最新校長論壇上的講話（通用21篇）

    人生中總是有許多需要總結的時刻。完美的總結應該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰都能輕松理解。下面是一些智者們的名言警句，或許能夠給我們一些新的思考方向。
    校長論壇上的講話篇一
    同志們：
    大家下午好!今天我們聚在這里，召開全鎮(zhèn)小學幼兒園班主任暨德育研討會，目的是為大家搭建一個相互交流與學習平臺，總結過去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗，取長補短、共同做好我校的班主任暨德育工作。
    歷年來，學校非常重視班主任工作，一直選派業(yè)務素質(zhì)強，教學經(jīng)歷豐富的老師擔任班主任工作，我校的班主任隊伍也正是一支年富力強，精力旺盛，業(yè)務精良的隊伍，每年在各類考核中，我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級是學校最基本的組成單元，班主任是溝通學校與家長、學生的橋梁和紐帶，在學生和家長面前，班主任就是學校的化身。一所學校辦學水平的高低，各項工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學校在教學工作十分繁忙、各項訓練工作緊鑼密鼓的情況下，抽出一下午的時間，來召開班主任暨德育工作研討會。相信大家通過研討與交流，不論是分享經(jīng)驗還是教訓，成功還是困惑，一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢必會對學校整體工作起到積極的促進作用。
    德育是做什么工作的?是做人的思想工作的，是培育人的道德品質(zhì)，使人形成良好的品德、作風、修養(yǎng)。學校德育工作的目標是為學生的健康成長服務，為學生未來的人生幸福奠基，為學生學習文化知識保駕護航，做到不放棄一個學生，讓每個學生成人。作為班主任，要樹立德育應該立足于教學實際的思想，一方面關注和指導學生的學習生活，激發(fā)學生對知識的熱愛和對學習的渴求，讓學生熱愛學習，學會學習;另一方面，要關注和指導學生的日常行為表現(xiàn)，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使每個學生都具備人格健全、身心健康的未來社會公民的素質(zhì)。
    為此，我們的班主任、德育工作必須貼近生活，貼近實際，注重實效性。我認為，做好班主任工作要做到以下三點：
    一是要有高度的責任心。要本著對學生負責，對工作負責的態(tài)度開展班級管理工作。德育及班主任工作的目標，也就是“八個字，兩句話”：塑型鑄魂、立德樹人。 一個學生只有具備了優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德才是一個好學生，一個班級只有具備了端正的學風和高度的凝聚力才是一個好班級，一所學校只有具備了濃厚奮發(fā)的學習氛圍和立德樹人的育人氛圍才是一所好學校。所以，我們班主任要把班級的每一名學生放在心上，用自己的實際行動去管理、教育、引導每一名學生。
    二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動中，要少一點蠻勁，多一點智慧;少一份浮躁，多一份平和。有時候，我們看到班主任怒火滿腔，這是在用學生的過失來懲罰自己，而且也達不到教育效果。每當我們準備發(fā)泄怒火時，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學生，不是在發(fā)泄情緒。要知道，我們是通過教育某一個人來達到教育整個班集體的作用，即使對學生進行處分，那也是對本人、對集體教育的手段，不是教育的目標。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇，而是要靠我們教師和風細雨，潤物無聲的感化、誘導。教育的因果效應說明：在譏笑中成長的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長的孩子偏激、暴力，在寬容中成長的孩子仁愛、自律，在贊揚中成長的孩子自信、自強。做好班主任工作，既得苦口，還要婆心;既要反復抓，也要抓反復，動之以情，曉之以理，要善于把每一個問題學生、學生的問題都作為教育研究的素材，做到這些，雖然不可能保證我們樣樣順利，但我們可以事事盡心。
    三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學生中，我們就要為人師表。學生在學生時代和班主任打交道最多，在學校天天都要面對我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動都在影響著學生。所以，我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德，高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學生。對學生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
    老師們，班主任及德育工作是一項在教育中長期而細致的工作，也是需要我們投入智慧與情感的工作，只有我們老師全身心的投入其中，尋找班級管理的有效途徑，才能在我校形成積極奮發(fā)的學風，團結奮進的班風，砥礪奮起的校風，才能實現(xiàn)學生有成績，教師有業(yè)績的工作目標。
    最后，我預祝本次研討會圓滿成功召開!謝謝大家。
    校長論壇上的講話篇二
    校長論壇旨在構建溝通平臺，加強交流，取長補短，共同提高。下面是本站小編給大家整理的最新校長論壇領導
    講話稿
    ，僅供參考。
    教學質(zhì)量，是學校、教師和學生的共同目標和追求，是社會衡量一所學校教育水平的主要標志，也是學校工作的立足點和出發(fā)點。
    現(xiàn)就如何提高教學質(zhì)量,談幾點我的粗淺看法。
    一、從根本上轉變觀念，樹立正確的教學質(zhì)量觀。
    談到教學質(zhì)量，首先要給教學質(zhì)量一個科學、全面的定位。素質(zhì)教育已實施了許多年，但應試教育的陰影，不健全的評價制度，社會選人用人方法的傳統(tǒng)沿襲等不良影響，使我們總是無奈的、不自覺的把教學質(zhì)量與應試成績聯(lián)系起來，促成了一種急功近利的教育質(zhì)量觀。
    世界著名的兒童心理學家皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西交給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習，學會怎樣發(fā)展自己，以及離校后繼續(xù)發(fā)展?！?BR>    皮亞杰的觀點非常明確，教學的根本目的就是促進人的發(fā)展。因此，提高教學質(zhì)量，實質(zhì)上就是提升學生的整體素質(zhì)。教學的最終目的就是讓學生在學習、運用知識的過程中，在豐富多彩的學校生活中，不斷積累、提升，形成在品德、語言、思維、藝術、運動等方面的修養(yǎng)和多元智能、技能。品德、知識、能力的有效提升，就成了教學質(zhì)量最基本目的和要求。這樣的一種教育質(zhì)量觀，會使我們找準提高教學質(zhì)量的路徑，也才能真正實現(xiàn)教育的初衷。
    二、立足學校實際，探尋提高教學質(zhì)量的方法
    提高教學質(zhì)量，離不開教學研究，離不開課堂教學的高效率，離不開高超的施教藝術。這一切，教研人員和一線教師都曾有過深入的探索和嘗試，取得了初步成果。這里我想結合學校實際，從學校管理的角度，從制度和學校文化建設等方面，探尋一下提高教學質(zhì)量的方法。
    (一)建立嚴謹而寬宏，充滿人文關懷的管理制度，充分挖掘教師隊伍的最大潛能。
    要辦好學就要使用和開發(fā)好學校資源。作為學校第一資源的教師的使用機制，自然是學校管理工作的最重要的課題。
    教師隊伍是一個多元的個體組合，每個人的學識、能力、背景、品德都有差別。人是有惰性的，教師也不例外。一所學校如果不能在教師隊伍中，引領出一種積極向上的工作態(tài)勢，并長期養(yǎng)成了習慣，就談不上學校發(fā)展，談不上教學質(zhì)量的提升。同時，我們還應看到，一個人是能改變的，為了生存、事業(yè)的需要，完全可以改變自己。一個團隊可以改變，一所學校也可以改變。教師作為知識分子的一部分，身上有一種良好的特質(zhì)。在物質(zhì)利益和精神價值方面，教師更看重自己人生的價值，故而將成就感看的比物質(zhì)利益更重要?；谶@樣一種認識，我校從制度管理與手，集合起來自教師的心聲、需求，并加以引領，建立起以思想統(tǒng)一為基石的一系列人性化管理制度。
    為充分調(diào)動教師的工作積極性，鼓勵教師全身心的投入教學工作，促進教學質(zhì)量的全面提升，20xx年教代會期間，在廣泛征集教師建議的基礎上，我校對評價較為單一的《關于對教學成績突出的教師進行獎勵的實施意見》，以及對教師產(chǎn)生不了多大實質(zhì)影響的《教師量化考核制度》進行了整合、修訂。出臺了《關于對教師教學工作評價獎勵的實施意見》，對教師的備課、課堂教學、作業(yè)布批、學生輔導、考試考查成績、工作量等進行全面評價。以綜合評價成績作為發(fā)放教學獎金，給予榮譽獎勵、落實各項待遇的依據(jù)。該方案在原有基礎進行了大膽的創(chuàng)新：第一，評價更趨全面;第二，顧及到教師的工作量和工作強度;第三，擴大了獎勵面，由原來的獎勵教師數(shù)二分之一擴大到三分之二。第四，提升了獎勵標準，擴大了對教師的榮譽獎勵和待遇的適用范圍。第五，沒有懲罰的概念。該方案具備三個積極意義：一是最大限度的體現(xiàn)了公平公正。二是更充分地體現(xiàn)了對教師勞動成果的尊重。三是充分體現(xiàn)了制度的人性化。方案的出臺，喚起了教師的職業(yè)自尊和榮譽感，教師教學工作積極性、主動性從根本上發(fā)生了改變。以往以“管”、“監(jiān)督”等行政化手段管理，造成的矛盾和摩擦現(xiàn)象徹底逆轉。
    為了進一步營造“尊重知識，尊重人才，尊重勞動，尊重創(chuàng)造”的教學氛圍，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的良好環(huán)境，實現(xiàn)名師效應，帶動教師隊伍整體水平的提升，20xx年新學期初，我校出臺了《青駝中心小學關于評選十大名師、十佳教學新秀的實施方案》，把教師的課堂教學、教學實績、教研能力作為評選條件，每年一評選，并實行對獲選教師發(fā)放特殊津貼的辦法。目前，“十大名師”、“十佳教學新秀”已任職半年，起到了很好的榜樣作用，名師效應初顯，帶動了教師追求課堂教學效率和教學研究的積極性，在全校營造出濃郁的教學教研氛圍。
    在民辦教師轉正問題成為歷史后，農(nóng)村教師的職稱評聘上升為學校的熱點問題，已聘任的個別教師的不作為、甚至稱病離崗現(xiàn)象，未被聘任的一些教師的工作消極現(xiàn)象，困擾著學校正常工作的開展，影響著教學質(zhì)量的提高。這種不好的現(xiàn)象和局面，同時為我們提供了加強教師隊伍建設的契機。我們注意到，教師們關注職稱聘任，更關注聘任的公平公正。為了使職稱評聘工作轉化為促進教學工作的動力，我校在堅決執(zhí)行上級全員競聘要求的前提下，將最能體現(xiàn)教學質(zhì)量水準的教師工作實績，作為職稱聘任的主要依據(jù)，堅決實施陽光作業(yè)，并規(guī)定通過競聘上崗的教師，在任期內(nèi)不能履行職責的，作自動放棄崗位處理。職稱評聘制度的改革與落實，使教師分享了教育公平、公正的陽光，打消了教師干好干孬一個樣、干與不干一個樣的心理傾向，觸動了教師的內(nèi)心深處，調(diào)動了各個層面的積極性，保證了教學質(zhì)量的提高。
    一所學校要有所建樹，沒有教師發(fā)自內(nèi)心的工作主動性、創(chuàng)造性是不可能實現(xiàn)的。掛滿墻壁的獎狀、獎章，只會證明榮譽背后的作秀、包裝與投機。具備積極意義的各項制度的制定、完善與落實，正是對教師主動工作、創(chuàng)造性工作的情感潛力的開發(fā)，更重要的是為了在教學過程中，養(yǎng)成教師高尚的職業(yè)道德操守，使制度管理逐步過渡為一種職業(yè)自覺，形成高尚的職業(yè)習慣、文化習慣,鍛造出一顆執(zhí)著于教育的事業(yè)心，為教學質(zhì)量的持續(xù)提高,打造第一生產(chǎn)力。
    (二)從學校文化中提煉學校精神，推動教學質(zhì)量的全面提升。
    去年召開的全市小學教學工作會議，把培植校園文化，創(chuàng)建特色學校作為會議的主題，是一種超越視野界限的遠見。其用意主要是致力改善學校的教學環(huán)境，實現(xiàn)個性辦學，提煉每一所學校獨特的學校精神，推動教學質(zhì)量的全面提升。校園文化是一種無形的資產(chǎn)，最能表達一所學校的靈性、內(nèi)涵，最能體現(xiàn)學校的核心競爭力。學校就是傳承和培植文化的地方，應該成為一個區(qū)域、一個地方的文化中心。
    校園建筑、校園布局、校園美化綠化，是校園文化資產(chǎn)的一部分。一個童話般美麗的校園，無疑會催生源源不盡的靈感，帶給師生心靈上的震撼和精神上的激勵。很難想象一所臟亂差、萎靡不振、秩序混亂的學校了會有什么樣的教學奇跡發(fā)生。我校在建設規(guī)劃的過程中，盡力體現(xiàn)布局合理、錯落有致、自然大氣、簡約優(yōu)美，力求視覺上的沖擊感，力求實現(xiàn)環(huán)境與人文的自然交融。從教學樓的造型到顏色，從校園布局整體與部分的協(xié)調(diào)，都做了反復的推敲。在綠化美化上，著重體現(xiàn)樹、竹、草、石和文化藝術造型融匯一體的自然風韻。經(jīng)過多年的努力，學校質(zhì)樸大氣、智慧靈秀的氣質(zhì)與內(nèi)涵漸漸彰顯出來。當師生們將自己的學校引以為豪時，當接送學生的家長們送來贊許的目光時，我們著實感到了欣慰。
    ?；?、校歌、校訓、校風、教風、學風不是簡單的文化符號或空洞的
    口號
    ，它應該傳遞辦學的思想、理念和培養(yǎng)的目標，凝聚起學校精神。同樣，校本課程就是學校文化的載體，所表達的是學校的價值取向。樓道文化、教室文化、校園墻壁文化，更能體現(xiàn)師生的參與和創(chuàng)造。例如，我校師生創(chuàng)作的墻壁文化就很有特色。 噴水的鯨魚、閃爍的繁星、四季的花草、跳動的音符等，使用的顏色體現(xiàn)了朦朧的色調(diào)。使學生一走進校門，就能感受到撲面而來的童趣氛圍，成為孩子夢想開始的第一片天空。我校還突出班級文化個性，創(chuàng)造班級文化品牌。每個班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、使用、新穎、創(chuàng)意、特色。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美，色彩亮麗、富于個性的作品所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著讀書求學氛圍。潛移默化，是學校文化效應的突出特征。我們現(xiàn)在做的，背后都有理念支撐，那就是創(chuàng)造氛圍文化。也許現(xiàn)在還不能被更多人理解，沒有關系，一點一點地堅持下去，久而久之，年復一年，就會成為一種文化模式，就會對教學質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響。
    學校的文化活動對培養(yǎng)學生更加靈活，更富于激勵性。學校應積極創(chuàng)意學生文化活動環(huán)境，有計劃地組織開展兒童節(jié)展演活動、校園藝術節(jié)、讀書節(jié)、運動會等大型活動，給學生一個多彩的展現(xiàn)自我的舞臺。校園文化活動要用一種文化或精神做根基，實現(xiàn)活動與文化的融合。使學生領悟活動的魅力，喚起參與的熱情與激情，實現(xiàn)活動與學習的兼得。以每周一都舉行升旗儀式為例，最重要的是讓學生產(chǎn)生一種莊嚴、神圣的感覺，激發(fā)學生的愛國情懷，默默地為祖國祝福，立志為振興中華讀書，使學生的個人夢想與“中國夢”“民族夢”聯(lián)系起來。去年，為保證學校文化活動的開展，我校在縣委宣傳的的幫助下，啟動了少年宮建設。少年宮內(nèi)按省規(guī)標準配備了微機室、實驗室、實驗儀器室、音美器材室、聲樂教室、器樂排練教室、繪畫教室、書法教室、科技館、技術教室。并在三樓大廳內(nèi)建成了地方文化、紅色文化等為主題的大型展廳。少年宮成為我們打造辦學特色的標志性工程，是學校有了一個單獨的學生活動中心。為藝術類活動、綜合實踐活動、德育活動的經(jīng)常性開展提供了舞臺?；顒拥慕?jīng)常性開展，實現(xiàn)了學生的品德、行為、知識、藝術，特別是實踐能力的全面提升。
    天真、爛漫是孩子的天性。在孩子的身上，更容易造就出我們期盼的結果。在文化、活動中，側重對學生情感、意志等非智力因素的開發(fā)，無疑會喚起學生生命的激情，實現(xiàn)對一個個鮮活的生命個體教育的最大成功 。
    環(huán)境是學校的土壤，文化是學校的靈魂。
    如果單純?yōu)樘岣邞嚦煽?，只需進行高密度的灌輸，高強度的機械訓練就會有成效,但卻會扼殺孩子的天性。這樣一種教育方式，即便短期有什么成效，最終只能收獲一潭微瀾不生的死水。要從學生一生發(fā)展的角度，提升教育教學質(zhì)量，就需要我們做更多深入、積極地探討、嘗試和引領。
    不妥之處，敬請斧正。
    尊敬的各位領導：
    大家好!
    非常榮幸能與在座的各位領導一起探討關于綠色校園的建設問題。綠色，是生命的顏色!哪里有綠色，哪里就有生機;哪里有綠色，哪里就有希望!在城市水泥森林里，人們充滿了對自然與綠色的渴望。我們能做的就是在學校建設上，加強綠化布置，在盡可能的條件下，讓學校充滿綠色，充分發(fā)揮綠色功能，促進校園文明的建設。
    一.正確認識綠色的功能
    綠色，在學校環(huán)境中應當起到四個方面的功能。
    1.綠化功能
    綠化不是點綴。要在校園占地和建筑面積上達到相當?shù)谋壤?，國家和市區(qū)都有規(guī)定。按照綠色示范學校的創(chuàng)建標準，市級綠色示范學校的綠化面積應達到占地面積25%以上。這不完全是為了創(chuàng)建綠色學校的需要，更重要的是為了給學校的老師和學生一個真正的綠色環(huán)境。
    2.凈化功能
    為了師生的身體健康，為了學校有一股清新的空氣，必須加強綠化建設，使綠色成為學校的一片肺葉，讓師生在水泥森林里呼吸一點充滿綠意的新鮮空氣。
    3.博物功能
    我校在綠色規(guī)劃上，不從植物檔次上去追求，而是從孩子能走進大自然，認識大自然的角度去思考校園的綠色布局。我們不求名花異草，但求讓學生能通過學校的綠色植物充分了解自然。于是，我們在校園里大量種植易生易長的花草樹木，讓學生能夠通過觀察，觸摸與感受，去了解自然物種，使學校的綠化設施發(fā)揮較強的植物博物館的功能。
    4.教育功能
    如果一所學校擁有了較好的綠化成果，那么除了綠化本身所具有的功能以外，學校的綠色最應該發(fā)揮的就是教育功能。具體的應該體現(xiàn)在以下幾個方面。
    首先，是環(huán)保教育。環(huán)保教育的起點就是，保護身邊的環(huán)境，保護綠色，保護植物。
    其次，是感受自然。學校的綠化對學生來講是一個長期目睹的，而且身感體悟的最現(xiàn)實的自然世界，倘若身邊的自然綠色都不能保護和珍惜，何談去愛護其他的自然環(huán)境。
    第三，小學生的行為大多是非理性的。如何讓學生的保護環(huán)境，珍愛綠色的環(huán)保行為習慣從非理性轉化為理性的行為習慣，可以從身邊長期生活感受的綠色世界入手，教會學生認識自然，感受綠色;保護自然，珍惜綠色，能為絕大多數(shù)學生接受，形成一種愛護自然和珍惜自然的自覺的良好行為習慣和氛圍。
    二.正確認識綠色示范學校的創(chuàng)建
    創(chuàng)建綠色示范學校，只是手段，而不是目的。創(chuàng)建綠色示范學校，就是要充分發(fā)揮綠色功能。要通過創(chuàng)建，優(yōu)化校園環(huán)境，培養(yǎng)師生環(huán)保意識，探索校園綠化管理的方法，發(fā)揮環(huán)境的整體育人功能，從整體上促進校園文明的建設。
    當今世界，可持續(xù)性發(fā)展和環(huán)境保護已成為全人類的共識。綠色技術、綠色產(chǎn)業(yè)和綠色消費日益被人們所接受，全球已掀起綠色的浪潮，本世紀將是充滿希望的“綠色世紀”。作為培養(yǎng)“綠色世紀”主人的“綠色示范學?！?強調(diào)以教育為本，以學生為本。社會廣泛關注，越來越受到人們的重視。
    為了創(chuàng)建綠色示范學校，增強師生的環(huán)保意識，學校從各層面開展了環(huán)保教育和實踐活動。
    第一.環(huán)保主題隊會。通過環(huán)保主題隊會的開展，學生的環(huán)保意識得到了培養(yǎng)和強化。了解環(huán)保狀況，學習環(huán)保知識，提高環(huán)保技能，主動參與環(huán)保。教育學生從身邊做起，從小事做起，愛清潔，講衛(wèi)生，保護動物，愛護植物。
    第二.綠色實踐活動。不僅是學生，就是老師，也要參加綠色實踐活動。學生的綠色實踐活動主要通過考察生態(tài)狀況，通過親自動手參加保護綠色的勞動和活動，用實際的行動來證明我們與綠色共存，起到了極大的教育作用。
    第三.環(huán)保教育與課堂教學的充分結合。環(huán)保教育，珍愛自然和綠色的教育應當走進課堂。語文課、數(shù)學課、科學課乃至美術、音樂等課堂，都有很多環(huán)保教育的內(nèi)容和題材，在教學中，有機地滲透環(huán)保教育，是加強環(huán)保意識養(yǎng)成的有效途徑和手段。
    三.校園綠化與校園和諧
    我在學校長期看到這么一個現(xiàn)象，有很多老師和學生，在早上或午餐后，都喜歡圍繞操場跑都走上那么幾圈，有的獨自一人，有的三三兩兩;有的輕行緩步，有的健步而行。有的時而停下來，仰頭看看天;有的駐足樹下，摸摸樹葉;有的在花臺旁蹲下，觀察一會花草;有的站立在花草茂盛的地方，做做深呼吸。臉上的表情自然而寧靜，沉醉其中，物我偕忘。這種神情不由使我想到了很多問題，其中最重要的一個就是和諧。
    從生理的角度來講，滿眼的綠色、清新的空氣，養(yǎng)肺潤脾，這早有定論。
    從心理的角度來講，環(huán)境，自然環(huán)境對人的心理作用也是巨大的。據(jù)一項調(diào)查研究證明：現(xiàn)代教師的心理健康比例是很低的。當然，造成這種心理健康比例低下固然有多方面的原因，工作事業(yè)、生活家庭的壓力都可能使教師產(chǎn)生較多的心理顧慮。在學校里，諸多因素，如學生的不聽話，工作的繁忙，也常會使教師產(chǎn)生焦躁難耐的心理不安和動蕩。因為教師是一個心理活動異常豐富，敏感的特殊職業(yè)群體。在這種情況下，他們心理的不安和動蕩，因為特殊工作的原因，不會輕易地表現(xiàn)出來，一般都是積壓在心頭。久而久之，積郁成心理癥結難以排解。所以，我看到部分老師喜歡在綠茵、花草間駐足沉思，流連徘徊，感到很高興。因為這種現(xiàn)象和行為表明，學校提供的綠色環(huán)境，能在一定程度上幫助教師克服焦躁的情緒，排解心中的郁悶，從而達到一種自我心理調(diào)節(jié)，促進內(nèi)心的和諧。這種自我的克服和排解要比空洞的說教好得多。
    和諧校園的根本在于人與人之間的和諧，而個體內(nèi)在的和諧又是人與人之間和諧的前提。焦躁的情緒、心中的郁悶以及紊亂的心態(tài)如果能得到適當?shù)呐沤?，釋放和調(diào)整，趨于穩(wěn)定、平和和寧靜，便能促進人與人之間的理解和包容。如果這個關系成立的話，綠色，綠化的環(huán)境就成為人與人之間和諧關系的調(diào)和劑，成為個體內(nèi)心和諧的催化劑，成為構建和諧校園的有機組成部分。
    總的說來，創(chuàng)建綠色示范學校，加強學校的綠化工作，不僅僅是為了獲得一份榮譽，以達到校園建設條件的某種標準。它更是一個催化學校文明，促進校園和諧的過程，促進師生身心健康。是綠色，讓校園獲得生機，充滿希望。
    尊敬的各位同仁，各位朋友，大家好!
