教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種工具，它對(duì)教師教學(xué)起到指導(dǎo)和規(guī)范作用。教案的編寫應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā)，注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感，
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇一
1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
象征嫩芽的手飾若干。
（一）前帶幼兒觀察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。
（二）嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？
1、春天來(lái)了，樹(shù)制枝上都長(zhǎng)出了什么呀?。垩浚?BR> 2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？（幼兒回答，并可用動(dòng)作表示）
3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。
（二）學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》
1、教師彈奏音樂(lè)一遍，告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。
2、再次聽(tīng)音樂(lè)一遍，想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又長(zhǎng)成了一片新葉子的。
3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。
4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾，根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。
5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇二
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。
2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的.位置，互相不碰撞。
3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)?？梢宰鍪裁磩?dòng)作?誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇三
1．掌握音樂(lè)節(jié)奏x—x—lxxl，并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
2．在有趣的情境中，能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。
3．樂(lè)意與教師、同伴一起快樂(lè)地做游戲，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂(lè)旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制ppt（綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂(lè)，指示牌兩塊（兩種不同的節(jié)奏型：x—x—|x—x—|和xx|xx|），米奇玩具。
幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。
一、和米奇打招呼
1．向幼兒介紹米奇。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道米奇是誰(shuí)嗎？我把米奇請(qǐng)來(lái)了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來(lái)點(diǎn)特別的，用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。
2．引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用xx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼（米奇米奇你一好一）。
（2）教師扮米奇，用xx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。
二、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)
教師導(dǎo)語(yǔ)：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有各種各樣的本領(lǐng)，你們想不想去見(jiàn)識(shí)一下呢？一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，遇到一些可愛(ài)的朋友，千萬(wàn)跟緊老師，我們出發(fā)啦。
1．聽(tīng)一聽(tīng)：在音樂(lè)伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。
播放音樂(lè)《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂(lè)聲走。提問(wèn)：剛才一路上，我們是怎樣走的？
2．看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，掌握兩種不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在到哪里了？（播放ppt，出現(xiàn)綠草地畫面。）告訴你們一個(gè)秘密，要走過(guò)這片綠草地，我們得跟著指示牌走。
（1）出示指示牌a（x—x—|x—x—|），提問(wèn)：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節(jié)拍兩下手，走兩步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
（2）出示指示牌b（xx|xx|），提問(wèn)：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小節(jié)拍四下手，走四步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
（3）交替出現(xiàn)兩張指示牌，幼兒交換節(jié)奏走。
教師導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn)，看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂(lè)，看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。
3．說(shuō)一說(shuō)：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們順利走過(guò)綠草地，現(xiàn)在遇到了誰(shuí)？（播放ppt，出現(xiàn)各種動(dòng)物。）一起問(wèn)個(gè)好吧！
提問(wèn)：你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢？
請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。
教師導(dǎo)語(yǔ)：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放ppt，出現(xiàn)大山的畫面。）
（1）提問(wèn)：把我們的身體當(dāng)成一座山，怎么爬山？
教師彈奏《閃爍的小星》，請(qǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏“上山”（節(jié)奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬，更快到達(dá)“山頂”（節(jié)奏2：xx|xx|）。
（2）提問(wèn)：到“山頂”了，感覺(jué)怎樣??？現(xiàn)在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數(shù)三、二、一，聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。
（3）幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。
三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏
1．觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目。
2．幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的？用腳打了幾次節(jié)奏？（重新看一次確認(rèn)）
3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
提問(wèn)：除了用腳打節(jié)奏，還可以用什么地方打節(jié)奏呢？
引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏，集體表演和分組表演相結(jié)合。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法，時(shí)間不早了，本領(lǐng)也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說(shuō)“再見(jiàn)”哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別，如：黛西黛西再見(jiàn)。）
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇四
1.了解音樂(lè)內(nèi)容，知道具體的動(dòng)作。
2.幼兒發(fā)展運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)表現(xiàn)的能力
3.小朋友在這個(gè)過(guò)程中的興趣藏蛋找蛋，讓幼兒享受參與律動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)，蛋，
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的早操經(jīng)驗(yàn)
1.重點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)動(dòng)作的創(chuàng)編
2.難點(diǎn):藏蛋不能掉下來(lái)，找到那個(gè)藏蛋的人
1.創(chuàng)作情景導(dǎo)入
老師給大家講一個(gè)故事，“貓頭鷹窩窩呼，”有一只貓頭鷹迷路了，一不小心，一頭栽進(jìn)了雞窩里，你不是雞類，一群小母雞把它給趕走，貓頭鷹很喜歡在窩里的感覺(jué)，感到特別溫暖，貓頭鷹說(shuō)你們把我留下吧，我可以幫你們看家護(hù)院，老鼠把你們的蛋偷走了，我可以幫你們找回來(lái)，教師問(wèn)幼兒:“你們覺(jué)得貓頭鷹有這個(gè)本領(lǐng)嗎？”
2.放音樂(lè)做早操，頭部運(yùn)動(dòng)——肩部運(yùn)動(dòng)——翅膀運(yùn)動(dòng)——腿部運(yùn)動(dòng)
教師問(wèn):“怎樣考驗(yàn)貓頭鷹呢？”
3.角色互換
讓小朋友當(dāng)貓頭鷹，找出藏蛋的那個(gè)人，，是怎樣找出來(lái)的，老師進(jìn)行鼓勵(lì)。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇五
1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
象征嫩芽的手飾若干。
(一)前帶幼兒觀察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。
(二)嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？
1、春天來(lái)了，樹(shù)制枝上都長(zhǎng)出了什么呀!(嫩芽)
2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？(幼兒回答，并可用動(dòng)作表示)
3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。
(二)學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》
1、教師彈奏音樂(lè)一遍，告訴幼兒這段音樂(lè)講的'就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。
2、再次聽(tīng)音樂(lè)一遍，想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又長(zhǎng)成了一片新葉子的。
3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。
4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾，根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。
5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇六
諧；、相互尊重的`良好氛圍，并通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解為幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格形成。
1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動(dòng)作。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3.在學(xué)唱、做動(dòng)作的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
刷子、報(bào)紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂(lè)
師：哇，今天的天氣真好?。〗裉炖蠋煄銈?nèi)ヒ粋€(gè)神秘朋友家去，你們準(zhǔn)備好了嗎？
隨音樂(lè)按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。
師：小朋友們我們到了，看看我們來(lái)到誰(shuí)家了？
幼：粉刷匠的家中。
師：對(duì)，來(lái)到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？
幼：有油漆桶、刷子、帽子、長(zhǎng)的滾刷。
幼：有2段，有4個(gè)樂(lè)句。刷門，刷墻。
師：小朋友聽(tīng)得非常仔細(xì)。一共有2段，每段有4個(gè)樂(lè)句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。
