總結是成長的階段性記錄，每一個階段都值得被留存。在總結中，要注意言之有物，不要空洞和冗長。請大家閱讀以下的總結范文，相信對于寫總結會有所幫助和啟發(fā)。
計算機信息技術論文篇一
計算機信息存儲平臺開發(fā)設計內，設計階段最為基礎內容就是需求設計，并且也是計算機信息技術存儲技術開發(fā)基礎條件。主要原因是由于計算機信息技術存儲平臺在設計之前，必須真正了解用戶實際需求，進而保證后期設計工作處于正軌下。所以，計算機信息技術存儲平臺需求設計分析內，必須客觀了解用戶實際需求，同時按照用戶實際需求完善平臺細節(jié)，保證計算機信息技術存儲平臺和用戶實際需求相吻合。
3.2具體設計及開發(fā)流程
需求設計實際上就是了解用戶實際需求。在這個過程中，用戶需求還處于探索階段，也就是這些需求穩(wěn)定性得不到保證。計算機信息技術存儲平臺在實際設計內，設計人員需要將這些抽象概念定義化處理，同時了解不同概念之間關聯(lián)，進而真正確認需求關聯(lián)。除此之外，計算機信息技術存儲平臺概念理解水平，對于平臺設計十分重要。該階段工作實際上就是歸納整合用戶要求，了解不同模型之間差別。在這個過程內，計算機信息技術存儲平臺在開發(fā)及應用內，還涉及到其他環(huán)節(jié)，例如計算機存儲技術養(yǎng)護、計算機存儲技術邏輯設計、計算機存儲技術物理實現(xiàn)，這些流程在計算機信息技術存儲平臺開發(fā)內都具有重要意義。
4計算機存儲技術開發(fā)和應用
計算機存儲技術在每一個階段設計內，每一個階段都具有針對核心內容。計算機信息技術存儲平臺在開發(fā)階段內，計算機自身必須可以存儲數(shù)據(jù)信息。計算機所應用的存儲技術相對較為簡單，主要承擔數(shù)據(jù)信息記錄責任，同時對針對數(shù)據(jù)信息完成存儲，數(shù)據(jù)存儲階段內，數(shù)據(jù)必須經過精確審核，進而完成數(shù)據(jù)存儲功能。計算機存儲技術在實際應用內，數(shù)據(jù)在正式錄入之后，需要提升對數(shù)據(jù)存儲錄入重視度。計算機存儲技術在存儲數(shù)據(jù)內，應該加強不同數(shù)據(jù)信息之間整合，同時進行數(shù)據(jù)備份。計算機存儲技術核心作用就是數(shù)據(jù)存儲功能。一旦數(shù)據(jù)存儲功能出現(xiàn)偏差，計算機存儲系統(tǒng)正常運行也就受到影響。計算機在保護用戶個人信息隱私權內，防止用戶個人信息出現(xiàn)泄露情況，正常情況都將計算機文件存儲形式設置為不可讀。所以，計算機信息技術存儲應用內，必須設置管理人員權限，進而有效保證用戶個人數(shù)據(jù)信息安全，防止數(shù)據(jù)信息出現(xiàn)丟失問題，造成個人出現(xiàn)不必要經濟損失。
5結論
計算機技術正在轉變人們日常生活，同時也產生大量數(shù)據(jù)信息。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設內，需要提升對計算機存儲技術關注度，借助計算機存儲技術提升數(shù)據(jù)信息利用效率及質量，充分挖掘數(shù)據(jù)信息潛在價值。計算機信息技術存儲平遙主開發(fā)內，需要深入了解客戶實際需求，保證邏輯關系設計合理，最大程度發(fā)揮計算機存戶技術優(yōu)勢。計算機信息技術存儲平臺具有良好發(fā)展前景，促進計算機信息技術存儲平臺發(fā)展，為社會大眾提供更加優(yōu)質服務。
參考文獻
[2]楊波.計算機信息技術存儲平臺的開發(fā)以及實際運用[j].經貿實踐,(08):234.
計算機信息技術論文篇二
談建構理論下初中信息技術科學方法的培養(yǎng)模式
文劉巍
摘要：建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習。成為意義的主動建構者，要求學生在學習過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構知識的意義。在建構意義過程中，要求學生主動去搜集并分析有關的信息和資料，對所學習的問題要提出各種假設并努力加以驗證。
關鍵詞：教育建構主義；信息技術；科學方法的培養(yǎng)模式
教育建構主義者認為，學習是主動建構知識而不是接受知識的過程，教學是支持建構知識而不是灌輸知識的過程，是在理解、感悟、批判過程中建構知識。信息技術課程以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、保存信息和利用信息為目的，培養(yǎng)學生利用信息技術解決復雜的現(xiàn)實問題，發(fā)展學生的信息能力，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法。其中，科學方法是認識自然或獲得科學知識的程序或過程。具體地說，科學方法主要包括觀察法、實驗法、比較法、分析法、綜合法、歸納法、演繹法等。下面筆者將在建構理論下談自己實踐的幾個信息技術科學方法的培養(yǎng)模式。
一、建構主義的關鍵假設與啟示
1.個人建構主義的關鍵假設
知識是通過經驗建構而來，學習產生于個人對知識的闡釋，學習是學習者在經驗基礎上主動建構對意義理解的過程。這幾個關鍵假設帶給我們的教學啟示是教學就是創(chuàng)設優(yōu)化的學習環(huán)境，制造適當“困惑”，幫助并引導學習者解決“困惑”為核心，來支撐個體對知識的建構。
2.社會建構主義的關鍵假設
學習是磋商不同觀點的社會性協(xié)作過程。這個假設給我們的教學啟示是教師和學生都是學習者，是在民主、平等的氛圍中學習，師生相互促進，共同成長。
3.與境說的關鍵假設
學習應發(fā)生或置身于真實的場景。這個假設給教學帶來的啟示是教育應跟情境脈絡有關，稱之為“情景認知”，這種學習類型叫做“真實性學習”，這種教學稱為“拋錨式教學”。
二、貫徹新教材培養(yǎng)科學方法的模式之一――觀察法
人機交互是多媒體計算機的顯著特點，多媒體計算機可以產生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強的人機交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，因而形成學習動機。
1.課堂演示
建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，成為意義的主動建構者，要求學生在學習過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構知識的意義。在建構意義過程中，要求學生主動去搜集并分析有關的信息和資料，對所學習的問題要提出各種假設并努力加以驗證。課堂教學中教師演示式的導入，也就是通過課件的演示進行導入課堂內容，最能調動學生的情緒，起到激發(fā)他們學習的興趣和求知欲的作用。
2.活動與探究
個人建構主義理論認為，知識的建構必須有科學的思維方法，在教學中教師要把重點放在指導學生科學的思維方法上，注意培養(yǎng)學生的思維方法。積極而廣泛的思維，既接收信息，又傳遞和加工信息，誘發(fā)悟性的啟動，學生獲悟后就進入新穎別致的構思設計，最終獲得準確而清晰的解決問題的方法。
三、貫徹新教材培養(yǎng)科學方法的模式之二――分析法
根據(jù)社會建構主義理論，學習是磋商不同觀點的社會性協(xié)作過程，因此它需要自由、民主、平等、和諧的教學氛圍。教師要以一個組織者、參與者的角色介入教學活動中，而不是以權威者去剝奪學生的感悟，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題。提出問題后讓學生先動腦筋自己解決，能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師總結一下。從教學效果來看，學生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半而功倍。
例如，在指導學生制作網頁的過程中，安排學生自愿組合來制作網頁（要求至少兩人一組），學生通過合作制作出各小組的網頁后，再讓各小組之間充分地交流，引導每位小組成員認真對待他人的意見和建議，通過觀摩、體驗，學會欣賞和發(fā)現(xiàn)其他小組的優(yōu)點。經過客觀地分析、辯證地思考后，正確認識自我，對本小組的網頁作出修改、補充，使本小組的網頁進一步得到完善，逐步豐富小組成果。在完成整個任務的過程中，學生個個都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動地參與實踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己的網頁裝扮得五彩繽紛、個性十足。在總結中學生紛紛發(fā)言，搶著說出自己得出的結論和體會，課堂氣氛十分活躍。
事實證明，學生在這種活躍、輕松的氣氛中學習、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學到的知識技能十分扎實，實踐能力也不斷得到提高。這一教學形式，既培養(yǎng)了學生的合作意識，同時也利于學生主動地獲取知識，體現(xiàn)了建構主義的學習觀，學習者不是被動信息吸收者，而是主動地建構信息。教學就是要讓所有的學生發(fā)出自己的`聲音，允許多元價值的存在，并形成相對共同的價值進行分享。
四、貫徹新教材培養(yǎng)科學方法的模式之三――任務驅動
建構主義思想認為，學習是學習者主動建構知識的過程，教師在教學中則應該充分發(fā)揮學生的主體作用以及學生的自主性、能動性和獨特性。教師可以把教學內容設計成一個或多個具體的任務，讓學生通過完成一個或多個具體的任務，掌握教學內容，達到教學目標。教師的教和學生的學都是圍繞如何完成一個具體的任務進行的，教師教學思路清晰，學生學習目的明確，更容易使學生掌握學習內容。
例如，在講word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用，按任務驅動的教學模式，不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內容設計為制作一幅圖片這一具體的任務，教師通過講解如何制作這幅圖片讓學生掌握教學內容，提高學生的主動參與意識。在教學中，如果總是教師講、學生聽，學生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著教師教的依賴心理。如果每一節(jié)課都給學生下達一個具體任務，學生在思想就有一種必須完成任務的緊迫感，再自己去操作、嘗試。在去創(chuàng)造的過程中，學生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學習興趣，調動起學習積極性和主動參與意識。
義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科的學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力，可以拓展學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識，這正是建構主義中與境說理論的體現(xiàn)。
參考文獻：
張建偉，陳琦。從認知主義到建構主義［j］。北京師范大學學報：社會科學版，1996（4）。
（作者單位贛南師范學院附屬中學）
計算機信息技術論文篇三
1信息技術與計算機基礎教育整合的益處
1.1有利于提高學生的重視程度
教學過程中發(fā)現(xiàn)還是有不少人只是將計算機課程看成一個基礎教育的輔助課程。將來的社會是一個信息化高度成熟的社會，離開了計算機將會舉步維艱，如何引起學生對計算機學習的足夠重視，對其將來的發(fā)展非常重要?，F(xiàn)代社會表明，不能使用現(xiàn)有的信息化資源，將會非常難以在社會立足，而作為信息化技術的終端―――計算機，更是成為日常生活的伴侶。通過信息化展示計算機在社會各個方面的應用來引起學生對計算機學習的足夠重視。常常使用各種信息化資源甚至裁剪一些高科技電影才讓學生們看到計算機的便利性和必要性，讓學生明白將來無論對計算機有興趣還是沒有興趣，無論你將來從事計算機相關的行業(yè)還是與計算機關系不大甚至無關的行業(yè)，你都離不開計算機。無論你將來從事任何行業(yè)，熟練的使用計算機及其相關的資源都是必不可少的。
