通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而避免犯同樣的錯(cuò)誤。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意表達(dá)方式的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和生動(dòng)。接下來(lái)將展示幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語(yǔ)言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說(shuō)：自己如何來(lái)評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語(yǔ)言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語(yǔ)言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語(yǔ)言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語(yǔ)文，一是語(yǔ)文與生活的和諧。生活是語(yǔ)文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語(yǔ)文學(xué)科是注重對(duì)語(yǔ)言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語(yǔ)文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語(yǔ)文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來(lái)研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來(lái)，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年9月至20xx年7月我利用一年來(lái)禮拜天歇息參加了市教研室的教版小學(xué)科學(xué)教材培，傾聽了家座、秀教和告，益匪淺：教育念獲得了浸禮，教育科學(xué)理學(xué)獲得了升，堂教課研究得了新感悟，思慮能站在更高的角度，多教課中的疑惑、迷惑獲得了啟解決。
通此次科學(xué)教材培，使我如何行科學(xué)教課有了深刻的。科學(xué)和其余學(xué)科不一樣，更著重于手。此，培方更是心的我安排了常的顯現(xiàn)，而后我自己手做演示，相互溝通，使我更為明確了的重要性，明確中簡(jiǎn)單生的一些區(qū)，如何防，如何做好些常?？茖W(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路?？茖W(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的`主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。
回顧培的日子，既有念上的浸禮，也有理上的提升，既有知上的淀，也有教課技的增。其次，科學(xué)是一特別重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)不是件簡(jiǎn)單之事兒，教有理教課與用相合的教課理念，真實(shí)做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教要每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指。在程、教材、教課、價(jià)等方面鼓舞多性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所取，感覺(jué)成功。學(xué)生面的世界擁有烈的好奇心和極的研究欲，學(xué)科學(xué)是他主參加和能的程?？茖W(xué)程必成立在足學(xué)生展需要和已有的基之上，供給他能直接參加的各樣科學(xué)研究活。他自己提出、解決，比的授更有效。在的孩子得多，聽得多，接觸的也多。思活，知面廣，提的也是愈來(lái)愈尖。教是科學(xué)學(xué)活的者、引者和密的伙伴，學(xué)生在科學(xué)學(xué)活中的表予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行學(xué)生生極的影響。教也是凡人，但礙于人情卻不肯承自己的不懂不會(huì)。其是一種學(xué)生極其的不尊敬，也是自己的不相信。所以，在教課中要盡量足小孩的要求，并真坦率同等地與孩子形成共同學(xué)的氛。
通培我感施科學(xué)的教課策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培育學(xué)生學(xué)趣，激求有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出”。
2、依據(jù)學(xué)生的已有知和生活，引學(xué)生行猜想，在猜想程中注意學(xué)生的思。
3、研究學(xué)重教的指，掌握好研究的和資料。
4、培育學(xué)生勇敢言和藹于聽的優(yōu)秀習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到利處、雪中送炭、點(diǎn)睛之筆。
總之，只有作好科學(xué)教課的充足準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教課中使學(xué)生真實(shí)地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感覺(jué)無(wú)窮快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性獲得充足的發(fā)展，使我們的科學(xué)講堂充滿活力和活力。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)(小學(xué)語(yǔ)文)。聆聽了張沛等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語(yǔ)和兒歌，并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的`學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ)，都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ)，每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語(yǔ)和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)提供了語(yǔ)境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，形成初步的語(yǔ)感。
3.樹立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。生活即課堂，培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，把以后的教育教學(xué)開展得更好。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
教材培訓(xùn)對(duì)學(xué)生意義在哪里？教師應(yīng)該如何教學(xué)？下面本站小編整理了小學(xué)教材
培訓(xùn)心得體會(huì)
，希望對(duì)你有幫助。
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶叀Ｋ麄円怎r活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，課堂中面臨的問(wèn)題，實(shí)際上就是文化的問(wèn)題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來(lái)重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長(zhǎng)為“專家型”教師。
今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!
我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動(dòng)的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報(bào)。
這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)深受啟迪、很有幫助。因?yàn)閺埿⑵祭蠋煂?duì)這節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考、精心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的研究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報(bào)告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無(wú)窮。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教材研究深、細(xì)。
張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時(shí)間醞釀長(zhǎng)，內(nèi)容研究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個(gè)方面研究了比的意義，由學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出引發(fā)驅(qū)使她來(lái)研究，研究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、中國(guó)臺(tái)灣材料等對(duì)于比的意義的理解和闡述，她還對(duì)課本的版本進(jìn)行了對(duì)比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個(gè)教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來(lái)源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對(duì)比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個(gè)優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
二、課堂設(shè)計(jì)新、活
1、生活情境揭示比。
張老師利用了5幅生活照，讓學(xué)生對(duì)比那幅照片與照片a相似，使學(xué)生從對(duì)比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、巧設(shè)問(wèn)題探究比。
為什么照片b、d、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長(zhǎng)、寬比較?學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中，在生活中進(jìn)行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過(guò)比?這些問(wèn)題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過(guò)老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張老師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時(shí)間的比、總價(jià)與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識(shí)、對(duì)比的認(rèn)識(shí)有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了二個(gè)量可以比而且三個(gè)量、四個(gè)量也能比，擴(kuò)大了比的認(rèn)識(shí)范圍。推進(jìn)了知識(shí)的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張老師提出了一個(gè)問(wèn)題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié)：比不僅是兩個(gè)量而且還可以三個(gè)量、四個(gè)量進(jìn)行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
這次培訓(xùn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)在備課的過(guò)程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請(qǐng)教，認(rèn)真地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)。
下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談一談我的認(rèn)識(shí)。
1.有效備課。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對(duì)備課的要求越來(lái)越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過(guò)分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對(duì)于每個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方，及時(shí)把它們記錄下來(lái)，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒(méi)有捷徑可走，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問(wèn)，使自己成長(zhǎng)得更快。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
