語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高我們的綜合素質(zhì)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要客觀、全面地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇一
蠟燭平時(shí)總是受人冷漠。可是，當(dāng)停電時(shí)，它總會(huì)挺身而出，用自己的生命驅(qū)趕走黑暗給大家?guī)?lái)溫暖與光明。時(shí)間分分秒秒的過(guò)去了，而蠟燭的白色圓柱形的身體也越來(lái)越短，可這根本不會(huì)讓小巧的它把火熄滅，一直到生命的最后一刻。它短暫的一生就是一直在為別人奉獻(xiàn)。每當(dāng)我拿起蠟燭時(shí)，我渾身都會(huì)流動(dòng)著一陣陣暖流。因?yàn)槲殷@嘆、佩服它的精神。這種精神也正是我們要向它學(xué)習(xí)的。
記得一天夜晚，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，爸媽正在上網(wǎng)。突然，房間里的燈閃了幾下，沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，家里的燈全部暗了下來(lái)。啊，停電了。
家里黑漆漆的一片，伸手不見(jiàn)五指。我一個(gè)人坐在黑暗的房間里，心里有點(diǎn)害怕。這時(shí)，房門(mén)旁出現(xiàn)一個(gè)亮光，原來(lái)是媽媽給我拿來(lái)了一根點(diǎn)燃的。媽媽把蠟燭放在了我的書(shū)桌上。頓時(shí)，整個(gè)房間在燭光的照耀下變亮了，我也安心地在燭光下寫(xiě)起了作業(yè)。
終于，我把作業(yè)寫(xiě)好了。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)房間的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛盯著蠟燭，看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候，我被蠟燭的精神感動(dòng)了。它燃燒著自己，卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個(gè)偉大的人，一個(gè)有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的人。它不為名利，從沒(méi)替自己著想過(guò)，而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗。可以這么說(shuō)，它把自己的生命毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了人類(lèi)。這就是蠟燭的精神。
突然，家里的燈又亮了起來(lái)。原來(lái)是來(lái)電了?？墒牵瑪[在書(shū)桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了，化為了灰燼。蠟燭的生命雖然短暫，但它在停電的這段時(shí)間里為人們帶來(lái)了光明，它這一生就是有意義的。這時(shí)，我想起了一句格言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
蠟燭雖然平凡，卻有著一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們要做一個(gè)具有蠟燭精神的人，為社會(huì)，為國(guó)家，奉獻(xiàn)出自己的一份力量！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇二
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的'力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，似乎太微不足道了，可是，我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地，火苗吞沒(méi)了羊角辮，開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是??！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明，在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒(méi)有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書(shū)，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。
蠟燭?。?BR> 我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇三
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話(huà)就是描述蠟燭的。
蠟燭，是多么平凡的事物，但蠟燭的心中卻只有一個(gè)念頭。那就是無(wú)私的`“為人民服務(wù)?！?BR> 一天下午，我放學(xué)回家做作業(yè)。到6點(diǎn)時(shí)突然停電了。我驚叫起來(lái)“啊！停電了，那我該怎樣做作業(yè)?。 蔽蚁肫鹆伺_(tái)燈，可臺(tái)燈剛好沒(méi)電了。我是倒霉到了極點(diǎn)。我就只好出去買(mǎi)蠟燭了。
買(mǎi)完蠟燭，我一看時(shí)刻?！鞍?！已經(jīng)6點(diǎn)半了?！蔽覈樀泌s緊把蠟燭點(diǎn)燃，開(kāi)始做作業(yè)。時(shí)刻一分一秒的過(guò)去了，我的做作業(yè)越做越少，而蠟燭的身體和生命卻是越來(lái)越短。
蠟燭在我們生活中雖然很平凡，但是蠟燭卻為我們付出了自己的生命。此刻我們的科技發(fā)達(dá)了，人們都用上了電燈。只有在停電時(shí)人們才會(huì)猛地想起蠟燭的存在。當(dāng)我們?cè)谟孟灎T的時(shí)候，可能誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)蠟燭為什么要默默的燃燒呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，蠟燭不是為了自己，也不是為了體現(xiàn)自己存在的價(jià)值，而是為了我，而是為了我們?nèi)祟?lèi)。當(dāng)你用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，你只道蠟燭的痛苦嗎？那是一種鉆心的痛，不是平凡人能夠知道的。但蠟燭為了我們?nèi)祟?lèi)能夠在黑暗中找到光明，就犧牲自己的生命，為我們服務(wù)。蠟燭就是這樣默默無(wú)聞，無(wú)私的為人民奉獻(xiàn)。
我目不轉(zhuǎn)睛地注視這蠟燭，陷入了深深的深思。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇四
蠟燭，顧名思義，就是用蠟做成的一種照明工具，它矮矮的，小小的，不像頂燈那么顯眼，沒(méi)有路燈那樣高大，它很低調(diào)，只是默默地為人們服務(wù)。
它雖然平凡，但是卻有一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。有一份熱發(fā)一分光，徹底精神、全心全意及毫無(wú)保留是它的品質(zhì)。
蠟燭照亮他人，犧牲自己，不求一絲回報(bào)。在停電時(shí)我們一片黑暗，驚慌失措，此時(shí)蠟燭卻挺身而出，為我們送來(lái)一片光明，帶來(lái)一份安心。不管自己在燃燒時(shí)有多么疼痛，多么難受！仿佛它看到了小孩坐在它面前開(kāi)心地看書(shū)、學(xué)習(xí)，它會(huì)笑的合不攏嘴，一臉欣慰地直至燒盡。
老師默默地教給我們知識(shí)，我們也應(yīng)該用認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答老師，努力登攀，早日成才，報(bào)效祖國(guó)與社會(huì)。老師是人生的指路燈，是他們，讓我們從懵懂小子成為有知識(shí)、有思想、有理想的內(nèi)涵之才，所以我們更應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、懂得感恩。
蠟燭在默默地燃燒，帶來(lái)光明；老師在默默地傾囊相授，誨人不倦。這種默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與美德一代代地傳遞下去，這不就是我們要去學(xué)習(xí)和傳承的嗎？是的，我們是新一代的光榮繼承者！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇五
燈亮了――電來(lái)了。房間又亮了起來(lái)，在燈光的照耀下，蠟燭的光顯得格外微弱，終于，這根蠟燭燃盡了，化為了灰燼。他帶給人的光明是短暫的，卻又是舉足輕重的。我不禁想起了一句格言，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
這不正像我們偉大的老師嗎？他們?yōu)槲覀儼疽箓湔n，做完一夜的工作后，白天又把知識(shí)交給我們，課后還要幫我們修改作業(yè)，可卻從來(lái)不要求同學(xué)們給予回報(bào)。
