心得體會是對過去的回顧，可以對我們的行動和決策進行審視和反思，以便更好地調整未來的方向。在寫總結之前，可以先對自己的經歷進行回顧和整理。這是一份精選的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇一
在當今信息技術高速發(fā)展的時代，網絡培訓成為了學生們獲取知識的新途徑。作為一名對數(shù)學感興趣的學生，我選擇了參加網絡培訓課程，希望能夠在數(shù)學方面學有所成。網絡培訓具有時間彈性、靈活性強等優(yōu)勢，這讓我對數(shù)學學習充滿了期待。
第二段：網絡培訓中的數(shù)學學習體驗
參加網絡培訓的數(shù)學課程后，我對這種學習方式產生了深刻的體會。首先，網絡培訓提供了大量的數(shù)學教學資源，包括視頻講解、習題解析、在線作業(yè)等。這些資源使我能夠隨時隨地地學習數(shù)學知識，無論是在家里還是在學校。其次，網絡培訓還提供了與老師互動的機會，通過在線討論和問題解答，我能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學知識。而且，網絡培訓課程還定期進行考試和測試，使我能夠對自己的學習效果進行評估和調整。
第三段：網絡培訓在數(shù)學學習中的幫助
通過參加網絡培訓，我深刻地感受到了它在數(shù)學學習中的幫助。首先，網絡培訓提供了更多的學習資源和學習機會，使我能夠接觸到更多的數(shù)學題目和解題方法。這使我對數(shù)學知識的掌握更加全面。其次，網絡培訓引入了互動學習的機制，使我能夠主動參與到學習中去。通過與老師和其他同學的討論，我能夠加深對數(shù)學知識的理解，并且能夠及時解決我在學習中遇到的問題。網絡培訓還提供了線上的習題解析和學習輔導，使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自己在數(shù)學學習中的錯誤。
第四段：網絡培訓對我數(shù)學學習態(tài)度的影響
參加網絡培訓的過程中，我逐漸改變了對數(shù)學學習的態(tài)度。之前，我對數(shù)學有一些抵觸情緒，覺得數(shù)學是一門難懂且枯燥的學科。然而，在網絡培訓中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以通過豐富的教學資源和互動學習的方式變得有趣和實用。我開始主動參與到數(shù)學學習中去，通過刻苦努力和積極探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學問題。網絡培訓讓我對數(shù)學充滿了信心，并且激發(fā)了我對數(shù)學研究的熱情。
第五段：網絡培訓中的數(shù)學學習體會和總結
通過參加網絡培訓，我對數(shù)學學習有了更深刻的理解和體會。網絡培訓為我提供了豐富的數(shù)學教學資源，使我能夠隨時隨地地學習數(shù)學知識，并且提供了互動學習的機會，使我能夠更好地掌握數(shù)學知識。此外，網絡培訓還改變了我對數(shù)學學習的態(tài)度，使我對數(shù)學充滿了信心。通過網絡培訓，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學問題。網絡培訓讓我在數(shù)學學習中有了更好的體驗和收獲，同時也為我以后的學習和研究打下了堅實的基礎。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇二
2022年8月18日，我參加了礦區(qū)組織的暑期《新課標解讀、高效課堂構建》的培訓，為期一天的培訓收獲頗多，聆聽了太原市教科研中心教研員石頤園專家的解讀，我對新課標的認識進一步深入。對于數(shù)學課程有了更加系統(tǒng)的理解，主要有以下三點收獲：
數(shù)學不僅只是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。數(shù)學的三大基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學研究過程是通過抽象得到數(shù)學研究對象，通過推理得到數(shù)學結論，通過模型搭建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁。而數(shù)學核心素養(yǎng)可以表述為用數(shù)學的眼光觀察世界、用數(shù)學的思維思考世界、用數(shù)學的語言表達世界，數(shù)學眼光的內核是數(shù)學抽象，它體現(xiàn)了數(shù)學的一般性；數(shù)學思維的內核是邏輯推理，它體現(xiàn)了數(shù)學的嚴謹性；數(shù)學語言的內核是數(shù)學模型，它體現(xiàn)了數(shù)學學科應用的廣泛性。因此對數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展應該貫穿學生數(shù)學學習的始終，學生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學思想培養(yǎng)的過程，這也許在一節(jié)課的教育中實現(xiàn)不了，但應當作為教師數(shù)學教育的“魂”，這將為學生提供正視和探究世界的方法。
本次課標修訂的兩大要點：落實立德樹人的根本任務和實現(xiàn)學科融合的教育要求。這說明未來數(shù)學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學，也是我們一線數(shù)學教師應當致力于研究的大方向。
對于數(shù)學學科而言，我們應該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機結合，在課程內容結構化調整的基礎上把握好每個內容領域的核心概念，幫助學生從整體上把握、理解數(shù)學知識與方法，培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。同時，新課標對各個內容領域都進了細微調整，提醒我們在日常教學過程中把握教學。
石老師通過大量案例向我們展示了課程實施中的教學建議，包括制訂指向核心素養(yǎng)的教學目標；整體把握教學內容；選擇能引發(fā)學生思考的教學方式等等。
在今后教學中，我要努力做到以下幾點：
2、重視單元整體教學設計。單元整體教學設計要整體分析數(shù)學內容本質和學生認知規(guī)律，合理整合教學內容，分析主題一單元一課時的數(shù)學知識和核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)。
3、強化情境設計與問題提出。注重創(chuàng)設真實情境，重視設計合理問題。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，網絡教研培訓逐漸成為了教育界不可或缺的一個環(huán)節(jié)。為了提升教師的綜合素質，很多學校都開始了科學的網絡教研培訓，我也有幸參加了這樣一次培訓。在這次網絡教研培訓中，我體會到了許多新的學習理念，也學到了很多實用的教學方法。在這篇文章中，我想分享一下我的心得和體會。
第二段：網絡教研培訓的優(yōu)點
首先，網絡教研培訓的一個最大的優(yōu)點是它的便捷性和靈活性。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師們需要到特定的教室或者教學場地，這種方式既費時，又不方便。而網絡教研培訓則不同，只要有一部電腦或手機，教師們便可以隨時隨地加入培訓并學習知識。此外，網絡教研培訓的資料和課程設計也都很靈活，可以按照不同的需求和興趣進行設置。
第三段：網絡教研培訓的學習收獲
在我參加的網絡教研培訓中，我受益匪淺。首先，我了解到了很多新的教學理念和方法，比如，以學生為中心的教學和互動式教學等。這些新的教學理念和方法讓我重新認識到了教學的本質，也讓我更好地理解了學生的需求和問題。同時，我也學到了很多針對不同層次和類型學生的實用教學方法，這些方法可以幫助我更好的應對不同學生的學習需求。
第四段：網絡教研培訓的肯定和建議
總之，網絡教研培訓是學校教育體系中不可或缺的一環(huán)。在我參加的網絡教研培訓中，我學到了很多理論知識和實際應用技能，這些將成為我未來教育工作中的寶貴財富。但當然，網絡教研培訓也存在一些問題，比如一些平臺質量不高，內容設計不夠完善等。對于這些問題，我們可以通過合理挑選平臺和培訓機構，從而更好地利用網絡教研培訓的優(yōu)勢。
第五段：總結
綜上所述，網絡教研培訓對我們教育工作者而言，是一個不可或缺的學習和提升平臺。盡管存在一些問題，但我們可以通過努力和實踐，將網絡教研培訓變成為我們教育工作中的強有力的工具。我相信，在不久的將來，網絡教研培訓將越來越重要，也將更好地服務于我們教育工作的發(fā)展。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇四
20xx年x月x日，我校組織了全體數(shù)學教師參加小學數(shù)學新教材網絡培訓，對數(shù)學全體教師進行小學數(shù)學新教材網絡培訓學習，不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解，讓我們感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質教育的理念，越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。通過這次培訓活動，得出以下總結：
1、新課程把學生的全面發(fā)展放在首位，這是全新的理念。讓學生在學習知識的過程中建構適應自己的一種學習方法，即從"學會"到"會學"的轉變，認真學習新課標，深入領會《數(shù)學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)。
2、新課程加強數(shù)學教學中的問題解決。重視數(shù)學教學中的"問題解決"是各國教學大綱中的一個顯著特點。解題策略不是一個獨立的課題，而是一個發(fā)現(xiàn)的過程，探索的過程，創(chuàng)新的過程，使學生體驗到數(shù)學在其周圍世界中的作用，其主要教學目標是引導兒童發(fā)展和應用解決問題的策略，要求學生在數(shù)學學習中，通過解決問題的探討，去調查和理解教學內容，從日常生活的教學情境中提出問題；發(fā)展和應用策略去解決廣泛的各種各樣的問題，在有意義地運用數(shù)學中獲得自信。
3、新課程強調數(shù)學應用。新課程的應用意識主要表現(xiàn)在：認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，面對實際問題時，能主要嘗試從數(shù)學角度運用數(shù)學知識和方法尋求、解決問題的策略；面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。新課程從一年級開始就將數(shù)學知識和應用相結合，作為培養(yǎng)學生解決實際問題的一個重要途徑。
4、在數(shù)學課堂教學中，教師要盡可能營造一種公平的教學環(huán)境，使不同層次的每個學生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個學生都得到發(fā)展;對每一個學生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學不是學生都沒有缺點，都不犯錯誤，而是我們如何去看待學生所謂的缺點錯誤，如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點”的話，那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻、高度的責任感去期待、幫助學生成長，既要把學生看作是認知體，更要把他們看作是生命體，教學過程應伴隨著師生愉悅的情緒，讓學生更多地在學習過程中獲得快樂，而不是在結果中獲得快樂;學習是兒童的天生愿望，學生如果有一個愉快的心情，接受新思想新知識的能力會大大提高，對環(huán)境的適應能力也會增強。因此在教學中，我們要根據(jù)教材內容和教學要求，創(chuàng)設快樂情境，讓學生在愉快的情境中學習，愉快地獲取知識。
學習培訓完新教材，大家懂得了新教材的設置特點和內容，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇五
第一段：引言
網絡培訓已經成為現(xiàn)代學習方式中不可或缺的一環(huán)。作為一個數(shù)學愛好者，我最近參加了一門網絡培訓課程，這個課程主要是關于高中數(shù)學的復習和進階學習。通過網絡培訓，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還提高了解題的能力和學習的效率。在接下來的文章中，我將分享我在網絡培訓中所獲得的心得體會。
第二段：學習靈活性
網絡培訓給予了我極大的自由和學習的靈活性。通過網絡平臺，我可以在任何時間、任何地點學習數(shù)學課程。這為我提供了很多便利，尤其是在忙碌的日程安排中。此外，網絡培訓還允許我根據(jù)自己的學習進度，自由地選擇學習的內容和學習的節(jié)奏。我可以反復觀看教學視頻，重復學習重點知識，直到我完全掌握為止。網絡培訓的這個優(yōu)勢讓我在學習數(shù)學時感到更加舒適和自信。
第三段：互動學習
盡管網絡培訓在學習過程中沒有面對面的交流，但通過網絡平臺所提供的互動學習環(huán)境，我仍然能夠與同學們和老師進行互動。在學習過程中，我可以隨時隨地向老師提問，并得到詳細解答。同時，還可以與其他學生進行討論和分享。這種互動學習讓我感覺我并不孤單，而是在一個積極、合作的學習環(huán)境中。通過互動學習，我不僅能夠獲取數(shù)學知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力和與他人合作的技巧。
第四段：內容豐富
