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全面提高教育質量論文篇一
一、課程設計教學中的問題
1．重視程度不夠，要求不明確
長期以來，我國傳統(tǒng)教育以課堂講授為主，實踐教學只作為輔助作用。在這種思想的影響下，許多高校存在重理論，輕實踐，重知識，輕能力的傾向，特別是高校擴招以后，辦學經(jīng)費緊缺，設計學生數(shù)量增多，老師不可能做到每一位學生都能夠指導到位，學生課程設計的結果，只作為結果參評，降低了對學生的要求。
2．課程設計組織管理混亂
課程管理組織模式的優(yōu)劣直接影響著教學工作的效果。高校課程管理工作一般由教務處、學院、系三級負責，在教務處的組織領導下，各院系遵照統(tǒng)一的規(guī)范，開展教學活動。課程設計教學活動由于專業(yè)性強、教學方式多樣化等原因，教務處往往將對課程設計的管理責任下放到學院，由學院組織領導相關課程設計實施工作。但實施過程中發(fā)現(xiàn)，課程設計教學往往成為教學管理工作的盲區(qū)，使其教學活動前期無人組織，后期無人監(jiān)控。
3．教學效果參差不齊
課程設計時間多安排在學期期末考試前的最后一個月，學生做好設計后，由老師檢查評分。由于設計完成的時間已臨近期末考試，如果學生的設計不符合要求，返回來重做，在有限的時間內(nèi)學生不可能、也不愿意完成一次新數(shù)據(jù)的設計作業(yè)。所以，學生能夠按時完成課程設計作業(yè)，就算是完成了設計任務，學生在此過程學到多少知識，沒有一個有效的參照標準。
4．忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
課程設計的數(shù)據(jù)選取相對寬松，每個同學設計出來的內(nèi)容也有所不同，課程設計沒有對與不對，只有合理與不合理。而現(xiàn)實教學中，則是以模仿訓練為主，學生根據(jù)書中的原則和方法，參照以往的工程實例進行，這樣的教學模式，很難讓學生的設計能力得到鍛煉，學生的創(chuàng)新性思維也埋沒于枯燥的計算中。
二、改善現(xiàn)狀的措施
1．做好課程設計的前期準備工作
課程設計的組織和管理工作應由學院、教研室和指導教師共同承擔。學院負責組織教研室根據(jù)教學計劃、課程教學大綱的要求，制定相應的課程設計大綱。各教研室應具體制定與本教研室有關的'課程設計大綱，組織教師審定題目及設計任務。指導教師應在學期初申報課程設計選題，提出場地、設施使用申請為課程設施教學工作的展開做好前奏。
2．轉變觀念，強化課程設計在教學中的地位
目前，“實踐才是工科專業(yè)的根本”已成為國際高等工程教育界的共識。工科教育必須重視實踐教學，樹立工科專業(yè)“實踐教學與理論教學同等重要”的教育理念。推出適應現(xiàn)代社會要求、突出實踐教學、有利實踐能力培養(yǎng)的專業(yè)培養(yǎng)方案，堅持在“厚基礎、寬專業(yè)”的原則下，適當壓縮一些理論教學課時，增加實踐教學的比例。
3．完善教學硬件設施
在課程設計中，軟硬件教學資源也是保證學生順利完成課程設計的重要條件。理工科院校的學生運用實驗裝置的數(shù)量較多，現(xiàn)有的cad/cam機房計算機遠不夠用，它不僅用于課程設計，還要用于很多班級的日常教學和實訓教學。因此，需要擴充機房，增添計算機，購置配套軟件，為課程設計任務圓滿完成提供軟硬件的支持。
4．加強課程設計過程的指導與監(jiān)管
為完成課程設計，學院所有參與課程設計的指導教師提前排出值日表，向學生公布。召開指導教師及學生動員大會，及時提醒和預防設計中出現(xiàn)的各種問題。課程設計開始后，指導教師要向學生下達課程設計任務，提出設計的具體要求，指導學生確定設計方案。課程設計過程中，指導教師應隨時檢查并掌握學生的設計情況，解答疑難問題，指導學生完成設計內(nèi)容。
5．嚴格檢查與評估體系
課程設計的結果檢查預評估是對設計成果的一種認可，能經(jīng)得住檢查的設計才具有現(xiàn)實意義，組織院校檢查評定小組，學習掌握各項考核標準，布置檢查崗位，明確各項分工，及時聽取學員對上一輪檢查評價的匯報，并傳達到所涉及的同學，認真分析設計中的問題，及時修改并完善設計內(nèi)容，達到評估標準，完成設計任務。
全面提高教育質量論文篇二
關鍵詞：高等教育；教育質量；能力轉化
摘要：高等學校是人才培養(yǎng)的主陣地，其教育質量的好壞直接關系到高校能否為社會輸送高素質綜合型人才。本文從教學工作的關鍵環(huán)節(jié)入手，深入探討了高校學生如何實現(xiàn)將學習需求素質和能力．行為習慣三位一體化，實現(xiàn)三個轉化：將外在的學習要求轉化為內(nèi)在的學習需求；將外在的知識，理念與技能轉化為內(nèi)在的素質和能力；將內(nèi)在的素質和能力轉化為，在的行為，從而促進高校人才培養(yǎng)質量的提高。
教育質量是高校教育的生命線。隨著高等教育的不斷快速發(fā)展，高校教育質量越來越受到關注、重視，分析其現(xiàn)狀，許多學者不約而同地提出，我國高校教育質量現(xiàn)狀不容樂觀，存在學術風氣過于浮躁，基礎研究不被重視，畢業(yè)生的知識結構和能力結構在推進科學技術可持續(xù)發(fā)展、滿足社會需求等方面存在差距等諸多問題。而高校的人才培養(yǎng)質量跟企業(yè)的產(chǎn)品質量不同，因為教育的對象是人，既有教師“教”的質量問題，又有學生“學”的質量問題，同時還有教育管理者“管”的質量問題，其質量的提高，顯然與人的因素具有非常密切的關系，比起企業(yè)的產(chǎn)品質量管理，自然要復雜的多。
道家鼻祖老子日：“圖難于易，為大于細。天下難事，必作于易；天下大事，比作于細”。做難事要從易處做起，做大事要從小處做起。教育質量對于高校而言，既是大事又是難事，如何把難事變成易事、把大事變成小事，需從細節(jié)著手，找教育規(guī)律，抓住教育質量的核心，切實提高以培養(yǎng)人才為根本任務所從事的一切活動的質量。為此，必須把握好關鍵的教學轉化環(huán)節(jié)，將學習需求、素質和能力、行為習慣三位一體化，這樣才會獲得最佳的高校教育質量。具體而言就是實現(xiàn)三個方面的轉化，形成三位一體化：
（1）將外在的學習要求轉化為學生內(nèi)在的學習需求；
（2）將外在的知識、理念與技能轉化為學生內(nèi)在的素質和能力；
（3）將學生內(nèi)在的素質和能力轉化為外在的行為習慣。
1外在的學習要求轉化為學生內(nèi)在的學習需求
外在的學習要求，就是國家、各級組織根據(jù)自身的發(fā)展需求，對高校學生適應社會需要的素質和能力提出的外在要求。而內(nèi)在的學習需求是高校學生為了適應工作和個人的發(fā)展需要，須掌握特定的知識、技能、理念，因此希望接受相關的教育培養(yǎng)。當外在要求沒有轉化為學生內(nèi)在需求時，高校教育質量就難以得到保證。
如何才能使人生過得更美好，工作更加成功呢？稻盛和夫用下面的方程式進行了回答：人生?工作的結果=思維方式×熱情×能力。人生或工作的結果是由這三個要素用“乘法”算出的'乘積，絕不是“加法”。而思維方式是三要素中最重要的要素，可以說“思維方式?jīng)Q定人生”也并不過分。思維方式其實就是精神應有的狀態(tài)或對待人生的態(tài)度，它之所以重要，是因為它有負數(shù)，取值可從正100分到負100分。若是思維方式犯了方向性的錯誤，不管如何熱情、能力有多大，僅此一點就會得到相反的結果。以此類推，要想激發(fā)學生的學習需求，提高其教育質量，必須加強思想教育，使學生養(yǎng)成正確的思想方式，讓其發(fā)現(xiàn)自我、超越自我，從主觀上產(chǎn)生學習的興趣，真正將外在的學習要求轉化為內(nèi)在的學習需求，自動自發(fā)、學習動力十足，變被動學習為主動學習，這樣才能從根本上解決學生自主學習與研究的熱情不高、求文憑的人多而求學問的人少、自主研究和創(chuàng)新意識缺乏的問題，從而提高人才培養(yǎng)的教育質量。
外在的學習要求轉化為內(nèi)在的學習需求，必須貫穿于學生培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)、學科專業(yè)建設、教學管理等關鍵階段，如教學環(huán)節(jié)中的招生、課程學習、撰寫等，學科專業(yè)建設中的導師隊伍建設、科學研究方向、信息資源建設等，教學管理中的培養(yǎng)管理、教學大綱、中期考核、評估等。充分發(fā)揮學生的積極性，激發(fā)學生的學習需求，解決其內(nèi)因問題，克服學生自身影響其教育質量的因素，這是提高學生培養(yǎng)質量的關鍵。
2外在的知識、理念與技能轉化為學生內(nèi)在的素質和能力
學生培養(yǎng)具體要做的三件事――傳授知識、轉變理念、訓練技能。將這些外在的知識、理念和技能轉化為學生內(nèi)在的素質和能力，這是高校教育永恒的主題。要很好的完成這個轉化，著重要解決好影響教育質量的兩個因素：課程因素和教師因素。
（1）課程因素。
高校的課程設置關系到學生合理的知識結構和智能結構以及培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。目前，部分高校的課程或多或少都存在設置不合理、授課質量不高等問題，如未充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求和學科專業(yè)性質的特點，未很好解決不同培養(yǎng)層次之間的課程有機銜接，學科領域的前沿知識與熱點問題不能及時進入課堂，一些課程的教學內(nèi)容相對陳舊，存在重復多年的課程老化現(xiàn)象、千篇一律的內(nèi)容同化現(xiàn)象以及蜻蜓點水式的知識概論化現(xiàn)象。
高校的課程設置應考慮學科專業(yè)的發(fā)展趨勢、專業(yè)人才結構與社會需求結構。充分認識國家、社會需要什么樣的人才，學生需要什么樣的知識結構，然后確定學生需掌握的基礎理論和開設課程。針對不同層次、不同學科專業(yè)的學生，要按學科專業(yè)要求制訂培養(yǎng)方案、設置課程，夯實基礎，拓寬培養(yǎng)口徑、擴大知識面，結合學科專業(yè)的具體研究方向、所需知識結構，開設內(nèi)容新穎、具有足夠的寬度和前瞻性的課程，提高學生的創(chuàng)新能力，從而優(yōu)化課程設置，構建動態(tài)的課程體系，為傳授知識、轉變理念、訓練技能創(chuàng)建良好的基礎。
（2）教師因素。
教師與學生是高校教育的內(nèi)核，所有的制度與措施，最后都需要通過這個內(nèi)核起作用。在我國目前的高校培養(yǎng)制度與環(huán)境下，如果說學生是教育質量的基礎，那么教師水平則是提高培養(yǎng)質量的關鍵。傳授知識、轉變理念、訓練技能的最終目的都是提升學生的素質和能力。這就要求教師不僅要有先進的教學理念、豐富的知識儲備、扎實的教學基本功以及認真的教學態(tài)度，而且責任心要強，時刻提醒自己，自己的一句話也許改變學生的一生，所從事的工作關乎人的精神生命、關乎人的事業(yè)生命。沒有高素質的教師隊伍，就不會形成高質量的學生群體。教師不僅承擔傳授知識的角色，更重要的是引導學生如何成才、如何獨立開展科學研究工作，引導學生將外在的知識、理念和技能如何轉化為內(nèi)在的素質和能力。
在現(xiàn)在這樣一個知識大爆炸的時代，將外在知識、理念與技能轉化為學生內(nèi)在的素質和能力時，教師一定要指導學生有選擇地去學習，有選擇地去轉化。如何選擇？可以根據(jù)學生的學科專業(yè)方向、痛楚點、關注點來選擇，這就是學習點。缺少什么就去補上什么。著名學者厲以寧教授曾說過：“好的教師教學生，不僅給知識、給方法，更要給他（學生）一個廣闊的視野”。在此基礎上，教師要遵循學生教育培養(yǎng)的基本規(guī)律，選取不同的教育培養(yǎng)方法，做到四個結合：教育培養(yǎng)方法與學科專業(yè)的結合、與教師自身特點的結合、與學生實際情況的結合、與現(xiàn)代教育技術的結合，這樣才能發(fā)揮學生教育培養(yǎng)的最大作用，實現(xiàn)傳授知識、轉變理念、訓練技能，凸現(xiàn)其教育質量。
3學生內(nèi)在的素質和能力轉化為外在的行為
在高校學生教育培養(yǎng)的過程中，第三個需要實現(xiàn)的轉化是將內(nèi)在的素質和能力轉化為外在的行為。這是學生教育培養(yǎng)產(chǎn)生效果的最關鍵轉化，是完成人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。
將素質和能力轉化為外在的行為，與教師有密切關系，但是不是單靠教師就能做得到的。如何真正實現(xiàn)由內(nèi)向外的轉化呢？這涉及到學生自身因素、教師因素以及教育管理者因素。首先，要依靠學生的主觀能動性，接受教育的學生要積極主動的把所學的知識、理念、技能等運用到平常的工作中，從而提高自己的工作成效；其次，要靠教師精心指導，教人、育人雙管齊下，學習期間帶領學生多參與研討、科研課題，提高其學習、研究水平與創(chuàng)新能力；最后，還要依靠從事學生管理的各級組織的監(jiān)督和指導，學生成長階段的各級領導要負起這個責任，促使學生將學到的知識轉變成外在的生產(chǎn)力，使培養(yǎng)的人才達到其標準和要求，使培養(yǎng)的人才為社會做出應有的貢獻。
學生培養(yǎng)的社會效果如何，與其應用知識、推進社會進步相關，具體而言要用學生畢業(yè)后的工作成績來考核、衡量。這就要求每個單位的領導都應該是教導者，有責任把下屬的素質和能力轉化為外在的行為。如果學生教育培養(yǎng)結束后，學生自己不主動進行實踐，其領導也不管，那就很難有好的效果。所以，這種轉化的關鍵取決于學生整個教育培養(yǎng)過程中的教師、各級管理者，正是他們促進了學生將內(nèi)在的素質和能力轉化為外在的行為。
4結語
隨著高等教育的規(guī)模擴大發(fā)展，提高高校教育質量成為我國高等教育的重中之重。從上面的分析可知，高校教育質量與學生、教師以及教育管理者密切相關，只有這三者都盡心盡職，用心做好自己份內(nèi)的事，時刻思考自己在提高教育質量這件事上用了多少心？為別人盡了多少心？前者決定做事的水準、后者決定做事的境界，把每一件事都做到最好，在“三個轉化”上下功夫，提高所培養(yǎng)的學生水平，進一步促進高校教育的高水平發(fā)展、特色化發(fā)展。
全面提高教育質量論文篇三
怎樣學好語文，許多前輩和同仁無疑都積累了大量的經(jīng)驗?？墒?，針對我地教育發(fā)展較為落后，較為緩慢的現(xiàn)狀，我們教育工作者不可能緊跟在別人的后面搞形式上的追隨，而應該因地制宜、因施教，在此談一些從教以來的體會和看法。
一、語文學習方法應以熟讀背誦為主
巴金曾這樣介紹他的切身體會：“我背誦得較熟的幾部書中間有一部《古文觀止》。這是兩百多篇散文的選集，里面有部分我背得出來卻講不清楚，有一部分我不但懂而且喜歡。讀多了、讀熟了，?？身樋诒吵鰜?，也能慢慢體會到它們的好處，摸到文章的調(diào)子，這兩百多篇古文可以說是我真正的啟蒙老師?！蹦敲词欠裨摲垂詥?，學生的肚子里到底裝了多少篇文章？“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必其泉源”。
通過熟讀背誦，能讓書面語的一切言語要素在學生的大腦皮層留下系統(tǒng)的印象。誦讀多了，印象就越積越深刻，最終豐富的詞語、多變的句式，言語的通暢協(xié)調(diào)，分寸情味，直至形象氣勢等，就會在腦中形成牢固的網(wǎng)絡系統(tǒng)。當學生一遇到內(nèi)在或外在的語言刺激時，就能憑借這個系統(tǒng)不假思索地分辨出詞語的好壞、句子的正誤、表達的優(yōu)劣，這時他就具備了通常所說的“語感”。葉圣陶指出：“至于文字訓練，最重要的是訓練語感。”離開了熟讀背誦，就無法形成語感，而離開了語感。一切的讀寫、聽說都無法正確進行，一切的語基訓練都失去了實用價值。區(qū)編語文教材第一冊、第二冊中就有十多篇課文要求學生背誦?？梢娫诖蚧A、長本領的中學階段，必要的“死記硬背”在語文學習的`過程是不可缺少的。特別是在我校學生口頭、書面表達能力、辨識能力，語文基礎，知識均較差的情況下，“死記硬背”就顯得更加重要了。
二、變化教學方法、激發(fā)學習興趣
在教學過程中，對不同內(nèi)容、不同體裁的文章采用不同的教授方法，會取得良好的學習效果。
（一）、對故事性較強的課文，如：《漁夫的故事》、《田忌賽馬》、《賣火柴的小女孩》等，并不急于讓學生看書，抄筆記，而是先繪聲繪色地講故事，當學生們傾聽入神、意憂未盡、議論紛紛時，才告訴他們，這個故事就是書上的第幾課，于是，不用再多說什么，學生就會紛紛念課文，查生字、對注解，學習熱情也就調(diào)動起來了。為此后的講解課文，分析人物特性打下基礎，效果可想而知。
（二）、對說明性的課文，如《趙州橋》、《松鼠》、《人民英雄永垂不朽》等配插圖能起到神奇的作用。
先畫出景物的結構分布圖，然后邊講解邊帶領學生在豐富的聯(lián)想中參觀游覽，從中把握文章的內(nèi)容、思路和特點，學起來既一目了然，以輕松愉快。
（三）、其它類型的課文，如：戲曲、古典小說、詩歌，由于創(chuàng)作年代距離現(xiàn)實生活太久遠了，實施表演會獲得較好的效果。在了解大概內(nèi)容的基礎上，用自己的話敘述，根據(jù)需要增減句子，可以改變表達方式，但不改變基本內(nèi)容，同學們可以充分發(fā)揮，自由想象。人人是編劇，人人是導演，人人是演員，讓他們自己去聽、去分辨、去感覺。這樣既訓練了口頭表達能力，以激發(fā)了同學們的學習熱情。皮亞杰在《教育科學與兒童心理》一書中說：“良好的方法，可以增進學生的效能，乃至加速他們的心理成長而無所損害?！边@段話很有道理。為了不斷讓學生具有新鮮感，以激發(fā)學習興趣，增強直接動機，優(yōu)化教學過程，我們應該積極選用現(xiàn)代教學方法。
1、教給學生規(guī)范的科學知識和具體方法。
（2）積累法：就是常用的幫助記憶的方法。每堂課涉及到的重要的詞、句、段要做知識總結，要抄寫背誦；每個單元要整理、歸納、列表。如：詞類、字類、語法類、修辭類、文學常識類等進行分類整理。日積月累，知識會由點及線再到面，為以后的學習打下堅實的基礎。
（2）對比法：由于學生學習漢語有一定的難度，特別是對于多音多義字和形似字的學習，在具體運用中，很難分辨清楚它們的字、音、義，?；熳饕粓F。如：（1）綠樹、筆錄、碌碌無為，(2)出差、差別、差不多、參差不齊等，于是，找出各類字、詞的相同點和不同點，對比記憶、牢牢把握。
（3）聯(lián)系法：孔子云：“問故而知新”。在學習新知識的過程中，上下聯(lián)想，隨復習，不斷回顧舊知識，使所學的知識，具有連貫性、系統(tǒng)性、嚴密性。這樣掌握的知識既準確又全面。
2、給學生創(chuàng)造學習運用知識的機會。
我校大部分是住校生，平時重復著“寢室――教室――食堂”的單直路線。我們應當為他們提供讀書看報、看電視、聽廣播等機會，使他們多方位、多角度、學習語言，擴大知識面，拓展視野。無論是課內(nèi)、課外都給學生提供運用知識的機會，使它們在“書到用處方很少”的窘?jīng)r中，激發(fā)起對閱讀的渴望。如：不定期舉辦辯論會和講故事比賽，在這些活動中，倡導學生充分運用自己閱讀中獲得知識，并對應用得好的同學給予表揚，同時介紹和推薦一些適合中學生年齡段閱讀的好書，像《中學生優(yōu)秀作文選》、《語文報》等等，充實豐富課余生活。
以上是在語文教學中的一些心得，愿與大家共討，并在今后的教學中不斷探索，改進教學，以期找到提高語文教學水平的最佳方法。
全面提高教育質量論文篇四
[摘要]隨著社會對創(chuàng)新型人才需求日益加大，對創(chuàng)新型學生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實踐教學的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實踐環(huán)節(jié)中時長最長、綜合性最強的環(huán)節(jié)。它作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個教學環(huán)節(jié)，不僅成為訓練學生綜合運用所學基礎知識和基本技能進行科學研究工作的重要途徑，而且對于培養(yǎng)、提高學生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗學生綜合素質、培養(yǎng)社會所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此，加強高校論文監(jiān)管，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量顯得尤為重要。
[關鍵詞]過程管理；質量監(jiān)控；創(chuàng)新
畢業(yè)論文（設計）作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個教學環(huán)節(jié)，不僅成為訓練學生綜合運用所學基礎知識和基本技能進行科學研究工作的重要途徑，而且對于培養(yǎng)、提高學生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗學生綜合素質、培養(yǎng)社會所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此，加強論文管理，有效提高論文質量，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才意義重大。
一、影響畢業(yè)論文質量的因素
（一）外部因素
1.高校擴招帶來的壓力，使得生源質量下降，教學資源、教師資源緊張。
2.畢業(yè)論文管理過程監(jiān)控不嚴，教師、學生重視程度不夠。
3.實習實訓工作開展不到位，對做畢業(yè)論文不能夠提供有效支持。
4.實施過程監(jiān)督力度不足、職責不清。
5.考研、復試、出國、就業(yè)等社會壓力，導致學生做畢業(yè)論文的有效時間太短。
（二）內(nèi)部因素
1.指導教師教學、科研等工作量大，本身投入精力有限。
2.教師教學和實踐相脫離，使立題不當，缺少突破和創(chuàng)新。
3.學生與指導教師缺乏有效溝通，指導教師督導不力。
4.學生忽視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，科技論文寫作技能和技巧薄弱，文獻檢索（尤其外文文獻）檢索能力差，更存在抄襲，代做現(xiàn)象。
5.學生投入時間不足，致使無法按時、按質、按量地完成畢業(yè)設計（論文）工作。
二、畢業(yè)論文過程管理及解決措施
（一）明確畢業(yè)論文意義與目標，從管理角度加強重視
建立良好的畢業(yè)論文管理機制，實行院領導、教研室主任、指導教師（包括二級導師）、院督導、教務人員五級管理，實行各級責任制。通過五級管理，真正做到層層負責，層層落實，齊抓共管。
（二）加大畢業(yè)論文政策支持，建立有效的硬件保障
1.資源保障。資源上的保障是管理工作得以實施的重要因素。院領導應高度重視畢業(yè)論文工作，在經(jīng)費、場地、師資力量等方面給予大力支持。保障指導教師的權益，對被選聘成功的指導教師給予合理的報酬并建立長效獎勵機制，加大力度獎勵優(yōu)秀論文指導教師，充分調(diào)動指導教師的積極性；保障學生有充足的做畢業(yè)論文的環(huán)境，滿足其基本需求；選聘有經(jīng)驗、學歷高、職稱高或創(chuàng)新性成果突出的教師加入到指導教師隊伍。
2.制度保障。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，建立健全畢業(yè)論文管理的各類規(guī)章制度，使畢業(yè)論文管理有法可依、有章可循。加強對畢業(yè)論文重要性的宣傳力度，打破學生畢業(yè)論文保過的錯誤思想意識，對指導教師也要有一定的約束作用。
（三）嚴抓過程管理，建立質量監(jiān)控體系
1.在選題上，要符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學基本要求，使學生能夠受到全面的科研和專業(yè)基本技能訓練；能夠堅持專業(yè)理論和科研、生產(chǎn)或社會實際相結合；能夠貼近生產(chǎn)實際和科研，使教師立題的論文題目及內(nèi)容恰當，保證每個學生的畢業(yè)論文既能工作量飽滿又能夠按預期目標按時完成；注重應用性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。
2.要求設立開題答辯環(huán)節(jié)，組織有經(jīng)驗的專家對學生以答辯方式進行檢查，其基本目的在于考查學生對所承擔設計題目的理解程度和前期準備工作的質量。同時，通過開題答辯，學生得到答辯組教師的集體指導，進一步明確工作方向，調(diào)整研究思路，完善實施計劃，以提高畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的教學質量。
3.建立特色的三重審查制度，嚴把開題評審關，重視中期檢查關，強化評審管理，有效監(jiān)控學生論文的整體質量。
三、畢業(yè)論文與學生的創(chuàng)新性培養(yǎng)
隨著社會對創(chuàng)新型人才需求日益加大，對創(chuàng)新型學生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實踐教學的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實踐環(huán)節(jié)中時長最長、綜合性最強的環(huán)節(jié)。我們努力更新教育理念，為學生有效地搭建創(chuàng)新平臺，促進人才培養(yǎng)上升到一個新臺階。
畢業(yè)論文與實習保持對接：學生在大三中后期逐漸進入實習基地進行學習、培養(yǎng)、創(chuàng)新。實習基地擁有充分的教育教學功能，要加強實習實訓工作的開展，讓實習與做畢業(yè)論文相互輝映，把實習實訓作為做畢業(yè)論文的前期準備，用畢業(yè)論文完成對實習的`效果詮釋，最大程度發(fā)揮實習基地的教育教學優(yōu)勢。達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。
實行企業(yè)導師和校內(nèi)雙導師制。校企聯(lián)合，在企業(yè)完成畢業(yè)設計，已成為一種新的學習模式。同時，校內(nèi)導師在指導學生參與企業(yè)畢業(yè)設計的過程中能力也得到提高，進而形成教學相長的良性循環(huán)。
畢業(yè)論文的整體水平不僅代表了一個學院乃至一個學校的教學水平，而且對于學生自身實踐性創(chuàng)新性技能的提高也起到不可替代的作用。高等院校重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，培養(yǎng)符合人才培養(yǎng)方案的合格畢業(yè)生，為社會輸送符合時代發(fā)展的合格人才，責無旁貸。
參考文獻：
[2]劉維妮，賈振安等.淺議本科畢業(yè)設計_論文_過程管理[j].教育新論，，（7）：31.
