通過寫心得體會，我們可以更好地記錄下自己的成長歷程，留下寶貴的思考和經(jīng)驗?？偨Y(jié)是一個重要的學習和提高的過程。心得體會是個人的表達方式，每個人的理解和感受都是獨特的。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇一
隨著社會的變革和科技的進步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育改革的重要任務(wù)之一。作為教育工作者，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師更是至關(guān)重要的。本文將從創(chuàng)新教育的重要性、創(chuàng)新型教師的特點、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法等多個方面進行探討，以期有所啟發(fā)。
首先，要明確創(chuàng)新教育的重要性。創(chuàng)新是引領(lǐng)時代發(fā)展的重要力量，它能夠推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。而創(chuàng)新教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，具有重要的戰(zhàn)略意義。在當今信息爆炸和變革迅猛的時代，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師具有重要的現(xiàn)實意義。創(chuàng)新型教師能夠引領(lǐng)學生在豐富多樣的知識和信息中求得真理，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，從而更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。
其次，要了解創(chuàng)新型教師的特點。創(chuàng)新型教師首先要具備較高的學科素養(yǎng)和教學能力，深入了解所教學科的前沿知識和發(fā)展動態(tài)，并能夠?qū)⑦@些知識生動地傳授給學生。其次，創(chuàng)新型教師要具備良好的觀察力和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學生的潛能和特長，并能夠根據(jù)學生的特點和需求制定個性化的教學計劃。此外，創(chuàng)新型教師還應(yīng)具有靈活的教學方式和方法，能夠根據(jù)不同的情境和學生的需求進行靈活調(diào)整，開展多樣化的教學活動。
接下來，要明確培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法。首先，在教師專業(yè)發(fā)展中加強創(chuàng)新教育培訓，為教師提供創(chuàng)新教育理念和方法的培訓和指導。通過參與創(chuàng)新教育培訓，教師能夠了解創(chuàng)新教育的最新研究成果和實踐經(jīng)驗，增強創(chuàng)新教育的思維和理念。其次，鼓勵教師參與科研和教改項目，提供創(chuàng)新教學實踐的機會和平臺。通過參與科研和教改項目，教師能夠與同行交流和學習，進一步提升自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。再次，鼓勵教師參與教學反思和教學交流，通過教學反思和教學交流，教師能夠不斷改進自己的教學方式和方法，提升教學水平和創(chuàng)新能力。
最后，要實踐和總結(jié)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗和方法。創(chuàng)新教育是一個系統(tǒng)工程，需要長期的實踐和總結(jié)。在實踐中，教師可以通過多種途徑進行創(chuàng)新教學，例如采用項目驅(qū)動式的學習模式、設(shè)置創(chuàng)新實驗課程等。通過實踐，教師能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學的有效方法和策略，并將其總結(jié)為教學經(jīng)驗，形成教學案例。在總結(jié)中，教師可以通過教學反思和教學交流，將自己的教學經(jīng)驗和方法分享給其他教師，形成良好的教學共享機制。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當前教育改革的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新教育的重要性不言而喻，創(chuàng)新型教師的特點也需要我們加以認識。通過途徑和方法的明確，我們能夠更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，推動教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。通過實踐和總結(jié)，我們能夠積累創(chuàng)新教育經(jīng)驗和方法，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇二
幼教人才是推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基石，因此人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人投身于幼教事業(yè)，但這其中也存在著人才培養(yǎng)不足的問題。對于幼教人才培養(yǎng)，大家應(yīng)當有一定的理解和認識。本文將分享我的心得體會。
2.學校教育與實踐經(jīng)驗的融合
幼教人才培養(yǎng)需通過課堂教學和實踐教學結(jié)合，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才。在校期間，我們接受的是大量理論課程，其中就包括了關(guān)于幼教的理論知識。但理論知識只能代表一部分，更重要的是實踐經(jīng)驗。實踐中我們要把所學知識融入到實踐中，使學生能夠在實踐中不斷地磨煉技能，也讓學生能夠更好的理解幼兒的心理需求。
3.課外活動與個人修養(yǎng)的提升
在幼教人才培養(yǎng)的過程中，必須加強個人修養(yǎng)的提升。對于幼兒，作為幼兒教育工作者，必須具備高尚的人格品質(zhì)和良好的工作素質(zhì)，體現(xiàn)在教學上就是更加注重幼兒的心理需求，不斷提升自己的教育方法和方式。課外活動也能為幼教人才提供更深刻的教育方面的向?qū)?，增強幼兒教育工作者的良好作風、師德和職業(yè)道德操守。
4.堅定理想信念 激勵自我動力與能量
幼教人才既要有職業(yè)追求，更需要堅定理想信仰，這是一種內(nèi)在的力量。要堅信自己的路，在學習、工作中要時刻關(guān)注幼教工作的發(fā)展，增強自己的幼教知識儲備與專業(yè)水平。同時，要激勵自我動力與能量，提升幼教人才的創(chuàng)新思維和能力，注重團隊協(xié)作，把團隊力量轉(zhuǎn)化為個人動力。只有這樣才能不斷地提高自己的能力，進一步培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的幼教人才。
5. 總結(jié)心得體會
通過本文的闡述，我們可以看到幼教人才培養(yǎng)需要理論和實踐的相結(jié)合，注重幼兒教育工作者的個人修養(yǎng)，堅定理想信仰，激勵自我動力與能量的提升。在這個多元化的社會環(huán)境下，幼教人才各方面素質(zhì)要求也在不斷提高，作為幼教工作者，只有不斷汲取新知識、鍛煉新能力，才能匹配社會發(fā)展的需求，推動幼兒教育健康發(fā)展，為未來的社會事業(yè)做出更多的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇三
我校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能夠用這一目標是否實現(xiàn)來檢驗我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗和教訓。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關(guān)于什么是有效的學習的定義說，有效的學習是改變行為的學習?；蛘邠Q一句話，就是學習的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應(yīng)的行為改變，學習才是有效的，學習的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務(wù)操作技能等?？傊痪湓?，學習的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就是要從兩個方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個方面是職業(yè)技能的培訓。
因此，檢驗我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學生的素質(zhì)。
在當前的社會背景下，職業(yè)技能的教育在大學教育，尤其是在我們應(yīng)用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業(yè)問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關(guān)系到學生是否能夠順利的就業(yè)，也關(guān)系到校園的生存與發(fā)展。
在大學里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學習的間接性。職業(yè)技能的學習不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因為人有替代學習或者說觀察學習的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務(wù)，并預(yù)見行為后果。因此，人們學會某種行為，并不是務(wù)必要去實際經(jīng)驗。
工商管理教育就是把各類組織機構(gòu)在實際經(jīng)營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，并進行必須程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業(yè)的本科生，就應(yīng)能夠透過課程的學習對各類企業(yè)的經(jīng)營管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構(gòu)成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業(yè)務(wù)操作技能，比如說財務(wù)管理技能，商務(wù)管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分的同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業(yè)務(wù)操作技能。
產(chǎn)生這些問題的原因如下：
一是我們對學生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學的理解潛力，學習的態(tài)度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應(yīng)想辦法系統(tǒng)地了解我們的學生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動廣大同學的學習用心性。這種教育方式對于主動學習的同學，用心思考的同學比較適用。
要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業(yè)務(wù)操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)。
這是一項基礎(chǔ)性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學?；蛘邔W了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個潛力像一本二本學生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學的各門相關(guān)課程的知識串起來，構(gòu)成自己的知識體系。
我們的學生沒有構(gòu)成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統(tǒng)的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設(shè)工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務(wù)，這些任務(wù)都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應(yīng)的位置。這樣，無論教師還是學生，都明白每門課要教的是什么，要學的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復的強調(diào)這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關(guān)系，在實際工作中對應(yīng)的相應(yīng)的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構(gòu)成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學生不知自己在學什么，有什么用的局面。
2、豐富教學方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動我們的學生的學習用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調(diào)動學生的用心性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。
3、創(chuàng)造在實踐中學習的機會
雖然校園教育就是建立在間接學習的基礎(chǔ)上，這種方式有助于學生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且校園的教學經(jīng)常會與現(xiàn)實脫節(jié)。所以說，從實踐中學習尤其適用于我校的學生。在實踐中學習的最大特點是能夠立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。
我們沒有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說的素質(zhì)體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素質(zhì)就應(yīng)大體也是這個含義。更多的我們也不必說。
在一些學習生活的細節(jié)當中，體現(xiàn)了我們學生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞校園的形象。
關(guān)于如何提高學生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養(yǎng)會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選取開設(shè)傳統(tǒng)文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養(yǎng)。
二是讓學生深入社會生活。由于我校的學生相當?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，透過義工和社會調(diào)查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇四
創(chuàng)新型人才在當今社會中起著舉足輕重的作用，他們不僅能為企業(yè)帶來新的競爭優(yōu)勢，還能推動社會的進步和發(fā)展。作為一名創(chuàng)新型人才，我深深體會到了創(chuàng)新的重要性和其帶來的巨大潛力。在這里，我將分享我的心得體會，并介紹我是如何成為一名創(chuàng)新型人才的。
首先，創(chuàng)新是解決問題的關(guān)鍵。在我一路走來的過程中，我明白了創(chuàng)新的本質(zhì)就在于解決問題。每個人都會遇到各種問題和困難，但是創(chuàng)新型人才能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的新方法和途徑。在我初入職場時，我所在的團隊經(jīng)常面臨著市場需求變化快速和消費者口味多變的問題。作為團隊中的一員，我認識到傳統(tǒng)的解決方法已經(jīng)不再適用，必須創(chuàng)新思考才能找到新的解決方案。我主動參與市場調(diào)研，觀察用戶的需求和行為，最終提出了一種新的產(chǎn)品設(shè)計方案，大大提升了團隊的市場競爭力。
其次，創(chuàng)新是跨界合作的結(jié)果。創(chuàng)新不僅僅是個人的能力，更是團隊協(xié)作的結(jié)果。作為一名創(chuàng)新型人才，我一直注重和不同背景、專業(yè)的人員進行合作。在項目展開的初期，我就積極向企業(yè)的其他部門人員進行了解，尋找和他們的合作機會。通過跨界合作，我能夠得到不同的觀點和思維方式，從而更加全面地理解問題，并提出更多元化的解決方案。在一個跨部門的創(chuàng)新項目中，我與技術(shù)人員、銷售人員和設(shè)計師們合作，通過各自的專業(yè)知識和經(jīng)驗，我們共同開發(fā)了一種符合市場需求的創(chuàng)新產(chǎn)品，成功征服了市場，取得了很大的商業(yè)成功。
再次，創(chuàng)新需要持續(xù)學習和不斷嘗試。作為創(chuàng)新型人才，我始終保持學習的姿態(tài)，并勇于嘗試新的思路和方法。我積極參加各種培訓和研討會，不斷學習最新的知識和技能，以擴大自己的知識面和視野。同時，我也鼓勵團隊成員不斷創(chuàng)新，鼓勵他們嘗試新的想法，盡管可能會面臨失敗的風險。通過不斷的學習和嘗試，我培養(yǎng)了敏銳的洞察力和解決問題的能力，為企業(yè)帶來了許多新的創(chuàng)意和機會。
最后，創(chuàng)新型人才需要保持優(yōu)秀的團隊合作能力。創(chuàng)新不是孤立的行為，而是需要團隊的努力和協(xié)作。作為一名創(chuàng)新型人才，我注重培養(yǎng)團隊合作意識和能力。我時常鼓勵團隊成員分享自己的觀點和想法，傾聽他們的意見，通過團隊合作，我們能夠更好地匯集眾人的智慧，創(chuàng)造出更具競爭力的創(chuàng)新解決方案。此外，我也鼓勵團隊成員參與跨部門的活動和項目，積極拓寬自己的人際關(guān)系和工作領(lǐng)域，從而更好地體驗多元化的合作。這樣的團隊合作使我們能夠在競爭激烈的市場中獲得優(yōu)勢，實現(xiàn)更加長遠的發(fā)展。
在不斷的實踐中，我深深體會到了成為一名創(chuàng)新型人才的重要性和挑戰(zhàn)。只有不斷學習、跨界合作，持續(xù)嘗試和保持優(yōu)秀的團隊合作能力，我們才能不斷開拓創(chuàng)新的領(lǐng)域，為企業(yè)和社會帶來更多的競爭力和價值。創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種信念和態(tài)度，我相信通過自己的不斷努力，我一定能夠在未來的發(fā)展中做出更多的貢獻，并成為一名真正的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇五
第一段：引言（200字）
創(chuàng)新是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，而創(chuàng)新型人才則是推動創(chuàng)新的核心力量。我曾有幸參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，親身體驗了創(chuàng)新的過程和收獲。在這段時間里，我對創(chuàng)新型人才的定位有了更深入的認識，并且形成了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性（200字）
要培養(yǎng)成一名創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。創(chuàng)新思維是一種獨特的思考模式，強調(diào)從不同角度看問題、挖掘問題的本質(zhì)和因果關(guān)系，以及構(gòu)建新的解決方案。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的創(chuàng)意。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中，我學會了主動思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維定式，不畏懼失敗和困難，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種思維方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲液髞淼墓ぷ骱蛯W習提供了更廣闊的視野和更靈活的思維方式。
第三段：跨學科交流的重要性（200字）
創(chuàng)新需要多學科的交叉融合和合作。有時候，一個領(lǐng)域的專家未必能夠發(fā)現(xiàn)問題的解決之道，而另一個領(lǐng)域的專家可能會有新的視角和思路。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，跨學科的交流和合作是不可或缺的。在我參與的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃中，我們來自不同的專業(yè)背景，通過團隊合作和交流，我們相互啟發(fā)，分享專業(yè)知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的創(chuàng)新能力?？鐚W科交流拓寬了我的思維領(lǐng)域，增加了解決問題的可行路徑，也培養(yǎng)了我與不同專業(yè)人才合作的能力。
第四段：創(chuàng)新思維與實踐的結(jié)合（200字）
創(chuàng)新思維需要通過實踐來驗證和實現(xiàn)。創(chuàng)新不僅僅停留在思維層面，更需要將創(chuàng)新的想法轉(zhuǎn)化為實際行動。在實踐過程中，我們會面對各種挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難，我們才能不斷反思和改進自己的創(chuàng)新思路。在我的實踐中，我通過調(diào)研、試驗和項目實施來驗證我的創(chuàng)新思路，并通過持續(xù)改進來提升創(chuàng)新的效果。實踐讓我更加真實地感受到創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機遇，也讓我更深刻地理解創(chuàng)新型人才的價值和意義。
第五段：創(chuàng)新型人才的發(fā)展與未來（200字）
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展不僅僅是一段短暫的經(jīng)歷，更是一生的追求。隨著社會的發(fā)展和進步，對創(chuàng)新型人才的需求和重視程度也在不斷提升。我相信，只要堅持不懈地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于跨學科交流，將創(chuàng)新思維與實踐結(jié)合起來，我們就能不斷成長為更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。作為一名創(chuàng)新型人才，我們要不斷學習、追求卓越，為社會和經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻。
總結(jié)（100字）