1.2有利于整合優(yōu)勢教育資源
教育行業(yè)是與我們每個人都是息息相關的，在教育的形式方面在近幾年來也是在不斷的發(fā)生著改變，我們由于不同的原因使得我們進行學習的角度以及時間都變得個性化，正是因為這樣，我們的教育行業(yè)就要更加的與計算機教育相結合，通過資源共享，以及遠程教育進行教學，從而滿足人們的實際的要求。怎樣將我們教育的各個小塊進行很好的拼補，最終實現(xiàn)人們的各方面的要求是我們進行整合教育的中心。
2信息技術教育與計算機教育整合的注意點
網絡技術的飛速發(fā)展，使得大多數(shù)的學生在接受學校教育之前已經開始接觸電腦。這給計算機教育帶來一些好處，也帶來一些問題。好處是很多的學生剛開始的時候對計算機課程抱有很大的熱情，壞處是很多學生在接觸計算機教育一段時間以后，發(fā)現(xiàn)計算機課程不僅僅是上網和玩游戲之后，就會失去這種熱情。如何利用現(xiàn)有的信息化技術正確引導學生的學習興趣和主觀能動性，糾正某些對計算機不正確的觀點成為計算機教育的一個重要課題。
2.1要形成正確的計算機課程的認識
在很多的地方進行計算機課程開展出現(xiàn)了很大的問題，老師的態(tài)度不夠認真負責，同學們感覺沒有實際的效果，這樣的情形就導致了我們的計算機課程形同虛設，大大的浪費了資源，針對于這樣的情況我們需要做好以下幾點：第一，提高老師的教學態(tài)度。在課堂的絕大時間的主角是老師，所以老師一定擺平心態(tài)，進而使得激情的投入教學；第二，個性化的課程。我們進行教學不能只按課本開展，要很好的聯(lián)系實際，進而使得學生們感覺教學是有用的；第三，學生的心態(tài)。通過思想教育使孩子真正的明白這是一門有用的課程。目前，在我國的絕大多數(shù)地方已經開展了這項工作，并且取得了良好的效果，但是還有很長的路要走，只有這樣我們的較需工作才會取得更大的成果。
2.2要提高學生的主觀學習愿望
在正確認識到計算機學習的重要性和必要性之后，老師需要提高學生的學習欲望。要通過各種資源來展示計算機學習的好處，而不僅僅是一個枯燥的課程。通過準備各種有趣的資源，來讓學生明白計算機學習的有趣之處，而不僅僅是一個“0101”二進制數(shù)字。通過展示各種材料讓學生明白計算機學習的必要性，而不是一個可有可無的課程。如此才能提高學生學習的愿望，對計算機沒有太大興趣的學生也能明白其重要性，從而提高主觀能動性。
3政府部門的系統(tǒng)的管理
就目前的形式而言，我們在教育方面投入了很大的經歷，目的就是促進教育行業(yè)的不斷的前行。整體的情況，大家的改革的熱情非常的好，但是問題也是非常的大，在這里有很多不符合法律法規(guī)的現(xiàn)象，對于教育行業(yè)來說是非常嚴重的隱患，對于這類事件，我們個人的行為沒辦法進行很好的更正，就需要我們政府的.相關部門進行法律法規(guī)的完善，并且對于不符合規(guī)定的行為進行嚴厲的處理，進而達到震懾的作用。此外，在相關的方面對于教育工作者進行必要的業(yè)務培訓，在很多的地方教育比較落后，這樣就導致教師的專業(yè)水平跟不上，進而與當前的教育理念脫軌，大大的影響了我們的教育效果。教育對于一個民族、一個國家的意義非常的重大，正是因為這樣我們的教育必須跟的上時代的需求，只有這樣在未來的國際競爭中，我們人才儲備才能很好的進行比拼。現(xiàn)狀對于我們不容樂觀，我們有很多的地方與發(fā)達國家都有一定的距離，正因為這樣我們更要加大改革的力度，使得孩子們在未來的發(fā)展中更加的具有競爭力，上文我們在信息技術方面展開了討論，對于發(fā)展的一些的想法給出了詳細的見解，也將是我們以后發(fā)展的趨勢，當前已經取得了一定的成績，我們應該更好的總結經驗，這樣爭取更大的進步，在我們很多的教育方面都可以采用這樣的模式，將大大的帶動教育行業(yè)的發(fā)展。
計算機信息技術論文篇四
應急管理系統(tǒng)應急管理系統(tǒng)主要完成平臺日常的管理工作,由風險源管理子系統(tǒng)、應急資源管理子系統(tǒng)、應急預案管理子系統(tǒng)、應急知識庫管理子系統(tǒng)及平臺管理子系統(tǒng)構成。風險源管理子系統(tǒng)主要完成企業(yè)環(huán)境風險源的日常管理工作。由風險源申報、管理、識別、分級等功能構成。各企業(yè)可登錄平臺企業(yè)端進行本企業(yè)的環(huán)境風險源基本情況申報,平臺依據(jù)區(qū)域特征污染物識別區(qū)分方法、理化特性、擴散規(guī)律等對風險源進行識別與分級,并在政府端對區(qū)域內所有風險源進行統(tǒng)一管理和統(tǒng)計分析,并在gis地圖上進行標注。應急資源管理子系統(tǒng)提供應急救援專家信息、救援隊伍信息、救援保障機構(包括醫(yī)療機構、公安機構、消防機構、運輸保障機構、通信保障機構)、技術支持機構(包括氣象部門信息,水文等監(jiān)測部門信息等)、疏散目的地管理等信息。應急預案管理子系統(tǒng)實現(xiàn)各級政府及各企業(yè)預案的增加、刪除、查詢、編輯、預覽、發(fā)布、組織評審等功能,還可查詢敏感區(qū)域內的受體在典型污染物質泄漏時進行規(guī)避疏散的路線方案等。同時在這些預案庫的基礎上提供預案啟動條件,以界定事件發(fā)生時啟動相應級別的預案。應急知識庫管理子系統(tǒng)可實現(xiàn)化學品特性及事故處置方法、安全防護知識、相關法律法規(guī)和環(huán)保等標準規(guī)范信息的查詢、修改等。系統(tǒng)還將各種?；芳碍h(huán)境污染事故組織成案例庫,供應急時查詢相似案例,或日常用來進行應急人員的培訓。平臺管理子系統(tǒng)可對用戶實施嚴格的身份認證與權限管理,統(tǒng)一管理用戶信息和權限,分級分層管理各類數(shù)據(jù)。
應急接報管理系統(tǒng)還可查詢歷史報警事件,跟進每一個警情的處理進度等。風險動態(tài)模擬仿真及快速評價系統(tǒng)集成了危險品泄漏、火災及爆炸模型,并針對煤化工產業(yè)區(qū)主要特征污染物,建立了大氣環(huán)境風險預警指標體系及快速評價系統(tǒng),可進行基于gis的大氣環(huán)境風場及濃度場模擬。這些模擬結果可預測重大環(huán)境污染事件發(fā)生時,受影響嚴重的區(qū)域,指導需要疏散及規(guī)避的受體,為政府進行應急決策提供重要的支持及評價。應急決策支持系統(tǒng)包括案例匹配子系統(tǒng)、智能方案生成子系統(tǒng)。在應急狀態(tài)下,決策系統(tǒng)首先會查詢系統(tǒng)案例庫,看是否有與之相匹配的案例,查詢結果會按照相似度排列,由決策人員根據(jù)相似度選擇一個最為接近的案例,調用其應急方案,快速展開應急工作。若沒有合適的案例,智能方案生成系統(tǒng)則根據(jù)動態(tài)模擬仿真的結果,匹配應急預案,生成應急救援方案,包括事件處置及資源調配等。決策者還可以利用gis空間分析技術,確定最佳救援路線,確定需要疏散的人群范圍及疏散目的地及路線,并且根據(jù)實時監(jiān)測信息及模擬預警信息預測事件的發(fā)展,及時調整決策方案。應急評估與總結系統(tǒng)應急評估與總結系統(tǒng)主要工作于事件應急的.階段性工作之后,包括應急總結分析子系統(tǒng)、應急預案評價子系統(tǒng)、救援案例管理子系統(tǒng)?？稍趹苯Y束后,回放應急過程中的決策及處置救援過程,進行分析總結;并且對應急中使用的預案進行評價及修改,將本次應急事件作為案例加入系統(tǒng)案例庫中以供后續(xù)應急參考。
系統(tǒng)結構以b/s為主,兼顧c/,采用面向對象的java語言,客戶端采用jsp技術和支持遠程異步調用的ajax技術,服務器端采用servlet+hibernate。另外,系統(tǒng)以xml作為數(shù)據(jù)交換的中間介質,屏蔽了數(shù)據(jù)源格式差異,在不影響現(xiàn)有部門系統(tǒng)正常使用的前提下,實現(xiàn)了不同應急系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換與共享,并且不增加原有業(yè)務系統(tǒng)的復雜度[7]。系統(tǒng)采用webgis技術作為應用支撐,建立了基于gis的風險源識別監(jiān)控、應急救援網絡系統(tǒng),有助于環(huán)保部門及時了解、掌握風險源狀況,有效地對風險源實施監(jiān)控及預警、對各敏感受體進行及時有效的應急救援。整個系統(tǒng)由基礎服務支撐平臺、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺、綜合應用系統(tǒng)平臺和公眾信息服務平臺4層框架結構組成,基礎服務支撐平臺系統(tǒng)的技術設計是否合理、先進,決定著整個業(yè)務系統(tǒng)的適應性、擴展性和可維護性,以及決定了系統(tǒng)隨業(yè)務變化能否長期正常運行和使用。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲和管理。地理信息數(shù)據(jù)庫用來存儲系統(tǒng)所需的地理信息,包括屬性數(shù)據(jù)及空間數(shù)據(jù),如污染源的分布、城市行政區(qū)劃、交通網等圖層數(shù)據(jù)集。業(yè)務數(shù)據(jù)庫存儲大量的屬性數(shù)據(jù)及文檔數(shù)據(jù)、模型數(shù)據(jù),如應急處理處置方法、環(huán)境污染案例、各級應急預案及大氣污染擴散等模型等。綜合應用系統(tǒng)平臺不僅可以進行事發(fā)前的日常管理,如風險源、應急預案、應急演練、應急資源及平臺系統(tǒng)的管理;當突發(fā)事件發(fā)生時,進行在線監(jiān)測預警,事故接報管理,啟動應急預案,動態(tài)生成優(yōu)化的事故處置方案和資源調配方案,給應急提供輔助決策支持;事故應急結束后還能提供事件的總結評估及預案和案例的評估管理。公眾信息服務平臺包括申報登記、站、信息發(fā)布等。在日常管理中企業(yè)可通過網站進行風險源申報登記,以方便政府進行統(tǒng)一的識別監(jiān)管。當應急事件發(fā)生時政府可通過站、短消息平臺等進行應急預警消息的發(fā)布;應急結束后,發(fā)布應急結束等善后信息。該平臺目前已試用于煤化工產業(yè)集聚區(qū),運行效果良好,環(huán)境污染事件應急平臺結合應急資源管理、風險模擬預警、輔助決策分析、gis空間分析等技術,以科學化、可視化、網絡化的方法,為突發(fā)重、特大環(huán)境污染事故應急救援指揮和處理處置提供全流程、全方位的數(shù)據(jù)基礎和決策支持,并服務于日常環(huán)境安全生產管理工作。該平臺易部署,具有很強的適應性、可維護性及可擴展性,可在整體上提高化工區(qū)域抵御突發(fā)事件的能力,最大限度地減少環(huán)境污染、人員傷亡和財產損失。另外,平臺還預留了與安監(jiān)、公安、消防、醫(yī)療救護及專業(yè)救援隊伍等多方面單位的接口,很容易整合現(xiàn)有的各級應急力量和應急資源,實現(xiàn)各部門之間的信息資源共享,建立健全統(tǒng)一的事故救援指揮體系,有助于事故應急救援工作的順利開展,并引領突發(fā)環(huán)境污染事件從被動應付型向主動保障型戰(zhàn)略轉變。
計算機信息技術論文篇五
摘要:為了能夠提升數(shù)據(jù)科學管理水平，就必須積極研發(fā)計算機儲存技術。本文在對計算機信息技術儲存平臺開發(fā)與應用研究內，簡要了解計算機技術儲存平臺構成及問題，進而了解計算機信息技術儲存平臺設計流程，希望可以有效推動計算機儲存技術發(fā)展.
