教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，促進了知識的傳遞和學(xué)習(xí)的效果。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該清晰明確，有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。希望大家能夠注意教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，靈活運用教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
教學(xué)難點：
藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。
提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運用色彩體驗創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。
提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。
2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
四、教學(xué)反思：
《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，總體講來，這一課的進行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。
本課只提到了色相，并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到強烈對比色，教學(xué)中順便把弱對比的概念介紹給學(xué)生。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。
對比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進行分析。
在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削。
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學(xué)重點
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的。是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M行搭配。
3、也可以自己設(shè)計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學(xué)重點
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M行搭配。
3、也可以自己設(shè)計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇二
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
(一)引入。
1．引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2．提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1．教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2．板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1．出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。
3．欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習(xí)。
1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M行搭配。
3．也可以自己設(shè)計一幅作品。
(五)作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
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小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇三
本節(jié)課把日常生活和真實的生活環(huán)境作為教學(xué)的依托，讓學(xué)生感受生活和周圍環(huán)境中的藝術(shù)形式（裝飾色彩），培養(yǎng)他們對藝術(shù)和生活的感知能力和觀察能力，讓他們更加熱愛生活。注重讓學(xué)生參與教學(xué)，在這節(jié)課中，老師積極引導(dǎo)，注意學(xué)生參與活動的感受，利用“動手實踐環(huán)節(jié)”，讓同學(xué)們積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考能力，這是本次教學(xué)中的亮點。最后留給學(xué)生的作業(yè)，給了學(xué)生廣闊的平臺，沒有禁錮他們的思想，符合新課標(biāo)的.要求，也符合受教者的年齡段，初二學(xué)生，有了小學(xué)和初一的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，人生觀、價值觀、世界觀也初步形成，老師積極引導(dǎo)，放手讓學(xué)生去做，自由的表達自己的情感，也有利于老師和同學(xué)之間的溝通，老師也能及時了解同學(xué)的心理變化。
1、知識點有些模糊，本節(jié)課重點是讓同學(xué)們了解裝飾色彩的特點和感知這些裝飾色彩的美感和內(nèi)涵，并能運用裝飾色彩表達自己的思想感情。那裝飾色彩是一個很抽象的概念，對于他們來說，也比較難理解，所以我覺得一開始并不應(yīng)該直接用一些抽象畫或者色彩來引入，應(yīng)該用些具象，實物來引導(dǎo)，這樣好理解。
2、我覺得講課的內(nèi)容最后還是應(yīng)該回歸到課本，畢竟課本是由專家們共同編撰的，上面的圖片和內(nèi)容都是很有代表性的，同學(xué)們都有教材，也能知道到底要講什么，也能更好地配合老師。如果只是用課外知識來引導(dǎo)，不僅自己組織不到位，學(xué)生聽的也會一頭霧水。
