科技的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多便利，我們要善于利用科技來(lái)提高學(xué)習(xí)和工作的效率。組織和規(guī)劃是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的基礎(chǔ)，需要我們提前做好思維和素材準(zhǔn)備。以下是一些寫(xiě)總結(jié)的范文分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇一
1、熟悉歌曲旋律，能夠跟隨老師有情的唱歌曲
2、學(xué)唱附點(diǎn)音符，感受歌曲的優(yōu)美意境。
3、引導(dǎo)用洪亮的嗓音唱歌
了解春天的景象，抒發(fā)對(duì)春天美好景色的回想，春天掛圖一幅
一、發(fā)聲練習(xí)
引導(dǎo)幼兒唱《跟我唱》，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的唱法
二、談話春天，引發(fā)幼兒對(duì)春天的美好向往
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里感受到春天來(lái)了？
你最喜歡春天的什么地方？為什么？
（引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的'變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)）
三、出示春天掛圖，教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲里的春天
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒思考
圖片上有什么？這是什么季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？
如果把這幅圖片編成一首歌，這首歌的旋律應(yīng)該是什么樣的？
2、朗誦詩(shī)歌《春天是個(gè)淘氣包》，并請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題
這首詩(shī)歌的名字是什么？什么是淘氣包？
詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天詩(shī)歌淘氣包？（引發(fā)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述）
3、老師再次朗誦詩(shī)歌，引發(fā)幼兒美的感受
4、老師引導(dǎo)幼兒共同朗誦詩(shī)歌
四、教師示范唱，引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律
老師要把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌編成一首優(yōu)美的歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的欲望
春天碰到了什么？小草和小花被染成什么樣的了？
春天牽出了什么？把什么引來(lái)了？它是怎樣歌唱的？
（重點(diǎn)練習(xí)第一段和第二段的中間部分）
五、教師與幼兒共同演唱，鼓勵(lì)表情豐富，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的幼兒。
2、自選同伴表演唱
4、獨(dú)立演唱歌曲
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中表演唱
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇二
《彩色的汽車》選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。
2． 探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一． 情境導(dǎo)入
“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“??！這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二． 講解法深入掌握
幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四． 活動(dòng)廷伸
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?BR> （2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1、學(xué)習(xí)在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上，剪出“門(mén)”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門(mén)”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門(mén)”時(shí)要沿著的“門(mén)”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門(mén)時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇四
1、教材來(lái)源：歌曲《拉拉勾》是《家園共育資源包》中大班下學(xué)期的一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。
2、活動(dòng)目標(biāo)：歌曲運(yùn)用了切分音和休止符來(lái)表現(xiàn)幼兒的情緒變化，因此把握好這些也是學(xué)好這首歌曲的關(guān)鍵，因此我設(shè)置了以下目標(biāo)：
（1）感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
（2）探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
（3）體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物作朋友的情感。
3、活動(dòng)重難點(diǎn)：《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！币虼宋覍⒏惺芨枨腥宋锴榫w的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分作為重點(diǎn)，探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往作為活動(dòng)難點(diǎn)。
《綱要》中指出：“音樂(lè)教育不是說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒情感，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)我主要采用了以下方法：
（1）音樂(lè)欣賞法：我首先完整播放歌曲，讓幼兒進(jìn)行聆聽(tīng)、感知歌曲內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
（2）演示法：我通過(guò)范唱讓幼兒對(duì)歌詞以及歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的理解，以便幼兒更好把握歌曲的情緒變化。
（3）練習(xí)法：學(xué)唱歌去，讓幼兒感知切分音和休止符，并用這些去表現(xiàn)歌曲的情感，以此突破活動(dòng)的重點(diǎn)。
（4）律動(dòng)教學(xué)法：我讓幼兒合作創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們把歌曲內(nèi)容用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
（5）游戲教學(xué)法：孩子們喜歡把一切活動(dòng)都變成游戲的形式讓他們學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了“我們都是好朋友”的游戲，讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾做游戲，既對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又滲透了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的場(chǎng)景，師幼觀看。
2、討論：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
3、引出活動(dòng)內(nèi)容：《拉拉勾》
（本環(huán)節(jié)的設(shè)置是吸引幼兒的注意力，把幼兒帶入本次活動(dòng)的情境中來(lái)。）
1、老師播放歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？
2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的'情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
（讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)，感知歌曲情緒，并能在演唱時(shí)用切分音和休止符去將其表現(xiàn)出來(lái)，最后創(chuàng)編動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言加以鞏固和表現(xiàn)，做到理解透徹，表達(dá)準(zhǔn)確。）
游戲說(shuō)明：全班幼兒分成兩部分，圍成里外兩個(gè)圈，外圈幼兒戴上頭飾，面對(duì)面站好。音樂(lè)《拉拉勾》響起時(shí)里圈幼兒一邊自編動(dòng)作一邊走，等到了“我們又做好朋友”時(shí)停下來(lái)和對(duì)面的幼兒擁抱?？芍貜?fù)游戲，讓每個(gè)幼兒都能找到動(dòng)物朋友。
游戲規(guī)則：里圈幼兒在音樂(lè)響起時(shí)沿順時(shí)針?lè)较蜃?，?dāng)聽(tīng)到“我們又做好朋友”時(shí)必須停下來(lái)和對(duì)面的小朋友擁抱，犯規(guī)的幼兒活動(dòng)將被淘汰出局。x局（重復(fù)次數(shù)以實(shí)際情況而定）后不犯規(guī)的幼兒為勝利者。
1、師幼開(kāi)始游戲。
2、老師總結(jié)游戲，給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵(lì)。
（這個(gè)游戲?qū)⒄麄€(gè)活動(dòng)推向了高潮，幼兒在游戲中對(duì)歌曲進(jìn)行了鞏固的同時(shí)，又理解了我們還要和動(dòng)物做朋友，保護(hù)動(dòng)物的情感。）
1、和家長(zhǎng)或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。
2、分享和好朋友、動(dòng)物朋友友好相處的辦法。
（設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)同伴玩游戲，是為了加強(qiáng)幼兒的親子關(guān)系，多認(rèn)識(shí)朋友。分享和朋友、動(dòng)物友好相處的辦法，是為了讓幼兒從小學(xué)會(huì)和諧友好的和朋友相處。）
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇五
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
（2）能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。
（3）情感目標(biāo)：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說(shuō)教法
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法（讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩）
直觀法：通過(guò)課件中形象的畫(huà)面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2。練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開(kāi)嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
7、結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇六
