心得體會的總結可以幫助我們將碎片化的經驗轉化為系統(tǒng)化的知識和智慧。寫心得體會時要注重自我反思和批評，對自己的不足進行深刻的剖析和反思。以下是小編為大家收集的精選心得體會范文，供大家參考與借鑒。這些心得體會涵蓋了不同領域和不同層次的經驗，可以幫助我們更全面地了解心得體會的寫作方式和方法。讓我們一起來閱讀這些范文，借鑒他人的心得體會，不斷提升自己的寫作水平和思考能力。
學習政策心得體會和感想篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
目錄
教師關于學習“雙減”的心得體會
教師關于“雙減”政策的心得體會
教師“雙減”政策學習心得體會
教師學習中小學義務教育“雙減”意見心得體會一
教師學習中小學義務教育“雙減”意見心得體會二
教師學習中小學義務教育“雙減”意見心得體會三
教師學習中小學義務教育“雙減”意見心得體會四
教師學習中小學義務教育“雙減”意見心得體會五
小學教師“雙減”心得體會
中學教師談“雙減”心得體會
教師落實”雙減”政策心得體會
把握“減負”大方向
教師學習“雙減”政策心得體會
教師“雙減”工作學習心得體會
小學語文教師落實“雙減”心得體會
實驗小學“雙減”承諾書
中小學落實“雙減”政策教師承諾書
近些年來，關于教育的謊言廣為傳播，如“別讓孩子輸在起跑線上”“只要你考上大學就好了”。誰也不知道起跑線在哪里，每個人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏，每個人都想通過搶跑以處于領先位置，于是社會培訓機構迅速的擴張，學生的學業(yè)和心理負擔越來越重，家長的經濟負擔和內心焦慮越來越重，“只要你考上大學就好了”是一支學生和家長共用的麻醉劑，許多人錯誤地把學習的目標定為考上大學，那么學習的終點是高考。談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻，才是家長和教育者們更應反思的命題。
2021年5月21日,***全面深化改革委員會審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，是站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學校是教育的主陣地。課堂是學校教育教學最基本的形式，學生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎上逐步形成的，而不是在校外培訓機構中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設計好每一節(jié)課的教學目標和學生活動，讓課堂教學過程充滿生機活力，面向全體學生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學生的補課需求,進而推動“雙減”的真正落地。
提升課堂教學質量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學生;絕大多數(shù)的學生長大后，對他們當年的老師心存感激，學校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個別教師課堂教學水平不能滿足學生發(fā)展的需要，課外補課牟取私利，嚴重影響了教師隊伍整體形象，失守學校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴肅處理。作業(yè)是課堂教學的延伸，科學布置家庭作業(yè)，鞏固當日所學，同時又具有開放性、拓展性和應用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學生負擔，還可以增進學生的學習興趣和自主學習的動機。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學業(yè)成績;優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。堅守學校教育陣地，離不開家長的配合支持。
家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風攀比上，孩子成績稍微下降,不與孩子和老師一起分析原因,馬上想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責任了。家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓機構鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位，但是，沒有任何一種教學方法或者一個老師，能夠在短時間內大輻度地提高學生的學業(yè)成績。
近日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策?！半p減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校。確?！半p減”政策的落地，我們就要大力提升學校教育教學質量，確保學生在校內學足學好。讓學生在校內就能夠得到優(yōu)質的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務方面的工作，更好地讓學校所擁有的優(yōu)質教學資源發(fā)揮應有的作用。
從老師的角度來說，回歸校內教育就是回歸教育本心。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，在校老師的教學中心是需要擺在校內的。要想有效實現(xiàn)“雙減”，需要充分發(fā)揮學校的主陣地作用，讓學生在學校內學足學好，這樣才能夠緩解家長焦慮?！半p減”政策促進學生全面發(fā)展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升?？茖W利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增強課后服務的吸引力。“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨***決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求，時時刻刻把學生身心健康發(fā)展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。
我從事教學工作20多年來，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會,隨著全社會對教育的重視,家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種“托管班”“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。
近日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。
我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨***、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)?！半p減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同志也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
新課標的一個重要精神就是要把課堂時間還給學生，這就決定教師的講只能是精講。要達到精講，我認為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點很多，但不可能做到面面俱到,就要抓住教學重點，大膽地裁剪取舍。要改進課堂教學，提高教學效率，我個人覺得要做到五條:
(一)是精心備課。在深鉆課標和教材的基礎上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習題、備教具。
(二)是減少時間損耗。要求學生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學信息量，濃縮教學語言，精簡板書，提高教學效率。
(三)是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點落實，體現(xiàn)精講精練。
(四)是充分利用先進的教學技術。通過投影等多媒體作用于學生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學生儲存記憶的速度、效率。
(五)是對后進生實行及時的輔導。
以開放性的作業(yè)提高和改善學生的思維，通過解放和開發(fā)學生思維以達把學生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來的目的。學生在掌握了基本知識后，反復抄寫只能加重學生負擔，在學習課文之后，為了讓學生們理解的更透徹，應立足于教材又超越教材，讓他們查找有關作者的資料及時代背景，拓展閱讀相關的文章，要讓學生學得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學過程中要受用的練習，使學生的學習過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學習任務完成。
對于學生的減負，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學質量的基礎上，有意的，有目的的轉變學生思想，從而轉變學生觀念，讓學生從被動的學習轉而變?yōu)橹鲃拥貙W習，才有可能達到我們減負所期望的目的。要達到這一目的，就必須在不斷的教學活動中,不時地、不斷地訓練和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。要培養(yǎng)學生對語文的自學習慣，具體說來就是要培養(yǎng)學生課前預習和課后復習的習慣，課外閱讀和勤于練筆的習慣。
學生的身心不健康，則會對事物產生錯誤的認識與理解，進而影響學生的學習，因此，對于學生個人的心理教育在我們的整個教學過程中亦相當?shù)闹匾?BR> 近日*********辦公廳國務院印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，從學習了解政策到實際貫徹執(zhí)行，一步步地深入推進讓我感觸頗深。
首先，我們都必須得承認現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔和精神負擔確實很重，小學生也逃脫不了來自家長和學校的雙重壓力，失去了他們應有的休息娛樂時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和快樂。面對升學的壓力，就業(yè)的壓力，家長、學校對學生施加了更多的壓力,都認為不打好基礎就會影響今后的學習。因此，在小學階段，家長們就非常重視子女的學習狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導班，特長班，做習題，學這樣學那樣，把時間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學習，培訓中度過，何談快樂，何談幸福!
其實“減負”已是個老話題,記得我上中學時口號就已喊響，可似乎這僅僅是一個口號。時隔多年，我已是一名人民教師，而這次的“減負提質”讓我感覺到它實實在在落實到了日常教學中，真真切切灌輸?shù)搅嗣總€老師的思想中。在校領導的指導下我們每位老師都學習并領悟了“減負十條”的深刻意義,并嚴格按照“十條“開展教學。在這期間，學生的課業(yè)負擔確實明顯減輕，我也非常愿意把原本屬于孩子們的時間還給他們，讓他們去感受屬于他們美好純真的童年。但我們不能忘記“減負提質“是一個整體，減負并不代表松懈，并不代表減輕老師的負擔，反而是對教師的教學方法和教學效率提出更高的要求。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，提高效率，充分發(fā)揮學生的自主探究精神，在有限的時間內交給學生更多的知識，豐富學生的課余生活，這無形中給教師增加了壓力，同時鞭策教師以高標準推進自己前進。當然，在深入推進“減負提質”的過程中，我們也遇到了一些困難。家長們并不是很領情，反而有不少家長增加了擔憂。通過交流，了解到大多數(shù)家長反應“減負”后學生的課余時間多了，回到家大部分時間花在看電視，玩電腦上，一二年級沒有書面家庭作業(yè)更是家長們擔心的一個重點。
最后，我想就目前的減負提質提出自己的一點點膚淺之見，根據不同區(qū)域教育水平，不同學校學生狀況，制定減負計劃，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也許更有利于師生共同成長，實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
減負提質一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時又要提質，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些具體措施，才能有效的提質減負。
我認為具體的做法有:學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據單元目標制定合理的課時教學目標，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。根據學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講精練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。
2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標避免隨意性。在講解課文中完成。如每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，運用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)系上下文理解。
3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生課外負擔。
4、課外作業(yè)，精心篩選，認真編排，如在教學中總結出經典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題認真練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
5、設計分層作業(yè):針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
總之，練習只是手段，讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中得到學習，得到鞏固，增強練習的有效性。
為了把小學生從沉重的課業(yè)負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負”。要實現(xiàn)“減負提質”我得到的體會有以下幾點:
一、教師轉變教學思想，切實做到“減負提質”要推進素質教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調動學生的積極性，讓學生經歷學習過程，恰當?shù)貏?chuàng)造良好的學習環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發(fā)學生積極思考，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境,使學生處于良好的學習狀態(tài)。
四、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間(包括自習)，小學不超過6小時，小學下午應以活動和做作業(yè)為主。自習課應由學生自己支配，不得用于上課和集體補課。要保證學生每天有1小時體育活動的時間(含體育課)，不得增加學生的周活動總量。
五、嚴格控制學生的課外作業(yè)量。小學要提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)，1-2年級不留書面家庭作業(yè);3-6年級課外作業(yè)不超過60分鐘。各校要爭取家長的配合，共同努力，減輕學生過重的課業(yè)、身體、心理負擔。為孩子更愉快健康的成長一起努力!
多年來一直在提及為學生減負的事，“減負”在短時間里對老師來說，絕對是增負。因為各級領導在減負的同時，又考慮如何減負不減質。就是要求老師舍得花更大精力去鉆研教材，研究教學，以最有效的方法落實好每一項需要落實的知識、技能，以達到減負提質的目標我曾與同事說過玩笑話:過去資本家為了獲取最大剩余價值的手段都是:延長勞動時間和提高勞動強度。老師要提高分數(shù)，最簡單的方法，也是加班加點的題海戰(zhàn)術。同事接問我說:“那我們也是資本家嘍。”“當然，這不相等。只是有點相似而已。”“別忘了，你自己也是?！薄爱斎唬涣?。我也是?！?BR> 實際上獲取最大的剩余價值還有別的方法，那就是更新設備和培訓提高勞動者的技術水平。這一方法就要花消資本家的錢，傷到資本家自身的利益，但這是創(chuàng)造剩余價值最根本的長效機制。
因為我們是老師，不是資本家。我們在減負面前，絕對要選用第三種最根本的有效措施。那就要我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加負擔，又能提高課堂教學效率，以達到減負提質的最終目標。為學生減負，短時間內老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認真?zhèn)湔n，去研究教法，但是若能長期堅持下去，對每一位老師都是一個提高和進步，促進教師的專業(yè)成長。
學校領導要精心研究，深入抓好課堂教學常規(guī)管理，組織教師加強學習，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學，方方面面的知識，老師都需要。精心設計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負”工作的切入口。強化“集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負”與“提質”應成為教師努力追求的工作目標。留給學生的作業(yè)，教師們精挑細選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
當然“減負”不僅要減輕學生的負擔，也要努力實現(xiàn)減輕教師的負擔。在備課中也留給教師擁有自我支配、主動工作的空間。老師們的教案也應該具有自己的特色:有的教師喜歡站在“巨人”的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學生的切合點，修改完善;有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經驗，在自己原有備課基礎上不斷完善、升華;有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫;有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便,真正實現(xiàn)有效備課?？墒菍W校大多不敢這樣放手，還是考慮到:怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效，只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任務就行。
近日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，家長在拍手叫好之余，不免有些擔心，怕減負十余年，壓力增無減;怕自己不學，別人默默拼娃。
對此，我想結合我從教三十余年的經歷，分享我的想法?？匆粓龈母锸欠裾嫘?，先看它敢不敢綠了芭蕉。近期股民討論最多的教育股紛紛轉綠，由此可窺本次改革的力度前所未有。以往的減負或“減少作業(yè)”，或“篩選競賽”,家長們往往跟著抓狂凌亂，資本們則笑而不語、轉向應對。而今年提出的“雙減”，不只是明確了學校和校外機構的減負要求，更重要的是對資本支撐的培訓機構動真格了。
我之前，多次呼吁家長尊重孩子的身心特點、成長規(guī)律，杜絕跟風“內卷”，滋生非理性焦慮。比如新學期將近，常有一年級新生的家長問我:“幼小銜接，拼音要不要提前學?”對此，我給出一貫建議:“拼音口算提前學，既費時間又費錢;家校合作莫越位，幼小銜接須科學。”幼小銜接，最重要的是作息時間、自理能力、行為習慣等的銜接，我校在2019年就曾讓畢業(yè)生寫信給新生，勸即將進入一年級的學弟學妹不要提前學習拼音、算術等學科。局小多年來一直秉承“輕負擔、高質量”的教學理念，我們一直奉勸家長不要提前學學科內容，但其實呼吁的效果并不好，很多家長不理解。但現(xiàn)在，***有了明確的導向，相信在這樣的大背景下，社會和家長會理解我們當年的初衷，局小人也會更有自己的擔當，主動發(fā)出正確的聲音。“雙減”東風之下，我校會在之前已有的睡眠管理、“推遲半小時上學”、彈性作業(yè)等制度的基礎上，繼續(xù)深化減負政策。比如:繼續(xù)保證學生的戶外活動時間;豐富學校校園生活，自然節(jié)氣活動、人文節(jié)慶活動、興趣選修活動充分結合;提高課堂教學質量，進行課堂轉型研究;科學作業(yè)管理(如作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改、彈性作業(yè)、免考制度等)。
我們呼吁家長給孩子一點閑暇的時光，因為”閑暇出智慧”。如果學生三更眠、五更起，頭懸梁、錐刺骨，沒時間看外面精彩的世界，沒時間讀自己喜愛的書、做自己感興趣的事，如何能觀照生活、累積思想、生發(fā)靈感呢?我們呼吁校外培訓機構，在堅決取締盈利性學科培訓的同時，提供給學生參觀學習、勞動實踐的機會。學生需要游戲，需要交往，需要培養(yǎng)和發(fā)展興趣愛好。培訓機構如能對此進行開發(fā)設計、提供服務，就能和學校、家庭形成教育資源的正向互補。當然，我們也呼吁社會加強公共教育資源的供給。比如用好未成年人社會實踐基地，增強社會教育資源的聯(lián)動，開發(fā)學生安全教育、法治教育、心理健康教育、歷史文化教育等多種學習的資源和場域。
落實“雙減”任重道遠，所有舉措都是為了最終實現(xiàn)教育優(yōu)質均衡發(fā)展，讓教育回歸本真，這也是我們教育人的“中國夢”。
近日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱《意見》)。此文件的出臺，立即引發(fā)了全社會的高度關注和廣泛熱議。作為長期身處一線的教師，深感黨和國家對教育的高度重視和著眼于民族未來的高瞻遠矚。正如文件在“指導思想”中所說:“堅持以******新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長?！蔽以鵀閷W生過重課業(yè)負擔而夙夜憂嘆又倍感無力,也曾為學生被社會培訓機構忽悠上扭曲的應試之路而痛心疾首。學生課業(yè)負擔重，似乎談了幾十年，反而“愈演愈烈”，有識之士，或大聲疾呼、建言獻策，或“靜悄悄地革命”,卻總覺得隔靴搔癢,“風乍起,吹皺一池春水”,很快，又“山還是那座山，水還是那條水”。如今，《意見》的出臺，可以說讓人們看到了“讓教育回到本來的樣子”的希望。教師是“教育變革的真正力量”，將《意見》落小落細落實，既責無旁貸又應有所為。
一是在“作業(yè)設計”上做減法。專業(yè)的事要由專業(yè)的人來做，明晰“家庭教育”和“學校教育”的邊界，不能讓家長成為“學校教育”的替代，“不給家長布置或變相布置作業(yè)，不要求家長檢查、批改作業(yè);布置分層、彈性和個性化作業(yè)。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)”，都是教師的分內之事。比如，語文學科作業(yè)要減去機械化、套路化的作業(yè)，減少“以試卷充當作業(yè)”“反復抄寫默寫”之類低階思維的作業(yè)，鼓勵學生多讀書、讀好書，從優(yōu)秀文化典籍中汲取精神營養(yǎng)，成為一個大寫的人，而不是成為刷題機器。
二是在“課后服務”上做加法。教師要根據學科特點，滿足學生多樣化、立體化的學習需求。如語文學科，要走出“教課本”的案臼，驅散校園只見“高墻上四角的天空”的單調，拋棄“死讀書，讀死書”的乏味，為學生量身定制一些名著導讀、電影文學、辯論演講、自編班(校)報等形式多樣、生動活潑、富有品質的課程，供學生選擇，激發(fā)學生的語文學習興趣，提升學生思維品質,“在語文實踐”中學語文。同時，在學生自愿的前提下，對有特殊需要的學生，提供延時托管服務或晚自習班。無疑,“課后服務”，即增加了教師的“智力挑戰(zhàn)”，也增加了教師的“工作時間”，這就要求教師要有自覺的奉獻精神(當然，不是道德綁架)。誠然，《意見》很好，落實起來，尚需跟進科學、合理的保障措施，否則又會淪為一紙空文，損害政府公信力。對此，我們也有幾點期待:
一是，落實“雙減”，是一個系統(tǒng)工程。所有的教育人理應擔當責任，但又不僅僅是教育內部的事，還需要全社會“齊抓共管”，社會的認同，家長的支持，“一個都不能少”。要遵循教育自身發(fā)展的規(guī)律和邏輯，還要尊重教師的合法權益和職業(yè)尊嚴。這是底線。
二是，“正確的事要正確地做”?；鶎訂挝徊荒軐h和國家的方針政策陽奉陰違，要樹立正確的育人觀、政績觀，“不走樣”“不走偏”地執(zhí)行。比如，關于“托管”和“自習”，要堅持“自愿”原則，不能以各種名義變相強迫師生參加，或者改變性質，成為“集體補習考試學科”，警惕形成一種“劇場效應”的翻版。懷特海在《教育的目的》中說:“學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路?！碑斘覀冋嬲I悟了“教育是培養(yǎng)人的活動”這一宗旨之后，一切問題都可以找到解決的路徑。
近期，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，像春風般，吹響了為學生減負的號角;似春雨樣，滋潤著教師和家長的心田。作為一名一線教師，對于此政策的出臺，我是贊同的，也是興奮的。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”?我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。
1、潛心鉆研教材，認真?zhèn)湔n。眾所周知，教師要上好
一堂課，關鍵在于備課，只有備好課，才能保證課堂教學質量。大教育家孔子說過:“凡事預而立，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學藝術的重要組成部分。而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié)，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質”提供了質的前提。2。優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵;那么，如何達到“優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率”這一目的呢?我是這么做的:
(1)在課堂教學中做到目標明確、重點突出、難點突破。為了讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，教師在上課開始時，不妨向學生展示教學目標，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內容奠定了基礎。
(2)在課堂上努力做到精講精練，特別是提的問題要精巧、科學。這樣才能更好地激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。
(3)根據課堂教學的具體內容，選擇恰當?shù)慕虒W方法。俗話說:“教無定法，貴在得法”。教師要根據教學內容、教學對象來靈活設計教學方法。這樣，學生學起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的課堂教學效果。
(4)倡導作業(yè)從課外轉向課內。要減輕學生的學業(yè)負擔，除了精心設計作業(yè)，提高作業(yè)的有效性、針對性和及時批改反饋外，教師還把課外作業(yè)轉向課內隨堂訓練尤為重要。減輕學生的課外作業(yè)量，更重要的是操作更及時，能客觀的反饋學生掌握本節(jié)課的情況，又能很好地突出課文的重點和突破難點。
1.作業(yè)質量到位。平時在布置作業(yè)的時候我盡量做到在形式上多樣化;在層次上基礎題、鞏固題、提升題應有盡有，讓不同的學生得到不同的發(fā)展，滿足學生不同的需求。2.作業(yè)數(shù)量到位。作業(yè)數(shù)量我嚴格按照《中小學教學常規(guī)要求》，小學生課外作業(yè)量:三至六年級每天不超過1小時;一、二年級原則上不布置書面作業(yè)。3.教師輔導到位。根據每天各學科課外作業(yè)的數(shù)量和預估完成的時間，如果當天是我的課后服務，我會下去巡視，發(fā)現(xiàn)問題有針對性地輔導，盡量讓學生在規(guī)定的時間內完成作業(yè)。4、體育活動到位。在體育活動課當天，我堅持帶孩子們進行相應的體育鍛煉,讓孩子們體育活動的同時，釋放學習壓力，也可以緩解視力疲勞，更好地保護眼睛。
對學生作業(yè)的布置，教師必須用心。語文教師經常會一些布置抄寫生字詞之類的機械作業(yè)。其實對于抄寫，大部分學生只動手，不動腦，起的作用是微乎其微，可以說是事倍功半，而且大部分學生只講速度，不講質量，作業(yè)書寫潦草，錯誤百出。所以，這就要求我們語文教師在給學生布置作業(yè)時一定要多花心思。
1、合理有效利用早讀時間合理有效利用早讀時間，對語文教學極為重要。一般語文早讀時間，我都會明確布置任務。例如:一開始前15分鐘，我會要求學生記憶課文中的好詞好句，15分鐘后我會聽寫。學生有了明確的任務，記憶自然也就快了。聽寫之后，剩余時間我會讓學生朗讀課背誦課文，而此時我則會批閱學生的聽寫情況。批閱完后，我會讓學生將有錯誤的詞語晚上抄寫幾遍后，這樣就避免了大量抄寫生字詞的情況。
2、根據不同層次的學生，布置作業(yè)應有所區(qū)別，有不同的要求。學生必須因材施教，作業(yè)則必須區(qū)別對待。就如上面我所講的，有的學生聽寫全過了，晚上則不用改正，此時，教師則可以給這些學生另外布置一些稍有難度的作業(yè)，比如語文練習冊《能力培養(yǎng)與測試》上的“快樂周練”習題。
3、在學生能承受的情況下，可布置一下探究性的問題，讓學生空余時間去進行探究，豐富學生的學習生活。心在哪里，哪里就會開花。我們眼里有作業(yè)，心里更要有學生。讓我們在“雙減”政策的驅動下，更加堅定有力地走好教育教學之路，向教學更深處漫溯。
近日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神，全面部署開展“雙減”工作。一紙文件光速激起千層巨浪，學校、培訓機構，老師、學生、家長各執(zhí)己見。作為一名教育工作者，看到“雙減”政策的發(fā)布，我深刻地意識到這必定是黨***為擺脫“功利化、短視化”的教育困境，堅決落實立德樹人根本任務，促進學生全面發(fā)展而作出的重大決策。這一舉措不僅對于教育行業(yè)來說是一場“風暴”，對于老師、家長和學生來說更是一場“考驗”“雙減”之前，雖然老師和家長都在為學生減負上作出了不少努力，但教育理念、教育模式、教學方法并沒有從根本上進行轉變。個人認為如果想要更好更快地適應新時代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學方法，把握“減負”的大方向。
如果學生所學知識都能在課堂內消化好，課后的負擔一定會大大減輕，而減輕學生學業(yè)負擔的關鍵就是要倒逼老師提高課堂效率。一堂課是否高效，看學生的上課狀態(tài)便能知曉。如果課堂上絕大多數(shù)同學都興致勃勃，眼神里散發(fā)著求知的目光，主動跟隨老師一起思考問題，學習知識，這樣的課堂一定是高效的。反之，如果一堂課下來，學生無精打采，眼神迷離，從始至終都在被動地接受知識，那這樣的課堂一定是低效甚至是無效的。為了改變這樣的狀況，老師們一定要提前做好學情分析，用心積極鉆研教材、吃透教材，努力把握好教學目標，根據不同的教學內容選擇合適的教學方法，讓學生在課堂上經常感受到一些“驚喜”，不斷通過激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望來提高課堂效率。
作業(yè)布置是教學一個重要環(huán)節(jié),作業(yè)設計是教學設計中的不可或缺的一塊組成部分。以往我們時常會把布置作業(yè)看得過于簡單，純粹地認為這就是為課后地鞏固學習、為應試服務的，讓機械化的抄寫、背誦、算數(shù)作業(yè)循環(huán)往復，致使學生疲憊不堪?！半p減”政策明確要求減輕作業(yè)量，但學習質量不能減，這又逼著我們在作業(yè)設計上下功夫,要求科任老師有商有量,協(xié)調均衡每日作業(yè)量,控制好作業(yè)時長;要求我們轉變思路，豐富創(chuàng)新作業(yè)形式，如語文可以布置親子共讀觀看紅色影片，探索自然、親近自然作業(yè):數(shù)學可以進行心算、小制作、小實驗;英語可以參與口語交際;必要的時候還可以設置“作業(yè)超市”，供同學們進行作業(yè)選擇，實現(xiàn)作業(yè)分層的需要等等。靈活多變的作業(yè)形式不僅可以減輕學生書面作業(yè)的負擔，更拓展了學生課外學習的空間，激發(fā)了學生對“作業(yè)”的興趣。
課后服務本是一項惠民利民的民生工程，但要將這項工程做到人人滿意并不是件簡單的事。全員同上作業(yè)輔導課，滿足不了素質教育全面發(fā)展以及低年級孩子課外拓展的需求，增設課外拓展課，滿足不了高年級孩子在校完成家庭作業(yè)的需求。綜合以上因素，課后服務的“亮”起來也勢在必行。這里的“亮”不是“明亮”，而是指“有亮點”“有特色”“有吸引力”。這樣我們就不妨通過以必修課和選修課的形式推進，先通過必修的形式保證孩子不僅有足夠的時間完成課后作業(yè)，還能利用不同時段參加體藝勞動等活動，學有余力的孩子還可以利用選修的形式結合自身的需求拓展藝術素養(yǎng)提升的空間等。讓孩子們在豐富多彩的體育、藝術、勞動、科普等社團活動中不僅能享受到優(yōu)質的課后服務資源，還能緩解壓力，快樂學習。
“雙減”政策的落實單靠學校和老師的力量是遠遠不夠的，如果學校在賣力進行政策宣傳，狠抓政策落實，孩子放學以后仍然被各種學科輔導、藝術培訓“糾纏”著，那這樣減負就毫無意義。為了讓減負的落實得到良性的循環(huán)，家校配合一定要落到實處。家長們要放平心態(tài)，積極配合學校工作,根據孩子的興趣和意愿慎重選擇課外培訓，經常和班主任及任課老師進行聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況和在學校的各方面表現(xiàn)，充分了解孩子，有針對性地進行引導，陪伴孩子健康成長?！半p減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負風向標，朝著正確的方向前行!