師：粉刷前我們要準(zhǔn)備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂(lè)句和第二樂(lè)句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。
聽(tīng)第一、二樂(lè)句，教師和幼兒一起來(lái)隨音樂(lè)來(lái)做一做。
師：請(qǐng)小朋友們想想怎樣來(lái)刷門和墻，需要什么工具來(lái)刷？來(lái)示范一下。鼓勵(lì)幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動(dòng)作。
幼1：刷門可以用刷子來(lái)刷。墻太高了，要用長(zhǎng)的滾刷子來(lái)刷。
幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來(lái)回刷。
師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂(lè)發(fā)揮自己想象力來(lái)刷一刷。
師：我們忙得不亦樂(lè)乎，小鼻子都變樣了。
1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂(lè)表現(xiàn)。必要時(shí)教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒分組隨音樂(lè)再次表現(xiàn)歌曲。
小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們?cè)趧趧?dòng)中有什么感受？勞動(dòng)是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂(lè)我們回家謝謝吧。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇七
［1－4］小節(jié)：前奏。教師預(yù)令"準(zhǔn)備跳舞"
［5］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作；
［6］小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。
［7］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作［8］小節(jié)：雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
［9］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作［10］小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作；［11］小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。
［12－19］小節(jié)：移位走隊(duì)形。
［20］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作［21］小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。
［22］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的.動(dòng)作［23］小節(jié)：雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
［24］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作［25］小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作；［26］小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。
1．［12－19］小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡1，在b段音樂(lè)變換隊(duì)形一一圓形；2．［12－19］小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡2，在b段音樂(lè)變換隊(duì)形一一正方形；3．挑戰(zhàn)通關(guān)卡3，在ababa樂(lè)曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形4．［26］小節(jié)：在音樂(lè)結(jié)東時(shí)擺出不同造型。
1．感知音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動(dòng)作，并能在b段隨樂(lè)走到相應(yīng)的隊(duì)形。
2．通過(guò)觀察教師的動(dòng)作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。
3．讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專注性，從中感受闖關(guān)成功帶來(lái)的喜悅。
1．16名幼兒圍坐圓形。
2．ppt。
隊(duì)形地墊。
1．感受海草參加舞蹈大賽故事情境。
2．隨樂(lè)做基本動(dòng)作2－3遍，理解并記憶海草舞動(dòng)作的順序。
3．出示關(guān)卡1，幼兒兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。（b段音樂(lè)移位走到圓圈的線上）
4．挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。（散點(diǎn)正方形隊(duì)形）
5．挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入ba音樂(lè)讓幼兒通過(guò)觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。
6．累加游戲：結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇八
1．用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。
學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。
用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
雪花圖片、動(dòng)畫小雪花課件
1、孩子們你們快樂(lè)嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧！他們來(lái)了。
2、放課件---動(dòng)畫小雪花。
3、從天上落下來(lái)的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問(wèn)：歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶？它發(fā)出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來(lái)，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽(tīng)，快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了，小雪花們一起來(lái)跳舞吧。
幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)：嫩芽長(zhǎng)出來(lái)
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇九
［1－4］小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”
［5］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作；
［6］小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。
［7］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作
［8］小節(jié)：雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
［9］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作
［10］小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作；
［11］小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。
［12－19］小節(jié)：移位走隊(duì)形。
［20］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作
［21］小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。
［22］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作
［23］小節(jié)：雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
［24］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作
［25］小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作；
［26］小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。
1．［12－19］小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡1，在b段音樂(lè)變換隊(duì)形一一圓形；
2．［12－19］小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡2，在b段音樂(lè)變換隊(duì)形一一正方形；
3．挑戰(zhàn)通關(guān)卡3，在ababa樂(lè)曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形
4．［26］小節(jié)：在音樂(lè)結(jié)東時(shí)擺出不同造型。
1．感知音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動(dòng)作，并能在b段隨樂(lè)走到相應(yīng)的隊(duì)形。
2．通過(guò)觀察教師的動(dòng)作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。
3．讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專注性，從中感受闖關(guān)成功帶來(lái)的喜悅。
1．16名幼兒圍坐圓形。
2．ppt。
隊(duì)形地墊。
1．感受海草參加舞蹈大賽故事情境。
2．隨樂(lè)做基本動(dòng)作2－3遍，理解并記憶海草舞動(dòng)作的順序。
3．出示關(guān)卡1，幼兒兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。（b段音樂(lè)移位走到圓圈的線上）
4．挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。（散點(diǎn)正方形隊(duì)形）
5．挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入ba音樂(lè)讓幼兒通過(guò)觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。
6．累加游戲：結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。
2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)?？梢宰鍪裁磩?dòng)作?誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的`位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十一
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。
2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作？眼睛不會(huì)眨可以做什么動(dòng)作？誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十二
通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激；同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。
響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
要求：幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天啊，老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨
寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？
指導(dǎo)語(yǔ)：老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫：“丑小鴨”。
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？（丑——小——鴨———）
要求：教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。
（我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱）
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。
歌里還唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的.那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能，分句播放。
提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)那一句？
要求：重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。（分句欣賞）
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲，
我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的？
電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句
提問(wèn)：
1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
電腦操作：播放歌曲一遍
要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。
電腦操作：準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十三
