通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步，激發(fā)我們在學(xué)習(xí)和工作中的積極性和動力。寫總結(jié)時要注意遵循客觀事實(shí)和真實(shí)情況，不夸大不縮小。這些總結(jié)范文是經(jīng)過精心篩選和整理的，具有一定的可借鑒性。
白板使用培訓(xùn)心得篇一
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
應(yīng)該提倡該用技術(shù)時用技術(shù)，不該用技術(shù)時不用技術(shù)，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評價標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實(shí)現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實(shí)現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點(diǎn)的體會。希望與學(xué)校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學(xué)生動手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時發(fā)揮制作課件。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識能引起與學(xué)生對重要部分的注意，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過程的實(shí)錄，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進(jìn)行實(shí)錄，課后回放實(shí)錄可以研究、探討，以利改進(jìn)和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。
當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時，此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個實(shí)踐參與的機(jī)會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映，教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂，也讓課堂教學(xué)更加活力四射，更加多姿多彩。
白板使用培訓(xùn)心得篇二
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。
（1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說是教師數(shù)字化教案），為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”（確切地說，是整個教學(xué)過程的數(shù)字化記錄），并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
（2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
（3）白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
（4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
（1）提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的`注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。
（2）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。
（3）有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
白板使用培訓(xùn)心得篇三
20xx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補(bǔ)短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
白板使用培訓(xùn)心得篇四
隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn)：
一、屏幕批注，及時反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。
四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)。基于交互電子白板提供的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
白板使用培訓(xùn)心得篇五
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時期的`教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。第2篇：
的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
白板使用培訓(xùn)心得篇六
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對于交互式電子白板的每一個功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學(xué)會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨(dú)角戲”。
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費(fèi)了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會秒懂的啊！我制作的《塞鴻秋·潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂。回去后，我會請示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動。
工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會！”真的謝謝了！
白板使用培訓(xùn)心得篇七
近年來，隨著教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的興起和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的人選擇通過參加培訓(xùn)來提升自己的能力和素質(zhì)。作為一種常用的培訓(xùn)工具，白板在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用越來越廣泛。在我參加的一次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到了白板的重要性和應(yīng)用價值，同時也體會到了許多關(guān)于培訓(xùn)的心得體會。
一、培訓(xùn)目的明確
參加培訓(xùn)前，首先需要對自己的培訓(xùn)目的進(jìn)行明確。在此次白板培訓(xùn)中，我就很清楚自己需要學(xué)習(xí)的是關(guān)于白板的基本使用和操作技巧。在整個培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了如何更好地使用白板進(jìn)行溝通和表達(dá)，如何畫出精美的圖形和文字，而這些都是我需要掌握的技能。因此，培訓(xùn)目的的明確對于參加培訓(xùn)者來說非常重要，它可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和提高效率。
二、培訓(xùn)要有系統(tǒng)性
好的培訓(xùn)應(yīng)該是有系統(tǒng)的，從基礎(chǔ)學(xué)起、逐步深入。對于白板培訓(xùn)來說，教學(xué)過程按照如下步驟進(jìn)行：介紹白板的基本概念、界面元素的介紹、如何操作白板、實(shí)踐與練習(xí)。這些步驟的設(shè)計(jì)可以幫助我們更好地理解和掌握白板的基本使用方法，并能夠快速上手使用白板。
三、培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)實(shí)用
參加培訓(xùn)最關(guān)心的是所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否實(shí)用。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是和實(shí)際工作緊密相關(guān)，并且應(yīng)用范圍廣泛。在白板培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的是如何運(yùn)用白板來進(jìn)行表達(dá)和溝通，在工作中這是非常實(shí)用的技能。無論是在PPT制作中，還是在會議現(xiàn)場，掌握好白板的使用技巧都能夠幫助我們更好地表達(dá)自己，把思路和想法更清晰地呈現(xiàn)出來。
四、個人實(shí)踐非常重要
在學(xué)習(xí)過程中，個人實(shí)踐非常重要。通過在實(shí)踐中反復(fù)熟悉白板的使用方法，才能真正地掌握和應(yīng)用好這一工具。在白板培訓(xùn)中，我們通過課堂上的實(shí)際操作練習(xí)，更加深入地感受到了白板的使用方法和技巧，體會到了在實(shí)際場景下使用白板時需要注意的問題，這對于我們的學(xué)習(xí)和掌握白板的使用方法非常有幫助。
五、綜合運(yùn)用技能
培訓(xùn)后，我們需要合理應(yīng)用所學(xué)技能。尤其在面對工作中的實(shí)際問題時，我們可以通過白板來解決問題，更好地完成任務(wù)。白板作為一種常用的工具，可以應(yīng)用到許多領(lǐng)域中，在不斷實(shí)踐中，我們才能更好地掌握白板的使用技巧，發(fā)揮它的最大價值。
總之，白板培訓(xùn)是一種非常實(shí)用的培訓(xùn)方式，可以幫助我們更好地掌握白板使用技巧。在這次培訓(xùn)中，我了解到了多種使用白板的方法，如何更好地進(jìn)行表達(dá)和溝通，在工作中更加得心應(yīng)手地使用白板。對于以后的工作生活，掌握好白板這一工具的使用方法將顯得更加重要。
白板使用培訓(xùn)心得篇八
“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬代”，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進(jìn)了課堂，在眾多的教學(xué)設(shè)施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！彪娮影装逯匀绱耸軞g迎，是得益于其為語文教學(xué)帶來的巨大益處。
的今天，網(wǎng)路上各種資源應(yīng)有盡有，通過電子白板這種硬件設(shè)施，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的`音樂等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情景的時候起到了重要作用。“此處有崇山峻嶺、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官，完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，極大地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺本身就是在幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生加深印象。另外，電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報(bào)刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”語文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學(xué)手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學(xué)出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶。“課內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”教師不應(yīng)只停留在教材中有限的知識內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費(fèi)時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費(fèi)力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復(fù)用。在集體修改作文時，可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學(xué)和討論，給學(xué)生的直觀印象，印象深刻。可謂是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學(xué)中不知不覺就已積累了一定量的教學(xué)資源庫。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時提取出來，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學(xué)習(xí)和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練，應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強(qiáng)大，在教學(xué)中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個主體服務(wù)的，所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。該讓學(xué)生思考、自主探究時，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師與學(xué)生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機(jī)器。如果因?yàn)殡娮影装宓木壒识雎粤饲楦械慕涣?，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴(kuò)展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關(guān)系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實(shí)教授課本知識的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進(jìn)行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費(fèi)苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦?，這無異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔(dān)心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
白板使用培訓(xùn)心得篇九
20xx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
白板使用培訓(xùn)心得篇十
隨著科技的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸進(jìn)入數(shù)字化時代。傳統(tǒng)的黑板已經(jīng)被新一代的白板所取代，這一變革給教學(xué)帶來了許多便利和改變。作為一名小學(xué)教師，我有幸在過去幾年中親身體驗(yàn)了白板教學(xué)的優(yōu)勢和魅力。在這篇文章中，我將分享我在使用白板教學(xué)過程中得到的一些心得體會，并探討白板教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