對于“雙減”工作，黨***是“站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度”來決策部署，要求“從政治高度來認識和對待”。黨***對推進“雙減”工作所下的決心之大、所采取政策的力度之大，前所未有。
首先，“雙減”工作是一場思想戰(zhàn)。“為黨育人，為國育才”是時代賦予學校的使命，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”是學校育人的目標。我們必須充分認識“雙減”工作的重要意義，堅持學生為本、回應關切，遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，保障學生休息權利:堅持依法治理、嚴格執(zhí)行義務教育法、未成年人保護法等法律規(guī)定,促進學生身心健康發(fā)展。只有從一項項小管理入手，切實為民辦實事、解難題，才能提升人民群眾對教育的獲得感、幸福感。
其次，“雙減”工作是一場攻堅戰(zhàn)。根據《意見》要求，校內減負必須攻下“提升課堂教學質量，減輕學生過重作業(yè)負擔”和“提升學校課后服務水平”兩個堡壘。**小學作為**市“高質量、輕負擔”的排頭兵，將進一步做好學校作業(yè)專項課題的申報、指導與管理，進一步研究、總結、推廣減輕學生學業(yè)負擔的經驗，讓每一個師生充分認識到減輕學業(yè)負擔的突破口在課堂教學，著力點在作業(yè)管理，根本意義在于促進學生的自我管理。學校將結合辦學特色、學生個性需求，充分調動教師積極性和創(chuàng)造性，盤活各種可以調動的社會資源，積極開發(fā)設置多種課后服務項目，進一步提升學校課后服務水平，增強吸引力和有效性，著力做好4件事:指導學生認真完成好作業(yè);對學習有困難的學生進行幫扶指導答疑;為學有余力的學生提供拓展的空間;開展豐富多彩的文體活動、閱讀活動、社會實踐、勞動實踐、興趣小組、社團活動。
第三，“雙減”工作是一場協(xié)同戰(zhàn)?！半p減”既要治標，更要治本，這是一項復雜、系統(tǒng)、需要家校社政協(xié)調的工作。滅校外培訓虛火相對容易，但全面提升校內教育質量、均衡配置教育資源、有效緩解家長教育焦慮任重道遠。2021年4月20日，**小學出臺了關于學生睡眠管理的指導意見，要求所有在校學生每天睡足10個小時，并將學生唾眠情況納入學生體質監(jiān)測范圍。學生睡眠質量在學校、家庭、社會的協(xié)同管理下取得了初步成效。落實“雙減”工作，學校必須在“五項管理”的基礎上持續(xù)發(fā)力，堅守主要陣地，堅決不掉鏈子，上下同力，內外合力，齊心勤力，協(xié)同作戰(zhàn)，守護教育生態(tài)。目前，《意見》已確定了“雙減”工作“路線圖”，制定了“時間表”:要在一年內有效減輕學生、家長負擔，三年內使各項負擔顯著減輕。
7月24日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件，全面部署開展“雙減”工作。作為一名一線的語文老師，對于“雙減”,我是完全贊同的，但我們的目光不應只盯在“減”字上，更要看到背后的“加”字，以期最終達到減負增效的目的?！霸搭^治理”是基本思路，從根本上強化了學校教育的主陣地地位。為構建教育良好生態(tài)，緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長提供了制度保障。語文學科如何做到“減負增效”，我們可以從這幾個方面下功夫。一、理念先行，思想過關理念是行動的先導，作為一名語文老師，我們必須要明白學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，絕對不是靠機械化的作業(yè)和刷題來達到的。如果老師們急功近利，眼里只有冷冰冰的分數(shù)，而沒有人的概念，那只會讓孩子厭倦語文，喪失學習語文的興趣。
理念的改變，必然也將倒逼我們考評學生的方式變得更加多元化如:學生的識字量、口頭表達能力、寫作能力、文言文閱讀理解能力、閱讀速度，甚至學生對于課外閱讀的喜愛程度等，這些都可以作為我們考查學生能力的指標。
教育是一份良心的事業(yè)，我們要看的絕不僅僅只是學生當下的分數(shù)，更應關注學生的綜合素養(yǎng)。我們要培養(yǎng)的是具有終身學習力的學習者，不是做題機器。
1.把握重難點，解決主要矛盾
一千個讀者就會有一千個哈姆雷特。每個語文老師對于一篇語文課文都會有自己的解讀，這導致了語文課千人千面，不同的人有不同的上法。個別語文老師上的時候，甚至另辟蹊徑，尋找出不同的突破口。且不說收效不大，重要的是浪費了語文課寶貴的學習時間。
著名的教育家陶行知先生早就告訴過我們，教材只是一個例子。語文老師如何用好教材?語文部編版教材的編排為老師們備課提供了一個非常明確的指導，通過雙線的單元要素以及人文主題，加上課后習題和單元園地,老師能夠清楚地把握每個單元、每節(jié)課的重難點。我們要依托語文科組教研和骨干老師的力量來幫助我們更好地確定教學的重難點，提高教師的專業(yè)能力。
“不憤不啟，不悱不發(fā)”，老師都搞不懂的，我們就沒有必要講了，學生能通過看語文書上的資料自己解決的，我們也沒有必要講。學生已經懂了的，我們更不需要講。當這些問題被舍棄的時候，那留下來的就是我們需要解決的主要矛盾了。
2.課中鞏固，保障練習時間
小學一直都倡導語文課能給到學生十分鐘的練習時間，而在“雙減”政策下的今天。這十分鐘練習時間更是只能加不能減。一堂課增加練習時間，同時減少的又是什么呢?我想減少的應該是我們老師對文本碎片化的解析、無效的問答以及那些我們平時不自知的“正確的廢話”。
三至六年級學生的練習冊是《能力培養(yǎng)與測試》，要求學生在學校完成練習冊的精讀課文部分，但我個人覺得精讀課文中也并不是每個題目都需要做。新學期，年級組內老師還可以在精讀課文中篩選針對性強的練習。老師先把關，才能更好地達到精練的目的。
高年級除了落實園地的八篇大作文的指導、創(chuàng)作以及講評外，還有八篇小練筆的任務。八次的小練筆任務可以借助于我們語文書上課后的小練筆訓練和語文書上的優(yōu)美文段，每次的訓練只抓住一個訓練點，比如細節(jié)描寫，那就從動作、語言、神態(tài)中挑選一個刻畫人物的方法,重點指導學生描寫，多在細節(jié)上做文章,讓作文內容有血有肉。一個學期下來，八次大作文落實學生的框架結構意識，八次小作文落實細節(jié)描寫。長此以往，學生在寫作上自然不會有太大問題。
一二年級屬于低年級,沒有練習冊。課中練習，以生字抄寫為主。落實生字的書寫，輔之以適當?shù)膶懺捰柧殻源巳昙壍臅鴮懕磉_流暢打下牢固的基礎。通過小組合作，同桌合作的形式落實口頭表達訓練，而落在筆頭上的寫話材料，更多的是來源于我們的語文課本。用好教材這個例子，從挑好的句子再到挑好的段落，讓學生進行仿句仿段練習。到了二年級下冊的時候，就可以嘗試仿篇練習。這樣層層遞進，到了三年級，不需要上所謂的作文補習班，也完全可以實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。
分層布置，落實課后作業(yè)。學生在課堂上和課后服務中如果能夠完成絕大部分的練習，回家的書面作業(yè)，自然就少之又少。那我們是不是就可以讓學生回去放養(yǎng)，什么都不做了呢?答案是否定的。
一二年級不留書面家庭作業(yè)，那我們就可以布置孩子回去書空生字，第二天來檢測孩子的筆畫及生字書寫情況，并以檢測來督促學生回去認真復習書空，觀察生字結構。
高年級的書面家庭作業(yè)同樣也是先完成生字詞的抄寫，以第二天的檢測情況來決定學生當天作業(yè)的抄寫情況:全對的孩子我們可以讓他免去當天的機械抄寫，讓他自由支配自己的時間;三個以內的抄一遍;錯誤率較高的抄兩遍。這樣的分層布置也能讓學生端正學習的態(tài)度，助力學生的學習。
如果家庭作業(yè)是小練筆，我們可以對不同能力的孩子提出不同的要求。潛能生仿一段，學優(yōu)生仿一段的同時，分析自己所用到的寫作技巧。在我們班級，把寫作技巧叫做“攝影技術”，雖然只是換了個名稱，但是學生的興趣卻提高了不少。學生能在作文分析中把“音效師”“探視鏡頭”“詞語魔方”“場景師”“特寫鏡頭”等等這些電影技術進行拆解，明白一篇文章好在哪里，不足又在哪里。
機械的書面作業(yè)時間減去了，我們要增加的就是學生的體質鍛煉、個性發(fā)展以及閱讀能力的培養(yǎng)。利用周末和假期，老師們也可以讓孩子們積極參與一些綜合性的閱讀活動，低年級口頭創(chuàng)作歇后語和童謠、高年級的古詩文誦讀等等.
孩子們非常喜歡畫畫。于是我把畫畫和多音字兒歌進行結合，讓孩子為多音字兒歌配畫，甚至自己創(chuàng)作多音字兒歌。
當我們一起讀完古詩200首以后，孩子們利用假期完成了關于詩人的思維導圖。將唐朝詩人劃分到了初唐、盛唐、中唐、晚唐四個不同的階段。這樣的繪畫不僅豐富了學生的知識，也提升了學生的思維能力。
這些閱讀特色作業(yè)，能夠讓能力強的孩子發(fā)展自己的潛力。能力稍弱的孩子，我只要能夠達到讀的目標，在課堂上對著拼音能把文字讀準即可，這就是我在作業(yè)布置以及日常評價中所用到的星級達標策略:“下有保底，上不封頂”。保底的是讀，因為我始終相信，“讀書破萬卷，下筆如有神”，能力弱的孩子一個學期在我的語文課上讀了十本課外書，這樣六年的堅持，語文學習的量變終將會引起未來的質變。
讀同時發(fā)生在語文課堂和課后服務中，讓學優(yōu)生能享受文字的美妙，讓學困生至少能讀得文通字順，這是我們能夠做到的。
我們學校一直把閱讀放在重要位置。家長每學期要共讀一本有關家庭教育的書籍，學生每個學期每個年級也都有共讀課外書的閱讀活動。
否則就很難有廣泛的閱讀面，也很難培養(yǎng)起閱讀興趣來。我說的“連滾帶爬”的讀，包括瀏覽、快讀、猜讀、跳讀，學生可以無師自通，但有老師略加指導，甚至納入教學，就會事半功倍了。這也是激發(fā)閱讀興趣的好辦法。其實，我們小時候讀書，很多情況下都是“連滾帶爬”地讀的，老師不怎么管，但我們自己也讀得津津有味。
蘇霍姆林斯基說過:“不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀一一正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用?！笨梢?，閱讀是轉化“后進生”最有效的途徑之一。
在“雙減”政策下，希望多年以后，我們教過的學生的能夠記得我們。不是因為我們曾是他們的班主任，而是因為我們讓他們愛上了語文，愛上了閱讀，這才是屬于我們小語人的“幸運之神”的降臨啊!
1.嚴格落實市教委頒布的《課程計劃》，按照課表上課，不隨意換課，不隨意加深課程難度、加快新課進度。
2.嚴格落實“陽光體育大課間”和“學生每天在校體育鍛煉一小時”的要求，堅決不占用或挪作他用。
3.嚴格控制作業(yè)量，日常作業(yè)量適當，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習:小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，。教師要精心設計作業(yè)，做到精選、先做、有效批改并及時反饋。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)，不給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。
5。教師按時下課，不拖堂，不隨意占用學生休息時間。班主任加強學生課間休息、活動的指導，鼓勵孩子到操場上進行活動。
6.不在班級微信群中發(fā)布考試、測驗成績或名次、選舉投票數(shù)等加重學生心理負擔的信息。尊重孩子心理需求，多與孩子溝通，不過分責難，不苛刻要求，保障孩子健康快樂成長。
承諾人:
2021年9月x日
為深入貫徹落實*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，促進學生健康成長、全面發(fā)展。我鄭重承諾:
1.嚴格執(zhí)行國家課程計劃。嚴格執(zhí)行課程標準，按照教學計劃上好每一堂課，改進并豐富評價方法，杜絕人為提高考查難度、考試排名等行為。
2.確保精準教學科學增效。努力做到“減負”不減質，“減負”不減責。精心研究學生和教材，不斷改進教學方法，切實提高課堂教學效率。
3.科學合理布置課外作業(yè)。嚴格控制作業(yè)時間，提高作業(yè)設計質量，杜絕機械、無效作業(yè)。不給家長布置作業(yè)，不要求家長批改作業(yè)。
4.切實提升課后服務水平。執(zhí)行課后服務實施方案，指導學生認真完成作業(yè)，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的社團活動，增強課后服務的水平。
5.全面筑牢師德師風防線。貫徹黨的教育路線方針政策，遵紀守法，不發(fā)表錯誤觀點和不實言論。服從學校工作安排，不組織、參與有償補課或違規(guī)受托代管學生，不到校外培訓機構兼職任教，不收受家長的財物。
承諾人:
2021年8月x日
學習政策心得體會和感想篇二
自從學習完《形勢與政策》課之后，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優(yōu)秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。
與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步.