3、側(cè)重點不是很明顯，所有的環(huán)節(jié)都太平均，沒有把握好時間，“動手實踐環(huán)節(jié)”雖然很出眾，但是也占用時間太多，簡單一些就好。
4、知識點連貫性不是很好，應(yīng)為緊張，在課下組織的一些承接性的語言有很多都忘記了，所以顯得知識點之間的過度僵硬。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇四
本課是一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，重點難點都是有關(guān)“色彩對比”的知識。整堂課都是圍繞這一主體進行。
總體講來，這一課的進行有兩大難點，一個方面是課本身的內(nèi)容造成的，另一個方面是處于一種嘗試的態(tài)度，即自己選擇的作業(yè)完成方式。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。
課本知識窗的內(nèi)容只提到了色相（即色調(diào)），并且是在認(rèn)識色相環(huán)的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到的。有色環(huán)，就難以避免出現(xiàn)同類色，在這個方面的取舍上，考慮了很久，才形成最后的上課方式——讓學(xué)生自己根據(jù)感覺、遵循色環(huán)的規(guī)律，在適合的位置上貼上適合的顏色，而不再做講解，點到為止。
由于課本內(nèi)容以“色相”為主，原來的課程設(shè)計也是重點在于色相，但是在實際生活中和美術(shù)創(chuàng)作中，不可避免的要出現(xiàn)明度對比和飽和度的問題。飽和度，對學(xué)生而言，屬于更深一層次的內(nèi)容，而明度相對比較容易理解，并且在色彩對比方面，占重要角色。針對這一點，在課本的基礎(chǔ)上，我把本節(jié)課的重點難點設(shè)為“色相”與“明度”兩個方面，避開了有關(guān)飽和度的知識。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削弱課程本身的重點。于是，在課程內(nèi)容上，如何避免進行這一類內(nèi)容的引導(dǎo)，也進行了一番思考。在展示圖片的選擇上，盡量比較這一類差距較大的作品出現(xiàn)，讓學(xué)生重點只關(guān)注與“色相”與“明度”。最初仍是更偏重于課本提到的色相方面的知識點，但在試講中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于色相和明度在一定程度上仍然難于區(qū)分，所以之后課程的重心發(fā)生了大膽的偏移，直接提出：明度的范圍比色相更為廣泛，且某些時候，其對比的強烈程度也更大，因此提倡不必拘泥于色環(huán)上相對的色相對比，而可以憑感覺多使用明度對比。
為了能讓學(xué)生自己主動思考，增加了小練習(xí)的環(huán)節(jié)：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好各色小彩紙，讓學(xué)生憑著感覺找出對比強烈的顏色，貼到黑板上展示，老師把色相和明度的知識講解完畢后，再讓學(xué)生對自己的小練習(xí)進行分類，自己來判斷哪些屬于色相對比，哪些屬于明度對比。
由于不再強調(diào)色彩的對比要以色相為主，在之后的作業(yè)環(huán)節(jié)，就沒有要求學(xué)生一定要使用單一的色相對比來完成。
自我設(shè)定的研究課宗旨：大膽嘗試新的形式方法，不回避失敗的可能。所以，在學(xué)生作業(yè)形式的選擇上，運用了三種不同的形式，并且是三種自己以前在公開課上都從未嘗試過的。
水粉，對學(xué)生的美術(shù)技能有一定要求，需要提前有過一段時間的練習(xí)。正好，四年級學(xué)生在之前的一個月一直進行著水粉有關(guān)的作業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生對水粉筆、水粉顏料的掌握剛剛有了些入門的感覺。
拓印，可以順帶使用水粉顏料，是一種趣味性較強的形式，容易完成、出效果，作為最后的作業(yè)展示，可有望最先完成。
紙貼畫，本來的打算是普通的彩紙剪貼，后來改為皺紋紙貼畫，這是一種新的作業(yè)形式。
之所以選了三種形式，而不是單一的某一種，也是出于兩個方面的原因：《色彩的對比》一課，專業(yè)性較強，相對的，趣味性就比較弱，最后的作業(yè)形式上多樣化，能夠豐富課堂、呈現(xiàn)較好的效果；另一方面，就算是自我的挑戰(zhàn)吧，嘗試一下，能否在多種形式的情況下，不至于出現(xiàn)混亂，能有序的完成課堂教學(xué)。
這三種作業(yè)形式，為課程的準(zhǔn)備增加不少的難度，也多了很多工作量。這一節(jié)研究課，不僅是在課程的設(shè)計、取舍上，費了番腦筋，在學(xué)生的作業(yè)形式上，也提前做了很多準(zhǔn)備。
也正是由于課前準(zhǔn)備比較充分，學(xué)生能很好的運用材料制作出色彩對比強烈的作品。在重點難點的解決上，有些問題因為強調(diào)不是很突出，仍有少數(shù)學(xué)生存在一定的疑惑，這一點，在最后分類貼自己的小彩紙練習(xí)時，就發(fā)現(xiàn)了——個別學(xué)生仍然把明度對比的顏色，放到了色相對比一欄。為此，在課堂上，又重新做了一遍強調(diào)：色相對比，只是單純指對比色之間產(chǎn)生的對比。
色彩知識不是一堂課就可以講解明白的，這更需要學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感悟。有了理論的指導(dǎo)，還需要在日常的美術(shù)創(chuàng)作中有大量的實踐，相輔相成，才能有深刻的理解，才能夠靈活的運用，以提高個人的審美能力。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇五
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩強烈對比效果。
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
（5）師生總結(jié)梳理
4、動手練習(xí)：運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的'不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
本課可以落實《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇六