全面提高教育質量論文篇五
教育部頒發(fā)的《關于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》中明確指出：“以科學發(fā)展觀為指導，大力推動中等職業(yè)教育快速健康持續(xù)發(fā)展，是當前和今后一個時期我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務?！弊鳛橹械嚷殬I(yè)教育重要組成部分的中等藝術教育更應快速健康持續(xù)發(fā)展，但目前，全國大多數(shù)中等藝術學校的發(fā)展遇到了較大困難，招生持續(xù)滑坡，生源素質下降，規(guī)模開始萎縮等。在這種形勢下，中等藝術教育該如何擺脫困境，快速健康發(fā)展？筆者認為，全面推進素質教育，切實加強學生的思想道德素質、文化素質、業(yè)務素質和身體心理素質教育，努力提高學生的綜合職業(yè)素質，乃是強有力的措施。
一、加大思想品德教育力度，提高學生的思想道德素質
目前，藝術學校的學生年齡大致在10—18歲之間，正處于半成熟、半幼稚階段，是獨立性與依賴性、閉鎖性與開放性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。針對學生的這些特點，學校必須做好以下幾點：第一，建立健全學校各項行之有效的規(guī)章制度，嚴肅校風校紀，并真正貫徹落實到教學、日?；顒又腥?。第二，加強和改進德育工作，成立德育委員會，由副校長主管學生工作，學科設專職支部書記主抓學生管理和德育工作。旨在培養(yǎng)學生的愛國主義精神、建設社會主義的志向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等。第三，活躍校園文化，努力營造健康、文明、向上的校園文化氣氛，使學生有進取心，教師舒心，家長放心。第四，實行封閉式管理模式，重點培養(yǎng)學生的集體觀念、遵守紀律的觀念、文明的行為習慣、自我管理的能力，提高學生適應社會需要的思想道德素質。
二、強化文化課教學，提高學生的文化素質
由于中等藝術教育的專業(yè)性和特殊性，學生的文化素質相對薄弱，給他們的.升學和就業(yè)帶來了一定的困難。若想全面推進素質教育，就必須大力加強文化素質教育。
第一，要調(diào)整課時比例，細心研究教材，精選教學內(nèi)容。在遵循文化部指導性教學計劃的基礎上，根據(jù)專業(yè)的不同，調(diào)整文化課程比例。目前，藝術類中專大多采用全日制普通初、高中教材。在這種情況下，使用時必須對教材進行深入細致地分析研究，科學地精選、取舍，盡快建立符合自己實際的文化課課程體系和教學內(nèi)容。
第二，注重教研，探討藝術學校文化課教學的方法和途徑。組織文化課教師參加“新大綱、新教材”及各種教學改革研討會，定期到重點中學聽課、觀摩，積極撰寫教改、教研論文，研究藝術類文化課教學如何在課時少等條件下提高教學質量的新途徑、新方法。
第三，要在課堂教學主渠道之外，開設各種文化輔導、補習班。對文化課基礎差的學生要進行個別輔導；對入學后文化成績較差的部分學生利用業(yè)余時間，以小班形式補課，使之盡快達到中等生水平；對參加高考的畢業(yè)生開辦高考補習班，進行強化訓練，提高升學成績。
三、改革課程體系和教學內(nèi)容，提高學生的業(yè)務素質
從一定意義上講，未來人才質量和水平如何，關鍵在于學習了什么課程，從所學課程中獲取怎樣的知識、素質和能力。因此，中等藝術學校全面推進素質教育的關鍵，在于深化課程體系和教學內(nèi)容的改革。
第一，調(diào)整課程體系結構。在課程體系中，根據(jù)實用、實效的原則，形成以文化知識為基礎、專業(yè)技能為核心、專業(yè)理論和專業(yè)基礎知識為專業(yè)技能服務的課程體系結構。這就需要適當壓縮理論課和專業(yè)基礎課，加強文化課和專業(yè)課，以適應學生升學就業(yè)的需要。
第二，加大專業(yè)課程教學改革。大部分藝術學校都是以戲曲專業(yè)起家的，可以把戲曲專業(yè)作為課程改革的突破口，從而積極推進各學科的專業(yè)課程改革。戲曲專業(yè)課程改革首先要以京劇表演專業(yè)為主攻方向，緊緊圍繞推進素質教育這個中心，加強專業(yè)基礎課教學、調(diào)整部分專業(yè)課的設置，遴選規(guī)范教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學結構，加強教學研究，強化集體備課，博采其他藝術門類之長為京劇教學所用。在實施專業(yè)課程教學改革中，要充分發(fā)揮教師、教研組、學科和學術委員會的積極作用，認真論證、抓住重點、舉一反三、務求實效。積極倡導教學方式改革，使學生從“要學會”向“要會學”；從“要我學”到“我要學”的方式轉變，使學生從紛繁的灌輸教學中解脫出來，留給學生更多的消化吸收空間，突出學生能力的培養(yǎng)。其他學科的專業(yè)課程教學改革，要以京劇表演專業(yè)改革的思路為指導，根據(jù)自身專業(yè)特點加強教研，及時總結，擴大積累，特別是新專業(yè)要盡快形成自己的課程體系。
第三，建立課程教學質量評價機制。要建立校、科兩級課程教學質量評價機構，學科評價機構由科主任牽頭組成，學校評價機構由校學術委員會組成；采取多種形式，逐步對全校各門課程的教學質量進行評價，重點評價各學科的專業(yè)主課；并把評價結果以書面形式通知學科主任及個人，存入教師業(yè)務檔案，作為評職、晉級及崗位工資的重要依據(jù)；還要逐步建立科學的課程質量評價體系，以保證課程體系和教學內(nèi)容改革的順利進行和學生全面素質的穩(wěn)步提高。
四、重視青春期教育指導，提高學生的身體心理素質
中等藝術學校學生的心理素質和身體素質雖然好于中小學和其他中專學生，但繼續(xù)提高也是不容忽視的問題。要開設青春期教育課程，配備專職的心理咨詢教師，讓學生具備良好的心理素質。對美術、器樂等專業(yè)做到保證體育課時、有專職體育教師、有體育設施等，進一步提高學生的身體素質。還要加強疏導教育，使學生正確對待人生、前途、家庭、社會、榮譽、人際關系等。
綜上所述，中等藝術學校全面推進素質教育是擺在當前需要認真思考并積極落實的重要工作。只要藝術教育工作者求真務實、銳意進取，就一定能使藝術教育走出困境，快速健康地發(fā)展，迎來更加輝煌燦爛的明天！
參考文獻：
全面提高教育質量論文篇六
體育教學就是要讓學生在教學的過程中既享受到樂趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，使之在身心上得到全面健康的發(fā)展。加強情感教育是提高體育教學質量的重要手段，更是落實素質教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育教學的學習效率，而且對學生的能力和素質的培養(yǎng)也是很有益的。
情感在體育教學中既有信號功能，又有動力、感染等功能。體育教學應營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學生樂學、愿學、愛學。而通過恰當?shù)那楦薪逃?，有利于教師更好地了解學生，關心學生，建立良好的師生關系，營造和諧的教學氣氛，能激發(fā)學生學習各種知識和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學質量，培養(yǎng)學生的良好性格和健康人格，使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。
一、情感教學方法能滿足學生精神需要教學內(nèi)容枯燥單一
干巴巴地講授，會使小學生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導致課堂氣氛沉悶，學生的生理、心理疲勞，嚴重影響他們的情緒和學習效率。若能充分發(fā)揮教師、學生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學酒會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時，教師教學熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學生就會津津有味地投入其中，在教師的引導下積極參與教學過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學習的無限熱情。因此，良好的教學方法對學生學習有十分重要的作用。形象化的教學喚起了學生學習的情趣，學生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負擔，情感教學就在無形中對學生起到了無窮的推進力量。
二、融洽師生關系，激勵學生學習動機感情是教育基礎，是溝通師生心靈的橋梁。
教學中教師是主導，學生是主體。教師的“教”，是為了學生的“學”。所以教學中應該創(chuàng)設平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學氣氛。教師對學生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學生，學生反過來也會給教師以相應的積極情感回報。當這種情感達到一定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學習內(nèi)驅力，學生學習就會變得更積極主動。
三、激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生良好的意志情感小學生思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強，處于世界觀形成的萌芽階段。
因此，對學生進行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的?，F(xiàn)代心理學認為，讓學生更多地在活動中嘗試成功與失敗，可使學生的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質。讓他們自己去反復嘗試成功與失敗的滋味，以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學還方便了創(chuàng)設良好的課堂情景，有利于結合教學內(nèi)容進行各種游戲比賽，使學生的不良情緒得到轉移。并通過向學生進行情感教育，激發(fā)了他們刻苦、頑強的學習精神，并使學會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力，并保護著濃厚的興趣，對體育課基本技術、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學效果越來越好。
既然如此，那么怎樣利用好情感教育這個手段呢？
1、教學方法要兒童化兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的'好壞。
2、教學方法要興趣化體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。
3、教學方法要游戲化小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調(diào)動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。
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全面提高教育質量論文篇七
興趣能夠推動小學生積極探求知識、發(fā)展學習能力，教師應在教學過程中積極培養(yǎng)小學生對語文的學習興趣。要想激發(fā)小學生的學習興趣教師首先應該做到尊重小學生，以小學生為主體，注重加強與小學生的情感交流，并在在教學過程中精心設計問題，啟發(fā)小學生思維，吸引小學生注意力;其次，教學過程中注重教學方式豐富多樣，采用現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化，鼓勵小學生獨立思考;再次，教師注重對小學生多肯定、多表揚，耐心進行指導，讓小學生增強學習信心，樂于學習，并保持學習興趣。
(二)創(chuàng)造情境，提高小學生學習自主性
教師在教學過程中應以學生為主體，注重創(chuàng)造情境，使小學生走進大自然與社會生活，充分調(diào)動小學生的學習興趣與熱情，以利于其理解與記憶。教師在教學過程中首先應該鼓勵小學生具有質疑意識，多提問、多思考;其次，教師通過精心設置難點與問題，引導小學生思考、分析與總結，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維;再次，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，多留給小學生自主學習的時間。教師應明確要求小學生自主學習，針對小學生存在的問題進行精講，并根據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結，從而發(fā)揮小學生學習的主體地位，有效提高其自主性與效率性。
(三)加強小學生課外閱讀，指導學習方法
要想學好語文，僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的，還應加強課外閱讀，擴展視野，并采用正確的學習方法。教師應鼓勵小學生多進行課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀推薦。并努力為小學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導與督促其進行課外閱讀，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力，從而提高語文教學質量。此外，學習方法是學習效果的關鍵，教師還應加強對小學生學習方法的指導。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學生的年齡特征，有意識地對小學生進行針對性指導，使其會學、善學。
(四)轉變教學觀念，豐富教學形式
教師應轉變傳統(tǒng)的教學理念，摒棄填鴨式教學，而是應以學生為中心，改變之前教師一味講，學生一味聽的教學模式，注重角色調(diào)整。讓小學生有足夠的時間進行語文實踐活動，比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式，調(diào)動其多種器官圍繞學習任務進行聽說讀寫、議問答辯等，以凸顯小學生學主體地位，鍛煉其邏輯思維，提高分析、思考與總結的能力。教師還可以通過合理采用各種教學手段，讓教學生動而形象，以優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
全面提高教學質量教育心得600字【篇7】
全面提高教育質量論文篇八
摘要：本文根據(jù)素質教育有關理論，對高校體育教學中如何實施素質教育進行了探討。提出實施素質教育應從以下幾方面入手：以改造教材內(nèi)容為突破口，調(diào)整體育課程結構；以改進教學方法為突破口，發(fā)揮學生的主體作用；以提高師資水平為突破口，發(fā)揮教師的主導作用；以改革考核方法為突破口，擺脫“應試教育”的束縛。
關鍵詞：體育、教學、素質教育
前言
隨著新的教育思想大討論的深入，全體教育工作者對素質教育的有關理論逐漸達成共識，但我們僅停留在討論上是不夠的，更重要的是在理清思路的前提下，積極大膽地進行素質教育實踐。作為高等教育重要組成部分的體育教育，如何實施素質教育，實現(xiàn)培養(yǎng)具有較高綜合素質的合格大學生這一目標，是我們?nèi)w體育教師的共同課題。本文將對新形勢下體育教學中素質教育的具體實施進行分析，以期大家共同探討素質教育實踐。具體思路如下：
1．以改造教材內(nèi)容為突破口，調(diào)整體育課程結構
實施素質教育的關鍵是調(diào)整課程結構?，F(xiàn)行的體育課程結構，雖然有所改變，但總體還是擺脫不了“應試教育”羈絆，重實踐輕理論，重共性輕個性，這種應付考試的形式嚴重壓抑了學生體育素質的全面發(fā)展的需要，調(diào)動不了學生學習體育的積極性和主動性。根據(jù)素質教育的要求，調(diào)整原有的.課程結構，新增一些學生喜愛的、有助于培養(yǎng)學生自信心、交往能力及終身受益的知識和技能的體育教材。大膽削減一些技術難度大、競技性太強、鍛煉效果差的教材內(nèi)容（如鉛球、雙杠等），吸納一些娛樂性強、健身價值高的趣味體育項目（如游戲、游泳、跳繩、旱滑冰等）；通過體育理論課、全校性選修課《體育健身原理》、《體育康復方法學》、《營養(yǎng)與健康》，向學生傳授科學鍛煉和自我保健基本知識；通過“運動處方”介紹，使學生能夠自己控制運動量，進行自我體質評價；積極創(chuàng)造條件對學生進行“社會體育指導員”等有關職業(yè)技能的指導，為學生今后參與社區(qū)的體育活動創(chuàng)造條件。
2．以改進教學方法為突破口，發(fā)揮學生的主體作用
在教學過程中，應確立學生的主體地位，通過啟發(fā)教育，引導學生積極參與各項體育活動學習，變“要我學”為“我要學”。應使學生在課堂上聽課的時間少，主動練習的時間多，并能積極發(fā)現(xiàn)學習中存在問題。對于學習中遇到的困難，教師應引導學生開動腦筋，培養(yǎng)學生對問題主動的創(chuàng)新精神和獨立思考的良好習慣。例如：在體育課上安排游戲時，可啟發(fā)學生大膽思考在規(guī)則允許的范圍內(nèi)如何獲勝等問題。在教學中善于設計問題，徹底改變以往傳教士式的教學方法，大膽通過各種問題的引導，讓學生始終處于學習的主體地位。
學生是否主動學習，能否成為主體，與教學方法關系密切。體育教師應根據(jù)各個學校的具體情況，積極探討體育教材的娛樂化、健身化、趣味化設計，使同樣的教材以不同的形式進行教法組織，通過教學形式的變換，調(diào)動學生學習的興趣和積極性，只有這樣才能真正發(fā)揮學生的主體作用。
3．以提高師資水平為突破口，發(fā)揮教師的主導作用
師資隊伍水平是實施素質教育的基本保證。要培養(yǎng)跨世紀的高素質人材，體育教師必須不斷完善現(xiàn)代知識的基本結構，并與素質教育的實際需要相結合，塑造出一支“知識―技能”型的師資隊伍。根據(jù)未來社會發(fā)展對復合型人材的需求，既要重視體育教師學歷培養(yǎng)，又要重視體育教師教育觀念更新，更要重視對體育教師實際工作能力的培養(yǎng)，避免學歷高了，能力仍舊的現(xiàn)象，積極鼓勵教師參與本專業(yè)相關的跨專業(yè)、跨行業(yè)的技能培訓，使每位教師具有一至兩項專業(yè)外的教學特長，形成一支具有時代特征，一專多能的高素質教師隊伍。
一堂體育課的模式如何與體育教師的教學觀念、教學能力及知識結構關系密切，在實踐中應經(jīng)常組織教師互相交流，特別是對教學指導思想、教學組織形式及教法技巧的交流，大膽鼓勵教師采用不同的教學方法和教學模式，淡化所謂“常規(guī)”教學，提倡“創(chuàng)新”教學，避免禁錮教師的思維。在百花齊放的教學模式中，提練出最佳的素質教育新模式。
4．以改革考核方法為突破口，擺脫“應試教育”的束縛考核方法是教學方法的指揮棒，要全面推進素質教育，必須對現(xiàn)行考核方法進行改革，必須建立起素質教育觀下的體育成績考核辦法，樹立正確的導向?，F(xiàn)行的體育成績評定，倚重于技術考試。體育理論成績所占的比例偏低，僅占10％－20％。根據(jù)素質教育的目標定位，必須建立有利于激勵學生體育素質全面發(fā)展的評價體系，對學生進行綜合評價，評價指標應反映學生的生理、體能、知識、技能的狀態(tài)，且具有代表性。在等級評定的區(qū)間值確定上既要根據(jù)學生現(xiàn)狀附合正態(tài)分布的要求，同時有合理的定位期望值，以激勵學生。使體育評定分數(shù)能較客觀地反映學生個體全面體育素質在所處群體中的等級地位。避免傳統(tǒng)的體育考試因體育專項不同，教師主觀掌握尺度不一，評價體系復雜而造成方法上的誤差，這種誤差有時競達10個百分點以上。因此，確定一個科學、合理的評價指標體系及評定辦法，是客觀反映體育素質教育的結果，有序調(diào)節(jié)學校體育教學改革與發(fā)展。體育成績的評定可嘗試徹底拋棄原有的技術考試項目，改由學生自選考試項目的方法，或以身體素質測驗結合某一興趣項目考試代替原有的純技術考試。自選考試項目的考核方法，有利于調(diào)動學生的學習積極性，學生一般都會選擇自己最感興趣或掌握最好的項目進行考試，這與使學生掌握一項以上可以終生從事的鍛煉項目不會產(chǎn)生矛盾。興趣是最好的老師，只要是學生真正感興趣的項目，他們定會利用課堂或課外活動時間不斷提高自己的運動水平，同時也可以促使他們積極鍛煉，不斷增強身體素質。
5．小結與建議全面推進素質教育的實施是擺在全體教育工作者面前的一個重要課題，體育教學是實施素質教育的一個良好途徑，體育教師應努力提高自身素質，以教材內(nèi)容改革、教學方法改革及考核辦法改革為突破口，積極探索素質教育模式，大膽實踐，認真總結，不斷豐富的完善素質教育實踐，為培養(yǎng)高素質的合格人才作出應有的貢獻。
全面提高教育質量論文篇九
數(shù)學教學是中學教師的主要科目，它對每個人在以后的生產(chǎn)和生活中都有很大的影響。這是因為數(shù)學源于生活，要應用于生活。而數(shù)學是枯燥無味的，學生易產(chǎn)生厭學情緒。那么我們應該如何克服這一難題呢？我認為必須激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習知識的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學習興趣的培養(yǎng)不僅能激發(fā)學生飽滿的熱情，還能吸引學生對學習科目的高度注意力，有利于激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，從而達到提高教學質量的目的。
那么如何培養(yǎng)學生的學習興趣，提高數(shù)學教學質量呢？我認為應從以下幾個方面做起。
第一、明確學習數(shù)學的重要性。
教師在教學中，首先要使學生明確為什么要學習數(shù)學？明確數(shù)學與生活息息相關。我們可以通過一些科學家，數(shù)學家的事跡和科技工作者做出的卓越貢獻，激發(fā)學生的學習興趣，要讓同學們從理論上，思想上，生活中認知數(shù)學。從而接受數(shù)學，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
第二、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。
創(chuàng)設教學情景，就是在教學過程中，教師出于教學目的的需要，依據(jù)一定的教學內(nèi)容，創(chuàng)設出師生情感欲望，求知探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，它對課堂教學有很重要的影響和作用。學生在一種情緒高漲的氣氛里學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇，學習興趣就會成為無源之水，無本之木。因此，在課堂教學中，教師一善于創(chuàng)設問題情景，喚起學生的求知欲望。教師精心創(chuàng)設的情景可以把生活與數(shù)學融為一體，使學生的數(shù)學學習過程變得生動有趣。
第三、利用生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
眾所周知，數(shù)學是源于生活，用于生活的。在數(shù)學教學中，要著重培養(yǎng)學生在數(shù)學實踐活動中解決實際問題的能力。在教學中要努力為學生創(chuàng)造數(shù)學實踐的資源與機會。如充分提供實踐活動材料，上好數(shù)學實踐活動課，在活動中與社會時政相結合，一方面給學生滲透數(shù)學概念，另一方面增強學生的愛國熱情。這種社會化，活動化，綜合化的數(shù)學課充滿對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性。
第四、營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生回答課堂提問的興趣。
課堂教學是師生溝通，交流，共同體驗，創(chuàng)造的雙邊活動，建立民主，平等，和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍，是提高學生學習興趣的基礎。在教學中教師要破除“師道尊嚴”的思想，樹立“學生協(xié)助教師共同完成教育，教學任務的伙伴”的.新型的師生關系的觀念。在課堂提問中，要有機地，巧妙地設計問題，以問題為中心，圍繞問題讓學生思考，掌握學習的基本方法。同時教師要切記“古板”的面孔，刻板的語言，死板的提問，而應多以微笑，贊美，友好，親切的語言去感悟學生。
第五、因材施教，使學生充分享受到成功感。
“最好的動力是對所學知識有內(nèi)在興趣。”所以，只有學生對所學數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成學習數(shù)學的內(nèi)動力。實施素質教育，教師要因材施教，運用分層教學，分類指導，并步教學，分層指導，引導學生積極思維。對于較簡單的問題，教師及時給予肯定和鼓勵，以成功的歡樂喚起后進生的希望，對于稍復雜的問題，采取啟發(fā)，引導優(yōu)秀學生去發(fā)現(xiàn)，解決，通過抓兩頭帶中間，使每個學生都能完成任務，充分嘗試成功的喜悅。正是由于成功教育的特點，使不少學生變“苦”學為“樂”學，對學習數(shù)學產(chǎn)生強烈的求知興趣，數(shù)學教學效果就會得到提高。
總之，教師在教學中，要想提高數(shù)學教學質量，就必須培養(yǎng)學生學習的興趣，才能使課堂教學充滿生機，活力，才能使學生學得主動，生動。在新的形勢下，我們?nèi)匀灰粩嗫偨Y和研究，提高業(yè)務水平和教學能力，為學生素質的全面提高付出畢生精力。
全面提高教育質量論文篇十
從單一的專業(yè)教育向綜合素質教育轉變。受培養(yǎng)“高級專門人才”傳統(tǒng)思想觀念的影響，在我國各高等院校中，以學科為本位的思想根深蒂固。教育培養(yǎng)人這個功能被弱化成培養(yǎng)學科人，培養(yǎng)職業(yè)人，而不是培養(yǎng)社會人，忽視了社會需求和個性發(fā)展等重要因素。因此，轉變教育觀念，從單一的專業(yè)教育向綜合素質教育轉變，首先應該明確大學的本科教育的培養(yǎng)規(guī)格是高層次的基礎教育，是寬基礎、高素質人才的培養(yǎng)。
優(yōu)化課程內(nèi)容，加強大學生綜合素質的培養(yǎng)。隨著社會主義市場經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展，要求學生的知識面擴大了，而學生在校學習的時間又有限，不可能把所有知識都硬塞給學生。要不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，使教學內(nèi)容能夠反映科學發(fā)展的前沿，將世界科學發(fā)展的新成果、新內(nèi)容充實到教學內(nèi)容中來，摒棄己經(jīng)過時的教學內(nèi)容，將教學內(nèi)容中最基本的規(guī)律和技能與現(xiàn)代科學發(fā)展的新成果結合起來。
改革教學方法，提高高校人才培養(yǎng)的質量。高校在大學生素質教育與培養(yǎng)的過程中，應不斷改革教學方法，以增強大學生素質和能力的培養(yǎng)。在講授方法上應重視講概念、講思路、講方法，培養(yǎng)學生的思維能力和動手實踐能力，在教學中應把最基本的規(guī)律教給學生。要采用啟發(fā)式教學，利用典型實例，運用比喻、比擬、現(xiàn)代化教學手段增加講課的直觀性和趣味性。
總之，培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才既是高校的歷史使命，也是高校的一項重要任務。要完成好這項任務，我們就必須把人才培養(yǎng)與素質教育緊密聯(lián)系起來，不斷地完善高校人才培養(yǎng)模式，才能為社會培養(yǎng)更多的合格人才。
參考文獻：
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全面提高教育質量論文篇十一
推進改革是教育工作的重要內(nèi)容，是教育事業(yè)發(fā)展的強大動力。當前，教育改革任務艱巨繁重，三中全會作了全面部署，我們要一項一項地抓好落實。今年的重中之重是推進考試招生制度改革。
出臺實施方案。教育部將出臺“總體方案”和關于高考、外語一年多考、高中學業(yè)水平考試、綜合素質評價、考試招生違規(guī)處理等配套“實施意見”。各省要根據(jù)教育部總體方案和實施意見，結合本地實際，出臺改革“實施方案”。
開展改革試點。在有意愿、有條件的若干省份和高校開展改革試點。改革試點包括綜合改革和專項改革試點。改革試點省份和高校要出臺試點“實施辦法”。
改進考試內(nèi)容。抓緊研究統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語等課程考試內(nèi)容改革，完善國家考試題庫。高等職業(yè)教育推廣“文化素質+職業(yè)技能”的考試方式。
確保公平公正。這是社會各界最為關心的問題。確保公平公正，最重要的是理清責任、落實責任。要抓緊完善并嚴格執(zhí)行責任追究辦法，健全責任分解、檢查監(jiān)督、倒查追究的完整鏈條，有錯必糾，有責必問。調(diào)整高校招生委員會人員構成，增加教師、學生及校友代表。建立校長作為法人代表簽發(fā)(或授權簽發(fā))錄取通知書制度，公布各校錄取通知書簽發(fā)人名單。對學生作弊、作假，經(jīng)查實除按規(guī)定處罰外，記入學生綜合素質評價檔案，提供就學、就職單位了解。進一步清理規(guī)范和逐步減少各類加分政策。
加強宣傳引導。要加強改革舉措的可行性論證，加強改革的風險評估。充分考慮教育的周期性，按照“三年早知道”原則，提前公布高考改革實施辦法。要加強對改革辦法和政策的宣傳解讀，確保改革平穩(wěn)有序推進。
(五)轉職能，改進教育管理方式
政府是社會治理的重要主體，在“管辦評分離”中，政府管理的改革是前提、基礎。推進政府管理改革，核心要義是加快轉變職能，進一步簡政放權，同時督促基層和學校把權接住、管好，確保放而不亂。
積極簡政放權?！吧普睾啞?。只有該簡的簡，該放的放，才能激發(fā)學校和社會活力、需求潛力和發(fā)展動力，才能從名目繁多、繁瑣細碎的評估、評審、評比中解脫出來，有足夠的時間精力抓大事、議長遠、謀全局，做好該做的事、能做的事。要加大行政審批改革力度。按國務院統(tǒng)一部署，繼續(xù)取消和下放行政審批事項。對已經(jīng)明令取消的，要不折不扣地放給學校、放給社會，不能變相保留。對保留的項目，要抓緊清理審批流程，公開審批的標準、程序和結果。要統(tǒng)籌整合專項資金。根據(jù)財稅體制改革要求，整合農(nóng)村義務教育改善辦學條件專項資金，統(tǒng)籌高等學校重點學科建設資金，擴大基層和學校資金統(tǒng)籌使用權，提高資金使用的整體效益。要減少各種檢查活動。建立檢查工作歸口管理，整合各種常規(guī)性和臨時性檢查，給學校創(chuàng)造一個安心靜心辦學的環(huán)境。簡政放權，當前重點是擴大省級政府教育統(tǒng)籌權和學校辦學自主權。目前，教育部按照三中全會的要求，研究制定擴大省級政府教育統(tǒng)籌權和高校辦學自主權的意見。原則上凡是由省級管理更方便有效的事項一律下放省級管理，凡是由學校能自主決定的事項一律下放到學校。
加強標準建設。標準具有普遍的約束力。要依據(jù)標準進行規(guī)范化管理，用標準加大投入、加強監(jiān)督、加強約束，從根本上減少管理中的隨意性。這些年，相繼出臺實施了一系列教育標準，但目前一些領域仍然空白，有的已經(jīng)不合時宜，有的甚至相互矛盾。去年教育部制定了《標準與指南》制定和發(fā)布規(guī)程，強化對國家教育標準體系的頂層設計。要加快對一些標準的廢止、修改，制定學校建設、經(jīng)費投入、教師編制、教育質量、儀器設施、專業(yè)教學、語言文字等標準，加快形成富有中國特色的教育標準體系。特別是要推動健全各級教育生均撥款制度，提高義務教育生均公用經(jīng)費標準，完善職業(yè)教育、普通高中生均撥款制度，研究學前教育、高等教育成本分擔與運行保障機制，健全教育財政投入穩(wěn)定增長的長效機制。要優(yōu)化教育投入結構，堅持向農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)傾斜，向義務教育、職業(yè)教育和學前教育傾斜，向教師隊伍建設傾斜。要加強教育經(jīng)費監(jiān)管，提高經(jīng)費使用效益，嚴防違規(guī)違紀行為和鋪張浪費現(xiàn)象。
推進法治建設?！罢F有恒”。法治是現(xiàn)代教育治理的基本特征，對教育事業(yè)科學發(fā)展具有穩(wěn)定持久的保障作用。要推動教育法、高等教育法、教師法和民辦教育促進法等4部法律一攬子修訂工作，抓緊職業(yè)教育法和殘疾人教育條例修訂工作，不斷健全教育法律制度體系。要普遍建立法律顧問制度，完善規(guī)范性文件、重大決策合法性審查機制，健全規(guī)范性文件備案審查制度。
強化教育督導。推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，既要簡政放權，也要加強監(jiān)督監(jiān)管。教育督導是政府加強宏觀管理的基本手段，也是決策、執(zhí)行、監(jiān)督三者相互協(xié)調(diào)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要進一步完善督學、督政、監(jiān)測三位一體的教育督導體系。推進國家、省、市、縣四級人民政府教育督導機構和隊伍建設。印發(fā)深化教育督導改革轉變教育管理方式的意見，加強教育督導機構建設，充實教育督導隊伍力量。研究制定督學管理辦法，提高督導工作規(guī)范化專業(yè)化水平。做好督導重點工作。督政方面，繼續(xù)開展義務教育發(fā)展基本均衡縣(市區(qū))省級督查、國家認定工作，探索建立義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測和復查制度，印發(fā)地方政府履行教育職責督導辦法、省級政府發(fā)展義務教育督導考核辦法，加強對地方政府履行教育職責的監(jiān)督檢查。督學方面，完善中小學校責任督學掛牌督導制度，實現(xiàn)全國中小學責任督學掛牌督導全覆蓋，推進學校規(guī)范辦學行為。制定學校素質教育督導評估辦法，推動學校辦出特色，扎實實施素質教育。質量監(jiān)測方面，制定發(fā)布全國義務教育質量監(jiān)測工作方案，開展全國義務教育質量監(jiān)測，科學評價義務教育階段學生學業(yè)質量，為改進教學和科學決策提供支撐。制定教育督導報告發(fā)布辦法，完善教育督導報告發(fā)布和限期整改制度，加大復查和問責力度。
(六)發(fā)揮學校主體作用，加快建設現(xiàn)代學校制度
教育有沒有活力，關鍵要看學校有沒有活力。推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須把學校作為基本立足點，建立以學校持續(xù)健康發(fā)展為導向的工作機制，最大程度地激發(fā)學校作為教育“細胞”的活力。
完善內(nèi)部治理結構。形成自我約束、自我規(guī)范的內(nèi)部管理體制和監(jiān)督制約機制。這也是政府放權的制度前提。對公辦普通高校，黨委領導下的校長負責制是根本制度，要進一步健全和落實黨委會、校長辦公會議事范圍和規(guī)則。落實教職工代表大會的民主參與機制、理事會(董事會)的社會聯(lián)系和合作機制。加強高校學術委員會建設，出臺高校學術委員會規(guī)程，規(guī)范學術委員會的組成、權責和運行規(guī)則。章程是明確學校內(nèi)外部權利義務關系、促進高校完善內(nèi)部治理結構的重要載體。要按照統(tǒng)一部署，加快推進高校章程制定和核準工作。對民辦高校，要加強黨的基層組織建設，充分發(fā)揮黨組織在學校中的政治核心作用。完善理事會(董事會)結構，規(guī)范決策程序。完善教職工代表大會等制度，保障校長、教職工特別是學生等相關主體的權利。對中小學，主要是加強黨組織建設，實行好校長負責制，加快推進教職工代表大會和家長委員會建設。
推進依法辦學。教育部根據(jù)《全面推進依法治校實施綱要》，正在研究制定依法治校指標體系，形成依法辦學的考核標準、考核辦法，為政府、社會、家長監(jiān)督評價學校辦學行為和管理活動提供依據(jù)。要把依法治校的能力和成效作為評價學校領導管理水平、治校水平的重要內(nèi)容，切實推動學校管理觀念的轉變。教育部門要把更多精力放在對學校辦學活動合法性的監(jiān)管上，提高學校管理的法制化水平，堅決杜絕任何學校出現(xiàn)有悖于法治原則的管理手段和規(guī)定。要建立和完善教師申訴、學生申訴制度，讓每一個受教育者和教育工作者在學校管理中都能直接感受到法治的力量。要建立教育領域公益性法律服務機制、學校安全事故依法調(diào)解制度，完善保障學校依法辦學的制度環(huán)境。
堅持面向社會。學校只有主動面向社會、服務社會，不斷提高服務意識、服務能力、服務水平，才能實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。教育部將出臺關于引導地方本科高校轉型發(fā)展的指導意見，引導一批本科高校在辦學思路、模式、方法上向應用技術大學轉變。繼續(xù)實施“計劃”，通過機制創(chuàng)新，推進產(chǎn)學研結合，提高人才培養(yǎng)、科學研究水平和社會服務能力。當前，青年教師住房存在困難，要主動協(xié)調(diào)學校與當?shù)卣?、社會，因地制宜，努力加以解決。
(七)發(fā)揮社會評價作用，動員社會參與支持監(jiān)督教育
在“管辦評分離”中，評價是反饋環(huán)節(jié)，具有重要的導向作用?？陀^、科學、公開、公正的評價，是增強教育工作針對性、有效性的前提，可以為政府決策提供參考，為學校改進工作提供依據(jù)。治理模式下的“社會評教育”，實質是要把評價權和監(jiān)督權更多交給社會、回歸社會，在“管”與“辦”的互動中，保持相對獨立性，成為教育治理體系的一個重要方面。
發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用。在市場對資源配置起決定性作用的體制下，教育所提供的課程專業(yè)、所培養(yǎng)的人才、所創(chuàng)造的科研成果，最終都要接受市場和社會的檢驗。這不僅要求我們的辦學理念、辦學方式和培養(yǎng)模式做出調(diào)整，也要求我們的評價主體、評價方式相應變革。行業(yè)企業(yè)是教育的主要服務對象，是畢業(yè)生最終的去向。無論是職業(yè)院校，還是普通院校，都要加快建立行業(yè)企業(yè)評價機制，吸收行業(yè)企業(yè)參加教育質量評估，把行業(yè)企業(yè)的評價作為衡量辦學質量的一項重要指標。
重視行業(yè)企業(yè)評價，很重要的一個方面是畢業(yè)生就業(yè)狀況。就業(yè)是個試金石，高校辦得好不好，歸根到底要看學生就業(yè)能力強不強、創(chuàng)業(yè)水平高不高。今年高校畢業(yè)生727萬，這都是國家寶貴人才。做好畢業(yè)生就業(yè)工作，學校責無旁貸，教育部門義不容辭。要積極配合有關部門，加大工作力度，在開發(fā)就業(yè)崗位、政府購買服務、鼓勵基層就業(yè)、激勵自主創(chuàng)業(yè)等方面，出臺更多具體政策，解決畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的具體困難。要加大學科專業(yè)結構調(diào)整力度，深化人才培養(yǎng)機制改革，把學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況作為高校評估重要內(nèi)容。實行高校學生學籍信息和就業(yè)信息貫通，及時、準確、客觀地反映和把握各校各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況，并向社會公布。
強化專業(yè)組織評價功能。教育評價具有很強的專業(yè)性。正確發(fā)揮評價的監(jiān)測、診斷、指導功能，專業(yè)機構不可替代。要支持現(xiàn)有專業(yè)機構建設，發(fā)揮專業(yè)學會、行業(yè)協(xié)會、基金會等各類社會組織在教育公共治理中的作用。要加快培育獨立于教育部門的專業(yè)教育服務機構，不斷提高其評估監(jiān)測水平。要引入競爭機制，推廣政府購買服務，通過合同、委托等多種方式向專業(yè)組織購買高質量的服務。