學習政策心得體會和感想篇三
“一帶一路”不是一個實體和機制，而是合作發(fā)展的理念和倡議，是“合作”與“共贏”的新型國際關系，是依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制，借助既有的，行之有效的區(qū)域合作平臺，旨在借用古代“絲綢之路”的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，主動的發(fā)展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信，經濟融合，文化包容的利益共同體，命運共同體和責任共同體。那么，為什么要提出這一計劃?我認為有幾點原因，如下：1.它符合中國當今的經濟發(fā)展內在需求。中國改革開放30年來，國內經濟迅速發(fā)展，由于政府的一些優(yōu)惠政策，引來了蜂擁而上的投資，之后由于人們投資過于集中，主要在基礎建設上，光伏、核電上(此方面技術也以成熟形成產業(yè)化)，經濟高速發(fā)展，這些產業(yè)開始出現(xiàn)過剩。2.它符合中國有經濟大國向經濟強國邁進。經濟繁榮，外匯儲備豐厚，國內產能過剩，更應該迫切的走出去，正如二戰(zhàn)后的美國推出了馬切爾計劃，美國對受戰(zhàn)爭破壞的西歐各國進行經濟援助和協(xié)助重建。使得歐洲經濟迅速發(fā)展，形成歐洲一體化，也為美國開拓了新的市場，促進了國內的發(fā)展，形成了以美元為中心的國際貨幣體系。3.可以推動中國經濟及其與全球經濟的融合。wto是針對的貨物貿易，致力于推進各國降低關稅水平和非關稅壁壘。目前發(fā)達國家由于在wto下獲得的利益越來越少，就把推進wto升級進程一放再放。其中，中國及其發(fā)展中國家對世界經濟的貢獻比重遠遠超過之前制定規(guī)則的發(fā)達國家，其規(guī)則以不適應當今的經濟發(fā)展形勢，而且包括平中國在內的發(fā)展中國家也處于劣勢，所以面對國際政治、經濟局勢的變化，中國必須調整戰(zhàn)略來迎接變化的挑戰(zhàn)，才能不被邊緣化，才能在未來國際經濟規(guī)則的制定和新格局中把握主動，贏得先機。4.歐美國家力圖跨越wto的規(guī)則，來通過區(qū)域間的自由貿易，或者經濟發(fā)展水平相近的經濟體之間更廣泛的經濟一體化，于是他們制定出ttp以及ttip來壓制中國----這的出口和制造霸權大國，使得中國生產成本提高，人民幣貶值，再加上歐美國家對中國的反傾銷和中國的人口紅利漸漸消失，不再具有優(yōu)勢。所以，考慮到中國及發(fā)展中國家的權益，保護多變貿易體制的成果，同時又順應國際經貿規(guī)則，更應該積極參與國際經濟新秩序的建設，迎接挑戰(zhàn)，承擔更多的責任。作為發(fā)展中國家的學習模范，我們更應該要帶動周圍相鄰的國家經濟發(fā)展，更應該給予周圍國家更多的幫助。
所以，“一帶一路”是中國積極參與國際經貿規(guī)則制定、爭取全球經濟治理制度性權利的重要平臺。我們不可以當旁觀者，要做引領者、參與者。“一帶一路”是一個宏大的工程，建設一定是沿線國家共同努力推進經濟發(fā)展、相互合作、共同商議、符合沿線國家的反戰(zhàn)戰(zhàn)略，成果共享，患難與共，這樣才能從中獲得最大利益，獲得自身最大的發(fā)展，共同促進全球經濟多元化、權益平等化。我們也要相互包容，集八方智慧和努力，促進互利，互贏的美好未來?！耙粠б宦贰庇型碳ぶ袊慕洕鲩L，鞏固大國地位，化解周邊矛盾，是中國持續(xù)發(fā)展的源源動力。
“一帶一路”戰(zhàn)略構想，秉承開放包容的絲路精神，不限國別范圍，不是一個實體，不再另起爐灶，不搞封閉排外機制，不以控制他國經濟命脈、改變他國政治制度為目的，有意愿的國家和經濟體均可參與。通過“一帶一路”，世界見識到一個負責任大國的氣度和胸襟?！耙粠б宦贰辈粌H是中國自身的戰(zhàn)略構想，更是沿線各國的共同事業(yè)——契合沿線國家的共同需求，為其互補互利互惠開啟新的機遇之窗。
“一帶一路”( one belt one road,簡稱obor)是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。“一帶一路”貫穿歐亞大陸，東邊連接亞太經濟圈，西邊進入歐洲經濟圈。無論是發(fā)展經濟、改善民生，還是應對危機、加快調整，許多沿線國家同我國有著共同利益。歷史上，陸上絲綢之路和海上絲綢之路就是我國同中亞、東南亞、南亞、西亞、東非、歐洲經貿和文化交流的大通道，“一帶一路”是對古絲綢之路的傳承和提升，獲得了廣泛認同。它將充分依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺。“一帶一路”的建設不僅不會與上海合作組織、歐亞經濟聯(lián)盟、中國—東盟(10+1)等既有合作機制產生重疊或競爭，還會為這些機制注入新的內涵和活力。“一帶一路”打破原有點狀、塊狀的區(qū)域發(fā)展模式。無論是早期的經濟特區(qū)、還是去年成立的自貿區(qū)，都是以單一區(qū)域為發(fā)展突破口?！耙粠б宦贰睆氐赘淖冎包c狀、塊狀的發(fā)展格局，橫向看，貫穿中國東部、中部和西部，縱向看，連接主要沿海港口城市，并且不斷向中亞、東盟延伸。這將改變中國區(qū)域發(fā)展版圖，更多強調省區(qū)之間的互聯(lián)互通，產業(yè)承接與轉移，有利于我國加快我國經濟轉型升級?！耙粠б宦贰弊鳛橐豁椫匾闹虚L期國家發(fā)展戰(zhàn)略，其要解決中國過剩產能的市場、資源的獲取、戰(zhàn)略縱深的開拓和國家安全的強化及貿易主導這幾個重要的戰(zhàn)略問題。在產能方面，過剩產能對經濟的運行造成了很大的問題，中國傳統(tǒng)的出口國較為單一和狹窄，美歐日占據出口的核心國位置，但這些傳統(tǒng)的出口市場已經開拓得較為充分，增量空間已經不大，國內的過剩產能很難通過他們進行消化，在國內消費加速啟動難以推進的情況下，通過“一帶一路”來開辟新的出口市場是很好的抓手。中國不僅有過剩產能還有過剩外匯資產;而新興市場國家和欠發(fā)達國家的基礎設施建設仍然欠缺，中國利用積累的外匯儲備作為拉動全球增長的資本金，同時通過資本輸出帶動消化過剩產能。在資源方面，中國的油氣資源、礦產資源對國外的依存度較高，這些資源主要通過沿海海路進入中國，渠道較為單一。中國與其他重要資源國的合作還不深入，經貿合作也未廣泛有效的展開，使得資源方面的合作不穩(wěn)定和牢固。“一帶一路”新增了大量有效的陸路資源進入通道，對于資源獲取的多樣化十分重要。我國的資源進入主要現(xiàn)還主要是通過沿海海路，而沿海直接暴露于外部威脅，在戰(zhàn)時極為脆弱。我國的工業(yè)和基礎設施也集中于沿海，如果遇到外部的打擊，整個中國會瞬時失去核心設施。在戰(zhàn)略縱深更高的中部和西部地區(qū)，特別是西部地區(qū)，地廣人稀工業(yè)少，還有很大的工業(yè)和基礎設施發(fā)展?jié)摿?，在?zhàn)時受到的威脅也少，通過“一帶一路”加大對西部的開發(fā)，將有利于戰(zhàn)略縱深的開拓和國家安全的強化。一帶一路戰(zhàn)略對中國而言，不僅能對沖掉美國主導的試圖繞開孤立中國而推進tpp(跨太平洋伙伴關系協(xié)議)、ttip(跨大西洋貿易伙伴談判)，還能有機會在一帶一路經貿中搶占全球貿易新規(guī)則制定權。如21世紀海上絲綢之路將以國內外的港口為支點建設，推動各種規(guī)格的自貿協(xié)定談判，在國內，特別是一旦上海自貿區(qū)試驗成功后，就可以以上海(含寧波舟山)和泉州湄洲灣港的超級深水港為依托建設國際中轉港，真正帶動建設國際經濟、金融、貿易、航運中心，掌控國際貿易主導權，定價權和資源配置權。中國主動加速主導區(qū)域經濟整合，提升自己的區(qū)域經濟影響能力?！耙粠б宦贰敝睋袅酥袊娜齻€重要的戰(zhàn)略問題，而通路、通航和通商則是“一帶一路”解決戰(zhàn)略問題的發(fā)力點。 回顧歷史，兩千多年前，各國人民就通過海陸兩條絲綢之路開展商貿往來。從2100多年前張騫出使西域到600前鄭和下西洋，海陸兩條絲綢之路把中國的絲綢、茶葉、瓷器等等輸往沿途各國，帶去了文明和友好，贏得了各國人民的贊譽和喜愛。
中國有實力、有能力左右世界，這是事實。只要我們能靜下心來一件件解決問題，未來一切都有可能。所謂外交無非是各國在世界范圍內追求國家權利的最大化，即國家利益。國際關系格局的演化是各國外交不斷“博弈”的過程。這一切都是以國家實力為基礎的。中國不能樂觀，但也無須悲觀。
3月28日，《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》(以下簡稱“一帶一路”愿景與行動)正式在博鰲亞洲論壇上發(fā)布。至此“一帶一路”愿景與行動文件終于揭開了神秘的面紗。
主席20xx年九、十月份出訪中亞和東南亞期間提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”兩大倡議，之后正式寫入xx屆三中全會的《全面深化改革若干重大問題的決定》當中。
“一帶一路”貫穿亞歐非大陸，一頭是活躍的東亞經濟圈，一頭是發(fā)達的歐洲經濟圈，中間廣大腹地國家經濟發(fā)展?jié)摿薮?。絲綢之路經濟帶重點暢通中國經中亞、俄羅斯至歐洲(波羅的海);中國經中亞、西亞至波斯灣、地中海;中國至東南亞、南亞、印度洋。21世紀海上絲綢之路重點方向是從中國沿海港口過南海到印度洋，延伸至歐洲;從中國沿海港口過南海到南太平洋。
一帶一路覆蓋全球超過64%的人口、全球30%的gdp，為務實推進“一帶一路”的基礎設施建設和互聯(lián)互通，中國還倡導成立了金磚銀行、絲路基金和亞投行?！耙粠б宦贰痹妇芭c行動文件醞釀已久，在博鰲論壇上推出正當其時。
“一帶一路”愿景與行動提出了具體的行動計劃和合作機制與合作重點，具體而明確，希望與沿線國家抓緊啟動和實施一批早期收獲項目，讓相關國家人民盡早受益。“一帶一路”是一條互尊互信之路，一條合作共贏之路，一條文明互鑒之路。只要沿線各國和衷共濟、相向而行，就一定能夠譜寫建設絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的新篇章，讓沿線各國人民共享“一帶一路”共建成果。
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學習政策心得體會和感想篇四
作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發(fā)展，社會的發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境，周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn)，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。
形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創(chuàng)新。同時，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。主要有以下幾點：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業(yè)課的學習，掌握專業(yè)技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業(yè)課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課?？梢钥闯?，同學們對課程價值的認知出現(xiàn)了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態(tài)度，進而影響到課堂教學效果。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態(tài)度和學生自我評價消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數(shù)同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議?？傊?，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。
學習政策心得體會和感想篇五
作為一名學生，學習政策對于我的未來發(fā)展至關重要。在學習政策的過程中，我不僅了解了政策的發(fā)展歷程，也學到了政策的層次、政策的內容與實施等具體方面，下面我將就此談一下我對學習政策的心得體會。
第一段：政策是保障國家和人民利益的重要手段
政策是國家行為的指導方針和硬性規(guī)定，是對國家和人民所面臨的形勢和問題作出針對性措施的體現(xiàn)。學習政策能夠幫助我們深刻的理解其背后的關鍵節(jié)點和要素，使我們在解決問題時具備系統(tǒng)化和全局性思維，切實提升自身綜合素質，這對未來的生涯規(guī)劃和職業(yè)道路有非常重要的意義。
第二段：實踐是檢驗政策的重要標準
政策不僅要具有理論性和針對性，更要具有可操作性和可實施性，才能夠真正達到預期的效果。在實測中將會出現(xiàn)各種意外和問題，但這些都是為了更好的完善和調整，增強政策的具體執(zhí)行力，避免政策只停留在上紙下筆的水平。因此，將政策與實踐相結合，才能真正達到實際效果，這對于我們學生而言，意味著更多關于實踐的學習和訓練，以期將所學知識運用到實踐中去，從而實現(xiàn)更加全面的個人發(fā)展。
第三段：政策存在于各個領域
不同的領域都會有不同的政策出現(xiàn)，它們的實施精度和效果也會有所差異。我們學習政策要看到這些差異，從而有機會學會分析和落實不同領域之間的政策，充分體驗不同領域之間的互動和相互促進，從而提升自我動手能力與綜合素質。
第四段：政策的實施需要協(xié)作和開放
政策是由一些政策制定者和實施者組成的社群共同努力的結果，因此，政策實施不僅要關注局部問題，更要考慮整體的影響和實際效果。同時，政策制定的過程也需要盡可能多的廣泛協(xié)作，從而將多種的力量集合起來解決社會難題。
第五段：學習政策不僅具有學術價值，也具有實際意義
我們不僅要學會制定政策，更要學會審判政策、執(zhí)行政策，從而發(fā)揮政策的內生動力。因此，學習政策不僅有學科價值，還具有卓越的實踐價值，使我們能夠更高效、優(yōu)秀、創(chuàng)新地完成個人工作，對社會、國家和國際命運有深刻而持續(xù)的影響。
總之，學習政策不僅有助于我們深刻理解國家的社會政治、經濟發(fā)展動態(tài)，也有助于推動我們參與到現(xiàn)實社會的解決方案中。通過學習政策，我們不僅提高了政治素養(yǎng)，更增強了為建設和諧社會而努力的使命感和榮譽感。這將直接影響我們的未來和發(fā)展，使我們在未來的人生中，得到更廣闊的機會和更大的成長空間。
學習政策心得體會和感想篇六
4月30日，廣西金融助力脫貧攻堅工作情況新聞發(fā)布會在南寧舉行。據介紹，“十三五”脫貧攻堅以來，廣西貫徹落實中央關于金融扶貧的決策部署，把金融扶貧工作納入脫貧攻堅總體規(guī)劃同步推進，取得了顯著成效。各級金融部門主動作為、合力攻堅，著力創(chuàng)新金融扶貧政策、產品和服務，一大批金融特惠產品投向貧困地區(qū)和貧困群眾，注入強勁動力，有力推動金融扶貧助推脫貧攻堅。
廣西金融扶貧工作成效顯著
截至20__年一季度末，廣西累計投放支農、扶貧、支小再貸款443億元、金融精準扶貧貸款3244.57億元。3月末金融精準扶貧貸款余額1839.39億元，同比增長13.91%。建立包括貧困農戶在內的農戶信用檔案約881萬戶，評定信用農戶數(shù)591萬戶、信用村7911個、信用鄉(xiāng)(鎮(zhèn))660個，創(chuàng)建面分別達到59.47%、55.98%、58.77%，實現(xiàn)金融機構與扶貧對象的“精準對接”。
構建金融扶貧實施主體體系。形成了由政策性銀行、國有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、城市商業(yè)銀行、農村中小金融機構、保險機構、村級資金互助組織等合作性金融和民間金融等機構(組織)組成的金融扶貧組織體系。各金融機構根據自身特點，融入當?shù)胤鲐毷聵I(yè)中，直接或間接、批量、穩(wěn)定地對應服務貧困地區(qū)和貧困群眾，形成了地域性的金融扶貧體系。
改善貧困地區(qū)農村支付環(huán)境。積極支持和協(xié)調商業(yè)銀行、支付清算組織、支付機構等共同改善貧困地區(qū)支付服務環(huán)境，實現(xiàn)了兩個“全覆蓋”，即：農村支付服務行政村全覆蓋、現(xiàn)代化支付系統(tǒng)對銀行網點全覆蓋。截至20__年一季度末，共建立縣域物理網點2.82萬個，設立銀行網點4105個，布設atm機1.38萬個、pos機18萬臺，建成銀行卡助農取款服務點2.83萬個，滿足了農戶查詢、小額取款、轉賬等基礎支付需求?？h域地區(qū)銀行卡存量1.3億張，人均持卡量2.98張，比20__年增長54.44%，卡均消費1.08萬元?？h域地區(qū)共開立單位銀行結算賬戶：.09萬戶，個人銀行結算賬戶：.44億戶，開立的銀行結算賬戶占比已超過50%，人均擁有銀行賬戶數(shù)量達到3.3戶。云閃付縣域累計注冊用戶數(shù)482.3萬戶。
扶貧小額信貸事業(yè)蓬勃發(fā)展。堅持推進放貸與防范風險兩手抓、兩手硬，按照“應貸盡貸、應收盡收”的原則，激活貧困戶內生發(fā)展動力。截至20__年末，全區(qū)累計向56.3萬戶貧困戶發(fā)放扶貧小額信貸254.12億元，貧困戶獲貸率52%。其中：32.2萬戶貧困戶貸款137.33億元用于發(fā)展生產;24.11萬戶貧困戶貸款116.79億元與企業(yè)結成密切的利益聯(lián)結機制，累計獲得分紅25.84億元。20__年全年全區(qū)到期貸款168.93億元，到期貸款總量在全國排第2位，廣西從政策制定上下功夫、在回收處置上出實招，累計處置貸款188億元，處置率99.89%;累計現(xiàn)金收回164.2億元;貸款逾期率0.32%。國務院扶貧辦對廣西扶貧小額信貸回收處置工作給予高度肯定，在《扶貧信息》(第66期)上刊發(fā)了《廣西多舉措抓扶貧小額信貸回收管理》，在全國推廣廣西的經驗做法。
用好用足各項貸款政策。充分運用國家金融扶貧政策，不斷創(chuàng)新金融產品及服務，金融精準扶貧取得了較好的成績。截至20__年末，累計發(fā)放易地扶貧搬遷貸款399.9億元，余額225.31億元。扶貧開發(fā)項目貸款余額45.37億元，支持易地扶貧搬遷后續(xù)建設項目覆蓋22個貧困縣。累計發(fā)放扶貧再貸款74.26億元，支持企業(yè)在銀行間市場發(fā)行扶貧中票等債務融資工具42億元，為脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興金融供給提供有力支撐。
發(fā)揮保險扶貧作用。緊緊圍繞農業(yè)保險、大病保險等支持重點，為貧困戶提供保障適度、保費低廉、責任明晰的惠農、涉農保險產品，有效鞏固了脫貧成效。截至20__年末，農業(yè)保險已覆蓋全區(qū)44個農產品，累計為超過210萬戶次貧困戶提供風險保障281.61億元，僅20__年當年就為84.17萬戶次貧困戶提供風險保障123.33億元，縣均賠付規(guī)模是廣西全區(qū)平均水平的近3倍。大病保險累計為超過90萬人次貧困戶減輕醫(yī)療負擔、支付醫(yī)療費用近12億元。
扎實推進金融支持與脫貧攻堅有機銜接
壯大金融扶貧服務主體，提高金融服務能力。鼓勵有能力、有意愿的金融機構參與到脫貧攻堅中來，借助金融杠桿激發(fā)貧困戶內生發(fā)展動力。鼓勵有條件的保險機構開辦農業(yè)保險，做好村級保險服務，加強“政銀保”合作。引導各金融機構在縣域設立分支機構，為涉農主體提供金融服務。
提高農村地區(qū)金融需求，擴大扶貧領域投融資規(guī)模。發(fā)揮財政資金對金融資金和社會資金的引導撬動作用，整合扶貧、水利、農業(yè)等項目資金。推動農業(yè)供給側結構性改革中農業(yè)規(guī)模化經營、農業(yè)布局調整和現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)園建設等，解決農戶分散帶來的金融服務高成本問題。優(yōu)化農業(yè)保險產品和服務，完善農業(yè)保險體系，創(chuàng)新特色農產品“保險+期貨”模式，綜合運用期貨、期權等金融工具防范農業(yè)經營風險。
加大金融扶貧工作力度，推動精準扶貧深入開展。建立扶貧信息定期采集和更新制度，推動建檔立卡信息系統(tǒng)與金融機構信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通。建立符合農村扶貧金融業(yè)務特點的差別化考核評價體系，適當提高風險容忍度。加強現(xiàn)代金融知識的宣傳與普及，形成重視金融、運用金融、發(fā)展金融的良性循環(huán)，營造良好的金融生態(tài)環(huán)境。
廣西金融扶貧的典型經驗與模式
建設廣西金融扶貧大數(shù)據管理平臺。人民銀行南寧中心支行自主研發(fā)建立的金融精準扶貧信息系統(tǒng)，率先疏通了金融與扶貧對象的對接機制，獲得了中國人民銀行總行的高度肯定，并在全國推廣上線運行。
金融扶貧“田東模式”。田東縣以農村金融改革為突破口，建立金融扶貧組織體系、支付體系、信用體系、保險體系及擔保體系，創(chuàng)新貸款使用模式，有效了貧困戶貸款難的問題。
學習政策心得體會和感想篇七
近年來，學習資助政策逐漸完善，為廣大學生提供更多的機會和條件，使得更多家庭有能力供孩子接受高等教育。作為大學生，我深切感受到學習資助政策的力量，我想結合自身的經驗，從五個方面談談我的心得體會。
首先，學習資助政策的實施為我們提供了經濟上的保障。大學生活中有許多開銷，如學費、住宿費、生活費等等，對于家庭經濟負擔來說，是一個不小的挑戰(zhàn)。然而，學習資助政策的出臺，為家庭經濟拮據的學生提供了幫助。我自己就是一個家庭經濟困難的學生，通過申請到了國家助學貸款，這對我的學習生活產生了巨大的幫助。因為有了這筆資金，我不再為學費的支付而煩惱，能夠全身心地投入到學習中去。
其次，學習資助政策的實施激發(fā)了更多人的學習熱情。有了學習資助政策的支持，許多家庭能夠消除經濟上的后顧之憂，就不再擔心孩子讀書花費太多而導致家庭困難。這使得更多的學生可以選擇自己感興趣的專業(yè)進行學習，不再為就業(yè)前景和收入而迷茫。此外，學習資助政策還鼓勵了更多人參加高等教育，提高了整個社會的文化素質和知識水平。
第三，學習資助政策的實施促進了我們的全面發(fā)展。除了提供經濟資助，學習資助政策還關注學生的綜合發(fā)展。例如，國家助學金和獎學金的設立，不僅能夠鼓勵學生刻苦學習，還能夠激發(fā)個人的自信心和自豪感。此外，學習資助政策還提供了實習、就業(yè)等方面的支持，讓我們能夠更好地適應社會發(fā)展的需要。通過參加各種實踐活動和實習，我們可以將理論知識應用到實際中去，提高自己的實踐能力和綜合素質。
第四，學習資助政策的實施加深了我對社會的責任感和感恩之心。在經濟拮據的時候，我曾遇到過許多困難，在學習和生活中都感到無助和無奈。但是，正是學習資助政策的支持讓我能夠順利完成學業(yè)，獲得了一份好的工作。我深知自己的成長離不開社會的關愛和支持，因此，在工作后我也積極參與到各種公益活動中去，用自己的力量回饋社會，幫助那些真正需要幫助的人。
最后，學習資助政策的實施為我樹立了正確的人生觀和價值觀。在經歷過艱辛和困難后，我更加珍惜生活，懂得感恩與奮斗。學習不僅僅是為了求得一份好工作和高的收入，更是為了人生的全面發(fā)展和價值的實現(xiàn)。我終將盡力將自己所學的知識和技能運用到實踐中去，為社會做出自己的貢獻。
總之，學習資助政策的實施對于廣大學生來說意義重大，實質地改善了我們的學習和生活條件。通過良好的政策環(huán)境和完善的資助措施，我們能夠集中精力學好專業(yè)知識，不再為經濟問題而分神。這些好處不僅給我們帶來了物質上的支持，更重要的是塑造了我們的人生觀和價值觀。在今后的學習和工作中，我將時刻銘記學習資助政策的幫助和鼓舞，努力學好知識，回報社會。同時，我也呼吁政府進一步加大對學習資助政策的支持力度，為更多家庭提供幫助，讓更多的孩子能夠享受到公平的教育機會。
學習政策心得體會和感想篇八
在當今社會中，糧食是人類生存的基本需求。隨著世界人口的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，糧食問題已經成為全球關注的熱點。中國作為一個擁有13億人口的大國，糧食問題更加凸顯。因此，學習糧食政策成為一項重要的任務。在這個過程中，我深刻認識到應該如何構建健康、可持續(xù)的糧食生產體系，充分認識到糧食政策對于國家經濟、社會和民生等各個方面的重要性，得到了許多啟示和收獲。
第二段：政策實施的重要性
糧食生產是一項涉及全社會生產和生活的戰(zhàn)略性重要產業(yè)，對于國家的經濟、民生、安全等方面都具有重要的影響。然而，由于我國人口眾多，糧食資源相對有限，糧食安全問題一直是國家面臨的難題之一。為了實現(xiàn)糧食安全，我國政府相繼出臺了一系列糧食政策，并積極實施。比如“三農”政策，農業(yè)支持政策，農村改革政策等，這些政策從提高農業(yè)生產的效率和農民收入、保護農民權益、優(yōu)化農村生態(tài)環(huán)境等方面，促進了全國各地的農業(yè)發(fā)展和農村經濟繁榮。
第三段：糧食政策的現(xiàn)狀與問題
在學習糧食政策過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如農村地區(qū)與城市地區(qū)的發(fā)展不平衡，各地區(qū)農業(yè)生產發(fā)展不同步等問題。為了解決這些問題，政府需要繼續(xù)完善相關的政策制度，并貫徹落實，同時通過加大對農村、農民的投入，鼓勵科技創(chuàng)新，提高農業(yè)生產效率，實現(xiàn)農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，讓農民和城市居民共享經濟的繁榮。
第四段：學習糧食政策的意義
學習糧食政策，對于每一個人都是有意義的。首先，通過了解糧食政策的實施和現(xiàn)狀，可以讓我們了解到我國糧食市場所處的形勢和難點，從而增強我們的科學素養(yǎng)和科學意識，更加注重糧食的重要性。 其次，通過學習糧食政策，不僅可以從政府層面了解到我國各地經濟、環(huán)境、甚至文化的發(fā)展現(xiàn)狀，還可以進一步深入了解社會的全面發(fā)展，為我們的生活提供更多的可能。
第五段：結論
可以說，學習糧食政策是一項重要的任務，對于我們每一個人都有著不可小覷的前景和意義。通過學習，我們可以了解到糧食生產的重要性，認識到糧食政策對于全球、國家和社會等各個方面的影響與作用，并引導我們正確的理解和關注糧食，明智地選擇與消費糧食，共同維護全球食物安全，推動經濟和社會的發(fā)展。
學習政策心得體會和感想篇九
放開政策是指開展改革、放寬行政管制的政策。過去幾十年來，中國的歷史經歷了一系列的開放和改革，不少的市場開放、放寬投資條件和加大外部的開放力度等政策的實施，推進了中國的現(xiàn)代化建設，為中國經濟發(fā)展打下了堅實的基礎。作為新時代的年輕人，我們更能夠深刻感受到政策的變化對我們生活和發(fā)展的影響，下面我將結合自己的經歷談談有關于放開政策的感想和心得。
第二段：放開政策對創(chuàng)業(yè)帶來的影響
很多年輕人現(xiàn)在都選擇自主創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)并不容易，對于初創(chuàng)期的企業(yè)來說，往往最大的問題是“錢”，這時候，放開政策就提供了一個機會，像眾籌、天使投資等方式的出現(xiàn)，為創(chuàng)業(yè)者提供了新的融資途徑，讓創(chuàng)業(yè)更加容易。如今中國的投資環(huán)境越來越好，政府提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策也為廣大創(chuàng)業(yè)者提供了更好的發(fā)展機遇，同時政策的推動也帶動了國內相關行業(yè)的發(fā)展。總之，政策的變化讓更多有機會與有夢想的人看到了實現(xiàn)自己的夢想的機會。
第三段：放開政策對教育帶來的影響
放開政策不僅帶動了經濟和創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，也影響到了教育。高等教育的開放改革，讓更多的留學人才成為了國內各種創(chuàng)業(yè)團隊中不可或缺的一部分。同時高新技術、互聯(lián)網等領域的快速發(fā)展，也讓各地的校企合作在更深層次上展開，讓教育培養(yǎng)出來的人才更容易得到實際實習機會和與行業(yè)專家交流的機會，學術能力也得到了提升?？傊?，放開政策的落實，在教育領域的推動也有了積極的應用和體現(xiàn)。
第四段：放開政策對文化帶來的影響
中國的文化遺產被世界公認，而文化也是國家形象展示的重要方面，如今的放開政策也促進了文化產業(yè)的發(fā)展和推廣，進一步全世界展示了中國的文化歷史和文化資源，同時也讓更多文藝工作者更方便地參與到文化創(chuàng)意行業(yè)的發(fā)展中來，相信在未來，中國的文化輸出也會越來越多元化和國際化。
第五段：結尾
綜上所述，政策變化對于經濟和社會發(fā)展有著重要的影響，政策的放開不但會引起國家、企業(yè)和個人間的多重變化，在全球環(huán)境下也會產生廣泛影響。當然，政策的變化是需要有步驟、有計劃地去實施，也要根據具體情況去進行評估和調整，這樣才能實現(xiàn)長期的、可持續(xù)的發(fā)展。因此，我們相信政策的變化對于經濟社會發(fā)展的推進起到了重要的作用，同時也帶來了更多機遇和挑戰(zhàn)。我們也應該從自身出發(fā)，積極適應變化，努力提升自身的素質和能力，把握機遇，朝著“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”的理念不斷邁進。
學習政策心得體會和感想篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
政策理論學習心得體會
為基層工作者，要有扎根基層的決心，將基層工作視為當代改變農村貧困面貌的革命工作。通過這次學習，了解黨和國家的大政方針政策，提高政治理論水平，不斷提升自身政治修養(yǎng)，堅定為群眾服務的思想理念，做好扎根基層的思想信念。農村，是鍛煉人才的廣闊天地，特別是作為一名大學生村官，在農村中工作，學習群眾的語言，學習群眾的思想，學會和群眾溝通，學會做群眾工作；在群眾中工作，和群眾建立深厚的感情，做群眾的貼心人，將農村作為展示自身水平的廣闊平臺。同時，基層工作關系到黨和國家在群眾的形象，做好基層工作，做好民生工作，全面貫徹落實惠民政策，為群眾辦實事。為群眾利益著想，為百姓出謀劃策，帶領群眾脫貧致富，建設富裕和諧新農村，樹立黨和國家在群眾中的良好映象，是保持我黨執(zhí)政黨地位的重要舉措。本著一切為了群眾，為了群眾一切，為了一切群眾的堅定信念，積極投身農村工作。一，及時宣傳方針政策，傳達文件精神，要讓各級各部門的資農惠農政策全面貫徹落實到村，到戶。讓百姓了解，知曉我黨關于三農的方針政策。二，了解社情民意，主動幫助群眾，全面落實三項制度，定期不定期走訪群眾，了解并幫助群眾解決生產生活困難。三，積極普及法律常識，減少群眾法律盲區(qū)，由于群眾受教育程度低，基本法律知識不健全，在農村，群眾由于缺乏法律知識，不能運用法律武器維護自身合法利益，較多情況下由主動變被動，不但不能保護自身合法權益，甚至出現(xiàn)違法行為的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，在農村普及法律知識顯得十分重要。
學習政策心得體會和感想篇十一
近年來，我國不斷推出各項政策來推動經濟社會發(fā)展。作為一個普通的公民，我深切體會到了這些政策對我們生活的影響和變化。在這篇文章中，我將從經濟、教育、環(huán)境、社會保障以及科技創(chuàng)新五個方面，分享一些我對這些政策的心得體會和感想。
首先談到經濟，我們不得不提及我國的減稅降費政策。政府的減稅降費政策讓很多企業(yè)輕裝上陣，生意更加順利，對于提升企業(yè)競爭力起到了積極的推動作用。此外，減稅降費還使得個體經濟和小微企業(yè)受益，激發(fā)了更多的創(chuàng)業(yè)熱情，為就業(yè)帶來了更多機會。在我身邊，很多人在減稅降費的推動下，成功創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，就業(yè)形勢也得到了明顯改善。