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學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。
通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
一、組織教學(xué)
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。
二、導(dǎo)入新課
2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。
3、那在我們的美術(shù)中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。
三、講授新課
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？ 學(xué)生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉 教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。
2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。
a：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
四、藝術(shù)實踐
1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評價
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運用對比色最好的地方說出來。）
2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談?wù)摳惺埽?BR> 3、教師點評總結(jié)。
六、課后拓展
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐，可以設(shè)計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇七
1、學(xué)習(xí)用團、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的語言講述香蕉的特征。
能搓均勻的香蕉并組合
泥工板、橡皮泥、香蕉實物、圖片
1、情景表演：水果店。
今天，老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉，你們想來試一試嗎?
師：香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說)
2、欣賞實物香蕉，觀察香蕉的外形特征，討論制作方法。
它是什么樣子的?什么顏色的?長的像什么?
小結(jié)：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。
3、幼兒嘗試制作香蕉。
(1)幼兒嘗試制作香蕉，教師觀察幼兒活動情況，并適時進行指導(dǎo)。
師：香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請小朋友開始動手吧!
(2)幼兒交流制作的過程，請制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。
4、再次觀察實物香蕉與泥工香蕉進行對比
5、教師以兒歌的方式示范。
教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團，手中拿，團一團，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個柄，變香蕉。
通過幼兒之間的介紹，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的.制作方法進行小結(jié)。通過兒歌的介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。
6、展示作品：送到水果店。
師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
7、游戲：買水果，水果品嘗會，體驗活動的快樂。
孩子們對泥工很感興趣，香蕉是孩子身邊熟悉的東西，先讓孩子觀察香蕉的外形特點，再讓幼兒嘗試制作香蕉，教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進行指導(dǎo)示范，大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇八
2課時
造型表現(xiàn)
1、認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
1、認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，作業(yè)紙、報紙，抹布。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)欣賞：
（1）欣賞生活中的`鄰近色畫面
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動）
a、家居圖片
b、生活圖片
c、建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：
尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇九
課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重難點：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用
(5)師生總結(jié)梳理
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：
四、學(xué)生作品展評：
五、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的'繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
1、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。
