心得體會(huì)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的深入思考和獨(dú)特見(jiàn)解的表達(dá)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文，希望能給予大家一些啟示。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線(xiàn)上培訓(xùn)逐漸流行起來(lái)，初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)成為了學(xué)生們提高歷史知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。我有幸參加了一門(mén)初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面將結(jié)合我的實(shí)際體驗(yàn)，分享一下對(duì)初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上培訓(xùn)給我們帶來(lái)了便利。相比傳統(tǒng)的線(xiàn)下培訓(xùn)，線(xiàn)上培訓(xùn)無(wú)需出門(mén)，只需通過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式省去了往返培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間和精力，極大地方便了學(xué)生。另外，線(xiàn)上培訓(xùn)還具有時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了時(shí)間上的沖突。同時(shí)，線(xiàn)上培訓(xùn)消除了地域的局限性，不再受到地理位置的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)課程，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，線(xiàn)上培訓(xùn)為我們提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們可以聽(tīng)到全國(guó)各地的知名歷史教師的授課，這些老師經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和多年的授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平極高。他們能夠生動(dòng)有趣地講解歷史知識(shí)，深入淺出地講解復(fù)雜的歷史事件和歷史人物。而且，在線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們還可以獲得大量的歷史學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)技巧。這些教學(xué)資源豐富多樣，不僅能夠輔助我們更好地理解歷史知識(shí)，還能夠幫助我們提升歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。
第三，線(xiàn)上培訓(xùn)注重互動(dòng)與交流。雖然線(xiàn)上培訓(xùn)是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，但是學(xué)生之間和老師之間的互動(dòng)與交流并沒(méi)有受到影響。在課堂上，我們可以通過(guò)在線(xiàn)聊天室與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論。這種互動(dòng)與交流不僅能夠加強(qiáng)我們對(duì)歷史知識(shí)的理解，還能夠拓寬我們的思路和視野。在課后，我們還可以與老師進(jìn)行一對(duì)一的在線(xiàn)輔導(dǎo)，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這種互動(dòng)與交流大大提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
此外，線(xiàn)上培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在線(xiàn)上培訓(xùn)中，我們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，自覺(jué)地完成每次培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我們的自律能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力。同時(shí)，我們也需要自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活將起到積極的促進(jìn)作用。
總之，初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)給我?guī)?lái)了諸多好處。它不僅極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還注重互動(dòng)與交流，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。值得一提的是，線(xiàn)上培訓(xùn)在當(dāng)前疫情下尤為重要，保障了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到任何影響。因此，我對(duì)初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)持非常積極的態(tài)度，并且將繼續(xù)積極參與其中，不斷提升自己的歷史知識(shí)水平。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20**年7月13—14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話(huà)視頻；聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教材介紹和教學(xué)建議；同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)案例展示及評(píng)析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭(zhēng)取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，很多家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果。其中，歷史作業(yè)作為一門(mén)重要的文科課程，也逐漸引起了家長(zhǎng)的注意。為了更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，我參加了一次以培訓(xùn)為主題的講座，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了歷史作業(yè)意義的重要性。
首先，培訓(xùn)中的專(zhuān)家對(duì)歷史作業(yè)的重要性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。歷史作業(yè)不僅僅是學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的鞏固和拓展，更是培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題、思考邏輯和運(yùn)用知識(shí)的能力的重要途徑。通過(guò)做歷史作業(yè)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史方法、歷史技巧分析問(wèn)題，不僅提高了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視歷史作業(yè)的完成，幫助孩子培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和思考的習(xí)慣。
其次，培訓(xùn)中的專(zhuān)家提供了一些建議和方法，幫助我們有效地指導(dǎo)孩子完成歷史作業(yè)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以幫助孩子統(tǒng)籌時(shí)間、調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，以及提高學(xué)習(xí)效率。其次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主解決問(wèn)題的能力。在孩子遇到歷史難題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)他們從不同的角度去思考、分析，并找到解決問(wèn)題的方法。此外，歷史作業(yè)既重知識(shí)掌握，也重實(shí)踐操作。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行實(shí)地考察、參觀博物館等，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)豐富知識(shí)。通過(guò)這些方法的結(jié)合，可以幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)。
此外，培訓(xùn)中的專(zhuān)家還重點(diǎn)介紹了歷史作業(yè)的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。歷史作業(yè)不僅要求學(xué)生對(duì)歷史事件和人物有一定的了解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史方法。因此，在給孩子批改作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該注重分析孩子的歷史思考能力、論述能力和文獻(xiàn)資料的運(yùn)用。同時(shí)，給予肯定和建設(shè)性的批評(píng)也很重要?？隙ê⒆拥膬?yōu)點(diǎn)可以增加他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；而合理的批評(píng)和建議則能幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，提升自己。
最后，我從這次培訓(xùn)中收獲到一種開(kāi)放的教育理念。家長(zhǎng)們不再只是著重孩子的成績(jī)，而是更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、思考能力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)、注重歷史思維和方法的培養(yǎng)以及評(píng)價(jià)的科學(xué)準(zhǔn)則等等，都是幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)的有效方法。
總之，這次關(guān)于歷史作業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)歷讓我對(duì)歷史作業(yè)有了更深入的理解。通過(guò)與專(zhuān)家的交流和學(xué)習(xí)，我掌握了一些有效的指導(dǎo)方法和評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，這將有助于我更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也意識(shí)到歷史作業(yè)的重要性，它不僅僅是對(duì)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，更是培養(yǎng)孩子思考能力和實(shí)際運(yùn)用能力的重要途徑。因此，我會(huì)積極配合學(xué)校和老師的工作，與孩子們共同努力，提高歷史作業(yè)的質(zhì)量，為孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線(xiàn)上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線(xiàn)上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對(duì)此次線(xiàn)上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在線(xiàn)上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)課程相比，線(xiàn)上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時(shí)間上的浪費(fèi)。此外，線(xiàn)上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線(xiàn)交流的機(jī)會(huì)，我可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動(dòng)活躍。
其次，線(xiàn)上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨(dú)特。在課程中，老師用形象生動(dòng)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段來(lái)呈現(xiàn)歷史知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時(shí)，老師還精心設(shè)計(jì)了各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識(shí)，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線(xiàn)上歷史培訓(xùn)突破了時(shí)間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線(xiàn)上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)提供相關(guān)課外書(shū)籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問(wèn)題，拓寬知識(shí)面。與此同時(shí)，在線(xiàn)上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時(shí)查閱和下載，滿(mǎn)足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識(shí)。
