無(wú)論是工作還是生活，我們都可以通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)來(lái)反思自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些相關(guān)的優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧，提升自己的寫(xiě)作水平。在這里，大家可以看到一系列關(guān)于心得體會(huì)的范文，不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解將為大家?guī)?lái)新的思考。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇一
隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的形式也發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個(gè)時(shí)代，人們對(duì)于教育的期望值不再滿(mǎn)足于單純的知識(shí)傳授，而更多地希望能夠通過(guò)體驗(yàn)和探究來(lái)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。正因如此，越來(lái)越多的高校和機(jī)構(gòu)將公開(kāi)課作為了一種重要的教育形式。如今，作為一項(xiàng)創(chuàng)新的教學(xué)方法，物理公開(kāi)課在不同類(lèi)型的院校中得到了廣泛的應(yīng)用。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人在物理公開(kāi)課中所體會(huì)到的心得與感受。
第一段：公開(kāi)課帶你走進(jìn)課堂
物理公開(kāi)課往往會(huì)提供一種與傳統(tǒng)課堂不同的教學(xué)體驗(yàn)。在這種模式下，教師往往不會(huì)坐在講臺(tái)上進(jìn)行單向的講述，而是以更加自由和開(kāi)放的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。就我自己的體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，在物理公開(kāi)課中我除了能聽(tīng)到授課教師的意見(jiàn)和想法，還能在和同學(xué)的互動(dòng)中汲取更多的益處。這些互動(dòng)不僅讓我從多個(gè)角度來(lái)看待一個(gè)問(wèn)題，也讓我在學(xué)習(xí)中游刃有余，同時(shí)也提高了我個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。
第二段：普及科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)興趣
公開(kāi)課和傳統(tǒng)課堂不同的地方之一是它更強(qiáng)調(diào)探究過(guò)程。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生往往會(huì)自己動(dòng)手實(shí)踐、探索難題，在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅能夠掌握更多的知識(shí)，還能通過(guò)不斷實(shí)踐增強(qiáng)對(duì)于科學(xué)的興趣和熱情。在我參與的一個(gè)物理公開(kāi)課中，教師通過(guò)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓我們?cè)谡莆瘴锢砘局R(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了我們用科學(xué)方法探究事物的能力，使我們更加意識(shí)到科學(xué)的重要性。
第三段：培養(yǎng)科學(xué)思維方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力
物理公開(kāi)課充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高了學(xué)生的探究能力。在這樣的課堂中，我們處于學(xué)習(xí)和探究的狀態(tài)，不斷通過(guò)思考、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)出科學(xué)思維方法，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的創(chuàng)新能力。這種方法的實(shí)行會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并給出了學(xué)生在低風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境下實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使其獲得開(kāi)拓思維，掌握問(wèn)題的方法和策略的重要經(jīng)驗(yàn)。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提升綜合素質(zhì)
由于物理公開(kāi)課的本質(zhì)是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)模式，因此學(xué)生往往會(huì)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成任務(wù)和作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，大家都會(huì)各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，協(xié)力解決困難。這樣的合作模式能夠帶來(lái)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅有助于提高我們的綜合素質(zhì)，也能夠?yàn)槲覀兾磥?lái)的職業(yè)生涯的團(tuán)隊(duì)工作做好準(zhǔn)備。
第五段：公開(kāi)課是一種教育的進(jìn)步前沿
在物理公開(kāi)課中，教師可以提供最新的科技成果，讓學(xué)生探究最新的科學(xué)問(wèn)題，并使得他們了解各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。與傳統(tǒng)課堂不同，公開(kāi)課能夠在更廣泛的范圍內(nèi)引領(lǐng)教育前沿，并對(duì)未來(lái)人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。綜合而言，物理公開(kāi)課是一種教育的進(jìn)步，它使得教育更加開(kāi)放、創(chuàng)新和多元化。
總之，物理公開(kāi)課所體現(xiàn)的教育理念與傳統(tǒng)課堂不同，是一種創(chuàng)新的教育模式。通過(guò)這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以獲取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)出更多的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新能力，并構(gòu)建起一種更加完善的團(tuán)隊(duì)合作精神時(shí)空。物理公開(kāi)課的應(yīng)用，能夠真正從根本上滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求，有助于提高教育水平，培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ?、?yōu)秀的科學(xué)人才。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇二
寒假是小學(xué)生們期待已久的假期，也是他們放松身心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好的好時(shí)機(jī)。為了讓學(xué)生更好地度過(guò)寒假，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)舉辦了寒假公開(kāi)課。近期，我參加了一門(mén)名為“成語(yǔ)故事”的公開(kāi)課，極大地受益。在這門(mén)公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多有關(guān)成語(yǔ)和故事的知識(shí)，并且收獲了更多的思考和表達(dá)能力。我在這里愿意分享我在公開(kāi)課中的心得和體會(huì)。
首先，在公開(kāi)課中，我認(rèn)識(shí)了許多有趣的成語(yǔ)。在以前的學(xué)習(xí)中，我對(duì)許多常用的成語(yǔ)理解不夠深刻，也無(wú)法運(yùn)用自如。但是在這門(mén)公開(kāi)課中，老師通過(guò)有趣的故事和短片，生動(dòng)地向我們介紹了許多有趣的成語(yǔ)。譬如“畫(huà)蛇添足”，我們以前通常理解為畫(huà)了一條蛇后，又在蛇的腳底下畫(huà)上了另外一只腳。但是通過(guò)老師的解析，我才明白，“畫(huà)蛇添足”其實(shí)是要形容做了多余的事情，弄得原本已經(jīng)很好的情況變得更糟。還有“狐假虎威”，原本我以為是用來(lái)形容狡猾的狐貍假冒兇猛的老虎，以嚇唬其他動(dòng)物。然而，老師告訴我們，這個(gè)成語(yǔ)的意思是指某人利用他人的名義或者權(quán)勢(shì)來(lái)威脅別人。通過(guò)這些生動(dòng)的成語(yǔ)解析，我漸漸明白了成語(yǔ)的含義，也能夠更好地理解和運(yùn)用它們。
其次，在公開(kāi)課中，我了解了成語(yǔ)背后的故事。成語(yǔ)有時(shí)候看上去簡(jiǎn)單明了，但是其中卻蘊(yùn)含著許多深刻的道理。通過(guò)老師為我們講解的故事，我明白了成語(yǔ)背后所蘊(yùn)含的智慧和道理。例如，“杯弓蛇影”這個(gè)成語(yǔ)，老師給我們講了一個(gè)小故事。故事中，一個(gè)人半夜起來(lái)喝水，突然看到了杯子的倒影，卻以為是一條蛇。從此以后，他每次看到杯子的倒影，都會(huì)以為是蛇影。由于膽小怕事，他以后再也不敢晚上起來(lái)喝水了。這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候人們想象的東西并不存在，我們應(yīng)該用理智去思考，不要因?yàn)樽约旱目謶侄e(cuò)過(guò)更多的樂(lè)趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)這些故事的講解，我們能夠更好地理解成語(yǔ)的深層含義，也增加了我們的人生智慧。
第三，在公開(kāi)課中，我學(xué)到了更多的思考和表達(dá)能力。教師在公開(kāi)課上注重發(fā)揮學(xué)生的思考和表達(dá)能力，通過(guò)提問(wèn)和小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的興趣，并促使學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂上，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考，并盡可能地給出個(gè)人的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何理性思考問(wèn)題，并且能夠用清晰明確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅提高了我的邏輯思維能力，還增加了我的口頭表達(dá)能力。
綜上所述，我在寒假公開(kāi)課中學(xué)到了許多有關(guān)成語(yǔ)和故事的知識(shí)，也收獲了更多的思考和表達(dá)能力。通過(guò)這門(mén)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)成語(yǔ)的理解更加深入，也在故事中領(lǐng)悟到了更多的人生道理。我相信這些收獲將對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)成語(yǔ)和故事的興趣，不斷學(xué)習(xí)和探索，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇三
隨著大學(xué)生群體的不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力成為高校教育的重要任務(wù)。為了提高學(xué)生的能力和水平，越來(lái)越多的高校開(kāi)始舉辦公開(kāi)課培訓(xùn)。我有幸參加了一門(mén)公開(kāi)課培訓(xùn)，并從中受益良多。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，公開(kāi)課培訓(xùn)為我提供了一個(gè)拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)。作為大學(xué)生，我學(xué)過(guò)了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但在很多方面還是相對(duì)薄弱。而在公開(kāi)課培訓(xùn)中，我得到了許多領(lǐng)域的知識(shí)和信息。無(wú)論是課程內(nèi)容還是與他人的交流，都使我受益匪淺。例如，在一次公開(kāi)課培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于人際交往的技巧。這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有用，因?yàn)槲抑耙恢辈惶瞄L(zhǎng)與他人溝通。通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到了很多關(guān)于溝通的技巧和方法，使我在與人交往中更加得心應(yīng)手。
其次，公開(kāi)課培訓(xùn)提高了我的實(shí)踐能力。在大學(xué)的課堂上，我們往往只是理論上地學(xué)習(xí)知識(shí)，而缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。然而，在公開(kāi)課培訓(xùn)中，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還可以將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。例如，在一次公開(kāi)課培訓(xùn)中，我們需要分組完成一個(gè)關(guān)于市場(chǎng)調(diào)查的項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)和采訪(fǎng)，我們了解了市場(chǎng)調(diào)查的重要性以及如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。這個(gè)項(xiàng)目不僅提升了我們的實(shí)際操作能力，還讓我們意識(shí)到了理論與實(shí)踐之間的差距，從而更好地理解并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
另外，公開(kāi)課培訓(xùn)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在大學(xué)生活中，我經(jīng)常會(huì)有獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。然而，在實(shí)際工作中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。在一次公開(kāi)課培訓(xùn)中，我們被要求分組進(jìn)行項(xiàng)目的策劃與實(shí)施。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要進(jìn)行充分的溝通和合作，找到每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并合理安排任務(wù)。通過(guò)與隊(duì)友的合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能使團(tuán)隊(duì)更加高效地完成任務(wù)。
此外，公開(kāi)課培訓(xùn)也提醒我要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自我。在公開(kāi)課培訓(xùn)中，我目睹了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家如何運(yùn)用各種方法和技巧進(jìn)行教學(xué)。他的敬業(yè)精神和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓我深受啟發(fā)。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法，我意識(shí)到作為大學(xué)生，我不能滿(mǎn)足于眼前的成績(jī)，而要不斷提高自己的能力和水平。只有不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。
綜上所述，大學(xué)生公開(kāi)課培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)拓展知識(shí)、提高實(shí)踐能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了一系列重要的能力和素質(zhì)。我相信，這些經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，讓我能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)并取得成功。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇四
隨著冬季的來(lái)臨，冰雪運(yùn)動(dòng)逐漸成為小學(xué)生學(xué)校生活的一部分。為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的了解，本學(xué)校特地組織了一次冰雪公開(kāi)課。在這次課程中，我不僅了解到了冰雪運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，還親身體驗(yàn)了滑冰和滑雪的樂(lè)趣，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)也更加深入了。接下來(lái)，我將與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：明確主題并介紹課程內(nèi)容
冰雪公開(kāi)課是學(xué)校為了讓我們小學(xué)生了解冰雪運(yùn)動(dòng)而組織的一堂特殊體育課。這次公開(kāi)課我們學(xué)習(xí)了滑冰和滑雪，對(duì)于我這個(gè)從未接觸過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就像是打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)。老師首先向我們介紹了冰雪運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展，接著詳細(xì)講解了滑冰和滑雪的基本知識(shí)和技巧，最后帶領(lǐng)我們進(jìn)行了實(shí)際操作。
第二段：感受滑冰的樂(lè)趣
滑冰是一項(xiàng)需要平衡和協(xié)調(diào)能力的運(yùn)動(dòng)。剛開(kāi)始我還有點(diǎn)害怕，生怕自己滑不好摔倒。但經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo)，我很快就掌握了滑冰的要領(lǐng)。呼吸著清新的空氣，聽(tīng)著劃過(guò)冰面的滑板聲，我感覺(jué)自己仿佛成了冰面上的天使?；臉?lè)趣是無(wú)法言語(yǔ)表達(dá)的，只有親身體驗(yàn)才能感受到。
第三段：體驗(yàn)滑雪的激情
