人生總結(jié)是人們對(duì)自己一生經(jīng)歷和成長(zhǎng)的概括和反思。多進(jìn)行寫作練習(xí)和修改，可以提高寫作的流暢度和表達(dá)效果。這里有一些寫作示范
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指教。
近年來(lái)，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，約有80%的試題是對(duì)基本知識(shí)與基本技能的考查，考查的知識(shí)面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點(diǎn)概念和規(guī)律，例如壓強(qiáng)、密度、功、功率、機(jī)械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計(jì)算等幾乎在每年的中考的試題中都會(huì)出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)注重基本知識(shí)和根本概念的教學(xué)。
注重基本知識(shí)、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運(yùn)用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點(diǎn)講清楚。比如在講物質(zhì)概念時(shí)，要重點(diǎn)說(shuō)明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時(shí)，要指出“力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)”或“力的作用點(diǎn)到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時(shí)，學(xué)生常把二者混為一談，這時(shí)我們就重點(diǎn)講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個(gè)概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是物體不受外力作用時(shí)所遵循的規(guī)律。同時(shí)在一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識(shí)的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法。
觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認(rèn)識(shí)，為上升為理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生加深對(duì)定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法。
在教學(xué)中，課本要求的演示實(shí)驗(yàn)我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，不但要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動(dòng)手得到正確的結(jié)論，這樣就會(huì)不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項(xiàng)。部分不能學(xué)生分組完成的實(shí)驗(yàn)老師也要演示來(lái)做，課后的小實(shí)驗(yàn)也積極鼓勵(lì)學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時(shí)還要讓學(xué)生對(duì)課本上的一些重要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次集中操作練習(xí)。
分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識(shí)銜接。例如：2009年21題推證：物體對(duì)桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。2010年22題推導(dǎo)：用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)物體時(shí)摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識(shí)，初中只提出力的作用是相互的。
在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會(huì)做些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，比如：上物態(tài)變化時(shí)，補(bǔ)充壓強(qiáng)、雜質(zhì)會(huì)影響物質(zhì)熔點(diǎn)；歐姆定律時(shí)補(bǔ)充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識(shí)；力的作用時(shí)補(bǔ)充牛頓第三定律；二力平衡時(shí)補(bǔ)充力的合成；滑輪時(shí)補(bǔ)充滑輪組的組裝等相關(guān)知識(shí)。
物理公式的書寫、計(jì)算題的`解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計(jì)算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒(méi)有單位，更沒(méi)有必要的文字說(shuō)明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒(méi)有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)物理解題的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)物理計(jì)算題不只是考察學(xué)生的計(jì)算能力，重要的是考察學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，即物理計(jì)算公式的得出，物理量的換算等，所以我們?cè)谖锢斫忸}時(shí)不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒(méi)有公式。
以上是我在物理教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中不斷摸索、總結(jié)。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們：
大家好！
緊緊張張的前半期工作因期中考試的結(jié)束落下帷幕，在本次期中考試中，我所帶的'八年級(jí)物理成績(jī)略高于聯(lián)校平均，蒙領(lǐng)導(dǎo)不棄，讓我在此做經(jīng)驗(yàn)交流，深感榮幸。回想自己平時(shí)的工作，點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻并并無(wú)特別突出之處，為提高成績(jī)，求得發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)將自己在本期在教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)做法從三個(gè)方面大家交流，疏漏與不當(dāng)之處，望同仁們不吝賜教。
本學(xué)期以來(lái)，通過(guò)閱讀和寫作，外加對(duì)周邊事物的思考，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變。回想起來(lái)教書三年，我向別人談及工作的時(shí)候談的最多的應(yīng)該是一個(gè)字：累。說(shuō)明在自己的思想深處惰性仍然占據(jù)了最主要陣地。因此，在面對(duì)好多工作時(shí)，我總是邊干邊抱怨，最終事情一樣沒(méi)拉的都做了，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動(dòng)力。今年，酷暑炎熱的假期，我一身清涼的坐在樹下乘涼，反而閑的慌，開(kāi)著車四處釣魚，早起、晚歸、風(fēng)吹、日曬、雨淋有時(shí)甚至通宵達(dá)旦，雖可說(shuō)閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少，而我卻樂(lè)此不疲。靜下心來(lái)慢慢的去想自己經(jīng)歷的這些事，我發(fā)現(xiàn)做任何一件事情最終能夠收獲什么關(guān)鍵是看一人的心態(tài)，而心態(tài)又是由思想決定的。就像沒(méi)有人會(huì)為了應(yīng)付而愉快的去釣魚一樣，也絕對(duì)沒(méi)有人會(huì)因?yàn)閼?yīng)付而真正的去努力工作。工作中，你抱著應(yīng)付的態(tài)度，時(shí)刻想圖個(gè)輕松閑適，于是你一定會(huì)覺(jué)得作業(yè)是堆積如山的、學(xué)生是冥頑不化的、各項(xiàng)任務(wù)都是無(wú)聊瑣碎的，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺(jué)。但是，如果你換一種思路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中孩子們的進(jìn)步，課堂上學(xué)生們的出色，學(xué)校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連，即便是累但一定也是內(nèi)心充實(shí)的。
有了上面的思想做支撐，工作上我開(kāi)始細(xì)致思考，認(rèn)真行動(dòng)，從學(xué)情出發(fā)，穩(wěn)中求進(jìn)。八年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生各有特色，二班活，理科底子厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，一班學(xué)生聽(tīng)話，但基礎(chǔ)略薄，學(xué)習(xí)方法欠靈活，由此引發(fā)的抄作業(yè)現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，我對(duì)兩個(gè)班實(shí)施了不同的教學(xué)策略，在二班著力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于課前不翻書，課堂不記筆記，作業(yè)遲交，書寫不公正等現(xiàn)象進(jìn)行了公開(kāi)強(qiáng)調(diào)、嚴(yán)格要求和個(gè)例懲罰。至目前，已基本和學(xué)生達(dá)成有效溝通，師生之間也較為默契，二班成績(jī)高于聯(lián)校8分。在一班，我決定放活課堂，前半學(xué)期的課堂教學(xué)內(nèi)容基本沒(méi)有涉及過(guò)難知識(shí)，每節(jié)課均以問(wèn)題的形式督促、鼓勵(lì)他們思考、發(fā)言、并做出評(píng)價(jià)，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理科思維解決問(wèn)題的習(xí)慣，并重點(diǎn)加大作業(yè)的檢查力度，抓住了一部分抄作業(yè)的典型，針對(duì)抄作業(yè)的問(wèn)題進(jìn)行了嚴(yán)厲的思想教育，采取適當(dāng)減輕作業(yè)量、適當(dāng)推遲交作業(yè)時(shí)間、充分保證晚自習(xí)做作業(yè)時(shí)間、尖子生免做不同種作業(yè)（拔除抄襲根源）等措施，一段時(shí)間以后，抄作業(yè)現(xiàn)象得到極大遏制，有了明顯的改觀。僅僅只有半學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，在新課教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到了教學(xué)質(zhì)量，于是選擇放緩進(jìn)度，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和良好師生關(guān)系的前提下，逐一改善，穩(wěn)中求進(jìn)。
我始終認(rèn)為：成績(jī)只能反映一個(gè)學(xué)生的部分水平。同樣我也認(rèn)為：教學(xué)成績(jī)只能反映一個(gè)教師的部分素質(zhì)。我最最崇拜的那些課上的學(xué)生非常喜愛(ài)，教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)的老師，這是我的發(fā)展目標(biāo)，而且，我一直在努力的實(shí)踐著。物理有很多實(shí)驗(yàn)探究和思考交流板塊，每遇到實(shí)驗(yàn)，我都盡力克服困難，創(chuàng)造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰，找豬油、買蠟燭、借化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等，一個(gè)實(shí)驗(yàn)得準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間，但想到學(xué)生們看到，發(fā)現(xiàn)了，總結(jié)出來(lái)，講起來(lái)也不直白尷尬了，學(xué)習(xí)物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。
諸如此類的常規(guī)教學(xué)工作，我不敢說(shuō)自己做的有多么好，但是，我始終銘記著李校長(zhǎng)告訴我們的那就話"教育，是個(gè)良心活"，時(shí)代在不斷進(jìn)步，我深刻感受到了職業(yè)上的種種危機(jī)，也認(rèn)同了王校長(zhǎng)那句："成長(zhǎng)，是自己的事"，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了，自己對(duì)于教育的實(shí)踐還缺乏深刻的反思，還沒(méi)有成為真正的"有思想的教師"，更讓我懂得了源自一位母親的追問(wèn)："學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡心誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？"
我們每一個(gè)肩負(fù)教育重任的教師，面對(duì)這樣的追問(wèn)，又有多少人能向龍應(yīng)臺(tái)女士那樣保持教育的高尚情懷："我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心的做著一件事；是的，我愿意等上一輩子時(shí)間，讓他從容的把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。"
倉(cāng)促之間，謹(jǐn)以隨筆拼湊此交流材料，但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴，也相信城中定會(huì)在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在諸位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的共同努力下，迎來(lái)輝煌燦爛的明天。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
感謝學(xué)校、感謝教科室提供這個(gè)交流平臺(tái)，感謝各位能坐在這里同我分享我的一些想法。教科室平時(shí)開(kāi)展了很多有益我們成長(zhǎng)的工作，比如學(xué)術(shù)年會(huì)等。我想我屬于那種有很多想法、卻沒(méi)有寫東西習(xí)慣的人。所以學(xué)術(shù)年會(huì)的開(kāi)展，會(huì)迫使我這種懶惰的人去進(jìn)行文字整理。所以，再次感謝！
我現(xiàn)在主要從事的是高中美術(shù)課教學(xué)，這對(duì)于95%以上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是人生最后的正式的美術(shù)課，關(guān)于視覺(jué)藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)基本依靠這門課程來(lái)完成。那么，這個(gè)課堂不是要培養(yǎng)出藝術(shù)家，而是培養(yǎng)出當(dāng)代社會(huì)有基本藝術(shù)修養(yǎng)的普通公民。請(qǐng)容許我對(duì)本學(xué)科的一些思考在此與各位交流、分享。
前幾年我的思考主要集中在普通高中美術(shù)課的課程重構(gòu)。這些思考最初源于和學(xué)生的一次無(wú)意談話。后來(lái)更加清楚的意識(shí)到：當(dāng)今世界，藝術(shù)的界限越來(lái)越模糊，寬泛。如果從課堂上學(xué)生僅僅知道那幾幅數(shù)得著的博物館藝術(shù)作品是不夠的，（比如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、比如梵高的《向日葵》），而是應(yīng)該通過(guò)觀看歷史上的優(yōu)秀作品，在頭腦中基本建立一個(gè)視覺(jué)史發(fā)展的大概框架；通過(guò)觀看優(yōu)秀作品和框架的建立，學(xué)會(huì)一些觀看的方法和態(tài)度。有了這些方法和態(tài)度，在將來(lái)的生活、工作中看到身邊的、當(dāng)下的繽紛復(fù)雜的視覺(jué)現(xiàn)象時(shí)有自己的基本判斷和理解。當(dāng)然真要達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)會(huì)很難，這對(duì)教師本身的素養(yǎng)要求會(huì)很高，我正處在努力的過(guò)程中。的市直屬學(xué)校賽課，我的那堂《歐洲現(xiàn)實(shí)主義繪畫》能獲一等獎(jiǎng)，我想也是基于評(píng)委對(duì)我的課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)的肯定，因?yàn)槲仪宄?，?duì)于一個(gè)沒(méi)有賽課經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，我的課堂組織和教學(xué)方法在眾多選手中是不占優(yōu)勢(shì)的.。事實(shí)證明我的很多關(guān)于課程重構(gòu)的想法與新課改也是不謀而合的。這其實(shí)給予了我很大的鼓勵(lì)。
最近思考的較多的是關(guān)于跨學(xué)科的整合。比如高一的時(shí)候音樂(lè)課要講《巴洛克音樂(lè)》、《浪漫主義音樂(lè)》，那么在高二時(shí)我在講《巴洛克雕塑、繪畫》、《浪漫主義繪畫》時(shí)就可以利用他們對(duì)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的理解來(lái)轉(zhuǎn)化成視覺(jué)的理解，從而幫助學(xué)生明白藝術(shù)是相通的概念，對(duì)幫助學(xué)生建立藝術(shù)歷史框架也是有益的。其實(shí)音樂(lè)和美術(shù)在歷史上很多流派和風(fēng)格是有聯(lián)系的。再比如高二的語(yǔ)文書上有一篇梁思成寫的關(guān)于中國(guó)建筑的文章，我問(wèn)過(guò)語(yǔ)文老師，他們上的方式基本是從提取信息的角度。我想我完全可以在他們剛剛上完這課之后再接著上一堂《中國(guó)古代建筑》之類的課，使學(xué)生將語(yǔ)文課上的文字信息轉(zhuǎn)化成視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。和語(yǔ)文學(xué)科的合作可能也還很多。歷史學(xué)科的內(nèi)容就更重要了，歷史是學(xué)生建立視覺(jué)史的基本時(shí)空維度。我做的不外乎是幫助學(xué)生再建立一個(gè)視覺(jué)發(fā)展的基本過(guò)程。與歷史課上學(xué)的政治、經(jīng)濟(jì)等的發(fā)展史基本是一致的。
所以我建議，可以一學(xué)期開(kāi)一次跨學(xué)科的備課會(huì)，這樣的會(huì)也多開(kāi)，提供我們一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)向各位領(lǐng)導(dǎo)建議，請(qǐng)?zhí)峁┙o一線教師更多的外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，特別是全國(guó)的、重量級(jí)的學(xué)術(shù)交流。我一直在思考，但有時(shí)候會(huì)覺(jué)得我在閉門造車。視域很重要！
源于單純的，（可能在有些人看來(lái)是幼稚的，）對(duì)知識(shí)的尊重才是一個(gè)教師長(zhǎng)期腳踏實(shí)地的做事的不懈動(dòng)力。我只是希望自己在這門過(guò)去叫“圖畫”、現(xiàn)在叫“美術(shù)”、希望將來(lái)叫“視覺(jué)藝術(shù)”的學(xué)科中做一點(diǎn)力所能及的事。
感謝各位耐心的聽(tīng)完我純粹個(gè)人的、不成熟的、嘮叨的一堆話。謝謝！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自八七班的學(xué)生——__。很高興能和大家在這里一起分享有關(guān)地理的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)我們而言是十分重要的！
其次，要想學(xué)好地理，就要找到好的方法。對(duì)于我而言，學(xué)好地理重在理解、歸納和應(yīng)用。
理解最重要的是把所學(xué)到的知識(shí)與地圖結(jié)合起來(lái)。多看看地圖，多想想現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容，將地圖當(dāng)成課外書來(lái)細(xì)細(xì)品味，這是你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)地理也是很有趣的。在整個(gè)地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)書中的各種地圖徹底理解，做到心中有圖，并且看到圖就知道它在說(shuō)什么。
歸納時(shí)要掌握規(guī)律。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成，白天黑夜的變遷以及其他各種的自然現(xiàn)象都有著各自的規(guī)律。把握好了這些規(guī)律，自然地理解就會(huì)變得清晰起來(lái)。通過(guò)畫圖的方式整理知識(shí)，把握知識(shí)之間的內(nèi)在規(guī)律，便可加深理解、梳理出清晰的思路，并且也讓知識(shí)變得更容易記憶。
把知識(shí)有規(guī)律的梳理好后，結(jié)合地圖記憶就變得輕松的多。
最后我想說(shuō)的是，每個(gè)人都有各自不同的見(jiàn)解，但只要找到對(duì)的方法、找到最適合自己的方法，那么學(xué)習(xí)地理對(duì)我們每個(gè)人而言就都是輕松無(wú)比的。
以上是我個(gè)人的見(jiàn)解，希望可以幫到大家。謝謝！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！我是一（6）班的李玉，今天能在這里發(fā)言，我感到很高興！我的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助，在此，我真心的對(duì)老師和同學(xué)們說(shuō)聲：“謝謝你們！”
緊張的期中考試剛剛過(guò)去，可能已經(jīng)淡出了我們的記憶，但要提醒大家，不能忘了總結(jié)和反思。因?yàn)橥ㄟ^(guò)總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，正視自我；通過(guò)反思，我們才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我。或許一次次的考試，會(huì)讓我們經(jīng)歷失敗的痛苦，會(huì)讓我們品嘗失意的淚水，但這也是一種磨練，它會(huì)讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)，更成熟，更能應(yīng)對(duì)未來(lái)的生活。坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走好未來(lái)的路才是最重要的。我們現(xiàn)在的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們必須找到三盞指明方向的燈，那就是良好的心態(tài)、勤奮的精神和有效的方法。
老師常說(shuō)心態(tài)決定最后的結(jié)果，我很贊同這一觀點(diǎn)。做任何事都要有一個(gè)良好的心態(tài)，這是成功的重要條件。我們應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)中，善于體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。不要一味的怨天尤人，牢騷滿腹。
古人有云：“書山有路勤為徑”。這句話告訴我們勤奮是成功的階梯。要想學(xué)得真本領(lǐng)，就得刻苦勤奮的耕耘。何況我們并不是天才，更需要用后天的勤奮來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證“勤能補(bǔ)拙”這一道理。不努力，永遠(yuǎn)只能品嘗失敗的苦酒；不勤奮，理想也永遠(yuǎn)只能是幻想。
不過(guò)，勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙碌，而是需要在勤奮中思考，將適合自己的學(xué)習(xí)方法嚴(yán)格堅(jiān)持下來(lái)。在此我談?wù)勎覀€(gè)人在學(xué)習(xí)方法上的一點(diǎn)心得：