當(dāng)我們受傷時(shí)，是老師給予我們幫助；當(dāng)我們困惑時(shí)，是老師給予我們鼓勵(lì)；當(dāng)我們被冷落時(shí)，是老師給予我們溫暖；當(dāng)我們傷心時(shí)，是老師給予我們安慰……老師，就像一根蠟燭，照亮我們?nèi)松牡缆?，使我們求知的腳步不再迷茫！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇六
蠟燭，沒(méi)有電燈那么明亮；蠟燭，也沒(méi)有太陽(yáng)那么溫暖；蠟燭，更沒(méi)有火把那么火紅。蠟燭，卻有自己的美，蠟燭就是——蠟燭。
我九歲時(shí)的一天晚上，家里突然停電了，爸爸讓我去拿手電筒，我看了一下，手電筒也沒(méi)電了，沒(méi)辦法，我只好把蠟燭拿出來(lái)點(diǎn)燃。爸爸讓我看好蠟燭，不要讓蠟燭熄滅。我目不轉(zhuǎn)睛的盯著燭光，我發(fā)現(xiàn)，蠟燭每過(guò)一會(huì)兒就會(huì)流下一滴像水一樣的液體，蠟燭也在逐漸變短。
我的心里突然掠過(guò)一個(gè)念頭，我想把蠟燭吹滅，然后再點(diǎn)上。我對(duì)著蠟燭吹了一口氣，火苗向右偏了一點(diǎn)卻沒(méi)有滅，我又反復(fù)吹了幾口氣，蠟燭都是向右偏了一點(diǎn)，但不過(guò)一會(huì)兒又回到了原來(lái)的位置，不僅沒(méi)有滅，火光反而更亮更紅了。我又繼續(xù)盯著蠟燭，過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)蠟燭只剩下一點(diǎn)兒，又過(guò)了幾分鐘，蠟燭自己滅了，我感到疑惑，心想：我剛怎么吹都不滅，蠟燭現(xiàn)在怎么自己滅了呢？哇，我恍然大悟，原來(lái)，蠟燭在燃燒時(shí)怎么都不滅，直到自己的身體被燒光，這就是蠟燭的精神，燃燒自己，奉獻(xiàn)別人！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”蠟燭不僅給我們送來(lái)了光明，更重要的是蠟燭那種犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。蠟燭的這種精神，讓我想到了一個(gè)人，他就是肖楚女，他如紅燭一般用自己的生命去照亮其他人！
蠟燭，蠟燭是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇七
一天晚上，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，。忽然燈閃了一下，整個(gè)房間變得黑漆漆的——停電了。
燈亮了——電來(lái)了。房間又亮了起來(lái)，在燈光的照耀下，蠟燭的光顯得格外微弱，終于，這根蠟燭燃盡了，化為了灰燼。他帶給人的光明是短暫的，卻又是舉足輕重的。我不禁想起了一句格言，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
這不正像我們偉大的老師嗎？他們?yōu)槲覀儼疽箓湔n，做完一夜的工作后，白天又把知識(shí)交給我們，課后還要幫我們修改作業(yè)，可卻從來(lái)不要求同學(xué)們給予回報(bào)。
當(dāng)我們受傷時(shí)，是老師給予我們幫助；當(dāng)我們困惑時(shí)，是老師給予我們鼓勵(lì)；當(dāng)我們被冷落時(shí)，是老師給予我們溫暖；當(dāng)我們傷心時(shí)，是老師給予我們安慰……老師，就像一根蠟燭，照亮我們?nèi)松牡缆罚刮覀兦笾哪_步不再迷茫！
蠟燭，犧牲自己，照亮別人。我終于知道了，支撐他在生命快結(jié)束時(shí)依然選擇奉獻(xiàn)的力量——價(jià)值。我們也應(yīng)該做一個(gè)像蠟燭一樣的人，為祖國(guó)的未來(lái)獻(xiàn)出一份力，實(shí)現(xiàn)自己的真正價(jià)值。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇八
蠟燭，他那矮小的身軀，雪白雪白的；頂上的蠟芯閃爍著光芒，照亮了每一個(gè)地方，照亮了別人。
在生活中，每家每戶(hù)幾乎都用電燈，蠟燭，能有多少個(gè)人會(huì)想起它呢？只有在停電的時(shí)候，人們才會(huì)想起它。古人都常言道：“蠟燭照亮了別人，卻燃燒了自己?！?BR> 說(shuō)起蠟燭，我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)偉大的身影——教師。教師是一個(gè)普通的職位，但都非常偉大。每天辛苦勞累地為我們改作業(yè)、講課……回到家還要備課，買(mǎi)菜、做飯……而有些學(xué)生卻還埋怨老師。
上學(xué)期，有一次放學(xué)，回到家后，我才發(fā)現(xiàn)我忘了拿文件夾。便急忙趕回學(xué)校，那時(shí)已是六點(diǎn)多了，可教室里的燈還亮著。我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的背影——鄧?yán)蠋?。他正在課室里教導(dǎo)著一些留堂的學(xué)生。那樣嚴(yán)肅的面孔，可真像我的媽媽。回到家以后，鄧?yán)蠋焷?lái)電了，她還在為昨夜的事而煩惱，那時(shí)可是晚上8：00了，鄧?yán)蠋熯€沒(méi)有吃晚飯。
回家休息，可他還是一如既往地教導(dǎo)著那些差生。我在后門(mén)偷偷看著鄧?yán)蠋?，一聲聲咳嗽聲不是在我的耳邊回響，鄧?yán)蠋熯€在用力地打著頭。我真想跑進(jìn)去陪您，但是，我不敢。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇九
無(wú)怨無(wú)悔地為我們做出了本不該有的付出。師，您就是一支蠟燭，為后輩獻(xiàn)出了熱和光！您的精神和品格，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
蠟燭，它那潔白圓直的身體，宛如一為銀裝素裹的少女雕像。它那鮮明光耀的火焰，給我們以光明，溫暖與歡樂(lè)。它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，令人稱(chēng)頌。蠟燭，出身平凡，然而卻那么高潔。它求給予人的少，給予人的多，從不夸耀自己，這不正像我們敬愛(ài)的老師嗎？老師從事的教育工作繁重，她們無(wú)私的將全部心血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。我們是祖國(guó)的未來(lái)，老師給予我們知識(shí)，幸福和歡樂(lè)，給予我們溫暖與慈愛(ài)。老師就像那點(diǎn)燃的蠟燭，燃燒著自己，點(diǎn)燃著我們心中理想之火，照亮我們前進(jìn)的道路。
啊，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我愛(ài)蠟燭，我更愛(ài)老師！我贊美蠟燭，我更贊美敬愛(ài)的老師！它就是在默默為人服務(wù)，卻又最容易讓人忽視的蠟燭。蠟燭是停電時(shí)人們的救星，黑暗中唯一的希望。當(dāng)一條完好的蠟燭被火光點(diǎn)燃，那也就意味著，它要開(kāi)始他一生中最絢爛又最。
有人說(shuō)：人生要像珠寶一樣光芒四射，有人說(shuō)：人生要像金錢(qián)一樣倍受青睞，我卻覺(jué)得：人生應(yīng)像蠟燭一樣樸實(shí)無(wú)華。珠寶只能暫時(shí)滿(mǎn)足人的虛榮心，光芒會(huì)有消失的時(shí)候，金錢(qián)更。
“心細(xì)如線(xiàn)，胸懷大志。燃燒自己，照亮他人。”大家知道這是什么嗎？讓我來(lái)告訴你吧！這就是蠟燭。蠟燭雖然沒(méi)有臺(tái)燈那樣明亮，也沒(méi)有霓虹燈那樣絢麗，但是它卻默默得奉獻(xiàn)。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十
一個(gè)夜深人靜的夜晚,周?chē)黄瑢庫(kù)o,突然一片爭(zhēng)吵聲再耳邊響起。
原來(lái)是臺(tái)燈與蠟燭在爭(zhēng)吵。臺(tái)燈說(shuō):'哈哈,小主人每天都能用到我,我可真是小主人的好幫手啊!''蠟燭聽(tīng)了,不甘示弱,也開(kāi)始吹起來(lái);'哼,有什么了不起,還不是靠電才能亮起來(lái),如果沒(méi)有電你能亮的起來(lái)嗎?''臺(tái)燈非常生氣,說(shuō):'你不是也靠火才亮起來(lái)的。有本事我們來(lái)比一場(chǎng)!'''比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)!''就在它們爭(zhēng)得正激烈的時(shí)候,突然停電了。小主人從抽屜里拿起蠟燭，點(diǎn)上火，然后說(shuō):“多虧有你，要不然我們就要摸黑了。''臺(tái)燈看了更加氣憤,在一旁默默無(wú)言,這時(shí)來(lái)電了,主人把蠟燭吹滅,輕輕地把它放到抽屜里。
臺(tái)燈和蠟燭在那默默無(wú)言的想著,經(jīng)過(guò)它們一番仔細(xì)的思想后,臺(tái)燈對(duì)蠟燭說(shuō):'對(duì)不起,我不應(yīng)該自吹自擂。''蠟燭說(shuō):'其實(shí)我也不應(yīng)該吹牛。'''那以后我們一起來(lái)幫主人的忙吧''它們一起說(shuō)道。從此,臺(tái)燈和蠟燭成為了好朋友。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十一
有這么一個(gè)帶著溫暖的小家伙兒，走進(jìn)我眼前，它的身體是紅色的，讓人感覺(jué)到一種幸福，而它的頭發(fā)是黃的，給人一種說(shuō)不出來(lái)的耀眼光芒，紅色的身，黃色的發(fā)，這就是一個(gè)不起眼的小家伙—蠟燭。