    很榮幸今天能有機會在此跟大家分享我對教育的一些理解和實踐，作為一名基層小學校長，我覺得用自己的工作體驗說事，可能更為鮮活，也更有價值。我分享的題目是《讓學生擁有健康的人生》。
    學校教育的目的是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人?不同的學校有不同的理念：有的學校高懸“教孩子六年，想孩子六十年”“為孩子的人生奠基”等等高深莫測的巨幅標語。這些理念的初衷是美好的，前景是理想的。但對于中小學教育工作者來說，其作用等同于空中樓閣。南陽市二十一學校是一所新辦學校，做為學校第一任校長，如何把學校建設成為一流的現(xiàn)代學校，為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，是我面臨的首要課題。經(jīng)過充分的學習、研究、論證，我提出了“健康、快樂、成功”的辦學理念，以構建“健康、快樂、成功”學校文化為抓手，讓學校精神引領師生成長，讓精神文化引領學校發(fā)展，為學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展打下良好的基礎。幾年來，我們探索構建了“健康、快樂、成功”的教師文化、學生文化、管理文化、教學文化和課程文化，努力使學校成為師生健康發(fā)展，快樂生活，體驗成功的樂園。但由于時間所限，“健康、快樂、成功”又是一個比較寬泛的概念，所以在這里我僅僅和大家交流一下我對健康理念的詮釋和探索。
    我所提出的“健康”理念包括三個方面的含義：一是指身體健康，這是一個人發(fā)展的物質(zhì)前提;二是指心理健康，這是一個人發(fā)展的思想前提;三是指健康的生活方式，這是一個人成功的必要前提。在小學階段，學生具備了健康的三個前提，才是真正的為人生奠基，才能實現(xiàn)學校教育的終極目標。
    教育的核心因素是人，這里所說的人是指教師和學生。讓學生擁有健康，教師首先得健康。教師的健康最集中的體現(xiàn)是教師是否充滿激情，是否有追求夢想的沖動與行動，是否有高度的職業(yè)認同感和幸福感。因此營造一個教育的“理想國”，點燃教職員工工作與生活的激情，形成強大的合力，是學校管理的重中之重。因為幸福首先與幸福的觀念高度相關，所以要創(chuàng)造條件幫助教師和學生形成“自我實現(xiàn)”的幸福觀，并為他們“自我價值”的實現(xiàn)創(chuàng)造條件;因為幸福與生理機制相關，所以要使校園充滿樂觀情緒，哪怕“盲目樂觀”也好;因為幸福與人格有關，所以要引導和幫助內(nèi)向型教師和學生擴大交往的圈子，消除他們的社交恐懼，提高他們的社交技能，讓他們有足夠多的選擇自己工作和學習目標的機會，幫助他們發(fā)現(xiàn)工作和學習的意義，從而能把握自己的命運;因為幸福與文化有關，所以要改造學校文化，要鼓勵教師和學生的獨立自主、自尊、競爭與成就的心理傾向，不鼓勵“做人”，不鼓勵為扮演好其社會角色而抹殺個人性格、獨立性、尊嚴和成就感;因為幸福與經(jīng)濟條件有關，所以應使教師免于失業(yè)和下崗的恐懼，增強教師的職業(yè)競爭力;使學生免于應對將來生活的恐懼，幫助他們發(fā)揮個性潛能。如果教師收入過低，則應積極籌措資金，使其免于貧困;因為幸福與自由和權利相關，所以要鼓勵教師和學生積極參與學校管理和決策，為他們直接參與學校公共政策提供各方面的便利條件。關注生命感、幸福感的教育是“詩性”的教育，如果我們不能將教育看成詩，那么教育將離開詩意很遠很遠。杜威用詩一般的語言這樣描述了教育：教育不是知識的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的激蕩，那么就不能被稱之為教育。
    為此，我們一直把關心教師生活當作一項重要工作來抓。不管公事、私事，只要老師有需求，校領導在能力范圍之內(nèi)都不遺余力：教職工過生日，學校都會送鮮花以示祝賀;有教師住院，校領導出面聯(lián)系好的醫(yī)院，并集體探望;教師子女入托，校領導提前聯(lián)系市政府幼兒園;誰家有生老病死、婚喪大事，都由工會出面組織，校領導親自到場;教師家庭有矛盾，都由書記排憂解難。此外，我們更關注教師的學校生活，為教師創(chuàng)設一個溫馨和諧的工作氛圍：辦公室布置，學校出資贊助;各教研組長都會按學校領導的授意，隔段時間組織本辦公室老師集體聚餐、唱歌娛樂，而每每這個時候，校領導都會“從天而降”，參與大家的聯(lián)歡。與此同時，我們還針對年輕教師居多的情況，開展了豐富多彩的集體活動，所有這些活動，都以年級、科室或教研組為單位進行，獎項設計涵蓋所有老師，不僅有團體獎、個人獎，甚至拉拉隊也有份兒。這樣的活動使得學校所有教師都有參與活動的熱情，都能真切體會“眾人拾柴火焰高”的樂趣和成就感。
    為了活躍課余文化生活，提升全體教師的內(nèi)涵和氣質(zhì)，學校還高薪聘請了舞蹈老師，每周一、周四下午集體學習國標舞。如今，高雅、優(yōu)美的國標舞已成校園一景。
    課程改革的關鍵在教師，教育成敗的關鍵也在于教師。提高教師的專業(yè)化水平和專業(yè)素養(yǎng)，提高教師生命質(zhì)量和職業(yè)認同感，建設一支高質(zhì)量的教師團隊，是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根基所在。作為校長，我倡導教師的幸福是改變了一個學生、是上了一節(jié)好課，是發(fā)表了一篇文章，是組織了一次有意義的活動……沒有這些成功的作品就沒有快樂和幸福。為此，我們有梯度、分層次提高全體教師的基本素質(zhì)和整體業(yè)務水平：滿足個體，以教師發(fā)展為根本;立足課堂，以校本教研為重心;著眼質(zhì)量，以常規(guī)管理為基礎，并探索有效評價機制，激勵教師專業(yè)發(fā)展。對于老師們?nèi)〉醚芯砍晒?，學校設計統(tǒng)一封面，結集出版“南陽市二十一學校教育科研優(yōu)秀成果系列叢書”，對于老師們在研究過程中的教學反思、教育隨筆、評課稿、
    發(fā)言稿
    ，學校除了在校報、?？蠐駜?yōu)發(fā)表外，每學期由學校統(tǒng)一設計封面，出版教師的個人作品集?？粗约旱某晒蔀榘b精美的書，老師們的喜悅之情溢于言表，內(nèi)心的自豪油然而生。
    正因為教師具有了強烈的職業(yè)認同感和幸福感，這種幸福感才能潛移默化地遷移到學生身上，才能在教育教學中真正做到以人為本，開發(fā)豐富的課程資源，打造生命化課堂，通過系列化的主題活動，讓學生感受到學習的樂趣，受到真善美的熏陶，形成健康的學習和生活方式，為健康的人生打下良好的基礎。我們開發(fā)了英語特色課程和經(jīng)典誦讀特色課程，著力打造語言教育特色;我們成立了國家級“陽光體育俱樂部”，著力打造體育教育特色;我們開展器樂進課堂活動，并從三年級開始，每個年級組建一支學生管弦樂隊，著力打造藝術教育特色;我們通過系列化、主題化、常規(guī)化、特色化的德育實踐活動，打造健康向上的行為文化。一系列的創(chuàng)新與探索，年輕的二十一學校在短短的幾年時間內(nèi)，躋身于南陽優(yōu)質(zhì)教育行列，更以高尚的師德和一流的教育教學質(zhì)量樹立了教育品牌，贏得了社會各界和廣大家長的贊譽。
    不管怎么說，讓教師幸福地生活，讓學生擁有健康的人生，把學校建成師生精神文化的寄居地，應該成為一所學校矢志不渝的追求。為了實現(xiàn)這個理想，學校就應該求真務實，杜絕一切形式主義;應該誠實守信，杜絕一切弄虛作假;應該平和進取，杜絕一切急功近利;應該開放創(chuàng)新，杜絕一切故步自封。只有這樣，我們的學校管理才能真正走向和諧高效!
    因為時間有限，我的交流到此結束。
    謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇三
    同志們：
    班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任是班級的組織者、管理者，是學校德育工作的骨干力量，學校德育計劃的實施最終要落實到班主任身上。一個優(yōu)秀的班集體，學生會關心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗;離開她后，會留戀她，想念她，回憶她，永遠牽掛她。一個班級像一座長長的橋，通過它，學生跨向理想的彼岸。班級像一艘船船，乘著它，學生越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的彼岸。班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著。班集體像一個社會，社會上有什么，一個班集體就可能有什么。班級和人生維系的這么緊密，班主任的工作就顯得尤為重要。
    一個班主任有什么樣的觀念，常常影響到學生。班主任除了具有教學能力外，還要有了解研究學生的能力;教育學生的能力;管理組織能力;所以要當好一個班主任，就應當是自信、自強、自尊、自愛，嚴于律己的，應當是正直、誠實、富于同情心的，應當是勤奮、認真、細致的，應當是穩(wěn)定的、含蓄的，不是易暴易怒的，喜哀無常的。班主任工作責任重大，工作內(nèi)容繁雜，現(xiàn)在各位當了班主任，說明學校對大家認可和肯定，大家也一定要把這份工作干好。根據(jù)學校對班主任工作的要求我談一下幾點：
    1. 抓好學生的思想政治教育
    利用每周的班會對學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校，熱愛班集體，逐步樹立為人民服務的思想和實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的志向。培養(yǎng)學生具有社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《中學生守則》和《中學生日日常行為規(guī)范》。教育學生努力完成學習任務，配合各任課教師教育和幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。指導班干部做好各自的工作，成為班主任的左膀右臂，既減輕了班主任的工作量又鍛煉了學生的組織能力。
    2. 搞好班級的日常管理工作
    班主任早上進教室首先做好考勤，遲到的、早到的，還沒到校的等等都查一下，對未到校的學生要通過家長了解情況。其次是檢查衛(wèi)生，教室內(nèi)外、清潔區(qū)花壇親自走一遍，哪里還有問題、輪誰值日等做到心中有數(shù)。下來我們就開始了新一天的學習生活。在一天的上課間隙，班主任除了觀察本班學生的思想動態(tài)，還可以通過和學生干部交談了解班級的具體情況及存在問題。例如詢問班長，最近班級紀律怎么樣，誰表現(xiàn)不好，誰有進步;問衛(wèi)生委員，哪一組值日認真，哪一組值日還存在問題;哪一組值日能堅持課間撿拾垃圾等。學生之間的矛盾也可以通過和班干部談話來了解，及時化解，避免打架事件的發(fā)生。班主任一定要勤觀察班里的問題學生，要善于做好這些學生的思想工作，發(fā)現(xiàn)思想問題或與其他同學發(fā)生矛盾，要及時化解。不要等事情發(fā)生再解決，聰明的班主任總是把這些矛盾提前化解。相反如果平時懶得過問，班級學生會接連出問題，班主任自己也感到累。
    同時引導學生規(guī)范課間活動。午飯后班主任要做的和上午一樣，教育本班學生放學及時離?；丶?，不在班級和學校周圍逗留，不許和同學結伴玩?；蛘呷ゾW(wǎng)吧上網(wǎng)。并在學校大門口把自己班級的學生送完以后再離?；丶?。大門口送學生，有的班主任做得比較好，在大門外督促自己班的學生和認識的學生趕快回家，等學生走的差不多了才離開。
    班主任日常一定要把課堂點名記錄、安全檢查記錄、安全教育教案、安全教育記錄、班務記錄、班會記錄這些班主任工作中的重要內(nèi)容做好，學生沒有到及時給家長打電話，每周不定期檢查刀具，寫好安全教案，記好安全教育記錄，班會記錄，把平時所做的工作記在班務記錄上，這些工作都要在平時做。有些工作可以由學生來完成，比如班會記錄，開班會時，可以有班干部記錄。
    3 臨時安排的工作
    學校臨時安排的工作，班主任要在完成期限內(nèi)保質(zhì)保量完成，學校根據(jù)實際情況給班級量化積分。例如學校安排的活動或者代表學校參加的活動，學校給獲獎的班級或者獲獎學生所在的班級加分;學校安排的大掃除，每個級評選出一個優(yōu)秀，給班級加分。等等。還有減分情況，例如學校安排的活動沒有按時完成的，例如班務計劃、班務總結完成情況，各班后面黑板報是否按時換寫，還有出現(xiàn)的打架，涉及的各班主任自己協(xié)調(diào)解決的，問題不嚴重的，學校不扣除量化積分，如果上交政教處處理的，除了給學生處分以外，還將扣除量化積分，而且這個扣分比較大。出現(xiàn)學生打架等突發(fā)事件，班主任要積極出面解決，如果涉及別的班，要和所在班的班主任積極溝通解決，實在解決不了再上報政教處。
    4、搞好班級的衛(wèi)生工作
    班級衛(wèi)生工作是班級工作的一個重要組成部分，它即是學生學習的需要，健康的需要，也是學生培養(yǎng)紀律觀念和團隊精神的需要。因此，搞好班級的衛(wèi)生工作就顯得十分得重要。很大程度上，班主任得思想就決定了所帶班級學生的思想，學生對班級衛(wèi)生工作的重視程度直接取決班主任對班級衛(wèi)生工作的重視程度。要搞好班級衛(wèi)生工作，班主任不能懶，在學生打掃衛(wèi)生時，班主任要經(jīng)?，F(xiàn)場督查，才能查漏補缺，達到預期的效果，大家可能發(fā)現(xiàn)，打掃衛(wèi)生時班主任在不在現(xiàn)場結果截然不一樣。
    校長論壇上的講話篇四
    隨著整個社會對教育日益重視,班主任作為直接承擔學生思想道德教育和全面關懷學生身心發(fā)展的教育人員,日益成為家長繼擇校之后追求的優(yōu)質(zhì)教育資源。下面就是本站小編給大家整理的班主任論壇校長講話，僅供參考。
    尊敬的老師們：
    大家好，借助今天我們在這里舉辦的“班主工作論壇”活動，感謝辛勤工作一年的全體教師，特別是感謝所有的班主任，你們?yōu)榍邎@中學付出了很多，你們辛苦了!
    這次論壇的主題是“不妨作個“懶”班主任”，主要是針對我校在管理體制改革后，互相交流各苑區(qū)在學生自主管理、學生在班級事務管理參與方面的經(jīng)驗和做法，做到互通有無，取長補短，從而達到共同提高的目的。
    今天有七位班主任作了精彩的演講，暢談了自己的班級管理，充分體現(xiàn)著各自的自主管理、過程管理、人性管理、特色管理，你們出色的素質(zhì)使我堅信沁園中學的明天會更加燦爛。馬麗針老師的班級工作管理，條塊結合，有條不紊，真正使班級工作走向制度化、自主化、民主化、人性化;田萍老師的追星逐月的管理模式，更是極大程度上調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性;楊華偉老師的星光組、夢想組的班級管理形式，盡顯風流，在班內(nèi)掀起了競比的高潮，增強了學生的目標競比意識和小組合作意識，這種模式很值得我們?nèi)w班主任學習，應該在全校推廣;她還借助主題班會的形式去解決一些學生中間的難點和熱點問題，真正的把學生反思做大了，也做強了，這讓人很敬佩，也很受感動，她是確實把反思作為教學和育人方式;許多同志都有反思，但都沒有堅持，也就沒有成效。郭丹老師的班級崗位責任制，以及她對懶班主任的別樣詮釋和理解，讓我們記憶深刻。劉麗紅老師，從她談到的自己接班后的一點一滴，就讓我感到她的工作是如此的務實，她的敬業(yè)奉獻的精神，她的描述，是我們?nèi)w班主任每天工作的真實寫照，也更是我們沁園中學教師的真實寫照;王佳佳老師，她所采取的小組捆綁、對組互查的形式，踐行了她
    課件
    中陶行知說“教是為了不教”;魏書生認為“管是為了不管”。
    當然，在我們沁園中學，象他們這樣的老師還很多，他們只不過是拋磚引玉，我們?nèi)w教師要以這次論壇為契機，不斷提高自己的業(yè)務能力和管理水平，進一步優(yōu)化我們的班主任隊伍，創(chuàng)建一支來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的沁園中學教師團隊，全力打造沁園中學教育名牌。
    最后，我代表學校領導班子給大家拜個早年，祝大家身體健康，合家歡樂，工作順利!
    謝謝大家!
    老師們、同志們：
    大家好!剛才我參加了班主任論壇，聽著大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動的狀態(tài)，大家的付出，大家的投入，大家的教育教學藝術，精彩的成功案例，大家對教育的那份執(zhí)著情懷，對學生的那份責任和關愛，大家承受的壓力，受到的委屈，在這樣一個時間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來，的確讓我的心靈受到震蕩，我的靈魂受到洗禮，甚至淚水就在眼眶中打轉，透過大家的發(fā)言，我更加明晰了肩頭的責任，也更加明確在前行的征程中應該怎么做!我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點點滴滴，我們同在一個屋檐下相處的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學年的起點，來回顧反思過去一年的工作、總結經(jīng)驗教訓，融匯智慧、研究謀劃我們新學年的工作，制定目標和措施，為實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展而打下基礎!為此我想談這樣幾點，供大家思考。
    一、回顧過去，感動在心。
    在過去的一學年中，我們?nèi)熒鷪F結一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項工作，取得了令人欣慰的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
    忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子，為迎接省級規(guī)范化復評驗收專家組來學校時的情景，全校上下齊動員，齊努力，準備材料，優(yōu)化環(huán)境，研讀要求，明曉標準，關注細節(jié)，重視過程，白加黑，五加二，不計得失，不分你我，最終贏得了專家們的一致好評，順利通過了省規(guī)的復評驗收，勇奪全市第一。
    忘不了高三的老師們，早自習之早、晚自習之晚，家庭顧不上、孩子沒時間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對學生的關注關愛，也不放低課堂的要求，正是經(jīng)歷了這幾番風雨，才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹，72個重本，代表了我們學校教育教學的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。
    忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對60多個學生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他方方面面，但是日復一日，月復一月，我們就是這樣默默的堅持、堅守，因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知!
    忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責，換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高!
    忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……，那是我們教書育人者的神圣職責的具體體現(xiàn)!
    也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業(yè)的十一中人，我們的省規(guī)復評驗收成功了，我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態(tài)勢，我們的學生管理和教學管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說，過去的一學年我們十一中走得無怨無悔，我們十一中人不遜于任何人!
    二、展望未來，形勢逼人。
    首先我們知道，全市教育系統(tǒng)正面臨著一個大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢和機遇，各個中學都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔，各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢扶搖直上，俯視群雄;有的整合資源、整飭力量，力圖東山再起;有的借助新建學校，設施全、負擔輕的優(yōu)勢，摩拳擦掌、躍躍欲試。面對如此波譎云詭的形勢，真有些形勢逼人，逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學校工作確實是逆流行舟，不進則退，小進即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，這里我還想說得是，面對這種形勢，我感到壓力不僅來自外界，更大更重要的還是來自我們內(nèi)部或者說來自我們自身!諸如我們的管理水平尚待提高，管理的科學性、前瞻性，謀勢謀長遠的能力還遠遠不夠，我們對新形勢下教師這一職業(yè)特點和規(guī)律的把握，對新時期學生身心特點和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會上種種誘惑，不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三，時代發(fā)展到今天，全市和高新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學謀劃、埋頭苦干，走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題!能否答好，就看我們在接下來的歲月中，如何想、如何做!
    三、直面現(xiàn)實，拼搏奮進。
    經(jīng)過全校上下的齊心協(xié)力，共同奮斗，目前我們已踏上了新的起點、新的平臺。站在這樣一個新的起點，新的平臺，我們?nèi)绾瓮ㄟ^我們的努力，實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展，這是我們應直面的現(xiàn)實。下學期的計劃已制定，具體的我不再贅述，這里主要強調(diào)這樣幾點。
    第一，圍繞六大意識、強化干部隊伍建設。
    1、崗位意識。做到守土有責，盡職盡責。
    2、大局意識。想事干事要有大局意識，避免部門和局部利益至上，站
    在更高一個層次上思考問題，開展工作。
    3、合作意識。要加強團結協(xié)作，注重部門與部門之間的取長補短，合力做好工作。
    4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了，至于干得如何，那是另話!要有精品意識、干就干好，就要干到極致!
    5、奉獻意識。當干部必須樹立奉獻精神，吃苦耐勞精神，敢于擔當?shù)木瘢嬲龅揭陨碜鲃t。
    6、學習意識。要樹立隨時隨地學習的意識，要向書本學、向?qū)嵺`學，更要向廣大老師學。
    第二，學生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性，誠實守紀，善良向上，著眼未來做棟梁”來開展工作。把學校倡導的“教育就是喚醒，優(yōu)秀就是習慣，進步就是成功，興趣就是天賦，自律就是圣賢，多一把尺子衡量學生就會多出一批優(yōu)秀學生”等理念貫穿于整個學生教育管理中。首先要研究新形勢下學生的身心特點，堅持與時俱進，大力開展適合學生特點，學生又樂于接受的教育。本學期要在學校層面開展構建“學生喜歡的學校”活動，即學生喜歡的學校，喜歡的老師，喜歡得課堂，喜歡的課程，學生喜歡的活動;圍繞“三全”開展工作，即“全員育人、全程管理、全心服務”.在老師中開展賞識教育，即提倡慷慨地表揚學生、大聲地為學生的進步喝彩，讓學生由不斷的進步走向成功。在學生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。其次，開展價值觀教育。據(jù)有關材料表明，世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉向培養(yǎng)能力為主后，目前已開始轉向“培養(yǎng)價值觀”為主的教育，提出教育教學中培養(yǎng)學生價值觀的核心是“獨立思考，明辨是非”,每個人都有自己的價值觀，而且都按照自己的價值觀去做事，這也符合咱們以前提到的“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以欲”.再次，要狠抓行為規(guī)范教育，要把《
    弟子規(guī)
    》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校的有關規(guī)定當成學生必修的教材，并堅決落實到實處。第四，要大力開展社團活動，開展豐富多彩、形式多樣的活動，這一點上要進一步解放思想。第五，要充分發(fā)揮和利用家長委員會的作用，全過程、全方位發(fā)揮其作用。
    第三，教學工作要圍繞“面向全體，因材施教，博學悅教，崇德愛生，立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導“快樂工作、快樂學習、快樂相處、快樂活動”.首先要抓好“五位一體”的教學常規(guī)工作。本學期就“五位一體”的教學常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵，即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學、有針對性個性化的輔導，有效的作業(yè)布置和考試。其次，開展“做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課”活動。試想一個學生如果不喜歡某一位老師，往往也就不會喜歡他上的課，慢慢的也就不喜歡這門課，甚至不喜歡學習，甚至不喜歡這個班級和同學，甚至這所學校，甚至厭學輟學，所以咱們做老師的千萬要慎之又慎!再次，要大力開展學法教育。首先要幫助學生樹立并強化自信心，這是搞好學習的關鍵。其次要明確學習是一個系統(tǒng)的過程，即預習、聽講、復習、寫作、考試總結五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié)，方才算完成了一個學習任務，僅有上課和寫作業(yè)是遠遠不夠的;同時還要幫助學生克服學習中的非智力因素對學習的負面影響，諸如“不仔細、不認真、不嚴密、不規(guī)范、粗心、隨意”等，培養(yǎng)仔細認真嚴密規(guī)范全面的好習慣?！吧賮G分就是多得分”,“多得一分，打敗千人”.第四，要創(chuàng)設機會，加大師資培養(yǎng)力度、豐富培訓形式，真正做到有用、有效!第五，繼續(xù)強化備課組建設，充分發(fā)揮備課組的作用。
    第四，全力做好后勤服務工作。要樹立為教育教學服務，為老師服務、為學生服務的意識，以師生的需要為原則，以師生的滿意為標準，新學年要利用與兩大公司重新簽定
    合同
    的契機，提高標準、嚴格要求，認真扎實地做好后勤服務工作，全心全意為師生服務，為教育教學服務。
    老師們，同志們，回顧過去，感動在心，成績斐然。展望未來，形勢逼人，目標明晰。直面現(xiàn)實，唯有扎實工作，拼搏上進才是我們十一中走向輝煌的唯一良方，讓我們堅定信心，精誠團結，奮斗前行，用我們出色的工作，去譜寫十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂章，實現(xiàn)我們心中的夢想。
    各位領導：班主任：大家晚上好!
