嘗試新的事物，開拓視野，擁抱新的世界。寫總結時可以借鑒他人的經(jīng)驗和范文，但要加入自己的思考和觀點，避免簡單復制和機械套用。這些總結范文凝練了大量的信息，可以幫助我們更好地理解總結的要點。
學會傾聽的論文篇一
一座浮華的城市，所有的聲音都是嘈雜的。
噓，安靜！耳朵需要革命！
傾聽自然，你會聽到純凈。
滴，滴，咔嗒。雨聲總能沖刷人們的心靈。閉上眼睛，聆聽雨滴和土地的優(yōu)美音符。突然，我的心飄得很遠，那些雜念和煩惱都被完全沖淡了。就像一座灰色的城市，經(jīng)過雨水的洗禮，它會煥發(fā)出一張干凈的臉，它的靈魂會在雨后回到最純凈的姿態(tài)。
有人說，海水的味道能勾起童年的回憶。聽海也是一種很好的交流回憶的方式。潮起潮落，我們聽到時間流逝的手勢。像咒語一樣重復的潮汐聲可以把人帶出這個世界，回到遙遠的暮年。那時候，你就能聽到天真的笑聲和悠揚的歌聲，你就能聽到久違的天真無邪。
聽聽大家的話，你會聽到真誠。
這個城市的節(jié)奏太快了，情感跟不上它不等人的節(jié)奏。太多的誤解是因為沒有時間交流而產(chǎn)生的，太多的障礙是因為缺乏傾聽而變得越來越重要。聽從你父親的教誨和你母親的規(guī)勸。他們是永遠愛你的人。人是冷漠麻木的，你能聽到父母的愛和關心。
無形的墻壁越來越阻擋人的感情，傾聽是這道墻阻擋不了的奇怪方式。雖然物欲橫流，唯利是圖，但是每個人心里都有一個柔軟的地方，每個人都渴望被傾聽。表面越momo，內(nèi)心越熱。聽陌生人和所有人說話，就是冰山融化的溫度。如果這個社會學會傾聽，那才是真正熱愛大和諧社會。
耳朵需要革命。耳朵要從喧囂中解脫出來，傾聽自然和每個人的話語。因為靈魂需要純潔，靈魂需要真誠。
學會傾聽，安靜的時候會隱約聽到，心里會笑…
學會傾聽的論文篇二
多元化、立體化的教學方法在活躍初中語文課堂氛圍中起到保障的作用。初中學生由于心理和生理發(fā)育不是很成熟，對于長時間的理論授課容易感到疲勞，注意力集中時間不夠長，這樣容易導致初中語文課堂呈現(xiàn)出一種散漫的狀態(tài)，不利于教學效率的提高。如果運用多元化、立體化的教學方法，那么可以很好地吸引住學生的目光，改變一層不變的理論教學的散漫狀態(tài)。傳統(tǒng)的語文課堂常常采用的教學方法是精讀、講解和討論這三種，本人結合自己的教學實踐以及借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，總結出以下教學方法：講述法、講解法、談話法、提問法、討論法、演示法、觀察法、練習法、欣賞教學法、情境教學法等。利用以上這些教學方法靈活多變地進行語文教學，可以有效地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，這樣一來語文課堂氛圍就會變得活躍起來，教學效果也明顯提高。
二、用情感與體態(tài)語感染學生
（一）情感的感染
在初中語文教學中，語文教師要善于用情感來感染學生。具體是指在教學過程中，教師組織教學活動應當以飽滿的情緒、端正的態(tài)度、親切的語言將學生帶入作品中，來體驗作品的情感，從而實現(xiàn)語文教學的目的。教師在教學不同的課文時，也應采取相應的感情基調來感染學生。對于一些清新活潑的課文來說，教師講授的感情就應當是愉悅歡快的；當教學一些話題沉重的課文時，教師的感情應當變得深沉而熾烈；當遇到一些科學性強、需要條理清晰的說明文時，教師講授時就應當變得舒緩曉暢；而遇到富有哲理的議論文時，教師則應莊重平正的講授。
（二）體態(tài)語的感染
所謂體態(tài)語，指的是一種以人的表情、手勢、動作和眼神等來傳遞信息表達情感的無聲伴隨語言。初中語文教師在課堂上教學時，教師的表情就是一面鏡子，照射出情感表達。教師應當采取怎樣的體態(tài)語來教學呢？以下進行了詳細的介紹：第一，提倡教師在課堂教學中面帶微笑。微笑是一種很神奇的東西，它能化解人與人之間的隔閡，是教師與學生之間進行溝通和交流的橋梁，它對課堂氛圍的調節(jié)起著非常重要的作用。當教師請學生回答問題時，教師一定要面帶微笑，這樣能給學生帶來信心和認可，讓學生能夠自由地暢所欲言的回答。第二，善于用眼神表達教師的思想感情。語文教師要學會利用眼神傳遞給學生親切和藹、關愛贊賞、鼓勵期待的意圖，讓學生對所學內(nèi)容充滿興趣和期待。第三，利用手勢傳達感情。語文教師可以充分利用手勢鮮明、形象的特點，增強教學語言的感染力，讓學生獲得美的享受。教學中常見的手勢有：
（1）表情手勢，如表情達意手勢；
（2）象形手勢，通過模擬形狀給學生具體形象的感覺；
（3）象征手勢，表示抽象意思，以引起學生聯(lián)想，啟發(fā)思維。
三、總結
綜上所述，為了營造一個良好的語文課堂氛圍，教師不僅要構建平等和諧的師生關系，還要創(chuàng)造豐富多彩的課堂教學，更要采取多元立體的教學方式，用情感與體態(tài)語感染學生。只有這樣，在語文課堂上，學生才能學習興趣更濃厚、思維更敏捷、想象更豐富，從而學習效果更加突出。
作者：朱勤標單位：江蘇省射陽縣外國語學校
學會傾聽的論文篇三
傾聽，要用心去感受，傾聽大自然的樂章，傾聽喧囂中的寧靜，傾聽你我的心聲……今日小編就為大家整理了關于學會傾聽的作文，僅供參考學習，一起來看看吧!
“多想有人關心，有人傾聽我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。
李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請君為我傾耳聽……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢騷”。
對自己憤憤不平的遭遇;對世俗不平等的怒笞;對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。
學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。
遙想當年李清照那位“孤獨的女神”人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作。或許也不會因一句“女子無才便是德”而黯然神傷。
學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。
學會傾聽，當英雄的舞臺譜著華美的姿態(tài)時。
“人生自古誰無死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠掂量于后世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺中同樣一位以“精忠報國”贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧于母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。
學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也蕩漾著對情感的流放。
學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。
這一天我學會了聆聽……
今天下午是，走過那條平常的路走過他山平常的校門，踏進那平常的教室，天氣還是那樣的春光明媚，我們還是在教室里一如既往地在興高采烈的玩游戲，而今天的游戲有點不同尋常，為我們他開了一扇布滿灰塵的心靈窗戶，是我們茅塞頓開，這個游戲的名字平平凡凡，但令我們感受頗多，名字叫做“接話游戲”游戲規(guī)則相比大家都知道吧，那我也就不費口舌了，事不宜遲，廢話少說，游戲開始!我死死地盯著我們這一豎排的第一個人，我的每一根神經(jīng)都被繃緊，屏住了呼吸，不敢眨一下眼睛，生怕錯過了哪一個重要的細節(jié)。老師發(fā)了紙條給第一個人，就這樣，傳呀傳!傳呀傳!經(jīng)過我度日如年的苦苦等待，終于到我了。我全神貫注的聽著那個人給我傳的話，每一個字都謹記在我的心中，連調子也不是南腔北調的。“紅鯉魚與綠鯉魚與驢”這是一個最典型的繞口令啊!老師連這一招都想出來了，真是太狠啦!我小心翼翼的傳給下一個人，然后再目不轉睛的看著我后面的人傳給他后面的人……聆聽，是一朵花給人綻放出最純潔的笑臉，聆聽，是一片葉給人展現(xiàn)出最耀眼的顏色，聆聽，是一把傘給人遮擋住最大的風雪，聆聽，是一盞燈給人放射出最亮眼的光芒，聆聽，是個指針給人指引出最正確的路，聆聽，是個音響給人放出最美好的旋律……下雨的時候，天空打破了那久違的寧靜，雨滴在房頂上“啪啪啪〝?shù)淖黜?。滴到地上，滴到房頂上，同時也滴進了那些會聆聽的人的心里，他們看著雨的喜怒哀樂，他們靜靜的聽著雨的傾訴，靜靜地聽著雨中蘊含著的那些妙不可言的旋律……現(xiàn)在的我，終于學會了聆聽，學會了用心靈去感受，更學會了去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心美好的東西!!!
傾聽是一種默默的關注，也是一種無與倫比的享受，當我們學會了傾聽;你會發(fā)現(xiàn)自己的心靈會變得更加純美!
聽，那是窗外大地的蘇醒聲、我們家墻壁上掛的時鐘噠噠流逝聲、天空轟隆隆的雷鳴聲、源源不斷的小河流水叮咚聲...
我們生活在有聲有色的世界里，只要做到細心傾聽、善于傾聽;必然會有意想不到的收獲。也許你不善于傾聽，這是你的風范;我想，你在這充滿聲的環(huán)境下生存必然會有所感受吧。
傾聽我們身邊的每一個人，我們要做一個學會傾聽善于傾聽的人。在我身邊有一個人，我想傾聽她的心聲把嘮叨解剖;用心靈去傾聽。會發(fā)現(xiàn)一股無法阻擋的愛，它其實就包裹在嘮叨里。她平凡而偉大，每天早起貪黑、不畏辛苦困難。她很慈祥，也愛嘮叨，但我永遠愛她。
曾記否，我們小時候幼小無知經(jīng)常耍脾氣。那時候很不聽話，現(xiàn)在想起是多么的可笑...可她只有包容下我們的任性，但我相信這是愛，一種無法言語的愛。現(xiàn)在我們長大了，懂點道理了自然就不會再那么的任性啦。
現(xiàn)在懷著半幼稚半成熟的心態(tài)想著幸福是怎么存在的，這就需要傾聽了啵，傾聽別人的幸福，為了以后的幸福打下基礎!學習必須做到一心一意要虛心傾聽別人的見解。世界之大，人之浮夸。多傾聽傾聽自己的心聲，為自己前途打下目標!
學會傾聽大自然，你的心境會變得更廣闊，學會傾聽她，你會漸漸地發(fā)現(xiàn)愛無處不在，學會傾聽音樂，你便會發(fā)現(xiàn)世界并你沒有你想像那樣枯燥無味了。
還是那句話，傾聽是你那默默的關注;無與倫比的享受。學會傾聽吧，同志們!
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書;傾聽朋友的訴說，就如同分享著快樂;傾聽鳥兒的歌聲，就如同與大自然交流。學會傾聽，是一個聰明人的選擇。
記得一個冬天的早晨，寒風呼呼地吹著，學校堅持舉行升旗儀式，我們每個人依依不舍得脫下厚厚的棉衣，像一根根竹桿子似的直直地挺立在寒風中。一開始還勉強，到后來，每個同學的臉開始發(fā)紫了，我也不例外。對于臺上老師在國旗下的講話置之度外，只顧自己搓手、跺腳，發(fā)牢騷：“老師也真是的，那么冷的天升旗也就算了，還說什么亂七八糟的呀，真煩!”幸虧時間還算短，結束后，我們飛一般地跑回教室，裹上自己溫暖的棉衣，臉上也泛起了笑容。
在我們穿好衣服后，班主任笑瞇瞇的走了進來，“外面冷吧!”“冷—”同學們簡直異口同聲的說?！澳蔷痛甏晔?。溫和溫和，別待會默寫連筆也拿不住哦!”老師半開玩笑的說著?！盎厝懸黄P于國旗下講話的感受?！崩蠋熅o接著說。不是吧!老師你不早說，這下可坑苦我們了。我們面面相覷，不知如何是好。
回到家，我皺著眉頭向老媽訴說這件事，老媽非但沒安慰我，還說我活該，這對于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。陰暗的天空上又飄來了一片烏云。“凡是你都要學會傾聽。”爸爸笑瞇瞇的從房間里走出來，撫著我的頭說：“你知道上帝為什么給你兩只眼睛，兩只耳朵，一只嘴巴嗎?”我搖搖頭說：“難道人生下來沒有這些不成?”“胡扯?！卑职炙坪鯂烂C了：“要知道上帝是想讓我們多看、多聽、少說話!”我頓時恍然大悟，似乎想明白了一些東西，卻又說不出來。爸爸出去了，留我在房間里思考，抬頭仰望天空，很美，圓圓的月亮、閃閃發(fā)亮的星星，瞬間我覺得這個夜晚很寧靜，但我錯了，仔細一聽，我聽見媽媽洗碗的聲音，爺爺咳嗽的聲音，汽車從馬路上弛過的聲音。
原來生活中有這么多的聲音被我忽略。也有這么多的聲音在我身邊，傾聽，只需要一顆聚精會神的心就可以聽到全世界的聲音，記得我們學過的《你一定會聽見的》一文嗎?它所講的不正是傾聽的可貴嗎?“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?！蔽也唤首x起這篇文章，是呀!傾聽!