各位評(píng)委老師大家好！我是 教科院103班33號(hào)王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀察，猜謎，討論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。
水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的.表現(xiàn)表達(dá)方式中。
本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。
1 認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征
2 能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆
（一）說(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、直觀演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。
3、觀察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"
（二）學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：
（一）直奔主題，出示水果圖片
（二）猜謎游戲
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
（四）了解吃水果對(duì)身體的好處。
（五）活動(dòng)延伸，填一填，畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一串紅的名稱，了解其花朵和葉子的主要特征。
2、能有序地觀察一串紅的花、葉，并表達(dá)自己對(duì)一串紅的想象和認(rèn)識(shí)。
3、懂得愛(ài)護(hù)花朵，不隨意采摘。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解其花朵和葉子的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：能有序地觀察一串紅的花、葉，并表達(dá)自己對(duì)一串紅的'想象和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盆栽一串紅6盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認(rèn)識(shí)一串紅。
師：這是什么花？（一串紅）為什么叫一串紅？（它的花一串串紅紅的）一串紅像什么？（一串鞭炮、一串辣椒、冰糖葫蘆……）
二、有序觀察一串紅的外形特征。
1、觀察一串紅的花。
師：一串紅的花寶寶真好看。我們先來(lái)看看一串紅的花朵開(kāi)在哪里？（莖上）師：花是什么顏色的？（紅色）
師：又是什么形狀的？我們可以輕輕的摸摸一串紅的花寶寶，注意不要弄痛花寶寶（一串串，像鞭炮、辣椒）
師：花有氣味嗎？我們一起來(lái)用鼻子聞一聞。（沒(méi)有）
（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用感官，通過(guò)看、聞等方法，從顏色、形態(tài)和氣味上觀察發(fā)現(xiàn)一串紅的特征。）
2、觀察一串紅的葉。
師：一串紅的花寶寶還穿著漂亮的裙子――葉子，我們來(lái)看一看一串紅的葉子在哪里？（鼓勵(lì)幼兒用手指出）
師：那葉子是什么顏色的？（綠色）
師：葉子是什么樣子的？葉子的形狀像什么？（像桃子）我們一起用手來(lái)在空中畫(huà)畫(huà)葉子寶寶吧。（鼓勵(lì)幼兒徒手把形狀比劃出來(lái)。）
（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，描述葉子的形狀和顏色。）
師：我們?cè)賮?lái)輕輕地摸摸葉子寶寶，葉子寶寶在睡覺(jué)，不要吵醒它。
三、完整觀察并講述一串紅的主要特征。
師：我們邊看邊說(shuō)說(shuō)一串紅是什么樣子的。
教師用提問(wèn)的方式，帶領(lǐng)幼兒共同有序地自上而下邊觀察邊講述，并從顏色、形狀、氣味等方面小結(jié)一串紅的特征，（結(jié)合ppt）如：
上述可采用教師說(shuō)前半句，幼兒接出關(guān)鍵詞。
四、朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花朵。
1、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花朵
師：你們喜歡一串紅嗎？為什么？
播放ppt
師：看看圖片上看到了什么？（一塊荒蕪的空地）
師：有了花兒呢？（十分美麗）
（幫助幼兒理解花兒能美化周圍的環(huán)境，它們把公園和幼兒園打扮漂亮了。）
師：這么多花兒，我們要怎么愛(ài)護(hù)呢？（照顧花兒，如澆水；不踩踏，不折，別人折的時(shí)候制止……）
2、帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒懂得“花兒好看我不摘”。
師：老師今天還給大家?guī)?lái)了一首兒歌，名字就叫《花兒好看我不摘》，看看兒歌里的小朋友是怎么愛(ài)護(hù)花朵的？（播放ppt網(wǎng)址）
師：原來(lái)，兒歌里的小朋友看見(jiàn)了好看的花朵也不會(huì)去摘的，這樣才是乖寶寶，我們要一起向兒歌里的小朋友學(xué)習(xí)。
附：《花兒好看我不摘》
公園里，花兒開(kāi)，
紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，
大家都說(shuō)我真乖。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇八
一.設(shè)計(jì)意圖
《彩色的汽車》選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。
2.探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
三.活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一.情境導(dǎo)入
“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的?小狗開(kāi)的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
二.講解法深入掌握
運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
三.作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四.活動(dòng)廷伸
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢!
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇九
1、學(xué)習(xí)制作笑臉餅干，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
2、愿意將食物與大家
小豬的頭飾，發(fā)好的面團(tuán)，葡萄干、花生、豆子等干果
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
寶貝們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請(qǐng)它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）
2、出示做好的笑臉餅干。
3、請(qǐng)幼兒一起制作。
1、將面團(tuán)分成若干份，每一取一份，然后將面團(tuán)放在手心中團(tuán)成圓，再放在案板上壓扁成餅干狀；分別取幾粒葡萄干、花生、豆子嵌在面團(tuán)上做成眼睛、鼻子、嘴巴。鼓勵(lì)幼兒自己制作不同的干果擺放方法。
2、將制作好的餅干放在盤(pán)中；再將餅干放入烤箱進(jìn)行烤制，烤熟后大家一起品嘗。
4、延伸：
帶回家與爸爸媽媽一起分享。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十
一切活動(dòng)的開(kāi)展和進(jìn)行都應(yīng)以幼兒為主體。當(dāng)幼兒發(fā)展到5~6歲時(shí)，態(tài)度、情緒、興趣等都開(kāi)始逐漸穩(wěn)定，個(gè)性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言的發(fā)展，活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，他們喜歡嘗試探索，有較強(qiáng)的求知欲。年齡的增長(zhǎng)也讓幼兒在理解分析問(wèn)題上有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)自控力的增強(qiáng)，使幼兒的合作能力也發(fā)展到了一個(gè)較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。
報(bào)紙魚(yú)這個(gè)活動(dòng)，正是基于大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)故事情節(jié)的導(dǎo)入，在活動(dòng)開(kāi)始前先引出本次活動(dòng)的手工制作主題，并圍繞著幫助魚(yú)媽媽這個(gè)主線，進(jìn)行手工活動(dòng)的展開(kāi)。報(bào)紙魚(yú)形象可愛(ài)，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據(jù)自己的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，逐步向預(yù)定主題、有意的想象發(fā)展。這樣設(shè)計(jì)既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識(shí)和情感上的體驗(yàn)，同時(shí)又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過(guò)對(duì)報(bào)紙魚(yú)的觀察和制作，促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力的提高，加強(qiáng)了手工制作的興趣。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：喜歡創(chuàng)作，并且體驗(yàn)與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)魚(yú)，并能形成魚(yú)的各種身體形態(tài),能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體。
3、動(dòng)作技能目標(biāo)：嘗試用報(bào)紙棍隨意造型，
1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于，能用報(bào)紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于，喜歡創(chuàng)作，并且體驗(yàn)與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀察法、體驗(yàn)法、參與法。引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做。
這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫(huà)打下鋪墊，為幼兒提供無(wú)限想象的空間。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
(一)說(shuō)教法
1、情景創(chuàng)設(shè)法：以富有感情的語(yǔ)調(diào)與情緒講述故事，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的氛圍，激發(fā)幼兒幫助魚(yú)媽媽的欲望。
2、作品展示法：本活動(dòng)為了幫助幼兒更好地了解報(bào)紙魚(yú)的制作要求，在授課時(shí)，給幼兒出示了一張報(bào)紙魚(yú)的圖片，讓幼兒有個(gè)直觀的感受。
3、啟發(fā)嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報(bào)紙魚(yú)作品后，通過(guò)教師示范幼兒嘗試的方法學(xué)會(huì)小紙棍的制作方法，為接下來(lái)完成整幅作品奠定基礎(chǔ)。