通過參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，我深刻認識到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，了解到跨學科交流的價值，明白了創(chuàng)新思維與實踐的緊密聯(lián)系。隨著社會對創(chuàng)新型人才的需求不斷增長，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，為社會進步和經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇六
創(chuàng)新型教師將學生的主動性和積極性放在首位，創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生成為獨立思考、勇于表達和自主學習的人。在課堂上，我善于提出問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并對他們的答案進行積極的肯定和鼓勵。同時，我提倡學生之間的合作學習，讓他們在小組中互相幫助、互相學習。這樣的學習氛圍激發(fā)了學生們的學習熱情，促使他們更主動地探索知識和解決問題。
二、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的核心。作為教師，我們應(yīng)該教會學生不僅要能夠掌握現(xiàn)有的知識，更要有自主學習和知識創(chuàng)新的能力。在教學中，我經(jīng)常引導學生在解決問題時采用不同的思維方式和方法。比如，我鼓勵學生參與課外閱讀，鍛煉他們的思辨能力和批判思維，幫助他們從多個角度思考問題。同時，我也注重培養(yǎng)學生的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過實驗和實踐活動引導他們主動地探索和解決問題。只有具備了創(chuàng)新意識，學生才能在面對未知和復雜的情境中靈活運用知識，做出創(chuàng)造性的解決方案。
三、開展多樣化的教學活動
創(chuàng)新型教師應(yīng)該善于設(shè)計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。在我的教學實踐中，我常常通過小組討論、課堂演講、實驗探究等多種形式的教學活動，拓寬學生的視野、培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。我還鼓勵學生運用現(xiàn)代技術(shù)工具進行創(chuàng)意性的表達和演示，例如讓學生通過使用PPT、制作動畫等方式呈現(xiàn)作品。這樣的教學活動不僅提高了學生的審美和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作和問題解決的能力。
四、促進教師的專業(yè)成長
要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們不僅要注重學生的發(fā)展，也要重視教師的專業(yè)成長。作為一名教師，我始終保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類教育培訓，與相關(guān)領(lǐng)域的專家學者交流，閱讀相關(guān)的教育學術(shù)文獻，不斷拓展自己的知識面和教育觀念。同時，我也善于總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的教學實踐，不斷調(diào)整教學策略，以適應(yīng)學生的需求和社會的發(fā)展。只有不斷拓展自己的知識和提高自己的能力，才能更好地引領(lǐng)學生，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
五、建立良好的家校合作關(guān)系
家庭是學生成長的重要場所，家校合作是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我積極與家長進行溝通和交流，了解學生的家庭背景和特點，與家長共同關(guān)注學生的發(fā)展。我定期舉行家長會，向家長反饋學生的學習情況和表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議，共同制定學生的成長計劃。同時，我也建立了一個家校互動平臺，通過微信群、家訪等方式加強與家長的聯(lián)系，提供學習資料和家庭作業(yè)，促進學生在家庭中得到良好的學習支持和指導。良好的家校合作關(guān)系不僅有助于學生全面發(fā)展，也促進了學校和社區(qū)的良性互動，共同為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
總結(jié)起來，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們應(yīng)該營造積極的學習環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開展多樣化的教學活動，促進教師的專業(yè)成長，建立良好的家校合作關(guān)系。只有在這樣的教育模式下，學生才能得到全面的發(fā)展，教師才能發(fā)揮他們的教育價值，創(chuàng)造更好的教育成果。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇七
一、加強創(chuàng)新意識
知識經(jīng)濟時代的實質(zhì)就是讓企業(yè)與個人能夠達到共同進步，并且達到“雙贏”。創(chuàng)新在知識經(jīng)濟時代的具體體現(xiàn)就是注重凝聚集體的聰明才智，想要最大程度地顯現(xiàn)一個人的創(chuàng)造力和主觀動手力，前提是這個人要有創(chuàng)新的意識。在知識經(jīng)濟時代，“人才”的影響力凸顯地尤為重要。因此，需要建立完善的符合知識經(jīng)濟時代要求的“人才項目”及相應(yīng)的管理方案，創(chuàng)造出靠招聘引進人才、贏得競爭崗位、收入靠能力，人才可進可出、崗位可升可降、有能力的人留下、沒有能力的人淘汰的競爭氛圍，為了讓優(yōu)秀人才有展示的平臺，可以采取跨部門、跨專業(yè)的合理調(diào)動人才。
1.努力學習和培養(yǎng)修養(yǎng)
“學習的時代”是知識經(jīng)濟時代的實質(zhì)體現(xiàn)，因為只有不斷學習才能應(yīng)對日新月異的新社會和不斷更新的新事物。學習是創(chuàng)新意識的來源，想要提高創(chuàng)新意識，我們必須不斷學習。在學習過程中要把理論和實踐相結(jié)合，敢于嘗試新方法，專注研究，關(guān)注時事新聞和新的理論、技術(shù)信息。想要沖出傳統(tǒng)思維定勢的重圍，只有不斷學習，重建思維模式，敢于懷疑，驗證新想法，提高抓捕有用信息的能力；與此同時，要培養(yǎng)人才的正確世界觀、人生觀、價值觀，搶抓政治思想素質(zhì)。
2.保持創(chuàng)新的積極性
打破傳統(tǒng)思考問題的方式和理念是創(chuàng)新的重點。創(chuàng)新是沒有前人的例子可以參照的，需要我們?nèi)ヌ剿骱兔半U。在我們現(xiàn)在的知識經(jīng)濟時代，每個人和企業(yè)都沒有絕對的優(yōu)勢，企業(yè)間的競爭越來越激烈，尤其是作為電力企業(yè)員工，為了不被新的制度改革和增效減人等重大舉措所淘汰，要積極向上的精神狀態(tài)堅持到底，努力上進，善于創(chuàng)新，不斷提高個人的情感品質(zhì)，在順境中成長，不驕不躁，不卑不亢，從始至終地提升自己。
3.改善績效考評制度
績效考評機制也就是說，測驗、考查的制度。區(qū)分人才與庸才的方法就可以采用測驗、考查的形式。篩選和確定是否為創(chuàng)新型人才的途徑也可以是測驗、考查的制度。針對不同企業(yè)的不同情況，有針對性地設(shè)計合理的、確定性強的工作崗位責任制，對員工進行周期性的測驗和考查。至于測驗的側(cè)重點應(yīng)該選擇創(chuàng)新能力和專業(yè)理論水平等方面，考查的測重點是員工工作績效和創(chuàng)新性的成果。最后根據(jù)測驗和考查的成績決定員工的誰去誰留。
4.分配制度配套
信息的更新速度、知識技能儲備、智商高低和悟性的高度，決定了在知識經(jīng)濟時代財富的重新定義和利益的重新分配。為了讓員工為電力事業(yè)發(fā)展各盡其職、全身心地投入到工作中，對那些在企業(yè)中做出突出業(yè)績的員工不僅要珍惜、委以重任，還要根據(jù)社會主義按勞分配的原則，加大對優(yōu)秀員工的按“知”分配力度。除此之外，在保證基本工資的前提下，增加對創(chuàng)新型人才的現(xiàn)金獎勵制度，逐步改善住房、醫(yī)療保險等福利機制，一步一步解決業(yè)績和工資所得有差距的問題。
5.尊重人才，尊重知識
員工自身要不斷提高，同時主管部門工作人員和企業(yè)領(lǐng)導，也要時不時地和員工進行思想的交流，掌握員工的學習、工作、生活狀況，主動提出幫助給他們解決一些實際生活問題，使員工能夠在企業(yè)中有存在感；對于員工中典型的優(yōu)秀事跡和人物，為了讓這些人才產(chǎn)生一種成就感和幸福感，要通過企業(yè)或社會的宣傳工具和會議等形式進行積極地表揚和宣傳，從而更大限度地激發(fā)他們的上進心與成功欲望。
二、加強培訓，塑造人才
1.樹立“終身教育”理念
高智商、綜合型、創(chuàng)造型和團隊協(xié)作型人才是現(xiàn)如今知識經(jīng)濟所追求的新型人才。為了避免知識老化和迎合更新速度飛速增快的新局勢，學習將成為人類的第一需要，甚至是終身需要。需要企業(yè)員工自覺意識到不論之前學歷的高低，在以后的工作中都還有再學習、再提升的過程，只有根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學習、填充有關(guān)知識，改進自己的知識體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲，全面發(fā)展自身的素質(zhì)，近而不停提升本身的創(chuàng)新能力，迎合現(xiàn)代知識經(jīng)濟時代的不懈追求。
2.樹立智能教育理念
“授魚不如授漁”，要想讓固定死板的知識轉(zhuǎn)變成為可以靈活運用的技能，可以通過開展技能培訓，從而讓外在的理論學習內(nèi)化為職工素質(zhì)，更好地發(fā)展、發(fā)掘職工潛在的自我學習能力。具體實施過程中，一方面，職工要根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學習、填充有關(guān)知識，改進自己的知識體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲；另一方面，職工要通過學習創(chuàng)造性，進而鍛煉自己的洞察力和理解能力，不斷及時更新知識儲備，最終形成自己的一套知識生產(chǎn)能力，做到既有廣度又有深度，能力涉及范圍廣，練就成為可以靈活掌控知識經(jīng)濟的通用型人才。
3.多交流合作和多教育培訓
首先要對專業(yè)的技術(shù)人員進行繼續(xù)教育，在每年固定的時間要對專業(yè)技術(shù)人員進行內(nèi)容有針對性的、有使用價值的、先進的專業(yè)繼續(xù)培訓教育。繼續(xù)教育的重點是要補充新的專業(yè)理論知識，從而讓專業(yè)技術(shù)人員可以更加游刃有余的完成工作。其次是對經(jīng)營管理階層的人員在全面普及工商管理知識的基礎(chǔ)上，強化外語、計算機、金融、法律等知識的培訓，進而提高管理人員市場應(yīng)變能力，爭取培養(yǎng)一支具有開創(chuàng)能力的綜合型經(jīng)營管理人才團隊。
4.培養(yǎng)創(chuàng)新帶頭人
電力企業(yè)培養(yǎng)一定的年輕化學術(shù)技術(shù)創(chuàng)新帶頭人是迎合當今知識經(jīng)濟的.必然趨勢。目前，電力企業(yè)正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，在應(yīng)對市場嚴峻考驗的同時，還要抓住“兩網(wǎng)”改造和農(nóng)電體制改革的大好機遇。為了實現(xiàn)新世紀電力事業(yè)目標，我們必須從兩方面出發(fā)：一、加強創(chuàng)新帶頭人培養(yǎng)；二、加強后備人才管理。根據(jù)《國家電力公司“九五”及人才資源開發(fā)規(guī)劃綱要》，我們必須合理制定創(chuàng)新帶頭人和后備人才的選拔條件，妥善落實其工資待遇，實行動態(tài)管理機制，使其盡快投入工作中，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。
三、善用人才，挖掘潛能
人才是事業(yè)發(fā)展的根本，他們在完善制度、應(yīng)用先進科學手段和方法中起著至關(guān)重要的作用。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的就是充分利用人才各自的優(yōu)勢、招賢納士、使人才的利用率達到最大。為了達到知識經(jīng)濟規(guī)律的要求，以前的用人觀念要得到及時糾正，對創(chuàng)新人才的管理制度進行完善，為了使創(chuàng)新型人才的能力發(fā)揮到極致，優(yōu)化配置人才資源，才能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新型人才的才能。在一個滿競爭的國度，企業(yè)充滿活力，要競爭就必須創(chuàng)新，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才就要激勵他們在這個充滿競爭的環(huán)境中取得創(chuàng)新的成果。在知識經(jīng)濟的時代，我們要努力改革過時的競爭上崗制度和改善交流輪崗制度等，只有這樣我們使創(chuàng)新型人才創(chuàng)造制度環(huán)境的利用率達到最好。以上制度，不僅可以用開闊的視野選拔優(yōu)秀人才，擴大用人范圍，使人身上存在的弊端盡可能避免，這樣我們就可以在平等競爭的環(huán)境和氛圍中發(fā)揮自己應(yīng)有的長處，如果能夠在實力、貢獻上做好，那么我們的社會將是一個能者上，庸者下的社會，人才管理機制才是“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的，我們要勇于打破常規(guī)機制，重點選拔創(chuàng)新人才和有能力的人才。改變舊時的用人理念。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，挑戰(zhàn)新的知識時代，電力企業(yè)就一定要充分利用知識，多選用有能力的人才。在這個追求個性、向往自由的經(jīng)濟時代，企業(yè)寧愿用暫時沒有發(fā)揮最大能力的人才，也不用能力發(fā)揮到極致的人才，要發(fā)揮人才的潛力。改變過時的用人觀念，從多方面利用優(yōu)秀人才，看能力、不看學歷，看視績、不看資歷，不求德才兼?zhèn)?，只求各取所長。我們要大膽中用優(yōu)秀青年，因為它們的績效考核成績優(yōu)秀，給他們足夠的壓力，讓他們早日成才，盡量根據(jù)實際情況，交流輪崗理念全面發(fā)展創(chuàng)新型人才。把握用人技巧。我們都知道，青年成長不是一成不變的，也不可能長期保持在一個水平上。我們要選拔人才，就要充分利用創(chuàng)新型人才使用的時機，在它們的能力處于最旺盛的時期利用他們，為其創(chuàng)造更多的平臺。另外，人人能力都不同，接受的教育程度也不同，另外，個人的修養(yǎng)也有差異，要利用人才，就必須優(yōu)化人力資源配置，取長補短，盡可能發(fā)揮創(chuàng)新型人才優(yōu)勢，避免人才濫用；小才重用，耽誤事業(yè)。
四、結(jié)語
在電力行業(yè)中，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這項工作漫長而精心。就目前我國電力行業(yè)存在的問題，我們要對癥下藥，要實現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展，就要解決人才短缺的問題，努力提高人才的創(chuàng)新能力，從而更好地挖掘潛力，進一步提高人才的技術(shù)水平。只有這樣，電力行業(yè)明天才會蒸蒸日上，具有更頑強的生命力。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇八
課題項目：本文系江西理工大學校級教改課題“高校建筑裝飾技術(shù)專業(yè)實訓教學的研究”（編號：理工發(fā)[2010]46）的研究成果。
作者簡介：徐敏(1975-)，女，江西南昌人，江西理工大學南昌校區(qū)講師，研究方向為室內(nèi)設(shè)計；方亭(1985-)，女，江西南昌人，集美大學誠毅學院助教，研究方向為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；楊仁勇(1965-)，男，江西南昌人，江西理工大學南昌校區(qū)講師，研究方向為土木工程。
中圖分類號：g715
文獻標識碼：a
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時期我國高校（含高職)人才培養(yǎng)的重要目標，要實現(xiàn)這一目標，就必須把教學過程的實踐性、開放性和“教、學、做”融為一體，重視校內(nèi)學習與實際工作的一致性．從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，做到“知行合一”。從裝飾設(shè)計人才實訓教學來看．要在校內(nèi)設(shè)立“設(shè)計空間”，搭建校企合作平臺，與企業(yè)共同開發(fā)工學結(jié)合課程．建立以核心技能為主的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，建設(shè)工學結(jié)合核心課程和特色教材，推行“專業(yè)技能+實際項目”的實訓教學模式．走培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型裝飾設(shè)計人才之路。
一、裝飾設(shè)計專業(yè)實施實訓教學的必要性
高校是直接為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育，培養(yǎng)出來的學生必須具有較強實際操作能力的應(yīng)用型人才，這是一個系統(tǒng)工程．是高校的中心工作。隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，裝飾設(shè)計人才需求急劇增加，使裝飾設(shè)計專業(yè)成為目前熱門的專業(yè)之一。裝飾設(shè)計專業(yè)作為應(yīng)用型學科，以創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品實現(xiàn)和社會應(yīng)用為基本路徑．是一門創(chuàng)意、設(shè)計、制作、技能等綜合型實踐性較強的專業(yè)，具有個體智力、藝術(shù)創(chuàng)新和與市場結(jié)合的特點。新形勢對高校實訓教學提出了新的、更高的要求．而實訓教學作為課堂理論教學的延伸，是知識、能力、素質(zhì)教育的結(jié)合點，是高校實踐教學的重點．是實踐教學的一種重要形式，是學生了解實際知識、熟悉職業(yè)環(huán)境、培訓職業(yè)能力的重要渠道．是學生理論聯(lián)系實際，加強動手能力訓練，提高分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，是理論和實踐相結(jié)合培養(yǎng)人才的基本途徑之一，是培養(yǎng)裝飾設(shè)計人才的必然選擇。
為滿足和適應(yīng)社會對合格人才的需求．如何培養(yǎng)既能掌握一定專業(yè)理論知識，又具有較強設(shè)計表現(xiàn)能力，既熟悉所在崗位的具體的技術(shù)技能．又懂得對整體設(shè)計流程的綜合性設(shè)計人才，建立起一個相應(yīng)完善的實訓教學體系．是新時期高校裝飾設(shè)計專業(yè)建設(shè)的迫切需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和現(xiàn)代設(shè)計理念，熟悉掌握計算機數(shù)字設(shè)計工具．熟悉出版、印刷設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計相關(guān)業(yè)務(wù)知識．從事現(xiàn)代出版、數(shù)字印刷設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計的復合型藝術(shù)專業(yè)的人才的需要，是高校自身生存發(fā)展的需要。
二、裝飾設(shè)計專業(yè)實訓教學的現(xiàn)狀及存在的主要問題
實訓教學的過程，就是培養(yǎng)和提高學生的技能操作的過程。如今高校正逐漸轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，堅持以學生為本．把教學重點轉(zhuǎn)移到學生綜合技能的培養(yǎng)上，注重通過具體的實踐活動和實習機會，通過實訓教學，使學生的.基本素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到提高，培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新型人才。理論與實踐相結(jié)合．教育與實際生產(chǎn)相結(jié)合，是裝飾設(shè)計人才培養(yǎng)的基本指導思想，很多高校都在積極嘗試各種各樣的實踐教育模式，如工作室制教育模式、項目帶動教育模式等，這些措施都有效提升了大學生的創(chuàng)業(yè)精神和就業(yè)能力，，但目前高校在實訓教學方面．還存在諸多問題，就裝飾設(shè)計專業(yè)而言，實訓教學仍處于起步階段?！皩W生基本功偏弱、原有教學形式無法滿足用人單位的需要”，“專業(yè)課程內(nèi)容與社會脫節(jié)”．多以單純的理論教育為主，輕視設(shè)計類專業(yè)的實踐特性，有重理論課教學而忽視實訓教學的傾向：實踐教學內(nèi)容單一形式孤立，無法滿足裝飾類專業(yè)多科性的要求；盲目創(chuàng)新，紙上談兵的培養(yǎng)模式。由于人們在思想上對實訓教學認識不足，實訓教學內(nèi)容陳舊老套，教學方法呆板枯燥，教學手段落后，實訓教學隊伍素質(zhì)不高，專業(yè)知識狹窄，結(jié)構(gòu)不合理，缺少學科之間的交叉融合；設(shè)計藝術(shù)與科技脫節(jié)，課程設(shè)置缺乏實踐性，理論知識與專業(yè)技能脫節(jié)；辦學條件較差，教學儀器設(shè)備老化、簡陋、短缺，計算機及現(xiàn)代多媒體設(shè)備不足，實驗室管理水平較低，專業(yè)書籍缺乏，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學和科研的需要等．從而導致實訓教學質(zhì)量差，人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以適應(yīng)時代發(fā)展要求。這些問題如果解決不好，將直接影響裝飾設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
三、裝飾設(shè)計專業(yè)實訓教學的培養(yǎng)模式
