通過寫心得體會(huì)，可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。10.最重要的是，在寫心得體會(huì)時(shí)要保持真實(shí)和誠實(shí)，不虛構(gòu)或夸大自己的經(jīng)歷和成果，保持對讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度。心得體會(huì)是一種對過去經(jīng)歷的總結(jié)和概括，以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，供大家參考。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇一
我小時(shí)候就比較喜歡美術(shù)，但這種喜歡并不意味著我對美術(shù)有非常深刻的理解。我只知道美術(shù)會(huì)給人美的享受，讓人完全沉浸在其中。當(dāng)然了，前提是你喜歡它。原本以為美術(shù)就是指畫家的畫作。比如像那些水墨畫、水彩畫、油畫和素描等。直到上了美術(shù)鑒賞課，聽了老師的講解，我才從這個(gè)狹隘的概念中走了出來，真正走進(jìn)了美術(shù)的世界，也才真正認(rèn)識(shí)到了美術(shù)的博大和內(nèi)容之豐富。美術(shù)一詞被我所理解，也正是上了美術(shù)鑒賞課以后。下面我就來談?wù)剬γ佬g(shù)鑒賞課的感想：欣賞以線造型的中外美術(shù)作品，提高學(xué)生對“線”這一藝術(shù)形式的審美能力。
線條是美術(shù)最基本的造型手段，是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本因素，無論平面的.還是立體的作品；不論是寫實(shí)，還是裝飾；不論是抽象的，還是具象的？在長期的美術(shù)發(fā)展過程中?！熬€”作為美術(shù)家創(chuàng)造形象和表達(dá)自己思想感情的藝術(shù)語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。中國著名繪畫大師吳冠中的《山水》一畫，皴染不多，主要以毛筆線條勾勒，但其中線條流暢自由，輕重虛實(shí)的變化，隨意性較強(qiáng)，具有濃厚的抒情意味和鮮明的時(shí)代感。法國后期野獸派大師勻蒂斯的《紅沙發(fā)上的注女》（油畫）以簡潔概括、富子感情色而又極富裝飾件的線，極為和諧、簡練地勾畫出一個(gè)呼之欲出的少女形象。
美術(shù)鑒賞課走進(jìn)大學(xué)校園是為了更好的培養(yǎng)大學(xué)生，提高大學(xué)生的素質(zhì)，最根本的問題是要提升大學(xué)生的精神境界。美術(shù)鑒賞的最終意義，就在于使大學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
第一：美術(shù)鑒賞有益于大學(xué)生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術(shù)教育注重開發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí)，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展，正如恩格斯所認(rèn)為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發(fā)展是一專多能的素質(zhì)型發(fā)展。鑒于此，大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時(shí)代的潮流之中，倍受人們的重視與關(guān)注。大學(xué)生美術(shù)鑒賞作為美育的一種手段，在促進(jìn)大學(xué)生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。
第二：滿足大學(xué)生的審美需要，提高和培養(yǎng)審美能力。在美術(shù)鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問題。提高學(xué)生對美術(shù)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
第三：陶冶大學(xué)生的思想情操、提高大學(xué)生的精神境界。通過美術(shù)鑒賞對美和藝術(shù)增進(jìn)理解，無疑對提高文化素質(zhì)和思想境界，都會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。
第四：幫助大學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。在這種鑒賞活動(dòng)中，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。
第五：美術(shù)鑒賞可以娛情怡神，激發(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過鑒賞不僅使人視覺愉悅、心情舒暢，更在于美術(shù)作品都是通過點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對人的視覺產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當(dāng)我們在鑒賞美術(shù)作品時(shí)，不管是遇見那些賞心悅目的寫實(shí)作品，還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿足。對美術(shù)作品鑒賞的過程中，也更能促進(jìn)身心健康的發(fā)展，陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力。
總之，作為美育的重要組成部分，大學(xué)美術(shù)鑒賞課的開設(shè)，對提高大學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)發(fā)展大學(xué)生形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇二
近期，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》，使我的思想相識(shí)水平和工作實(shí)力得到不斷提升，我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識(shí)活動(dòng)，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注意孩子的自主性和創(chuàng)建力。我作為一名縣區(qū)幼兒老師，結(jié)合多年的工作實(shí)踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法。
蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，打算一個(gè)相宜的環(huán)境是非常重要的。她說：“必需留意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)肯定迫切的須要?！敝挥薪o兒童打算一個(gè)相宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個(gè)教化的新紀(jì)元。幼兒教化中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告辭一模一樣的簡筆畫而體現(xiàn)兒童特性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)建力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫，會(huì)想象出許多意想不到的新創(chuàng)意，才會(huì)打開思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，我們要注意孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細(xì)微環(huán)節(jié)，不要過于的在乎繪畫結(jié)果。敬重孩子的想象、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力、與摯友輕聲溝通的機(jī)會(huì)和繪畫的時(shí)間，孩子可以敏捷地運(yùn)用創(chuàng)作材料，大膽地進(jìn)行探究，讓幼兒依據(jù)自己的.意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)建潛能。
每個(gè)幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)建力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，須要老師的正確引導(dǎo)，依據(jù)每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，來培育愛好。孩子都是在發(fā)展的，每個(gè)時(shí)期他們的動(dòng)手實(shí)力，關(guān)注點(diǎn)都不一樣，愛好點(diǎn)也不一樣，孩子喜愛新的事物，會(huì)動(dòng)的事物，這就須要老師有更高的教化內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注意的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的愛好入手。對孩子作品的評價(jià)是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的確定會(huì)使孩子信念大增。讓孩子來說自己的畫，有的會(huì)邊講邊想，畫面中的一個(gè)圈、一個(gè)點(diǎn)、一段線、一個(gè)面，孩子都可以綻開無盡的想象。
沒有生活閱歷的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識(shí)廣，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵。當(dāng)然有了想象，肯定的美術(shù)基礎(chǔ)也是須要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒有教過他一些簡潔的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會(huì)在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團(tuán)線。這就須要老師來駕馭尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)建中插上自由創(chuàng)作的翅膀。
注意幼兒的愛好培育，愛好是幼兒最好的老師，也是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費(fèi)時(shí)，孩子在繪畫時(shí)用時(shí)比較長，有些孩子不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。我們將孩子感愛好的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)延長到區(qū)域活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子都能在足夠的時(shí)間里體現(xiàn)勝利感。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇三
20xx年9月9日，我在xx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了xx省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專題，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。xx市教育學(xué)院劉院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽講座，提升自己。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
師范大學(xué)美術(shù)系主任——王x教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充x電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
xx學(xué)院的肖xx教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，xx學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個(gè)角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇四
所謂教育理念，就是教育者所持的教育理想與信念，理念是針對教師而言的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）面向全體學(xué)生；
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
（3）關(guān)注文化與生活；
（4）注重創(chuàng)新精神。