滑雪是一項(xiàng)速度與技巧兼具的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我穿上滑雪裝備，站在滑雪場(chǎng)的山頂時(shí)，滿(mǎn)心都是緊張和興奮。在老師的指導(dǎo)下，我邁開(kāi)了第一步，沖下了山坡。剛開(kāi)始時(shí)我有些搖搖晃晃，但隨著練習(xí)的深入，我逐漸掌握了平衡和技巧。每一次的滑行都讓我充滿(mǎn)了成就感，仿佛自己是飛翔在雪地中的鳥(niǎo)兒。
第四段：深入理解冰雪運(yùn)動(dòng)的益處
冰雪運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)我們的意志力和堅(jiān)持不懈的精神。在滑冰和滑雪的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷努力，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，才能取得進(jìn)步。這也讓我明白了只有付出才會(huì)有回報(bào)的道理。同時(shí)，冰雪運(yùn)動(dòng)還可以增強(qiáng)人際關(guān)系，通過(guò)和同學(xué)們一起滑冰和滑雪，我和他們的友誼更加深厚了。
第五段：展望冰雪運(yùn)動(dòng)的未來(lái)
通過(guò)這次冰雪公開(kāi)課，我對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)了熱情。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參與冰雪運(yùn)動(dòng)，不僅僅是作為一項(xiàng)課時(shí)活動(dòng)，更是作為一種充實(shí)生活的方式。我要努力提高自己的滑冰和滑雪技巧，參加更多的冰雪比賽，向優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員們學(xué)習(xí)，成為他們的后起之秀。我相信，通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)，我可以塑造出更強(qiáng)大的自己。
總結(jié)：
通過(guò)這次冰雪公開(kāi)課，我不僅對(duì)滑冰和滑雪有了更深入的了解，也體驗(yàn)了冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。我明白了冰雪運(yùn)動(dòng)的益處，同時(shí)也對(duì)自己的未來(lái)有了更高的期望。我要努力堅(jiān)持冰雪運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，提高自己的水平，成為一名優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)員。通過(guò)這次公開(kāi)課，我不僅收獲了滑冰和滑雪的技能，更收獲了對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和追求。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這種熱愛(ài)和追求會(huì)一直陪伴著我。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的關(guān)注度也越來(lái)越高。為了更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，許多小學(xué)都安排了公開(kāi)課，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)親自觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在參加小學(xué)生公開(kāi)課之后，我深深感受到這次經(jīng)歷的重要性和收獲，并且想與大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在參加小學(xué)生公開(kāi)課之前，我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況并不是很了解。雖然平時(shí)我會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但只是通過(guò)和孩子的交流來(lái)了解，而公開(kāi)課則給了我一個(gè)更全面的視角。通過(guò)觀察孩子在公開(kāi)課上的表現(xiàn)，我能夠直觀地了解到他在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況。這種親自觀察的機(jī)會(huì)讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并且能夠更有針對(duì)性地幫助他提高。
其次，公開(kāi)課讓我認(rèn)識(shí)到了重視孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在上公開(kāi)課之前，我只知道孩子平時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，但并不了解他的學(xué)習(xí)態(tài)度如何。然而，當(dāng)我親眼目睹孩子在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論時(shí)，我不禁感到驚喜和欣慰。這次公開(kāi)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像一面大鏡子，充分映照出了孩子學(xué)習(xí)上的努力和認(rèn)真態(tài)度。從這次經(jīng)歷中，我認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要，只有對(duì)學(xué)習(xí)持積極認(rèn)真的態(tài)度，才能取得好的成績(jī)。
另外，公開(kāi)課也給我提供了一個(gè)與其他家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。在這次公開(kāi)課中，我有機(jī)會(huì)與其他家長(zhǎng)交流自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我們互相借鑒，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)交流，我不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力有了更全面的認(rèn)識(shí)，而且還獲得了一些教育孩子的方法和技巧。與其他家長(zhǎng)的交流讓我更有信心地面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)，也更有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。
最后，在這次公開(kāi)課中，我也看到了學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)注和尊重。學(xué)校安排公開(kāi)課，不僅是為了讓家長(zhǎng)們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更重要的是給孩子提供了展示自己的機(jī)會(huì)。在公開(kāi)課上，我看到孩子們積極自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，師生之間的互動(dòng)也非常融洽。這讓我感受到學(xué)校對(duì)于每個(gè)孩子的尊重和重視，也讓我更加相信選擇這個(gè)學(xué)校是正確的。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生公開(kāi)課不僅是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要途徑，更是孩子展示自己能力的舞臺(tái)。通過(guò)觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，我能夠更全面地了解他的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更好地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)。同時(shí)，公開(kāi)課也提供了一個(gè)與其他家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，互相借鑒、相互學(xué)習(xí)。最重要的是，公開(kāi)課讓我看到了學(xué)校對(duì)于孩子的關(guān)心和尊重，讓我對(duì)所選擇的學(xué)校更加有信心。我相信通過(guò)這次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我能夠更好地幫助孩子成長(zhǎng)，也能夠更加關(guān)注和支持他的學(xué)習(xí)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇六
大學(xué)期間，我們不僅需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要拓寬視野、提升綜合素質(zhì)。而聽(tīng)公開(kāi)課正是一個(gè)非常適合大學(xué)生的活動(dòng)。在大學(xué)生聽(tīng)公開(kāi)課的過(guò)程中，不僅可以廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
第二段：公開(kāi)課的優(yōu)勢(shì)
聽(tīng)公開(kāi)課不同于傳統(tǒng)排場(chǎng)的課堂教學(xué)，它具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，公開(kāi)課資源豐富，領(lǐng)域廣泛，有助于我們拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。其次，公開(kāi)課的時(shí)效性更強(qiáng)，在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)地搜索公開(kāi)課進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識(shí)。另外，公開(kāi)課的互動(dòng)性也較強(qiáng)，不僅可以通過(guò)評(píng)論與老師、學(xué)生互動(dòng)，還可以加入一些公開(kāi)課的討論群體，與更多志同道合的人討論和學(xué)習(xí)。
第三段：公開(kāi)課的注意事項(xiàng)
盡管公開(kāi)課擁有眾多的優(yōu)點(diǎn)，但是在聽(tīng)公開(kāi)課的過(guò)程中，我們也必須注意一些問(wèn)題。首先，要有明確的學(xué)習(xí)目的，避免盲目聽(tīng)課和被動(dòng)接受知識(shí)。其次，要選擇專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和知名的講師或機(jī)構(gòu)，確保公開(kāi)課的質(zhì)量和可信度。此外，也要保持一定的耐心和固執(zhí)，積極參與互動(dòng)，利用公開(kāi)課資源更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：公開(kāi)課的影響
公開(kāi)課可以為我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)各種積極的影響。首先，公開(kāi)課的學(xué)習(xí)資源可以幫助我們更好地填補(bǔ)未來(lái)個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展所需的領(lǐng)域知識(shí)，從而增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。其次，公開(kāi)課的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高我們的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀。最后，透過(guò)參觀公開(kāi)課，可以更好地傾聽(tīng)教育專(zhuān)家的思想意見(jiàn)和見(jiàn)解，進(jìn)一步了解熱點(diǎn)領(lǐng)域的發(fā)展和趨勢(shì)。
第五段：結(jié)論
總之，大學(xué)生在聽(tīng)公開(kāi)課的過(guò)程中，可以通過(guò)課程的系統(tǒng)化、多樣化和及時(shí)性，更好地學(xué)習(xí)和拓展自己的視野，同時(shí)還可借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，成為未來(lái)成功人士的一個(gè)重要階段。讓我們一起通過(guò)公開(kāi)課來(lái)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧！
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇七
寒假是小學(xué)生最期待的假期，也是他們最愿意利用時(shí)間充實(shí)自己的時(shí)刻。為了豐富小學(xué)生的假期生活，提高他們的綜合素質(zhì)，許多學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)組織寒假公開(kāi)課。在參加了一堂寒假公開(kāi)課之后，我對(duì)這種形式的課程有了一些新的體會(huì)和想法。
首先，寒假公開(kāi)課給了我一個(gè)放松自己的空間。平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)繁重，寒假公開(kāi)課可以讓我暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)的壓力，放松心情。在公開(kāi)課的課堂上，老師教得輕松有趣，與我平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境有所不同。我在課堂上可以暢所欲言，盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的課堂氛圍讓我感到自由自在，不再被學(xué)業(yè)的壓力束縛。
其次，寒假公開(kāi)課能夠拓寬我的視野。寒假公開(kāi)課通常會(huì)邀請(qǐng)一些特別的講師，他們可能是行業(yè)的專(zhuān)家，也可能是領(lǐng)域的大咖。他們的講座內(nèi)容豐富多樣，涉及到科學(xué)、文化、藝術(shù)等各個(gè)方面的知識(shí)。在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我了解到了許多以前不知道的知識(shí)和新生事物。通過(guò)他們的演講，我拓寬了自己的視野，懂得了許多以前從未接觸過(guò)的知識(shí)領(lǐng)域。
再次，寒假公開(kāi)課讓我學(xué)到了一些實(shí)用的技能。我曾參加過(guò)一堂關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的公開(kāi)課。在課堂上，老師給我們講解了一些常見(jiàn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，并帶我們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我們親自動(dòng)手，邊實(shí)驗(yàn)邊體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我學(xué)到了許多實(shí)用的科學(xué)知識(shí)和操作技巧。這讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，也增加了我對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索欲望。
最后，寒假公開(kāi)課帶給我更多的快樂(lè)和自信。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活雖然充實(shí)，但也少不了競(jìng)爭(zhēng)和壓力。而在寒假公開(kāi)課上，我可以結(jié)識(shí)到來(lái)自不同學(xué)校、不同班級(jí)的同學(xué)們。我們一起參與到課堂互動(dòng)中，一起探討問(wèn)題，一起分享自己的心得。在這樣積極的環(huán)境中，我感覺(jué)到自己的快樂(lè)和自信不斷增長(zhǎng)。在與其他同學(xué)的互動(dòng)中，我也更加明白了集體合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人交流和合作。
綜上所述，參加寒假公開(kāi)課給我?guī)?lái)了諸多好處。除了能夠放松自己、拓寬視野、學(xué)習(xí)實(shí)際技能外，還能增加快樂(lè)和自信。希望未來(lái)的每一個(gè)寒假，都有更多的寒假公開(kāi)課能夠組織起來(lái)，為小學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇八
大學(xué)生公開(kāi)課是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平而舉辦的一種重要教學(xué)形式。在公開(kāi)課中，學(xué)生既可以聽(tīng)到專(zhuān)家學(xué)者的授課，也可以與一線(xiàn)實(shí)踐者進(jìn)行交流與思辨。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們把握每一次機(jī)會(huì)，積極傾聽(tīng)講話(huà)內(nèi)容，以期對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有所收獲。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勗诖髮W(xué)生公開(kāi)課中所得到的一些心得體會(huì)。
第二段：正文之一
在大學(xué)生公開(kāi)課上，我第一次感受到了專(zhuān)家學(xué)者的授課魅力。通過(guò)授課者生動(dòng)有趣的講述和豐富的實(shí)例，我深刻體會(huì)到了知識(shí)的廣度和深度。例如在一次藝術(shù)欣賞公開(kāi)課中，藝術(shù)家通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片，向我們展示了各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)作品。我被他的講解深深吸引，開(kāi)始對(duì)藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。這激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的興趣，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科更有熱情。
第三段：正文之二
除了聽(tīng)課以外，我還有機(jī)會(huì)與一線(xiàn)實(shí)踐者交流。在一次經(jīng)濟(jì)學(xué)公開(kāi)課中，一位成功的企業(yè)家受邀做客講座。他與我們分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和企業(yè)管理的心得，讓我更加了解了商業(yè)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)。我通過(guò)與他溝通，向他請(qǐng)教問(wèn)題，得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。這次交流讓我明白，理論是為實(shí)踐服務(wù)的，只有將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能取得真正的進(jìn)步。
第四段：正文之三