網絡培訓所提供的數(shù)學課程內容很豐富。從基礎知識到高級應用，從代數(shù)到幾何，網絡培訓課程可以滿足不同層次和需求的學生。此外，網絡培訓還經常更新課程內容，提供最新的數(shù)學研究和應用案例，使學生能夠跟上時代的步伐。通過網絡培訓，我能夠接觸到一些傳統(tǒng)教室無法提供的數(shù)學領域的知識，這讓我對數(shù)學產生了更深刻的認識和興趣。
第五段：自我管理和自律性
網絡培訓需要學習者具備良好的自我管理和自律性。通過網絡培訓，我學會了更好地規(guī)劃和安排自己的學習時間，掌握自主學習的方法和技巧。由于網絡培訓沒有固定的課堂時間和地點，所以學習者需要自己負責安排和管理學習的時間。這種自我管理和自律性對于我以后的學習和工作都非常有幫助，使我能夠更好地適應和應對不同的挑戰(zhàn)。
總結：
通過網絡培訓，我獲得了高度靈活性的學習環(huán)境，與同學和老師進行互動交流的機會，豐富的課程內容以及鍛煉自我管理和自律性的機會。這些都使我在數(shù)學學習中受益良多，并增強了我的學習動力和學習能力。我相信，通過網絡培訓，我將能夠更好地發(fā)揮我的潛力，并在數(shù)學領域取得更大的成就。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇六
《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》中有很多關于數(shù)學教學的新思路，新要求，通過聆聽石頤園老師關于新課標的解讀，引發(fā)了我對后續(xù)教師如何在教學實踐中有效落實修訂后課標精神有了諸多思考。
《課標（2022版）》豐富了對課程性質的描述。對數(shù)學的總體描述更為具體—數(shù)學是抽象的，數(shù)學是工具是語言，數(shù)學的應用廣泛。另外重點強調數(shù)學的育人價值。通過學習，我更加明確了應堅持育人導向，注重培養(yǎng)學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展需要的核心素養(yǎng)、品格特別是真實情境中解決問題的能力。
《課標（2022版）》課程理念中新增核心素養(yǎng)以及課程內容的結構化。對于數(shù)學學科而言，我們應該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機結合。課程內容結構化，提出大單元、核心概念、跨學科等。學生的發(fā)展是結構的，那么內容就應該結構化，學生的發(fā)展不是單一的，一條一條的，是以一個核心為根本，其他知識點串起來織成的一張網，這些用來織網的知識點，不僅是本單元的知識點，更是本領域，其他領域，乃至其他學科的知識點，甚至包含了文化教育的內容，這樣的教育才是一個人完整的教育，所以課程內容的結構化是以學生的發(fā)展為根本的。我們教師要在課程內容結構化調整的基礎上把握好每個內容領域的核心概念，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)。
數(shù)學不僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。數(shù)學的三個基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學研究過程是通過抽象得到數(shù)學研究對象，通過推理得到數(shù)學結論，通過模型搭建數(shù)學和現(xiàn)實世界的橋梁。而石老師重點強調了新課標中的“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”—會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。同時解讀了核心素養(yǎng)的整體性、一致性、階段性。因此數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展應該貫穿學生數(shù)學學習的始終，學生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學思想培養(yǎng)的過程，將核心素養(yǎng)學科化、學段化、甚至具體到數(shù)學學習的每一個過程當中。課標提出要設計促進學生發(fā)展的教學活動，也是要求我們在備課的時候，站在大單元的臺階上，提煉和牢牢抓住核心基本知識點，從促進學生的發(fā)展來設計教學活動，從而很好的發(fā)展學生。
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿點，是教師對學生達到的學習成功或最終行為的明確闡述。一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的。通過聆聽石教授的解讀，我知道了如何制定教學目標。首先我們需要了解課程總目標、學段目標，然后結合內容要求、學業(yè)要求及教學提示。目標設計正確體現(xiàn)“課程目標—單元目標—課堂教學目標”的層次性，在《課標》的“總體目標”和“內容要求”的指導下，設置陳述性課堂教學目標；目標指向學生的學習成果，注重學生在學習后“四基”“四能”上發(fā)生的變化；目標與內容緊密結合；目標要明確、具體、可測；可以按照“通過（經歷）x，能（會）y，發(fā)展（提高體會）z”的格式撰寫，其中x表示數(shù)學活動過程，y表示應會解決的問題（顯現(xiàn)目標，主要是具體知識點目標）。z表示數(shù)學思想方法，數(shù)學關鍵能力（隱形目標）。
這是一大創(chuàng)新點，首次在義務教育課程標準中專門研制了學業(yè)質量標準，幫助教師把握教學的深度和廣度，同時在作業(yè)設計、改革考試貧家等方面都呼應了“雙減”的要求。
教師要通讀教材，站在核心素養(yǎng)的高度看教材，做題理解教材，
用新課標理念作支撐點解讀教材，解讀教材整體結構即編排體系，了解新舊知識銜接，關注教材中的數(shù)學本質，探究數(shù)學的精髓，充分挖掘教材中的靈魂-數(shù)學思想和方法。教參其實是幫助教師理解教材每一部分的編寫意圖，因此教師需要反復讀，反復思考。課標明確指出了對某一個知識點學生應該掌握到什么程度，因此教師需要摘錄并正確理解其中的行為動詞。
義務教育課程標準2022版明確指出“重視單元整體教學設計，改變過于注重以課時為單位的教學設計，體現(xiàn)知識之間的內在邏輯關系，以及學習內容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián)；探索大單元教學，積極開展跨學科的主題式學習和項目是學習等綜合性教學活動”這就需要我們教師把零散的知識整合成一個主題單元，通過對核心知識內容進行集中的深度探究。強調學科大觀念，以大項目或大任務完成學習，更多地關注教學內容的本質、蘊含的思想以及學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
通過本次學習，我不僅了解了新課程標準修改的內容、修改的教學要求，還明確了修改的目的和意圖，更感受到了新課程標準給我們帶來的便捷性與指導性，新課程標準體現(xiàn)了當下教育改革的風向，體現(xiàn)了先進的教育理念。學的目的是為了更好的服務于學生，一切為了學生的發(fā)展，我會更加努力的學習，更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內涵，力求在我的教學中無限放大它的實際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇七
網絡培訓心得體會篇（數(shù)學）
隨著科技的不斷進步，網絡培訓成為人們獲取知識和技能的一種重要方式。作為一名學生，我也通過網絡培訓學習了數(shù)學知識。在此，我想分享一下自己的心得體會。
首先，網絡培訓提供了一個靈活的學習時間和空間。與傳統(tǒng)的實體培訓相比，網絡培訓讓我能夠自由安排學習時間。我可以根據(jù)自己的時間表進行學習，不再受到固定的課程安排的束縛。此外，網絡培訓還不受地點限制，我可以在家里、圖書館或任何有網絡的地方進行學習。這為我提供了更多的自主學習的機會，增加了學習的靈活性。
其次，網絡培訓為我提供了豐富的學習資源。在數(shù)學學習中，網絡培訓平臺上的學習資料非常豐富，包括教學視頻、教材、練習題等。這些資源可以幫助我更好地理解概念和公式，并提供了大量的練習機會。此外，網絡培訓平臺還提供了在線學習社區(qū)，我可以在這里與其他學習者交流和討論，互相幫助。這種互動學習的環(huán)境激發(fā)了我的學習動力，讓我更加積極地參與到學習中來。
然而，網絡培訓也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網絡培訓需要我具備一定的自律性和自主學習能力。因為沒有老師的監(jiān)督，我需要自己制定學習計劃，并堅持執(zhí)行。這對于一些學習習慣不好或容易拖延的學生來說是一項挑戰(zhàn)。其次，網絡培訓有時難以解決特定問題。盡管網絡培訓平臺上提供了豐富的學習資源，但有些時候我還是會遇到自己無法解決的問題。這時，我需要借助其他渠道，比如請教老師或同學，來解決問題。
總的來說，網絡培訓為我的數(shù)學學習提供了很多的便利和機會。通過網絡培訓，我能夠自主安排學習時間和地點，充分利用各種學習資源，提高了學習效果。然而，網絡培訓也需要我具備自律性和自主學習能力，并且需要解決一些特定問題的困擾。因此，對于網絡培訓來說，我認為堅持學習，合理利用學習資源，注重互動交流是至關重要的。
希望我的心得體會對正在進行網絡培訓的同學們有所幫助。網絡培訓是學習的一種新方式，它既有很多優(yōu)點，也有一些挑戰(zhàn)。只有不斷探索和適應，我們才能更好地利用網絡培訓來提高自己的學習效果。讓我們一起在網絡培訓中不斷進步，共同成長！
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇八
通過本月網絡學習，使我受益匪淺、收獲頗多，其中讓我印象最為深刻的是團隊精神和時間管理。首先先來談談團隊精神，通過這個平臺讓我對團隊精神有了更深的了解，我認為團隊精神實際上是合作的精神，有著至關重要的作用。如果不合作，自我價值就得不到發(fā)揮，當一個人處于不合作的狀態(tài)時，這個人是不可能融入到團隊中去的，也不可能去設身處地地為團隊多付出、多奉獻。在工作中所表現(xiàn)出來的就是明哲保身、怕?lián)熑?。一個人要給自己植入正確的團隊合作觀念，觀念很重要，有沒有這樣的觀念將會直接影響到這個人的行動。沒有合作精神的人得不到團隊的感召和協(xié)作，也得不到其一線領導的協(xié)助和輔導，在行動上就就不可能成功，合作是一種智慧，就是借助別人的力量使自己成長。不要認為成長僅僅是關系到自己的事情，當一個人借助別人的力量的時候，他可能得到更快的成長。如果一個人還沒有借助到別人的力量，這可能就意味著他合作得還不夠。我們要學習大雁的精神，只有合作才能實現(xiàn)雙贏或多贏，，要實現(xiàn)目標，就需要借助協(xié)作。其次再談談時間管理，時間管理不僅僅是工作的管理，也包含著業(yè)余時間的管理；不僅僅是在企業(yè)里的管理，同時也包含著家庭生活、業(yè)余時間、業(yè)余愛好的管理。也就是說，時間管理應該是包含著生活中所有時間的合理利用和支配。當今社會競賽以快趨強，建立時間觀念很重要，有了時間觀念，才能利用瑣碎的時間，才能把點點滴滴的時間珍惜起來。時間管理的關鍵取決于個人工作的.成效，每天對于每個人都是恒定不變的24小時，但不同的人有不同的使用方法，不同的人在24小時的利用上截然不同。要想提高工作成效，就要在合理安排好時間，充分利用時間，從微小的細節(jié)開始做起，專心致志，不虎頭蛇尾；把重要的事情變成緊急的事情；要不斷地行動，遇事馬上做，現(xiàn)在就做；明確目標，制定計劃；設定完成期限；要做到今日事今日畢，絕不拖拉。以上就是我的心得體會，最后，感謝公司給我們這個學習的平臺，讓我在工作的同時也能增長知識，把學習到的與實際相結合，在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮，為公司創(chuàng)造效益
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如今，社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。20世紀以來，科學技術的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學技術領域都發(fā)生了深刻的變化，為適應這一現(xiàn)狀，需要加速培養(yǎng)人才，實驗表明，使用教學機器比不使用教學機器的學習，要多學三倍的材料，培養(yǎng)人才的速度也更快。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：
一、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設有如下特點:總體建設水平領先，資金相對充裕;資源建設是下一步的重點;信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉變。
2、是從信息技術向教育回歸。
3、是以硬件建設為主轉到以應用建設為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進一步普及。
當然，我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網絡化、智能化和多媒化；數(shù)字化使得教育信息技術系統(tǒng)的設備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一；多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現(xiàn)象虛擬化；網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化；我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內容的結構化、動態(tài)化、形象化表示。已經有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件.