最后，線(xiàn)上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線(xiàn)上培訓(xùn)更注重個(gè)性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課程中，老師會(huì)根據(jù)我們的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿(mǎn)足我們的個(gè)性需求，還能增強(qiáng)我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過(guò)積分、排名等形式，激發(fā)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。
綜上所述，我對(duì)初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)的體會(huì)是非常正面的。線(xiàn)上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵(lì)性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我相信，在不久的將來(lái)，線(xiàn)上培訓(xùn)會(huì)成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年7月13-14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話(huà)視頻;聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)案例展示及評(píng)析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí).在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭(zhēng)取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)”，研討會(huì)為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來(lái)自西安的權(quán)老師和與會(huì)的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來(lái)我就簡(jiǎn)單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì)的感想。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的練習(xí)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對(duì)性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)針對(duì)性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測(cè)試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對(duì)七門(mén)課程的試卷無(wú)暇應(yīng)付。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計(jì)劃，將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在整理的過(guò)程中學(xué)生可單獨(dú)完成，并針對(duì)考點(diǎn)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的理解和記憶，如此學(xué)生對(duì)中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績(jī)不同，他們的需求也不同，對(duì)于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目，鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實(shí)在不會(huì)的交老師解決；而對(duì)于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對(duì)把握中考動(dòng)向和考點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用的，通過(guò)研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會(huì)是哪種類(lèi)型的題來(lái)考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長(zhǎng)嶺中學(xué)一位教師針對(duì)復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說(shuō)所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會(huì)的講”，三不講為“學(xué)生會(huì)的不講、始終不會(huì)的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線(xiàn)上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式，越來(lái)越多的學(xué)生選擇線(xiàn)上培訓(xùn)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生，在參加了一次關(guān)于歷史的線(xiàn)上培訓(xùn)后，我深刻地體會(huì)到了線(xiàn)上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。以下是我對(duì)初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上培訓(xùn)能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，線(xiàn)下教育往往會(huì)面臨教學(xué)資源有限、時(shí)間有限等問(wèn)題。而線(xiàn)上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源，還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行靈活調(diào)整和個(gè)性化指導(dǎo)。在線(xiàn)上學(xué)習(xí)歷史，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料，更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
其次，線(xiàn)上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間的靈活性。線(xiàn)下課程通常需要在固定時(shí)間和地點(diǎn)上課，而在線(xiàn)上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣一來(lái)，學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線(xiàn)上培訓(xùn)還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三，線(xiàn)上培訓(xùn)提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。在線(xiàn)學(xué)習(xí)歷史，我往往可以通過(guò)自己的電腦或手機(jī)訪(fǎng)問(wèn)各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用多媒體資源來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動(dòng)地傳遞歷史知識(shí)，使我更加容易理解和記憶。而且，在線(xiàn)學(xué)習(xí)還可以通過(guò)在線(xiàn)互動(dòng)和問(wèn)題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
此外，線(xiàn)上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在線(xiàn)學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)多媒體資源的呈現(xiàn)和互動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線(xiàn)上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，線(xiàn)上培訓(xùn)還可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)加以改正。
然而，線(xiàn)上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，線(xiàn)上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺(jué)性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵(lì)的能力，否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次，線(xiàn)上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線(xiàn)學(xué)習(xí)歷史，雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源，但是不同的平臺(tái)和課程的質(zhì)量差異很大，學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，讓我深刻地體會(huì)到了線(xiàn)上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。線(xiàn)上培訓(xùn)的個(gè)性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)都給我?guī)?lái)了很多的積極影響和正面效果。當(dāng)然，線(xiàn)上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但只要我們克服這些問(wèn)題，合理利用線(xiàn)上培訓(xùn)的資源和機(jī)會(huì)，相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來(lái)回答問(wèn)題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)回答，要不是對(duì)教材特別熟悉的話(huà)，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂?duì)答如流，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來(lái)自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評(píng)甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有世俗的爭(zhēng)斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f(shuō)是“一棵樹(shù)，四粒果”。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過(guò)程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺(jué)是緊張并收獲著。
回想以前也參加過(guò)不少各類(lèi)培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長(zhǎng)，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說(shuō)炎炎的夏日是莊稼生長(zhǎng)最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長(zhǎng)著。
人們常說(shuō)：“行家一出手，便知有沒(méi)有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書(shū)，增加自己知識(shí)庫(kù)的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近期，我參加了一次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和收獲，讓我的歷史學(xué)習(xí)有了新的面貌。在這次培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，拓寬了自己的歷史知識(shí)視野，也學(xué)到了如何有效地完成歷史作業(yè)。下面我將從培訓(xùn)的收獲、學(xué)習(xí)方法和技巧、歷史知識(shí)的拓寬、有效完成歷史作業(yè)等方面，談?wù)勎业捏w會(huì)和體驗(yàn)。
首先，培訓(xùn)給了我很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師們深入淺出地講解了歷史的基本知識(shí)，如歷史發(fā)展的階段、重要人物和事件等，讓我對(duì)歷史有了更為全面的了解。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我接觸到了一些很有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)和資料，像《史記》、《資治通鑒》等，這些書(shū)籍讓我可以進(jìn)一步深入地研究歷史。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)歷史的興趣也日益濃厚，不再把歷史看成是一堆枯燥無(wú)味的記錄，而是一個(gè)豐富多彩的故事。
其次，培訓(xùn)教給我很多學(xué)習(xí)方法和技巧。在培訓(xùn)中，老師們介紹了一些高效學(xué)習(xí)歷史的方法，如記錄重點(diǎn)內(nèi)容、歸納總結(jié)等，這些方法讓我能夠更好地理解和記憶歷史知識(shí)。同時(shí)，老師們還教給了我很多查閱資料和思考問(wèn)題的技巧，這些技巧讓我能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)各種歷史題目和問(wèn)題，讓我在歷史考試中取得更好的成績(jī)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了更加科學(xué)地學(xué)習(xí)歷史。
