最優(yōu)技術(shù)課程的心得體會及收獲范文(15篇)

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    通過心得體會,我們可以反思過去的經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在寫心得體會之前,我們應(yīng)該先梳理好自己的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷。以下是一些心得體會的寫作實例,希望能夠給大家在寫作時提供一些思路和模板。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇一
    虛擬化技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域非常前沿的一項技術(shù)。我報名參加虛擬化技術(shù)課程是因為我希望能在這個領(lǐng)域獲得更多的知識和技巧。此次參加課程的過程中,我深刻地意識到虛擬化技術(shù)對于IT行業(yè)的重要性,同時也對于我個人的職業(yè)發(fā)展具有極大的價值。
    第二段:課程感受
    通過課程的學(xué)習(xí),我對虛擬化技術(shù)的理解和認識更加深入。首先,虛擬化技術(shù)可以有效地降低硬件成本,縮小企業(yè)IT設(shè)備的整體規(guī)模。其次,虛擬化技術(shù)可以提高IT資源的利用率,通過一個服務(wù)器構(gòu)建多虛擬機的方式,優(yōu)化IT資源的使用效率,提高資源利用率。第三,虛擬化技術(shù)能夠提高IT的靈活性和可靠性,從而帶來更好的業(yè)務(wù)效率和IT服務(wù)可用性。
    第三段:課程收獲
    在課程中,我不僅學(xué)習(xí)了虛擬化技術(shù)的實際應(yīng)用,也了解到了虛擬化技術(shù)具體實現(xiàn)的方法和技巧。通過課程的學(xué)習(xí),我熟悉了虛擬化技術(shù)的基本概念、原理和應(yīng)用,學(xué)會了VMWare、Hyper-v等虛擬化軟件的安裝和使用,了解到了網(wǎng)絡(luò)虛擬化、存儲虛擬化等常見的虛擬化技術(shù)。這對于我的個人職業(yè)發(fā)展和以后的實際工作都將會帶來很大的幫助。
    第四段:課程收獲的應(yīng)用
    我對于應(yīng)用虛擬化技術(shù)的前景有了更 clear 的認知。在未來的工作中,虛擬化技術(shù)的應(yīng)用可能涉及到云存儲、網(wǎng)絡(luò)傳輸、安全領(lǐng)域等,成為IT領(lǐng)域的主要發(fā)展方向。虛擬化技術(shù)的普及將會在企業(yè)IT設(shè)備的整體規(guī)模和利用效率上產(chǎn)生重要的影響,也為企業(yè)提供更快更好的IT服務(wù)。
    第五段:總結(jié)
    總之,虛擬化技術(shù)是一個非常前沿的IT技術(shù),通過參加相關(guān)課程,我對這個領(lǐng)域的認識和理解更加深入,獲得了非常實用的技術(shù)知識和技巧。我相信,虛擬化技術(shù)在未來的IT業(yè)的發(fā)展中會變得越來越重要,也為我個人的職業(yè)發(fā)展和實際工作提供了非常有價值的啟發(fā)。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇二
    信息技術(shù)是一門與時俱進的學(xué)科,它在不斷地更新、迭代,為現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展提供了巨大的助力。在我這位十幾歲的少年眼中,信息技術(shù)更是一個神奇而又美妙的世界。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的過程中,我收獲了很多,體會頗豐。接下來,我將就此與大家分享一下我的經(jīng)驗和感悟。
    第一段:興趣培養(yǎng)
    我對信息技術(shù)課的興趣是從小就培養(yǎng)起來的。小時候我就很喜歡在電腦上打游戲,看電影,玩一些小軟件。這些無論是在工具類還是娛樂類軟件上,都可以激發(fā)孩子們的探索欲望和潛力。隨著年齡的增長,我的興趣也逐漸從應(yīng)用類軟件擴展到了編程上面。正是在這里,我了解了計算機科學(xué)這一專業(yè),并漸漸萌發(fā)了要學(xué)習(xí)計算機科學(xué)的想法。
    第二段:技術(shù)水平提升
    在信息技術(shù)課上,我們學(xué)習(xí)HTML、CSS、JavaScript等技術(shù)。這些技術(shù)不僅可以讓我們在網(wǎng)絡(luò)空間中自由地表達自己的想法,同時也可以讓我們制作自己的網(wǎng)站。在制作網(wǎng)站的過程中,我們不僅能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM行實現(xiàn),還能夠在其中得到自我鍛煉,提升我們的計算機水平,從而更好地適應(yīng)未來信息化的社會。
    第三段:思維能力提升
    在信息技術(shù)課中,我們不僅學(xué)到了技術(shù),更重要的是在編程的過程中進行了邏輯思維的鍛煉。編程是一項很有挑戰(zhàn)的工作,每一個符號的位置和大小都會對程序的運作結(jié)果造成很大影響,因此我們必須時刻保持清醒和敏銳,并且在編程的過程中不斷地進行調(diào)試。這樣的鍛煉可以增強我們的邏輯思維能力和實際思考能力。
    第四段:群體協(xié)作
    學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中,我們也了解到了團隊合作的重要性。因為我們總是要在小組中去完成一個綜合的大項目,在這樣的過程中,團隊協(xié)作的能力是非常重要的。同時,團隊合作也可以增強我們的溝通能力和協(xié)商能力,以及解決問題的能力,這些都是十分重要的品質(zhì)。
    第五段:科技人文化
    科技日新月異,而對于我們這些年輕人來說,更應(yīng)該了解的是科技背后的人文化。在信息技術(shù)課上,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計算機道德和隱私問題等,這讓我們更深刻地認識到科技發(fā)展應(yīng)該遵循一定的道德質(zhì)量標準,尊重個人隱私,建立和諧文明的信息社會。
    總之,在信息技術(shù)課上,我們不僅了解了計算機硬件和軟件,還增強了我們的邏輯思維能力與實際思考能力,提升了我們的計算機水平和科技素養(yǎng)。讓我們以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)和探索計算機文化,讓這樣的技術(shù)為我們的生活與未來帶來更多樂趣與進步。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇三
    膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中最重要的一門課程之一。通過這門課程的學(xué)習(xí),我對膜分離技術(shù)的原理和應(yīng)用有了更加深入的理解。在這門課程中,我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識,還培養(yǎng)了一些實踐能力和思維能力,受益匪淺。
    首先,在這門課程中,我學(xué)到了膜分離技術(shù)的基本原理和分類。膜分離技術(shù)是一種通過選擇性透過性能差異實現(xiàn)物質(zhì)分離的技術(shù),常用于水處理、生物分離等領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí),我了解到膜的種類主要有微濾膜、超濾膜和納濾膜等,每種膜的適用范圍和分離效果不同。同時,我還學(xué)習(xí)了膜的制備方法和操作條件的選擇。這些基本原理的掌握為我后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
    其次,在課程的實踐環(huán)節(jié)中,我有機會親自操作了膜分離裝置。通過實驗,我深刻體會到了膜分離技術(shù)的優(yōu)點和局限性。例如,在進行納濾實驗中,我們可以通過調(diào)整操作壓力和體積濃度來達到不同的分離效果,但是過大的壓力可能會導(dǎo)致膜破裂。這些實踐中的挑戰(zhàn)讓我更加了解實際應(yīng)用中膜分離技術(shù)的工藝控制和操作細節(jié)。
    另外,課程還讓我學(xué)會了如何進行膜分離過程的模擬和優(yōu)化。通過軟件模擬,我們可以根據(jù)不同的操作參數(shù)和膜性能,預(yù)測分離效果并進行優(yōu)化。在這個過程中,我學(xué)到了如何考慮因子的影響和相互作用,以及如何通過數(shù)學(xué)建模和優(yōu)化算法得到最佳的操作條件。這個過程鍛煉了我的數(shù)學(xué)建模和問題解決的能力,對我的綜合素質(zhì)提升有很大幫助。