關鍵詞:計算機;存儲技術;存儲平臺;二進制
現(xiàn)階段，計算機信息技術開始逐漸在人們生活及工作等領域內應用，數(shù)據(jù)信息也就成為社會發(fā)展建設重要資源。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設內，信息數(shù)據(jù)所起到的作用越加顯著。為了能夠提升企業(yè)在市場內競爭力，企業(yè)就必須提升信息技術利用效率及質量，積極推動信息儲存技術發(fā)展，加強信息數(shù)據(jù)資源利用效率。
計算機信息技術論文篇六
摘要：隨著科學技術以及計算機信息技術的快速發(fā)展，當前我國基本上已經進入到了大數(shù)據(jù)時代背景當中。受大數(shù)據(jù)背景影響，食品企業(yè)采用計算機信息技術進行食品安全管理尤為重要。本文在探索大數(shù)據(jù)下計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理中的應用時，首先對計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理當中的應用重要性進行了闡述，其次分析了計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理應用中存在的問題，并且提出了具有針對性的解決措施。
關鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機信息技術；食品企業(yè)；食品安全管理
前言
為了適應越來越激烈的市場競爭環(huán)境，我國的食品企業(yè)必須要能夠采用現(xiàn)代技術手段進行食品安全管理。此時，大數(shù)據(jù)下的計算機信息技術便成為了主要的管理技術手段，能夠為食品安全管理作出巨大貢獻。食品企業(yè)的食品安全管理當中包含了生產、加工、銷售等諸多環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)當中均可能出現(xiàn)食品安全問題。利用計算機信息技術能夠對大量數(shù)據(jù)進行跟蹤、分析，以確保食品生產各個環(huán)節(jié)均具有安全性。本文主要對大數(shù)據(jù)下計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理中的應用進行分析和研究，希望能夠為我國諸多食品企業(yè)的食品安全管理提供有價值的參考。
一、計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理中的應用的重要性
食品企業(yè)采用計算機信息技術進行食品安全管理時，首先，數(shù)據(jù)采集方面。數(shù)據(jù)采集能夠便于對食品安全管理當中的各項數(shù)據(jù)進行搜集，繼而建立相應的數(shù)據(jù)庫，便于通過計算機信息技術對原始數(shù)據(jù)作出整體、調動、跟蹤和分析。其次日常工作記錄方面。通過計算機信息系統(tǒng)，食品企業(yè)的管理部門能夠對日常工作進行更加準確的記錄，且每一項工作均能夠形成相應的管理檔案，管理部門根據(jù)檔案進行總結與分析，能夠對企業(yè)自身的產品的信用、認證等情況準確掌握[1]。再次，質量跟蹤方面。依靠計算機信息系統(tǒng)能夠對食品的安全質量進行全面的控制，有利于及時發(fā)現(xiàn)食品安全問題，具有良好的保障作用。最后，評價與決策方面。依據(jù)計算機管理信息技術對各項數(shù)據(jù)的管理，可以建立相應的分析模型，便于對食品安全風險進行分析評價，可以為企業(yè)高層的'決策提供數(shù)據(jù)支持。
二、計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理應用中存在的問題
（一）計算機信息技術普及度較低
就我國的食品行業(yè)而言，大部分均為中小食品企業(yè)。該類食品企業(yè)在發(fā)展的過程當中，即便要對食品安全進行管理，卻仍舊不會重視采用計算機信息技術進行數(shù)據(jù)的處理。同時，該部分中小食品企業(yè)本身并與愿意增加成本進行能夠應用計算機信息數(shù)據(jù)處理技術的硬件設備，亦不愿意培養(yǎng)相關的技術人才?？梢哉f，大部分中小食品企業(yè)缺少大數(shù)據(jù)下計算機信息技術應用重要性的認知。雖然個別中小食品企業(yè)能夠采用計算機信息技術，但卻仍然存在著普及程度比較低的現(xiàn)象。
（二）食品企業(yè)食品安全管理軟硬件不發(fā)達
就當前我國與食品企業(yè)食品安全管理相關的主要軟件、硬件提供商而言，大多為國外品牌，我國與其相關的計算機信息產業(yè)發(fā)展仍舊比較落后，難以占據(jù)主導地位。尤其在大型的質量管理控制軟件方面，國外的lims系統(tǒng)、erp形同均已經成為了大型的物流管理系統(tǒng)，在我國占據(jù)了諸多市場份額，獲得了良好的發(fā)展。此外，在硬件方面，我國的諸多食品企業(yè)所應用的計算機數(shù)據(jù)技術rfid系統(tǒng)，其中包括了重要的掃描儀和電子標識所需芯片，基本上以為國外出品[2]。由此可見，我國在此方面的生產能力以及質量保證均存在一定缺點，難以促進食品企業(yè)進行良好的食品安全管理。
三、計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理應用策略
（一）加強中小食品企業(yè)的宣傳與教育
對于大型的食品企業(yè)而言，其基本上均能夠采用大數(shù)據(jù)下計算機信息技術進行食品安全質量的管理。但是，我國的中小食品企業(yè)卻難以恰當?shù)倪\用大數(shù)據(jù)下計算機信息技術。對于諸多中小食品企業(yè)而言，且缺少利用計算機信息技術進行食品安全管理的意識，因此，必須要加強計算機信息技術在食品安全管理中應用應用重要性的宣傳。此外，必須要培養(yǎng)中小食品企業(yè)的管理者具有應用大數(shù)據(jù)下計算機信息技術的意識，以便上行下效的提高應用先進技術進行食品安全管理的能力，促進企業(yè)獲得更加穩(wěn)健的發(fā)展。
（二）鼓勵與食品企業(yè)管理相關的計算機信息產業(yè)發(fā)展
大數(shù)據(jù)下計算機信息技術若要在我國食品企業(yè)的食品安全管理當中獲得良好應用，必須要具有計算機信息產業(yè)良好發(fā)展的大力支持。為此，我國應該在與食品企業(yè)管理相關的計算機信息產品方面提供相應鼓勵政策，并且予以我國國內諸多計算機信息技術軟件以及硬件商一定的優(yōu)惠措施，例如高新技術產品補貼、稅收優(yōu)惠等[3]。通過該種方式促使我國內部的計算機信息產業(yè)能夠迅速成長，在我國國內的市場當中占據(jù)更多的市場份額。據(jù)此，將能夠為中小食品企業(yè)應用先進的計算機信息技術提供較大助力。結論綜上所述，大數(shù)據(jù)背景下，我國的食品企業(yè)必須要能夠恰當?shù)膽糜嬎銠C信息技術進行食品安全管理。在應用計算機信息技術的情況下，食品企業(yè)能夠進行更加全面的數(shù)據(jù)采集，更加準確的日常工作記錄，且能夠更加良好的進行質量跟蹤，為企業(yè)經營者的評價與決策提供支持。但是，在中小食品企業(yè)應用計算機信息技術當中，必須要能夠加強中小食品企業(yè)的宣傳與教育，并且鼓勵與食品企業(yè)管理相關的計算機信息產業(yè)發(fā)展，以此方能夠推動其在食品安全管理中對計算機信息技術進行非良好應用。
參考文獻：
[1]柴欣。物聯(lián)網信息技術在現(xiàn)代食品物流中的應用——基于某企業(yè)內食品安全管理追溯系統(tǒng)的分析[j]。物流工程與管理，，08（02）：45—46。
計算機信息技術論文篇七
摘要：計算機信息技術經過長時間的發(fā)展，已深入人心，不僅應用在生活及工作的各個領域，同時也給職業(yè)教育提供了新的資源與能量。因此，在職業(yè)教學過程中引入計算機信息技術無疑是一種促進教育效益，增加教學活力的一種有效方式，那么，正確有效地將計算機信息技術應用到職業(yè)教育教學中就是一個極其重要的探討點。
關鍵詞：計算機信息技術;職業(yè)教學;教學資源
計算機信息技術從20世紀50年代開始應用至今已經創(chuàng)造了很多意想不到的奇跡，并成為職業(yè)院校乃至全世界持續(xù)討論的一個關注點。職業(yè)教育教學對學生專業(yè)課程的操作性、實踐性的掌握程度都有較高要求，但這些內容大多受限于實際教學時間與條件，所以，在教育教學中應用計算機信息技術是很有必要的，它能改變職業(yè)教育教學的方法、內容及教學效果，有利于學生正確認識職業(yè)發(fā)展方向，推進職業(yè)教育教學效益。
計算機信息技術論文篇八
計算機信息技術的引入給職業(yè)教育教學帶來的信息資源非常豐富，教師利用信息技術和網絡教學素材能夠不斷促進教學發(fā)展，教學內容就不再局限于課本，而是以課本為基礎，擴大教學知識的范圍，提高學生學習積極性。信息資源的飛速更新也讓職業(yè)教育教學內容更加全面，讓學生接受最新的信息技術，教學質量也會不斷提升。
不僅如此，信息資源的擴大對教學效益也能起到良好的促進作用，并且不斷更新的網絡信息資源也是職業(yè)教育教學發(fā)展的重要途徑。
3.2表現(xiàn)形式豐富了職業(yè)教育教學方式
計算機信息技術的到來，對于教學方式來說也是一個新的突破，它能改善傳統(tǒng)的教學方式，讓職業(yè)教育教學的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化?？上攵?，信息技術的引入能夠讓教學中抽象化的知識變得具體化，讓課堂無法實踐的操作通過多媒體技術完整的呈現(xiàn)在學生眼前，讓學生身臨其境地對知識產生更深層次的了解與掌握。除此之外，通過多媒體技術的教學同樣也能達到激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量的目的。
3.3模擬實驗增加了職業(yè)教育教學準確性
計算機信息技術論文篇九
計算機信息技術在快速發(fā)展建設內，企業(yè)所需要處理的信息數(shù)據(jù)數(shù)量顯著增加。信息數(shù)據(jù)主要可以分為兩種類別，分別為數(shù)值型數(shù)據(jù)與非數(shù)值型數(shù)據(jù)。計算機主要通過二進制形式表示數(shù)據(jù)，二進制可以表示漢字，也同樣可以表示數(shù)量值。由于二進制所表示的數(shù)據(jù)不同，進而二進制所存在的.含義也存在差別。計算機信息技術儲存也就是計算機存儲設備內，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)儲存功能。計算機內所具有的存儲設備主要用途就是儲存數(shù)據(jù)信息，包含四種存儲設備，分別為光盤、軟件、內存及硬盤。存儲設備在存放數(shù)據(jù)信息內，依舊以字節(jié)作為基礎單位。每一個計算機所具有的內存容量存在差別，主要受到計算機系統(tǒng)主存總字節(jié)數(shù)量表示。現(xiàn)階段，最為先進計算機外部存儲容量已經可以超過幾十吉字節(jié)。
2計算機存儲技術設計存在的問題
現(xiàn)階段，我國大部分企業(yè)都已經應用計算機存儲技術，通過計算機存儲技術開展內部管理工作，實際上就是對企業(yè)工作人員及內部運營信息采集整合，最大程度提升企業(yè)內部管理效率。而不同企業(yè)實際情況存在差別，進而對計算機存儲技術要求也不同，造成計算機存儲技術在應用內存在一定問題。計算機存儲技術可以提升企業(yè)工作人員及內部信息管理效率，企業(yè)管理水平也就可以提升。所以，計算機信息技術存儲平臺在設計內，基本上都采取e-r模型。計算機存儲技術在研發(fā)內，e-r模型是關鍵內容，可以有效拓寬存儲技術應用范圍。主要原因是由于e-r模型可以精確了解用戶要求，根據(jù)模型分析結果，按照實際需求劃分針對表格，同時根據(jù)不同需求點針對分析。計算機存儲技術開發(fā)內，廣泛應用e-r模型，可以增加不同實體之間關聯(lián)，構建屬性及關系集，保證存儲平臺結構邏輯關聯(lián)，提升e-r模型完整性。e-r模型不同實體之間屬性，菱形表示不同實體之間關系，矩形表示不同實體。
計算機信息技術論文篇十
如今，計算機信息技術發(fā)展飛躍，已經讓職業(yè)教育教學傳統(tǒng)模式改頭換面，并在教育教學系統(tǒng)中占有非常大的地位。其實，職業(yè)教育教學我們也可以理解為職前培訓，因此它對于學習者今后的就業(yè)工作有著決定性作用。而現(xiàn)代日益強健的計算機信息技術也已經成為提高教育教學質量、提升學生專業(yè)技能的主要方式和途徑。
可是，也有不少職業(yè)院校限于教學條件的不足，讓職業(yè)教育教學過程中缺少了很多新鮮活力，并使得一些理論與專業(yè)知識出現(xiàn)了偏差，職業(yè)教育教學也是和其他教學一樣，無法將實踐操作在課程上一一呈現(xiàn)，而引入計算機信息技術就能挽救這種不足，讓學生利用信息技術學習到專業(yè)技能，突破地區(qū)間的教學差異，真正實現(xiàn)行業(yè)性、技術性與地方性的同步。因此，當今社會引入職業(yè)教育教學在計算機信息技術中存在著不可取代的意義。
2計算機信息技術的教學內容
總的來說，在職業(yè)教育教學中的計算機信息技術的課程主要分為兩個部分，即理論部分與實踐部分。理論部分也可稱為應知部分，講述的是關于計算機信息的處理方面，包括劇本概念、原理和技術，是必修課程;實踐部分也可以成為應會部分，主要是進行計算機的實踐操作及軟件運用，這一部分的課程也是理論運用到時間的過程，對于學生對計算機技能的掌握起到關鍵作用。對于計算機信息技術教學的具體內容我們可以簡單從以下幾個方面分析。
2.1信息技術的概述
這一部分主要是對信息、信息技術和信息的處理的作用和意義進行了解，以及對通信技術的發(fā)展前景和計算機信息處理的特點進行描述，重點是要知道信息化和信息化建設所包含的內容，并對信息化指標體系的內容和含義有所了解。
2.2計算機的`組成原理
關于這一方面的內容，主要是從計算機硬件的主要組成部分入手，了解計算機都有哪些類型。要了解微處理器的功能，并會使用。知道cpu的結構和其具體的操作。除此之外，也要知道cache存儲器和主存儲器的關系。
2.3計算機軟件的了解
這一部分主要是對計算機的各個軟件有一定的了解，對軟件操作技術有一定掌握。并且要對系統(tǒng)的操作的功能和熟悉常用系統(tǒng)。了解計算機軟件基礎理論都有哪些內容，并對其內容有一定了解。
計算機信息技術論文篇十一
通過此次網上培訓學習，讓我從中受益匪淺，有如下深刻體會：
一、知識的“更新?lián)Q代”非學不可
古人云：“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于信息技術這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術教育在我國農村小學普及度并不高，要提高學生對信息技術的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一中學信息技術教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的信息技術教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的精神洗禮。
二、在計算機教學中要實施對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
(一)優(yōu)化教學內容，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣
我們知道，興趣是學習的巨大動力。實踐也證明，學生如果對所學的內容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃樱蓮娖葘W變?yōu)樽杂X學，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學習勁頭。作為計算機學科，有一個很大的優(yōu)勢：學生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應該優(yōu)化教學內容，精選教學軟件。
(二)選擇好教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
(三)充分利用教學課時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
