總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)要客觀真實(shí)，不偏不倚地反映事實(shí)，避免夸大和虛假。在下面列舉一些總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法，希望能為大家答疑解惑。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇一
省課的一個(gè)好處就是家長(zhǎng)不需要一直切換觀看設(shè)備了。對(duì)于學(xué)習(xí)情況，我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo)，輕松了不少。班里家長(zhǎng)都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對(duì)性，輔導(dǎo)起來(lái)有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長(zhǎng)也漸漸習(xí)慣了線上授課，意識(shí)到自律的重要性。家長(zhǎng)反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后，確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān)，可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然，部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子缺乏自制力，輔導(dǎo)不到位，也會(huì)私聊老師發(fā)作業(yè)，老師也會(huì)一一反饋。
與省名師課堂同步后，家長(zhǎng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí)，不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。老師在早讀、上課前，能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問(wèn)題，也會(huì)及時(shí)和老師溝通，共性問(wèn)題老師會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說(shuō)明。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇二
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們?cè)谙到y(tǒng)進(jìn)行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇三
從課后訓(xùn)練作業(yè)提交數(shù)量來(lái)看，有20人能堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)，還有15人不能持之以恒，剩下十幾人基本上不提交。
從作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，提交的同學(xué)里，大部分都能保持原來(lái)質(zhì)量水平，總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現(xiàn)象。
從老師課堂教學(xué)效果看，因線上教學(xué)局限性、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備因素，課堂達(dá)成度也較低。
綜上所述，線上教學(xué)效果較差，一輪總復(fù)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，因此，集中教學(xué)后，一方面按照原來(lái)計(jì)劃的進(jìn)度進(jìn)行總復(fù)習(xí)，確保三輪總復(fù)習(xí)的整體性、系統(tǒng)性。另一方面，要通過(guò)課后輔導(dǎo)、課后訓(xùn)練、小測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)一輪總復(fù)習(xí)進(jìn)行“再?gòu)?fù)習(xí)”。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇四
面對(duì)當(dāng)前這一次突發(fā)性的疫情，開(kāi)學(xué)無(wú)法開(kāi)課，市局要求我們開(kāi)展在線直播授課，就今天的開(kāi)課情況，總結(jié)如下:
全市選拔出優(yōu)秀教師直播網(wǎng)課，這一點(diǎn)深入人心。畢竟優(yōu)秀教師吃透教材，經(jīng)驗(yàn)豐富。我們老師聽(tīng)完直播課后，還需要給學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)以及補(bǔ)充。因?yàn)閷W(xué)生身邊并沒(méi)有多少學(xué)習(xí)資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書(shū)一本，一些電子資料畢竟太費(fèi)眼睛，所以基本接下來(lái)是點(diǎn)撥課本上的習(xí)題，可以適當(dāng)補(bǔ)充一二。
在線學(xué)習(xí)的效果不一定會(huì)高，學(xué)生可能走神了或者對(duì)上課完全不感興趣，而這個(gè)時(shí)候老師是無(wú)法知曉的。如果沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)很差，同時(shí)產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，還有隨后的鞏固練習(xí)題型。這個(gè)時(shí)候切忌著急，我們要慢下來(lái)，讓學(xué)生逐漸的跟上節(jié)奏適應(yīng)起來(lái)。本節(jié)課報(bào)到學(xué)生34人，5人遲到，5人未到。
1上課用于查找學(xué)生人數(shù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不查找的話(huà)一些同學(xué)會(huì)鉆空子，在線不聽(tīng)課，這又給后面的學(xué)習(xí)造成困難。仍有學(xué)生遲到或不上線。
2講課過(guò)程中照顧不到學(xué)生的情緒反應(yīng)，提問(wèn)和回答都顯得有點(diǎn)呆板而遲緩。
3提交作業(yè)時(shí)仍有學(xué)生不提交，有的學(xué)生提交了完后檢查又不能及時(shí)改錯(cuò)，今天提交作業(yè)36人，未提交8人，全對(duì)的10人，改錯(cuò)的21人，未改錯(cuò)的5人。
1、及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)問(wèn)明不上課或遲到原因，對(duì)其進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生及家長(zhǎng)重視線上學(xué)習(xí)。
2、雖然是線上學(xué)習(xí)，上課也要盡量照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，節(jié)奏慢下來(lái)，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學(xué)生都能掌握，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅感。
3、作業(yè)布置做到少而精，釘釘?shù)募倚１疽呀?jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數(shù)，批改完后有錯(cuò)誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學(xué)生本人，是共性的問(wèn)題發(fā)到班級(jí)群，讓學(xué)生都能看到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
在今后的線上授課中，我會(huì)聽(tīng)從學(xué)校的安排，積極和同事們交流意見(jiàn)，爭(zhēng)取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學(xué)工作中去。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇五
直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)
對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開(kāi)始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、多引有趣的話(huà)題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái)，課后我根據(jù)情況具體處理。
3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。
總之，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇六
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過(guò)直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線聽(tīng)課。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇七
大家好!我是xx，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(jí)(1、2)班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中，1班成績(jī)較為突出，2班成績(jī)穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。
新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
線上教學(xué)交流總結(jié)篇八
1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇九
1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明了我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話(huà)等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?BR> 其一，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出，自此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴(lài)你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力，共同教育。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨，希望就在眼前!