    在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗的老班主任了，在大家面前班門弄斧實在不敢當，下面我想講一下我做班主任的體會，一點粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
    作為一個高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做班主任工作的實踐，談一下自己的體會。 首先，這學期我接手的是一個理科普通班，我把理科好學生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績不太好的都交給了我。應該說我班成績總體偏差，學生學習習慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知，對學生的態(tài)度會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個人意識和行為。
    開學的第一天，我對每一個新同學說了：“歡迎你到高一(2)班來，希望你能為(2)班作貢獻”。我發(fā)現(xiàn)很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉墵幑狻Ｍㄟ^表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結合個人經(jīng)歷反復闡述一個觀點：無論你在實驗班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時不晚，現(xiàn)在的成績并不能代表你兩年以后的高考成績，你們只要努力還有機會打回實驗班。個人的努力將決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。
    其次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成“自律”的行為習慣。我對學生經(jīng)常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯(lián)系在一起。
    我們班有一個叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學習習慣和自律性均較差。上課時從來沒有認認真真的記過筆記，甚至連老老實實地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時不是和同桌講話就是和前后左右同學講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節(jié)課都要提醒他n次，要坐好，要注意聽講等。
    針對這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對，但就是管不了自己。他當時答應的很好，但堅持不了幾天就舊病復發(fā)。終于有一天他早上沒有及時到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個問題。1：你來上學的目的是什么?2：你想讓自己做個什么樣的人?讓他自己反思這一個月來自己的表現(xiàn)。晚上又請來了他父母共同教育，并請父母加強家庭教育。當著他爸媽的面他立下軍令狀，把對自己的嚴格要求寫出來，請我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及時表揚，經(jīng)過這一個多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實有了很大的轉變。上課時認真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習慣很有很多工作要做。
    第三，調(diào)動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創(chuàng)造成功的機會。剛接手高一(2)班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發(fā)
    自我評價
    ，從而進行自我教育，達到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒關系?”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進取方向和步驟。
    以上就是我這一個多月以來，所做的一些事情，和管理班級的一些設想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗的班主任，特別是車校長時常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗，使我們受益匪淺。歡也迎各位領導，同事，給我批評建議!謝謝!
    校長論壇上的講話篇五
    各位領導：班主任：大家晚上好!
    在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗的老班主任了，在大家面前班門弄斧實在不敢當，下面我想講一下我做班主任的體會，一點粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
    作為一個高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做班主任工作的實踐，談一下自己的體會。 首先，這學期我接手的是一個理科普通班，我把理科好學生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績不太好的都交給了我。應該說我班成績總體偏差，學生學習習慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知，對學生的態(tài)度會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個人意識和行為。
    開學的第一天，我對每一個新同學說了：“歡迎你到高一(2)班來，希望你能為(2)班作貢獻”。我發(fā)現(xiàn)很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉墵幑狻Ｍㄟ^表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結合個人經(jīng)歷反復闡述一個觀點：無論你在實驗班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時不晚，現(xiàn)在的成績并不能代表你兩年以后的高考成績，你們只要努力還有機會打回實驗班。個人的努力將決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。
    其次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成“自律”的行為習慣。我對學生經(jīng)常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯(lián)系在一起。
    我們班有一個叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學習習慣和自律性均較差。上課時從來沒有認認真真的記過筆記，甚至連老老實實地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時不是和同桌講話就是和前后左右同學講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節(jié)課都要提醒他n次，要坐好，要注意聽講等。
    針對這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對，但就是管不了自己。他當時答應的很好，但堅持不了幾天就舊病復發(fā)。終于有一天他早上沒有及時到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個問題。1：你來上學的目的是什么?2：你想讓自己做個什么樣的人?讓他自己反思這一個月來自己的表現(xiàn)。晚上又請來了他父母共同教育，并請父母加強家庭教育。當著他爸媽的面他立下軍令狀，把對自己的嚴格要求寫出來，請我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及時表揚，經(jīng)過這一個多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實有了很大的轉變。上課時認真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習慣很有很多工作要做。
    第三，調(diào)動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創(chuàng)造成功的機會。剛接手高一(2)班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發(fā)自我評價，從而進行自我教育，達到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒關系?”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進取方向和步驟。
    以上就是我這一個多月以來，所做的一些事情，和管理班級的一些設想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗的班主任，特別是車校長時常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗，使我們受益匪淺。歡也迎各位領導，同事，給我批評建議!謝謝!
    校長論壇上的講話篇六
    教學質(zhì)量，是學校、教師和學生的共同目標和追求，是社會衡量一所學校教育水平的主要標志，也是學校工作的立足點和出發(fā)點。
    現(xiàn)就如何提高教學質(zhì)量,談幾點我的粗淺看法。
    一、從根本上轉變觀念，樹立正確的教學質(zhì)量觀。
    談到教學質(zhì)量，首先要給教學質(zhì)量一個科學、全面的定位。素質(zhì)教育已實施了許多年，但應試教育的陰影，不健全的評價制度，社會選人用人方法的傳統(tǒng)沿襲等不良影響，使我們總是無奈的、不自覺的把教學質(zhì)量與應試成績聯(lián)系起來，促成了一種急功近利的教育質(zhì)量觀。
    世界著名的兒童心理學家皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西交給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習，學會怎樣發(fā)展自己，以及離校后繼續(xù)發(fā)展?！?BR>    皮亞杰的觀點非常明確，教學的根本目的就是促進人的發(fā)展。因此，提高教學質(zhì)量，實質(zhì)上就是提升學生的整體素質(zhì)。教學的最終目的就是讓學生在學習、運用知識的過程中，在豐富多彩的學校生活中，不斷積累、提升，形成在品德、語言、思維、藝術、運動等方面的修養(yǎng)和多元智能、技能。品德、知識、能力的有效提升，就成了教學質(zhì)量最基本目的和要求。這樣的一種教育質(zhì)量觀，會使我們找準提高教學質(zhì)量的路徑，也才能真正實現(xiàn)教育的初衷。
    二、立足學校實際，探尋提高教學質(zhì)量的方法
    提高教學質(zhì)量，離不開教學研究，離不開課堂教學的高效率，離不開高超的施教藝術。這一切，教研人員和一線教師都曾有過深入的探索和嘗試，取得了初步成果。這里我想結合學校實際，從學校管理的角度，從制度和學校文化建設等方面，探尋一下提高教學質(zhì)量的方法。
    (一)建立嚴謹而寬宏，充滿人文關懷的管理制度，充分挖掘教師隊伍的最大潛能。
    要辦好學就要使用和開發(fā)好學校資源。作為學校第一資源的教師的使用機制，自然是學校管理工作的最重要的課題。
    教師隊伍是一個多元的個體組合，每個人的學識、能力、背景、品德都有差別。人是有惰性的，教師也不例外。一所學校如果不能在教師隊伍中，引領出一種積極向上的工作態(tài)勢，并長期養(yǎng)成了習慣，就談不上學校發(fā)展，談不上教學質(zhì)量的提升。同時，我們還應看到，一個人是能改變的，為了生存、事業(yè)的需要，完全可以改變自己。一個團隊可以改變，一所學校也可以改變。教師作為知識分子的一部分，身上有一種良好的特質(zhì)。在物質(zhì)利益和精神價值方面，教師更看重自己人生的價值，故而將成就感看的比物質(zhì)利益更重要。基于這樣一種認識，我校從制度管理與手，集合起來自教師的心聲、需求，并加以引領，建立起以思想統(tǒng)一為基石的一系列人性化管理制度。
    為充分調(diào)動教師的工作積極性，鼓勵教師全身心的投入教學工作，促進教學質(zhì)量的全面提升，20xx年教代會期間，在廣泛征集教師建議的基礎上，我校對評價較為單一的《關于對教學成績突出的教師進行獎勵的實施意見》，以及對教師產(chǎn)生不了多大實質(zhì)影響的《教師量化考核制度》進行了整合、修訂。出臺了《關于對教師教學工作評價獎勵的實施意見》，對教師的備課、課堂教學、作業(yè)布批、學生輔導、考試考查成績、工作量等進行全面評價。以綜合評價成績作為發(fā)放教學獎金，給予榮譽獎勵、落實各項待遇的依據(jù)。該方案在原有基礎進行了大膽的創(chuàng)新：第一，評價更趨全面;第二，顧及到教師的工作量和工作強度;第三，擴大了獎勵面，由原來的獎勵教師數(shù)二分之一擴大到三分之二。第四，提升了獎勵標準，擴大了對教師的榮譽獎勵和待遇的適用范圍。第五，沒有懲罰的概念。該方案具備三個積極意義：一是最大限度的體現(xiàn)了公平公正。二是更充分地體現(xiàn)了對教師勞動成果的尊重。三是充分體現(xiàn)了制度的人性化。方案的出臺，喚起了教師的職業(yè)自尊和榮譽感，教師教學工作積極性、主動性從根本上發(fā)生了改變。以往以“管”、“監(jiān)督”等行政化手段管理，造成的矛盾和摩擦現(xiàn)象徹底逆轉。
    為了進一步營造“尊重知識，尊重人才，尊重勞動，尊重創(chuàng)造”的教學氛圍，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的良好環(huán)境，實現(xiàn)名師效應，帶動教師隊伍整體水平的提升，20xx年新學期初，我校出臺了《青駝中心小學關于評選十大名師、十佳教學新秀的實施方案》，把教師的課堂教學、教學實績、教研能力作為評選條件，每年一評選，并實行對獲選教師發(fā)放特殊津貼的辦法。目前，“十大名師”、“十佳教學新秀”已任職半年，起到了很好的榜樣作用，名師效應初顯，帶動了教師追求課堂教學效率和教學研究的積極性，在全校營造出濃郁的教學教研氛圍。
    在民辦教師轉正問題成為歷史后，農(nóng)村教師的職稱評聘上升為學校的熱點問題，已聘任的個別教師的不作為、甚至稱病離崗現(xiàn)象，未被聘任的一些教師的工作消極現(xiàn)象，困擾著學校正常工作的開展，影響著教學質(zhì)量的提高。這種不好的現(xiàn)象和局面，同時為我們提供了加強教師隊伍建設的契機。我們注意到，教師們關注職稱聘任，更關注聘任的公平公正。為了使職稱評聘工作轉化為促進教學工作的動力，我校在堅決執(zhí)行上級全員競聘要求的前提下，將最能體現(xiàn)教學質(zhì)量水準的教師工作實績，作為職稱聘任的主要依據(jù)，堅決實施陽光作業(yè)，并規(guī)定通過競聘上崗的教師，在任期內(nèi)不能履行職責的，作自動放棄崗位處理。職稱評聘制度的改革與落實，使教師分享了教育公平、公正的陽光，打消了教師干好干孬一個樣、干與不干一個樣的心理傾向，觸動了教師的內(nèi)心深處，調(diào)動了各個層面的積極性，保證了教學質(zhì)量的提高。
    一所學校要有所建樹，沒有教師發(fā)自內(nèi)心的工作主動性、創(chuàng)造性是不可能實現(xiàn)的。掛滿墻壁的獎狀、獎章，只會證明榮譽背后的作秀、包裝與投機。具備積極意義的各項制度的制定、完善與落實，正是對教師主動工作、創(chuàng)造性工作的情感潛力的開發(fā)，更重要的是為了在教學過程中，養(yǎng)成教師高尚的職業(yè)道德操守，使制度管理逐步過渡為一種職業(yè)自覺，形成高尚的職業(yè)習慣、文化習慣,鍛造出一顆執(zhí)著于教育的事業(yè)心，為教學質(zhì)量的持續(xù)提高,打造第一生產(chǎn)力。
    (二)從學校文化中提煉學校精神，推動教學質(zhì)量的全面提升。
    去年召開的全市小學教學工作會議，把培植校園文化，創(chuàng)建特色學校作為會議的主題，是一種超越視野界限的遠見。其用意主要是致力改善學校的教學環(huán)境，實現(xiàn)個性辦學，提煉每一所學校獨特的學校精神，推動教學質(zhì)量的全面提升。校園文化是一種無形的資產(chǎn)，最能表達一所學校的靈性、內(nèi)涵，最能體現(xiàn)學校的核心競爭力。學校就是傳承和培植文化的地方，應該成為一個區(qū)域、一個地方的文化中心。
    校園建筑、校園布局、校園美化綠化，是校園文化資產(chǎn)的一部分。一個童話般美麗的校園，無疑會催生源源不盡的靈感，帶給師生心靈上的震撼和精神上的激勵。很難想象一所臟亂差、萎靡不振、秩序混亂的學校了會有什么樣的教學奇跡發(fā)生。我校在建設規(guī)劃的過程中，盡力體現(xiàn)布局合理、錯落有致、自然大氣、簡約優(yōu)美，力求視覺上的沖擊感，力求實現(xiàn)環(huán)境與人文的自然交融。從教學樓的造型到顏色，從校園布局整體與部分的協(xié)調(diào)，都做了反復的推敲。在綠化美化上，著重體現(xiàn)樹、竹、草、石和文化藝術造型融匯一體的自然風韻。經(jīng)過多年的努力，學校質(zhì)樸大氣、智慧靈秀的氣質(zhì)與內(nèi)涵漸漸彰顯出來。當師生們將自己的學校引以為豪時，當接送學生的家長們送來贊許的目光時，我們著實感到了欣慰。
    校徽、校歌、校訓、校風、教風、學風不是簡單的文化符號或空洞的口號，它應該傳遞辦學的思想、理念和培養(yǎng)的目標，凝聚起學校精神。同樣，校本課程就是學校文化的載體，所表達的是學校的價值取向。樓道文化、教室文化、校園墻壁文化，更能體現(xiàn)師生的參與和創(chuàng)造。例如，我校師生創(chuàng)作的墻壁文化就很有特色。 噴水的鯨魚、閃爍的繁星、四季的花草、跳動的音符等，使用的顏色體現(xiàn)了朦朧的色調(diào)。使學生一走進校門，就能感受到撲面而來的童趣氛圍，成為孩子夢想開始的第一片天空。我校還突出班級文化個性，創(chuàng)造班級文化品牌。每個班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、使用、新穎、創(chuàng)意、特色。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美，色彩亮麗、富于個性的作品所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著讀書求學氛圍。潛移默化，是學校文化效應的突出特征。我們現(xiàn)在做的，背后都有理念支撐，那就是創(chuàng)造氛圍文化。也許現(xiàn)在還不能被更多人理解，沒有關系，一點一點地堅持下去，久而久之，年復一年，就會成為一種文化模式，就會對教學質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響。
    學校的文化活動對培養(yǎng)學生更加靈活，更富于激勵性。學校應積極創(chuàng)意學生文化活動環(huán)境，有計劃地組織開展兒童節(jié)展演活動、校園藝術節(jié)、讀書節(jié)、運動會等大型活動，給學生一個多彩的展現(xiàn)自我的舞臺。校園文化活動要用一種文化或精神做根基，實現(xiàn)活動與文化的融合。使學生領悟活動的魅力，喚起參與的熱情與激情，實現(xiàn)活動與學習的兼得。以每周一都舉行升旗儀式為例，最重要的是讓學生產(chǎn)生一種莊嚴、神圣的感覺，激發(fā)學生的愛國情懷，默默地為祖國祝福，立志為振興中華讀書，使學生的個人夢想與“中國夢”“民族夢”聯(lián)系起來。去年，為保證學校文化活動的開展，我校在縣委宣傳的的幫助下，啟動了少年宮建設。少年宮內(nèi)按省規(guī)標準配備了微機室、實驗室、實驗儀器室、音美器材室、聲樂教室、器樂排練教室、繪畫教室、書法教室、科技館、技術教室。并在三樓大廳內(nèi)建成了地方文化、紅色文化等為主題的大型展廳。少年宮成為我們打造辦學特色的標志性工程，是學校有了一個單獨的學生活動中心。為藝術類活動、綜合實踐活動、德育活動的經(jīng)常性開展提供了舞臺?；顒拥慕?jīng)常性開展，實現(xiàn)了學生的品德、行為、知識、藝術，特別是實踐能力的全面提升。
    天真、爛漫是孩子的天性。在孩子的身上，更容易造就出我們期盼的結果。在文化、活動中，側重對學生情感、意志等非智力因素的開發(fā)，無疑會喚起學生生命的激情，實現(xiàn)對一個個鮮活的生命個體教育的最大成功 。
    環(huán)境是學校的土壤，文化是學校的靈魂。
    如果單純?yōu)樘岣邞嚦煽儯恍柽M行高密度的灌輸，高強度的機械訓練就會有成效,但卻會扼殺孩子的天性。這樣一種教育方式，即便短期有什么成效，最終只能收獲一潭微瀾不生的死水。要從學生一生發(fā)展的角度，提升教育教學質(zhì)量，就需要我們做更多深入、積極地探討、嘗試和引領。
    不妥之處，敬請斧正。
    校長論壇上的講話篇七
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    
    同志們：
    2022年高考大幕已經(jīng)落下，2023年高三備考全面啟動。今天，我們召集學校中層以上領導、教研組長、備課組長、骨干教師，舉辦這個論壇，主題就是系統(tǒng)分析2022年高考命題特點，精準把握高考規(guī)律，深刻反思日常教育教學工作得失，切實轉變教育觀念，全面推動育人方式變革，努力讓學生跑得更遠，攀得更高，努力實現(xiàn)學校高質(zhì)量發(fā)展。
    首先，我代表學校向為2022年高考做出貢獻的同志們表達崇高的敬意。學校不會忘記每個同志們的智慧付出，未來一段時間，學校會用不同的方式對大家進行獎勵。
    下面，圍繞會議主題，我講四個方面內(nèi)容：
    一、理性把握高考走向