首先，白板教學(xué)為教師創(chuàng)造了更多的教學(xué)空間和方式。與傳統(tǒng)的黑板相比，白板不僅可以展示文字和圖示，還可以播放視頻、音頻等多媒體資源。在我教的新聞?wù)n上，我經(jīng)常使用白板播放新聞報(bào)道的視頻片段，以便讓學(xué)生更好地了解世界上正在發(fā)生的事件。此外，我還通過白板演示軟件展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶知識。這種多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生對課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，白板教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的參與和互動。在過去，課堂往往是教師一方面講解，學(xué)生一方面默默地聽講。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮。而白板教學(xué)則改變了這種現(xiàn)狀，給予學(xué)生更多的參與與互動的機(jī)會。由于白板可以連接網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以直接在白板上提交作業(yè)和答題，還可以通過白板上的互動軟件進(jìn)行小組討論和合作。這種互動式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的思維活躍度，提高了他們的思考和解決問題的能力。
第三，白板教學(xué)提供了個性化和追蹤學(xué)習(xí)的機(jī)會。在我使用白板進(jìn)行語文教學(xué)時，我常常使用白板上的筆記功能記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，將他們的學(xué)習(xí)軌跡保存在白板軟件中。通過這種方法，我可以及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，為他們提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，白板還可以根據(jù)學(xué)生的需要和水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得進(jìn)步。
最后，白板教學(xué)能夠創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。我注意到，學(xué)生們對白板教學(xué)表現(xiàn)出了更加積極和樂觀的態(tài)度。他們對新的教學(xué)方式和媒體資源充滿了好奇和期待。白板教學(xué)不僅使課堂內(nèi)容更生動有趣，也增強(qiáng)了與學(xué)生之間的互動和溝通。在我的班級里，學(xué)生們經(jīng)常主動提出問題和分享自己的見解，與我和同學(xué)之間的關(guān)系更加緊密和融洽。整個學(xué)習(xí)過程變得更加輕松和愉快，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力得到了極大的激發(fā)和提高。
總的來說，白板教學(xué)為教學(xué)帶來了革命性的改變和進(jìn)步。通過在課堂中合理使用白板，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們對學(xué)校和學(xué)習(xí)的積極性也得到了大大的提高。作為一名教師，我也從白板教學(xué)中獲得了許多益處，不僅提升了教學(xué)水平，也豐富了自己的教育理念和方法。因此，我相信白板教學(xué)將在今后的教育中繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，助力學(xué)生成為有思維、有創(chuàng)造力的未來人才。
白板使用培訓(xùn)心得篇十一
培訓(xùn)白板心得體會
最近我參加了一場關(guān)于白板的培訓(xùn)，這是一次很有意義的經(jīng)歷。我們通常都聽說過白板，但是很少有機(jī)會去深入了解它的應(yīng)用。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了白板的基本功能，而且還深入探析了其多種用途，讓我對白板有了更加全面和深刻的認(rèn)識。
第二段
白板多種用途
白板不僅僅是在課堂上講解用的，還可以在公司里開會時代替紙張寫字板，用于討論和緊急備忘等。更加厲害的是，白板可以安裝在線或離線軟件，以進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作或群組評審。因此，可以說白板是一種非常實(shí)用的工具，它可以在不同的場景中充分發(fā)揮其作用，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中大大提高效率。
第三段
白板的優(yōu)點(diǎn)
相對于傳統(tǒng)黑板和紙張寫字板，白板有很多的優(yōu)點(diǎn)。首先，白板是可擦式的，因此可以重復(fù)使用，不會產(chǎn)生大量的廢品和浪費(fèi)。其次，白板使用過程中，更加簡單和清晰，無論你是用手寫還是使用演示儀器，都可以更快速，更有效地傳達(dá)你的想法。最后，白板可以配合多種設(shè)備的使用，從而滿足不同的用戶需求。
第四段
白板的挑戰(zhàn)
白板作為一種新的寫字板工具，雖然在功能和使用方面有很多優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在著一些問題。例如，當(dāng)團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)程協(xié)作時，如果不同設(shè)備間存在兼容性問題，則會導(dǎo)致協(xié)作效果不佳；此外，在集中學(xué)習(xí)場所中使用白板時也存在一些問題，例如，各種設(shè)備硬件配置、軟件使用不專業(yè)等等。因此，我們需要仔細(xì)分析和解決這些問題，從而充分發(fā)揮白板的作用。
第五段
結(jié)論
總體而言，白板是一種非常實(shí)用的工具，在學(xué)習(xí)和工作場所中都可以很好地發(fā)揮其作用。但是我們?nèi)匀恍枰趯?shí)際應(yīng)用中加強(qiáng)練習(xí)和學(xué)習(xí)，從而更加深入地了解其功能與用途，提高白板的使用效能。通過培訓(xùn)，我們不僅可以學(xué)到更多的知識，而且可以更好地應(yīng)用這些知識，從而在工作和生活中取得更好的效果。
白板使用培訓(xùn)心得篇十二
9月13日，三道溝學(xué)區(qū)組織全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)由羅富強(qiáng)校長講解說明，在羅校長幽默風(fēng)趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認(rèn)識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓(xùn)淺談對希沃交互智能平板的兩點(diǎn)體會。
一、希沃交互智能平板為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機(jī)互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。
二、交互智能平板為教師進(jìn)行自我反思和開展同伴互助活動提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實(shí)現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)反思。同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補(bǔ)上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。
我們作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)榻處煹慕逃砟詈蛯I(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時必須牢記住的。
二〇一八年九月十三日
白板使用培訓(xùn)心得篇十三
通過一年多的使用，總結(jié)使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時的心得體會，希望能給大家?guī)硪稽c(diǎn)教學(xué)使用思路。
電子白板，是一種新的`高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我個人認(rèn)為電子白板最大的特點(diǎn)有：
一是教師參與到學(xué)生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；
二是學(xué)生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計(jì)好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。充分發(fā)揮師生、生生互動，從學(xué)生主動探究上凸現(xiàn)實(shí)效。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教師只是從問答或游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，雖說有一定的互動效果，但實(shí)質(zhì)很難使學(xué)生真正的參與到探究中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學(xué)生們直接就可以對白板在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作，而這樣就為小學(xué)數(shù)學(xué)課中的擺一擺、畫一畫、圈一圈等問題提供了一個最好的平臺。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認(rèn)為電子白板的一個特點(diǎn)，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
以往為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準(zhǔn)備工作耗去了教師很多時間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問題，因?yàn)樗袠O其富足的資源庫。利用電子白板上數(shù)學(xué)課時，不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時用電磁筆拖出來就行了。例如在學(xué)習(xí)連加、連減，加減混合的一些具體數(shù)學(xué)問題時就可以從教師的資源庫中拖出來有關(guān)物體的圖片，如小鳥、蝴蝶、小汽車等，如在教學(xué)一年級的加減混合應(yīng)用題時，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”，這時學(xué)生對3+2的問題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來抽象的加減混合問題，學(xué)生馬上就可以理解，及時生成了課堂所需的素材，生動形象，使原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象有趣，易于理解，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識。時間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了教師準(zhǔn)備素材制作課件的時間，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過程，從時間上增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。
人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學(xué)生，他們對一些直觀的事物比較感興趣。電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官接受信息。例如：在教學(xué)《三角形的面積計(jì)算》時，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個三角形，接著再克隆一個三角形，然后讓學(xué)生通過對其中一個三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個三角形拼成一個大的平行四邊形。學(xué)生在操作和觀察的過程中體會到這個大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍，從而推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復(fù)演示幾遍這個探索的過程，加深學(xué)生對探索過程的理解，以及對面積計(jì)算公式的掌握和鞏固。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)要充分利用多媒體輔助教學(xué)，但數(shù)學(xué)課堂不是電影院，教師也不是放映員，學(xué)生更不是觀眾。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡快努力地學(xué)會學(xué)好交互式電子白板的運(yùn)用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實(shí)效，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
白板使用培訓(xùn)心得篇十四
第一段：引言（100字）
在當(dāng)今社會，培訓(xùn)已成為了一種必要的方式，用于提高個人和企業(yè)的素質(zhì)。在培訓(xùn)中，白板作為一種重要的工具，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如教育、企業(yè)培訓(xùn)等。白板的使用不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，同時也是提高教學(xué)、演講效率和準(zhǔn)確度的必要工具。
第二段：學(xué)習(xí)白板的意義 （200字）
白板不僅僅是一種工具，更是一種思維方式，它讓人們通過圖文結(jié)合的方式更直觀地表達(dá)一個觀點(diǎn)，更加清晰地傳達(dá)信息。這種思維方式讓人們更加注重信息的層次和結(jié)構(gòu)，更加注重解題思路的規(guī)范性，提高了人們對畫圖解題的能力。同時，使用白板還能激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，提高人們的溝通和展示能力。
第三段：學(xué)習(xí)白板技巧的方法（300字）
在學(xué)習(xí)白板技巧的過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
1. 確定白板的主題：在使用白板前確定主題，這可以幫助你更好地組織內(nèi)容，使你的表現(xiàn)更加連貫、精確。
2. 圖文結(jié)合：在畫圖的同時，配合文字說明，這可以加強(qiáng)觀點(diǎn)的表達(dá)、讓表達(dá)更加自然、更加易于理解。
3. 多樣化表現(xiàn)：使用不同顏色的筆、粗細(xì)不同的線條，可以更好地突出重點(diǎn)、區(qū)分層次、增加畫面的美觀度。
4. 適當(dāng)運(yùn)用動畫：適當(dāng)使用動畫或者標(biāo)注引導(dǎo)，可以讓演示者更好地給觀眾信息，提高整體的成品。
第四段：白板的應(yīng)用（300字）
除了在課堂上的教學(xué)，白板廣泛應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)、商業(yè)演講等場合。在企業(yè)中，使用白板可以更好地展示企業(yè)、產(chǎn)品、策略等，對促進(jìn)企業(yè)的內(nèi)部溝通作用顯著。在商業(yè)演講中，白板可以幫助演講者更清晰地表達(dá)主題和思路，使觀眾更好地接受信息。
第五段：總結(jié)（200字）
學(xué)習(xí)白板技能不僅僅是學(xué)習(xí)畫圖，更是提高思維方式、展示技巧的過程。白板的應(yīng)用已成為了各個領(lǐng)域提高效率、溝通的必要工具。在白板的應(yīng)用中，不僅需要運(yùn)用正確的技巧和方法，還需要有創(chuàng)意和思考，才能使白板真正發(fā)揮其作用。通過白板的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，可以幫助個人和企業(yè)更好地展示自己，提高自身素質(zhì)和競爭力。