2、資源全球化：利用網絡，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。網上的教育資源有許多類型，包括教育網站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學個性化：利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點，學生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學習自主化：由于以學生為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術支持自主學習成為必然發(fā)展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經為自主學習提供了極其便利的條件。
5、活動合作化：通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發(fā)展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作（網上合作學習）；在計算機面前合作（如小組作業(yè)）；與計算機合作（計算機扮演學生同伴角色）。
6、管理自動化：利用計算機管理教學過程的系統(tǒng)叫做cmi（計算機管理教學）系統(tǒng)，包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網絡上建立電子學檔（learning?portfolio），其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現(xiàn)面向學習過程的評價。
7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網絡化教育的重要特征?，F(xiàn)在已經涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內模式和校外模式。校內模式是利用局域網開展網上教育，校外模式是指利用廣域網進行遠程教育。在許多建設了校園網的學校，如果能夠充分開發(fā)網絡的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結合，校內教育與校外教育貫通，這是未來信息化學校的發(fā)展方向。
二、網絡學習優(yōu)點突出，是時代的需要。
1、在降低成本的同時保證質量
大家知道，經濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
3、按需進修
網絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇九
今天聽了教育專家老師的講座,學習了人教版小學道德與法治教材網絡培訓受益不淺,感受頗深.現(xiàn)將自己學習的心得體會總結如下：
一、《道德與法制》的教材特點兩位老師都分析了新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：1、體現(xiàn)了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。2、更加貼近學生生活。3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。
二、《道德與法治》的教學建議在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內外連續(xù)完整的活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。
在這次學習中，更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。在今后的教學實施中，我將努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十
20網絡培訓心得體會(一)
這次網絡培訓，收獲很多,體會深刻?，F(xiàn)總結如下幾點：
一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹立新的科學的教育理念。
我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學生觀：學生是公民，是天生的學習者，學生是學會的而不是教會的，同時，要樹立向學生學習的觀念，加強和學生的交流，要與學生平等對話。
二、要樹立現(xiàn)代學習觀。
要保護好學生的學習天性，充分發(fā)揮學生內在的學習動機，學習方法要多樣化，從教育學和心理學方面看智力因素對學生學習的影響是有限的，而情感方面的因素對學生的學習發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學生，保護好學生學習的天性。
三、要樹立現(xiàn)代的教師觀。
1、教師是學生學習的促進者.教師是促進者，也就是說教師要促進學生的自主學習。所以教師要幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，要指導學生形成良好的學習習慣，掌握適當?shù)膶W習策略，發(fā)展元認知能力，要創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，建立一個寬容、輕松的課堂氛圍，促進學生的學習，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。
2、教師是學生學習的引導者。教師作為引導者，要引導學生改變被動接受的學習方式，積極創(chuàng)設情境和條件，引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們要改變教學方法，使教學方式服務于學習方式。
3、教師是學生學習的參與者。教學是教與學的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，作為學生的學習伙伴，教師要積極參與到學生的學習過程中去，與學生共同學習，實現(xiàn)教學相長。
4、教師是教育教學的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識。教師要把教學與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學水平，從而最終實現(xiàn)自我完善。
5、教師是課程的建設者和開發(fā)者。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關系;要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校，在課堂實施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學時，要對教材進行鉆研和處理，使學生更好地理解和掌握教學內容。教師要使教材內容更好地激發(fā)學生的探究熱情和認知欲望，使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際。教師要引導學生在做中學、用中學，幫助學生建構知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結構，幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十一
隨著科技的發(fā)展，網絡數(shù)學培訓成為了現(xiàn)代學習的新選擇。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，網絡數(shù)學培訓具有更大的靈活性和個性化的服務。在參與網絡數(shù)學培訓的過程中，我深感受益匪淺，并得出了一些重要的體會與心得。
首先，網絡數(shù)學培訓的最大優(yōu)勢在于其時間和空間上的靈活性。無需為了上課而奔波于各個不同的地點，不受時間和地點的限制，我們可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度，自由選擇課程的時間和地點。這使得我能夠更加專注地學習數(shù)學，規(guī)劃自己的學習計劃，提高學習效率。而且，網絡數(shù)學培訓通常采用小班教學或者一對一教學的形式，老師能夠更加有針對性地解答我們的問題和困惑。這一優(yōu)勢使我能夠充分利用碎片化的時間，隨時隨地學習數(shù)學，不僅提高了學習效果，也提高了自己的學習動力。
其次，網絡數(shù)學培訓給我提供了更多的學習資源。通過網絡，我可以隨時訪問到各種各樣的數(shù)學學習資料，包括教材、習題和試卷等。這些豐富的資源提供了更多的學習途徑和解題思路，幫助我更好地理解和掌握數(shù)學知識。而且，在網絡數(shù)學培訓中，老師通常會提供一些網絡學習平臺和軟件工具，來輔助我們的學習。這些工具可以模擬實際的數(shù)學問題，提供互動式的學習體驗，激發(fā)我們的學習興趣，并培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。
另外，網絡數(shù)學培訓激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和求知欲。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學往往以死記硬背和機械運算為主，讓我失去了對數(shù)學的興趣。而網絡數(shù)學培訓則采用啟發(fā)式和探索式的教學方法，鼓勵我們主動思考、自主探索。這種互動式的學習方式讓我對數(shù)學知識產生了濃厚的興趣，激發(fā)了我對數(shù)學問題的思考和解決的熱情。網絡數(shù)學培訓還會提供一些有趣的數(shù)學游戲和數(shù)學競賽，讓我能夠在輕松的氛圍中學習和應用數(shù)學知識，增強了我對數(shù)學學習的主動性和積極性。
最后，網絡數(shù)學培訓讓我提高了自主學習和團隊合作的能力。在網絡數(shù)學培訓中，我們有更多自主學習的機會，能夠根據(jù)自己的學習進度和需求，自由選擇學習內容和學習方式。這種自主學習的模式培養(yǎng)了我們的自我管理能力和學習能力，使我們能夠更好地處理學習和生活的平衡。此外，網絡數(shù)學培訓通常會組織學員之間的互動和合作，提供小組討論和團隊項目的機會。與其他同學共同學習和解決數(shù)學問題，既鍛煉了我們的團隊合作能力，也能夠互相促進，共同提高。
綜上所述，網絡數(shù)學培訓給我?guī)砹撕芏鄡?yōu)勢和機會，讓我深感受益匪淺。通過網絡數(shù)學培訓，我不僅提高了數(shù)學學習的效果和興趣，還鍛煉了自主學習和團隊合作的能力。我相信，在未來的學習和工作中，這些優(yōu)勢和能力將會給我?guī)砀嗟臋C遇和成就。因此，我會繼續(xù)利用網絡數(shù)學培訓的機會，不斷學習和提升自己的數(shù)學水平。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十二
網絡教學的快速發(fā)展使得教師在教學中的角色發(fā)生了巨大的改變。作為一名數(shù)學教師，我深切感受到了網絡教研給我?guī)淼暮锰幒吞魬?zhàn)。經過一段時間的嘗試和總結，我對于網絡教研心得體會數(shù)學有著自己的看法。
首先，網絡教研為教師提供了更多的教學資源和案例。通過網上的教研平臺，我們可以分享自己的教案和教學經驗，也可以學習他人的優(yōu)秀教學案例。這樣一來，教師能夠從不同的角度去理解和思考教學問題，提高自己的教學水平。另外，網絡教研也為教師提供了各種各樣的課程資源，可以減輕教師備課的負擔，為教學提供了更多的素材和參考。
其次，網絡教研的互動性使得學習更加豐富和有趣。在傳統(tǒng)的教學中，學生們聽從教師的指導，缺乏主動性和參與感。而在網絡教研中，學生可以通過網絡互動來分享自己的思考和理解。這樣一來，學生們能夠更主動地參與到學習中，通過討論和交流來提高自己的思維能力和解決問題的能力。而且，網絡教研的互動性也為學生提供了更多接觸世界的機會，增加了他們對數(shù)學和其他學科的興趣。
然而，網絡教研也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網絡教研需要教師具備一定的電腦和網絡技能。在網絡教研中，教師需要熟悉各種各樣的教學軟件和平臺，掌握多媒體教學的技巧。對于一些年長的教師來說，這可能是一個不小的挑戰(zhàn)。其次，網絡教研也需要學生具備一定的自主學習能力和信息處理能力。在網絡教研中，學生需要主動去搜索和整理信息，進行自主學習和探究，這對于一些學生來說可能是一種新的學習方式，需要時間適應。
最后，我認為網絡教研也需要激發(fā)教師和學生的創(chuàng)新精神。網絡教研的出現(xiàn)，使得我們能夠嘗試更多創(chuàng)新的教學方法和手段。教師應該充分利用網絡教研的資源和平臺，不斷探索和實踐新的教學方式。同時，學生也需要在網絡教研中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新和獨立思考能力。只有這樣，我們才能夠真正發(fā)揮網絡教研的優(yōu)勢，提高教學質量和效果。
總而言之，網絡教研是一種有利于提高教學質量和效果的教學方式。通過網絡教研，教師可以獲取更多的教學資源和案例，學生可以更主動地參與到學習中。然而，網絡教研也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題，我們需要不斷地提高自己的技能和適應能力。只有教師和學生共同努力，才能夠真正發(fā)揮網絡教研的優(yōu)勢，帶來更好的教學效果。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十三
隨著科技的快速發(fā)展，網絡教研培訓逐漸成為教師們提升自身教育教學能力的重要途徑。對于幼兒教育者而言，如何將網絡教研培訓與實際教學相結合，為幼兒提供更好的教育體驗，是我們需要思考和探索的問題。在參與網絡教研培訓之后，我深切體會到了網絡教研培訓對于幼兒教育的價值和改變。本文將以我個人的心得體會為主線，以五段式的形式展開。
第一段：
網絡教研培訓的首要任務是提高教師們的教育教學能力，而幼兒教育的核心在于關注孩子的全面發(fā)展和個性特點的培養(yǎng)。通過參與網絡教研培訓，我深刻地意識到了在教育實踐中，不同年齡段的幼兒有著不同的特點和需求。因此，通過網絡教研培訓，我學習到了如何針對不同年齡段的幼兒，設計并實施合適的教學方案。這不僅提高了我的教育教學水平，也為幼兒提供了更全面、個性化的教育服務。