參加大學(xué)生公開(kāi)課，不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思辨的能力。在一次哲學(xué)公開(kāi)課上，老師會(huì)引導(dǎo)我們思考一些哲學(xué)問(wèn)題，如生死、自由、人性等。這些問(wèn)題讓我重新思考人生的意義和價(jià)值，也拓寬了我的思維邊界。通過(guò)與同學(xué)們的討論，我逐漸發(fā)展了自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題。這對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)參加大學(xué)生公開(kāi)課，我不僅僅開(kāi)闊了眼界，還提高了自己的綜合素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮自己的思辨能力，并不斷拓展自己的學(xué)術(shù)視野。我相信，通過(guò)這樣的努力，我一定能夠取得更好的成績(jī)和發(fā)展。同時(shí)，我也希望能夠以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，為其他同學(xué)提供一點(diǎn)幫助和啟迪。
總結(jié)：通過(guò)參加大學(xué)生公開(kāi)課，我深刻理解到知識(shí)的重要性和多樣性。從專(zhuān)家學(xué)者的授課中，我學(xué)到了知識(shí)的廣度和深度；與一線(xiàn)實(shí)踐者的交流讓我受益匪淺；哲學(xué)問(wèn)題的思考培養(yǎng)了我的思辨能力。這些經(jīng)歷和收獲將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)這篇文章，希望能夠鼓勵(lì)更多的大學(xué)生積極參加公開(kāi)課，不斷拓展自己的學(xué)術(shù)視野，提升自己的綜合素質(zhì)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇九
上周舉行了我們部門(mén)兩位在崗青年教師的公開(kāi)課，基本達(dá)成了促進(jìn)其他部門(mén)對(duì)心理課的了解和認(rèn)識(shí)、展示我部門(mén)青年教師的素養(yǎng)和成長(zhǎng)、鞏固心理課教學(xué)基本規(guī)范的目標(biāo)。無(wú)論是在公開(kāi)課的準(zhǔn)備與實(shí)施過(guò)程中，還是在與會(huì)者的聽(tīng)評(píng)意見(jiàn)中，還是在其后的總結(jié)匯報(bào)中，我們都能清晰地看到她們快速成長(zhǎng)的痕跡和動(dòng)力。
盡量?jī)晌磺嗄杲處煂?duì)自己所講公開(kāi)課的評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度不完全一樣，但就客觀地從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師行為、學(xué)生表現(xiàn)、課堂目標(biāo)的達(dá)成度等方面來(lái)看，總體效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的，參與聽(tīng)評(píng)課的`領(lǐng)導(dǎo)和同事也給予了較高評(píng)價(jià)?？v觀這些成效的由來(lái)，主要有如下幾點(diǎn)：
1、青年教師自身想要成長(zhǎng)、追求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
2、青年教師在備課、上課、寫(xiě)課案、課后總結(jié)等領(lǐng)域，在課堂語(yǔ)言、環(huán)節(jié)過(guò)渡、秩序調(diào)控、促進(jìn)交流與分享等方面有意識(shí)地針對(duì)自己的不足方面進(jìn)行了彌補(bǔ)和加強(qiáng)，在自己鍛煉中有了進(jìn)步和提升。
3、部門(mén)討論制定的心理課教學(xué)基本規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等文件，為青年教師的教學(xué)成長(zhǎng)提供了可資學(xué)習(xí)借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐這些文件精神，一定程度上彌補(bǔ)了青年教師在教學(xué)基本規(guī)范方面的短板。
4、堅(jiān)持開(kāi)展的內(nèi)部聽(tīng)評(píng)課、集體備課、專(zhuān)題研討等舉措，營(yíng)造了“要我進(jìn)步”、“我要進(jìn)步”、“我能進(jìn)步”的積極積極氛圍。
5、參與科研課題對(duì)教師帶來(lái)的成長(zhǎng)。近兩年來(lái)青年教師無(wú)一例外地全部參與了團(tuán)體輔導(dǎo)的省級(jí)科研課題研究，在規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繉?shí)踐中提升了各方面素養(yǎng)。
當(dāng)然，青年教師還必須要清醒地認(rèn)識(shí)到，距離真正的規(guī)范課堂、高效課堂、理想課堂還有很大甚至是很遙遠(yuǎn)的距離，必須繼續(xù)謙虛地向同事學(xué)習(xí)，必須繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)閱讀和鍛煉，必須繼續(xù)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、積極的部門(mén)氛圍，才能使自己的業(yè)務(wù)能力得到繼續(xù)提高。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十
20xx年5月18日，我和同事一起參加了瓊山區(qū)第五小學(xué)魅力教育教學(xué)開(kāi)放周的活動(dòng)，活動(dòng)是由張丹老師組織的一節(jié)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課《年月日》。經(jīng)過(guò)觀摩的這次課堂，讓我這個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)不怎么精通的音樂(lè)老師，逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，下面是我一些心得體會(huì)：
一、在教學(xué)中，張老師給學(xué)生提供探索與交流的空間，無(wú)論是問(wèn)題的.提出、結(jié)論的獲得，盡可能提供探索與交流的空間讓學(xué)生自主探索。
二、張老師教學(xué)的思路就是讓學(xué)生在自主探索、小組交流的過(guò)程中總結(jié)、發(fā)現(xiàn)大小月和特殊月，以及平閏年的規(guī)律。我感覺(jué)這種設(shè)計(jì)思路是可取的，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，小組合作意識(shí)。
三、這節(jié)課學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)新知，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
四、“年、月、日”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，范老師設(shè)計(jì)了許多的活動(dòng)，如：猜一猜，算一算，數(shù)數(shù)拳頭上的大小月份，念兒歌等，學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，興趣很高，整堂課都沉浸在輕松、愉快的氛圍中，還激起了學(xué)生的探索欲望。
五、聽(tīng)了張丹老師《年月日》一課后，我深感自己的教學(xué)存在很多不足，包括教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的邏輯性等等，我將在今后教學(xué)中不斷努力，改進(jìn)不足。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十一
由于今年學(xué)校提出要搞一個(gè)關(guān)于“青出于藍(lán)勝于籃”的活動(dòng)，我是一名年輕教師，我也要上一節(jié)公開(kāi)課，這一段時(shí)間都在忙著準(zhǔn)備這節(jié)的公開(kāi)課，在準(zhǔn)備的過(guò)程中有一下幾點(diǎn)體會(huì)。
課前準(zhǔn)備的體會(huì)。如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在準(zhǔn)備的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)同事查資料解決了這些問(wèn)題。
制作課件過(guò)程的體會(huì)，雖然也制作過(guò)課件，但不是專(zhuān)業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽(tīng)說(shuō)人家其他年級(jí)都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個(gè)課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個(gè)課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門(mén)的張師傅給我們開(kāi)門(mén)。為了整這個(gè)課件，上一個(gè)星期天我的“師傅”齊老師有監(jiān)考任務(wù)，監(jiān)考完后還加班為我指導(dǎo)，也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時(shí)間，結(jié)果我們兩個(gè)又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒(méi)過(guò)。可以說(shuō)那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。
不單單制作課件上下了功夫，講課時(shí)也付出了不少，齊老師為了讓這節(jié)課上好，她曾幾次晚上9點(diǎn)了還主動(dòng)給我打電話(huà)說(shuō)這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組長(zhǎng)費(fèi)勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒(méi)少操心，主動(dòng)把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽(tīng)了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽(tīng)得那么認(rèn)真，并且記了下來(lái)，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書(shū)這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，她們都是一個(gè)字一個(gè)字地教的，怎么寫(xiě)好看。應(yīng)怎么設(shè)計(jì)板書(shū)。是她們讓我一次又一次地積累了經(jīng)驗(yàn)。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔恕Ｎ覀冝k公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動(dòng)！
有人可能說(shuō)你為什么這樣做呢？我想說(shuō)的是我不得不這樣做，我這樣做值！因?yàn)槲夷X海里還記得第一次講公開(kāi)課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來(lái)聽(tīng)的，教研組長(zhǎng)決定讓我來(lái)講那節(jié)課，當(dāng)時(shí)我不敢參與，是同組的老師們說(shuō)這是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級(jí)，可是那節(jié)課的.語(yǔ)速特慢，也很緊張，也沒(méi)有課件，那節(jié)課可以說(shuō)上的很砸，自己講著講著都想下講臺(tái)，下來(lái)之后，心跳的很快。幾天都過(guò)不來(lái)，他們安慰我說(shuō)你如果第一次上臺(tái)講完就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次就不會(huì)再怕了。經(jīng)過(guò)聽(tīng)其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點(diǎn)和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒(méi)面子，而且對(duì)三年級(jí)的聲譽(yù)也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，如果說(shuō)我對(duì)這些問(wèn)題一點(diǎn)也不考慮，那也是假的。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過(guò)一次又一次的公開(kāi)課活動(dòng)，使自己進(jìn)步一點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)。
通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了，雖然這樣一來(lái)自己會(huì)增加很多的事，但這樣做我個(gè)人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個(gè)思考的過(guò)程，可以把你粗線(xiàn)條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來(lái)看待將要展開(kāi)的教學(xué)?？梢赃@么說(shuō)，通過(guò)這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。
自從來(lái)到實(shí)小當(dāng)老師后，我很大程度上鍛煉了自己的膽識(shí)和口才，也通過(guò)和各位老師及同學(xué)的接觸，學(xué)習(xí)到了很多為人處事的經(jīng)驗(yàn)。
我想：作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì)。會(huì)不斷努力、不斷積極、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十二
經(jīng)過(guò)公開(kāi)課教學(xué)，我們組內(nèi)的各位教師有著各自的教學(xué)反思，下頭是我們四數(shù)組整理的公開(kāi)課教學(xué)反思，供教師們參考，如有不恰之處，期望批評(píng)指正。
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課是在平面圖形長(zhǎng)方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么?從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)(理解命名垂線(xiàn)以及平行線(xiàn)的前提條件)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長(zhǎng)時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語(yǔ)言以及符號(hào)語(yǔ)言，這同時(shí)也給我?guī)?lái)了驚喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對(duì)數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往。可是在開(kāi)課時(shí)沒(méi)有給孩子辨析兩條直線(xiàn)相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線(xiàn)段呢?雖然教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過(guò)評(píng)課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開(kāi)課，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí)，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評(píng)課的過(guò)程中讓我對(duì)《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識(shí)把握，同時(shí)對(duì)自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過(guò)程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1.本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒(méi)有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2.平行與垂直的圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3.對(duì)于概念的構(gòu)建問(wèn)題應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)明確具體。
4.在具體操作垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一組垂線(xiàn)和一組平行線(xiàn)的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)利用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的畫(huà)法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長(zhǎng)，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。
本次公開(kāi)課《兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系》，是接班以來(lái)第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來(lái)的課堂，最終呈現(xiàn)出來(lái)的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿(mǎn)意的地方。下頭，就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思：
1.課堂初始進(jìn)程太快，在讓學(xué)生主動(dòng)分類(lèi)的過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生留夠充足的時(shí)間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)意識(shí)與思考本事，讓學(xué)生成為課堂的主體。萬(wàn)幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進(jìn)度，使得本節(jié)課得以順利完成。
2.知識(shí)之間是有聯(lián)系的，對(duì)于知識(shí)之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系去給孩子們講解，而忽略了位置關(guān)系背后隱藏的數(shù)量關(guān)系。
3.在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過(guò)程中，由于操作過(guò)快，沒(méi)有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導(dǎo)致學(xué)生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識(shí)框架時(shí)遭遇了問(wèn)題。
課堂結(jié)束后，雖然教師們?cè)谠u(píng)課的過(guò)程中給予了肯定，可是自我也會(huì)更加努力，做一個(gè)有心人，善學(xué)善鉆善創(chuàng)新，讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生機(jī)勃勃和精彩。