白板使用培訓(xùn)心得篇十五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板已漸漸被白板取代。作為一名教師，我也開始使用白板進(jìn)行教學(xué)。在這一過程中，我積累了一些心得體會，下面將就使用白板教學(xué)心得進(jìn)行簡要總結(jié)和分享。
第二段：白板的優(yōu)勢
首先，白板具有明顯的視覺效果，能夠吸引學(xué)生的注意力。相比較黑板，白板的畫面更加清晰、明亮，而且可以通過調(diào)節(jié)背景顏色、字體顏色等，使得教學(xué)內(nèi)容更加突出。其次，白板的易擦寫和易編排的特性，使得教師可以更加方便快捷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過白板上的標(biāo)記、劃線等操作，可以突出重點(diǎn)、標(biāo)記難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，白板還可以通過投影儀投射出來，方便學(xué)生觀看，加深他們對知識的印象。
第三段：白板與教學(xué)方式的結(jié)合
白板不僅僅是一種工具，更是教學(xué)方式的一種展示和輔助手段。在教學(xué)過程中，我嘗試將白板與多種教學(xué)方式結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的參與和全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，可以利用白板上豐富多樣的圖片、視頻等素材，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；在講解知識的過程中，可以通過白板的標(biāo)注和畫圖功能，更加形象生動地呈現(xiàn)知識點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力；在課堂互動環(huán)節(jié)時，可以請學(xué)生上臺操作白板，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？傊?，白板的使用可以與不同的教學(xué)方式相結(jié)合，使得教學(xué)更加靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。
第四段：個人心得與反思
在使用白板進(jìn)行教學(xué)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。首先，使用白板不代表使用效果就一定好，它只是一個教學(xué)工具，取決于教師對它的運(yùn)用和發(fā)揮。因此，教師自身要具備一定的相關(guān)技能和能力，才能將白板的功能最大化。其次，關(guān)于白板的操作和使用，教師應(yīng)該提前做好充分的準(zhǔn)備和演練，避免出現(xiàn)操作失誤或時間浪費(fèi)的情況。另外，盡管白板的可視化效果較好，但在使用過程中也應(yīng)注意不過度依賴白板，避免讓學(xué)生對簡單的點(diǎn)擊和拖拽感到審美疲勞，從而失去對知識的興趣。
第五段：結(jié)語
綜上所述，使用白板進(jìn)行教學(xué)確實(shí)能給教師和學(xué)生帶來很多便利和益處。然而，教師在使用白板進(jìn)行教學(xué)時，不僅應(yīng)熟練掌握相關(guān)技能，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方式合理運(yùn)用。同時，注重與學(xué)生的互動和思維培養(yǎng)，對于提升教學(xué)效果也是至關(guān)重要的。最后，希望大家能夠在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索，不斷提升白板教學(xué)的水平和質(zhì)量。（1234字）
白板使用培訓(xùn)心得篇十六
龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)教研活動蓬勃開展，于三月二十八日舉行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽。我校50歲以下的教師都參加了這次比賽，坐在電腦前，凝神構(gòu)思，展現(xiàn)創(chuàng)意，上交新穎實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案作品。同一學(xué)科教師，設(shè)計(jì)同一節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”，結(jié)合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，還有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計(jì)精彩分層、因材施教的導(dǎo)學(xué)案，吸引學(xué)生更愛上課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，讓學(xué)生的主體體現(xiàn)更好，讓課堂效果再進(jìn)一步。
白板使用培訓(xùn)心得篇十七
前言：
PCR（聚合酶鏈反應(yīng)）是一種重要的分子生物學(xué)技術(shù)，廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。PCR使用培訓(xùn)是學(xué)習(xí)和掌握PCR技術(shù)的關(guān)鍵步驟，通過培訓(xùn)，我深刻體會到了PCR技術(shù)的重要性和應(yīng)用廣泛性。下面我將結(jié)合我在PCR使用培訓(xùn)中的體會和心得，從培訓(xùn)目的、培訓(xùn)過程、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析以及實(shí)際應(yīng)用等方面展開闡述。
一、培訓(xùn)目的
PCR使用培訓(xùn)的目的在于使學(xué)員掌握PCR技術(shù)的基本原理和操作步驟，了解PCR在科研實(shí)驗(yàn)中的作用，并學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在培訓(xùn)的過程中，我們詳細(xì)了解了PCR技術(shù)的發(fā)展歷程、原理和應(yīng)用領(lǐng)域。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到PCR技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代生命科學(xué)研究的重要工具，具有極高的靈敏度和特異性。
二、培訓(xùn)過程
PCR使用培訓(xùn)的過程包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作兩部分。在理論學(xué)習(xí)階段，我對PCR技術(shù)的基本原理、反應(yīng)體系、引物設(shè)計(jì)和擴(kuò)增條件等進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，掌握了PCR實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵要點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)操作階段，我親自進(jìn)行了PCR實(shí)驗(yàn)，學(xué)會了從樣品提取DNA至PCR放大和擴(kuò)增等操作步驟。在實(shí)驗(yàn)過程中，導(dǎo)師耐心指導(dǎo)，及時糾正我們操作中的錯誤，并引導(dǎo)我們分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深理解。
三、實(shí)驗(yàn)操作
PCR實(shí)驗(yàn)操作是PCR使用培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)前，我們需要準(zhǔn)備樣品，提取DNA。在提取過程中，操作要規(guī)范，樣品要選擇合適。接著，我們需要準(zhǔn)備PCR反應(yīng)體系，包括引物、模板DNA、酶和緩沖液等。在添加反應(yīng)體系時，要嚴(yán)格按照配方和比例加入各個組分，避免污染和錯誤。然后，我們將反應(yīng)體系放入PCR儀中進(jìn)行擴(kuò)增，設(shè)置好溫度和時間參數(shù)。在PCR過程中，要保持儀器穩(wěn)定運(yùn)行，并及時觀察實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。最后，我們需要進(jìn)行PCR產(chǎn)物的檢測和分析，常用的方法有瓊脂糖凝膠電泳、測序等。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我們要認(rèn)真細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)操作，做好實(shí)驗(yàn)記錄，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
四、數(shù)據(jù)分析
PCR實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要依據(jù)，也是我們分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)。在PCR實(shí)驗(yàn)中，我們通常會觀察到一個或多個預(yù)期目標(biāo)擴(kuò)增帶。通過檢測PCR擴(kuò)增產(chǎn)物的大小，我們可以判斷擴(kuò)增是否成功，從而推斷目標(biāo)序列的存在。同時，我們還可以通過PCR產(chǎn)物的數(shù)量來推測樣品中目標(biāo)序列的相對含量。在數(shù)據(jù)分析中，我們還需要對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和圖表繪制，以便更清晰地展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論。
五、實(shí)際應(yīng)用
PCR技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物學(xué)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，是研究基因結(jié)構(gòu)、功能和變異等問題的重要工具。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，PCR技術(shù)廣泛應(yīng)用于基因診斷、疾病篩查、病原體檢測等方面。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，PCR技術(shù)用于檢測轉(zhuǎn)基因作物、病蟲害監(jiān)測等。在生物學(xué)研究中，PCR技術(shù)用于基因克隆、基因表達(dá)分析等方面。通過PCR使用培訓(xùn)，我了解到PCR技術(shù)的潛力和應(yīng)用前景，對未來的科研工作有了更清晰的規(guī)劃和方向。
總結(jié)：
通過PCR使用培訓(xùn)，我不僅學(xué)會了PCR技術(shù)的基本原理和操作步驟，還了解了PCR技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性和廣泛性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將充分利用PCR技術(shù)的優(yōu)勢，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技巧，深入學(xué)習(xí)PCR技術(shù)的新發(fā)展和應(yīng)用，為科學(xué)研究和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望通過自己的努力和實(shí)踐，能夠?qū)CR技術(shù)推向更高的應(yīng)用水平，為人類的健康和生活質(zhì)量提供更多有益的支持。
白板使用培訓(xùn)心得篇十八
去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，我們都體驗(yàn)到了一種全新的多媒體課堂教學(xué)形式帶給我們的愉悅。從培訓(xùn)時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學(xué)中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在語文教學(xué)中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語文教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。
一、提高課堂教學(xué)的靈活性和處理教學(xué)生成資源的有效性，突出學(xué)生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)制作好，而后在課堂上進(jìn)行演示。因而在演示過程中，學(xué)生無法參與其中，教師更無法根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際情況來更改教學(xué)內(nèi)容，所以無論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、師生間的互動性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結(jié)合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學(xué)的面前，白板成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們也把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學(xué)生對于知識的把握程度來隨時調(diào)整教學(xué)。平日的課堂教學(xué)中，在對課文的分析理解時，我們經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的句段進(jìn)行講解。而重點(diǎn)的句段則是從由學(xué)生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學(xué)生選擇的句段進(jìn)行講解。這樣建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在對本單元生字詞的復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)重點(diǎn)是由學(xué)生的情況而定的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我利用了白板的標(biāo)注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，扎實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預(yù)設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學(xué)生說到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，體會索溪峪山的特點(diǎn)。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動、流暢，促進(jìn)了學(xué)生的體驗(yàn)感悟與對話，使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。
二、有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂教學(xué)更有實(shí)效。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的運(yùn)用為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動，學(xué)生興趣濃厚，參與意識增強(qiáng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。
比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學(xué)生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發(fā)學(xué)生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認(rèn)知結(jié)合,使學(xué)生識字、認(rèn)字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。
