父母是我們的依靠和支持，他們的關(guān)愛是我們成長(zhǎng)的力量。較為完美的總結(jié)需要我們清晰明了地梳理思路，準(zhǔn)確地表達(dá)出我們的觀點(diǎn)和見解。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀心得，希望能開拓大家的視野。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇一
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線上教學(xué)方式日益流行。特別是在當(dāng)前的疫情中，許多學(xué)校不得不使用線上教學(xué)來保證學(xué)生的學(xué)業(yè)。本文將探討線上教學(xué)的方法和心得體會(huì)。
第二段：線上教學(xué)的方法
線上教學(xué)的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線互動(dòng)、線上討論和線上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學(xué)一樣，但是通過在線平臺(tái)進(jìn)行。錄播課程是指教師在預(yù)先錄制好的視頻中傳授知識(shí)，并可在學(xué)生需要的時(shí)候進(jìn)行觀看。在線互動(dòng)是指教師和學(xué)生之間進(jìn)行在線研討，以期達(dá)到學(xué)生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線上討論是指教師通過網(wǎng)絡(luò)論壇、微信和專業(yè)社交軟件等平臺(tái)創(chuàng)建論壇，進(jìn)行線上學(xué)術(shù)交流，并且學(xué)生可以交流經(jīng)驗(yàn)和概念學(xué)習(xí)。線上考試就是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試，只需要學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成試卷并提交。
第三段：線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是：可以節(jié)省交通時(shí)間和費(fèi)用、可以自由選擇居住地、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、可以讓全球各地更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育和互動(dòng)，同時(shí)可以方便學(xué)生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)
然而，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力，而并非所有的學(xué)生都具備這種能力。其次，在線教學(xué)遇到的網(wǎng)絡(luò)問題會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，如網(wǎng)絡(luò)延遲、視頻卡頓、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。第三，教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間來設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)線上環(huán)境，同時(shí)需要學(xué)習(xí)和使用新的在線教學(xué)工具完善教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
總之，線上教學(xué)方式的出現(xiàn)確實(shí)可以有效地解決時(shí)代和社交環(huán)境變化對(duì)于教育模式的要求，線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對(duì)教師而言，需要不斷進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)的方式和方法，通過更具體的培訓(xùn)和研討來提升線上教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生，需要設(shè)法調(diào)整自身的學(xué)習(xí)模式和能力，逐步適應(yīng)線上教學(xué)的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線上教學(xué)的方式、提升教育的質(zhì)量、創(chuàng)造更美好的未來。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇二
摘要:中學(xué)語文教學(xué)除教學(xué)內(nèi)容以外，更重要的是語言表達(dá)，這樣既可以拉近師生距離，又能使課堂富有交流性和情感性。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)語言中還存在著許多不自然的現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)狀，就需要教師在上課時(shí)調(diào)整心理情緒，把握教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)，努力提高自身的語言修養(yǎng)，從而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。
關(guān)鍵詞:中學(xué)語文;課堂;教學(xué)語言;方法
關(guān)于教師教學(xué)語言的論文數(shù)量很多，內(nèi)容也非常豐富、細(xì)致、深刻，這對(duì)提高教師對(duì)教學(xué)語言的認(rèn)識(shí)起著很大的作用。但是，在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有一種不好的教學(xué)語言現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，即語言不自然、裝腔作勢(shì)、拉腔拉調(diào)，有的小學(xué)老師甚至整堂課都用朗誦或演講的語氣來給孩子上課，尤其是在一些公開課、觀摩課、示范課中經(jīng)常聽到。而這種不良現(xiàn)象很少有文章指出，以至于有“以樣學(xué)樣”之嫌。筆者認(rèn)為，盡管教學(xué)語言可以有多種多樣的個(gè)人風(fēng)格，可以有多種多樣的表達(dá)方式和方法，但追求語言的樸素美、自然美，應(yīng)該是教學(xué)語言的本色調(diào)。
一、中學(xué)語文課堂教學(xué)語言的現(xiàn)狀
我們發(fā)現(xiàn)，有些老師在平時(shí)說話、上課時(shí)語言都很親切自然，但一到公開課、示范課或說課比賽，語言就馬上變得拉腔拉調(diào)，嗲聲嗲氣，表演味十足。筆者認(rèn)為，主要有以下原因:
(一)心理情緒有變化
公開課、說課比賽和平時(shí)上課不同，課前經(jīng)過精心準(zhǔn)備和一定的演練，有老師們的建議、領(lǐng)導(dǎo)的厚望和自己的期望。怎樣消化、操作公開課?課堂上學(xué)生能配合好嗎?一連串問題在教師的腦海中閃現(xiàn)。加上有很多同行、專家在現(xiàn)場(chǎng)聽課，往日熟悉的學(xué)生也變得緊張起來了，這種特定情景的變化，角色、身份的微調(diào)，使得有些老師馬上變得既興奮又緊張。許多教師總是太想更好地表現(xiàn)自己，想著如何美一點(diǎn)，如何在大家面前表現(xiàn)得好一點(diǎn)，但另一方面又怕出問題，心理壓力大，自然就產(chǎn)生了膽怯感和恐懼感，總是感到不自在。在這種心理狀態(tài)下，一開口腔調(diào)就容易變形走樣，容易被備課時(shí)想好的那些語言束縛住。有的教師因?yàn)榕聛y套，也不敢臨場(chǎng)發(fā)揮，下意識(shí)地就會(huì)把每句話的聲調(diào)提高，語氣加重，來給自己壯膽;甚至有些就用帶有半背誦的形式來將備課的內(nèi)容“誦”出來，因?yàn)檫@樣起碼可以防止出錯(cuò)。這樣一來，其語言當(dāng)然就會(huì)不自然。
(二)忽略了對(duì)象的特殊性
作為教師，應(yīng)時(shí)刻記住，你的對(duì)象是學(xué)生，不同年齡段的學(xué)生有其相應(yīng)的年齡特點(diǎn)和語言習(xí)慣。但在特定場(chǎng)合，教師往往由于心理緊張，容易忽略學(xué)生的特點(diǎn)，習(xí)慣于以老師的身份進(jìn)入角色，駕輕就熟地用自己習(xí)慣的、早已準(zhǔn)備好的書面語言來教學(xué)。比如，在講《生命》一課時(shí)，肯定要涉及到對(duì)生命的.感悟，對(duì)人生的理解，有的老師滿堂都在講有關(guān)生命的大道理。當(dāng)然，道理本身是沒錯(cuò)的，但學(xué)生能理解嗎?其實(shí)，教師應(yīng)與學(xué)生的日常生活、與他們所關(guān)心的人和事相聯(lián)系，然后再進(jìn)行講解，這樣學(xué)生才會(huì)感到親切自然。因?yàn)閷W(xué)生總是對(duì)離自己近的事物較熟悉，感興趣，易理解。我們平時(shí)用多媒體、出示實(shí)物的方法也都是為了縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，這兩者的道理有相通之處。
(三)教師集體效應(yīng)的誤導(dǎo)
什么樣的教學(xué)語言才是美的語言，雖然有許多文章論及過，但是，理論與實(shí)踐畢竟是有距離的。因此教師從日常實(shí)踐中獲得的信息更具有直觀性和仿效性。當(dāng)看到別的老師也是用這種略帶夸張且有點(diǎn)變形的語言來教學(xué)(當(dāng)然還有許多別的優(yōu)點(diǎn))，并且還受到評(píng)論者的贊賞時(shí)，便在潛意識(shí)里認(rèn)為這種語言是美的。從理論上來說，教師集體效應(yīng)是教師群體互動(dòng)的產(chǎn)物，而這種在實(shí)踐情境中形成的認(rèn)識(shí)更具開放性，更易取得認(rèn)同，更有利于儲(chǔ)存。其實(shí)，從本質(zhì)上來說，問題還在于對(duì)什么樣的教學(xué)語言具有自然美認(rèn)識(shí)不清。
(四)教師本身的語言修煉不夠
所謂語言的修煉，首先是一個(gè)文化內(nèi)涵問題。一般來說，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有什么樣的理解，就應(yīng)該用與之相應(yīng)的語言來表達(dá)。如果理解膚淺、有偏差，甚至有錯(cuò)誤，其語言當(dāng)然就談不上美。但是，如果理解正確了，而語言不精當(dāng)和確切，甚至詞不達(dá)意，或者用詞生僻、費(fèi)解、空洞，其語言也談不上美。其次才是語言表達(dá)技巧的問題。這是一個(gè)非常復(fù)雜的、需要細(xì)心體悟和長(zhǎng)期訓(xùn)練才能解決的問題，它包括對(duì)作品基調(diào)的把握，語言節(jié)奏的處理，語氣的選擇等等。而節(jié)奏的形成又涉及對(duì)語速、音長(zhǎng)、音頓、音強(qiáng)等技巧的處理。此外，語氣也集中體現(xiàn)了對(duì)表達(dá)技巧中各種要素的要求，比如，節(jié)奏的快慢，語言的長(zhǎng)短、剛?cè)?、抑揚(yáng)、強(qiáng)弱、輕重、緩急，還要結(jié)合重音的選擇和處理，停連位置的選擇，音強(qiáng)、音色、音長(zhǎng)等技巧的恰當(dāng)。很多老師由于上述問題沒有很好地協(xié)調(diào)、解決好，所以影響到語言自然美的形成。
二、中學(xué)語文課堂教學(xué)語言的方法
(一)聲氣運(yùn)用問題
訓(xùn)練語言的自然美，涉及到許多方面，如前述的文化內(nèi)涵、人的精神氣質(zhì)、情感情緒的變化等等，這里重點(diǎn)談一些基本的技巧問題。我們?cè)谡f話中，如果是短句子就容易說，如果是長(zhǎng)句子就會(huì)有氣不夠用需要中途換氣的感覺，很難做到一氣呵成，所以我們常說的聲斷氣不斷，在這里就顯得尤為重要。要做到聲斷氣不斷，就要求我們平時(shí)多做一些聲氣的訓(xùn)練。
(二)理解作品，確定表達(dá)基調(diào)
正確理解作品，確定準(zhǔn)確的表達(dá)基調(diào)，這是對(duì)一部作品把握到位的基本要求。對(duì)作品的處理，要做到恰到好處，就需要我們平時(shí)加強(qiáng)閱讀，提高自己對(duì)作品的鑒賞和感悟能力，做到準(zhǔn)確把握作品所要表達(dá)的意思。
(三)多學(xué)習(xí)名家對(duì)作品的表達(dá)處理
許多名家對(duì)作品的處理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。如著名語言藝術(shù)家姚錫娟老師，在朗讀作品《假如給我三天光明》時(shí)，她戴著墨鏡，閉著雙眼，去真正體會(huì)一個(gè)盲人在黑暗中的感覺，當(dāng)她摘掉眼鏡，眼前看到光明時(shí)，那種由衷的發(fā)自內(nèi)心的對(duì)光明的贊揚(yáng)，就特別真實(shí)、自然、感人。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇三
隨著新冠疫情的突發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了前所未有的沖擊，也促使教育教學(xué)不斷創(chuàng)新，線上教學(xué)成為當(dāng)下熱門教育方式之一。本文旨在分享一些線上教學(xué)的方法和心得體會(huì)，希望可以對(duì)正在進(jìn)行線上教育的老師和學(xué)生提供一些幫助。
第二段：選擇適合的線上教學(xué)工具
線上教學(xué)的成功與否首先在于選擇適合的教學(xué)工具。常見的線上教學(xué)平臺(tái)包括Zoom，Skype，微信視頻等。首先要考慮的是教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性以及學(xué)生的年齡層次。如果學(xué)生較小，那么可能更易于使用直播平臺(tái)和優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站來進(jìn)行教學(xué)。而如果學(xué)生的年齡較大，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜度更高，那么Zoom等音視頻會(huì)議平臺(tái)可能會(huì)更加適合?？傊?，要選擇一個(gè)低故障率，易于使用，可靠的教學(xué)工具，這樣才能保證一堂成功的線上教學(xué)課程。
第三段：準(zhǔn)備充分并保持耐心
線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，它需要更長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和預(yù)演。為了能夠成功地完成線上教學(xué)課程，必須花費(fèi)更多的時(shí)間來準(zhǔn)備教學(xué)材料和講義，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，在教授過程中保持耐心，充分回應(yīng)學(xué)生的問題才能避免學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)困惑。當(dāng)出現(xiàn)技術(shù)問題，比如網(wǎng)速慢或者畫面卡頓的情況，不要著急，嘗試解決問題的同時(shí)要保持耐心和好心態(tài)。
第四段：利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，多樣化教學(xué)方式
互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)是信息共享，多樣化。線上教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它可以與其他學(xué)科和領(lǐng)域相互交織，這種多樣化的方法可以使學(xué)習(xí)的主題更加有趣。與此同時(shí)，線上教學(xué)的另一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)是它可以讓你更有創(chuàng)造力，可以使用所有你可以找到的教育資源來為你的課程增加熱情。你可以使用諸如電子白板、幻燈片、教育游戲和網(wǎng)站，并且可以直接在視頻會(huì)議中分享和演示你的工作。在使用這些資源時(shí)，可以在課程中提供這些資源的有用鏈接，以便學(xué)生可以在自己的時(shí)間里再次查看和使用它們。
第五段：總結(jié)線上教學(xué)方法和心得體會(huì)
線上教學(xué)是一種教育方式的創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新方法和技術(shù)工具，總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是十分重要的一步。在教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備充分，保持耐心，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，多樣化教學(xué)方式，才能在線上課堂中成功。隨著新冠疫情的不斷控制，線上教學(xué)也將成為我們不可或缺的一部分，我們也要更加努力和創(chuàng)新的探索線上教學(xué)的有效性和可行性。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇四