總結(jié)分析我自我公開(kāi)課《兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系》第一板塊分類(lèi)，以往學(xué)生分類(lèi)雜亂，我們既想向?qū)W生認(rèn)識(shí)到直線(xiàn)能夠無(wú)限延伸，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)直接“講穿”，因?yàn)橐坏爸v穿”這個(gè)環(huán)節(jié)思考性就不強(qiáng)了。課就在教師欲講而有意不講、學(xué)生越分越混亂中浪費(fèi)時(shí)間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領(lǐng)學(xué)生分類(lèi)。課后和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來(lái)，讓學(xué)生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時(shí)，引入正方體和長(zhǎng)方體體會(huì)平行的前提在同一平面。在長(zhǎng)方體上感知看似在兩個(gè)面上，實(shí)際又能構(gòu)成一個(gè)新的平面，四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平很難理解，可不設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié)，學(xué)生體會(huì)垂直就是特殊相交不到位。
最終，本節(jié)課的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。
“線(xiàn)”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們都有一個(gè)直觀的感性基礎(chǔ)。但線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有必須的困難。所以，在創(chuàng)設(shè)情境方面，我還是選取了學(xué)生喜愛(ài)ppt圖畫(huà)和點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)的實(shí)例這一情境為基奠，讓學(xué)生來(lái)抓住線(xiàn)段，射線(xiàn)，直線(xiàn)的特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)其特點(diǎn)。直線(xiàn)，線(xiàn)段、射線(xiàn)都是運(yùn)用此方式，我認(rèn)為只要抓住每一個(gè)線(xiàn)的特點(diǎn)作為突破口，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難，所以本節(jié)課我采用以自學(xué)為主以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，大膽放手給學(xué)生，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)單，當(dāng)然孩子在完成學(xué)習(xí)單時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索新知的欲望，讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決，并進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生在思維碰撞中得到發(fā)展，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的資料。
從課堂實(shí)際效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)于這三種線(xiàn)都有較深刻的認(rèn)識(shí)，但在區(qū)分方面有時(shí)還不能把握的很好，我認(rèn)為還需要經(jīng)過(guò)必須的練習(xí)來(lái)鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學(xué)生雖然很活躍，可是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不懂得學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)注意起來(lái)這種情景。怎樣能使學(xué)生去主動(dòng)自覺(jué)的想學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)功課，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。其次，我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外，在教學(xué)預(yù)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)還要研究到學(xué)生情景。這樣在教學(xué)中才能更好地突出學(xué)生的主體地位。
經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的公開(kāi)課，以及課后評(píng)課，對(duì)《角的度量》有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
《角的度量》是一節(jié)操作性比較強(qiáng)的課，經(jīng)過(guò)教學(xué)要讓學(xué)生掌握用量角器量角的技能，根據(jù)小學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性不強(qiáng)、對(duì)角的抽象思維不夠深刻、空間想象本事不高的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)動(dòng)手式的讀成為這一節(jié)課教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心。經(jīng)過(guò)本節(jié)課教學(xué)，我覺(jué)得今后教學(xué)中要注意以下三個(gè)方面：(一)、課堂教學(xué)要講求針對(duì)性、提高性和鞏固性，以最大限度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生生提出“什么時(shí)候讀量角器內(nèi)、外圈上的數(shù)字?”時(shí)，我沒(méi)有抓住能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的機(jī)遇，而把問(wèn)題留到后面找30°、45°、60°、90°、120°的角時(shí)解決，這樣處理不夠恰當(dāng)，如果立刻引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)討論，就能順利解決區(qū)分量角時(shí)從哪一邊的0°刻度線(xiàn)讀起的教學(xué)難點(diǎn)，而不要留到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，量五角星的一個(gè)內(nèi)角時(shí)出現(xiàn)“40°”、“35°”等不一樣答案，由于急著要小結(jié)，以結(jié)束教學(xué)而沒(méi)有針對(duì)不一樣的答案探討量角時(shí)出現(xiàn)較大的誤差的原因，失去一個(gè)提高量角技能的好機(jī)會(huì)。(二)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還應(yīng)關(guān)注隱性目標(biāo)，注意數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。度量角的方法并不是僅有使用量角器一種，本課的開(kāi)始還應(yīng)當(dāng)增加引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的方法來(lái)度量角，以培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十三
1、黃老師設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)單位“十”的認(rèn)識(shí)過(guò)程，對(duì)于這樣重要的數(shù)學(xué)概念，只是自己數(shù)出10根小棒，捆成1捆，然后出示掛圖，就簡(jiǎn)單說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。學(xué)生不太理解“十”的概念，老師應(yīng)該安排學(xué)生操作，看圖想象，可以在學(xué)生頭腦中形成“十”的表象，例舉成10個(gè)筆檫1包、10枝鉛筆1捆等。
2、黃老師把11-20的數(shù)字打亂，指名學(xué)生上黑板，從小到大排列，這樣的數(shù)的順序更加清晰。但是黃老師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)7-17之間有多少個(gè)數(shù)字，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生有點(diǎn)難，只要學(xué)生能從7數(shù)到17就可以了。
3、做“想想做做”第4題，黃老師要求學(xué)生先圈草莓12個(gè)，還有2個(gè)，加2等于14。老師應(yīng)該讓學(xué)生先圈10個(gè)，還有4個(gè)，10加4等于14，這樣學(xué)生容易掌握。
以上僅是個(gè)人觀點(diǎn)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十四
20xx年11月17―18日，由濰坊市教研室組織的濰坊市思想品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在東明中學(xué)銳新樓多功能廳舉行。來(lái)自全市各縣市區(qū)的教研員、教師，共100余人參加了本次評(píng)選活動(dòng)。在本次評(píng)選中，共選送了14節(jié)課，來(lái)自各縣市區(qū)的選手們精心準(zhǔn)備、深入鉆研課改，每一節(jié)課堂教學(xué)均進(jìn)行的異彩紛呈。本人作為代表有幸參加這種全市性規(guī)模的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩了參賽教師們的比賽課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次反思自己、提升自己的絕好機(jī)會(huì)。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮活、開(kāi)放的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在交流中分享，使教學(xué)、課堂充滿(mǎn)了生命活力：一是全部采用了活動(dòng)、探究的教學(xué)方式，在和諧、平等、互動(dòng)、互助的教學(xué)氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境。二是網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程活潑、生動(dòng)、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學(xué)生真情釋放，政治課教學(xué)中的“人文性”在課堂中流淌，進(jìn)而促使學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活，教學(xué)效果更加顯著。
通過(guò)本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十五
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去縣二小聽(tīng)了“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平，還不能把競(jìng)賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次競(jìng)賽課中的變化。
聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節(jié)課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——有百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十六
“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)，伴隨著和煦的春風(fēng)來(lái)到我們校園這次活動(dòng)將學(xué)校所有教師的課堂都列為公開(kāi)課。教師、家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課，直觀了解任課教師課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)科的教師之間互相學(xué)習(xí)互相提高，創(chuàng)設(shè)以先進(jìn)的教學(xué)理念為引領(lǐng);以和-諧的教學(xué)氛圍烘托;以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿;以高效獲取學(xué)科知識(shí)為目的的優(yōu)質(zhì)課堂。突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，努力打造高效課堂，真正做到使學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，一用就靈”。
在市區(qū)教育局的大力倡導(dǎo)下，我校的“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)如火如荼的展開(kāi)了，在教導(dǎo)處的精心安排下，我們一線(xiàn)教師開(kāi)始精心上好每一節(jié)課，認(rèn)真傾聽(tīng)每一節(jié)課，全面評(píng)論每一節(jié)課……做到人人都參與、個(gè)個(gè)有收獲，達(dá)到互相評(píng)議，共同提高。
很值得我學(xué)習(xí)和深思。有的課穩(wěn)中求變，循序漸進(jìn);有的課如行云流水，娓娓道來(lái);有的課矛盾迭起，爭(zhēng)執(zhí)中收獲……使我眼界大開(kāi)。
與此同時(shí)，“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)，又給我搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，在博采眾家之所長(zhǎng)之后，我認(rèn)真鉆研教材，琢磨教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)路徑。在上每一節(jié)課之前，我都要抓牢這一課時(shí)的重難點(diǎn)，以此為突破口，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入我設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)“陷阱”，“方法比知識(shí)更重要”，由于受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生都比較依賴(lài)?yán)蠋?。?dāng)然，在學(xué)生不懂的前提下，依賴(lài)性學(xué)習(xí)是必要的，但也要學(xué)會(huì)以依賴(lài)性學(xué)習(xí)為跳板，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自覺(jué)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，向?qū)W生講方法，讓他們能舉一反三，比讓他們死記硬背更重要。同時(shí)，我為學(xué)生們搭建展示的舞臺(tái)，小組學(xué)習(xí)是我的課堂上必不可少的環(huán)節(jié)，在小組中孩子們找到自己的位置，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓他們?cè)谟懻撝信鲎?，在碰撞中?zhēng)執(zhí)，在爭(zhēng)執(zhí)中延伸，在延伸中成長(zhǎng)。每一次思維的碰撞都是孩子思維成長(zhǎng)的軌跡，相信這樣的碰撞會(huì)讓孩子的思維越來(lái)越敏捷，越來(lái)越完善。
較好的成績(jī)，成績(jī)的取得是集體智慧的結(jié)晶，相信在“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)中我的成長(zhǎng)會(huì)與日俱增。我要發(fā)自?xún)?nèi)心地大喊：“謝謝公開(kāi)課!
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十七
在公開(kāi)課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開(kāi)課之前，一切準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的`材料等。我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過(guò)自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，我調(diào)整好自我的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無(wú)旁騖地上完了整節(jié)課。之后就是聽(tīng)教師們的評(píng)課，教師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見(jiàn)，我感到有很多方面確實(shí)需要改善、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不怕挫折和困難，敢于應(yīng)對(duì)。不斷努力，充實(shí)自我，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十八
隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，各種汽車(chē)也不斷的更新生產(chǎn)出來(lái)，看看馬路上川流不息形形色色的車(chē)輛就明白了，如今的車(chē)子品種之繁多足以讓你看得眼花繚亂目不暇接。因此我們小朋友更就應(yīng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣!
爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我不厭其煩地在我耳邊叮嚀：過(guò)馬路必須要走橫行道，紅燈停，綠燈行等等一些基本的常識(shí)，但是生性頑皮的我根本不放在心里，總是右耳進(jìn)，左耳出，當(dāng)作耳邊風(fēng)。直到有一天發(fā)生了這樣一件事情，才讓我徹底改變了以往的態(tài)度和壞習(xí)慣。
記得那是一個(gè)天氣晴朗的星期天，我和媽媽一齊去逛天一廣場(chǎng)。過(guò)馬路的時(shí)候，我沒(méi)有聽(tīng)媽媽的阻止，只是興奮地在馬路中間蹦蹦跳跳，早已經(jīng)跑出了橫行道的界線(xiàn)，全然不顧媽媽急切地叫喊聲，而自顧自悠閑地奔跑著?？匆?jiàn)媽媽嚇得面紅耳赤，追得氣喘吁吁，竟然還惡作劇地笑媽媽這么膽小。就在我得意洋洋的時(shí)候，忽然，一輛摩托車(chē)從我的跟前急駛而來(lái)，擦身而過(guò)。直覺(jué)得右腿膝蓋處一陣撕心裂肺的疼痛，我強(qiáng)忍著疼痛辛苦地低頭一看，不僅僅嚇了一跳，原先是摩托車(chē)的排氣管把我的腿燙傷了，還丟了一大塊的皮啊，隱隱的還有幾絲血絲滲出來(lái)。我最后受不了那疼痛，便號(hào)啕大哭起來(lái)，這時(shí)媽媽早已經(jīng)嚇得臉通紅通紅的，之后又變得慘白慘白的，她心疼地一把把我摟在懷里，眼睛里的淚水汩汩地從媽媽的臉上滑落到我的傷口處。此時(shí)此刻，我真的后悔極了!但是后悔又有什么用啊，唉，真是自討苦吃了!