教育方面，我國的教育改革政策也給我留下了深刻的印象。以高考綜合改革為例，高考改革由傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴实倪x拔模式轉變?yōu)槎嘣倪x拔機制。學生可以根據自己的興趣和特長進行選科，這為他們的發(fā)展提供了更多的機會和選擇。我身邊的許多學生也因為高考綜合改革獲得了更多的自由發(fā)展空間，進一步激發(fā)了學生的學習和創(chuàng)新能力。
在環(huán)境保護方面，我對我國的污染防治政策感到欣慰。在近年來，我國加大了對環(huán)境污染的治理力度，大規(guī)模揮別了高污染、高耗能的發(fā)展模式，實現(xiàn)了綠色發(fā)展。例如，大氣污染治理工作的推進，使得我所在城市的空氣質量得到了明顯改善。霧霾天越來越少，人們可以享受到更清新的空氣。這也進一步提高了人們對政府的滿意度和對環(huán)保的意識。
社會保障方面，我國積極推行全面建立全民社會保障體系的政策。這個政策為我國的老百姓提供了更加全面和可靠的保障。在社會保障體系的建立下，老人們可以享受到更加完善的養(yǎng)老待遇，醫(yī)療保障也得到了顯著提升。這些政策給老百姓帶來了更多的安全感，也增加了他們的幸福感。
最后，科技創(chuàng)新是我國近年來非常重視的政策之一。例如，政府大力發(fā)展人工智能技術，鼓勵科學研究和科技創(chuàng)新。作為一個科技愛好者，我對人工智能技術的快速發(fā)展感到十分興奮。人工智能不僅在醫(yī)療、交通等領域發(fā)揮了重要作用，還在社交媒體和電子商務中推進了智能化應用，使得我們的生活更加便捷和高效。
總之，我國的政策變革給我這個普通公民帶來了許多好處和改變。經濟的發(fā)展、教育的改革、環(huán)境的改善、社會保障的完善以及科技創(chuàng)新的推動，這些政策讓我深刻感受到了國家力量帶來的變化。我相信，在不斷推進政策改革的道路上，我們的國家將會更加繁榮富強，我們的生活將會更加美好幸福。作為普通公民，我們也要認真學習政策，積極參與社會建設，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
學習政策心得體會和感想篇十二
集中學習政策是當前高校教育改革的一個重要方向，它旨在通過將教育資源集中起來，促進學術交流與合作，提升學生綜合素質。我曾在大學期間參加了一次集中學習的活動，深刻體驗到了其重要性與意義，以下是我的心得體會。
第二段：體驗過程
在集中學習活動中，我們來自不同專業(yè)、不同學院的學生齊聚一堂，共同聽取優(yōu)秀教師的課程講解和學術研究成果匯報，借此擴展自己的學科知識面。同時，還有現(xiàn)場互動討論和學術交流的環(huán)節(jié)，使我們深刻感受到了知識的交流和分享的重要性，也激發(fā)了我們的研究熱情與探索欲望。
第三段：學習效果
集中學習活動成果顯著，僅僅數(shù)天的時間就使我領悟到了許多以前所不了解的領域和專業(yè)知識，更重要的是，開拓了我的思維，提高了我對于自身專業(yè)的認識和深度理解，拓寬了我的專業(yè)圈子，讓我感受到了學科交叉和跨界合作的魅力，為我的學業(yè)和未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
第四段：集中學習的評價
集中學習作為一種教育教學模式具有許多優(yōu)點，它能夠破除傳統(tǒng)學科壁壘，提升教師和學生的交流和合作機會，激發(fā)學生研究興趣和熱情，促進多元化的學科交叉和創(chuàng)新，引導教育發(fā)展的多元化趨勢，具有廣泛的社會、文化和科技意義。
第五段：總結
總之，集中學習是一種創(chuàng)新性的教育模式，集聚優(yōu)質資源，提高教學質量和學生素質，激發(fā)教育活力，為教育改革開疆拓土，為學生的優(yōu)秀發(fā)展提供了廣闊空間和發(fā)展機會。作為學生，我們應該積極參與集中學習活動，更加注重學科交叉和專業(yè)合作，持續(xù)擴展自己的知識面，提升自己的綜合素質，不斷創(chuàng)新和拓展自己的學業(yè)和人生道路。
學習政策心得體會和感想篇十三
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，要求減輕學生課業(yè)負擔，嚴格控制書面作業(yè)總量，保證學生睡眠時間；全面規(guī)范管理校外培訓機構，堅持從嚴治理。
這被稱作“雙減”政策。
文件要求，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
大多數(shù)的家長表示歡迎“雙減”政策，認為同時也減輕了家長的負擔。
校外各種名目的培訓班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報了輔導班，自己的孩子不報，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導課，不論天氣如何，刮風下雨、酷暑難耐，家長都需要接送孩子上下輔導班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個孩子太貴了，一年花幾萬元上輔導班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長表示擔憂，雖說政策出來了，但是中考和高考還是要看成績，培訓機構依然有市場需求。不能在線下開培訓班了，會不會轉到線上或者是一對一的教學。
我們都知道，線上教學的質量和面對面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對線上教學質量有直接影響。
而且，一對一的私教課程，學費比大班課要高很多，無疑加重了家長的'負擔。
另外，如果培訓機構從“地上”轉到“地下”，家長們還要四處去打聽。
這個暑假已經有多個在家中開班的輔導老師被舉報，也證實了家長們擔憂的種種問題。
已經習慣了上校外輔導班的孩子們接下來如何安排時間，不虛度；家長們自由的時間相對少了，如何安排時間陪伴和輔導孩子，這些都需要一個適應的過程。
“雙減”政策的推出，無疑是對教育培訓機構的一次重拳打擊，很多培訓機構尋求轉型，也有一些在觀望。
新東方因率先開設父母培訓課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓課意味著，作為家長的父母們，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導作業(yè)，還要拿出時間和精力去上“優(yōu)質父母培訓課”。
父母的確應該學習，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無疑問的。
且不說這門課程是否可以如期開起來，如果把這個作為一門課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無疑是給家長們增加了負擔和困難。每個家長的水平不一樣，如果學完了這門課程，孩子沒有考好，責任在家長還是孩子，無形當中增加了家長的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長的關系也變得微妙。
很多家長表示，一些老師為了開自己的.培訓班掙錢，該講的知識點在課堂上不講，而是在自己的輔導班講。應該老師批改的作業(yè)，在家長群里變成了家長的任務。
學校是孩子們的主要戰(zhàn)場，學校的課堂教學質量是源頭。
我們上學的時候，沒有，沒有家長群，沒有家長和老師的微妙關系。
作為后的我，依稀記得九年義務教育時，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。
學習政策心得體會和感想篇十四
近年來，學習資助政策在我國受到廣泛關注，為廣大學子提供了更多的機會和選擇，推動了教育的公平與發(fā)展。在過去的幾年中，我作為一名大學生，深切地感受到了學習資助政策的巨大影響。在這篇文章中，我將分享我對學習資助政策的心得體會，希望能夠對更多人了解和認識學習資助政策起到一定的促進作用。
首先，學習資助政策為我提供了經濟上的支持。在我進入大學之前，我家庭的經濟狀況并不富裕，我的父母一直希望我能夠接受更好的教育，但是卻無法承擔高額的學費。然而，由于國家學習資助政策的實施，我得以獲得國家助學金和獎學金的支持，解決了我支付學費和生活費的問題。這讓我能夠專心學習而不用過于擔心經濟負擔，也讓我感到更加珍惜學習的機會。
其次，學習資助政策為我提供了更多的學習機會。在我大學的四年中，通過學習資助政策，我得以獲得參加各種學術研討會、學術競賽等活動的機會。這些活動豐富了我的學習經歷，提高了我的學術能力，并且也拓寬了我的視野。此外，學習資助政策還為我提供了申請海外交流和留學的機會，讓我有機會走出國門，親身體驗不同國家和文化的風采。這些學習機會讓我成長為一個更加全面發(fā)展的人。
第三，學習資助政策增強了我對社會責任的認識。在我受到國家的資助之后，我深深感受到了社會的關懷和支持，這讓我產生了一種要回報社會的責任感。我積極參與志愿活動，為社會做出一點微小的貢獻，幫助那些需要幫助的人。我認為，學習資助政策不僅僅是為了幫助個人，更重要的是培養(yǎng)了我們的社會責任感，讓我們在成長的過程中學會關愛他人。
第四，學習資助政策促進了教育的公平與發(fā)展。在學習資助政策的推動下，越來越多的學生有機會接受高等教育，實現(xiàn)自身的發(fā)展。不再受制于經濟條件，每個人都可以根據自己的興趣和能力來選擇專業(yè)和大學，實現(xiàn)自己的人生價值。這有助于打破教育資源的不均衡現(xiàn)象，促進教育公平和社會的可持續(xù)發(fā)展。
最后，我認為學習資助政策是一個良好的社會投資。通過資助教育，國家為每個人提供了實現(xiàn)自我價值的機會，激發(fā)了人才的潛力，推動了國家的發(fā)展與進步。與此同時，學習資助政策也在未來為國家培養(yǎng)了更多的人才，為國家的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，學習資助政策對于我的影響是深遠而積極的。它為我提供了經濟上的支持和更多的學習機會，增強了我對社會責任的認識，并促進了教育的公平與發(fā)展。我相信，通過學習資助政策，每個人都能夠發(fā)現(xiàn)自己的才華和潛力，為國家的繁榮和進步做出貢獻。我希望更多的人能夠認識和理解學習資助政策的重要性，并積極參與其中，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
學習政策心得體會和感想篇十五
近日，作為一名大學生，在學校里參加了一場有關糧食政策學習的宣講活動。在這次宣講會上，我們了解到了我國糧食生產、儲備、消費、保護等各個方面的情況，并深刻認識到糧食是一個國家的重要物資，是國計民生的重要組成部分。在本文中，我將分享我的學習交流收獲，通過幾個層面來呈現(xiàn)我對于學習糧食政策的心得體會。
第二段：糧食的重要性
糧食是人類的基本生活物質，也是維系經濟社會發(fā)展、國家安全和人民健康的重要物資。我國是一個人口眾多的發(fā)展中國家，在人口數(shù)量方面，與其他國家相比，我們需要提供足夠的糧食量，以滿足人們的生存需求。同時，糧食是國家安全的重要保障，能夠影響整個國家的經濟和社會發(fā)展，一旦產生了糧食危機，將會帶來嚴重的社會后果。因此，學習、了解和關注糧食政策顯得尤為重要。
第三段：糧食政策的制定與執(zhí)行
在我國，糧食政策是由國家發(fā)改委、農業(yè)部等政府部門聯(lián)合制定的。其中，糧食生產、管理、流通等政策都緊緊圍繞著國家的糧食安全保障進行制定和執(zhí)行。此外，政府在糧食儲備、補貼、稅收優(yōu)惠、銷售等方面也提供了很多的政策支持和保障，以保障糧食產業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。 在學習的過程中，我們不僅深刻了解了政策的制定、執(zhí)行和評估，更有針對性的探討了如何在糧食市場的運作中把握政策的動態(tài)變化和實際應用，使得糧食政策真正發(fā)揮其應有的作用和效果。
第四段：領悟
通過這次學習，我的認識得到了深刻的拓展和夯實的加強。首先，我認識到糧食安全對于一個國家的重要意義，它不僅是農村發(fā)展的重要帶動力，也是制定國家經濟政策的重要基礎。其次，我領悟到了學習糧食政策的意義和方法，理論結合實際，關注政策變化和實踐操作效果，能夠使我們更好的理解和把握糧食市場的特點和規(guī)律。再次，我學習到了政府政策和產業(yè)發(fā)展之間的關系，如何科學發(fā)展農業(yè)，使糧食安全得到更好的保障是非常重要的。
第五段：結尾
學習糧食政策是一個長期而復雜的過程，我們需要在實踐中不斷摸索，并不斷完善自己的認識和方法。從學習中，我們能夠深切體會到糧食問題的復雜性和重要性，再次強調學習的重要性。面對未來，我們的責任就是積極行使自己的職責，持續(xù)關注糧食政策的制定和執(zhí)行過程，以及糧食市場的運作特點和發(fā)展規(guī)律，為推動我國農業(yè)產業(yè)的發(fā)展、推進糧食安全做出自己的貢獻。
學習政策心得體會和感想篇十六
近年來，中國政府不斷加強政策學習與宣傳，以提高政府工作的科學性和有效性。作為一名普通市民，我也積極參與政策學習，通過學習政策，我不僅更好地了解了國家的發(fā)展方向與宏觀政策，也深感到政策學習對于個人成長和社會進步的重要性。在這個過程中，我不斷體悟和領悟，結合實際情況進行思考和總結，形成了一些心得體會。
首先，政策學習需要持續(xù)不斷的自我更新。政策學習并非一次性的任務，而是一個長期的過程。隨著社會發(fā)展的變化，政策也在不斷更新和調整。因此，我們需要始終保持學習的狀態(tài)，及時了解最新政策和法規(guī)，不斷更新自己的知識儲備。只有通過不斷學習，我們才能更好地適應社會的發(fā)展變化，為個人的發(fā)展和社會的進步做出貢獻。
其次，政策學習需要注重理論與實踐的結合。政策學習不僅僅是書本上的知識，更重要的是將學習的政策理論與實際問題相結合。只有將理論應用到實踐中，才能真正發(fā)揮政策學習的作用。我們可以通過參與社會公益活動、實習和工作等方式，將學到的知識應用到實踐中，不斷提高自己的能力和水平。在實踐中，我們也能夠深入了解政策對于解決實際問題的指導作用，進一步加深對政策的理解和運用能力。
再次，政策學習需要注重思考與分析的能力。政策學習不僅僅是堆積知識，更重要的是培養(yǎng)我們的思考與分析能力。在面對各種復雜的問題和矛盾時，我們需要通過分析和思考，找到問題的癥結所在，提出解決問題的具體方案。政策學習不僅僅是政策的了解，更是培養(yǎng)我們的綜合素質和解決問題的能力。只有通過思考和分析，我們才能更好地把握政策的精神和要求，更好地為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
此外，政策學習需要注重團隊與合作的精神。政策學習不僅僅是個人的事情，更是一個團隊的事情。通過與他人的交流與合作，我們可以互相學習和借鑒，共同提高。在政策學習中，我們可以與朋友、同事、專家等進行交流與探討，分享自己的心得與體會，從而拓寬我們的視野，開闊我們的思路。同時，在團隊合作中，我們也能夠更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，克服個人的不足，共同達成更好的政策學習效果。
最后，政策學習需要注重實際操作與踐行。政策學習不僅僅是紙上談兵，更重要的是要將學到的知識轉化為實際行動，落實到實際工作和生活中。作為一名普通市民，我們可以通過自己的行動支持和踐行政策。無論是參與志愿服務、推廣新能源，還是積極參與公益事業(yè)，這些都是我們貫徹落實政策的實際行動。通過實際操作和踐行，我們能夠更好地理解政策的價值和意義，同時也能夠不斷提高自己的能力和素質。
綜上所述，政策學習對于個人和社會的發(fā)展具有重要的意義。通過持續(xù)不斷的自我更新、理論與實踐的結合、思考與分析的能力、團隊與合作的精神以及實際操作與踐行，我們能夠更好地理解和應用政策。政策學習不僅僅是提高個人能力和素質的途徑，更是我們?yōu)閲液蜕鐣l(fā)展做出貢獻的重要方式。讓我們一起積極參與政策學習，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
學習政策心得體會和感想篇十七
政策學習是一項重要的能力和技巧，它不僅需要對政策本身有所了解，還需要我們具備批判性思維和分析能力。在我的學習過程中，我深刻體會到了政策學習的重要性，并取得了一些寶貴的心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣與積極性
政策學習的第一步就是培養(yǎng)對政策的興趣和積極性。政策是關系到社會經濟發(fā)展和人民利益的重要決策，它們可以直接影響到我們的生活和未來。因此，只有對政策有一定的了解和關注，我們才能更好地參與到社會事務中去，發(fā)表自己的意見和建議，以促進公共利益的實現(xiàn)。
第三段：多方資訊與深入研究
要進行政策學習，我們需要廣泛地收集相關的信息。政策的形成是各方面的合力才能實現(xiàn)的，因此我們需要了解各種觀點與信息，包括政府發(fā)布的文件、新聞媒體的報道、專家學者的研究等等。同時，我們也需要對這些信息進行深入研究與分析，以形成自己獨立的判斷。只靠片面的信息和表面的了解，我們無法全面地了解和理解政策的背后邏輯及其可能的影響。
第四段：思辨能力的培養(yǎng)
政策學習需要我們具備一定的批判性思維和分析能力。在面對復雜的政策問題時，我們需要深入思考其背后的原因和目的，以及可能帶來的利弊和影響。同時，我們也需要學會辨別不同觀點的真?zhèn)魏秃侠硇裕_保我們的判斷是建立在客觀、公正和全面的基礎上。此外，我們還應當學會提出自己的觀點和建議，并能以理性和有效的方式與他人進行討論和辯論。
第五段：實踐與應用
政策學習不僅僅是理論層面的學習，更需要我們能夠將學習所得應用到實踐中去。在我自己的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過參與社會實踐和公共事務，我能更好地理解和運用政策知識。例如，通過參與社區(qū)的公益活動和社會實踐，我不僅能夠親身感受到政策的影響，還能夠將學到的知識應用到實際問題中去，為社會發(fā)展做出一點點的貢獻。
總結：
政策學習是一個終身的過程，它需要我們不斷學習和更新自己的知識和技能。在我接觸政策學習的過程中，我也意識到自己的不足和需要改進的地方。未來，我將繼續(xù)努力，深入學習政策理論，提升自己的批判性思維和分析能力，并將學到的知識應用到實踐中去，為社會的進步和發(fā)展做出應有的貢獻。
學習政策心得體會和感想篇十八
作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，可以檢測教學效果，有助于教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應用能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。然而，在過去相當長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔，不僅打擊了許多學生的學習積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應，學校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表了熱烈歡迎和支持。
“雙減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學一、二年級學生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。
有人認為，學生的'作業(yè)少了，教師的負擔也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應調整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關鍵角色。
在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學生的考試分數(shù)而不斷給學生加壓，讓學生成為刷題機器。對于三年級以上的學生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學生學習興趣和學習熱情。
然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調、重復性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習；作業(yè)設計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調的書面作業(yè)，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣；作業(yè)設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設計，探索因材施教下的作業(yè)設計：教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。
學習政策心得體會和感想篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
目錄
教師關于學習“雙減”的心得體會
教師關于“雙減”政策的心得體會
教師“雙減”政策學習心得體會
教師學習中小學義務教育“雙減”意見心得體會一
教師學習中小學義務教育“雙減”意見心得體會二
教師學習中小學義務教育“雙減”意見心得體會三
教師學習中小學義務教育“雙減”意見心得體會四
教師學習中小學義務教育“雙減”意見心得體會五
小學教師“雙減”心得體會
中學教師談“雙減”心得體會
教師落實”雙減”政策心得體會
把握“減負”大方向
教師學習“雙減”政策心得體會
教師“雙減”工作學習心得體會
小學語文教師落實“雙減”心得體會
實驗小學“雙減”承諾書
中小學落實“雙減”政策教師承諾書
近些年來，關于教育的謊言廣為傳播，如“別讓孩子輸在起跑線上”“只要你考上大學就好了”。誰也不知道起跑線在哪里，每個人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏，每個人都想通過搶跑以處于領先位置，于是社會培訓機構迅速的擴張，學生的學業(yè)和心理負擔越來越重，家長的經濟負擔和內心焦慮越來越重，“只要你考上大學就好了”是一支學生和家長共用的麻醉劑，許多人錯誤地把學習的目標定為考上大學，那么學習的終點是高考。談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻，才是家長和教育者們更應反思的命題。
2021年5月21日,***全面深化改革委員會審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，是站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學校是教育的主陣地。課堂是學校教育教學最基本的形式，學生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎上逐步形成的，而不是在校外培訓機構中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設計好每一節(jié)課的教學目標和學生活動，讓課堂教學過程充滿生機活力，面向全體學生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學生的補課需求,進而推動“雙減”的真正落地。
提升課堂教學質量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學生;絕大多數(shù)的學生長大后，對他們當年的老師心存感激，學校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個別教師課堂教學水平不能滿足學生發(fā)展的需要，課外補課牟取私利，嚴重影響了教師隊伍整體形象，失守學校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴肅處理。作業(yè)是課堂教學的延伸，科學布置家庭作業(yè)，鞏固當日所學，同時又具有開放性、拓展性和應用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學生負擔，還可以增進學生的學習興趣和自主學習的動機。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學業(yè)成績;優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。堅守學校教育陣地，離不開家長的配合支持。
家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風攀比上，孩子成績稍微下降,不與孩子和老師一起分析原因,馬上想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責任了。家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓機構鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位，但是，沒有任何一種教學方法或者一個老師，能夠在短時間內大輻度地提高學生的學業(yè)成績。
近日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策?！半p減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校。確?！半p減”政策的落地，我們就要大力提升學校教育教學質量，確保學生在校內學足學好。讓學生在校內就能夠得到優(yōu)質的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務方面的工作，更好地讓學校所擁有的優(yōu)質教學資源發(fā)揮應有的作用。
從老師的角度來說，回歸校內教育就是回歸教育本心。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，在校老師的教學中心是需要擺在校內的。要想有效實現(xiàn)“雙減”，需要充分發(fā)揮學校的主陣地作用，讓學生在學校內學足學好，這樣才能夠緩解家長焦慮?！半p減”政策促進學生全面發(fā)展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升?？茖W利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增強課后服務的吸引力。“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨***決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求，時時刻刻把學生身心健康發(fā)展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。
我從事教學工作20多年來，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會,隨著全社會對教育的重視,家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種“托管班”“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。
近日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。
我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨***、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)?！半p減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同志也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
新課標的一個重要精神就是要把課堂時間還給學生，這就決定教師的講只能是精講。要達到精講，我認為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點很多，但不可能做到面面俱到,就要抓住教學重點，大膽地裁剪取舍。要改進課堂教學，提高教學效率，我個人覺得要做到五條:
(一)是精心備課。在深鉆課標和教材的基礎上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習題、備教具。
(二)是減少時間損耗。要求學生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學信息量，濃縮教學語言，精簡板書，提高教學效率。
(三)是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點落實，體現(xiàn)精講精練。
(四)是充分利用先進的教學技術。通過投影等多媒體作用于學生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學生儲存記憶的速度、效率。
(五)是對后進生實行及時的輔導。
以開放性的作業(yè)提高和改善學生的思維，通過解放和開發(fā)學生思維以達把學生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來的目的。學生在掌握了基本知識后，反復抄寫只能加重學生負擔，在學習課文之后，為了讓學生們理解的更透徹，應立足于教材又超越教材，讓他們查找有關作者的資料及時代背景，拓展閱讀相關的文章，要讓學生學得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學過程中要受用的練習，使學生的學習過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學習任務完成。
對于學生的減負，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學質量的基礎上，有意的，有目的的轉變學生思想，從而轉變學生觀念，讓學生從被動的學習轉而變?yōu)橹鲃拥貙W習，才有可能達到我們減負所期望的目的。要達到這一目的，就必須在不斷的教學活動中,不時地、不斷地訓練和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。要培養(yǎng)學生對語文的自學習慣，具體說來就是要培養(yǎng)學生課前預習和課后復習的習慣，課外閱讀和勤于練筆的習慣。
學生的身心不健康，則會對事物產生錯誤的認識與理解，進而影響學生的學習，因此，對于學生個人的心理教育在我們的整個教學過程中亦相當?shù)闹匾?BR> 近日*********辦公廳國務院印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，從學習了解政策到實際貫徹執(zhí)行，一步步地深入推進讓我感觸頗深。
首先，我們都必須得承認現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔和精神負擔確實很重，小學生也逃脫不了來自家長和學校的雙重壓力，失去了他們應有的休息娛樂時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和快樂。面對升學的壓力，就業(yè)的壓力，家長、學校對學生施加了更多的壓力,都認為不打好基礎就會影響今后的學習。因此，在小學階段，家長們就非常重視子女的學習狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導班，特長班，做習題，學這樣學那樣，把時間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學習，培訓中度過，何談快樂，何談幸福!
