教案是教師為指導教學活動編寫的一種規(guī)范文本。不斷反思和改進教學設計和教學方法，促進教學質(zhì)量的提高。小編為大家分享了一些教育教學網(wǎng)站上的教案資源，供大家參考借鑒。
幼兒園觀察教案大班篇一
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡單的問題。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：（出示企鵝卡片）：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎？
2、老師神秘地打開罐子。
師：喲！冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺？（讓每位幼兒摸摸體驗一下
冰的感覺，硬硬的。）。
4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎？（冰塊里有東西）。
師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么
呢？（引導幼兒大膽的表述）。
教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來看看。
1、引導想出打開冰塊辦法。
師：怎樣才能打開冰塊？請個別幼兒來說說自己想到的辦法。（如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法）。老師適當?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師；企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎？
師；打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”！
3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來的。
請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。
師；曬的方法；原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧！你們喜歡這些禮物嗎？我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧！
在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn)，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風機等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進，如在幼兒動手的這方面，如果能準備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時，也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。
幼兒園觀察教案大班篇二
1.知道兩棲動物的特點，并根據(jù)動物的生活習性分類。
2.依據(jù)動物的.居住地、生活習性為動物找家。
3.懂得動物是人類的好朋友，我們要保護它們。
二、活動準備
1.天空、草地、小河背景圖、動物圖片、貼紙等
2.烏龜、青蛙等兩棲動物生活習性視頻。
三、活動過程
一、幼兒介紹自己制作的動物名片，了解動物的生活習性。
幼兒看動物名片互相介紹自己喜歡的小動物。
二、根據(jù)動物的生活習性分類。
1.剛才小朋友都說到了，有的小動物會游泳，有的小動物會飛，有的小動物會走、會跑。
2.介紹背景圖：小動物的家（1）我們一起來看看這張圖，圖上有什么？
（2）教師介紹：這是小動物們生活的地方，你知道小動物都生活在哪里嗎？請將小動物們送回自己的家。
3.幼兒分類、操作。
4.認識烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢？幼兒討論并說理由。
觀看有關視屏，區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動物，并了解兩棲動物生活習性和特點。
四.教師總結(jié)：
每個小動物也都有自己的家，有的小動物生活的地方就是它的家，有的小動物不是，小朋友回去再找找，有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。
幼兒園觀察教案大班篇三
(1) 能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品;
(3)在操作活動中仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。
紙折的杯子、紙杯，每人一個;不同質(zhì)地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。
(1) 了解紙吸水易變形、變爛的特點。
a、 玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料;
b、 請幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了?為什么會這樣?小結(jié)：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
(2) 發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。
b、 小實驗：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。
(3) 了解紙杯的優(yōu)點。提問：你在哪里用過紙杯?紙杯有什么優(yōu)點?
小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。
幼兒園觀察教案大班篇四
愿意與人分享自己的物品和感受，體驗與人交流的快樂。
每個幼兒帶一輛汽車回園
一、自由談話：我的車子
每個幼兒拿出自己的車子，用普通話向同伴介紹自己的車是怎
么樣的?什么顏色?結(jié)構(gòu)?怎么玩?
二、同伴間互相交換汽車繼續(xù)自由談話
與任何一同伴自由交換汽車，繼續(xù)圍繞話題進行談話，說一說
別人的汽車是怎么樣的?和自己的汽車有什么不同?
三、個別發(fā)言：我的汽車
幼兒自愿出來介紹自己的汽車。
四、玩車
幼兒在活動中表現(xiàn)很活躍，愿意開口敘述自己的汽車，是什么車?怎么樣玩?是誰給他買的等等;也愿意與人交換汽車，能對比一下，看和自己的有什么不同?哪里不同?除了這些車，小朋友們還列舉了好些他們認識的車。
幼兒園觀察教案大班篇五
1、學會根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置;
2、讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
二、活動展開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
(一)方法呈現(xiàn)
1、學生4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2、學生觀察、討論結(jié)果，并說說為什么。
3、教師引導學生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探？做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
(二)體驗方法
1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯(lián)系？說說有什么聯(lián)系？
2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的？
3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形)
三、拓展活動：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊!我現(xiàn)在就帶你去破案，你們愿意嗎？表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
2、終于走進小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢？這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
四、全課總結(jié)。
幼兒園觀察教案大班篇六
1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關系。
2、引導幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。
1、課件-觀察冰塊
2、每人1小塊冰，半碗水
3、幾盆熱水，抹布。
一、觀察冰塊，感知冰的特性
1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。
請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？
你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？
2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。
二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關系，并比較它們之間的不同。
1、教師：我們的手上有什么呀？水是從哪里來的呢？
哪里不一樣呢？
比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。
3、師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。
三、感知冰的變化
要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。
（引導幼兒說出把冰放進熱水中。）
2、教師：我們現(xiàn)在就來試一試，旁邊已經(jīng)準備好了幾盆熱水，
請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進去？
小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。
3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了？
教師：現(xiàn)在我們可以和小動物們一起做游戲了！
幼兒園觀察教案大班篇七
1、參與游戲情景，嘗試根據(jù)不同的特征區(qū)別各種車輛，初步了解不同的車輛給我們的生活帶來的方便。
2、喜歡與同伴交流自己的生活經(jīng)驗，愿意在集體面前大膽說話。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
《汽車城》活動課件一個
一、情境導入，引發(fā)興趣
孩子們和老師一起進行音樂游戲“開汽車”，創(chuàng)設“紅綠燈”的游戲情境。
二、游戲汽車城，了解車輛給生活帶來的便捷
1、汽車城里有些什么車?
(1)猜一猜，這是一輛什么車?
(2)卡車可以幫助我們干什么呢?
(3)情景：秋天到了，果園里的蘋果都熟了，我們該怎么運回幼兒園呢?
小結(jié)：原來卡車可以幫助我們運輸各種各樣的貨物，真方便。
(1)聽一聽，這是什么車在唱歌?你怎么知道這是救護車?
(2)救護車為什么要唱歌?
小結(jié)：救護車一路開一路唱歌，告訴大家車上有病人，大家?guī)兔ψ屢蛔尅?BR> (1)消防車上有什么?
(2)情景：著火了我們一起來滅火：模仿爬云梯、用水管滅火
小結(jié)：當我們發(fā)生危險的時候，消防車就能來幫助我們解決危險，消防員叔叔的本領可大了。
5、找一找，我們的汽車城里還有些什么車?
三、結(jié)束：來做小司機。開著我們的小汽車回家嘍!
讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!順利完成了活動目標。
幼兒園觀察教案大班篇八
1、學會根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置；
2、讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
二、活動展開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
（一）方法呈現(xiàn)
1、學生4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2、學生觀察、討論結(jié)果，并說說為什么。
3、教師引導學生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探？做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
（二）體驗方法
1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯(lián)系？說說有什么聯(lián)系？
2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的？
3、想想、畫畫。（從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形）
三、拓展活動：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊！我現(xiàn)在就帶你去破案，你們愿意嗎？表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
2、終于走進小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢？這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
四、全課總結(jié)。
幼兒園觀察教案大班篇九
美術活動繪畫“我的好朋友”
了解幼兒的繪畫能力水平
徐梓力選擇用綠色蠟筆來畫他的好朋友悅悅，在紙張的中下位置畫了一個圓形表示頭，隨后畫出五官，再畫留的長發(fā)，紙張的下部沒有空間了，就畫了一個小圓，并涂滿顏色，再畫上肢。最后選擇藍色畫了自己：先畫頭部，再用四條線表示四肢。
悅悅選擇粉色和棕色畫了一個又一個的圓圈，加一條一條的線。
希希用粉色畫了頭部，用黑色線表示頭發(fā)，用綠色畫了樂樂的眼鏡和嘴巴。用棕色畫了軀干，并用綠色、藍色、肉色將軀干涂滿，用四條線表示四肢，并將手、腳表示出來。希希笑著說：“樂樂，對不起啊，你的臉應該是肉色的我給你涂粉色了?！?BR> 樂樂畫了一個圓并用紅色涂實，表示頭部，但沒有涂滿。再用黑色畫兩個圓以示眼睛和耳朵，用黑色表示軀干，將上肢畫在了頭部。希希看見樂樂的畫說：“樂樂，你怎么給我畫六個手指了?！庇谑窃佼嬘疫叺臅r候樂樂畫了五個手指。
妞妞先畫頭部，選擇肉色將圓涂實，畫上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色畫了短的直線，“這是若禹前面的頭發(fā)?！痹佼嬃笋R尾。緊接著用肉色畫了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫出若禹穿的衣服、褲子的顏色（若禹當天穿的是灰色的衣服，深綠的'褲子）“這里沒有她衣服的這個顏色?！薄澳悄憬o她搭配一個顏色吧?！痹佼嬃朔凵男印?BR> 中班幼兒正處于繪畫的象征期，是形象知覺的敏感期，由此在繪畫前先說好朋友身上的特征，再引導幼兒有順序的觀察認識人的身體輪廓，并用手先描繪一邊再進行繪畫，最后分享。
梓力、樂樂兩位小朋友能夠觀察到人物的特征，但是在繪畫中不會考慮布局，在中間位置畫一個圓表示頭部，再準備畫軀干的時候沒有空間了，因此對畫面的構(gòu)圖需要加強引導，對繪畫的內(nèi)容進行合理的分布。悅悅的繪畫能力發(fā)展較晚，處于能夠畫封閉的圓階段；希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進行描繪。對于繪畫能力較強的妞妞開始進入了視覺寫實期，開始以客觀的觀察去描繪自己的所見。
尊重每一個孩子的個體差異性，并進行有效的指導，因材施教。對于繪畫能力發(fā)展較晚的孩子來說，加以引導他們?nèi)ビ^察物象，提升美術的造型能力。鼓勵幼兒多繪畫。他們體驗繪畫的樂趣，感受同伴間的友愛。
幼兒園觀察教案大班篇十
1、學習用團圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。
2、通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。
3、養(yǎng)成良好的習慣。
1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂園"。
一、開始部分：
小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？
二、基本部分：
教師出示泥人，引起幼兒興趣。
1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？
2、你們想不想自己也來做一個泥人？
教師邊提問邊示范制作泥人的方法。
1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？
2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？
3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？
4、步驟：
（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；
（5）最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。
幼兒制作，教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。
三、結(jié)束部分：
展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。
教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！
教師帶領幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作活動表示贊賞。
幼兒園觀察教案大班篇十一
佳興小朋友是個性格外向的男孩，活潑、聰明、能干，最大的優(yōu)點是發(fā)音清晰、口齒伶俐，語言表達能力特強，所以無論班里有什么事情，他就像小郵遞員?？勺源汗?jié)后開學不久，發(fā)現(xiàn)他與老師、同伴說話的時候，有口吃現(xiàn)象，每句話的某一個字音總是拉的很長，才能說下一個字，讓人聽起極不舒服。語言是人們交際和思維的工具，口語能力是發(fā)展幼兒智力的基礎。因此，從小培養(yǎng)孩子連貫的口語表達能力，讓孩子健康、快樂成長是至關重要的。
每天來到幼兒園，見到老師的第一句話就是：“老——師好，我奶——奶送我來的”；每當與同伴交流時，一下就能辨出他與眾不同的聲音：“我——的繪畫完成了，你——看漂亮嗎？”為此，經(jīng)常引來孩子的笑聲，有的孩子還常問我：“老師，佳興怎么總是這么說話呢？”然后模仿著佳興的樣子，接著引來一陣笑聲，他們感到好奇，好玩。
面對佳興的口吃現(xiàn)象，我感到了事情的嚴重性，趕緊和家長進行了交流，佳興媽媽也非常著急。和他探討造成口吃的原因時，他媽媽回憶，前段時間講故事時，佳興不聽話，訓斥過他，還威脅過他。這樣就能口吃嗎？我陷入了沉思。并且查閱了有關口吃方面的知識，原來佳興的這種口吃現(xiàn)象屬于‘拖音性口吃’。造成口吃的原因很多，其中精神過渡緊張、著急，導致發(fā)音器官肌肉痙攣，使發(fā)出的音律受阻，是造成口吃的主要因素。是啊，前段時間，園里搞了‘故事大王’比賽活動，佳興講了《沒有牙齒的大老虎》這個故事，當他講的`不太熟練時，不知為什么對這個故事失去了興趣，每當讓他在班里講述時，他總是找借口，不愿講。為此，我告訴了他媽媽，讓他媽媽給孩子做做思想工作。沒想到會這樣，幸虧現(xiàn)在時間還短，口吃還未養(yǎng)成習慣，如果我們矯正及時，方法得當，相信一定會逐漸地、自然地得到矯正。
答案總是和別人不一樣，我便利用這點，多給他機會，對他的回答加以肯定，引導別的孩子發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，時間一長，其它孩子就流露出佩服他的感覺。另外，每當完成一項作品，我會讓佳興展覽及講解自己的作品，為他創(chuàng)造一切表現(xiàn)的機會。每當和佳興交流時，我都會叮囑他不要太用力，要放低音量，慢慢說，當說一句話的第一個字時，要進行誘導，也就是緩慢地、輕輕的誘導著發(fā)出音，并逐漸變響，然后過渡到第二個字。在日常生活中，我常教育其他孩子，要多幫助他，多和他交談。對佳興的口吃現(xiàn)象千萬不要嘲笑或模仿。
其次是家園配合，我告訴佳興媽媽，在家一定要給孩子創(chuàng)造一個愉快安定的環(huán)境，消除他的思想負擔，當孩子有口吃時，不要訓斥，引導孩子講話時放慢速度，隨心所欲，多給孩子安慰和鼓勵，要減少孩子口吃行為的有意注意，多讓孩子聽故事，講故事，引導孩子樹立克服口吃的自信心。
在我們家園密切的配合下，經(jīng)過一個多月的努力，通過這些綜合保育措施，佳興的口吃現(xiàn)象慢慢的消失了，現(xiàn)在的他，又能像以前一樣流暢、連貫的講話了，為此他媽媽非常的感激，我更是無比的欣慰。祝愿佳興能夠健康快樂的成長！
幼兒園觀察教案大班篇十二
1．知道蘋果是水果，觀察了解蘋果的外形特征。初步了解蘋果的外形特征。
2．學習運用多種感知、認識蘋果。
活動準備：
1．幼兒每人一只蘋果。
2．提供牙簽和小盤。
1．活動導入。
（1）老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會什么本領？
（2）老師畫一個圓形，問：什么水果是圓形的？
2．觀察了解蘋果的外形特征。
（1）這是什么？是什么形狀的？
3.觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。
（1）教師：蘋果的外面是什么？蘋果的里面是什么？還有什么呢？
（2）削去果皮，蘋果里面是什么？
（3）切開蘋果，里面會是什么？
4.進一步觀察、了解蘋果的內(nèi)部特征。
（1）問：蘋果里面是什么樣子的？
（2）教師將蘋果切開兩半，引導幼兒觀察果肉和果核；
問：切開的`蘋果是什么樣子的？你看到了什么？
（3）教師削下果皮，引導幼兒觀察果皮和果肉：蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢？
