，孩子的內(nèi)心會(huì)崩潰，早先建立的自信心也會(huì)消失殆盡。正確的做法是，首先，父母要冷靜，要理解孩子內(nèi)心的感受，理解孩子的苦悶和不快，讓孩子感受到父母的愛(ài)和理解；其次要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待失敗和挫折，鼓勵(lì)孩子分析失敗的原因，要讓孩子明白失敗和挫折是人生道路上的另一種風(fēng)景，失敗和成功是可以轉(zhuǎn)換的，“失敗是成功之母”；最后，要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到父母對(duì)自己還有信心，激發(fā)孩子樹(shù)立戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，從而幫孩子恢復(fù)的自信心。
3、要確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處：每一個(gè)孩子的身上都會(huì)有他的閃光點(diǎn)，日常生活中抓住孩子的閃光點(diǎn)，適時(shí)用幾句話正確表達(dá)出來(lái)，會(huì)讓孩子自信心大增；一位教育家說(shuō)過(guò)一句話：“父母的眼睛，即父母的注意力焦點(diǎn)，決定著孩子成長(zhǎng)的方向”。是的，一個(gè)欣賞的目光，一個(gè)贊許的眼神，會(huì)把孩子的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，這是對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)的確認(rèn)，孩子會(huì)高興的記住父母的對(duì)他優(yōu)點(diǎn)的確認(rèn)，會(huì)把下次事情做得更好，自信心在不知不覺(jué)建立起來(lái)；輕輕拍拍孩子的頭，給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子知道他在你心中的地位，孩子的安全感無(wú)限放大，內(nèi)心的自我意識(shí)上升，自信心也會(huì)無(wú)限放大。
4、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)道路上的陽(yáng)光，父母的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是建立孩子自信心的武器和法寶，孩子在父母的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，會(huì)認(rèn)為自己在父母心中是那樣的好，即使遇到人生的挫折，父母的鼓勵(lì)也會(huì)在他的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種推動(dòng)力，不會(huì)讓他失去信心；鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的反面就是批評(píng)，批評(píng)使用不當(dāng)，“你怎么這么笨呢？這道題都不會(huì)做？”、“你看，期中考試對(duì)門(mén)小樂(lè)又考了年級(jí)第一名？你怎么不用功啊”等，不但不會(huì)起到教育的作用，反而會(huì)適得其反，引發(fā)副作用，挫傷孩子的自尊心，打擊孩子的自信心。所以多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)是家庭教育中建立孩子自信心的武器和法寶。
5、不強(qiáng)逼孩子做事：如果強(qiáng)逼一個(gè)成人做自己不喜歡的事情，他能高興嗎？對(duì)他來(lái)說(shuō)，有自信可言嗎？成人都這樣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣做就更糟糕了。周末孩子想出去玩一會(huì)兒，父母逼他上午做作業(yè)，下午去學(xué)電子琴，晚上回來(lái)再練習(xí)琴譜，你說(shuō)孩子能在自信中完成你的任務(wù)嗎？孩子在被“奴役”、被支配的感覺(jué)里，能高興能自信起來(lái)嗎？父母要為自己的錯(cuò)誤行為付出代價(jià)：孩子的自信心受到傷害，長(zhǎng)此以往，孩子的自信心會(huì)讓父母的強(qiáng)逼行為打擊的遍體鱗傷。請(qǐng)各位“望子成龍”、“望女成鳳”父母朋友們銘記，強(qiáng)逼孩子做事是要付出代價(jià)的！
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
好孩子的培養(yǎng)是每個(gè)家庭的期望，也是社會(huì)的需要。如何培養(yǎng)好孩子是許多家長(zhǎng)一直以來(lái)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，我認(rèn)為培養(yǎng)好孩子需要從多個(gè)方面著手，包括父母的示范、關(guān)注孩子的需求、提供良好的環(huán)境等。以下將從這些方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：父母示范的重要性（200字）
作為孩子的第一任老師，父母的示范起著至關(guān)重要的作用。父母應(yīng)該以身作則，成為孩子的榜樣。他們的每一個(gè)言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如，父母要尊重他人，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人；父母要誠(chéng)實(shí)守信，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。因此，作為父母，我們要時(shí)刻注意自己的言行，給孩子樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀。
第三段：關(guān)注孩子的需求（200字）
每個(gè)孩子都有自己的需求，作為父母，我們應(yīng)該傾聽(tīng)和關(guān)注他們。孩子需要被理解、被尊重和被關(guān)愛(ài)。我們要耐心傾聽(tīng)他們的需求，而不是僅僅關(guān)注自己的期望和意愿。培養(yǎng)好孩子需要給予他們關(guān)注和鼓勵(lì)，要讓他們感到自己是被重視和被重要的。只有當(dāng)他們感到滿足和被理解，他們才會(huì)積極參與到成長(zhǎng)中去。
第四段：提供良好的環(huán)境（300字）
好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。首先，我們要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是家庭的書(shū)房還是學(xué)校的教室，都應(yīng)該充滿知識(shí)和啟發(fā)的氛圍，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次，我們要給孩子提供良好的交往環(huán)境。他們應(yīng)該有機(jī)會(huì)結(jié)交各種不同類(lèi)型的朋友，培養(yǎng)社交能力和合作精神。此外，身體健康的環(huán)境也是必要的，包括飲食均衡、空氣清新、戶外活動(dòng)等，為孩子的身心健康提供保障。
第五段：總結(jié)（200字）
好孩子的培養(yǎng)是一個(gè)全面而復(fù)雜的過(guò)程。父母的示范、關(guān)注孩子的需求和提供良好的環(huán)境都是培養(yǎng)好孩子的關(guān)鍵因素。作為父母，我們要時(shí)刻關(guān)注自身的行為舉止，給孩子樹(shù)立正確的榜樣；要傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，并給予關(guān)注和支持；同時(shí)要為他們提供適宜的學(xué)習(xí)、交往和身心發(fā)展的環(huán)境。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、積極、有責(zé)任感的好孩子。我們必須認(rèn)識(shí)到，孩子是社會(huì)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)有賴于我們每個(gè)家長(zhǎng)的努力與引導(dǎo)。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十五
在遭遇不順和失敗的時(shí)候，試著對(duì)自己說(shuō)：“這是最糟糕的情況了，不會(huì)再有比這更倒霉的事情發(fā)生了?！薄凹热弧钤愀獾氖隆家呀?jīng)發(fā)生了，那么以后就該‘否極泰來(lái)’了！”等等。這樣做會(huì)給自己以信心，增強(qiáng)心中的安全感。
不要總是對(duì)自己說(shuō)“我的能力實(shí)在不行”、“我缺乏解題的技巧”、“我嘛，本來(lái)就不行”、“我壓根就不成器”、“那時(shí)候本應(yīng)該……”、“那次要是那樣，說(shuō)不定......”等等這樣的話。
要知道真正能夠擊倒你的人有時(shí)恰恰正是你自己。因此，不要給自己貼上“這不行、那不行”的失敗“標(biāo)簽”，而應(yīng)該多給自己一些激勵(lì)與信心，所謂高考成功其實(shí)就是考生在考試中發(fā)揮出自己實(shí)際的水平。平時(shí)多做一些縱向比較，盲目與他人攀比只能挫傷自己的信心，打擊自己高考的積極性。不斷告訴自己“我有實(shí)力，我有能力，我會(huì)成功，我一定會(huì)成功?！钡鹊取?BR> 不要總是給自己一些這樣的提醒：“昨天我有20個(gè)單詞沒(méi)有背下來(lái)”、“這類(lèi)題我總是找不到解題思路”等等。越是這樣擔(dān)心的事情越容易發(fā)生，所以，聰明人應(yīng)該避免用失敗的教訓(xùn)來(lái)提醒自己，而應(yīng)該多用一些積極性的暗示，如：“多背幾遍我就能記住了”、“這次知道錯(cuò)在哪里，下次做這類(lèi)數(shù)學(xué)題的時(shí)候就有經(jīng)驗(yàn)了”等等。積極的暗示和指導(dǎo)，比起強(qiáng)調(diào)負(fù)面結(jié)果，效果會(huì)好很多。
我們常常聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)或者老師用這樣話的教訓(xùn)自己的下屬或?qū)W生：“不要老是找客觀原因，要多找找主觀原因。”意思是不要用客觀原因來(lái)推卸責(zé)任，要從自己身上尋求改進(jìn)。這話固然不假，但是很多人找主觀原因往往一找就是：“我自己太笨。”“我不是學(xué)習(xí)的料。”這種心理暗示的結(jié)果就是使你對(duì)自己越來(lái)越缺乏信心，結(jié)果每一次失敗都成為你“笨”的證據(jù)，而成功則成了僥幸。抱有這樣心態(tài)的人，是不可能取得成功的。
真正的主觀原因應(yīng)該是尋找那些可以改變的因素，比如“我還不夠努力?！薄拔以谧鲱}的時(shí)候比較馬虎大意?！薄拔以谶@上面花的時(shí)間還不夠多?！边@樣才能促使你在以后的學(xué)習(xí)中更加發(fā)奮，而不是自暴自棄。
自我心理暗示不僅僅是以上直接的潛意識(shí)的溝通，還包括很多行為習(xí)慣方面的因素，尤其是一些細(xì)節(jié)。比如，走路時(shí)挺胸抬頭，會(huì)覺(jué)得自己很有精神；出門(mén)的時(shí)候照照鏡子整理好儀表，會(huì)對(duì)自身形象有個(gè)積極的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)的時(shí)候整理好桌面，擺放好物品，讓自己感到很從容很有條理；說(shuō)話的時(shí)候清晰大方，讓自己感到自信沉穩(wěn)……這些看似微不足道的地方，其實(shí)都會(huì)不知不覺(jué)地影響一個(gè)人的精神風(fēng)貌。
成功者每天都對(duì)自己說(shuō)：“我行”；“我正期待著……”；“比上次情況好多了”等等，說(shuō)這些話的時(shí)候最好是有聲地說(shuō)，請(qǐng)“意識(shí)”調(diào)動(dòng)內(nèi)心深處的“潛意識(shí)”?？梢哉驹阽R子面前，看著自己的眼睛，真誠(chéng)地表述自己的愿望：“你馬上要參加一場(chǎng)至關(guān)重要的考試了，我相信你的實(shí)力，只要肯努力，你一定可以成功的！加油！”。
總之，每做一道題，就從各個(gè)方面鼓舞自己，這樣，一張卷子做下來(lái)，不論難易，都自我感覺(jué)良好。
不要說(shuō)：“我累壞了”，而要說(shuō)：“忙了一整天，終于可以好好的休息了?！辈灰f(shuō)：“天啊，我堅(jiān)持不下去了”；而要說(shuō)：“只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功?！别B(yǎng)成使用積極語(yǔ)言的習(xí)慣，拒絕不停的自我抱怨。試著將所有的否定句和疑問(wèn)句都改成肯定句，這將在潛移默化中改變你對(duì)世界的看法，一點(diǎn)一滴的賦予你積極思考的習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十六
孩子自信心的提高和家長(zhǎng)的正確的教育有直接關(guān)系。在平時(shí)教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)要擺正態(tài)度不能強(qiáng)制性的要求孩子，很多父母以為用自己的權(quán)威可以讓孩子服從自己，這是不行的。孩子雖然可能因?yàn)榕卤桓改肛?zé)怪只能選擇服從，但是給孩子的內(nèi)心只能帶來(lái)讓孩子失去自信心，覺(jué)得自己不行，要是行為什么爸媽還這樣強(qiáng)制的要求自己呢，長(zhǎng)久以來(lái)就會(huì)降低孩子的自信心。家長(zhǎng)可以把教育觀念擺正，在想引導(dǎo)孩子做事的時(shí)候調(diào)整一下態(tài)度，俯下身來(lái)和孩子講一下為什么要這樣做，這樣做能怎樣。孩子明白啦原由自然會(huì)更努力的去做，也許做得更好，對(duì)孩子自信心的提高有很大幫助。