這次培訓(xùn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)在備課的過(guò)程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請(qǐng)教，認(rèn)真地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)。
下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談一談我的認(rèn)識(shí)。
1.有效備課。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對(duì)備課的要求越來(lái)越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過(guò)分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對(duì)于每個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方，及時(shí)把它們記錄下來(lái)，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒(méi)有捷徑可走，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問(wèn)，使自己成長(zhǎng)得更快。
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小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
xx月1日、4月6日、4月7日我有幸參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要環(huán)繞如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課這一主題睜開。在培訓(xùn)中我們聽取了甘州區(qū)北街小學(xué)張立海校長(zhǎng)，西關(guān)小學(xué)馮國(guó)梁主任，黨寨中學(xué)胡桂榮老師做的“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”的出色報(bào)告。觀看了城區(qū)小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，觀摩學(xué)習(xí)了科學(xué)優(yōu)良課教課，并與兄弟學(xué)校擔(dān)當(dāng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通，使我深受教育。經(jīng)過(guò)此次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教課，特別是在實(shí)驗(yàn)教課方面有了較深刻的認(rèn)識(shí)，下邊聯(lián)合自己的教課說(shuō)說(shuō)此次培訓(xùn)的領(lǐng)會(huì)。
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教課、評(píng)價(jià)等方面鼓舞多樣性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所進(jìn)步，感覺(jué)成功。學(xué)生面對(duì)的世界擁有激烈的好奇心和踴躍的研究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程一定成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參加的各樣科學(xué)研究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比純真的講解訓(xùn)練更有效。此刻的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思想活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也愈來(lái)愈尖利。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指引者和親近的`伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生踴躍的影響。教師也是凡人，但礙于人情卻不肯認(rèn)可自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極度的不尊敬，也是對(duì)自己的不相信。所以，在教課中要盡量知足小孩的要求，并真摯地、坦率地、同等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氣氛。
這類開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)論等方面應(yīng)當(dāng)給教師、學(xué)生供給選擇的時(shí)機(jī)和創(chuàng)新的空間，使得課程能夠在最大程度上知足不一樣智力思想發(fā)展水平、不一樣經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不一樣，所以他們的經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)、及對(duì)事物的鑒別能力和感情都會(huì)有所差別，逼迫這些學(xué)生學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，并且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這類開放性還表現(xiàn)為，要指引學(xué)生利用寬泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各樣媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不停擴(kuò)展對(duì)四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
科學(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路?？茖W(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。堂，著重小合作。合作學(xué)是教課中常采納的教課形式，能夠培育學(xué)生的奉獻(xiàn)意、合作精神，學(xué)生參加的極性。但有會(huì)因操作不妥，而流于形式，成等生的特。有效解決一，我采納角色分的方法，促進(jìn)學(xué)生在相互學(xué)中達(dá)到教課的最化。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。
教課價(jià)的內(nèi)容要豐富：能夠教課程中的每一個(gè)行價(jià)，學(xué)生的感情、度、科學(xué)、價(jià)行合理價(jià)。教課價(jià)的方式要多化：能夠是以鼓舞主的價(jià)，或許在小內(nèi)相互價(jià)、教價(jià)等。
此刻個(gè)代是科學(xué)技快速展的代，是科技品不停涌的代，航天、、克隆、mp5等經(jīng)常出在我的口中。跟著生物技及其余各技的不停展，多新的品不停涌，人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利，各食品及生活用品也已入人的生活域，小學(xué)生的知野也得異樣。適目前的教育形，學(xué)生的學(xué)，教的知構(gòu)提出了新的要求。除了科學(xué)教必的教育教課基本知以外，刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其余新學(xué)科的展，立身教育、身學(xué)的理念，并將些展適融入自己的教課中去，以便更為體科學(xué)教課的科學(xué)性與代性。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：介紹教材培訓(xùn)的重要性和目的（200字）
教材是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，熟悉、掌握教材內(nèi)容是必不可少的。而教材培訓(xùn)則是教師提高自身教學(xué)能力、有效實(shí)施教學(xué)的重要途徑。通過(guò)教材培訓(xùn)，教師不僅可以了解教材的編寫理念和教育理念，還能掌握教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
第二段：認(rèn)識(shí)教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)（250字）
教材培訓(xùn)是有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是保障教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。首先，教材培訓(xùn)可以幫助教師全面了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教材編寫者在設(shè)計(jì)教材時(shí)通常都有其獨(dú)特的教育理念和思路，通過(guò)深入學(xué)習(xí)教材，教師能更好地理解教育者的初衷，有助于教師按照教育者的意圖去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。其次，教材培訓(xùn)可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。教材中的每個(gè)課題都有其特定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)培訓(xùn)，教師能夠準(zhǔn)確地把握課程的教學(xué)重點(diǎn)，從而指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，教材培訓(xùn)可以幫助教師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。優(yōu)秀的教材通常都有精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)，教師能學(xué)習(xí)到這些設(shè)計(jì)思路，提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
第三段：了解自己在教材培訓(xùn)中的定位和角色（250字）
在教材培訓(xùn)中，教師要了解自己的定位和角色。首先，教師是教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者。教師在培訓(xùn)中要主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)者的角色，積極參與課堂討論、聽取講座，爭(zhēng)取獲取更多的知識(shí)和技能。其次，教師也是教材培訓(xùn)的實(shí)施者。培訓(xùn)結(jié)束后，教師要能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，提升自身的教學(xué)效果。最后，教師還是教材培訓(xùn)的傳播者。通過(guò)將所學(xué)的教材知識(shí)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享，教師能夠幫助其他教師提升教學(xué)能力，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的提高。
第四段：培訓(xùn)心得體會(huì)和總結(jié)（250字）
參加教材培訓(xùn)后，我深刻感受到了教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)性。首先，我明確了教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的安排。其次，我通過(guò)學(xué)習(xí)教材編寫者的理念和設(shè)計(jì)思路，能夠更好地理解教育者的初衷，使自己的教育教學(xué)實(shí)踐更有價(jià)值和意義。最后，我也有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相借鑒，相互促進(jìn)，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段：展望未來(lái)的教材培訓(xùn)（250字）
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，教材培訓(xùn)也需要不斷創(chuàng)新和完善。我希望未來(lái)的教材培訓(xùn)能夠更加注重教師的實(shí)踐性和個(gè)性化需求，為教師提供更具針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。同時(shí)，我也期待能夠通過(guò)教材培訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和提高整體教育質(zhì)量。
總結(jié)：教材培訓(xùn)是教師提高教學(xué)能力的有效途徑，通過(guò)培訓(xùn)，教師能夠掌握教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí)，教材培訓(xùn)也需要教師明確自身的角色和定位，將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并與其他教師進(jìn)行分享和交流，共同提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。未來(lái)，教材培訓(xùn)還需不斷創(chuàng)新和完善，滿足教師的個(gè)性化需求，推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我是一名小學(xué)教師，最近參加了一次五下科學(xué)教材的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是為了提高教師們對(duì)五下科學(xué)教材的理解和掌握程度，以便更好地教授學(xué)生相關(guān)知識(shí)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我受益匪淺，收獲滿滿。下面我將就培訓(xùn)中的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，談一談我的想法和體會(huì)。