首先，要保證課堂效率。課堂上聽(tīng)課要投入，思路要跟著老師走，思維要活躍。如果注意力不集中，極容易漏掉一些重要的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還要關(guān)注老師的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，這些都能夠起到一個(gè)很好的暗示作用，讓我們能積極的與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，從而使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，自己也就能真正融入到良好的學(xué)習(xí)氛圍中。這樣一來(lái)，聽(tīng)課的效率也就大大提高了。
其次，要做好課堂筆記。做筆記看起來(lái)似乎是一件很容易的事情，其實(shí)不然。記筆記不是記流水賬，不是讓我們將老師課堂上講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容。如記錄知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，思維過(guò)程等，尤其要注意記下老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。
最后，要堅(jiān)持課后鞏固。文科的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累然后加以運(yùn)用的過(guò)程。因此，我們對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的鞏固記憶就十分有必要了。政治歷史屬于熟記內(nèi)容，建議大家每一章學(xué)完后建立一個(gè)自己的知識(shí)框架，再看看書本目錄會(huì)議書本的內(nèi)容，這樣每天不斷重復(fù)，加深印象，使之真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。地理學(xué)科一定要弄清楚知識(shí)原理，多做題，回答問(wèn)題是要注意抓住關(guān)鍵，鍛煉自己的分析解題能力。
同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)?！按悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。讓我們一起站在新的起點(diǎn)，攜起手來(lái)共同努力。我堅(jiān)信，大家的青春會(huì)因我們的不懈努力而絢爛，老師和家長(zhǎng)們會(huì)因我們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和自豪！
我的講話完畢，謝謝大家！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
今天我非常榮幸能參加這個(gè)中考研討會(huì)，中考研討會(huì)發(fā)言稿。在20xx年中考中，我校的中考成績(jī)不是很理想，在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會(huì)，真是獻(xiàn)丑，不好的地方請(qǐng)多指正。
下面，我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法：
結(jié)合年級(jí)組的工作計(jì)劃和政治教學(xué)的實(shí)際，我們把本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段：第一階段以基礎(chǔ)為主，三位教師分工負(fù)責(zé)，為學(xué)生整理好每課基礎(chǔ)知識(shí)和配套練習(xí)，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系；第二階段，以專題訓(xùn)練為主，以熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、解決能力，并著重提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題策略、方法的熟練掌握。第三階段查漏補(bǔ)缺為主，教師指導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識(shí)，檢查基礎(chǔ)知識(shí)的'識(shí)記效果，避免遺忘；整理知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
由于我們學(xué)校是山區(qū)住宿學(xué)校，安排了早讀和晚自習(xí)，因此我們備課組老師對(duì)各班的早讀、晚自習(xí)任務(wù)都進(jìn)行了安排和落實(shí)，布置科代表認(rèn)真監(jiān)督早讀的落實(shí)，使每次的早讀都有明確的內(nèi)容和目標(biāo)，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時(shí)間，發(fā)言稿《中考研討會(huì)發(fā)言稿》。對(duì)各層次的學(xué)生布置了不同的練習(xí)和復(fù)習(xí)要求，讓下層生努力夯實(shí)基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)題部分爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，讓高層生全面發(fā)展，輔導(dǎo)他們提升實(shí)力。
在考試中，要想回答好開(kāi)放性、綜合性試題，必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識(shí)及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此，我們積極開(kāi)展主題探究活動(dòng)，如，對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并提出治理環(huán)境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
但也存在很多不足的地方，例如：
1、作為山區(qū)學(xué)校的學(xué)生，生活圈子比較窄，視野不夠開(kāi)豁，導(dǎo)致對(duì)時(shí)政了解比較少，只靠老師在課堂上進(jìn)行指引。如：交通問(wèn)題；吸毒問(wèn)題等，他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時(shí)的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，比較缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維訓(xùn)練比較少。
3、比較多的學(xué)生對(duì)政治不感興趣，對(duì)書本知識(shí)不熟，考試時(shí)就無(wú)從下手，抄得很多得分卻很少，沒(méi)有體現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化。
鑒于以上的不足，在20xx年復(fù)習(xí)備考中我校將有一定的改進(jìn)：
1、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導(dǎo)書。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生進(jìn)行題型歸類，有針對(duì)性地進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)對(duì)時(shí)政的引導(dǎo)并結(jié)合課本的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，拓展山區(qū)學(xué)生的生活圈子。
4、重視學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)師生溝通和交流。在平時(shí)的生活中，尤其是考前和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵(lì)，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態(tài)迎考。
5、積極參與教研活動(dòng)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會(huì)，有不對(duì)的地方，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)并不難，我想就以下幾點(diǎn)談?wù)勑牡谩?BR> 很多同學(xué)說(shuō)在考試中因?yàn)閱卧~不認(rèn)識(shí)導(dǎo)致丟分，我想這種失誤是可以避免的。高一高二階段我們學(xué)習(xí)了很多生詞，到了高三遺忘一部分很正常。但是遺忘的知識(shí)我們必須盡快拾起來(lái)。早讀就是一個(gè)很好的時(shí)間段讓我們重拾這些遺忘的單詞。我覺(jué)得如果能把課本上的單詞都掌握了，考試肯定沒(méi)有問(wèn)題。至于課本以外的單詞，我們可以通過(guò)閱讀去了解，只需要混個(gè)眼熟，大致知道個(gè)意思就行了。
我覺(jué)得語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，英語(yǔ)老師在講解題目時(shí)也常常提到這一點(diǎn)。例如一道單選題，我們不必要死摳語(yǔ)法，不需要像解數(shù)理化生的題目一樣要有因?yàn)槭裁此允裁吹膰?yán)密的邏輯推理，有的時(shí)候讀一讀答案就出來(lái)了。那么要如何培養(yǎng)語(yǔ)感？動(dòng)嘴很重要。一篇課文或是完型和閱讀理解都可以作為我們的閱讀材料?？梢哉?guī)灼谠缱x課讀一讀，或是下課的時(shí)候讀一讀，每天不需要花很多的時(shí)間，只要堅(jiān)持讀，語(yǔ)感自然而然也就跟著來(lái)了。
完型和閱讀占了試卷一半朝上的分?jǐn)?shù)，所以說(shuō)如果這兩部分比較弱，拿高分是不可能的。英文的語(yǔ)法構(gòu)造和表達(dá)思想感情的方式與中文有很大區(qū)別，這也是為什么我們讀一篇稍微帶點(diǎn)長(zhǎng)句和生詞的英語(yǔ)短文就會(huì)覺(jué)得很吃力的原因。做閱讀，決不能看著題目在文章里找答案，如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的文章還好，如果難一點(diǎn)就有可能全部做錯(cuò)。所以我們要通讀全文，并要盡量做到看完一遍后做題目不需要再回過(guò)頭來(lái)在文章里找答案。如果這兩部分很弱，可以去書店買對(duì)應(yīng)的練習(xí)做，這樣的話就可以攻克不理解文章的難題。
最后我想說(shuō)說(shuō)聽(tīng)力。進(jìn)入高三以后聽(tīng)力練習(xí)的強(qiáng)度明顯加大了。一星期我們會(huì)有兩次做聽(tīng)力的機(jī)會(huì)，抓住這兩次機(jī)會(huì)很重要。另外在家里我們可以從網(wǎng)上下一些聽(tīng)力材料聽(tīng)，主要是培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏感度。這也是個(gè)持之以恒的活兒，需要時(shí)間和努力付出。
以上幾點(diǎn)只是我的一些經(jīng)驗(yàn)和建議，學(xué)好英語(yǔ)還是得靠大家自己，靠堅(jiān)持，付出和拼搏。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！
在開(kāi)始之前，我想先感謝學(xué)校政教處為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在過(guò)去這些年，我擔(dān)任了班主任的職務(wù)，已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)本命年。雖然我的經(jīng)驗(yàn)并不是很多，我的能力也并不是很強(qiáng)，但我一直在忙碌地工作。因此，我無(wú)法與大家分享很多的經(jīng)驗(yàn)，但我想在這里分享一些我在班級(jí)管理中的想法和做法，并希望能夠與大家交流。如果我有做得不好的地方，還請(qǐng)各位同仁斧正。
接下來(lái)，我主要想談一談班級(jí)工作中的三個(gè)方面。
本學(xué)期，我針對(duì)我們班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一種“三一三”班級(jí)管理模式，作為我們參與學(xué)校政教處提出的班級(jí)和課程改革課題的一部分。
首先，這個(gè)“三一三”包括三次會(huì)議：早間班會(huì)、啟發(fā)性班會(huì)和班委會(huì)。在啟發(fā)性班會(huì)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備好生動(dòng)有趣的故事，從一些小道理入手解決大問(wèn)題。我也會(huì)從課外書籍（例如《讀者》、《哲思》、《青年文摘》等）中獲取一些啟發(fā)，并把自己在這些班會(huì)中的感悟、想法整理到成長(zhǎng)冊(cè)上，以方便學(xué)生回顧、總結(jié)。早間班會(huì)是我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)造出來(lái)的。每周至少開(kāi)一次，其中包含了啟發(fā)性教育和反思教育。由于早晨學(xué)生頭腦清醒、休息充足，新的一天即將開(kāi)始，所以我會(huì)讓學(xué)生開(kāi)啟有力、有動(dòng)力的日子。我會(huì)按照周1、3、5的時(shí)間值班，并結(jié)合這些早間班會(huì)的教育主題，比如提醒學(xué)生如何自我激勵(lì)、如何反思等。班委會(huì)通常在星期日晚上召開(kāi)。班長(zhǎng)會(huì)負(fù)責(zé)組織會(huì)議，并讓班委發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決方案。作為班主任，我會(huì)將所有的會(huì)議記錄下來(lái)，并在星期三早間班會(huì)或會(huì)議之后公布所有的問(wèn)題及解決方案。
2.反思機(jī)制的設(shè)立
我們班級(jí)設(shè)置了一面反思?jí)?，并將其主要分為兩個(gè)部分。第一個(gè)是反思學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中發(fā)現(xiàn)的不足，第二個(gè)部分則是反思學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和自己的總體成長(zhǎng)。這樣，學(xué)生們便可以通過(guò)對(duì)自己的反思，讓自己得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)，并擁有更好的成長(zhǎng)意識(shí)，同時(shí)也起到了給其他同學(xué)警示、借鑒的作用。
3.建立家長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò)
我們班級(jí)通過(guò)綜合利用微信、qq等社交平臺(tái)，建立起家長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解到他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)情況，并能與我們進(jìn)行及時(shí)溝通和反饋。我們班級(jí)還定期地組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們與老師們面對(duì)面地溝通交流，以便更好地了解孩子們的成長(zhǎng)情況。
以上就是我想分享的幾個(gè)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榘嗉?jí)管理提供一些啟示和幫助。謝謝大家！
我校在班級(jí)管理和宿舍衛(wèi)生方面采取了一系列新的措施，旨在提高學(xué)生的操行和生活習(xí)慣，促進(jìn)全面素質(zhì)教育的發(fā)展。
三冊(cè)：成長(zhǎng)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、班級(jí)冊(cè)。成長(zhǎng)冊(cè)和活動(dòng)冊(cè)基于我校三大勵(lì)志教育，而班級(jí)冊(cè)則記錄《班級(jí)日志》，由7名值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。這些值日組長(zhǎng)每天根據(jù)班級(jí)冊(cè)的內(nèi)容，從早操起立、早自習(xí)、值日、早讀、上午課、午寫紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時(shí)訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后在晚三下課后向班主任報(bào)告并交由班主任簽字，第二天由我在班務(wù)管理欄公示。對(duì)于班級(jí)集中存在的突出問(wèn)題，我們?cè)谠绨鄷?huì)上進(jìn)行集中解決，并要求各組長(zhǎng)與違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行談話，一同與班主任當(dāng)面解釋。一開(kāi)始時(shí)，班級(jí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一個(gè)月的精細(xì)化管理，我們成功地培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，并逐步減少了班級(jí)違紀(jì)現(xiàn)象。
我們還實(shí)行了宿舍值日制改革。本學(xué)期，我校加大了宿舍衛(wèi)生檢查力度，但由于有部分學(xué)生初中時(shí)未住過(guò)校，所以對(duì)宿舍值日不熟悉。于是，在班級(jí)中我們開(kāi)始實(shí)行周值日制度，即一人負(fù)責(zé)一周。我們抱著試試看的態(tài)度，在班級(jí)中開(kāi)展了這一制度，并由各宿舍長(zhǎng)帶領(lǐng)，班主任進(jìn)行檢查。首先，我們對(duì)宿舍值日的質(zhì)量提出了五個(gè)要求：地面無(wú)拖痕、無(wú)斷發(fā)，被子有棱角，床下物品擺放整齊，垃圾及時(shí)清理，衛(wèi)生間整潔清新。第一周，我們注重細(xì)節(jié)，特別是宿舍死角，確保每個(gè)宿舍都得到清潔。經(jīng)過(guò)這一制度的實(shí)施，全校宿舍衛(wèi)生得到了明顯的提高。
宿舍長(zhǎng)在第一周起就發(fā)揮了模范帶頭作用，第二周開(kāi)始，他選擇了值得信賴的同學(xué)作為值日生。在星期日的第三節(jié)課后，他帶領(lǐng)值日生前往班主任辦公室參加了一次培訓(xùn)會(huì)，與此同時(shí)，班主任再次重申了五個(gè)值日要求。第三周，宿舍長(zhǎng)又選定了另一個(gè)可靠的值日生，接著類推，直到最后一周，這時(shí)值日生通常是宿舍中最缺乏能力的學(xué)生。但是此時(shí)，他們已經(jīng)有了一個(gè)月的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從感性操作逐漸過(guò)渡到了理性管理階段，因而犯錯(cuò)的可能性也會(huì)大大降低。這樣做的好處是兩方面的：一是能夠降低應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)；二是作息時(shí)間也更加固定了，能夠更好的保持生物時(shí)鐘穩(wěn)定。在我們班級(jí)里，值日生每天最遲5:30起床，而且他們還負(fù)責(zé)督促其他同學(xué)按時(shí)起床，這樣也可以減少值日時(shí)間不足和其他同學(xué)遲到的情況，算是一舉兩得。
實(shí)際上，我們宿舍長(zhǎng)對(duì)管理還有一個(gè)非常有效的方式，那就是走動(dòng)式管理。他會(huì)定期巡視宿舍，了解同學(xué)們的需求和問(wèn)題，以及宿舍的`衛(wèi)生情況。在這個(gè)基礎(chǔ)上，他還會(huì)給同學(xué)們提供一些有益的建議和指導(dǎo)，以幫助他們更好地管理宿舍。這種管理模式非常有效，因?yàn)樗軌蜃屗奚衢L(zhǎng)與同學(xué)們有更多的接觸，更加了解他們的真實(shí)需求和實(shí)際情況，從而更好地為大家提供服務(wù)。
班級(jí)管理是我本學(xué)期在德育校王校長(zhǎng)和政教處李主任的指導(dǎo)下，參與我校班級(jí)課程改革一體化的課題。我們將班級(jí)管理由單一的班級(jí)干部管理變成全員管理，實(shí)行了五部長(zhǎng)制度，包括生活部長(zhǎng)、行為部長(zhǎng)、活動(dòng)部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)。這些部長(zhǎng)設(shè)計(jì)的小組長(zhǎng)和副小組長(zhǎng)共有42名，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的90%。這種人人爭(zhēng)當(dāng)主人翁的班級(jí)管理模式不僅提升了同學(xué)們的管理力度，也使學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象大大減少。學(xué)生們擔(dān)任班干部后，帶有自尊心、追求進(jìn)步的心態(tài)，他們希望得到同學(xué)的認(rèn)可、班主任的表?yè)P(yáng)和贊美。
然而，青春期的學(xué)生不會(huì)完美無(wú)瑕，也會(huì)出現(xiàn)不當(dāng)行為。在這種情況下，班主任需要通過(guò)走動(dòng)式管理及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，我班在開(kāi)學(xué)初課間10分鐘出現(xiàn)了學(xué)生趴桌子的情況，這種不良的行為有可能會(huì)影響下一節(jié)課的聽(tīng)課效果。在這種情況下，如果不及時(shí)解決問(wèn)題，勢(shì)頭會(huì)擴(kuò)散轉(zhuǎn)移。因此，我采用了課間10分鐘進(jìn)入教室的措施，并在敲山震虎之后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到危害，理解這是一個(gè)必要的措施。在班主任不定時(shí)無(wú)規(guī)律的抽查下，學(xué)生覺(jué)得班主任隨時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)中，值日未改正，將引起更嚴(yán)厲的處罰和談話，迫使他們盡快改正錯(cuò)誤。
通過(guò)走動(dòng)式管理，班主任能夠細(xì)致地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和關(guān)注細(xì)節(jié)。這種方法對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。班主任不應(yīng)拍馬屁，也不應(yīng)害怕辛苦。學(xué)生們可能不會(huì)在一次談話或一次反思中改正錯(cuò)誤，但是班主任的抽查和不時(shí)的提醒可以提高學(xué)生們的警覺(jué)性和自我糾錯(cuò)能力。
以上是我班主任工作中的一些想法，雖然有些不成熟，但是我仍然期待能夠得到大家的寶貴意見(jiàn)。在此，我要感謝大家對(duì)我工作的支持。另外，我提前給大家拜年祝福。祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬(wàn)事如意。
謝謝大家！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：
大家好，我是xxxx。
今天能站在這里，純屬偶然。
為什么說(shuō)偶然呢，因?yàn)?，x是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，164班是一個(gè)優(yōu)秀的集體。個(gè)人認(rèn)為，班級(jí)前二十幾名的同學(xué)，時(shí)機(jī)適宜，誰(shuí)考班上第一名都有可能。媽媽對(duì)我說(shuō)：考了第一名，不要有壓力，這一次已證明了你有考第一名的實(shí)力。以后，出現(xiàn)名次上下浮動(dòng)都很正常，以平常心對(duì)待。
先說(shuō)明一下，因?yàn)闀r(shí)間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的，下面就孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育的幾個(gè)觀點(diǎn)和大家探討一下：
從小學(xué)開(kāi)始，爸爸媽媽對(duì)我就是這樣要求的，只要學(xué)習(xí)態(tài)度好，考試考多少分都不會(huì)怪我，所以，我考試對(duì)分?jǐn)?shù)沒(méi)什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時(shí)候，成績(jī)也差不到哪去。我的經(jīng)驗(yàn)就是：像考試一樣做認(rèn)真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。
初中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實(shí)水平，就可以。比如，某次考試，你的真實(shí)水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因?yàn)槟撤N原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會(huì)為你遺憾，因?yàn)槟愕呐Ω冻鰶](méi)有得到對(duì)等的回報(bào)。
