通過寫心得體會，我們可以更好地對自己的學習和工作進行評價，為制定下一步的計劃提供依據(jù)。寫心得體會可以多與他人交流和分享，接受不同觀點和建議的啟發(fā)和補充。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以拓寬自己的知識面，了解不同領(lǐng)域的發(fā)展和變化。
中職英語新課標心得體會篇一
隨著新課標英語教學的逐步深入，越來越多的學生在學習英語過程中感受到了前所未有的快樂和收獲。在這里，我愿意分享自己的一些學習經(jīng)驗和感悟，和大家一起探討新課標英語對于我們學習英語的優(yōu)勢和改變。
第一段：新課標英語的課程設(shè)置和教學方式
新課標英語課程的設(shè)置更加注重對于語言知識和語言技能的全面發(fā)展和提高。在語言知識方面，新教材減少了很多瑣碎的語法規(guī)則和單詞量的學習，而更加注重句子結(jié)構(gòu)和段落組織等語境背景下的語言運用。在語言技能方面，新教材從聽說讀寫四個方面入手，采取互動式教學，注重情景教學，提高學生的口語表達能力和交際能力。在教學方式上，新課標英語注重培養(yǎng)學生的自主學習和自我評價能力，采取探究性學習和任務(wù)型教學等教學方式。通過這些方式，讓學生在學英語的同時，更加享受學習的過程。
第二段：新課標英語的課內(nèi)活動和課外活動
新課標英語注重學生的實踐能力和靈活運用能力，因此在課內(nèi)活動和課外活動中都設(shè)置了豐富的互動環(huán)節(jié)和交流機會。在課內(nèi)活動中，新教材注重口語實踐和聽力強化，通過角色扮演和小組討論等方式，讓學生在語言情境運用中不斷提高英語表達能力。在課外活動中，新教材開展各種活動，如英語角、英語演講比賽等，讓學生在生活和游戲中不斷鞏固語言知識，提高語言水平和自信心。
第三段：新課標英語的教學資源和自主學習能力
新課標英語強調(diào)學生的自主學習能力，因此，在教學資源的開發(fā)和使用方面有所改變。新教材提供了更豐富的教學資源和學習工具，如多媒體課件、網(wǎng)上學習資源、教學視頻等，讓學生獲得更加直觀和深入的英語學習體驗。同時，新教材注重培養(yǎng)學生的自我評價和學習計劃制定能力，讓學生意識到自己的學習需求，主動尋找學習資源和學習方法，從而提高自己的學習效果。
第四段：新課標英語的教學評估和素質(zhì)教育
新課標英語的教學評估更加注重學生的語言實踐和綜合應用能力，強調(diào)素質(zhì)教育。新教材注重評價學生的綜合素質(zhì)和學科背景，通過多元化的評價方式，如測驗、考察、觀察、記錄等，全面評價學生的語言水平和學習效果。在評價過程中，注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長，通過這種方式，鼓勵學生積極參與，自我檢查和反思，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第五段：新課標英語的師資力量和創(chuàng)新精神
新課標英語的師資力量更加優(yōu)秀和專業(yè)，注重教師的發(fā)展和創(chuàng)新，因此，在教學中出現(xiàn)了越來越多的創(chuàng)新教學模式和教育技術(shù)的應用。教師在開展教學時，注重引導學生主動學習和自主思考，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，生動有趣地開展教學，在培養(yǎng)學生能力的同時，也提高了學生的學習興趣和學習效果。
新課標英語教學的持續(xù)深入和發(fā)展可以更好地服務(wù)于我們的英語學習，讓我們在學習英語的過程中感受到更多的快樂、收獲和成功。讓我們一起在新課標英語的指引下，不斷前進，創(chuàng)造更加美好的語言學習體驗！
中職英語新課標心得體會篇二
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標準培訓，通過對英語課程標準的再研究，我進一步明確了《小學英語課程標準》的根本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，進一步理解了小學英語教材的特點和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養(yǎng)學生自主研究的能力，其最終目標是培養(yǎng)語言綜合運用能力。
英語課程的研究，既是學生通過英語研究和理論舉動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學生為主體，恭敬學生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要恭敬學生中的個體差異，盡可能滿意不同學生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身研究的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當今英語教學主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應重視學生研究英語興趣的培養(yǎng)，激起學生的研究興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動學生，教學生怎樣做，指導他們，效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學英語課程標準將課程目標設(shè)定為九個級別并以學生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。
學生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
本課程倡導任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在研究過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本，給學生提供貼近學生實際、
貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學資源，拓展研究和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標材的培訓研究，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會探出一條用好材的新路子。
中職英語新課標心得體會篇三
在過去的十幾年里，中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學習與實踐，我有了一些深刻的體會。
首先，新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學注重背誦和套用模板，學生只需要記住一些句型和詞匯就可以應付考試。而新課標的英語教學更加注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，幫助學生解決實際溝通問題。這種改革使學生的學習更具實際意義，也讓學生能夠更自信地應對英語交流。