為改變這種現(xiàn)狀．使學生能真正成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，我們在教學實踐中進行了有益的探索，其做法是：學生的知識技能通過實訓．在實習中鍛煉和積累，細節(jié)的把握中提高學生良好的素養(yǎng)。裝飾設(shè)計教學實訓體系以工程素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)為主線，兼顧理論教學與技能培訓，在課程設(shè)置時內(nèi)鑲嵌訓練目的明確的實踐項目，統(tǒng)籌安排各項實踐教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，進行集成化設(shè)計．幫助學生在實踐中進行對應(yīng)的理論探索，通過進一步梳理課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容實現(xiàn)教學實訓的連貫性和一體化?？蒲杏柧汅w系突出學生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以科研訓練相關(guān)課程為指導．以“大學生創(chuàng)新性實訓項目”為主要訓練載體，以學科設(shè)計競賽為支撐與展示平臺，設(shè)計了“理論基礎(chǔ)課+寫生實踐一專業(yè)基礎(chǔ)課+綜合設(shè)計性實訓一專業(yè)方向課+裝飾工程實地實踐-任選課+畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計”的“螺旋式”模式，將實踐、課程設(shè)計、工程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等作為前后銜接的有機整體．建立分層次的實踐教學實施方案。
（一）在培養(yǎng)方案設(shè)計上，從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)向“產(chǎn)、學、研”并重轉(zhuǎn)變
整合課程內(nèi)容，拓寬專業(yè)口徑，減少課內(nèi)學時，在課程體系上更加注重知識的交叉復合，趨向厚基礎(chǔ)、寬口徑、模塊化，實現(xiàn)了分級教學等多種教學模式．并向自主型個性化轉(zhuǎn)變，增加了科研訓練的課程模塊。
（二）在實踐教學模式上，從知識傳授型向引導學生自主學習轉(zhuǎn)變
從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，教學方法逐步從傳統(tǒng)灌輸式的知識傳授型向引導學生自主學習的研究性教學轉(zhuǎn)變。通過綜合性大作業(yè)、專題討論等形式．開展以問題為主導的研究性教學，引導學生開展自主性學習。并同時開展方案競賽和創(chuàng)新型規(guī)劃設(shè)計項目、參與實際工程設(shè)計項目，引導學生開展自主研究與實踐，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，營造自主學習．合作學習的研究性學習氛圍。學生把理論與實踐有機地結(jié)合起來，通過動口、動手、動腦，親身體驗認知過程．培養(yǎng)了學生獨立思考的能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
（三）依托實踐教學建設(shè)，“以研促教，以教助研”
高校教師應(yīng)是集理論、操作技能于一身，既具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)能力和豐富的工作經(jīng)驗，這是崗位、職責所提出的要求。因此，要依托實踐教學建設(shè)，建設(shè)一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套、數(shù)量適當、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定”的“雙師型”教師隊伍。在實訓教學過程中．注意教學與科研的有機結(jié)合，使前沿理論與先進技術(shù)及時融入教學，推進科研成果進教材、進課堂、進實驗項目、進畢業(yè)設(shè)計，及時將高水平的科學研究成果轉(zhuǎn)化為高水平的教學資源。
（四）構(gòu)建校內(nèi)實訓教育平臺，培養(yǎng)學生的就業(yè)基本能力
1．設(shè)立“就業(yè)指導”和“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”。研討就業(yè)知識．開展創(chuàng)業(yè)模擬訓練平臺。同時經(jīng)常聘請行業(yè)知名成功人士來校講座，并利用各種便利條件組織學生深入相關(guān)企業(yè)參觀、實踐，使學生了解設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀．為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累原始經(jīng)驗。
2．強化“真題實做”，積極開展模擬創(chuàng)業(yè)。模擬實訓是崗位環(huán)境的“再現(xiàn)”，使學生在仿真的環(huán)境下去感受企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營與管理的全過程，建立一個仿真的“實兵演習”教學模式，強化用真實課題對學生進行“實戰(zhàn)”訓練。模擬實際市場環(huán)境，以小組為單位召開設(shè)計方案論證研討會，讓部分學生充當“業(yè)主”對設(shè)計風格、造價成本、材料等提出質(zhì)疑，而設(shè)計者應(yīng)用設(shè)計創(chuàng)意引導并說服客戶。在具體實踐中，把學員分成3至5人小組，在教師指導下，以學員為主．進行單組實踐訓練，從與客戶進行電話溝通、當面洽談、做出客戶所滿意的全套設(shè)計方案．包括設(shè)計說明、平面圖、立面圖、施工圖、效果圖、裝飾材料及預(yù)算報價等。通過仿真環(huán)境和真實課題的“實戰(zhàn)”，全面提高學生對設(shè)計創(chuàng)意、材料、工藝及成本等限定性的設(shè)計能力，進而激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣．提高其創(chuàng)業(yè)能力。
3．引入“企業(yè)項目教學”，磨煉學生就業(yè)實踐能力。要求在專業(yè)教師的指導下，讓學生直接參與設(shè)計實踐．學生運用所學知識，按企業(yè)運作模式，在真實的市場條件下完成部分專項設(shè)計，使學生充分感受市場氛圍，并創(chuàng)造性地解決課題中所面臨的問題。通過深入企業(yè)，親自參加創(chuàng)作策劃的具體工作，進行現(xiàn)場觀摩．市場調(diào)研，熟悉裝飾材料市場，了解裝飾設(shè)計工程，分析設(shè)計風格，以加深對書本知識的理解和運用。在實踐中練習，在實踐中快速的成長起來．不但鍛煉了學生的動手動腦能力，也很好地培養(yǎng)了學生人際交往能力及組織策劃能力，對于學生建立良好的團隊協(xié)作意識和敬業(yè)精神都十分有益。創(chuàng)造性地把專業(yè)理論與實踐相結(jié)合，使學生既要規(guī)范地按照既定的程序來操作，又要不拘一格，具體問題具體分析、具體處理，從而淡化設(shè)計理論課程與專業(yè)核心課程的界限，逐步實現(xiàn)高校裝飾設(shè)計教育“理論學習中演技能．技能訓練中固理論”的目標；又把教育的課堂從室內(nèi)移到室外，從教室移到實驗室，移到工地，盡可能使得理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了具有審美素養(yǎng)、創(chuàng)造意識的新世紀設(shè)計工作者。
4．鼓勵“參展競賽項目”，豐富創(chuàng)業(yè)訓練方法。實踐證明．鼓勵學生參展及參加競賽項目是一套十分有效的就業(yè)訓練方法．學生在參展和參與競賽過程中，需要查閱大量資料并綜合運用各種知識。近年來，我校積極鼓勵學生參加國內(nèi)外各類大賽（如全國大學生廣告大賽、中國室內(nèi)設(shè)計大賽等），將優(yōu)秀的設(shè)計推向市場，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，為其今后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
（五）校內(nèi)設(shè)立裝飾設(shè)計空間，使用“工學結(jié)合”的教學形式．搭建校企合作平臺
“工學結(jié)合”教育模式即一邊在企業(yè)實踐，一邊在課堂理論學習的模式．其工學結(jié)合的教育理念在縱向深度上既考慮社會的需求．在橫向廣度上又考慮課程前后的傳承，不同的專業(yè)，結(jié)合市場的需要制訂相應(yīng)的設(shè)計理論課程教學計劃與大綱、教學方式與方法。就裝飾設(shè)計而言，利用企業(yè)的實際課題，采用先進設(shè)計和施工技術(shù)，通過實踐性教學環(huán)節(jié)，師生共同參與．縮短理論教學與設(shè)計實踐之間的距離，實現(xiàn)工學結(jié)合的良性互動。在學校設(shè)立公司型“設(shè)計空間”。對內(nèi)是一個實現(xiàn)實踐教學的綜合實訓平臺，對外形成一個有償服務(wù)的，具有自主創(chuàng)新能力和自我造血功能的機構(gòu)。在教學過程中，由專任教師和公司設(shè)計師（兼職教師）作為項目指導教師．指導學生完成設(shè)計任務(wù)。學生根據(jù)公司客戶的要求進行設(shè)計．課堂是小型設(shè)計公司，教師是設(shè)計總監(jiān)和設(shè)計主管，學生是設(shè)計師或設(shè)計員．課堂作業(yè)就是項目，項目完成后回歸到市場，真正實現(xiàn)學習與工作、課堂與市場相互對接、互為融通，這種在課堂教學中引入真實案例，通過提出問題、分析問題、解決問題完成案例實操及創(chuàng)意執(zhí)行。
（六）利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變實訓教學環(huán)境
傳統(tǒng)的設(shè)計教學中的以教材為范本的教學模式大大制約了學生想象力和創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為教育的教學方法、教學手段、教學環(huán)境和教學實踐的研究提供了可能。
l．利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，通過ppr、圖片、動畫等多種形式調(diào)動學生學習的積極性。設(shè)計作為一門視覺傳達藝術(shù)，其新觀念、新材質(zhì)、新創(chuàng)作如果不能有效地傳播，相互的交流就會受到一定的阻礙．所以網(wǎng)絡(luò)對設(shè)計教育學科之間資源共享起到了非常重要的作用。
2．實訓教育模式逐步從以“教師為主導”過渡到以“學生為主體”。教師通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新設(shè)計資訊和設(shè)計作品，借鑒優(yōu)秀教學設(shè)計、教學ppt。再加上多媒體技術(shù)的采用，使課堂教學直觀生動，提高了教學效率：教師在拓寬學生視野的同時也彌補了自己知識的局限性，制作出一批優(yōu)秀的視頻資源，真正實現(xiàn)教學相長。學生則由接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。傳統(tǒng)設(shè)計教學過程平淡枯燥．而網(wǎng)絡(luò)資源利用的設(shè)計教學過程新穎生動，學起來輕松，記起來容易，激發(fā)了學生的學習興趣，學習過程更具自主性、創(chuàng)造性。學生通過網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)，不僅可以接受教師的指點，學習專業(yè)相關(guān)知識．還可以接受來自名校名師的指點和其他院系學科知識，不因地方、院校和專業(yè)的范圍而限定。同時，設(shè)計專業(yè)學生在網(wǎng)絡(luò)上可以收集大量的專業(yè)知識和設(shè)計素材，參加設(shè)計競賽，了解設(shè)計前沿發(fā)展動態(tài)．通過互聯(lián)網(wǎng)查找創(chuàng)作設(shè)計所需要的信息和資料。
3．實施網(wǎng)絡(luò)交互式教學模式，為師生雙向交流和互動提供了多種展示平臺。教師采用文字、聲音、視頻等多媒體進行設(shè)計圖文信息的傳遞，可以應(yīng)用于教學設(shè)計、教學策略的教學模式：還可以通過交互功能獲得并處理來自學生的圖文信息．了解學生作業(yè)進展和創(chuàng)意思想，及時調(diào)整教學策略，有效控制教學過程。學生通過網(wǎng)絡(luò)載體和工具，便捷地進入學習空間，得到各類學習文本和視頻教學材料；把自己研究的成果及疑問通過發(fā)帖、電子郵箱等方式與教師及時溝通：實現(xiàn)同學間的互動，參與小組討論等；掌控豐富的設(shè)計教學資源，尋找新的創(chuàng)作角度。交互網(wǎng)絡(luò)教學模式更大限度地發(fā)揮設(shè)計教學的功能并取得了較好的效益．推進了開放教學和協(xié)作學習的教育新方式。
4．利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示設(shè)計教育成果。以學生會的名義，通過辦展覽、參與設(shè)計競賽、出設(shè)計宣傳冊等來展示設(shè)才華，或到公司參觀實習，以增強實踐能力。而學校和公司的空間畢竟有限，無法給學生提供更多展示及實踐的機會，因此，學生往往會將設(shè)計作品或設(shè)計構(gòu)思通過網(wǎng)絡(luò)平臺來展示．以此來檢測自己的設(shè)計水平和設(shè)計能力。
參考文獻：
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇九
近年來，隨著企業(yè)競爭日趨激烈和市場需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個部門的負責人，我親身參與并負責了一系列的人才培養(yǎng)以推動部門的發(fā)展。通過這段經(jīng)歷，我深刻體會到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下。
首先，明確目標和需求是開展部門人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個部門的發(fā)展都有自己的特點和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標和需求，才能有針對性地制定培養(yǎng)計劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個性化的培養(yǎng)計劃是部門人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢和劣勢，對于不同的員工，我們應(yīng)該采取個性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個性化的培養(yǎng)計劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢和需求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計劃進行跟蹤和評估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵員工自我學習和提升是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵員工自我學習和提升，讓他們了解到學習和提升的重要性。為了實現(xiàn)這一目標，我組織了各種培訓和學習活動，提供了學習資源，鼓勵員工參加培訓課程和學習班。此外，我還鼓勵員工參加相關(guān)行業(yè)的研討會和座談會，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗，加強學習和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗，提高工作效率和質(zhì)量。這對于促進部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊伍有著積極意義。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)部門人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過程中，我深感反思和總結(jié)的重要性。只有通過反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出人才培養(yǎng)過程中需要改進的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過程中，我始終注重反思和總結(jié)，組織員工進行培訓效果的評估和總結(jié)，進一步改進和優(yōu)化培養(yǎng)計劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個部門發(fā)展的重要任務(wù)之一。通過我自己的實踐和探索，我深信明確目標和需求、制定個性化的培養(yǎng)計劃、鼓勵員工自我學習和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結(jié)是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有我們不斷總結(jié)和實踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十
在本學期的形式與政策課上，清華大學教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設(shè)創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設(shè)創(chuàng)新型國家是一個復雜的系統(tǒng)工程，但關(guān)鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的目標不可能實現(xiàn)。
如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現(xiàn)狀
要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應(yīng)時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運用所學知識、所訓練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。
由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權(quán)威,敢于提出異議,獨立思考;他們不滿足現(xiàn)狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻,富有遠大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重擔,富有強烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學習,自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達目的決不罷休,具有驚人的風險精神和百折不撓的意志。
應(yīng)當承認,隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現(xiàn)了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應(yīng)該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機關(guān)辦事效率低;一些學校學風死板、缺乏生氣。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制,它應(yīng)該符合兩方面的基本要求。
對個人來說,特別是對于我們大學生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風尚、行為習慣的熔爐,是刻苦學習、不斷進步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。
從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個動態(tài)的運作系統(tǒng),能夠適應(yīng)外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調(diào)整,不斷地推出契合時代特征的人才。
三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制必須重視的問題
1、一定要推動教育改革。
首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應(yīng)試教育的模式。從幼兒園、小學到大學本科、研究生,都是以升學考試為目標,安排課程進行教學、訓練,推行書本知識第一,以考試成績定學生學習的好壞,致使學生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學、考高分疲于奔命。其結(jié)果是,學生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學的導向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。
其次是教育教學內(nèi)容與教育教學方法的改革。我國目前的教育教學內(nèi)容,由于突出的是升學和考試,課程的設(shè)臵和內(nèi)容的安排,偏重于理性知識,內(nèi)容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓練和實踐訓練,很不適應(yīng)我國市場經(jīng)濟發(fā)展和國際經(jīng)濟發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經(jīng)濟形勢和知識更新的要求。把教師和學生兩個方面都束縛得緊緊的',雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學內(nèi)容及其方法進行大膽的、必要的調(diào)整。 教育改革還必須改變我國教育結(jié)構(gòu)。目前的教育結(jié)構(gòu)是重學歷輕培訓,重高層輕操作層,不分層次地把學生都趕往升大學的獨木橋上,一些地方,還在搞重點學校、重點班級,或者過早地給學生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學生的深造機會。這樣做的實際結(jié)果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學校都變成一個單一的、同一層次而內(nèi)容雷同的“知識學?！?不能調(diào)動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強化個性、打造品牌的積極性、主動性。
2、一定要做好用人制度的配套調(diào)整。
用人制度是教育改革的出發(fā)點和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導向力、驅(qū)動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們的問題是,一方面,一些學校培養(yǎng)目標理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展上找出路。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十一
對一個國家來說,其發(fā)展壯大不竭的'根本動力關(guān)鍵在于擁有創(chuàng)新型人才.而高校作為知識和理論創(chuàng)新的主要平臺,貴無旁貨地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地.因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,迎接國內(nèi)外嚴峻挑戰(zhàn),是我國高校新世紀的歷史使命,也是我們黨和國家興旺發(fā)達的源采和動力.本文主要探討了創(chuàng)新型人才的定義,中國開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開發(fā)創(chuàng)新型人才的對策等內(nèi)容.