學會傾聽是對于每個人都非常重要的。學會傾聽，你可以得到很多很多。當別人在說話時，學會傾聽是對別人的尊重。而在別人說的這段話中，有可能會得到很多收獲，人生哲理，經(jīng)典的語言，這些都可以幫助你寫作文，讓文章更加富于色彩。只有學會傾聽，你才會懂得尊重他人;只有學會傾聽，你才會得到更多的哲理及經(jīng)典語言;只有學會傾聽，你才能有一顆積極向上的心;只有學會傾聽，你才能覺得任何一種聲音都讓人有無限遐想。
在生活中，我是一個喜歡笑的女生，因為我會傾聽，因為我懂得學會傾聽是多么的好，多么的讓人快樂。每當下課時，聽著同學們說這節(jié)課的重點，自然而然的覺得自己也知道了我應該如何去學習，去復習。每當上課時，我不像別的同學那樣，上課說話說不完，我則會認真聽老師分析的每一步，從而使自己學會更多知識。在家里，我總會聽奶奶說這段時間里發(fā)生的事。聽奶奶說這段時間里遇到的煩心事，而這時，我就會安慰奶奶，哄奶奶開心，給奶奶說笑話。在社會中，我總會去傾聽那些流浪兒童的心聲，去孤兒院看看他們這段時間內(nèi)生活的如何。自己也時不時地去陪他們，卻給他們講故事。每當給這些孤兒們講故事，他們總會認真傾聽，讓我感覺他們是多么地會尊重人。
就連這些孩子們都知道尊重我們，難道我們就不應該去認真傾聽孩子們的心聲嗎?在生活中，有許多單親家庭的孩子被別人看不起，總是有人無所謂地去侮辱他們，嘲笑他們。難道這些人就不應該反醒一下嗎?換作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎樣的心情?他們沒有，他們從沒認真傾聽過，所以他們不應該被尊重，被愛。
當你無聊的時候，沒事的時候多聽聽孩子的心聲，多聽聽父母的心聲，多聽聽爺爺奶奶們的心聲。到那時，你就會明白，學會傾聽你會得到許多人生哲理，許多的快樂。
朋友們，無論在什么時候，都要學會傾聽，學會尊重，關愛他們，這樣，你也就會得到他們的尊重，他們的愛。
傾聽可以凈化我們心靈，傾聽可以提高我們的素質，傾聽可以讓我們得到許多哲理，傾聽可以使我們得到快樂。學會傾聽也就得到了尊重。
希望我們每個人都要學會傾聽，學會用心去感化他們。學會傾聽，讓更多的人知道這世界的聲音是那么地美好。學會傾聽，讓自己得到更多人的尊重。學會傾聽，讓更多需要愛的人們能夠釋放自己心中的痛，讓他們得到更多人的愛，讓他們不再感到孤獨與悲痛。
學會傾聽的論文篇四
“愛，就一個字，我只說一次”和著這優(yōu)美的旋律，我們何不去靜下心來，仔細聆聽縈繞在我們身邊的愛。
當太陽還沒有露出笑臉，寒冷的空氣依舊圍繞在你身邊，母親早已用世上最美的語言叫寶貝起床。你不愿睜開那雙明麗的眸，不是不想起床，而是想再多聽一句母親對自己的愛。這時的世界沒有雜聲，閉上雙眸，靜下心來，傾聽早晨第一句愛的聲音。
當我們背著沉重的書包走進校園，門口王大爺?shù)囊痪錅睾偷膯柡颍刮覀儽陡卸稊\。聲音雖沙啞，但卻那么溫婉動聽。當我們還未進入喧囂的世界，讓我們靜下心來，側耳傾聽，傾聽沙啞而溫和的愛的聲音。
當我們因為作業(yè)的零亂而被老師批評時，老師那一雙嚴厲卻對我們充滿希冀的眼睛里流露出來的是對我們深深的愛。你慢慢地低下頭，紅著臉。這時請你靜下心來，細細體會，傾聽老師對你的愛的聲音。
當我們面對作業(yè)中一道道難題，耳際間是朋友一聲聲的引導，她一道道地給你講，毫不顯示出競爭對手的吝嗇。當你面對一道道“難題”已被解決。在感謝朋友之余，讓我們靜下心來，回憶，傾聽友誼的愛的聲音。
下學了，當我們騎著自行車滑倒在冰冷的冰面上時，一位素不相識的人伸出一只從未見過卻溫暖無比的手。一句“還好嗎?”顯得熟悉而又陌生。從地上站起來，感謝過后，靜下心來，傾聽一位無名人士對我們的愛的聲音。
“世上的愛千千萬”父母給予的，老師給予的，同學給予的，陌生人給予的，社會給予的，我們無時無刻身邊包圍的總是一層層的愛，這些愛無處不在。讓我靜下心來，傾聽愛的聲音。
在繁忙的學習工作之余，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音;在漆黑的`夜晚，臨睡之前，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音;在無時無刻，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音。
學會傾聽的論文篇五
我們每個人都像一只在荒涼的荒原上飛翔的鳥。森林深處有一股清泉，冬天丁丁演奏美妙的音樂，我們在那里休息。對每一只飛過荒野的鳥來說，這是多么珍貴的財富啊！
累了，可以停在泉水旁的巖石上，歇歇翅膀；渴了可以喝甜泉水。這是鳥類的天堂！
其實我們每個人心里都有一股清泉，是人性深處最無私最真誠的感動，是靈魂故事的自然流露！也許是冗雜的公文摧毀了我們頑強的意志，也許是繁瑣的練習吞噬了我們所有的時間。但是，只要我們稍息片刻，聽聽心中泉水的聲音，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿了美好的東西。
當我們在生活中遇到挫折時，我們常常會像一個布滿裂縫的水晶杯一樣，帶著夢想哭泣，看著夢想一步步變成泡沫。當站在人生的岔口，靈魂的春天會開導我們，告訴我們不要灰心，不要害怕；人生就像一個戰(zhàn)場，可能殘酷，也可能不公平，但一定不要氣餒，不要放棄！跌倒了就勇敢起來，鼓起勇氣面對新一輪的挑戰(zhàn)！
在生活中，只要我們靜下心來傾聽，就會發(fā)現(xiàn)靈魂之泉的聲音總是在警醒我們懈怠的靈魂，催促我們前進。
泉水經(jīng)常問我們：今天的任務都用心完成了嗎？你對自己，對愛人，對朋友是否真誠善良？你對這個世界有明確的正義感嗎？這個時候，我們大多數(shù)人都會選擇逃避。我們不敢正視這些問題，因為我們沒有盡最大努力去工作和學習，只是機械地重復著我們做過的事情。日復一日，年復一年，我們似乎在應付我們的工作和學習，好像我們在做一些我們認為理所當然的事情。其實不然，只有發(fā)自內(nèi)心的奉獻自己，舍棄自己，才能有所收獲，才能欣賞過程中的美好。這個道理很簡單，但是能實踐的人并不多，要牢記泉水的警示，全心全意投入學習工作！
朋友，當你孤獨的時候，當你孤獨悲傷的時候，當你失落失落的時候，請你安靜一會，聽聽你心中春天的聲音。相信你會受益匪淺！
聽聽你心中泉水的聲音，聽聽人類最原始最優(yōu)美的語言！
學會傾聽的論文篇六
人生如同一條分叉路口，無時無刻都需要選擇。有時該傾聽他人的意見，亦或堅持己見？我認為：兩者相結合，你才會在人生大道上平步青云。
人生——需要堅持己見，當然也少不了傾聽。
堅持己見，你會獲得一份恬靜。
詩人陶淵明出生于一個沒落的封建家庭，自小便有著“猛志逸四海”與“性本愛丘山”兩種人生態(tài)度。但是當他在仕途上失意時，他卻毅然選擇辭官歸隱。他不顧友人的挽留，不在意他人的另眼。堅持己見，選擇了“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜生活。堅持己見，陶淵明獲得的是一份恬靜，留下的是世代美名。
堅持己見，你會獲得一份安逸。
“詩仙”李白是中華詩壇上的一位大家。他有著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的壯志，有著“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人”的豪邁。但當他在朝廷中屢屢失意之時，他決然離開官場，選擇了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的安逸生活。正是因為他的堅持，才使他傲立于天地間。即使是高官厚祿也買不來的一份安逸。堅持己見，李白獲得的是一份安逸，留下的是豪邁瀟灑的氣魄。
然而，有時我們也需要傾心聆聽他人的意見，若過分地堅持己見，那便是頑固不化了！
你們可還記得那個天才少年方仲永嗎？自小雖然家境貧窮卻天資聰穎，擁有眾人可望不可及的天賦?？墒?，方仲永的父親卻固執(zhí)不己，整日為了有利可圖而到處帶方仲永拜訪他人。那時也有人建議過他父親，好好培養(yǎng)方仲永。或許是世代隸耕的關系，亦或許是方仲永的父親貪圖利益，才使得這么一個天才到頭來“泯然眾人矣”。有時需要學會聆聽他人，若一味固執(zhí)己見，只會適得其反。
多一份堅持，多一份聆聽，你才會獲得恬靜與安逸！
多一份堅持，多一份聆聽，你才會真正在人生道路上平步青云！
傾心聆聽or堅持己見？有時只有兩者相結合，聆聽他人的善言，堅守自己正確的見解，才不會迷失在人生的分叉路口。
學會傾聽的論文篇七
在以往的初中語文教學中，由于應試教育的重壓導致了語文教學的畸形，教師不得不強迫學生對于課本內(nèi)容進行強行記憶，而不是在理解文章大意的前提下進行學習，這就將學生在學習中的地位由“主人”降為“奴隸”，這樣一來不僅導致了學生對于學習缺乏積極性，也影響了學習效率。蘇教版教材中則對此問題進行了處理，減少了教學中要求強行記憶的成分，對于學生的理解與實際動手能力的要求則有所加強。例如對于課文《背影》，從前是要求全文背誦，很多學生難以理解當時年代背景以及作者的思想感情，所以背誦起來十分困難。
教師可以通過教學手段變更的方式來加深學生對內(nèi)容的理解，以便于記憶。教師可以首先在課堂組織有感情的朗誦文章，以調動同學們的積極性，在朗誦的過程中體會作者與父親之間依依不舍的離別之情，然后對文章進行段落劃分，分幾個大塊讓學生對文章進行理解，對不同的板塊分別展開討論，例如各板塊中最感人之處、描寫最為生動之處、體現(xiàn)了怎樣的情感等等，通過討論，加深學生對學習文章的理解，以便于記憶，避免死記硬背的情況發(fā)生。
例如學習文章《最后一課》，教師可以首先提前布置任務，讓學生就其作者都德所處的年代背景和歷史環(huán)境進行查找，然后在課堂上講解給其他同學聽，并讓學生進行分段朗誦，朗誦過程之中體會作者的所想、所感，通過有感情的朗誦以及歷史背景的介紹，學生們可以加強對文章內(nèi)容的深刻理解，以避免學生不了解年代背景，對文章的理解只是屬于“空中樓閣”式的掌握等情況的發(fā)生?？偠灾?，各種教學手段之間的靈活變更可以加強學生對文章背景和作者情感的了解與體會，加深學生對文章的理解，有目的、有組織的討論等都在不同程度上鍛煉和加強了學生閱讀理解的能力，提高了語文閱讀課堂討論的有效性。
二、結論
學無定法，初中語文閱讀能力的培養(yǎng)更是沒有固定的規(guī)律可循，語文學科的教育，既不是在教學中強行灌注德育知識與文學知識，也不是淡出的情感宣泄，而是對于中學生高尚道德情操與文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中可以根據(jù)學生理解程度不斷變更課堂討論的方式與重點，并且在教育中融入一些新鮮元素，引導學生不斷進步，在語文學習中培養(yǎng)高尚的道德情操，成為德才兼?zhèn)涞男率兰o合格人才。
學會傾聽的論文篇八
“呵呵，秋的交響樂已經(jīng)奏響咯！”秋葉頑皮又興奮地說。秋風送爽，一片片枯黃的樹葉，邁著秋姑娘輕盈的步伐，靜悄悄的，隨風舞動的一雙價值不菲的郵票。
田野里泛黃的葉子里包裹不住飽滿的玉米那金黃金黃的臉龐。遠遠望去一大片一大片的稻谷金燦燦的，就像一堆閃光的金子。
秋姑娘一路山花爛漫，隨著果肥汁甜的蘋果林來到了橘子林。她溫柔而又親切地親了那青澀的橘子，此時機智的心里是多么美好呀，一下子滿臉金黃。
秋姑娘坐到了一棵碩果累累的大樹上，大樹見的姑娘來了，急忙擺出了魁梧的造型，秋姑娘見了忍不住笑了幾聲?，F(xiàn)在，她正欣賞著遠方一望無垠的原野。原野上，滿是金色的稻谷，此時，正照著鏡子的稻谷瞧見了遠方樹上的這個姑娘正望著自己，露出了美麗的純潔的笑容，忍不住發(fā)奮出了內(nèi)心的喜悅。急忙擺出一副紳士樣，行了個彎腰禮。
秋姑娘最喜歡的就是喜慶了，便迫不及待的來到了番茄園，番茄姑娘見這個姑娘這么美麗，連丈夫都被吸引走了，氣得臉更紅了，生氣的拉著丈夫的衣襟，狠狠的訓斥了一番。
隨而，附近清香裊裊的山花隆重的邀請秋姑娘。五彩繽紛的野菊花綻放出了最美麗的光彩。他們無論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。他們釋放出自身獨有的氣味，或許這都是最隆重的邀請。
“喲！芝麻開花節(jié)節(jié)高喲！”村民唱起了豐收的山歌，高高興興的來收割。農(nóng)民們滋潤了他們一生，現(xiàn)在終于可以回報啦！“咕悉……”田野里傳來了喜悅的響聲，似乎是農(nóng)作物正議論著誰的本領高，好處大，營養(yǎng)多。
學會傾聽的論文篇九
如《秋天》整篇文章就屬于一篇語言優(yōu)美的現(xiàn)代詩。作者的構思非常巧妙，每一節(jié)詩的內(nèi)容都可以分別組成一個對應的畫面，而每一節(jié)的畫面都展現(xiàn)出濃濃的生活味道。整首詩構建了一種來自于現(xiàn)實生活，但又遠離生活喧囂的意境，充分彰顯出輕柔、清遠的特征，非常適合應用于畫圖教學。教師僅通過傳統(tǒng)的教學方式顯然難以獲得良好的成效。采用畫圖教學，能夠將抽象的秋季更為形象地彰顯，能夠讓詩中含蓄的情感更為明朗，教師應當將詩中對應的三節(jié)內(nèi)容變成對應的三幅畫，而要想讓學生更為主動地繪畫，在課堂的開始，教師應當首先展示自己所做的畫，之后讓學生分別談一談自己對于畫中季節(jié)、事物、意境的理解。在教師的帶動下，學生就會更加主動、積極地繪畫，將自己的想法通過繪畫展現(xiàn)出來，而在這些畫中學生自然能夠領悟到作者在詩中所表現(xiàn)出來的對秋天的熱愛及贊美，教學效率自然事半功倍。
二應用畫圖，將抽象轉變?yōu)樾蜗?BR> 在進行《濟南的冬天》教學的時候，如何讓學生理解濟南冬天“溫晴”這個天氣特征，明白濟南的冬天為何不冷？這時候教師就能充分應用畫圖教學，勾畫一個四面環(huán)山的城市圖畫，圖畫四周分別標記對應的方位，在北邊留一個缺口。通過畫圖的方式，學生能夠更為直觀地了解濟南與其他城市的區(qū)別，能夠清楚地了解濟南這個城市所處的地理環(huán)境。而在掌握這些基礎后，學生就能夠更好地理解濟南冬天為何不冷，使這樣一個抽象的問題變得更為直觀、形象，學生自然也就能夠更為深刻地理解課文所展現(xiàn)的意境。