其次，新課標英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中，英語課程往往是由老師講解，學生傾聽。而新課標的英語課堂更加活躍，老師和學生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色，進行對話和演練，通過實際操作來加深記憶。這種互動的學習方式培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識，也讓學習變得更有趣。
再次，新課標英語提倡學生主動參與和自主學習。過去的英語課上，學生只需被動接受知識和信息，對于學習過程沒有太多的主動性。而新課標的英語課堂，學生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學習內(nèi)容。這種學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力，更重要的是激發(fā)了他們的學習興趣。
此外，新課標英語注重培養(yǎng)學生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式，缺乏對語言背后文化的理解。而新課標的英語教育則著重培養(yǎng)學生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動，學生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，在新課標的教育中，學生也被鼓勵思考和表達個人觀點，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學審美能力。
總之，新課標英語教育改革為學生提供了更廣闊的學習空間和更多的學習機會。通過學習新課標英語，我明白了學習英語的目的不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠運用于實際生活中。新課標英語教育以其注重實踐、活動和互動，培養(yǎng)學生主動參與和自主學習，培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點，為我們提供了更為全面和有效的學習方式。我相信，隨著新課標的不斷完善和推廣，我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。
中職英語新課標心得體會篇四
作為一名大學生，學習英語是必不可少的一門課程。新課標英語課程的實施，可以說是我們這一代人的福音。在學習新課標英語的過程中，我體會到了許多的收獲和成長。下面，我將分享一些自己的心得體會。
第二段：學習方法的變化
新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過大量的聽、說、讀、寫的練習，使學生能夠更好地掌握英語，提高英語運用的準確度和流利度。對比以前的授課模式，新課標更注重培養(yǎng)學生的學習興趣，并幫助學生樹立正確的學習方法。我們通過多媒體課件，進行場景模擬實踐，參與小組合作討論等方式，來激發(fā)我們的學習興趣和動力。這種全新的學習方式，使我在英語學習的過程中更加主動積極，更加專注和投入。
第三段：閱讀和寫作能力的提升
新課標英語注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過課堂上的大量閱讀訓練、寫作指導和互相批評等方式，我們的閱讀和寫作水平得到了顯著提高。以前，我在閱讀時會捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現(xiàn)在，我可以更準確地理解文章的細節(jié)，并能夠從中總結(jié)信息。在寫作方面，通過老師的指導和同學間的互動交流，我的寫作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語言，而且能夠運用一些高級詞匯和句型，提升了文章的質(zhì)量。
第四段：口語和聽力能力的提高
新課標英語強調(diào)口語和聽力能力的培養(yǎng)。通過課堂上的口語練習和聽力訓練，我能夠更好地理解和運用英語口語。以前，我對英語口語相對陌生，說起話來總是拘謹而且語速很慢。但是現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠較自如地進行簡單的對話，并且語速也有了明顯提升。同時，聽力能力也得到了極大的提高。剛開始時，我總是抓不住音頻中的重點信息，但是隨著課程的進行，我逐漸提高了聽力的敏感度，能夠更好地理解聽力材料。
第五段：思維方式的改變
學習新課標英語的過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過反復的課后練習，我明白了只有一遍又一遍地重復，才能讓知識真正牢固。每一次的失敗和錯誤都是成長和進步的機會。我學會了從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式，不僅對英語學習有著積極的促進作用，也對我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié)：
新課標英語給了我一個全新的學習英語的環(huán)境和機會，提高了我的學習效率和學習成果。通過新課標英語的學習，我的學習方式和學習態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語學習中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將會繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，不斷進步，追求更好的自己。
中職英語新課標心得體會篇五
在新課標英語課程中學習近一年的時間，我對這門學科有了更加深入的了解和體會。通過參與課堂教學，進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學習英語的一些規(guī)律和方法，并在實踐中取得了一定的進步。下面我將從課程內(nèi)容、學習習慣、教學方式、學科目標以及未來發(fā)展等方面，分享一下我的個人心得體會。
首先，新課標英語的課程內(nèi)容更加豐富多樣，與傳統(tǒng)課程相比，更注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。除了基礎(chǔ)詞匯和語法的學習外，還有更多的閱讀、聽力材料，讓我們更好地理解和應用所學知識。通過學習課文中的語言點和文章中的表達方式，我能夠在實際生活中更準確、流利地表達自己的想法和意見。這些內(nèi)容的增加不僅增強了我們對英語的興趣，也提高了我們的語言水平。
其次，學習英語需要培養(yǎng)良好的學習習慣。根據(jù)我的經(jīng)驗，課下的自主學習對于提高英語能力至關(guān)重要。我們要善于利用各種學習資源，如課本、課后習題、網(wǎng)絡(luò)等，進行額外的學習和練習。另外，每天堅持進行一定的聽力、口語練習，既可以鞏固所學知識，還可以提高聽說能力。此外，背誦和寫作也是培養(yǎng)英語語感和提高文字表達能力的重要手段。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能更好地掌握英語這門學科。