第三，培訓(xùn)拓寬了我的歷史知識(shí)視野。在培訓(xùn)課堂上，老師們讓我們了解到了更多的歷史知識(shí)，如古代文明、中國(guó)歷史、世界歷史等，這些知識(shí)讓我對(duì)歷史有了更為深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我了解到了一些我之前不知道的歷史事件和人物，讓我對(duì)歷史的了解變得更加完整。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)不再局限于課本之中，而是通過(guò)多種渠道來(lái)獲取歷史知識(shí)。
最后，培訓(xùn)還讓我學(xué)會(huì)了如何有效地完成歷史作業(yè)。在培訓(xùn)中，老師們給了我們一些解決歷史問(wèn)題的思路和方法，讓我們?cè)谕瓿蓺v史作業(yè)時(shí)能夠更加有條理地進(jìn)行。同時(shí)，老師們還強(qiáng)調(diào)了歷史作業(yè)的重要性，并指導(dǎo)我們?nèi)绾畏峙鋾r(shí)間和優(yōu)先處理作業(yè)，這讓我在做歷史作業(yè)時(shí)井然有序，高效率地完成。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)到了如何正確地完成歷史作業(yè)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活有著積極的影響。
通過(guò)這次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)，我收獲頗多。不僅學(xué)到了很多歷史知識(shí)，還掌握了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我對(duì)歷史的興趣也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信我能夠在歷史學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，并且在歷史考試中取得更好的成績(jī)。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，歷史這門(mén)科目定能成為我優(yōu)秀的一門(mén)學(xué)科。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為一名初中生，歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問(wèn)題。為了提高自己的歷史水平，我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過(guò)去，我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式，沒(méi)有方法地讀完教科書(shū)，導(dǎo)致了知識(shí)的片段化。然而，通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。比如，當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí)，我不再盲目答題，而是先通讀相關(guān)課文，理解其中的關(guān)鍵概念和事件，然后再查閱參考資料，將不同知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師向我們介紹了許多好書(shū)、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如，老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國(guó)崛起和衰落的書(shū)籍，這本書(shū)詳細(xì)描述了不同帝國(guó)的發(fā)展過(guò)程和歷史背景，讓我對(duì)歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。此外，老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片，通過(guò)觀看這些紀(jì)錄片，我可以更加直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識(shí)，提高了對(duì)歷史事件的理解。
再次，培訓(xùn)課程注重開(kāi)展討論和互動(dòng)。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這種討論，既可以幫助我們深入理解歷史事件，又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，討論還能激發(fā)出不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，拓寬我們的思維，使我們能夠從多個(gè)角度去思考?xì)v史問(wèn)題。而且，老師還組織了小組活動(dòng)，讓我們一起合作解決歷史問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我們相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)課程注重歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。在課程結(jié)束后，老師布置給我們一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓我們將所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，老師要求我們選擇一個(gè)歷史地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，并寫(xiě)一篇關(guān)于該地點(diǎn)歷史的報(bào)告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗(yàn)歷史的魅力，還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對(duì)歷史的實(shí)際認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動(dòng)以及歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我有所幫助，讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績(jī)。歷史不僅是一門(mén)學(xué)科，更是我們了解和認(rèn)識(shí)世界的窗口，通過(guò)歷史，我們可以更好地理解過(guò)去，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
隨著科技的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了一種現(xiàn)代化的教育方式。在初中歷史學(xué)科中，我有幸參加了奧鵬培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)不僅加深了我對(duì)歷史知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以下是我對(duì)初中歷史奧鵬培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在奧鵬培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。歷史不是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相互聯(lián)系的。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)需要與地理、政治、經(jīng)濟(jì)等其他學(xué)科相結(jié)合才能更好地理解和掌握。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我不僅要掌握豐富的歷史事件和人物，還要了解對(duì)當(dāng)時(shí)歷史事件產(chǎn)生影響的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素。這樣才能更全面地理解歷史，更好地進(jìn)行分析和論述。
其次，在奧鵬培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育形式有所不同，它要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)能力。我在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，自覺(jué)完成每周的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)搜索、查找資料，深入學(xué)習(xí)和了解歷史知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力培養(yǎng)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到重要的指導(dǎo)作用。
再次，在奧鵬培訓(xùn)中，我學(xué)到了歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。歷史不僅僅是一堆枯燥的事實(shí)和數(shù)據(jù)，更重要的是如何將歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)討論，運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種能力培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
此外，在奧鵬培訓(xùn)中，我意識(shí)到歷史是一門(mén)需要反思和批判的學(xué)科。歷史上有許多盛衰興衰的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我可以看到人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，也可以從歷史中吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。通過(guò)與教師和同學(xué)的交流，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的多面性和主觀性。同樣的歷史事件，不同的人可能會(huì)有不同的看法和解讀。意識(shí)到這一點(diǎn)，我更加理性地看待歷史，不偏激，不武斷，會(huì)更好地理解歷史。
綜上所述，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)歷史方面有了更深刻的理解，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、自我管理以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在歷史這個(gè)學(xué)科中取得更好的成績(jī)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過(guò)遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話(huà)》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書(shū)簡(jiǎn)介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過(guò)專(zhuān)家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比：
1.新教材內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其注意教與學(xué)的過(guò)程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——積累歷史知識(shí)——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評(píng)價(jià)歷史事件——?dú)v史人物和歷史現(xiàn)象——對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚(yáng)義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。
(1)把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識(shí)傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實(shí)、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動(dòng)作為課后作業(yè)，以靈活的題型來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計(jì)，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識(shí)方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點(diǎn)---線(xiàn)”結(jié)合的方式編寫(xiě)，以“線(xiàn)”串“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線(xiàn)”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類(lèi)歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。與過(guò)去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)丁丁老師的講授我認(rèn)識(shí)到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實(shí)、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識(shí)到
(1)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和動(dòng)手的能力，同時(shí)注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，全面客觀的敘述重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