盡管這四個(gè)方面不是美術(shù)課程所獨(dú)有的，但應(yīng)該是在美術(shù)教學(xué)中倡導(dǎo)和張揚(yáng)的。其中，“面向全體學(xué)生”是新的課程標(biāo)準(zhǔn)新增的和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。我是這樣認(rèn)為的：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是近年來我國義務(wù)教育階段的新目標(biāo)，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題?！白尯⒆觽兪艿焦降牧x務(wù)教育”已成共識(shí)。就美術(shù)教師而言，我們不能只面向少數(shù)特長學(xué)生，而是“必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展”。農(nóng)村和民族地區(qū)學(xué)校也要開齊、開足美術(shù)課，讓每位孩子都享受到基礎(chǔ)美術(shù)教育的權(quán)利。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇五
通過這次黃山市組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)課，感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的'情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿生機(jī)。有時(shí)需要語言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大，總之，對教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汁，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要。
總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習(xí)，及時(shí)、虛心、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但通過這次活動(dòng)，我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實(shí)施中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代的脈搏，勇敢的走在教育的前沿。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇六
讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品，在這個(gè)問題上，我們有共同研究。在小班的美術(shù)活動(dòng)上，最能運(yùn)用邊游戲邊作畫的手段，因此，本次的三節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計(jì)。而中班、大班的美術(shù)活動(dòng)更偏向于用游戲化的口吻來進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇七
實(shí)驗(yàn)稿中將美術(shù)課程性質(zhì)定位于“具有人文性質(zhì)”，這肯定是正確的，但由于很多學(xué)科（語文、音樂等）也有這樣的屬性，因此還不能全面概括美術(shù)課程的完整特性。修訂后將美術(shù)課程性質(zhì)概括為視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性。比實(shí)驗(yàn)稿更全面、更準(zhǔn)確一些。凸顯視覺性這一特征，更容易實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程發(fā)展學(xué)生感知能力、觀察能力、形象思維能力等教育價(jià)值。我特別贊同修訂后新增的“愉悅性”這一性質(zhì)。作為美術(shù)教師，我們不僅要知道“教什么”，“怎么教”，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生“怎么學(xué)”，“學(xué)得快樂”也應(yīng)該是我們教學(xué)的追求之一。作為非應(yīng)試學(xué)科的美術(shù)課程，我們靠什么來吸引學(xué)生？國家課程計(jì)劃保證了美術(shù)課的開設(shè)，如何讓學(xué)生在美術(shù)課上坐得住，學(xué)得好，這就要靠美術(shù)教師善于利用美術(shù)學(xué)科的特性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣來實(shí)現(xiàn)了。美術(shù)學(xué)習(xí)的程序和方法是豐富多樣的，結(jié)果也是多樣的，難以用簡單的正誤來評價(jià)。”美術(shù)活動(dòng)還具有調(diào)節(jié)身心的功能，更多的學(xué)生期望在美術(shù)課上獲得表達(dá)與放松。趣味是愉悅性的基礎(chǔ)，美術(shù)課要體現(xiàn)愉悅性的教學(xué)原則，鼓勵(lì)美術(shù)教師充分發(fā)揮美術(shù)課程的獨(dú)特魅力，精選一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上組織開展一些游戲、表演、競賽和展示等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇八
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出美術(shù)教材“應(yīng)具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性鼓勵(lì)教材編寫的多樣化，以適應(yīng)各地的美術(shù)教學(xué)實(shí)際。美術(shù)教材質(zhì)量的優(yōu)劣，對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和個(gè)性品質(zhì)有著直接的影響教材結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)探索性，采用全新的設(shè)計(jì)思路。教材內(nèi)容和活動(dòng)方式充分考慮開放性、立體性”在這種形式下，我們必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美術(shù)教材在教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的局限性。傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實(shí)性的繪畫造型能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本知識(shí)，還要做到能準(zhǔn)確真實(shí)地描繪觀察對象。這種教學(xué)方法用在兒童美術(shù)教育上，則往往達(dá)不到預(yù)期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強(qiáng)的兒童，特別是低齡兒童難以達(dá)到的。它容易把兒童已有的藝術(shù)直覺，潛意識(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)壓制下去，使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。
美術(shù)課新標(biāo)提倡發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺，在寫生作業(yè)中要求學(xué)生不僅僅要觀察事物的外在形象而且能聯(lián)想到與觀察對象相關(guān)的其它事物及自己與觀察對象之間的某種聯(lián)系并把它表現(xiàn)在畫面上。它鼓勵(lì)學(xué)生在觀察與表現(xiàn)中不拘泥于客觀事物本身，學(xué)生可不受客觀限制將觀察視點(diǎn)擴(kuò)展，進(jìn)行超現(xiàn)實(shí)的'表現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作式的寫生作業(yè)中學(xué)習(xí)基本的造型技能。這種教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)沖動(dòng)，培養(yǎng)的是學(xué)生的審美素質(zhì)、創(chuàng)造性思維能力和最基本的造型能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
美術(shù)教育，應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、體驗(yàn)美、并且創(chuàng)造出美。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇九
3月28日，我有幸參加了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討會(huì)，受益匪淺，對教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。美術(shù)教研會(huì)在溫嶺四中舉行，開設(shè)了三節(jié)公開觀摩課，一節(jié)名師講座。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價(jià)后，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。就像教研員說的，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨(dú)到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。
第一節(jié)是xx老師的《肖像漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué)，陳老師一開始畫了一個(gè)肖像漫畫，讓學(xué)生來猜一猜是學(xué)校里的哪位教師。學(xué)生通過肖像的特征，馬上猜到是本校的音樂老師。接著圖片欣賞馬三立老師的肖像漫畫以及各個(gè)明星的肖像漫畫，學(xué)生非常感興趣。有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特別清晰。第二節(jié)是溫嶺五中王文雅老師的《韓熙載夜宴圖》，采用猜地名的方式引入課題，走馬觀花的參觀了故宮，以及八大展館，書畫館，引出課題故宮的藏畫《韓熙載夜宴圖》，王老師這節(jié)課的材料準(zhǔn)備非常豐富。課堂上出示了這幅長卷《韓熙載夜宴圖》讓學(xué)生在畫面中找出哪一個(gè)是主人，通過聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié)，學(xué)生在畫面中很快的找到了出現(xiàn)了五次的韓熙載。整節(jié)課內(nèi)容很豐富，課件中還出示了陳逸飛油畫作品《夜宴》和吳冠中的水墨畫作品《夜宴》進(jìn)行了對比，過渡很自然，讓人們更有目的地去欣賞。最后王老師的結(jié)束語也非常的幽默。第三節(jié)是溫嶺中學(xué)的潘瀕湖老師的《圖像與眼睛》，課上有些問題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達(dá)能力很強(qiáng)，我想這與他們平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的。如果平時(shí)在課堂上給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)很少的話，學(xué)生是不會(huì)練出這樣的好口才的。有幾個(gè)同學(xué)不但語言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個(gè)別班級學(xué)生回答問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因?yàn)樘鄷r(shí)候老師替他們表達(dá)了，以至于他們說話的機(jī)會(huì)很少。
接著是評課，講課教師談了自己的思路，教研員蔡老師給予點(diǎn)評及鼓勵(lì)，其他老師也發(fā)表了自己的建議。最后是李力加老師的講座《想改變什么》，會(huì)上是以一個(gè)“蒙面游戲”開始，講述了藝術(shù)家的創(chuàng)作，眼睛可見的是形象，不可見的是思想，那是藝術(shù)家的思想，是他的創(chuàng)意，那是他帶給大家的不可思議。
通過此次美術(shù)教學(xué)研討會(huì)，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了努力方向，對今后教育教學(xué)工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十
8月28日-29日我參加了教育局和學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn)，通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討、評論等對這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間很短，但很充實(shí)。講師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。
1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新教師觀念。
將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長時(shí)間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。