舞蹈是我園的教學(xué)特色之一。通過(guò)小班、中班兩年的舞蹈學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的舞蹈基礎(chǔ)，具備一定的舞蹈模仿能力，對(duì)音樂(lè)的感受能力也已增強(qiáng)，能與同伴合作進(jìn)行表演。結(jié)合本次幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)“自己的事情自己做”我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我以幼兒日常生活動(dòng)作為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松地探索動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作，提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動(dòng)探索能力。
1、借助樂(lè)曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習(xí)慣。（重點(diǎn)）
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作要領(lǐng)。（難點(diǎn)）
3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂(lè)曲，有一定舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
一、情境表演，激發(fā)表演情緒。
1、隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)室。（要求幼兒做各種動(dòng)物走路的動(dòng)作）
2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽 媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽 媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個(gè)發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模擬動(dòng)作。
1、請(qǐng)剛剛在發(fā)表意見(jiàn)中和歡歡相反的小朋友來(lái)表演一遍。（幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動(dòng)作，并互相學(xué)習(xí)與模仿。）
2、學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作。
3、完整欣賞。
1）小朋友表演的很好，老師也來(lái)表演一下我起床后都干了些什么？放音樂(lè)，教師完整的表演一遍舞蹈。
2）幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，分組練習(xí)。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
1、幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)作后，分角色練習(xí)舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對(duì)面進(jìn)行表演。
2）變換舞伴，再次表演。
四、復(fù)習(xí)舞蹈，自然結(jié)束活動(dòng)。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、媽 媽一起表演，以后能自己的事情自己做嗎？
2、幼兒隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動(dòng)室。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十四
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語(yǔ)、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
（一）開(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
（說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
（1）我們一起來(lái)拍拍手
（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了？)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
（4）師生表演
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十五
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對(duì)自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的樂(lè)趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我利用了韻律活動(dòng)《刷牙洗臉梳頭》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情要自己做。
這個(gè)韻律活動(dòng)的.目標(biāo)是熟悉音樂(lè)，愉快地和老師一起模仿各種動(dòng)作；根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編洗臉、刷牙、梳頭動(dòng)作。上課前，我事前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的發(fā)展過(guò)程和順序，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受自己勞動(dòng)的快樂(lè)。上課的前半部分，我先讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。然后，我將正確的示范教給幼兒，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據(jù)樂(lè)曲的強(qiáng)弱、快慢，我讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到快樂(lè)。
由于孩子們?cè)谏钪写蠖际歉改赴k的，所以有些事情根本沒(méi)有感覺(jué)，比如孩子們對(duì)刷牙沒(méi)有印象，有種空洞的感覺(jué)，所以在教學(xué)過(guò)程我先教給了幼兒正確的刷牙方式，再根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)該干什么了；音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)該干什么了。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)又表現(xiàn)出了自己勞動(dòng)后的愉快心情。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗(yàn)到了自己的事情自己做的快樂(lè)，而且活動(dòng)中一系列的動(dòng)作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)生活的目的，從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十六
[1－3］小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4－7］小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng)，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[12－14］小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂，從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動(dòng)。
2．能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1．談話導(dǎo)人
（1）教師與幼兒?jiǎn)柡茫勗拰?dǎo)人
師：我是一名來(lái)自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎？今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。
（2）引出音樂(lè)的聽(tīng)賞
2．播放音樂(lè)，幼兒欣賞
（1）提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音？
（2）引出道具一司刀，請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。
3．幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏
（1）師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。
（2）引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會(huì)拿一樣道具，我們一起來(lái)看看視頻吧
（1）幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾
（2）出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾
（3）引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福
4．回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
（1）回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
2）教師介紹《綹巾祈?！返幕緞?dòng)作及含義，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
（3）幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。
（4）全體幼兒為班級(jí)教師祈福，完整隨樂(lè)表演
5．游戲：誰(shuí)是上原將軍
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則
一任的上原將軍。
（2）幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3－4遍
6．小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)
朋友和老師們?nèi)テ砀０桑?BR> 幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十七
1、通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對(duì)這一民間音樂(lè)的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、茶葉。
1、從日常生活中取材，引出新授。
師： “小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎？”；“現(xiàn)在是什么季節(jié)？；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”
2、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過(guò)程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏。）
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
3、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)：
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采幾片放進(jìn)來(lái)，連采幾片放進(jìn)來(lái)；
撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。
提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十八
1、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的.作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
(一)開(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
(1)我們一起來(lái)拍拍手
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
(4)師生表演
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十九
1、用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。
學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。
用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
雪花圖片、動(dòng)畫小雪花課件
1、孩子們你們快樂(lè)嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧！他們來(lái)了。
2、放課件———?jiǎng)赢嬓⊙┗ā?BR> 3、從天上落下來(lái)的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問(wèn)：歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶？它發(fā)出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來(lái)，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽(tīng)，快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了，小雪花們一起來(lái)跳舞吧。
幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)：嫩芽長(zhǎng)出來(lái)
1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。
結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。
象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè)，告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。