其實“減負”已是個老話題,記得我上中學時口號就已喊響，可似乎這僅僅是一個口號。時隔多年，我已是一名人民教師，而這次的“減負提質”讓我感覺到它實實在在落實到了日常教學中，真真切切灌輸?shù)搅嗣總€老師的思想中。在校領導的指導下我們每位老師都學習并領悟了“減負十條”的深刻意義,并嚴格按照“十條“開展教學。在這期間，學生的課業(yè)負擔確實明顯減輕，我也非常愿意把原本屬于孩子們的時間還給他們，讓他們去感受屬于他們美好純真的童年。但我們不能忘記“減負提質“是一個整體，減負并不代表松懈，并不代表減輕老師的負擔，反而是對教師的教學方法和教學效率提出更高的要求。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，提高效率，充分發(fā)揮學生的自主探究精神，在有限的時間內交給學生更多的知識，豐富學生的課余生活，這無形中給教師增加了壓力，同時鞭策教師以高標準推進自己前進。當然，在深入推進“減負提質”的過程中，我們也遇到了一些困難。家長們并不是很領情，反而有不少家長增加了擔憂。通過交流，了解到大多數(shù)家長反應“減負”后學生的課余時間多了，回到家大部分時間花在看電視，玩電腦上，一二年級沒有書面家庭作業(yè)更是家長們擔心的一個重點。
最后，我想就目前的減負提質提出自己的一點點膚淺之見，根據不同區(qū)域教育水平，不同學校學生狀況，制定減負計劃，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也許更有利于師生共同成長，實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
減負提質一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時又要提質，這是我們教師所期盼的理想境界，但在實踐中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些具體措施，才能有效的提質減負。
我認為具體的做法有:學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據單元目標制定合理的課時教學目標，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。根據學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講精練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。
2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標避免隨意性。在講解課文中完成。如每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，運用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)系上下文理解。
3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生課外負擔。
4、課外作業(yè)，精心篩選，認真編排，如在教學中總結出經典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題認真練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
5、設計分層作業(yè):針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
總之，練習只是手段，讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中得到學習，得到鞏固，增強練習的有效性。
為了把小學生從沉重的課業(yè)負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負”。要實現(xiàn)“減負提質”我得到的體會有以下幾點:
一、教師轉變教學思想，切實做到“減負提質”要推進素質教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調動學生的積極性，讓學生經歷學習過程，恰當?shù)貏?chuàng)造良好的學習環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發(fā)學生積極思考，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境,使學生處于良好的學習狀態(tài)。
四、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間(包括自習)，小學不超過6小時，小學下午應以活動和做作業(yè)為主。自習課應由學生自己支配，不得用于上課和集體補課。要保證學生每天有1小時體育活動的時間(含體育課)，不得增加學生的周活動總量。
五、嚴格控制學生的課外作業(yè)量。小學要提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)，1-2年級不留書面家庭作業(yè);3-6年級課外作業(yè)不超過60分鐘。各校要爭取家長的配合，共同努力，減輕學生過重的課業(yè)、身體、心理負擔。為孩子更愉快健康的成長一起努力!
多年來一直在提及為學生減負的事，“減負”在短時間里對老師來說，絕對是增負。因為各級領導在減負的同時，又考慮如何減負不減質。就是要求老師舍得花更大精力去鉆研教材，研究教學，以最有效的方法落實好每一項需要落實的知識、技能，以達到減負提質的目標我曾與同事說過玩笑話:過去資本家為了獲取最大剩余價值的手段都是:延長勞動時間和提高勞動強度。老師要提高分數(shù)，最簡單的方法，也是加班加點的題海戰(zhàn)術。同事接問我說:“那我們也是資本家嘍。”“當然，這不相等。只是有點相似而已。”“別忘了，你自己也是?！薄爱斎唬涣?。我也是?！?BR> 實際上獲取最大的剩余價值還有別的方法，那就是更新設備和培訓提高勞動者的技術水平。這一方法就要花消資本家的錢，傷到資本家自身的利益，但這是創(chuàng)造剩余價值最根本的長效機制。
因為我們是老師，不是資本家。我們在減負面前，絕對要選用第三種最根本的有效措施。那就要我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加負擔，又能提高課堂教學效率，以達到減負提質的最終目標。為學生減負，短時間內老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認真?zhèn)湔n，去研究教法，但是若能長期堅持下去，對每一位老師都是一個提高和進步，促進教師的專業(yè)成長。
學校領導要精心研究，深入抓好課堂教學常規(guī)管理，組織教師加強學習，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學，方方面面的知識，老師都需要。精心設計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負”工作的切入口。強化“集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負”與“提質”應成為教師努力追求的工作目標。留給學生的作業(yè)，教師們精挑細選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
當然“減負”不僅要減輕學生的負擔，也要努力實現(xiàn)減輕教師的負擔。在備課中也留給教師擁有自我支配、主動工作的空間。老師們的教案也應該具有自己的特色:有的教師喜歡站在“巨人”的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學生的切合點，修改完善;有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經驗，在自己原有備課基礎上不斷完善、升華;有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫;有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便,真正實現(xiàn)有效備課?？墒菍W校大多不敢這樣放手，還是考慮到:怕到時過不了上級統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效，只要完成上級統(tǒng)一模式的備課任務就行。
近日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，家長在拍手叫好之余，不免有些擔心，怕減負十余年，壓力增無減;怕自己不學，別人默默拼娃。
對此，我想結合我從教三十余年的經歷，分享我的想法?？匆粓龈母锸欠裾嫘?，先看它敢不敢綠了芭蕉。近期股民討論最多的教育股紛紛轉綠，由此可窺本次改革的力度前所未有。以往的減負或“減少作業(yè)”，或“篩選競賽”,家長們往往跟著抓狂凌亂，資本們則笑而不語、轉向應對。而今年提出的“雙減”，不只是明確了學校和校外機構的減負要求，更重要的是對資本支撐的培訓機構動真格了。
我之前，多次呼吁家長尊重孩子的身心特點、成長規(guī)律，杜絕跟風“內卷”，滋生非理性焦慮。比如新學期將近，常有一年級新生的家長問我:“幼小銜接，拼音要不要提前學?”對此，我給出一貫建議:“拼音口算提前學，既費時間又費錢;家校合作莫越位，幼小銜接須科學。”幼小銜接，最重要的是作息時間、自理能力、行為習慣等的銜接，我校在2019年就曾讓畢業(yè)生寫信給新生，勸即將進入一年級的學弟學妹不要提前學習拼音、算術等學科。局小多年來一直秉承“輕負擔、高質量”的教學理念，我們一直奉勸家長不要提前學學科內容，但其實呼吁的效果并不好，很多家長不理解。但現(xiàn)在，***有了明確的導向，相信在這樣的大背景下，社會和家長會理解我們當年的初衷，局小人也會更有自己的擔當，主動發(fā)出正確的聲音。“雙減”東風之下，我校會在之前已有的睡眠管理、“推遲半小時上學”、彈性作業(yè)等制度的基礎上，繼續(xù)深化減負政策。比如:繼續(xù)保證學生的戶外活動時間;豐富學校校園生活，自然節(jié)氣活動、人文節(jié)慶活動、興趣選修活動充分結合;提高課堂教學質量，進行課堂轉型研究;科學作業(yè)管理(如作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改、彈性作業(yè)、免考制度等)。
我們呼吁家長給孩子一點閑暇的時光，因為”閑暇出智慧”。如果學生三更眠、五更起，頭懸梁、錐刺骨，沒時間看外面精彩的世界，沒時間讀自己喜愛的書、做自己感興趣的事，如何能觀照生活、累積思想、生發(fā)靈感呢?我們呼吁校外培訓機構，在堅決取締盈利性學科培訓的同時，提供給學生參觀學習、勞動實踐的機會。學生需要游戲，需要交往，需要培養(yǎng)和發(fā)展興趣愛好。培訓機構如能對此進行開發(fā)設計、提供服務，就能和學校、家庭形成教育資源的正向互補。當然，我們也呼吁社會加強公共教育資源的供給。比如用好未成年人社會實踐基地，增強社會教育資源的聯(lián)動，開發(fā)學生安全教育、法治教育、心理健康教育、歷史文化教育等多種學習的資源和場域。
落實“雙減”任重道遠，所有舉措都是為了最終實現(xiàn)教育優(yōu)質均衡發(fā)展，讓教育回歸本真，這也是我們教育人的“中國夢”。
近日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱《意見》)。此文件的出臺，立即引發(fā)了全社會的高度關注和廣泛熱議。作為長期身處一線的教師，深感黨和國家對教育的高度重視和著眼于民族未來的高瞻遠矚。正如文件在“指導思想”中所說:“堅持以******新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長?！蔽以鵀閷W生過重課業(yè)負擔而夙夜憂嘆又倍感無力,也曾為學生被社會培訓機構忽悠上扭曲的應試之路而痛心疾首。學生課業(yè)負擔重，似乎談了幾十年，反而“愈演愈烈”，有識之士，或大聲疾呼、建言獻策，或“靜悄悄地革命”,卻總覺得隔靴搔癢,“風乍起,吹皺一池春水”,很快，又“山還是那座山，水還是那條水”。如今，《意見》的出臺，可以說讓人們看到了“讓教育回到本來的樣子”的希望。教師是“教育變革的真正力量”，將《意見》落小落細落實，既責無旁貸又應有所為。
一是在“作業(yè)設計”上做減法。專業(yè)的事要由專業(yè)的人來做，明晰“家庭教育”和“學校教育”的邊界，不能讓家長成為“學校教育”的替代，“不給家長布置或變相布置作業(yè)，不要求家長檢查、批改作業(yè);布置分層、彈性和個性化作業(yè)。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)”，都是教師的分內之事。比如，語文學科作業(yè)要減去機械化、套路化的作業(yè)，減少“以試卷充當作業(yè)”“反復抄寫默寫”之類低階思維的作業(yè)，鼓勵學生多讀書、讀好書，從優(yōu)秀文化典籍中汲取精神營養(yǎng)，成為一個大寫的人，而不是成為刷題機器。
二是在“課后服務”上做加法。教師要根據學科特點，滿足學生多樣化、立體化的學習需求。如語文學科，要走出“教課本”的案臼，驅散校園只見“高墻上四角的天空”的單調，拋棄“死讀書，讀死書”的乏味，為學生量身定制一些名著導讀、電影文學、辯論演講、自編班(校)報等形式多樣、生動活潑、富有品質的課程，供學生選擇，激發(fā)學生的語文學習興趣，提升學生思維品質,“在語文實踐”中學語文。同時，在學生自愿的前提下，對有特殊需要的學生，提供延時托管服務或晚自習班。無疑,“課后服務”，即增加了教師的“智力挑戰(zhàn)”，也增加了教師的“工作時間”，這就要求教師要有自覺的奉獻精神(當然，不是道德綁架)。誠然，《意見》很好，落實起來，尚需跟進科學、合理的保障措施，否則又會淪為一紙空文，損害政府公信力。對此，我們也有幾點期待:
一是，落實“雙減”，是一個系統(tǒng)工程。所有的教育人理應擔當責任，但又不僅僅是教育內部的事，還需要全社會“齊抓共管”，社會的認同，家長的支持，“一個都不能少”。要遵循教育自身發(fā)展的規(guī)律和邏輯，還要尊重教師的合法權益和職業(yè)尊嚴。這是底線。
二是，“正確的事要正確地做”?；鶎訂挝徊荒軐h和國家的方針政策陽奉陰違，要樹立正確的育人觀、政績觀，“不走樣”“不走偏”地執(zhí)行。比如，關于“托管”和“自習”，要堅持“自愿”原則，不能以各種名義變相強迫師生參加，或者改變性質，成為“集體補習考試學科”，警惕形成一種“劇場效應”的翻版。懷特海在《教育的目的》中說:“學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路?！碑斘覀冋嬲I悟了“教育是培養(yǎng)人的活動”這一宗旨之后，一切問題都可以找到解決的路徑。
近期，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，像春風般，吹響了為學生減負的號角;似春雨樣，滋潤著教師和家長的心田。作為一名一線教師，對于此政策的出臺，我是贊同的，也是興奮的。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”?我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。
1、潛心鉆研教材，認真?zhèn)湔n。眾所周知，教師要上好
一堂課，關鍵在于備課，只有備好課，才能保證課堂教學質量。大教育家孔子說過:“凡事預而立，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學藝術的重要組成部分。而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié)，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質”提供了質的前提。2。優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵;那么，如何達到“優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率”這一目的呢?我是這么做的:
(1)在課堂教學中做到目標明確、重點突出、難點突破。為了讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，教師在上課開始時，不妨向學生展示教學目標，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內容奠定了基礎。
(2)在課堂上努力做到精講精練，特別是提的問題要精巧、科學。這樣才能更好地激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。
(3)根據課堂教學的具體內容，選擇恰當?shù)慕虒W方法。俗話說:“教無定法，貴在得法”。教師要根據教學內容、教學對象來靈活設計教學方法。這樣，學生學起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的課堂教學效果。
(4)倡導作業(yè)從課外轉向課內。要減輕學生的學業(yè)負擔，除了精心設計作業(yè)，提高作業(yè)的有效性、針對性和及時批改反饋外，教師還把課外作業(yè)轉向課內隨堂訓練尤為重要。減輕學生的課外作業(yè)量，更重要的是操作更及時，能客觀的反饋學生掌握本節(jié)課的情況，又能很好地突出課文的重點和突破難點。
1.作業(yè)質量到位。平時在布置作業(yè)的時候我盡量做到在形式上多樣化;在層次上基礎題、鞏固題、提升題應有盡有，讓不同的學生得到不同的發(fā)展，滿足學生不同的需求。2.作業(yè)數(shù)量到位。作業(yè)數(shù)量我嚴格按照《中小學教學常規(guī)要求》，小學生課外作業(yè)量:三至六年級每天不超過1小時;一、二年級原則上不布置書面作業(yè)。3.教師輔導到位。根據每天各學科課外作業(yè)的數(shù)量和預估完成的時間，如果當天是我的課后服務，我會下去巡視，發(fā)現(xiàn)問題有針對性地輔導，盡量讓學生在規(guī)定的時間內完成作業(yè)。4、體育活動到位。在體育活動課當天，我堅持帶孩子們進行相應的體育鍛煉,讓孩子們體育活動的同時，釋放學習壓力，也可以緩解視力疲勞，更好地保護眼睛。
對學生作業(yè)的布置，教師必須用心。語文教師經常會一些布置抄寫生字詞之類的機械作業(yè)。其實對于抄寫，大部分學生只動手，不動腦，起的作用是微乎其微，可以說是事倍功半，而且大部分學生只講速度，不講質量，作業(yè)書寫潦草，錯誤百出。所以，這就要求我們語文教師在給學生布置作業(yè)時一定要多花心思。
1、合理有效利用早讀時間合理有效利用早讀時間，對語文教學極為重要。一般語文早讀時間，我都會明確布置任務。例如:一開始前15分鐘，我會要求學生記憶課文中的好詞好句，15分鐘后我會聽寫。學生有了明確的任務，記憶自然也就快了。聽寫之后，剩余時間我會讓學生朗讀課背誦課文，而此時我則會批閱學生的聽寫情況。批閱完后，我會讓學生將有錯誤的詞語晚上抄寫幾遍后，這樣就避免了大量抄寫生字詞的情況。
2、根據不同層次的學生，布置作業(yè)應有所區(qū)別，有不同的要求。學生必須因材施教，作業(yè)則必須區(qū)別對待。就如上面我所講的，有的學生聽寫全過了，晚上則不用改正，此時，教師則可以給這些學生另外布置一些稍有難度的作業(yè)，比如語文練習冊《能力培養(yǎng)與測試》上的“快樂周練”習題。
3、在學生能承受的情況下，可布置一下探究性的問題，讓學生空余時間去進行探究，豐富學生的學習生活。心在哪里，哪里就會開花。我們眼里有作業(yè)，心里更要有學生。讓我們在“雙減”政策的驅動下，更加堅定有力地走好教育教學之路，向教學更深處漫溯。
近日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神，全面部署開展“雙減”工作。一紙文件光速激起千層巨浪，學校、培訓機構，老師、學生、家長各執(zhí)己見。作為一名教育工作者，看到“雙減”政策的發(fā)布，我深刻地意識到這必定是黨***為擺脫“功利化、短視化”的教育困境，堅決落實立德樹人根本任務，促進學生全面發(fā)展而作出的重大決策。這一舉措不僅對于教育行業(yè)來說是一場“風暴”，對于老師、家長和學生來說更是一場“考驗”“雙減”之前，雖然老師和家長都在為學生減負上作出了不少努力，但教育理念、教育模式、教學方法并沒有從根本上進行轉變。個人認為如果想要更好更快地適應新時代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統(tǒng)的教育模式、改變陳舊的教學方法，把握“減負”的大方向。
如果學生所學知識都能在課堂內消化好，課后的負擔一定會大大減輕，而減輕學生學業(yè)負擔的關鍵就是要倒逼老師提高課堂效率。一堂課是否高效，看學生的上課狀態(tài)便能知曉。如果課堂上絕大多數(shù)同學都興致勃勃，眼神里散發(fā)著求知的目光，主動跟隨老師一起思考問題，學習知識，這樣的課堂一定是高效的。反之，如果一堂課下來，學生無精打采，眼神迷離，從始至終都在被動地接受知識，那這樣的課堂一定是低效甚至是無效的。為了改變這樣的狀況，老師們一定要提前做好學情分析，用心積極鉆研教材、吃透教材，努力把握好教學目標，根據不同的教學內容選擇合適的教學方法，讓學生在課堂上經常感受到一些“驚喜”，不斷通過激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望來提高課堂效率。
作業(yè)布置是教學一個重要環(huán)節(jié),作業(yè)設計是教學設計中的不可或缺的一塊組成部分。以往我們時常會把布置作業(yè)看得過于簡單，純粹地認為這就是為課后地鞏固學習、為應試服務的，讓機械化的抄寫、背誦、算數(shù)作業(yè)循環(huán)往復，致使學生疲憊不堪?！半p減”政策明確要求減輕作業(yè)量，但學習質量不能減，這又逼著我們在作業(yè)設計上下功夫,要求科任老師有商有量,協(xié)調均衡每日作業(yè)量,控制好作業(yè)時長;要求我們轉變思路，豐富創(chuàng)新作業(yè)形式，如語文可以布置親子共讀觀看紅色影片，探索自然、親近自然作業(yè):數(shù)學可以進行心算、小制作、小實驗;英語可以參與口語交際;必要的時候還可以設置“作業(yè)超市”，供同學們進行作業(yè)選擇，實現(xiàn)作業(yè)分層的需要等等。靈活多變的作業(yè)形式不僅可以減輕學生書面作業(yè)的負擔，更拓展了學生課外學習的空間，激發(fā)了學生對“作業(yè)”的興趣。
課后服務本是一項惠民利民的民生工程，但要將這項工程做到人人滿意并不是件簡單的事。全員同上作業(yè)輔導課，滿足不了素質教育全面發(fā)展以及低年級孩子課外拓展的需求，增設課外拓展課，滿足不了高年級孩子在校完成家庭作業(yè)的需求。綜合以上因素，課后服務的“亮”起來也勢在必行。這里的“亮”不是“明亮”，而是指“有亮點”“有特色”“有吸引力”。這樣我們就不妨通過以必修課和選修課的形式推進，先通過必修的形式保證孩子不僅有足夠的時間完成課后作業(yè)，還能利用不同時段參加體藝勞動等活動，學有余力的孩子還可以利用選修的形式結合自身的需求拓展藝術素養(yǎng)提升的空間等。讓孩子們在豐富多彩的體育、藝術、勞動、科普等社團活動中不僅能享受到優(yōu)質的課后服務資源，還能緩解壓力，快樂學習。
“雙減”政策的落實單靠學校和老師的力量是遠遠不夠的，如果學校在賣力進行政策宣傳，狠抓政策落實，孩子放學以后仍然被各種學科輔導、藝術培訓“糾纏”著，那這樣減負就毫無意義。為了讓減負的落實得到良性的循環(huán)，家校配合一定要落到實處。家長們要放平心態(tài)，積極配合學校工作,根據孩子的興趣和意愿慎重選擇課外培訓，經常和班主任及任課老師進行聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況和在學校的各方面表現(xiàn)，充分了解孩子，有針對性地進行引導，陪伴孩子健康成長?！半p減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正常快樂的童年。愿我們都能緊跟減負風向標，朝著正確的方向前行!