5.通過品嘗，了解蘋果是水果，知道多吃蘋果身體好。
（1）問：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果有什么味道？那我們來嘗一嘗蘋果的味道好嗎？（在吃蘋果時要注意什么呀！對注意衛(wèi)生，那在使用牙簽時要注意什么呀？對輕輕地戳，用牙齒咬住蘋果就把牙簽拿掉，牙簽還不能對準別人。）
（2）幼兒自由品嘗蘋果后，引導他們討論蘋果吃到嘴里的感覺。
活動延伸：
1．區(qū)域活動：給大蘋果穿衣服。
2．游戲活動：紅蘋果。
3．家園共育：和爸媽一起認識其他水果。
課前準備，我們請幼兒每人帶一個蘋果到幼兒園?；顒訉氕h(huán)節(jié)，我請幼兒說一說什么水果是圓形的？有的幼兒說，南瓜是圓形的?？梢娪變簩Α八边@個詞不理解，于是我馬上引導幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說：桔子是圓形的；許銘熙說，蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。
在觀察蘋果的外形特征時，在蘋果的顏色上出現(xiàn)了問題。當我拿出幼兒帶來的蘋果問：這個蘋果是什么顏色？幼兒說，黃色、紅色。我又問，蘋果還有什么顏色的？我心里想，小朋友很自然會想到綠色。但是我錯了，沒有幼兒說出綠色。當我說出還有綠色的蘋果呢，小朋友都不相信。看看小朋友帶來的蘋果也沒有綠色的蘋果，于是，我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋果結(jié)束活動。
幼兒園觀察教案大班篇十三
1、認識蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡單的食用方法。
2、學習簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。
3、愿意嘗試蘿卜的探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。
通過觀察初步學會簡單的記錄方法進行記錄。
1、蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。
2、白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。
1、游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。
2、認識蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。
（1）你發(fā)現(xiàn)這些是什么？蘿卜是怎樣的？把你的發(fā)現(xiàn)說給旁邊的小朋友聽。
（2）教師引導幼兒有序觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的'發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長在土里。
4、出示蘿卜表格，認識蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。
幼兒猜測蘿卜肉的顏色，教師進行統(tǒng)計記錄。教師切開蘿卜進行驗證。
5、說說自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說出蘿卜的味道。
6、總結(jié)。
幼兒園觀察教案大班篇十四
1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象
2、觀察實驗，講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問。
3、激發(fā)對科學活動的興趣。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼兒收集關于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關常識。
3、課件《小水滴旅行記》
一、導入部分
昨天，我們在活動室內(nèi)放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現(xiàn)在我請一位小朋友來觀察一下，水有什么變化。
二、實際操作部分
（一）、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)
1、幼兒討論：水到哪去了？ （“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程?！焙⒆右矣谙胂螅谙胂蟮幕A上去操作，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）
2、演示實驗：用酒精燈，加熱燒杯里的水達到沸騰，請幼兒觀察正氣上升的現(xiàn)象
3、提問：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來的？到哪去？ 在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等） （“幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”） 小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。
（二）、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài) （為了讓孩子“愿意與同伴共同探究，能用適應的.方式表達各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流” 材料的提供是以小組為單位的。）
1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個涼。
2、把玻璃片蓋到熱水杯上。
3、引導幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。 在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（對著冷玻璃哈氣）
小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化 （增加科學活動的趣味性，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。）
通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程（水——水蒸氣-——水——冰——水）
四、活動延伸
（一）、請幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會變成什么？ （相互交流展示收集的資料。）
（二）、了解雨水與人們生活的關系，說說與水的好處和危害 （通過擴展部分，可以豐富幼兒的經(jīng)驗，也使孩子平時注意收集各類資料，增加學習的主動性。） 五、結(jié)束部分 教師：我們知道了水的本領很大，它能夠不斷變化，又有那么多的作用，因此我們要節(jié)約用水，保護我們的水資源。
幼兒園觀察教案大班篇十五
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
、導入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見會晤?！?BR> 1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的'？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
請幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
區(qū)域設置和日常活動組織
在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
與家長溝通計劃，可請家長帶幼兒熟悉更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
附兒歌：水果歌
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
幼兒園觀察教案大班篇十六
在區(qū)域活動中，教師是觀察者、引導者。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導。
我們建立區(qū)域活動常規(guī)，引導幼兒自主地進行區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。為了讓幼兒適應區(qū)域活動能獨立地參與，我班兩位老師和一位保育員在區(qū)域開放時間分散到各個區(qū)域進行有目的的指導，教師對幼兒每一點創(chuàng)造都表示欣喜，給予鼓勵，為幼兒創(chuàng)設一個輕松和諧的環(huán)境。另外，在區(qū)域指導中，我們加強區(qū)域間的配合，滲透，相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。
游戲要求：1.游戲開始前把游戲卡插入自己想選擇的游戲區(qū).
2.每個幼兒都要在自己的游戲區(qū)內(nèi),不能隨便亂跑.
3.游戲各個區(qū)域的幼兒能分工合作，結(jié)束后能整理好玩具
觀察對象：星光大道,娃娃家
材料投放：衣服,搖鈴,門票,娃娃
觀察分析：我觀察的是星光大道,是給幼兒自己表演的,可是觀察了兩三天發(fā)現(xiàn)去星光大道的幼兒很少,多數(shù)都在閑逛,后來我拉了幾個幼兒當演員,自己在那賣起了門票,問小朋友:今天xxx要演出了,你們快過來看啊,可是幼兒絲毫沒有反應,只有稀稀落落的幾個人過來了.他們用錢買完門票后就做在了位子上等節(jié)目開始,可是后來演員遲遲不上場,我催他們快點入場,他們說:xxx生病了,主持人沒了,我就充當了一下主持人,可是當幼兒上場表演的時候,他們卻沒有激情,坐在臺下的小朋友也絲毫沒有興趣.
反思:幼兒對于表演流程不是很清楚,還沒有一定的意識,材料也比較單一,后來第二天自主游戲之前,我講了一下星光大道的游戲規(guī)則,讓幼兒先去理發(fā)店打理裝扮一下,再上場,在放了一首比較激情的音樂,在游戲中我特地挑選了兩個比較愛表現(xiàn)的女孩,整個星光大道就頓時變的熱鬧起來了.
后來，我讓一個幼兒來給娃娃編辮子了，她給娃娃編了兩條辮子后準備要走，我問他你編好了嗎?她說好了,我說為什么一個長一個短呀,她被這個問題難倒了。后來我說你再找個小朋友也來幫娃娃編個頭發(fā)試試看,看看你們兩編的有什么不一樣,看我一直在那,有幾個在醫(yī)院的孩子也跑過來了,他說:這個辮子都散了,我問他們你們知道為什么會散嗎?又有個小朋友說太松了,小朋友后來就發(fā)現(xiàn)編的松的就長,編的緊的就短.