三巧借“蒙太奇”設置畫圖
1．對照“蒙太奇”
將各個不同的'事物或生活進行串聯(lián)，能夠形成較為直觀、鮮明的比較，留下十分深刻的印象。如在進行《故鄉(xiāng)》教學的時候，教師可以提前準備好兩幅對應的繪畫，一幅畫的是可愛、活潑并充滿生機的少年閏土，頭戴小氈帽，脖子上帶著銀項圈，臉色紅潤，手則是圓實的；另一幅是中年閏土滄桑的形象，頭上戴著一頂破氈帽，手上的皮膚猶如松樹皮，臉則是灰黃并充滿皺紋的。通過對比這兩幅圖畫，學生的內(nèi)心就會產(chǎn)生巨大的疑問，究竟是何種原因導致閏土判若兩人？在好奇心的驅使下，教師指引學生學習本篇課文，使學生能夠通過畫圖進一步了解當時社會政權的黑暗，對課文的印象也更為深刻。
2．隱喻“蒙太奇”
通過針對各個畫面進行連接，利用較為獨特的電影比喻，使各個畫面中潛藏的內(nèi)容能夠得以顯現(xiàn)，給予畫面全新的定義。這種電影中應用極為廣泛隱喻的“蒙太奇”，在初中語文教材的許多文章中都能夠見到，通過隱喻性的象征手段，托義于物，以此來表現(xiàn)作者真實的想法。同樣，教師也可以應用畫圖來指引學生了解教材中隱喻的思想，以此來揭示文章的真正主旨。比如，周敦頤的《愛蓮說》、高爾基的《海燕》等，類似這樣的文章，教師都可以充分應用隱喻模式的“蒙太奇”來進行教學，通過茶花、海燕進行畫圖，以此來指引學生去真正認知隱喻的真實含義。畫圖教學屬于一種生命力與挑戰(zhàn)性共存的教學模式，其對廣大初中語文教師提出了更高的要求，這就需要廣大初中語文教師不斷提升自己的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，在教學過程中進行大膽的嘗試與不斷的努力，使畫圖教學能夠得到更為廣闊的應用渠道，真正發(fā)揮其在初中語文教學中的重要作用。
作者：格坡作布單位：四川省越西中學
學會傾聽的論文篇十
“多想有人關心，有人傾聽我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的`音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。
李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請君為我傾耳聽……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢*”。
對自己憤憤不平的遭遇；對世俗不平等的怒笞；對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。
學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。
遙想當年李清照那位“孤獨的女神”人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作。或許也不會因一句“女子無才便是德”而黯然神傷。
學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。
學會傾聽，當英雄的舞臺譜著華美的姿態(tài)時。
“人生自古誰無死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠掂量于后世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺中同樣一位以“精忠報國”贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧于母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。
學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也蕩漾著對情感的流放。
學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。
學會傾聽的論文篇十一
“多想有人關心，有人傾聽我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。
李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請君為我傾耳聽……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢騷”。
對自己憤憤不平的遭遇;對世俗不平等的怒笞;對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。
學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。
遙想當年李清照那位“孤獨的女神”人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作?；蛟S也不會因一句“女子無才便是德”而黯然神傷。
學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。
學會傾聽，當英雄的舞臺譜著華美的姿態(tài)時。
“人生自古誰無死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠掂量于后世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺中同樣一位以“精忠報國”贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧于母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。
學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也蕩漾著對情感的流放。
學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書;傾聽朋友的訴說，就如同分享著快樂;傾聽鳥兒的歌聲，就如同與大自然交流。學會傾聽，是一個聰明人的選擇。
記得一個冬天的早晨，寒風呼呼地吹著，學校堅持舉行升旗儀式，我們每個人依依不舍得脫下厚厚的棉衣，像一根根竹桿子似的直直地挺立在寒風中。一開始還勉強，到后來，每個同學的臉開始發(fā)紫了，我也不例外。對于臺上老師在國旗下的講話置之度外，只顧自己搓手、跺腳，發(fā)牢騷：“老師也真是的，那么冷的天升旗也就算了，還說什么亂七八糟的呀，真煩!”幸虧時間還算短，結束后，我們飛一般地跑回教室，裹上自己溫暖的棉衣，臉上也泛起了笑容。
在我們穿好衣服后，班主任笑瞇瞇的走了進來，“外面冷吧!”“冷—”同學們簡直異口同聲的說。“那就搓搓手。溫和溫和，別待會默寫連筆也拿不住哦!”老師半開玩笑的說著?！盎厝懸黄P于國旗下講話的感受?！崩蠋熅o接著說。不是吧!老師你不早說，這下可坑苦我們了。我們面面相覷，不知如何是好。
回到家，我皺著眉頭向老媽訴說這件事，老媽非但沒安慰我，還說我活該，這對于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。陰暗的天空上又飄來了一片烏云?！胺彩悄愣家獙W會傾聽?！卑职中Σ[瞇的從房間里走出來，撫著我的頭說：“你知道上帝為什么給你兩只眼睛，兩只耳朵，一只嘴巴嗎?”我搖搖頭說：“難道人生下來沒有這些不成?”“胡扯?！卑职炙坪鯂烂C了：“要知道上帝是想讓我們多看、多聽、少說話!”我頓時恍然大悟，似乎想明白了一些東西，卻又說不出來。爸爸出去了，留我在房間里思考，抬頭仰望天空，很美，圓圓的月亮、閃閃發(fā)亮的星星，瞬間我覺得這個夜晚很寧靜，但我錯了，仔細一聽，我聽見媽媽洗碗的聲音，爺爺咳嗽的聲音，汽車從馬路上弛過的聲音。
原來生活中有這么多的聲音被我忽略。也有這么多的聲音在我身邊，傾聽，只需要一顆聚精會神的心就可以聽到全世界的聲音，記得我們學過的《你一定會聽見的》一文嗎?它所講的不正是傾聽的可貴嗎?“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎。”我不禁朗讀起這篇文章，是呀!傾聽!
學會傾聽的論文篇十二
在我們的大自然中，有許多好聽的聲音。
“叮咚叮咚……”清澈發(fā)亮的小溪唱著歌兒汩汩流淌，她伸出手來拍拍身邊的花草，不時撓撓身邊的小魚，擊起的浪花發(fā)出“啪啪”的聲音，像是在歡笑。
“沙沙沙……”溫和的風兒哼著小曲悠閑的散步，一會兒同天上的小鳥聊聊天，一會兒與地上的大樹說說話，說得興奮時，把滿樹的葉子吹的“嘩嘩”直響，飄落的葉子像是在跳歡快的“迪斯科”。
“嘀嗒嘀嗒……”頑皮可愛的小雨說著自己新編的繞口令，跟云兒炫耀完又向小草顯擺，說自己是多么聰明能干。不一會兒，他說得更歡了，剛才還細如牛毛，現(xiàn)在就有鉛筆那么粗，“嘩啦啦”，雨水沖刷過地面，讓鮮花小草痛快地洗了個“解暑澡”。
在大自然中，只要你認真傾聽，就會發(fā)現(xiàn)：原來，大自然是如此美妙動聽啊!關于傾聽作文高三600字2遠離了城市的喧鬧，我回歸了自然，傾聽著她美麗的聲音。
聽，風兒的聲音。調皮的風兒坐在高高的綠樹枝頭，與玲瓏的綠葉一同唱出一曲優(yōu)美的小曲。“沙拉拉，沙拉拉……”伴著鳥語蟲鳴，逐漸清晰起來，響亮起來。
聽，流水的聲音。清澈的泉水不停地唱著歌，日日夜夜的奔馳著，“嘩——嘩——”仿佛是水與風的酬唱應答，水與石的溫和爭辯;或者是水自顧自地自吟如歌與沉默無言。那仿佛訴說著許多故事，也令人想起許多故事的聲音，有時，竟使人禁不住忘情地蹲下身來，像兒時溝邊放紙船的樣子，生命又溫柔地回到了赤子最初的心境。
聽，葉落的聲音。輕輕的“唰”的一聲，如同一直只蝴蝶一般緩緩飛落，用蟬翼般的身軀，靜靜的蓋住大地。一聲極其微弱的聲音，卻震動了大地——地上塵封的泥土被輕輕揚起。“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！甭淙~的聲音，帶著多少濃濃親情。無奈的凋零，原來是為了歸根!為了一種永恒的愛!
噼啪，噼啪，這是草兒萌發(fā)，土壤破裂的聲音;嘀嗒，嘀嗒，這是下雨后樹葉上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆聲響;啾啾，啾啾，這是鳥兒在枝頭啼囀的聲音。
被水泥建筑包圍的人們啊，請停一下你們匆匆的腳步!傾聽路旁鳥兒的啁啾，聆聽樹上蟋蟀的歌唱，把你的煩惱寄于那曼妙的五線譜上，讓大自然為你譜寫出一曲又一曲無字的歌謠。
學會傾聽的論文篇十三
，是我們增長知識的捷徑；，能讓我們架起心與心間的橋梁；，能讓我們陶冶情操。
傾聽，聽自然的聲音。我居住在農(nóng)村，又是一個愛玩的瘋丫頭。每天吃過晚飯后，便會一個人去田里散步。找一片空地，坐下來，看著碧綠的田野，望著太陽的余暉一點點的散盡，聽著風兒吹過耳邊，聽著鳴蟬在夜里的歌唱，聽著蟋蟀們此起彼伏的琴聲，還有不時傳來的幾聲犬吠，而羊兒們歡快的叫聲也讓我感到很舒適。夜深了，頭頂著月亮，邁著歡快的步伐回家，風兒吹過樹葉，沙沙作響，仿佛在向我告別。傾聽自然的聲音，這不是很好嗎。
，讓我們汲取智慧；，更能拉近心與心的距離；，讓我們的世界更加美妙。
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學會傾聽的論文篇十四
一個善于表達的人，會更容易突出自己；一個懂得傾聽的人，會更好地讓身邊的人記住自己。所以生活中，應該懂得學會何時表達自己，何時認真傾聽。
社交場合需要有人主動發(fā)言，來尋找合適的話題與他人溝通，以此活躍氣氛，但是如果人人都搶著表達自己的想法，那么場面不僅混亂而且聒噪，完全達不到應有的效果。這個時候就需要有人安靜的傾聽，并從心里對表達者的內(nèi)容進行總結分析，如此一來，談話才會有意義。相反，如果所有人都想做傾聽者，那么整個場面則會尷尬且無趣，就失去了應有社交的價值。
那么，到底該什么時候去表達，又該什么時候認真傾聽呢？這主要取決于你對談話的內(nèi)容是否熟悉。如果是自己認知范圍之內(nèi)的話題，我們可以適當?shù)乇磉_自己的看法，提出有價值的問題和建議；如果話題超出了我們已有的認知，或者是自己不太熟悉的內(nèi)容，那么不妨先了解一下別人的想法，在傾聽中學習知識經(jīng)驗。
表達是一種能力，傾聽則是一種修養(yǎng)。也許有些時候我們會遇到一些愛表現(xiàn)的人，他們可能并不覺得自己哪里做的不合適，只是喜歡一味的滔滔不絕，表達自己的觀點；更有甚者本就對談話主題把握不準，卻依舊口若懸河，絲毫沒有感覺到自己在表達上有欠妥當?shù)牡胤剑@個時候，傾聽可能會讓我們感覺不適，不過我們還是應該先聽他把話說完，這是最起碼的尊重和禮貌。當然，在談話中，如果我們作為表達者，理應做到適可而止，不要給對方不適的感覺，這是最基本的社交禮儀。
學會何時表達自己，何時安靜傾聽的同時，還要懂得如何正確表達，如何有效傾聽，這就是語言的藝術，更是溝通的技巧。
學會傾聽的論文篇十五
或許最喜歡聽音樂的那種感覺吧!在我想哭的時候，它會陪著我，靜靜地，默默地，把我融入它，讓我和它一起傾訴，任她知己般攙扶著我，輕水涓流，緩慢空曠，穿透胸腔，直抵靈魂，讓心釋放于斯。在我想笑的時候，它輕快悠揚，讓家的每個角落都跳躍著它的歡快，讓我的心情翩翩起舞，輕松而明快，簡單而閑暇，在跳動的音符中感受心靈的休憩。
音樂可以調節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。
音樂能改善大腦功能，協(xié)調大腦左右半球，從而提高人的智力。
音樂能影響人格，人格成長中情感培養(yǎng)是最重要的方面，音樂包容了人的情感的各個方面。
