教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)先規(guī)劃，它能夠幫助教師在教學(xué)中更好地把握教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏。最后，教案的編寫需要不斷進(jìn)行反復(fù)修改和完善，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教案的編寫要求教師具備一定的教育理念和教學(xué)技巧，這些范文可以給我們一些建議和啟示。
課文青蛙看海教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
1、有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們哪些人曾經(jīng)看到過(guò)大海？你看到的大海是什么樣子的？
生：
師：老師在今天會(huì)請(qǐng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書中的這些可愛的小動(dòng)物，并且要通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)招聘課本劇的小演員。剛剛這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)就很好，我們就可以先把他作為小青蛙這個(gè)角色的后備演員，我們先請(qǐng)他在課堂中扮演一下小青蛙。（親熱的和該同學(xué)站在一起）我們整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，別人會(huì)叫我們井底之蛙，看樣子，要想看到大海，還得請(qǐng)求別人的幫助呢？課本中有幾個(gè)朋友幫助了我們？（面向同學(xué)）
生：
你們誰(shuí)愿意先扮演蒼鷹，告訴我們?cè)鯓硬拍芸吹酱蠛?？先?qǐng)同學(xué)們看課文。
1、自由讀1-3節(jié)，思考：蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？
2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
a、師：課文的第一句既不是蒼鷹說(shuō)的，也不是青蛙和松鼠說(shuō)的，而是作者對(duì)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行介紹的，我們叫它旁白。旁白也很重要的，而且內(nèi)容也很多，誰(shuí)想讀？（學(xué)生紛紛舉手）不過(guò)，不是誰(shuí)想讀，就能讀的，要能夠讀出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情呢！（指名讀）（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見到大海的心情。）
b、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？指名讀蒼鷹的話。
3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。
a、這是一座怎樣的山呢？播放畫有高山的課件或教師隨機(jī)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。
從哪里看出這是一座高山？我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）
b、青蛙知道要爬這座高山時(shí)，是怎么說(shuō)的？怎樣的一個(gè)表現(xiàn)呢？請(qǐng)這個(gè)小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評(píng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。
c、必須要爬過(guò)這座高山嗎？你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讀好反問(wèn)句。
4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動(dòng)物的頭飾。
5、如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會(huì)怎么想？
師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）
書中哪個(gè)詞是來(lái)說(shuō)他的這種心情的？（失望）
師：正在這個(gè)時(shí)候，又有一個(gè)小伙伴幫助了他，是誰(shuí)呢？（小松鼠）
1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié)，思考：青蛙在小松鼠的幫助下，心里有了什么變化？
（小松鼠一開始很失望，后來(lái)在松鼠的鼓勵(lì)下漸漸地有了一些信心）
2、有感情朗讀。
a、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹立信心，讀出松鼠對(duì)青蛙的鼓勵(lì)。
b、分角色朗讀。評(píng)讀。
生：
師：這樣的高山，說(shuō)不定連一萬(wàn)級(jí)臺(tái)階都不止呢？這時(shí)，小青蛙會(huì)是怎樣跳的呢？
3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。
出示課文11小節(jié)，指名讀。
a、為什么青蛙只是歇一會(huì)兒？累了，歇著不走行不行？
b、我們班同學(xué)有沒有爬山成功的？你能說(shuō)說(shuō)，爬山成功的關(guān)鍵是什么？
c、有感情朗讀11節(jié)，讀出爬山的艱辛和青蛙的堅(jiān)持不懈。
教師引讀。大海是什么樣的呢？
1、課件展示大海的景象。
2、我們和小青蛙一起看到了大海，這時(shí)小青蛙會(huì)說(shuō)些什么？
四人小組進(jìn)行課本劇表演。
課文青蛙看海教案篇二
1、小朋友們，你們看見過(guò)大海嗎？（出示大海圖）
2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無(wú)邊，你們喜歡大海嗎？
3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。
1、教學(xué)第一部分
（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來(lái)讀一讀。
（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（6）小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（7）聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時(shí)，它心里會(huì)想些什么呢？
2、教學(xué)第二部分
過(guò)渡：正在小青蛙無(wú)比失望的時(shí)候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）
（3）現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
a、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
b、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎(jiǎng)。
（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示）
1、我們一起來(lái)讀這一段。（課件出示）
2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）
1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來(lái)祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。（課件出示總結(jié)句子）
1、（出示生字）指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。
課后，收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
9、青蛙看海
課文青蛙看海教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。
2、正確、流利、有感情的.分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
一、揭示課題
1、請(qǐng)小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說(shuō)說(shuō)你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看?！愤@個(gè)童話故事。學(xué)生齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問(wèn)號(hào)。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？
2、自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
（1）自己讀詞。
（2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
（3）帶讀，指名讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。
（5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
2、讀后討論、補(bǔ)充。
五、教學(xué)生字
1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯(cuò)。
“吸”、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄?。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。
4、反饋檢查。
5、指導(dǎo)寫字。
6、教師范寫生字。
7、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
知識(shí)與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過(guò)程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
一、整體感知：
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看?！愤@篇課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？
3、是啊，一開始青蛙認(rèn)為要想看到海難。過(guò)渡：為什么青蛙覺得要看到海很難呢？
二、學(xué)習(xí)13段：
1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺得看海很難？
2、交流：
（1）山高：
為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。
（山很高）讀讀課文中的句子。
想象：山會(huì)有多高？你能讀出山的高嗎？
指名讀，評(píng)議。
我們一起像他這樣試試！齊讀。
青蛙吸了口涼氣，動(dòng)作體會(huì)吸涼氣，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說(shuō)一說(shuō)山的高。
過(guò)渡：除了山高，還有什么原因呢？
（2）青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿。
認(rèn)真聽老師讀這句話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什么？
指導(dǎo)讀：讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。
連起來(lái)讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。
指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作）、齊讀
這個(gè)時(shí)候，蒼鷹又是怎么說(shuō)的呢？
誰(shuí)能讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的話是什么意思？青蛙沒有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板書：失望）
過(guò)渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì)到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對(duì)困難，放棄了沒有？我們知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板書：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書：？）
三、學(xué)習(xí)411自然段：
1、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山頂?shù)模?BR> 青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳）什么叫青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，誰(shuí)來(lái)做青蛙，誰(shuí)來(lái)做小松鼠，來(lái)演一演？（動(dòng)作體會(huì)跟著跳）
演得不錯(cuò)，下面咱們來(lái)看看青蛙是怎么跟著松鼠一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)摹２シ艅?dòng)畫。
孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過(guò)程中還可能出現(xiàn)什么困難？
你們登山的時(shí)候有什么感受？累，腿酸。
2、指導(dǎo)表演：
下面就請(qǐng)同桌分角色來(lái)讀一讀，演一演。注意：從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達(dá)了山頂。聽明白了嗎？好，開始！
指名分角色讀，評(píng)價(jià)。
哪位同學(xué)能把登山的過(guò)程表演出來(lái)？
（1）（學(xué)生演至一級(jí)一級(jí)地往上跳，有點(diǎn)累時(shí)）小青蛙，你覺得怎么樣??？既然累了，就在草叢中休息一會(huì)兒吧！
（2）同學(xué)們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺(tái)階，當(dāng)然很累。突然，草叢中竄出來(lái)一條毒蛇，好危險(xiǎn)，差點(diǎn)把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。
（3）上山很累，還會(huì)遇到困難，小青蛙，你會(huì)放棄嗎？為什么？
（4）是啊，正因?yàn)榍嗤芟胍春?，心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，才使得他跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他呀！讓我們也來(lái)鼓勵(lì)他！小青蛙，小青蛙。
（5）看，聽了大家的鼓勵(lì)，小青蛙跳得更有力了，讓我們?cè)贋樗蛹佑停】?，小青蛙終于到達(dá)山頂了！
四、學(xué)習(xí)12自然段。
1、小青蛙到達(dá)山頂看到大海了。
（出示大海圖）咱們和青蛙一起歡呼吧！
2、是啊，經(jīng)過(guò)努力，青蛙終于看到了美麗的大海。同學(xué)們，咱們和青蛙一起來(lái)看看美麗的大海吧！（欣賞圖片）
五、整體感悟。
讓我們來(lái)讀讀課文，共同體會(huì)青蛙看到大海的快樂吧?。R讀）
課文青蛙看海教案篇四
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。
1、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話寓言。
多媒體詞卡
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師
學(xué)生
教學(xué)意圖
一、激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文，認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)朋友，親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海（完善課題）
2、齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字
2、用自己喜歡的方式讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一——三段。
1、自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？
2、檢查自讀情況：1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰(shuí)能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說(shuō)一句話？2）（貼蒼鷹圖），指導(dǎo)書寫“蒼”。誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說(shuō)一句話？指導(dǎo)書寫“登”。
