在生活中，總有一些瑣碎的細節(jié)需要我們處理，這是我們不可避免的責任。一個完美的總結需要有清晰的思路和邏輯，可以通過提前制定大綱來幫助撰寫。以下是幾篇經(jīng)典總結范文的摘抄，以饗讀者，也希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
教學目標的論文篇一
確保教學目標的細化有階段性初中科學教學目標的細化，首先要根據(jù)學生認知能力發(fā)展呈現(xiàn)階段性的這一特征來，針對不同年級段的學生應該有不同的側重點。例如，對初一學生的教學目標應是對其進行擁有對科學學習習慣和興趣的培養(yǎng)，同時注重做好小學與初中科學教學的課堂銜接；對初二學生的教學目標是對其進行思維能力和學習態(tài)度的重點培養(yǎng)，同時注重對學生思維廣闊性和創(chuàng)造性的挖掘；對初三學生的教學目標應是注重學生科學的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)包括分析問題與應用知識解決實際問題的能力，從而全面提升學生科學素養(yǎng)。
做到教學目標的制定體現(xiàn)層次農(nóng)村與城市初中生的知識接受能力差異較大，即使是農(nóng)村同一所學校的同一個班級內(nèi)的學生除了大部分來自農(nóng)村，但也有少數(shù)部分來自城鄉(xiāng)結合部的地方。這些學生對科學知識的了解和認識存在著較大的差異，甚至在生活經(jīng)歷和實踐能力上也有一定的'差異，這就使得班級內(nèi)的不同學生或多或少存在著對知識的認知能力的差異。因此，對科學教師來說，教學目標的制定和細化，都應顧及學生的差異性，應盡量讓目標體現(xiàn)一定的層次性，從而實現(xiàn)“優(yōu)生更優(yōu)，中生變優(yōu)，差生變良”的目標。
使教學目標更具有可操作性教學目標制定的作用是為了引導教學，只有科學、合理的教學目標才能發(fā)揮其實際作用，而目標若是制定的不明確，則沒有實際用途，還不如不制定。在進行教學目標細化時，應以教材為根據(jù)，要仔細分析和研究教材的內(nèi)容設置，按照科學教學課程標準的要求以及教材的要求去制定教學目標，同時還應充分結合學生的實際情況，只有這樣的教學目標才是合理的、具有可操作性的目標。除此之外，教學目標在語言的組織上應堅持簡明、易懂以及具體化的原則。
注重對初中科學課程標準的認真解讀真正有效的教學和備課應當是在仔細研究課程標準的基礎上實現(xiàn)，而非對教材的生搬硬套。對課程標準進行細化解讀，有利于深入理解課程標準中的教育理念，繼而將課程標準中的教育理念落實到教學目標和教學內(nèi)容的實際操作中。為了深入貫徹新課程標準，應當認真了解和認識課程標準，并將教育理念爛熟于心，此外，還應在深入理解課程標準的基礎之上做到胸有成竹，只有做到以上兩點才能掌握課程標準。
教學目標的論文篇二
長期以來，根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展和改革的實際，各高等院校圍繞培養(yǎng)合格人才的需求，不斷進行了實踐教學體系的調(diào)整和改革。在實踐教學理論、現(xiàn)狀及體系構建等方面取得了一定成果，并在一定范圍內(nèi)進行了實踐。但是，仍存在不少重要問題，如教學內(nèi)容未及時更新，實踐教學體系對大學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)不夠；設計型、綜合型、探索型實驗比例偏低，學生畢業(yè)設計（論文）與技術含量高的生產(chǎn)項目結合不緊密；實踐教學基地建設無法適應新世紀對人才培養(yǎng)的要求等。與此同時，園林企、事業(yè)單位對高素質(zhì)、強能力、廣適性的高級園林專門人才的需求越來越強烈。因此，探索新形勢下園林專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，構建科學合理的實踐教學管理模式，已經(jīng)成為高等院校園林專業(yè)教育必須面對的一個現(xiàn)實問題。河北農(nóng)業(yè)大學園林專業(yè)是一個相對年輕的新專業(yè)，是在林學專業(yè)基礎上擴建成立的。與其他農(nóng)林學科相比較，在基礎設施、師資隊伍和經(jīng)費條件等方面都存在一定的差距。因此，如何在現(xiàn)有基礎上加大教學改革力度，培養(yǎng)適應社會需求的園林專業(yè)人才就成了當務之急。近幾年，園林與旅游學院開展了基于能力素質(zhì)培養(yǎng)的園林專業(yè)實踐教學改革探索。改革了實驗教學內(nèi)容、方法、手段及實驗教學模式，使學生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到提升。經(jīng)過實踐，取得了顯著的成效。
一、實踐教學體系構建思路
園林是一門以規(guī)劃設計學、建筑工程、花卉樹木學、美學等為基礎，設計生態(tài)學、環(huán)境科學、人文地理領域的專業(yè)。作為一個立足地方、面向全國的地方院校園林專業(yè)，以實踐為中心，注重發(fā)展，采取符合國家園林建設和學校實際情況的`實踐教學模式，努力為園林行業(yè)培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的復合型、應用型人才，是學院人才培養(yǎng)方案制訂的基本思路3。正確的培養(yǎng)模式應該是以實踐為中心點傳授基礎知識和專業(yè)知識，建立實踐教學的系統(tǒng)工程，全方位、多層次加強實踐教學。并且，不斷加強實驗教學內(nèi)容、方法、手段及實驗教學模式的改革與創(chuàng)新，使學生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到提升，培養(yǎng)一批適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應用型創(chuàng)新型人才。
二、實踐教學改革實施措施
(一)修訂人才培養(yǎng)方案
學院園林專業(yè)自成立以來，先后7次修訂人才培養(yǎng)方案，實踐和發(fā)展幾乎是每一次修訂的主題。以實踐為中心，構建基本課程教學體系，培養(yǎng)與社會接軌的應用型人才。學院基于學生知識、能力和素質(zhì)的要求出發(fā)，結合學分制，在課程體系方面，完善和改進了“平臺+模塊”教學模式。學生一、二年級學習公共課程和專業(yè)基礎課，三、四年級開始專業(yè)化方向培養(yǎng)，設“園林規(guī)劃設計”、“園林樹木花卉栽培養(yǎng)護”、“園林工程施工與管理”3大特色模塊。首先，將基礎課比重從過去的419%提高到5304%，專業(yè)課比重由10%調(diào)整至1348%，使基礎教育得到加強；其次，壓縮了總課時數(shù)，把專業(yè)課教學時數(shù)由2600學時壓縮到2432學時；再次，減少必修課教學時數(shù)，增加選修課數(shù)量，由17門增至25門以上，為學生提供更多自主學習的選擇機會。此外，在新的教學課程體系中，實踐教學的課時比重加大，由以前的2397%增加到3213%；降低了理論教學環(huán)節(jié)的比重，由7603%降低到67.87%。改革目的在于提高學生實踐動手能力和分析問題、解決問題能力。
(二）實踐教學平臺建設
學生實踐能力的培養(yǎng)，是教學改革的重點和難點，也是社會檢驗高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標之一。為此，學院十分重視學生實踐能力的培養(yǎng)，采取了加強實驗室和校內(nèi)外實習基地建設、改革實習方式和內(nèi)容等一系列行之有效的措施。
1.加強實驗室建設
實驗室建設是完成實踐教學的基礎，有了穩(wěn)定、開放的專業(yè)實驗室就能為學生實踐創(chuàng)造良好的條件3。為了強化學生實踐技能的培養(yǎng)，學院將實踐教學的重點放在校內(nèi)實驗室建設上。按照課程的性質(zhì)對原有的實驗室進行調(diào)整，成立了園林學院實驗室管理中心，先后改建了計算機輔助設計實驗室、園林規(guī)劃設計實驗室、園林植物遺傳育種實驗室、花卉樹木實驗室、組織培養(yǎng)室、園林建筑與工程實驗室、工程測量實驗室、園林畫室等。更新了園林規(guī)劃設計實驗室的主要儀器設備。學院所有實驗室實行開放式管理，并配備了高職稱高學歷教師從事實驗室的管理和實驗指導工作。學生可以利用課余時間進入實驗室，獨立完成自己設計的實驗。這一做法深受學生好評，在很大程度上激發(fā)了他們參與科研實踐的興趣，對提高其實踐能力和研究創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要作用。
2.加強校內(nèi)外實踐基地建設
穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐訓練基地是建立教學、科研、生產(chǎn)相結合的辦學模式和完成實踐教學的良好條件。在校內(nèi)實踐基地建設方面，考慮到擴大招生規(guī)模和強化學生實踐能力培養(yǎng)的需求，學校投入大量資金，建立了多個園林專業(yè)實習基地，使學生課堂所學理論知識能在實踐中得到驗證。校外實踐基地建設是學院結合自身的科研優(yōu)勢，充分利用社會力量和資源，密切與園林企業(yè)和事業(yè)單位合作。使人才培養(yǎng)與生產(chǎn)有機結合，按照優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則，創(chuàng)建校外實習基地。充分利用園林企業(yè)事業(yè)單位的先進技術裝備，豐富學生實踐實訓內(nèi)容，強化學生實踐和科研創(chuàng)新能力。近幾年來，河北農(nóng)業(yè)大學園林與旅游學院先后在張家口小五臺山風景管理局、唐山豪門園林有限公司、滄州園林局、寧夏、河北高邑金色世紀農(nóng)林工程有限公司等10多個單位建立了校外三結合基地。根據(jù)園林單位提出的生產(chǎn)任務，每年派出學生實踐小組到三結合基地從事生產(chǎn)研究、解決生產(chǎn)問題。這個環(huán)節(jié)為學生提供了一個深入了解園林生產(chǎn)實際的機會，同時，有效的促進了教學水平和學生實踐實訓能力的不斷提高。
3.改革教學實驗實習環(huán)節(jié)
教學實驗實習環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生靈活運用所學理論知識，解決生產(chǎn)實際問題的能力的重要組成部分[1]。首先改革了實驗課教學。大多數(shù)課程減少了驗證性、演示性實驗，增加了設計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗。例如：園林植物遺傳育種學課程的雜交育種實驗，把實驗課時合理安排在長達1年的整個植物生長周期里。學生獨立設計實驗、選擇親本、采集花粉、去雄、套袋、雜交、栽培管理、種子采收等，直到獲得雜交后代。整個實驗過程自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了學生的創(chuàng)新能力。
其次是改革教學實習環(huán)節(jié)，園林專業(yè)的教學實習將原來的1名課程單獨分散實習轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T課程的綜合實習。學院園林專業(yè)的綜合教學實習主要有2次：第一次實習安排在第六學期，以花卉學、樹木學、園林規(guī)劃設計、園林建筑、園林工程等為主要實習內(nèi)容，時間為2周，實習地點在上海、蘇州、杭州；第二次安排在第七學期，內(nèi)容為多門課程的綜合性實習，時間1周，地點在承德、北京。教學實習由單一課程的1名教師指導轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T課程的多名教師綜合指導，這種教學模式可以使教師之間互相交流、互相促進、取長補短。邀請具有豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的園林專家參與指導教學實習。學生可以在教學實習過程中汲取眾家之長，站在更高的平臺上成長，實習效果好。
(三）探索“訂單式培養(yǎng)”途徑
按照用人單位要求選拔學生，學生與用人單位雙方共同協(xié)商制定人才培養(yǎng)方案。在理論學習期間，學生除了參加日常學校規(guī)定的學習之外，專業(yè)教師針對用人單位的要求給學生“開小灶”、“吃偏飯”學生在教學實習和畢業(yè)實習階段，用人單位對他們進行針對性的實踐技能培訓，由學校與用人單位雙方共同指導，并完成規(guī)定的畢業(yè)論文（設計）。實習結束后，學生留在用人單位工作，從而實現(xiàn)單位用人、學校育人與學生就業(yè)相結合，達到3方共贏?！?，唐山豪門園林有限公司、天津創(chuàng)世園林規(guī)劃設計公司、河北九鼎建筑工程有限公司等單位以“訂單式培養(yǎng)”方式，共接收學院園林專業(yè)學生百余名，多數(shù)同學在用人單位工作表現(xiàn)突出，受到單位領導與同事的好評與肯定。
三、實踐教學改革與建設的實施成效
1.以學生創(chuàng)新中心為實踐教學平臺，組織學生參加國內(nèi)外園林學科競賽，提高創(chuàng)新能力近幾年，園林專業(yè)學生在國內(nèi)外學科競賽中屢獲佳績，先后有12名同學在全國各類科技作品等比賽獲獎，9名同學在省級各類科技作品等比賽獲獎，27名同學在市、校級各類科技作品等比賽獲獎。，學院百余名師生參加了“20中國西安世博園唐山展區(qū)景觀設計大賽”，共獲一等獎1項，二等獎2項，三等獎3項，優(yōu)秀創(chuàng)作獎15項。充分調(diào)動了學生學習的積極性，提高了學生的創(chuàng)新意識。，學院馬春陽同學被評為屆“全國林科十佳畢業(yè)生”3名同學被評為2013屆“全國林科優(yōu)秀畢業(yè)生”。
2.以教師科研和社會服務項目為實踐平臺，組織學生開展調(diào)查研究，參與規(guī)劃設計，鍛煉和提高實踐能力學院積極鼓勵學生參與教師科研課題研究。先后有1000多名學生參加了教師承擔的30余項科研課題，學生從規(guī)劃設計任務的過程中得到了全方位實踐鍛煉，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。其中，學院共承擔“小五臺自然保護區(qū)規(guī)劃設計”、“保定市園林普查”“河北農(nóng)業(yè)大學新校區(qū)景觀規(guī)劃設計”、“唐山市濕地公園資源調(diào)查和規(guī)劃設計”、“藁城市萬畝科技生態(tài)園區(qū)規(guī)劃設計”等各類橫向課題30余項。實踐證明：讓學生參與教師課題研究的全過程，不僅推動了科技成果的轉(zhuǎn)化與推廣，更提高了教師的教學水平和學生的實踐能力3。
3.以學生科研訓練計劃項目研究為平臺，組織學生申報科研項目，提高學生的自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力近些年，學院組織學生申報由保定市團委和學校團委設立的大學生科技創(chuàng)新計劃課題10余項，并寫出了高質(zhì)量的論文和總結，有3篇論文在國家核心刊物上公開發(fā)表，其中，2名同學的科技創(chuàng)新計劃項目在河北農(nóng)業(yè)大學大學生科技創(chuàng)新大賽上獲得一等獎。通過這項活動的實施，提高了學生的自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。
4.以學生社會實踐為平臺，組織學生開展社會和民眾關心的熱點調(diào)查，宣傳黨和國家的政策法規(guī)為提高學生了解社會、適應社會的能力和解決民生的能力，在暑期組織了社會實踐小分隊，從山區(qū)到農(nóng)村服務，同時利用課余時間組織學生到附近村莊、單位調(diào)查、了解，開展宣傳。20，學院“三下鄉(xiāng)”社會實踐小分隊在黃驊市開展了“低碳環(huán)保，青年共建綠色家園”暑期社會實踐活動。學院學生為紀念第30個世界糧食日這一特殊節(jié)日，于10月10日一10月16曰舉辦了愛糧節(jié)糧宣傳周系列活動。通過組織學生參加社會實踐活動，很大程度上促進了學生與社會的融合。其中，有2支實習小分隊先后被評為市級、校級先進實踐小分隊。
四、結語
河北農(nóng)業(yè)大學園林專業(yè)實踐教學改革自20以來，緊緊圍繞特色專業(yè)建設要求和應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，重點在實踐教學體系構建、實踐教學條件、環(huán)境建設等方面進行了深入改革與建設，取得了一些改革成果。目前，這些成果正逐步應用于實踐教學。下一步將繼續(xù)更新觀念，深化實踐教學改革，努力使學生在多樣化、多元化、系統(tǒng)化的實踐訓練中，了解社會、了解行業(yè)，提高實踐經(jīng)驗、實踐能力，以便更好的發(fā)揮當代大學生的個性和創(chuàng)造性，成為園林創(chuàng)新人才。
教學目標的論文篇三
一、目標一致理論的理論評述
(一)個人成長與學校目標的不一致
1.使教師個人成長與學校目標一致。(1)教師個人的考核晉升。作為學校,應重視教師個人成長在職稱評聘、科研經(jīng)費分配應考慮教師個人目標的實現(xiàn)。在考評過程中,要充分考慮教師的個人目標和自身條件。應盡可能地確保考評過程和結果的公平、公正。教師的晉升,要克服領導的主觀判斷、減少人際色彩,職位晉升不能僅取決于個人的資歷和領導的評價,更要以個人能力、業(yè)績、工作水平作為提升的標準。把有能力的人放在適合的崗位上,為他們提供施展才華的機會。同時建立公開、透明的晉升程序,切實保障年輕教師晉升制度的科學化和民主化。以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導向,使年輕教師能在充分施展個人才能的選人、用人機制下進行平等競爭。(2)對教師的培訓機制需完善。學校要重視教師學習對于其個人目標的重要性,要為廣大教師的業(yè)務進修深造、參加學術會議等劃撥專門的經(jīng)費,創(chuàng)造更多的機會,使其開闊視野,更新知識,不斷提高業(yè)務水平和教學工作能力。其次,應將教師培訓經(jīng)費列入財務預算,并形成制度,用制度保障教師的培訓經(jīng)費;再次,拓寬培訓渠道,增強教師培訓的實效性。在教師的培訓上,要積極吸納社會資源,實現(xiàn)計劃與市場相結合的培訓機制。最后,學校應不斷完善培訓后的考核激勵機制,將培訓成績與本人的考核、晉升和福利待遇等有機結合起來,建立起一種強有力的教師培訓考核體系。
2.使教師工作自主、業(yè)務成就與學校目標的一致,首先在職稱評聘、職務任免、教學科研上要徹底破除論資排輩的陳規(guī)陋習,加快實施聘任制的步伐,深化改革的力度,體現(xiàn)公開、公平、公正的原則,拓寬思路,敢于創(chuàng)新,在政策制定上向有突出貢獻者傾斜,向有真才實學者傾斜,真正做到以學術水平與能力為唯一的條件和審核標準,充分調(diào)動、發(fā)揮教師的學術潛能,使職稱與水平、能力相一致。
3.學校要健全教師的薪酬福利體系?！百|(zhì)價不符”違背了人力資本投資與收益相等這一基本原則。是導致高校教師供給不足和職業(yè)倦怠的直接原因。只有提高教師的報酬,適度滿足教師不斷增加的需要,實現(xiàn)效用最大化,才能留住教師,使教師產(chǎn)生安全感、自信心和工作熱情,提高工作效率。對此,最根本的解決辦法是利用市場價格信號建立起教師工資動態(tài)變化機制。政府要增加對教育的投入,比照社會平均工資和其他專業(yè)性職業(yè)的工資水平提高教師的收入,使其迅速接近或等同于市場收入水平,個人收益和社會收益基本吻合。在教師工資普遍提高的同時,改變分配方式,實行差別薪金制,提高資源利用效率。這就要求各教師使用單位(主要是學校)不能實行單一的教師工資標準,應根據(jù)各崗位的成本和勞動量計酬,以平衡供需;同時在不同等級之間拉開收入差距,強化激勵機制。國家對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教師給予一定程度補償,使教師在區(qū)域之間自由流動,實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的供需平衡。
4.學校文化目標應符合教師的發(fā)展,一般高校在為教師創(chuàng)造良好工作環(huán)境的同時,還要注重營造校園濃厚的學術氣氛。創(chuàng)造良好的工作環(huán)境對培養(yǎng)和穩(wěn)定教師隊伍來講至關重要。事實上,絕大多數(shù)教師都把自己的事業(yè)放在第一位,他們看重的是教學、科研環(huán)境、科研實驗條件、學術氛圍、人文環(huán)境等。
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教學目標的論文篇四
1.市場營銷的教學目標市場營銷專業(yè)是一門綜合性的專業(yè)，其教學目標就是要培養(yǎng)能夠適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，綜合素質(zhì)全面發(fā)展，具有扎實市場營銷專業(yè)理論知識，熟練掌握各種市場營銷活動以及市場管理的專業(yè)技能，具備優(yōu)秀的職業(yè)道德，能夠自主進行市場調(diào)研分析、產(chǎn)品營銷策劃、客戶服務管理、銷售團隊管理，并能夠隨著社會市場的發(fā)展進行創(chuàng)新的高技能復合型人才。2.中職市場營銷教學實踐的教學目標（1）培養(yǎng)學生掌握與人溝通交流的技巧。作為營銷專業(yè)人才，首先要具備的`基本實踐素質(zhì)就是與人溝通的能力，要幫助學生培養(yǎng)言語表達能力和商務社交禮儀。（2）培養(yǎng)學生調(diào)研分析市場的能力。調(diào)研分析市場的能力可以說是市場營銷人才最重要的業(yè)務能力，也是最基礎的業(yè)務能力。營銷教學實踐，就是要培養(yǎng)學生對市場的洞察力和敏感度，對于市場的走勢能夠做出正確的預判和分析，制定優(yōu)秀的營銷方案。（3）培養(yǎng)學生的設計策劃能力。首先，要培養(yǎng)學生良好全面的廣告策劃能力，把廣告的作用發(fā)揮到極致；其次，要培養(yǎng)銷售策劃能力，如何統(tǒng)籌考慮各種因素，幫助產(chǎn)品在激烈的競爭中脫穎而出是每一名學生在營銷實踐中鍛煉的重點；最后，還要培養(yǎng)一定的產(chǎn)品設計能力，能夠綜合市場對產(chǎn)品的反饋，有針對性地提出產(chǎn)品設計改進的方案。
二當前中職市場營銷教學實踐中完成教學目標的不足之處
