無(wú)論成功與否，總結(jié)都是一次珍貴的經(jīng)歷，它讓我們更加明確自己的方向。注意總結(jié)時(shí)的結(jié)構(gòu)，明確出目的、主題和要點(diǎn)?？偨Y(jié)范文展示了不同人在總結(jié)過(guò)程中的思考方法和應(yīng)對(duì)策略，對(duì)我們的總結(jié)有很大的啟發(fā)。
親子閱讀心得感受篇一
吉姆.崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”
“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
從兒子步入幼兒園開(kāi)始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過(guò)閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來(lái)把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽，今天還沒(méi)有讀書(shū)呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，每當(dāng)他說(shuō)出一些讓人耳目一新的詞語(yǔ)或句子，都會(huì)給我們帶來(lái)小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無(wú)形之中也開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長(zhǎng)們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。
當(dāng)老師多年，我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。書(shū)，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒(méi)法做到的，取而代子的應(yīng)該是親子閱讀。我認(rèn)為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵(lì)，同時(shí)更是一種交流。
從孩子一歲半開(kāi)始，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過(guò)兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：
陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，在讀書(shū)的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字，我們的做法就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的所看到的事物或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，如果孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái)，我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來(lái)，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間，孩子的閱讀興趣濃了，同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子愛(ài)上了閱讀，也和我們親密無(wú)間，我們還體會(huì)到，在陪孩子閱讀的同時(shí)，我們也充實(shí)和豐富了自己。
閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。孩子的閱讀是單純快樂(lè)的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光!
親子閱讀心得感受篇二
女兒已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了，每當(dāng)看到她穿上校服，戴上紅領(lǐng)巾，背起書(shū)包走進(jìn)校門的時(shí)候，心中總會(huì)產(chǎn)生莫名的激動(dòng)感。是啊，她去學(xué)校接受教育，學(xué)習(xí)新知去了！書(shū)籍能帶給孩子們無(wú)盡的知識(shí)。在他們的世界里，充滿了純真，洋溢著快樂(lè)。我想走進(jìn)孩子的世界，想要與孩子做到真正零距離的接觸，于是，在家里的時(shí)候，我選擇了親子閱讀，它無(wú)疑是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。
學(xué)校每天都會(huì)布置閱讀課外書(shū)的作業(yè)，女兒聽(tīng)老師的話，每天都會(huì)保證閱讀的時(shí)間。但在她閱讀的過(guò)程中，我會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)她在閱讀時(shí)缺乏語(yǔ)感，閱讀只是為了讀而讀，而并非是喜歡讀。怎樣才能培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)呢？我想，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)的引導(dǎo)是起著至關(guān)重要的作用的。
閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我不要求女兒每天能達(dá)到多少閱讀量，但卻告訴她對(duì)每一篇文章都要用心讀，多讀，要理解閱讀的內(nèi)容，試著去領(lǐng)悟書(shū)本中主人公的思想感情，喜他們所喜，怒他們所怒，盡可能地朗讀出人物的不同語(yǔ)氣來(lái)，體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。每次初讀一篇文章后，我會(huì)讓她看看文章中有哪些詞語(yǔ)的意思是自己所不懂的，并要求她做下記號(hào)，然后告訴她這些詞語(yǔ)的意思。接著，在理解意思的基礎(chǔ)上再讓她重讀。顯然，后一遍的閱讀效果就會(huì)比前一遍好得多。很多時(shí)候，我也會(huì)與她或一起朗讀，或我讀她聽(tīng)，或她讀我聽(tīng)，甚至鼓勵(lì)她復(fù)述故事，共同交流對(duì)故事的體會(huì)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她在閱讀的時(shí)候坐得更端正了，多遍朗讀后，雖說(shuō)不上有抑揚(yáng)頓挫之感，但在讀到精彩部分時(shí)也不失感情了。對(duì)于她每一次小小的進(jìn)步，我總不忘記適時(shí)表?yè)P(yáng)，看著她充滿信心的微笑，我的心里也無(wú)比快樂(lè)。
在與女兒一起閱讀的同時(shí)，我仿拂也回到了孜孜求學(xué)的學(xué)生時(shí)代。我告訴女兒我小時(shí)候讀書(shū)的經(jīng)歷，告訴她一些名人勤奮讀書(shū)的故事和讀書(shū)名言。在閱讀之后，我鼓勵(lì)她畫出文中的好詞好句，積極做好讀書(shū)筆記，存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中。周末休息的時(shí)候，我倆拿來(lái)家中訂閱的《寧波晚報(bào)》，找到《小記者?？分卸?、三年級(jí)小學(xué)生寫的習(xí)作進(jìn)行剪報(bào)閱讀。小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，女兒也不例外，在我的提議下，我們陸續(xù)去圖書(shū)館借閱了《櫻桃小丸子》全套書(shū)籍而取代了看電視。
女兒對(duì)于這些頗感興趣，在閱讀的過(guò)程中，她也或多或少地收獲了一些課外知識(shí)。當(dāng)外婆給她吃雞蛋時(shí)，她問(wèn)外婆：“外婆，你這個(gè)是土雞蛋嗎？土雞蛋的營(yíng)養(yǎng)好，我在書(shū)里看到的?！碑?dāng)爸爸在用ab膠修補(bǔ)塑料盆上的一個(gè)小洞時(shí)，她說(shuō)：“爸爸，你是在‘亡羊補(bǔ)牢’嗎？”當(dāng)她在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中讀到《百家姓》的第一個(gè)姓氏是“趙”的時(shí)候，會(huì)無(wú)奈地感嘆：“哎，為什么當(dāng)時(shí)宋朝的皇帝姓＇趙＇而不姓我的＇徐＇，要不然，我的姓氏就會(huì)排在第一了?！碑?dāng)她讀到小作者筆下的“小蘿卜頭”時(shí)，又會(huì)嚷嚷著要我給她講述“小蘿卜頭的故事”……有時(shí)，對(duì)于女兒提出的問(wèn)題，我也不得不去查資料，去學(xué)習(xí)。陪伴女兒讀書(shū)的過(guò)程，也是我自身學(xué)習(xí)的過(guò)程。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)?！弊x書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。在親子閱讀的過(guò)程中，我們收獲了知識(shí)，收獲了幸福，收獲了快樂(lè)，漸漸地，也從被動(dòng)讀書(shū)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)來(lái)。今后，我們要不斷改進(jìn)閱讀的方式方法，讓親子閱讀成為一種習(xí)慣，讓不斷的閱讀帶來(lái)持續(xù)的進(jìn)步！
親子閱讀心得感受篇三
時(shí)間過(guò)得真快睿睿上幼兒園已快一年了，在幼兒園的這段時(shí)間里兒子學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了畫畫、搓油泥、剪紙、折紙、唱歌、看書(shū)，特別是看書(shū)，在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)兒子在如何看書(shū)方面有了很大的進(jìn)步。
說(shuō)起看書(shū)可是睿睿一大愛(ài)好，記得睿睿還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就喜歡拿著圖畫書(shū)看個(gè)不停，嘴里還咿咿呀呀的好象能看懂似的，睿?？吹牡谝槐緯?shū)是朋友給的《嘟嘟熊畫報(bào)》，自從有了這本書(shū)后，當(dāng)睿?？摁[的時(shí)候把書(shū)拿出來(lái)一念，他就立刻停止哭泣睜著淚汪汪的大眼睛盯著書(shū)看。于是我在睿睿還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就訂閱了《嘟嘟熊畫報(bào)》，從此書(shū)就成了他最好的朋友，在他獨(dú)處的時(shí)候;掛水的時(shí)候;臨睡的時(shí)候，只要有一本書(shū)在他跟前他就特別安靜，不哭不吵也不鬧。也許是我早早的念書(shū)給他聽(tīng)，睿睿講話比院子里同齡小朋友要早，而且也比較聽(tīng)話，不聽(tīng)話的時(shí)候只要我提到書(shū)中某某怎么樣怎么樣他就立馬不做了。
雖然睿?？磿?shū)比較早，但我并沒(méi)想到給孩子看書(shū)還有這么大的學(xué)問(wèn)，每次給他講故事只是照本宣讀，念完了事，從來(lái)不跟他解釋為什么，也不管他聽(tīng)懂沒(méi)聽(tīng)懂。自從上了幼兒園的分享、思維課程后我發(fā)現(xiàn)看書(shū)的學(xué)問(wèn)可大了：思維課程是讓孩子在游戲中形成良好的思維習(xí)慣，在動(dòng)手操作中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力。讓孩子在強(qiáng)烈的游戲興趣的牽引下，不斷地深入探索，并逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問(wèn)題的思路和方法。而分享閱讀激發(fā)了孩子閱讀興趣，提高孩子閱讀技能，通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的交互作用，使孩子學(xué)會(huì)了閱讀方法，逐漸從依賴閱讀走向獨(dú)立閱讀。通過(guò)這次親子閱讀我發(fā)現(xiàn)睿睿主動(dòng)思維方面有了進(jìn)步，會(huì)自己尋找問(wèn)題解決問(wèn)題，遇到不會(huì)的問(wèn)題喜歡刨根問(wèn)底，閱讀興趣也越來(lái)越濃厚。通過(guò)這次的親子閱讀也讓我看到了希望，因?yàn)檫@些好的閱讀方法對(duì)睿睿將來(lái)的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。
親子閱讀心得感受篇四
作為一個(gè)新生家長(zhǎng)，回想起孩子入園前自己的猶豫、不安，到現(xiàn)在孩子短期內(nèi)飛速成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的幼兒園生活，孩子對(duì)幼兒園的生活已經(jīng)基本適應(yīng)，心里深深的松了一口氣，并收獲了驚喜。孩子上幼兒園對(duì)于父母來(lái)說(shuō)都是一個(gè)特別意義的里程碑，每一個(gè)孩子都是父母眼中的寶、頭上的天，百般呵護(hù)，萬(wàn)般疼愛(ài)，寄予很高的期望。但父母要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀郑尯⒆咏佑|新的事物、環(huán)境，結(jié)交新的朋友，開(kāi)啟一段新旅程。
入園前，我也有大部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂和不舍。但是，你不能因?yàn)檫@種個(gè)人情緒去限制孩子的成長(zhǎng)。入園后，冷園長(zhǎng)為新生家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了多年來(lái)辦園五大教育理念（健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)）、師資力量、典型案例、相關(guān)榮譽(yù)，劉主任以其獨(dú)特的思維模式、創(chuàng)新理念成功引導(dǎo)了一批優(yōu)秀教師。我家伊恩目前37個(gè)月，20_年春季入學(xué)托一班，在以趙老師為首全體教師的愛(ài)心和耐心下，孩子明顯表現(xiàn)出了異于以往的思維、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、手工能力，同時(shí)對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
良好的早期閱讀不僅僅對(duì)幼兒一生閱讀興趣的養(yǎng)成、獲得和閱讀能力的.發(fā)展起到至關(guān)重要作用。同時(shí)，親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。在“親子閱讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持，在園方開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與園方教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，引導(dǎo)孩子把書(shū)中所看到的故事情節(jié)表述出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論看法，從而對(duì)孩子進(jìn)行教育。
親子閱讀心得感受篇五
今天舉辦了親子互動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目，總的來(lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)還是非常成功的，也都是虧了社區(qū)的大力配合以及社工協(xié)會(huì)的各位志愿者的努力，在此還是表示對(duì)他們的感謝!謝謝!
