心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作生活中根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟總結(jié)出來(lái)的一種文字材料，它可以反思我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些具體的實(shí)例和案例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所指導(dǎo)。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇一
“雙減至”政策落地，很多人揶揄拼爹時(shí)代正式宣布到來(lái)。
有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先，必須教孩子學(xué)會(huì)做人，再就是學(xué)會(huì)生活，最后就可以學(xué)會(huì)自學(xué)?！半p減至”政策的指導(dǎo)思想就是必須推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此必須高度關(guān)注孩子心理健康，確保孩子的呼吸時(shí)間，強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)孩子具有藝術(shù)、體育類(lèi)的愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很關(guān)鍵。
其次，厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
“雙減至”后多出的課后時(shí)間如何精心安排?
這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
比如，使孩子明白自學(xué)就是自己的事情;家庭作業(yè)必須定時(shí)、快速、限時(shí)單一制順利完成，特別注意書(shū)面潔凈程度等。還要培育孩子的生活能力。生活能力就是自學(xué)能力的前提，生活習(xí)慣就是自學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，必須使孩子參予家務(wù)，在學(xué)校，引導(dǎo)孩子出席勞動(dòng);學(xué)會(huì)自己的事情自己搞。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉身體了孩子的自理能力，又培育了孩子的責(zé)任心。
最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
三條建議助力家長(zhǎng)角色重回
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。
給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
一協(xié)助孩子培養(yǎng)不好的習(xí)慣
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。
學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，大多具備較好的自學(xué)習(xí)慣，而較好的自學(xué)習(xí)慣又與杰出的生活習(xí)慣息息相關(guān)。
例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高。
又例如杰出的勞動(dòng)習(xí)慣能夠協(xié)助孩子奠定恰當(dāng)?shù)娜^，培育責(zé)任感，提高單一制能力，而參予家庭生活的習(xí)慣有利于培育孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
二幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按相同的維度(例如時(shí)間)劃分成若干個(gè)自學(xué)階段，制定適當(dāng)計(jì)劃。
一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二就是具體內(nèi)容可以操作方式的，例如每天英語(yǔ)朗誦半小時(shí)，兩天順利完成數(shù)學(xué)練一章節(jié)等，過(guò)程具體內(nèi)容可以操作方式，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效率。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
三全身心的陪伴將淪為孩子克敵制勝的法寶
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。
她說(shuō)道，做為當(dāng)代家長(zhǎng)，處于“輸在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)始終如一的內(nèi)心，很難被影響。
做為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處于瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能掌控和想象的。
他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子。
“雙減至”之后，孩子的空余時(shí)間減少了，侯娜也講起了自己的急于——用以前忙著補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密無(wú)間親子關(guān)系;把以前彌漫著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變成真正的假期，在疫情完結(jié)后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母
父母也都就是第一次搞父母，在對(duì)于孩子的教育方面很難步入誤區(qū)，作出一些不恰當(dāng)?shù)姆缸镄袨椋绊懞⒆拥陌l(fā)展。
孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。
無(wú)論工作多忙碌，家長(zhǎng)上班后一定必須關(guān)心孩子，查問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、是不是繳代萊朋友等等。
在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。
在孩子獲得進(jìn)步的時(shí)候，也必須及時(shí)表彰，協(xié)助孩子減少信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。
家長(zhǎng)和老師都就是為了孩子不好，必須彼此協(xié)調(diào)。
比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。
老師公布的特別注意和建議也必須積極主動(dòng)協(xié)調(diào)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。
因此，必須想要搞一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，搞孩子最出色的榜樣。
家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的蛻變，這也將淪為孩子們應(yīng)付未來(lái)克敵制勝的法寶。
1.“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。
“雙減至”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)明顯減少，老師們既要確保本職工作的順利完成，又必須兼具家庭和個(gè)人生活，也須要整個(gè)教育系統(tǒng)的高度關(guān)注和協(xié)同——增加老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給與教師群體更多高度關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長(zhǎng)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的'情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。
2.作為吳中區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
當(dāng)然，“雙減至”政策的頒布全面落實(shí)，必定會(huì)增添關(guān)鍵性的社會(huì)改革。這也須要政府部門(mén)不予更大的高度關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，必須努力做到源頭環(huán)境治理、系統(tǒng)環(huán)境治理、綜合治理、依法治理，使校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也必須積極探索代萊模式去化解“課后延時(shí)服務(wù)”增添的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。
“雙減至”政策就是黨中央從“兩個(gè)大計(jì)”的高度作出的關(guān)鍵性決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。為保證“雙減至”工作堅(jiān)實(shí)大力推進(jìn)，我校特制訂了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減至”工作實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減低義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》以及對(duì)學(xué)?！半p減至”工作實(shí)施方案的自學(xué)，我存有了更深刻的重新認(rèn)識(shí)。
“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。
作為一線教師，為了更好地貫徹落實(shí)“雙減至”政策，我們必須努力做到以下幾點(diǎn)：
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。
“雙減至”政策的實(shí)行對(duì)教師工作存有了更高的建議，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減至”精神，提升自己的判斷力，二要提高自己實(shí)行素質(zhì)教育的意識(shí)，就可以用新理念積極開(kāi)展教育教學(xué)工作，締造代萊經(jīng)驗(yàn)方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學(xué)校就是學(xué)生自學(xué)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)就是教育教學(xué)質(zhì)量的確保。做為教師，不僅必須強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)自學(xué)，提升教師職業(yè)技能，還要著眼“雙減至”，加大力度多樣教育教學(xué)理念。自學(xué)比較前沿的教育教學(xué)理論，參觀優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充份鉆研教材教法，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)行的能力水平，以豐富多彩的課堂自學(xué)類(lèi)型，助力學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)力，使學(xué)生體會(huì)課堂自學(xué)的快感。
第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)就是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針提示下，融合學(xué)生的發(fā)展須要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)著眼目標(biāo)、精妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)行、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以保證教育教學(xué)目標(biāo)的有效率達(dá)成一致。第四，提升作業(yè)水平，提高作業(yè)質(zhì)量?！半p減至”政策建議教師一定必須技術(shù)創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提升作業(yè)的設(shè)計(jì)、評(píng)閱和意見(jiàn)反饋的管理水平。使學(xué)生的作業(yè)在順利完成中存有一定的贏得美感。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇二
放學(xué)了，夕陽(yáng)璀璨，一縷縷微細(xì)的金絲散落在大地上。我放下沉重的書(shū)包，開(kāi)始了豐富多彩的課余生活。
球場(chǎng)風(fēng)云
在課余時(shí)，我會(huì)叫上幾位好友，一起去籃球場(chǎng)打球。陽(yáng)光灑落在我身上，斗大的汗珠被照射得宛如鉆石一般耀眼。汗水浸透校服，貼在身上，風(fēng)一吹涼涼的。籃球在我手中像一個(gè)調(diào)皮的孩子，一會(huì)兒歡蹦亂跳，一會(huì)兒又像是跑累了在那里停歇。好友們一拿到球就輾轉(zhuǎn)騰挪，左沖右突。我搶到球，緊拍兩下，看準(zhǔn)空當(dāng)，一邊運(yùn)球一邊三步上籃?；@球在空中劃過(guò)一道弧線空心入籃，“唰”的聲音美妙極了。我點(diǎn)燃了大家的熱情，我臉上洋溢著笑容，好友們也大嚷大叫大笑了起來(lái)。
征戰(zhàn)沙場(chǎng)
在課余時(shí)，我也會(huì)在小區(qū)里走走，有時(shí)去找小區(qū)的老爺爺們下象棋?！芭尽币宦曧?，當(dāng)頭炮，對(duì)方下了戰(zhàn)書(shū)。我也不能怠慢，立刻召集文武大臣商議國(guó)事。文臣在一旁出謀劃策，武將則率領(lǐng)軍士沖鋒陷陣。只見(jiàn)一匹棗紅色戰(zhàn)馬宛如一團(tuán)烈火一樣嗖地沖了過(guò)來(lái)，旁邊一眾士兵也燃起斗志，紛紛舉戈抵擋。我麾下一名名士兵被擊倒，戰(zhàn)況十分慘烈，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。文臣們也毫無(wú)懼色，“相”甘愿為主帥赴湯蹈火，用自己做肉盾抵擋敵軍的猛攻。
書(shū)香四溢
在課余時(shí)間，我也會(huì)沉浸在書(shū)海之中，嗅嗅那一抹淡淡的書(shū)香，思考著書(shū)中的哲理，體會(huì)書(shū)中的趣味，有一股暖流涌上心頭。我張開(kāi)雙臂感嘆生活，感受生活帶來(lái)的快樂(lè)。一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去，書(shū)籍就像一對(duì)翅膀，能帶我暢游廣闊的天地。
我愿在美好的課余生活里永遠(yuǎn)優(yōu)雅、永遠(yuǎn)快樂(lè)下去。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇三
近期出臺(tái)的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對(duì)“雙減”，作為一線教師的我有幾點(diǎn)思考：
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇四
“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。包鋼實(shí)驗(yàn)一小積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇五
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)以后，對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書(shū)包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。處于童年時(shí)期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂(lè)。
作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計(jì)課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過(guò)程，在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇六
雙減政策一下來(lái)，各種各樣的聲音也隨之而來(lái)，有歡喜的，有發(fā)愁的，對(duì)我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說(shuō)到教育的幸福感，其實(shí)我很久都沒(méi)有擁有過(guò)了，在我看來(lái)，教育的幸福感就是真正愛(ài)自己所任教的專(zhuān)業(yè)，愛(ài)自己的課堂，愛(ài)自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。
首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對(duì)象沒(méi)有變，依舊是學(xué)生，高光時(shí)刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無(wú)不昭示著幸福感的來(lái)臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級(jí)的學(xué)生，真的很為這個(gè)作業(yè)形式的改變感到開(kāi)心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)成了我們工作的一部分。
就拿我來(lái)說(shuō)把，我開(kāi)始更加爭(zhēng)分奪秒的利用課堂的時(shí)間，爭(zhēng)取不浪費(fèi)一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)，哪里存在問(wèn)題，我也能夠及時(shí)的記下來(lái)，防止下次問(wèn)題的出現(xiàn)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺(jué)工作充實(shí)了許多。