對于“雙減”工作，黨***是“站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度”來決策部署，要求“從政治高度來認識和對待”。黨***對推進“雙減”工作所下的決心之大、所采取政策的力度之大，前所未有。
首先，“雙減”工作是一場思想戰(zhàn)。“為黨育人，為國育才”是時代賦予學校的使命，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”是學校育人的目標。我們必須充分認識“雙減”工作的重要意義，堅持學生為本、回應關切，遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，保障學生休息權利:堅持依法治理、嚴格執(zhí)行義務教育法、未成年人保護法等法律規(guī)定,促進學生身心健康發(fā)展。只有從一項項小管理入手，切實為民辦實事、解難題，才能提升人民群眾對教育的獲得感、幸福感。
其次，“雙減”工作是一場攻堅戰(zhàn)。根據《意見》要求，校內減負必須攻下“提升課堂教學質量，減輕學生過重作業(yè)負擔”和“提升學校課后服務水平”兩個堡壘。**小學作為**市“高質量、輕負擔”的排頭兵，將進一步做好學校作業(yè)專項課題的申報、指導與管理，進一步研究、總結、推廣減輕學生學業(yè)負擔的經驗，讓每一個師生充分認識到減輕學業(yè)負擔的突破口在課堂教學，著力點在作業(yè)管理，根本意義在于促進學生的自我管理。學校將結合辦學特色、學生個性需求，充分調動教師積極性和創(chuàng)造性，盤活各種可以調動的社會資源，積極開發(fā)設置多種課后服務項目，進一步提升學校課后服務水平，增強吸引力和有效性，著力做好4件事:指導學生認真完成好作業(yè);對學習有困難的學生進行幫扶指導答疑;為學有余力的學生提供拓展的空間;開展豐富多彩的文體活動、閱讀活動、社會實踐、勞動實踐、興趣小組、社團活動。
第三，“雙減”工作是一場協(xié)同戰(zhàn)?！半p減”既要治標，更要治本，這是一項復雜、系統(tǒng)、需要家校社政協(xié)調的工作。滅校外培訓虛火相對容易，但全面提升校內教育質量、均衡配置教育資源、有效緩解家長教育焦慮任重道遠。2021年4月20日，**小學出臺了關于學生睡眠管理的指導意見，要求所有在校學生每天睡足10個小時，并將學生唾眠情況納入學生體質監(jiān)測范圍。學生睡眠質量在學校、家庭、社會的協(xié)同管理下取得了初步成效。落實“雙減”工作，學校必須在“五項管理”的基礎上持續(xù)發(fā)力，堅守主要陣地，堅決不掉鏈子，上下同力，內外合力，齊心勤力，協(xié)同作戰(zhàn)，守護教育生態(tài)。目前，《意見》已確定了“雙減”工作“路線圖”，制定了“時間表”:要在一年內有效減輕學生、家長負擔，三年內使各項負擔顯著減輕。
7月24日，*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件，全面部署開展“雙減”工作。作為一名一線的語文老師，對于“雙減”,我是完全贊同的，但我們的目光不應只盯在“減”字上，更要看到背后的“加”字，以期最終達到減負增效的目的?！霸搭^治理”是基本思路，從根本上強化了學校教育的主陣地地位。為構建教育良好生態(tài)，緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長提供了制度保障。語文學科如何做到“減負增效”，我們可以從這幾個方面下功夫。一、理念先行，思想過關理念是行動的先導，作為一名語文老師，我們必須要明白學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，絕對不是靠機械化的作業(yè)和刷題來達到的。如果老師們急功近利，眼里只有冷冰冰的分數(shù)，而沒有人的概念，那只會讓孩子厭倦語文，喪失學習語文的興趣。
理念的改變，必然也將倒逼我們考評學生的方式變得更加多元化如:學生的識字量、口頭表達能力、寫作能力、文言文閱讀理解能力、閱讀速度，甚至學生對于課外閱讀的喜愛程度等，這些都可以作為我們考查學生能力的指標。
教育是一份良心的事業(yè)，我們要看的絕不僅僅只是學生當下的分數(shù)，更應關注學生的綜合素養(yǎng)。我們要培養(yǎng)的是具有終身學習力的學習者，不是做題機器。
1.把握重難點，解決主要矛盾
一千個讀者就會有一千個哈姆雷特。每個語文老師對于一篇語文課文都會有自己的解讀，這導致了語文課千人千面，不同的人有不同的上法。個別語文老師上的時候，甚至另辟蹊徑，尋找出不同的突破口。且不說收效不大，重要的是浪費了語文課寶貴的學習時間。
著名的教育家陶行知先生早就告訴過我們，教材只是一個例子。語文老師如何用好教材?語文部編版教材的編排為老師們備課提供了一個非常明確的指導，通過雙線的單元要素以及人文主題，加上課后習題和單元園地,老師能夠清楚地把握每個單元、每節(jié)課的重難點。我們要依托語文科組教研和骨干老師的力量來幫助我們更好地確定教學的重難點，提高教師的專業(yè)能力。
“不憤不啟，不悱不發(fā)”，老師都搞不懂的，我們就沒有必要講了，學生能通過看語文書上的資料自己解決的，我們也沒有必要講。學生已經懂了的，我們更不需要講。當這些問題被舍棄的時候，那留下來的就是我們需要解決的主要矛盾了。
2.課中鞏固，保障練習時間
小學一直都倡導語文課能給到學生十分鐘的練習時間，而在“雙減”政策下的今天。這十分鐘練習時間更是只能加不能減。一堂課增加練習時間，同時減少的又是什么呢?我想減少的應該是我們老師對文本碎片化的解析、無效的問答以及那些我們平時不自知的“正確的廢話”。
三至六年級學生的練習冊是《能力培養(yǎng)與測試》，要求學生在學校完成練習冊的精讀課文部分，但我個人覺得精讀課文中也并不是每個題目都需要做。新學期，年級組內老師還可以在精讀課文中篩選針對性強的練習。老師先把關，才能更好地達到精練的目的。
高年級除了落實園地的八篇大作文的指導、創(chuàng)作以及講評外，還有八篇小練筆的任務。八次的小練筆任務可以借助于我們語文書上課后的小練筆訓練和語文書上的優(yōu)美文段，每次的訓練只抓住一個訓練點，比如細節(jié)描寫，那就從動作、語言、神態(tài)中挑選一個刻畫人物的方法,重點指導學生描寫，多在細節(jié)上做文章,讓作文內容有血有肉。一個學期下來，八次大作文落實學生的框架結構意識，八次小作文落實細節(jié)描寫。長此以往，學生在寫作上自然不會有太大問題。
一二年級屬于低年級,沒有練習冊。課中練習，以生字抄寫為主。落實生字的書寫，輔之以適當?shù)膶懺捰柧殻源巳昙壍臅鴮懕磉_流暢打下牢固的基礎。通過小組合作，同桌合作的形式落實口頭表達訓練，而落在筆頭上的寫話材料，更多的是來源于我們的語文課本。用好教材這個例子，從挑好的句子再到挑好的段落，讓學生進行仿句仿段練習。到了二年級下冊的時候，就可以嘗試仿篇練習。這樣層層遞進，到了三年級，不需要上所謂的作文補習班，也完全可以實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。
分層布置，落實課后作業(yè)。學生在課堂上和課后服務中如果能夠完成絕大部分的練習，回家的書面作業(yè)，自然就少之又少。那我們是不是就可以讓學生回去放養(yǎng)，什么都不做了呢?答案是否定的。
一二年級不留書面家庭作業(yè)，那我們就可以布置孩子回去書空生字，第二天來檢測孩子的筆畫及生字書寫情況，并以檢測來督促學生回去認真復習書空，觀察生字結構。
高年級的書面家庭作業(yè)同樣也是先完成生字詞的抄寫，以第二天的檢測情況來決定學生當天作業(yè)的抄寫情況:全對的孩子我們可以讓他免去當天的機械抄寫，讓他自由支配自己的時間;三個以內的抄一遍;錯誤率較高的抄兩遍。這樣的分層布置也能讓學生端正學習的態(tài)度，助力學生的學習。
如果家庭作業(yè)是小練筆，我們可以對不同能力的孩子提出不同的要求。潛能生仿一段，學優(yōu)生仿一段的同時，分析自己所用到的寫作技巧。在我們班級，把寫作技巧叫做“攝影技術”，雖然只是換了個名稱，但是學生的興趣卻提高了不少。學生能在作文分析中把“音效師”“探視鏡頭”“詞語魔方”“場景師”“特寫鏡頭”等等這些電影技術進行拆解，明白一篇文章好在哪里，不足又在哪里。
機械的書面作業(yè)時間減去了，我們要增加的就是學生的體質鍛煉、個性發(fā)展以及閱讀能力的培養(yǎng)。利用周末和假期，老師們也可以讓孩子們積極參與一些綜合性的閱讀活動，低年級口頭創(chuàng)作歇后語和童謠、高年級的古詩文誦讀等等.
孩子們非常喜歡畫畫。于是我把畫畫和多音字兒歌進行結合，讓孩子為多音字兒歌配畫，甚至自己創(chuàng)作多音字兒歌。
當我們一起讀完古詩200首以后，孩子們利用假期完成了關于詩人的思維導圖。將唐朝詩人劃分到了初唐、盛唐、中唐、晚唐四個不同的階段。這樣的繪畫不僅豐富了學生的知識，也提升了學生的思維能力。
這些閱讀特色作業(yè)，能夠讓能力強的孩子發(fā)展自己的潛力。能力稍弱的孩子，我只要能夠達到讀的目標，在課堂上對著拼音能把文字讀準即可，這就是我在作業(yè)布置以及日常評價中所用到的星級達標策略:“下有保底，上不封頂”。保底的是讀，因為我始終相信，“讀書破萬卷，下筆如有神”，能力弱的孩子一個學期在我的語文課上讀了十本課外書，這樣六年的堅持，語文學習的量變終將會引起未來的質變。
讀同時發(fā)生在語文課堂和課后服務中，讓學優(yōu)生能享受文字的美妙，讓學困生至少能讀得文通字順，這是我們能夠做到的。
我們學校一直把閱讀放在重要位置。家長每學期要共讀一本有關家庭教育的書籍，學生每個學期每個年級也都有共讀課外書的閱讀活動。
否則就很難有廣泛的閱讀面，也很難培養(yǎng)起閱讀興趣來。我說的“連滾帶爬”的讀，包括瀏覽、快讀、猜讀、跳讀，學生可以無師自通，但有老師略加指導，甚至納入教學，就會事半功倍了。這也是激發(fā)閱讀興趣的好辦法。其實，我們小時候讀書，很多情況下都是“連滾帶爬”地讀的，老師不怎么管，但我們自己也讀得津津有味。
蘇霍姆林斯基說過:“不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀一一正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用?！笨梢?，閱讀是轉化“后進生”最有效的途徑之一。
在“雙減”政策下，希望多年以后，我們教過的學生的能夠記得我們。不是因為我們曾是他們的班主任，而是因為我們讓他們愛上了語文，愛上了閱讀，這才是屬于我們小語人的“幸運之神”的降臨啊!
1.嚴格落實市教委頒布的《課程計劃》，按照課表上課，不隨意換課，不隨意加深課程難度、加快新課進度。
2.嚴格落實“陽光體育大課間”和“學生每天在校體育鍛煉一小時”的要求，堅決不占用或挪作他用。
3.嚴格控制作業(yè)量，日常作業(yè)量適當，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習:小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，。教師要精心設計作業(yè)，做到精選、先做、有效批改并及時反饋。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)，不給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。
5。教師按時下課，不拖堂，不隨意占用學生休息時間。班主任加強學生課間休息、活動的指導，鼓勵孩子到操場上進行活動。
6.不在班級微信群中發(fā)布考試、測驗成績或名次、選舉投票數(shù)等加重學生心理負擔的信息。尊重孩子心理需求，多與孩子溝通，不過分責難，不苛刻要求，保障孩子健康快樂成長。
承諾人:
2021年9月x日
為深入貫徹落實*********辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，促進學生健康成長、全面發(fā)展。我鄭重承諾:
1.嚴格執(zhí)行國家課程計劃。嚴格執(zhí)行課程標準，按照教學計劃上好每一堂課，改進并豐富評價方法，杜絕人為提高考查難度、考試排名等行為。
2.確保精準教學科學增效。努力做到“減負”不減質，“減負”不減責。精心研究學生和教材，不斷改進教學方法，切實提高課堂教學效率。
3.科學合理布置課外作業(yè)。嚴格控制作業(yè)時間，提高作業(yè)設計質量，杜絕機械、無效作業(yè)。不給家長布置作業(yè)，不要求家長批改作業(yè)。
4.切實提升課后服務水平。執(zhí)行課后服務實施方案，指導學生認真完成作業(yè)，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的社團活動，增強課后服務的水平。
5.全面筑牢師德師風防線。貫徹黨的教育路線方針政策，遵紀守法，不發(fā)表錯誤觀點和不實言論。服從學校工作安排，不組織、參與有償補課或違規(guī)受托代管學生，不到校外培訓機構兼職任教，不收受家長的財物。
承諾人:
2021年8月x日
學習政策心得體會和感想篇二
自從學習完《形勢與政策》課之后，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優(yōu)秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。
與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!
關注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步.