對于每節(jié)課的教學過程我是精心設計的。每堂課的教學我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習要求，然后由學生按教師提出的要求去練習、去學習。實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進學生去積極主動地思考。教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。當學生提出問題時，要注意觀察學生的屏幕和操作，聆聽學生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應。有些問題要示范操作過程;有些問題需要簡短的討論;有些問題則需要直接回答;而有些問題卻需要教師用另一個問題將學生的思考引向深入。
另外，要上好信息技術課，讓學生愉快地學習，需要注意的是：
一、注重學生的學習心理
學生的學習是以認知為基礎的復雜過程，只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由學生自學，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立解答等等。
二、激發(fā)學生的學習興趣
愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那么，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此，我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。
教師從預習出發(fā)，引出所要學習的新內容，從而進一步激發(fā)了學生的閱讀和自學興趣，有利于調動學生學習的積極性。學生們都精心準備，全身心地投入，這樣就激發(fā)了學生強烈的參與意識，使學生發(fā)揮出極大的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學習效率。真正體現(xiàn)了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
三、營造和諧的學習氛圍
營造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中，必須創(chuàng)設和諧的教學情境，讓課堂能夠活起來，讓學生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。
計算機信息技術論文篇十二
1、了解計算機的發(fā)展簡史。
2、了解計算機的硬件知識。
3、了解容量單位的換算關系。
4、了解常見外存儲器的特點。
5、學會查看硬件的配置信息。
二、教學重點與難點
教學重點：了解計算機的硬件知識。
教學難點：容量單位的換算關系。
三、教學方法
觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。
四、教學準備：多媒體課件
五、課時：1課時
六、教學過程
1、新課導入
教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機。
學生討論交流，學生回答，師生互評。
2、新課講授
教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：
（1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（eniac），計算機之父：馮·諾依曼。
（2）第一代計算機：電子管計算機。
第二代計算機：晶體管計算機。
第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。
第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。
（3）第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。
自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。
教師提問：計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學生回答：……
外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內部構造：主板、cpu、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。
教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。
cpu：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機的血管和神經，有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。
內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機的輸出設備。
音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。
打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。
合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。
老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，我們說內存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
（1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進制位（0或1）
最基本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。
一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。
（2）換算關系
1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb
計算機信息技術論文篇十三
1.重要性原則
現(xiàn)如今的會計工作能夠大規(guī)模地運用到信息技術使原本復雜繁瑣的一系列會計工作能夠簡便快捷地進行，提高運行效率，并且能夠有效使會計信息經濟的成本最大化地降低。針對一些原本存在需求，但由于各方面條件的限制未能得以考慮的信息事項，可以重新進行考慮，如此地進行核算，原本沒有太過關注的一些事項就會變得相當重要，對于一些信息就有必要重新進行核算計量和確認。會計信息對各種事項的處理能力由于信息技術逐步增強，從而可以發(fā)展越來越多的事項能夠符合重要性地條件。因此，選擇的范圍能夠廣泛擴大，對于一些重點就需要會計人員進行深入研究。
2.真實性原則
互聯(lián)網經歷了幾十年的發(fā)展已經遍布全世界，而且深入人心，當下網絡迅猛發(fā)展，人們在網絡上以虛擬的身份自由發(fā)表言論，因此網絡上也存在大量的真真假假的信息。作為一個專業(yè)的會計人員，對于信息的真假性也不能在短時間內迅速地做出判斷，大量的豐富雜亂的信息充斥著人們的眼球，會計人員的判斷能力也或多或少受到一定的影響，單純地依靠自己主觀的判斷和認知把一系列的信息與會計工作相融合，引發(fā)會計信息的真實度降低。
1.一貫性原則
在企業(yè)運行時，首先要樹立起正確地經營理念，使市場份額得到擴大，盡早地發(fā)展“走出去”，走向廣闊的國際經營市場，從而與激烈的國際市場進行競爭，但是就這樣的形式來講，對于財務經營必然會增大一定的風險。國內外相關的風險在企業(yè)中為了能夠使能力增強，應該時刻關注國際市場的需要，進行有效地并更壞賬損失準備，準確計量固定資產后續(xù)累計折舊。在發(fā)展的信息化時代下，經濟的發(fā)展特征也逐漸走向全球化，也更加朝著網絡化數(shù)字化發(fā)展，更重要的是顛覆了傳統(tǒng)的會計核算，改變了它的社會和經濟發(fā)展環(huán)境，對于會計的基本原則能夠在修改上達到及時性，最大化地適應社會經濟發(fā)展。
2.相關性原則
在會計工作中，準確的會計確認和會計計量在某個項目中的信息系統(tǒng)的操作上起著至關重要的作用。嚴格的確認標準的制定，出現(xiàn)的項目僅僅符合其中的某個標準但是不符合全部標準，對于此類的項目不能被納入會計系統(tǒng)。但是有些項目對信息的使用者的決策起到至關重要的作用卻沒能考慮到位，會計信息的有用性就會降低。關于相關性地含義，就是說它提供的信息在會計核算的過程中對于使用者的需要能夠得到有效且及時地滿足。此外，它還被稱為充分披露的原則，對于企業(yè)當下所公布的一些財務報表、補充報表以及附注等。對于企業(yè)各方面的財務狀況和現(xiàn)金流以及企業(yè)的經營成果等在反映時都要真實且全面，不能違反職業(yè)道德和法律，不論出于何種原因在財務數(shù)據(jù)上面進行任何的纂改，也不能故意無視忽略。當下變幻莫測的社會經濟環(huán)境，愈加復雜，經濟風險在經營發(fā)展過程中也會具有一定的傳染性和危險性，甚至還會發(fā)生擴散的現(xiàn)象，投資者們在操作時也越來越小心謹慎，理性地處理突發(fā)事件，所有的一系列變化都能夠整體地表現(xiàn)出披露會計信息的重要性。
現(xiàn)代社會下，企業(yè)的發(fā)展和經營過程中，財務會計的重要性不可小覷。在進行財務管理和會計核算的過程中，會計基本的理論廣泛地受到信息技術的影響。在這種改變的影響下，核算財務系統(tǒng)正在被決策型財務系統(tǒng)所改變。全面應用新的信息科技，突破傳統(tǒng)的核算理念，大力實現(xiàn)信息技術的會計核算。
計算機信息技術論文篇十四
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基本信息
個人相片
姓名：
大學生
性別：
男
民族：
漢族
出生年月：
1986年11月25日
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚
身高：
168cm
體重：
60kg
戶籍：
四川成都
現(xiàn)所在地：
四川成都
畢業(yè)學校：
棠湖中學
學歷：
初中
專業(yè)名稱：
計算機
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內
職稱：
求職意向
職位性質：
全職
職位類別：
職位名稱：
工作地區(qū)：
待遇要求：
元/月不需要提供住房
到職時間：
可隨時到崗
技能專長
語言能力：
教育培訓
教育經歷：
時間
所在學校
學歷
培訓經歷：
時間
培訓機構
證書
工作經歷
其他信息
自我評價：
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式
計算機信息技術論文篇十五
1、了解計算機的發(fā)展簡史。
2、了解計算機的硬件知識。
3、了解容量單位的換算關系。
4、了解常見外存儲器的特點。
5、學會查看硬件的配置信息。
教學重點：了解計算機的硬件知識。
教學難點：容量單位的換算關系。
觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。
多媒體課件
1課時
1、新課導入
教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機。
學生討論交流，學生回答，師生互評。
2、新課講授
教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：
（1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（eniac），計算機之父：馮·諾依曼。
（2）第一代計算機：電子管計算機。
第二代計算機：晶體管計算機。
第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。
第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。
（3）第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。
自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。
教師提問：計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學生回答：……
外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內部構造：主板、cpu、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。
教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。
cpu：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機的血管和神經，有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。
內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機的輸出設備。
音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。
打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。
合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。
老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，我們說內存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
（1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進制位（0或1）
最基本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。
一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。
（2）換算關系
計算機信息技術論文篇十六
信息技術以教育技術和媒體為課程載體，采用多媒體教學和開放的學習模式，為學習者創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，學習者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學習參考資料、學習指導在內的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像(錄像帶、vcd光盤);通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像;通過yy視頻點播課程遠程培訓。為了加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡，各學校還根據(jù)課程和學生的實際情況，在學習者自學的基礎上安排適當?shù)募忻媸纵o導課，進行學習方法指導、解答疑難問題、組織學生討論等;為了加強學習者之間的聯(lián)絡和交流。
通過信息技術能力培訓的學習，我對信息技術能力培訓及新課程有了全新的認識與體會，下面談一下自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、通過學習，對信息技術能力培訓有了更深的認識，它能夠充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。
2、課堂教學中要引導學生善于發(fā)展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的即時表現(xiàn)、學生的觀點和發(fā)言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。
3、通過學習，最主要的是要讓學生如何對信息技術能力培訓有一個深刻的認識，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術能力培訓這一塊內容運行起來，我相信我在今后的教育教學中一定會把信息技術能力培訓這塊內容做的更好!!