(3)將社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時(shí)代性，既要落實(shí)黨和國(guó)家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在太多。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
7月13—14日，我參加了在銀川市第九中學(xué)舉行的為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。本次教材培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，對(duì)當(dāng)今初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有很好的指導(dǎo)作用。
第一天，部編初中歷史教材編寫(xiě)人員張靜老師針對(duì)部編新教材作了全面又細(xì)致的說(shuō)明，從新教材的編寫(xiě)背景和經(jīng)過(guò)，新教材的內(nèi)容、體例及重點(diǎn)核心，以及如何使用新教材進(jìn)行了具體的解讀，讓大家明確了教材改革的方向。我也收獲頗豐，尤其是對(duì)新教材的特點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)：
點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合，呈現(xiàn)歷史整體面貌。這次部編歷史教科書(shū)采用“點(diǎn)——線(xiàn)”結(jié)合的方式編寫(xiě)，“點(diǎn)”是指重要的歷史史實(shí)，“線(xiàn)”是指歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。以線(xiàn)穿點(diǎn)，以點(diǎn)連線(xiàn)，使教材內(nèi)容依據(jù)人類(lèi)發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開(kāi)。并且貫通解釋了中國(guó)古代史上各個(gè)發(fā)展階段以至整個(gè)古代歷史的整體面貌，這就構(gòu)成了我們習(xí)慣上所說(shuō)的“面”。這樣，就能收到“點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合”，“以點(diǎn)帶面”的功效。
精心謀劃，構(gòu)建教學(xué)完整平臺(tái)。新教材在每一單元的前面都設(shè)有單元導(dǎo)語(yǔ)，概述本單元的內(nèi)容。如：中國(guó)古代史第三單元（秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固）。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識(shí)。除此還有課文前設(shè)，課文旁設(shè)，課文后設(shè)等，這些課文輔助部分的欄目設(shè)計(jì)，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性，可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的思考和閱讀，為師生提供了開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮如何運(yùn)用這些欄目引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮出各類(lèi)欄目在教學(xué)實(shí)際中的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)歷史。
重要問(wèn)題，準(zhǔn)確闡述正面教育。在編寫(xiě)和審查部編歷史教材的過(guò)程中，處理一些重要問(wèn)題的表述時(shí)，既要符合歷史實(shí)際，史事準(zhǔn)確，更要符合國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)學(xué)生有正面的教育意義，充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。
這個(gè)問(wèn)題，既關(guān)乎歷史觀，又涉及到歷史發(fā)展的主線(xiàn)，所以我們一線(xiàn)教師在分析教材、使用教材時(shí)需要特別注意，在教學(xué)中應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行客觀的理解，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而使歷史教育的功能很好地發(fā)揮，使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中形成科學(xué)、正確的歷史意識(shí)。
史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)。張靜老師還給我們帶來(lái)了一節(jié)錄像觀摩課，這節(jié)課注重史料的解讀，應(yīng)用史料教學(xué)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，給在座老師以深刻的啟發(fā)。我們知道歷史教學(xué)離不開(kāi)史料，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的驗(yàn)證，這些材料對(duì)課堂教學(xué)具有很好的輔助作用。為此在今后的教學(xué)中，我要更加注重史料的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析史料，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。
第二天，北京匯文中學(xué)歷史教研組組長(zhǎng)丁丁老師針對(duì)部編新教材七年級(jí)歷史課例進(jìn)行了評(píng)析。丁老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義。丁老師帶來(lái)的《北魏政治和北方民族大交融》與《遼、西夏和北宋的建立》等四節(jié)示范課各具特色，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)流程清晰順暢，問(wèn)題設(shè)計(jì)獨(dú)特而巧妙，師生互動(dòng)積極而熱烈，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)、高效課堂。這四節(jié)課，從不同角度，以不同形式與我們分享了使用新教材的體會(huì)與經(jīng)歷，引發(fā)了我們對(duì)如何使用新教材的深刻思考，我相信，我們將與新教材共同成長(zhǎng)。通過(guò)具體的課例分析，我更細(xì)致的了解了教材的編寫(xiě)思路，也清楚的意識(shí)到這套教材將給我們一線(xiàn)教師教學(xué)帶來(lái)更多拓展的空間，我已經(jīng)迫不及待與新教材美麗相遇。
這次部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個(gè)方面與《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契合，與過(guò)去的教材相比，它有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)歷史教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念”，注重歷史學(xué)科的文化內(nèi)涵。
兩天的培訓(xùn)活動(dòng)，我仔細(xì)聆聽(tīng)認(rèn)真記錄。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)始真正感悟新教材的新理念；通過(guò)學(xué)習(xí)，我沉寂的思維被喚醒；通過(guò)學(xué)習(xí)，為我打開(kāi)了一個(gè)個(gè)新的視角。新教材培訓(xùn)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，我們將不忘初心，砥礪奮進(jìn)，不斷前行，相信前進(jìn)的路上，風(fēng)景會(huì)更加美麗。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國(guó)歷史七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級(jí)中國(guó)歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對(duì)于我們這些一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶?duì)部編教材的學(xué)習(xí)，我以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新舊教材的變化 。
通過(guò)專(zhuān)家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對(duì)教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤(pán)的區(qū)別，自己制作指南針，包括對(duì)歷史知識(shí)的熟悉程度，對(duì)一些資料信手拈來(lái)，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動(dòng)性。所以說(shuō)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話(huà)題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)300字
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)三篇
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初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近日，我參加了一期為期五天的歷史社會(huì)培訓(xùn)課程，這是我第一次參加這樣的培訓(xùn)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深刻感受到了歷史的重要性和社會(huì)的復(fù)雜性。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得和體會(huì)。
首先，歷史能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到過(guò)去社會(huì)的興衰和變遷，了解到一些事件的原由和結(jié)果。這些歷史事件中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我們現(xiàn)在和未來(lái)的社會(huì)發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)歷史的眼光，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)象和問(wèn)題，更好地把握社會(huì)的發(fā)展方向。
其次，歷史的復(fù)雜性讓我深感社會(huì)問(wèn)題的重要性。在過(guò)去的課程中，我們學(xué)習(xí)了不同歷史時(shí)期的社會(huì)制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。這些知識(shí)讓我看到了社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性。社會(huì)問(wèn)題不僅僅是一個(gè)單一因素的結(jié)果，而是多種因素相互作用的結(jié)果。例如，一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題不僅僅是由經(jīng)濟(jì)因素決定的，還受到政治、文化等多個(gè)因素的影響。了解這些復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要我們學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，提高我們的思維能力。
再次，歷史的研究需要客觀和全面。歷史是客觀存在的，但真實(shí)的歷史往往被各種因素所修飾和改變。為了更好地探索歷史真相，我們需要客觀和全面地進(jìn)行研究。對(duì)歷史事件的研究應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行，充分考慮各種因素的作用。同時(shí)，我們也要避免將自己的主觀意識(shí)和價(jià)值觀過(guò)多地融入到歷史研究中，以免影響研究結(jié)果的客觀性。
此外，歷史的研究需要勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。歷史研究不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧和描述，更重要的是我們?nèi)绾螐臍v史中汲取教益，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。因此我們不能局限于既有的觀點(diǎn)和結(jié)論，要勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念和理論，通過(guò)創(chuàng)新的思維方式和方法，探索出更加全面和準(zhǔn)確的歷史真相。
最后，在這次培訓(xùn)中，我深刻感受到了歷史的魅力和意義。歷史可以讓我們對(duì)過(guò)去的社會(huì)有更全面的了解，讓我們對(duì)未來(lái)的社會(huì)有更好的把握。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力。歷史不僅僅是過(guò)去的回憶，更是我們現(xiàn)在和未來(lái)的指南針。