本節(jié)課，利用單項(xiàng)幕布的書寫功能，給學(xué)生板書多音字，形近字，加深學(xué)生的印象；利用聚光燈聚焦 字，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學(xué)生一目了然，用直線功能連線，檢查運(yùn)用；利用隨意幕布，檢查學(xué)生詞語和對聯(lián)的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果好。
另外，平日教學(xué)中我覺得利用電子白板講授習(xí)作講評課能大大提高教學(xué)效率。每次習(xí)作講評課前，初步瀏覽學(xué)生的習(xí)作后，選取有代表性錯誤的學(xué)生習(xí)作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學(xué)生逐字逐句逐標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行修改，尤其在學(xué)生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過師生共同修改，學(xué)生上來進(jìn)行修改、補(bǔ)充等各種形式進(jìn)行引導(dǎo)，加深學(xué)生的印象。在整個作文講評的過程中，學(xué)生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標(biāo)識時，學(xué)生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學(xué)生通過通讀全文進(jìn)行對照，因?yàn)樵牡陌椎缀谧趾托薷暮蟮陌椎准t字對比非常鮮明，學(xué)生很容易就看出區(qū)別在哪里，進(jìn)步在哪里。利用電子白板進(jìn)行作文講評，不僅方式靈活，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學(xué)生的腦海里會留下更加深刻的印象。
三、重點(diǎn)強(qiáng)化，便于突破重難點(diǎn)
突破教學(xué)中的重難點(diǎn)是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用電子白板的獨(dú)特功能，將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，幫助學(xué)生更好地理解感悟文章。
本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進(jìn)行板書，讓學(xué)生分別組詞外，還單獨(dú)出示連線題，讓學(xué)生在連線中區(qū)分，這樣板書對比，講練結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶。另外，針對本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)，在集體復(fù)習(xí)后，出示四個小測試題，檢測學(xué)生的掌握情況。
在平日的語文教學(xué)中, 利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學(xué)生理解人字形線路圖，在學(xué)生充分讀書后，請學(xué)生根據(jù)語句畫出線路圖，在全班交流時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進(jìn)行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學(xué)生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經(jīng)過兩遍的演練，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確的描述，也就是把這段話背下來了。
四、方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)
我們利用白板的保存功能把教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。
如本節(jié)課，對第九課的復(fù)習(xí)時我就調(diào)出了第九課新授時的板書。這篇課文是學(xué)生小學(xué)階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復(fù)習(xí)時調(diào)出使用既方便有高效。
由于我連續(xù)兩年教五年級，所以，本學(xué)期我充分利用了上學(xué)期在資源庫中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學(xué)習(xí)主題是什么？
生交流，師板書“語言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（生交流）
你覺得這一單元需要復(fù)習(xí)哪些方面的知識？師板書：字詞
課文內(nèi)容
日積月累（白板上板書）
二、復(fù)習(xí)
1、生字：
（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。
生讀
能全部讀下來的舉手
老師來檢查一下
開火車讀一人一行
生讀錯拼音教師用筆標(biāo)注拼音
（2）你覺得哪個字你經(jīng)常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流
梁 字筆順
（放大鏡
聚光燈（3）多音字 為難
（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布
侮 悔
海
誨
和謊
慌
荒 練寫
（圖形，直線）（移動屏幕）
2、四字詞語： 生讀
指導(dǎo)容易錯的詞
（聚光燈）給詞分類：（圖形 長方形）
3、復(fù)習(xí)第九課課文 生讀原句
復(fù)習(xí)字意（拖出以前的）生背
同桌檢查 復(fù)習(xí)句意（拖出以前的）生背
同桌檢查
4、復(fù)習(xí)第十課
指生說
一生上黑板填，其他學(xué)生在本上寫（移動屏幕）
5、復(fù)習(xí)日積月累 生背
（隨意屏幕）檢查
三、小測
一生上黑板寫，其他學(xué)生本上寫
白板使用培訓(xùn)心得篇十九
第一段：介紹白板的作用與普及情況（200字）
如今，白板已經(jīng)成為很多辦公場所、學(xué)校和家庭不可或缺的工具。簡單實(shí)用的設(shè)計(jì)讓白板成為了信息傳遞、溝通交流的新方式。白板不僅能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，還可以通過電子設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)更多的功能。隨著科技的發(fā)展，白板變得越來越智能化，將來將會成為教育、商務(wù)等領(lǐng)域的主流工具。然而，白板的使用也需要一定的技巧，下面我將分享一些我在使用白板過程中的心得體會。
第二段：白板的用途與優(yōu)勢（200字）
白板的用途廣泛且多樣化。在辦公環(huán)境中，白板可以用來記錄會議的討論內(nèi)容，展示數(shù)據(jù)和圖表，方便同事們的思維整理和交流。在課堂上，白板可以讓教師更加靈活地講解知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂互動性。在家庭中，白板可以用來記錄家庭事務(wù)、寫作計(jì)劃、留下溫馨的家庭留言等。相比傳統(tǒng)的黑板或紙張，白板的最大優(yōu)勢在于可重復(fù)使用和簡便清潔，減少了資源浪費(fèi)，提高了工作效率。
第三段：如何優(yōu)化白板的使用（300字）
在使用白板時，我們可以采取一些技巧來提高效率。首先，合理選用顏色。通過使用不同顏色的馬克筆，可以將信息分類、標(biāo)記重點(diǎn)，使信息更加清晰易懂。其次，合理安排空間。將白板分成幾個區(qū)域，用于不同的內(nèi)容，便于整理和回顧。此外，合理選擇寫字的字體和大小，這樣能夠保證信息的可讀性。還可以使用圖表、圖像、視頻等多種媒體形式來豐富表達(dá)方式，提高觀眾的注意力。最后，需要及時擦拭白板，確保信息的及時更新，避免混淆。
第四段：白板的挑戰(zhàn)與解決方案（300字）
盡管白板具有很多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，一些人可能不太適應(yīng)使用白板，特別是老年人和一些傳統(tǒng)教育中長大的人。他們可能更習(xí)慣傳統(tǒng)紙筆的書寫方式。解決這個問題的方法就是進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)。其次，使用白板需要電源供應(yīng)，對于一些缺乏電源設(shè)備的場所來說可能存在一定的困擾。要解決這個問題，可以考慮使用無線電池供電的白板或者備用電源設(shè)備。再次，白板需要定期清潔維護(hù)，否則會影響書寫和使用效果。定期維護(hù)白板可以避免這個問題的發(fā)生。
第五段：對白板的展望與總結(jié)（200字）
白板作為一種信息交流的新工具，將會在未來發(fā)揮更加重要的作用。無論是在家庭、教育還是商務(wù)上，白板都有著廣泛的應(yīng)用前景。隨著科技的不斷進(jìn)步，白板將會變得更加智能、方便。通過與其他設(shè)備的互聯(lián)互通，我們可以更好地利用白板進(jìn)行遠(yuǎn)程合作、展示演講等。相信通過不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，白板將會在未來成為更多人不可或缺的工具。
總述：白板作為一種現(xiàn)代化的信息工具，在家庭、教育、商務(wù)等領(lǐng)域都具有廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)使用白板的技巧，我們可以更好地利用它的功能，提高工作與學(xué)習(xí)的效率。然而，白板的使用也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要通過培訓(xùn)和定期維護(hù)來解決。展望未來，白板將會變得更加智能、高效，在信息交流和溝通方面有著廣闊的發(fā)展前景。
白板使用培訓(xùn)心得篇二十
隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，多媒體教室走進(jìn)了我們農(nóng)村學(xué)校，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生，走進(jìn)了語文課堂。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板，可以實(shí)現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，豐富語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識。
現(xiàn)結(jié)合本人在語文教學(xué)中使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會。
一、白板教學(xué)的優(yōu)勢：
學(xué)生是教育工作的最主要的對象，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學(xué)生觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的運(yùn)用有著密切的關(guān)系。在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。
例如《黃河頌》一課，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無前的氣勢頓時展現(xiàn)在人們面前，和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛國熱情、民族自豪感油然而生，對課文的理解也更加深入。
2、鼓勵學(xué)生主動參與；
所謂“主動學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。
例如，在復(fù)習(xí)課中，通過設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。病句的修改是中學(xué)生的一大難題，在期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場講完后，讓學(xué)生到白板上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，同時盡可能多請幾位同學(xué)上來進(jìn)行操作，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。
3、組織學(xué)生互動學(xué)習(xí)。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進(jìn)行多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。隨著學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也成了集體中的一員，無形中達(dá)成了更多的老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之濃厚。
4、課堂教學(xué)過程的記錄和保存
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
5、鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)
這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程(或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。
二、建議與不足：
由于我校僅配備了一臺電子白板，由于還未使用便出現(xiàn)障礙，好多好的想法也未及時實(shí)施。因此，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。
一、設(shè)備先進(jìn)了，但對老師的培訓(xùn)沒有跟上去，導(dǎo)致對白板的功能認(rèn)識不足，沒有彰顯出白板的互動性和生成價值。
二、基層學(xué)校封閉性差，沙塵較多，對機(jī)器得不到應(yīng)有的護(hù)理，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學(xué)成本，因此，在以后的教學(xué)過程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵，提高自己的信息技術(shù)水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源發(fā)揮最大的教育效益。
白板使用培訓(xùn)心得篇二十一
運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢，上學(xué)期，我們學(xué)校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。學(xué)校也多次組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓(xùn)讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻的警醒著我------要與時俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習(xí)，一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下：
通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：
1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。
4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種圖形。
在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：
1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時，很多次都影響了課堂效果、課堂進(jìn)度。
2、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力?？墒?，在近段時間使用時，學(xué)生也暴露出了很多問題，課堂上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于使用白板時一些出神入化的動畫、形式。
為此，通過培訓(xùn)以及自己在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實(shí)踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維。