其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，感受母語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。下課的時(shí)候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來(lái)的樂(lè)趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來(lái)，其實(shí)就是把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時(shí)間和生活。對(duì)我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)生活。
雙減政策的實(shí)施，也是對(duì)教師工作的一種激勵(lì)，鼓勵(lì)我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇七
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了！這不，開(kāi)學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚(yú)。真是個(gè)快樂(lè)的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日！
天還沒(méi)有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來(lái)到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚(yú)餌，打窩子，裝魚(yú)線，魚(yú)釣，魚(yú)漂……忙了個(gè)不亦樂(lè)乎，原來(lái)釣魚(yú)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，里邊有著很深的學(xué)問(wèn)。天氣陰陰的，正是釣魚(yú)的好天氣。塘岸邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說(shuō)：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚(yú)！”
我按照爺爺?shù)闹噶睿瑨伕蛯Ⅳ~(yú)線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚(yú)漂，耐心地等待著魚(yú)兒上釣。過(guò)了一會(huì)，浮漂動(dòng)了一下，我興奮地大叫起來(lái)：“我釣到魚(yú)了”可是，我把釣竿拉起來(lái)一看，大吃一驚，原來(lái)空空如也。爺爺說(shuō)：“釣魚(yú)是有學(xué)問(wèn)的，不能魚(yú)漂一動(dòng)就提竿，看見(jiàn)魚(yú)漂頂上來(lái)或者沉入水中才能提竿。”
我并沒(méi)有在意爺爺?shù)脑?，不過(guò)，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚(yú)朝這邊游過(guò)來(lái)，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒(méi)有成功。小魚(yú)咬釣時(shí)，我就沉不住氣了，沒(méi)有等小魚(yú)完全把釣子吞進(jìn)去就把魚(yú)竿提了起來(lái)。這時(shí)爺爺又說(shuō)：“釣魚(yú)不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚(yú)兒總是先試探一下，并沒(méi)有真正上釣?！?BR> 第三次，我按照爺爺說(shuō)的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過(guò)了好久，一條魚(yú)游過(guò)來(lái)了，我沉住氣。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚(yú)往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉，太沉了，魚(yú)雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來(lái)了。我得意洋洋地笑道：“誰(shuí)叫你這么貪婪，這就是后果！”
那天，我和爺爺釣了許多魚(yú)，這次釣魚(yú)，我明白了無(wú)論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機(jī)會(huì)。
這是“雙減”生活后，最快樂(lè)的一天！
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇八
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，10月26日xx小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂(lè)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問(wèn)，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ)。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言，還可通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語(yǔ)，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇九
新學(xué)期還沒(méi)有開(kāi)始，雙減已經(jīng)走進(jìn)每一個(gè)鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，每一所學(xué)校，落入尋常百姓家，成為茶余飯后繞不過(guò)的話題。
朋友圈有各種段子，千姿百態(tài)。我很佩服段子手的立意和角度，反映出不同人群的內(nèi)心世界。不過(guò)，觸動(dòng)我的還是現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)個(gè)鮮活的案例和聲音。上海建平中學(xué)兩撥家長(zhǎng)的劍拔弩張、周邊兄弟學(xué)校老師被告后的無(wú)奈與悲涼。
清楚自身能力不及，思想高度不夠，感覺(jué)有些問(wèn)題自己還沒(méi)有看透，雖然在不折不扣的執(zhí)行，但，看到的一些現(xiàn)象，總還是止不住觸碰我的思考。
周六晚八點(diǎn)左右，跟妻子逛超市，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)穿校服的孩子，很驚訝，妻子說(shuō)最近，不是周末她也經(jīng)常能見(jiàn)到晚上逛超市的學(xué)生。我感慨孩子開(kāi)始有自由的時(shí)間，每天都能充分融入、感受生活，而不是生活只有單一的學(xué)校，我們應(yīng)該為雙減點(diǎn)贊。她接了句，說(shuō)不定，以后晚上跳廣場(chǎng)舞的可能都不是大媽的專(zhuān)場(chǎng)了。突然我就不知道怎么接了。
出了超市，我們沿著衛(wèi)河路往北走，想去龍湖邊看夜景。剛走到湖邊，聽(tīng)到石子碰撞電線桿的聲音，尋聲看去，又是兩個(gè)學(xué)生模樣的孩子，手拿彈弓，不斷的做著瞄準(zhǔn)射擊的動(dòng)作，說(shuō)笑中一幅悠然自得的神情，像極了兒時(shí)跟小伙伴的童年時(shí)光。調(diào)侃說(shuō)，陶淵明的生活也不過(guò)如此，妻子說(shuō)，學(xué)生都不寫(xiě)作業(yè)，晚上出來(lái)練手，如果哪天，把彈弓申請(qǐng)奧運(yùn)項(xiàng)目，不定他們順便還能拿幾個(gè)冠軍回來(lái)。我啞然。
她說(shuō)班里周三有個(gè)孩子，向教育局打電話，告班主任違反了教育法第73條……妻子和同事都很震驚，說(shuō)老師們現(xiàn)在很小心，說(shuō)話非常謹(jǐn)慎、作業(yè)盡量沒(méi)有。說(shuō)實(shí)話，我至今不了解73條是怎樣的條例，可是，這個(gè)數(shù)字和故事似乎讓我看到了超市、湖邊孩子背影的背景。
我想到了老家一個(gè)近門(mén)姑姑的三個(gè)孩子，兩個(gè)哥哥是銀行高管、老小比我還小一歲，現(xiàn)在是寧夏大學(xué)的教授。小時(shí)候，我的記憶中，他們家住老城，是我們家城里唯一的親戚。有一次爸爸帶我去姑姑家，我看到他們家堆著很多的書(shū)，其中有一本彩色的《西游記》繪本，講的是偷吃人生果那一段，那個(gè)場(chǎng)景我記憶特深刻，因?yàn)榕R走我都戀戀不舍。這是我第一次有了對(duì)書(shū)的渴望，可是，我直到高中才有了自己買(mǎi)的第一本課外書(shū)。
對(duì)比和我同齡，一起長(zhǎng)大的十幾個(gè)伙伴，現(xiàn)在只有我一個(gè)人上了大學(xué)。
我想到了姑姑、母親和小伙伴的母親。從現(xiàn)在的工作我想到了兒時(shí)我們各自的家庭。姑姑和母親都很重視我們的教育，只是家庭條件不同，姑姑有更豐厚的條件給她的孩子買(mǎi)書(shū)讀，而且是很小的時(shí)候就開(kāi)始。
記得有人這樣表述：“一對(duì)熱愛(ài)讀書(shū)的父母，是孩子最大的貴人，會(huì)潛移默化地把閱讀習(xí)慣根植到孩子的骨血里”。我很認(rèn)同，尤其是最近認(rèn)識(shí)了一個(gè)高校的老師，酷愛(ài)國(guó)學(xué)，在他的影響和陪伴下，11歲的兒子用古漢語(yǔ)寫(xiě)了一本書(shū)。
雙減之下，究竟減去的是什么?減出來(lái)空出來(lái)的時(shí)間，又該做什么?我想，這對(duì)所有父母、老師、孩子、甚至社會(huì)，都是一次智慧的考驗(yàn)！
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的`時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
“雙減”并不代表家長(zhǎng)可以當(dāng)甩手掌柜，“雙減”是有新的要求，要求家校共育，培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷，對(duì)家人國(guó)家無(wú)條件的熱愛(ài)。在這個(gè)自媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們經(jīng)?？吹接泻⒆訉?duì)父母拳打腳踢，自私自利。我們“雙減”以后，著重培養(yǎng)孩子從容面對(duì)得失，知道感恩。從而成為真正的陽(yáng)光少年。為“雙減”點(diǎn)贊，為我們自己加油！
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十一
20xx年4月26日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，將禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，切實(shí)避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”。
20xx年5月21日，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。
20xx年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。
20xx年7月30日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍的通知》，明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍。
風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，開(kāi)學(xué)后在潞河中學(xué)附屬學(xué)校一系列的落實(shí)“雙減”工作實(shí)施后，我心里的焦慮漸漸消失，轉(zhuǎn)而是兒子在這幾個(gè)月突飛猛進(jìn)成長(zhǎng)帶來(lái)的欣喜。潞河中學(xué)附屬學(xué)校有效的減輕了學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，兒子利用下午在學(xué)校輔導(dǎo)的時(shí)間基本完成了課后作業(yè)，回家后只是在我們幫助下復(fù)習(xí)一下當(dāng)天功課。同時(shí)潞河中學(xué)附屬學(xué)校通過(guò)完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，通過(guò)布置作業(yè)目的明確具體、作業(yè)類(lèi)型豐富多彩、綜合施策嚴(yán)格控制作業(yè)完成時(shí)間、加強(qiáng)作業(yè)的層次性、倡導(dǎo) 良好的行為習(xí)慣讓學(xué)生終身受益！一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳階段。自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，潞河中學(xué)附屬學(xué)校一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，不僅關(guān)注知識(shí)的零起點(diǎn)，還關(guān)注生活、習(xí)慣的零起點(diǎn)，做好幼小科學(xué)銜接。老師們上課時(shí)擅長(zhǎng)帶動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)，時(shí)不時(shí)地提醒孩子們注意力集中，注意聽(tīng)講！
我兒子通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，從以下幾方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
第一，兒子的責(zé)任心更強(qiáng)了，更加愿意關(guān)心和幫助身邊的人了。放學(xué)回家，經(jīng)常和我們說(shuō)幫助老師整隊(duì)，提醒同學(xué)自習(xí)課不能說(shuō)話，有同學(xué)向他借文具他借給了等等。在家也更愿意幫我們做一些力所能及的事情，比如幫我遞個(gè)東西，幫媽媽拖地、擦桌子等等。
第二，兒子更加愿意與我們分享課堂上學(xué)的知識(shí)了，放學(xué)回來(lái)經(jīng)常在家里的小黑板上給我們講今天學(xué)的內(nèi)容，語(yǔ)文的拼音怎么寫(xiě)，數(shù)學(xué)的計(jì)算如何列豎式，和我們比賽口算，英語(yǔ)的字母如何占格，音樂(lè)課學(xué)的歌怎么唱，體育課隊(duì)列練習(xí)，彩泥課做的小動(dòng)物，美術(shù)課畫(huà)的畫(huà)分別是什么等等，正是通過(guò)這種分享，讓他對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。
第三，兒子更加喜歡運(yùn)動(dòng)了，每周堅(jiān)持練跆拳道和籃球，跳繩從最開(kāi)始每次只能跳幾個(gè)，到現(xiàn)在一分鐘能跳六十多個(gè)，正是這些體育鍛煉給成長(zhǎng)中的孩子提供了良好的助力，飯量的增加、睡眠質(zhì)量好、精力充沛等等，保證學(xué)習(xí)和生活的高質(zhì)量。
第四，堅(jiān)持了每天閱讀的好習(xí)慣，從最初的我們給他讀，到現(xiàn)在自己能讀一些簡(jiǎn)單的書(shū)籍，通過(guò)閱讀了解到更多的知識(shí)，從人物傳記到天文地理和他最喜歡的各類(lèi)武器、車(chē)輛、機(jī)械等等。
第五，喜歡接受新事物，對(duì)未知事物有探索的興趣，學(xué)校發(fā)布開(kāi)展創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽的通知后，我們給他演示了python和scratch編程的一些效果，他表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在我們的幫助下參加了創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽，獲得了三等獎(jiǎng)，同時(shí)也積極的學(xué)習(xí)python和scratch編程的相關(guān)課程。
第六，更加合理的使用手機(jī)、電腦、ipad，看動(dòng)畫(huà)片自己通過(guò)ipad用投影儀投出來(lái)保護(hù)視力，并能控制觀看時(shí)間，手機(jī)、電腦也是配合一些網(wǎng)絡(luò)課程才使用，平時(shí)很少主動(dòng)使用。
第七，兒子通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，完成了從一名學(xué)齡前兒童到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，基本適應(yīng)了學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)境，能夠完成各科老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在這期間顯著提升了溝通技能和動(dòng)手能力，在平時(shí)的課堂練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)上取得的成績(jī)和結(jié)果符合我們家長(zhǎng)的預(yù)期。
以上只是簡(jiǎn)單羅列了一下我兒子在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的一些好習(xí)慣，除了以上這些，還有一些問(wèn)題，比如做某一件事時(shí)注意力不夠集中不夠?qū)Ｗ?，坐姿不能時(shí)刻保持挺直脊柱，握筆姿勢(shì)經(jīng)常不正確，情緒有時(shí)控制不好等等。希望在接下來(lái)的時(shí)間里，我們家長(zhǎng)積極配合學(xué)校老師的各項(xiàng)工作，與學(xué)校一起構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
讓我們家長(zhǎng)欣喜的不僅僅是兒子在學(xué)校養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，更欣喜的是潞河中學(xué)附屬學(xué)校采取了一系列的有效手段來(lái)落實(shí)“雙減”工作，切實(shí)健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，提升教師教書(shū)育人能力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，重視學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康教育，也希望潞河中學(xué)附屬學(xué)校培養(yǎng)出更多人格健全、志正修遠(yuǎn)的潞河好少年。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十二
隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育也在不斷改革與完善。最近，雙減政策引起了廣泛的關(guān)注和討論。該政策旨在減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校過(guò)多的考試和作業(yè)，為學(xué)生提供更多的自由時(shí)間和放松身心的機(jī)會(huì)。這一政策對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)尤為重要，他們是教育改革的受益者。下面我將分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：減負(fù)帶來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)
雙減政策帶來(lái)了一系列的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。首先，孩子們有更多的自由時(shí)間來(lái)發(fā)展自己興趣愛(ài)好。以前，由于繁重的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)班，我們很少有時(shí)間去參加課外活動(dòng)和社團(tuán)?，F(xiàn)在，我們可以選擇自己感興趣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)音樂(lè)、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。這不僅可以為我們的身心發(fā)展提供幫助，還能培養(yǎng)我們的藝術(shù)天賦和領(lǐng)導(dǎo)能力。
然而，減負(fù)政策也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。由于以前我們習(xí)慣了考試作業(yè)，突然減少了考試和作業(yè)的壓力，許多同學(xué)們感覺(jué)不太適應(yīng)。有些同學(xué)開(kāi)始變得懶散，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們需要學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。
第三段：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展
雙減政策為我們提供了一個(gè)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的良好機(jī)會(huì)。以前，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要是應(yīng)對(duì)考試和完成作業(yè)，很少有時(shí)間去思考和探索自己真正感興趣的領(lǐng)域?，F(xiàn)在，我們有更多的自由時(shí)間去閱讀和研究我們感興趣的主題。我開(kāi)始對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過(guò)閱讀科普書(shū)籍和參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，我開(kāi)始?jí)粝氤蔀橐幻茖W(xué)家。雙減政策讓我們有機(jī)會(huì)追求自己真正喜歡的事物，培養(yǎng)我們的興趣，并為將來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
第四段：身心放松的重要性
在減負(fù)的同時(shí)，我們也要注意身心的放松和休息。過(guò)去的學(xué)習(xí)壓力讓我們時(shí)常感到疲憊和焦慮?，F(xiàn)在，我們可以有更多的時(shí)間休息和娛樂(lè)。健康的身心狀態(tài)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。通過(guò)運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)，我們可以釋放壓力，放松身心，提高學(xué)習(xí)效率。我經(jīng)常參加課外運(yùn)動(dòng)和社交活動(dòng)，這讓我感到快樂(lè)和滿足。減負(fù)政策不僅幫助我們減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還讓我們更加關(guān)注自己身心健康的發(fā)展。
第五段：成為全面發(fā)展的小學(xué)生
總的來(lái)說(shuō)，雙減政策讓我們?cè)谛W(xué)階段擁有了更多的自由和選擇。通過(guò)減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，我們有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，放松身心，提高自己的綜合素質(zhì)。作為受益者，我們要珍惜這個(gè)在我們成長(zhǎng)道路上的機(jī)遇，堅(jiān)持以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的每一天，努力成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十三
其實(shí)我作為家長(zhǎng)的意見(jiàn)的話，我覺(jué)得我是希望孩子能減負(fù)的，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的壓力是特別大的，而且這個(gè)東西的話就是這個(gè)樣子的，也希望未來(lái)所以說(shuō)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的`，但是我覺(jué)得這個(gè)是不太可能的，因?yàn)楝F(xiàn)在本來(lái)壓力就比較大，然后大人會(huì)把自己的壓力強(qiáng)加到小孩子身上。孩子應(yīng)該在德智體全面發(fā)展，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)有戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，成天學(xué)習(xí)，壓力山大，現(xiàn)在減負(fù)了，孩子高興，讓孩子身心更健康，讓孩子有一定自主空間。孩子的人生應(yīng)該由他們自己做主。建議給孩子減負(fù)，少留一些課后作業(yè)，多一些課外活動(dòng)。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十四
雙減政策是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的話題。近年來(lái)，隨著國(guó)家推出了一系列的減稅降費(fèi)措施，為企業(yè)和個(gè)人減負(fù)的同時(shí)也在一定程度上刺激了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)施減負(fù)政策的同時(shí)，也要加強(qiáng)優(yōu)化服務(wù)、推動(dòng)創(chuàng)新、完善制度，才能助力經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。本文將對(duì)雙減政策中的感悟、心得和體會(huì)進(jìn)行探究和總結(jié)。
第二段：雙減政策給企業(yè)和個(gè)人的影響
稅負(fù)是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，降低企業(yè)負(fù)擔(dān)與給人民減輕負(fù)擔(dān)，政策的舉措會(huì)加強(qiáng)市場(chǎng)的置信，也能帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展方面的表現(xiàn)為減輕企業(yè)的稅負(fù)和機(jī)構(gòu)費(fèi)用，增強(qiáng)了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)能夠刺激員工獲得的收入性增長(zhǎng)，鼓勵(lì)個(gè)人積極創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，這樣對(duì)于推動(dòng)市場(chǎng)活力、改善民眾生活、促進(jìn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要作用。
第三段：雙減政策強(qiáng)化了政府與市場(chǎng)的互動(dòng)
政府部門(mén)在管理中間環(huán)節(jié)中，將政策需求與企業(yè)、私人等社會(huì)主體需求相互協(xié)調(diào)，增強(qiáng)市場(chǎng)活力和活力?？s小貧富差距和解決社會(huì)失衡政策的推行，提供企業(yè)創(chuàng)新和勞動(dòng)保障的支持，積極構(gòu)建公平公正的社會(huì)環(huán)境，建立起公正監(jiān)管的體系，為市場(chǎng)的規(guī)范和制度化奠定了基礎(chǔ)。
第四段：雙減政策推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)
企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的中流砥柱，如何提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多的市場(chǎng)份額，是政策全文的核心。實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，建立起“市場(chǎng)化、規(guī)范化、制度化”的營(yíng)商環(huán)境，全方位、多角度地推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者熱情高漲，激活市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力和韌性。
第五段：結(jié)論
綜上所述，雙減政策的推出是政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)造提供多重支持的政策措施。通過(guò)減稅降費(fèi)、優(yōu)化服務(wù)、促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等方式，推動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)體系的優(yōu)化升級(jí)，為新增長(zhǎng)點(diǎn)的培育營(yíng)造出穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展環(huán)境，為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新創(chuàng)造的提供穩(wěn)定保障。這樣，就能夠在市場(chǎng)、企業(yè)、員工之間構(gòu)建多邊互信的合作關(guān)系，在形成良好市場(chǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，為經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展和建立起更為完備、健全的制度和法律體系，進(jìn)一步推進(jìn)了國(guó)家的全方位發(fā)展。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十五
雙減政策以后，我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，要有更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子。雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)?做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的`生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十六
雙減政策是一個(gè)熱門(mén)的話題，自從實(shí)施以來(lái)引起了廣泛討論。這個(gè)政策的目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們被這項(xiàng)政策以及其背后的理念所影響，從而產(chǎn)生了一些感悟和心得體會(huì)。
第一段：政策的初衷
雙減政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。這種政策對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)意義重大，因?yàn)樗鼮楹⒆拥纳顜?lái)了更多的平衡和多樣性。隨著學(xué)校的推進(jìn)，學(xué)生的壓力逐漸減小，生活變得更加充實(shí)和多彩。
第二段：政策對(duì)家長(zhǎng)的影響
雙減政策不僅僅對(duì)孩子們有影響，對(duì)家長(zhǎng)也是如此。隨著政策的實(shí)施，家長(zhǎng)們的角色變得更加重要。當(dāng)孩子們不再過(guò)多地參加課外輔導(dǎo)和考試時(shí)，也讓家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。這是一個(gè)積極的變化，讓我們能夠更好地了解孩子的需求和情況，并為他們提供更多的支持和幫助。
第三段：政策的效果
在實(shí)施雙減政策的初期，很多人懷疑它的效果。但是，通過(guò)一段時(shí)間的觀察和體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)政策確實(shí)取得了良好的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到了改善，體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也得到了更多的關(guān)注。學(xué)校也在不斷優(yōu)化教學(xué)和管理方式，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第四段：需要持續(xù)的努力
雖然雙減政策已經(jīng)取得了很好的效果，但是我們認(rèn)識(shí)到這只是一個(gè)開(kāi)始，我們需要繼續(xù)努力。我們需要了解孩子們的需求，適應(yīng)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供更多的支持和幫助。我們希望政策能夠持續(xù)改善，讓更多的家長(zhǎng)和孩子們能夠受益于其中。
第五段：結(jié)論
雙減政策的實(shí)施讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和教育充滿了信心和希望。我們感謝政府和學(xué)校的努力，同時(shí)也感受到自己的責(zé)任和重要性。我們將繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，積極支持雙減政策的實(shí)施和推進(jìn)。我們相信，在我們共同的努力下，孩子們的生活和未來(lái)將會(huì)更加美好。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十七
其實(shí)我作為家長(zhǎng)的意見(jiàn)的話，我覺(jué)得我是希望孩子能減負(fù)的，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的壓力是特別大的'，而且這個(gè)東西的話就是這個(gè)樣子的，也希望未來(lái)所以說(shuō)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的，但是我覺(jué)得這個(gè)是不太可能的，因?yàn)楝F(xiàn)在本來(lái)壓力就比較大，然后大人會(huì)把自己的壓力強(qiáng)加到小孩子身上。孩子應(yīng)該在德智體全面發(fā)展，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)有戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，成天學(xué)習(xí)，壓力山大，現(xiàn)在減負(fù)了，孩子高興，讓孩子身心更健康，讓孩子有一定自主空間。孩子的人生應(yīng)該由他們自己做主。建議給孩子減負(fù)，少留一些課后作業(yè)，多一些課外活動(dòng)。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十八
如今，“雙減政策”已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題，引起了人們的廣泛關(guān)注和熱議。對(duì)于這項(xiàng)政策，人們有著各種各樣的看法，有些人支持，有些人反對(duì)，有些人則持中立態(tài)度。然而，對(duì)于我個(gè)人而言，這一政策為我?guī)?lái)了很多啟示和感悟，讓我深刻認(rèn)識(shí)到政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等各個(gè)層面的協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。下面，我將結(jié)合自己的體會(huì)和感悟，就“雙減政策中的感悟心得體會(huì)”這一主題進(jìn)行探討。
第二段：理解“雙減政策”背景和意義
首先，我們需要對(duì)“雙減政策”有一個(gè)基本的了解?？梢赃@樣說(shuō)，雙減政策是政府執(zhí)行“去產(chǎn)能”和“去杠桿”的措施，旨在緩解我國(guó)產(chǎn)能過(guò)剩、債務(wù)累積等一系列深層次問(wèn)題所帶來(lái)的壓力。在此背景下，實(shí)施雙減政策無(wú)疑是迫在眉睫的，同時(shí)也是迎難而上、振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)供給側(cè)改革的重要舉措。
第三段：從政治角度感悟
針對(duì)雙減政策的實(shí)施，政治上給我?guī)?lái)了深刻的啟示。正如我們所知道的那樣，政治穩(wěn)定是國(guó)家長(zhǎng)治久安、社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，而雙減政策的實(shí)施無(wú)疑會(huì)涉及社會(huì)階層、政治勢(shì)力的分化和重組。因此，對(duì)于政府而言，必須采取周密的安排和措施，防范和化解一些不可預(yù)期的社會(huì)和政治風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：從經(jīng)濟(jì)角度感悟