作者：王娜作者單位：武漢科技大學管理學院,湖北產(chǎn)業(yè)政策與管理研究中心,武漢,430081刊名：人力資源管理(學術(shù)版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：“”(12)分類號：g622.42關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才高校開發(fā)對策
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十二
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既是一項艱巨而緊迫的任務(wù)，又是一項系統(tǒng)工程，需要有相應(yīng)的措施。
3.1營造適合創(chuàng)新人才發(fā)展的環(huán)境
環(huán)境是成就人才的土壤。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營造一個激勵創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的社會環(huán)境。高等學校要營造良好的文化環(huán)境。摒棄傳統(tǒng)觀念和文化對創(chuàng)新人才的束縛，大力提倡科學上的冒險精神、創(chuàng)新精神和競爭精神，鼓勵創(chuàng)新人才大膽嘗試。此外要營造良好的學術(shù)環(huán)境。采取積極的措施，加強以人才培養(yǎng)為主線的國際合作交流，發(fā)展和完善各種形式的科技人才國際化培養(yǎng)模式。
3.2加強創(chuàng)新人才的教育培訓
教育培訓是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的重要方式。要充分發(fā)揮高等院校和科研院所的作用，確立“立足教育、面向社會、適應(yīng)市場”的教育觀念，緊緊圍繞經(jīng)濟發(fā)展來開展高等院校創(chuàng)新人才的教育培訓。
3.3開發(fā)人才信息資源、拓寬人才就業(yè)渠道
人才流動是人才的一種屬性，人才總是流向那些最吸引它，最能充分發(fā)揮其才智的地方。各高校可以根據(jù)社會需求和人才培養(yǎng)特點建立信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬就業(yè)渠道，促進地區(qū)間創(chuàng)新成果的交流和創(chuàng)新人才的合理流動。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十三
近年來,我國口腔醫(yī)學教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,取得了輝煌的成就。
但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步,社會對口腔醫(yī)學技術(shù)人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。
21世紀的口腔醫(yī)學專業(yè)學生肩負著將中國建設(shè)成世界口腔醫(yī)學大國的使命,因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的口腔醫(yī)學創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。
一、重視口腔醫(yī)學課程建設(shè)
目前,我國高等院?？谇会t(yī)學專業(yè)所采取的仍然是班級授課與臨床教學相結(jié)合的教學方式。
在這種教學模式中,課程建設(shè)水平集中體現(xiàn)了教學改革的成果,是學科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。
高等院?？谇会t(yī)學專業(yè)要積極構(gòu)建科學的課程體系,打破常規(guī),放棄知識內(nèi)容和技術(shù)水平落后的教材,大膽采用發(fā)達國家口腔醫(yī)學優(yōu)質(zhì)教材。
還要增設(shè)選修課,拓寬學生的知識面,促使學生了解口腔醫(yī)學的新進展。
二、進行口腔醫(yī)學教學改革
我國是口腔醫(yī)師嚴重缺乏的國家之一,社會需要大量的口腔醫(yī)學人才。
高等院?？谇会t(yī)學專業(yè)應(yīng)以提高學生的綜合素質(zhì)為目標,依據(jù)專業(yè)特點,教會學生掌握科學的思維方法,培養(yǎng)學生獲取知識的能力。
特別是努力提高學生對口腔醫(yī)學專業(yè)的興趣,端正學習態(tài)度,增加門診、病房、實驗室參觀學習時數(shù)。
教師在教學過程中可采取多種形式的教學方法,充分尊重和發(fā)揮學生的主體地位與作用,采用雙向教學組織形式,使學生積極主動地參與教學。
要努力培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新能力,促進學生全面發(fā)展。
要強化形象化教學,通過使用模型、多媒體課件等手段引導學生使用形象思維,準確把握學習內(nèi)容,提高綜合能力。
三、建立課堂教學的訓練體系與評價體系
高等院校口腔醫(yī)學專業(yè)文化課教學要堅持必需和夠用的原則,而專業(yè)課要體現(xiàn)寬基礎(chǔ)和活模塊的原則。
要加強專業(yè)建設(shè),掌握學生的知識、能力以及潛能傾向,建立科學的課程結(jié)構(gòu)。
要轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,調(diào)動教師的積極性,使他們深入研究教學,了解專業(yè)的發(fā)展方向,掌握專業(yè)崗位上應(yīng)用知識與能力的情況,積極建立適合學生實際的訓練體系與評價體系。
教師不能再“拿一本教案用到底”,而要精心設(shè)計課堂教學活動,針對不同層次的學生選擇恰當?shù)姆椒ê褪侄?了解學生的實際需求,關(guān)心他們的進步。
要改革課堂教學模式,充分調(diào)動學生的學習主動性,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍,確保每一名學生都有所進步。
四、加強師資隊伍建設(shè)
提高口腔醫(yī)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵是建立一支高水平、高素質(zhì)、能力強的師資隊伍。
眾所周知,教學質(zhì)量的關(guān)鍵取決于教師的水平、能力和素質(zhì)。
高等院校只有正確分析對策,抓住機遇,不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),形成合理的教學梯隊,才能為培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔醫(yī)學人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
高校還要加大力度培養(yǎng)和引進學科帶頭人,創(chuàng)造條件使中青年學術(shù)骨干早日成熟,努力建成結(jié)構(gòu)合理、高水平、具有穩(wěn)定研究方向且有較強科研實力的師資隊伍。
五、重視學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)作風、職業(yè)習慣等。
高尚的醫(yī)德醫(yī)風是做一名合格醫(yī)生的前提,是醫(yī)生職業(yè)的靈魂。
所以,學生要把醫(yī)德修養(yǎng)放在第一位,這是順利完成實習階段學習任務(wù)的前提和保證,也是一名合格醫(yī)師必備的素質(zhì)。
口腔醫(yī)學實踐性很強,口腔科醫(yī)生不僅需要扎實的醫(yī)學理論基礎(chǔ),而且需要有良好的操作技能和先進的臨床思想。
因此高校需要注重提高學生的臨床實踐能力和臨床思維能力。
口腔醫(yī)學教育中的科研活動對于學生綜合能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
在學生實習期間,教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學生的思維能力、分析能力、自學能力及創(chuàng)造能力,激發(fā)學生的科研意識,使學生素質(zhì)均衡發(fā)展。
六、加強衛(wèi)生法律法規(guī)知識教育
教師在臨床帶教過程中要定期組織學生學習國家有關(guān)依法行醫(yī)的政策法規(guī),提高他們自覺依法行醫(yī)的意識,促使他們用衛(wèi)生法律法規(guī)約束自己的行為。
還要使他們熟練掌握常規(guī)技能的規(guī)范化操作,嚴格按照醫(yī)療操作規(guī)范開展醫(yī)療活動,杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。
參考文獻:
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口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革【2】
摘要：作者從課程體系與教材建設(shè)、教學內(nèi)容與方法改革、教師教學能力培養(yǎng)、學生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)、校內(nèi)外實訓基地建設(shè)、深度校企合作與訂單式培養(yǎng)等方面進行改革和實踐，不斷優(yōu)化，從“實習、就業(yè)”的培養(yǎng)形式過渡到“入學、實習、就業(yè)”的校企聯(lián)合“訂單式培養(yǎng)模式”，逐漸形成了適應(yīng)企業(yè)對人才多樣化、多層次需求的新的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式口腔醫(yī)學技術(shù)教學改革
1課程體系改革、教材建設(shè)與教學內(nèi)容和方法改革
1.1構(gòu)建基于工藝流程的專業(yè)課程體系
針對口腔醫(yī)學技術(shù)職業(yè)崗位的需求，我們聯(lián)合企業(yè)專家共同調(diào)整課程體系，統(tǒng)一規(guī)劃，精簡內(nèi)容，整合重復學科，減少基礎(chǔ)課程課時，增加核心課學時，砍掉與培養(yǎng)方案不相關(guān)的學科。
構(gòu)建以就業(yè)為導向，以職業(yè)技能為核心，以職業(yè)資格為依據(jù)，以發(fā)展學生的整體素質(zhì)為目標的課程體系。
適應(yīng)企業(yè)需要，培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的職業(yè)技能、較強的人際溝通與社會工作能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]。
1.2解決教材與實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)脫節(jié)的'問題
以衛(wèi)生部高職高專規(guī)劃教材為藍本，我們編寫了具有職業(yè)特色的教學實踐校本教材。
其內(nèi)容的安排更為合理，更符合人才培養(yǎng)規(guī)律。
尤其是校企合作，訂單式培養(yǎng)的班級，以企業(yè)的工藝流程和質(zhì)量標準為依據(jù)，教材修訂后更具有企業(yè)特色。
1.3教學內(nèi)容與方法改革，解決學生理論學習與實踐脫節(jié)的問題
針對專業(yè)和工作崗位特點，減少了《口腔解剖生理學》中頜面部解剖知識的學時數(shù)，加大了牙體雕刻的比例;《全口義齒工藝技術(shù)》、《固定義齒工藝技術(shù)》和《可摘義齒工藝技術(shù)》由36學時分別增加到152、242和318學時。
課程內(nèi)容調(diào)整后，實踐教學比例大增，保證學生在校期間有充分操作時間，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了教學效果，確保符合企業(yè)的需要。
要突破傳統(tǒng)的講授式教學方法，根據(jù)職業(yè)教育的教學互動、教學互長及在做中教、在做中學的特點，課堂設(shè)在實驗室，在完善的多媒體教學設(shè)備的支持下，可以微觀演示教學，學生邊學邊做，學習興趣大大提高。
實驗室毗鄰校內(nèi)義齒加工廠，實現(xiàn)教學環(huán)境與工作現(xiàn)場有機結(jié)合。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十四
為了使學生在學習活動中能夠主動活潑地學習，創(chuàng)造性地學習，我們力求在課堂教學中挖掘一切能使學生主體作用形成的因素。主要通過以下幾種方式來進行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過程
以學生為主體的核心是發(fā)展學生的思維。因此，我校通過發(fā)展思維的“八法訓練”，抓住學生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學實效。
1．營造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學生思維的冷卻處恰當?shù)剡M行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學生在生動的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運動。
4．啟發(fā)思維啟動一把學生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學會思維策略一真正地教給學生思考的.方法。
6．養(yǎng)成思維習慣一養(yǎng)成觀察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習慣。
7．倡導思維平價一借以調(diào)節(jié)教學方法，提高教學效益。
8．暴露思維過程一把握暴露思維過程的著力點，即重點、難點、疑點。
過程上。堅持暴露的適時性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過程的質(zhì)量及吸引學生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學過程也是師生情感交流，彼此感染的過程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學生的情緒，利用教師新穎的教法、生動的語言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來激發(fā)學生強烈的思考欲。
事實上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學生掌握知識的成效。無疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學生真正進入主體角色，提高教學效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進積極探索
我校在教改實踐中，特別注重留給學生一片思維活動的空間，讓學生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點拔，學生多嘗試。經(jīng)過大量實踐研究，總結(jié)出適合我校教學實際的“六項空白法”：
1．尋找新舊知識的銜接點時留“空白”；
2．提問后留“空白”；
3．當學生對知識認識模糊時留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對教師“一言堂”舊的教學方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認識到：要相把學生真正地當作主體，必須給學生創(chuàng)設(shè)說話或發(fā)表意見的機會，使學生在長期的說話訓練中形成一種能力，這是在課堂教學中實施素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機遇”的方法。
1．在導言設(shè)計中巧抓機遇；
2．在突破重難點時巧抓機遇；
3．引導學生走出思維誤區(qū)時巧抓機遇；
4．在對知識進行綜合訓練時巧抓機遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時巧抓機遇；
6．在引導解決疑難問題時巧抓機遇。
五、改革教法，提高參與意識
恰當?shù)剡x擇和正確地使用教學方法是落實知識教學、能力培養(yǎng)和思想教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）三大教學任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計教學方法時，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復習本課教學必需雖以前學過但學生尚未掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能；
2．學生的學習活動必須是教學活動的主體；
3．研究培養(yǎng)學生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動學生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學生的認識規(guī)律，科學地組織教材；
5．
[1][2]
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇一
隨著社會的變革和科技的進步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育改革的重要任務(wù)之一。作為教育工作者，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師更是至關(guān)重要的。本文將從創(chuàng)新教育的重要性、創(chuàng)新型教師的特點、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法等多個方面進行探討，以期有所啟發(fā)。
首先，要明確創(chuàng)新教育的重要性。創(chuàng)新是引領(lǐng)時代發(fā)展的重要力量，它能夠推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。而創(chuàng)新教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，具有重要的戰(zhàn)略意義。在當今信息爆炸和變革迅猛的時代，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師具有重要的現(xiàn)實意義。創(chuàng)新型教師能夠引領(lǐng)學生在豐富多樣的知識和信息中求得真理，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，從而更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。
其次，要了解創(chuàng)新型教師的特點。創(chuàng)新型教師首先要具備較高的學科素養(yǎng)和教學能力，深入了解所教學科的前沿知識和發(fā)展動態(tài)，并能夠?qū)⑦@些知識生動地傳授給學生。其次，創(chuàng)新型教師要具備良好的觀察力和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學生的潛能和特長，并能夠根據(jù)學生的特點和需求制定個性化的教學計劃。此外，創(chuàng)新型教師還應(yīng)具有靈活的教學方式和方法，能夠根據(jù)不同的情境和學生的需求進行靈活調(diào)整，開展多樣化的教學活動。
接下來，要明確培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法。首先，在教師專業(yè)發(fā)展中加強創(chuàng)新教育培訓，為教師提供創(chuàng)新教育理念和方法的培訓和指導。通過參與創(chuàng)新教育培訓，教師能夠了解創(chuàng)新教育的最新研究成果和實踐經(jīng)驗，增強創(chuàng)新教育的思維和理念。其次，鼓勵教師參與科研和教改項目，提供創(chuàng)新教學實踐的機會和平臺。通過參與科研和教改項目，教師能夠與同行交流和學習，進一步提升自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。再次，鼓勵教師參與教學反思和教學交流，通過教學反思和教學交流，教師能夠不斷改進自己的教學方式和方法，提升教學水平和創(chuàng)新能力。
最后，要實踐和總結(jié)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗和方法。創(chuàng)新教育是一個系統(tǒng)工程，需要長期的實踐和總結(jié)。在實踐中，教師可以通過多種途徑進行創(chuàng)新教學，例如采用項目驅(qū)動式的學習模式、設(shè)置創(chuàng)新實驗課程等。通過實踐，教師能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學的有效方法和策略，并將其總結(jié)為教學經(jīng)驗，形成教學案例。在總結(jié)中，教師可以通過教學反思和教學交流，將自己的教學經(jīng)驗和方法分享給其他教師，形成良好的教學共享機制。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當前教育改革的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新教育的重要性不言而喻，創(chuàng)新型教師的特點也需要我們加以認識。通過途徑和方法的明確，我們能夠更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，推動教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。通過實踐和總結(jié)，我們能夠積累創(chuàng)新教育經(jīng)驗和方法，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇二