今年，將加快整合國家教育監(jiān)測評估機構和資源，為開展專業(yè)化監(jiān)測評價提供支撐。加大力度推進一些機關職能向直屬單位和社會組織轉移，原則上各司局不再直接組織評估評價評審等具體事項。委托第三方全面啟動“教育現(xiàn)代化進程監(jiān)測評價”和“教育滿意度測評”兩項監(jiān)測評估工作。通過測評，及時發(fā)現(xiàn)問題，準確找出差距，切實提高各級政府和各級各類學校做好工作的自覺性、針對性，提高教育現(xiàn)代化水平和教育滿意度。
重視社會公眾監(jiān)督。社會監(jiān)督是教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要組成部分。陽光是最好的防腐劑。要推行教育部門、高校權力清單制度，讓權力在陽光下運行，讓社會各界在公開中監(jiān)督。要通過信息公開，確保社會公眾及時、便捷、有效地獲取各類教育信息，這是社會監(jiān)督不可或缺的環(huán)節(jié)和基礎。強化社會評價，首先要求各級教育部門、各級各類學校主動加強信息公開，主動讓社會了解，提高政務和校務公開的水平，提高政府和學校的公信力。對各級教育部門，要按照中央關于推進政務公開的要求，堅持以“公開為原則，不公開為例外”的要求，把各項政策和重要事項依法、及時、全面、準確地向社會公開。進一步加強職能公開、依據(jù)公開、程序公開、結果公開、監(jiān)督公開。重要改革方案、重大政策措施、重點工程項目在決策前都要公開征求意見，并以適當方式公布意見采納情況。要加大行政審批公開力度，及時公布行政審批項目目錄、辦理程序和審批結果。大力推進工作過程公開，及時發(fā)布重大教育項目和工程實施情況。大力推進工作結果公開，推動教育質量標準、教育質量監(jiān)測結果和教育督導報告向社會公開。要公開違法違規(guī)事件查處結果。對各級各類學校，要把辦學條件能力、質量水平等信息向社會公開，讓社會了解。今年要進一步推動本科院校向社會發(fā)布教學質量年度報告。積極公開群眾關注的信息，對學校重大決策、政策及時宣傳，贏得社會理解;對突發(fā)事件要及時回應，掌握輿論主動權，樹立和維護學校的良好形象和聲譽。當前，特別要加大高校招生和財務信息公開力度，細化公開內(nèi)容、規(guī)范公開程序、擴大公開范圍，切實加強師生和社會對招生、財務工作的監(jiān)督。信息公開，核心是“公開”，關鍵在“真實”，根本在“監(jiān)督”。沒有“監(jiān)督”的公開，就可能是不公開、半公開，甚至是假公開。，要改革信息公開監(jiān)督檢查機制，引進第三方參與教育信息公開監(jiān)督。
三、加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的基本要求
加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是我們面臨的時代命題，是必須完成的嶄新課題，也是十分艱巨的歷史任務。完成好這一任務，無論思想觀念、精神狀態(tài)，還是知識儲備、工作方法，我們都還有許多不適應之處，能力不足、本領恐慌的問題現(xiàn)實地擺在每一個教育管理者的面前。我們要以強烈的使命意識、責任意識、危機意識，切實提高認識、增強本領，打好深化教育領域綜合改革這場攻堅戰(zhàn)，實現(xiàn)推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總目標。
(一)深化學習領會，進一步堅定理想信念。理想信念是我們共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，理想信念不堅定，就會得“軟骨病”。堅定理想信念，提高黨性修養(yǎng)、思想覺悟、道德水平，必須深入學習、深刻領會、身體力行。要把學習貫徹系列重要講話精神作為重大政治任務，作為推動教育改革發(fā)展的現(xiàn)實要求，作為統(tǒng)一思想、凝聚力量的強大思想武器。教育部門各級黨員干部要帶頭學習。要真心實意學，以強烈的政治責任感認認真真地學習原文，全面系統(tǒng)領會講話基本精神，著力把握講話的新思想、新觀點和新要求。要聯(lián)系實際學，緊密聯(lián)系教育改革發(fā)展實際，更好地用講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要抓住精髓學，堅持把思想方法搞對頭，更加自覺地運用辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略思維、底線思維來思考問題、謀劃思路、改進工作。要認真學習各方面知識，豐富知識儲備，完善知識結構，打牢履職盡責的素質能力基礎。
(二)增強擔當意識，統(tǒng)籌推進教育綜合改革?！盀楣俦苁缕缴鷲u”。擔當體現(xiàn)著干部的胸懷、勇氣、品格。教育部門管理干部一定要牢記對民族的責任、對人民的責任、對事業(yè)的責任，勇于負責、敢于擔當。當前，教育改革已進入“深水區(qū)”，利益格局錯綜復雜，改革難度和風險都在不斷加大。責任重于泰山。打好教育領域綜合改革這場攻堅戰(zhàn)，缺乏擔當意識不行，擔當意識不強也不行。我們要敢于旗幟鮮明、較真碰硬，勇于盡心竭力、攻堅克難，善于為黨分憂、為民解難。要正確推進改革。牢牢把握改革的正確方向，堅持正確推進策略，確保改革取得可預期成果。要準確推進改革。吃透中央精神，立足基本國情，更加富有成效地把教育改革推向前進。要有序推進改革。該國家統(tǒng)一安排的不搶跑，該盡早推進的不要等，該試點的要先行試點積累經(jīng)驗，該得到法律授權的不要超前推進。尊重基層首創(chuàng)精神，及時總結推廣基層教育部門、學校、師生創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗。加大國外先進理念、經(jīng)驗和資源的引進力度，以教育開放促進教育改革、推動教育發(fā)展。要協(xié)調(diào)推進改革。在教育內(nèi)部，統(tǒng)籌推進各級各類教育改革，統(tǒng)籌推進課程、教學、考試、招生改革。在教育外部，加強與有關部門的溝通、有關環(huán)節(jié)的銜接，主動會商解決重大問題。要務求改革實效，從人民群眾和廣大師生最期盼的事項改起，從各個部門、社會各界、師生員工擁有共識的環(huán)節(jié)改起，從制約教育公平、質量最突出的問題改起，讓教育改革取得扎扎實實的成效，讓人民群眾得到實實在在的好處。
(三)強化為民情懷，全心全意服務師生群眾。加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，最終是要讓教育成果更多更公平惠及全體人民。必須把促進社會公平正義、增進人民福祉作為改革的出發(fā)點和我們一切工作的落腳點。必須養(yǎng)成真摯為民的情懷，把群眾冷暖放在心上，把師生需求貫穿工作始終，調(diào)研要深入群眾，決策要吸納群眾，執(zhí)行要依靠群眾，監(jiān)督要動員群眾。教育部門的黨員干部一定要努力在教育改革發(fā)展實踐中解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，立身不忘做人之本，為政不移公仆之心，用權不謀一己之私。堅決反對和克服形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，永遠保持為民、務實、清廉本色。要深入基層和學校調(diào)查研究。了解群眾師生的想法，發(fā)現(xiàn)問題的癥結，找到解決的辦法。要完善民主科學決策機制。與師生利益密切相關的事項，要做好公示、聽證，增強決策的透明度，擴大公眾的參與權。要善始善終抓好群眾路線教育實踐活動。做好第一批教育實踐活動總結工作，強化整改落實，推進建章立制。及早謀劃第二批教育實踐活動，努力將兩批活動有機銜接、深入推進，以嚴的標準、嚴的程序、嚴的要求，全面加強作風建設，著力解決人民群眾關心的熱點難點問題。
(四)堅決守住陣地，切實維護好教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。保持校園和諧穩(wěn)定，是加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。沒有和諧穩(wěn)定，一切都無從談起。兩億多大中小學生，其中大部分還是未成年人，確保他們安全上學下學、安心學習生活、健康成長進步是我們的頭等大事。要加強組織領導，強化陣地意識，牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權、管理權、話語權。要注重形成合力，發(fā)揮政府主導作用，動員社會力量共同參與，健全暢通有序的訴求表達、矛盾調(diào)處、權益保障、心理干預機制，切實抓好日常管理，做到發(fā)現(xiàn)在早、防范在先、處置在小。要堅持源頭治理，認真解決師生關心的實際問題和信訪反映的突出問題，把他們合理合法的利益訴求解決好。要完善應急預案，根據(jù)可能發(fā)生的突發(fā)事件，事先研究制定應對計劃和方案，做到全覆蓋、能操作、已演練、常更新。教育部將發(fā)布中小學幼兒園應急疏散演練指南，各地各校要認真加以落實。
(五)加強輿論引導，努力為教育改革發(fā)展營造良好氛圍。這既是提高教育治理能力的重要內(nèi)容，也是樹立教育系統(tǒng)良好形象的現(xiàn)實需要。要在把握正確輿論導向上下功夫。輿論氛圍好不好，關鍵在引導。要更好地唱響主旋律、提振精氣神、激發(fā)正能量。準確解讀教育改革政策措施，理性分析教育改革焦點難點，提高宣傳報道的權威性和公信力。要在擴大新聞宣傳覆蓋面上下功夫。建立覆蓋報刊、廣播、電視、新興媒體在內(nèi)的教育新聞宣傳大格局。把網(wǎng)絡輿論工作作為教育宣傳工作的重中之重，培育健康向上的網(wǎng)絡輿論生態(tài)。發(fā)揮微博、微信、社交網(wǎng)絡和移動多媒體等新媒體的獨特優(yōu)勢，研究網(wǎng)絡傳播的特點和規(guī)律，加強網(wǎng)絡信息內(nèi)容建設，讓更多主流輿論和正面信息上網(wǎng)傳播，營造良好網(wǎng)絡輿論氛圍。要在提高輿情應對能力上下功夫。對重大突發(fā)公共事件，一定要按照“及時準確、公開透明、有序開放、有效管理、正確引導”的要求，及時發(fā)布權威信息，盡早發(fā)出正面聲音，爭取第一落點。通過扎實有效的輿論引導，最大限度凝聚改革的正能量。
同志們，深化教育領域綜合改革、加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化賦予我們崇高的使命、重大的責任。讓我們在以同志為的黨中央堅強領導下，按照黨中央、國務院的決策部署，銳意進取、攻堅克難，加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，譜寫教育改革的新篇章，開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，為全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，作出新的更大貢獻!
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全面提高教育質量論文篇十二
教育部部長袁貴仁講話稿大全(三)
2014年全國教育工作會議的主要任務是：深入學習貫徹黨的和十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，總結2013年工作，分析當前教育改革發(fā)展形勢，安排部署2014年工作。
剛剛過去的2013年，在黨中央國務院堅強領導下，各級黨委政府大力支持，全社會共同努力，教育系統(tǒng)艱苦奮斗、銳意進取，著力促教育公平、調(diào)教育結構、提教育質量，工作有進展、有突破，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才保障和智力支持。在改善民生、促進公平方面，啟動實施教育扶貧工程，啟動實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策;進城務工人員隨遷子女在流入地升學考試開始破題，26個省份隨遷子女在流入地參加中考，12個省份4440名考生參加高考;支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃達18.5萬，貧困地區(qū)定向招生專項計劃由1萬擴大到3萬;營養(yǎng)改善計劃惠及3000多萬農(nóng)村貧困地區(qū)義務教育階段學生。在深化改革、轉變職能方面，建成全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)學籍管理的無縫銜接和互聯(lián)共享;首批認定14個國家協(xié)同創(chuàng)新中心，產(chǎn)學研深度結合有了體制機制保障;全面啟動高校章程制定，教育部首批核準公布6所高校章程;基本實現(xiàn)中小學校掛牌督導全覆蓋，293個縣(市區(qū))通過義務教育發(fā)展基本均衡縣國家認定;職業(yè)教育產(chǎn)教融合深入推進，就業(yè)率進一步提高。在改進作風、維護穩(wěn)定方面，堅決貫徹落實中央八項規(guī)定、六項禁令、黨政機關厲行節(jié)約規(guī)定;深入推進“愛學習、愛勞動、愛祖國”和“我的中國夢”主題教育，扎實開展第一批群眾路線教育實踐活動，繼續(xù)保持教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。
2014年是貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的第一年，是全面完成“十二五”規(guī)劃目標任務的關鍵之年，實施教育規(guī)劃綱要開始進入第二個三年。做好今年的工作，總的要求是深入學習貫徹黨的和十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，堅定方向、保持定力，統(tǒng)籌兼顧、突出重點，深化改革、狠抓落實，積極穩(wěn)妥、務求實效。堅定方向、保持定力，就是要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。統(tǒng)籌兼顧、突出重點，就是要針對制約教育科學發(fā)展的重點問題和人民群眾關心的熱點問題，著力促進教育公平，著力優(yōu)化教育結構，著力提高教育質量，切實增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展、服務人的全面發(fā)展的能力。深化改革、狠抓落實，就是要以綜合改革的思路破解深層次的體制機制障礙，以求真務實、真抓實干的作風，努力把中央的部署變成方案、把方案變成現(xiàn)實。積極穩(wěn)妥、務求實效，就是膽子要大、步子要穩(wěn)，先易后難、循序漸進，凝聚共識、形成合力，不做表面文章，不求轟動效應，為適應國家需求、回應人民期待，扎扎實實地做幾件實實在在的事情，不斷創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的業(yè)績。
黨的十八屆三中全會明確提出，全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。這是國家改革的總目標，也是各領域改革的總要求。教育改革作為全面深化改革的重要領域，一切改革的舉措和行動，毫無疑義都要自覺圍繞這一總目標、落實這一總要求，從教育部門自身改起，完善科學規(guī)范的教育治理體系，形成高水平的教育治理能力。具體來說，就是要圍繞教育治理體系建設、教育治理能力提高，深化教育領域綜合改革;通過深化教育領域綜合改革，實現(xiàn)教育事業(yè)科學發(fā)展;通過教育事業(yè)科學發(fā)展，更好地促進教育公平、優(yōu)化教育結構、提高教育質量;通過促進公平、優(yōu)化結構、提高質量，更好地為打造中國經(jīng)濟升級版、全面建成小康社會提供堅強有力的人才支撐和智力支持。
一、加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大意義
黨的十八屆三中全會對全面深化改革作出總體部署，對深化教育領域綜合改革提出明確要求。落實三中全會精神，是當前和今后一個時期教育系統(tǒng)的重大政治任務。作為教育部門的負責同志，要在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，必須帶頭學習貫徹三中全會精神，深刻認識加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大意義。
2014年全國教育工作會議的主要任務是：深入學習貫徹黨的和十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，總結2013年工作，分析當前教育改革發(fā)展形勢，安排部署2014年工作。
剛剛過去的2013年，在黨中央國務院堅強領導下，各級黨委政府大力支持，全社會共同努力，教育系統(tǒng)艱苦奮斗、銳意進取，著力促教育公平、調(diào)教育結構、提教育質量，工作有進展、有突破，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才保障和智力支持。在改善民生、促進公平方面，啟動實施教育扶貧工程，啟動實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策;進城務工人員隨遷子女在流入地升學考試開始破題，26個省份隨遷子女在流入地參加中考，12個省份4440名考生參加高考;支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃達18.5萬，貧困地區(qū)定向招生專項計劃由1萬擴大到3萬;營養(yǎng)改善計劃惠及3000多萬農(nóng)村貧困地區(qū)義務教育階段學生。在深化改革、轉變職能方面，建成全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)學籍管理的無縫銜接和互聯(lián)共享;首批認定14個國家協(xié)同創(chuàng)新中心，產(chǎn)學研深度結合有了體制機制保障;全面啟動高校章程制定，教育部首批核準公布6所高校章程;基本實現(xiàn)中小學校掛牌督導全覆蓋，293個縣(市區(qū))通過義務教育發(fā)展基本均衡縣國家認定;職業(yè)教育產(chǎn)教融合深入推進，就業(yè)率進一步提高。在改進作風、維護穩(wěn)定方面，堅決貫徹落實中央八項規(guī)定、六項禁令、黨政機關厲行節(jié)約規(guī)定;深入推進“愛學習、愛勞動、愛祖國”和“我的中國夢”主題教育，扎實開展第一批群眾路線教育實踐活動，繼續(xù)保持教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。
2014年是貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的第一年，是全面完成“十二五”規(guī)劃目標任務的關鍵之年，實施教育規(guī)劃綱要開始進入第二個三年。做好今年的工作，總的要求是深入學習貫徹黨的和十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，堅定方向、保持定力，統(tǒng)籌兼顧、突出重點，深化改革、狠抓落實，積極穩(wěn)妥、務求實效。堅定方向、保持定力，就是要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。統(tǒng)籌兼顧、突出重點，就是要針對制約教育科學發(fā)展的重點問題和人民群眾關心的熱點問題，著力促進教育公平，著力優(yōu)化教育結構，著力提高教育質量，切實增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展、服務人的全面發(fā)展的能力。深化改革、狠抓落實，就是要以綜合改革的思路破解深層次的體制機制障礙，以求真務實、真抓實干的作風，努力把中央的部署變成方案、把方案變成現(xiàn)實。積極穩(wěn)妥、務求實效，就是膽子要大、步子要穩(wěn)，先易后難、循序漸進，凝聚共識、形成合力，不做表面文章，不求轟動效應，為適應國家需求、回應人民期待，扎扎實實地做幾件實實在在的事情，不斷創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的業(yè)績。
黨的十八屆三中全會明確提出，全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。這是國家改革的總目標，也是各領域改革的總要求。教育改革作為全面深化改革的重要領域，一切改革的舉措和行動，毫無疑義都要自覺圍繞這一總目標、落實這一總要求，從教育部門自身改起，完善科學規(guī)范的教育治理體系，形成高水平的教育治理能力。具體來說，就是要圍繞教育治理體系建設、教育治理能力提高，深化教育領域綜合改革;通過深化教育領域綜合改革，實現(xiàn)教育事業(yè)科學發(fā)展;通過教育事業(yè)科學發(fā)展，更好地促進教育公平、優(yōu)化教育結構、提高教育質量;通過促進公平、優(yōu)化結構、提高質量，更好地為打造中國經(jīng)濟升級版、全面建成小康社會提供堅強有力的人才支撐和智力支持。
一、加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大意義
黨的十八屆三中全會對全面深化改革作出總體部署，對深化教育領域綜合改革提出明確要求。落實三中全會精神，是當前和今后一個時期教育系統(tǒng)的重大政治任務。作為教育部門的負責同志，要在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，必須帶頭學習貫徹三中全會精神，深刻認識加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大意義。
政府宏觀管理，就是要轉變職能、簡政放權、創(chuàng)新方式，把該放的放掉，把該管的管好，做到不缺位、不越位、不錯位。學校自主辦學，就是要落實學校辦學主體地位，明確權利責任，自我管理、自我約束、自我發(fā)展。社會廣泛參與，就是教育質量要接受社會評價、教育成果要接受社會檢驗、教育決策要接受社會監(jiān)督，最大限度吸引社會資源進入教育領域。政府、學校、社會，管、辦、評三者之間，權責邊界既應當是清晰的，又一定是相對的，既相互制約又相互支持，由此形成現(xiàn)代教育治理體系，不斷提升現(xiàn)代教育治理能力。
(一)把方向，落實好立德樹人根本任務
把握辦學方向，是政府的首要職責。全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，做好立德樹人、教書育人的工作，始終是教育第一位的要求。當前的關鍵，是要把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化、實化、具體化，轉化為學生的核心素養(yǎng)和學業(yè)質量，體現(xiàn)到課程標準、教材編寫以及考試評價之中。
培育和踐行社會主義核心價值觀。最近，中央辦公廳印發(fā)了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。要抓好主題教育。深入開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”教育，創(chuàng)造有效形式、形成長效機制。在各級各類學校全面開展節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”活動。特別是節(jié)約糧食工作，要從餐桌抓起，從食堂抓起，從各級各類學校抓起，營造勞動光榮、節(jié)約光榮的濃厚校園文化氛圍。要突出誠信教育重點。在教育系統(tǒng)大力開展誠信教育，將學生誠信表現(xiàn)記實性寫進成長記錄，建立守信激勵和失信懲戒有效機制，廣泛形成守信光榮、失信可恥的價值觀念和制度保障。要用鐵的手腕治理考試招生違規(guī)違紀問題，用鐵的紀律維護考試招生公平公正，堅決守住教育考試招生這塊凈土。要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。出臺《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，創(chuàng)新教學方法，分學段有序推進，打牢培育和踐行社會主義核心價值觀的思想文化根基。要堅持知行統(tǒng)一原則。完善“青少年志愿服務制度”，明確學生在學期間參加志愿服務的要求，以記實方式納入學校教育質量綜合評價體系，納入學生綜合素質評價指標。
加強和改進體育美育工作。要牢固樹立健康第一的教育理念，強化體育課和課外鍛煉，通過多種形式，保障學生體育活動時間，教會學生掌握一兩項終身受益的運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。推進體質健康測試，學生測試結果通知家長，學校測試結果向社會公開。要改進美育教學，充分發(fā)掘傳統(tǒng)藝術資源，因地因校制宜，教會學生使用一兩種樂器、培養(yǎng)一兩項藝術愛好，提高學生審美情趣和人文素養(yǎng)。
部署和推進各類課程改革。出臺實施《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。研究制定學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質量標準，對各學段育人目標和各學科內(nèi)容設計提出具體要求。修訂課程標準，啟動普通高中課程標準修訂工作，修訂中等職業(yè)學校課程教學大綱，研究提出大學相關教材修訂和使用意見。做好教材編寫工作，全面修訂義務教育各年級各學科教材，完成義務教育德育、語文、歷史三科起始年級統(tǒng)編教材審定;組織修訂中等職業(yè)教育教材;修訂高校思想政治理論課教材，高質量編寫馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，確保其政治性和學術性的高度統(tǒng)一。
(二)促公平，推進基本公共教育服務均等化
公平正義是社會主義本質要求，教育公平是社會公平的重要基礎。要在教育公平上多想辦法、多做實事，用教育公平重新審視體制機制，重新評估政策措施，通過規(guī)則調(diào)整和制度創(chuàng)新，不斷提高教育公平水平。
兜底線，保障每一個孩子都有學上。要抓好貧困地區(qū)教育。治貧先治愚，扶貧先扶智，緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策，保證貧困家庭孩子平等接受教育。研究實施“國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃”，編織貧困地區(qū)兒童成長安全網(wǎng)，增強脫貧致富能力和可持續(xù)發(fā)展能力。要重視農(nóng)民工子女教育。把農(nóng)民工隨遷子女義務教育納入流入地教育發(fā)展規(guī)劃和財政保障范疇，努力保證他們能在當?shù)鼐妥x，完全由公辦學校接收暫時有困難的，可以采取向民辦學校購買服務的方式解決。努力做好隨遷子女在當?shù)厣龑W考試工作，擴大進一步接受更高一級教育的機會。要支持發(fā)展農(nóng)村學前教育。啟動實施第二期學前教育行動計劃，提高公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的覆蓋率。要健全農(nóng)村留守兒童關愛服務體系。抓緊完善相關政策措施，密切會同相關部門，緊緊圍繞留守兒童安全、學習、情感等提供有效服務。要高度重視殘疾人教育，全面部署實施《特殊教育提升計劃》。
?；荆姑恳凰鶎W校都達到基本辦學條件。要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置。加快發(fā)展農(nóng)村教育，改善辦學條件，提高教育質量。增加對農(nóng)村義務教育薄弱學校改造資金投入，提高農(nóng)村中小學生均公用經(jīng)費基準定額。落實《關于全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件的意見》，使貧困地區(qū)學校教學設施、生活設施符合安全、學習和生活的基本需要。對確有需要的村小和教學點，不僅要堅持辦，而且要辦好。教育部將會同相關部門，將各地辦學條件達標情況列入督導，全面普查，納入學校管理信息系統(tǒng)，并向社會公開。要多策并舉，切實加強農(nóng)村教師隊伍建設。認真抓好2013年啟動實施的鄉(xiāng)村學校和教學點教師生活補助政策，使優(yōu)秀教師下得去、留得住、教得好。
上水平，不斷擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。要優(yōu)化學校布局。學校布局規(guī)劃要納入新型城鎮(zhèn)化和社會主義新農(nóng)村建設規(guī)劃，從嚴控制農(nóng)村學校撤并行為，調(diào)整須經(jīng)省級政府批準。創(chuàng)新學校管理模式，鼓勵強校帶弱校，組建教育聯(lián)盟，推行學區(qū)一體化管理，探索學校托管，實行公辦學校標準化建設，加大校長教師交流輪崗力度，不設重點學校重點班，破解擇校難題。要進一步提高農(nóng)村學生進入重點大學的比例。繼續(xù)實施“支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃”，擴大“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃”規(guī)模，調(diào)整完善招生規(guī)則，讓更多部屬及省屬優(yōu)質高等教育資源惠及農(nóng)村學生，促進社會縱向流動，形成巨大的人才紅利。各地各高校都要建立健全逐步提高招收農(nóng)村學生比例的長效機制，并將每年招收農(nóng)村學生比例向社會公布。要提升中西部地區(qū)教育水平。教育資源要繼續(xù)向中西部傾斜，加強東中西部教育協(xié)作，鼓勵優(yōu)秀教師以多種形式到中西部服務，強化國家重點高校服務國家戰(zhàn)略的意識，為中西部經(jīng)濟社會發(fā)展多做貢獻。要充分利用教育信息化擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，為促進教育公平、提高教育質量作出貢獻。今年，全國80%以上中小學校要實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡校校通”，奠定教育信息化基礎。推進“優(yōu)質資源班班通”，使優(yōu)質數(shù)字教育資源通達具備條件的每一個班級，促進信息技術與教學活動深度融合。加快教育管理信息化建設與應用，在2013年1.5億學生數(shù)據(jù)入庫的基礎上，實現(xiàn)全國各級各類學校學生學籍全覆蓋。
(三)調(diào)結構，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展
不斷調(diào)整優(yōu)化教育結構，是適應經(jīng)濟社會發(fā)展、推動經(jīng)濟轉型升級的要求，也是政府教育宏觀調(diào)控的重要內(nèi)容。當前應著力在發(fā)展職業(yè)教育和民辦教育上多下功夫。
加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要從完善基本制度入手，加快形成適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求、校企緊密合作、產(chǎn)教深度融合、中高職銜接、職普溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。今年將召開全國職業(yè)教育工作會議，全面部署推動我國職業(yè)教育改革發(fā)展。要緊密結合市場需求，加強農(nóng)村職業(yè)教育和技能培訓，實施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃。
鼓勵社會力量興辦教育。要全面清理各類歧視性政策，創(chuàng)造統(tǒng)一開放、公平競爭的發(fā)展環(huán)境，進一步激發(fā)民間投資活力。在2012年《關于鼓勵和引導民間資金進入教育領域促進民辦教育健康發(fā)展的實施意見》的基礎上，出臺關于進一步鼓勵社會力量興辦教育的若干意見，進一步解決民辦學校分類管理、法人屬性、產(chǎn)權歸屬、教師保障、財政扶持等問題。要根據(jù)三中全會要求，積極探索運用政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育，推動民間資本進入教育領域。
全面提高教育質量論文篇十三
我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質量呢?我認為：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質量，有助于提高教學質量
要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學生聽懂(要簡單，不要講得太繁雜);這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
總之，提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!
全面提高教學質量教育心得600字【篇3】
全面提高教育質量論文篇十四
教育質量是辦學的根本目的，是學校的生命，是教育的生命，是學校與教師生存與發(fā)展的生命。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。作為校長，我們應查擺自己在教學管理中存在的問題，分析原因及找出解決的辦法，努力幫助教師提高教育教學質量。在幾年的管理實踐中，我不斷總結和反思，認為從管理層面一定要做到以下幾點：
一、指導教師提高課堂教學質量是關鍵
課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。作為學校管理者，一定要指導教師根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。在教學中，教師要做到面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調(diào)查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教師要做到：
第一、把功夫下在課前。
教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學生口味的課，具有實效性。
第二、把力量放在課內(nèi)。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須采用多種形式激發(fā)學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。
第三、把補困加在課后。
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學習題、作業(yè)題。
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
6、要分層次布置作業(yè)，優(yōu)等生作業(yè)的分量、難度要足，讓他們盡可能深入到知識的'海洋中；中等生難度和分量都要適中，讓他們復習鞏固好所學知識；學困生的作業(yè)宜少而易，讓他們力所能及完成布置的作業(yè)。
二、制定切實可行的工作措施是手段
首先必須要統(tǒng)一思想，讓全體教師牢固樹立質量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質量是義務教育法的要求上來，明白提高教學質量是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責，是學校與教師發(fā)展的根本。
其次是按加強教育質量目標管理，建立教育質量的目標與責任體系，形成學?！昙壗M—班級—班主任。教導處—教研組—備課組—教師雙向目標責任體系，根據(jù)實際確定質量目標。與責任人簽訂目標責任書。
其三要建立教學質量的評價機制，客觀公正低評價教師的教學質量。
其四要建立教育質量的獎罰機制，讓績效工資、評職、評先、評優(yōu)朝教學質量高的教師傾斜。
二、落實教學常規(guī)“十字方針”是方法
教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求，為優(yōu)化教學過程，提高教學質量，教師一定要認真落實常規(guī)“十字方針”，即深、實、精、活、新、勤、嚴、細公、輕，具體為：
（1）備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。
（2）上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
（3）作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。
（4）教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，學有風格。
（5）手段要“新”。即：在創(chuàng)設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。
（6）反饋考試要“勤”。利用單元檢測、月考等及時了解掌握學生的學習情況。
（7）考核要“嚴”。即：嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。
（8）批改輔導要“細”。即：所有學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。
（9）檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。
（10）負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學氛圍。
四、加強教學常規(guī)管理是保障
加強質量管理，要通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。具體督促檢查辦法有：
（1）開展抽查課、推門課、集體課等活動，課后及時評價反饋給教師，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發(fā)揚教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課成為長效機制。
（2）定期檢查教師教案，指導教師寫出符合所教學生特點、既規(guī)范又實用的教案。
（3）定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。
（4）檢查落實“六個一”工程工作。即：每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）。進而全面提高教師的業(yè)務素質，教導處要圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。
提高質量是時代的召喚，更是現(xiàn)實的需要，既是學生健康成長的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，既是學校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，才能確保學校教育質量又好又快的提高。
全面提高教育質量論文篇十五
我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質量呢?我認為：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質量，有助于提高教學質量
要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學生聽懂(要簡單，不要講得太繁雜);這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
總之，提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!