只聽(tīng)媽媽的叮嚀又在我耳邊響起：“勇敢點(diǎn)，誰(shuí)叫你不聽(tīng)話(huà)!穿馬路怎樣能夠亂跑呢，這天還算運(yùn)氣好，如果把你撞到了怎樣辦啊?是你自我的職責(zé)，撞了也是白撞的!這樣也好，吃點(diǎn)苦頭買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)了，以后可要遵守交通規(guī)則哦!”我羞愧得無(wú)地自容，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭!從此以后，我明白了交通安全的重要性。我就再也不亂穿馬路亂闖紅燈了，總是留意翼翼地拉著爸爸媽媽的手，規(guī)規(guī)距距地過(guò)馬路。
我和同事趕到支河小學(xué)聽(tīng)課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里，聽(tīng)了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的.課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽(tīng)了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇一
隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的形式也發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個(gè)時(shí)代，人們對(duì)于教育的期望值不再滿(mǎn)足于單純的知識(shí)傳授，而更多地希望能夠通過(guò)體驗(yàn)和探究來(lái)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。正因如此，越來(lái)越多的高校和機(jī)構(gòu)將公開(kāi)課作為了一種重要的教育形式。如今，作為一項(xiàng)創(chuàng)新的教學(xué)方法，物理公開(kāi)課在不同類(lèi)型的院校中得到了廣泛的應(yīng)用。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人在物理公開(kāi)課中所體會(huì)到的心得與感受。
第一段：公開(kāi)課帶你走進(jìn)課堂
物理公開(kāi)課往往會(huì)提供一種與傳統(tǒng)課堂不同的教學(xué)體驗(yàn)。在這種模式下，教師往往不會(huì)坐在講臺(tái)上進(jìn)行單向的講述，而是以更加自由和開(kāi)放的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。就我自己的體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，在物理公開(kāi)課中我除了能聽(tīng)到授課教師的意見(jiàn)和想法，還能在和同學(xué)的互動(dòng)中汲取更多的益處。這些互動(dòng)不僅讓我從多個(gè)角度來(lái)看待一個(gè)問(wèn)題，也讓我在學(xué)習(xí)中游刃有余，同時(shí)也提高了我個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。
第二段：普及科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)興趣
公開(kāi)課和傳統(tǒng)課堂不同的地方之一是它更強(qiáng)調(diào)探究過(guò)程。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生往往會(huì)自己動(dòng)手實(shí)踐、探索難題，在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅能夠掌握更多的知識(shí)，還能通過(guò)不斷實(shí)踐增強(qiáng)對(duì)于科學(xué)的興趣和熱情。在我參與的一個(gè)物理公開(kāi)課中，教師通過(guò)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓我們?cè)谡莆瘴锢砘局R(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了我們用科學(xué)方法探究事物的能力，使我們更加意識(shí)到科學(xué)的重要性。
第三段：培養(yǎng)科學(xué)思維方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力
物理公開(kāi)課充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高了學(xué)生的探究能力。在這樣的課堂中，我們處于學(xué)習(xí)和探究的狀態(tài)，不斷通過(guò)思考、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)出科學(xué)思維方法，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的創(chuàng)新能力。這種方法的實(shí)行會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并給出了學(xué)生在低風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境下實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使其獲得開(kāi)拓思維，掌握問(wèn)題的方法和策略的重要經(jīng)驗(yàn)。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提升綜合素質(zhì)
由于物理公開(kāi)課的本質(zhì)是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)模式，因此學(xué)生往往會(huì)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成任務(wù)和作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，大家都會(huì)各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，協(xié)力解決困難。這樣的合作模式能夠帶來(lái)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅有助于提高我們的綜合素質(zhì)，也能夠?yàn)槲覀兾磥?lái)的職業(yè)生涯的團(tuán)隊(duì)工作做好準(zhǔn)備。
第五段：公開(kāi)課是一種教育的進(jìn)步前沿
在物理公開(kāi)課中，教師可以提供最新的科技成果，讓學(xué)生探究最新的科學(xué)問(wèn)題，并使得他們了解各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。與傳統(tǒng)課堂不同，公開(kāi)課能夠在更廣泛的范圍內(nèi)引領(lǐng)教育前沿，并對(duì)未來(lái)人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。綜合而言，物理公開(kāi)課是一種教育的進(jìn)步，它使得教育更加開(kāi)放、創(chuàng)新和多元化。
總之，物理公開(kāi)課所體現(xiàn)的教育理念與傳統(tǒng)課堂不同，是一種創(chuàng)新的教育模式。通過(guò)這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以獲取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)出更多的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新能力，并構(gòu)建起一種更加完善的團(tuán)隊(duì)合作精神時(shí)空。物理公開(kāi)課的應(yīng)用，能夠真正從根本上滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求，有助于提高教育水平，培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ?、?yōu)秀的科學(xué)人才。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇二
寒假是小學(xué)生們期待已久的假期，也是他們放松身心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好的好時(shí)機(jī)。為了讓學(xué)生更好地度過(guò)寒假，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)舉辦了寒假公開(kāi)課。近期，我參加了一門(mén)名為“成語(yǔ)故事”的公開(kāi)課，極大地受益。在這門(mén)公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多有關(guān)成語(yǔ)和故事的知識(shí)，并且收獲了更多的思考和表達(dá)能力。我在這里愿意分享我在公開(kāi)課中的心得和體會(huì)。
首先，在公開(kāi)課中，我認(rèn)識(shí)了許多有趣的成語(yǔ)。在以前的學(xué)習(xí)中，我對(duì)許多常用的成語(yǔ)理解不夠深刻，也無(wú)法運(yùn)用自如。但是在這門(mén)公開(kāi)課中，老師通過(guò)有趣的故事和短片，生動(dòng)地向我們介紹了許多有趣的成語(yǔ)。譬如“畫(huà)蛇添足”，我們以前通常理解為畫(huà)了一條蛇后，又在蛇的腳底下畫(huà)上了另外一只腳。但是通過(guò)老師的解析，我才明白，“畫(huà)蛇添足”其實(shí)是要形容做了多余的事情，弄得原本已經(jīng)很好的情況變得更糟。還有“狐假虎威”，原本我以為是用來(lái)形容狡猾的狐貍假冒兇猛的老虎，以嚇唬其他動(dòng)物。然而，老師告訴我們，這個(gè)成語(yǔ)的意思是指某人利用他人的名義或者權(quán)勢(shì)來(lái)威脅別人。通過(guò)這些生動(dòng)的成語(yǔ)解析，我漸漸明白了成語(yǔ)的含義，也能夠更好地理解和運(yùn)用它們。
其次，在公開(kāi)課中，我了解了成語(yǔ)背后的故事。成語(yǔ)有時(shí)候看上去簡(jiǎn)單明了，但是其中卻蘊(yùn)含著許多深刻的道理。通過(guò)老師為我們講解的故事，我明白了成語(yǔ)背后所蘊(yùn)含的智慧和道理。例如，“杯弓蛇影”這個(gè)成語(yǔ)，老師給我們講了一個(gè)小故事。故事中，一個(gè)人半夜起來(lái)喝水，突然看到了杯子的倒影，卻以為是一條蛇。從此以后，他每次看到杯子的倒影，都會(huì)以為是蛇影。由于膽小怕事，他以后再也不敢晚上起來(lái)喝水了。這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候人們想象的東西并不存在，我們應(yīng)該用理智去思考，不要因?yàn)樽约旱目謶侄e(cuò)過(guò)更多的樂(lè)趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)這些故事的講解，我們能夠更好地理解成語(yǔ)的深層含義，也增加了我們的人生智慧。
第三，在公開(kāi)課中，我學(xué)到了更多的思考和表達(dá)能力。教師在公開(kāi)課上注重發(fā)揮學(xué)生的思考和表達(dá)能力，通過(guò)提問(wèn)和小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的興趣，并促使學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂上，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考，并盡可能地給出個(gè)人的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何理性思考問(wèn)題，并且能夠用清晰明確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅提高了我的邏輯思維能力，還增加了我的口頭表達(dá)能力。
綜上所述，我在寒假公開(kāi)課中學(xué)到了許多有關(guān)成語(yǔ)和故事的知識(shí)，也收獲了更多的思考和表達(dá)能力。通過(guò)這門(mén)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)成語(yǔ)的理解更加深入，也在故事中領(lǐng)悟到了更多的人生道理。我相信這些收獲將對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)成語(yǔ)和故事的興趣，不斷學(xué)習(xí)和探索，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇三
隨著大學(xué)生群體的不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力成為高校教育的重要任務(wù)。為了提高學(xué)生的能力和水平，越來(lái)越多的高校開(kāi)始舉辦公開(kāi)課培訓(xùn)。我有幸參加了一門(mén)公開(kāi)課培訓(xùn)，并從中受益良多。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，公開(kāi)課培訓(xùn)為我提供了一個(gè)拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)。作為大學(xué)生，我學(xué)過(guò)了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但在很多方面還是相對(duì)薄弱。而在公開(kāi)課培訓(xùn)中，我得到了許多領(lǐng)域的知識(shí)和信息。無(wú)論是課程內(nèi)容還是與他人的交流，都使我受益匪淺。例如，在一次公開(kāi)課培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于人際交往的技巧。這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有用，因?yàn)槲抑耙恢辈惶瞄L(zhǎng)與他人溝通。通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到了很多關(guān)于溝通的技巧和方法，使我在與人交往中更加得心應(yīng)手。
其次，公開(kāi)課培訓(xùn)提高了我的實(shí)踐能力。在大學(xué)的課堂上，我們往往只是理論上地學(xué)習(xí)知識(shí)，而缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。然而，在公開(kāi)課培訓(xùn)中，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還可以將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。例如，在一次公開(kāi)課培訓(xùn)中，我們需要分組完成一個(gè)關(guān)于市場(chǎng)調(diào)查的項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)和采訪(fǎng)，我們了解了市場(chǎng)調(diào)查的重要性以及如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。這個(gè)項(xiàng)目不僅提升了我們的實(shí)際操作能力，還讓我們意識(shí)到了理論與實(shí)踐之間的差距，從而更好地理解并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
另外，公開(kāi)課培訓(xùn)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在大學(xué)生活中，我經(jīng)常會(huì)有獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。然而，在實(shí)際工作中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。在一次公開(kāi)課培訓(xùn)中，我們被要求分組進(jìn)行項(xiàng)目的策劃與實(shí)施。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要進(jìn)行充分的溝通和合作，找到每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并合理安排任務(wù)。通過(guò)與隊(duì)友的合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能使團(tuán)隊(duì)更加高效地完成任務(wù)。
此外，公開(kāi)課培訓(xùn)也提醒我要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自我。在公開(kāi)課培訓(xùn)中，我目睹了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家如何運(yùn)用各種方法和技巧進(jìn)行教學(xué)。他的敬業(yè)精神和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓我深受啟發(fā)。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法，我意識(shí)到作為大學(xué)生，我不能滿(mǎn)足于眼前的成績(jī)，而要不斷提高自己的能力和水平。只有不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。
綜上所述，大學(xué)生公開(kāi)課培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)拓展知識(shí)、提高實(shí)踐能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了一系列重要的能力和素質(zhì)。我相信，這些經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，讓我能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)并取得成功。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇四
隨著冬季的來(lái)臨，冰雪運(yùn)動(dòng)逐漸成為小學(xué)生學(xué)校生活的一部分。為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的了解，本學(xué)校特地組織了一次冰雪公開(kāi)課。在這次課程中，我不僅了解到了冰雪運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，還親身體驗(yàn)了滑冰和滑雪的樂(lè)趣，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)也更加深入了。接下來(lái)，我將與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：明確主題并介紹課程內(nèi)容
冰雪公開(kāi)課是學(xué)校為了讓我們小學(xué)生了解冰雪運(yùn)動(dòng)而組織的一堂特殊體育課。這次公開(kāi)課我們學(xué)習(xí)了滑冰和滑雪，對(duì)于我這個(gè)從未接觸過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就像是打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)。老師首先向我們介紹了冰雪運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展，接著詳細(xì)講解了滑冰和滑雪的基本知識(shí)和技巧，最后帶領(lǐng)我們進(jìn)行了實(shí)際操作。
第二段：感受滑冰的樂(lè)趣
滑冰是一項(xiàng)需要平衡和協(xié)調(diào)能力的運(yùn)動(dòng)。剛開(kāi)始我還有點(diǎn)害怕，生怕自己滑不好摔倒。但經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo)，我很快就掌握了滑冰的要領(lǐng)。呼吸著清新的空氣，聽(tīng)著劃過(guò)冰面的滑板聲，我感覺(jué)自己仿佛成了冰面上的天使?；臉?lè)趣是無(wú)法言語(yǔ)表達(dá)的，只有親身體驗(yàn)才能感受到。
第三段：體驗(yàn)滑雪的激情
