心得體會是通過個人親身經(jīng)歷和感悟來總結和歸納出來的一種文字表達形式，它能夠幫助我們更好地認識自我、理解他人，并從中獲得啟迪和提升。我想寫一篇心得體會來分享我的經(jīng)驗和體驗，或許能夠對大家有所幫助?？偨Y時要注意言簡意賅，避免冗長贅述。通過閱讀以下的心得體會范文，相信你會對如何寫一篇出色的心得體會有更深刻的理解。
樣上好課心得體會篇一
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。扼要地說，一節(jié)好課，應該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術。通過自己的語言、音調、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現(xiàn)代教育技術，尤其是多媒體教學，我的觀點是“該用時不用-不好;不該用時用-不對”其實對于學生來說，多媒體用多了反而會分散學生的注意力。課堂教學講的是藝術，而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。
樣上好課心得體會篇二
近年來，我國黨員教育工作日益重視，尤其是黨課教育的開展力度更是加大了。黨課既是黨員學習理論知識的重要途徑，也是提高黨員政治素養(yǎng)的有效途徑。今年，我所在單位組織了一系列的黨課學習活動，讓我從中受益匪淺。在這次黨課學習中，我通過理論學習、思想交流等形式，深刻領會到了黨課的重要性及其對于我個人成長的影響，下面我將就這次黨課學習的心得體會進行闡述。
首先，黨課是砥礪意志、明確方向的重要途徑。通過一系列的黨課學習，我對黨的歷史和道理有了更深入的了解。黨課內容涵蓋了黨的基本理論、黨的歷史和黨的指導思想等重要內容，為我提供了一次全面了解黨的發(fā)展歷程和黨的指導思想的機會。特別是學習了習近平新時代中國特色社會主義思想，對于我這個時代的一名黨員來說，掌握這一思想具有重要意義。在黨課學習中，我深刻體會到了習近平總書記關于“兩個一百年”奮斗目標的重要指示，進一步明確了個人奮斗的方向和目標。
其次，在黨課學習中，思想碰撞和交流廣泛而深入。黨課教育不僅僅是理論學習，更是一個思想碰撞和交流的平臺。在黨課學習中，我們經(jīng)常進行思想交流，分享自己的學習體會和心得。通過與其他黨員的交流，我結識了很多學習上樂于助人的同學，他們在學習上用心、認真，給我提供了很多寶貴的學習參考。同時，我也通過與他們的交流，調整了自己的學習方法和態(tài)度，更加明確了自己的學習方向。
再次，黨課培養(yǎng)了我對黨的深厚的感情。通過學習黨的歷史和黨的指導思想，我深深感受到了黨的偉大和黨的光榮。黨的先輩們?yōu)榱它h和人民的事業(yè)，付出了巨大的犧牲和努力。從黨的歷史中，我看到了黨的堅定決心和頑強意志，更加確信了自己是一名黨員應該為黨的使命而努力奮斗。同時，在黨課學習中，我也觸摸到了黨的光輝形象和無私奉獻的思想精神。這些思想和情感的作用，激勵著我在工作和學習上扎實進取，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
最后，黨課教育為我提供了一個廣闊的學習平臺。黨課學習過程中，我有機會接觸到一批具有豐富經(jīng)驗和良好素質的黨員。每一次黨課學習，都是一次知識的更新和提升，讓我得以了解更多的社會動態(tài)和黨的工作方針政策。同時，通過黨課學習，我也鍛煉了自己的表達能力和組織能力，更好地與他人進行溝通和交流。這些能力的提升，為我今后的發(fā)展和個人成長打下了堅實的基礎。
在這次黨課學習中，我深切領悟到了黨課的重要性以及它對于我個人的影響和作用。通過黨課學習，我更加明確了自己作為一名共產(chǎn)主義事業(yè)的奮斗者應該肩負的責任和擔當。我將把黨課學習中的收獲用于實際工作和學習中，不斷提高個人能力和黨性修養(yǎng)，為黨的事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，我期待著更多的黨課學習機會，讓自己的思想觸角得到拓展，不斷提高自己的政治素養(yǎng)和理論水平。
樣上好課心得體會篇三
這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{，為學生的學習創(chuàng)設了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)。”小女孩想想說：“我希望快樂?！庇谑?，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學生。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。
成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發(fā)學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。
教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。
要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中 。人性有一個很大的弱點，就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發(fā)動學生，與學生多商量。真正做到師生關系的民主、平等。
樣上好課心得體會篇四
是上好一堂課的關鍵。
我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進行，從未考慮過它應對學生對教學效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒有想過這節(jié)教案能否體現(xiàn)學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，說到底，只能是自己施工的藍本而已?？墒窃诮虒W的過程中，往往沒有能按教案中設計的步驟進行，過去我一直困惑：為什么我認真?zhèn)湔n了，卻沒能完成按預期的目標?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個重要的環(huán)節(jié)，那就是問題預測。其實，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對課堂過程的設計，而是每節(jié)課抽象的教學目標的具體再現(xiàn)，是教學重點交流的實施辦法，是教學難點突破的可行的計劃和步驟。
在這一個個環(huán)節(jié)的實施過程中，課前的問題預測是非常重要的一環(huán)。老師應在課前預測學生有可能遇到的認知問題，預測可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準備的仗，我們當老師的更應該如此，只有課前老師對問題預測得準確充分了，才能為課堂教學預留充分的時空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達到預計的教學目標。所以說老師課前充分進行問題預測是上好一堂課的關鍵。
二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
我讀該書課堂管理行為中的個別教學章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書中是這樣闡述的：個別教學正是適應學生個別差異，發(fā)展個性的一種教學形式。其本質就是因材施教。個別教學法是教師分別對學生進行指導的教學方法。通過實施個別教學法，使每個學生都能在學習中享受教育的權利，都能嘗試成功的體驗，都能感受愛的溫暖?？墒牵诮虒W過程中，我們常常把個別教學法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關注的學困生。我們有的老師總是埋怨學生笨，反應慢，埋怨自己倒霉，運氣不好，得到的差生太多了。
卻很少有人反思是不是自己在課堂中關注到了每一位學生，沒有反思自己在課堂教學中是否給了每一個學生同樣的權利。比如設計問題時是否想到了那些反應較慢的學生的承受能力，在探究學習的過程中是否給了足夠的時間讓所有的學生都能體會到探究學習的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學思考完，就讓幾個優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學都有機會展示。
如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養(yǎng)出來的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應該把個別教學法多賜給差生，給差生多一點愛，因為這些學生學習常處于失敗的境地和被動的狀態(tài)，他們比其他學生更需要老師的表揚、鼓勵、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點燃每一位學生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學習氛圍和嚴格的課堂紀律結合。
要上好一堂課僅靠高度知識性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識容量再大，對于這些生性好動、好奇的學生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對這種現(xiàn)象，我盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補教學內容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學內容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學效果。
另外，在授課中，還根據(jù)教學進程，根據(jù)學生的情緒、反應，隨機應變地穿插一些生動幽默的話題。調節(jié)教學節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學生注意力和加強對知識的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個愉悅的環(huán)境，讓他們在輕松愉快中掌握了知識。
當然愉悅的學習氛圍是需要良好的課堂紀律來做保證的。為使課堂教學得以順利進行，對于違反課堂紀律的同學我也會酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀律不是依靠老師的叫喊或威脅來實現(xiàn)的，也不是單純的這個不行那個不準來要求的。教師應該有沉著、堅毅的性格，善于向學生提出要求。
這些要求應該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當?shù)?。同時，教師又要愛護學生，尊重學生，把他們當成是自己的朋友。如果學生認為教師是一位會關心人、體貼人又有智慧的人，他們就會尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學秩序才會有條不紊的進行。
總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準備，不斷地改進教學方法，提高自己的教學水平，只有這樣才能達到預期目的。
《上好課》
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樣上好課心得體會篇五
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調動學生的學習積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養(yǎng)學生學習英語興趣的最佳時機，轉變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內容相關的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。
備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當?shù)卮_定好每節(jié)課的教學目標、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導讀和每一課的內容，了解其關系和關聯(lián)，以便能夠更好的講解。
課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應提前了解每一位學生的性格特點，對于特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權利。還記得有一次上課，有一位平時比較調皮的男生已經(jīng)不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。
作為一名教師，我們要熟知所教學生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學生，采取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛煉他們的自學能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學生，從基礎教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
樣上好課心得體會篇六