    最后,我發(fā)現(xiàn)膜分離技術(shù)在實際應(yīng)用中有著廣闊的前景。隨著環(huán)境問題的日益嚴重和人們對水資源的需求不斷增長,水處理技術(shù)的發(fā)展勢頭迅猛。膜分離技術(shù)以其高效、環(huán)保、易操作等特點成為了解決水資源問題的重要手段。因此,我決定在未來的學(xué)習(xí)和研究中進一步深化對膜分離技術(shù)的學(xué)習(xí),為水資源的合理利用和保護做出貢獻。
    總之,膜分離技術(shù)課程是我本科階段學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程。通過這門課程的學(xué)習(xí),我不僅掌握了膜分離技術(shù)的基本原理和分類,還積累了一定的實踐經(jīng)驗和模擬優(yōu)化的能力。這些都為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。同時,我也在這門課程中看到了膜分離技術(shù)在水資源問題的解決中的重要作用,決定在未來的學(xué)習(xí)中進一步深化對膜分離技術(shù)的研究。我相信,在未來的工作中,膜分離技術(shù)會有更廣泛的應(yīng)用,為人們的生活帶來更多的便利和福祉。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇四
    膜分離技術(shù)課程是我大學(xué)生活中的一門重要課程,通過學(xué)習(xí)這門課程,我對膜分離技術(shù)有了更加深入的了解,同時也收獲了一些寶貴的心得體會。以下是我對這門課程的五個方面的總結(jié)和感悟。
    第一,膜分離技術(shù)的基本原理。在膜分離技術(shù)課程中,我們首先學(xué)習(xí)了膜分離技術(shù)的基本原理。膜分離技術(shù)是通過半透膜來分離物質(zhì),其基本原理就是利用膜的特殊結(jié)構(gòu)和性質(zhì),使得溶液中的某些物質(zhì)可以通過膜,而其他物質(zhì)則被留在膜的一側(cè)。了解了膜分離技術(shù)的基本原理后,我對膜分離技術(shù)的應(yīng)用范圍有了更清晰的認識,也能夠更好地理解和分析膜分離技術(shù)的工作原理。
    第二,膜分離技術(shù)的分類和應(yīng)用。在本課程中,我們還學(xué)習(xí)了膜分離技術(shù)的分類和應(yīng)用。膜分離技術(shù)根據(jù)不同的分離機制可以分為壓力驅(qū)動膜分離和擴散驅(qū)動膜分離兩大類。而根據(jù)不同的應(yīng)用領(lǐng)域,膜分離技術(shù)又可分為飲用水處理、廢水處理、氣體分離、分子篩等多個領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)這些知識,我對膜分離技術(shù)的具體應(yīng)用領(lǐng)域有了更深入的了解,也更容易理解和分析這些應(yīng)用領(lǐng)域的應(yīng)用案例。
    第三,膜分離技術(shù)的性能評價和優(yōu)化。在膜分離技術(shù)課程中,我們也學(xué)習(xí)了膜分離技術(shù)的性能評價和優(yōu)化。膜分離技術(shù)的性能評價主要包括分離效果、通量和選擇性等指標。而膜分離技術(shù)的優(yōu)化則是通過改變操作條件、優(yōu)化膜材料等手段,來提高膜分離技術(shù)的性能。這些內(nèi)容讓我更加了解了膜分離技術(shù)的性能評價和優(yōu)化方法,并且可以應(yīng)用到實際問題中。
    第四,膜分離技術(shù)的新發(fā)展和前景。膜分離技術(shù)作為一種新型的物質(zhì)分離技術(shù),在不斷地發(fā)展和進步。在膜分離技術(shù)課程中,我們也了解了膜分離技術(shù)的新發(fā)展和前景。例如,納米孔膜、膜模塊設(shè)計等都是當(dāng)前膜分離技術(shù)的研究熱點。通過了解這些新發(fā)展和前景,我對膜分離技術(shù)有了更深入的認識,并且對將來膜分離技術(shù)的應(yīng)用有了更多的期待。
    第五,實踐操作和案例分析。膜分離技術(shù)課程的教學(xué)中也包括了一定的實踐操作和案例分析。我們通過實驗室的操作,實際操作了膜分離技術(shù)的設(shè)備,親身體會了膜分離技術(shù)的工作原理和效果。而通過案例分析,我們也學(xué)習(xí)到了一些實際的膜分離技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用案例。這些實踐和案例分析給我?guī)砹艘环N真實的感受和認識,也增加了我對膜分離技術(shù)的興趣和熱情。
    通過這門膜分離技術(shù)課程的學(xué)習(xí),我對膜分離技術(shù)有了更深入的了解,不僅學(xué)到了知識,也積累了寶貴的實踐經(jīng)驗和心得體會。這些都將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響,為我今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信,通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我能夠在膜分離技術(shù)領(lǐng)域有所建樹,為相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇五
    虛擬化技術(shù)在當(dāng)今的信息化時代變得越來越重要。隨著云計算等新興技術(shù)的發(fā)展,虛擬化技術(shù)已經(jīng)成為企業(yè)和組織的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一。為了更好地掌握這一技術(shù),我在大學(xué)時選擇了學(xué)習(xí)虛擬化技術(shù)課程。這門課程內(nèi)容涵蓋了虛擬化的核心概念、原理、技術(shù)和實戰(zhàn)應(yīng)用,為我的工作生活帶來了深遠的影響和改變。在這篇文章中,我將分享我的心得和體會。
    第一段
    在學(xué)習(xí)虛擬化技術(shù)課程之前,我對虛擬化的概念和實現(xiàn)習(xí)慣性地想象為計算機虛擬機。然而,虛擬化的概念的范疇和應(yīng)用遠不限于此。通過學(xué)習(xí)虛擬化技術(shù)課程,我了解到虛擬化是一種有效的資源利用方式,是解決資源利用效率和提升應(yīng)用性能的方法之一。真正理解虛擬化的概念,使我能夠在后續(xù)工作中根據(jù)實際情況選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)路徑和優(yōu)化方案。
    第二段
    虛擬化技術(shù)課程還深入探討了虛擬化技術(shù)實現(xiàn)的原理和技術(shù)細節(jié)。尤其是在虛擬化的應(yīng)用構(gòu)架、虛擬網(wǎng)絡(luò)、虛擬存儲和云計算等方面,我們進行了詳細的討論和實踐操作。通過課程實踐和案例分析,我學(xué)會了使用虛擬化技術(shù)解決實際問題,并學(xué)會了如何在這一領(lǐng)域中保持競爭優(yōu)勢。
    第三段
    虛擬化技術(shù)的學(xué)習(xí)并不僅僅只是理論方面的知識掌握,還要求同學(xué)們具備較高的實踐能力和獨立解決問題的能力。我獨立完成了大量的實驗室實踐課程,并且通過參與一些虛擬化相關(guān)的課程設(shè)計,在實踐中逐漸掌握了虛擬化技術(shù)的應(yīng)用方法和實踐技巧。這些實踐經(jīng)驗是我更深入地理解虛擬化技術(shù)、掌握虛擬化實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。
    第四段
    課程的實踐操作使我認識到,虛擬化技術(shù)在企業(yè)信息化中的應(yīng)用非常廣泛。通過虛擬化,企業(yè)可以更加高效地利用資源、降低成本,并且更加高效地進行資源管理。此外,虛擬化技術(shù)還能帶來更好的應(yīng)用質(zhì)量、運維效率和安全性。這種應(yīng)用價值也意味著,未來虛擬化技術(shù)的需求將越來越大,是一種十分有前途和值得深入研究的技術(shù)領(lǐng)域。
    第五段
    虛擬化技術(shù)是當(dāng)今IT領(lǐng)域的重要方向,以其在資源優(yōu)化、成本降低、質(zhì)量提升等方面的優(yōu)勢,在各行各業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用。對于想在這一領(lǐng)域發(fā)展的同學(xué)們,學(xué)習(xí)和掌握虛擬化技術(shù)成為了必然的選項。在學(xué)習(xí)虛擬化技術(shù)課程的過程中,我們掌握了各種虛擬化技術(shù)的原理和應(yīng)用技巧。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實踐,我們能夠更好地理解和掌握虛擬化技術(shù),為今后IT領(lǐng)域的工作和研究打下堅實的基礎(chǔ)。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇六
    讀了《教師如何上好信息技術(shù)課》一書后,我從這本書中有了以下幾點認識:
    課堂教學(xué)學(xué)習(xí)要盡量來源于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的問題,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)會的信息技術(shù)去了解、解決這些問題,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)表達自己思想的意識和習(xí)慣。例如,安排學(xué)生學(xué)習(xí)修改文章時,可以考慮以寫文章為一條主線。通過寫“文章”掌握文檔的錄入、段落格式的設(shè)置、編輯修改;從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的字符格式;掌握用復(fù)制粘貼的方法完成需要重復(fù)輸入的內(nèi)容。
    任務(wù)的設(shè)計只是好的開始,教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實的事件或問題作為學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生面臨需要解決的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再通過剖析案例、描述情境,引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)問題,導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標,使學(xué)習(xí)直觀化和形象化。
    2、探究實踐,解決問題
    教師向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)線索或資源,學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下完成的。有的知識由教師講解,例如打開文件、插入圖片的方法,結(jié)果唯一,為了提高課堂實效性,可以由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),在探究的過程中,可以參考教材、自主嘗試、生生相助、請教老師等多種方式來學(xué)習(xí),這個過程中教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)生和優(yōu)秀經(jīng)驗、歸納存在的普遍問題,然后指導(dǎo)學(xué)生匯報解決問題的方法、展示學(xué)生創(chuàng)意和經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生歸納方法、繼續(xù)完善作品,并通過進一步的練習(xí)鞏固新技術(shù)的使用,最終完成作品制作。
    3、交流評價,完善作品
    交流是學(xué)生反思問題的解決過程,相互評價或自我評價,教師適當(dāng)作出點評。為了給每個同學(xué)表達自己想法、觀點的機會。通過展示交流和自評互評的活動,能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,找到自身的不足并進行修改完善。懂得欣賞自己和別人的長處,正確的評價自己和他人,揚長避短,共同進步。
    4、總結(jié)知識,拓展知識
    通過學(xué)生反思問題的解決過程以及相互評價,教師幫助學(xué)生作出歸納與總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)收獲,對本課、本單元所學(xué)新知識進行匯總,關(guān)注新舊知識的聯(lián)系和遷移,幫助學(xué)生形成信息技術(shù)知識的整體觀念。
    研究生成性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過選擇一定的課題,以類似科學(xué)研究的方式,進行主動探究的一種全新的學(xué)習(xí)模式。采用研究生成性學(xué)習(xí)方法,可以較好地完成以上教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。在研究生成性課題選擇時既要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)中的內(nèi)容,又要符合小學(xué)生的年齡特點,還要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,選題要注意循序漸進的原則。
    因此,作為一名信息技術(shù)教師我覺得小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生提供更多實踐、活動和探究的空間,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)以活動為主線,以活動貫穿小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該掌握的知識、技能、方法,培養(yǎng)有關(guān)能力。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇七
    在現(xiàn)代社會,信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種基本素養(yǎng),而信息技術(shù)課程作為一門必修科目,對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的意義。在上完信息技術(shù)課程后,我深刻地感受到了這門課程對我的收獲和體會,下面我將從五個方面來分享我的心得體會。
    第一,信息技術(shù)課程讓我了解到了計算機基本操作的知識。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程過程中,我不僅學(xué)到了計算機的基本操作方法,如開機,關(guān)機,使用鼠標和鍵盤等等,更深入的是了解了計算機的一些技術(shù)知識,如專業(yè)術(shù)語、文件管理等。這對我的日常操作和工作學(xué)習(xí)起到了很大的幫助和指導(dǎo),讓我更加熟練地使用電腦,并提高了我處理信息、學(xué)習(xí)知識時的效率。
    第二,信息技術(shù)課程啟發(fā)了我對于網(wǎng)絡(luò)的認知和使用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們獲取信息的主要渠道,在信息技術(shù)課程中,我們學(xué)習(xí)了如何使用搜索引擎、瀏覽器、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)工具來獲取和傳遞信息。同時,我們也學(xué)習(xí)了如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)和維護個人信息安全。這讓我更加明確了網(wǎng)絡(luò)在生活和學(xué)習(xí)中的重要性,并讓我有了更好的使用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)知識、交流信息的能力。
    第三,信息技術(shù)課程讓我了解了計算機程序設(shè)計和開發(fā)的基本思想和方法。在信息技術(shù)課程中,我們學(xué)習(xí)了計算機編程語言和程序編寫,這些基本知識對我來說是全新的,但也讓我領(lǐng)略到了程序設(shè)計的樂趣。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),我開始了解計算機軟件開發(fā)的基本思想和方法,為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。
    第四,信息技術(shù)課程培養(yǎng)了我的實踐操作能力。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了許多計算機實用軟件的使用和操作,并且還進行了許多練習(xí)和實踐操作。這些練習(xí)和操作讓我充分地掌握了計算機基本軟件的操作方法,讓我在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用更加得心應(yīng)手。
    第五,信息技術(shù)課程提高了我的學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)能力。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),我深刻體會到了自學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。我們學(xué)習(xí)計算機知識,不僅讓我們掌握了技能,還能通過自主學(xué)習(xí)來不斷提高自我能力,讓我更加重視自主自學(xué),也讓我更加深入地學(xué)習(xí)了計算機知識。