今天活動(dòng)的時(shí)間是定在下午1點(diǎn)的，不過(guò)由于一對(duì)親子的姍姍來(lái)遲，我們的活動(dòng)還是延遲了一會(huì)兒。在活動(dòng)的開(kāi)始，我們先介紹了自己以及參加活動(dòng)的孩子，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們也借此讓大家互相認(rèn)識(shí)，而且氣氛還相當(dāng)?shù)娜谇?，這也避免了剛開(kāi)始的尷尬場(chǎng)面，同時(shí)也讓我們兩個(gè)主持人減少了很大的壓力，好的開(kāi)始是成功的一半，這也給我們后來(lái)的成功奠定了基礎(chǔ)。
在給大家介紹完了之后這個(gè)項(xiàng)目的目的之后，我們就開(kāi)始了正式的游戲的環(huán)節(jié)，運(yùn)氣球，兩人三足，你比我猜，在這三個(gè)環(huán)節(jié)中大家表現(xiàn)的非常好，孩子與父母都表現(xiàn)出了積極的參與度，同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)也可以感受出大家都是玩得非常投入的，這樣就避免了冷場(chǎng)的出現(xiàn)，這也是我們的目的，其實(shí)在整個(gè)環(huán)節(jié)中，我們最怕的就是出現(xiàn)這個(gè)，看到這個(gè)，我們心中也松了一口氣。
在中場(chǎng)休息分享的那個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，就是我們請(qǐng)人上來(lái)分享的時(shí)候，幾乎沒(méi)人愿意，總算在一片沉寂之后，有個(gè)小孩子結(jié)束了這個(gè)場(chǎng)面，可是卻也是一兩句話就結(jié)束了，雖然我早就料到了不會(huì)有多少人愿意上來(lái)分享的，但是這個(gè)還是讓我們感到非常沉悶?？吹竭@個(gè)現(xiàn)實(shí)，我立即轉(zhuǎn)換，繼續(xù)下一個(gè)游戲。
在接下來(lái)的游戲中，當(dāng)場(chǎng)的主持還是出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)的變動(dòng)，我們決定不依照策劃書(shū)上的流程進(jìn)行，將順序進(jìn)行稍微的變動(dòng)，同時(shí)也把原來(lái)的親情卡的項(xiàng)目換了一個(gè)方式進(jìn)行，這一切都進(jìn)行的非常順利，但是我對(duì)于最后的分享還是存在隱隱的擔(dān)憂，終于我想到了一個(gè)方法，既然他們不愿意上來(lái)講，那么我就一個(gè)一個(gè)采訪，即使每個(gè)家長(zhǎng)一句也是可以的，也是這次活動(dòng)的感想，果然，每一個(gè)家長(zhǎng)都表達(dá)了他們的意見(jiàn)。這樣我們這次的活動(dòng)就可以畫上一個(gè)完滿的句號(hào)!
親子閱讀心得感受篇六
作為孩子的父母，都希望能夠和孩子建立親密的親子關(guān)系。所以即使工作繁忙，俗務(wù)纏身，都要抽出時(shí)間，用自己覺(jué)得的方式陪伴孩子。但投入陪伴孩子的時(shí)間，并沒(méi)有得到應(yīng)有的效果，感覺(jué)自己所能參與孩子的成長(zhǎng)僅限于吃喝拉撒、玩耍瘋鬧之類，不能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，與孩子建立良好的溝通。
去年，在幼兒園的`組織下，按照幼兒園老師的要求，堅(jiān)持每天陪伴孩子閱讀，從以前領(lǐng)孩子到游樂(lè)場(chǎng)或陪孩子看電視機(jī)、聽(tīng)各種故事音頻等方式轉(zhuǎn)變到每天抽出時(shí)間和孩子一起閱讀，通過(guò)陪伴孩子共同閱讀，一起查找、發(fā)現(xiàn)、思考、探索圖畫和文字里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在毫無(wú)感知的情況下，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)能夠進(jìn)入孩子正在成長(zhǎng)的內(nèi)心世界、情感世界。參加親子閱讀活動(dòng)是我認(rèn)為這半年時(shí)間里的收獲。
通過(guò)親子閱讀，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)了孩子的語(yǔ)言能力，有效的提升了孩子的專注力，讓孩子學(xué)會(huì)了與人交往，讓孩子敢于表達(dá)自己，表現(xiàn)自己。通過(guò)親子閱讀過(guò)程中的交流，讓我們家長(zhǎng)感受到了孩子的努力，也讓孩子感受到了父母的用心良苦，這是其他任何音頻、視頻方式都代替不了的。通過(guò)與孩子一起閱讀，也讓我們家長(zhǎng)重新經(jīng)歷了一次不一樣的童年，感受到了生活中一直在我們身邊，卻一直被忽視的美好，可以說(shuō)閱讀孩子的圖書(shū)也讓我們家長(zhǎng)得到了另一種形式的成長(zhǎng)。記得看過(guò)一個(gè)關(guān)于孩子在童年是否應(yīng)該多讀書(shū)調(diào)查。好多人都說(shuō)：“小時(shí)候讀過(guò)好多書(shū)，但是已經(jīng)忘記了書(shū)里的內(nèi)容，為什么還要在小時(shí)候讀書(shū)呢？”其中一個(gè)回答讓我印象深刻：“我小時(shí)候吃過(guò)很多食物，但是現(xiàn)在已經(jīng)記不得吃過(guò)什么了，但是我知道吃過(guò)的東西已經(jīng)變成了我的血和肉”。
童年讀書(shū)就是這樣靜水流深，我們陪孩子讀過(guò)的書(shū)，就如我們陪孩子走過(guò)的路，雖然我們不能一直停留在陪孩子讀書(shū)的那一幸福時(shí)刻，但我相信那一時(shí)刻，一定會(huì)成為我們父母和孩子生命里不可取代的一段記憶。
親子閱讀心得感受篇七
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，親子閱讀給家長(zhǎng)與孩子帶來(lái)愉快的享受與情感的交流。親子閱讀時(shí)注意：順應(yīng)孩子的心理，精心挑選圖書(shū);提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好，學(xué)習(xí)事半功倍;提倡親子共讀，關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子"愛(ài)看"的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，書(shū)刊的內(nèi)容與外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣與有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象與思維特點(diǎn)的圖畫書(shū)。
二、提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心與持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前，對(duì)此不要太在意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
三、觀察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
蘇珊羅森韋格有一句名言："如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。"閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類型與范圍進(jìn)行人為的約束與控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及為孩子征訂各類雜志時(shí)，可以讓孩子自己選擇書(shū)本，有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫類書(shū)籍，但是孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的"偏食"，在她選擇書(shū)本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容、特點(diǎn)，以提起孩子對(duì)這些書(shū)本的興趣，而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
四、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話："你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。""親子閱讀"是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
親子閱讀心得感受篇八
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
相關(guān)
親子閱讀心得感受篇九
《小鹿斑比》講述的是一只鹿的成長(zhǎng)故事，文章以小鹿斑比的成長(zhǎng)為主要線索，以極富人性化的故事和生動(dòng)的語(yǔ)言講述了動(dòng)物之間的相互扶持與和諧有愛(ài)。展現(xiàn)了純真的童心以及處處有愛(ài)的寓意。
斑比是一個(gè)聰明善良的小雄鹿。他活潑可愛(ài)、天真爛漫，他喜歡和叢林中的小動(dòng)物交朋友，他對(duì)一切都充滿好奇。他熱愛(ài)生活，總是問(wèn)媽媽關(guān)于同類、關(guān)于叢林中其他動(dòng)物，關(guān)于森林的問(wèn)題。
媽媽對(duì)斑比的態(tài)度也因此發(fā)生了改變，當(dāng)斑比像往常一樣跟媽媽撒嬌的時(shí)候，媽媽總是若有所思的看著斑比，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再整天纏著媽媽了。你要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和堅(jiān)強(qiáng)!”斑比看著媽媽，似乎懂得了些什么。
斑比漸漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，不再整天纏著媽媽，也慢慢地學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。
讀到這里，我想起來(lái)兩件事，這兩件事分別發(fā)生在美國(guó)和非洲：一個(gè)孩子摔倒了，他哀求地看著母親希望這時(shí)候母親能把他抱起，可是母親只是走上前去蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“寶貝，別哭，自己勇敢地站起來(lái)!”然后用鼓勵(lì)的眼神望著孩子，以無(wú)聲的行動(dòng)幫助孩子站了起來(lái); 一個(gè)非洲的孩子，同樣是摔倒了，母親沒(méi)有說(shuō)話，只在旁邊反復(fù)做著摔倒并站起來(lái)的動(dòng)作，直到孩子站起來(lái)。想到這里，我不禁想到中國(guó)的孩子，似乎永遠(yuǎn)生活在父母的‘保護(hù)傘’中，無(wú)風(fēng)無(wú)雨時(shí)盡情享受父母的疼愛(ài)，有風(fēng)有雨時(shí)就躲在這保護(hù)傘下逃避現(xiàn)實(shí)，拒絕成長(zhǎng)。記得小時(shí)候媽媽就很怕我摔倒，看見(jiàn)凹凸不平的路面就不自覺(jué)的牽起我的手，那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得媽媽好慈愛(ài)啊，可是慢慢長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)我不敢正視挫折，受了一點(diǎn)委屈就怨天尤人，讀了《小鹿斑比》使我聯(lián)想到了我之所以不堅(jiān)強(qiáng)的原因，我要感謝‘斑比’。
溫室中的花朵固然安全溫暖，可是生命力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上野花，我愿作那些經(jīng)歷風(fēng)雨的野花，我相信我會(huì)長(zhǎng)的更加茁壯更加鮮艷。
親子閱讀心得感受篇十
英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谕陼r(shí)的閱讀技能會(huì)影響到他們今后是否能獲得事業(yè)的成功。研究者從“英國(guó)全國(guó)兒童發(fā)展研究”中選取了1。7多萬(wàn)人的數(shù)據(jù)資料，對(duì)他們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結(jié)果顯示，人們?cè)谄邭q時(shí)的閱讀能力能夠用來(lái)預(yù)測(cè)他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位，這些預(yù)測(cè)因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們?cè)谕陼r(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那么他們?cè)诔赡旰髶碛休^高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。