在我們家，分?jǐn)?shù)引起的反應(yīng)基本上是波瀾不驚的，考100分也好，80分也好，沒(méi)什么太大的反響。人生處處是考場(chǎng)，從容面對(duì)，考出自己真實(shí)水平就好。
在我們家，物質(zhì)也不與分?jǐn)?shù)，成績(jī)掛鉤。
物質(zhì)上的東西，能給生活帶來(lái)便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的，就會(huì)給我買，與成績(jī)沒(méi)關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。
我身上不缺零用錢，錢包里有一張銀行卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。
爸爸媽媽的理念是，在當(dāng)今充滿誘惑的時(shí)代，孩子不缺錢、不缺愛(ài)，到外面走彎路的概率就要小很多。
教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。
我們覺(jué)得，享受生活，不要說(shuō)等你長(zhǎng)大以后，而是從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始。
有一次，一位奶奶對(duì)我說(shuō)，你父母對(duì)你這么好，你一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答你的父母。媽媽更正了這種說(shuō)法，對(duì)我說(shuō)：對(duì)父母的報(bào)答不是很高的分?jǐn)?shù)，而是從現(xiàn)在開(kāi)始，好好活著，每一天。
所以，學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲放松、去鄉(xiāng)下陪伴疼愛(ài)我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛(ài)，生命之火激情燃燒。
媽媽說(shuō)，她從我的每一篇作文中，都感覺(jué)到了我對(duì)愛(ài)的理解。
閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開(kāi)始，我開(kāi)始閱讀外國(guó)經(jīng)典名著。我強(qiáng)烈地感覺(jué)到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個(gè)臺(tái)階。在閱讀的時(shí)候，并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫起作文來(lái)，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命。
建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著。可能剛開(kāi)始讀，會(huì)找不著感覺(jué)，但讀上兩三本，就會(huì)找到節(jié)奏。
有一次，媽媽問(wèn)我：你閱讀名著時(shí)，感受到愉悅了嗎？我說(shuō)，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。因?yàn)?，愉悅，是最高層次的享受。從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語(yǔ)文成績(jī)提高十分左右，這十分左右對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，是多么重要。
閱讀、音樂(lè)和其他藝術(shù)形式，其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅，讓靈魂舒展，輕盈。孩子們時(shí)間很緊張，媽媽平時(shí)在接送我，或開(kāi)車一起外出的時(shí)候，會(huì)根據(jù)情況適時(shí)的挑選一些高雅的音樂(lè)在車?yán)锓?。我在放松的情況下，不知不覺(jué)地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時(shí)在車上聽(tīng)到的那些音樂(lè)為題材寫的。
現(xiàn)在的孩子叛逆心極重，我也不例外。比如閱讀，聽(tīng)音樂(lè)這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕跡，根據(jù)我的情緒來(lái)，在我想休息或者做其他事的時(shí)候，她會(huì)尊重我的意見(jiàn)，不強(qiáng)行攤派。
從小，爸爸媽媽就有意識(shí)地培養(yǎng)我的獨(dú)立性。因?yàn)椋⒆硬豢赡芤惠呑由钤诟改傅挠鹨硐隆?BR> 尊重孩子的選擇，這是最重要的。因?yàn)?，人生很多事情不是只有一個(gè)選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。不要用家長(zhǎng)心中的選擇去評(píng)價(jià)孩子。
比如：我五歲的時(shí)候，天氣很熱，從幼兒園出來(lái)，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因?yàn)閺奈磭L試過(guò)，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺(jué)得這也是一種選擇，就尊重我，也不評(píng)價(jià)我。
小學(xué)時(shí)，放學(xué)下雨了，媽媽也不會(huì)主動(dòng)送傘。她知道，我總會(huì)想辦法的，比如，和同學(xué)共，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因?yàn)?，我曾?duì)媽媽說(shuō)過(guò)，你女兒沒(méi)你想象的那么蠢，總會(huì)想到辦法。
再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負(fù)責(zé)出錢。上次，和同學(xué)一起去買地?cái)傌洠?5元買了一件襯衣，穿到學(xué)校來(lái)了，媽媽說(shuō)也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地?cái)傌洝５诙?，我又去買了一件，拿回來(lái)就覺(jué)得小了。媽媽也沒(méi)評(píng)價(jià)我，建議我送給一個(gè)比我矮一點(diǎn)的朋友了。這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我。不作負(fù)面評(píng)價(jià)。就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長(zhǎng)大了，遇事不逃避，學(xué)會(huì)思考，有自己的主見(jiàn)。
經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)自己的孩子，我家孩子這次錯(cuò)的題目好多都知道做，就是粗心啊。在這里，我想談一談我們家的觀點(diǎn)。從五年級(jí)起，媽媽就告訴我：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)！
任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因?yàn)榇中臎](méi)考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
今天能站在這里，純屬偶然。
為什么說(shuō)偶然呢，因?yàn)?，x是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，164班是一個(gè)優(yōu)秀的集體。個(gè)人認(rèn)為，班級(jí)前二十幾名的同學(xué)，時(shí)機(jī)適宜，誰(shuí)考班上第一名都有可能。媽媽對(duì)我說(shuō)：考了第一名，不要有壓力，這一次已證明了你有考第一名的實(shí)力。以后，出現(xiàn)名次上下浮動(dòng)都很正常，以平常心對(duì)待。
先說(shuō)明一下，因?yàn)闀r(shí)間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的，下面就孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育的幾個(gè)觀點(diǎn)和大家探討一下：
1、關(guān)于分?jǐn)?shù)。
從小學(xué)開(kāi)始，爸爸媽媽對(duì)我就是這樣要求的，只要學(xué)習(xí)態(tài)度好，考試考多少分都不會(huì)怪我，所以，我考試對(duì)分?jǐn)?shù)沒(méi)什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時(shí)候，成績(jī)也差不到哪去。我的經(jīng)驗(yàn)就是：像考試一樣做認(rèn)真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。
在我們家，物質(zhì)也不與分?jǐn)?shù)，成績(jī)掛鉤。
物質(zhì)上的東西，能給生活帶來(lái)便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的，就會(huì)給我買，與成績(jī)沒(méi)關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。
爸爸媽媽的理念是，在當(dāng)今充滿誘惑的時(shí)代，孩子不缺錢、不缺愛(ài)，到外面走彎路的概率就要小很多。
2、享受生活。
教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。
所以，學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲放松、去鄉(xiāng)下陪伴疼愛(ài)我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛(ài)，生命之火激情燃燒。
媽媽說(shuō)，她從我的每一篇作文中，都感覺(jué)到了我對(duì)愛(ài)的理解。
3、閱讀經(jīng)典。
閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開(kāi)始，我開(kāi)始閱讀外國(guó)經(jīng)典名著。我強(qiáng)烈地感覺(jué)到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個(gè)臺(tái)階。在閱讀的時(shí)候，并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫起作文來(lái)，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命。
建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著?？赡軇傞_(kāi)始讀，會(huì)找不著感覺(jué)，但讀上兩三本，就會(huì)找到節(jié)奏。
有一次，媽媽問(wèn)我：你閱讀名著時(shí)，感受到愉悅了嗎?我說(shuō)，感受到了!那一刻，媽媽很欣慰。因?yàn)?，愉悅，是最高層次的享受?BR> 從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語(yǔ)文成績(jī)提高十分左右，這十分左右對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，是多么重要。
4、音樂(lè)的熏陶
閱讀、音樂(lè)和其他藝術(shù)形式，其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅，讓靈魂舒展，輕盈。
孩子們時(shí)間很緊張，媽媽平時(shí)在接送我，或開(kāi)車一起外出的時(shí)候，會(huì)根據(jù)情況適時(shí)的挑選一些高雅的音樂(lè)在車?yán)锓?。我在放松的情況下，不知不覺(jué)地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時(shí)在車上聽(tīng)到的那些音樂(lè)為題材寫的。
5、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
6、訓(xùn)練孩子的獨(dú)立性，有主見(jiàn)。
從小，爸爸媽媽就有意識(shí)地培養(yǎng)我的獨(dú)立性。因?yàn)?，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下?BR> 比如：我五歲的時(shí)候，天氣很熱，從幼兒園出來(lái)，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因?yàn)閺奈磭L試過(guò)，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺(jué)得這也是一種選擇，就尊重我，也不評(píng)價(jià)我。
小學(xué)時(shí)，放學(xué)下雨了，媽媽也不會(huì)主動(dòng)送傘。她知道，我總會(huì)想辦法的，比如，和同學(xué)共，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因?yàn)?，我曾?duì)媽媽說(shuō)過(guò)，你女兒沒(méi)你想象的那么蠢，總會(huì)想到辦法。
再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負(fù)責(zé)出錢。上次，和同學(xué)一起去買地?cái)傌洠?5元買了一件襯衣，穿到學(xué)校來(lái)了，媽媽說(shuō)也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地?cái)傌?。第二次，我又去買了一件，拿回來(lái)就覺(jué)得小了。媽媽也沒(méi)評(píng)價(jià)我，建議我送給一個(gè)比我矮一點(diǎn)的朋友了。
經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)自己的孩子，我家孩子這次錯(cuò)的題目好多都知道做，就是粗心啊。
在這里，我想談一談我們家的觀點(diǎn)。從五年級(jí)起，媽媽就告訴我：
粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)!
任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因?yàn)榇中臎](méi)考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。
細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超
過(guò)兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。
這個(gè)觀點(diǎn)，媽媽五年級(jí)開(kāi)始和我交流，我也漸漸認(rèn)同。所以，我正常情況下能考高分，成績(jī)穩(wěn)定，這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該起了很大的作用。
8、培養(yǎng)孩子的能力
家長(zhǎng)要放手，在可控的范圍下盡量放手。
比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當(dāng)時(shí)事情的效果可以打90分。但請(qǐng)家長(zhǎng)注意，這90分，永遠(yuǎn)是你的90分，孩子仍然是0分。如果，你讓他做，用他不反感的方式指點(diǎn)一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。
所以，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)聰明地示弱，把機(jī)會(huì)讓給孩子，并及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學(xué)會(huì)把舞臺(tái)適時(shí)地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。
孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(zhǎng)大，獨(dú)立，然后超越父母。長(zhǎng)江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。
9、賞識(shí)孩子，扶持孩子的自信，呵護(hù)孩子的自尊
中華民族是個(gè)謙遜的民族。
在教育孩子方面，卻容易走入一個(gè)誤區(qū)。不注意賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而過(guò)份強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤。
當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，就事論事地分析。不哆嗦，不翻舊賬。正確面對(duì)事情，改正就好。事情過(guò)了，繼續(xù)過(guò)美好的生活，不要把負(fù)面情緒過(guò)分強(qiáng)調(diào)和延伸。
最錯(cuò)誤的方式是，在公眾面前訓(xùn)斥孩子，丟孩子的臉。家長(zhǎng)們，請(qǐng)呵護(hù)孩子脆弱的自尊!
10、必然性與偶然性。
開(kāi)始，我說(shuō)我考第一名是偶然，現(xiàn)在我想告訴大家，當(dāng)爸爸媽媽用心地把孩子呵護(hù)好了，這種偶然，就是必然!孩子具備了努力、堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心、有愛(ài)心等等這些品質(zhì)，偶然地考上一次或幾次第一名就成了必然。
最后，我向關(guān)心、教育我的老師們、我的爸爸媽媽致以最誠(chéng)摯的謝意：你們辛苦了!謝謝你們!
祝同學(xué)們：生活開(kāi)心、學(xué)業(yè)有成!
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：
上午好！
我是高二（6）班學(xué)生汪映霞，首先感謝老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，并允許我代表全體同學(xué)對(duì)老師們的辛勤培育表示衷心的感謝！
我們來(lái)到了這所美麗的學(xué)校里學(xué)習(xí)一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快兩年了。從小學(xué)到初中，從走讀到寄宿，我們由陌生到熟悉，由新鮮變?yōu)榱?xí)慣，我們共同經(jīng)歷了很大的變化和考驗(yàn)，現(xiàn)在欣喜地發(fā)現(xiàn)：我們都長(zhǎng)大了。
下面我來(lái)談?wù)勔粋€(gè)學(xué)期來(lái)我的學(xué)習(xí)感受與體會(huì)：
第一點(diǎn):關(guān)于方法問(wèn)題。要"保強(qiáng)提弱"，促進(jìn)學(xué)科平衡。每個(gè)人的特點(diǎn)不一，有的同學(xué)擅長(zhǎng)這幾門學(xué)科，有的同學(xué)則擅長(zhǎng)那幾門，每個(gè)同學(xué)都或多或少有相對(duì)薄弱的學(xué)科。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，要堅(jiān)持"保強(qiáng)提弱"的方針，鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提高弱勢(shì)學(xué)科，發(fā)揮各科潛能，達(dá)到優(yōu)化組合。關(guān)于"提弱"，首先要培養(yǎng)對(duì)它的興趣，不能因?yàn)閷W(xué)科的薄弱而厭惡它，更決不能因?yàn)閰拹憾狈εd趣。缺乏興趣，愈學(xué)不好，因此會(huì)陷入惡性循環(huán)。要加大對(duì)"弱項(xiàng)"的投入，每天保證定量接觸，但這個(gè)過(guò)程很艱難，有的同學(xué)會(huì)說(shuō):"哎呀，煩死了，我已經(jīng)連讀背了好幾天的英語(yǔ)了，怎么一篇完形填空還是錯(cuò)這么一大堆呀;哎呀，怎么回事的，我每天都做一張數(shù)學(xué)試卷，已經(jīng)做了十幾張了，怎么考起來(lái)還是心里沒(méi)底。"這就是說(shuō)，在"提弱"的投入中，更重要的是堅(jiān)持較長(zhǎng)一段時(shí)間，量變積累到一定的程度后，進(jìn)步才會(huì)明顯。高二學(xué)習(xí)中以語(yǔ)，數(shù)，外分值大，也是高考容易拉開(kāi)距離的地方，所以高二學(xué)習(xí)時(shí)期要全面提高語(yǔ)，數(shù)，外三科的學(xué)習(xí)水平。
在此也順便就自身情況探討一下某些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)思維，鍛煉理解能力，按理說(shuō)應(yīng)該不能贊成"題海戰(zhàn)術(shù)"，但實(shí)際上做得越多，對(duì)基本方法的把握越牢固，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的反應(yīng)也越多越好，做得越多越好，但時(shí)間有限，所以，"多"要建立在"精"上，要在新題，典型題上舍得花時(shí)間，要選好題，好題不偏不怪，包括重要知識(shí)點(diǎn)，并能變化出許多其它問(wèn)題。高考碰到原題的概率幾乎為零，因此做題的目的一定要明確，不是要碰題，而是要提高自己的邏輯推理能力和分析綜合能力。只有這樣，解題應(yīng)考才會(huì)有海闊天空的感覺(jué)。曾經(jīng)有位老師說(shuō)過(guò)一句話:"一道題的結(jié)果毫無(wú)價(jià)值，重要的是思路的形成，方法的選擇及題后的思考"。題后反思很重要，反思的內(nèi)容很多，如原理，方法，以及怎樣變換題型，舉一反三，觸類旁通。要注意的是:有不清楚的問(wèn)題一定不要放過(guò)，當(dāng)有些問(wèn)題怎么想都沒(méi)有頭緒的時(shí)候，就要提問(wèn)，同學(xué)間面紅耳赤的爭(zhēng)論能引出一個(gè)新思路，而老師的一句話往往"驚醒夢(mèng)中人"。地理的學(xué)習(xí)有一個(gè)突出的特點(diǎn)是十分注意地圖，圖表，要將知識(shí)落實(shí)到圖上，要建立空間感覺(jué)，一談到世界某某地方，心中馬上應(yīng)該展開(kāi)一幅世界地圖，然后那個(gè)地方好像就在你眼前一樣，那個(gè)地方的地理特征，氣候，自然條件，人文景觀也要立即反映出來(lái)。這樣，不僅能很好地記憶，而且利于深刻地理解。
人眼皮底下嘻嘻哈哈，不好好學(xué)習(xí)，甚至影響別人學(xué)習(xí)，自以為聰明的人，就不能說(shuō)是聰明了。連最起碼的要珍惜學(xué)習(xí)的大好時(shí)光的道理都不懂，怎么能說(shuō)聰明呢？所以勤奮很難得，勤奮很重要，勤奮的人很高尚。不光勤奮，更要注重效率，盡管這句話現(xiàn)在許多人聽(tīng)了沒(méi)感覺(jué)，但我覺(jué)得它仍然是一句走在時(shí)代最前沿的話，解題速度是高考取勝的重中之重，要盡可能快地做一件事，今日事，今日畢，以此贏得更多的時(shí)間，預(yù)習(xí)新的內(nèi)容，復(fù)習(xí)已講過(guò)的知識(shí)。這樣，心中會(huì)有一種很強(qiáng)的輕松感和優(yōu)越感，高考中一定會(huì)顯示優(yōu)越性。
第三點(diǎn):關(guān)于心態(tài)問(wèn)題。要"快樂(lè)學(xué)習(xí)"，保持健康心理。實(shí)力是基礎(chǔ)，心態(tài)是保證，要排除不健康的心理障礙，鍛煉抗挫，抗壓能力，活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀向上，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在高一分科的過(guò)渡時(shí)期，我曾為選文，選理而煩惱，后來(lái)選擇了文科也曾患得患失，不知道選對(duì)沒(méi)有，當(dāng)考試不順利的時(shí)候，更又有大的情緒波動(dòng)，情緒波動(dòng)又影響學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)，造成了不必要的損失。在高二階段，我們更要完成好分科的過(guò)渡轉(zhuǎn)換，誰(shuí)先調(diào)整好心態(tài)，誰(shuí)就贏得快，既然選擇了，就不要后悔，就要準(zhǔn)備吃苦，付出努力，腳踏實(shí)地?？荚嚥豁樌蚨嗷蛏俣紩?huì)影響到心情，但要自我暗示自我調(diào)節(jié)，同學(xué)之間應(yīng)互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步?？傊?，要"保強(qiáng)提弱"，高二全面提高語(yǔ)，數(shù)，外科目學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)各科平衡發(fā)展，要勤奮學(xué)習(xí)，注重效率，珍惜時(shí)間，要保持活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀向上的健康心理。
高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著我們今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。讓我們一起掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，穩(wěn)步邁向高三。
我的講話完畢，謝謝大家！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)：
老師們好！
向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指教。
1、注重基本知識(shí)和基本概念的教學(xué)