    總之,在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中,我不僅學(xué)習(xí)了很多有用的知識,了解了計算機科學(xué)的基本知識和方法,更重要的是,它培養(yǎng)了我的自學(xué)能力、實踐操作能力和學(xué)習(xí)興趣,并且還讓我在以后學(xué)習(xí)和工作中更加積極主動。我希望通過這篇文章,能夠讓更多的人能夠認識到信息技術(shù)課程對我們的重要意義,并加強對這門課程的學(xué)習(xí)。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇八
    膜分離技術(shù)課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)中最有意義的一門課程之一。在這門課程中,我學(xué)到了很多關(guān)于膜分離技術(shù)的理論知識和實踐操作技能。通過學(xué)習(xí)和實踐,我深刻認識到了膜分離技術(shù)在許多領(lǐng)域中的重要性,并且對未來的發(fā)展充滿了信心。
    首先,在這門課程中,我學(xué)到了膜分離技術(shù)的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域。膜分離技術(shù)是一種利用膜的選擇性滲透性質(zhì)將混合物分離的方法。它被廣泛應(yīng)用于水處理、生物醫(yī)藥、食品加工和化學(xué)工業(yè)等領(lǐng)域。通過對這些理論知識的學(xué)習(xí),我深入了解了膜分離技術(shù)的工作原理和實際應(yīng)用,為將來的實踐操作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
    其次,在實驗實踐環(huán)節(jié)中,我親自參與了膜分離技術(shù)的實驗操作。通過操作不同類型的膜分離設(shè)備,如微濾膜、超濾膜和反滲透膜等,我學(xué)會了正確使用這些設(shè)備的方法和技巧。我還學(xué)到了膜分離過程中的關(guān)鍵參數(shù)和注意事項。通過實際操作,我更加深入地了解了膜分離技術(shù)的實際應(yīng)用,并培養(yǎng)了解決實際問題的能力。
    此外,在實踐過程中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。在操作過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些常見的問題,比如膜污染、膜結(jié)垢和膜阻力增加等。這些問題不僅影響了分離效果,還可能導(dǎo)致設(shè)備壽命的縮短。通過與同學(xué)們的合作和老師的指導(dǎo),我學(xué)會了如何正確識別和解決這些問題,提高了自己的專業(yè)知識和技能水平。
    最后,在課程結(jié)束后,我對膜分離技術(shù)的未來發(fā)展充滿了信心。膜分離技術(shù)是一門前景廣闊的學(xué)科,有著廣泛的應(yīng)用前景。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步,膜分離技術(shù)將在環(huán)境保護、能源開發(fā)和醫(yī)藥制造等領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。作為一名學(xué)習(xí)膜分離技術(shù)的學(xué)生,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究這門學(xué)科,為實現(xiàn)膜分離技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用做出自己的貢獻。
    總之,通過學(xué)習(xí)膜分離技術(shù)課程,我不僅獲得了豐富的理論知識和實踐操作技能,而且增強了自己的專業(yè)素養(yǎng)和解決實際問題的能力。這門課程讓我對膜分離技術(shù)有了更深入的了解,并且對未來發(fā)展充滿了信心。我相信,在不久的將來,膜分離技術(shù)將會有更廣泛的應(yīng)用,并為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇九
    近年來,隨著信息科技的發(fā)展,虛擬化技術(shù)越來越成為企業(yè)的必備技術(shù),作為一名從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的從業(yè)者,對于這些新技術(shù)的掌握顯得非常重要。最近我參與了一門虛擬化技術(shù)的課程,在學(xué)習(xí)和實踐過程中,我深刻感受到這門課程的意義和它對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生的積極影響,下面我將與大家分享我的心得體會。
    第二段:知識點的學(xué)習(xí)
    課程內(nèi)容很豐富,包括了虛擬化的實現(xiàn)原理、虛擬機的搭建和管理、網(wǎng)絡(luò)虛擬化以及存儲虛擬化等方面的內(nèi)容。比如,學(xué)習(xí)了如何使用VMware虛擬機創(chuàng)建一個虛擬環(huán)境,運行多個虛擬機,并且使它們協(xié)同工作,這讓我在實際工作中更加得心應(yīng)手。而且課程中還講解了一些高級的知識,如虛擬化集群、彈性擴展等,這讓我對虛擬化技術(shù)的了解更加全面、深入。
    第三段:實踐過程的體驗
    虛擬化技術(shù)需要我們在實踐中不斷探索,學(xué)習(xí)課程中的知識點之后,我以自己為例子在本地虛擬環(huán)境中嘗試了一下,比如,使用Vagrant進行自動化部署,搭建了一個WordPress站點。這樣的實踐讓我更加深入地了解了虛擬化技術(shù)的實際運用以及優(yōu)勢。同時,在實踐過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如配置不夠完善等,通過不斷地嘗試和實踐,終于解決了這些問題。
    第四段:與他人合作的感悟
    課程中,我們不僅僅需要獨立思考,更需要和其他人合作,討論問題、解決問題。在這個過程中,我學(xué)到了如何與他人高效協(xié)作,如何從不同的角度思考問題。通過與小組合作,我們一起解決了虛擬化環(huán)境的配置問題,完成了一個小型的項目,這個過程鍛煉了我的合作能力和溝通能力,讓我感受到真正的團隊合作和協(xié)作的力量。
    第五段:總結(jié)
    總體來說,這門虛擬化技術(shù)課程讓我收獲頗豐,不僅幫助我加深了對虛擬化技術(shù)的理解和應(yīng)用,同時也提升了我的實踐能力和與人溝通,合作的能力。我相信這門課程會對我的工作帶來積極的影響,讓我更好地滿足公司的需求,為公司做出更大的貢獻。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇十
    這次國培我參加了小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富得就像一次專為信息技術(shù)教師準備的滿漢全席,我每天都貪婪地、如饑似渴地吸納著里面的營養(yǎng),不想漏過每一道美味。它們給我?guī)淼母惺?、反思、收獲和觸動,用語言根本無法表達完整??梢哉f是一次洗腦,讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻、更具體的認知和了解;讓我知道自己做為一名信息技術(shù)教師所擔(dān)負的責(zé)任和義務(wù);讓我對這一學(xué)科充滿了熱愛和激情。
    一場場精彩紛呈、深入淺出的講座,從不同的角度,不同的層面,不同的高度,如撥云見日般讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了新的認識和理解。專家給我們做的視頻講座,真正地貼近了我們的課堂教學(xué),具體到每一節(jié)課的設(shè)計,使我大開眼界。在此之前幾乎從沒有看過一堂信息技術(shù)的課堂實錄,這課具體應(yīng)該怎么上,完全是自己摸著石頭過河,這一次的培訓(xùn)給了我極具體的指導(dǎo)。對信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解、認識,可謂是一場及時雨。真是讓我茅塞頓開、受益匪淺。
    網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的每一個角落,這是一個我們不能回避的問題,讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò),正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源,是這個時代的特點和需要。此次培訓(xùn)被稱做洗腦,并不夸張。我們已經(jīng)處在了一個信息高度發(fā)達的時代,這次的培訓(xùn)給我的觸動真的是很大的,這也應(yīng)該是國家花這么大的精力和財力開展這一次全國性的培訓(xùn)的目的所在吧!