2、多學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識(shí)切入，讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識(shí)，順理成章逐漸深入。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)該面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過繪畫這一活動(dòng)形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。
轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我不知道你是如何想我的題目，但是我覺得我是對的。我老爸經(jīng)常說：“我讓你學(xué)美術(shù)并不是讓你成為畫家或藝術(shù)家，而是培養(yǎng)你的耐心?！蔽业哪托耐巧俚每蓱z，因?yàn)槲姨^于煩躁。學(xué)學(xué)總是好的也是我爸教育我的口頭禪之一了。
于是我磨了幾年便去上了一個(gè)美術(shù)班。但是開始我依然是那么毛躁，毛手毛腳。我老爸每次都跟我講大道理，但是他很啰嗦，反反復(fù)復(fù)地講，一開始我很反感，但是等我六年級時(shí)，老爸和我促膝長談了一常老爸告訴我，他會(huì)這樣反反復(fù)復(fù)地講不是因?yàn)樗敢?，是因?yàn)樗Ｍ也灰袼贻p的時(shí)候那樣沒有耐心。沒有耐心使他在職場上吃了很多的虧，突然我覺得老爸蒼老了好多，老爸他已經(jīng)不再年輕了。老爸說，學(xué)會(huì)有耐心并不是一件壞事，有耐心你會(huì)不驕不躁。只有你有耐心了，你才會(huì)有出息。如果你沒有耐心，無論你怎么滿腹經(jīng)綸你都是一個(gè)廢材。我感到慚愧，因?yàn)槲壹炔皇菨M腹經(jīng)綸也沒有耐心。我決定好好的去學(xué)習(xí)美術(shù)，不讓我爸失望。
假如你沒有耐心，試想一下，那該有多恐怖。沒有耐心你會(huì)做不成一件事，你會(huì)煩躁，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較。何必弄得自己不開心呢而且沒有人會(huì)安慰你，因?yàn)槭裁茨匾驗(yàn)槟闶亲詫?，怪不得任何人。所以有耐心是一件好事。再說了，如果你沒有耐心，你如何持之以恒，沒有耐心，什么持之以恒都是空話，所以學(xué)會(huì)有耐心會(huì)讓你受益無窮。
美術(shù)的好處并不止這一點(diǎn)。假如你想表達(dá)一下你的心情的話，你可以畫一幅畫來自娛自樂一下，亮麗的畫作掛在墻上，你不會(huì)感覺生活充滿了動(dòng)力嘛并且你郁悶時(shí)可以畫一幅作品來消散你的郁悶呀。
你總有失望、發(fā)脾氣、惱火、郁悶、悲傷的時(shí)候，你可以用畫來宣泄感情，把你自身的感情宣泄在畫紙上，會(huì)不會(huì)比大聲吼叫、砸東西好得多呢而且你畫出來的東西不僅僅是表達(dá)了一份感情，更是一種藝術(shù)，你拿過去的畫跟現(xiàn)在比，無論是超越了還是改變了，它都是你那一瞬間的思維，包含著你的心血。一幅畫，是需要自己盡心去畫，努力去畫，無論你畫的好看與否，你都盡力了。你不必感到臉紅和羞愧。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的審美角度，也許他覺得你的畫難看，但是沒準(zhǔn)另一人會(huì)覺得你的畫有創(chuàng)意。所以，畫畫不需要達(dá)到人人說好的境界，只要自己滿意，別人怎么說和你完全沒關(guān)系。
看著五顏六色、十分艷麗的色彩涂繪在畫紙上，看到絢麗、璀璨的畫作，你會(huì)不會(huì)感到驚艷那是一種視覺上的享受，看到如此絢爛多彩的畫面你會(huì)從內(nèi)心中發(fā)出感慨，贊嘆這畫面是如何的美好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所理解的境界會(huì)更高層次一些。你將會(huì)被一種唯美的藝術(shù)氛圍包圍，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己能沉得住氣了。學(xué)會(huì)穩(wěn)重，會(huì)讓你的人生變得不那么坎坷。
當(dāng)你領(lǐng)悟到其中的樂趣時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變得寧靜，能多寬容別人了，寬容是一種美德。擁有它你會(huì)快樂很多，不必苦苦的鉆牛角尖。心思比別人細(xì)膩一些，耐心比別人多一些，業(yè)余生活比別人豐富一些，內(nèi)心比別人寧靜一些，這些會(huì)讓你在人生的旅途上雖然稱不上一帆風(fēng)順，可它們會(huì)讓你少走很多荊棘路，讓你大多時(shí)候在平坦的大道上倘佯。你會(huì)享受繪畫的樂趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些更有意義的事情，你可以避免一些沒有必要的紛爭。因?yàn)槟阒离m然天空不會(huì)總是晴朗的，但是最起碼你會(huì)擁有一份自己的專屬天地，你會(huì)感覺到滿足和喜悅。
我之所以榷美術(shù)影響人的一生》這個(gè)題目是因?yàn)槊佬g(shù)與我們的生活息息相關(guān)，我們的人生旅途會(huì)因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)繪畫而變得平坦許多，所以學(xué)一學(xué)美術(shù)吧，無論你的繪畫能力如何，學(xué)學(xué)總是好的。
關(guān)于學(xué)習(xí)美術(shù)心得體會(huì)
今天我參加了教育學(xué)院組織的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，由姬爽老師主講，從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術(shù)技能訓(xùn)練到美術(shù)的人文教育。二培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。
美術(shù)課中的技能教育比較好理解和把握，而如何參入人文意識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)注意哪些呢?其實(shí)，人文性質(zhì)就是美術(shù)課程的基本性質(zhì)!美術(shù)是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等等。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。這首先我們就要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí)，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識(shí)和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財(cái)富，這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十一
這次互相觀摩美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，老師們的高水平展示卻讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神奇的海底世界》導(dǎo)入部分就很特別，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的海洋世界，學(xué)生馬上被吸引住了。
教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布錘郊游》、《菊花朵朵開》注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給孩子。
讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品，在這個(gè)問題上，我們有共同研究。在小班的美術(shù)活動(dòng)上，最能運(yùn)用邊游戲邊作畫的手段，因此，本次的三節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計(jì)。而中班、大班的美術(shù)活動(dòng)更偏向于用游戲化的口吻來進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的幾位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。總之，教育的生命在于平實(shí)、本真、發(fā)展，幼兒園的教學(xué)觀摩活動(dòng)只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”這一根本目的去開展，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十二
為期七天的普通高中課程改革第三期培訓(xùn)結(jié)束了.我有幸接受了美術(shù)課改的新理念，感受了課改的新思維。
在新世紀(jì)這場聲勢浩大的改革中,盡管各國的國情不同、文化互異、具體課程改革的實(shí)踐情況紛繁復(fù)雜 ,但為了培養(yǎng)適應(yīng)急劇變化的社會(huì)所需求的新型人才，各國都對高中教育階段的課程設(shè)置,進(jìn)行了大范圍的調(diào)整和改革.
普通高中美術(shù)教育在整個(gè)國民教育體制中有著獨(dú)特的地位和價(jià)值。是國家整個(gè)教育系統(tǒng)中至關(guān)重要的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，既為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又對學(xué)生接受高等教育有著重要的意義.它下聯(lián)義務(wù)教育，上接高等教育。同時(shí)，它還是人的終身教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的功能和責(zé)任。美術(shù)課程改革既是一項(xiàng)教育改革工作，更是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的社會(huì)系統(tǒng)工程，其復(fù)雜性、艱巨性和意義的重大性將伴隨我們整個(gè)教育改革進(jìn)程。
通過培訓(xùn)，我的教學(xué)觀念、教學(xué)策略發(fā)生了根本性改變.將新課程的理念實(shí)實(shí)在在地滲透到了日常教育教學(xué)中去,是我實(shí)踐的重點(diǎn).關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)和道德情感、綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、具備靈活處理各種信息、人際交往能力、競爭意識(shí)、接受新知的能力、善于發(fā)現(xiàn)、探求和使用新知識(shí),能批判性地思考,會(huì)檢驗(yàn)事實(shí)及其相互關(guān)系,善于在學(xué)習(xí)中更多地運(yùn)用科學(xué)的思維方法和工作方法,為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識(shí)才能,為日后步入成人社會(huì),承擔(dān)起個(gè)人的生活責(zé)任,能積極參與奉獻(xiàn)于職業(yè)和公民生活的有責(zé)任感的人.適應(yīng)急劇變化的社會(huì)環(huán)境并創(chuàng)造性進(jìn)行工作的能力.將是我努力的方向.正是基于這種認(rèn)識(shí),如何才能為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育系統(tǒng)以及人的雙重科學(xué)發(fā)展。如何遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，重建美術(shù)學(xué)科高中課程內(nèi)容，使其與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來,增設(shè)適應(yīng)時(shí)代需要的新的美術(shù)課程領(lǐng)域,構(gòu)建重基儲(chǔ)多樣化、有層次、綜合性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了理想的課程環(huán)境，是我實(shí)踐的難點(diǎn).
新的美術(shù)高中課程改革已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊地聯(lián)系在一起.我深知,實(shí)施美術(shù)教育任重而道遠(yuǎn).面對新一輪的美術(shù)新課程改革工作,我殷切地希望全社會(huì)的參與.在學(xué)習(xí)中改變、在實(shí)踐中反思、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍……讓我們揣著教育改革的熱情，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學(xué)的新理念，去迎接教育改革成功的曙光!以上是我在新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些初淺體會(huì).
讓我們與新的美術(shù)課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著.
祝第三期美術(shù)高中課程改革培訓(xùn)班的專家、教授、全班同學(xué)身體健康!天天都有好心情!!