我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉？
聽(tīng)了音樂(lè)，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。
我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè)，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。
引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇二十
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
幼兒觀看情景表演第一段，師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？
幼兒觀看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）
分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。
再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇二十一
1、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3.能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
(一)開(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
(1)我們一起來(lái)拍拍手
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
(4)師生表演
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇二十二
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?！盾岳蚧ā吩谖覈?guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
對(duì)于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
1．感受音樂(lè)優(yōu)美抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作和造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
2．在結(jié)伴造型和舞蹈中進(jìn)行感情交流，體驗(yàn)合作表演游戲的樂(lè)趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、感受音樂(lè)，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作和造型表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂(lè)結(jié)伴創(chuàng)編身體動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
樂(lè)曲cd、茉莉花圖片、扇子等。
五、施教過(guò)程中的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)：
如何讓幼兒將《茉莉花》是這首江蘇民歌，旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)、柔美、細(xì)膩的風(fēng)格用肢體語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)呢？因此，在第一次的活動(dòng)，我采用了把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)的方式，請(qǐng)幼兒品茗茉莉花茶著手引出茉莉花從而激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè)曲的興趣。但活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)品茶這一舉動(dòng)反而吸引著幼兒對(duì)茉莉花茶的制作興趣，很難將幼兒的興趣往樂(lè)曲上轉(zhuǎn)移，活動(dòng)自然無(wú)法順利進(jìn)行。
接著，第二次活動(dòng)時(shí)采用故事導(dǎo)入方式，發(fā)現(xiàn)故事不夠動(dòng)聽(tīng)幼兒不感興趣，顯得有些無(wú)聊，直到音樂(lè)出現(xiàn)了，幼兒才提起神來(lái)。幼兒對(duì)這首音樂(lè)都還是比較熟悉的，第一遍欣賞時(shí)大部分幼兒都會(huì)輕輕地跟著唱，大部分幼兒都知道這首歌曲的名稱，所以我就直接提問(wèn)：如果你是茉莉花，聽(tīng)了這音樂(lè)，你會(huì)是一朵怎么樣的茉莉花？幼兒馬上用雙手做鮮花狀，發(fā)現(xiàn)一名幼兒是雙手未開(kāi)的鮮花狀說(shuō)：我這是茉莉花花蕾，還沒(méi)開(kāi)呢！接著又有幼兒將手指微縮，說(shuō)她是一朵害羞的茉莉花。幼兒在不需要教師過(guò)多語(yǔ)言的提示就賦予了茉莉花生命和情感，這讓我很驚喜。
接下來(lái)就讓幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)用身體自由表現(xiàn)音樂(lè)。這時(shí)讓我困惑的事又發(fā)生了：在表現(xiàn)過(guò)程中，幼兒動(dòng)作單調(diào)，看到一位幼兒的動(dòng)作稍微有些變化，教師引導(dǎo)他們及時(shí)觀察或者通過(guò)教師進(jìn)行模仿時(shí)，就成了大家的示范動(dòng)作，幼兒沒(méi)有進(jìn)一步去創(chuàng)新動(dòng)作。教師這一舉動(dòng)反而局限了孩子的思維，如何才能把握好示范和模仿提示這個(gè)度，這讓我很困擾。由于前面故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，想這個(gè)基礎(chǔ)上總結(jié)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)再進(jìn)一步發(fā)展結(jié)伴造型時(shí)，幼兒顯得有些不耐煩。但幼兒還是根據(jù)音樂(lè)利用合作的方式做出花束層次、高低的變化的造型?？墒窃谶@個(gè)過(guò)程中又出現(xiàn)了新的問(wèn)題：有個(gè)別幼兒會(huì)來(lái)回走動(dòng)變化組別，一時(shí)這個(gè)幼兒組成一個(gè)造型，一時(shí)又跑另外一個(gè)幼兒身后做出另外一個(gè)造型。為了讓幼兒感受到自己就是生長(zhǎng)在花盆里的茉莉花，我借用了呼啦圈這教具來(lái)充當(dāng)茉莉花的花盆，讓孩子在表演過(guò)程中有意識(shí)地表現(xiàn)茉莉花的靜態(tài)形式。又一個(gè)問(wèn)題冒出來(lái)了：音樂(lè)沒(méi)有起伏很明顯的旋律，幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)方面還是顯得單調(diào)。
于是又進(jìn)行了第三次執(zhí)教。在這次活動(dòng)中，我拋開(kāi)了故事環(huán)節(jié)，在活動(dòng)開(kāi)始部分，直接出示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，告訴幼兒在四百多年前就有人用音樂(lè)來(lái)贊美茉莉花，到我們現(xiàn)代的時(shí)候音樂(lè)家就給這首樂(lè)曲配上了優(yōu)美的詞句。這個(gè)環(huán)節(jié)用了3分鐘。
第二部分就請(qǐng)大家一起欣賞歌曲《茉莉花》，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒跟著歌曲輕輕哼唱。接著就請(qǐng)幼兒談?wù)勥@樂(lè)曲帶給你什么樣的心情？如果你是一朵茉莉花，聽(tīng)著音樂(lè)，你會(huì)是一朵怎么樣的茉莉花。幼兒各抒己見(jiàn)：我聽(tīng)了這音樂(lè)后很舒服，我會(huì)是一朵開(kāi)心的茉莉花。我聽(tīng)了這音樂(lè)后心情很愉快，我會(huì)是一朵正在慢慢開(kāi)放的茉莉花。我聽(tīng)了這歌曲后想睡上一覺(jué)，我會(huì)是一個(gè)小茉莉花蕾……！這個(gè)環(huán)節(jié)用了5分鐘。
第三部分：請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)音樂(lè)?！昂茫蔷驼?qǐng)你們聽(tīng)著歌曲把開(kāi)心的茉莉花、慢慢開(kāi)放的茉莉花、在睡夢(mèng)中的小花蕾用你們的身體表現(xiàn)出來(lái)吧！孩子們?cè)诟枨斜M情的抒發(fā)著歌曲給他們帶來(lái)的感覺(jué)。
為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束以后。我又請(qǐng)幼兒回憶，圖片上的茉莉花每個(gè)枝頭上是不是只有一朵茉莉花？孩子們的觀察還是比較仔細(xì)，馬上回答說(shuō)：“不是，有些一個(gè)枝頭上有三四朵的，有的是五朵花，有的是兩三多開(kāi)了的茉莉花還挨著幾個(gè)沒(méi)開(kāi)的小花蕾……”——那這樣的茉莉花型用我們的身體又怎么去表現(xiàn)呢？教師開(kāi)始引導(dǎo)幼兒結(jié)伴造型。幼兒開(kāi)始發(fā)表自己的想法：我們可以互相幫忙，我們幾個(gè)人的花湊在一起不就是了嗎？——那枝頭上除了花還有什么呀？幼兒很快就想到分配角色，有些幼兒攤開(kāi)手掌扮演葉子?！牛@個(gè)主意不錯(cuò)，我們一起來(lái)試試看看吧！請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行自由組合造型，教師在這個(gè)過(guò)程中用語(yǔ)言提示幼兒要注意花束的層次、方位、高低變化的過(guò)程：有的枝頭上一下子開(kāi)了三朵茉莉花；有的枝頭上開(kāi)了兩朵茉莉花，那兩朵茉莉花旁邊還躲著兩個(gè)小花蕾；有的枝頭上只開(kāi)了一朵茉莉花，白白的花下襯著幾片嫩綠的葉子好看極了！風(fēng)吹來(lái)，一片、兩片花瓣掉了下來(lái)，風(fēng)繼續(xù)吹，更多的花瓣落了下來(lái)?；ㄩ_(kāi)花謝，你看，枝頭上又有新的小花蕾，又開(kāi)出了又香又白的茉莉花。這里用了10分鐘。
為了使幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)能更豐富，在第四部分里，我采用了扇子，引導(dǎo)孩子運(yùn)用扇子來(lái)進(jìn)一步創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要從三方面考慮：扇子容易準(zhǔn)備、容易攜帶收納、扇子的張合正好可以讓幼兒更貼切的感受茉莉花開(kāi)放過(guò)程。首先請(qǐng)幼兒拿著扇子跟著音樂(lè)的節(jié)奏一張一合或者慢慢打開(kāi)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的4/4拍子。接著請(qǐng)幼兒自己想想，扇子在手上還可以怎么表現(xiàn)？教師拿著扇子示范表演一段?！銈兡懿荒芤灿蒙茸雍湍銈兊纳眢w一起來(lái)表演茉莉花呢？幼兒很聰明：扇子打開(kāi)可以當(dāng)花瓣，我們的身體是樹(shù)枝！——茉莉花有幾片花瓣??？幼兒馬上又應(yīng)道：我知道了，我們幾個(gè)人一起打開(kāi)扇子接起來(lái)就變成一朵茉莉花了！緊接著老師有提示幼兒茉莉花有大有小呢。幼兒馬上又邀請(qǐng)更多的小朋友打開(kāi)扇子圍接成一個(gè)大圓成了一朵大大的茉莉花?！郏么蟮囊欢滠岳蚧ㄑ?，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試吧！
孩子們表演得很開(kāi)心，在活動(dòng)的結(jié)束部分，告訴孩子們《茉莉花》是我國(guó)名曲，因?yàn)檫@曲子實(shí)在太美，很多音樂(lè)家們對(duì)這首曲子進(jìn)行了改編，用不同的樂(lè)器進(jìn)行演奏，用不同的舞蹈去表演。接下來(lái)，請(qǐng)孩子們欣賞一段芭蕾舞《茉莉花》選段結(jié)束活動(dòng)。欣賞舞蹈用4分鐘。
六、感悟與反思：
通過(guò)多次的修改，我以欣賞、談話的交流平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒感知、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)采用多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感官通道參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作，充分激發(fā)幼兒的對(duì)音樂(lè)動(dòng)作的興趣和表現(xiàn)欲。但在合作表演部分，孩子的合作意識(shí)比較欠缺，結(jié)伴造型上表現(xiàn)不夠理想。教師應(yīng)在這個(gè)環(huán)節(jié)部分的引導(dǎo)還要更深入地思考。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)多元化的”教育理念。我想：好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的'熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇二十三
1、感受音樂(lè)輕盈、跳動(dòng)及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂(lè)在身體各部位跳動(dòng)的可能性，以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動(dòng)的喜悅。
1、 音樂(lè)磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、 教師能熟練地清唱樂(lè)譜；
3、 人手一個(gè)畫板、一張畫紙、一支畫筆；
4、 場(chǎng)景布置：球、圖畫……
1、初步體驗(yàn)與感知音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)。
1）師幼生共同傾聽(tīng)音樂(lè)，萌發(fā)自己關(guān)于音樂(lè)的第一印象。
2）幼兒嘗試表達(dá)。
3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂(lè)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感知音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動(dòng)作，體驗(yàn)動(dòng)作與音樂(lè)（情緒、結(jié)構(gòu)）的和諧。
3、在分段隨樂(lè)游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步探索動(dòng)作表達(dá)的可能性。
1）教師講述故事，導(dǎo)入游戲情境。
2）幼兒隨a段音樂(lè)，在圈上玩“手指跳動(dòng)游戲”，探索手指在身體其他部位跳動(dòng)的可能性。
3）幼兒隨b段音樂(lè)，散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動(dòng)的可能性。