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十
在每次市局的直播課開(kāi)始之前，我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。市局的直播課我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和知識(shí)的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十一
省課課程，老師在各方面講解還是比較詳細(xì)的，學(xué)生在學(xué)，老師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡，家長(zhǎng)們表示比較輕松，更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但是隨之而來(lái)，有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些，老師還需要不斷提醒。
對(duì)于未領(lǐng)到新書(shū)的學(xué)生，我們已經(jīng)發(fā)送電子版圖書(shū)，并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題;對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行抽查反饋，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
同時(shí)，作為語(yǔ)文老師，我們通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合，替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十二
12月1日下午，太原市小店區(qū)大營(yíng)盤(pán)小學(xué)全體語(yǔ)文教師在副校長(zhǎng)吉衛(wèi)平和胡曉英副主任的帶領(lǐng)下，參加了太原市教研科研中心組織的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元設(shè)計(jì)》教學(xué)研討活動(dòng)。
在太原市教研科研中心梁濤老師的組織下，新建路小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)趙時(shí)宗呈現(xiàn)了該校大單元教學(xué)的研究歷程、大單元設(shè)計(jì)解讀、整體教學(xué)展示。趙時(shí)宗交流分享《凝心聚力深耕“大單元”砥礪前行迎接“大變革”》，他們的歷程也正是我們學(xué)校語(yǔ)文教師所經(jīng)歷的，理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、設(shè)計(jì)課例、實(shí)踐大單元設(shè)計(jì)。
《基于素養(yǎng)深研編者意圖，以終為始逆向單元架構(gòu)》，解讀統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)以“禮物”為線、以“終”為“始”，逆向單元架構(gòu)。教師們明白了要深度解讀人文要素，要深度剖析語(yǔ)文要素，其中要對(duì)照課標(biāo)確定學(xué)習(xí)任務(wù)群、縱橫聯(lián)系深度剖析閱讀要素及習(xí)作要素、基于素養(yǎng)確定單元“大主題”、基于教材確定單元“大情境”。
空講展示從單元起始課《打開(kāi)大自然的“禮物”》到精講課《大自然的聲音》《讀不完的大書(shū)》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》，再到單元整理課《采擷大自然的“禮物”》。同時(shí)，也給我們很大的啟發(fā)：大單元設(shè)計(jì)借助了學(xué)習(xí)任務(wù)群，結(jié)構(gòu)化地組織了教材的單元，感受到了用“語(yǔ)言文字積累與梳理”以及“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這兩個(gè)任務(wù)群共同組織教學(xué)，體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，以及語(yǔ)文綜合性和實(shí)踐性的性質(zhì)。在單元大情境之下，連續(xù)的活動(dòng)當(dāng)中習(xí)得了新的知識(shí)，達(dá)成了新的'思維，形成的新的能力。
活動(dòng)最后，梁濤老師作評(píng)價(jià)指導(dǎo)，提出教學(xué)建議。深研教學(xué)參考書(shū)、教材，借助學(xué)習(xí)任務(wù)群展開(kāi)教學(xué)，走向素養(yǎng)提升的課堂，打破學(xué)科壁壘、評(píng)價(jià)先于教學(xué)，用好統(tǒng)編教材，架構(gòu)單元結(jié)構(gòu)，做好課程的設(shè)計(jì)者、課堂的總導(dǎo)演。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十三
為認(rèn)真開(kāi)展好線上教學(xué)工作，11月4日，紅星中心小學(xué)召開(kāi)了第一期線上教學(xué)的有效做法及經(jīng)驗(yàn)梳理研討交流視頻會(huì)議，全校15名老師積極發(fā)言，分享成功經(jīng)驗(yàn)，線上教學(xué)交流研討圓滿(mǎn)成功。
會(huì)議上，任課教師認(rèn)真總結(jié)了近期線上授課、作業(yè)管理、學(xué)生輔導(dǎo)及家校共育的成功做法，同時(shí)也找出了線上教學(xué)的.不足和問(wèn)題，積極探討解決措施，有效促進(jìn)了全體教師自覺(jué)開(kāi)展線上教學(xué)研究的主動(dòng)意識(shí)，形成了互學(xué)互助、共享共進(jìn)的工作模式，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
校長(zhǎng)羅永華在總結(jié)中提出：教師要重視線上教學(xué)課前準(zhǔn)備，認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇合適的教學(xué)資源和授課平臺(tái)，線上直播時(shí)做到分課時(shí)化解教學(xué)難點(diǎn)，精選作業(yè)練習(xí)，力爭(zhēng)線上教學(xué)做到“日日清、堂堂清”。另外，羅校長(zhǎng)要求通過(guò)召開(kāi)班級(jí)線上家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)心理健康教育課，對(duì)社區(qū)、村組解封后學(xué)生學(xué)習(xí)管理要嚴(yán)，提示家長(zhǎng)堅(jiān)持每日數(shù)據(jù)填報(bào)、學(xué)生線上學(xué)習(xí)、作業(yè)、手機(jī)、體質(zhì)（視力）、睡眠管理監(jiān)督，杜絕學(xué)生自建網(wǎng)絡(luò)聊天群，爭(zhēng)取上好每一節(jié)網(wǎng)課。
通過(guò)此次會(huì)議，我校將按照疫情防控工作各項(xiàng)要求抓好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)線上教育、教學(xué)活動(dòng)，采取領(lǐng)導(dǎo)巡課督查工作方法，確保學(xué)生線上學(xué)習(xí)，帶著收獲與成功重返校園！
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十四
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了原本正常的生活節(jié)奏。本應(yīng)書(shū)聲瑯瑯的校園一下子安靜下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式也被迫從線下轉(zhuǎn)為線上。為了讓孩子們盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，作為班主任和語(yǔ)文教師，除了盡快調(diào)整上課方式之外，我也做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。具體做法如下：
一是精心部署，落實(shí)到人。接到線上教學(xué)任務(wù)的第一時(shí)間，我迅速在班級(jí)群發(fā)出通知，確保每一位孩子家長(zhǎng)知曉此事，并告知他們線上學(xué)習(xí)期間我們所用的學(xué)習(xí)軟件為企業(yè)微信，督促學(xué)生按時(shí)登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二是研讀教材，精準(zhǔn)設(shè)疑。為了最大程度保護(hù)孩子們的視力，每節(jié)線上教學(xué)時(shí)間只有20分鐘，這無(wú)疑是對(duì)教師教學(xué)能力的巨大考驗(yàn)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，每次在上課的前一天我都會(huì)認(rèn)真研讀教材，把握本課的重難點(diǎn)，設(shè)置2—3個(gè)問(wèn)題發(fā)給學(xué)生，讓他們圍繞問(wèn)題展開(kāi)預(yù)習(xí)，同時(shí)推送微課加以輔助，以便達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果。
三是互動(dòng)有序，攻破難點(diǎn)。為了提高學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的`潛能，更好地利用課中的20分鐘，課堂上我首先會(huì)讓同學(xué)們對(duì)前一天預(yù)習(xí)所留的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流，盡量讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。課堂上孩子們的回答總能讓我刮目相看，總是能把握問(wèn)題的精髓。其次，對(duì)于特別難理解或者學(xué)生不容易掌握的問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)各種方式引導(dǎo)，直到他們完全掌握。例如，在講《玲玲的畫(huà)》一課時(shí)，為了讓孩子們充分感受玲玲的畫(huà)被毀后的傷心，我讓他們想象自己就是玲玲，當(dāng)自己要去評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)被毀后的那種心情，通過(guò)一遍一遍的朗讀感受玲玲內(nèi)心的傷心難過(guò)，從而更加深入地把握文章的情感線路。最后，我還會(huì)設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和孩子們溝通在本節(jié)課中還有哪些不懂的地方進(jìn)行交流。短短的20分鐘總能被一群勤學(xué)好問(wèn)的孩子所溫暖，他們對(duì)知識(shí)的渴望讓我備受感動(dòng)。