第一，教學實踐觀念滯后，培養(yǎng)目標模糊。目前，很多中職學校市場營銷專業(yè)老師對于教學實踐重要性認識仍然不足，傳統(tǒng)的“重理論、輕教學”教育理念還是存在，認為教學實踐只是走形式、走過場，沒有明確教學實踐的培養(yǎng)目標和教學目標，使得教學實踐難以發(fā)揮應有的作用。第二，教學實踐計劃不完善，教學目標難以實現(xiàn)。在很多院校里，教務工作人員往往只重視理論教學的規(guī)劃設計，對于教學實踐往往只是時間上的規(guī)劃，并沒有內(nèi)容上、進度上的合理規(guī)劃。第三，教學實踐的時間沒有保障，實踐單位難聯(lián)系。在中職學校很難聯(lián)系到長期穩(wěn)定的教學實踐合作單位，在學生的教學中也往往沒有安排足夠的實踐時間。
教學目標的論文篇五
1有效的組織策略有的教師不愿意組織活動教學是因為害怕活動過程中課堂紀律難以駕馭。究其原因主要還是教師活動教學的組織安排不夠細致周到，使原本可以解決的問題在課堂上出現(xiàn)，導致課堂紀律混亂，因此教師要精心組織教學活動的每一個細節(jié)。
首先，教師課前就要準備好活動所需的各種材料，如活動儀器、任務單、小組成員的分工等，這些都是活動順利開展的保證。其次教師必須結合學生的學習情況、生理和心理發(fā)展規(guī)律精心備課，對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件作好預期的準備。另外有些活動需要教師合理安排時間，能在教學空間與時間上延伸，以保證教學活動正常開展。
為驗證植物體內(nèi)的淀粉不是從土壤中吸收來的，需課前配置好土壤浸出液；驗證植物是在光下進行光合作用制造淀粉。為了保證在課堂內(nèi)能順利完成，課前應組織部分學生一起完成“植物在暗室放置24小時，在強光下照射2小時以上”的步驟；為了能讓學生清楚地觀察到豆芽莖的運輸功能，教師應在上課剛開始時讓學生把豆芽莖插入紅墨水中，約30分鐘后再利用材料進行活動，不然在幾分鐘內(nèi)觀察不到“紅色的兩條線”或“一個紅色的圈”。如果學生在自己親自動手活動的過程中獲得了極大的滿足感和興奮感，這就為他們獨立思考、合作研究提供了內(nèi)在的驅(qū)動力。但如果我們在課堂上的活動和實驗讓許多學生手忙腳亂，一片狼籍之后毫無所得，用不了多長時間，學生就會感到索然無味。
2充分挖掘資源策略
部分學校教學設施落后，硬件跟不上，缺少必要的儀器設備，這也是活動教學不能順利開展的原因之一，但這種情況畢竟是少數(shù)，還有更深層次的原因———準備器材要花費大量時間，怕麻煩。俗話說“百聞不如一見，百見不如一做”?；顒咏虒W不僅是傳授科學知識，更重要的是培養(yǎng)學生科學研究的能力及培養(yǎng)學生對科學的情感。因此教師要積極探索，挖掘生活中的可利用資源，以便解決活動教學中資源缺乏問題，引導學生自帶器材開展活動，使活動教學的效果最大化。
如在學習“浮力大小與物體排開液體的體積多少有關”時，可以讓學生自帶橡皮泥，開展“誰做的橡皮泥船載重量最大”的活動。為了使學生理解物體的沉浮取決于浮力和物重大小關系時，可讓學生開展“制作滴管潛水員”的活動，先要求學生帶牙簽一根，有蓋的塑料可樂瓶兩只，大鐵釘兩枚，教師只要給每組學生發(fā)兩個塑料滴管和膠帶，就可開展“制作滴管潛水員”的活動了。先在兩個塑料瓶中裝滿水，把用鐵釘加重的一支滴管放入其中一只可樂瓶里，折一段牙簽塞到另一支滴管的出口，放入第二只可樂瓶中；接著蓋上瓶蓋擰緊，雙手使勁擠壓可樂瓶壁，讓學生仔細觀察兩個可樂瓶內(nèi)的滴管潛水員的變化情況。又如教材里的“制作彩虹”，技術要求較高，活動場地大，所以開展困難，我們可以讓學生帶上小鏡子，在有陽光的時候，把裝水的盆子放在走廊里，然后把鏡子放在水中，讓陽光直射到鏡子上，慢慢轉(zhuǎn)動鏡子，這樣在對面墻上就會出現(xiàn)一條彩帶。
3合理安排和有效的控制策略每一個知識點的傳授都有許多類似活動可以輔助教學。比如桃花結構教學時，可以選擇掛圖、模型、實物、錄像等多種活動，它們都能幫助學生理解花的結構組成。這時我們的活動安排一定要適度，選擇一個學生主體參與性強的活動為主，爭取一擊而中解決問題。千萬不要一味求多，安排一系列的活動，那樣只會導致學生長時間陷于活動中，不利于常規(guī)教學任務的完成，影響學生相關知識構建。
如學習《花的結構》一課時，我采用引導學生由整體到局部，由表及里進行層層解剖式地對花進行觀察，來學習花的結構。在觀察中讓學生了解花瓣是由什么托住的？花瓣的里面有什么？花蕊是否都相同？花瓣的數(shù)目有多少？不同品種、不同顏色的花有沒有相同的地方等。按照這個觀察程序，不僅要求學生看，還要學生想，調(diào)動了他們大腦思維的積極性。從而使學生在觀察中掌握了花是由萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊四個部分組成，這就是完全花的構造。
另外每節(jié)課的活動教學要針對教學中的重點和難點，也就是根據(jù)重難點設定活動。課堂教學中選擇某一活動就是為了更好地完成一次知識的傳授，一次能力的培養(yǎng)，所以活動內(nèi)容的選擇要有明確的目的。為了活動而活動是不可取的，也違背了活動開展的初衷。
4拓展和深化策略
教師有時很痛苦，投入大量時間、精力開展活動，學生的成績沒有提高反而下降，究其原因主要是活動過程的拓展與深化方面有所欠缺。
學而不思則惘。學生的“思”是來自于教師的“問”，教師在活動教學中如何設問非常重要。如在活動前提出適當?shù)膯栴}以引起學生的思考；在討論中設法把問題由表及里，層層深入，以加深學生對所學內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去糾正錯誤或片面的認識。
如在“平面鏡成像的規(guī)律”教學中，我在演示臺上支起一塊平板玻璃，在玻璃前面放一只點燃的蠟燭（事先用半個可樂罐把點燃的蠟燭擋?。?，在另一面放了一只燒杯，學生看到燒杯內(nèi)有一只正在燃燒的蠟燭，接著教師向燒杯內(nèi)緩緩地倒水，蠟燭火焰并沒有熄滅。實驗的現(xiàn)象喚起了學生的好奇心，引起了學生的關注。教師趁機向?qū)W生追問“火為什么不會被水熄滅呢？”“平面鏡成的像在哪個位置？”“你們能告訴我像在鏡子后面的準確位置嗎？”“實驗要用到哪些器材？”“為什么要用玻璃來替代鏡子？”“火柴起什么作用？”“實驗還需哪些注意點？”等等。教師不時的提問引發(fā)孩子的思維，把學生的思維緊緊地扣在實驗上，通過討論、交流和評價，使學生明白了實驗中選擇器材的重要性，理解了為什么用玻璃做實驗的道理，同時培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在此過程中，教師成為一個學習研究活動的參與者，一個激發(fā)他們思維火花的誘導者，一個當學生面臨問題、遇到困難時提供幫助的支持者。
教師總結時不能只停留在語言表述上，有必要把主要內(nèi)容顯示于黑板或屏幕，使學生明白通過活動自己要學會什么知識和技能，同時也便于學生的記錄和復習。這樣就會避免“課堂熱熱鬧鬧，課后空白大腦”的尷尬，學生的成績也一定會大幅度提高。
總之，活動教學培養(yǎng)了學生的參與精神、合作精神和創(chuàng)新精神，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維能力，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。因此，活動教學是改變教師教學方式和學生學習方式很好的載體，我們每一位教師都有責任去積極嘗試與實踐，通過互相交流、取長補短共同進步。
教學目標的論文篇六
論文摘要：針對中職語文教學中，忽視課程目標建設、課堂教學目標的確定隨意性等問題，提出了語文教學目標構建的方向：課程目標應該“本土化”，課堂教學目標應體現(xiàn)“訓練化”。在有限的學時內(nèi)，是語文教學為學生就業(yè)和長遠發(fā)展服務應有的方向選擇。
論文關鍵詞：課程目標：課時目標：有效教學
對教學目標的認識和把握一直是語文教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)。
教學作為一個過程，是在以教學目標為靈魂和主旨的教學計劃指導下，不斷克服障礙，矯正錯誤以達教學目標的過程。教學過程的每一步，都有一個“走”得對不對、合適不合適的問題，都需要將即時的教學實踐與教學目標和要求相衡量。教學預期目標是實施教學的依據(jù)，教學控制的“靈魂”，是教學的起點和指向。教學目標一般覆蓋兩層含義，即課程教學目標和下一層級的課堂教學目標，課程教學目標由教育部統(tǒng)一制定，新大綱中闡述中職語文課程教學目標：“培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要……”，是一種方向性的指引，它說明中職語文教學既應體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點，更應具備應用性、靈活性。時代特征鮮明的特點。
職業(yè)教育課程目標的確立受多種因素影響和制約。
目標的確立是國家培養(yǎng)預期、社會現(xiàn)實和未來需求、學校現(xiàn)有和未來可能的教育資源、學生實際狀況之間的一種平衡，是相對穩(wěn)定又不斷調(diào)整的教育價值取向的體現(xiàn)。職業(yè)教育以學生職業(yè)生涯發(fā)展需要為最基本的課程目標來源，以持久廣泛的調(diào)研為科學依據(jù)，汲取行業(yè)專家、課程執(zhí)行者等不同領域、不同層次人員的建議，確立具有前瞻性、可操作性的課程目標。目標制定脫離實際或指向不明，不但浪費教育資源，造成教學的低效甚至無效，更會給社會帶來損失。
在具體的教學環(huán)境中，課程目標是需要課程的進一步設計，需要一個過程轉(zhuǎn)化細化，需要進一步構建才能更好起到引領作用的。
職業(yè)教育的特殊性要求職業(yè)學校的課程設計都應有一個“本土化的”過程，以適應區(qū)域性、時代性、功能性的職業(yè)教育需求。課程目標的確定是課程設計的第一步。學校著手課程設計著眼點大致有三方面：一是教育部制定的教學大綱的要求：二是市場需求：三是學情的要求。語文在中職教學環(huán)境下其基礎功能和為專業(yè)服務的功能更加突出，更多的市場調(diào)研和對學生的了解信息是“本土化”的關鍵一環(huán)，市場需求和學情要求是變量，唯有這些變量對教學大綱的補充和完善，確定的課程目標才能做到更恰當，最大價值發(fā)揮學科功能。
職業(yè)教育主要培養(yǎng)技能型和技術應用型人才，其職業(yè)規(guī)定性使其崗位或崗位群所必需的理論知識和技能是具體的、明確的。
泰勒在他的《課程與教學的基本原理》書中陳述目標最有效的方式是“既指出要學生養(yǎng)成的那種行為，又指明這種行為能在其中運用的生活領域或內(nèi)容”。職業(yè)教育的每一個課程目標應既能夠指出針對職業(yè)領域要引起學生發(fā)生的行為變化，還能夠清晰的指出這些行為所涉及的職業(yè)活動或工序，這樣的語言表述才能有效指導具體的教、學過程與職業(yè)學校教材的開發(fā)。而且由于目標的明確性以及與現(xiàn)實職業(yè)活動的對應性，更能激發(fā)學生學習課程的興趣。當教學內(nèi)容以這種形式陳述的時候，教師能更加清楚地了解教學任務，有利于教師控制教學過程，有助于選擇學習經(jīng)驗和指導教學。
語文具有模糊性，語文教學目標設定也難于向其他學科那樣精準，這既給語文教學以空間，也造成了教學差異。
在職業(yè)教育現(xiàn)行的“2+1”的學制下，有限的課時教學有效性就會打了折扣。教學目標設定的寬泛、模糊，教師上課信馬由韁。是長期以來普遍存在的語文教學低效甚至無效現(xiàn)象的重要因素。學生應該學到什么，我們應該引領學生掌握什么，達到怎樣的標準，外部需求(市場)與內(nèi)在要求f學生)的結合點是什么，學習的數(shù)量、課時的數(shù)量與質(zhì)量標準的匹配等等，是課程設計后目標必須該明示的，必須是明確的?？梢园磿r段，也可以按學習項目內(nèi)容不同等等設置清晰明確操作性強的教學目標。經(jīng)過對語文課程的“以職業(yè)活動為導向的”進一步設計。條分縷析后，目標才會列示清晰，指引明確，才能改變粗放的語文教學現(xiàn)狀，使其更趨于精準，更有的放矢。才能保持教學的連貫性、完整性，才能提高教學的有效性。不是單純的教教材，要不斷的補充、完善、調(diào)整教材內(nèi)容。課程目標的具體化是相對穩(wěn)定又不斷調(diào)整的動態(tài)的一個過程，職業(yè)學校注重的是“知識的應用”，是應用能力。對中職語文而言即為聽說讀寫能力，而能力是靠訓練出來的.。葉圣陶先生的語文課程觀曾提出課程即訓練、教材即例子的觀點。制定中職語文課程教學執(zhí)行目標中更應關注執(zhí)行主體和行為方式，不斷追問對學生課程教學到底應該學些什么，學到了什么。崗位中能用到什么。教學目標通常由幾個固定要件構成，行為主體、行為動詞和行為程度。那么行為動詞就盡可能地運用可檢測、易操作的動詞。如“學會、掌握、描述、識記、誦讀”等等。當目標要求行為主體是學生，行為動詞是可測量、可評價，具體而鮮明的，課堂教、學針對性、有效性就會大大提升，還有利于教育者就教學內(nèi)容準確地與教育督導、學生家長、學生展開交流，更重要的是它便于作出準確的評價，促進教學各環(huán)節(jié)的良性循環(huán)。從能力訓練角度切入，以學生為主體列示課程教學目標，基于此，語文教材的內(nèi)容和序列根據(jù)需要是應該需要重構和調(diào)整的。例如，在語言交際訓練課程執(zhí)行目標制定中，尋找適應本區(qū)域特點和專業(yè)崗位要求的文章、詞匯和話語主題，具體可為：能夠用普通話正確朗讀幾十(數(shù)量內(nèi)容依情況必須具體，以下同此)個語段和識記幾千個詞匯，自由恰當?shù)倪M行十幾個或幾十個話題等等，通過明確的量的學習訓練，就能夠較好的完成課程目標。而且任務清晰，師生努力有章可循完成效果必會較之大幅提高。
有效教學歷來是教學實踐的追求。通過教學之后學生獲得的進步和發(fā)展，使學生在學習之后在知識、能力、道德品質(zhì)及身心健康等方面后的有效增值。
是中職語文教學的追求，而目標有效是有效教學的前提課程目標的完成主要是通過課堂教學來完成的。課堂時空有限，根據(jù)課程所要達成的目標和要求，根據(jù)學生的實際情況，根據(jù)教師自己本身的實際情況，根據(jù)教學環(huán)境的實際情況，必須制訂明確、集中、適合課堂的課時教學目標。如果教學內(nèi)容取舍不當，必然無法提高課堂教學效率。寫作訓練、語言交際訓練這一類課堂教學目標的確定比較容易，閱讀教學目標提煉相對復雜。文本閱讀教學中，可挖掘點、可觸點是多元的，針對現(xiàn)有的學生基礎。面面俱到即是面面不到，刪繁就簡，教學板塊清晰明了，教學板塊之間有機聯(lián)系，力求整體體現(xiàn)學習任務?！凹谢鹆Α保还?jié)課或一篇文章完成一兩項或稍微多一些的內(nèi)容。側重語文能力訓練，教學有效性會大大增強。教師要從班級容量、教學時間、學生基礎的實際出發(fā)，深入思考各種學習方式的可行性和產(chǎn)生的效應，以此來準確掌握和適度調(diào)控課堂教學的目標，不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講教師講了學生也不會的。學生已經(jīng)理解的不教，學生不理解的才教：可教可不教的不教，必須要教的才教。
準確地解讀文本，是提煉課堂教學目標的前提。
教師要先作為一般讀者潛心去賞讀，后以學生的視角、社會需求的視角，思考可以學什么、不學什么，學習中的困惑是什么，哪些可能是學生學習的難點、興趣點、增長點，然后教師從課程教學目標的角度，確定課時教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法和策略，這樣最大程度發(fā)掘了文本的價值，體現(xiàn)了“以生為本”、“以學定教”、“按需定教”的課程設計理念。例如，老舍和羅曼·加里的《我的母親》兩篇同體散文放在一組，篇幅長，但是易懂、易悟。把教學目標設定為：學生通過段落朗讀掌握人物細節(jié)描寫特點，表達內(nèi)心體悟的情感，完成以“我的母親”為主題的生活片段描寫，多元目標歸于具體的能力訓練，教學效果不言而喻。在實際課堂授課中。教師、學生、媒介(文本等)三者對話中，生成的學習內(nèi)容總是與目標預設有差異，生成是師生的共同發(fā)展，是對預設目標的完善，因此課堂教學目標的確定中要有一定的彈性空間。
課程執(zhí)行目標的確定是一個集體的有組織的行為結果，而課堂教學目標的提煉制定編寫則主要靠教師，因此，要實現(xiàn)語文教學的有效甚而高效，語文教師必須提該專業(yè)素養(yǎng)，多聽多看多悟，才能創(chuàng)設出有意義有生氣的語文課堂。
教學目標的論文篇七
論文關鍵詞：碩士研究生以科學研究能力為核心創(chuàng)新能力培養(yǎng)
論文摘要：碩士研究生在校期間從事科研活動，是其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。本文以貴州師范大學地理與環(huán)境科學學院在校碩士研究生為例，對其從事科學研究現(xiàn)狀進行分析，分析存在的問題和不足，提出對策建議。
隨著碩士研究生教育和培養(yǎng)規(guī)模的迅速擴大，如何保證和提高培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究生，已成為高校的一項重要課題。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是碩士研究生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是衡量碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，也是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要因素。筆者以貴州師范大學地理與環(huán)境科學學院在校碩士研究生參與導師相關科研課題或自主申請科研課題為切入點，分析以科學研究能力為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題和不足，提出對策建議。
一、調(diào)查對象、內(nèi)容和方法。
本研究調(diào)查對象是貴州師范大學地理與環(huán)境科學學院的—級碩士研究生，共185人，其中男生100人，占54﹪；女生85人，占46%。調(diào)查內(nèi)容是碩士研究生參與科學研究的情況，主要包括：研究課題選擇的科學性；參與課題的積極性；科學研究經(jīng)費；導師對學生科研指導狀況。調(diào)查方法主要通過問卷調(diào)查形式進行，結合已有基本數(shù)據(jù)進行綜合分析。
二、碩士研究生從事科學研究的現(xiàn)狀
（一）碩士研究生參與科學研究積極性不高。
截止到底，該學院僅有60%的碩士研究生參與導師科研課題研究，而且從整體看，參與的也大多是橫向課題，而參與縱向課題的機會較少，尤其是國家級、國際性的科研課題少之又少。碩士研究生在參與課題研究的過程中，基本上都是按導師預先設定的思路或者方案開展工作，獨立思考比較少，在有些橫向課題的研究中，甚至出現(xiàn)“成果范本，相互借鑒”的現(xiàn)象，導致較多碩士研究生形成一種依賴思想，創(chuàng)新意識也隨之被扼殺，也使參與科學研究的積極性逐漸下降。同時，隨著碩士研究生人數(shù)的增加，科研課題的增長率跟不上研究生人數(shù)的增長率，導致部分研究生沒有足夠的機會參與科學研究。另外，從該校情況看，在校級層面上設有碩士研究生創(chuàng)新管理基金、自然科學類和人文社科類學生科研課題。從該學院碩士研究生的科研課題申報情況看，至20，僅有45位碩士研究生申請學生科研課題，僅占總碩士研究生人數(shù)的24%。
（二）科研課題選題不夠科學合理。
部分碩士研究生在確定科研課題題目的時候，或多或少會存在一種“急功近利”心理，大多會選擇一些風險小、時間短、易結題、易出成果的課題，而回避那些風險大、耗時久、創(chuàng)新性強的課題。如此選出來的課題難度較小，即使是科研經(jīng)驗不足的碩士研究生也能獨立完成，從而影響科研團隊合作精神的培養(yǎng)，最終導致科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不夠。此外，這種選題方法主要是圍繞一些常規(guī)研究點開展相應研究，在一定程度上存在重復研究的現(xiàn)象。
（三）科研經(jīng)費不多、分配不均。
隨著碩士研究生規(guī)模的不斷擴大，部分導師承擔的科研課題數(shù)量不多，分攤到所指導的每位碩士研究生身上的科研經(jīng)費相對較少，導致部分碩士研究生無法在預設的研究方向上進行更多的深入研究和探索的機會，從而影響碩士研究生創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)。
（四）導師對碩士研究生的科研指導力度不夠。
導師是培養(yǎng)碩士研究生的主要責任人。導師吸收碩士研究生參與科學研究是培養(yǎng)其碩士研究生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，提高研究生的科研創(chuàng)新能力的前提是有一支綜合素質(zhì)高、科研能力強、學術前沿性強、科研經(jīng)費充足的導師隊伍。碩士研究生規(guī)模的擴大，在一定程度上導致導師數(shù)量相對不足，使每位導師指導的碩士研究生數(shù)量過多，加之一些導師的科研課題本身就比較有限，從而使一些碩士研究生參與科學研究的機會也比較少；也使導師指導碩士研究生參與科研課題的時間不多，不能使碩士研究生在科學研究中得到足夠的鍛煉機會，影響其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
三、以科學研究為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策建議。
（一）加強對碩士研究生科研課題選題的指導和管理，為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力拓寬思路。