挑燈夜讀，夜以繼日的工作這是老師必修課之一，都說(shuō)嚴(yán)師出高徒，每一名嚴(yán)格的老師，對(duì)自己更是嚴(yán)上加嚴(yán)，即使他們的嗓子都不太好，即使沙啞的也要堅(jiān)持上課，每次上課總是隱約看到老師嘴里總是含著一粒含片，燈下批改作業(yè)那更是家常便飯，經(jīng)常熬夜到極限。
老師如果您是園丁，我們就是花朵，老師如果您是藍(lán)天，我們就是白云，老師如果您是祖國(guó)，我們就是紅旗，永遠(yuǎn)陪伴著您！
蠟燭與老師一樣永遠(yuǎn)都用他們特有的暖，燃燒自己照亮所有前行的路。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十二
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著旺盛的生命之火，永遠(yuǎn)都充滿(mǎn)著生機(jī)與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他（她）在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她（他）還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們。沒(méi)有錯(cuò)，這個(gè)人就是——老師。
六年多了，老師曾經(jīng)為了我們失去了多少個(gè)四十分鐘？增添了多少白發(fā)？但是我們呢？卻時(shí)常惹她生氣，心中真是難過(guò)，也很后悔：我，一名小學(xué)生，并沒(méi)有全身心地努力去學(xué)習(xí)。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里遨游，使我們懂得書(shū)中的樂(lè)趣；您精心備課，與我們一起品味書(shū)中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；您像一根紅燭，為后輩奉獻(xiàn)出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容那就是——燃燒！不停的燃燒！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是對(duì)你們的最好詮釋?zhuān)紵俗约?，照亮了我們成長(zhǎng)的路途，指引著我們前進(jìn)的方向。
老師，我們馬上就要升入初中了，去迎接新的生活，新的老師。但是，我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的，您為我們所付出的一切，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在心里！
老師，在09年的9月10日，這個(gè)特殊的日子，我想對(duì)您說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！
老師，我即將開(kāi)始新的尋夢(mèng)之路，在多少次努力，多少次失敗中站起。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
老師，您是我心中永不熄滅的蠟燭！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十三
如果老師是纏綿的春雨，而我就是那頑皮的樹(shù)苗。在春雨的呵護(hù)關(guān)愛(ài)下，樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)！
如果老師是辛勤的園丁，而我就是那幸福的花朵。在園丁的培植滋潤(rùn)下，花朵絢爛無(wú)比！
一支粉筆，從湛藍(lán)的天空上劃過(guò)一條條美麗的弧線(xiàn)。一塊黑板擦，在白色的紙上擦去一片片污漬。用那雙美麗的手為我們劃、為我們擦。劃過(guò)一道道美景，擦去一團(tuán)團(tuán)濁跡。這便是老師的手！
老師是先活在學(xué)生的眼里，而后才活在我們的心里。而這并不是件輕松的事情。 一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)語(yǔ)，都使我們難以忘記！但那或許是一次批評(píng)、一次發(fā)怒、一次教導(dǎo)，也會(huì)使我們難以忘懷！
或許有一天，他教給我們的知識(shí)已隨著歲月的流逝而被淡化了，但他的人格魅力在我心中卻從未改變！他高尚的品德是永恒的。 有一種愛(ài)，叫做老師的愛(ài)，那種愛(ài)是世界上最捉摸不透的愛(ài)。有一種情，叫做師生情，這種情是人世間最神圣無(wú)私的情。
也許你們不是最好，但在我們眼里，您是世上最神奇、最偉大的！也許有時(shí)，您的嚴(yán)厲訓(xùn)斥使我們恐懼，但在我們心底里知道，那是為我們。 樹(shù)苗享受陽(yáng)光，尚知回報(bào)給大地一片生機(jī)勃勃的綠意。花朵享受雨露，尚知回報(bào)給人們百花齊放的春天。而我們享受著你的愛(ài)，也尚知回報(bào)給您一份感恩！ 又是一年桃李飄香，又是一年風(fēng)霜雪月。很多事情我們?cè)缫训覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記今天，9月10日!您的節(jié)日！
老師，您就是我生命中那支最暖最亮的紅蠟燭！我看到了燭光里的老師！ 我這只小小的火柴點(diǎn)燃蠟燭，照亮你、我、他。 風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著我們心中的話(huà)；“老師，感謝你們！”
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十四
今天上課的時(shí)候，晴晴老師不知道為什么心神有點(diǎn)不定，總是走神，這讓同學(xué)們很野心。有幾個(gè)同學(xué)就在悄悄的議論晴晴老師今天為什么心神不定。若男想是不是老師家里出了什么事情，向珊想的卻是可能是晴晴老師做了什么壞事被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了……每個(gè)同學(xué)都想知道老師到底怎么了，都更加的注意晴晴老師。
……
晴晴老師回到了家，發(fā)現(xiàn)桌子上放了一個(gè)大大的蛋糕，才想起今天是自己的生日。晴晴老師很納悶，是誰(shuí)給的，正在這時(shí)，燈被關(guān)上了，35根蠟燭點(diǎn)燃了，還想起了生日歌：“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)……”，這時(shí)，晴晴老師往屆教過(guò)的學(xué)生從房間里走了出來(lái)，原來(lái)晴晴老師的學(xué)生知道今天是老師的生日，才商量給老師過(guò)一個(gè)意外的生日。
元楓站了出來(lái)，說(shuō)老師我小學(xué)給你添了太多的麻煩，你能原諒我嗎？剛說(shuō)完，曉靜、涵羽、等也都說(shuō)，老師你能原諒我們嗎？晴晴老師的眼角濕潤(rùn)了，眼淚流淚下來(lái)，說(shuō)，你們都長(zhǎng)大了，能知道自己犯過(guò)錯(cuò)誤，就很好了，還用說(shuō)原諒不原諒嗎？如果你們一定要我說(shuō)原不原諒你們，我會(huì)說(shuō)----原諒你們。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十五
亮亮是一支普通的蠟燭，它的主人是一個(gè)小男孩，小男孩對(duì)亮亮很好，亮亮也想要小男孩開(kāi)心，于是，它拼命地燃燒自己，展現(xiàn)出自己最美的一面——那一簇會(huì)跳舞的火焰，氧氣的環(huán)繞讓舞蹈進(jìn)入高潮，無(wú)盡的光明散發(fā)而出，當(dāng)“淚水”流盡時(shí)，它便死了?！拔铱刹荒芟袼菢樱 币恢幻邢Ｍ男律灎T想。于是，希望從未流過(guò)一滴眼淚，不過(guò)，當(dāng)它在垃圾桶里不朽時(shí)，它已失去希望！
我不是哲學(xué)家，那些唯物理論在我看來(lái)也只是考試內(nèi)容，我無(wú)法說(shuō)人生到底是什么，只能說(shuō)人生像什么。在我眼里，人生就像一個(gè)蜂巢迷宮，每個(gè)人都出生在一個(gè)房間，而所謂上帝的公平，不過(guò)是每個(gè)房間都有六扇門(mén)，終點(diǎn)可能是迷宮外，也可能在迷宮中心，也有可能根本不存在。而人生的多變性。不可預(yù)料性就取決于那一扇扇門(mén)——人生的抉擇。在這個(gè)世界上，有許多令我們望而生畏的人，但請(qǐng)記住，有天生的天才，但沒(méi)有天生的強(qiáng)者；有天生的笨鳥(niǎo)，卻沒(méi)有天生的鯤鵬，慎重的把握好每一次選擇的機(jī)會(huì)，不要后悔，也不能后悔。
蠟燭只有三種選擇：一是發(fā)出光明，既要發(fā)出光明，就要獻(xiàn)出生命，不顧淚水，照亮黑夜，照亮世界，照得大地光輝坦蕩；二是燃燒，既要燃燒，就得奉獻(xiàn)自我，自己燃燒至虛無(wú)，而那無(wú)窮無(wú)盡的火焰則是生命的延續(xù)，燒吧燒吧，讓那蒼穹也擋不住這熊熊烈焰！三是沉淪，既要沉淪，就得忍受世界的孤獨(dú)，沒(méi)有光明的世界固然不朽，但永恒的生命卻是一杯毒藥，喝下它，用一生的情感交換不朽！
選擇時(shí)，要慎重；選擇后，要尊重。尊重自己的選擇，尊重自己的人生。做正確的事，用正確的態(tài)度，不必做到完美，但要做到無(wú)愧。用整整一輩子的時(shí)間，去做好一件事，這不算太難！
在一輩子的時(shí)間里，能做好一件事，也不平凡！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十六