3、蒼鷹說(shuō)的山到底是怎樣的呢？（課件出示：高山）你覺得這山怎樣，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)讀“天哪，這么高的山！”
4、青蛙接著又說(shuō)了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。
5、那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
1、自讀1、2、3自然段。
2、學(xué)生練說(shuō)。
3、感情練青蛙、蒼鷹的話。
在充分自讀的基礎(chǔ)上，抓住課文中的主要人物，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題引起學(xué)生思考，使學(xué)生在在探索的過(guò)程中理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。
四、學(xué)習(xí)第四——十段
1、教師激情：難怪青蛙這么失望，怎么辦呢？（多媒體跳出一只小松鼠）誰(shuí)來(lái)了？（生：小松鼠）小松鼠來(lái)幫忙了，他們說(shuō)些什么，做些什么呢？自讀4-10自然段。
2、課件出示它們的三次對(duì)話，再讀讀，說(shuō)說(shuō)你從它們的對(duì)話中感受到了什么？
3、剛才的動(dòng)畫片沒有聲音，咱們來(lái)當(dāng)播音員來(lái)給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來(lái)就行了，快練練吧！
4、請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫片配音。師生互評(píng)
1、學(xué)生自讀4-10自然段。
2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。
3、小組合作分角色練讀。
4、反饋練讀效果。（給動(dòng)畫片配音）師生互評(píng)。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級(jí)一級(jí)”、“不知不覺”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀，感悟松鼠巧妙的引導(dǎo)藝術(shù)，以及青蛙的不怕困難、堅(jiān)持不懈精神。最后，在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上，為動(dòng)畫片配音，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生的感悟。
四、學(xué)習(xí)第十一段
1、這是山腳下的小青蛙（每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣），到了山頂后的小青蛙會(huì)變成什么樣呢，簡(jiǎn)單地畫一畫。
2、為什么要這樣畫？
3、那你能通過(guò)讀，把青蛙一路上的艱辛讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀11自然段。
1、學(xué)生在音樂聲中，自由做畫。
2、生上臺(tái)展示自己的畫，并說(shuō)清這樣畫的原因。
3、生練讀11段。
4、生各種方式讀11段，師生評(píng)議。
通過(guò)畫，學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩(shī)歌意境，充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
五、學(xué)習(xí)第十二段
1、（課件出示到達(dá)山頂圖）它們看到了什么？這時(shí)它們心情是怎樣的呢？
2、指導(dǎo)讀12自然段。
3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了嗎？現(xiàn)在你會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、小結(jié)：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困難時(shí)，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印，不怕困難，一定能成功！
1、學(xué)生自由談話。
2、自由練讀。
3、說(shuō)：我雖然沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，但是，我能跳，我只要一級(jí)一級(jí)，不怕苦，不怕累，……一定能登上山頂?shù)摹?BR> 利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說(shuō)寫能力
六、讀課文，總結(jié)、擴(kuò)展。
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海，也想去看看，請(qǐng)你想一句話，送給它們。生練說(shuō)。
1、分角色朗讀課文。（自由選擇自己喜歡的角色讀）
2、學(xué)生自由練習(xí)。
課文青蛙看海教案篇五
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：你們喜歡動(dòng)物嗎？
師：老師和你們做一個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽聲音猜一猜是什么動(dòng)物？（聲音ppt）
生：獅子、小鳥、
師：真聰明，你們都猜對(duì)了。聽，這是誰(shuí)的聲音？青蛙（出示青蛙圖片）
這只小青蛙它有一個(gè)夢(mèng)想，它非常想去看大海，今天我們就跟隨著小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的夢(mèng)想！
師：舉起你們的手跟老師一起寫課題。青蛙看海
師：青（第三橫要寫的長(zhǎng)，月字底的撇要寫成豎）蛙（蟲字旁的橫要寫成提，兩個(gè)土下面一橫要長(zhǎng)點(diǎn)）海（左邊要寫得窄右邊要寬）
師：齊讀課題
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字詞，讓我們分小組開火車讀起來(lái)。
你們讀的真好，你們已經(jīng)讀出節(jié)奏來(lái)了，讓我們拍著節(jié)奏讀一讀出示
二、初讀課文課件出示動(dòng)態(tài)青蛙圖片
師：青蛙著急了，它迫不及待的想看海了，讓我們走進(jìn)課文，請(qǐng)帶著問(wèn)題自由朗讀課文：
幻燈片：1、想想青蛙長(zhǎng)期生活在什么地方？他的夢(mèng)想是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)青蛙是怎樣看到大海的呢？
1、學(xué)生回答問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題
回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)師相機(jī)出示：湖水大海圖片
回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)教師隨機(jī)畫畫畫高山
課件：蒼鷹松鼠
講讀課文：
一、蒼鷹幫助青蛙課件出示蒼鷹圖片
第一自然段：
1、師：蒼鷹是怎樣幫助青蛙的？它給青蛙看海指了一條什么路？
2、生自由作答：：它告訴了青蛙只要登上前面那座高山，就能看到大海了。（2生）
師隨機(jī)出示第一自然段課件
師：?jiǎn)柎饐?wèn)學(xué)生，“蒼鷹，你覺得看大海容易嗎？”
生自由作答：1很容易2不容易（你是蒼鷹的話你看海容易么？答：容易）隨機(jī)應(yīng)變
（出示蒼鷹飛行速度的具體數(shù)據(jù)）
4、齊讀蒼鷹說(shuō)的話師隨機(jī)出示第一自然段課件師指導(dǎo)朗讀
第二自然段：
1、蒼鷹覺得看海很容易，可是，面對(duì)“高聳如云，高不可攀的”山，小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢？
學(xué)生可答書上也答書外的師隨機(jī)出示第二自然段課件
2、師：1青蛙說(shuō)這句話時(shí)是怎么想的？會(huì)用什么語(yǔ)氣？2、還做了什么動(dòng)作？
生：又小又弱沒有信心。害怕，不可能倒吸了一口氣
3，師：吸了一口涼氣是什么意思？驚訝，出乎意料誰(shuí)能做作這個(gè)動(dòng)作？
4，你們什么時(shí)候吸過(guò)一口涼氣？
生：媽媽讓我做十版計(jì)算題。老師讓跑十圈?？植榔?。晚上出去幫爸爸買煙。
（請(qǐng)你們吸一口涼氣用自信的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀青蛙的話）天哪！這么高的山！
5、師：青蛙太害怕了，除了山高，它還有什么理由覺得自己上不去呢？
生：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
（1）句子：課件出示：
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
（2）師：你能換一種說(shuō)法意思不變，把問(wèn)句改為陳述句嗎？
（3）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，上不去。
小結(jié)：陳述句和反問(wèn)句的意思是一樣的，只是反問(wèn)句的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。
6、師：青蛙的話說(shuō)明了什么？青蛙更加沒有信心，很喪氣，覺得不可能
讓我們帶著更加不自信的語(yǔ)氣，齊讀青蛙說(shuō)的話。
1、師：蒼鷹又是怎樣回答青蛙的？
ppt出示第三自然段生齊讀
2、師：你能把蒼鷹說(shuō)的話換一種說(shuō)法嗎？
怎么能看到大海呢？
生：不能看到大海。
齊讀：如果你不登上山頂，就（不能看到大海）。讓學(xué)生填空回答
3、齊讀兩句話蒼鷹是要告訴青蛙：看海，就必須要登上山頂（板書：登山。兩字貼黑板）
4、我們分角色來(lái)讀1――3自然段課文。男生當(dāng)蒼鷹，女生當(dāng)青蛙，我讀旁白。出示課件
三、青蛙和小松鼠
第4――10自然段
1、師：看著蒼鷹飛走了，小青蛙的心情怎樣？
生：失望，傷心，難過(guò)
2、師：這時(shí)誰(shuí)來(lái)到了青蛙的身邊？它對(duì)青蛙說(shuō)了些什么？（1生）
課件出示跳躍的松鼠圖及說(shuō)的話
師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心青蛙，讓我們關(guān)心的問(wèn)問(wèn)青蛙吧！
3、師：青蛙是怎么回答松鼠的？課件出示青蛙說(shuō)的的話（5自然段）
4、師：松鼠幫青蛙想了個(gè)什么辦法？課件出示石階圖片
（6自然段）師復(fù)述學(xué)生的話并在板書上畫石階
5、師：那它是怎么說(shuō)的呢？一生說(shuō)，課件出示松鼠的話，
師：那我們把松鼠想的辦法告訴青蛙吧，齊讀
師生：“小青蛙，這石階你能跳上去嗎？”（這有什么難的）
師；請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)青蛙跳一個(gè)。讓學(xué)生練習(xí)跳躍：
課件出示青蛙的話
師：我就不明白了，怎么之前小青蛙覺得很難，現(xiàn)在覺得不難了？3個(gè)學(xué)生
生：自由答（之前是登山，現(xiàn)在是跳臺(tái)階容易些）
師：加上你們的動(dòng)作和表情齊讀：這有什么難的
7、師：“再跳一下”。全班學(xué)生跳石階
8、師：當(dāng)小青蛙跳上了一級(jí)又一級(jí)石階，小松鼠是怎么說(shuō)的？
生：好，你一定能看到大海的！
師：小松鼠，請(qǐng)你再來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，生：好，你一定能看到大海的！2個(gè)
師；你們覺得；這是一只怎么樣的松鼠？生：愛鼓勵(lì)，很善良，聰明。
師：小青蛙有了松鼠的鼓勵(lì)，它對(duì)登山更信心啦
9、師：小松鼠們，請(qǐng)你們一塊再來(lái)鼓勵(lì)下小青蛙“好!你一定能看到大海的。”
那，請(qǐng)男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，我讀旁白，再來(lái)讀一讀這組對(duì)話。
那，請(qǐng)女生當(dāng)小青蛙，男生當(dāng)小松鼠，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀旁白，再來(lái)讀一讀這組對(duì)話。
師：小松鼠陪著小青蛙跳了一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階（板書；畫臺(tái)階）
小松鼠已跳到前面去了，小青們趕快去追趕小松鼠吧！
小游戲：一級(jí)、兩級(jí)，跳跳跳；三級(jí)、四級(jí)，跳跳跳；五級(jí)、六級(jí)，跳跳跳；七級(jí)、八級(jí)，跳跳跳；九級(jí)、十級(jí)，跳跳跳。
師：哎呦，真累啊！累的都直不起腰了。小青蛙，你們累嗎？
生：可能扭到腳。刮風(fēng)，下雨，遇到兇猛的動(dòng)物
師：竟然這么困難，我們就不堅(jiān)持登山了，回去吧！
生：不行
師：為什么？喊三個(gè)學(xué)生
生：不能放棄。要堅(jiān)持不懈。要爬上山頂
10、課件出示10自然段：師生共讀
讓我們繼續(xù)登山吧。課件出示青蛙跳躍動(dòng)態(tài)圖片，及口號(hào)
師：一步，一步，往上跳；不怕困難，往上跳；堅(jiān)持不懈，跳跳跳。
課件出示課文：不知不覺，他們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。
11、課件出示山頂及大海圖，師引導(dǎo)讀出11自然段。
啊！大海就展現(xiàn)在它們的眼前。
師：此時(shí)此刻，青蛙站在山頂，大海美麗的景色盡收眼底，它會(huì)說(shuō)什么？
生：啊大海真美！喊3個(gè)學(xué)生說(shuō)
師：青蛙終于看到大海，它有什么話想對(duì)松鼠說(shuō)的？
生：謝謝你的鼓勵(lì)，我終于看到大海了。幸好我堅(jiān)持下來(lái)了喊3個(gè)學(xué)生回答
師：要完善板書，不怕困難堅(jiān)持不懈讀一遍
小結(jié)：松鼠善于鼓勵(lì)，善于引導(dǎo)，小青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，讓我們把掌聲送給它們。
四、鞏固練習(xí)
你們喜歡這3個(gè)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)想來(lái)表演一下青蛙看海的故事？
1、三位同學(xué)上臺(tái)分角色表演課文，
師：三位同學(xué)表演得非常棒，正是因?yàn)榍嗤芩慌吕щy，堅(jiān)持不懈的精神，使它完成了自己的夢(mèng)想，它還有句話想送給同學(xué)們：“世上無(wú)難事，只要肯攀登。”學(xué)習(xí)也是如此，只要你們肯努力，就沒有你不能克服的困難。
把這句話大聲讀出來(lái)（世上無(wú)難事，只要肯攀登）
全班同學(xué)分角色讀課文師讀旁白，一組讀蒼鷹的話，一組讀青蛙，一組讀松鼠
2、那除了登山還有什么好辦法能幫助青蛙看到大海？
課文青蛙看海教案篇六
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫。
通過(guò)朗讀、評(píng)議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地
刻苦努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)
一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣
1、板書課題：9、青蛙看海。
3、過(guò)渡：讓我們一起認(rèn)真讀書，邊讀邊想，自己來(lái)解決這些問(wèn)號(hào)吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。
2、檢查讀書情況。
（1）（出示）指名帶讀下列詞語(yǔ)。正音后，再指名領(lǐng)讀，開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開火車讀。
（2）問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。
（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？
3、聽課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？
4、檢查：依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)――吸、雙、階、級(jí)、喝。
上下結(jié)構(gòu)――蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)――展。
1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書空。
5、學(xué)生在田字格中描紅。
6、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。
7、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學(xué)習(xí)課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？
（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。
（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？