    在學(xué)習(xí)的同時,我在不斷地對比,查找不足,并且尋找對于我們來說可行的方案。總之,在本次國培計劃中,我深刻認識到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了教育理念,豐富了教育教學(xué)技能,明確了今后成長發(fā)展的方向。幾個月的學(xué)習(xí)思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后,我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實際情況,及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
    以上便是我參加本次培訓(xùn)的體會和感想,請各位老師指點。謝謝!
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇十一
    第一段:課程介紹
    在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下,IP技術(shù)已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中不可或缺的一部分。在我大學(xué)期間的學(xué)習(xí)中,我有幸參加了一門關(guān)于IP技術(shù)的課程。這門課程的主要內(nèi)容涵蓋了IP技術(shù)的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)拓撲圖設(shè)計、路由器配置等方面。通過學(xué)習(xí)這門課程,我對IP技術(shù)有了更加深入全面的認識和理解。
    第二段:對IP技術(shù)的理解
    在課堂上,老師首先向我們介紹了IP技術(shù)的基本概念。IP(Internet Protocol)指的是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,是用于將數(shù)據(jù)包從一個計算機發(fā)送到另一個計算機的一種約定或規(guī)范。通過IP技術(shù),數(shù)據(jù)可以經(jīng)過復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)傳輸,實現(xiàn)計算機之間的連接和通信。這讓我意識到,IP技術(shù)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的基石,沒有它,我們無法享受到便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
    第三段:對課程設(shè)計的認可
    隨后,課程安排了網(wǎng)絡(luò)拓撲圖設(shè)計這一環(huán)節(jié),要求我們根據(jù)實際需求和限制條件設(shè)計一張合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這個環(huán)節(jié)讓我深刻體會到了IP技術(shù)的重要性和復(fù)雜性。在設(shè)計拓撲圖的過程中,我不僅需要考慮網(wǎng)絡(luò)的傳輸效率和穩(wěn)定性,還要充分利用IP地址的分配和子網(wǎng)劃分等策略,使得網(wǎng)絡(luò)能夠更好地滿足用戶的需求。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我對IP技術(shù)的靈活運用有了更加深入的理解。
    第四段:實踐操作的提升
    除了理論學(xué)習(xí),課程還設(shè)置了實踐操作環(huán)節(jié)。在課程實驗室中,我們根據(jù)老師的指導(dǎo),對多臺路由器進行了配置和調(diào)試。通過實踐操作,我進一步了解了IP技術(shù)的具體應(yīng)用和配置方法。同時,實踐操作也讓我對網(wǎng)絡(luò)故障排除和問題處理有了更加獨立的能力。通過自己動手操作,我不僅能夠更加深入地理解IP技術(shù),還能夠修改和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)配置,提升網(wǎng)絡(luò)的性能和可靠性。
    第五段:總結(jié)與展望
    通過這門課程的學(xué)習(xí),我對IP技術(shù)有了更深入的認識和理解。我意識到IP技術(shù)對于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信的重要性,它是實現(xiàn)計算機之間連接和數(shù)據(jù)傳輸?shù)年P(guān)鍵。在將來的學(xué)習(xí)和工作中,我會進一步深入學(xué)習(xí)IP技術(shù),不斷提升自己的專業(yè)能力。我相信,掌握了IP技術(shù),我將能夠在網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用,為人們提供更加可靠高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
    通過這篇文章,我把自己在IP技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)體驗和心得分成了五個段落。第一段介紹了課程的背景和內(nèi)容。第二段展示了對IP技術(shù)的理解。第三段對課程設(shè)計進行了認可和總結(jié)。第四段講述了通過實踐操作提升了自己的能力。第五段做了總結(jié)和展望。整篇文章邏輯清晰,條理分明,展示了我對IP技術(shù)課程的深入思考和體會。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇十二
    面對人類社會步入21世紀高科技時代,人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈,世界各國均不同程度地加強了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門獨立的必修課納入中小學(xué)的課堂教學(xué)。結(jié)合近期上網(wǎng)對新課標的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,我的體會是:《信息技術(shù)課程標準》取代了大綱,在形式上它打破了《大綱》對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容難度和教學(xué)程序規(guī)定過細的做法,并在理論上追求面向所有學(xué)生的發(fā)展。
    新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點,一是課程設(shè)置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不一,初中階段的信息技術(shù)教育差異很大,這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生,特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時課程的教學(xué)內(nèi)容就是以“零起點”為基點的?!傲闫瘘c”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過教學(xué)逐步提高,但卻造成了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)同一或相似教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學(xué)生,通過高中階段的學(xué)習(xí),得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點”的限制,認為初中生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ),高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學(xué)都會通過高中階段的學(xué)習(xí)獲得提高。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出,信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識,并掌握計算機的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識、windows操作系統(tǒng)、word、excel等,強調(diào)學(xué)生的動手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊,并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學(xué)知識進行整合、升華,讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,能健康地利用信息技術(shù)解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作的能力,而不僅僅是單純學(xué)習(xí)某幾個常用軟件的使用;通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進行個性發(fā)展,讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。