晚上，我正在寫(xiě)作業(yè)。突然，“啪”的一聲響過(guò)后，原本明亮的房間一下就陷入了黑暗，原來(lái)停電了。
我在房間里東找西找，可算找到了一根短短的生日蠟燭。我趕緊用打火機(jī)將它點(diǎn)燃，房間里終于有了一絲微弱的亮光。蠟燭的火苗又細(xì)又長(zhǎng)，只見(jiàn)它無(wú)助地在黑暗中搖曳，忽閃忽閃的仿佛隨時(shí)有熄滅的可能，但此刻它在我的眼中卻是如救命稻草般珍貴。
慶幸的是，這次，爸爸不知從哪找來(lái)了一根紅蠟燭。這是一根全新的蠟燭，它更高大更粗壯，筆直筆直的挺立著，看起來(lái)神采飛揚(yáng)。爸爸將蠟燭點(diǎn)燃了起來(lái)，雖這然燭光依然沒(méi)有電燈那么亮，但它仍然拼盡了全力照亮了整個(gè)房間，也再一次將黑暗趕了出去。我在心中高興地大呼：“光明又來(lái)啦！”
第二天一早，我剛從睡夢(mèng)中睜開(kāi)了眼，溫暖又明亮的陽(yáng)光已經(jīng)填滿(mǎn)了整個(gè)房間。我下意識(shí)地去找昨晚的那只紅蠟燭，此時(shí)它正落寞立著，個(gè)頭已比最初矮了一半，腳底下也有一攤凝結(jié)的燭油，完全沒(méi)有了原先的風(fēng)采。
見(jiàn)此情景，我的心中不免感慨：蠟燭啊蠟燭，你燃燒了自己，卻照亮了別人，就像那些偉大的科學(xué)家們一樣，不斷為黑暗的世界帶來(lái)光明，這樣無(wú)私的品格真是令人欽佩！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十七
房屋形的圣誕蠟燭，穿著一身潔白的晚禮服，身上散發(fā)出淡淡的香草味。它身上雕刻著門(mén)，窗；一個(gè)精制的小煙囪直直的站立在屋頂上。屋子四周，還鋪上了一層厚厚的雪。
給蠟燭點(diǎn)上火，它無(wú)聲無(wú)息的燃燒著。從小煙囪里冒出縷縷“紅煙”，它的“眼淚”不停的'流著，也慢慢凝固了。紅色的燭光充滿(mǎn)了整個(gè)房間。
透過(guò)燭光，我看到了一條長(zhǎng)而彎曲的“線(xiàn)”。仔細(xì)一看，這條“線(xiàn)”不正是在長(zhǎng)途跋涉的紅軍嗎？這時(shí)，我想起了奶奶給我講的紅軍故事：當(dāng)年，日本鬼子打進(jìn)了中國(guó)。紅軍為了保家衛(wèi)國(guó)，不得不進(jìn)行了長(zhǎng)途跋涉的游行……最終，紅軍打敗了日本鬼子，過(guò)上了安逸的生活。
是啊！如果沒(méi)有了紅軍，就不會(huì)有中國(guó)的解放；如果沒(méi)有了紅軍，就不會(huì)有現(xiàn)在這個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)?，F(xiàn)在我們過(guò)的安逸和平的日子，都是紅軍浴血奮斗而換來(lái)的。我們不能不感謝紅軍！
透過(guò)燭光，我看到了光明的“未來(lái)”。在未來(lái)，低御敵人已經(jīng)是小菜一碟了。在那時(shí)，我們發(fā)明出了一種龐大的防御系統(tǒng)。當(dāng)它的“千里眼”觀察到有敵機(jī)時(shí)，一層透明的保護(hù)罩就會(huì)擋在上空，敵機(jī)一碰到，就會(huì)被反彈回去。這個(gè)保護(hù)罩可不一般，不僅是飛機(jī)，就連炸彈碰到它，也會(huì)在1秒內(nèi)立刻變成氣體。
如果敵人從海底穿到城市來(lái)，我們有另一種更加高級(jí)的武器。在海底安置一個(gè)“千里眼”，當(dāng)它看到有敵人時(shí)，就會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)人操縱的飛盤(pán)出現(xiàn)。當(dāng)?shù)厝吮粺o(wú)數(shù)飛盤(pán)的光照到時(shí)，就會(huì)一下子返回到他的起點(diǎn)。
在無(wú)數(shù)年后的未來(lái)，就再也不用怕自己的國(guó)家會(huì)被別人奪走了。因?yàn)槲磥?lái)的新一代能更好的發(fā)明新式武器，為保護(hù)國(guó)家而努力奮斗。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十八
“哎呀，今晚又停電，天天晚上都停電！真是太惱火了！”我氣急敗壞地說(shuō)道，一邊拿著手電筒，一邊四處尋找蠟燭。
“啊，終于找到了！”我欣喜若狂地立馬點(diǎn)燃蠟燭，黑暗的房子瞬間亮堂起來(lái)，讓人心情愉悅。
我靜靜地望著燭火，陷入沉思。白的如珍珠，紅的似瑪瑙，五顏六色的蠟燭頭上豎起一個(gè)個(gè)“羊角辮”，她們的生命就從這一個(gè)個(gè)“羊角辮”上開(kāi)始，漸漸地，火苗吞沒(méi)了“羊角辮”，開(kāi)始融化身子。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，落下了卻凝固了。
看著它慢慢燃燒，用盡自己的生命，流出豆子般大小的眼淚，奉獻(xiàn)自己，照亮他人。雖然它的光極其微弱，但它卻一直默默奉獻(xiàn)，用自己的生命照亮了他人。在電燈出現(xiàn)前，人們就是用的蠟燭來(lái)照明：在微微燭光下讀書(shū)，讓人感到溫暖；在微微燭光下行走，讓人感到安適。
蠟燭的一生是平凡的，從生到滅，始終為人們默默奉獻(xiàn)著光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用并沒(méi)有消失。它們?nèi)匀粺o(wú)私奉獻(xiàn)著自己，燃燒著自己，也依然有著自己的獨(dú)特的用途：玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭，還有那五彩的生日蠟燭象征著新的一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的喜悅。
蠟燭啊！我贊美你，你照亮了別人，卻燃燒了自己。老師??！我歌唱您，您教導(dǎo)了學(xué)生，卻衰老了自己。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十九
記憶中的那個(gè)晚上幾乎是在黑暗中度過(guò)的。電兄弟的“罷工”，讓我心急如焚：想不到復(fù)習(xí)，明天的考試真的會(huì)要考砸的。媽媽見(jiàn)我著急的樣子，沒(méi)有吭聲，吃過(guò)晚飯就出門(mén)了。
我忐忑不安地往樓上爬，沒(méi)電就只好睡覺(jué)了。“孩子，可以復(fù)習(xí)了?！鄙砗笸蝗粋鱽?lái)媽媽地喊聲，回頭一看，只見(jiàn)媽媽氣喘吁吁地看著我，滿(mǎn)臉喜色。我正疑惑，媽媽舉起了一根蠟燭在我眼前晃著。我一陣驚喜，拿過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的蠟燭，興沖沖地走到書(shū)桌旁，點(diǎn)燃立在桌角上。這時(shí)媽媽又把我那沉重的書(shū)包遞給我。我對(duì)媽媽笑了笑，拿出了課本坐了下來(lái)?？蓩寢屢餐线^(guò)來(lái)一把椅子在我身旁坐了下來(lái)，手里拿著一把蒲扇在我身后搖了起來(lái)。
我對(duì)媽媽說(shuō)：“你去睡吧?！笨蓩寢尨葠?ài)地看著我說(shuō)道：“沒(méi)事，反正也睡不著，就幫你趕趕蚊子吧，你看書(shū)。”我心頭一熱，知道自己拗不過(guò)她，也就由她了。
在淺黃色的燭光中，在母親的身旁，我的身心完全沉浸在功課里。
不知不覺(jué)地夜深了，蠟燭只剩下了半截。偶一抬頭，忽然看見(jiàn)媽媽在旁邊打起瞌睡，一只手托著下巴，一只手仍在我的身后搖著扇子。這時(shí)，我再也不能控制自己的情感洪流，我任自己的淚水順著臉頰流淌——媽媽?zhuān)业膵寢專(zhuān)覍⒃鯓訄?bào)答您的深恩喲！
淚光中，我忽然看見(jiàn)燭焰抖動(dòng)起來(lái)，向上躥起，頓時(shí)照亮了整間房子。我已經(jīng)感覺(jué)到，這燭光將永遠(yuǎn)亮在我的心中。
電來(lái)了，我叫醒母親。等母親去睡了，我吹滅這半截蠟燭，小心地捧著它，放進(jìn)抽屜里珍藏起來(lái)。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇二十
有一樣物品，它既不像美麗的鮮花以它那動(dòng)人的姿態(tài)獲得人們的贊賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到它的存在。它只是被人們隨便地扔在抽屜里、盒子里。這樣?xùn)|西就是蠟燭。
如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭還挺漂亮的：白色的蠟燭像一根潔白的玉石柱子，紅色的蠟燭像美麗動(dòng)人的紅瑪瑙，還有五顏六色的生日蠟燭，留給了我們美好幸福的回憶。當(dāng)你點(diǎn)燃它時(shí)，滴滴蠟珠順流而下，像一串串淚珠流過(guò)面龐。難怪古人說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是用燭淚和蠶絲來(lái)歌頌人們矢志不渝的精神。人們贊美它，因?yàn)橄灎T雖小，但能照亮漆黑的夜，給人們帶來(lái)光明。蠟燭的用處的確不平凡啊！
人們現(xiàn)在用上了電燈，幾乎把“蠟燭”這個(gè)名字忘了?？墒且坏┰谝雇硗Ａ穗?，人們就會(huì)想起它，翻箱倒柜地找出它，點(diǎn)亮它。默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒起自己，照亮著別人。在燭光下讀書(shū)學(xué)習(xí)的人們，還可以感受到一絲溫暖呢！