全面提高教育質量論文篇十六
深化教育
教學
改革全面提高義務教育質量行動方案 為全面貫徹落實《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，推進我省義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，不斷提升基礎教育水平，結合我省實際，制定本行動方案。
一、目標任務 全面落實立德樹人根本任務，聚焦義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善、內(nèi)涵質量提升和教育教學改革，深入發(fā)展素質教育，實施基礎教育提質工程。經(jīng)過 5 年左右的努力，全省中小學規(guī)劃布局更加合理，科學的教育質量觀全面普及，以提高教育質量為導向的制度機制基本建立，形成適應素質教育要求的教師隊伍，促進學生全面發(fā)展的培養(yǎng)模式更加成熟，學校管理水平顯著提高，學生綜合素質發(fā)展監(jiān)測指標持續(xù)提升，學生“健康陽光、好學上進、勤勞誠信、文明樸實”的特色印記日益明顯，25%的縣級行政區(qū)通過國家義務教育優(yōu)質均衡評估認定。到 2035 年，所有縣級行政區(qū)通過義務教育優(yōu)質均衡評估認定，為建設提供優(yōu)質的基礎教育公共服務。
二、工作措施(一)全面發(fā)展素質教育 1.突出德育實效。各學校要按照“一校一案”的要求，制定并落實學校德育工作實施方案，促進學生良好行為習慣和法治意識養(yǎng)成。推動中小學思政課改革創(chuàng)新，系統(tǒng)開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。充分發(fā)揮共青團、少先隊政治啟蒙和價值觀塑造作用，用足用好用活團課、隊課開展教育引導。完善“紅綠藍”德育體系，聚焦紅色人文、綠色生態(tài)、藍色海洋教育，打造中小學生社會實踐大課堂，建設一批經(jīng)典研學旅行基地(營地)，充分利用好我省各類博物館、史志館、規(guī)劃展覽館和紀念館等場館資源加強中小學生德育教育，突出教育實踐特色新名片。繼續(xù)實施文明校園創(chuàng)建活動。
閱讀、表達與寫作能力;改進數(shù)學教學方法，提升中小學生數(shù)學運算與邏輯推理能力;探索開展 steam 教育，提升中小學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
3.強化體育鍛煉。實施學校體育固本行動，開足開好體育課程，大力發(fā)展校園足球，全面普及中小學生游泳教育并納入中考體育內(nèi)容，積極推動特色水上運動項目和民族傳統(tǒng)體育運動項目進校園，讓每位學生掌握 1 至 2 項運動技能。定期舉辦省市縣校學生運動會或體育節(jié)，改善中小學生身體素質。健全學生視力健康綜合干預體系，降低近視率。保障學生充足睡眠時間。
4.增強美育熏陶。實施學校美育提升行動，上好音樂、美術、書法等課程，廣泛開展全體學生參與的校園藝術活動，定期舉辦中小學生藝術展演，幫助每位學生學會 1 至 2 項藝術技能、會唱主旋律歌曲。推進 100 所中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校建設，重點培育一批省級高水平學校藝術團，開展高雅藝術進校園活動，建設一批美育浸潤基地，全面實施中小學生藝術素質測評。
5.健全勞動教育。落實《關于全面加強大中小學勞動教育的意見》，充分發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人功能。完善勞動教育課程設置，中小學勞動教育課每周不少于 1 課時，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，通過參與家務勞動、學校值日、校外實踐、社區(qū)志愿服務和職業(yè)體驗活動等，培養(yǎng)學生勞動意識，增加勞動知識，提高勞動技能。逐步建好配齊勞動教育實踐教室、實踐(實訓)基地。
(二)深化教育教學改革 6.優(yōu)化教學方式。推進以學生為主體的課堂教學改革，充分運用啟發(fā)式、互動式、探究式教學，開展研究型、項目化、合作式學習，深入推進大單元、多課型、自主學習為核心的教學改革實驗。定期開展中小學優(yōu)質課、教學基本功大賽等聚焦課堂教學質量的主題活動，注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例。推廣應用國家級和省級優(yōu)秀教學成果。不斷提高作業(yè)設計質量，統(tǒng)籌作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，強化面批講解，及時做好反饋，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。堅持“提質減負”，切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔。完善政策支持措施，優(yōu)化提高校內(nèi)課后服務水平。
7.規(guī)范教學管理。各市縣要開展以落實教學常規(guī)、提高課堂教學質量為重點的全覆蓋教學視導。學校要健全教學管理規(guī)程，根據(jù)學校實際統(tǒng)籌制定教學計劃，開齊開足開好國家規(guī)定課程。校長要定期開展聽課評課，積極參與教研、指導教學，每學期聽評課不少于 30 節(jié)，分管教學的副校長、教導主任聽評課不少于 45節(jié)，聽評課要有記錄。教師要在個人認真?zhèn)湔n的基礎上參加集體備課，制定符合所教班級學情的教案。堅持小學零起點教學，小學一年級設置過渡性活動課程，做好幼小銜接。加強課程實施監(jiān)督，不得有增減課時、提前結課備考、超標教學、違規(guī)統(tǒng)考、考試排名和不履行教學責任等行為。嚴格執(zhí)行中小學教材管理辦法，提高校本課程質量，嚴禁用地方課程、校本課程取代國家課程，嚴禁使用未經(jīng)審定的教材。義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材 8.發(fā)揮教研專業(yè)引領作用。完善省、市、縣、校四級教研體系，有條件的地方應獨立設置教研機構。建立專兼結合的教研隊伍，省、市、縣三級教研機構應按照課程方案分學段逐步配齊所有學科專職教研員。完善教研員準入、考核激勵、專業(yè)發(fā)展和退出機制，適當提高專職教研員崗位結構比例。建立教研員到學校上示范課、說課、評課制度及定期聯(lián)系鄉(xiāng)村和薄弱學校制度，省級教研員每學年不少于 40 節(jié)，市縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校專職教研員每學年不少于 60 節(jié)。將教研員納入教師“國培計劃”“省培計劃”。高等學校、科研機構等應主動參與教育教學研究與改革工作。將教研工作作為市縣政府履行教育職責評價重要內(nèi)容。
(三)建設高素質專業(yè)化教師隊伍 9.提高教師專業(yè)素質。按照“四有好老師”標準，實施師德師風建設提升工程，開展新時代教師教育改革創(chuàng)新實驗，設立海南省教師教育改革與創(chuàng)新試驗區(qū)。加大優(yōu)秀教師和緊缺學科教師補充力度，繼續(xù)實施“好校長、好教師”引進培養(yǎng)工程，實施好農(nóng)村教師“特崗計劃”和“銀齡講學計劃”。突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓，增加農(nóng)村教師培訓機會。打造特級教師工作站、省級中小學卓越教師工作室、省級學科帶頭人和骨干教師培訓等培訓品牌。
內(nèi)校長教師交流輪崗激勵保障機制，擴大基層教育人才激勵機制改革試點實施范圍，推動優(yōu)秀教育人才向薄弱和鄉(xiāng)村學校流動。推進教師職稱崗位聘任“能上能下”，高級教師崗位聘期結束后一般應有不低于 30%的崗位用于重新競聘后續(xù)聘。
11.重視校長隊伍建設。研究制定中小學校長選拔聘任管理辦法，完善校長選拔任用和考核監(jiān)督機制。根據(jù)國家部署，推行中小學校長職級制。實施中小學校長國內(nèi)外研修項目，加大鄉(xiāng)村學校校長培養(yǎng)培訓力度。加強卓越校長工作室、省級骨干校長等培養(yǎng)培訓平臺建設，健全校長后備人才培養(yǎng)機制。
12.依法保障教師地位和待遇。完善義務教育績效工資總量核定辦法，建立聯(lián)動增長機制，確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。完善績效工資分配辦法，績效工資增量主要用于獎勵性績效工資分配，并向教學一線和教學實績突出的教師傾斜。落實《省關于解決全省基層教師和醫(yī)務人員住房問題的指導意見》，建設面向基層教師的安居型商品住房。制定實施細則，落實教師教育懲戒權。
(四)推動學校優(yōu)質均衡發(fā)展 13.科學規(guī)劃布局。各市縣要依據(jù)我省中小學布局指引，科學制定所轄區(qū)域《中小學布局專項規(guī)劃》，并納入國土空間詳細規(guī)劃，節(jié)約集約用地，保障教育用地合理需求;加強重點園區(qū)教育配套建設，提前謀劃布局優(yōu)質中小學校;科學合理布局農(nóng)村義務教育學校，重點加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設，打造“鄉(xiāng)村溫馨校園”;對照縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展評估指標，統(tǒng)籌實施義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升、教育現(xiàn)代化推進工程等項目。鞏固消除義務教育大班額成果，逐步實現(xiàn)小學班額不超 45 人、初中班額不超 50 人。
14.提高學校治理水平。推進現(xiàn)代學校制度建設，落實學校辦學自主權，保障學校自主設立內(nèi)設機構。各市縣要完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，嚴格控制面向義務教育學校的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等活動，切實減輕學校負擔，未經(jīng)當?shù)亟逃块T同意，任何單位不得到學校開展有關活動。加強學校日常管理，全面落實《義務教育學校管理標準》。加大對義務教育學校內(nèi)涵特色發(fā)展的投入，大力支持學校開展“一校一品”文化建設。
學、委托管理、強弱學校結對幫扶等措施，大幅增加義務教育優(yōu)質資源供給，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射引領作用，提高全省義務教育學校辦學水平和質量。
16.大力推進教育公平。健全控輟保學聯(lián)控聯(lián)保機制，扎實做好適齡兒童、少年控輟保學工作，穩(wěn)步提高義務教育鞏固率。組織實施特殊教育提升計劃，各市縣要成立殘疾人教育專家委員會，人口接近或超過 30 萬的縣(市、區(qū))都建有一所特殊教育學校，加快建設并實現(xiàn)省、市、縣特殊教育資源中心全覆蓋，實現(xiàn)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)特殊教育資源教室全覆蓋，通過隨班就讀、特教學校就讀和送教上門等方式提高殘疾兒童少年義務教育階段入學率。認真落實教育資助政策，加強孤兒、事實無人撫養(yǎng)兒童、困境兒童、農(nóng)村留守兒童關愛教育，保障進城務工人員隨遷子女在流入地平等接受義務教育。
(五)深化招生考試制度改革 17.落實招生考試政策。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋。制定公辦民辦義務教育學校同步招生實施細則，將民辦義務教育學校招生納入審批地統(tǒng)一管理，對報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。嚴禁義務教育學校以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評測等名義選拔學生。繼續(xù)做好初中學業(yè)水平考試省級統(tǒng)一命題，加強命題隊伍建設，堅持以課程標準為命題依據(jù)，提高命題質量，促進教、學、考有機銜接。高中階段學校實行基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式，完善優(yōu)質普通高中招生指標分配到初中學校政策，確保名額分配比例不低于 50%，并進一步向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。
(六)強化教育質量監(jiān)測評價 18.健全質量監(jiān)測體制機制。建立以發(fā)展素質教育為導向的科學評價體系，按照國家標準開展縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發(fā)展質量評價。深入開展國家義務教育質量監(jiān)測結果再分析、應用推廣的探索性研究。開展全省義務教育學業(yè)質量監(jiān)測，指導一線教師實施教學改進，提升學生學業(yè)水平。培養(yǎng)我省教育質量監(jiān)測隊伍。
教學改革試驗，支持學校創(chuàng)新方法、創(chuàng)新資源探索英語教學改革，推廣小學一、二年級英語教學改革，推動實施“一校一外教”工程，提高中小學生外語應用水平。建設一批外籍人員子女學校，滿足外籍人員子女、僑民子女來瓊就讀需求。加強與國(境)外中小學的交流，充分發(fā)揮教科文組織聯(lián)系學校網(wǎng)絡國際中心等對外交流平臺作用，密切對外體育文化藝術交流，增進文化理解和互信。開展中小學教師國(境)外培訓。
(八)推進教育信息化建設 20.提高教育信息化水平。全省統(tǒng)籌規(guī)劃，建設海南省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，完善以信息化為依托的教育管理、監(jiān)測、評價、服務體系，建立覆蓋義務教育各年級各學科的數(shù)字教育資源體系。實施網(wǎng)絡提升工程，保障中小學網(wǎng)絡出口帶寬達 100m 以上，全面推進 5g 和區(qū)塊鏈在教育領域的應用。推進學校網(wǎng)絡資費及信息化設備運維由市縣財政統(tǒng)籌支付，解決信息化教學的后顧之憂。實施智慧校園建設工程，建設一批信息化融合創(chuàng)新試點縣(市、區(qū))、示范學校和示范課例，鼓勵有條件的地方加強創(chuàng)新實驗室、綜合實驗室建設。免費為農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)學校提供優(yōu)質學習資源，推進鄉(xiāng)村小規(guī)模學校同步課堂、專遞課堂全覆蓋建設及應用，保障農(nóng)村薄弱學校開足開齊開好課程。實施教師信息技術專業(yè)能力提升工程，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。落實數(shù)字化教學資源進校園的審核監(jiān)管機制。
(九)密切家校協(xié)同育人 21.發(fā)揮家庭育人重要作用。推動家庭教育相關立法工作。加強家庭教育陣地建設，辦好中小學家長學校，加強社區(qū)家長學校、家庭教育指導服務站點建設，幫助家長樹立科學育兒觀念，切實履行家庭教育責任。加大示范家長學校建設力度，創(chuàng)建“全國‘家校(園)共育’數(shù)字化實驗區(qū)”“家庭教育創(chuàng)新實踐基地”。壯大專兼職相結合的家庭教育指導骨干力量，將家庭教育指導納入中小學校長、班主任、學科教師培訓內(nèi)容。充分發(fā)揮學校主導作用，密切家校聯(lián)系，將學校安排的家庭教育指導服務計入教師工作量。積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”，建設家庭教育指導服務優(yōu)質資源推送平臺，加強家庭教育優(yōu)質資源開發(fā)和推廣。探索以政府購買服務等方式，引入專業(yè)化的家庭教育指導服務力量。鼓勵中小學開發(fā)個性化的家庭教育校本課程。
(十)加強校園安全與周邊環(huán)境治理 22.加強中小學生、校園及周邊安全保障。全面完善中小學校安全風險預防體系，健全學校安全風險管控機制，完善學校安全事故處理和風險化解機制，構建人防、物防、技防、制度防“四位一體”格局，推進一鍵式緊急報警裝置、視頻監(jiān)控系統(tǒng)與屬地公安機關聯(lián)網(wǎng)率達到 100%、校園封閉式管理率達到 100%、城市中小學專職保安配備率達到 100%。推進學校安全教育科學化、常態(tài)化和信息化。落實校車安全管理責任。強化“家校聯(lián)動、社會參與”的預防中小學生溺水聯(lián)防聯(lián)控機制。強化校園及周邊食品安全。加強校園法制安全宣傳教育，預防少年兒童遭受性侵害，有效預防校園欺凌。建立健全全省中小學生安全應急綜合演練保障機制，落實常態(tài)化應急演練。加強校園周邊綜合治理，堅決杜絕“校鬧”行為。
三、
組織保障(一)。
強化組織領導。各市縣要把辦好義務教育作為重中之重，全面加強領導，切實履行縣級政府為主管理責任，堅持規(guī)劃、投入和資源配置優(yōu)先，每年要至少聽取 1 次義務教育工作匯報，及時研究解決有關重大問題，為教育事業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。有關負責人要牢固樹立科學教育觀、正確政績觀，嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。加大獎教獎學力度。實施義務教育學?；鶎咏M織標準化規(guī)范化建設工程，把工作融入辦學治校全過程。
(二)保障財政經(jīng)費投入。按照“兩個只增不減”(確保財政一般公共預算教育支出逐年只增不減，確保按在校學生人數(shù)平均的一般公共預算教育支出只增不減)的要求，保障義務教育財政經(jīng)費投入。優(yōu)化教育經(jīng)費使用結構，重點保障義務教育均衡發(fā)展，優(yōu)先保障教師隊伍建設，著力補齊義務教育發(fā)展短板。財政、稅務等部門要加強對教育費附加、地方教育費附加和土地出讓金收益計提的征收，并按照實際需求保障義務教育支出。依法落實稅費減免政策，引導社會力量支持義務教育。加強義務教育學校預算管理。審計部門要將義務教育經(jīng)費保障納入本級預算執(zhí)行審計內(nèi)容，加強審計監(jiān)督。
(三)強化督導考核。把全面提高義務教育質量納入領導干部考核督查范圍，并將結果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。強化教育教學督導，將其作為對市縣政府履行教育職責評價的重要內(nèi)容，把結果作為評價政府履職行為、學校辦學水平、實施績效獎勵的重要依據(jù)。督導結果要及時反饋市縣政府并進行公開。
對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規(guī)追究當?shù)卣椭饕I導責任;對違背教育方針、背離素質教育導向、不按國家課程方案和課程標準實施教學等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門、學校、教師和有關人員責任。
(四)營 營 造良好教育生態(tài)。全社會都要關心支持深化教育教學改革、全面提高義務教育質量工作。新聞媒體要堅持正確輿論導向，做好教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經(jīng)驗宣傳報道，嚴禁炒作中考“狀元”和成績。培育積極向上的網(wǎng)絡文化，控制不良信息傳播，為學生營造綠色健康網(wǎng)上空間。大力營造義務教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍，更好發(fā)揮義務教育在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢中的奠基作用。
深化本科教育教學改革心得體會
深化教育教學改革穩(wěn)步提升教學質量
小學義務教育質量監(jiān)測工作匯報
深化職業(yè)教育教學改革心得體會
全面提高教育教學質量心得體會
全面提高教育質量論文篇十七
據(jù)新華社北京10月13日電近日，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。筆者在此結合自己所學專業(yè)淺談兩點學習體會。
教育評價事關教育發(fā)展方向，是一根指揮棒，這根指揮棒一定要擺正方向。《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》）是深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神的重要舉措，是新中國第一個關于教育評價系統(tǒng)性改革的文件?！斗桨浮妨⒆闳郑瑘猿终w謀劃、系統(tǒng)推進，針對黨和政府、學校、教師、學生、社會不同主體，提出了改革措施。
以立德樹人為主線，高度重視思想政治教育。
在黨政工作評價上，把思想政治工作作為學校各項工作的生命線緊緊抓在手上，貫穿學校教育管理全過程。
在學校評價上，堅持把立德樹人成效作為根本標準，將落實黨的全面領導、堅持正確辦學方向、加強和改進學校黨的建設以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作等作為重要評價內(nèi)容，堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質等片面辦學行為。
在教師評價上，堅持把師德師風作為第一標準，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核等的首要要求，推動師德師風建設常態(tài)化、長效化。
在學生評價上，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，完善德育評價，強化體育評價，改進美育評價，加強勞動教育評價，嚴格學業(yè)標準。
在用人評價上，黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉“唯名校”、“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。
這些舉措都進一步明確和強化了全面貫徹黨的教育方針的任務要求，有利于促進德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系加快形成。
由過去評價黨政、學校、教師、學生四個維度，變?yōu)樵u價黨政、學校、教師、學生和用人五個維度，并提出了相應的評價內(nèi)容和指標。
這是非常重要的一點，教育改革難，不只有中考和高考的原因，也和現(xiàn)在社會上的用人導向有關。很多用人單位限制學歷文憑，甚至非名校、海歸不要，因此導致中高考學生壓力大，以及“唯分數(shù)”“唯名?！薄拔▽W歷”等情況的出現(xiàn)?！斗桨浮诽岢鳇h政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉“唯名?！薄ⅰ拔▽W歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，形成“不拘一格降人才”的良好局面，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國外學習經(jīng)歷、學習方式作為限制性條件。選人用人政策變了，那么用人單位就會形成以品性能力選人、靠崗位需求取人、憑實績貢獻用人的導向和環(huán)境，基礎教育就會得到真正的減壓。
全面提高教育質量論文篇十八
當前，教育整體改革已成為我國教育改革中一個重要的理論與實踐課題，它的提出是有其深刻的社會背景的。就世界范圍而論，各國都在尋求一條能夠發(fā)展經(jīng)濟，促使社會進步的教育改革之路。在國內(nèi)，這也是時代和歷史提出的要求。進行教育改革，不只是教育理論發(fā)展的需求，更重要的是教育實踐合乎邏輯的發(fā)展。社會政治經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，現(xiàn)代管理實踐發(fā)展的需求，是教育整體改革的真正內(nèi)在動力。下面我就教育改革提幾點想法，和同仁們共勉。
教育整體改革，首先是一場思想變革，關鍵是端正教改思想。整體優(yōu)化學校管理、課堂教學、育人環(huán)境，使學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長，從而整體提高教學質量、學生素質、辦學效益，全面準確地貫徹黨和國家的教育方針。整體改革是一項綜合系統(tǒng)工程，開展起來必然會遇到一系列的思想障礙。針對這種情況，我認為：轉變觀念是整體改革的先導，一定要在轉變教育思想上下工夫，注重用新的教學管理和教學論觀點武裝教師。首先，堅持系統(tǒng)地學習教育學、心理學理論。其次，注重研究國外教育整體改革的信息和動向，“取百家之長為我所用”。在觀念更新的基礎上，用教育新理論武裝教師頭腦，用教改新經(jīng)驗刷新老師耳目。要明確整體改革是我國教育改革的必然趨勢，是深化學校教改的一個重大教育理論和實踐問題。
提高學生學習質量，要充分把握和利用好課堂的時間。良好的教學必須強調(diào)在教學過程中提高教師和學生的積極性，這樣才能形成低消耗高效益的課堂教學成果。為了優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，就要落實主體參與、分層優(yōu)化、及時反饋、激勵評價的教學原則。
1、主體參與
就是強調(diào)學生參與學習過程，使他們體會到自己是學習的主人，讓學生開動腦筋來主動地學習。
2、分層優(yōu)化
就是對不同層次的學生，提供不同的學習策略、方法和技巧，使大多數(shù)學生達到教學大綱的基本要求，中等學生有所提高，優(yōu)秀學生學得更好，都能體驗到獲取知識的樂趣。在深入了解學生的基礎上，采取適合不同學生水平的、能夠取得良好教學效果的教學方法，使不同層次的學生在每節(jié)課的學習活動中都有所獲，都能在原來的基礎上有所提高。
3、及時反饋
教師應從學生回答問題、提出問題、課堂練習、互相議論等方面發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時進行調(diào)控。還應該從觀察學生的聽課表情、姿態(tài)、動作、秩序中發(fā)現(xiàn)問題，及時進行調(diào)控，通過調(diào)控激發(fā)學生的學習興趣，改進課堂教學。
4、激勵評價
這個評價是形成性評價，是培養(yǎng)學生非智力因素的重要措施之一，是符合學生心理發(fā)展規(guī)律的。學生的非智力因素在智力和能力的發(fā)展中能起動力作用、定型作用和補償作用。
這十六字原則的核心是突出學生在學習活動中的主體地位，主體參與的程度決定著教學質量的高低。如果很好地處理這個問題，對教學走出困境、減輕學生學習負擔、提高教學質量會起到很大的作用。
1、培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生會學且有學習的能力
（1）激發(fā)學生的求知欲望。通過各種形式，如知識競賽、對話表演、趣味游戲、社會調(diào)查、座談會、報告會、演講會等，使學生從周圍世界中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學生深厚的學習興趣和求知欲望，明確學習目的，以此為動力，投入到緊張的學習生活中去。
（2）培養(yǎng)學生的自學習慣。一個學生學習上的成敗，常常取決于個人非智力因素的好壞，而一個學生的自學習慣和能力是諸多非智力因素中最主要的因素之一。因此，我們就要把重點放在培養(yǎng)學生的自學習慣和能力的訓練上，力求使他們養(yǎng)成良好的自學習慣。
2、提高學生思想素質，讓學生找到成長的光源
提高中學生學習質量的重點是提高學生的政治思想素質，為此，我們要做到以下兩點：
（1）按中學生生理心理特點和中學生政治思想品質的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律辦事。
（2）在工作中既要強調(diào)關心愛護理解學生，又要做到關心愛護適度，理解入微，既要強調(diào)自我教育、個性發(fā)展，又要抓住根本進行多種形式的正面教育，這樣才能從根本上提高學生的思想覺悟。
當然，提高中學生學習質量還有很多需要我們共同努力的地方，有待研究和解決的問題還有很多，只要我們心中有學生，心中有教育，把握改革的方向，堅持不懈地進行教研，就能在提高學生學習質量的改革中取得更大的成績。
全面提高教育質量論文篇十九
學校領導讓我做一個提高數(shù)學教學質量的經(jīng)驗介紹，其實坐在這里，我真的是忐忑不安，經(jīng)驗實在談不上，只能把這幾年來在教學中的一些做法和大家交流一下，如當不妥之處，還請大家多多批評指正!
一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉
們學好數(shù)學，得讓他們喜歡上數(shù)學，要喜歡上我的數(shù)學課，當然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探索者的驕傲，差異是同學間學習的資源。現(xiàn)在二(5)班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師，平時也很細心，每天都會與兒子聊學校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚?兒子非常開心地說盧老師表揚了他，是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事?我如實地告訴她：在分析了錯誤原因后，我的確當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質疑問難的積極性和主動性。
同時，學習中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學習中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數(shù)學學得不錯，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時，總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學可能會有問題，數(shù)學反應不夠快。每當這時，我都會跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望，千萬不能在孩子面前說他數(shù)學不行。這樣的暗示只會讓他對數(shù)學學習失去信心。只要你認為他行，他就真的行?！碑斎?，也有個別學習中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。
二、兩頭與中間的學生齊抓
在班級管理中，我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點，但我努力實踐著兩頭與中間的學生一起抓。
班級里的數(shù)學學習，少不了優(yōu)等生的帶動，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領。在課堂上，我努力做一個旁聽者，盡可能讓他們充當小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化，對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對他們的要求，一般不允許粗心的錯誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤，我都不會指出，請他檢查后再改，直至沒有錯誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎勵措施的實施，自認為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進。
中等學生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間，但我都會把重新闡述同伴發(fā)言的機會給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認真，會聽的孩子一定是會學習的;解題時，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當他們極其耐心地一個一個湊出答案時，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你!