美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇2）
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十三
雖然僅有5天的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，讓我收獲頗豐，體會(huì)頗多。培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討讓我的教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，羅xx老師教會(huì)了我怎樣建立個(gè)人博客和利用博客去做更多的事；林秀蘭教研員也為我重溫了遺忘已久的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；我們和藹可親的班主任鐘xx老師為我們介紹了美術(shù)的基本理念、課程的價(jià)值、美術(shù)教師角色的定位等等，還播放了許多令人茅塞頓開的教學(xué)實(shí)例視屏；嘉應(yīng)學(xué)院的劉xx老師就如何開發(fā)利用美術(shù)課程資源和如何評價(jià)美術(shù)課程做了詳細(xì)的講解，針對美術(shù)課程實(shí)施中容易出現(xiàn)的問題等方面的知識(shí)內(nèi)容，講解的非常到位，讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理論，使我更加明白了做一個(gè)什么樣的美術(shù)教師，美術(shù)教學(xué)能否順利進(jìn)行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師，我們的社會(huì)和教育正在走向一個(gè)全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個(gè)新的美術(shù)教學(xué)理念以及相適應(yīng)的教學(xué)方式，要營造交往互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)過程，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師在教學(xué)中要“樂教”學(xué)生才能“樂學(xué)”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學(xué)”。因此，我相信，只要我們認(rèn)真、用心地去對待美術(shù)教學(xué)，我們xx區(qū)的小學(xué)美術(shù)將會(huì)闖出一番新的天地！
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十四
第一次參加遠(yuǎn)程研修，最初以為只是走走形式而已，沒想到現(xiàn)場的學(xué)習(xí)氛圍卻讓我投入其中！網(wǎng)絡(luò)讓我們零距離面對專家、指導(dǎo)教師和同行的專業(yè)老師，千里之遙卻如處一室。
一邊學(xué)習(xí)新理念，一邊質(zhì)疑解惑，一邊反思教學(xué)中的得失。回首過往，繁重的教學(xué)，繁瑣的家務(wù)使我們穿梭在學(xué)校和家之間，反思，基本無暇顧及。這個(gè)假期里，讓我把所有的精力都投入到研修中，通過幾天的潛心學(xué)習(xí)，我深刻的意識(shí)到：是到了該“反”的時(shí)候了！
一“反”：反思教學(xué)，成長水到渠成
作為美術(shù)教師，班多課多，經(jīng)常是上完一天的課就疲憊不堪。設(shè)想如果每天能拿出一二十分鐘進(jìn)行記錄當(dāng)天的授課反思，日積月累，我們能預(yù)想到多年以后的成績嗎？能預(yù)想到學(xué)生會(huì)有多大受益嗎？相信每位老師都有過在課堂中忽然“靈光閃現(xiàn)”的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中值得記錄下來的閃光點(diǎn)，但是也許種種原因沒有記錄下來，很快就被遺忘掉。而課后進(jìn)行反思記錄，就能使教師自覺地審視自已的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下課堂中出現(xiàn)的靈感、成功與不足，以及遇到的困惑，去改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。幸運(yùn)的是美術(shù)課可以在多個(gè)平行班進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐的，這樣，就能更有效的在這個(gè)過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。
反思，是我們成長進(jìn)步的必經(jīng)之路！
二“反”：反對人云亦云，做有個(gè)性的老師
難以想象一個(gè)沒有個(gè)性的老師能熏陶出個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生。如果僅流于形式，人云亦云沒有自己的思想，那么我們也只能是費(fèi)時(shí)費(fèi)力虛度了光陰。在教學(xué)中，要有鑒別批判的眼光，即使是專家的言論我們也一樣可以報(bào)有質(zhì)疑的態(tài)度，去辯證在我們的一線教學(xué)實(shí)踐中是否言之可行。
遠(yuǎn)程研修為我們提供了學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)?？吹胶芏嗬蠋煻既琊囁瓶实卣J(rèn)真做作業(yè)、提出問題。我們能想到，有思想而又好學(xué)的老師都是在教學(xué)上有自己的個(gè)性、有自己風(fēng)格的老師。能善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，博覽群書，去擁有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，擁有個(gè)人獨(dú)特的語言藝術(shù)和人格魅力感染學(xué)生，這個(gè)境界作為教師都應(yīng)該去為之努力的，讓我們每個(gè)教師都成為不可模仿、不可替代。
做到“學(xué)然后有個(gè)性”，而不能學(xué)然后無特色。
三“反”：返璞歸真的教學(xué)方法
美術(shù)教學(xué)到了該“反”的時(shí)候，你反了嗎？
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十五
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的幾位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?？傊?，教育的生命在于平實(shí)、本真、發(fā)展，幼兒園的教學(xué)觀摩活動(dòng)只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”這一根本目的去開展，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十六
兩天的外出學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，因?yàn)樗麄冋娴氖欠浅５膬?yōu)秀~素質(zhì)很高，課上的非常的好。
學(xué)習(xí)期間我們先后聽了來自各縣區(qū)四位優(yōu)秀老師的公開課。授課教師扎實(shí)的專業(yè)功底、強(qiáng)大的應(yīng)變能力、唯美的課件制作、自然的環(huán)節(jié)銜接，給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我自嘆不如。
例如沂南四中范文清老師的生活中的色彩搭配同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言，大膽表現(xiàn)。
臨沭縣的劉老師的黑白裝飾畫一課，教師課件制作精美，學(xué)生作品豐富，值得學(xué)習(xí)。
漫畫一課教師課堂語言細(xì)膩，極具親和力。
文房四寶一課讓我們了解中國的國文化，了解書法的重要性。嫻熟的課堂演示給我留下了深刻的印象，課前準(zhǔn)備也很豐富。
幾位老師上的課，與以往的美術(shù)課肯定不同，都重視了欣賞、和學(xué)生談話、挖掘?qū)W生的個(gè)性東西等。教師在上課時(shí)還要注重全體，不要忽視了不會(huì)畫的學(xué)生；在評價(jià)時(shí)要挖掘?qū)W生優(yōu)秀的東西，這樣學(xué)生積極性也會(huì)提高，不要去打擊他們，因?yàn)槊恳环髌范寄壑⒆觽兊男难?。作為我們美術(shù)教師，更應(yīng)該以新課標(biāo)為依據(jù)，評價(jià)一節(jié)美術(shù)課是否成功，用新課標(biāo)去衡量。在教材的處理上，應(yīng)該去看教師挖掘的程度，怎樣靈活處理教材，層層深入，主次分明，關(guān)鍵還是靠我們教師的主觀能力。
在觀摩公開課后的評課以及交流與研討中，專家和骨干教師的點(diǎn)評，更是我對公開課，包括對以后的平時(shí)授課都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
教師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的.心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。最后，我想說的是通過此次的活動(dòng)，我收獲很大，是我明白了理論的學(xué)習(xí)固然重要，但那畢竟只能作為基礎(chǔ)，只有走進(jìn)課堂，近距離地觀摩和學(xué)習(xí)，才能使自己有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)和不斷提升的動(dòng)力，希望以后有更多的機(jī)會(huì)能夠不斷地充實(shí)自己，完善自己的教學(xué)理念，使自己在教師這條道路上站得更高望得更遠(yuǎn)！《參加臨沂市中小學(xué)美術(shù)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得》來自！
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十七
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。美術(shù)教育以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要。
健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。美術(shù)課程的價(jià)值：1.陶冶學(xué)生的情操，提高審美意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。3.發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力.4.形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。5.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。課堂教學(xué)教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展主要陣地，建立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流。
基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的美術(shù)技能。增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛國主感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和美術(shù)欣賞能力。美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法：語言傳遞信息的'教學(xué)方法，直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法以實(shí)際訓(xùn)練為主,以引導(dǎo)探究為主以欣賞活動(dòng)為主1美術(shù)內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解2美術(shù)的創(chuàng)作方法和過程有基本的了解美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本的了解。對美術(shù)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)：重視學(xué)生的自我評價(jià)2.注重對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評價(jià)3.采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)4建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價(jià)體系教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教材的特點(diǎn);依據(jù)學(xué)生的特征;依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的條件;依據(jù)教師自身的素質(zhì)與條件。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇一