在我們的生活中也有許許多多具有“蠟燭”精神的人，他們就是我們的老師！來(lái)師們把自己的青春無(wú)私地給了我們、給了教育事業(yè)，直到白發(fā)悄悄爬上了他們的雙鬢。他們是那么任勞任怨，那么平凡，又是多么偉大??！還有醫(yī)生們，他們真是白衣天使，不懼病魔的困擾，不怕任何傳染病的侵襲，寧愿付出自己的一切，甚至生命！他們是我的榜樣，他們太偉大了！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇一
蠟燭平時(shí)總是受人冷漠。可是，當(dāng)停電時(shí)，它總會(huì)挺身而出，用自己的生命驅(qū)趕走黑暗給大家?guī)?lái)溫暖與光明。時(shí)間分分秒秒的過(guò)去了，而蠟燭的白色圓柱形的身體也越來(lái)越短，可這根本不會(huì)讓小巧的它把火熄滅，一直到生命的最后一刻。它短暫的一生就是一直在為別人奉獻(xiàn)。每當(dāng)我拿起蠟燭時(shí)，我渾身都會(huì)流動(dòng)著一陣陣暖流。因?yàn)槲殷@嘆、佩服它的精神。這種精神也正是我們要向它學(xué)習(xí)的。
記得一天夜晚，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，爸媽正在上網(wǎng)。突然，房間里的燈閃了幾下，沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，家里的燈全部暗了下來(lái)。啊，停電了。
家里黑漆漆的一片，伸手不見(jiàn)五指。我一個(gè)人坐在黑暗的房間里，心里有點(diǎn)害怕。這時(shí)，房門(mén)旁出現(xiàn)一個(gè)亮光，原來(lái)是媽媽給我拿來(lái)了一根點(diǎn)燃的。媽媽把蠟燭放在了我的書(shū)桌上。頓時(shí)，整個(gè)房間在燭光的照耀下變亮了，我也安心地在燭光下寫(xiě)起了作業(yè)。
終于，我把作業(yè)寫(xiě)好了。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)房間的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛盯著蠟燭，看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候，我被蠟燭的精神感動(dòng)了。它燃燒著自己，卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個(gè)偉大的人，一個(gè)有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的人。它不為名利，從沒(méi)替自己著想過(guò)，而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗。可以這么說(shuō)，它把自己的生命毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了人類(lèi)。這就是蠟燭的精神。
突然，家里的燈又亮了起來(lái)。原來(lái)是來(lái)電了?？墒牵瑪[在書(shū)桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了，化為了灰燼。蠟燭的生命雖然短暫，但它在停電的這段時(shí)間里為人們帶來(lái)了光明，它這一生就是有意義的。這時(shí)，我想起了一句格言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
蠟燭雖然平凡，卻有著一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們要做一個(gè)具有蠟燭精神的人，為社會(huì)，為國(guó)家，奉獻(xiàn)出自己的一份力量！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇二
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的'力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，似乎太微不足道了，可是，我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地，火苗吞沒(méi)了羊角辮，開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是??！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明，在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒(méi)有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書(shū)，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。
蠟燭?。?BR> 我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇三
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話(huà)就是描述蠟燭的。
蠟燭，是多么平凡的事物，但蠟燭的心中卻只有一個(gè)念頭。那就是無(wú)私的`“為人民服務(wù)?！?BR> 一天下午，我放學(xué)回家做作業(yè)。到6點(diǎn)時(shí)突然停電了。我驚叫起來(lái)“啊！停電了，那我該怎樣做作業(yè)?。 蔽蚁肫鹆伺_(tái)燈，可臺(tái)燈剛好沒(méi)電了。我是倒霉到了極點(diǎn)。我就只好出去買(mǎi)蠟燭了。
買(mǎi)完蠟燭，我一看時(shí)刻?！鞍?！已經(jīng)6點(diǎn)半了?！蔽覈樀泌s緊把蠟燭點(diǎn)燃，開(kāi)始做作業(yè)。時(shí)刻一分一秒的過(guò)去了，我的做作業(yè)越做越少，而蠟燭的身體和生命卻是越來(lái)越短。
蠟燭在我們生活中雖然很平凡，但是蠟燭卻為我們付出了自己的生命。此刻我們的科技發(fā)達(dá)了，人們都用上了電燈。只有在停電時(shí)人們才會(huì)猛地想起蠟燭的存在。當(dāng)我們?cè)谟孟灎T的時(shí)候，可能誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)蠟燭為什么要默默的燃燒呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，蠟燭不是為了自己，也不是為了體現(xiàn)自己存在的價(jià)值，而是為了我，而是為了我們?nèi)祟?lèi)。當(dāng)你用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，你只道蠟燭的痛苦嗎？那是一種鉆心的痛，不是平凡人能夠知道的。但蠟燭為了我們?nèi)祟?lèi)能夠在黑暗中找到光明，就犧牲自己的生命，為我們服務(wù)。蠟燭就是這樣默默無(wú)聞，無(wú)私的為人民奉獻(xiàn)。
我目不轉(zhuǎn)睛地注視這蠟燭，陷入了深深的深思。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇四
蠟燭，顧名思義，就是用蠟做成的一種照明工具，它矮矮的，小小的，不像頂燈那么顯眼，沒(méi)有路燈那樣高大，它很低調(diào)，只是默默地為人們服務(wù)。
它雖然平凡，但是卻有一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。有一份熱發(fā)一分光，徹底精神、全心全意及毫無(wú)保留是它的品質(zhì)。
蠟燭照亮他人，犧牲自己，不求一絲回報(bào)。在停電時(shí)我們一片黑暗，驚慌失措，此時(shí)蠟燭卻挺身而出，為我們送來(lái)一片光明，帶來(lái)一份安心。不管自己在燃燒時(shí)有多么疼痛，多么難受！仿佛它看到了小孩坐在它面前開(kāi)心地看書(shū)、學(xué)習(xí)，它會(huì)笑的合不攏嘴，一臉欣慰地直至燒盡。
老師默默地教給我們知識(shí)，我們也應(yīng)該用認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答老師，努力登攀，早日成才，報(bào)效祖國(guó)與社會(huì)。老師是人生的指路燈，是他們，讓我們從懵懂小子成為有知識(shí)、有思想、有理想的內(nèi)涵之才，所以我們更應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、懂得感恩。
蠟燭在默默地燃燒，帶來(lái)光明；老師在默默地傾囊相授，誨人不倦。這種默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與美德一代代地傳遞下去，這不就是我們要去學(xué)習(xí)和傳承的嗎？是的，我們是新一代的光榮繼承者！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇五
燈亮了――電來(lái)了。房間又亮了起來(lái)，在燈光的照耀下，蠟燭的光顯得格外微弱，終于，這根蠟燭燃盡了，化為了灰燼。他帶給人的光明是短暫的，卻又是舉足輕重的。我不禁想起了一句格言，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
這不正像我們偉大的老師嗎？他們?yōu)槲覀儼疽箓湔n，做完一夜的工作后，白天又把知識(shí)交給我們，課后還要幫我們修改作業(yè)，可卻從來(lái)不要求同學(xué)們給予回報(bào)。