反思:教師新投放的材料，來的幼兒僅擺弄幾下就不愿意再碰了，其實我們可以挖掘出更多的東西,發(fā)現(xiàn)游戲材料的價值.教師可以引導幼兒提高玩法的難度，或變換引發(fā)新的玩法，吸引幼兒的注意力。不僅可以讓幼兒掌握材料的一般玩法，而且能認識材料的一些特性，使幼兒對有關該材料的知識有更多的體驗認識，從而較充分地發(fā)掘、利用了現(xiàn)有材料的教育價值。
幼兒園觀察教案大班篇十七
班別：中一班 記錄人： 記錄時間：2011.8.5 活動名稱：《愛畫畫的公主》 觀察時間：2011.8.8 觀察對象：
觀察目的：觀察幼兒生活行為方面，改進幼兒健康的生活態(tài)度 兒童表現(xiàn)及行為：
觀察實錄：
最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)李昕其小朋友常有不健康的生活行為:經(jīng)常搶占別人的東西，隨意翻動同伴的書包，并拿走他人的物品。活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談。但平時他喜歡幫助老師、做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當先，和同伴爭執(zhí)。 觀察分析：
教育措施：
糾正不健康的生活行為：在我與她交談后，讓她明白一些他人物品與自己物品區(qū)別的道理，看看有沒有多帶東西回去。她自覺的向我說明帶來的物品，這樣的方法堅持了一個星期。除此外，我向家長反饋了她的情況，請家長在家中多留意幼兒的行為，建議家長說理育兒。 實施者：
教學活動觀察記錄
班別：中一班 記錄人： 記錄時間：2011.10.10
活動名稱：好吃的餅干 觀察時間：2011.10.10
觀察對象：
觀察目的：盡量避免幼兒因為缺乏經(jīng)驗而產(chǎn)生的侵犯行為。 觀察實錄：
本學期，幼兒升入中班后，比原來活躍了許多，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩。 楠楠就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說楠楠打了他等等之類的話。在我觀察了楠楠之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是楠楠愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。
觀察分析：
中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往能力的缺乏。
教育措施：
教師在進行個別幼兒行為指導時，抓住了一個關鍵點，那就是重在引導幼兒掌握積極的社會交往技能技巧。
實施者：
教學活動觀察記錄
班別：中一班 記錄人： 記錄時間：2011.8.5
觀察目的：探索鼻子的不同功用，用感官協(xié)作的方式玩游戲。
觀察實錄：
每個小朋友自己帶毛巾，并介紹使用方法：事先將各種水果擺在桌子上，用眼罩把幼兒眼睛蒙起來，讓幼兒用手摸一摸，猜一猜摸到的是什么。然后請幼兒運用各種感官進行找水果，玩“水果猜一猜”的過關游戲。
觀察分析：
有一些小朋友不知道是什么樣水果，但是可以吃到什么樣水果味
道 。
教育措施：
培養(yǎng)幼兒學習運用鼻子、小手和嘴巴來進行找水果，不用眼睛看，
也可以聞到什么水果出來。
實施者：
幼兒園觀察教案大班篇十八
搭建初期，孩子們運用最基本的搭建材料來進行搭建技能的訓練。如：塑料積木、木質(zhì)積木。隨著搭建不斷地推進，又添加了一些輔助材料，如：紙箱、鞋盒等。
環(huán)境的布置也是根據(jù)大班孩子的年齡特點，由原來的堆放到讓孩子們分類整理。通過分類整理，集體評價的方式大大提高了孩子們搭建的積極性，因為集體整理和評價方式減少了孩子們整理的壓力，也給搭建的小朋友提供了展示自我的機會。
案例一：最初的凌亂
最初的搭建區(qū)環(huán)境是比較簡陋的。表現(xiàn)為搭建的材料比較少，只有小塊的木頭積木、中等的泡沫積木和塑料拼插的積木，沒有任何的輔助材料。材料是用收納盒裝著的，這樣一來，多個收納盒堆放在一起，顯得比較亂。不但材料不豐富，擺放的效果卻是很差的。隨著孩子們搭建技術的提高，我給他們增加了一些大型的輔助材料如:大型的紙箱、鞋盒、泡沫做的樹等。所以搭建區(qū)看起來非常凌亂。
1.原因：收納盒太多，占據(jù)了空間，而且每個盒子里的積木多少不一，所以顯得非常的亂。
2.改進措施：用兩個分層的櫥子把木頭積木、泡沫積木分開，分別按照形狀擺放。為了讓孩子們能更高效率的收區(qū)域，我把整理好地積木用圖片的方式貼在任務板上，解決了積木擺放亂的問題。經(jīng)過跟我們班的老師們商量，把塑料積木的收納盒也分層放到櫥子上，大型的紙箱、鞋盒按照由大到小的順序壘高，這樣不僅解決了材料的存放問題，還讓搭建區(qū)看起來更加整齊。
案例二：積木不夠了，怎么辦？
今天，恩希搭建了一個立交橋。
師：“恩希，你搭建的是立交橋嗎？怎么搭建起來的？還挺好看的呢！”恩希是個平常不愛表達的孩子，我試圖讓他對自己的作品進行表述。
恩希：“我下面用圓柱體當橋墩，上面用長木板當橋面，就搭成了，我的立交橋什么樣的車都能走！”他很神氣的介紹著。
“因為材料不夠了，沒有圓柱了?！倍飨＝忉尩?。
哦，我恍然大悟，原來是材料不夠用了，我非常想知道其他孩子遇到這種情況會怎么樣，于是，我拋出了一個問題：“材料不夠了，怎么辦呢？”
這時文一淏拿了一個長木板，搭在了斷面上，使得斷面經(jīng)過斜坡與地面連接了起來，問題就這樣解決了。
恩?？吹搅⒔粯蜃兊酶暾?，高興地手舞足蹈。
1.原因：恩希出現(xiàn)了材料不夠的狀況，我意識到，我投放的材料不夠豐富，應該投放一些稍微大型的輔助材料。當材料不夠時，有的孩子不能很好地解決，說明搭建技能還需要老師引導著運用。
2.改進措施：
我增加了一些大型的`輔助材料，如紙箱、鞋盒、可比克桶等。
我經(jīng)常在搭建區(qū)帶領孩子一起進行搭建技能的訓練。把主題和區(qū)域相結(jié)合，根據(jù)主題來搭建。如：搭建小動物的家、飛機、長城、天安門、馬路等。
3.呈現(xiàn)的效果：經(jīng)過這么長時間的操作，孩子們會自己不斷地調(diào)整搭建的方法，也特別注重細節(jié)。有的小朋友為了能搭好一個小地方，能十幾分鐘的時間專注于那一個工作，不斷失敗，不厭其煩的嘗試。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的耐心，也能提高孩子們的專注力和克服困難的能力。到了這個階段，們在熟練利用技能搭建的基礎上，能讓作品變得更美觀，更具有個性，最重要的是樹立了自己的自信心。
參加搭建區(qū)有將近一年的時間了，通過自己對搭建區(qū)幼兒的觀察，我認為對于開始有自我意識的大班幼兒來說，教師可以完全放手，通過一些活動讓他們自然地找到自己在“團體項目”中的位置，給予幼兒自然的學習環(huán)境。在這一年中，經(jīng)過教研，經(jīng)過閱讀相關的材料，跟孩子們一同探索，一同成長。讓每個孩子愛合作、樂游戲、愿分享。讓我們俯下身來，用心觀察，靜待花開！
幼兒園觀察教案大班篇一
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡單的問題。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：（出示企鵝卡片）：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎？
2、老師神秘地打開罐子。
師：喲！冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺？（讓每位幼兒摸摸體驗一下
冰的感覺，硬硬的。）。
4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎？（冰塊里有東西）。
師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么
呢？（引導幼兒大膽的表述）。
教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來看看。
1、引導想出打開冰塊辦法。
師：怎樣才能打開冰塊？請個別幼兒來說說自己想到的辦法。（如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法）。老師適當?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師；企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎？
師；打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”！
3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來的。
請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。
師；曬的方法；原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧！你們喜歡這些禮物嗎？我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧！