四是課下訓(xùn)練，鞏固提升。為了讓孩子們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握，每節(jié)課后我都會(huì)布置一定的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對(duì)于孩子們交上來(lái)的作業(yè)我每天會(huì)利用下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行逐一批閱，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，督促孩子進(jìn)行改正。待所有學(xué)生作業(yè)批閱完成后對(duì)于共性問(wèn)題我會(huì)在班級(jí)群統(tǒng)一反饋，希望引起大家的重視，同時(shí)也會(huì)將每天的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到班級(jí)群進(jìn)行展評(píng)，激勵(lì)更多的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多樣的練習(xí)方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，在練習(xí)設(shè)計(jì)上我也是多種方法并舉。例如在上《曹沖稱(chēng)象》一課時(shí)，我課后設(shè)置了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)就是讓他們利用家里的各種物品演示曹沖稱(chēng)象的過(guò)程，邊演示邊講解。在此基礎(chǔ)上讓他們演示自己的稱(chēng)象方法。當(dāng)看到孩子們稱(chēng)象的視頻時(shí)我滿(mǎn)心激動(dòng)，只要搭建一個(gè)平臺(tái)，孩子們總能帶來(lái)驚喜。
五是答疑解惑，個(gè)別指導(dǎo)。每天下午我會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行答疑解惑，讓學(xué)生把課堂上還沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題私信發(fā)我，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。同時(shí)，也會(huì)電話(huà)聯(lián)系一些學(xué)生跟他們溝通，了解他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整上課方式。
隔空不隔愛(ài)，停課不停教。疫情終將散去，教學(xué)一直在路上，我將和孩子們繼續(xù)用知識(shí)書(shū)寫(xiě)屬于我們的快樂(lè)人生。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十五
突其而來(lái)的疫情讓我們所有師生不得不開(kāi)啟了線上教學(xué)模式，這次我們對(duì)線上教學(xué)模式已經(jīng)能夠運(yùn)用自如。在上周的全校教研會(huì)中老師們也都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也在不斷摸索中找到適合自己的教學(xué)方法。
線上教學(xué)期間，我們絲毫沒(méi)有放松，每天堅(jiān)持早讀。前一天晚上我把要早讀的內(nèi)容以圖片形式發(fā)到學(xué)習(xí)群里，讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，以保證早讀的效果。
授課時(shí)我采用小班授課的方式，注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)加表?yè)P(yáng)，讓每名學(xué)生積極參與課堂，連不上麥的學(xué)生可以讓他們?cè)诨?dòng)面板上回復(fù)。同時(shí)運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師軟件和虛擬教鞭軟件，讓每名學(xué)生參與互動(dòng)，學(xué)生對(duì)于班級(jí)優(yōu)化大師這個(gè)軟件非常喜歡。通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)選取學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。孩子們學(xué)起來(lái)也有了興趣。聽(tīng)課更加認(rèn)真，回答問(wèn)題更加積極。
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，我會(huì)每天讓孩子們?cè)卺斸斎豪镒x書(shū)打卡，讀課內(nèi)或是課外書(shū)籍，有時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生把讀書(shū)的圖片或是視頻拍到群里，讓所有的學(xué)生能相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。本周四舉行了線上讀書(shū)分享活動(dòng)，孩子們課下準(zhǔn)備充足，表演朗誦很好，激發(fā)了其他學(xué)生的讀書(shū)興趣。
說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于線上教學(xué)，我們和家長(zhǎng)的心情是一樣的，電腦那邊學(xué)得到底怎樣？心里都沒(méi)有譜。所以，我充分發(fā)揮學(xué)校的小組合作機(jī)制。晨讀的時(shí)候，我們以小組為單位，通過(guò)連麥、在互動(dòng)面板上回答問(wèn)題等方式對(duì)組員進(jìn)行加分。課堂上，對(duì)孩子們是否遲到早退，是否積極主動(dòng)發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的`評(píng)價(jià)；最后，每天的作業(yè)也會(huì)根據(jù)作業(yè)質(zhì)量給孩子相應(yīng)的積分。小組長(zhǎng)們都很負(fù)責(zé)，給組員講解試題，孩子們的學(xué)習(xí)熱情比之前有所高漲，大部分學(xué)生在小組長(zhǎng)的督促下也能按時(shí)完成。
每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都由老師和組長(zhǎng)對(duì)接，學(xué)生基本上也都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍有一些個(gè)別學(xué)生不按時(shí)聽(tīng)課，不能正確對(duì)待作業(yè)，對(duì)于此類(lèi)學(xué)生我都會(huì)私信聯(lián)系家長(zhǎng)，探尋原因、了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并讓孩子把不會(huì)的內(nèi)容單獨(dú)發(fā)給我，我單獨(dú)指導(dǎo)，有時(shí)候還會(huì)對(duì)一些孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生都能有所提升。
以上就是我個(gè)人的一些線上教學(xué)的做法，在以后的線上教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷探索新方法，讓自己更優(yōu)秀。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十六
“教而有研則深，研而有悟則進(jìn)”。為進(jìn)一步提升教師教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，邁皋橋中心小學(xué)語(yǔ)文教研組組織全體教師線上參加了“協(xié)同聚力，共同成長(zhǎng)——教育共同體發(fā)展的南京實(shí)踐”線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，為深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)解讀，結(jié)合實(shí)際全方位、立體化推進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展作保障。
通過(guò)本次線上學(xué)習(xí)，邁小教師更深切地認(rèn)識(shí)到教育共同體是一個(gè)整體，相互攜手并進(jìn)，共同發(fā)展，才能切實(shí)推動(dòng)區(qū)域化整體發(fā)展。邁小教育集團(tuán)一直都是一個(gè)整體同步發(fā)展的大家庭，在會(huì)議精神的.鼓舞下，我校教師必將以更高的站位，從全局出發(fā)開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作，為邁小教育集團(tuán)的發(fā)展添磚加瓦。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十七
1班成績(jī)較為突出，
2班成績(jī)穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。根據(jù)教體局文件精神，我們采取停課不停學(xué)的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。
從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
一、線上教學(xué)準(zhǔn)備線上教學(xué)工作開(kāi)始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎骸Ｖ笤跍?zhǔn)備直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話(huà)聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因，并及時(shí)詢(xún)問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話(huà)，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
二、群策群力，集體備課凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是討論以下內(nèi)容：首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩(shī)，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對(duì)這種情況，備課組召開(kāi)視頻會(huì)議，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見(jiàn)：語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、多引有趣的話(huà)題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出。
上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái)，課后我根據(jù)情況具體處理。3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。
我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中?？傊?，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。四、加強(qiáng)課下管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的.滑坡。