在生活中家長(zhǎng)們多關(guān)注一下孩子，不要因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ鴾p少與孩子的交流和溝通。家長(zhǎng)要時(shí)常的與孩子進(jìn)行一下交談，了解一下孩子內(nèi)心深處的想法，知道孩子在家里或是在學(xué)校里都有這什么樣的想法，對(duì)身邊得人和同學(xué)都有怎樣的看法。看看孩子在與人接觸的時(shí)候存在什么樣的態(tài)度，如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法和看法有弊端的時(shí)候，家長(zhǎng)這樣就可以給予及時(shí)的糾正，不要讓孩子的思想誤區(qū)影響孩子與身邊人的關(guān)系，讓孩子失去與人相處的信心。把孩子的思想誤區(qū)糾正過(guò)來(lái)，孩子換個(gè)思想看待事物，內(nèi)心就會(huì)透亮起來(lái)，更加喜歡與人之間的接觸，更有信心與他人相處好的。
在孩子有什么事情沒(méi)有做好或者是開(kāi)始成績(jī)什么的不理想的時(shí)候應(yīng)該適度的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不能只在做好的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子，做不好就批評(píng)。這樣會(huì)使孩子低落的，影響下次做事或者是考試時(shí)的自信心。孩子表現(xiàn)好啦也不要過(guò)度的表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)使孩子自傲的。應(yīng)該在表現(xiàn)好的時(shí)候給予孩子適度的表?yè)P(yáng)，一方面表?yè)P(yáng)這次的成績(jī)，另一方面要鼓勵(lì)下次要做還，要讓孩子知道只有繼續(xù)努力才能取得更好的成績(jī)。在表現(xiàn)不好的時(shí)候不要一味的批評(píng)孩子要讓孩子知道自己沒(méi)做好，下次要繼續(xù)努力。讓孩子有足夠的信心做事。
如果家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子有什么不對(duì)的地方的時(shí)候阻止孩子的行為，孩子不聽(tīng)，如果不是太嚴(yán)重的話，可以讓孩子嘗試一下這樣做了會(huì)是怎樣，孩子感覺(jué)到真的做的時(shí)候就會(huì)自己記住教訓(xùn)下次注意。比如孩子約好同學(xué)明天一早出去玩，可孩子晚上非要看很晚的動(dòng)畫(huà)片，你阻止孩子說(shuō)不早點(diǎn)睡明天會(huì)起不來(lái)沒(méi)辦法和同學(xué)去啦，孩子不聽(tīng)到明天真的起晚的時(shí)候，孩子自己會(huì)知道自己真的錯(cuò)啦，爸媽的教誨是對(duì)的，在下次做事的時(shí)候孩子就會(huì)考慮在做，讓孩子對(duì)自己做的事情也會(huì)充滿信心。
在生活中，家長(zhǎng)們要經(jīng)常的為自己的孩子多創(chuàng)造點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子在鍛煉中提高自己的自信心。比如孩子想在家里面種點(diǎn)花草，可是需要精心的照顧，孩子粗心大意可能會(huì)種不活，這時(shí)家長(zhǎng)們可以再這個(gè)期間督促和幫助孩子澆水，施肥，松土等把花草種好，直到開(kāi)花結(jié)果。這樣孩子看到啦自己努力地成果的時(shí)候就會(huì)非常的開(kāi)心，更有信心去做自己想做的事情。
學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，不會(huì)是一帆風(fēng)順的。當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)上遭受失敗，遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待他們，必然會(huì)傷害他們的自信心，使他們產(chǎn)生焦慮煩躁的情緒，學(xué)習(xí)興趣低落，或者產(chǎn)生自卑心理，喪失克服困難的信心；或者產(chǎn)生自負(fù)抗拒心理，認(rèn)為自己不被理解，反而更頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己。
學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)通力合作，從各個(gè)方面去發(fā)掘孩子的長(zhǎng)處并給予展示的機(jī)會(huì)和肯定，創(chuàng)造條件讓孩子都能體會(huì)到被重視的感覺(jué)，體會(huì)到自己能夠主導(dǎo)一些事情并且得到成功的滿足。自信心的建立，不是靠口頭上的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)，而是要靠孩子親自參與和體驗(yàn)并且獲得成就感。這份體驗(yàn)是多角度的、多層次的，而不是僅僅集中在某一點(diǎn)上去評(píng)價(jià)，這也是孩子們總能找到自信的原因吧！
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十七
孩子一般長(zhǎng)到兩歲以后，動(dòng)作語(yǔ)言都有了一定程度的發(fā)展，自我意識(shí)萌芽。這時(shí)，孩子往往會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主的愿望,什么都要自己來(lái),雖然常常不自量力,但這種“我自己”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)做為老師的我們,就要巧用妙法,幫助孩子樹(shù)立自信心。貝聊是家園共育第一平臺(tái)，真正讓家園互動(dòng)起來(lái)的好溝通平臺(tái)。
1.心理暗示法
當(dāng)孩子對(duì)某件事缺乏信心，有為難情緒時(shí)，我們總會(huì)對(duì)他講，你能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。下載貝聊客戶端，讓老師與家長(zhǎng)溝通更方便快捷。平時(shí)我們也經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行肯定，在這種長(zhǎng)期的積極的暗示下，孩子的自信心不斷增強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物。但是過(guò)高的評(píng)價(jià)也會(huì)使孩子的虛榮心有所增長(zhǎng)，有時(shí)更不容易面對(duì)失敗。這是我們應(yīng)該注意的。
2、獨(dú)立完成法
有時(shí)，我們放手讓孩子獨(dú)立完成一些事，比如插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無(wú)論結(jié)果怎樣，我們都給予鼓勵(lì)，使他們感受到經(jīng)過(guò)自己努力而取得成功的樂(lè)趣，并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心，從而更加樂(lè)于自己獨(dú)立去做事。貝聊找幼兒園讓附近的家長(zhǎng)更容易發(fā)現(xiàn)你的幼兒園，助幼兒園免費(fèi)招生。
3、示范法
幼兒模仿性強(qiáng)，尤其愛(ài)模仿成人的行為，因此，當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或做不好時(shí)，不要責(zé)備他們。老師可通過(guò)示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信，敢于嘗試。上貝聊找幼兒園就能認(rèn)領(lǐng)屬于自己幼兒園的免費(fèi)官網(wǎng)，讓自己的幼兒園更具競(jìng)爭(zhēng)力。
4、讓孩子自己選擇法
允許孩子做出簡(jiǎn)單的選擇，比如對(duì)他說(shuō)：“你喜歡穿白襪子還是帶條紋的襪子？”“今天課間餐你想吃蘋(píng)果還是吃香蕉？”當(dāng)沒(méi)有選擇余地的事情出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會(huì)對(duì)他必須做的事有信心。比如對(duì)他說(shuō)：“你還可以玩十分鐘。”更多幼教知識(shí)請(qǐng)下載貝聊客戶端，還有專(zhuān)家為你支招。
自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻摹Ｖ挥型ㄟ^(guò)各種活動(dòng)，在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn)，才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí)。一個(gè)完整的人必然是自信的,而有自信的人,才有可能獲得成功的機(jī)會(huì)。自信心是一個(gè)人成人、成材、成長(zhǎng)所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì),因此,自信心的培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)尤其重要。
一、 自信心對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性
今天的幼兒將是21世紀(jì)的主人，時(shí)代對(duì)未來(lái)人才的需要是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。只有具有自信心和其他良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無(wú)論在智力上還是在體力上，或是在處事能力上，都有著基石性的支持作用。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者范德瓦爾斯，原本是荷蘭的一個(gè)貧家子弟。父母勉為其難地供他上中學(xué)，但因經(jīng)濟(jì)困難，不得不中途輟學(xué)。面對(duì)困難，他曾一度消沉，動(dòng)搖。他的父母雖在物質(zhì)上難以進(jìn)行幫助，但在精神上都能給予極大的支持。范德瓦爾斯在父母的激勵(lì)下，振作精神，自信自強(qiáng)，奮斗不止，終有建樹(shù)。自信心將范德瓦爾斯引上了1910年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。正如一句箴言所說(shuō)：“成就事業(yè)的人，只不過(guò)比別人多了一份自信和決心而已”。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推到最佳狀態(tài)，在自信中獲取成功。在幼兒時(shí)期，自我意識(shí)逐步形成，不斷發(fā)展，是自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自信而且自強(qiáng)不息，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子的人生發(fā)展帶來(lái)很大的益處，可見(jiàn)自信心對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。
二、自信心缺乏的原因
1、過(guò)度保護(hù)?，F(xiàn)今社會(huì)，由于計(jì)劃生育的關(guān)系，每個(gè)家庭也基本上只有一個(gè)兒女，也正因?yàn)槿绱?，不少父母也就?duì)這位“掌上明珠”使之以最大的保護(hù)，并竭盡全力地為其排憂解難，以為這樣就做到了關(guān)心子女的責(zé)任。就好像幼兒說(shuō)要自己穿衣，吃飯什么的，父母常常都搶著說(shuō)：“來(lái)，媽媽幫你！”等等，就是這種“幫”，而使到了孩子又少了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種過(guò)度的照顧和過(guò)分的保護(hù)，實(shí)際上剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨(dú)立活動(dòng)能力和解決問(wèn)題的能力，并且不善于與人交往，事事依賴他人，而一旦遇到困難便不知所措，因而更易遭受挫折、失敗，并形成自卑心理。
《幼師如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)孩子自信心》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十八
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為一個(gè)好孩子，懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂(lè)于助人。然而，要培養(yǎng)一個(gè)好孩子并不是一件容易的事情，需要家長(zhǎng)們付出許多心血和耐心。在這個(gè)過(guò)程中，我從親身經(jīng)歷中得出了一些心得體會(huì)。首先，要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀；其次，要給予孩子兒時(shí)的幸?；貞?；第三，要建立良好的家庭氛圍；第四，要提供正面的榜樣；最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。
首先，要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀是行為的根本準(zhǔn)則，是他所做所為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我們必須注重培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念。首先，要教育孩子尊重長(zhǎng)輩。我們應(yīng)該以身作則，孩子才會(huì)明白這是一種基本的尊重。其次，要教育孩子友善待人。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)善待他人，與人為善，并從小培養(yǎng)起樂(lè)于幫助他人的習(xí)慣。最后，要教育孩子具有責(zé)任心。孩子要知道自己的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)出一種責(zé)任心。