2、小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。
3、錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
4、粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周圍。
1、老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。
2、插“籬笆”，學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插“籬笆”的興趣。
“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家門口，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香??！”老師囑咐幼兒別害怕，并不時地對“大灰狼”作出反擊，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
（2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。
師：“大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢？”
幼a：“我要把大灰狼打死！”
幼b：“我拿槍把大灰狼槍斃掉！”
幼c：“我們躲在家里不出去！”
師：“我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了，好嗎？”
教師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，教師邊插邊講：“我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓大灰狼鉆進來”。然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。
（3）大灰狼第二次襲擊，補插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線
“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進去?！庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)“籬笆”稀疏或插歪的地方就鉆進來的時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上“籬笆”。過了一會兒，大灰狼看了看，說“今天實在太累了，下次來一定吃個飽！”然后灰溜溜地走了。
（4）繼續(xù)插“籬笆”，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。
師：“看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，怎么辦呢？”
幼a：“我們再多插些籬笆！”
幼b：“我們搬走吧！”
幼c：“我們把籬笆插得長長的！”
師：“孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點，插得多一點，插得長一點，好嗎？”幼兒自由選擇地方，補插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
3、隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，大灰狼第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么也進不去！……”然后灰溜溜地走掉了，老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
整節(jié)活動下來，基本目標(biāo)能夠達成，幼兒能夠積極參與美術(shù)活動，孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣?；顒又绣憻捔擞變菏盅蹍f(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動作。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十一
六．教學(xué)準(zhǔn)備：在教學(xué)中根據(jù)需要準(zhǔn)備靜物、色彩幻燈（課件）、書籍資料等
（一）色彩的而基礎(chǔ)知識
（五）水粉寫生常見問題分析
（六）水粉靜物畫技法
（七）作水粉畫經(jīng)常遇到的三個問題
如何控制畫面的虛實程度？
畫面用色不當(dāng)會造成什么后果？
畫面局部上的失敗用什么方法補救？
（八）在室內(nèi)畫靜物如何控制光與色
（九）優(yōu)秀作品與優(yōu)秀考卷欣賞
（十）課堂示范
（十一）學(xué)生作業(yè)點評
色彩寫生課程總體安排
一
初級階段
（8月25號------9月10號）
1．課前準(zhǔn)備：顏料、水粉筆、水桶、調(diào)色盤、吸水布、水粉紙、輔助書籍；
2.教師做范畫，讓學(xué)生了解寫生靜物的步驟及過程，講授觀察方法及水粉材料的特性；
3.要求：通過寫生讓學(xué)生盡快掌握水粉材料的特性，掌握水粉畫的技法；
4.目標(biāo)；學(xué)生能夠獨立完成一張完整的畫，總結(jié)出適合自己的一套觀察方法及作畫步驟；
5.作業(yè)：每天2張4開的寫生作品，每周臨摹3上完整的優(yōu)秀范畫。
6.課程安排:
（9月20號------10月5號）
3.如何控制室內(nèi)用光與用色；
4.加強色調(diào)的練習(xí)；
5.作業(yè)：每天2張4開的寫生作品，3張色調(diào)小稿，每周臨摹3張完整的優(yōu)秀范畫。
6.課程安排：
器、瓦器具、粗布以及草編工藝品等等，表現(xiàn)時，可采用濕畫和濕接的技法，暗部色彩盡量一次完成，亮部可先打一層比物體略重一點的底色，待干后，個別粗糙的質(zhì)感用干掃的技法，輕輕掃亮面，這樣既留下底色，又使亮面加強，可出現(xiàn)一種粗感效果，這種方法，可根據(jù)物體粗糙的程度靈活運用；光滑細(xì)致的靜物如瓷器、金屬器皿及柿子葡萄類物體，表現(xiàn)時可采用濕畫法畫暗部色彩，半濕半干時銜接中間色彩，最后用干畫法畫其亮部，點掃高光。{45個課時} 三．強化階段：
（10月20號------11月5號）
1．完整性的訓(xùn)練
2.水粉畫常見的問題的分析與解決
灰與臟、生與火、焦與黑、粉與白、花而亂、膩與悶??