作文教學(xué)是語文教育中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為作文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，通過啟發(fā)思考、模仿創(chuàng)作、多角度講評(píng)等方式來提高學(xué)生的寫作能力。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于作文教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，作文教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生在寫作時(shí)的興趣決定了他們對(duì)作文的投入程度和積極性。因此，在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的興趣和寫作欲望?？梢酝ㄟ^講解名人作文、名篇欣賞等方式來擴(kuò)展學(xué)生的視野和文化素養(yǎng)，同時(shí)也要注意與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們對(duì)寫作的興趣。
其次，作文教學(xué)需要注重提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生的寫作能力是需要不斷培養(yǎng)和提高的，而這需要教師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和關(guān)注。在教學(xué)中，我們可以采用少量筆墨開端、圍繞主題展開、自由發(fā)揮等方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，著重鍛煉學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。此外，教師還可以組織作文比賽、寫作分享等活動(dòng)，給予學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己的作品，激發(fā)他們寫作的自信心和成就感。
第三，作文教學(xué)需要注重模仿創(chuàng)作。學(xué)習(xí)一門語言，模仿是必不可少的環(huán)節(jié)。同樣，在作文教學(xué)中，模仿也是一種非常有效的方式。教師可以通過給學(xué)生提供模板、范文等素材，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面模仿優(yōu)秀作品，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。通過模仿創(chuàng)作，學(xué)生可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)展自己的表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。
第四，作文教學(xué)需要注重多角度講評(píng)。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)是作文教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師可以針對(duì)每篇作文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的心理撫慰和鼓勵(lì)，避免給學(xué)生造成壓力和挫敗感。在講評(píng)中，可以啟發(fā)學(xué)生思考，提出問題，引導(dǎo)他們對(duì)自己的作文進(jìn)行審視和改進(jìn)，幫助他們不斷完善自己的寫作技巧。
最后，作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和自主性。寫作是一種需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生需要形成良好的寫作習(xí)慣。在教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生抽空進(jìn)行日記寫作、讀寫博客等，培養(yǎng)他們的寫作興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇寫作話題和風(fēng)格，引導(dǎo)他們?cè)趯懽髦姓故緜€(gè)性和創(chuàng)意。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主性，他們可以在作文中表現(xiàn)出自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師的耐心和智慧。只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過激發(fā)興趣、提高能力、模仿創(chuàng)作、多角度講評(píng)等方式，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。希望我的心得體會(huì)可以給其他教師提供一些參考和啟發(fā)，共同促進(jìn)作文教學(xué)的發(fā)展。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇五
山西晚報(bào)的記者在采訪我的報(bào)道文章中，開頭兒就說我“一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話”。不錯(cuò)，我雖不是北京人，但我的普通話說得是比較標(biāo)準(zhǔn)。要說我這個(gè)河北晉州人學(xué)習(xí)普通話的事兒，還有好幾個(gè)故事可講呢。
1957年12月11日，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表了《漢語拼音方案(草案)》，1958年初召開的全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議正式批準(zhǔn)了《漢語拼音方案》。那時(shí)我正在上初中，從字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)這五個(gè)部分認(rèn)真學(xué)習(xí)起來，其中對(duì)四聲調(diào)特別感興趣，因?yàn)闈h語拼音中一聲與三聲的讀音與我的老家方言不一樣，覺得很好聽，于是就按照口訣“一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡”認(rèn)真學(xué)習(xí)，我還自創(chuàng)了一些學(xué)習(xí)范例：一聲——中蘇光輝，二聲——和平人民，三聲——永久友好，四聲——?jiǎng)倮f歲。我還按照四聲的要求收集了不少四字詞語進(jìn)行練習(xí)：花紅柳綠，車床響亮，溫柔好看，風(fēng)調(diào)雨順，心明眼亮，輕言寡信，山窮水盡，消除隱患，多行少坐......。更有意思的是我的名字加一個(gè)“記”字也符合這個(gè)規(guī)律：安從改記。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的努力，我的漢語拼音和普通話的成績(jī)很好。但是當(dāng)時(shí)還不普及，只是在演節(jié)目、詩朗誦、讀課文時(shí)用普通話，平時(shí)還是說老家方言。
1963年到北京上大學(xué)，宿舍里八位女同學(xué)竟然來自大江南北的七個(gè)地方：上海、浙江麗水、吉林長(zhǎng)春、河北保定、河北石家莊、河北晉州等地各一位，北京有兩位。第一周互相交流感到困難極了，尤其是上海話更難懂，各說各地的方言土語、南腔北調(diào)，互相聽不懂還經(jīng)常出笑話。這可怎么辦呢?第一個(gè)周日晚上就寢前，我突發(fā)奇想：都說普通話吧。于是馬上提議：從下周一開始，人人都說普通話，誰也不許再說方言，大家開始說不好不要緊，誰也別笑話誰，北京的兩位女同學(xué)當(dāng)推廣普通話的老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、糾正，但是不許笑話大家，其他幾位多向她倆學(xué)習(xí)。大家一致同意了，第二天是周一，還真按我的提議做到了，誰也不說自己的方言了，大家互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，把以前學(xué)過的漢語拼音知識(shí)用到了實(shí)處。大家進(jìn)步很快，這也是對(duì)普及普通話工作所作出的一份貢獻(xiàn)吧!經(jīng)過五年的大學(xué)生活，我們班女同學(xué)的普通話說得最好，最標(biāo)準(zhǔn)。
畢業(yè)分配工作后，我的耳邊聽到的都是一口的山西話、太原話，所以我的普通話就顯得更標(biāo)準(zhǔn)了，當(dāng)年理所當(dāng)然的成了單位廣播站的播音員。久而久之，再說家鄉(xiāng)方言倒是有點(diǎn)兒困難了，一時(shí)半會(huì)兒還真改不過來。一年后到休探親假回家時(shí)可著急了：老家話怎么說呢?如果回老家再說普通話，鄉(xiāng)親們一定會(huì)說我故意撇京腔兒，一定會(huì)笑話我的。坐在回家的火車上與旅客交流時(shí)還是說普通話，老家話一句也說不上來。火車到站了!可是一下火車，一眼看到了熟悉的晉州車站的所有建筑是那么熟悉，耳邊聽到的都是一口的老家話是那么好聽，當(dāng)時(shí)看到了老鄉(xiāng)以后，我的老家話?cǎi)R上就脫口而出了。哈哈!原來的著急都是多余的了，踏在生我養(yǎng)我的土地上，立馬就想起了家鄉(xiāng)的方言土語。至今離開家鄉(xiāng)50多年了，回老家還能用家鄉(xiāng)話與親人交流，還真是鄉(xiāng)音難改呀!
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇六
作文教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它對(duì)孩子的思維能力、表達(dá)能力和語言能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。多年來，我作為一名語文教師，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我積累了許多心得體會(huì)，下面我將就我的觀察和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛魑慕虒W(xué)的心得體會(huì)。
首先，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為一種語言活動(dòng)，寫作要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的角度和邏輯思維來展開思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和思辨能力。例如，在寫記敘文時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生換位思考，將自己放在不同的角色中，體驗(yàn)不同的人生，從而提升他們對(duì)于問題的見解和思考的深度。
其次，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。寫作不僅是思考的過程，更是表達(dá)思想的過程。在作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言表達(dá)的精準(zhǔn)性。我經(jīng)常組織一些有趣的小活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，并注重批判性思考和反思。同時(shí)，在寫作過程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，吸收其中的表達(dá)技巧和思維方式，提高他們的寫作水平。
第三，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。語言是寫作的工具，良好的語言能力對(duì)于寫作起著決定性的作用。在作文教學(xué)中，我注重提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。我經(jīng)常組織詞匯積累的活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，通過廣泛的閱讀提高他們的語感和語法水平，從而更好地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
第四，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。作為一種文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，寫作也要求學(xué)生具備一定的審美能力。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和審美能力。通過給學(xué)生展示各種文學(xué)作品，并進(jìn)行分析和討論，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品，并將這種審美情感融入到寫作中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。寫作需要堅(jiān)持和積累，只有通過持續(xù)的實(shí)踐才能提高寫作水平。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并鼓勵(lì)他們培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生制定合理的寫作計(jì)劃，幫助他們形成定期寫作的習(xí)慣，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷反思和改進(jìn)，進(jìn)一步提升他們的寫作能力。
綜上所述，作文教學(xué)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要多方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、語言能力、審美能力和寫作習(xí)慣，我們可以提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。相信隨著教育改革的深入，作文教學(xué)將會(huì)更加重視，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的支持和保障。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇七
普通話是我國(guó)的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流溝通慈利思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音以北方話為基礎(chǔ)方言以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
我們?cè)趲煼蹲x書的時(shí)候，就作了培訓(xùn)，結(jié)果考了個(gè)二乙，由于地方語言環(huán)境的影響，我們只是在上課的時(shí)候使用普通話，平時(shí)都是方言，所以，普通話水平越來越差，是平翹舌不分邊鼻音不分前后鼻韻不分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見此，就給我們提供了這次學(xué)習(xí)普通話的機(jī)會(huì)。
在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中，開始感覺就是從零開始，好像一點(diǎn)兒基礎(chǔ)也沒有一樣，感覺有些吃力。我們每周二和周四晚上培訓(xùn)，雖然有些辛苦，但還是有所收獲，通過學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
要學(xué)好普通話，我總結(jié)了這么幾條要領(lǐng)：第一：學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二：多讀些拼音報(bào)上的文章等，尤其是我們的作品朗讀，要反復(fù)地練，反復(fù)地聽，也可以把自己朗讀的錄下來，然后再聽，找到問題對(duì)其進(jìn)行改正。第三：不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四：堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使它真正成為我國(guó)各族人民交流的普通語言通用語言。
印象中兩個(gè)方面，特別深刻：
一自小，他做事就比別人效率高。由于出身農(nóng)家，他要到地里干活特制酒。他刨地瓜罱花生都比別人“出活兒”。比如罱花生，別人這兒刨一镢頭，那兒刨一镢頭，總覺著這兒不如意，那兒不稱心，老是換地方。他呢，瞅準(zhǔn)一個(gè)地方，就一直地干下去。多數(shù)情況下，別人只罱了個(gè)籃子底，他卻罱滿了籃子。
從這兩件事，我們可以看出什么呢?