在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn)，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風機等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進，如在幼兒動手的這方面，如果能準備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時，也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。
幼兒園觀察教案大班篇二
1.知道兩棲動物的特點，并根據(jù)動物的生活習性分類。
2.依據(jù)動物的.居住地、生活習性為動物找家。
3.懂得動物是人類的好朋友，我們要保護它們。
二、活動準備
1.天空、草地、小河背景圖、動物圖片、貼紙等
2.烏龜、青蛙等兩棲動物生活習性視頻。
三、活動過程
一、幼兒介紹自己制作的動物名片，了解動物的生活習性。
幼兒看動物名片互相介紹自己喜歡的小動物。
二、根據(jù)動物的生活習性分類。
1.剛才小朋友都說到了，有的小動物會游泳，有的小動物會飛，有的小動物會走、會跑。
2.介紹背景圖：小動物的家（1）我們一起來看看這張圖，圖上有什么？
（2）教師介紹：這是小動物們生活的地方，你知道小動物都生活在哪里嗎？請將小動物們送回自己的家。
3.幼兒分類、操作。
4.認識烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢？幼兒討論并說理由。
觀看有關視屏，區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動物，并了解兩棲動物生活習性和特點。
四.教師總結(jié)：
每個小動物也都有自己的家，有的小動物生活的地方就是它的家，有的小動物不是，小朋友回去再找找，有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。
幼兒園觀察教案大班篇三
(1) 能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品;
(3)在操作活動中仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。
紙折的杯子、紙杯，每人一個;不同質(zhì)地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。
(1) 了解紙吸水易變形、變爛的特點。
a、 玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料;
b、 請幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎么樣了?為什么會這樣?小結(jié)：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
(2) 發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。
b、 小實驗：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。
(3) 了解紙杯的優(yōu)點。提問：你在哪里用過紙杯?紙杯有什么優(yōu)點?
小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。
幼兒園觀察教案大班篇四
愿意與人分享自己的物品和感受，體驗與人交流的快樂。
每個幼兒帶一輛汽車回園
一、自由談話：我的車子
每個幼兒拿出自己的車子，用普通話向同伴介紹自己的車是怎
么樣的?什么顏色?結(jié)構(gòu)?怎么玩?
二、同伴間互相交換汽車繼續(xù)自由談話
與任何一同伴自由交換汽車，繼續(xù)圍繞話題進行談話，說一說
別人的汽車是怎么樣的?和自己的汽車有什么不同?
三、個別發(fā)言：我的汽車
幼兒自愿出來介紹自己的汽車。
四、玩車
幼兒在活動中表現(xiàn)很活躍，愿意開口敘述自己的汽車，是什么車?怎么樣玩?是誰給他買的等等;也愿意與人交換汽車，能對比一下，看和自己的有什么不同?哪里不同?除了這些車，小朋友們還列舉了好些他們認識的車。
幼兒園觀察教案大班篇五
1、學會根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置;
2、讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
二、活動展開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
(一)方法呈現(xiàn)
1、學生4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2、學生觀察、討論結(jié)果，并說說為什么。
3、教師引導學生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探？做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
(二)體驗方法
1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯(lián)系？說說有什么聯(lián)系？
2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的？
3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形)
三、拓展活動：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊!我現(xiàn)在就帶你去破案，你們愿意嗎？表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
2、終于走進小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢？這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
四、全課總結(jié)。
幼兒園觀察教案大班篇六
1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關系。
2、引導幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。
1、課件-觀察冰塊
2、每人1小塊冰，半碗水
3、幾盆熱水，抹布。
一、觀察冰塊，感知冰的特性
1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。
請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？
你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？
2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。
二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關系，并比較它們之間的不同。
1、教師：我們的手上有什么呀？水是從哪里來的呢？
哪里不一樣呢？
比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。
3、師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。
三、感知冰的變化
要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。
（引導幼兒說出把冰放進熱水中。）
2、教師：我們現(xiàn)在就來試一試，旁邊已經(jīng)準備好了幾盆熱水，
請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進去？
小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。
3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了？
教師：現(xiàn)在我們可以和小動物們一起做游戲了！
幼兒園觀察教案大班篇七
1、參與游戲情景，嘗試根據(jù)不同的特征區(qū)別各種車輛，初步了解不同的車輛給我們的生活帶來的方便。
2、喜歡與同伴交流自己的生活經(jīng)驗，愿意在集體面前大膽說話。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
《汽車城》活動課件一個
一、情境導入，引發(fā)興趣
孩子們和老師一起進行音樂游戲“開汽車”，創(chuàng)設“紅綠燈”的游戲情境。
二、游戲汽車城，了解車輛給生活帶來的便捷
1、汽車城里有些什么車?
(1)猜一猜，這是一輛什么車?
(2)卡車可以幫助我們干什么呢?
(3)情景：秋天到了，果園里的蘋果都熟了，我們該怎么運回幼兒園呢?
小結(jié)：原來卡車可以幫助我們運輸各種各樣的貨物，真方便。
(1)聽一聽，這是什么車在唱歌?你怎么知道這是救護車?
(2)救護車為什么要唱歌?
小結(jié)：救護車一路開一路唱歌，告訴大家車上有病人，大家?guī)兔ψ屢蛔尅?BR> (1)消防車上有什么?
(2)情景：著火了我們一起來滅火：模仿爬云梯、用水管滅火
小結(jié)：當我們發(fā)生危險的時候，消防車就能來幫助我們解決危險，消防員叔叔的本領可大了。
5、找一找，我們的汽車城里還有些什么車?
三、結(jié)束：來做小司機。開著我們的小汽車回家嘍!
讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!順利完成了活動目標。
幼兒園觀察教案大班篇八
1、學會根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置；
2、讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
二、活動展開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
（一）方法呈現(xiàn)
1、學生4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2、學生觀察、討論結(jié)果，并說說為什么。
3、教師引導學生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探？做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
（二）體驗方法
1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯(lián)系？說說有什么聯(lián)系？
2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的？
3、想想、畫畫。（從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形）
三、拓展活動：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊！我現(xiàn)在就帶你去破案，你們愿意嗎？表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
2、終于走進小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢？這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
四、全課總結(jié)。
幼兒園觀察教案大班篇九
美術活動繪畫“我的好朋友”
了解幼兒的繪畫能力水平
徐梓力選擇用綠色蠟筆來畫他的好朋友悅悅，在紙張的中下位置畫了一個圓形表示頭，隨后畫出五官，再畫留的長發(fā)，紙張的下部沒有空間了，就畫了一個小圓，并涂滿顏色，再畫上肢。最后選擇藍色畫了自己：先畫頭部，再用四條線表示四肢。
悅悅選擇粉色和棕色畫了一個又一個的圓圈，加一條一條的線。
希希用粉色畫了頭部，用黑色線表示頭發(fā)，用綠色畫了樂樂的眼鏡和嘴巴。用棕色畫了軀干，并用綠色、藍色、肉色將軀干涂滿，用四條線表示四肢，并將手、腳表示出來。希希笑著說：“樂樂，對不起啊，你的臉應該是肉色的我給你涂粉色了?！?BR> 樂樂畫了一個圓并用紅色涂實，表示頭部，但沒有涂滿。再用黑色畫兩個圓以示眼睛和耳朵，用黑色表示軀干，將上肢畫在了頭部。希希看見樂樂的畫說：“樂樂，你怎么給我畫六個手指了?！庇谑窃佼嬘疫叺臅r候樂樂畫了五個手指。
妞妞先畫頭部，選擇肉色將圓涂實，畫上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色畫了短的直線，“這是若禹前面的頭發(fā)?！痹佼嬃笋R尾。緊接著用肉色畫了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫出若禹穿的衣服、褲子的顏色（若禹當天穿的是灰色的衣服，深綠的'褲子）“這里沒有她衣服的這個顏色?！薄澳悄憬o她搭配一個顏色吧?！痹佼嬃朔凵男印?BR> 中班幼兒正處于繪畫的象征期，是形象知覺的敏感期，由此在繪畫前先說好朋友身上的特征，再引導幼兒有順序的觀察認識人的身體輪廓，并用手先描繪一邊再進行繪畫，最后分享。
梓力、樂樂兩位小朋友能夠觀察到人物的特征，但是在繪畫中不會考慮布局，在中間位置畫一個圓表示頭部，再準備畫軀干的時候沒有空間了，因此對畫面的構(gòu)圖需要加強引導，對繪畫的內(nèi)容進行合理的分布。悅悅的繪畫能力發(fā)展較晚，處于能夠畫封閉的圓階段；希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進行描繪。對于繪畫能力較強的妞妞開始進入了視覺寫實期，開始以客觀的觀察去描繪自己的所見。
尊重每一個孩子的個體差異性，并進行有效的指導，因材施教。對于繪畫能力發(fā)展較晚的孩子來說，加以引導他們?nèi)ビ^察物象，提升美術的造型能力。鼓勵幼兒多繪畫。他們體驗繪畫的樂趣，感受同伴間的友愛。
幼兒園觀察教案大班篇十
1、學習用團圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。
2、通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。
3、養(yǎng)成良好的習慣。
1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂園"。
一、開始部分：
小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？
二、基本部分：
教師出示泥人，引起幼兒興趣。
1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？
2、你們想不想自己也來做一個泥人？
教師邊提問邊示范制作泥人的方法。
1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？
2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？
3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？
4、步驟：
（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；
（5）最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。
幼兒制作，教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。
三、結(jié)束部分：
展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。
教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！
教師帶領幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作活動表示贊賞。
幼兒園觀察教案大班篇十一
佳興小朋友是個性格外向的男孩，活潑、聰明、能干，最大的優(yōu)點是發(fā)音清晰、口齒伶俐，語言表達能力特強，所以無論班里有什么事情，他就像小郵遞員?？勺源汗?jié)后開學不久，發(fā)現(xiàn)他與老師、同伴說話的時候，有口吃現(xiàn)象，每句話的某一個字音總是拉的很長，才能說下一個字，讓人聽起極不舒服。語言是人們交際和思維的工具，口語能力是發(fā)展幼兒智力的基礎。因此，從小培養(yǎng)孩子連貫的口語表達能力，讓孩子健康、快樂成長是至關重要的。
每天來到幼兒園，見到老師的第一句話就是：“老——師好，我奶——奶送我來的”；每當與同伴交流時，一下就能辨出他與眾不同的聲音：“我——的繪畫完成了，你——看漂亮嗎？”為此，經(jīng)常引來孩子的笑聲，有的孩子還常問我：“老師，佳興怎么總是這么說話呢？”然后模仿著佳興的樣子，接著引來一陣笑聲，他們感到好奇，好玩。
面對佳興的口吃現(xiàn)象，我感到了事情的嚴重性，趕緊和家長進行了交流，佳興媽媽也非常著急。和他探討造成口吃的原因時，他媽媽回憶，前段時間講故事時，佳興不聽話，訓斥過他，還威脅過他。這樣就能口吃嗎？我陷入了沉思。并且查閱了有關口吃方面的知識，原來佳興的這種口吃現(xiàn)象屬于‘拖音性口吃’。造成口吃的原因很多，其中精神過渡緊張、著急，導致發(fā)音器官肌肉痙攣，使發(fā)出的音律受阻，是造成口吃的主要因素。是啊，前段時間，園里搞了‘故事大王’比賽活動，佳興講了《沒有牙齒的大老虎》這個故事，當他講的`不太熟練時，不知為什么對這個故事失去了興趣，每當讓他在班里講述時，他總是找借口，不愿講。為此，我告訴了他媽媽，讓他媽媽給孩子做做思想工作。沒想到會這樣，幸虧現(xiàn)在時間還短，口吃還未養(yǎng)成習慣，如果我們矯正及時，方法得當，相信一定會逐漸地、自然地得到矯正。
答案總是和別人不一樣，我便利用這點，多給他機會，對他的回答加以肯定，引導別的孩子發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，時間一長，其它孩子就流露出佩服他的感覺。另外，每當完成一項作品，我會讓佳興展覽及講解自己的作品，為他創(chuàng)造一切表現(xiàn)的機會。每當和佳興交流時，我都會叮囑他不要太用力，要放低音量，慢慢說，當說一句話的第一個字時，要進行誘導，也就是緩慢地、輕輕的誘導著發(fā)出音，并逐漸變響，然后過渡到第二個字。在日常生活中，我常教育其他孩子，要多幫助他，多和他交談。對佳興的口吃現(xiàn)象千萬不要嘲笑或模仿。
其次是家園配合，我告訴佳興媽媽，在家一定要給孩子創(chuàng)造一個愉快安定的環(huán)境，消除他的思想負擔，當孩子有口吃時，不要訓斥，引導孩子講話時放慢速度，隨心所欲，多給孩子安慰和鼓勵，要減少孩子口吃行為的有意注意，多讓孩子聽故事，講故事，引導孩子樹立克服口吃的自信心。
在我們家園密切的配合下，經(jīng)過一個多月的努力，通過這些綜合保育措施，佳興的口吃現(xiàn)象慢慢的消失了，現(xiàn)在的他，又能像以前一樣流暢、連貫的講話了，為此他媽媽非常的感激，我更是無比的欣慰。祝愿佳興能夠健康快樂的成長！
幼兒園觀察教案大班篇十二
1．知道蘋果是水果，觀察了解蘋果的外形特征。初步了解蘋果的外形特征。
2．學習運用多種感知、認識蘋果。
活動準備：
1．幼兒每人一只蘋果。
2．提供牙簽和小盤。
1．活動導入。
（1）老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會什么本領？
（2）老師畫一個圓形，問：什么水果是圓形的？
2．觀察了解蘋果的外形特征。
（1）這是什么？是什么形狀的？
3.觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。
（1）教師：蘋果的外面是什么？蘋果的里面是什么？還有什么呢？
（2）削去果皮，蘋果里面是什么？
（3）切開蘋果，里面會是什么？
4.進一步觀察、了解蘋果的內(nèi)部特征。
（1）問：蘋果里面是什么樣子的？
（2）教師將蘋果切開兩半，引導幼兒觀察果肉和果核；
問：切開的`蘋果是什么樣子的？你看到了什么？
（3）教師削下果皮，引導幼兒觀察果皮和果肉：蘋果的果皮怎么和果肉不一樣呢？
5.通過品嘗，了解蘋果是水果，知道多吃蘋果身體好。