第二段：對(duì)新知識(shí)的理解
在培訓(xùn)中，我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了五下科學(xué)教材中的每個(gè)章節(jié)，了解了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要點(diǎn)和關(guān)鍵理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)一些新的科學(xué)知識(shí)有了更深入的了解，比如“光的傳播與折射”、“水的存在形態(tài)與運(yùn)動(dòng)”等。以前我只是簡(jiǎn)單地將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，但沒(méi)有深入探討和引導(dǎo)學(xué)生思考?，F(xiàn)在我明白了教學(xué)的目的不僅僅是將知識(shí)灌輸給學(xué)生，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
第三段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
除了理解知識(shí)點(diǎn)，培訓(xùn)中還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。通過(guò)實(shí)地參觀實(shí)驗(yàn)室和觀摩實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我深刻感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極影響。實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力?；氐浇淌液螅曳e極探索如何在課堂上增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過(guò)安排簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)參與，興趣也更濃厚。他們能夠親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，從中總結(jié)問(wèn)題，并尋找解決方法，這樣的學(xué)習(xí)方式也更加深入和有效。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維
在培訓(xùn)中，我們還針對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維進(jìn)行了研討和討論。科學(xué)思維是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力對(duì)他們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決等能力。為了激發(fā)學(xué)生的思維，我鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并自己尋找答案，引導(dǎo)他們從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。這樣的教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，還能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。
第五段：教學(xué)方式的變革
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。作為教師，我們需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。在五下科學(xué)教材的教學(xué)中，我將更多地采取啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生主動(dòng)參與，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我相信，只有讓學(xué)生成為課堂的主人，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總結(jié)：
通過(guò)這次五下科學(xué)教材的培訓(xùn)，我明白了教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、教學(xué)方式的變革等都是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我將把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。最重要的是，我相信只有教師們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去追求知識(shí)、探索世界。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：培訓(xùn)目的和背景（200字）
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于五下科學(xué)教材的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)是為了提高教師對(duì)五下科學(xué)教材的理解和應(yīng)用能力，以更好地開展教學(xué)工作。培訓(xùn)由學(xué)校組織，邀請(qǐng)了一位資深的教育專家進(jìn)行講解。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了五下科學(xué)教材的總體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并進(jìn)行了相關(guān)的討論和實(shí)踐操作。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地感受到了五下科學(xué)教材的豐富性和實(shí)用性，對(duì)教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和啟迪。
第二段：教材內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性（200字）
五下科學(xué)教材的內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了生物、物理、化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。教材通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例和故事，將抽象的科學(xué)原理融入到日常生活中，使孩子們能夠輕松地理解和接受。例如，在"水的變化"這一章節(jié)中，教材通過(guò)介紹水在不同溫度下的狀態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)精神。另外，在"生物和環(huán)境"這一章節(jié)中，教材鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的植物和動(dòng)物，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和獨(dú)立思考能力。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新性和實(shí)踐性（200字）
教材中所提供的教學(xué)方法非常創(chuàng)新和實(shí)踐。一方面，教材鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和測(cè)量等方式親自動(dòng)手，主動(dòng)參與到科學(xué)探究中。例如，在"能量與機(jī)械"這一章節(jié)中，教材設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，從而深入理解抽象的能量概念。另一方面，教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生之間的小組合作和交流，通過(guò)小組討論、合作實(shí)踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展性和拓展性（200字）
五下科學(xué)教材還提供了豐富的教學(xué)素材和參考資源，使教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如，教材中提供了大量的實(shí)例和案例，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，舉一反三地拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容。此外，教材還提供了豐富的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和教學(xué)活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)科背景，選擇適合的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)來(lái)增加教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性。這種擴(kuò)展性和拓展性使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第五段：對(duì)于教學(xué)工作的啟示和反思（200字）
通過(guò)參加五下科學(xué)教材培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教材作為教學(xué)工作的重要依托和指導(dǎo)，具有豐富性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。作為一名科學(xué)教師，我應(yīng)該充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，開展多種形式的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)讓我有了新的思考和認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后的教學(xué)工作將起到積極的推動(dòng)作用。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參加五下科學(xué)教材培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教材內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性，教學(xué)方法的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，以及教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展性和拓展性。這次培訓(xùn)為我提供了許多新的理念和啟示，對(duì)于今后開展教學(xué)工作具有重要的參考價(jià)值。我將充分利用所學(xué)知識(shí)和教材資源，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)更好的科學(xué)素養(yǎng)做出努力。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在參加五下科學(xué)教材培訓(xùn)之前，我對(duì)此次培訓(xùn)有著一些期望與疑慮。我期待培訓(xùn)能夠幫助我更深入地理解五下科學(xué)教材的內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)到一些教學(xué)方法和技巧，以提升我的教學(xué)能力。然而，我也擔(dān)心培訓(xùn)會(huì)過(guò)于理論化，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)操作的機(jī)會(huì)，或者培訓(xùn)內(nèi)容會(huì)過(guò)于枯燥，難以吸引我的注意力。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程中的收獲
然而，參加這次培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是完全沒(méi)有必要的。培訓(xùn)中，講師通過(guò)豐富的教學(xué)示例和實(shí)際案例，將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，讓我們深入感受到科學(xué)教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，培訓(xùn)中還組織了一些小組討論和教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓參與者有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和交流。這種實(shí)踐性的培訓(xùn)方式大大增強(qiáng)了我們的參與感和學(xué)習(xí)效果。
第三段：培訓(xùn)中的互動(dòng)與交流