第二段：
網絡教研培訓同時也為我提供了與更多教育從業(yè)者進行交流的機會。教育是一項復雜而龐大的事業(yè)，我們需要借鑒和學習他人的經驗和實踐。通過網絡教研培訓，我有機會與來自不同地區(qū)、不同學校的幼兒教師進行互動與交流。我們可以分享自己的教學心得和經驗，共同解決幼兒教育中遇到的問題。這種跨區(qū)域、跨學校的交流，使我受益匪淺，也拓寬了我的視野。
第三段：
網絡教研培訓還提供了更多的教育資源和教學工具。在傳統(tǒng)的教學方式中，往往需要借助大量的紙質教材、圖書和教具，但這些教學資源和工具的更新速度相對較慢。而通過網絡教研培訓，我們可以輕松獲取到大量的教育資源和教學工具。例如，我可以在網上找到各類幼兒教學視頻、教案和游戲，不僅可以豐富我的教學內容，也能夠提高幼兒的學習興趣和參與度。因此，網絡教研培訓為我提供了更豐富、更實用的教學資源。
第四段：
通過參與網絡教研培訓，我也更加深刻地認識到教師的專業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展的重要性。作為幼兒教育者，我們不僅要對幼兒的成長有著全面的了解，也需要不斷學習和更新自己的知識與技能。通過網絡教研培訓，我學會了如何進行專業(yè)的自我評估，并針對自身的不足進行有針對性的培訓與提升。與此同時，網絡教研培訓還提供了很多專業(yè)的學習機會，我可以通過在線課程、研討會等形式，不斷學習和充實自己。這種自我發(fā)展的機會，讓我在教學中更加自信和專業(yè)。
第五段：
總結起來，網絡教研培訓對于幼兒教育的影響是多方面的。通過網絡教研培訓，我不僅提高了自身的教育教學能力，也加強了與其他教育從業(yè)者的交流與合作。同時，我還獲得了更多的教育資源和教學工具，有助于提供更好的教育體驗給幼兒。最重要的是，網絡教研培訓喚醒了我對于自身發(fā)展的重視，讓我不斷學習和探索，成為一名更好的幼兒教育者。
總結：
通過參與網絡教研培訓，深受益處
1.了解不同年齡段幼兒需求，設計個性化教學方案
2.與其他教育從業(yè)者交流互動，分享經驗和解決問題
3.獲得更多教育資源和教學工具，豐富幼兒學習內容和方式
4.提高教師專業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展意識
5.成為一名更好的幼兒教育者，為幼兒提供更好的教育體驗。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十四
隨著科技的不斷發(fā)展，網絡教育也逐漸成為教育行業(yè)的一種新興方式。在現(xiàn)如今面臨疫情封閉、出行限制的時期，網絡教研培訓成為幼兒教育的一種重要手段。我參加了一次網絡教研培訓，并在幼兒教育方面有了一些新的心得體會。
首先，網絡教研培訓能夠打破時空限制。由于幼兒教育的特殊性，老師們的參與是至關重要的。然而，由于時間和地點等限制，很多老師無法參加傳統(tǒng)的實地培訓。而通過網絡教研培訓，老師們只需在自己的工作室或家中就能參與到培訓中來。這樣不僅節(jié)省了老師們的時間，還能縮小地域間的差距，讓更多的教育者受益。
其次，網絡教研培訓可以為幼兒教師們提供更多的學習資源。在傳統(tǒng)的實地培訓中，老師們的學習資源相對有限。而通過網絡教研培訓，老師們可以通過視頻、教案等形式獲取更多的學習內容，進一步拓寬自己的知識面。另外，網絡教研培訓還提供了與其他老師進行交流和分享的機會，促進了教育者之間的互動和合作。
此外，網絡教研培訓也對幼兒教育的提質有著積極的推動作用。在培訓中，我了解到了一些新的教育理念和教學方法。我學到了如何更好地引導幼兒學習、如何設計有效的教育評估等。這些新的知識和技巧幫助我更好地面對幼兒教育的挑戰(zhàn)，并提高了我的教學水平。同時，通過與其他老師的交流，我也從他們的經驗中學到了很多，并將這些經驗融入到自己的教學實踐中去。
最后，網絡教研培訓也激發(fā)了我對幼兒教育的熱情。在培訓中，我與很多來自不同地區(qū)、不同學校的教師進行了交流。他們的教學案例和經驗讓我深受啟發(fā)，也讓我看到了幼兒教育的無限可能性。這些交流和啟發(fā)讓我更加熱愛我的工作，也更加努力地尋找和實踐創(chuàng)新的教育方法。
總的來說，網絡教研培訓對我的幼兒教育工作產生了很大的影響。它幫助我打破了時空限制，提供了豐富的學習資源。同時，通過學習新的教育理念和教學方法，我提高了自己的教學水平，并對幼兒教育更加熱愛和投入。我相信，網絡教研培訓將繼續(xù)在幼兒教育領域發(fā)揮更大的作用，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十五
今天很榮幸的參加了六年級下冊數(shù)學的教研活動，在教研過程中我德的收獲頗多。
首先，新城道小學的三位老師給我們講解了六年級下冊數(shù)學教材的特點、理念。教學方法的選擇要更加體現(xiàn)學生的主體，在教學過程中要在學生已有的基礎上進一步完成教學任務。
新知識的教學方面與以往知識的不同，還有六年級的下冊要放得更開，獲得新知識要教給學生，還可以讓學生們總結學習方法，對分散的知識進行梳理。六年級的整理和復習不能只是復習，讓孩子們形成知識的聯(lián)系，構建認知結構。
老師細心的講解了六年級下冊的整本書的重點，在圓柱和圓錐這一單元，應該讓學生真正的動手，推導出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學生不明白只是背的話，孩子們會混淆，教師要對學生真正知識的獲得要加以重視。在比例的這個單元，我們教學前要應對先前的知識進行復習，本單元概念比較多，我們要加以學生的理解，幫助學生獲得新知識。在教師教學的過程中，我們要告訴學生我們學習比例就是要更好的解決現(xiàn)實生活中的實際問題，學生這樣會更加有目標，心里會更加踏實。教師一定要展示正比例圖像的過程，感受數(shù)形結合的優(yōu)越性。在用比例解決問題方面，學生可能感受不到用比例解決問題的優(yōu)越性，但是教師要進到學生進行訓練，要為以后的代數(shù)學習打好基礎，發(fā)展學生的代數(shù)思維。
在整理與復習階段，數(shù)學的綜合性很強，學生很多知識要通過操作發(fā)現(xiàn)與探究，讓學生有一個綜合實踐過程。基本活動經驗的不斷積累，對知識分門別類進行整理的經驗，梳理知識之間的聯(lián)系的經驗，綜合應用方面的知識解決實際問題，對于知識在實踐中應用的經驗。發(fā)展學生的四基，為學生中學的學習打好基礎。
然后，周主任做了補充和總結，周主任講解了課程目標應達成的目標，并向老師們強調幾個問題，教師一定要把握每個例題的知識點，與以前知識的銜接，教師要理清前五個年級的數(shù)學知識脈絡，為上課做好必備的知識的準備和鋪墊。教師要切記不要再一節(jié)課的時間內進行很多知識的講解，不需要面面俱到，切記不要對學生的知識點進行拔高。六年級學習容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進行教學，要讓學生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學生，教師所做的就是激發(fā)學生探究的欲望，讓每一個學生都參與到學習中來，保證每一個學生都不掉隊。要教會學生觸類旁通，要加強學生學習興趣。加強課標的學習理解和使用。教師做到歸納與總結。發(fā)揮學生的主觀能動性，要讓學生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習做題作為復習的手段，總復習階段做出自己的特色，提高學生的成績和素質。
通過本次的教研，使我對于六年級的數(shù)學教學更加有了目標，知道自己應該怎樣做才是對學生更加正確的選擇。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十六
第一段：引言（100字）
網絡數(shù)學培訓已經成為了現(xiàn)代學習的一種重要方式。利用網絡數(shù)學培訓，我在過去的一年里取得了顯著的進步，并積累了一些寶貴的經驗。本文將結合我的個人經歷，談談在網絡數(shù)學培訓中所獲得的心得體會。
第二段：優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（200字）
網絡數(shù)學培訓帶來了許多獨特的優(yōu)勢。首先，網絡數(shù)學培訓具有靈活性，可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習，并不需要受到固定的上課時間限制，這對于我這樣一個有其他學習任務的學生來說非常方便。其次，網絡數(shù)學培訓提供了更多的學習資源和教學輔助材料，幫助我更好地理解和掌握復雜的數(shù)學概念。然而，網絡數(shù)學培訓也存在一些挑戰(zhàn)，比如需要具備自律性和正確安排學習計劃，避免沉迷于網絡課程而忽視其他學習任務。
第三段：自主學習與互動學習（300字）
在網絡數(shù)學培訓中，自主學習是非常重要的。我學到的第一個經驗是，要采取主動的學習態(tài)度。網絡數(shù)學培訓提供了大量的學習材料和作業(yè)，但要想真正掌握知識，需要自己去整理和消化。其次，在網絡數(shù)學培訓平臺上，互動學習也是非常重要的。我會參加在線討論，與其他學習者交流經驗和問題，并向教師提問，這有助于我更好地理解相關知識，并且能通過與他人的討論找到解決問題的方法。
第四段：合理利用網絡資源（300字）
網絡數(shù)學培訓的一個優(yōu)勢就是提供了豐富的學習資源。我充分利用了網絡中的在線視頻、練習題、教材等資源。通過觀看教學視頻，我能夠更清晰地理解數(shù)學概念和解題方法；通過做練習題，我能夠加深對知識的理解和應用能力的提升。此外，我還發(fā)現(xiàn)在線社區(qū)對于解答疑惑非常有幫助。有時候，我遇到問題，無法獨立解決，通過在論壇上提問，往往能夠得到其他學習者或老師的回答和指導，這讓我受益匪淺。
第五段：總結與展望（300字）
通過一年的網絡數(shù)學培訓，我收獲了很多。在自主學習和互動學習中，我培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和團隊合作精神。合理利用網絡資源提高了我的學習效率和問題解決能力。然而，網絡數(shù)學培訓并非一勞永逸的解決方案。我相信，未來我依然需要不斷地學習和進步，通過積極的心態(tài)和良好的學習習慣，我能夠在網絡數(shù)學培訓中取得更多的進步。
總結（100字）
在網絡數(shù)學培訓中，靈活性、自主學習和互動學習是取得良好效果的關鍵。合理利用網絡資源，結合自己的學習風格和學習需求，能夠在網絡數(shù)學培訓中取得更好的效果。我相信，在未來，網絡數(shù)學培訓將為更多的學習者提供更多的學習機會和空間。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十七
第一段：引言（大約200字）
網絡教研培訓已經成為現(xiàn)代教育領域中不可或缺的一部分。作為一名幼兒教師，我有幸參加了一次網絡教研培訓，從中受益匪淺。通過這次培訓，我深刻認識到網絡教研的重要性，更明確了在幼兒教育中如何應用網絡教研的方法和技巧。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：網絡教研的優(yōu)勢（大約200字）
與傳統(tǒng)的面對面教學相比，網絡教研有著很多獨特的優(yōu)勢。首先，網絡教研可以突破時間和空間的限制，讓教師們可以隨時隨地進行教研交流。其次，網絡教研可以整合資源，教師們可以通過網絡平臺共享教案、教學素材等，節(jié)約了時間和精力。此外，網絡教研還可以提供多種形式的交流，如在線研討會、討論組等，使教師們可以更加深入地交流和學習。
第三段：應用網絡教研的方法和技巧（大約300字）
在幼兒教育中，我們可以通過網絡教研來改進教學方法和提升教學質量。首先，可以通過網絡平臺收集和整理各類教學資源，如幼兒教育專業(yè)書籍、教案、教學視頻等，以幫助教師們更好地準備課堂教學。其次，可以參與在線研討會或討論組，在與其他教師的交流中分享經驗和心得，互相促進。另外，網絡教研還可以通過觀摩他人的課堂視頻來進行自我反思和提升。最后，網絡教研還可以通過建立專業(yè)社交網絡或者論壇來進行教學研究和分享。
第四段：網絡教研在幼兒教育中的應用（大約300字）
網絡教研在幼兒教育中應用廣泛，可以在多個方面提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。首先，在教學設計中，教師可以利用網絡平臺上的教學資源，進行細化和改進教學計劃。其次，在課堂教學中，教師可以通過網絡平臺上的教學視頻，觀摩他人的課堂，借鑒他們的教學方法和技巧。此外，幼兒家長也可以通過網絡教研平臺與教師進行互動，以更好地了解孩子在幼兒園的學習情況。
第五段：結語（大約200字）
網絡教研培訓給我?guī)砹素S富的知識和經驗，讓我更加了解了網絡教研的意義和應用。在未來的教學中，我將繼續(xù)學習和應用網絡教研的方法和技巧，提升自己的教學水平。同時，我也希望與更多的教師一起，共同探索網絡教研在幼兒教育中的更多可能性，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
（注：1200字為參考字數(shù)，實際情況可以適當調整）
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十八
網絡教研心得體會
說到網絡，很多人就想到聊天、游戲，確實，現(xiàn)在上網的人很多，上網的老師也越來越多。許許多多的人把網絡當作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網絡對于我們老師來說，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專業(yè)發(fā)展。
走進網絡教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務水平和工作能力。網絡教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。所以我說，誰走進了網絡教研，誰就乘上了專業(yè)發(fā)展的快車；誰運用了網絡教研，誰就插上了騰飛的翅膀。
一、開闊了視野，拓寬了知識面。在沒有接觸教研網之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會更多的有益事物。