近年來(lái)，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，約有80%的試題是對(duì)基本知識(shí)與基本技能的考查，考查的知識(shí)面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點(diǎn)概念和規(guī)律，例如壓強(qiáng)、密度、功、功率、機(jī)械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計(jì)算等幾乎在每年的中考的試題中都會(huì)出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)注重基本知識(shí)和根本概念的教學(xué)。
注重基本知識(shí)、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運(yùn)用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點(diǎn)講清楚。比如在講物質(zhì)概念時(shí)，要重點(diǎn)說(shuō)明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時(shí)，要指出“力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)”或“力的作用點(diǎn)到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時(shí)，學(xué)生常把二者混為一談，這時(shí)我們就重點(diǎn)講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個(gè)概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是物體不受外力作用時(shí)所遵循的規(guī)律。同時(shí)在一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識(shí)的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法。
2、充分利用有限的實(shí)驗(yàn)器材，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)
觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認(rèn)識(shí)，為上升為理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生加深對(duì)定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法。
在教學(xué)中，課本要求的演示實(shí)驗(yàn)我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，不但要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動(dòng)手得到正確的結(jié)論，這樣就會(huì)不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項(xiàng)。部分不能學(xué)生分組完成的實(shí)驗(yàn)老師也要演示來(lái)做，課后的小實(shí)驗(yàn)也積極鼓勵(lì)學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時(shí)還要讓學(xué)生對(duì)課本上的一些重要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次集中操作練習(xí)。
3、注重初、高中知識(shí)的銜接，適當(dāng)?shù)膶?duì)課本內(nèi)容做些補(bǔ)充分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識(shí)銜接。例如：20xx年21題推證：物體對(duì)桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。20xx年22題推導(dǎo)：用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)物體時(shí)摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識(shí)，初中只提出力的作用是相互的。
在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會(huì)做些適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充，比如：上物態(tài)變化時(shí)，補(bǔ)充壓強(qiáng)、雜質(zhì)會(huì)影響物質(zhì)熔點(diǎn)；歐姆定律時(shí)補(bǔ)充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識(shí)；力的作用時(shí)補(bǔ)充牛頓第三定律；二力平衡時(shí)補(bǔ)充力的合成；滑輪時(shí)補(bǔ)充滑輪組的組裝等相關(guān)知識(shí)。
4、注重學(xué)生解題規(guī)范性教育
物理公式的書寫、計(jì)算題的解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計(jì)算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒(méi)有單位，更沒(méi)有必要的文字說(shuō)明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒(méi)有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)物理解題的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)物理計(jì)算題不只是考察學(xué)生的計(jì)算能力，重要的是考察學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，即物理計(jì)算公式的得出，物理量的換算等，所以我們?cè)谖锢斫忸}時(shí)不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒(méi)有公式。
以上是我在物理教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中不斷摸索、總結(jié)。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
各位老師、同學(xué)：
大家好！很榮幸我能在這里與大家分享我的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)學(xué)校，我度過(guò)了二年，從高一時(shí)的懵懂天真，到高二時(shí)的意氣奮發(fā)，這個(gè)學(xué)校留給我的是一生的財(cái)富與無(wú)法磨滅的記憶，它教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有我們學(xué)校，就沒(méi)有現(xiàn)在的我。
高中的生活，應(yīng)是痛并快樂(lè)著的，每天都似有無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)，，每天都有一張張的練習(xí)卷，還有許多復(fù)習(xí)資料，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。于是，每一天都有了一個(gè)固定的行程路線——宿舍、食堂、教室，我們?cè)谶@三點(diǎn)之間，無(wú)數(shù)次地走著那一條線。這樣的生活，該是無(wú)聊的吧？然而，事實(shí)卻不是如此。在這一段時(shí)間里，雖有枯燥的學(xué)習(xí)，但也有老師的殷切關(guān)懷，同學(xué)間的真誠(chéng)相伴。心情壓抑時(shí)，有人可以傾訴；苦悶無(wú)助時(shí)，有人可以給予鼓勵(lì)；驕傲自滿時(shí)，有人可以給予提醒······因?yàn)橛辛诉@些，高中生活充滿了溫馨，就連那“黑色會(huì)考”也沒(méi)有了想象中的恐怖。
高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。我把我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向大家匯報(bào)一下，希望對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率有所幫助。 我學(xué)習(xí)沒(méi)有什么秘訣，只有四個(gè)字：認(rèn)真，堅(jiān)持。學(xué)習(xí)最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)就是上課聽(tīng)講和課后完成作業(yè)。是否需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)因人而異，但認(rèn)真聽(tīng)講和做作業(yè)是絕對(duì)必要的。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，不要指望高一、高二可以輕松度日、得過(guò)且過(guò)，高三發(fā)奮圖強(qiáng)一年就能考上非常理想的大學(xué)。這樣的事不是沒(méi)有，但在大部分人身上都不會(huì)發(fā)生。不要拿自己的前途開(kāi)玩笑。聰明的同學(xué)不要自恃智商高，而不肯下功夫。要知道勤奮可以彌補(bǔ)智力的不足，智力卻很難彌補(bǔ)勤奮的不足。最聰明的人不是在智商測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)最出色的人，而是最能把握自己的人。學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)：
一 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
課前要做好準(zhǔn)備，課上我養(yǎng)成了認(rèn)真記筆記的習(xí)慣，對(duì)課上的疑難問(wèn)題及時(shí)記下，課下及時(shí)請(qǐng)教老師。我們的任何一個(gè)老師都喜歡問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。因?yàn)橛袝r(shí)我們?cè)谧咦x班上課，所以學(xué)習(xí)用具，學(xué)案，練習(xí)本等千萬(wàn)不要忘了。學(xué)生自己能控制的主要是晚上自習(xí)的時(shí)間。而晚自習(xí)一般主要用于做作業(yè)。每天要完成的作業(yè)有若干項(xiàng)，要學(xué)會(huì)根據(jù)其重要程度做出適當(dāng)安排，將自己狀態(tài)最佳的時(shí)間段優(yōu)先分配給重要的作業(yè)。 那么何謂重要的作業(yè)？我想大致有如下幾個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)： 1 需要思考的作業(yè)重要，機(jī)械重復(fù)的不重要； 2 新課講完后的第一次鞏固性練習(xí)重要； 3 典型題重要，偏題、怪題不重要，不要將時(shí)間浪費(fèi)在題海中。 此外要利用好零散的時(shí)間。五分鐘、十分鐘干不了太多的事，卻也夠背一些英語(yǔ)單詞或一段文言文。
二 保持精力是很重要的。
晚上的自習(xí)時(shí)間要集中精神，提高效率，不要對(duì)著作業(yè)走神或者做作業(yè)時(shí)聽(tīng)音樂(lè)、看電視。在學(xué)校上自習(xí)時(shí)更要遵守自習(xí)紀(jì)律，要關(guān)掉手機(jī)，盡量減少外界干擾，獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)習(xí)完畢及早睡覺(jué)。白天在學(xué)校時(shí)如果感到疲勞、困乏，抓緊課間或午自習(xí)時(shí)間小睡片刻，對(duì)恢復(fù)精力有很好的效果。
三 針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法。
1【語(yǔ)文】應(yīng)注重積累。
具體到第三冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，我個(gè)人的看法是，“文言文閱讀”部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文是要精研細(xì)讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章設(shè)計(jì)的文言知識(shí)，如通假字、古今異義、一詞多義。詞類活用。特殊句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸類和積累。文言語(yǔ)感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達(dá)到“觸類旁通”的效果?！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗(yàn)自身閱讀能力的很好的范本。要認(rèn)真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。
就詩(shī)歌鑒賞而言，要把握中國(guó)詩(shī)歌特征。中國(guó)詩(shī)歌，注重意境的創(chuàng)設(shè)，講究通過(guò)意象組合展示生活圖景，從而傳達(dá)詩(shī)人的審美體驗(yàn)。因而讀詩(shī)，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導(dǎo)下，掌握讀詩(shī)的基本要領(lǐng)，熟悉詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過(guò)大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀。細(xì)致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩(shī)的基礎(chǔ);讀詩(shī)而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。
2【數(shù)學(xué)】重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力 培養(yǎng)濃厚的興趣。
當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的“圈套”后，你已經(jīng)開(kāi)始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步!
數(shù)學(xué)不是知識(shí)性。經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)科，而是思維性的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)就充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法和效果的關(guān)系，可以這樣描述：當(dāng)你愿意去看懂部分題目的答案時(shí)，你的考試成績(jī)應(yīng)該可以輕松及格;當(dāng)你熱衷于研究各種題型，，定期做出小結(jié)的時(shí)候，你一定是班級(jí)數(shù)學(xué)方面的優(yōu)等生;而當(dāng)你習(xí)慣根據(jù)數(shù)學(xué)定義自己出題，并解決它，你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了!
學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習(xí)方法。
如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷而苦惱，請(qǐng)按如下要求去做：預(yù)習(xí)后，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍;想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是“題?！?，請(qǐng)認(rèn)真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有，也不是你;考試時(shí)，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。
如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步緩慢而郁悶，請(qǐng)接受如下建議：收集你自己做過(guò)的錯(cuò)題，訂正并寫清錯(cuò)誤的原因，這些材料是屬于你個(gè)人的財(cái)富;對(duì)于考試成績(jī)，給自己定一個(gè)能接受的底線，定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo);合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，請(qǐng)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持;把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去，不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。人對(duì)于某一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，就是說(shuō)當(dāng)達(dá)到一定程度，再努力時(shí)，進(jìn)步開(kāi)始不明顯。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
我是高一（4）班的班主任束，愿你聽(tīng)完我的發(fā)言后能有一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，更希望您能為我的班級(jí)建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
從高三帶班下來(lái)帶高一的學(xué)生，感觸最大的就是高一的小屁孩兒真是什么都得教，而且要手把手地教。尤其在在常規(guī)管理上必須手把手教好。所以班級(jí)成立的前一個(gè)月，我作為班主任是一定要多看、多瞧、多指導(dǎo)的。
以前建設(shè)班級(jí)，我感覺(jué)自己吼得太多，聲音很大，反倒實(shí)效卻很小。上一屆的高三（11）班，上學(xué)期我基本是吼過(guò)來(lái)的，學(xué)生多有反感；而下個(gè)學(xué)期，我開(kāi)始試著和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，能平等和諧相處，師生關(guān)系越來(lái)越好，學(xué)生也越來(lái)越愿意學(xué)。因此，今年管班，我是采用“春風(fēng)化雨”式，而不是“狂風(fēng)暴雨”式了。
其實(shí)一個(gè)班有了班魂，有了班的理念，師生都能朝這個(gè)方向努力。
我和我的學(xué)生在軍訓(xùn)的第一天就考慮應(yīng)該在班級(jí)張貼怎樣的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。這些勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)不僅使班級(jí)布置得漂亮溫馨，更能激勵(lì)學(xué)生。
軍訓(xùn)的那幾天，我們師生共同探討。我和我的學(xué)生都希望一個(gè)班集體能溫暖快樂(lè)，我希望我的學(xué)生是靠勤奮、踏實(shí)走過(guò)高一甚至整個(gè)高中三年的，我更喜歡安靜的環(huán)境。因此，我和學(xué)生在軍訓(xùn)時(shí)共同制定班級(jí)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容：溫暖快樂(lè)、天道酬勤、寧?kù)o致遠(yuǎn)、自主團(tuán)結(jié)。
我想我們班應(yīng)該是最先想好標(biāo)語(yǔ)而且最先寫好貼上去的，我們提前就把班級(jí)文化建設(shè)了起來(lái)。其實(shí)我們班在高一年級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，主要是因?yàn)槲覀兲崆坝?jì)劃、提前行動(dòng)的結(jié)果?！跋戎肿銎饋?lái)”是我治班的一個(gè)重要思想。
在班級(jí)建設(shè)上，我主張認(rèn)真原則，不拖拉原則。“做事要認(rèn)真，做人要認(rèn)真，快些做好，不要拖拉。”這是本人一貫的自我要求。我希望自己的學(xué)生也能這樣。
我們班的作業(yè)都要求在當(dāng)天晚上前完成，并于第三節(jié)晚自修臨下課5分鐘時(shí)安靜地收好。當(dāng)然，這份“寧?kù)o”的程度還是需要再加強(qiáng)的，需要任課老師的管理，更需要學(xué)生的自覺(jué)。
作業(yè)不拖拉，值日不拖拉，年級(jí)組要求的事情不拖拉。
我們班的班旗、行動(dòng)口號(hào)應(yīng)該是高一年級(jí)，不，應(yīng)該是全校第一個(gè)交給政教毛老師的。當(dāng)通知下發(fā)的那一天，我班學(xué)生就著手準(zhǔn)備，待成熟后提早交給了學(xué)校，而不是等毛老師催促我們。當(dāng)然，有時(shí)“欲速則不達(dá)”，因此火候很關(guān)鍵。既要速度快，又要效率高，是我們要研究的課題。
在班級(jí)的建設(shè)上，我主張遵從學(xué)生的意愿，主張民主意識(shí)，但更要有規(guī)則意識(shí)。軍訓(xùn)期間，我們班的值日生工作、班干部、課代表都選了出來(lái)，我大多是遵從學(xué)生的意愿。
值日生工作安排、我的規(guī)則是先用“抓鬮”的方法來(lái)確定自主選擇的順序，“小組長(zhǎng)”一職不安排值日具體工作，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督作用，待遇同班干部，列入評(píng)優(yōu)資格。
值日生安排，學(xué)生憑運(yùn)氣確定順序，抽到1號(hào)的學(xué)生優(yōu)先選擇想做的值日生工作，想認(rèn)真負(fù)責(zé)了，想擔(dān)當(dāng)了，想鍛煉自己了，學(xué)生自然也就想選擇“小組長(zhǎng)”一職。這樣做到“皆大歡喜”，今后值日生工作也能認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力做好，因?yàn)檫@是你自己的選擇。
有時(shí)候，我們要讓學(xué)生明白一些事理。比如做事也許可以憑運(yùn)氣如抓鬮，但更要自己學(xué)會(huì)爭(zhēng)取，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，不論做哪一件小事都必須有責(zé)任意識(shí)，更要有規(guī)則意識(shí)，做到“我選擇我無(wú)悔”。
在班級(jí)建設(shè)上，我很重視交流原則。
在沒(méi)有開(kāi)學(xué)時(shí)，我就自己掏錢給每一個(gè)學(xué)生買了一個(gè)交流本，一元一本也不貴，但是它成為我們師生之間交流的平臺(tái)。軍訓(xùn)的前一天，我請(qǐng)班里的3位同學(xué)幫忙寫了新學(xué)期寄語(yǔ)，這是同學(xué)之間、師生之間的交流。之前，我們定期在這個(gè)交流本中進(jìn)行交流，讓我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生存在的問(wèn)題。有時(shí)我也會(huì)印發(fā)一些交流材料張貼或發(fā)給他們。
除了書面交流，面對(duì)面的交流更為重要。
高一學(xué)生前一個(gè)月的適應(yīng)問(wèn)題（初高中銜接）是個(gè)大問(wèn)題。不僅要靠班主任的面對(duì)面交流，心與心溝通，更要請(qǐng)任課老師進(jìn)行支援。
我們班級(jí)很早召開(kāi)了學(xué)科老師指導(dǎo)學(xué)法的班會(huì)。其實(shí)學(xué)法指導(dǎo)不是最主要的目的，關(guān)鍵是班會(huì)上師生之間的情感交流。我非常感謝王xx老師像媽媽一樣的諄諄教導(dǎo)，感謝一老師甜甜的笑，更感謝姜xx老師送給學(xué)生的月餅。（不知黃xx老師知不知道有一盒月餅不見(jiàn)了。）
班級(jí)建設(shè)上，我還主張鼓勵(lì)原則。在這里由于時(shí)間關(guān)系就不贅述了。
其實(shí)，我們班已經(jīng)有破窗了。臺(tái)子生鄭晚上睡覺(jué)很晚，白天昏昏沉沉，嚴(yán)重影響了白天上課的質(zhì)量；上一屆休學(xué)生沈因畫畫為借口已經(jīng)偷偷地在晚自修跑回家一次，他連語(yǔ)文作業(yè)都兩次沒(méi)完成了。能不能及時(shí)補(bǔ)好這些破窗，是我今后要努力的。
其實(shí)，每個(gè)班級(jí)前一個(gè)月都挺好的，同學(xué)也都很認(rèn)真，我不知道，一個(gè)月之后，兩個(gè)月之后會(huì)怎么樣？但我堅(jiān)信，憑著我的認(rèn)真，我的努力，還有我們班的那么多的可愛(ài)的學(xué)生，那么多認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，我們一定會(huì)盡全力建設(shè)一個(gè)“溫暖快樂(lè)、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的班集體的。
謝謝大家！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指教。