當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明了我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話(huà)等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ?。其一，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的班級(jí)圈，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出，自此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十八
11月23日，西江中學(xué)迅速啟動(dòng)線上教學(xué)，全體教師通過(guò)好騰訊會(huì)議、國(guó)家中小學(xué)智慧教育等平臺(tái)，認(rèn)真上好直播課，推送相關(guān)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教育資源，細(xì)致批改作業(yè)，督促學(xué)生完成每日學(xué)業(yè)，嚴(yán)格落實(shí)“停課不停學(xué)”、“停課不停教”要求。
為克服線上教學(xué)中出現(xiàn)的'問(wèn)題，提高線上教學(xué)效率。11月23日晚上，該校教務(wù)處召開(kāi)了線上研討會(huì)議，通報(bào)各班學(xué)生線上達(dá)標(biāo)率，肖發(fā)紅、范美玲等教師作經(jīng)驗(yàn)交流，詳細(xì)指導(dǎo)線上教學(xué)各環(huán)節(jié)，校長(zhǎng)李志云就落實(shí)好線上教學(xué)提出明確要求：嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)作息和課表，保證線上課堂質(zhì)量，嚴(yán)格管控好學(xué)生上線率，抓好線上教學(xué)課研，認(rèn)真批改好作業(yè)，抓好時(shí)機(jī)“彎道超車(chē)”。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。漢川市教育系統(tǒng)黨員教師無(wú)畏困難，戮力同心，共克時(shí)艱，在扎實(shí)做好疫情防控工作的同時(shí)，保質(zhì)保量完成線上教學(xué)任務(wù)，維護(hù)師生健康安全，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分彰顯漢川教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十九
烏云遮不住升起的太陽(yáng)，疫情擋不住學(xué)習(xí)的腳步，距離阻隔了師生的'交流，線上改不了教育的初心。線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩周了，為了讓老師們更好的運(yùn)用教育平臺(tái)，進(jìn)一步提高線上教學(xué)水平，分享優(yōu)秀的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究和深挖更多線上教學(xué)的"秘訣"，全力保障線上教學(xué)質(zhì)量，12月初，羅山縣回民小學(xué)分別舉行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)線上交流分享活動(dòng)。
2022年12月1日下午3：00，數(shù)學(xué)線上交流研討會(huì)如期舉行，會(huì)議由徐燕林主任主持。會(huì)議伊始，徐主任安排了本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，并希望全體數(shù)學(xué)組教師能知無(wú)不言，言無(wú)不盡，充分分享交流自己在網(wǎng)課教學(xué)中好的做法和遇到的問(wèn)題，與大家共同交流、探討，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
研討會(huì)上，每位老師都詳細(xì)談了自己網(wǎng)課教學(xué)的情況，包括使用的平臺(tái)、如何上網(wǎng)課、批改作業(yè)、突破重難點(diǎn)等方面內(nèi)容。討論環(huán)節(jié)，激烈紛呈，大家各抒己見(jiàn)，不僅分享了各自年級(jí)值得推廣的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還共同商討解決了線上教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
徐主任對(duì)兩周的線上教學(xué)工作落實(shí)情況給予了充分肯定，并對(duì)下一步線上教學(xué)工作提出了建議：希望老師們能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量為抓手，摸清底細(xì)，克服困難，不放棄每一位學(xué)生，保證線上教學(xué)效果不打折扣。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇二十
線上教學(xué)工作開(kāi)始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話(huà)聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊现辈フn的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因，并及時(shí)詢(xún)問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話(huà)，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇二十一
對(duì)于突如其來(lái)的疫情，各行各業(yè)都受到了影響，但是本著停課不停學(xué)的原則，焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
作為班主任，在接到通知后，及時(shí)通知每一位家長(zhǎng)為學(xué)生線上工作做好準(zhǔn)備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，第一時(shí)間通知家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備工作，并提醒家長(zhǎng)及時(shí)回復(fù)，待收到回復(fù)之后，才感覺(jué)工作正式起步。
為了能夠順利開(kāi)展線上教學(xué)，原有經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù)，并在群里批改、反饋、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等，偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今，教學(xué)由線下變?yōu)榫€上，有很多問(wèn)題都浮出水面，比如，課堂重點(diǎn)如何講解，難點(diǎn)如何突破，作業(yè)如何批改，未完成作業(yè)如何反饋等問(wèn)題接踵而來(lái)。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。
面對(duì)困難，是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每周二召開(kāi)組內(nèi)會(huì)議，商議如何有效進(jìn)行線上教學(xué)，不斷探索各種新型教學(xué)平臺(tái)，并不斷反思自己的工作是否完善，及時(shí)作出調(diào)整。
同時(shí)根據(jù)省教育廳安排的線上課堂進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，及時(shí)做好聽(tīng)課筆記，繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)難點(diǎn)，易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，為后期講解做好準(zhǔn)備。在此常規(guī)工作之余，我還運(yùn)用“釘釘”app進(jìn)行直播，每周會(huì)對(duì)本學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行1—2次線上直播講解，主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出的問(wèn)題及平時(shí)學(xué)生通過(guò)微信反饋的難點(diǎn)進(jìn)行深度講解，每次時(shí)長(zhǎng)30分鐘左右。直播過(guò)程中難免會(huì)有些同學(xué)中途離開(kāi)，后來(lái)通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)線上聽(tīng)課會(huì)有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，后來(lái)將聽(tīng)課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級(jí)群，大部分同學(xué)不會(huì)中途離開(kāi)，直至聽(tīng)完。
每次作業(yè)都及時(shí)布置，并進(jìn)行批改以及標(biāo)注等級(jí)，發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，并對(duì)個(gè)別作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)未交作業(yè)及時(shí)發(fā)布群中進(jìn)行提醒，對(duì)不合格作業(yè)打回重寫(xiě)，對(duì)未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評(píng)，雖然無(wú)法面對(duì)面教育，但對(duì)于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。
一般課后反思是教師寫(xiě)的，但是由于線上教學(xué)的局限性，有部分學(xué)生似聽(tīng)非聽(tīng)，達(dá)不到預(yù)期的效果，所以在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)300字的課后反思，當(dāng)做作業(yè)上傳批改，反思中要有本課的重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，以及自己的想法和建議，這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，而且也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)提煉的能力，是個(gè)可以嘗試的經(jīng)歷。
這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗，更重要的.是為中考做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備。每周我都會(huì)堅(jiān)持做兩套中考試卷，并進(jìn)行批改，標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)，多角度總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析，下一步計(jì)劃準(zhǔn)備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合，舉行線上考試，從實(shí)踐中考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。