    信息技術(shù)課是一門實踐性非常強的課程。學(xué)生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常,教師對知識進行講解、演示后,關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動手實踐,讓學(xué)生在實踐中把握真知、掌握方法。教師在進行“任務(wù)”設(shè)計時,一定要注重“任務(wù)”的可操作性,要設(shè)計出只有通過上機操作才能完成“任務(wù)”,是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。實踐證明,信息技術(shù)課的理想教學(xué)環(huán)境是人手一機,學(xué)生上課的最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中,用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。以前的高中教材,主要學(xué)的是計算機操作能力,學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學(xué)中普遍采用“操作演示----任務(wù)驅(qū)動做練習(xí)----評價”的方式,在教學(xué)中會設(shè)計若干任務(wù),通過一個個任務(wù)的完成來使學(xué)生掌握各種技能。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說,教學(xué)目的是通過教學(xué),讓學(xué)生對已學(xué)的知識和技能進行整合、升華,逐步提高信息素養(yǎng),培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實際問題的能力,學(xué)會獨立主動去學(xué)習(xí)和探索新的軟件以達到觸類旁通的程度,發(fā)揮學(xué)生大膽探究的精神,對所學(xué)知識靈活運用。
    中小學(xué)的信息技術(shù)課畢竟是一門新興的課程,與其他學(xué)科相比,缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒;而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我們還只是一個新手,但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法,卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待進一步提高和完善,作為中小學(xué)信息技術(shù)課的先驅(qū)者,應(yīng)具有高尚的道德情操,勇于開辟,勇于創(chuàng)新,在探索中尋求道路,在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗,讓我們共同努力,為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗!
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇十三
    自動化技術(shù)是現(xiàn)代科技和工業(yè)的重要組成部分,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力起著至關(guān)重要的作用。在我選修的自動化技術(shù)課程中,我深刻體會到了自動化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價值。以下是我對自動化技術(shù)課程的心得體會。
    首先,自動化技術(shù)課程讓我深入了解了自動化技術(shù)的原理和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí),我了解了傳感器、執(zhí)行器、控制器等自動化元件的原理和工作過程,明白了自動化技術(shù)是如何將輸入信號轉(zhuǎn)化為控制輸出的。此外,我還學(xué)習(xí)了多種傳感器的應(yīng)用場景和控制器的編程方法,深刻認識到自動化技術(shù)在工程領(lǐng)域中的重要性和廣泛應(yīng)用。這些知識讓我在實踐項目中更加熟練地運用自動化技術(shù),提高了自己的動手實踐能力。
    其次,自動化技術(shù)課程培養(yǎng)了我扎實的理論基礎(chǔ)。自動化技術(shù)是一門高度理論化的學(xué)科,需要學(xué)生具備扎實的數(shù)學(xué)和物理知識。在課程中,我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了電路分析、信號處理和控制系統(tǒng)等方面的知識,這些理論知識的學(xué)習(xí)為我深入理解自動化技術(shù)的原理和方法打下了堅實的基礎(chǔ)。通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作相結(jié)合的方式,我不僅提高了自己的理論水平,還培養(yǎng)了自己的動手能力和問題解決能力。
    第三,自動化技術(shù)課程培養(yǎng)了我團隊協(xié)作和溝通能力。在自動化技術(shù)的實踐項目中,往往需要學(xué)生組成小組合作完成任務(wù)。在小組合作過程中,我學(xué)會了與他人進行有效的溝通和協(xié)調(diào),分工合作,共同解決問題。同時,我也學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見,及時調(diào)整自己的思路和做法,這對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力是非常有益的。
    第四,自動化技術(shù)課程培養(yǎng)了我創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。自動化技術(shù)是一個不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域,需要學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在自動化技術(shù)課程中,我通過實踐項目的設(shè)計和模擬仿真,鍛煉了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在項目中,我常常面臨各種問題和挑戰(zhàn),需要自己提出新的解決方案和設(shè)計思路,這培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
    最后,自動化技術(shù)課程給我提供了展示自己和實踐能力的平臺。在自動化技術(shù)的實踐項目中,我能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際項目中,并獲得滿意的結(jié)果。這不僅讓我對自己的學(xué)習(xí)成果有了更加直觀的認識,也讓我見識到了自動化技術(shù)的實際應(yīng)用效果。同時,我也通過項目的展示和演示,鍛煉了自己的表達能力和展示能力,讓我更加自信地與他人交流和合作。
    總之,自動化技術(shù)課程是一門富有挑戰(zhàn)性和實踐性的學(xué)科,通過學(xué)習(xí)這門課程,我深刻體會到了自動化技術(shù)的魅力和應(yīng)用價值。這門課程不僅培養(yǎng)了我的動手實踐能力和理論基礎(chǔ),還鍛煉了我的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。通過自動化技術(shù)課程的學(xué)習(xí),我成為了一個更加全面和能干的學(xué)生,并為將來的工作和學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇十四
    小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進素質(zhì)教育,創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境;其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律,又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點的基礎(chǔ)教育課程體系。