例如，如果兒童在7歲時(shí)的閱讀能力提高了一個(gè)檔次，那么他們?cè)?2歲時(shí)的收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見(jiàn)的影響因素之后，上述長(zhǎng)期的相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會(huì)對(duì)人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面?！缎∫篃簟愤@套書(shū)就十分適合親子閱讀。
這本書(shū)包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國(guó)內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書(shū)的每一篇故事都是大衛(wèi)豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的，這些情節(jié)將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本書(shū)在緩解孩子焦躁的`情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義?？梢詭椭⒆映砷L(zhǎng)為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書(shū)帶回家吧，相信它一定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。
親子閱讀心得感受篇十一
親子閱讀是家庭教育中非常重要的一環(huán)，它不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和思維能力。我也是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的家長(zhǎng)，通過(guò)與孩子的親子閱讀經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了親子閱讀的重要性。下面，我將與您分享我在親子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，親子閱讀能夠增進(jìn)親子關(guān)系。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，而親子閱讀則是增進(jìn)親子感情的橋梁。在我和孩子一起閱讀的時(shí)候，我們會(huì)一起討論書(shū)中的情節(jié)和人物，分享彼此對(duì)故事的理解和感受。這樣的交流讓我更了解孩子的內(nèi)心世界，而孩子也感受到了我的陪伴和關(guān)心。親子閱讀讓我們家庭的關(guān)系更加緊密，讓我和孩子之間的溝通更加順暢。
其次，親子閱讀能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?，F(xiàn)如今，電子產(chǎn)品的普及與閱讀愛(ài)好的下降相關(guān)。但是，親子閱讀可以激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。當(dāng)我和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)盡量選擇一些他感興趣的圖書(shū)，比如有趣的童話故事或者是關(guān)于他喜歡的主題的圖書(shū)。通過(guò)和孩子共同閱讀，我引導(dǎo)他將閱讀變成一種愉悅的體驗(yàn)，而不是一種枯燥的功課。我也會(huì)鼓勵(lì)孩子自己選擇圖書(shū)，激發(fā)他自主閱讀的熱情。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)閱讀的興趣越來(lái)越濃厚，也開(kāi)始主動(dòng)去圖書(shū)館或書(shū)店尋找感興趣的書(shū)籍。
再次，親子閱讀能夠提升孩子的思維能力。在親子閱讀的過(guò)程中，我會(huì)和孩子一起探究和思考書(shū)中的問(wèn)題。我們會(huì)互相提問(wèn)，共同推理故事背后的含義和道理。這樣的思維鍛煉不僅讓孩子的邏輯思維和批判性思維得到鍛煉，也培養(yǎng)了他的想象力和創(chuàng)造力。我們會(huì)一起討論作者的用詞和句式，探討故事中的隱喻和象征。通過(guò)親子閱讀，孩子學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)了他獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，親子閱讀不僅僅是一種活動(dòng)，更是一種教育方式。在親子閱讀的過(guò)程中，我給孩子傳遞了很多人生的價(jià)值觀念，教育了他正確的道德觀念。通過(guò)書(shū)中的故事和人物，我向他展示了友善、勇敢、誠(chéng)實(shí)等美德的重要性。我也告訴他世界上的多樣性和尊重他人的差異。親子閱讀給了我與孩子共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我在教育孩子的同時(shí)得到了自我提升。
總的來(lái)說(shuō)，親子閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用。它不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提升他的思維能力，還能為他提供正確的價(jià)值觀念。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，并將繼續(xù)與孩子共同探索世界的奧秘，豐富我們的閱讀之旅。
親子閱讀心得感受篇十二
悅悅可謂打娘胎里就開(kāi)始“讀書(shū)”了。當(dāng)時(shí)她媽教五年級(jí)語(yǔ)文，天天研究五年級(jí)的課本外加不少課外讀物，所以啊，悅悅就從那時(shí)起就和閱讀打上了交道，跟著媽媽和哥哥姐姐們一起讀書(shū)。
悅悅出生四個(gè)月左右，媽媽為了發(fā)展悅悅的視力，給她買了好多好多黑白色彩的書(shū)，然后過(guò)渡到更多色彩圖形的書(shū)。只要媽媽有空，就會(huì)拿著書(shū)和悅悅講：“悅悅，你看，這個(gè)是黑色，黑色的正方形。這個(gè)是白色，白色的三角形。這個(gè)紅色，紅色的蘋果……”
然而悅悅真正對(duì)閱讀發(fā)生興趣，那是在她九個(gè)月的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候，悅媽給悅悅訂了巧虎。每天晚上，悅媽都陪著悅悅看巧虎繪本，一開(kāi)始悅悅對(duì)繪本不是那么喜歡，悅媽講，悅悅到處爬。于是悅媽給悅悅播放了巧虎光盤。三天光盤放下來(lái)，悅悅認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“巧虎”。從此，悅悅跟著巧虎笑，跟著巧虎哭，巧虎走進(jìn)了悅悅的世界。
某天晚上，巧虎時(shí)間結(jié)束，悅悅又開(kāi)始爬行。但這次，悅悅似乎有很明確的爬行目標(biāo)，她爬到了枕頭邊，抓起放在枕邊的巧虎繪本，然后坐正。就在她坐正的那一刻，她的閱讀之路真正開(kāi)始了。
悅悅低下頭，用她那稚嫩的小手翻開(kāi)了書(shū)本。書(shū)本中的巧虎是那么惹人喜愛(ài)，悅悅指著巧虎，嘴里發(fā)出“虎”這個(gè)字眼，悅媽欣喜若狂！那一晚，悅悅捧著書(shū)，端端正正坐著翻來(lái)覆去地看，足足看了半個(gè)小時(shí)。悅媽簡(jiǎn)直不敢相信，九個(gè)月的孩子居然會(huì)如此專注地去“看”一本書(shū)！
悅悅十個(gè)月半，悅媽和奶奶都很忙，于是將悅悅送去外婆家暫住。打包行李時(shí)，悅媽把家里所有的巧虎書(shū)籍和光盤通通給她帶上了。一個(gè)星期后，悅媽去接悅悅。老遠(yuǎn)就看見(jiàn)悅悅坐在外婆家門口的小板凳上翻著書(shū)。還沒(méi)進(jìn)家門，幾個(gè)鄰居就湊上來(lái)說(shuō)：“你家的囡還真和別人的孩子不一樣，那么小的孩子就看書(shū)了。居然還認(rèn)識(shí)字了！”鄰居的話讓悅媽哭笑不得：“那么小的孩子，怎么會(huì)認(rèn)識(shí)字呢？她就隨便翻翻，看看圖畫而已！”“哪里，你看，我已經(jīng)試過(guò)好幾次了，每次都讀對(duì)的啦！”鄰居很有把握，拉著悅媽走到悅悅跟前。
鄰居拿過(guò)書(shū)本，翻開(kāi)一頁(yè)，對(duì)悅悅說(shuō)：“囡囡，這個(gè)是什么?。俊?BR> “?。 睈倫倧埓笞彀?，大聲地回答。
“看，一點(diǎn)都沒(méi)讀錯(cuò)！這里就是個(gè)‘啊’字！”鄰居一臉驚嘆。
悅媽一看也笑了，那是一個(gè)畫面，畫面中有個(gè)孩子張著大大的嘴巴在很認(rèn)真地吃飯，“那是看圖畫的，真的。吃飯張開(kāi)嘴巴就是‘啊’！”
“不對(duì)，不對(duì)，她認(rèn)識(shí)字。我再證明給你看?！编従佑滞蠓艘豁?yè)，“囡囡，這個(gè)是什么？”
悅悅看了一眼說(shuō)：“米飯，??！”
“聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)，這里就是寫著‘米飯’和‘啊’字！”鄰居繼續(xù)驚嘆著，“真是神了，那么小孩子會(huì)說(shuō)普通話，還認(rèn)識(shí)字，了不得！”
看著鄰居那吃驚的樣，悅媽也不想解釋什么，但悅媽知道，那是孩子最初對(duì)畫面的記憶和理解而已，并非文字。但是，對(duì)畫面的理解足以使外公、外婆們認(rèn)為悅悅是個(gè)“神童”！
悅悅一周歲，語(yǔ)言能力發(fā)展很快。每月一冊(cè)的《巧虎》已無(wú)法滿足悅悅的閱讀了。于是悅媽又陪同悅悅開(kāi)始背誦各類古詩(shī)和兒歌。在古詩(shī)和兒歌的世界里，悅悅更加快樂(lè)了。她可以一邊騎著塑料小馬，一邊背誦“小馬，小馬，搖搖……”；她可以一邊撿著飯桌上的米粒，一邊背誦“誰(shuí)‘吃’盤中餐，‘膩膩’皆辛苦！”；她可以一邊爬著樓梯，一邊背誦“欲窮千里目，更上一層樓！”
……
悅悅兩周歲，已經(jīng)能用完整的句子表達(dá)了。悅媽開(kāi)始給寶貝送上各類小故事。《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》、《白雪公主》……在故事的陪伴下，悅悅對(duì)世界有了更多的向往，她的好奇心伴隨著求知欲越發(fā)強(qiáng)大。她開(kāi)始認(rèn)識(shí)了“烏鴉”、“狐貍”、“公主”……這一些列故事中的主人公，她開(kāi)始理解什么是“智慧”、“狡猾”、“善良”……她開(kāi)始拿故事中的'世界和現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行比較！
悅悅?cè)軞q，上幼兒園了。老師教孩子們背誦《三字經(jīng)》。悅媽打算和悅悅一起背誦，去書(shū)店買書(shū)。悅媽穿梭在各個(gè)書(shū)架間，尋找《三字經(jīng)》的蹤影。忽見(jiàn)悅悅站在一個(gè)書(shū)架前一動(dòng)不動(dòng)，“干嘛呢？我們要找的書(shū)還沒(méi)找到呢！”悅媽說(shuō)?！皨寢?，這個(gè)是不是?。俊睈倫偵斐鲂∈?，指著書(shū)柜上的一本書(shū)說(shuō)。悅媽順著手指的方向看去，“啊，是的。你怎么知道這是《三字經(jīng)》？你們老師的和這本一樣對(duì)不對(duì)？”“不是的，我不知道它是《三字經(jīng)》，我只看見(jiàn)這上面有一個(gè)‘三’字和一個(gè)‘字’字！”悅悅邊搖頭，邊回答。“哪個(gè)是‘三’？哪個(gè)是‘字’？”悅媽無(wú)法相信，自己的寶貝居然認(rèn)字了！悅悅的小手顫巍巍地指出了“三”和“字”，悅媽還是感覺(jué)自己活在夢(mèng)中一般，當(dāng)然這是一個(gè)超級(jí)甜美的夢(mèng)！
現(xiàn)在，悅悅已經(jīng)四周歲了。悅媽只要有空就帶悅悅?cè)D書(shū)館。家里也給悅悅配置了小書(shū)柜，悅悅的圖書(shū)也已經(jīng)放滿了一個(gè)書(shū)柜。當(dāng)然，悅爸也已經(jīng)開(kāi)始走進(jìn)了悅悅的閱讀世界。爸爸那邊讀邊評(píng)論的閱讀方式常常讓悅悅開(kāi)懷大笑！
我相信，只要有我們的陪伴，悅悅的閱讀之路一定會(huì)越走越遠(yuǎn)，越來(lái)越“悅”！
親子閱讀心得感受篇十三