當(dāng)我們受傷時(shí)，是老師給予我們幫助；當(dāng)我們困惑時(shí)，是老師給予我們鼓勵(lì)；當(dāng)我們被冷落時(shí)，是老師給予我們溫暖；當(dāng)我們傷心時(shí)，是老師給予我們安慰……老師，就像一根蠟燭，照亮我們?nèi)松牡缆?，使我們求知的腳步不再迷茫！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇六
蠟燭，沒(méi)有電燈那么明亮；蠟燭，也沒(méi)有太陽(yáng)那么溫暖；蠟燭，更沒(méi)有火把那么火紅。蠟燭，卻有自己的美，蠟燭就是——蠟燭。
我九歲時(shí)的一天晚上，家里突然停電了，爸爸讓我去拿手電筒，我看了一下，手電筒也沒(méi)電了，沒(méi)辦法，我只好把蠟燭拿出來(lái)點(diǎn)燃。爸爸讓我看好蠟燭，不要讓蠟燭熄滅。我目不轉(zhuǎn)睛的盯著燭光，我發(fā)現(xiàn)，蠟燭每過(guò)一會(huì)兒就會(huì)流下一滴像水一樣的液體，蠟燭也在逐漸變短。
我的心里突然掠過(guò)一個(gè)念頭，我想把蠟燭吹滅，然后再點(diǎn)上。我對(duì)著蠟燭吹了一口氣，火苗向右偏了一點(diǎn)卻沒(méi)有滅，我又反復(fù)吹了幾口氣，蠟燭都是向右偏了一點(diǎn)，但不過(guò)一會(huì)兒又回到了原來(lái)的位置，不僅沒(méi)有滅，火光反而更亮更紅了。我又繼續(xù)盯著蠟燭，過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)蠟燭只剩下一點(diǎn)兒，又過(guò)了幾分鐘，蠟燭自己滅了，我感到疑惑，心想：我剛怎么吹都不滅，蠟燭現(xiàn)在怎么自己滅了呢？哇，我恍然大悟，原來(lái)，蠟燭在燃燒時(shí)怎么都不滅，直到自己的身體被燒光，這就是蠟燭的精神，燃燒自己，奉獻(xiàn)別人！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”蠟燭不僅給我們送來(lái)了光明，更重要的是蠟燭那種犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。蠟燭的這種精神，讓我想到了一個(gè)人，他就是肖楚女，他如紅燭一般用自己的生命去照亮其他人！
蠟燭，蠟燭是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇七
一天晚上，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，。忽然燈閃了一下，整個(gè)房間變得黑漆漆的——停電了。
燈亮了——電來(lái)了。房間又亮了起來(lái)，在燈光的照耀下，蠟燭的光顯得格外微弱，終于，這根蠟燭燃盡了，化為了灰燼。他帶給人的光明是短暫的，卻又是舉足輕重的。我不禁想起了一句格言，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
這不正像我們偉大的老師嗎？他們?yōu)槲覀儼疽箓湔n，做完一夜的工作后，白天又把知識(shí)交給我們，課后還要幫我們修改作業(yè)，可卻從來(lái)不要求同學(xué)們給予回報(bào)。
當(dāng)我們受傷時(shí)，是老師給予我們幫助；當(dāng)我們困惑時(shí)，是老師給予我們鼓勵(lì)；當(dāng)我們被冷落時(shí)，是老師給予我們溫暖；當(dāng)我們傷心時(shí)，是老師給予我們安慰……老師，就像一根蠟燭，照亮我們?nèi)松牡缆罚刮覀兦笾哪_步不再迷茫！
蠟燭，犧牲自己，照亮別人。我終于知道了，支撐他在生命快結(jié)束時(shí)依然選擇奉獻(xiàn)的力量——價(jià)值。我們也應(yīng)該做一個(gè)像蠟燭一樣的人，為祖國(guó)的未來(lái)獻(xiàn)出一份力，實(shí)現(xiàn)自己的真正價(jià)值。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇八
蠟燭，他那矮小的身軀，雪白雪白的；頂上的蠟芯閃爍著光芒，照亮了每一個(gè)地方，照亮了別人。
在生活中，每家每戶(hù)幾乎都用電燈，蠟燭，能有多少個(gè)人會(huì)想起它呢？只有在停電的時(shí)候，人們才會(huì)想起它。古人都常言道：“蠟燭照亮了別人，卻燃燒了自己?！?BR> 說(shuō)起蠟燭，我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)偉大的身影——教師。教師是一個(gè)普通的職位，但都非常偉大。每天辛苦勞累地為我們改作業(yè)、講課……回到家還要備課，買(mǎi)菜、做飯……而有些學(xué)生卻還埋怨老師。
上學(xué)期，有一次放學(xué)，回到家后，我才發(fā)現(xiàn)我忘了拿文件夾。便急忙趕回學(xué)校，那時(shí)已是六點(diǎn)多了，可教室里的燈還亮著。我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的背影——鄧?yán)蠋?。他正在課室里教導(dǎo)著一些留堂的學(xué)生。那樣嚴(yán)肅的面孔，可真像我的媽媽。回到家以后，鄧?yán)蠋焷?lái)電了，她還在為昨夜的事而煩惱，那時(shí)可是晚上8：00了，鄧?yán)蠋熯€沒(méi)有吃晚飯。
回家休息，可他還是一如既往地教導(dǎo)著那些差生。我在后門(mén)偷偷看著鄧?yán)蠋?，一聲聲咳嗽聲不是在我的耳邊回響，鄧?yán)蠋熯€在用力地打著頭。我真想跑進(jìn)去陪您，但是，我不敢。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇九
無(wú)怨無(wú)悔地為我們做出了本不該有的付出。師，您就是一支蠟燭，為后輩獻(xiàn)出了熱和光！您的精神和品格，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
蠟燭，它那潔白圓直的身體，宛如一為銀裝素裹的少女雕像。它那鮮明光耀的火焰，給我們以光明，溫暖與歡樂(lè)。它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，令人稱(chēng)頌。蠟燭，出身平凡，然而卻那么高潔。它求給予人的少，給予人的多，從不夸耀自己，這不正像我們敬愛(ài)的老師嗎？老師從事的教育工作繁重，她們無(wú)私的將全部心血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。我們是祖國(guó)的未來(lái)，老師給予我們知識(shí)，幸福和歡樂(lè)，給予我們溫暖與慈愛(ài)。老師就像那點(diǎn)燃的蠟燭，燃燒著自己，點(diǎn)燃著我們心中理想之火，照亮我們前進(jìn)的道路。
啊，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我愛(ài)蠟燭，我更愛(ài)老師！我贊美蠟燭，我更贊美敬愛(ài)的老師！它就是在默默為人服務(wù)，卻又最容易讓人忽視的蠟燭。蠟燭是停電時(shí)人們的救星，黑暗中唯一的希望。當(dāng)一條完好的蠟燭被火光點(diǎn)燃，那也就意味著，它要開(kāi)始他一生中最絢爛又最。
有人說(shuō)：人生要像珠寶一樣光芒四射，有人說(shuō)：人生要像金錢(qián)一樣倍受青睞，我卻覺(jué)得：人生應(yīng)像蠟燭一樣樸實(shí)無(wú)華。珠寶只能暫時(shí)滿(mǎn)足人的虛榮心，光芒會(huì)有消失的時(shí)候，金錢(qián)更。
“心細(xì)如線(xiàn)，胸懷大志。燃燒自己，照亮他人。”大家知道這是什么嗎？讓我來(lái)告訴你吧！這就是蠟燭。蠟燭雖然沒(méi)有臺(tái)燈那樣明亮，也沒(méi)有霓虹燈那樣絢麗，但是它卻默默得奉獻(xiàn)。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十
一個(gè)夜深人靜的夜晚,周?chē)黄瑢庫(kù)o,突然一片爭(zhēng)吵聲再耳邊響起。
原來(lái)是臺(tái)燈與蠟燭在爭(zhēng)吵。臺(tái)燈說(shuō):'哈哈,小主人每天都能用到我,我可真是小主人的好幫手啊!''蠟燭聽(tīng)了,不甘示弱,也開(kāi)始吹起來(lái);'哼,有什么了不起,還不是靠電才能亮起來(lái),如果沒(méi)有電你能亮的起來(lái)嗎?''臺(tái)燈非常生氣,說(shuō):'你不是也靠火才亮起來(lái)的。有本事我們來(lái)比一場(chǎng)!'''比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)!''就在它們爭(zhēng)得正激烈的時(shí)候,突然停電了。小主人從抽屜里拿起蠟燭，點(diǎn)上火，然后說(shuō):“多虧有你，要不然我們就要摸黑了。''臺(tái)燈看了更加氣憤,在一旁默默無(wú)言,這時(shí)來(lái)電了,主人把蠟燭吹滅,輕輕地把它放到抽屜里。
臺(tái)燈和蠟燭在那默默無(wú)言的想著,經(jīng)過(guò)它們一番仔細(xì)的思想后,臺(tái)燈對(duì)蠟燭說(shuō):'對(duì)不起,我不應(yīng)該自吹自擂。''蠟燭說(shuō):'其實(shí)我也不應(yīng)該吹牛。'''那以后我們一起來(lái)幫主人的忙吧''它們一起說(shuō)道。從此,臺(tái)燈和蠟燭成為了好朋友。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十一
有這么一個(gè)帶著溫暖的小家伙兒，走進(jìn)我眼前，它的身體是紅色的，讓人感覺(jué)到一種幸福，而它的頭發(fā)是黃的，給人一種說(shuō)不出來(lái)的耀眼光芒，紅色的身，黃色的發(fā)，這就是一個(gè)不起眼的小家伙—蠟燭。