4.作業(yè)：每天寫生一張默寫一張，3張色調(diào)小稿練習(xí)，每周畫一張長期作業(yè)（三天以上）。
5．課程安排：
（2）解析物體之間的細(xì)節(jié)問題，形不同對畫面造成的影響及具體調(diào)節(jié)方法：
a 形態(tài)不同——主觀改變同一類物體外形，不死板，不概念化，不雷同；
b 造型對稱——器皿兩邊造型對稱，透視準(zhǔn)確；
c 方向搭配——多物體同向，顯呆板，物體朝向應(yīng)富有變化；
d 高矮搭配——畫面不應(yīng)全為高物體或矮物體，高矮搭配，起伏有序；
e 距離松緊搭配——物體均衡分布，有節(jié)奏感，不應(yīng)全擠在一團或個個分散等距；
（11月6號------聯(lián)考）
1.主要是以高考標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練，能夠認(rèn)清自己的不足，揚長補短；
2.調(diào)整心態(tài)，力求一個字“穩(wěn)”；
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十二
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。
教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨立的。
教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
在教師的引導(dǎo)下，孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十三
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的.。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比――――欣賞和分析對比色――――理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
教學(xué)難點：
藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。
提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運用色彩體驗創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。
提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。
2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
四、教學(xué)反思：
《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，總體講來，這一課的進行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。
本課只提到了色相，并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到強烈對比色，教學(xué)中順便把弱對比的概念介紹給學(xué)生。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。
對比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進行分析。
在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削。
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學(xué)重點
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的。是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M行搭配。
3、也可以自己設(shè)計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學(xué)重點
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M行搭配。
3、也可以自己設(shè)計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇二
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
(一)引入。
1．引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2．提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1．教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2．板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1．出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。
3．欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習(xí)。
1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M行搭配。
3．也可以自己設(shè)計一幅作品。
(五)作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
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小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇三
本節(jié)課把日常生活和真實的生活環(huán)境作為教學(xué)的依托，讓學(xué)生感受生活和周圍環(huán)境中的藝術(shù)形式（裝飾色彩），培養(yǎng)他們對藝術(shù)和生活的感知能力和觀察能力，讓他們更加熱愛生活。注重讓學(xué)生參與教學(xué)，在這節(jié)課中，老師積極引導(dǎo)，注意學(xué)生參與活動的感受，利用“動手實踐環(huán)節(jié)”，讓同學(xué)們積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考能力，這是本次教學(xué)中的亮點。最后留給學(xué)生的作業(yè)，給了學(xué)生廣闊的平臺，沒有禁錮他們的思想，符合新課標(biāo)的.要求，也符合受教者的年齡段，初二學(xué)生，有了小學(xué)和初一的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，人生觀、價值觀、世界觀也初步形成，老師積極引導(dǎo)，放手讓學(xué)生去做，自由的表達自己的情感，也有利于老師和同學(xué)之間的溝通，老師也能及時了解同學(xué)的心理變化。
1、知識點有些模糊，本節(jié)課重點是讓同學(xué)們了解裝飾色彩的特點和感知這些裝飾色彩的美感和內(nèi)涵，并能運用裝飾色彩表達自己的思想感情。那裝飾色彩是一個很抽象的概念，對于他們來說，也比較難理解，所以我覺得一開始并不應(yīng)該直接用一些抽象畫或者色彩來引入，應(yīng)該用些具象，實物來引導(dǎo)，這樣好理解。
2、我覺得講課的內(nèi)容最后還是應(yīng)該回歸到課本，畢竟課本是由專家們共同編撰的，上面的圖片和內(nèi)容都是很有代表性的，同學(xué)們都有教材，也能知道到底要講什么，也能更好地配合老師。如果只是用課外知識來引導(dǎo)，不僅自己組織不到位，學(xué)生聽的也會一頭霧水。
3、側(cè)重點不是很明顯，所有的環(huán)節(jié)都太平均，沒有把握好時間，“動手實踐環(huán)節(jié)”雖然很出眾，但是也占用時間太多，簡單一些就好。
4、知識點連貫性不是很好，應(yīng)為緊張，在課下組織的一些承接性的語言有很多都忘記了，所以顯得知識點之間的過度僵硬。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇四
本課是一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，重點難點都是有關(guān)“色彩對比”的知識。整堂課都是圍繞這一主體進行。