(二)說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒注重自由地學(xué)。要尊重幼兒的主體地位，我們采用了：
1、嘗試法：幼兒通過(guò)嘗試制作小紙棍，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
2、討論談話法：幼兒在教師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，感知理解文章，并在討論中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己對(duì)“微笑”的理解與看法。
3、作品展示法：讓幼兒在完成自己的作品后，將作品貼在藍(lán)色背板上，
這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫(huà)打下鋪墊，為幼兒提供無(wú)限想象的空間。
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：報(bào)紙魚(yú)范例2個(gè)、報(bào)紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張，海浪音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞各類“美麗的魚(yú)”，對(duì)魚(yú)的外形特征、花紋色彩有所了解。
活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣---幼兒交流---師幼互動(dòng)---學(xué)習(xí)童謠---角色扮演
豐富自己的海洋世界紙板，用小紙棍制作其它種類的海底生物。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十一
今天我所選擇的活動(dòng)內(nèi)容是藝術(shù)領(lǐng)域，名稱為《大家練身體》，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的好時(shí)機(jī)，在幼兒對(duì)一些鍛煉身體的方法已有的前期經(jīng)驗(yàn)下下，可以在進(jìn)一步給幼兒灌輸中國(guó)的文化知識(shí)，學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的武術(shù)觀念，知道中國(guó)武術(shù)自古以來(lái)是以強(qiáng)身健體為目的的?！洞蠹揖毶眢w》是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標(biāo)為兩點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點(diǎn)，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。
2、嘗試?yán)帽硌莸奈湫g(shù)動(dòng)作理解記憶歌詞，表現(xiàn)出豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)公園，這樣會(huì)讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)及表演的興趣。
2、cd光碟 電子琴 自制掛圖及人物圖
開(kāi)展這節(jié)課主要運(yùn)用到的教學(xué)方法有：提問(wèn)法 表演法 觀察法和參與法
提問(wèn)法主要是為了提高幼兒的思維能力，讓幼兒能快速的思考問(wèn)題，回答問(wèn)題并解決問(wèn)題。
表演法主要是為了鍛煉幼兒的膽量及他們的創(chuàng)造力。
觀察法主要是讓幼兒去欣賞并善于去發(fā)現(xiàn)。
參與法是培養(yǎng)幼兒的積極性，大膽的參加各項(xiàng)活動(dòng)。
1、放相關(guān)音樂(lè)入場(chǎng)
2、復(fù)習(xí)原學(xué)歌曲練聲
3、回憶人們平時(shí)鍛煉身體的情景
4、出示相關(guān)掛圖
5、初步欣賞歌曲
6、教師范唱
7、教唱
8、鞏固練習(xí)
9、進(jìn)行表演
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十二
1、初步感知三種熱帶水果的顏色。
2、大膽想象并嘗試畫(huà)記號(hào)。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
多媒體一臺(tái)及課件，每人一張畫(huà)有小豬圖案的紙和蠟筆。
一、以“找腳印”活動(dòng)激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入主題。
咦，你們看！這是什么呀？我們跟著腳印找找看它是誰(shuí)？去哪呢？（學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)室）
二、 播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。
1、出現(xiàn)小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢？我們跟著小豬去看一看。
2、果園里有哪些水果？
三、討論各種簡(jiǎn)單的畫(huà)記號(hào)的方法。
2、學(xué)生討論。
3、學(xué)生討論簡(jiǎn)單的畫(huà)記號(hào)的方法。（如：圓圈、箭頭……）
四、大膽想象并嘗試畫(huà)記號(hào)。
小朋友快去幫嚕嚕畫(huà)記號(hào)吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒(méi)有吃過(guò)，小朋友可以喂它吃，我們一起行動(dòng)吧！學(xué)生繪畫(huà)。
學(xué)生拿自己的作品向同伴或老師解說(shuō)嚕嚕吃了什么水果，活動(dòng)在愉快自然的氣氛中結(jié)束。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十三
秋天是樹(shù)葉飄零的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，幼兒園滿院金黃的落葉讓老師小朋友找到了很多的玩法。勾葉炳、做面具、穿項(xiàng)鏈等等其樂(lè)無(wú)窮。在桌面上粘貼樹(shù)葉豐富了孩子的想象，拓印畫(huà)對(duì)于幼兒似乎有些陌生，但是，傳統(tǒng)的玩法是很有意思的，對(duì)于小班的孩子如何讓其玩得更有趣味，在游戲中達(dá)到目的呢？我們精心設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)葉子有不同的形狀。
3、鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)性。
一、進(jìn)一步了解秋天，感受秋天的特點(diǎn)。
師：老師要先問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：秋天到了，大樹(shù)會(huì)有什么變化？
幼：樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)了。
師：小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？好，我們來(lái)看看。
放音樂(lè)《秋天》，秋天，秋天樹(shù)葉飛呀飛……隨著音樂(lè)，教師將扮樹(shù)媽媽將手中的葉子飄落下來(lái)。
幼：多
幼：好（教師和幼兒一起撿地上的落葉）
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉有不同的形狀。
師：我們一起來(lái)看看樹(shù)媽媽的孩子長(zhǎng)得什么樣？
（首先取出一片楊樹(shù)葉）我們先來(lái)看看這個(gè)樹(shù)葉寶寶是什么顏色的？
幼：綠色
師：他長(zhǎng)得像什么呀？
幼：像桃子、像草莓、像心形……
幼：一面光，一面不光，有點(diǎn)鼓。
師：對(duì)，一面是光光的、平平的，顏色很亮，另一面鼓鼓的不平，你們仔細(xì)看不平的這一面還有一根一根的葉脈。（幼兒跟教師一起念葉脈）
師：（出示紅葉）咦，這里還有一個(gè)長(zhǎng)得這么漂亮的葉寶寶，小朋友看看它是什么顏色的？
幼：紅色
師：你們知道它的名字嗎？它的名字叫紅葉。
師：我們來(lái)看看紅葉長(zhǎng)得像什么？
幼：像老鼠、像小魚(yú)……
然后分別認(rèn)識(shí)梧桐葉（像高山，手掌）、銀杏葉（像扇子、蝴蝶）。
幼兒想出了一些辦法。教師引導(dǎo)幼兒來(lái)給樹(shù)葉寶寶照張像把樹(shù)葉寶寶的照片送給大樹(shù)媽媽。
師：小朋友照像的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？
幼：笑，哈哈！照相時(shí)不能動(dòng)！
三、講解示范拓印過(guò)程。
幼：葉脈露出來(lái)了，葉寶寶的臉露出來(lái)了。
師：擦好上面接著擦下面，最后別忘了把葉柄擦出來(lái)?，F(xiàn)在葉寶寶的像照好了，現(xiàn)在我們送給大樹(shù)媽媽，我們給大樹(shù)媽媽說(shuō)一句話！
師幼：大樹(shù)媽媽你別傷心了，我把葉寶寶送回來(lái)了。
四、幼兒操作：拓印葉子。
師：現(xiàn)在我們快來(lái)動(dòng)手給樹(shù)葉寶寶照張像吧。
（幼兒開(kāi)始拓?。?BR> 4、共同欣賞作品，分享幫助樹(shù)媽媽的喜悅。
師：照好像的小朋友把樹(shù)葉寶寶的照片送給樹(shù)媽媽，把照片貼在樹(shù)媽媽身上，給樹(shù)媽媽說(shuō)一句話。
師：粘貼完樹(shù)葉后師幼坐下來(lái)一起欣賞漂亮的葉寶寶，小朋友照得真好看，我們把樹(shù)葉媽媽的眼淚擦干吧（將畫(huà)上樹(shù)媽媽的眼睛換成高興的眼睛）。
幼：樹(shù)媽媽高興了。
師：小朋友幫助了樹(shù)媽媽，樹(shù)媽媽可高興了，她說(shuō)謝謝小朋友，現(xiàn)在我們跟大樹(shù)媽媽和她的葉寶寶一起唱首歌吧。（播放歌曲）
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十四
尊敬的各位評(píng)委，大家好！我是--號(hào)考生。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第1課《肖像藝術(shù)》(板書(shū)），我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)6個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容綜合了中國(guó)畫(huà)、雕塑、油畫(huà)、版畫(huà)、素描和速寫(xiě)等肖像藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)進(jìn)行綜合認(rèn)知的“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。
五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評(píng)述活動(dòng)，積累了一定的欣賞和評(píng)述經(jīng)驗(yàn)，能夠從作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評(píng)述。但是，本課是以單個(gè)人物出現(xiàn)在畫(huà)面中，與具有一定情節(jié)的作品相比，評(píng)述起來(lái)還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評(píng)述技巧上幫助學(xué)生。
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解欣賞肖像作品時(shí)，要注重人物的外貌，神態(tài)，感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)藝術(shù)家將作品形神合一的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用文字對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞作品，體會(huì)畫(huà)家的創(chuàng)作意圖；通過(guò)小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識(shí)、了解肖像藝術(shù)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)比欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價(jià)值觀。