音樂能直接作用于無意識，在心理治療中有特殊功效。
音樂活動是極有序的行為。在協(xié)調身心及建立和諧的人際關系中起到很好的作用。傾聽音樂，其實這是人類的通性，人們因音樂而產(chǎn)身產(chǎn)生共鳴。人群中喜歡傾聽音樂，喜歡音樂的人比比皆是，生活中多一些愛好，生命中有歌唱，有一些憧憬，也不失為詩意的人生，但切記生命中你可以歌唱自己，但不能幻化自己。
作文二：傾聽人生
大自然在賜予人類無盡的能源時，也賜予了人類學會傾聽的耳朵和心。
走在路上，你需要傾聽風一路吹過路旁小草更發(fā)出簌簌的響聲，他在向人們訴說春的生機和生命的多彩多姿，你只有用心去聽，才能聽懂它們無言的傳遞。
在樹林小道上，你需要傾聽，傾聽第一縷陽光灑進樹林的溫和，安祥，傾聽第一聲鳥鳴的悅耳動聽，傾聽剛接受陽光洗禮的樹的低語，你將明白傾聽是人生的一大樂趣。
生活中需要傾聽，精神上也少不了傾聽。
用心去傾聽好朋友的一個善意的提醒，一個嚴厲的批評，將使你改正錯誤不至偏離原來的目標。
用心去聽父母的一次嘮叨，一次對話，你將會明白，生活之中處處充滿關愛，使你在愛的潤澤下健康成長。
一次次的傾聽，帶來一次次的收獲，一次次的收獲，促使我們再一次的學會傾聽，促使我們珍惜身邊的一切事物。
傾聽，是連接友誼的橋梁;傾聽是學會關心的前提;傾聽，是享受生命的開端。
傾聽就是人生，錯過了傾聽，你就錯過了人生，而收獲了傾聽，你也就收獲了人生。
作文三：傾聽心靈
保存回音的最好方式是傾聽花開的聲音，純潔的心靈容不下半點污垢，抒寫青春的旋律，享受美好的人生，傾聽心靈的呼喚，乃是人生一大樂事。
題記
心靈的回音
夜深了，我坐在窗前卻無法入眠，一件件往事歷歷在目，我便不由的落下了淚，周末回到家，本想好好休息，可是我還得做一大堆家務，而母親的責罵聲不時出現(xiàn)在耳旁，只能強顏歡笑。當我我們相安無事地吃完晚飯，望著亂七八糟的廚房，母親又怨聲不斷，我的頭都暈了，疼了，幾乎要長躺不起，母親好似什么也不懂，我是多么聽話，懂事，我相信沒有一個男孩能比我好，母親急切的將針插入了我的內(nèi)心，卻不知道隊我的心靈的傷害是多么深，親情好似掉進了汪洋大海，我心中的思索，何時能釋放出來，有時我會在深藍的黑河邊，高聲呼叫，將自己心靈深處的喜、怒、哀、樂全釋放出來，讓自己心不再疼痛。
性格的呼喚
也許是上天給了我無限的朝氣和活力，在學校，我和同學們探討難題，一起編排運動會的韻律操，那時的我是同學們眼中的一顆星。但在家中的我死氣沉沉，是母親沒收了我的活力，我在家是寂寞的，母親與我中間似乎隔了一道很寬的河，永遠無法到達對方的心岸。我的性格到底是什么，我都無法確定，我渴望一個真實、快樂的自我。
情緒的異聲
情緒是打翻的五味瓶。那時的歡聲笑語，每每的嘻戲打鬧，真是有喜萬物笑。傷心的原因更是比比皆是，那哭聲猶如狼嚎，使人心情顫動。當怒氣沖天時，就是釋放怒氣，吸收精化的時刻。
心靈的回音是蕩漾的、搖晃的，大概只有回憶時，才會領悟真理。
作文四：傾聽大自然的聲音
人有人的語言，大自然也有她那奇妙的聲音。
春天，有春雨的聲音?！按?、答……”這是她和樹葉的呢喃私語，跟春雨交談過的樹葉，煥然一新，像是被染上了一層綠顏料，一塵不染?！暗?、滴……”這是她和池塘的對話，和春雨交談時的池塘，不時漾起一圈圈笑的漣漪，顯得更加可愛。
夏天，有陽光的聲音。他用最親切的語言和躲在草叢間的小花說悄悄話，跟陽光交談過的小花，不再害羞，“滋”的一下便冒了出來。他用最熱烈的語言和溪流攀談，和陽光交談時的溪流，歡快無比，一路狂歌，身著華服，金波閃爍。
秋天，有落葉的聲音。“咝――”這是落葉興奮的笑聲，是落葉期待飛翔的感覺的笑聲。
冬天，有雪花的聲音……
這便是大自然的聲音，這便是大自然的語言，只要你用心，就能聽懂他們的意思。
作文五：聆聽大自然的聲音
美妙的大自然令人難忘，它會勾起你無限的遐想。
淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……這是什么聲音?哦，原來是音樂老師春雨正在給我們演奏音樂。春天的旋律給大自然帶來了歡樂。
夏天的池塘邊，青蛙在唱歌，“呱呱，呱呱……”。知了聽了，也唱起歌來“知了，知了……”
秋天樹葉唱著歌，“嘩啦嘩啦——”。果子成熟了，“砰砰砰!”是什么在掉?哦，原來是成熟的果子掉落的聲音。
冬天寒風在唱歌，“呼呼——呼呼——”。小朋友們在堆雪球，“砰——”，這是什么聲音?原來有一個小朋友堆的雪球太大了，在一個坡上摔破了。哈哈哈哈……我們笑得可真開心啊。
大自然真美妙。其實還有很多的聲音在等著你呢!只要你用心聽就可以聽到很多聲音。
學會傾聽的論文篇十六
一、教師要明確要求。
在平時的教學中，老師要抓住機會鄭重其事地向學生強調：聽和說同樣重要。說是表達自己，讓別人聽明白，要善于表達；傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質之一，聽是尊重別人，弄懂別人的意思。因此，說要大膽，聽要專心。同時，老師可向同學表白：老師欣賞積極舉手發(fā)言的學生，同樣也喜歡專心傾聽的學生。在專心傾聽的基礎上，再勇于發(fā)表自己的見解，那就更好了。學生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學的發(fā)言，即使同學回答有錯，在老師的提醒下，學生也會“耐心”等待。
二、要發(fā)揮示范作用。
課堂上無論學生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個學生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學生的發(fā)言。教師在評價學生也應努力做到先肯定，再指正，尋找學生發(fā)言的閃光點。這樣，學生無形中受到了潛移默化：聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學習的內(nèi)容，其次才是指正、補充等。
只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示范，課堂上學生的傾聽意識就會在其間慢慢流淌！
學會傾聽的論文篇十七
村上春樹曾說：“每個人的心里，都有一個森林，不管我們是否去過那里，它總會在那兒，一直在那兒。”我想，內(nèi)心深處的聲音，也許就是在那片樹林里，悅耳的鳥叫，雄渾的鹿聲，就連從樹上飄下來的落葉也發(fā)出沙沙聲。沉浸在自己的樹林里，內(nèi)心深處的聲音在耳畔回響。
“要用靈魂控制肉體?！?BR> 這是著名導演姜文在拍攝完《邪不壓正》之后對彭于晏的評價。彭于晏，一個用靈魂控制肉體的一個人，他的拼命才是真正的敬業(yè)。在拍攝《翻滾吧！阿信》時，彭就已經(jīng)蛻變成了一個“靈魂”的人。其實，我們何嘗不想做像彭一樣的人呢？關鍵在于我們內(nèi)心的聲音還不夠大，靈魂無法戰(zhàn)勝肉體。
怎么做呢？靜，我們自己內(nèi)心的聲音，那當然很小，在與外界隔絕的時候，我們不妨眺望遠方，問一下自己，接下來要干什么？讓靈魂控制肉體，而不是在嘈雜的環(huán)境中，肉體控制靈魂。
一個理性，一個瘋狂。
一個肉體，一個靈魂。
學會傾聽的論文篇十八
傾聽，夢的細語。
有些事情似乎在夢中悄悄開始，又在夢中匆匆結束。
傾聽，心靈的表白。
不管外界如何變幻，心總是在默默地承受著許些傷痛，時時傳來柳絮般的那種飄忽。
感覺一切都很茫然，一切都極度失望，心中有些隱隱的哀痛，不在乎這里的一切，感覺自己很渺小。
我心傷悲，莫知我哀。
傾聽，心與心的訴說。人的情感，心中的哀樂需要通過傾聽來傳達。一個人傾聽自己的聲音，時刻的去感覺自己依舊還是自己，傾聽他人，或許能給他人一種心靈的慰藉，給他人一絲溫馨。
傾聽，生活中的痛苦，往往使一個人內(nèi)心感到絕望，對他來說，內(nèi)心充滿的憤懣與苦楚。傾聽他人是一種精神的寄托，是一種希望。
傾聽心靈的訴說，告訴你內(nèi)心的一種傷痛，一種哀愁?！皵嗨?，消愁愁更愁”告訴你一種無奈，一種思念，“悲歡離合，陰晴圓缺”，告訴你一種喜悅與快樂，“對酒當歌，人生幾何”。
傾聽，只在乎心的感覺，一種憂傷亦是一種孤單，一份關懷亦是一種無奈。
落日樓頭，斷鴻聲里，你是否能夠被傾聽，心會不會得到溫暖。夕陽下，歪斜冗長的影子是否能夠堅強。
學會傾聽的論文篇十九
設計意圖：
活動目標：
1.通過玩游戲讓幼兒體驗游戲的愉快，了解傾聽的好處。
2.欣賞故事，學習傾聽的方法。
3.在活動中學會傾聽教師講話，并能專注的傾聽同伴的講話。
活動準備：
故事《我知道》的教學課件。
活動過程：
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣
1、指令游戲
將幼兒分成四組，每組取一個好聽的水果名字，教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令做動作。例如：蘋果蘋果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。
說明（一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令）
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
2、聽音游戲
教師彈高音，幼兒拍頭，教師彈低音，幼兒拍腿。聽錄音學高人走，矮人走。小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了誰的話轉身逃跑的？
3.假設：如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
三、師生再次互動，學會傾聽
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
3、改錯游戲：
教師說一些錯誤的句子請幼兒改錯。例如:公雞會生蛋，太陽從西邊升起等。
教師小結:剛才你們每一位小朋友改錯都改得又對又快，為什么呢?因為你們聽得仔細才改的又對又快。
四、活動結束。
教師帶幼兒到戶外尋找、聆聽各種聲音。
學會傾聽的論文篇二十
師：誰能很快算出9、6、1這三個數(shù)字的和。?
生：先把6分成5和1，9和1湊成十------?
（還沒等他說完就被老師立刻否定了）?
師：這個方法不怎么快吧，請坐下去再想一想。誰有好的方法來說一說。?
生：9和后面的1湊成10，10再加上6等于16。?
師：你回答的真好！知道靈活地運用簡便方法。?
反思：?
學會傾聽的論文篇二十一
傾聽，要用心去感受，傾聽大自然的樂章，傾聽喧囂中的寧靜，傾聽你我的心聲。
太姥山，屹立在這片大地上，巍峨無比，這亙古的巨石不被外界的一切干擾，靜下心，仔細聽，多么沉重有力的心跳啊！仿佛在顫抖這天下。來到這，雖不是秋天，我不禁感到了幾絲秋的涼意。步入花徑的圓拱門，遍地青草，綠，是播種者的希望，是生命力旺盛的象征。微風撫過，帶走了一絲溫暖，帶來了一片沙沙的響聲。閉上眼睛，仔細聆聽，你可以感覺到風在歡笑，樹在舞蹈。
慢慢走，來到了一座寺廟，不禁想起了白居易的潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉杯欲飲無管弦當初，他不也是在廬山大林寺寫下了這首《琵琶行》與《大林寺桃花》嗎？草堂門前，鮮花小草，流水淙淙，仿佛在為人們講述那段鮮為人知的歷史。雖已過了四月，無福享受那份桃花之美，但那首《大林寺桃花》實在讓人回味無窮。
繼續(xù)走著，走著一邊欣賞著大自然的壯麗和諧，一邊諦聽著萬物的聲音，一切顯得多么美妙。只有此時，我們的靈魂和諧的共處，了解你我的心聲。
夜晚，來到了白日無法來的觀星臺，這本被白日烈陽掩蓋掉的地方，在這夜卻是最美的地方。這是多么涼爽清明的夜！星星比任何時候都要亮，都要大就像銀灰色的天幕下綴滿一顆顆奪目的寶石，撒下晶瑩柔和的光輝，大地上的一切都變得那么雅致，那么幽靜。星星仿佛都在譜曲，以那溫柔的光，襯托出一片安靜祥和的夜。
美，不是客觀的存在，而是你親自發(fā)現(xiàn)而創(chuàng)造的美，只有你用心去傾聽，用眼去捕捉，才能發(fā)現(xiàn)的存在。
學會傾聽的論文篇二十二
講座一開始，老師先要講一個故事，要求我們聽到“小金人”時就拍一下手，可是有一部分同學聽到了“小”就拍了一下手，聽到“金人”也拍了一下手。故事結束后，老師讓每一次都拍對得舉手，只有三分之一的同學舉手。老師叫了一位舉了手的同學回答為什么每一次都可以拍對，那位同學說：“因為我認真聽這個故事?！崩蠋煶鍪玖艘粋€比例圖，是溝通中的行為最受歡迎的比例，傾聽占了大部分，而交談、閱讀、觀察都是一小部分。
……
老師也告訴了我們五個傾聽秘笈：
一、誠心：真心面對。
二、專心：聚精會神地傾聽。
三、用心：保持目光接觸，捕捉對方言語中的涵義。
四、耐心：不要輕易插嘴，打斷別人的話。
五、虛心：面部表情要有回應聽別人把話說完。
我認為最好人的不一定會說的人，因為如果不會傾聽，就不會摘取別人思想中的精華。大家在傾訴煩惱的時，都希望別人能認真聽。所以傾聽從而是我們獲得真正的友誼。
傾聽是一種無語的關心和問候，是人與人之間溝通的紐帶。
學會傾聽的論文篇二十三
傾聽是一種能力，是對個人的注意力、記憶力、理解力、想象力、思考力的挑戰(zhàn)和訓練。認真傾聽，這是一種教養(yǎng)。學會傾聽，是學習的關鍵。
很多的家長都希望老師多向自己的孩子提問，希望孩子在上課時積極發(fā)言。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽。沒有課堂上的認真傾聽，何來積極的思維和正確的應對。
寒假里，有幸參加了新加坡游學活動，參訪了新加坡遠景小學。走進遠景小學校門，感覺校園很靜，課堂上，孩子們安靜地傾聽，有序地發(fā)言。即便是下課，也沒有嘈雜聲，有的只是輕言細語，感受到的是秩序井然。在上午茶時間，只見孩子們有序地來到餐廳用餐，自然地在各個售餐柜臺前排隊，見到我們客人老師，靜靜地來一句溫婉有禮的問候。安靜，讓校園顯得和諧。當然，這種靜靜的感覺與孩子們傾聽習慣，文明禮儀是密不可分的。當孩子們學會了傾聽，學會了靜心，校園便少了嘈雜之聲，課堂便多了幾分智慧的碰撞。