碩士研究生在科研課題的選題中，一般有兩種情況：一是選擇常規(guī)的問題或研究點，這也是受碩士研究生普遍歡迎的。這類課題的特點就是先前已有人從事過類似研究，取得的'研究成果也較多，在研究過程中就有更多的參考數(shù)據(jù)和資料。如要取得新研究成果，則必須在充分了解先前類似研究成果的基礎上，通過新思路、新方法，綜合新數(shù)據(jù)、新材料，進行更加深入有效的研究，才能達到有所創(chuàng)新和突破，否則，研究成果在一定程度上就是前人研究成果的重復。二是選題比較新穎，當前研究比較少，成果也很少，可參考的資料也比較匱乏，在這類選題的研究中，受其他人研究成果的影響也比較小，必須廣泛收集資料，易于提出新思路、新觀點，更能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，高校應加強對碩士研究生科研選題的指導和管理，特別是導師應注重引導其采取第二種選題方法。同時，在選題中還應把握好三個原則，即“重要性”、“可能性”和“實用性”。重要性就是指是選題在科學理論、研究思路、研究方法等方面有一定創(chuàng)新；可能性就是指課題在研究過程中具有較強的可行性，以及能達到預期的研究效果；實用性就是指選題對于推動“產(chǎn)學研”、促進經(jīng)濟社會發(fā)展起到一定的作用。
（二）搭建創(chuàng)新平臺，提高研究生參與科研的積極性。
碩士研究生教育培養(yǎng)和科學研究是密不可分的，如果沒有科學研究就沒有碩士研究生教育培養(yǎng)的質(zhì)量。針對研究生參與課題積極性不高的現(xiàn)象，首先，高校內(nèi)的碩士研究生相關管理部門（如研究生院）應設立碩士研究生創(chuàng)新基地，積極吸收他們參與基地活動，可以讓相近學科專業(yè)的碩士研究生通過相互合作科研、學術交流等激發(fā)創(chuàng)新思維；要大力支持碩士研究生開展跨學科科學研究，加強科學研究指導力度，為碩士研究生開展學術交流、自主開展科學研究提供寬闊的平臺，從而激發(fā)碩士研究生參與科研活動的積極性；通過設立創(chuàng)新基地，帶動高校優(yōu)質(zhì)教育、科研資源的共享。其次，高校應設立更多的碩士研究生創(chuàng)新課題，通過承擔或參與科研課題，激發(fā)他們的研究熱情，為提高研究生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造強有力的支撐。再次，要完善周期性學術報告制度，讓師生共同參與，共同組織，在學術報告活動發(fā)掘和拓展創(chuàng)新點，實現(xiàn)師生充分互動和彼此借鑒。最后，要大力開展與學科專業(yè)相關、與從事研究的內(nèi)容有聯(lián)系的社會實踐活動，讓碩士研究生從理論研究到實踐驗證，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新。
（三）創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力營造氣氛。
創(chuàng)造良好的科研環(huán)境主要有兩方面：一是要加強對碩士研究生科學研究硬件建設，在盡可能地增加科研課題數(shù)量，并且加大科研課題的資助力度的同時，要注重加強計算機網(wǎng)絡、實驗室、圖書館等教學科研資源基礎設施的建設，為碩士研究生查找相關資料、開展相關研究奠定硬件基礎。二是要加強碩士研究生科學研究軟件建設：（1）積極淡化功利性因素和社會帶來的負面壓力影響，讓碩士研究生專注科學、潛心研究；（2）完善碩士研究生學術評價體系。從目前情況看，全國高校碩士研究生學術評價基本上都是以科學研究成果的數(shù)量來評價和衡量，但對其學術成果的理論水平和實踐價值等方面考慮得較少，對碩士研究生在科學研究中所表現(xiàn)出來的科研熱情、團隊精神、學術道德、實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等因素考慮得更是少之又少，為此，高校必須建立完善研究生學術評價體系，制定全面完善的考核評價指標，進行全面考量、綜合評價，同時必須堅持定量和定性評價相結合，使評價更加科學有效，從而更好地激發(fā)碩士研究生的科研熱情和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
（四）加強碩士研究生導師管理，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎。
高校應當重視碩士研究生導師隊伍建設。一是要制定完善符合實際的碩士研究生導師遴選、管理、考核等一系列制度，從制度層面上，明確遴選條件，強化日常管理，規(guī)范任期考核等，積極淡化導師身份，把招生名額與導師能提供的科研課題及經(jīng)費等培養(yǎng)條件、現(xiàn)有學術成果、工作實績等結合起來，同時要將任期考核結果與招收碩士研究生數(shù)量結合起來，對于沒有條件繼續(xù)培養(yǎng)碩士研究生的，要堅決取消碩士研究生導師資格。二是要大力支持導師開展科學研究工作，要積極創(chuàng)造條件，鼓勵碩士研究生導師申請和承擔各類科學研究課題，逐步形成主要依靠科研課題經(jīng)費支撐碩士研究生的培養(yǎng)的新機制，在科研中培養(yǎng)碩士研究生創(chuàng)新能力。三是要積極為碩士研究生導師提供參與學術交流和進修的機會，使其能站在學術發(fā)展前沿，不斷提高研究水平。
碩士研究生教育和培養(yǎng)是高等教育的重要組成部分，肩負著為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送高層次、高水平、高質(zhì)量的研究型、創(chuàng)新型人才的重任。因此，在碩士研究生教育和培養(yǎng)過程中要廣泛地開展科學研究，讓更多的碩士研究生參與到科學研究活動當中，讓他們知曉科學研究的基本要求，掌握科學研究的基本方法，從而進一步提高碩士研究生運用所學的理論知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。隨著碩士研究生科學研究能力和水平的提高，其創(chuàng)新能力也會隨之提高。
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教學目標的論文篇八
從前有個漁夫每次打魚前都要立下了一誓言。市面上什么價格最高就準備捕什么，偏偏捕到的不是想要的。結果只好空手而歸，最后在饑寒中死去。這個漁夫不是沒有目標，而是目標不切實際。所以人生目標要選擇。
如果盧浮宮著火，你救哪幅畫?很多人要救蒙娜麗莎，著名作家貝爾納的
回答是：“我救離出口最近的那幅畫。”他的理由是：“成功最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現(xiàn)的那個?！边@則小故事告訴我們選擇目標一定要選擇最可能實現(xiàn)的。因為當你追求最有價值的目標——蒙娜麗莎，很有可能未救出人，就葬身火海。我們只能是選擇最有可能實現(xiàn)的目標，也就是切合適的目標。
我的人生目標過去是做父母最好的孩子，在學校做老師最優(yōu)秀的學生，將來到社會上做最出類拔萃的人。這樣的目標讓我活得很累，無論我怎樣努力也沒辦法成為最好的。于是我重新確立我的目標，做孝順的孩子，做優(yōu)秀的學生之一。這樣的目標很實際，我正在向這個目標一步一步逼近。我深信自己會實現(xiàn)這個目標，所以我每天都快樂。將來到社會上，我的目標也很實際，就是做一名人民警察。因為我相信自己一定會除暴安良，保護好人民財產(chǎn)的。一想到我的目標有可能實現(xiàn)，就忍不住心花怒放，做什么事情都特別有精神。
教學目標的論文篇九
綜上所述，近幾年我國寒區(qū)城市居住區(qū)景觀的營造與評價研究有了長足進步：1）寒區(qū)經(jīng)濟不斷發(fā)展，與國內(nèi)外發(fā)達地區(qū)的景觀建設交流更為頻繁，帶動了寒區(qū)居住區(qū)景觀建設理念的更新，大大地提高了寒區(qū)居住區(qū)景觀水準和質(zhì)量；2）設計者對寒區(qū)城市冬季冰雪景觀特色的認知愈加清晰，在居住區(qū)景觀營造時越來越多地融合了寒區(qū)冰雪文化的元素；3）寒區(qū)居住區(qū)景觀營造越來越多地注意到根據(jù)本地氣候特點，因地制宜，注重兼顧四季并運用多種手段增加景觀多樣性；4）國內(nèi)外居住區(qū)景觀評價理論日趨成熟，方法日漸多樣，也帶動了寒區(qū)居住區(qū)景觀評價及發(fā)展。當然研究工作也還存在一些不足：1）當前研究多偏重在通過技術手段為居民提供較為舒適的居住環(huán)境方面，其居住區(qū)景觀多數(shù)還處在營造景觀發(fā)展初期；2）對于寒區(qū)氣候特點的認識還不夠，盲目照搬南方模式現(xiàn)象依然存在，使得景觀效果差強人意；3）景觀施工質(zhì)量良莠不齊，一些施工單位缺乏與設計方的溝通和質(zhì)量的嚴格把控，使得景觀效果與設計有不小出入；4）景觀評價研究多集中在我國南方及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的城市，而寒區(qū)居住區(qū)相關研究還較為滯后；5）定量評價的研究多停留在僅僅針對植物景觀及其生態(tài)效益等方面的研究，缺乏對居住區(qū)景觀綜合評價；6）景觀評價中評價因子的選擇以及因子權重的確定依然存在爭議。隨著寒區(qū)經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及人們對冰雪特色的深入認知，如果辯證地看待，寒區(qū)城市景觀營造的不利因素則會轉(zhuǎn)化為有利條件并成為其發(fā)展的契機。而且隨著研究的深化，國內(nèi)的景觀評價研究工作將會走出目前的瓶頸階段，寒區(qū)居住區(qū)景觀評價的研究也必將受到國內(nèi)外學者的重視。
教學目標的論文篇十
為落實涼州區(qū)教育質(zhì)量工作會議精神，貫徹執(zhí)行《涼州區(qū)教育局關于進一步提高教學質(zhì)量的意見》和蘇局量工作會議上的講話精神，牢固樹立質(zhì)量意識和競爭意識，我學校要自上而下地掀起一個人人講質(zhì)量，人人求質(zhì)量，人人抓質(zhì)量的“教育教學質(zhì)量年”活動。因此，從現(xiàn)在起，人人要樹立危機意識，在競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展，要在不同的崗位上為我校教育質(zhì)量的進一步提高，作出最大的貢獻。結合學校教育教學管理的需要，學校與全體教師簽訂教育教學質(zhì)量目標責任書。
一、教育教學教研目標
2、按時按要求完成各部門安排的資料、表冊的上交整理工作;
3、按時按要求參加校內(nèi)外各種繼續(xù)教育活動和教研活動;
4、按教導處要求認真?zhèn)湔n，按學科特點及教導處要求完成作業(yè)量;
5、認真完成學校安排的各種教育教學任務;
6、積極參加學校安排的教育教學活動。
7、教師的教學業(yè)績與學生考試結果掛勾。以教育局組織的考試為依據(jù)，如因教學能力太差，學生成績不能提高，嚴重影響學生的成長發(fā)展，教師本人應承擔相應的責任。
8、擔任教研組長的教師，應隨時關注教師的教學情況和學生學習專業(yè)的情況，敢于大膽管理教師隊伍，并經(jīng)常開展教學研究和備課、作業(yè)檢查工作，不斷提高教師的教學能力。
二、教師個人承諾：
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，以人為本，因材施教，在關注學生全面素質(zhì)的發(fā)展的同時，注重學生個性發(fā)展;不把個性、特長的發(fā)展同全面發(fā)展對立起來，面向全體學生，使學生全面發(fā)展，讓學生享受優(yōu)良的教育;注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);盡量實施“參與式”教學，用激勵的語言或方式對學生做出積極的綜合評價;不因循守舊、故步自封，爭當創(chuàng)新型的教師。
2、嚴謹篤學，按《教學常規(guī)管理條例》認真?zhèn)湔n備課，不照抄、照搬備課用書的教案，根據(jù)班級和學生實際及新課改要求編寫教案，寫出教學后記和反思;不重復使用舊教案，不無教案進課堂隨心所欲上課。
3、熱愛學生，嚴格控制考試次數(shù)、作業(yè)量，并精心組織日常考試和設計作業(yè)。按常規(guī)管理要求認真批改作業(yè)，不請學生代改試卷、作業(yè);不用作業(yè)懲罰學生，不歧視、驅(qū)趕學困生，不謾罵、侮辱學生，體罰或變相體罰學生，讓學生的人格得到健康發(fā)展。依法保障學校、學生的合法權益，在緊急時刻堅持“學生為先”的原則。
4、遵章守紀，教師必須預備鈴前到達教室，準時上課、下課、不拖課，不私自調(diào)課，嚴格履行請假手續(xù)。
5、嚴格執(zhí)行作息時間。
6、認真學習新《新課程標準》，用全新的教學理念指導教學實踐;自覺參加校本培訓，并按要求寫出學習心得和教學典型個案。
7、加強學習，不斷提高能力，掌握現(xiàn)代教育技術，并能在教學中熟練運用。
8、加強教育教學的理論學習，積極參加學校的教研教改實踐活動，做到一學期上好一節(jié)公開課、主評一節(jié)公開課、編寫一份最佳教案、撰寫一篇教學經(jīng)驗總結、聽課15節(jié)以上，真正做到教育理論與教育實踐相結合，提高實施素質(zhì)教育和新課程改革的能力。同時做好年輕教師傳幫帶工作。
9、抓好班級管理、培養(yǎng)學生良好的生活、學習及熱愛集體的文明行為習慣，做好學生鞏固工作，落實安全責任制。
10、敬業(yè)奉獻，服從學校分配，樂意接受各項任務;不搞有償家教，對學習困難的學生進行義務無償輔導。
12、為人師表，教師個人儀表整潔、大方，不穿戴分散學生注意力的服飾;不在教室或?qū)W生面前吸煙、喝酒，不在上課時間使用手機;教師不無故中途離開課堂，不在上課時做與教學無關的事。
13、按“聯(lián)校聯(lián)生、強教為民”的要求，做好學困生、特困生的幫扶工作，按計劃填好幫扶記載、收集好有關幫扶資料。
三、獎勵與處罰：
1、獎勵：按照《教學質(zhì)量評價方案》規(guī)定，學年考試成績綜合測評對班級單科進入全區(qū)同層次學校前三名的教師進行表彰，并分別記一、二、三等獎;(依據(jù)教育局的獎勵，學校按相關要求全部分解到學科人頭進行獎勵，同時在評優(yōu)評先和晉級時優(yōu)先考慮)。
2、處罰：成績綜合測評沒有進入學校下達的目標，校長對任課教師進行戒免談話。班級單科成績在全區(qū)同層次學校處于后三名，該科教師應主動找主管教學領導談話，在質(zhì)量分析會上說明原因，并要寫出書面分析材料。
本責任書一式兩份，責任雙方各一份，自簽訂之日起生效。對于認真履行承諾的教師，學校在評優(yōu)評先、職稱和崗位競聘方面給予優(yōu)先照顧;對違反責任書規(guī)定內(nèi)容的進行嚴肅處理，情節(jié)嚴重或在社會上造成不良影響的，由上級依法追究責任。
x年__月__日
教學目標的論文篇十一
時間飛逝，現(xiàn)在已是六年級最后一學期的我，在這即將告別小學，走入我人生的第二課堂，初中的時候，我心潮起伏，我為自己設想了許多人生目標，我想努力學好各門功課，取得好的成績，升入理想的初中。學好各種知識，將來成為一個對國家對社會的有用之才。回報社會，造福人類！
我要看遍所有的書籍，成為一名出色的作家。寫出各種各樣的書籍，讓讀者愛不釋手。我還想看很多很多的童話書籍，掌握童話知識，將來寫出好多好多童話故事，成為安徒生、格林那樣的童話作家。
我要學好科學知識，將來做一名科學家。制造出預防地震、預防泥石流、預防傳染病、預防各種自然災害的科學儀器，造福人類。讓人類再不受大自然的侵害，無憂無慮的生活在地球上。
我還要學好英語知識，讓我的英語水平無人能比，口語對答如流，成為一名出色的英語翻譯。
我一定要好好學習，天天向上。努力拼搏！人生的道路是艱巨的，但你必須去面對！我相信，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”只要付出努力，就會得到回報！只要付出努力，才會有成功！只要付出努力，我的人身目標就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)！
教學目標的論文篇十二
目標是一人個努力地方向，有了目標，才知道我們做事的意義何在;有了目標才知道應該朝哪個方向去奮斗。生活中有了目標，未來就會充滿希望，我們就會更有力量和激情。生活也因此更精彩，更美好，更充實。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到大家。
二十一世紀的人生活太優(yōu)裕了，所以多了懶惰，少了勤奮;多了膽怯，少了勇氣;多了放棄的意識，少了堅持的毅力。就因為我們沒有明確目標，而一個沒有目標的人就等于沒有靈魂。
目標是每一個成功者必不可失的。一個人有多大的目標，就有多大的成就。我們往往明確目標，卻總是一個人想要成功，想實現(xiàn)夢想，就必須樹立遠大的目標。如果對于自己的夢想連想都不敢想的人，那么就永遠不可能抵達成功的彼岸，就永遠注定是無用之人。其次，我們要實現(xiàn)自己的目標更重要的是腳踏實地的去努力，去奮斗，去拼搏，去堅持。毫無規(guī)劃的去實現(xiàn)它，而最終的結果一定是失敗的。
我的人生目標過去是做父母最好的孩子，在學校做老師最優(yōu)秀的學生，將來到社會上做最出類拔萃的人。這樣的目標讓我活得很累，無論我怎樣努力也沒辦法成為最好的。于是我重新確立我的目標，做孝順的孩子，做優(yōu)秀的學生之一。這樣的目標很實際，我正在向這個目標一步一步逼近。我深信自己會實現(xiàn)這個目標，所以我每天都快樂。將來到社會上，我的目標也很實際，就是做一名人民警察。因為我相信自己一定會除暴安良，保護好人民財產(chǎn)的。
一想到我的目標有可能實現(xiàn)，就忍不住心花怒放，做什么事情都特別有精神。
我十分喜歡紀德的一句
名言
：“沒有目標的生活是向機會投降。”人生的目的是什么?這個問題似乎不重要，但是目的決定了一個人人生的走向，可人生不等于目的。達到人生目的是我們永遠的明天進行，我們走到的人生永遠是今天，是此刻。雖然人生的目標在明天，但是如果現(xiàn)在沒有目標，之后的人生，你將一事無成，毫無意義。只有為自己立下人生目標者，才會成為社會各界的成功人士。
阿迪力就是成功者之一?！案呖毡硌萃踝印卑⒌狭υ诟淮航姹硌葑咪摻z。鋼絲繩橫貫在1000米寬的江面上，風很大，鋼絲繩一直在劇烈搖晃著，但阿迪力還是起步了，很慢。意外的事發(fā)生了：江面上一只游艇突然撞了一根固定鋼絲繩的拉線，鋼絲繩越搖越烈。數(shù)萬觀眾都屏住呼吸，阿迪力也停止動作。站在鋼絲繩上一動不動。三四分鐘過去，他又起步。表演成功結束后，阿迪力對媒體說，如果把高難度的表演濃縮成一句話：看目標，別看腳下。其實，在人生的道路上，往往是自己定下的一個個小目標指引著你走向成功之路。
可見，定人生目標對每個人走好人生之路是多么重要。一個目標就能使一個人的人生有所改變，正值青少年的我們也應早點為自己的以后定好目標。人生把握在自己手中，定下目標，今日、明日都將美好。一句名言使我忘懷;讓我懂得人生哲理;教我定人生目標;幫我人生一帆風順。我怎么會不喜歡呢!
在我的生命中，一直堅信“努力不許見目標”，一直堅信只要不停地往前走，不用看它的目標在何處。因為，我明白，無論是超過了目標或是為達到目標，都還是要不停地努力。
那天，我的心情十分失落，只能“無言獨上西樓”。當我走到樓下，仰望那幢樓的時候，不禁打起了寒顫，因為它要高了，高得我都要退縮了。
后來，因為我想登上五樓，想看看不遠的外婆家，想看看高速公路上上來往的車輛及其后面那片綠油油的麥田。這，也許就是我的目標吧!
我鼓足勇氣往上走，每走一步，都擔心上面或下面有沒有人，都擔心……但是，為了那個目標，我埋頭努力地往上走，努力每跨出一步，兩步，三步……我也不知道走了多少步，哪管它有沒有達到目標，只是一直在努力走。忽然覺得頭快碰到了什么。啊，我到了，我終于到了那個足以令我心飛翔的地方。
俯瞰樓下，知覺自己置身空中;極目遠眺，前方的房屋如此之小。綠油油的麥田，來來往往的車輛，我被迷住了。我從來沒有像現(xiàn)在這樣舒心過。此刻，我失落的心情已經(jīng)徹底與我告別，心中盡是心曠神怡。
努力無須見目標，即使你已達到目標或超過目標，你還是要繼續(xù)努力，因為你還沒有達到人生最高的目標!
教學目標的論文篇十三
生活需要目標，制定目標也要合理定位，適時把握。我的一個朋友經(jīng)常說：“我不去和別人比，我和自己比。我只想我今天的目標是什么?應該怎樣完成?是否完成了?”她每天都會給自己制定一個小目標，并且盡最大的努力去完成。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到大家。
時間飛逝，現(xiàn)在已是六年級最后一學期的我，在這即將告別小學，走入我人生的第二課堂，初中的時候，我心潮起伏，我為自己設想了許多人生目標，我想努力學好各門功課，取得好的成績，升入理想的初中。學好各種知識，將來成為一個對國家對社會的有用之才?；貓笊鐣旄Ｈ祟?
我要看遍所有的書籍，成為一名出色的作家。寫出各種各樣的書籍，讓讀者愛不釋手。我還想看很多很多的童話書籍，掌握童話知識，將來寫出好多好多童話故事，成為安徒生、格林那樣的童話作家。
我要學好科學知識，將來做一名科學家。制造出預防地震、預防泥石流、預防傳染病、預防各種自然災害的科學儀器，造福人類。讓人類再不受大自然的侵害，無憂無慮的生活在地球上。
我還要學好英語知識，讓我的英語水平無人能比，口語對答如流，成為一名出色的英語翻譯。
我一定要好好學習，天天向上。努力拼搏!人生的道路是艱巨的，但你必須去面對!我相信，“只要功夫深，鐵杵磨成針?！敝灰冻雠?，就會得到回報!只要付出努力，才會有成功!只要付出努力，我的人身目標就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)!
每一名學生都應該有自己追求的目標不妨設得高些，只有這樣才能激發(fā)起自己的潛能。
有一關于鷹的故事也充分說明了高目標學習的重要性。有一天，一個印第安小男孩撿到了一只鷹蛋，便把它放進了松雞的窩里。后來小鷹和其它小松雞一起孵了出來，并和它們一起長大。這只小鷹一直以為自己是一只普通的松雞，所以做什么事情都和其它的松雞一樣。它在土里找蟲子和種子吃，從來不永飛而且翅膀扇動起來也很難看，只能飛起幾尺，總之，松雞就應該這樣飛。當這只小鷹長大后，有一天看見一只矯健的大鳥，在空中翱翔，它那金色的翅膀那樣有力，一振就能穿入云霄?！斑@只鳥多美啊!這是只什么鳥啊?”這只鷹向身邊的一只松雞問道?！澳鞘且恢圾B中之王?！蹦侵凰呻u回答說，“但是你在也不要想這件事了，你永遠也不能像它那樣飛翔。”
結果那只鷹就再也沒想過這件事。它從未試圖高飛，最多不過拍打幾下翅膀，抖抖羽毛而已。一直到死，它心里一直把自己當做是一只松雞。
在現(xiàn)實生活中有許多人明明是一只鷹卻總是把自己看做是一只松雞，也就只能像一只松雞那樣生活一輩子。
目標對于很多人來說都是很重要的，也可以把目標分成一些小層次來慢慢實現(xiàn)總有一天會實現(xiàn)的就像曾經(jīng)的一句話說的那樣“世上無難事，只怕有心人”。
人活著，有時只意味有目標才會有明天。
聽著生命的交響曲在延續(xù)。誰也無法預料它最終的目標在哪里!
有人說，人生如一張帆船，再洶涌的大海中與海浪作斗爭，當找到燈塔時孤單的帆船便有了依靠。
有誰去思考過，燈塔在生命這條帆船中真正的含義?是溫飽嗎?是富貴嗎?是地位嗎?不是，燈塔真正的含義是―目標!