而班中極個別的學困生，我并不強調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新，更追求在基礎知識上的扎實掌握。對于他們，如果等到作業(yè)錯誤時再給予補習，那只會花費更多時間，若是到學期結束時，那就幾乎是零。所以，很多時候，在新課結束時我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎知識過關。
針對本節(jié)課所學的知識點出幾個題，每個孩子獨立完成。目的就在于及時了解孩子課堂學習的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法，為學生的錯誤準確把脈，及時、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時蔓延開來。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我也習慣于給孩子們逐個單獨訂正，盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們很多時間，但我一直堅持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間，同時也能把對學困生的輔導真正落到實處。
全面提高教學質量教育心得600字【篇2】
全面提高教育質量論文篇二十
教育教學是學校的中心工作。作為學校工作的管理者，要結合學校工作的實際情況，盡力提高自己的管理水平。就目前情況看，我提出下面幾點建議：
（1）建設務實、高效、勤政、廉潔的領導班子。
二是沒有正確認識學校教育與教育，學校教育受教育體制和教育管理的干擾作用明顯，表現(xiàn)出對學校工作的困惑、懈怠；三是沒有正確認識做事與人際關系，做事時受人際關系的制約明顯，表現(xiàn)出做事上的理性意識淡??；四是沒有正確認識直接利益與間接利益、局部利益與整體利益，直接利益、局部利益對個體情緒影響明顯，表現(xiàn)在工作上的冷熱現(xiàn)象），我們的.工作因為缺乏理性而表現(xiàn)出了目標不明、熱情不高、倦怠敷衍的現(xiàn)狀。因此，我們要盡快將心態(tài)平靜下來，頭腦清醒起來，冷靜思考，用發(fā)展的意識、眼光指導自己，作出理性的判斷，增添工作信心和熱情，找準打開工作局面的突破口。
一是加強學習，豐富自己的學識和管理知識。一名教師，要會教書育人；一名教育管理者，要會管理和指導自己的工作團隊。怎么管理、如何指導，需要學識、知識做保障。沒有知識，管理是茫然的；沒有學識，管理是蒼白的。學識與知識哪里來，從不間斷地認真地學習中來。
首先，我們的每一管理者要認真學習自己任教學科的專業(yè)知識；
其次是要學習從事教育教學工作方法與技能；
三是要學習教育管理的理論與方法。
四是要學習傳統(tǒng)文化知識。
在學習的過程中，要做到：靜心、嚴謹、系統(tǒng)和思考（聯(lián)系當今實際的思考）。切忌斷章取義、望文生義、囫圇吞棗。真正做到學以致用。對學習的東西，我們要在理解中貫徹，在貫徹中領悟，在領悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，在探索中創(chuàng)新。
一是培養(yǎng)務實嚴謹?shù)墓ぷ髌焚|；
二是具有強烈的求進意識；
三是保持謙虛的學習心態(tài)；
四是打造寬廣開闊的胸懷。
全面提高教育質量論文篇二十一
中華人民共和國教育部部長袁貴仁11月13日在亞洲大學校長論壇發(fā)表演講。袁貴仁強調(diào)，要全面提高高等教育質量，不斷增強服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。
袁貴仁指出，中國政府把科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為三大國家級戰(zhàn)略，不斷推進高等教育的改革發(fā)展。高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為中國經(jīng)濟保持30多年的持續(xù)高速增長和社會全面進步，提供了重要的人才支撐和智力保障。高校與企業(yè)密切合作，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才；建立大學科技園區(qū)，促進科技成果轉化，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；為地方政府提供咨詢服務，參與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展；高等院校為農(nóng)業(yè)輸送人才和服務的能力不斷增強。中國高等教育在服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展方面，發(fā)揮了不可替代的`作用。
袁貴仁指出，今年7月，中國政府召開了新世紀第一次全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（―）》，對今后十年中國教育改革發(fā)展進行了全面部署和規(guī)劃。在新的歷史起點上，中國高等教育要把提高質量作為核心任務，堅持走有特色、高水平的科學發(fā)展之路，更加重視發(fā)展理念的戰(zhàn)略性轉變，更加重視人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和體制機制的改革，更加重視高等教育在促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的“助推器”作用。
袁貴仁指出，國際經(jīng)驗證明，促進人口和生產(chǎn)要素合理流動，是縮小區(qū)域間、城鄉(xiāng)間收入差距的最為有效的辦法。高等教育作為培養(yǎng)高素質人力資源的主要場所，理應在提高勞動力綜合素質并促進其合理流動方面發(fā)揮更大的作用。中國身為亞洲的一員，歷來高度重視與亞洲各國的教育交流與合作，教育交流機制和平臺日趨成熟。今后，中國將進一步開展多層次、寬領域的教育交流與合作，積極引進優(yōu)質教育資源，合作設立教育教學、實訓、研究機構或項目；擴大政府間學歷學位互認，支持中外大學間的教師互派、學生互換、學分互認和學位互授聯(lián)授；加強國際理解教育，推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解；增加中國政府獎學金數(shù)量，重點資助發(fā)展中國家學生，不斷提高來華留學教學質量；加強與國外高水平大學合作，建立教學科研合作平臺，聯(lián)合推進高水平基礎研究和高技術研究，進一步提高人才培養(yǎng)水平，增強服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。
袁貴仁強調(diào)，我們同處一個亞洲，在高等教育領域面臨著相似的挑戰(zhàn)和機遇。大學作為新思想、新知識、新智慧、新科技誕生的搖籃，在推進人文交流、增進人民友誼、促進區(qū)域發(fā)展、建設和諧亞洲方面，肩負著特殊的責任和使命。中國將進一步加強各國大學間的對話、交流，努力在合作中促發(fā)展，在發(fā)展中共進步，為亞洲乃至人類文明進步做出新的更大貢獻。
全面提高教育質量論文篇一
一、課程設計教學中的問題
1．重視程度不夠，要求不明確
長期以來，我國傳統(tǒng)教育以課堂講授為主，實踐教學只作為輔助作用。在這種思想的影響下，許多高校存在重理論，輕實踐，重知識，輕能力的傾向，特別是高校擴招以后，辦學經(jīng)費緊缺，設計學生數(shù)量增多，老師不可能做到每一位學生都能夠指導到位，學生課程設計的結果，只作為結果參評，降低了對學生的要求。
2．課程設計組織管理混亂
課程管理組織模式的優(yōu)劣直接影響著教學工作的效果。高校課程管理工作一般由教務處、學院、系三級負責，在教務處的組織領導下，各院系遵照統(tǒng)一的規(guī)范，開展教學活動。課程設計教學活動由于專業(yè)性強、教學方式多樣化等原因，教務處往往將對課程設計的管理責任下放到學院，由學院組織領導相關課程設計實施工作。但實施過程中發(fā)現(xiàn)，課程設計教學往往成為教學管理工作的盲區(qū)，使其教學活動前期無人組織，后期無人監(jiān)控。
3．教學效果參差不齊
課程設計時間多安排在學期期末考試前的最后一個月，學生做好設計后，由老師檢查評分。由于設計完成的時間已臨近期末考試，如果學生的設計不符合要求，返回來重做，在有限的時間內(nèi)學生不可能、也不愿意完成一次新數(shù)據(jù)的設計作業(yè)。所以，學生能夠按時完成課程設計作業(yè)，就算是完成了設計任務，學生在此過程學到多少知識，沒有一個有效的參照標準。
4．忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
課程設計的數(shù)據(jù)選取相對寬松，每個同學設計出來的內(nèi)容也有所不同，課程設計沒有對與不對，只有合理與不合理。而現(xiàn)實教學中，則是以模仿訓練為主，學生根據(jù)書中的原則和方法，參照以往的工程實例進行，這樣的教學模式，很難讓學生的設計能力得到鍛煉，學生的創(chuàng)新性思維也埋沒于枯燥的計算中。
二、改善現(xiàn)狀的措施
1．做好課程設計的前期準備工作
課程設計的組織和管理工作應由學院、教研室和指導教師共同承擔。學院負責組織教研室根據(jù)教學計劃、課程教學大綱的要求，制定相應的課程設計大綱。各教研室應具體制定與本教研室有關的'課程設計大綱，組織教師審定題目及設計任務。指導教師應在學期初申報課程設計選題，提出場地、設施使用申請為課程設施教學工作的展開做好前奏。
2．轉變觀念，強化課程設計在教學中的地位
目前，“實踐才是工科專業(yè)的根本”已成為國際高等工程教育界的共識。工科教育必須重視實踐教學，樹立工科專業(yè)“實踐教學與理論教學同等重要”的教育理念。推出適應現(xiàn)代社會要求、突出實踐教學、有利實踐能力培養(yǎng)的專業(yè)培養(yǎng)方案，堅持在“厚基礎、寬專業(yè)”的原則下，適當壓縮一些理論教學課時，增加實踐教學的比例。
3．完善教學硬件設施
在課程設計中，軟硬件教學資源也是保證學生順利完成課程設計的重要條件。理工科院校的學生運用實驗裝置的數(shù)量較多，現(xiàn)有的cad/cam機房計算機遠不夠用，它不僅用于課程設計，還要用于很多班級的日常教學和實訓教學。因此，需要擴充機房，增添計算機，購置配套軟件，為課程設計任務圓滿完成提供軟硬件的支持。
4．加強課程設計過程的指導與監(jiān)管
為完成課程設計，學院所有參與課程設計的指導教師提前排出值日表，向學生公布。召開指導教師及學生動員大會，及時提醒和預防設計中出現(xiàn)的各種問題。課程設計開始后，指導教師要向學生下達課程設計任務，提出設計的具體要求，指導學生確定設計方案。課程設計過程中，指導教師應隨時檢查并掌握學生的設計情況，解答疑難問題，指導學生完成設計內(nèi)容。
5．嚴格檢查與評估體系
課程設計的結果檢查預評估是對設計成果的一種認可，能經(jīng)得住檢查的設計才具有現(xiàn)實意義，組織院校檢查評定小組，學習掌握各項考核標準，布置檢查崗位，明確各項分工，及時聽取學員對上一輪檢查評價的匯報，并傳達到所涉及的同學，認真分析設計中的問題，及時修改并完善設計內(nèi)容，達到評估標準，完成設計任務。
全面提高教育質量論文篇二
關鍵詞：高等教育；教育質量；能力轉化
摘要：高等學校是人才培養(yǎng)的主陣地，其教育質量的好壞直接關系到高校能否為社會輸送高素質綜合型人才。本文從教學工作的關鍵環(huán)節(jié)入手，深入探討了高校學生如何實現(xiàn)將學習需求素質和能力．行為習慣三位一體化，實現(xiàn)三個轉化：將外在的學習要求轉化為內(nèi)在的學習需求；將外在的知識，理念與技能轉化為內(nèi)在的素質和能力；將內(nèi)在的素質和能力轉化為，在的行為，從而促進高校人才培養(yǎng)質量的提高。
教育質量是高校教育的生命線。隨著高等教育的不斷快速發(fā)展，高校教育質量越來越受到關注、重視，分析其現(xiàn)狀，許多學者不約而同地提出，我國高校教育質量現(xiàn)狀不容樂觀，存在學術風氣過于浮躁，基礎研究不被重視，畢業(yè)生的知識結構和能力結構在推進科學技術可持續(xù)發(fā)展、滿足社會需求等方面存在差距等諸多問題。而高校的人才培養(yǎng)質量跟企業(yè)的產(chǎn)品質量不同，因為教育的對象是人，既有教師“教”的質量問題，又有學生“學”的質量問題，同時還有教育管理者“管”的質量問題，其質量的提高，顯然與人的因素具有非常密切的關系，比起企業(yè)的產(chǎn)品質量管理，自然要復雜的多。
道家鼻祖老子日：“圖難于易，為大于細。天下難事，必作于易；天下大事，比作于細”。做難事要從易處做起，做大事要從小處做起。教育質量對于高校而言，既是大事又是難事，如何把難事變成易事、把大事變成小事，需從細節(jié)著手，找教育規(guī)律，抓住教育質量的核心，切實提高以培養(yǎng)人才為根本任務所從事的一切活動的質量。為此，必須把握好關鍵的教學轉化環(huán)節(jié)，將學習需求、素質和能力、行為習慣三位一體化，這樣才會獲得最佳的高校教育質量。具體而言就是實現(xiàn)三個方面的轉化，形成三位一體化：
（1）將外在的學習要求轉化為學生內(nèi)在的學習需求；
（2）將外在的知識、理念與技能轉化為學生內(nèi)在的素質和能力；
（3）將學生內(nèi)在的素質和能力轉化為外在的行為習慣。
1外在的學習要求轉化為學生內(nèi)在的學習需求
外在的學習要求，就是國家、各級組織根據(jù)自身的發(fā)展需求，對高校學生適應社會需要的素質和能力提出的外在要求。而內(nèi)在的學習需求是高校學生為了適應工作和個人的發(fā)展需要，須掌握特定的知識、技能、理念，因此希望接受相關的教育培養(yǎng)。當外在要求沒有轉化為學生內(nèi)在需求時，高校教育質量就難以得到保證。
如何才能使人生過得更美好，工作更加成功呢？稻盛和夫用下面的方程式進行了回答：人生?工作的結果=思維方式×熱情×能力。人生或工作的結果是由這三個要素用“乘法”算出的'乘積，絕不是“加法”。而思維方式是三要素中最重要的要素，可以說“思維方式?jīng)Q定人生”也并不過分。思維方式其實就是精神應有的狀態(tài)或對待人生的態(tài)度，它之所以重要，是因為它有負數(shù)，取值可從正100分到負100分。若是思維方式犯了方向性的錯誤，不管如何熱情、能力有多大，僅此一點就會得到相反的結果。以此類推，要想激發(fā)學生的學習需求，提高其教育質量，必須加強思想教育，使學生養(yǎng)成正確的思想方式，讓其發(fā)現(xiàn)自我、超越自我，從主觀上產(chǎn)生學習的興趣，真正將外在的學習要求轉化為內(nèi)在的學習需求，自動自發(fā)、學習動力十足，變被動學習為主動學習，這樣才能從根本上解決學生自主學習與研究的熱情不高、求文憑的人多而求學問的人少、自主研究和創(chuàng)新意識缺乏的問題，從而提高人才培養(yǎng)的教育質量。
外在的學習要求轉化為內(nèi)在的學習需求，必須貫穿于學生培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)、學科專業(yè)建設、教學管理等關鍵階段，如教學環(huán)節(jié)中的招生、課程學習、撰寫等，學科專業(yè)建設中的導師隊伍建設、科學研究方向、信息資源建設等，教學管理中的培養(yǎng)管理、教學大綱、中期考核、評估等。充分發(fā)揮學生的積極性，激發(fā)學生的學習需求，解決其內(nèi)因問題，克服學生自身影響其教育質量的因素，這是提高學生培養(yǎng)質量的關鍵。
2外在的知識、理念與技能轉化為學生內(nèi)在的素質和能力
學生培養(yǎng)具體要做的三件事――傳授知識、轉變理念、訓練技能。將這些外在的知識、理念和技能轉化為學生內(nèi)在的素質和能力，這是高校教育永恒的主題。要很好的完成這個轉化，著重要解決好影響教育質量的兩個因素：課程因素和教師因素。
（1）課程因素。
高校的課程設置關系到學生合理的知識結構和智能結構以及培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。目前，部分高校的課程或多或少都存在設置不合理、授課質量不高等問題，如未充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求和學科專業(yè)性質的特點，未很好解決不同培養(yǎng)層次之間的課程有機銜接，學科領域的前沿知識與熱點問題不能及時進入課堂，一些課程的教學內(nèi)容相對陳舊，存在重復多年的課程老化現(xiàn)象、千篇一律的內(nèi)容同化現(xiàn)象以及蜻蜓點水式的知識概論化現(xiàn)象。
高校的課程設置應考慮學科專業(yè)的發(fā)展趨勢、專業(yè)人才結構與社會需求結構。充分認識國家、社會需要什么樣的人才，學生需要什么樣的知識結構，然后確定學生需掌握的基礎理論和開設課程。針對不同層次、不同學科專業(yè)的學生，要按學科專業(yè)要求制訂培養(yǎng)方案、設置課程，夯實基礎，拓寬培養(yǎng)口徑、擴大知識面，結合學科專業(yè)的具體研究方向、所需知識結構，開設內(nèi)容新穎、具有足夠的寬度和前瞻性的課程，提高學生的創(chuàng)新能力，從而優(yōu)化課程設置，構建動態(tài)的課程體系，為傳授知識、轉變理念、訓練技能創(chuàng)建良好的基礎。
（2）教師因素。
教師與學生是高校教育的內(nèi)核，所有的制度與措施，最后都需要通過這個內(nèi)核起作用。在我國目前的高校培養(yǎng)制度與環(huán)境下，如果說學生是教育質量的基礎，那么教師水平則是提高培養(yǎng)質量的關鍵。傳授知識、轉變理念、訓練技能的最終目的都是提升學生的素質和能力。這就要求教師不僅要有先進的教學理念、豐富的知識儲備、扎實的教學基本功以及認真的教學態(tài)度，而且責任心要強，時刻提醒自己，自己的一句話也許改變學生的一生，所從事的工作關乎人的精神生命、關乎人的事業(yè)生命。沒有高素質的教師隊伍，就不會形成高質量的學生群體。教師不僅承擔傳授知識的角色，更重要的是引導學生如何成才、如何獨立開展科學研究工作，引導學生將外在的知識、理念和技能如何轉化為內(nèi)在的素質和能力。
在現(xiàn)在這樣一個知識大爆炸的時代，將外在知識、理念與技能轉化為學生內(nèi)在的素質和能力時，教師一定要指導學生有選擇地去學習，有選擇地去轉化。如何選擇？可以根據(jù)學生的學科專業(yè)方向、痛楚點、關注點來選擇，這就是學習點。缺少什么就去補上什么。著名學者厲以寧教授曾說過：“好的教師教學生，不僅給知識、給方法，更要給他（學生）一個廣闊的視野”。在此基礎上，教師要遵循學生教育培養(yǎng)的基本規(guī)律，選取不同的教育培養(yǎng)方法，做到四個結合：教育培養(yǎng)方法與學科專業(yè)的結合、與教師自身特點的結合、與學生實際情況的結合、與現(xiàn)代教育技術的結合，這樣才能發(fā)揮學生教育培養(yǎng)的最大作用，實現(xiàn)傳授知識、轉變理念、訓練技能，凸現(xiàn)其教育質量。
3學生內(nèi)在的素質和能力轉化為外在的行為
在高校學生教育培養(yǎng)的過程中，第三個需要實現(xiàn)的轉化是將內(nèi)在的素質和能力轉化為外在的行為。這是學生教育培養(yǎng)產(chǎn)生效果的最關鍵轉化，是完成人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。
將素質和能力轉化為外在的行為，與教師有密切關系，但是不是單靠教師就能做得到的。如何真正實現(xiàn)由內(nèi)向外的轉化呢？這涉及到學生自身因素、教師因素以及教育管理者因素。首先，要依靠學生的主觀能動性，接受教育的學生要積極主動的把所學的知識、理念、技能等運用到平常的工作中，從而提高自己的工作成效；其次，要靠教師精心指導，教人、育人雙管齊下，學習期間帶領學生多參與研討、科研課題，提高其學習、研究水平與創(chuàng)新能力；最后，還要依靠從事學生管理的各級組織的監(jiān)督和指導，學生成長階段的各級領導要負起這個責任，促使學生將學到的知識轉變成外在的生產(chǎn)力，使培養(yǎng)的人才達到其標準和要求，使培養(yǎng)的人才為社會做出應有的貢獻。
學生培養(yǎng)的社會效果如何，與其應用知識、推進社會進步相關，具體而言要用學生畢業(yè)后的工作成績來考核、衡量。這就要求每個單位的領導都應該是教導者，有責任把下屬的素質和能力轉化為外在的行為。如果學生教育培養(yǎng)結束后，學生自己不主動進行實踐，其領導也不管，那就很難有好的效果。所以，這種轉化的關鍵取決于學生整個教育培養(yǎng)過程中的教師、各級管理者，正是他們促進了學生將內(nèi)在的素質和能力轉化為外在的行為。
4結語
隨著高等教育的規(guī)模擴大發(fā)展，提高高校教育質量成為我國高等教育的重中之重。從上面的分析可知，高校教育質量與學生、教師以及教育管理者密切相關，只有這三者都盡心盡職，用心做好自己份內(nèi)的事，時刻思考自己在提高教育質量這件事上用了多少心？為別人盡了多少心？前者決定做事的水準、后者決定做事的境界，把每一件事都做到最好，在“三個轉化”上下功夫，提高所培養(yǎng)的學生水平，進一步促進高校教育的高水平發(fā)展、特色化發(fā)展。
全面提高教育質量論文篇三
怎樣學好語文，許多前輩和同仁無疑都積累了大量的經(jīng)驗?？墒?，針對我地教育發(fā)展較為落后，較為緩慢的現(xiàn)狀，我們教育工作者不可能緊跟在別人的后面搞形式上的追隨，而應該因地制宜、因施教，在此談一些從教以來的體會和看法。
一、語文學習方法應以熟讀背誦為主
巴金曾這樣介紹他的切身體會：“我背誦得較熟的幾部書中間有一部《古文觀止》。這是兩百多篇散文的選集，里面有部分我背得出來卻講不清楚，有一部分我不但懂而且喜歡。讀多了、讀熟了，?？身樋诒吵鰜?，也能慢慢體會到它們的好處，摸到文章的調(diào)子，這兩百多篇古文可以說是我真正的啟蒙老師?！蹦敲词欠裨摲垂詥?，學生的肚子里到底裝了多少篇文章？“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必其泉源”。
通過熟讀背誦，能讓書面語的一切言語要素在學生的大腦皮層留下系統(tǒng)的印象。誦讀多了，印象就越積越深刻，最終豐富的詞語、多變的句式，言語的通暢協(xié)調(diào)，分寸情味，直至形象氣勢等，就會在腦中形成牢固的網(wǎng)絡系統(tǒng)。當學生一遇到內(nèi)在或外在的語言刺激時，就能憑借這個系統(tǒng)不假思索地分辨出詞語的好壞、句子的正誤、表達的優(yōu)劣，這時他就具備了通常所說的“語感”。葉圣陶指出：“至于文字訓練，最重要的是訓練語感。”離開了熟讀背誦，就無法形成語感，而離開了語感。一切的讀寫、聽說都無法正確進行，一切的語基訓練都失去了實用價值。區(qū)編語文教材第一冊、第二冊中就有十多篇課文要求學生背誦?？梢娫诖蚧A、長本領的中學階段，必要的“死記硬背”在語文學習的`過程是不可缺少的。特別是在我校學生口頭、書面表達能力、辨識能力，語文基礎，知識均較差的情況下，“死記硬背”就顯得更加重要了。
二、變化教學方法、激發(fā)學習興趣
在教學過程中，對不同內(nèi)容、不同體裁的文章采用不同的教授方法，會取得良好的學習效果。
（一）、對故事性較強的課文，如：《漁夫的故事》、《田忌賽馬》、《賣火柴的小女孩》等，并不急于讓學生看書，抄筆記，而是先繪聲繪色地講故事，當學生們傾聽入神、意憂未盡、議論紛紛時，才告訴他們，這個故事就是書上的第幾課，于是，不用再多說什么，學生就會紛紛念課文，查生字、對注解，學習熱情也就調(diào)動起來了。為此后的講解課文，分析人物特性打下基礎，效果可想而知。
（二）、對說明性的課文，如《趙州橋》、《松鼠》、《人民英雄永垂不朽》等配插圖能起到神奇的作用。
先畫出景物的結構分布圖，然后邊講解邊帶領學生在豐富的聯(lián)想中參觀游覽，從中把握文章的內(nèi)容、思路和特點，學起來既一目了然，以輕松愉快。
（三）、其它類型的課文，如：戲曲、古典小說、詩歌，由于創(chuàng)作年代距離現(xiàn)實生活太久遠了，實施表演會獲得較好的效果。在了解大概內(nèi)容的基礎上，用自己的話敘述，根據(jù)需要增減句子，可以改變表達方式，但不改變基本內(nèi)容，同學們可以充分發(fā)揮，自由想象。人人是編劇，人人是導演，人人是演員，讓他們自己去聽、去分辨、去感覺。這樣既訓練了口頭表達能力，以激發(fā)了同學們的學習熱情。皮亞杰在《教育科學與兒童心理》一書中說：“良好的方法，可以增進學生的效能，乃至加速他們的心理成長而無所損害?！边@段話很有道理。為了不斷讓學生具有新鮮感，以激發(fā)學習興趣，增強直接動機，優(yōu)化教學過程，我們應該積極選用現(xiàn)代教學方法。
1、教給學生規(guī)范的科學知識和具體方法。
（2）積累法：就是常用的幫助記憶的方法。每堂課涉及到的重要的詞、句、段要做知識總結，要抄寫背誦；每個單元要整理、歸納、列表。如：詞類、字類、語法類、修辭類、文學常識類等進行分類整理。日積月累，知識會由點及線再到面，為以后的學習打下堅實的基礎。
（2）對比法：由于學生學習漢語有一定的難度，特別是對于多音多義字和形似字的學習，在具體運用中，很難分辨清楚它們的字、音、義，?；熳饕粓F。如：（1）綠樹、筆錄、碌碌無為，(2)出差、差別、差不多、參差不齊等，于是，找出各類字、詞的相同點和不同點，對比記憶、牢牢把握。
（3）聯(lián)系法：孔子云：“問故而知新”。在學習新知識的過程中，上下聯(lián)想，隨復習，不斷回顧舊知識，使所學的知識，具有連貫性、系統(tǒng)性、嚴密性。這樣掌握的知識既準確又全面。
2、給學生創(chuàng)造學習運用知識的機會。
我校大部分是住校生，平時重復著“寢室――教室――食堂”的單直路線。我們應當為他們提供讀書看報、看電視、聽廣播等機會，使他們多方位、多角度、學習語言，擴大知識面，拓展視野。無論是課內(nèi)、課外都給學生提供運用知識的機會，使它們在“書到用處方很少”的窘?jīng)r中，激發(fā)起對閱讀的渴望。如：不定期舉辦辯論會和講故事比賽，在這些活動中，倡導學生充分運用自己閱讀中獲得知識，并對應用得好的同學給予表揚，同時介紹和推薦一些適合中學生年齡段閱讀的好書，像《中學生優(yōu)秀作文選》、《語文報》等等，充實豐富課余生活。
以上是在語文教學中的一些心得，愿與大家共討，并在今后的教學中不斷探索，改進教學，以期找到提高語文教學水平的最佳方法。
全面提高教育質量論文篇四
[摘要]隨著社會對創(chuàng)新型人才需求日益加大，對創(chuàng)新型學生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實踐教學的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實踐環(huán)節(jié)中時長最長、綜合性最強的環(huán)節(jié)。它作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個教學環(huán)節(jié)，不僅成為訓練學生綜合運用所學基礎知識和基本技能進行科學研究工作的重要途徑，而且對于培養(yǎng)、提高學生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗學生綜合素質、培養(yǎng)社會所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此，加強高校論文監(jiān)管，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量顯得尤為重要。
[關鍵詞]過程管理；質量監(jiān)控；創(chuàng)新
畢業(yè)論文（設計）作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個教學環(huán)節(jié)，不僅成為訓練學生綜合運用所學基礎知識和基本技能進行科學研究工作的重要途徑，而且對于培養(yǎng)、提高學生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗學生綜合素質、培養(yǎng)社會所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此，加強論文管理，有效提高論文質量，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才意義重大。
一、影響畢業(yè)論文質量的因素
（一）外部因素
1.高校擴招帶來的壓力，使得生源質量下降，教學資源、教師資源緊張。
2.畢業(yè)論文管理過程監(jiān)控不嚴，教師、學生重視程度不夠。
3.實習實訓工作開展不到位，對做畢業(yè)論文不能夠提供有效支持。
4.實施過程監(jiān)督力度不足、職責不清。
5.考研、復試、出國、就業(yè)等社會壓力，導致學生做畢業(yè)論文的有效時間太短。
（二）內(nèi)部因素
1.指導教師教學、科研等工作量大，本身投入精力有限。
2.教師教學和實踐相脫離，使立題不當，缺少突破和創(chuàng)新。
3.學生與指導教師缺乏有效溝通，指導教師督導不力。
4.學生忽視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，科技論文寫作技能和技巧薄弱，文獻檢索（尤其外文文獻）檢索能力差，更存在抄襲，代做現(xiàn)象。
5.學生投入時間不足，致使無法按時、按質、按量地完成畢業(yè)設計（論文）工作。
二、畢業(yè)論文過程管理及解決措施
（一）明確畢業(yè)論文意義與目標，從管理角度加強重視
建立良好的畢業(yè)論文管理機制，實行院領導、教研室主任、指導教師（包括二級導師）、院督導、教務人員五級管理，實行各級責任制。通過五級管理，真正做到層層負責，層層落實，齊抓共管。
（二）加大畢業(yè)論文政策支持，建立有效的硬件保障
1.資源保障。資源上的保障是管理工作得以實施的重要因素。院領導應高度重視畢業(yè)論文工作，在經(jīng)費、場地、師資力量等方面給予大力支持。保障指導教師的權益，對被選聘成功的指導教師給予合理的報酬并建立長效獎勵機制，加大力度獎勵優(yōu)秀論文指導教師，充分調(diào)動指導教師的積極性；保障學生有充足的做畢業(yè)論文的環(huán)境，滿足其基本需求；選聘有經(jīng)驗、學歷高、職稱高或創(chuàng)新性成果突出的教師加入到指導教師隊伍。
2.制度保障。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，建立健全畢業(yè)論文管理的各類規(guī)章制度，使畢業(yè)論文管理有法可依、有章可循。加強對畢業(yè)論文重要性的宣傳力度，打破學生畢業(yè)論文保過的錯誤思想意識，對指導教師也要有一定的約束作用。
（三）嚴抓過程管理，建立質量監(jiān)控體系
1.在選題上，要符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學基本要求，使學生能夠受到全面的科研和專業(yè)基本技能訓練；能夠堅持專業(yè)理論和科研、生產(chǎn)或社會實際相結合；能夠貼近生產(chǎn)實際和科研，使教師立題的論文題目及內(nèi)容恰當，保證每個學生的畢業(yè)論文既能工作量飽滿又能夠按預期目標按時完成；注重應用性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。
2.要求設立開題答辯環(huán)節(jié)，組織有經(jīng)驗的專家對學生以答辯方式進行檢查，其基本目的在于考查學生對所承擔設計題目的理解程度和前期準備工作的質量。同時，通過開題答辯，學生得到答辯組教師的集體指導，進一步明確工作方向，調(diào)整研究思路，完善實施計劃，以提高畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的教學質量。
3.建立特色的三重審查制度，嚴把開題評審關，重視中期檢查關，強化評審管理，有效監(jiān)控學生論文的整體質量。
三、畢業(yè)論文與學生的創(chuàng)新性培養(yǎng)
隨著社會對創(chuàng)新型人才需求日益加大，對創(chuàng)新型學生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實踐教學的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實踐環(huán)節(jié)中時長最長、綜合性最強的環(huán)節(jié)。我們努力更新教育理念，為學生有效地搭建創(chuàng)新平臺，促進人才培養(yǎng)上升到一個新臺階。
畢業(yè)論文與實習保持對接：學生在大三中后期逐漸進入實習基地進行學習、培養(yǎng)、創(chuàng)新。實習基地擁有充分的教育教學功能，要加強實習實訓工作的開展，讓實習與做畢業(yè)論文相互輝映，把實習實訓作為做畢業(yè)論文的前期準備，用畢業(yè)論文完成對實習的`效果詮釋，最大程度發(fā)揮實習基地的教育教學優(yōu)勢。達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。
實行企業(yè)導師和校內(nèi)雙導師制。校企聯(lián)合，在企業(yè)完成畢業(yè)設計，已成為一種新的學習模式。同時，校內(nèi)導師在指導學生參與企業(yè)畢業(yè)設計的過程中能力也得到提高，進而形成教學相長的良性循環(huán)。
畢業(yè)論文的整體水平不僅代表了一個學院乃至一個學校的教學水平，而且對于學生自身實踐性創(chuàng)新性技能的提高也起到不可替代的作用。高等院校重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，培養(yǎng)符合人才培養(yǎng)方案的合格畢業(yè)生，為社會輸送符合時代發(fā)展的合格人才，責無旁貸。
參考文獻：
[2]劉維妮，賈振安等.淺議本科畢業(yè)設計_論文_過程管理[j].教育新論，，（7）：31.