近年來(lái)，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，約有80%的試題是對(duì)基本知識(shí)與基本技能的考查，考查的知識(shí)面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點(diǎn)概念和規(guī)律，例如壓強(qiáng)、密度、功、功率、機(jī)械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計(jì)算等幾乎在每年的中考的試題中都會(huì)出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)注重基本知識(shí)和根本概念的教學(xué)。
注重基本知識(shí)、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運(yùn)用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點(diǎn)講清楚。比如在講物質(zhì)概念時(shí)，要重點(diǎn)說(shuō)明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時(shí)，要指出“力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)”或“力的作用點(diǎn)到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時(shí)，學(xué)生常把二者混為一談，這時(shí)我們就重點(diǎn)講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個(gè)概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是物體不受外力作用時(shí)所遵循的規(guī)律。同時(shí)在一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識(shí)的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法。
觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認(rèn)識(shí)，為上升為理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生加深對(duì)定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法。
在教學(xué)中，課本要求的演示實(shí)驗(yàn)我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，不但要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動(dòng)手得到正確的結(jié)論，這樣就會(huì)不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項(xiàng)。部分不能學(xué)生分組完成的實(shí)驗(yàn)老師也要演示來(lái)做，課后的小實(shí)驗(yàn)也積極鼓勵(lì)學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時(shí)還要讓學(xué)生對(duì)課本上的一些重要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次集中操作練習(xí)。
分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識(shí)銜接。例如：2009年21題推證：物體對(duì)桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。2010年22題推導(dǎo)：用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)物體時(shí)摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識(shí)，初中只提出力的作用是相互的。
在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會(huì)做些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，比如：上物態(tài)變化時(shí)，補(bǔ)充壓強(qiáng)、雜質(zhì)會(huì)影響物質(zhì)熔點(diǎn)；歐姆定律時(shí)補(bǔ)充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識(shí)；力的作用時(shí)補(bǔ)充牛頓第三定律；二力平衡時(shí)補(bǔ)充力的合成；滑輪時(shí)補(bǔ)充滑輪組的組裝等相關(guān)知識(shí)。
物理公式的書寫、計(jì)算題的`解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計(jì)算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒(méi)有單位，更沒(méi)有必要的文字說(shuō)明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒(méi)有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)物理解題的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)物理計(jì)算題不只是考察學(xué)生的計(jì)算能力，重要的是考察學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，即物理計(jì)算公式的得出，物理量的換算等，所以我們?cè)谖锢斫忸}時(shí)不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒(méi)有公式。
以上是我在物理教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中不斷摸索、總結(jié)。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們：
大家好！
緊緊張張的前半期工作因期中考試的結(jié)束落下帷幕，在本次期中考試中，我所帶的'八年級(jí)物理成績(jī)略高于聯(lián)校平均，蒙領(lǐng)導(dǎo)不棄，讓我在此做經(jīng)驗(yàn)交流，深感榮幸。回想自己平時(shí)的工作，點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻并并無(wú)特別突出之處，為提高成績(jī)，求得發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)將自己在本期在教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)做法從三個(gè)方面大家交流，疏漏與不當(dāng)之處，望同仁們不吝賜教。
本學(xué)期以來(lái)，通過(guò)閱讀和寫作，外加對(duì)周邊事物的思考，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變。回想起來(lái)教書三年，我向別人談及工作的時(shí)候談的最多的應(yīng)該是一個(gè)字：累。說(shuō)明在自己的思想深處惰性仍然占據(jù)了最主要陣地。因此，在面對(duì)好多工作時(shí)，我總是邊干邊抱怨，最終事情一樣沒(méi)拉的都做了，卻只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐漸失去了那份動(dòng)力。今年，酷暑炎熱的假期，我一身清涼的坐在樹下乘涼，反而閑的慌，開(kāi)著車四處釣魚，早起、晚歸、風(fēng)吹、日曬、雨淋有時(shí)甚至通宵達(dá)旦，雖可說(shuō)閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少，而我卻樂(lè)此不疲。靜下心來(lái)慢慢的去想自己經(jīng)歷的這些事，我發(fā)現(xiàn)做任何一件事情最終能夠收獲什么關(guān)鍵是看一人的心態(tài)，而心態(tài)又是由思想決定的。就像沒(méi)有人會(huì)為了應(yīng)付而愉快的去釣魚一樣，也絕對(duì)沒(méi)有人會(huì)因?yàn)閼?yīng)付而真正的去努力工作。工作中，你抱著應(yīng)付的態(tài)度，時(shí)刻想圖個(gè)輕松閑適，于是你一定會(huì)覺(jué)得作業(yè)是堆積如山的、學(xué)生是冥頑不化的、各項(xiàng)任務(wù)都是無(wú)聊瑣碎的，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺(jué)。但是，如果你換一種思路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中孩子們的進(jìn)步，課堂上學(xué)生們的出色，學(xué)校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連，即便是累但一定也是內(nèi)心充實(shí)的。
有了上面的思想做支撐，工作上我開(kāi)始細(xì)致思考，認(rèn)真行動(dòng)，從學(xué)情出發(fā)，穩(wěn)中求進(jìn)。八年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生各有特色，二班活，理科底子厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，一班學(xué)生聽(tīng)話，但基礎(chǔ)略薄，學(xué)習(xí)方法欠靈活，由此引發(fā)的抄作業(yè)現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，我對(duì)兩個(gè)班實(shí)施了不同的教學(xué)策略，在二班著力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于課前不翻書，課堂不記筆記，作業(yè)遲交，書寫不公正等現(xiàn)象進(jìn)行了公開(kāi)強(qiáng)調(diào)、嚴(yán)格要求和個(gè)例懲罰。至目前，已基本和學(xué)生達(dá)成有效溝通，師生之間也較為默契，二班成績(jī)高于聯(lián)校8分。在一班，我決定放活課堂，前半學(xué)期的課堂教學(xué)內(nèi)容基本沒(méi)有涉及過(guò)難知識(shí)，每節(jié)課均以問(wèn)題的形式督促、鼓勵(lì)他們思考、發(fā)言、并做出評(píng)價(jià)，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理科思維解決問(wèn)題的習(xí)慣，并重點(diǎn)加大作業(yè)的檢查力度，抓住了一部分抄作業(yè)的典型，針對(duì)抄作業(yè)的問(wèn)題進(jìn)行了嚴(yán)厲的思想教育，采取適當(dāng)減輕作業(yè)量、適當(dāng)推遲交作業(yè)時(shí)間、充分保證晚自習(xí)做作業(yè)時(shí)間、尖子生免做不同種作業(yè)（拔除抄襲根源）等措施，一段時(shí)間以后，抄作業(yè)現(xiàn)象得到極大遏制，有了明顯的改觀。僅僅只有半學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，在新課教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到了教學(xué)質(zhì)量，于是選擇放緩進(jìn)度，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和良好師生關(guān)系的前提下，逐一改善，穩(wěn)中求進(jìn)。
我始終認(rèn)為：成績(jī)只能反映一個(gè)學(xué)生的部分水平。同樣我也認(rèn)為：教學(xué)成績(jī)只能反映一個(gè)教師的部分素質(zhì)。我最最崇拜的那些課上的學(xué)生非常喜愛(ài)，教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)的老師，這是我的發(fā)展目標(biāo)，而且，我一直在努力的實(shí)踐著。物理有很多實(shí)驗(yàn)探究和思考交流板塊，每遇到實(shí)驗(yàn)，我都盡力克服困難，創(chuàng)造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰，找豬油、買蠟燭、借化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等，一個(gè)實(shí)驗(yàn)得準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間，但想到學(xué)生們看到，發(fā)現(xiàn)了，總結(jié)出來(lái)，講起來(lái)也不直白尷尬了，學(xué)習(xí)物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。
諸如此類的常規(guī)教學(xué)工作，我不敢說(shuō)自己做的有多么好，但是，我始終銘記著李校長(zhǎng)告訴我們的那就話"教育，是個(gè)良心活"，時(shí)代在不斷進(jìn)步，我深刻感受到了職業(yè)上的種種危機(jī)，也認(rèn)同了王校長(zhǎng)那句："成長(zhǎng)，是自己的事"，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了，自己對(duì)于教育的實(shí)踐還缺乏深刻的反思，還沒(méi)有成為真正的"有思想的教師"，更讓我懂得了源自一位母親的追問(wèn)："學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡心誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？"
我們每一個(gè)肩負(fù)教育重任的教師，面對(duì)這樣的追問(wèn)，又有多少人能向龍應(yīng)臺(tái)女士那樣保持教育的高尚情懷："我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心的做著一件事；是的，我愿意等上一輩子時(shí)間，讓他從容的把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。"
倉(cāng)促之間，謹(jǐn)以隨筆拼湊此交流材料，但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴，也相信城中定會(huì)在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在諸位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的共同努力下，迎來(lái)輝煌燦爛的明天。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
感謝學(xué)校、感謝教科室提供這個(gè)交流平臺(tái)，感謝各位能坐在這里同我分享我的一些想法。教科室平時(shí)開(kāi)展了很多有益我們成長(zhǎng)的工作，比如學(xué)術(shù)年會(huì)等。我想我屬于那種有很多想法、卻沒(méi)有寫東西習(xí)慣的人。所以學(xué)術(shù)年會(huì)的開(kāi)展，會(huì)迫使我這種懶惰的人去進(jìn)行文字整理。所以，再次感謝！
我現(xiàn)在主要從事的是高中美術(shù)課教學(xué)，這對(duì)于95%以上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是人生最后的正式的美術(shù)課，關(guān)于視覺(jué)藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)基本依靠這門課程來(lái)完成。那么，這個(gè)課堂不是要培養(yǎng)出藝術(shù)家，而是培養(yǎng)出當(dāng)代社會(huì)有基本藝術(shù)修養(yǎng)的普通公民。請(qǐng)容許我對(duì)本學(xué)科的一些思考在此與各位交流、分享。
前幾年我的思考主要集中在普通高中美術(shù)課的課程重構(gòu)。這些思考最初源于和學(xué)生的一次無(wú)意談話。后來(lái)更加清楚的意識(shí)到：當(dāng)今世界，藝術(shù)的界限越來(lái)越模糊，寬泛。如果從課堂上學(xué)生僅僅知道那幾幅數(shù)得著的博物館藝術(shù)作品是不夠的，（比如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、比如梵高的《向日葵》），而是應(yīng)該通過(guò)觀看歷史上的優(yōu)秀作品，在頭腦中基本建立一個(gè)視覺(jué)史發(fā)展的大概框架；通過(guò)觀看優(yōu)秀作品和框架的建立，學(xué)會(huì)一些觀看的方法和態(tài)度。有了這些方法和態(tài)度，在將來(lái)的生活、工作中看到身邊的、當(dāng)下的繽紛復(fù)雜的視覺(jué)現(xiàn)象時(shí)有自己的基本判斷和理解。當(dāng)然真要達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)會(huì)很難，這對(duì)教師本身的素養(yǎng)要求會(huì)很高，我正處在努力的過(guò)程中。的市直屬學(xué)校賽課，我的那堂《歐洲現(xiàn)實(shí)主義繪畫》能獲一等獎(jiǎng)，我想也是基于評(píng)委對(duì)我的課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)的肯定，因?yàn)槲仪宄?，?duì)于一個(gè)沒(méi)有賽課經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，我的課堂組織和教學(xué)方法在眾多選手中是不占優(yōu)勢(shì)的.。事實(shí)證明我的很多關(guān)于課程重構(gòu)的想法與新課改也是不謀而合的。這其實(shí)給予了我很大的鼓勵(lì)。
最近思考的較多的是關(guān)于跨學(xué)科的整合。比如高一的時(shí)候音樂(lè)課要講《巴洛克音樂(lè)》、《浪漫主義音樂(lè)》，那么在高二時(shí)我在講《巴洛克雕塑、繪畫》、《浪漫主義繪畫》時(shí)就可以利用他們對(duì)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的理解來(lái)轉(zhuǎn)化成視覺(jué)的理解，從而幫助學(xué)生明白藝術(shù)是相通的概念，對(duì)幫助學(xué)生建立藝術(shù)歷史框架也是有益的。其實(shí)音樂(lè)和美術(shù)在歷史上很多流派和風(fēng)格是有聯(lián)系的。再比如高二的語(yǔ)文書上有一篇梁思成寫的關(guān)于中國(guó)建筑的文章，我問(wèn)過(guò)語(yǔ)文老師，他們上的方式基本是從提取信息的角度。我想我完全可以在他們剛剛上完這課之后再接著上一堂《中國(guó)古代建筑》之類的課，使學(xué)生將語(yǔ)文課上的文字信息轉(zhuǎn)化成視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。和語(yǔ)文學(xué)科的合作可能也還很多。歷史學(xué)科的內(nèi)容就更重要了，歷史是學(xué)生建立視覺(jué)史的基本時(shí)空維度。我做的不外乎是幫助學(xué)生再建立一個(gè)視覺(jué)發(fā)展的基本過(guò)程。與歷史課上學(xué)的政治、經(jīng)濟(jì)等的發(fā)展史基本是一致的。
所以我建議，可以一學(xué)期開(kāi)一次跨學(xué)科的備課會(huì)，這樣的會(huì)也多開(kāi)，提供我們一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)向各位領(lǐng)導(dǎo)建議，請(qǐng)?zhí)峁┙o一線教師更多的外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，特別是全國(guó)的、重量級(jí)的學(xué)術(shù)交流。我一直在思考，但有時(shí)候會(huì)覺(jué)得我在閉門造車。視域很重要！
源于單純的，（可能在有些人看來(lái)是幼稚的，）對(duì)知識(shí)的尊重才是一個(gè)教師長(zhǎng)期腳踏實(shí)地的做事的不懈動(dòng)力。我只是希望自己在這門過(guò)去叫“圖畫”、現(xiàn)在叫“美術(shù)”、希望將來(lái)叫“視覺(jué)藝術(shù)”的學(xué)科中做一點(diǎn)力所能及的事。
感謝各位耐心的聽(tīng)完我純粹個(gè)人的、不成熟的、嘮叨的一堆話。謝謝！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自八七班的學(xué)生——__。很高興能和大家在這里一起分享有關(guān)地理的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)我們而言是十分重要的！
其次，要想學(xué)好地理，就要找到好的方法。對(duì)于我而言，學(xué)好地理重在理解、歸納和應(yīng)用。
理解最重要的是把所學(xué)到的知識(shí)與地圖結(jié)合起來(lái)。多看看地圖，多想想現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容，將地圖當(dāng)成課外書來(lái)細(xì)細(xì)品味，這是你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)地理也是很有趣的。在整個(gè)地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)書中的各種地圖徹底理解，做到心中有圖，并且看到圖就知道它在說(shuō)什么。
歸納時(shí)要掌握規(guī)律。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成，白天黑夜的變遷以及其他各種的自然現(xiàn)象都有著各自的規(guī)律。把握好了這些規(guī)律，自然地理解就會(huì)變得清晰起來(lái)。通過(guò)畫圖的方式整理知識(shí)，把握知識(shí)之間的內(nèi)在規(guī)律，便可加深理解、梳理出清晰的思路，并且也讓知識(shí)變得更容易記憶。
把知識(shí)有規(guī)律的梳理好后，結(jié)合地圖記憶就變得輕松的多。
最后我想說(shuō)的是，每個(gè)人都有各自不同的見(jiàn)解，但只要找到對(duì)的方法、找到最適合自己的方法，那么學(xué)習(xí)地理對(duì)我們每個(gè)人而言就都是輕松無(wú)比的。
以上是我個(gè)人的見(jiàn)解，希望可以幫到大家。謝謝！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！我是一（6）班的李玉，今天能在這里發(fā)言，我感到很高興！我的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助，在此，我真心的對(duì)老師和同學(xué)們說(shuō)聲：“謝謝你們！”
緊張的期中考試剛剛過(guò)去，可能已經(jīng)淡出了我們的記憶，但要提醒大家，不能忘了總結(jié)和反思。因?yàn)橥ㄟ^(guò)總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，正視自我；通過(guò)反思，我們才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我。或許一次次的考試，會(huì)讓我們經(jīng)歷失敗的痛苦，會(huì)讓我們品嘗失意的淚水，但這也是一種磨練，它會(huì)讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)，更成熟，更能應(yīng)對(duì)未來(lái)的生活。坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走好未來(lái)的路才是最重要的。我們現(xiàn)在的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們必須找到三盞指明方向的燈，那就是良好的心態(tài)、勤奮的精神和有效的方法。
老師常說(shuō)心態(tài)決定最后的結(jié)果，我很贊同這一觀點(diǎn)。做任何事都要有一個(gè)良好的心態(tài)，這是成功的重要條件。我們應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)中，善于體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。不要一味的怨天尤人，牢騷滿腹。
古人有云：“書山有路勤為徑”。這句話告訴我們勤奮是成功的階梯。要想學(xué)得真本領(lǐng)，就得刻苦勤奮的耕耘。何況我們并不是天才，更需要用后天的勤奮來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證“勤能補(bǔ)拙”這一道理。不努力，永遠(yuǎn)只能品嘗失敗的苦酒；不勤奮，理想也永遠(yuǎn)只能是幻想。
不過(guò)，勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙碌，而是需要在勤奮中思考，將適合自己的學(xué)習(xí)方法嚴(yán)格堅(jiān)持下來(lái)。在此我談?wù)勎覀€(gè)人在學(xué)習(xí)方法上的一點(diǎn)心得：