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關鍵,質量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學的成功,我們也曾人為地提出一些教學基本要求,諸如教學目的明確,教學內容正確,教學語言清晰,教學方法科學,教學基本功扎實,教學結構合理,教學氛圍輕松,教學手段現(xiàn)代化,教學環(huán)境優(yōu)雅,教學效果優(yōu)良,師生積極性高等項內容。雖然上述教學要求是廣大教師長期教學實踐經(jīng)驗的總結,是課堂教學理論的精華之所在,但如果我們的一些教師不得其要領,未領會其真諦之所在,課堂教學還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學達到思維同步、情感共鳴的境界呢?從教師角度分析取得成功的關鍵,必須要牢牢把握住以下幾點：
1、教學觀念是集中反映人們對教學的認識和看法。教師的教學觀念直接支配著自己的教學行為,有不同的教學觀念,就必然有不同的教學態(tài)度和教學行為方式。教學觀念是一定教學環(huán)境的主觀反映,改革了教學現(xiàn)實又強化了教師牢固樹立了現(xiàn)代教學觀念。所以,要搞好課堂教學,教師首先要破除陳腐的教學觀念,樹立現(xiàn)代教學觀念。在課堂教學中堅持教師為主導,學生為主體,訓練為主線,能力為中心,發(fā)展為目標,突出教學效率,突出因材施教,突出生動、活潑、主動發(fā)展的特點,發(fā)掘人的潛能,發(fā)展人的個性,發(fā)揮人的價值,提高學興趣,激發(fā)主動學習的欲望,提高教學質量。
2、學識水平是教師綜合素質中最主要的構成要素。因為學識水平既是個體受教育的結果,又是整體素質高低的標志,同時也是教師出色完成課堂教學任務的前提條件。學識淵博與學識淺薄對教學質量的不同影響是顯而易見的。所以我們說,在課堂教學中,科學性是教學的生命,思想性是教學的靈魂。
教學內容相對于教學方法而言,教師對教學內容的理解和掌握,應該是頭等重要的大事。如果僅有教學方法的科學性,而沒有教學內容的科學性,那么就會運用科學的教學方法去傳授錯誤的教學信息,勢必會給學生帶來災難性的后果。為此,大師之學首先是大學問之學,沒有大學問就不可能成為大師。也只有大師級的大學問家,才有可能培養(yǎng)出高層次的人才。
3、教學方法是師生相互作用共同完成教學任務的手段和橋梁。教師能否正確運用教學方法,不僅直接影響具體教學任務的完成過程,而且還關系到教學質量的高低。所以,教學方法的選擇和運用。既要體現(xiàn)科學性,又要具有藝術性。教師要依據(jù)具體的教學目的任務,學科的特點和具體的教學內容、學生的年齡特征和個性差異,有的放矢地靈活選擇和運用教學方法,不是盲目、庸俗地以選擇教學方法為目的,而應把選擇和運用教學方法作為完成教學任務、提高教學質量的手段來看待。
上所述的教師教育能力,是教師從事教育工作時所應具備的一種職業(yè)能力,其內容已超出了傳統(tǒng)的“三筆(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)兩話、畫(普通話、簡筆畫)的初始要求,是新形勢下對教師提出的一種更高層次的新要求。
5、教師對學生言傳身教的過程,是一種人格塑造、精神升華的過程。“師也者,教之以事而喻諸德者也?！碧K霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師,也是培養(yǎng)人的教育者,是生活的導師和道德教員?！睘榇?教師在課堂教學中對于學生的教育,就不單純是知識教育和智力教育,還有思想品德教育和審美教育等內容。
課堂無小事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動、一招一式、一板一眼,都會直接或潛移默化地滲透于學生的心田。教師愛人如己,愛生如子的感情;愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神;一絲不茍、嚴謹治學的態(tài)度;誠實正直、為人師表的品行,會植根于學生的精神世界,成為他享用一生的寶貴財富。正如同烏申斯基所言的那樣“,教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?BR> 6、激情是一種表現(xiàn)劇烈的情緒狀態(tài),通常在激情狀態(tài)下自我投入的程度較深。課堂教學過程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以,教師的教學過程必須要有情感的投入,所傳授知識的過程要有感染力、震撼力、穿透力和號召力。教師要想感動學生,首先要先感動你自己,教師要想使學生陶醉,首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑,他可以引燃學生智慧的火花,激活學生愉悅的細胞,煥發(fā)學生身心的潛能,使學生在課堂上不至于度日如年或如座針氈,而使他們感到聽課是一種藝術的享受、激情的迸發(fā)和審美的回味。
7、師生關系是社會關系中一種特殊的人際關系。在學校中的教育、教學活動,是教師的教和學生的學所組成的一種雙邊活動。學生親其師才能信其道,教師愛其生才能育其人。師生關系正常與否,勢必影響教與學的積極性和教育質量的高低。
傳統(tǒng)的師生關系是一種不平等的人格關系,師生之間不能在平等的水平上交流意見,討論問題。
教師是真理的化身和絕對的權威,學生只有被動的無條件服從。現(xiàn)代師生關系是一種法律上、政治上、人格上的平等關系,師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅持以人為本位、以學生為主體、以創(chuàng)新為中心的原則,變強制為民主;變限制為選擇;變灌輸為開發(fā);變讓我學為我要學。做到尊師愛生、民主平等。
8、教學經(jīng)驗是教師長期教學實踐的結果,是眾多教師科研成果的結晶,是探索教育、教學規(guī)律過程中近乎理性化的認識?！吧聘枵呤谷死^其聲,善教者使人繼其志?！比绻處熅哂胸S富的教學經(jīng)驗,就會對復雜多變的外部環(huán)境應對自如、處理得當,收到事半功倍之效。反之則會應對失控、處理不當、事倍功半。當然,教學經(jīng)驗是對過去勞動成果的總結,對現(xiàn)實工作有一定的指導、借鑒作用。但我們也不能囿于教學經(jīng)驗的束縛,因為教學經(jīng)驗畢竟是個別人的認識成果或階段性、局部性的工作總結,是否具有普遍的應用價值還需要進一步的理性探索。
我們既不能輕視教學經(jīng)驗的指導作用,又不能否認教學經(jīng)驗的局限性。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,善于積累和總結出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作.
樣上好課心得體會篇七
我覺得一個教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學課是難上加難。它要求老師要有相當?shù)闹R儲備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學等，課前必須要作好充分準備，包括資料、器材等，由于我校的教學器材嚴重缺乏，有時導致實驗課根本無法進行，一堂課需要花大量的時間和精力。我想說，當一名科學老師真的不容易！但只要熱愛學生、熱愛科學，就沒有上不好的科學課。
小學科學課的重要性無須多敘，要上好科學課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點，那就是離不開課任教師的研究和努力。如何上好科學課呢？我以為要努力做到以下幾點：
1、注重探究性?？茖W課的重要特色就是探究，不動手的探究不是真正的探究，不動手的探究也無法真正的促進動腦。不管條件如何簡陋，不管困難如何艱巨，科學課都要把動手探究放在第一位，坐而論道的科學課只能是紙上談兵，是沒有科學的“科學”學科而已。簡言之，科學課一定要動起來。
2、注重趣味性?？茖W是嚴肅的，但科學也是有趣的。板著臉的科學是死科學，是呆科學，不是真正的科學?？茖W的魅力無限，趣味無窮，令人驚訝，令人著迷。對于小學科學課而言，尤其需要強調激發(fā)學生的積極性、主動性的重要性，讓科學的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開趣味性。
3、注重連續(xù)性?？茖W研究講究在堅持中發(fā)現(xiàn)，講究在堅持中超越?？茖W課的編排都具有連續(xù)性，在學科教學中也要重視這一點。因為，科學發(fā)現(xiàn)不會是心血來潮，也不會是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上，要跟蹤指導，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結果，不能有始無終，虎頭蛇尾。注重連續(xù)性也是在培養(yǎng)學生進行科學研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實”處。
樣上好課心得體會篇八
這個周，我們學校聘請了賀德成老師來指導我們的“課內比教學、可外方萬家”活動，每天我們都隨意的推門聽課，然后評課。通過聽課，我認為我校教師在上課諸環(huán)節(jié)中的課前準備還存在一定的問題，例：所講內容和所備內容聯(lián)系不大；看見有老師聽課，緊張、慌張；對要聽的這節(jié)課，準備很好，而平時，準備就很差。
備課，做為上好課的第一個環(huán)節(jié)，個人認為你備的怎么樣，直接影響你講的質量，也會導致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個人認為不能單獨的為備課而備備課，這樣就會出現(xiàn)講的和備的不一樣，而應該將大部分時間用來熟悉課文，熟悉知識，針對書中的問題，做好批注和記號，特別是知識的重點和難點，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時間去備課本、備學生、備教法。其次，在教學過程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機應變，舉一反三。
因此，課前準備的好與壞，充分與不充分，會給整堂課帶來意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準備。
樣上好課心得體會篇九
小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質量，成為擺在我們面前的一個重要問題。所幸學校領導考慮到了這一點，專門邀請建鄴區(qū)教師進修學校特級教師張勇成老師為我們做了一個生動的數(shù)學練習課的講座。下面就聽了講座后的感受談幾點認識：
首先練習課要弄清課堂結構，發(fā)揮教師的主導作用。我們要清楚地看到，練習課是“以練習為主”，“適當指導”，做到“導、練、議、評相結合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于學生掌握學法。而在練習課中，教師主導作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設問和巧妙導語上。
其次要注意練習形式，追求練習設計的內涵。練習設計應與教材習題緊密結合。我個人認為，練習課的練習設計要做到“課本習題為主，課外習題為輔”。具體說就是根據(jù)教學內容，教學目標，學生實際，將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，可適當加大練習量，這時可適當補充習題。練習設計要與學生反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免得使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設計上，注意了針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調節(jié)”。練習題設計要注意形式新穎，循序漸進，從實際出發(fā)，講求實效。在以往練習課的教學中，我體會到，形式多樣，靈活新穎的習題設計有利于提高學生的學習興趣，保持旺盛的學習精力，有利于教學任務的順利完成。由易到難，層層深入的練習設計，符合學生的認識規(guī)律，有利于學生對知識的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學生都有提高。因此，我們在練習設計中要特別注意從班級學生實際出發(fā)，設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。
樣上好課心得體會篇十
如何上好一節(jié)美術課是我們每位教師什么關心而又很實際的問題。隨著教學的不斷深入，每位教師的教育教學理念有了一定的變化，會在我們日常的教學過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實理解突出以審美教育為核心，如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍，如何更好的落實教學目標和處理教學環(huán)節(jié)，如何更好的面向全體學生，如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。
其實如何評價一個老師的教學，如何評價一節(jié)課，如何上好一節(jié)課是個比較難以有標準答案的問題。因為，美術課程本身存在著多元的價值取向，每個教師對美術教育的認識是有差異的。不同的美術教育觀就有不同的評價標準。所以就如何上好一節(jié)美術課總結了以下幾點建議。
教師在備課前要先了解課程，初步掌握本課的教學重點和難點。美術這門課程給學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學生所需。因此，教師一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關聯(lián)的內容和課外美術意識。
1、教師備課是一個準備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，首先，要對教學內容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學生或深淺不太合適學生學習的內容進行刪減。