其次，要給予孩子兒時(shí)的幸福回憶。童年的記憶對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)而重要的。孩子在快樂(lè)的童年中會(huì)培養(yǎng)出積極樂(lè)觀的性格。因此，我們要給予孩子一個(gè)幸福的童年。給孩子一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，鼓勵(lì)孩子嘗試各種新事物，給予他們快樂(lè)的體驗(yàn)，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
第三，要建立良好的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，一個(gè)和諧溫暖的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)首先要和孩子建立起良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。其次，要注重家庭教育。在家庭教育中，我們要教育孩子要互相關(guān)心和支持，學(xué)會(huì)溝通和解決問(wèn)題。最后，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍，讓孩子放松和享受成長(zhǎng)的過(guò)程。
第四，要提供正面的榜樣。孩子往往會(huì)模仿他們身邊的人，所以作為家長(zhǎng)，我們要成為孩子的好榜樣。首先，我們要以身作則，做出正確的行為和決策。孩子會(huì)觀察我們的一舉一動(dòng)，從我們的行徑中汲取正面的能量。其次，我們要多和孩子交流，了解他們的需求和想法。通過(guò)與孩子的互動(dòng)，我們可以成為他們的朋友和引導(dǎo)者。
最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。溝通是人與人之間最基本的交流方式，對(duì)于家庭教育也是很重要的。家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子的交流了解他們的內(nèi)心世界和需求，也可以及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。在溝通的過(guò)程中，我們要傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，尊重他們的選擇，并給予他們合理的建議和指導(dǎo)。
總之，培養(yǎng)一個(gè)好孩子需要家長(zhǎng)們投入很多心血和耐心，并通過(guò)正確的方式引導(dǎo)他們。我們要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，給予他們幸福的回憶，建立良好的家庭氛圍，提供正面的榜樣，并多與孩子進(jìn)行溝通交流。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出一個(gè)懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂(lè)于助人的好孩子。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇一
一位家長(zhǎng)周女士訴苦，她的兒子小然今年快4歲了，越來(lái)越有主見(jiàn)。比方說(shuō)，小然希望自己控制睡覺(jué)前的活動(dòng)，會(huì)選擇性地要求媽媽講故事、唱兒歌給他聽(tīng)、陪他在被窩里窩一會(huì)兒，或者再回答他一個(gè)問(wèn)題等。
當(dāng)周女士滿足其種種要求后，準(zhǔn)備離開(kāi)他的房間時(shí)，小然又會(huì)再提出“最后一個(gè)”問(wèn)題。而這個(gè)“最后”的問(wèn)題常常不止一個(gè)。于是，請(qǐng)孩子上床睡覺(jué)變成相當(dāng)冗長(zhǎng)的儀式。
4歲開(kāi)始有“權(quán)力感”
早教專(zhuān)家認(rèn)為，4歲孩子的確有一些明顯的轉(zhuǎn)變?！拔乙?歲大了，不再需要?jiǎng)e人告訴我該做什么、該怎么做，我想自己做主，掌握一切事情?！焙⒆右延凶约旱南敕?，“媽媽要我上床睡覺(jué)時(shí)，可我不想睡，有一個(gè)好辦法可以拖延時(shí)間，比如不斷提出問(wèn)題，媽媽沒(méi)回答完，我就不必睡覺(jué)?！?BR> 專(zhuān)家表示，孩子從環(huán)境中慢慢地體會(huì)到“權(quán)力”的存在，也相信自己有運(yùn)用權(quán)力的能力，如利用提問(wèn)題的方式規(guī)避睡覺(jué)；在這種情況下，他感覺(jué)到自己的權(quán)力受到了肯定。
借機(jī)助寶寶建立自信
父母對(duì)孩子這種權(quán)力運(yùn)用的試探，應(yīng)該感到開(kāi)心才對(duì)。畢竟，要培養(yǎng)出一個(gè)有判斷力、責(zé)任感的孩子，前提是父母必須懂得權(quán)力的授予。所以說(shuō)，孩子希望自己決定上床的時(shí)間，父母可在接受的范圍之內(nèi)，給予孩子一定的權(quán)利，這樣才是雙贏的做法。
從襁褓時(shí)期對(duì)父母完全的依賴，到發(fā)展自我意識(shí)、建立自信、試驗(yàn)探索，終于長(zhǎng)大成一個(gè)獨(dú)立的孩子，孩子慢慢感覺(jué)到權(quán)力的存在；同時(shí)，他開(kāi)始希望能掌握權(quán)力，這種自覺(jué)是出乎孩子的本能，父母可以壓制它，也可以鼓勵(lì)它。4歲的孩子，在他發(fā)展權(quán)力欲的過(guò)程中顛簸不定，他不確定該怎么做，但他會(huì)效法父母的模式，從中去修正自己的軌道。
權(quán)力的掌握可幫孩子建立自信，使他有責(zé)任感，養(yǎng)成良好的自制與判斷能力、并進(jìn)而能推己及人，勇于付出，關(guān)懷周遭一切的人與事。
建議1：不要壓制孩子的主見(jiàn)
父母當(dāng)然比孩子擁有更大的權(quán)力，甚至有權(quán)讓孩子完全得不到任何權(quán)力，但這么做的后果是造就一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有責(zé)任感而且脾氣暴躁的孩子。
專(zhuān)家認(rèn)為，疏導(dǎo)是比圍堵更好的手段。而且，孩子拒絕父母要他做的事，不是要反對(duì)父母，只是想對(duì)自己的事有主導(dǎo)權(quán)。如果父母理解并尊重這一點(diǎn)，那么釋放部分的權(quán)力對(duì)孩子的發(fā)展也是有利的。
建議2：支持孩子自己做主
當(dāng)小然不肯上床睡覺(jué)時(shí)，媽媽可以對(duì)他說(shuō)：“小然，我相信你一定能管好自己的，因?yàn)槟忝魈?點(diǎn)要起床。所以，你自己會(huì)在9點(diǎn)前上床睡覺(jué)，我相信你會(huì)自己注意時(shí)間?！?BR> 專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)可以支持孩子自己管理自己，并提醒他界限何在。當(dāng)孩子做選擇時(shí)，他覺(jué)得自己的確享有主導(dǎo)權(quán)，這一點(diǎn)會(huì)令他開(kāi)心。又或者可以問(wèn)他：“你想要先聽(tīng)故事呢？還是先換上睡衣？”兩種選擇都暗示他該睡覺(jué)了。
建議3：父母保持適當(dāng)?shù)臋?quán)威
許多孩子家長(zhǎng)也許在自己的孩童時(shí)期，所接受的教養(yǎng)方式是極端威權(quán)的，父母說(shuō)一，他們決不敢說(shuō)二，所以，許多家長(zhǎng)小時(shí)候從未享受發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利。
但是，這種教育方式是否得當(dāng)？它對(duì)孩子有什么影響呢？專(zhuān)家提醒，如果孩子所爭(zhēng)取的是對(duì)他自己的自主權(quán)，而不是對(duì)父母的或其他人的管理權(quán)，那么他的要求就沒(méi)什么不對(duì)。父母應(yīng)將大人的權(quán)力保留在適當(dāng)范圍內(nèi)，別將它過(guò)分延伸到孩子身上。但同時(shí)，也要讓孩子尊重父母的權(quán)威。
建議4：讓孩子信守承諾
在父母可接受的范圍之內(nèi)，讓孩子選擇：“只要你說(shuō)話算數(shù)，那么可以再晚15分鐘上床睡覺(jué)?！睂?zhuān)家建議，父母給孩子選擇權(quán)，但同時(shí)要灌輸他承諾必須信守的觀念。也就是說(shuō)，尊重孩子的權(quán)力發(fā)展，同時(shí)堅(jiān)持對(duì)孩子有利的一些原則。
比如小然選擇了8：45上床睡覺(jué)，但時(shí)間到了，他仍不肯上床，媽媽這時(shí)要嚴(yán)格要求他：“小然，因?yàn)槟憬裉齑饝?yīng)的事情沒(méi)有做到，所以明天你沒(méi)有選擇，一定要在八點(diǎn)半上床?！钡诙焱砩?，周女士必須照著昨天的說(shuō)法做，即使出現(xiàn)一些臨時(shí)狀況。比如剛好爺爺和奶奶來(lái)了，也要提醒他：“因?yàn)樽蛱炷阏f(shuō)話不算數(shù)，所以……”或“如果你今天再不乖，接下來(lái)一個(gè)禮拜，你每天都要在八點(diǎn)半上床睡覺(jué)。”家長(zhǎng)說(shuō)出口的話，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇二
一、自信對(duì)孩子的好處
1.孩子有自信，做事情會(huì)事半功倍，對(duì)于想去做到的事情，一般都會(huì)比較有沖勁去完成。
2.孩子有自信，可以衡量自己的能力做事，而不是還沒(méi)開(kāi)始行動(dòng)就已經(jīng)退縮了。
3.孩子有自信，更愿意去嘗試新的事物，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處。
4.孩子有自信，可以提高個(gè)人的氣質(zhì)，使精神看起來(lái)比較抖擻。
5.孩子有自信，更敢于去承擔(dān)后果，對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感有幫助。
二、如何培養(yǎng)孩子的自信
1.想要孩子足夠自信，首先對(duì)孩子影響最大的就是父母，作為父母的要給孩子無(wú)條件的愛(ài)，讓孩子覺(jué)得自己無(wú)論處于什么狀態(tài)，都是爸爸媽媽心目中的乖孩子好孩子，這樣孩子的自信心得以建立起來(lái)。
2.家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的自信心的時(shí)候，要注意不要掃孩子的興，特別是孩子取得進(jìn)步和成功，受到他人認(rèn)可的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要數(shù)落貶低孩子，或者否認(rèn)了孩子的進(jìn)步，這樣對(duì)孩子的傷害很大的，要適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，將會(huì)是影響下次進(jìn)步的關(guān)鍵因素。
3.要孩子培養(yǎng)出自信心，家長(zhǎng)應(yīng)該多尊重孩子，包括孩子的.興趣，孩子的選擇，孩子的做法，要讓孩子覺(jué)得自己和家長(zhǎng)都是平等的，而不要使孩子感覺(jué)父母高高在上的階級(jí)觀念。
4.在平時(shí)，家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)于孩子的稱贊，當(dāng)然必須強(qiáng)調(diào)的是，這種稱贊必須是適當(dāng)?shù)?，而且要針?duì)某件事情上來(lái)稱贊，適當(dāng)適度地稱贊孩子，對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心有著很重要的作用。
5.無(wú)論孩子生病了，還是做錯(cuò)多嚴(yán)重的事情，家長(zhǎng)都不可以放棄孩子，要對(duì)孩子有信心，讓孩子知道自己是可以勇敢面對(duì)的，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信也是很有用的。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇三
今天聽(tīng)了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后，我意識(shí)到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開(kāi)認(rèn)真。認(rèn)真是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要用心做事、學(xué)習(xí)，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡(jiǎn)單的小事，其實(shí)一些看似簡(jiǎn)單容易的小事，每天也并不簡(jiǎn)單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，并且堅(jiān)持不懈地把這些簡(jiǎn)單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的.，認(rèn)真的品格是支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇四
小朋友在一起玩，誰(shuí)應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者并不取決于他的體魄，而是源于他的伙伴關(guān)系，他的組織能力，所以你說(shuō)：“以她的體魄，應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者”這種觀點(diǎn)可能不太恰當(dāng)。另外，你說(shuō)她在親人面前膽子較大，還有點(diǎn)放任，可是對(duì)小朋友卻殷勤討好，最擔(dān)心的是別人不和她玩，這其實(shí)也是常見(jiàn)，兒童對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)別人是不相同的，說(shuō)殷勤討好可能也不恰當(dāng)，她只是愿意表示和小朋友友好而已。至于她怕別人不跟她玩，是否可能在和人家玩時(shí)，有幾次表現(xiàn)不好，或搶占、或跟不上，以致別人不愛(ài)和她玩，她曾感受過(guò)被排斥在集體之外的“痛苦”，當(dāng)她認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，很想改正，所以才好象要去“殷勤討好”。你想讓女兒成為有自信、有獨(dú)立能力的強(qiáng)者，這是很好的，不過(guò)如果孩子的性格就是比較隨和，愿意和別人友好，愿意接受別人的領(lǐng)導(dǎo)，也沒(méi)有什么不好，這不能說(shuō)是容易受人影響和操縱的人。培養(yǎng)五、六歲兒童的自信心、獨(dú)立性，可以試試以下方法：