挑燈夜讀，夜以繼日的工作這是老師必修課之一，都說(shuō)嚴(yán)師出高徒，每一名嚴(yán)格的老師，對(duì)自己更是嚴(yán)上加嚴(yán)，即使他們的嗓子都不太好，即使沙啞的也要堅(jiān)持上課，每次上課總是隱約看到老師嘴里總是含著一粒含片，燈下批改作業(yè)那更是家常便飯，經(jīng)常熬夜到極限。
老師如果您是園丁，我們就是花朵，老師如果您是藍(lán)天，我們就是白云，老師如果您是祖國(guó)，我們就是紅旗，永遠(yuǎn)陪伴著您！
蠟燭與老師一樣永遠(yuǎn)都用他們特有的暖，燃燒自己照亮所有前行的路。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十二
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著旺盛的生命之火，永遠(yuǎn)都充滿(mǎn)著生機(jī)與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他（她）在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她（他）還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們。沒(méi)有錯(cuò)，這個(gè)人就是——老師。
六年多了，老師曾經(jīng)為了我們失去了多少個(gè)四十分鐘？增添了多少白發(fā)？但是我們呢？卻時(shí)常惹她生氣，心中真是難過(guò)，也很后悔：我，一名小學(xué)生，并沒(méi)有全身心地努力去學(xué)習(xí)。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里遨游，使我們懂得書(shū)中的樂(lè)趣；您精心備課，與我們一起品味書(shū)中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；您像一根紅燭，為后輩奉獻(xiàn)出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容那就是——燃燒！不停的燃燒！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是對(duì)你們的最好詮釋?zhuān)紵俗约?，照亮了我們成長(zhǎng)的路途，指引著我們前進(jìn)的方向。
老師，我們馬上就要升入初中了，去迎接新的生活，新的老師。但是，我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的，您為我們所付出的一切，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在心里！
老師，在09年的9月10日，這個(gè)特殊的日子，我想對(duì)您說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！
老師，我即將開(kāi)始新的尋夢(mèng)之路，在多少次努力，多少次失敗中站起。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
老師，您是我心中永不熄滅的蠟燭！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十三
如果老師是纏綿的春雨，而我就是那頑皮的樹(shù)苗。在春雨的呵護(hù)關(guān)愛(ài)下，樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)！
如果老師是辛勤的園丁，而我就是那幸福的花朵。在園丁的培植滋潤(rùn)下，花朵絢爛無(wú)比！
一支粉筆，從湛藍(lán)的天空上劃過(guò)一條條美麗的弧線(xiàn)。一塊黑板擦，在白色的紙上擦去一片片污漬。用那雙美麗的手為我們劃、為我們擦。劃過(guò)一道道美景，擦去一團(tuán)團(tuán)濁跡。這便是老師的手！
老師是先活在學(xué)生的眼里，而后才活在我們的心里。而這并不是件輕松的事情。 一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)語(yǔ)，都使我們難以忘記！但那或許是一次批評(píng)、一次發(fā)怒、一次教導(dǎo)，也會(huì)使我們難以忘懷！
或許有一天，他教給我們的知識(shí)已隨著歲月的流逝而被淡化了，但他的人格魅力在我心中卻從未改變！他高尚的品德是永恒的。 有一種愛(ài)，叫做老師的愛(ài)，那種愛(ài)是世界上最捉摸不透的愛(ài)。有一種情，叫做師生情，這種情是人世間最神圣無(wú)私的情。
也許你們不是最好，但在我們眼里，您是世上最神奇、最偉大的！也許有時(shí)，您的嚴(yán)厲訓(xùn)斥使我們恐懼，但在我們心底里知道，那是為我們。 樹(shù)苗享受陽(yáng)光，尚知回報(bào)給大地一片生機(jī)勃勃的綠意。花朵享受雨露，尚知回報(bào)給人們百花齊放的春天。而我們享受著你的愛(ài)，也尚知回報(bào)給您一份感恩！ 又是一年桃李飄香，又是一年風(fēng)霜雪月。很多事情我們?cè)缫训覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記今天，9月10日!您的節(jié)日！
老師，您就是我生命中那支最暖最亮的紅蠟燭！我看到了燭光里的老師！ 我這只小小的火柴點(diǎn)燃蠟燭，照亮你、我、他。 風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著我們心中的話(huà)；“老師，感謝你們！”
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十四
今天上課的時(shí)候，晴晴老師不知道為什么心神有點(diǎn)不定，總是走神，這讓同學(xué)們很野心。有幾個(gè)同學(xué)就在悄悄的議論晴晴老師今天為什么心神不定。若男想是不是老師家里出了什么事情，向珊想的卻是可能是晴晴老師做了什么壞事被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了……每個(gè)同學(xué)都想知道老師到底怎么了，都更加的注意晴晴老師。
……
晴晴老師回到了家，發(fā)現(xiàn)桌子上放了一個(gè)大大的蛋糕，才想起今天是自己的生日。晴晴老師很納悶，是誰(shuí)給的，正在這時(shí)，燈被關(guān)上了，35根蠟燭點(diǎn)燃了，還想起了生日歌：“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)……”，這時(shí)，晴晴老師往屆教過(guò)的學(xué)生從房間里走了出來(lái)，原來(lái)晴晴老師的學(xué)生知道今天是老師的生日，才商量給老師過(guò)一個(gè)意外的生日。
元楓站了出來(lái)，說(shuō)老師我小學(xué)給你添了太多的麻煩，你能原諒我嗎？剛說(shuō)完，曉靜、涵羽、等也都說(shuō)，老師你能原諒我們嗎？晴晴老師的眼角濕潤(rùn)了，眼淚流淚下來(lái)，說(shuō)，你們都長(zhǎng)大了，能知道自己犯過(guò)錯(cuò)誤，就很好了，還用說(shuō)原諒不原諒嗎？如果你們一定要我說(shuō)原不原諒你們，我會(huì)說(shuō)----原諒你們。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十五
亮亮是一支普通的蠟燭，它的主人是一個(gè)小男孩，小男孩對(duì)亮亮很好，亮亮也想要小男孩開(kāi)心，于是，它拼命地燃燒自己，展現(xiàn)出自己最美的一面——那一簇會(huì)跳舞的火焰，氧氣的環(huán)繞讓舞蹈進(jìn)入高潮，無(wú)盡的光明散發(fā)而出，當(dāng)“淚水”流盡時(shí)，它便死了?！拔铱刹荒芟袼菢樱 币恢幻邢Ｍ男律灎T想。于是，希望從未流過(guò)一滴眼淚，不過(guò)，當(dāng)它在垃圾桶里不朽時(shí)，它已失去希望！
我不是哲學(xué)家，那些唯物理論在我看來(lái)也只是考試內(nèi)容，我無(wú)法說(shuō)人生到底是什么，只能說(shuō)人生像什么。在我眼里，人生就像一個(gè)蜂巢迷宮，每個(gè)人都出生在一個(gè)房間，而所謂上帝的公平，不過(guò)是每個(gè)房間都有六扇門(mén)，終點(diǎn)可能是迷宮外，也可能在迷宮中心，也有可能根本不存在。而人生的多變性。不可預(yù)料性就取決于那一扇扇門(mén)——人生的抉擇。在這個(gè)世界上，有許多令我們望而生畏的人，但請(qǐng)記住，有天生的天才，但沒(méi)有天生的強(qiáng)者；有天生的笨鳥(niǎo)，卻沒(méi)有天生的鯤鵬，慎重的把握好每一次選擇的機(jī)會(huì)，不要后悔，也不能后悔。
蠟燭只有三種選擇：一是發(fā)出光明，既要發(fā)出光明，就要獻(xiàn)出生命，不顧淚水，照亮黑夜，照亮世界，照得大地光輝坦蕩；二是燃燒，既要燃燒，就得奉獻(xiàn)自我，自己燃燒至虛無(wú)，而那無(wú)窮無(wú)盡的火焰則是生命的延續(xù)，燒吧燒吧，讓那蒼穹也擋不住這熊熊烈焰！三是沉淪，既要沉淪，就得忍受世界的孤獨(dú)，沒(méi)有光明的世界固然不朽，但永恒的生命卻是一杯毒藥，喝下它，用一生的情感交換不朽！
選擇時(shí)，要慎重；選擇后，要尊重。尊重自己的選擇，尊重自己的人生。做正確的事，用正確的態(tài)度，不必做到完美，但要做到無(wú)愧。用整整一輩子的時(shí)間，去做好一件事，這不算太難！
在一輩子的時(shí)間里，能做好一件事，也不平凡！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十六
晚上，我正在寫(xiě)作業(yè)。突然，“啪”的一聲響過(guò)后，原本明亮的房間一下就陷入了黑暗，原來(lái)停電了。