我小時(shí)候就比較喜歡美術(shù)，但這種喜歡并不意味著我對美術(shù)有非常深刻的理解。我只知道美術(shù)會(huì)給人美的享受，讓人完全沉浸在其中。當(dāng)然了，前提是你喜歡它。原本以為美術(shù)就是指畫家的畫作。比如像那些水墨畫、水彩畫、油畫和素描等。直到上了美術(shù)鑒賞課，聽了老師的講解，我才從這個(gè)狹隘的概念中走了出來，真正走進(jìn)了美術(shù)的世界，也才真正認(rèn)識(shí)到了美術(shù)的博大和內(nèi)容之豐富。美術(shù)一詞被我所理解，也正是上了美術(shù)鑒賞課以后。下面我就來談?wù)剬γ佬g(shù)鑒賞課的感想：欣賞以線造型的中外美術(shù)作品，提高學(xué)生對“線”這一藝術(shù)形式的審美能力。
線條是美術(shù)最基本的造型手段，是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本因素，無論平面的.還是立體的作品；不論是寫實(shí)，還是裝飾；不論是抽象的，還是具象的？在長期的美術(shù)發(fā)展過程中?！熬€”作為美術(shù)家創(chuàng)造形象和表達(dá)自己思想感情的藝術(shù)語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。中國著名繪畫大師吳冠中的《山水》一畫，皴染不多，主要以毛筆線條勾勒，但其中線條流暢自由，輕重虛實(shí)的變化，隨意性較強(qiáng)，具有濃厚的抒情意味和鮮明的時(shí)代感。法國后期野獸派大師勻蒂斯的《紅沙發(fā)上的注女》（油畫）以簡潔概括、富子感情色而又極富裝飾件的線，極為和諧、簡練地勾畫出一個(gè)呼之欲出的少女形象。
美術(shù)鑒賞課走進(jìn)大學(xué)校園是為了更好的培養(yǎng)大學(xué)生，提高大學(xué)生的素質(zhì)，最根本的問題是要提升大學(xué)生的精神境界。美術(shù)鑒賞的最終意義，就在于使大學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。
第一：美術(shù)鑒賞有益于大學(xué)生靈魂的雕鑄和人格的完善。藝術(shù)教育注重開發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí)，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展與完善。人的全面發(fā)展，正如恩格斯所認(rèn)為的那樣，包括智力、體力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面發(fā)展是一專多能的素質(zhì)型發(fā)展。鑒于此，大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時(shí)代的潮流之中，倍受人們的重視與關(guān)注。大學(xué)生美術(shù)鑒賞作為美育的一種手段，在促進(jìn)大學(xué)生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。
第二：滿足大學(xué)生的審美需要，提高和培養(yǎng)審美能力。在美術(shù)鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問題。提高學(xué)生對美術(shù)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們正確的審美理想，健康的審美情趣，提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
第三：陶冶大學(xué)生的思想情操、提高大學(xué)生的精神境界。通過美術(shù)鑒賞對美和藝術(shù)增進(jìn)理解，無疑對提高文化素質(zhì)和思想境界，都會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。
第四：幫助大學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。在這種鑒賞活動(dòng)中，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。
第五：美術(shù)鑒賞可以娛情怡神，激發(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過鑒賞不僅使人視覺愉悅、心情舒暢，更在于美術(shù)作品都是通過點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對人的視覺產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當(dāng)我們在鑒賞美術(shù)作品時(shí)，不管是遇見那些賞心悅目的寫實(shí)作品，還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿足。對美術(shù)作品鑒賞的過程中，也更能促進(jìn)身心健康的發(fā)展，陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力。
總之，作為美育的重要組成部分，大學(xué)美術(shù)鑒賞課的開設(shè)，對提高大學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。通過美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)發(fā)展大學(xué)生形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。為培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇二
近期，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》，使我的思想相識(shí)水平和工作實(shí)力得到不斷提升，我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識(shí)活動(dòng)，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注意孩子的自主性和創(chuàng)建力。我作為一名縣區(qū)幼兒老師，結(jié)合多年的工作實(shí)踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法。
蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，打算一個(gè)相宜的環(huán)境是非常重要的。她說：“必需留意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)肯定迫切的須要?！敝挥薪o兒童打算一個(gè)相宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個(gè)教化的新紀(jì)元。幼兒教化中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告辭一模一樣的簡筆畫而體現(xiàn)兒童特性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)建力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫，會(huì)想象出許多意想不到的新創(chuàng)意，才會(huì)打開思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，我們要注意孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細(xì)微環(huán)節(jié)，不要過于的在乎繪畫結(jié)果。敬重孩子的想象、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力、與摯友輕聲溝通的機(jī)會(huì)和繪畫的時(shí)間，孩子可以敏捷地運(yùn)用創(chuàng)作材料，大膽地進(jìn)行探究，讓幼兒依據(jù)自己的.意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)建潛能。
每個(gè)幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)建力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，須要老師的正確引導(dǎo)，依據(jù)每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，來培育愛好。孩子都是在發(fā)展的，每個(gè)時(shí)期他們的動(dòng)手實(shí)力，關(guān)注點(diǎn)都不一樣，愛好點(diǎn)也不一樣，孩子喜愛新的事物，會(huì)動(dòng)的事物，這就須要老師有更高的教化內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注意的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的愛好入手。對孩子作品的評價(jià)是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的確定會(huì)使孩子信念大增。讓孩子來說自己的畫，有的會(huì)邊講邊想，畫面中的一個(gè)圈、一個(gè)點(diǎn)、一段線、一個(gè)面，孩子都可以綻開無盡的想象。
沒有生活閱歷的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識(shí)廣，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵。當(dāng)然有了想象，肯定的美術(shù)基礎(chǔ)也是須要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒有教過他一些簡潔的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會(huì)在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團(tuán)線。這就須要老師來駕馭尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)建中插上自由創(chuàng)作的翅膀。
注意幼兒的愛好培育，愛好是幼兒最好的老師，也是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費(fèi)時(shí)，孩子在繪畫時(shí)用時(shí)比較長，有些孩子不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。我們將孩子感愛好的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)延長到區(qū)域活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子都能在足夠的時(shí)間里體現(xiàn)勝利感。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇三
20xx年9月9日，我在xx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了xx省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專題，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。xx市教育學(xué)院劉院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽講座，提升自己。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
師范大學(xué)美術(shù)系主任——王x教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充x電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
xx學(xué)院的肖xx教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，xx學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個(gè)角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇四
所謂教育理念，就是教育者所持的教育理想與信念，理念是針對教師而言的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）面向全體學(xué)生；
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
（3）關(guān)注文化與生活；
（4）注重創(chuàng)新精神。
盡管這四個(gè)方面不是美術(shù)課程所獨(dú)有的，但應(yīng)該是在美術(shù)教學(xué)中倡導(dǎo)和張揚(yáng)的。其中，“面向全體學(xué)生”是新的課程標(biāo)準(zhǔn)新增的和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。我是這樣認(rèn)為的：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是近年來我國義務(wù)教育階段的新目標(biāo)，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題?！白尯⒆觽兪艿焦降牧x務(wù)教育”已成共識(shí)。就美術(shù)教師而言，我們不能只面向少數(shù)特長學(xué)生，而是“必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展”。農(nóng)村和民族地區(qū)學(xué)校也要開齊、開足美術(shù)課，讓每位孩子都享受到基礎(chǔ)美術(shù)教育的權(quán)利。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇五