首先，要保證課堂效率。課堂上聽(tīng)課要投入，思路要跟著老師走，思維要活躍。如果注意力不集中，極容易漏掉一些重要的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還要關(guān)注老師的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，這些都能夠起到一個(gè)很好的暗示作用，讓我們能積極的與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，從而使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，自己也就能真正融入到良好的學(xué)習(xí)氛圍中。這樣一來(lái)，聽(tīng)課的效率也就大大提高了。
其次，要做好課堂筆記。做筆記看起來(lái)似乎是一件很容易的事情，其實(shí)不然。記筆記不是記流水賬，不是讓我們將老師課堂上講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容。如記錄知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，思維過(guò)程等，尤其要注意記下老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。
最后，要堅(jiān)持課后鞏固。文科的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累然后加以運(yùn)用的過(guò)程。因此，我們對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的鞏固記憶就十分有必要了。政治歷史屬于熟記內(nèi)容，建議大家每一章學(xué)完后建立一個(gè)自己的知識(shí)框架，再看看書本目錄會(huì)議書本的內(nèi)容，這樣每天不斷重復(fù)，加深印象，使之真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。地理學(xué)科一定要弄清楚知識(shí)原理，多做題，回答問(wèn)題是要注意抓住關(guān)鍵，鍛煉自己的分析解題能力。
同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)?！按悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。讓我們一起站在新的起點(diǎn)，攜起手來(lái)共同努力。我堅(jiān)信，大家的青春會(huì)因我們的不懈努力而絢爛，老師和家長(zhǎng)們會(huì)因我們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和自豪！
我的講話完畢，謝謝大家！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
今天我非常榮幸能參加這個(gè)中考研討會(huì)，中考研討會(huì)發(fā)言稿。在20xx年中考中，我校的中考成績(jī)不是很理想，在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會(huì)，真是獻(xiàn)丑，不好的地方請(qǐng)多指正。
下面，我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法：
結(jié)合年級(jí)組的工作計(jì)劃和政治教學(xué)的實(shí)際，我們把本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段：第一階段以基礎(chǔ)為主，三位教師分工負(fù)責(zé)，為學(xué)生整理好每課基礎(chǔ)知識(shí)和配套練習(xí)，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系；第二階段，以專題訓(xùn)練為主，以熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題為切入點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、解決能力，并著重提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題策略、方法的熟練掌握。第三階段查漏補(bǔ)缺為主，教師指導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識(shí)，檢查基礎(chǔ)知識(shí)的'識(shí)記效果，避免遺忘；整理知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮人文關(guān)懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
由于我們學(xué)校是山區(qū)住宿學(xué)校，安排了早讀和晚自習(xí)，因此我們備課組老師對(duì)各班的早讀、晚自習(xí)任務(wù)都進(jìn)行了安排和落實(shí)，布置科代表認(rèn)真監(jiān)督早讀的落實(shí)，使每次的早讀都有明確的內(nèi)容和目標(biāo)，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時(shí)間，發(fā)言稿《中考研討會(huì)發(fā)言稿》。對(duì)各層次的學(xué)生布置了不同的練習(xí)和復(fù)習(xí)要求，讓下層生努力夯實(shí)基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)題部分爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，讓高層生全面發(fā)展，輔導(dǎo)他們提升實(shí)力。
在考試中，要想回答好開(kāi)放性、綜合性試題，必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識(shí)及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此，我們積極開(kāi)展主題探究活動(dòng)，如，對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并提出治理環(huán)境的建議；模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
但也存在很多不足的地方，例如：
1、作為山區(qū)學(xué)校的學(xué)生，生活圈子比較窄，視野不夠開(kāi)豁，導(dǎo)致對(duì)時(shí)政了解比較少，只靠老師在課堂上進(jìn)行指引。如：交通問(wèn)題；吸毒問(wèn)題等，他們的感悟都不是很深刻。
2、備考時(shí)的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，比較缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維訓(xùn)練比較少。
3、比較多的學(xué)生對(duì)政治不感興趣，對(duì)書本知識(shí)不熟，考試時(shí)就無(wú)從下手，抄得很多得分卻很少，沒(méi)有體現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化。
鑒于以上的不足，在20xx年復(fù)習(xí)備考中我校將有一定的改進(jìn)：
1、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導(dǎo)書。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生進(jìn)行題型歸類，有針對(duì)性地進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)對(duì)時(shí)政的引導(dǎo)并結(jié)合課本的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，拓展山區(qū)學(xué)生的生活圈子。
4、重視學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)師生溝通和交流。在平時(shí)的生活中，尤其是考前和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵(lì)，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態(tài)迎考。
5、積極參與教研活動(dòng)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會(huì)，有不對(duì)的地方，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
學(xué)好英語(yǔ)其實(shí)并不難，我想就以下幾點(diǎn)談?wù)勑牡谩?BR> 很多同學(xué)說(shuō)在考試中因?yàn)閱卧~不認(rèn)識(shí)導(dǎo)致丟分，我想這種失誤是可以避免的。高一高二階段我們學(xué)習(xí)了很多生詞，到了高三遺忘一部分很正常。但是遺忘的知識(shí)我們必須盡快拾起來(lái)。早讀就是一個(gè)很好的時(shí)間段讓我們重拾這些遺忘的單詞。我覺(jué)得如果能把課本上的單詞都掌握了，考試肯定沒(méi)有問(wèn)題。至于課本以外的單詞，我們可以通過(guò)閱讀去了解，只需要混個(gè)眼熟，大致知道個(gè)意思就行了。
我覺(jué)得語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，英語(yǔ)老師在講解題目時(shí)也常常提到這一點(diǎn)。例如一道單選題，我們不必要死摳語(yǔ)法，不需要像解數(shù)理化生的題目一樣要有因?yàn)槭裁此允裁吹膰?yán)密的邏輯推理，有的時(shí)候讀一讀答案就出來(lái)了。那么要如何培養(yǎng)語(yǔ)感？動(dòng)嘴很重要。一篇課文或是完型和閱讀理解都可以作為我們的閱讀材料?？梢哉?guī)灼谠缱x課讀一讀，或是下課的時(shí)候讀一讀，每天不需要花很多的時(shí)間，只要堅(jiān)持讀，語(yǔ)感自然而然也就跟著來(lái)了。
完型和閱讀占了試卷一半朝上的分?jǐn)?shù)，所以說(shuō)如果這兩部分比較弱，拿高分是不可能的。英文的語(yǔ)法構(gòu)造和表達(dá)思想感情的方式與中文有很大區(qū)別，這也是為什么我們讀一篇稍微帶點(diǎn)長(zhǎng)句和生詞的英語(yǔ)短文就會(huì)覺(jué)得很吃力的原因。做閱讀，決不能看著題目在文章里找答案，如果是簡(jiǎn)單一點(diǎn)的文章還好，如果難一點(diǎn)就有可能全部做錯(cuò)。所以我們要通讀全文，并要盡量做到看完一遍后做題目不需要再回過(guò)頭來(lái)在文章里找答案。如果這兩部分很弱，可以去書店買對(duì)應(yīng)的練習(xí)做，這樣的話就可以攻克不理解文章的難題。
最后我想說(shuō)說(shuō)聽(tīng)力。進(jìn)入高三以后聽(tīng)力練習(xí)的強(qiáng)度明顯加大了。一星期我們會(huì)有兩次做聽(tīng)力的機(jī)會(huì)，抓住這兩次機(jī)會(huì)很重要。另外在家里我們可以從網(wǎng)上下一些聽(tīng)力材料聽(tīng)，主要是培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏感度。這也是個(gè)持之以恒的活兒，需要時(shí)間和努力付出。
以上幾點(diǎn)只是我的一些經(jīng)驗(yàn)和建議，學(xué)好英語(yǔ)還是得靠大家自己，靠堅(jiān)持，付出和拼搏。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！
在開(kāi)始之前，我想先感謝學(xué)校政教處為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在過(guò)去這些年，我擔(dān)任了班主任的職務(wù)，已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)本命年。雖然我的經(jīng)驗(yàn)并不是很多，我的能力也并不是很強(qiáng)，但我一直在忙碌地工作。因此，我無(wú)法與大家分享很多的經(jīng)驗(yàn)，但我想在這里分享一些我在班級(jí)管理中的想法和做法，并希望能夠與大家交流。如果我有做得不好的地方，還請(qǐng)各位同仁斧正。
接下來(lái)，我主要想談一談班級(jí)工作中的三個(gè)方面。
本學(xué)期，我針對(duì)我們班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一種“三一三”班級(jí)管理模式，作為我們參與學(xué)校政教處提出的班級(jí)和課程改革課題的一部分。
首先，這個(gè)“三一三”包括三次會(huì)議：早間班會(huì)、啟發(fā)性班會(huì)和班委會(huì)。在啟發(fā)性班會(huì)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備好生動(dòng)有趣的故事，從一些小道理入手解決大問(wèn)題。我也會(huì)從課外書籍（例如《讀者》、《哲思》、《青年文摘》等）中獲取一些啟發(fā)，并把自己在這些班會(huì)中的感悟、想法整理到成長(zhǎng)冊(cè)上，以方便學(xué)生回顧、總結(jié)。早間班會(huì)是我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)造出來(lái)的。每周至少開(kāi)一次，其中包含了啟發(fā)性教育和反思教育。由于早晨學(xué)生頭腦清醒、休息充足，新的一天即將開(kāi)始，所以我會(huì)讓學(xué)生開(kāi)啟有力、有動(dòng)力的日子。我會(huì)按照周1、3、5的時(shí)間值班，并結(jié)合這些早間班會(huì)的教育主題，比如提醒學(xué)生如何自我激勵(lì)、如何反思等。班委會(huì)通常在星期日晚上召開(kāi)。班長(zhǎng)會(huì)負(fù)責(zé)組織會(huì)議，并讓班委發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決方案。作為班主任，我會(huì)將所有的會(huì)議記錄下來(lái)，并在星期三早間班會(huì)或會(huì)議之后公布所有的問(wèn)題及解決方案。
2.反思機(jī)制的設(shè)立
我們班級(jí)設(shè)置了一面反思?jí)?，并將其主要分為兩個(gè)部分。第一個(gè)是反思學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中發(fā)現(xiàn)的不足，第二個(gè)部分則是反思學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和自己的總體成長(zhǎng)。這樣，學(xué)生們便可以通過(guò)對(duì)自己的反思，讓自己得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)，并擁有更好的成長(zhǎng)意識(shí)，同時(shí)也起到了給其他同學(xué)警示、借鑒的作用。
3.建立家長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò)
我們班級(jí)通過(guò)綜合利用微信、qq等社交平臺(tái)，建立起家長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解到他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)情況，并能與我們進(jìn)行及時(shí)溝通和反饋。我們班級(jí)還定期地組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們與老師們面對(duì)面地溝通交流，以便更好地了解孩子們的成長(zhǎng)情況。
以上就是我想分享的幾個(gè)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)転榘嗉?jí)管理提供一些啟示和幫助。謝謝大家！
我校在班級(jí)管理和宿舍衛(wèi)生方面采取了一系列新的措施，旨在提高學(xué)生的操行和生活習(xí)慣，促進(jìn)全面素質(zhì)教育的發(fā)展。
三冊(cè)：成長(zhǎng)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、班級(jí)冊(cè)。成長(zhǎng)冊(cè)和活動(dòng)冊(cè)基于我校三大勵(lì)志教育，而班級(jí)冊(cè)則記錄《班級(jí)日志》，由7名值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。這些值日組長(zhǎng)每天根據(jù)班級(jí)冊(cè)的內(nèi)容，從早操起立、早自習(xí)、值日、早讀、上午課、午寫紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時(shí)訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后在晚三下課后向班主任報(bào)告并交由班主任簽字，第二天由我在班務(wù)管理欄公示。對(duì)于班級(jí)集中存在的突出問(wèn)題，我們?cè)谠绨鄷?huì)上進(jìn)行集中解決，并要求各組長(zhǎng)與違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行談話，一同與班主任當(dāng)面解釋。一開(kāi)始時(shí)，班級(jí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一個(gè)月的精細(xì)化管理，我們成功地培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，并逐步減少了班級(jí)違紀(jì)現(xiàn)象。
我們還實(shí)行了宿舍值日制改革。本學(xué)期，我校加大了宿舍衛(wèi)生檢查力度，但由于有部分學(xué)生初中時(shí)未住過(guò)校，所以對(duì)宿舍值日不熟悉。于是，在班級(jí)中我們開(kāi)始實(shí)行周值日制度，即一人負(fù)責(zé)一周。我們抱著試試看的態(tài)度，在班級(jí)中開(kāi)展了這一制度，并由各宿舍長(zhǎng)帶領(lǐng)，班主任進(jìn)行檢查。首先，我們對(duì)宿舍值日的質(zhì)量提出了五個(gè)要求：地面無(wú)拖痕、無(wú)斷發(fā)，被子有棱角，床下物品擺放整齊，垃圾及時(shí)清理，衛(wèi)生間整潔清新。第一周，我們注重細(xì)節(jié)，特別是宿舍死角，確保每個(gè)宿舍都得到清潔。經(jīng)過(guò)這一制度的實(shí)施，全校宿舍衛(wèi)生得到了明顯的提高。
宿舍長(zhǎng)在第一周起就發(fā)揮了模范帶頭作用，第二周開(kāi)始，他選擇了值得信賴的同學(xué)作為值日生。在星期日的第三節(jié)課后，他帶領(lǐng)值日生前往班主任辦公室參加了一次培訓(xùn)會(huì)，與此同時(shí)，班主任再次重申了五個(gè)值日要求。第三周，宿舍長(zhǎng)又選定了另一個(gè)可靠的值日生，接著類推，直到最后一周，這時(shí)值日生通常是宿舍中最缺乏能力的學(xué)生。但是此時(shí)，他們已經(jīng)有了一個(gè)月的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從感性操作逐漸過(guò)渡到了理性管理階段，因而犯錯(cuò)的可能性也會(huì)大大降低。這樣做的好處是兩方面的：一是能夠降低應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)；二是作息時(shí)間也更加固定了，能夠更好的保持生物時(shí)鐘穩(wěn)定。在我們班級(jí)里，值日生每天最遲5:30起床，而且他們還負(fù)責(zé)督促其他同學(xué)按時(shí)起床，這樣也可以減少值日時(shí)間不足和其他同學(xué)遲到的情況，算是一舉兩得。
實(shí)際上，我們宿舍長(zhǎng)對(duì)管理還有一個(gè)非常有效的方式，那就是走動(dòng)式管理。他會(huì)定期巡視宿舍，了解同學(xué)們的需求和問(wèn)題，以及宿舍的`衛(wèi)生情況。在這個(gè)基礎(chǔ)上，他還會(huì)給同學(xué)們提供一些有益的建議和指導(dǎo)，以幫助他們更好地管理宿舍。這種管理模式非常有效，因?yàn)樗軌蜃屗奚衢L(zhǎng)與同學(xué)們有更多的接觸，更加了解他們的真實(shí)需求和實(shí)際情況，從而更好地為大家提供服務(wù)。
班級(jí)管理是我本學(xué)期在德育校王校長(zhǎng)和政教處李主任的指導(dǎo)下，參與我校班級(jí)課程改革一體化的課題。我們將班級(jí)管理由單一的班級(jí)干部管理變成全員管理，實(shí)行了五部長(zhǎng)制度，包括生活部長(zhǎng)、行為部長(zhǎng)、活動(dòng)部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)。這些部長(zhǎng)設(shè)計(jì)的小組長(zhǎng)和副小組長(zhǎng)共有42名，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的90%。這種人人爭(zhēng)當(dāng)主人翁的班級(jí)管理模式不僅提升了同學(xué)們的管理力度，也使學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象大大減少。學(xué)生們擔(dān)任班干部后，帶有自尊心、追求進(jìn)步的心態(tài)，他們希望得到同學(xué)的認(rèn)可、班主任的表?yè)P(yáng)和贊美。
然而，青春期的學(xué)生不會(huì)完美無(wú)瑕，也會(huì)出現(xiàn)不當(dāng)行為。在這種情況下，班主任需要通過(guò)走動(dòng)式管理及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，我班在開(kāi)學(xué)初課間10分鐘出現(xiàn)了學(xué)生趴桌子的情況，這種不良的行為有可能會(huì)影響下一節(jié)課的聽(tīng)課效果。在這種情況下，如果不及時(shí)解決問(wèn)題，勢(shì)頭會(huì)擴(kuò)散轉(zhuǎn)移。因此，我采用了課間10分鐘進(jìn)入教室的措施，并在敲山震虎之后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到危害，理解這是一個(gè)必要的措施。在班主任不定時(shí)無(wú)規(guī)律的抽查下，學(xué)生覺(jué)得班主任隨時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)中，值日未改正，將引起更嚴(yán)厲的處罰和談話，迫使他們盡快改正錯(cuò)誤。
通過(guò)走動(dòng)式管理，班主任能夠細(xì)致地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和關(guān)注細(xì)節(jié)。這種方法對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。班主任不應(yīng)拍馬屁，也不應(yīng)害怕辛苦。學(xué)生們可能不會(huì)在一次談話或一次反思中改正錯(cuò)誤，但是班主任的抽查和不時(shí)的提醒可以提高學(xué)生們的警覺(jué)性和自我糾錯(cuò)能力。
以上是我班主任工作中的一些想法，雖然有些不成熟，但是我仍然期待能夠得到大家的寶貴意見(jiàn)。在此，我要感謝大家對(duì)我工作的支持。另外，我提前給大家拜年祝福。祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬(wàn)事如意。
謝謝大家！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：
大家好，我是xxxx。
今天能站在這里，純屬偶然。
為什么說(shuō)偶然呢，因?yàn)?，x是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，164班是一個(gè)優(yōu)秀的集體。個(gè)人認(rèn)為，班級(jí)前二十幾名的同學(xué)，時(shí)機(jī)適宜，誰(shuí)考班上第一名都有可能。媽媽對(duì)我說(shuō)：考了第一名，不要有壓力，這一次已證明了你有考第一名的實(shí)力。以后，出現(xiàn)名次上下浮動(dòng)都很正常，以平常心對(duì)待。
先說(shuō)明一下，因?yàn)闀r(shí)間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的，下面就孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育的幾個(gè)觀點(diǎn)和大家探討一下：
從小學(xué)開(kāi)始，爸爸媽媽對(duì)我就是這樣要求的，只要學(xué)習(xí)態(tài)度好，考試考多少分都不會(huì)怪我，所以，我考試對(duì)分?jǐn)?shù)沒(méi)什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時(shí)候，成績(jī)也差不到哪去。我的經(jīng)驗(yàn)就是：像考試一樣做認(rèn)真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。
初中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實(shí)水平，就可以。比如，某次考試，你的真實(shí)水平是90分，你考了90分，就很好。如果，因?yàn)槟撤N原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會(huì)為你遺憾，因?yàn)槟愕呐Ω冻鰶](méi)有得到對(duì)等的回報(bào)。
在我們家，分?jǐn)?shù)引起的反應(yīng)基本上是波瀾不驚的，考100分也好，80分也好，沒(méi)什么太大的反響。人生處處是考場(chǎng)，從容面對(duì)，考出自己真實(shí)水平就好。
在我們家，物質(zhì)也不與分?jǐn)?shù)，成績(jī)掛鉤。