    今年的高考是新時代考試評價制度改革的里程碑，對學校未來發(fā)展具有重大指導意義，具體體現(xiàn)出以下五個特點：
    一是政治引領更加明確。政治學科要求學生要保持清醒的政治方向，站穩(wěn)堅定的政治立場，把握鮮明的政治觀點；
    要對黨絕對忠誠，聽黨話，跟黨走；
    要提高政治判斷力、政治感悟力、政治執(zhí)行力。歷史學科要求學生要知道**共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，**特色社會主義為什么好。所有學生要堅定四個自信，強化四個意識，擁護兩個確立，做到兩個維護。所有學科要激勵青年學生立大志、樹大德、擔大任、成大才。
    二是文化浸潤更加透徹。在語文上，采取思辨的方式，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；
    采取學習感悟的方式，繼承革命文化；
    采取創(chuàng)新轉換的方式，推動社會主義建設文化。在外語上，采取批判互鑒的方式，汲取國外先進文化。在歷史和政治上，要樹立正確的歷史觀、文化觀、國家觀、民族觀、發(fā)展觀。在所有學科上，要突出五育并舉，突出學科本質(zhì)，突出學科核心素養(yǎng)。所有學科核心素養(yǎng)是學科文化的根本標志。
    三是夯實基礎更加重要。試題簡單，直接考查的就是基礎，要求要扎實。試題難了，對基礎考查就更高了，要求要靈活。今年數(shù)學難，不是全難在大題上，更多的是難在選擇和填空上，要求不僅是理解，也要熟練，更要靈活。理解要內(nèi)涵清楚，熟練要訓練透徹，靈活要能有效遷移。
    ——要建構基礎知識體系。做到單元知識結構化，明確主干，明確交叉，明確核心，明確關聯(lián)，明確情境，明確價值，明確來龍去脈，要能從單元任何一個知識點出發(fā)，勾畫出完整的知識體系。
    ——要優(yōu)化建構過程。這個基礎知識體系不能直接教師拿出來，原則上要由師生共議來完成，最好由學生完成，要經(jīng)歷閱讀、回顧、交流、修正、教師指導等過程。
    ——要盤活基礎知識體系。要依靠基本訓練，找到體系中認知的不足，及時更正，消號管理，直到全部做準弄透。
    ——要靈活運用體系。對于每個實際問題，要在體系中找到對應知識，找到對應知識關聯(lián)點，找到對應知識核心點，做到舉一反三，在千變?nèi)f化中，找到不變道理和永恒真理。
    四是提升能力更加關鍵。高考考查的最核心的能力是自主分析問題、自主解決問題的能力，這個能力是以下五個能力的綜合體，在不同學科都有側重地加以體現(xiàn)。
    ——能力之一：閱讀。語文、外語、文綜尤為重要，關鍵是兩點：一是要讀的快，爭取時間。二是要理解到位，迅速找到答案。閱讀有三種方式：一是單篇閱讀，強化理解。二是群文閱讀，強化思辨。三是整本書閱讀，體驗文化。
    ——能力之二：邏輯。數(shù)學、物理強調(diào)推理，化學、生物強調(diào)實驗設計，作文強調(diào)結構布局，文綜強調(diào)起點落點，每個題答起來都要分段，所有這些，本質(zhì)上都在講邏輯。
    ——能力之三：批判。語文、外語的作文、閱讀理解、詩歌鑒賞，文綜的簡答題，理科的壓軸題都有答對、答準、答美三個過程，每個過程都是對前一個過程的批判，都是對前一個過程的提升，經(jīng)過這三個過程之后，我們的答案才會更加精準，距離滿分才會越來越近，這就是批判性思維能力的魅力所在，它的基本流程是不斷質(zhì)疑、不斷修正、不斷完美。
    ——能力之四：創(chuàng)造。創(chuàng)造就就是先走一步、領先一步，始終走在最前沿。創(chuàng)造就是人無我有，人有我新，始終領先他人。創(chuàng)造就是與眾不同，登高望遠，始終高人一頭。語文、外語的作文、鑒賞、閱讀理解都是創(chuàng)造。物理、數(shù)學壓軸題，也是創(chuàng)造。要多角度思考，多途徑探索，多方面比較。要在發(fā)散中聚合，在聚合后發(fā)散。要一題多解，解中選優(yōu)。要一題多變，萬變不離其宗。
    ——能力之五：運算。運算強調(diào)要快、要準、要簡。數(shù)學、物理、化學乃至生物都有運算。在選擇中有運算，在填空中有運算，在大題中更有運算。有確值運算，也有估算。有特值運算，也有推理運算。運算能充分體現(xiàn)基礎性、靈活性和創(chuàng)造性。
    五是破解情境更加核心。情境是核心素養(yǎng)的必然要求，是解決真實問題的先決條件。問題是情境的基本表現(xiàn)方式，有基礎層面的、有綜合層面的、有現(xiàn)實生活層面的、有學術層面的。所有的試卷都是基于問題情境的。在每張試卷中，重點是基礎情境和綜合情境，難點是文化情境、生活情境、科技情境、工程情境，關鍵是學術情境。每復習一個章節(jié)，首先要把情境弄透，要知道這章的核心知識是什么，要解決的核心問題是什么，要在什么情境中來解決問題。要參透教材中的情境，要類比教材的情境來編擬試題。要通過高效閱讀、提煉信息、理解本質(zhì)、建構模型、解決問題等方式，形成突破情境的方法體系。
    二、切實轉變教育觀念
    應對未來的高考，先決條件就是轉變觀念。再像過去那樣想，我們會更加不如過去；
    再像別人那樣做，我們會更加不如別人。要切實明確以下六個教育觀念：
    一是核心素養(yǎng)觀。核心素養(yǎng)是在社會發(fā)展和人的發(fā)展過程中形成的價值觀念、必備品格和關鍵能力，是教育方針的進一步細化，是培養(yǎng)目標的進一步細化。新課程強調(diào)育人為本，引進核心素養(yǎng)。新教材承載核心素養(yǎng)，解讀核心素養(yǎng)。新高考考查核心素養(yǎng)，評價核心素養(yǎng)。價值觀念主要指社會主義核心價值觀，尤其是國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、發(fā)展觀。必備品格主要是指家國情懷、社會責任、英雄情結、理想信念。關鍵能力主要指閱讀能力、寫作能力、運算能力、邏輯能力、批判能力、創(chuàng)造能力、交流能力、學科認知能力。認清這些價值、品格、能力，就是認清了核心素養(yǎng)，尤其是認清了各學科所蘊含的價值、品格和能力，才能認清各學科的核心素養(yǎng)，才能對課程有深刻的理解，才能對各學科組織起真正基于素養(yǎng)的教學，才能真正有效地組織基于素養(yǎng)的高三復習。對核心素養(yǎng)沒有研究，組織高三復習就是盲目的。
    二是教材使用觀。教材是對課程標準的一種權威解讀方式。對待教材的態(tài)度是用教材教，而不是教教材。新教材是高三復習的第一資料，讀教材是高三復習的第一項任務。體悟教材例題的教育價值是高三復習的核心任務。仿練課后習題是高三復習的重要工作。今年是新教材下的第一年高考，沒有任何參考資料，唯一能做的就是深研教材，用好教材，做透教材。外邊的資料要慎重使用，過去的資料一定更要慎之又慎。
    三是思維構建觀。思維是所有能力形成的基礎。建構是所有能力形成的體現(xiàn)。沒有思維，形不成能力。沒有建構，能力達不到新的高度。要給學生足夠時間去思考，思維才能有長度。要讓學生多個角度去思考，思維才能有寬度。思維不僅要做到了解、理解、掌握、運用，更要分析、評價、創(chuàng)造，思維才能有高度。思維都是有程序的，有層級的，有體系的，可視化的，思維是可以用導圖方式畫出來的。建構是日積月累出來的，是反復總結出來的，是不斷躍升的。學完一章一節(jié)之后要反思總結。錯誤的原因要找到，保證不再犯。正確的方法要明確，保證不再偏。壓軸題不是一個方法、一個策略、一個經(jīng)驗就能完成的，沒有幾百個獨立思考、幾百個獨立選擇、幾百個獨立建構，是不能形成自己解決問題的方法體系的。文科倡導的一日一題，理科倡導的每周一測，都是在拉長思維、拓寬思維、提高思維，都是在鼓勵大家不斷體會、不斷總結、不斷建構，我們一定要堅持下去。
    四是平衡學科觀。高考體現(xiàn)的是整體作戰(zhàn)，強調(diào)的是缺一不可。一個學科薄弱，有多少個優(yōu)勢學科都有可能被抵消。一科薄弱，全軍覆沒。李佳釗有三個省學科競賽一等獎，但文科的薄弱讓他失去了登高的機會?？梢哉f，每個學科都很重要，每個教師都很重要。尤其高分的學生更是要科科都高。去年高考理科有2個進前20名，今年文科有3個進前20名，都是平衡學科做到位了。今年我們理科高分沒有出來，也是平衡學科工作出了問題。高三復習平衡學科是頭等大事，需要長期做，細致做，認真做，扎實做。
    五是基礎夯實觀。基礎是能力的前提，也是能力的一部分。沒有扎實的基礎，高考不會有任何作為?；A的形成靠理解、靠內(nèi)化、靠訓練、靠完善、靠持之以恒的淘汰式復練。今年高考是難了，但基礎扎實的，分都沒少打。把基礎知識建構起來，形成體系，訓練到位，高考一定不會差。
    六是多元發(fā)展觀。所有的學生雖然都在參加高考，但錄取的路徑是不一樣的，有體育，有藝術，有國際交流，有競賽保送，有強基計劃，有高校訓練營。每個路徑都能成全人，都需要根據(jù)學生實際加以設計。今年清北，我們純考裸分上了4人，靠強基上了3人，而且強基成績在全省都很靠前，尤其是王琪政，高考650多分，就是靠強基被清華錄取的。此外還有2人強基成績只差不到1分，遺憾落榜，但說明學校競賽強基輔導已經(jīng)見效了，參加強基考試的學生明顯具有強大競爭力。因此，加強對學生，尤其是優(yōu)秀學生的競賽強基輔導，是必要的，也是迫切的。
    三、全面深化育人方式變革
    應對未來的高考，核心的辦法就是變革，形成一套基于新課程新教材要求的常規(guī)教學管理制度，形成一套基于新高考要求的扎實應考策略，主要體現(xiàn)在以下六點：
    一是在備課上，要堅持站位大單元備課、立足小單元教學、強化單課時落地，要明晰知識、素養(yǎng)、情境、價值、能力五條線索。學科組要依托核心素養(yǎng)，整體規(guī)劃單元體系。備課組要群策群力，形成大單元導學案。教師要從學情出發(fā)，恰當增減大單元導學案。
    二是在課堂上，要落實圍繞目標、基于情境、問題導向、講究供需的教學范式，要探索知識建構課、典型例證課、訓練講評課、考點分析課四大課型的實現(xiàn)方式。
    三是在評價上，要重點類比講授書上的例題，重點類比訓練書上習題，重點類比使用北京等運用新教材考試省份的考題。要研究多維度細目表編制辦法。要類比2022年高考題優(yōu)化設問方式。要圍繞開放條件、開放結論、條件和結論同時開放三個維度，設計具有挑戰(zhàn)性的問題。要瞄準教材導引要求，要落實每個單元的總結要求。日常訓練要堅持小篇，作業(yè)要按照345控制長度，考試要按照6789控制難度。數(shù)學要把試卷難度控制在0.45-0.55之內(nèi)，難易梯度控制在3：6：1，其它科控制在0.6-0.7之間。
    四是在輔導上，要建立全程包保制度，明確每個班級高分段、重本段名單，落實到每一個學科、每一個學生身上。要逐生、逐科、逐點面批面改，自批自悟，單元過關，試后百分，強化落實，努力轉化薄弱學科，幫助困難學生。要參加強基輔導，拓展學科視野，提高問題解決能力，培育優(yōu)勢學科。
    五是在思政上，要參加升旗儀式，要做好思政課程，要聽好新聞聯(lián)播，要開展體育鍛煉，要堅持勞動實踐。
    六是在競賽強基上，要從高一開始設計課程，持續(xù)進行培養(yǎng)，理科競賽要突出五大學科競賽，文科競賽要突出歷史、政治、地理。理科強基要強化數(shù)學、物理、語文，文科強基要強化數(shù)學、歷史、政治。
    四、精心抓好細節(jié)落實
    應對未來高考，我們要堅定不移抓落實，真正落下去，真正實起來，尤其要記住以下九句話：
    一是供需平衡。要從高考改革的要求出發(fā)，要從學生現(xiàn)實學業(yè)程度出發(fā)，確定單元教學任務和每節(jié)教學任務，確保教學一致，力避供需錯位。
    二是學思結合。教師講出來，學生學明白，課后反思到位，學習才能有成效。20%的課前預習，50%的課堂學習，30%的課后復習。講授、聽課、理解、認同、行動，完整構成了學思結合，缺一不可。
    三是知行合一。學會了，要講出來，要寫出來，要變成行動自覺。課本劇就是知行合一的體現(xiàn)。答卷子是知行合一的體現(xiàn)。表演不到位，卷子答不好，都是知行錯位的體現(xiàn)。
    四是舉一反三。要抓住學科本質(zhì)，深入思考，反復理解。要從核心素養(yǎng)出發(fā)，體會萬變不離其宗的深意。要精選例題，突出典型性，挖掘深刻性，提升價值性，形成核心性，在此基礎上，逐漸靈活、推廣、加深、運用，解決一系列問題。
    五是熟能生巧。熟是技能，巧是能力。沒有熟就不能得心應手。必要的練一定要有，但練得過多，過于重于后患無窮。要練出方向性來，練出針對性來，練出深刻性來。
    六是如切如磋。細節(jié)決定成敗，要認真對待每個題，認真對待每個步驟，認真對待每個書寫。尤其對于難題，要深入思考，反復琢磨，想清來龍去脈，想清邏輯聯(lián)系。要有拼的意識、拼的勁頭、拼的方法。只有反復磨礪，才能不斷完善，不斷深入。
    七是文化發(fā)展。要把先進的文化元素選擇出來，講授給學生，學生充分理解，反復思考，融入體系，落到卷子上，落到行動上，變成思想自覺，變成行動自覺，最后變成文化自信、文化自強，這就是文化性發(fā)展的全過程?，F(xiàn)在，我們學習的知識全都是文化，文化性發(fā)展是高考最根本的要求，是知情意行相統(tǒng)一的過程，是教學評思行相統(tǒng)一的過程，我們要在高考上堅定不移地實現(xiàn)師生的文化性發(fā)展。
    八是踏石留印。要明確哪些知識必須要會，要堅定不移地弄會，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到弄會為止。要明確哪些問題必須得分，一分都不能丟。要明確哪些問題怎樣盡可能多的得分，直到滿分為止。
    九是靜待花開。學生的發(fā)展不是一蹴而就的，需要有足夠量的積累，才能實質(zhì)的飛躍。要耐得住寂寞，永不言棄。要堅持時間軸管理，每學期、每學程、每周、每天學生應該干什么，尤其是每天早讀、升旗、每一節(jié)課、每一篇題都要落到位。要堅持重點生管理，明確優(yōu)勢在哪，弱點在哪，圍繞弱點深耕不息。要日鞏一卒，久久為功。到了一定的時候，厚積薄發(fā)的景象就會到來。沒有積累的繁榮，只會曇花一現(xiàn)。沒有等待的成長，只會更加短命。
    五、系統(tǒng)總結致勝經(jīng)驗
    影響高考的因素很多，但最關鍵的是人。人的觀念不轉變，會在愚昧中死亡。人的水平不提高，會累死千軍。人的干勁不到位，會誤人子弟。觀念、專業(yè)、干勁，這是高考致勝的三大法寶。
    今天，我還要說一下原高三文科領航班教師，我們將其命名為紅色育人先鋒。這六個人都緊跟改革的節(jié)律，熱心參與學校教研活動，觀念超前；
    這六個人都有研究能力，把學科想得很通透，專業(yè)水平很高；
    這六個人都很有干勁，起早貪黑，孜孜不倦。**自己有學科交流平臺，**主張閱讀教學，**主張把每個題演變成一個故事，**精心組織著學校每一次教師活動、每一期思政課，**把學生作文管到極致，**落實每個細節(jié)抓鐵有痕、踏石留印。
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    校長論壇上的講話篇八
    尊敬的各位同仁，各位朋友，大家好!
    很榮幸今天能有機會在此跟大家分享我對教育的一些理解和實踐，作為一名基層小學校長，我覺得用自己的工作體驗說事，可能更為鮮活，也更有價值。我分享的題目是《讓學生擁有健康的人生》。
    學校教育的目的是培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人?不同的學校有不同的理念：有的學校高懸“教孩子六年，想孩子六十年”“為孩子的人生奠基”等等高深莫測的巨幅標語。這些理念的初衷是美好的，前景是理想的。但對于中小學教育工作者來說，其作用等同于空中樓閣。南陽市二十一學校是一所新辦學校，做為學校第一任校長，如何把學校建設成為一流的現(xiàn)代學校，為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，是我面臨的首要課題。經(jīng)過充分的學習、研究、論證，我提出了“健康、快樂、成功”的辦學理念，以構建“健康、快樂、成功”學校文化為抓手，讓學校精神引領師生成長，讓精神文化引領學校發(fā)展，為學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展打下良好的基礎。幾年來，我們探索構建了“健康、快樂、成功”的教師文化、學生文化、管理文化、教學文化和課程文化，努力使學校成為師生健康發(fā)展，快樂生活，體驗成功的樂園。但由于時間所限，“健康、快樂、成功”又是一個比較寬泛的概念，所以在這里我僅僅和大家交流一下我對健康理念的詮釋和探索。
    我所提出的“健康”理念包括三個方面的含義：一是指身體健康，這是一個人發(fā)展的物質(zhì)前提;二是指心理健康，這是一個人發(fā)展的思想前提;三是指健康的生活方式，這是一個人成功的必要前提。在小學階段，學生具備了健康的三個前提，才是真正的為人生奠基，才能實現(xiàn)學校教育的終極目標。
    教育的核心因素是人，這里所說的人是指教師和學生。讓學生擁有健康，教師首先得健康。教師的健康最集中的體現(xiàn)是教師是否充滿激情，是否有追求夢想的沖動與行動，是否有高度的職業(yè)認同感和幸福感。因此營造一個教育的“理想國”，點燃教職員工工作與生活的激情，形成強大的合力，是學校管理的重中之重。因為幸福首先與幸福的觀念高度相關，所以要創(chuàng)造條件幫助教師和學生形成“自我實現(xiàn)”的幸福觀，并為他們“自我價值”的實現(xiàn)創(chuàng)造條件;因為幸福與生理機制相關，所以要使校園充滿樂觀情緒，哪怕“盲目樂觀”也好;因為幸福與人格有關，所以要引導和幫助內(nèi)向型教師和學生擴大交往的圈子，消除他們的社交恐懼，提高他們的社交技能，讓他們有足夠多的選擇自己工作和學習目標的機會，幫助他們發(fā)現(xiàn)工作和學習的意義，從而能把握自己的命運;因為幸福與文化有關，所以要改造學校文化，要鼓勵教師和學生的獨立自主、自尊、競爭與成就的心理傾向，不鼓勵“做人”，不鼓勵為扮演好其社會角色而抹殺個人性格、獨立性、尊嚴和成就感;因為幸福與經(jīng)濟條件有關，所以應使教師免于失業(yè)和下崗的恐懼，增強教師的職業(yè)競爭力;使學生免于應對將來生活的恐懼，幫助他們發(fā)揮個性潛能。如果教師收入過低，則應積極籌措資金，使其免于貧困;因為幸福與自由和權利相關，所以要鼓勵教師和學生積極參與學校管理和決策，為他們直接參與學校公共政策提供各方面的便利條件。關注生命感、幸福感的教育是“詩性”的教育，如果我們不能將教育看成詩，那么教育將離開詩意很遠很遠。杜威用詩一般的語言這樣描述了教育：教育不是知識的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的激蕩，那么就不能被稱之為教育。
    為此，我們一直把關心教師生活當作一項重要工作來抓。不管公事、私事，只要老師有需求，校領導在能力范圍之內(nèi)都不遺余力：教職工過生日，學校都會送鮮花以示祝賀;有教師住院，校領導出面聯(lián)系好的醫(yī)院，并集體探望;教師子女入托，校領導提前聯(lián)系市政府幼兒園;誰家有生老病死、婚喪大事，都由工會出面組織，校領導親自到場;教師家庭有矛盾，都由書記排憂解難。此外，我們更關注教師的學校生活，為教師創(chuàng)設一個溫馨和諧的工作氛圍：辦公室布置，學校出資贊助;各教研組長都會按學校領導的授意，隔段時間組織本辦公室老師集體聚餐、唱歌娛樂，而每每這個時候，校領導都會“從天而降”，參與大家的聯(lián)歡。與此同時，我們還針對年輕教師居多的情況，開展了豐富多彩的集體活動，所有這些活動，都以年級、科室或教研組為單位進行，獎項設計涵蓋所有老師，不僅有團體獎、個人獎，甚至拉拉隊也有份兒。這樣的活動使得學校所有教師都有參與活動的熱情，都能真切體會“眾人拾柴火焰高”的樂趣和成就感。
    為了活躍課余文化生活，提升全體教師的內(nèi)涵和氣質(zhì)，學校還高薪聘請了舞蹈老師，每周一、周四下午集體學習國標舞。如今，高雅、優(yōu)美的國標舞已成校園一景。
    課程改革的關鍵在教師，教育成敗的關鍵也在于教師。提高教師的專業(yè)化水平和專業(yè)素養(yǎng)，提高教師生命質(zhì)量和職業(yè)認同感，建設一支高質(zhì)量的教師團隊，是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根基所在。作為校長，我倡導教師的幸福是改變了一個學生、是上了一節(jié)好課，是發(fā)表了一篇文章，是組織了一次有意義的活動……沒有這些成功的作品就沒有快樂和幸福。為此，我們有梯度、分層次提高全體教師的基本素質(zhì)和整體業(yè)務水平：滿足個體，以教師發(fā)展為根本;立足課堂，以校本教研為重心;著眼質(zhì)量，以常規(guī)管理為基礎，并探索有效評價機制，激勵教師專業(yè)發(fā)展。對于老師們?nèi)〉醚芯砍晒?，學校設計統(tǒng)一封面，結集出版“南陽市二十一學校教育科研優(yōu)秀成果系列叢書”，對于老師們在研究過程中的教學反思、教育隨筆、評課稿、發(fā)言稿，學校除了在校報、校刊上擇優(yōu)發(fā)表外，每學期由學校統(tǒng)一設計封面，出版教師的個人作品集?？粗约旱某晒蔀榘b精美的書，老師們的喜悅之情溢于言表，內(nèi)心的自豪油然而生。
    正因為教師具有了強烈的職業(yè)認同感和幸福感，這種幸福感才能潛移默化地遷移到學生身上，才能在教育教學中真正做到以人為本，開發(fā)豐富的課程資源，打造生命化課堂，通過系列化的主題活動，讓學生感受到學習的樂趣，受到真善美的熏陶，形成健康的學習和生活方式，為健康的人生打下良好的基礎。我們開發(fā)了英語特色課程和經(jīng)典誦讀特色課程，著力打造語言教育特色;我們成立了國家級“陽光體育俱樂部”，著力打造體育教育特色;我們開展器樂進課堂活動，并從三年級開始，每個年級組建一支學生管弦樂隊，著力打造藝術教育特色;我們通過系列化、主題化、常規(guī)化、特色化的德育實踐活動，打造健康向上的行為文化。一系列的創(chuàng)新與探索，年輕的二十一學校在短短的幾年時間內(nèi)，躋身于南陽優(yōu)質(zhì)教育行列，更以高尚的師德和一流的教育教學質(zhì)量樹立了教育品牌，贏得了社會各界和廣大家長的贊譽。
    不管怎么說，讓教師幸福地生活，讓學生擁有健康的人生，把學校建成師生精神文化的寄居地，應該成為一所學校矢志不渝的追求。為了實現(xiàn)這個理想，學校就應該求真務實，杜絕一切形式主義;應該誠實守信，杜絕一切弄虛作假;應該平和進取，杜絕一切急功近利;應該開放創(chuàng)新，杜絕一切故步自封。只有這樣，我們的學校管理才能真正走向和諧高效!