事情是不怕慢就怕閑的，只要干，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就要腳踏實(shí)地，一直地努力下去。堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
如果總是在猶猶豫豫挑肥揀瘦中度過，事情就會(huì)在斤斤計(jì)較中失去很多機(jī)會(huì)。
所以，有時(shí)精明的人，不一定會(huì)成功，而看起來“有點(diǎn)傻”，只知認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)埋頭苦干的人，會(huì)有更多的機(jī)會(huì);只有面對(duì)前方勇于進(jìn)取的人，才能成功。
認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)干下去，持之以恒地堅(jiān)持，愈挫愈勇，自強(qiáng)不息，是成功的必需。當(dāng)然，目標(biāo)也很重要，選取的目的也不應(yīng)該錯(cuò)。如果目標(biāo)錯(cuò)了，南轅北轍，將會(huì)更糟糕。
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談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇八
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)之一，它是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，中醫(yī)藥教學(xué)在內(nèi)容、教法、管理方面的改革尤其重要。
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，中藥學(xué)在中醫(yī)理論體系中占有重要的地位，它既是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，也是中醫(yī)的基礎(chǔ)課程之一。中藥學(xué)涉及面廣，中醫(yī)學(xué)包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論，中醫(yī)診斷，方劑，臨床各科，藥學(xué)包括藥理，藥化，炮制，藥用植物等，各科之間相互聯(lián)系相互影響，中藥學(xué)不好，其它各科很難保證學(xué)習(xí)，為保證學(xué)習(xí)效果，制定出行之有效的教學(xué)方法是非常必要的。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
1.適當(dāng)?shù)母陆虒W(xué)內(nèi)容
中藥藥性與與現(xiàn)代藥理相聯(lián)系中醫(yī)中藥學(xué)發(fā)展緩慢的原因之一就是知識(shí)更新緩慢，古代中醫(yī)藥的相互傳承，就是靠師傅和徒弟的口手相授，西藥知識(shí)完全不懂，存在很大的片面性，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的引進(jìn)和發(fā)展，中西醫(yī)相互結(jié)合是非常必要的，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于把現(xiàn)代科學(xué)的前沿科研成果融入到中醫(yī)藥學(xué)的教學(xué)中去。例如：艾葉具有溫經(jīng)止血、散寒調(diào)經(jīng)、安胎之功，現(xiàn)代臨床證明其還具有明顯的平喘鎮(zhèn)咳祛痰作用，還可治慢性支氣管炎、過敏性哮喘等疾病。澤瀉具有利水、滲濕、泄熱之功，現(xiàn)代臨床驗(yàn)證其還有降脂作用。
2.根據(jù)學(xué)校類型及培養(yǎng)目的進(jìn)行分層次教學(xué)科學(xué)設(shè)置課程及課時(shí)
對(duì)于中職院校及西醫(yī)院校的學(xué)生，課程可以選擇安排，課程不必過于深。對(duì)于致力培養(yǎng)臨床中醫(yī)師及中醫(yī)藥科研人才的學(xué)校，課程設(shè)置要完備、課時(shí)要充足、學(xué)習(xí)要全面，否則就失去了中醫(yī)特色，使中醫(yī)西醫(yī)兩套醫(yī)學(xué)理論體系都沒有學(xué)好，所以無論是學(xué)習(xí)中醫(yī)還是西醫(yī)，都要有所側(cè)重，主攻自己的學(xué)習(xí)方向。將中醫(yī)院校的學(xué)生按一定的比例分別培養(yǎng)成為不同中醫(yī)人才的醫(yī)師，為中醫(yī)醫(yī)學(xué)體系的生存、繼承、繁榮和發(fā)展而工作。
二、教學(xué)方法改革
1.突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練
中藥學(xué)是學(xué)習(xí)中醫(yī)必修課，是連接中醫(yī)理論與臨床的樞紐，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師在每次上課前，要做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)，大量查閱相關(guān)的資料，同行間相互討論，講課時(shí)不能留下死角和遺漏，盡量把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通俗易懂，便于學(xué)生接受。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，一定反復(fù)的訓(xùn)練提問考試等強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷加深記憶。學(xué)生只有擁有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)道路上游刃有余，得心應(yīng)手。
2.多元記憶法教學(xué)，加深學(xué)生的記憶
中醫(yī)很多的知識(shí)內(nèi)容需要強(qiáng)行記憶的，如何掌握中藥的復(fù)雜藥性，大體可以從以下幾方面記憶。(1)趣味記憶法：在講授每味中藥之始，注重介紹其來源、產(chǎn)地、采制以及實(shí)物標(biāo)本介紹的同時(shí)，就其外形特點(diǎn)、名稱涵義、傳說等入手作趣味性的引導(dǎo)記憶;(2)歌訣記憶法：具有語言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡(jiǎn)短、朗朗上口的特點(diǎn);(3)對(duì)比記憶教學(xué)法：中藥有很多功效相似的，可以進(jìn)行列表對(duì)比之異同;(4)分類記憶法：可以把一類要放在一起對(duì)比記憶;(5)直觀教育記憶法：通過實(shí)體標(biāo)本記憶，老師也可以根據(jù)自己的習(xí)慣記憶，記憶方法不是千篇一律的。
3.學(xué)為主教為輔自學(xué)式教學(xué)
營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，安排學(xué)生在中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源去培養(yǎng)學(xué)生檢索文獻(xiàn)的能力。在教學(xué)中與學(xué)生平等相處，比如和學(xué)生進(jìn)行角色互換。課前布置學(xué)生對(duì)課本中某一內(nèi)容查閱資料，充分準(zhǔn)備，并小組討論，然后讓學(xué)生代表走上講臺(tái)對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行講解。我們這樣實(shí)踐的效果是非常好的。筆者非常注重互動(dòng)的教學(xué)方式，和學(xué)生的關(guān)系非常的融洽，這在多年之后的工作中，仍然是我引以為自豪的回味。
三、教學(xué)管理制度改革
一個(gè)好的教學(xué)管理制度，是保證高效教學(xué)效果的前提條件，我校根據(jù)自己的.特色，制定了行之有效的教學(xué)管理制度，既是學(xué)生的每科畢業(yè)成績(jī)不再是最后的一張卷，把平時(shí)的考試成績(jī)占總成績(jī)的百分之二十，平時(shí)的提問和表現(xiàn)占總成績(jī)百分之十，考試不及格給予補(bǔ)考一次，再不及格，不能畢業(yè)，而且嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生每天都有強(qiáng)烈的緊張感，學(xué)習(xí)不會(huì)放松。效果自然明顯。另外，要提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平，教師是人類靈魂的工程師，在教書育人和人才培養(yǎng)方面扮演十分重要的角色，它可以直接影響學(xué)生的素質(zhì)。再有教師的業(yè)務(wù)水平更需要不斷完善和提高，需要不斷的到跟高級(jí)學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人之多長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從筆者的自身經(jīng)驗(yàn)來講，以前的教學(xué)很死板，沒有靈活性，甚至是有些東西是照本宣科，后來經(jīng)過了幾年的臨床學(xué)習(xí)和鍛煉，現(xiàn)在講課是非常的得心應(yīng)手，中藥運(yùn)用的非常靈活，病例舉的非常恰當(dāng)，學(xué)生聽課效果非常好。
傳統(tǒng)的臨床中藥學(xué)教學(xué)模式已不能完全滿足中醫(yī)藥學(xué)生的需求，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與學(xué)生探討總結(jié)了一些拙見，希望有更多更好的教學(xué)辦法，培養(yǎng)出合格的中醫(yī)師。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇九
教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是深化教學(xué)改革的前提，更是關(guān)健。由于教學(xué)觀念及質(zhì)量第一、應(yīng)試教育等諸多因素的影響，使得社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課是非主課，是部分特長(zhǎng)學(xué)生的需要。按照國(guó)家《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這都是不正確的，也對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與成材有著很深的負(fù)面影響。
通過《新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》和我多年來對(duì)美術(shù)教學(xué)的反思，下面我就美術(shù)課教學(xué)談一談自己粗淺的看法。
一、以激發(fā)興趣為主導(dǎo)進(jìn)行備課與授課。興趣是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛好美術(shù)的興趣。我認(rèn)為以下形式是激發(fā)興趣的有效手段：組織郊游引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然、進(jìn)行多種形式的寫生、講美術(shù)故事、組織畫展、參觀展覽、賞析課堂美術(shù)作品等。通過以上多種形式激發(fā)學(xué)生熱愛美、向往美、追求美、創(chuàng)造美、享受美。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。興趣，在某種意義上說是最好的老師。
二、以動(dòng)手實(shí)踐為課堂教學(xué)的訓(xùn)練手段。實(shí)踐是釋放和保持興趣的最佳途徑，有了興趣學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，所以我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造釋放能量的機(jī)會(huì)和環(huán)境。在教學(xué)中，我們不要把學(xué)生局限在技法訓(xùn)練上，而要讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)美的事物、美的形象，用心去感受美的規(guī)律、美的法則，用手去實(shí)踐美的造型、美的形式。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練中，我們應(yīng)該營(yíng)造最為寬泛的學(xué)習(xí)與活動(dòng)空間。例如：日常美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中常常會(huì)用到的美術(shù)造型的元素包括點(diǎn)、線、面以及色彩。這些造型元素本身就有很多豐富的變化，在利用它的變化的同時(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生有所選擇、有所張揚(yáng)。讓更多的學(xué)生有更多、成功的體驗(yàn)，有更多方面、更多角度的更豐富的體驗(yàn)。必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。
三、以巧妙的創(chuàng)意來熏陶學(xué)生豐富課堂。美術(shù)教學(xué)要規(guī)范，但不是不要?jiǎng)?chuàng)意，譬如說欣賞與評(píng)述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。美術(shù)作品要進(jìn)行創(chuàng)意，美術(shù)的創(chuàng)意又來源于生活，正如一位名家所言：把山之竹變?yōu)檠壑?，把眼之竹變?yōu)樾闹瘢研闹?，變?yōu)榧堉瘛?chuàng)意，就是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更美、更新、更高的境界。在課堂教學(xué)中我們要想盡一切辦法，利用多媒體等聲像現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備再現(xiàn)藝術(shù)作品的創(chuàng)意，力求聲情并茂，從視覺、聽覺、知覺、感覺多方面打動(dòng)和吸引學(xué)生熏陶學(xué)生。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十
上了一天的普通話培訓(xùn)課，從單字發(fā)音(包括韻母、聲母)、詞、句子(例如語調(diào))、段落等等。再次發(fā)現(xiàn)純正的普通話與方言的差別，細(xì)細(xì)聽來，純正的普通話動(dòng)聽得多。發(fā)現(xiàn)平時(shí)發(fā)音中潛在的缺陷，例如anangouuozzhnrl還有兒話音發(fā)音不到位，還有語調(diào)方面重音，輕音的搭配平時(shí)也沒注意到。平時(shí)也知道自己的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒怎么在意。我相信有很多人跟我一樣，得過且過，認(rèn)為這只是小事。。。。。。。。
普通話是我國(guó)的通用語言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ?。我認(rèn)為學(xué)好普通話很重要,那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
學(xué)好普通話，說難不難，說不難還真有點(diǎn)兒難呢!記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對(duì)我們后來學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀?？梢韵胂?，拼音不過關(guān)，想讀好說好普通話是何其之難，簡(jiǎn)直就是無本之木、無源之水!