再次，教學方式的改進也對于我們學習英語有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師為中心，而新課標英語更注重學生的主動參與和實際運用。老師通過各種教學手段，如多媒體、游戲等，增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生學習的積極性。同時，老師還會組織一些小組活動和角色扮演，讓我們在實際情境中演練和應用所學知識。這樣的教學方式能夠幫助我們更好地理解和掌握英語，培養(yǎng)我們的學習興趣和能力。
此外，新課標英語的學科目標也值得我們關(guān)注。與傳統(tǒng)課程相比，新課標英語更注重培養(yǎng)綜合語言運用能力。我們既要掌握基礎(chǔ)知識，也要能夠運用所學知識解決實際問題。這要求我們不僅要掌握詞匯和語法，還要具備閱讀和聽力的能力，能夠理解和運用復雜語言材料。同時，我們還要具備一定的口語和寫作能力，能夠進行有效的交流和表達。這樣的學科目標既培養(yǎng)了我們的基礎(chǔ)知識，也提高了我們的實際應用能力。
最后，我認為英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。在學習過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗，找到適合自己的學習方法。我們要保持學習的熱情，通過實際的練習和應用來提高自己的能力。此外，我們還要開拓視野，多接觸和運用英語，擴大自己的語言環(huán)境。只有通過不斷的實踐和努力，我們才能真正掌握英語，并在實際生活中自如地運用。
綜上所述，新課標英語的學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過課程內(nèi)容的豐富多樣、學習習慣的培養(yǎng)、教學方式的改進、學科目標的明確以及持續(xù)不斷的學習和實踐，我逐漸提高了自己的英語能力。同時，我也認識到英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。相信通過不斷的努力和實踐，我會在英語學習的道路上取得更大的進步。
中職英語新課標心得體會篇六
經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓，我受益，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的關(guān)心很大。特殊是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標要詳細、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合同學的認知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學有目的性地去開展活動。
2、活動要以同學的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師。”愛好讓人們始終處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓同學得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學學習的.愛好，激勵和吸引同學參加教學活動老師要注意同學的親身體驗，引導同學在“做中學”，在“用中學”。讓同學在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，進展同學語言技能，從而提高實際語言運用力量。
小組教學為同學提高語言運用力量供應了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學實際語言運用力量。
4、活動應當樂觀促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使同學的綜合素養(yǎng)得到進展。
學問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，假如把英語教學濃縮和理解為學科學問和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語學問和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和制造成果。“要求英語教學擴展同學的自然學問和社會學問，訓練同學思維的靈性，熏陶同學的審美情趣，培育同學的合作力量，注意同學的情感體驗。
中職英語新課標心得體會篇七
俗話說“打鐵還需自身硬”為了進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累教學經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量，更好地提高學生語言學習的交際能力，進一步提升小學英語教育教學的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，本次我們一起學習研讀了英語新課標的前五頁，我們要改變自己的觀念，與時俱進，通過不斷的學習來提高自己的教育教學水平，以適應時代發(fā)展的需要。下面我想分享一下本次學習的粗淺體會：
首先，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)，讓我感觸頗深。以前的教學是以老師為主體，學生的學習主要靠老師的講解，學生只是負責聽，很少有活動，課堂氣氛沉悶，學生缺乏興趣，教學效果也不太明顯，學生的學習主要靠老師的督促來完成。這樣的教學觀忽視了對學生學習方法和情感、態(tài)度與價值觀的有效培養(yǎng)。因此，我們應與時俱進，樹立全面發(fā)展的教學觀，通過英語課程的學習，能讓學生感知，體驗，理解和運用英語，發(fā)展語言能力，了解不同文化的差異，汲取文化精華，客觀，理性地看待世界，逐步形成跨文化交流與溝通的意識和能力，樹立國際視野，增強家國情懷，養(yǎng)成良好品質(zhì)，從而形成正確的人生觀，世界觀和價值觀。
英語課程的本質(zhì)是育人，承載著基干時代要求的`有人使命?；谟吮举|(zhì)的英語課程，在培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人的過程中發(fā)揮著獨特的作用，在培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價值觀的教育，使學生掌握應對全球化時代挑戰(zhàn)、進行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。中國要從人口資源大國走向人力資源強國，成為維護世界和平、構(gòu)建人類命運其同體、促進國際合作與交流的大國，就需要培養(yǎng)一大批掌握國際通用語的國民。因此，英語課程的本質(zhì)是育人，其實不光是英語學科，每個學科都承載著育人的任務(wù)，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。