（2）青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？
（1） 看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
（2） 學(xué)生自由交流。
【二】學(xué)習(xí)課文第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
1、過(guò)渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）
小松鼠怎么說(shuō)的呢？
（1） 誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話？
（2） 評(píng)議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？
（1） 請(qǐng)大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？
（2） 讀一讀。可男女生對(duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
1、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
2、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
3、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
4、問(wèn)：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？歸納：對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學(xué)習(xí)課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？
（1） （出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。
（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？
（3） 說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模?BR> （小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）
老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽寫本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結(jié)課文 深化主旨
2、教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
板書設(shè)計(jì)：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過(guò)，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級(jí) （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望――
課文青蛙看海教案篇七
《青蛙看?！返诙n時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文第4-12自然段，理解課文。2．指導(dǎo)分角色朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名朗讀第1-3自然段
2．聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。它要看到大海必須登上那座高山，可是它沒有有力的翅膀，也沒有善跑的長(zhǎng)腿，怎么辦呢？（輕聲讀讀第4-10自然段）
二、教學(xué)第4-11自然段
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話過(guò)渡：正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
三、學(xué)習(xí)第12段
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
四、學(xué)習(xí)生字
1．認(rèn)讀生字級(jí)。
2．你記住了哪個(gè)字？怎么記的？
3．指導(dǎo)書寫，練習(xí)描紅、仿影、臨寫
課文青蛙看海教案篇八
1、小朋友們，你們看見過(guò)大海嗎？（出示大海圖）
2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無(wú)邊，你們喜歡大海嗎？
3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！?。
1、教學(xué)第一部分
（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來(lái)讀一讀。
（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（6）小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（7）聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時(shí)，它心里會(huì)想些什么呢？
2、教學(xué)第二部分
過(guò)渡：正在小青蛙無(wú)比失望的時(shí)候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）
（3）現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
a、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
b、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎(jiǎng)。
（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示）
1、我們一起來(lái)讀這一段。（課件出示）
2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）
1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來(lái)祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。（課件出示總結(jié)句子）
1、（出示生字）指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。
課后，收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
課文青蛙看海教案篇九
青蛙看海（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情地地分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“登字頭”，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、在識(shí)字中交流方法，學(xué)會(huì)生字，把生字寫得端正、漂亮。
2、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得文章所包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題：
（3）小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，于是它有一個(gè)愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們?cè)敢夂退黄饘?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？今天，我們學(xué)習(xí)9《青蛙看?！贰＃?）齊讀課題。
2、明確目標(biāo)：
那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問(wèn)？
預(yù)設(shè)：（1）青蛙有沒有看到大海？（問(wèn)得好，題目是《青蛙看海》，當(dāng)然想知道有沒有看到大海了，送你一個(gè)大問(wèn)號(hào)。）
（2）青蛙有沒有遇到困難？（3）青蛙是怎樣去看海的？ ??
3、效果預(yù)期：
呀！小朋友有這么多的疑問(wèn)了。大家提的問(wèn)題，就是我們學(xué)這篇課文要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們就去讀讀課文，自己來(lái)解決這些問(wèn)題吧！相信大家有這個(gè)能力。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示一類字（帶拼音的）開火車讀。
3、出示一類字（帶拼音的）指名讀。小老師領(lǐng)讀。
4、出示生詞（去掉拼音）：指名讀，齊讀。
展翅飛走
跳上石階
一級(jí)一級(jí)
到達(dá)
展現(xiàn)（1）展翅飛走：
指名讀。加上動(dòng)作讀。
1（2）跳上石階：指名表演讀。你知道什么是石階嗎？你在哪兒見過(guò)石階？指一指書上的石階。
5、讀句子。
（1）我沒有一雙/像你一樣/有力的翅膀，也沒有四條/善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？（2）不過(guò)你不等上山頂，怎么能登上大海呢？（3）這有什么難的！
指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解句子的意思。
三、初讀課文、1、先交流標(biāo)段情況，下面我們請(qǐng)一些同學(xué)分別來(lái)讀這12個(gè)自然段，師生相機(jī)評(píng)價(jià)，糾正讀音。
（1）青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)什么？指名讀第一自然段。（2）青蛙聽了蒼鷹的話，說(shuō)什么？指名讀第二自然段。（3）聽了青蛙的話，蒼鷹又對(duì)它說(shuō)了什么？指名讀第三自然段。
蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說(shuō)完就展翅飛走了。
（4）青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對(duì)看大海失去了信心。這時(shí)，一只小松鼠跳到它的面前。他們說(shuō)什么，做什么了？依次指名讀讀第四到十一自然段。
（5）在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。
四、再讀課文，了解課文大意。
1、經(jīng)過(guò)剛才的努力，我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，一個(gè)一個(gè)自然段地讀，大家讀得很流利。幾個(gè)自然段一起讀，大家會(huì)嗎？看圖，聽老師的要求，讀幾個(gè)自然段。
2、青蛙想看大海，蒼鷹給它指路，說(shuō)只要登上前面那座山就可以看見大海了。說(shuō)完就飛走了。哪幾個(gè)自然段，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。對(duì)不對(duì)？課文的第一至三自然段就是寫了蒼鷹給小青蛙指路。
2、青蛙有點(diǎn)失望的時(shí)候，青蛙帶著它一級(jí)一級(jí)跳上了山頂。是哪幾個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀讀？
3、看第三幅圖，大海展現(xiàn)在它們面前？是哪個(gè)自然段，指名讀。
4、課文寫了蒼鷹給小青蛙指路，松鼠帶著青蛙跳臺(tái)階，最后看到了大海
課文敘述了長(zhǎng)期生活在（）的青蛙，很想（），在（）的指點(diǎn)下，跟著（）一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階地跳，最后終于（）的故事。（3）完成填空。
五、識(shí)字、寫字
1、生字詞語(yǔ)在課文中的時(shí)候小朋友讀得準(zhǔn)確流利，非常了不起。下面我們來(lái)寫生字。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察生字表。怎樣寫才好呢？出示善，右手舉起和老師一起寫這個(gè)字?！吧啤?猜謎語(yǔ)：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
2、出示：吸、級(jí)。觀察這組字，你發(fā)現(xiàn)什么了？指名說(shuō)。它們的偏旁不一樣，右邊一樣。這組是形近字。有口是吸，絞絲旁的是級(jí)。板書這兩個(gè)字。
3、出示：喝、渴、歇
觀察：它們有什么相同的地方？
喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板書：喝
4、登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書空。
登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。
六、小結(jié)：下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)體會(huì)青蛙看海的故事。課文同學(xué)們要繼續(xù)練讀課文。
板書：
青蛙看海 ？？？
田字格
課文青蛙看海教案篇十
一、讀句子，用帶點(diǎn)的詞造句。
1.大海就展現(xiàn)在眼前。
2.只要登上前面那座山，就能看到大海了。
二、讀課文片段，答題。
(一)
“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?”
2.把畫“―――”的句子換一種說(shuō)法，但不改變意思。
_____________________________
3.用“沒有……沒有……”說(shuō)一句話。
_____________________________
(二)
就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了臺(tái)階，到達(dá)了山頂。
1.“就這樣”中“這樣”指什么?請(qǐng)用“――”畫出來(lái)。
2.“歇一會(huì)兒”說(shuō)明___________短;“喝點(diǎn)水”說(shuō)明________________;這些說(shuō)明它們__________________________。
課文青蛙看海教案篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題。
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們哪些人曾經(jīng)看到過(guò)大海？你看到的大海是什么樣子的？
生：
師：老師在今天會(huì)請(qǐng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書中的這些可愛的小動(dòng)物，并且要通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)招聘課本劇的小演員。剛剛這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)就很好，我們就可以先把他作為小青蛙這個(gè)角色的后備演員，我們先請(qǐng)他在課堂中扮演一下小青蛙。（親熱的和該同學(xué)站在一起）我們整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，別人會(huì)叫我們井底之蛙，看樣子，要想看到大海，還得請(qǐng)求別人的幫助呢？課本中有幾個(gè)朋友幫助了我們？（面向同學(xué)）
生：
你們誰(shuí)愿意先扮演蒼鷹，告訴我們?cè)鯓硬拍芸吹酱蠛?？先?qǐng)同學(xué)們看課文。
二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。
1、自由讀1-3節(jié)，思考：蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？
2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
a、師：課文的第一句既不是蒼鷹說(shuō)的，也不是青蛙和松鼠說(shuō)的，而是作者對(duì)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行介紹的，我們叫它旁白。旁白也很重要的，而且內(nèi)容也很多，誰(shuí)想讀？（學(xué)生紛紛舉手）不過(guò)，不是誰(shuí)想讀，就能讀的，要能夠讀出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情呢?。ㄖ该x）（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見到大海的心情。）
b、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？指名讀蒼鷹的話。
3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。
a、這是一座怎樣的山呢？播放畫有高山的`課件或教師隨機(jī)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。
從哪里看出這是一座高山？我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）
b、青蛙知道要爬這座高山時(shí)，是怎么說(shuō)的？怎樣的一個(gè)表現(xiàn)呢？請(qǐng)這個(gè)小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評(píng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。