在經(jīng)濟(jì)層面上，雙減政策帶給我很多體會(huì)和感悟。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，去產(chǎn)能、去杠桿可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。但同時(shí)，也要求政府在實(shí)現(xiàn)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，防止資產(chǎn)價(jià)格過(guò)熱、泡沫化、影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。
第五段：社會(huì)發(fā)展層面的感悟
最后，從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，雙減政策也對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。在一些資本密集型行業(yè)減少或關(guān)停的情況下，失業(yè)、流動(dòng)人口、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等問(wèn)題不可避免的會(huì)出現(xiàn)，這可能會(huì)帶來(lái)地方政府財(cái)政、社會(huì)政策等方面的負(fù)擔(dān)。因此，政府和社會(huì)應(yīng)積極響應(yīng)政策的號(hào)召，加大對(duì)下崗職工、退休職工、農(nóng)民工等社會(huì)弱勢(shì)群體的幫扶和保障力度，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定的發(fā)展。
結(jié)尾
綜上所述，雙減政策的實(shí)施，在某種程度上影響了政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等多個(gè)層面，給我們提供了一個(gè)高效、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想框架。希望全社會(huì)各方力量，從多個(gè)角度去參與和推動(dòng)政策的順利實(shí)施，為中國(guó)的高質(zhì)量、可持續(xù)、全方位發(fā)展打造更加穩(wěn)健的基礎(chǔ)。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十九
在過(guò)去的幾年中，中國(guó)的“雙減政策”一直是許多人關(guān)注的焦點(diǎn)。其背景是中國(guó)政府提出了一系列旨在降低企業(yè)負(fù)擔(dān)的政策，包括針對(duì)增值稅和社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的減稅降費(fèi)政策，并大力推行去產(chǎn)能和去庫(kù)存。這些政策對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極的影響，同時(shí)也啟示我們需要更加深入地探討中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向。
第二段：政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響
“雙減政策”對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響是不可忽視的。首先，減稅降費(fèi)是優(yōu)化稅收結(jié)構(gòu)的必要手段，可以降低企業(yè)稅收負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升全社會(huì)的創(chuàng)新活力。其次，去產(chǎn)能可以促進(jìn)失業(yè)人口的轉(zhuǎn)崗就業(yè)，緩解地方政府負(fù)擔(dān)，同時(shí)有利于資源的重組和再利用。最后，“去庫(kù)存”政策能夠去除一些低效的企業(yè)，提升整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的效率，使得全社會(huì)資源得到更為合理的調(diào)配。
第三段：政策對(duì)企業(yè)的影響
從企業(yè)的角度來(lái)看，“雙減政策”同樣有其積極的意義。這些政策能夠讓企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中獲得更多的現(xiàn)金流，減輕其經(jīng)營(yíng)壓力，降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本。同時(shí)，政策也能夠促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)信息化建設(shè)，提升企業(yè)的技術(shù)含量和管理水平，為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：政策面臨的挑戰(zhàn)和建議
當(dāng)然，“雙減政策”面臨的挑戰(zhàn)也是不可忽視的。首先，政策執(zhí)行需要重視中小企業(yè)的利益，避免讓大企業(yè)壟斷利益。其次，政策的優(yōu)先級(jí)需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況調(diào)整，不能盲目追求短期效益。最后，政策在執(zhí)行過(guò)程中需要加強(qiáng)監(jiān)管，防止出現(xiàn)財(cái)政資源浪費(fèi)和濫用情況。
基于以上分析，建議政府應(yīng)該通過(guò)加大宣傳，提高民眾的理解和認(rèn)知；完善政策體系，推行更多以人為本的改革，為政策執(zhí)行提供良好的市場(chǎng)環(huán)境和運(yùn)營(yíng)機(jī)制；以及建立相關(guān)的業(yè)界協(xié)會(huì)和專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展和政策實(shí)施。
第五段：結(jié)論
總結(jié)來(lái)看，中國(guó)的“雙減政策”在一定程度上緩解了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在未來(lái)也將繼續(xù)發(fā)揮其積極的作用。我們應(yīng)該認(rèn)清政策的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，從而推動(dòng)政策的進(jìn)一步發(fā)展。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇二十
當(dāng)前，教育領(lǐng)域中最為熱議的話題之一就是雙減政策。雙減政策（即減負(fù)和減壓）的實(shí)施旨在緩解教育過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)生心理壓力。在這個(gè)背景下，許多家長(zhǎng)和學(xué)生紛紛發(fā)表了對(duì)雙減政策的看法和體會(huì)，在這里我也想分享一下我個(gè)人的感受。
第二段：減負(fù)政策的體會(huì)
減負(fù)政策是指減少學(xué)生的課業(yè)作業(yè)和考試安排。在我的經(jīng)歷中，減負(fù)政策確實(shí)能夠緩解孩子的壓力，他們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好。這不僅有益于孩子們的身心健康，還有助于營(yíng)造積極向上、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍。雖然這些措施需要一定時(shí)間才能產(chǎn)生效果，但在我看來(lái)，減負(fù)政策確實(shí)是邁向教育改革和優(yōu)化的必要途徑。
第三段：減壓政策的體會(huì)
與減負(fù)政策類(lèi)似，減壓政策也是針對(duì)學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要手段。尤其是在當(dāng)前高強(qiáng)度考試環(huán)境下，學(xué)生們往往承受著過(guò)大的心理壓力，甚至可能引發(fā)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。通過(guò)減輕學(xué)生的考試壓力和明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，減壓政策可以緩解所有學(xué)生的不安和恐慌，他們能夠更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)水平。同時(shí)，減壓政策還有利于培養(yǎng)我們學(xué)生健康、自信、積極的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的成長(zhǎng)。
第四段：與家長(zhǎng)的對(duì)話
雙減政策對(duì)家長(zhǎng)的影響也十分重要，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程需要父母的支持和指導(dǎo)。在和其他家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于這些政策，家長(zhǎng)們的看法也比較分歧。一方面，有些家長(zhǎng)認(rèn)為這些措施能夠讓孩子們更輕松地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；另一方面，一些家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)校減輕了孩子的學(xué)業(yè)壓力，這可能會(huì)降低他們的學(xué)術(shù)實(shí)力或者影響他們未來(lái)的發(fā)展。因此，相比之下，我認(rèn)為我們應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，更多關(guān)注孩子全面的成長(zhǎng)和發(fā)展，而不是僅僅注重學(xué)術(shù)成績(jī)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，雙減政策作為當(dāng)前教育改革的熱門(mén)話題，已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。在我的觀察和體驗(yàn)中，這些政策對(duì)于學(xué)生的身心健康和全面成長(zhǎng)都具有一定的積極作用，也讓許多家長(zhǎng)放下了心中的擔(dān)憂和疑慮。當(dāng)然，這些措施并不能取代學(xué)生和家長(zhǎng)自身的努力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?nèi)匀恍枰e極學(xué)習(xí)和探索，始終保持對(duì)教育改革的關(guān)注和理解。希望在政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，在未來(lái)的日子里，我們能看到更多更好的教育改革和發(fā)展。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇二十一
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。
這被稱(chēng)作“雙減”政策。
文件要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。
大多數(shù)的家長(zhǎng)表示歡迎“雙減”政策，認(rèn)為同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報(bào)了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報(bào)，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長(zhǎng)都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個(gè)孩子太貴了，一年花幾萬(wàn)元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂，雖說(shuō)政策出來(lái)了，但是中考和高考還是要看成績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場(chǎng)需求。不能在線下開(kāi)培訓(xùn)班了，會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到線上或者是一對(duì)一的教學(xué)。
我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對(duì)面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。
而且，一對(duì)一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多，無(wú)疑加重了家長(zhǎng)的'負(fù)擔(dān)。
另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長(zhǎng)們還要四處去打聽(tīng)。
這個(gè)暑假已經(jīng)有多個(gè)在家中開(kāi)班的輔導(dǎo)老師被舉報(bào)，也證實(shí)了家長(zhǎng)們擔(dān)憂的種種問(wèn)題。
已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來(lái)如何安排時(shí)間，不虛度；家長(zhǎng)們自由的時(shí)間相對(duì)少了，如何安排時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
“雙減”政策的推出，無(wú)疑是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。
新東方因率先開(kāi)設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓(xùn)課意味著，作為家長(zhǎng)的父母?jìng)?，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時(shí)間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。
父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無(wú)疑問(wèn)的。
且不說(shuō)這門(mén)課程是否可以如期開(kāi)起來(lái)，如果把這個(gè)作為一門(mén)課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無(wú)疑是給家長(zhǎng)們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)和困難。每個(gè)家長(zhǎng)的水平不一樣，如果學(xué)完了這門(mén)課程，孩子沒(méi)有考好，責(zé)任在家長(zhǎng)還是孩子，無(wú)形當(dāng)中增加了家長(zhǎng)的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長(zhǎng)的關(guān)系也變得微妙。
很多家長(zhǎng)表示，一些老師為了開(kāi)自己的培訓(xùn)班掙錢(qián)，該講的知識(shí)點(diǎn)在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長(zhǎng)群里變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。
學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。
我們上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有微信，沒(méi)有家長(zhǎng)群，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系。
作為_(kāi)_后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時(shí)，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇二十二
雙減政策的推行，對(duì)于家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，體會(huì)很深刻，我們家長(zhǎng)享受到很多的福利。首先，家里更加和諧了，不會(huì)為了孩子學(xué)習(xí)反反復(fù)復(fù)嘮叨了。其次，因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)完了，孩子可以選擇自己喜歡做的事去做了。再次，家庭支出減少了，不用去負(fù)擔(dān)每月昂貴的課外培訓(xùn)費(fèi)。感謝國(guó)家好政策。
雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，在和學(xué)校的'共同努力下，為孩子們成就更美的明天。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇二十三
我是新惠第四小學(xué)四年三班的學(xué)生，媽媽今天給我講了關(guān)于“雙減”政策，一開(kāi)始我不太明白，在媽媽的細(xì)心講解下，我終于明白了。我心里特別開(kāi)心，因?yàn)椤半p減”政策減輕了我們的作業(yè)總量，我們的做作業(yè)的時(shí)間減少了，我們的負(fù)擔(dān)減輕了，這樣我就有時(shí)間看我最喜歡的故事書(shū)了，老師經(jīng)?？湮沂莻€(gè)小作家，這都是我讀書(shū)多的結(jié)果。在以后的日子里，我還要抽出時(shí)間和同學(xué)們學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，向我班的小畫(huà)家學(xué)習(xí)，讓自己各方面都能夠更加優(yōu)秀。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇一
“雙減至”政策落地，很多人揶揄拼爹時(shí)代正式宣布到來(lái)。
有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先，必須教孩子學(xué)會(huì)做人，再就是學(xué)會(huì)生活，最后就可以學(xué)會(huì)自學(xué)?！半p減至”政策的指導(dǎo)思想就是必須推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此必須高度關(guān)注孩子心理健康，確保孩子的呼吸時(shí)間，強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)孩子具有藝術(shù)、體育類(lèi)的愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很關(guān)鍵。
其次，厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
“雙減至”后多出的課后時(shí)間如何精心安排?