讓我印象比較深刻的落實立德樹人，根本任務(wù)必須堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，制定符合素質(zhì)教育利時代要求的國家課程方案和學科課程標準，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是研制并確定學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系以及學科核心素養(yǎng)體系。學科課程標準含課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、考試評價等，連接這些環(huán)節(jié)的主線就是立德樹人和核心素養(yǎng)。英語學科在課程建設(shè)中落實立德樹人根本任務(wù)。必須推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，著力培養(yǎng)學生高尚的道德情操、扎實的科學人文素健康的身心、良好的審美情趣，努力使學生具有中華文化底蘊，中國特色社會主義共同理想、國際視野、跨文化溝通能力，成為社會主義合格建設(shè)者利可靠接班人。我們一線教師在英語課堂上的德育點還是比較多樣化的，可以通過語境語篇進行德育滲透，也可以用引導式的提問比如whatdoyouthinkofamy/…？引發(fā)學生對人物的思考，以及可以通過這種思考內(nèi)化成自己的東西，影響著某種品質(zhì)的形成。
總之，英語學習不再是簡單地提升學生的綜合語言運用能力，還承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的世界觀，人生觀與價值觀。我們?nèi)沃囟肋h！
中職英語新課標心得體會篇八
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值
義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學習英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應做到人文性與工具性并重，使學生在英語學習過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學習，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學習如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應面向全體學生。課程要體現(xiàn)以學生為主體的思想，在教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應考慮全體學生的發(fā)展需求，課程應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學習在很大程度上是個性化的活動，學習者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學習需求和學習特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學效益。
因此，教師要在充分了解學生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學方法、教學內(nèi)容以及教學評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學生都有所收益。
(三)整體設(shè)計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性
英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應按照學生的語言水平及相應等級要求組織教學活動和評價活動。
(四)強調(diào)學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應用性
現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學質(zhì)量，提高學生語言學習的交際能力，順應教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師!
中職英語新課標心得體會篇九
20xx年4月21號，教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育英語課程標準(20xx年版)》[簡稱為《標準》]，新版《標準》的正式發(fā)布確定了未來十年的英語教育發(fā)展路線，未來的英語教育將更加聚焦學科的核心素養(yǎng)。新版《標準》將從下半年開始實行，作為一線英語教師的我們，必須要清楚新版《標準》相對于舊版有什么變化，以及我們在教學過程中應該如何去調(diào)整跟改變。
新版《標準》首先強化了課程育人導向，強調(diào)的是對孩子的培養(yǎng)。第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容更加科學。第三，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，對于學習質(zhì)量評估有幫助。第四，增強了指導性和加強了學段銜接，讓小學英語教育更加的合理化，細化了評價與考試命題建議，增加了教學、評價案例，堅持面向全體學生，兼顧差異，充分考慮學習起點、學習時限以及學習條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語分級體系。
新版《標準》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng)。英語學科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力構(gòu)成。
我們可以把它稱為核心素養(yǎng)的四個方面，是強調(diào)融合、滲透、互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。學生通過本課程學習能發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質(zhì)、提高學習能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，新版《標準》中強調(diào)了對語言理解能力的培養(yǎng)和表達能力的培養(yǎng);文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，這對于培養(yǎng)學生對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞能力，所表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，對于培養(yǎng)學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素，重在培養(yǎng)學生英語學習的策略、拓展英語學習的渠道和提升學習效率的意識和能力。