    因為時間有限，我的交流到此結束。
    謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇九
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    共話“雙新”教學實施
    助推核心素養(yǎng)落地
    ——校長在“雙新”實施教師論壇上的講話
    
    今天我們論壇的主題是——共話“雙新”教學實施，助推核心素養(yǎng)落地，我們作為國家級“雙新”示范區(qū)、示范校，開展這項活動，是非常必要的，也是非常有意義的。x中做為國家級“雙新”示范校，給大家示范什么？你是怎么認識“雙新”的？新課程新在哪里？新教材新在哪里？怎樣在改變高中育人方式變革當中把“雙新”用好？社會學家說：人類的一切競爭，歸根結底都是人品和產(chǎn)品的競爭。人類的一切勝利，都是價值觀的勝利?！半p新”，我個人的理解就是一次觀念的更新，一次認知的更新。本周行政會上，我領著中層以上干部學習了《基礎教育課程》雜志上的社評文章《潮平兩岸闊，風正一帆懸——基礎教育課程改革20周年之際對王湛同志的專訪》。記者采訪了原教育部副部長、第八輪中小學基礎教育課程改革的總負責人王湛，對過去20年的改革做了一個梳理，同時對新一輪的改革做了一個展望。今天這個會上大家首先要統(tǒng)一思想：“雙新”新在什么地方，怎么新，我們應該怎么做。
    一、全國第八次基礎教育課程改革實施20年，特殊的時間節(jié)點。
    x省黨代會正在召開，十九屆六中全會即將召開，緊接著二十大要召開，我們每五年一次的黨代會部署國家整體的改革發(fā)展的方向目標，關于國家發(fā)展、民族發(fā)展的大事都要在黨代會上討論。x省黨代會，我是第十屆代表，教育系統(tǒng)唯一的黨代表，這一屆，我們的孫琳靜老師是第十一屆黨代表，正在參加黨代會，她昨天跟我溝通，在現(xiàn)場聽了x省省委書記的報告，x團對未來五年發(fā)展方案的討論，對省委的工作報告進行了全方位的討論，尤其是牽涉到我們教育怎么發(fā)展，比如說我們和信息技術同步，我們?yōu)槭裁匆阒腔壅n堂？這都是跟國家的發(fā)展、時代的發(fā)展同步的，這跟我們x整個的第十屆黨代會定的工作目標，我們的發(fā)展方向，是一致的。所以說今年又是一個節(jié)點，因為在1999年6月的時候，中共中央國務院召開第三次全國教育工作會議，當時就做出并頒布了關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定，這個決定出臺意味著要調(diào)整改革課程體系。
    中國的課程體系，我們很多老師出過國，到國外一看，每一個國家都有自己的課程體系，都有自己的課程結構、內(nèi)容，都是一個體系，所以我們要調(diào)整改革過去的課程體系結構內(nèi)容，建立新的課程體系，實行國家課程、地方課程和學校課程。就是1999年6月提出來，發(fā)起了第八次基礎教育課程改革的動員。具體的目標六點：第一，課程理念。今年我大學畢業(yè)31年了，是全程參與者，從上中學到上大學，然后到1990年參加工作教書，實際上是一張白紙，從學生到老師的轉變，當了老師以后如何教書，如何跟著師父學，國家整個的課程理念，作為一個新手一無所知。第二，課程結構。我上學的時代是應試教育，我們現(xiàn)在的很多課程，我上中學的時候沒有，美術和音樂課初中、高中就沒有上過。除了上課，有印象的就是參加學科競賽。所以課程結構，課程內(nèi)容，課程實施，課程評價，課程管理，1999年6月的時候，我們?yōu)槭裁匆M行第八輪課程改革，課程改革的目標，就鮮明的提出來要改什么，構建什么。我剛才說的這六點，要構建新的課程體系，新的課程體系是什么？怎么弄？頂層設計，國家的思路，包括我們個人的工作思路，包括年輕教師，要跟國家改革一致，包括當班主任，怎么治理這個班級，得先有個頂層設計。
    我們國家是怎么頂層設計的？回顧這個過程，目標很清楚，要構建新的基礎教育課程體系。教育部組織研究了新的課程方案，定了新的課程標準。我剛開始教書的時候，1999年之前，教學大綱，后來就開始變成課程方案，新的課程標準，組織編寫了新的教材。按我們現(xiàn)在說，那時候也叫“新三新”：新方案、新標準、新教材。我大學畢業(yè)，工作差不多10年的時候，就經(jīng)歷了新方案、新標準、新教材，它有三個優(yōu)點：素質(zhì)教育新理念，課程結構的綜合性，課程的選擇性明顯增強。
    我們現(xiàn)在“雙新”，優(yōu)點是什么呢？大單元大觀念。所以你的育人方式，課堂教學方式，從你備課到實施，到你最后作業(yè)考試，這些環(huán)節(jié)都是大單元大觀念的。大觀念下的大主題，用這個觀念來帶動學生的學習實施路徑。
    當時是先實驗后推廣，我們國家定了一些實驗區(qū)，當時有20個實驗區(qū)，現(xiàn)在的這一次改革，國家是32個試驗區(qū)，全國選了32座城市，x選了x，x選了三所學校，x中、x中、x中作為國家級示范校，這樣先實驗后推廣，先義務教育后普通高中進課堂，最后落地于課堂上。
    
    教材的變化，過去我們就是一本書，教材多少年不變，我上高中時候的教材，等我上了4年大學再回去教書的時候還是這個教材，我教英語學科，我上學的時候課文都會背，在當老師的時候，不用打開課本。那個時候，教材單一，教材多年不變，開始變是第八輪改革的時候，開始了一綱多本，一個標準，多種選擇，教材實現(xiàn)了多樣化。人教版、魯科版、北師大版等教材大家選，到現(xiàn)在為止，我們除了人教版的教材外，化學是選擇魯科版，數(shù)學選的是北師大版，人教版應該也是有變化的，這就體現(xiàn)了教材的多樣化。
    我昨天開了一個會，關于地理和歷史學科地圖冊填充圖教材選用的問題。我是教材審定委員會的委員，所以我們在選用x市地理、歷史學科地圖時，才知道地質(zhì)出版社、星球出版社、還有什么其他出版社，各自的優(yōu)點是什么？最后我們確定了，投票產(chǎn)生。教材多元化到我們現(xiàn)在，尤其是近兩年，我們都知道義務教育有三科教材，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)編、統(tǒng)審、通用，一個是思想政治，一個歷史，一個語文。
    我們的教材管理基本政策與國家統(tǒng)一基本要求指導下的多元化，就變成了國家統(tǒng)一基本要求指導下的多樣化，教材要體現(xiàn)出國家意志，通過教材滲透我們的教育意識形態(tài)。實際上每個國家都是這樣，到日本是這樣，到美國是這樣，到法國也是這樣，歐洲其他的國家都一樣。
    二、從2021年開始，新一輪基礎教育課程改革從“雙新”工程開始，新教材、新課程、新高考。
    如果再加一個新的評價，或者說高考錄取方式，即新高考以及高考錄取方式。從明年秋季入學的學生是真正的“雙新”，高考要變了，錄取方式也要變了，今年的高一雖然學的是新教材，但高考有個過渡期。
    說到這一點，就是說第八輪課程改革應該是在第七輪課程改革的基礎上，上了一個臺階，取得了非常令人矚目的成績，但是任何改革都不是十全十美的。我們應該在上一輪基礎教育課程改革的基礎上，想好怎么樣來做好下一輪的改革？又一個特殊的時間節(jié)點上，我們開始了“雙新”或者未來的“三新”這樣一個工程。我們要看出上一輪改革存在的問題，上一輪改革存在的問題非常明顯，就是我們國家現(xiàn)在提出來的中小學課業(yè)負擔沉重，已經(jīng)變成了全民焦慮的問題。
    教育焦慮、學生焦慮、老師焦慮、家長焦慮，是不是全國焦慮呢？教育帶給我們的，成了近10年愈演愈烈的一個老問題，一個痛點，一個難點。都想上北大和清華，都想上985，一步一步加深，開始不能讓孩子輸在起跑線上，越來越加重負擔。我在行政會上布置，要研究我們天天教育的學生，他發(fā)生了什么變化，老教師應該很清楚，一開始學生是背著書包來學校，后來變成雙肩包，再后來變成拉桿箱，現(xiàn)在幾乎沒有人不用拉桿箱了，拉桿箱再背個雙肩包，所以我們放學的時候，你會看到一背一拉。開學兩天，接著就回家兩三天，我在行政會上講，觀察到一個不正常的現(xiàn)象沒有，兩天，這些孩子們的箱子拉了什么？我出差兩天基本上一個小兜就行了，現(xiàn)在的孩子來的時候一個大箱子，兩天回家拉一個大箱子，這兩天你干啥？算算你這里邊拉的內(nèi)容和你回家度過的時間，除去回家吃飯、睡覺這些必須占用時間，你有多長時間？拉著一箱東西，怎么去處理？而且我發(fā)現(xiàn)學生上學用的那個箱子越來越大，所以我們要去研究，你不能熟視無睹，應該會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
    
    包括我們高中，一天到晚所有的時間，上廁所的時間都卡得死死的，睡覺的時間也是，這種孩子可能不可能有什么創(chuàng)新精神？他有沒有時間去解決他的實踐動手能力？箱子里裝的臭襪子、臟衣服，上高中，學校有水，你不會洗洗嗎？都是家長的事，怎么培養(yǎng)他的生活能力？“學會生活”，吃飯不刷碗，穿襪子不洗襪子，這種叫會生活嗎？寢室里衛(wèi)生打掃不合格的，學生發(fā)展中心就會讓他上早自習退回寢室，這種生活能力行嗎？所以這一次改革就是針對上一輪改革存在的問題，問題驅(qū)動來做。那么這一次的改革從哪開始？就從這個問題，從中小學生減負，頂層設計就從這里開始，要進行綜合治理，校內(nèi)的校外的，課內(nèi)的課外的，要對學生、家長、老師乃至整個社會進行一個綜合性的治理。新瓶子裝了老東西，那不是真正的新，這是個新時代，要做到里外全新。第二減，取締學生的課業(yè)負擔，促進學生自主的學習。你應該記住，減控學生課業(yè)負擔，減控不是目的，目的是什么，是促進學生自主生動學習。要提升促進學生自主生動學習，這是作為貫徹課程改革理念的重點要求之一。所以說，共話“雙新”教學實施，我們搞這個論壇如果這個搞不清楚，你搞十場論壇都不解決問題，那是個技術層面的問題，這是個關鍵問題，觀念一改，技術都不是問題，所以在課程方案、課程標準研制以及教材編寫中要加以落實，它主要體現(xiàn)在四個方面：第一，保證總課時數(shù)不得增加。第二，精選課程內(nèi)容，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能。第三，改革課程內(nèi)容的結構和呈現(xiàn)方式，加強內(nèi)容結構化，以大概念、大觀念來統(tǒng)領課程內(nèi)容，引導學生走進和探究知識的發(fā)生與發(fā)展，減少對知識點孤立的理解與記憶。減少國家課程的總課時數(shù)，增加地方課程和校本課程的課時。為什么？為了學生對課程的選擇性，課程的豐富性，精選課程內(nèi)容是對學生終身學習必備的基本知識和技能要體現(xiàn)出來，需要的不是必要的，該減的就要減下來。第三個，內(nèi)容上要結構化，大概念大觀念統(tǒng)領進行教育教學，減少對知識點孤立的理解和記憶，減少死記硬背。第四，探索評價改革?！半p新”怎么評價，肯定前面三項發(fā)生了變化，評價隨之就發(fā)生變化，所以探索我們評價改革，我們學校的評價，到我們學科組的評價，都要做很大的改革變動。
    三、近二十年，xx中的教改歷程與兩輪課改。
    我們伴隨著這20年第八輪課程改革，走到今天又開啟新的課程改革，x中也是這樣，2009年，我們慢慢開始提出來，“穩(wěn)定結構、保持規(guī)模、精耕細作、培育特色”，提出了博雅教育。
    教育的根本任務是立德樹人，咱的分校叫樹人中學，初中分校叫樹人外國語，咱是在這之前主辦的，2017年十九大提出的就是德智體美勞全面發(fā)展。那么到明年，2022年二十大就要召開了，看看我們黨的教育方針會不會再次修訂，一般每一屆黨的教育方針都會對內(nèi)容進行一個變動，主題突出出來，x中近二十年跟第八輪課程改革相伴相生，問題我們也同樣有，成績也同樣，這就是xx中近二十年的改革。
    課程資源整合與“雙新”的關系。2013年我提出課程資源整合，當時說課程資源整合，我們開了不少的論壇，大單元大觀念，教材的內(nèi)容就是根據(jù)實際需求來整合了，我們當時就是教材內(nèi)整合，學科內(nèi)整合，然后學科間的整合，校內(nèi)整合和校外的整合，從2013年到今天，很多學科做了教學內(nèi)容整合，有的高一高二，有的高二的內(nèi)容放到高三再講，然后高三的內(nèi)容是放到高二就講完了，我們做了很多這樣的工作。所以課程資源整合，實際上跟大單元大觀念本質(zhì)上是一樣的。
    再一個我們的智慧課堂，后來的教學三度，跟現(xiàn)在我剛才講的“雙減”實際是一回事。因為智慧課堂或者教學三度，實際上它的目標就是要實現(xiàn)精準、高效。減輕了負擔以后，就給學生創(chuàng)新和實踐留下了時間和空間，大家想一想是不是這樣？我們的目的不是多刷幾套題，現(xiàn)在提出來了控減，一個是作業(yè)，學生的作業(yè)，一個就是考試。咱們學校這學期開學的第一次行政會，就“雙減”這個問題，學習了原清華大學教授謝維和先生的一篇文章。最近一期的《人民教育》社評，謝維和的一篇文章《大先生的樣子》，大家可以看一看，其中就提到，千萬不要說，當校長的就忽視了作業(yè)，好像作業(yè)是老師的事，是學生的事，錯了，就是你校長管不管的問題，管的有效沒效的問題，管的好與不好的問題。包括考試，一樣的道理。
    四、xx中作為“雙新”國家級示范校，我們要有責任感、使命感。
    我們要在“雙新”的實踐探索中做出榜樣，引領其他的學校，因為x省學校很多，目前全國中小學生2億多，我們14億人1/7或者說多于1/7是中小學生，中小學的老師有1000多萬，中小學教師的責任和使命就決定了我們國家的未來。如果1000多萬中小學教師不改變，那就決定這2億多中小學生還是過去的老樣子。我們x中在第八輪不是全國的課改實驗區(qū)，也不是示范校，這一次我們學校上了個臺階。我本來29、30號到無錫參加一期“雙新”工程的學校的年度交流會，x是二期，現(xiàn)在因為疫情推遲了，咱們學校搞的活動，“雙新”課程課堂展示，希望大家要重視，加強教研組、備課組學習。
    我們的課最終要展示到全國，我們展示出去讓人家評價一下。這一次xx中的“雙新”，我總結了這四點，引用原教育部副部長王湛的話?；A教育課程改革是我國教育領域?qū)⒖茖W的頂層設計與富有活力的基層創(chuàng)造相結合的成功的改革實踐。課程是國家意志的體現(xiàn)，國家課程是國家培養(yǎng)人才的藍圖?；A教育課程改革是進入21世紀我國基礎教育領域的一次思想大解放、觀念大更新?；A教育課程改革和中小學普及信息技術同步推進、互相促進。基礎教育課程改革是一面輝煌的旗幟，堅守初心，勇?lián)姑J意開拓，敢于創(chuàng)新。
    展望“雙新”工程，有兩點很重要，一是要進一步凝聚共識，深刻認識課程改革是落實立德樹人根本任務的關鍵舉措。今天想一想，你說務虛也好，實際上是和大家一起統(tǒng)一思想，一起提升對過去20年的認識和對未來我們這一輪課程改革的認識，沒有這個認識，帶著老認識去處理新問題，老鑰匙開不了新鎖，會遇到很多問題。二是堅持目標導向和問題導向相結合，搞科學研究永遠離不開的，目標導向和問題導向相結合，理論和實踐相結合，這是我們深化教育改革，“雙新”工程基本的道路，光有理論沒有實踐也不行，實踐缺乏了理論的指導，那必然是盲目的，也很難保證它的成功，所以目標導向和問題導向相結合，理論和實踐相結合，這就是我們的主攻方向，今天先把理論講清楚，大家的認識解決了，再來做的時候，你知道往哪個方向努力。
    五、展望“雙新”工程，兩點至關重要。
    我最后再給大家兩個問題，我也沒有思考好，大家一起思考。我們知道手段與目的，我們都知道教育教學的目的是育人，作業(yè)和考試都是手段，那么作業(yè)是為了什么？如何把握作業(yè)的度？考試又是為了什么？如何控減考試，實現(xiàn)有效作業(yè)與有效考試。
    我在第一次行政會上提的問題，現(xiàn)在我們?nèi)w一線教師會上我仍然提出這個問題，因為落實要落地，落在我們每一個老師身上，都知道教育教學目的是育人。習總書記說，為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人。所以手段和目的的討論，這應該不用再爭論了。那么問題就是，作業(yè)是手段，你總不能把作業(yè)變成目的，考試變成目的吧？說是這樣說的時候，做的時候又把手段和目的顛倒了，那是誰出問題了，不是學生出問題了，學生出問題是老師出問題了，我們先把這個理清。
    如果我們學校能夠在控減作業(yè)和考試上取得成效，如何更好地落實好“教學三度”與高水平的自主學習？第一個問題，作業(yè)和考試，我們怎么樣控減。第二個問題，思維又遞進了，假如這個問題我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚У脑?，如何更好地落實教學三度，這是指老師；
    高水平的自主創(chuàng)新學習，這是指學生。這兩個問題，下一周的學科教研，好好討論，寫成簡報。我今天要講的就這么多，謝謝！
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    校長論壇上的講話篇十
    校長論壇主要是校長就學校的發(fā)展定位、人才培養(yǎng)的目標與質(zhì)量、學校的特色和優(yōu)勢、面臨的形勢等問題進行了深入研討的一種活動。下面是本站小編給大家整理的20xx年校長論壇
    講話稿
    ，僅供參考。
    各位領導、專家、同行：
    下午好!
    非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學習機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。我是一個剛出道的年輕小輩，借此機會，談一談對“三好學生”評價機制的認識，懇請各位前輩批評指正。
    前段時間,中國教育學會會長、北京師范大學顧明遠教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議：廢除在學生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學生”評價制度，要相信每一個學生都能成材，任何學生的進步都應該受到鼓勵。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學者進行現(xiàn)場討論.那么，實行了50多年的“三好學生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除，還是在原來的評選標準上加入新內(nèi)容呢?我認為應改革"三好學生"評價機制，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發(fā)展。
    從上個世紀50年代開始，教育部和團中央在全國推行以“思想好、學習好、身體好”為標準的 “三好學生”評眩評選的比例占學生總數(shù)的5%至10%。 經(jīng)過50多年的評選工作，這種評選制度暴露了很多弊端。
    一、“三好學生”評選成為少數(shù)學生的專利，5%至10%的評選比例讓多數(shù)學生可望不可及。比如一個班40個學生，若以5%計算只有2個同學能評上“三好學生”， 以10%計算也只有4個名額。再評上4個積極分子，剩下的還有32個學生呢?他們辛辛苦苦地學習了一年，什么榮譽也沒有。以前說高考是過獨木橋，現(xiàn)在評三好學生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說，有很多學生，從小學到初中九年時間，一項榮譽都沒有被評上，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方。可憐的比例使“三好學生”的評價機制失去了應有的激勵作用，成為了少數(shù)人的專利，無形中拉大了其他同學跟“三好學生”的差距，人為地給學生分等級。
    二、過于重視成績，忽略了學生的個性發(fā)展。新課程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切為了每一位學生的發(fā)展”，要求學生要做到全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力。但在實際操作過程中，“三好學生”評價過于重視學生的學習成績，有的學校甚至規(guī)定學習成績前10名的學生，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進書本，起早摸黑做題目，忽略了學生動手能力、創(chuàng)新能力、交際能力等個性能力的發(fā)展，造就了一大批只會做題目專一“人才”。
    三、夸大了“三好學生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩
    大家都知道，評上省級“三好學生”升學可以加5分，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學生”，想方設法給學校和老師送禮拉關系，你搶我奪。 “三好”在這關鍵時刻兌現(xiàn)為考場上的“特權”，使“三好學生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。
    講到這里，可能有人會問，那么三好學生評比就一點好處都沒有?我說有，并且有兩大好處。第一、三好學生的評比使少數(shù)人受益，加了分考上大學。
    第二、三好學生的評比繁榮了一個行業(yè)，什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè)。我想大家都深有體會，學生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多，生意卻還一年比一年紅火?？赡芩腥硕枷氩坏健叭脤W生”的評比卻能促進配鏡行業(yè)的繁榮，使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達的行業(yè)之一，中國眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領先。
    “三好學生”的評比竟然能促進配鏡行業(yè)的繁榮，這是教育的悲哀哪!可見， “三好學生”這上世紀50年代的產(chǎn)物，已不再能適應時代發(fā)展的需求?，F(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革，減輕學生過重負擔，我認為應建立科學的 “三好學生”評價體系，結合“以生為本”理念，把傳統(tǒng)的“思想好、學習好、身體好”的 “三好學生”標準，變成“好公民、好學生、好子女”的新三好學生標準。
    去年，我們南溪小學嘗試做了大膽的改革，學校里開展“校園十佳少先隊員”、“閱讀之星”、“藝術之星”、“交際之星” “故事之星”、“體育之星”“數(shù)學之星”“文明之星”等評比，班級里開展“全面發(fā)展好少年”，“優(yōu)秀少先隊員”評比。
    這項改革實施后，學生主動參與申報評選，他們的個性發(fā)展有了明確的目標，使每個孩子都能看到自己的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)點，收到了意想不到的效果。比如五年級學生潘文俊同學天生內(nèi)向，沉默寡言，不善表達，自從他申報“故事之星”評比后，閱讀了大量的書籍，已能夠單獨講故事，最后拿到了“故事之星”獎狀，連內(nèi)向的性格也克服了。
    為了能評上“校園美容師”，學校原來要求每人種一盆花，有的學生一個人就栽種了5盆，甚至8盆?！靶@美容師”的評比，激發(fā)了學生種花的積極性，原來的人手一盆花，現(xiàn)在達到了人手三盆花，有力推動學校的綠化建設，今年我校就在學生的積極參與下建造了10個花壇，三座假山，兩條石子路，種植了大量的黃楊、杜英、雪松、塔柏，使原本單調(diào)的校園逐步形成雪松高聳，假山矗立，花盆林立，曲徑通幽格局。
    改革半年后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學生更加注重自己的個性發(fā)展了。學生的榮譽感更強，競爭的氛圍更濃了。暢想美好的未來，我們是不是可以大膽預測，“藝術之星”可能就是未來的歌星、畫家。交際之星也許就是未來的外交家，體育之星，或許就是未來的劉翔、姚明。這預測可能是一種錯誤，但今天，我們作為教育工作者，我們所能做的，應該做得到的是給學生一個舞臺，給他一個展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發(fā)展。 以上是我結合一年來我校的改革實際所發(fā)表的見解，有不足之處，敬請各位領導、專家、同行提出寶貴意見。謝謝大家!
    尊敬的各位領導、尊敬的各位校長、各位媒體朋友們：
    大家下午好!
    懷著無限的期望與敬意，帶著滿腔的激情與企盼，在桃花盛開的季節(jié)，我們相聚在人文薈萃、風景秀麗的山下、青通河畔，攜手參與*市首屆校長論壇，共赴這場智慧的盛宴。作為承辦方，我謹代表*小學全體師生對各位領導、各位校長和各位媒體朋友的到來表示最熱烈的歡迎!感謝主辦單位市教育局和協(xié)辦單位*縣教育局、安徽青年報學生周刊發(fā)起和協(xié)辦這次活動，為我們提供一個信息傳遞的平臺，智謀交融的良機!同時也要感謝在座的各位多年來對我校發(fā)展和教科研的大力支持!
    承辦論壇是我校的光榮，這對我校來說，是一次難得的學習機會，更是我們謀求發(fā)展的一次新機遇。在此，我真誠地邀請大家光臨我校，對我校的發(fā)展給予更多的關注、指導和支持。
    我校自創(chuàng)辦至今已有20xx年。這十年，我們一直堅持規(guī)范辦學，堅持特色辦學。目前，“和諧中爭論，樸實中創(chuàng)新”的教風和“守紀、善學、多能、向上”的學風業(yè)已形成，以人為本、民主管理、科學管理的辦學機制已基本建立?！皞鹘y(tǒng)文化，經(jīng)典誦讀”作為我校特色活動獲得了中央文明辦第三屆“未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新獎”二等獎。學校先后獲得“省語言文字規(guī)范化示范學?！薄ⅰ笆∥闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO示范?！?、 “市示范學?！?、“市特色學?！?、“市文明校園”等稱號。校黨支部在建黨90周年榮獲“全市先進基層黨組織”稱號。今年二月，我校被推薦為安徽省首批加入長三角網(wǎng)上結對學校。
    隨著社會的快速發(fā)展，社會各界對教育、對學校的要求愈來愈高，學校面臨管理與發(fā)展的壓力也越來越大。因此，在新形勢下如何實施高效管理，探尋學校發(fā)展新途徑顯得尤為重要。在座的都是資深校長和行業(yè)精英，具有先進的思想觀念，務實的工作作風，厚實的實踐經(jīng)驗，優(yōu)良的工作業(yè)績。今天，*市教育局以論壇的形式將大家匯集在一起，為我們跨縣、跨市、跨省溝通聯(lián)誼搭建了良好的平臺。我滿心期待著，各位同仁“華山論劍”，碰撞智慧，交流經(jīng)驗，以明晰的辦學思路，感悟管理真諦，探索管理方法，實現(xiàn)合作共贏。
    我堅信：本屆論壇的舉辦，定會使思想的火花不斷燎燃，觀點的互通更加暢達，思辨的種子開花結果。相信這次活動會成為我們相互交流、校際合作、友誼與事業(yè)共同發(fā)展的良好開端。
    最后，再次感謝大家的光臨，也衷心祝愿本屆校長論壇能為我市教育的發(fā)展揭開嶄新的一頁。祝*市首屆校長論壇取得圓滿成功!祝大家在*期間居住稱心、交流舒心、活動開心!謝謝大家!