白板使用培訓(xùn)心得篇一
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
應(yīng)該提倡該用技術(shù)時用技術(shù)，不該用技術(shù)時不用技術(shù)，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評價標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實(shí)現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實(shí)現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點(diǎn)的體會。希望與學(xué)校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學(xué)生動手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時發(fā)揮制作課件。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識能引起與學(xué)生對重要部分的注意，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過程的實(shí)錄，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進(jìn)行實(shí)錄，課后回放實(shí)錄可以研究、探討，以利改進(jìn)和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。
當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時，此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個實(shí)踐參與的機(jī)會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映，教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂，也讓課堂教學(xué)更加活力四射，更加多姿多彩。
白板使用培訓(xùn)心得篇二
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。
（1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說是教師數(shù)字化教案），為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”（確切地說，是整個教學(xué)過程的數(shù)字化記錄），并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
（2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
（3）白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
（4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
（1）提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的`注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。
（2）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。
（3）有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
白板使用培訓(xùn)心得篇三
20xx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，通過學(xué)習(xí)，我感受到教育信息化在教學(xué)中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補(bǔ)短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
白板使用培訓(xùn)心得篇四
隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn)：
一、屏幕批注，及時反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。
四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)。基于交互電子白板提供的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
白板使用培訓(xùn)心得篇五
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時期的`教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。第2篇：
的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
白板使用培訓(xùn)心得篇六
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對于交互式電子白板的每一個功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學(xué)會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨(dú)角戲”。
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費(fèi)了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會秒懂的啊！我制作的《塞鴻秋·潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂。回去后，我會請示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動。
工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會！”真的謝謝了！
白板使用培訓(xùn)心得篇七
近年來，隨著教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的興起和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的人選擇通過參加培訓(xùn)來提升自己的能力和素質(zhì)。作為一種常用的培訓(xùn)工具，白板在教育培訓(xùn)中的應(yīng)用越來越廣泛。在我參加的一次培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識到了白板的重要性和應(yīng)用價值，同時也體會到了許多關(guān)于培訓(xùn)的心得體會。
一、培訓(xùn)目的明確
參加培訓(xùn)前，首先需要對自己的培訓(xùn)目的進(jìn)行明確。在此次白板培訓(xùn)中，我就很清楚自己需要學(xué)習(xí)的是關(guān)于白板的基本使用和操作技巧。在整個培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了如何更好地使用白板進(jìn)行溝通和表達(dá)，如何畫出精美的圖形和文字，而這些都是我需要掌握的技能。因此，培訓(xùn)目的的明確對于參加培訓(xùn)者來說非常重要，它可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和提高效率。
二、培訓(xùn)要有系統(tǒng)性
好的培訓(xùn)應(yīng)該是有系統(tǒng)的，從基礎(chǔ)學(xué)起、逐步深入。對于白板培訓(xùn)來說，教學(xué)過程按照如下步驟進(jìn)行：介紹白板的基本概念、界面元素的介紹、如何操作白板、實(shí)踐與練習(xí)。這些步驟的設(shè)計(jì)可以幫助我們更好地理解和掌握白板的基本使用方法，并能夠快速上手使用白板。
三、培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)實(shí)用
參加培訓(xùn)最關(guān)心的是所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否實(shí)用。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是和實(shí)際工作緊密相關(guān)，并且應(yīng)用范圍廣泛。在白板培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)的是如何運(yùn)用白板來進(jìn)行表達(dá)和溝通，在工作中這是非常實(shí)用的技能。無論是在PPT制作中，還是在會議現(xiàn)場，掌握好白板的使用技巧都能夠幫助我們更好地表達(dá)自己，把思路和想法更清晰地呈現(xiàn)出來。
四、個人實(shí)踐非常重要
在學(xué)習(xí)過程中，個人實(shí)踐非常重要。通過在實(shí)踐中反復(fù)熟悉白板的使用方法，才能真正地掌握和應(yīng)用好這一工具。在白板培訓(xùn)中，我們通過課堂上的實(shí)際操作練習(xí)，更加深入地感受到了白板的使用方法和技巧，體會到了在實(shí)際場景下使用白板時需要注意的問題，這對于我們的學(xué)習(xí)和掌握白板的使用方法非常有幫助。
五、綜合運(yùn)用技能
培訓(xùn)后，我們需要合理應(yīng)用所學(xué)技能。尤其在面對工作中的實(shí)際問題時，我們可以通過白板來解決問題，更好地完成任務(wù)。白板作為一種常用的工具，可以應(yīng)用到許多領(lǐng)域中，在不斷實(shí)踐中，我們才能更好地掌握白板的使用技巧，發(fā)揮它的最大價值。
總之，白板培訓(xùn)是一種非常實(shí)用的培訓(xùn)方式，可以幫助我們更好地掌握白板使用技巧。在這次培訓(xùn)中，我了解到了多種使用白板的方法，如何更好地進(jìn)行表達(dá)和溝通，在工作中更加得心應(yīng)手地使用白板。對于以后的工作生活，掌握好白板這一工具的使用方法將顯得更加重要。
白板使用培訓(xùn)心得篇八
“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬代”，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進(jìn)了課堂，在眾多的教學(xué)設(shè)施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！彪娮影装逯匀绱耸軞g迎，是得益于其為語文教學(xué)帶來的巨大益處。
的今天，網(wǎng)路上各種資源應(yīng)有盡有，通過電子白板這種硬件設(shè)施，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的`音樂等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情景的時候起到了重要作用。“此處有崇山峻嶺、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官，完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，極大地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺本身就是在幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生加深印象。另外，電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報(bào)刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”語文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學(xué)手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學(xué)出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶。“課內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”教師不應(yīng)只停留在教材中有限的知識內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費(fèi)時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費(fèi)力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復(fù)用。在集體修改作文時，可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學(xué)和討論，給學(xué)生的直觀印象，印象深刻。可謂是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學(xué)中不知不覺就已積累了一定量的教學(xué)資源庫。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時提取出來，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學(xué)習(xí)和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練，應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強(qiáng)大，在教學(xué)中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個主體服務(wù)的，所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。該讓學(xué)生思考、自主探究時，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師與學(xué)生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機(jī)器。如果因?yàn)殡娮影装宓木壒识雎粤饲楦械慕涣?，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴(kuò)展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關(guān)系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實(shí)教授課本知識的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進(jìn)行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費(fèi)苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦?，這無異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔(dān)心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
白板使用培訓(xùn)心得篇九
20xx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
白板使用培訓(xùn)心得篇十
隨著科技的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸進(jìn)入數(shù)字化時代。傳統(tǒng)的黑板已經(jīng)被新一代的白板所取代，這一變革給教學(xué)帶來了許多便利和改變。作為一名小學(xué)教師，我有幸在過去幾年中親身體驗(yàn)了白板教學(xué)的優(yōu)勢和魅力。在這篇文章中，我將分享我在使用白板教學(xué)過程中得到的一些心得體會，并探討白板教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