總體講來，這一課的進行有兩大難點，一個方面是課本身的內(nèi)容造成的，另一個方面是處于一種嘗試的態(tài)度，即自己選擇的作業(yè)完成方式。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。
課本知識窗的內(nèi)容只提到了色相（即色調(diào)），并且是在認(rèn)識色相環(huán)的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到的。有色環(huán)，就難以避免出現(xiàn)同類色，在這個方面的取舍上，考慮了很久，才形成最后的上課方式——讓學(xué)生自己根據(jù)感覺、遵循色環(huán)的規(guī)律，在適合的位置上貼上適合的顏色，而不再做講解，點到為止。
由于課本內(nèi)容以“色相”為主，原來的課程設(shè)計也是重點在于色相，但是在實際生活中和美術(shù)創(chuàng)作中，不可避免的要出現(xiàn)明度對比和飽和度的問題。飽和度，對學(xué)生而言，屬于更深一層次的內(nèi)容，而明度相對比較容易理解，并且在色彩對比方面，占重要角色。針對這一點，在課本的基礎(chǔ)上，我把本節(jié)課的重點難點設(shè)為“色相”與“明度”兩個方面，避開了有關(guān)飽和度的知識。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削弱課程本身的重點。于是，在課程內(nèi)容上，如何避免進行這一類內(nèi)容的引導(dǎo)，也進行了一番思考。在展示圖片的選擇上，盡量比較這一類差距較大的作品出現(xiàn)，讓學(xué)生重點只關(guān)注與“色相”與“明度”。最初仍是更偏重于課本提到的色相方面的知識點，但在試講中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于色相和明度在一定程度上仍然難于區(qū)分，所以之后課程的重心發(fā)生了大膽的偏移，直接提出：明度的范圍比色相更為廣泛，且某些時候，其對比的強烈程度也更大，因此提倡不必拘泥于色環(huán)上相對的色相對比，而可以憑感覺多使用明度對比。
為了能讓學(xué)生自己主動思考，增加了小練習(xí)的環(huán)節(jié)：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好各色小彩紙，讓學(xué)生憑著感覺找出對比強烈的顏色，貼到黑板上展示，老師把色相和明度的知識講解完畢后，再讓學(xué)生對自己的小練習(xí)進行分類，自己來判斷哪些屬于色相對比，哪些屬于明度對比。
由于不再強調(diào)色彩的對比要以色相為主，在之后的作業(yè)環(huán)節(jié)，就沒有要求學(xué)生一定要使用單一的色相對比來完成。
自我設(shè)定的研究課宗旨：大膽嘗試新的形式方法，不回避失敗的可能。所以，在學(xué)生作業(yè)形式的選擇上，運用了三種不同的形式，并且是三種自己以前在公開課上都從未嘗試過的。
水粉，對學(xué)生的美術(shù)技能有一定要求，需要提前有過一段時間的練習(xí)。正好，四年級學(xué)生在之前的一個月一直進行著水粉有關(guān)的作業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生對水粉筆、水粉顏料的掌握剛剛有了些入門的感覺。
拓印，可以順帶使用水粉顏料，是一種趣味性較強的形式，容易完成、出效果，作為最后的作業(yè)展示，可有望最先完成。
紙貼畫，本來的打算是普通的彩紙剪貼，后來改為皺紋紙貼畫，這是一種新的作業(yè)形式。
之所以選了三種形式，而不是單一的某一種，也是出于兩個方面的原因：《色彩的對比》一課，專業(yè)性較強，相對的，趣味性就比較弱，最后的作業(yè)形式上多樣化，能夠豐富課堂、呈現(xiàn)較好的效果；另一方面，就算是自我的挑戰(zhàn)吧，嘗試一下，能否在多種形式的情況下，不至于出現(xiàn)混亂，能有序的完成課堂教學(xué)。
這三種作業(yè)形式，為課程的準(zhǔn)備增加不少的難度，也多了很多工作量。這一節(jié)研究課，不僅是在課程的設(shè)計、取舍上，費了番腦筋，在學(xué)生的作業(yè)形式上，也提前做了很多準(zhǔn)備。
也正是由于課前準(zhǔn)備比較充分，學(xué)生能很好的運用材料制作出色彩對比強烈的作品。在重點難點的解決上，有些問題因為強調(diào)不是很突出，仍有少數(shù)學(xué)生存在一定的疑惑，這一點，在最后分類貼自己的小彩紙練習(xí)時，就發(fā)現(xiàn)了——個別學(xué)生仍然把明度對比的顏色，放到了色相對比一欄。為此，在課堂上，又重新做了一遍強調(diào)：色相對比，只是單純指對比色之間產(chǎn)生的對比。
色彩知識不是一堂課就可以講解明白的，這更需要學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感悟。有了理論的指導(dǎo)，還需要在日常的美術(shù)創(chuàng)作中有大量的實踐，相輔相成，才能有深刻的理解，才能夠靈活的運用，以提高個人的審美能力。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇五
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩強烈對比效果。
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教師：計算機教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
（5）師生總結(jié)梳理
4、動手練習(xí)：運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的'不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
本課可以落實《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇六
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學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。
通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
一、組織教學(xué)
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。
二、導(dǎo)入新課
2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。
3、那在我們的美術(shù)中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。
三、講授新課
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？ 學(xué)生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉 教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。
2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。
a：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
四、藝術(shù)實踐
1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評價
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運用對比色最好的地方說出來。）
2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談?wù)摳惺埽?BR> 3、教師點評總結(jié)。
六、課后拓展
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐，可以設(shè)計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇七
1、學(xué)習(xí)用團、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的語言講述香蕉的特征。
能搓均勻的香蕉并組合
泥工板、橡皮泥、香蕉實物、圖片
1、情景表演：水果店。
今天，老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉，你們想來試一試嗎?