全面提高教育質量論文篇五
教育部頒發(fā)的《關于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》中明確指出：“以科學發(fā)展觀為指導，大力推動中等職業(yè)教育快速健康持續(xù)發(fā)展，是當前和今后一個時期我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務?！弊鳛橹械嚷殬I(yè)教育重要組成部分的中等藝術教育更應快速健康持續(xù)發(fā)展，但目前，全國大多數(shù)中等藝術學校的發(fā)展遇到了較大困難，招生持續(xù)滑坡，生源素質下降，規(guī)模開始萎縮等。在這種形勢下，中等藝術教育該如何擺脫困境，快速健康發(fā)展？筆者認為，全面推進素質教育，切實加強學生的思想道德素質、文化素質、業(yè)務素質和身體心理素質教育，努力提高學生的綜合職業(yè)素質，乃是強有力的措施。
一、加大思想品德教育力度，提高學生的思想道德素質
目前，藝術學校的學生年齡大致在10—18歲之間，正處于半成熟、半幼稚階段，是獨立性與依賴性、閉鎖性與開放性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。針對學生的這些特點，學校必須做好以下幾點：第一，建立健全學校各項行之有效的規(guī)章制度，嚴肅校風校紀，并真正貫徹落實到教學、日?；顒又腥?。第二，加強和改進德育工作，成立德育委員會，由副校長主管學生工作，學科設專職支部書記主抓學生管理和德育工作。旨在培養(yǎng)學生的愛國主義精神、建設社會主義的志向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等。第三，活躍校園文化，努力營造健康、文明、向上的校園文化氣氛，使學生有進取心，教師舒心，家長放心。第四，實行封閉式管理模式，重點培養(yǎng)學生的集體觀念、遵守紀律的觀念、文明的行為習慣、自我管理的能力，提高學生適應社會需要的思想道德素質。
二、強化文化課教學，提高學生的文化素質
由于中等藝術教育的專業(yè)性和特殊性，學生的文化素質相對薄弱，給他們的.升學和就業(yè)帶來了一定的困難。若想全面推進素質教育，就必須大力加強文化素質教育。
第一，要調(diào)整課時比例，細心研究教材，精選教學內(nèi)容。在遵循文化部指導性教學計劃的基礎上，根據(jù)專業(yè)的不同，調(diào)整文化課程比例。目前，藝術類中專大多采用全日制普通初、高中教材。在這種情況下，使用時必須對教材進行深入細致地分析研究，科學地精選、取舍，盡快建立符合自己實際的文化課課程體系和教學內(nèi)容。
第二，注重教研，探討藝術學校文化課教學的方法和途徑。組織文化課教師參加“新大綱、新教材”及各種教學改革研討會，定期到重點中學聽課、觀摩，積極撰寫教改、教研論文，研究藝術類文化課教學如何在課時少等條件下提高教學質量的新途徑、新方法。
第三，要在課堂教學主渠道之外，開設各種文化輔導、補習班。對文化課基礎差的學生要進行個別輔導；對入學后文化成績較差的部分學生利用業(yè)余時間，以小班形式補課，使之盡快達到中等生水平；對參加高考的畢業(yè)生開辦高考補習班，進行強化訓練，提高升學成績。
三、改革課程體系和教學內(nèi)容，提高學生的業(yè)務素質
從一定意義上講，未來人才質量和水平如何，關鍵在于學習了什么課程，從所學課程中獲取怎樣的知識、素質和能力。因此，中等藝術學校全面推進素質教育的關鍵，在于深化課程體系和教學內(nèi)容的改革。
第一，調(diào)整課程體系結構。在課程體系中，根據(jù)實用、實效的原則，形成以文化知識為基礎、專業(yè)技能為核心、專業(yè)理論和專業(yè)基礎知識為專業(yè)技能服務的課程體系結構。這就需要適當壓縮理論課和專業(yè)基礎課，加強文化課和專業(yè)課，以適應學生升學就業(yè)的需要。
第二，加大專業(yè)課程教學改革。大部分藝術學校都是以戲曲專業(yè)起家的，可以把戲曲專業(yè)作為課程改革的突破口，從而積極推進各學科的專業(yè)課程改革。戲曲專業(yè)課程改革首先要以京劇表演專業(yè)為主攻方向，緊緊圍繞推進素質教育這個中心，加強專業(yè)基礎課教學、調(diào)整部分專業(yè)課的設置，遴選規(guī)范教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學結構，加強教學研究，強化集體備課，博采其他藝術門類之長為京劇教學所用。在實施專業(yè)課程教學改革中，要充分發(fā)揮教師、教研組、學科和學術委員會的積極作用，認真論證、抓住重點、舉一反三、務求實效。積極倡導教學方式改革，使學生從“要學會”向“要會學”；從“要我學”到“我要學”的方式轉變，使學生從紛繁的灌輸教學中解脫出來，留給學生更多的消化吸收空間，突出學生能力的培養(yǎng)。其他學科的專業(yè)課程教學改革，要以京劇表演專業(yè)改革的思路為指導，根據(jù)自身專業(yè)特點加強教研，及時總結，擴大積累，特別是新專業(yè)要盡快形成自己的課程體系。
第三，建立課程教學質量評價機制。要建立校、科兩級課程教學質量評價機構，學科評價機構由科主任牽頭組成，學校評價機構由校學術委員會組成；采取多種形式，逐步對全校各門課程的教學質量進行評價，重點評價各學科的專業(yè)主課；并把評價結果以書面形式通知學科主任及個人，存入教師業(yè)務檔案，作為評職、晉級及崗位工資的重要依據(jù)；還要逐步建立科學的課程質量評價體系，以保證課程體系和教學內(nèi)容改革的順利進行和學生全面素質的穩(wěn)步提高。
四、重視青春期教育指導，提高學生的身體心理素質
中等藝術學校學生的心理素質和身體素質雖然好于中小學和其他中專學生，但繼續(xù)提高也是不容忽視的問題。要開設青春期教育課程，配備專職的心理咨詢教師，讓學生具備良好的心理素質。對美術、器樂等專業(yè)做到保證體育課時、有專職體育教師、有體育設施等，進一步提高學生的身體素質。還要加強疏導教育，使學生正確對待人生、前途、家庭、社會、榮譽、人際關系等。
綜上所述，中等藝術學校全面推進素質教育是擺在當前需要認真思考并積極落實的重要工作。只要藝術教育工作者求真務實、銳意進取，就一定能使藝術教育走出困境，快速健康地發(fā)展，迎來更加輝煌燦爛的明天！
參考文獻：
全面提高教育質量論文篇六
體育教學就是要讓學生在教學的過程中既享受到樂趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，使之在身心上得到全面健康的發(fā)展。加強情感教育是提高體育教學質量的重要手段，更是落實素質教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育教學的學習效率，而且對學生的能力和素質的培養(yǎng)也是很有益的。
情感在體育教學中既有信號功能，又有動力、感染等功能。體育教學應營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學生樂學、愿學、愛學。而通過恰當?shù)那楦薪逃?，有利于教師更好地了解學生，關心學生，建立良好的師生關系，營造和諧的教學氣氛，能激發(fā)學生學習各種知識和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學質量，培養(yǎng)學生的良好性格和健康人格，使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。
一、情感教學方法能滿足學生精神需要教學內(nèi)容枯燥單一
干巴巴地講授，會使小學生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導致課堂氣氛沉悶，學生的生理、心理疲勞，嚴重影響他們的情緒和學習效率。若能充分發(fā)揮教師、學生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學酒會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時，教師教學熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學生就會津津有味地投入其中，在教師的引導下積極參與教學過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學習的無限熱情。因此，良好的教學方法對學生學習有十分重要的作用。形象化的教學喚起了學生學習的情趣，學生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負擔，情感教學就在無形中對學生起到了無窮的推進力量。
二、融洽師生關系，激勵學生學習動機感情是教育基礎，是溝通師生心靈的橋梁。
教學中教師是主導，學生是主體。教師的“教”，是為了學生的“學”。所以教學中應該創(chuàng)設平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學氣氛。教師對學生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學生，學生反過來也會給教師以相應的積極情感回報。當這種情感達到一定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學習內(nèi)驅力，學生學習就會變得更積極主動。
三、激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生良好的意志情感小學生思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強，處于世界觀形成的萌芽階段。
因此，對學生進行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的?，F(xiàn)代心理學認為，讓學生更多地在活動中嘗試成功與失敗，可使學生的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質。讓他們自己去反復嘗試成功與失敗的滋味，以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學還方便了創(chuàng)設良好的課堂情景，有利于結合教學內(nèi)容進行各種游戲比賽，使學生的不良情緒得到轉移。并通過向學生進行情感教育，激發(fā)了他們刻苦、頑強的學習精神，并使學會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力，并保護著濃厚的興趣，對體育課基本技術、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學效果越來越好。
既然如此，那么怎樣利用好情感教育這個手段呢？
1、教學方法要兒童化兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的'好壞。
2、教學方法要興趣化體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。
3、教學方法要游戲化小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調(diào)動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。
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全面提高教育質量論文篇七
興趣能夠推動小學生積極探求知識、發(fā)展學習能力，教師應在教學過程中積極培養(yǎng)小學生對語文的學習興趣。要想激發(fā)小學生的學習興趣教師首先應該做到尊重小學生，以小學生為主體，注重加強與小學生的情感交流，并在在教學過程中精心設計問題，啟發(fā)小學生思維，吸引小學生注意力;其次，教學過程中注重教學方式豐富多樣，采用現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化，鼓勵小學生獨立思考;再次，教師注重對小學生多肯定、多表揚，耐心進行指導，讓小學生增強學習信心，樂于學習，并保持學習興趣。
(二)創(chuàng)造情境，提高小學生學習自主性
教師在教學過程中應以學生為主體，注重創(chuàng)造情境，使小學生走進大自然與社會生活，充分調(diào)動小學生的學習興趣與熱情，以利于其理解與記憶。教師在教學過程中首先應該鼓勵小學生具有質疑意識，多提問、多思考;其次，教師通過精心設置難點與問題，引導小學生思考、分析與總結，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維;再次，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，多留給小學生自主學習的時間。教師應明確要求小學生自主學習，針對小學生存在的問題進行精講，并根據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結，從而發(fā)揮小學生學習的主體地位，有效提高其自主性與效率性。
(三)加強小學生課外閱讀，指導學習方法
要想學好語文，僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的，還應加強課外閱讀，擴展視野，并采用正確的學習方法。教師應鼓勵小學生多進行課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀推薦。并努力為小學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導與督促其進行課外閱讀，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力，從而提高語文教學質量。此外，學習方法是學習效果的關鍵，教師還應加強對小學生學習方法的指導。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學生的年齡特征，有意識地對小學生進行針對性指導，使其會學、善學。
(四)轉變教學觀念，豐富教學形式
教師應轉變傳統(tǒng)的教學理念，摒棄填鴨式教學，而是應以學生為中心，改變之前教師一味講，學生一味聽的教學模式，注重角色調(diào)整。讓小學生有足夠的時間進行語文實踐活動，比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式，調(diào)動其多種器官圍繞學習任務進行聽說讀寫、議問答辯等，以凸顯小學生學主體地位，鍛煉其邏輯思維，提高分析、思考與總結的能力。教師還可以通過合理采用各種教學手段，讓教學生動而形象，以優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
全面提高教學質量教育心得600字【篇7】
全面提高教育質量論文篇八
摘要：本文根據(jù)素質教育有關理論，對高校體育教學中如何實施素質教育進行了探討。提出實施素質教育應從以下幾方面入手：以改造教材內(nèi)容為突破口，調(diào)整體育課程結構；以改進教學方法為突破口，發(fā)揮學生的主體作用；以提高師資水平為突破口，發(fā)揮教師的主導作用；以改革考核方法為突破口，擺脫“應試教育”的束縛。
關鍵詞：體育、教學、素質教育
前言
隨著新的教育思想大討論的深入，全體教育工作者對素質教育的有關理論逐漸達成共識，但我們僅停留在討論上是不夠的，更重要的是在理清思路的前提下，積極大膽地進行素質教育實踐。作為高等教育重要組成部分的體育教育，如何實施素質教育，實現(xiàn)培養(yǎng)具有較高綜合素質的合格大學生這一目標，是我們?nèi)w體育教師的共同課題。本文將對新形勢下體育教學中素質教育的具體實施進行分析，以期大家共同探討素質教育實踐。具體思路如下：
1．以改造教材內(nèi)容為突破口，調(diào)整體育課程結構
實施素質教育的關鍵是調(diào)整課程結構?，F(xiàn)行的體育課程結構，雖然有所改變，但總體還是擺脫不了“應試教育”羈絆，重實踐輕理論，重共性輕個性，這種應付考試的形式嚴重壓抑了學生體育素質的全面發(fā)展的需要，調(diào)動不了學生學習體育的積極性和主動性。根據(jù)素質教育的要求，調(diào)整原有的.課程結構，新增一些學生喜愛的、有助于培養(yǎng)學生自信心、交往能力及終身受益的知識和技能的體育教材。大膽削減一些技術難度大、競技性太強、鍛煉效果差的教材內(nèi)容（如鉛球、雙杠等），吸納一些娛樂性強、健身價值高的趣味體育項目（如游戲、游泳、跳繩、旱滑冰等）；通過體育理論課、全校性選修課《體育健身原理》、《體育康復方法學》、《營養(yǎng)與健康》，向學生傳授科學鍛煉和自我保健基本知識；通過“運動處方”介紹，使學生能夠自己控制運動量，進行自我體質評價；積極創(chuàng)造條件對學生進行“社會體育指導員”等有關職業(yè)技能的指導，為學生今后參與社區(qū)的體育活動創(chuàng)造條件。
2．以改進教學方法為突破口，發(fā)揮學生的主體作用
在教學過程中，應確立學生的主體地位，通過啟發(fā)教育，引導學生積極參與各項體育活動學習，變“要我學”為“我要學”。應使學生在課堂上聽課的時間少，主動練習的時間多，并能積極發(fā)現(xiàn)學習中存在問題。對于學習中遇到的困難，教師應引導學生開動腦筋，培養(yǎng)學生對問題主動的創(chuàng)新精神和獨立思考的良好習慣。例如：在體育課上安排游戲時，可啟發(fā)學生大膽思考在規(guī)則允許的范圍內(nèi)如何獲勝等問題。在教學中善于設計問題，徹底改變以往傳教士式的教學方法，大膽通過各種問題的引導，讓學生始終處于學習的主體地位。
學生是否主動學習，能否成為主體，與教學方法關系密切。體育教師應根據(jù)各個學校的具體情況，積極探討體育教材的娛樂化、健身化、趣味化設計，使同樣的教材以不同的形式進行教法組織，通過教學形式的變換，調(diào)動學生學習的興趣和積極性，只有這樣才能真正發(fā)揮學生的主體作用。
3．以提高師資水平為突破口，發(fā)揮教師的主導作用
師資隊伍水平是實施素質教育的基本保證。要培養(yǎng)跨世紀的高素質人材，體育教師必須不斷完善現(xiàn)代知識的基本結構，并與素質教育的實際需要相結合，塑造出一支“知識―技能”型的師資隊伍。根據(jù)未來社會發(fā)展對復合型人材的需求，既要重視體育教師學歷培養(yǎng)，又要重視體育教師教育觀念更新，更要重視對體育教師實際工作能力的培養(yǎng)，避免學歷高了，能力仍舊的現(xiàn)象，積極鼓勵教師參與本專業(yè)相關的跨專業(yè)、跨行業(yè)的技能培訓，使每位教師具有一至兩項專業(yè)外的教學特長，形成一支具有時代特征，一專多能的高素質教師隊伍。
一堂體育課的模式如何與體育教師的教學觀念、教學能力及知識結構關系密切，在實踐中應經(jīng)常組織教師互相交流，特別是對教學指導思想、教學組織形式及教法技巧的交流，大膽鼓勵教師采用不同的教學方法和教學模式，淡化所謂“常規(guī)”教學，提倡“創(chuàng)新”教學，避免禁錮教師的思維。在百花齊放的教學模式中，提練出最佳的素質教育新模式。
4．以改革考核方法為突破口，擺脫“應試教育”的束縛考核方法是教學方法的指揮棒，要全面推進素質教育，必須對現(xiàn)行考核方法進行改革，必須建立起素質教育觀下的體育成績考核辦法，樹立正確的導向?，F(xiàn)行的體育成績評定，倚重于技術考試。體育理論成績所占的比例偏低，僅占10％－20％。根據(jù)素質教育的目標定位，必須建立有利于激勵學生體育素質全面發(fā)展的評價體系，對學生進行綜合評價，評價指標應反映學生的生理、體能、知識、技能的狀態(tài)，且具有代表性。在等級評定的區(qū)間值確定上既要根據(jù)學生現(xiàn)狀附合正態(tài)分布的要求，同時有合理的定位期望值，以激勵學生。使體育評定分數(shù)能較客觀地反映學生個體全面體育素質在所處群體中的等級地位。避免傳統(tǒng)的體育考試因體育專項不同，教師主觀掌握尺度不一，評價體系復雜而造成方法上的誤差，這種誤差有時競達10個百分點以上。因此，確定一個科學、合理的評價指標體系及評定辦法，是客觀反映體育素質教育的結果，有序調(diào)節(jié)學校體育教學改革與發(fā)展。體育成績的評定可嘗試徹底拋棄原有的技術考試項目，改由學生自選考試項目的方法，或以身體素質測驗結合某一興趣項目考試代替原有的純技術考試。自選考試項目的考核方法，有利于調(diào)動學生的學習積極性，學生一般都會選擇自己最感興趣或掌握最好的項目進行考試，這與使學生掌握一項以上可以終生從事的鍛煉項目不會產(chǎn)生矛盾。興趣是最好的老師，只要是學生真正感興趣的項目，他們定會利用課堂或課外活動時間不斷提高自己的運動水平，同時也可以促使他們積極鍛煉，不斷增強身體素質。
5．小結與建議全面推進素質教育的實施是擺在全體教育工作者面前的一個重要課題，體育教學是實施素質教育的一個良好途徑，體育教師應努力提高自身素質，以教材內(nèi)容改革、教學方法改革及考核辦法改革為突破口，積極探索素質教育模式，大膽實踐，認真總結，不斷豐富的完善素質教育實踐，為培養(yǎng)高素質的合格人才作出應有的貢獻。
全面提高教育質量論文篇九
數(shù)學教學是中學教師的主要科目，它對每個人在以后的生產(chǎn)和生活中都有很大的影響。這是因為數(shù)學源于生活，要應用于生活。而數(shù)學是枯燥無味的，學生易產(chǎn)生厭學情緒。那么我們應該如何克服這一難題呢？我認為必須激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習知識的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學習興趣的培養(yǎng)不僅能激發(fā)學生飽滿的熱情，還能吸引學生對學習科目的高度注意力，有利于激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，從而達到提高教學質量的目的。
那么如何培養(yǎng)學生的學習興趣，提高數(shù)學教學質量呢？我認為應從以下幾個方面做起。
第一、明確學習數(shù)學的重要性。
教師在教學中，首先要使學生明確為什么要學習數(shù)學？明確數(shù)學與生活息息相關。我們可以通過一些科學家，數(shù)學家的事跡和科技工作者做出的卓越貢獻，激發(fā)學生的學習興趣，要讓同學們從理論上，思想上，生活中認知數(shù)學。從而接受數(shù)學，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
第二、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。
創(chuàng)設教學情景，就是在教學過程中，教師出于教學目的的需要，依據(jù)一定的教學內(nèi)容，創(chuàng)設出師生情感欲望，求知探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，它對課堂教學有很重要的影響和作用。學生在一種情緒高漲的氣氛里學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇，學習興趣就會成為無源之水，無本之木。因此，在課堂教學中，教師一善于創(chuàng)設問題情景，喚起學生的求知欲望。教師精心創(chuàng)設的情景可以把生活與數(shù)學融為一體，使學生的數(shù)學學習過程變得生動有趣。
第三、利用生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
眾所周知，數(shù)學是源于生活，用于生活的。在數(shù)學教學中，要著重培養(yǎng)學生在數(shù)學實踐活動中解決實際問題的能力。在教學中要努力為學生創(chuàng)造數(shù)學實踐的資源與機會。如充分提供實踐活動材料，上好數(shù)學實踐活動課，在活動中與社會時政相結合，一方面給學生滲透數(shù)學概念，另一方面增強學生的愛國熱情。這種社會化，活動化，綜合化的數(shù)學課充滿對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性。
第四、營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生回答課堂提問的興趣。
課堂教學是師生溝通，交流，共同體驗，創(chuàng)造的雙邊活動，建立民主，平等，和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍，是提高學生學習興趣的基礎。在教學中教師要破除“師道尊嚴”的思想，樹立“學生協(xié)助教師共同完成教育，教學任務的伙伴”的.新型的師生關系的觀念。在課堂提問中，要有機地，巧妙地設計問題，以問題為中心，圍繞問題讓學生思考，掌握學習的基本方法。同時教師要切記“古板”的面孔，刻板的語言，死板的提問，而應多以微笑，贊美，友好，親切的語言去感悟學生。
第五、因材施教，使學生充分享受到成功感。
“最好的動力是對所學知識有內(nèi)在興趣。”所以，只有學生對所學數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成學習數(shù)學的內(nèi)動力。實施素質教育，教師要因材施教，運用分層教學，分類指導，并步教學，分層指導，引導學生積極思維。對于較簡單的問題，教師及時給予肯定和鼓勵，以成功的歡樂喚起后進生的希望，對于稍復雜的問題，采取啟發(fā)，引導優(yōu)秀學生去發(fā)現(xiàn)，解決，通過抓兩頭帶中間，使每個學生都能完成任務，充分嘗試成功的喜悅。正是由于成功教育的特點，使不少學生變“苦”學為“樂”學，對學習數(shù)學產(chǎn)生強烈的求知興趣，數(shù)學教學效果就會得到提高。
總之，教師在教學中，要想提高數(shù)學教學質量，就必須培養(yǎng)學生學習的興趣，才能使課堂教學充滿生機，活力，才能使學生學得主動，生動。在新的形勢下，我們?nèi)匀灰粩嗫偨Y和研究，提高業(yè)務水平和教學能力，為學生素質的全面提高付出畢生精力。
全面提高教育質量論文篇十
從單一的專業(yè)教育向綜合素質教育轉變。受培養(yǎng)“高級專門人才”傳統(tǒng)思想觀念的影響，在我國各高等院校中，以學科為本位的思想根深蒂固。教育培養(yǎng)人這個功能被弱化成培養(yǎng)學科人，培養(yǎng)職業(yè)人，而不是培養(yǎng)社會人，忽視了社會需求和個性發(fā)展等重要因素。因此，轉變教育觀念，從單一的專業(yè)教育向綜合素質教育轉變，首先應該明確大學的本科教育的培養(yǎng)規(guī)格是高層次的基礎教育，是寬基礎、高素質人才的培養(yǎng)。
優(yōu)化課程內(nèi)容，加強大學生綜合素質的培養(yǎng)。隨著社會主義市場經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展，要求學生的知識面擴大了，而學生在校學習的時間又有限，不可能把所有知識都硬塞給學生。要不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，使教學內(nèi)容能夠反映科學發(fā)展的前沿，將世界科學發(fā)展的新成果、新內(nèi)容充實到教學內(nèi)容中來，摒棄己經(jīng)過時的教學內(nèi)容，將教學內(nèi)容中最基本的規(guī)律和技能與現(xiàn)代科學發(fā)展的新成果結合起來。
改革教學方法，提高高校人才培養(yǎng)的質量。高校在大學生素質教育與培養(yǎng)的過程中，應不斷改革教學方法，以增強大學生素質和能力的培養(yǎng)。在講授方法上應重視講概念、講思路、講方法，培養(yǎng)學生的思維能力和動手實踐能力，在教學中應把最基本的規(guī)律教給學生。要采用啟發(fā)式教學，利用典型實例，運用比喻、比擬、現(xiàn)代化教學手段增加講課的直觀性和趣味性。
總之，培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才既是高校的歷史使命，也是高校的一項重要任務。要完成好這項任務，我們就必須把人才培養(yǎng)與素質教育緊密聯(lián)系起來，不斷地完善高校人才培養(yǎng)模式，才能為社會培養(yǎng)更多的合格人才。
參考文獻：
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全面提高教育質量論文篇十一
推進改革是教育工作的重要內(nèi)容，是教育事業(yè)發(fā)展的強大動力。當前，教育改革任務艱巨繁重，三中全會作了全面部署，我們要一項一項地抓好落實。今年的重中之重是推進考試招生制度改革。
出臺實施方案。教育部將出臺“總體方案”和關于高考、外語一年多考、高中學業(yè)水平考試、綜合素質評價、考試招生違規(guī)處理等配套“實施意見”。各省要根據(jù)教育部總體方案和實施意見，結合本地實際，出臺改革“實施方案”。
開展改革試點。在有意愿、有條件的若干省份和高校開展改革試點。改革試點包括綜合改革和專項改革試點。改革試點省份和高校要出臺試點“實施辦法”。
改進考試內(nèi)容。抓緊研究統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語等課程考試內(nèi)容改革，完善國家考試題庫。高等職業(yè)教育推廣“文化素質+職業(yè)技能”的考試方式。
確保公平公正。這是社會各界最為關心的問題。確保公平公正，最重要的是理清責任、落實責任。要抓緊完善并嚴格執(zhí)行責任追究辦法，健全責任分解、檢查監(jiān)督、倒查追究的完整鏈條，有錯必糾，有責必問。調(diào)整高校招生委員會人員構成，增加教師、學生及校友代表。建立校長作為法人代表簽發(fā)(或授權簽發(fā))錄取通知書制度，公布各校錄取通知書簽發(fā)人名單。對學生作弊、作假，經(jīng)查實除按規(guī)定處罰外，記入學生綜合素質評價檔案，提供就學、就職單位了解。進一步清理規(guī)范和逐步減少各類加分政策。
加強宣傳引導。要加強改革舉措的可行性論證，加強改革的風險評估。充分考慮教育的周期性，按照“三年早知道”原則，提前公布高考改革實施辦法。要加強對改革辦法和政策的宣傳解讀，確保改革平穩(wěn)有序推進。
(五)轉職能，改進教育管理方式
政府是社會治理的重要主體，在“管辦評分離”中，政府管理的改革是前提、基礎。推進政府管理改革，核心要義是加快轉變職能，進一步簡政放權，同時督促基層和學校把權接住、管好，確保放而不亂。
積極簡政放權?！吧普睾啞?。只有該簡的簡，該放的放，才能激發(fā)學校和社會活力、需求潛力和發(fā)展動力，才能從名目繁多、繁瑣細碎的評估、評審、評比中解脫出來，有足夠的時間精力抓大事、議長遠、謀全局，做好該做的事、能做的事。要加大行政審批改革力度。按國務院統(tǒng)一部署，繼續(xù)取消和下放行政審批事項。對已經(jīng)明令取消的，要不折不扣地放給學校、放給社會，不能變相保留。對保留的項目，要抓緊清理審批流程，公開審批的標準、程序和結果。要統(tǒng)籌整合專項資金。根據(jù)財稅體制改革要求，整合農(nóng)村義務教育改善辦學條件專項資金，統(tǒng)籌高等學校重點學科建設資金，擴大基層和學校資金統(tǒng)籌使用權，提高資金使用的整體效益。要減少各種檢查活動。建立檢查工作歸口管理，整合各種常規(guī)性和臨時性檢查，給學校創(chuàng)造一個安心靜心辦學的環(huán)境。簡政放權，當前重點是擴大省級政府教育統(tǒng)籌權和學校辦學自主權。目前，教育部按照三中全會的要求，研究制定擴大省級政府教育統(tǒng)籌權和高校辦學自主權的意見。原則上凡是由省級管理更方便有效的事項一律下放省級管理，凡是由學校能自主決定的事項一律下放到學校。
加強標準建設。標準具有普遍的約束力。要依據(jù)標準進行規(guī)范化管理，用標準加大投入、加強監(jiān)督、加強約束，從根本上減少管理中的隨意性。這些年，相繼出臺實施了一系列教育標準，但目前一些領域仍然空白，有的已經(jīng)不合時宜，有的甚至相互矛盾。去年教育部制定了《標準與指南》制定和發(fā)布規(guī)程，強化對國家教育標準體系的頂層設計。要加快對一些標準的廢止、修改，制定學校建設、經(jīng)費投入、教師編制、教育質量、儀器設施、專業(yè)教學、語言文字等標準，加快形成富有中國特色的教育標準體系。特別是要推動健全各級教育生均撥款制度，提高義務教育生均公用經(jīng)費標準，完善職業(yè)教育、普通高中生均撥款制度，研究學前教育、高等教育成本分擔與運行保障機制，健全教育財政投入穩(wěn)定增長的長效機制。要優(yōu)化教育投入結構，堅持向農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)傾斜，向義務教育、職業(yè)教育和學前教育傾斜，向教師隊伍建設傾斜。要加強教育經(jīng)費監(jiān)管，提高經(jīng)費使用效益，嚴防違規(guī)違紀行為和鋪張浪費現(xiàn)象。
推進法治建設?！罢F有恒”。法治是現(xiàn)代教育治理的基本特征，對教育事業(yè)科學發(fā)展具有穩(wěn)定持久的保障作用。要推動教育法、高等教育法、教師法和民辦教育促進法等4部法律一攬子修訂工作，抓緊職業(yè)教育法和殘疾人教育條例修訂工作，不斷健全教育法律制度體系。要普遍建立法律顧問制度，完善規(guī)范性文件、重大決策合法性審查機制，健全規(guī)范性文件備案審查制度。
強化教育督導。推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，既要簡政放權，也要加強監(jiān)督監(jiān)管。教育督導是政府加強宏觀管理的基本手段，也是決策、執(zhí)行、監(jiān)督三者相互協(xié)調(diào)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要進一步完善督學、督政、監(jiān)測三位一體的教育督導體系。推進國家、省、市、縣四級人民政府教育督導機構和隊伍建設。印發(fā)深化教育督導改革轉變教育管理方式的意見，加強教育督導機構建設，充實教育督導隊伍力量。研究制定督學管理辦法，提高督導工作規(guī)范化專業(yè)化水平。做好督導重點工作。督政方面，繼續(xù)開展義務教育發(fā)展基本均衡縣(市區(qū))省級督查、國家認定工作，探索建立義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測和復查制度，印發(fā)地方政府履行教育職責督導辦法、省級政府發(fā)展義務教育督導考核辦法，加強對地方政府履行教育職責的監(jiān)督檢查。督學方面，完善中小學校責任督學掛牌督導制度，實現(xiàn)全國中小學責任督學掛牌督導全覆蓋，推進學校規(guī)范辦學行為。制定學校素質教育督導評估辦法，推動學校辦出特色，扎實實施素質教育。質量監(jiān)測方面，制定發(fā)布全國義務教育質量監(jiān)測工作方案，開展全國義務教育質量監(jiān)測，科學評價義務教育階段學生學業(yè)質量，為改進教學和科學決策提供支撐。制定教育督導報告發(fā)布辦法，完善教育督導報告發(fā)布和限期整改制度，加大復查和問責力度。
(六)發(fā)揮學校主體作用，加快建設現(xiàn)代學校制度
教育有沒有活力，關鍵要看學校有沒有活力。推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須把學校作為基本立足點，建立以學校持續(xù)健康發(fā)展為導向的工作機制，最大程度地激發(fā)學校作為教育“細胞”的活力。
完善內(nèi)部治理結構。形成自我約束、自我規(guī)范的內(nèi)部管理體制和監(jiān)督制約機制。這也是政府放權的制度前提。對公辦普通高校，黨委領導下的校長負責制是根本制度，要進一步健全和落實黨委會、校長辦公會議事范圍和規(guī)則。落實教職工代表大會的民主參與機制、理事會(董事會)的社會聯(lián)系和合作機制。加強高校學術委員會建設，出臺高校學術委員會規(guī)程，規(guī)范學術委員會的組成、權責和運行規(guī)則。章程是明確學校內(nèi)外部權利義務關系、促進高校完善內(nèi)部治理結構的重要載體。要按照統(tǒng)一部署，加快推進高校章程制定和核準工作。對民辦高校，要加強黨的基層組織建設，充分發(fā)揮黨組織在學校中的政治核心作用。完善理事會(董事會)結構，規(guī)范決策程序。完善教職工代表大會等制度，保障校長、教職工特別是學生等相關主體的權利。對中小學，主要是加強黨組織建設，實行好校長負責制，加快推進教職工代表大會和家長委員會建設。
推進依法辦學。教育部根據(jù)《全面推進依法治校實施綱要》，正在研究制定依法治校指標體系，形成依法辦學的考核標準、考核辦法，為政府、社會、家長監(jiān)督評價學校辦學行為和管理活動提供依據(jù)。要把依法治校的能力和成效作為評價學校領導管理水平、治校水平的重要內(nèi)容，切實推動學校管理觀念的轉變。教育部門要把更多精力放在對學校辦學活動合法性的監(jiān)管上，提高學校管理的法制化水平，堅決杜絕任何學校出現(xiàn)有悖于法治原則的管理手段和規(guī)定。要建立和完善教師申訴、學生申訴制度，讓每一個受教育者和教育工作者在學校管理中都能直接感受到法治的力量。要建立教育領域公益性法律服務機制、學校安全事故依法調(diào)解制度，完善保障學校依法辦學的制度環(huán)境。
堅持面向社會。學校只有主動面向社會、服務社會，不斷提高服務意識、服務能力、服務水平，才能實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。教育部將出臺關于引導地方本科高校轉型發(fā)展的指導意見，引導一批本科高校在辦學思路、模式、方法上向應用技術大學轉變。繼續(xù)實施“計劃”，通過機制創(chuàng)新，推進產(chǎn)學研結合，提高人才培養(yǎng)、科學研究水平和社會服務能力。當前，青年教師住房存在困難，要主動協(xié)調(diào)學校與當?shù)卣?、社會，因地制宜，努力加以解決。
(七)發(fā)揮社會評價作用，動員社會參與支持監(jiān)督教育
在“管辦評分離”中，評價是反饋環(huán)節(jié)，具有重要的導向作用?？陀^、科學、公開、公正的評價，是增強教育工作針對性、有效性的前提，可以為政府決策提供參考，為學校改進工作提供依據(jù)。治理模式下的“社會評教育”，實質是要把評價權和監(jiān)督權更多交給社會、回歸社會，在“管”與“辦”的互動中，保持相對獨立性，成為教育治理體系的一個重要方面。
發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用。在市場對資源配置起決定性作用的體制下，教育所提供的課程專業(yè)、所培養(yǎng)的人才、所創(chuàng)造的科研成果，最終都要接受市場和社會的檢驗。這不僅要求我們的辦學理念、辦學方式和培養(yǎng)模式做出調(diào)整，也要求我們的評價主體、評價方式相應變革。行業(yè)企業(yè)是教育的主要服務對象，是畢業(yè)生最終的去向。無論是職業(yè)院校，還是普通院校，都要加快建立行業(yè)企業(yè)評價機制，吸收行業(yè)企業(yè)參加教育質量評估，把行業(yè)企業(yè)的評價作為衡量辦學質量的一項重要指標。
重視行業(yè)企業(yè)評價，很重要的一個方面是畢業(yè)生就業(yè)狀況。就業(yè)是個試金石，高校辦得好不好，歸根到底要看學生就業(yè)能力強不強、創(chuàng)業(yè)水平高不高。今年高校畢業(yè)生727萬，這都是國家寶貴人才。做好畢業(yè)生就業(yè)工作，學校責無旁貸，教育部門義不容辭。要積極配合有關部門，加大工作力度，在開發(fā)就業(yè)崗位、政府購買服務、鼓勵基層就業(yè)、激勵自主創(chuàng)業(yè)等方面，出臺更多具體政策，解決畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的具體困難。要加大學科專業(yè)結構調(diào)整力度，深化人才培養(yǎng)機制改革，把學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況作為高校評估重要內(nèi)容。實行高校學生學籍信息和就業(yè)信息貫通，及時、準確、客觀地反映和把握各校各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況，并向社會公布。
強化專業(yè)組織評價功能。教育評價具有很強的專業(yè)性。正確發(fā)揮評價的監(jiān)測、診斷、指導功能，專業(yè)機構不可替代。要支持現(xiàn)有專業(yè)機構建設，發(fā)揮專業(yè)學會、行業(yè)協(xié)會、基金會等各類社會組織在教育公共治理中的作用。要加快培育獨立于教育部門的專業(yè)教育服務機構，不斷提高其評估監(jiān)測水平。要引入競爭機制，推廣政府購買服務，通過合同、委托等多種方式向專業(yè)組織購買高質量的服務。