（1）問：你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果有什么味道？那我們來嘗一嘗蘋果的味道好嗎？（在吃蘋果時要注意什么呀！對注意衛(wèi)生，那在使用牙簽時要注意什么呀？對輕輕地戳，用牙齒咬住蘋果就把牙簽拿掉，牙簽還不能對準別人。）
（2）幼兒自由品嘗蘋果后，引導他們討論蘋果吃到嘴里的感覺。
活動延伸：
1．區(qū)域活動：給大蘋果穿衣服。
2．游戲活動：紅蘋果。
3．家園共育：和爸媽一起認識其他水果。
課前準備，我們請幼兒每人帶一個蘋果到幼兒園?；顒訉氕h(huán)節(jié)，我請幼兒說一說什么水果是圓形的？有的幼兒說，南瓜是圓形的?？梢娪變簩Α八边@個詞不理解，于是我馬上引導幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說：桔子是圓形的；許銘熙說，蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。
在觀察蘋果的外形特征時，在蘋果的顏色上出現(xiàn)了問題。當我拿出幼兒帶來的蘋果問：這個蘋果是什么顏色？幼兒說，黃色、紅色。我又問，蘋果還有什么顏色的？我心里想，小朋友很自然會想到綠色。但是我錯了，沒有幼兒說出綠色。當我說出還有綠色的蘋果呢，小朋友都不相信。看看小朋友帶來的蘋果也沒有綠色的蘋果，于是，我馬上打開電腦讓幼兒觀察綠色蘋果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋果結(jié)束活動。
幼兒園觀察教案大班篇十三
1、認識蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡單的食用方法。
2、學習簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。
3、愿意嘗試蘿卜的探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。
通過觀察初步學會簡單的記錄方法進行記錄。
1、蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。
2、白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。
1、游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。
2、認識蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。
（1）你發(fā)現(xiàn)這些是什么？蘿卜是怎樣的？把你的發(fā)現(xiàn)說給旁邊的小朋友聽。
（2）教師引導幼兒有序觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的'發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的，滑滑的，有點硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長在土里。
4、出示蘿卜表格，認識蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。
幼兒猜測蘿卜肉的顏色，教師進行統(tǒng)計記錄。教師切開蘿卜進行驗證。
5、說說自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說出蘿卜的味道。
6、總結(jié)。
幼兒園觀察教案大班篇十四
1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象
2、觀察實驗，講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問。
3、激發(fā)對科學活動的興趣。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼兒收集關于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關常識。
3、課件《小水滴旅行記》
一、導入部分
昨天，我們在活動室內(nèi)放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現(xiàn)在我請一位小朋友來觀察一下，水有什么變化。
二、實際操作部分
（一）、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)
1、幼兒討論：水到哪去了？ （“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程?！焙⒆右矣谙胂螅谙胂蟮幕A上去操作，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）
2、演示實驗：用酒精燈，加熱燒杯里的水達到沸騰，請幼兒觀察正氣上升的現(xiàn)象
3、提問：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來的？到哪去？ 在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等） （“幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”） 小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。
（二）、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài) （為了讓孩子“愿意與同伴共同探究，能用適應的.方式表達各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流” 材料的提供是以小組為單位的。）
1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個涼。
2、把玻璃片蓋到熱水杯上。
3、引導幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。 在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（對著冷玻璃哈氣）
小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化 （增加科學活動的趣味性，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。）
通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程（水——水蒸氣-——水——冰——水）
四、活動延伸
（一）、請幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會變成什么？ （相互交流展示收集的資料。）
（二）、了解雨水與人們生活的關系，說說與水的好處和危害 （通過擴展部分，可以豐富幼兒的經(jīng)驗，也使孩子平時注意收集各類資料，增加學習的主動性。） 五、結(jié)束部分 教師：我們知道了水的本領很大，它能夠不斷變化，又有那么多的作用，因此我們要節(jié)約用水，保護我們的水資源。
幼兒園觀察教案大班篇十五
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
、導入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見會晤?！?BR> 1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的'？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
請幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
區(qū)域設置和日常活動組織
在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
與家長溝通計劃，可請家長帶幼兒熟悉更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
附兒歌：水果歌
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
幼兒園觀察教案大班篇十六
在區(qū)域活動中，教師是觀察者、引導者。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導。
我們建立區(qū)域活動常規(guī)，引導幼兒自主地進行區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。為了讓幼兒適應區(qū)域活動能獨立地參與，我班兩位老師和一位保育員在區(qū)域開放時間分散到各個區(qū)域進行有目的的指導，教師對幼兒每一點創(chuàng)造都表示欣喜，給予鼓勵，為幼兒創(chuàng)設一個輕松和諧的環(huán)境。另外，在區(qū)域指導中，我們加強區(qū)域間的配合，滲透，相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。
游戲要求：1.游戲開始前把游戲卡插入自己想選擇的游戲區(qū).
2.每個幼兒都要在自己的游戲區(qū)內(nèi),不能隨便亂跑.
3.游戲各個區(qū)域的幼兒能分工合作，結(jié)束后能整理好玩具
觀察對象：星光大道,娃娃家
材料投放：衣服,搖鈴,門票,娃娃
觀察分析：我觀察的是星光大道,是給幼兒自己表演的,可是觀察了兩三天發(fā)現(xiàn)去星光大道的幼兒很少,多數(shù)都在閑逛,后來我拉了幾個幼兒當演員,自己在那賣起了門票,問小朋友:今天xxx要演出了,你們快過來看啊,可是幼兒絲毫沒有反應,只有稀稀落落的幾個人過來了.他們用錢買完門票后就做在了位子上等節(jié)目開始,可是后來演員遲遲不上場,我催他們快點入場,他們說:xxx生病了,主持人沒了,我就充當了一下主持人,可是當幼兒上場表演的時候,他們卻沒有激情,坐在臺下的小朋友也絲毫沒有興趣.
反思:幼兒對于表演流程不是很清楚,還沒有一定的意識,材料也比較單一,后來第二天自主游戲之前,我講了一下星光大道的游戲規(guī)則,讓幼兒先去理發(fā)店打理裝扮一下,再上場,在放了一首比較激情的音樂,在游戲中我特地挑選了兩個比較愛表現(xiàn)的女孩,整個星光大道就頓時變的熱鬧起來了.
后來，我讓一個幼兒來給娃娃編辮子了，她給娃娃編了兩條辮子后準備要走，我問他你編好了嗎?她說好了,我說為什么一個長一個短呀,她被這個問題難倒了。后來我說你再找個小朋友也來幫娃娃編個頭發(fā)試試看,看看你們兩編的有什么不一樣,看我一直在那,有幾個在醫(yī)院的孩子也跑過來了,他說:這個辮子都散了,我問他們你們知道為什么會散嗎?又有個小朋友說太松了,小朋友后來就發(fā)現(xiàn)編的松的就長,編的緊的就短.