沒有目標的人，是一個腐朽的人。當他落難時，不是上帝的愚弄，只是自己的無能。生命之路，望不見前方的點點微波，只是一條長長的黑道，但如果你將目標定格在生命之路上，也許你將會看見人生之中的輝煌，無限的春光。
“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”這是我十分欣賞的名句，它時刻激勵著我為了目標勇往直前，雖說在追求目標的道路上艱難險阻無法預料，即使說我會傷痕累累，但是，可以想象到達到目標后的那片輝煌，再大的傷痛似乎早已拋到九霄云外去了。也許，達到目標后是最大的止痛藥吧!
我會為目標哭泣嗎?可能會。當我辛苦地翻越過一座座高山后，見到的不是那碧藍的海，依舊是山那鐵青的臉!我哭泣，為沒見到目標而哭泣!我那滿懷希望的心已經(jīng)失落。我要放棄嗎?可我心不甘，付出了如此多，只差最后一點兒，就如此輕言放棄，那可不是我的風格!是，我會哭泣但我不會畏縮、放棄。
目標是需要我們自己不懈努力，無所畏懼才實現(xiàn)。只怕我們等不及黑暗前的最后一縷余光，便已放棄。
教學目標的論文篇十四
二十一世紀的人生活太優(yōu)裕了，所以多了懶惰，少了勤奮；多了膽怯，少了勇氣；多了放棄的意識，少了堅持的毅力。就因為我們沒有明確目標，而一個沒有目標的人就等于沒有靈魂。
目標是每一個成功者必不可失的。一個人有多大的目標，就有多大的成就。我們往往明確目標，卻總是一個人想要成功，想實現(xiàn)夢想，就必須樹立遠大的目標。如果對于自己的夢想連想都不敢想的人，那么就永遠不可能抵達成功的彼岸，就永遠注定是無用之人。其次，我們要實現(xiàn)自己的目標更重要的是腳踏實地的去努力，去奮斗，去拼搏，去堅持。毫無規(guī)劃的去實現(xiàn)它，而最終的結果一定是失敗的。
我的人生目標過去是做父母最好的孩子，在學校做老師最優(yōu)秀的學生，將來到社會上做最出類拔萃的人。這樣的目標讓我活得很累，無論我怎樣努力也沒辦法成為最好的。于是我重新確立我的目標，做孝順的孩子，做優(yōu)秀的學生之一。這樣的目標很實際，我正在向這個目標一步一步逼近。我深信自己會實現(xiàn)這個目標，所以我每天都快樂。將來到社會上，我的目標也很實際，就是做一名人民警察。因為我相信自己一定會除暴安良，保護好人民財產(chǎn)的。
一想到我的目標有可能實現(xiàn)，就忍不住心花怒放，做什么事情都特別有精神。
我十分喜歡紀德的一句名言：“沒有目標的生活是向機會投降?！比松哪康氖鞘裁矗窟@個問題似乎不重要，但是目的決定了一個人人生的走向，可人生不等于目的。達到人生目的是我們永遠的明天進行，我們走到的人生永遠是今天，是此刻。雖然人生的目標在明天，但是如果現(xiàn)在沒有目標，之后的人生，你將一事無成，毫無意義。只有為自己立下人生目標者，才會成為社會各界的成功人士。
阿迪力就是成功者之一?！案呖毡硌萃踝印卑⒌狭υ诟淮航姹硌葑咪摻z。鋼絲繩橫貫在1000米寬的江面上，風很大，鋼絲繩一直在劇烈搖晃著，但阿迪力還是起步了，很慢。意外的事發(fā)生了：江面上一只游艇突然撞了一根固定鋼絲繩的拉線，鋼絲繩越搖越烈。數(shù)萬觀眾都屏住呼吸，阿迪力也停止動作。站在鋼絲繩上一動不動。三四分鐘過去，他又起步。表演成功結束后，阿迪力對媒體說，如果把高難度的表演濃縮成一句話：看目標，別看腳下。其實，在人生的道路上，往往是自己定下的一個個小目標指引著你走向成功之路。
可見，定人生目標對每個人走好人生之路是多么重要。一個目標就能使一個人的人生有所改變，正值青少年的我們也應早點為自己的以后定好目標。人生把握在自己手中，定下目標，今日、明日都將美好。一句名言使我忘懷；讓我懂得人生哲理；教我定人生目標；幫我人生一帆風順。我怎么會不喜歡呢！
在我的生命中，一直堅信“努力不許見目標”，一直堅信只要不停地往前走，不用看它的目標在何處。因為，我明白，無論是超過了目標或是為達到目標，都還是要不停地努力。
那天，我的心情十分失落，只能“無言獨上西樓”。當我走到樓下，仰望那幢樓的時候，不禁打起了寒顫，因為它要高了，高得我都要退縮了。
后來，因為我想登上五樓，想看看不遠的外婆家，想看看高速公路上上來往的車輛及其后面那片綠油油的麥田。這，也許就是我的目標吧！
我鼓足勇氣往上走，每走一步，都擔心上面或下面有沒有人，都擔心……但是，為了那個目標，我埋頭努力地往上走，努力每跨出一步，兩步，三步……我也不知道走了多少步，哪管它有沒有達到目標，只是一直在努力走。忽然覺得頭快碰到了什么。啊，我到了，我終于到了那個足以令我心飛翔的地方。
俯瞰樓下，知覺自己置身空中；極目遠眺，前方的.房屋如此之小。綠油油的麥田，來來往往的車輛，我被迷住了。我從來沒有像現(xiàn)在這樣舒心過。此刻，我失落的心情已經(jīng)徹底與我告別，心中盡是心曠神怡。
努力無須見目標，即使你已達到目標或超過目標，你還是要繼續(xù)努力，因為你還沒有達到人生最高的目標！
時間飛逝，現(xiàn)在已是六年級最后一學期的我，在這即將告別小學，走入我人生的第二課堂，初中的時候，我心潮起伏，我為自己設想了許多人生目標，我想努力學好各門功課，取得好的成績，升入理想的初中。學好各種知識，將來成為一個對國家對社會的有用之才?；貓笊鐣?，造福人類！
我要看遍所有的書籍，成為一名出色的作家。寫出各種各樣的書籍，讓讀者愛不釋手。我還想看很多很多的童話書籍，掌握童話知識，將來寫出好多好多童話故事，成為安徒生、格林那樣的童話作家。
我要學好科學知識，將來做一名科學家。制造出預防地震、預防泥石流、預防傳染病、預防各種自然災害的科學儀器，造福人類。讓人類再不受大自然的侵害，無憂無慮的生活在地球上。
我還要學好英語知識，讓我的英語水平無人能比，口語對答如流，成為一名出色的英語翻譯。
我一定要好好學習，天天向上。努力拼搏！人生的道路是艱巨的，但你必須去面對！我相信，“只要功夫深，鐵杵磨成針?！敝灰冻雠?，就會得到回報！只要付出努力，才會有成功！只要付出努力，我的人身目標就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)！
每一名學生都應該有自己追求的目標不妨設得高些，只有這樣才能激發(fā)起自己的潛能。
有一關于鷹的故事也充分說明了高目標學習的重要性。有一天，一個印第安小男孩撿到了一只鷹蛋，便把它放進了松雞的窩里。后來小鷹和其它小松雞一起孵了出來，并和它們一起長大。這只小鷹一直以為自己是一只普通的松雞，所以做什么事情都和其它的松雞一樣。它在土里找蟲子和種子吃，從來不永飛而且翅膀扇動起來也很難看，只能飛起幾尺，總之，松雞就應該這樣飛。當這只小鷹長大后，有一天看見一只矯健的大鳥，在空中翱翔，它那金色的翅膀那樣有力，一振就能穿入云霄?！斑@只鳥多美啊！這是只什么鳥啊？”這只鷹向身邊的一只松雞問道?！澳鞘且恢圾B中之王?！蹦侵凰呻u回答說，“但是你在也不要想這件事了，你永遠也不能像它那樣飛翔。”
結果那只鷹就再也沒想過這件事。它從未試圖高飛，最多不過拍打幾下翅膀，抖抖羽毛而已。一直到死，它心里一直把自己當做是一只松雞。
在現(xiàn)實生活中有許多人明明是一只鷹卻總是把自己看做是一只松雞，也就只能像一只松雞那樣生活一輩子。
目標對于很多人來說都是很重要的，也可以把目標分成一些小層次來慢慢實現(xiàn)總有一天會實現(xiàn)的就像曾經(jīng)的一句話說的那樣“世上無難事，只怕有心人”。
人活著，有時只意味有目標才會有明天。
聽著生命的交響曲在延續(xù)。誰也無法預料它最終的目標在哪里！
有人說，人生如一張帆船，再洶涌的大海中與海浪作斗爭，當找到燈塔時孤單的帆船便有了依靠。
有誰去思考過，燈塔在生命這條帆船中真正的含義？是溫飽嗎？是富貴嗎？是地位嗎？不是，燈塔真正的含義是―目標！
沒有目標的人，是一個腐朽的人。當他落難時，不是上帝的愚弄，只是自己的無能。生命之路，望不見前方的點點微波，只是一條長長的黑道，但如果你將目標定格在生命之路上，也許你將會看見人生之中的輝煌，無限的春光。
“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”這是我十分欣賞的名句，它時刻激勵著我為了目標勇往直前，雖說在追求目標的道路上艱難險阻無法預料，即使說我會傷痕累累，但是，可以想象到達到目標后的那片輝煌，再大的傷痛似乎早已拋到九霄云外去了。也許，達到目標后是最大的止痛藥吧！
我會為目標哭泣嗎？可能會。當我辛苦地翻越過一座座高山后，見到的不是那碧藍的海，依舊是山那鐵青的臉！我哭泣，為沒見到目標而哭泣！我那滿懷希望的心已經(jīng)失落。我要放棄嗎？可我心不甘，付出了如此多，只差最后一點兒，就如此輕言放棄，那可不是我的風格！是，我會哭泣但我不會畏縮、放棄。
目標是需要我們自己不懈努力，無所畏懼才實現(xiàn)。只怕我們等不及黑暗前的最后一縷余光，便已放棄。
鮮花因有了目標而開放；泉水因有了目標而奔流；大雁因有了目標而飛翔；生活因有了目標而精彩。
時間的車輪滾滾向前，碌碌無為是一生，光芒四射也是一生，為什么不讓自己的生命更精彩呢？制定目標，你就會有一個前程似錦的未來。
目標是一人個努力地方向，有了目標，才知道我們做事的意義何在；有了目標才知道應該朝哪個方向去奮斗。生活中有了目標，未來就會充滿希望，我們就會更有力量和激情。生活也因此更精彩，更美好，更充實。
目標是前進的動力。有了目標，我們就要勇往直前，堅持不懈地去努力。有了目標，我們就要風雨兼程，無所畏懼地去跋涉。
生活需要目標，制定目標也要合理定位，適時把握。我的一個朋友經(jīng)常說：“我不去和別人比，我和自己比。我只想我今天的目標是什么？應該怎樣完成？是否完成了？”她每天都會給自己制定一個小目標，并且盡最大的努力去完成。
我很贊同她的的做法，不要把目標定的遙不可及。擁有遠大的理想不是壞事，但若超出了自身的實際能力，就未免不合時宜了。凡事要盡力而為，也要量力而行。
每天制定一個小目標，循序漸進，逐步實現(xiàn)目標，就能避免許多無謂的挫折，如果找不準底線，一味求多，可能就會適得其反。
生活如歌，因為有了目標而婉轉(zhuǎn)動聽；生活如酒，因為有了目標甘甜香醇。
熱愛生活的朋友們，讓我們一起共勉，為了心中美好的愿望去自由翱翔。
一個人的目標與成功是相關聯(lián)的，是與成敗有聯(lián)系的。一個人如果連想要成功的目標都沒有，那他就注定會失敗。可見目標與成功是有著很大的聯(lián)系的。
成功與失敗取決于一個人是否有信心，如果一個人連成功的信心都沒有，那他何以成功呢？同樣的，一個人連樹立成功目標的信心都沒有，那么他也不會成功。
一個有目標的人與一個沒有目標的人相比，不用說，大家也應該猜到是有目標的人會成功，而沒有目標的人不會成功。
只要一個人有了一個要做好事的目標，并且為之努力地奮斗，那么他就一定會成功。如果一個人連做好事情，做成功一件事的目標都沒有，那么這個人連機會都沒有，更別說成功了。目標與成功是有一定關系的，但并不是有目標就一定成功。目標是成與敗的前提，目標是成與敗的十字路口，目標是成與敗的預賽。
一個人有了目標，才有可能成功，一個人連目標都沒有就更別說成功了，目標對于成功是十分重要的，沒有目標的人就只有面對失敗，有目標的人才可能去面對成功。
有目標不一定就會成功，一個人有了目標，但不努力，他不會成功。只有那些既有目標，又肯努力的人才會成功。因為目標僅僅是個前提，真正的成功還應該靠努力，努力才是成功的真正關鍵所在，努力和目標是成功的兩個必要條件。
目標是成功的大門，我們看到大門是不行的，還要看到通向大門的路，而努力就是大門的路。目標對成功是重要的。
目標就是大門，如果沒有目標，你即使再努力也是白干，因為沒有目標，你只有腳下的路，你只只在腳下的路上迷茫的走著，你肯定是會撞墻的。
同學們，目標很重要，我們一定要有一個目標呀！
教學目標的論文篇十五
詞典中有這樣一個成語，叫“一諾千金”，而在我們生活中，也不乏有這樣守信的'人。
在湖北恩施的大沙河渡口，有一名叫萬其珍的擺渡人，從請求民初開始，萬家祖上便許諾，萬家的后代要在這個渡口義務為來往的行人擺渡，先祖千金一諾，后人世代踐行，一百二千年過去了，萬家傳人仍像一百二十年前要有人需要，萬家人首對擺渡船搖個不停，一百年風雨，四代人兼程，在這片土地，這個渡口義務為人擺渡。
誠信，的確是人人應該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，我曾經(jīng)在電視上著過許多案例，基中讓我印象最深刻的是：有一名環(huán)衛(wèi)工人在路邊打掃路面時，撿到了一個褐色紙包，打開一看，里面裝著百萬巨款！可是，這位環(huán)衛(wèi)工人并沒有起歪念頭，在路邊冒著冷風等待了半個多小時，終于等到了焦急的失主，若不是這名環(huán)衛(wèi)工人，這位失主的一百多萬元就不翼而飛了。
隨著我國依法治國政策的推進，誠信也成為衡量一個品質(zhì)的重要未準。
我國社會核心價值觀24個字中就有誠信這個詞，有一位賣油條的人從未使用過對人健康安全的東西、因此他也獲得了“油條哥”的稱號，而他的生意也越來越紅火，這就是誠信的好處，如果你講誠信，是絕對會有回報的。
如果說成功是一座大廈、那私誠信就是這座大廈的地基，如果缺少了誠信，這座大樓就會轟然倒塌，的確，誠信對于人的成功是很重要的，如果你想成對一個成功的人，那么一定要講求誠信。
誠信，是立國之本，唐大宗曾經(jīng)極大地在全國之內(nèi)推行過誠信之風：作為孔子的得意門生，曾子可謂把誠信體現(xiàn)到了極致，相信大家都聽過“曾子殺豬”的故事，在那個不富裕的年代，曾子能夠有如此高的黨悟，值得我們學習這就是所謂的大同襯會，歷朝歷代的統(tǒng)治都把它作為政治統(tǒng)治的最高境界。
從現(xiàn)在開始，讓我們用實際行動去踐行一生的守則，雖然它有可能會讓你喪失許多許多眼前的利益，但是，他的長遠好處是無可估量的，誠信就像人生的路標，只要沿著這個路標航行，你就一定可以到達美好美妙的人生終點。
教學目標的論文篇十六
“心若在，夢就在”，漫漫人生路，努力奮斗是一天，碌碌無為也是一天，這就說明了一人有沒有為自己確定好目標。有了目標，你每一天的生活都會充實而又美滿；沒有目標，你就沒有前進的動力，原地踏步，無所適事。古今中外有許許多多的名人用他們的聰明才智創(chuàng)造出了一個又一個偉大的奇跡，一個又一個新的輝煌！比如說：愛迪生發(fā)明了電燈泡，盡管經(jīng)歷艱難險阻，在整個過程中有過無數(shù)次的失敗，但他并沒有放棄，并沒有退縮，而是通過自己的努力研究后創(chuàng)造了奇跡，因為他有自己的定位，有自己的目標，有自己的夢想，所以他成功了，他給世界帶來了光明，使漆黑的夜晚變的和白天一樣明亮，一樣的閃耀！讓我們記住這位偉大的科學家——愛迪生吧！
當然，還有跟多的名人為我們所熟知。例如：“雜交水稻之父——袁隆平”。他本來是一位普通的鄉(xiāng)村教師，但是因為當時的局勢嚴重，溫飽問題成了一大難題，有很多人都沒有飯吃，面對這種情形，袁隆平在一次田地間無意間發(fā)現(xiàn)了一株天然雜交水稻，優(yōu)勢非常明顯，這給了他很大啟發(fā)。經(jīng)過多年的努力，在歷經(jīng)成百上千實驗的失敗后。他又選育出雜交水稻新品種。使我國水稻產(chǎn)量大大提高。
其實，成功就在一念之間，只要你努力過，奮斗過，拼搏過，那么你就不會留下太多的遺憾，因為你為著自己的目標去嘗試了，堅持了，而成功也許就在不遠的前方。
通向成功往往有很多方法，專精一業(yè)能走向成功；明確目標能走向成功；培養(yǎng)興趣能走向成功；世間萬物千變?nèi)f化，多種多樣，迎接我們的是一個又一個的挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)，我們要毫不畏懼，要勇往直前，堅定信念，確定目標，迎接勝利的曙光！
教學目標的論文篇十七
為深入貫徹落實中央、省、市、縣教育工作會議精神，大力實施教育“9+3”計劃，全面完成縣下達的教育目標任務，進一步提高教育教學質(zhì)量、加快推進教育改革發(fā)展。甘棠鎮(zhèn)人民政府與甘棠鎮(zhèn)教育管理中心簽定20__年教育工作目標責任書。
一、學前教育。完成375的學前教育招生任務，其中幼兒園招生195人，學前班招生180人;學前教育毛入學(園)率達到72.5%。配合鎮(zhèn)政府和縣教育局做好新建幼兒園的相關工作。
二、九年義務教育。進一步加強控輟保學工作，確保小學畢業(yè)生整班交接到初中學校就讀，小學適齡兒童入學率保持在99.5%以上，初中適齡少年入學率達95%以上，小學輟學率控制在1.8%以內(nèi)，初中輟學率控制在2.8%以內(nèi)，義務教育鞏固率89.4%以上。加強寄宿制學校管理，爭取甘棠中學寄宿率達65%以上。
三、高中階段教育。輸送225人到中職學校就讀(含社會人員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人等)，216人到普通高中學校就讀，高中階段毛入學率達到78%以上。
四、特殊教育。加強“三殘”兒童隨班就讀管理，完成隨班就讀20人，其中新招生3人，“三殘”兒童毛入學率達到90%以上。
五、隊伍建設。根據(jù)本鎮(zhèn)教育發(fā)展實際，認真組織教師參加
各級各類培訓，努力提高教師整體素質(zhì)，加強對支教教師、特崗教師的管理。
六、工程建設。科學合理高水平完成農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃項目規(guī)劃(20__-20__年)，完成甘棠中學、甘棠小學、禮賢小學的“一校一圖一本”規(guī)劃編制工作;配合上級部門做好甘棠中心幼兒園教育工程項目的征地拆遷、甘棠中學、甘棠小學、禮賢小學三所學校共計108套教師公租房、甘棠小學學生宿舍等教育工程項目。
七、安全。認真落實對全鎮(zhèn)15所中小學(園)安全工作的督導指導責任。切實開展以“三防”為主的學校安全能力建設和校園周邊治安綜合治理，堅持開展學校(園)安全、隱患排查整治和矛盾化解工作，制定各種安全工作應急預案，進一步加強學校食堂衛(wèi)生安全監(jiān)管，確保營養(yǎng)改善計劃的順利實施。
八、招生考試。認真組織普通班學業(yè)水平測試，做好試卷的保密，嚴格考風考紀。發(fā)放一、七年級新生入學通知書，加強對甘棠中學、禮賢小學初中部中考的監(jiān)督管理，嚴禁出現(xiàn)失職或違紀違規(guī)行為，實行平安考試和公平招生。
教學目標的論文篇十八
人各有志，每個人都有自己的目標。當你實現(xiàn)目標時，是否欣喜若狂，無法控制；當你失敗時，是否垂頭喪氣，沒有自信。當你為了自己的目標在人生道路上行走時，遇到坎坷與成功是不可避免的，重要的是看你如何對待。
每個人都在不斷的長大，不斷的對自己的要求也越來越高。記得剛上高中時，我就對自己說：“雖然以前學習并不好，但上高中后一定要成為好學生”就這樣，我為了這個小目標不斷努力，不斷學習，就算遇到困難也不會氣餒，主動問老師和同學，這樣，日復一日，終于在考試時，我取得了好成績。這件事我很記憶猶新，因為當我取得好成績時，不僅我自己高興，同時我的家人，老師和同學們也為我感到高興。當時，我真的很開心，但這種開心是無法用語言來表達的。但在我開心的同時，我也很擔心，擔心自己會驕傲，在下次考試中不能取得好成績，這樣，我就會令所有為我高興的人感到失望。從而，對我失去信心。為了避免這種現(xiàn)象。我仍不斷的學習，不斷的進取，終于，蒼天不負有心人讓我在高一階段都取得好成績，從而增添了幾分自信。
我也漸漸的長大了，已不再是高一的學生了，上了高二我的擔心和壓力更大了。老師們都說，高二是個非常關鍵的時期，容易走極端。我怕自己控制不了自己，把握不好分寸，到那時后悔都來不及了。所以，為了避免失誤。我仍照著以前的方法學習，并沒有偷懶。但我也不知究竟是什么原因，竟然在考試時，并沒有拿到好成績。當時，我很傷心，一直反思自己到底是哪錯了，是自己沒下功夫，還是心不在，還是什么原因，這個問題我也不能解決，于是便問同學，自己的學習狀態(tài)怎么樣？同學們都說很好，那就使我更無法理解了。既然如此，那么為什么我的成績不高呢？為此，我感到很郁悶，老師和同學們都勸我要振作起來。應該加倍努力才對。
通過這兩個事例，我明白了，自己的考試成績?nèi)Q于方法和態(tài)度，所以要想取得好成績，學習方法和態(tài)度至關重要。目標更重要。當然，每個人都有不同的目標，但一定要帶著目標上路，這樣成功的機會才會大。
教學目標的論文篇一
確保教學目標的細化有階段性初中科學教學目標的細化，首先要根據(jù)學生認知能力發(fā)展呈現(xiàn)階段性的這一特征來，針對不同年級段的學生應該有不同的側重點。例如，對初一學生的教學目標應是對其進行擁有對科學學習習慣和興趣的培養(yǎng)，同時注重做好小學與初中科學教學的課堂銜接；對初二學生的教學目標是對其進行思維能力和學習態(tài)度的重點培養(yǎng)，同時注重對學生思維廣闊性和創(chuàng)造性的挖掘；對初三學生的教學目標應是注重學生科學的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)包括分析問題與應用知識解決實際問題的能力，從而全面提升學生科學素養(yǎng)。
做到教學目標的制定體現(xiàn)層次農(nóng)村與城市初中生的知識接受能力差異較大，即使是農(nóng)村同一所學校的同一個班級內(nèi)的學生除了大部分來自農(nóng)村，但也有少數(shù)部分來自城鄉(xiāng)結合部的地方。這些學生對科學知識的了解和認識存在著較大的差異，甚至在生活經(jīng)歷和實踐能力上也有一定的'差異，這就使得班級內(nèi)的不同學生或多或少存在著對知識的認知能力的差異。因此，對科學教師來說，教學目標的制定和細化，都應顧及學生的差異性，應盡量讓目標體現(xiàn)一定的層次性，從而實現(xiàn)“優(yōu)生更優(yōu)，中生變優(yōu)，差生變良”的目標。
使教學目標更具有可操作性教學目標制定的作用是為了引導教學，只有科學、合理的教學目標才能發(fā)揮其實際作用，而目標若是制定的不明確，則沒有實際用途，還不如不制定。在進行教學目標細化時，應以教材為根據(jù)，要仔細分析和研究教材的內(nèi)容設置，按照科學教學課程標準的要求以及教材的要求去制定教學目標，同時還應充分結合學生的實際情況，只有這樣的教學目標才是合理的、具有可操作性的目標。除此之外，教學目標在語言的組織上應堅持簡明、易懂以及具體化的原則。