2、首先，要根據(jù)學生的實際情況制定出難易適合的教學目標，并從學生的基礎知識水平出發(fā)，制定教學重點和難點。
3、其次，要準備好教具。美術課的目的在于引導，教給學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。
4、在課堂教學過程的設計上，一定要注意從學生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當?shù)囊龑c補充。教師教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結果，卻常見學生為技藝不足而被挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認為，教師在以學生為主體的同時，一定要做好準確的引導和補充，以預防學生繪畫技巧的不足。
1、課堂教學是上好一節(jié)美術課的中心環(huán)節(jié)，也是教學目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，對學生來說，興趣是至關重要的。興趣是感受力的基礎和前提，只有學生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。
2、在培養(yǎng)興趣的同時，可給學生一個當小老師表現(xiàn)自我的機會，讓學生教學生。講臺上的學生盡力表達，下面的學生聽得很認真，想找出不足自己上臺去補充，也當一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達的愿望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。
3、教師要注意巡視指導，特別關注基本技能較弱的學生，可以多鼓勵多指導，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，相信他們都能在各自的潛質上獲得不同程度的發(fā)展和提高。
1、生生評、生自評、師評。在課將要結束時，教師要注意小結。小結是課堂教學的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內容進行歸納、小結，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。
2、課后小結可以結合學生的作業(yè)來進行，讓學生自己點評，教師重點引導學生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學的什么內容、這位同學是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強學生的自信心，而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學生重新回顧了所學知識，找到了自己的不足，又使學生正確認識自己、肯定自己。
學生是教學的主體，也是獨立的個體，每個學生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術課，光有充分的準備和詳實的課堂設計是不夠的，因為教師不可能完全預料到學生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準備，還需要有一定的教學機智，能在課堂上隨機應變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學生千奇百怪的問題，用教學機智調動起輕松愉快的課堂氣氛。
美術教學的獨特是不可代替的，通過藝術形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應在課堂教學中不斷地激發(fā)學生的學習興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學生在學習的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學生內在的活力，豐富學生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力?？傊?，美術課的課堂教學千變萬化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。
樣上好課心得體會篇十一
自從新課程改革以來，數(shù)學課堂教學面貌發(fā)生了很大的變化。很多老師能夠根據(jù)新課程理念的精神，重視課堂教學的優(yōu)化處理。但在實際教學工作中，數(shù)學練習課教學存在著較大的隨意性和盲目性。練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現(xiàn)練習課變成習題課、作業(yè)課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，基本上是教師統(tǒng)治課堂，一題一題地練習交流，不注意讓兒童主動地參與，積極地思考。練習形式也是單一呆板。
上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，究其原因就是我們對練習課缺乏重視，對練習課的功能特點認識不夠，導致我們對練習課的教學目標把握不到位。
小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。數(shù)學練習課是以學生獨立練習為主要內容的課型，它是新授課的補充和延續(xù)。心理學認為，一個正確認識的獲得，總要經(jīng)過由實踐到認識、由認識到實踐的多次反復。反映在教學規(guī)律上，學生要獲得知識和能力，也要一個多次反復的過程。練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。學習數(shù)學不進行一定量的練習，就難以牢固地掌握知識，形成熟練的技能、技巧。
在新課程標準的要求下，課堂練習必須體現(xiàn)教學的如下功能：通過練習可以使學生掌握大綱、教材所規(guī)定的基礎知識，實現(xiàn)“雙基”目標；促進學生思維、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，建立良好的智能結構，實現(xiàn)“兩力”目標；通過練習還可以獲得反饋信息，檢查學生獨立學習數(shù)學的能力，評價教與學的水平。
小學數(shù)學練習課，根據(jù)練習內容可以分為單項練習課和綜合練習課兩種。單項練習課較注重鞏固性基礎練習和專項練習，而綜合性練習課則較注重深化練習和發(fā)展練習。
1、單項練習課：練習的要求比較單一，可以在新授課之后，針對教材的某一個重點或難點安排練習；也可以是針對某一個容易混淆的概念安排練習，以提高學生辨別的能力；還可以在平時作業(yè)或試卷解答中，發(fā)現(xiàn)問題和錯誤，為了及時糾正和補漏，一般采用針對性練習。
2、綜合練習課：綜合練習課的目的是使學生更深刻地理解和掌握知識間的內在聯(lián)系和本質規(guī)律，拓展學生的解題思路，提高學生分析問題和解決問題的能力。綜合練習課安排的習題必須由易到難、由簡單到復雜，教師應根據(jù)學生實際設計一些有一定難度，但通過學生的努力又能做的出的練習題。練習題的深度難度比單項練習課的要求要高。綜合練習課中的習題設計，要利于知識歸納梳理和解題思路的拓寬。練習題的安排層次要清楚，由淺入深、逐步提高。內容間要銜接，達到知識的溝通。
1、練習課課堂教學要有明確的教學目標。
一要深入鉆研課標，確定本階段教材的重點和難點；
二要深入研究學生學習的實際情況。練習課的課堂教學計劃要突出重點，突破難點。在設計練習課教學過程中，要根據(jù)教學內容和目的要求，按照循序漸進的原則確定練習內容，并對練習進行科學的設計。如教學數(shù)學概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習，然后是發(fā)展性練習，擴展知識的應用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進知識網(wǎng)絡的形成，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
2、范例選擇要典型、新穎、有層次。
練習課的課堂設計要合理地選擇范例和練習題。一要典型，有助于鞏固和掌握基礎知識和基本技能，有助于提高解題的能力。二是難度要適當，選題難度太大，超出大部分學生的思維承受能力，將影響課堂教學的進行，過多不利于激發(fā)學生思維動力。多層次練習能促進學生鞏固所學的知識，并促進技能轉化，從而達到傳授知識——開發(fā)智力——培養(yǎng)能力的目的。練習題設計要注意形式新穎，從班級學生實際出發(fā)，符合學生的認識規(guī)律設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。
3、練習設計應與教材習題緊密結合。做到“課本習題為主，課外習題為輔”。根據(jù)教學內容，教學目標，學生實際，可將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，需要加大練習量，這時可適當補充習題。對教材的二度開發(fā)也是很有意義的，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先教師就要自身具有創(chuàng)新意識。
4、要合理安排練習的份量和練習時間。練習的數(shù)量要根據(jù)教學內容的要求和難易程度而定，要能保證基礎知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學生的負擔，特別要避免機械重復練習，降低學生的學習興趣。所以練習設計也要注意學生的心理，創(chuàng)設情景，提高學習的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習，一定能讓學生樂此不疲，促進學生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。
5、練習要有針對性。既要面向全體學生，又要加強分類指導。任何時候，任何班級，都會有差異。在練習時，無論是習題的份量，難度的大小及練習時間的長短，教師都應根據(jù)學生的實際，既要照顧大多數(shù)學生，又要兼顧不同學生的需要。做到學習好的學生能吃飽，學習較差的學生吃得了。
6、練習設計要與學生的反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設計上，要注意針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調節(jié)”。每次練習，都必須嚴格要求，練習課結束前要求學生根據(jù)練習內容進行總結，歸納。學生通過解題后用自己的語言歸納出練習課所涉及的解題和技巧。這種方法，有利于學生對新知識的鞏固和深化。要留給學生充足的探索、練習和交流時間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。
小學數(shù)學練習課，既要發(fā)揮數(shù)學的思維價值，又要發(fā)揮數(shù)學的應用價值。要提高練習課的效益，我們必須針對小學生的特點優(yōu)化設計練習課。讓我們每位數(shù)學老師在新課程理念指導下上出精彩的練習課來。
樣上好課心得體會篇十二
從教十幾年來，我一直教語文，自以為代的課還可以，因為每年開學初，新書一發(fā)下來，我就開始看教材、教參，寫筆記。（其他學習資料幾乎不看）認為書本是學生之本。上課時盡量多講知識，讓學生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業(yè)，然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時間給他們不差補缺。這樣考試分數(shù)是上去了，學校的教學獎拿了也不少。可是我覺得實在是老師很辛苦，學生很痛苦?？偢杏X效果不理想，好像缺少點什么。
今年暑假，我接受了新課程培訓，發(fā)了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā)，使我第一次真正地反思了自己的教學，我發(fā)現(xiàn)雖然自己從事語文教學多年，但課堂教學全部都依賴教參教案，教學設計很少有自己的東西?，F(xiàn)在我要改變自己一的做法，讓我學到的新理念走進課堂。
現(xiàn)在，當我拿到一篇課文，自己首先要仔細地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設計課堂教學。向40分鐘要質量，提高課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生的自學能力。為培養(yǎng)學生的自學能力，我結合學生的年齡特點，教給他們自學的方法。比如，在教授《酸的和甜的》這篇課文時，首先讓學生默讀課文，自學生字詞，不會的字詞由同桌或前后位同學幫忙，然后老師再檢查、指點筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學難點。提問時，我會根據(jù)學生的不同水平讓他回答相應的問題，盡量讓他們“人人動手、動腦”，讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的做題能力。
其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀，可以提高學生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開發(fā)潛力，增強記憶。因此，在課堂上，我著重于閱讀的訓練。