總而言之，參加歷史社會(huì)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性和復(fù)雜性，學(xué)會(huì)了以客觀和全面的態(tài)度去研究歷史，也明白了歷史研究需要勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。這次培訓(xùn)讓我對(duì)歷史有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也拓寬了我的眼界和思維。我會(huì)將這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中，不斷提升自己的歷史和社會(huì)素養(yǎng)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線(xiàn)上培訓(xùn)逐漸流行起來(lái)，初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)成為了學(xué)生們提高歷史知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。我有幸參加了一門(mén)初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面將結(jié)合我的實(shí)際體驗(yàn)，分享一下對(duì)初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上培訓(xùn)給我們帶來(lái)了便利。相比傳統(tǒng)的線(xiàn)下培訓(xùn)，線(xiàn)上培訓(xùn)無(wú)需出門(mén)，只需通過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式省去了往返培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間和精力，極大地方便了學(xué)生。另外，線(xiàn)上培訓(xùn)還具有時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了時(shí)間上的沖突。同時(shí)，線(xiàn)上培訓(xùn)消除了地域的局限性，不再受到地理位置的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)課程，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，線(xiàn)上培訓(xùn)為我們提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們可以聽(tīng)到全國(guó)各地的知名歷史教師的授課，這些老師經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和多年的授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平極高。他們能夠生動(dòng)有趣地講解歷史知識(shí)，深入淺出地講解復(fù)雜的歷史事件和歷史人物。而且，在線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)上，我們還可以獲得大量的歷史學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)技巧。這些教學(xué)資源豐富多樣，不僅能夠輔助我們更好地理解歷史知識(shí)，還能夠幫助我們提升歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。
第三，線(xiàn)上培訓(xùn)注重互動(dòng)與交流。雖然線(xiàn)上培訓(xùn)是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，但是學(xué)生之間和老師之間的互動(dòng)與交流并沒(méi)有受到影響。在課堂上，我們可以通過(guò)在線(xiàn)聊天室與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論。這種互動(dòng)與交流不僅能夠加強(qiáng)我們對(duì)歷史知識(shí)的理解，還能夠拓寬我們的思路和視野。在課后，我們還可以與老師進(jìn)行一對(duì)一的在線(xiàn)輔導(dǎo)，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這種互動(dòng)與交流大大提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
此外，線(xiàn)上培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在線(xiàn)上培訓(xùn)中，我們需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，自覺(jué)地完成每次培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我們的自律能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力。同時(shí)，我們也需要自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活將起到積極的促進(jìn)作用。
總之，初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)給我?guī)?lái)了諸多好處。它不僅極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還注重互動(dòng)與交流，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。值得一提的是，線(xiàn)上培訓(xùn)在當(dāng)前疫情下尤為重要，保障了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到任何影響。因此，我對(duì)初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)持非常積極的態(tài)度，并且將繼續(xù)積極參與其中，不斷提升自己的歷史知識(shí)水平。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20**年7月13—14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話(huà)視頻；聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教材介紹和教學(xué)建議；同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)案例展示及評(píng)析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭(zhēng)取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，很多家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果。其中，歷史作業(yè)作為一門(mén)重要的文科課程，也逐漸引起了家長(zhǎng)的注意。為了更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，我參加了一次以培訓(xùn)為主題的講座，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了歷史作業(yè)意義的重要性。
首先，培訓(xùn)中的專(zhuān)家對(duì)歷史作業(yè)的重要性進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。歷史作業(yè)不僅僅是學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的鞏固和拓展，更是培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題、思考邏輯和運(yùn)用知識(shí)的能力的重要途徑。通過(guò)做歷史作業(yè)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史方法、歷史技巧分析問(wèn)題，不僅提高了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視歷史作業(yè)的完成，幫助孩子培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和思考的習(xí)慣。
其次，培訓(xùn)中的專(zhuān)家提供了一些建議和方法，幫助我們有效地指導(dǎo)孩子完成歷史作業(yè)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以幫助孩子統(tǒng)籌時(shí)間、調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，以及提高學(xué)習(xí)效率。其次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主解決問(wèn)題的能力。在孩子遇到歷史難題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)他們從不同的角度去思考、分析，并找到解決問(wèn)題的方法。此外，歷史作業(yè)既重知識(shí)掌握，也重實(shí)踐操作。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行實(shí)地考察、參觀博物館等，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)豐富知識(shí)。通過(guò)這些方法的結(jié)合，可以幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)。
此外，培訓(xùn)中的專(zhuān)家還重點(diǎn)介紹了歷史作業(yè)的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。歷史作業(yè)不僅要求學(xué)生對(duì)歷史事件和人物有一定的了解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史方法。因此，在給孩子批改作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該注重分析孩子的歷史思考能力、論述能力和文獻(xiàn)資料的運(yùn)用。同時(shí)，給予肯定和建設(shè)性的批評(píng)也很重要?？隙ê⒆拥膬?yōu)點(diǎn)可以增加他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；而合理的批評(píng)和建議則能幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，提升自己。
最后，我從這次培訓(xùn)中收獲到一種開(kāi)放的教育理念。家長(zhǎng)們不再只是著重孩子的成績(jī)，而是更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、思考能力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)、注重歷史思維和方法的培養(yǎng)以及評(píng)價(jià)的科學(xué)準(zhǔn)則等等，都是幫助孩子更好地完成歷史作業(yè)的有效方法。
總之，這次關(guān)于歷史作業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)歷讓我對(duì)歷史作業(yè)有了更深入的理解。通過(guò)與專(zhuān)家的交流和學(xué)習(xí)，我掌握了一些有效的指導(dǎo)方法和評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，這將有助于我更好地幫助孩子完成歷史作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也意識(shí)到歷史作業(yè)的重要性，它不僅僅是對(duì)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，更是培養(yǎng)孩子思考能力和實(shí)際運(yùn)用能力的重要途徑。因此，我會(huì)積極配合學(xué)校和老師的工作，與孩子們共同努力，提高歷史作業(yè)的質(zhì)量，為孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線(xiàn)上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線(xiàn)上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對(duì)此次線(xiàn)上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在線(xiàn)上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)課程相比，線(xiàn)上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時(shí)間上的浪費(fèi)。此外，線(xiàn)上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線(xiàn)交流的機(jī)會(huì)，我可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動(dòng)活躍。
其次，線(xiàn)上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨(dú)特。在課程中，老師用形象生動(dòng)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段來(lái)呈現(xiàn)歷史知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時(shí)，老師還精心設(shè)計(jì)了各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識(shí)，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線(xiàn)上歷史培訓(xùn)突破了時(shí)間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線(xiàn)上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)提供相關(guān)課外書(shū)籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問(wèn)題，拓寬知識(shí)面。與此同時(shí)，在線(xiàn)上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時(shí)查閱和下載，滿(mǎn)足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識(shí)。