c、必須要爬過(guò)這座高山嗎？你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讀好反問(wèn)句。
4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動(dòng)物的頭飾。
5、如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會(huì)怎么想？
師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）
書中哪個(gè)詞是來(lái)說(shuō)他的這種心情的？（失望）
三、學(xué)習(xí)4-11小節(jié)。
師：正在這個(gè)時(shí)候，又有一個(gè)小伙伴幫助了他，是誰(shuí)呢？（小松鼠）
1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié)，思考：青蛙在小松鼠的幫助下，心里有了什么變化？
（小松鼠一開始很失望，后來(lái)在松鼠的鼓勵(lì)下漸漸地有了一些信心）
2、有感情朗讀。
a、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹立信心，讀出松鼠對(duì)青蛙的鼓勵(lì)。
b、分角色朗讀。評(píng)讀。
生：
師：這樣的高山，說(shuō)不定連一萬(wàn)級(jí)臺(tái)階都不止呢？這時(shí)，小青蛙會(huì)是怎樣跳的呢？
3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。
出示課文11小節(jié)，指名讀。
a、為什么青蛙只是歇一會(huì)兒？累了，歇著不走行不行？
b、我們班同學(xué)有沒有爬山成功的？你能說(shuō)說(shuō)，爬山成功的關(guān)鍵是什么？
c、有感情朗讀11節(jié)，讀出爬山的艱辛和青蛙的堅(jiān)持不懈。
四、學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。
教師引讀。大海是什么樣的呢？
1、課件展示大海的景象。
2、我們和小青蛙一起看到了大海，這時(shí)小青蛙會(huì)說(shuō)些什么？
五、拓展，揭示主題。
六、布置作業(yè)。（二選一）
四人小組進(jìn)行課本劇表演。
課文青蛙看海教案篇十二
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2．正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。
3．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。
二課時(shí)。
一、出示大海的圖片，引入課文。
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿？（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
三、教學(xué)第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
過(guò)渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
四、學(xué)習(xí)第三段
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔?。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
課文青蛙看海教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、簡(jiǎn)筆畫、頭飾
四、學(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)、選詞填空、齊讀句子。
（一）第一自然段
1．誰(shuí)愿意把第一段讀一讀？指名讀。2．把青蛙圖片貼在黑板適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 3．對(duì)于蒼鷹來(lái)說(shuō)，飛過(guò)這座山難度大嗎？從哪句話讀出來(lái)的？（出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?！你能讀出這種輕松簡(jiǎn)單的語(yǔ)氣嗎？指名讀，齊讀。4．教學(xué)“登”
5．要看到大海，有一個(gè)條件，那就是----登上那座山。你能不能填一填要做成下面兩件事的條件呢？說(shuō)話練習(xí)：（1）只要（），就能把身體練得棒棒的。（2）只要你用心寫字，就（）。
（二）第二自然段
過(guò)渡：小青蛙順著蒼鷹指的方向抬頭一看：
1.老師簡(jiǎn)筆畫：高高的山、白云繞山腰。老師把山畫得很高，學(xué)生不由得會(huì)做出吸了口涼氣的樣子來(lái)。告訴學(xué)生，這就是書中所說(shuō)的“吸了口涼氣”。2.教學(xué)“吸”
3.這山的確高??！上學(xué)期學(xué)過(guò)一首詩(shī)描寫山高，還記得嗎？出示：《詠華山》
4.齊讀第二自然段。登上這座山對(duì)小青蛙來(lái)說(shuō)難嗎？上得去嗎？我們讀出沒有信心的語(yǔ)氣。
（三）第三自然段 蒼鷹又說(shuō)了什么？
1.誰(shuí)愿意讀三段？指名讀。
2.蒼鷹雖然飛行本領(lǐng)高，可同學(xué)們還記得在第八課《小鷹學(xué)飛》里的小鷹學(xué)習(xí)飛行本領(lǐng)時(shí)，引背：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛行時(shí)急促地喘著氣。
3.出示：不過(guò)你登不上山頂，怎么能看到大海呢？（齊讀）蒼鷹的話就是要再次讓青蛙明白，要看到大海，必須登上這座山。 4.師生分角色朗讀1-3自然段。
老師讀旁白，男生讀蒼鷹的話，女生讀青蛙的話。
（四）學(xué)習(xí)四----十二自然段
過(guò)渡：小青蛙，聽了蒼鷹的話，此時(shí)此刻你的心情怎樣？指名說(shuō)一說(shuō)。
1.小青蛙，別難過(guò)，別失望，有一個(gè)朋友來(lái)幫助你了，它就是--（松鼠）。
2.請(qǐng)大家輕輕朗讀4—12自然段，用橫線劃出松鼠說(shuō)的話，用波浪線劃出青蛙說(shuō)的話。 3.交流：
（1）指名讀一讀松鼠說(shuō)的話，并依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導(dǎo)朗讀?！澳阆肟春?？”
“這石階你能跳上去嗎？” “再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”
這是一只怎樣的松鼠？（耐心、熱心、熱情）
（2）小青蛙說(shuō)的話：（屏幕顯示，根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序插入到松鼠話語(yǔ)的適當(dāng)位置，形成對(duì)話格式，屏幕上以兩種不同的字體顏色出現(xiàn)。）“你想看海嗎？”
“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?“這石階你能跳上去嗎？” “這有什么難的！” “再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”（；兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀）
（3）師生分角色朗讀4---10自然段。一名男生讀松鼠說(shuō)的話，一名女生讀青蛙說(shuō)的話，老師讀旁白。
（4）引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳。。。到達(dá)了山頂?！保?）教學(xué)“級(jí)”
（6）創(chuàng)設(shè)情境，找兩名同學(xué)帶好頭飾到前面演一演，教師同時(shí)刻畫石階。
師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳，我們一起來(lái)給他們數(shù)：一級(jí)、兩級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)。。。跳著跳著，他們累了（表演的同學(xué)休息）。
師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧?。ㄐ∏嗤芑卮穑┬菹⑼炅?，他們又繼續(xù)向上跳。101級(jí)、102級(jí)、103級(jí)、104級(jí)、105級(jí)。。。跳著跳著，他們口渴了（學(xué)生做喝山泉水動(dòng)作）。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳。同學(xué)們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)：
5、4、3、2、1，他們到達(dá)山頂，成功啦?。ū硌萃瑢W(xué)高興得跳起來(lái)）指名再有感情地朗讀這一段。
（五）第十二段
（六）
總結(jié)
課文，回歸整體。
對(duì)照簡(jiǎn)筆畫和板書總結(jié)，這個(gè)故事告訴我們什么： 有志者，事竟成。
世上無(wú)難事，只怕有心人。
合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。
（七）完成習(xí)字冊(cè)最后一題。
（八）課外閱讀《井底之蛙》
課文青蛙看海教案篇十四
1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
長(zhǎng)期
展翅
一級(jí)一級(jí)
善跑
一雙
失望
吸氣
臺(tái)階
喝水
累了
歇一會(huì)兒
（二）精讀感悟
學(xué)習(xí)第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？
2、這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎？你怎么知道的？
出示：天哪，這么高的山！
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
3、讀了這兩句話，你還知道了什么？
4、指導(dǎo)感情朗讀
學(xué)習(xí)第4~11段
1、學(xué)習(xí)第4~9自然段
（1）同桌合作讀4~9自然段。
（2）指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。
（3）師添問(wèn)引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過(guò)程。
（4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第10自然段
（1）課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。
（3）品讀第10自然段，體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺”在句子中的意思。
2、學(xué)習(xí)第11自然段
（1）出示大海的畫面，說(shuō)說(shuō)看到的景象。
（2）感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。
（3）想象練說(shuō)：此情此景你想說(shuō)些什么？青蛙和松鼠會(huì)說(shuō)些什么？
三、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。
2、總結(jié)出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。有志者事竟成。
課文青蛙看海教案篇十五
童話故事《青蛙看?！分v了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，有兩個(gè)人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。
學(xué)完課文后，我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)故事中的人物的看法，很多學(xué)生表示要學(xué)習(xí)不怕困難的小青蛙，更多的學(xué)生表示喜歡樂于助人的松鼠，喜歡率達(dá)100%（而喜歡蒼鷹的只達(dá)三分之一左右），有同學(xué)甚至表示：“如果我們的老師像松鼠一樣該有多好哇！”
學(xué)生喜歡松鼠最主要的原因莫過(guò)于松鼠很有愛心，當(dāng)青蛙遇到困難時(shí)，他及時(shí)伸出援助之手。青蛙需要松鼠這樣的朋友，學(xué)生又何嘗不需要松鼠式的老師呢？做松鼠式的老師，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，把自己的關(guān)心愛護(hù)帶給學(xué)生。愛是春風(fēng)化雨，愛會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲。當(dāng)教師以滿腔的熱誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，把濃濃的愛撒向?qū)W生，則再大的難題也會(huì)迎刃而解，再多的頑石也會(huì)逐漸被感化。
當(dāng)青蛙遇到困難而一籌莫展的時(shí)候，松鼠沒有和蒼鷹一樣置之不理，而是將這座難以攀登的高山分解成許多級(jí)可以征服的臺(tái)階。降低了登山的難度，并帶著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳，最終登上了山頂，看到了大海。我們的學(xué)生猶如青蛙，在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)學(xué)生急需幫助時(shí)，教師不能視如不見，應(yīng)像松鼠那樣及時(shí)給予幫助，幫助學(xué)生降低難度，為其搭臺(tái)子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。
當(dāng)然，這樣的幫助要掌握好其中的火候。教師要做松鼠式的老師，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，并不是讓教師做學(xué)生的保姆，學(xué)生的任何事情、任何活動(dòng)教師都得親歷親為，包辦代替。相反，教師該放手的時(shí)候應(yīng)及時(shí)放手，應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)（生活）的主人。只有在學(xué)生遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，才應(yīng)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，蒼鷹與松鼠都給予了他幫助，但蒼鷹給予的`僅僅是指點(diǎn)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了！”而當(dāng)青蛙對(duì)登山表示為難時(shí)，蒼鷹沒有繼續(xù)給予切實(shí)可行的辦法與幫助，只是說(shuō)：“不登上山頂，怎么能看到大海呢？”說(shuō)完就展翅飛走了。他的話不僅沒有給青蛙帶來(lái)了希望，反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并沒有像蒼鷹那么拍拍翅膀就飛走，而是啟發(fā)誘導(dǎo)青蛙“你想看大海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”當(dāng)青蛙跳上一級(jí)石階，他又激勵(lì)青蛙“好，一定能看到大海！”松鼠親切的笑容、熱情的鼓勵(lì)成功地喚起了青蛙的信心，成為青蛙登山的動(dòng)力，使得青蛙信心倍增，不由自主地跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。盡管后面還有疲勞、饑渴、甚至危險(xiǎn)在等著他，但一路上由于有松鼠的鼓勵(lì)和支持，最終，青蛙在不知不覺中跳完所有石階，到達(dá)了山頂，看到了大海，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的愿望。
青蛙看海需要松鼠的鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)同樣需要老師的鼓勵(lì)和支持，老師們，請(qǐng)不要吝嗇您的語(yǔ)言和微笑，您每一個(gè)贊許的眼神、真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)、親昵的動(dòng)作，都將成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)其克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。
老師們，我們的學(xué)生如同一只只登山看海的青蛙，他們有愿望、有理想，然而他們的能力有限，毅力有限，在遇到困難時(shí)，他們會(huì)像青蛙一樣彷徨、失望，就讓我們一起來(lái)做松鼠式的老師吧，把我們的關(guān)心和愛護(hù)、引導(dǎo)和幫助、鼓勵(lì)和支持帶給學(xué)生，讓他們?cè)谇斑M(jìn)的道路上乘風(fēng)破浪、早日登上理想之峰吧！
課文青蛙看海教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
1、有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們哪些人曾經(jīng)看到過(guò)大海？你看到的大海是什么樣子的？
生：