1、重視給她表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。如果事先知道幼兒園開(kāi)展什么活動(dòng)，必定鼓勵(lì)她去參加，一開(kāi)始可能做不好，但時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有很大的進(jìn)步的，機(jī)會(huì)是培養(yǎng)人的好條件。
2、和幼兒園老師聯(lián)系，盡量讓她做一些力所能及的事，并在班上表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立她的威信。
3、了解她能力的缺陷方面，給她補(bǔ)課，比如手的技能不好，可以在家里訓(xùn)練她搭積木、拼拼圖、繪畫(huà)、寫(xiě)數(shù)字等；比如玩的時(shí)候反應(yīng)慢，可以和她玩比賽的游戲，鼓勵(lì)她贏等。
4、給她一些她一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報(bào)紙等，她做到了就表?yè)P(yáng)。有時(shí)也幫她做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì)做了更要大為表?yè)P(yáng)，樹(shù)立她的自信心。早上起床和晚上睡覺(jué)要讓她自己穿脫衣服，鍛煉獨(dú)立性。需知自信心和獨(dú)立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。
5、讓孩子有一種“我能行”的自我評(píng)價(jià)愈是認(rèn)為“我能行”的孩子，就愈能行（當(dāng)然要幫助），千萬(wàn)不要把孩子“看扁”了。任何一個(gè)兒童都有長(zhǎng)項(xiàng)與短項(xiàng)。不要拿孩子的短處與人家同齡兒童的長(zhǎng)項(xiàng)去比較，這樣，是一定不能鍛煉他的自信心的。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇五
聽(tīng)完專(zhuān)注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)擁有良好專(zhuān)注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時(shí)間的人。現(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會(huì)被qq,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽(tīng)完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專(zhuān)門(mén)利用拼裝提高華哲專(zhuān)注力的持續(xù)時(shí)間。例如那時(shí)候我們?cè)谄匆粋€(gè)日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個(gè)，當(dāng)時(shí)我拿到的'時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因?yàn)檫@個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來(lái)的，所以可能他也倍感珍惜。開(kāi)始的時(shí)候我和華哲說(shuō)："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒(méi)有底說(shuō)："我試試吧。"我說(shuō)："說(shuō)吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說(shuō)："老媽?zhuān)憔驮谖遗赃?，我拼不下去的時(shí)候問(wèn)你。"我舉起手和兒子擊掌，說(shuō)："沒(méi)問(wèn)題啊。"然后，在接下來(lái)的幾個(gè)星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語(yǔ)氣中帶著煩躁，我笑笑和他說(shuō)："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽(tīng)到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來(lái)我想在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽(tīng)不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專(zhuān)注的去投入。那天晚飯后，我校對(duì)圖紙把他的問(wèn)題找了出來(lái)，然后對(duì)他前面完成的成績(jī)進(jìn)行了大大的鼓勵(lì)，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對(duì)他大大的贊賞?，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。
3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的專(zhuān)注力。以前我對(duì)孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對(duì)電腦游戲的那種渴望，讓我意識(shí)到這種禁止的方法以后可能會(huì)出大問(wèn)題。所以，后來(lái)我和華哲商量，我們?cè)趺春侠淼膩?lái)制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說(shuō)，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲?，F(xiàn)在三年級(jí)放學(xué)時(shí)間比二年級(jí)要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他學(xué)得比二年級(jí)輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請(qǐng)我和他一起玩玩小游戲。
擁有良好專(zhuān)注的人，可以說(shuō)是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識(shí)破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇六
自信是父母送給孩子最好的禮物。怎樣幫助孩子辨識(shí)自己的能力、接納自己的獨(dú)特性、對(duì)自己有信心?發(fā)展心理學(xué)家、教育工作者、行為生物學(xué)家一致建議，要想讓孩子自信、快樂(lè)地成長(zhǎng)，同理心、清楚的界限、挑戰(zhàn)這三大原則缺一不可。當(dāng)然，父母不可能、也沒(méi)必要每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地恪守這些原則。更重要的是，這三大原則應(yīng)該在日常生活中占有一席之地。
培養(yǎng)孩子自信的方法介紹
1.認(rèn)真對(duì)待孩子的期望
孩子越小，越希望從父母那里獲得足夠的幫助和肯定。當(dāng)孩子在客廳站著滿懷期望地提出：“媽媽?zhuān)乙扰Ｄ獭！倍阍趶N房做飯一時(shí)不能滿足他，可以告訴他具體的時(shí)間：“媽媽把米飯蒸上，就去給你拿，好嗎?”別因?yàn)槊?，就忽視孩子的需要，這會(huì)讓他因不被重視而失去信心。
除此之外，再小的孩子都希望自己能為父母提供幫助。你可以適當(dāng)讓孩子做些力所能及的事情，比如跟孩子說(shuō)“把報(bào)紙拿給媽媽?zhuān)脝?”讓孩子知道被人需要，也是提高他自信心的最好方法。
2.給孩子一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間
不是只有成年人希望有獨(dú)立空間，孩子更需要。在這個(gè)空間里，他可以自由玩耍、不受束縛。還能夠自己裝點(diǎn)房間，放上自己喜歡的畫(huà)作，展示自己的寶貝玩具，在這里，他就是自己的“國(guó)王”。
3.給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)
生活中有很多需要做選擇的時(shí)候，請(qǐng)多給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)。周末帶孩子出游，征求他的意見(jiàn)，但不要問(wèn)“你想去哪里”，而是這樣問(wèn)“你想去動(dòng)物園還是博物館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對(duì)自己的信心?；蛘呤琴I(mǎi)衣服的時(shí)候，可以給予孩子尊重，即使你不認(rèn)同他的審美，但不要否定他。孩子的意見(jiàn)被尊重是他自信的開(kāi)始。
4.不要拿孩子和其他孩子比
不要對(duì)孩子說(shuō)：“哥哥已經(jīng)會(huì)掃地了，你還不會(huì)，你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差?？偸悄帽人麖?qiáng)的孩子和他比較，會(huì)挫敗孩子的自信心。
5.鼓勵(lì)孩子表演特長(zhǎng)，支持孩子的夢(mèng)想
當(dāng)孩子表演背詩(shī)、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。支持孩子的夢(mèng)想，為他提供最堅(jiān)定的后盾。
6.讓孩子多和同齡人玩耍
讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。
7.幫助孩子制定計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行
比如幫孩子制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他：“我們現(xiàn)在該練琴了，對(duì)吧?”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
8.教他從小認(rèn)可自己的長(zhǎng)相
比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對(duì)自己相貌的不認(rèn)可。
9.當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，幫他分析
孩子遭遇挫折，要鼓勵(lì)孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時(shí)，你可以側(cè)面指點(diǎn)。最后用緩和的語(yǔ)氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
10.不用辱罵來(lái)懲罰孩子的過(guò)錯(cuò)
辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。做個(gè)寬容的家長(zhǎng)，這樣不僅家庭氛圍保持和諧有愛(ài)，親子關(guān)系將會(huì)更融洽。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（120字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。自信心是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，能夠幫助他們建立積極的自我形象并克服困難。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心卻是一門(mén)藝術(shù)。本文將探討一些有效的方法和我在培養(yǎng)孩子自信心過(guò)程中的體會(huì)。
第二段：提供支持和鼓勵(lì)（240字）
首先，提供支持和鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心的重要一環(huán)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給予他們積極的身體和情感上的支持。他們需要知道，在失敗時(shí)，有人愿意為他們提供幫助和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，我們應(yīng)該幫助他們找到解決問(wèn)題的方式，而不是替代他們。在我和孩子共同制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我為他們?cè)O(shè)立小目標(biāo)，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這樣做不僅增強(qiáng)了他們的自信心，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和積極向上的態(tài)度。
第三段：樹(shù)立正確的心態(tài)（240字）
其次，樹(shù)立正確的心態(tài)也是培養(yǎng)孩子自信心的重要手段之一。我們應(yīng)該教育孩子不要把失敗看作是個(gè)人能力的反映，而是視為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。我曾經(jīng)和孩子一起玩游戲，這些游戲注重團(tuán)隊(duì)合作。一開(kāi)始，他們可能會(huì)因?yàn)槭《趩剩铱偸枪膭?lì)他們向前看，找到提高的方法。通過(guò)這種方式，我看到了他們自信心的提升，他們變得更加樂(lè)觀并對(duì)自己有了更多的信心。