反思:教師新投放的材料，來的幼兒僅擺弄幾下就不愿意再碰了，其實我們可以挖掘出更多的東西,發(fā)現(xiàn)游戲材料的價值.教師可以引導幼兒提高玩法的難度，或變換引發(fā)新的玩法，吸引幼兒的注意力。不僅可以讓幼兒掌握材料的一般玩法，而且能認識材料的一些特性，使幼兒對有關該材料的知識有更多的體驗認識，從而較充分地發(fā)掘、利用了現(xiàn)有材料的教育價值。
幼兒園觀察教案大班篇十七
班別：中一班 記錄人： 記錄時間：2011.8.5 活動名稱：《愛畫畫的公主》 觀察時間：2011.8.8 觀察對象：
觀察目的：觀察幼兒生活行為方面，改進幼兒健康的生活態(tài)度 兒童表現(xiàn)及行為：
觀察實錄：
最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)李昕其小朋友常有不健康的生活行為:經(jīng)常搶占別人的東西，隨意翻動同伴的書包，并拿走他人的物品。活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談。但平時他喜歡幫助老師、做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當先，和同伴爭執(zhí)。 觀察分析：
教育措施：
糾正不健康的生活行為：在我與她交談后，讓她明白一些他人物品與自己物品區(qū)別的道理，看看有沒有多帶東西回去。她自覺的向我說明帶來的物品，這樣的方法堅持了一個星期。除此外，我向家長反饋了她的情況，請家長在家中多留意幼兒的行為，建議家長說理育兒。 實施者：
教學活動觀察記錄
班別：中一班 記錄人： 記錄時間：2011.10.10
活動名稱：好吃的餅干 觀察時間：2011.10.10
觀察對象：
觀察目的：盡量避免幼兒因為缺乏經(jīng)驗而產(chǎn)生的侵犯行為。 觀察實錄：
本學期，幼兒升入中班后，比原來活躍了許多，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩。 楠楠就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說楠楠打了他等等之類的話。在我觀察了楠楠之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是楠楠愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。
觀察分析：
中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往能力的缺乏。
教育措施：
教師在進行個別幼兒行為指導時，抓住了一個關鍵點，那就是重在引導幼兒掌握積極的社會交往技能技巧。
實施者：
教學活動觀察記錄
班別：中一班 記錄人： 記錄時間：2011.8.5
觀察目的：探索鼻子的不同功用，用感官協(xié)作的方式玩游戲。
觀察實錄：
每個小朋友自己帶毛巾，并介紹使用方法：事先將各種水果擺在桌子上，用眼罩把幼兒眼睛蒙起來，讓幼兒用手摸一摸，猜一猜摸到的是什么。然后請幼兒運用各種感官進行找水果，玩“水果猜一猜”的過關游戲。
觀察分析：
有一些小朋友不知道是什么樣水果，但是可以吃到什么樣水果味
道 。
教育措施：
培養(yǎng)幼兒學習運用鼻子、小手和嘴巴來進行找水果，不用眼睛看，
也可以聞到什么水果出來。
實施者：
幼兒園觀察教案大班篇十八
搭建初期，孩子們運用最基本的搭建材料來進行搭建技能的訓練。如：塑料積木、木質(zhì)積木。隨著搭建不斷地推進，又添加了一些輔助材料，如：紙箱、鞋盒等。
環(huán)境的布置也是根據(jù)大班孩子的年齡特點，由原來的堆放到讓孩子們分類整理。通過分類整理，集體評價的方式大大提高了孩子們搭建的積極性，因為集體整理和評價方式減少了孩子們整理的壓力，也給搭建的小朋友提供了展示自我的機會。
案例一：最初的凌亂
最初的搭建區(qū)環(huán)境是比較簡陋的。表現(xiàn)為搭建的材料比較少，只有小塊的木頭積木、中等的泡沫積木和塑料拼插的積木，沒有任何的輔助材料。材料是用收納盒裝著的，這樣一來，多個收納盒堆放在一起，顯得比較亂。不但材料不豐富，擺放的效果卻是很差的。隨著孩子們搭建技術的提高，我給他們增加了一些大型的輔助材料如:大型的紙箱、鞋盒、泡沫做的樹等。所以搭建區(qū)看起來非常凌亂。
1.原因：收納盒太多，占據(jù)了空間，而且每個盒子里的積木多少不一，所以顯得非常的亂。
2.改進措施：用兩個分層的櫥子把木頭積木、泡沫積木分開，分別按照形狀擺放。為了讓孩子們能更高效率的收區(qū)域，我把整理好地積木用圖片的方式貼在任務板上，解決了積木擺放亂的問題。經(jīng)過跟我們班的老師們商量，把塑料積木的收納盒也分層放到櫥子上，大型的紙箱、鞋盒按照由大到小的順序壘高，這樣不僅解決了材料的存放問題，還讓搭建區(qū)看起來更加整齊。
案例二：積木不夠了，怎么辦？
今天，恩希搭建了一個立交橋。
師：“恩希，你搭建的是立交橋嗎？怎么搭建起來的？還挺好看的呢！”恩希是個平常不愛表達的孩子，我試圖讓他對自己的作品進行表述。
恩希：“我下面用圓柱體當橋墩，上面用長木板當橋面，就搭成了，我的立交橋什么樣的車都能走！”他很神氣的介紹著。
“因為材料不夠了，沒有圓柱了?！倍飨＝忉尩?。
哦，我恍然大悟，原來是材料不夠用了，我非常想知道其他孩子遇到這種情況會怎么樣，于是，我拋出了一個問題：“材料不夠了，怎么辦呢？”
這時文一淏拿了一個長木板，搭在了斷面上，使得斷面經(jīng)過斜坡與地面連接了起來，問題就這樣解決了。
恩?？吹搅⒔粯蜃兊酶暾?，高興地手舞足蹈。
1.原因：恩希出現(xiàn)了材料不夠的狀況，我意識到，我投放的材料不夠豐富，應該投放一些稍微大型的輔助材料。當材料不夠時，有的孩子不能很好地解決，說明搭建技能還需要老師引導著運用。
2.改進措施：
我增加了一些大型的`輔助材料，如紙箱、鞋盒、可比克桶等。
我經(jīng)常在搭建區(qū)帶領孩子一起進行搭建技能的訓練。把主題和區(qū)域相結(jié)合，根據(jù)主題來搭建。如：搭建小動物的家、飛機、長城、天安門、馬路等。
3.呈現(xiàn)的效果：經(jīng)過這么長時間的操作，孩子們會自己不斷地調(diào)整搭建的方法，也特別注重細節(jié)。有的小朋友為了能搭好一個小地方，能十幾分鐘的時間專注于那一個工作，不斷失敗，不厭其煩的嘗試。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的耐心，也能提高孩子們的專注力和克服困難的能力。到了這個階段，們在熟練利用技能搭建的基礎上，能讓作品變得更美觀，更具有個性，最重要的是樹立了自己的自信心。
參加搭建區(qū)有將近一年的時間了，通過自己對搭建區(qū)幼兒的觀察，我認為對于開始有自我意識的大班幼兒來說，教師可以完全放手，通過一些活動讓他們自然地找到自己在“團體項目”中的位置，給予幼兒自然的學習環(huán)境。在這一年中，經(jīng)過教研，經(jīng)過閱讀相關的材料，跟孩子們一同探索，一同成長。讓每個孩子愛合作、樂游戲、愿分享。讓我們俯下身來，用心觀察，靜待花開！