觀察剛入學的孩子，多數(shù)喜歡鬧騰，不僅大事小事喜歡說，而且喜歡在操場上瘋跑。課堂上，一旦老師提問，很多孩子急于表現(xiàn)自己，高高舉起了手，有的甚至發(fā)出“我”“我”的叫聲，有的在其他同學發(fā)言時隨意打斷同學的話，其實這都是不好的習慣。正如薛瑞萍老師所說“沒有了靜聽和沉思為前提，所謂的‘積極發(fā)言’，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已?！?BR> 而開學的這一段時間，則是孩子們養(yǎng)成傾聽習慣的最佳時機。因此，讓我們的孩子們在課堂上靜下心來，學會用耳朵傾聽，聽到老師智慧的聲音，聽到同伴聰穎的回答；學會用眼睛去傾聽，傾聽老師的身體語言；學會用心靈去傾聽，傾聽師生的真切情感。課堂會因為傾聽而精彩，我們會因為傾聽而快樂。
寫到這里，不由得想到了班里部分孩子，在40分鐘的上課時間，他們端正地坐著傾聽老師、同學的發(fā)言，從容地舉手發(fā)言、讀拼音，書寫又是那么工整。真想對他們豎起大拇指夸一夸，他們就是我班的領頭羊。
學會傾聽的論文篇一
一座浮華的城市，所有的聲音都是嘈雜的。
噓，安靜！耳朵需要革命！
傾聽自然，你會聽到純凈。
滴，滴，咔嗒。雨聲總能沖刷人們的心靈。閉上眼睛，聆聽雨滴和土地的優(yōu)美音符。突然，我的心飄得很遠，那些雜念和煩惱都被完全沖淡了。就像一座灰色的城市，經(jīng)過雨水的洗禮，它會煥發(fā)出一張干凈的臉，它的靈魂會在雨后回到最純凈的姿態(tài)。
有人說，海水的味道能勾起童年的回憶。聽海也是一種很好的交流回憶的方式。潮起潮落，我們聽到時間流逝的手勢。像咒語一樣重復的潮汐聲可以把人帶出這個世界，回到遙遠的暮年。那時候，你就能聽到天真的笑聲和悠揚的歌聲，你就能聽到久違的天真無邪。
聽聽大家的話，你會聽到真誠。
這個城市的節(jié)奏太快了，情感跟不上它不等人的節(jié)奏。太多的誤解是因為沒有時間交流而產(chǎn)生的，太多的障礙是因為缺乏傾聽而變得越來越重要。聽從你父親的教誨和你母親的規(guī)勸。他們是永遠愛你的人。人是冷漠麻木的，你能聽到父母的愛和關心。
無形的墻壁越來越阻擋人的感情，傾聽是這道墻阻擋不了的奇怪方式。雖然物欲橫流，唯利是圖，但是每個人心里都有一個柔軟的地方，每個人都渴望被傾聽。表面越momo，內(nèi)心越熱。聽陌生人和所有人說話，就是冰山融化的溫度。如果這個社會學會傾聽，那才是真正熱愛大和諧社會。
耳朵需要革命。耳朵要從喧囂中解脫出來，傾聽自然和每個人的話語。因為靈魂需要純潔，靈魂需要真誠。
學會傾聽，安靜的時候會隱約聽到，心里會笑…
學會傾聽的論文篇二
多元化、立體化的教學方法在活躍初中語文課堂氛圍中起到保障的作用。初中學生由于心理和生理發(fā)育不是很成熟，對于長時間的理論授課容易感到疲勞，注意力集中時間不夠長，這樣容易導致初中語文課堂呈現(xiàn)出一種散漫的狀態(tài)，不利于教學效率的提高。如果運用多元化、立體化的教學方法，那么可以很好地吸引住學生的目光，改變一層不變的理論教學的散漫狀態(tài)。傳統(tǒng)的語文課堂常常采用的教學方法是精讀、講解和討論這三種，本人結合自己的教學實踐以及借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，總結出以下教學方法：講述法、講解法、談話法、提問法、討論法、演示法、觀察法、練習法、欣賞教學法、情境教學法等。利用以上這些教學方法靈活多變地進行語文教學，可以有效地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，這樣一來語文課堂氛圍就會變得活躍起來，教學效果也明顯提高。
二、用情感與體態(tài)語感染學生
（一）情感的感染
在初中語文教學中，語文教師要善于用情感來感染學生。具體是指在教學過程中，教師組織教學活動應當以飽滿的情緒、端正的態(tài)度、親切的語言將學生帶入作品中，來體驗作品的情感，從而實現(xiàn)語文教學的目的。教師在教學不同的課文時，也應采取相應的感情基調來感染學生。對于一些清新活潑的課文來說，教師講授的感情就應當是愉悅歡快的；當教學一些話題沉重的課文時，教師的感情應當變得深沉而熾烈；當遇到一些科學性強、需要條理清晰的說明文時，教師講授時就應當變得舒緩曉暢；而遇到富有哲理的議論文時，教師則應莊重平正的講授。
（二）體態(tài)語的感染
所謂體態(tài)語，指的是一種以人的表情、手勢、動作和眼神等來傳遞信息表達情感的無聲伴隨語言。初中語文教師在課堂上教學時，教師的表情就是一面鏡子，照射出情感表達。教師應當采取怎樣的體態(tài)語來教學呢？以下進行了詳細的介紹：第一，提倡教師在課堂教學中面帶微笑。微笑是一種很神奇的東西，它能化解人與人之間的隔閡，是教師與學生之間進行溝通和交流的橋梁，它對課堂氛圍的調節(jié)起著非常重要的作用。當教師請學生回答問題時，教師一定要面帶微笑，這樣能給學生帶來信心和認可，讓學生能夠自由地暢所欲言的回答。第二，善于用眼神表達教師的思想感情。語文教師要學會利用眼神傳遞給學生親切和藹、關愛贊賞、鼓勵期待的意圖，讓學生對所學內(nèi)容充滿興趣和期待。第三，利用手勢傳達感情。語文教師可以充分利用手勢鮮明、形象的特點，增強教學語言的感染力，讓學生獲得美的享受。教學中常見的手勢有：
（1）表情手勢，如表情達意手勢；
（2）象形手勢，通過模擬形狀給學生具體形象的感覺；
（3）象征手勢，表示抽象意思，以引起學生聯(lián)想，啟發(fā)思維。
三、總結
綜上所述，為了營造一個良好的語文課堂氛圍，教師不僅要構建平等和諧的師生關系，還要創(chuàng)造豐富多彩的課堂教學，更要采取多元立體的教學方式，用情感與體態(tài)語感染學生。只有這樣，在語文課堂上，學生才能學習興趣更濃厚、思維更敏捷、想象更豐富，從而學習效果更加突出。
作者：朱勤標單位：江蘇省射陽縣外國語學校
學會傾聽的論文篇三
傾聽，要用心去感受，傾聽大自然的樂章，傾聽喧囂中的寧靜，傾聽你我的心聲……今日小編就為大家整理了關于學會傾聽的作文，僅供參考學習，一起來看看吧!
“多想有人關心，有人傾聽我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。
李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請君為我傾耳聽……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢騷”。
對自己憤憤不平的遭遇;對世俗不平等的怒笞;對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。
學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。
遙想當年李清照那位“孤獨的女神”人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作。或許也不會因一句“女子無才便是德”而黯然神傷。
學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。
學會傾聽，當英雄的舞臺譜著華美的姿態(tài)時。
“人生自古誰無死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠掂量于后世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺中同樣一位以“精忠報國”贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧于母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。
學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也蕩漾著對情感的流放。
學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。
這一天我學會了聆聽……
今天下午是，走過那條平常的路走過他山平常的校門，踏進那平常的教室，天氣還是那樣的春光明媚，我們還是在教室里一如既往地在興高采烈的玩游戲，而今天的游戲有點不同尋常，為我們他開了一扇布滿灰塵的心靈窗戶，是我們茅塞頓開，這個游戲的名字平平凡凡，但令我們感受頗多，名字叫做“接話游戲”游戲規(guī)則相比大家都知道吧，那我也就不費口舌了，事不宜遲，廢話少說，游戲開始!我死死地盯著我們這一豎排的第一個人，我的每一根神經(jīng)都被繃緊，屏住了呼吸，不敢眨一下眼睛，生怕錯過了哪一個重要的細節(jié)。老師發(fā)了紙條給第一個人，就這樣，傳呀傳!傳呀傳!經(jīng)過我度日如年的苦苦等待，終于到我了。我全神貫注的聽著那個人給我傳的話，每一個字都謹記在我的心中，連調子也不是南腔北調的。“紅鯉魚與綠鯉魚與驢”這是一個最典型的繞口令啊!老師連這一招都想出來了，真是太狠啦!我小心翼翼的傳給下一個人，然后再目不轉睛的看著我后面的人傳給他后面的人……聆聽，是一朵花給人綻放出最純潔的笑臉，聆聽，是一片葉給人展現(xiàn)出最耀眼的顏色，聆聽，是一把傘給人遮擋住最大的風雪，聆聽，是一盞燈給人放射出最亮眼的光芒，聆聽，是個指針給人指引出最正確的路，聆聽，是個音響給人放出最美好的旋律……下雨的時候，天空打破了那久違的寧靜，雨滴在房頂上“啪啪啪〝?shù)淖黜?。滴到地上，滴到房頂上，同時也滴進了那些會聆聽的人的心里，他們看著雨的喜怒哀樂，他們靜靜的聽著雨的傾訴，靜靜地聽著雨中蘊含著的那些妙不可言的旋律……現(xiàn)在的我，終于學會了聆聽，學會了用心靈去感受，更學會了去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心美好的東西!!!
傾聽是一種默默的關注，也是一種無與倫比的享受，當我們學會了傾聽;你會發(fā)現(xiàn)自己的心靈會變得更加純美!
聽，那是窗外大地的蘇醒聲、我們家墻壁上掛的時鐘噠噠流逝聲、天空轟隆隆的雷鳴聲、源源不斷的小河流水叮咚聲...
我們生活在有聲有色的世界里，只要做到細心傾聽、善于傾聽;必然會有意想不到的收獲。也許你不善于傾聽，這是你的風范;我想，你在這充滿聲的環(huán)境下生存必然會有所感受吧。
傾聽我們身邊的每一個人，我們要做一個學會傾聽善于傾聽的人。在我身邊有一個人，我想傾聽她的心聲把嘮叨解剖;用心靈去傾聽。會發(fā)現(xiàn)一股無法阻擋的愛，它其實就包裹在嘮叨里。她平凡而偉大，每天早起貪黑、不畏辛苦困難。她很慈祥，也愛嘮叨，但我永遠愛她。
曾記否，我們小時候幼小無知經(jīng)常耍脾氣。那時候很不聽話，現(xiàn)在想起是多么的可笑...可她只有包容下我們的任性，但我相信這是愛，一種無法言語的愛。現(xiàn)在我們長大了，懂點道理了自然就不會再那么的任性啦。
現(xiàn)在懷著半幼稚半成熟的心態(tài)想著幸福是怎么存在的，這就需要傾聽了啵，傾聽別人的幸福，為了以后的幸福打下基礎!學習必須做到一心一意要虛心傾聽別人的見解。世界之大，人之浮夸。多傾聽傾聽自己的心聲，為自己前途打下目標!
學會傾聽大自然，你的心境會變得更廣闊，學會傾聽她，你會漸漸地發(fā)現(xiàn)愛無處不在，學會傾聽音樂，你便會發(fā)現(xiàn)世界并你沒有你想像那樣枯燥無味了。
還是那句話，傾聽是你那默默的關注;無與倫比的享受。學會傾聽吧，同志們!
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書;傾聽朋友的訴說，就如同分享著快樂;傾聽鳥兒的歌聲，就如同與大自然交流。學會傾聽，是一個聰明人的選擇。
記得一個冬天的早晨，寒風呼呼地吹著，學校堅持舉行升旗儀式，我們每個人依依不舍得脫下厚厚的棉衣，像一根根竹桿子似的直直地挺立在寒風中。一開始還勉強，到后來，每個同學的臉開始發(fā)紫了，我也不例外。對于臺上老師在國旗下的講話置之度外，只顧自己搓手、跺腳，發(fā)牢騷：“老師也真是的，那么冷的天升旗也就算了，還說什么亂七八糟的呀，真煩!”幸虧時間還算短，結束后，我們飛一般地跑回教室，裹上自己溫暖的棉衣，臉上也泛起了笑容。
在我們穿好衣服后，班主任笑瞇瞇的走了進來，“外面冷吧!”“冷—”同學們簡直異口同聲的說?！澳蔷痛甏晔?。溫和溫和，別待會默寫連筆也拿不住哦!”老師半開玩笑的說著?！盎厝懸黄P于國旗下講話的感受?！崩蠋熅o接著說。不是吧!老師你不早說，這下可坑苦我們了。我們面面相覷，不知如何是好。
回到家，我皺著眉頭向老媽訴說這件事，老媽非但沒安慰我，還說我活該，這對于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。陰暗的天空上又飄來了一片烏云。“凡是你都要學會傾聽。”爸爸笑瞇瞇的從房間里走出來，撫著我的頭說：“你知道上帝為什么給你兩只眼睛，兩只耳朵，一只嘴巴嗎?”我搖搖頭說：“難道人生下來沒有這些不成?”“胡扯?！卑职炙坪鯂烂C了：“要知道上帝是想讓我們多看、多聽、少說話!”我頓時恍然大悟，似乎想明白了一些東西，卻又說不出來。爸爸出去了，留我在房間里思考，抬頭仰望天空，很美，圓圓的月亮、閃閃發(fā)亮的星星，瞬間我覺得這個夜晚很寧靜，但我錯了，仔細一聽，我聽見媽媽洗碗的聲音，爺爺咳嗽的聲音，汽車從馬路上弛過的聲音。
原來生活中有這么多的聲音被我忽略。也有這么多的聲音在我身邊，傾聽，只需要一顆聚精會神的心就可以聽到全世界的聲音，記得我們學過的《你一定會聽見的》一文嗎?它所講的不正是傾聽的可貴嗎?“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?！蔽也唤首x起這篇文章，是呀!傾聽!