    對于技能性很強的信息技術(shù)學(xué)科,需要對學(xué)生進行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是,在一個班級中的學(xué)生對信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的,簡單的重復(fù)訓(xùn)練會引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對,學(xué)習(xí)自然沒有了興趣,而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,則更多的同學(xué)將跟不上,導(dǎo)致班級內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進一步拉大。這就對信息技術(shù)教師提出了更高的要求,那就是信息技術(shù)老師要更善于進行教學(xué)設(shè)計。通過獨特的教學(xué)設(shè)計,引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù),同時這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時,不知不覺地進行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說明快的操作方式來授課。
    課堂中教師為切實達成課時目標,必須引導(dǎo)學(xué)生進行有效地實踐活動。在給出任務(wù)之后,通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù),盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行評價,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實際,收集、組織、開發(fā)必要的'教學(xué)資源,建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學(xué)資源建設(shè)中,應(yīng)面向?qū)W生的需要,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持,應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范,便于交流與共享,應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,避免低水平重復(fù)開發(fā)。特別強調(diào)從問題解決出發(fā),在學(xué)生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中,讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法,同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實踐中。
    在交流合作中分享思想、共同提高,不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過程中,更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評價活動中。以教師為主導(dǎo),充分利用學(xué)生的評價能力,適時引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和自我評價,激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí),應(yīng)用信息技術(shù)的興趣,組織學(xué)生互評,在互評中相互學(xué)習(xí),相互交流,幫助學(xué)生學(xué)會未來社會的交流合作能力,以評價促學(xué)習(xí),以評價促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標達成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式:總結(jié)性評價(師評――自評――互評――展評――家長評)、過程性評價(電子學(xué)檔――成長記錄袋)。實施評價主體的多元化,不僅可以保障評價結(jié)果的客觀性和科學(xué)性,使評價結(jié)果真正起到對教學(xué)活動的診斷和促進作用,而且多方位、多層次的評價,可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主體,各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識技能和綜合能力的提升,真正實現(xiàn)“以評促學(xué)”。
    在教學(xué)論層面上,目前信息技術(shù)教師的核心問題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識的目標定位,把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘5慕逃虒W(xué)活動中真正予以落實,使課程改革的目標具體化、可操作化。
    技術(shù)課程的心得體會及收獲篇十五
    作為一名從事高中信息技術(shù)的教師,對于如何在新版課程背景下及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)理念和教學(xué)方法以盡快適應(yīng)新課程教學(xué)要求,本人在實際教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中對高中信息技術(shù)新版課程的學(xué)習(xí)總結(jié)了些體會,希望能與大家共同分享。我們知道,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在實踐中掌握信息技術(shù)要領(lǐng),掌握信息的收集、處理和傳播是我們廣東新版高中信息技術(shù)課的主要目標。在新課程改革中,信息技術(shù)課的改革竟對我們教師提出了怎樣的要求呢,下面,我簡單地談?wù)勎业捏w會。
    一、更新教育理念,適應(yīng)教學(xué)需求
    為了更好地適應(yīng)新版課程改革,我們首先應(yīng)該深刻領(lǐng)悟新版課程理念。切實貫徹新版課程理念的精神,按照新版課程要求設(shè)計教學(xué),有效地進行課堂教學(xué),培養(yǎng)出全面而又富有鮮明個性的人才。新版課程標準中指出:提升信息素養(yǎng),培養(yǎng)信息時代的合格公民;營造良好的信息環(huán)境,打造終身學(xué)習(xí)的平臺;關(guān)注全體學(xué)生,建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程;強調(diào)問題解決,倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐,注重交流與合作,共同構(gòu)建健康的信息文化,不斷增強教師的綜合素質(zhì)以提高教學(xué)能力。本人認為,要培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生首先要有創(chuàng)新型的教師,新課程基本目標之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。新版(廣東版)高中信息技術(shù)課程超越了以往的技能訓(xùn)練模式,是關(guān)于信息素養(yǎng)的教育。思想禁錮的教師很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的學(xué)生,包括地方課程和校本課程的參與能力。新版課程提出了國家、地方、校本三級體系。地方課程的實施,給教師研究、設(shè)計、實施、管理、評價課程提供了平臺,教師們也應(yīng)積極參與到地方課程研發(fā)中去。
    二、教師要具備靈活調(diào)用教學(xué)模式的能力
    新版課程理念下高中信息技術(shù)教學(xué)不能僅限于一種教學(xué)模式,否則課堂教學(xué)會失去生機和活力。要根據(jù)具體教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容選擇不同模式進行靈活運用。不斷探索新型教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。新版課程改革要求高中信息技術(shù)課程的重點是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。由此,在高中信息技術(shù)課中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)模式。如任務(wù)驅(qū)動、小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等,新的教學(xué)模式能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,增強學(xué)生之間交流與合作的能力。