通過(guò)這次實(shí)踐,我明白了某個(gè)原則的重要性。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些思路和啟示。大家一起來(lái)看看吧,相信會(huì)讓您對(duì)寫心得體會(huì)有更深入的理解和把握。記得,寫心得體會(huì)是一個(gè)很好的提升自我認(rèn)知和表達(dá)能力的方式,希望大家都能認(rèn)真對(duì)待,努力寫出優(yōu)秀的心得體會(huì)。
中信講座心得體會(huì)篇一
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開學(xué)前的一次新教師講座之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽詈竽軌蛘驹谥v臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,把自我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師講座,對(duì)我們都十分有好處,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天講座十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范講座,教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里,我們過(guò)得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次講座的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心,務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn),具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門藝術(shù),它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了自我的差距,認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自我,讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
中信講座心得體會(huì)篇二
在大學(xué)校園中,舉辦各種講座活動(dòng)是為了拓寬學(xué)生們的視野,提高他們的綜合素質(zhì)。最近,我有幸參加了一場(chǎng)由中信信號(hào)公司舉辦的講座活動(dòng),讓我深刻體會(huì)到了職場(chǎng)中的壓力和挑戰(zhàn),同時(shí)也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的思考。
首先,講座中的講者介紹了中信信號(hào)公司的背景和發(fā)展情況,給我留下了深刻的印象。中信信號(hào)公司是一家專注于通信設(shè)備研發(fā)的企業(yè),致力于為全球客戶提供高品質(zhì)的通信解決方案。通過(guò)講座介紹,我了解到中信信號(hào)公司擁有一支強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備,不斷推動(dòng)著通信領(lǐng)域的發(fā)展。這讓我對(duì)通信行業(yè)充滿了新的期待,也對(duì)中信信號(hào)公司產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次,講座活動(dòng)中的講者分享了自己的職業(yè)經(jīng)歷和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。作為中信信號(hào)公司的高級(jí)經(jīng)理,他介紹了自己從業(yè)多年來(lái)的所見(jiàn)所聞,并分享了自己在職場(chǎng)中的心得與體會(huì)。他提到,職場(chǎng)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的地方,每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他表示,他在工作中始終保持著積極的態(tài)度和對(duì)新技術(shù)的熱情,這使他取得了一系列的成功。通過(guò)講者的分享,我深刻認(rèn)識(shí)到了努力和積極的態(tài)度在職業(yè)生涯中的重要性。
此外,講座中還介紹了中信信號(hào)公司的用人理念和發(fā)展機(jī)會(huì)。中信信號(hào)公司注重以人為本,并為員工提供廣闊的發(fā)展空間和豐厚的福利待遇。講座中的講者強(qiáng)調(diào),中信信號(hào)公司歡迎各類人才的加入,無(wú)論是技術(shù)型人才還是管理型人才,只要有夢(mèng)想和熱情,都有機(jī)會(huì)在公司中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這讓我對(duì)該公司產(chǎn)生了濃厚的興趣,也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的思考。
最后,講座活動(dòng)還設(shè)有互動(dòng)環(huán)節(jié),使我們能夠與講者進(jìn)行面對(duì)面的交流。在討論中,我提出了一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的問(wèn)題,并得到了講者耐心的解答和建議。通過(guò)與講者的交流,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,這讓我更加有信心并積極去追求自己的職業(yè)夢(mèng)想。
通過(guò)這次講座活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的思考。中信信號(hào)公司作為一家發(fā)展迅速的通信企業(yè),給我留下了深刻的印象。我認(rèn)識(shí)到,在職業(yè)道路上,只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),保持積極的態(tài)度,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。同時(shí),我也明確了自己的職業(yè)目標(biāo)和方向,決心為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
總之,中信信號(hào)講座活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)和思考。通過(guò)參加這次活動(dòng),我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向,對(duì)通信行業(yè)充滿了希望和憧憬。我相信,只要保持積極的心態(tài),并為之努力奮斗,我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo),并在職場(chǎng)中取得成功。
中信講座心得體會(huì)篇三
小學(xué)期只上了六次課,并且由于講座的時(shí)間限制,這幾次課與平常的專業(yè)課有很大的不一樣。
由于時(shí)間短暫,打算介紹很多的專業(yè)的知識(shí)是不太現(xiàn)實(shí)的。教師們講座的過(guò)程中都研究到了時(shí)間限制以及我們有限的知識(shí)水平,從大處著眼,為我們大概介紹他們研究方向和資料,同時(shí)還會(huì)簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義,以及和我們通信工程專業(yè)的聯(lián)系。總的來(lái)說(shuō),也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識(shí),我們并沒(méi)有學(xué)到多少,但教師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間,就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái),使我們這些死啃書本的孩子也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把,真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。
各位教師不僅僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶,使我們眼前一亮,也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn),提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。
有些教師還將幻燈片寫成英語(yǔ),聽(tīng)講座的同時(shí),還接觸到了一些專業(yè)英語(yǔ)。當(dāng)然,每場(chǎng)講座僅有兩小時(shí)的時(shí)間,沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語(yǔ)ppt的時(shí)候,心里面有了小小的震撼,原先自己還有很多單詞不認(rèn)識(shí),將英語(yǔ)迅速轉(zhuǎn)化成中文的本事也還有欠缺。所以,講座過(guò)后,便暗暗下了決心,寒假要讓自己的英語(yǔ)再上一個(gè)臺(tái)階。
第一次課上,留學(xué)澳洲歸來(lái)的田x教師給我們講的是無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)。主要資料可分為什么是無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò),其中的主要問(wèn)題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。
第二次課上,黃xx教師給我們介紹了模式識(shí)別的歷史與現(xiàn)狀。聽(tīng)了這次講座之后,才明白其實(shí)自己以前就接觸過(guò)很多模式識(shí)別的東西,只可是沒(méi)有將它們與這個(gè)專業(yè)的名詞聯(lián)系起來(lái),更不明白自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們?nèi)擞形宕蟾杏X(jué)——視覺(jué),嗅覺(jué),味覺(jué),聽(tīng)覺(jué),觸覺(jué)。正是經(jīng)過(guò)這五種渠道(研究證明最主要的是視覺(jué)),我們才能從外界獲取各種各樣的信息,這是我們與外界溝通橋梁。我感覺(jué),模式識(shí)別就是給機(jī)器來(lái)構(gòu)架這樣一座橋梁,使計(jì)算機(jī)模仿人的感知本事,從感知數(shù)據(jù)中提取信息(判別物體和行為)。它廣泛的應(yīng)用前景是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)代社會(huì)是信息大爆炸的時(shí)代,有用的,沒(méi)用的;真的,假的;各種各樣的信息紛至沓來(lái)。人們也已經(jīng)意識(shí)到,僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息,那就更別提利用了。利用機(jī)器來(lái)幫人們獲取信息,以減輕人類的壓力,就顯得很必要啦。模式識(shí)別就是這樣一種工具,并且它還衍生出很多其他方面的應(yīng)用,例如利用已獲得信息,來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的確定與分類,已確定下一步的行動(dòng)。這個(gè)夢(mèng)想是完美的,但從教師的介紹中不難看出,要想實(shí)現(xiàn)零誤差識(shí)別困難也是相當(dāng)大的。畢竟,信息是多變的,而機(jī)器的靈活性幾乎為零,這之間就出現(xiàn)一種矛盾,究竟怎樣解決,就要靠一輩輩有志之士啦。
第三次課上,周xx教師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應(yīng)用。集成電路此刻幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域,平常也總是聽(tīng)到這個(gè)詞,這次講座第一次了解了它準(zhǔn)確的定義:集成電路是經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)一系列特定的加工工藝,將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無(wú)源器件,按照必須的電路互連,“集成”在一塊半導(dǎo)體單晶片(如硅或砷化鎵)上,封裝在一個(gè)外殼內(nèi),執(zhí)行特定電路或系統(tǒng)功能。自己在這學(xué)期先修過(guò)了計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)這門課,計(jì)算機(jī)硬件中最重要的部件是cpu,而cpu究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路,在這門課中學(xué)習(xí)cpu的發(fā)展時(shí),其實(shí)是離不開集成電路的發(fā)展的。有了這門課的基礎(chǔ)后,聽(tīng)這次講座時(shí),感覺(jué)跟教師有更多的共鳴點(diǎn),能夠說(shuō)是兩次課相互促進(jìn)理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個(gè)重要指標(biāo)是集成度和特稱尺寸;同時(shí)對(duì)它的主要設(shè)計(jì)及制造流程也有了必須的了解;另外還了解了ic產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中幾次技術(shù)上的分工。說(shuō)到可編程邏輯器件,就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類工程素質(zhì)ii,protel99其實(shí)就是電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化中的一種工具,它是幫忙工作人員簡(jiǎn)便的進(jìn)行器件的設(shè)計(jì)。
由于周教師原本是清華通信系的,所以講課中途,他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對(duì)通信專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及我們?cè)撜莆盏谋貍浼寄堋Uf(shuō)真的,對(duì)我們專業(yè)到底學(xué)什么,以前自己真的沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)什么真的令我信服的答案,但周教師的話,才讓我的頭腦漸漸清醒啦:osi七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域,有頻率的調(diào)制與解調(diào),信號(hào)的接收發(fā)送,無(wú)線信道等方面的研究。
第四次課上,在無(wú)線通信方面頗有建樹的鐘章隊(duì)教授給我們介紹了無(wú)線通信技術(shù)的發(fā)展與未來(lái)。認(rèn)真審視我們的生活之后,應(yīng)當(dāng)能夠發(fā)現(xiàn),無(wú)線通信的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)能夠算是很廣泛了吧。但在教師的一番講解之后,才明白雖然自己覺(jué)得這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了,但科研人員們還有更高的目標(biāo),還期望能把無(wú)線通信推向另一個(gè)高潮,給人們供給更便捷的無(wú)線通信。
大致來(lái)講,無(wú)線通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期,蜂窩時(shí)期,第一代擬蜂窩通信,第二代數(shù)字蜂窩系統(tǒng),第三代寬帶移動(dòng)通信系統(tǒng)等幾個(gè)重要時(shí)期。當(dāng)然每一時(shí)期的過(guò)渡,是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎(chǔ)上。無(wú)線通信的的寬帶化與移動(dòng)化是一向以來(lái)的目標(biāo),經(jīng)過(guò)各時(shí)期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,我們也有理由像教師一樣堅(jiān)信,這樣的目標(biāo)必須會(huì)實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)講,也許就是華為集團(tuán)提出的電信行業(yè)近十年可能會(huì)完成的四個(gè)超越——超越人口,超越語(yǔ)音,超越管道,超越行業(yè)。
第五次課上,李xx教師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車,當(dāng)然是側(cè)重鐵路信號(hào)方面。由于我國(guó)的特殊國(guó)情,鐵路信號(hào)的歷史沿革是歷盡滄桑。戰(zhàn)爭(zhēng)年代混亂的局面下是多國(guó)制式的共存,解放后原本是完全效仿蘇聯(lián),可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時(shí)代解放了人們的思想之后,鐵路信號(hào)便迎來(lái)了真正的春天?!耙M(jìn)、消化、集成、創(chuàng)新”,以前若聽(tīng)到這幾個(gè)詞,我肯定會(huì)覺(jué)得它們只可是是幾個(gè)空頭口號(hào),幾個(gè)官方宣言罷了。這次講座之后才明白,正是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略將我國(guó)的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線最長(zhǎng),實(shí)際運(yùn)營(yíng)速度最快。鐵路的高速發(fā)展,信號(hào)的自動(dòng)控制絕對(duì)是功不可沒(méi)——人們的反應(yīng)時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足高速運(yùn)營(yíng)的要求啦。目前我國(guó)普遍使用的是從外國(guó)引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的ctcs系統(tǒng)(中國(guó)列車控制系統(tǒng)),與歐洲的列車控制系統(tǒng)etcs可謂各有所長(zhǎng)。
第六次課,我真的聽(tīng)得有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向了,教師介紹了很多專業(yè)問(wèn)題的求解,說(shuō)實(shí)在的,沒(méi)怎樣聽(tīng)懂,但教師大概要表達(dá)的意思,我覺(jué)得還是領(lǐng)會(huì)了一些。有一點(diǎn)能夠肯定,侯xx教師絕對(duì)是專家。迭代學(xué)習(xí)控制與交通控制?看到這個(gè)題目時(shí),我就犯嘀咕了,這兩樣有聯(lián)系嗎?答案必然是肯定的。一言以蔽之,我覺(jué)得“知錯(cuò)能改”應(yīng)當(dāng)是迭代學(xué)習(xí)控制的核心,每一次運(yùn)行之后發(fā)現(xiàn)與既定目標(biāo)曲線的誤差,在下一次運(yùn)行過(guò)程中能夠進(jìn)行改善。這也有點(diǎn)機(jī)器智能化的意味了。突然想到,第一講中,模式識(shí)別遇到的其中一個(gè)問(wèn)題就是機(jī)器的靈活性不夠,也許與這項(xiàng)研究聯(lián)系起來(lái)之后,結(jié)果會(huì)有必須的改觀。那么,這樣的技術(shù)若應(yīng)用在交通領(lǐng)域,也必然是很有幫忙的。
知識(shí)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的,教師們?cè)谄渲杏蔚煤鼙M興。也許將來(lái)我們也能夠不要那么浮夸,將利益看得那么重,而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢(shì)下,說(shuō)不定真的能有所建樹,推出利國(guó)利民新技術(shù)。
中信講座心得體會(huì)篇四
xx-x年11月9日下午,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上,我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng),讓我受益非淺。
教授講到的'周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書我也看過(guò),朦朧的感覺(jué)有些迷惑,這種新的思路是不是教育的全部?因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人,我們接受的是傳統(tǒng)的教育,更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,而新的思維方式帶給我們新的啟示,其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好,掌握一個(gè)“度”的概念,要辨證的看待和運(yùn)用,從這個(gè)角度上來(lái)看,我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握,有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難,這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事,同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí),總結(jié)得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問(wèn)題不能回避,更不能對(duì)問(wèn)題全盤否定。
聽(tīng)了教授的一堂課,讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià):1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí),多向老師請(qǐng)教方法,從各方面提高自己,和孩子共同進(jìn)步;2、所有的方法必須務(wù)實(shí),一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款,一定要有可操作性;3、教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程,百年樹人,我自己應(yīng)該克服急躁的情緒,耐心的付出和堅(jiān)持;4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問(wèn)題,和老師多多溝通,力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天,學(xué)習(xí)每一天,進(jìn)步每一天!