首先，白板教學(xué)為教師創(chuàng)造了更多的教學(xué)空間和方式。與傳統(tǒng)的黑板相比，白板不僅可以展示文字和圖示，還可以播放視頻、音頻等多媒體資源。在我教的新聞?wù)n上，我經(jīng)常使用白板播放新聞報(bào)道的視頻片段，以便讓學(xué)生更好地了解世界上正在發(fā)生的事件。此外，我還通過白板演示軟件展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶知識。這種多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生對課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，白板教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的參與和互動。在過去，課堂往往是教師一方面講解，學(xué)生一方面默默地聽講。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮。而白板教學(xué)則改變了這種現(xiàn)狀，給予學(xué)生更多的參與與互動的機(jī)會。由于白板可以連接網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以直接在白板上提交作業(yè)和答題，還可以通過白板上的互動軟件進(jìn)行小組討論和合作。這種互動式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的思維活躍度，提高了他們的思考和解決問題的能力。
第三，白板教學(xué)提供了個性化和追蹤學(xué)習(xí)的機(jī)會。在我使用白板進(jìn)行語文教學(xué)時，我常常使用白板上的筆記功能記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，將他們的學(xué)習(xí)軌跡保存在白板軟件中。通過這種方法，我可以及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，為他們提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，白板還可以根據(jù)學(xué)生的需要和水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得進(jìn)步。
最后，白板教學(xué)能夠創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。我注意到，學(xué)生們對白板教學(xué)表現(xiàn)出了更加積極和樂觀的態(tài)度。他們對新的教學(xué)方式和媒體資源充滿了好奇和期待。白板教學(xué)不僅使課堂內(nèi)容更生動有趣，也增強(qiáng)了與學(xué)生之間的互動和溝通。在我的班級里，學(xué)生們經(jīng)常主動提出問題和分享自己的見解，與我和同學(xué)之間的關(guān)系更加緊密和融洽。整個學(xué)習(xí)過程變得更加輕松和愉快，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力得到了極大的激發(fā)和提高。
總的來說，白板教學(xué)為教學(xué)帶來了革命性的改變和進(jìn)步。通過在課堂中合理使用白板，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們對學(xué)校和學(xué)習(xí)的積極性也得到了大大的提高。作為一名教師，我也從白板教學(xué)中獲得了許多益處，不僅提升了教學(xué)水平，也豐富了自己的教育理念和方法。因此，我相信白板教學(xué)將在今后的教育中繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，助力學(xué)生成為有思維、有創(chuàng)造力的未來人才。
白板使用培訓(xùn)心得篇十一
培訓(xùn)白板心得體會
最近我參加了一場關(guān)于白板的培訓(xùn)，這是一次很有意義的經(jīng)歷。我們通常都聽說過白板，但是很少有機(jī)會去深入了解它的應(yīng)用。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了白板的基本功能，而且還深入探析了其多種用途，讓我對白板有了更加全面和深刻的認(rèn)識。
第二段
白板多種用途
白板不僅僅是在課堂上講解用的，還可以在公司里開會時代替紙張寫字板，用于討論和緊急備忘等。更加厲害的是，白板可以安裝在線或離線軟件，以進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作或群組評審。因此，可以說白板是一種非常實(shí)用的工具，它可以在不同的場景中充分發(fā)揮其作用，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中大大提高效率。
第三段
白板的優(yōu)點(diǎn)
相對于傳統(tǒng)黑板和紙張寫字板，白板有很多的優(yōu)點(diǎn)。首先，白板是可擦式的，因此可以重復(fù)使用，不會產(chǎn)生大量的廢品和浪費(fèi)。其次，白板使用過程中，更加簡單和清晰，無論你是用手寫還是使用演示儀器，都可以更快速，更有效地傳達(dá)你的想法。最后，白板可以配合多種設(shè)備的使用，從而滿足不同的用戶需求。
第四段
白板的挑戰(zhàn)
白板作為一種新的寫字板工具，雖然在功能和使用方面有很多優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在著一些問題。例如，當(dāng)團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)程協(xié)作時，如果不同設(shè)備間存在兼容性問題，則會導(dǎo)致協(xié)作效果不佳；此外，在集中學(xué)習(xí)場所中使用白板時也存在一些問題，例如，各種設(shè)備硬件配置、軟件使用不專業(yè)等等。因此，我們需要仔細(xì)分析和解決這些問題，從而充分發(fā)揮白板的作用。
第五段
結(jié)論
總體而言，白板是一種非常實(shí)用的工具，在學(xué)習(xí)和工作場所中都可以很好地發(fā)揮其作用。但是我們?nèi)匀恍枰趯?shí)際應(yīng)用中加強(qiáng)練習(xí)和學(xué)習(xí)，從而更加深入地了解其功能與用途，提高白板的使用效能。通過培訓(xùn)，我們不僅可以學(xué)到更多的知識，而且可以更好地應(yīng)用這些知識，從而在工作和生活中取得更好的效果。
白板使用培訓(xùn)心得篇十二
9月13日，三道溝學(xué)區(qū)組織全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)由羅富強(qiáng)校長講解說明，在羅校長幽默風(fēng)趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認(rèn)識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓(xùn)淺談對希沃交互智能平板的兩點(diǎn)體會。
一、希沃交互智能平板為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機(jī)互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。
二、交互智能平板為教師進(jìn)行自我反思和開展同伴互助活動提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實(shí)現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)反思。同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補(bǔ)上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。
我們作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)榻處煹慕逃砟詈蛯I(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時必須牢記住的。
二〇一八年九月十三日
白板使用培訓(xùn)心得篇十三
通過一年多的使用，總結(jié)使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時的心得體會，希望能給大家?guī)硪稽c(diǎn)教學(xué)使用思路。
電子白板，是一種新的`高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我個人認(rèn)為電子白板最大的特點(diǎn)有：
一是教師參與到學(xué)生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；
二是學(xué)生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計(jì)好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。充分發(fā)揮師生、生生互動，從學(xué)生主動探究上凸現(xiàn)實(shí)效。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教師只是從問答或游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，雖說有一定的互動效果，但實(shí)質(zhì)很難使學(xué)生真正的參與到探究中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學(xué)生們直接就可以對白板在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作，而這樣就為小學(xué)數(shù)學(xué)課中的擺一擺、畫一畫、圈一圈等問題提供了一個最好的平臺。
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認(rèn)為電子白板的一個特點(diǎn)，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。
以往為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準(zhǔn)備工作耗去了教師很多時間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問題，因?yàn)樗袠O其富足的資源庫。利用電子白板上數(shù)學(xué)課時，不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時用電磁筆拖出來就行了。例如在學(xué)習(xí)連加、連減，加減混合的一些具體數(shù)學(xué)問題時就可以從教師的資源庫中拖出來有關(guān)物體的圖片，如小鳥、蝴蝶、小汽車等，如在教學(xué)一年級的加減混合應(yīng)用題時，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”，這時學(xué)生對3+2的問題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來抽象的加減混合問題，學(xué)生馬上就可以理解，及時生成了課堂所需的素材，生動形象，使原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象有趣，易于理解，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識。時間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了教師準(zhǔn)備素材制作課件的時間，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過程，從時間上增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。
人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學(xué)生，他們對一些直觀的事物比較感興趣。電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官接受信息。例如：在教學(xué)《三角形的面積計(jì)算》時，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個三角形，接著再克隆一個三角形，然后讓學(xué)生通過對其中一個三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個三角形拼成一個大的平行四邊形。學(xué)生在操作和觀察的過程中體會到這個大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍，從而推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復(fù)演示幾遍這個探索的過程，加深學(xué)生對探索過程的理解，以及對面積計(jì)算公式的掌握和鞏固。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)要充分利用多媒體輔助教學(xué)，但數(shù)學(xué)課堂不是電影院，教師也不是放映員，學(xué)生更不是觀眾。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡快努力地學(xué)會學(xué)好交互式電子白板的運(yùn)用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實(shí)效，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
白板使用培訓(xùn)心得篇十四
第一段：引言（100字）
在當(dāng)今社會，培訓(xùn)已成為了一種必要的方式，用于提高個人和企業(yè)的素質(zhì)。在培訓(xùn)中，白板作為一種重要的工具，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如教育、企業(yè)培訓(xùn)等。白板的使用不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，同時也是提高教學(xué)、演講效率和準(zhǔn)確度的必要工具。
第二段：學(xué)習(xí)白板的意義 （200字）
白板不僅僅是一種工具，更是一種思維方式，它讓人們通過圖文結(jié)合的方式更直觀地表達(dá)一個觀點(diǎn)，更加清晰地傳達(dá)信息。這種思維方式讓人們更加注重信息的層次和結(jié)構(gòu)，更加注重解題思路的規(guī)范性，提高了人們對畫圖解題的能力。同時，使用白板還能激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，提高人們的溝通和展示能力。
第三段：學(xué)習(xí)白板技巧的方法（300字）
在學(xué)習(xí)白板技巧的過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
1. 確定白板的主題：在使用白板前確定主題，這可以幫助你更好地組織內(nèi)容，使你的表現(xiàn)更加連貫、精確。
2. 圖文結(jié)合：在畫圖的同時，配合文字說明，這可以加強(qiáng)觀點(diǎn)的表達(dá)、讓表達(dá)更加自然、更加易于理解。
3. 多樣化表現(xiàn)：使用不同顏色的筆、粗細(xì)不同的線條，可以更好地突出重點(diǎn)、區(qū)分層次、增加畫面的美觀度。
4. 適當(dāng)運(yùn)用動畫：適當(dāng)使用動畫或者標(biāo)注引導(dǎo)，可以讓演示者更好地給觀眾信息，提高整體的成品。
第四段：白板的應(yīng)用（300字）
除了在課堂上的教學(xué)，白板廣泛應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)、商業(yè)演講等場合。在企業(yè)中，使用白板可以更好地展示企業(yè)、產(chǎn)品、策略等，對促進(jìn)企業(yè)的內(nèi)部溝通作用顯著。在商業(yè)演講中，白板可以幫助演講者更清晰地表達(dá)主題和思路，使觀眾更好地接受信息。
第五段：總結(jié)（200字）
學(xué)習(xí)白板技能不僅僅是學(xué)習(xí)畫圖，更是提高思維方式、展示技巧的過程。白板的應(yīng)用已成為了各個領(lǐng)域提高效率、溝通的必要工具。在白板的應(yīng)用中，不僅需要運(yùn)用正確的技巧和方法，還需要有創(chuàng)意和思考，才能使白板真正發(fā)揮其作用。通過白板的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，可以幫助個人和企業(yè)更好地展示自己，提高自身素質(zhì)和競爭力。
白板使用培訓(xùn)心得篇十五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板已漸漸被白板取代。作為一名教師，我也開始使用白板進(jìn)行教學(xué)。在這一過程中，我積累了一些心得體會，下面將就使用白板教學(xué)心得進(jìn)行簡要總結(jié)和分享。