師：老師在今天會(huì)請(qǐng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書中的這些可愛的小動(dòng)物，并且要通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)招聘課本劇的小演員。剛剛這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)就很好，我們就可以先把他作為小青蛙這個(gè)角色的后備演員，我們先請(qǐng)他在課堂中扮演一下小青蛙。（親熱的和該同學(xué)站在一起）我們整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，別人會(huì)叫我們井底之蛙，看樣子，要想看到大海，還得請(qǐng)求別人的幫助呢？課本中有幾個(gè)朋友幫助了我們？（面向同學(xué)）
生：
你們誰(shuí)愿意先扮演蒼鷹，告訴我們?cè)鯓硬拍芸吹酱蠛?？先?qǐng)同學(xué)們看課文。
1、自由讀1-3節(jié)，思考：蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？
2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
a、師：課文的第一句既不是蒼鷹說(shuō)的，也不是青蛙和松鼠說(shuō)的，而是作者對(duì)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行介紹的，我們叫它旁白。旁白也很重要的，而且內(nèi)容也很多，誰(shuí)想讀？（學(xué)生紛紛舉手）不過(guò)，不是誰(shuí)想讀，就能讀的，要能夠讀出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情呢！（指名讀）（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見到大海的心情。）
b、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？指名讀蒼鷹的話。
3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。
a、這是一座怎樣的山呢？播放畫有高山的課件或教師隨機(jī)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。
從哪里看出這是一座高山？我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）
b、青蛙知道要爬這座高山時(shí)，是怎么說(shuō)的？怎樣的一個(gè)表現(xiàn)呢？請(qǐng)這個(gè)小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評(píng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。
c、必須要爬過(guò)這座高山嗎？你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讀好反問(wèn)句。
4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動(dòng)物的頭飾。
5、如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會(huì)怎么想？
師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）
書中哪個(gè)詞是來(lái)說(shuō)他的這種心情的？（失望）
師：正在這個(gè)時(shí)候，又有一個(gè)小伙伴幫助了他，是誰(shuí)呢？（小松鼠）
1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié)，思考：青蛙在小松鼠的幫助下，心里有了什么變化？
（小松鼠一開始很失望，后來(lái)在松鼠的鼓勵(lì)下漸漸地有了一些信心）
2、有感情朗讀。
a、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹立信心，讀出松鼠對(duì)青蛙的鼓勵(lì)。
b、分角色朗讀。評(píng)讀。
生：
師：這樣的高山，說(shuō)不定連一萬(wàn)級(jí)臺(tái)階都不止呢？這時(shí)，小青蛙會(huì)是怎樣跳的呢？
3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。
出示課文11小節(jié)，指名讀。
a、為什么青蛙只是歇一會(huì)兒？累了，歇著不走行不行？
b、我們班同學(xué)有沒有爬山成功的？你能說(shuō)說(shuō)，爬山成功的關(guān)鍵是什么？
c、有感情朗讀11節(jié)，讀出爬山的艱辛和青蛙的堅(jiān)持不懈。
教師引讀。大海是什么樣的呢？
1、課件展示大海的景象。
2、我們和小青蛙一起看到了大海，這時(shí)小青蛙會(huì)說(shuō)些什么？
四人小組進(jìn)行課本劇表演。
課文青蛙看海教案篇二
1、小朋友們，你們看見過(guò)大海嗎？（出示大海圖）
2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無(wú)邊，你們喜歡大海嗎？
3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。
1、教學(xué)第一部分
（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來(lái)讀一讀。
（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（6）小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（7）聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時(shí)，它心里會(huì)想些什么呢？
2、教學(xué)第二部分
過(guò)渡：正在小青蛙無(wú)比失望的時(shí)候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）
（3）現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
a、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
b、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎(jiǎng)。
（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示）
1、我們一起來(lái)讀這一段。（課件出示）
2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）
1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來(lái)祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。（課件出示總結(jié)句子）
1、（出示生字）指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。
課后，收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
9、青蛙看海
課文青蛙看海教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。
2、正確、流利、有感情的.分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
一、揭示課題
1、請(qǐng)小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說(shuō)說(shuō)你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看?！愤@個(gè)童話故事。學(xué)生齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問(wèn)號(hào)。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？
2、自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
（1）自己讀詞。
（2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
（3）帶讀，指名讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。
（5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
2、讀后討論、補(bǔ)充。
五、教學(xué)生字
1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯(cuò)。
“吸”、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄?。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。
4、反饋檢查。
5、指導(dǎo)寫字。
6、教師范寫生字。
7、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
知識(shí)與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過(guò)程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
一、整體感知：
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看?！愤@篇課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？
3、是啊，一開始青蛙認(rèn)為要想看到海難。過(guò)渡：為什么青蛙覺得要看到海很難呢？
二、學(xué)習(xí)13段：
1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺得看海很難？
2、交流：
（1）山高：
為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。
（山很高）讀讀課文中的句子。
想象：山會(huì)有多高？你能讀出山的高嗎？
指名讀，評(píng)議。
我們一起像他這樣試試！齊讀。
青蛙吸了口涼氣，動(dòng)作體會(huì)吸涼氣，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說(shuō)一說(shuō)山的高。
過(guò)渡：除了山高，還有什么原因呢？
（2）青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿。
認(rèn)真聽老師讀這句話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什么？
指導(dǎo)讀：讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。
連起來(lái)讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。
指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作）、齊讀
這個(gè)時(shí)候，蒼鷹又是怎么說(shuō)的呢？
誰(shuí)能讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的話是什么意思？青蛙沒有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板書：失望）
過(guò)渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì)到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對(duì)困難，放棄了沒有？我們知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板書：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書：？）
三、學(xué)習(xí)411自然段：
1、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山頂?shù)模?BR> 青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳）什么叫青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，誰(shuí)來(lái)做青蛙，誰(shuí)來(lái)做小松鼠，來(lái)演一演？（動(dòng)作體會(huì)跟著跳）
演得不錯(cuò)，下面咱們來(lái)看看青蛙是怎么跟著松鼠一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)摹２シ艅?dòng)畫。
孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過(guò)程中還可能出現(xiàn)什么困難？
你們登山的時(shí)候有什么感受？累，腿酸。
2、指導(dǎo)表演：
下面就請(qǐng)同桌分角色來(lái)讀一讀，演一演。注意：從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達(dá)了山頂。聽明白了嗎？好，開始！
指名分角色讀，評(píng)價(jià)。
哪位同學(xué)能把登山的過(guò)程表演出來(lái)？
（1）（學(xué)生演至一級(jí)一級(jí)地往上跳，有點(diǎn)累時(shí)）小青蛙，你覺得怎么樣??？既然累了，就在草叢中休息一會(huì)兒吧！
（2）同學(xué)們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺(tái)階，當(dāng)然很累。突然，草叢中竄出來(lái)一條毒蛇，好危險(xiǎn)，差點(diǎn)把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。
（3）上山很累，還會(huì)遇到困難，小青蛙，你會(huì)放棄嗎？為什么？
（4）是啊，正因?yàn)榍嗤芟胍春?，心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，才使得他跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他呀！讓我們也來(lái)鼓勵(lì)他！小青蛙，小青蛙。
（5）看，聽了大家的鼓勵(lì)，小青蛙跳得更有力了，讓我們?cè)贋樗蛹佑停】?，小青蛙終于到達(dá)山頂了！
四、學(xué)習(xí)12自然段。
1、小青蛙到達(dá)山頂看到大海了。
（出示大海圖）咱們和青蛙一起歡呼吧！
2、是啊，經(jīng)過(guò)努力，青蛙終于看到了美麗的大海。同學(xué)們，咱們和青蛙一起來(lái)看看美麗的大海吧！（欣賞圖片）
五、整體感悟。
讓我們來(lái)讀讀課文，共同體會(huì)青蛙看到大海的快樂吧?。R讀）
課文青蛙看海教案篇四
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。
1、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話寓言。
多媒體詞卡
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師
學(xué)生
教學(xué)意圖
一、激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文，認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)朋友，親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海（完善課題）
2、齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字
2、用自己喜歡的方式讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一——三段。
1、自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？
2、檢查自讀情況：1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰(shuí)能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說(shuō)一句話？2）（貼蒼鷹圖），指導(dǎo)書寫“蒼”。誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說(shuō)一句話？指導(dǎo)書寫“登”。
3、蒼鷹說(shuō)的山到底是怎樣的呢？（課件出示：高山）你覺得這山怎樣，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)讀“天哪，這么高的山！”
4、青蛙接著又說(shuō)了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。
5、那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
1、自讀1、2、3自然段。
2、學(xué)生練說(shuō)。
3、感情練青蛙、蒼鷹的話。
在充分自讀的基礎(chǔ)上，抓住課文中的主要人物，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題引起學(xué)生思考，使學(xué)生在在探索的過(guò)程中理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。