對(duì)于女兒,我覺(jué)得:1、她在個(gè)性上很倔強(qiáng),這就要求我必須做到以理服人,耐心的講道理,告訴她這樣做的理由和后果,讓她自己分辨是非,決定取舍,自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問(wèn)題;2、她是一個(gè)比較嬌氣的孩子,可能我在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中大包大攬的太多,沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立的性格,從今后,我應(yīng)讓她學(xué)會(huì)多一點(diǎn)付出:多做一點(diǎn)家務(wù)、多自己完成自己的事,在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志;3、學(xué)習(xí)上,她很毛躁,這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法,這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問(wèn)題:不夠?qū)P?、注意力不集中、高估了自己的水平,認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí),沒(méi)有難度,不必用心計(jì)算,我覺(jué)得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí),提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度,其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí),作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督,每次做完練習(xí)要求她檢查,在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。
本人學(xué)識(shí)有限,認(rèn)識(shí)水平有待提高,本次心得體會(huì)不盡完整,有些想法可能不夠準(zhǔn)確,懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正!!讓我和女兒共同進(jìn)步!!不勝感激!!
中信講座心得體會(huì)篇五
第一段:介紹中信講座的背景和目的(約200字)
中信講座作為中信集團(tuán)一項(xiàng)重要的企業(yè)文化活動(dòng),旨在促進(jìn)員工的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),提高公司的整體競(jìng)爭(zhēng)力。每年,中信集團(tuán)都會(huì)邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)進(jìn)行講座,涉及經(jīng)濟(jì)、金融、管理等領(lǐng)域。這些講座為員工提供了一個(gè)了解最新知識(shí)和探索個(gè)人發(fā)展的平臺(tái),也為公司提供了培養(yǎng)和吸引高級(jí)人才的機(jī)會(huì)。我非常幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)參加了近期的一場(chǎng)中信講座,并從中收獲了許多心得體會(huì)。
第二段:分享中信講座內(nèi)容和亮點(diǎn)(約300字)
這場(chǎng)中信講座的主題是關(guān)于人工智能在金融領(lǐng)域的應(yīng)用。演講者是知名的人工智能學(xué)者李教授,他是人工智能領(lǐng)域的權(quán)威之一。他從歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)三個(gè)方面介紹了人工智能在金融領(lǐng)域的變革和影響。他提到了人工智能技術(shù)在風(fēng)險(xiǎn)控制、智能投顧、金融作弊預(yù)警等方面的應(yīng)用,并分享了一些成功的案例。這些內(nèi)容給我留下了深刻的印象,讓我對(duì)人工智能在金融領(lǐng)域的前景和潛力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段:表達(dá)自己對(duì)中信講座的觀點(diǎn)和感受(約300字)
這場(chǎng)中信講座給我留下了深刻的印象。首先,演講者的專業(yè)知識(shí)和表達(dá)能力令人欽佩。他能夠?qū)?fù)雜的技術(shù)概念以通俗易懂的方式解釋給我們這些非專業(yè)人士聽(tīng)。其次,講座的內(nèi)容與中信集團(tuán)的業(yè)務(wù)緊密結(jié)合,使我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。最重要的是,這場(chǎng)講座為我們指明了學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向,也激發(fā)了我們對(duì)創(chuàng)新和變革的熱情。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索,我們可以在金融領(lǐng)域中搶占先機(jī),為中信集團(tuán)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第四段:總結(jié)中信講座的意義和影響(約200字)
中信講座不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是一次思想的碰撞和啟發(fā)。通過(guò)參加這樣的活動(dòng),我們擴(kuò)展了自己的知識(shí),了解了最新的研究成果和技術(shù)發(fā)展,提高了綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。此外,講座還為我們提供了與專家學(xué)者交流的機(jī)會(huì),可以進(jìn)一步深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,并獲得專業(yè)意見(jiàn)和建議。中信講座的意義不僅體現(xiàn)在個(gè)人發(fā)展的層面上,更為中信集團(tuán)的創(chuàng)新和發(fā)展注入了新的動(dòng)力。
第五段:展望中信講座的未來(lái)發(fā)展(約200字)
作為中信集團(tuán)企業(yè)文化的重要組成部分,中信講座將繼續(xù)為員工提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。未來(lái),我們可以期待更多涉及前沿技術(shù)和管理理念的講座,以幫助我們保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí),中信集團(tuán)還可以進(jìn)一步拓寬講座的受眾群體,面向社會(huì)大眾開放,向更廣泛的人群傳播知識(shí)和智慧。無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)公司來(lái)說(shuō),中信講座都將成為一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)平臺(tái),推動(dòng)我們共同進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié):中信講座作為中信集團(tuán)的重要企業(yè)活動(dòng),為員工提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加講座,我深刻了解了人工智能在金融領(lǐng)域的應(yīng)用,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了新的方向。講座的內(nèi)容和演講者的專業(yè)水平令人印象深刻,這次經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人和中信集團(tuán)的發(fā)展都有著積極的意義和影響。以此為契機(jī),我相信中信講座未來(lái)的發(fā)展將更加精彩,為我們提供更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
中信講座心得體會(huì)篇六
近期,我有幸參加了一場(chǎng)由中信集團(tuán)舉辦的講座。這次講座旨在為我們提供新的知識(shí)和啟發(fā),并幫助我們更好地實(shí)踐個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)參加這次講座,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),感受到中信集團(tuán)對(duì)培養(yǎng)人才的重視以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量。在這篇文章中,我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先,講座的內(nèi)容豐富多樣,涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的重要主題。從個(gè)人發(fā)展到職業(yè)規(guī)劃,從人際交往到領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展,每個(gè)主題都對(duì)我們的成長(zhǎng)有著重要的影響。特別是在職業(yè)規(guī)劃這一主題上,講座給了我很多啟示。我了解到,職業(yè)規(guī)劃不僅僅是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),它更是一個(gè)持續(xù)更新和調(diào)整的過(guò)程。我學(xué)會(huì)了制定明確的目標(biāo)并制定一份詳細(xì)的計(jì)劃,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了適應(yīng)和靈活性的重要性。這次講座讓我認(rèn)識(shí)到,一個(gè)成功的職業(yè)規(guī)劃將伴隨著我們的整個(gè)人生。
其次,講座中提供了一些實(shí)用的工具和技巧,幫助我們更好地實(shí)踐所學(xué)。其中一個(gè)突出的例子是溝通技巧的講解。溝通是每個(gè)人在職場(chǎng)中都必須具備的基本能力,而講座中分享的一些技巧對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有用的。例如,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn),以及如何運(yùn)用非語(yǔ)言溝通來(lái)增強(qiáng)交流效果。這些建議不僅適用于工作場(chǎng)所,也可以應(yīng)用于日常生活中,幫助我更好地與他人建立聯(lián)系和理解。
此外,講座中的演講嘉賓都是經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士,他們的分享對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。他們的成功經(jīng)歷、挫折和教訓(xùn)給了我許多啟示,讓我在職業(yè)發(fā)展的道路上更加明確和自信。例如,一位嘉賓分享了他如何從一個(gè)普通員工發(fā)展成為中信集團(tuán)的高管,并強(qiáng)調(diào)了自身學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)的重要性。這使我認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力工作,我們才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和職業(yè)目標(biāo)。
最后,這次講座的組織和管理也給我留下了深刻的印象。教室的座位安排合理,讓每個(gè)人都有足夠的空間和舒適感。講座的時(shí)間安排合理,既相互配合,又便于學(xué)習(xí)和消化。而且,每個(gè)人都能夠積極參與講座,提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)和參與感使我更加投入到講座中,幫助我更好地吸收所學(xué)和理解講座的內(nèi)容。
綜上所述,中信集團(tuán)舉辦的講座為我提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)講座,我不僅獲得了關(guān)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的知識(shí),也學(xué)到了許多實(shí)用的工具和技巧。演講嘉賓們的分享和經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿信心,并堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力工作的決心。我深深地感謝中信集團(tuán)為我們提供如此寶貴的機(jī)會(huì),并期待著參加更多類似的講座和培訓(xùn)活動(dòng),不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
中信講座心得體會(huì)篇七
在不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),金融領(lǐng)域的信息傳遞和決策分析變得越發(fā)重要。為了更好地學(xué)習(xí)金融知識(shí)和拓寬自己的視野,我參加了由中信證券舉辦的信號(hào)講座。此次講座以“中信信號(hào):洞察金融市場(chǎng)脈搏,助力決策”的主題,旨在幫助我們理解金融市場(chǎng)信號(hào)的含義,發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)。
第二段:對(duì)于講座內(nèi)容的總結(jié)
信號(hào)講座中,講師首先系統(tǒng)地介紹了金融市場(chǎng)的基本概念和運(yùn)作機(jī)制,讓我們對(duì)市場(chǎng)的本質(zhì)有了更深入的了解。然后,通過(guò)實(shí)際案例和圖表,講師向我們闡述了金融市場(chǎng)中的各種信號(hào),包括牛市信號(hào)、熊市信號(hào)、風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)等。他們深入解析了這些信號(hào)的形成原因和后果,幫助我們抓住市場(chǎng)的脈搏,做出正確的投資決策。此外,講座還介紹了中信證券自主研發(fā)的信號(hào)模型,通過(guò)大數(shù)據(jù)和智能化算法,識(shí)別潛在機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn),為投資者提供準(zhǔn)確的判斷依據(jù)。
第三段:對(duì)于講座內(nèi)容的感悟
通過(guò)參加中信信號(hào)講座,我對(duì)金融市場(chǎng)的理解有了質(zhì)的提升。講座的內(nèi)容深入淺出、通俗易懂,讓我對(duì)之前模糊的金融概念有了更清晰的認(rèn)知。講師的解析邏輯清晰,案例生動(dòng)有趣,讓我對(duì)金融市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制和狀態(tài)變化有了更為直觀的理解。在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了金融市場(chǎng)的復(fù)雜性和不確定性,也更加明確了在投資時(shí)需謹(jǐn)慎思考和科學(xué)決策的重要性。
第四段:對(duì)中信信號(hào)模型的印象
講座中對(duì)中信信號(hào)模型的介紹給我留下了深刻的印象。中信證券作為業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的金融機(jī)構(gòu),憑借自身的研發(fā)實(shí)力和數(shù)據(jù)分析能力,建立了一套完善的信號(hào)模型系統(tǒng)。這個(gè)模型系統(tǒng)不僅通過(guò)海量的數(shù)據(jù)分析去尋找市場(chǎng)的投資機(jī)會(huì),還能通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)及時(shí)預(yù)警市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn),為投資者提供全方位的決策參考。中信信號(hào)模型的準(zhǔn)確性和及時(shí)性給我留下了深刻的印象,也讓我對(duì)中信證券的實(shí)力和專業(yè)程度有了更高的認(rèn)可。
第五段:總結(jié)與展望
通過(guò)參加中信信號(hào)講座,我收獲頗豐。不僅加深了我對(duì)金融市場(chǎng)的理解,還學(xué)到了投資決策的一些基本原則和技巧。與此同時(shí),中信信號(hào)模型的介紹也激發(fā)了我對(duì)金融領(lǐng)域的興趣,并增強(qiáng)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和關(guān)注的動(dòng)力。作為一名學(xué)生,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)金融知識(shí),提升自己的分析能力和決策水平,為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我也希望能有更多的機(jī)會(huì)參加類似的講座,不斷拓寬自己的視野,不斷積累經(jīng)驗(yàn),為自己的未來(lái)規(guī)劃做出更好的決策。
中信講座心得體會(huì)篇八
我參加了“全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng),這次培訓(xùn)會(huì)很成功,我聆聽(tīng)了專家的精彩報(bào)告后,可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受:
一、要做一個(gè)智慧的班主任,提高教育效。原先我明白教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”,可是聽(tīng)了汪克良教師講座后,我明白作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅僅傳道、授業(yè)、解惑,為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師,就要懂得堅(jiān)持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽(tīng)了汪教師“一封家書”時(shí)候,我不僅僅明白學(xué)生對(duì)教師做法的感激,此刻的我更是了解到那位教師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思?!拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時(shí)候提到的,用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思,反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感,所以作為教師要不斷積累總結(jié),將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn),做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養(yǎng),應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng),而不要只注意學(xué)習(xí),即先教會(huì)其做人,后教會(huì)其做事不一樣的道德修養(yǎng)決定著不一樣的價(jià)值追求,也決定著不一樣的行為舉止,以鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生,引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮,以對(duì)社會(huì)、團(tuán)體、家庭、自己要有職責(zé)心為榮,以心懷感恩為榮,引導(dǎo)學(xué)生,感恩父母,啟發(fā)學(xué)生,感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂(lè)于幫忙他人,并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和歡樂(lè),把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育
由職責(zé)感等后天構(gòu)成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以到達(dá)滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師,應(yīng)當(dāng)把激趣、啟思、導(dǎo)疑,即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,作為自己在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,如汪克良教師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切,作為一個(gè)人,不能總想著做自己喜歡做的事,更要用樂(lè)觀的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線”;設(shè)計(jì)班徽;成長(zhǎng)檔案袋的充分利用和定期整理,做為自己教育的一個(gè)措施;開好主題班會(huì);職責(zé)感教育;感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛(ài)的教育,必須是尊重的愛(ài),我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否是尊重的愛(ài);是否是理智的愛(ài);是否是真誠(chéng)的愛(ài);是否是適時(shí)的愛(ài);是否是泛濫的愛(ài);是否是公平的愛(ài);是否是貼合主角的愛(ài)。
四、開好主題班會(huì)
首先要明白學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題,把解決某一問(wèn)題做為班會(huì)的目的;其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去,讓學(xué)生自己爬上來(lái)或給學(xué)生幫忙上來(lái),讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟;最終是一次好的主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)是許多教師團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
五、教育學(xué)生要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變,教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥,教育的方法是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要講方法,能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛(ài)才是最關(guān)鍵的,要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律,減少教育過(guò)程中一些障礙和無(wú)效教育,我們的教育效果會(huì)更好!汪克良教師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語(yǔ)新詞”等為例說(shuō)明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。再如周同麗教師舉的一個(gè)“四塊糖”例子,她也照陶行知先生的做法重演一遍,但忽略了因時(shí)而異、因人而異,沒(méi)能貼合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震,不得不思考,怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細(xì)化管理,讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
很多情景是我們沒(méi)有堅(jiān)持,也沒(méi)有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持,沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗,小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差,可能一個(gè)故事甚至一句話就能激起他們好好做人,努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng),但往往只是個(gè)沖動(dòng),不能持久,所以要用精細(xì)化管理,培養(yǎng)好習(xí)慣,大體都采用魏書生的人人有事做,事事有人做的承包制。開始時(shí)我班也是這樣做的,之后,感覺(jué)操作難度大,執(zhí)行的不好,所以不少方面在下滑,今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料,與家長(zhǎng)的通話記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái),我都沒(méi)有往這方面研究,工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話記錄不明白有多少,可是證據(jù)呢咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧,不會(huì)用心做事,做事沒(méi)有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人,及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀點(diǎn),對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。錯(cuò)誤是學(xué)生特長(zhǎng)的不正確的表現(xiàn)形式,犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)、位置、舞臺(tái),讓他們改正、提高。對(duì)于孩子的話都要認(rèn)真地聽(tīng)完,不然以后想聽(tīng)時(shí)他們就不說(shuō)了。這些我都認(rèn)同。
九、在聽(tīng)了何艷梅教師《我的班主任工作》的報(bào)告后,我收獲最多的是愛(ài)中的智慧:愛(ài)是基礎(chǔ),愛(ài)生智慧。僅有真心地愛(ài)學(xué)生,才能尊重學(xué)生,了解學(xué)生,理解學(xué)生,教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作,愛(ài)學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái),就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶,也是她愛(ài)教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無(wú)限放大的觀點(diǎn),她說(shuō):活動(dòng)不在多,一個(gè)頂十個(gè);不干一舉一得的事,愛(ài)干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓(xùn)斥,會(huì)把孩子屏蔽起來(lái),不知你在說(shuō)什么。這些我應(yīng)當(dāng)注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生,每一天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等,在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的構(gòu)成,
“快歡樂(lè)樂(lè)搞研究,輕簡(jiǎn)便松做班主任”,這就是何艷梅教師的真實(shí)寫照,也是我聽(tīng)何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級(jí)中的問(wèn)題,何教師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來(lái)看待,因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起貼合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生在自信中自己要求、自己提高;她順應(yīng)兒童愛(ài)玩的天性開通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”,讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”;她研究貼合學(xué)生天性的管理方式,使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦,但它帶給我的心靈慰籍和歡樂(lè),也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣,力爭(zhēng)做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲教師開拓創(chuàng)新,開展了許許多多的精品活動(dòng)。她展示自己的精品活動(dòng),講她活動(dòng)育人的道理,詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂(lè)。讓我也感到了班主任工作是種歡樂(lè)和幸福。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)講座,觀念得到了更新,學(xué)得一些有用的方法,在今后的教學(xué)及管理工作中,我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,生成自己的見(jiàn)解,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育。我力爭(zhēng)做一個(gè)歡樂(lè)、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階,再登新高度。
中信講座心得體會(huì)篇九
清晨4點(diǎn)就很不情愿的起床了,為的就是去石家莊總部去聽(tīng)一個(gè)培訓(xùn),當(dāng)時(shí)心里難免有一些怨言,一路上又很顛簸更加深了我不滿的情緒,當(dāng)我們九點(diǎn)多終于到達(dá)會(huì)場(chǎng)時(shí),心情已經(jīng)很是低落,再加上路途的疲憊,可以說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有任何學(xué)習(xí)的心情,再加上一看培訓(xùn)的標(biāo)題“教育咨詢師系統(tǒng)培訓(xùn)”我就更加不理解,作為一個(gè)任課老師,這些對(duì)我有什么用處呢!但是,三天的培訓(xùn)結(jié)束后,我意識(shí)到當(dāng)時(shí)我是多么幼稚,想法多么簡(jiǎn)單。
我記得呂世超老師講的第一個(gè)內(nèi)容不是關(guān)于咨詢師的培訓(xùn),而是講的影響培訓(xùn)的五座大山,這個(gè)讓我有了聽(tīng)下去的興趣,呂老師說(shuō)影響培訓(xùn)的五座大山分別是免費(fèi)、聽(tīng)了不記、記了不信、信了不做和做了不持久。呂老師說(shuō)如果你花了幾千塊錢去聽(tīng)一次課你一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記,一定把自己所花的錢學(xué)回來(lái),因?yàn)槟阒雷约簰赍X有多么不容易。這不同樣適用于學(xué)校的學(xué)習(xí)嗎?想想自己在大學(xué)的時(shí)候不努力學(xué)習(xí),就是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)是爸媽給的,不是自己掙的錢,才不去認(rèn)真聽(tīng)老師的講課,荒廢了自己的大好時(shí)光,浪費(fèi)了爸媽的血汗錢,辜負(fù)了他們的一片苦心?!白隽瞬怀志谩边@個(gè)更是適用于很多事情上,中國(guó)不是有句古話叫功虧一簣嗎,這就是說(shuō)哪怕你完成了99%,沒(méi)有堅(jiān)持下去也不能成功,何況很多人更本就是三分鐘熱度,那就更不能取得成功了。回頭想想自己在過(guò)去的時(shí)候有多少事情都是稍微遇到點(diǎn)困難就想放棄,浪費(fèi)了多少次機(jī)會(huì),也許不一定能成功,但至少自己日后不會(huì)后悔。
呂老師講的第二個(gè)內(nèi)容是關(guān)于咨詢師必備的基本素質(zhì),呂老師把它總結(jié)為七個(gè)方面,專業(yè)化、應(yīng)變能力、親和力、自信、冷靜、望聞問(wèn)切和學(xué)習(xí)能力。這些方面不光是一個(gè)優(yōu)秀咨詢師應(yīng)該具備的,作為一個(gè)合格的任課老師,也必須具備這些能力,對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),專業(yè)化就是要求老師對(duì)自己所教的科目必須非常了解,熟悉它的所有知識(shí)點(diǎn),熟悉它的學(xué)習(xí)脈絡(luò)、知道考試重難點(diǎn)和本科目的學(xué)習(xí)方法等。這些就是老師專業(yè)化的體現(xiàn)。應(yīng)變能力對(duì)于老師來(lái)說(shuō)更為重要,因?yàn)檎n堂上隨時(shí)可能會(huì)發(fā)生預(yù)料不到狀況,老師要根據(jù)這些變化來(lái)調(diào)整自己的講課速度、方式和內(nèi)容等,這樣才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。自信則是任何時(shí)間任何地點(diǎn)都不能的品質(zhì),自信的人必定是陽(yáng)光的人,能給身邊的人帶去正能量,作為一個(gè)老師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更重要的教會(huì)學(xué)生為人處事的道理,只有先成人才能再成材。學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)最需要的能力,如今是個(gè)信息爆炸的時(shí)代,很多東西都日新月異,我們只有不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代步伐;在教學(xué)中亦是這樣,學(xué)科只是不斷變化,教學(xué)方法不斷更新,教學(xué)方式層出不窮,所以我們也不得不學(xué)習(xí)新的思路來(lái)應(yīng)對(duì)一批又一批的學(xué)生。
當(dāng)呂老師講到十二大背景知識(shí)的時(shí)候我再一次被震撼,并不是因?yàn)檫@個(gè)對(duì)我以后的工作有很大幫助,因?yàn)槲也皇且粋€(gè)咨詢師,這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大用處,只需要了解一些我們要知道就可以了,但是對(duì)于如此龐大的信息量呂老師都能清楚的記住,這才是使我震撼的地方,對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)對(duì)工作如此認(rèn)真,他怎么能不在工作中去得成就呢!這對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是一個(gè)龐大的工程,我相信很少有人能堅(jiān)持下來(lái),這份對(duì)工作的執(zhí)著、認(rèn)真才是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)談到“如何堵上家長(zhǎng)的五扇窗戶和六扇門”時(shí),呂老師說(shuō)到,家長(zhǎng)不擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好,是因?yàn)榧议L(zhǎng)為孩子前途留下了退路,可以去上中專技校、出國(guó)、當(dāng)兵、藝體類、做生意和高考移民等,這樣家長(zhǎng)就有恃無(wú)恐了。在我們?nèi)粘I钪羞@樣的例子不也是隨處可見(jiàn)嗎?破釜沉舟這個(gè)典故不就是這樣的例子嗎?有些時(shí)候就是這樣的,一旦我們有退路,我們就不會(huì)全力以赴去拼,因?yàn)槲覀冎兰词刮覀冏霾坏?,我們還有其他的選擇,并不是無(wú)路可走,但當(dāng)我們只有一種選擇的時(shí)候,我們知道這就是我們的全部,我們必需抓住這唯一一棵救命稻草,我們就會(huì)使出渾身解數(shù)來(lái)達(dá)到我們的目的,這些就是我在此次講座中的一些收獲。
呂老師的博學(xué)讓我非常震撼,他不僅閱歷豐富,還對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷和各科學(xué)科知識(shí)都有很深的理解,這些都是我也應(yīng)該做到的;呂老師的自信、幽默、細(xì)心和耐心也是我該學(xué)習(xí)的,這次講座對(duì)于我這剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是受益匪淺的,這必將是我一生中一次難忘的經(jīng)歷!