    尊敬的各位領導、同行大家上午好：
    非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們一個難得的學習機會。帶著一個學習、交流的心愿，懷著一份虔誠的心情和大家一起來談談我鄉(xiāng)校本教研管理的點點滴滴，今天我發(fā)言的主題是《鞠躬校本教研綠地，走進燦漫春天》。
    一、在教研互助中共同提升
    在新課程實施的過程中，我們越來越感到教研對教學實踐能力的提升有著重要作用，因此我鄉(xiāng)就確立了定時教研、有效教研的主旨。上學期，我們在教育局主任的精心指引下，開始了新一輪的課堂改革。首先，每位教師按照自己的設計在a4紙上寫出自己的單元備課，包括：單元主題、單元結構、主要知識點、易錯點、質(zhì)量鏈接檢測題等;之后，教研室安排每個學科的集備時間、地點，大家?guī)е约壕膶懙膯卧獋湔n以年級為單位對本單元的主要知識點，易錯點等共同研討、各抒己見、求同存異;接下來，由教研組長把大家的研討設計一一總結并復印分給每位教師;最后，老師們在大掛歷紙上用記號筆填寫集背內(nèi)容并把它掛在教室顯眼的位置。今年聯(lián)校統(tǒng)一印發(fā)的“掛歷”，不僅成了小學教室里的一道美麗的風景線，而且還給了學生每天有意或無意看到所學內(nèi)容知識點，易錯題等的機會。長此以往，學生考試難題錯的少了，教師上課也輕松了，一舉兩得。由于學科不同，自身教學特點不同，“掛歷”運用方法也不一樣，體現(xiàn)了“一模多法”。更值得欣喜的是，新的教學模式已初見成效，去年我鄉(xiāng)四名教師運用此模式在聊城市優(yōu)質(zhì)課比賽中，榮獲了兩個一等獎，兩個二等獎的好成績，結束了從來沒有市優(yōu)質(zhì)課的歷史，每個年級的期末測試也都有了不同程度的提高。
    二、在師生閱讀中共同提升
    農(nóng)民守望稻田，渴望豐收;我們守望鄉(xiāng)村教育，期待學校能在“稻花香里，聽取蛙聲一片”。20xx年8月石西軍校長來到蘭沃后，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)孩子作文不會寫，考試失分較多這一現(xiàn)象，隨即發(fā)出了讓每個孩子大量閱讀、海量背誦的
    倡議書
    。從開始好作文、好書的閱讀、到經(jīng)典傳統(tǒng)文化的背誦，學生的閱讀量在日益增加，語言積累也是越來越豐富。石校長還曾自己出資送給每個孩子一本《
    弟子規(guī)
    》?，F(xiàn)在大部分孩子背誦了弟子規(guī)，并且閱讀了《論語》、《老子》、《
    唐詩
    》等。一個孩子，你教他什么，他就學什么。一個孩子的基本學習能力，是吸收的能力，是海綿式的吸收，整體的吸收。你教他什么，放在肚子里面，不懂沒有關系?長大就有用，一個人是會長大的，學的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么!但是現(xiàn)在不學，一輩子就來不及了!我校六年級的學生南雨雷說：“自從我閱讀了中外經(jīng)典名著，我強烈地感覺到，我的作文、閱讀題都上了一個臺階。在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，不由自主涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命?！安偾髸月?，觀千劍而后識器”。大量的誦讀，讓孩子們豐富了知識，積累了語言，做起學問、寫起文章來才能旁征博引，成為一代大家。在去年“景芝杯”《中國夢?我的夢》小記者征文比賽中，我鄉(xiāng)有8位同學獲獎，名列全縣第一位;在縣教育局舉辦的“愛我中華，愛我家鄉(xiāng)”小記者征文評選中，我鄉(xiāng)三名同學得獎; 20xx年“暑假讀一本好書”征文比賽中三名同學獲得一等獎，一名獲得二等獎。同學們爭先恐后的向冠縣周報，聊城日報，聯(lián)校網(wǎng)站積極投稿，大家寫作的的熱情水漲船高，在要求學生大量閱讀的同時，今年聯(lián)校給全體教師每人購買了一本工作思維理念專著——《你在為誰工作》，要求每位教師一定要精讀這本專著，并做好
    讀書筆記
    。張莊的校長讀完此書在他的感想中寫到“我很慶幸能讀到這本書，它讓我深深明白了工作是一個施展自己才能的舞臺，是體現(xiàn)生命價值的舞臺，沒有這個舞臺，我們縱使才華橫溢又有什么用呢?努力工作吧!人生因工作而精彩!我們忠心的希望閱讀能成為伴隨終身的生活習慣;讓閱讀成為我們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉，使我鄉(xiāng)每一位老師都受到洗禮，心靈得到凈化。
    三、在專家引領中共同成長
    沒有專業(yè)引領的教研活動，教師的專業(yè)水平就很難上升到一定的高度。 我鄉(xiāng)20xx年和實驗小學開展了教研結對幫扶活動，每周有計劃地開展同課異構、學科報告交流等，課后開展了互動式的說課、評課。20xx年又和武訓希望小學開展了幫扶活動 ，收到了“資源共享、揚長避短、共同提高”效果，大家受益匪淺。同時聯(lián)校利用假期和周末時間組織老師先后觀看了，魏書生老師教育思想報告的視頻錄像，王敏勤教授的高效課堂教學模式暨“三級建?！眻蟾鏁?，馮明才主任學術報告會，讓我們領略到了大家的風范，什么樣的教育才是真正的教育，我們應該做怎樣的教育，為我們以后的工作指明了方向。
    最后我想引用徐志摩詩中的一句話結束我今天的發(fā)言，“青山不改，綠水長流，志存高遠，必有作為。期待你能‘撐一支長篙，向青草更青處漫溯’”。我鄉(xiāng)的校本教研僅僅是“小荷才露尖尖角”，仍需進一步的提升，才能更好的成果。其間如有不當之處、不妥之詞，還懇請得到您的批評指正以及更好的建議。
    謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇十一
    大家好，今天，能夠參加校長論壇活動，有機會和各位同仁交流切磋，自己感到非常高興。
    小學創(chuàng)辦于年，位于，占地面積平方米，建筑面積平方米?，F(xiàn)有個班級，多名教職工，近名學生。屬于我們市級重點小學。學校連續(xù)次被市人民政府命名為市級文明單位，系市德育先進學校、市教科研先進集體、市群體先進集體、市綠色學校、省園林式單位、市模范學校、市社會治安綜合治理先進單位和市文明學校。作為基層學校負責人，自己在長期的學校管理改革探索實踐中，深深認識到，堅持師生為本，凸現(xiàn)辦學特色，是讓基礎教育回歸本真，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路。今天，我發(fā)言的題目是《堅持師生為本，凸現(xiàn)辦學特色》，請各位領導和同行批評指正。
    工欲善其事必先利其器。我想，這個“器”就是硬件環(huán)境。因為校園環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。因此，我們通過積極營造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園文化內(nèi)涵，提升學校辦學層次，彰顯學校辦學特色，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展。
    眾所周知，任何一所學校如果要營造濃郁的校園文化氛圍，首先，先要從美化校園環(huán)境做起，如果沒有美的校園環(huán)境，校園文化就是紙上談兵，無從談起。因此，我們本屆校領導十分重視改造校園環(huán)境和校園文化建設工作，多次召開專門會議，研究此事。年前，面對學校比較落后的基礎設施現(xiàn)狀，利用各種渠道籌款多萬元，建起了平方米的教學大樓和多平方米米的圖書館、科研樓，結束了學校沒有專門的圖書收藏、閱讀場所和教學科研專業(yè)場所的歷史。同時，我們加強校園環(huán)境建設，堅持讓每一面墻、每一塊土地都是宣傳教育的有力陣地，力爭做到了凈化、綠化、美化。圍繞建設綠色園林式學校的目標，經(jīng)過時間的努力，建起縱橫交錯，四通八達多平方米的硬化校道，多平方米綠草如茵的草坪，造型新穎的花壇花圃，種植了棵常青樹木。特別是新建的升旗廣場和操場，使廣大師生隆重舉行升國旗儀式、進行體育教學活動有了寬敞平整的場地。而且，文化長廊，貼滿了有關教育學生等內(nèi)容的，令我們校園的文化氛圍驟然大增。喜看今朝，校園內(nèi)處處綠草蔥郁，時時花果飄香，變成一所園林式學校，從而，為我校校園文化建設打好了堅實的基礎。
    沒有規(guī)矩，不成方圓。我們的國家是法制國家，我們的社會是法制社會，我們的學校是法制。那么，我們的學校管理上，就是要實行依法治校。而實行依法治校，就是要嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學校依法處理各種關系的能力。也就是說，需要依法理順政府與學校的關系、落實學校辦學自的基礎上，完善學校各項民主管理制度，實現(xiàn)學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障學校、舉辦者、教師、學生的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監(jiān)督的格局。
    進一步講，學校的制度建設主要具有這樣幾個方面的作用，一是約束的功能，它明確的告訴全校員工什么事能做，什么事不能做，什么事應該怎樣做。例如某學校針對原來偶有教師曠課現(xiàn)象，教務處教學管理規(guī)章中制定了這樣一條：教師無故曠課一節(jié)扣款200元。表面上看，該制度缺乏人性，因為教師上一節(jié)課的收入達不到200元。但實際上該條款明確規(guī)范每一個教師不能缺課，扣款的條款實際上是告誡教師不要被扣款。據(jù)了解，該制度出臺后，從未有任何一個教師遭到處罰，這說明，該制度確實起到了約束的作用。第二是激勵功能，當大家都能規(guī)范的要求自己以后，管理者需要提升的是，學校教師怎樣將工作干的更好，相應的規(guī)章制度設立出教師積極爭取進步平臺。例如：學校在學科競賽輔導和教育科研成果的獎勵條例中都有充分的體現(xiàn)。三是發(fā)展功能，激勵功能往往具有短期效應，具有明確的指向，激勵的教育事件具體。教師通過經(jīng)常性的激勵，很自然的會有所發(fā)展。但學校需要教師不斷的進步，不斷的發(fā)展。學校所開展的“名師工程”活動，為中青年教師發(fā)展搭建了發(fā)展平臺，提供了發(fā)展的方向。因此，制度是全校師生行動的規(guī)范，做好制度文化建設是保證學校工作正常有序進行的重要保證。
    為了進一步做好制度文化建設，規(guī)范師生文明行為。我們學校先后制定并完善了余項教育教學管理、安全、守紀等規(guī)章制度，做到了“全、細、嚴”，使事事有章可循，內(nèi)容具體明確，賞罰分明，有法可依，有章可循。
    開展特色教育活動，不斷提高師生的綜合文化素養(yǎng)。學校始終堅持以人為本、師生為本的管理理念，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的特色教育活動，使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學水平，讓基礎教育回歸本真，使學生得到全面的發(fā)展。在此方面，我們主要是采取了“三強”措施。
    ——強隊伍，加強德育隊伍建設，努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍；加強教師的行為規(guī)范教育，做到榜樣示范，以身作則，學校按中心校要求，每學期做好一次教師的思想素質(zhì)考評并記錄入案；努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍。班主任隊伍建設要有創(chuàng)新。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。
    ——強機制，充分發(fā)揮班集體、團組織和學生會的作用，進一步建立和完善學生自我教育、自我管理、自我評估的機制。進一步發(fā)揮家長學校的作用，整合學校、社會、家庭等各方面力量，做到學校、家庭、社會齊抓共管，形成德育工作網(wǎng)絡。各班主任必須經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，分年級以班為單位召開學生家長會。
    ——強載體，開展豐富多彩的德育活動，努力拓寬了育人渠道。舉行各類形式的活動，建構學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺，讓學生在活動中，通過各種無形的約束力規(guī)范自己的行為。比如對學生進行入校教育和愛校教育，讓學生了解校園的歷史變遷、特色風貌、辦學成效，激發(fā)學生的愛校熱情；充分利用學生大會、班會、隊會向?qū)W生進行行為規(guī)范教育。比如每周星期舉行升旗儀式，學校領導、教師、學生進行國旗下講話。積極開展培育和弘揚民族精神教育。開展好文明禮貌教育和文明習慣培養(yǎng)。學習并使用文明禮貌用語。比如學校堅持德育為首，成立音樂、美術、體育、數(shù)學等各種興趣小組，經(jīng)常舉辦各種體育比賽與文藝活動，豐富了學生校園生活，提高了學生綜合素質(zhì)。定期評選三好學生、優(yōu)秀班干部，并大力表揚頒發(fā)獎狀。每天早操時間都會對學生進行思想教育，表揚好人好事，對違紀學生進行思想教育。定期開展國旗下的講話，對學生進行德育教育。
    通過打造書香校園，共創(chuàng)精神家園，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓打造書香校園活動成為學校內(nèi)涵發(fā)展的基礎工程。
    整體校園文化建設是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之魂。學校要想全體教職員工把校園文化作為自覺的行為和精神的源泉，化成推動學校長足發(fā)展的動力。學校以“一切為了學生的美好明天”為辦學宗旨，遵循“”的辦學原則，確立了“”的校訓，形成了“”的校風，“”的教風，“”的學風，“”的工作作風。積極的辦學理念、鮮明的辦學特色，為學校全面深化素質(zhì)教育提供了有力保證。前學校的教育改革正在努力順應社會的需求，教育的需求和個人成長發(fā)展的需求。主動探索不等不靠，將這種需求轉化成一種教育現(xiàn)實，讓更多的師生受益，將學校變成個性發(fā)展的天空。學校立足于學生的興趣、個性發(fā)展等方面的需要，滿足不同學生成長發(fā)展的需要。在這里興趣做主，興趣是起點，興趣是終點，興趣更是標準。讓小學這段時光成為學生校園里最向往的生活。讓學生從小就會培養(yǎng)興趣，懂得選擇，有向往和追求。
    積極營造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園文化內(nèi)涵，提升學校辦學層次，彰顯學校辦學特色，實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展。經(jīng)過幾年的探索和實踐，形成了校園文化建設的基本思路：以育人為宗旨，以豐富的課內(nèi)外文化活動為載體，始終堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。積極創(chuàng)建“校園建筑營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的校園文化，優(yōu)化了育人環(huán)境。從而實現(xiàn)學校校園文化的整體發(fā)展和全面繁榮。
    小學的學校建設發(fā)展工作，在上級領導的關心支持和全體師生的共同努力下，開局良好，初見成效！我校因校建工作成績顯著，先后榮獲“市美麗校園”、“市文明單位”、“市德育先進單位”、“市全文明學校”等榮譽稱號。這些榮譽和成績的取得，是正確領導和學校上下共同努力的結果，也是兄弟學校的支持和幫助的結果。這次能夠作為學校負責人代表來參加論壇活動，是對我校發(fā)展建設工作的鞭策和鼓勵。
    校長論壇上的講話篇十二
     每個學期開學之初,學校的班主任們都要聚集一堂,舉行一場班主任論壇。以下是本站小編為大家整理的班主任論壇校長講話，給大家作為參考，歡迎閱讀!
     老師們、同志們：
     大家好!剛才我參加了班主任論壇，聽著大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動的狀態(tài)，大家的付出，大家的投入，大家的教育教學藝術，精彩的成功案例，大家對教育的那份執(zhí)著情懷，對學生的那份責任和關愛，大家承受的壓力，受到的委屈，在這樣一個時間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來，的確讓我的心靈受到震蕩，我的靈魂受到洗禮，甚至淚水就在眼眶中打轉，透過大家的發(fā)言，我更加明晰了肩頭的責任，也更加明確在前行的征程中應該怎么做!我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點點滴滴，我們同在一個屋檐下相處的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學年的起點，來回顧反思過去一年的工作、總結經(jīng)驗教訓，融匯智慧、研究謀劃我們新學年的工作，制定目標和措施，為實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展而打下基礎!為此我想談這樣幾點，供大家思考。
     一、回顧過去，感動在心。
     在過去的一學年中，我們?nèi)熒鷪F結一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項工作，取得了令人欣慰的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
     忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子，為迎接省級規(guī)范化復評驗收專家組來學校時的情景，全校上下齊動員，齊努力，準備材料，優(yōu)化環(huán)境，研讀要求，明曉標準，關注細節(jié)，重視過程，白加黑，五加二，不計得失，不分你我，最終贏得了專家們的一致好評，順利通過了省規(guī)的復評驗收，勇奪全市第一。
     忘不了高三的老師們，早自習之早、晚自習之晚，家庭顧不上、孩子沒時間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對學生的關注關愛，也不放低課堂的要求，正是經(jīng)歷了這幾番風雨，才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹，72個重本，代表了我們學校教育教學的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。
     忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對60多個學生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他方方面面，但是日復一日，月復一月，我們就是這樣默默的堅持、堅守，因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知!
     忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責，換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高!
     忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……，那是我們教書育人者的神圣職責的具體體現(xiàn)!
     也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業(yè)的十一中人，我們的省規(guī)復評驗收成功了，我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態(tài)勢，我們的學生管理和教學管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說，過去的一學年我們十一中走得無怨無悔，我們十一中人不遜于任何人!
     二、展望未來，形勢逼人。
     首先我們知道，全市教育系統(tǒng)正面臨著一個大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢和機遇，各個中學都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔，各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢扶搖直上，俯視群雄;有的整合資源、整飭力量，力圖東山再起;有的借助新建學校，設施全、負擔輕的優(yōu)勢，摩拳擦掌、躍躍欲試。面對如此波譎云詭的形勢，真有些形勢逼人，逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學校工作確實是逆流行舟，不進則退，小進即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，這里我還想說得是，面對這種形勢，我感到壓力不僅來自外界，更大更重要的還是來自我們內(nèi)部或者說來自我們自身!諸如我們的管理水平尚待提高，管理的科學性、前瞻性，謀勢謀長遠的能力還遠遠不夠，我們對新形勢下教師這一職業(yè)特點和規(guī)律的把握，對新時期學生身心特點和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會上種種誘惑，不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三，時代發(fā)展到今天，全市和高新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學謀劃、埋頭苦干，走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題!能否答好，就看我們在接下來的歲月中，如何想、如何做!
     三、直面現(xiàn)實，拼搏奮進。
     經(jīng)過全校上下的齊心協(xié)力，共同奮斗，目前我們已踏上了新的起點、新的平臺。站在這樣一個新的起點，新的平臺，我們?nèi)绾瓮ㄟ^我們的努力，實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展，這是我們應直面的現(xiàn)實。下學期的計劃已制定，具體的我不再贅述，這里主要強調(diào)這樣幾點。
     第一，圍繞六大意識、強化干部隊伍建設。
     1、崗位意識。做到守土有責，盡職盡責。
     2、大局意識。想事干事要有大局意識，避免部門和局部利益至上，站
     在更高一個層次上思考問題，開展工作。
     3、合作意識。要加強團結協(xié)作，注重部門與部門之間的取長補短，合力做好工作。
     4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了，至于干得如何，那是另話!要有精品意識、干就干好，就要干到極致!
     5、奉獻意識。當干部必須樹立奉獻精神，吃苦耐勞精神，敢于擔當?shù)木瘢嬲龅揭陨碜鲃t。
     6、學習意識。要樹立隨時隨地學習的意識，要向書本學、向?qū)嵺`學，更要向廣大老師學。
     第二，學生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性，誠實守紀，善良向上，著眼未來做棟梁”來開展工作。把學校倡導的“教育就是喚醒，優(yōu)秀就是習慣，進步就是成功，興趣就是天賦，自律就是圣賢，多一把尺子衡量學生就會多出一批優(yōu)秀學生”等理念貫穿于整個學生教育管理中。首先要研究新形勢下學生的身心特點，堅持與時俱進，大力開展適合學生特點，學生又樂于接受的教育。本學期要在學校層面開展構建“學生喜歡的學?！被顒?，即學生喜歡的學校，喜歡的`老師，喜歡得課堂，喜歡的課程，學生喜歡的活動;圍繞“三全”開展工作，即“全員育人、全程管理、全心服務”.在老師中開展賞識教育，即提倡慷慨地表揚學生、大聲地為學生的進步喝彩，讓學生由不斷的進步走向成功。在學生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。其次，開展價值觀教育。據(jù)有關材料表明，世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉向培養(yǎng)能力為主后，目前已開始轉向“培養(yǎng)價值觀”為主的教育，提出教育教學中培養(yǎng)學生價值觀的核心是“獨立思考，明辨是非”,每個人都有自己的價值觀，而且都按照自己的價值觀去做事，這也符合咱們以前提到的“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以欲”.再次，要狠抓行為規(guī)范教育，要把《弟子規(guī)》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校的有關規(guī)定當成學生必修的教材，并堅決落實到實處。第四，要大力開展社團活動，開展豐富多彩、形式多樣的活動，這一點上要進一步解放思想。第五，要充分發(fā)揮和利用家長委員會的作用，全過程、全方位發(fā)揮其作用。
     第三，教學工作要圍繞“面向全體，因材施教，博學悅教，崇德愛生，立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導“快樂工作、快樂學習、快樂相處、快樂活動”.首先要抓好“五位一體”的教學常規(guī)工作。本學期就“五位一體”的教學常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵，即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學、有針對性個性化的輔導，有效的作業(yè)布置和考試。其次，開展“做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課”活動。試想一個學生如果不喜歡某一位老師，往往也就不會喜歡他上的課，慢慢的也就不喜歡這門課，甚至不喜歡學習，甚至不喜歡這個班級和同學，甚至這所學校，甚至厭學輟學，所以咱們做老師的千萬要慎之又慎!再次，要大力開展學法教育。首先要幫助學生樹立并強化自信心，這是搞好學習的關鍵。其次要明確學習是一個系統(tǒng)的過程，即預習、聽講、復習、寫作、考試總結五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié)，方才算完成了一個學習任務，僅有上課和寫作業(yè)是遠遠不夠的;同時還要幫助學生克服學習中的非智力因素對學習的負面影響，諸如“不仔細、不認真、不嚴密、不規(guī)范、粗心、隨意”等，培養(yǎng)仔細認真嚴密規(guī)范全面的好習慣?！吧賮G分就是多得分”,“多得一分，打敗千人”.第四，要創(chuàng)設機會，加大師資培養(yǎng)力度、豐富培訓形式，真正做到有用、有效!第五，繼續(xù)強化備課組建設，充分發(fā)揮備課組的作用。
     第四，全力做好后勤服務工作。要樹立為教育教學服務，為老師服務、為學生服務的意識，以師生的需要為原則，以師生的滿意為標準，新學年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機，提高標準、嚴格要求，認真扎實地做好后勤服務工作，全心全意為師生服務，為教育教學服務。
     老師們，同志們，回顧過去，感動在心，成績斐然。展望未來，形勢逼人，目標明晰。直面現(xiàn)實，唯有扎實工作，拼搏上進才是我們十一中走向輝煌的唯一良方，讓我們堅定信心，精誠團結，奮斗前行，用我們出色的工作，去譜寫十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂章，實現(xiàn)我們心中的夢想。
     作為班級管理的第一責任人，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展，要想使班級工作健康合理的開展，我覺得班級就需要用“愛”將同學們緊緊圍繞在一起，用博大的愛包容學生好奇的探索;用“潤物細無聲”的愛托起學生純真的夢想;用共同的理想、目標去激勵他們;用奮發(fā)進取的語言去鞭策他們，從而形成濃厚的學習氛圍，營造和諧的班級體制，形成良好的班風，而這一切都與班級管理息息相關。下面我就談談在班級管理中用的一些方法。
     一、用愛心鑄就，加強班干部隊伍建設。
     剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
     首先面對的是讓班委會具有說服力;其次是讓班委會成員有動力;最后是做好善后工作，特別是落選者的思想工作。
     我每月通過不記名投票，進行民主測評，票數(shù)不過半者退出班委會，并選出新的班委會成員。這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”新成員的加入不但給班級管理注入了新的活力，并且對老班委會成員也是一種壓力，否則有可能被淘汰。另外，期中、期末還設立了“優(yōu)秀班干部”獎，以資鼓勵。這樣，既能有效的管理好班級又充分的調(diào)動了班干部的積極性。
     每次測評之后，我都要及時做好心理工作。當選的進行鼓勵，使其增強信心不辜負同學們的信任;落選的及時談心，促使他們汲取教訓，總結經(jīng)驗，爭取今后能重新當選。
     我們班原紀律委員閆金霞落選時，我發(fā)現(xiàn)她情緒低落，在了解后才知道，她感到心里很委屈，全身心的投入?yún)s換來同學們的不理解，她感到心都碎了。我在寬慰她的同時，讓她靜下心來想一想為什么會落選?根源在哪?于此同時我也在私下里找其他的學生了解，原來是她平時嚴格要求他人，對自己則有些松懈。她也承認自己上課的時候有時走神，有時做小動作。找到原因之后我告訴她作為班干部就應起到模范帶頭作用，正因為自身是班干部，所以當你在關注同學們時，同學們也無時無刻不在關注著你，應該認真的去檢討一下自己，知道錯在什么地方，就應該及時改過來，我堅信改正之后你還將會成為一名優(yōu)秀的班干部。
     從這以后，她嚴格要求自己，重新獲得同學們的認可，并當選為宿舍長。
     二、審時度勢，用愛調(diào)動學生學習積極性。
     1、口號激勵法
     為了加強思想品德教育，建設一個積極向上的班級體，使學生樹立正確的價值觀。在班內(nèi)，我們提出來“不比基礎，比進步;不比闊氣，比志氣;不比聰明，比勤奮”的口號。針對學習問題，提出“你行我也行，愛拼才會贏”“努力學習向前進，大家誰也不差勁”“把重點高中踏于腳下”等等，每隔幾天根據(jù)不同的情況，我們會及時的更換，每次板書在黑板的右上角，隨時提醒學生，隨時督促，這樣在無形中形成了一種動力。
     2、挖掘潛能法。
     “金無足赤，人無完人”，由于每個學生的基礎以及自身心理素質(zhì)等方面不同，導致成績不均衡。但是讓我更為揪心的是我們班情況更加特殊：男生偏理，女生偏文，而相對穩(wěn)定且不偏科的只有一人，那就是樊建設。
     如何調(diào)動其他同學的積極性?樹立他們的信心?減小其他同學對樊建設過度的依賴性?(上自習時其他同學只要有不會的問題，便去問他，差不多快成半個輔導老師了。)
     面對如此窘?jīng)r，我采取了非常規(guī)做法(如下圖所示)：我把全班同學分為a、b兩大組，然后選出成績在本組最好的五六個人為組長(這五六個人同時也構成了一組);然后再把a、b其余人員分為四組，選出監(jiān)督組長，學習組長則有本小組中本學科成績優(yōu)異者擔任。
     例如：一小組中，總成績張一凡同學高于其他三人，所以由他擔任監(jiān)督組長，然而萬振飛同學是他幾個人中數(shù)學最棒的，所以就有萬振飛同學擔任這個小組的數(shù)學組長。另外兩名同學也各司其職：付微同學則擔任語文組長，陳超擔任史、地、生、政組長。
     班主任論壇發(fā)言稿5篇班主任論壇發(fā)言稿5篇在分組時我是本著成績差不多為一組，在討論問題時本小組解決不了的問上級小組，再解決不了就由大組長解決。
     在這種分層學習中，既為成績差不多的同學找到了知己，也減小了差生對優(yōu)秀生的依賴性。這種制度實施以后，學習氣氛空前高漲，好問的多了，討論的也多了。就連巴曉月、潘慧這些基礎薄弱的學生也能主動地去研討問題，不會的去找組長或老師。正是這些積極的因素才促使我們各科在上次期中測評中取得了傲人的成績，語文更是取得全市第四的好成績。
     3、心理治療法。
     在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于心理有創(chuàng)傷的學生，傾注更多的愛。在我們班有一名很特殊的學生，開始學習成績不錯，但父母去世給她心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我并不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握她的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導她、鼓勵她。使她內(nèi)心受到強烈震撼。她愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧!”從那以后，她真的像變了一個人似的。(為了不給她造成不必要的傷害，在此，隱去她的姓名，請大家諒解)
     三、嚴人必先律己，用自身行動帶動學生。
     我覺得教師以身說教，要比夸夸其談效果更好，可謂事半功倍。 在自已的教學工作和班務工作中應率先垂范。我要求學生做到的，我首先做到。在作息時間上，我要求學生向我看齊。早晨，我總是率先到教室，督促同學們學習;下午放學后，我基本上是晚自習上課鈴響后才離開(如果有晚自習，我則是最后一個離開教室)。因此，不管刮風下雨，還是大雪紛飛，都沒有學生遲到，更沒有學生曠課。我想只有多和學生接觸，才能聽到他們的心聲，把握他們的脈搏。受我的影響，大部分通校生不回家，在學校抓緊時間吃飯，然后投入到學習中。
     借助這段時間，我對班里的每個學生有了更進一步的了解，同時也拉進了和他們之間的距離。另外在與學生談話時，我要求自己一定要做到言必行，行必果，要保證每一句承諾都實現(xiàn)。
     總之，班級管理是一門很深奧的藝術，我只是窺其一斑。我覺得在今后的工作中，只有多思考，善發(fā)現(xiàn)，多付出，抓落實，才能真正成為一名合格的班主任。通過三年的不斷努力，我所帶領的班級不斷進步，無論是學習方面，還是紀律方面，都走在學校的前列。但我也知道教育的道路很艱難，這只是取得的一點小小的成績，在我心中，還有許多的無奈與疑惑，還要不斷去摸索，去創(chuàng)新，也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗，共同進步。
     有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學校里最苦最累的崗位，因為班主任工作的辛苦，經(jīng)常會聽到很多人的抱怨當然包括我自已，都說現(xiàn)在的學生難管，要我說是紅谷灘的學生才難管，城鄉(xiāng)結合，家長素質(zhì)又不高，家庭背景各異，學生好的好，差的差，兩極分化嚴重。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅守在這個崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認為呢?剛收到年級組長要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知，我開始是持有恐懼的心理，因為班級的差異，學生個體的差異，班級工作又繁瑣復雜，總感覺時間不夠用，我感覺到這一個多月來自己有很多工作都做得不是很到位，還有待改進。但后來反過來一想，這也是學校給我們的一次鍛煉成長的機會，正好可以以此來督促檢驗我的日常工作。于是在這段時間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導學生，能不能換一種方式來教育學生?是的，這確實是我們每個班主任都值得深思的話題。
     我覺得做為一名資歷不深的老師，要做好班主任工作，首先得多學習借鑒別人的成功經(jīng)驗，并運用到自己的實踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級，我總是管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個跑了，就是那個忘了，或是沒掃干凈，到后面只有我一個人在那里掃。我就不明白為什么有的班級地板怎么拖得這么干凈?后來向熊香妹老師請教，她是把學生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她的基礎上加以調(diào)整，選出8個小組長，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負責掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長負責監(jiān)督，合格后再回家。再由當天的值勤班干部檢查當天的衛(wèi)生情況及行為習慣，對那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會在最短的時間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習慣也糾正了。一周下來，班級衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級衛(wèi)生，老師也少操心了。
     其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡來豐富自己的知識，學習借鑒別人好的點子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點小名堂來，今天這個告狀明天那個告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟于事，特別是那些違紀的學生，不知怎樣來處罰他們。學生違反紀律是一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?最近我查閱了大量的相關資料，找到了一個好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會，對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，是心理報告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力，無意中對學習語文又有好處。使用一周后，學生明顯要比前聽話多了，違紀的學生也少了。我覺得這種方法比單純的訓斥學生要好得多，值得在此提倡。
     我始終認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學生，有時我火氣也很大，經(jīng)常會在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)現(xiàn)其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順得地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止，確實當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內(nèi)心深處，你會發(fā)現(xiàn)其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎上，而是要真正的去用愛來感化他。學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時讀小學的時候，不過我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學課，坐在我隔壁的同學問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結果被老師發(fā)現(xiàn)了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇死了，后來一直都不太喜歡這個老師，到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷?？磥磉@個班主任確實是難當，經(jīng)常會聽到很多老師的感嘆，生怕自己這里沒做好，那里沒做好，而學校的評比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個詞來形容可能不太恰不恰當，但確實是我感覺老師都不太愛笑。在這一點上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。
     在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天!