由此確定，本課的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)肖像作品，欣賞方法，體驗(yàn)不同媒材創(chuàng)作的作品，給人帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，能對(duì)不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。
難點(diǎn)是：認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。
秉承美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，本課我將采用啟發(fā)引導(dǎo)、直觀演示、多元評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，采用“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法，真正做到亦師亦生，教學(xué)合一。
這一環(huán)節(jié)從欣賞繪畫(huà)局部入手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解肖像藝術(shù)。展示眼睛部分特寫(xiě)。然后課件展示，教材中作品全貌。揭示答案。以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本堂課接下來(lái)的學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭。
環(huán)節(jié)二：傳授新知，解決重點(diǎn)。（一)分析作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生深入觀察《張卿子像》，（從畫(huà)的種類、朝代、作者以及畫(huà)家所要表達(dá)的思想感情等方面來(lái)分析）初步引領(lǐng)學(xué)生探究作品藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生分小組嘗試分析作品。
1、2組分析《藏族女孩》，
3、4組分析《青年女歌手》，
5、6組分析《白求恩》。學(xué)生以搶答游戲的方式，交流人物的年齡，生活年代，生活狀態(tài)是怎樣的？人物的性格是怎樣？猜想一下他的人生經(jīng)歷？同學(xué)們沉浸在歡快的氛圍中，討論著，爭(zhēng)執(zhí)著，我適時(shí)點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)學(xué)生大膽猜想，仔細(xì)觀察畫(huà)面，培養(yǎng)了學(xué)生獲取欣賞信息的能力。
(二）探討欣賞方法
同學(xué)班內(nèi)交流分享自己的欣賞方法：從外貌、眼神、動(dòng)作、服飾（板書(shū)）等方面進(jìn)行觀察分析。從而獲得欣賞經(jīng)驗(yàn)。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)教師來(lái)拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過(guò)討論、交流，得出結(jié)論，非常有成就感，為后面解決教學(xué)重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
（三）學(xué)習(xí)評(píng)述方法，嘗試評(píng)述作品
引導(dǎo)學(xué)生從作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（板書(shū)）等方面對(duì)教材中的作品進(jìn)行評(píng)述，《93歲老人的習(xí)作》《作曲家特拉文斯基》學(xué)生通過(guò)小組討論，根據(jù)自己的理解，匯報(bào)欣賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析兩幅藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)欣賞方法解決本課重點(diǎn)。
（四）藝術(shù)實(shí)踐、評(píng)述藝術(shù)作品出示欣賞卡，以《張卿子像》為例，講解欣賞卡的填寫(xiě)方法。
1、作品題目、作者姓名
2、作品表現(xiàn)形式和創(chuàng)作年代
3、人物外貌、神態(tài)和特征。4對(duì)作品的理解和體會(huì)（分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅）本環(huán)節(jié)，以欣賞卡為抓手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。解決本課難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：升華課堂，回歸生活。
總結(jié)提升感受：肖像藝術(shù)“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)，因此，我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)和性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。這就需要我們同學(xué)在日常生活中多觀察，多記錄，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
六、板書(shū)
最后，是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，(45度側(cè)身指示黑板)肖像藝術(shù)
欣賞方法：外貌、眼神、動(dòng)作、服飾
評(píng)述方法：作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（如果覺(jué)得板書(shū)的字?jǐn)?shù)多了，就只板書(shū)大綱就可以了）
(此處轉(zhuǎn)身站正)以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝聆聽(tīng)!老師們辛苦了！
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十五
本次教研組長(zhǎng)示范課，我們著重研究的課題是藝術(shù)課堂綜合教學(xué)，采取了指定執(zhí)教老師，指定執(zhí)教領(lǐng)域的方法，并落實(shí)顧驍雁老師上音樂(lè)繪本整合課堂;時(shí)潔老師上繪本美術(shù)整合課堂;鄭蘭老師上音樂(lè)舞蹈整合課堂。
觀摩課結(jié)束以后，我們組織教師圍繞以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論分析：
第一，你聽(tīng)了這三堂課，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)有什么新的感想?
第二，在這三個(gè)活動(dòng)中，你學(xué)到了什么?
第三，對(duì)這三堂課提出改進(jìn)意見(jiàn)。
在討論中，我作了如下發(fā)言：
第一，你聽(tīng)了這三堂課，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)有什么新的感想？
以前，外出學(xué)習(xí)，尤其是幼兒園引進(jìn)奧爾夫音樂(lè)以后自己參與了實(shí)踐操作。對(duì)藝術(shù)整合概念有一個(gè)粗淺認(rèn)識(shí)，對(duì)藝術(shù)教學(xué)整合的意義和作用也有一些了解。但是，在確定整個(gè)幼兒園班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，仍然有整合藝術(shù)教學(xué)做拼盤(pán)的想法。比如：允許老師安排樂(lè)音課和文學(xué)課，繪本課和美術(shù)課。一些老師在班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，也有過(guò)很多困惑。在解答老師們提問(wèn)時(shí)，我的回答既清楚又含糊。因?yàn)?，在心里有一種明確的理念，但概念如何表達(dá)不是很清楚，沒(méi)有找到完整的、科學(xué)的概念闡述。
三位教研組長(zhǎng)的課，讓我更加堅(jiān)信，走藝術(shù)綜合之路，方向是正確的。同時(shí)，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)的意義也理解得更加滲透。比如：顧老師的'繪本音樂(lè)活動(dòng)《最好吃的蛋糕》，以一個(gè)生動(dòng)的繪本故事作載體，尋找了大量與故事情節(jié)相匹配的音樂(lè)。音樂(lè)的介入，使得故事形象更加生動(dòng)、有趣、直觀;音樂(lè)的介入使得故事的場(chǎng)面更大宏大、逼真;音樂(lè)的介入使得幼兒更好的理解、感受故事的內(nèi)容和情節(jié)。孩子們?cè)谛蕾p文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，也接受了音樂(lè)的熏陶，孩子們?cè)趦A聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，非常投入。從另一個(gè)角度看，故事給了抽象的音樂(lè)于形象，讓看不見(jiàn)、摸不著的旋律變得具體、形象，變得可以理解，可以觸摸。
時(shí)老師的繪本美術(shù)，非常巧妙地將美術(shù)的技能學(xué)習(xí)融進(jìn)了繪本故事。橫線條，豎線條，容在故事中間，教與學(xué)不留痕跡。繪畫(huà)反過(guò)來(lái)也幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容，什么叫橫線?什么叫豎線?什么叫方格子?不需要老師作更多解釋，通過(guò)畫(huà)畫(huà)一下子就明白了。
記得沈雁園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理論時(shí)，讀過(guò)這樣一段理論：“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種綜合性的教學(xué)藝術(shù)，在它的教學(xué)空間里，包含了語(yǔ)言文字、音樂(lè)美術(shù)、表演設(shè)計(jì)等多方面的教學(xué)門(mén)類”，“只有通過(guò)這種原本的唱奏動(dòng)說(shuō)綜合的藝術(shù)才能把人類最寶貴的生靈東西開(kāi)發(fā)、挖掘出來(lái)，并使他(她)一生永葆青春活力!”在這三堂課中，我感受到了這些話的影子。
第二，在這三個(gè)活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？
1、三堂課，讓我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)整合教學(xué)的力量。同時(shí)，也意識(shí)到這方面的工作只是開(kāi)了個(gè)頭。以后，需要我們?nèi)ヌ剿?、研究、鉆研的內(nèi)容還很多，需要我們走的路還很長(zhǎng)。
2、學(xué)到了教研組長(zhǎng)的創(chuàng)新、鉆研精神。顧老師為了支持我的想法，花了大量精力和時(shí)間去尋找與故事匹配的音樂(lè)。時(shí)老師為了上好這堂課，也給自己加壓，嘗試了多個(gè)教學(xué)方案。鄭蘭老師，雖然這堂課已經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)展示過(guò)，但是，在這次活動(dòng)中，她對(duì)自己的課又做了多次改動(dòng)。在這次研討活動(dòng)中，她將自己舞蹈教學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)融入其中，讓我們看到了音樂(lè)舞蹈教學(xué)的精彩一面。也為舞蹈教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和研究的案例。
3、沒(méi)有鉆研精神、沒(méi)有跟自己日常教學(xué)相聯(lián)系、沒(méi)有跟自己的教學(xué)特長(zhǎng)相聯(lián)系的公開(kāi)課，肯定缺少研究的價(jià)值，成功率也不會(huì)很高。
第三，對(duì)這三堂課提出改進(jìn)意見(jiàn)。
第一堂課的意見(jiàn)：
孩子參與的熱情很高，但是，課堂顯得不夠有序。老師要加強(qiáng)與孩子的有效溝通。假如孩子再沉穩(wěn)一點(diǎn)，教學(xué)效果會(huì)更好。
第二堂課的意見(jiàn)：
教師課堂上過(guò)于緊張，以至于語(yǔ)言不夠連貫，使得孩子浸入故事情節(jié)受影響。
第三堂課的意見(jiàn)：
教師在要求變排隊(duì)形時(shí)，要求太高，與孩子的實(shí)際水平不合。