滑雪是一項(xiàng)速度與技巧兼具的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我穿上滑雪裝備，站在滑雪場(chǎng)的山頂時(shí)，滿(mǎn)心都是緊張和興奮。在老師的指導(dǎo)下，我邁開(kāi)了第一步，沖下了山坡。剛開(kāi)始時(shí)我有些搖搖晃晃，但隨著練習(xí)的深入，我逐漸掌握了平衡和技巧。每一次的滑行都讓我充滿(mǎn)了成就感，仿佛自己是飛翔在雪地中的鳥(niǎo)兒。
第四段：深入理解冰雪運(yùn)動(dòng)的益處
冰雪運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)我們的意志力和堅(jiān)持不懈的精神。在滑冰和滑雪的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷努力，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，才能取得進(jìn)步。這也讓我明白了只有付出才會(huì)有回報(bào)的道理。同時(shí)，冰雪運(yùn)動(dòng)還可以增強(qiáng)人際關(guān)系，通過(guò)和同學(xué)們一起滑冰和滑雪，我和他們的友誼更加深厚了。
第五段：展望冰雪運(yùn)動(dòng)的未來(lái)
通過(guò)這次冰雪公開(kāi)課，我對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)了熱情。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參與冰雪運(yùn)動(dòng)，不僅僅是作為一項(xiàng)課時(shí)活動(dòng)，更是作為一種充實(shí)生活的方式。我要努力提高自己的滑冰和滑雪技巧，參加更多的冰雪比賽，向優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員們學(xué)習(xí)，成為他們的后起之秀。我相信，通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)，我可以塑造出更強(qiáng)大的自己。
總結(jié)：
通過(guò)這次冰雪公開(kāi)課，我不僅對(duì)滑冰和滑雪有了更深入的了解，也體驗(yàn)了冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。我明白了冰雪運(yùn)動(dòng)的益處，同時(shí)也對(duì)自己的未來(lái)有了更高的期望。我要努力堅(jiān)持冰雪運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，提高自己的水平，成為一名優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)員。通過(guò)這次公開(kāi)課，我不僅收獲了滑冰和滑雪的技能，更收獲了對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和追求。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這種熱愛(ài)和追求會(huì)一直陪伴著我。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的關(guān)注度也越來(lái)越高。為了更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，許多小學(xué)都安排了公開(kāi)課，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)親自觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在參加小學(xué)生公開(kāi)課之后，我深深感受到這次經(jīng)歷的重要性和收獲，并且想與大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在參加小學(xué)生公開(kāi)課之前，我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況并不是很了解。雖然平時(shí)我會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但只是通過(guò)和孩子的交流來(lái)了解，而公開(kāi)課則給了我一個(gè)更全面的視角。通過(guò)觀察孩子在公開(kāi)課上的表現(xiàn)，我能夠直觀地了解到他在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況。這種親自觀察的機(jī)會(huì)讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并且能夠更有針對(duì)性地幫助他提高。
其次，公開(kāi)課讓我認(rèn)識(shí)到了重視孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在上公開(kāi)課之前，我只知道孩子平時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，但并不了解他的學(xué)習(xí)態(tài)度如何。然而，當(dāng)我親眼目睹孩子在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論時(shí)，我不禁感到驚喜和欣慰。這次公開(kāi)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像一面大鏡子，充分映照出了孩子學(xué)習(xí)上的努力和認(rèn)真態(tài)度。從這次經(jīng)歷中，我認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要，只有對(duì)學(xué)習(xí)持積極認(rèn)真的態(tài)度，才能取得好的成績(jī)。
另外，公開(kāi)課也給我提供了一個(gè)與其他家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。在這次公開(kāi)課中，我有機(jī)會(huì)與其他家長(zhǎng)交流自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我們互相借鑒，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)交流，我不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力有了更全面的認(rèn)識(shí)，而且還獲得了一些教育孩子的方法和技巧。與其他家長(zhǎng)的交流讓我更有信心地面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)，也更有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。
最后，在這次公開(kāi)課中，我也看到了學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)注和尊重。學(xué)校安排公開(kāi)課，不僅是為了讓家長(zhǎng)們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更重要的是給孩子提供了展示自己的機(jī)會(huì)。在公開(kāi)課上，我看到孩子們積極自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，師生之間的互動(dòng)也非常融洽。這讓我感受到學(xué)校對(duì)于每個(gè)孩子的尊重和重視，也讓我更加相信選擇這個(gè)學(xué)校是正確的。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生公開(kāi)課不僅是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要途徑，更是孩子展示自己能力的舞臺(tái)。通過(guò)觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，我能夠更全面地了解他的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更好地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)。同時(shí)，公開(kāi)課也提供了一個(gè)與其他家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，互相借鑒、相互學(xué)習(xí)。最重要的是，公開(kāi)課讓我看到了學(xué)校對(duì)于孩子的關(guān)心和尊重，讓我對(duì)所選擇的學(xué)校更加有信心。我相信通過(guò)這次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我能夠更好地幫助孩子成長(zhǎng)，也能夠更加關(guān)注和支持他的學(xué)習(xí)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇六
大學(xué)期間，我們不僅需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要拓寬視野、提升綜合素質(zhì)。而聽(tīng)公開(kāi)課正是一個(gè)非常適合大學(xué)生的活動(dòng)。在大學(xué)生聽(tīng)公開(kāi)課的過(guò)程中，不僅可以廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
第二段：公開(kāi)課的優(yōu)勢(shì)
聽(tīng)公開(kāi)課不同于傳統(tǒng)排場(chǎng)的課堂教學(xué)，它具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，公開(kāi)課資源豐富，領(lǐng)域廣泛，有助于我們拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。其次，公開(kāi)課的時(shí)效性更強(qiáng)，在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)地搜索公開(kāi)課進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識(shí)。另外，公開(kāi)課的互動(dòng)性也較強(qiáng)，不僅可以通過(guò)評(píng)論與老師、學(xué)生互動(dòng)，還可以加入一些公開(kāi)課的討論群體，與更多志同道合的人討論和學(xué)習(xí)。
第三段：公開(kāi)課的注意事項(xiàng)
盡管公開(kāi)課擁有眾多的優(yōu)點(diǎn)，但是在聽(tīng)公開(kāi)課的過(guò)程中，我們也必須注意一些問(wèn)題。首先，要有明確的學(xué)習(xí)目的，避免盲目聽(tīng)課和被動(dòng)接受知識(shí)。其次，要選擇專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和知名的講師或機(jī)構(gòu)，確保公開(kāi)課的質(zhì)量和可信度。此外，也要保持一定的耐心和固執(zhí)，積極參與互動(dòng)，利用公開(kāi)課資源更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：公開(kāi)課的影響
公開(kāi)課可以為我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)各種積極的影響。首先，公開(kāi)課的學(xué)習(xí)資源可以幫助我們更好地填補(bǔ)未來(lái)個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展所需的領(lǐng)域知識(shí)，從而增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。其次，公開(kāi)課的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高我們的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀。最后，透過(guò)參觀公開(kāi)課，可以更好地傾聽(tīng)教育專(zhuān)家的思想意見(jiàn)和見(jiàn)解，進(jìn)一步了解熱點(diǎn)領(lǐng)域的發(fā)展和趨勢(shì)。
第五段：結(jié)論
總之，大學(xué)生在聽(tīng)公開(kāi)課的過(guò)程中，可以通過(guò)課程的系統(tǒng)化、多樣化和及時(shí)性，更好地學(xué)習(xí)和拓展自己的視野，同時(shí)還可借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，成為未來(lái)成功人士的一個(gè)重要階段。讓我們一起通過(guò)公開(kāi)課來(lái)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧！
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇七
寒假是小學(xué)生最期待的假期，也是他們最愿意利用時(shí)間充實(shí)自己的時(shí)刻。為了豐富小學(xué)生的假期生活，提高他們的綜合素質(zhì)，許多學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)組織寒假公開(kāi)課。在參加了一堂寒假公開(kāi)課之后，我對(duì)這種形式的課程有了一些新的體會(huì)和想法。
首先，寒假公開(kāi)課給了我一個(gè)放松自己的空間。平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)繁重，寒假公開(kāi)課可以讓我暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)的壓力，放松心情。在公開(kāi)課的課堂上，老師教得輕松有趣，與我平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境有所不同。我在課堂上可以暢所欲言，盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的課堂氛圍讓我感到自由自在，不再被學(xué)業(yè)的壓力束縛。
其次，寒假公開(kāi)課能夠拓寬我的視野。寒假公開(kāi)課通常會(huì)邀請(qǐng)一些特別的講師，他們可能是行業(yè)的專(zhuān)家，也可能是領(lǐng)域的大咖。他們的講座內(nèi)容豐富多樣，涉及到科學(xué)、文化、藝術(shù)等各個(gè)方面的知識(shí)。在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我了解到了許多以前不知道的知識(shí)和新生事物。通過(guò)他們的演講，我拓寬了自己的視野，懂得了許多以前從未接觸過(guò)的知識(shí)領(lǐng)域。
再次，寒假公開(kāi)課讓我學(xué)到了一些實(shí)用的技能。我曾參加過(guò)一堂關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的公開(kāi)課。在課堂上，老師給我們講解了一些常見(jiàn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，并帶我們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我們親自動(dòng)手，邊實(shí)驗(yàn)邊體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我學(xué)到了許多實(shí)用的科學(xué)知識(shí)和操作技巧。這讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，也增加了我對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索欲望。
最后，寒假公開(kāi)課帶給我更多的快樂(lè)和自信。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活雖然充實(shí)，但也少不了競(jìng)爭(zhēng)和壓力。而在寒假公開(kāi)課上，我可以結(jié)識(shí)到來(lái)自不同學(xué)校、不同班級(jí)的同學(xué)們。我們一起參與到課堂互動(dòng)中，一起探討問(wèn)題，一起分享自己的心得。在這樣積極的環(huán)境中，我感覺(jué)到自己的快樂(lè)和自信不斷增長(zhǎng)。在與其他同學(xué)的互動(dòng)中，我也更加明白了集體合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人交流和合作。
綜上所述，參加寒假公開(kāi)課給我?guī)?lái)了諸多好處。除了能夠放松自己、拓寬視野、學(xué)習(xí)實(shí)際技能外，還能增加快樂(lè)和自信。希望未來(lái)的每一個(gè)寒假，都有更多的寒假公開(kāi)課能夠組織起來(lái)，為小學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇八
大學(xué)生公開(kāi)課是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平而舉辦的一種重要教學(xué)形式。在公開(kāi)課中，學(xué)生既可以聽(tīng)到專(zhuān)家學(xué)者的授課，也可以與一線(xiàn)實(shí)踐者進(jìn)行交流與思辨。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們把握每一次機(jī)會(huì)，積極傾聽(tīng)講話(huà)內(nèi)容，以期對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有所收獲。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勗诖髮W(xué)生公開(kāi)課中所得到的一些心得體會(huì)。
第二段：正文之一
在大學(xué)生公開(kāi)課上，我第一次感受到了專(zhuān)家學(xué)者的授課魅力。通過(guò)授課者生動(dòng)有趣的講述和豐富的實(shí)例，我深刻體會(huì)到了知識(shí)的廣度和深度。例如在一次藝術(shù)欣賞公開(kāi)課中，藝術(shù)家通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片，向我們展示了各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)作品。我被他的講解深深吸引，開(kāi)始對(duì)藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。這激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的興趣，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科更有熱情。
第三段：正文之二
除了聽(tīng)課以外，我還有機(jī)會(huì)與一線(xiàn)實(shí)踐者交流。在一次經(jīng)濟(jì)學(xué)公開(kāi)課中，一位成功的企業(yè)家受邀做客講座。他與我們分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和企業(yè)管理的心得，讓我更加了解了商業(yè)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)。我通過(guò)與他溝通，向他請(qǐng)教問(wèn)題，得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。這次交流讓我明白，理論是為實(shí)踐服務(wù)的，只有將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能取得真正的進(jìn)步。
第四段：正文之三
參加大學(xué)生公開(kāi)課，不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思辨的能力。在一次哲學(xué)公開(kāi)課上，老師會(huì)引導(dǎo)我們思考一些哲學(xué)問(wèn)題，如生死、自由、人性等。這些問(wèn)題讓我重新思考人生的意義和價(jià)值，也拓寬了我的思維邊界。通過(guò)與同學(xué)們的討論，我逐漸發(fā)展了自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題。這對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)參加大學(xué)生公開(kāi)課，我不僅僅開(kāi)闊了眼界，還提高了自己的綜合素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮自己的思辨能力，并不斷拓展自己的學(xué)術(shù)視野。我相信，通過(guò)這樣的努力，我一定能夠取得更好的成績(jī)和發(fā)展。同時(shí)，我也希望能夠以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，為其他同學(xué)提供一點(diǎn)幫助和啟迪。