注重對初中科學課程標準的認真解讀真正有效的教學和備課應當是在仔細研究課程標準的基礎上實現(xiàn)，而非對教材的生搬硬套。對課程標準進行細化解讀，有利于深入理解課程標準中的教育理念，繼而將課程標準中的教育理念落實到教學目標和教學內(nèi)容的實際操作中。為了深入貫徹新課程標準，應當認真了解和認識課程標準，并將教育理念爛熟于心，此外，還應在深入理解課程標準的基礎之上做到胸有成竹，只有做到以上兩點才能掌握課程標準。
教學目標的論文篇二
長期以來，根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展和改革的實際，各高等院校圍繞培養(yǎng)合格人才的需求，不斷進行了實踐教學體系的調(diào)整和改革。在實踐教學理論、現(xiàn)狀及體系構建等方面取得了一定成果，并在一定范圍內(nèi)進行了實踐。但是，仍存在不少重要問題，如教學內(nèi)容未及時更新，實踐教學體系對大學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)不夠；設計型、綜合型、探索型實驗比例偏低，學生畢業(yè)設計（論文）與技術含量高的生產(chǎn)項目結合不緊密；實踐教學基地建設無法適應新世紀對人才培養(yǎng)的要求等。與此同時，園林企、事業(yè)單位對高素質(zhì)、強能力、廣適性的高級園林專門人才的需求越來越強烈。因此，探索新形勢下園林專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，構建科學合理的實踐教學管理模式，已經(jīng)成為高等院校園林專業(yè)教育必須面對的一個現(xiàn)實問題。河北農(nóng)業(yè)大學園林專業(yè)是一個相對年輕的新專業(yè)，是在林學專業(yè)基礎上擴建成立的。與其他農(nóng)林學科相比較，在基礎設施、師資隊伍和經(jīng)費條件等方面都存在一定的差距。因此，如何在現(xiàn)有基礎上加大教學改革力度，培養(yǎng)適應社會需求的園林專業(yè)人才就成了當務之急。近幾年，園林與旅游學院開展了基于能力素質(zhì)培養(yǎng)的園林專業(yè)實踐教學改革探索。改革了實驗教學內(nèi)容、方法、手段及實驗教學模式，使學生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到提升。經(jīng)過實踐，取得了顯著的成效。
一、實踐教學體系構建思路
園林是一門以規(guī)劃設計學、建筑工程、花卉樹木學、美學等為基礎，設計生態(tài)學、環(huán)境科學、人文地理領域的專業(yè)。作為一個立足地方、面向全國的地方院校園林專業(yè)，以實踐為中心，注重發(fā)展，采取符合國家園林建設和學校實際情況的`實踐教學模式，努力為園林行業(yè)培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的復合型、應用型人才，是學院人才培養(yǎng)方案制訂的基本思路3。正確的培養(yǎng)模式應該是以實踐為中心點傳授基礎知識和專業(yè)知識，建立實踐教學的系統(tǒng)工程，全方位、多層次加強實踐教學。并且，不斷加強實驗教學內(nèi)容、方法、手段及實驗教學模式的改革與創(chuàng)新，使學生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到提升，培養(yǎng)一批適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應用型創(chuàng)新型人才。
二、實踐教學改革實施措施
(一)修訂人才培養(yǎng)方案
學院園林專業(yè)自成立以來，先后7次修訂人才培養(yǎng)方案，實踐和發(fā)展幾乎是每一次修訂的主題。以實踐為中心，構建基本課程教學體系，培養(yǎng)與社會接軌的應用型人才。學院基于學生知識、能力和素質(zhì)的要求出發(fā)，結合學分制，在課程體系方面，完善和改進了“平臺+模塊”教學模式。學生一、二年級學習公共課程和專業(yè)基礎課，三、四年級開始專業(yè)化方向培養(yǎng)，設“園林規(guī)劃設計”、“園林樹木花卉栽培養(yǎng)護”、“園林工程施工與管理”3大特色模塊。首先，將基礎課比重從過去的419%提高到5304%，專業(yè)課比重由10%調(diào)整至1348%，使基礎教育得到加強；其次，壓縮了總課時數(shù)，把專業(yè)課教學時數(shù)由2600學時壓縮到2432學時；再次，減少必修課教學時數(shù)，增加選修課數(shù)量，由17門增至25門以上，為學生提供更多自主學習的選擇機會。此外，在新的教學課程體系中，實踐教學的課時比重加大，由以前的2397%增加到3213%；降低了理論教學環(huán)節(jié)的比重，由7603%降低到67.87%。改革目的在于提高學生實踐動手能力和分析問題、解決問題能力。
(二）實踐教學平臺建設
學生實踐能力的培養(yǎng)，是教學改革的重點和難點，也是社會檢驗高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標之一。為此，學院十分重視學生實踐能力的培養(yǎng)，采取了加強實驗室和校內(nèi)外實習基地建設、改革實習方式和內(nèi)容等一系列行之有效的措施。
1.加強實驗室建設
實驗室建設是完成實踐教學的基礎，有了穩(wěn)定、開放的專業(yè)實驗室就能為學生實踐創(chuàng)造良好的條件3。為了強化學生實踐技能的培養(yǎng)，學院將實踐教學的重點放在校內(nèi)實驗室建設上。按照課程的性質(zhì)對原有的實驗室進行調(diào)整，成立了園林學院實驗室管理中心，先后改建了計算機輔助設計實驗室、園林規(guī)劃設計實驗室、園林植物遺傳育種實驗室、花卉樹木實驗室、組織培養(yǎng)室、園林建筑與工程實驗室、工程測量實驗室、園林畫室等。更新了園林規(guī)劃設計實驗室的主要儀器設備。學院所有實驗室實行開放式管理，并配備了高職稱高學歷教師從事實驗室的管理和實驗指導工作。學生可以利用課余時間進入實驗室，獨立完成自己設計的實驗。這一做法深受學生好評，在很大程度上激發(fā)了他們參與科研實踐的興趣，對提高其實踐能力和研究創(chuàng)新能力發(fā)揮了重要作用。
2.加強校內(nèi)外實踐基地建設
穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐訓練基地是建立教學、科研、生產(chǎn)相結合的辦學模式和完成實踐教學的良好條件。在校內(nèi)實踐基地建設方面，考慮到擴大招生規(guī)模和強化學生實踐能力培養(yǎng)的需求，學校投入大量資金，建立了多個園林專業(yè)實習基地，使學生課堂所學理論知識能在實踐中得到驗證。校外實踐基地建設是學院結合自身的科研優(yōu)勢，充分利用社會力量和資源，密切與園林企業(yè)和事業(yè)單位合作。使人才培養(yǎng)與生產(chǎn)有機結合，按照優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則，創(chuàng)建校外實習基地。充分利用園林企業(yè)事業(yè)單位的先進技術裝備，豐富學生實踐實訓內(nèi)容，強化學生實踐和科研創(chuàng)新能力。近幾年來，河北農(nóng)業(yè)大學園林與旅游學院先后在張家口小五臺山風景管理局、唐山豪門園林有限公司、滄州園林局、寧夏、河北高邑金色世紀農(nóng)林工程有限公司等10多個單位建立了校外三結合基地。根據(jù)園林單位提出的生產(chǎn)任務，每年派出學生實踐小組到三結合基地從事生產(chǎn)研究、解決生產(chǎn)問題。這個環(huán)節(jié)為學生提供了一個深入了解園林生產(chǎn)實際的機會，同時，有效的促進了教學水平和學生實踐實訓能力的不斷提高。
3.改革教學實驗實習環(huán)節(jié)
教學實驗實習環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生靈活運用所學理論知識，解決生產(chǎn)實際問題的能力的重要組成部分[1]。首先改革了實驗課教學。大多數(shù)課程減少了驗證性、演示性實驗，增加了設計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗。例如：園林植物遺傳育種學課程的雜交育種實驗，把實驗課時合理安排在長達1年的整個植物生長周期里。學生獨立設計實驗、選擇親本、采集花粉、去雄、套袋、雜交、栽培管理、種子采收等，直到獲得雜交后代。整個實驗過程自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了學生的創(chuàng)新能力。
其次是改革教學實習環(huán)節(jié)，園林專業(yè)的教學實習將原來的1名課程單獨分散實習轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T課程的綜合實習。學院園林專業(yè)的綜合教學實習主要有2次：第一次實習安排在第六學期，以花卉學、樹木學、園林規(guī)劃設計、園林建筑、園林工程等為主要實習內(nèi)容，時間為2周，實習地點在上海、蘇州、杭州；第二次安排在第七學期，內(nèi)容為多門課程的綜合性實習，時間1周，地點在承德、北京。教學實習由單一課程的1名教師指導轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T課程的多名教師綜合指導，這種教學模式可以使教師之間互相交流、互相促進、取長補短。邀請具有豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的園林專家參與指導教學實習。學生可以在教學實習過程中汲取眾家之長，站在更高的平臺上成長，實習效果好。
(三）探索“訂單式培養(yǎng)”途徑
按照用人單位要求選拔學生，學生與用人單位雙方共同協(xié)商制定人才培養(yǎng)方案。在理論學習期間，學生除了參加日常學校規(guī)定的學習之外，專業(yè)教師針對用人單位的要求給學生“開小灶”、“吃偏飯”學生在教學實習和畢業(yè)實習階段，用人單位對他們進行針對性的實踐技能培訓，由學校與用人單位雙方共同指導，并完成規(guī)定的畢業(yè)論文（設計）。實習結束后，學生留在用人單位工作，從而實現(xiàn)單位用人、學校育人與學生就業(yè)相結合，達到3方共贏?！?，唐山豪門園林有限公司、天津創(chuàng)世園林規(guī)劃設計公司、河北九鼎建筑工程有限公司等單位以“訂單式培養(yǎng)”方式，共接收學院園林專業(yè)學生百余名，多數(shù)同學在用人單位工作表現(xiàn)突出，受到單位領導與同事的好評與肯定。
三、實踐教學改革與建設的實施成效
1.以學生創(chuàng)新中心為實踐教學平臺，組織學生參加國內(nèi)外園林學科競賽，提高創(chuàng)新能力近幾年，園林專業(yè)學生在國內(nèi)外學科競賽中屢獲佳績，先后有12名同學在全國各類科技作品等比賽獲獎，9名同學在省級各類科技作品等比賽獲獎，27名同學在市、校級各類科技作品等比賽獲獎。，學院百余名師生參加了“20中國西安世博園唐山展區(qū)景觀設計大賽”，共獲一等獎1項，二等獎2項，三等獎3項，優(yōu)秀創(chuàng)作獎15項。充分調(diào)動了學生學習的積極性，提高了學生的創(chuàng)新意識。，學院馬春陽同學被評為屆“全國林科十佳畢業(yè)生”3名同學被評為2013屆“全國林科優(yōu)秀畢業(yè)生”。
2.以教師科研和社會服務項目為實踐平臺，組織學生開展調(diào)查研究，參與規(guī)劃設計，鍛煉和提高實踐能力學院積極鼓勵學生參與教師科研課題研究。先后有1000多名學生參加了教師承擔的30余項科研課題，學生從規(guī)劃設計任務的過程中得到了全方位實踐鍛煉，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。其中，學院共承擔“小五臺自然保護區(qū)規(guī)劃設計”、“保定市園林普查”“河北農(nóng)業(yè)大學新校區(qū)景觀規(guī)劃設計”、“唐山市濕地公園資源調(diào)查和規(guī)劃設計”、“藁城市萬畝科技生態(tài)園區(qū)規(guī)劃設計”等各類橫向課題30余項。實踐證明：讓學生參與教師課題研究的全過程，不僅推動了科技成果的轉(zhuǎn)化與推廣，更提高了教師的教學水平和學生的實踐能力3。
3.以學生科研訓練計劃項目研究為平臺，組織學生申報科研項目，提高學生的自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力近些年，學院組織學生申報由保定市團委和學校團委設立的大學生科技創(chuàng)新計劃課題10余項，并寫出了高質(zhì)量的論文和總結，有3篇論文在國家核心刊物上公開發(fā)表，其中，2名同學的科技創(chuàng)新計劃項目在河北農(nóng)業(yè)大學大學生科技創(chuàng)新大賽上獲得一等獎。通過這項活動的實施，提高了學生的自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。
4.以學生社會實踐為平臺，組織學生開展社會和民眾關心的熱點調(diào)查，宣傳黨和國家的政策法規(guī)為提高學生了解社會、適應社會的能力和解決民生的能力，在暑期組織了社會實踐小分隊，從山區(qū)到農(nóng)村服務，同時利用課余時間組織學生到附近村莊、單位調(diào)查、了解，開展宣傳。20，學院“三下鄉(xiāng)”社會實踐小分隊在黃驊市開展了“低碳環(huán)保，青年共建綠色家園”暑期社會實踐活動。學院學生為紀念第30個世界糧食日這一特殊節(jié)日，于10月10日一10月16曰舉辦了愛糧節(jié)糧宣傳周系列活動。通過組織學生參加社會實踐活動，很大程度上促進了學生與社會的融合。其中，有2支實習小分隊先后被評為市級、校級先進實踐小分隊。
四、結語
河北農(nóng)業(yè)大學園林專業(yè)實踐教學改革自20以來，緊緊圍繞特色專業(yè)建設要求和應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，重點在實踐教學體系構建、實踐教學條件、環(huán)境建設等方面進行了深入改革與建設，取得了一些改革成果。目前，這些成果正逐步應用于實踐教學。下一步將繼續(xù)更新觀念，深化實踐教學改革，努力使學生在多樣化、多元化、系統(tǒng)化的實踐訓練中，了解社會、了解行業(yè)，提高實踐經(jīng)驗、實踐能力，以便更好的發(fā)揮當代大學生的個性和創(chuàng)造性，成為園林創(chuàng)新人才。
教學目標的論文篇三
一、目標一致理論的理論評述
(一)個人成長與學校目標的不一致
1.使教師個人成長與學校目標一致。(1)教師個人的考核晉升。作為學校,應重視教師個人成長在職稱評聘、科研經(jīng)費分配應考慮教師個人目標的實現(xiàn)。在考評過程中,要充分考慮教師的個人目標和自身條件。應盡可能地確保考評過程和結果的公平、公正。教師的晉升,要克服領導的主觀判斷、減少人際色彩,職位晉升不能僅取決于個人的資歷和領導的評價,更要以個人能力、業(yè)績、工作水平作為提升的標準。把有能力的人放在適合的崗位上,為他們提供施展才華的機會。同時建立公開、透明的晉升程序,切實保障年輕教師晉升制度的科學化和民主化。以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導向,使年輕教師能在充分施展個人才能的選人、用人機制下進行平等競爭。(2)對教師的培訓機制需完善。學校要重視教師學習對于其個人目標的重要性,要為廣大教師的業(yè)務進修深造、參加學術會議等劃撥專門的經(jīng)費,創(chuàng)造更多的機會,使其開闊視野,更新知識,不斷提高業(yè)務水平和教學工作能力。其次,應將教師培訓經(jīng)費列入財務預算,并形成制度,用制度保障教師的培訓經(jīng)費;再次,拓寬培訓渠道,增強教師培訓的實效性。在教師的培訓上,要積極吸納社會資源,實現(xiàn)計劃與市場相結合的培訓機制。最后,學校應不斷完善培訓后的考核激勵機制,將培訓成績與本人的考核、晉升和福利待遇等有機結合起來,建立起一種強有力的教師培訓考核體系。
2.使教師工作自主、業(yè)務成就與學校目標的一致,首先在職稱評聘、職務任免、教學科研上要徹底破除論資排輩的陳規(guī)陋習,加快實施聘任制的步伐,深化改革的力度,體現(xiàn)公開、公平、公正的原則,拓寬思路,敢于創(chuàng)新,在政策制定上向有突出貢獻者傾斜,向有真才實學者傾斜,真正做到以學術水平與能力為唯一的條件和審核標準,充分調(diào)動、發(fā)揮教師的學術潛能,使職稱與水平、能力相一致。
3.學校要健全教師的薪酬福利體系?！百|(zhì)價不符”違背了人力資本投資與收益相等這一基本原則。是導致高校教師供給不足和職業(yè)倦怠的直接原因。只有提高教師的報酬,適度滿足教師不斷增加的需要,實現(xiàn)效用最大化,才能留住教師,使教師產(chǎn)生安全感、自信心和工作熱情,提高工作效率。對此,最根本的解決辦法是利用市場價格信號建立起教師工資動態(tài)變化機制。政府要增加對教育的投入,比照社會平均工資和其他專業(yè)性職業(yè)的工資水平提高教師的收入,使其迅速接近或等同于市場收入水平,個人收益和社會收益基本吻合。在教師工資普遍提高的同時,改變分配方式,實行差別薪金制,提高資源利用效率。這就要求各教師使用單位(主要是學校)不能實行單一的教師工資標準,應根據(jù)各崗位的成本和勞動量計酬,以平衡供需;同時在不同等級之間拉開收入差距,強化激勵機制。國家對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教師給予一定程度補償,使教師在區(qū)域之間自由流動,實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的供需平衡。
4.學校文化目標應符合教師的發(fā)展,一般高校在為教師創(chuàng)造良好工作環(huán)境的同時,還要注重營造校園濃厚的學術氣氛。創(chuàng)造良好的工作環(huán)境對培養(yǎng)和穩(wěn)定教師隊伍來講至關重要。事實上,絕大多數(shù)教師都把自己的事業(yè)放在第一位,他們看重的是教學、科研環(huán)境、科研實驗條件、學術氛圍、人文環(huán)境等。
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教學目標的論文篇四
1.市場營銷的教學目標市場營銷專業(yè)是一門綜合性的專業(yè)，其教學目標就是要培養(yǎng)能夠適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，綜合素質(zhì)全面發(fā)展，具有扎實市場營銷專業(yè)理論知識，熟練掌握各種市場營銷活動以及市場管理的專業(yè)技能，具備優(yōu)秀的職業(yè)道德，能夠自主進行市場調(diào)研分析、產(chǎn)品營銷策劃、客戶服務管理、銷售團隊管理，并能夠隨著社會市場的發(fā)展進行創(chuàng)新的高技能復合型人才。2.中職市場營銷教學實踐的教學目標（1）培養(yǎng)學生掌握與人溝通交流的技巧。作為營銷專業(yè)人才，首先要具備的`基本實踐素質(zhì)就是與人溝通的能力，要幫助學生培養(yǎng)言語表達能力和商務社交禮儀。（2）培養(yǎng)學生調(diào)研分析市場的能力。調(diào)研分析市場的能力可以說是市場營銷人才最重要的業(yè)務能力，也是最基礎的業(yè)務能力。營銷教學實踐，就是要培養(yǎng)學生對市場的洞察力和敏感度，對于市場的走勢能夠做出正確的預判和分析，制定優(yōu)秀的營銷方案。（3）培養(yǎng)學生的設計策劃能力。首先，要培養(yǎng)學生良好全面的廣告策劃能力，把廣告的作用發(fā)揮到極致；其次，要培養(yǎng)銷售策劃能力，如何統(tǒng)籌考慮各種因素，幫助產(chǎn)品在激烈的競爭中脫穎而出是每一名學生在營銷實踐中鍛煉的重點；最后，還要培養(yǎng)一定的產(chǎn)品設計能力，能夠綜合市場對產(chǎn)品的反饋，有針對性地提出產(chǎn)品設計改進的方案。
二當前中職市場營銷教學實踐中完成教學目標的不足之處
第一，教學實踐觀念滯后，培養(yǎng)目標模糊。目前，很多中職學校市場營銷專業(yè)老師對于教學實踐重要性認識仍然不足，傳統(tǒng)的“重理論、輕教學”教育理念還是存在，認為教學實踐只是走形式、走過場，沒有明確教學實踐的培養(yǎng)目標和教學目標，使得教學實踐難以發(fā)揮應有的作用。第二，教學實踐計劃不完善，教學目標難以實現(xiàn)。在很多院校里，教務工作人員往往只重視理論教學的規(guī)劃設計，對于教學實踐往往只是時間上的規(guī)劃，并沒有內(nèi)容上、進度上的合理規(guī)劃。第三，教學實踐的時間沒有保障，實踐單位難聯(lián)系。在中職學校很難聯(lián)系到長期穩(wěn)定的教學實踐合作單位，在學生的教學中也往往沒有安排足夠的實踐時間。
教學目標的論文篇五
1有效的組織策略有的教師不愿意組織活動教學是因為害怕活動過程中課堂紀律難以駕馭。究其原因主要還是教師活動教學的組織安排不夠細致周到，使原本可以解決的問題在課堂上出現(xiàn)，導致課堂紀律混亂，因此教師要精心組織教學活動的每一個細節(jié)。
首先，教師課前就要準備好活動所需的各種材料，如活動儀器、任務單、小組成員的分工等，這些都是活動順利開展的保證。其次教師必須結合學生的學習情況、生理和心理發(fā)展規(guī)律精心備課，對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件作好預期的準備。另外有些活動需要教師合理安排時間，能在教學空間與時間上延伸，以保證教學活動正常開展。