這樣的課堂一定要在自己班級(jí)展示。因?yàn)?，公開(kāi)課展示的不僅僅是教師的個(gè)人風(fēng)采，還要展示班級(jí)的特色，孩子的特色優(yōu)勢(shì)。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇一
1、熟悉歌曲旋律，能夠跟隨老師有情的唱歌曲
2、學(xué)唱附點(diǎn)音符，感受歌曲的優(yōu)美意境。
3、引導(dǎo)用洪亮的嗓音唱歌
了解春天的景象，抒發(fā)對(duì)春天美好景色的回想，春天掛圖一幅
一、發(fā)聲練習(xí)
引導(dǎo)幼兒唱《跟我唱》，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的唱法
二、談話春天，引發(fā)幼兒對(duì)春天的美好向往
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里感受到春天來(lái)了？
你最喜歡春天的什么地方？為什么？
（引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的'變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)）
三、出示春天掛圖，教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲里的春天
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒思考
圖片上有什么？這是什么季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？
如果把這幅圖片編成一首歌，這首歌的旋律應(yīng)該是什么樣的？
2、朗誦詩(shī)歌《春天是個(gè)淘氣包》，并請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題
這首詩(shī)歌的名字是什么？什么是淘氣包？
詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天詩(shī)歌淘氣包？（引發(fā)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述）
3、老師再次朗誦詩(shī)歌，引發(fā)幼兒美的感受
4、老師引導(dǎo)幼兒共同朗誦詩(shī)歌
四、教師示范唱，引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律
老師要把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌編成一首優(yōu)美的歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的欲望
春天碰到了什么？小草和小花被染成什么樣的了？
春天牽出了什么？把什么引來(lái)了？它是怎樣歌唱的？
（重點(diǎn)練習(xí)第一段和第二段的中間部分）
五、教師與幼兒共同演唱，鼓勵(lì)表情豐富，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的幼兒。
2、自選同伴表演唱
4、獨(dú)立演唱歌曲
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中表演唱
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇二
《彩色的汽車》選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。
2． 探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一． 情境導(dǎo)入
“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“??！這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二． 講解法深入掌握
幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四． 活動(dòng)廷伸
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?BR> （2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1、學(xué)習(xí)在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上，剪出“門(mén)”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門(mén)”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門(mén)”時(shí)要沿著的“門(mén)”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門(mén)時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇四
1、教材來(lái)源：歌曲《拉拉勾》是《家園共育資源包》中大班下學(xué)期的一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。
2、活動(dòng)目標(biāo)：歌曲運(yùn)用了切分音和休止符來(lái)表現(xiàn)幼兒的情緒變化，因此把握好這些也是學(xué)好這首歌曲的關(guān)鍵，因此我設(shè)置了以下目標(biāo)：
（1）感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
（2）探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
（3）體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物作朋友的情感。
3、活動(dòng)重難點(diǎn)：《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！币虼宋覍⒏惺芨枨腥宋锴榫w的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分作為重點(diǎn)，探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往作為活動(dòng)難點(diǎn)。
《綱要》中指出：“音樂(lè)教育不是說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒情感，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)我主要采用了以下方法：
（1）音樂(lè)欣賞法：我首先完整播放歌曲，讓幼兒進(jìn)行聆聽(tīng)、感知歌曲內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
（2）演示法：我通過(guò)范唱讓幼兒對(duì)歌詞以及歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的理解，以便幼兒更好把握歌曲的情緒變化。
（3）練習(xí)法：學(xué)唱歌去，讓幼兒感知切分音和休止符，并用這些去表現(xiàn)歌曲的情感，以此突破活動(dòng)的重點(diǎn)。
（4）律動(dòng)教學(xué)法：我讓幼兒合作創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們把歌曲內(nèi)容用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
（5）游戲教學(xué)法：孩子們喜歡把一切活動(dòng)都變成游戲的形式讓他們學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了“我們都是好朋友”的游戲，讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾做游戲，既對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又滲透了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的場(chǎng)景，師幼觀看。
2、討論：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
3、引出活動(dòng)內(nèi)容：《拉拉勾》
（本環(huán)節(jié)的設(shè)置是吸引幼兒的注意力，把幼兒帶入本次活動(dòng)的情境中來(lái)。）
1、老師播放歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？
2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的'情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
（讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)，感知歌曲情緒，并能在演唱時(shí)用切分音和休止符去將其表現(xiàn)出來(lái)，最后創(chuàng)編動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言加以鞏固和表現(xiàn)，做到理解透徹，表達(dá)準(zhǔn)確。）
游戲說(shuō)明：全班幼兒分成兩部分，圍成里外兩個(gè)圈，外圈幼兒戴上頭飾，面對(duì)面站好。音樂(lè)《拉拉勾》響起時(shí)里圈幼兒一邊自編動(dòng)作一邊走，等到了“我們又做好朋友”時(shí)停下來(lái)和對(duì)面的幼兒擁抱?？芍貜?fù)游戲，讓每個(gè)幼兒都能找到動(dòng)物朋友。
游戲規(guī)則：里圈幼兒在音樂(lè)響起時(shí)沿順時(shí)針?lè)较蜃?，?dāng)聽(tīng)到“我們又做好朋友”時(shí)必須停下來(lái)和對(duì)面的小朋友擁抱，犯規(guī)的幼兒活動(dòng)將被淘汰出局。x局（重復(fù)次數(shù)以實(shí)際情況而定）后不犯規(guī)的幼兒為勝利者。
1、師幼開(kāi)始游戲。
2、老師總結(jié)游戲，給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵(lì)。
（這個(gè)游戲?qū)⒄麄€(gè)活動(dòng)推向了高潮，幼兒在游戲中對(duì)歌曲進(jìn)行了鞏固的同時(shí)，又理解了我們還要和動(dòng)物做朋友，保護(hù)動(dòng)物的情感。）
1、和家長(zhǎng)或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。
2、分享和好朋友、動(dòng)物朋友友好相處的辦法。
（設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)同伴玩游戲，是為了加強(qiáng)幼兒的親子關(guān)系，多認(rèn)識(shí)朋友。分享和朋友、動(dòng)物友好相處的辦法，是為了讓幼兒從小學(xué)會(huì)和諧友好的和朋友相處。）
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇五
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
（2）能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。
（3）情感目標(biāo)：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說(shuō)教法
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法（讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩）
直觀法：通過(guò)課件中形象的畫(huà)面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2。練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開(kāi)嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
7、結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇六
各位評(píng)委老師大家好！我是 教科院103班33號(hào)王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀察，猜謎，討論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。