總結(jié)：通過(guò)參加大學(xué)生公開(kāi)課，我深刻理解到知識(shí)的重要性和多樣性。從專(zhuān)家學(xué)者的授課中，我學(xué)到了知識(shí)的廣度和深度；與一線(xiàn)實(shí)踐者的交流讓我受益匪淺；哲學(xué)問(wèn)題的思考培養(yǎng)了我的思辨能力。這些經(jīng)歷和收獲將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)這篇文章，希望能夠鼓勵(lì)更多的大學(xué)生積極參加公開(kāi)課，不斷拓展自己的學(xué)術(shù)視野，提升自己的綜合素質(zhì)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇九
上周舉行了我們部門(mén)兩位在崗青年教師的公開(kāi)課，基本達(dá)成了促進(jìn)其他部門(mén)對(duì)心理課的了解和認(rèn)識(shí)、展示我部門(mén)青年教師的素養(yǎng)和成長(zhǎng)、鞏固心理課教學(xué)基本規(guī)范的目標(biāo)。無(wú)論是在公開(kāi)課的準(zhǔn)備與實(shí)施過(guò)程中，還是在與會(huì)者的聽(tīng)評(píng)意見(jiàn)中，還是在其后的總結(jié)匯報(bào)中，我們都能清晰地看到她們快速成長(zhǎng)的痕跡和動(dòng)力。
盡量?jī)晌磺嗄杲處煂?duì)自己所講公開(kāi)課的評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度不完全一樣，但就客觀地從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師行為、學(xué)生表現(xiàn)、課堂目標(biāo)的達(dá)成度等方面來(lái)看，總體效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的，參與聽(tīng)評(píng)課的`領(lǐng)導(dǎo)和同事也給予了較高評(píng)價(jià)?？v觀這些成效的由來(lái)，主要有如下幾點(diǎn)：
1、青年教師自身想要成長(zhǎng)、追求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
2、青年教師在備課、上課、寫(xiě)課案、課后總結(jié)等領(lǐng)域，在課堂語(yǔ)言、環(huán)節(jié)過(guò)渡、秩序調(diào)控、促進(jìn)交流與分享等方面有意識(shí)地針對(duì)自己的不足方面進(jìn)行了彌補(bǔ)和加強(qiáng)，在自己鍛煉中有了進(jìn)步和提升。
3、部門(mén)討論制定的心理課教學(xué)基本規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等文件，為青年教師的教學(xué)成長(zhǎng)提供了可資學(xué)習(xí)借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐這些文件精神，一定程度上彌補(bǔ)了青年教師在教學(xué)基本規(guī)范方面的短板。
4、堅(jiān)持開(kāi)展的內(nèi)部聽(tīng)評(píng)課、集體備課、專(zhuān)題研討等舉措，營(yíng)造了“要我進(jìn)步”、“我要進(jìn)步”、“我能進(jìn)步”的積極積極氛圍。
5、參與科研課題對(duì)教師帶來(lái)的成長(zhǎng)。近兩年來(lái)青年教師無(wú)一例外地全部參與了團(tuán)體輔導(dǎo)的省級(jí)科研課題研究，在規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繉?shí)踐中提升了各方面素養(yǎng)。
當(dāng)然，青年教師還必須要清醒地認(rèn)識(shí)到，距離真正的規(guī)范課堂、高效課堂、理想課堂還有很大甚至是很遙遠(yuǎn)的距離，必須繼續(xù)謙虛地向同事學(xué)習(xí)，必須繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)閱讀和鍛煉，必須繼續(xù)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、積極的部門(mén)氛圍，才能使自己的業(yè)務(wù)能力得到繼續(xù)提高。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十
20xx年5月18日，我和同事一起參加了瓊山區(qū)第五小學(xué)魅力教育教學(xué)開(kāi)放周的活動(dòng)，活動(dòng)是由張丹老師組織的一節(jié)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課《年月日》。經(jīng)過(guò)觀摩的這次課堂，讓我這個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)不怎么精通的音樂(lè)老師，逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，下面是我一些心得體會(huì)：
一、在教學(xué)中，張老師給學(xué)生提供探索與交流的空間，無(wú)論是問(wèn)題的.提出、結(jié)論的獲得，盡可能提供探索與交流的空間讓學(xué)生自主探索。
二、張老師教學(xué)的思路就是讓學(xué)生在自主探索、小組交流的過(guò)程中總結(jié)、發(fā)現(xiàn)大小月和特殊月，以及平閏年的規(guī)律。我感覺(jué)這種設(shè)計(jì)思路是可取的，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，小組合作意識(shí)。
三、這節(jié)課學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)新知，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
四、“年、月、日”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，范老師設(shè)計(jì)了許多的活動(dòng)，如：猜一猜，算一算，數(shù)數(shù)拳頭上的大小月份，念兒歌等，學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，興趣很高，整堂課都沉浸在輕松、愉快的氛圍中，還激起了學(xué)生的探索欲望。
五、聽(tīng)了張丹老師《年月日》一課后，我深感自己的教學(xué)存在很多不足，包括教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的邏輯性等等，我將在今后教學(xué)中不斷努力，改進(jìn)不足。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十一
由于今年學(xué)校提出要搞一個(gè)關(guān)于“青出于藍(lán)勝于籃”的活動(dòng)，我是一名年輕教師，我也要上一節(jié)公開(kāi)課，這一段時(shí)間都在忙著準(zhǔn)備這節(jié)的公開(kāi)課，在準(zhǔn)備的過(guò)程中有一下幾點(diǎn)體會(huì)。
課前準(zhǔn)備的體會(huì)。如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在準(zhǔn)備的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)同事查資料解決了這些問(wèn)題。
制作課件過(guò)程的體會(huì)，雖然也制作過(guò)課件，但不是專(zhuān)業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽(tīng)說(shuō)人家其他年級(jí)都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個(gè)課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個(gè)課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門(mén)的張師傅給我們開(kāi)門(mén)。為了整這個(gè)課件，上一個(gè)星期天我的“師傅”齊老師有監(jiān)考任務(wù)，監(jiān)考完后還加班為我指導(dǎo)，也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時(shí)間，結(jié)果我們兩個(gè)又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒(méi)過(guò)。可以說(shuō)那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。
不單單制作課件上下了功夫，講課時(shí)也付出了不少，齊老師為了讓這節(jié)課上好，她曾幾次晚上9點(diǎn)了還主動(dòng)給我打電話(huà)說(shuō)這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組長(zhǎng)費(fèi)勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒(méi)少操心，主動(dòng)把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽(tīng)了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽(tīng)得那么認(rèn)真，并且記了下來(lái)，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書(shū)這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，她們都是一個(gè)字一個(gè)字地教的，怎么寫(xiě)好看。應(yīng)怎么設(shè)計(jì)板書(shū)。是她們讓我一次又一次地積累了經(jīng)驗(yàn)。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔恕Ｎ覀冝k公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動(dòng)！
有人可能說(shuō)你為什么這樣做呢？我想說(shuō)的是我不得不這樣做，我這樣做值！因?yàn)槲夷X海里還記得第一次講公開(kāi)課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來(lái)聽(tīng)的，教研組長(zhǎng)決定讓我來(lái)講那節(jié)課，當(dāng)時(shí)我不敢參與，是同組的老師們說(shuō)這是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級(jí)，可是那節(jié)課的.語(yǔ)速特慢，也很緊張，也沒(méi)有課件，那節(jié)課可以說(shuō)上的很砸，自己講著講著都想下講臺(tái)，下來(lái)之后，心跳的很快。幾天都過(guò)不來(lái)，他們安慰我說(shuō)你如果第一次上臺(tái)講完就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次就不會(huì)再怕了。經(jīng)過(guò)聽(tīng)其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點(diǎn)和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒(méi)面子，而且對(duì)三年級(jí)的聲譽(yù)也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，如果說(shuō)我對(duì)這些問(wèn)題一點(diǎn)也不考慮，那也是假的。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過(guò)一次又一次的公開(kāi)課活動(dòng)，使自己進(jìn)步一點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)。
通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了，雖然這樣一來(lái)自己會(huì)增加很多的事，但這樣做我個(gè)人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個(gè)思考的過(guò)程，可以把你粗線(xiàn)條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來(lái)看待將要展開(kāi)的教學(xué)?？梢赃@么說(shuō)，通過(guò)這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。
自從來(lái)到實(shí)小當(dāng)老師后，我很大程度上鍛煉了自己的膽識(shí)和口才，也通過(guò)和各位老師及同學(xué)的接觸，學(xué)習(xí)到了很多為人處事的經(jīng)驗(yàn)。
我想：作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì)。會(huì)不斷努力、不斷積極、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十二
經(jīng)過(guò)公開(kāi)課教學(xué)，我們組內(nèi)的各位教師有著各自的教學(xué)反思，下頭是我們四數(shù)組整理的公開(kāi)課教學(xué)反思，供教師們參考，如有不恰之處，期望批評(píng)指正。
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課是在平面圖形長(zhǎng)方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么?從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)(理解命名垂線(xiàn)以及平行線(xiàn)的前提條件)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長(zhǎng)時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語(yǔ)言以及符號(hào)語(yǔ)言，這同時(shí)也給我?guī)?lái)了驚喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對(duì)數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往。可是在開(kāi)課時(shí)沒(méi)有給孩子辨析兩條直線(xiàn)相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線(xiàn)段呢?雖然教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過(guò)評(píng)課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開(kāi)課，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí)，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評(píng)課的過(guò)程中讓我對(duì)《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識(shí)把握，同時(shí)對(duì)自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過(guò)程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1.本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒(méi)有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2.平行與垂直的圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3.對(duì)于概念的構(gòu)建問(wèn)題應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)明確具體。
4.在具體操作垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一組垂線(xiàn)和一組平行線(xiàn)的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)利用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的畫(huà)法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長(zhǎng)，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。
本次公開(kāi)課《兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系》，是接班以來(lái)第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來(lái)的課堂，最終呈現(xiàn)出來(lái)的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿(mǎn)意的地方。下頭，就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思：
1.課堂初始進(jìn)程太快，在讓學(xué)生主動(dòng)分類(lèi)的過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生留夠充足的時(shí)間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)意識(shí)與思考本事，讓學(xué)生成為課堂的主體。萬(wàn)幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進(jìn)度，使得本節(jié)課得以順利完成。
2.知識(shí)之間是有聯(lián)系的，對(duì)于知識(shí)之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系去給孩子們講解，而忽略了位置關(guān)系背后隱藏的數(shù)量關(guān)系。
3.在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過(guò)程中，由于操作過(guò)快，沒(méi)有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導(dǎo)致學(xué)生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識(shí)框架時(shí)遭遇了問(wèn)題。
課堂結(jié)束后，雖然教師們?cè)谠u(píng)課的過(guò)程中給予了肯定，可是自我也會(huì)更加努力，做一個(gè)有心人，善學(xué)善鉆善創(chuàng)新，讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生機(jī)勃勃和精彩。
總結(jié)分析我自我公開(kāi)課《兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系》第一板塊分類(lèi)，以往學(xué)生分類(lèi)雜亂，我們既想向?qū)W生認(rèn)識(shí)到直線(xiàn)能夠無(wú)限延伸，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)直接“講穿”，因?yàn)橐坏爸v穿”這個(gè)環(huán)節(jié)思考性就不強(qiáng)了。課就在教師欲講而有意不講、學(xué)生越分越混亂中浪費(fèi)時(shí)間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領(lǐng)學(xué)生分類(lèi)。課后和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來(lái)，讓學(xué)生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時(shí)，引入正方體和長(zhǎng)方體體會(huì)平行的前提在同一平面。在長(zhǎng)方體上感知看似在兩個(gè)面上，實(shí)際又能構(gòu)成一個(gè)新的平面，四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平很難理解，可不設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié)，學(xué)生體會(huì)垂直就是特殊相交不到位。