為驗證植物體內(nèi)的淀粉不是從土壤中吸收來的，需課前配置好土壤浸出液；驗證植物是在光下進行光合作用制造淀粉。為了保證在課堂內(nèi)能順利完成，課前應組織部分學生一起完成“植物在暗室放置24小時，在強光下照射2小時以上”的步驟；為了能讓學生清楚地觀察到豆芽莖的運輸功能，教師應在上課剛開始時讓學生把豆芽莖插入紅墨水中，約30分鐘后再利用材料進行活動，不然在幾分鐘內(nèi)觀察不到“紅色的兩條線”或“一個紅色的圈”。如果學生在自己親自動手活動的過程中獲得了極大的滿足感和興奮感，這就為他們獨立思考、合作研究提供了內(nèi)在的驅(qū)動力。但如果我們在課堂上的活動和實驗讓許多學生手忙腳亂，一片狼籍之后毫無所得，用不了多長時間，學生就會感到索然無味。
2充分挖掘資源策略
部分學校教學設施落后，硬件跟不上，缺少必要的儀器設備，這也是活動教學不能順利開展的原因之一，但這種情況畢竟是少數(shù)，還有更深層次的原因———準備器材要花費大量時間，怕麻煩。俗話說“百聞不如一見，百見不如一做”?；顒咏虒W不僅是傳授科學知識，更重要的是培養(yǎng)學生科學研究的能力及培養(yǎng)學生對科學的情感。因此教師要積極探索，挖掘生活中的可利用資源，以便解決活動教學中資源缺乏問題，引導學生自帶器材開展活動，使活動教學的效果最大化。
如在學習“浮力大小與物體排開液體的體積多少有關”時，可以讓學生自帶橡皮泥，開展“誰做的橡皮泥船載重量最大”的活動。為了使學生理解物體的沉浮取決于浮力和物重大小關系時，可讓學生開展“制作滴管潛水員”的活動，先要求學生帶牙簽一根，有蓋的塑料可樂瓶兩只，大鐵釘兩枚，教師只要給每組學生發(fā)兩個塑料滴管和膠帶，就可開展“制作滴管潛水員”的活動了。先在兩個塑料瓶中裝滿水，把用鐵釘加重的一支滴管放入其中一只可樂瓶里，折一段牙簽塞到另一支滴管的出口，放入第二只可樂瓶中；接著蓋上瓶蓋擰緊，雙手使勁擠壓可樂瓶壁，讓學生仔細觀察兩個可樂瓶內(nèi)的滴管潛水員的變化情況。又如教材里的“制作彩虹”，技術要求較高，活動場地大，所以開展困難，我們可以讓學生帶上小鏡子，在有陽光的時候，把裝水的盆子放在走廊里，然后把鏡子放在水中，讓陽光直射到鏡子上，慢慢轉(zhuǎn)動鏡子，這樣在對面墻上就會出現(xiàn)一條彩帶。
3合理安排和有效的控制策略每一個知識點的傳授都有許多類似活動可以輔助教學。比如桃花結構教學時，可以選擇掛圖、模型、實物、錄像等多種活動，它們都能幫助學生理解花的結構組成。這時我們的活動安排一定要適度，選擇一個學生主體參與性強的活動為主，爭取一擊而中解決問題。千萬不要一味求多，安排一系列的活動，那樣只會導致學生長時間陷于活動中，不利于常規(guī)教學任務的完成，影響學生相關知識構建。
如學習《花的結構》一課時，我采用引導學生由整體到局部，由表及里進行層層解剖式地對花進行觀察，來學習花的結構。在觀察中讓學生了解花瓣是由什么托住的？花瓣的里面有什么？花蕊是否都相同？花瓣的數(shù)目有多少？不同品種、不同顏色的花有沒有相同的地方等。按照這個觀察程序，不僅要求學生看，還要學生想，調(diào)動了他們大腦思維的積極性。從而使學生在觀察中掌握了花是由萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊四個部分組成，這就是完全花的構造。
另外每節(jié)課的活動教學要針對教學中的重點和難點，也就是根據(jù)重難點設定活動。課堂教學中選擇某一活動就是為了更好地完成一次知識的傳授，一次能力的培養(yǎng)，所以活動內(nèi)容的選擇要有明確的目的。為了活動而活動是不可取的，也違背了活動開展的初衷。
4拓展和深化策略
教師有時很痛苦，投入大量時間、精力開展活動，學生的成績沒有提高反而下降，究其原因主要是活動過程的拓展與深化方面有所欠缺。
學而不思則惘。學生的“思”是來自于教師的“問”，教師在活動教學中如何設問非常重要。如在活動前提出適當?shù)膯栴}以引起學生的思考；在討論中設法把問題由表及里，層層深入，以加深學生對所學內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去糾正錯誤或片面的認識。
如在“平面鏡成像的規(guī)律”教學中，我在演示臺上支起一塊平板玻璃，在玻璃前面放一只點燃的蠟燭（事先用半個可樂罐把點燃的蠟燭擋?。?，在另一面放了一只燒杯，學生看到燒杯內(nèi)有一只正在燃燒的蠟燭，接著教師向燒杯內(nèi)緩緩地倒水，蠟燭火焰并沒有熄滅。實驗的現(xiàn)象喚起了學生的好奇心，引起了學生的關注。教師趁機向?qū)W生追問“火為什么不會被水熄滅呢？”“平面鏡成的像在哪個位置？”“你們能告訴我像在鏡子后面的準確位置嗎？”“實驗要用到哪些器材？”“為什么要用玻璃來替代鏡子？”“火柴起什么作用？”“實驗還需哪些注意點？”等等。教師不時的提問引發(fā)孩子的思維，把學生的思維緊緊地扣在實驗上，通過討論、交流和評價，使學生明白了實驗中選擇器材的重要性，理解了為什么用玻璃做實驗的道理，同時培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在此過程中，教師成為一個學習研究活動的參與者，一個激發(fā)他們思維火花的誘導者，一個當學生面臨問題、遇到困難時提供幫助的支持者。
教師總結時不能只停留在語言表述上，有必要把主要內(nèi)容顯示于黑板或屏幕，使學生明白通過活動自己要學會什么知識和技能，同時也便于學生的記錄和復習。這樣就會避免“課堂熱熱鬧鬧，課后空白大腦”的尷尬，學生的成績也一定會大幅度提高。
總之，活動教學培養(yǎng)了學生的參與精神、合作精神和創(chuàng)新精神，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維能力，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。因此，活動教學是改變教師教學方式和學生學習方式很好的載體，我們每一位教師都有責任去積極嘗試與實踐，通過互相交流、取長補短共同進步。
教學目標的論文篇六
論文摘要：針對中職語文教學中，忽視課程目標建設、課堂教學目標的確定隨意性等問題，提出了語文教學目標構建的方向：課程目標應該“本土化”，課堂教學目標應體現(xiàn)“訓練化”。在有限的學時內(nèi)，是語文教學為學生就業(yè)和長遠發(fā)展服務應有的方向選擇。
論文關鍵詞：課程目標：課時目標：有效教學
對教學目標的認識和把握一直是語文教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)。
教學作為一個過程，是在以教學目標為靈魂和主旨的教學計劃指導下，不斷克服障礙，矯正錯誤以達教學目標的過程。教學過程的每一步，都有一個“走”得對不對、合適不合適的問題，都需要將即時的教學實踐與教學目標和要求相衡量。教學預期目標是實施教學的依據(jù)，教學控制的“靈魂”，是教學的起點和指向。教學目標一般覆蓋兩層含義，即課程教學目標和下一層級的課堂教學目標，課程教學目標由教育部統(tǒng)一制定，新大綱中闡述中職語文課程教學目標：“培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要……”，是一種方向性的指引，它說明中職語文教學既應體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點，更應具備應用性、靈活性。時代特征鮮明的特點。
職業(yè)教育課程目標的確立受多種因素影響和制約。
目標的確立是國家培養(yǎng)預期、社會現(xiàn)實和未來需求、學校現(xiàn)有和未來可能的教育資源、學生實際狀況之間的一種平衡，是相對穩(wěn)定又不斷調(diào)整的教育價值取向的體現(xiàn)。職業(yè)教育以學生職業(yè)生涯發(fā)展需要為最基本的課程目標來源，以持久廣泛的調(diào)研為科學依據(jù)，汲取行業(yè)專家、課程執(zhí)行者等不同領域、不同層次人員的建議，確立具有前瞻性、可操作性的課程目標。目標制定脫離實際或指向不明，不但浪費教育資源，造成教學的低效甚至無效，更會給社會帶來損失。
在具體的教學環(huán)境中，課程目標是需要課程的進一步設計，需要一個過程轉(zhuǎn)化細化，需要進一步構建才能更好起到引領作用的。
職業(yè)教育的特殊性要求職業(yè)學校的課程設計都應有一個“本土化的”過程，以適應區(qū)域性、時代性、功能性的職業(yè)教育需求。課程目標的確定是課程設計的第一步。學校著手課程設計著眼點大致有三方面：一是教育部制定的教學大綱的要求：二是市場需求：三是學情的要求。語文在中職教學環(huán)境下其基礎功能和為專業(yè)服務的功能更加突出，更多的市場調(diào)研和對學生的了解信息是“本土化”的關鍵一環(huán)，市場需求和學情要求是變量，唯有這些變量對教學大綱的補充和完善，確定的課程目標才能做到更恰當，最大價值發(fā)揮學科功能。
職業(yè)教育主要培養(yǎng)技能型和技術應用型人才，其職業(yè)規(guī)定性使其崗位或崗位群所必需的理論知識和技能是具體的、明確的。
泰勒在他的《課程與教學的基本原理》書中陳述目標最有效的方式是“既指出要學生養(yǎng)成的那種行為，又指明這種行為能在其中運用的生活領域或內(nèi)容”。職業(yè)教育的每一個課程目標應既能夠指出針對職業(yè)領域要引起學生發(fā)生的行為變化，還能夠清晰的指出這些行為所涉及的職業(yè)活動或工序，這樣的語言表述才能有效指導具體的教、學過程與職業(yè)學校教材的開發(fā)。而且由于目標的明確性以及與現(xiàn)實職業(yè)活動的對應性，更能激發(fā)學生學習課程的興趣。當教學內(nèi)容以這種形式陳述的時候，教師能更加清楚地了解教學任務，有利于教師控制教學過程，有助于選擇學習經(jīng)驗和指導教學。
語文具有模糊性，語文教學目標設定也難于向其他學科那樣精準，這既給語文教學以空間，也造成了教學差異。
在職業(yè)教育現(xiàn)行的“2+1”的學制下，有限的課時教學有效性就會打了折扣。教學目標設定的寬泛、模糊，教師上課信馬由韁。是長期以來普遍存在的語文教學低效甚至無效現(xiàn)象的重要因素。學生應該學到什么，我們應該引領學生掌握什么，達到怎樣的標準，外部需求(市場)與內(nèi)在要求f學生)的結合點是什么，學習的數(shù)量、課時的數(shù)量與質(zhì)量標準的匹配等等，是課程設計后目標必須該明示的，必須是明確的?？梢园磿r段，也可以按學習項目內(nèi)容不同等等設置清晰明確操作性強的教學目標。經(jīng)過對語文課程的“以職業(yè)活動為導向的”進一步設計。條分縷析后，目標才會列示清晰，指引明確，才能改變粗放的語文教學現(xiàn)狀，使其更趨于精準，更有的放矢。才能保持教學的連貫性、完整性，才能提高教學的有效性。不是單純的教教材，要不斷的補充、完善、調(diào)整教材內(nèi)容。課程目標的具體化是相對穩(wěn)定又不斷調(diào)整的動態(tài)的一個過程，職業(yè)學校注重的是“知識的應用”，是應用能力。對中職語文而言即為聽說讀寫能力，而能力是靠訓練出來的.。葉圣陶先生的語文課程觀曾提出課程即訓練、教材即例子的觀點。制定中職語文課程教學執(zhí)行目標中更應關注執(zhí)行主體和行為方式，不斷追問對學生課程教學到底應該學些什么，學到了什么。崗位中能用到什么。教學目標通常由幾個固定要件構成，行為主體、行為動詞和行為程度。那么行為動詞就盡可能地運用可檢測、易操作的動詞。如“學會、掌握、描述、識記、誦讀”等等。當目標要求行為主體是學生，行為動詞是可測量、可評價，具體而鮮明的，課堂教、學針對性、有效性就會大大提升，還有利于教育者就教學內(nèi)容準確地與教育督導、學生家長、學生展開交流，更重要的是它便于作出準確的評價，促進教學各環(huán)節(jié)的良性循環(huán)。從能力訓練角度切入，以學生為主體列示課程教學目標，基于此，語文教材的內(nèi)容和序列根據(jù)需要是應該需要重構和調(diào)整的。例如，在語言交際訓練課程執(zhí)行目標制定中，尋找適應本區(qū)域特點和專業(yè)崗位要求的文章、詞匯和話語主題，具體可為：能夠用普通話正確朗讀幾十(數(shù)量內(nèi)容依情況必須具體，以下同此)個語段和識記幾千個詞匯，自由恰當?shù)倪M行十幾個或幾十個話題等等，通過明確的量的學習訓練，就能夠較好的完成課程目標。而且任務清晰，師生努力有章可循完成效果必會較之大幅提高。
有效教學歷來是教學實踐的追求。通過教學之后學生獲得的進步和發(fā)展，使學生在學習之后在知識、能力、道德品質(zhì)及身心健康等方面后的有效增值。
是中職語文教學的追求，而目標有效是有效教學的前提課程目標的完成主要是通過課堂教學來完成的。課堂時空有限，根據(jù)課程所要達成的目標和要求，根據(jù)學生的實際情況，根據(jù)教師自己本身的實際情況，根據(jù)教學環(huán)境的實際情況，必須制訂明確、集中、適合課堂的課時教學目標。如果教學內(nèi)容取舍不當，必然無法提高課堂教學效率。寫作訓練、語言交際訓練這一類課堂教學目標的確定比較容易，閱讀教學目標提煉相對復雜。文本閱讀教學中，可挖掘點、可觸點是多元的，針對現(xiàn)有的學生基礎。面面俱到即是面面不到，刪繁就簡，教學板塊清晰明了，教學板塊之間有機聯(lián)系，力求整體體現(xiàn)學習任務?！凹谢鹆Α保还?jié)課或一篇文章完成一兩項或稍微多一些的內(nèi)容。側重語文能力訓練，教學有效性會大大增強。教師要從班級容量、教學時間、學生基礎的實際出發(fā)，深入思考各種學習方式的可行性和產(chǎn)生的效應，以此來準確掌握和適度調(diào)控課堂教學的目標，不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講教師講了學生也不會的。學生已經(jīng)理解的不教，學生不理解的才教：可教可不教的不教，必須要教的才教。
準確地解讀文本，是提煉課堂教學目標的前提。
教師要先作為一般讀者潛心去賞讀，后以學生的視角、社會需求的視角，思考可以學什么、不學什么，學習中的困惑是什么，哪些可能是學生學習的難點、興趣點、增長點，然后教師從課程教學目標的角度，確定課時教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法和策略，這樣最大程度發(fā)掘了文本的價值，體現(xiàn)了“以生為本”、“以學定教”、“按需定教”的課程設計理念。例如，老舍和羅曼·加里的《我的母親》兩篇同體散文放在一組，篇幅長，但是易懂、易悟。把教學目標設定為：學生通過段落朗讀掌握人物細節(jié)描寫特點，表達內(nèi)心體悟的情感，完成以“我的母親”為主題的生活片段描寫，多元目標歸于具體的能力訓練，教學效果不言而喻。在實際課堂授課中。教師、學生、媒介(文本等)三者對話中，生成的學習內(nèi)容總是與目標預設有差異，生成是師生的共同發(fā)展，是對預設目標的完善，因此課堂教學目標的確定中要有一定的彈性空間。
課程執(zhí)行目標的確定是一個集體的有組織的行為結果，而課堂教學目標的提煉制定編寫則主要靠教師，因此，要實現(xiàn)語文教學的有效甚而高效，語文教師必須提該專業(yè)素養(yǎng)，多聽多看多悟，才能創(chuàng)設出有意義有生氣的語文課堂。
教學目標的論文篇七
論文關鍵詞：碩士研究生以科學研究能力為核心創(chuàng)新能力培養(yǎng)
論文摘要：碩士研究生在校期間從事科研活動，是其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。本文以貴州師范大學地理與環(huán)境科學學院在校碩士研究生為例，對其從事科學研究現(xiàn)狀進行分析，分析存在的問題和不足，提出對策建議。
隨著碩士研究生教育和培養(yǎng)規(guī)模的迅速擴大，如何保證和提高培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究生，已成為高校的一項重要課題。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是碩士研究生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是衡量碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，也是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要因素。筆者以貴州師范大學地理與環(huán)境科學學院在校碩士研究生參與導師相關科研課題或自主申請科研課題為切入點，分析以科學研究能力為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題和不足，提出對策建議。
一、調(diào)查對象、內(nèi)容和方法。
本研究調(diào)查對象是貴州師范大學地理與環(huán)境科學學院的—級碩士研究生，共185人，其中男生100人，占54﹪；女生85人，占46%。調(diào)查內(nèi)容是碩士研究生參與科學研究的情況，主要包括：研究課題選擇的科學性；參與課題的積極性；科學研究經(jīng)費；導師對學生科研指導狀況。調(diào)查方法主要通過問卷調(diào)查形式進行，結合已有基本數(shù)據(jù)進行綜合分析。
二、碩士研究生從事科學研究的現(xiàn)狀
（一）碩士研究生參與科學研究積極性不高。
截止到底，該學院僅有60%的碩士研究生參與導師科研課題研究，而且從整體看，參與的也大多是橫向課題，而參與縱向課題的機會較少，尤其是國家級、國際性的科研課題少之又少。碩士研究生在參與課題研究的過程中，基本上都是按導師預先設定的思路或者方案開展工作，獨立思考比較少，在有些橫向課題的研究中，甚至出現(xiàn)“成果范本，相互借鑒”的現(xiàn)象，導致較多碩士研究生形成一種依賴思想，創(chuàng)新意識也隨之被扼殺，也使參與科學研究的積極性逐漸下降。同時，隨著碩士研究生人數(shù)的增加，科研課題的增長率跟不上研究生人數(shù)的增長率，導致部分研究生沒有足夠的機會參與科學研究。另外，從該校情況看，在校級層面上設有碩士研究生創(chuàng)新管理基金、自然科學類和人文社科類學生科研課題。從該學院碩士研究生的科研課題申報情況看，至20，僅有45位碩士研究生申請學生科研課題，僅占總碩士研究生人數(shù)的24%。
（二）科研課題選題不夠科學合理。
部分碩士研究生在確定科研課題題目的時候，或多或少會存在一種“急功近利”心理，大多會選擇一些風險小、時間短、易結題、易出成果的課題，而回避那些風險大、耗時久、創(chuàng)新性強的課題。如此選出來的課題難度較小，即使是科研經(jīng)驗不足的碩士研究生也能獨立完成，從而影響科研團隊合作精神的培養(yǎng)，最終導致科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不夠。此外，這種選題方法主要是圍繞一些常規(guī)研究點開展相應研究，在一定程度上存在重復研究的現(xiàn)象。
（三）科研經(jīng)費不多、分配不均。
隨著碩士研究生規(guī)模的不斷擴大，部分導師承擔的科研課題數(shù)量不多，分攤到所指導的每位碩士研究生身上的科研經(jīng)費相對較少，導致部分碩士研究生無法在預設的研究方向上進行更多的深入研究和探索的機會，從而影響碩士研究生創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)。
（四）導師對碩士研究生的科研指導力度不夠。
導師是培養(yǎng)碩士研究生的主要責任人。導師吸收碩士研究生參與科學研究是培養(yǎng)其碩士研究生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，提高研究生的科研創(chuàng)新能力的前提是有一支綜合素質(zhì)高、科研能力強、學術前沿性強、科研經(jīng)費充足的導師隊伍。碩士研究生規(guī)模的擴大，在一定程度上導致導師數(shù)量相對不足，使每位導師指導的碩士研究生數(shù)量過多，加之一些導師的科研課題本身就比較有限，從而使一些碩士研究生參與科學研究的機會也比較少；也使導師指導碩士研究生參與科研課題的時間不多，不能使碩士研究生在科學研究中得到足夠的鍛煉機會，影響其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
三、以科學研究為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策建議。
（一）加強對碩士研究生科研課題選題的指導和管理，為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力拓寬思路。
碩士研究生在科研課題的選題中，一般有兩種情況：一是選擇常規(guī)的問題或研究點，這也是受碩士研究生普遍歡迎的。這類課題的特點就是先前已有人從事過類似研究，取得的'研究成果也較多，在研究過程中就有更多的參考數(shù)據(jù)和資料。如要取得新研究成果，則必須在充分了解先前類似研究成果的基礎上，通過新思路、新方法，綜合新數(shù)據(jù)、新材料，進行更加深入有效的研究，才能達到有所創(chuàng)新和突破，否則，研究成果在一定程度上就是前人研究成果的重復。二是選題比較新穎，當前研究比較少，成果也很少，可參考的資料也比較匱乏，在這類選題的研究中，受其他人研究成果的影響也比較小，必須廣泛收集資料，易于提出新思路、新觀點，更能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，高校應加強對碩士研究生科研選題的指導和管理，特別是導師應注重引導其采取第二種選題方法。同時，在選題中還應把握好三個原則，即“重要性”、“可能性”和“實用性”。重要性就是指是選題在科學理論、研究思路、研究方法等方面有一定創(chuàng)新；可能性就是指課題在研究過程中具有較強的可行性，以及能達到預期的研究效果；實用性就是指選題對于推動“產(chǎn)學研”、促進經(jīng)濟社會發(fā)展起到一定的作用。
（二）搭建創(chuàng)新平臺，提高研究生參與科研的積極性。