水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的.表現(xiàn)表達(dá)方式中。
本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。
1 認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征
2 能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆
（一）說(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、直觀演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。
3、觀察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"
（二）學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：
（一）直奔主題，出示水果圖片
（二）猜謎游戲
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
（四）了解吃水果對(duì)身體的好處。
（五）活動(dòng)延伸，填一填，畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一串紅的名稱，了解其花朵和葉子的主要特征。
2、能有序地觀察一串紅的花、葉，并表達(dá)自己對(duì)一串紅的想象和認(rèn)識(shí)。
3、懂得愛(ài)護(hù)花朵，不隨意采摘。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解其花朵和葉子的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：能有序地觀察一串紅的花、葉，并表達(dá)自己對(duì)一串紅的'想象和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盆栽一串紅6盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認(rèn)識(shí)一串紅。
師：這是什么花？（一串紅）為什么叫一串紅？（它的花一串串紅紅的）一串紅像什么？（一串鞭炮、一串辣椒、冰糖葫蘆……）
二、有序觀察一串紅的外形特征。
1、觀察一串紅的花。
師：一串紅的花寶寶真好看。我們先來(lái)看看一串紅的花朵開(kāi)在哪里？（莖上）師：花是什么顏色的？（紅色）
師：又是什么形狀的？我們可以輕輕的摸摸一串紅的花寶寶，注意不要弄痛花寶寶（一串串，像鞭炮、辣椒）
師：花有氣味嗎？我們一起來(lái)用鼻子聞一聞。（沒(méi)有）
（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用感官，通過(guò)看、聞等方法，從顏色、形態(tài)和氣味上觀察發(fā)現(xiàn)一串紅的特征。）
2、觀察一串紅的葉。
師：一串紅的花寶寶還穿著漂亮的裙子――葉子，我們來(lái)看一看一串紅的葉子在哪里？（鼓勵(lì)幼兒用手指出）
師：那葉子是什么顏色的？（綠色）
師：葉子是什么樣子的？葉子的形狀像什么？（像桃子）我們一起用手來(lái)在空中畫(huà)畫(huà)葉子寶寶吧。（鼓勵(lì)幼兒徒手把形狀比劃出來(lái)。）
（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，描述葉子的形狀和顏色。）
師：我們?cè)賮?lái)輕輕地摸摸葉子寶寶，葉子寶寶在睡覺(jué)，不要吵醒它。
三、完整觀察并講述一串紅的主要特征。
師：我們邊看邊說(shuō)說(shuō)一串紅是什么樣子的。
教師用提問(wèn)的方式，帶領(lǐng)幼兒共同有序地自上而下邊觀察邊講述，并從顏色、形狀、氣味等方面小結(jié)一串紅的特征，（結(jié)合ppt）如：
上述可采用教師說(shuō)前半句，幼兒接出關(guān)鍵詞。
四、朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花朵。
1、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花朵
師：你們喜歡一串紅嗎？為什么？
播放ppt
師：看看圖片上看到了什么？（一塊荒蕪的空地）
師：有了花兒呢？（十分美麗）
（幫助幼兒理解花兒能美化周圍的環(huán)境，它們把公園和幼兒園打扮漂亮了。）
師：這么多花兒，我們要怎么愛(ài)護(hù)呢？（照顧花兒，如澆水；不踩踏，不折，別人折的時(shí)候制止……）
2、帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒懂得“花兒好看我不摘”。
師：老師今天還給大家?guī)?lái)了一首兒歌，名字就叫《花兒好看我不摘》，看看兒歌里的小朋友是怎么愛(ài)護(hù)花朵的？（播放ppt網(wǎng)址）
師：原來(lái)，兒歌里的小朋友看見(jiàn)了好看的花朵也不會(huì)去摘的，這樣才是乖寶寶，我們要一起向兒歌里的小朋友學(xué)習(xí)。
附：《花兒好看我不摘》
公園里，花兒開(kāi)，
紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，
大家都說(shuō)我真乖。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇八
一.設(shè)計(jì)意圖
《彩色的汽車》選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。
2.探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
三.活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一.情境導(dǎo)入
“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的?小狗開(kāi)的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
二.講解法深入掌握
運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
三.作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四.活動(dòng)廷伸
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢!
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇九
1、學(xué)習(xí)制作笑臉餅干，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
2、愿意將食物與大家
小豬的頭飾，發(fā)好的面團(tuán)，葡萄干、花生、豆子等干果
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
寶貝們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請(qǐng)它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）
2、出示做好的笑臉餅干。
3、請(qǐng)幼兒一起制作。
1、將面團(tuán)分成若干份，每一取一份，然后將面團(tuán)放在手心中團(tuán)成圓，再放在案板上壓扁成餅干狀；分別取幾粒葡萄干、花生、豆子嵌在面團(tuán)上做成眼睛、鼻子、嘴巴。鼓勵(lì)幼兒自己制作不同的干果擺放方法。
2、將制作好的餅干放在盤(pán)中；再將餅干放入烤箱進(jìn)行烤制，烤熟后大家一起品嘗。
4、延伸：
帶回家與爸爸媽媽一起分享。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十
一切活動(dòng)的開(kāi)展和進(jìn)行都應(yīng)以幼兒為主體。當(dāng)幼兒發(fā)展到5~6歲時(shí)，態(tài)度、情緒、興趣等都開(kāi)始逐漸穩(wěn)定，個(gè)性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言的發(fā)展，活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，他們喜歡嘗試探索，有較強(qiáng)的求知欲。年齡的增長(zhǎng)也讓幼兒在理解分析問(wèn)題上有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)自控力的增強(qiáng)，使幼兒的合作能力也發(fā)展到了一個(gè)較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。
報(bào)紙魚(yú)這個(gè)活動(dòng)，正是基于大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)故事情節(jié)的導(dǎo)入，在活動(dòng)開(kāi)始前先引出本次活動(dòng)的手工制作主題，并圍繞著幫助魚(yú)媽媽這個(gè)主線，進(jìn)行手工活動(dòng)的展開(kāi)。報(bào)紙魚(yú)形象可愛(ài)，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據(jù)自己的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，逐步向預(yù)定主題、有意的想象發(fā)展。這樣設(shè)計(jì)既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識(shí)和情感上的體驗(yàn)，同時(shí)又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過(guò)對(duì)報(bào)紙魚(yú)的觀察和制作，促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力的提高，加強(qiáng)了手工制作的興趣。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：喜歡創(chuàng)作，并且體驗(yàn)與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)魚(yú)，并能形成魚(yú)的各種身體形態(tài),能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體。
3、動(dòng)作技能目標(biāo)：嘗試用報(bào)紙棍隨意造型，
1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于，能用報(bào)紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于，喜歡創(chuàng)作，并且體驗(yàn)與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀察法、體驗(yàn)法、參與法。引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做。
這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫(huà)打下鋪墊，為幼兒提供無(wú)限想象的空間。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
(一)說(shuō)教法
1、情景創(chuàng)設(shè)法：以富有感情的語(yǔ)調(diào)與情緒講述故事，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的氛圍，激發(fā)幼兒幫助魚(yú)媽媽的欲望。
2、作品展示法：本活動(dòng)為了幫助幼兒更好地了解報(bào)紙魚(yú)的制作要求，在授課時(shí)，給幼兒出示了一張報(bào)紙魚(yú)的圖片，讓幼兒有個(gè)直觀的感受。
3、啟發(fā)嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報(bào)紙魚(yú)作品后，通過(guò)教師示范幼兒嘗試的方法學(xué)會(huì)小紙棍的制作方法，為接下來(lái)完成整幅作品奠定基礎(chǔ)。
(二)說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒注重自由地學(xué)。要尊重幼兒的主體地位，我們采用了：