這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
比如，使孩子明白自學(xué)就是自己的事情;家庭作業(yè)必須定時(shí)、快速、限時(shí)單一制順利完成，特別注意書(shū)面潔凈程度等。還要培育孩子的生活能力。生活能力就是自學(xué)能力的前提，生活習(xí)慣就是自學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，必須使孩子參予家務(wù)，在學(xué)校，引導(dǎo)孩子出席勞動(dòng);學(xué)會(huì)自己的事情自己搞。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉身體了孩子的自理能力，又培育了孩子的責(zé)任心。
最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
三條建議助力家長(zhǎng)角色重回
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。
給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
一協(xié)助孩子培養(yǎng)不好的習(xí)慣
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。
學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，大多具備較好的自學(xué)習(xí)慣，而較好的自學(xué)習(xí)慣又與杰出的生活習(xí)慣息息相關(guān)。
例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高。
又例如杰出的勞動(dòng)習(xí)慣能夠協(xié)助孩子奠定恰當(dāng)?shù)娜^，培育責(zé)任感，提高單一制能力，而參予家庭生活的習(xí)慣有利于培育孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
二幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按相同的維度(例如時(shí)間)劃分成若干個(gè)自學(xué)階段，制定適當(dāng)計(jì)劃。
一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二就是具體內(nèi)容可以操作方式的，例如每天英語(yǔ)朗誦半小時(shí)，兩天順利完成數(shù)學(xué)練一章節(jié)等，過(guò)程具體內(nèi)容可以操作方式，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效率。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
三全身心的陪伴將淪為孩子克敵制勝的法寶
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。
她說(shuō)道，做為當(dāng)代家長(zhǎng)，處于“輸在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)始終如一的內(nèi)心，很難被影響。
做為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處于瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能掌控和想象的。
他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子。
“雙減至”之后，孩子的空余時(shí)間減少了，侯娜也講起了自己的急于——用以前忙著補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密無(wú)間親子關(guān)系;把以前彌漫著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變成真正的假期，在疫情完結(jié)后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母
父母也都就是第一次搞父母，在對(duì)于孩子的教育方面很難步入誤區(qū)，作出一些不恰當(dāng)?shù)姆缸镄袨椋绊懞⒆拥陌l(fā)展。
孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。
無(wú)論工作多忙碌，家長(zhǎng)上班后一定必須關(guān)心孩子，查問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、是不是繳代萊朋友等等。
在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。
在孩子獲得進(jìn)步的時(shí)候，也必須及時(shí)表彰，協(xié)助孩子減少信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。
家長(zhǎng)和老師都就是為了孩子不好，必須彼此協(xié)調(diào)。
比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。
老師公布的特別注意和建議也必須積極主動(dòng)協(xié)調(diào)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。
因此，必須想要搞一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，搞孩子最出色的榜樣。
家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的蛻變，這也將淪為孩子們應(yīng)付未來(lái)克敵制勝的法寶。
1.“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。
“雙減至”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)明顯減少，老師們既要確保本職工作的順利完成，又必須兼具家庭和個(gè)人生活，也須要整個(gè)教育系統(tǒng)的高度關(guān)注和協(xié)同——增加老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給與教師群體更多高度關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長(zhǎng)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的'情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。
2.作為吳中區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
當(dāng)然，“雙減至”政策的頒布全面落實(shí)，必定會(huì)增添關(guān)鍵性的社會(huì)改革。這也須要政府部門(mén)不予更大的高度關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，必須努力做到源頭環(huán)境治理、系統(tǒng)環(huán)境治理、綜合治理、依法治理，使校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也必須積極探索代萊模式去化解“課后延時(shí)服務(wù)”增添的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。
“雙減至”政策就是黨中央從“兩個(gè)大計(jì)”的高度作出的關(guān)鍵性決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。為保證“雙減至”工作堅(jiān)實(shí)大力推進(jìn)，我校特制訂了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減至”工作實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減低義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》以及對(duì)學(xué)?！半p減至”工作實(shí)施方案的自學(xué)，我存有了更深刻的重新認(rèn)識(shí)。
“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。
作為一線教師，為了更好地貫徹落實(shí)“雙減至”政策，我們必須努力做到以下幾點(diǎn)：
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。
“雙減至”政策的實(shí)行對(duì)教師工作存有了更高的建議，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減至”精神，提升自己的判斷力，二要提高自己實(shí)行素質(zhì)教育的意識(shí)，就可以用新理念積極開(kāi)展教育教學(xué)工作，締造代萊經(jīng)驗(yàn)方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學(xué)校就是學(xué)生自學(xué)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)就是教育教學(xué)質(zhì)量的確保。做為教師，不僅必須強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)自學(xué)，提升教師職業(yè)技能，還要著眼“雙減至”，加大力度多樣教育教學(xué)理念。自學(xué)比較前沿的教育教學(xué)理論，參觀優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充份鉆研教材教法，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)行的能力水平，以豐富多彩的課堂自學(xué)類(lèi)型，助力學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)力，使學(xué)生體會(huì)課堂自學(xué)的快感。
第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)就是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針提示下，融合學(xué)生的發(fā)展須要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)著眼目標(biāo)、精妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)行、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以保證教育教學(xué)目標(biāo)的有效率達(dá)成一致。第四，提升作業(yè)水平，提高作業(yè)質(zhì)量?！半p減至”政策建議教師一定必須技術(shù)創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提升作業(yè)的設(shè)計(jì)、評(píng)閱和意見(jiàn)反饋的管理水平。使學(xué)生的作業(yè)在順利完成中存有一定的贏得美感。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇二
放學(xué)了，夕陽(yáng)璀璨，一縷縷微細(xì)的金絲散落在大地上。我放下沉重的書(shū)包，開(kāi)始了豐富多彩的課余生活。
球場(chǎng)風(fēng)云
在課余時(shí)，我會(huì)叫上幾位好友，一起去籃球場(chǎng)打球。陽(yáng)光灑落在我身上，斗大的汗珠被照射得宛如鉆石一般耀眼。汗水浸透校服，貼在身上，風(fēng)一吹涼涼的。籃球在我手中像一個(gè)調(diào)皮的孩子，一會(huì)兒歡蹦亂跳，一會(huì)兒又像是跑累了在那里停歇。好友們一拿到球就輾轉(zhuǎn)騰挪，左沖右突。我搶到球，緊拍兩下，看準(zhǔn)空當(dāng)，一邊運(yùn)球一邊三步上籃?；@球在空中劃過(guò)一道弧線空心入籃，“唰”的聲音美妙極了。我點(diǎn)燃了大家的熱情，我臉上洋溢著笑容，好友們也大嚷大叫大笑了起來(lái)。
征戰(zhàn)沙場(chǎng)
在課余時(shí)，我也會(huì)在小區(qū)里走走，有時(shí)去找小區(qū)的老爺爺們下象棋?！芭尽币宦曧?，當(dāng)頭炮，對(duì)方下了戰(zhàn)書(shū)。我也不能怠慢，立刻召集文武大臣商議國(guó)事。文臣在一旁出謀劃策，武將則率領(lǐng)軍士沖鋒陷陣。只見(jiàn)一匹棗紅色戰(zhàn)馬宛如一團(tuán)烈火一樣嗖地沖了過(guò)來(lái)，旁邊一眾士兵也燃起斗志，紛紛舉戈抵擋。我麾下一名名士兵被擊倒，戰(zhàn)況十分慘烈，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。文臣們也毫無(wú)懼色，“相”甘愿為主帥赴湯蹈火，用自己做肉盾抵擋敵軍的猛攻。
書(shū)香四溢
在課余時(shí)間，我也會(huì)沉浸在書(shū)海之中，嗅嗅那一抹淡淡的書(shū)香，思考著書(shū)中的哲理，體會(huì)書(shū)中的趣味，有一股暖流涌上心頭。我張開(kāi)雙臂感嘆生活，感受生活帶來(lái)的快樂(lè)。一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去，書(shū)籍就像一對(duì)翅膀，能帶我暢游廣闊的天地。
我愿在美好的課余生活里永遠(yuǎn)優(yōu)雅、永遠(yuǎn)快樂(lè)下去。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇三
近期出臺(tái)的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對(duì)“雙減”，作為一線教師的我有幾點(diǎn)思考：
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇四
“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。包鋼實(shí)驗(yàn)一小積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇五
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)以后，對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書(shū)包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。處于童年時(shí)期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂(lè)。
作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計(jì)課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過(guò)程，在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇六
雙減政策一下來(lái)，各種各樣的聲音也隨之而來(lái)，有歡喜的，有發(fā)愁的，對(duì)我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說(shuō)到教育的幸福感，其實(shí)我很久都沒(méi)有擁有過(guò)了，在我看來(lái)，教育的幸福感就是真正愛(ài)自己所任教的專(zhuān)業(yè)，愛(ài)自己的課堂，愛(ài)自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。
首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對(duì)象沒(méi)有變，依舊是學(xué)生，高光時(shí)刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無(wú)不昭示著幸福感的來(lái)臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級(jí)的學(xué)生，真的很為這個(gè)作業(yè)形式的改變感到開(kāi)心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)成了我們工作的一部分。
就拿我來(lái)說(shuō)把，我開(kāi)始更加爭(zhēng)分奪秒的利用課堂的時(shí)間，爭(zhēng)取不浪費(fèi)一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)，哪里存在問(wèn)題，我也能夠及時(shí)的記下來(lái)，防止下次問(wèn)題的出現(xiàn)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺(jué)工作充實(shí)了許多。
其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，感受母語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。下課的時(shí)候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來(lái)的樂(lè)趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來(lái)，其實(shí)就是把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時(shí)間和生活。對(duì)我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)生活。
雙減政策的實(shí)施，也是對(duì)教師工作的一種激勵(lì)，鼓勵(lì)我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇七