第四段：提供積極的反饋（240字）
此外，提供積極的反饋也是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定和贊美。這種積極的反饋會(huì)讓孩子感到他們的努力沒(méi)有被忽視，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中起到積極激勵(lì)的作用。例如，當(dāng)我的孩子在學(xué)校獲得好成績(jī)時(shí)，我會(huì)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的行為不僅讓他們感到自己的努力得到了認(rèn)可，也讓他們?cè)敢鉃楦嗟某晒ΧΑ?BR> 第五段：引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)（360字）
最后，引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)也是培養(yǎng)孩子自信心的重要環(huán)節(jié)。我們可以幫助孩子制定明確的、具體的目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)成這些目標(biāo)而努力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣、能力和短期目標(biāo)，為長(zhǎng)期目標(biāo)制定計(jì)劃。通過(guò)小步驟和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，他們將逐漸培養(yǎng)起自信心。在我和孩子一起制定課程表時(shí)，我鼓勵(lì)他們?yōu)槊块T(mén)科目設(shè)立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種認(rèn)真的計(jì)劃讓他們知道自己的進(jìn)步是有跡可循的，并且增加了他們對(duì)自己的信心。
結(jié)尾（120字）
總之，培養(yǎng)孩子自信心是一個(gè)持久而重要的過(guò)程。通過(guò)提供支持和鼓勵(lì)、樹(shù)立正確的心態(tài)、提供積極的反饋和引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)，我們可以幫助孩子建立積極的自我形象和自信心，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢和堅(jiān)定。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該通過(guò)積極的行動(dòng)和言辭，成為他們成長(zhǎng)的助推器，為孩子走上成功之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇八
自信心是一個(gè)人成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是一個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)堅(jiān)持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在我教育孩子的過(guò)程中，我總結(jié)了一些有效的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。
第一段：樹(shù)立正確的教育觀念
培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹(shù)立正確的教育觀念。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時(shí)，我們也要意識(shí)到，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。
第二段：提供合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，及時(shí)給予他們合理的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績(jī)時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們意識(shí)到自己的努力和付出是有價(jià)值的。但是，我們也要注意獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，不要過(guò)度依賴物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是更注重鼓勵(lì)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。比如，給予他們一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或者一個(gè)溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛(ài)和關(guān)心的。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)感到自己的能力得到了驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動(dòng)。
第四段：鼓勵(lì)孩子參與多種多樣的活動(dòng)
參與多種多樣的活動(dòng)是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過(guò)參加體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、參與社區(qū)活動(dòng)等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動(dòng)中，孩子會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，他們需要勇敢面對(duì)并尋找解決問(wèn)題的方法。這樣一來(lái)，孩子會(huì)逐漸積累成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力是無(wú)限的，從而樹(shù)立起自信心。
第五段：正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗和挫折
失敗和挫折是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都無(wú)法避免的，面對(duì)失敗和挫折時(shí)，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無(wú)能或者永遠(yuǎn)無(wú)法成功，而是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有在失敗中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時(shí)，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，在他們最需要的時(shí)候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛(ài)和支持。
通過(guò)以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。他們堅(jiān)信自己的努力和付出一定會(huì)得到回報(bào)，從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見(jiàn)證他們成長(zhǎng)為自信、堅(jiān)定、積極向上的人感到無(wú)比驕傲和幸福。因此，我相信通過(guò)我們的努力和愛(ài)心，每個(gè)孩子都能夠成為自信而精彩的自己。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇九
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對(duì)困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在我教育孩子的過(guò)程中，通過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我總結(jié)出了一些有效的方法來(lái)幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子在家庭中的體驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判?。因此，作為父母，我們首先要給孩子一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的家庭氛圍。通過(guò)父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動(dòng)，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺(jué)，從而建立起積極的自我形象。同時(shí)，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時(shí)，他們會(huì)更有信心去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對(duì)孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點(diǎn)和能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到課堂討論和活動(dòng)中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。在家庭中，父母也可以通過(guò)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書(shū)籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時(shí)，他們的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動(dòng)中時(shí)，他們會(huì)感到樂(lè)趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們參與到相關(guān)的活動(dòng)和社交圈子中。無(wú)論是音樂(lè)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)還是科學(xué)，只要孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)有濃厚的興趣，他們就會(huì)更加積極主動(dòng)地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問(wèn)題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策，這種過(guò)程本身就是一種鍛煉和成長(zhǎng)的過(guò)程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問(wèn)題、尋找解決辦法。在孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過(guò)教育孩子尊重他人，包容不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，父母可以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價(jià)值觀時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)孩子的自信心是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要父母和教育者的共同努力。通過(guò)提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，鍛煉他們的決策和問(wèn)題解決能力，以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十
我國(guó)大部分幼兒缺乏自信心，是源于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度關(guān)愛(ài)和保護(hù)，或是對(duì)孩子斥責(zé)和批評(píng)過(guò)多。家長(zhǎng)的這兩種教育方式雖然不同，其教育結(jié)果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。
在我們的社會(huì)生活中，由于“獨(dú)苗苗”現(xiàn)象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木劢怪行?，六雙眼睛時(shí)刻關(guān)注著小寶貝的動(dòng)靜，惟恐有點(diǎn)閃失。加上小孩子的能力本來(lái)不足，做任何事情笨手笨腳，動(dòng)作又慢，很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動(dòng)起手來(lái)越俎代皰。
久而久之，孩子什么也不會(huì)干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無(wú)從學(xué)習(xí)動(dòng)手做事，他的自信心也越來(lái)越?jīng)]有了。家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)的另一種表現(xiàn)是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門(mén)“闖禍”，偏說(shuō)什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實(shí)實(shí)地呆在家里。這樣孩子是變得聽(tīng)話了，可是，他的自信心也嚇得沒(méi)有了。