1、嘗試法：幼兒通過(guò)嘗試制作小紙棍，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
2、討論談話法：幼兒在教師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，感知理解文章，并在討論中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己對(duì)“微笑”的理解與看法。
3、作品展示法：讓幼兒在完成自己的作品后，將作品貼在藍(lán)色背板上，
這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫(huà)打下鋪墊，為幼兒提供無(wú)限想象的空間。
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：報(bào)紙魚(yú)范例2個(gè)、報(bào)紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張，海浪音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞各類“美麗的魚(yú)”，對(duì)魚(yú)的外形特征、花紋色彩有所了解。
活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣---幼兒交流---師幼互動(dòng)---學(xué)習(xí)童謠---角色扮演
豐富自己的海洋世界紙板，用小紙棍制作其它種類的海底生物。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十一
今天我所選擇的活動(dòng)內(nèi)容是藝術(shù)領(lǐng)域，名稱為《大家練身體》，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的好時(shí)機(jī)，在幼兒對(duì)一些鍛煉身體的方法已有的前期經(jīng)驗(yàn)下下，可以在進(jìn)一步給幼兒灌輸中國(guó)的文化知識(shí)，學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的武術(shù)觀念，知道中國(guó)武術(shù)自古以來(lái)是以強(qiáng)身健體為目的的?！洞蠹揖毶眢w》是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標(biāo)為兩點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點(diǎn)，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。
2、嘗試?yán)帽硌莸奈湫g(shù)動(dòng)作理解記憶歌詞，表現(xiàn)出豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)公園，這樣會(huì)讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)及表演的興趣。
2、cd光碟 電子琴 自制掛圖及人物圖
開(kāi)展這節(jié)課主要運(yùn)用到的教學(xué)方法有：提問(wèn)法 表演法 觀察法和參與法
提問(wèn)法主要是為了提高幼兒的思維能力，讓幼兒能快速的思考問(wèn)題，回答問(wèn)題并解決問(wèn)題。
表演法主要是為了鍛煉幼兒的膽量及他們的創(chuàng)造力。
觀察法主要是讓幼兒去欣賞并善于去發(fā)現(xiàn)。
參與法是培養(yǎng)幼兒的積極性，大膽的參加各項(xiàng)活動(dòng)。
1、放相關(guān)音樂(lè)入場(chǎng)
2、復(fù)習(xí)原學(xué)歌曲練聲
3、回憶人們平時(shí)鍛煉身體的情景
4、出示相關(guān)掛圖
5、初步欣賞歌曲
6、教師范唱
7、教唱
8、鞏固練習(xí)
9、進(jìn)行表演
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十二
1、初步感知三種熱帶水果的顏色。
2、大膽想象并嘗試畫(huà)記號(hào)。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
多媒體一臺(tái)及課件，每人一張畫(huà)有小豬圖案的紙和蠟筆。
一、以“找腳印”活動(dòng)激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入主題。
咦，你們看！這是什么呀？我們跟著腳印找找看它是誰(shuí)？去哪呢？（學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)室）
二、 播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。
1、出現(xiàn)小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢？我們跟著小豬去看一看。
2、果園里有哪些水果？
三、討論各種簡(jiǎn)單的畫(huà)記號(hào)的方法。
2、學(xué)生討論。
3、學(xué)生討論簡(jiǎn)單的畫(huà)記號(hào)的方法。（如：圓圈、箭頭……）
四、大膽想象并嘗試畫(huà)記號(hào)。
小朋友快去幫嚕嚕畫(huà)記號(hào)吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒(méi)有吃過(guò)，小朋友可以喂它吃，我們一起行動(dòng)吧！學(xué)生繪畫(huà)。
學(xué)生拿自己的作品向同伴或老師解說(shuō)嚕嚕吃了什么水果，活動(dòng)在愉快自然的氣氛中結(jié)束。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十三
秋天是樹(shù)葉飄零的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，幼兒園滿院金黃的落葉讓老師小朋友找到了很多的玩法。勾葉炳、做面具、穿項(xiàng)鏈等等其樂(lè)無(wú)窮。在桌面上粘貼樹(shù)葉豐富了孩子的想象，拓印畫(huà)對(duì)于幼兒似乎有些陌生，但是，傳統(tǒng)的玩法是很有意思的，對(duì)于小班的孩子如何讓其玩得更有趣味，在游戲中達(dá)到目的呢？我們精心設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)葉子有不同的形狀。
3、鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)性。
一、進(jìn)一步了解秋天，感受秋天的特點(diǎn)。
師：老師要先問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：秋天到了，大樹(shù)會(huì)有什么變化？
幼：樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)了。
師：小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？好，我們來(lái)看看。
放音樂(lè)《秋天》，秋天，秋天樹(shù)葉飛呀飛……隨著音樂(lè)，教師將扮樹(shù)媽媽將手中的葉子飄落下來(lái)。
幼：多
幼：好（教師和幼兒一起撿地上的落葉）
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉有不同的形狀。
師：我們一起來(lái)看看樹(shù)媽媽的孩子長(zhǎng)得什么樣？
（首先取出一片楊樹(shù)葉）我們先來(lái)看看這個(gè)樹(shù)葉寶寶是什么顏色的？
幼：綠色
師：他長(zhǎng)得像什么呀？
幼：像桃子、像草莓、像心形……
幼：一面光，一面不光，有點(diǎn)鼓。
師：對(duì)，一面是光光的、平平的，顏色很亮，另一面鼓鼓的不平，你們仔細(xì)看不平的這一面還有一根一根的葉脈。（幼兒跟教師一起念葉脈）
師：（出示紅葉）咦，這里還有一個(gè)長(zhǎng)得這么漂亮的葉寶寶，小朋友看看它是什么顏色的？
幼：紅色
師：你們知道它的名字嗎？它的名字叫紅葉。
師：我們來(lái)看看紅葉長(zhǎng)得像什么？
幼：像老鼠、像小魚(yú)……
然后分別認(rèn)識(shí)梧桐葉（像高山，手掌）、銀杏葉（像扇子、蝴蝶）。
幼兒想出了一些辦法。教師引導(dǎo)幼兒來(lái)給樹(shù)葉寶寶照張像把樹(shù)葉寶寶的照片送給大樹(shù)媽媽。
師：小朋友照像的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？
幼：笑，哈哈！照相時(shí)不能動(dòng)！
三、講解示范拓印過(guò)程。
幼：葉脈露出來(lái)了，葉寶寶的臉露出來(lái)了。
師：擦好上面接著擦下面，最后別忘了把葉柄擦出來(lái)?，F(xiàn)在葉寶寶的像照好了，現(xiàn)在我們送給大樹(shù)媽媽，我們給大樹(shù)媽媽說(shuō)一句話！
師幼：大樹(shù)媽媽你別傷心了，我把葉寶寶送回來(lái)了。
四、幼兒操作：拓印葉子。
師：現(xiàn)在我們快來(lái)動(dòng)手給樹(shù)葉寶寶照張像吧。
（幼兒開(kāi)始拓?。?BR> 4、共同欣賞作品，分享幫助樹(shù)媽媽的喜悅。
師：照好像的小朋友把樹(shù)葉寶寶的照片送給樹(shù)媽媽，把照片貼在樹(shù)媽媽身上，給樹(shù)媽媽說(shuō)一句話。
師：粘貼完樹(shù)葉后師幼坐下來(lái)一起欣賞漂亮的葉寶寶，小朋友照得真好看，我們把樹(shù)葉媽媽的眼淚擦干吧（將畫(huà)上樹(shù)媽媽的眼睛換成高興的眼睛）。
幼：樹(shù)媽媽高興了。
師：小朋友幫助了樹(shù)媽媽，樹(shù)媽媽可高興了，她說(shuō)謝謝小朋友，現(xiàn)在我們跟大樹(shù)媽媽和她的葉寶寶一起唱首歌吧。（播放歌曲）
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十四
尊敬的各位評(píng)委，大家好！我是--號(hào)考生。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第1課《肖像藝術(shù)》(板書(shū)），我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)6個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容綜合了中國(guó)畫(huà)、雕塑、油畫(huà)、版畫(huà)、素描和速寫(xiě)等肖像藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)進(jìn)行綜合認(rèn)知的“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。
五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評(píng)述活動(dòng)，積累了一定的欣賞和評(píng)述經(jīng)驗(yàn)，能夠從作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評(píng)述。但是，本課是以單個(gè)人物出現(xiàn)在畫(huà)面中，與具有一定情節(jié)的作品相比，評(píng)述起來(lái)還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評(píng)述技巧上幫助學(xué)生。
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解欣賞肖像作品時(shí)，要注重人物的外貌，神態(tài)，感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)藝術(shù)家將作品形神合一的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用文字對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞作品，體會(huì)畫(huà)家的創(chuàng)作意圖；通過(guò)小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識(shí)、了解肖像藝術(shù)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)比欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價(jià)值觀。
由此確定，本課的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)肖像作品，欣賞方法，體驗(yàn)不同媒材創(chuàng)作的作品，給人帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，能對(duì)不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。