4）幼兒隨c段音樂(lè)，再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
4、完整隨樂(lè)律動(dòng)游戲。
5、與客人老師合作游戲。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇一
1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
象征嫩芽的手飾若干。
（一）前帶幼兒觀察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。
（二）嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？
1、春天來(lái)了，樹(shù)制枝上都長(zhǎng)出了什么呀?。垩浚?BR> 2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？（幼兒回答，并可用動(dòng)作表示）
3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。
（二）學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》
1、教師彈奏音樂(lè)一遍，告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。
2、再次聽(tīng)音樂(lè)一遍，想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又長(zhǎng)成了一片新葉子的。
3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。
4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾，根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。
5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇二
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。
2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的.位置，互相不碰撞。
3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)?？梢宰鍪裁磩?dòng)作?誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇三
1．掌握音樂(lè)節(jié)奏x—x—lxxl，并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
2．在有趣的情境中，能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。
3．樂(lè)意與教師、同伴一起快樂(lè)地做游戲，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂(lè)旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制ppt（綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂(lè)，指示牌兩塊（兩種不同的節(jié)奏型：x—x—|x—x—|和xx|xx|），米奇玩具。
幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。
一、和米奇打招呼
1．向幼兒介紹米奇。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道米奇是誰(shuí)嗎？我把米奇請(qǐng)來(lái)了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來(lái)點(diǎn)特別的，用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。
2．引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用xx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼（米奇米奇你一好一）。
（2）教師扮米奇，用xx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。
二、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)
教師導(dǎo)語(yǔ)：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有各種各樣的本領(lǐng)，你們想不想去見(jiàn)識(shí)一下呢？一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，遇到一些可愛(ài)的朋友，千萬(wàn)跟緊老師，我們出發(fā)啦。
1．聽(tīng)一聽(tīng)：在音樂(lè)伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。
播放音樂(lè)《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂(lè)聲走。提問(wèn)：剛才一路上，我們是怎樣走的？
2．看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，掌握兩種不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在到哪里了？（播放ppt，出現(xiàn)綠草地畫面。）告訴你們一個(gè)秘密，要走過(guò)這片綠草地，我們得跟著指示牌走。
（1）出示指示牌a（x—x—|x—x—|），提問(wèn)：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節(jié)拍兩下手，走兩步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
（2）出示指示牌b（xx|xx|），提問(wèn)：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小節(jié)拍四下手，走四步。）
幼兒練習(xí)鞏固。
（3）交替出現(xiàn)兩張指示牌，幼兒交換節(jié)奏走。
教師導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn)，看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂(lè)，看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。
3．說(shuō)一說(shuō)：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們順利走過(guò)綠草地，現(xiàn)在遇到了誰(shuí)？（播放ppt，出現(xiàn)各種動(dòng)物。）一起問(wèn)個(gè)好吧！
提問(wèn)：你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢？
請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。
教師導(dǎo)語(yǔ)：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放ppt，出現(xiàn)大山的畫面。）
（1）提問(wèn)：把我們的身體當(dāng)成一座山，怎么爬山？
教師彈奏《閃爍的小星》，請(qǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏“上山”（節(jié)奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬，更快到達(dá)“山頂”（節(jié)奏2：xx|xx|）。
（2）提問(wèn)：到“山頂”了，感覺(jué)怎樣??？現(xiàn)在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數(shù)三、二、一，聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。
（3）幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。
三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏
1．觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目。
2．幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的？用腳打了幾次節(jié)奏？（重新看一次確認(rèn)）
3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
提問(wèn)：除了用腳打節(jié)奏，還可以用什么地方打節(jié)奏呢？
引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏，集體表演和分組表演相結(jié)合。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法，時(shí)間不早了，本領(lǐng)也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說(shuō)“再見(jiàn)”哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別，如：黛西黛西再見(jiàn)。）
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇四
1.了解音樂(lè)內(nèi)容，知道具體的動(dòng)作。
2.幼兒發(fā)展運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)表現(xiàn)的能力
3.小朋友在這個(gè)過(guò)程中的興趣藏蛋找蛋，讓幼兒享受參與律動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)，蛋，
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的早操經(jīng)驗(yàn)
1.重點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)動(dòng)作的創(chuàng)編
2.難點(diǎn):藏蛋不能掉下來(lái)，找到那個(gè)藏蛋的人
1.創(chuàng)作情景導(dǎo)入
老師給大家講一個(gè)故事，“貓頭鷹窩窩呼，”有一只貓頭鷹迷路了，一不小心，一頭栽進(jìn)了雞窩里，你不是雞類，一群小母雞把它給趕走，貓頭鷹很喜歡在窩里的感覺(jué)，感到特別溫暖，貓頭鷹說(shuō)你們把我留下吧，我可以幫你們看家護(hù)院，老鼠把你們的蛋偷走了，我可以幫你們找回來(lái)，教師問(wèn)幼兒:“你們覺(jué)得貓頭鷹有這個(gè)本領(lǐng)嗎？”
2.放音樂(lè)做早操，頭部運(yùn)動(dòng)——肩部運(yùn)動(dòng)——翅膀運(yùn)動(dòng)——腿部運(yùn)動(dòng)
教師問(wèn):“怎樣考驗(yàn)貓頭鷹呢？”
3.角色互換
讓小朋友當(dāng)貓頭鷹，找出藏蛋的那個(gè)人，，是怎樣找出來(lái)的，老師進(jìn)行鼓勵(lì)。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇五
1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
象征嫩芽的手飾若干。
(一)前帶幼兒觀察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。
(二)嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？
1、春天來(lái)了，樹(shù)制枝上都長(zhǎng)出了什么呀!(嫩芽)
2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？(幼兒回答，并可用動(dòng)作表示)
3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。
(二)學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》
1、教師彈奏音樂(lè)一遍，告訴幼兒這段音樂(lè)講的'就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。
2、再次聽(tīng)音樂(lè)一遍，想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又長(zhǎng)成了一片新葉子的。
3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。
4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾，根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。
5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇六
諧；、相互尊重的`良好氛圍，并通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解為幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格形成。
1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動(dòng)作。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3.在學(xué)唱、做動(dòng)作的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
刷子、報(bào)紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂(lè)
師：哇，今天的天氣真好?。〗裉炖蠋煄銈?nèi)ヒ粋€(gè)神秘朋友家去，你們準(zhǔn)備好了嗎？
隨音樂(lè)按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。
師：小朋友們我們到了，看看我們來(lái)到誰(shuí)家了？
幼：粉刷匠的家中。
師：對(duì)，來(lái)到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？
幼：有油漆桶、刷子、帽子、長(zhǎng)的滾刷。
幼：有2段，有4個(gè)樂(lè)句。刷門，刷墻。
師：小朋友聽(tīng)得非常仔細(xì)。一共有2段，每段有4個(gè)樂(lè)句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。
師：粉刷前我們要準(zhǔn)備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂(lè)句和第二樂(lè)句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。