二、有效提高了課堂教育教學水平。在博客圈里，我們可以就某一個學術問題展開積極的談論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經驗傳授，也可以有大家針鋒相對的`爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。博客應該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。()從中，我們既可以進行學術交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結在這個大家庭中。
十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時間的困惑與沮喪之后，參加了幾次培訓教研，尤其是網絡教研培訓，培訓互動的氛圍，深入淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨到睿智的話語，無不震撼著我?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在以后的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇一
在當今信息技術高速發(fā)展的時代，網絡培訓成為了學生們獲取知識的新途徑。作為一名對數(shù)學感興趣的學生，我選擇了參加網絡培訓課程，希望能夠在數(shù)學方面學有所成。網絡培訓具有時間彈性、靈活性強等優(yōu)勢，這讓我對數(shù)學學習充滿了期待。
第二段：網絡培訓中的數(shù)學學習體驗
參加網絡培訓的數(shù)學課程后，我對這種學習方式產生了深刻的體會。首先，網絡培訓提供了大量的數(shù)學教學資源，包括視頻講解、習題解析、在線作業(yè)等。這些資源使我能夠隨時隨地地學習數(shù)學知識，無論是在家里還是在學校。其次，網絡培訓還提供了與老師互動的機會，通過在線討論和問題解答，我能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學知識。而且，網絡培訓課程還定期進行考試和測試，使我能夠對自己的學習效果進行評估和調整。
第三段：網絡培訓在數(shù)學學習中的幫助
通過參加網絡培訓，我深刻地感受到了它在數(shù)學學習中的幫助。首先，網絡培訓提供了更多的學習資源和學習機會，使我能夠接觸到更多的數(shù)學題目和解題方法。這使我對數(shù)學知識的掌握更加全面。其次，網絡培訓引入了互動學習的機制，使我能夠主動參與到學習中去。通過與老師和其他同學的討論，我能夠加深對數(shù)學知識的理解，并且能夠及時解決我在學習中遇到的問題。網絡培訓還提供了線上的習題解析和學習輔導，使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自己在數(shù)學學習中的錯誤。
第四段：網絡培訓對我數(shù)學學習態(tài)度的影響
參加網絡培訓的過程中，我逐漸改變了對數(shù)學學習的態(tài)度。之前，我對數(shù)學有一些抵觸情緒，覺得數(shù)學是一門難懂且枯燥的學科。然而，在網絡培訓中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以通過豐富的教學資源和互動學習的方式變得有趣和實用。我開始主動參與到數(shù)學學習中去，通過刻苦努力和積極探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學問題。網絡培訓讓我對數(shù)學充滿了信心，并且激發(fā)了我對數(shù)學研究的熱情。
第五段：網絡培訓中的數(shù)學學習體會和總結
通過參加網絡培訓，我對數(shù)學學習有了更深刻的理解和體會。網絡培訓為我提供了豐富的數(shù)學教學資源，使我能夠隨時隨地地學習數(shù)學知識，并且提供了互動學習的機會，使我能夠更好地掌握數(shù)學知識。此外，網絡培訓還改變了我對數(shù)學學習的態(tài)度，使我對數(shù)學充滿了信心。通過網絡培訓，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學問題。網絡培訓讓我在數(shù)學學習中有了更好的體驗和收獲，同時也為我以后的學習和研究打下了堅實的基礎。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇二
2022年8月18日，我參加了礦區(qū)組織的暑期《新課標解讀、高效課堂構建》的培訓，為期一天的培訓收獲頗多，聆聽了太原市教科研中心教研員石頤園專家的解讀，我對新課標的認識進一步深入。對于數(shù)學課程有了更加系統(tǒng)的理解，主要有以下三點收獲：
數(shù)學不僅只是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。數(shù)學的三大基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學研究過程是通過抽象得到數(shù)學研究對象，通過推理得到數(shù)學結論，通過模型搭建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁。而數(shù)學核心素養(yǎng)可以表述為用數(shù)學的眼光觀察世界、用數(shù)學的思維思考世界、用數(shù)學的語言表達世界，數(shù)學眼光的內核是數(shù)學抽象，它體現(xiàn)了數(shù)學的一般性；數(shù)學思維的內核是邏輯推理，它體現(xiàn)了數(shù)學的嚴謹性；數(shù)學語言的內核是數(shù)學模型，它體現(xiàn)了數(shù)學學科應用的廣泛性。因此對數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展應該貫穿學生數(shù)學學習的始終，學生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學思想培養(yǎng)的過程，這也許在一節(jié)課的教育中實現(xiàn)不了，但應當作為教師數(shù)學教育的“魂”，這將為學生提供正視和探究世界的方法。
本次課標修訂的兩大要點：落實立德樹人的根本任務和實現(xiàn)學科融合的教育要求。這說明未來數(shù)學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學，也是我們一線數(shù)學教師應當致力于研究的大方向。
對于數(shù)學學科而言，我們應該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機結合，在課程內容結構化調整的基礎上把握好每個內容領域的核心概念，幫助學生從整體上把握、理解數(shù)學知識與方法，培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。同時，新課標對各個內容領域都進了細微調整，提醒我們在日常教學過程中把握教學。
石老師通過大量案例向我們展示了課程實施中的教學建議，包括制訂指向核心素養(yǎng)的教學目標；整體把握教學內容；選擇能引發(fā)學生思考的教學方式等等。
在今后教學中，我要努力做到以下幾點：
2、重視單元整體教學設計。單元整體教學設計要整體分析數(shù)學內容本質和學生認知規(guī)律，合理整合教學內容，分析主題一單元一課時的數(shù)學知識和核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)。
3、強化情境設計與問題提出。注重創(chuàng)設真實情境，重視設計合理問題。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，網絡教研培訓逐漸成為了教育界不可或缺的一個環(huán)節(jié)。為了提升教師的綜合素質，很多學校都開始了科學的網絡教研培訓，我也有幸參加了這樣一次培訓。在這次網絡教研培訓中，我體會到了許多新的學習理念，也學到了很多實用的教學方法。在這篇文章中，我想分享一下我的心得和體會。
第二段：網絡教研培訓的優(yōu)點
首先，網絡教研培訓的一個最大的優(yōu)點是它的便捷性和靈活性。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師們需要到特定的教室或者教學場地，這種方式既費時，又不方便。而網絡教研培訓則不同，只要有一部電腦或手機，教師們便可以隨時隨地加入培訓并學習知識。此外，網絡教研培訓的資料和課程設計也都很靈活，可以按照不同的需求和興趣進行設置。
第三段：網絡教研培訓的學習收獲
在我參加的網絡教研培訓中，我受益匪淺。首先，我了解到了很多新的教學理念和方法，比如，以學生為中心的教學和互動式教學等。這些新的教學理念和方法讓我重新認識到了教學的本質，也讓我更好地理解了學生的需求和問題。同時，我也學到了很多針對不同層次和類型學生的實用教學方法，這些方法可以幫助我更好的應對不同學生的學習需求。
第四段：網絡教研培訓的肯定和建議
總之，網絡教研培訓是學校教育體系中不可或缺的一環(huán)。在我參加的網絡教研培訓中，我學到了很多理論知識和實際應用技能，這些將成為我未來教育工作中的寶貴財富。但當然，網絡教研培訓也存在一些問題，比如一些平臺質量不高，內容設計不夠完善等。對于這些問題，我們可以通過合理挑選平臺和培訓機構，從而更好地利用網絡教研培訓的優(yōu)勢。
第五段：總結
綜上所述，網絡教研培訓對我們教育工作者而言，是一個不可或缺的學習和提升平臺。盡管存在一些問題，但我們可以通過努力和實踐，將網絡教研培訓變成為我們教育工作中的強有力的工具。我相信，在不久的將來，網絡教研培訓將越來越重要，也將更好地服務于我們教育工作的發(fā)展。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇四
20xx年x月x日，我校組織了全體數(shù)學教師參加小學數(shù)學新教材網絡培訓，對數(shù)學全體教師進行小學數(shù)學新教材網絡培訓學習，不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解，讓我們感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質教育的理念，越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。通過這次培訓活動，得出以下總結：
1、新課程把學生的全面發(fā)展放在首位，這是全新的理念。讓學生在學習知識的過程中建構適應自己的一種學習方法，即從"學會"到"會學"的轉變，認真學習新課標，深入領會《數(shù)學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)。
2、新課程加強數(shù)學教學中的問題解決。重視數(shù)學教學中的"問題解決"是各國教學大綱中的一個顯著特點。解題策略不是一個獨立的課題，而是一個發(fā)現(xiàn)的過程，探索的過程，創(chuàng)新的過程，使學生體驗到數(shù)學在其周圍世界中的作用，其主要教學目標是引導兒童發(fā)展和應用解決問題的策略，要求學生在數(shù)學學習中，通過解決問題的探討，去調查和理解教學內容，從日常生活的教學情境中提出問題；發(fā)展和應用策略去解決廣泛的各種各樣的問題，在有意義地運用數(shù)學中獲得自信。
3、新課程強調數(shù)學應用。新課程的應用意識主要表現(xiàn)在：認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，面對實際問題時，能主要嘗試從數(shù)學角度運用數(shù)學知識和方法尋求、解決問題的策略；面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。新課程從一年級開始就將數(shù)學知識和應用相結合，作為培養(yǎng)學生解決實際問題的一個重要途徑。
4、在數(shù)學課堂教學中，教師要盡可能營造一種公平的教學環(huán)境，使不同層次的每個學生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個學生都得到發(fā)展;對每一個學生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學不是學生都沒有缺點，都不犯錯誤，而是我們如何去看待學生所謂的缺點錯誤，如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點”的話，那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻、高度的責任感去期待、幫助學生成長，既要把學生看作是認知體，更要把他們看作是生命體，教學過程應伴隨著師生愉悅的情緒，讓學生更多地在學習過程中獲得快樂，而不是在結果中獲得快樂;學習是兒童的天生愿望，學生如果有一個愉快的心情，接受新思想新知識的能力會大大提高，對環(huán)境的適應能力也會增強。因此在教學中，我們要根據(jù)教材內容和教學要求，創(chuàng)設快樂情境，讓學生在愉快的情境中學習，愉快地獲取知識。
學習培訓完新教材，大家懂得了新教材的設置特點和內容，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇五
第一段：引言
網絡培訓已經成為現(xiàn)代學習方式中不可或缺的一環(huán)。作為一個數(shù)學愛好者，我最近參加了一門網絡培訓課程，這個課程主要是關于高中數(shù)學的復習和進階學習。通過網絡培訓，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還提高了解題的能力和學習的效率。在接下來的文章中，我將分享我在網絡培訓中所獲得的心得體會。
第二段：學習靈活性
網絡培訓給予了我極大的自由和學習的靈活性。通過網絡平臺，我可以在任何時間、任何地點學習數(shù)學課程。這為我提供了很多便利，尤其是在忙碌的日程安排中。此外，網絡培訓還允許我根據(jù)自己的學習進度，自由地選擇學習的內容和學習的節(jié)奏。我可以反復觀看教學視頻，重復學習重點知識，直到我完全掌握為止。網絡培訓的這個優(yōu)勢讓我在學習數(shù)學時感到更加舒適和自信。
第三段：互動學習
盡管網絡培訓在學習過程中沒有面對面的交流，但通過網絡平臺所提供的互動學習環(huán)境，我仍然能夠與同學們和老師進行互動。在學習過程中，我可以隨時隨地向老師提問，并得到詳細解答。同時，還可以與其他學生進行討論和分享。這種互動學習讓我感覺我并不孤單，而是在一個積極、合作的學習環(huán)境中。通過互動學習，我不僅能夠獲取數(shù)學知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力和與他人合作的技巧。