最終，本節(jié)課的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。
“線(xiàn)”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們都有一個(gè)直觀的感性基礎(chǔ)。但線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有必須的困難。所以，在創(chuàng)設(shè)情境方面，我還是選取了學(xué)生喜愛(ài)ppt圖畫(huà)和點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)的實(shí)例這一情境為基奠，讓學(xué)生來(lái)抓住線(xiàn)段，射線(xiàn)，直線(xiàn)的特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)其特點(diǎn)。直線(xiàn)，線(xiàn)段、射線(xiàn)都是運(yùn)用此方式，我認(rèn)為只要抓住每一個(gè)線(xiàn)的特點(diǎn)作為突破口，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難，所以本節(jié)課我采用以自學(xué)為主以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，大膽放手給學(xué)生，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)單，當(dāng)然孩子在完成學(xué)習(xí)單時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索新知的欲望，讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決，并進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生在思維碰撞中得到發(fā)展，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的資料。
從課堂實(shí)際效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)于這三種線(xiàn)都有較深刻的認(rèn)識(shí)，但在區(qū)分方面有時(shí)還不能把握的很好，我認(rèn)為還需要經(jīng)過(guò)必須的練習(xí)來(lái)鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學(xué)生雖然很活躍，可是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不懂得學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)注意起來(lái)這種情景。怎樣能使學(xué)生去主動(dòng)自覺(jué)的想學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)功課，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。其次，我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外，在教學(xué)預(yù)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)還要研究到學(xué)生情景。這樣在教學(xué)中才能更好地突出學(xué)生的主體地位。
經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的公開(kāi)課，以及課后評(píng)課，對(duì)《角的度量》有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
《角的度量》是一節(jié)操作性比較強(qiáng)的課，經(jīng)過(guò)教學(xué)要讓學(xué)生掌握用量角器量角的技能，根據(jù)小學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性不強(qiáng)、對(duì)角的抽象思維不夠深刻、空間想象本事不高的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)動(dòng)手式的讀成為這一節(jié)課教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心。經(jīng)過(guò)本節(jié)課教學(xué)，我覺(jué)得今后教學(xué)中要注意以下三個(gè)方面：(一)、課堂教學(xué)要講求針對(duì)性、提高性和鞏固性，以最大限度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生生提出“什么時(shí)候讀量角器內(nèi)、外圈上的數(shù)字?”時(shí)，我沒(méi)有抓住能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的機(jī)遇，而把問(wèn)題留到后面找30°、45°、60°、90°、120°的角時(shí)解決，這樣處理不夠恰當(dāng)，如果立刻引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)討論，就能順利解決區(qū)分量角時(shí)從哪一邊的0°刻度線(xiàn)讀起的教學(xué)難點(diǎn)，而不要留到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，量五角星的一個(gè)內(nèi)角時(shí)出現(xiàn)“40°”、“35°”等不一樣答案，由于急著要小結(jié)，以結(jié)束教學(xué)而沒(méi)有針對(duì)不一樣的答案探討量角時(shí)出現(xiàn)較大的誤差的原因，失去一個(gè)提高量角技能的好機(jī)會(huì)。(二)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還應(yīng)關(guān)注隱性目標(biāo)，注意數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。度量角的方法并不是僅有使用量角器一種，本課的開(kāi)始還應(yīng)當(dāng)增加引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的方法來(lái)度量角，以培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十三
1、黃老師設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)單位“十”的認(rèn)識(shí)過(guò)程，對(duì)于這樣重要的數(shù)學(xué)概念，只是自己數(shù)出10根小棒，捆成1捆，然后出示掛圖，就簡(jiǎn)單說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。學(xué)生不太理解“十”的概念，老師應(yīng)該安排學(xué)生操作，看圖想象，可以在學(xué)生頭腦中形成“十”的表象，例舉成10個(gè)筆檫1包、10枝鉛筆1捆等。
2、黃老師把11-20的數(shù)字打亂，指名學(xué)生上黑板，從小到大排列，這樣的數(shù)的順序更加清晰。但是黃老師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)7-17之間有多少個(gè)數(shù)字，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生有點(diǎn)難，只要學(xué)生能從7數(shù)到17就可以了。
3、做“想想做做”第4題，黃老師要求學(xué)生先圈草莓12個(gè)，還有2個(gè)，加2等于14。老師應(yīng)該讓學(xué)生先圈10個(gè)，還有4個(gè)，10加4等于14，這樣學(xué)生容易掌握。
以上僅是個(gè)人觀點(diǎn)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十四
20xx年11月17―18日，由濰坊市教研室組織的濰坊市思想品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在東明中學(xué)銳新樓多功能廳舉行。來(lái)自全市各縣市區(qū)的教研員、教師，共100余人參加了本次評(píng)選活動(dòng)。在本次評(píng)選中，共選送了14節(jié)課，來(lái)自各縣市區(qū)的選手們精心準(zhǔn)備、深入鉆研課改，每一節(jié)課堂教學(xué)均進(jìn)行的異彩紛呈。本人作為代表有幸參加這種全市性規(guī)模的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩了參賽教師們的比賽課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次反思自己、提升自己的絕好機(jī)會(huì)。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮活、開(kāi)放的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在交流中分享，使教學(xué)、課堂充滿(mǎn)了生命活力：一是全部采用了活動(dòng)、探究的教學(xué)方式，在和諧、平等、互動(dòng)、互助的教學(xué)氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境。二是網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程活潑、生動(dòng)、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學(xué)生真情釋放，政治課教學(xué)中的“人文性”在課堂中流淌，進(jìn)而促使學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活，教學(xué)效果更加顯著。
通過(guò)本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十五
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去縣二小聽(tīng)了“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平，還不能把競(jìng)賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次競(jìng)賽課中的變化。
聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節(jié)課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——有百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十六
“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)，伴隨著和煦的春風(fēng)來(lái)到我們校園這次活動(dòng)將學(xué)校所有教師的課堂都列為公開(kāi)課。教師、家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課，直觀了解任課教師課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)科的教師之間互相學(xué)習(xí)互相提高，創(chuàng)設(shè)以先進(jìn)的教學(xué)理念為引領(lǐng);以和-諧的教學(xué)氛圍烘托;以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿;以高效獲取學(xué)科知識(shí)為目的的優(yōu)質(zhì)課堂。突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，努力打造高效課堂，真正做到使學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，一用就靈”。
在市區(qū)教育局的大力倡導(dǎo)下，我校的“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)如火如荼的展開(kāi)了，在教導(dǎo)處的精心安排下，我們一線(xiàn)教師開(kāi)始精心上好每一節(jié)課，認(rèn)真傾聽(tīng)每一節(jié)課，全面評(píng)論每一節(jié)課……做到人人都參與、個(gè)個(gè)有收獲，達(dá)到互相評(píng)議，共同提高。
很值得我學(xué)習(xí)和深思。有的課穩(wěn)中求變，循序漸進(jìn);有的課如行云流水，娓娓道來(lái);有的課矛盾迭起，爭(zhēng)執(zhí)中收獲……使我眼界大開(kāi)。
與此同時(shí)，“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)，又給我搭建了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，在博采眾家之所長(zhǎng)之后，我認(rèn)真鉆研教材，琢磨教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)路徑。在上每一節(jié)課之前，我都要抓牢這一課時(shí)的重難點(diǎn)，以此為突破口，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入我設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)“陷阱”，“方法比知識(shí)更重要”，由于受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生都比較依賴(lài)?yán)蠋?。?dāng)然，在學(xué)生不懂的前提下，依賴(lài)性學(xué)習(xí)是必要的，但也要學(xué)會(huì)以依賴(lài)性學(xué)習(xí)為跳板，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自覺(jué)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，向?qū)W生講方法，讓他們能舉一反三，比讓他們死記硬背更重要。同時(shí)，我為學(xué)生們搭建展示的舞臺(tái)，小組學(xué)習(xí)是我的課堂上必不可少的環(huán)節(jié)，在小組中孩子們找到自己的位置，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓他們?cè)谟懻撝信鲎?，在碰撞中?zhēng)執(zhí)，在爭(zhēng)執(zhí)中延伸，在延伸中成長(zhǎng)。每一次思維的碰撞都是孩子思維成長(zhǎng)的軌跡，相信這樣的碰撞會(huì)讓孩子的思維越來(lái)越敏捷，越來(lái)越完善。
較好的成績(jī)，成績(jī)的取得是集體智慧的結(jié)晶，相信在“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)中我的成長(zhǎng)會(huì)與日俱增。我要發(fā)自?xún)?nèi)心地大喊：“謝謝公開(kāi)課!
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十七
在公開(kāi)課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開(kāi)課之前，一切準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的`材料等。我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過(guò)自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，我調(diào)整好自我的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無(wú)旁騖地上完了整節(jié)課。之后就是聽(tīng)教師們的評(píng)課，教師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見(jiàn)，我感到有很多方面確實(shí)需要改善、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不怕挫折和困難，敢于應(yīng)對(duì)。不斷努力，充實(shí)自我，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
公開(kāi)課心得體會(huì)學(xué)生篇十八
隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，各種汽車(chē)也不斷的更新生產(chǎn)出來(lái)，看看馬路上川流不息形形色色的車(chē)輛就明白了，如今的車(chē)子品種之繁多足以讓你看得眼花繚亂目不暇接。因此我們小朋友更就應(yīng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣!
爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我不厭其煩地在我耳邊叮嚀：過(guò)馬路必須要走橫行道，紅燈停，綠燈行等等一些基本的常識(shí)，但是生性頑皮的我根本不放在心里，總是右耳進(jìn)，左耳出，當(dāng)作耳邊風(fēng)。直到有一天發(fā)生了這樣一件事情，才讓我徹底改變了以往的態(tài)度和壞習(xí)慣。
記得那是一個(gè)天氣晴朗的星期天，我和媽媽一齊去逛天一廣場(chǎng)。過(guò)馬路的時(shí)候，我沒(méi)有聽(tīng)媽媽的阻止，只是興奮地在馬路中間蹦蹦跳跳，早已經(jīng)跑出了橫行道的界線(xiàn)，全然不顧媽媽急切地叫喊聲，而自顧自悠閑地奔跑著?？匆?jiàn)媽媽嚇得面紅耳赤，追得氣喘吁吁，竟然還惡作劇地笑媽媽這么膽小。就在我得意洋洋的時(shí)候，忽然，一輛摩托車(chē)從我的跟前急駛而來(lái)，擦身而過(guò)。直覺(jué)得右腿膝蓋處一陣撕心裂肺的疼痛，我強(qiáng)忍著疼痛辛苦地低頭一看，不僅僅嚇了一跳，原先是摩托車(chē)的排氣管把我的腿燙傷了，還丟了一大塊的皮啊，隱隱的還有幾絲血絲滲出來(lái)。我最后受不了那疼痛，便號(hào)啕大哭起來(lái)，這時(shí)媽媽早已經(jīng)嚇得臉通紅通紅的，之后又變得慘白慘白的，她心疼地一把把我摟在懷里，眼睛里的淚水汩汩地從媽媽的臉上滑落到我的傷口處。此時(shí)此刻，我真的后悔極了!但是后悔又有什么用啊，唉，真是自討苦吃了!
只聽(tīng)媽媽的叮嚀又在我耳邊響起：“勇敢點(diǎn)，誰(shuí)叫你不聽(tīng)話(huà)!穿馬路怎樣能夠亂跑呢，這天還算運(yùn)氣好，如果把你撞到了怎樣辦啊?是你自我的職責(zé)，撞了也是白撞的!這樣也好，吃點(diǎn)苦頭買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)了，以后可要遵守交通規(guī)則哦!”我羞愧得無(wú)地自容，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭!從此以后，我明白了交通安全的重要性。我就再也不亂穿馬路亂闖紅燈了，總是留意翼翼地拉著爸爸媽媽的手，規(guī)規(guī)距距地過(guò)馬路。
我和同事趕到支河小學(xué)聽(tīng)課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里，聽(tīng)了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的.課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽(tīng)了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。