4、通過學習，我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事!學習是永遠的主題!我相信，通過學習，我將會對信息技術能力培訓有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠教的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助吧。
我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
計算機信息技術論文篇十七
性別：男身高：175
婚姻狀況：未婚籍貫：浙江麗水
政治面貌：共青團員目前所在地：義烏江東
?求職意向
期望職位：采購、零售、金融、人事
職位類型：全職工作地點：義烏市
工資待遇：面議住房要求：面議
工作經驗
工作經驗：4年
工作經歷：
2006-4至2008-3dhl中外運敦豪倉儲部倉儲主管
教育背景
最高學歷：大專畢業(yè)院校：中國計算機函授學院
所學專業(yè)：計算機信息技術畢業(yè)時間：2006-1
第一外語：英語水平：普通
計算機能力：精通其它能力：
所獲證書：
教育培訓經歷：
時間：2004-2至2006-1
學校：中國計算機函授學院
專業(yè)：計算機信息技術
計算機信息技術論文篇一
計算機信息存儲平臺開發(fā)設計內，設計階段最為基礎內容就是需求設計，并且也是計算機信息技術存儲技術開發(fā)基礎條件。主要原因是由于計算機信息技術存儲平臺在設計之前，必須真正了解用戶實際需求，進而保證后期設計工作處于正軌下。所以，計算機信息技術存儲平臺需求設計分析內，必須客觀了解用戶實際需求，同時按照用戶實際需求完善平臺細節(jié)，保證計算機信息技術存儲平臺和用戶實際需求相吻合。
3.2具體設計及開發(fā)流程
需求設計實際上就是了解用戶實際需求。在這個過程中，用戶需求還處于探索階段，也就是這些需求穩(wěn)定性得不到保證。計算機信息技術存儲平臺在實際設計內，設計人員需要將這些抽象概念定義化處理，同時了解不同概念之間關聯(lián)，進而真正確認需求關聯(lián)。除此之外，計算機信息技術存儲平臺概念理解水平，對于平臺設計十分重要。該階段工作實際上就是歸納整合用戶要求，了解不同模型之間差別。在這個過程內，計算機信息技術存儲平臺在開發(fā)及應用內，還涉及到其他環(huán)節(jié)，例如計算機存儲技術養(yǎng)護、計算機存儲技術邏輯設計、計算機存儲技術物理實現(xiàn)，這些流程在計算機信息技術存儲平臺開發(fā)內都具有重要意義。
4計算機存儲技術開發(fā)和應用
計算機存儲技術在每一個階段設計內，每一個階段都具有針對核心內容。計算機信息技術存儲平臺在開發(fā)階段內，計算機自身必須可以存儲數(shù)據(jù)信息。計算機所應用的存儲技術相對較為簡單，主要承擔數(shù)據(jù)信息記錄責任，同時對針對數(shù)據(jù)信息完成存儲，數(shù)據(jù)存儲階段內，數(shù)據(jù)必須經過精確審核，進而完成數(shù)據(jù)存儲功能。計算機存儲技術在實際應用內，數(shù)據(jù)在正式錄入之后，需要提升對數(shù)據(jù)存儲錄入重視度。計算機存儲技術在存儲數(shù)據(jù)內，應該加強不同數(shù)據(jù)信息之間整合，同時進行數(shù)據(jù)備份。計算機存儲技術核心作用就是數(shù)據(jù)存儲功能。一旦數(shù)據(jù)存儲功能出現(xiàn)偏差，計算機存儲系統(tǒng)正常運行也就受到影響。計算機在保護用戶個人信息隱私權內，防止用戶個人信息出現(xiàn)泄露情況，正常情況都將計算機文件存儲形式設置為不可讀。所以，計算機信息技術存儲應用內，必須設置管理人員權限，進而有效保證用戶個人數(shù)據(jù)信息安全，防止數(shù)據(jù)信息出現(xiàn)丟失問題，造成個人出現(xiàn)不必要經濟損失。
5結論
計算機技術正在轉變人們日常生活，同時也產生大量數(shù)據(jù)信息。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設內，需要提升對計算機存儲技術關注度，借助計算機存儲技術提升數(shù)據(jù)信息利用效率及質量，充分挖掘數(shù)據(jù)信息潛在價值。計算機信息技術存儲平遙主開發(fā)內，需要深入了解客戶實際需求，保證邏輯關系設計合理，最大程度發(fā)揮計算機存戶技術優(yōu)勢。計算機信息技術存儲平臺具有良好發(fā)展前景，促進計算機信息技術存儲平臺發(fā)展，為社會大眾提供更加優(yōu)質服務。
參考文獻
[2]楊波.計算機信息技術存儲平臺的開發(fā)以及實際運用[j].經貿實踐,(08):234.
計算機信息技術論文篇二
談建構理論下初中信息技術科學方法的培養(yǎng)模式
文劉巍
摘要：建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習。成為意義的主動建構者，要求學生在學習過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構知識的意義。在建構意義過程中，要求學生主動去搜集并分析有關的信息和資料，對所學習的問題要提出各種假設并努力加以驗證。
關鍵詞：教育建構主義；信息技術；科學方法的培養(yǎng)模式
教育建構主義者認為，學習是主動建構知識而不是接受知識的過程，教學是支持建構知識而不是灌輸知識的過程，是在理解、感悟、批判過程中建構知識。信息技術課程以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、保存信息和利用信息為目的，培養(yǎng)學生利用信息技術解決復雜的現(xiàn)實問題，發(fā)展學生的信息能力，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法。其中，科學方法是認識自然或獲得科學知識的程序或過程。具體地說，科學方法主要包括觀察法、實驗法、比較法、分析法、綜合法、歸納法、演繹法等。下面筆者將在建構理論下談自己實踐的幾個信息技術科學方法的培養(yǎng)模式。
一、建構主義的關鍵假設與啟示
1.個人建構主義的關鍵假設
知識是通過經驗建構而來，學習產生于個人對知識的闡釋，學習是學習者在經驗基礎上主動建構對意義理解的過程。這幾個關鍵假設帶給我們的教學啟示是教學就是創(chuàng)設優(yōu)化的學習環(huán)境，制造適當“困惑”，幫助并引導學習者解決“困惑”為核心，來支撐個體對知識的建構。
2.社會建構主義的關鍵假設
學習是磋商不同觀點的社會性協(xié)作過程。這個假設給我們的教學啟示是教師和學生都是學習者，是在民主、平等的氛圍中學習，師生相互促進，共同成長。
3.與境說的關鍵假設
學習應發(fā)生或置身于真實的場景。這個假設給教學帶來的啟示是教育應跟情境脈絡有關，稱之為“情景認知”，這種學習類型叫做“真實性學習”，這種教學稱為“拋錨式教學”。
二、貫徹新教材培養(yǎng)科學方法的模式之一――觀察法
人機交互是多媒體計算機的顯著特點，多媒體計算機可以產生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強的人機交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，因而形成學習動機。
1.課堂演示
建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，成為意義的主動建構者，要求學生在學習過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構知識的意義。在建構意義過程中，要求學生主動去搜集并分析有關的信息和資料，對所學習的問題要提出各種假設并努力加以驗證。課堂教學中教師演示式的導入，也就是通過課件的演示進行導入課堂內容，最能調動學生的情緒，起到激發(fā)他們學習的興趣和求知欲的作用。
2.活動與探究
個人建構主義理論認為，知識的建構必須有科學的思維方法，在教學中教師要把重點放在指導學生科學的思維方法上，注意培養(yǎng)學生的思維方法。積極而廣泛的思維，既接收信息，又傳遞和加工信息，誘發(fā)悟性的啟動，學生獲悟后就進入新穎別致的構思設計，最終獲得準確而清晰的解決問題的方法。
三、貫徹新教材培養(yǎng)科學方法的模式之二――分析法
根據(jù)社會建構主義理論，學習是磋商不同觀點的社會性協(xié)作過程，因此它需要自由、民主、平等、和諧的教學氛圍。教師要以一個組織者、參與者的角色介入教學活動中，而不是以權威者去剝奪學生的感悟，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題。提出問題后讓學生先動腦筋自己解決，能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師總結一下。從教學效果來看，學生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半而功倍。
例如，在指導學生制作網頁的過程中，安排學生自愿組合來制作網頁（要求至少兩人一組），學生通過合作制作出各小組的網頁后，再讓各小組之間充分地交流，引導每位小組成員認真對待他人的意見和建議，通過觀摩、體驗，學會欣賞和發(fā)現(xiàn)其他小組的優(yōu)點。經過客觀地分析、辯證地思考后，正確認識自我，對本小組的網頁作出修改、補充，使本小組的網頁進一步得到完善，逐步豐富小組成果。在完成整個任務的過程中，學生個個都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動地參與實踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己的網頁裝扮得五彩繽紛、個性十足。在總結中學生紛紛發(fā)言，搶著說出自己得出的結論和體會，課堂氣氛十分活躍。
事實證明，學生在這種活躍、輕松的氣氛中學習、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學到的知識技能十分扎實，實踐能力也不斷得到提高。這一教學形式，既培養(yǎng)了學生的合作意識，同時也利于學生主動地獲取知識，體現(xiàn)了建構主義的學習觀，學習者不是被動信息吸收者，而是主動地建構信息。教學就是要讓所有的學生發(fā)出自己的`聲音，允許多元價值的存在，并形成相對共同的價值進行分享。
四、貫徹新教材培養(yǎng)科學方法的模式之三――任務驅動
建構主義思想認為，學習是學習者主動建構知識的過程，教師在教學中則應該充分發(fā)揮學生的主體作用以及學生的自主性、能動性和獨特性。教師可以把教學內容設計成一個或多個具體的任務，讓學生通過完成一個或多個具體的任務，掌握教學內容，達到教學目標。教師的教和學生的學都是圍繞如何完成一個具體的任務進行的，教師教學思路清晰，學生學習目的明確，更容易使學生掌握學習內容。
例如，在講word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用，按任務驅動的教學模式，不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內容設計為制作一幅圖片這一具體的任務，教師通過講解如何制作這幅圖片讓學生掌握教學內容，提高學生的主動參與意識。在教學中，如果總是教師講、學生聽，學生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著教師教的依賴心理。如果每一節(jié)課都給學生下達一個具體任務，學生在思想就有一種必須完成任務的緊迫感，再自己去操作、嘗試。在去創(chuàng)造的過程中，學生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學習興趣，調動起學習積極性和主動參與意識。
義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科的學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力，可以拓展學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識，這正是建構主義中與境說理論的體現(xiàn)。
參考文獻：
張建偉，陳琦。從認知主義到建構主義［j］。北京師范大學學報：社會科學版，1996（4）。
（作者單位贛南師范學院附屬中學）
計算機信息技術論文篇三
1信息技術與計算機基礎教育整合的益處