碩士研究生教育培養(yǎng)和科學研究是密不可分的，如果沒有科學研究就沒有碩士研究生教育培養(yǎng)的質(zhì)量。針對研究生參與課題積極性不高的現(xiàn)象，首先，高校內(nèi)的碩士研究生相關管理部門（如研究生院）應設立碩士研究生創(chuàng)新基地，積極吸收他們參與基地活動，可以讓相近學科專業(yè)的碩士研究生通過相互合作科研、學術交流等激發(fā)創(chuàng)新思維；要大力支持碩士研究生開展跨學科科學研究，加強科學研究指導力度，為碩士研究生開展學術交流、自主開展科學研究提供寬闊的平臺，從而激發(fā)碩士研究生參與科研活動的積極性；通過設立創(chuàng)新基地，帶動高校優(yōu)質(zhì)教育、科研資源的共享。其次，高校應設立更多的碩士研究生創(chuàng)新課題，通過承擔或參與科研課題，激發(fā)他們的研究熱情，為提高研究生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造強有力的支撐。再次，要完善周期性學術報告制度，讓師生共同參與，共同組織，在學術報告活動發(fā)掘和拓展創(chuàng)新點，實現(xiàn)師生充分互動和彼此借鑒。最后，要大力開展與學科專業(yè)相關、與從事研究的內(nèi)容有聯(lián)系的社會實踐活動，讓碩士研究生從理論研究到實踐驗證，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新。
（三）創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力營造氣氛。
創(chuàng)造良好的科研環(huán)境主要有兩方面：一是要加強對碩士研究生科學研究硬件建設，在盡可能地增加科研課題數(shù)量，并且加大科研課題的資助力度的同時，要注重加強計算機網(wǎng)絡、實驗室、圖書館等教學科研資源基礎設施的建設，為碩士研究生查找相關資料、開展相關研究奠定硬件基礎。二是要加強碩士研究生科學研究軟件建設：（1）積極淡化功利性因素和社會帶來的負面壓力影響，讓碩士研究生專注科學、潛心研究；（2）完善碩士研究生學術評價體系。從目前情況看，全國高校碩士研究生學術評價基本上都是以科學研究成果的數(shù)量來評價和衡量，但對其學術成果的理論水平和實踐價值等方面考慮得較少，對碩士研究生在科學研究中所表現(xiàn)出來的科研熱情、團隊精神、學術道德、實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等因素考慮得更是少之又少，為此，高校必須建立完善研究生學術評價體系，制定全面完善的考核評價指標，進行全面考量、綜合評價，同時必須堅持定量和定性評價相結合，使評價更加科學有效，從而更好地激發(fā)碩士研究生的科研熱情和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
（四）加強碩士研究生導師管理，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎。
高校應當重視碩士研究生導師隊伍建設。一是要制定完善符合實際的碩士研究生導師遴選、管理、考核等一系列制度，從制度層面上，明確遴選條件，強化日常管理，規(guī)范任期考核等，積極淡化導師身份，把招生名額與導師能提供的科研課題及經(jīng)費等培養(yǎng)條件、現(xiàn)有學術成果、工作實績等結合起來，同時要將任期考核結果與招收碩士研究生數(shù)量結合起來，對于沒有條件繼續(xù)培養(yǎng)碩士研究生的，要堅決取消碩士研究生導師資格。二是要大力支持導師開展科學研究工作，要積極創(chuàng)造條件，鼓勵碩士研究生導師申請和承擔各類科學研究課題，逐步形成主要依靠科研課題經(jīng)費支撐碩士研究生的培養(yǎng)的新機制，在科研中培養(yǎng)碩士研究生創(chuàng)新能力。三是要積極為碩士研究生導師提供參與學術交流和進修的機會，使其能站在學術發(fā)展前沿，不斷提高研究水平。
碩士研究生教育和培養(yǎng)是高等教育的重要組成部分，肩負著為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送高層次、高水平、高質(zhì)量的研究型、創(chuàng)新型人才的重任。因此，在碩士研究生教育和培養(yǎng)過程中要廣泛地開展科學研究，讓更多的碩士研究生參與到科學研究活動當中，讓他們知曉科學研究的基本要求，掌握科學研究的基本方法，從而進一步提高碩士研究生運用所學的理論知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。隨著碩士研究生科學研究能力和水平的提高，其創(chuàng)新能力也會隨之提高。
參考文獻：
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教學目標的論文篇八
從前有個漁夫每次打魚前都要立下了一誓言。市面上什么價格最高就準備捕什么，偏偏捕到的不是想要的。結果只好空手而歸，最后在饑寒中死去。這個漁夫不是沒有目標，而是目標不切實際。所以人生目標要選擇。
如果盧浮宮著火，你救哪幅畫?很多人要救蒙娜麗莎，著名作家貝爾納的
回答是：“我救離出口最近的那幅畫。”他的理由是：“成功最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現(xiàn)的那個?！边@則小故事告訴我們選擇目標一定要選擇最可能實現(xiàn)的。因為當你追求最有價值的目標——蒙娜麗莎，很有可能未救出人，就葬身火海。我們只能是選擇最有可能實現(xiàn)的目標，也就是切合適的目標。
我的人生目標過去是做父母最好的孩子，在學校做老師最優(yōu)秀的學生，將來到社會上做最出類拔萃的人。這樣的目標讓我活得很累，無論我怎樣努力也沒辦法成為最好的。于是我重新確立我的目標，做孝順的孩子，做優(yōu)秀的學生之一。這樣的目標很實際，我正在向這個目標一步一步逼近。我深信自己會實現(xiàn)這個目標，所以我每天都快樂。將來到社會上，我的目標也很實際，就是做一名人民警察。因為我相信自己一定會除暴安良，保護好人民財產(chǎn)的。一想到我的目標有可能實現(xiàn)，就忍不住心花怒放，做什么事情都特別有精神。
教學目標的論文篇九
綜上所述，近幾年我國寒區(qū)城市居住區(qū)景觀的營造與評價研究有了長足進步：1）寒區(qū)經(jīng)濟不斷發(fā)展，與國內(nèi)外發(fā)達地區(qū)的景觀建設交流更為頻繁，帶動了寒區(qū)居住區(qū)景觀建設理念的更新，大大地提高了寒區(qū)居住區(qū)景觀水準和質(zhì)量；2）設計者對寒區(qū)城市冬季冰雪景觀特色的認知愈加清晰，在居住區(qū)景觀營造時越來越多地融合了寒區(qū)冰雪文化的元素；3）寒區(qū)居住區(qū)景觀營造越來越多地注意到根據(jù)本地氣候特點，因地制宜，注重兼顧四季并運用多種手段增加景觀多樣性；4）國內(nèi)外居住區(qū)景觀評價理論日趨成熟，方法日漸多樣，也帶動了寒區(qū)居住區(qū)景觀評價及發(fā)展。當然研究工作也還存在一些不足：1）當前研究多偏重在通過技術手段為居民提供較為舒適的居住環(huán)境方面，其居住區(qū)景觀多數(shù)還處在營造景觀發(fā)展初期；2）對于寒區(qū)氣候特點的認識還不夠，盲目照搬南方模式現(xiàn)象依然存在，使得景觀效果差強人意；3）景觀施工質(zhì)量良莠不齊，一些施工單位缺乏與設計方的溝通和質(zhì)量的嚴格把控，使得景觀效果與設計有不小出入；4）景觀評價研究多集中在我國南方及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的城市，而寒區(qū)居住區(qū)相關研究還較為滯后；5）定量評價的研究多停留在僅僅針對植物景觀及其生態(tài)效益等方面的研究，缺乏對居住區(qū)景觀綜合評價；6）景觀評價中評價因子的選擇以及因子權重的確定依然存在爭議。隨著寒區(qū)經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及人們對冰雪特色的深入認知，如果辯證地看待，寒區(qū)城市景觀營造的不利因素則會轉(zhuǎn)化為有利條件并成為其發(fā)展的契機。而且隨著研究的深化，國內(nèi)的景觀評價研究工作將會走出目前的瓶頸階段，寒區(qū)居住區(qū)景觀評價的研究也必將受到國內(nèi)外學者的重視。
教學目標的論文篇十
為落實涼州區(qū)教育質(zhì)量工作會議精神，貫徹執(zhí)行《涼州區(qū)教育局關于進一步提高教學質(zhì)量的意見》和蘇局量工作會議上的講話精神，牢固樹立質(zhì)量意識和競爭意識，我學校要自上而下地掀起一個人人講質(zhì)量，人人求質(zhì)量，人人抓質(zhì)量的“教育教學質(zhì)量年”活動。因此，從現(xiàn)在起，人人要樹立危機意識，在競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展，要在不同的崗位上為我校教育質(zhì)量的進一步提高，作出最大的貢獻。結合學校教育教學管理的需要，學校與全體教師簽訂教育教學質(zhì)量目標責任書。
一、教育教學教研目標
2、按時按要求完成各部門安排的資料、表冊的上交整理工作;
3、按時按要求參加校內(nèi)外各種繼續(xù)教育活動和教研活動;
4、按教導處要求認真?zhèn)湔n，按學科特點及教導處要求完成作業(yè)量;
5、認真完成學校安排的各種教育教學任務;
6、積極參加學校安排的教育教學活動。
7、教師的教學業(yè)績與學生考試結果掛勾。以教育局組織的考試為依據(jù)，如因教學能力太差，學生成績不能提高，嚴重影響學生的成長發(fā)展，教師本人應承擔相應的責任。
8、擔任教研組長的教師，應隨時關注教師的教學情況和學生學習專業(yè)的情況，敢于大膽管理教師隊伍，并經(jīng)常開展教學研究和備課、作業(yè)檢查工作，不斷提高教師的教學能力。
二、教師個人承諾：
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，以人為本，因材施教，在關注學生全面素質(zhì)的發(fā)展的同時，注重學生個性發(fā)展;不把個性、特長的發(fā)展同全面發(fā)展對立起來，面向全體學生，使學生全面發(fā)展，讓學生享受優(yōu)良的教育;注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);盡量實施“參與式”教學，用激勵的語言或方式對學生做出積極的綜合評價;不因循守舊、故步自封，爭當創(chuàng)新型的教師。
2、嚴謹篤學，按《教學常規(guī)管理條例》認真?zhèn)湔n備課，不照抄、照搬備課用書的教案，根據(jù)班級和學生實際及新課改要求編寫教案，寫出教學后記和反思;不重復使用舊教案，不無教案進課堂隨心所欲上課。
3、熱愛學生，嚴格控制考試次數(shù)、作業(yè)量，并精心組織日常考試和設計作業(yè)。按常規(guī)管理要求認真批改作業(yè)，不請學生代改試卷、作業(yè);不用作業(yè)懲罰學生，不歧視、驅(qū)趕學困生，不謾罵、侮辱學生，體罰或變相體罰學生，讓學生的人格得到健康發(fā)展。依法保障學校、學生的合法權益，在緊急時刻堅持“學生為先”的原則。
4、遵章守紀，教師必須預備鈴前到達教室，準時上課、下課、不拖課，不私自調(diào)課，嚴格履行請假手續(xù)。
5、嚴格執(zhí)行作息時間。
6、認真學習新《新課程標準》，用全新的教學理念指導教學實踐;自覺參加校本培訓，并按要求寫出學習心得和教學典型個案。
7、加強學習，不斷提高能力，掌握現(xiàn)代教育技術，并能在教學中熟練運用。
8、加強教育教學的理論學習，積極參加學校的教研教改實踐活動，做到一學期上好一節(jié)公開課、主評一節(jié)公開課、編寫一份最佳教案、撰寫一篇教學經(jīng)驗總結、聽課15節(jié)以上，真正做到教育理論與教育實踐相結合，提高實施素質(zhì)教育和新課程改革的能力。同時做好年輕教師傳幫帶工作。
9、抓好班級管理、培養(yǎng)學生良好的生活、學習及熱愛集體的文明行為習慣，做好學生鞏固工作，落實安全責任制。
10、敬業(yè)奉獻，服從學校分配，樂意接受各項任務;不搞有償家教，對學習困難的學生進行義務無償輔導。
12、為人師表，教師個人儀表整潔、大方，不穿戴分散學生注意力的服飾;不在教室或?qū)W生面前吸煙、喝酒，不在上課時間使用手機;教師不無故中途離開課堂，不在上課時做與教學無關的事。
13、按“聯(lián)校聯(lián)生、強教為民”的要求，做好學困生、特困生的幫扶工作，按計劃填好幫扶記載、收集好有關幫扶資料。
三、獎勵與處罰：
1、獎勵：按照《教學質(zhì)量評價方案》規(guī)定，學年考試成績綜合測評對班級單科進入全區(qū)同層次學校前三名的教師進行表彰，并分別記一、二、三等獎;(依據(jù)教育局的獎勵，學校按相關要求全部分解到學科人頭進行獎勵，同時在評優(yōu)評先和晉級時優(yōu)先考慮)。
2、處罰：成績綜合測評沒有進入學校下達的目標，校長對任課教師進行戒免談話。班級單科成績在全區(qū)同層次學校處于后三名，該科教師應主動找主管教學領導談話，在質(zhì)量分析會上說明原因，并要寫出書面分析材料。
本責任書一式兩份，責任雙方各一份，自簽訂之日起生效。對于認真履行承諾的教師，學校在評優(yōu)評先、職稱和崗位競聘方面給予優(yōu)先照顧;對違反責任書規(guī)定內(nèi)容的進行嚴肅處理，情節(jié)嚴重或在社會上造成不良影響的，由上級依法追究責任。
x年__月__日
教學目標的論文篇十一
時間飛逝，現(xiàn)在已是六年級最后一學期的我，在這即將告別小學，走入我人生的第二課堂，初中的時候，我心潮起伏，我為自己設想了許多人生目標，我想努力學好各門功課，取得好的成績，升入理想的初中。學好各種知識，將來成為一個對國家對社會的有用之才。回報社會，造福人類！
我要看遍所有的書籍，成為一名出色的作家。寫出各種各樣的書籍，讓讀者愛不釋手。我還想看很多很多的童話書籍，掌握童話知識，將來寫出好多好多童話故事，成為安徒生、格林那樣的童話作家。
我要學好科學知識，將來做一名科學家。制造出預防地震、預防泥石流、預防傳染病、預防各種自然災害的科學儀器，造福人類。讓人類再不受大自然的侵害，無憂無慮的生活在地球上。
我還要學好英語知識，讓我的英語水平無人能比，口語對答如流，成為一名出色的英語翻譯。
我一定要好好學習，天天向上。努力拼搏！人生的道路是艱巨的，但你必須去面對！我相信，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”只要付出努力，就會得到回報！只要付出努力，才會有成功！只要付出努力，我的人身目標就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)！
教學目標的論文篇十二
目標是一人個努力地方向，有了目標，才知道我們做事的意義何在;有了目標才知道應該朝哪個方向去奮斗。生活中有了目標，未來就會充滿希望，我們就會更有力量和激情。生活也因此更精彩，更美好，更充實。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到大家。
二十一世紀的人生活太優(yōu)裕了，所以多了懶惰，少了勤奮;多了膽怯，少了勇氣;多了放棄的意識，少了堅持的毅力。就因為我們沒有明確目標，而一個沒有目標的人就等于沒有靈魂。
目標是每一個成功者必不可失的。一個人有多大的目標，就有多大的成就。我們往往明確目標，卻總是一個人想要成功，想實現(xiàn)夢想，就必須樹立遠大的目標。如果對于自己的夢想連想都不敢想的人，那么就永遠不可能抵達成功的彼岸，就永遠注定是無用之人。其次，我們要實現(xiàn)自己的目標更重要的是腳踏實地的去努力，去奮斗，去拼搏，去堅持。毫無規(guī)劃的去實現(xiàn)它，而最終的結果一定是失敗的。
我的人生目標過去是做父母最好的孩子，在學校做老師最優(yōu)秀的學生，將來到社會上做最出類拔萃的人。這樣的目標讓我活得很累，無論我怎樣努力也沒辦法成為最好的。于是我重新確立我的目標，做孝順的孩子，做優(yōu)秀的學生之一。這樣的目標很實際，我正在向這個目標一步一步逼近。我深信自己會實現(xiàn)這個目標，所以我每天都快樂。將來到社會上，我的目標也很實際，就是做一名人民警察。因為我相信自己一定會除暴安良，保護好人民財產(chǎn)的。
一想到我的目標有可能實現(xiàn)，就忍不住心花怒放，做什么事情都特別有精神。
我十分喜歡紀德的一句
名言
：“沒有目標的生活是向機會投降。”人生的目的是什么?這個問題似乎不重要，但是目的決定了一個人人生的走向，可人生不等于目的。達到人生目的是我們永遠的明天進行，我們走到的人生永遠是今天，是此刻。雖然人生的目標在明天，但是如果現(xiàn)在沒有目標，之后的人生，你將一事無成，毫無意義。只有為自己立下人生目標者，才會成為社會各界的成功人士。
阿迪力就是成功者之一?！案呖毡硌萃踝印卑⒌狭υ诟淮航姹硌葑咪摻z。鋼絲繩橫貫在1000米寬的江面上，風很大，鋼絲繩一直在劇烈搖晃著，但阿迪力還是起步了，很慢。意外的事發(fā)生了：江面上一只游艇突然撞了一根固定鋼絲繩的拉線，鋼絲繩越搖越烈。數(shù)萬觀眾都屏住呼吸，阿迪力也停止動作。站在鋼絲繩上一動不動。三四分鐘過去，他又起步。表演成功結束后，阿迪力對媒體說，如果把高難度的表演濃縮成一句話：看目標，別看腳下。其實，在人生的道路上，往往是自己定下的一個個小目標指引著你走向成功之路。
可見，定人生目標對每個人走好人生之路是多么重要。一個目標就能使一個人的人生有所改變，正值青少年的我們也應早點為自己的以后定好目標。人生把握在自己手中，定下目標，今日、明日都將美好。一句名言使我忘懷;讓我懂得人生哲理;教我定人生目標;幫我人生一帆風順。我怎么會不喜歡呢!
在我的生命中，一直堅信“努力不許見目標”，一直堅信只要不停地往前走，不用看它的目標在何處。因為，我明白，無論是超過了目標或是為達到目標，都還是要不停地努力。
那天，我的心情十分失落，只能“無言獨上西樓”。當我走到樓下，仰望那幢樓的時候，不禁打起了寒顫，因為它要高了，高得我都要退縮了。
后來，因為我想登上五樓，想看看不遠的外婆家，想看看高速公路上上來往的車輛及其后面那片綠油油的麥田。這，也許就是我的目標吧!
我鼓足勇氣往上走，每走一步，都擔心上面或下面有沒有人，都擔心……但是，為了那個目標，我埋頭努力地往上走，努力每跨出一步，兩步，三步……我也不知道走了多少步，哪管它有沒有達到目標，只是一直在努力走。忽然覺得頭快碰到了什么。啊，我到了，我終于到了那個足以令我心飛翔的地方。
俯瞰樓下，知覺自己置身空中;極目遠眺，前方的房屋如此之小。綠油油的麥田，來來往往的車輛，我被迷住了。我從來沒有像現(xiàn)在這樣舒心過。此刻，我失落的心情已經(jīng)徹底與我告別，心中盡是心曠神怡。
努力無須見目標，即使你已達到目標或超過目標，你還是要繼續(xù)努力，因為你還沒有達到人生最高的目標!
教學目標的論文篇十三
生活需要目標，制定目標也要合理定位，適時把握。我的一個朋友經(jīng)常說：“我不去和別人比，我和自己比。我只想我今天的目標是什么?應該怎樣完成?是否完成了?”她每天都會給自己制定一個小目標，并且盡最大的努力去完成。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到大家。
時間飛逝，現(xiàn)在已是六年級最后一學期的我，在這即將告別小學，走入我人生的第二課堂，初中的時候，我心潮起伏，我為自己設想了許多人生目標，我想努力學好各門功課，取得好的成績，升入理想的初中。學好各種知識，將來成為一個對國家對社會的有用之才?；貓笊鐣旄Ｈ祟?
我要看遍所有的書籍，成為一名出色的作家。寫出各種各樣的書籍，讓讀者愛不釋手。我還想看很多很多的童話書籍，掌握童話知識，將來寫出好多好多童話故事，成為安徒生、格林那樣的童話作家。
我要學好科學知識，將來做一名科學家。制造出預防地震、預防泥石流、預防傳染病、預防各種自然災害的科學儀器，造福人類。讓人類再不受大自然的侵害，無憂無慮的生活在地球上。
我還要學好英語知識，讓我的英語水平無人能比，口語對答如流，成為一名出色的英語翻譯。
我一定要好好學習，天天向上。努力拼搏!人生的道路是艱巨的，但你必須去面對!我相信，“只要功夫深，鐵杵磨成針?！敝灰冻雠?，就會得到回報!只要付出努力，才會有成功!只要付出努力，我的人身目標就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)!
每一名學生都應該有自己追求的目標不妨設得高些，只有這樣才能激發(fā)起自己的潛能。
有一關于鷹的故事也充分說明了高目標學習的重要性。有一天，一個印第安小男孩撿到了一只鷹蛋，便把它放進了松雞的窩里。后來小鷹和其它小松雞一起孵了出來，并和它們一起長大。這只小鷹一直以為自己是一只普通的松雞，所以做什么事情都和其它的松雞一樣。它在土里找蟲子和種子吃，從來不永飛而且翅膀扇動起來也很難看，只能飛起幾尺，總之，松雞就應該這樣飛。當這只小鷹長大后，有一天看見一只矯健的大鳥，在空中翱翔，它那金色的翅膀那樣有力，一振就能穿入云霄?！斑@只鳥多美啊!這是只什么鳥啊?”這只鷹向身邊的一只松雞問道?！澳鞘且恢圾B中之王?！蹦侵凰呻u回答說，“但是你在也不要想這件事了，你永遠也不能像它那樣飛翔。”
結果那只鷹就再也沒想過這件事。它從未試圖高飛，最多不過拍打幾下翅膀，抖抖羽毛而已。一直到死，它心里一直把自己當做是一只松雞。
在現(xiàn)實生活中有許多人明明是一只鷹卻總是把自己看做是一只松雞，也就只能像一只松雞那樣生活一輩子。
目標對于很多人來說都是很重要的，也可以把目標分成一些小層次來慢慢實現(xiàn)總有一天會實現(xiàn)的就像曾經(jīng)的一句話說的那樣“世上無難事，只怕有心人”。
人活著，有時只意味有目標才會有明天。
聽著生命的交響曲在延續(xù)。誰也無法預料它最終的目標在哪里!
有人說，人生如一張帆船，再洶涌的大海中與海浪作斗爭，當找到燈塔時孤單的帆船便有了依靠。
有誰去思考過，燈塔在生命這條帆船中真正的含義?是溫飽嗎?是富貴嗎?是地位嗎?不是，燈塔真正的含義是―目標!