四、學(xué)習(xí)第四——十段
1、教師激情：難怪青蛙這么失望，怎么辦呢？（多媒體跳出一只小松鼠）誰(shuí)來(lái)了？（生：小松鼠）小松鼠來(lái)幫忙了，他們說(shuō)些什么，做些什么呢？自讀4-10自然段。
2、課件出示它們的三次對(duì)話，再讀讀，說(shuō)說(shuō)你從它們的對(duì)話中感受到了什么？
3、剛才的動(dòng)畫片沒有聲音，咱們來(lái)當(dāng)播音員來(lái)給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來(lái)就行了，快練練吧！
4、請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫片配音。師生互評(píng)
1、學(xué)生自讀4-10自然段。
2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。
3、小組合作分角色練讀。
4、反饋練讀效果。（給動(dòng)畫片配音）師生互評(píng)。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級(jí)一級(jí)”、“不知不覺”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀，感悟松鼠巧妙的引導(dǎo)藝術(shù)，以及青蛙的不怕困難、堅(jiān)持不懈精神。最后，在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上，為動(dòng)畫片配音，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生的感悟。
四、學(xué)習(xí)第十一段
1、這是山腳下的小青蛙（每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣），到了山頂后的小青蛙會(huì)變成什么樣呢，簡(jiǎn)單地畫一畫。
2、為什么要這樣畫？
3、那你能通過(guò)讀，把青蛙一路上的艱辛讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀11自然段。
1、學(xué)生在音樂聲中，自由做畫。
2、生上臺(tái)展示自己的畫，并說(shuō)清這樣畫的原因。
3、生練讀11段。
4、生各種方式讀11段，師生評(píng)議。
通過(guò)畫，學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩(shī)歌意境，充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
五、學(xué)習(xí)第十二段
1、（課件出示到達(dá)山頂圖）它們看到了什么？這時(shí)它們心情是怎樣的呢？
2、指導(dǎo)讀12自然段。
3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了嗎？現(xiàn)在你會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、小結(jié)：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困難時(shí)，只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印，不怕困難，一定能成功！
1、學(xué)生自由談話。
2、自由練讀。
3、說(shuō)：我雖然沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，但是，我能跳，我只要一級(jí)一級(jí)，不怕苦，不怕累，……一定能登上山頂?shù)摹?BR> 利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說(shuō)寫能力
六、讀課文，總結(jié)、擴(kuò)展。
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海，也想去看看，請(qǐng)你想一句話，送給它們。生練說(shuō)。
1、分角色朗讀課文。（自由選擇自己喜歡的角色讀）
2、學(xué)生自由練習(xí)。
課文青蛙看海教案篇五
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：你們喜歡動(dòng)物嗎？
師：老師和你們做一個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽聲音猜一猜是什么動(dòng)物？（聲音ppt）
生：獅子、小鳥、
師：真聰明，你們都猜對(duì)了。聽，這是誰(shuí)的聲音？青蛙（出示青蛙圖片）
這只小青蛙它有一個(gè)夢(mèng)想，它非常想去看大海，今天我們就跟隨著小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的夢(mèng)想！
師：舉起你們的手跟老師一起寫課題。青蛙看海
師：青（第三橫要寫的長(zhǎng)，月字底的撇要寫成豎）蛙（蟲字旁的橫要寫成提，兩個(gè)土下面一橫要長(zhǎng)點(diǎn)）海（左邊要寫得窄右邊要寬）
師：齊讀課題
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字詞，讓我們分小組開火車讀起來(lái)。
你們讀的真好，你們已經(jīng)讀出節(jié)奏來(lái)了，讓我們拍著節(jié)奏讀一讀出示
二、初讀課文課件出示動(dòng)態(tài)青蛙圖片
師：青蛙著急了，它迫不及待的想看海了，讓我們走進(jìn)課文，請(qǐng)帶著問(wèn)題自由朗讀課文：
幻燈片：1、想想青蛙長(zhǎng)期生活在什么地方？他的夢(mèng)想是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)青蛙是怎樣看到大海的呢？
1、學(xué)生回答問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題
回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)師相機(jī)出示：湖水大海圖片
回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)教師隨機(jī)畫畫畫高山
課件：蒼鷹松鼠
講讀課文：
一、蒼鷹幫助青蛙課件出示蒼鷹圖片
第一自然段：
1、師：蒼鷹是怎樣幫助青蛙的？它給青蛙看海指了一條什么路？
2、生自由作答：：它告訴了青蛙只要登上前面那座高山，就能看到大海了。（2生）
師隨機(jī)出示第一自然段課件
師：?jiǎn)柎饐?wèn)學(xué)生，“蒼鷹，你覺得看大海容易嗎？”
生自由作答：1很容易2不容易（你是蒼鷹的話你看海容易么？答：容易）隨機(jī)應(yīng)變
（出示蒼鷹飛行速度的具體數(shù)據(jù)）
4、齊讀蒼鷹說(shuō)的話師隨機(jī)出示第一自然段課件師指導(dǎo)朗讀
第二自然段：
1、蒼鷹覺得看海很容易，可是，面對(duì)“高聳如云，高不可攀的”山，小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢？
學(xué)生可答書上也答書外的師隨機(jī)出示第二自然段課件
2、師：1青蛙說(shuō)這句話時(shí)是怎么想的？會(huì)用什么語(yǔ)氣？2、還做了什么動(dòng)作？
生：又小又弱沒有信心。害怕，不可能倒吸了一口氣
3，師：吸了一口涼氣是什么意思？驚訝，出乎意料誰(shuí)能做作這個(gè)動(dòng)作？
4，你們什么時(shí)候吸過(guò)一口涼氣？
生：媽媽讓我做十版計(jì)算題。老師讓跑十圈?？植榔?。晚上出去幫爸爸買煙。
（請(qǐng)你們吸一口涼氣用自信的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀青蛙的話）天哪！這么高的山！
5、師：青蛙太害怕了，除了山高，它還有什么理由覺得自己上不去呢？
生：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
（1）句子：課件出示：
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
（2）師：你能換一種說(shuō)法意思不變，把問(wèn)句改為陳述句嗎？
（3）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，上不去。
小結(jié)：陳述句和反問(wèn)句的意思是一樣的，只是反問(wèn)句的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。
6、師：青蛙的話說(shuō)明了什么？青蛙更加沒有信心，很喪氣，覺得不可能
讓我們帶著更加不自信的語(yǔ)氣，齊讀青蛙說(shuō)的話。
1、師：蒼鷹又是怎樣回答青蛙的？
ppt出示第三自然段生齊讀
2、師：你能把蒼鷹說(shuō)的話換一種說(shuō)法嗎？
怎么能看到大海呢？
生：不能看到大海。
齊讀：如果你不登上山頂，就（不能看到大海）。讓學(xué)生填空回答
3、齊讀兩句話蒼鷹是要告訴青蛙：看海，就必須要登上山頂（板書：登山。兩字貼黑板）
4、我們分角色來(lái)讀1――3自然段課文。男生當(dāng)蒼鷹，女生當(dāng)青蛙，我讀旁白。出示課件
三、青蛙和小松鼠
第4――10自然段
1、師：看著蒼鷹飛走了，小青蛙的心情怎樣？
生：失望，傷心，難過(guò)
2、師：這時(shí)誰(shuí)來(lái)到了青蛙的身邊？它對(duì)青蛙說(shuō)了些什么？（1生）
課件出示跳躍的松鼠圖及說(shuō)的話
師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心青蛙，讓我們關(guān)心的問(wèn)問(wèn)青蛙吧！
3、師：青蛙是怎么回答松鼠的？課件出示青蛙說(shuō)的的話（5自然段）
4、師：松鼠幫青蛙想了個(gè)什么辦法？課件出示石階圖片
（6自然段）師復(fù)述學(xué)生的話并在板書上畫石階
5、師：那它是怎么說(shuō)的呢？一生說(shuō)，課件出示松鼠的話，
師：那我們把松鼠想的辦法告訴青蛙吧，齊讀
師生：“小青蛙，這石階你能跳上去嗎？”（這有什么難的）
師；請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)青蛙跳一個(gè)。讓學(xué)生練習(xí)跳躍：
課件出示青蛙的話
師：我就不明白了，怎么之前小青蛙覺得很難，現(xiàn)在覺得不難了？3個(gè)學(xué)生
生：自由答（之前是登山，現(xiàn)在是跳臺(tái)階容易些）
師：加上你們的動(dòng)作和表情齊讀：這有什么難的
7、師：“再跳一下”。全班學(xué)生跳石階
8、師：當(dāng)小青蛙跳上了一級(jí)又一級(jí)石階，小松鼠是怎么說(shuō)的？
生：好，你一定能看到大海的！
師：小松鼠，請(qǐng)你再來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，生：好，你一定能看到大海的！2個(gè)
師；你們覺得；這是一只怎么樣的松鼠？生：愛鼓勵(lì)，很善良，聰明。
師：小青蛙有了松鼠的鼓勵(lì)，它對(duì)登山更信心啦
9、師：小松鼠們，請(qǐng)你們一塊再來(lái)鼓勵(lì)下小青蛙“好!你一定能看到大海的。”
那，請(qǐng)男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，我讀旁白，再來(lái)讀一讀這組對(duì)話。
那，請(qǐng)女生當(dāng)小青蛙，男生當(dāng)小松鼠，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀旁白，再來(lái)讀一讀這組對(duì)話。
師：小松鼠陪著小青蛙跳了一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階（板書；畫臺(tái)階）
小松鼠已跳到前面去了，小青們趕快去追趕小松鼠吧！
小游戲：一級(jí)、兩級(jí)，跳跳跳；三級(jí)、四級(jí)，跳跳跳；五級(jí)、六級(jí)，跳跳跳；七級(jí)、八級(jí)，跳跳跳；九級(jí)、十級(jí)，跳跳跳。
師：哎呦，真累啊！累的都直不起腰了。小青蛙，你們累嗎？
生：可能扭到腳。刮風(fēng)，下雨，遇到兇猛的動(dòng)物
師：竟然這么困難，我們就不堅(jiān)持登山了，回去吧！
生：不行
師：為什么？喊三個(gè)學(xué)生
生：不能放棄。要堅(jiān)持不懈。要爬上山頂
10、課件出示10自然段：師生共讀
讓我們繼續(xù)登山吧。課件出示青蛙跳躍動(dòng)態(tài)圖片，及口號(hào)
師：一步，一步，往上跳；不怕困難，往上跳；堅(jiān)持不懈，跳跳跳。
課件出示課文：不知不覺，他們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。
11、課件出示山頂及大海圖，師引導(dǎo)讀出11自然段。
啊！大海就展現(xiàn)在它們的眼前。
師：此時(shí)此刻，青蛙站在山頂，大海美麗的景色盡收眼底，它會(huì)說(shuō)什么？
生：啊大海真美！喊3個(gè)學(xué)生說(shuō)
師：青蛙終于看到大海，它有什么話想對(duì)松鼠說(shuō)的？
生：謝謝你的鼓勵(lì)，我終于看到大海了。幸好我堅(jiān)持下來(lái)了喊3個(gè)學(xué)生回答
師：要完善板書，不怕困難堅(jiān)持不懈讀一遍
小結(jié)：松鼠善于鼓勵(lì)，善于引導(dǎo)，小青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，讓我們把掌聲送給它們。
四、鞏固練習(xí)
你們喜歡這3個(gè)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)想來(lái)表演一下青蛙看海的故事？
1、三位同學(xué)上臺(tái)分角色表演課文，
師：三位同學(xué)表演得非常棒，正是因?yàn)榍嗤芩慌吕щy，堅(jiān)持不懈的精神，使它完成了自己的夢(mèng)想，它還有句話想送給同學(xué)們：“世上無(wú)難事，只要肯攀登。”學(xué)習(xí)也是如此，只要你們肯努力，就沒有你不能克服的困難。
把這句話大聲讀出來(lái)（世上無(wú)難事，只要肯攀登）
全班同學(xué)分角色讀課文師讀旁白，一組讀蒼鷹的話，一組讀青蛙，一組讀松鼠
2、那除了登山還有什么好辦法能幫助青蛙看到大海？
課文青蛙看海教案篇六
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的道理，教育學(xué)生要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫。
通過(guò)朗讀、評(píng)議、想象，使學(xué)生懂得：要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地
刻苦努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
第一課時(shí)
一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣
1、板書課題：9、青蛙看海。
3、過(guò)渡：讓我們一起認(rèn)真讀書，邊讀邊想，自己來(lái)解決這些問(wèn)號(hào)吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問(wèn)題。
2、檢查讀書情況。
（1）（出示）指名帶讀下列詞語(yǔ)。正音后，再指名領(lǐng)讀，開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級(jí) 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開火車讀。
（2）問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評(píng)議。
（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？
3、聽課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對(duì)照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？
4、檢查：依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學(xué)生用上述方法自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)――吸、雙、階、級(jí)、喝。
上下結(jié)構(gòu)――蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)――展。
1、 學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。集體書空。
5、學(xué)生在田字格中描紅。
6、指名說(shuō)說(shuō)這些生字可以組成哪些詞語(yǔ)。
7、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學(xué)習(xí)課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？
（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。
（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？
（2）青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？
（1） 看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
（2） 學(xué)生自由交流。
【二】學(xué)習(xí)課文第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