學會傾聽是對于每個人都非常重要的。學會傾聽，你可以得到很多很多。當別人在說話時，學會傾聽是對別人的尊重。而在別人說的這段話中，有可能會得到很多收獲，人生哲理，經(jīng)典的語言，這些都可以幫助你寫作文，讓文章更加富于色彩。只有學會傾聽，你才會懂得尊重他人;只有學會傾聽，你才會得到更多的哲理及經(jīng)典語言;只有學會傾聽，你才能有一顆積極向上的心;只有學會傾聽，你才能覺得任何一種聲音都讓人有無限遐想。
在生活中，我是一個喜歡笑的女生，因為我會傾聽，因為我懂得學會傾聽是多么的好，多么的讓人快樂。每當下課時，聽著同學們說這節(jié)課的重點，自然而然的覺得自己也知道了我應該如何去學習，去復習。每當上課時，我不像別的同學那樣，上課說話說不完，我則會認真聽老師分析的每一步，從而使自己學會更多知識。在家里，我總會聽奶奶說這段時間里發(fā)生的事。聽奶奶說這段時間里遇到的煩心事，而這時，我就會安慰奶奶，哄奶奶開心，給奶奶說笑話。在社會中，我總會去傾聽那些流浪兒童的心聲，去孤兒院看看他們這段時間內(nèi)生活的如何。自己也時不時地去陪他們，卻給他們講故事。每當給這些孤兒們講故事，他們總會認真傾聽，讓我感覺他們是多么地會尊重人。
就連這些孩子們都知道尊重我們，難道我們就不應該去認真傾聽孩子們的心聲嗎?在生活中，有許多單親家庭的孩子被別人看不起，總是有人無所謂地去侮辱他們，嘲笑他們。難道這些人就不應該反醒一下嗎?換作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎樣的心情?他們沒有，他們從沒認真傾聽過，所以他們不應該被尊重，被愛。
當你無聊的時候，沒事的時候多聽聽孩子的心聲，多聽聽父母的心聲，多聽聽爺爺奶奶們的心聲。到那時，你就會明白，學會傾聽你會得到許多人生哲理，許多的快樂。
朋友們，無論在什么時候，都要學會傾聽，學會尊重，關愛他們，這樣，你也就會得到他們的尊重，他們的愛。
傾聽可以凈化我們心靈，傾聽可以提高我們的素質，傾聽可以讓我們得到許多哲理，傾聽可以使我們得到快樂。學會傾聽也就得到了尊重。
希望我們每個人都要學會傾聽，學會用心去感化他們。學會傾聽，讓更多的人知道這世界的聲音是那么地美好。學會傾聽，讓自己得到更多人的尊重。學會傾聽，讓更多需要愛的人們能夠釋放自己心中的痛，讓他們得到更多人的愛，讓他們不再感到孤獨與悲痛。
學會傾聽的論文篇四
“愛，就一個字，我只說一次”和著這優(yōu)美的旋律，我們何不去靜下心來，仔細聆聽縈繞在我們身邊的愛。
當太陽還沒有露出笑臉，寒冷的空氣依舊圍繞在你身邊，母親早已用世上最美的語言叫寶貝起床。你不愿睜開那雙明麗的眸，不是不想起床，而是想再多聽一句母親對自己的愛。這時的世界沒有雜聲，閉上雙眸，靜下心來，傾聽早晨第一句愛的聲音。
當我們背著沉重的書包走進校園，門口王大爺?shù)囊痪錅睾偷膯柡颍刮覀儽陡卸稊\。聲音雖沙啞，但卻那么溫婉動聽。當我們還未進入喧囂的世界，讓我們靜下心來，側耳傾聽，傾聽沙啞而溫和的愛的聲音。
當我們因為作業(yè)的零亂而被老師批評時，老師那一雙嚴厲卻對我們充滿希冀的眼睛里流露出來的是對我們深深的愛。你慢慢地低下頭，紅著臉。這時請你靜下心來，細細體會，傾聽老師對你的愛的聲音。
當我們面對作業(yè)中一道道難題，耳際間是朋友一聲聲的引導，她一道道地給你講，毫不顯示出競爭對手的吝嗇。當你面對一道道“難題”已被解決。在感謝朋友之余，讓我們靜下心來，回憶，傾聽友誼的愛的聲音。
下學了，當我們騎著自行車滑倒在冰冷的冰面上時，一位素不相識的人伸出一只從未見過卻溫暖無比的手。一句“還好嗎?”顯得熟悉而又陌生。從地上站起來，感謝過后，靜下心來，傾聽一位無名人士對我們的愛的聲音。
“世上的愛千千萬”父母給予的，老師給予的，同學給予的，陌生人給予的，社會給予的，我們無時無刻身邊包圍的總是一層層的愛，這些愛無處不在。讓我靜下心來，傾聽愛的聲音。
在繁忙的學習工作之余，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音;在漆黑的`夜晚，臨睡之前，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音;在無時無刻，不要忘記靜下心來，傾聽愛的聲音。
學會傾聽的論文篇五
我們每個人都像一只在荒涼的荒原上飛翔的鳥。森林深處有一股清泉，冬天丁丁演奏美妙的音樂，我們在那里休息。對每一只飛過荒野的鳥來說，這是多么珍貴的財富啊！
累了，可以停在泉水旁的巖石上，歇歇翅膀；渴了可以喝甜泉水。這是鳥類的天堂！
其實我們每個人心里都有一股清泉，是人性深處最無私最真誠的感動，是靈魂故事的自然流露！也許是冗雜的公文摧毀了我們頑強的意志，也許是繁瑣的練習吞噬了我們所有的時間。但是，只要我們稍息片刻，聽聽心中泉水的聲音，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿了美好的東西。
當我們在生活中遇到挫折時，我們常常會像一個布滿裂縫的水晶杯一樣，帶著夢想哭泣，看著夢想一步步變成泡沫。當站在人生的岔口，靈魂的春天會開導我們，告訴我們不要灰心，不要害怕；人生就像一個戰(zhàn)場，可能殘酷，也可能不公平，但一定不要氣餒，不要放棄！跌倒了就勇敢起來，鼓起勇氣面對新一輪的挑戰(zhàn)！
在生活中，只要我們靜下心來傾聽，就會發(fā)現(xiàn)靈魂之泉的聲音總是在警醒我們懈怠的靈魂，催促我們前進。
泉水經(jīng)常問我們：今天的任務都用心完成了嗎？你對自己，對愛人，對朋友是否真誠善良？你對這個世界有明確的正義感嗎？這個時候，我們大多數(shù)人都會選擇逃避。我們不敢正視這些問題，因為我們沒有盡最大努力去工作和學習，只是機械地重復著我們做過的事情。日復一日，年復一年，我們似乎在應付我們的工作和學習，好像我們在做一些我們認為理所當然的事情。其實不然，只有發(fā)自內(nèi)心的奉獻自己，舍棄自己，才能有所收獲，才能欣賞過程中的美好。這個道理很簡單，但是能實踐的人并不多，要牢記泉水的警示，全心全意投入學習工作！
朋友，當你孤獨的時候，當你孤獨悲傷的時候，當你失落失落的時候，請你安靜一會，聽聽你心中春天的聲音。相信你會受益匪淺！
聽聽你心中泉水的聲音，聽聽人類最原始最優(yōu)美的語言！
學會傾聽的論文篇六
人生如同一條分叉路口，無時無刻都需要選擇。有時該傾聽他人的意見，亦或堅持己見？我認為：兩者相結合，你才會在人生大道上平步青云。
人生——需要堅持己見，當然也少不了傾聽。
堅持己見，你會獲得一份恬靜。
詩人陶淵明出生于一個沒落的封建家庭，自小便有著“猛志逸四海”與“性本愛丘山”兩種人生態(tài)度。但是當他在仕途上失意時，他卻毅然選擇辭官歸隱。他不顧友人的挽留，不在意他人的另眼。堅持己見，選擇了“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜生活。堅持己見，陶淵明獲得的是一份恬靜，留下的是世代美名。
堅持己見，你會獲得一份安逸。
“詩仙”李白是中華詩壇上的一位大家。他有著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的壯志，有著“仰天大笑出門去，吾輩豈是蓬蒿人”的豪邁。但當他在朝廷中屢屢失意之時，他決然離開官場，選擇了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的安逸生活。正是因為他的堅持，才使他傲立于天地間。即使是高官厚祿也買不來的一份安逸。堅持己見，李白獲得的是一份安逸，留下的是豪邁瀟灑的氣魄。
然而，有時我們也需要傾心聆聽他人的意見，若過分地堅持己見，那便是頑固不化了！
你們可還記得那個天才少年方仲永嗎？自小雖然家境貧窮卻天資聰穎，擁有眾人可望不可及的天賦?？墒?，方仲永的父親卻固執(zhí)不己，整日為了有利可圖而到處帶方仲永拜訪他人。那時也有人建議過他父親，好好培養(yǎng)方仲永。或許是世代隸耕的關系，亦或許是方仲永的父親貪圖利益，才使得這么一個天才到頭來“泯然眾人矣”。有時需要學會聆聽他人，若一味固執(zhí)己見，只會適得其反。
多一份堅持，多一份聆聽，你才會獲得恬靜與安逸！
多一份堅持，多一份聆聽，你才會真正在人生道路上平步青云！
傾心聆聽or堅持己見？有時只有兩者相結合，聆聽他人的善言，堅守自己正確的見解，才不會迷失在人生的分叉路口。
學會傾聽的論文篇七
在以往的初中語文教學中，由于應試教育的重壓導致了語文教學的畸形，教師不得不強迫學生對于課本內(nèi)容進行強行記憶，而不是在理解文章大意的前提下進行學習，這就將學生在學習中的地位由“主人”降為“奴隸”，這樣一來不僅導致了學生對于學習缺乏積極性，也影響了學習效率。蘇教版教材中則對此問題進行了處理，減少了教學中要求強行記憶的成分，對于學生的理解與實際動手能力的要求則有所加強。例如對于課文《背影》，從前是要求全文背誦，很多學生難以理解當時年代背景以及作者的思想感情，所以背誦起來十分困難。
教師可以通過教學手段變更的方式來加深學生對內(nèi)容的理解，以便于記憶。教師可以首先在課堂組織有感情的朗誦文章，以調動同學們的積極性，在朗誦的過程中體會作者與父親之間依依不舍的離別之情，然后對文章進行段落劃分，分幾個大塊讓學生對文章進行理解，對不同的板塊分別展開討論，例如各板塊中最感人之處、描寫最為生動之處、體現(xiàn)了怎樣的情感等等，通過討論，加深學生對學習文章的理解，以便于記憶，避免死記硬背的情況發(fā)生。
例如學習文章《最后一課》，教師可以首先提前布置任務，讓學生就其作者都德所處的年代背景和歷史環(huán)境進行查找，然后在課堂上講解給其他同學聽，并讓學生進行分段朗誦，朗誦過程之中體會作者的所想、所感，通過有感情的朗誦以及歷史背景的介紹，學生們可以加強對文章內(nèi)容的深刻理解，以避免學生不了解年代背景，對文章的理解只是屬于“空中樓閣”式的掌握等情況的發(fā)生?？偠灾?，各種教學手段之間的靈活變更可以加強學生對文章背景和作者情感的了解與體會，加深學生對文章的理解，有目的、有組織的討論等都在不同程度上鍛煉和加強了學生閱讀理解的能力，提高了語文閱讀課堂討論的有效性。
二、結論
學無定法，初中語文閱讀能力的培養(yǎng)更是沒有固定的規(guī)律可循，語文學科的教育，既不是在教學中強行灌注德育知識與文學知識，也不是淡出的情感宣泄，而是對于中學生高尚道德情操與文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中可以根據(jù)學生理解程度不斷變更課堂討論的方式與重點，并且在教育中融入一些新鮮元素，引導學生不斷進步，在語文學習中培養(yǎng)高尚的道德情操，成為德才兼?zhèn)涞男率兰o合格人才。
學會傾聽的論文篇八
“呵呵，秋的交響樂已經(jīng)奏響咯！”秋葉頑皮又興奮地說。秋風送爽，一片片枯黃的樹葉，邁著秋姑娘輕盈的步伐，靜悄悄的，隨風舞動的一雙價值不菲的郵票。
田野里泛黃的葉子里包裹不住飽滿的玉米那金黃金黃的臉龐。遠遠望去一大片一大片的稻谷金燦燦的，就像一堆閃光的金子。
秋姑娘一路山花爛漫，隨著果肥汁甜的蘋果林來到了橘子林。她溫柔而又親切地親了那青澀的橘子，此時機智的心里是多么美好呀，一下子滿臉金黃。
秋姑娘坐到了一棵碩果累累的大樹上，大樹見的姑娘來了，急忙擺出了魁梧的造型，秋姑娘見了忍不住笑了幾聲?，F(xiàn)在，她正欣賞著遠方一望無垠的原野。原野上，滿是金色的稻谷，此時，正照著鏡子的稻谷瞧見了遠方樹上的這個姑娘正望著自己，露出了美麗的純潔的笑容，忍不住發(fā)奮出了內(nèi)心的喜悅。急忙擺出一副紳士樣，行了個彎腰禮。
秋姑娘最喜歡的就是喜慶了，便迫不及待的來到了番茄園，番茄姑娘見這個姑娘這么美麗，連丈夫都被吸引走了，氣得臉更紅了，生氣的拉著丈夫的衣襟，狠狠的訓斥了一番。
隨而，附近清香裊裊的山花隆重的邀請秋姑娘。五彩繽紛的野菊花綻放出了最美麗的光彩。他們無論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。他們釋放出自身獨有的氣味，或許這都是最隆重的邀請。
“喲！芝麻開花節(jié)節(jié)高喲！”村民唱起了豐收的山歌，高高興興的來收割。農(nóng)民們滋潤了他們一生，現(xiàn)在終于可以回報啦！“咕悉……”田野里傳來了喜悅的響聲，似乎是農(nóng)作物正議論著誰的本領高，好處大，營養(yǎng)多。
學會傾聽的論文篇九
如《秋天》整篇文章就屬于一篇語言優(yōu)美的現(xiàn)代詩。作者的構思非常巧妙，每一節(jié)詩的內(nèi)容都可以分別組成一個對應的畫面，而每一節(jié)的畫面都展現(xiàn)出濃濃的生活味道。整首詩構建了一種來自于現(xiàn)實生活，但又遠離生活喧囂的意境，充分彰顯出輕柔、清遠的特征，非常適合應用于畫圖教學。教師僅通過傳統(tǒng)的教學方式顯然難以獲得良好的成效。采用畫圖教學，能夠將抽象的秋季更為形象地彰顯，能夠讓詩中含蓄的情感更為明朗，教師應當將詩中對應的三節(jié)內(nèi)容變成對應的三幅畫，而要想讓學生更為主動地繪畫，在課堂的開始，教師應當首先展示自己所做的畫，之后讓學生分別談一談自己對于畫中季節(jié)、事物、意境的理解。在教師的帶動下，學生就會更加主動、積極地繪畫，將自己的想法通過繪畫展現(xiàn)出來，而在這些畫中學生自然能夠領悟到作者在詩中所表現(xiàn)出來的對秋天的熱愛及贊美，教學效率自然事半功倍。
二應用畫圖，將抽象轉變?yōu)樾蜗?BR> 在進行《濟南的冬天》教學的時候，如何讓學生理解濟南冬天“溫晴”這個天氣特征，明白濟南的冬天為何不冷？這時候教師就能充分應用畫圖教學，勾畫一個四面環(huán)山的城市圖畫，圖畫四周分別標記對應的方位，在北邊留一個缺口。通過畫圖的方式，學生能夠更為直觀地了解濟南與其他城市的區(qū)別，能夠清楚地了解濟南這個城市所處的地理環(huán)境。而在掌握這些基礎后，學生就能夠更好地理解濟南冬天為何不冷，使這樣一個抽象的問題變得更為直觀、形象，學生自然也就能夠更為深刻地理解課文所展現(xiàn)的意境。
三巧借“蒙太奇”設置畫圖
1．對照“蒙太奇”
將各個不同的'事物或生活進行串聯(lián)，能夠形成較為直觀、鮮明的比較，留下十分深刻的印象。如在進行《故鄉(xiāng)》教學的時候，教師可以提前準備好兩幅對應的繪畫，一幅畫的是可愛、活潑并充滿生機的少年閏土，頭戴小氈帽，脖子上帶著銀項圈，臉色紅潤，手則是圓實的；另一幅是中年閏土滄桑的形象，頭上戴著一頂破氈帽，手上的皮膚猶如松樹皮，臉則是灰黃并充滿皺紋的。通過對比這兩幅圖畫，學生的內(nèi)心就會產(chǎn)生巨大的疑問，究竟是何種原因導致閏土判若兩人？在好奇心的驅使下，教師指引學生學習本篇課文，使學生能夠通過畫圖進一步了解當時社會政權的黑暗，對課文的印象也更為深刻。