沒有目標的人，是一個腐朽的人。當他落難時，不是上帝的愚弄，只是自己的無能。生命之路，望不見前方的點點微波，只是一條長長的黑道，但如果你將目標定格在生命之路上，也許你將會看見人生之中的輝煌，無限的春光。
“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”這是我十分欣賞的名句，它時刻激勵著我為了目標勇往直前，雖說在追求目標的道路上艱難險阻無法預料，即使說我會傷痕累累，但是，可以想象到達到目標后的那片輝煌，再大的傷痛似乎早已拋到九霄云外去了。也許，達到目標后是最大的止痛藥吧!
我會為目標哭泣嗎?可能會。當我辛苦地翻越過一座座高山后，見到的不是那碧藍的海，依舊是山那鐵青的臉!我哭泣，為沒見到目標而哭泣!我那滿懷希望的心已經(jīng)失落。我要放棄嗎?可我心不甘，付出了如此多，只差最后一點兒，就如此輕言放棄，那可不是我的風格!是，我會哭泣但我不會畏縮、放棄。
目標是需要我們自己不懈努力，無所畏懼才實現(xiàn)。只怕我們等不及黑暗前的最后一縷余光，便已放棄。
教學目標的論文篇十四
二十一世紀的人生活太優(yōu)裕了，所以多了懶惰，少了勤奮；多了膽怯，少了勇氣；多了放棄的意識，少了堅持的毅力。就因為我們沒有明確目標，而一個沒有目標的人就等于沒有靈魂。
目標是每一個成功者必不可失的。一個人有多大的目標，就有多大的成就。我們往往明確目標，卻總是一個人想要成功，想實現(xiàn)夢想，就必須樹立遠大的目標。如果對于自己的夢想連想都不敢想的人，那么就永遠不可能抵達成功的彼岸，就永遠注定是無用之人。其次，我們要實現(xiàn)自己的目標更重要的是腳踏實地的去努力，去奮斗，去拼搏，去堅持。毫無規(guī)劃的去實現(xiàn)它，而最終的結果一定是失敗的。
我的人生目標過去是做父母最好的孩子，在學校做老師最優(yōu)秀的學生，將來到社會上做最出類拔萃的人。這樣的目標讓我活得很累，無論我怎樣努力也沒辦法成為最好的。于是我重新確立我的目標，做孝順的孩子，做優(yōu)秀的學生之一。這樣的目標很實際，我正在向這個目標一步一步逼近。我深信自己會實現(xiàn)這個目標，所以我每天都快樂。將來到社會上，我的目標也很實際，就是做一名人民警察。因為我相信自己一定會除暴安良，保護好人民財產(chǎn)的。
一想到我的目標有可能實現(xiàn)，就忍不住心花怒放，做什么事情都特別有精神。
我十分喜歡紀德的一句名言：“沒有目標的生活是向機會投降?！比松哪康氖鞘裁矗窟@個問題似乎不重要，但是目的決定了一個人人生的走向，可人生不等于目的。達到人生目的是我們永遠的明天進行，我們走到的人生永遠是今天，是此刻。雖然人生的目標在明天，但是如果現(xiàn)在沒有目標，之后的人生，你將一事無成，毫無意義。只有為自己立下人生目標者，才會成為社會各界的成功人士。
阿迪力就是成功者之一?！案呖毡硌萃踝印卑⒌狭υ诟淮航姹硌葑咪摻z。鋼絲繩橫貫在1000米寬的江面上，風很大，鋼絲繩一直在劇烈搖晃著，但阿迪力還是起步了，很慢。意外的事發(fā)生了：江面上一只游艇突然撞了一根固定鋼絲繩的拉線，鋼絲繩越搖越烈。數(shù)萬觀眾都屏住呼吸，阿迪力也停止動作。站在鋼絲繩上一動不動。三四分鐘過去，他又起步。表演成功結束后，阿迪力對媒體說，如果把高難度的表演濃縮成一句話：看目標，別看腳下。其實，在人生的道路上，往往是自己定下的一個個小目標指引著你走向成功之路。
可見，定人生目標對每個人走好人生之路是多么重要。一個目標就能使一個人的人生有所改變，正值青少年的我們也應早點為自己的以后定好目標。人生把握在自己手中，定下目標，今日、明日都將美好。一句名言使我忘懷；讓我懂得人生哲理；教我定人生目標；幫我人生一帆風順。我怎么會不喜歡呢！
在我的生命中，一直堅信“努力不許見目標”，一直堅信只要不停地往前走，不用看它的目標在何處。因為，我明白，無論是超過了目標或是為達到目標，都還是要不停地努力。
那天，我的心情十分失落，只能“無言獨上西樓”。當我走到樓下，仰望那幢樓的時候，不禁打起了寒顫，因為它要高了，高得我都要退縮了。
后來，因為我想登上五樓，想看看不遠的外婆家，想看看高速公路上上來往的車輛及其后面那片綠油油的麥田。這，也許就是我的目標吧！
我鼓足勇氣往上走，每走一步，都擔心上面或下面有沒有人，都擔心……但是，為了那個目標，我埋頭努力地往上走，努力每跨出一步，兩步，三步……我也不知道走了多少步，哪管它有沒有達到目標，只是一直在努力走。忽然覺得頭快碰到了什么。啊，我到了，我終于到了那個足以令我心飛翔的地方。
俯瞰樓下，知覺自己置身空中；極目遠眺，前方的.房屋如此之小。綠油油的麥田，來來往往的車輛，我被迷住了。我從來沒有像現(xiàn)在這樣舒心過。此刻，我失落的心情已經(jīng)徹底與我告別，心中盡是心曠神怡。
努力無須見目標，即使你已達到目標或超過目標，你還是要繼續(xù)努力，因為你還沒有達到人生最高的目標！
時間飛逝，現(xiàn)在已是六年級最后一學期的我，在這即將告別小學，走入我人生的第二課堂，初中的時候，我心潮起伏，我為自己設想了許多人生目標，我想努力學好各門功課，取得好的成績，升入理想的初中。學好各種知識，將來成為一個對國家對社會的有用之才?；貓笊鐣?，造福人類！
我要看遍所有的書籍，成為一名出色的作家。寫出各種各樣的書籍，讓讀者愛不釋手。我還想看很多很多的童話書籍，掌握童話知識，將來寫出好多好多童話故事，成為安徒生、格林那樣的童話作家。
我要學好科學知識，將來做一名科學家。制造出預防地震、預防泥石流、預防傳染病、預防各種自然災害的科學儀器，造福人類。讓人類再不受大自然的侵害，無憂無慮的生活在地球上。
我還要學好英語知識，讓我的英語水平無人能比，口語對答如流，成為一名出色的英語翻譯。
我一定要好好學習，天天向上。努力拼搏！人生的道路是艱巨的，但你必須去面對！我相信，“只要功夫深，鐵杵磨成針?！敝灰冻雠?，就會得到回報！只要付出努力，才會有成功！只要付出努力，我的人身目標就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)！
每一名學生都應該有自己追求的目標不妨設得高些，只有這樣才能激發(fā)起自己的潛能。
有一關于鷹的故事也充分說明了高目標學習的重要性。有一天，一個印第安小男孩撿到了一只鷹蛋，便把它放進了松雞的窩里。后來小鷹和其它小松雞一起孵了出來，并和它們一起長大。這只小鷹一直以為自己是一只普通的松雞，所以做什么事情都和其它的松雞一樣。它在土里找蟲子和種子吃，從來不永飛而且翅膀扇動起來也很難看，只能飛起幾尺，總之，松雞就應該這樣飛。當這只小鷹長大后，有一天看見一只矯健的大鳥，在空中翱翔，它那金色的翅膀那樣有力，一振就能穿入云霄?！斑@只鳥多美啊！這是只什么鳥啊？”這只鷹向身邊的一只松雞問道?！澳鞘且恢圾B中之王?！蹦侵凰呻u回答說，“但是你在也不要想這件事了，你永遠也不能像它那樣飛翔。”
結果那只鷹就再也沒想過這件事。它從未試圖高飛，最多不過拍打幾下翅膀，抖抖羽毛而已。一直到死，它心里一直把自己當做是一只松雞。
在現(xiàn)實生活中有許多人明明是一只鷹卻總是把自己看做是一只松雞，也就只能像一只松雞那樣生活一輩子。
目標對于很多人來說都是很重要的，也可以把目標分成一些小層次來慢慢實現(xiàn)總有一天會實現(xiàn)的就像曾經(jīng)的一句話說的那樣“世上無難事，只怕有心人”。
人活著，有時只意味有目標才會有明天。
聽著生命的交響曲在延續(xù)。誰也無法預料它最終的目標在哪里！
有人說，人生如一張帆船，再洶涌的大海中與海浪作斗爭，當找到燈塔時孤單的帆船便有了依靠。
有誰去思考過，燈塔在生命這條帆船中真正的含義？是溫飽嗎？是富貴嗎？是地位嗎？不是，燈塔真正的含義是―目標！
沒有目標的人，是一個腐朽的人。當他落難時，不是上帝的愚弄，只是自己的無能。生命之路，望不見前方的點點微波，只是一條長長的黑道，但如果你將目標定格在生命之路上，也許你將會看見人生之中的輝煌，無限的春光。
“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”這是我十分欣賞的名句，它時刻激勵著我為了目標勇往直前，雖說在追求目標的道路上艱難險阻無法預料，即使說我會傷痕累累，但是，可以想象到達到目標后的那片輝煌，再大的傷痛似乎早已拋到九霄云外去了。也許，達到目標后是最大的止痛藥吧！
我會為目標哭泣嗎？可能會。當我辛苦地翻越過一座座高山后，見到的不是那碧藍的海，依舊是山那鐵青的臉！我哭泣，為沒見到目標而哭泣！我那滿懷希望的心已經(jīng)失落。我要放棄嗎？可我心不甘，付出了如此多，只差最后一點兒，就如此輕言放棄，那可不是我的風格！是，我會哭泣但我不會畏縮、放棄。
目標是需要我們自己不懈努力，無所畏懼才實現(xiàn)。只怕我們等不及黑暗前的最后一縷余光，便已放棄。
鮮花因有了目標而開放；泉水因有了目標而奔流；大雁因有了目標而飛翔；生活因有了目標而精彩。
時間的車輪滾滾向前，碌碌無為是一生，光芒四射也是一生，為什么不讓自己的生命更精彩呢？制定目標，你就會有一個前程似錦的未來。
目標是一人個努力地方向，有了目標，才知道我們做事的意義何在；有了目標才知道應該朝哪個方向去奮斗。生活中有了目標，未來就會充滿希望，我們就會更有力量和激情。生活也因此更精彩，更美好，更充實。
目標是前進的動力。有了目標，我們就要勇往直前，堅持不懈地去努力。有了目標，我們就要風雨兼程，無所畏懼地去跋涉。
生活需要目標，制定目標也要合理定位，適時把握。我的一個朋友經(jīng)常說：“我不去和別人比，我和自己比。我只想我今天的目標是什么？應該怎樣完成？是否完成了？”她每天都會給自己制定一個小目標，并且盡最大的努力去完成。
我很贊同她的的做法，不要把目標定的遙不可及。擁有遠大的理想不是壞事，但若超出了自身的實際能力，就未免不合時宜了。凡事要盡力而為，也要量力而行。
每天制定一個小目標，循序漸進，逐步實現(xiàn)目標，就能避免許多無謂的挫折，如果找不準底線，一味求多，可能就會適得其反。
生活如歌，因為有了目標而婉轉(zhuǎn)動聽；生活如酒，因為有了目標甘甜香醇。
熱愛生活的朋友們，讓我們一起共勉，為了心中美好的愿望去自由翱翔。
一個人的目標與成功是相關聯(lián)的，是與成敗有聯(lián)系的。一個人如果連想要成功的目標都沒有，那他就注定會失敗。可見目標與成功是有著很大的聯(lián)系的。
成功與失敗取決于一個人是否有信心，如果一個人連成功的信心都沒有，那他何以成功呢？同樣的，一個人連樹立成功目標的信心都沒有，那么他也不會成功。
一個有目標的人與一個沒有目標的人相比，不用說，大家也應該猜到是有目標的人會成功，而沒有目標的人不會成功。
只要一個人有了一個要做好事的目標，并且為之努力地奮斗，那么他就一定會成功。如果一個人連做好事情，做成功一件事的目標都沒有，那么這個人連機會都沒有，更別說成功了。目標與成功是有一定關系的，但并不是有目標就一定成功。目標是成與敗的前提，目標是成與敗的十字路口，目標是成與敗的預賽。
一個人有了目標，才有可能成功，一個人連目標都沒有就更別說成功了，目標對于成功是十分重要的，沒有目標的人就只有面對失敗，有目標的人才可能去面對成功。
有目標不一定就會成功，一個人有了目標，但不努力，他不會成功。只有那些既有目標，又肯努力的人才會成功。因為目標僅僅是個前提，真正的成功還應該靠努力，努力才是成功的真正關鍵所在，努力和目標是成功的兩個必要條件。
目標是成功的大門，我們看到大門是不行的，還要看到通向大門的路，而努力就是大門的路。目標對成功是重要的。
目標就是大門，如果沒有目標，你即使再努力也是白干，因為沒有目標，你只有腳下的路，你只只在腳下的路上迷茫的走著，你肯定是會撞墻的。
同學們，目標很重要，我們一定要有一個目標呀！
教學目標的論文篇十五
詞典中有這樣一個成語，叫“一諾千金”，而在我們生活中，也不乏有這樣守信的'人。
在湖北恩施的大沙河渡口，有一名叫萬其珍的擺渡人，從請求民初開始，萬家祖上便許諾，萬家的后代要在這個渡口義務為來往的行人擺渡，先祖千金一諾，后人世代踐行，一百二千年過去了，萬家傳人仍像一百二十年前要有人需要，萬家人首對擺渡船搖個不停，一百年風雨，四代人兼程，在這片土地，這個渡口義務為人擺渡。
誠信，的確是人人應該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，我曾經(jīng)在電視上著過許多案例，基中讓我印象最深刻的是：有一名環(huán)衛(wèi)工人在路邊打掃路面時，撿到了一個褐色紙包，打開一看，里面裝著百萬巨款！可是，這位環(huán)衛(wèi)工人并沒有起歪念頭，在路邊冒著冷風等待了半個多小時，終于等到了焦急的失主，若不是這名環(huán)衛(wèi)工人，這位失主的一百多萬元就不翼而飛了。
隨著我國依法治國政策的推進，誠信也成為衡量一個品質(zhì)的重要未準。
我國社會核心價值觀24個字中就有誠信這個詞，有一位賣油條的人從未使用過對人健康安全的東西、因此他也獲得了“油條哥”的稱號，而他的生意也越來越紅火，這就是誠信的好處，如果你講誠信，是絕對會有回報的。
如果說成功是一座大廈、那私誠信就是這座大廈的地基，如果缺少了誠信，這座大樓就會轟然倒塌，的確，誠信對于人的成功是很重要的，如果你想成對一個成功的人，那么一定要講求誠信。
誠信，是立國之本，唐大宗曾經(jīng)極大地在全國之內(nèi)推行過誠信之風：作為孔子的得意門生，曾子可謂把誠信體現(xiàn)到了極致，相信大家都聽過“曾子殺豬”的故事，在那個不富裕的年代，曾子能夠有如此高的黨悟，值得我們學習這就是所謂的大同襯會，歷朝歷代的統(tǒng)治都把它作為政治統(tǒng)治的最高境界。
從現(xiàn)在開始，讓我們用實際行動去踐行一生的守則，雖然它有可能會讓你喪失許多許多眼前的利益，但是，他的長遠好處是無可估量的，誠信就像人生的路標，只要沿著這個路標航行，你就一定可以到達美好美妙的人生終點。
教學目標的論文篇十六
“心若在，夢就在”，漫漫人生路，努力奮斗是一天，碌碌無為也是一天，這就說明了一人有沒有為自己確定好目標。有了目標，你每一天的生活都會充實而又美滿；沒有目標，你就沒有前進的動力，原地踏步，無所適事。古今中外有許許多多的名人用他們的聰明才智創(chuàng)造出了一個又一個偉大的奇跡，一個又一個新的輝煌！比如說：愛迪生發(fā)明了電燈泡，盡管經(jīng)歷艱難險阻，在整個過程中有過無數(shù)次的失敗，但他并沒有放棄，并沒有退縮，而是通過自己的努力研究后創(chuàng)造了奇跡，因為他有自己的定位，有自己的目標，有自己的夢想，所以他成功了，他給世界帶來了光明，使漆黑的夜晚變的和白天一樣明亮，一樣的閃耀！讓我們記住這位偉大的科學家——愛迪生吧！
當然，還有跟多的名人為我們所熟知。例如：“雜交水稻之父——袁隆平”。他本來是一位普通的鄉(xiāng)村教師，但是因為當時的局勢嚴重，溫飽問題成了一大難題，有很多人都沒有飯吃，面對這種情形，袁隆平在一次田地間無意間發(fā)現(xiàn)了一株天然雜交水稻，優(yōu)勢非常明顯，這給了他很大啟發(fā)。經(jīng)過多年的努力，在歷經(jīng)成百上千實驗的失敗后。他又選育出雜交水稻新品種。使我國水稻產(chǎn)量大大提高。
其實，成功就在一念之間，只要你努力過，奮斗過，拼搏過，那么你就不會留下太多的遺憾，因為你為著自己的目標去嘗試了，堅持了，而成功也許就在不遠的前方。
通向成功往往有很多方法，專精一業(yè)能走向成功；明確目標能走向成功；培養(yǎng)興趣能走向成功；世間萬物千變?nèi)f化，多種多樣，迎接我們的是一個又一個的挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)，我們要毫不畏懼，要勇往直前，堅定信念，確定目標，迎接勝利的曙光！
教學目標的論文篇十七
為深入貫徹落實中央、省、市、縣教育工作會議精神，大力實施教育“9+3”計劃，全面完成縣下達的教育目標任務，進一步提高教育教學質(zhì)量、加快推進教育改革發(fā)展。甘棠鎮(zhèn)人民政府與甘棠鎮(zhèn)教育管理中心簽定20__年教育工作目標責任書。
一、學前教育。完成375的學前教育招生任務，其中幼兒園招生195人，學前班招生180人;學前教育毛入學(園)率達到72.5%。配合鎮(zhèn)政府和縣教育局做好新建幼兒園的相關工作。
二、九年義務教育。進一步加強控輟保學工作，確保小學畢業(yè)生整班交接到初中學校就讀，小學適齡兒童入學率保持在99.5%以上，初中適齡少年入學率達95%以上，小學輟學率控制在1.8%以內(nèi)，初中輟學率控制在2.8%以內(nèi)，義務教育鞏固率89.4%以上。加強寄宿制學校管理，爭取甘棠中學寄宿率達65%以上。
三、高中階段教育。輸送225人到中職學校就讀(含社會人員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人等)，216人到普通高中學校就讀，高中階段毛入學率達到78%以上。
四、特殊教育。加強“三殘”兒童隨班就讀管理，完成隨班就讀20人，其中新招生3人，“三殘”兒童毛入學率達到90%以上。
五、隊伍建設。根據(jù)本鎮(zhèn)教育發(fā)展實際，認真組織教師參加
各級各類培訓，努力提高教師整體素質(zhì)，加強對支教教師、特崗教師的管理。
六、工程建設。科學合理高水平完成農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃項目規(guī)劃(20__-20__年)，完成甘棠中學、甘棠小學、禮賢小學的“一校一圖一本”規(guī)劃編制工作;配合上級部門做好甘棠中心幼兒園教育工程項目的征地拆遷、甘棠中學、甘棠小學、禮賢小學三所學校共計108套教師公租房、甘棠小學學生宿舍等教育工程項目。
七、安全。認真落實對全鎮(zhèn)15所中小學(園)安全工作的督導指導責任。切實開展以“三防”為主的學校安全能力建設和校園周邊治安綜合治理，堅持開展學校(園)安全、隱患排查整治和矛盾化解工作，制定各種安全工作應急預案，進一步加強學校食堂衛(wèi)生安全監(jiān)管，確保營養(yǎng)改善計劃的順利實施。
八、招生考試。認真組織普通班學業(yè)水平測試，做好試卷的保密，嚴格考風考紀。發(fā)放一、七年級新生入學通知書，加強對甘棠中學、禮賢小學初中部中考的監(jiān)督管理，嚴禁出現(xiàn)失職或違紀違規(guī)行為，實行平安考試和公平招生。
教學目標的論文篇十八
人各有志，每個人都有自己的目標。當你實現(xiàn)目標時，是否欣喜若狂，無法控制；當你失敗時，是否垂頭喪氣，沒有自信。當你為了自己的目標在人生道路上行走時，遇到坎坷與成功是不可避免的，重要的是看你如何對待。
每個人都在不斷的長大，不斷的對自己的要求也越來越高。記得剛上高中時，我就對自己說：“雖然以前學習并不好，但上高中后一定要成為好學生”就這樣，我為了這個小目標不斷努力，不斷學習，就算遇到困難也不會氣餒，主動問老師和同學，這樣，日復一日，終于在考試時，我取得了好成績。這件事我很記憶猶新，因為當我取得好成績時，不僅我自己高興，同時我的家人，老師和同學們也為我感到高興。當時，我真的很開心，但這種開心是無法用語言來表達的。但在我開心的同時，我也很擔心，擔心自己會驕傲，在下次考試中不能取得好成績，這樣，我就會令所有為我高興的人感到失望。從而，對我失去信心。為了避免這種現(xiàn)象。我仍不斷的學習，不斷的進取，終于，蒼天不負有心人讓我在高一階段都取得好成績，從而增添了幾分自信。
我也漸漸的長大了，已不再是高一的學生了，上了高二我的擔心和壓力更大了。老師們都說，高二是個非常關鍵的時期，容易走極端。我怕自己控制不了自己，把握不好分寸，到那時后悔都來不及了。所以，為了避免失誤。我仍照著以前的方法學習，并沒有偷懶。但我也不知究竟是什么原因，竟然在考試時，并沒有拿到好成績。當時，我很傷心，一直反思自己到底是哪錯了，是自己沒下功夫，還是心不在，還是什么原因，這個問題我也不能解決，于是便問同學，自己的學習狀態(tài)怎么樣？同學們都說很好，那就使我更無法理解了。既然如此，那么為什么我的成績不高呢？為此，我感到很郁悶，老師和同學們都勸我要振作起來。應該加倍努力才對。
通過這兩個事例，我明白了，自己的考試成績?nèi)Q于方法和態(tài)度，所以要想取得好成績，學習方法和態(tài)度至關重要。目標更重要。當然，每個人都有不同的目標，但一定要帶著目標上路，這樣成功的機會才會大。