學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來，聽說過這樣一個(gè)笑話：一個(gè)騎兵在作戰(zhàn)中不幸被俘?！拔覀儠?huì)殺掉所有俘虜，”敵軍首領(lǐng)對(duì)他說：“不過由于你在作戰(zhàn)中表現(xiàn)英勇，令人佩服，我可以三天后再殺，在此之前滿足你三個(gè)要求?，F(xiàn)在，你可以提第一個(gè)要求了?！膀T兵想也沒想，說：“我想對(duì)我的馬說句話?！笔最I(lǐng)答應(yīng)了，于是騎兵走過去，對(duì)他的馬耳語了一句。那馬聽了后，長(zhǎng)嘯一聲，疾馳而去。黃昏時(shí)分，馬回來了，背上馱著一個(gè)漂亮女郎。當(dāng)天晚上，騎兵便與女郎共度良宵。首領(lǐng)嘖嘖稱奇“真是一匹神奇的寶馬!他說：“不過，我還是要?dú)⒛?。你的第二個(gè)要求是什么?騎兵再次要求和馬說句話。首領(lǐng)答應(yīng)了，于是騎兵再次跟馬耳語了一句，那馬又長(zhǎng)嘯一聲，疾馳而去。黃昏時(shí)分，馬又回來了，這次背上馱的有是個(gè)女郎，比上次那個(gè)更加性感動(dòng)人。當(dāng)天晚上，騎兵與這位女郎又度過了歡樂的一晚。首領(lǐng)大為嘆服：“你和你的馬都令人大開眼界，不過明天我還是要?dú)⒛?，現(xiàn)在你提出你最后一個(gè)要求吧.騎兵想了一下，說：“我想和我的馬單獨(dú)談?wù)劇！笔最I(lǐng)覺得很奇怪，不過還是點(diǎn)頭應(yīng)允，帶著隨從離開了，帳篷里只剩下騎兵和他的寶馬。騎兵死死地盯著他的馬，突然揪住它的雙耳，氣沖沖地說：“老大，求你了!我再說一遍，帶一個(gè)旅的人來，不是帶一個(gè)女的人來!!”
要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會(huì)受感染的?？傊?只要努力，就一定能把普通話說好。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十一
一、開設(shè)意義速記,顧名思義,就是快速記錄的意思.速記是人們用有系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的符號(hào)及各種有規(guī)則的'省略書寫方法快速、準(zhǔn)確地記錄語言和傳達(dá)語言信息的一種高效率的實(shí)用技術(shù).
作者：周效凰作者單位：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院,075000刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分類號(hào)：g42關(guān)鍵詞：
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十二
說起語文教學(xué)中的思路教學(xué)，有的人也許會(huì)笑我的守舊。但我還要說語文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視?？纯船F(xiàn)在孩子寫，有的聽到作文題目連叫哎呀，有的咬著筆桿直發(fā)呆，有的拿著筆就像擠牙膏，有的倒也不錯(cuò)，拿起筆來洋洋灑灑，信馬由韁，想到哪寫到哪，一會(huì)功夫一揮而就，回頭一看文不對(duì)題，可自己還美其名曰寫的是散文。面對(duì)此種情況，作為教師的我們不得不反思我們的語文教學(xué)。
近年來，由于新教改的沖擊，好多一線教師也緊跟時(shí)代步伐，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)大加批判，一味的只講句段賞析，拓展遷移，而對(duì)這傳統(tǒng)落后的思路教學(xué)大加否定。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生作文無條理無中心，甚至無從下手。要讓學(xué)生寫出主題突出，思路清晰的，就得讓其寫作前先列提綱?？稍鯓恿刑峋V就得平時(shí)多訓(xùn)練。最好的辦法就是教師有效利用好課文，把思路清晰的課文作為例子，讓學(xué)生理清課文的寫作思路，從而明白好都是主題鮮明，思路清晰的，并且進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，學(xué)以致用。
就閱讀教學(xué)而言，把握的思路是理解課文的前提基礎(chǔ)。否則差之毫厘，失之千里。教學(xué)中教師是否引導(dǎo)學(xué)生掌握思路，其效果是完全不同的。例如:出師表是一篇極長(zhǎng)的，而且要求學(xué)生全文背誦，學(xué)生若不讀懂其思路則事倍功半，若準(zhǔn)確把握其思路，不僅主旨核心一目了然，而且背誦水到渠成，實(shí)在是有事半功倍之效果。
再例如:教學(xué)生如何寫議論文本是很抽象的`事情，若老師能夠結(jié)合例文奮斗的階梯或說勤進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何緊扣觀點(diǎn)敘述事例，如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活增強(qiáng)針對(duì)性，如何設(shè)立分論點(diǎn)使條理清晰，觀點(diǎn)明確，那議論文的寫作也已一目了然了。
不是字詞句段的任意堆砌，而是按一定的邏輯法則組織起來的，思路也表現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系，因此，抓思路教學(xué)有利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，同時(shí)，思路不是架空的，是有字詞句段顯示，并在篇章結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出來，但字詞句段是目，而思路是目帶動(dòng)起來的綱，所以抓思路能綱舉目張，帶動(dòng)字詞句篇教學(xué)，有利于加強(qiáng)語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫作能力。
總之，語文教學(xué)決不能視思路教學(xué)如垃圾，棄之不顧，語文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十三
中學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)青少年成為合格公民和有用人才的重要環(huán)節(jié)，而教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣有著至關(guān)重要的影響。本文將探討中學(xué)教學(xué)中的方法和心得體會(huì)，希望能夠?qū)φ趶氖禄驅(qū)⒁獜氖轮袑W(xué)教育工作的教師們提供幫助和啟示。
第二段：方法選擇
在進(jìn)行中學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、心理狀態(tài)、興趣愛好等因素，選擇適合的教學(xué)方法。例如，對(duì)于年齡較小、知識(shí)水平較低的學(xué)生，可以采用直觀形象的教學(xué)方法，如示范、實(shí)驗(yàn)等；對(duì)于心理狀態(tài)較敏感的學(xué)生，則應(yīng)尊重其個(gè)性，給予充分關(guān)注和鼓勵(lì)。此外，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，如講解、討論、研究等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。
第三段：教學(xué)技巧
在選擇了適合的教學(xué)方法后，教師還應(yīng)掌握一定的教學(xué)技巧，以提高教學(xué)的效果和趣味性。例如，注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提問，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，并在不同層次上提出問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望；同時(shí)，教師還應(yīng)注重語言表達(dá)和聲音語調(diào)的把握，以達(dá)到傳達(dá)信息和情感的效果，給學(xué)生留下深刻印象。
第四段：情感因素
中學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)高度情感化的工作，教師不僅要注重學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感品質(zhì)。尤其對(duì)于處于青春期的學(xué)生而言，教師需要給予積極關(guān)注和理解，盡可能地關(guān)心和支持學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)注重自身情感的調(diào)節(jié)和心理健康的維護(hù)，以保持良好的教學(xué)態(tài)度和教育風(fēng)范。
第五段：反思和總結(jié)
在中學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和體會(huì)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師要始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位，盡自己最大的努力去實(shí)現(xiàn)教育的使命，并在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的未來發(fā)展提供有力的保障。
結(jié)論：
中學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要和艱巨的工作，教師要理性選擇教學(xué)方法、掌握教學(xué)技巧、注重情感因素、不斷反思總結(jié)，以為學(xué)生的全面發(fā)展和未來走向奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文所述只是冰山一角，教師們?nèi)孕枥^續(xù)探索和研究，以不斷提升自己的教學(xué)水平和教育品位。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十四
中小學(xué)語文教學(xué)效率不高的問題，已引起了全社會(huì)的關(guān)注,有關(guān)語文教學(xué)改革的大討論一浪高過一浪。正是在這種大背景下，作為語文教學(xué)的主體――閱讀教學(xué)，不可能再沿襲傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為中心的講問模式而回避變革。
應(yīng)該說，上世紀(jì)末國(guó)內(nèi)對(duì)研究性課程、研究性學(xué)習(xí)的探索，為研究性閱讀的嘗試實(shí)踐帶來了契機(jī)。浙江省特級(jí)教師周一貫先生將這種全新的閱讀教學(xué)理念及相應(yīng)的模式稱之為“研讀”。具體而言，“研讀”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以研究探索的方式自主地閱讀和探究，以獲取知識(shí)、激發(fā)興趣、陶冶情操，提高閱讀能力和語言運(yùn)用能力，優(yōu)化語文綜合素養(yǎng)的一種教學(xué)模式?！把凶x”主體部分的構(gòu)成，一般是在識(shí)字學(xué)詞、初讀課文基礎(chǔ)之上的深究階段。本文現(xiàn)試以浙教版10冊(cè)《草船借箭》為例，剖析并構(gòu)建其研讀教程。
一、“主線”統(tǒng)領(lǐng)下鎖定專題。
深究階段的研讀無疑應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，單刀直入，開門見山地集中問題情境（即研讀專題）。課文情節(jié)總是有線索可循，《草船借箭》雖曲折繁復(fù)，但卻也始終貫穿著一條“造箭――問箭――借箭――交箭”的主線。教師在學(xué)生通讀課文，整體感知初步到位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生首先梳理出這條主線，隨后趁勢(shì)設(shè)疑：諸葛亮為何能這樣神機(jī)妙算？他在簽軍令狀前想到過哪些情況？請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，小組合作切磋感受并且說出具體理由來。至此，研讀專題已脫穎而出。
顯然，這個(gè)專題（問題情境）既抓準(zhǔn)了課文的重難點(diǎn)，又蘊(yùn)涵著集中性及開放性。學(xué)生由此而展開自主研讀、自主感悟，必能有效地抓準(zhǔn)課文內(nèi)核，精準(zhǔn)地體察人物特征。這種化繁為簡(jiǎn)的設(shè)計(jì)能將廣闊的探索空間留給學(xué)生，而從根本上擺脫語文課多年來“面面俱到但卻又面面不到”的偏頗。
二、課堂交流時(shí)深化訓(xùn)練。
學(xué)生圍繞相對(duì)集中的問題情境自學(xué)自研、合作探究后，下一步應(yīng)當(dāng)是教師引導(dǎo)下的交流展示、評(píng)價(jià)深化及整合匯總。教師可讓學(xué)生以小組為單位發(fā)言，同一組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)和補(bǔ)充，不同組內(nèi)學(xué)生可論辯和強(qiáng)化，教師在此時(shí)則相機(jī)誘導(dǎo)，宜用精辟的“片言只語”點(diǎn)撥指引，左串右聯(lián)，整合研究的成果。這樣，學(xué)生不難通過共同努力而梳理出諸葛亮的“神機(jī)妙算”之處。如：
（1）、知天時(shí)。
（第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天……）
（這時(shí)候在霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清楚。）
（2）、識(shí)人心。
（“魯肅私自撥了20只快船。”）
（諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。）
（3）、懂地利。
（諸葛亮下令把船頭朝東，船尾朝西。）
（“可是這邊的船只順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)飛一樣地放回20多里，追也來不及了?！保?BR> “課堂交流”是課堂教學(xué)中不容忽視的`重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生主體的自學(xué)自研自悟及小組合作探索等活動(dòng)相對(duì)于全班而言都處于“暗箱”狀態(tài)。可以說，沒有“課堂交流”就無法進(jìn)行展示評(píng)議和矯正提升，也就無法讓學(xué)生有相互激勵(lì)、共享成果的體驗(yàn)。
值得注意的是，學(xué)生的課堂交流發(fā)言與我們熟知的“提問應(yīng)答”有明顯區(qū)別。課堂交流要求意思明確而集中，感受真實(shí)而獨(dú)特，個(gè)體間交互多向，集體中合攏融匯。
三、揣摩詞句中感悟提升。
“研讀”這一新理念、新模式的最大特點(diǎn)或言優(yōu)勢(shì)是深究課文時(shí)沉著準(zhǔn)確，不拖泥帶水。但是在突出“集中目標(biāo)、詳其重點(diǎn)”的前提下，對(duì)于課文的亮點(diǎn)或精妙處則應(yīng)再充分展示其細(xì)節(jié)，以便學(xué)生在把握課文“骨骼”后能再充分感受其血肉。
[1][2]
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十五
摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的很多中小學(xué)都進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。新課程理念強(qiáng)調(diào)通過全面推行素質(zhì)教育，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。在初中歷史教學(xué)中，教師要根據(jù)新課程的理念對(duì)教學(xué)理念和方法進(jìn)行不斷改進(jìn)，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：新課程理念;初中歷史;教學(xué)
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇一
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線上教學(xué)方式日益流行。特別是在當(dāng)前的疫情中，許多學(xué)校不得不使用線上教學(xué)來保證學(xué)生的學(xué)業(yè)。本文將探討線上教學(xué)的方法和心得體會(huì)。
第二段：線上教學(xué)的方法