作為教師，雖然說(shuō)因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”的最大支持。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，“疫情”終將過(guò)去，靜等春暖花開(kāi)，與孩子們?cè)谛@里重逢。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇一
省課的一個(gè)好處就是家長(zhǎng)不需要一直切換觀看設(shè)備了。對(duì)于學(xué)習(xí)情況，我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo)，輕松了不少。班里家長(zhǎng)都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對(duì)性，輔導(dǎo)起來(lái)有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長(zhǎng)也漸漸習(xí)慣了線上授課，意識(shí)到自律的重要性。家長(zhǎng)反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后，確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān)，可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然，部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子缺乏自制力，輔導(dǎo)不到位，也會(huì)私聊老師發(fā)作業(yè)，老師也會(huì)一一反饋。
與省名師課堂同步后，家長(zhǎng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí)，不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。老師在早讀、上課前，能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問(wèn)題，也會(huì)及時(shí)和老師溝通，共性問(wèn)題老師會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說(shuō)明。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇二
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們?cè)谙到y(tǒng)進(jìn)行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇三
從課后訓(xùn)練作業(yè)提交數(shù)量來(lái)看，有20人能堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)，還有15人不能持之以恒，剩下十幾人基本上不提交。
從作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，提交的同學(xué)里，大部分都能保持原來(lái)質(zhì)量水平，總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現(xiàn)象。
從老師課堂教學(xué)效果看，因線上教學(xué)局限性、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備因素，課堂達(dá)成度也較低。
綜上所述，線上教學(xué)效果較差，一輪總復(fù)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，因此，集中教學(xué)后，一方面按照原來(lái)計(jì)劃的進(jìn)度進(jìn)行總復(fù)習(xí)，確保三輪總復(fù)習(xí)的整體性、系統(tǒng)性。另一方面，要通過(guò)課后輔導(dǎo)、課后訓(xùn)練、小測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)一輪總復(fù)習(xí)進(jìn)行“再?gòu)?fù)習(xí)”。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇四
面對(duì)當(dāng)前這一次突發(fā)性的疫情，開(kāi)學(xué)無(wú)法開(kāi)課，市局要求我們開(kāi)展在線直播授課，就今天的開(kāi)課情況，總結(jié)如下:
全市選拔出優(yōu)秀教師直播網(wǎng)課，這一點(diǎn)深入人心。畢竟優(yōu)秀教師吃透教材，經(jīng)驗(yàn)豐富。我們老師聽(tīng)完直播課后，還需要給學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)以及補(bǔ)充。因?yàn)閷W(xué)生身邊并沒(méi)有多少學(xué)習(xí)資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書(shū)一本，一些電子資料畢竟太費(fèi)眼睛，所以基本接下來(lái)是點(diǎn)撥課本上的習(xí)題，可以適當(dāng)補(bǔ)充一二。
在線學(xué)習(xí)的效果不一定會(huì)高，學(xué)生可能走神了或者對(duì)上課完全不感興趣，而這個(gè)時(shí)候老師是無(wú)法知曉的。如果沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)很差，同時(shí)產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，還有隨后的鞏固練習(xí)題型。這個(gè)時(shí)候切忌著急，我們要慢下來(lái)，讓學(xué)生逐漸的跟上節(jié)奏適應(yīng)起來(lái)。本節(jié)課報(bào)到學(xué)生34人，5人遲到，5人未到。
1上課用于查找學(xué)生人數(shù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不查找的話(huà)一些同學(xué)會(huì)鉆空子，在線不聽(tīng)課，這又給后面的學(xué)習(xí)造成困難。仍有學(xué)生遲到或不上線。
2講課過(guò)程中照顧不到學(xué)生的情緒反應(yīng)，提問(wèn)和回答都顯得有點(diǎn)呆板而遲緩。
3提交作業(yè)時(shí)仍有學(xué)生不提交，有的學(xué)生提交了完后檢查又不能及時(shí)改錯(cuò)，今天提交作業(yè)36人，未提交8人，全對(duì)的10人，改錯(cuò)的21人，未改錯(cuò)的5人。
1、及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)問(wèn)明不上課或遲到原因，對(duì)其進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生及家長(zhǎng)重視線上學(xué)習(xí)。
2、雖然是線上學(xué)習(xí)，上課也要盡量照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，節(jié)奏慢下來(lái)，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學(xué)生都能掌握，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅感。
3、作業(yè)布置做到少而精，釘釘?shù)募倚１疽呀?jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數(shù)，批改完后有錯(cuò)誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學(xué)生本人，是共性的問(wèn)題發(fā)到班級(jí)群，讓學(xué)生都能看到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
在今后的線上授課中，我會(huì)聽(tīng)從學(xué)校的安排，積極和同事們交流意見(jiàn)，爭(zhēng)取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學(xué)工作中去。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇五
直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)
對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開(kāi)始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、多引有趣的話(huà)題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái)，課后我根據(jù)情況具體處理。
3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。
總之，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇六
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過(guò)直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線聽(tīng)課。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇七
大家好!我是xx，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(jí)(1、2)班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中，1班成績(jī)較為突出，2班成績(jī)穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。
新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
線上教學(xué)交流總結(jié)篇八
1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇九
1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明了我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話(huà)等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?BR> 其一，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出，自此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴(lài)你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力，共同教育。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨，希望就在眼前!