中信講座心得體會(huì)篇十
接觸市場(chǎng)營(yíng)銷這個(gè)專業(yè)已經(jīng)有一年半了,相信我們每個(gè)人在心中對(duì)它都有一個(gè)理解,而且我們也陸陸續(xù)續(xù)開了一些專業(yè)課程,其中的很多營(yíng)銷思維、營(yíng)銷理念都是經(jīng)過(guò)一代代經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家、營(yíng)銷大師總結(jié)歸納得來(lái)的,更有很多理念值得我們深入研究,同時(shí)使我們受益終生的。然而那些理念似乎離我們太遠(yuǎn),我們所能做的就是機(jī)械化的記憶,但是在我理解,市場(chǎng)營(yíng)銷是隨處可見(jiàn)且貼近生活的,如果我們想去了解它,通過(guò)課本覺(jué)得遙遠(yuǎn)而不現(xiàn)實(shí);通過(guò)打工缺接觸較少所見(jiàn)所感僅僅冰山一角。而一場(chǎng)營(yíng)銷講座則能較好的彌補(bǔ)書本和實(shí)踐之間的空擋,使我們有所觸動(dòng)。
之前也聽(tīng)過(guò)一些關(guān)于營(yíng)銷的講座,大多數(shù)都是一些較有傳奇色彩的十分成功的案例的講解,但我覺(jué)得離我們太遠(yuǎn),因?yàn)槲覀冋幱谝粋€(gè)渴望接觸社會(huì)而又對(duì)社會(huì)了解較少的階段,我們更想知道的是自己在大學(xué)期間要為營(yíng)銷這份職業(yè)做什么準(zhǔn)備?畢業(yè)5年內(nèi)要有哪些付出、哪些收獲?因此我覺(jué)得此次營(yíng)銷講座讓我對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃更加實(shí)質(zhì)化、具體化,而不是像以前一樣空有一個(gè)目標(biāo)。且通過(guò)企業(yè)經(jīng)理對(duì)自己求職、工作變遷、升職等經(jīng)理的講解,讓我對(duì)自己的能力有一個(gè)較好的估計(jì),也能更好地認(rèn)識(shí)自己。又因?yàn)槟挲g比較貼近的關(guān)系,他的思維方式、處事方式也易于我們了解,對(duì)我們今后兩年多的大學(xué)生活有一個(gè)較好的指導(dǎo)作用。
此次講座,我覺(jué)得自身受益較大的是他對(duì)于自己工作模式的具體的講解,從而讓我對(duì)于我今后的工作環(huán)境、待遇、工作強(qiáng)度、工作方式有了一個(gè)大概的掌握。而他所講的一些實(shí)例或者教訓(xùn),也使我們收獲很多。其中更是蘊(yùn)含了很多待人處事的方法,值得我們深思。
從我個(gè)人角度來(lái)說(shuō),我性格比較慢熱,且很難讓別人走近,甚至看到兩個(gè)不熟悉的人親切的交談會(huì)覺(jué)得偽善。因此我覺(jué)得我缺乏社會(huì)的磨練,而他的講座也給我很大啟迪,讓我對(duì)于如何處理好人際關(guān)系有了一些頭緒。
總的來(lái)說(shuō),此次講座讓我從營(yíng)銷手段、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、社會(huì)人際等多個(gè)角度獲益,也更加明確我要做出的努力。
中信講座心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)了劉永勝的有效教學(xué)講座,感受頗深。
一、作為一位一線教師,應(yīng)該積極積累,沉淀自己的專業(yè)知識(shí),為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
二、正確理解有效二字。學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂有效教學(xué),是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累,也是無(wú)效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐,積極研究高效教學(xué),借鑒經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題
我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性,減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外,還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問(wèn)題,個(gè)體備課找差距,要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流,經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題的存在,不斷改進(jìn),從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
中信講座心得體會(huì)篇十二
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。之前,曾在網(wǎng)上看過(guò)名師的一些論方,專著,案例教案,九月十九日和二十日能有幸進(jìn)入課堂親身體驗(yàn),真有百聞不如一見(jiàn)之感嘆,其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響,他們那一瞬間展現(xiàn)的精彩讓我回味無(wú)窮。教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆,當(dāng)我聽(tīng)著幾位名師講課時(shí),不由驚嘆,教師的語(yǔ)言竟有如此魅力,他能把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限的遐想,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。
賈志敏老師在教《誰(shuí)動(dòng)了松樹的奶酪》這一課時(shí),先給了學(xué)生幾段話,其中與一句是 哈哈,小松鼠高興地說(shuō):今年過(guò)冬,咱們不用愁了。老師讀完后讓學(xué)生憑借記憶讀這幾句話,其中一個(gè)讀時(shí),很調(diào)皮的把哈哈讀成了哈哈,這是教師對(duì)他的語(yǔ)氣進(jìn)行了表?yè)P(yáng),之后也學(xué)著他的語(yǔ)氣讀這句,這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生成為了課堂上的主人。
發(fā)掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情。
支玉恒老師的即興作文指導(dǎo)讓我受益匪淺,對(duì)臺(tái)下老師出的每個(gè)題目進(jìn)行逐一分析,讓學(xué)生任意選擇題目,然后簡(jiǎn)短介紹自己的材料,支老師進(jìn)行總結(jié)、提示、分析。這對(duì)學(xué)生提筆沒(méi)話寫的狀況進(jìn)行了初步幫助,讓學(xué)生能夠做到有話寫,其次支老師在作文寫完后任意挑選部分同學(xué)上來(lái)讀作文,這個(gè)讀不是簡(jiǎn)單的讀,而是對(duì)學(xué)生讀出的每個(gè)詞、每句話、每段話都要停下來(lái)進(jìn)行及時(shí)的修改或表?yè)P(yáng),修改后的句子要學(xué)生重讀,表?yè)P(yáng)的句子或段落說(shuō)明表?yè)P(yáng)的原因,這不僅讓讀作文的本人得到了很大提升,而且讓聽(tīng)讀的同學(xué)也學(xué)會(huì)更多的寫作方法。
再聽(tīng)聽(tīng)盛新鳳教師飽含深情誦讀的古詩(shī)《如夢(mèng)令》,她首先讓學(xué)生了解作者寫每一古詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景,然后讓學(xué)生體會(huì)作者的情感,再去誦讀古詩(shī),抒發(fā)感情,首先讓學(xué)生走近詩(shī)人,再讓學(xué)生走進(jìn)古詩(shī),讓學(xué)生感受,體味個(gè)中美學(xué)。她用自己揮灑自如的語(yǔ)言,帶學(xué)生走遍了我國(guó)幾千年的古代文明,仿佛使人又回到了過(guò)去,回到了從前,體味了古詩(shī)的美。
幾位教師對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材,讓學(xué)生體會(huì)感情,最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,真正做到了知識(shí)的遷移。教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘,放大,施展,從而使他們的課生機(jī)勃勃。
以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑,聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,我將不斷反思,更上一層樓。
中信講座心得體會(huì)篇十三
今天,是我們學(xué)校的女生節(jié),女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座,卻讓魏老師給講活了,她聲情并茂,手腳并用,讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí),和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況,讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭,很羞澀??陕?tīng)了魏老師的一段話:“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲?!眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開朗,昂起了自信的頭。 接著,魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。1.不能吃過(guò)涼,性寒食品,如螃蟹(建議同學(xué)吃蝦),辛辣刺激,和膨化油炸食品。2.有月經(jīng)時(shí)不能做劇烈運(yùn)動(dòng),還給我們講了一個(gè)真實(shí)的案例,如果做了劇烈運(yùn)動(dòng),會(huì)引發(fā)崩漏。3.有月經(jīng)之前最好喝姜紅糖水,不會(huì)引起腹痛。4 一天八杯水,不要一次性喝完。還給我們講了脾胃的重要性。
這節(jié)課讓同學(xué)們有了基本的自護(hù)知識(shí),開闊了大家的眼界,使同學(xué)們?cè)鎏砹俗孕判?,魏老師這一課讓我們受益匪淺。正像魏老師說(shuō)的那樣:“讓我們擁有自己的花季吧!”
今天,是我們學(xué)校的女生節(jié),女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座,卻讓魏老師給講活了,她聲情并茂,手腳并用,讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí),和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況,讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭,很羞澀??陕?tīng)了魏老師的一段話:“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲?!眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開朗,昂起了自信的頭。 接著,魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。
中信講座心得體會(huì)篇十四
聽(tīng)完《新生教育》之后,我深受啟發(fā)。
《新生教育》講座主要分為三大部分,一是介紹了學(xué)校的文化特色;二是講安全、紀(jì)律等教育;三是講初中學(xué)習(xí)的方法與技巧。老師們講的頭頭是道,讓我頗有感想。
在這《新生教育》講座中,使我印象最深的是第三部分。原來(lái)都認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有什么技巧,例如背書中的“概念記憶"總比“機(jī)械記憶”復(fù)雜的多。主講老師一上臺(tái)就說(shuō),初中課程很多,需要及時(shí)消化,而小學(xué)的思維理解方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要一些方法。老師歸納出許多方法:學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng),學(xué)會(huì)記筆記,回家復(fù)習(xí)并認(rèn)真做作業(yè),不懂及時(shí)問(wèn)老師。主講老師還舉了些成功的例子。
聽(tīng)完了這次講座,我不禁恍然大悟:原/來(lái)那些看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)方法是成功的捷徑。這使我又想起我小學(xué)學(xué)英語(yǔ)的情景,我那時(shí)只顧上課聽(tīng)講,回家做作業(yè),沒(méi)有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),上課聽(tīng)不懂的也沒(méi)問(wèn)別人,為此我學(xué)英語(yǔ)感到很吃力。我再想一想,小學(xué)三門主科我使用普通的方法來(lái)學(xué)已經(jīng)很吃力了,而初中有七門主科,高中更不用說(shuō)了,使用普通方法疑是雪上加霜啊,只有學(xué)會(huì)一些新的讀書方法,才能適應(yīng)這種高容量的學(xué)習(xí)。
聽(tīng)完這次講座,我明白了有的人之所以學(xué)習(xí)好,并不只是因?yàn)樗麄兟斆?,有天賦,更是因?yàn)樗麄冋莆樟诉@些學(xué)習(xí)的方法技巧,才取得成功。在生活中也是,做事不能死板,用合適的辦法來(lái)做事,必將事半功倍。
這次講座使我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)好方法,讓我受用不盡。
中信講座心得體會(huì)篇十五
20xx年4月16日上午9時(shí)至11時(shí),我在登封市鹿鳴山莊三樓會(huì)議室認(rèn)真聽(tīng)取了家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典講座,感觸很深,收獲很多。
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),尤其是先人們的家風(fēng)家訓(xùn)影響了一代又一代的中華兒女,是幾千年來(lái)中華民族智慧的結(jié)晶,是先人們留給我們的一筆巨大精神財(cái)富。
我們應(yīng)該把中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大,培育良好的家風(fēng)家訓(xùn),進(jìn)一步激發(fā)孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的興趣,培養(yǎng)孩子樹立的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和高尚的道德情操。
家風(fēng)家訓(xùn)是古人的修身治家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是傳播正能量,弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)和點(diǎn)睛之作。
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn),品味中華文化,傳承民族精神,承繼民族智慧,培養(yǎng)具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的兒女,是我們作為家長(zhǎng)的神圣使命。
按照中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)倡導(dǎo)的誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的16字方針:“直面經(jīng)典,不求甚解,但求背熟,終生受益?!蔽覀兩钪b讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋先人智慧之根,在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,厚重孩子的人文底蘊(yùn)。
《朱子治家格言》:“黎明即起,灑掃庭除,要內(nèi)外整潔。”中國(guó)傳統(tǒng)文化的力量是無(wú)窮的。
作為家長(zhǎng),我們要把聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典列入教育孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容,積極配合學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育等活動(dòng),讓家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典真正植入孩子的生命,成為影響孩子一生的文化血脈。
經(jīng)常陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典,幫助孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典,言傳身教,循循善誘,營(yíng)造讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典、用國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好環(huán)境,通過(guò)家庭教育對(duì)孩子進(jìn)行文化浸潤(rùn),對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育等,關(guān)注孩子成長(zhǎng),陪伴孩子成長(zhǎng)。
全球著名心理學(xué)家弗洛伊德的潛意識(shí)教育理論:“聽(tīng)30-50遍,很熟悉,出上半句,對(duì)下半句;聽(tīng)50-100遍,能熟練背誦;聽(tīng)150-200遍,進(jìn)入潛意識(shí),終生不忘?!奔绎L(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻。
在陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí),要求孩子不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。
家長(zhǎng)要有耐心,多抽出時(shí)間陪伴誦讀,不求責(zé)備孩子,引導(dǎo)孩子從易到難,從少到多、循序漸進(jìn),以點(diǎn)帶面,在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),提高修養(yǎng),發(fā)展能力。
配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng),要求孩子每日必須誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典1小時(shí),每周背誦3-5首古詩(shī),讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣和質(zhì)量。
根據(jù)孩子的特點(diǎn)和誦讀的內(nèi)容,積極開展有趣有效的誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng),比如經(jīng)常和孩子進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,鋼筆書法比賽,家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)、經(jīng)典故事演講比賽等等,以此激發(fā)了孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情,幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,健全孩子的人格,形成良好的個(gè)性,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。
“書讀百遍,其義自見(jiàn)?!闭b讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不但能提高孩子的朗讀水平、理解能力和文學(xué)修養(yǎng),而且使孩子知識(shí)面開闊,思維能力和寫作能力大大提高。
“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典能使孩子積累大量的妙詞佳句,豐富孩子的語(yǔ)言素材,也讓孩子在誦讀中學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
牛頓說(shuō)過(guò):“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀!蓖ㄟ^(guò)聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,讓中國(guó)傳統(tǒng)文化流淌在孩子的血液中,家長(zhǎng)也在陪伴孩子學(xué)習(xí)中得到提高。
中信講座心得體會(huì)篇十六
努力在寫字課堂中傳承中華書法文化———聆聽(tīng)姚金中老師《中國(guó)書法知識(shí)講座》的感悟201c年11月10日下午,我有幸參加了六郎片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文書法教育專題講座。細(xì)心聆聽(tīng)了安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)教研室主任姚金中老師做的長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的《中國(guó)書法知識(shí)講座》。
姚老師首先分析的當(dāng)今書法教育的現(xiàn)狀,闡述書法教育的意義以及教育部對(duì)中小學(xué)書法教育教學(xué)的要求;圖文并茂,講述書法簡(jiǎn)史及字體的特點(diǎn)。從甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、魏碑、楷書,呈現(xiàn)歷代優(yōu)秀碑帖,對(duì)各家書體做出了精煉的闡述;然后,從文房四寶:筆墨紙硯,五指執(zhí)筆法:擫、押、鉤、格、抵,筆法:起、行、收的三個(gè)過(guò)程,結(jié)構(gòu)的九條基本規(guī)律:大小、平正、疏密、勻稱、錯(cuò)落、收放、讓就、同異、連貫,細(xì)致講述了書法練習(xí)的要領(lǐng)。
通過(guò)此次培訓(xùn),我對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí),深深地感受到它不僅僅是一次專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是傳遞著一種責(zé)任,那就是傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師,深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
通過(guò)培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù),又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化,它與中華民族精神成一體,有著深厚的文化內(nèi)涵,是世界藝術(shù)之林的奇葩。
書法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù),千百年來(lái),一直為人們欣賞和喜愛(ài)。人們只所以會(huì)喜歡她,正是因?yàn)樗苁救艘悦溃梢哉f(shuō),他是無(wú)聲的音樂(lè),靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想,它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平,還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。
如練習(xí)書法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操,使人振奮,受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體,可使人的性格變得開朗活潑;學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體,就好像聆聽(tīng)一首抒情小調(diào),可以使人性格樸實(shí)、厚重;中國(guó)自古講究“字如其人”,許多大書法家都是做人的楷模,他們的精神有助于陶冶情操。
魯訊曾說(shuō):“我國(guó)文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的,長(zhǎng)期進(jìn)行書法練習(xí)能自覺(jué)地感受流動(dòng)線條的美,也感受到寫好字并非高不可攀,只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí),就會(huì)有驚喜的收獲。
我國(guó)的漢字起源悠久,書畫同源。他的造型,原于自然,是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美,還具有客觀的形象美。所以,學(xué)習(xí)書法,要有良好的想象能力,要與自然造物之美結(jié)合起來(lái),書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)。
練字的人,雖然不可能人人成為書法家,但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛(ài)好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的同時(shí),不能急于求成,更不能一曝十寒,它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養(yǎng),要不務(wù)虛名,不好高騖遠(yuǎn),還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步,才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
總之,此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平,也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中,要盡量擠出時(shí)間,靜下心來(lái)認(rèn)真思考,積極行動(dòng),盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),按要求在寫字課堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法,努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
有所求,亦有所樂(lè),為此要一往向前!