再次，大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學生提出，而另外一些同學耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思？此時，我總是靈機一動或隨口打幾個字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學生小手如林。因為“告”字我們猜過，所以他們便迫不及待地想回答?！巴瑢W們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點點頭。在這一節(jié)課中，我深刻地理解了“教師的責任不在教，而在教學生學”這句話的道理。教育的目的是讓學生學會學習，所以真正的課堂應該讓學生成為學習的主人，讓他們自主學習能力得到提高。
最后，可以讓學生來親身感受文本內容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來當導演，同學們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學也來演一演（可以分前后四位同學一組），共同體會參與的快樂。在活動中，我體會到讓每位同學都參與的價值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學生參與課堂活動，是實現(xiàn)和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質量參與，同時又充分體現(xiàn)因材施教原則。他們能運用適合自己的學習方法學習，并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著、成長著，讓各層次的學生都感覺到具體的、真實的關注，得到實實在在的收獲。
我認為，理想的課堂，是讓每個學生都享受著學習的經(jīng)歷與成長的幸福?？傊?，我現(xiàn)在的課堂，是讓學生學的快樂，老師教的輕松。這是我本次學習《上好課》的最大收獲，也是我現(xiàn)在教學的理想境界。
樣上好課心得體會篇十三
近年來，越來越多的人選擇上網(wǎng)學習，在這種背景下，“上好課”已成為很多人日常學習的重要途徑。我也是其中的一員，自從使用“上好課”以來，深受其便捷性和學習效果所吸引。在使用“上好課”學習的過程中，我有了一些新的心得體會，接下來我想分享一下我個人的體驗。
1. “上好課”工具使用
“上好課”作為一款在線學習平臺，首先我們需要掌握一些基本的使用方法。以我的經(jīng)驗來看，這一步并不難，只需要較為簡單的操作技能即可學會。登陸“上好課”后，找到自己所需的課程，點擊進入，便可以開始學習了。如果遇到什么疑難，也可以隨時查看“上好課”官網(wǎng)的幫助中心，里面收集了大量的使用指南和各種指導。
2. 合理安排學習時間
“上好課”給我們提供了很多的課程內容，其中不乏許多短時視頻或者是音頻課程，可以在讀書、上班等休閑時間中，用手機、電腦等設備學習。但是，學習時間的安排還是很重要的。從我的學習經(jīng)驗來看，合理分配學習時間非常重要。這樣才能不浪費時間，真正把時間用在學習上，可以獲得更好的學習效果。
3. 深入學習課程內容
在學習時，我們要認真聽、聽懂、聽透。就像在大學課堂上一樣，學習要認真投入，深入掌握學習的內容。更多的是不要怕重復，細心聽講，逐漸掌握知識點，就能夠真正掌握學習的內容。在學習中，如果遇到不理解的地方，我們可以多次再聽或者查找相關資料進行補充，理解到位后再接著學。
4. 積極思考與實踐
學習是為了應用，我們不僅要掌握知識點，還要積極思考如何將所學到的內容運用到實際生活和工作中。同時，學習也不僅是靠聽，還需要實踐和實踐，真正掌握知識點?？梢栽诿恳还?jié)課后，簡單思考自己能將所學內容運用在什么地方，或者嘗試著模仿實踐一下。這種方式，不僅可以加深自己的理解，還可以增強學習的記憶和實踐能力。
5. 不斷提高
“上好課”提供了許多好的課程，但是不要僅僅在于選擇了一個好的學習平臺，關鍵在于學員自身的學習能力。學習是一輩子的事情，不管是用什么方法，都需要不斷地提高自己的學習能力?？梢栽凇吧虾谜n”學習中學會學習，開拓自己的思路和眼界，學會自我調節(jié)，使自己能夠更有積極的心態(tài)、更有自信。
總之，“上好課”是一個方便、高效的在線學習平臺。通過不斷地學習，深刻領會課程內容，積極思考實踐，我們可以在短時間內獲取大量的知識積累，提升自己的學習能力和競爭力。但要注意的是，實現(xiàn)效果與個人努力恰成比例，因此要牢記而不忘，不斷學習并努力提高自己的學習能力。
樣上好課心得體會篇十四
上好課心得體會是每個學生在學習生涯中都應該擁有的經(jīng)驗。在這個過程中，我們不僅僅學習了知識和技能，更重要的是收獲了思考和學習的習慣。本文將從自身經(jīng)驗出發(fā)，結合學術理論進行分析，探討如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。
第二段：擁有積極的態(tài)度
上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間，我們應該盡可能地保持專注和熱情，同時積極參與課堂討論和互動，這樣才能有更好的學習體驗。如果你對某門課程沒有興趣或者認為他無關緊要，那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課，例如開展研究、自學或參加相關社團活動等，這樣有利于你挖掘出更多的價值和意義。
第三段：提高學習能力
上好課最終的目的是提高我們的學習能力和成績。在這個過程中，不僅僅需要關注自己的學習效率和質量，同時也要關注自己的學習方法和策略。例如，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解，可以考慮請教同學或老師，尋找更多學習資料，或者更改自己的學習計劃和方式。換句話說，要多思考和嘗試，這樣才能使自己的學習更加高效和有意義。
第四段：積極參與課外活動
課外活動是提高學習價值的重要一環(huán)。通過積極參與學生社團、文化活動等，我們可以擴展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷，收獲新領域的知識和技能。更重要的是，課外活動有助于培養(yǎng)我們的領導能力、溝通能力和團隊精神，這些都是我們在未來社會中必須擁有的技能和品質。
第五段：總結
在本文中，我們探討了如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。這個過程中，我們需要擁有積極的態(tài)度，提高學習能力，積極參與課外活動，等等。當然，我們有可能會遇到不同的挑戰(zhàn)和問題，因此我們需要靈活地調整我們的計劃和方法，讓自己的學習之旅更加充實和有意義?？傊?，上好課是我們學習之路中必須走過的一環(huán)，是我們自我成長和提高自我價值的重要途徑。
樣上好課心得體會篇十五
作為一名黨員，參加黨課是我們履行黨員責任的基本要求。通過參加黨課，不僅可以提高自身的理論水平，還能增強黨員的團結意識和使命感。最近我參加了一次黨課學習，深受啟發(fā)和感悟。下面我將結合自己的體會，談談上好黨課的體會。
首先，優(yōu)秀的組織者是上好黨課的關鍵。黨課需要有一個有條不紊的組織過程，才能確保每個黨員能夠充分參與和積極思考。在我參加的黨課中，組織者通過提前發(fā)送學習材料，讓我們提前做好準備。在課程中，組織者布置了小組討論環(huán)節(jié)，使得每位黨員都能展示自己的觀點和思考。此外，組織者還設置了互動環(huán)節(jié)，鼓勵我們提出問題和進行討論，有效地加深了對黨課內容的理解。
其次，黨課內容要符合實際和時代需求。黨課是提高黨員理論水平的重要途徑，因此課程內容的選擇十分關鍵。一方面，黨課需要關注國內外的熱點問題，把握時代脈搏，緊貼當前形勢，才能更有針對性地激發(fā)黨員的學習熱情。另一方面，黨課還應該結合黨組織的實際需要，將理論知識與工作實踐相結合。在我參加的黨課中，教師精心選擇了一些重要的黨建理論和黨的先進事跡，引導我們學習黨的創(chuàng)新理論和黨內外理論研究成果，幫助我們更好地履行黨員責任。
再次，黨課需要有啟發(fā)性的授課方式。黨課作為集中教育形式，需要通過有效的授課方式來激發(fā)黨員的學習興趣。在我參加的黨課中，教師采用了多種教學方法，如講座、小組討論、案例分析等。這些方式不僅讓我們積極思考問題，還更好地激發(fā)了我們的學習欲望。此外，教師還結合一些具體實例，生動形象地講解理論知識，使得抽象的理論更具體化，更易于理解和記憶。
最后，黨課需要有具體的學習成果和實踐活動。參加黨課僅僅是第一步，將學習成果付諸實踐才是更重要的一步。在黨課結束后，我們要在實際工作中運用所學知識，將黨課中的理論與實踐相結合。例如，在我參加的黨課中，我們設置了一些實踐任務，如參觀先進黨組織和組織開展志愿服務活動等，這些都是特意為了將黨課中的內容轉化為實際行動，進一步提高黨員的理論水平和工作能力。
總之，上好黨課對于每一位黨員來說都是必不可少的。通過上好黨課能夠提高黨員的理論水平，增強黨員的團結意識和使命感。優(yōu)秀的組織者、符合實際和時代需求的內容、啟發(fā)性的授課方式以及具體的學習成果和實踐活動都是上好黨課的重要要素。作為黨員，我們要積極參與黨課學習，不斷提高自身素質，為黨和人民的事業(yè)貢獻力量。
樣上好課心得體會篇十六
如今的美術課再也不是以前那樣：教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。想要上好一節(jié)輕松愉快的美術課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫思考。
課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我們一直都在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我們又在一次次實踐的探討中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我談談自己幾點看法：
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《快樂的節(jié)日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準備了一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學生工具材料的充分準備，也是上好一節(jié)美術課的關鍵，因為學生有了工具才能更好地進行學習、操作；準備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個激發(fā)學生學習興趣效果，也就大大調動學生主動參與實踐的積極性，如我在《中國畫》時除了準備了宣紙，還準備了白布，學生看到白布情緒高漲，學生都主動的積極地選擇了白布參與國畫的創(chuàng)作，收到不錯的效果，雖然耗點資，但教學成功的快樂可以彌補，也就值了。像這樣的準備，只要是我們教師想到的，我們就應該下大力氣去準備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學生很大的吸引力了，抓住了學生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。由于學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術課上，當有老師要求作業(yè)畫女同學頭像時，總會有個別學生提出要畫男同學，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學生的想法，要求畫男同學的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫象；要求畫熊貓的同學可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話，就使學生的繪畫熱情受到挫傷。因而應該給他們創(chuàng)作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。
因為農(nóng)村教學條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術教育參差不齊，美術教師的個人意識也有差異，我們的美術課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術家，也不是為了應付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術是不重要的課程等意識。美術聯(lián)系其他各學科，滲透各學科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。
1、改革教學方法
過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。因為農(nóng)村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創(chuàng)設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。
2、充分利用現(xiàn)有設備，直觀教學
只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設備，培養(yǎng)學生興趣，上好美術課。
“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發(fā)學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。
3、課堂教學內容適中，訓練有層次
在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。
我們教師只有根據(jù)農(nóng)村學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力。
樣上好課心得體會篇一