線上教學(xué)的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線互動(dòng)、線上討論和線上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學(xué)一樣，但是通過在線平臺(tái)進(jìn)行。錄播課程是指教師在預(yù)先錄制好的視頻中傳授知識(shí)，并可在學(xué)生需要的時(shí)候進(jìn)行觀看。在線互動(dòng)是指教師和學(xué)生之間進(jìn)行在線研討，以期達(dá)到學(xué)生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線上討論是指教師通過網(wǎng)絡(luò)論壇、微信和專業(yè)社交軟件等平臺(tái)創(chuàng)建論壇，進(jìn)行線上學(xué)術(shù)交流，并且學(xué)生可以交流經(jīng)驗(yàn)和概念學(xué)習(xí)。線上考試就是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試，只需要學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成試卷并提交。
第三段：線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是：可以節(jié)省交通時(shí)間和費(fèi)用、可以自由選擇居住地、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、可以讓全球各地更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育和互動(dòng)，同時(shí)可以方便學(xué)生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)
然而，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力，而并非所有的學(xué)生都具備這種能力。其次，在線教學(xué)遇到的網(wǎng)絡(luò)問題會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，如網(wǎng)絡(luò)延遲、視頻卡頓、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。第三，教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間來設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)線上環(huán)境，同時(shí)需要學(xué)習(xí)和使用新的在線教學(xué)工具完善教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
總之，線上教學(xué)方式的出現(xiàn)確實(shí)可以有效地解決時(shí)代和社交環(huán)境變化對(duì)于教育模式的要求，線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對(duì)教師而言，需要不斷進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)的方式和方法，通過更具體的培訓(xùn)和研討來提升線上教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生，需要設(shè)法調(diào)整自身的學(xué)習(xí)模式和能力，逐步適應(yīng)線上教學(xué)的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線上教學(xué)的方式、提升教育的質(zhì)量、創(chuàng)造更美好的未來。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇二
摘要:中學(xué)語文教學(xué)除教學(xué)內(nèi)容以外，更重要的是語言表達(dá)，這樣既可以拉近師生距離，又能使課堂富有交流性和情感性。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)語言中還存在著許多不自然的現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)狀，就需要教師在上課時(shí)調(diào)整心理情緒，把握教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)，努力提高自身的語言修養(yǎng)，從而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。
關(guān)鍵詞:中學(xué)語文;課堂;教學(xué)語言;方法
關(guān)于教師教學(xué)語言的論文數(shù)量很多，內(nèi)容也非常豐富、細(xì)致、深刻，這對(duì)提高教師對(duì)教學(xué)語言的認(rèn)識(shí)起著很大的作用。但是，在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有一種不好的教學(xué)語言現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，即語言不自然、裝腔作勢(shì)、拉腔拉調(diào)，有的小學(xué)老師甚至整堂課都用朗誦或演講的語氣來給孩子上課，尤其是在一些公開課、觀摩課、示范課中經(jīng)常聽到。而這種不良現(xiàn)象很少有文章指出，以至于有“以樣學(xué)樣”之嫌。筆者認(rèn)為，盡管教學(xué)語言可以有多種多樣的個(gè)人風(fēng)格，可以有多種多樣的表達(dá)方式和方法，但追求語言的樸素美、自然美，應(yīng)該是教學(xué)語言的本色調(diào)。
一、中學(xué)語文課堂教學(xué)語言的現(xiàn)狀
我們發(fā)現(xiàn)，有些老師在平時(shí)說話、上課時(shí)語言都很親切自然，但一到公開課、示范課或說課比賽，語言就馬上變得拉腔拉調(diào)，嗲聲嗲氣，表演味十足。筆者認(rèn)為，主要有以下原因:
(一)心理情緒有變化
公開課、說課比賽和平時(shí)上課不同，課前經(jīng)過精心準(zhǔn)備和一定的演練，有老師們的建議、領(lǐng)導(dǎo)的厚望和自己的期望。怎樣消化、操作公開課?課堂上學(xué)生能配合好嗎?一連串問題在教師的腦海中閃現(xiàn)。加上有很多同行、專家在現(xiàn)場(chǎng)聽課，往日熟悉的學(xué)生也變得緊張起來了，這種特定情景的變化，角色、身份的微調(diào)，使得有些老師馬上變得既興奮又緊張。許多教師總是太想更好地表現(xiàn)自己，想著如何美一點(diǎn)，如何在大家面前表現(xiàn)得好一點(diǎn)，但另一方面又怕出問題，心理壓力大，自然就產(chǎn)生了膽怯感和恐懼感，總是感到不自在。在這種心理狀態(tài)下，一開口腔調(diào)就容易變形走樣，容易被備課時(shí)想好的那些語言束縛住。有的教師因?yàn)榕聛y套，也不敢臨場(chǎng)發(fā)揮，下意識(shí)地就會(huì)把每句話的聲調(diào)提高，語氣加重，來給自己壯膽;甚至有些就用帶有半背誦的形式來將備課的內(nèi)容“誦”出來，因?yàn)檫@樣起碼可以防止出錯(cuò)。這樣一來，其語言當(dāng)然就會(huì)不自然。
(二)忽略了對(duì)象的特殊性
作為教師，應(yīng)時(shí)刻記住，你的對(duì)象是學(xué)生，不同年齡段的學(xué)生有其相應(yīng)的年齡特點(diǎn)和語言習(xí)慣。但在特定場(chǎng)合，教師往往由于心理緊張，容易忽略學(xué)生的特點(diǎn)，習(xí)慣于以老師的身份進(jìn)入角色，駕輕就熟地用自己習(xí)慣的、早已準(zhǔn)備好的書面語言來教學(xué)。比如，在講《生命》一課時(shí)，肯定要涉及到對(duì)生命的.感悟，對(duì)人生的理解，有的老師滿堂都在講有關(guān)生命的大道理。當(dāng)然，道理本身是沒錯(cuò)的，但學(xué)生能理解嗎?其實(shí)，教師應(yīng)與學(xué)生的日常生活、與他們所關(guān)心的人和事相聯(lián)系，然后再進(jìn)行講解，這樣學(xué)生才會(huì)感到親切自然。因?yàn)閷W(xué)生總是對(duì)離自己近的事物較熟悉，感興趣，易理解。我們平時(shí)用多媒體、出示實(shí)物的方法也都是為了縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，這兩者的道理有相通之處。
(三)教師集體效應(yīng)的誤導(dǎo)
什么樣的教學(xué)語言才是美的語言，雖然有許多文章論及過，但是，理論與實(shí)踐畢竟是有距離的。因此教師從日常實(shí)踐中獲得的信息更具有直觀性和仿效性。當(dāng)看到別的老師也是用這種略帶夸張且有點(diǎn)變形的語言來教學(xué)(當(dāng)然還有許多別的優(yōu)點(diǎn))，并且還受到評(píng)論者的贊賞時(shí)，便在潛意識(shí)里認(rèn)為這種語言是美的。從理論上來說，教師集體效應(yīng)是教師群體互動(dòng)的產(chǎn)物，而這種在實(shí)踐情境中形成的認(rèn)識(shí)更具開放性，更易取得認(rèn)同，更有利于儲(chǔ)存。其實(shí)，從本質(zhì)上來說，問題還在于對(duì)什么樣的教學(xué)語言具有自然美認(rèn)識(shí)不清。
(四)教師本身的語言修煉不夠
所謂語言的修煉，首先是一個(gè)文化內(nèi)涵問題。一般來說，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有什么樣的理解，就應(yīng)該用與之相應(yīng)的語言來表達(dá)。如果理解膚淺、有偏差，甚至有錯(cuò)誤，其語言當(dāng)然就談不上美。但是，如果理解正確了，而語言不精當(dāng)和確切，甚至詞不達(dá)意，或者用詞生僻、費(fèi)解、空洞，其語言也談不上美。其次才是語言表達(dá)技巧的問題。這是一個(gè)非常復(fù)雜的、需要細(xì)心體悟和長(zhǎng)期訓(xùn)練才能解決的問題，它包括對(duì)作品基調(diào)的把握，語言節(jié)奏的處理，語氣的選擇等等。而節(jié)奏的形成又涉及對(duì)語速、音長(zhǎng)、音頓、音強(qiáng)等技巧的處理。此外，語氣也集中體現(xiàn)了對(duì)表達(dá)技巧中各種要素的要求，比如，節(jié)奏的快慢，語言的長(zhǎng)短、剛?cè)?、抑揚(yáng)、強(qiáng)弱、輕重、緩急，還要結(jié)合重音的選擇和處理，停連位置的選擇，音強(qiáng)、音色、音長(zhǎng)等技巧的恰當(dāng)。很多老師由于上述問題沒有很好地協(xié)調(diào)、解決好，所以影響到語言自然美的形成。
二、中學(xué)語文課堂教學(xué)語言的方法
(一)聲氣運(yùn)用問題
訓(xùn)練語言的自然美，涉及到許多方面，如前述的文化內(nèi)涵、人的精神氣質(zhì)、情感情緒的變化等等，這里重點(diǎn)談一些基本的技巧問題。我們?cè)谡f話中，如果是短句子就容易說，如果是長(zhǎng)句子就會(huì)有氣不夠用需要中途換氣的感覺，很難做到一氣呵成，所以我們常說的聲斷氣不斷，在這里就顯得尤為重要。要做到聲斷氣不斷，就要求我們平時(shí)多做一些聲氣的訓(xùn)練。
(二)理解作品，確定表達(dá)基調(diào)
正確理解作品，確定準(zhǔn)確的表達(dá)基調(diào)，這是對(duì)一部作品把握到位的基本要求。對(duì)作品的處理，要做到恰到好處，就需要我們平時(shí)加強(qiáng)閱讀，提高自己對(duì)作品的鑒賞和感悟能力，做到準(zhǔn)確把握作品所要表達(dá)的意思。
(三)多學(xué)習(xí)名家對(duì)作品的表達(dá)處理
許多名家對(duì)作品的處理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。如著名語言藝術(shù)家姚錫娟老師，在朗讀作品《假如給我三天光明》時(shí)，她戴著墨鏡，閉著雙眼，去真正體會(huì)一個(gè)盲人在黑暗中的感覺，當(dāng)她摘掉眼鏡，眼前看到光明時(shí)，那種由衷的發(fā)自內(nèi)心的對(duì)光明的贊揚(yáng)，就特別真實(shí)、自然、感人。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇三
隨著新冠疫情的突發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了前所未有的沖擊，也促使教育教學(xué)不斷創(chuàng)新，線上教學(xué)成為當(dāng)下熱門教育方式之一。本文旨在分享一些線上教學(xué)的方法和心得體會(huì)，希望可以對(duì)正在進(jìn)行線上教育的老師和學(xué)生提供一些幫助。
第二段：選擇適合的線上教學(xué)工具
線上教學(xué)的成功與否首先在于選擇適合的教學(xué)工具。常見的線上教學(xué)平臺(tái)包括Zoom，Skype，微信視頻等。首先要考慮的是教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性以及學(xué)生的年齡層次。如果學(xué)生較小，那么可能更易于使用直播平臺(tái)和優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站來進(jìn)行教學(xué)。而如果學(xué)生的年齡較大，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜度更高，那么Zoom等音視頻會(huì)議平臺(tái)可能會(huì)更加適合?？傊?，要選擇一個(gè)低故障率，易于使用，可靠的教學(xué)工具，這樣才能保證一堂成功的線上教學(xué)課程。
第三段：準(zhǔn)備充分并保持耐心
線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，它需要更長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和預(yù)演。為了能夠成功地完成線上教學(xué)課程，必須花費(fèi)更多的時(shí)間來準(zhǔn)備教學(xué)材料和講義，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，在教授過程中保持耐心，充分回應(yīng)學(xué)生的問題才能避免學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)困惑。當(dāng)出現(xiàn)技術(shù)問題，比如網(wǎng)速慢或者畫面卡頓的情況，不要著急，嘗試解決問題的同時(shí)要保持耐心和好心態(tài)。
第四段：利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，多樣化教學(xué)方式
互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)是信息共享，多樣化。線上教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它可以與其他學(xué)科和領(lǐng)域相互交織，這種多樣化的方法可以使學(xué)習(xí)的主題更加有趣。與此同時(shí)，線上教學(xué)的另一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)是它可以讓你更有創(chuàng)造力，可以使用所有你可以找到的教育資源來為你的課程增加熱情。你可以使用諸如電子白板、幻燈片、教育游戲和網(wǎng)站，并且可以直接在視頻會(huì)議中分享和演示你的工作。在使用這些資源時(shí)，可以在課程中提供這些資源的有用鏈接，以便學(xué)生可以在自己的時(shí)間里再次查看和使用它們。
第五段：總結(jié)線上教學(xué)方法和心得體會(huì)
線上教學(xué)是一種教育方式的創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新方法和技術(shù)工具，總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是十分重要的一步。在教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備充分，保持耐心，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，多樣化教學(xué)方式，才能在線上課堂中成功。隨著新冠疫情的不斷控制，線上教學(xué)也將成為我們不可或缺的一部分，我們也要更加努力和創(chuàng)新的探索線上教學(xué)的有效性和可行性。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇四