中信講座心得體會(huì)篇一
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開學(xué)前的一次新教師講座之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽詈竽軌蛘驹谥v臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,把自我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師講座,對(duì)我們都十分有好處,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天講座十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范講座,教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里,我們過(guò)得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次講座的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心,務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn),具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門藝術(shù),它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了自我的差距,認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自我,讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
中信講座心得體會(huì)篇二
在大學(xué)校園中,舉辦各種講座活動(dòng)是為了拓寬學(xué)生們的視野,提高他們的綜合素質(zhì)。最近,我有幸參加了一場(chǎng)由中信信號(hào)公司舉辦的講座活動(dòng),讓我深刻體會(huì)到了職場(chǎng)中的壓力和挑戰(zhàn),同時(shí)也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的思考。
首先,講座中的講者介紹了中信信號(hào)公司的背景和發(fā)展情況,給我留下了深刻的印象。中信信號(hào)公司是一家專注于通信設(shè)備研發(fā)的企業(yè),致力于為全球客戶提供高品質(zhì)的通信解決方案。通過(guò)講座介紹,我了解到中信信號(hào)公司擁有一支強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備,不斷推動(dòng)著通信領(lǐng)域的發(fā)展。這讓我對(duì)通信行業(yè)充滿了新的期待,也對(duì)中信信號(hào)公司產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次,講座活動(dòng)中的講者分享了自己的職業(yè)經(jīng)歷和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。作為中信信號(hào)公司的高級(jí)經(jīng)理,他介紹了自己從業(yè)多年來(lái)的所見(jiàn)所聞,并分享了自己在職場(chǎng)中的心得與體會(huì)。他提到,職場(chǎng)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的地方,每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他表示,他在工作中始終保持著積極的態(tài)度和對(duì)新技術(shù)的熱情,這使他取得了一系列的成功。通過(guò)講者的分享,我深刻認(rèn)識(shí)到了努力和積極的態(tài)度在職業(yè)生涯中的重要性。
此外,講座中還介紹了中信信號(hào)公司的用人理念和發(fā)展機(jī)會(huì)。中信信號(hào)公司注重以人為本,并為員工提供廣闊的發(fā)展空間和豐厚的福利待遇。講座中的講者強(qiáng)調(diào),中信信號(hào)公司歡迎各類人才的加入,無(wú)論是技術(shù)型人才還是管理型人才,只要有夢(mèng)想和熱情,都有機(jī)會(huì)在公司中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這讓我對(duì)該公司產(chǎn)生了濃厚的興趣,也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的思考。
最后,講座活動(dòng)還設(shè)有互動(dòng)環(huán)節(jié),使我們能夠與講者進(jìn)行面對(duì)面的交流。在討論中,我提出了一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的問(wèn)題,并得到了講者耐心的解答和建議。通過(guò)與講者的交流,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,這讓我更加有信心并積極去追求自己的職業(yè)夢(mèng)想。
通過(guò)這次講座活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的思考。中信信號(hào)公司作為一家發(fā)展迅速的通信企業(yè),給我留下了深刻的印象。我認(rèn)識(shí)到,在職業(yè)道路上,只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),保持積極的態(tài)度,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。同時(shí),我也明確了自己的職業(yè)目標(biāo)和方向,決心為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
總之,中信信號(hào)講座活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)和思考。通過(guò)參加這次活動(dòng),我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向,對(duì)通信行業(yè)充滿了希望和憧憬。我相信,只要保持積極的心態(tài),并為之努力奮斗,我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo),并在職場(chǎng)中取得成功。
中信講座心得體會(huì)篇三
小學(xué)期只上了六次課,并且由于講座的時(shí)間限制,這幾次課與平常的專業(yè)課有很大的不一樣。
由于時(shí)間短暫,打算介紹很多的專業(yè)的知識(shí)是不太現(xiàn)實(shí)的。教師們講座的過(guò)程中都研究到了時(shí)間限制以及我們有限的知識(shí)水平,從大處著眼,為我們大概介紹他們研究方向和資料,同時(shí)還會(huì)簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義,以及和我們通信工程專業(yè)的聯(lián)系。總的來(lái)說(shuō),也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識(shí),我們并沒(méi)有學(xué)到多少,但教師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間,就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái),使我們這些死啃書本的孩子也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把,真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。
各位教師不僅僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶,使我們眼前一亮,也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn),提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。
有些教師還將幻燈片寫成英語(yǔ),聽(tīng)講座的同時(shí),還接觸到了一些專業(yè)英語(yǔ)。當(dāng)然,每場(chǎng)講座僅有兩小時(shí)的時(shí)間,沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語(yǔ)ppt的時(shí)候,心里面有了小小的震撼,原先自己還有很多單詞不認(rèn)識(shí),將英語(yǔ)迅速轉(zhuǎn)化成中文的本事也還有欠缺。所以,講座過(guò)后,便暗暗下了決心,寒假要讓自己的英語(yǔ)再上一個(gè)臺(tái)階。
第一次課上,留學(xué)澳洲歸來(lái)的田x教師給我們講的是無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)。主要資料可分為什么是無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò),其中的主要問(wèn)題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。
第二次課上,黃xx教師給我們介紹了模式識(shí)別的歷史與現(xiàn)狀。聽(tīng)了這次講座之后,才明白其實(shí)自己以前就接觸過(guò)很多模式識(shí)別的東西,只可是沒(méi)有將它們與這個(gè)專業(yè)的名詞聯(lián)系起來(lái),更不明白自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們?nèi)擞形宕蟾杏X(jué)——視覺(jué),嗅覺(jué),味覺(jué),聽(tīng)覺(jué),觸覺(jué)。正是經(jīng)過(guò)這五種渠道(研究證明最主要的是視覺(jué)),我們才能從外界獲取各種各樣的信息,這是我們與外界溝通橋梁。我感覺(jué),模式識(shí)別就是給機(jī)器來(lái)構(gòu)架這樣一座橋梁,使計(jì)算機(jī)模仿人的感知本事,從感知數(shù)據(jù)中提取信息(判別物體和行為)。它廣泛的應(yīng)用前景是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)代社會(huì)是信息大爆炸的時(shí)代,有用的,沒(méi)用的;真的,假的;各種各樣的信息紛至沓來(lái)。人們也已經(jīng)意識(shí)到,僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息,那就更別提利用了。利用機(jī)器來(lái)幫人們獲取信息,以減輕人類的壓力,就顯得很必要啦。模式識(shí)別就是這樣一種工具,并且它還衍生出很多其他方面的應(yīng)用,例如利用已獲得信息,來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的確定與分類,已確定下一步的行動(dòng)。這個(gè)夢(mèng)想是完美的,但從教師的介紹中不難看出,要想實(shí)現(xiàn)零誤差識(shí)別困難也是相當(dāng)大的。畢竟,信息是多變的,而機(jī)器的靈活性幾乎為零,這之間就出現(xiàn)一種矛盾,究竟怎樣解決,就要靠一輩輩有志之士啦。
第三次課上,周xx教師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應(yīng)用。集成電路此刻幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域,平常也總是聽(tīng)到這個(gè)詞,這次講座第一次了解了它準(zhǔn)確的定義:集成電路是經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)一系列特定的加工工藝,將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無(wú)源器件,按照必須的電路互連,“集成”在一塊半導(dǎo)體單晶片(如硅或砷化鎵)上,封裝在一個(gè)外殼內(nèi),執(zhí)行特定電路或系統(tǒng)功能。自己在這學(xué)期先修過(guò)了計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)這門課,計(jì)算機(jī)硬件中最重要的部件是cpu,而cpu究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路,在這門課中學(xué)習(xí)cpu的發(fā)展時(shí),其實(shí)是離不開集成電路的發(fā)展的。有了這門課的基礎(chǔ)后,聽(tīng)這次講座時(shí),感覺(jué)跟教師有更多的共鳴點(diǎn),能夠說(shuō)是兩次課相互促進(jìn)理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個(gè)重要指標(biāo)是集成度和特稱尺寸;同時(shí)對(duì)它的主要設(shè)計(jì)及制造流程也有了必須的了解;另外還了解了ic產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中幾次技術(shù)上的分工。說(shuō)到可編程邏輯器件,就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類工程素質(zhì)ii,protel99其實(shí)就是電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化中的一種工具,它是幫忙工作人員簡(jiǎn)便的進(jìn)行器件的設(shè)計(jì)。
由于周教師原本是清華通信系的,所以講課中途,他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對(duì)通信專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及我們?cè)撜莆盏谋貍浼寄堋Uf(shuō)真的,對(duì)我們專業(yè)到底學(xué)什么,以前自己真的沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)什么真的令我信服的答案,但周教師的話,才讓我的頭腦漸漸清醒啦:osi七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域,有頻率的調(diào)制與解調(diào),信號(hào)的接收發(fā)送,無(wú)線信道等方面的研究。
第四次課上,在無(wú)線通信方面頗有建樹的鐘章隊(duì)教授給我們介紹了無(wú)線通信技術(shù)的發(fā)展與未來(lái)。認(rèn)真審視我們的生活之后,應(yīng)當(dāng)能夠發(fā)現(xiàn),無(wú)線通信的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)能夠算是很廣泛了吧。但在教師的一番講解之后,才明白雖然自己覺(jué)得這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了,但科研人員們還有更高的目標(biāo),還期望能把無(wú)線通信推向另一個(gè)高潮,給人們供給更便捷的無(wú)線通信。
大致來(lái)講,無(wú)線通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期,蜂窩時(shí)期,第一代擬蜂窩通信,第二代數(shù)字蜂窩系統(tǒng),第三代寬帶移動(dòng)通信系統(tǒng)等幾個(gè)重要時(shí)期。當(dāng)然每一時(shí)期的過(guò)渡,是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎(chǔ)上。無(wú)線通信的的寬帶化與移動(dòng)化是一向以來(lái)的目標(biāo),經(jīng)過(guò)各時(shí)期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,我們也有理由像教師一樣堅(jiān)信,這樣的目標(biāo)必須會(huì)實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)講,也許就是華為集團(tuán)提出的電信行業(yè)近十年可能會(huì)完成的四個(gè)超越——超越人口,超越語(yǔ)音,超越管道,超越行業(yè)。
第五次課上,李xx教師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車,當(dāng)然是側(cè)重鐵路信號(hào)方面。由于我國(guó)的特殊國(guó)情,鐵路信號(hào)的歷史沿革是歷盡滄桑。戰(zhàn)爭(zhēng)年代混亂的局面下是多國(guó)制式的共存,解放后原本是完全效仿蘇聯(lián),可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時(shí)代解放了人們的思想之后,鐵路信號(hào)便迎來(lái)了真正的春天?!耙M(jìn)、消化、集成、創(chuàng)新”,以前若聽(tīng)到這幾個(gè)詞,我肯定會(huì)覺(jué)得它們只可是是幾個(gè)空頭口號(hào),幾個(gè)官方宣言罷了。這次講座之后才明白,正是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略將我國(guó)的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線最長(zhǎng),實(shí)際運(yùn)營(yíng)速度最快。鐵路的高速發(fā)展,信號(hào)的自動(dòng)控制絕對(duì)是功不可沒(méi)——人們的反應(yīng)時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足高速運(yùn)營(yíng)的要求啦。目前我國(guó)普遍使用的是從外國(guó)引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的ctcs系統(tǒng)(中國(guó)列車控制系統(tǒng)),與歐洲的列車控制系統(tǒng)etcs可謂各有所長(zhǎng)。
第六次課,我真的聽(tīng)得有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向了,教師介紹了很多專業(yè)問(wèn)題的求解,說(shuō)實(shí)在的,沒(méi)怎樣聽(tīng)懂,但教師大概要表達(dá)的意思,我覺(jué)得還是領(lǐng)會(huì)了一些。有一點(diǎn)能夠肯定,侯xx教師絕對(duì)是專家。迭代學(xué)習(xí)控制與交通控制?看到這個(gè)題目時(shí),我就犯嘀咕了,這兩樣有聯(lián)系嗎?答案必然是肯定的。一言以蔽之,我覺(jué)得“知錯(cuò)能改”應(yīng)當(dāng)是迭代學(xué)習(xí)控制的核心,每一次運(yùn)行之后發(fā)現(xiàn)與既定目標(biāo)曲線的誤差,在下一次運(yùn)行過(guò)程中能夠進(jìn)行改善。這也有點(diǎn)機(jī)器智能化的意味了。突然想到,第一講中,模式識(shí)別遇到的其中一個(gè)問(wèn)題就是機(jī)器的靈活性不夠,也許與這項(xiàng)研究聯(lián)系起來(lái)之后,結(jié)果會(huì)有必須的改觀。那么,這樣的技術(shù)若應(yīng)用在交通領(lǐng)域,也必然是很有幫忙的。
知識(shí)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的,教師們?cè)谄渲杏蔚煤鼙M興。也許將來(lái)我們也能夠不要那么浮夸,將利益看得那么重,而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢(shì)下,說(shuō)不定真的能有所建樹,推出利國(guó)利民新技術(shù)。
中信講座心得體會(huì)篇四
xx-x年11月9日下午,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上,我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng),讓我受益非淺。
教授講到的'周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書我也看過(guò),朦朧的感覺(jué)有些迷惑,這種新的思路是不是教育的全部?因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人,我們接受的是傳統(tǒng)的教育,更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,而新的思維方式帶給我們新的啟示,其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好,掌握一個(gè)“度”的概念,要辨證的看待和運(yùn)用,從這個(gè)角度上來(lái)看,我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握,有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難,這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事,同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí),總結(jié)得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問(wèn)題不能回避,更不能對(duì)問(wèn)題全盤否定。
聽(tīng)了教授的一堂課,讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià):1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí),多向老師請(qǐng)教方法,從各方面提高自己,和孩子共同進(jìn)步;2、所有的方法必須務(wù)實(shí),一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款,一定要有可操作性;3、教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程,百年樹人,我自己應(yīng)該克服急躁的情緒,耐心的付出和堅(jiān)持;4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問(wèn)題,和老師多多溝通,力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天,學(xué)習(xí)每一天,進(jìn)步每一天!