師：香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說)
2、欣賞實物香蕉，觀察香蕉的外形特征，討論制作方法。
它是什么樣子的?什么顏色的?長的像什么?
小結(jié)：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。
3、幼兒嘗試制作香蕉。
(1)幼兒嘗試制作香蕉，教師觀察幼兒活動情況，并適時進行指導(dǎo)。
師：香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請小朋友開始動手吧!
(2)幼兒交流制作的過程，請制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。
4、再次觀察實物香蕉與泥工香蕉進行對比
5、教師以兒歌的方式示范。
教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團，手中拿，團一團，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個柄，變香蕉。
通過幼兒之間的介紹，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的.制作方法進行小結(jié)。通過兒歌的介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。
6、展示作品：送到水果店。
師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
7、游戲：買水果，水果品嘗會，體驗活動的快樂。
孩子們對泥工很感興趣，香蕉是孩子身邊熟悉的東西，先讓孩子觀察香蕉的外形特點，再讓幼兒嘗試制作香蕉，教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進行指導(dǎo)示范，大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇八
2課時
造型表現(xiàn)
1、認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
1、認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，作業(yè)紙、報紙，抹布。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)欣賞：
（1）欣賞生活中的`鄰近色畫面
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動）
a、家居圖片
b、生活圖片
c、建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：
尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇九
課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重難點：
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授：
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
(3)欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的運用
(5)師生總結(jié)梳理
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：
四、學(xué)生作品展評：
五、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的'繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
1、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。
2、小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。
3、錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
4、粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周圍。
1、老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。
2、插“籬笆”，學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插“籬笆”的興趣。
“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家門口，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香??！”老師囑咐幼兒別害怕，并不時地對“大灰狼”作出反擊，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
（2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。
師：“大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢？”
幼a：“我要把大灰狼打死！”
幼b：“我拿槍把大灰狼槍斃掉！”
幼c：“我們躲在家里不出去！”
師：“我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了，好嗎？”
教師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，教師邊插邊講：“我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓大灰狼鉆進來”。然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。
（3）大灰狼第二次襲擊，補插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線