第四段：內容豐富
網絡培訓所提供的數(shù)學課程內容很豐富。從基礎知識到高級應用，從代數(shù)到幾何，網絡培訓課程可以滿足不同層次和需求的學生。此外，網絡培訓還經常更新課程內容，提供最新的數(shù)學研究和應用案例，使學生能夠跟上時代的步伐。通過網絡培訓，我能夠接觸到一些傳統(tǒng)教室無法提供的數(shù)學領域的知識，這讓我對數(shù)學產生了更深刻的認識和興趣。
第五段：自我管理和自律性
網絡培訓需要學習者具備良好的自我管理和自律性。通過網絡培訓，我學會了更好地規(guī)劃和安排自己的學習時間，掌握自主學習的方法和技巧。由于網絡培訓沒有固定的課堂時間和地點，所以學習者需要自己負責安排和管理學習的時間。這種自我管理和自律性對于我以后的學習和工作都非常有幫助，使我能夠更好地適應和應對不同的挑戰(zhàn)。
總結：
通過網絡培訓，我獲得了高度靈活性的學習環(huán)境，與同學和老師進行互動交流的機會，豐富的課程內容以及鍛煉自我管理和自律性的機會。這些都使我在數(shù)學學習中受益良多，并增強了我的學習動力和學習能力。我相信，通過網絡培訓，我將能夠更好地發(fā)揮我的潛力，并在數(shù)學領域取得更大的成就。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇六
《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》中有很多關于數(shù)學教學的新思路，新要求，通過聆聽石頤園老師關于新課標的解讀，引發(fā)了我對后續(xù)教師如何在教學實踐中有效落實修訂后課標精神有了諸多思考。
《課標（2022版）》豐富了對課程性質的描述。對數(shù)學的總體描述更為具體—數(shù)學是抽象的，數(shù)學是工具是語言，數(shù)學的應用廣泛。另外重點強調數(shù)學的育人價值。通過學習，我更加明確了應堅持育人導向，注重培養(yǎng)學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展需要的核心素養(yǎng)、品格特別是真實情境中解決問題的能力。
《課標（2022版）》課程理念中新增核心素養(yǎng)以及課程內容的結構化。對于數(shù)學學科而言，我們應該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機結合。課程內容結構化，提出大單元、核心概念、跨學科等。學生的發(fā)展是結構的，那么內容就應該結構化，學生的發(fā)展不是單一的，一條一條的，是以一個核心為根本，其他知識點串起來織成的一張網，這些用來織網的知識點，不僅是本單元的知識點，更是本領域，其他領域，乃至其他學科的知識點，甚至包含了文化教育的內容，這樣的教育才是一個人完整的教育，所以課程內容的結構化是以學生的發(fā)展為根本的。我們教師要在課程內容結構化調整的基礎上把握好每個內容領域的核心概念，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)。
數(shù)學不僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。數(shù)學的三個基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學研究過程是通過抽象得到數(shù)學研究對象，通過推理得到數(shù)學結論，通過模型搭建數(shù)學和現(xiàn)實世界的橋梁。而石老師重點強調了新課標中的“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”—會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。同時解讀了核心素養(yǎng)的整體性、一致性、階段性。因此數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展應該貫穿學生數(shù)學學習的始終，學生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學思想培養(yǎng)的過程，將核心素養(yǎng)學科化、學段化、甚至具體到數(shù)學學習的每一個過程當中。課標提出要設計促進學生發(fā)展的教學活動，也是要求我們在備課的時候，站在大單元的臺階上，提煉和牢牢抓住核心基本知識點，從促進學生的發(fā)展來設計教學活動，從而很好的發(fā)展學生。
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿點，是教師對學生達到的學習成功或最終行為的明確闡述。一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的。通過聆聽石教授的解讀，我知道了如何制定教學目標。首先我們需要了解課程總目標、學段目標，然后結合內容要求、學業(yè)要求及教學提示。目標設計正確體現(xiàn)“課程目標—單元目標—課堂教學目標”的層次性，在《課標》的“總體目標”和“內容要求”的指導下，設置陳述性課堂教學目標；目標指向學生的學習成果，注重學生在學習后“四基”“四能”上發(fā)生的變化；目標與內容緊密結合；目標要明確、具體、可測；可以按照“通過（經歷）x，能（會）y，發(fā)展（提高體會）z”的格式撰寫，其中x表示數(shù)學活動過程，y表示應會解決的問題（顯現(xiàn)目標，主要是具體知識點目標）。z表示數(shù)學思想方法，數(shù)學關鍵能力（隱形目標）。
這是一大創(chuàng)新點，首次在義務教育課程標準中專門研制了學業(yè)質量標準，幫助教師把握教學的深度和廣度，同時在作業(yè)設計、改革考試貧家等方面都呼應了“雙減”的要求。
教師要通讀教材，站在核心素養(yǎng)的高度看教材，做題理解教材，
用新課標理念作支撐點解讀教材，解讀教材整體結構即編排體系，了解新舊知識銜接，關注教材中的數(shù)學本質，探究數(shù)學的精髓，充分挖掘教材中的靈魂-數(shù)學思想和方法。教參其實是幫助教師理解教材每一部分的編寫意圖，因此教師需要反復讀，反復思考。課標明確指出了對某一個知識點學生應該掌握到什么程度，因此教師需要摘錄并正確理解其中的行為動詞。
義務教育課程標準2022版明確指出“重視單元整體教學設計，改變過于注重以課時為單位的教學設計，體現(xiàn)知識之間的內在邏輯關系，以及學習內容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián)；探索大單元教學，積極開展跨學科的主題式學習和項目是學習等綜合性教學活動”這就需要我們教師把零散的知識整合成一個主題單元，通過對核心知識內容進行集中的深度探究。強調學科大觀念，以大項目或大任務完成學習，更多地關注教學內容的本質、蘊含的思想以及學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
通過本次學習，我不僅了解了新課程標準修改的內容、修改的教學要求，還明確了修改的目的和意圖，更感受到了新課程標準給我們帶來的便捷性與指導性，新課程標準體現(xiàn)了當下教育改革的風向，體現(xiàn)了先進的教育理念。學的目的是為了更好的服務于學生，一切為了學生的發(fā)展，我會更加努力的學習，更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內涵，力求在我的教學中無限放大它的實際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇七
網絡培訓心得體會篇（數(shù)學）
隨著科技的不斷進步，網絡培訓成為人們獲取知識和技能的一種重要方式。作為一名學生，我也通過網絡培訓學習了數(shù)學知識。在此，我想分享一下自己的心得體會。
首先，網絡培訓提供了一個靈活的學習時間和空間。與傳統(tǒng)的實體培訓相比，網絡培訓讓我能夠自由安排學習時間。我可以根據(jù)自己的時間表進行學習，不再受到固定的課程安排的束縛。此外，網絡培訓還不受地點限制，我可以在家里、圖書館或任何有網絡的地方進行學習。這為我提供了更多的自主學習的機會，增加了學習的靈活性。
其次，網絡培訓為我提供了豐富的學習資源。在數(shù)學學習中，網絡培訓平臺上的學習資料非常豐富，包括教學視頻、教材、練習題等。這些資源可以幫助我更好地理解概念和公式，并提供了大量的練習機會。此外，網絡培訓平臺還提供了在線學習社區(qū)，我可以在這里與其他學習者交流和討論，互相幫助。這種互動學習的環(huán)境激發(fā)了我的學習動力，讓我更加積極地參與到學習中來。
然而，網絡培訓也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網絡培訓需要我具備一定的自律性和自主學習能力。因為沒有老師的監(jiān)督，我需要自己制定學習計劃，并堅持執(zhí)行。這對于一些學習習慣不好或容易拖延的學生來說是一項挑戰(zhàn)。其次，網絡培訓有時難以解決特定問題。盡管網絡培訓平臺上提供了豐富的學習資源，但有些時候我還是會遇到自己無法解決的問題。這時，我需要借助其他渠道，比如請教老師或同學，來解決問題。
總的來說，網絡培訓為我的數(shù)學學習提供了很多的便利和機會。通過網絡培訓，我能夠自主安排學習時間和地點，充分利用各種學習資源，提高了學習效果。然而，網絡培訓也需要我具備自律性和自主學習能力，并且需要解決一些特定問題的困擾。因此，對于網絡培訓來說，我認為堅持學習，合理利用學習資源，注重互動交流是至關重要的。
希望我的心得體會對正在進行網絡培訓的同學們有所幫助。網絡培訓是學習的一種新方式，它既有很多優(yōu)點，也有一些挑戰(zhàn)。只有不斷探索和適應，我們才能更好地利用網絡培訓來提高自己的學習效果。讓我們一起在網絡培訓中不斷進步，共同成長！
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇八
通過本月網絡學習，使我受益匪淺、收獲頗多，其中讓我印象最為深刻的是團隊精神和時間管理。首先先來談談團隊精神，通過這個平臺讓我對團隊精神有了更深的了解，我認為團隊精神實際上是合作的精神，有著至關重要的作用。如果不合作，自我價值就得不到發(fā)揮，當一個人處于不合作的狀態(tài)時，這個人是不可能融入到團隊中去的，也不可能去設身處地地為團隊多付出、多奉獻。在工作中所表現(xiàn)出來的就是明哲保身、怕?lián)熑?。一個人要給自己植入正確的團隊合作觀念，觀念很重要，有沒有這樣的觀念將會直接影響到這個人的行動。沒有合作精神的人得不到團隊的感召和協(xié)作，也得不到其一線領導的協(xié)助和輔導，在行動上就就不可能成功，合作是一種智慧，就是借助別人的力量使自己成長。不要認為成長僅僅是關系到自己的事情，當一個人借助別人的力量的時候，他可能得到更快的成長。如果一個人還沒有借助到別人的力量，這可能就意味著他合作得還不夠。我們要學習大雁的精神，只有合作才能實現(xiàn)雙贏或多贏，，要實現(xiàn)目標，就需要借助協(xié)作。其次再談談時間管理，時間管理不僅僅是工作的管理，也包含著業(yè)余時間的管理；不僅僅是在企業(yè)里的管理，同時也包含著家庭生活、業(yè)余時間、業(yè)余愛好的管理。也就是說，時間管理應該是包含著生活中所有時間的合理利用和支配。當今社會競賽以快趨強，建立時間觀念很重要，有了時間觀念，才能利用瑣碎的時間，才能把點點滴滴的時間珍惜起來。時間管理的關鍵取決于個人工作的.成效，每天對于每個人都是恒定不變的24小時，但不同的人有不同的使用方法，不同的人在24小時的利用上截然不同。要想提高工作成效，就要在合理安排好時間，充分利用時間，從微小的細節(jié)開始做起，專心致志，不虎頭蛇尾；把重要的事情變成緊急的事情；要不斷地行動，遇事馬上做，現(xiàn)在就做；明確目標，制定計劃；設定完成期限；要做到今日事今日畢，絕不拖拉。以上就是我的心得體會，最后，感謝公司給我們這個學習的平臺，讓我在工作的同時也能增長知識，把學習到的與實際相結合，在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮，為公司創(chuàng)造效益
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如今，社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。20世紀以來，科學技術的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學技術領域都發(fā)生了深刻的變化，為適應這一現(xiàn)狀，需要加速培養(yǎng)人才，實驗表明，使用教學機器比不使用教學機器的學習，要多學三倍的材料，培養(yǎng)人才的速度也更快。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：
一、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設有如下特點:總體建設水平領先，資金相對充裕;資源建設是下一步的重點;信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉變。
2、是從信息技術向教育回歸。
3、是以硬件建設為主轉到以應用建設為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進一步普及。
當然，我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網絡化、智能化和多媒化；數(shù)字化使得教育信息技術系統(tǒng)的設備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一；多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現(xiàn)象虛擬化；網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化；我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內容的結構化、動態(tài)化、形象化表示。已經有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件.