幼教人才是推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基石，因此人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人投身于幼教事業(yè)，但這其中也存在著人才培養(yǎng)不足的問題。對于幼教人才培養(yǎng)，大家應(yīng)當有一定的理解和認識。本文將分享我的心得體會。
2.學校教育與實踐經(jīng)驗的融合
幼教人才培養(yǎng)需通過課堂教學和實踐教學結(jié)合，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才。在校期間，我們接受的是大量理論課程，其中就包括了關(guān)于幼教的理論知識。但理論知識只能代表一部分，更重要的是實踐經(jīng)驗。實踐中我們要把所學知識融入到實踐中，使學生能夠在實踐中不斷地磨煉技能，也讓學生能夠更好的理解幼兒的心理需求。
3.課外活動與個人修養(yǎng)的提升
在幼教人才培養(yǎng)的過程中，必須加強個人修養(yǎng)的提升。對于幼兒，作為幼兒教育工作者，必須具備高尚的人格品質(zhì)和良好的工作素質(zhì)，體現(xiàn)在教學上就是更加注重幼兒的心理需求，不斷提升自己的教育方法和方式。課外活動也能為幼教人才提供更深刻的教育方面的向?qū)?，增強幼兒教育工作者的良好作風、師德和職業(yè)道德操守。
4.堅定理想信念 激勵自我動力與能量
幼教人才既要有職業(yè)追求，更需要堅定理想信仰，這是一種內(nèi)在的力量。要堅信自己的路，在學習、工作中要時刻關(guān)注幼教工作的發(fā)展，增強自己的幼教知識儲備與專業(yè)水平。同時，要激勵自我動力與能量，提升幼教人才的創(chuàng)新思維和能力，注重團隊協(xié)作，把團隊力量轉(zhuǎn)化為個人動力。只有這樣才能不斷地提高自己的能力，進一步培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的幼教人才。
5. 總結(jié)心得體會
通過本文的闡述，我們可以看到幼教人才培養(yǎng)需要理論和實踐的相結(jié)合，注重幼兒教育工作者的個人修養(yǎng)，堅定理想信仰，激勵自我動力與能量的提升。在這個多元化的社會環(huán)境下，幼教人才各方面素質(zhì)要求也在不斷提高，作為幼教工作者，只有不斷汲取新知識、鍛煉新能力，才能匹配社會發(fā)展的需求，推動幼兒教育健康發(fā)展，為未來的社會事業(yè)做出更多的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇三
我校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能夠用這一目標是否實現(xiàn)來檢驗我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗和教訓。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關(guān)于什么是有效的學習的定義說，有效的學習是改變行為的學習?；蛘邠Q一句話，就是學習的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應(yīng)的行為改變，學習才是有效的，學習的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務(wù)操作技能等?？傊痪湓?，學習的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就是要從兩個方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個方面是職業(yè)技能的培訓。
因此，檢驗我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學生的素質(zhì)。
在當前的社會背景下，職業(yè)技能的教育在大學教育，尤其是在我們應(yīng)用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業(yè)問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關(guān)系到學生是否能夠順利的就業(yè)，也關(guān)系到校園的生存與發(fā)展。
在大學里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學習的間接性。職業(yè)技能的學習不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因為人有替代學習或者說觀察學習的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務(wù)，并預(yù)見行為后果。因此，人們學會某種行為，并不是務(wù)必要去實際經(jīng)驗。
工商管理教育就是把各類組織機構(gòu)在實際經(jīng)營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，并進行必須程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業(yè)的本科生，就應(yīng)能夠透過課程的學習對各類企業(yè)的經(jīng)營管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構(gòu)成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業(yè)務(wù)操作技能，比如說財務(wù)管理技能，商務(wù)管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分的同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業(yè)務(wù)操作技能。
產(chǎn)生這些問題的原因如下：
一是我們對學生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學的理解潛力，學習的態(tài)度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應(yīng)想辦法系統(tǒng)地了解我們的學生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動廣大同學的學習用心性。這種教育方式對于主動學習的同學，用心思考的同學比較適用。
要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業(yè)務(wù)操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)。
這是一項基礎(chǔ)性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學?；蛘邔W了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個潛力像一本二本學生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學的各門相關(guān)課程的知識串起來，構(gòu)成自己的知識體系。
我們的學生沒有構(gòu)成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統(tǒng)的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設(shè)工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務(wù)，這些任務(wù)都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應(yīng)的位置。這樣，無論教師還是學生，都明白每門課要教的是什么，要學的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復的強調(diào)這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關(guān)系，在實際工作中對應(yīng)的相應(yīng)的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構(gòu)成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學生不知自己在學什么，有什么用的局面。
2、豐富教學方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動我們的學生的學習用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調(diào)動學生的用心性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。
3、創(chuàng)造在實踐中學習的機會
雖然校園教育就是建立在間接學習的基礎(chǔ)上，這種方式有助于學生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且校園的教學經(jīng)常會與現(xiàn)實脫節(jié)。所以說，從實踐中學習尤其適用于我校的學生。在實踐中學習的最大特點是能夠立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。
我們沒有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說的素質(zhì)體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素質(zhì)就應(yīng)大體也是這個含義。更多的我們也不必說。
在一些學習生活的細節(jié)當中，體現(xiàn)了我們學生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞校園的形象。
關(guān)于如何提高學生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養(yǎng)會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選取開設(shè)傳統(tǒng)文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養(yǎng)。
二是讓學生深入社會生活。由于我校的學生相當?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，透過義工和社會調(diào)查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇四
創(chuàng)新型人才在當今社會中起著舉足輕重的作用，他們不僅能為企業(yè)帶來新的競爭優(yōu)勢，還能推動社會的進步和發(fā)展。作為一名創(chuàng)新型人才，我深深體會到了創(chuàng)新的重要性和其帶來的巨大潛力。在這里，我將分享我的心得體會，并介紹我是如何成為一名創(chuàng)新型人才的。
首先，創(chuàng)新是解決問題的關(guān)鍵。在我一路走來的過程中，我明白了創(chuàng)新的本質(zhì)就在于解決問題。每個人都會遇到各種問題和困難，但是創(chuàng)新型人才能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的新方法和途徑。在我初入職場時，我所在的團隊經(jīng)常面臨著市場需求變化快速和消費者口味多變的問題。作為團隊中的一員，我認識到傳統(tǒng)的解決方法已經(jīng)不再適用，必須創(chuàng)新思考才能找到新的解決方案。我主動參與市場調(diào)研，觀察用戶的需求和行為，最終提出了一種新的產(chǎn)品設(shè)計方案，大大提升了團隊的市場競爭力。
其次，創(chuàng)新是跨界合作的結(jié)果。創(chuàng)新不僅僅是個人的能力，更是團隊協(xié)作的結(jié)果。作為一名創(chuàng)新型人才，我一直注重和不同背景、專業(yè)的人員進行合作。在項目展開的初期，我就積極向企業(yè)的其他部門人員進行了解，尋找和他們的合作機會。通過跨界合作，我能夠得到不同的觀點和思維方式，從而更加全面地理解問題，并提出更多元化的解決方案。在一個跨部門的創(chuàng)新項目中，我與技術(shù)人員、銷售人員和設(shè)計師們合作，通過各自的專業(yè)知識和經(jīng)驗，我們共同開發(fā)了一種符合市場需求的創(chuàng)新產(chǎn)品，成功征服了市場，取得了很大的商業(yè)成功。
再次，創(chuàng)新需要持續(xù)學習和不斷嘗試。作為創(chuàng)新型人才，我始終保持學習的姿態(tài)，并勇于嘗試新的思路和方法。我積極參加各種培訓和研討會，不斷學習最新的知識和技能，以擴大自己的知識面和視野。同時，我也鼓勵團隊成員不斷創(chuàng)新，鼓勵他們嘗試新的想法，盡管可能會面臨失敗的風險。通過不斷的學習和嘗試，我培養(yǎng)了敏銳的洞察力和解決問題的能力，為企業(yè)帶來了許多新的創(chuàng)意和機會。
最后，創(chuàng)新型人才需要保持優(yōu)秀的團隊合作能力。創(chuàng)新不是孤立的行為，而是需要團隊的努力和協(xié)作。作為一名創(chuàng)新型人才，我注重培養(yǎng)團隊合作意識和能力。我時常鼓勵團隊成員分享自己的觀點和想法，傾聽他們的意見，通過團隊合作，我們能夠更好地匯集眾人的智慧，創(chuàng)造出更具競爭力的創(chuàng)新解決方案。此外，我也鼓勵團隊成員參與跨部門的活動和項目，積極拓寬自己的人際關(guān)系和工作領(lǐng)域，從而更好地體驗多元化的合作。這樣的團隊合作使我們能夠在競爭激烈的市場中獲得優(yōu)勢，實現(xiàn)更加長遠的發(fā)展。
在不斷的實踐中，我深深體會到了成為一名創(chuàng)新型人才的重要性和挑戰(zhàn)。只有不斷學習、跨界合作，持續(xù)嘗試和保持優(yōu)秀的團隊合作能力，我們才能不斷開拓創(chuàng)新的領(lǐng)域，為企業(yè)和社會帶來更多的競爭力和價值。創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種信念和態(tài)度，我相信通過自己的不斷努力，我一定能夠在未來的發(fā)展中做出更多的貢獻，并成為一名真正的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇五
第一段：引言（200字）
創(chuàng)新是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，而創(chuàng)新型人才則是推動創(chuàng)新的核心力量。我曾有幸參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，親身體驗了創(chuàng)新的過程和收獲。在這段時間里，我對創(chuàng)新型人才的定位有了更深入的認識，并且形成了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性（200字）
要培養(yǎng)成一名創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。創(chuàng)新思維是一種獨特的思考模式，強調(diào)從不同角度看問題、挖掘問題的本質(zhì)和因果關(guān)系，以及構(gòu)建新的解決方案。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的創(chuàng)意。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中，我學會了主動思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維定式，不畏懼失敗和困難，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種思維方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲液髞淼墓ぷ骱蛯W習提供了更廣闊的視野和更靈活的思維方式。
第三段：跨學科交流的重要性（200字）
創(chuàng)新需要多學科的交叉融合和合作。有時候，一個領(lǐng)域的專家未必能夠發(fā)現(xiàn)問題的解決之道，而另一個領(lǐng)域的專家可能會有新的視角和思路。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，跨學科的交流和合作是不可或缺的。在我參與的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃中，我們來自不同的專業(yè)背景，通過團隊合作和交流，我們相互啟發(fā)，分享專業(yè)知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的創(chuàng)新能力?？鐚W科交流拓寬了我的思維領(lǐng)域，增加了解決問題的可行路徑，也培養(yǎng)了我與不同專業(yè)人才合作的能力。
第四段：創(chuàng)新思維與實踐的結(jié)合（200字）
創(chuàng)新思維需要通過實踐來驗證和實現(xiàn)。創(chuàng)新不僅僅停留在思維層面，更需要將創(chuàng)新的想法轉(zhuǎn)化為實際行動。在實踐過程中，我們會面對各種挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難，我們才能不斷反思和改進自己的創(chuàng)新思路。在我的實踐中，我通過調(diào)研、試驗和項目實施來驗證我的創(chuàng)新思路，并通過持續(xù)改進來提升創(chuàng)新的效果。實踐讓我更加真實地感受到創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機遇，也讓我更深刻地理解創(chuàng)新型人才的價值和意義。
第五段：創(chuàng)新型人才的發(fā)展與未來（200字）
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展不僅僅是一段短暫的經(jīng)歷，更是一生的追求。隨著社會的發(fā)展和進步，對創(chuàng)新型人才的需求和重視程度也在不斷提升。我相信，只要堅持不懈地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于跨學科交流，將創(chuàng)新思維與實踐結(jié)合起來，我們就能不斷成長為更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。作為一名創(chuàng)新型人才，我們要不斷學習、追求卓越，為社會和經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻。
總結(jié)（100字）
通過參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，我深刻認識到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，了解到跨學科交流的價值，明白了創(chuàng)新思維與實踐的緊密聯(lián)系。隨著社會對創(chuàng)新型人才的需求不斷增長，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，為社會進步和經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇六
創(chuàng)新型教師將學生的主動性和積極性放在首位，創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生成為獨立思考、勇于表達和自主學習的人。在課堂上，我善于提出問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并對他們的答案進行積極的肯定和鼓勵。同時，我提倡學生之間的合作學習，讓他們在小組中互相幫助、互相學習。這樣的學習氛圍激發(fā)了學生們的學習熱情，促使他們更主動地探索知識和解決問題。
二、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的核心。作為教師，我們應(yīng)該教會學生不僅要能夠掌握現(xiàn)有的知識，更要有自主學習和知識創(chuàng)新的能力。在教學中，我經(jīng)常引導學生在解決問題時采用不同的思維方式和方法。比如，我鼓勵學生參與課外閱讀，鍛煉他們的思辨能力和批判思維，幫助他們從多個角度思考問題。同時，我也注重培養(yǎng)學生的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過實驗和實踐活動引導他們主動地探索和解決問題。只有具備了創(chuàng)新意識，學生才能在面對未知和復雜的情境中靈活運用知識，做出創(chuàng)造性的解決方案。
三、開展多樣化的教學活動
創(chuàng)新型教師應(yīng)該善于設(shè)計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。在我的教學實踐中，我常常通過小組討論、課堂演講、實驗探究等多種形式的教學活動，拓寬學生的視野、培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。我還鼓勵學生運用現(xiàn)代技術(shù)工具進行創(chuàng)意性的表達和演示，例如讓學生通過使用PPT、制作動畫等方式呈現(xiàn)作品。這樣的教學活動不僅提高了學生的審美和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作和問題解決的能力。
四、促進教師的專業(yè)成長
要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們不僅要注重學生的發(fā)展，也要重視教師的專業(yè)成長。作為一名教師，我始終保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類教育培訓，與相關(guān)領(lǐng)域的專家學者交流，閱讀相關(guān)的教育學術(shù)文獻，不斷拓展自己的知識面和教育觀念。同時，我也善于總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的教學實踐，不斷調(diào)整教學策略，以適應(yīng)學生的需求和社會的發(fā)展。只有不斷拓展自己的知識和提高自己的能力，才能更好地引領(lǐng)學生，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