第二段：白板的優(yōu)勢
首先，白板具有明顯的視覺效果，能夠吸引學(xué)生的注意力。相比較黑板，白板的畫面更加清晰、明亮，而且可以通過調(diào)節(jié)背景顏色、字體顏色等，使得教學(xué)內(nèi)容更加突出。其次，白板的易擦寫和易編排的特性，使得教師可以更加方便快捷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過白板上的標(biāo)記、劃線等操作，可以突出重點(diǎn)、標(biāo)記難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，白板還可以通過投影儀投射出來，方便學(xué)生觀看，加深他們對知識的印象。
第三段：白板與教學(xué)方式的結(jié)合
白板不僅僅是一種工具，更是教學(xué)方式的一種展示和輔助手段。在教學(xué)過程中，我嘗試將白板與多種教學(xué)方式結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的參與和全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，可以利用白板上豐富多樣的圖片、視頻等素材，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；在講解知識的過程中，可以通過白板的標(biāo)注和畫圖功能，更加形象生動地呈現(xiàn)知識點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力；在課堂互動環(huán)節(jié)時，可以請學(xué)生上臺操作白板，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？傊?，白板的使用可以與不同的教學(xué)方式相結(jié)合，使得教學(xué)更加靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。
第四段：個人心得與反思
在使用白板進(jìn)行教學(xué)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。首先，使用白板不代表使用效果就一定好，它只是一個教學(xué)工具，取決于教師對它的運(yùn)用和發(fā)揮。因此，教師自身要具備一定的相關(guān)技能和能力，才能將白板的功能最大化。其次，關(guān)于白板的操作和使用，教師應(yīng)該提前做好充分的準(zhǔn)備和演練，避免出現(xiàn)操作失誤或時間浪費(fèi)的情況。另外，盡管白板的可視化效果較好，但在使用過程中也應(yīng)注意不過度依賴白板，避免讓學(xué)生對簡單的點(diǎn)擊和拖拽感到審美疲勞，從而失去對知識的興趣。
第五段：結(jié)語
綜上所述，使用白板進(jìn)行教學(xué)確實(shí)能給教師和學(xué)生帶來很多便利和益處。然而，教師在使用白板進(jìn)行教學(xué)時，不僅應(yīng)熟練掌握相關(guān)技能，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方式合理運(yùn)用。同時，注重與學(xué)生的互動和思維培養(yǎng)，對于提升教學(xué)效果也是至關(guān)重要的。最后，希望大家能夠在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索，不斷提升白板教學(xué)的水平和質(zhì)量。（1234字）
白板使用培訓(xùn)心得篇十六
龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)教研活動蓬勃開展，于三月二十八日舉行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽。我校50歲以下的教師都參加了這次比賽，坐在電腦前，凝神構(gòu)思，展現(xiàn)創(chuàng)意，上交新穎實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案作品。同一學(xué)科教師，設(shè)計(jì)同一節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”，結(jié)合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，還有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計(jì)精彩分層、因材施教的導(dǎo)學(xué)案，吸引學(xué)生更愛上課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，讓學(xué)生的主體體現(xiàn)更好，讓課堂效果再進(jìn)一步。
白板使用培訓(xùn)心得篇十七
前言：
PCR（聚合酶鏈反應(yīng)）是一種重要的分子生物學(xué)技術(shù)，廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。PCR使用培訓(xùn)是學(xué)習(xí)和掌握PCR技術(shù)的關(guān)鍵步驟，通過培訓(xùn)，我深刻體會到了PCR技術(shù)的重要性和應(yīng)用廣泛性。下面我將結(jié)合我在PCR使用培訓(xùn)中的體會和心得，從培訓(xùn)目的、培訓(xùn)過程、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析以及實(shí)際應(yīng)用等方面展開闡述。
一、培訓(xùn)目的
PCR使用培訓(xùn)的目的在于使學(xué)員掌握PCR技術(shù)的基本原理和操作步驟，了解PCR在科研實(shí)驗(yàn)中的作用，并學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在培訓(xùn)的過程中，我們詳細(xì)了解了PCR技術(shù)的發(fā)展歷程、原理和應(yīng)用領(lǐng)域。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到PCR技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代生命科學(xué)研究的重要工具，具有極高的靈敏度和特異性。
二、培訓(xùn)過程
PCR使用培訓(xùn)的過程包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作兩部分。在理論學(xué)習(xí)階段，我對PCR技術(shù)的基本原理、反應(yīng)體系、引物設(shè)計(jì)和擴(kuò)增條件等進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，掌握了PCR實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵要點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)操作階段，我親自進(jìn)行了PCR實(shí)驗(yàn)，學(xué)會了從樣品提取DNA至PCR放大和擴(kuò)增等操作步驟。在實(shí)驗(yàn)過程中，導(dǎo)師耐心指導(dǎo)，及時糾正我們操作中的錯誤，并引導(dǎo)我們分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深理解。
三、實(shí)驗(yàn)操作
PCR實(shí)驗(yàn)操作是PCR使用培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)前，我們需要準(zhǔn)備樣品，提取DNA。在提取過程中，操作要規(guī)范，樣品要選擇合適。接著，我們需要準(zhǔn)備PCR反應(yīng)體系，包括引物、模板DNA、酶和緩沖液等。在添加反應(yīng)體系時，要嚴(yán)格按照配方和比例加入各個組分，避免污染和錯誤。然后，我們將反應(yīng)體系放入PCR儀中進(jìn)行擴(kuò)增，設(shè)置好溫度和時間參數(shù)。在PCR過程中，要保持儀器穩(wěn)定運(yùn)行，并及時觀察實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況。最后，我們需要進(jìn)行PCR產(chǎn)物的檢測和分析，常用的方法有瓊脂糖凝膠電泳、測序等。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我們要認(rèn)真細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)操作，做好實(shí)驗(yàn)記錄，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
四、數(shù)據(jù)分析
PCR實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要依據(jù)，也是我們分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)。在PCR實(shí)驗(yàn)中，我們通常會觀察到一個或多個預(yù)期目標(biāo)擴(kuò)增帶。通過檢測PCR擴(kuò)增產(chǎn)物的大小，我們可以判斷擴(kuò)增是否成功，從而推斷目標(biāo)序列的存在。同時，我們還可以通過PCR產(chǎn)物的數(shù)量來推測樣品中目標(biāo)序列的相對含量。在數(shù)據(jù)分析中，我們還需要對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和圖表繪制，以便更清晰地展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論。
五、實(shí)際應(yīng)用
PCR技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物學(xué)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，是研究基因結(jié)構(gòu)、功能和變異等問題的重要工具。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，PCR技術(shù)廣泛應(yīng)用于基因診斷、疾病篩查、病原體檢測等方面。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，PCR技術(shù)用于檢測轉(zhuǎn)基因作物、病蟲害監(jiān)測等。在生物學(xué)研究中，PCR技術(shù)用于基因克隆、基因表達(dá)分析等方面。通過PCR使用培訓(xùn)，我了解到PCR技術(shù)的潛力和應(yīng)用前景，對未來的科研工作有了更清晰的規(guī)劃和方向。
總結(jié)：
通過PCR使用培訓(xùn)，我不僅學(xué)會了PCR技術(shù)的基本原理和操作步驟，還了解了PCR技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性和廣泛性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將充分利用PCR技術(shù)的優(yōu)勢，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技巧，深入學(xué)習(xí)PCR技術(shù)的新發(fā)展和應(yīng)用，為科學(xué)研究和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望通過自己的努力和實(shí)踐，能夠?qū)CR技術(shù)推向更高的應(yīng)用水平，為人類的健康和生活質(zhì)量提供更多有益的支持。
白板使用培訓(xùn)心得篇十八
去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，我們都體驗(yàn)到了一種全新的多媒體課堂教學(xué)形式帶給我們的愉悅。從培訓(xùn)時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學(xué)中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在語文教學(xué)中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語文教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。
一、提高課堂教學(xué)的靈活性和處理教學(xué)生成資源的有效性，突出學(xué)生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)制作好，而后在課堂上進(jìn)行演示。因而在演示過程中，學(xué)生無法參與其中，教師更無法根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際情況來更改教學(xué)內(nèi)容，所以無論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、師生間的互動性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結(jié)合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學(xué)的面前，白板成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們也把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學(xué)生對于知識的把握程度來隨時調(diào)整教學(xué)。平日的課堂教學(xué)中，在對課文的分析理解時，我們經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的句段進(jìn)行講解。而重點(diǎn)的句段則是從由學(xué)生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學(xué)生選擇的句段進(jìn)行講解。這樣建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在對本單元生字詞的復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)重點(diǎn)是由學(xué)生的情況而定的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我利用了白板的標(biāo)注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，扎實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預(yù)設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學(xué)生說到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，體會索溪峪山的特點(diǎn)。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動、流暢，促進(jìn)了學(xué)生的體驗(yàn)感悟與對話，使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。
二、有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂教學(xué)更有實(shí)效。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的運(yùn)用為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動，學(xué)生興趣濃厚，參與意識增強(qiáng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。
比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學(xué)生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發(fā)學(xué)生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認(rèn)知結(jié)合,使學(xué)生識字、認(rèn)字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。