我在房間里東找西找，可算找到了一根短短的生日蠟燭。我趕緊用打火機(jī)將它點(diǎn)燃，房間里終于有了一絲微弱的亮光。蠟燭的火苗又細(xì)又長(zhǎng)，只見(jiàn)它無(wú)助地在黑暗中搖曳，忽閃忽閃的仿佛隨時(shí)有熄滅的可能，但此刻它在我的眼中卻是如救命稻草般珍貴。
慶幸的是，這次，爸爸不知從哪找來(lái)了一根紅蠟燭。這是一根全新的蠟燭，它更高大更粗壯，筆直筆直的挺立著，看起來(lái)神采飛揚(yáng)。爸爸將蠟燭點(diǎn)燃了起來(lái)，雖這然燭光依然沒(méi)有電燈那么亮，但它仍然拼盡了全力照亮了整個(gè)房間，也再一次將黑暗趕了出去。我在心中高興地大呼：“光明又來(lái)啦！”
第二天一早，我剛從睡夢(mèng)中睜開(kāi)了眼，溫暖又明亮的陽(yáng)光已經(jīng)填滿(mǎn)了整個(gè)房間。我下意識(shí)地去找昨晚的那只紅蠟燭，此時(shí)它正落寞立著，個(gè)頭已比最初矮了一半，腳底下也有一攤凝結(jié)的燭油，完全沒(méi)有了原先的風(fēng)采。
見(jiàn)此情景，我的心中不免感慨：蠟燭啊蠟燭，你燃燒了自己，卻照亮了別人，就像那些偉大的科學(xué)家們一樣，不斷為黑暗的世界帶來(lái)光明，這樣無(wú)私的品格真是令人欽佩！
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十七
房屋形的圣誕蠟燭，穿著一身潔白的晚禮服，身上散發(fā)出淡淡的香草味。它身上雕刻著門(mén)，窗；一個(gè)精制的小煙囪直直的站立在屋頂上。屋子四周，還鋪上了一層厚厚的雪。
給蠟燭點(diǎn)上火，它無(wú)聲無(wú)息的燃燒著。從小煙囪里冒出縷縷“紅煙”，它的“眼淚”不停的'流著，也慢慢凝固了。紅色的燭光充滿(mǎn)了整個(gè)房間。
透過(guò)燭光，我看到了一條長(zhǎng)而彎曲的“線(xiàn)”。仔細(xì)一看，這條“線(xiàn)”不正是在長(zhǎng)途跋涉的紅軍嗎？這時(shí)，我想起了奶奶給我講的紅軍故事：當(dāng)年，日本鬼子打進(jìn)了中國(guó)。紅軍為了保家衛(wèi)國(guó)，不得不進(jìn)行了長(zhǎng)途跋涉的游行……最終，紅軍打敗了日本鬼子，過(guò)上了安逸的生活。
是啊！如果沒(méi)有了紅軍，就不會(huì)有中國(guó)的解放；如果沒(méi)有了紅軍，就不會(huì)有現(xiàn)在這個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)?，F(xiàn)在我們過(guò)的安逸和平的日子，都是紅軍浴血奮斗而換來(lái)的。我們不能不感謝紅軍！
透過(guò)燭光，我看到了光明的“未來(lái)”。在未來(lái)，低御敵人已經(jīng)是小菜一碟了。在那時(shí)，我們發(fā)明出了一種龐大的防御系統(tǒng)。當(dāng)它的“千里眼”觀察到有敵機(jī)時(shí)，一層透明的保護(hù)罩就會(huì)擋在上空，敵機(jī)一碰到，就會(huì)被反彈回去。這個(gè)保護(hù)罩可不一般，不僅是飛機(jī)，就連炸彈碰到它，也會(huì)在1秒內(nèi)立刻變成氣體。
如果敵人從海底穿到城市來(lái)，我們有另一種更加高級(jí)的武器。在海底安置一個(gè)“千里眼”，當(dāng)它看到有敵人時(shí)，就會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)人操縱的飛盤(pán)出現(xiàn)。當(dāng)?shù)厝吮粺o(wú)數(shù)飛盤(pán)的光照到時(shí)，就會(huì)一下子返回到他的起點(diǎn)。
在無(wú)數(shù)年后的未來(lái)，就再也不用怕自己的國(guó)家會(huì)被別人奪走了。因?yàn)槲磥?lái)的新一代能更好的發(fā)明新式武器，為保護(hù)國(guó)家而努力奮斗。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十八
“哎呀，今晚又停電，天天晚上都停電！真是太惱火了！”我氣急敗壞地說(shuō)道，一邊拿著手電筒，一邊四處尋找蠟燭。
“啊，終于找到了！”我欣喜若狂地立馬點(diǎn)燃蠟燭，黑暗的房子瞬間亮堂起來(lái)，讓人心情愉悅。
我靜靜地望著燭火，陷入沉思。白的如珍珠，紅的似瑪瑙，五顏六色的蠟燭頭上豎起一個(gè)個(gè)“羊角辮”，她們的生命就從這一個(gè)個(gè)“羊角辮”上開(kāi)始，漸漸地，火苗吞沒(méi)了“羊角辮”，開(kāi)始融化身子。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，落下了卻凝固了。
看著它慢慢燃燒，用盡自己的生命，流出豆子般大小的眼淚，奉獻(xiàn)自己，照亮他人。雖然它的光極其微弱，但它卻一直默默奉獻(xiàn)，用自己的生命照亮了他人。在電燈出現(xiàn)前，人們就是用的蠟燭來(lái)照明：在微微燭光下讀書(shū)，讓人感到溫暖；在微微燭光下行走，讓人感到安適。
蠟燭的一生是平凡的，從生到滅，始終為人們默默奉獻(xiàn)著光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用并沒(méi)有消失。它們?nèi)匀粺o(wú)私奉獻(xiàn)著自己，燃燒著自己，也依然有著自己的獨(dú)特的用途：玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭，還有那五彩的生日蠟燭象征著新的一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的喜悅。
蠟燭啊！我贊美你，你照亮了別人，卻燃燒了自己。老師??！我歌唱您，您教導(dǎo)了學(xué)生，卻衰老了自己。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇十九
記憶中的那個(gè)晚上幾乎是在黑暗中度過(guò)的。電兄弟的“罷工”，讓我心急如焚：想不到復(fù)習(xí)，明天的考試真的會(huì)要考砸的。媽媽見(jiàn)我著急的樣子，沒(méi)有吭聲，吃過(guò)晚飯就出門(mén)了。
我忐忑不安地往樓上爬，沒(méi)電就只好睡覺(jué)了。“孩子，可以復(fù)習(xí)了?！鄙砗笸蝗粋鱽?lái)媽媽地喊聲，回頭一看，只見(jiàn)媽媽氣喘吁吁地看著我，滿(mǎn)臉喜色。我正疑惑，媽媽舉起了一根蠟燭在我眼前晃著。我一陣驚喜，拿過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的蠟燭，興沖沖地走到書(shū)桌旁，點(diǎn)燃立在桌角上。這時(shí)媽媽又把我那沉重的書(shū)包遞給我。我對(duì)媽媽笑了笑，拿出了課本坐了下來(lái)?？蓩寢屢餐线^(guò)來(lái)一把椅子在我身旁坐了下來(lái)，手里拿著一把蒲扇在我身后搖了起來(lái)。
我對(duì)媽媽說(shuō)：“你去睡吧?！笨蓩寢尨葠?ài)地看著我說(shuō)道：“沒(méi)事，反正也睡不著，就幫你趕趕蚊子吧，你看書(shū)。”我心頭一熱，知道自己拗不過(guò)她，也就由她了。
在淺黃色的燭光中，在母親的身旁，我的身心完全沉浸在功課里。
不知不覺(jué)地夜深了，蠟燭只剩下了半截。偶一抬頭，忽然看見(jiàn)媽媽在旁邊打起瞌睡，一只手托著下巴，一只手仍在我的身后搖著扇子。這時(shí)，我再也不能控制自己的情感洪流，我任自己的淚水順著臉頰流淌——媽媽?zhuān)业膵寢專(zhuān)覍⒃鯓訄?bào)答您的深恩喲！
淚光中，我忽然看見(jiàn)燭焰抖動(dòng)起來(lái)，向上躥起，頓時(shí)照亮了整間房子。我已經(jīng)感覺(jué)到，這燭光將永遠(yuǎn)亮在我的心中。
電來(lái)了，我叫醒母親。等母親去睡了，我吹滅這半截蠟燭，小心地捧著它，放進(jìn)抽屜里珍藏起來(lái)。
蠟燭寫(xiě)借物喻人篇二十
有一樣物品，它既不像美麗的鮮花以它那動(dòng)人的姿態(tài)獲得人們的贊賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到它的存在。它只是被人們隨便地扔在抽屜里、盒子里。這樣?xùn)|西就是蠟燭。
如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭還挺漂亮的：白色的蠟燭像一根潔白的玉石柱子，紅色的蠟燭像美麗動(dòng)人的紅瑪瑙，還有五顏六色的生日蠟燭，留給了我們美好幸福的回憶。當(dāng)你點(diǎn)燃它時(shí)，滴滴蠟珠順流而下，像一串串淚珠流過(guò)面龐。難怪古人說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是用燭淚和蠶絲來(lái)歌頌人們矢志不渝的精神。人們贊美它，因?yàn)橄灎T雖小，但能照亮漆黑的夜，給人們帶來(lái)光明。蠟燭的用處的確不平凡啊！
人們現(xiàn)在用上了電燈，幾乎把“蠟燭”這個(gè)名字忘了?？墒且坏┰谝雇硗Ａ穗?，人們就會(huì)想起它，翻箱倒柜地找出它，點(diǎn)亮它。默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒起自己，照亮著別人。在燭光下讀書(shū)學(xué)習(xí)的人們，還可以感受到一絲溫暖呢！
在我們的生活中也有許許多多具有“蠟燭”精神的人，他們就是我們的老師！來(lái)師們把自己的青春無(wú)私地給了我們、給了教育事業(yè)，直到白發(fā)悄悄爬上了他們的雙鬢。他們是那么任勞任怨，那么平凡，又是多么偉大??！還有醫(yī)生們，他們真是白衣天使，不懼病魔的困擾，不怕任何傳染病的侵襲，寧愿付出自己的一切，甚至生命！他們是我的榜樣，他們太偉大了！