聽(tīng)第一、二樂(lè)句，教師和幼兒一起來(lái)隨音樂(lè)來(lái)做一做。
師：請(qǐng)小朋友們想想怎樣來(lái)刷門和墻，需要什么工具來(lái)刷？來(lái)示范一下。鼓勵(lì)幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動(dòng)作。
幼1：刷門可以用刷子來(lái)刷。墻太高了，要用長(zhǎng)的滾刷子來(lái)刷。
幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來(lái)回刷。
師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂(lè)發(fā)揮自己想象力來(lái)刷一刷。
師：我們忙得不亦樂(lè)乎，小鼻子都變樣了。
1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂(lè)表現(xiàn)。必要時(shí)教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒分組隨音樂(lè)再次表現(xiàn)歌曲。
小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們?cè)趧趧?dòng)中有什么感受？勞動(dòng)是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂(lè)我們回家謝謝吧。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇七
［1－4］小節(jié)：前奏。教師預(yù)令"準(zhǔn)備跳舞"
［5］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作；
［6］小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。
［7］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作［8］小節(jié)：雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
［9］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作［10］小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作；［11］小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。
［12－19］小節(jié)：移位走隊(duì)形。
［20］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作［21］小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。
［22］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的.動(dòng)作［23］小節(jié)：雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
［24］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作［25］小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作；［26］小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。
1．［12－19］小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡1，在b段音樂(lè)變換隊(duì)形一一圓形；2．［12－19］小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡2，在b段音樂(lè)變換隊(duì)形一一正方形；3．挑戰(zhàn)通關(guān)卡3，在ababa樂(lè)曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形4．［26］小節(jié)：在音樂(lè)結(jié)東時(shí)擺出不同造型。
1．感知音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動(dòng)作，并能在b段隨樂(lè)走到相應(yīng)的隊(duì)形。
2．通過(guò)觀察教師的動(dòng)作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。
3．讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專注性，從中感受闖關(guān)成功帶來(lái)的喜悅。
1．16名幼兒圍坐圓形。
2．ppt。
隊(duì)形地墊。
1．感受海草參加舞蹈大賽故事情境。
2．隨樂(lè)做基本動(dòng)作2－3遍，理解并記憶海草舞動(dòng)作的順序。
3．出示關(guān)卡1，幼兒兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。（b段音樂(lè)移位走到圓圈的線上）
4．挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。（散點(diǎn)正方形隊(duì)形）
5．挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入ba音樂(lè)讓幼兒通過(guò)觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。
6．累加游戲：結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇八
1．用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。
學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。
用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
雪花圖片、動(dòng)畫小雪花課件
1、孩子們你們快樂(lè)嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧！他們來(lái)了。
2、放課件---動(dòng)畫小雪花。
3、從天上落下來(lái)的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問(wèn)：歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶？它發(fā)出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來(lái)，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽(tīng)，快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了，小雪花們一起來(lái)跳舞吧。
幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)：嫩芽長(zhǎng)出來(lái)
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇九
［1－4］小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”
［5］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作；
［6］小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。
［7］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作
［8］小節(jié)：雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
［9］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作
［10］小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作；
［11］小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。
［12－19］小節(jié)：移位走隊(duì)形。
［20］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作
［21］小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。
［22］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作
［23］小節(jié)：雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
［24］小節(jié)：?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作
［25］小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作；
［26］小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。
1．［12－19］小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡1，在b段音樂(lè)變換隊(duì)形一一圓形；
2．［12－19］小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡2，在b段音樂(lè)變換隊(duì)形一一正方形；
3．挑戰(zhàn)通關(guān)卡3，在ababa樂(lè)曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形
4．［26］小節(jié)：在音樂(lè)結(jié)東時(shí)擺出不同造型。
1．感知音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動(dòng)作，并能在b段隨樂(lè)走到相應(yīng)的隊(duì)形。
2．通過(guò)觀察教師的動(dòng)作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。
3．讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專注性，從中感受闖關(guān)成功帶來(lái)的喜悅。
1．16名幼兒圍坐圓形。
2．ppt。
隊(duì)形地墊。
1．感受海草參加舞蹈大賽故事情境。
2．隨樂(lè)做基本動(dòng)作2－3遍，理解并記憶海草舞動(dòng)作的順序。
3．出示關(guān)卡1，幼兒兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。（b段音樂(lè)移位走到圓圈的線上）
4．挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。（散點(diǎn)正方形隊(duì)形）
5．挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入ba音樂(lè)讓幼兒通過(guò)觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。
6．累加游戲：結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。
2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)?？梢宰鍪裁磩?dòng)作?誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的`位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十一
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。
2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作？眼睛不會(huì)眨可以做什么動(dòng)作？誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十二
通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激；同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。
響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
要求：幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天啊，老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨
寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？
指導(dǎo)語(yǔ)：老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫：“丑小鴨”。
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？（丑——小——鴨———）
要求：教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。
（我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱）
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。
歌里還唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的.那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能，分句播放。
提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)那一句？
要求：重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。（分句欣賞）
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲，
我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的？
電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句
提問(wèn)：
1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
電腦操作：播放歌曲一遍
要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。
電腦操作：準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十三