    校長論壇上的講話篇十三
    1、給大家一次集中學習的機會：大家集合起來，相互比較一下，相互溝通一下，就彰顯了集體的力量。壇主教師總結的過程就是學習的過程，這個論壇材料應該來源于班級管理，又高于班級管理實際的，所以應該是日常班級管理工作的升華版。通過班主任論壇，老師們?nèi)菀渍业缴磉叀巴辽灵L”的草根英雄，找到這些草根英雄不是目的，最重要的是吸收他們身上的經(jīng)驗，結合自己的實際，創(chuàng)造一個新的班級管理高峰，自我造就成一個被別人模仿的新“標桿”。
    2、是教育優(yōu)勢擴散和傳遞的一種途徑：借用這次機會，好多教師班級管理的優(yōu)秀做法得以整理、總結和提升，然后傳遞給大家；“做”固然很重要，但把“做”的說好也是一種能力，“做”讓“說”具有實質(zhì)和內(nèi)涵，而更有說服力，“說”讓“做”由實踐上升為理論，而更加理性。
    1、是學校最基層的管理者：班級是學校的基本單位，班主任是天下最小的主任，但履行著天下最大的職責――育人，可以說，班主任決定著一個地方的人口素質(zhì)，班主任是孩子潛移默化的模仿者，干班主任時間稍長，你班孩子身上或多或少都能找到你的影子，這對班主任來說應該是一件幸福的事情，因為你的生命得到放射性的延續(xù)。每個孩子是班級里五十或六十分之一，但每個孩子都是每個家庭的唯一，由于教育的無奈，我們可能丟失幾個后進生，不足為惜，但是對每個家庭來說，他唯一的孩子掉隊或丟失，將是這個家庭最大的悲劇和災難，所以說，每位班主任都承載著五六十個家庭的希望和未來，每個家庭最大的一塊“寶”是押在班主任手里的，所以班級管理中每行一事，必經(jīng)考量和再三斟酌。
    2、班主任是學校和家庭，學校和社會溝通的橋梁和紐帶：學校的辦學理念、辦學思路、辦學措施都需要班主任向家庭和社會正確發(fā)聲，一定意義上說，班主任代表著學校，班主任班級管理水平就代表著學校管理水平，學生家長評價學校好壞，主要依據(jù)就是班主任的工作方法和工作策略，所以說班主任的一言一行都是代表學校形象的。
    所以說，大家要珍惜這次集體學習機會：態(tài)度決定成敗，帶著學習的態(tài)度，必然會學到有價值、有實效的東西；相比外出學習，鎮(zhèn)域內(nèi)的學習更便捷，更耐久，并且更容易效仿，更容易與自己的實際結合，在短時間內(nèi)就可以產(chǎn)生實效。都說，一個好校長就是一所好學校，這不足為信，但是一個好班主任就是一個好班級，這是有目共睹的，是可信無疑的，一群好班主任鑄就一所好學校那也是指日可待的。所以，希望通過這次班主任論壇，大家爭取做到學有所獲，獲有所用，用有所值！
    校長論壇上的講話篇十四
    尊敬的各位領導、同行大家上午好：
    非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們一個難得的學習機會。帶著一個學習、交流的心愿，懷著一份虔誠的心情和大家一起來談談我鄉(xiāng)校本教研管理的點點滴滴，今天我發(fā)言的主題是《鞠躬校本教研綠地，走進燦漫春天》。
    一、在教研互助中共同提升
    在新課程實施的過程中，我們越來越感到教研對教學實踐能力的提升有著重要作用，因此我鄉(xiāng)就確立了定時教研、有效教研的主旨。上學期，我們在教育局主任的精心指引下，開始了新一輪的課堂改革。首先，每位教師按照自己的設計在a4紙上寫出自己的單元備課，包括：單元主題、單元結構、主要知識點、易錯點、質(zhì)量鏈接檢測題等;之后，教研室安排每個學科的集備時間、地點，大家?guī)е约壕膶懙膯卧獋湔n以年級為單位對本單元的主要知識點，易錯點等共同研討、各抒己見、求同存異;接下來，由教研組長把大家的研討設計一一總結并復印分給每位教師;最后，老師們在大掛歷紙上用記號筆填寫集背內(nèi)容并把它掛在教室顯眼的位置。今年聯(lián)校統(tǒng)一印發(fā)的“掛歷”，不僅成了小學教室里的一道美麗的風景線，而且還給了學生每天有意或無意看到所學內(nèi)容知識點，易錯題等的機會。長此以往，學生考試難題錯的少了，教師上課也輕松了，一舉兩得。由于學科不同，自身教學特點不同，“掛歷”運用方法也不一樣，體現(xiàn)了“一模多法”。更值得欣喜的是，新的教學模式已初見成效，去年我鄉(xiāng)四名教師運用此模式在聊城市優(yōu)質(zhì)課比賽中，榮獲了兩個一等獎，兩個二等獎的好成績，結束了從來沒有市優(yōu)質(zhì)課的歷史，每個年級的期末測試也都有了不同程度的提高。
    二、在師生閱讀中共同提升
    農(nóng)民守望稻田，渴望豐收;我們守望鄉(xiāng)村教育，期待學校能在“稻花香里，聽取蛙聲一片”。20xx年8月石西軍校長來到蘭沃后，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)孩子作文不會寫，考試失分較多這一現(xiàn)象，隨即發(fā)出了讓每個孩子大量閱讀、海量背誦的倡議書。從開始好作文、好書的閱讀、到經(jīng)典傳統(tǒng)文化的背誦，學生的閱讀量在日益增加，語言積累也是越來越豐富。石校長還曾自己出資送給每個孩子一本《弟子規(guī)》?，F(xiàn)在大部分孩子背誦了弟子規(guī)，并且閱讀了《論語》、《老子》、《唐詩》等。一個孩子，你教他什么，他就學什么。一個孩子的基本學習能力，是吸收的能力，是海綿式的吸收，整體的吸收。你教他什么，放在肚子里面，不懂沒有關系?長大就有用，一個人是會長大的，學的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么!但是現(xiàn)在不學，一輩子就來不及了!我校六年級的學生南雨雷說：“自從我閱讀了中外經(jīng)典名著，我強烈地感覺到，我的作文、閱讀題都上了一個臺階。在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，不由自主涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。大量的誦讀，讓孩子們豐富了知識，積累了語言，做起學問、寫起文章來才能旁征博引，成為一代大家。在去年“景芝杯”《中國夢?我的夢》小記者征文比賽中，我鄉(xiāng)有8位同學獲獎，名列全縣第一位;在縣教育局舉辦的“愛我中華，愛我家鄉(xiāng)”小記者征文評選中，我鄉(xiāng)三名同學得獎; 20xx年“暑假讀一本好書”征文比賽中三名同學獲得一等獎，一名獲得二等獎。同學們爭先恐后的向冠縣周報，聊城日報，聯(lián)校網(wǎng)站積極投稿，大家寫作的的熱情水漲船高，在要求學生大量閱讀的同時，今年聯(lián)校給全體教師每人購買了一本工作思維理念專著——《你在為誰工作》，要求每位教師一定要精讀這本專著，并做好讀書筆記。張莊的校長讀完此書在他的感想中寫到“我很慶幸能讀到這本書，它讓我深深明白了工作是一個施展自己才能的舞臺，是體現(xiàn)生命價值的舞臺，沒有這個舞臺，我們縱使才華橫溢又有什么用呢?努力工作吧!人生因工作而精彩!我們忠心的希望閱讀能成為伴隨終身的生活習慣;讓閱讀成為我們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉，使我鄉(xiāng)每一位老師都受到洗禮，心靈得到凈化。
    三、在專家引領中共同成長
    沒有專業(yè)引領的教研活動，教師的專業(yè)水平就很難上升到一定的高度。 我鄉(xiāng)20xx年和實驗小學開展了教研結對幫扶活動，每周有計劃地開展同課異構、學科報告交流等，課后開展了互動式的說課、評課。20xx年又和武訓希望小學開展了幫扶活動 ，收到了“資源共享、揚長避短、共同提高”效果，大家受益匪淺。同時聯(lián)校利用假期和周末時間組織老師先后觀看了，魏書生老師教育思想報告的視頻錄像，王敏勤教授的高效課堂教學模式暨“三級建模”報告會，馮明才主任學術報告會，讓我們領略到了大家的風范，什么樣的教育才是真正的教育，我們應該做怎樣的教育，為我們以后的工作指明了方向。
    最后我想引用徐志摩詩中的一句話結束我今天的發(fā)言，“青山不改，綠水長流，志存高遠，必有作為。期待你能‘撐一支長篙，向青草更青處漫溯’”。我鄉(xiāng)的校本教研僅僅是“小荷才露尖尖角”，仍需進一步的提升，才能更好的成果。其間如有不當之處、不妥之詞，還懇請得到您的批評指正以及更好的建議。
    謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇十五
    尊敬的各位領導、尊敬的各位校長、各位媒體朋友們：
    大家下午好!
    懷著無限的期望與敬意，帶著滿腔的激情與企盼，在桃花盛開的季節(jié)，我們相聚在人文薈萃、風景秀麗的***山下、青通河畔，攜手參與***市首屆校長論壇，共赴這場智慧的盛宴。作為承辦方，我謹代表**********小學全體師生對各位領導、各位校長和各位媒體朋友的到來表示最熱烈的歡迎!感謝主辦單位市教育局和協(xié)辦單位*******縣教育局、安徽青年報學生周刊發(fā)起和協(xié)辦這次活動，為我們提供一個信息傳遞的平臺，智謀交融的良機!同時也要感謝在座的各位多年來對我校發(fā)展和教科研的大力支持!
    承辦論壇是我校的光榮，這對我校來說，是一次難得的學習機會，更是我們謀求發(fā)展的一次新機遇。在此，我真誠地邀請大家光臨我校，對我校的發(fā)展給予更多的關注、指導和支持。
    我校自創(chuàng)辦至今已有。這十年，我們一直堅持規(guī)范辦學，堅持特色辦學。目前，“和諧中爭論，樸實中創(chuàng)新”的教風和“守紀、善學、多能、向上”的學風業(yè)已形成，以人為本、民主管理、科學管理的辦學機制已基本建立。“傳統(tǒng)文化，經(jīng)典誦讀”作為我校特色活動獲得了中央文明辦第三屆“未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新獎”二等獎。學校先后獲得“省語言文字規(guī)范化示范學校”、“省未成年人思想道德建設示范?！薄ⅰ笆惺痉秾W?！薄ⅰ笆刑厣珜W?！?、“市文明校園”等稱號。校黨支部在建黨__周年榮獲“全市先進基層黨組織”稱號。今年二月，我校被推薦為安徽省首批加入長三角網(wǎng)上結對學校。
    隨著社會的快速發(fā)展，社會各界對教育、對學校的要求愈來愈高，學校面臨管理與發(fā)展的壓力也越來越大。因此，在新形勢下如何實施高效管理，探尋學校發(fā)展新途徑顯得尤為重要。在座的都是資深校長和行業(yè)精英，具有先進的思想觀念，務實的工作作風，厚實的實踐經(jīng)驗，優(yōu)良的工作業(yè)績。今天，***市教育局以論壇的形式將大家匯集在一起，為我們跨縣、跨市、跨省溝通聯(lián)誼搭建了良好的平臺。我滿心期待著，各位同仁“華山論劍”，碰撞智慧，交流經(jīng)驗，以明晰的辦學思路，感悟管理真諦，探索管理方法，實現(xiàn)合作共贏。
    我堅信：本屆論壇的舉辦，定會使思想的火花不斷燎燃，觀點的互通更加暢達，思辨的種子開花結果。相信這次活動會成為我們相互交流、校際合作、友誼與事業(yè)共同發(fā)展的良好開端。
    最后，再次感謝大家的光臨，也衷心祝愿本屆校長論壇能為我市教育的發(fā)展揭開嶄新的一頁。祝***市首屆校長論壇取得圓滿成功!祝大家在***期間居住稱心、交流舒心、活動開心!謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇十六
    尊敬的各位領導、各位校長：
    大家好!
    今天我演講的題目是“堅守三個觀點 塑造學校之魂”。暢談校長管理方略，對我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位領導和校長交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。 從任職伊始，我就堅信一個理念：校長是一所學校之魂，是學校的發(fā)展之魂。一個好校長可以造就一所好學校。校長要謀劃學校之魂，塑造學校之魂，守住學校之魂。這個魂就是學校要有一個鮮明的辦學理念，明確的辦學目標，清晰的辦學思路，激勵人心和鼓舞士氣的教風和學風，要創(chuàng)新不守舊，不盲從，不跟風，接地氣，在全體教師中形成共識，外化于行，內(nèi)化于心，變成工作中的自覺行動。
    劉彭之校長說過：校長是個領跑人，-------面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，領著全校的教職員工不停地奔跑，領著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。領跑人的辦學理念在奔跑中反應，領跑人的心智情感在奔跑中展現(xiàn)，領跑人的人生價值在奔跑中實現(xiàn)。
    我校的辦學理念是：學校有特色，教學有特點，學生有特長。為了這一共同的目標，我們在不懈地為之奮斗著。作為一校之長，我認為應該做到：真誠待人，踏實辦事，堅持學習，創(chuàng)新辦學。下面，我從教師觀、學生觀、校長觀三個方面談談我個人的見解。
    第一、要有新的教師管理觀。
    強老師已經(jīng)轉變了觀念，以校為家，并且承擔起教研組長的重任，我常常見他晚飯后在辦公室工作到深夜，他的教學水平和教學能力都有了很大的提高。
    其次，校長要從工作上關注教師專業(yè)成長，以服務為理念。我堅信，優(yōu)秀教師不是單純靠制度約束出來的。要建設學習型學校，把學習當作一種神圣的境界，向?qū)嵺`學習，向老師學習，向?qū)W生學習，讓教師做到“工作學習化，學習工作化”。千方百計提升教師的職業(yè)神圣感、事業(yè)成就感和專業(yè)幸福感。
    根據(jù)我校的師資現(xiàn)狀，除了聽評課，集體備課外，一些新型的教研模式，如：教學論壇、微型講座等，有時確實令我們的教師尷尬。針對這一現(xiàn)實，我校堅持一種“原生態(tài)教研”，就是在平時的教學實踐中，教師遇到一些教學中的實際問題，在課間休息時，教研活動時，把問題拋出來，各位教師結合這一話題各抒其見，暢所欲言，最后博采眾長，有效地解決這一教學難題。教師在輕松、自然的氛圍中得到了專業(yè)上的成長。我校的劉光明老師是接父親的班走上講臺的，多年來，一直抱著混日子的心態(tài)做老師，不會的問題也不想去問別人，還覺得有些丟人，原生態(tài)教研模式實施之后，通過談話的方式，老師們把教學中學生認為比較難以接受的知識拋出來，共同尋求一個好的、學生易于接受的方法。這種教研模式實行之后，劉光明老師和我說：這個辦法好，既不感覺到丟人，又學到很多方法，自己的教學能力也提高了。
    我看到這么一句諺語：“能用手打開的結，就不要用牙去咬”。教師是人，以教育學生為己任的老師們，也難以擺脫“柴米油鹽”的困擾，也需要心靈的撫慰。因此我在生活上要給予教師關愛，體貼，為教師排憂解難，要做教師的知心人，及時發(fā)現(xiàn)教師工作與生活中的難處，盡心盡力解決困難。我校黃曉宇、董麗兩位老師剛來時，人生地疏，生活不便，我特意安排學校的兩位女教師王靜、孫淑芹一對一照顧她們，學校提供力所能及的各種幫助，這樣不僅能把問題處理在萌芽狀態(tài)中，讓她們在工作中，生活中感受到一種溫馨，舒心，開心的氛圍和環(huán)境，從而更有利地協(xié)調(diào)教師與校長，教師與教師之間的人脈關系。
    第二，要有新的學生發(fā)展觀。
    校長是辦學方向的掌舵者，確定一個正確的航標是關鍵。學校的教育理念要以學生發(fā)展為本，以促進學生的發(fā)展為目標、出發(fā)點和歸宿點。
    我們堅持以德育人，從學生跨入校門的第一天起，開展多形式、多渠道、全方位，有實效的思想政治教育、品質(zhì)教育、紀律教育、法制教育，加強基礎道德、基礎文明、行為習慣的養(yǎng)成教育和勞動教育，充分發(fā)揮學生的主體性，努力使德育工作貼近學生的發(fā)展實際，符合青少年身心特點和認識規(guī)律。從學生身邊做起，從學會做人做起，從行為養(yǎng)成做起，從注重實踐做起，引導學生學會生活，學會做人，學會學習，學會發(fā)展，加強良好班集體建設，積極開展文明班級的評比活動，促進良好班風、校風的形成。
    我校開展讀書工程時，有人曾對我說：這會影響學生的學習，進而影響學校在中心校的名次，但我深知讀書對孩子意味著什么，我在全體教師會上表態(tài)：寧愿犧牲名次，也要做對孩子一生有益的事。我力排眾議，堅持不懈的把讀書制度貫徹下去。我們教孩子讀書的方法，幫他們選擇課外書，有目的的讓他們掌握各種課外知識，要知道，各門知識就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學生正處在學知識長才干的年齡，應該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜糖來。
    新世紀的學校教育，不但要重視學生的德育、智力因素，還要關注學生心理健康問題。為了學生的可持續(xù)發(fā)展，學校要把學生的養(yǎng)成教育當作一個重要事情來抓，我認為，養(yǎng)成習慣和德育教育是學校對學生管理的主線，每周一的升旗儀式上，我都要對全校學生行為習慣養(yǎng)成教育情況作一周總結，肯定成績，指出不足，形成人人遵規(guī)守紀，處處文明禮讓的良好氛圍，時時處處注重學生細節(jié)的培養(yǎng)。為學生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎。
    “以活動促發(fā)展”是我校的辦學特色，學校除了關注學生的德育、智力發(fā)展外，非常重視學生各種能力的培養(yǎng)。課間廣播操活動，校園廣播、班級讀書活動，文明禮儀教育，每課一歌，書法興趣小組等精彩紛呈，為學生特長的培養(yǎng)提供了一方炫麗的舞臺。學生們切身體會到，到學校學習是一件非?？鞓泛托腋５氖?。學生在活動中鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了自己的自信心，從而促進了各方面的全面發(fā)展。
    第三，要有新的校長素質(zhì)觀。
    一個學校的教師隊伍，要形成一股合作、團結的凝聚力，靠的不僅僅是權威和制度，否則難以避免制度帶來的冷血與死板，還要靠校長的人格魅力，靠的是校長的個性修養(yǎng)。這就對管理者素質(zhì)提出了更高的要求。
    作為校長，我及時提升自身的業(yè)務能力，要有高超的教學技巧，要言而有信，一諾千金，以身令行，要嚴于律已，謙虛謹慎，要注意個人細節(jié)和形象，用心做事，誠信待人。
    人們常說這樣一句話：其身正不令也行，其身不正雖令不從。這也許就是對教育管理者最好的詮釋!
    最后送給諸位幾行詩句，與大家共享!