通過這次黃山市組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上好一堂美術(shù)課，感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的'情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿生機(jī)。有時(shí)需要語言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大，總之，對教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汁，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要。
總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時(shí)代在前進(jìn)，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時(shí)俱進(jìn)的思想，放下身子去學(xué)習(xí)，及時(shí)、虛心、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但通過這次活動(dòng)，我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實(shí)施中，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代的脈搏，勇敢的走在教育的前沿。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇六
讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品，在這個(gè)問題上，我們有共同研究。在小班的美術(shù)活動(dòng)上，最能運(yùn)用邊游戲邊作畫的手段，因此，本次的三節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計(jì)。而中班、大班的美術(shù)活動(dòng)更偏向于用游戲化的口吻來進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇七
實(shí)驗(yàn)稿中將美術(shù)課程性質(zhì)定位于“具有人文性質(zhì)”，這肯定是正確的，但由于很多學(xué)科（語文、音樂等）也有這樣的屬性，因此還不能全面概括美術(shù)課程的完整特性。修訂后將美術(shù)課程性質(zhì)概括為視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性。比實(shí)驗(yàn)稿更全面、更準(zhǔn)確一些。凸顯視覺性這一特征，更容易實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程發(fā)展學(xué)生感知能力、觀察能力、形象思維能力等教育價(jià)值。我特別贊同修訂后新增的“愉悅性”這一性質(zhì)。作為美術(shù)教師，我們不僅要知道“教什么”，“怎么教”，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生“怎么學(xué)”，“學(xué)得快樂”也應(yīng)該是我們教學(xué)的追求之一。作為非應(yīng)試學(xué)科的美術(shù)課程，我們靠什么來吸引學(xué)生？國家課程計(jì)劃保證了美術(shù)課的開設(shè)，如何讓學(xué)生在美術(shù)課上坐得住，學(xué)得好，這就要靠美術(shù)教師善于利用美術(shù)學(xué)科的特性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣來實(shí)現(xiàn)了。美術(shù)學(xué)習(xí)的程序和方法是豐富多樣的，結(jié)果也是多樣的，難以用簡單的正誤來評價(jià)。”美術(shù)活動(dòng)還具有調(diào)節(jié)身心的功能，更多的學(xué)生期望在美術(shù)課上獲得表達(dá)與放松。趣味是愉悅性的基礎(chǔ)，美術(shù)課要體現(xiàn)愉悅性的教學(xué)原則，鼓勵(lì)美術(shù)教師充分發(fā)揮美術(shù)課程的獨(dú)特魅力，精選一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上組織開展一些游戲、表演、競賽和展示等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇八
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出美術(shù)教材“應(yīng)具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性鼓勵(lì)教材編寫的多樣化，以適應(yīng)各地的美術(shù)教學(xué)實(shí)際。美術(shù)教材質(zhì)量的優(yōu)劣，對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和個(gè)性品質(zhì)有著直接的影響教材結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)探索性，采用全新的設(shè)計(jì)思路。教材內(nèi)容和活動(dòng)方式充分考慮開放性、立體性”在這種形式下，我們必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美術(shù)教材在教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的局限性。傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實(shí)性的繪畫造型能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本知識(shí)，還要做到能準(zhǔn)確真實(shí)地描繪觀察對象。這種教學(xué)方法用在兒童美術(shù)教育上，則往往達(dá)不到預(yù)期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強(qiáng)的兒童，特別是低齡兒童難以達(dá)到的。它容易把兒童已有的藝術(shù)直覺，潛意識(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)壓制下去，使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。
美術(shù)課新標(biāo)提倡發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺，在寫生作業(yè)中要求學(xué)生不僅僅要觀察事物的外在形象而且能聯(lián)想到與觀察對象相關(guān)的其它事物及自己與觀察對象之間的某種聯(lián)系并把它表現(xiàn)在畫面上。它鼓勵(lì)學(xué)生在觀察與表現(xiàn)中不拘泥于客觀事物本身，學(xué)生可不受客觀限制將觀察視點(diǎn)擴(kuò)展，進(jìn)行超現(xiàn)實(shí)的'表現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作式的寫生作業(yè)中學(xué)習(xí)基本的造型技能。這種教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)沖動(dòng)，培養(yǎng)的是學(xué)生的審美素質(zhì)、創(chuàng)造性思維能力和最基本的造型能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
美術(shù)教育，應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、體驗(yàn)美、并且創(chuàng)造出美。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇九
3月28日，我有幸參加了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討會(huì)，受益匪淺，對教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。美術(shù)教研會(huì)在溫嶺四中舉行，開設(shè)了三節(jié)公開觀摩課，一節(jié)名師講座。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價(jià)后，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。就像教研員說的，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨(dú)到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。
第一節(jié)是xx老師的《肖像漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學(xué)，陳老師一開始畫了一個(gè)肖像漫畫，讓學(xué)生來猜一猜是學(xué)校里的哪位教師。學(xué)生通過肖像的特征，馬上猜到是本校的音樂老師。接著圖片欣賞馬三立老師的肖像漫畫以及各個(gè)明星的肖像漫畫，學(xué)生非常感興趣。有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特別清晰。第二節(jié)是溫嶺五中王文雅老師的《韓熙載夜宴圖》，采用猜地名的方式引入課題，走馬觀花的參觀了故宮，以及八大展館，書畫館，引出課題故宮的藏畫《韓熙載夜宴圖》，王老師這節(jié)課的材料準(zhǔn)備非常豐富。課堂上出示了這幅長卷《韓熙載夜宴圖》讓學(xué)生在畫面中找出哪一個(gè)是主人，通過聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié)，學(xué)生在畫面中很快的找到了出現(xiàn)了五次的韓熙載。整節(jié)課內(nèi)容很豐富，課件中還出示了陳逸飛油畫作品《夜宴》和吳冠中的水墨畫作品《夜宴》進(jìn)行了對比，過渡很自然，讓人們更有目的地去欣賞。最后王老師的結(jié)束語也非常的幽默。第三節(jié)是溫嶺中學(xué)的潘瀕湖老師的《圖像與眼睛》，課上有些問題的回答已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達(dá)能力很強(qiáng)，我想這與他們平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的。如果平時(shí)在課堂上給學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)很少的話，學(xué)生是不會(huì)練出這樣的好口才的。有幾個(gè)同學(xué)不但語言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個(gè)別班級學(xué)生回答問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因?yàn)樘鄷r(shí)候老師替他們表達(dá)了，以至于他們說話的機(jī)會(huì)很少。
接著是評課，講課教師談了自己的思路，教研員蔡老師給予點(diǎn)評及鼓勵(lì)，其他老師也發(fā)表了自己的建議。最后是李力加老師的講座《想改變什么》，會(huì)上是以一個(gè)“蒙面游戲”開始，講述了藝術(shù)家的創(chuàng)作，眼睛可見的是形象，不可見的是思想，那是藝術(shù)家的思想，是他的創(chuàng)意，那是他帶給大家的不可思議。
通過此次美術(shù)教學(xué)研討會(huì)，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了努力方向，對今后教育教學(xué)工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十
8月28日-29日我參加了教育局和學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn)，通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討、評論等對這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間很短，但很充實(shí)。講師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。
1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新教師觀念。
將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長時(shí)間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。