今年，將加快整合國家教育監(jiān)測評估機構和資源，為開展專業(yè)化監(jiān)測評價提供支撐。加大力度推進一些機關職能向直屬單位和社會組織轉移，原則上各司局不再直接組織評估評價評審等具體事項。委托第三方全面啟動“教育現(xiàn)代化進程監(jiān)測評價”和“教育滿意度測評”兩項監(jiān)測評估工作。通過測評，及時發(fā)現(xiàn)問題，準確找出差距，切實提高各級政府和各級各類學校做好工作的自覺性、針對性，提高教育現(xiàn)代化水平和教育滿意度。
重視社會公眾監(jiān)督。社會監(jiān)督是教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要組成部分。陽光是最好的防腐劑。要推行教育部門、高校權力清單制度，讓權力在陽光下運行，讓社會各界在公開中監(jiān)督。要通過信息公開，確保社會公眾及時、便捷、有效地獲取各類教育信息，這是社會監(jiān)督不可或缺的環(huán)節(jié)和基礎。強化社會評價，首先要求各級教育部門、各級各類學校主動加強信息公開，主動讓社會了解，提高政務和校務公開的水平，提高政府和學校的公信力。對各級教育部門，要按照中央關于推進政務公開的要求，堅持以“公開為原則，不公開為例外”的要求，把各項政策和重要事項依法、及時、全面、準確地向社會公開。進一步加強職能公開、依據(jù)公開、程序公開、結果公開、監(jiān)督公開。重要改革方案、重大政策措施、重點工程項目在決策前都要公開征求意見，并以適當方式公布意見采納情況。要加大行政審批公開力度，及時公布行政審批項目目錄、辦理程序和審批結果。大力推進工作過程公開，及時發(fā)布重大教育項目和工程實施情況。大力推進工作結果公開，推動教育質量標準、教育質量監(jiān)測結果和教育督導報告向社會公開。要公開違法違規(guī)事件查處結果。對各級各類學校，要把辦學條件能力、質量水平等信息向社會公開，讓社會了解。今年要進一步推動本科院校向社會發(fā)布教學質量年度報告。積極公開群眾關注的信息，對學校重大決策、政策及時宣傳，贏得社會理解;對突發(fā)事件要及時回應，掌握輿論主動權，樹立和維護學校的良好形象和聲譽。當前，特別要加大高校招生和財務信息公開力度，細化公開內(nèi)容、規(guī)范公開程序、擴大公開范圍，切實加強師生和社會對招生、財務工作的監(jiān)督。信息公開，核心是“公開”，關鍵在“真實”，根本在“監(jiān)督”。沒有“監(jiān)督”的公開，就可能是不公開、半公開，甚至是假公開。，要改革信息公開監(jiān)督檢查機制，引進第三方參與教育信息公開監(jiān)督。
三、加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的基本要求
加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是我們面臨的時代命題，是必須完成的嶄新課題，也是十分艱巨的歷史任務。完成好這一任務，無論思想觀念、精神狀態(tài)，還是知識儲備、工作方法，我們都還有許多不適應之處，能力不足、本領恐慌的問題現(xiàn)實地擺在每一個教育管理者的面前。我們要以強烈的使命意識、責任意識、危機意識，切實提高認識、增強本領，打好深化教育領域綜合改革這場攻堅戰(zhàn)，實現(xiàn)推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總目標。
(一)深化學習領會，進一步堅定理想信念。理想信念是我們共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，理想信念不堅定，就會得“軟骨病”。堅定理想信念，提高黨性修養(yǎng)、思想覺悟、道德水平，必須深入學習、深刻領會、身體力行。要把學習貫徹系列重要講話精神作為重大政治任務，作為推動教育改革發(fā)展的現(xiàn)實要求，作為統(tǒng)一思想、凝聚力量的強大思想武器。教育部門各級黨員干部要帶頭學習。要真心實意學，以強烈的政治責任感認認真真地學習原文，全面系統(tǒng)領會講話基本精神，著力把握講話的新思想、新觀點和新要求。要聯(lián)系實際學，緊密聯(lián)系教育改革發(fā)展實際，更好地用講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要抓住精髓學，堅持把思想方法搞對頭，更加自覺地運用辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略思維、底線思維來思考問題、謀劃思路、改進工作。要認真學習各方面知識，豐富知識儲備，完善知識結構，打牢履職盡責的素質能力基礎。
(二)增強擔當意識，統(tǒng)籌推進教育綜合改革?！盀楣俦苁缕缴鷲u”。擔當體現(xiàn)著干部的胸懷、勇氣、品格。教育部門管理干部一定要牢記對民族的責任、對人民的責任、對事業(yè)的責任，勇于負責、敢于擔當。當前，教育改革已進入“深水區(qū)”，利益格局錯綜復雜，改革難度和風險都在不斷加大。責任重于泰山。打好教育領域綜合改革這場攻堅戰(zhàn)，缺乏擔當意識不行，擔當意識不強也不行。我們要敢于旗幟鮮明、較真碰硬，勇于盡心竭力、攻堅克難，善于為黨分憂、為民解難。要正確推進改革。牢牢把握改革的正確方向，堅持正確推進策略，確保改革取得可預期成果。要準確推進改革。吃透中央精神，立足基本國情，更加富有成效地把教育改革推向前進。要有序推進改革。該國家統(tǒng)一安排的不搶跑，該盡早推進的不要等，該試點的要先行試點積累經(jīng)驗，該得到法律授權的不要超前推進。尊重基層首創(chuàng)精神，及時總結推廣基層教育部門、學校、師生創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗。加大國外先進理念、經(jīng)驗和資源的引進力度，以教育開放促進教育改革、推動教育發(fā)展。要協(xié)調(diào)推進改革。在教育內(nèi)部，統(tǒng)籌推進各級各類教育改革，統(tǒng)籌推進課程、教學、考試、招生改革。在教育外部，加強與有關部門的溝通、有關環(huán)節(jié)的銜接，主動會商解決重大問題。要務求改革實效，從人民群眾和廣大師生最期盼的事項改起，從各個部門、社會各界、師生員工擁有共識的環(huán)節(jié)改起，從制約教育公平、質量最突出的問題改起，讓教育改革取得扎扎實實的成效，讓人民群眾得到實實在在的好處。
(三)強化為民情懷，全心全意服務師生群眾。加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，最終是要讓教育成果更多更公平惠及全體人民。必須把促進社會公平正義、增進人民福祉作為改革的出發(fā)點和我們一切工作的落腳點。必須養(yǎng)成真摯為民的情懷，把群眾冷暖放在心上，把師生需求貫穿工作始終，調(diào)研要深入群眾，決策要吸納群眾，執(zhí)行要依靠群眾，監(jiān)督要動員群眾。教育部門的黨員干部一定要努力在教育改革發(fā)展實踐中解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，立身不忘做人之本，為政不移公仆之心，用權不謀一己之私。堅決反對和克服形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，永遠保持為民、務實、清廉本色。要深入基層和學校調(diào)查研究。了解群眾師生的想法，發(fā)現(xiàn)問題的癥結，找到解決的辦法。要完善民主科學決策機制。與師生利益密切相關的事項，要做好公示、聽證，增強決策的透明度，擴大公眾的參與權。要善始善終抓好群眾路線教育實踐活動。做好第一批教育實踐活動總結工作，強化整改落實，推進建章立制。及早謀劃第二批教育實踐活動，努力將兩批活動有機銜接、深入推進，以嚴的標準、嚴的程序、嚴的要求，全面加強作風建設，著力解決人民群眾關心的熱點難點問題。
(四)堅決守住陣地，切實維護好教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。保持校園和諧穩(wěn)定，是加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。沒有和諧穩(wěn)定，一切都無從談起。兩億多大中小學生，其中大部分還是未成年人，確保他們安全上學下學、安心學習生活、健康成長進步是我們的頭等大事。要加強組織領導，強化陣地意識，牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權、管理權、話語權。要注重形成合力，發(fā)揮政府主導作用，動員社會力量共同參與，健全暢通有序的訴求表達、矛盾調(diào)處、權益保障、心理干預機制，切實抓好日常管理，做到發(fā)現(xiàn)在早、防范在先、處置在小。要堅持源頭治理，認真解決師生關心的實際問題和信訪反映的突出問題，把他們合理合法的利益訴求解決好。要完善應急預案，根據(jù)可能發(fā)生的突發(fā)事件，事先研究制定應對計劃和方案，做到全覆蓋、能操作、已演練、常更新。教育部將發(fā)布中小學幼兒園應急疏散演練指南，各地各校要認真加以落實。
(五)加強輿論引導，努力為教育改革發(fā)展營造良好氛圍。這既是提高教育治理能力的重要內(nèi)容，也是樹立教育系統(tǒng)良好形象的現(xiàn)實需要。要在把握正確輿論導向上下功夫。輿論氛圍好不好，關鍵在引導。要更好地唱響主旋律、提振精氣神、激發(fā)正能量。準確解讀教育改革政策措施，理性分析教育改革焦點難點，提高宣傳報道的權威性和公信力。要在擴大新聞宣傳覆蓋面上下功夫。建立覆蓋報刊、廣播、電視、新興媒體在內(nèi)的教育新聞宣傳大格局。把網(wǎng)絡輿論工作作為教育宣傳工作的重中之重，培育健康向上的網(wǎng)絡輿論生態(tài)。發(fā)揮微博、微信、社交網(wǎng)絡和移動多媒體等新媒體的獨特優(yōu)勢，研究網(wǎng)絡傳播的特點和規(guī)律，加強網(wǎng)絡信息內(nèi)容建設，讓更多主流輿論和正面信息上網(wǎng)傳播，營造良好網(wǎng)絡輿論氛圍。要在提高輿情應對能力上下功夫。對重大突發(fā)公共事件，一定要按照“及時準確、公開透明、有序開放、有效管理、正確引導”的要求，及時發(fā)布權威信息，盡早發(fā)出正面聲音，爭取第一落點。通過扎實有效的輿論引導，最大限度凝聚改革的正能量。
同志們，深化教育領域綜合改革、加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化賦予我們崇高的使命、重大的責任。讓我們在以同志為的黨中央堅強領導下，按照黨中央、國務院的決策部署，銳意進取、攻堅克難，加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，譜寫教育改革的新篇章，開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，為全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，作出新的更大貢獻!
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教育部部長袁貴仁講話稿大全(三)
2014年全國教育工作會議的主要任務是：深入學習貫徹黨的和十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，總結2013年工作，分析當前教育改革發(fā)展形勢，安排部署2014年工作。
剛剛過去的2013年，在黨中央國務院堅強領導下，各級黨委政府大力支持，全社會共同努力，教育系統(tǒng)艱苦奮斗、銳意進取，著力促教育公平、調(diào)教育結構、提教育質量，工作有進展、有突破，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才保障和智力支持。在改善民生、促進公平方面，啟動實施教育扶貧工程，啟動實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策;進城務工人員隨遷子女在流入地升學考試開始破題，26個省份隨遷子女在流入地參加中考，12個省份4440名考生參加高考;支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃達18.5萬，貧困地區(qū)定向招生專項計劃由1萬擴大到3萬;營養(yǎng)改善計劃惠及3000多萬農(nóng)村貧困地區(qū)義務教育階段學生。在深化改革、轉變職能方面，建成全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)學籍管理的無縫銜接和互聯(lián)共享;首批認定14個國家協(xié)同創(chuàng)新中心，產(chǎn)學研深度結合有了體制機制保障;全面啟動高校章程制定，教育部首批核準公布6所高校章程;基本實現(xiàn)中小學校掛牌督導全覆蓋，293個縣(市區(qū))通過義務教育發(fā)展基本均衡縣國家認定;職業(yè)教育產(chǎn)教融合深入推進，就業(yè)率進一步提高。在改進作風、維護穩(wěn)定方面，堅決貫徹落實中央八項規(guī)定、六項禁令、黨政機關厲行節(jié)約規(guī)定;深入推進“愛學習、愛勞動、愛祖國”和“我的中國夢”主題教育，扎實開展第一批群眾路線教育實踐活動，繼續(xù)保持教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。
2014年是貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的第一年，是全面完成“十二五”規(guī)劃目標任務的關鍵之年，實施教育規(guī)劃綱要開始進入第二個三年。做好今年的工作，總的要求是深入學習貫徹黨的和十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，堅定方向、保持定力，統(tǒng)籌兼顧、突出重點，深化改革、狠抓落實，積極穩(wěn)妥、務求實效。堅定方向、保持定力，就是要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。統(tǒng)籌兼顧、突出重點，就是要針對制約教育科學發(fā)展的重點問題和人民群眾關心的熱點問題，著力促進教育公平，著力優(yōu)化教育結構，著力提高教育質量，切實增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展、服務人的全面發(fā)展的能力。深化改革、狠抓落實，就是要以綜合改革的思路破解深層次的體制機制障礙，以求真務實、真抓實干的作風，努力把中央的部署變成方案、把方案變成現(xiàn)實。積極穩(wěn)妥、務求實效，就是膽子要大、步子要穩(wěn)，先易后難、循序漸進，凝聚共識、形成合力，不做表面文章，不求轟動效應，為適應國家需求、回應人民期待，扎扎實實地做幾件實實在在的事情，不斷創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的業(yè)績。
黨的十八屆三中全會明確提出，全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。這是國家改革的總目標，也是各領域改革的總要求。教育改革作為全面深化改革的重要領域，一切改革的舉措和行動，毫無疑義都要自覺圍繞這一總目標、落實這一總要求，從教育部門自身改起，完善科學規(guī)范的教育治理體系，形成高水平的教育治理能力。具體來說，就是要圍繞教育治理體系建設、教育治理能力提高，深化教育領域綜合改革;通過深化教育領域綜合改革，實現(xiàn)教育事業(yè)科學發(fā)展;通過教育事業(yè)科學發(fā)展，更好地促進教育公平、優(yōu)化教育結構、提高教育質量;通過促進公平、優(yōu)化結構、提高質量，更好地為打造中國經(jīng)濟升級版、全面建成小康社會提供堅強有力的人才支撐和智力支持。
一、加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大意義
黨的十八屆三中全會對全面深化改革作出總體部署，對深化教育領域綜合改革提出明確要求。落實三中全會精神，是當前和今后一個時期教育系統(tǒng)的重大政治任務。作為教育部門的負責同志，要在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，必須帶頭學習貫徹三中全會精神，深刻認識加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大意義。
2014年全國教育工作會議的主要任務是：深入學習貫徹黨的和十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，總結2013年工作，分析當前教育改革發(fā)展形勢，安排部署2014年工作。
剛剛過去的2013年，在黨中央國務院堅強領導下，各級黨委政府大力支持，全社會共同努力，教育系統(tǒng)艱苦奮斗、銳意進取，著力促教育公平、調(diào)教育結構、提教育質量，工作有進展、有突破，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才保障和智力支持。在改善民生、促進公平方面，啟動實施教育扶貧工程，啟動實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策;進城務工人員隨遷子女在流入地升學考試開始破題，26個省份隨遷子女在流入地參加中考，12個省份4440名考生參加高考;支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃達18.5萬，貧困地區(qū)定向招生專項計劃由1萬擴大到3萬;營養(yǎng)改善計劃惠及3000多萬農(nóng)村貧困地區(qū)義務教育階段學生。在深化改革、轉變職能方面，建成全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)學籍管理的無縫銜接和互聯(lián)共享;首批認定14個國家協(xié)同創(chuàng)新中心，產(chǎn)學研深度結合有了體制機制保障;全面啟動高校章程制定，教育部首批核準公布6所高校章程;基本實現(xiàn)中小學校掛牌督導全覆蓋，293個縣(市區(qū))通過義務教育發(fā)展基本均衡縣國家認定;職業(yè)教育產(chǎn)教融合深入推進，就業(yè)率進一步提高。在改進作風、維護穩(wěn)定方面，堅決貫徹落實中央八項規(guī)定、六項禁令、黨政機關厲行節(jié)約規(guī)定;深入推進“愛學習、愛勞動、愛祖國”和“我的中國夢”主題教育，扎實開展第一批群眾路線教育實踐活動，繼續(xù)保持教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。
2014年是貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的第一年，是全面完成“十二五”規(guī)劃目標任務的關鍵之年，實施教育規(guī)劃綱要開始進入第二個三年。做好今年的工作，總的要求是深入學習貫徹黨的和十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，堅定方向、保持定力，統(tǒng)籌兼顧、突出重點，深化改革、狠抓落實，積極穩(wěn)妥、務求實效。堅定方向、保持定力，就是要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。統(tǒng)籌兼顧、突出重點，就是要針對制約教育科學發(fā)展的重點問題和人民群眾關心的熱點問題，著力促進教育公平，著力優(yōu)化教育結構，著力提高教育質量，切實增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展、服務人的全面發(fā)展的能力。深化改革、狠抓落實，就是要以綜合改革的思路破解深層次的體制機制障礙，以求真務實、真抓實干的作風，努力把中央的部署變成方案、把方案變成現(xiàn)實。積極穩(wěn)妥、務求實效，就是膽子要大、步子要穩(wěn)，先易后難、循序漸進，凝聚共識、形成合力，不做表面文章，不求轟動效應，為適應國家需求、回應人民期待，扎扎實實地做幾件實實在在的事情，不斷創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的業(yè)績。
黨的十八屆三中全會明確提出，全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。這是國家改革的總目標，也是各領域改革的總要求。教育改革作為全面深化改革的重要領域，一切改革的舉措和行動，毫無疑義都要自覺圍繞這一總目標、落實這一總要求，從教育部門自身改起，完善科學規(guī)范的教育治理體系，形成高水平的教育治理能力。具體來說，就是要圍繞教育治理體系建設、教育治理能力提高，深化教育領域綜合改革;通過深化教育領域綜合改革，實現(xiàn)教育事業(yè)科學發(fā)展;通過教育事業(yè)科學發(fā)展，更好地促進教育公平、優(yōu)化教育結構、提高教育質量;通過促進公平、優(yōu)化結構、提高質量，更好地為打造中國經(jīng)濟升級版、全面建成小康社會提供堅強有力的人才支撐和智力支持。
一、加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大意義
黨的十八屆三中全會對全面深化改革作出總體部署，對深化教育領域綜合改革提出明確要求。落實三中全會精神，是當前和今后一個時期教育系統(tǒng)的重大政治任務。作為教育部門的負責同志，要在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，必須帶頭學習貫徹三中全會精神，深刻認識加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大意義。
政府宏觀管理，就是要轉變職能、簡政放權、創(chuàng)新方式，把該放的放掉，把該管的管好，做到不缺位、不越位、不錯位。學校自主辦學，就是要落實學校辦學主體地位，明確權利責任，自我管理、自我約束、自我發(fā)展。社會廣泛參與，就是教育質量要接受社會評價、教育成果要接受社會檢驗、教育決策要接受社會監(jiān)督，最大限度吸引社會資源進入教育領域。政府、學校、社會，管、辦、評三者之間，權責邊界既應當是清晰的，又一定是相對的，既相互制約又相互支持，由此形成現(xiàn)代教育治理體系，不斷提升現(xiàn)代教育治理能力。
(一)把方向，落實好立德樹人根本任務
把握辦學方向，是政府的首要職責。全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，做好立德樹人、教書育人的工作，始終是教育第一位的要求。當前的關鍵，是要把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化、實化、具體化，轉化為學生的核心素養(yǎng)和學業(yè)質量，體現(xiàn)到課程標準、教材編寫以及考試評價之中。
培育和踐行社會主義核心價值觀。最近，中央辦公廳印發(fā)了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。要抓好主題教育。深入開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”教育，創(chuàng)造有效形式、形成長效機制。在各級各類學校全面開展節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”活動。特別是節(jié)約糧食工作，要從餐桌抓起，從食堂抓起，從各級各類學校抓起，營造勞動光榮、節(jié)約光榮的濃厚校園文化氛圍。要突出誠信教育重點。在教育系統(tǒng)大力開展誠信教育，將學生誠信表現(xiàn)記實性寫進成長記錄，建立守信激勵和失信懲戒有效機制，廣泛形成守信光榮、失信可恥的價值觀念和制度保障。要用鐵的手腕治理考試招生違規(guī)違紀問題，用鐵的紀律維護考試招生公平公正，堅決守住教育考試招生這塊凈土。要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。出臺《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，創(chuàng)新教學方法，分學段有序推進，打牢培育和踐行社會主義核心價值觀的思想文化根基。要堅持知行統(tǒng)一原則。完善“青少年志愿服務制度”，明確學生在學期間參加志愿服務的要求，以記實方式納入學校教育質量綜合評價體系，納入學生綜合素質評價指標。
加強和改進體育美育工作。要牢固樹立健康第一的教育理念，強化體育課和課外鍛煉，通過多種形式，保障學生體育活動時間，教會學生掌握一兩項終身受益的運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。推進體質健康測試，學生測試結果通知家長，學校測試結果向社會公開。要改進美育教學，充分發(fā)掘傳統(tǒng)藝術資源，因地因校制宜，教會學生使用一兩種樂器、培養(yǎng)一兩項藝術愛好，提高學生審美情趣和人文素養(yǎng)。
部署和推進各類課程改革。出臺實施《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。研究制定學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質量標準，對各學段育人目標和各學科內(nèi)容設計提出具體要求。修訂課程標準，啟動普通高中課程標準修訂工作，修訂中等職業(yè)學校課程教學大綱，研究提出大學相關教材修訂和使用意見。做好教材編寫工作，全面修訂義務教育各年級各學科教材，完成義務教育德育、語文、歷史三科起始年級統(tǒng)編教材審定;組織修訂中等職業(yè)教育教材;修訂高校思想政治理論課教材，高質量編寫馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，確保其政治性和學術性的高度統(tǒng)一。
(二)促公平，推進基本公共教育服務均等化
公平正義是社會主義本質要求，教育公平是社會公平的重要基礎。要在教育公平上多想辦法、多做實事，用教育公平重新審視體制機制，重新評估政策措施，通過規(guī)則調(diào)整和制度創(chuàng)新，不斷提高教育公平水平。
兜底線，保障每一個孩子都有學上。要抓好貧困地區(qū)教育。治貧先治愚，扶貧先扶智，緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策，保證貧困家庭孩子平等接受教育。研究實施“國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃”，編織貧困地區(qū)兒童成長安全網(wǎng)，增強脫貧致富能力和可持續(xù)發(fā)展能力。要重視農(nóng)民工子女教育。把農(nóng)民工隨遷子女義務教育納入流入地教育發(fā)展規(guī)劃和財政保障范疇，努力保證他們能在當?shù)鼐妥x，完全由公辦學校接收暫時有困難的，可以采取向民辦學校購買服務的方式解決。努力做好隨遷子女在當?shù)厣龑W考試工作，擴大進一步接受更高一級教育的機會。要支持發(fā)展農(nóng)村學前教育。啟動實施第二期學前教育行動計劃，提高公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園的覆蓋率。要健全農(nóng)村留守兒童關愛服務體系。抓緊完善相關政策措施，密切會同相關部門，緊緊圍繞留守兒童安全、學習、情感等提供有效服務。要高度重視殘疾人教育，全面部署實施《特殊教育提升計劃》。
?；荆姑恳凰鶎W校都達到基本辦學條件。要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置。加快發(fā)展農(nóng)村教育，改善辦學條件，提高教育質量。增加對農(nóng)村義務教育薄弱學校改造資金投入，提高農(nóng)村中小學生均公用經(jīng)費基準定額。落實《關于全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件的意見》，使貧困地區(qū)學校教學設施、生活設施符合安全、學習和生活的基本需要。對確有需要的村小和教學點，不僅要堅持辦，而且要辦好。教育部將會同相關部門，將各地辦學條件達標情況列入督導，全面普查，納入學校管理信息系統(tǒng)，并向社會公開。要多策并舉，切實加強農(nóng)村教師隊伍建設。認真抓好2013年啟動實施的鄉(xiāng)村學校和教學點教師生活補助政策，使優(yōu)秀教師下得去、留得住、教得好。
上水平，不斷擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。要優(yōu)化學校布局。學校布局規(guī)劃要納入新型城鎮(zhèn)化和社會主義新農(nóng)村建設規(guī)劃，從嚴控制農(nóng)村學校撤并行為，調(diào)整須經(jīng)省級政府批準。創(chuàng)新學校管理模式，鼓勵強校帶弱校，組建教育聯(lián)盟，推行學區(qū)一體化管理，探索學校托管，實行公辦學校標準化建設，加大校長教師交流輪崗力度，不設重點學校重點班，破解擇校難題。要進一步提高農(nóng)村學生進入重點大學的比例。繼續(xù)實施“支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃”，擴大“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃”規(guī)模，調(diào)整完善招生規(guī)則，讓更多部屬及省屬優(yōu)質高等教育資源惠及農(nóng)村學生，促進社會縱向流動，形成巨大的人才紅利。各地各高校都要建立健全逐步提高招收農(nóng)村學生比例的長效機制，并將每年招收農(nóng)村學生比例向社會公布。要提升中西部地區(qū)教育水平。教育資源要繼續(xù)向中西部傾斜，加強東中西部教育協(xié)作，鼓勵優(yōu)秀教師以多種形式到中西部服務，強化國家重點高校服務國家戰(zhàn)略的意識，為中西部經(jīng)濟社會發(fā)展多做貢獻。要充分利用教育信息化擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，為促進教育公平、提高教育質量作出貢獻。今年，全國80%以上中小學校要實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡校校通”，奠定教育信息化基礎。推進“優(yōu)質資源班班通”，使優(yōu)質數(shù)字教育資源通達具備條件的每一個班級，促進信息技術與教學活動深度融合。加快教育管理信息化建設與應用，在2013年1.5億學生數(shù)據(jù)入庫的基礎上，實現(xiàn)全國各級各類學校學生學籍全覆蓋。
(三)調(diào)結構，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展
不斷調(diào)整優(yōu)化教育結構，是適應經(jīng)濟社會發(fā)展、推動經(jīng)濟轉型升級的要求，也是政府教育宏觀調(diào)控的重要內(nèi)容。當前應著力在發(fā)展職業(yè)教育和民辦教育上多下功夫。
加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要從完善基本制度入手，加快形成適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求、校企緊密合作、產(chǎn)教深度融合、中高職銜接、職普溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。今年將召開全國職業(yè)教育工作會議，全面部署推動我國職業(yè)教育改革發(fā)展。要緊密結合市場需求，加強農(nóng)村職業(yè)教育和技能培訓，實施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃。
鼓勵社會力量興辦教育。要全面清理各類歧視性政策，創(chuàng)造統(tǒng)一開放、公平競爭的發(fā)展環(huán)境，進一步激發(fā)民間投資活力。在2012年《關于鼓勵和引導民間資金進入教育領域促進民辦教育健康發(fā)展的實施意見》的基礎上，出臺關于進一步鼓勵社會力量興辦教育的若干意見，進一步解決民辦學校分類管理、法人屬性、產(chǎn)權歸屬、教師保障、財政扶持等問題。要根據(jù)三中全會要求，積極探索運用政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育，推動民間資本進入教育領域。
全面提高教育質量論文篇十三
我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質量呢?我認為：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質量，有助于提高教學質量
要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學生聽懂(要簡單，不要講得太繁雜);這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
總之，提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!
全面提高教學質量教育心得600字【篇3】
全面提高教育質量論文篇十四
教育質量是辦學的根本目的，是學校的生命，是教育的生命，是學校與教師生存與發(fā)展的生命。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。作為校長，我們應查擺自己在教學管理中存在的問題，分析原因及找出解決的辦法，努力幫助教師提高教育教學質量。在幾年的管理實踐中，我不斷總結和反思，認為從管理層面一定要做到以下幾點：
一、指導教師提高課堂教學質量是關鍵
課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。作為學校管理者，一定要指導教師根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。在教學中，教師要做到面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調(diào)查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教師要做到：
第一、把功夫下在課前。
教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學生口味的課，具有實效性。
第二、把力量放在課內(nèi)。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須采用多種形式激發(fā)學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。
第三、把補困加在課后。
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學習題、作業(yè)題。
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
6、要分層次布置作業(yè)，優(yōu)等生作業(yè)的分量、難度要足，讓他們盡可能深入到知識的'海洋中；中等生難度和分量都要適中，讓他們復習鞏固好所學知識；學困生的作業(yè)宜少而易，讓他們力所能及完成布置的作業(yè)。
二、制定切實可行的工作措施是手段
首先必須要統(tǒng)一思想，讓全體教師牢固樹立質量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質量是義務教育法的要求上來，明白提高教學質量是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責，是學校與教師發(fā)展的根本。
其次是按加強教育質量目標管理，建立教育質量的目標與責任體系，形成學?！昙壗M—班級—班主任。教導處—教研組—備課組—教師雙向目標責任體系，根據(jù)實際確定質量目標。與責任人簽訂目標責任書。
其三要建立教學質量的評價機制，客觀公正低評價教師的教學質量。
其四要建立教育質量的獎罰機制，讓績效工資、評職、評先、評優(yōu)朝教學質量高的教師傾斜。
二、落實教學常規(guī)“十字方針”是方法
教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求，為優(yōu)化教學過程，提高教學質量，教師一定要認真落實常規(guī)“十字方針”，即深、實、精、活、新、勤、嚴、細公、輕，具體為：
（1）備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。
（2）上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
（3）作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。
（4）教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，學有風格。
（5）手段要“新”。即：在創(chuàng)設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。
（6）反饋考試要“勤”。利用單元檢測、月考等及時了解掌握學生的學習情況。
（7）考核要“嚴”。即：嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。
（8）批改輔導要“細”。即：所有學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。
（9）檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。
（10）負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學氛圍。
四、加強教學常規(guī)管理是保障
加強質量管理，要通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。具體督促檢查辦法有：
（1）開展抽查課、推門課、集體課等活動，課后及時評價反饋給教師，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發(fā)揚教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課成為長效機制。
（2）定期檢查教師教案，指導教師寫出符合所教學生特點、既規(guī)范又實用的教案。
（3）定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。
（4）檢查落實“六個一”工程工作。即：每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）。進而全面提高教師的業(yè)務素質，教導處要圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。
提高質量是時代的召喚，更是現(xiàn)實的需要，既是學生健康成長的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，既是學校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，才能確保學校教育質量又好又快的提高。
全面提高教育質量論文篇十五
我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質量呢?我認為：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質量，有助于提高教學質量
要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學生聽懂(要簡單，不要講得太繁雜);這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質量。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
總之，提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!