對(duì)于女兒,我覺(jué)得:1、她在個(gè)性上很倔強(qiáng),這就要求我必須做到以理服人,耐心的講道理,告訴她這樣做的理由和后果,讓她自己分辨是非,決定取舍,自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問(wèn)題;2、她是一個(gè)比較嬌氣的孩子,可能我在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中大包大攬的太多,沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立的性格,從今后,我應(yīng)讓她學(xué)會(huì)多一點(diǎn)付出:多做一點(diǎn)家務(wù)、多自己完成自己的事,在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志;3、學(xué)習(xí)上,她很毛躁,這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法,這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問(wèn)題:不夠?qū)P?、注意力不集中、高估了自己的水平,認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí),沒(méi)有難度,不必用心計(jì)算,我覺(jué)得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí),提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度,其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí),作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督,每次做完練習(xí)要求她檢查,在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。
本人學(xué)識(shí)有限,認(rèn)識(shí)水平有待提高,本次心得體會(huì)不盡完整,有些想法可能不夠準(zhǔn)確,懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正!!讓我和女兒共同進(jìn)步!!不勝感激!!
中信講座心得體會(huì)篇五
第一段:介紹中信講座的背景和目的(約200字)
中信講座作為中信集團(tuán)一項(xiàng)重要的企業(yè)文化活動(dòng),旨在促進(jìn)員工的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),提高公司的整體競(jìng)爭(zhēng)力。每年,中信集團(tuán)都會(huì)邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)進(jìn)行講座,涉及經(jīng)濟(jì)、金融、管理等領(lǐng)域。這些講座為員工提供了一個(gè)了解最新知識(shí)和探索個(gè)人發(fā)展的平臺(tái),也為公司提供了培養(yǎng)和吸引高級(jí)人才的機(jī)會(huì)。我非常幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)參加了近期的一場(chǎng)中信講座,并從中收獲了許多心得體會(huì)。
第二段:分享中信講座內(nèi)容和亮點(diǎn)(約300字)
這場(chǎng)中信講座的主題是關(guān)于人工智能在金融領(lǐng)域的應(yīng)用。演講者是知名的人工智能學(xué)者李教授,他是人工智能領(lǐng)域的權(quán)威之一。他從歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)三個(gè)方面介紹了人工智能在金融領(lǐng)域的變革和影響。他提到了人工智能技術(shù)在風(fēng)險(xiǎn)控制、智能投顧、金融作弊預(yù)警等方面的應(yīng)用,并分享了一些成功的案例。這些內(nèi)容給我留下了深刻的印象,讓我對(duì)人工智能在金融領(lǐng)域的前景和潛力有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段:表達(dá)自己對(duì)中信講座的觀點(diǎn)和感受(約300字)
這場(chǎng)中信講座給我留下了深刻的印象。首先,演講者的專業(yè)知識(shí)和表達(dá)能力令人欽佩。他能夠?qū)?fù)雜的技術(shù)概念以通俗易懂的方式解釋給我們這些非專業(yè)人士聽(tīng)。其次,講座的內(nèi)容與中信集團(tuán)的業(yè)務(wù)緊密結(jié)合,使我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。最重要的是,這場(chǎng)講座為我們指明了學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向,也激發(fā)了我們對(duì)創(chuàng)新和變革的熱情。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索,我們可以在金融領(lǐng)域中搶占先機(jī),為中信集團(tuán)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第四段:總結(jié)中信講座的意義和影響(約200字)
中信講座不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是一次思想的碰撞和啟發(fā)。通過(guò)參加這樣的活動(dòng),我們擴(kuò)展了自己的知識(shí),了解了最新的研究成果和技術(shù)發(fā)展,提高了綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。此外,講座還為我們提供了與專家學(xué)者交流的機(jī)會(huì),可以進(jìn)一步深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,并獲得專業(yè)意見(jiàn)和建議。中信講座的意義不僅體現(xiàn)在個(gè)人發(fā)展的層面上,更為中信集團(tuán)的創(chuàng)新和發(fā)展注入了新的動(dòng)力。
第五段:展望中信講座的未來(lái)發(fā)展(約200字)
作為中信集團(tuán)企業(yè)文化的重要組成部分,中信講座將繼續(xù)為員工提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。未來(lái),我們可以期待更多涉及前沿技術(shù)和管理理念的講座,以幫助我們保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí),中信集團(tuán)還可以進(jìn)一步拓寬講座的受眾群體,面向社會(huì)大眾開放,向更廣泛的人群傳播知識(shí)和智慧。無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)公司來(lái)說(shuō),中信講座都將成為一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)平臺(tái),推動(dòng)我們共同進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié):中信講座作為中信集團(tuán)的重要企業(yè)活動(dòng),為員工提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加講座,我深刻了解了人工智能在金融領(lǐng)域的應(yīng)用,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了新的方向。講座的內(nèi)容和演講者的專業(yè)水平令人印象深刻,這次經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人和中信集團(tuán)的發(fā)展都有著積極的意義和影響。以此為契機(jī),我相信中信講座未來(lái)的發(fā)展將更加精彩,為我們提供更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
中信講座心得體會(huì)篇六
近期,我有幸參加了一場(chǎng)由中信集團(tuán)舉辦的講座。這次講座旨在為我們提供新的知識(shí)和啟發(fā),并幫助我們更好地實(shí)踐個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)參加這次講座,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),感受到中信集團(tuán)對(duì)培養(yǎng)人才的重視以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量。在這篇文章中,我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先,講座的內(nèi)容豐富多樣,涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的重要主題。從個(gè)人發(fā)展到職業(yè)規(guī)劃,從人際交往到領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展,每個(gè)主題都對(duì)我們的成長(zhǎng)有著重要的影響。特別是在職業(yè)規(guī)劃這一主題上,講座給了我很多啟示。我了解到,職業(yè)規(guī)劃不僅僅是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),它更是一個(gè)持續(xù)更新和調(diào)整的過(guò)程。我學(xué)會(huì)了制定明確的目標(biāo)并制定一份詳細(xì)的計(jì)劃,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了適應(yīng)和靈活性的重要性。這次講座讓我認(rèn)識(shí)到,一個(gè)成功的職業(yè)規(guī)劃將伴隨著我們的整個(gè)人生。
其次,講座中提供了一些實(shí)用的工具和技巧,幫助我們更好地實(shí)踐所學(xué)。其中一個(gè)突出的例子是溝通技巧的講解。溝通是每個(gè)人在職場(chǎng)中都必須具備的基本能力,而講座中分享的一些技巧對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有用的。例如,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn),以及如何運(yùn)用非語(yǔ)言溝通來(lái)增強(qiáng)交流效果。這些建議不僅適用于工作場(chǎng)所,也可以應(yīng)用于日常生活中,幫助我更好地與他人建立聯(lián)系和理解。
此外,講座中的演講嘉賓都是經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士,他們的分享對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。他們的成功經(jīng)歷、挫折和教訓(xùn)給了我許多啟示,讓我在職業(yè)發(fā)展的道路上更加明確和自信。例如,一位嘉賓分享了他如何從一個(gè)普通員工發(fā)展成為中信集團(tuán)的高管,并強(qiáng)調(diào)了自身學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)的重要性。這使我認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力工作,我們才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和職業(yè)目標(biāo)。
最后,這次講座的組織和管理也給我留下了深刻的印象。教室的座位安排合理,讓每個(gè)人都有足夠的空間和舒適感。講座的時(shí)間安排合理,既相互配合,又便于學(xué)習(xí)和消化。而且,每個(gè)人都能夠積極參與講座,提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)和參與感使我更加投入到講座中,幫助我更好地吸收所學(xué)和理解講座的內(nèi)容。
綜上所述,中信集團(tuán)舉辦的講座為我提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)講座,我不僅獲得了關(guān)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的知識(shí),也學(xué)到了許多實(shí)用的工具和技巧。演講嘉賓們的分享和經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿信心,并堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力工作的決心。我深深地感謝中信集團(tuán)為我們提供如此寶貴的機(jī)會(huì),并期待著參加更多類似的講座和培訓(xùn)活動(dòng),不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
中信講座心得體會(huì)篇七
在不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),金融領(lǐng)域的信息傳遞和決策分析變得越發(fā)重要。為了更好地學(xué)習(xí)金融知識(shí)和拓寬自己的視野,我參加了由中信證券舉辦的信號(hào)講座。此次講座以“中信信號(hào):洞察金融市場(chǎng)脈搏,助力決策”的主題,旨在幫助我們理解金融市場(chǎng)信號(hào)的含義,發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)。
第二段:對(duì)于講座內(nèi)容的總結(jié)
信號(hào)講座中,講師首先系統(tǒng)地介紹了金融市場(chǎng)的基本概念和運(yùn)作機(jī)制,讓我們對(duì)市場(chǎng)的本質(zhì)有了更深入的了解。然后,通過(guò)實(shí)際案例和圖表,講師向我們闡述了金融市場(chǎng)中的各種信號(hào),包括牛市信號(hào)、熊市信號(hào)、風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)等。他們深入解析了這些信號(hào)的形成原因和后果,幫助我們抓住市場(chǎng)的脈搏,做出正確的投資決策。此外,講座還介紹了中信證券自主研發(fā)的信號(hào)模型,通過(guò)大數(shù)據(jù)和智能化算法,識(shí)別潛在機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn),為投資者提供準(zhǔn)確的判斷依據(jù)。
第三段:對(duì)于講座內(nèi)容的感悟
通過(guò)參加中信信號(hào)講座,我對(duì)金融市場(chǎng)的理解有了質(zhì)的提升。講座的內(nèi)容深入淺出、通俗易懂,讓我對(duì)之前模糊的金融概念有了更清晰的認(rèn)知。講師的解析邏輯清晰,案例生動(dòng)有趣,讓我對(duì)金融市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制和狀態(tài)變化有了更為直觀的理解。在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了金融市場(chǎng)的復(fù)雜性和不確定性,也更加明確了在投資時(shí)需謹(jǐn)慎思考和科學(xué)決策的重要性。
第四段:對(duì)中信信號(hào)模型的印象
講座中對(duì)中信信號(hào)模型的介紹給我留下了深刻的印象。中信證券作為業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的金融機(jī)構(gòu),憑借自身的研發(fā)實(shí)力和數(shù)據(jù)分析能力,建立了一套完善的信號(hào)模型系統(tǒng)。這個(gè)模型系統(tǒng)不僅通過(guò)海量的數(shù)據(jù)分析去尋找市場(chǎng)的投資機(jī)會(huì),還能通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)及時(shí)預(yù)警市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn),為投資者提供全方位的決策參考。中信信號(hào)模型的準(zhǔn)確性和及時(shí)性給我留下了深刻的印象,也讓我對(duì)中信證券的實(shí)力和專業(yè)程度有了更高的認(rèn)可。
第五段:總結(jié)與展望
通過(guò)參加中信信號(hào)講座,我收獲頗豐。不僅加深了我對(duì)金融市場(chǎng)的理解,還學(xué)到了投資決策的一些基本原則和技巧。與此同時(shí),中信信號(hào)模型的介紹也激發(fā)了我對(duì)金融領(lǐng)域的興趣,并增強(qiáng)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和關(guān)注的動(dòng)力。作為一名學(xué)生,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)金融知識(shí),提升自己的分析能力和決策水平,為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我也希望能有更多的機(jī)會(huì)參加類似的講座,不斷拓寬自己的視野,不斷積累經(jīng)驗(yàn),為自己的未來(lái)規(guī)劃做出更好的決策。
中信講座心得體會(huì)篇八
我參加了“全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng),這次培訓(xùn)會(huì)很成功,我聆聽(tīng)了專家的精彩報(bào)告后,可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受:
一、要做一個(gè)智慧的班主任,提高教育效。原先我明白教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”,可是聽(tīng)了汪克良教師講座后,我明白作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅僅傳道、授業(yè)、解惑,為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師,就要懂得堅(jiān)持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽(tīng)了汪教師“一封家書”時(shí)候,我不僅僅明白學(xué)生對(duì)教師做法的感激,此刻的我更是了解到那位教師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思?!拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時(shí)候提到的,用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思,反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感,所以作為教師要不斷積累總結(jié),將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn),做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養(yǎng),應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng),而不要只注意學(xué)習(xí),即先教會(huì)其做人,后教會(huì)其做事不一樣的道德修養(yǎng)決定著不一樣的價(jià)值追求,也決定著不一樣的行為舉止,以鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生,引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮,以對(duì)社會(huì)、團(tuán)體、家庭、自己要有職責(zé)心為榮,以心懷感恩為榮,引導(dǎo)學(xué)生,感恩父母,啟發(fā)學(xué)生,感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂(lè)于幫忙他人,并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和歡樂(lè),把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育
由職責(zé)感等后天構(gòu)成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以到達(dá)滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師,應(yīng)當(dāng)把激趣、啟思、導(dǎo)疑,即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,作為自己在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,如汪克良教師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切,作為一個(gè)人,不能總想著做自己喜歡做的事,更要用樂(lè)觀的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線”;設(shè)計(jì)班徽;成長(zhǎng)檔案袋的充分利用和定期整理,做為自己教育的一個(gè)措施;開好主題班會(huì);職責(zé)感教育;感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛(ài)的教育,必須是尊重的愛(ài),我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否是尊重的愛(ài);是否是理智的愛(ài);是否是真誠(chéng)的愛(ài);是否是適時(shí)的愛(ài);是否是泛濫的愛(ài);是否是公平的愛(ài);是否是貼合主角的愛(ài)。
四、開好主題班會(huì)
首先要明白學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題,把解決某一問(wèn)題做為班會(huì)的目的;其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去,讓學(xué)生自己爬上來(lái)或給學(xué)生幫忙上來(lái),讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟;最終是一次好的主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)是許多教師團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
五、教育學(xué)生要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變,教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥,教育的方法是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要講方法,能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛(ài)才是最關(guān)鍵的,要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律,減少教育過(guò)程中一些障礙和無(wú)效教育,我們的教育效果會(huì)更好!汪克良教師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語(yǔ)新詞”等為例說(shuō)明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。再如周同麗教師舉的一個(gè)“四塊糖”例子,她也照陶行知先生的做法重演一遍,但忽略了因時(shí)而異、因人而異,沒(méi)能貼合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震,不得不思考,怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細(xì)化管理,讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
很多情景是我們沒(méi)有堅(jiān)持,也沒(méi)有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持,沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗,小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差,可能一個(gè)故事甚至一句話就能激起他們好好做人,努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng),但往往只是個(gè)沖動(dòng),不能持久,所以要用精細(xì)化管理,培養(yǎng)好習(xí)慣,大體都采用魏書生的人人有事做,事事有人做的承包制。開始時(shí)我班也是這樣做的,之后,感覺(jué)操作難度大,執(zhí)行的不好,所以不少方面在下滑,今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料,與家長(zhǎng)的通話記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái),我都沒(méi)有往這方面研究,工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話記錄不明白有多少,可是證據(jù)呢咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧,不會(huì)用心做事,做事沒(méi)有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人,及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀點(diǎn),對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。錯(cuò)誤是學(xué)生特長(zhǎng)的不正確的表現(xiàn)形式,犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)、位置、舞臺(tái),讓他們改正、提高。對(duì)于孩子的話都要認(rèn)真地聽(tīng)完,不然以后想聽(tīng)時(shí)他們就不說(shuō)了。這些我都認(rèn)同。
九、在聽(tīng)了何艷梅教師《我的班主任工作》的報(bào)告后,我收獲最多的是愛(ài)中的智慧:愛(ài)是基礎(chǔ),愛(ài)生智慧。僅有真心地愛(ài)學(xué)生,才能尊重學(xué)生,了解學(xué)生,理解學(xué)生,教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作,愛(ài)學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái),就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶,也是她愛(ài)教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無(wú)限放大的觀點(diǎn),她說(shuō):活動(dòng)不在多,一個(gè)頂十個(gè);不干一舉一得的事,愛(ài)干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓(xùn)斥,會(huì)把孩子屏蔽起來(lái),不知你在說(shuō)什么。這些我應(yīng)當(dāng)注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生,每一天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等,在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的構(gòu)成,
“快歡樂(lè)樂(lè)搞研究,輕簡(jiǎn)便松做班主任”,這就是何艷梅教師的真實(shí)寫照,也是我聽(tīng)何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級(jí)中的問(wèn)題,何教師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來(lái)看待,因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起貼合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生在自信中自己要求、自己提高;她順應(yīng)兒童愛(ài)玩的天性開通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”,讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”;她研究貼合學(xué)生天性的管理方式,使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦,但它帶給我的心靈慰籍和歡樂(lè),也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣,力爭(zhēng)做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲教師開拓創(chuàng)新,開展了許許多多的精品活動(dòng)。她展示自己的精品活動(dòng),講她活動(dòng)育人的道理,詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂(lè)。讓我也感到了班主任工作是種歡樂(lè)和幸福。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)講座,觀念得到了更新,學(xué)得一些有用的方法,在今后的教學(xué)及管理工作中,我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,生成自己的見(jiàn)解,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育。我力爭(zhēng)做一個(gè)歡樂(lè)、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階,再登新高度。
中信講座心得體會(huì)篇九
清晨4點(diǎn)就很不情愿的起床了,為的就是去石家莊總部去聽(tīng)一個(gè)培訓(xùn),當(dāng)時(shí)心里難免有一些怨言,一路上又很顛簸更加深了我不滿的情緒,當(dāng)我們九點(diǎn)多終于到達(dá)會(huì)場(chǎng)時(shí),心情已經(jīng)很是低落,再加上路途的疲憊,可以說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有任何學(xué)習(xí)的心情,再加上一看培訓(xùn)的標(biāo)題“教育咨詢師系統(tǒng)培訓(xùn)”我就更加不理解,作為一個(gè)任課老師,這些對(duì)我有什么用處呢!但是,三天的培訓(xùn)結(jié)束后,我意識(shí)到當(dāng)時(shí)我是多么幼稚,想法多么簡(jiǎn)單。
我記得呂世超老師講的第一個(gè)內(nèi)容不是關(guān)于咨詢師的培訓(xùn),而是講的影響培訓(xùn)的五座大山,這個(gè)讓我有了聽(tīng)下去的興趣,呂老師說(shuō)影響培訓(xùn)的五座大山分別是免費(fèi)、聽(tīng)了不記、記了不信、信了不做和做了不持久。呂老師說(shuō)如果你花了幾千塊錢去聽(tīng)一次課你一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記,一定把自己所花的錢學(xué)回來(lái),因?yàn)槟阒雷约簰赍X有多么不容易。這不同樣適用于學(xué)校的學(xué)習(xí)嗎?想想自己在大學(xué)的時(shí)候不努力學(xué)習(xí),就是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)是爸媽給的,不是自己掙的錢,才不去認(rèn)真聽(tīng)老師的講課,荒廢了自己的大好時(shí)光,浪費(fèi)了爸媽的血汗錢,辜負(fù)了他們的一片苦心?!白隽瞬怀志谩边@個(gè)更是適用于很多事情上,中國(guó)不是有句古話叫功虧一簣嗎,這就是說(shuō)哪怕你完成了99%,沒(méi)有堅(jiān)持下去也不能成功,何況很多人更本就是三分鐘熱度,那就更不能取得成功了。回頭想想自己在過(guò)去的時(shí)候有多少事情都是稍微遇到點(diǎn)困難就想放棄,浪費(fèi)了多少次機(jī)會(huì),也許不一定能成功,但至少自己日后不會(huì)后悔。
呂老師講的第二個(gè)內(nèi)容是關(guān)于咨詢師必備的基本素質(zhì),呂老師把它總結(jié)為七個(gè)方面,專業(yè)化、應(yīng)變能力、親和力、自信、冷靜、望聞問(wèn)切和學(xué)習(xí)能力。這些方面不光是一個(gè)優(yōu)秀咨詢師應(yīng)該具備的,作為一個(gè)合格的任課老師,也必須具備這些能力,對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),專業(yè)化就是要求老師對(duì)自己所教的科目必須非常了解,熟悉它的所有知識(shí)點(diǎn),熟悉它的學(xué)習(xí)脈絡(luò)、知道考試重難點(diǎn)和本科目的學(xué)習(xí)方法等。這些就是老師專業(yè)化的體現(xiàn)。應(yīng)變能力對(duì)于老師來(lái)說(shuō)更為重要,因?yàn)檎n堂上隨時(shí)可能會(huì)發(fā)生預(yù)料不到狀況,老師要根據(jù)這些變化來(lái)調(diào)整自己的講課速度、方式和內(nèi)容等,這樣才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。自信則是任何時(shí)間任何地點(diǎn)都不能的品質(zhì),自信的人必定是陽(yáng)光的人,能給身邊的人帶去正能量,作為一個(gè)老師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更重要的教會(huì)學(xué)生為人處事的道理,只有先成人才能再成材。學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)最需要的能力,如今是個(gè)信息爆炸的時(shí)代,很多東西都日新月異,我們只有不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代步伐;在教學(xué)中亦是這樣,學(xué)科只是不斷變化,教學(xué)方法不斷更新,教學(xué)方式層出不窮,所以我們也不得不學(xué)習(xí)新的思路來(lái)應(yīng)對(duì)一批又一批的學(xué)生。
當(dāng)呂老師講到十二大背景知識(shí)的時(shí)候我再一次被震撼,并不是因?yàn)檫@個(gè)對(duì)我以后的工作有很大幫助,因?yàn)槲也皇且粋€(gè)咨詢師,這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大用處,只需要了解一些我們要知道就可以了,但是對(duì)于如此龐大的信息量呂老師都能清楚的記住,這才是使我震撼的地方,對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)對(duì)工作如此認(rèn)真,他怎么能不在工作中去得成就呢!這對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是一個(gè)龐大的工程,我相信很少有人能堅(jiān)持下來(lái),這份對(duì)工作的執(zhí)著、認(rèn)真才是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)談到“如何堵上家長(zhǎng)的五扇窗戶和六扇門”時(shí),呂老師說(shuō)到,家長(zhǎng)不擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好,是因?yàn)榧议L(zhǎng)為孩子前途留下了退路,可以去上中專技校、出國(guó)、當(dāng)兵、藝體類、做生意和高考移民等,這樣家長(zhǎng)就有恃無(wú)恐了。在我們?nèi)粘I钪羞@樣的例子不也是隨處可見(jiàn)嗎?破釜沉舟這個(gè)典故不就是這樣的例子嗎?有些時(shí)候就是這樣的,一旦我們有退路,我們就不會(huì)全力以赴去拼,因?yàn)槲覀冎兰词刮覀冏霾坏?,我們還有其他的選擇,并不是無(wú)路可走,但當(dāng)我們只有一種選擇的時(shí)候,我們知道這就是我們的全部,我們必需抓住這唯一一棵救命稻草,我們就會(huì)使出渾身解數(shù)來(lái)達(dá)到我們的目的,這些就是我在此次講座中的一些收獲。
呂老師的博學(xué)讓我非常震撼,他不僅閱歷豐富,還對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷和各科學(xué)科知識(shí)都有很深的理解,這些都是我也應(yīng)該做到的;呂老師的自信、幽默、細(xì)心和耐心也是我該學(xué)習(xí)的,這次講座對(duì)于我這剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是受益匪淺的,這必將是我一生中一次難忘的經(jīng)歷!