最后，線(xiàn)上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線(xiàn)上培訓(xùn)更注重個(gè)性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課程中，老師會(huì)根據(jù)我們的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿(mǎn)足我們的個(gè)性需求，還能增強(qiáng)我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過(guò)積分、排名等形式，激發(fā)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。
綜上所述，我對(duì)初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)的體會(huì)是非常正面的。線(xiàn)上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵(lì)性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我相信，在不久的將來(lái)，線(xiàn)上培訓(xùn)會(huì)成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年7月13-14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話(huà)視頻;聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)案例展示及評(píng)析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí).在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭(zhēng)取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)”，研討會(huì)為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來(lái)自西安的權(quán)老師和與會(huì)的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來(lái)我就簡(jiǎn)單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì)的感想。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的練習(xí)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對(duì)性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)針對(duì)性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測(cè)試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對(duì)七門(mén)課程的試卷無(wú)暇應(yīng)付。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計(jì)劃，將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在整理的過(guò)程中學(xué)生可單獨(dú)完成，并針對(duì)考點(diǎn)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的理解和記憶，如此學(xué)生對(duì)中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績(jī)不同，他們的需求也不同，對(duì)于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目，鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實(shí)在不會(huì)的交老師解決；而對(duì)于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對(duì)把握中考動(dòng)向和考點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用的，通過(guò)研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會(huì)是哪種類(lèi)型的題來(lái)考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長(zhǎng)嶺中學(xué)一位教師針對(duì)復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說(shuō)所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會(huì)的講”，三不講為“學(xué)生會(huì)的不講、始終不會(huì)的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線(xiàn)上培訓(xùn)逐漸成為學(xué)習(xí)的新形式，越來(lái)越多的學(xué)生選擇線(xiàn)上培訓(xùn)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力。我是一名初中生，在參加了一次關(guān)于歷史的線(xiàn)上培訓(xùn)后，我深刻地體會(huì)到了線(xiàn)上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。以下是我對(duì)初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上培訓(xùn)能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的，線(xiàn)下教育往往會(huì)面臨教學(xué)資源有限、時(shí)間有限等問(wèn)題。而線(xiàn)上培訓(xùn)不僅可以提供大量的學(xué)習(xí)資源，還能根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行靈活調(diào)整和個(gè)性化指導(dǎo)。在線(xiàn)上學(xué)習(xí)歷史，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合我的學(xué)習(xí)資料，更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
其次，線(xiàn)上培訓(xùn)具有時(shí)間和空間的靈活性。線(xiàn)下課程通常需要在固定時(shí)間和地點(diǎn)上課，而在線(xiàn)上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這樣一來(lái)，學(xué)生可以更好地合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線(xiàn)上培訓(xùn)還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)的方便性。
第三，線(xiàn)上培訓(xùn)提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。在線(xiàn)學(xué)習(xí)歷史，我往往可以通過(guò)自己的電腦或手機(jī)訪(fǎng)問(wèn)各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用多媒體資源來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動(dòng)地傳遞歷史知識(shí)，使我更加容易理解和記憶。而且，在線(xiàn)學(xué)習(xí)還可以通過(guò)在線(xiàn)互動(dòng)和問(wèn)題解答提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
此外，線(xiàn)上培訓(xùn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在線(xiàn)學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)多媒體資源的呈現(xiàn)和互動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線(xiàn)上培訓(xùn)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓我更加積極地踴躍參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，線(xiàn)上培訓(xùn)還可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)加以改正。
然而，線(xiàn)上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，線(xiàn)上培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自覺(jué)性和自律性。相比于傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)更需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵(lì)的能力，否則容易陷入學(xué)習(xí)的惰性。其次，線(xiàn)上培訓(xùn)的質(zhì)量和效果也有一定的關(guān)聯(lián)。在線(xiàn)學(xué)習(xí)歷史，雖然有眾多的學(xué)習(xí)資源，但是不同的平臺(tái)和課程的質(zhì)量差異很大，學(xué)生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，初中歷史線(xiàn)上培訓(xùn)給了我全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，讓我深刻地體會(huì)到了線(xiàn)上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。線(xiàn)上培訓(xùn)的個(gè)性化、靈活性、學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)都給我?guī)?lái)了很多的積極影響和正面效果。當(dāng)然，線(xiàn)上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但只要我們克服這些問(wèn)題，合理利用線(xiàn)上培訓(xùn)的資源和機(jī)會(huì)，相信一定可以取得更好的學(xué)習(xí)成果。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來(lái)回答問(wèn)題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)回答，要不是對(duì)教材特別熟悉的話(huà)，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂?duì)答如流，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來(lái)自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評(píng)甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有世俗的爭(zhēng)斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f(shuō)是“一棵樹(shù)，四粒果”。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過(guò)程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺(jué)是緊張并收獲著。
回想以前也參加過(guò)不少各類(lèi)培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長(zhǎng)，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說(shuō)炎炎的夏日是莊稼生長(zhǎng)最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長(zhǎng)著。
人們常說(shuō)：“行家一出手，便知有沒(méi)有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書(shū)，增加自己知識(shí)庫(kù)的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近期，我參加了一次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和收獲，讓我的歷史學(xué)習(xí)有了新的面貌。在這次培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，拓寬了自己的歷史知識(shí)視野，也學(xué)到了如何有效地完成歷史作業(yè)。下面我將從培訓(xùn)的收獲、學(xué)習(xí)方法和技巧、歷史知識(shí)的拓寬、有效完成歷史作業(yè)等方面，談?wù)勎业捏w會(huì)和體驗(yàn)。
首先，培訓(xùn)給了我很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師們深入淺出地講解了歷史的基本知識(shí)，如歷史發(fā)展的階段、重要人物和事件等，讓我對(duì)歷史有了更為全面的了解。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我接觸到了一些很有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)和資料，像《史記》、《資治通鑒》等，這些書(shū)籍讓我可以進(jìn)一步深入地研究歷史。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)歷史的興趣也日益濃厚，不再把歷史看成是一堆枯燥無(wú)味的記錄，而是一個(gè)豐富多彩的故事。
其次，培訓(xùn)教給我很多學(xué)習(xí)方法和技巧。在培訓(xùn)中，老師們介紹了一些高效學(xué)習(xí)歷史的方法，如記錄重點(diǎn)內(nèi)容、歸納總結(jié)等，這些方法讓我能夠更好地理解和記憶歷史知識(shí)。同時(shí)，老師們還教給了我很多查閱資料和思考問(wèn)題的技巧，這些技巧讓我能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)各種歷史題目和問(wèn)題，讓我在歷史考試中取得更好的成績(jī)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了更加科學(xué)地學(xué)習(xí)歷史。