作文教學(xué)是語文教育中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為作文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，通過啟發(fā)思考、模仿創(chuàng)作、多角度講評(píng)等方式來提高學(xué)生的寫作能力。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于作文教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，作文教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生在寫作時(shí)的興趣決定了他們對(duì)作文的投入程度和積極性。因此，在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的興趣和寫作欲望?？梢酝ㄟ^講解名人作文、名篇欣賞等方式來擴(kuò)展學(xué)生的視野和文化素養(yǎng)，同時(shí)也要注意與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們對(duì)寫作的興趣。
其次，作文教學(xué)需要注重提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生的寫作能力是需要不斷培養(yǎng)和提高的，而這需要教師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和關(guān)注。在教學(xué)中，我們可以采用少量筆墨開端、圍繞主題展開、自由發(fā)揮等方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，著重鍛煉學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。此外，教師還可以組織作文比賽、寫作分享等活動(dòng)，給予學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己的作品，激發(fā)他們寫作的自信心和成就感。
第三，作文教學(xué)需要注重模仿創(chuàng)作。學(xué)習(xí)一門語言，模仿是必不可少的環(huán)節(jié)。同樣，在作文教學(xué)中，模仿也是一種非常有效的方式。教師可以通過給學(xué)生提供模板、范文等素材，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面模仿優(yōu)秀作品，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。通過模仿創(chuàng)作，學(xué)生可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)展自己的表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。
第四，作文教學(xué)需要注重多角度講評(píng)。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)是作文教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師可以針對(duì)每篇作文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的心理撫慰和鼓勵(lì)，避免給學(xué)生造成壓力和挫敗感。在講評(píng)中，可以啟發(fā)學(xué)生思考，提出問題，引導(dǎo)他們對(duì)自己的作文進(jìn)行審視和改進(jìn)，幫助他們不斷完善自己的寫作技巧。
最后，作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和自主性。寫作是一種需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生需要形成良好的寫作習(xí)慣。在教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生抽空進(jìn)行日記寫作、讀寫博客等，培養(yǎng)他們的寫作興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇寫作話題和風(fēng)格，引導(dǎo)他們?cè)趯懽髦姓故緜€(gè)性和創(chuàng)意。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主性，他們可以在作文中表現(xiàn)出自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師的耐心和智慧。只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過激發(fā)興趣、提高能力、模仿創(chuàng)作、多角度講評(píng)等方式，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。希望我的心得體會(huì)可以給其他教師提供一些參考和啟發(fā)，共同促進(jìn)作文教學(xué)的發(fā)展。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇五
山西晚報(bào)的記者在采訪我的報(bào)道文章中，開頭兒就說我“一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話”。不錯(cuò)，我雖不是北京人，但我的普通話說得是比較標(biāo)準(zhǔn)。要說我這個(gè)河北晉州人學(xué)習(xí)普通話的事兒，還有好幾個(gè)故事可講呢。
1957年12月11日，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表了《漢語拼音方案(草案)》，1958年初召開的全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議正式批準(zhǔn)了《漢語拼音方案》。那時(shí)我正在上初中，從字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)這五個(gè)部分認(rèn)真學(xué)習(xí)起來，其中對(duì)四聲調(diào)特別感興趣，因?yàn)闈h語拼音中一聲與三聲的讀音與我的老家方言不一樣，覺得很好聽，于是就按照口訣“一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡”認(rèn)真學(xué)習(xí)，我還自創(chuàng)了一些學(xué)習(xí)范例：一聲——中蘇光輝，二聲——和平人民，三聲——永久友好，四聲——?jiǎng)倮f歲。我還按照四聲的要求收集了不少四字詞語進(jìn)行練習(xí)：花紅柳綠，車床響亮，溫柔好看，風(fēng)調(diào)雨順，心明眼亮，輕言寡信，山窮水盡，消除隱患，多行少坐......。更有意思的是我的名字加一個(gè)“記”字也符合這個(gè)規(guī)律：安從改記。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的努力，我的漢語拼音和普通話的成績(jī)很好。但是當(dāng)時(shí)還不普及，只是在演節(jié)目、詩朗誦、讀課文時(shí)用普通話，平時(shí)還是說老家方言。
1963年到北京上大學(xué)，宿舍里八位女同學(xué)竟然來自大江南北的七個(gè)地方：上海、浙江麗水、吉林長(zhǎng)春、河北保定、河北石家莊、河北晉州等地各一位，北京有兩位。第一周互相交流感到困難極了，尤其是上海話更難懂，各說各地的方言土語、南腔北調(diào)，互相聽不懂還經(jīng)常出笑話。這可怎么辦呢?第一個(gè)周日晚上就寢前，我突發(fā)奇想：都說普通話吧。于是馬上提議：從下周一開始，人人都說普通話，誰也不許再說方言，大家開始說不好不要緊，誰也別笑話誰，北京的兩位女同學(xué)當(dāng)推廣普通話的老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、糾正，但是不許笑話大家，其他幾位多向她倆學(xué)習(xí)。大家一致同意了，第二天是周一，還真按我的提議做到了，誰也不說自己的方言了，大家互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，把以前學(xué)過的漢語拼音知識(shí)用到了實(shí)處。大家進(jìn)步很快，這也是對(duì)普及普通話工作所作出的一份貢獻(xiàn)吧!經(jīng)過五年的大學(xué)生活，我們班女同學(xué)的普通話說得最好，最標(biāo)準(zhǔn)。
畢業(yè)分配工作后，我的耳邊聽到的都是一口的山西話、太原話，所以我的普通話就顯得更標(biāo)準(zhǔn)了，當(dāng)年理所當(dāng)然的成了單位廣播站的播音員。久而久之，再說家鄉(xiāng)方言倒是有點(diǎn)兒困難了，一時(shí)半會(huì)兒還真改不過來。一年后到休探親假回家時(shí)可著急了：老家話怎么說呢?如果回老家再說普通話，鄉(xiāng)親們一定會(huì)說我故意撇京腔兒，一定會(huì)笑話我的。坐在回家的火車上與旅客交流時(shí)還是說普通話，老家話一句也說不上來。火車到站了!可是一下火車，一眼看到了熟悉的晉州車站的所有建筑是那么熟悉，耳邊聽到的都是一口的老家話是那么好聽，當(dāng)時(shí)看到了老鄉(xiāng)以后，我的老家話?cǎi)R上就脫口而出了。哈哈!原來的著急都是多余的了，踏在生我養(yǎng)我的土地上，立馬就想起了家鄉(xiāng)的方言土語。至今離開家鄉(xiāng)50多年了，回老家還能用家鄉(xiāng)話與親人交流，還真是鄉(xiāng)音難改呀!
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇六
作文教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它對(duì)孩子的思維能力、表達(dá)能力和語言能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。多年來，我作為一名語文教師，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我積累了許多心得體會(huì)，下面我將就我的觀察和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛魑慕虒W(xué)的心得體會(huì)。
首先，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為一種語言活動(dòng)，寫作要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的角度和邏輯思維來展開思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和思辨能力。例如，在寫記敘文時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生換位思考，將自己放在不同的角色中，體驗(yàn)不同的人生，從而提升他們對(duì)于問題的見解和思考的深度。
其次，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。寫作不僅是思考的過程，更是表達(dá)思想的過程。在作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言表達(dá)的精準(zhǔn)性。我經(jīng)常組織一些有趣的小活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，并注重批判性思考和反思。同時(shí)，在寫作過程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，吸收其中的表達(dá)技巧和思維方式，提高他們的寫作水平。
第三，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。語言是寫作的工具，良好的語言能力對(duì)于寫作起著決定性的作用。在作文教學(xué)中，我注重提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。我經(jīng)常組織詞匯積累的活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，通過廣泛的閱讀提高他們的語感和語法水平，從而更好地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
第四，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。作為一種文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，寫作也要求學(xué)生具備一定的審美能力。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和審美能力。通過給學(xué)生展示各種文學(xué)作品，并進(jìn)行分析和討論，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品，并將這種審美情感融入到寫作中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。寫作需要堅(jiān)持和積累，只有通過持續(xù)的實(shí)踐才能提高寫作水平。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并鼓勵(lì)他們培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生制定合理的寫作計(jì)劃，幫助他們形成定期寫作的習(xí)慣，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷反思和改進(jìn)，進(jìn)一步提升他們的寫作能力。
綜上所述，作文教學(xué)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要多方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、語言能力、審美能力和寫作習(xí)慣，我們可以提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。相信隨著教育改革的深入，作文教學(xué)將會(huì)更加重視，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的支持和保障。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇七
普通話是我國(guó)的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流溝通慈利思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音以北方話為基礎(chǔ)方言以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
我們?cè)趲煼蹲x書的時(shí)候，就作了培訓(xùn)，結(jié)果考了個(gè)二乙，由于地方語言環(huán)境的影響，我們只是在上課的時(shí)候使用普通話，平時(shí)都是方言，所以，普通話水平越來越差，是平翹舌不分邊鼻音不分前后鼻韻不分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見此，就給我們提供了這次學(xué)習(xí)普通話的機(jī)會(huì)。
在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中，開始感覺就是從零開始，好像一點(diǎn)兒基礎(chǔ)也沒有一樣，感覺有些吃力。我們每周二和周四晚上培訓(xùn)，雖然有些辛苦，但還是有所收獲，通過學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
要學(xué)好普通話，我總結(jié)了這么幾條要領(lǐng)：第一：學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二：多讀些拼音報(bào)上的文章等，尤其是我們的作品朗讀，要反復(fù)地練，反復(fù)地聽，也可以把自己朗讀的錄下來，然后再聽，找到問題對(duì)其進(jìn)行改正。第三：不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四：堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使它真正成為我國(guó)各族人民交流的普通語言通用語言。
印象中兩個(gè)方面，特別深刻：
一自小，他做事就比別人效率高。由于出身農(nóng)家，他要到地里干活特制酒。他刨地瓜罱花生都比別人“出活兒”。比如罱花生，別人這兒刨一镢頭，那兒刨一镢頭，總覺著這兒不如意，那兒不稱心，老是換地方。他呢，瞅準(zhǔn)一個(gè)地方，就一直地干下去。多數(shù)情況下，別人只罱了個(gè)籃子底，他卻罱滿了籃子。
從這兩件事，我們可以看出什么呢?