每個(gè)孩子都是不一樣的，各有所長(zhǎng)，各有所短。因?yàn)?，孩子特點(diǎn)的形成因素十分復(fù)雜，比如，每個(gè)孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會(huì)關(guān)系等各方面千差萬(wàn)別，所有這些因素，都會(huì)反映到孩子的身上，打上深深的烙印。
可是，許許多多家長(zhǎng)忽視了這個(gè)事實(shí)，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬(wàn)不可以用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。
尤其是許多家長(zhǎng)往往只盯住自己孩子的短處和缺點(diǎn)，所謂“恨鐵不成鋼”，而對(duì)于他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，充耳不聞，說(shuō)什么“成績(jī)不說(shuō)跑不了”。人們常?？梢月?tīng)到孩子的強(qiáng)烈抗議聲：“我什么優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有嗎?”“為什么老批評(píng)我?”應(yīng)該承認(rèn)，孩子也有優(yōu)點(diǎn)，只是家長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)，或是不去注意發(fā)現(xiàn)而已。對(duì)孩子的批評(píng)，也有冤枉或不恰當(dāng)?shù)牡胤剑皇呛苌儆屑议L(zhǎng)認(rèn)賬，更少有敢于放下架子認(rèn)錯(cuò)的。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十一
在孩子剛剛開(kāi)始有自我意識(shí)時(shí)，教他多說(shuō)“我”可以加強(qiáng)他對(duì)自己的認(rèn)同。剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)話的階段，孩子還不會(huì)正確使用“我”，如果大人稱他為“寶寶”，他也自稱“寶寶”；會(huì)說(shuō)自己的名字了，就用名字代替“我”，比如“安安的車(chē)”、“妞妞要吃”等。從大人所看到的自己，和由自己的眼光看到自己的存在，其差距是不言而喻的。教孩子稱自己為“我”，才能促進(jìn)自立心的萌芽。
2、肯定自我
一個(gè)能肯定自己、尊重別人的孩子，會(huì)有更大機(jī)會(huì)享受健康身心和愉快的社交生活。他們和人交往時(shí)，能自如地調(diào)節(jié)關(guān)系。要學(xué)會(huì)肯定自己。
3、接受自己
父母可以通過(guò)和孩子的溝通、別人的評(píng)語(yǔ)、參與游戲活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，讓孩子清楚自己生理、心理、能力等各方面的強(qiáng)勢(shì)弱勢(shì)，同時(shí)建立一個(gè)接受自己強(qiáng)勢(shì)弱勢(shì)的態(tài)度。
4、鼓勵(lì)自己
每個(gè)人每天經(jīng)歷那么多人與事，要想讓別人知道自己的每個(gè)成就并加以贊許，是件不可能又容易令人失望的事。所以，從幼兒時(shí)期就告訴孩子，首先做自己的好朋友，對(duì)自己感到滿意的行為進(jìn)行自我贊賞，遇到挫折時(shí)鼓勵(lì)自己，自己打氣，這樣的孩子當(dāng)然能夠肯定自己了。
不過(guò)，父母最好也能注意到孩子的行為表現(xiàn)，比如他能逐漸獨(dú)立處理自己的事情，可以適當(dāng)?shù)赜枰钥隙ê图为?jiǎng)。
5、充實(shí)自己
認(rèn)識(shí)自己，接納自己是基礎(chǔ)，能努力不懈地充實(shí)自己，克服弱點(diǎn)，發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，才能維持自我肯定的狀態(tài)。父母多帶孩子參加戶外活動(dòng)或訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子多看書(shū)多發(fā)問(wèn)，都是讓孩子充實(shí)自己的好方法。
孩子的自信心，是要通過(guò)“自我照顧”的成長(zhǎng)任務(wù)建立起來(lái)的。這包括個(gè)人生活起居的常識(shí)和技能，比如當(dāng)一個(gè)兩歲的孩子會(huì)自己拿勺吃飯時(shí)，完成這個(gè)“自我照顧”的任務(wù)，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，非常有成就感，也就增強(qiáng)了自信心。
6、面對(duì)失敗
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到挫折和失敗。挫敗對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。但太多挫敗卻會(huì)令孩子氣餒。因此，父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)便非常重要，孩子遇到什么困難，最終必定是向父母求救，依賴父母的幫助去解決問(wèn)題。
但幫助孩子解決困難也應(yīng)有技巧，當(dāng)孩子正埋頭苦干，也做不好的時(shí)候，父母應(yīng)給予他信心再做嘗試；如發(fā)覺(jué)孩子始終都做得不得法，應(yīng)該向孩子提示，但切勿太明顯，使孩子感覺(jué)是你幫他去解決困難；當(dāng)孩子得到負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，提醒他的強(qiáng)勢(shì)，可以幫助孩子盡快走出失意，找回自尊。
7、建立自尊
幫助孩子建立自尊心，首先要給他一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，有來(lái)自父母的足夠的愛(ài)與關(guān)懷。不要過(guò)多限制孩子的行為，或者過(guò)分責(zé)備孩子的過(guò)錯(cuò)。父母應(yīng)該協(xié)助孩子處理問(wèn)題。但不要過(guò)分呵護(hù)孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，父母表現(xiàn)出不滿、處罰孩子都是正確的做法，培養(yǎng)孩子自尊心并不等于讓孩子任意妄為。
專(zhuān)家成墨初告訴媽媽?zhuān)⒆釉谌粘Ｉ钪幸鎸?duì)不同的挑戰(zhàn)，最需要老師、父母的鼓勵(lì)。自尊心有助他們接受考驗(yàn)，渡過(guò)難關(guān)，父母應(yīng)該盡力營(yíng)造與老師、孩子之間的良好關(guān)系。在這樣的基礎(chǔ)上，孩子與父母或老師、同學(xué)發(fā)生沖突，或遇到短暫挫折，可能會(huì)意志消沉，但是事情過(guò)后，自尊心又會(huì)重現(xiàn)，父母不必過(guò)于擔(dān)心，孩子沒(méi)有我們想象得那么脆弱。一點(diǎn)小小的挫折或者負(fù)面的評(píng)價(jià)，很難從根本上徹底打擊孩子的自尊。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十二
自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。那么如何在第一時(shí)間培養(yǎng)孩子的自信心呢?下面請(qǐng)隨小編一同來(lái)了解下吧。
2、孩子不是立刻就能獲得自信，也不會(huì)在所有情況下都感到自信。他可能在家時(shí)感到自信，在學(xué)校里不自信，等到他在學(xué)校中與同伴建立良好關(guān)系，感到自己被集體接納和喜歡時(shí)，又感到自信了。這時(shí)，你要向他保證，你完全支持和接受他，即使別人不這樣。
3、早期教育，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣和努力，不僅是表?yè)P(yáng)，而是發(fā)自內(nèi)心的'真誠(chéng)地欣賞，孩子的自我價(jià)值感就會(huì)極大地提高。
4、幫助孩子承認(rèn)生活中有起有落，通過(guò)正確應(yīng)對(duì)失敗，能夠幫助孩子提高健康的自信心。在孩子失敗或者感到失望時(shí)，如果孩子知道你的愛(ài)和支持永遠(yuǎn)不變，他變?nèi)醯淖孕判木湍軌虻玫皆鰪?qiáng)。等到事情過(guò)去后，你再跟他討論問(wèn)題出在哪里。這樣下次再發(fā)生這樣的事情，孩子就學(xué)會(huì)去處理了。
5、給他布置一些有實(shí)際意義的任務(wù)，而不僅僅是讓他做覺(jué)得有趣好玩的事情。比如，你安排孩子幫你做些家務(wù)，這些工作的完成確實(shí)對(duì)家庭起到了作用，從這個(gè)經(jīng)歷中，他能感受到自己是有價(jià)值的。
自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的基石，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的潤(rùn)滑劑，是生活中必不可少的勇氣。因此，在日常生活中，我們要通過(guò)各種活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)自我，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們?cè)谝淮未蔚貒L試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十三
1、學(xué)會(huì)放手：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧的無(wú)微不至，有的家長(zhǎng)生怕孩子在外面吃虧，過(guò)分的保護(hù)孩子，不讓孩子自己實(shí)踐和鍛煉，什么事都是父母出頭，和同學(xué)發(fā)生矛盾不讓孩子自己解決，自己插手干預(yù)處理，讓孩子失去了解外面世界的機(jī)會(huì)，失去鍛煉能力的機(jī)會(huì)，失去積累人生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。隨著孩子的漸漸長(zhǎng)大，孩子拿什么建立自信心呢？越俎代庖、過(guò)分保護(hù)孩子等于傷害孩子，等于剝奪孩子建立自信心的機(jī)會(huì)，這比直接打擊孩子的自信心還要嚴(yán)重。孩子自己的事情讓孩子自己做，父母要學(xué)會(huì)放手，有時(shí)放手是對(duì)孩子能力的歷練，更是孩子建立自我意識(shí)、樹(shù)立自信心的開(kāi)端。
2、正確引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗與挫折：當(dāng)孩子考試不理想，運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)為班級(jí)增光，孩子遭受失敗和挫折時(shí)，父母應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心，理解安慰孩子，支持鼓勵(lì)孩子，而不是生氣不理孩子，甚至訓(xùn)斥和嘲笑孩子。否則，孩子本來(lái)的自信心已遭受打擊，再遭受父母的嘲笑，無(wú)疑是雪上加霜，孩子的內(nèi)心會(huì)崩潰，早先建立的自信心也會(huì)消失殆盡。正確的做法是，首先，父母要冷靜，要理解孩子內(nèi)心的感受，理解孩子的苦悶和不快，讓孩子感受到父母的愛(ài)和理解；其次要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待失敗和挫折，鼓勵(lì)孩子分析失敗的原因，要讓孩子明白失敗和挫折是人生道路上的另一種風(fēng)景，失敗和成功是可以轉(zhuǎn)換的，“失敗是成功之母”；最后，要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到父母對(duì)自己還有信心，激發(fā)孩子樹(shù)立戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，從而幫孩子恢復(fù)的自信心。
3、要確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處：每一個(gè)孩子的身上都會(huì)有他的閃光點(diǎn)，日常生活中抓住孩子的閃光點(diǎn)，適時(shí)用幾句話正確表達(dá)出來(lái)，會(huì)讓孩子自信心大增；一位教育家說(shuō)過(guò)一句話：“父母的眼睛，即父母的注意力焦點(diǎn)，決定著孩子成長(zhǎng)的方向”。是的，一個(gè)欣賞的目光，一個(gè)贊許的眼神，會(huì)把孩子的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，這是對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)的確認(rèn)，孩子會(huì)高興的記住父母的對(duì)他優(yōu)點(diǎn)的確認(rèn)，會(huì)把下次事情做得更好，自信心在不知不覺(jué)建立起來(lái)；輕輕拍拍孩子的頭，給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子知道他在你心中的地位，孩子的安全感無(wú)限放大，內(nèi)心的自我意識(shí)上升，自信心也會(huì)無(wú)限放大。
4、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)道路上的陽(yáng)光，父母的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是建立孩子自信心的武器和法寶，孩子在父母的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中，會(huì)認(rèn)為自己在父母心中是那樣的好，即使遇到人生的挫折，父母的鼓勵(lì)也會(huì)在他的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種推動(dòng)力，不會(huì)讓他失去信心；鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的反面就是批評(píng)，批評(píng)使用不當(dāng)，“你怎么這么笨呢？這道題都不會(huì)做？”、“你看，期中考試對(duì)門(mén)小樂(lè)又考了年級(jí)第一名？你怎么不用功啊”等，不但不會(huì)起到教育的作用，反而會(huì)適得其反，引發(fā)副作用，挫傷孩子的自尊心，打擊孩子的自信心。所以多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)是家庭教育中建立孩子自信心的武器和法寶。