學習政策心得體會和感想篇三
“一帶一路”不是一個實體和機制，而是合作發(fā)展的理念和倡議，是“合作”與“共贏”的新型國際關系，是依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制，借助既有的，行之有效的區(qū)域合作平臺，旨在借用古代“絲綢之路”的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，主動的發(fā)展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信，經濟融合，文化包容的利益共同體，命運共同體和責任共同體。那么，為什么要提出這一計劃?我認為有幾點原因，如下：1.它符合中國當今的經濟發(fā)展內在需求。中國改革開放30年來，國內經濟迅速發(fā)展，由于政府的一些優(yōu)惠政策，引來了蜂擁而上的投資，之后由于人們投資過于集中，主要在基礎建設上，光伏、核電上(此方面技術也以成熟形成產業(yè)化)，經濟高速發(fā)展，這些產業(yè)開始出現(xiàn)過剩。2.它符合中國有經濟大國向經濟強國邁進。經濟繁榮，外匯儲備豐厚，國內產能過剩，更應該迫切的走出去，正如二戰(zhàn)后的美國推出了馬切爾計劃，美國對受戰(zhàn)爭破壞的西歐各國進行經濟援助和協(xié)助重建。使得歐洲經濟迅速發(fā)展，形成歐洲一體化，也為美國開拓了新的市場，促進了國內的發(fā)展，形成了以美元為中心的國際貨幣體系。3.可以推動中國經濟及其與全球經濟的融合。wto是針對的貨物貿易，致力于推進各國降低關稅水平和非關稅壁壘。目前發(fā)達國家由于在wto下獲得的利益越來越少，就把推進wto升級進程一放再放。其中，中國及其發(fā)展中國家對世界經濟的貢獻比重遠遠超過之前制定規(guī)則的發(fā)達國家，其規(guī)則以不適應當今的經濟發(fā)展形勢，而且包括平中國在內的發(fā)展中國家也處于劣勢，所以面對國際政治、經濟局勢的變化，中國必須調整戰(zhàn)略來迎接變化的挑戰(zhàn)，才能不被邊緣化，才能在未來國際經濟規(guī)則的制定和新格局中把握主動，贏得先機。4.歐美國家力圖跨越wto的規(guī)則，來通過區(qū)域間的自由貿易，或者經濟發(fā)展水平相近的經濟體之間更廣泛的經濟一體化，于是他們制定出ttp以及ttip來壓制中國----這的出口和制造霸權大國，使得中國生產成本提高，人民幣貶值，再加上歐美國家對中國的反傾銷和中國的人口紅利漸漸消失，不再具有優(yōu)勢。所以，考慮到中國及發(fā)展中國家的權益，保護多變貿易體制的成果，同時又順應國際經貿規(guī)則，更應該積極參與國際經濟新秩序的建設，迎接挑戰(zhàn)，承擔更多的責任。作為發(fā)展中國家的學習模范，我們更應該要帶動周圍相鄰的國家經濟發(fā)展，更應該給予周圍國家更多的幫助。
所以，“一帶一路”是中國積極參與國際經貿規(guī)則制定、爭取全球經濟治理制度性權利的重要平臺。我們不可以當旁觀者，要做引領者、參與者。“一帶一路”是一個宏大的工程，建設一定是沿線國家共同努力推進經濟發(fā)展、相互合作、共同商議、符合沿線國家的反戰(zhàn)戰(zhàn)略，成果共享，患難與共，這樣才能從中獲得最大利益，獲得自身最大的發(fā)展，共同促進全球經濟多元化、權益平等化。我們也要相互包容，集八方智慧和努力，促進互利，互贏的美好未來?！耙粠б宦贰庇型碳ぶ袊慕洕鲩L，鞏固大國地位，化解周邊矛盾，是中國持續(xù)發(fā)展的源源動力。
“一帶一路”戰(zhàn)略構想，秉承開放包容的絲路精神，不限國別范圍，不是一個實體，不再另起爐灶，不搞封閉排外機制，不以控制他國經濟命脈、改變他國政治制度為目的，有意愿的國家和經濟體均可參與。通過“一帶一路”，世界見識到一個負責任大國的氣度和胸襟?！耙粠б宦贰辈粌H是中國自身的戰(zhàn)略構想，更是沿線各國的共同事業(yè)——契合沿線國家的共同需求，為其互補互利互惠開啟新的機遇之窗。
“一帶一路”( one belt one road,簡稱obor)是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。“一帶一路”貫穿歐亞大陸，東邊連接亞太經濟圈，西邊進入歐洲經濟圈。無論是發(fā)展經濟、改善民生，還是應對危機、加快調整，許多沿線國家同我國有著共同利益。歷史上，陸上絲綢之路和海上絲綢之路就是我國同中亞、東南亞、南亞、西亞、東非、歐洲經貿和文化交流的大通道，“一帶一路”是對古絲綢之路的傳承和提升，獲得了廣泛認同。它將充分依靠中國與有關國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺。“一帶一路”的建設不僅不會與上海合作組織、歐亞經濟聯(lián)盟、中國—東盟(10+1)等既有合作機制產生重疊或競爭，還會為這些機制注入新的內涵和活力。“一帶一路”打破原有點狀、塊狀的區(qū)域發(fā)展模式。無論是早期的經濟特區(qū)、還是去年成立的自貿區(qū)，都是以單一區(qū)域為發(fā)展突破口?！耙粠б宦贰睆氐赘淖冎包c狀、塊狀的發(fā)展格局，橫向看，貫穿中國東部、中部和西部，縱向看，連接主要沿海港口城市，并且不斷向中亞、東盟延伸。這將改變中國區(qū)域發(fā)展版圖，更多強調省區(qū)之間的互聯(lián)互通，產業(yè)承接與轉移，有利于我國加快我國經濟轉型升級?！耙粠б宦贰弊鳛橐豁椫匾闹虚L期國家發(fā)展戰(zhàn)略，其要解決中國過剩產能的市場、資源的獲取、戰(zhàn)略縱深的開拓和國家安全的強化及貿易主導這幾個重要的戰(zhàn)略問題。在產能方面，過剩產能對經濟的運行造成了很大的問題，中國傳統(tǒng)的出口國較為單一和狹窄，美歐日占據出口的核心國位置，但這些傳統(tǒng)的出口市場已經開拓得較為充分，增量空間已經不大，國內的過剩產能很難通過他們進行消化，在國內消費加速啟動難以推進的情況下，通過“一帶一路”來開辟新的出口市場是很好的抓手。中國不僅有過剩產能還有過剩外匯資產;而新興市場國家和欠發(fā)達國家的基礎設施建設仍然欠缺，中國利用積累的外匯儲備作為拉動全球增長的資本金，同時通過資本輸出帶動消化過剩產能。在資源方面，中國的油氣資源、礦產資源對國外的依存度較高，這些資源主要通過沿海海路進入中國，渠道較為單一。中國與其他重要資源國的合作還不深入，經貿合作也未廣泛有效的展開，使得資源方面的合作不穩(wěn)定和牢固。“一帶一路”新增了大量有效的陸路資源進入通道，對于資源獲取的多樣化十分重要。我國的資源進入主要現(xiàn)還主要是通過沿海海路，而沿海直接暴露于外部威脅，在戰(zhàn)時極為脆弱。我國的工業(yè)和基礎設施也集中于沿海，如果遇到外部的打擊，整個中國會瞬時失去核心設施。在戰(zhàn)略縱深更高的中部和西部地區(qū)，特別是西部地區(qū)，地廣人稀工業(yè)少，還有很大的工業(yè)和基礎設施發(fā)展?jié)摿?，在?zhàn)時受到的威脅也少，通過“一帶一路”加大對西部的開發(fā)，將有利于戰(zhàn)略縱深的開拓和國家安全的強化。一帶一路戰(zhàn)略對中國而言，不僅能對沖掉美國主導的試圖繞開孤立中國而推進tpp(跨太平洋伙伴關系協(xié)議)、ttip(跨大西洋貿易伙伴談判)，還能有機會在一帶一路經貿中搶占全球貿易新規(guī)則制定權。如21世紀海上絲綢之路將以國內外的港口為支點建設，推動各種規(guī)格的自貿協(xié)定談判，在國內，特別是一旦上海自貿區(qū)試驗成功后，就可以以上海(含寧波舟山)和泉州湄洲灣港的超級深水港為依托建設國際中轉港，真正帶動建設國際經濟、金融、貿易、航運中心，掌控國際貿易主導權，定價權和資源配置權。中國主動加速主導區(qū)域經濟整合，提升自己的區(qū)域經濟影響能力?！耙粠б宦贰敝睋袅酥袊娜齻€重要的戰(zhàn)略問題，而通路、通航和通商則是“一帶一路”解決戰(zhàn)略問題的發(fā)力點。 回顧歷史，兩千多年前，各國人民就通過海陸兩條絲綢之路開展商貿往來。從2100多年前張騫出使西域到600前鄭和下西洋，海陸兩條絲綢之路把中國的絲綢、茶葉、瓷器等等輸往沿途各國，帶去了文明和友好，贏得了各國人民的贊譽和喜愛。
中國有實力、有能力左右世界，這是事實。只要我們能靜下心來一件件解決問題，未來一切都有可能。所謂外交無非是各國在世界范圍內追求國家權利的最大化，即國家利益。國際關系格局的演化是各國外交不斷“博弈”的過程。這一切都是以國家實力為基礎的。中國不能樂觀，但也無須悲觀。
3月28日，《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》(以下簡稱“一帶一路”愿景與行動)正式在博鰲亞洲論壇上發(fā)布。至此“一帶一路”愿景與行動文件終于揭開了神秘的面紗。
主席20xx年九、十月份出訪中亞和東南亞期間提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”兩大倡議，之后正式寫入xx屆三中全會的《全面深化改革若干重大問題的決定》當中。
“一帶一路”貫穿亞歐非大陸，一頭是活躍的東亞經濟圈，一頭是發(fā)達的歐洲經濟圈，中間廣大腹地國家經濟發(fā)展?jié)摿薮?。絲綢之路經濟帶重點暢通中國經中亞、俄羅斯至歐洲(波羅的海);中國經中亞、西亞至波斯灣、地中海;中國至東南亞、南亞、印度洋。21世紀海上絲綢之路重點方向是從中國沿海港口過南海到印度洋，延伸至歐洲;從中國沿海港口過南海到南太平洋。
一帶一路覆蓋全球超過64%的人口、全球30%的gdp，為務實推進“一帶一路”的基礎設施建設和互聯(lián)互通，中國還倡導成立了金磚銀行、絲路基金和亞投行?！耙粠б宦贰痹妇芭c行動文件醞釀已久，在博鰲論壇上推出正當其時。
“一帶一路”愿景與行動提出了具體的行動計劃和合作機制與合作重點，具體而明確，希望與沿線國家抓緊啟動和實施一批早期收獲項目，讓相關國家人民盡早受益。“一帶一路”是一條互尊互信之路，一條合作共贏之路，一條文明互鑒之路。只要沿線各國和衷共濟、相向而行，就一定能夠譜寫建設絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的新篇章，讓沿線各國人民共享“一帶一路”共建成果。
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學習政策心得體會和感想篇四
作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發(fā)展，社會的發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境，周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn)，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。
形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創(chuàng)新。同時，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。主要有以下幾點：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業(yè)課的學習，掌握專業(yè)技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業(yè)課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課?？梢钥闯?，同學們對課程價值的認知出現(xiàn)了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態(tài)度，進而影響到課堂教學效果。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態(tài)度和學生自我評價消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數(shù)同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議?？傊?，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。
學習政策心得體會和感想篇五
作為一名學生，學習政策對于我的未來發(fā)展至關重要。在學習政策的過程中，我不僅了解了政策的發(fā)展歷程，也學到了政策的層次、政策的內容與實施等具體方面，下面我將就此談一下我對學習政策的心得體會。
第一段：政策是保障國家和人民利益的重要手段
政策是國家行為的指導方針和硬性規(guī)定，是對國家和人民所面臨的形勢和問題作出針對性措施的體現(xiàn)。學習政策能夠幫助我們深刻的理解其背后的關鍵節(jié)點和要素，使我們在解決問題時具備系統(tǒng)化和全局性思維，切實提升自身綜合素質，這對未來的生涯規(guī)劃和職業(yè)道路有非常重要的意義。
第二段：實踐是檢驗政策的重要標準
政策不僅要具有理論性和針對性，更要具有可操作性和可實施性，才能夠真正達到預期的效果。在實測中將會出現(xiàn)各種意外和問題，但這些都是為了更好的完善和調整，增強政策的具體執(zhí)行力，避免政策只停留在上紙下筆的水平。因此，將政策與實踐相結合，才能真正達到實際效果，這對于我們學生而言，意味著更多關于實踐的學習和訓練，以期將所學知識運用到實踐中去，從而實現(xiàn)更加全面的個人發(fā)展。
第三段：政策存在于各個領域
不同的領域都會有不同的政策出現(xiàn)，它們的實施精度和效果也會有所差異。我們學習政策要看到這些差異，從而有機會學會分析和落實不同領域之間的政策，充分體驗不同領域之間的互動和相互促進，從而提升自我動手能力與綜合素質。
第四段：政策的實施需要協(xié)作和開放
政策是由一些政策制定者和實施者組成的社群共同努力的結果，因此，政策實施不僅要關注局部問題，更要考慮整體的影響和實際效果。同時，政策制定的過程也需要盡可能多的廣泛協(xié)作，從而將多種的力量集合起來解決社會難題。
第五段：學習政策不僅具有學術價值，也具有實際意義
我們不僅要學會制定政策，更要學會審判政策、執(zhí)行政策，從而發(fā)揮政策的內生動力。因此，學習政策不僅有學科價值，還具有卓越的實踐價值，使我們能夠更高效、優(yōu)秀、創(chuàng)新地完成個人工作，對社會、國家和國際命運有深刻而持續(xù)的影響。
總之，學習政策不僅有助于我們深刻理解國家的社會政治、經濟發(fā)展動態(tài)，也有助于推動我們參與到現(xiàn)實社會的解決方案中。通過學習政策，我們不僅提高了政治素養(yǎng)，更增強了為建設和諧社會而努力的使命感和榮譽感。這將直接影響我們的未來和發(fā)展，使我們在未來的人生中，得到更廣闊的機會和更大的成長空間。
學習政策心得體會和感想篇六
4月30日，廣西金融助力脫貧攻堅工作情況新聞發(fā)布會在南寧舉行。據介紹，“十三五”脫貧攻堅以來，廣西貫徹落實中央關于金融扶貧的決策部署，把金融扶貧工作納入脫貧攻堅總體規(guī)劃同步推進，取得了顯著成效。各級金融部門主動作為、合力攻堅，著力創(chuàng)新金融扶貧政策、產品和服務，一大批金融特惠產品投向貧困地區(qū)和貧困群眾，注入強勁動力，有力推動金融扶貧助推脫貧攻堅。
廣西金融扶貧工作成效顯著
截至20__年一季度末，廣西累計投放支農、扶貧、支小再貸款443億元、金融精準扶貧貸款3244.57億元。3月末金融精準扶貧貸款余額1839.39億元，同比增長13.91%。建立包括貧困農戶在內的農戶信用檔案約881萬戶，評定信用農戶數(shù)591萬戶、信用村7911個、信用鄉(xiāng)(鎮(zhèn))660個，創(chuàng)建面分別達到59.47%、55.98%、58.77%，實現(xiàn)金融機構與扶貧對象的“精準對接”。
構建金融扶貧實施主體體系。形成了由政策性銀行、國有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、城市商業(yè)銀行、農村中小金融機構、保險機構、村級資金互助組織等合作性金融和民間金融等機構(組織)組成的金融扶貧組織體系。各金融機構根據自身特點，融入當?shù)胤鲐毷聵I(yè)中，直接或間接、批量、穩(wěn)定地對應服務貧困地區(qū)和貧困群眾，形成了地域性的金融扶貧體系。
改善貧困地區(qū)農村支付環(huán)境。積極支持和協(xié)調商業(yè)銀行、支付清算組織、支付機構等共同改善貧困地區(qū)支付服務環(huán)境，實現(xiàn)了兩個“全覆蓋”，即：農村支付服務行政村全覆蓋、現(xiàn)代化支付系統(tǒng)對銀行網點全覆蓋。截至20__年一季度末，共建立縣域物理網點2.82萬個，設立銀行網點4105個，布設atm機1.38萬個、pos機18萬臺，建成銀行卡助農取款服務點2.83萬個，滿足了農戶查詢、小額取款、轉賬等基礎支付需求?？h域地區(qū)銀行卡存量1.3億張，人均持卡量2.98張，比20__年增長54.44%，卡均消費1.08萬元?？h域地區(qū)共開立單位銀行結算賬戶：.09萬戶，個人銀行結算賬戶：.44億戶，開立的銀行結算賬戶占比已超過50%，人均擁有銀行賬戶數(shù)量達到3.3戶。云閃付縣域累計注冊用戶數(shù)482.3萬戶。
扶貧小額信貸事業(yè)蓬勃發(fā)展。堅持推進放貸與防范風險兩手抓、兩手硬，按照“應貸盡貸、應收盡收”的原則，激活貧困戶內生發(fā)展動力。截至20__年末，全區(qū)累計向56.3萬戶貧困戶發(fā)放扶貧小額信貸254.12億元，貧困戶獲貸率52%。其中：32.2萬戶貧困戶貸款137.33億元用于發(fā)展生產;24.11萬戶貧困戶貸款116.79億元與企業(yè)結成密切的利益聯(lián)結機制，累計獲得分紅25.84億元。20__年全年全區(qū)到期貸款168.93億元，到期貸款總量在全國排第2位，廣西從政策制定上下功夫、在回收處置上出實招，累計處置貸款188億元，處置率99.89%;累計現(xiàn)金收回164.2億元;貸款逾期率0.32%。國務院扶貧辦對廣西扶貧小額信貸回收處置工作給予高度肯定，在《扶貧信息》(第66期)上刊發(fā)了《廣西多舉措抓扶貧小額信貸回收管理》，在全國推廣廣西的經驗做法。
用好用足各項貸款政策。充分運用國家金融扶貧政策，不斷創(chuàng)新金融產品及服務，金融精準扶貧取得了較好的成績。截至20__年末，累計發(fā)放易地扶貧搬遷貸款399.9億元，余額225.31億元。扶貧開發(fā)項目貸款余額45.37億元，支持易地扶貧搬遷后續(xù)建設項目覆蓋22個貧困縣。累計發(fā)放扶貧再貸款74.26億元，支持企業(yè)在銀行間市場發(fā)行扶貧中票等債務融資工具42億元，為脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興金融供給提供有力支撐。
發(fā)揮保險扶貧作用。緊緊圍繞農業(yè)保險、大病保險等支持重點，為貧困戶提供保障適度、保費低廉、責任明晰的惠農、涉農保險產品，有效鞏固了脫貧成效。截至20__年末，農業(yè)保險已覆蓋全區(qū)44個農產品，累計為超過210萬戶次貧困戶提供風險保障281.61億元，僅20__年當年就為84.17萬戶次貧困戶提供風險保障123.33億元，縣均賠付規(guī)模是廣西全區(qū)平均水平的近3倍。大病保險累計為超過90萬人次貧困戶減輕醫(yī)療負擔、支付醫(yī)療費用近12億元。
扎實推進金融支持與脫貧攻堅有機銜接
壯大金融扶貧服務主體，提高金融服務能力。鼓勵有能力、有意愿的金融機構參與到脫貧攻堅中來，借助金融杠桿激發(fā)貧困戶內生發(fā)展動力。鼓勵有條件的保險機構開辦農業(yè)保險，做好村級保險服務，加強“政銀保”合作。引導各金融機構在縣域設立分支機構，為涉農主體提供金融服務。
提高農村地區(qū)金融需求，擴大扶貧領域投融資規(guī)模。發(fā)揮財政資金對金融資金和社會資金的引導撬動作用，整合扶貧、水利、農業(yè)等項目資金。推動農業(yè)供給側結構性改革中農業(yè)規(guī)模化經營、農業(yè)布局調整和現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)園建設等，解決農戶分散帶來的金融服務高成本問題。優(yōu)化農業(yè)保險產品和服務，完善農業(yè)保險體系，創(chuàng)新特色農產品“保險+期貨”模式，綜合運用期貨、期權等金融工具防范農業(yè)經營風險。
加大金融扶貧工作力度，推動精準扶貧深入開展。建立扶貧信息定期采集和更新制度，推動建檔立卡信息系統(tǒng)與金融機構信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通。建立符合農村扶貧金融業(yè)務特點的差別化考核評價體系，適當提高風險容忍度。加強現(xiàn)代金融知識的宣傳與普及，形成重視金融、運用金融、發(fā)展金融的良性循環(huán)，營造良好的金融生態(tài)環(huán)境。
廣西金融扶貧的典型經驗與模式
建設廣西金融扶貧大數(shù)據管理平臺。人民銀行南寧中心支行自主研發(fā)建立的金融精準扶貧信息系統(tǒng)，率先疏通了金融與扶貧對象的對接機制，獲得了中國人民銀行總行的高度肯定，并在全國推廣上線運行。
金融扶貧“田東模式”。田東縣以農村金融改革為突破口，建立金融扶貧組織體系、支付體系、信用體系、保險體系及擔保體系，創(chuàng)新貸款使用模式，有效了貧困戶貸款難的問題。
學習政策心得體會和感想篇七
近年來，學習資助政策逐漸完善，為廣大學生提供更多的機會和條件，使得更多家庭有能力供孩子接受高等教育。作為大學生，我深切感受到學習資助政策的力量，我想結合自身的經驗，從五個方面談談我的心得體會。
首先，學習資助政策的實施為我們提供了經濟上的保障。大學生活中有許多開銷，如學費、住宿費、生活費等等，對于家庭經濟負擔來說，是一個不小的挑戰(zhàn)。然而，學習資助政策的出臺，為家庭經濟拮據的學生提供了幫助。我自己就是一個家庭經濟困難的學生，通過申請到了國家助學貸款，這對我的學習生活產生了巨大的幫助。因為有了這筆資金，我不再為學費的支付而煩惱，能夠全身心地投入到學習中去。
其次，學習資助政策的實施激發(fā)了更多人的學習熱情。有了學習資助政策的支持，許多家庭能夠消除經濟上的后顧之憂，就不再擔心孩子讀書花費太多而導致家庭困難。這使得更多的學生可以選擇自己感興趣的專業(yè)進行學習，不再為就業(yè)前景和收入而迷茫。此外，學習資助政策還鼓勵了更多人參加高等教育，提高了整個社會的文化素質和知識水平。
第三，學習資助政策的實施促進了我們的全面發(fā)展。除了提供經濟資助，學習資助政策還關注學生的綜合發(fā)展。例如，國家助學金和獎學金的設立，不僅能夠鼓勵學生刻苦學習，還能夠激發(fā)個人的自信心和自豪感。此外，學習資助政策還提供了實習、就業(yè)等方面的支持，讓我們能夠更好地適應社會發(fā)展的需要。通過參加各種實踐活動和實習，我們可以將理論知識應用到實際中去，提高自己的實踐能力和綜合素質。
第四，學習資助政策的實施加深了我對社會的責任感和感恩之心。在經濟拮據的時候，我曾遇到過許多困難，在學習和生活中都感到無助和無奈。但是，正是學習資助政策的支持讓我能夠順利完成學業(yè)，獲得了一份好的工作。我深知自己的成長離不開社會的關愛和支持，因此，在工作后我也積極參與到各種公益活動中去，用自己的力量回饋社會，幫助那些真正需要幫助的人。
最后，學習資助政策的實施為我樹立了正確的人生觀和價值觀。在經歷過艱辛和困難后，我更加珍惜生活，懂得感恩與奮斗。學習不僅僅是為了求得一份好工作和高的收入，更是為了人生的全面發(fā)展和價值的實現(xiàn)。我終將盡力將自己所學的知識和技能運用到實踐中去，為社會做出自己的貢獻。
總之，學習資助政策的實施對于廣大學生來說意義重大，實質地改善了我們的學習和生活條件。通過良好的政策環(huán)境和完善的資助措施，我們能夠集中精力學好專業(yè)知識，不再為經濟問題而分神。這些好處不僅給我們帶來了物質上的支持，更重要的是塑造了我們的人生觀和價值觀。在今后的學習和工作中，我將時刻銘記學習資助政策的幫助和鼓舞，努力學好知識，回報社會。同時，我也呼吁政府進一步加大對學習資助政策的支持力度，為更多家庭提供幫助，讓更多的孩子能夠享受到公平的教育機會。
學習政策心得體會和感想篇八
在當今社會中，糧食是人類生存的基本需求。隨著世界人口的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，糧食問題已經成為全球關注的熱點。中國作為一個擁有13億人口的大國，糧食問題更加凸顯。因此，學習糧食政策成為一項重要的任務。在這個過程中，我深刻認識到應該如何構建健康、可持續(xù)的糧食生產體系，充分認識到糧食政策對于國家經濟、社會和民生等各個方面的重要性，得到了許多啟示和收獲。
第二段：政策實施的重要性
糧食生產是一項涉及全社會生產和生活的戰(zhàn)略性重要產業(yè)，對于國家的經濟、民生、安全等方面都具有重要的影響。然而，由于我國人口眾多，糧食資源相對有限，糧食安全問題一直是國家面臨的難題之一。為了實現(xiàn)糧食安全，我國政府相繼出臺了一系列糧食政策，并積極實施。比如“三農”政策，農業(yè)支持政策，農村改革政策等，這些政策從提高農業(yè)生產的效率和農民收入、保護農民權益、優(yōu)化農村生態(tài)環(huán)境等方面，促進了全國各地的農業(yè)發(fā)展和農村經濟繁榮。
第三段：糧食政策的現(xiàn)狀與問題
在學習糧食政策過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如農村地區(qū)與城市地區(qū)的發(fā)展不平衡，各地區(qū)農業(yè)生產發(fā)展不同步等問題。為了解決這些問題，政府需要繼續(xù)完善相關的政策制度，并貫徹落實，同時通過加大對農村、農民的投入，鼓勵科技創(chuàng)新，提高農業(yè)生產效率，實現(xiàn)農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，讓農民和城市居民共享經濟的繁榮。
第四段：學習糧食政策的意義
學習糧食政策，對于每一個人都是有意義的。首先，通過了解糧食政策的實施和現(xiàn)狀，可以讓我們了解到我國糧食市場所處的形勢和難點，從而增強我們的科學素養(yǎng)和科學意識，更加注重糧食的重要性。 其次，通過學習糧食政策，不僅可以從政府層面了解到我國各地經濟、環(huán)境、甚至文化的發(fā)展現(xiàn)狀，還可以進一步深入了解社會的全面發(fā)展，為我們的生活提供更多的可能。
第五段：結論
可以說，學習糧食政策是一項重要的任務，對于我們每一個人都有著不可小覷的前景和意義。通過學習，我們可以了解到糧食生產的重要性，認識到糧食政策對于全球、國家和社會等各個方面的影響與作用，并引導我們正確的理解和關注糧食，明智地選擇與消費糧食，共同維護全球食物安全，推動經濟和社會的發(fā)展。
學習政策心得體會和感想篇九