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了！這不，開(kāi)學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚(yú)。真是個(gè)快樂(lè)的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日！
天還沒(méi)有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來(lái)到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚(yú)餌，打窩子，裝魚(yú)線，魚(yú)釣，魚(yú)漂……忙了個(gè)不亦樂(lè)乎，原來(lái)釣魚(yú)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，里邊有著很深的學(xué)問(wèn)。天氣陰陰的，正是釣魚(yú)的好天氣。塘岸邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說(shuō)：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚(yú)！”
我按照爺爺?shù)闹噶睿瑨伕蛯Ⅳ~(yú)線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚(yú)漂，耐心地等待著魚(yú)兒上釣。過(guò)了一會(huì)，浮漂動(dòng)了一下，我興奮地大叫起來(lái)：“我釣到魚(yú)了”可是，我把釣竿拉起來(lái)一看，大吃一驚，原來(lái)空空如也。爺爺說(shuō)：“釣魚(yú)是有學(xué)問(wèn)的，不能魚(yú)漂一動(dòng)就提竿，看見(jiàn)魚(yú)漂頂上來(lái)或者沉入水中才能提竿。”
我并沒(méi)有在意爺爺?shù)脑?，不過(guò)，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚(yú)朝這邊游過(guò)來(lái)，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒(méi)有成功。小魚(yú)咬釣時(shí)，我就沉不住氣了，沒(méi)有等小魚(yú)完全把釣子吞進(jìn)去就把魚(yú)竿提了起來(lái)。這時(shí)爺爺又說(shuō)：“釣魚(yú)不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚(yú)兒總是先試探一下，并沒(méi)有真正上釣?！?BR> 第三次，我按照爺爺說(shuō)的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過(guò)了好久，一條魚(yú)游過(guò)來(lái)了，我沉住氣。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚(yú)往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉，太沉了，魚(yú)雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來(lái)了。我得意洋洋地笑道：“誰(shuí)叫你這么貪婪，這就是后果！”
那天，我和爺爺釣了許多魚(yú)，這次釣魚(yú)，我明白了無(wú)論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機(jī)會(huì)。
這是“雙減”生活后，最快樂(lè)的一天！
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇八
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，10月26日xx小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂(lè)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問(wèn)，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ)。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言，還可通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語(yǔ)，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇九
新學(xué)期還沒(méi)有開(kāi)始，雙減已經(jīng)走進(jìn)每一個(gè)鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，每一所學(xué)校，落入尋常百姓家，成為茶余飯后繞不過(guò)的話題。
朋友圈有各種段子，千姿百態(tài)。我很佩服段子手的立意和角度，反映出不同人群的內(nèi)心世界。不過(guò)，觸動(dòng)我的還是現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)個(gè)鮮活的案例和聲音。上海建平中學(xué)兩撥家長(zhǎng)的劍拔弩張、周邊兄弟學(xué)校老師被告后的無(wú)奈與悲涼。
清楚自身能力不及，思想高度不夠，感覺(jué)有些問(wèn)題自己還沒(méi)有看透，雖然在不折不扣的執(zhí)行，但，看到的一些現(xiàn)象，總還是止不住觸碰我的思考。
周六晚八點(diǎn)左右，跟妻子逛超市，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)穿校服的孩子，很驚訝，妻子說(shuō)最近，不是周末她也經(jīng)常能見(jiàn)到晚上逛超市的學(xué)生。我感慨孩子開(kāi)始有自由的時(shí)間，每天都能充分融入、感受生活，而不是生活只有單一的學(xué)校，我們應(yīng)該為雙減點(diǎn)贊。她接了句，說(shuō)不定，以后晚上跳廣場(chǎng)舞的可能都不是大媽的專(zhuān)場(chǎng)了。突然我就不知道怎么接了。
出了超市，我們沿著衛(wèi)河路往北走，想去龍湖邊看夜景。剛走到湖邊，聽(tīng)到石子碰撞電線桿的聲音，尋聲看去，又是兩個(gè)學(xué)生模樣的孩子，手拿彈弓，不斷的做著瞄準(zhǔn)射擊的動(dòng)作，說(shuō)笑中一幅悠然自得的神情，像極了兒時(shí)跟小伙伴的童年時(shí)光。調(diào)侃說(shuō)，陶淵明的生活也不過(guò)如此，妻子說(shuō)，學(xué)生都不寫(xiě)作業(yè)，晚上出來(lái)練手，如果哪天，把彈弓申請(qǐng)奧運(yùn)項(xiàng)目，不定他們順便還能拿幾個(gè)冠軍回來(lái)。我啞然。
她說(shuō)班里周三有個(gè)孩子，向教育局打電話，告班主任違反了教育法第73條……妻子和同事都很震驚，說(shuō)老師們現(xiàn)在很小心，說(shuō)話非常謹(jǐn)慎、作業(yè)盡量沒(méi)有。說(shuō)實(shí)話，我至今不了解73條是怎樣的條例，可是，這個(gè)數(shù)字和故事似乎讓我看到了超市、湖邊孩子背影的背景。
我想到了老家一個(gè)近門(mén)姑姑的三個(gè)孩子，兩個(gè)哥哥是銀行高管、老小比我還小一歲，現(xiàn)在是寧夏大學(xué)的教授。小時(shí)候，我的記憶中，他們家住老城，是我們家城里唯一的親戚。有一次爸爸帶我去姑姑家，我看到他們家堆著很多的書(shū)，其中有一本彩色的《西游記》繪本，講的是偷吃人生果那一段，那個(gè)場(chǎng)景我記憶特深刻，因?yàn)榕R走我都戀戀不舍。這是我第一次有了對(duì)書(shū)的渴望，可是，我直到高中才有了自己買(mǎi)的第一本課外書(shū)。
對(duì)比和我同齡，一起長(zhǎng)大的十幾個(gè)伙伴，現(xiàn)在只有我一個(gè)人上了大學(xué)。
我想到了姑姑、母親和小伙伴的母親。從現(xiàn)在的工作我想到了兒時(shí)我們各自的家庭。姑姑和母親都很重視我們的教育，只是家庭條件不同，姑姑有更豐厚的條件給她的孩子買(mǎi)書(shū)讀，而且是很小的時(shí)候就開(kāi)始。
記得有人這樣表述：“一對(duì)熱愛(ài)讀書(shū)的父母，是孩子最大的貴人，會(huì)潛移默化地把閱讀習(xí)慣根植到孩子的骨血里”。我很認(rèn)同，尤其是最近認(rèn)識(shí)了一個(gè)高校的老師，酷愛(ài)國(guó)學(xué)，在他的影響和陪伴下，11歲的兒子用古漢語(yǔ)寫(xiě)了一本書(shū)。
雙減之下，究竟減去的是什么?減出來(lái)空出來(lái)的時(shí)間，又該做什么?我想，這對(duì)所有父母、老師、孩子、甚至社會(huì)，都是一次智慧的考驗(yàn)！
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒(méi)有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的`時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
“雙減”并不代表家長(zhǎng)可以當(dāng)甩手掌柜，“雙減”是有新的要求，要求家校共育，培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷，對(duì)家人國(guó)家無(wú)條件的熱愛(ài)。在這個(gè)自媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們經(jīng)?？吹接泻⒆訉?duì)父母拳打腳踢，自私自利。我們“雙減”以后，著重培養(yǎng)孩子從容面對(duì)得失，知道感恩。從而成為真正的陽(yáng)光少年。為“雙減”點(diǎn)贊，為我們自己加油！
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十一
20xx年4月26日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，將禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，切實(shí)避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”。
20xx年5月21日，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。
20xx年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。
20xx年7月30日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍的通知》，明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍。
風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，開(kāi)學(xué)后在潞河中學(xué)附屬學(xué)校一系列的落實(shí)“雙減”工作實(shí)施后，我心里的焦慮漸漸消失，轉(zhuǎn)而是兒子在這幾個(gè)月突飛猛進(jìn)成長(zhǎng)帶來(lái)的欣喜。潞河中學(xué)附屬學(xué)校有效的減輕了學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，兒子利用下午在學(xué)校輔導(dǎo)的時(shí)間基本完成了課后作業(yè)，回家后只是在我們幫助下復(fù)習(xí)一下當(dāng)天功課。同時(shí)潞河中學(xué)附屬學(xué)校通過(guò)完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，通過(guò)布置作業(yè)目的明確具體、作業(yè)類(lèi)型豐富多彩、綜合施策嚴(yán)格控制作業(yè)完成時(shí)間、加強(qiáng)作業(yè)的層次性、倡導(dǎo) 良好的行為習(xí)慣讓學(xué)生終身受益！一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳階段。自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，潞河中學(xué)附屬學(xué)校一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，不僅關(guān)注知識(shí)的零起點(diǎn)，還關(guān)注生活、習(xí)慣的零起點(diǎn)，做好幼小科學(xué)銜接。老師們上課時(shí)擅長(zhǎng)帶動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)，時(shí)不時(shí)地提醒孩子們注意力集中，注意聽(tīng)講！
我兒子通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，從以下幾方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
第一，兒子的責(zé)任心更強(qiáng)了，更加愿意關(guān)心和幫助身邊的人了。放學(xué)回家，經(jīng)常和我們說(shuō)幫助老師整隊(duì)，提醒同學(xué)自習(xí)課不能說(shuō)話，有同學(xué)向他借文具他借給了等等。在家也更愿意幫我們做一些力所能及的事情，比如幫我遞個(gè)東西，幫媽媽拖地、擦桌子等等。
第二，兒子更加愿意與我們分享課堂上學(xué)的知識(shí)了，放學(xué)回來(lái)經(jīng)常在家里的小黑板上給我們講今天學(xué)的內(nèi)容，語(yǔ)文的拼音怎么寫(xiě)，數(shù)學(xué)的計(jì)算如何列豎式，和我們比賽口算，英語(yǔ)的字母如何占格，音樂(lè)課學(xué)的歌怎么唱，體育課隊(duì)列練習(xí)，彩泥課做的小動(dòng)物，美術(shù)課畫(huà)的畫(huà)分別是什么等等，正是通過(guò)這種分享，讓他對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。
第三，兒子更加喜歡運(yùn)動(dòng)了，每周堅(jiān)持練跆拳道和籃球，跳繩從最開(kāi)始每次只能跳幾個(gè)，到現(xiàn)在一分鐘能跳六十多個(gè)，正是這些體育鍛煉給成長(zhǎng)中的孩子提供了良好的助力，飯量的增加、睡眠質(zhì)量好、精力充沛等等，保證學(xué)習(xí)和生活的高質(zhì)量。
第四，堅(jiān)持了每天閱讀的好習(xí)慣，從最初的我們給他讀，到現(xiàn)在自己能讀一些簡(jiǎn)單的書(shū)籍，通過(guò)閱讀了解到更多的知識(shí)，從人物傳記到天文地理和他最喜歡的各類(lèi)武器、車(chē)輛、機(jī)械等等。
第五，喜歡接受新事物，對(duì)未知事物有探索的興趣，學(xué)校發(fā)布開(kāi)展創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽的通知后，我們給他演示了python和scratch編程的一些效果，他表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在我們的幫助下參加了創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽，獲得了三等獎(jiǎng)，同時(shí)也積極的學(xué)習(xí)python和scratch編程的相關(guān)課程。
第六，更加合理的使用手機(jī)、電腦、ipad，看動(dòng)畫(huà)片自己通過(guò)ipad用投影儀投出來(lái)保護(hù)視力，并能控制觀看時(shí)間，手機(jī)、電腦也是配合一些網(wǎng)絡(luò)課程才使用，平時(shí)很少主動(dòng)使用。
第七，兒子通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，完成了從一名學(xué)齡前兒童到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，基本適應(yīng)了學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)境，能夠完成各科老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在這期間顯著提升了溝通技能和動(dòng)手能力，在平時(shí)的課堂練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)上取得的成績(jī)和結(jié)果符合我們家長(zhǎng)的預(yù)期。
以上只是簡(jiǎn)單羅列了一下我兒子在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的一些好習(xí)慣，除了以上這些，還有一些問(wèn)題，比如做某一件事時(shí)注意力不夠集中不夠?qū)Ｗ?，坐姿不能時(shí)刻保持挺直脊柱，握筆姿勢(shì)經(jīng)常不正確，情緒有時(shí)控制不好等等。希望在接下來(lái)的時(shí)間里，我們家長(zhǎng)積極配合學(xué)校老師的各項(xiàng)工作，與學(xué)校一起構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
讓我們家長(zhǎng)欣喜的不僅僅是兒子在學(xué)校養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，更欣喜的是潞河中學(xué)附屬學(xué)校采取了一系列的有效手段來(lái)落實(shí)“雙減”工作，切實(shí)健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，提升教師教書(shū)育人能力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，重視學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康教育，也希望潞河中學(xué)附屬學(xué)校培養(yǎng)出更多人格健全、志正修遠(yuǎn)的潞河好少年。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十二
隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育也在不斷改革與完善。最近，雙減政策引起了廣泛的關(guān)注和討論。該政策旨在減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校過(guò)多的考試和作業(yè)，為學(xué)生提供更多的自由時(shí)間和放松身心的機(jī)會(huì)。這一政策對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)尤為重要，他們是教育改革的受益者。下面我將分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：減負(fù)帶來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)
雙減政策帶來(lái)了一系列的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。首先，孩子們有更多的自由時(shí)間來(lái)發(fā)展自己興趣愛(ài)好。以前，由于繁重的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)班，我們很少有時(shí)間去參加課外活動(dòng)和社團(tuán)?，F(xiàn)在，我們可以選擇自己感興趣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)音樂(lè)、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。這不僅可以為我們的身心發(fā)展提供幫助，還能培養(yǎng)我們的藝術(shù)天賦和領(lǐng)導(dǎo)能力。
然而，減負(fù)政策也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。由于以前我們習(xí)慣了考試作業(yè)，突然減少了考試和作業(yè)的壓力，許多同學(xué)們感覺(jué)不太適應(yīng)。有些同學(xué)開(kāi)始變得懶散，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們需要學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。
第三段：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展
雙減政策為我們提供了一個(gè)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的良好機(jī)會(huì)。以前，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要是應(yīng)對(duì)考試和完成作業(yè)，很少有時(shí)間去思考和探索自己真正感興趣的領(lǐng)域?，F(xiàn)在，我們有更多的自由時(shí)間去閱讀和研究我們感興趣的主題。我開(kāi)始對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過(guò)閱讀科普書(shū)籍和參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，我開(kāi)始?jí)粝氤蔀橐幻茖W(xué)家。雙減政策讓我們有機(jī)會(huì)追求自己真正喜歡的事物，培養(yǎng)我們的興趣，并為將來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
第四段：身心放松的重要性
在減負(fù)的同時(shí)，我們也要注意身心的放松和休息。過(guò)去的學(xué)習(xí)壓力讓我們時(shí)常感到疲憊和焦慮?，F(xiàn)在，我們可以有更多的時(shí)間休息和娛樂(lè)。健康的身心狀態(tài)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。通過(guò)運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)，我們可以釋放壓力，放松身心，提高學(xué)習(xí)效率。我經(jīng)常參加課外運(yùn)動(dòng)和社交活動(dòng)，這讓我感到快樂(lè)和滿足。減負(fù)政策不僅幫助我們減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還讓我們更加關(guān)注自己身心健康的發(fā)展。
第五段：成為全面發(fā)展的小學(xué)生
總的來(lái)說(shuō)，雙減政策讓我們?cè)谛W(xué)階段擁有了更多的自由和選擇。通過(guò)減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，我們有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，放松身心，提高自己的綜合素質(zhì)。作為受益者，我們要珍惜這個(gè)在我們成長(zhǎng)道路上的機(jī)遇，堅(jiān)持以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的每一天，努力成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十三
其實(shí)我作為家長(zhǎng)的意見(jiàn)的話，我覺(jué)得我是希望孩子能減負(fù)的，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的壓力是特別大的，而且這個(gè)東西的話就是這個(gè)樣子的，也希望未來(lái)所以說(shuō)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的`，但是我覺(jué)得這個(gè)是不太可能的，因?yàn)楝F(xiàn)在本來(lái)壓力就比較大，然后大人會(huì)把自己的壓力強(qiáng)加到小孩子身上。孩子應(yīng)該在德智體全面發(fā)展，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)有戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，成天學(xué)習(xí)，壓力山大，現(xiàn)在減負(fù)了，孩子高興，讓孩子身心更健康，讓孩子有一定自主空間。孩子的人生應(yīng)該由他們自己做主。建議給孩子減負(fù)，少留一些課后作業(yè)，多一些課外活動(dòng)。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十四
雙減政策是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的話題。近年來(lái)，隨著國(guó)家推出了一系列的減稅降費(fèi)措施，為企業(yè)和個(gè)人減負(fù)的同時(shí)也在一定程度上刺激了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)施減負(fù)政策的同時(shí)，也要加強(qiáng)優(yōu)化服務(wù)、推動(dòng)創(chuàng)新、完善制度，才能助力經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。本文將對(duì)雙減政策中的感悟、心得和體會(huì)進(jìn)行探究和總結(jié)。
第二段：雙減政策給企業(yè)和個(gè)人的影響
稅負(fù)是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，降低企業(yè)負(fù)擔(dān)與給人民減輕負(fù)擔(dān)，政策的舉措會(huì)加強(qiáng)市場(chǎng)的置信，也能帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展方面的表現(xiàn)為減輕企業(yè)的稅負(fù)和機(jī)構(gòu)費(fèi)用，增強(qiáng)了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)能夠刺激員工獲得的收入性增長(zhǎng)，鼓勵(lì)個(gè)人積極創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，這樣對(duì)于推動(dòng)市場(chǎng)活力、改善民眾生活、促進(jìn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要作用。
第三段：雙減政策強(qiáng)化了政府與市場(chǎng)的互動(dòng)
政府部門(mén)在管理中間環(huán)節(jié)中，將政策需求與企業(yè)、私人等社會(huì)主體需求相互協(xié)調(diào)，增強(qiáng)市場(chǎng)活力和活力?？s小貧富差距和解決社會(huì)失衡政策的推行，提供企業(yè)創(chuàng)新和勞動(dòng)保障的支持，積極構(gòu)建公平公正的社會(huì)環(huán)境，建立起公正監(jiān)管的體系，為市場(chǎng)的規(guī)范和制度化奠定了基礎(chǔ)。
第四段：雙減政策推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)
企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的中流砥柱，如何提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多的市場(chǎng)份額，是政策全文的核心。實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，建立起“市場(chǎng)化、規(guī)范化、制度化”的營(yíng)商環(huán)境，全方位、多角度地推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者熱情高漲，激活市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力和韌性。
第五段：結(jié)論
綜上所述，雙減政策的推出是政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)造提供多重支持的政策措施。通過(guò)減稅降費(fèi)、優(yōu)化服務(wù)、促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等方式，推動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)體系的優(yōu)化升級(jí)，為新增長(zhǎng)點(diǎn)的培育營(yíng)造出穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展環(huán)境，為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新創(chuàng)造的提供穩(wěn)定保障。這樣，就能夠在市場(chǎng)、企業(yè)、員工之間構(gòu)建多邊互信的合作關(guān)系，在形成良好市場(chǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，為經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展和建立起更為完備、健全的制度和法律體系，進(jìn)一步推進(jìn)了國(guó)家的全方位發(fā)展。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十五
雙減政策以后，我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，要有更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子。雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)?做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的`生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十六
雙減政策是一個(gè)熱門(mén)的話題，自從實(shí)施以來(lái)引起了廣泛討論。這個(gè)政策的目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們被這項(xiàng)政策以及其背后的理念所影響，從而產(chǎn)生了一些感悟和心得體會(huì)。
第一段：政策的初衷
雙減政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。這種政策對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)意義重大，因?yàn)樗鼮楹⒆拥纳顜?lái)了更多的平衡和多樣性。隨著學(xué)校的推進(jìn)，學(xué)生的壓力逐漸減小，生活變得更加充實(shí)和多彩。
第二段：政策對(duì)家長(zhǎng)的影響
雙減政策不僅僅對(duì)孩子們有影響，對(duì)家長(zhǎng)也是如此。隨著政策的實(shí)施，家長(zhǎng)們的角色變得更加重要。當(dāng)孩子們不再過(guò)多地參加課外輔導(dǎo)和考試時(shí)，也讓家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。這是一個(gè)積極的變化，讓我們能夠更好地了解孩子的需求和情況，并為他們提供更多的支持和幫助。
第三段：政策的效果
在實(shí)施雙減政策的初期，很多人懷疑它的效果。但是，通過(guò)一段時(shí)間的觀察和體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)政策確實(shí)取得了良好的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到了改善，體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也得到了更多的關(guān)注。學(xué)校也在不斷優(yōu)化教學(xué)和管理方式，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第四段：需要持續(xù)的努力
雖然雙減政策已經(jīng)取得了很好的效果，但是我們認(rèn)識(shí)到這只是一個(gè)開(kāi)始，我們需要繼續(xù)努力。我們需要了解孩子們的需求，適應(yīng)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供更多的支持和幫助。我們希望政策能夠持續(xù)改善，讓更多的家長(zhǎng)和孩子們能夠受益于其中。
第五段：結(jié)論
雙減政策的實(shí)施讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和教育充滿了信心和希望。我們感謝政府和學(xué)校的努力，同時(shí)也感受到自己的責(zé)任和重要性。我們將繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，積極支持雙減政策的實(shí)施和推進(jìn)。我們相信，在我們共同的努力下，孩子們的生活和未來(lái)將會(huì)更加美好。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十七
其實(shí)我作為家長(zhǎng)的意見(jiàn)的話，我覺(jué)得我是希望孩子能減負(fù)的，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的壓力是特別大的'，而且這個(gè)東西的話就是這個(gè)樣子的，也希望未來(lái)所以說(shuō)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的，但是我覺(jué)得這個(gè)是不太可能的，因?yàn)楝F(xiàn)在本來(lái)壓力就比較大，然后大人會(huì)把自己的壓力強(qiáng)加到小孩子身上。孩子應(yīng)該在德智體全面發(fā)展，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)有戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，成天學(xué)習(xí)，壓力山大，現(xiàn)在減負(fù)了，孩子高興，讓孩子身心更健康，讓孩子有一定自主空間。孩子的人生應(yīng)該由他們自己做主。建議給孩子減負(fù)，少留一些課后作業(yè)，多一些課外活動(dòng)。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十八
如今，“雙減政策”已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題，引起了人們的廣泛關(guān)注和熱議。對(duì)于這項(xiàng)政策，人們有著各種各樣的看法，有些人支持，有些人反對(duì)，有些人則持中立態(tài)度。然而，對(duì)于我個(gè)人而言，這一政策為我?guī)?lái)了很多啟示和感悟，讓我深刻認(rèn)識(shí)到政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等各個(gè)層面的協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。下面，我將結(jié)合自己的體會(huì)和感悟，就“雙減政策中的感悟心得體會(huì)”這一主題進(jìn)行探討。
第二段：理解“雙減政策”背景和意義
首先，我們需要對(duì)“雙減政策”有一個(gè)基本的了解?？梢赃@樣說(shuō)，雙減政策是政府執(zhí)行“去產(chǎn)能”和“去杠桿”的措施，旨在緩解我國(guó)產(chǎn)能過(guò)剩、債務(wù)累積等一系列深層次問(wèn)題所帶來(lái)的壓力。在此背景下，實(shí)施雙減政策無(wú)疑是迫在眉睫的，同時(shí)也是迎難而上、振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)供給側(cè)改革的重要舉措。
第三段：從政治角度感悟
針對(duì)雙減政策的實(shí)施，政治上給我?guī)?lái)了深刻的啟示。正如我們所知道的那樣，政治穩(wěn)定是國(guó)家長(zhǎng)治久安、社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，而雙減政策的實(shí)施無(wú)疑會(huì)涉及社會(huì)階層、政治勢(shì)力的分化和重組。因此，對(duì)于政府而言，必須采取周密的安排和措施，防范和化解一些不可預(yù)期的社會(huì)和政治風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：從經(jīng)濟(jì)角度感悟