1、過(guò)渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）
小松鼠怎么說(shuō)的呢？
（1） 誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話？
（2） 評(píng)議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？
（1） 請(qǐng)大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？
（2） 讀一讀。可男女生對(duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
1、現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
2、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
3、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
4、問(wèn)：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？歸納：對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學(xué)習(xí)課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？
（1） （出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。
（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？
（3） 說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模?BR> （小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）
老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步堅(jiān)持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽寫本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結(jié)課文 深化主旨
2、教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
板書設(shè)計(jì)：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過(guò)，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級(jí) （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望――
課文青蛙看海教案篇七
《青蛙看?！返诙n時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文第4-12自然段，理解課文。2．指導(dǎo)分角色朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名朗讀第1-3自然段
2．聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。它要看到大海必須登上那座高山，可是它沒有有力的翅膀，也沒有善跑的長(zhǎng)腿，怎么辦呢？（輕聲讀讀第4-10自然段）
二、教學(xué)第4-11自然段
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話過(guò)渡：正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
三、學(xué)習(xí)第12段
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
四、學(xué)習(xí)生字
1．認(rèn)讀生字級(jí)。
2．你記住了哪個(gè)字？怎么記的？
3．指導(dǎo)書寫，練習(xí)描紅、仿影、臨寫
課文青蛙看海教案篇八
1、小朋友們，你們看見過(guò)大海嗎？（出示大海圖）
2、看，大海的海水是那么藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無(wú)邊，你們喜歡大海嗎？
3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！?。
1、教學(xué)第一部分
（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來(lái)讀一讀。
（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)嗎？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
（6）小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（7）聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時(shí)，它心里會(huì)想些什么呢？
2、教學(xué)第二部分
過(guò)渡：正在小青蛙無(wú)比失望的時(shí)候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）
（3）現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
a、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
b、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎(jiǎng)。
（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達(dá)到了山頂）。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂?shù)倪^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示）
1、我們一起來(lái)讀這一段。（課件出示）
2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）
1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來(lái)祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。（課件出示總結(jié)句子）
1、（出示生字）指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。
課后，收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
課文青蛙看海教案篇九
青蛙看海（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情地地分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“登字頭”，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、在識(shí)字中交流方法，學(xué)會(huì)生字，把生字寫得端正、漂亮。
2、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得文章所包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題：
（3）小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，于是它有一個(gè)愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們?cè)敢夂退黄饘?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？今天，我們學(xué)習(xí)9《青蛙看?！贰＃?）齊讀課題。
2、明確目標(biāo)：
那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問(wèn)？
預(yù)設(shè)：（1）青蛙有沒有看到大海？（問(wèn)得好，題目是《青蛙看海》，當(dāng)然想知道有沒有看到大海了，送你一個(gè)大問(wèn)號(hào)。）
（2）青蛙有沒有遇到困難？（3）青蛙是怎樣去看海的？ ??
3、效果預(yù)期：
呀！小朋友有這么多的疑問(wèn)了。大家提的問(wèn)題，就是我們學(xué)這篇課文要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們就去讀讀課文，自己來(lái)解決這些問(wèn)題吧！相信大家有這個(gè)能力。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示一類字（帶拼音的）開火車讀。
3、出示一類字（帶拼音的）指名讀。小老師領(lǐng)讀。
4、出示生詞（去掉拼音）：指名讀，齊讀。
展翅飛走
跳上石階
一級(jí)一級(jí)
到達(dá)
展現(xiàn)（1）展翅飛走：
指名讀。加上動(dòng)作讀。
1（2）跳上石階：指名表演讀。你知道什么是石階嗎？你在哪兒見過(guò)石階？指一指書上的石階。
5、讀句子。
（1）我沒有一雙/像你一樣/有力的翅膀，也沒有四條/善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？（2）不過(guò)你不等上山頂，怎么能登上大海呢？（3）這有什么難的！
指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解句子的意思。
三、初讀課文、1、先交流標(biāo)段情況，下面我們請(qǐng)一些同學(xué)分別來(lái)讀這12個(gè)自然段，師生相機(jī)評(píng)價(jià)，糾正讀音。
（1）青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)什么？指名讀第一自然段。（2）青蛙聽了蒼鷹的話，說(shuō)什么？指名讀第二自然段。（3）聽了青蛙的話，蒼鷹又對(duì)它說(shuō)了什么？指名讀第三自然段。
蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說(shuō)完就展翅飛走了。
（4）青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對(duì)看大海失去了信心。這時(shí)，一只小松鼠跳到它的面前。他們說(shuō)什么，做什么了？依次指名讀讀第四到十一自然段。
（5）在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。
四、再讀課文，了解課文大意。
1、經(jīng)過(guò)剛才的努力，我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，一個(gè)一個(gè)自然段地讀，大家讀得很流利。幾個(gè)自然段一起讀，大家會(huì)嗎？看圖，聽老師的要求，讀幾個(gè)自然段。
2、青蛙想看大海，蒼鷹給它指路，說(shuō)只要登上前面那座山就可以看見大海了。說(shuō)完就飛走了。哪幾個(gè)自然段，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。對(duì)不對(duì)？課文的第一至三自然段就是寫了蒼鷹給小青蛙指路。
2、青蛙有點(diǎn)失望的時(shí)候，青蛙帶著它一級(jí)一級(jí)跳上了山頂。是哪幾個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀讀？
3、看第三幅圖，大海展現(xiàn)在它們面前？是哪個(gè)自然段，指名讀。
4、課文寫了蒼鷹給小青蛙指路，松鼠帶著青蛙跳臺(tái)階，最后看到了大海
課文敘述了長(zhǎng)期生活在（）的青蛙，很想（），在（）的指點(diǎn)下，跟著（）一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階地跳，最后終于（）的故事。（3）完成填空。
五、識(shí)字、寫字
1、生字詞語(yǔ)在課文中的時(shí)候小朋友讀得準(zhǔn)確流利，非常了不起。下面我們來(lái)寫生字。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察生字表。怎樣寫才好呢？出示善，右手舉起和老師一起寫這個(gè)字?！吧啤?猜謎語(yǔ)：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
2、出示：吸、級(jí)。觀察這組字，你發(fā)現(xiàn)什么了？指名說(shuō)。它們的偏旁不一樣，右邊一樣。這組是形近字。有口是吸，絞絲旁的是級(jí)。板書這兩個(gè)字。
3、出示：喝、渴、歇
觀察：它們有什么相同的地方？
喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板書：喝
4、登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書空。
登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。
六、小結(jié)：下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)體會(huì)青蛙看海的故事。課文同學(xué)們要繼續(xù)練讀課文。
板書：
青蛙看海 ？？？
田字格
課文青蛙看海教案篇十
一、讀句子，用帶點(diǎn)的詞造句。
1.大海就展現(xiàn)在眼前。
2.只要登上前面那座山，就能看到大海了。
二、讀課文片段，答題。
(一)
“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?”
2.把畫“―――”的句子換一種說(shuō)法，但不改變意思。
_____________________________
3.用“沒有……沒有……”說(shuō)一句話。
_____________________________
(二)
就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了臺(tái)階，到達(dá)了山頂。
1.“就這樣”中“這樣”指什么?請(qǐng)用“――”畫出來(lái)。
2.“歇一會(huì)兒”說(shuō)明___________短;“喝點(diǎn)水”說(shuō)明________________;這些說(shuō)明它們__________________________。
課文青蛙看海教案篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題。
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們哪些人曾經(jīng)看到過(guò)大海？你看到的大海是什么樣子的？
生：
師：老師在今天會(huì)請(qǐng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書中的這些可愛的小動(dòng)物，并且要通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)招聘課本劇的小演員。剛剛這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)就很好，我們就可以先把他作為小青蛙這個(gè)角色的后備演員，我們先請(qǐng)他在課堂中扮演一下小青蛙。（親熱的和該同學(xué)站在一起）我們整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，別人會(huì)叫我們井底之蛙，看樣子，要想看到大海，還得請(qǐng)求別人的幫助呢？課本中有幾個(gè)朋友幫助了我們？（面向同學(xué)）
生：
你們誰(shuí)愿意先扮演蒼鷹，告訴我們?cè)鯓硬拍芸吹酱蠛?？先?qǐng)同學(xué)們看課文。
二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。
1、自由讀1-3節(jié)，思考：蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？
2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
a、師：課文的第一句既不是蒼鷹說(shuō)的，也不是青蛙和松鼠說(shuō)的，而是作者對(duì)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行介紹的，我們叫它旁白。旁白也很重要的，而且內(nèi)容也很多，誰(shuí)想讀？（學(xué)生紛紛舉手）不過(guò)，不是誰(shuí)想讀，就能讀的，要能夠讀出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情呢?。ㄖ该x）（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見到大海的心情。）
b、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？指名讀蒼鷹的話。
3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。
a、這是一座怎樣的山呢？播放畫有高山的`課件或教師隨機(jī)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。
從哪里看出這是一座高山？我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）