2、多學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識(shí)切入，讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識(shí)，順理成章逐漸深入。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)該面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過繪畫這一活動(dòng)形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。
轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我不知道你是如何想我的題目，但是我覺得我是對的。我老爸經(jīng)常說：“我讓你學(xué)美術(shù)并不是讓你成為畫家或藝術(shù)家，而是培養(yǎng)你的耐心?！蔽业哪托耐巧俚每蓱z，因?yàn)槲姨^于煩躁。學(xué)學(xué)總是好的也是我爸教育我的口頭禪之一了。
于是我磨了幾年便去上了一個(gè)美術(shù)班。但是開始我依然是那么毛躁，毛手毛腳。我老爸每次都跟我講大道理，但是他很啰嗦，反反復(fù)復(fù)地講，一開始我很反感，但是等我六年級時(shí)，老爸和我促膝長談了一常老爸告訴我，他會(huì)這樣反反復(fù)復(fù)地講不是因?yàn)樗敢?，是因?yàn)樗Ｍ也灰袼贻p的時(shí)候那樣沒有耐心。沒有耐心使他在職場上吃了很多的虧，突然我覺得老爸蒼老了好多，老爸他已經(jīng)不再年輕了。老爸說，學(xué)會(huì)有耐心并不是一件壞事，有耐心你會(huì)不驕不躁。只有你有耐心了，你才會(huì)有出息。如果你沒有耐心，無論你怎么滿腹經(jīng)綸你都是一個(gè)廢材。我感到慚愧，因?yàn)槲壹炔皇菨M腹經(jīng)綸也沒有耐心。我決定好好的去學(xué)習(xí)美術(shù)，不讓我爸失望。
假如你沒有耐心，試想一下，那該有多恐怖。沒有耐心你會(huì)做不成一件事，你會(huì)煩躁，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較。何必弄得自己不開心呢而且沒有人會(huì)安慰你，因?yàn)槭裁茨匾驗(yàn)槟闶亲詫?，怪不得任何人。所以有耐心是一件好事。再說了，如果你沒有耐心，你如何持之以恒，沒有耐心，什么持之以恒都是空話，所以學(xué)會(huì)有耐心會(huì)讓你受益無窮。
美術(shù)的好處并不止這一點(diǎn)。假如你想表達(dá)一下你的心情的話，你可以畫一幅畫來自娛自樂一下，亮麗的畫作掛在墻上，你不會(huì)感覺生活充滿了動(dòng)力嘛并且你郁悶時(shí)可以畫一幅作品來消散你的郁悶呀。
你總有失望、發(fā)脾氣、惱火、郁悶、悲傷的時(shí)候，你可以用畫來宣泄感情，把你自身的感情宣泄在畫紙上，會(huì)不會(huì)比大聲吼叫、砸東西好得多呢而且你畫出來的東西不僅僅是表達(dá)了一份感情，更是一種藝術(shù)，你拿過去的畫跟現(xiàn)在比，無論是超越了還是改變了，它都是你那一瞬間的思維，包含著你的心血。一幅畫，是需要自己盡心去畫，努力去畫，無論你畫的好看與否，你都盡力了。你不必感到臉紅和羞愧。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的審美角度，也許他覺得你的畫難看，但是沒準(zhǔn)另一人會(huì)覺得你的畫有創(chuàng)意。所以，畫畫不需要達(dá)到人人說好的境界，只要自己滿意，別人怎么說和你完全沒關(guān)系。
看著五顏六色、十分艷麗的色彩涂繪在畫紙上，看到絢麗、璀璨的畫作，你會(huì)不會(huì)感到驚艷那是一種視覺上的享受，看到如此絢爛多彩的畫面你會(huì)從內(nèi)心中發(fā)出感慨，贊嘆這畫面是如何的美好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所理解的境界會(huì)更高層次一些。你將會(huì)被一種唯美的藝術(shù)氛圍包圍，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己能沉得住氣了。學(xué)會(huì)穩(wěn)重，會(huì)讓你的人生變得不那么坎坷。
當(dāng)你領(lǐng)悟到其中的樂趣時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變得寧靜，能多寬容別人了，寬容是一種美德。擁有它你會(huì)快樂很多，不必苦苦的鉆牛角尖。心思比別人細(xì)膩一些，耐心比別人多一些，業(yè)余生活比別人豐富一些，內(nèi)心比別人寧靜一些，這些會(huì)讓你在人生的旅途上雖然稱不上一帆風(fēng)順，可它們會(huì)讓你少走很多荊棘路，讓你大多時(shí)候在平坦的大道上倘佯。你會(huì)享受繪畫的樂趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些更有意義的事情，你可以避免一些沒有必要的紛爭。因?yàn)槟阒离m然天空不會(huì)總是晴朗的，但是最起碼你會(huì)擁有一份自己的專屬天地，你會(huì)感覺到滿足和喜悅。
我之所以榷美術(shù)影響人的一生》這個(gè)題目是因?yàn)槊佬g(shù)與我們的生活息息相關(guān)，我們的人生旅途會(huì)因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)繪畫而變得平坦許多，所以學(xué)一學(xué)美術(shù)吧，無論你的繪畫能力如何，學(xué)學(xué)總是好的。
關(guān)于學(xué)習(xí)美術(shù)心得體會(huì)
今天我參加了教育學(xué)院組織的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，由姬爽老師主講，從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術(shù)技能訓(xùn)練到美術(shù)的人文教育。二培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。
美術(shù)課中的技能教育比較好理解和把握，而如何參入人文意識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)注意哪些呢?其實(shí)，人文性質(zhì)就是美術(shù)課程的基本性質(zhì)!美術(shù)是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等等。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。這首先我們就要努力通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí)，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識(shí)和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時(shí)間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財(cái)富，這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十一
這次互相觀摩美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，老師們的高水平展示卻讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神奇的海底世界》導(dǎo)入部分就很特別，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的海洋世界，學(xué)生馬上被吸引住了。
教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布錘郊游》、《菊花朵朵開》注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給孩子。
讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品，在這個(gè)問題上，我們有共同研究。在小班的美術(shù)活動(dòng)上，最能運(yùn)用邊游戲邊作畫的手段，因此，本次的三節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計(jì)。而中班、大班的美術(shù)活動(dòng)更偏向于用游戲化的口吻來進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的幾位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。總之，教育的生命在于平實(shí)、本真、發(fā)展，幼兒園的教學(xué)觀摩活動(dòng)只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”這一根本目的去開展，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十二
為期七天的普通高中課程改革第三期培訓(xùn)結(jié)束了.我有幸接受了美術(shù)課改的新理念，感受了課改的新思維。
在新世紀(jì)這場聲勢浩大的改革中,盡管各國的國情不同、文化互異、具體課程改革的實(shí)踐情況紛繁復(fù)雜 ,但為了培養(yǎng)適應(yīng)急劇變化的社會(huì)所需求的新型人才，各國都對高中教育階段的課程設(shè)置,進(jìn)行了大范圍的調(diào)整和改革.
普通高中美術(shù)教育在整個(gè)國民教育體制中有著獨(dú)特的地位和價(jià)值。是國家整個(gè)教育系統(tǒng)中至關(guān)重要的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，既為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又對學(xué)生接受高等教育有著重要的意義.它下聯(lián)義務(wù)教育，上接高等教育。同時(shí)，它還是人的終身教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的功能和責(zé)任。美術(shù)課程改革既是一項(xiàng)教育改革工作，更是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的社會(huì)系統(tǒng)工程，其復(fù)雜性、艱巨性和意義的重大性將伴隨我們整個(gè)教育改革進(jìn)程。
通過培訓(xùn)，我的教學(xué)觀念、教學(xué)策略發(fā)生了根本性改變.將新課程的理念實(shí)實(shí)在在地滲透到了日常教育教學(xué)中去,是我實(shí)踐的重點(diǎn).關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)和道德情感、綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、具備靈活處理各種信息、人際交往能力、競爭意識(shí)、接受新知的能力、善于發(fā)現(xiàn)、探求和使用新知識(shí),能批判性地思考,會(huì)檢驗(yàn)事實(shí)及其相互關(guān)系,善于在學(xué)習(xí)中更多地運(yùn)用科學(xué)的思維方法和工作方法,為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識(shí)才能,為日后步入成人社會(huì),承擔(dān)起個(gè)人的生活責(zé)任,能積極參與奉獻(xiàn)于職業(yè)和公民生活的有責(zé)任感的人.適應(yīng)急劇變化的社會(huì)環(huán)境并創(chuàng)造性進(jìn)行工作的能力.將是我努力的方向.正是基于這種認(rèn)識(shí),如何才能為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育系統(tǒng)以及人的雙重科學(xué)發(fā)展。如何遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，重建美術(shù)學(xué)科高中課程內(nèi)容，使其與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來,增設(shè)適應(yīng)時(shí)代需要的新的美術(shù)課程領(lǐng)域,構(gòu)建重基儲(chǔ)多樣化、有層次、綜合性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了理想的課程環(huán)境，是我實(shí)踐的難點(diǎn).
新的美術(shù)高中課程改革已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊地聯(lián)系在一起.我深知,實(shí)施美術(shù)教育任重而道遠(yuǎn).面對新一輪的美術(shù)新課程改革工作,我殷切地希望全社會(huì)的參與.在學(xué)習(xí)中改變、在實(shí)踐中反思、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍……讓我們揣著教育改革的熱情，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學(xué)的新理念，去迎接教育改革成功的曙光!以上是我在新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些初淺體會(huì).
讓我們與新的美術(shù)課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著.
祝第三期美術(shù)高中課程改革培訓(xùn)班的專家、教授、全班同學(xué)身體健康!天天都有好心情!!