    把微笑貼在您的臉上，
    把優(yōu)雅貼在您的舉止上，
    把文明語言貼在您的談吐中，
    把滿意貼在公眾的心里，
    把信心貼在自己的心里，
    就一定能把凝聚力貼在您所引領的團隊中，
    就一定把成功貼在您未來的事業(yè)中。
    謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇十七
    尊敬的各位老師：
    1.備教材。精心備課是打造英語高效課堂的重要前提和基本保證。教材是教學之根本。教師必須深入鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學目的，找準教材的重點與難點，從整體上把握教材的精神實質(zhì)、組織結構和縱橫聯(lián)系，了解每冊、每單元的劃分及其內(nèi)在聯(lián)系.以致于在課堂上得心應手。
    2.備學生。我們在備好教材的同時，更要備好學生，因為學生是學習的主體，只有主體發(fā)揮作用，才能達到最終的課堂高效。這就要求我們要結合本班學生的特點來備課。由于學生在年齡、個人閱歷、知識結構等方面不盡相同，學習能力也有所不同。因此，教師備課時要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學生照顧上的全面。首先要考慮到全部學生，這樣才能有有的方矢地進行教學。教師在備課前要針對教學對象的具體情況，分類推進，力爭不同程度上都能有所發(fā)展。
    3.備教法。備課時應根據(jù)不同的課采取不同的教法。教師在教學過程中不應超越學生現(xiàn)階段的認識能力和學習過程。教師平時還要閱讀參考大量教學資料，取百家之長，給教材“添油加醋”，使枯燥的課文、語法變得生動，教學內(nèi)容變得豐富，使學生更容易理解和接受。當然我們也要根據(jù)學生基礎的不同，采取靈活多樣的教學方法，使每個學生都有收獲。
    “凡事預則立，不預則廢”。能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課和教案設計。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用發(fā)揮得越好，課堂效率也就越高。
    課堂是學生學習知識的主要渠道。提高課堂效率的關鍵在于抓住課堂。教師授課時必須在以下四個方面狠下功夫：
    1.激發(fā)學習英語的興趣。因為興趣是最好的老師。所以我們在教學過程中要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，增加教學的趣味性。教師應在承認并尊重學習個體差異的前提下，采取多種教學方法，設計不同活動，真正做到因材施教，以滿足學生個體差異。除此之外，教師可利用多媒體播放課件和課文中的影音片段，激發(fā)學生學習的求知欲。
    2.營造和諧寬松氛圍。古人云：“親其師，信其道”。一堂生動活潑的英語課對學生來說是一種愉快享受;反之，則是一種精神折磨。師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學生身心健康，增強學生認知能力。教師平時要注意培養(yǎng)親和力，一個有親和力的教師會受到學生的歡迎，自然他的課也會得到學生的喜歡。教師只有在課堂上為學生創(chuàng)設更多和諧、愉快的教學情景，才能更好、更快地提高課堂效率。
    3.培養(yǎng)思維分析能力?！坝枞艘霍~，惠其一時，授人以漁，惠其一世”。在現(xiàn)代教育中，我們不只是教給學生知識，而是教給分析問題解決問題的能力。所以教師的觀念需要轉變，從過去“教學”變成“導學”，所以我認為對于現(xiàn)在的學生來說教師的責任不在教，而是教學生學，尤其是學會思考分析。啟發(fā)學生的思維是教師最重要的基本功，課堂上，教師要留給學生思考的時間與空間，對于在思考的過程中出現(xiàn)困難的學生，教師要給予適時點撥，絕不能剝奪學生探索、思考、發(fā)現(xiàn)的機會，從而“扼殺”學生的創(chuàng)新欲。要讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承辦，對學生進行滿堂灌。
    4.創(chuàng)設靈活多變的教法?！敖虩o定法.貴在得法”。教學是一門藝術。教師要根據(jù)不同的課型采用不同的教學方法，既要考慮到整體需求，又要考慮到個體差異。教師應充分利用各種直觀教具和多媒體設備，采用情景教學法、直接教學法等多種教學法，創(chuàng)設生動形象、新穎有趣的教學情境，使學生們通過圖片、影片來體驗原汁原味的英語環(huán)境，領略英美文化。此外，還可組織“小組競賽”、“對話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等各種活動來豐富課堂，讓每堂課都有新鮮感，使學生學得輕松愉快。
    著名教育家加涅認為，“學習的每一個動作，如果要完成，就需要反饋”。作業(yè)既是課堂教學的延伸，也是學生課堂學習的鞏固和反饋。教師平時上完課，要布置一些作業(yè)給學生以檢測教學效果。作業(yè)要適量且難易適中，并督促學生獨立完成。教師要整理出學生在知識、能力、習慣、思維方式等方面存在的帶有傾向性的突出問題，然后尋找自身教學不足，調(diào)整教學思路，改進教學方法。同時將批閱結果迅速反饋給學生，有針對性地輔導、督促學生。作業(yè)除了傳統(tǒng)的文本形式外，還要注重創(chuàng)新，如布置與英語聽力、口語相關的實踐性作業(yè)。教師每上一堂課或每聽一次其他教師的課，或多或少都會有一些教學感悟，關鍵是要把這些教學感悟及時記下并寫成反思，虛心聽取學生及同行意見，不斷改進自己的教學，以提高課堂效率。
    總之，教師要從課前備課、課堂授課、課后反饋反思這三大方面入手，不斷提高自身素質(zhì)及人格魅力，營造和諧寬松的課堂氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生思維分析能力，教法設計上持續(xù)創(chuàng)新，以促進教學過程中教師、學生、課堂、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等多方面的和諧，最終實現(xiàn)高效課堂。
    校長論壇上的講話篇十八
    尊敬的各位來賓朋友：
    在此，我謹代表xx全體人員對各位光臨本次高峰論壇表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。時光飛逝，今年已是歐爾陶衛(wèi)浴入駐中國的第五個年頭了，很榮幸有各位新老朋友一路陪伴著我們一起成長，再次對支持歐爾陶衛(wèi)浴事業(yè)的各位朋友表示由衷的感謝。為了共商歐爾陶衛(wèi)浴的未來發(fā)展大計，因此，邀請大家參加本次的“織在20xx――跨思路 新征程”高峰論壇活動。
    回望過去幾年，源于意大利經(jīng)典與東方時尚的碰撞擊出了耀眼的火花，歐爾陶衛(wèi)浴取得了可喜可賀的成就，在中國衛(wèi)浴行業(yè)站穩(wěn)腳跟、穩(wěn)步向前。時至今日，歐爾陶衛(wèi)浴已在中國數(shù)十個城市與地區(qū)設立了銷售網(wǎng)點;企業(yè)品牌獲得“中國馳名商標”、“節(jié)水認證”等榮譽稱號;企業(yè)產(chǎn)品榮獲國際國內(nèi)各項大獎。能夠取得如此不俗的成績，不是集團幾個領導就可以輕易得到的，正是由于在座各位的辛勤與努力才有今天歐爾陶所取的成就。請允許我，讓大家把掌聲獻給與歐爾陶并肩奮斗的自己。
    近兩年來由于受到國際金融危機的影響，衛(wèi)浴市場并不是很景氣，但是在這場“寒潮”中，南安地區(qū)衛(wèi)浴產(chǎn)業(yè)的發(fā)展大有超過佛山陶瓷衛(wèi)浴區(qū)的趨勢。在這股“逆流”中，歐爾陶衛(wèi)浴在市場中穩(wěn)步發(fā)展，在混戰(zhàn)中打拼出屬于自己的一片領地，銷售網(wǎng)點已遍布全國各地。在20xx年，歐爾陶衛(wèi)浴異軍突起發(fā)展迅猛而有條不紊，集團廠區(qū)擴建、聘請資深行業(yè)專家、設計新一代展廳等等一系列具有戰(zhàn)略性意義的行動。為了能夠給各位來賓朋友提供專業(yè)化、規(guī)范化的幫助與支持，從20xx年開始，我們將有新的辦法、規(guī)定同各位進行合作。
    由廚衛(wèi)行業(yè)權威機構數(shù)據(jù)得知：目前國內(nèi)衛(wèi)浴行業(yè)的市場飽和率僅僅只有23%，“新農(nóng)村”尚有大量的市場空白地帶，國內(nèi)衛(wèi)浴行業(yè)的開發(fā)潛力依然非常廣闊。20xx年，對于所有歐爾陶人來說，是至關重要的一年，也是決勝年，必須時刻準備著打一場硬仗。集團屆時將在產(chǎn)品陳列、營銷策略、廣告宣傳等方面加大力度對各位來賓進行支持，讓歐爾陶衛(wèi)浴品牌真正深入消費者的內(nèi)心。我相信：在集團和各位來賓的共同努力下，20xx年的歐爾陶一定可以發(fā)展得更快更好，向著更宏大的目標前進。
    值此新年即將來臨之際，我謹代表全體歐爾陶衛(wèi)浴工作人員對各位來賓朋友送出新年的祝福：祝大家事業(yè)節(jié)節(jié)高升，身體健健康康，全家快快樂樂!
    最后，真心的感謝大家的光臨!謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇十九
    尊敬的各位領導教師：
    大家好！
    今天，我們?nèi)齻€學校通過在這里開展課改工作階段論壇活動，很認真總結了前一段高效課堂工作，加強三校之間信息交流和研討，為你們以后的課改實驗工作注入新的動力。
    今天，論壇的場面、會場的氣氛令我感動，也令我鼓舞，我可以大膽地預測：你們?nèi)５恼n改工作大有希望，為遷安的課改開了一個好頭。
    聽了幾位教師的課改報告，報告有一個共同的特點，就是為大家提供了原汁原味的研討素材，讓我們在研討中進行交流，在交流中得到提高。我想這次論壇并不是給大家提供的一個樣板，而是想讓大家從報告中得到了一些啟發(fā)。他們沒有追求過多的形式，而是著眼于實效性，體現(xiàn)可操作性，目的是通過研討，交流思想，不斷改進和完善課改中的問題，逐步形成民主、開放、有效的教研機制。
    下面，結合這次活動我講三方面。
    三初中的課改在強大的執(zhí)行力中彰顯了信心與智慧。學校以“深化課堂改革”為主題，按照“既突出重點，又輻射全面；既凸顯特色，又分步推進；既注重實效，又不貪多求全”的原則進行各項活動，形成獨具特色的、具有較大影響力的“1368”人本高效課堂教學模式。
    扣莊中學依據(jù)本校學情，確立了 “六步導學”課堂模式。對學生大膽放手，相信學生，解放學生，把課堂的主動權還給學生，師生層面真正做到 “讓理念扎根，讓行動落地”，課堂欣欣向榮。
    可以說你們?nèi)W生積極主動參與課堂，主動積極地投身到各種形式的學習活動中，更有許多學生參與到課程的創(chuàng)生與發(fā)展中。學生能自行對教材進行延伸、拓展，對教材進行大膽的質(zhì)疑和批評等等。學生在課堂中表現(xiàn)出大膽、主動、不怯場，敢提問、敢質(zhì)疑和敢挑戰(zhàn)的自信、大方的神情與舉止，以及強烈的合作意識使課堂教學更加煥發(fā)出生命的活力和色彩。
    課改要靜下心來，要去掉我們身上的浮躁，不求名，不圖利?？v然我們身上有很多缺點，但只要我們投入，癡迷于課改，我們的潛力就能充分挖掘出來，我們就能做出成效。老師們要勇于嘗試，大膽嘗試，心動不如行動。我們能不能將課改工作搞好關鍵在于學校教師的整體素質(zhì)，關鍵在于我們教師對課改的思考有多深入，關鍵在于我們教師能多大程度的將自己對課改的思考付諸于課堂教學實踐。
    拉開桌子的未必就是高效課堂。高效課堂不僅要形似，更要神似。動起來的未必就是高效課堂。我們要知道，高效課堂除了“身動”之外還要做好心動和神動。真正的高效課堂要完成四個轉變：教的方式、學的方式、評的方式、發(fā)展的方式。
    在我們各學校的高效課堂建設實踐中也遭遇到了一些困難，例如，有關工作措施執(zhí)行不到位的問題，還有導學案抄襲問題以及形似神不似的問題，課堂實效差的問題。我想以上這些問題，都是課改過程中會遇到的問題，是意料之中的問題。只要我們在中國教師報各位專家的支持幫助和指導下，這些問題將會隨著實踐的進一步深入，得到逐步解決。但是我認為現(xiàn)在課改的關鍵是老師的思想認識問題和工作熱情問題。有的老師還偷偷摸摸在課堂上沿用老方法上課，我想這些老師一是看不清改革的發(fā)展前景；二是對改革實踐的艱巨性認識不足；三是怕吃苦，不想鉆研；四是習慣于傳統(tǒng)的教學方法，想吃老本，缺乏創(chuàng)新精神。
    我們的課改要取得成功，關鍵有兩點：一是專家團隊和教研室的指導和幫助；二是我們教師的信心問題。對課改沒有信心，再好的辦法也難以正確實施，有再好的技術也難以正常落實，再好的教學模式也不會取得成功。希望我們?nèi)鶎W校的教師對試點改革工作充滿信心，樂于吃苦，樂于鉆研，樂于奉獻，全身心投入到我們的改革實踐中?？傊?，一句話，我相信只要老師們能夠認清形勢，堅定信心，下功夫解決存在問題，我們的高效課堂改革就一定會取得成功。
    謝謝大家！
    校長論壇上的講話篇二十
    尊敬的各位領導、優(yōu)秀的班主任老師 大家好：
    首先感謝學校領導給我這次和大家交流的機會，作為一名在咱校當班主任只有四個月的年輕老師，在班主任工作上僅僅是剛剛起步，還沒有任何成績可言，所以面對這么多優(yōu)秀的班主任發(fā)言，我真是誠惶誠恐，在此我僅對開學四個多月來我的班主任工作和思路向大家做一下匯報，有不當之處還請各位領導老師批評指正。
    今年我?guī)У氖歉咭籥部三班的班主任，作為過渡班，從一開始我的定位就是既要抓管理，更要抓成績。因此我的工作思路就是“做管理上的嚴師、學習上的導師、生活上的良師，開創(chuàng)高一三班“上心、用心、走心”的新時代”?！白咝摹笔俏业淖罡吣繕耍合Ｍ业陌嗉壓蛯W生都能讓人滿意讓人走心;“用心”就是踏踏實實去干真心實意去干;“上心”就是無論干什么事都要提前規(guī)劃要有計劃性，把該做的事時時放在心上?！吧闲摹⒂眯?、走心”不僅僅是對我自己的要求，也是對學生的要求。下面我就從兩方面工作匯報一下我的工作：
    一、上心、用心、走心之管理上的嚴師
    開學伊始，為了使高一新生盡快熟悉學校的規(guī)章制度，我根據(jù)學校印發(fā)的《學生手冊》改編了一首易懂易背的《高一三班 一日常規(guī)順口記》：
    成人成才靠管理，綜合高中鐵紀律：
    穿戴校服要整齊，胸卡照片是自己;
    準時到校不早退，排隊打飯不擁擠;
    升旗上操站好隊，閉口不談閑言語;
    公區(qū)值日到邊沿，課桌周圍保潔好;
    頭發(fā)長短正合適，首飾手機留家里;
    玄幻言情莫要碰，男女交往不過密;
    抽煙喝酒不能沾，罵人打架決不許;
    課堂聽講要專心，作業(yè)準時不抄襲;
    珍惜時間學問忙，雙休紀律不能忘;
    品德優(yōu)秀學習棒，人前人后一個樣。
    規(guī)章制度明確之后，我要求學生在最短的時間內(nèi)背過，并逐一落實。一旦有學生發(fā)生違紀扣分，第一次我會給他們一次機會，讓他們知道“鐵紀律”的含義——做這些事屬于違紀行為會受到嚴厲的處分，讓他背一遍《高一三班一日常規(guī)順口記》。如果第二次再違反則會嚴厲處罰，而且會上“班級管理的黑名單”——在班內(nèi)的小黑板和班會上點名通報，并罰默寫《高一三班一日常規(guī)順口記》，一般扣一分罰默寫5遍，連寫5天。通過以上措施使學生盡快的熟悉高中校園紀律，投入到高中學習生活中去。
    當然，紀律有了如何落實，是擺在每位班主任面前最頭疼的問題，我的方法是“禮法并施”“王霸兼用”。學歷史的老師應該都知道這兩個詞，這是戰(zhàn)國時期儒家學者荀子的思想?！岸Y”就是講道理，動之以情曉之以理，這就是“王道”，而“法”就是嚴刑峻法，說一不二，就是“霸道”?！胺ā焙汀鞍缘馈蹦茏疃痰臅r間起到較好的效果，但不能解決根本問題，如果學生自己不能從思想意識上認識到自己的錯誤而去改正，而是因為挨治了才不去做，那么換個班主任或換個環(huán)境，他還會走到原來的老路上去，那我們的管教就是不成功的。所以除了“法”之外，我更側重于“禮”。以學生遲到這個普遍的小問題為例，我班有個經(jīng)常遲到的學生——楊永翔，他是從濟南過來的，濟南泉城中學畢業(yè)，來的時候395分，可以說是一個不折不扣的問題學生，遲到對他來說家常便飯小菜一碟(我和他談話之后了解到初中時玩手機、拉幫結伙帶刀刺打群架、上網(wǎng)玩游戲、看閑書、嚼口香糖，上課不聽講開小差、頂撞老師威脅老師等等都有)，在遲到兩次之后，我單獨把他叫到辦公室，讓他也坐下，平心靜氣的和他拉一拉?！盀槭裁催t到”這樣的問題就不用問了，基本上每次都是他有理。我問他：
    “你的理想大學是哪所?”
    “山大，但我可能去不了，山東理工大學也行”。
    “你想過三年以后考上省內(nèi)或省外的類似的大學你會坐什么交通工具去上大學?”
    “汽車或火車”。
    “還有可能是飛機，是吧”
    他點頭。
    機會不會等你”
    “不會”。
    情況你該怎么做?”
    “提前做，不能遲到”。
    “對了，所以你應該提前去計劃提前去做，把‘做事準時’放在心上——這就是我說的‘上心’”。 一般說到這里，學生就知道該怎么做了。我讓他給我寫一份書面材料和保證書，列出遲到的種種情況和原因，一一寫出解決措施，楊永翔在后邊寫到“因為初中形成的懶散的習慣，從不認為遲到是什么大事，所以希望老師對他管教嚴一點，改掉這個毛病?！睆哪且院髼钣老鑿慕?jīng)常遲到的學生變成了經(jīng)常早到的學生，而且他在家從不疊的被子和內(nèi)務在，在咱校做到了一分不扣。當然，不可能一次談話能解決所有問題，重復、創(chuàng)新才能養(yǎng)成習慣，這需要我們的共同努力。
    二、上心、用心、走心之學習上的導師
    高一的班主任在我看來是應該是最累的，因為他肩負著兩方面的工作：一方面是糾正這些學生在初中養(yǎng)成的不良習慣，打個比喻來說，上初一的學生就像是一張白紙，心理還不成熟，他們聽話，能在上面繪出美妙的圖案;但高一的學生，尤其是我們這里的學生這張白紙上都畫滿了烏七八糟的東西，差不多成了黑紙——不良習慣非常多，高一的班主任首先得糾正這些不良習慣。第二方面要培養(yǎng)學生高中階段良好的學習習慣。良好的高中學習習慣必須在高一培養(yǎng)，因為這是高中三年學習的基礎。因此這項工作比起管理工作來更重要，也需要班主任和老師們的付出得更多。
    在做學生學習上的導師方面，我主要開展了以下工作：
    首先是學習態(tài)度的端正：我們班第一期黑板報的主題是一副對聯(lián)“辛辛苦苦過舒服日子，舒舒服服過辛苦日子”，橫批是“人生”，而內(nèi)容是孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。讓學生每天上午和下午預備后朗讀和背誦一遍;利用晚上班會的時間，給學生播放了衡水二中制作的《我們在大學等你》的視頻，給同學們指出，這些同學只比你們大三四歲，但他們經(jīng)歷了高中三年的拼搏，都走進了理想的大學，那你的理想大學是哪所，你的競爭目標又是誰，你的座右銘是什么?我把這個統(tǒng)一印制成表格制作成勵志標簽，讓他們填好后，根據(jù)他們的實際情況，我用了兩天多的時間逐一給他們寫了班主任寄語。然后都用膠帶貼到了桌子上。通過這些措施，端正了學生的態(tài)度，起到了很好地效果。
    其次學習習慣的養(yǎng)成：
    如果說鐵的紀律是學習的保證，那么學習習慣的好與壞直接決定著學生成績的高與低。
    我做了以下幾項工作：1、根據(jù)高一a部的統(tǒng)一要求，學生要養(yǎng)成認真書寫的習慣，統(tǒng)一配備了字帖，練字。這項工作在三班是我來抓的，我給學生規(guī)定晚自習預備后的七分鐘是練字時間，一天只寫半頁，也就是二三十個字，七分鐘寫二三十個字，就是要求學生一定要靜下心來，橫平豎直的一筆一劃的寫，不能圖快，兩天交一頁。學生練完后由語文科代表分出好壞直接交給我。對書寫不認真的直接談話，并重寫。最后強調(diào)書寫不可能一練就好，所以堅持最重要，三年后能寫出一手不錯的字也是成功。
    2、召開主題班會：學習習慣養(yǎng)成之——查擺問題。我在班會上給學生一一羅列了不良學習習慣的種種表現(xiàn)，一共九大條。讓學生都記下來，一一對照，查擺自身存在哪些問題。在此我只列舉其中幾條：上課前不預習，上課時不記筆記，下課后不聞不問，老師講完就拉倒;上課時用什么資料都是翻箱倒柜的現(xiàn)找，找不到就和同桌看一本，下課后的學案試卷用完就找不著;上課時經(jīng)常用手托著腮幫子聽課，右手不拿筆，左手不按書;經(jīng)?；仡^看表等等。讓學生查擺自身是否存在以上問題，并逐一寫到班會周記上，通過自己勤轉和監(jiān)控等每天督促，每周總結一次，對發(fā)現(xiàn)的上課不良習慣點名通報，隨時糾正。
    3、樹立“獎勤罰懶”“獎優(yōu)罰庸”的班級學習氛圍
    每次考試我都會召開考試總結專題班會，選出成績優(yōu)秀的同學，或進步幅度較大的同學做典型發(fā)言，目前已有劉文豪、劉雅茹、孫雅路、禚紅旭、楊孟康、秦嶺等多名同學做了發(fā)言。大型考試我都是大張旗鼓的去獎勵學生，例如期中考試后：我在姜波老師那里買了40張獎狀(姜波老師給了優(yōu)惠價在此表示感謝)。有老師問我，班里一共80多個人怎么買這么多?我是這樣獎勵的：首先我看了重點班的分數(shù)線，高一年級四個重點班，每班60人，共240人。那我們班這次考試有進前240名的嗎?這個我得獎勵，因為開學時，按分數(shù)我班第一名在重點班是最后一名。我數(shù)了一下一共21人進了前240名，所以就獎勵21人。各科狀元得獎，九科不用說，另外與中考成績相比進步幅度最大獎勵前十名。這樣一共四十張。 然后我在前黑板上面制作了光榮榜，將成績優(yōu)異的同學照片和座右銘貼到榜上。后黑板兩邊貼滿學生在運動會上、國慶征文或書法比賽上獲得獎狀，形成一個積極向上的學習氛圍。對于成績老是下滑的學生現(xiàn)找談話找出問題，個別學習態(tài)度不端的同學直接安排到最后邊給他一個警告和懲罰——再不好好學，最后頭你也呆不住，直接調(diào)到其他班。
    當然好的學習習慣的養(yǎng)成還有很多，比如閱讀習慣、記憶習慣、做題習慣以及應對大型考試的習慣等等，我一直在不斷的摸索過程中，也有很多不完善的地方，例如：前邊提到的桌子上貼的勵志標簽，后來調(diào)座位，因為人太多不能動桌子，所以很多同學的標簽都要揭下來結果撕爛了，因為有老師鼓勵的話語，很多同學都夾到日記本里了，桌面上卻沒有了;李校長在百忙之中給我指出了班內(nèi)桌子擺放的參差不齊的問題，說明我的工作還存在漏洞，在此也請各位有經(jīng)驗的老師不吝賜教。
    祝學校發(fā)展、領導和老師們在新的一年更上一層樓。 謝謝大家!
    校長論壇上的講話篇二十一
    親愛的各位嘉賓、朋友們：
    大家下午好。今天20xx’塘河文化高峰論壇在這里隆重召開!我首先代表xx市人民政府對此次論壇的召開表示熱烈的歡迎，對遠到而來的各位專家學者、各位記者同志及與會朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝你們!
    塘河自東晉時期由人工開鑿后，就一直承載著防洪、航運、供水、生態(tài)、景觀、文化等多種功能。但從上世紀八十年代起，由于工業(yè)化和城市化的進程，經(jīng)濟社會發(fā)展與環(huán)境保護的不同步，溫瑞塘河水環(huán)境逐漸惡化，河道黑臭、淤積現(xiàn)象十分普遍。原本清澈的溫瑞塘河淪落為最主要的污染集散地之一。
    水生態(tài)環(huán)境惡化日趨嚴重必將影響整個生態(tài)環(huán)境，造成經(jīng)濟的不良發(fā)展。在調(diào)研溫瑞塘河整治和環(huán)保工作時指出，抓環(huán)境就是抓發(fā)展、抓民生。各級黨委政府要把生態(tài)環(huán)境建設作為提高市民生活品質(zhì)、提升城市核心競爭力、促進科學發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措來抓，努力把建設成為一座生態(tài)文明發(fā)達、環(huán)境優(yōu)美、生活幸福的現(xiàn)代化大都市。
    為徹底解決塘河存在的問題，恢復昔日“盈盈碧水相連，樓閣隔河相望”的美景。20xx年，浙江省政府把塘河的整治列入省“811”環(huán)境保護新三年行動計劃;2月，xx市委、市政府把治理塘河作為最重要的民生工程之一。可以說，從20xx年成立專項治河小組開始，十年多的時間里，整治工作取得了一定的成效，生態(tài)環(huán)境也逐漸好轉。但離過去“夢里的塘河水鄉(xiāng)”還有很長的距離。
    此次論壇，以打造生態(tài)城市，共建生態(tài)文明為主題，邀請國內(nèi)知名水利專家，文化名人、環(huán)保人士、與相關部門領導齊聚一堂，以保護與挖掘塘河文化為切入點，進一步創(chuàng)新塘河整治模式,研究水文化和生態(tài)文化建設。我相信，通過此次論壇，今后塘河的保護與治理，乃至整個江南水鄉(xiāng)水紋網(wǎng)的保護與治理的工作會更加高效，我市生態(tài)文明建設將進一步推進。
    我也相信，以文化高峰論壇為載體，再結合塘河文化節(jié)配套的系列活動，可以打響塘河的知名度，弘揚生態(tài)文化，提升全民治河的積極性，從而重新樹立塘河具有文化底蘊的整體形象，提高城市人居環(huán)境和城市品位，為塘河兩岸的經(jīng)濟建設提供更好的發(fā)展環(huán)境。
    最后，我衷心祝愿在座各位嘉賓、各位朋友們身體健康、萬事如意、心想事成!謝謝大家!