5、不強(qiáng)逼孩子做事：如果強(qiáng)逼一個(gè)成人做自己不喜歡的事情，他能高興嗎？對(duì)他來(lái)說(shuō)，有自信可言嗎？成人都這樣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣做就更糟糕了。周末孩子想出去玩一會(huì)兒，父母逼他上午做作業(yè)，下午去學(xué)電子琴，晚上回來(lái)再練習(xí)琴譜，你說(shuō)孩子能在自信中完成你的任務(wù)嗎？孩子在被“奴役”、被支配的感覺(jué)里，能高興能自信起來(lái)嗎？父母要為自己的錯(cuò)誤行為付出代價(jià)：孩子的自信心受到傷害，長(zhǎng)此以往，孩子的自信心會(huì)讓父母的強(qiáng)逼行為打擊的遍體鱗傷。請(qǐng)各位“望子成龍”、“望女成鳳”父母朋友們銘記，強(qiáng)逼孩子做事是要付出代價(jià)的！
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
好孩子的培養(yǎng)是每個(gè)家庭的期望，也是社會(huì)的需要。如何培養(yǎng)好孩子是許多家長(zhǎng)一直以來(lái)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，我認(rèn)為培養(yǎng)好孩子需要從多個(gè)方面著手，包括父母的示范、關(guān)注孩子的需求、提供良好的環(huán)境等。以下將從這些方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：父母示范的重要性（200字）
作為孩子的第一任老師，父母的示范起著至關(guān)重要的作用。父母應(yīng)該以身作則，成為孩子的榜樣。他們的每一個(gè)言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如，父母要尊重他人，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人；父母要誠(chéng)實(shí)守信，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。因此，作為父母，我們要時(shí)刻注意自己的言行，給孩子樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀。
第三段：關(guān)注孩子的需求（200字）
每個(gè)孩子都有自己的需求，作為父母，我們應(yīng)該傾聽(tīng)和關(guān)注他們。孩子需要被理解、被尊重和被關(guān)愛(ài)。我們要耐心傾聽(tīng)他們的需求，而不是僅僅關(guān)注自己的期望和意愿。培養(yǎng)好孩子需要給予他們關(guān)注和鼓勵(lì)，要讓他們感到自己是被重視和被重要的。只有當(dāng)他們感到滿足和被理解，他們才會(huì)積極參與到成長(zhǎng)中去。
第四段：提供良好的環(huán)境（300字）
好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。首先，我們要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是家庭的書(shū)房還是學(xué)校的教室，都應(yīng)該充滿知識(shí)和啟發(fā)的氛圍，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次，我們要給孩子提供良好的交往環(huán)境。他們應(yīng)該有機(jī)會(huì)結(jié)交各種不同類(lèi)型的朋友，培養(yǎng)社交能力和合作精神。此外，身體健康的環(huán)境也是必要的，包括飲食均衡、空氣清新、戶外活動(dòng)等，為孩子的身心健康提供保障。
第五段：總結(jié)（200字）
好孩子的培養(yǎng)是一個(gè)全面而復(fù)雜的過(guò)程。父母的示范、關(guān)注孩子的需求和提供良好的環(huán)境都是培養(yǎng)好孩子的關(guān)鍵因素。作為父母，我們要時(shí)刻關(guān)注自身的行為舉止，給孩子樹(shù)立正確的榜樣；要傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，并給予關(guān)注和支持；同時(shí)要為他們提供適宜的學(xué)習(xí)、交往和身心發(fā)展的環(huán)境。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、積極、有責(zé)任感的好孩子。我們必須認(rèn)識(shí)到，孩子是社會(huì)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)有賴于我們每個(gè)家長(zhǎng)的努力與引導(dǎo)。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十五
在遭遇不順和失敗的時(shí)候，試著對(duì)自己說(shuō)：“這是最糟糕的情況了，不會(huì)再有比這更倒霉的事情發(fā)生了?！薄凹热弧钤愀獾氖隆家呀?jīng)發(fā)生了，那么以后就該‘否極泰來(lái)’了！”等等。這樣做會(huì)給自己以信心，增強(qiáng)心中的安全感。
不要總是對(duì)自己說(shuō)“我的能力實(shí)在不行”、“我缺乏解題的技巧”、“我嘛，本來(lái)就不行”、“我壓根就不成器”、“那時(shí)候本應(yīng)該……”、“那次要是那樣，說(shuō)不定......”等等這樣的話。
要知道真正能夠擊倒你的人有時(shí)恰恰正是你自己。因此，不要給自己貼上“這不行、那不行”的失敗“標(biāo)簽”，而應(yīng)該多給自己一些激勵(lì)與信心，所謂高考成功其實(shí)就是考生在考試中發(fā)揮出自己實(shí)際的水平。平時(shí)多做一些縱向比較，盲目與他人攀比只能挫傷自己的信心，打擊自己高考的積極性。不斷告訴自己“我有實(shí)力，我有能力，我會(huì)成功，我一定會(huì)成功?！钡鹊取?BR> 不要總是給自己一些這樣的提醒：“昨天我有20個(gè)單詞沒(méi)有背下來(lái)”、“這類(lèi)題我總是找不到解題思路”等等。越是這樣擔(dān)心的事情越容易發(fā)生，所以，聰明人應(yīng)該避免用失敗的教訓(xùn)來(lái)提醒自己，而應(yīng)該多用一些積極性的暗示，如：“多背幾遍我就能記住了”、“這次知道錯(cuò)在哪里，下次做這類(lèi)數(shù)學(xué)題的時(shí)候就有經(jīng)驗(yàn)了”等等。積極的暗示和指導(dǎo)，比起強(qiáng)調(diào)負(fù)面結(jié)果，效果會(huì)好很多。
我們常常聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)或者老師用這樣話的教訓(xùn)自己的下屬或?qū)W生：“不要老是找客觀原因，要多找找主觀原因。”意思是不要用客觀原因來(lái)推卸責(zé)任，要從自己身上尋求改進(jìn)。這話固然不假，但是很多人找主觀原因往往一找就是：“我自己太笨。”“我不是學(xué)習(xí)的料。”這種心理暗示的結(jié)果就是使你對(duì)自己越來(lái)越缺乏信心，結(jié)果每一次失敗都成為你“笨”的證據(jù)，而成功則成了僥幸。抱有這樣心態(tài)的人，是不可能取得成功的。
真正的主觀原因應(yīng)該是尋找那些可以改變的因素，比如“我還不夠努力?！薄拔以谧鲱}的時(shí)候比較馬虎大意?！薄拔以谶@上面花的時(shí)間還不夠多?！边@樣才能促使你在以后的學(xué)習(xí)中更加發(fā)奮，而不是自暴自棄。
自我心理暗示不僅僅是以上直接的潛意識(shí)的溝通，還包括很多行為習(xí)慣方面的因素，尤其是一些細(xì)節(jié)。比如，走路時(shí)挺胸抬頭，會(huì)覺(jué)得自己很有精神；出門(mén)的時(shí)候照照鏡子整理好儀表，會(huì)對(duì)自身形象有個(gè)積極的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)的時(shí)候整理好桌面，擺放好物品，讓自己感到很從容很有條理；說(shuō)話的時(shí)候清晰大方，讓自己感到自信沉穩(wěn)……這些看似微不足道的地方，其實(shí)都會(huì)不知不覺(jué)地影響一個(gè)人的精神風(fēng)貌。
成功者每天都對(duì)自己說(shuō)：“我行”；“我正期待著……”；“比上次情況好多了”等等，說(shuō)這些話的時(shí)候最好是有聲地說(shuō)，請(qǐng)“意識(shí)”調(diào)動(dòng)內(nèi)心深處的“潛意識(shí)”?？梢哉驹阽R子面前，看著自己的眼睛，真誠(chéng)地表述自己的愿望：“你馬上要參加一場(chǎng)至關(guān)重要的考試了，我相信你的實(shí)力，只要肯努力，你一定可以成功的！加油！”。
總之，每做一道題，就從各個(gè)方面鼓舞自己，這樣，一張卷子做下來(lái)，不論難易，都自我感覺(jué)良好。
不要說(shuō)：“我累壞了”，而要說(shuō)：“忙了一整天，終于可以好好的休息了?！辈灰f(shuō)：“天啊，我堅(jiān)持不下去了”；而要說(shuō)：“只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功?！别B(yǎng)成使用積極語(yǔ)言的習(xí)慣，拒絕不停的自我抱怨。試著將所有的否定句和疑問(wèn)句都改成肯定句，這將在潛移默化中改變你對(duì)世界的看法，一點(diǎn)一滴的賦予你積極思考的習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十六
孩子自信心的提高和家長(zhǎng)的正確的教育有直接關(guān)系。在平時(shí)教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)要擺正態(tài)度不能強(qiáng)制性的要求孩子，很多父母以為用自己的權(quán)威可以讓孩子服從自己，這是不行的。孩子雖然可能因?yàn)榕卤桓改肛?zé)怪只能選擇服從，但是給孩子的內(nèi)心只能帶來(lái)讓孩子失去自信心，覺(jué)得自己不行，要是行為什么爸媽還這樣強(qiáng)制的要求自己呢，長(zhǎng)久以來(lái)就會(huì)降低孩子的自信心。家長(zhǎng)可以把教育觀念擺正，在想引導(dǎo)孩子做事的時(shí)候調(diào)整一下態(tài)度，俯下身來(lái)和孩子講一下為什么要這樣做，這樣做能怎樣。孩子明白啦原由自然會(huì)更努力的去做，也許做得更好，對(duì)孩子自信心的提高有很大幫助。
在生活中家長(zhǎng)們多關(guān)注一下孩子，不要因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ鴾p少與孩子的交流和溝通。家長(zhǎng)要時(shí)常的與孩子進(jìn)行一下交談，了解一下孩子內(nèi)心深處的想法，知道孩子在家里或是在學(xué)校里都有這什么樣的想法，對(duì)身邊得人和同學(xué)都有怎樣的看法。看看孩子在與人接觸的時(shí)候存在什么樣的態(tài)度，如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法和看法有弊端的時(shí)候，家長(zhǎng)這樣就可以給予及時(shí)的糾正，不要讓孩子的思想誤區(qū)影響孩子與身邊人的關(guān)系，讓孩子失去與人相處的信心。把孩子的思想誤區(qū)糾正過(guò)來(lái)，孩子換個(gè)思想看待事物，內(nèi)心就會(huì)透亮起來(lái)，更加喜歡與人之間的接觸，更有信心與他人相處好的。
在孩子有什么事情沒(méi)有做好或者是開(kāi)始成績(jī)什么的不理想的時(shí)候應(yīng)該適度的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不能只在做好的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子，做不好就批評(píng)。這樣會(huì)使孩子低落的，影響下次做事或者是考試時(shí)的自信心。孩子表現(xiàn)好啦也不要過(guò)度的表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)使孩子自傲的。應(yīng)該在表現(xiàn)好的時(shí)候給予孩子適度的表?yè)P(yáng)，一方面表?yè)P(yáng)這次的成績(jī)，另一方面要鼓勵(lì)下次要做還，要讓孩子知道只有繼續(xù)努力才能取得更好的成績(jī)。在表現(xiàn)不好的時(shí)候不要一味的批評(píng)孩子要讓孩子知道自己沒(méi)做好，下次要繼續(xù)努力。讓孩子有足夠的信心做事。
如果家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子有什么不對(duì)的地方的時(shí)候阻止孩子的行為，孩子不聽(tīng)，如果不是太嚴(yán)重的話，可以讓孩子嘗試一下這樣做了會(huì)是怎樣，孩子感覺(jué)到真的做的時(shí)候就會(huì)自己記住教訓(xùn)下次注意。比如孩子約好同學(xué)明天一早出去玩，可孩子晚上非要看很晚的動(dòng)畫(huà)片，你阻止孩子說(shuō)不早點(diǎn)睡明天會(huì)起不來(lái)沒(méi)辦法和同學(xué)去啦，孩子不聽(tīng)到明天真的起晚的時(shí)候，孩子自己會(huì)知道自己真的錯(cuò)啦，爸媽的教誨是對(duì)的，在下次做事的時(shí)候孩子就會(huì)考慮在做，讓孩子對(duì)自己做的事情也會(huì)充滿信心。