放開政策是指開展改革、放寬行政管制的政策。過去幾十年來，中國的歷史經歷了一系列的開放和改革，不少的市場開放、放寬投資條件和加大外部的開放力度等政策的實施，推進了中國的現(xiàn)代化建設，為中國經濟發(fā)展打下了堅實的基礎。作為新時代的年輕人，我們更能夠深刻感受到政策的變化對我們生活和發(fā)展的影響，下面我將結合自己的經歷談談有關于放開政策的感想和心得。
第二段：放開政策對創(chuàng)業(yè)帶來的影響
很多年輕人現(xiàn)在都選擇自主創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)并不容易，對于初創(chuàng)期的企業(yè)來說，往往最大的問題是“錢”，這時候，放開政策就提供了一個機會，像眾籌、天使投資等方式的出現(xiàn)，為創(chuàng)業(yè)者提供了新的融資途徑，讓創(chuàng)業(yè)更加容易。如今中國的投資環(huán)境越來越好，政府提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策也為廣大創(chuàng)業(yè)者提供了更好的發(fā)展機遇，同時政策的推動也帶動了國內相關行業(yè)的發(fā)展。總之，政策的變化讓更多有機會與有夢想的人看到了實現(xiàn)自己的夢想的機會。
第三段：放開政策對教育帶來的影響
放開政策不僅帶動了經濟和創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，也影響到了教育。高等教育的開放改革，讓更多的留學人才成為了國內各種創(chuàng)業(yè)團隊中不可或缺的一部分。同時高新技術、互聯(lián)網等領域的快速發(fā)展，也讓各地的校企合作在更深層次上展開，讓教育培養(yǎng)出來的人才更容易得到實際實習機會和與行業(yè)專家交流的機會，學術能力也得到了提升?？傊?，放開政策的落實，在教育領域的推動也有了積極的應用和體現(xiàn)。
第四段：放開政策對文化帶來的影響
中國的文化遺產被世界公認，而文化也是國家形象展示的重要方面，如今的放開政策也促進了文化產業(yè)的發(fā)展和推廣，進一步全世界展示了中國的文化歷史和文化資源，同時也讓更多文藝工作者更方便地參與到文化創(chuàng)意行業(yè)的發(fā)展中來，相信在未來，中國的文化輸出也會越來越多元化和國際化。
第五段：結尾
綜上所述，政策變化對于經濟和社會發(fā)展有著重要的影響，政策的放開不但會引起國家、企業(yè)和個人間的多重變化，在全球環(huán)境下也會產生廣泛影響。當然，政策的變化是需要有步驟、有計劃地去實施，也要根據具體情況去進行評估和調整，這樣才能實現(xiàn)長期的、可持續(xù)的發(fā)展。因此，我們相信政策的變化對于經濟社會發(fā)展的推進起到了重要的作用，同時也帶來了更多機遇和挑戰(zhàn)。我們也應該從自身出發(fā)，積極適應變化，努力提升自身的素質和能力，把握機遇，朝著“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”的理念不斷邁進。
學習政策心得體會和感想篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
政策理論學習心得體會
為基層工作者，要有扎根基層的決心，將基層工作視為當代改變農村貧困面貌的革命工作。通過這次學習，了解黨和國家的大政方針政策，提高政治理論水平，不斷提升自身政治修養(yǎng)，堅定為群眾服務的思想理念，做好扎根基層的思想信念。農村，是鍛煉人才的廣闊天地，特別是作為一名大學生村官，在農村中工作，學習群眾的語言，學習群眾的思想，學會和群眾溝通，學會做群眾工作；在群眾中工作，和群眾建立深厚的感情，做群眾的貼心人，將農村作為展示自身水平的廣闊平臺。同時，基層工作關系到黨和國家在群眾的形象，做好基層工作，做好民生工作，全面貫徹落實惠民政策，為群眾辦實事。為群眾利益著想，為百姓出謀劃策，帶領群眾脫貧致富，建設富裕和諧新農村，樹立黨和國家在群眾中的良好映象，是保持我黨執(zhí)政黨地位的重要舉措。本著一切為了群眾，為了群眾一切，為了一切群眾的堅定信念，積極投身農村工作。一，及時宣傳方針政策，傳達文件精神，要讓各級各部門的資農惠農政策全面貫徹落實到村，到戶。讓百姓了解，知曉我黨關于三農的方針政策。二，了解社情民意，主動幫助群眾，全面落實三項制度，定期不定期走訪群眾，了解并幫助群眾解決生產生活困難。三，積極普及法律常識，減少群眾法律盲區(qū)，由于群眾受教育程度低，基本法律知識不健全，在農村，群眾由于缺乏法律知識，不能運用法律武器維護自身合法利益，較多情況下由主動變被動，不但不能保護自身合法權益，甚至出現(xiàn)違法行為的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，在農村普及法律知識顯得十分重要。
學習政策心得體會和感想篇十一
近年來，我國不斷推出各項政策來推動經濟社會發(fā)展。作為一個普通的公民，我深切體會到了這些政策對我們生活的影響和變化。在這篇文章中，我將從經濟、教育、環(huán)境、社會保障以及科技創(chuàng)新五個方面，分享一些我對這些政策的心得體會和感想。
首先談到經濟，我們不得不提及我國的減稅降費政策。政府的減稅降費政策讓很多企業(yè)輕裝上陣，生意更加順利，對于提升企業(yè)競爭力起到了積極的推動作用。此外，減稅降費還使得個體經濟和小微企業(yè)受益，激發(fā)了更多的創(chuàng)業(yè)熱情，為就業(yè)帶來了更多機會。在我身邊，很多人在減稅降費的推動下，成功創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，就業(yè)形勢也得到了明顯改善。
教育方面，我國的教育改革政策也給我留下了深刻的印象。以高考綜合改革為例，高考改革由傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴实倪x拔模式轉變?yōu)槎嘣倪x拔機制。學生可以根據自己的興趣和特長進行選科，這為他們的發(fā)展提供了更多的機會和選擇。我身邊的許多學生也因為高考綜合改革獲得了更多的自由發(fā)展空間，進一步激發(fā)了學生的學習和創(chuàng)新能力。
在環(huán)境保護方面，我對我國的污染防治政策感到欣慰。在近年來，我國加大了對環(huán)境污染的治理力度，大規(guī)模揮別了高污染、高耗能的發(fā)展模式，實現(xiàn)了綠色發(fā)展。例如，大氣污染治理工作的推進，使得我所在城市的空氣質量得到了明顯改善。霧霾天越來越少，人們可以享受到更清新的空氣。這也進一步提高了人們對政府的滿意度和對環(huán)保的意識。
社會保障方面，我國積極推行全面建立全民社會保障體系的政策。這個政策為我國的老百姓提供了更加全面和可靠的保障。在社會保障體系的建立下，老人們可以享受到更加完善的養(yǎng)老待遇，醫(yī)療保障也得到了顯著提升。這些政策給老百姓帶來了更多的安全感，也增加了他們的幸福感。
最后，科技創(chuàng)新是我國近年來非常重視的政策之一。例如，政府大力發(fā)展人工智能技術，鼓勵科學研究和科技創(chuàng)新。作為一個科技愛好者，我對人工智能技術的快速發(fā)展感到十分興奮。人工智能不僅在醫(yī)療、交通等領域發(fā)揮了重要作用，還在社交媒體和電子商務中推進了智能化應用，使得我們的生活更加便捷和高效。
總之，我國的政策變革給我這個普通公民帶來了許多好處和改變。經濟的發(fā)展、教育的改革、環(huán)境的改善、社會保障的完善以及科技創(chuàng)新的推動，這些政策讓我深刻感受到了國家力量帶來的變化。我相信，在不斷推進政策改革的道路上，我們的國家將會更加繁榮富強，我們的生活將會更加美好幸福。作為普通公民，我們也要認真學習政策，積極參與社會建設，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
學習政策心得體會和感想篇十二
集中學習政策是當前高校教育改革的一個重要方向，它旨在通過將教育資源集中起來，促進學術交流與合作，提升學生綜合素質。我曾在大學期間參加了一次集中學習的活動，深刻體驗到了其重要性與意義，以下是我的心得體會。
第二段：體驗過程
在集中學習活動中，我們來自不同專業(yè)、不同學院的學生齊聚一堂，共同聽取優(yōu)秀教師的課程講解和學術研究成果匯報，借此擴展自己的學科知識面。同時，還有現(xiàn)場互動討論和學術交流的環(huán)節(jié)，使我們深刻感受到了知識的交流和分享的重要性，也激發(fā)了我們的研究熱情與探索欲望。
第三段：學習效果
集中學習活動成果顯著，僅僅數(shù)天的時間就使我領悟到了許多以前所不了解的領域和專業(yè)知識，更重要的是，開拓了我的思維，提高了我對于自身專業(yè)的認識和深度理解，拓寬了我的專業(yè)圈子，讓我感受到了學科交叉和跨界合作的魅力，為我的學業(yè)和未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
第四段：集中學習的評價
集中學習作為一種教育教學模式具有許多優(yōu)點，它能夠破除傳統(tǒng)學科壁壘，提升教師和學生的交流和合作機會，激發(fā)學生研究興趣和熱情，促進多元化的學科交叉和創(chuàng)新，引導教育發(fā)展的多元化趨勢，具有廣泛的社會、文化和科技意義。
第五段：總結
總之，集中學習是一種創(chuàng)新性的教育模式，集聚優(yōu)質資源，提高教學質量和學生素質，激發(fā)教育活力，為教育改革開疆拓土，為學生的優(yōu)秀發(fā)展提供了廣闊空間和發(fā)展機會。作為學生，我們應該積極參與集中學習活動，更加注重學科交叉和專業(yè)合作，持續(xù)擴展自己的知識面，提升自己的綜合素質，不斷創(chuàng)新和拓展自己的學業(yè)和人生道路。
學習政策心得體會和感想篇十三
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，要求減輕學生課業(yè)負擔，嚴格控制書面作業(yè)總量，保證學生睡眠時間；全面規(guī)范管理校外培訓機構，堅持從嚴治理。
這被稱作“雙減”政策。
文件要求，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
大多數(shù)的家長表示歡迎“雙減”政策，認為同時也減輕了家長的負擔。
校外各種名目的培訓班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報了輔導班，自己的孩子不報，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導課，不論天氣如何，刮風下雨、酷暑難耐，家長都需要接送孩子上下輔導班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個孩子太貴了，一年花幾萬元上輔導班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長表示擔憂，雖說政策出來了，但是中考和高考還是要看成績，培訓機構依然有市場需求。不能在線下開培訓班了，會不會轉到線上或者是一對一的教學。
我們都知道，線上教學的質量和面對面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對線上教學質量有直接影響。
而且，一對一的私教課程，學費比大班課要高很多，無疑加重了家長的'負擔。
另外，如果培訓機構從“地上”轉到“地下”，家長們還要四處去打聽。
這個暑假已經有多個在家中開班的輔導老師被舉報，也證實了家長們擔憂的種種問題。
已經習慣了上校外輔導班的孩子們接下來如何安排時間，不虛度；家長們自由的時間相對少了，如何安排時間陪伴和輔導孩子，這些都需要一個適應的過程。
“雙減”政策的推出，無疑是對教育培訓機構的一次重拳打擊，很多培訓機構尋求轉型，也有一些在觀望。
新東方因率先開設父母培訓課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓課意味著，作為家長的父母們，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導作業(yè)，還要拿出時間和精力去上“優(yōu)質父母培訓課”。
父母的確應該學習，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無疑問的。
且不說這門課程是否可以如期開起來，如果把這個作為一門課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無疑是給家長們增加了負擔和困難。每個家長的水平不一樣，如果學完了這門課程，孩子沒有考好，責任在家長還是孩子，無形當中增加了家長的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長的關系也變得微妙。
很多家長表示，一些老師為了開自己的.培訓班掙錢，該講的知識點在課堂上不講，而是在自己的輔導班講。應該老師批改的作業(yè)，在家長群里變成了家長的任務。
學校是孩子們的主要戰(zhàn)場，學校的課堂教學質量是源頭。
我們上學的時候，沒有，沒有家長群，沒有家長和老師的微妙關系。
作為后的我，依稀記得九年義務教育時，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。
學習政策心得體會和感想篇十四
近年來，學習資助政策在我國受到廣泛關注，為廣大學子提供了更多的機會和選擇，推動了教育的公平與發(fā)展。在過去的幾年中，我作為一名大學生，深切地感受到了學習資助政策的巨大影響。在這篇文章中，我將分享我對學習資助政策的心得體會，希望能夠對更多人了解和認識學習資助政策起到一定的促進作用。
首先，學習資助政策為我提供了經濟上的支持。在我進入大學之前，我家庭的經濟狀況并不富裕，我的父母一直希望我能夠接受更好的教育，但是卻無法承擔高額的學費。然而，由于國家學習資助政策的實施，我得以獲得國家助學金和獎學金的支持，解決了我支付學費和生活費的問題。這讓我能夠專心學習而不用過于擔心經濟負擔，也讓我感到更加珍惜學習的機會。
其次，學習資助政策為我提供了更多的學習機會。在我大學的四年中，通過學習資助政策，我得以獲得參加各種學術研討會、學術競賽等活動的機會。這些活動豐富了我的學習經歷，提高了我的學術能力，并且也拓寬了我的視野。此外，學習資助政策還為我提供了申請海外交流和留學的機會，讓我有機會走出國門，親身體驗不同國家和文化的風采。這些學習機會讓我成長為一個更加全面發(fā)展的人。
第三，學習資助政策增強了我對社會責任的認識。在我受到國家的資助之后，我深深感受到了社會的關懷和支持，這讓我產生了一種要回報社會的責任感。我積極參與志愿活動，為社會做出一點微小的貢獻，幫助那些需要幫助的人。我認為，學習資助政策不僅僅是為了幫助個人，更重要的是培養(yǎng)了我們的社會責任感，讓我們在成長的過程中學會關愛他人。
第四，學習資助政策促進了教育的公平與發(fā)展。在學習資助政策的推動下，越來越多的學生有機會接受高等教育，實現(xiàn)自身的發(fā)展。不再受制于經濟條件，每個人都可以根據自己的興趣和能力來選擇專業(yè)和大學，實現(xiàn)自己的人生價值。這有助于打破教育資源的不均衡現(xiàn)象，促進教育公平和社會的可持續(xù)發(fā)展。
最后，我認為學習資助政策是一個良好的社會投資。通過資助教育，國家為每個人提供了實現(xiàn)自我價值的機會，激發(fā)了人才的潛力，推動了國家的發(fā)展與進步。與此同時，學習資助政策也在未來為國家培養(yǎng)了更多的人才，為國家的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，學習資助政策對于我的影響是深遠而積極的。它為我提供了經濟上的支持和更多的學習機會，增強了我對社會責任的認識，并促進了教育的公平與發(fā)展。我相信，通過學習資助政策，每個人都能夠發(fā)現(xiàn)自己的才華和潛力，為國家的繁榮和進步做出貢獻。我希望更多的人能夠認識和理解學習資助政策的重要性，并積極參與其中，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
學習政策心得體會和感想篇十五
近日，作為一名大學生，在學校里參加了一場有關糧食政策學習的宣講活動。在這次宣講會上，我們了解到了我國糧食生產、儲備、消費、保護等各個方面的情況，并深刻認識到糧食是一個國家的重要物資，是國計民生的重要組成部分。在本文中，我將分享我的學習交流收獲，通過幾個層面來呈現(xiàn)我對于學習糧食政策的心得體會。
第二段：糧食的重要性
糧食是人類的基本生活物質，也是維系經濟社會發(fā)展、國家安全和人民健康的重要物資。我國是一個人口眾多的發(fā)展中國家，在人口數(shù)量方面，與其他國家相比，我們需要提供足夠的糧食量，以滿足人們的生存需求。同時，糧食是國家安全的重要保障，能夠影響整個國家的經濟和社會發(fā)展，一旦產生了糧食危機，將會帶來嚴重的社會后果。因此，學習、了解和關注糧食政策顯得尤為重要。
第三段：糧食政策的制定與執(zhí)行
在我國，糧食政策是由國家發(fā)改委、農業(yè)部等政府部門聯(lián)合制定的。其中，糧食生產、管理、流通等政策都緊緊圍繞著國家的糧食安全保障進行制定和執(zhí)行。此外，政府在糧食儲備、補貼、稅收優(yōu)惠、銷售等方面也提供了很多的政策支持和保障，以保障糧食產業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。 在學習的過程中，我們不僅深刻了解了政策的制定、執(zhí)行和評估，更有針對性的探討了如何在糧食市場的運作中把握政策的動態(tài)變化和實際應用，使得糧食政策真正發(fā)揮其應有的作用和效果。
第四段：領悟
通過這次學習，我的認識得到了深刻的拓展和夯實的加強。首先，我認識到糧食安全對于一個國家的重要意義，它不僅是農村發(fā)展的重要帶動力，也是制定國家經濟政策的重要基礎。其次，我領悟到了學習糧食政策的意義和方法，理論結合實際，關注政策變化和實踐操作效果，能夠使我們更好的理解和把握糧食市場的特點和規(guī)律。再次，我學習到了政府政策和產業(yè)發(fā)展之間的關系，如何科學發(fā)展農業(yè)，使糧食安全得到更好的保障是非常重要的。
第五段：結尾
學習糧食政策是一個長期而復雜的過程，我們需要在實踐中不斷摸索，并不斷完善自己的認識和方法。從學習中，我們能夠深切體會到糧食問題的復雜性和重要性，再次強調學習的重要性。面對未來，我們的責任就是積極行使自己的職責，持續(xù)關注糧食政策的制定和執(zhí)行過程，以及糧食市場的運作特點和發(fā)展規(guī)律，為推動我國農業(yè)產業(yè)的發(fā)展、推進糧食安全做出自己的貢獻。
學習政策心得體會和感想篇十六
近年來，中國政府不斷加強政策學習與宣傳，以提高政府工作的科學性和有效性。作為一名普通市民，我也積極參與政策學習，通過學習政策，我不僅更好地了解了國家的發(fā)展方向與宏觀政策，也深感到政策學習對于個人成長和社會進步的重要性。在這個過程中，我不斷體悟和領悟，結合實際情況進行思考和總結，形成了一些心得體會。
首先，政策學習需要持續(xù)不斷的自我更新。政策學習并非一次性的任務，而是一個長期的過程。隨著社會發(fā)展的變化，政策也在不斷更新和調整。因此，我們需要始終保持學習的狀態(tài)，及時了解最新政策和法規(guī)，不斷更新自己的知識儲備。只有通過不斷學習，我們才能更好地適應社會的發(fā)展變化，為個人的發(fā)展和社會的進步做出貢獻。
其次，政策學習需要注重理論與實踐的結合。政策學習不僅僅是書本上的知識，更重要的是將學習的政策理論與實際問題相結合。只有將理論應用到實踐中，才能真正發(fā)揮政策學習的作用。我們可以通過參與社會公益活動、實習和工作等方式，將學到的知識應用到實踐中，不斷提高自己的能力和水平。在實踐中，我們也能夠深入了解政策對于解決實際問題的指導作用，進一步加深對政策的理解和運用能力。
再次，政策學習需要注重思考與分析的能力。政策學習不僅僅是堆積知識，更重要的是培養(yǎng)我們的思考與分析能力。在面對各種復雜的問題和矛盾時，我們需要通過分析和思考，找到問題的癥結所在，提出解決問題的具體方案。政策學習不僅僅是政策的了解，更是培養(yǎng)我們的綜合素質和解決問題的能力。只有通過思考和分析，我們才能更好地把握政策的精神和要求，更好地為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
此外，政策學習需要注重團隊與合作的精神。政策學習不僅僅是個人的事情，更是一個團隊的事情。通過與他人的交流與合作，我們可以互相學習和借鑒，共同提高。在政策學習中，我們可以與朋友、同事、專家等進行交流與探討，分享自己的心得與體會，從而拓寬我們的視野，開闊我們的思路。同時，在團隊合作中，我們也能夠更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，克服個人的不足，共同達成更好的政策學習效果。
最后，政策學習需要注重實際操作與踐行。政策學習不僅僅是紙上談兵，更重要的是要將學到的知識轉化為實際行動，落實到實際工作和生活中。作為一名普通市民，我們可以通過自己的行動支持和踐行政策。無論是參與志愿服務、推廣新能源，還是積極參與公益事業(yè)，這些都是我們貫徹落實政策的實際行動。通過實際操作和踐行，我們能夠更好地理解政策的價值和意義，同時也能夠不斷提高自己的能力和素質。
綜上所述，政策學習對于個人和社會的發(fā)展具有重要的意義。通過持續(xù)不斷的自我更新、理論與實踐的結合、思考與分析的能力、團隊與合作的精神以及實際操作與踐行，我們能夠更好地理解和應用政策。政策學習不僅僅是提高個人能力和素質的途徑，更是我們?yōu)閲液蜕鐣l(fā)展做出貢獻的重要方式。讓我們一起積極參與政策學習，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
學習政策心得體會和感想篇十七
政策學習是一項重要的能力和技巧，它不僅需要對政策本身有所了解，還需要我們具備批判性思維和分析能力。在我的學習過程中，我深刻體會到了政策學習的重要性，并取得了一些寶貴的心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣與積極性
政策學習的第一步就是培養(yǎng)對政策的興趣和積極性。政策是關系到社會經濟發(fā)展和人民利益的重要決策，它們可以直接影響到我們的生活和未來。因此，只有對政策有一定的了解和關注，我們才能更好地參與到社會事務中去，發(fā)表自己的意見和建議，以促進公共利益的實現(xiàn)。
第三段：多方資訊與深入研究
要進行政策學習，我們需要廣泛地收集相關的信息。政策的形成是各方面的合力才能實現(xiàn)的，因此我們需要了解各種觀點與信息，包括政府發(fā)布的文件、新聞媒體的報道、專家學者的研究等等。同時，我們也需要對這些信息進行深入研究與分析，以形成自己獨立的判斷。只靠片面的信息和表面的了解，我們無法全面地了解和理解政策的背后邏輯及其可能的影響。
第四段：思辨能力的培養(yǎng)
政策學習需要我們具備一定的批判性思維和分析能力。在面對復雜的政策問題時，我們需要深入思考其背后的原因和目的，以及可能帶來的利弊和影響。同時，我們也需要學會辨別不同觀點的真?zhèn)魏秃侠硇裕_保我們的判斷是建立在客觀、公正和全面的基礎上。此外，我們還應當學會提出自己的觀點和建議，并能以理性和有效的方式與他人進行討論和辯論。
第五段：實踐與應用
政策學習不僅僅是理論層面的學習，更需要我們能夠將學習所得應用到實踐中去。在我自己的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過參與社會實踐和公共事務，我能更好地理解和運用政策知識。例如，通過參與社區(qū)的公益活動和社會實踐，我不僅能夠親身感受到政策的影響，還能夠將學到的知識應用到實際問題中去，為社會發(fā)展做出一點點的貢獻。
總結：
政策學習是一個終身的過程，它需要我們不斷學習和更新自己的知識和技能。在我接觸政策學習的過程中，我也意識到自己的不足和需要改進的地方。未來，我將繼續(xù)努力，深入學習政策理論，提升自己的批判性思維和分析能力，并將學到的知識應用到實踐中去，為社會的進步和發(fā)展做出應有的貢獻。
學習政策心得體會和感想篇十八
作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，可以檢測教學效果，有助于教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應用能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。然而，在過去相當長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔，不僅打擊了許多學生的學習積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應，學校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表了熱烈歡迎和支持。
“雙減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學一、二年級學生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。
有人認為，學生的'作業(yè)少了，教師的負擔也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應調整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關鍵角色。
在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學生的考試分數(shù)而不斷給學生加壓，讓學生成為刷題機器。對于三年級以上的學生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學生學習興趣和學習熱情。
然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調、重復性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習；作業(yè)設計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調的書面作業(yè)，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣；作業(yè)設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設計，探索因材施教下的作業(yè)設計：教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。