在經(jīng)濟(jì)層面上，雙減政策帶給我很多體會(huì)和感悟。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，去產(chǎn)能、去杠桿可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。但同時(shí)，也要求政府在實(shí)現(xiàn)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，防止資產(chǎn)價(jià)格過(guò)熱、泡沫化、影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。
第五段：社會(huì)發(fā)展層面的感悟
最后，從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，雙減政策也對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。在一些資本密集型行業(yè)減少或關(guān)停的情況下，失業(yè)、流動(dòng)人口、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等問(wèn)題不可避免的會(huì)出現(xiàn)，這可能會(huì)帶來(lái)地方政府財(cái)政、社會(huì)政策等方面的負(fù)擔(dān)。因此，政府和社會(huì)應(yīng)積極響應(yīng)政策的號(hào)召，加大對(duì)下崗職工、退休職工、農(nóng)民工等社會(huì)弱勢(shì)群體的幫扶和保障力度，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定的發(fā)展。
結(jié)尾
綜上所述，雙減政策的實(shí)施，在某種程度上影響了政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等多個(gè)層面，給我們提供了一個(gè)高效、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想框架。希望全社會(huì)各方力量，從多個(gè)角度去參與和推動(dòng)政策的順利實(shí)施，為中國(guó)的高質(zhì)量、可持續(xù)、全方位發(fā)展打造更加穩(wěn)健的基礎(chǔ)。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇十九
在過(guò)去的幾年中，中國(guó)的“雙減政策”一直是許多人關(guān)注的焦點(diǎn)。其背景是中國(guó)政府提出了一系列旨在降低企業(yè)負(fù)擔(dān)的政策，包括針對(duì)增值稅和社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的減稅降費(fèi)政策，并大力推行去產(chǎn)能和去庫(kù)存。這些政策對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極的影響，同時(shí)也啟示我們需要更加深入地探討中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向。
第二段：政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響
“雙減政策”對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響是不可忽視的。首先，減稅降費(fèi)是優(yōu)化稅收結(jié)構(gòu)的必要手段，可以降低企業(yè)稅收負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升全社會(huì)的創(chuàng)新活力。其次，去產(chǎn)能可以促進(jìn)失業(yè)人口的轉(zhuǎn)崗就業(yè)，緩解地方政府負(fù)擔(dān)，同時(shí)有利于資源的重組和再利用。最后，“去庫(kù)存”政策能夠去除一些低效的企業(yè)，提升整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的效率，使得全社會(huì)資源得到更為合理的調(diào)配。
第三段：政策對(duì)企業(yè)的影響
從企業(yè)的角度來(lái)看，“雙減政策”同樣有其積極的意義。這些政策能夠讓企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中獲得更多的現(xiàn)金流，減輕其經(jīng)營(yíng)壓力，降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本。同時(shí)，政策也能夠促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)信息化建設(shè)，提升企業(yè)的技術(shù)含量和管理水平，為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：政策面臨的挑戰(zhàn)和建議
當(dāng)然，“雙減政策”面臨的挑戰(zhàn)也是不可忽視的。首先，政策執(zhí)行需要重視中小企業(yè)的利益，避免讓大企業(yè)壟斷利益。其次，政策的優(yōu)先級(jí)需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況調(diào)整，不能盲目追求短期效益。最后，政策在執(zhí)行過(guò)程中需要加強(qiáng)監(jiān)管，防止出現(xiàn)財(cái)政資源浪費(fèi)和濫用情況。
基于以上分析，建議政府應(yīng)該通過(guò)加大宣傳，提高民眾的理解和認(rèn)知；完善政策體系，推行更多以人為本的改革，為政策執(zhí)行提供良好的市場(chǎng)環(huán)境和運(yùn)營(yíng)機(jī)制；以及建立相關(guān)的業(yè)界協(xié)會(huì)和專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展和政策實(shí)施。
第五段：結(jié)論
總結(jié)來(lái)看，中國(guó)的“雙減政策”在一定程度上緩解了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在未來(lái)也將繼續(xù)發(fā)揮其積極的作用。我們應(yīng)該認(rèn)清政策的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，從而推動(dòng)政策的進(jìn)一步發(fā)展。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇二十
當(dāng)前，教育領(lǐng)域中最為熱議的話題之一就是雙減政策。雙減政策（即減負(fù)和減壓）的實(shí)施旨在緩解教育過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)生心理壓力。在這個(gè)背景下，許多家長(zhǎng)和學(xué)生紛紛發(fā)表了對(duì)雙減政策的看法和體會(huì)，在這里我也想分享一下我個(gè)人的感受。
第二段：減負(fù)政策的體會(huì)
減負(fù)政策是指減少學(xué)生的課業(yè)作業(yè)和考試安排。在我的經(jīng)歷中，減負(fù)政策確實(shí)能夠緩解孩子的壓力，他們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好。這不僅有益于孩子們的身心健康，還有助于營(yíng)造積極向上、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍。雖然這些措施需要一定時(shí)間才能產(chǎn)生效果，但在我看來(lái)，減負(fù)政策確實(shí)是邁向教育改革和優(yōu)化的必要途徑。
第三段：減壓政策的體會(huì)
與減負(fù)政策類(lèi)似，減壓政策也是針對(duì)學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要手段。尤其是在當(dāng)前高強(qiáng)度考試環(huán)境下，學(xué)生們往往承受著過(guò)大的心理壓力，甚至可能引發(fā)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。通過(guò)減輕學(xué)生的考試壓力和明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，減壓政策可以緩解所有學(xué)生的不安和恐慌，他們能夠更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)水平。同時(shí)，減壓政策還有利于培養(yǎng)我們學(xué)生健康、自信、積極的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的成長(zhǎng)。
第四段：與家長(zhǎng)的對(duì)話
雙減政策對(duì)家長(zhǎng)的影響也十分重要，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程需要父母的支持和指導(dǎo)。在和其他家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于這些政策，家長(zhǎng)們的看法也比較分歧。一方面，有些家長(zhǎng)認(rèn)為這些措施能夠讓孩子們更輕松地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；另一方面，一些家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)校減輕了孩子的學(xué)業(yè)壓力，這可能會(huì)降低他們的學(xué)術(shù)實(shí)力或者影響他們未來(lái)的發(fā)展。因此，相比之下，我認(rèn)為我們應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，更多關(guān)注孩子全面的成長(zhǎng)和發(fā)展，而不是僅僅注重學(xué)術(shù)成績(jī)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，雙減政策作為當(dāng)前教育改革的熱門(mén)話題，已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。在我的觀察和體驗(yàn)中，這些政策對(duì)于學(xué)生的身心健康和全面成長(zhǎng)都具有一定的積極作用，也讓許多家長(zhǎng)放下了心中的擔(dān)憂和疑慮。當(dāng)然，這些措施并不能取代學(xué)生和家長(zhǎng)自身的努力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?nèi)匀恍枰e極學(xué)習(xí)和探索，始終保持對(duì)教育改革的關(guān)注和理解。希望在政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，在未來(lái)的日子里，我們能看到更多更好的教育改革和發(fā)展。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇二十一
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。
這被稱(chēng)作“雙減”政策。
文件要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。
大多數(shù)的家長(zhǎng)表示歡迎“雙減”政策，認(rèn)為同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報(bào)了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報(bào)，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長(zhǎng)都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個(gè)孩子太貴了，一年花幾萬(wàn)元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂，雖說(shuō)政策出來(lái)了，但是中考和高考還是要看成績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場(chǎng)需求。不能在線下開(kāi)培訓(xùn)班了，會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到線上或者是一對(duì)一的教學(xué)。
我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對(duì)面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。
而且，一對(duì)一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多，無(wú)疑加重了家長(zhǎng)的'負(fù)擔(dān)。
另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長(zhǎng)們還要四處去打聽(tīng)。
這個(gè)暑假已經(jīng)有多個(gè)在家中開(kāi)班的輔導(dǎo)老師被舉報(bào)，也證實(shí)了家長(zhǎng)們擔(dān)憂的種種問(wèn)題。
已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來(lái)如何安排時(shí)間，不虛度；家長(zhǎng)們自由的時(shí)間相對(duì)少了，如何安排時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
“雙減”政策的推出，無(wú)疑是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。
新東方因率先開(kāi)設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓(xùn)課意味著，作為家長(zhǎng)的父母?jìng)?，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時(shí)間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。
父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無(wú)疑問(wèn)的。
且不說(shuō)這門(mén)課程是否可以如期開(kāi)起來(lái)，如果把這個(gè)作為一門(mén)課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無(wú)疑是給家長(zhǎng)們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)和困難。每個(gè)家長(zhǎng)的水平不一樣，如果學(xué)完了這門(mén)課程，孩子沒(méi)有考好，責(zé)任在家長(zhǎng)還是孩子，無(wú)形當(dāng)中增加了家長(zhǎng)的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長(zhǎng)的關(guān)系也變得微妙。
很多家長(zhǎng)表示，一些老師為了開(kāi)自己的培訓(xùn)班掙錢(qián)，該講的知識(shí)點(diǎn)在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長(zhǎng)群里變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。
學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。
我們上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有微信，沒(méi)有家長(zhǎng)群，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系。
作為_(kāi)_后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時(shí)，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇二十二
雙減政策的推行，對(duì)于家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，體會(huì)很深刻，我們家長(zhǎng)享受到很多的福利。首先，家里更加和諧了，不會(huì)為了孩子學(xué)習(xí)反反復(fù)復(fù)嘮叨了。其次，因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)完了，孩子可以選擇自己喜歡做的事去做了。再次，家庭支出減少了，不用去負(fù)擔(dān)每月昂貴的課外培訓(xùn)費(fèi)。感謝國(guó)家好政策。
雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，在和學(xué)校的'共同努力下，為孩子們成就更美的明天。
雙減政策小學(xué)生心得體會(huì)及感悟篇二十三
我是新惠第四小學(xué)四年三班的學(xué)生，媽媽今天給我講了關(guān)于“雙減”政策，一開(kāi)始我不太明白，在媽媽的細(xì)心講解下，我終于明白了。我心里特別開(kāi)心，因?yàn)椤半p減”政策減輕了我們的作業(yè)總量，我們的做作業(yè)的時(shí)間減少了，我們的負(fù)擔(dān)減輕了，這樣我就有時(shí)間看我最喜歡的故事書(shū)了，老師經(jīng)?？湮沂莻€(gè)小作家，這都是我讀書(shū)多的結(jié)果。在以后的日子里，我還要抽出時(shí)間和同學(xué)們學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，向我班的小畫(huà)家學(xué)習(xí)，讓自己各方面都能夠更加優(yōu)秀。