閱讀是一種獲取知識(shí)、享受情感的方式，是一扇開(kāi)啟智慧之門的窗口。閱讀能給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，也能讓我深刻地體會(huì)到人生的意義和價(jià)值。通過(guò)閱讀，我不僅能拓寬自己的視野，了解世界的多樣性，還能體驗(yàn)到人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。閱讀使我受益匪淺，留下豐富的感悟和深刻的感受。
首先，閱讀給予了我無(wú)盡的快樂(lè)和滿足感。當(dāng)我靜坐在書(shū)桌前，閱讀著一本別具一格的小說(shuō)時(shí)，我仿佛置身于故事的世界中，與書(shū)中的人物一同經(jīng)歷著他們的喜怒哀樂(lè)。我會(huì)為主人公的成功而歡呼，會(huì)為他們的失敗而沮喪。這種與書(shū)中人物共鳴的快樂(lè)，讓我感受到人類情感的深刻與純真，也讓我明白到雖然我是一個(gè)個(gè)體，但是我和其他人一樣，都是情感的動(dòng)物，都需要關(guān)懷與友愛(ài)。
其次，閱讀可以拓寬我的視野，讓我了解世界的多樣性。通過(guò)閱讀，我得以穿越時(shí)空，走進(jìn)不同的國(guó)度和文化，領(lǐng)略那里的風(fēng)土人情和人們的生活態(tài)度。通過(guò)讀史書(shū)，我深刻地了解了中外各個(gè)時(shí)期的發(fā)展變化，了解了人類社會(huì)的演變和進(jìn)步。通過(guò)閱讀游記和紀(jì)實(shí)文學(xué)，我親身感受到了世界的遼闊與多樣，打破了我原有的局限性，培養(yǎng)了跨文化的溝通能力。閱讀不僅讓我了解到只有在書(shū)中才能體會(huì)到的經(jīng)歷和感受，還讓我明白了人類社會(huì)的多樣性和寬容的重要性。
此外，閱讀讓我體驗(yàn)到了人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。有時(shí)當(dāng)我閱讀一本真實(shí)的傳記時(shí)，飽含著真情實(shí)感的文字會(huì)觸動(dòng)我的心靈，使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。我能感受到書(shū)中的人物的喜怒哀樂(lè)，他們的革命精神和奮斗歷程，讓我深深地被其觸動(dòng)。這些真實(shí)的故事，帶給我啟示與勇氣，教會(huì)我學(xué)會(huì)從人物的角度去看世界，思考人與人之間的關(guān)系，喚起了我內(nèi)心深處對(duì)美好生活的追求。
閱讀也將我?guī)肓艘粋€(gè)充滿智慧的境界，讓我在書(shū)的海洋中感受到人生的意義和價(jià)值。在閱讀小說(shuō)時(shí)，特別是那些經(jīng)過(guò)作者精心構(gòu)思的作品中，我會(huì)沉浸于其中，忘記自己正處于現(xiàn)實(shí)生活中。我逐漸體會(huì)到書(shū)中人物的經(jīng)歷和故事背后所隱藏的智慧和哲理。這些智慧讓我從不同的角度和思維方式去思考問(wèn)題，并能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用自如。通過(guò)閱讀，我逐漸明白了生活的意義和價(jià)值，懂得了珍惜和感恩。
總之，閱讀給予了我快樂(lè)、拓寬了我的視野、讓我深刻地感受到了人性和智慧的力量。閱讀是我生命的一部分，也是我探索自我、豐富內(nèi)心的重要途徑。通過(guò)閱讀，我能夠感受到豐富的文化資源，了解世界的多樣性，體驗(yàn)到人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。閱讀讓我的生活更加充實(shí)、豐富和有意義。閱讀，讓我從中受益匪淺，剖析人性與智慧，也讓我體會(huì)到人類的情感和命運(yùn)中的智慧與美好。
親子閱讀心得感受篇十四
古人云：“書(shū)中自有黃金屋”?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。古人的話是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。
我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū)，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺(jué)。
學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享：
1，孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過(guò)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。
2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。
3，讀書(shū)的時(shí)候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目，我買的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。
4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。
5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。
6，我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。
以上就是我和孩子一起讀書(shū)的一些心得體會(huì)，請(qǐng)老師多多指正！
親子閱讀心得感受篇十五
閱讀是一種美妙的享受，也是培養(yǎng)孩子智力、情感和認(rèn)知的重要途徑。親子閱讀則是家庭中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。通過(guò)親子閱讀，孩子不僅可以拓展閱讀廣度和深度，還能與父母在共同的閱讀中建立更深層次的情感聯(lián)系。我從與孩子一起閱讀中，獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先，親子閱讀是促進(jìn)親子關(guān)系的有力紐帶。在繁忙的現(xiàn)代生活中，家長(zhǎng)往往忙于工作，很難在日常生活中與孩子交流。然而，親子閱讀提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)與孩子坐在一起，共同享受閱讀的快樂(lè)。閱讀讓孩子感受到了來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，也讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的興趣愛(ài)好和內(nèi)心世界。閱讀時(shí)，我們可以互相分享感受和觀點(diǎn)，并在對(duì)話中建立起更緊密的親子關(guān)系。
其次，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要途徑。孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)往往是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)出來(lái)的。而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳方式之一。在親子閱讀中，父母與孩子可以一起探索圖書(shū)館、書(shū)店，尋找適合孩子閱讀的好書(shū)。孩子在親子閱讀中不僅能夠感受到字里行間的快樂(lè)，還能培養(yǎng)出對(duì)閱讀的渴望，從而培養(yǎng)起持久的閱讀興趣。
此外，親子閱讀也是拓展孩子知識(shí)和視野的重要途徑。通過(guò)親子閱讀，孩子能夠了解到不同的文化和歷史，拓寬自己的視野。同時(shí)，閱讀也是獲取知識(shí)的一種重要途徑。閱讀豐富了孩子的調(diào)查研究能力和思維能力，培養(yǎng)了孩子的好奇心和求知欲。親子閱讀中，父母可以與孩子共同解讀書(shū)中的內(nèi)容，討論其中的問(wèn)題，激發(fā)孩子思考和探索的潛力。
最后，親子閱讀培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。通過(guò)讀書(shū)，孩子們可以接觸到各種各樣的人物和故事情節(jié)，從中引發(fā)共鳴和思考。在親子閱讀中，父母可以引導(dǎo)孩子討論和思考書(shū)中的道德問(wèn)題，引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀念。通過(guò)親子閱讀，孩子們能夠?qū)W會(huì)欣賞美好的品質(zhì)和行為，形成自己的良好道德觀念，并在日常生活中踐行。
總之，親子閱讀在家庭教育中起到了極其重要的作用。通過(guò)親子閱讀，父母和孩子之間的關(guān)系更加緊密，孩子的閱讀興趣也得到了培養(yǎng)。同時(shí)，親子閱讀還能夠拓寬孩子的知識(shí)和視野，培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。我相信，隨著親子閱讀的推廣和普及，越來(lái)越多的家庭將會(huì)從中受益，孩子也將在親子閱讀的陪伴下茁壯成長(zhǎng)。
親子閱讀心得感受篇一
吉姆.崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”
“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
從兒子步入幼兒園開(kāi)始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過(guò)閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來(lái)把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽，今天還沒(méi)有讀書(shū)呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，每當(dāng)他說(shuō)出一些讓人耳目一新的詞語(yǔ)或句子，都會(huì)給我們帶來(lái)小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無(wú)形之中也開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長(zhǎng)們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。
當(dāng)老師多年，我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。書(shū)，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒(méi)法做到的，取而代子的應(yīng)該是親子閱讀。我認(rèn)為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵(lì)，同時(shí)更是一種交流。
從孩子一歲半開(kāi)始，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過(guò)兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：
陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，在讀書(shū)的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字，我們的做法就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的所看到的事物或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，如果孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái)，我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來(lái)，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間，孩子的閱讀興趣濃了，同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子愛(ài)上了閱讀，也和我們親密無(wú)間，我們還體會(huì)到，在陪孩子閱讀的同時(shí)，我們也充實(shí)和豐富了自己。
閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。孩子的閱讀是單純快樂(lè)的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光!