事情是不怕慢就怕閑的，只要干，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就要腳踏實(shí)地，一直地努力下去。堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
如果總是在猶猶豫豫挑肥揀瘦中度過，事情就會(huì)在斤斤計(jì)較中失去很多機(jī)會(huì)。
所以，有時(shí)精明的人，不一定會(huì)成功，而看起來“有點(diǎn)傻”，只知認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)埋頭苦干的人，會(huì)有更多的機(jī)會(huì);只有面對(duì)前方勇于進(jìn)取的人，才能成功。
認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)干下去，持之以恒地堅(jiān)持，愈挫愈勇，自強(qiáng)不息，是成功的必需。當(dāng)然，目標(biāo)也很重要，選取的目的也不應(yīng)該錯(cuò)。如果目標(biāo)錯(cuò)了，南轅北轍，將會(huì)更糟糕。
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談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇八
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)之一，它是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，中醫(yī)藥教學(xué)在內(nèi)容、教法、管理方面的改革尤其重要。
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，中藥學(xué)在中醫(yī)理論體系中占有重要的地位，它既是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，也是中醫(yī)的基礎(chǔ)課程之一。中藥學(xué)涉及面廣，中醫(yī)學(xué)包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論，中醫(yī)診斷，方劑，臨床各科，藥學(xué)包括藥理，藥化，炮制，藥用植物等，各科之間相互聯(lián)系相互影響，中藥學(xué)不好，其它各科很難保證學(xué)習(xí)，為保證學(xué)習(xí)效果，制定出行之有效的教學(xué)方法是非常必要的。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
1.適當(dāng)?shù)母陆虒W(xué)內(nèi)容
中藥藥性與與現(xiàn)代藥理相聯(lián)系中醫(yī)中藥學(xué)發(fā)展緩慢的原因之一就是知識(shí)更新緩慢，古代中醫(yī)藥的相互傳承，就是靠師傅和徒弟的口手相授，西藥知識(shí)完全不懂，存在很大的片面性，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的引進(jìn)和發(fā)展，中西醫(yī)相互結(jié)合是非常必要的，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于把現(xiàn)代科學(xué)的前沿科研成果融入到中醫(yī)藥學(xué)的教學(xué)中去。例如：艾葉具有溫經(jīng)止血、散寒調(diào)經(jīng)、安胎之功，現(xiàn)代臨床證明其還具有明顯的平喘鎮(zhèn)咳祛痰作用，還可治慢性支氣管炎、過敏性哮喘等疾病。澤瀉具有利水、滲濕、泄熱之功，現(xiàn)代臨床驗(yàn)證其還有降脂作用。
2.根據(jù)學(xué)校類型及培養(yǎng)目的進(jìn)行分層次教學(xué)科學(xué)設(shè)置課程及課時(shí)
對(duì)于中職院校及西醫(yī)院校的學(xué)生，課程可以選擇安排，課程不必過于深。對(duì)于致力培養(yǎng)臨床中醫(yī)師及中醫(yī)藥科研人才的學(xué)校，課程設(shè)置要完備、課時(shí)要充足、學(xué)習(xí)要全面，否則就失去了中醫(yī)特色，使中醫(yī)西醫(yī)兩套醫(yī)學(xué)理論體系都沒有學(xué)好，所以無論是學(xué)習(xí)中醫(yī)還是西醫(yī)，都要有所側(cè)重，主攻自己的學(xué)習(xí)方向。將中醫(yī)院校的學(xué)生按一定的比例分別培養(yǎng)成為不同中醫(yī)人才的醫(yī)師，為中醫(yī)醫(yī)學(xué)體系的生存、繼承、繁榮和發(fā)展而工作。
二、教學(xué)方法改革
1.突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練
中藥學(xué)是學(xué)習(xí)中醫(yī)必修課，是連接中醫(yī)理論與臨床的樞紐，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師在每次上課前，要做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)，大量查閱相關(guān)的資料，同行間相互討論，講課時(shí)不能留下死角和遺漏，盡量把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通俗易懂，便于學(xué)生接受。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，一定反復(fù)的訓(xùn)練提問考試等強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷加深記憶。學(xué)生只有擁有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)道路上游刃有余，得心應(yīng)手。
2.多元記憶法教學(xué)，加深學(xué)生的記憶
中醫(yī)很多的知識(shí)內(nèi)容需要強(qiáng)行記憶的，如何掌握中藥的復(fù)雜藥性，大體可以從以下幾方面記憶。(1)趣味記憶法：在講授每味中藥之始，注重介紹其來源、產(chǎn)地、采制以及實(shí)物標(biāo)本介紹的同時(shí)，就其外形特點(diǎn)、名稱涵義、傳說等入手作趣味性的引導(dǎo)記憶;(2)歌訣記憶法：具有語言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡(jiǎn)短、朗朗上口的特點(diǎn);(3)對(duì)比記憶教學(xué)法：中藥有很多功效相似的，可以進(jìn)行列表對(duì)比之異同;(4)分類記憶法：可以把一類要放在一起對(duì)比記憶;(5)直觀教育記憶法：通過實(shí)體標(biāo)本記憶，老師也可以根據(jù)自己的習(xí)慣記憶，記憶方法不是千篇一律的。
3.學(xué)為主教為輔自學(xué)式教學(xué)
營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，安排學(xué)生在中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源去培養(yǎng)學(xué)生檢索文獻(xiàn)的能力。在教學(xué)中與學(xué)生平等相處，比如和學(xué)生進(jìn)行角色互換。課前布置學(xué)生對(duì)課本中某一內(nèi)容查閱資料，充分準(zhǔn)備，并小組討論，然后讓學(xué)生代表走上講臺(tái)對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行講解。我們這樣實(shí)踐的效果是非常好的。筆者非常注重互動(dòng)的教學(xué)方式，和學(xué)生的關(guān)系非常的融洽，這在多年之后的工作中，仍然是我引以為自豪的回味。
三、教學(xué)管理制度改革
一個(gè)好的教學(xué)管理制度，是保證高效教學(xué)效果的前提條件，我校根據(jù)自己的.特色，制定了行之有效的教學(xué)管理制度，既是學(xué)生的每科畢業(yè)成績(jī)不再是最后的一張卷，把平時(shí)的考試成績(jī)占總成績(jī)的百分之二十，平時(shí)的提問和表現(xiàn)占總成績(jī)百分之十，考試不及格給予補(bǔ)考一次，再不及格，不能畢業(yè)，而且嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生每天都有強(qiáng)烈的緊張感，學(xué)習(xí)不會(huì)放松。效果自然明顯。另外，要提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平，教師是人類靈魂的工程師，在教書育人和人才培養(yǎng)方面扮演十分重要的角色，它可以直接影響學(xué)生的素質(zhì)。再有教師的業(yè)務(wù)水平更需要不斷完善和提高，需要不斷的到跟高級(jí)學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人之多長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從筆者的自身經(jīng)驗(yàn)來講，以前的教學(xué)很死板，沒有靈活性，甚至是有些東西是照本宣科，后來經(jīng)過了幾年的臨床學(xué)習(xí)和鍛煉，現(xiàn)在講課是非常的得心應(yīng)手，中藥運(yùn)用的非常靈活，病例舉的非常恰當(dāng)，學(xué)生聽課效果非常好。
傳統(tǒng)的臨床中藥學(xué)教學(xué)模式已不能完全滿足中醫(yī)藥學(xué)生的需求，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與學(xué)生探討總結(jié)了一些拙見，希望有更多更好的教學(xué)辦法，培養(yǎng)出合格的中醫(yī)師。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇九
教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是深化教學(xué)改革的前提，更是關(guān)健。由于教學(xué)觀念及質(zhì)量第一、應(yīng)試教育等諸多因素的影響，使得社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課是非主課，是部分特長(zhǎng)學(xué)生的需要。按照國(guó)家《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這都是不正確的，也對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與成材有著很深的負(fù)面影響。
通過《新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》和我多年來對(duì)美術(shù)教學(xué)的反思，下面我就美術(shù)課教學(xué)談一談自己粗淺的看法。
一、以激發(fā)興趣為主導(dǎo)進(jìn)行備課與授課。興趣是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛好美術(shù)的興趣。我認(rèn)為以下形式是激發(fā)興趣的有效手段：組織郊游引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然、進(jìn)行多種形式的寫生、講美術(shù)故事、組織畫展、參觀展覽、賞析課堂美術(shù)作品等。通過以上多種形式激發(fā)學(xué)生熱愛美、向往美、追求美、創(chuàng)造美、享受美。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。興趣，在某種意義上說是最好的老師。
二、以動(dòng)手實(shí)踐為課堂教學(xué)的訓(xùn)練手段。實(shí)踐是釋放和保持興趣的最佳途徑，有了興趣學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，所以我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造釋放能量的機(jī)會(huì)和環(huán)境。在教學(xué)中，我們不要把學(xué)生局限在技法訓(xùn)練上，而要讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)美的事物、美的形象，用心去感受美的規(guī)律、美的法則，用手去實(shí)踐美的造型、美的形式。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練中，我們應(yīng)該營(yíng)造最為寬泛的學(xué)習(xí)與活動(dòng)空間。例如：日常美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中常常會(huì)用到的美術(shù)造型的元素包括點(diǎn)、線、面以及色彩。這些造型元素本身就有很多豐富的變化，在利用它的變化的同時(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生有所選擇、有所張揚(yáng)。讓更多的學(xué)生有更多、成功的體驗(yàn)，有更多方面、更多角度的更豐富的體驗(yàn)。必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。
三、以巧妙的創(chuàng)意來熏陶學(xué)生豐富課堂。美術(shù)教學(xué)要規(guī)范，但不是不要?jiǎng)?chuàng)意，譬如說欣賞與評(píng)述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。美術(shù)作品要進(jìn)行創(chuàng)意，美術(shù)的創(chuàng)意又來源于生活，正如一位名家所言：把山之竹變?yōu)檠壑?，把眼之竹變?yōu)樾闹瘢研闹?，變?yōu)榧堉瘛?chuàng)意，就是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更美、更新、更高的境界。在課堂教學(xué)中我們要想盡一切辦法，利用多媒體等聲像現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備再現(xiàn)藝術(shù)作品的創(chuàng)意，力求聲情并茂，從視覺、聽覺、知覺、感覺多方面打動(dòng)和吸引學(xué)生熏陶學(xué)生。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十
上了一天的普通話培訓(xùn)課，從單字發(fā)音(包括韻母、聲母)、詞、句子(例如語調(diào))、段落等等。再次發(fā)現(xiàn)純正的普通話與方言的差別，細(xì)細(xì)聽來，純正的普通話動(dòng)聽得多。發(fā)現(xiàn)平時(shí)發(fā)音中潛在的缺陷，例如anangouuozzhnrl還有兒話音發(fā)音不到位，還有語調(diào)方面重音，輕音的搭配平時(shí)也沒注意到。平時(shí)也知道自己的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒怎么在意。我相信有很多人跟我一樣，得過且過，認(rèn)為這只是小事。。。。。。。。
普通話是我國(guó)的通用語言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ?。我認(rèn)為學(xué)好普通話很重要,那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
學(xué)好普通話，說難不難，說不難還真有點(diǎn)兒難呢!記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對(duì)我們后來學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀?？梢韵胂?，拼音不過關(guān)，想讀好說好普通話是何其之難，簡(jiǎn)直就是無本之木、無源之水!