2、資源全球化：利用網絡，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。網上的教育資源有許多類型，包括教育網站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學個性化：利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點，學生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學習自主化：由于以學生為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術支持自主學習成為必然發(fā)展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經為自主學習提供了極其便利的條件。
5、活動合作化：通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發(fā)展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作（網上合作學習）；在計算機面前合作（如小組作業(yè)）；與計算機合作（計算機扮演學生同伴角色）。
6、管理自動化：利用計算機管理教學過程的系統(tǒng)叫做cmi（計算機管理教學）系統(tǒng)，包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網絡上建立電子學檔（learning?portfolio），其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現(xiàn)面向學習過程的評價。
7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網絡化教育的重要特征?，F(xiàn)在已經涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內模式和校外模式。校內模式是利用局域網開展網上教育，校外模式是指利用廣域網進行遠程教育。在許多建設了校園網的學校，如果能夠充分開發(fā)網絡的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結合，校內教育與校外教育貫通，這是未來信息化學校的發(fā)展方向。
二、網絡學習優(yōu)點突出，是時代的需要。
1、在降低成本的同時保證質量
大家知道，經濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
3、按需進修
網絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇九
今天聽了教育專家老師的講座,學習了人教版小學道德與法治教材網絡培訓受益不淺,感受頗深.現(xiàn)將自己學習的心得體會總結如下：
一、《道德與法制》的教材特點兩位老師都分析了新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：1、體現(xiàn)了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。2、更加貼近學生生活。3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。
二、《道德與法治》的教學建議在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內外連續(xù)完整的活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。
在這次學習中，更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。在今后的教學實施中，我將努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十
20網絡培訓心得體會(一)
這次網絡培訓，收獲很多,體會深刻?，F(xiàn)總結如下幾點：
一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹立新的科學的教育理念。
我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹立現(xiàn)代的學生觀：學生是公民，是天生的學習者，學生是學會的而不是教會的，同時，要樹立向學生學習的觀念，加強和學生的交流，要與學生平等對話。
二、要樹立現(xiàn)代學習觀。
要保護好學生的學習天性，充分發(fā)揮學生內在的學習動機，學習方法要多樣化，從教育學和心理學方面看智力因素對學生學習的影響是有限的，而情感方面的因素對學生的學習發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學生，保護好學生學習的天性。
三、要樹立現(xiàn)代的教師觀。
1、教師是學生學習的促進者.教師是促進者，也就是說教師要促進學生的自主學習。所以教師要幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，要指導學生形成良好的學習習慣，掌握適當?shù)膶W習策略，發(fā)展元認知能力，要創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，建立一個寬容、輕松的課堂氛圍，促進學生的學習，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。
2、教師是學生學習的引導者。教師作為引導者，要引導學生改變被動接受的學習方式，積極創(chuàng)設情境和條件，引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們要改變教學方法，使教學方式服務于學習方式。
3、教師是學生學習的參與者。教學是教與學的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，作為學生的學習伙伴，教師要積極參與到學生的學習過程中去，與學生共同學習，實現(xiàn)教學相長。
4、教師是教育教學的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識。教師要把教學與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學水平，從而最終實現(xiàn)自我完善。
5、教師是課程的建設者和開發(fā)者。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關系;要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校，在課堂實施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學時，要對教材進行鉆研和處理，使學生更好地理解和掌握教學內容。教師要使教材內容更好地激發(fā)學生的探究熱情和認知欲望，使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際。教師要引導學生在做中學、用中學，幫助學生建構知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結構，幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十一
隨著科技的發(fā)展，網絡數(shù)學培訓成為了現(xiàn)代學習的新選擇。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，網絡數(shù)學培訓具有更大的靈活性和個性化的服務。在參與網絡數(shù)學培訓的過程中，我深感受益匪淺，并得出了一些重要的體會與心得。
首先，網絡數(shù)學培訓的最大優(yōu)勢在于其時間和空間上的靈活性。無需為了上課而奔波于各個不同的地點，不受時間和地點的限制，我們可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度，自由選擇課程的時間和地點。這使得我能夠更加專注地學習數(shù)學，規(guī)劃自己的學習計劃，提高學習效率。而且，網絡數(shù)學培訓通常采用小班教學或者一對一教學的形式，老師能夠更加有針對性地解答我們的問題和困惑。這一優(yōu)勢使我能夠充分利用碎片化的時間，隨時隨地學習數(shù)學，不僅提高了學習效果，也提高了自己的學習動力。
其次，網絡數(shù)學培訓給我提供了更多的學習資源。通過網絡，我可以隨時訪問到各種各樣的數(shù)學學習資料，包括教材、習題和試卷等。這些豐富的資源提供了更多的學習途徑和解題思路，幫助我更好地理解和掌握數(shù)學知識。而且，在網絡數(shù)學培訓中，老師通常會提供一些網絡學習平臺和軟件工具，來輔助我們的學習。這些工具可以模擬實際的數(shù)學問題，提供互動式的學習體驗，激發(fā)我們的學習興趣，并培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。
另外，網絡數(shù)學培訓激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和求知欲。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學往往以死記硬背和機械運算為主，讓我失去了對數(shù)學的興趣。而網絡數(shù)學培訓則采用啟發(fā)式和探索式的教學方法，鼓勵我們主動思考、自主探索。這種互動式的學習方式讓我對數(shù)學知識產生了濃厚的興趣，激發(fā)了我對數(shù)學問題的思考和解決的熱情。網絡數(shù)學培訓還會提供一些有趣的數(shù)學游戲和數(shù)學競賽，讓我能夠在輕松的氛圍中學習和應用數(shù)學知識，增強了我對數(shù)學學習的主動性和積極性。
最后，網絡數(shù)學培訓讓我提高了自主學習和團隊合作的能力。在網絡數(shù)學培訓中，我們有更多自主學習的機會，能夠根據(jù)自己的學習進度和需求，自由選擇學習內容和學習方式。這種自主學習的模式培養(yǎng)了我們的自我管理能力和學習能力，使我們能夠更好地處理學習和生活的平衡。此外，網絡數(shù)學培訓通常會組織學員之間的互動和合作，提供小組討論和團隊項目的機會。與其他同學共同學習和解決數(shù)學問題，既鍛煉了我們的團隊合作能力，也能夠互相促進，共同提高。
綜上所述，網絡數(shù)學培訓給我?guī)砹撕芏鄡?yōu)勢和機會，讓我深感受益匪淺。通過網絡數(shù)學培訓，我不僅提高了數(shù)學學習的效果和興趣，還鍛煉了自主學習和團隊合作的能力。我相信，在未來的學習和工作中，這些優(yōu)勢和能力將會給我?guī)砀嗟臋C遇和成就。因此，我會繼續(xù)利用網絡數(shù)學培訓的機會，不斷學習和提升自己的數(shù)學水平。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十二
網絡教學的快速發(fā)展使得教師在教學中的角色發(fā)生了巨大的改變。作為一名數(shù)學教師，我深切感受到了網絡教研給我?guī)淼暮锰幒吞魬?zhàn)。經過一段時間的嘗試和總結，我對于網絡教研心得體會數(shù)學有著自己的看法。
首先，網絡教研為教師提供了更多的教學資源和案例。通過網上的教研平臺，我們可以分享自己的教案和教學經驗，也可以學習他人的優(yōu)秀教學案例。這樣一來，教師能夠從不同的角度去理解和思考教學問題，提高自己的教學水平。另外，網絡教研也為教師提供了各種各樣的課程資源，可以減輕教師備課的負擔，為教學提供了更多的素材和參考。
其次，網絡教研的互動性使得學習更加豐富和有趣。在傳統(tǒng)的教學中，學生們聽從教師的指導，缺乏主動性和參與感。而在網絡教研中，學生可以通過網絡互動來分享自己的思考和理解。這樣一來，學生們能夠更主動地參與到學習中，通過討論和交流來提高自己的思維能力和解決問題的能力。而且，網絡教研的互動性也為學生提供了更多接觸世界的機會，增加了他們對數(shù)學和其他學科的興趣。
然而，網絡教研也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網絡教研需要教師具備一定的電腦和網絡技能。在網絡教研中，教師需要熟悉各種各樣的教學軟件和平臺，掌握多媒體教學的技巧。對于一些年長的教師來說，這可能是一個不小的挑戰(zhàn)。其次，網絡教研也需要學生具備一定的自主學習能力和信息處理能力。在網絡教研中，學生需要主動去搜索和整理信息，進行自主學習和探究，這對于一些學生來說可能是一種新的學習方式，需要時間適應。
最后，我認為網絡教研也需要激發(fā)教師和學生的創(chuàng)新精神。網絡教研的出現(xiàn)，使得我們能夠嘗試更多創(chuàng)新的教學方法和手段。教師應該充分利用網絡教研的資源和平臺，不斷探索和實踐新的教學方式。同時，學生也需要在網絡教研中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新和獨立思考能力。只有這樣，我們才能夠真正發(fā)揮網絡教研的優(yōu)勢，提高教學質量和效果。
總而言之，網絡教研是一種有利于提高教學質量和效果的教學方式。通過網絡教研，教師可以獲取更多的教學資源和案例，學生可以更主動地參與到學習中。然而，網絡教研也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題，我們需要不斷地提高自己的技能和適應能力。只有教師和學生共同努力，才能夠真正發(fā)揮網絡教研的優(yōu)勢，帶來更好的教學效果。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十三
隨著科技的快速發(fā)展，網絡教研培訓逐漸成為教師們提升自身教育教學能力的重要途徑。對于幼兒教育者而言，如何將網絡教研培訓與實際教學相結合，為幼兒提供更好的教育體驗，是我們需要思考和探索的問題。在參與網絡教研培訓之后，我深切體會到了網絡教研培訓對于幼兒教育的價值和改變。本文將以我個人的心得體會為主線，以五段式的形式展開。
第一段：
網絡教研培訓的首要任務是提高教師們的教育教學能力，而幼兒教育的核心在于關注孩子的全面發(fā)展和個性特點的培養(yǎng)。通過參與網絡教研培訓，我深刻地意識到了在教育實踐中，不同年齡段的幼兒有著不同的特點和需求。因此，通過網絡教研培訓，我學習到了如何針對不同年齡段的幼兒，設計并實施合適的教學方案。這不僅提高了我的教育教學水平，也為幼兒提供了更全面、個性化的教育服務。
第二段：
網絡教研培訓同時也為我提供了與更多教育從業(yè)者進行交流的機會。教育是一項復雜而龐大的事業(yè)，我們需要借鑒和學習他人的經驗和實踐。通過網絡教研培訓，我有機會與來自不同地區(qū)、不同學校的幼兒教師進行互動與交流。我們可以分享自己的教學心得和經驗，共同解決幼兒教育中遇到的問題。這種跨區(qū)域、跨學校的交流，使我受益匪淺，也拓寬了我的視野。
第三段：