舞蹈是我園的教學(xué)特色之一。通過(guò)小班、中班兩年的舞蹈學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的舞蹈基礎(chǔ)，具備一定的舞蹈模仿能力，對(duì)音樂(lè)的感受能力也已增強(qiáng)，能與同伴合作進(jìn)行表演。結(jié)合本次幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)“自己的事情自己做”我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我以幼兒日常生活動(dòng)作為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松地探索動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作，提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動(dòng)探索能力。
1、借助樂(lè)曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習(xí)慣。（重點(diǎn)）
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作要領(lǐng)。（難點(diǎn)）
3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂(lè)曲，有一定舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
一、情境表演，激發(fā)表演情緒。
1、隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)室。（要求幼兒做各種動(dòng)物走路的動(dòng)作）
2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽 媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽 媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個(gè)發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模擬動(dòng)作。
1、請(qǐng)剛剛在發(fā)表意見(jiàn)中和歡歡相反的小朋友來(lái)表演一遍。（幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動(dòng)作，并互相學(xué)習(xí)與模仿。）
2、學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作。
3、完整欣賞。
1）小朋友表演的很好，老師也來(lái)表演一下我起床后都干了些什么？放音樂(lè)，教師完整的表演一遍舞蹈。
2）幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，分組練習(xí)。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
1、幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)作后，分角色練習(xí)舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對(duì)面進(jìn)行表演。
2）變換舞伴，再次表演。
四、復(fù)習(xí)舞蹈，自然結(jié)束活動(dòng)。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、媽 媽一起表演，以后能自己的事情自己做嗎？
2、幼兒隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動(dòng)室。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十四
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語(yǔ)、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
（一）開(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
（說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
（1）我們一起來(lái)拍拍手
（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了？)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
（4）師生表演
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十五
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對(duì)自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的樂(lè)趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我利用了韻律活動(dòng)《刷牙洗臉梳頭》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情要自己做。
這個(gè)韻律活動(dòng)的.目標(biāo)是熟悉音樂(lè)，愉快地和老師一起模仿各種動(dòng)作；根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編洗臉、刷牙、梳頭動(dòng)作。上課前，我事前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的發(fā)展過(guò)程和順序，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受自己勞動(dòng)的快樂(lè)。上課的前半部分，我先讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。然后，我將正確的示范教給幼兒，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據(jù)樂(lè)曲的強(qiáng)弱、快慢，我讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到快樂(lè)。
由于孩子們?cè)谏钪写蠖际歉改赴k的，所以有些事情根本沒(méi)有感覺(jué)，比如孩子們對(duì)刷牙沒(méi)有印象，有種空洞的感覺(jué)，所以在教學(xué)過(guò)程我先教給了幼兒正確的刷牙方式，再根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)該干什么了；音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)該干什么了。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)又表現(xiàn)出了自己勞動(dòng)后的愉快心情。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗(yàn)到了自己的事情自己做的快樂(lè)，而且活動(dòng)中一系列的動(dòng)作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)生活的目的，從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十六
[1－3］小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4－7］小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng)，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[12－14］小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂，從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動(dòng)。
2．能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1．談話導(dǎo)人
（1）教師與幼兒?jiǎn)柡茫勗拰?dǎo)人
師：我是一名來(lái)自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎？今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。
（2）引出音樂(lè)的聽(tīng)賞
2．播放音樂(lè)，幼兒欣賞
（1）提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音？
（2）引出道具一司刀，請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。
3．幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏
（1）師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。
（2）引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會(huì)拿一樣道具，我們一起來(lái)看看視頻吧
（1）幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾
（2）出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾
（3）引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福
4．回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
（1）回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
2）教師介紹《綹巾祈?！返幕緞?dòng)作及含義，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
（3）幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。
（4）全體幼兒為班級(jí)教師祈福，完整隨樂(lè)表演
5．游戲：誰(shuí)是上原將軍
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則
一任的上原將軍。
（2）幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3－4遍
6．小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)
朋友和老師們?nèi)テ砀０桑?BR> 幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十七
1、通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對(duì)這一民間音樂(lè)的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、茶葉。
1、從日常生活中取材，引出新授。
師： “小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎？”；“現(xiàn)在是什么季節(jié)？；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”
2、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過(guò)程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏。）
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
3、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)：
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采幾片放進(jìn)來(lái)，連采幾片放進(jìn)來(lái)；
撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。
提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十八
1、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的.作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
(一)開(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
(1)我們一起來(lái)拍拍手
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
(4)師生表演
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇十九
1、用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。
學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。
用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
雪花圖片、動(dòng)畫小雪花課件
1、孩子們你們快樂(lè)嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧！他們來(lái)了。
2、放課件———?jiǎng)赢嬓⊙┗ā?BR> 3、從天上落下來(lái)的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問(wèn)：歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶？它發(fā)出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來(lái)，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽(tīng)，快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了，小雪花們一起來(lái)跳舞吧。
幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)：嫩芽長(zhǎng)出來(lái)
1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。
結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。
象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè)，告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。
我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉？
聽(tīng)了音樂(lè)，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。