1.1有利于提高學生的重視程度
教學過程中發(fā)現(xiàn)還是有不少人只是將計算機課程看成一個基礎教育的輔助課程。將來的社會是一個信息化高度成熟的社會，離開了計算機將會舉步維艱，如何引起學生對計算機學習的足夠重視，對其將來的發(fā)展非常重要?，F(xiàn)代社會表明，不能使用現(xiàn)有的信息化資源，將會非常難以在社會立足，而作為信息化技術的終端―――計算機，更是成為日常生活的伴侶。通過信息化展示計算機在社會各個方面的應用來引起學生對計算機學習的足夠重視。常常使用各種信息化資源甚至裁剪一些高科技電影才讓學生們看到計算機的便利性和必要性，讓學生明白將來無論對計算機有興趣還是沒有興趣，無論你將來從事計算機相關的行業(yè)還是與計算機關系不大甚至無關的行業(yè)，你都離不開計算機。無論你將來從事任何行業(yè)，熟練的使用計算機及其相關的資源都是必不可少的。
1.2有利于整合優(yōu)勢教育資源
教育行業(yè)是與我們每個人都是息息相關的，在教育的形式方面在近幾年來也是在不斷的發(fā)生著改變，我們由于不同的原因使得我們進行學習的角度以及時間都變得個性化，正是因為這樣，我們的教育行業(yè)就要更加的與計算機教育相結合，通過資源共享，以及遠程教育進行教學，從而滿足人們的實際的要求。怎樣將我們教育的各個小塊進行很好的拼補，最終實現(xiàn)人們的各方面的要求是我們進行整合教育的中心。
2信息技術教育與計算機教育整合的注意點
網絡技術的飛速發(fā)展，使得大多數(shù)的學生在接受學校教育之前已經開始接觸電腦。這給計算機教育帶來一些好處，也帶來一些問題。好處是很多的學生剛開始的時候對計算機課程抱有很大的熱情，壞處是很多學生在接觸計算機教育一段時間以后，發(fā)現(xiàn)計算機課程不僅僅是上網和玩游戲之后，就會失去這種熱情。如何利用現(xiàn)有的信息化技術正確引導學生的學習興趣和主觀能動性，糾正某些對計算機不正確的觀點成為計算機教育的一個重要課題。
2.1要形成正確的計算機課程的認識
在很多的地方進行計算機課程開展出現(xiàn)了很大的問題，老師的態(tài)度不夠認真負責，同學們感覺沒有實際的效果，這樣的情形就導致了我們的計算機課程形同虛設，大大的浪費了資源，針對于這樣的情況我們需要做好以下幾點：第一，提高老師的教學態(tài)度。在課堂的絕大時間的主角是老師，所以老師一定擺平心態(tài)，進而使得激情的投入教學；第二，個性化的課程。我們進行教學不能只按課本開展，要很好的聯(lián)系實際，進而使得學生們感覺教學是有用的；第三，學生的心態(tài)。通過思想教育使孩子真正的明白這是一門有用的課程。目前，在我國的絕大多數(shù)地方已經開展了這項工作，并且取得了良好的效果，但是還有很長的路要走，只有這樣我們的較需工作才會取得更大的成果。
2.2要提高學生的主觀學習愿望
在正確認識到計算機學習的重要性和必要性之后，老師需要提高學生的學習欲望。要通過各種資源來展示計算機學習的好處，而不僅僅是一個枯燥的課程。通過準備各種有趣的資源，來讓學生明白計算機學習的有趣之處，而不僅僅是一個“0101”二進制數(shù)字。通過展示各種材料讓學生明白計算機學習的必要性，而不是一個可有可無的課程。如此才能提高學生學習的愿望，對計算機沒有太大興趣的學生也能明白其重要性，從而提高主觀能動性。
3政府部門的系統(tǒng)的管理
就目前的形式而言，我們在教育方面投入了很大的經歷，目的就是促進教育行業(yè)的不斷的前行。整體的情況，大家的改革的熱情非常的好，但是問題也是非常的大，在這里有很多不符合法律法規(guī)的現(xiàn)象，對于教育行業(yè)來說是非常嚴重的隱患，對于這類事件，我們個人的行為沒辦法進行很好的更正，就需要我們政府的.相關部門進行法律法規(guī)的完善，并且對于不符合規(guī)定的行為進行嚴厲的處理，進而達到震懾的作用。此外，在相關的方面對于教育工作者進行必要的業(yè)務培訓，在很多的地方教育比較落后，這樣就導致教師的專業(yè)水平跟不上，進而與當前的教育理念脫軌，大大的影響了我們的教育效果。教育對于一個民族、一個國家的意義非常的重大，正是因為這樣我們的教育必須跟的上時代的需求，只有這樣在未來的國際競爭中，我們人才儲備才能很好的進行比拼。現(xiàn)狀對于我們不容樂觀，我們有很多的地方與發(fā)達國家都有一定的距離，正因為這樣我們更要加大改革的力度，使得孩子們在未來的發(fā)展中更加的具有競爭力，上文我們在信息技術方面展開了討論，對于發(fā)展的一些的想法給出了詳細的見解，也將是我們以后發(fā)展的趨勢，當前已經取得了一定的成績，我們應該更好的總結經驗，這樣爭取更大的進步，在我們很多的教育方面都可以采用這樣的模式，將大大的帶動教育行業(yè)的發(fā)展。
計算機信息技術論文篇四
應急管理系統(tǒng)應急管理系統(tǒng)主要完成平臺日常的管理工作,由風險源管理子系統(tǒng)、應急資源管理子系統(tǒng)、應急預案管理子系統(tǒng)、應急知識庫管理子系統(tǒng)及平臺管理子系統(tǒng)構成。風險源管理子系統(tǒng)主要完成企業(yè)環(huán)境風險源的日常管理工作。由風險源申報、管理、識別、分級等功能構成。各企業(yè)可登錄平臺企業(yè)端進行本企業(yè)的環(huán)境風險源基本情況申報,平臺依據(jù)區(qū)域特征污染物識別區(qū)分方法、理化特性、擴散規(guī)律等對風險源進行識別與分級,并在政府端對區(qū)域內所有風險源進行統(tǒng)一管理和統(tǒng)計分析,并在gis地圖上進行標注。應急資源管理子系統(tǒng)提供應急救援專家信息、救援隊伍信息、救援保障機構(包括醫(yī)療機構、公安機構、消防機構、運輸保障機構、通信保障機構)、技術支持機構(包括氣象部門信息,水文等監(jiān)測部門信息等)、疏散目的地管理等信息。應急預案管理子系統(tǒng)實現(xiàn)各級政府及各企業(yè)預案的增加、刪除、查詢、編輯、預覽、發(fā)布、組織評審等功能,還可查詢敏感區(qū)域內的受體在典型污染物質泄漏時進行規(guī)避疏散的路線方案等。同時在這些預案庫的基礎上提供預案啟動條件,以界定事件發(fā)生時啟動相應級別的預案。應急知識庫管理子系統(tǒng)可實現(xiàn)化學品特性及事故處置方法、安全防護知識、相關法律法規(guī)和環(huán)保等標準規(guī)范信息的查詢、修改等。系統(tǒng)還將各種?；芳碍h(huán)境污染事故組織成案例庫,供應急時查詢相似案例,或日常用來進行應急人員的培訓。平臺管理子系統(tǒng)可對用戶實施嚴格的身份認證與權限管理,統(tǒng)一管理用戶信息和權限,分級分層管理各類數(shù)據(jù)。
應急接報管理系統(tǒng)還可查詢歷史報警事件,跟進每一個警情的處理進度等。風險動態(tài)模擬仿真及快速評價系統(tǒng)集成了危險品泄漏、火災及爆炸模型,并針對煤化工產業(yè)區(qū)主要特征污染物,建立了大氣環(huán)境風險預警指標體系及快速評價系統(tǒng),可進行基于gis的大氣環(huán)境風場及濃度場模擬。這些模擬結果可預測重大環(huán)境污染事件發(fā)生時,受影響嚴重的區(qū)域,指導需要疏散及規(guī)避的受體,為政府進行應急決策提供重要的支持及評價。應急決策支持系統(tǒng)包括案例匹配子系統(tǒng)、智能方案生成子系統(tǒng)。在應急狀態(tài)下,決策系統(tǒng)首先會查詢系統(tǒng)案例庫,看是否有與之相匹配的案例,查詢結果會按照相似度排列,由決策人員根據(jù)相似度選擇一個最為接近的案例,調用其應急方案,快速展開應急工作。若沒有合適的案例,智能方案生成系統(tǒng)則根據(jù)動態(tài)模擬仿真的結果,匹配應急預案,生成應急救援方案,包括事件處置及資源調配等。決策者還可以利用gis空間分析技術,確定最佳救援路線,確定需要疏散的人群范圍及疏散目的地及路線,并且根據(jù)實時監(jiān)測信息及模擬預警信息預測事件的發(fā)展,及時調整決策方案。應急評估與總結系統(tǒng)應急評估與總結系統(tǒng)主要工作于事件應急的.階段性工作之后,包括應急總結分析子系統(tǒng)、應急預案評價子系統(tǒng)、救援案例管理子系統(tǒng)?？稍趹苯Y束后,回放應急過程中的決策及處置救援過程,進行分析總結;并且對應急中使用的預案進行評價及修改,將本次應急事件作為案例加入系統(tǒng)案例庫中以供后續(xù)應急參考。
系統(tǒng)結構以b/s為主,兼顧c/,采用面向對象的java語言,客戶端采用jsp技術和支持遠程異步調用的ajax技術,服務器端采用servlet+hibernate。另外,系統(tǒng)以xml作為數(shù)據(jù)交換的中間介質,屏蔽了數(shù)據(jù)源格式差異,在不影響現(xiàn)有部門系統(tǒng)正常使用的前提下,實現(xiàn)了不同應急系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換與共享,并且不增加原有業(yè)務系統(tǒng)的復雜度[7]。系統(tǒng)采用webgis技術作為應用支撐,建立了基于gis的風險源識別監(jiān)控、應急救援網絡系統(tǒng),有助于環(huán)保部門及時了解、掌握風險源狀況,有效地對風險源實施監(jiān)控及預警、對各敏感受體進行及時有效的應急救援。整個系統(tǒng)由基礎服務支撐平臺、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺、綜合應用系統(tǒng)平臺和公眾信息服務平臺4層框架結構組成,基礎服務支撐平臺系統(tǒng)的技術設計是否合理、先進,決定著整個業(yè)務系統(tǒng)的適應性、擴展性和可維護性,以及決定了系統(tǒng)隨業(yè)務變化能否長期正常運行和使用。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲和管理。地理信息數(shù)據(jù)庫用來存儲系統(tǒng)所需的地理信息,包括屬性數(shù)據(jù)及空間數(shù)據(jù),如污染源的分布、城市行政區(qū)劃、交通網等圖層數(shù)據(jù)集。業(yè)務數(shù)據(jù)庫存儲大量的屬性數(shù)據(jù)及文檔數(shù)據(jù)、模型數(shù)據(jù),如應急處理處置方法、環(huán)境污染案例、各級應急預案及大氣污染擴散等模型等。綜合應用系統(tǒng)平臺不僅可以進行事發(fā)前的日常管理,如風險源、應急預案、應急演練、應急資源及平臺系統(tǒng)的管理;當突發(fā)事件發(fā)生時,進行在線監(jiān)測預警,事故接報管理,啟動應急預案,動態(tài)生成優(yōu)化的事故處置方案和資源調配方案,給應急提供輔助決策支持;事故應急結束后還能提供事件的總結評估及預案和案例的評估管理。公眾信息服務平臺包括申報登記、站、信息發(fā)布等。在日常管理中企業(yè)可通過網站進行風險源申報登記,以方便政府進行統(tǒng)一的識別監(jiān)管。當應急事件發(fā)生時政府可通過站、短消息平臺等進行應急預警消息的發(fā)布;應急結束后,發(fā)布應急結束等善后信息。該平臺目前已試用于煤化工產業(yè)集聚區(qū),運行效果良好,環(huán)境污染事件應急平臺結合應急資源管理、風險模擬預警、輔助決策分析、gis空間分析等技術,以科學化、可視化、網絡化的方法,為突發(fā)重、特大環(huán)境污染事故應急救援指揮和處理處置提供全流程、全方位的數(shù)據(jù)基礎和決策支持,并服務于日常環(huán)境安全生產管理工作。該平臺易部署,具有很強的適應性、可維護性及可擴展性,可在整體上提高化工區(qū)域抵御突發(fā)事件的能力,最大限度地減少環(huán)境污染、人員傷亡和財產損失。另外,平臺還預留了與安監(jiān)、公安、消防、醫(yī)療救護及專業(yè)救援隊伍等多方面單位的接口,很容易整合現(xiàn)有的各級應急力量和應急資源,實現(xiàn)各部門之間的信息資源共享,建立健全統(tǒng)一的事故救援指揮體系,有助于事故應急救援工作的順利開展,并引領突發(fā)環(huán)境污染事件從被動應付型向主動保障型戰(zhàn)略轉變。
計算機信息技術論文篇五
摘要:為了能夠提升數(shù)據(jù)科學管理水平，就必須積極研發(fā)計算機儲存技術。本文在對計算機信息技術儲存平臺開發(fā)與應用研究內，簡要了解計算機技術儲存平臺構成及問題，進而了解計算機信息技術儲存平臺設計流程，希望可以有效推動計算機儲存技術發(fā)展.