此外，培訓(xùn)中的互動(dòng)與交流也是我感到非常寶貴的體驗(yàn)。在小組討論和教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們可以與其他老師進(jìn)行思想碰撞，分享教學(xué)心得和問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。與此同時(shí)，講師也積極參與討論，解答我們的問(wèn)題，給予建設(shè)性的意見和指導(dǎo)。這種互動(dòng)與交流讓我不僅豐富了科學(xué)教學(xué)的思路和方法，還加深了我們之間的師生情感，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
第四段：培訓(xùn)后的思考與改進(jìn)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑。作為教師，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅注重傳授知識(shí)。因此，我將結(jié)合培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法和技巧，嘗試設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望和科學(xué)思維的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)積極參與學(xué)科組的教研活動(dòng)，與同事們分享和交流教學(xué)心得，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)參加五下科學(xué)教材培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)科學(xué)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。此外，我還通過(guò)與其他老師的交流和討論，拓寬了自己的教學(xué)視野，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將運(yùn)用這些所學(xué)所得，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的科學(xué)教育，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也期待能夠參加更多的教育培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與新時(shí)代的科學(xué)教育保持同步。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
八月二日至四日，我們湖頭常識(shí)老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。同時(shí)也對(duì)教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。
科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識(shí)。這些知識(shí)的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識(shí)與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識(shí)真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識(shí)。培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，于1月14日早晨7：30到達(dá)上?；疖囌?，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時(shí)，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過(guò)這次上海之行，感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì)到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要，注重重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法，會(huì)有新的進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng)，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)老師必須具備扎實(shí)的基本功。
二、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過(guò)觀看授課視頻，認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽、開口說(shuō)、大膽讀、用心寫”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛(ài)戴英語(yǔ)老師，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
三、了解了最新的.英語(yǔ)新課程改革理念
本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
首先，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)?lái)了深刻的啟發(fā)。在培訓(xùn)中，我聽到了大量關(guān)于科學(xué)教育的新思想和新方法，這讓我對(duì)于科學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究精神。同時(shí)，科學(xué)教育也需要注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的直觀感受。
其次，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我更好地理解了新課程理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生出發(fā)”，“以學(xué)生為主體”，這促使我們要在科學(xué)教育中注重學(xué)生的主體性和參與性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐中，我們可以通過(guò)“探究—發(fā)現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第三，人教科學(xué)教材培訓(xùn)也讓我更加了解了如何教學(xué)生。在傳統(tǒng)科學(xué)教育中，往往講授知識(shí)為主。但是，現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲取科學(xué)知識(shí)。因此，我們教師的角色也需要發(fā)生改變，我們需要成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)未知領(lǐng)域和解決科學(xué)難題。同時(shí)，我們還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法，不斷調(diào)整課程、內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式和機(jī)會(huì)。
第四，人教科學(xué)教材培訓(xùn)中培訓(xùn)師們的精彩講解和實(shí)踐操作給了我深刻的印象。培訓(xùn)師們提供了豐富的、有關(guān)生活和真實(shí)的教育案例，并向我們展示了新穎的教學(xué)方法和實(shí)用技巧，這些項(xiàng)目可以讓我們更好地教導(dǎo)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)意識(shí)的人。培訓(xùn)師們從實(shí)踐教育付出巨大的努力，幫助了我們將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)了能力的提升和知識(shí)的增加。
最后，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到科學(xué)教育的重要性。我們身為教育工作者，一定要時(shí)刻踐行學(xué)生成為有責(zé)任感的公民并有獨(dú)立思考的能力的教育目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)信念，無(wú)懼挑戰(zhàn)，踏實(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷宣傳和推動(dòng)科學(xué)教育，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的科學(xué)人才，推動(dòng)科技、社會(huì)和人類文明的進(jìn)步。
綜上所述，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)?lái)了許多收獲和啟迪，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)教育的重要性，并在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)到了新課程理念下的科學(xué)教育方式。相信在不斷的實(shí)踐與探索中，我們將會(huì)更好地推進(jìn)科學(xué)教育，讓孩子們不斷地?fù)肀Э萍歼M(jìn)步與文明發(fā)展，不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，成為科學(xué)知識(shí)的擁有者和推動(dòng)者。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
在教育領(lǐng)域，教材的使用是非常重要的一環(huán)。一份優(yōu)質(zhì)的教材可以有效幫助教師傳授知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。然而，如何正確使用教材，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，卻是一個(gè)需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。在參加最近的教材培訓(xùn)課程后，我深感自己受益匪淺，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這其中最為重要的要素，無(wú)疑是科學(xué)性的體現(xiàn)。
第二段：教材科學(xué)編寫與評(píng)價(jià)（200字）
科學(xué)性的體現(xiàn)首先體現(xiàn)在教材的編寫上。一份科學(xué)的教材應(yīng)該具備清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以保證教師和學(xué)生在使用過(guò)程中能夠明確學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。此外，教材的內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展水平，以便他們能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教材還應(yīng)該具備合理的編寫風(fēng)格和布局，使學(xué)生能夠容易地理解和領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。這些標(biāo)準(zhǔn)都是科學(xué)性的重要體現(xiàn)。
第三段：教材科學(xué)使用（300字）
教材的科學(xué)性不僅僅體現(xiàn)在編寫上，還需教師在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。一個(gè)科學(xué)的教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有深入的理解，并能靈活運(yùn)用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在課堂上合理的組織教材內(nèi)容，掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和擴(kuò)展，以滿足學(xué)生的不同需求。這樣可以使教材更科學(xué)、更實(shí)用。
第四段：教材科學(xué)評(píng)估與改進(jìn)（300字）