親子閱讀心得感受篇二
女兒已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了，每當(dāng)看到她穿上校服，戴上紅領(lǐng)巾，背起書(shū)包走進(jìn)校門的時(shí)候，心中總會(huì)產(chǎn)生莫名的激動(dòng)感。是啊，她去學(xué)校接受教育，學(xué)習(xí)新知去了！書(shū)籍能帶給孩子們無(wú)盡的知識(shí)。在他們的世界里，充滿了純真，洋溢著快樂(lè)。我想走進(jìn)孩子的世界，想要與孩子做到真正零距離的接觸，于是，在家里的時(shí)候，我選擇了親子閱讀，它無(wú)疑是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。
學(xué)校每天都會(huì)布置閱讀課外書(shū)的作業(yè)，女兒聽(tīng)老師的話，每天都會(huì)保證閱讀的時(shí)間。但在她閱讀的過(guò)程中，我會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)她在閱讀時(shí)缺乏語(yǔ)感，閱讀只是為了讀而讀，而并非是喜歡讀。怎樣才能培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)呢？我想，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)的引導(dǎo)是起著至關(guān)重要的作用的。
閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我不要求女兒每天能達(dá)到多少閱讀量，但卻告訴她對(duì)每一篇文章都要用心讀，多讀，要理解閱讀的內(nèi)容，試著去領(lǐng)悟書(shū)本中主人公的思想感情，喜他們所喜，怒他們所怒，盡可能地朗讀出人物的不同語(yǔ)氣來(lái)，體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。每次初讀一篇文章后，我會(huì)讓她看看文章中有哪些詞語(yǔ)的意思是自己所不懂的，并要求她做下記號(hào)，然后告訴她這些詞語(yǔ)的意思。接著，在理解意思的基礎(chǔ)上再讓她重讀。顯然，后一遍的閱讀效果就會(huì)比前一遍好得多。很多時(shí)候，我也會(huì)與她或一起朗讀，或我讀她聽(tīng)，或她讀我聽(tīng)，甚至鼓勵(lì)她復(fù)述故事，共同交流對(duì)故事的體會(huì)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她在閱讀的時(shí)候坐得更端正了，多遍朗讀后，雖說(shuō)不上有抑揚(yáng)頓挫之感，但在讀到精彩部分時(shí)也不失感情了。對(duì)于她每一次小小的進(jìn)步，我總不忘記適時(shí)表?yè)P(yáng)，看著她充滿信心的微笑，我的心里也無(wú)比快樂(lè)。
在與女兒一起閱讀的同時(shí)，我仿拂也回到了孜孜求學(xué)的學(xué)生時(shí)代。我告訴女兒我小時(shí)候讀書(shū)的經(jīng)歷，告訴她一些名人勤奮讀書(shū)的故事和讀書(shū)名言。在閱讀之后，我鼓勵(lì)她畫出文中的好詞好句，積極做好讀書(shū)筆記，存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中。周末休息的時(shí)候，我倆拿來(lái)家中訂閱的《寧波晚報(bào)》，找到《小記者?？分卸?、三年級(jí)小學(xué)生寫的習(xí)作進(jìn)行剪報(bào)閱讀。小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，女兒也不例外，在我的提議下，我們陸續(xù)去圖書(shū)館借閱了《櫻桃小丸子》全套書(shū)籍而取代了看電視。
女兒對(duì)于這些頗感興趣，在閱讀的過(guò)程中，她也或多或少地收獲了一些課外知識(shí)。當(dāng)外婆給她吃雞蛋時(shí)，她問(wèn)外婆：“外婆，你這個(gè)是土雞蛋嗎？土雞蛋的營(yíng)養(yǎng)好，我在書(shū)里看到的?！碑?dāng)爸爸在用ab膠修補(bǔ)塑料盆上的一個(gè)小洞時(shí)，她說(shuō)：“爸爸，你是在‘亡羊補(bǔ)牢’嗎？”當(dāng)她在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中讀到《百家姓》的第一個(gè)姓氏是“趙”的時(shí)候，會(huì)無(wú)奈地感嘆：“哎，為什么當(dāng)時(shí)宋朝的皇帝姓＇趙＇而不姓我的＇徐＇，要不然，我的姓氏就會(huì)排在第一了?！碑?dāng)她讀到小作者筆下的“小蘿卜頭”時(shí)，又會(huì)嚷嚷著要我給她講述“小蘿卜頭的故事”……有時(shí)，對(duì)于女兒提出的問(wèn)題，我也不得不去查資料，去學(xué)習(xí)。陪伴女兒讀書(shū)的過(guò)程，也是我自身學(xué)習(xí)的過(guò)程。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)?！弊x書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。在親子閱讀的過(guò)程中，我們收獲了知識(shí)，收獲了幸福，收獲了快樂(lè)，漸漸地，也從被動(dòng)讀書(shū)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)來(lái)。今后，我們要不斷改進(jìn)閱讀的方式方法，讓親子閱讀成為一種習(xí)慣，讓不斷的閱讀帶來(lái)持續(xù)的進(jìn)步！
親子閱讀心得感受篇三
時(shí)間過(guò)得真快睿睿上幼兒園已快一年了，在幼兒園的這段時(shí)間里兒子學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了畫畫、搓油泥、剪紙、折紙、唱歌、看書(shū)，特別是看書(shū)，在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)兒子在如何看書(shū)方面有了很大的進(jìn)步。
說(shuō)起看書(shū)可是睿睿一大愛(ài)好，記得睿睿還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就喜歡拿著圖畫書(shū)看個(gè)不停，嘴里還咿咿呀呀的好象能看懂似的，睿?？吹牡谝槐緯?shū)是朋友給的《嘟嘟熊畫報(bào)》，自從有了這本書(shū)后，當(dāng)睿?？摁[的時(shí)候把書(shū)拿出來(lái)一念，他就立刻停止哭泣睜著淚汪汪的大眼睛盯著書(shū)看。于是我在睿睿還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就訂閱了《嘟嘟熊畫報(bào)》，從此書(shū)就成了他最好的朋友，在他獨(dú)處的時(shí)候;掛水的時(shí)候;臨睡的時(shí)候，只要有一本書(shū)在他跟前他就特別安靜，不哭不吵也不鬧。也許是我早早的念書(shū)給他聽(tīng)，睿睿講話比院子里同齡小朋友要早，而且也比較聽(tīng)話，不聽(tīng)話的時(shí)候只要我提到書(shū)中某某怎么樣怎么樣他就立馬不做了。
雖然睿?？磿?shū)比較早，但我并沒(méi)想到給孩子看書(shū)還有這么大的學(xué)問(wèn)，每次給他講故事只是照本宣讀，念完了事，從來(lái)不跟他解釋為什么，也不管他聽(tīng)懂沒(méi)聽(tīng)懂。自從上了幼兒園的分享、思維課程后我發(fā)現(xiàn)看書(shū)的學(xué)問(wèn)可大了：思維課程是讓孩子在游戲中形成良好的思維習(xí)慣，在動(dòng)手操作中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力。讓孩子在強(qiáng)烈的游戲興趣的牽引下，不斷地深入探索，并逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問(wèn)題的思路和方法。而分享閱讀激發(fā)了孩子閱讀興趣，提高孩子閱讀技能，通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的交互作用，使孩子學(xué)會(huì)了閱讀方法，逐漸從依賴閱讀走向獨(dú)立閱讀。通過(guò)這次親子閱讀我發(fā)現(xiàn)睿睿主動(dòng)思維方面有了進(jìn)步，會(huì)自己尋找問(wèn)題解決問(wèn)題，遇到不會(huì)的問(wèn)題喜歡刨根問(wèn)底，閱讀興趣也越來(lái)越濃厚。通過(guò)這次的親子閱讀也讓我看到了希望，因?yàn)檫@些好的閱讀方法對(duì)睿睿將來(lái)的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。
親子閱讀心得感受篇四
作為一個(gè)新生家長(zhǎng)，回想起孩子入園前自己的猶豫、不安，到現(xiàn)在孩子短期內(nèi)飛速成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的幼兒園生活，孩子對(duì)幼兒園的生活已經(jīng)基本適應(yīng)，心里深深的松了一口氣，并收獲了驚喜。孩子上幼兒園對(duì)于父母來(lái)說(shuō)都是一個(gè)特別意義的里程碑，每一個(gè)孩子都是父母眼中的寶、頭上的天，百般呵護(hù)，萬(wàn)般疼愛(ài)，寄予很高的期望。但父母要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀郑尯⒆咏佑|新的事物、環(huán)境，結(jié)交新的朋友，開(kāi)啟一段新旅程。
入園前，我也有大部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂和不舍。但是，你不能因?yàn)檫@種個(gè)人情緒去限制孩子的成長(zhǎng)。入園后，冷園長(zhǎng)為新生家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了多年來(lái)辦園五大教育理念（健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)）、師資力量、典型案例、相關(guān)榮譽(yù)，劉主任以其獨(dú)特的思維模式、創(chuàng)新理念成功引導(dǎo)了一批優(yōu)秀教師。我家伊恩目前37個(gè)月，20_年春季入學(xué)托一班，在以趙老師為首全體教師的愛(ài)心和耐心下，孩子明顯表現(xiàn)出了異于以往的思維、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、手工能力，同時(shí)對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
良好的早期閱讀不僅僅對(duì)幼兒一生閱讀興趣的養(yǎng)成、獲得和閱讀能力的.發(fā)展起到至關(guān)重要作用。同時(shí)，親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。在“親子閱讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持，在園方開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與園方教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，引導(dǎo)孩子把書(shū)中所看到的故事情節(jié)表述出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論看法，從而對(duì)孩子進(jìn)行教育。
親子閱讀心得感受篇五
今天舉辦了親子互動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目，總的來(lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)還是非常成功的，也都是虧了社區(qū)的大力配合以及社工協(xié)會(huì)的各位志愿者的努力，在此還是表示對(duì)他們的感謝!謝謝!