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。扼要地說，一節(jié)好課，應該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術。通過自己的語言、音調、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現(xiàn)代教育技術，尤其是多媒體教學，我的觀點是“該用時不用-不好;不該用時用-不對”其實對于學生來說，多媒體用多了反而會分散學生的注意力。課堂教學講的是藝術，而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。
樣上好課心得體會篇二
近年來，我國黨員教育工作日益重視，尤其是黨課教育的開展力度更是加大了。黨課既是黨員學習理論知識的重要途徑，也是提高黨員政治素養(yǎng)的有效途徑。今年，我所在單位組織了一系列的黨課學習活動，讓我從中受益匪淺。在這次黨課學習中，我通過理論學習、思想交流等形式，深刻領會到了黨課的重要性及其對于我個人成長的影響，下面我將就這次黨課學習的心得體會進行闡述。
首先，黨課是砥礪意志、明確方向的重要途徑。通過一系列的黨課學習，我對黨的歷史和道理有了更深入的了解。黨課內容涵蓋了黨的基本理論、黨的歷史和黨的指導思想等重要內容，為我提供了一次全面了解黨的發(fā)展歷程和黨的指導思想的機會。特別是學習了習近平新時代中國特色社會主義思想，對于我這個時代的一名黨員來說，掌握這一思想具有重要意義。在黨課學習中，我深刻體會到了習近平總書記關于“兩個一百年”奮斗目標的重要指示，進一步明確了個人奮斗的方向和目標。
其次，在黨課學習中，思想碰撞和交流廣泛而深入。黨課教育不僅僅是理論學習，更是一個思想碰撞和交流的平臺。在黨課學習中，我們經(jīng)常進行思想交流，分享自己的學習體會和心得。通過與其他黨員的交流，我結識了很多學習上樂于助人的同學，他們在學習上用心、認真，給我提供了很多寶貴的學習參考。同時，我也通過與他們的交流，調整了自己的學習方法和態(tài)度，更加明確了自己的學習方向。
再次，黨課培養(yǎng)了我對黨的深厚的感情。通過學習黨的歷史和黨的指導思想，我深深感受到了黨的偉大和黨的光榮。黨的先輩們?yōu)榱它h和人民的事業(yè)，付出了巨大的犧牲和努力。從黨的歷史中，我看到了黨的堅定決心和頑強意志，更加確信了自己是一名黨員應該為黨的使命而努力奮斗。同時，在黨課學習中，我也觸摸到了黨的光輝形象和無私奉獻的思想精神。這些思想和情感的作用，激勵著我在工作和學習上扎實進取，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
最后，黨課教育為我提供了一個廣闊的學習平臺。黨課學習過程中，我有機會接觸到一批具有豐富經(jīng)驗和良好素質的黨員。每一次黨課學習，都是一次知識的更新和提升，讓我得以了解更多的社會動態(tài)和黨的工作方針政策。同時，通過黨課學習，我也鍛煉了自己的表達能力和組織能力，更好地與他人進行溝通和交流。這些能力的提升，為我今后的發(fā)展和個人成長打下了堅實的基礎。
在這次黨課學習中，我深切領悟到了黨課的重要性以及它對于我個人的影響和作用。通過黨課學習，我更加明確了自己作為一名共產(chǎn)主義事業(yè)的奮斗者應該肩負的責任和擔當。我將把黨課學習中的收獲用于實際工作和學習中，不斷提高個人能力和黨性修養(yǎng)，為黨的事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，我期待著更多的黨課學習機會，讓自己的思想觸角得到拓展，不斷提高自己的政治素養(yǎng)和理論水平。
樣上好課心得體會篇三
這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態(tài)度，對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創(chuàng)設愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳?shù)幕{，為學生的學習創(chuàng)設了一個良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。
愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現(xiàn)。”小女孩想想說：“我希望快樂?！庇谑?，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學生。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴；沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。
成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發(fā)學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。
教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。
要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中 。人性有一個很大的弱點，就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發(fā)動學生，與學生多商量。真正做到師生關系的民主、平等。
樣上好課心得體會篇四
是上好一堂課的關鍵。
我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進行，從未考慮過它應對學生對教學效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒有想過這節(jié)教案能否體現(xiàn)學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，說到底，只能是自己施工的藍本而已?？墒窃诮虒W的過程中，往往沒有能按教案中設計的步驟進行，過去我一直困惑：為什么我認真?zhèn)湔n了，卻沒能完成按預期的目標?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個重要的環(huán)節(jié)，那就是問題預測。其實，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對課堂過程的設計，而是每節(jié)課抽象的教學目標的具體再現(xiàn)，是教學重點交流的實施辦法，是教學難點突破的可行的計劃和步驟。
在這一個個環(huán)節(jié)的實施過程中，課前的問題預測是非常重要的一環(huán)。老師應在課前預測學生有可能遇到的認知問題，預測可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準備的仗，我們當老師的更應該如此，只有課前老師對問題預測得準確充分了，才能為課堂教學預留充分的時空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達到預計的教學目標。所以說老師課前充分進行問題預測是上好一堂課的關鍵。
二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
我讀該書課堂管理行為中的個別教學章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書中是這樣闡述的：個別教學正是適應學生個別差異，發(fā)展個性的一種教學形式。其本質就是因材施教。個別教學法是教師分別對學生進行指導的教學方法。通過實施個別教學法，使每個學生都能在學習中享受教育的權利，都能嘗試成功的體驗，都能感受愛的溫暖?？墒牵诮虒W過程中，我們常常把個別教學法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關注的學困生。我們有的老師總是埋怨學生笨，反應慢，埋怨自己倒霉，運氣不好，得到的差生太多了。
卻很少有人反思是不是自己在課堂中關注到了每一位學生，沒有反思自己在課堂教學中是否給了每一個學生同樣的權利。比如設計問題時是否想到了那些反應較慢的學生的承受能力，在探究學習的過程中是否給了足夠的時間讓所有的學生都能體會到探究學習的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學思考完，就讓幾個優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學都有機會展示。
如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養(yǎng)出來的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應該把個別教學法多賜給差生，給差生多一點愛，因為這些學生學習常處于失敗的境地和被動的狀態(tài)，他們比其他學生更需要老師的表揚、鼓勵、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點燃每一位學生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學習氛圍和嚴格的課堂紀律結合。
要上好一堂課僅靠高度知識性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識容量再大，對于這些生性好動、好奇的學生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對這種現(xiàn)象，我盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補教學內容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學內容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學效果。
另外，在授課中，還根據(jù)教學進程，根據(jù)學生的情緒、反應，隨機應變地穿插一些生動幽默的話題。調節(jié)教學節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學生注意力和加強對知識的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個愉悅的環(huán)境，讓他們在輕松愉快中掌握了知識。
當然愉悅的學習氛圍是需要良好的課堂紀律來做保證的。為使課堂教學得以順利進行，對于違反課堂紀律的同學我也會酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀律不是依靠老師的叫喊或威脅來實現(xiàn)的，也不是單純的這個不行那個不準來要求的。教師應該有沉著、堅毅的性格，善于向學生提出要求。
這些要求應該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當?shù)?。同時，教師又要愛護學生，尊重學生，把他們當成是自己的朋友。如果學生認為教師是一位會關心人、體貼人又有智慧的人，他們就會尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學秩序才會有條不紊的進行。
總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準備，不斷地改進教學方法，提高自己的教學水平，只有這樣才能達到預期目的。
《上好課》
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樣上好課心得體會篇五
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調動學生的學習積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養(yǎng)學生學習英語興趣的最佳時機，轉變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內容相關的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。
備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當?shù)卮_定好每節(jié)課的教學目標、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導讀和每一課的內容，了解其關系和關聯(lián)，以便能夠更好的講解。
課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應提前了解每一位學生的性格特點，對于特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權利。還記得有一次上課，有一位平時比較調皮的男生已經(jīng)不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。
作為一名教師，我們要熟知所教學生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學生，采取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛煉他們的自學能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學生，從基礎教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
樣上好課心得體會篇六