2．隱喻“蒙太奇”
通過針對各個畫面進行連接，利用較為獨特的電影比喻，使各個畫面中潛藏的內(nèi)容能夠得以顯現(xiàn)，給予畫面全新的定義。這種電影中應用極為廣泛隱喻的“蒙太奇”，在初中語文教材的許多文章中都能夠見到，通過隱喻性的象征手段，托義于物，以此來表現(xiàn)作者真實的想法。同樣，教師也可以應用畫圖來指引學生了解教材中隱喻的思想，以此來揭示文章的真正主旨。比如，周敦頤的《愛蓮說》、高爾基的《海燕》等，類似這樣的文章，教師都可以充分應用隱喻模式的“蒙太奇”來進行教學，通過茶花、海燕進行畫圖，以此來指引學生去真正認知隱喻的真實含義。畫圖教學屬于一種生命力與挑戰(zhàn)性共存的教學模式，其對廣大初中語文教師提出了更高的要求，這就需要廣大初中語文教師不斷提升自己的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，在教學過程中進行大膽的嘗試與不斷的努力，使畫圖教學能夠得到更為廣闊的應用渠道，真正發(fā)揮其在初中語文教學中的重要作用。
作者：格坡作布單位：四川省越西中學
學會傾聽的論文篇十
“多想有人關心，有人傾聽我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的`音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。
李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請君為我傾耳聽……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢*”。
對自己憤憤不平的遭遇；對世俗不平等的怒笞；對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。
學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。
遙想當年李清照那位“孤獨的女神”人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作。或許也不會因一句“女子無才便是德”而黯然神傷。
學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。
學會傾聽，當英雄的舞臺譜著華美的姿態(tài)時。
“人生自古誰無死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠掂量于后世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺中同樣一位以“精忠報國”贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧于母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。
學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也蕩漾著對情感的流放。
學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。
學會傾聽的論文篇十一
“多想有人關心，有人傾聽我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨著跳動的音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。
李太白揚手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請君為我傾耳聽……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢騷”。
對自己憤憤不平的遭遇;對世俗不平等的怒笞;對前途茫茫無庸的慌恐——我被傾聽者崇高的地位所折服。
學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。
遙想當年李清照那位“孤獨的女神”人比黃花瘦時的凄涼，我不禁嘆息。如果當時有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作?；蛟S也不會因一句“女子無才便是德”而黯然神傷。
學會傾聽，當歷史的轉盤讓他(她)不得已而為終時。
學會傾聽，當英雄的舞臺譜著華美的姿態(tài)時。
“人生自古誰無死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭的領域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠掂量于后世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺中同樣一位以“精忠報國”贏得萬人景仰。岳元帥，您風波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧于母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。
學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載著對文明的追溯，也蕩漾著對情感的流放。
學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書;傾聽朋友的訴說，就如同分享著快樂;傾聽鳥兒的歌聲，就如同與大自然交流。學會傾聽，是一個聰明人的選擇。
記得一個冬天的早晨，寒風呼呼地吹著，學校堅持舉行升旗儀式，我們每個人依依不舍得脫下厚厚的棉衣，像一根根竹桿子似的直直地挺立在寒風中。一開始還勉強，到后來，每個同學的臉開始發(fā)紫了，我也不例外。對于臺上老師在國旗下的講話置之度外，只顧自己搓手、跺腳，發(fā)牢騷：“老師也真是的，那么冷的天升旗也就算了，還說什么亂七八糟的呀，真煩!”幸虧時間還算短，結束后，我們飛一般地跑回教室，裹上自己溫暖的棉衣，臉上也泛起了笑容。
在我們穿好衣服后，班主任笑瞇瞇的走了進來，“外面冷吧!”“冷—”同學們簡直異口同聲的說。“那就搓搓手。溫和溫和，別待會默寫連筆也拿不住哦!”老師半開玩笑的說著?！盎厝懸黄P于國旗下講話的感受?！崩蠋熅o接著說。不是吧!老師你不早說，這下可坑苦我們了。我們面面相覷，不知如何是好。
回到家，我皺著眉頭向老媽訴說這件事，老媽非但沒安慰我，還說我活該，這對于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。陰暗的天空上又飄來了一片烏云?！胺彩悄愣家獙W會傾聽?！卑职中Σ[瞇的從房間里走出來，撫著我的頭說：“你知道上帝為什么給你兩只眼睛，兩只耳朵，一只嘴巴嗎?”我搖搖頭說：“難道人生下來沒有這些不成?”“胡扯?！卑职炙坪鯂烂C了：“要知道上帝是想讓我們多看、多聽、少說話!”我頓時恍然大悟，似乎想明白了一些東西，卻又說不出來。爸爸出去了，留我在房間里思考，抬頭仰望天空，很美，圓圓的月亮、閃閃發(fā)亮的星星，瞬間我覺得這個夜晚很寧靜，但我錯了，仔細一聽，我聽見媽媽洗碗的聲音，爺爺咳嗽的聲音，汽車從馬路上弛過的聲音。
原來生活中有這么多的聲音被我忽略。也有這么多的聲音在我身邊，傾聽，只需要一顆聚精會神的心就可以聽到全世界的聲音，記得我們學過的《你一定會聽見的》一文嗎?它所講的不正是傾聽的可貴嗎?“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎。”我不禁朗讀起這篇文章，是呀!傾聽!
學會傾聽的論文篇十二
在我們的大自然中，有許多好聽的聲音。
“叮咚叮咚……”清澈發(fā)亮的小溪唱著歌兒汩汩流淌，她伸出手來拍拍身邊的花草，不時撓撓身邊的小魚，擊起的浪花發(fā)出“啪啪”的聲音，像是在歡笑。
“沙沙沙……”溫和的風兒哼著小曲悠閑的散步，一會兒同天上的小鳥聊聊天，一會兒與地上的大樹說說話，說得興奮時，把滿樹的葉子吹的“嘩嘩”直響，飄落的葉子像是在跳歡快的“迪斯科”。
“嘀嗒嘀嗒……”頑皮可愛的小雨說著自己新編的繞口令，跟云兒炫耀完又向小草顯擺，說自己是多么聰明能干。不一會兒，他說得更歡了，剛才還細如牛毛，現(xiàn)在就有鉛筆那么粗，“嘩啦啦”，雨水沖刷過地面，讓鮮花小草痛快地洗了個“解暑澡”。
在大自然中，只要你認真傾聽，就會發(fā)現(xiàn)：原來，大自然是如此美妙動聽啊!關于傾聽作文高三600字2遠離了城市的喧鬧，我回歸了自然，傾聽著她美麗的聲音。
聽，風兒的聲音。調皮的風兒坐在高高的綠樹枝頭，與玲瓏的綠葉一同唱出一曲優(yōu)美的小曲。“沙拉拉，沙拉拉……”伴著鳥語蟲鳴，逐漸清晰起來，響亮起來。
聽，流水的聲音。清澈的泉水不停地唱著歌，日日夜夜的奔馳著，“嘩——嘩——”仿佛是水與風的酬唱應答，水與石的溫和爭辯;或者是水自顧自地自吟如歌與沉默無言。那仿佛訴說著許多故事，也令人想起許多故事的聲音，有時，竟使人禁不住忘情地蹲下身來，像兒時溝邊放紙船的樣子，生命又溫柔地回到了赤子最初的心境。
聽，葉落的聲音。輕輕的“唰”的一聲，如同一直只蝴蝶一般緩緩飛落，用蟬翼般的身軀，靜靜的蓋住大地。一聲極其微弱的聲音，卻震動了大地——地上塵封的泥土被輕輕揚起。“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！甭淙~的聲音，帶著多少濃濃親情。無奈的凋零，原來是為了歸根!為了一種永恒的愛!
噼啪，噼啪，這是草兒萌發(fā)，土壤破裂的聲音;嘀嗒，嘀嗒，這是下雨后樹葉上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆聲響;啾啾，啾啾，這是鳥兒在枝頭啼囀的聲音。
被水泥建筑包圍的人們啊，請停一下你們匆匆的腳步!傾聽路旁鳥兒的啁啾，聆聽樹上蟋蟀的歌唱，把你的煩惱寄于那曼妙的五線譜上，讓大自然為你譜寫出一曲又一曲無字的歌謠。
學會傾聽的論文篇十三
，是我們增長知識的捷徑；，能讓我們架起心與心間的橋梁；，能讓我們陶冶情操。
傾聽，聽自然的聲音。我居住在農(nóng)村，又是一個愛玩的瘋丫頭。每天吃過晚飯后，便會一個人去田里散步。找一片空地，坐下來，看著碧綠的田野，望著太陽的余暉一點點的散盡，聽著風兒吹過耳邊，聽著鳴蟬在夜里的歌唱，聽著蟋蟀們此起彼伏的琴聲，還有不時傳來的幾聲犬吠，而羊兒們歡快的叫聲也讓我感到很舒適。夜深了，頭頂著月亮，邁著歡快的步伐回家，風兒吹過樹葉，沙沙作響，仿佛在向我告別。傾聽自然的聲音，這不是很好嗎。
，讓我們汲取智慧；，更能拉近心與心的距離；，讓我們的世界更加美妙。
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學會傾聽的論文篇十四
一個善于表達的人，會更容易突出自己；一個懂得傾聽的人，會更好地讓身邊的人記住自己。所以生活中，應該懂得學會何時表達自己，何時認真傾聽。
社交場合需要有人主動發(fā)言，來尋找合適的話題與他人溝通，以此活躍氣氛，但是如果人人都搶著表達自己的想法，那么場面不僅混亂而且聒噪，完全達不到應有的效果。這個時候就需要有人安靜的傾聽，并從心里對表達者的內(nèi)容進行總結分析，如此一來，談話才會有意義。相反，如果所有人都想做傾聽者，那么整個場面則會尷尬且無趣，就失去了應有社交的價值。
那么，到底該什么時候去表達，又該什么時候認真傾聽呢？這主要取決于你對談話的內(nèi)容是否熟悉。如果是自己認知范圍之內(nèi)的話題，我們可以適當?shù)乇磉_自己的看法，提出有價值的問題和建議；如果話題超出了我們已有的認知，或者是自己不太熟悉的內(nèi)容，那么不妨先了解一下別人的想法，在傾聽中學習知識經(jīng)驗。
表達是一種能力，傾聽則是一種修養(yǎng)。也許有些時候我們會遇到一些愛表現(xiàn)的人，他們可能并不覺得自己哪里做的不合適，只是喜歡一味的滔滔不絕，表達自己的觀點；更有甚者本就對談話主題把握不準，卻依舊口若懸河，絲毫沒有感覺到自己在表達上有欠妥當?shù)牡胤剑@個時候，傾聽可能會讓我們感覺不適，不過我們還是應該先聽他把話說完，這是最起碼的尊重和禮貌。當然，在談話中，如果我們作為表達者，理應做到適可而止，不要給對方不適的感覺，這是最基本的社交禮儀。
學會何時表達自己，何時安靜傾聽的同時，還要懂得如何正確表達，如何有效傾聽，這就是語言的藝術，更是溝通的技巧。
學會傾聽的論文篇十五
或許最喜歡聽音樂的那種感覺吧!在我想哭的時候，它會陪著我，靜靜地，默默地，把我融入它，讓我和它一起傾訴，任她知己般攙扶著我，輕水涓流，緩慢空曠，穿透胸腔，直抵靈魂，讓心釋放于斯。在我想笑的時候，它輕快悠揚，讓家的每個角落都跳躍著它的歡快，讓我的心情翩翩起舞，輕松而明快，簡單而閑暇，在跳動的音符中感受心靈的休憩。
音樂可以調節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。
音樂能改善大腦功能，協(xié)調大腦左右半球，從而提高人的智力。
音樂能影響人格，人格成長中情感培養(yǎng)是最重要的方面，音樂包容了人的情感的各個方面。
音樂能直接作用于無意識，在心理治療中有特殊功效。
音樂活動是極有序的行為。在協(xié)調身心及建立和諧的人際關系中起到很好的作用。傾聽音樂，其實這是人類的通性，人們因音樂而產(chǎn)身產(chǎn)生共鳴。人群中喜歡傾聽音樂，喜歡音樂的人比比皆是，生活中多一些愛好，生命中有歌唱，有一些憧憬，也不失為詩意的人生，但切記生命中你可以歌唱自己，但不能幻化自己。
作文二：傾聽人生
大自然在賜予人類無盡的能源時，也賜予了人類學會傾聽的耳朵和心。
走在路上，你需要傾聽風一路吹過路旁小草更發(fā)出簌簌的響聲，他在向人們訴說春的生機和生命的多彩多姿，你只有用心去聽，才能聽懂它們無言的傳遞。
在樹林小道上，你需要傾聽，傾聽第一縷陽光灑進樹林的溫和，安祥，傾聽第一聲鳥鳴的悅耳動聽，傾聽剛接受陽光洗禮的樹的低語，你將明白傾聽是人生的一大樂趣。