網絡教研培訓還提供了更多的教育資源和教學工具。在傳統(tǒng)的教學方式中，往往需要借助大量的紙質教材、圖書和教具，但這些教學資源和工具的更新速度相對較慢。而通過網絡教研培訓，我們可以輕松獲取到大量的教育資源和教學工具。例如，我可以在網上找到各類幼兒教學視頻、教案和游戲，不僅可以豐富我的教學內容，也能夠提高幼兒的學習興趣和參與度。因此，網絡教研培訓為我提供了更豐富、更實用的教學資源。
第四段：
通過參與網絡教研培訓，我也更加深刻地認識到教師的專業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展的重要性。作為幼兒教育者，我們不僅要對幼兒的成長有著全面的了解，也需要不斷學習和更新自己的知識與技能。通過網絡教研培訓，我學會了如何進行專業(yè)的自我評估，并針對自身的不足進行有針對性的培訓與提升。與此同時，網絡教研培訓還提供了很多專業(yè)的學習機會，我可以通過在線課程、研討會等形式，不斷學習和充實自己。這種自我發(fā)展的機會，讓我在教學中更加自信和專業(yè)。
第五段：
總結起來，網絡教研培訓對于幼兒教育的影響是多方面的。通過網絡教研培訓，我不僅提高了自身的教育教學能力，也加強了與其他教育從業(yè)者的交流與合作。同時，我還獲得了更多的教育資源和教學工具，有助于提供更好的教育體驗給幼兒。最重要的是，網絡教研培訓喚醒了我對于自身發(fā)展的重視，讓我不斷學習和探索，成為一名更好的幼兒教育者。
總結：
通過參與網絡教研培訓，深受益處
1.了解不同年齡段幼兒需求，設計個性化教學方案
2.與其他教育從業(yè)者交流互動，分享經驗和解決問題
3.獲得更多教育資源和教學工具，豐富幼兒學習內容和方式
4.提高教師專業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展意識
5.成為一名更好的幼兒教育者，為幼兒提供更好的教育體驗。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十四
隨著科技的不斷發(fā)展，網絡教育也逐漸成為教育行業(yè)的一種新興方式。在現(xiàn)如今面臨疫情封閉、出行限制的時期，網絡教研培訓成為幼兒教育的一種重要手段。我參加了一次網絡教研培訓，并在幼兒教育方面有了一些新的心得體會。
首先，網絡教研培訓能夠打破時空限制。由于幼兒教育的特殊性，老師們的參與是至關重要的。然而，由于時間和地點等限制，很多老師無法參加傳統(tǒng)的實地培訓。而通過網絡教研培訓，老師們只需在自己的工作室或家中就能參與到培訓中來。這樣不僅節(jié)省了老師們的時間，還能縮小地域間的差距，讓更多的教育者受益。
其次，網絡教研培訓可以為幼兒教師們提供更多的學習資源。在傳統(tǒng)的實地培訓中，老師們的學習資源相對有限。而通過網絡教研培訓，老師們可以通過視頻、教案等形式獲取更多的學習內容，進一步拓寬自己的知識面。另外，網絡教研培訓還提供了與其他老師進行交流和分享的機會，促進了教育者之間的互動和合作。
此外，網絡教研培訓也對幼兒教育的提質有著積極的推動作用。在培訓中，我了解到了一些新的教育理念和教學方法。我學到了如何更好地引導幼兒學習、如何設計有效的教育評估等。這些新的知識和技巧幫助我更好地面對幼兒教育的挑戰(zhàn)，并提高了我的教學水平。同時，通過與其他老師的交流，我也從他們的經驗中學到了很多，并將這些經驗融入到自己的教學實踐中去。
最后，網絡教研培訓也激發(fā)了我對幼兒教育的熱情。在培訓中，我與很多來自不同地區(qū)、不同學校的教師進行了交流。他們的教學案例和經驗讓我深受啟發(fā)，也讓我看到了幼兒教育的無限可能性。這些交流和啟發(fā)讓我更加熱愛我的工作，也更加努力地尋找和實踐創(chuàng)新的教育方法。
總的來說，網絡教研培訓對我的幼兒教育工作產生了很大的影響。它幫助我打破了時空限制，提供了豐富的學習資源。同時，通過學習新的教育理念和教學方法，我提高了自己的教學水平，并對幼兒教育更加熱愛和投入。我相信，網絡教研培訓將繼續(xù)在幼兒教育領域發(fā)揮更大的作用，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十五
今天很榮幸的參加了六年級下冊數(shù)學的教研活動，在教研過程中我德的收獲頗多。
首先，新城道小學的三位老師給我們講解了六年級下冊數(shù)學教材的特點、理念。教學方法的選擇要更加體現(xiàn)學生的主體，在教學過程中要在學生已有的基礎上進一步完成教學任務。
新知識的教學方面與以往知識的不同，還有六年級的下冊要放得更開，獲得新知識要教給學生，還可以讓學生們總結學習方法，對分散的知識進行梳理。六年級的整理和復習不能只是復習，讓孩子們形成知識的聯(lián)系，構建認知結構。
老師細心的講解了六年級下冊的整本書的重點，在圓柱和圓錐這一單元，應該讓學生真正的動手，推導出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學生不明白只是背的話，孩子們會混淆，教師要對學生真正知識的獲得要加以重視。在比例的這個單元，我們教學前要應對先前的知識進行復習，本單元概念比較多，我們要加以學生的理解，幫助學生獲得新知識。在教師教學的過程中，我們要告訴學生我們學習比例就是要更好的解決現(xiàn)實生活中的實際問題，學生這樣會更加有目標，心里會更加踏實。教師一定要展示正比例圖像的過程，感受數(shù)形結合的優(yōu)越性。在用比例解決問題方面，學生可能感受不到用比例解決問題的優(yōu)越性，但是教師要進到學生進行訓練，要為以后的代數(shù)學習打好基礎，發(fā)展學生的代數(shù)思維。
在整理與復習階段，數(shù)學的綜合性很強，學生很多知識要通過操作發(fā)現(xiàn)與探究，讓學生有一個綜合實踐過程。基本活動經驗的不斷積累，對知識分門別類進行整理的經驗，梳理知識之間的聯(lián)系的經驗，綜合應用方面的知識解決實際問題，對于知識在實踐中應用的經驗。發(fā)展學生的四基，為學生中學的學習打好基礎。
然后，周主任做了補充和總結，周主任講解了課程目標應達成的目標，并向老師們強調幾個問題，教師一定要把握每個例題的知識點，與以前知識的銜接，教師要理清前五個年級的數(shù)學知識脈絡，為上課做好必備的知識的準備和鋪墊。教師要切記不要再一節(jié)課的時間內進行很多知識的講解，不需要面面俱到，切記不要對學生的知識點進行拔高。六年級學習容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進行教學，要讓學生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學生，教師所做的就是激發(fā)學生探究的欲望，讓每一個學生都參與到學習中來，保證每一個學生都不掉隊。要教會學生觸類旁通，要加強學生學習興趣。加強課標的學習理解和使用。教師做到歸納與總結。發(fā)揮學生的主觀能動性，要讓學生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習做題作為復習的手段，總復習階段做出自己的特色，提高學生的成績和素質。
通過本次的教研，使我對于六年級的數(shù)學教學更加有了目標，知道自己應該怎樣做才是對學生更加正確的選擇。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十六
第一段：引言（100字）
網絡數(shù)學培訓已經成為了現(xiàn)代學習的一種重要方式。利用網絡數(shù)學培訓，我在過去的一年里取得了顯著的進步，并積累了一些寶貴的經驗。本文將結合我的個人經歷，談談在網絡數(shù)學培訓中所獲得的心得體會。
第二段：優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（200字）
網絡數(shù)學培訓帶來了許多獨特的優(yōu)勢。首先，網絡數(shù)學培訓具有靈活性，可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習，并不需要受到固定的上課時間限制，這對于我這樣一個有其他學習任務的學生來說非常方便。其次，網絡數(shù)學培訓提供了更多的學習資源和教學輔助材料，幫助我更好地理解和掌握復雜的數(shù)學概念。然而，網絡數(shù)學培訓也存在一些挑戰(zhàn)，比如需要具備自律性和正確安排學習計劃，避免沉迷于網絡課程而忽視其他學習任務。
第三段：自主學習與互動學習（300字）
在網絡數(shù)學培訓中，自主學習是非常重要的。我學到的第一個經驗是，要采取主動的學習態(tài)度。網絡數(shù)學培訓提供了大量的學習材料和作業(yè)，但要想真正掌握知識，需要自己去整理和消化。其次，在網絡數(shù)學培訓平臺上，互動學習也是非常重要的。我會參加在線討論，與其他學習者交流經驗和問題，并向教師提問，這有助于我更好地理解相關知識，并且能通過與他人的討論找到解決問題的方法。
第四段：合理利用網絡資源（300字）
網絡數(shù)學培訓的一個優(yōu)勢就是提供了豐富的學習資源。我充分利用了網絡中的在線視頻、練習題、教材等資源。通過觀看教學視頻，我能夠更清晰地理解數(shù)學概念和解題方法；通過做練習題，我能夠加深對知識的理解和應用能力的提升。此外，我還發(fā)現(xiàn)在線社區(qū)對于解答疑惑非常有幫助。有時候，我遇到問題，無法獨立解決，通過在論壇上提問，往往能夠得到其他學習者或老師的回答和指導，這讓我受益匪淺。
第五段：總結與展望（300字）
通過一年的網絡數(shù)學培訓，我收獲了很多。在自主學習和互動學習中，我培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和團隊合作精神。合理利用網絡資源提高了我的學習效率和問題解決能力。然而，網絡數(shù)學培訓并非一勞永逸的解決方案。我相信，未來我依然需要不斷地學習和進步，通過積極的心態(tài)和良好的學習習慣，我能夠在網絡數(shù)學培訓中取得更多的進步。
總結（100字）
在網絡數(shù)學培訓中，靈活性、自主學習和互動學習是取得良好效果的關鍵。合理利用網絡資源，結合自己的學習風格和學習需求，能夠在網絡數(shù)學培訓中取得更好的效果。我相信，在未來，網絡數(shù)學培訓將為更多的學習者提供更多的學習機會和空間。
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十七
第一段：引言（大約200字）
網絡教研培訓已經成為現(xiàn)代教育領域中不可或缺的一部分。作為一名幼兒教師，我有幸參加了一次網絡教研培訓，從中受益匪淺。通過這次培訓，我深刻認識到網絡教研的重要性，更明確了在幼兒教育中如何應用網絡教研的方法和技巧。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：網絡教研的優(yōu)勢（大約200字）
與傳統(tǒng)的面對面教學相比，網絡教研有著很多獨特的優(yōu)勢。首先，網絡教研可以突破時間和空間的限制，讓教師們可以隨時隨地進行教研交流。其次，網絡教研可以整合資源，教師們可以通過網絡平臺共享教案、教學素材等，節(jié)約了時間和精力。此外，網絡教研還可以提供多種形式的交流，如在線研討會、討論組等，使教師們可以更加深入地交流和學習。
第三段：應用網絡教研的方法和技巧（大約300字）
在幼兒教育中，我們可以通過網絡教研來改進教學方法和提升教學質量。首先，可以通過網絡平臺收集和整理各類教學資源，如幼兒教育專業(yè)書籍、教案、教學視頻等，以幫助教師們更好地準備課堂教學。其次，可以參與在線研討會或討論組，在與其他教師的交流中分享經驗和心得，互相促進。另外，網絡教研還可以通過觀摩他人的課堂視頻來進行自我反思和提升。最后，網絡教研還可以通過建立專業(yè)社交網絡或者論壇來進行教學研究和分享。
第四段：網絡教研在幼兒教育中的應用（大約300字）
網絡教研在幼兒教育中應用廣泛，可以在多個方面提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。首先，在教學設計中，教師可以利用網絡平臺上的教學資源，進行細化和改進教學計劃。其次，在課堂教學中，教師可以通過網絡平臺上的教學視頻，觀摩他人的課堂，借鑒他們的教學方法和技巧。此外，幼兒家長也可以通過網絡教研平臺與教師進行互動，以更好地了解孩子在幼兒園的學習情況。
第五段：結語（大約200字）
網絡教研培訓給我?guī)砹素S富的知識和經驗，讓我更加了解了網絡教研的意義和應用。在未來的教學中，我將繼續(xù)學習和應用網絡教研的方法和技巧，提升自己的教學水平。同時，我也希望與更多的教師一起，共同探索網絡教研在幼兒教育中的更多可能性，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
（注：1200字為參考字數(shù)，實際情況可以適當調整）
數(shù)學網絡教研培訓心得體會篇十八
網絡教研心得體會
說到網絡，很多人就想到聊天、游戲，確實，現(xiàn)在上網的人很多，上網的老師也越來越多。許許多多的人把網絡當作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網絡對于我們老師來說，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專業(yè)發(fā)展。
走進網絡教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務水平和工作能力。網絡教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。所以我說，誰走進了網絡教研，誰就乘上了專業(yè)發(fā)展的快車；誰運用了網絡教研，誰就插上了騰飛的翅膀。
一、開闊了視野，拓寬了知識面。在沒有接觸教研網之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會更多的有益事物。
二、有效提高了課堂教育教學水平。在博客圈里，我們可以就某一個學術問題展開積極的談論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經驗傳授，也可以有大家針鋒相對的`爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。博客應該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。()從中，我們既可以進行學術交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結在這個大家庭中。
十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時間的困惑與沮喪之后，參加了幾次培訓教研，尤其是網絡教研培訓，培訓互動的氛圍，深入淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨到睿智的話語，無不震撼著我?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在以后的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。