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關鍵,質量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學的成功,我們也曾人為地提出一些教學基本要求,諸如教學目的明確,教學內容正確,教學語言清晰,教學方法科學,教學基本功扎實,教學結構合理,教學氛圍輕松,教學手段現(xiàn)代化,教學環(huán)境優(yōu)雅,教學效果優(yōu)良,師生積極性高等項內容。雖然上述教學要求是廣大教師長期教學實踐經(jīng)驗的總結,是課堂教學理論的精華之所在,但如果我們的一些教師不得其要領,未領會其真諦之所在,課堂教學還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學達到思維同步、情感共鳴的境界呢?從教師角度分析取得成功的關鍵,必須要牢牢把握住以下幾點：
1、教學觀念是集中反映人們對教學的認識和看法。教師的教學觀念直接支配著自己的教學行為,有不同的教學觀念,就必然有不同的教學態(tài)度和教學行為方式。教學觀念是一定教學環(huán)境的主觀反映,改革了教學現(xiàn)實又強化了教師牢固樹立了現(xiàn)代教學觀念。所以,要搞好課堂教學,教師首先要破除陳腐的教學觀念,樹立現(xiàn)代教學觀念。在課堂教學中堅持教師為主導,學生為主體,訓練為主線,能力為中心,發(fā)展為目標,突出教學效率,突出因材施教,突出生動、活潑、主動發(fā)展的特點,發(fā)掘人的潛能,發(fā)展人的個性,發(fā)揮人的價值,提高學興趣,激發(fā)主動學習的欲望,提高教學質量。
2、學識水平是教師綜合素質中最主要的構成要素。因為學識水平既是個體受教育的結果,又是整體素質高低的標志,同時也是教師出色完成課堂教學任務的前提條件。學識淵博與學識淺薄對教學質量的不同影響是顯而易見的。所以我們說,在課堂教學中,科學性是教學的生命,思想性是教學的靈魂。
教學內容相對于教學方法而言,教師對教學內容的理解和掌握,應該是頭等重要的大事。如果僅有教學方法的科學性,而沒有教學內容的科學性,那么就會運用科學的教學方法去傳授錯誤的教學信息,勢必會給學生帶來災難性的后果。為此,大師之學首先是大學問之學,沒有大學問就不可能成為大師。也只有大師級的大學問家,才有可能培養(yǎng)出高層次的人才。
3、教學方法是師生相互作用共同完成教學任務的手段和橋梁。教師能否正確運用教學方法,不僅直接影響具體教學任務的完成過程,而且還關系到教學質量的高低。所以,教學方法的選擇和運用。既要體現(xiàn)科學性,又要具有藝術性。教師要依據(jù)具體的教學目的任務,學科的特點和具體的教學內容、學生的年齡特征和個性差異,有的放矢地靈活選擇和運用教學方法,不是盲目、庸俗地以選擇教學方法為目的,而應把選擇和運用教學方法作為完成教學任務、提高教學質量的手段來看待。
上所述的教師教育能力,是教師從事教育工作時所應具備的一種職業(yè)能力,其內容已超出了傳統(tǒng)的“三筆(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)兩話、畫(普通話、簡筆畫)的初始要求,是新形勢下對教師提出的一種更高層次的新要求。
5、教師對學生言傳身教的過程,是一種人格塑造、精神升華的過程。“師也者,教之以事而喻諸德者也?！碧K霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師,也是培養(yǎng)人的教育者,是生活的導師和道德教員?！睘榇?教師在課堂教學中對于學生的教育,就不單純是知識教育和智力教育,還有思想品德教育和審美教育等內容。
課堂無小事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動、一招一式、一板一眼,都會直接或潛移默化地滲透于學生的心田。教師愛人如己,愛生如子的感情;愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神;一絲不茍、嚴謹治學的態(tài)度;誠實正直、為人師表的品行,會植根于學生的精神世界,成為他享用一生的寶貴財富。正如同烏申斯基所言的那樣“,教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?BR> 6、激情是一種表現(xiàn)劇烈的情緒狀態(tài),通常在激情狀態(tài)下自我投入的程度較深。課堂教學過程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以,教師的教學過程必須要有情感的投入,所傳授知識的過程要有感染力、震撼力、穿透力和號召力。教師要想感動學生,首先要先感動你自己,教師要想使學生陶醉,首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑,他可以引燃學生智慧的火花,激活學生愉悅的細胞,煥發(fā)學生身心的潛能,使學生在課堂上不至于度日如年或如座針氈,而使他們感到聽課是一種藝術的享受、激情的迸發(fā)和審美的回味。
7、師生關系是社會關系中一種特殊的人際關系。在學校中的教育、教學活動,是教師的教和學生的學所組成的一種雙邊活動。學生親其師才能信其道,教師愛其生才能育其人。師生關系正常與否,勢必影響教與學的積極性和教育質量的高低。
傳統(tǒng)的師生關系是一種不平等的人格關系,師生之間不能在平等的水平上交流意見,討論問題。
教師是真理的化身和絕對的權威,學生只有被動的無條件服從。現(xiàn)代師生關系是一種法律上、政治上、人格上的平等關系,師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅持以人為本位、以學生為主體、以創(chuàng)新為中心的原則,變強制為民主;變限制為選擇;變灌輸為開發(fā);變讓我學為我要學。做到尊師愛生、民主平等。
8、教學經(jīng)驗是教師長期教學實踐的結果,是眾多教師科研成果的結晶,是探索教育、教學規(guī)律過程中近乎理性化的認識?！吧聘枵呤谷死^其聲,善教者使人繼其志?！比绻處熅哂胸S富的教學經(jīng)驗,就會對復雜多變的外部環(huán)境應對自如、處理得當,收到事半功倍之效。反之則會應對失控、處理不當、事倍功半。當然,教學經(jīng)驗是對過去勞動成果的總結,對現(xiàn)實工作有一定的指導、借鑒作用。但我們也不能囿于教學經(jīng)驗的束縛,因為教學經(jīng)驗畢竟是個別人的認識成果或階段性、局部性的工作總結,是否具有普遍的應用價值還需要進一步的理性探索。
我們既不能輕視教學經(jīng)驗的指導作用,又不能否認教學經(jīng)驗的局限性。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,善于積累和總結出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作.
樣上好課心得體會篇七
我覺得一個教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學課是難上加難。它要求老師要有相當?shù)闹R儲備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學等，課前必須要作好充分準備，包括資料、器材等，由于我校的教學器材嚴重缺乏，有時導致實驗課根本無法進行，一堂課需要花大量的時間和精力。我想說，當一名科學老師真的不容易！但只要熱愛學生、熱愛科學，就沒有上不好的科學課。
小學科學課的重要性無須多敘，要上好科學課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點，那就是離不開課任教師的研究和努力。如何上好科學課呢？我以為要努力做到以下幾點：
1、注重探究性?？茖W課的重要特色就是探究，不動手的探究不是真正的探究，不動手的探究也無法真正的促進動腦。不管條件如何簡陋，不管困難如何艱巨，科學課都要把動手探究放在第一位，坐而論道的科學課只能是紙上談兵，是沒有科學的“科學”學科而已。簡言之，科學課一定要動起來。
2、注重趣味性?？茖W是嚴肅的，但科學也是有趣的。板著臉的科學是死科學，是呆科學，不是真正的科學?？茖W的魅力無限，趣味無窮，令人驚訝，令人著迷。對于小學科學課而言，尤其需要強調激發(fā)學生的積極性、主動性的重要性，讓科學的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開趣味性。
3、注重連續(xù)性?？茖W研究講究在堅持中發(fā)現(xiàn)，講究在堅持中超越?？茖W課的編排都具有連續(xù)性，在學科教學中也要重視這一點。因為，科學發(fā)現(xiàn)不會是心血來潮，也不會是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上，要跟蹤指導，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結果，不能有始無終，虎頭蛇尾。注重連續(xù)性也是在培養(yǎng)學生進行科學研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實”處。
樣上好課心得體會篇八
這個周，我們學校聘請了賀德成老師來指導我們的“課內比教學、可外方萬家”活動，每天我們都隨意的推門聽課，然后評課。通過聽課，我認為我校教師在上課諸環(huán)節(jié)中的課前準備還存在一定的問題，例：所講內容和所備內容聯(lián)系不大；看見有老師聽課，緊張、慌張；對要聽的這節(jié)課，準備很好，而平時，準備就很差。
備課，做為上好課的第一個環(huán)節(jié)，個人認為你備的怎么樣，直接影響你講的質量，也會導致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個人認為不能單獨的為備課而備備課，這樣就會出現(xiàn)講的和備的不一樣，而應該將大部分時間用來熟悉課文，熟悉知識，針對書中的問題，做好批注和記號，特別是知識的重點和難點，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時間去備課本、備學生、備教法。其次，在教學過程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機應變，舉一反三。
因此，課前準備的好與壞，充分與不充分，會給整堂課帶來意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準備。
樣上好課心得體會篇九
小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質量，成為擺在我們面前的一個重要問題。所幸學校領導考慮到了這一點，專門邀請建鄴區(qū)教師進修學校特級教師張勇成老師為我們做了一個生動的數(shù)學練習課的講座。下面就聽了講座后的感受談幾點認識：
首先練習課要弄清課堂結構，發(fā)揮教師的主導作用。我們要清楚地看到，練習課是“以練習為主”，“適當指導”，做到“導、練、議、評相結合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于學生掌握學法。而在練習課中，教師主導作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設問和巧妙導語上。
其次要注意練習形式，追求練習設計的內涵。練習設計應與教材習題緊密結合。我個人認為，練習課的練習設計要做到“課本習題為主，課外習題為輔”。具體說就是根據(jù)教學內容，教學目標，學生實際，將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，可適當加大練習量，這時可適當補充習題。練習設計要與學生反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免得使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設計上，注意了針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調節(jié)”。練習題設計要注意形式新穎，循序漸進，從實際出發(fā)，講求實效。在以往練習課的教學中，我體會到，形式多樣，靈活新穎的習題設計有利于提高學生的學習興趣，保持旺盛的學習精力，有利于教學任務的順利完成。由易到難，層層深入的練習設計，符合學生的認識規(guī)律，有利于學生對知識的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學生都有提高。因此，我們在練習設計中要特別注意從班級學生實際出發(fā)，設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。
樣上好課心得體會篇十
如何上好一節(jié)美術課是我們每位教師什么關心而又很實際的問題。隨著教學的不斷深入，每位教師的教育教學理念有了一定的變化，會在我們日常的教學過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實理解突出以審美教育為核心，如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍，如何更好的落實教學目標和處理教學環(huán)節(jié)，如何更好的面向全體學生，如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。
其實如何評價一個老師的教學，如何評價一節(jié)課，如何上好一節(jié)課是個比較難以有標準答案的問題。因為，美術課程本身存在著多元的價值取向，每個教師對美術教育的認識是有差異的。不同的美術教育觀就有不同的評價標準。所以就如何上好一節(jié)美術課總結了以下幾點建議。
教師在備課前要先了解課程，初步掌握本課的教學重點和難點。美術這門課程給學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學生所需。因此，教師一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關聯(lián)的內容和課外美術意識。