教材的科學(xué)性還要求我們對(duì)教材進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)。評(píng)估教材的科學(xué)性，可以幫助我們檢驗(yàn)教材編寫的效果和實(shí)際使用的效果，為改進(jìn)提供依據(jù)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)評(píng)估、學(xué)生反饋和專業(yè)研究等方式，了解教材存在的問(wèn)題和不足之處，并加以改進(jìn)和完善。對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和改進(jìn)，可以不斷提升教材的質(zhì)量和適用性，使其更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在教材培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教材的科學(xué)性對(duì)于教學(xué)的重要性?？茖W(xué)的教材編寫和使用，可以最大程度地促進(jìn)教師和學(xué)生的有效溝通，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，科學(xué)評(píng)估和改進(jìn)教材，可以不斷提高教材的質(zhì)量，適應(yīng)教育教學(xué)的需求。作為一名教育工作者，我深感肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任重大。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力，使教材科學(xué)的運(yùn)用成為我的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語(yǔ)言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說(shuō)：自己如何來(lái)評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語(yǔ)言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語(yǔ)言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語(yǔ)言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語(yǔ)文，一是語(yǔ)文與生活的和諧。生活是語(yǔ)文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語(yǔ)文學(xué)科是注重對(duì)語(yǔ)言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語(yǔ)文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語(yǔ)文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來(lái)研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來(lái)，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年9月至20xx年7月我利用一年來(lái)禮拜天歇息參加了市教研室的教版小學(xué)科學(xué)教材培，傾聽了家座、秀教和告，益匪淺：教育念獲得了浸禮，教育科學(xué)理學(xué)獲得了升，堂教課研究得了新感悟，思慮能站在更高的角度，多教課中的疑惑、迷惑獲得了啟解決。
通此次科學(xué)教材培，使我如何行科學(xué)教課有了深刻的。科學(xué)和其余學(xué)科不一樣，更著重于手。此，培方更是心的我安排了常的顯現(xiàn)，而后我自己手做演示，相互溝通，使我更為明確了的重要性，明確中簡(jiǎn)單生的一些區(qū)，如何防，如何做好些常?？茖W(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路?？茖W(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的`主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。
回顧培的日子，既有念上的浸禮，也有理上的提升，既有知上的淀，也有教課技的增。其次，科學(xué)是一特別重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)不是件簡(jiǎn)單之事兒，教有理教課與用相合的教課理念，真實(shí)做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教要每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指。在程、教材、教課、價(jià)等方面鼓舞多性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所取，感覺(jué)成功。學(xué)生面的世界擁有烈的好奇心和極的研究欲，學(xué)科學(xué)是他主參加和能的程?？茖W(xué)程必成立在足學(xué)生展需要和已有的基之上，供給他能直接參加的各樣科學(xué)研究活。他自己提出、解決，比的授更有效。在的孩子得多，聽得多，接觸的也多。思活，知面廣，提的也是愈來(lái)愈尖。教是科學(xué)學(xué)活的者、引者和密的伙伴，學(xué)生在科學(xué)學(xué)活中的表予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行學(xué)生生極的影響。教也是凡人，但礙于人情卻不肯承自己的不懂不會(huì)。其是一種學(xué)生極其的不尊敬，也是自己的不相信。所以，在教課中要盡量足小孩的要求，并真坦率同等地與孩子形成共同學(xué)的氛。
通培我感施科學(xué)的教課策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培育學(xué)生學(xué)趣，激求有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出”。
2、依據(jù)學(xué)生的已有知和生活，引學(xué)生行猜想，在猜想程中注意學(xué)生的思。
3、研究學(xué)重教的指，掌握好研究的和資料。
4、培育學(xué)生勇敢言和藹于聽的優(yōu)秀習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到利處、雪中送炭、點(diǎn)睛之筆。
總之，只有作好科學(xué)教課的充足準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教課中使學(xué)生真實(shí)地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感覺(jué)無(wú)窮快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性獲得充足的發(fā)展，使我們的科學(xué)講堂充滿活力和活力。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)(小學(xué)語(yǔ)文)。聆聽了張沛等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語(yǔ)和兒歌，并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的`學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ)，都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ)，每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語(yǔ)和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)提供了語(yǔ)境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，形成初步的語(yǔ)感。
3.樹立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。生活即課堂，培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，把以后的教育教學(xué)開展得更好。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
教材培訓(xùn)對(duì)學(xué)生意義在哪里？教師應(yīng)該如何教學(xué)？下面本站小編整理了小學(xué)教材
培訓(xùn)心得體會(huì)
，希望對(duì)你有幫助。
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶叀Ｋ麄円怎r活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，課堂中面臨的問(wèn)題，實(shí)際上就是文化的問(wèn)題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來(lái)重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長(zhǎng)為“專家型”教師。
今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!
我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動(dòng)的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報(bào)。
這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)深受啟迪、很有幫助。因?yàn)閺埿⑵祭蠋煂?duì)這節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考、精心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的研究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報(bào)告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無(wú)窮。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教材研究深、細(xì)。
張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時(shí)間醞釀長(zhǎng)，內(nèi)容研究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個(gè)方面研究了比的意義，由學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出引發(fā)驅(qū)使她來(lái)研究，研究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、中國(guó)臺(tái)灣材料等對(duì)于比的意義的理解和闡述，她還對(duì)課本的版本進(jìn)行了對(duì)比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個(gè)教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來(lái)源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對(duì)比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個(gè)優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
二、課堂設(shè)計(jì)新、活
1、生活情境揭示比。
張老師利用了5幅生活照，讓學(xué)生對(duì)比那幅照片與照片a相似，使學(xué)生從對(duì)比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、巧設(shè)問(wèn)題探究比。
為什么照片b、d、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長(zhǎng)、寬比較?學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中，在生活中進(jìn)行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過(guò)比?這些問(wèn)題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過(guò)老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張老師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時(shí)間的比、總價(jià)與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識(shí)、對(duì)比的認(rèn)識(shí)有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了二個(gè)量可以比而且三個(gè)量、四個(gè)量也能比，擴(kuò)大了比的認(rèn)識(shí)范圍。推進(jìn)了知識(shí)的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張老師提出了一個(gè)問(wèn)題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié)：比不僅是兩個(gè)量而且還可以三個(gè)量、四個(gè)量進(jìn)行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
這次培訓(xùn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)在備課的過(guò)程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請(qǐng)教，認(rèn)真地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)。
下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談一談我的認(rèn)識(shí)。
1.有效備課。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對(duì)備課的要求越來(lái)越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過(guò)分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對(duì)于每個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方，及時(shí)把它們記錄下來(lái)，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒(méi)有捷徑可走，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問(wèn)，使自己成長(zhǎng)得更快。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