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十
在每次市局的直播課開(kāi)始之前，我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。市局的直播課我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和知識(shí)的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十一
省課課程，老師在各方面講解還是比較詳細(xì)的，學(xué)生在學(xué)，老師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡，家長(zhǎng)們表示比較輕松，更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但是隨之而來(lái)，有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些，老師還需要不斷提醒。
對(duì)于未領(lǐng)到新書(shū)的學(xué)生，我們已經(jīng)發(fā)送電子版圖書(shū)，并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題;對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行抽查反饋，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
同時(shí)，作為語(yǔ)文老師，我們通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合，替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十二
12月1日下午，太原市小店區(qū)大營(yíng)盤(pán)小學(xué)全體語(yǔ)文教師在副校長(zhǎng)吉衛(wèi)平和胡曉英副主任的帶領(lǐng)下，參加了太原市教研科研中心組織的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元設(shè)計(jì)》教學(xué)研討活動(dòng)。
在太原市教研科研中心梁濤老師的組織下，新建路小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)趙時(shí)宗呈現(xiàn)了該校大單元教學(xué)的研究歷程、大單元設(shè)計(jì)解讀、整體教學(xué)展示。趙時(shí)宗交流分享《凝心聚力深耕“大單元”砥礪前行迎接“大變革”》，他們的歷程也正是我們學(xué)校語(yǔ)文教師所經(jīng)歷的，理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、設(shè)計(jì)課例、實(shí)踐大單元設(shè)計(jì)。
《基于素養(yǎng)深研編者意圖，以終為始逆向單元架構(gòu)》，解讀統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)以“禮物”為線、以“終”為“始”，逆向單元架構(gòu)。教師們明白了要深度解讀人文要素，要深度剖析語(yǔ)文要素，其中要對(duì)照課標(biāo)確定學(xué)習(xí)任務(wù)群、縱橫聯(lián)系深度剖析閱讀要素及習(xí)作要素、基于素養(yǎng)確定單元“大主題”、基于教材確定單元“大情境”。
空講展示從單元起始課《打開(kāi)大自然的“禮物”》到精講課《大自然的聲音》《讀不完的大書(shū)》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》，再到單元整理課《采擷大自然的“禮物”》。同時(shí)，也給我們很大的啟發(fā)：大單元設(shè)計(jì)借助了學(xué)習(xí)任務(wù)群，結(jié)構(gòu)化地組織了教材的單元，感受到了用“語(yǔ)言文字積累與梳理”以及“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這兩個(gè)任務(wù)群共同組織教學(xué)，體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，以及語(yǔ)文綜合性和實(shí)踐性的性質(zhì)。在單元大情境之下，連續(xù)的活動(dòng)當(dāng)中習(xí)得了新的知識(shí)，達(dá)成了新的'思維，形成的新的能力。
活動(dòng)最后，梁濤老師作評(píng)價(jià)指導(dǎo)，提出教學(xué)建議。深研教學(xué)參考書(shū)、教材，借助學(xué)習(xí)任務(wù)群展開(kāi)教學(xué)，走向素養(yǎng)提升的課堂，打破學(xué)科壁壘、評(píng)價(jià)先于教學(xué)，用好統(tǒng)編教材，架構(gòu)單元結(jié)構(gòu)，做好課程的設(shè)計(jì)者、課堂的總導(dǎo)演。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十三
為認(rèn)真開(kāi)展好線上教學(xué)工作，11月4日，紅星中心小學(xué)召開(kāi)了第一期線上教學(xué)的有效做法及經(jīng)驗(yàn)梳理研討交流視頻會(huì)議，全校15名老師積極發(fā)言，分享成功經(jīng)驗(yàn)，線上教學(xué)交流研討圓滿(mǎn)成功。
會(huì)議上，任課教師認(rèn)真總結(jié)了近期線上授課、作業(yè)管理、學(xué)生輔導(dǎo)及家校共育的成功做法，同時(shí)也找出了線上教學(xué)的.不足和問(wèn)題，積極探討解決措施，有效促進(jìn)了全體教師自覺(jué)開(kāi)展線上教學(xué)研究的主動(dòng)意識(shí)，形成了互學(xué)互助、共享共進(jìn)的工作模式，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
校長(zhǎng)羅永華在總結(jié)中提出：教師要重視線上教學(xué)課前準(zhǔn)備，認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇合適的教學(xué)資源和授課平臺(tái)，線上直播時(shí)做到分課時(shí)化解教學(xué)難點(diǎn)，精選作業(yè)練習(xí)，力爭(zhēng)線上教學(xué)做到“日日清、堂堂清”。另外，羅校長(zhǎng)要求通過(guò)召開(kāi)班級(jí)線上家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)心理健康教育課，對(duì)社區(qū)、村組解封后學(xué)生學(xué)習(xí)管理要嚴(yán)，提示家長(zhǎng)堅(jiān)持每日數(shù)據(jù)填報(bào)、學(xué)生線上學(xué)習(xí)、作業(yè)、手機(jī)、體質(zhì)（視力）、睡眠管理監(jiān)督，杜絕學(xué)生自建網(wǎng)絡(luò)聊天群，爭(zhēng)取上好每一節(jié)網(wǎng)課。
通過(guò)此次會(huì)議，我校將按照疫情防控工作各項(xiàng)要求抓好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)線上教育、教學(xué)活動(dòng)，采取領(lǐng)導(dǎo)巡課督查工作方法，確保學(xué)生線上學(xué)習(xí)，帶著收獲與成功重返校園！
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十四
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了原本正常的生活節(jié)奏。本應(yīng)書(shū)聲瑯瑯的校園一下子安靜下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式也被迫從線下轉(zhuǎn)為線上。為了讓孩子們盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，作為班主任和語(yǔ)文教師，除了盡快調(diào)整上課方式之外，我也做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。具體做法如下：
一是精心部署，落實(shí)到人。接到線上教學(xué)任務(wù)的第一時(shí)間，我迅速在班級(jí)群發(fā)出通知，確保每一位孩子家長(zhǎng)知曉此事，并告知他們線上學(xué)習(xí)期間我們所用的學(xué)習(xí)軟件為企業(yè)微信，督促學(xué)生按時(shí)登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二是研讀教材，精準(zhǔn)設(shè)疑。為了最大程度保護(hù)孩子們的視力，每節(jié)線上教學(xué)時(shí)間只有20分鐘，這無(wú)疑是對(duì)教師教學(xué)能力的巨大考驗(yàn)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，每次在上課的前一天我都會(huì)認(rèn)真研讀教材，把握本課的重難點(diǎn)，設(shè)置2—3個(gè)問(wèn)題發(fā)給學(xué)生，讓他們圍繞問(wèn)題展開(kāi)預(yù)習(xí)，同時(shí)推送微課加以輔助，以便達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果。
三是互動(dòng)有序，攻破難點(diǎn)。為了提高學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的`潛能，更好地利用課中的20分鐘，課堂上我首先會(huì)讓同學(xué)們對(duì)前一天預(yù)習(xí)所留的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流，盡量讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。課堂上孩子們的回答總能讓我刮目相看，總是能把握問(wèn)題的精髓。其次，對(duì)于特別難理解或者學(xué)生不容易掌握的問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)各種方式引導(dǎo)，直到他們完全掌握。例如，在講《玲玲的畫(huà)》一課時(shí)，為了讓孩子們充分感受玲玲的畫(huà)被毀后的傷心，我讓他們想象自己就是玲玲，當(dāng)自己要去評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)被毀后的那種心情，通過(guò)一遍一遍的朗讀感受玲玲內(nèi)心的傷心難過(guò)，從而更加深入地把握文章的情感線路。最后，我還會(huì)設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和孩子們溝通在本節(jié)課中還有哪些不懂的地方進(jìn)行交流。短短的20分鐘總能被一群勤學(xué)好問(wèn)的孩子所溫暖，他們對(duì)知識(shí)的渴望讓我備受感動(dòng)。