1、教師備課是一個準備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，首先，要對教學內容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學生或深淺不太合適學生學習的內容進行刪減。
2、首先，要根據(jù)學生的實際情況制定出難易適合的教學目標，并從學生的基礎知識水平出發(fā)，制定教學重點和難點。
3、其次，要準備好教具。美術課的目的在于引導，教給學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。
4、在課堂教學過程的設計上，一定要注意從學生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當?shù)囊龑c補充。教師教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結果，卻常見學生為技藝不足而被挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認為，教師在以學生為主體的同時，一定要做好準確的引導和補充，以預防學生繪畫技巧的不足。
1、課堂教學是上好一節(jié)美術課的中心環(huán)節(jié)，也是教學目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，對學生來說，興趣是至關重要的。興趣是感受力的基礎和前提，只有學生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。
2、在培養(yǎng)興趣的同時，可給學生一個當小老師表現(xiàn)自我的機會，讓學生教學生。講臺上的學生盡力表達，下面的學生聽得很認真，想找出不足自己上臺去補充，也當一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達的愿望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。
3、教師要注意巡視指導，特別關注基本技能較弱的學生，可以多鼓勵多指導，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，相信他們都能在各自的潛質上獲得不同程度的發(fā)展和提高。
1、生生評、生自評、師評。在課將要結束時，教師要注意小結。小結是課堂教學的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內容進行歸納、小結，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。
2、課后小結可以結合學生的作業(yè)來進行，讓學生自己點評，教師重點引導學生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學的什么內容、這位同學是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強學生的自信心，而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學生重新回顧了所學知識，找到了自己的不足，又使學生正確認識自己、肯定自己。
學生是教學的主體，也是獨立的個體，每個學生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術課，光有充分的準備和詳實的課堂設計是不夠的，因為教師不可能完全預料到學生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準備，還需要有一定的教學機智，能在課堂上隨機應變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學生千奇百怪的問題，用教學機智調動起輕松愉快的課堂氣氛。
美術教學的獨特是不可代替的，通過藝術形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應在課堂教學中不斷地激發(fā)學生的學習興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學生在學習的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學生內在的活力，豐富學生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力?？傊?，美術課的課堂教學千變萬化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。
樣上好課心得體會篇十一
自從新課程改革以來，數(shù)學課堂教學面貌發(fā)生了很大的變化。很多老師能夠根據(jù)新課程理念的精神，重視課堂教學的優(yōu)化處理。但在實際教學工作中，數(shù)學練習課教學存在著較大的隨意性和盲目性。練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現(xiàn)練習課變成習題課、作業(yè)課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，基本上是教師統(tǒng)治課堂，一題一題地練習交流，不注意讓兒童主動地參與，積極地思考。練習形式也是單一呆板。
上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，究其原因就是我們對練習課缺乏重視，對練習課的功能特點認識不夠，導致我們對練習課的教學目標把握不到位。
小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。數(shù)學練習課是以學生獨立練習為主要內容的課型，它是新授課的補充和延續(xù)。心理學認為，一個正確認識的獲得，總要經(jīng)過由實踐到認識、由認識到實踐的多次反復。反映在教學規(guī)律上，學生要獲得知識和能力，也要一個多次反復的過程。練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。學習數(shù)學不進行一定量的練習，就難以牢固地掌握知識，形成熟練的技能、技巧。
在新課程標準的要求下，課堂練習必須體現(xiàn)教學的如下功能：通過練習可以使學生掌握大綱、教材所規(guī)定的基礎知識，實現(xiàn)“雙基”目標；促進學生思維、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，建立良好的智能結構，實現(xiàn)“兩力”目標；通過練習還可以獲得反饋信息，檢查學生獨立學習數(shù)學的能力，評價教與學的水平。
小學數(shù)學練習課，根據(jù)練習內容可以分為單項練習課和綜合練習課兩種。單項練習課較注重鞏固性基礎練習和專項練習，而綜合性練習課則較注重深化練習和發(fā)展練習。
1、單項練習課：練習的要求比較單一，可以在新授課之后，針對教材的某一個重點或難點安排練習；也可以是針對某一個容易混淆的概念安排練習，以提高學生辨別的能力；還可以在平時作業(yè)或試卷解答中，發(fā)現(xiàn)問題和錯誤，為了及時糾正和補漏，一般采用針對性練習。
2、綜合練習課：綜合練習課的目的是使學生更深刻地理解和掌握知識間的內在聯(lián)系和本質規(guī)律，拓展學生的解題思路，提高學生分析問題和解決問題的能力。綜合練習課安排的習題必須由易到難、由簡單到復雜，教師應根據(jù)學生實際設計一些有一定難度，但通過學生的努力又能做的出的練習題。練習題的深度難度比單項練習課的要求要高。綜合練習課中的習題設計，要利于知識歸納梳理和解題思路的拓寬。練習題的安排層次要清楚，由淺入深、逐步提高。內容間要銜接，達到知識的溝通。
1、練習課課堂教學要有明確的教學目標。
一要深入鉆研課標，確定本階段教材的重點和難點；
二要深入研究學生學習的實際情況。練習課的課堂教學計劃要突出重點，突破難點。在設計練習課教學過程中，要根據(jù)教學內容和目的要求，按照循序漸進的原則確定練習內容，并對練習進行科學的設計。如教學數(shù)學概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習，然后是發(fā)展性練習，擴展知識的應用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進知識網(wǎng)絡的形成，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
2、范例選擇要典型、新穎、有層次。
練習課的課堂設計要合理地選擇范例和練習題。一要典型，有助于鞏固和掌握基礎知識和基本技能，有助于提高解題的能力。二是難度要適當，選題難度太大，超出大部分學生的思維承受能力，將影響課堂教學的進行，過多不利于激發(fā)學生思維動力。多層次練習能促進學生鞏固所學的知識，并促進技能轉化，從而達到傳授知識——開發(fā)智力——培養(yǎng)能力的目的。練習題設計要注意形式新穎，從班級學生實際出發(fā)，符合學生的認識規(guī)律設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。
3、練習設計應與教材習題緊密結合。做到“課本習題為主，課外習題為輔”。根據(jù)教學內容，教學目標，學生實際，可將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，需要加大練習量，這時可適當補充習題。對教材的二度開發(fā)也是很有意義的，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先教師就要自身具有創(chuàng)新意識。
4、要合理安排練習的份量和練習時間。練習的數(shù)量要根據(jù)教學內容的要求和難易程度而定，要能保證基礎知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學生的負擔，特別要避免機械重復練習，降低學生的學習興趣。所以練習設計也要注意學生的心理，創(chuàng)設情景，提高學習的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習，一定能讓學生樂此不疲，促進學生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。
5、練習要有針對性。既要面向全體學生，又要加強分類指導。任何時候，任何班級，都會有差異。在練習時，無論是習題的份量，難度的大小及練習時間的長短，教師都應根據(jù)學生的實際，既要照顧大多數(shù)學生，又要兼顧不同學生的需要。做到學習好的學生能吃飽，學習較差的學生吃得了。
6、練習設計要與學生的反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設計上，要注意針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調節(jié)”。每次練習，都必須嚴格要求，練習課結束前要求學生根據(jù)練習內容進行總結，歸納。學生通過解題后用自己的語言歸納出練習課所涉及的解題和技巧。這種方法，有利于學生對新知識的鞏固和深化。要留給學生充足的探索、練習和交流時間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。
小學數(shù)學練習課，既要發(fā)揮數(shù)學的思維價值，又要發(fā)揮數(shù)學的應用價值。要提高練習課的效益，我們必須針對小學生的特點優(yōu)化設計練習課。讓我們每位數(shù)學老師在新課程理念指導下上出精彩的練習課來。
樣上好課心得體會篇十二
從教十幾年來，我一直教語文，自以為代的課還可以，因為每年開學初，新書一發(fā)下來，我就開始看教材、教參，寫筆記。（其他學習資料幾乎不看）認為書本是學生之本。上課時盡量多講知識，讓學生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業(yè)，然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時間給他們不差補缺。這樣考試分數(shù)是上去了，學校的教學獎拿了也不少。可是我覺得實在是老師很辛苦，學生很痛苦?？偢杏X效果不理想，好像缺少點什么。
今年暑假，我接受了新課程培訓，發(fā)了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā)，使我第一次真正地反思了自己的教學，我發(fā)現(xiàn)雖然自己從事語文教學多年，但課堂教學全部都依賴教參教案，教學設計很少有自己的東西?，F(xiàn)在我要改變自己一的做法，讓我學到的新理念走進課堂。
現(xiàn)在，當我拿到一篇課文，自己首先要仔細地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設計課堂教學。向40分鐘要質量，提高課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生的自學能力。為培養(yǎng)學生的自學能力，我結合學生的年齡特點，教給他們自學的方法。比如，在教授《酸的和甜的》這篇課文時，首先讓學生默讀課文，自學生字詞，不會的字詞由同桌或前后位同學幫忙，然后老師再檢查、指點筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學難點。提問時，我會根據(jù)學生的不同水平讓他回答相應的問題，盡量讓他們“人人動手、動腦”，讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的做題能力。
其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀，可以提高學生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開發(fā)潛力，增強記憶。因此，在課堂上，我著重于閱讀的訓練。