本節(jié)課，利用單項(xiàng)幕布的書寫功能，給學(xué)生板書多音字，形近字，加深學(xué)生的印象；利用聚光燈聚焦 字，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學(xué)生一目了然，用直線功能連線，檢查運(yùn)用；利用隨意幕布，檢查學(xué)生詞語和對聯(lián)的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果好。
另外，平日教學(xué)中我覺得利用電子白板講授習(xí)作講評課能大大提高教學(xué)效率。每次習(xí)作講評課前，初步瀏覽學(xué)生的習(xí)作后，選取有代表性錯誤的學(xué)生習(xí)作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學(xué)生逐字逐句逐標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行修改，尤其在學(xué)生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過師生共同修改，學(xué)生上來進(jìn)行修改、補(bǔ)充等各種形式進(jìn)行引導(dǎo)，加深學(xué)生的印象。在整個作文講評的過程中，學(xué)生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標(biāo)識時，學(xué)生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學(xué)生通過通讀全文進(jìn)行對照，因?yàn)樵牡陌椎缀谧趾托薷暮蟮陌椎准t字對比非常鮮明，學(xué)生很容易就看出區(qū)別在哪里，進(jìn)步在哪里。利用電子白板進(jìn)行作文講評，不僅方式靈活，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學(xué)生的腦海里會留下更加深刻的印象。
三、重點(diǎn)強(qiáng)化，便于突破重難點(diǎn)
突破教學(xué)中的重難點(diǎn)是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用電子白板的獨(dú)特功能，將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，幫助學(xué)生更好地理解感悟文章。
本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進(jìn)行板書，讓學(xué)生分別組詞外，還單獨(dú)出示連線題，讓學(xué)生在連線中區(qū)分，這樣板書對比，講練結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶。另外，針對本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)，在集體復(fù)習(xí)后，出示四個小測試題，檢測學(xué)生的掌握情況。
在平日的語文教學(xué)中, 利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學(xué)生理解人字形線路圖，在學(xué)生充分讀書后，請學(xué)生根據(jù)語句畫出線路圖，在全班交流時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進(jìn)行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學(xué)生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經(jīng)過兩遍的演練，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確的描述，也就是把這段話背下來了。
四、方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)
我們利用白板的保存功能把教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。
如本節(jié)課，對第九課的復(fù)習(xí)時我就調(diào)出了第九課新授時的板書。這篇課文是學(xué)生小學(xué)階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復(fù)習(xí)時調(diào)出使用既方便有高效。
由于我連續(xù)兩年教五年級，所以，本學(xué)期我充分利用了上學(xué)期在資源庫中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學(xué)習(xí)主題是什么？
生交流，師板書“語言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（生交流）
你覺得這一單元需要復(fù)習(xí)哪些方面的知識？師板書：字詞
課文內(nèi)容
日積月累（白板上板書）
二、復(fù)習(xí)
1、生字：
（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。
生讀
能全部讀下來的舉手
老師來檢查一下
開火車讀一人一行
生讀錯拼音教師用筆標(biāo)注拼音
（2）你覺得哪個字你經(jīng)常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流
梁 字筆順
（放大鏡
聚光燈（3）多音字 為難
（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布
侮 悔
海
誨
和謊
慌
荒 練寫
（圖形，直線）（移動屏幕）
2、四字詞語： 生讀
指導(dǎo)容易錯的詞
（聚光燈）給詞分類：（圖形 長方形）
3、復(fù)習(xí)第九課課文 生讀原句
復(fù)習(xí)字意（拖出以前的）生背
同桌檢查 復(fù)習(xí)句意（拖出以前的）生背
同桌檢查
4、復(fù)習(xí)第十課
指生說
一生上黑板填，其他學(xué)生在本上寫（移動屏幕）
5、復(fù)習(xí)日積月累 生背
（隨意屏幕）檢查
三、小測
一生上黑板寫，其他學(xué)生本上寫
白板使用培訓(xùn)心得篇十九
第一段：介紹白板的作用與普及情況（200字）
如今，白板已經(jīng)成為很多辦公場所、學(xué)校和家庭不可或缺的工具。簡單實(shí)用的設(shè)計(jì)讓白板成為了信息傳遞、溝通交流的新方式。白板不僅能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，還可以通過電子設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)更多的功能。隨著科技的發(fā)展，白板變得越來越智能化，將來將會成為教育、商務(wù)等領(lǐng)域的主流工具。然而，白板的使用也需要一定的技巧，下面我將分享一些我在使用白板過程中的心得體會。
第二段：白板的用途與優(yōu)勢（200字）
白板的用途廣泛且多樣化。在辦公環(huán)境中，白板可以用來記錄會議的討論內(nèi)容，展示數(shù)據(jù)和圖表，方便同事們的思維整理和交流。在課堂上，白板可以讓教師更加靈活地講解知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂互動性。在家庭中，白板可以用來記錄家庭事務(wù)、寫作計(jì)劃、留下溫馨的家庭留言等。相比傳統(tǒng)的黑板或紙張，白板的最大優(yōu)勢在于可重復(fù)使用和簡便清潔，減少了資源浪費(fèi)，提高了工作效率。
第三段：如何優(yōu)化白板的使用（300字）
在使用白板時，我們可以采取一些技巧來提高效率。首先，合理選用顏色。通過使用不同顏色的馬克筆，可以將信息分類、標(biāo)記重點(diǎn)，使信息更加清晰易懂。其次，合理安排空間。將白板分成幾個區(qū)域，用于不同的內(nèi)容，便于整理和回顧。此外，合理選擇寫字的字體和大小，這樣能夠保證信息的可讀性。還可以使用圖表、圖像、視頻等多種媒體形式來豐富表達(dá)方式，提高觀眾的注意力。最后，需要及時擦拭白板，確保信息的及時更新，避免混淆。
第四段：白板的挑戰(zhàn)與解決方案（300字）
盡管白板具有很多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，一些人可能不太適應(yīng)使用白板，特別是老年人和一些傳統(tǒng)教育中長大的人。他們可能更習(xí)慣傳統(tǒng)紙筆的書寫方式。解決這個問題的方法就是進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)。其次，使用白板需要電源供應(yīng)，對于一些缺乏電源設(shè)備的場所來說可能存在一定的困擾。要解決這個問題，可以考慮使用無線電池供電的白板或者備用電源設(shè)備。再次，白板需要定期清潔維護(hù)，否則會影響書寫和使用效果。定期維護(hù)白板可以避免這個問題的發(fā)生。
第五段：對白板的展望與總結(jié)（200字）
白板作為一種信息交流的新工具，將會在未來發(fā)揮更加重要的作用。無論是在家庭、教育還是商務(wù)上，白板都有著廣泛的應(yīng)用前景。隨著科技的不斷進(jìn)步，白板將會變得更加智能、方便。通過與其他設(shè)備的互聯(lián)互通，我們可以更好地利用白板進(jìn)行遠(yuǎn)程合作、展示演講等。相信通過不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，白板將會在未來成為更多人不可或缺的工具。
總述：白板作為一種現(xiàn)代化的信息工具，在家庭、教育、商務(wù)等領(lǐng)域都具有廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)使用白板的技巧，我們可以更好地利用它的功能，提高工作與學(xué)習(xí)的效率。然而，白板的使用也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要通過培訓(xùn)和定期維護(hù)來解決。展望未來，白板將會變得更加智能、高效，在信息交流和溝通方面有著廣闊的發(fā)展前景。
白板使用培訓(xùn)心得篇二十
隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，多媒體教室走進(jìn)了我們農(nóng)村學(xué)校，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生，走進(jìn)了語文課堂。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板，可以實(shí)現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，豐富語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識。
現(xiàn)結(jié)合本人在語文教學(xué)中使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會。
一、白板教學(xué)的優(yōu)勢：
學(xué)生是教育工作的最主要的對象，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學(xué)生觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的運(yùn)用有著密切的關(guān)系。在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。
例如《黃河頌》一課，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無前的氣勢頓時展現(xiàn)在人們面前，和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛國熱情、民族自豪感油然而生，對課文的理解也更加深入。
2、鼓勵學(xué)生主動參與；
所謂“主動學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。
例如，在復(fù)習(xí)課中，通過設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。病句的修改是中學(xué)生的一大難題，在期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場講完后，讓學(xué)生到白板上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，同時盡可能多請幾位同學(xué)上來進(jìn)行操作，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。
3、組織學(xué)生互動學(xué)習(xí)。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進(jìn)行多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。隨著學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也成了集體中的一員，無形中達(dá)成了更多的老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之濃厚。
4、課堂教學(xué)過程的記錄和保存
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
5、鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)
這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程(或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。
二、建議與不足：
由于我校僅配備了一臺電子白板，由于還未使用便出現(xiàn)障礙，好多好的想法也未及時實(shí)施。因此，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。
一、設(shè)備先進(jìn)了，但對老師的培訓(xùn)沒有跟上去，導(dǎo)致對白板的功能認(rèn)識不足，沒有彰顯出白板的互動性和生成價值。
二、基層學(xué)校封閉性差，沙塵較多，對機(jī)器得不到應(yīng)有的護(hù)理，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學(xué)成本，因此，在以后的教學(xué)過程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵，提高自己的信息技術(shù)水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源發(fā)揮最大的教育效益。
白板使用培訓(xùn)心得篇二十一
運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢，上學(xué)期，我們學(xué)校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。學(xué)校也多次組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓(xùn)讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻的警醒著我------要與時俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習(xí)，一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下：
通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：
1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。
4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種圖形。
在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：
1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時，很多次都影響了課堂效果、課堂進(jìn)度。
2、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力?？墒?，在近段時間使用時，學(xué)生也暴露出了很多問題，課堂上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于使用白板時一些出神入化的動畫、形式。
為此，通過培訓(xùn)以及自己在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實(shí)踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維。