我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè)，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。
引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇二十
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
幼兒觀看情景表演第一段，師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？
幼兒觀看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）
分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。
再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇二十一
1、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3.能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
(一)開(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
(1)我們一起來(lái)拍拍手
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
(4)師生表演
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇二十二
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?！盾岳蚧ā吩谖覈?guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
對(duì)于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
1．感受音樂(lè)優(yōu)美抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作和造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
2．在結(jié)伴造型和舞蹈中進(jìn)行感情交流，體驗(yàn)合作表演游戲的樂(lè)趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、感受音樂(lè)，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作和造型表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂(lè)結(jié)伴創(chuàng)編身體動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
樂(lè)曲cd、茉莉花圖片、扇子等。
五、施教過(guò)程中的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)：
如何讓幼兒將《茉莉花》是這首江蘇民歌，旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)、柔美、細(xì)膩的風(fēng)格用肢體語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)呢？因此，在第一次的活動(dòng)，我采用了把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)的方式，請(qǐng)幼兒品茗茉莉花茶著手引出茉莉花從而激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè)曲的興趣。但活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)品茶這一舉動(dòng)反而吸引著幼兒對(duì)茉莉花茶的制作興趣，很難將幼兒的興趣往樂(lè)曲上轉(zhuǎn)移，活動(dòng)自然無(wú)法順利進(jìn)行。
接著，第二次活動(dòng)時(shí)采用故事導(dǎo)入方式，發(fā)現(xiàn)故事不夠動(dòng)聽(tīng)幼兒不感興趣，顯得有些無(wú)聊，直到音樂(lè)出現(xiàn)了，幼兒才提起神來(lái)。幼兒對(duì)這首音樂(lè)都還是比較熟悉的，第一遍欣賞時(shí)大部分幼兒都會(huì)輕輕地跟著唱，大部分幼兒都知道這首歌曲的名稱，所以我就直接提問(wèn)：如果你是茉莉花，聽(tīng)了這音樂(lè)，你會(huì)是一朵怎么樣的茉莉花？幼兒馬上用雙手做鮮花狀，發(fā)現(xiàn)一名幼兒是雙手未開(kāi)的鮮花狀說(shuō)：我這是茉莉花花蕾，還沒(méi)開(kāi)呢！接著又有幼兒將手指微縮，說(shuō)她是一朵害羞的茉莉花。幼兒在不需要教師過(guò)多語(yǔ)言的提示就賦予了茉莉花生命和情感，這讓我很驚喜。
接下來(lái)就讓幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)用身體自由表現(xiàn)音樂(lè)。這時(shí)讓我困惑的事又發(fā)生了：在表現(xiàn)過(guò)程中，幼兒動(dòng)作單調(diào)，看到一位幼兒的動(dòng)作稍微有些變化，教師引導(dǎo)他們及時(shí)觀察或者通過(guò)教師進(jìn)行模仿時(shí)，就成了大家的示范動(dòng)作，幼兒沒(méi)有進(jìn)一步去創(chuàng)新動(dòng)作。教師這一舉動(dòng)反而局限了孩子的思維，如何才能把握好示范和模仿提示這個(gè)度，這讓我很困擾。由于前面故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，想這個(gè)基礎(chǔ)上總結(jié)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)再進(jìn)一步發(fā)展結(jié)伴造型時(shí)，幼兒顯得有些不耐煩。但幼兒還是根據(jù)音樂(lè)利用合作的方式做出花束層次、高低的變化的造型?？墒窃谶@個(gè)過(guò)程中又出現(xiàn)了新的問(wèn)題：有個(gè)別幼兒會(huì)來(lái)回走動(dòng)變化組別，一時(shí)這個(gè)幼兒組成一個(gè)造型，一時(shí)又跑另外一個(gè)幼兒身后做出另外一個(gè)造型。為了讓幼兒感受到自己就是生長(zhǎng)在花盆里的茉莉花，我借用了呼啦圈這教具來(lái)充當(dāng)茉莉花的花盆，讓孩子在表演過(guò)程中有意識(shí)地表現(xiàn)茉莉花的靜態(tài)形式。又一個(gè)問(wèn)題冒出來(lái)了：音樂(lè)沒(méi)有起伏很明顯的旋律，幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)方面還是顯得單調(diào)。
于是又進(jìn)行了第三次執(zhí)教。在這次活動(dòng)中，我拋開(kāi)了故事環(huán)節(jié)，在活動(dòng)開(kāi)始部分，直接出示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，告訴幼兒在四百多年前就有人用音樂(lè)來(lái)贊美茉莉花，到我們現(xiàn)代的時(shí)候音樂(lè)家就給這首樂(lè)曲配上了優(yōu)美的詞句。這個(gè)環(huán)節(jié)用了3分鐘。
第二部分就請(qǐng)大家一起欣賞歌曲《茉莉花》，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒跟著歌曲輕輕哼唱。接著就請(qǐng)幼兒談?wù)勥@樂(lè)曲帶給你什么樣的心情？如果你是一朵茉莉花，聽(tīng)著音樂(lè)，你會(huì)是一朵怎么樣的茉莉花。幼兒各抒己見(jiàn)：我聽(tīng)了這音樂(lè)后很舒服，我會(huì)是一朵開(kāi)心的茉莉花。我聽(tīng)了這音樂(lè)后心情很愉快，我會(huì)是一朵正在慢慢開(kāi)放的茉莉花。我聽(tīng)了這歌曲后想睡上一覺(jué)，我會(huì)是一個(gè)小茉莉花蕾……！這個(gè)環(huán)節(jié)用了5分鐘。
第三部分：請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)音樂(lè)?！昂茫蔷驼?qǐng)你們聽(tīng)著歌曲把開(kāi)心的茉莉花、慢慢開(kāi)放的茉莉花、在睡夢(mèng)中的小花蕾用你們的身體表現(xiàn)出來(lái)吧！孩子們?cè)诟枨斜M情的抒發(fā)著歌曲給他們帶來(lái)的感覺(jué)。
為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束以后。我又請(qǐng)幼兒回憶，圖片上的茉莉花每個(gè)枝頭上是不是只有一朵茉莉花？孩子們的觀察還是比較仔細(xì)，馬上回答說(shuō)：“不是，有些一個(gè)枝頭上有三四朵的，有的是五朵花，有的是兩三多開(kāi)了的茉莉花還挨著幾個(gè)沒(méi)開(kāi)的小花蕾……”——那這樣的茉莉花型用我們的身體又怎么去表現(xiàn)呢？教師開(kāi)始引導(dǎo)幼兒結(jié)伴造型。幼兒開(kāi)始發(fā)表自己的想法：我們可以互相幫忙，我們幾個(gè)人的花湊在一起不就是了嗎？——那枝頭上除了花還有什么呀？幼兒很快就想到分配角色，有些幼兒攤開(kāi)手掌扮演葉子?！牛@個(gè)主意不錯(cuò)，我們一起來(lái)試試看看吧！請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行自由組合造型，教師在這個(gè)過(guò)程中用語(yǔ)言提示幼兒要注意花束的層次、方位、高低變化的過(guò)程：有的枝頭上一下子開(kāi)了三朵茉莉花；有的枝頭上開(kāi)了兩朵茉莉花，那兩朵茉莉花旁邊還躲著兩個(gè)小花蕾；有的枝頭上只開(kāi)了一朵茉莉花，白白的花下襯著幾片嫩綠的葉子好看極了！風(fēng)吹來(lái)，一片、兩片花瓣掉了下來(lái)，風(fēng)繼續(xù)吹，更多的花瓣落了下來(lái)?；ㄩ_(kāi)花謝，你看，枝頭上又有新的小花蕾，又開(kāi)出了又香又白的茉莉花。這里用了10分鐘。
為了使幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)能更豐富，在第四部分里，我采用了扇子，引導(dǎo)孩子運(yùn)用扇子來(lái)進(jìn)一步創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要從三方面考慮：扇子容易準(zhǔn)備、容易攜帶收納、扇子的張合正好可以讓幼兒更貼切的感受茉莉花開(kāi)放過(guò)程。首先請(qǐng)幼兒拿著扇子跟著音樂(lè)的節(jié)奏一張一合或者慢慢打開(kāi)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的4/4拍子。接著請(qǐng)幼兒自己想想，扇子在手上還可以怎么表現(xiàn)？教師拿著扇子示范表演一段?！銈兡懿荒芤灿蒙茸雍湍銈兊纳眢w一起來(lái)表演茉莉花呢？幼兒很聰明：扇子打開(kāi)可以當(dāng)花瓣，我們的身體是樹(shù)枝！——茉莉花有幾片花瓣??？幼兒馬上又應(yīng)道：我知道了，我們幾個(gè)人一起打開(kāi)扇子接起來(lái)就變成一朵茉莉花了！緊接著老師有提示幼兒茉莉花有大有小呢。幼兒馬上又邀請(qǐng)更多的小朋友打開(kāi)扇子圍接成一個(gè)大圓成了一朵大大的茉莉花?！郏么蟮囊欢滠岳蚧ㄑ?，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試吧！
孩子們表演得很開(kāi)心，在活動(dòng)的結(jié)束部分，告訴孩子們《茉莉花》是我國(guó)名曲，因?yàn)檫@曲子實(shí)在太美，很多音樂(lè)家們對(duì)這首曲子進(jìn)行了改編，用不同的樂(lè)器進(jìn)行演奏，用不同的舞蹈去表演。接下來(lái)，請(qǐng)孩子們欣賞一段芭蕾舞《茉莉花》選段結(jié)束活動(dòng)。欣賞舞蹈用4分鐘。
六、感悟與反思：
通過(guò)多次的修改，我以欣賞、談話的交流平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒感知、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)采用多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感官通道參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作，充分激發(fā)幼兒的對(duì)音樂(lè)動(dòng)作的興趣和表現(xiàn)欲。但在合作表演部分，孩子的合作意識(shí)比較欠缺，結(jié)伴造型上表現(xiàn)不夠理想。教師應(yīng)在這個(gè)環(huán)節(jié)部分的引導(dǎo)還要更深入地思考。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)多元化的”教育理念。我想：好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的'熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
幼兒園韻律活動(dòng)教案篇二十三
1、感受音樂(lè)輕盈、跳動(dòng)及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂(lè)在身體各部位跳動(dòng)的可能性，以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動(dòng)的喜悅。
1、 音樂(lè)磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、 教師能熟練地清唱樂(lè)譜；
3、 人手一個(gè)畫板、一張畫紙、一支畫筆；
4、 場(chǎng)景布置：球、圖畫……
1、初步體驗(yàn)與感知音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)。
1）師幼生共同傾聽(tīng)音樂(lè)，萌發(fā)自己關(guān)于音樂(lè)的第一印象。
2）幼兒嘗試表達(dá)。
3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂(lè)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒再次欣賞，進(jìn)一步感知音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動(dòng)作，體驗(yàn)動(dòng)作與音樂(lè)（情緒、結(jié)構(gòu)）的和諧。
3、在分段隨樂(lè)游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步探索動(dòng)作表達(dá)的可能性。
1）教師講述故事，導(dǎo)入游戲情境。
2）幼兒隨a段音樂(lè)，在圈上玩“手指跳動(dòng)游戲”，探索手指在身體其他部位跳動(dòng)的可能性。
3）幼兒隨b段音樂(lè)，散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動(dòng)的可能性。
4）幼兒隨c段音樂(lè)，再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
4、完整隨樂(lè)律動(dòng)游戲。
5、與客人老師合作游戲。