第三，培訓(xùn)拓寬了我的歷史知識(shí)視野。在培訓(xùn)課堂上，老師們讓我們了解到了更多的歷史知識(shí)，如古代文明、中國(guó)歷史、世界歷史等，這些知識(shí)讓我對(duì)歷史有了更為深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我了解到了一些我之前不知道的歷史事件和人物，讓我對(duì)歷史的了解變得更加完整。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)不再局限于課本之中，而是通過(guò)多種渠道來(lái)獲取歷史知識(shí)。
最后，培訓(xùn)還讓我學(xué)會(huì)了如何有效地完成歷史作業(yè)。在培訓(xùn)中，老師們給了我們一些解決歷史問(wèn)題的思路和方法，讓我們?cè)谕瓿蓺v史作業(yè)時(shí)能夠更加有條理地進(jìn)行。同時(shí)，老師們還強(qiáng)調(diào)了歷史作業(yè)的重要性，并指導(dǎo)我們?nèi)绾畏峙鋾r(shí)間和優(yōu)先處理作業(yè)，這讓我在做歷史作業(yè)時(shí)井然有序，高效率地完成。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還學(xué)到了如何正確地完成歷史作業(yè)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活有著積極的影響。
通過(guò)這次初中歷史作業(yè)培訓(xùn)，我收獲頗多。不僅學(xué)到了很多歷史知識(shí)，還掌握了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我對(duì)歷史的興趣也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信我能夠在歷史學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，并且在歷史考試中取得更好的成績(jī)。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，歷史這門(mén)科目定能成為我優(yōu)秀的一門(mén)學(xué)科。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為一名初中生，歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問(wèn)題。為了提高自己的歷史水平，我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過(guò)去，我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式，沒(méi)有方法地讀完教科書(shū)，導(dǎo)致了知識(shí)的片段化。然而，通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。比如，當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí)，我不再盲目答題，而是先通讀相關(guān)課文，理解其中的關(guān)鍵概念和事件，然后再查閱參考資料，將不同知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師向我們介紹了許多好書(shū)、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如，老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國(guó)崛起和衰落的書(shū)籍，這本書(shū)詳細(xì)描述了不同帝國(guó)的發(fā)展過(guò)程和歷史背景，讓我對(duì)歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。此外，老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片，通過(guò)觀看這些紀(jì)錄片，我可以更加直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識(shí)，提高了對(duì)歷史事件的理解。
再次，培訓(xùn)課程注重開(kāi)展討論和互動(dòng)。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這種討論，既可以幫助我們深入理解歷史事件，又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，討論還能激發(fā)出不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，拓寬我們的思維，使我們能夠從多個(gè)角度去思考?xì)v史問(wèn)題。而且，老師還組織了小組活動(dòng)，讓我們一起合作解決歷史問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我們相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)課程注重歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。在課程結(jié)束后，老師布置給我們一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓我們將所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，老師要求我們選擇一個(gè)歷史地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，并寫(xiě)一篇關(guān)于該地點(diǎn)歷史的報(bào)告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗(yàn)歷史的魅力，還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對(duì)歷史的實(shí)際認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動(dòng)以及歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我有所幫助，讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績(jī)。歷史不僅是一門(mén)學(xué)科，更是我們了解和認(rèn)識(shí)世界的窗口，通過(guò)歷史，我們可以更好地理解過(guò)去，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
隨著科技的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了一種現(xiàn)代化的教育方式。在初中歷史學(xué)科中，我有幸參加了奧鵬培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)不僅加深了我對(duì)歷史知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以下是我對(duì)初中歷史奧鵬培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在奧鵬培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。歷史不是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相互聯(lián)系的。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)需要與地理、政治、經(jīng)濟(jì)等其他學(xué)科相結(jié)合才能更好地理解和掌握。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我不僅要掌握豐富的歷史事件和人物，還要了解對(duì)當(dāng)時(shí)歷史事件產(chǎn)生影響的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素。這樣才能更全面地理解歷史，更好地進(jìn)行分析和論述。
其次，在奧鵬培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育形式有所不同，它要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)能力。我在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，自覺(jué)完成每周的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)搜索、查找資料，深入學(xué)習(xí)和了解歷史知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力培養(yǎng)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到重要的指導(dǎo)作用。
再次，在奧鵬培訓(xùn)中，我學(xué)到了歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。歷史不僅僅是一堆枯燥的事實(shí)和數(shù)據(jù)，更重要的是如何將歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)討論，運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種能力培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
此外，在奧鵬培訓(xùn)中，我意識(shí)到歷史是一門(mén)需要反思和批判的學(xué)科。歷史上有許多盛衰興衰的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我可以看到人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，也可以從歷史中吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。通過(guò)與教師和同學(xué)的交流，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的多面性和主觀性。同樣的歷史事件，不同的人可能會(huì)有不同的看法和解讀。意識(shí)到這一點(diǎn)，我更加理性地看待歷史，不偏激，不武斷，會(huì)更好地理解歷史。
綜上所述，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)歷史方面有了更深刻的理解，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、自我管理以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在歷史這個(gè)學(xué)科中取得更好的成績(jī)。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過(guò)遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話(huà)》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書(shū)簡(jiǎn)介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過(guò)專(zhuān)家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比：
1.新教材內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其注意教與學(xué)的過(guò)程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——積累歷史知識(shí)——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評(píng)價(jià)歷史事件——?dú)v史人物和歷史現(xiàn)象——對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚(yáng)義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。
(1)把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識(shí)傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實(shí)、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動(dòng)作為課后作業(yè)，以靈活的題型來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計(jì)，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識(shí)方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點(diǎn)---線(xiàn)”結(jié)合的方式編寫(xiě)，以“線(xiàn)”串“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線(xiàn)”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類(lèi)歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。與過(guò)去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)丁丁老師的講授我認(rèn)識(shí)到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實(shí)、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識(shí)到
(1)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和動(dòng)手的能力，同時(shí)注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，全面客觀的敘述重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