b、青蛙知道要爬這座高山時(shí)，是怎么說(shuō)的？怎樣的一個(gè)表現(xiàn)呢？請(qǐng)這個(gè)小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評(píng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。
c、必須要爬過(guò)這座高山嗎？你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讀好反問(wèn)句。
4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動(dòng)物的頭飾。
5、如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會(huì)怎么想？
師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）
書中哪個(gè)詞是來(lái)說(shuō)他的這種心情的？（失望）
三、學(xué)習(xí)4-11小節(jié)。
師：正在這個(gè)時(shí)候，又有一個(gè)小伙伴幫助了他，是誰(shuí)呢？（小松鼠）
1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié)，思考：青蛙在小松鼠的幫助下，心里有了什么變化？
（小松鼠一開始很失望，后來(lái)在松鼠的鼓勵(lì)下漸漸地有了一些信心）
2、有感情朗讀。
a、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹立信心，讀出松鼠對(duì)青蛙的鼓勵(lì)。
b、分角色朗讀。評(píng)讀。
生：
師：這樣的高山，說(shuō)不定連一萬(wàn)級(jí)臺(tái)階都不止呢？這時(shí)，小青蛙會(huì)是怎樣跳的呢？
3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。
出示課文11小節(jié)，指名讀。
a、為什么青蛙只是歇一會(huì)兒？累了，歇著不走行不行？
b、我們班同學(xué)有沒有爬山成功的？你能說(shuō)說(shuō)，爬山成功的關(guān)鍵是什么？
c、有感情朗讀11節(jié)，讀出爬山的艱辛和青蛙的堅(jiān)持不懈。
四、學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。
教師引讀。大海是什么樣的呢？
1、課件展示大海的景象。
2、我們和小青蛙一起看到了大海，這時(shí)小青蛙會(huì)說(shuō)些什么？
五、拓展，揭示主題。
六、布置作業(yè)。（二選一）
四人小組進(jìn)行課本劇表演。
課文青蛙看海教案篇十二
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2．正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。
3．理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過(guò)。
二課時(shí)。
一、出示大海的圖片，引入課文。
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿？（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
三、教學(xué)第二段（4-10自然段）
（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話
過(guò)渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。
（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話
現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
四、學(xué)習(xí)第三段
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔?。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
課文青蛙看海教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、簡(jiǎn)筆畫、頭飾
四、學(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)、選詞填空、齊讀句子。
（一）第一自然段
1．誰(shuí)愿意把第一段讀一讀？指名讀。2．把青蛙圖片貼在黑板適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 3．對(duì)于蒼鷹來(lái)說(shuō)，飛過(guò)這座山難度大嗎？從哪句話讀出來(lái)的？（出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?！你能讀出這種輕松簡(jiǎn)單的語(yǔ)氣嗎？指名讀，齊讀。4．教學(xué)“登”
5．要看到大海，有一個(gè)條件，那就是----登上那座山。你能不能填一填要做成下面兩件事的條件呢？說(shuō)話練習(xí)：（1）只要（），就能把身體練得棒棒的。（2）只要你用心寫字，就（）。
（二）第二自然段
過(guò)渡：小青蛙順著蒼鷹指的方向抬頭一看：
1.老師簡(jiǎn)筆畫：高高的山、白云繞山腰。老師把山畫得很高，學(xué)生不由得會(huì)做出吸了口涼氣的樣子來(lái)。告訴學(xué)生，這就是書中所說(shuō)的“吸了口涼氣”。2.教學(xué)“吸”
3.這山的確高??！上學(xué)期學(xué)過(guò)一首詩(shī)描寫山高，還記得嗎？出示：《詠華山》
4.齊讀第二自然段。登上這座山對(duì)小青蛙來(lái)說(shuō)難嗎？上得去嗎？我們讀出沒有信心的語(yǔ)氣。
（三）第三自然段 蒼鷹又說(shuō)了什么？
1.誰(shuí)愿意讀三段？指名讀。
2.蒼鷹雖然飛行本領(lǐng)高，可同學(xué)們還記得在第八課《小鷹學(xué)飛》里的小鷹學(xué)習(xí)飛行本領(lǐng)時(shí)，引背：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛行時(shí)急促地喘著氣。
3.出示：不過(guò)你登不上山頂，怎么能看到大海呢？（齊讀）蒼鷹的話就是要再次讓青蛙明白，要看到大海，必須登上這座山。 4.師生分角色朗讀1-3自然段。
老師讀旁白，男生讀蒼鷹的話，女生讀青蛙的話。
（四）學(xué)習(xí)四----十二自然段
過(guò)渡：小青蛙，聽了蒼鷹的話，此時(shí)此刻你的心情怎樣？指名說(shuō)一說(shuō)。
1.小青蛙，別難過(guò)，別失望，有一個(gè)朋友來(lái)幫助你了，它就是--（松鼠）。
2.請(qǐng)大家輕輕朗讀4—12自然段，用橫線劃出松鼠說(shuō)的話，用波浪線劃出青蛙說(shuō)的話。 3.交流：
（1）指名讀一讀松鼠說(shuō)的話，并依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導(dǎo)朗讀?！澳阆肟春?？”
“這石階你能跳上去嗎？” “再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”
這是一只怎樣的松鼠？（耐心、熱心、熱情）
（2）小青蛙說(shuō)的話：（屏幕顯示，根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序插入到松鼠話語(yǔ)的適當(dāng)位置，形成對(duì)話格式，屏幕上以兩種不同的字體顏色出現(xiàn)。）“你想看海嗎？”
“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?“這石階你能跳上去嗎？” “這有什么難的！” “再跳一下！”
“好！你一定能看到大海！”（；兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀）
（3）師生分角色朗讀4---10自然段。一名男生讀松鼠說(shuō)的話，一名女生讀青蛙說(shuō)的話，老師讀旁白。
（4）引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳。。。到達(dá)了山頂?！保?）教學(xué)“級(jí)”
（6）創(chuàng)設(shè)情境，找兩名同學(xué)帶好頭飾到前面演一演，教師同時(shí)刻畫石階。
師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳，我們一起來(lái)給他們數(shù)：一級(jí)、兩級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)。。。跳著跳著，他們累了（表演的同學(xué)休息）。
師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧?。ㄐ∏嗤芑卮穑┬菹⑼炅?，他們又繼續(xù)向上跳。101級(jí)、102級(jí)、103級(jí)、104級(jí)、105級(jí)。。。跳著跳著，他們口渴了（學(xué)生做喝山泉水動(dòng)作）。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳。同學(xué)們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)：
5、4、3、2、1，他們到達(dá)山頂，成功啦?。ū硌萃瑢W(xué)高興得跳起來(lái)）指名再有感情地朗讀這一段。
（五）第十二段
（六）
總結(jié)
課文，回歸整體。
對(duì)照簡(jiǎn)筆畫和板書總結(jié)，這個(gè)故事告訴我們什么： 有志者，事竟成。
世上無(wú)難事，只怕有心人。
合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。
（七）完成習(xí)字冊(cè)最后一題。
（八）課外閱讀《井底之蛙》
課文青蛙看海教案篇十四
1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
長(zhǎng)期
展翅
一級(jí)一級(jí)
善跑
一雙
失望
吸氣
臺(tái)階
喝水
累了
歇一會(huì)兒
（二）精讀感悟
學(xué)習(xí)第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？
2、這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎？你怎么知道的？
出示：天哪，這么高的山！
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
3、讀了這兩句話，你還知道了什么？
4、指導(dǎo)感情朗讀
學(xué)習(xí)第4~11段
1、學(xué)習(xí)第4~9自然段
（1）同桌合作讀4~9自然段。
（2）指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。
（3）師添問(wèn)引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過(guò)程。
（4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第10自然段
（1）課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。
（3）品讀第10自然段，體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺”在句子中的意思。
2、學(xué)習(xí)第11自然段
（1）出示大海的畫面，說(shuō)說(shuō)看到的景象。
（2）感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。
（3）想象練說(shuō)：此情此景你想說(shuō)些什么？青蛙和松鼠會(huì)說(shuō)些什么？
三、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。
2、總結(jié)出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。有志者事竟成。
課文青蛙看海教案篇十五
童話故事《青蛙看?！分v了一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，有兩個(gè)人的作用是不可忽視的：一是蒼鷹，他給青蛙指出了看海的方法，二是松鼠，他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂，最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。
學(xué)完課文后，我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)故事中的人物的看法，很多學(xué)生表示要學(xué)習(xí)不怕困難的小青蛙，更多的學(xué)生表示喜歡樂于助人的松鼠，喜歡率達(dá)100%（而喜歡蒼鷹的只達(dá)三分之一左右），有同學(xué)甚至表示：“如果我們的老師像松鼠一樣該有多好哇！”
學(xué)生喜歡松鼠最主要的原因莫過(guò)于松鼠很有愛心，當(dāng)青蛙遇到困難時(shí)，他及時(shí)伸出援助之手。青蛙需要松鼠這樣的朋友，學(xué)生又何嘗不需要松鼠式的老師呢？做松鼠式的老師，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，把自己的關(guān)心愛護(hù)帶給學(xué)生。愛是春風(fēng)化雨，愛會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲。當(dāng)教師以滿腔的熱誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，把濃濃的愛撒向?qū)W生，則再大的難題也會(huì)迎刃而解，再多的頑石也會(huì)逐漸被感化。
當(dāng)青蛙遇到困難而一籌莫展的時(shí)候，松鼠沒有和蒼鷹一樣置之不理，而是將這座難以攀登的高山分解成許多級(jí)可以征服的臺(tái)階。降低了登山的難度，并帶著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳，最終登上了山頂，看到了大海。我們的學(xué)生猶如青蛙，在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)學(xué)生急需幫助時(shí)，教師不能視如不見，應(yīng)像松鼠那樣及時(shí)給予幫助，幫助學(xué)生降低難度，為其搭臺(tái)子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。
當(dāng)然，這樣的幫助要掌握好其中的火候。教師要做松鼠式的老師，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，并不是讓教師做學(xué)生的保姆，學(xué)生的任何事情、任何活動(dòng)教師都得親歷親為，包辦代替。相反，教師該放手的時(shí)候應(yīng)及時(shí)放手，應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)（生活）的主人。只有在學(xué)生遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，才應(yīng)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，蒼鷹與松鼠都給予了他幫助，但蒼鷹給予的`僅僅是指點(diǎn)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了！”而當(dāng)青蛙對(duì)登山表示為難時(shí)，蒼鷹沒有繼續(xù)給予切實(shí)可行的辦法與幫助，只是說(shuō)：“不登上山頂，怎么能看到大海呢？”說(shuō)完就展翅飛走了。他的話不僅沒有給青蛙帶來(lái)了希望，反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并沒有像蒼鷹那么拍拍翅膀就飛走，而是啟發(fā)誘導(dǎo)青蛙“你想看大海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”當(dāng)青蛙跳上一級(jí)石階，他又激勵(lì)青蛙“好，一定能看到大海！”松鼠親切的笑容、熱情的鼓勵(lì)成功地喚起了青蛙的信心，成為青蛙登山的動(dòng)力，使得青蛙信心倍增，不由自主地跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳。盡管后面還有疲勞、饑渴、甚至危險(xiǎn)在等著他，但一路上由于有松鼠的鼓勵(lì)和支持，最終，青蛙在不知不覺中跳完所有石階，到達(dá)了山頂，看到了大海，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的愿望。
青蛙看海需要松鼠的鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)同樣需要老師的鼓勵(lì)和支持，老師們，請(qǐng)不要吝嗇您的語(yǔ)言和微笑，您每一個(gè)贊許的眼神、真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)、親昵的動(dòng)作，都將成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)其克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。
老師們，我們的學(xué)生如同一只只登山看海的青蛙，他們有愿望、有理想，然而他們的能力有限，毅力有限，在遇到困難時(shí)，他們會(huì)像青蛙一樣彷徨、失望，就讓我們一起來(lái)做松鼠式的老師吧，把我們的關(guān)心和愛護(hù)、引導(dǎo)和幫助、鼓勵(lì)和支持帶給學(xué)生，讓他們?cè)谇斑M(jìn)的道路上乘風(fēng)破浪、早日登上理想之峰吧！