四是課下訓(xùn)練，鞏固提升。為了讓孩子們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握，每節(jié)課后我都會(huì)布置一定的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對(duì)于孩子們交上來(lái)的作業(yè)我每天會(huì)利用下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行逐一批閱，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，督促孩子進(jìn)行改正。待所有學(xué)生作業(yè)批閱完成后對(duì)于共性問(wèn)題我會(huì)在班級(jí)群統(tǒng)一反饋，希望引起大家的重視，同時(shí)也會(huì)將每天的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到班級(jí)群進(jìn)行展評(píng)，激勵(lì)更多的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多樣的練習(xí)方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，在練習(xí)設(shè)計(jì)上我也是多種方法并舉。例如在上《曹沖稱(chēng)象》一課時(shí)，我課后設(shè)置了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)就是讓他們利用家里的各種物品演示曹沖稱(chēng)象的過(guò)程，邊演示邊講解。在此基礎(chǔ)上讓他們演示自己的稱(chēng)象方法。當(dāng)看到孩子們稱(chēng)象的視頻時(shí)我滿(mǎn)心激動(dòng)，只要搭建一個(gè)平臺(tái)，孩子們總能帶來(lái)驚喜。
五是答疑解惑，個(gè)別指導(dǎo)。每天下午我會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行答疑解惑，讓學(xué)生把課堂上還沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題私信發(fā)我，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。同時(shí)，也會(huì)電話(huà)聯(lián)系一些學(xué)生跟他們溝通，了解他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整上課方式。
隔空不隔愛(ài)，停課不停教。疫情終將散去，教學(xué)一直在路上，我將和孩子們繼續(xù)用知識(shí)書(shū)寫(xiě)屬于我們的快樂(lè)人生。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十五
突其而來(lái)的疫情讓我們所有師生不得不開(kāi)啟了線上教學(xué)模式，這次我們對(duì)線上教學(xué)模式已經(jīng)能夠運(yùn)用自如。在上周的全校教研會(huì)中老師們也都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也在不斷摸索中找到適合自己的教學(xué)方法。
線上教學(xué)期間，我們絲毫沒(méi)有放松，每天堅(jiān)持早讀。前一天晚上我把要早讀的內(nèi)容以圖片形式發(fā)到學(xué)習(xí)群里，讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，以保證早讀的效果。
授課時(shí)我采用小班授課的方式，注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)加表?yè)P(yáng)，讓每名學(xué)生積極參與課堂，連不上麥的學(xué)生可以讓他們?cè)诨?dòng)面板上回復(fù)。同時(shí)運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師軟件和虛擬教鞭軟件，讓每名學(xué)生參與互動(dòng)，學(xué)生對(duì)于班級(jí)優(yōu)化大師這個(gè)軟件非常喜歡。通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)選取學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。孩子們學(xué)起來(lái)也有了興趣。聽(tīng)課更加認(rèn)真，回答問(wèn)題更加積極。
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，我會(huì)每天讓孩子們?cè)卺斸斎豪镒x書(shū)打卡，讀課內(nèi)或是課外書(shū)籍，有時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生把讀書(shū)的圖片或是視頻拍到群里，讓所有的學(xué)生能相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。本周四舉行了線上讀書(shū)分享活動(dòng)，孩子們課下準(zhǔn)備充足，表演朗誦很好，激發(fā)了其他學(xué)生的讀書(shū)興趣。
說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于線上教學(xué)，我們和家長(zhǎng)的心情是一樣的，電腦那邊學(xué)得到底怎樣？心里都沒(méi)有譜。所以，我充分發(fā)揮學(xué)校的小組合作機(jī)制。晨讀的時(shí)候，我們以小組為單位，通過(guò)連麥、在互動(dòng)面板上回答問(wèn)題等方式對(duì)組員進(jìn)行加分。課堂上，對(duì)孩子們是否遲到早退，是否積極主動(dòng)發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的`評(píng)價(jià)；最后，每天的作業(yè)也會(huì)根據(jù)作業(yè)質(zhì)量給孩子相應(yīng)的積分。小組長(zhǎng)們都很負(fù)責(zé)，給組員講解試題，孩子們的學(xué)習(xí)熱情比之前有所高漲，大部分學(xué)生在小組長(zhǎng)的督促下也能按時(shí)完成。
每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都由老師和組長(zhǎng)對(duì)接，學(xué)生基本上也都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍有一些個(gè)別學(xué)生不按時(shí)聽(tīng)課，不能正確對(duì)待作業(yè)，對(duì)于此類(lèi)學(xué)生我都會(huì)私信聯(lián)系家長(zhǎng)，探尋原因、了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并讓孩子把不會(huì)的內(nèi)容單獨(dú)發(fā)給我，我單獨(dú)指導(dǎo)，有時(shí)候還會(huì)對(duì)一些孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生都能有所提升。
以上就是我個(gè)人的一些線上教學(xué)的做法，在以后的線上教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷探索新方法，讓自己更優(yōu)秀。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十六
“教而有研則深，研而有悟則進(jìn)”。為進(jìn)一步提升教師教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，邁皋橋中心小學(xué)語(yǔ)文教研組組織全體教師線上參加了“協(xié)同聚力，共同成長(zhǎng)——教育共同體發(fā)展的南京實(shí)踐”線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，為深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)解讀，結(jié)合實(shí)際全方位、立體化推進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展作保障。
通過(guò)本次線上學(xué)習(xí)，邁小教師更深切地認(rèn)識(shí)到教育共同體是一個(gè)整體，相互攜手并進(jìn)，共同發(fā)展，才能切實(shí)推動(dòng)區(qū)域化整體發(fā)展。邁小教育集團(tuán)一直都是一個(gè)整體同步發(fā)展的大家庭，在會(huì)議精神的.鼓舞下，我校教師必將以更高的站位，從全局出發(fā)開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作，為邁小教育集團(tuán)的發(fā)展添磚加瓦。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十七
1班成績(jī)較為突出，
2班成績(jī)穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。根據(jù)教體局文件精神，我們采取停課不停學(xué)的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。
從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
一、線上教學(xué)準(zhǔn)備線上教學(xué)工作開(kāi)始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎骸Ｖ笤跍?zhǔn)備直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話(huà)聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因，并及時(shí)詢(xún)問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話(huà)，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
二、群策群力，集體備課凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是討論以下內(nèi)容：首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩(shī)，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對(duì)這種情況，備課組召開(kāi)視頻會(huì)議，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見(jiàn)：語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、多引有趣的話(huà)題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出。
上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái)，課后我根據(jù)情況具體處理。3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。
我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中?？傊?，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。四、加強(qiáng)課下管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的.滑坡。
當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明了我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話(huà)等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ?。其一，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的班級(jí)圈，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出，自此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十八