今天活動(dòng)的時(shí)間是定在下午1點(diǎn)的，不過(guò)由于一對(duì)親子的姍姍來(lái)遲，我們的活動(dòng)還是延遲了一會(huì)兒。在活動(dòng)的開(kāi)始，我們先介紹了自己以及參加活動(dòng)的孩子，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們也借此讓大家互相認(rèn)識(shí)，而且氣氛還相當(dāng)?shù)娜谇?，這也避免了剛開(kāi)始的尷尬場(chǎng)面，同時(shí)也讓我們兩個(gè)主持人減少了很大的壓力，好的開(kāi)始是成功的一半，這也給我們后來(lái)的成功奠定了基礎(chǔ)。
在給大家介紹完了之后這個(gè)項(xiàng)目的目的之后，我們就開(kāi)始了正式的游戲的環(huán)節(jié)，運(yùn)氣球，兩人三足，你比我猜，在這三個(gè)環(huán)節(jié)中大家表現(xiàn)的非常好，孩子與父母都表現(xiàn)出了積極的參與度，同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)也可以感受出大家都是玩得非常投入的，這樣就避免了冷場(chǎng)的出現(xiàn)，這也是我們的目的，其實(shí)在整個(gè)環(huán)節(jié)中，我們最怕的就是出現(xiàn)這個(gè)，看到這個(gè)，我們心中也松了一口氣。
在中場(chǎng)休息分享的那個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，就是我們請(qǐng)人上來(lái)分享的時(shí)候，幾乎沒(méi)人愿意，總算在一片沉寂之后，有個(gè)小孩子結(jié)束了這個(gè)場(chǎng)面，可是卻也是一兩句話就結(jié)束了，雖然我早就料到了不會(huì)有多少人愿意上來(lái)分享的，但是這個(gè)還是讓我們感到非常沉悶?？吹竭@個(gè)現(xiàn)實(shí)，我立即轉(zhuǎn)換，繼續(xù)下一個(gè)游戲。
在接下來(lái)的游戲中，當(dāng)場(chǎng)的主持還是出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)的變動(dòng)，我們決定不依照策劃書(shū)上的流程進(jìn)行，將順序進(jìn)行稍微的變動(dòng)，同時(shí)也把原來(lái)的親情卡的項(xiàng)目換了一個(gè)方式進(jìn)行，這一切都進(jìn)行的非常順利，但是我對(duì)于最后的分享還是存在隱隱的擔(dān)憂，終于我想到了一個(gè)方法，既然他們不愿意上來(lái)講，那么我就一個(gè)一個(gè)采訪，即使每個(gè)家長(zhǎng)一句也是可以的，也是這次活動(dòng)的感想，果然，每一個(gè)家長(zhǎng)都表達(dá)了他們的意見(jiàn)。這樣我們這次的活動(dòng)就可以畫上一個(gè)完滿的句號(hào)!
親子閱讀心得感受篇六
作為孩子的父母，都希望能夠和孩子建立親密的親子關(guān)系。所以即使工作繁忙，俗務(wù)纏身，都要抽出時(shí)間，用自己覺(jué)得的方式陪伴孩子。但投入陪伴孩子的時(shí)間，并沒(méi)有得到應(yīng)有的效果，感覺(jué)自己所能參與孩子的成長(zhǎng)僅限于吃喝拉撒、玩耍瘋鬧之類，不能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，與孩子建立良好的溝通。
去年，在幼兒園的`組織下，按照幼兒園老師的要求，堅(jiān)持每天陪伴孩子閱讀，從以前領(lǐng)孩子到游樂(lè)場(chǎng)或陪孩子看電視機(jī)、聽(tīng)各種故事音頻等方式轉(zhuǎn)變到每天抽出時(shí)間和孩子一起閱讀，通過(guò)陪伴孩子共同閱讀，一起查找、發(fā)現(xiàn)、思考、探索圖畫和文字里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在毫無(wú)感知的情況下，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)能夠進(jìn)入孩子正在成長(zhǎng)的內(nèi)心世界、情感世界。參加親子閱讀活動(dòng)是我認(rèn)為這半年時(shí)間里的收獲。
通過(guò)親子閱讀，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)了孩子的語(yǔ)言能力，有效的提升了孩子的專注力，讓孩子學(xué)會(huì)了與人交往，讓孩子敢于表達(dá)自己，表現(xiàn)自己。通過(guò)親子閱讀過(guò)程中的交流，讓我們家長(zhǎng)感受到了孩子的努力，也讓孩子感受到了父母的用心良苦，這是其他任何音頻、視頻方式都代替不了的。通過(guò)與孩子一起閱讀，也讓我們家長(zhǎng)重新經(jīng)歷了一次不一樣的童年，感受到了生活中一直在我們身邊，卻一直被忽視的美好，可以說(shuō)閱讀孩子的圖書(shū)也讓我們家長(zhǎng)得到了另一種形式的成長(zhǎng)。記得看過(guò)一個(gè)關(guān)于孩子在童年是否應(yīng)該多讀書(shū)調(diào)查。好多人都說(shuō)：“小時(shí)候讀過(guò)好多書(shū)，但是已經(jīng)忘記了書(shū)里的內(nèi)容，為什么還要在小時(shí)候讀書(shū)呢？”其中一個(gè)回答讓我印象深刻：“我小時(shí)候吃過(guò)很多食物，但是現(xiàn)在已經(jīng)記不得吃過(guò)什么了，但是我知道吃過(guò)的東西已經(jīng)變成了我的血和肉”。
童年讀書(shū)就是這樣靜水流深，我們陪孩子讀過(guò)的書(shū)，就如我們陪孩子走過(guò)的路，雖然我們不能一直停留在陪孩子讀書(shū)的那一幸福時(shí)刻，但我相信那一時(shí)刻，一定會(huì)成為我們父母和孩子生命里不可取代的一段記憶。
親子閱讀心得感受篇七
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，親子閱讀給家長(zhǎng)與孩子帶來(lái)愉快的享受與情感的交流。親子閱讀時(shí)注意：順應(yīng)孩子的心理，精心挑選圖書(shū);提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好，學(xué)習(xí)事半功倍;提倡親子共讀，關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子"愛(ài)看"的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，書(shū)刊的內(nèi)容與外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣與有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象與思維特點(diǎn)的圖畫書(shū)。
二、提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心與持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前，對(duì)此不要太在意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
三、觀察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
蘇珊羅森韋格有一句名言："如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。"閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類型與范圍進(jìn)行人為的約束與控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及為孩子征訂各類雜志時(shí)，可以讓孩子自己選擇書(shū)本，有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫類書(shū)籍，但是孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的"偏食"，在她選擇書(shū)本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容、特點(diǎn)，以提起孩子對(duì)這些書(shū)本的興趣，而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
四、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話："你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。""親子閱讀"是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
親子閱讀心得感受篇八
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
相關(guān)
親子閱讀心得感受篇九
《小鹿斑比》講述的是一只鹿的成長(zhǎng)故事，文章以小鹿斑比的成長(zhǎng)為主要線索，以極富人性化的故事和生動(dòng)的語(yǔ)言講述了動(dòng)物之間的相互扶持與和諧有愛(ài)。展現(xiàn)了純真的童心以及處處有愛(ài)的寓意。
斑比是一個(gè)聰明善良的小雄鹿。他活潑可愛(ài)、天真爛漫，他喜歡和叢林中的小動(dòng)物交朋友，他對(duì)一切都充滿好奇。他熱愛(ài)生活，總是問(wèn)媽媽關(guān)于同類、關(guān)于叢林中其他動(dòng)物，關(guān)于森林的問(wèn)題。
媽媽對(duì)斑比的態(tài)度也因此發(fā)生了改變，當(dāng)斑比像往常一樣跟媽媽撒嬌的時(shí)候，媽媽總是若有所思的看著斑比，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再整天纏著媽媽了。你要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和堅(jiān)強(qiáng)!”斑比看著媽媽，似乎懂得了些什么。
斑比漸漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，不再整天纏著媽媽，也慢慢地學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。
讀到這里，我想起來(lái)兩件事，這兩件事分別發(fā)生在美國(guó)和非洲：一個(gè)孩子摔倒了，他哀求地看著母親希望這時(shí)候母親能把他抱起，可是母親只是走上前去蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“寶貝，別哭，自己勇敢地站起來(lái)!”然后用鼓勵(lì)的眼神望著孩子，以無(wú)聲的行動(dòng)幫助孩子站了起來(lái); 一個(gè)非洲的孩子，同樣是摔倒了，母親沒(méi)有說(shuō)話，只在旁邊反復(fù)做著摔倒并站起來(lái)的動(dòng)作，直到孩子站起來(lái)。想到這里，我不禁想到中國(guó)的孩子，似乎永遠(yuǎn)生活在父母的‘保護(hù)傘’中，無(wú)風(fēng)無(wú)雨時(shí)盡情享受父母的疼愛(ài)，有風(fēng)有雨時(shí)就躲在這保護(hù)傘下逃避現(xiàn)實(shí)，拒絕成長(zhǎng)。記得小時(shí)候媽媽就很怕我摔倒，看見(jiàn)凹凸不平的路面就不自覺(jué)的牽起我的手，那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得媽媽好慈愛(ài)啊，可是慢慢長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)我不敢正視挫折，受了一點(diǎn)委屈就怨天尤人，讀了《小鹿斑比》使我聯(lián)想到了我之所以不堅(jiān)強(qiáng)的原因，我要感謝‘斑比’。