五、建立良好的家校合作關(guān)系
家庭是學生成長的重要場所，家校合作是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我積極與家長進行溝通和交流，了解學生的家庭背景和特點，與家長共同關(guān)注學生的發(fā)展。我定期舉行家長會，向家長反饋學生的學習情況和表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議，共同制定學生的成長計劃。同時，我也建立了一個家校互動平臺，通過微信群、家訪等方式加強與家長的聯(lián)系，提供學習資料和家庭作業(yè)，促進學生在家庭中得到良好的學習支持和指導。良好的家校合作關(guān)系不僅有助于學生全面發(fā)展，也促進了學校和社區(qū)的良性互動，共同為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
總結(jié)起來，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們應(yīng)該營造積極的學習環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開展多樣化的教學活動，促進教師的專業(yè)成長，建立良好的家校合作關(guān)系。只有在這樣的教育模式下，學生才能得到全面的發(fā)展，教師才能發(fā)揮他們的教育價值，創(chuàng)造更好的教育成果。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇七
一、加強創(chuàng)新意識
知識經(jīng)濟時代的實質(zhì)就是讓企業(yè)與個人能夠達到共同進步，并且達到“雙贏”。創(chuàng)新在知識經(jīng)濟時代的具體體現(xiàn)就是注重凝聚集體的聰明才智，想要最大程度地顯現(xiàn)一個人的創(chuàng)造力和主觀動手力，前提是這個人要有創(chuàng)新的意識。在知識經(jīng)濟時代，“人才”的影響力凸顯地尤為重要。因此，需要建立完善的符合知識經(jīng)濟時代要求的“人才項目”及相應(yīng)的管理方案，創(chuàng)造出靠招聘引進人才、贏得競爭崗位、收入靠能力，人才可進可出、崗位可升可降、有能力的人留下、沒有能力的人淘汰的競爭氛圍，為了讓優(yōu)秀人才有展示的平臺，可以采取跨部門、跨專業(yè)的合理調(diào)動人才。
1.努力學習和培養(yǎng)修養(yǎng)
“學習的時代”是知識經(jīng)濟時代的實質(zhì)體現(xiàn)，因為只有不斷學習才能應(yīng)對日新月異的新社會和不斷更新的新事物。學習是創(chuàng)新意識的來源，想要提高創(chuàng)新意識，我們必須不斷學習。在學習過程中要把理論和實踐相結(jié)合，敢于嘗試新方法，專注研究，關(guān)注時事新聞和新的理論、技術(shù)信息。想要沖出傳統(tǒng)思維定勢的重圍，只有不斷學習，重建思維模式，敢于懷疑，驗證新想法，提高抓捕有用信息的能力；與此同時，要培養(yǎng)人才的正確世界觀、人生觀、價值觀，搶抓政治思想素質(zhì)。
2.保持創(chuàng)新的積極性
打破傳統(tǒng)思考問題的方式和理念是創(chuàng)新的重點。創(chuàng)新是沒有前人的例子可以參照的，需要我們?nèi)ヌ剿骱兔半U。在我們現(xiàn)在的知識經(jīng)濟時代，每個人和企業(yè)都沒有絕對的優(yōu)勢，企業(yè)間的競爭越來越激烈，尤其是作為電力企業(yè)員工，為了不被新的制度改革和增效減人等重大舉措所淘汰，要積極向上的精神狀態(tài)堅持到底，努力上進，善于創(chuàng)新，不斷提高個人的情感品質(zhì)，在順境中成長，不驕不躁，不卑不亢，從始至終地提升自己。
3.改善績效考評制度
績效考評機制也就是說，測驗、考查的制度。區(qū)分人才與庸才的方法就可以采用測驗、考查的形式。篩選和確定是否為創(chuàng)新型人才的途徑也可以是測驗、考查的制度。針對不同企業(yè)的不同情況，有針對性地設(shè)計合理的、確定性強的工作崗位責任制，對員工進行周期性的測驗和考查。至于測驗的側(cè)重點應(yīng)該選擇創(chuàng)新能力和專業(yè)理論水平等方面，考查的測重點是員工工作績效和創(chuàng)新性的成果。最后根據(jù)測驗和考查的成績決定員工的誰去誰留。
4.分配制度配套
信息的更新速度、知識技能儲備、智商高低和悟性的高度，決定了在知識經(jīng)濟時代財富的重新定義和利益的重新分配。為了讓員工為電力事業(yè)發(fā)展各盡其職、全身心地投入到工作中，對那些在企業(yè)中做出突出業(yè)績的員工不僅要珍惜、委以重任，還要根據(jù)社會主義按勞分配的原則，加大對優(yōu)秀員工的按“知”分配力度。除此之外，在保證基本工資的前提下，增加對創(chuàng)新型人才的現(xiàn)金獎勵制度，逐步改善住房、醫(yī)療保險等福利機制，一步一步解決業(yè)績和工資所得有差距的問題。
5.尊重人才，尊重知識
員工自身要不斷提高，同時主管部門工作人員和企業(yè)領(lǐng)導，也要時不時地和員工進行思想的交流，掌握員工的學習、工作、生活狀況，主動提出幫助給他們解決一些實際生活問題，使員工能夠在企業(yè)中有存在感；對于員工中典型的優(yōu)秀事跡和人物，為了讓這些人才產(chǎn)生一種成就感和幸福感，要通過企業(yè)或社會的宣傳工具和會議等形式進行積極地表揚和宣傳，從而更大限度地激發(fā)他們的上進心與成功欲望。
二、加強培訓，塑造人才
1.樹立“終身教育”理念
高智商、綜合型、創(chuàng)造型和團隊協(xié)作型人才是現(xiàn)如今知識經(jīng)濟所追求的新型人才。為了避免知識老化和迎合更新速度飛速增快的新局勢，學習將成為人類的第一需要，甚至是終身需要。需要企業(yè)員工自覺意識到不論之前學歷的高低，在以后的工作中都還有再學習、再提升的過程，只有根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學習、填充有關(guān)知識，改進自己的知識體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲，全面發(fā)展自身的素質(zhì)，近而不停提升本身的創(chuàng)新能力，迎合現(xiàn)代知識經(jīng)濟時代的不懈追求。
2.樹立智能教育理念
“授魚不如授漁”，要想讓固定死板的知識轉(zhuǎn)變成為可以靈活運用的技能，可以通過開展技能培訓，從而讓外在的理論學習內(nèi)化為職工素質(zhì)，更好地發(fā)展、發(fā)掘職工潛在的自我學習能力。具體實施過程中，一方面，職工要根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學習、填充有關(guān)知識，改進自己的知識體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲；另一方面，職工要通過學習創(chuàng)造性，進而鍛煉自己的洞察力和理解能力，不斷及時更新知識儲備，最終形成自己的一套知識生產(chǎn)能力，做到既有廣度又有深度，能力涉及范圍廣，練就成為可以靈活掌控知識經(jīng)濟的通用型人才。
3.多交流合作和多教育培訓
首先要對專業(yè)的技術(shù)人員進行繼續(xù)教育，在每年固定的時間要對專業(yè)技術(shù)人員進行內(nèi)容有針對性的、有使用價值的、先進的專業(yè)繼續(xù)培訓教育。繼續(xù)教育的重點是要補充新的專業(yè)理論知識，從而讓專業(yè)技術(shù)人員可以更加游刃有余的完成工作。其次是對經(jīng)營管理階層的人員在全面普及工商管理知識的基礎(chǔ)上，強化外語、計算機、金融、法律等知識的培訓，進而提高管理人員市場應(yīng)變能力，爭取培養(yǎng)一支具有開創(chuàng)能力的綜合型經(jīng)營管理人才團隊。
4.培養(yǎng)創(chuàng)新帶頭人
電力企業(yè)培養(yǎng)一定的年輕化學術(shù)技術(shù)創(chuàng)新帶頭人是迎合當今知識經(jīng)濟的.必然趨勢。目前，電力企業(yè)正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，在應(yīng)對市場嚴峻考驗的同時，還要抓住“兩網(wǎng)”改造和農(nóng)電體制改革的大好機遇。為了實現(xiàn)新世紀電力事業(yè)目標，我們必須從兩方面出發(fā)：一、加強創(chuàng)新帶頭人培養(yǎng)；二、加強后備人才管理。根據(jù)《國家電力公司“九五”及人才資源開發(fā)規(guī)劃綱要》，我們必須合理制定創(chuàng)新帶頭人和后備人才的選拔條件，妥善落實其工資待遇，實行動態(tài)管理機制，使其盡快投入工作中，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。
三、善用人才，挖掘潛能
人才是事業(yè)發(fā)展的根本，他們在完善制度、應(yīng)用先進科學手段和方法中起著至關(guān)重要的作用。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的就是充分利用人才各自的優(yōu)勢、招賢納士、使人才的利用率達到最大。為了達到知識經(jīng)濟規(guī)律的要求，以前的用人觀念要得到及時糾正，對創(chuàng)新人才的管理制度進行完善，為了使創(chuàng)新型人才的能力發(fā)揮到極致，優(yōu)化配置人才資源，才能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新型人才的才能。在一個滿競爭的國度，企業(yè)充滿活力，要競爭就必須創(chuàng)新，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才就要激勵他們在這個充滿競爭的環(huán)境中取得創(chuàng)新的成果。在知識經(jīng)濟的時代，我們要努力改革過時的競爭上崗制度和改善交流輪崗制度等，只有這樣我們使創(chuàng)新型人才創(chuàng)造制度環(huán)境的利用率達到最好。以上制度，不僅可以用開闊的視野選拔優(yōu)秀人才，擴大用人范圍，使人身上存在的弊端盡可能避免，這樣我們就可以在平等競爭的環(huán)境和氛圍中發(fā)揮自己應(yīng)有的長處，如果能夠在實力、貢獻上做好，那么我們的社會將是一個能者上，庸者下的社會，人才管理機制才是“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的，我們要勇于打破常規(guī)機制，重點選拔創(chuàng)新人才和有能力的人才。改變舊時的用人理念。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，挑戰(zhàn)新的知識時代，電力企業(yè)就一定要充分利用知識，多選用有能力的人才。在這個追求個性、向往自由的經(jīng)濟時代，企業(yè)寧愿用暫時沒有發(fā)揮最大能力的人才，也不用能力發(fā)揮到極致的人才，要發(fā)揮人才的潛力。改變過時的用人觀念，從多方面利用優(yōu)秀人才，看能力、不看學歷，看視績、不看資歷，不求德才兼?zhèn)?，只求各取所長。我們要大膽中用優(yōu)秀青年，因為它們的績效考核成績優(yōu)秀，給他們足夠的壓力，讓他們早日成才，盡量根據(jù)實際情況，交流輪崗理念全面發(fā)展創(chuàng)新型人才。把握用人技巧。我們都知道，青年成長不是一成不變的，也不可能長期保持在一個水平上。我們要選拔人才，就要充分利用創(chuàng)新型人才使用的時機，在它們的能力處于最旺盛的時期利用他們，為其創(chuàng)造更多的平臺。另外，人人能力都不同，接受的教育程度也不同，另外，個人的修養(yǎng)也有差異，要利用人才，就必須優(yōu)化人力資源配置，取長補短，盡可能發(fā)揮創(chuàng)新型人才優(yōu)勢，避免人才濫用；小才重用，耽誤事業(yè)。
四、結(jié)語
在電力行業(yè)中，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這項工作漫長而精心。就目前我國電力行業(yè)存在的問題，我們要對癥下藥，要實現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展，就要解決人才短缺的問題，努力提高人才的創(chuàng)新能力，從而更好地挖掘潛力，進一步提高人才的技術(shù)水平。只有這樣，電力行業(yè)明天才會蒸蒸日上，具有更頑強的生命力。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇八
課題項目：本文系江西理工大學校級教改課題“高校建筑裝飾技術(shù)專業(yè)實訓教學的研究”（編號：理工發(fā)[2010]46）的研究成果。
作者簡介：徐敏(1975-)，女，江西南昌人，江西理工大學南昌校區(qū)講師，研究方向為室內(nèi)設(shè)計；方亭(1985-)，女，江西南昌人，集美大學誠毅學院助教，研究方向為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；楊仁勇(1965-)，男，江西南昌人，江西理工大學南昌校區(qū)講師，研究方向為土木工程。
中圖分類號：g715
文獻標識碼：a
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時期我國高校（含高職)人才培養(yǎng)的重要目標，要實現(xiàn)這一目標，就必須把教學過程的實踐性、開放性和“教、學、做”融為一體，重視校內(nèi)學習與實際工作的一致性．從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，做到“知行合一”。從裝飾設(shè)計人才實訓教學來看．要在校內(nèi)設(shè)立“設(shè)計空間”，搭建校企合作平臺，與企業(yè)共同開發(fā)工學結(jié)合課程．建立以核心技能為主的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，建設(shè)工學結(jié)合核心課程和特色教材，推行“專業(yè)技能+實際項目”的實訓教學模式．走培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型裝飾設(shè)計人才之路。
一、裝飾設(shè)計專業(yè)實施實訓教學的必要性
高校是直接為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育，培養(yǎng)出來的學生必須具有較強實際操作能力的應(yīng)用型人才，這是一個系統(tǒng)工程．是高校的中心工作。隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，裝飾設(shè)計人才需求急劇增加，使裝飾設(shè)計專業(yè)成為目前熱門的專業(yè)之一。裝飾設(shè)計專業(yè)作為應(yīng)用型學科，以創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品實現(xiàn)和社會應(yīng)用為基本路徑．是一門創(chuàng)意、設(shè)計、制作、技能等綜合型實踐性較強的專業(yè)，具有個體智力、藝術(shù)創(chuàng)新和與市場結(jié)合的特點。新形勢對高校實訓教學提出了新的、更高的要求．而實訓教學作為課堂理論教學的延伸，是知識、能力、素質(zhì)教育的結(jié)合點，是高校實踐教學的重點．是實踐教學的一種重要形式，是學生了解實際知識、熟悉職業(yè)環(huán)境、培訓職業(yè)能力的重要渠道．是學生理論聯(lián)系實際，加強動手能力訓練，提高分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，是理論和實踐相結(jié)合培養(yǎng)人才的基本途徑之一，是培養(yǎng)裝飾設(shè)計人才的必然選擇。
為滿足和適應(yīng)社會對合格人才的需求．如何培養(yǎng)既能掌握一定專業(yè)理論知識，又具有較強設(shè)計表現(xiàn)能力，既熟悉所在崗位的具體的技術(shù)技能．又懂得對整體設(shè)計流程的綜合性設(shè)計人才，建立起一個相應(yīng)完善的實訓教學體系．是新時期高校裝飾設(shè)計專業(yè)建設(shè)的迫切需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和現(xiàn)代設(shè)計理念，熟悉掌握計算機數(shù)字設(shè)計工具．熟悉出版、印刷設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計相關(guān)業(yè)務(wù)知識．從事現(xiàn)代出版、數(shù)字印刷設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)設(shè)計的復合型藝術(shù)專業(yè)的人才的需要，是高校自身生存發(fā)展的需要。
二、裝飾設(shè)計專業(yè)實訓教學的現(xiàn)狀及存在的主要問題
實訓教學的過程，就是培養(yǎng)和提高學生的技能操作的過程。如今高校正逐漸轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，堅持以學生為本．把教學重點轉(zhuǎn)移到學生綜合技能的培養(yǎng)上，注重通過具體的實踐活動和實習機會，通過實訓教學，使學生的.基本素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到提高，培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新型人才。理論與實踐相結(jié)合．教育與實際生產(chǎn)相結(jié)合，是裝飾設(shè)計人才培養(yǎng)的基本指導思想，很多高校都在積極嘗試各種各樣的實踐教育模式，如工作室制教育模式、項目帶動教育模式等，這些措施都有效提升了大學生的創(chuàng)業(yè)精神和就業(yè)能力，，但目前高校在實訓教學方面．還存在諸多問題，就裝飾設(shè)計專業(yè)而言，實訓教學仍處于起步階段?！皩W生基本功偏弱、原有教學形式無法滿足用人單位的需要”，“專業(yè)課程內(nèi)容與社會脫節(jié)”．多以單純的理論教育為主，輕視設(shè)計類專業(yè)的實踐特性，有重理論課教學而忽視實訓教學的傾向：實踐教學內(nèi)容單一形式孤立，無法滿足裝飾類專業(yè)多科性的要求；盲目創(chuàng)新，紙上談兵的培養(yǎng)模式。由于人們在思想上對實訓教學認識不足，實訓教學內(nèi)容陳舊老套，教學方法呆板枯燥，教學手段落后，實訓教學隊伍素質(zhì)不高，專業(yè)知識狹窄，結(jié)構(gòu)不合理，缺少學科之間的交叉融合；設(shè)計藝術(shù)與科技脫節(jié)，課程設(shè)置缺乏實踐性，理論知識與專業(yè)技能脫節(jié)；辦學條件較差，教學儀器設(shè)備老化、簡陋、短缺，計算機及現(xiàn)代多媒體設(shè)備不足，實驗室管理水平較低，專業(yè)書籍缺乏，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學和科研的需要等．從而導致實訓教學質(zhì)量差，人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以適應(yīng)時代發(fā)展要求。這些問題如果解決不好，將直接影響裝飾設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
三、裝飾設(shè)計專業(yè)實訓教學的培養(yǎng)模式
為改變這種現(xiàn)狀．使學生能真正成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，我們在教學實踐中進行了有益的探索，其做法是：學生的知識技能通過實訓．在實習中鍛煉和積累，細節(jié)的把握中提高學生良好的素養(yǎng)。裝飾設(shè)計教學實訓體系以工程素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)為主線，兼顧理論教學與技能培訓，在課程設(shè)置時內(nèi)鑲嵌訓練目的明確的實踐項目，統(tǒng)籌安排各項實踐教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，進行集成化設(shè)計．幫助學生在實踐中進行對應(yīng)的理論探索，通過進一步梳理課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容實現(xiàn)教學實訓的連貫性和一體化?？蒲杏柧汅w系突出學生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以科研訓練相關(guān)課程為指導．以“大學生創(chuàng)新性實訓項目”為主要訓練載體，以學科設(shè)計競賽為支撐與展示平臺，設(shè)計了“理論基礎(chǔ)課+寫生實踐一專業(yè)基礎(chǔ)課+綜合設(shè)計性實訓一專業(yè)方向課+裝飾工程實地實踐-任選課+畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計”的“螺旋式”模式，將實踐、課程設(shè)計、工程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等作為前后銜接的有機整體．建立分層次的實踐教學實施方案。
（一）在培養(yǎng)方案設(shè)計上，從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)向“產(chǎn)、學、研”并重轉(zhuǎn)變
整合課程內(nèi)容，拓寬專業(yè)口徑，減少課內(nèi)學時，在課程體系上更加注重知識的交叉復合，趨向厚基礎(chǔ)、寬口徑、模塊化，實現(xiàn)了分級教學等多種教學模式．并向自主型個性化轉(zhuǎn)變，增加了科研訓練的課程模塊。
（二）在實踐教學模式上，從知識傳授型向引導學生自主學習轉(zhuǎn)變