“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進去?！庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)“籬笆”稀疏或插歪的地方就鉆進來的時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上“籬笆”。過了一會兒，大灰狼看了看，說“今天實在太累了，下次來一定吃個飽！”然后灰溜溜地走了。
（4）繼續(xù)插“籬笆”，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。
師：“看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，怎么辦呢？”
幼a：“我們再多插些籬笆！”
幼b：“我們搬走吧！”
幼c：“我們把籬笆插得長長的！”
師：“孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點，插得多一點，插得長一點，好嗎？”幼兒自由選擇地方，補插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
3、隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，大灰狼第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么也進不去！……”然后灰溜溜地走掉了，老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
整節(jié)活動下來，基本目標(biāo)能夠達成，幼兒能夠積極參與美術(shù)活動，孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣?；顒又绣憻捔擞變菏盅蹍f(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動作。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十一
六．教學(xué)準(zhǔn)備：在教學(xué)中根據(jù)需要準(zhǔn)備靜物、色彩幻燈（課件）、書籍資料等
（一）色彩的而基礎(chǔ)知識
（五）水粉寫生常見問題分析
（六）水粉靜物畫技法
（七）作水粉畫經(jīng)常遇到的三個問題
如何控制畫面的虛實程度？
畫面用色不當(dāng)會造成什么后果？
畫面局部上的失敗用什么方法補救？
（八）在室內(nèi)畫靜物如何控制光與色
（九）優(yōu)秀作品與優(yōu)秀考卷欣賞
（十）課堂示范
（十一）學(xué)生作業(yè)點評
色彩寫生課程總體安排
一
初級階段
（8月25號------9月10號）
1．課前準(zhǔn)備：顏料、水粉筆、水桶、調(diào)色盤、吸水布、水粉紙、輔助書籍；
2.教師做范畫，讓學(xué)生了解寫生靜物的步驟及過程，講授觀察方法及水粉材料的特性；
3.要求：通過寫生讓學(xué)生盡快掌握水粉材料的特性，掌握水粉畫的技法；
4.目標(biāo)；學(xué)生能夠獨立完成一張完整的畫，總結(jié)出適合自己的一套觀察方法及作畫步驟；
5.作業(yè)：每天2張4開的寫生作品，每周臨摹3上完整的優(yōu)秀范畫。
6.課程安排:
（9月20號------10月5號）
3.如何控制室內(nèi)用光與用色；
4.加強色調(diào)的練習(xí)；
5.作業(yè)：每天2張4開的寫生作品，3張色調(diào)小稿，每周臨摹3張完整的優(yōu)秀范畫。
6.課程安排：
器、瓦器具、粗布以及草編工藝品等等，表現(xiàn)時，可采用濕畫和濕接的技法，暗部色彩盡量一次完成，亮部可先打一層比物體略重一點的底色，待干后，個別粗糙的質(zhì)感用干掃的技法，輕輕掃亮面，這樣既留下底色，又使亮面加強，可出現(xiàn)一種粗感效果，這種方法，可根據(jù)物體粗糙的程度靈活運用；光滑細(xì)致的靜物如瓷器、金屬器皿及柿子葡萄類物體，表現(xiàn)時可采用濕畫法畫暗部色彩，半濕半干時銜接中間色彩，最后用干畫法畫其亮部，點掃高光。{45個課時} 三．強化階段：
（10月20號------11月5號）
1．完整性的訓(xùn)練
2.水粉畫常見的問題的分析與解決
灰與臟、生與火、焦與黑、粉與白、花而亂、膩與悶??
4.作業(yè)：每天寫生一張默寫一張，3張色調(diào)小稿練習(xí)，每周畫一張長期作業(yè)（三天以上）。
5．課程安排：
（2）解析物體之間的細(xì)節(jié)問題，形不同對畫面造成的影響及具體調(diào)節(jié)方法：
a 形態(tài)不同——主觀改變同一類物體外形，不死板，不概念化，不雷同；
b 造型對稱——器皿兩邊造型對稱，透視準(zhǔn)確；
c 方向搭配——多物體同向，顯呆板，物體朝向應(yīng)富有變化；
d 高矮搭配——畫面不應(yīng)全為高物體或矮物體，高矮搭配，起伏有序；
e 距離松緊搭配——物體均衡分布，有節(jié)奏感，不應(yīng)全擠在一團或個個分散等距；
（11月6號------聯(lián)考）
1.主要是以高考標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練，能夠認(rèn)清自己的不足，揚長補短；
2.調(diào)整心態(tài)，力求一個字“穩(wěn)”；
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十二
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。
教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨立的。
教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
在教師的引導(dǎo)下，孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十三
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的.。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比――――欣賞和分析對比色――――理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。