中信講座心得體會(huì)篇十
接觸市場(chǎng)營(yíng)銷這個(gè)專業(yè)已經(jīng)有一年半了,相信我們每個(gè)人在心中對(duì)它都有一個(gè)理解,而且我們也陸陸續(xù)續(xù)開了一些專業(yè)課程,其中的很多營(yíng)銷思維、營(yíng)銷理念都是經(jīng)過(guò)一代代經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家、營(yíng)銷大師總結(jié)歸納得來(lái)的,更有很多理念值得我們深入研究,同時(shí)使我們受益終生的。然而那些理念似乎離我們太遠(yuǎn),我們所能做的就是機(jī)械化的記憶,但是在我理解,市場(chǎng)營(yíng)銷是隨處可見(jiàn)且貼近生活的,如果我們想去了解它,通過(guò)課本覺(jué)得遙遠(yuǎn)而不現(xiàn)實(shí);通過(guò)打工缺接觸較少所見(jiàn)所感僅僅冰山一角。而一場(chǎng)營(yíng)銷講座則能較好的彌補(bǔ)書本和實(shí)踐之間的空擋,使我們有所觸動(dòng)。
之前也聽(tīng)過(guò)一些關(guān)于營(yíng)銷的講座,大多數(shù)都是一些較有傳奇色彩的十分成功的案例的講解,但我覺(jué)得離我們太遠(yuǎn),因?yàn)槲覀冋幱谝粋€(gè)渴望接觸社會(huì)而又對(duì)社會(huì)了解較少的階段,我們更想知道的是自己在大學(xué)期間要為營(yíng)銷這份職業(yè)做什么準(zhǔn)備?畢業(yè)5年內(nèi)要有哪些付出、哪些收獲?因此我覺(jué)得此次營(yíng)銷講座讓我對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃更加實(shí)質(zhì)化、具體化,而不是像以前一樣空有一個(gè)目標(biāo)。且通過(guò)企業(yè)經(jīng)理對(duì)自己求職、工作變遷、升職等經(jīng)理的講解,讓我對(duì)自己的能力有一個(gè)較好的估計(jì),也能更好地認(rèn)識(shí)自己。又因?yàn)槟挲g比較貼近的關(guān)系,他的思維方式、處事方式也易于我們了解,對(duì)我們今后兩年多的大學(xué)生活有一個(gè)較好的指導(dǎo)作用。
此次講座,我覺(jué)得自身受益較大的是他對(duì)于自己工作模式的具體的講解,從而讓我對(duì)于我今后的工作環(huán)境、待遇、工作強(qiáng)度、工作方式有了一個(gè)大概的掌握。而他所講的一些實(shí)例或者教訓(xùn),也使我們收獲很多。其中更是蘊(yùn)含了很多待人處事的方法,值得我們深思。
從我個(gè)人角度來(lái)說(shuō),我性格比較慢熱,且很難讓別人走近,甚至看到兩個(gè)不熟悉的人親切的交談會(huì)覺(jué)得偽善。因此我覺(jué)得我缺乏社會(huì)的磨練,而他的講座也給我很大啟迪,讓我對(duì)于如何處理好人際關(guān)系有了一些頭緒。
總的來(lái)說(shuō),此次講座讓我從營(yíng)銷手段、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、社會(huì)人際等多個(gè)角度獲益,也更加明確我要做出的努力。
中信講座心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)了劉永勝的有效教學(xué)講座,感受頗深。
一、作為一位一線教師,應(yīng)該積極積累,沉淀自己的專業(yè)知識(shí),為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
二、正確理解有效二字。學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂有效教學(xué),是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累,也是無(wú)效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐,積極研究高效教學(xué),借鑒經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題
我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性,減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外,還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問(wèn)題,個(gè)體備課找差距,要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流,經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題的存在,不斷改進(jìn),從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
中信講座心得體會(huì)篇十二
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。之前,曾在網(wǎng)上看過(guò)名師的一些論方,專著,案例教案,九月十九日和二十日能有幸進(jìn)入課堂親身體驗(yàn),真有百聞不如一見(jiàn)之感嘆,其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響,他們那一瞬間展現(xiàn)的精彩讓我回味無(wú)窮。教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆,當(dāng)我聽(tīng)著幾位名師講課時(shí),不由驚嘆,教師的語(yǔ)言竟有如此魅力,他能把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限的遐想,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。
賈志敏老師在教《誰(shuí)動(dòng)了松樹的奶酪》這一課時(shí),先給了學(xué)生幾段話,其中與一句是 哈哈,小松鼠高興地說(shuō):今年過(guò)冬,咱們不用愁了。老師讀完后讓學(xué)生憑借記憶讀這幾句話,其中一個(gè)讀時(shí),很調(diào)皮的把哈哈讀成了哈哈,這是教師對(duì)他的語(yǔ)氣進(jìn)行了表?yè)P(yáng),之后也學(xué)著他的語(yǔ)氣讀這句,這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生成為了課堂上的主人。
發(fā)掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情。
支玉恒老師的即興作文指導(dǎo)讓我受益匪淺,對(duì)臺(tái)下老師出的每個(gè)題目進(jìn)行逐一分析,讓學(xué)生任意選擇題目,然后簡(jiǎn)短介紹自己的材料,支老師進(jìn)行總結(jié)、提示、分析。這對(duì)學(xué)生提筆沒(méi)話寫的狀況進(jìn)行了初步幫助,讓學(xué)生能夠做到有話寫,其次支老師在作文寫完后任意挑選部分同學(xué)上來(lái)讀作文,這個(gè)讀不是簡(jiǎn)單的讀,而是對(duì)學(xué)生讀出的每個(gè)詞、每句話、每段話都要停下來(lái)進(jìn)行及時(shí)的修改或表?yè)P(yáng),修改后的句子要學(xué)生重讀,表?yè)P(yáng)的句子或段落說(shuō)明表?yè)P(yáng)的原因,這不僅讓讀作文的本人得到了很大提升,而且讓聽(tīng)讀的同學(xué)也學(xué)會(huì)更多的寫作方法。
再聽(tīng)聽(tīng)盛新鳳教師飽含深情誦讀的古詩(shī)《如夢(mèng)令》,她首先讓學(xué)生了解作者寫每一古詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景,然后讓學(xué)生體會(huì)作者的情感,再去誦讀古詩(shī),抒發(fā)感情,首先讓學(xué)生走近詩(shī)人,再讓學(xué)生走進(jìn)古詩(shī),讓學(xué)生感受,體味個(gè)中美學(xué)。她用自己揮灑自如的語(yǔ)言,帶學(xué)生走遍了我國(guó)幾千年的古代文明,仿佛使人又回到了過(guò)去,回到了從前,體味了古詩(shī)的美。
幾位教師對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材,讓學(xué)生體會(huì)感情,最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,真正做到了知識(shí)的遷移。教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘,放大,施展,從而使他們的課生機(jī)勃勃。
以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑,聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,我將不斷反思,更上一層樓。
中信講座心得體會(huì)篇十三
今天,是我們學(xué)校的女生節(jié),女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座,卻讓魏老師給講活了,她聲情并茂,手腳并用,讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí),和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況,讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭,很羞澀??陕?tīng)了魏老師的一段話:“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲?!眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開朗,昂起了自信的頭。 接著,魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。1.不能吃過(guò)涼,性寒食品,如螃蟹(建議同學(xué)吃蝦),辛辣刺激,和膨化油炸食品。2.有月經(jīng)時(shí)不能做劇烈運(yùn)動(dòng),還給我們講了一個(gè)真實(shí)的案例,如果做了劇烈運(yùn)動(dòng),會(huì)引發(fā)崩漏。3.有月經(jīng)之前最好喝姜紅糖水,不會(huì)引起腹痛。4 一天八杯水,不要一次性喝完。還給我們講了脾胃的重要性。
這節(jié)課讓同學(xué)們有了基本的自護(hù)知識(shí),開闊了大家的眼界,使同學(xué)們?cè)鎏砹俗孕判?,魏老師這一課讓我們受益匪淺。正像魏老師說(shuō)的那樣:“讓我們擁有自己的花季吧!”
今天,是我們學(xué)校的女生節(jié),女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座,卻讓魏老師給講活了,她聲情并茂,手腳并用,讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí),和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況,讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭,很羞澀??陕?tīng)了魏老師的一段話:“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲?!眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開朗,昂起了自信的頭。 接著,魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。
中信講座心得體會(huì)篇十四
聽(tīng)完《新生教育》之后,我深受啟發(fā)。
《新生教育》講座主要分為三大部分,一是介紹了學(xué)校的文化特色;二是講安全、紀(jì)律等教育;三是講初中學(xué)習(xí)的方法與技巧。老師們講的頭頭是道,讓我頗有感想。
在這《新生教育》講座中,使我印象最深的是第三部分。原來(lái)都認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有什么技巧,例如背書中的“概念記憶"總比“機(jī)械記憶”復(fù)雜的多。主講老師一上臺(tái)就說(shuō),初中課程很多,需要及時(shí)消化,而小學(xué)的思維理解方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要一些方法。老師歸納出許多方法:學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng),學(xué)會(huì)記筆記,回家復(fù)習(xí)并認(rèn)真做作業(yè),不懂及時(shí)問(wèn)老師。主講老師還舉了些成功的例子。
聽(tīng)完了這次講座,我不禁恍然大悟:原/來(lái)那些看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)方法是成功的捷徑。這使我又想起我小學(xué)學(xué)英語(yǔ)的情景,我那時(shí)只顧上課聽(tīng)講,回家做作業(yè),沒(méi)有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),上課聽(tīng)不懂的也沒(méi)問(wèn)別人,為此我學(xué)英語(yǔ)感到很吃力。我再想一想,小學(xué)三門主科我使用普通的方法來(lái)學(xué)已經(jīng)很吃力了,而初中有七門主科,高中更不用說(shuō)了,使用普通方法疑是雪上加霜啊,只有學(xué)會(huì)一些新的讀書方法,才能適應(yīng)這種高容量的學(xué)習(xí)。
聽(tīng)完這次講座,我明白了有的人之所以學(xué)習(xí)好,并不只是因?yàn)樗麄兟斆?,有天賦,更是因?yàn)樗麄冋莆樟诉@些學(xué)習(xí)的方法技巧,才取得成功。在生活中也是,做事不能死板,用合適的辦法來(lái)做事,必將事半功倍。
這次講座使我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)好方法,讓我受用不盡。
中信講座心得體會(huì)篇十五
20xx年4月16日上午9時(shí)至11時(shí),我在登封市鹿鳴山莊三樓會(huì)議室認(rèn)真聽(tīng)取了家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典講座,感觸很深,收獲很多。
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),尤其是先人們的家風(fēng)家訓(xùn)影響了一代又一代的中華兒女,是幾千年來(lái)中華民族智慧的結(jié)晶,是先人們留給我們的一筆巨大精神財(cái)富。
我們應(yīng)該把中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大,培育良好的家風(fēng)家訓(xùn),進(jìn)一步激發(fā)孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的興趣,培養(yǎng)孩子樹立的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和高尚的道德情操。
家風(fēng)家訓(xùn)是古人的修身治家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是傳播正能量,弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)和點(diǎn)睛之作。
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn),品味中華文化,傳承民族精神,承繼民族智慧,培養(yǎng)具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的兒女,是我們作為家長(zhǎng)的神圣使命。
按照中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)倡導(dǎo)的誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的16字方針:“直面經(jīng)典,不求甚解,但求背熟,終生受益?!蔽覀兩钪b讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋先人智慧之根,在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,厚重孩子的人文底蘊(yùn)。
《朱子治家格言》:“黎明即起,灑掃庭除,要內(nèi)外整潔。”中國(guó)傳統(tǒng)文化的力量是無(wú)窮的。
作為家長(zhǎng),我們要把聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典列入教育孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容,積極配合學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育等活動(dòng),讓家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典真正植入孩子的生命,成為影響孩子一生的文化血脈。
經(jīng)常陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典,幫助孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典,言傳身教,循循善誘,營(yíng)造讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典、用國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好環(huán)境,通過(guò)家庭教育對(duì)孩子進(jìn)行文化浸潤(rùn),對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育等,關(guān)注孩子成長(zhǎng),陪伴孩子成長(zhǎng)。
全球著名心理學(xué)家弗洛伊德的潛意識(shí)教育理論:“聽(tīng)30-50遍,很熟悉,出上半句,對(duì)下半句;聽(tīng)50-100遍,能熟練背誦;聽(tīng)150-200遍,進(jìn)入潛意識(shí),終生不忘?!奔绎L(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻。
在陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí),要求孩子不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。
家長(zhǎng)要有耐心,多抽出時(shí)間陪伴誦讀,不求責(zé)備孩子,引導(dǎo)孩子從易到難,從少到多、循序漸進(jìn),以點(diǎn)帶面,在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),提高修養(yǎng),發(fā)展能力。
配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng),要求孩子每日必須誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典1小時(shí),每周背誦3-5首古詩(shī),讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣和質(zhì)量。
根據(jù)孩子的特點(diǎn)和誦讀的內(nèi)容,積極開展有趣有效的誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng),比如經(jīng)常和孩子進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,鋼筆書法比賽,家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)、經(jīng)典故事演講比賽等等,以此激發(fā)了孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情,幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣,健全孩子的人格,形成良好的個(gè)性,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。
“書讀百遍,其義自見(jiàn)?!闭b讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不但能提高孩子的朗讀水平、理解能力和文學(xué)修養(yǎng),而且使孩子知識(shí)面開闊,思維能力和寫作能力大大提高。
“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典能使孩子積累大量的妙詞佳句,豐富孩子的語(yǔ)言素材,也讓孩子在誦讀中學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
牛頓說(shuō)過(guò):“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀!蓖ㄟ^(guò)聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,讓中國(guó)傳統(tǒng)文化流淌在孩子的血液中,家長(zhǎng)也在陪伴孩子學(xué)習(xí)中得到提高。
中信講座心得體會(huì)篇十六
努力在寫字課堂中傳承中華書法文化———聆聽(tīng)姚金中老師《中國(guó)書法知識(shí)講座》的感悟201c年11月10日下午,我有幸參加了六郎片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文書法教育專題講座。細(xì)心聆聽(tīng)了安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)教研室主任姚金中老師做的長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的《中國(guó)書法知識(shí)講座》。
姚老師首先分析的當(dāng)今書法教育的現(xiàn)狀,闡述書法教育的意義以及教育部對(duì)中小學(xué)書法教育教學(xué)的要求;圖文并茂,講述書法簡(jiǎn)史及字體的特點(diǎn)。從甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、魏碑、楷書,呈現(xiàn)歷代優(yōu)秀碑帖,對(duì)各家書體做出了精煉的闡述;然后,從文房四寶:筆墨紙硯,五指執(zhí)筆法:擫、押、鉤、格、抵,筆法:起、行、收的三個(gè)過(guò)程,結(jié)構(gòu)的九條基本規(guī)律:大小、平正、疏密、勻稱、錯(cuò)落、收放、讓就、同異、連貫,細(xì)致講述了書法練習(xí)的要領(lǐng)。
通過(guò)此次培訓(xùn),我對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí),深深地感受到它不僅僅是一次專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是傳遞著一種責(zé)任,那就是傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師,深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
通過(guò)培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù),又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化,它與中華民族精神成一體,有著深厚的文化內(nèi)涵,是世界藝術(shù)之林的奇葩。
書法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù),千百年來(lái),一直為人們欣賞和喜愛(ài)。人們只所以會(huì)喜歡她,正是因?yàn)樗苁救艘悦溃梢哉f(shuō),他是無(wú)聲的音樂(lè),靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想,它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平,還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。
如練習(xí)書法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操,使人振奮,受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體,可使人的性格變得開朗活潑;學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體,就好像聆聽(tīng)一首抒情小調(diào),可以使人性格樸實(shí)、厚重;中國(guó)自古講究“字如其人”,許多大書法家都是做人的楷模,他們的精神有助于陶冶情操。
魯訊曾說(shuō):“我國(guó)文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的,長(zhǎng)期進(jìn)行書法練習(xí)能自覺(jué)地感受流動(dòng)線條的美,也感受到寫好字并非高不可攀,只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí),就會(huì)有驚喜的收獲。
我國(guó)的漢字起源悠久,書畫同源。他的造型,原于自然,是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美,還具有客觀的形象美。所以,學(xué)習(xí)書法,要有良好的想象能力,要與自然造物之美結(jié)合起來(lái),書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)。
練字的人,雖然不可能人人成為書法家,但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛(ài)好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的同時(shí),不能急于求成,更不能一曝十寒,它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養(yǎng),要不務(wù)虛名,不好高騖遠(yuǎn),還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步,才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
總之,此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平,也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中,要盡量擠出時(shí)間,靜下心來(lái)認(rèn)真思考,積極行動(dòng),盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),按要求在寫字課堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法,努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
有所求,亦有所樂(lè),為此要一往向前!