物質(zhì)上的東西，能給生活帶來(lái)便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的，就會(huì)給我買，與成績(jī)沒(méi)關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。
我身上不缺零用錢，錢包里有一張銀行卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。
爸爸媽媽的理念是，在當(dāng)今充滿誘惑的時(shí)代，孩子不缺錢、不缺愛(ài)，到外面走彎路的概率就要小很多。
教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。
我們覺(jué)得，享受生活，不要說(shuō)等你長(zhǎng)大以后，而是從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始。
有一次，一位奶奶對(duì)我說(shuō)，你父母對(duì)你這么好，你一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答你的父母。媽媽更正了這種說(shuō)法，對(duì)我說(shuō)：對(duì)父母的報(bào)答不是很高的分?jǐn)?shù)，而是從現(xiàn)在開(kāi)始，好好活著，每一天。
所以，學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲放松、去鄉(xiāng)下陪伴疼愛(ài)我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛(ài)，生命之火激情燃燒。
媽媽說(shuō)，她從我的每一篇作文中，都感覺(jué)到了我對(duì)愛(ài)的理解。
閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開(kāi)始，我開(kāi)始閱讀外國(guó)經(jīng)典名著。我強(qiáng)烈地感覺(jué)到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個(gè)臺(tái)階。在閱讀的時(shí)候，并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫起作文來(lái)，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命。
建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著。可能剛開(kāi)始讀，會(huì)找不著感覺(jué)，但讀上兩三本，就會(huì)找到節(jié)奏。
有一次，媽媽問(wèn)我：你閱讀名著時(shí)，感受到愉悅了嗎？我說(shuō)，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。因?yàn)?，愉悅，是最高層次的享受。從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語(yǔ)文成績(jī)提高十分左右，這十分左右對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，是多么重要。
閱讀、音樂(lè)和其他藝術(shù)形式，其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅，讓靈魂舒展，輕盈。孩子們時(shí)間很緊張，媽媽平時(shí)在接送我，或開(kāi)車一起外出的時(shí)候，會(huì)根據(jù)情況適時(shí)的挑選一些高雅的音樂(lè)在車?yán)锓?。我在放松的情況下，不知不覺(jué)地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時(shí)在車上聽(tīng)到的那些音樂(lè)為題材寫的。
現(xiàn)在的孩子叛逆心極重，我也不例外。比如閱讀，聽(tīng)音樂(lè)這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕跡，根據(jù)我的情緒來(lái)，在我想休息或者做其他事的時(shí)候，她會(huì)尊重我的意見(jiàn)，不強(qiáng)行攤派。
從小，爸爸媽媽就有意識(shí)地培養(yǎng)我的獨(dú)立性。因?yàn)椋⒆硬豢赡芤惠呑由钤诟改傅挠鹨硐隆?BR> 尊重孩子的選擇，這是最重要的。因?yàn)?，人生很多事情不是只有一個(gè)選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。不要用家長(zhǎng)心中的選擇去評(píng)價(jià)孩子。
比如：我五歲的時(shí)候，天氣很熱，從幼兒園出來(lái)，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因?yàn)閺奈磭L試過(guò)，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺(jué)得這也是一種選擇，就尊重我，也不評(píng)價(jià)我。
小學(xué)時(shí)，放學(xué)下雨了，媽媽也不會(huì)主動(dòng)送傘。她知道，我總會(huì)想辦法的，比如，和同學(xué)共，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因?yàn)?，我曾?duì)媽媽說(shuō)過(guò)，你女兒沒(méi)你想象的那么蠢，總會(huì)想到辦法。
再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負(fù)責(zé)出錢。上次，和同學(xué)一起去買地?cái)傌洠?5元買了一件襯衣，穿到學(xué)校來(lái)了，媽媽說(shuō)也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地?cái)傌洝５诙?，我又去買了一件，拿回來(lái)就覺(jué)得小了。媽媽也沒(méi)評(píng)價(jià)我，建議我送給一個(gè)比我矮一點(diǎn)的朋友了。這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我。不作負(fù)面評(píng)價(jià)。就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長(zhǎng)大了，遇事不逃避，學(xué)會(huì)思考，有自己的主見(jiàn)。
經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)自己的孩子，我家孩子這次錯(cuò)的題目好多都知道做，就是粗心啊。在這里，我想談一談我們家的觀點(diǎn)。從五年級(jí)起，媽媽就告訴我：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)！
任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因?yàn)榇中臎](méi)考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
今天能站在這里，純屬偶然。
為什么說(shuō)偶然呢，因?yàn)?，x是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，164班是一個(gè)優(yōu)秀的集體。個(gè)人認(rèn)為，班級(jí)前二十幾名的同學(xué)，時(shí)機(jī)適宜，誰(shuí)考班上第一名都有可能。媽媽對(duì)我說(shuō)：考了第一名，不要有壓力，這一次已證明了你有考第一名的實(shí)力。以后，出現(xiàn)名次上下浮動(dòng)都很正常，以平常心對(duì)待。
先說(shuō)明一下，因?yàn)闀r(shí)間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的，下面就孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育的幾個(gè)觀點(diǎn)和大家探討一下：
1、關(guān)于分?jǐn)?shù)。
從小學(xué)開(kāi)始，爸爸媽媽對(duì)我就是這樣要求的，只要學(xué)習(xí)態(tài)度好，考試考多少分都不會(huì)怪我，所以，我考試對(duì)分?jǐn)?shù)沒(méi)什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時(shí)候，成績(jī)也差不到哪去。我的經(jīng)驗(yàn)就是：像考試一樣做認(rèn)真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。
在我們家，物質(zhì)也不與分?jǐn)?shù)，成績(jī)掛鉤。
物質(zhì)上的東西，能給生活帶來(lái)便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟(jì)能承受的，就會(huì)給我買，與成績(jī)沒(méi)關(guān)系。爸爸媽媽認(rèn)為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習(xí)和生活的本質(zhì)。
爸爸媽媽的理念是，在當(dāng)今充滿誘惑的時(shí)代，孩子不缺錢、不缺愛(ài)，到外面走彎路的概率就要小很多。
2、享受生活。
教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。
所以，學(xué)習(xí)只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當(dāng)上網(wǎng)玩游戲放松、去鄉(xiāng)下陪伴疼愛(ài)我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛(ài)，生命之火激情燃燒。
媽媽說(shuō)，她從我的每一篇作文中，都感覺(jué)到了我對(duì)愛(ài)的理解。
3、閱讀經(jīng)典。
閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。
經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開(kāi)始，我開(kāi)始閱讀外國(guó)經(jīng)典名著。我強(qiáng)烈地感覺(jué)到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個(gè)臺(tái)階。在閱讀的時(shí)候，并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫起作文來(lái)，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命。
建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著?？赡軇傞_(kāi)始讀，會(huì)找不著感覺(jué)，但讀上兩三本，就會(huì)找到節(jié)奏。
有一次，媽媽問(wèn)我：你閱讀名著時(shí)，感受到愉悅了嗎?我說(shuō)，感受到了!那一刻，媽媽很欣慰。因?yàn)?，愉悅，是最高層次的享受?BR> 從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語(yǔ)文成績(jī)提高十分左右，這十分左右對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，是多么重要。
4、音樂(lè)的熏陶
閱讀、音樂(lè)和其他藝術(shù)形式，其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅，讓靈魂舒展，輕盈。
孩子們時(shí)間很緊張，媽媽平時(shí)在接送我，或開(kāi)車一起外出的時(shí)候，會(huì)根據(jù)情況適時(shí)的挑選一些高雅的音樂(lè)在車?yán)锓?。我在放松的情況下，不知不覺(jué)地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時(shí)在車上聽(tīng)到的那些音樂(lè)為題材寫的。
5、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
6、訓(xùn)練孩子的獨(dú)立性，有主見(jiàn)。
從小，爸爸媽媽就有意識(shí)地培養(yǎng)我的獨(dú)立性。因?yàn)?，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下?BR> 比如：我五歲的時(shí)候，天氣很熱，從幼兒園出來(lái)，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因?yàn)閺奈磭L試過(guò)，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺(jué)得這也是一種選擇，就尊重我，也不評(píng)價(jià)我。
小學(xué)時(shí)，放學(xué)下雨了，媽媽也不會(huì)主動(dòng)送傘。她知道，我總會(huì)想辦法的，比如，和同學(xué)共，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因?yàn)?，我曾?duì)媽媽說(shuō)過(guò)，你女兒沒(méi)你想象的那么蠢，總會(huì)想到辦法。
再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負(fù)責(zé)出錢。上次，和同學(xué)一起去買地?cái)傌洠?5元買了一件襯衣，穿到學(xué)校來(lái)了，媽媽說(shuō)也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地?cái)傌?。第二次，我又去買了一件，拿回來(lái)就覺(jué)得小了。媽媽也沒(méi)評(píng)價(jià)我，建議我送給一個(gè)比我矮一點(diǎn)的朋友了。
經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)自己的孩子，我家孩子這次錯(cuò)的題目好多都知道做，就是粗心啊。
在這里，我想談一談我們家的觀點(diǎn)。從五年級(jí)起，媽媽就告訴我：
粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)!
任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因?yàn)榇中臎](méi)考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。
細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超
過(guò)兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。
這個(gè)觀點(diǎn)，媽媽五年級(jí)開(kāi)始和我交流，我也漸漸認(rèn)同。所以，我正常情況下能考高分，成績(jī)穩(wěn)定，這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該起了很大的作用。
8、培養(yǎng)孩子的能力
家長(zhǎng)要放手，在可控的范圍下盡量放手。
比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當(dāng)時(shí)事情的效果可以打90分。但請(qǐng)家長(zhǎng)注意，這90分，永遠(yuǎn)是你的90分，孩子仍然是0分。如果，你讓他做，用他不反感的方式指點(diǎn)一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。
所以，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)聰明地示弱，把機(jī)會(huì)讓給孩子，并及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學(xué)會(huì)把舞臺(tái)適時(shí)地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。
孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(zhǎng)大，獨(dú)立，然后超越父母。長(zhǎng)江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。
9、賞識(shí)孩子，扶持孩子的自信，呵護(hù)孩子的自尊
中華民族是個(gè)謙遜的民族。
在教育孩子方面，卻容易走入一個(gè)誤區(qū)。不注意賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而過(guò)份強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤。
當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，就事論事地分析。不哆嗦，不翻舊賬。正確面對(duì)事情，改正就好。事情過(guò)了，繼續(xù)過(guò)美好的生活，不要把負(fù)面情緒過(guò)分強(qiáng)調(diào)和延伸。
最錯(cuò)誤的方式是，在公眾面前訓(xùn)斥孩子，丟孩子的臉。家長(zhǎng)們，請(qǐng)呵護(hù)孩子脆弱的自尊!
10、必然性與偶然性。
開(kāi)始，我說(shuō)我考第一名是偶然，現(xiàn)在我想告訴大家，當(dāng)爸爸媽媽用心地把孩子呵護(hù)好了，這種偶然，就是必然!孩子具備了努力、堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心、有愛(ài)心等等這些品質(zhì)，偶然地考上一次或幾次第一名就成了必然。
最后，我向關(guān)心、教育我的老師們、我的爸爸媽媽致以最誠(chéng)摯的謝意：你們辛苦了!謝謝你們!
祝同學(xué)們：生活開(kāi)心、學(xué)業(yè)有成!
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：
上午好！
我是高二（6）班學(xué)生汪映霞，首先感謝老師給了我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，并允許我代表全體同學(xué)對(duì)老師們的辛勤培育表示衷心的感謝！
我們來(lái)到了這所美麗的學(xué)校里學(xué)習(xí)一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快兩年了。從小學(xué)到初中，從走讀到寄宿，我們由陌生到熟悉，由新鮮變?yōu)榱?xí)慣，我們共同經(jīng)歷了很大的變化和考驗(yàn)，現(xiàn)在欣喜地發(fā)現(xiàn)：我們都長(zhǎng)大了。
下面我來(lái)談?wù)勔粋€(gè)學(xué)期來(lái)我的學(xué)習(xí)感受與體會(huì)：
第一點(diǎn):關(guān)于方法問(wèn)題。要"保強(qiáng)提弱"，促進(jìn)學(xué)科平衡。每個(gè)人的特點(diǎn)不一，有的同學(xué)擅長(zhǎng)這幾門學(xué)科，有的同學(xué)則擅長(zhǎng)那幾門，每個(gè)同學(xué)都或多或少有相對(duì)薄弱的學(xué)科。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，要堅(jiān)持"保強(qiáng)提弱"的方針，鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提高弱勢(shì)學(xué)科，發(fā)揮各科潛能，達(dá)到優(yōu)化組合。關(guān)于"提弱"，首先要培養(yǎng)對(duì)它的興趣，不能因?yàn)閷W(xué)科的薄弱而厭惡它，更決不能因?yàn)閰拹憾狈εd趣。缺乏興趣，愈學(xué)不好，因此會(huì)陷入惡性循環(huán)。要加大對(duì)"弱項(xiàng)"的投入，每天保證定量接觸，但這個(gè)過(guò)程很艱難，有的同學(xué)會(huì)說(shuō):"哎呀，煩死了，我已經(jīng)連讀背了好幾天的英語(yǔ)了，怎么一篇完形填空還是錯(cuò)這么一大堆呀;哎呀，怎么回事的，我每天都做一張數(shù)學(xué)試卷，已經(jīng)做了十幾張了，怎么考起來(lái)還是心里沒(méi)底。"這就是說(shuō)，在"提弱"的投入中，更重要的是堅(jiān)持較長(zhǎng)一段時(shí)間，量變積累到一定的程度后，進(jìn)步才會(huì)明顯。高二學(xué)習(xí)中以語(yǔ)，數(shù)，外分值大，也是高考容易拉開(kāi)距離的地方，所以高二學(xué)習(xí)時(shí)期要全面提高語(yǔ)，數(shù)，外三科的學(xué)習(xí)水平。
在此也順便就自身情況探討一下某些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)思維，鍛煉理解能力，按理說(shuō)應(yīng)該不能贊成"題海戰(zhàn)術(shù)"，但實(shí)際上做得越多，對(duì)基本方法的把握越牢固，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的反應(yīng)也越多越好，做得越多越好，但時(shí)間有限，所以，"多"要建立在"精"上，要在新題，典型題上舍得花時(shí)間，要選好題，好題不偏不怪，包括重要知識(shí)點(diǎn)，并能變化出許多其它問(wèn)題。高考碰到原題的概率幾乎為零，因此做題的目的一定要明確，不是要碰題，而是要提高自己的邏輯推理能力和分析綜合能力。只有這樣，解題應(yīng)考才會(huì)有海闊天空的感覺(jué)。曾經(jīng)有位老師說(shuō)過(guò)一句話:"一道題的結(jié)果毫無(wú)價(jià)值，重要的是思路的形成，方法的選擇及題后的思考"。題后反思很重要，反思的內(nèi)容很多，如原理，方法，以及怎樣變換題型，舉一反三，觸類旁通。要注意的是:有不清楚的問(wèn)題一定不要放過(guò)，當(dāng)有些問(wèn)題怎么想都沒(méi)有頭緒的時(shí)候，就要提問(wèn)，同學(xué)間面紅耳赤的爭(zhēng)論能引出一個(gè)新思路，而老師的一句話往往"驚醒夢(mèng)中人"。地理的學(xué)習(xí)有一個(gè)突出的特點(diǎn)是十分注意地圖，圖表，要將知識(shí)落實(shí)到圖上，要建立空間感覺(jué)，一談到世界某某地方，心中馬上應(yīng)該展開(kāi)一幅世界地圖，然后那個(gè)地方好像就在你眼前一樣，那個(gè)地方的地理特征，氣候，自然條件，人文景觀也要立即反映出來(lái)。這樣，不僅能很好地記憶，而且利于深刻地理解。
人眼皮底下嘻嘻哈哈，不好好學(xué)習(xí)，甚至影響別人學(xué)習(xí)，自以為聰明的人，就不能說(shuō)是聰明了。連最起碼的要珍惜學(xué)習(xí)的大好時(shí)光的道理都不懂，怎么能說(shuō)聰明呢？所以勤奮很難得，勤奮很重要，勤奮的人很高尚。不光勤奮，更要注重效率，盡管這句話現(xiàn)在許多人聽(tīng)了沒(méi)感覺(jué)，但我覺(jué)得它仍然是一句走在時(shí)代最前沿的話，解題速度是高考取勝的重中之重，要盡可能快地做一件事，今日事，今日畢，以此贏得更多的時(shí)間，預(yù)習(xí)新的內(nèi)容，復(fù)習(xí)已講過(guò)的知識(shí)。這樣，心中會(huì)有一種很強(qiáng)的輕松感和優(yōu)越感，高考中一定會(huì)顯示優(yōu)越性。
第三點(diǎn):關(guān)于心態(tài)問(wèn)題。要"快樂(lè)學(xué)習(xí)"，保持健康心理。實(shí)力是基礎(chǔ)，心態(tài)是保證，要排除不健康的心理障礙，鍛煉抗挫，抗壓能力，活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀向上，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在高一分科的過(guò)渡時(shí)期，我曾為選文，選理而煩惱，后來(lái)選擇了文科也曾患得患失，不知道選對(duì)沒(méi)有，當(dāng)考試不順利的時(shí)候，更又有大的情緒波動(dòng)，情緒波動(dòng)又影響學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)，造成了不必要的損失。在高二階段，我們更要完成好分科的過(guò)渡轉(zhuǎn)換，誰(shuí)先調(diào)整好心態(tài)，誰(shuí)就贏得快，既然選擇了，就不要后悔，就要準(zhǔn)備吃苦，付出努力，腳踏實(shí)地?？荚嚥豁樌蚨嗷蛏俣紩?huì)影響到心情，但要自我暗示自我調(diào)節(jié)，同學(xué)之間應(yīng)互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步?？傊?，要"保強(qiáng)提弱"，高二全面提高語(yǔ)，數(shù)，外科目學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)各科平衡發(fā)展，要勤奮學(xué)習(xí)，注重效率，珍惜時(shí)間，要保持活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀向上的健康心理。
高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著我們今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。讓我們一起掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，穩(wěn)步邁向高三。
我的講話完畢，謝謝大家！
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)：
老師們好！
向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指教。
1、注重基本知識(shí)和基本概念的教學(xué)