學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來，聽說過這樣一個(gè)笑話：一個(gè)騎兵在作戰(zhàn)中不幸被俘?！拔覀儠?huì)殺掉所有俘虜，”敵軍首領(lǐng)對(duì)他說：“不過由于你在作戰(zhàn)中表現(xiàn)英勇，令人佩服，我可以三天后再殺，在此之前滿足你三個(gè)要求?，F(xiàn)在，你可以提第一個(gè)要求了?！膀T兵想也沒想，說：“我想對(duì)我的馬說句話?！笔最I(lǐng)答應(yīng)了，于是騎兵走過去，對(duì)他的馬耳語了一句。那馬聽了后，長(zhǎng)嘯一聲，疾馳而去。黃昏時(shí)分，馬回來了，背上馱著一個(gè)漂亮女郎。當(dāng)天晚上，騎兵便與女郎共度良宵。首領(lǐng)嘖嘖稱奇“真是一匹神奇的寶馬!他說：“不過，我還是要?dú)⒛?。你的第二個(gè)要求是什么?騎兵再次要求和馬說句話。首領(lǐng)答應(yīng)了，于是騎兵再次跟馬耳語了一句，那馬又長(zhǎng)嘯一聲，疾馳而去。黃昏時(shí)分，馬又回來了，這次背上馱的有是個(gè)女郎，比上次那個(gè)更加性感動(dòng)人。當(dāng)天晚上，騎兵與這位女郎又度過了歡樂的一晚。首領(lǐng)大為嘆服：“你和你的馬都令人大開眼界，不過明天我還是要?dú)⒛?，現(xiàn)在你提出你最后一個(gè)要求吧.騎兵想了一下，說：“我想和我的馬單獨(dú)談?wù)劇！笔最I(lǐng)覺得很奇怪，不過還是點(diǎn)頭應(yīng)允，帶著隨從離開了，帳篷里只剩下騎兵和他的寶馬。騎兵死死地盯著他的馬，突然揪住它的雙耳，氣沖沖地說：“老大，求你了!我再說一遍，帶一個(gè)旅的人來，不是帶一個(gè)女的人來!!”
要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會(huì)受感染的?？傊?只要努力，就一定能把普通話說好。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十一
一、開設(shè)意義速記,顧名思義,就是快速記錄的意思.速記是人們用有系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的符號(hào)及各種有規(guī)則的'省略書寫方法快速、準(zhǔn)確地記錄語言和傳達(dá)語言信息的一種高效率的實(shí)用技術(shù).
作者：周效凰作者單位：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院,075000刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分類號(hào)：g42關(guān)鍵詞：
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十二
說起語文教學(xué)中的思路教學(xué)，有的人也許會(huì)笑我的守舊。但我還要說語文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視?？纯船F(xiàn)在孩子寫，有的聽到作文題目連叫哎呀，有的咬著筆桿直發(fā)呆，有的拿著筆就像擠牙膏，有的倒也不錯(cuò)，拿起筆來洋洋灑灑，信馬由韁，想到哪寫到哪，一會(huì)功夫一揮而就，回頭一看文不對(duì)題，可自己還美其名曰寫的是散文。面對(duì)此種情況，作為教師的我們不得不反思我們的語文教學(xué)。
近年來，由于新教改的沖擊，好多一線教師也緊跟時(shí)代步伐，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)大加批判，一味的只講句段賞析，拓展遷移，而對(duì)這傳統(tǒng)落后的思路教學(xué)大加否定。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生作文無條理無中心，甚至無從下手。要讓學(xué)生寫出主題突出，思路清晰的，就得讓其寫作前先列提綱?？稍鯓恿刑峋V就得平時(shí)多訓(xùn)練。最好的辦法就是教師有效利用好課文，把思路清晰的課文作為例子，讓學(xué)生理清課文的寫作思路，從而明白好都是主題鮮明，思路清晰的，并且進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，學(xué)以致用。
就閱讀教學(xué)而言，把握的思路是理解課文的前提基礎(chǔ)。否則差之毫厘，失之千里。教學(xué)中教師是否引導(dǎo)學(xué)生掌握思路，其效果是完全不同的。例如:出師表是一篇極長(zhǎng)的，而且要求學(xué)生全文背誦，學(xué)生若不讀懂其思路則事倍功半，若準(zhǔn)確把握其思路，不僅主旨核心一目了然，而且背誦水到渠成，實(shí)在是有事半功倍之效果。
再例如:教學(xué)生如何寫議論文本是很抽象的`事情，若老師能夠結(jié)合例文奮斗的階梯或說勤進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何緊扣觀點(diǎn)敘述事例，如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活增強(qiáng)針對(duì)性，如何設(shè)立分論點(diǎn)使條理清晰，觀點(diǎn)明確，那議論文的寫作也已一目了然了。
不是字詞句段的任意堆砌，而是按一定的邏輯法則組織起來的，思路也表現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系，因此，抓思路教學(xué)有利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，同時(shí)，思路不是架空的，是有字詞句段顯示，并在篇章結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出來，但字詞句段是目，而思路是目帶動(dòng)起來的綱，所以抓思路能綱舉目張，帶動(dòng)字詞句篇教學(xué)，有利于加強(qiáng)語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫作能力。
總之，語文教學(xué)決不能視思路教學(xué)如垃圾，棄之不顧，語文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十三
中學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)青少年成為合格公民和有用人才的重要環(huán)節(jié)，而教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣有著至關(guān)重要的影響。本文將探討中學(xué)教學(xué)中的方法和心得體會(huì)，希望能夠?qū)φ趶氖禄驅(qū)⒁獜氖轮袑W(xué)教育工作的教師們提供幫助和啟示。
第二段：方法選擇
在進(jìn)行中學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、心理狀態(tài)、興趣愛好等因素，選擇適合的教學(xué)方法。例如，對(duì)于年齡較小、知識(shí)水平較低的學(xué)生，可以采用直觀形象的教學(xué)方法，如示范、實(shí)驗(yàn)等；對(duì)于心理狀態(tài)較敏感的學(xué)生，則應(yīng)尊重其個(gè)性，給予充分關(guān)注和鼓勵(lì)。此外，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，如講解、討論、研究等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。
第三段：教學(xué)技巧
在選擇了適合的教學(xué)方法后，教師還應(yīng)掌握一定的教學(xué)技巧，以提高教學(xué)的效果和趣味性。例如，注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提問，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，并在不同層次上提出問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望；同時(shí)，教師還應(yīng)注重語言表達(dá)和聲音語調(diào)的把握，以達(dá)到傳達(dá)信息和情感的效果，給學(xué)生留下深刻印象。
第四段：情感因素
中學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)高度情感化的工作，教師不僅要注重學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感品質(zhì)。尤其對(duì)于處于青春期的學(xué)生而言，教師需要給予積極關(guān)注和理解，盡可能地關(guān)心和支持學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)注重自身情感的調(diào)節(jié)和心理健康的維護(hù)，以保持良好的教學(xué)態(tài)度和教育風(fēng)范。
第五段：反思和總結(jié)
在中學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和體會(huì)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師要始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位，盡自己最大的努力去實(shí)現(xiàn)教育的使命，并在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的未來發(fā)展提供有力的保障。
結(jié)論：
中學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要和艱巨的工作，教師要理性選擇教學(xué)方法、掌握教學(xué)技巧、注重情感因素、不斷反思總結(jié)，以為學(xué)生的全面發(fā)展和未來走向奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文所述只是冰山一角，教師們?nèi)孕枥^續(xù)探索和研究，以不斷提升自己的教學(xué)水平和教育品位。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十四
中小學(xué)語文教學(xué)效率不高的問題，已引起了全社會(huì)的關(guān)注,有關(guān)語文教學(xué)改革的大討論一浪高過一浪。正是在這種大背景下，作為語文教學(xué)的主體――閱讀教學(xué)，不可能再沿襲傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為中心的講問模式而回避變革。
應(yīng)該說，上世紀(jì)末國(guó)內(nèi)對(duì)研究性課程、研究性學(xué)習(xí)的探索，為研究性閱讀的嘗試實(shí)踐帶來了契機(jī)。浙江省特級(jí)教師周一貫先生將這種全新的閱讀教學(xué)理念及相應(yīng)的模式稱之為“研讀”。具體而言，“研讀”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以研究探索的方式自主地閱讀和探究，以獲取知識(shí)、激發(fā)興趣、陶冶情操，提高閱讀能力和語言運(yùn)用能力，優(yōu)化語文綜合素養(yǎng)的一種教學(xué)模式?！把凶x”主體部分的構(gòu)成，一般是在識(shí)字學(xué)詞、初讀課文基礎(chǔ)之上的深究階段。本文現(xiàn)試以浙教版10冊(cè)《草船借箭》為例，剖析并構(gòu)建其研讀教程。
一、“主線”統(tǒng)領(lǐng)下鎖定專題。
深究階段的研讀無疑應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，單刀直入，開門見山地集中問題情境（即研讀專題）。課文情節(jié)總是有線索可循，《草船借箭》雖曲折繁復(fù)，但卻也始終貫穿著一條“造箭――問箭――借箭――交箭”的主線。教師在學(xué)生通讀課文，整體感知初步到位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生首先梳理出這條主線，隨后趁勢(shì)設(shè)疑：諸葛亮為何能這樣神機(jī)妙算？他在簽軍令狀前想到過哪些情況？請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，小組合作切磋感受并且說出具體理由來。至此，研讀專題已脫穎而出。
顯然，這個(gè)專題（問題情境）既抓準(zhǔn)了課文的重難點(diǎn)，又蘊(yùn)涵著集中性及開放性。學(xué)生由此而展開自主研讀、自主感悟，必能有效地抓準(zhǔn)課文內(nèi)核，精準(zhǔn)地體察人物特征。這種化繁為簡(jiǎn)的設(shè)計(jì)能將廣闊的探索空間留給學(xué)生，而從根本上擺脫語文課多年來“面面俱到但卻又面面不到”的偏頗。
二、課堂交流時(shí)深化訓(xùn)練。
學(xué)生圍繞相對(duì)集中的問題情境自學(xué)自研、合作探究后，下一步應(yīng)當(dāng)是教師引導(dǎo)下的交流展示、評(píng)價(jià)深化及整合匯總。教師可讓學(xué)生以小組為單位發(fā)言，同一組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)和補(bǔ)充，不同組內(nèi)學(xué)生可論辯和強(qiáng)化，教師在此時(shí)則相機(jī)誘導(dǎo)，宜用精辟的“片言只語”點(diǎn)撥指引，左串右聯(lián)，整合研究的成果。這樣，學(xué)生不難通過共同努力而梳理出諸葛亮的“神機(jī)妙算”之處。如：
（1）、知天時(shí)。
（第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天……）
（這時(shí)候在霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清楚。）
（2）、識(shí)人心。
（“魯肅私自撥了20只快船。”）
（諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。）
（3）、懂地利。
（諸葛亮下令把船頭朝東，船尾朝西。）
（“可是這邊的船只順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)飛一樣地放回20多里，追也來不及了?！保?BR> “課堂交流”是課堂教學(xué)中不容忽視的`重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生主體的自學(xué)自研自悟及小組合作探索等活動(dòng)相對(duì)于全班而言都處于“暗箱”狀態(tài)。可以說，沒有“課堂交流”就無法進(jìn)行展示評(píng)議和矯正提升，也就無法讓學(xué)生有相互激勵(lì)、共享成果的體驗(yàn)。
值得注意的是，學(xué)生的課堂交流發(fā)言與我們熟知的“提問應(yīng)答”有明顯區(qū)別。課堂交流要求意思明確而集中，感受真實(shí)而獨(dú)特，個(gè)體間交互多向，集體中合攏融匯。
三、揣摩詞句中感悟提升。
“研讀”這一新理念、新模式的最大特點(diǎn)或言優(yōu)勢(shì)是深究課文時(shí)沉著準(zhǔn)確，不拖泥帶水。但是在突出“集中目標(biāo)、詳其重點(diǎn)”的前提下，對(duì)于課文的亮點(diǎn)或精妙處則應(yīng)再充分展示其細(xì)節(jié)，以便學(xué)生在把握課文“骨骼”后能再充分感受其血肉。
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談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十五
摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的很多中小學(xué)都進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。新課程理念強(qiáng)調(diào)通過全面推行素質(zhì)教育，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。在初中歷史教學(xué)中，教師要根據(jù)新課程的理念對(duì)教學(xué)理念和方法進(jìn)行不斷改進(jìn)，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：新課程理念;初中歷史;教學(xué)