11月23日，西江中學(xué)迅速啟動(dòng)線上教學(xué)，全體教師通過(guò)好騰訊會(huì)議、國(guó)家中小學(xué)智慧教育等平臺(tái)，認(rèn)真上好直播課，推送相關(guān)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教育資源，細(xì)致批改作業(yè)，督促學(xué)生完成每日學(xué)業(yè)，嚴(yán)格落實(shí)“停課不停學(xué)”、“停課不停教”要求。
為克服線上教學(xué)中出現(xiàn)的'問(wèn)題，提高線上教學(xué)效率。11月23日晚上，該校教務(wù)處召開(kāi)了線上研討會(huì)議，通報(bào)各班學(xué)生線上達(dá)標(biāo)率，肖發(fā)紅、范美玲等教師作經(jīng)驗(yàn)交流，詳細(xì)指導(dǎo)線上教學(xué)各環(huán)節(jié)，校長(zhǎng)李志云就落實(shí)好線上教學(xué)提出明確要求：嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)作息和課表，保證線上課堂質(zhì)量，嚴(yán)格管控好學(xué)生上線率，抓好線上教學(xué)課研，認(rèn)真批改好作業(yè)，抓好時(shí)機(jī)“彎道超車(chē)”。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。漢川市教育系統(tǒng)黨員教師無(wú)畏困難，戮力同心，共克時(shí)艱，在扎實(shí)做好疫情防控工作的同時(shí)，保質(zhì)保量完成線上教學(xué)任務(wù)，維護(hù)師生健康安全，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分彰顯漢川教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十九
烏云遮不住升起的太陽(yáng)，疫情擋不住學(xué)習(xí)的腳步，距離阻隔了師生的'交流，線上改不了教育的初心。線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩周了，為了讓老師們更好的運(yùn)用教育平臺(tái)，進(jìn)一步提高線上教學(xué)水平，分享優(yōu)秀的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究和深挖更多線上教學(xué)的"秘訣"，全力保障線上教學(xué)質(zhì)量，12月初，羅山縣回民小學(xué)分別舉行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)線上交流分享活動(dòng)。
2022年12月1日下午3：00，數(shù)學(xué)線上交流研討會(huì)如期舉行，會(huì)議由徐燕林主任主持。會(huì)議伊始，徐主任安排了本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，并希望全體數(shù)學(xué)組教師能知無(wú)不言，言無(wú)不盡，充分分享交流自己在網(wǎng)課教學(xué)中好的做法和遇到的問(wèn)題，與大家共同交流、探討，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
研討會(huì)上，每位老師都詳細(xì)談了自己網(wǎng)課教學(xué)的情況，包括使用的平臺(tái)、如何上網(wǎng)課、批改作業(yè)、突破重難點(diǎn)等方面內(nèi)容。討論環(huán)節(jié)，激烈紛呈，大家各抒己見(jiàn)，不僅分享了各自年級(jí)值得推廣的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還共同商討解決了線上教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
徐主任對(duì)兩周的線上教學(xué)工作落實(shí)情況給予了充分肯定，并對(duì)下一步線上教學(xué)工作提出了建議：希望老師們能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量為抓手，摸清底細(xì)，克服困難，不放棄每一位學(xué)生，保證線上教學(xué)效果不打折扣。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇二十
線上教學(xué)工作開(kāi)始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話(huà)聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊现辈フn的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因，并及時(shí)詢(xún)問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話(huà)，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇二十一
對(duì)于突如其來(lái)的疫情，各行各業(yè)都受到了影響，但是本著停課不停學(xué)的原則，焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
作為班主任，在接到通知后，及時(shí)通知每一位家長(zhǎng)為學(xué)生線上工作做好準(zhǔn)備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，第一時(shí)間通知家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備工作，并提醒家長(zhǎng)及時(shí)回復(fù)，待收到回復(fù)之后，才感覺(jué)工作正式起步。
為了能夠順利開(kāi)展線上教學(xué)，原有經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù)，并在群里批改、反饋、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等，偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今，教學(xué)由線下變?yōu)榫€上，有很多問(wèn)題都浮出水面，比如，課堂重點(diǎn)如何講解，難點(diǎn)如何突破，作業(yè)如何批改，未完成作業(yè)如何反饋等問(wèn)題接踵而來(lái)。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。
面對(duì)困難，是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每周二召開(kāi)組內(nèi)會(huì)議，商議如何有效進(jìn)行線上教學(xué)，不斷探索各種新型教學(xué)平臺(tái)，并不斷反思自己的工作是否完善，及時(shí)作出調(diào)整。
同時(shí)根據(jù)省教育廳安排的線上課堂進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，及時(shí)做好聽(tīng)課筆記，繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)難點(diǎn)，易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，為后期講解做好準(zhǔn)備。在此常規(guī)工作之余，我還運(yùn)用“釘釘”app進(jìn)行直播，每周會(huì)對(duì)本學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行1—2次線上直播講解，主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出的問(wèn)題及平時(shí)學(xué)生通過(guò)微信反饋的難點(diǎn)進(jìn)行深度講解，每次時(shí)長(zhǎng)30分鐘左右。直播過(guò)程中難免會(huì)有些同學(xué)中途離開(kāi)，后來(lái)通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)線上聽(tīng)課會(huì)有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，后來(lái)將聽(tīng)課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級(jí)群，大部分同學(xué)不會(huì)中途離開(kāi)，直至聽(tīng)完。
每次作業(yè)都及時(shí)布置，并進(jìn)行批改以及標(biāo)注等級(jí)，發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，并對(duì)個(gè)別作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)未交作業(yè)及時(shí)發(fā)布群中進(jìn)行提醒，對(duì)不合格作業(yè)打回重寫(xiě)，對(duì)未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評(píng)，雖然無(wú)法面對(duì)面教育，但對(duì)于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。
一般課后反思是教師寫(xiě)的，但是由于線上教學(xué)的局限性，有部分學(xué)生似聽(tīng)非聽(tīng)，達(dá)不到預(yù)期的效果，所以在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)300字的課后反思，當(dāng)做作業(yè)上傳批改，反思中要有本課的重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，以及自己的想法和建議，這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，而且也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)提煉的能力，是個(gè)可以嘗試的經(jīng)歷。
這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗，更重要的.是為中考做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備。每周我都會(huì)堅(jiān)持做兩套中考試卷，并進(jìn)行批改，標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)，多角度總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析，下一步計(jì)劃準(zhǔn)備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合，舉行線上考試，從實(shí)踐中考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。
作為教師，雖然說(shuō)因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”的最大支持。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，“疫情”終將過(guò)去，靜等春暖花開(kāi)，與孩子們?cè)谛@里重逢。