近年來(lái)，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，約有80%的試題是對(duì)基本知識(shí)與基本技能的考查，考查的知識(shí)面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點(diǎn)概念和規(guī)律，例如壓強(qiáng)、密度、功、功率、機(jī)械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計(jì)算等幾乎在每年的中考的試題中都會(huì)出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)注重基本知識(shí)和根本概念的教學(xué)。
注重基本知識(shí)、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運(yùn)用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點(diǎn)講清楚。比如在講物質(zhì)概念時(shí)，要重點(diǎn)說(shuō)明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時(shí)，要指出“力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離”，很多同學(xué)容易把“支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)”或“力的作用點(diǎn)到力的作用線的距離”作為力臂。
再如：講解慣性和牛頓第一定律時(shí)，學(xué)生常把二者混為一談，這時(shí)我們就重點(diǎn)講解二者的區(qū)別，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個(gè)概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是物體不受外力作用時(shí)所遵循的規(guī)律。同時(shí)在一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識(shí)的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法。
2、充分利用有限的實(shí)驗(yàn)器材，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)
觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認(rèn)識(shí)，為上升為理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生加深對(duì)定理、定律的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法。
在教學(xué)中，課本要求的演示實(shí)驗(yàn)我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，不但要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動(dòng)手得到正確的結(jié)論，這樣就會(huì)不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項(xiàng)。部分不能學(xué)生分組完成的實(shí)驗(yàn)老師也要演示來(lái)做，課后的小實(shí)驗(yàn)也積極鼓勵(lì)學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時(shí)還要讓學(xué)生對(duì)課本上的一些重要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次集中操作練習(xí)。
3、注重初、高中知識(shí)的銜接，適當(dāng)?shù)膶?duì)課本內(nèi)容做些補(bǔ)充分析近幾年的中考試題可以發(fā)現(xiàn)，中考試題重視了初、高中的知識(shí)銜接。例如：20xx年21題推證：物體對(duì)桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。20xx年22題推導(dǎo)：用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)物體時(shí)摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識(shí)，初中只提出力的作用是相互的。
在教學(xué)中，根據(jù)課本內(nèi)容我們會(huì)做些適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充，比如：上物態(tài)變化時(shí)，補(bǔ)充壓強(qiáng)、雜質(zhì)會(huì)影響物質(zhì)熔點(diǎn)；歐姆定律時(shí)補(bǔ)充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻知識(shí)；力的作用時(shí)補(bǔ)充牛頓第三定律；二力平衡時(shí)補(bǔ)充力的合成；滑輪時(shí)補(bǔ)充滑輪組的組裝等相關(guān)知識(shí)。
4、注重學(xué)生解題規(guī)范性教育
物理公式的書寫、計(jì)算題的解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計(jì)算題中很多學(xué)生只寫數(shù)字，沒(méi)有單位，更沒(méi)有必要的文字說(shuō)明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒(méi)有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)物理解題的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)物理計(jì)算題不只是考察學(xué)生的計(jì)算能力，重要的是考察學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，即物理計(jì)算公式的得出，物理量的換算等，所以我們?cè)谖锢斫忸}時(shí)不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒(méi)有公式。
以上是我在物理教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，更具體、有效的教學(xué)方法還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中不斷摸索、總結(jié)。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
各位老師、同學(xué)：
大家好！很榮幸我能在這里與大家分享我的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)學(xué)校，我度過(guò)了二年，從高一時(shí)的懵懂天真，到高二時(shí)的意氣奮發(fā)，這個(gè)學(xué)校留給我的是一生的財(cái)富與無(wú)法磨滅的記憶，它教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有我們學(xué)校，就沒(méi)有現(xiàn)在的我。
高中的生活，應(yīng)是痛并快樂(lè)著的，每天都似有無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)，，每天都有一張張的練習(xí)卷，還有許多復(fù)習(xí)資料，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。于是，每一天都有了一個(gè)固定的行程路線——宿舍、食堂、教室，我們?cè)谶@三點(diǎn)之間，無(wú)數(shù)次地走著那一條線。這樣的生活，該是無(wú)聊的吧？然而，事實(shí)卻不是如此。在這一段時(shí)間里，雖有枯燥的學(xué)習(xí)，但也有老師的殷切關(guān)懷，同學(xué)間的真誠(chéng)相伴。心情壓抑時(shí)，有人可以傾訴；苦悶無(wú)助時(shí)，有人可以給予鼓勵(lì)；驕傲自滿時(shí)，有人可以給予提醒······因?yàn)橛辛诉@些，高中生活充滿了溫馨，就連那“黑色會(huì)考”也沒(méi)有了想象中的恐怖。
高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。我把我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向大家匯報(bào)一下，希望對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率有所幫助。 我學(xué)習(xí)沒(méi)有什么秘訣，只有四個(gè)字：認(rèn)真，堅(jiān)持。學(xué)習(xí)最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)就是上課聽(tīng)講和課后完成作業(yè)。是否需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)因人而異，但認(rèn)真聽(tīng)講和做作業(yè)是絕對(duì)必要的。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，不要指望高一、高二可以輕松度日、得過(guò)且過(guò)，高三發(fā)奮圖強(qiáng)一年就能考上非常理想的大學(xué)。這樣的事不是沒(méi)有，但在大部分人身上都不會(huì)發(fā)生。不要拿自己的前途開(kāi)玩笑。聰明的同學(xué)不要自恃智商高，而不肯下功夫。要知道勤奮可以彌補(bǔ)智力的不足，智力卻很難彌補(bǔ)勤奮的不足。最聰明的人不是在智商測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)最出色的人，而是最能把握自己的人。學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)：
一 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
課前要做好準(zhǔn)備，課上我養(yǎng)成了認(rèn)真記筆記的習(xí)慣，對(duì)課上的疑難問(wèn)題及時(shí)記下，課下及時(shí)請(qǐng)教老師。我們的任何一個(gè)老師都喜歡問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。因?yàn)橛袝r(shí)我們?cè)谧咦x班上課，所以學(xué)習(xí)用具，學(xué)案，練習(xí)本等千萬(wàn)不要忘了。學(xué)生自己能控制的主要是晚上自習(xí)的時(shí)間。而晚自習(xí)一般主要用于做作業(yè)。每天要完成的作業(yè)有若干項(xiàng)，要學(xué)會(huì)根據(jù)其重要程度做出適當(dāng)安排，將自己狀態(tài)最佳的時(shí)間段優(yōu)先分配給重要的作業(yè)。 那么何謂重要的作業(yè)？我想大致有如下幾個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)： 1 需要思考的作業(yè)重要，機(jī)械重復(fù)的不重要； 2 新課講完后的第一次鞏固性練習(xí)重要； 3 典型題重要，偏題、怪題不重要，不要將時(shí)間浪費(fèi)在題海中。 此外要利用好零散的時(shí)間。五分鐘、十分鐘干不了太多的事，卻也夠背一些英語(yǔ)單詞或一段文言文。
二 保持精力是很重要的。
晚上的自習(xí)時(shí)間要集中精神，提高效率，不要對(duì)著作業(yè)走神或者做作業(yè)時(shí)聽(tīng)音樂(lè)、看電視。在學(xué)校上自習(xí)時(shí)更要遵守自習(xí)紀(jì)律，要關(guān)掉手機(jī)，盡量減少外界干擾，獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)習(xí)完畢及早睡覺(jué)。白天在學(xué)校時(shí)如果感到疲勞、困乏，抓緊課間或午自習(xí)時(shí)間小睡片刻，對(duì)恢復(fù)精力有很好的效果。
三 針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法。
1【語(yǔ)文】應(yīng)注重積累。
具體到第三冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，我個(gè)人的看法是，“文言文閱讀”部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文是要精研細(xì)讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章設(shè)計(jì)的文言知識(shí)，如通假字、古今異義、一詞多義。詞類活用。特殊句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸類和積累。文言語(yǔ)感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達(dá)到“觸類旁通”的效果?！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗(yàn)自身閱讀能力的很好的范本。要認(rèn)真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。
就詩(shī)歌鑒賞而言，要把握中國(guó)詩(shī)歌特征。中國(guó)詩(shī)歌，注重意境的創(chuàng)設(shè)，講究通過(guò)意象組合展示生活圖景，從而傳達(dá)詩(shī)人的審美體驗(yàn)。因而讀詩(shī)，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導(dǎo)下，掌握讀詩(shī)的基本要領(lǐng)，熟悉詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過(guò)大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀。細(xì)致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩(shī)的基礎(chǔ);讀詩(shī)而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。
2【數(shù)學(xué)】重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力 培養(yǎng)濃厚的興趣。
當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的“圈套”后，你已經(jīng)開(kāi)始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步!
數(shù)學(xué)不是知識(shí)性。經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)科，而是思維性的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)就充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法和效果的關(guān)系，可以這樣描述：當(dāng)你愿意去看懂部分題目的答案時(shí)，你的考試成績(jī)應(yīng)該可以輕松及格;當(dāng)你熱衷于研究各種題型，，定期做出小結(jié)的時(shí)候，你一定是班級(jí)數(shù)學(xué)方面的優(yōu)等生;而當(dāng)你習(xí)慣根據(jù)數(shù)學(xué)定義自己出題，并解決它，你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了!
學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習(xí)方法。
如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷而苦惱，請(qǐng)按如下要求去做：預(yù)習(xí)后，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍;想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是“題?！?，請(qǐng)認(rèn)真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有，也不是你;考試時(shí)，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。
如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步緩慢而郁悶，請(qǐng)接受如下建議：收集你自己做過(guò)的錯(cuò)題，訂正并寫清錯(cuò)誤的原因，這些材料是屬于你個(gè)人的財(cái)富;對(duì)于考試成績(jī)，給自己定一個(gè)能接受的底線，定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo);合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，請(qǐng)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持;把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去，不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。人對(duì)于某一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，就是說(shuō)當(dāng)達(dá)到一定程度，再努力時(shí)，進(jìn)步開(kāi)始不明顯。
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
我是高一（4）班的班主任束，愿你聽(tīng)完我的發(fā)言后能有一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，更希望您能為我的班級(jí)建設(shè)提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
從高三帶班下來(lái)帶高一的學(xué)生，感觸最大的就是高一的小屁孩兒真是什么都得教，而且要手把手地教。尤其在在常規(guī)管理上必須手把手教好。所以班級(jí)成立的前一個(gè)月，我作為班主任是一定要多看、多瞧、多指導(dǎo)的。
以前建設(shè)班級(jí)，我感覺(jué)自己吼得太多，聲音很大，反倒實(shí)效卻很小。上一屆的高三（11）班，上學(xué)期我基本是吼過(guò)來(lái)的，學(xué)生多有反感；而下個(gè)學(xué)期，我開(kāi)始試著和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，能平等和諧相處，師生關(guān)系越來(lái)越好，學(xué)生也越來(lái)越愿意學(xué)。因此，今年管班，我是采用“春風(fēng)化雨”式，而不是“狂風(fēng)暴雨”式了。
其實(shí)一個(gè)班有了班魂，有了班的理念，師生都能朝這個(gè)方向努力。
我和我的學(xué)生在軍訓(xùn)的第一天就考慮應(yīng)該在班級(jí)張貼怎樣的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。這些勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)不僅使班級(jí)布置得漂亮溫馨，更能激勵(lì)學(xué)生。
軍訓(xùn)的那幾天，我們師生共同探討。我和我的學(xué)生都希望一個(gè)班集體能溫暖快樂(lè)，我希望我的學(xué)生是靠勤奮、踏實(shí)走過(guò)高一甚至整個(gè)高中三年的，我更喜歡安靜的環(huán)境。因此，我和學(xué)生在軍訓(xùn)時(shí)共同制定班級(jí)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容：溫暖快樂(lè)、天道酬勤、寧?kù)o致遠(yuǎn)、自主團(tuán)結(jié)。
我想我們班應(yīng)該是最先想好標(biāo)語(yǔ)而且最先寫好貼上去的，我們提前就把班級(jí)文化建設(shè)了起來(lái)。其實(shí)我們班在高一年級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，主要是因?yàn)槲覀兲崆坝?jì)劃、提前行動(dòng)的結(jié)果?！跋戎肿銎饋?lái)”是我治班的一個(gè)重要思想。
在班級(jí)建設(shè)上，我主張認(rèn)真原則，不拖拉原則。“做事要認(rèn)真，做人要認(rèn)真，快些做好，不要拖拉。”這是本人一貫的自我要求。我希望自己的學(xué)生也能這樣。
我們班的作業(yè)都要求在當(dāng)天晚上前完成，并于第三節(jié)晚自修臨下課5分鐘時(shí)安靜地收好。當(dāng)然，這份“寧?kù)o”的程度還是需要再加強(qiáng)的，需要任課老師的管理，更需要學(xué)生的自覺(jué)。
作業(yè)不拖拉，值日不拖拉，年級(jí)組要求的事情不拖拉。
我們班的班旗、行動(dòng)口號(hào)應(yīng)該是高一年級(jí)，不，應(yīng)該是全校第一個(gè)交給政教毛老師的。當(dāng)通知下發(fā)的那一天，我班學(xué)生就著手準(zhǔn)備，待成熟后提早交給了學(xué)校，而不是等毛老師催促我們。當(dāng)然，有時(shí)“欲速則不達(dá)”，因此火候很關(guān)鍵。既要速度快，又要效率高，是我們要研究的課題。
在班級(jí)的建設(shè)上，我主張遵從學(xué)生的意愿，主張民主意識(shí)，但更要有規(guī)則意識(shí)。軍訓(xùn)期間，我們班的值日生工作、班干部、課代表都選了出來(lái)，我大多是遵從學(xué)生的意愿。
值日生工作安排、我的規(guī)則是先用“抓鬮”的方法來(lái)確定自主選擇的順序，“小組長(zhǎng)”一職不安排值日具體工作，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督作用，待遇同班干部，列入評(píng)優(yōu)資格。
值日生安排，學(xué)生憑運(yùn)氣確定順序，抽到1號(hào)的學(xué)生優(yōu)先選擇想做的值日生工作，想認(rèn)真負(fù)責(zé)了，想擔(dān)當(dāng)了，想鍛煉自己了，學(xué)生自然也就想選擇“小組長(zhǎng)”一職。這樣做到“皆大歡喜”，今后值日生工作也能認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力做好，因?yàn)檫@是你自己的選擇。
有時(shí)候，我們要讓學(xué)生明白一些事理。比如做事也許可以憑運(yùn)氣如抓鬮，但更要自己學(xué)會(huì)爭(zhēng)取，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，不論做哪一件小事都必須有責(zé)任意識(shí)，更要有規(guī)則意識(shí)，做到“我選擇我無(wú)悔”。
在班級(jí)建設(shè)上，我很重視交流原則。
在沒(méi)有開(kāi)學(xué)時(shí)，我就自己掏錢給每一個(gè)學(xué)生買了一個(gè)交流本，一元一本也不貴，但是它成為我們師生之間交流的平臺(tái)。軍訓(xùn)的前一天，我請(qǐng)班里的3位同學(xué)幫忙寫了新學(xué)期寄語(yǔ)，這是同學(xué)之間、師生之間的交流。之前，我們定期在這個(gè)交流本中進(jìn)行交流，讓我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生存在的問(wèn)題。有時(shí)我也會(huì)印發(fā)一些交流材料張貼或發(fā)給他們。
除了書面交流，面對(duì)面的交流更為重要。
高一學(xué)生前一個(gè)月的適應(yīng)問(wèn)題（初高中銜接）是個(gè)大問(wèn)題。不僅要靠班主任的面對(duì)面交流，心與心溝通，更要請(qǐng)任課老師進(jìn)行支援。
我們班級(jí)很早召開(kāi)了學(xué)科老師指導(dǎo)學(xué)法的班會(huì)。其實(shí)學(xué)法指導(dǎo)不是最主要的目的，關(guān)鍵是班會(huì)上師生之間的情感交流。我非常感謝王xx老師像媽媽一樣的諄諄教導(dǎo)，感謝一老師甜甜的笑，更感謝姜xx老師送給學(xué)生的月餅。（不知黃xx老師知不知道有一盒月餅不見(jiàn)了。）
班級(jí)建設(shè)上，我還主張鼓勵(lì)原則。在這里由于時(shí)間關(guān)系就不贅述了。
其實(shí)，我們班已經(jīng)有破窗了。臺(tái)子生鄭晚上睡覺(jué)很晚，白天昏昏沉沉，嚴(yán)重影響了白天上課的質(zhì)量；上一屆休學(xué)生沈因畫畫為借口已經(jīng)偷偷地在晚自修跑回家一次，他連語(yǔ)文作業(yè)都兩次沒(méi)完成了。能不能及時(shí)補(bǔ)好這些破窗，是我今后要努力的。
其實(shí)，每個(gè)班級(jí)前一個(gè)月都挺好的，同學(xué)也都很認(rèn)真，我不知道，一個(gè)月之后，兩個(gè)月之后會(huì)怎么樣？但我堅(jiān)信，憑著我的認(rèn)真，我的努力，還有我們班的那么多的可愛(ài)的學(xué)生，那么多認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，我們一定會(huì)盡全力建設(shè)一個(gè)“溫暖快樂(lè)、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的班集體的。
謝謝大家！