在生活中，家長(zhǎng)們要經(jīng)常的為自己的孩子多創(chuàng)造點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子在鍛煉中提高自己的自信心。比如孩子想在家里面種點(diǎn)花草，可是需要精心的照顧，孩子粗心大意可能會(huì)種不活，這時(shí)家長(zhǎng)們可以再這個(gè)期間督促和幫助孩子澆水，施肥，松土等把花草種好，直到開(kāi)花結(jié)果。這樣孩子看到啦自己努力地成果的時(shí)候就會(huì)非常的開(kāi)心，更有信心去做自己想做的事情。
學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，不會(huì)是一帆風(fēng)順的。當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)上遭受失敗，遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待他們，必然會(huì)傷害他們的自信心，使他們產(chǎn)生焦慮煩躁的情緒，學(xué)習(xí)興趣低落，或者產(chǎn)生自卑心理，喪失克服困難的信心；或者產(chǎn)生自負(fù)抗拒心理，認(rèn)為自己不被理解，反而更頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己。
學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)通力合作，從各個(gè)方面去發(fā)掘孩子的長(zhǎng)處并給予展示的機(jī)會(huì)和肯定，創(chuàng)造條件讓孩子都能體會(huì)到被重視的感覺(jué)，體會(huì)到自己能夠主導(dǎo)一些事情并且得到成功的滿足。自信心的建立，不是靠口頭上的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)，而是要靠孩子親自參與和體驗(yàn)并且獲得成就感。這份體驗(yàn)是多角度的、多層次的，而不是僅僅集中在某一點(diǎn)上去評(píng)價(jià)，這也是孩子們總能找到自信的原因吧！
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十七
孩子一般長(zhǎng)到兩歲以后，動(dòng)作語(yǔ)言都有了一定程度的發(fā)展，自我意識(shí)萌芽。這時(shí)，孩子往往會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主的愿望,什么都要自己來(lái),雖然常常不自量力,但這種“我自己”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)做為老師的我們,就要巧用妙法,幫助孩子樹(shù)立自信心。貝聊是家園共育第一平臺(tái)，真正讓家園互動(dòng)起來(lái)的好溝通平臺(tái)。
1.心理暗示法
當(dāng)孩子對(duì)某件事缺乏信心，有為難情緒時(shí)，我們總會(huì)對(duì)他講，你能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。下載貝聊客戶端，讓老師與家長(zhǎng)溝通更方便快捷。平時(shí)我們也經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行肯定，在這種長(zhǎng)期的積極的暗示下，孩子的自信心不斷增強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物。但是過(guò)高的評(píng)價(jià)也會(huì)使孩子的虛榮心有所增長(zhǎng)，有時(shí)更不容易面對(duì)失敗。這是我們應(yīng)該注意的。
2、獨(dú)立完成法
有時(shí)，我們放手讓孩子獨(dú)立完成一些事，比如插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無(wú)論結(jié)果怎樣，我們都給予鼓勵(lì)，使他們感受到經(jīng)過(guò)自己努力而取得成功的樂(lè)趣，并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心，從而更加樂(lè)于自己獨(dú)立去做事。貝聊找幼兒園讓附近的家長(zhǎng)更容易發(fā)現(xiàn)你的幼兒園，助幼兒園免費(fèi)招生。
3、示范法
幼兒模仿性強(qiáng)，尤其愛(ài)模仿成人的行為，因此，當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或做不好時(shí)，不要責(zé)備他們。老師可通過(guò)示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信，敢于嘗試。上貝聊找幼兒園就能認(rèn)領(lǐng)屬于自己幼兒園的免費(fèi)官網(wǎng)，讓自己的幼兒園更具競(jìng)爭(zhēng)力。
4、讓孩子自己選擇法
允許孩子做出簡(jiǎn)單的選擇，比如對(duì)他說(shuō)：“你喜歡穿白襪子還是帶條紋的襪子？”“今天課間餐你想吃蘋(píng)果還是吃香蕉？”當(dāng)沒(méi)有選擇余地的事情出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會(huì)對(duì)他必須做的事有信心。比如對(duì)他說(shuō)：“你還可以玩十分鐘。”更多幼教知識(shí)請(qǐng)下載貝聊客戶端，還有專(zhuān)家為你支招。
自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻摹Ｖ挥型ㄟ^(guò)各種活動(dòng)，在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn)，才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí)。一個(gè)完整的人必然是自信的,而有自信的人,才有可能獲得成功的機(jī)會(huì)。自信心是一個(gè)人成人、成材、成長(zhǎng)所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì),因此,自信心的培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)尤其重要。
一、 自信心對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性
今天的幼兒將是21世紀(jì)的主人，時(shí)代對(duì)未來(lái)人才的需要是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。只有具有自信心和其他良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無(wú)論在智力上還是在體力上，或是在處事能力上，都有著基石性的支持作用。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者范德瓦爾斯，原本是荷蘭的一個(gè)貧家子弟。父母勉為其難地供他上中學(xué)，但因經(jīng)濟(jì)困難，不得不中途輟學(xué)。面對(duì)困難，他曾一度消沉，動(dòng)搖。他的父母雖在物質(zhì)上難以進(jìn)行幫助，但在精神上都能給予極大的支持。范德瓦爾斯在父母的激勵(lì)下，振作精神，自信自強(qiáng)，奮斗不止，終有建樹(shù)。自信心將范德瓦爾斯引上了1910年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。正如一句箴言所說(shuō)：“成就事業(yè)的人，只不過(guò)比別人多了一份自信和決心而已”。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推到最佳狀態(tài)，在自信中獲取成功。在幼兒時(shí)期，自我意識(shí)逐步形成，不斷發(fā)展，是自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自信而且自強(qiáng)不息，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子的人生發(fā)展帶來(lái)很大的益處，可見(jiàn)自信心對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。
二、自信心缺乏的原因
1、過(guò)度保護(hù)?，F(xiàn)今社會(huì)，由于計(jì)劃生育的關(guān)系，每個(gè)家庭也基本上只有一個(gè)兒女，也正因?yàn)槿绱?，不少父母也就?duì)這位“掌上明珠”使之以最大的保護(hù)，并竭盡全力地為其排憂解難，以為這樣就做到了關(guān)心子女的責(zé)任。就好像幼兒說(shuō)要自己穿衣，吃飯什么的，父母常常都搶著說(shuō)：“來(lái)，媽媽幫你！”等等，就是這種“幫”，而使到了孩子又少了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種過(guò)度的照顧和過(guò)分的保護(hù)，實(shí)際上剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨(dú)立活動(dòng)能力和解決問(wèn)題的能力，并且不善于與人交往，事事依賴他人，而一旦遇到困難便不知所措，因而更易遭受挫折、失敗，并形成自卑心理。
《幼師如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)孩子自信心》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
如何培養(yǎng)孩子自信心的心得體會(huì)篇十八
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為一個(gè)好孩子，懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂(lè)于助人。然而，要培養(yǎng)一個(gè)好孩子并不是一件容易的事情，需要家長(zhǎng)們付出許多心血和耐心。在這個(gè)過(guò)程中，我從親身經(jīng)歷中得出了一些心得體會(huì)。首先，要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀；其次，要給予孩子兒時(shí)的幸?；貞?；第三，要建立良好的家庭氛圍；第四，要提供正面的榜樣；最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。
首先，要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀是行為的根本準(zhǔn)則，是他所做所為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我們必須注重培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念。首先，要教育孩子尊重長(zhǎng)輩。我們應(yīng)該以身作則，孩子才會(huì)明白這是一種基本的尊重。其次，要教育孩子友善待人。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)善待他人，與人為善，并從小培養(yǎng)起樂(lè)于幫助他人的習(xí)慣。最后，要教育孩子具有責(zé)任心。孩子要知道自己的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)出一種責(zé)任心。
其次，要給予孩子兒時(shí)的幸福回憶。童年的記憶對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)而重要的。孩子在快樂(lè)的童年中會(huì)培養(yǎng)出積極樂(lè)觀的性格。因此，我們要給予孩子一個(gè)幸福的童年。給孩子一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，鼓勵(lì)孩子嘗試各種新事物，給予他們快樂(lè)的體驗(yàn)，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
第三，要建立良好的家庭氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，一個(gè)和諧溫暖的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)首先要和孩子建立起良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。其次，要注重家庭教育。在家庭教育中，我們要教育孩子要互相關(guān)心和支持，學(xué)會(huì)溝通和解決問(wèn)題。最后，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍，讓孩子放松和享受成長(zhǎng)的過(guò)程。
第四，要提供正面的榜樣。孩子往往會(huì)模仿他們身邊的人，所以作為家長(zhǎng)，我們要成為孩子的好榜樣。首先，我們要以身作則，做出正確的行為和決策。孩子會(huì)觀察我們的一舉一動(dòng)，從我們的行徑中汲取正面的能量。其次，我們要多和孩子交流，了解他們的需求和想法。通過(guò)與孩子的互動(dòng)，我們可以成為他們的朋友和引導(dǎo)者。
最后，要多與孩子進(jìn)行溝通交流。溝通是人與人之間最基本的交流方式，對(duì)于家庭教育也是很重要的。家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子的交流了解他們的內(nèi)心世界和需求，也可以及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。在溝通的過(guò)程中，我們要傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，尊重他們的選擇，并給予他們合理的建議和指導(dǎo)。
總之，培養(yǎng)一個(gè)好孩子需要家長(zhǎng)們投入很多心血和耐心，并通過(guò)正確的方式引導(dǎo)他們。我們要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，給予他們幸福的回憶，建立良好的家庭氛圍，提供正面的榜樣，并多與孩子進(jìn)行溝通交流。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出一個(gè)懂得尊重長(zhǎng)輩、友善待人、有責(zé)任心和樂(lè)于助人的好孩子。