溫室中的花朵固然安全溫暖，可是生命力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上野花，我愿作那些經(jīng)歷風(fēng)雨的野花，我相信我會(huì)長(zhǎng)的更加茁壯更加鮮艷。
親子閱讀心得感受篇十
英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谕陼r(shí)的閱讀技能會(huì)影響到他們今后是否能獲得事業(yè)的成功。研究者從“英國(guó)全國(guó)兒童發(fā)展研究”中選取了1。7多萬(wàn)人的數(shù)據(jù)資料，對(duì)他們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結(jié)果顯示，人們?cè)谄邭q時(shí)的閱讀能力能夠用來(lái)預(yù)測(cè)他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位，這些預(yù)測(cè)因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們?cè)谕陼r(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那么他們?cè)诔赡旰髶碛休^高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。
例如，如果兒童在7歲時(shí)的閱讀能力提高了一個(gè)檔次，那么他們?cè)?2歲時(shí)的收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見(jiàn)的影響因素之后，上述長(zhǎng)期的相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會(huì)對(duì)人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面?！缎∫篃簟愤@套書(shū)就十分適合親子閱讀。
這本書(shū)包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國(guó)內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書(shū)的每一篇故事都是大衛(wèi)豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的，這些情節(jié)將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本書(shū)在緩解孩子焦躁的`情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義?？梢詭椭⒆映砷L(zhǎng)為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書(shū)帶回家吧，相信它一定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。
親子閱讀心得感受篇十一
親子閱讀是家庭教育中非常重要的一環(huán)，它不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和思維能力。我也是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的家長(zhǎng)，通過(guò)與孩子的親子閱讀經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了親子閱讀的重要性。下面，我將與您分享我在親子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，親子閱讀能夠增進(jìn)親子關(guān)系。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，而親子閱讀則是增進(jìn)親子感情的橋梁。在我和孩子一起閱讀的時(shí)候，我們會(huì)一起討論書(shū)中的情節(jié)和人物，分享彼此對(duì)故事的理解和感受。這樣的交流讓我更了解孩子的內(nèi)心世界，而孩子也感受到了我的陪伴和關(guān)心。親子閱讀讓我們家庭的關(guān)系更加緊密，讓我和孩子之間的溝通更加順暢。
其次，親子閱讀能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?，F(xiàn)如今，電子產(chǎn)品的普及與閱讀愛(ài)好的下降相關(guān)。但是，親子閱讀可以激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。當(dāng)我和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)盡量選擇一些他感興趣的圖書(shū)，比如有趣的童話故事或者是關(guān)于他喜歡的主題的圖書(shū)。通過(guò)和孩子共同閱讀，我引導(dǎo)他將閱讀變成一種愉悅的體驗(yàn)，而不是一種枯燥的功課。我也會(huì)鼓勵(lì)孩子自己選擇圖書(shū)，激發(fā)他自主閱讀的熱情。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)閱讀的興趣越來(lái)越濃厚，也開(kāi)始主動(dòng)去圖書(shū)館或書(shū)店尋找感興趣的書(shū)籍。
再次，親子閱讀能夠提升孩子的思維能力。在親子閱讀的過(guò)程中，我會(huì)和孩子一起探究和思考書(shū)中的問(wèn)題。我們會(huì)互相提問(wèn)，共同推理故事背后的含義和道理。這樣的思維鍛煉不僅讓孩子的邏輯思維和批判性思維得到鍛煉，也培養(yǎng)了他的想象力和創(chuàng)造力。我們會(huì)一起討論作者的用詞和句式，探討故事中的隱喻和象征。通過(guò)親子閱讀，孩子學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)了他獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，親子閱讀不僅僅是一種活動(dòng)，更是一種教育方式。在親子閱讀的過(guò)程中，我給孩子傳遞了很多人生的價(jià)值觀念，教育了他正確的道德觀念。通過(guò)書(shū)中的故事和人物，我向他展示了友善、勇敢、誠(chéng)實(shí)等美德的重要性。我也告訴他世界上的多樣性和尊重他人的差異。親子閱讀給了我與孩子共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我在教育孩子的同時(shí)得到了自我提升。
總的來(lái)說(shuō)，親子閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用。它不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提升他的思維能力，還能為他提供正確的價(jià)值觀念。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，并將繼續(xù)與孩子共同探索世界的奧秘，豐富我們的閱讀之旅。
親子閱讀心得感受篇十二
悅悅可謂打娘胎里就開(kāi)始“讀書(shū)”了。當(dāng)時(shí)她媽教五年級(jí)語(yǔ)文，天天研究五年級(jí)的課本外加不少課外讀物，所以啊，悅悅就從那時(shí)起就和閱讀打上了交道，跟著媽媽和哥哥姐姐們一起讀書(shū)。
悅悅出生四個(gè)月左右，媽媽為了發(fā)展悅悅的視力，給她買了好多好多黑白色彩的書(shū)，然后過(guò)渡到更多色彩圖形的書(shū)。只要媽媽有空，就會(huì)拿著書(shū)和悅悅講：“悅悅，你看，這個(gè)是黑色，黑色的正方形。這個(gè)是白色，白色的三角形。這個(gè)紅色，紅色的蘋果……”
然而悅悅真正對(duì)閱讀發(fā)生興趣，那是在她九個(gè)月的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候，悅媽給悅悅訂了巧虎。每天晚上，悅媽都陪著悅悅看巧虎繪本，一開(kāi)始悅悅對(duì)繪本不是那么喜歡，悅媽講，悅悅到處爬。于是悅媽給悅悅播放了巧虎光盤。三天光盤放下來(lái)，悅悅認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“巧虎”。從此，悅悅跟著巧虎笑，跟著巧虎哭，巧虎走進(jìn)了悅悅的世界。
某天晚上，巧虎時(shí)間結(jié)束，悅悅又開(kāi)始爬行。但這次，悅悅似乎有很明確的爬行目標(biāo)，她爬到了枕頭邊，抓起放在枕邊的巧虎繪本，然后坐正。就在她坐正的那一刻，她的閱讀之路真正開(kāi)始了。
悅悅低下頭，用她那稚嫩的小手翻開(kāi)了書(shū)本。書(shū)本中的巧虎是那么惹人喜愛(ài)，悅悅指著巧虎，嘴里發(fā)出“虎”這個(gè)字眼，悅媽欣喜若狂！那一晚，悅悅捧著書(shū)，端端正正坐著翻來(lái)覆去地看，足足看了半個(gè)小時(shí)。悅媽簡(jiǎn)直不敢相信，九個(gè)月的孩子居然會(huì)如此專注地去“看”一本書(shū)！
悅悅十個(gè)月半，悅媽和奶奶都很忙，于是將悅悅送去外婆家暫住。打包行李時(shí)，悅媽把家里所有的巧虎書(shū)籍和光盤通通給她帶上了。一個(gè)星期后，悅媽去接悅悅。老遠(yuǎn)就看見(jiàn)悅悅坐在外婆家門口的小板凳上翻著書(shū)。還沒(méi)進(jìn)家門，幾個(gè)鄰居就湊上來(lái)說(shuō)：“你家的囡還真和別人的孩子不一樣，那么小的孩子就看書(shū)了。居然還認(rèn)識(shí)字了！”鄰居的話讓悅媽哭笑不得：“那么小的孩子，怎么會(huì)認(rèn)識(shí)字呢？她就隨便翻翻，看看圖畫而已！”“哪里，你看，我已經(jīng)試過(guò)好幾次了，每次都讀對(duì)的啦！”鄰居很有把握，拉著悅媽走到悅悅跟前。
鄰居拿過(guò)書(shū)本，翻開(kāi)一頁(yè)，對(duì)悅悅說(shuō)：“囡囡，這個(gè)是什么?。俊?BR> “?。 睈倫倧埓笞彀?，大聲地回答。
“看，一點(diǎn)都沒(méi)讀錯(cuò)！這里就是個(gè)‘啊’字！”鄰居一臉驚嘆。
悅媽一看也笑了，那是一個(gè)畫面，畫面中有個(gè)孩子張著大大的嘴巴在很認(rèn)真地吃飯，“那是看圖畫的，真的。吃飯張開(kāi)嘴巴就是‘啊’！”
“不對(duì)，不對(duì)，她認(rèn)識(shí)字。我再證明給你看?！编従佑滞蠓艘豁?yè)，“囡囡，這個(gè)是什么？”
悅悅看了一眼說(shuō)：“米飯，??！”
“聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)，這里就是寫著‘米飯’和‘啊’字！”鄰居繼續(xù)驚嘆著，“真是神了，那么小孩子會(huì)說(shuō)普通話，還認(rèn)識(shí)字，了不得！”
看著鄰居那吃驚的樣，悅媽也不想解釋什么，但悅媽知道，那是孩子最初對(duì)畫面的記憶和理解而已，并非文字。但是，對(duì)畫面的理解足以使外公、外婆們認(rèn)為悅悅是個(gè)“神童”！
悅悅一周歲，語(yǔ)言能力發(fā)展很快。每月一冊(cè)的《巧虎》已無(wú)法滿足悅悅的閱讀了。于是悅媽又陪同悅悅開(kāi)始背誦各類古詩(shī)和兒歌。在古詩(shī)和兒歌的世界里，悅悅更加快樂(lè)了。她可以一邊騎著塑料小馬，一邊背誦“小馬，小馬，搖搖……”；她可以一邊撿著飯桌上的米粒，一邊背誦“誰(shuí)‘吃’盤中餐，‘膩膩’皆辛苦！”；她可以一邊爬著樓梯，一邊背誦“欲窮千里目，更上一層樓！”