(3)將社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時(shí)代性，既要落實(shí)黨和國(guó)家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在太多。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
7月13—14日，我參加了在銀川市第九中學(xué)舉行的為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。本次教材培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，對(duì)當(dāng)今初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有很好的指導(dǎo)作用。
第一天，部編初中歷史教材編寫(xiě)人員張靜老師針對(duì)部編新教材作了全面又細(xì)致的說(shuō)明，從新教材的編寫(xiě)背景和經(jīng)過(guò)，新教材的內(nèi)容、體例及重點(diǎn)核心，以及如何使用新教材進(jìn)行了具體的解讀，讓大家明確了教材改革的方向。我也收獲頗豐，尤其是對(duì)新教材的特點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)：
點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合，呈現(xiàn)歷史整體面貌。這次部編歷史教科書(shū)采用“點(diǎn)——線(xiàn)”結(jié)合的方式編寫(xiě)，“點(diǎn)”是指重要的歷史史實(shí)，“線(xiàn)”是指歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。以線(xiàn)穿點(diǎn)，以點(diǎn)連線(xiàn)，使教材內(nèi)容依據(jù)人類(lèi)發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開(kāi)。并且貫通解釋了中國(guó)古代史上各個(gè)發(fā)展階段以至整個(gè)古代歷史的整體面貌，這就構(gòu)成了我們習(xí)慣上所說(shuō)的“面”。這樣，就能收到“點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合”，“以點(diǎn)帶面”的功效。
精心謀劃，構(gòu)建教學(xué)完整平臺(tái)。新教材在每一單元的前面都設(shè)有單元導(dǎo)語(yǔ)，概述本單元的內(nèi)容。如：中國(guó)古代史第三單元（秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固）。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識(shí)。除此還有課文前設(shè)，課文旁設(shè)，課文后設(shè)等，這些課文輔助部分的欄目設(shè)計(jì)，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性，可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的思考和閱讀，為師生提供了開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮如何運(yùn)用這些欄目引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮出各類(lèi)欄目在教學(xué)實(shí)際中的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)歷史。
重要問(wèn)題，準(zhǔn)確闡述正面教育。在編寫(xiě)和審查部編歷史教材的過(guò)程中，處理一些重要問(wèn)題的表述時(shí)，既要符合歷史實(shí)際，史事準(zhǔn)確，更要符合國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)學(xué)生有正面的教育意義，充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。
這個(gè)問(wèn)題，既關(guān)乎歷史觀，又涉及到歷史發(fā)展的主線(xiàn)，所以我們一線(xiàn)教師在分析教材、使用教材時(shí)需要特別注意，在教學(xué)中應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行客觀的理解，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而使歷史教育的功能很好地發(fā)揮，使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中形成科學(xué)、正確的歷史意識(shí)。
史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)。張靜老師還給我們帶來(lái)了一節(jié)錄像觀摩課，這節(jié)課注重史料的解讀，應(yīng)用史料教學(xué)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，給在座老師以深刻的啟發(fā)。我們知道歷史教學(xué)離不開(kāi)史料，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的驗(yàn)證，這些材料對(duì)課堂教學(xué)具有很好的輔助作用。為此在今后的教學(xué)中，我要更加注重史料的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析史料，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。
第二天，北京匯文中學(xué)歷史教研組組長(zhǎng)丁丁老師針對(duì)部編新教材七年級(jí)歷史課例進(jìn)行了評(píng)析。丁老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義。丁老師帶來(lái)的《北魏政治和北方民族大交融》與《遼、西夏和北宋的建立》等四節(jié)示范課各具特色，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)流程清晰順暢，問(wèn)題設(shè)計(jì)獨(dú)特而巧妙，師生互動(dòng)積極而熱烈，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)、高效課堂。這四節(jié)課，從不同角度，以不同形式與我們分享了使用新教材的體會(huì)與經(jīng)歷，引發(fā)了我們對(duì)如何使用新教材的深刻思考，我相信，我們將與新教材共同成長(zhǎng)。通過(guò)具體的課例分析，我更細(xì)致的了解了教材的編寫(xiě)思路，也清楚的意識(shí)到這套教材將給我們一線(xiàn)教師教學(xué)帶來(lái)更多拓展的空間，我已經(jīng)迫不及待與新教材美麗相遇。
這次部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個(gè)方面與《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契合，與過(guò)去的教材相比，它有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)歷史教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念”，注重歷史學(xué)科的文化內(nèi)涵。
兩天的培訓(xùn)活動(dòng)，我仔細(xì)聆聽(tīng)認(rèn)真記錄。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)始真正感悟新教材的新理念；通過(guò)學(xué)習(xí)，我沉寂的思維被喚醒；通過(guò)學(xué)習(xí)，為我打開(kāi)了一個(gè)個(gè)新的視角。新教材培訓(xùn)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，我們將不忘初心，砥礪奮進(jìn)，不斷前行，相信前進(jìn)的路上，風(fēng)景會(huì)更加美麗。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國(guó)歷史七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級(jí)中國(guó)歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對(duì)于我們這些一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶?duì)部編教材的學(xué)習(xí)，我以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新舊教材的變化 。
通過(guò)專(zhuān)家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對(duì)教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤(pán)的區(qū)別，自己制作指南針，包括對(duì)歷史知識(shí)的熟悉程度，對(duì)一些資料信手拈來(lái)，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動(dòng)性。所以說(shuō)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話(huà)題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)300字
初中歷史培訓(xùn)心得體會(huì)三篇
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初中歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近日，我參加了一期為期五天的歷史社會(huì)培訓(xùn)課程，這是我第一次參加這樣的培訓(xùn)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我深刻感受到了歷史的重要性和社會(huì)的復(fù)雜性。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得和體會(huì)。
首先，歷史能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以看到過(guò)去社會(huì)的興衰和變遷，了解到一些事件的原由和結(jié)果。這些歷史事件中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我們現(xiàn)在和未來(lái)的社會(huì)發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)歷史的眼光，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)象和問(wèn)題，更好地把握社會(huì)的發(fā)展方向。
其次，歷史的復(fù)雜性讓我深感社會(huì)問(wèn)題的重要性。在過(guò)去的課程中，我們學(xué)習(xí)了不同歷史時(shí)期的社會(huì)制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。這些知識(shí)讓我看到了社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性。社會(huì)問(wèn)題不僅僅是一個(gè)單一因素的結(jié)果，而是多種因素相互作用的結(jié)果。例如，一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題不僅僅是由經(jīng)濟(jì)因素決定的，還受到政治、文化等多個(gè)因素的影響。了解這些復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要我們學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，提高我們的思維能力。
再次，歷史的研究需要客觀和全面。歷史是客觀存在的，但真實(shí)的歷史往往被各種因素所修飾和改變。為了更好地探索歷史真相，我們需要客觀和全面地進(jìn)行研究。對(duì)歷史事件的研究應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行，充分考慮各種因素的作用。同時(shí)，我們也要避免將自己的主觀意識(shí)和價(jià)值觀過(guò)多地融入到歷史研究中，以免影響研究結(jié)果的客觀性。
此外，歷史的研究需要勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。歷史研究不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧和描述，更重要的是我們?nèi)绾螐臍v史中汲取教益，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。因此我們不能局限于既有的觀點(diǎn)和結(jié)論，要勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念和理論，通過(guò)創(chuàng)新的思維方式和方法，探索出更加全面和準(zhǔn)確的歷史真相。
最后，在這次培訓(xùn)中，我深刻感受到了歷史的魅力和意義。歷史可以讓我們對(duì)過(guò)去的社會(huì)有更全面的了解，讓我們對(duì)未來(lái)的社會(huì)有更好的把握。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力。歷史不僅僅是過(guò)去的回憶，更是我們現(xiàn)在和未來(lái)的指南針。
總而言之，參加歷史社會(huì)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性和復(fù)雜性，學(xué)會(huì)了以客觀和全面的態(tài)度去研究歷史，也明白了歷史研究需要勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新。這次培訓(xùn)讓我對(duì)歷史有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也拓寬了我的眼界和思維。我會(huì)將這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中，不斷提升自己的歷史和社會(huì)素養(yǎng)。