這次培訓(xùn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)在備課的過(guò)程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請(qǐng)教，認(rèn)真地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)。
下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談一談我的認(rèn)識(shí)。
1.有效備課。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對(duì)備課的要求越來(lái)越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過(guò)分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對(duì)于每個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方，及時(shí)把它們記錄下來(lái)，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒(méi)有捷徑可走，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問(wèn)，使自己成長(zhǎng)得更快。
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小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
xx月1日、4月6日、4月7日我有幸參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要環(huán)繞如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課這一主題睜開。在培訓(xùn)中我們聽取了甘州區(qū)北街小學(xué)張立海校長(zhǎng)，西關(guān)小學(xué)馮國(guó)梁主任，黨寨中學(xué)胡桂榮老師做的“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”的出色報(bào)告。觀看了城區(qū)小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，觀摩學(xué)習(xí)了科學(xué)優(yōu)良課教課，并與兄弟學(xué)校擔(dān)當(dāng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通，使我深受教育。經(jīng)過(guò)此次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教課，特別是在實(shí)驗(yàn)教課方面有了較深刻的認(rèn)識(shí)，下邊聯(lián)合自己的教課說(shuō)說(shuō)此次培訓(xùn)的領(lǐng)會(huì)。
每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教課、評(píng)價(jià)等方面鼓舞多樣性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所進(jìn)步，感覺(jué)成功。學(xué)生面對(duì)的世界擁有激烈的好奇心和踴躍的研究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程一定成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參加的各樣科學(xué)研究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比純真的講解訓(xùn)練更有效。此刻的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思想活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也愈來(lái)愈尖利。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指引者和親近的`伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生踴躍的影響。教師也是凡人，但礙于人情卻不肯認(rèn)可自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極度的不尊敬，也是對(duì)自己的不相信。所以，在教課中要盡量知足小孩的要求，并真摯地、坦率地、同等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氣氛。
這類開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)論等方面應(yīng)當(dāng)給教師、學(xué)生供給選擇的時(shí)機(jī)和創(chuàng)新的空間，使得課程能夠在最大程度上知足不一樣智力思想發(fā)展水平、不一樣經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不一樣，所以他們的經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)、及對(duì)事物的鑒別能力和感情都會(huì)有所差別，逼迫這些學(xué)生學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，并且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這類開放性還表現(xiàn)為，要指引學(xué)生利用寬泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各樣媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不停擴(kuò)展對(duì)四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
科學(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路?？茖W(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。堂，著重小合作。合作學(xué)是教課中常采納的教課形式，能夠培育學(xué)生的奉獻(xiàn)意、合作精神，學(xué)生參加的極性。但有會(huì)因操作不妥，而流于形式，成等生的特。有效解決一，我采納角色分的方法，促進(jìn)學(xué)生在相互學(xué)中達(dá)到教課的最化。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。
教課價(jià)的內(nèi)容要豐富：能夠教課程中的每一個(gè)行價(jià)，學(xué)生的感情、度、科學(xué)、價(jià)行合理價(jià)。教課價(jià)的方式要多化：能夠是以鼓舞主的價(jià)，或許在小內(nèi)相互價(jià)、教價(jià)等。
此刻個(gè)代是科學(xué)技快速展的代，是科技品不停涌的代，航天、、克隆、mp5等經(jīng)常出在我的口中。跟著生物技及其余各技的不停展，多新的品不停涌，人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利，各食品及生活用品也已入人的生活域，小學(xué)生的知野也得異樣。適目前的教育形，學(xué)生的學(xué)，教的知構(gòu)提出了新的要求。除了科學(xué)教必的教育教課基本知以外，刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其余新學(xué)科的展，立身教育、身學(xué)的理念，并將些展適融入自己的教課中去，以便更為體科學(xué)教課的科學(xué)性與代性。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：介紹教材培訓(xùn)的重要性和目的（200字）
教材是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，熟悉、掌握教材內(nèi)容是必不可少的。而教材培訓(xùn)則是教師提高自身教學(xué)能力、有效實(shí)施教學(xué)的重要途徑。通過(guò)教材培訓(xùn)，教師不僅可以了解教材的編寫理念和教育理念，還能掌握教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
第二段：認(rèn)識(shí)教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)（250字）
教材培訓(xùn)是有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是保障教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。首先，教材培訓(xùn)可以幫助教師全面了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教材編寫者在設(shè)計(jì)教材時(shí)通常都有其獨(dú)特的教育理念和思路，通過(guò)深入學(xué)習(xí)教材，教師能更好地理解教育者的初衷，有助于教師按照教育者的意圖去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。其次，教材培訓(xùn)可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。教材中的每個(gè)課題都有其特定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)培訓(xùn)，教師能夠準(zhǔn)確地把握課程的教學(xué)重點(diǎn)，從而指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，教材培訓(xùn)可以幫助教師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。優(yōu)秀的教材通常都有精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)，教師能學(xué)習(xí)到這些設(shè)計(jì)思路，提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
第三段：了解自己在教材培訓(xùn)中的定位和角色（250字）
在教材培訓(xùn)中，教師要了解自己的定位和角色。首先，教師是教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者。教師在培訓(xùn)中要主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)者的角色，積極參與課堂討論、聽取講座，爭(zhēng)取獲取更多的知識(shí)和技能。其次，教師也是教材培訓(xùn)的實(shí)施者。培訓(xùn)結(jié)束后，教師要能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，提升自身的教學(xué)效果。最后，教師還是教材培訓(xùn)的傳播者。通過(guò)將所學(xué)的教材知識(shí)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享，教師能夠幫助其他教師提升教學(xué)能力，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的提高。
第四段：培訓(xùn)心得體會(huì)和總結(jié)（250字）
參加教材培訓(xùn)后，我深刻感受到了教材培訓(xùn)的重要性和科學(xué)性。首先，我明確了教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的安排。其次，我通過(guò)學(xué)習(xí)教材編寫者的理念和設(shè)計(jì)思路，能夠更好地理解教育者的初衷，使自己的教育教學(xué)實(shí)踐更有價(jià)值和意義。最后，我也有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相借鑒，相互促進(jìn)，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段：展望未來(lái)的教材培訓(xùn)（250字）
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，教材培訓(xùn)也需要不斷創(chuàng)新和完善。我希望未來(lái)的教材培訓(xùn)能夠更加注重教師的實(shí)踐性和個(gè)性化需求，為教師提供更具針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。同時(shí)，我也期待能夠通過(guò)教材培訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和提高整體教育質(zhì)量。
總結(jié)：教材培訓(xùn)是教師提高教學(xué)能力的有效途徑，通過(guò)培訓(xùn)，教師能夠掌握教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí)，教材培訓(xùn)也需要教師明確自身的角色和定位，將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并與其他教師進(jìn)行分享和交流，共同提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。未來(lái)，教材培訓(xùn)還需不斷創(chuàng)新和完善，滿足教師的個(gè)性化需求，推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我是一名小學(xué)教師，最近參加了一次五下科學(xué)教材的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是為了提高教師們對(duì)五下科學(xué)教材的理解和掌握程度，以便更好地教授學(xué)生相關(guān)知識(shí)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我受益匪淺，收獲滿滿。下面我將就培訓(xùn)中的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，談一談我的想法和體會(huì)。