生活中需要傾聽，精神上也少不了傾聽。
用心去傾聽好朋友的一個善意的提醒，一個嚴厲的批評，將使你改正錯誤不至偏離原來的目標。
用心去聽父母的一次嘮叨，一次對話，你將會明白，生活之中處處充滿關愛，使你在愛的潤澤下健康成長。
一次次的傾聽，帶來一次次的收獲，一次次的收獲，促使我們再一次的學會傾聽，促使我們珍惜身邊的一切事物。
傾聽，是連接友誼的橋梁;傾聽是學會關心的前提;傾聽，是享受生命的開端。
傾聽就是人生，錯過了傾聽，你就錯過了人生，而收獲了傾聽，你也就收獲了人生。
作文三：傾聽心靈
保存回音的最好方式是傾聽花開的聲音，純潔的心靈容不下半點污垢，抒寫青春的旋律，享受美好的人生，傾聽心靈的呼喚，乃是人生一大樂事。
題記
心靈的回音
夜深了，我坐在窗前卻無法入眠，一件件往事歷歷在目，我便不由的落下了淚，周末回到家，本想好好休息，可是我還得做一大堆家務，而母親的責罵聲不時出現(xiàn)在耳旁，只能強顏歡笑。當我我們相安無事地吃完晚飯，望著亂七八糟的廚房，母親又怨聲不斷，我的頭都暈了，疼了，幾乎要長躺不起，母親好似什么也不懂，我是多么聽話，懂事，我相信沒有一個男孩能比我好，母親急切的將針插入了我的內(nèi)心，卻不知道隊我的心靈的傷害是多么深，親情好似掉進了汪洋大海，我心中的思索，何時能釋放出來，有時我會在深藍的黑河邊，高聲呼叫，將自己心靈深處的喜、怒、哀、樂全釋放出來，讓自己心不再疼痛。
性格的呼喚
也許是上天給了我無限的朝氣和活力，在學校，我和同學們探討難題，一起編排運動會的韻律操，那時的我是同學們眼中的一顆星。但在家中的我死氣沉沉，是母親沒收了我的活力，我在家是寂寞的，母親與我中間似乎隔了一道很寬的河，永遠無法到達對方的心岸。我的性格到底是什么，我都無法確定，我渴望一個真實、快樂的自我。
情緒的異聲
情緒是打翻的五味瓶。那時的歡聲笑語，每每的嘻戲打鬧，真是有喜萬物笑。傷心的原因更是比比皆是，那哭聲猶如狼嚎，使人心情顫動。當怒氣沖天時，就是釋放怒氣，吸收精化的時刻。
心靈的回音是蕩漾的、搖晃的，大概只有回憶時，才會領悟真理。
作文四：傾聽大自然的聲音
人有人的語言，大自然也有她那奇妙的聲音。
春天，有春雨的聲音?！按?、答……”這是她和樹葉的呢喃私語，跟春雨交談過的樹葉，煥然一新，像是被染上了一層綠顏料，一塵不染?！暗?、滴……”這是她和池塘的對話，和春雨交談時的池塘，不時漾起一圈圈笑的漣漪，顯得更加可愛。
夏天，有陽光的聲音。他用最親切的語言和躲在草叢間的小花說悄悄話，跟陽光交談過的小花，不再害羞，“滋”的一下便冒了出來。他用最熱烈的語言和溪流攀談，和陽光交談時的溪流，歡快無比，一路狂歌，身著華服，金波閃爍。
秋天，有落葉的聲音。“咝――”這是落葉興奮的笑聲，是落葉期待飛翔的感覺的笑聲。
冬天，有雪花的聲音……
這便是大自然的聲音，這便是大自然的語言，只要你用心，就能聽懂他們的意思。
作文五：聆聽大自然的聲音
美妙的大自然令人難忘，它會勾起你無限的遐想。
淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……這是什么聲音?哦，原來是音樂老師春雨正在給我們演奏音樂。春天的旋律給大自然帶來了歡樂。
夏天的池塘邊，青蛙在唱歌，“呱呱，呱呱……”。知了聽了，也唱起歌來“知了，知了……”
秋天樹葉唱著歌，“嘩啦嘩啦——”。果子成熟了，“砰砰砰!”是什么在掉?哦，原來是成熟的果子掉落的聲音。
冬天寒風在唱歌，“呼呼——呼呼——”。小朋友們在堆雪球，“砰——”，這是什么聲音?原來有一個小朋友堆的雪球太大了，在一個坡上摔破了。哈哈哈哈……我們笑得可真開心啊。
大自然真美妙。其實還有很多的聲音在等著你呢!只要你用心聽就可以聽到很多聲音。
學會傾聽的論文篇十六
一、教師要明確要求。
在平時的教學中，老師要抓住機會鄭重其事地向學生強調：聽和說同樣重要。說是表達自己，讓別人聽明白，要善于表達；傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質之一，聽是尊重別人，弄懂別人的意思。因此，說要大膽，聽要專心。同時，老師可向同學表白：老師欣賞積極舉手發(fā)言的學生，同樣也喜歡專心傾聽的學生。在專心傾聽的基礎上，再勇于發(fā)表自己的見解，那就更好了。學生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學的發(fā)言，即使同學回答有錯，在老師的提醒下，學生也會“耐心”等待。
二、要發(fā)揮示范作用。
課堂上無論學生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個學生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學生的發(fā)言。教師在評價學生也應努力做到先肯定，再指正，尋找學生發(fā)言的閃光點。這樣，學生無形中受到了潛移默化：聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學習的內(nèi)容，其次才是指正、補充等。
只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示范，課堂上學生的傾聽意識就會在其間慢慢流淌！
學會傾聽的論文篇十七
村上春樹曾說：“每個人的心里，都有一個森林，不管我們是否去過那里，它總會在那兒，一直在那兒。”我想，內(nèi)心深處的聲音，也許就是在那片樹林里，悅耳的鳥叫，雄渾的鹿聲，就連從樹上飄下來的落葉也發(fā)出沙沙聲。沉浸在自己的樹林里，內(nèi)心深處的聲音在耳畔回響。
“要用靈魂控制肉體?！?BR> 這是著名導演姜文在拍攝完《邪不壓正》之后對彭于晏的評價。彭于晏，一個用靈魂控制肉體的一個人，他的拼命才是真正的敬業(yè)。在拍攝《翻滾吧！阿信》時，彭就已經(jīng)蛻變成了一個“靈魂”的人。其實，我們何嘗不想做像彭一樣的人呢？關鍵在于我們內(nèi)心的聲音還不夠大，靈魂無法戰(zhàn)勝肉體。
怎么做呢？靜，我們自己內(nèi)心的聲音，那當然很小，在與外界隔絕的時候，我們不妨眺望遠方，問一下自己，接下來要干什么？讓靈魂控制肉體，而不是在嘈雜的環(huán)境中，肉體控制靈魂。
一個理性，一個瘋狂。
一個肉體，一個靈魂。
學會傾聽的論文篇十八
傾聽，夢的細語。
有些事情似乎在夢中悄悄開始，又在夢中匆匆結束。
傾聽，心靈的表白。
不管外界如何變幻，心總是在默默地承受著許些傷痛，時時傳來柳絮般的那種飄忽。
感覺一切都很茫然，一切都極度失望，心中有些隱隱的哀痛，不在乎這里的一切，感覺自己很渺小。
我心傷悲，莫知我哀。
傾聽，心與心的訴說。人的情感，心中的哀樂需要通過傾聽來傳達。一個人傾聽自己的聲音，時刻的去感覺自己依舊還是自己，傾聽他人，或許能給他人一種心靈的慰藉，給他人一絲溫馨。
傾聽，生活中的痛苦，往往使一個人內(nèi)心感到絕望，對他來說，內(nèi)心充滿的憤懣與苦楚。傾聽他人是一種精神的寄托，是一種希望。
傾聽心靈的訴說，告訴你內(nèi)心的一種傷痛，一種哀愁?！皵嗨?，消愁愁更愁”告訴你一種無奈，一種思念，“悲歡離合，陰晴圓缺”，告訴你一種喜悅與快樂，“對酒當歌，人生幾何”。
傾聽，只在乎心的感覺，一種憂傷亦是一種孤單，一份關懷亦是一種無奈。
落日樓頭，斷鴻聲里，你是否能夠被傾聽，心會不會得到溫暖。夕陽下，歪斜冗長的影子是否能夠堅強。
學會傾聽的論文篇十九
設計意圖：
活動目標：
1.通過玩游戲讓幼兒體驗游戲的愉快，了解傾聽的好處。
2.欣賞故事，學習傾聽的方法。
3.在活動中學會傾聽教師講話，并能專注的傾聽同伴的講話。
活動準備：
故事《我知道》的教學課件。
活動過程：
一、師生互動游戲，引起幼兒傾聽的興趣
1、指令游戲
將幼兒分成四組，每組取一個好聽的水果名字，教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令做動作。例如：蘋果蘋果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。
說明（一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令）
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
2、聽音游戲
教師彈高音，幼兒拍頭，教師彈低音，幼兒拍腿。聽錄音學高人走，矮人走。小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學習傾聽的方法
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來它聽清了誰的話轉身逃跑的？
3.假設：如果你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
三、師生再次互動，學會傾聽
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
3、改錯游戲：
教師說一些錯誤的句子請幼兒改錯。例如:公雞會生蛋，太陽從西邊升起等。
教師小結:剛才你們每一位小朋友改錯都改得又對又快，為什么呢?因為你們聽得仔細才改的又對又快。
四、活動結束。
教師帶幼兒到戶外尋找、聆聽各種聲音。
學會傾聽的論文篇二十
師：誰能很快算出9、6、1這三個數(shù)字的和。?
生：先把6分成5和1，9和1湊成十------?
（還沒等他說完就被老師立刻否定了）?
師：這個方法不怎么快吧，請坐下去再想一想。誰有好的方法來說一說。?
生：9和后面的1湊成10，10再加上6等于16。?
師：你回答的真好！知道靈活地運用簡便方法。?
反思：?
學會傾聽的論文篇二十一
傾聽，要用心去感受，傾聽大自然的樂章，傾聽喧囂中的寧靜，傾聽你我的心聲。
太姥山，屹立在這片大地上，巍峨無比，這亙古的巨石不被外界的一切干擾，靜下心，仔細聽，多么沉重有力的心跳啊！仿佛在顫抖這天下。來到這，雖不是秋天，我不禁感到了幾絲秋的涼意。步入花徑的圓拱門，遍地青草，綠，是播種者的希望，是生命力旺盛的象征。微風撫過，帶走了一絲溫暖，帶來了一片沙沙的響聲。閉上眼睛，仔細聆聽，你可以感覺到風在歡笑，樹在舞蹈。
慢慢走，來到了一座寺廟，不禁想起了白居易的潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉杯欲飲無管弦當初，他不也是在廬山大林寺寫下了這首《琵琶行》與《大林寺桃花》嗎？草堂門前，鮮花小草，流水淙淙，仿佛在為人們講述那段鮮為人知的歷史。雖已過了四月，無福享受那份桃花之美，但那首《大林寺桃花》實在讓人回味無窮。
繼續(xù)走著，走著一邊欣賞著大自然的壯麗和諧，一邊諦聽著萬物的聲音，一切顯得多么美妙。只有此時，我們的靈魂和諧的共處，了解你我的心聲。
夜晚，來到了白日無法來的觀星臺，這本被白日烈陽掩蓋掉的地方，在這夜卻是最美的地方。這是多么涼爽清明的夜！星星比任何時候都要亮，都要大就像銀灰色的天幕下綴滿一顆顆奪目的寶石，撒下晶瑩柔和的光輝，大地上的一切都變得那么雅致，那么幽靜。星星仿佛都在譜曲，以那溫柔的光，襯托出一片安靜祥和的夜。
美，不是客觀的存在，而是你親自發(fā)現(xiàn)而創(chuàng)造的美，只有你用心去傾聽，用眼去捕捉，才能發(fā)現(xiàn)的存在。
學會傾聽的論文篇二十二
講座一開始，老師先要講一個故事，要求我們聽到“小金人”時就拍一下手，可是有一部分同學聽到了“小”就拍了一下手，聽到“金人”也拍了一下手。故事結束后，老師讓每一次都拍對得舉手，只有三分之一的同學舉手。老師叫了一位舉了手的同學回答為什么每一次都可以拍對，那位同學說：“因為我認真聽這個故事?！崩蠋煶鍪玖艘粋€比例圖，是溝通中的行為最受歡迎的比例，傾聽占了大部分，而交談、閱讀、觀察都是一小部分。
……
老師也告訴了我們五個傾聽秘笈：
一、誠心：真心面對。
二、專心：聚精會神地傾聽。
三、用心：保持目光接觸，捕捉對方言語中的涵義。
四、耐心：不要輕易插嘴，打斷別人的話。
五、虛心：面部表情要有回應聽別人把話說完。
我認為最好人的不一定會說的人，因為如果不會傾聽，就不會摘取別人思想中的精華。大家在傾訴煩惱的時，都希望別人能認真聽。所以傾聽從而是我們獲得真正的友誼。
傾聽是一種無語的關心和問候，是人與人之間溝通的紐帶。
學會傾聽的論文篇二十三
傾聽是一種能力，是對個人的注意力、記憶力、理解力、想象力、思考力的挑戰(zhàn)和訓練。認真傾聽，這是一種教養(yǎng)。學會傾聽，是學習的關鍵。
很多的家長都希望老師多向自己的孩子提問，希望孩子在上課時積極發(fā)言。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽。沒有課堂上的認真傾聽，何來積極的思維和正確的應對。
寒假里，有幸參加了新加坡游學活動，參訪了新加坡遠景小學。走進遠景小學校門，感覺校園很靜，課堂上，孩子們安靜地傾聽，有序地發(fā)言。即便是下課，也沒有嘈雜聲，有的只是輕言細語，感受到的是秩序井然。在上午茶時間，只見孩子們有序地來到餐廳用餐，自然地在各個售餐柜臺前排隊，見到我們客人老師，靜靜地來一句溫婉有禮的問候。安靜，讓校園顯得和諧。當然，這種靜靜的感覺與孩子們傾聽習慣，文明禮儀是密不可分的。當孩子們學會了傾聽，學會了靜心，校園便少了嘈雜之聲，課堂便多了幾分智慧的碰撞。
觀察剛入學的孩子，多數(shù)喜歡鬧騰，不僅大事小事喜歡說，而且喜歡在操場上瘋跑。課堂上，一旦老師提問，很多孩子急于表現(xiàn)自己，高高舉起了手，有的甚至發(fā)出“我”“我”的叫聲，有的在其他同學發(fā)言時隨意打斷同學的話，其實這都是不好的習慣。正如薛瑞萍老師所說“沒有了靜聽和沉思為前提，所謂的‘積極發(fā)言’，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已?！?BR> 而開學的這一段時間，則是孩子們養(yǎng)成傾聽習慣的最佳時機。因此，讓我們的孩子們在課堂上靜下心來，學會用耳朵傾聽，聽到老師智慧的聲音，聽到同伴聰穎的回答；學會用眼睛去傾聽，傾聽老師的身體語言；學會用心靈去傾聽，傾聽師生的真切情感。課堂會因為傾聽而精彩，我們會因為傾聽而快樂。
寫到這里，不由得想到了班里部分孩子，在40分鐘的上課時間，他們端正地坐著傾聽老師、同學的發(fā)言，從容地舉手發(fā)言、讀拼音，書寫又是那么工整。真想對他們豎起大拇指夸一夸，他們就是我班的領頭羊。