從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，教學方法逐步從傳統(tǒng)灌輸式的知識傳授型向引導學生自主學習的研究性教學轉(zhuǎn)變。通過綜合性大作業(yè)、專題討論等形式．開展以問題為主導的研究性教學，引導學生開展自主性學習。并同時開展方案競賽和創(chuàng)新型規(guī)劃設(shè)計項目、參與實際工程設(shè)計項目，引導學生開展自主研究與實踐，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，營造自主學習．合作學習的研究性學習氛圍。學生把理論與實踐有機地結(jié)合起來，通過動口、動手、動腦，親身體驗認知過程．培養(yǎng)了學生獨立思考的能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
（三）依托實踐教學建設(shè)，“以研促教，以教助研”
高校教師應(yīng)是集理論、操作技能于一身，既具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)能力和豐富的工作經(jīng)驗，這是崗位、職責所提出的要求。因此，要依托實踐教學建設(shè)，建設(shè)一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套、數(shù)量適當、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定”的“雙師型”教師隊伍。在實訓教學過程中．注意教學與科研的有機結(jié)合，使前沿理論與先進技術(shù)及時融入教學，推進科研成果進教材、進課堂、進實驗項目、進畢業(yè)設(shè)計，及時將高水平的科學研究成果轉(zhuǎn)化為高水平的教學資源。
（四）構(gòu)建校內(nèi)實訓教育平臺，培養(yǎng)學生的就業(yè)基本能力
1．設(shè)立“就業(yè)指導”和“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”。研討就業(yè)知識．開展創(chuàng)業(yè)模擬訓練平臺。同時經(jīng)常聘請行業(yè)知名成功人士來校講座，并利用各種便利條件組織學生深入相關(guān)企業(yè)參觀、實踐，使學生了解設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀．為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累原始經(jīng)驗。
2．強化“真題實做”，積極開展模擬創(chuàng)業(yè)。模擬實訓是崗位環(huán)境的“再現(xiàn)”，使學生在仿真的環(huán)境下去感受企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營與管理的全過程，建立一個仿真的“實兵演習”教學模式，強化用真實課題對學生進行“實戰(zhàn)”訓練。模擬實際市場環(huán)境，以小組為單位召開設(shè)計方案論證研討會，讓部分學生充當“業(yè)主”對設(shè)計風格、造價成本、材料等提出質(zhì)疑，而設(shè)計者應(yīng)用設(shè)計創(chuàng)意引導并說服客戶。在具體實踐中，把學員分成3至5人小組，在教師指導下，以學員為主．進行單組實踐訓練，從與客戶進行電話溝通、當面洽談、做出客戶所滿意的全套設(shè)計方案．包括設(shè)計說明、平面圖、立面圖、施工圖、效果圖、裝飾材料及預(yù)算報價等。通過仿真環(huán)境和真實課題的“實戰(zhàn)”，全面提高學生對設(shè)計創(chuàng)意、材料、工藝及成本等限定性的設(shè)計能力，進而激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣．提高其創(chuàng)業(yè)能力。
3．引入“企業(yè)項目教學”，磨煉學生就業(yè)實踐能力。要求在專業(yè)教師的指導下，讓學生直接參與設(shè)計實踐．學生運用所學知識，按企業(yè)運作模式，在真實的市場條件下完成部分專項設(shè)計，使學生充分感受市場氛圍，并創(chuàng)造性地解決課題中所面臨的問題。通過深入企業(yè)，親自參加創(chuàng)作策劃的具體工作，進行現(xiàn)場觀摩．市場調(diào)研，熟悉裝飾材料市場，了解裝飾設(shè)計工程，分析設(shè)計風格，以加深對書本知識的理解和運用。在實踐中練習，在實踐中快速的成長起來．不但鍛煉了學生的動手動腦能力，也很好地培養(yǎng)了學生人際交往能力及組織策劃能力，對于學生建立良好的團隊協(xié)作意識和敬業(yè)精神都十分有益。創(chuàng)造性地把專業(yè)理論與實踐相結(jié)合，使學生既要規(guī)范地按照既定的程序來操作，又要不拘一格，具體問題具體分析、具體處理，從而淡化設(shè)計理論課程與專業(yè)核心課程的界限，逐步實現(xiàn)高校裝飾設(shè)計教育“理論學習中演技能．技能訓練中固理論”的目標；又把教育的課堂從室內(nèi)移到室外，從教室移到實驗室，移到工地，盡可能使得理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了具有審美素養(yǎng)、創(chuàng)造意識的新世紀設(shè)計工作者。
4．鼓勵“參展競賽項目”，豐富創(chuàng)業(yè)訓練方法。實踐證明．鼓勵學生參展及參加競賽項目是一套十分有效的就業(yè)訓練方法．學生在參展和參與競賽過程中，需要查閱大量資料并綜合運用各種知識。近年來，我校積極鼓勵學生參加國內(nèi)外各類大賽（如全國大學生廣告大賽、中國室內(nèi)設(shè)計大賽等），將優(yōu)秀的設(shè)計推向市場，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，為其今后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
（五）校內(nèi)設(shè)立裝飾設(shè)計空間，使用“工學結(jié)合”的教學形式．搭建校企合作平臺
“工學結(jié)合”教育模式即一邊在企業(yè)實踐，一邊在課堂理論學習的模式．其工學結(jié)合的教育理念在縱向深度上既考慮社會的需求．在橫向廣度上又考慮課程前后的傳承，不同的專業(yè)，結(jié)合市場的需要制訂相應(yīng)的設(shè)計理論課程教學計劃與大綱、教學方式與方法。就裝飾設(shè)計而言，利用企業(yè)的實際課題，采用先進設(shè)計和施工技術(shù)，通過實踐性教學環(huán)節(jié)，師生共同參與．縮短理論教學與設(shè)計實踐之間的距離，實現(xiàn)工學結(jié)合的良性互動。在學校設(shè)立公司型“設(shè)計空間”。對內(nèi)是一個實現(xiàn)實踐教學的綜合實訓平臺，對外形成一個有償服務(wù)的，具有自主創(chuàng)新能力和自我造血功能的機構(gòu)。在教學過程中，由專任教師和公司設(shè)計師（兼職教師）作為項目指導教師．指導學生完成設(shè)計任務(wù)。學生根據(jù)公司客戶的要求進行設(shè)計．課堂是小型設(shè)計公司，教師是設(shè)計總監(jiān)和設(shè)計主管，學生是設(shè)計師或設(shè)計員．課堂作業(yè)就是項目，項目完成后回歸到市場，真正實現(xiàn)學習與工作、課堂與市場相互對接、互為融通，這種在課堂教學中引入真實案例，通過提出問題、分析問題、解決問題完成案例實操及創(chuàng)意執(zhí)行。
（六）利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變實訓教學環(huán)境
傳統(tǒng)的設(shè)計教學中的以教材為范本的教學模式大大制約了學生想象力和創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為教育的教學方法、教學手段、教學環(huán)境和教學實踐的研究提供了可能。
l．利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，通過ppr、圖片、動畫等多種形式調(diào)動學生學習的積極性。設(shè)計作為一門視覺傳達藝術(shù)，其新觀念、新材質(zhì)、新創(chuàng)作如果不能有效地傳播，相互的交流就會受到一定的阻礙．所以網(wǎng)絡(luò)對設(shè)計教育學科之間資源共享起到了非常重要的作用。
2．實訓教育模式逐步從以“教師為主導”過渡到以“學生為主體”。教師通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新設(shè)計資訊和設(shè)計作品，借鑒優(yōu)秀教學設(shè)計、教學ppt。再加上多媒體技術(shù)的采用，使課堂教學直觀生動，提高了教學效率：教師在拓寬學生視野的同時也彌補了自己知識的局限性，制作出一批優(yōu)秀的視頻資源，真正實現(xiàn)教學相長。學生則由接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。傳統(tǒng)設(shè)計教學過程平淡枯燥．而網(wǎng)絡(luò)資源利用的設(shè)計教學過程新穎生動，學起來輕松，記起來容易，激發(fā)了學生的學習興趣，學習過程更具自主性、創(chuàng)造性。學生通過網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)，不僅可以接受教師的指點，學習專業(yè)相關(guān)知識．還可以接受來自名校名師的指點和其他院系學科知識，不因地方、院校和專業(yè)的范圍而限定。同時，設(shè)計專業(yè)學生在網(wǎng)絡(luò)上可以收集大量的專業(yè)知識和設(shè)計素材，參加設(shè)計競賽，了解設(shè)計前沿發(fā)展動態(tài)．通過互聯(lián)網(wǎng)查找創(chuàng)作設(shè)計所需要的信息和資料。
3．實施網(wǎng)絡(luò)交互式教學模式，為師生雙向交流和互動提供了多種展示平臺。教師采用文字、聲音、視頻等多媒體進行設(shè)計圖文信息的傳遞，可以應(yīng)用于教學設(shè)計、教學策略的教學模式：還可以通過交互功能獲得并處理來自學生的圖文信息．了解學生作業(yè)進展和創(chuàng)意思想，及時調(diào)整教學策略，有效控制教學過程。學生通過網(wǎng)絡(luò)載體和工具，便捷地進入學習空間，得到各類學習文本和視頻教學材料；把自己研究的成果及疑問通過發(fā)帖、電子郵箱等方式與教師及時溝通：實現(xiàn)同學間的互動，參與小組討論等；掌控豐富的設(shè)計教學資源，尋找新的創(chuàng)作角度。交互網(wǎng)絡(luò)教學模式更大限度地發(fā)揮設(shè)計教學的功能并取得了較好的效益．推進了開放教學和協(xié)作學習的教育新方式。
4．利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示設(shè)計教育成果。以學生會的名義，通過辦展覽、參與設(shè)計競賽、出設(shè)計宣傳冊等來展示設(shè)才華，或到公司參觀實習，以增強實踐能力。而學校和公司的空間畢竟有限，無法給學生提供更多展示及實踐的機會，因此，學生往往會將設(shè)計作品或設(shè)計構(gòu)思通過網(wǎng)絡(luò)平臺來展示．以此來檢測自己的設(shè)計水平和設(shè)計能力。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇九
近年來，隨著企業(yè)競爭日趨激烈和市場需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個部門的負責人，我親身參與并負責了一系列的人才培養(yǎng)以推動部門的發(fā)展。通過這段經(jīng)歷，我深刻體會到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下。
首先，明確目標和需求是開展部門人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個部門的發(fā)展都有自己的特點和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標和需求，才能有針對性地制定培養(yǎng)計劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個性化的培養(yǎng)計劃是部門人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢和劣勢，對于不同的員工，我們應(yīng)該采取個性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個性化的培養(yǎng)計劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢和需求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計劃進行跟蹤和評估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵員工自我學習和提升是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵員工自我學習和提升，讓他們了解到學習和提升的重要性。為了實現(xiàn)這一目標，我組織了各種培訓和學習活動，提供了學習資源，鼓勵員工參加培訓課程和學習班。此外，我還鼓勵員工參加相關(guān)行業(yè)的研討會和座談會，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗，加強學習和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗，提高工作效率和質(zhì)量。這對于促進部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊伍有著積極意義。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)部門人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過程中，我深感反思和總結(jié)的重要性。只有通過反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出人才培養(yǎng)過程中需要改進的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過程中，我始終注重反思和總結(jié)，組織員工進行培訓效果的評估和總結(jié)，進一步改進和優(yōu)化培養(yǎng)計劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個部門發(fā)展的重要任務(wù)之一。通過我自己的實踐和探索，我深信明確目標和需求、制定個性化的培養(yǎng)計劃、鼓勵員工自我學習和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結(jié)是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有我們不斷總結(jié)和實踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十
在本學期的形式與政策課上，清華大學教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設(shè)創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設(shè)創(chuàng)新型國家是一個復雜的系統(tǒng)工程，但關(guān)鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的目標不可能實現(xiàn)。
如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現(xiàn)狀
要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應(yīng)時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運用所學知識、所訓練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。
由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權(quán)威,敢于提出異議,獨立思考;他們不滿足現(xiàn)狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻,富有遠大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重擔,富有強烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學習,自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達目的決不罷休,具有驚人的風險精神和百折不撓的意志。
應(yīng)當承認,隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現(xiàn)了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應(yīng)該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機關(guān)辦事效率低;一些學校學風死板、缺乏生氣。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制,它應(yīng)該符合兩方面的基本要求。
對個人來說,特別是對于我們大學生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風尚、行為習慣的熔爐,是刻苦學習、不斷進步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。
從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個動態(tài)的運作系統(tǒng),能夠適應(yīng)外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調(diào)整,不斷地推出契合時代特征的人才。
三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制必須重視的問題
1、一定要推動教育改革。
首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應(yīng)試教育的模式。從幼兒園、小學到大學本科、研究生,都是以升學考試為目標,安排課程進行教學、訓練,推行書本知識第一,以考試成績定學生學習的好壞,致使學生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學、考高分疲于奔命。其結(jié)果是,學生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學的導向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。
其次是教育教學內(nèi)容與教育教學方法的改革。我國目前的教育教學內(nèi)容,由于突出的是升學和考試,課程的設(shè)臵和內(nèi)容的安排,偏重于理性知識,內(nèi)容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓練和實踐訓練,很不適應(yīng)我國市場經(jīng)濟發(fā)展和國際經(jīng)濟發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經(jīng)濟形勢和知識更新的要求。把教師和學生兩個方面都束縛得緊緊的',雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學內(nèi)容及其方法進行大膽的、必要的調(diào)整。 教育改革還必須改變我國教育結(jié)構(gòu)。目前的教育結(jié)構(gòu)是重學歷輕培訓,重高層輕操作層,不分層次地把學生都趕往升大學的獨木橋上,一些地方,還在搞重點學校、重點班級,或者過早地給學生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學生的深造機會。這樣做的實際結(jié)果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學校都變成一個單一的、同一層次而內(nèi)容雷同的“知識學?！?不能調(diào)動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強化個性、打造品牌的積極性、主動性。
2、一定要做好用人制度的配套調(diào)整。
用人制度是教育改革的出發(fā)點和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導向力、驅(qū)動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們的問題是,一方面,一些學校培養(yǎng)目標理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展上找出路。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十一
對一個國家來說,其發(fā)展壯大不竭的'根本動力關(guān)鍵在于擁有創(chuàng)新型人才.而高校作為知識和理論創(chuàng)新的主要平臺,貴無旁貨地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地.因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,迎接國內(nèi)外嚴峻挑戰(zhàn),是我國高校新世紀的歷史使命,也是我們黨和國家興旺發(fā)達的源采和動力.本文主要探討了創(chuàng)新型人才的定義,中國開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開發(fā)創(chuàng)新型人才的對策等內(nèi)容.