關鍵詞:計算機;存儲技術;存儲平臺;二進制
現(xiàn)階段，計算機信息技術開始逐漸在人們生活及工作等領域內應用，數(shù)據(jù)信息也就成為社會發(fā)展建設重要資源。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設內，信息數(shù)據(jù)所起到的作用越加顯著。為了能夠提升企業(yè)在市場內競爭力，企業(yè)就必須提升信息技術利用效率及質量，積極推動信息儲存技術發(fā)展，加強信息數(shù)據(jù)資源利用效率。
計算機信息技術論文篇六
摘要：隨著科學技術以及計算機信息技術的快速發(fā)展，當前我國基本上已經進入到了大數(shù)據(jù)時代背景當中。受大數(shù)據(jù)背景影響，食品企業(yè)采用計算機信息技術進行食品安全管理尤為重要。本文在探索大數(shù)據(jù)下計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理中的應用時，首先對計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理當中的應用重要性進行了闡述，其次分析了計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理應用中存在的問題，并且提出了具有針對性的解決措施。
關鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機信息技術；食品企業(yè)；食品安全管理
前言
為了適應越來越激烈的市場競爭環(huán)境，我國的食品企業(yè)必須要能夠采用現(xiàn)代技術手段進行食品安全管理。此時，大數(shù)據(jù)下的計算機信息技術便成為了主要的管理技術手段，能夠為食品安全管理作出巨大貢獻。食品企業(yè)的食品安全管理當中包含了生產、加工、銷售等諸多環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)當中均可能出現(xiàn)食品安全問題。利用計算機信息技術能夠對大量數(shù)據(jù)進行跟蹤、分析，以確保食品生產各個環(huán)節(jié)均具有安全性。本文主要對大數(shù)據(jù)下計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理中的應用進行分析和研究，希望能夠為我國諸多食品企業(yè)的食品安全管理提供有價值的參考。
一、計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理中的應用的重要性
食品企業(yè)采用計算機信息技術進行食品安全管理時，首先，數(shù)據(jù)采集方面。數(shù)據(jù)采集能夠便于對食品安全管理當中的各項數(shù)據(jù)進行搜集，繼而建立相應的數(shù)據(jù)庫，便于通過計算機信息技術對原始數(shù)據(jù)作出整體、調動、跟蹤和分析。其次日常工作記錄方面。通過計算機信息系統(tǒng)，食品企業(yè)的管理部門能夠對日常工作進行更加準確的記錄，且每一項工作均能夠形成相應的管理檔案，管理部門根據(jù)檔案進行總結與分析，能夠對企業(yè)自身的產品的信用、認證等情況準確掌握[1]。再次，質量跟蹤方面。依靠計算機信息系統(tǒng)能夠對食品的安全質量進行全面的控制，有利于及時發(fā)現(xiàn)食品安全問題，具有良好的保障作用。最后，評價與決策方面。依據(jù)計算機管理信息技術對各項數(shù)據(jù)的管理，可以建立相應的分析模型，便于對食品安全風險進行分析評價，可以為企業(yè)高層的'決策提供數(shù)據(jù)支持。
二、計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理應用中存在的問題
（一）計算機信息技術普及度較低
就我國的食品行業(yè)而言，大部分均為中小食品企業(yè)。該類食品企業(yè)在發(fā)展的過程當中，即便要對食品安全進行管理，卻仍舊不會重視采用計算機信息技術進行數(shù)據(jù)的處理。同時，該部分中小食品企業(yè)本身并與愿意增加成本進行能夠應用計算機信息數(shù)據(jù)處理技術的硬件設備，亦不愿意培養(yǎng)相關的技術人才?？梢哉f，大部分中小食品企業(yè)缺少大數(shù)據(jù)下計算機信息技術應用重要性的認知。雖然個別中小食品企業(yè)能夠采用計算機信息技術，但卻仍然存在著普及程度比較低的現(xiàn)象。
（二）食品企業(yè)食品安全管理軟硬件不發(fā)達
就當前我國與食品企業(yè)食品安全管理相關的主要軟件、硬件提供商而言，大多為國外品牌，我國與其相關的計算機信息產業(yè)發(fā)展仍舊比較落后，難以占據(jù)主導地位。尤其在大型的質量管理控制軟件方面，國外的lims系統(tǒng)、erp形同均已經成為了大型的物流管理系統(tǒng)，在我國占據(jù)了諸多市場份額，獲得了良好的發(fā)展。此外，在硬件方面，我國的諸多食品企業(yè)所應用的計算機數(shù)據(jù)技術rfid系統(tǒng)，其中包括了重要的掃描儀和電子標識所需芯片，基本上以為國外出品[2]。由此可見，我國在此方面的生產能力以及質量保證均存在一定缺點，難以促進食品企業(yè)進行良好的食品安全管理。
三、計算機信息技術在食品企業(yè)食品安全管理應用策略
（一）加強中小食品企業(yè)的宣傳與教育
對于大型的食品企業(yè)而言，其基本上均能夠采用大數(shù)據(jù)下計算機信息技術進行食品安全質量的管理。但是，我國的中小食品企業(yè)卻難以恰當?shù)倪\用大數(shù)據(jù)下計算機信息技術。對于諸多中小食品企業(yè)而言，且缺少利用計算機信息技術進行食品安全管理的意識，因此，必須要加強計算機信息技術在食品安全管理中應用應用重要性的宣傳。此外，必須要培養(yǎng)中小食品企業(yè)的管理者具有應用大數(shù)據(jù)下計算機信息技術的意識，以便上行下效的提高應用先進技術進行食品安全管理的能力，促進企業(yè)獲得更加穩(wěn)健的發(fā)展。
（二）鼓勵與食品企業(yè)管理相關的計算機信息產業(yè)發(fā)展
大數(shù)據(jù)下計算機信息技術若要在我國食品企業(yè)的食品安全管理當中獲得良好應用，必須要具有計算機信息產業(yè)良好發(fā)展的大力支持。為此，我國應該在與食品企業(yè)管理相關的計算機信息產品方面提供相應鼓勵政策，并且予以我國國內諸多計算機信息技術軟件以及硬件商一定的優(yōu)惠措施，例如高新技術產品補貼、稅收優(yōu)惠等[3]。通過該種方式促使我國內部的計算機信息產業(yè)能夠迅速成長，在我國國內的市場當中占據(jù)更多的市場份額。據(jù)此，將能夠為中小食品企業(yè)應用先進的計算機信息技術提供較大助力。結論綜上所述，大數(shù)據(jù)背景下，我國的食品企業(yè)必須要能夠恰當?shù)膽糜嬎銠C信息技術進行食品安全管理。在應用計算機信息技術的情況下，食品企業(yè)能夠進行更加全面的數(shù)據(jù)采集，更加準確的日常工作記錄，且能夠更加良好的進行質量跟蹤，為企業(yè)經營者的評價與決策提供支持。但是，在中小食品企業(yè)應用計算機信息技術當中，必須要能夠加強中小食品企業(yè)的宣傳與教育，并且鼓勵與食品企業(yè)管理相關的計算機信息產業(yè)發(fā)展，以此方能夠推動其在食品安全管理中對計算機信息技術進行非良好應用。
參考文獻：
[1]柴欣。物聯(lián)網信息技術在現(xiàn)代食品物流中的應用——基于某企業(yè)內食品安全管理追溯系統(tǒng)的分析[j]。物流工程與管理，，08（02）：45—46。
計算機信息技術論文篇七
摘要：計算機信息技術經過長時間的發(fā)展，已深入人心，不僅應用在生活及工作的各個領域，同時也給職業(yè)教育提供了新的資源與能量。因此，在職業(yè)教學過程中引入計算機信息技術無疑是一種促進教育效益，增加教學活力的一種有效方式，那么，正確有效地將計算機信息技術應用到職業(yè)教育教學中就是一個極其重要的探討點。
關鍵詞：計算機信息技術;職業(yè)教學;教學資源
計算機信息技術從20世紀50年代開始應用至今已經創(chuàng)造了很多意想不到的奇跡，并成為職業(yè)院校乃至全世界持續(xù)討論的一個關注點。職業(yè)教育教學對學生專業(yè)課程的操作性、實踐性的掌握程度都有較高要求，但這些內容大多受限于實際教學時間與條件，所以，在教育教學中應用計算機信息技術是很有必要的，它能改變職業(yè)教育教學的方法、內容及教學效果，有利于學生正確認識職業(yè)發(fā)展方向，推進職業(yè)教育教學效益。
計算機信息技術論文篇八
計算機信息技術的引入給職業(yè)教育教學帶來的信息資源非常豐富，教師利用信息技術和網絡教學素材能夠不斷促進教學發(fā)展，教學內容就不再局限于課本，而是以課本為基礎，擴大教學知識的范圍，提高學生學習積極性。信息資源的飛速更新也讓職業(yè)教育教學內容更加全面，讓學生接受最新的信息技術，教學質量也會不斷提升。
不僅如此，信息資源的擴大對教學效益也能起到良好的促進作用，并且不斷更新的網絡信息資源也是職業(yè)教育教學發(fā)展的重要途徑。
3.2表現(xiàn)形式豐富了職業(yè)教育教學方式
計算機信息技術的到來，對于教學方式來說也是一個新的突破，它能改善傳統(tǒng)的教學方式，讓職業(yè)教育教學的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化?？上攵?，信息技術的引入能夠讓教學中抽象化的知識變得具體化，讓課堂無法實踐的操作通過多媒體技術完整的呈現(xiàn)在學生眼前，讓學生身臨其境地對知識產生更深層次的了解與掌握。除此之外，通過多媒體技術的教學同樣也能達到激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量的目的。
3.3模擬實驗增加了職業(yè)教育教學準確性
計算機信息技術論文篇九
計算機信息技術在快速發(fā)展建設內，企業(yè)所需要處理的信息數(shù)據(jù)數(shù)量顯著增加。信息數(shù)據(jù)主要可以分為兩種類別，分別為數(shù)值型數(shù)據(jù)與非數(shù)值型數(shù)據(jù)。計算機主要通過二進制形式表示數(shù)據(jù)，二進制可以表示漢字，也同樣可以表示數(shù)量值。由于二進制所表示的數(shù)據(jù)不同，進而二進制所存在的.含義也存在差別。計算機信息技術儲存也就是計算機存儲設備內，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)儲存功能。計算機內所具有的存儲設備主要用途就是儲存數(shù)據(jù)信息，包含四種存儲設備，分別為光盤、軟件、內存及硬盤。存儲設備在存放數(shù)據(jù)信息內，依舊以字節(jié)作為基礎單位。每一個計算機所具有的內存容量存在差別，主要受到計算機系統(tǒng)主存總字節(jié)數(shù)量表示。現(xiàn)階段，最為先進計算機外部存儲容量已經可以超過幾十吉字節(jié)。
2計算機存儲技術設計存在的問題
現(xiàn)階段，我國大部分企業(yè)都已經應用計算機存儲技術，通過計算機存儲技術開展內部管理工作，實際上就是對企業(yè)工作人員及內部運營信息采集整合，最大程度提升企業(yè)內部管理效率。而不同企業(yè)實際情況存在差別，進而對計算機存儲技術要求也不同，造成計算機存儲技術在應用內存在一定問題。計算機存儲技術可以提升企業(yè)工作人員及內部信息管理效率，企業(yè)管理水平也就可以提升。所以，計算機信息技術存儲平臺在設計內，基本上都采取e-r模型。計算機存儲技術在研發(fā)內，e-r模型是關鍵內容，可以有效拓寬存儲技術應用范圍。主要原因是由于e-r模型可以精確了解用戶要求，根據(jù)模型分析結果，按照實際需求劃分針對表格，同時根據(jù)不同需求點針對分析。計算機存儲技術開發(fā)內，廣泛應用e-r模型，可以增加不同實體之間關聯(lián)，構建屬性及關系集，保證存儲平臺結構邏輯關聯(lián)，提升e-r模型完整性。e-r模型不同實體之間屬性，菱形表示不同實體之間關系，矩形表示不同實體。
計算機信息技術論文篇十
如今，計算機信息技術發(fā)展飛躍，已經讓職業(yè)教育教學傳統(tǒng)模式改頭換面，并在教育教學系統(tǒng)中占有非常大的地位。其實，職業(yè)教育教學我們也可以理解為職前培訓，因此它對于學習者今后的就業(yè)工作有著決定性作用。而現(xiàn)代日益強健的計算機信息技術也已經成為提高教育教學質量、提升學生專業(yè)技能的主要方式和途徑。
可是，也有不少職業(yè)院校限于教學條件的不足，讓職業(yè)教育教學過程中缺少了很多新鮮活力，并使得一些理論與專業(yè)知識出現(xiàn)了偏差，職業(yè)教育教學也是和其他教學一樣，無法將實踐操作在課程上一一呈現(xiàn)，而引入計算機信息技術就能挽救這種不足，讓學生利用信息技術學習到專業(yè)技能，突破地區(qū)間的教學差異，真正實現(xiàn)行業(yè)性、技術性與地方性的同步。因此，當今社會引入職業(yè)教育教學在計算機信息技術中存在著不可取代的意義。
2計算機信息技術的教學內容
總的來說，在職業(yè)教育教學中的計算機信息技術的課程主要分為兩個部分，即理論部分與實踐部分。理論部分也可稱為應知部分，講述的是關于計算機信息的處理方面，包括劇本概念、原理和技術，是必修課程;實踐部分也可以成為應會部分，主要是進行計算機的實踐操作及軟件運用，這一部分的課程也是理論運用到時間的過程，對于學生對計算機技能的掌握起到關鍵作用。對于計算機信息技術教學的具體內容我們可以簡單從以下幾個方面分析。
2.1信息技術的概述
這一部分主要是對信息、信息技術和信息的處理的作用和意義進行了解，以及對通信技術的發(fā)展前景和計算機信息處理的特點進行描述，重點是要知道信息化和信息化建設所包含的內容，并對信息化指標體系的內容和含義有所了解。
2.2計算機的`組成原理
關于這一方面的內容，主要是從計算機硬件的主要組成部分入手，了解計算機都有哪些類型。要了解微處理器的功能，并會使用。知道cpu的結構和其具體的操作。除此之外，也要知道cache存儲器和主存儲器的關系。
2.3計算機軟件的了解
這一部分主要是對計算機的各個軟件有一定的了解，對軟件操作技術有一定掌握。并且要對系統(tǒng)的操作的功能和熟悉常用系統(tǒng)。了解計算機軟件基礎理論都有哪些內容，并對其內容有一定了解。
計算機信息技術論文篇十一
通過此次網上培訓學習，讓我從中受益匪淺，有如下深刻體會：
一、知識的“更新?lián)Q代”非學不可
古人云：“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于信息技術這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術教育在我國農村小學普及度并不高，要提高學生對信息技術的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一中學信息技術教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的信息技術教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的精神洗禮。
二、在計算機教學中要實施對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
(一)優(yōu)化教學內容，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣
我們知道，興趣是學習的巨大動力。實踐也證明，學生如果對所學的內容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃樱蓮娖葘W變?yōu)樽杂X學，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學習勁頭。作為計算機學科，有一個很大的優(yōu)勢：學生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應該優(yōu)化教學內容，精選教學軟件。
(二)選擇好教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
(三)充分利用教學課時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
對于每節(jié)課的教學過程我是精心設計的。每堂課的教學我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習要求，然后由學生按教師提出的要求去練習、去學習。實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進學生去積極主動地思考。教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。當學生提出問題時，要注意觀察學生的屏幕和操作，聆聽學生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應。有些問題要示范操作過程;有些問題需要簡短的討論;有些問題則需要直接回答;而有些問題卻需要教師用另一個問題將學生的思考引向深入。