……
悅悅兩周歲，已經(jīng)能用完整的句子表達(dá)了。悅媽開(kāi)始給寶貝送上各類小故事。《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》、《白雪公主》……在故事的陪伴下，悅悅對(duì)世界有了更多的向往，她的好奇心伴隨著求知欲越發(fā)強(qiáng)大。她開(kāi)始認(rèn)識(shí)了“烏鴉”、“狐貍”、“公主”……這一些列故事中的主人公，她開(kāi)始理解什么是“智慧”、“狡猾”、“善良”……她開(kāi)始拿故事中的'世界和現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行比較！
悅悅?cè)軞q，上幼兒園了。老師教孩子們背誦《三字經(jīng)》。悅媽打算和悅悅一起背誦，去書(shū)店買書(shū)。悅媽穿梭在各個(gè)書(shū)架間，尋找《三字經(jīng)》的蹤影。忽見(jiàn)悅悅站在一個(gè)書(shū)架前一動(dòng)不動(dòng)，“干嘛呢？我們要找的書(shū)還沒(méi)找到呢！”悅媽說(shuō)?！皨寢?，這個(gè)是不是?。俊睈倫偵斐鲂∈?，指著書(shū)柜上的一本書(shū)說(shuō)。悅媽順著手指的方向看去，“啊，是的。你怎么知道這是《三字經(jīng)》？你們老師的和這本一樣對(duì)不對(duì)？”“不是的，我不知道它是《三字經(jīng)》，我只看見(jiàn)這上面有一個(gè)‘三’字和一個(gè)‘字’字！”悅悅邊搖頭，邊回答。“哪個(gè)是‘三’？哪個(gè)是‘字’？”悅媽無(wú)法相信，自己的寶貝居然認(rèn)字了！悅悅的小手顫巍巍地指出了“三”和“字”，悅媽還是感覺(jué)自己活在夢(mèng)中一般，當(dāng)然這是一個(gè)超級(jí)甜美的夢(mèng)！
現(xiàn)在，悅悅已經(jīng)四周歲了。悅媽只要有空就帶悅悅?cè)D書(shū)館。家里也給悅悅配置了小書(shū)柜，悅悅的圖書(shū)也已經(jīng)放滿了一個(gè)書(shū)柜。當(dāng)然，悅爸也已經(jīng)開(kāi)始走進(jìn)了悅悅的閱讀世界。爸爸那邊讀邊評(píng)論的閱讀方式常常讓悅悅開(kāi)懷大笑！
我相信，只要有我們的陪伴，悅悅的閱讀之路一定會(huì)越走越遠(yuǎn)，越來(lái)越“悅”！
親子閱讀心得感受篇十三
閱讀是一種獲取知識(shí)、享受情感的方式，是一扇開(kāi)啟智慧之門的窗口。閱讀能給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，也能讓我深刻地體會(huì)到人生的意義和價(jià)值。通過(guò)閱讀，我不僅能拓寬自己的視野，了解世界的多樣性，還能體驗(yàn)到人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。閱讀使我受益匪淺，留下豐富的感悟和深刻的感受。
首先，閱讀給予了我無(wú)盡的快樂(lè)和滿足感。當(dāng)我靜坐在書(shū)桌前，閱讀著一本別具一格的小說(shuō)時(shí)，我仿佛置身于故事的世界中，與書(shū)中的人物一同經(jīng)歷著他們的喜怒哀樂(lè)。我會(huì)為主人公的成功而歡呼，會(huì)為他們的失敗而沮喪。這種與書(shū)中人物共鳴的快樂(lè)，讓我感受到人類情感的深刻與純真，也讓我明白到雖然我是一個(gè)個(gè)體，但是我和其他人一樣，都是情感的動(dòng)物，都需要關(guān)懷與友愛(ài)。
其次，閱讀可以拓寬我的視野，讓我了解世界的多樣性。通過(guò)閱讀，我得以穿越時(shí)空，走進(jìn)不同的國(guó)度和文化，領(lǐng)略那里的風(fēng)土人情和人們的生活態(tài)度。通過(guò)讀史書(shū)，我深刻地了解了中外各個(gè)時(shí)期的發(fā)展變化，了解了人類社會(huì)的演變和進(jìn)步。通過(guò)閱讀游記和紀(jì)實(shí)文學(xué)，我親身感受到了世界的遼闊與多樣，打破了我原有的局限性，培養(yǎng)了跨文化的溝通能力。閱讀不僅讓我了解到只有在書(shū)中才能體會(huì)到的經(jīng)歷和感受，還讓我明白了人類社會(huì)的多樣性和寬容的重要性。
此外，閱讀讓我體驗(yàn)到了人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。有時(shí)當(dāng)我閱讀一本真實(shí)的傳記時(shí)，飽含著真情實(shí)感的文字會(huì)觸動(dòng)我的心靈，使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。我能感受到書(shū)中的人物的喜怒哀樂(lè)，他們的革命精神和奮斗歷程，讓我深深地被其觸動(dòng)。這些真實(shí)的故事，帶給我啟示與勇氣，教會(huì)我學(xué)會(huì)從人物的角度去看世界，思考人與人之間的關(guān)系，喚起了我內(nèi)心深處對(duì)美好生活的追求。
閱讀也將我?guī)肓艘粋€(gè)充滿智慧的境界，讓我在書(shū)的海洋中感受到人生的意義和價(jià)值。在閱讀小說(shuō)時(shí)，特別是那些經(jīng)過(guò)作者精心構(gòu)思的作品中，我會(huì)沉浸于其中，忘記自己正處于現(xiàn)實(shí)生活中。我逐漸體會(huì)到書(shū)中人物的經(jīng)歷和故事背后所隱藏的智慧和哲理。這些智慧讓我從不同的角度和思維方式去思考問(wèn)題，并能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用自如。通過(guò)閱讀，我逐漸明白了生活的意義和價(jià)值，懂得了珍惜和感恩。
總之，閱讀給予了我快樂(lè)、拓寬了我的視野、讓我深刻地感受到了人性和智慧的力量。閱讀是我生命的一部分，也是我探索自我、豐富內(nèi)心的重要途徑。通過(guò)閱讀，我能夠感受到豐富的文化資源，了解世界的多樣性，體驗(yàn)到人物的感情、思想和命運(yùn)的變遷。閱讀讓我的生活更加充實(shí)、豐富和有意義。閱讀，讓我從中受益匪淺，剖析人性與智慧，也讓我體會(huì)到人類的情感和命運(yùn)中的智慧與美好。
親子閱讀心得感受篇十四
古人云：“書(shū)中自有黃金屋”?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。古人的話是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。
我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū)，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺(jué)。
學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享：
1，孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過(guò)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。
2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。
3，讀書(shū)的時(shí)候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目，我買的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。
4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。
5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái)，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。
6，我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。
以上就是我和孩子一起讀書(shū)的一些心得體會(huì)，請(qǐng)老師多多指正！
親子閱讀心得感受篇十五
閱讀是一種美妙的享受，也是培養(yǎng)孩子智力、情感和認(rèn)知的重要途徑。親子閱讀則是家庭中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。通過(guò)親子閱讀，孩子不僅可以拓展閱讀廣度和深度，還能與父母在共同的閱讀中建立更深層次的情感聯(lián)系。我從與孩子一起閱讀中，獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先，親子閱讀是促進(jìn)親子關(guān)系的有力紐帶。在繁忙的現(xiàn)代生活中，家長(zhǎng)往往忙于工作，很難在日常生活中與孩子交流。然而，親子閱讀提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)與孩子坐在一起，共同享受閱讀的快樂(lè)。閱讀讓孩子感受到了來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，也讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的興趣愛(ài)好和內(nèi)心世界。閱讀時(shí)，我們可以互相分享感受和觀點(diǎn)，并在對(duì)話中建立起更緊密的親子關(guān)系。
其次，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要途徑。孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)往往是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)出來(lái)的。而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳方式之一。在親子閱讀中，父母與孩子可以一起探索圖書(shū)館、書(shū)店，尋找適合孩子閱讀的好書(shū)。孩子在親子閱讀中不僅能夠感受到字里行間的快樂(lè)，還能培養(yǎng)出對(duì)閱讀的渴望，從而培養(yǎng)起持久的閱讀興趣。
此外，親子閱讀也是拓展孩子知識(shí)和視野的重要途徑。通過(guò)親子閱讀，孩子能夠了解到不同的文化和歷史，拓寬自己的視野。同時(shí)，閱讀也是獲取知識(shí)的一種重要途徑。閱讀豐富了孩子的調(diào)查研究能力和思維能力，培養(yǎng)了孩子的好奇心和求知欲。親子閱讀中，父母可以與孩子共同解讀書(shū)中的內(nèi)容，討論其中的問(wèn)題，激發(fā)孩子思考和探索的潛力。
最后，親子閱讀培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。通過(guò)讀書(shū)，孩子們可以接觸到各種各樣的人物和故事情節(jié)，從中引發(fā)共鳴和思考。在親子閱讀中，父母可以引導(dǎo)孩子討論和思考書(shū)中的道德問(wèn)題，引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀念。通過(guò)親子閱讀，孩子們能夠?qū)W會(huì)欣賞美好的品質(zhì)和行為，形成自己的良好道德觀念，并在日常生活中踐行。
總之，親子閱讀在家庭教育中起到了極其重要的作用。通過(guò)親子閱讀，父母和孩子之間的關(guān)系更加緊密，孩子的閱讀興趣也得到了培養(yǎng)。同時(shí)，親子閱讀還能夠拓寬孩子的知識(shí)和視野，培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。我相信，隨著親子閱讀的推廣和普及，越來(lái)越多的家庭將會(huì)從中受益，孩子也將在親子閱讀的陪伴下茁壯成長(zhǎng)。