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生在教師的幫助下緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心,在強烈的問題動機的驅(qū)動下通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用,進行自主探和互動協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識和具體操作方法。新課程標準建議教師要合理選用并探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。信息技術(shù)教師要從教學(xué)實際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標、內(nèi)容、對象和條件等靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。如以上說到的任務(wù)驅(qū)動。教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的任務(wù)、情境中,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。在教學(xué)中進行任務(wù)設(shè)計時,可有意識地設(shè)計一些與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合任務(wù),這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù),也可以是把學(xué)科任務(wù)包含在其中的真實性問題情景,使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中。
    三、授課中講師要以學(xué)生為中心
    迅猛增長的信息浪潮更加要求信息技術(shù)教師不斷更新自己的知識體系,教師要以學(xué)生為中心,促進個性發(fā)展。學(xué)生在良好的氛圍中從事某項學(xué)習(xí)活動時,會有強烈的學(xué)習(xí)欲望,能自由地發(fā)表自己的想法,從而促進生生之間、師生之間良好的交流。因此,教師要努力創(chuàng)設(shè)一種師生之間平等、諧的課堂氣氛,學(xué)生間互相協(xié)作的教學(xué)氣氛,使課堂真正成為一個寬松自如的天地,讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。
    新版課程所提倡得學(xué)生主體性原則,就是以學(xué)生為中心,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。要真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué),就必須要了解學(xué)生的不同需求。這就要求教師一方面要熟悉學(xué)生的情況,另一方面要有廣闊的教學(xué)思路和形式多樣的方法。每年高一新生入校時,有的學(xué)生的信息技術(shù)水平已經(jīng)達到了不用學(xué)習(xí)課本的程度,而有的學(xué)生卻連簡單的操作都不會。針對這種情況教師應(yīng)認真思考,最好能把不同層次的學(xué)生重新分組,有針對性地進行分層教學(xué)以滿足不同學(xué)生的興趣和愛好。在具體實施過程中,信息技術(shù)課教師除了上好必修的模塊,還可開展多種多樣的選修內(nèi)容。如網(wǎng)頁、圖像制作、程序設(shè)計等,讓有興趣有能力的學(xué)生得到個性化的發(fā)展。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是以學(xué)生為中心的體現(xiàn)。理論課的教學(xué)內(nèi)容中常常含有較多的原理、概念、模式和措施等。如果教師只是照本宣科的講解,就無法激發(fā)學(xué)生探索思維的火花。甚至?xí)寣W(xué)生覺得乏味、枯燥,失去學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致教學(xué)效果很低的情況。教師要經(jīng)過不斷反思和探索,選擇學(xué)生感興趣的故事為教學(xué)背景,激發(fā)學(xué)生好奇心,讓他們自主地、探索性地學(xué)習(xí),使有效教學(xué)從情境設(shè)計開始。像信息及其特征,就是一節(jié)典型的理論課。信息、信息時代、信息社會、信息產(chǎn)、it專業(yè)術(shù)語大家常聽,也常說,但到底什么是信息呢?先提出問題,引起學(xué)生思考。教師授課,同學(xué)聊天,打手勢,聞到飯菜香味,摔倒后的感受等等,由這些每天都會發(fā)現(xiàn)的事情引出我們無時無刻都在接受著信息,再由學(xué)生根據(jù)自己的了解總結(jié)定義、提供素材:朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司的故事(信息的價值性),蕭伯納名言(信息的共享性),空城計(信息的真?zhèn)涡裕檬虏怀鲩T壞事傳千里(信息的傳遞性),最后,請同學(xué)們自己總結(jié),教師點撥,完成本節(jié)理論課的學(xué)習(xí),達到課堂氣氛活躍、理解透徹的效果。
    四、注重教學(xué)評價與學(xué)生價值觀念培養(yǎng)
    評價是教學(xué)活動中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育實踐中究竟采用何種方式的評價,關(guān)鍵在于是否能夠發(fā)揮出評價的真正作用、促進教學(xué)活動的積極開展。新課程將“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀“作為目標。當(dāng)然也是信息技術(shù)課的目標,是信息技術(shù)課評價所應(yīng)堅持的目標。評價的方式主要有診斷性評價、過程性評價、總結(jié)性評價等?,F(xiàn)代教育的評價應(yīng)該是多種評價體系的結(jié)合,信息技術(shù)課的評價也應(yīng)是多種評價方式的綜合運用。
    此外,信息技術(shù)教師不能過于重視技能操作的培訓(xùn)而忽視對學(xué)生情感與價值觀的培養(yǎng)。要求我們在教學(xué)過程中要處理好兩個關(guān)系:首先,能力與工具軟件操作的關(guān)系。新課標要求我們在信息技術(shù)教學(xué)過程中不要局限于一種軟件的使用方法,即對某一具體工具操作的訓(xùn)練,要注意以過程和方法為引領(lǐng),以典型工具應(yīng)用為示范,鼓勵學(xué)生根據(jù)實際條件選擇合適的工具,有助于提高學(xué)生技能應(yīng)用的遷移能力和不斷探索、積極創(chuàng)新的能力。其次,知識技能與綜合能力的關(guān)系。教學(xué)活動內(nèi)容的安排策略:一是知識引領(lǐng),活動穿插,在學(xué)習(xí)知識原理中安排一些小型活動來練習(xí)技能。二是任務(wù)引領(lǐng),知識穿插,在解決問題的過程中適時學(xué)習(xí)方法和技能。這兩種策略有機結(jié)合,可提高課程教學(xué)的整體成效,使學(xué)習(xí)效率與效果有機統(tǒng)一。
    談到技能和價值觀念的培養(yǎng),新版高中信息技術(shù)課的講授對信息技術(shù)教師知識的廣度和深度要提出了新的要求。這需要我們了解文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)等多方面的知識。特別的,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情感的培養(yǎng)需教師具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。很多時候,我們在做具體操作時,多會遇到這樣的情況:在做excel時會涉及到數(shù)學(xué)中的函數(shù)式、代數(shù)式;物理學(xué)中的震動、波、交流電;化學(xué)中簡單的化學(xué)反應(yīng)等知識點。特別的,在進行繪畫和編輯時,教師的藝術(shù)修養(yǎng)尤為重要??傊?,新課程要求信息技術(shù)教師一定要注重本身綜合素養(yǎng)的提高,要不斷進行自我充電。
    我們用的是廣東版的信息技術(shù)教材,總體感覺這本教材不錯,一改原來單純的講授一些操作技能的面貌,將一些實踐貫穿到理論中去。教材知識面教廣,符合時代需求。對于有些相關(guān)科課時不多的班級內(nèi)容可能有些太緊張,深淺不好把握,尤其高一階段,或者說學(xué)生不全是非零起點的情況。另一方面講,我覺得教材是一方面,更重要是教師對教材的態(tài)度。再處理教材的能力即以教材內(nèi)容為基本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計對教師來說是至關(guān)重要的。新課改對高中信息技術(shù)課教學(xué)來說是前所未有的挑戰(zhàn)。因此,我們要認真研究新課改,創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動,不斷提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率和質(zhì)量。