另外，要上好信息技術課，讓學生愉快地學習，需要注意的是：
一、注重學生的學習心理
學生的學習是以認知為基礎的復雜過程，只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由學生自學，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立解答等等。
二、激發(fā)學生的學習興趣
愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那么，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此，我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。
教師從預習出發(fā)，引出所要學習的新內容，從而進一步激發(fā)了學生的閱讀和自學興趣，有利于調動學生學習的積極性。學生們都精心準備，全身心地投入，這樣就激發(fā)了學生強烈的參與意識，使學生發(fā)揮出極大的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學習效率。真正體現(xiàn)了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
三、營造和諧的學習氛圍
營造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中，必須創(chuàng)設和諧的教學情境，讓課堂能夠活起來，讓學生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。
計算機信息技術論文篇十二
1、了解計算機的發(fā)展簡史。
2、了解計算機的硬件知識。
3、了解容量單位的換算關系。
4、了解常見外存儲器的特點。
5、學會查看硬件的配置信息。
二、教學重點與難點
教學重點：了解計算機的硬件知識。
教學難點：容量單位的換算關系。
三、教學方法
觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。
四、教學準備：多媒體課件
五、課時：1課時
六、教學過程
1、新課導入
教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機。
學生討論交流，學生回答，師生互評。
2、新課講授
教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：
（1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（eniac），計算機之父：馮·諾依曼。
（2）第一代計算機：電子管計算機。
第二代計算機：晶體管計算機。
第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。
第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。
（3）第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。
自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。
教師提問：計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學生回答：……
外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內部構造：主板、cpu、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。
教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。
cpu：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機的血管和神經，有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。
內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機的輸出設備。
音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。
打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。
合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。
老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，我們說內存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
（1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進制位（0或1）
最基本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。
一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。
（2）換算關系
1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb
計算機信息技術論文篇十三
1.重要性原則
現(xiàn)如今的會計工作能夠大規(guī)模地運用到信息技術使原本復雜繁瑣的一系列會計工作能夠簡便快捷地進行，提高運行效率，并且能夠有效使會計信息經濟的成本最大化地降低。針對一些原本存在需求，但由于各方面條件的限制未能得以考慮的信息事項，可以重新進行考慮，如此地進行核算，原本沒有太過關注的一些事項就會變得相當重要，對于一些信息就有必要重新進行核算計量和確認。會計信息對各種事項的處理能力由于信息技術逐步增強，從而可以發(fā)展越來越多的事項能夠符合重要性地條件。因此，選擇的范圍能夠廣泛擴大，對于一些重點就需要會計人員進行深入研究。
2.真實性原則
互聯(lián)網經歷了幾十年的發(fā)展已經遍布全世界，而且深入人心，當下網絡迅猛發(fā)展，人們在網絡上以虛擬的身份自由發(fā)表言論，因此網絡上也存在大量的真真假假的信息。作為一個專業(yè)的會計人員，對于信息的真假性也不能在短時間內迅速地做出判斷，大量的豐富雜亂的信息充斥著人們的眼球，會計人員的判斷能力也或多或少受到一定的影響，單純地依靠自己主觀的判斷和認知把一系列的信息與會計工作相融合，引發(fā)會計信息的真實度降低。
1.一貫性原則
在企業(yè)運行時，首先要樹立起正確地經營理念，使市場份額得到擴大，盡早地發(fā)展“走出去”，走向廣闊的國際經營市場，從而與激烈的國際市場進行競爭，但是就這樣的形式來講，對于財務經營必然會增大一定的風險。國內外相關的風險在企業(yè)中為了能夠使能力增強，應該時刻關注國際市場的需要，進行有效地并更壞賬損失準備，準確計量固定資產后續(xù)累計折舊。在發(fā)展的信息化時代下，經濟的發(fā)展特征也逐漸走向全球化，也更加朝著網絡化數(shù)字化發(fā)展，更重要的是顛覆了傳統(tǒng)的會計核算，改變了它的社會和經濟發(fā)展環(huán)境，對于會計的基本原則能夠在修改上達到及時性，最大化地適應社會經濟發(fā)展。
2.相關性原則
在會計工作中，準確的會計確認和會計計量在某個項目中的信息系統(tǒng)的操作上起著至關重要的作用。嚴格的確認標準的制定，出現(xiàn)的項目僅僅符合其中的某個標準但是不符合全部標準，對于此類的項目不能被納入會計系統(tǒng)。但是有些項目對信息的使用者的決策起到至關重要的作用卻沒能考慮到位，會計信息的有用性就會降低。關于相關性地含義，就是說它提供的信息在會計核算的過程中對于使用者的需要能夠得到有效且及時地滿足。此外，它還被稱為充分披露的原則，對于企業(yè)當下所公布的一些財務報表、補充報表以及附注等。對于企業(yè)各方面的財務狀況和現(xiàn)金流以及企業(yè)的經營成果等在反映時都要真實且全面，不能違反職業(yè)道德和法律，不論出于何種原因在財務數(shù)據(jù)上面進行任何的纂改，也不能故意無視忽略。當下變幻莫測的社會經濟環(huán)境，愈加復雜，經濟風險在經營發(fā)展過程中也會具有一定的傳染性和危險性，甚至還會發(fā)生擴散的現(xiàn)象，投資者們在操作時也越來越小心謹慎，理性地處理突發(fā)事件，所有的一系列變化都能夠整體地表現(xiàn)出披露會計信息的重要性。
現(xiàn)代社會下，企業(yè)的發(fā)展和經營過程中，財務會計的重要性不可小覷。在進行財務管理和會計核算的過程中，會計基本的理論廣泛地受到信息技術的影響。在這種改變的影響下，核算財務系統(tǒng)正在被決策型財務系統(tǒng)所改變。全面應用新的信息科技，突破傳統(tǒng)的核算理念，大力實現(xiàn)信息技術的會計核算。
計算機信息技術論文篇十四
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基本信息
個人相片
姓名：
大學生
性別：
男
民族：
漢族
出生年月：
1986年11月25日
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚
身高：
168cm
體重：
60kg
戶籍：
四川成都
現(xiàn)所在地：
四川成都
畢業(yè)學校：
棠湖中學
學歷：
初中
專業(yè)名稱：
計算機
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內
職稱：
求職意向
職位性質：
全職
職位類別：
職位名稱：
工作地區(qū)：
待遇要求：
元/月不需要提供住房
到職時間：
可隨時到崗
技能專長
語言能力：
教育培訓
教育經歷：
時間
所在學校
學歷
培訓經歷：
時間
培訓機構
證書
工作經歷
其他信息
自我評價：
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式
計算機信息技術論文篇十五
1、了解計算機的發(fā)展簡史。
2、了解計算機的硬件知識。
3、了解容量單位的換算關系。
4、了解常見外存儲器的特點。
5、學會查看硬件的配置信息。
教學重點：了解計算機的硬件知識。
教學難點：容量單位的換算關系。
觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。
多媒體課件
1課時
1、新課導入
教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機。
學生討論交流，學生回答，師生互評。
2、新課講授
教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：
（1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（eniac），計算機之父：馮·諾依曼。
（2）第一代計算機：電子管計算機。
第二代計算機：晶體管計算機。
第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。
第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。
（3）第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。
自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。
教師提問：計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學生回答：……
外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內部構造：主板、cpu、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。
教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。
cpu：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機的血管和神經，有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。
內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機的輸出設備。
音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。
打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。
合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。
老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，我們說內存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
（1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進制位（0或1）
最基本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。
一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。
（2）換算關系
計算機信息技術論文篇十六
信息技術以教育技術和媒體為課程載體，采用多媒體教學和開放的學習模式，為學習者創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，學習者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學習參考資料、學習指導在內的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像(錄像帶、vcd光盤);通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像;通過yy視頻點播課程遠程培訓。為了加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡，各學校還根據(jù)課程和學生的實際情況，在學習者自學的基礎上安排適當?shù)募忻媸纵o導課，進行學習方法指導、解答疑難問題、組織學生討論等;為了加強學習者之間的聯(lián)絡和交流。
通過信息技術能力培訓的學習，我對信息技術能力培訓及新課程有了全新的認識與體會，下面談一下自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、通過學習，對信息技術能力培訓有了更深的認識，它能夠充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。
2、課堂教學中要引導學生善于發(fā)展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的即時表現(xiàn)、學生的觀點和發(fā)言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。
3、通過學習，最主要的是要讓學生如何對信息技術能力培訓有一個深刻的認識，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術能力培訓這一塊內容運行起來，我相信我在今后的教育教學中一定會把信息技術能力培訓這塊內容做的更好!!
4、通過學習，我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事!學習是永遠的主題!我相信，通過學習，我將會對信息技術能力培訓有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠教的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助吧。
我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
計算機信息技術論文篇十七
性別：男身高：175
婚姻狀況：未婚籍貫：浙江麗水
政治面貌：共青團員目前所在地：義烏江東
?求職意向
期望職位：采購、零售、金融、人事
職位類型：全職工作地點：義烏市
工資待遇：面議住房要求：面議
工作經驗
工作經驗：4年
工作經歷：
2006-4至2008-3dhl中外運敦豪倉儲部倉儲主管
教育背景
最高學歷：大專畢業(yè)院校：中國計算機函授學院
所學專業(yè)：計算機信息技術畢業(yè)時間：2006-1
第一外語：英語水平：普通
計算機能力：精通其它能力：
所獲證書：
教育培訓經歷：
時間：2004-2至2006-1
學校：中國計算機函授學院
專業(yè)：計算機信息技術