再次，大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學生提出，而另外一些同學耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思？此時，我總是靈機一動或隨口打幾個字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學生小手如林。因為“告”字我們猜過，所以他們便迫不及待地想回答?！巴瑢W們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點點頭。在這一節(jié)課中，我深刻地理解了“教師的責任不在教，而在教學生學”這句話的道理。教育的目的是讓學生學會學習，所以真正的課堂應該讓學生成為學習的主人，讓他們自主學習能力得到提高。
最后，可以讓學生來親身感受文本內容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來當導演，同學們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學也來演一演（可以分前后四位同學一組），共同體會參與的快樂。在活動中，我體會到讓每位同學都參與的價值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學生參與課堂活動，是實現(xiàn)和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質量參與，同時又充分體現(xiàn)因材施教原則。他們能運用適合自己的學習方法學習，并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著、成長著，讓各層次的學生都感覺到具體的、真實的關注，得到實實在在的收獲。
我認為，理想的課堂，是讓每個學生都享受著學習的經(jīng)歷與成長的幸福?？傊?，我現(xiàn)在的課堂，是讓學生學的快樂，老師教的輕松。這是我本次學習《上好課》的最大收獲，也是我現(xiàn)在教學的理想境界。
樣上好課心得體會篇十三
近年來，越來越多的人選擇上網(wǎng)學習，在這種背景下，“上好課”已成為很多人日常學習的重要途徑。我也是其中的一員，自從使用“上好課”以來，深受其便捷性和學習效果所吸引。在使用“上好課”學習的過程中，我有了一些新的心得體會，接下來我想分享一下我個人的體驗。
1. “上好課”工具使用
“上好課”作為一款在線學習平臺，首先我們需要掌握一些基本的使用方法。以我的經(jīng)驗來看，這一步并不難，只需要較為簡單的操作技能即可學會。登陸“上好課”后，找到自己所需的課程，點擊進入，便可以開始學習了。如果遇到什么疑難，也可以隨時查看“上好課”官網(wǎng)的幫助中心，里面收集了大量的使用指南和各種指導。
2. 合理安排學習時間
“上好課”給我們提供了很多的課程內容，其中不乏許多短時視頻或者是音頻課程，可以在讀書、上班等休閑時間中，用手機、電腦等設備學習。但是，學習時間的安排還是很重要的。從我的學習經(jīng)驗來看，合理分配學習時間非常重要。這樣才能不浪費時間，真正把時間用在學習上，可以獲得更好的學習效果。
3. 深入學習課程內容
在學習時，我們要認真聽、聽懂、聽透。就像在大學課堂上一樣，學習要認真投入，深入掌握學習的內容。更多的是不要怕重復，細心聽講，逐漸掌握知識點，就能夠真正掌握學習的內容。在學習中，如果遇到不理解的地方，我們可以多次再聽或者查找相關資料進行補充，理解到位后再接著學。
4. 積極思考與實踐
學習是為了應用，我們不僅要掌握知識點，還要積極思考如何將所學到的內容運用到實際生活和工作中。同時，學習也不僅是靠聽，還需要實踐和實踐，真正掌握知識點?？梢栽诿恳还?jié)課后，簡單思考自己能將所學內容運用在什么地方，或者嘗試著模仿實踐一下。這種方式，不僅可以加深自己的理解，還可以增強學習的記憶和實踐能力。
5. 不斷提高
“上好課”提供了許多好的課程，但是不要僅僅在于選擇了一個好的學習平臺，關鍵在于學員自身的學習能力。學習是一輩子的事情，不管是用什么方法，都需要不斷地提高自己的學習能力?？梢栽凇吧虾谜n”學習中學會學習，開拓自己的思路和眼界，學會自我調節(jié)，使自己能夠更有積極的心態(tài)、更有自信。
總之，“上好課”是一個方便、高效的在線學習平臺。通過不斷地學習，深刻領會課程內容，積極思考實踐，我們可以在短時間內獲取大量的知識積累，提升自己的學習能力和競爭力。但要注意的是，實現(xiàn)效果與個人努力恰成比例，因此要牢記而不忘，不斷學習并努力提高自己的學習能力。
樣上好課心得體會篇十四
上好課心得體會是每個學生在學習生涯中都應該擁有的經(jīng)驗。在這個過程中，我們不僅僅學習了知識和技能，更重要的是收獲了思考和學習的習慣。本文將從自身經(jīng)驗出發(fā)，結合學術理論進行分析，探討如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。
第二段：擁有積極的態(tài)度
上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間，我們應該盡可能地保持專注和熱情，同時積極參與課堂討論和互動，這樣才能有更好的學習體驗。如果你對某門課程沒有興趣或者認為他無關緊要，那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課，例如開展研究、自學或參加相關社團活動等，這樣有利于你挖掘出更多的價值和意義。
第三段：提高學習能力
上好課最終的目的是提高我們的學習能力和成績。在這個過程中，不僅僅需要關注自己的學習效率和質量，同時也要關注自己的學習方法和策略。例如，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解，可以考慮請教同學或老師，尋找更多學習資料，或者更改自己的學習計劃和方式。換句話說，要多思考和嘗試，這樣才能使自己的學習更加高效和有意義。
第四段：積極參與課外活動
課外活動是提高學習價值的重要一環(huán)。通過積極參與學生社團、文化活動等，我們可以擴展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷，收獲新領域的知識和技能。更重要的是，課外活動有助于培養(yǎng)我們的領導能力、溝通能力和團隊精神，這些都是我們在未來社會中必須擁有的技能和品質。
第五段：總結
在本文中，我們探討了如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。這個過程中，我們需要擁有積極的態(tài)度，提高學習能力，積極參與課外活動，等等。當然，我們有可能會遇到不同的挑戰(zhàn)和問題，因此我們需要靈活地調整我們的計劃和方法，讓自己的學習之旅更加充實和有意義?？傊?，上好課是我們學習之路中必須走過的一環(huán)，是我們自我成長和提高自我價值的重要途徑。
樣上好課心得體會篇十五
作為一名黨員，參加黨課是我們履行黨員責任的基本要求。通過參加黨課，不僅可以提高自身的理論水平，還能增強黨員的團結意識和使命感。最近我參加了一次黨課學習，深受啟發(fā)和感悟。下面我將結合自己的體會，談談上好黨課的體會。
首先，優(yōu)秀的組織者是上好黨課的關鍵。黨課需要有一個有條不紊的組織過程，才能確保每個黨員能夠充分參與和積極思考。在我參加的黨課中，組織者通過提前發(fā)送學習材料，讓我們提前做好準備。在課程中，組織者布置了小組討論環(huán)節(jié)，使得每位黨員都能展示自己的觀點和思考。此外，組織者還設置了互動環(huán)節(jié)，鼓勵我們提出問題和進行討論，有效地加深了對黨課內容的理解。
其次，黨課內容要符合實際和時代需求。黨課是提高黨員理論水平的重要途徑，因此課程內容的選擇十分關鍵。一方面，黨課需要關注國內外的熱點問題，把握時代脈搏，緊貼當前形勢，才能更有針對性地激發(fā)黨員的學習熱情。另一方面，黨課還應該結合黨組織的實際需要，將理論知識與工作實踐相結合。在我參加的黨課中，教師精心選擇了一些重要的黨建理論和黨的先進事跡，引導我們學習黨的創(chuàng)新理論和黨內外理論研究成果，幫助我們更好地履行黨員責任。
再次，黨課需要有啟發(fā)性的授課方式。黨課作為集中教育形式，需要通過有效的授課方式來激發(fā)黨員的學習興趣。在我參加的黨課中，教師采用了多種教學方法，如講座、小組討論、案例分析等。這些方式不僅讓我們積極思考問題，還更好地激發(fā)了我們的學習欲望。此外，教師還結合一些具體實例，生動形象地講解理論知識，使得抽象的理論更具體化，更易于理解和記憶。
最后，黨課需要有具體的學習成果和實踐活動。參加黨課僅僅是第一步，將學習成果付諸實踐才是更重要的一步。在黨課結束后，我們要在實際工作中運用所學知識，將黨課中的理論與實踐相結合。例如，在我參加的黨課中，我們設置了一些實踐任務，如參觀先進黨組織和組織開展志愿服務活動等，這些都是特意為了將黨課中的內容轉化為實際行動，進一步提高黨員的理論水平和工作能力。
總之，上好黨課對于每一位黨員來說都是必不可少的。通過上好黨課能夠提高黨員的理論水平，增強黨員的團結意識和使命感。優(yōu)秀的組織者、符合實際和時代需求的內容、啟發(fā)性的授課方式以及具體的學習成果和實踐活動都是上好黨課的重要要素。作為黨員，我們要積極參與黨課學習，不斷提高自身素質，為黨和人民的事業(yè)貢獻力量。
樣上好課心得體會篇十六
如今的美術課再也不是以前那樣：教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。想要上好一節(jié)輕松愉快的美術課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫思考。
課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我們一直都在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我們又在一次次實踐的探討中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我談談自己幾點看法：
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《快樂的節(jié)日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準備了一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學生工具材料的充分準備，也是上好一節(jié)美術課的關鍵，因為學生有了工具才能更好地進行學習、操作；準備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個激發(fā)學生學習興趣效果，也就大大調動學生主動參與實踐的積極性，如我在《中國畫》時除了準備了宣紙，還準備了白布，學生看到白布情緒高漲，學生都主動的積極地選擇了白布參與國畫的創(chuàng)作，收到不錯的效果，雖然耗點資，但教學成功的快樂可以彌補，也就值了。像這樣的準備，只要是我們教師想到的，我們就應該下大力氣去準備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學生很大的吸引力了，抓住了學生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。由于學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術課上，當有老師要求作業(yè)畫女同學頭像時，總會有個別學生提出要畫男同學，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學生的想法，要求畫男同學的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫象；要求畫熊貓的同學可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話，就使學生的繪畫熱情受到挫傷。因而應該給他們創(chuàng)作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。
因為農(nóng)村教學條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術教育參差不齊，美術教師的個人意識也有差異，我們的美術課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術家，也不是為了應付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術是不重要的課程等意識。美術聯(lián)系其他各學科，滲透各學科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。
1、改革教學方法
過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。因為農(nóng)村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創(chuàng)設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。
2、充分利用現(xiàn)有設備，直觀教學
只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設備，培養(yǎng)學生興趣，上好美術課。
“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發(fā)學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。
3、課堂教學內容適中，訓練有層次
在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。
我們教師只有根據(jù)農(nóng)村學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力。