全面提高教育質量論文篇十六
深化教育
教學
改革全面提高義務教育質量行動方案 為全面貫徹落實《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，推進我省義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，不斷提升基礎教育水平，結合我省實際，制定本行動方案。
一、目標任務 全面落實立德樹人根本任務，聚焦義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善、內(nèi)涵質量提升和教育教學改革，深入發(fā)展素質教育，實施基礎教育提質工程。經(jīng)過 5 年左右的努力，全省中小學規(guī)劃布局更加合理，科學的教育質量觀全面普及，以提高教育質量為導向的制度機制基本建立，形成適應素質教育要求的教師隊伍，促進學生全面發(fā)展的培養(yǎng)模式更加成熟，學校管理水平顯著提高，學生綜合素質發(fā)展監(jiān)測指標持續(xù)提升，學生“健康陽光、好學上進、勤勞誠信、文明樸實”的特色印記日益明顯，25%的縣級行政區(qū)通過國家義務教育優(yōu)質均衡評估認定。到 2035 年，所有縣級行政區(qū)通過義務教育優(yōu)質均衡評估認定，為建設提供優(yōu)質的基礎教育公共服務。
二、工作措施(一)全面發(fā)展素質教育 1.突出德育實效。各學校要按照“一校一案”的要求，制定并落實學校德育工作實施方案，促進學生良好行為習慣和法治意識養(yǎng)成。推動中小學思政課改革創(chuàng)新，系統(tǒng)開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。充分發(fā)揮共青團、少先隊政治啟蒙和價值觀塑造作用，用足用好用活團課、隊課開展教育引導。完善“紅綠藍”德育體系，聚焦紅色人文、綠色生態(tài)、藍色海洋教育，打造中小學生社會實踐大課堂，建設一批經(jīng)典研學旅行基地(營地)，充分利用好我省各類博物館、史志館、規(guī)劃展覽館和紀念館等場館資源加強中小學生德育教育，突出教育實踐特色新名片。繼續(xù)實施文明校園創(chuàng)建活動。
閱讀、表達與寫作能力;改進數(shù)學教學方法，提升中小學生數(shù)學運算與邏輯推理能力;探索開展 steam 教育，提升中小學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
3.強化體育鍛煉。實施學校體育固本行動，開足開好體育課程，大力發(fā)展校園足球，全面普及中小學生游泳教育并納入中考體育內(nèi)容，積極推動特色水上運動項目和民族傳統(tǒng)體育運動項目進校園，讓每位學生掌握 1 至 2 項運動技能。定期舉辦省市縣校學生運動會或體育節(jié)，改善中小學生身體素質。健全學生視力健康綜合干預體系，降低近視率。保障學生充足睡眠時間。
4.增強美育熏陶。實施學校美育提升行動，上好音樂、美術、書法等課程，廣泛開展全體學生參與的校園藝術活動，定期舉辦中小學生藝術展演，幫助每位學生學會 1 至 2 項藝術技能、會唱主旋律歌曲。推進 100 所中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校建設，重點培育一批省級高水平學校藝術團，開展高雅藝術進校園活動，建設一批美育浸潤基地，全面實施中小學生藝術素質測評。
5.健全勞動教育。落實《關于全面加強大中小學勞動教育的意見》，充分發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人功能。完善勞動教育課程設置，中小學勞動教育課每周不少于 1 課時，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，通過參與家務勞動、學校值日、校外實踐、社區(qū)志愿服務和職業(yè)體驗活動等，培養(yǎng)學生勞動意識，增加勞動知識，提高勞動技能。逐步建好配齊勞動教育實踐教室、實踐(實訓)基地。
(二)深化教育教學改革 6.優(yōu)化教學方式。推進以學生為主體的課堂教學改革，充分運用啟發(fā)式、互動式、探究式教學，開展研究型、項目化、合作式學習，深入推進大單元、多課型、自主學習為核心的教學改革實驗。定期開展中小學優(yōu)質課、教學基本功大賽等聚焦課堂教學質量的主題活動，注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例。推廣應用國家級和省級優(yōu)秀教學成果。不斷提高作業(yè)設計質量，統(tǒng)籌作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，強化面批講解，及時做好反饋，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。堅持“提質減負”，切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔。完善政策支持措施，優(yōu)化提高校內(nèi)課后服務水平。
7.規(guī)范教學管理。各市縣要開展以落實教學常規(guī)、提高課堂教學質量為重點的全覆蓋教學視導。學校要健全教學管理規(guī)程，根據(jù)學校實際統(tǒng)籌制定教學計劃，開齊開足開好國家規(guī)定課程。校長要定期開展聽課評課，積極參與教研、指導教學，每學期聽評課不少于 30 節(jié)，分管教學的副校長、教導主任聽評課不少于 45節(jié)，聽評課要有記錄。教師要在個人認真?zhèn)湔n的基礎上參加集體備課，制定符合所教班級學情的教案。堅持小學零起點教學，小學一年級設置過渡性活動課程，做好幼小銜接。加強課程實施監(jiān)督，不得有增減課時、提前結課備考、超標教學、違規(guī)統(tǒng)考、考試排名和不履行教學責任等行為。嚴格執(zhí)行中小學教材管理辦法，提高校本課程質量，嚴禁用地方課程、校本課程取代國家課程，嚴禁使用未經(jīng)審定的教材。義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材 8.發(fā)揮教研專業(yè)引領作用。完善省、市、縣、校四級教研體系，有條件的地方應獨立設置教研機構。建立專兼結合的教研隊伍，省、市、縣三級教研機構應按照課程方案分學段逐步配齊所有學科專職教研員。完善教研員準入、考核激勵、專業(yè)發(fā)展和退出機制，適當提高專職教研員崗位結構比例。建立教研員到學校上示范課、說課、評課制度及定期聯(lián)系鄉(xiāng)村和薄弱學校制度，省級教研員每學年不少于 40 節(jié)，市縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校專職教研員每學年不少于 60 節(jié)。將教研員納入教師“國培計劃”“省培計劃”。高等學校、科研機構等應主動參與教育教學研究與改革工作。將教研工作作為市縣政府履行教育職責評價重要內(nèi)容。
(三)建設高素質專業(yè)化教師隊伍 9.提高教師專業(yè)素質。按照“四有好老師”標準，實施師德師風建設提升工程，開展新時代教師教育改革創(chuàng)新實驗，設立海南省教師教育改革與創(chuàng)新試驗區(qū)。加大優(yōu)秀教師和緊缺學科教師補充力度，繼續(xù)實施“好校長、好教師”引進培養(yǎng)工程，實施好農(nóng)村教師“特崗計劃”和“銀齡講學計劃”。突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓，增加農(nóng)村教師培訓機會。打造特級教師工作站、省級中小學卓越教師工作室、省級學科帶頭人和骨干教師培訓等培訓品牌。
內(nèi)校長教師交流輪崗激勵保障機制，擴大基層教育人才激勵機制改革試點實施范圍，推動優(yōu)秀教育人才向薄弱和鄉(xiāng)村學校流動。推進教師職稱崗位聘任“能上能下”，高級教師崗位聘期結束后一般應有不低于 30%的崗位用于重新競聘后續(xù)聘。
11.重視校長隊伍建設。研究制定中小學校長選拔聘任管理辦法，完善校長選拔任用和考核監(jiān)督機制。根據(jù)國家部署，推行中小學校長職級制。實施中小學校長國內(nèi)外研修項目，加大鄉(xiāng)村學校校長培養(yǎng)培訓力度。加強卓越校長工作室、省級骨干校長等培養(yǎng)培訓平臺建設，健全校長后備人才培養(yǎng)機制。
12.依法保障教師地位和待遇。完善義務教育績效工資總量核定辦法，建立聯(lián)動增長機制，確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。完善績效工資分配辦法，績效工資增量主要用于獎勵性績效工資分配，并向教學一線和教學實績突出的教師傾斜。落實《省關于解決全省基層教師和醫(yī)務人員住房問題的指導意見》，建設面向基層教師的安居型商品住房。制定實施細則，落實教師教育懲戒權。
(四)推動學校優(yōu)質均衡發(fā)展 13.科學規(guī)劃布局。各市縣要依據(jù)我省中小學布局指引，科學制定所轄區(qū)域《中小學布局專項規(guī)劃》，并納入國土空間詳細規(guī)劃，節(jié)約集約用地，保障教育用地合理需求;加強重點園區(qū)教育配套建設，提前謀劃布局優(yōu)質中小學校;科學合理布局農(nóng)村義務教育學校，重點加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設，打造“鄉(xiāng)村溫馨校園”;對照縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展評估指標，統(tǒng)籌實施義務教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升、教育現(xiàn)代化推進工程等項目。鞏固消除義務教育大班額成果，逐步實現(xiàn)小學班額不超 45 人、初中班額不超 50 人。
14.提高學校治理水平。推進現(xiàn)代學校制度建設，落實學校辦學自主權，保障學校自主設立內(nèi)設機構。各市縣要完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，嚴格控制面向義務教育學校的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等活動，切實減輕學校負擔，未經(jīng)當?shù)亟逃块T同意，任何單位不得到學校開展有關活動。加強學校日常管理，全面落實《義務教育學校管理標準》。加大對義務教育學校內(nèi)涵特色發(fā)展的投入，大力支持學校開展“一校一品”文化建設。
學、委托管理、強弱學校結對幫扶等措施，大幅增加義務教育優(yōu)質資源供給，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射引領作用，提高全省義務教育學校辦學水平和質量。
16.大力推進教育公平。健全控輟保學聯(lián)控聯(lián)保機制，扎實做好適齡兒童、少年控輟保學工作，穩(wěn)步提高義務教育鞏固率。組織實施特殊教育提升計劃，各市縣要成立殘疾人教育專家委員會，人口接近或超過 30 萬的縣(市、區(qū))都建有一所特殊教育學校，加快建設并實現(xiàn)省、市、縣特殊教育資源中心全覆蓋，實現(xiàn)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)特殊教育資源教室全覆蓋，通過隨班就讀、特教學校就讀和送教上門等方式提高殘疾兒童少年義務教育階段入學率。認真落實教育資助政策，加強孤兒、事實無人撫養(yǎng)兒童、困境兒童、農(nóng)村留守兒童關愛教育，保障進城務工人員隨遷子女在流入地平等接受義務教育。
(五)深化招生考試制度改革 17.落實招生考試政策。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋。制定公辦民辦義務教育學校同步招生實施細則，將民辦義務教育學校招生納入審批地統(tǒng)一管理，對報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。嚴禁義務教育學校以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評測等名義選拔學生。繼續(xù)做好初中學業(yè)水平考試省級統(tǒng)一命題，加強命題隊伍建設，堅持以課程標準為命題依據(jù)，提高命題質量，促進教、學、考有機銜接。高中階段學校實行基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式，完善優(yōu)質普通高中招生指標分配到初中學校政策，確保名額分配比例不低于 50%，并進一步向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。
(六)強化教育質量監(jiān)測評價 18.健全質量監(jiān)測體制機制。建立以發(fā)展素質教育為導向的科學評價體系，按照國家標準開展縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發(fā)展質量評價。深入開展國家義務教育質量監(jiān)測結果再分析、應用推廣的探索性研究。開展全省義務教育學業(yè)質量監(jiān)測，指導一線教師實施教學改進，提升學生學業(yè)水平。培養(yǎng)我省教育質量監(jiān)測隊伍。
教學改革試驗，支持學校創(chuàng)新方法、創(chuàng)新資源探索英語教學改革，推廣小學一、二年級英語教學改革，推動實施“一校一外教”工程，提高中小學生外語應用水平。建設一批外籍人員子女學校，滿足外籍人員子女、僑民子女來瓊就讀需求。加強與國(境)外中小學的交流，充分發(fā)揮教科文組織聯(lián)系學校網(wǎng)絡國際中心等對外交流平臺作用，密切對外體育文化藝術交流，增進文化理解和互信。開展中小學教師國(境)外培訓。
(八)推進教育信息化建設 20.提高教育信息化水平。全省統(tǒng)籌規(guī)劃，建設海南省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，完善以信息化為依托的教育管理、監(jiān)測、評價、服務體系，建立覆蓋義務教育各年級各學科的數(shù)字教育資源體系。實施網(wǎng)絡提升工程，保障中小學網(wǎng)絡出口帶寬達 100m 以上，全面推進 5g 和區(qū)塊鏈在教育領域的應用。推進學校網(wǎng)絡資費及信息化設備運維由市縣財政統(tǒng)籌支付，解決信息化教學的后顧之憂。實施智慧校園建設工程，建設一批信息化融合創(chuàng)新試點縣(市、區(qū))、示范學校和示范課例，鼓勵有條件的地方加強創(chuàng)新實驗室、綜合實驗室建設。免費為農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)學校提供優(yōu)質學習資源，推進鄉(xiāng)村小規(guī)模學校同步課堂、專遞課堂全覆蓋建設及應用，保障農(nóng)村薄弱學校開足開齊開好課程。實施教師信息技術專業(yè)能力提升工程，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。落實數(shù)字化教學資源進校園的審核監(jiān)管機制。
(九)密切家校協(xié)同育人 21.發(fā)揮家庭育人重要作用。推動家庭教育相關立法工作。加強家庭教育陣地建設，辦好中小學家長學校，加強社區(qū)家長學校、家庭教育指導服務站點建設，幫助家長樹立科學育兒觀念，切實履行家庭教育責任。加大示范家長學校建設力度，創(chuàng)建“全國‘家校(園)共育’數(shù)字化實驗區(qū)”“家庭教育創(chuàng)新實踐基地”。壯大專兼職相結合的家庭教育指導骨干力量，將家庭教育指導納入中小學校長、班主任、學科教師培訓內(nèi)容。充分發(fā)揮學校主導作用，密切家校聯(lián)系，將學校安排的家庭教育指導服務計入教師工作量。積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”，建設家庭教育指導服務優(yōu)質資源推送平臺，加強家庭教育優(yōu)質資源開發(fā)和推廣。探索以政府購買服務等方式，引入專業(yè)化的家庭教育指導服務力量。鼓勵中小學開發(fā)個性化的家庭教育校本課程。
(十)加強校園安全與周邊環(huán)境治理 22.加強中小學生、校園及周邊安全保障。全面完善中小學校安全風險預防體系，健全學校安全風險管控機制，完善學校安全事故處理和風險化解機制，構建人防、物防、技防、制度防“四位一體”格局，推進一鍵式緊急報警裝置、視頻監(jiān)控系統(tǒng)與屬地公安機關聯(lián)網(wǎng)率達到 100%、校園封閉式管理率達到 100%、城市中小學專職保安配備率達到 100%。推進學校安全教育科學化、常態(tài)化和信息化。落實校車安全管理責任。強化“家校聯(lián)動、社會參與”的預防中小學生溺水聯(lián)防聯(lián)控機制。強化校園及周邊食品安全。加強校園法制安全宣傳教育，預防少年兒童遭受性侵害，有效預防校園欺凌。建立健全全省中小學生安全應急綜合演練保障機制，落實常態(tài)化應急演練。加強校園周邊綜合治理，堅決杜絕“校鬧”行為。
三、
組織保障(一)。
強化組織領導。各市縣要把辦好義務教育作為重中之重，全面加強領導，切實履行縣級政府為主管理責任，堅持規(guī)劃、投入和資源配置優(yōu)先，每年要至少聽取 1 次義務教育工作匯報，及時研究解決有關重大問題，為教育事業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。有關負責人要牢固樹立科學教育觀、正確政績觀，嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。加大獎教獎學力度。實施義務教育學?；鶎咏M織標準化規(guī)范化建設工程，把工作融入辦學治校全過程。
(二)保障財政經(jīng)費投入。按照“兩個只增不減”(確保財政一般公共預算教育支出逐年只增不減，確保按在校學生人數(shù)平均的一般公共預算教育支出只增不減)的要求，保障義務教育財政經(jīng)費投入。優(yōu)化教育經(jīng)費使用結構，重點保障義務教育均衡發(fā)展，優(yōu)先保障教師隊伍建設，著力補齊義務教育發(fā)展短板。財政、稅務等部門要加強對教育費附加、地方教育費附加和土地出讓金收益計提的征收，并按照實際需求保障義務教育支出。依法落實稅費減免政策，引導社會力量支持義務教育。加強義務教育學校預算管理。審計部門要將義務教育經(jīng)費保障納入本級預算執(zhí)行審計內(nèi)容，加強審計監(jiān)督。
(三)強化督導考核。把全面提高義務教育質量納入領導干部考核督查范圍，并將結果作為干部選任、表彰獎勵的重要參考。強化教育教學督導，將其作為對市縣政府履行教育職責評價的重要內(nèi)容，把結果作為評價政府履職行為、學校辦學水平、實施績效獎勵的重要依據(jù)。督導結果要及時反饋市縣政府并進行公開。
對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態(tài)等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規(guī)追究當?shù)卣椭饕I導責任;對違背教育方針、背離素質教育導向、不按國家課程方案和課程標準實施教學等行為，要依法依規(guī)追究教育行政部門、學校、教師和有關人員責任。
(四)營 營 造良好教育生態(tài)。全社會都要關心支持深化教育教學改革、全面提高義務教育質量工作。新聞媒體要堅持正確輿論導向，做好教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經(jīng)驗宣傳報道，嚴禁炒作中考“狀元”和成績。培育積極向上的網(wǎng)絡文化，控制不良信息傳播，為學生營造綠色健康網(wǎng)上空間。大力營造義務教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍，更好發(fā)揮義務教育在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢中的奠基作用。
深化本科教育教學改革心得體會
深化教育教學改革穩(wěn)步提升教學質量
小學義務教育質量監(jiān)測工作匯報
深化職業(yè)教育教學改革心得體會
全面提高教育教學質量心得體會
全面提高教育質量論文篇十七
據(jù)新華社北京10月13日電近日，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。筆者在此結合自己所學專業(yè)淺談兩點學習體會。
教育評價事關教育發(fā)展方向，是一根指揮棒，這根指揮棒一定要擺正方向。《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》）是深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神的重要舉措，是新中國第一個關于教育評價系統(tǒng)性改革的文件?！斗桨浮妨⒆闳郑瑘猿终w謀劃、系統(tǒng)推進，針對黨和政府、學校、教師、學生、社會不同主體，提出了改革措施。
以立德樹人為主線，高度重視思想政治教育。
在黨政工作評價上，把思想政治工作作為學校各項工作的生命線緊緊抓在手上，貫穿學校教育管理全過程。
在學校評價上，堅持把立德樹人成效作為根本標準，將落實黨的全面領導、堅持正確辦學方向、加強和改進學校黨的建設以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作等作為重要評價內(nèi)容，堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質等片面辦學行為。
在教師評價上，堅持把師德師風作為第一標準，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核等的首要要求，推動師德師風建設常態(tài)化、長效化。
在學生評價上，堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅持面向人人、因材施教、知行合一，完善德育評價，強化體育評價，改進美育評價，加強勞動教育評價，嚴格學業(yè)標準。
在用人評價上，黨政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉“唯名校”、“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。
這些舉措都進一步明確和強化了全面貫徹黨的教育方針的任務要求，有利于促進德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系加快形成。
由過去評價黨政、學校、教師、學生四個維度，變?yōu)樵u價黨政、學校、教師、學生和用人五個維度，并提出了相應的評價內(nèi)容和指標。
這是非常重要的一點，教育改革難，不只有中考和高考的原因，也和現(xiàn)在社會上的用人導向有關。很多用人單位限制學歷文憑，甚至非名校、海歸不要，因此導致中高考學生壓力大，以及“唯分數(shù)”“唯名?！薄拔▽W歷”等情況的出現(xiàn)?！斗桨浮诽岢鳇h政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉“唯名?！薄ⅰ拔▽W歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，形成“不拘一格降人才”的良好局面，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國外學習經(jīng)歷、學習方式作為限制性條件。選人用人政策變了，那么用人單位就會形成以品性能力選人、靠崗位需求取人、憑實績貢獻用人的導向和環(huán)境，基礎教育就會得到真正的減壓。
全面提高教育質量論文篇十八
當前，教育整體改革已成為我國教育改革中一個重要的理論與實踐課題，它的提出是有其深刻的社會背景的。就世界范圍而論，各國都在尋求一條能夠發(fā)展經(jīng)濟，促使社會進步的教育改革之路。在國內(nèi)，這也是時代和歷史提出的要求。進行教育改革，不只是教育理論發(fā)展的需求，更重要的是教育實踐合乎邏輯的發(fā)展。社會政治經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，現(xiàn)代管理實踐發(fā)展的需求，是教育整體改革的真正內(nèi)在動力。下面我就教育改革提幾點想法，和同仁們共勉。
教育整體改革，首先是一場思想變革，關鍵是端正教改思想。整體優(yōu)化學校管理、課堂教學、育人環(huán)境，使學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長，從而整體提高教學質量、學生素質、辦學效益，全面準確地貫徹黨和國家的教育方針。整體改革是一項綜合系統(tǒng)工程，開展起來必然會遇到一系列的思想障礙。針對這種情況，我認為：轉變觀念是整體改革的先導，一定要在轉變教育思想上下工夫，注重用新的教學管理和教學論觀點武裝教師。首先，堅持系統(tǒng)地學習教育學、心理學理論。其次，注重研究國外教育整體改革的信息和動向，“取百家之長為我所用”。在觀念更新的基礎上，用教育新理論武裝教師頭腦，用教改新經(jīng)驗刷新老師耳目。要明確整體改革是我國教育改革的必然趨勢，是深化學校教改的一個重大教育理論和實踐問題。
提高學生學習質量，要充分把握和利用好課堂的時間。良好的教學必須強調(diào)在教學過程中提高教師和學生的積極性，這樣才能形成低消耗高效益的課堂教學成果。為了優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，就要落實主體參與、分層優(yōu)化、及時反饋、激勵評價的教學原則。
1、主體參與
就是強調(diào)學生參與學習過程，使他們體會到自己是學習的主人，讓學生開動腦筋來主動地學習。
2、分層優(yōu)化
就是對不同層次的學生，提供不同的學習策略、方法和技巧，使大多數(shù)學生達到教學大綱的基本要求，中等學生有所提高，優(yōu)秀學生學得更好，都能體驗到獲取知識的樂趣。在深入了解學生的基礎上，采取適合不同學生水平的、能夠取得良好教學效果的教學方法，使不同層次的學生在每節(jié)課的學習活動中都有所獲，都能在原來的基礎上有所提高。
3、及時反饋
教師應從學生回答問題、提出問題、課堂練習、互相議論等方面發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時進行調(diào)控。還應該從觀察學生的聽課表情、姿態(tài)、動作、秩序中發(fā)現(xiàn)問題，及時進行調(diào)控，通過調(diào)控激發(fā)學生的學習興趣，改進課堂教學。
4、激勵評價
這個評價是形成性評價，是培養(yǎng)學生非智力因素的重要措施之一，是符合學生心理發(fā)展規(guī)律的。學生的非智力因素在智力和能力的發(fā)展中能起動力作用、定型作用和補償作用。
這十六字原則的核心是突出學生在學習活動中的主體地位，主體參與的程度決定著教學質量的高低。如果很好地處理這個問題，對教學走出困境、減輕學生學習負擔、提高教學質量會起到很大的作用。
1、培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生會學且有學習的能力
（1）激發(fā)學生的求知欲望。通過各種形式，如知識競賽、對話表演、趣味游戲、社會調(diào)查、座談會、報告會、演講會等，使學生從周圍世界中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學生深厚的學習興趣和求知欲望，明確學習目的，以此為動力，投入到緊張的學習生活中去。
（2）培養(yǎng)學生的自學習慣。一個學生學習上的成敗，常常取決于個人非智力因素的好壞，而一個學生的自學習慣和能力是諸多非智力因素中最主要的因素之一。因此，我們就要把重點放在培養(yǎng)學生的自學習慣和能力的訓練上，力求使他們養(yǎng)成良好的自學習慣。
2、提高學生思想素質，讓學生找到成長的光源
提高中學生學習質量的重點是提高學生的政治思想素質，為此，我們要做到以下兩點：
（1）按中學生生理心理特點和中學生政治思想品質的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律辦事。
（2）在工作中既要強調(diào)關心愛護理解學生，又要做到關心愛護適度，理解入微，既要強調(diào)自我教育、個性發(fā)展，又要抓住根本進行多種形式的正面教育，這樣才能從根本上提高學生的思想覺悟。
當然，提高中學生學習質量還有很多需要我們共同努力的地方，有待研究和解決的問題還有很多，只要我們心中有學生，心中有教育，把握改革的方向，堅持不懈地進行教研，就能在提高學生學習質量的改革中取得更大的成績。
全面提高教育質量論文篇十九
學校領導讓我做一個提高數(shù)學教學質量的經(jīng)驗介紹，其實坐在這里，我真的是忐忑不安，經(jīng)驗實在談不上，只能把這幾年來在教學中的一些做法和大家交流一下，如當不妥之處，還請大家多多批評指正!
一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉
們學好數(shù)學，得讓他們喜歡上數(shù)學，要喜歡上我的數(shù)學課，當然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探索者的驕傲，差異是同學間學習的資源。現(xiàn)在二(5)班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一年級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師，平時也很細心，每天都會與兒子聊學校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚?兒子非常開心地說盧老師表揚了他，是因為他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事?我如實地告訴她：在分析了錯誤原因后，我的確當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質疑問難的積極性和主動性。
同時，學習中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學習中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數(shù)學學得不錯，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時，總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學可能會有問題，數(shù)學反應不夠快。每當這時，我都會跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望，千萬不能在孩子面前說他數(shù)學不行。這樣的暗示只會讓他對數(shù)學學習失去信心。只要你認為他行，他就真的行?！碑斎?，也有個別學習中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。
二、兩頭與中間的學生齊抓
在班級管理中，我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點，但我努力實踐著兩頭與中間的學生一起抓。
班級里的數(shù)學學習，少不了優(yōu)等生的帶動，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領。在課堂上，我努力做一個旁聽者，盡可能讓他們充當小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化，對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對他們的要求，一般不允許粗心的錯誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤，我都不會指出，請他檢查后再改，直至沒有錯誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎勵措施的實施，自認為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進。
中等學生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間，但我都會把重新闡述同伴發(fā)言的機會給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認真，會聽的孩子一定是會學習的;解題時，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當他們極其耐心地一個一個湊出答案時，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你!
而班中極個別的學困生，我并不強調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新，更追求在基礎知識上的扎實掌握。對于他們，如果等到作業(yè)錯誤時再給予補習，那只會花費更多時間，若是到學期結束時，那就幾乎是零。所以，很多時候，在新課結束時我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎知識過關。
針對本節(jié)課所學的知識點出幾個題，每個孩子獨立完成。目的就在于及時了解孩子課堂學習的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法，為學生的錯誤準確把脈，及時、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時蔓延開來。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我也習慣于給孩子們逐個單獨訂正，盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們很多時間，但我一直堅持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間，同時也能把對學困生的輔導真正落到實處。
全面提高教學質量教育心得600字【篇2】
全面提高教育質量論文篇二十
教育教學是學校的中心工作。作為學校工作的管理者，要結合學校工作的實際情況，盡力提高自己的管理水平。就目前情況看，我提出下面幾點建議：
（1）建設務實、高效、勤政、廉潔的領導班子。
二是沒有正確認識學校教育與教育，學校教育受教育體制和教育管理的干擾作用明顯，表現(xiàn)出對學校工作的困惑、懈怠；三是沒有正確認識做事與人際關系，做事時受人際關系的制約明顯，表現(xiàn)出做事上的理性意識淡??；四是沒有正確認識直接利益與間接利益、局部利益與整體利益，直接利益、局部利益對個體情緒影響明顯，表現(xiàn)在工作上的冷熱現(xiàn)象），我們的.工作因為缺乏理性而表現(xiàn)出了目標不明、熱情不高、倦怠敷衍的現(xiàn)狀。因此，我們要盡快將心態(tài)平靜下來，頭腦清醒起來，冷靜思考，用發(fā)展的意識、眼光指導自己，作出理性的判斷，增添工作信心和熱情，找準打開工作局面的突破口。
一是加強學習，豐富自己的學識和管理知識。一名教師，要會教書育人；一名教育管理者，要會管理和指導自己的工作團隊。怎么管理、如何指導，需要學識、知識做保障。沒有知識，管理是茫然的；沒有學識，管理是蒼白的。學識與知識哪里來，從不間斷地認真地學習中來。
首先，我們的每一管理者要認真學習自己任教學科的專業(yè)知識；
其次是要學習從事教育教學工作方法與技能；
三是要學習教育管理的理論與方法。
四是要學習傳統(tǒng)文化知識。
在學習的過程中，要做到：靜心、嚴謹、系統(tǒng)和思考（聯(lián)系當今實際的思考）。切忌斷章取義、望文生義、囫圇吞棗。真正做到學以致用。對學習的東西，我們要在理解中貫徹，在貫徹中領悟，在領悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，在探索中創(chuàng)新。
一是培養(yǎng)務實嚴謹?shù)墓ぷ髌焚|；
二是具有強烈的求進意識；
三是保持謙虛的學習心態(tài)；
四是打造寬廣開闊的胸懷。
全面提高教育質量論文篇二十一
中華人民共和國教育部部長袁貴仁11月13日在亞洲大學校長論壇發(fā)表演講。袁貴仁強調(diào)，要全面提高高等教育質量，不斷增強服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。
袁貴仁指出，中國政府把科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為三大國家級戰(zhàn)略，不斷推進高等教育的改革發(fā)展。高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為中國經(jīng)濟保持30多年的持續(xù)高速增長和社會全面進步，提供了重要的人才支撐和智力保障。高校與企業(yè)密切合作，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才；建立大學科技園區(qū)，促進科技成果轉化，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；為地方政府提供咨詢服務，參與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展；高等院校為農(nóng)業(yè)輸送人才和服務的能力不斷增強。中國高等教育在服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展方面，發(fā)揮了不可替代的`作用。
袁貴仁指出，今年7月，中國政府召開了新世紀第一次全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（―）》，對今后十年中國教育改革發(fā)展進行了全面部署和規(guī)劃。在新的歷史起點上，中國高等教育要把提高質量作為核心任務，堅持走有特色、高水平的科學發(fā)展之路，更加重視發(fā)展理念的戰(zhàn)略性轉變，更加重視人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和體制機制的改革，更加重視高等教育在促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的“助推器”作用。
袁貴仁指出，國際經(jīng)驗證明，促進人口和生產(chǎn)要素合理流動，是縮小區(qū)域間、城鄉(xiāng)間收入差距的最為有效的辦法。高等教育作為培養(yǎng)高素質人力資源的主要場所，理應在提高勞動力綜合素質并促進其合理流動方面發(fā)揮更大的作用。中國身為亞洲的一員，歷來高度重視與亞洲各國的教育交流與合作，教育交流機制和平臺日趨成熟。今后，中國將進一步開展多層次、寬領域的教育交流與合作，積極引進優(yōu)質教育資源，合作設立教育教學、實訓、研究機構或項目；擴大政府間學歷學位互認，支持中外大學間的教師互派、學生互換、學分互認和學位互授聯(lián)授；加強國際理解教育，推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解；增加中國政府獎學金數(shù)量，重點資助發(fā)展中國家學生，不斷提高來華留學教學質量；加強與國外高水平大學合作，建立教學科研合作平臺，聯(lián)合推進高水平基礎研究和高技術研究，進一步提高人才培養(yǎng)水平，增強服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。
袁貴仁強調(diào)，我們同處一個亞洲，在高等教育領域面臨著相似的挑戰(zhàn)和機遇。大學作為新思想、新知識、新智慧、新科技誕生的搖籃，在推進人文交流、增進人民友誼、促進區(qū)域發(fā)展、建設和諧亞洲方面，肩負著特殊的責任和使命。中國將進一步加強各國大學間的對話、交流，努力在合作中促發(fā)展，在發(fā)展中共進步，為亞洲乃至人類文明進步做出新的更大貢獻。