難點(diǎn)是：認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。
秉承美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，本課我將采用啟發(fā)引導(dǎo)、直觀演示、多元評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，采用“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法，真正做到亦師亦生，教學(xué)合一。
這一環(huán)節(jié)從欣賞繪畫(huà)局部入手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解肖像藝術(shù)。展示眼睛部分特寫(xiě)。然后課件展示，教材中作品全貌。揭示答案。以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本堂課接下來(lái)的學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭。
環(huán)節(jié)二：傳授新知，解決重點(diǎn)。（一)分析作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生深入觀察《張卿子像》，（從畫(huà)的種類、朝代、作者以及畫(huà)家所要表達(dá)的思想感情等方面來(lái)分析）初步引領(lǐng)學(xué)生探究作品藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生分小組嘗試分析作品。
1、2組分析《藏族女孩》，
3、4組分析《青年女歌手》，
5、6組分析《白求恩》。學(xué)生以搶答游戲的方式，交流人物的年齡，生活年代，生活狀態(tài)是怎樣的？人物的性格是怎樣？猜想一下他的人生經(jīng)歷？同學(xué)們沉浸在歡快的氛圍中，討論著，爭(zhēng)執(zhí)著，我適時(shí)點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)學(xué)生大膽猜想，仔細(xì)觀察畫(huà)面，培養(yǎng)了學(xué)生獲取欣賞信息的能力。
(二）探討欣賞方法
同學(xué)班內(nèi)交流分享自己的欣賞方法：從外貌、眼神、動(dòng)作、服飾（板書(shū)）等方面進(jìn)行觀察分析。從而獲得欣賞經(jīng)驗(yàn)。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)教師來(lái)拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過(guò)討論、交流，得出結(jié)論，非常有成就感，為后面解決教學(xué)重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
（三）學(xué)習(xí)評(píng)述方法，嘗試評(píng)述作品
引導(dǎo)學(xué)生從作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（板書(shū)）等方面對(duì)教材中的作品進(jìn)行評(píng)述，《93歲老人的習(xí)作》《作曲家特拉文斯基》學(xué)生通過(guò)小組討論，根據(jù)自己的理解，匯報(bào)欣賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析兩幅藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)欣賞方法解決本課重點(diǎn)。
（四）藝術(shù)實(shí)踐、評(píng)述藝術(shù)作品出示欣賞卡，以《張卿子像》為例，講解欣賞卡的填寫(xiě)方法。
1、作品題目、作者姓名
2、作品表現(xiàn)形式和創(chuàng)作年代
3、人物外貌、神態(tài)和特征。4對(duì)作品的理解和體會(huì)（分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅）本環(huán)節(jié)，以欣賞卡為抓手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。解決本課難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：升華課堂，回歸生活。
總結(jié)提升感受：肖像藝術(shù)“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)，因此，我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)和性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。這就需要我們同學(xué)在日常生活中多觀察，多記錄，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
六、板書(shū)
最后，是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，(45度側(cè)身指示黑板)肖像藝術(shù)
欣賞方法：外貌、眼神、動(dòng)作、服飾
評(píng)述方法：作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（如果覺(jué)得板書(shū)的字?jǐn)?shù)多了，就只板書(shū)大綱就可以了）
(此處轉(zhuǎn)身站正)以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝聆聽(tīng)!老師們辛苦了！
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十五
本次教研組長(zhǎng)示范課，我們著重研究的課題是藝術(shù)課堂綜合教學(xué)，采取了指定執(zhí)教老師，指定執(zhí)教領(lǐng)域的方法，并落實(shí)顧驍雁老師上音樂(lè)繪本整合課堂;時(shí)潔老師上繪本美術(shù)整合課堂;鄭蘭老師上音樂(lè)舞蹈整合課堂。
觀摩課結(jié)束以后，我們組織教師圍繞以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論分析：
第一，你聽(tīng)了這三堂課，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)有什么新的感想?
第二，在這三個(gè)活動(dòng)中，你學(xué)到了什么?
第三，對(duì)這三堂課提出改進(jìn)意見(jiàn)。
在討論中，我作了如下發(fā)言：
第一，你聽(tīng)了這三堂課，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)有什么新的感想？
以前，外出學(xué)習(xí)，尤其是幼兒園引進(jìn)奧爾夫音樂(lè)以后自己參與了實(shí)踐操作。對(duì)藝術(shù)整合概念有一個(gè)粗淺認(rèn)識(shí)，對(duì)藝術(shù)教學(xué)整合的意義和作用也有一些了解。但是，在確定整個(gè)幼兒園班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，仍然有整合藝術(shù)教學(xué)做拼盤(pán)的想法。比如：允許老師安排樂(lè)音課和文學(xué)課，繪本課和美術(shù)課。一些老師在班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，也有過(guò)很多困惑。在解答老師們提問(wèn)時(shí)，我的回答既清楚又含糊。因?yàn)?，在心里有一種明確的理念，但概念如何表達(dá)不是很清楚，沒(méi)有找到完整的、科學(xué)的概念闡述。
三位教研組長(zhǎng)的課，讓我更加堅(jiān)信，走藝術(shù)綜合之路，方向是正確的。同時(shí)，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)的意義也理解得更加滲透。比如：顧老師的'繪本音樂(lè)活動(dòng)《最好吃的蛋糕》，以一個(gè)生動(dòng)的繪本故事作載體，尋找了大量與故事情節(jié)相匹配的音樂(lè)。音樂(lè)的介入，使得故事形象更加生動(dòng)、有趣、直觀;音樂(lè)的介入使得故事的場(chǎng)面更大宏大、逼真;音樂(lè)的介入使得幼兒更好的理解、感受故事的內(nèi)容和情節(jié)。孩子們?cè)谛蕾p文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，也接受了音樂(lè)的熏陶，孩子們?cè)趦A聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，非常投入。從另一個(gè)角度看，故事給了抽象的音樂(lè)于形象，讓看不見(jiàn)、摸不著的旋律變得具體、形象，變得可以理解，可以觸摸。
時(shí)老師的繪本美術(shù)，非常巧妙地將美術(shù)的技能學(xué)習(xí)融進(jìn)了繪本故事。橫線條，豎線條，容在故事中間，教與學(xué)不留痕跡。繪畫(huà)反過(guò)來(lái)也幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容，什么叫橫線?什么叫豎線?什么叫方格子?不需要老師作更多解釋，通過(guò)畫(huà)畫(huà)一下子就明白了。
記得沈雁園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理論時(shí)，讀過(guò)這樣一段理論：“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種綜合性的教學(xué)藝術(shù)，在它的教學(xué)空間里，包含了語(yǔ)言文字、音樂(lè)美術(shù)、表演設(shè)計(jì)等多方面的教學(xué)門(mén)類”，“只有通過(guò)這種原本的唱奏動(dòng)說(shuō)綜合的藝術(shù)才能把人類最寶貴的生靈東西開(kāi)發(fā)、挖掘出來(lái)，并使他(她)一生永葆青春活力!”在這三堂課中，我感受到了這些話的影子。
第二，在這三個(gè)活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？
1、三堂課，讓我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)整合教學(xué)的力量。同時(shí)，也意識(shí)到這方面的工作只是開(kāi)了個(gè)頭。以后，需要我們?nèi)ヌ剿?、研究、鉆研的內(nèi)容還很多，需要我們走的路還很長(zhǎng)。
2、學(xué)到了教研組長(zhǎng)的創(chuàng)新、鉆研精神。顧老師為了支持我的想法，花了大量精力和時(shí)間去尋找與故事匹配的音樂(lè)。時(shí)老師為了上好這堂課，也給自己加壓，嘗試了多個(gè)教學(xué)方案。鄭蘭老師，雖然這堂課已經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)展示過(guò)，但是，在這次活動(dòng)中，她對(duì)自己的課又做了多次改動(dòng)。在這次研討活動(dòng)中，她將自己舞蹈教學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)融入其中，讓我們看到了音樂(lè)舞蹈教學(xué)的精彩一面。也為舞蹈教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和研究的案例。
3、沒(méi)有鉆研精神、沒(méi)有跟自己日常教學(xué)相聯(lián)系、沒(méi)有跟自己的教學(xué)特長(zhǎng)相聯(lián)系的公開(kāi)課，肯定缺少研究的價(jià)值，成功率也不會(huì)很高。
第三，對(duì)這三堂課提出改進(jìn)意見(jiàn)。
第一堂課的意見(jiàn)：
孩子參與的熱情很高，但是，課堂顯得不夠有序。老師要加強(qiáng)與孩子的有效溝通。假如孩子再沉穩(wěn)一點(diǎn)，教學(xué)效果會(huì)更好。
第二堂課的意見(jiàn)：
教師課堂上過(guò)于緊張，以至于語(yǔ)言不夠連貫，使得孩子浸入故事情節(jié)受影響。
第三堂課的意見(jiàn)：
教師在要求變排隊(duì)形時(shí)，要求太高，與孩子的實(shí)際水平不合。
這樣的課堂一定要在自己班級(jí)展示。因?yàn)?，公開(kāi)課展示的不僅僅是教師的個(gè)人風(fēng)采，還要展示班級(jí)的特色，孩子的特色優(yōu)勢(shì)。