第二段：對(duì)新知識(shí)的理解
在培訓(xùn)中，我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了五下科學(xué)教材中的每個(gè)章節(jié)，了解了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要點(diǎn)和關(guān)鍵理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)一些新的科學(xué)知識(shí)有了更深入的了解，比如“光的傳播與折射”、“水的存在形態(tài)與運(yùn)動(dòng)”等。以前我只是簡(jiǎn)單地將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，但沒(méi)有深入探討和引導(dǎo)學(xué)生思考?，F(xiàn)在我明白了教學(xué)的目的不僅僅是將知識(shí)灌輸給學(xué)生，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
第三段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
除了理解知識(shí)點(diǎn)，培訓(xùn)中還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。通過(guò)實(shí)地參觀實(shí)驗(yàn)室和觀摩實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我深刻感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極影響。實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力?；氐浇淌液螅曳e極探索如何在課堂上增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過(guò)安排簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)參與，興趣也更濃厚。他們能夠親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，從中總結(jié)問(wèn)題，并尋找解決方法，這樣的學(xué)習(xí)方式也更加深入和有效。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維
在培訓(xùn)中，我們還針對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維進(jìn)行了研討和討論。科學(xué)思維是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力對(duì)他們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決等能力。為了激發(fā)學(xué)生的思維，我鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并自己尋找答案，引導(dǎo)他們從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。這樣的教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，還能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。
第五段：教學(xué)方式的變革
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。作為教師，我們需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。在五下科學(xué)教材的教學(xué)中，我將更多地采取啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生主動(dòng)參與，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我相信，只有讓學(xué)生成為課堂的主人，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總結(jié)：
通過(guò)這次五下科學(xué)教材的培訓(xùn)，我明白了教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、教學(xué)方式的變革等都是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我將把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。最重要的是，我相信只有教師們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去追求知識(shí)、探索世界。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：培訓(xùn)目的和背景（200字）
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于五下科學(xué)教材的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)是為了提高教師對(duì)五下科學(xué)教材的理解和應(yīng)用能力，以更好地開展教學(xué)工作。培訓(xùn)由學(xué)校組織，邀請(qǐng)了一位資深的教育專家進(jìn)行講解。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了五下科學(xué)教材的總體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并進(jìn)行了相關(guān)的討論和實(shí)踐操作。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地感受到了五下科學(xué)教材的豐富性和實(shí)用性，對(duì)教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和啟迪。
第二段：教材內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性（200字）
五下科學(xué)教材的內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了生物、物理、化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。教材通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例和故事，將抽象的科學(xué)原理融入到日常生活中，使孩子們能夠輕松地理解和接受。例如，在"水的變化"這一章節(jié)中，教材通過(guò)介紹水在不同溫度下的狀態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)精神。另外，在"生物和環(huán)境"這一章節(jié)中，教材鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的植物和動(dòng)物，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和獨(dú)立思考能力。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新性和實(shí)踐性（200字）
教材中所提供的教學(xué)方法非常創(chuàng)新和實(shí)踐。一方面，教材鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和測(cè)量等方式親自動(dòng)手，主動(dòng)參與到科學(xué)探究中。例如，在"能量與機(jī)械"這一章節(jié)中，教材設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，從而深入理解抽象的能量概念。另一方面，教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生之間的小組合作和交流，通過(guò)小組討論、合作實(shí)踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展性和拓展性（200字）
五下科學(xué)教材還提供了豐富的教學(xué)素材和參考資源，使教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如，教材中提供了大量的實(shí)例和案例，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，舉一反三地拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容。此外，教材還提供了豐富的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和教學(xué)活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)科背景，選擇適合的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)來(lái)增加教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性。這種擴(kuò)展性和拓展性使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第五段：對(duì)于教學(xué)工作的啟示和反思（200字）
通過(guò)參加五下科學(xué)教材培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教材作為教學(xué)工作的重要依托和指導(dǎo)，具有豐富性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。作為一名科學(xué)教師，我應(yīng)該充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，開展多種形式的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)讓我有了新的思考和認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后的教學(xué)工作將起到積極的推動(dòng)作用。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參加五下科學(xué)教材培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教材內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性，教學(xué)方法的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，以及教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展性和拓展性。這次培訓(xùn)為我提供了許多新的理念和啟示，對(duì)于今后開展教學(xué)工作具有重要的參考價(jià)值。我將充分利用所學(xué)知識(shí)和教材資源，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)更好的科學(xué)素養(yǎng)做出努力。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在參加五下科學(xué)教材培訓(xùn)之前，我對(duì)此次培訓(xùn)有著一些期望與疑慮。我期待培訓(xùn)能夠幫助我更深入地理解五下科學(xué)教材的內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)到一些教學(xué)方法和技巧，以提升我的教學(xué)能力。然而，我也擔(dān)心培訓(xùn)會(huì)過(guò)于理論化，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)操作的機(jī)會(huì)，或者培訓(xùn)內(nèi)容會(huì)過(guò)于枯燥，難以吸引我的注意力。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程中的收獲
然而，參加這次培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是完全沒(méi)有必要的。培訓(xùn)中，講師通過(guò)豐富的教學(xué)示例和實(shí)際案例，將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，讓我們深入感受到科學(xué)教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，培訓(xùn)中還組織了一些小組討論和教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓參與者有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和交流。這種實(shí)踐性的培訓(xùn)方式大大增強(qiáng)了我們的參與感和學(xué)習(xí)效果。
第三段：培訓(xùn)中的互動(dòng)與交流
此外，培訓(xùn)中的互動(dòng)與交流也是我感到非常寶貴的體驗(yàn)。在小組討論和教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們可以與其他老師進(jìn)行思想碰撞，分享教學(xué)心得和問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。與此同時(shí)，講師也積極參與討論，解答我們的問(wèn)題，給予建設(shè)性的意見和指導(dǎo)。這種互動(dòng)與交流讓我不僅豐富了科學(xué)教學(xué)的思路和方法，還加深了我們之間的師生情感，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