作者：王娜作者單位：武漢科技大學管理學院,湖北產(chǎn)業(yè)政策與管理研究中心,武漢,430081刊名：人力資源管理(學術(shù)版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：“”(12)分類號：g622.42關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才高校開發(fā)對策
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十二
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既是一項艱巨而緊迫的任務(wù)，又是一項系統(tǒng)工程，需要有相應(yīng)的措施。
3.1營造適合創(chuàng)新人才發(fā)展的環(huán)境
環(huán)境是成就人才的土壤。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營造一個激勵創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的社會環(huán)境。高等學校要營造良好的文化環(huán)境。摒棄傳統(tǒng)觀念和文化對創(chuàng)新人才的束縛，大力提倡科學上的冒險精神、創(chuàng)新精神和競爭精神，鼓勵創(chuàng)新人才大膽嘗試。此外要營造良好的學術(shù)環(huán)境。采取積極的措施，加強以人才培養(yǎng)為主線的國際合作交流，發(fā)展和完善各種形式的科技人才國際化培養(yǎng)模式。
3.2加強創(chuàng)新人才的教育培訓
教育培訓是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的重要方式。要充分發(fā)揮高等院校和科研院所的作用，確立“立足教育、面向社會、適應(yīng)市場”的教育觀念，緊緊圍繞經(jīng)濟發(fā)展來開展高等院校創(chuàng)新人才的教育培訓。
3.3開發(fā)人才信息資源、拓寬人才就業(yè)渠道
人才流動是人才的一種屬性，人才總是流向那些最吸引它，最能充分發(fā)揮其才智的地方。各高校可以根據(jù)社會需求和人才培養(yǎng)特點建立信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬就業(yè)渠道，促進地區(qū)間創(chuàng)新成果的交流和創(chuàng)新人才的合理流動。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十三
近年來,我國口腔醫(yī)學教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,取得了輝煌的成就。
但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步,社會對口腔醫(yī)學技術(shù)人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。
21世紀的口腔醫(yī)學專業(yè)學生肩負著將中國建設(shè)成世界口腔醫(yī)學大國的使命,因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的口腔醫(yī)學創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。
一、重視口腔醫(yī)學課程建設(shè)
目前,我國高等院?？谇会t(yī)學專業(yè)所采取的仍然是班級授課與臨床教學相結(jié)合的教學方式。
在這種教學模式中,課程建設(shè)水平集中體現(xiàn)了教學改革的成果,是學科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。
高等院?？谇会t(yī)學專業(yè)要積極構(gòu)建科學的課程體系,打破常規(guī),放棄知識內(nèi)容和技術(shù)水平落后的教材,大膽采用發(fā)達國家口腔醫(yī)學優(yōu)質(zhì)教材。
還要增設(shè)選修課,拓寬學生的知識面,促使學生了解口腔醫(yī)學的新進展。
二、進行口腔醫(yī)學教學改革
我國是口腔醫(yī)師嚴重缺乏的國家之一,社會需要大量的口腔醫(yī)學人才。
高等院?？谇会t(yī)學專業(yè)應(yīng)以提高學生的綜合素質(zhì)為目標,依據(jù)專業(yè)特點,教會學生掌握科學的思維方法,培養(yǎng)學生獲取知識的能力。
特別是努力提高學生對口腔醫(yī)學專業(yè)的興趣,端正學習態(tài)度,增加門診、病房、實驗室參觀學習時數(shù)。
教師在教學過程中可采取多種形式的教學方法,充分尊重和發(fā)揮學生的主體地位與作用,采用雙向教學組織形式,使學生積極主動地參與教學。
要努力培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新能力,促進學生全面發(fā)展。
要強化形象化教學,通過使用模型、多媒體課件等手段引導學生使用形象思維,準確把握學習內(nèi)容,提高綜合能力。
三、建立課堂教學的訓練體系與評價體系
高等院校口腔醫(yī)學專業(yè)文化課教學要堅持必需和夠用的原則,而專業(yè)課要體現(xiàn)寬基礎(chǔ)和活模塊的原則。
要加強專業(yè)建設(shè),掌握學生的知識、能力以及潛能傾向,建立科學的課程結(jié)構(gòu)。
要轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,調(diào)動教師的積極性,使他們深入研究教學,了解專業(yè)的發(fā)展方向,掌握專業(yè)崗位上應(yīng)用知識與能力的情況,積極建立適合學生實際的訓練體系與評價體系。
教師不能再“拿一本教案用到底”,而要精心設(shè)計課堂教學活動,針對不同層次的學生選擇恰當?shù)姆椒ê褪侄?了解學生的實際需求,關(guān)心他們的進步。
要改革課堂教學模式,充分調(diào)動學生的學習主動性,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍,確保每一名學生都有所進步。
四、加強師資隊伍建設(shè)
提高口腔醫(yī)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵是建立一支高水平、高素質(zhì)、能力強的師資隊伍。
眾所周知,教學質(zhì)量的關(guān)鍵取決于教師的水平、能力和素質(zhì)。
高等院校只有正確分析對策,抓住機遇,不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu),形成合理的教學梯隊,才能為培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔醫(yī)學人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
高校還要加大力度培養(yǎng)和引進學科帶頭人,創(chuàng)造條件使中青年學術(shù)骨干早日成熟,努力建成結(jié)構(gòu)合理、高水平、具有穩(wěn)定研究方向且有較強科研實力的師資隊伍。
五、重視學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)作風、職業(yè)習慣等。
高尚的醫(yī)德醫(yī)風是做一名合格醫(yī)生的前提,是醫(yī)生職業(yè)的靈魂。
所以,學生要把醫(yī)德修養(yǎng)放在第一位,這是順利完成實習階段學習任務(wù)的前提和保證,也是一名合格醫(yī)師必備的素質(zhì)。
口腔醫(yī)學實踐性很強,口腔科醫(yī)生不僅需要扎實的醫(yī)學理論基礎(chǔ),而且需要有良好的操作技能和先進的臨床思想。
因此高校需要注重提高學生的臨床實踐能力和臨床思維能力。
口腔醫(yī)學教育中的科研活動對于學生綜合能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
在學生實習期間,教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學生的思維能力、分析能力、自學能力及創(chuàng)造能力,激發(fā)學生的科研意識,使學生素質(zhì)均衡發(fā)展。
六、加強衛(wèi)生法律法規(guī)知識教育
教師在臨床帶教過程中要定期組織學生學習國家有關(guān)依法行醫(yī)的政策法規(guī),提高他們自覺依法行醫(yī)的意識,促使他們用衛(wèi)生法律法規(guī)約束自己的行為。
還要使他們熟練掌握常規(guī)技能的規(guī)范化操作,嚴格按照醫(yī)療操作規(guī)范開展醫(yī)療活動,杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。
參考文獻:
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口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革【2】
摘要：作者從課程體系與教材建設(shè)、教學內(nèi)容與方法改革、教師教學能力培養(yǎng)、學生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)、校內(nèi)外實訓基地建設(shè)、深度校企合作與訂單式培養(yǎng)等方面進行改革和實踐，不斷優(yōu)化，從“實習、就業(yè)”的培養(yǎng)形式過渡到“入學、實習、就業(yè)”的校企聯(lián)合“訂單式培養(yǎng)模式”，逐漸形成了適應(yīng)企業(yè)對人才多樣化、多層次需求的新的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式口腔醫(yī)學技術(shù)教學改革
1課程體系改革、教材建設(shè)與教學內(nèi)容和方法改革
1.1構(gòu)建基于工藝流程的專業(yè)課程體系
針對口腔醫(yī)學技術(shù)職業(yè)崗位的需求，我們聯(lián)合企業(yè)專家共同調(diào)整課程體系，統(tǒng)一規(guī)劃，精簡內(nèi)容，整合重復學科，減少基礎(chǔ)課程課時，增加核心課學時，砍掉與培養(yǎng)方案不相關(guān)的學科。
構(gòu)建以就業(yè)為導向，以職業(yè)技能為核心，以職業(yè)資格為依據(jù)，以發(fā)展學生的整體素質(zhì)為目標的課程體系。
適應(yīng)企業(yè)需要，培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的職業(yè)技能、較強的人際溝通與社會工作能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才[1]。
1.2解決教材與實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)脫節(jié)的'問題
以衛(wèi)生部高職高專規(guī)劃教材為藍本，我們編寫了具有職業(yè)特色的教學實踐校本教材。
其內(nèi)容的安排更為合理，更符合人才培養(yǎng)規(guī)律。
尤其是校企合作，訂單式培養(yǎng)的班級，以企業(yè)的工藝流程和質(zhì)量標準為依據(jù)，教材修訂后更具有企業(yè)特色。
1.3教學內(nèi)容與方法改革，解決學生理論學習與實踐脫節(jié)的問題
針對專業(yè)和工作崗位特點，減少了《口腔解剖生理學》中頜面部解剖知識的學時數(shù)，加大了牙體雕刻的比例;《全口義齒工藝技術(shù)》、《固定義齒工藝技術(shù)》和《可摘義齒工藝技術(shù)》由36學時分別增加到152、242和318學時。
課程內(nèi)容調(diào)整后，實踐教學比例大增，保證學生在校期間有充分操作時間，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了教學效果，確保符合企業(yè)的需要。
要突破傳統(tǒng)的講授式教學方法，根據(jù)職業(yè)教育的教學互動、教學互長及在做中教、在做中學的特點，課堂設(shè)在實驗室，在完善的多媒體教學設(shè)備的支持下，可以微觀演示教學，學生邊學邊做，學習興趣大大提高。
實驗室毗鄰校內(nèi)義齒加工廠，實現(xiàn)教學環(huán)境與工作現(xiàn)場有機結(jié)合。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十四
為了使學生在學習活動中能夠主動活潑地學習，創(chuàng)造性地學習，我們力求在課堂教學中挖掘一切能使學生主體作用形成的因素。主要通過以下幾種方式來進行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過程
以學生為主體的核心是發(fā)展學生的思維。因此，我校通過發(fā)展思維的“八法訓練”，抓住學生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學實效。
1．營造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學生思維的冷卻處恰當?shù)剡M行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學生在生動的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運動。
4．啟發(fā)思維啟動一把學生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學會思維策略一真正地教給學生思考的.方法。
6．養(yǎng)成思維習慣一養(yǎng)成觀察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習慣。
7．倡導思維平價一借以調(diào)節(jié)教學方法，提高教學效益。
8．暴露思維過程一把握暴露思維過程的著力點，即重點、難點、疑點。
過程上。堅持暴露的適時性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過程的質(zhì)量及吸引學生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學過程也是師生情感交流，彼此感染的過程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學生的情緒，利用教師新穎的教法、生動的語言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來激發(fā)學生強烈的思考欲。
事實上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學生掌握知識的成效。無疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學生真正進入主體角色，提高教學效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進積極探索
我校在教改實踐中，特別注重留給學生一片思維活動的空間，讓學生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點拔，學生多嘗試。經(jīng)過大量實踐研究，總結(jié)出適合我校教學實際的“六項空白法”：
1．尋找新舊知識的銜接點時留“空白”；
2．提問后留“空白”；
3．當學生對知識認識模糊時留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對教師“一言堂”舊的教學方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認識到：要相把學生真正地當作主體，必須給學生創(chuàng)設(shè)說話或發(fā)表意見的機會，使學生在長期的說話訓練中形成一種能力，這是在課堂教學中實施素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機遇”的方法。
1．在導言設(shè)計中巧抓機遇；
2．在突破重難點時巧抓機遇；
3．引導學生走出思維誤區(qū)時巧抓機遇；
4．在對知識進行綜合訓練時巧抓機遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時巧抓機遇；
6．在引導解決疑難問題時巧抓機遇。
五、改革教法，提高參與意識
恰當?shù)剡x擇和正確地使用教學方法是落實知識教學、能力培養(yǎng)和思想教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）三大教學任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計教學方法時，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復習本課教學必需雖以前學過但學生尚未掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能；
2．學生的學習活動必須是教學活動的主體；
3．研究培養(yǎng)學生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動學生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學生的認識規(guī)律，科學地組織教材；
5．
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