美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇2）
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十三
雖然僅有5天的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，讓我收獲頗豐，體會(huì)頗多。培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討讓我的教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，羅xx老師教會(huì)了我怎樣建立個(gè)人博客和利用博客去做更多的事；林秀蘭教研員也為我重溫了遺忘已久的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；我們和藹可親的班主任鐘xx老師為我們介紹了美術(shù)的基本理念、課程的價(jià)值、美術(shù)教師角色的定位等等，還播放了許多令人茅塞頓開的教學(xué)實(shí)例視屏；嘉應(yīng)學(xué)院的劉xx老師就如何開發(fā)利用美術(shù)課程資源和如何評價(jià)美術(shù)課程做了詳細(xì)的講解，針對美術(shù)課程實(shí)施中容易出現(xiàn)的問題等方面的知識(shí)內(nèi)容，講解的非常到位，讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理論，使我更加明白了做一個(gè)什么樣的美術(shù)教師，美術(shù)教學(xué)能否順利進(jìn)行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師，我們的社會(huì)和教育正在走向一個(gè)全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個(gè)新的美術(shù)教學(xué)理念以及相適應(yīng)的教學(xué)方式，要營造交往互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)過程，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師在教學(xué)中要“樂教”學(xué)生才能“樂學(xué)”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學(xué)”。因此，我相信，只要我們認(rèn)真、用心地去對待美術(shù)教學(xué)，我們xx區(qū)的小學(xué)美術(shù)將會(huì)闖出一番新的天地！
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十四
第一次參加遠(yuǎn)程研修，最初以為只是走走形式而已，沒想到現(xiàn)場的學(xué)習(xí)氛圍卻讓我投入其中！網(wǎng)絡(luò)讓我們零距離面對專家、指導(dǎo)教師和同行的專業(yè)老師，千里之遙卻如處一室。
一邊學(xué)習(xí)新理念，一邊質(zhì)疑解惑，一邊反思教學(xué)中的得失。回首過往，繁重的教學(xué)，繁瑣的家務(wù)使我們穿梭在學(xué)校和家之間，反思，基本無暇顧及。這個(gè)假期里，讓我把所有的精力都投入到研修中，通過幾天的潛心學(xué)習(xí)，我深刻的意識(shí)到：是到了該“反”的時(shí)候了！
一“反”：反思教學(xué)，成長水到渠成
作為美術(shù)教師，班多課多，經(jīng)常是上完一天的課就疲憊不堪。設(shè)想如果每天能拿出一二十分鐘進(jìn)行記錄當(dāng)天的授課反思，日積月累，我們能預(yù)想到多年以后的成績嗎？能預(yù)想到學(xué)生會(huì)有多大受益嗎？相信每位老師都有過在課堂中忽然“靈光閃現(xiàn)”的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中值得記錄下來的閃光點(diǎn)，但是也許種種原因沒有記錄下來，很快就被遺忘掉。而課后進(jìn)行反思記錄，就能使教師自覺地審視自已的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下課堂中出現(xiàn)的靈感、成功與不足，以及遇到的困惑，去改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。幸運(yùn)的是美術(shù)課可以在多個(gè)平行班進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐的，這樣，就能更有效的在這個(gè)過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。
反思，是我們成長進(jìn)步的必經(jīng)之路！
二“反”：反對人云亦云，做有個(gè)性的老師
難以想象一個(gè)沒有個(gè)性的老師能熏陶出個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生。如果僅流于形式，人云亦云沒有自己的思想，那么我們也只能是費(fèi)時(shí)費(fèi)力虛度了光陰。在教學(xué)中，要有鑒別批判的眼光，即使是專家的言論我們也一樣可以報(bào)有質(zhì)疑的態(tài)度，去辯證在我們的一線教學(xué)實(shí)踐中是否言之可行。
遠(yuǎn)程研修為我們提供了學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)?？吹胶芏嗬蠋煻既琊囁瓶实卣J(rèn)真做作業(yè)、提出問題。我們能想到，有思想而又好學(xué)的老師都是在教學(xué)上有自己的個(gè)性、有自己風(fēng)格的老師。能善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，博覽群書，去擁有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，擁有個(gè)人獨(dú)特的語言藝術(shù)和人格魅力感染學(xué)生，這個(gè)境界作為教師都應(yīng)該去為之努力的，讓我們每個(gè)教師都成為不可模仿、不可替代。
做到“學(xué)然后有個(gè)性”，而不能學(xué)然后無特色。
三“反”：返璞歸真的教學(xué)方法
美術(shù)教學(xué)到了該“反”的時(shí)候，你反了嗎？
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十五
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的幾位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?？傊?，教育的生命在于平實(shí)、本真、發(fā)展，幼兒園的教學(xué)觀摩活動(dòng)只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”這一根本目的去開展，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十六
兩天的外出學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，因?yàn)樗麄冋娴氖欠浅５膬?yōu)秀~素質(zhì)很高，課上的非常的好。
學(xué)習(xí)期間我們先后聽了來自各縣區(qū)四位優(yōu)秀老師的公開課。授課教師扎實(shí)的專業(yè)功底、強(qiáng)大的應(yīng)變能力、唯美的課件制作、自然的環(huán)節(jié)銜接，給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我自嘆不如。
例如沂南四中范文清老師的生活中的色彩搭配同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言，大膽表現(xiàn)。
臨沭縣的劉老師的黑白裝飾畫一課，教師課件制作精美，學(xué)生作品豐富，值得學(xué)習(xí)。
漫畫一課教師課堂語言細(xì)膩，極具親和力。
文房四寶一課讓我們了解中國的國文化，了解書法的重要性。嫻熟的課堂演示給我留下了深刻的印象，課前準(zhǔn)備也很豐富。
幾位老師上的課，與以往的美術(shù)課肯定不同，都重視了欣賞、和學(xué)生談話、挖掘?qū)W生的個(gè)性東西等。教師在上課時(shí)還要注重全體，不要忽視了不會(huì)畫的學(xué)生；在評價(jià)時(shí)要挖掘?qū)W生優(yōu)秀的東西，這樣學(xué)生積極性也會(huì)提高，不要去打擊他們，因?yàn)槊恳环髌范寄壑⒆觽兊男难?。作為我們美術(shù)教師，更應(yīng)該以新課標(biāo)為依據(jù)，評價(jià)一節(jié)美術(shù)課是否成功，用新課標(biāo)去衡量。在教材的處理上，應(yīng)該去看教師挖掘的程度，怎樣靈活處理教材，層層深入，主次分明，關(guān)鍵還是靠我們教師的主觀能力。
在觀摩公開課后的評課以及交流與研討中，專家和骨干教師的點(diǎn)評，更是我對公開課，包括對以后的平時(shí)授課都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
教師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的.心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。最后，我想說的是通過此次的活動(dòng)，我收獲很大，是我明白了理論的學(xué)習(xí)固然重要，但那畢竟只能作為基礎(chǔ)，只有走進(jìn)課堂，近距離地觀摩和學(xué)習(xí)，才能使自己有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)和不斷提升的動(dòng)力，希望以后有更多的機(jī)會(huì)能夠不斷地充實(shí)自己，完善自己的教學(xué)理念，使自己在教師這條道路上站得更高望得更遠(yuǎn)！《參加臨沂市中小學(xué)美術(shù)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得》來自！
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得體會(huì)篇十七
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。美術(shù)教育以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要。
健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。美術(shù)課程的價(jià)值：1.陶冶學(xué)生的情操，提高審美意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。3.發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力.4.形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。5.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。課堂教學(xué)教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展主要陣地，建立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流。
基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的美術(shù)技能。增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛國主感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和美術(shù)欣賞能力。美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法：語言傳遞信息的'教學(xué)方法，直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法以實(shí)際訓(xùn)練為主,以引導(dǎo)探究為主以欣賞活動(dòng)為主1美術(shù)內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解2美術(shù)的創(chuàng)作方法和過程有基本的了解美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本的了解。對美術(shù)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)：重視學(xué)生的自我評價(jià)2.注重對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評價(jià)3.采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)4建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價(jià)體系教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教材的特點(diǎn);依據(jù)學(xué)生的特征;依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的條件;依據(jù)教師自身的素質(zhì)與條件。