第四段：培訓(xùn)后的思考與改進(jìn)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑。作為教師，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅注重傳授知識(shí)。因此，我將結(jié)合培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法和技巧，嘗試設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望和科學(xué)思維的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)積極參與學(xué)科組的教研活動(dòng)，與同事們分享和交流教學(xué)心得，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)參加五下科學(xué)教材培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)科學(xué)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。此外，我還通過(guò)與其他老師的交流和討論，拓寬了自己的教學(xué)視野，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將運(yùn)用這些所學(xué)所得，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的科學(xué)教育，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也期待能夠參加更多的教育培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與新時(shí)代的科學(xué)教育保持同步。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
八月二日至四日，我們湖頭常識(shí)老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。同時(shí)也對(duì)教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。
科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識(shí)。這些知識(shí)的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識(shí)與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識(shí)真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識(shí)。培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，于1月14日早晨7：30到達(dá)上?；疖囌?，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。
上午9時(shí)，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過(guò)這次上海之行，感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì)到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要，注重重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法，會(huì)有新的進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng)，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)老師必須具備扎實(shí)的基本功。
二、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過(guò)觀看授課視頻，認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽、開口說(shuō)、大膽讀、用心寫”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛(ài)戴英語(yǔ)老師，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
三、了解了最新的.英語(yǔ)新課程改革理念
本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
首先，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)?lái)了深刻的啟發(fā)。在培訓(xùn)中，我聽到了大量關(guān)于科學(xué)教育的新思想和新方法，這讓我對(duì)于科學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究精神。同時(shí)，科學(xué)教育也需要注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的直觀感受。
其次，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我更好地理解了新課程理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生出發(fā)”，“以學(xué)生為主體”，這促使我們要在科學(xué)教育中注重學(xué)生的主體性和參與性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐中，我們可以通過(guò)“探究—發(fā)現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第三，人教科學(xué)教材培訓(xùn)也讓我更加了解了如何教學(xué)生。在傳統(tǒng)科學(xué)教育中，往往講授知識(shí)為主。但是，現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲取科學(xué)知識(shí)。因此，我們教師的角色也需要發(fā)生改變，我們需要成為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)未知領(lǐng)域和解決科學(xué)難題。同時(shí)，我們還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)方法，不斷調(diào)整課程、內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式和機(jī)會(huì)。
第四，人教科學(xué)教材培訓(xùn)中培訓(xùn)師們的精彩講解和實(shí)踐操作給了我深刻的印象。培訓(xùn)師們提供了豐富的、有關(guān)生活和真實(shí)的教育案例，并向我們展示了新穎的教學(xué)方法和實(shí)用技巧，這些項(xiàng)目可以讓我們更好地教導(dǎo)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)意識(shí)的人。培訓(xùn)師們從實(shí)踐教育付出巨大的努力，幫助了我們將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)了能力的提升和知識(shí)的增加。
最后，人教科學(xué)教材培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到科學(xué)教育的重要性。我們身為教育工作者，一定要時(shí)刻踐行學(xué)生成為有責(zé)任感的公民并有獨(dú)立思考的能力的教育目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)信念，無(wú)懼挑戰(zhàn)，踏實(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷宣傳和推動(dòng)科學(xué)教育，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的科學(xué)人才，推動(dòng)科技、社會(huì)和人類文明的進(jìn)步。
綜上所述，人教科學(xué)教材培訓(xùn)為我?guī)?lái)了許多收獲和啟迪，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)教育的重要性，并在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)到了新課程理念下的科學(xué)教育方式。相信在不斷的實(shí)踐與探索中，我們將會(huì)更好地推進(jìn)科學(xué)教育，讓孩子們不斷地?fù)肀Э萍歼M(jìn)步與文明發(fā)展，不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，成為科學(xué)知識(shí)的擁有者和推動(dòng)者。
小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
在教育領(lǐng)域，教材的使用是非常重要的一環(huán)。一份優(yōu)質(zhì)的教材可以有效幫助教師傳授知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。然而，如何正確使用教材，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，卻是一個(gè)需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。在參加最近的教材培訓(xùn)課程后，我深感自己受益匪淺，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這其中最為重要的要素，無(wú)疑是科學(xué)性的體現(xiàn)。
第二段：教材科學(xué)編寫與評(píng)價(jià)（200字）
科學(xué)性的體現(xiàn)首先體現(xiàn)在教材的編寫上。一份科學(xué)的教材應(yīng)該具備清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以保證教師和學(xué)生在使用過(guò)程中能夠明確學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。此外，教材的內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展水平，以便他們能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教材還應(yīng)該具備合理的編寫風(fēng)格和布局，使學(xué)生能夠容易地理解和領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。這些標(biāo)準(zhǔn)都是科學(xué)性的重要體現(xiàn)。
第三段：教材科學(xué)使用（300字）
教材的科學(xué)性不僅僅體現(xiàn)在編寫上，還需教師在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。一個(gè)科學(xué)的教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有深入的理解，并能靈活運(yùn)用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在課堂上合理的組織教材內(nèi)容，掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和擴(kuò)展，以滿足學(xué)生的不同需求。這樣可以使教材更科學(xué)、更實(shí)用。
第四段：教材科學(xué)評(píng)估與改進(jìn)（300字）
教材的科學(xué)性還要求我們對(duì)教材進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)。評(píng)估教材的科學(xué)性，可以幫助我們檢驗(yàn)教材編寫的效果和實(shí)際使用的效果，為改進(jìn)提供依據(jù)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)評(píng)估、學(xué)生反饋和專業(yè)研究等方式，了解教材存在的問(wèn)題和不足之處，并加以改進(jìn)和完善。對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和改進(jìn)，可以不斷提升教材的質(zhì)量和適用性，使其更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在教材培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教材的科學(xué)性對(duì)于教學(xué)的重要性?？茖W(xué)的教材編寫和使用，可以最大程度地促進(jìn)教師和學(xué)生的有效溝通，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，科學(xué)評(píng)估和改進(jìn)教材，可以不斷提高教材的質(zhì)量，適應(yīng)教育教學(xué)的需求。作為一名教育工作者，我深感肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任重大。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力，使教材科學(xué)的運(yùn)用成為我的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。