新版《標準》對于這四個方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào)、融合互助的，它對于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用。
新版《標準》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容。新版《標準》建立了以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略這六大要素進行單元整合，客觀的體現(xiàn)了英語教育的時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性等特征。圍繞這六大要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。
新版《標準》新增的內(nèi)容三為學習質(zhì)量。新版《標準》提出學業(yè)質(zhì)量標準化，強化“教學評”一體化，對于教師和學生都是新的體驗。同時新增了學業(yè)質(zhì)量描述和學業(yè)質(zhì)量標準，倡導形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導向的評價體系，讓教學評價更加的客觀化、全面化。
新版《標準》體現(xiàn)了以人為本，注重孩子的可持續(xù)發(fā)展，改進了過去的教育大綱中只重視知識技能傳授的觀點，這也是我們應該做出調(diào)整和改變的重要任務(wù)。
改變一、思想上的改變
新版《標準》對于教育從根本上發(fā)生了變化，由原來的教授知識變成了現(xiàn)在的培育人才，對孩子各類綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應該更加重視。
改變二、方法上的改變
新版《標準》更加重視單元教學的整體性，注重“教學評”一體化，對于評價應該更多的重視孩子的綜合能力提高上，比如說對于英語的實際運用，視、聽、說能力的加強，等。更要理解評價的意義并不在于淘汰和打擊學習較差的學生，而是在于發(fā)現(xiàn)所有學生的進步。
改變?nèi)⑿袆由系母淖?BR> 新版《標準》更加注重孩子全方面的發(fā)展，這并不是口頭上說說重視就能完成的任務(wù)，還需要我們一線教師腳踏實地的用行動去一一實現(xiàn)，比如說采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進教學過程中，用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們在學習過程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們在實踐中去解決的問題。
總而言之，作為一個一線的英語教師，我們需要不斷的接受新的觀念、學習新的知識、探索新的教育方式、改進我們的教育方法，讓每個孩子都能更好的接受教育，健康成長，前路漫漫，吾輩當乘風破浪、一往無前。
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中職英語新課標心得體會篇十
通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲許多，有許多值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對同學的充分敬重，在這樣的課堂上同學找回了自信，體驗了學習的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚的重要前提老師精神飽滿，語言布滿激勵性，這堂課生動好玩，很大的緣由在于老師的語言。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學習氛圍。
在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于老師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學創(chuàng)建了形象、生動、好玩、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注意行為學習，老師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動，將同學的身心進展和語言進展相結(jié)合，讓同學在輕松開心中習得語言。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注意了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎？在以后的教學中，我將會把學到的閱歷逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。
中職英語新課標心得體會篇十一
近幾年，隨著教育改革的深入推進，新課標已成為學生學習的標準。作為學生，我們經(jīng)常訪問英語新課標網(wǎng)，從中獲取學習資料、考試信息等等。通過與新課標網(wǎng)的互動，我對其有了更深的了解，也收獲了很多。
首先，新課標網(wǎng)為學生提供了全面的學習資源。在網(wǎng)上，我們可以找到最新的教材和教學大綱，這使得我們可以隨時隨地的閱讀和學習。此外，學習資源的多樣性也讓我們可以有更多的選擇。比如，網(wǎng)站上提供了大量的閱讀材料、聽力練習和寫作題目，這使得我們可以針對自己的需求進行學習。有了這些資源的支持，我們能夠更加高效地學習英語，提高自己的語言能力。
其次，新課標網(wǎng)提供了豐富的互動平臺。在新課標網(wǎng)上，我們可以找到許多與學習英語相關(guān)的論壇和社區(qū)。我們可以在這些平臺上與其他學生進行交流和討論，互相分享學習心得和解決問題。這種互動的環(huán)境不僅能夠幫助我們更好地理解和掌握英語知識，還能夠提高我們的表達能力和溝通能力。
再次，新課標網(wǎng)為學生提供了豐富多樣的考試資源。在網(wǎng)上，我們可以找到各種類型的模擬試題和真題，這些試題非常貼近實際考試。通過做這些試題，我們可以了解和熟悉考試的題型和要求，提前感受考試的緊張氛圍，從而更好地準備考試。此外，網(wǎng)站還提供了評分和評價的功能，這使得我們可以對自己的答案和成績進行自我評估，并及時找出自己的不足之處，以便改進。
最后，新課標網(wǎng)還提供了一些有趣的學習工具和游戲。有些學習工具可以幫助我們記憶單詞和句型，提高語言的運用能力。而一些學習游戲則可以讓我們在輕松愉快的氛圍中學習英語。這種學習方式既能提高我們的學習興趣，又能培養(yǎng)我們的學習動力，使英語學習更加輕松和愉快。
總之，通過與新課標網(wǎng)的互動，我對其有了更深的了解，也受益匪淺。它為學生提供了全面的學習資源、豐富的互動平臺、優(yōu)質(zhì)的考試資源以及有趣的學習工具和游戲。作為學生，我們應該充分利用新課標網(wǎng)，提高自己的英語水平，為將來的學業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
中職英語新課標心得體會篇十二
雖然從事小學英語教學工作已經(jīng)快三年半的時間了，但是說實話我從來沒有靜下心來研讀過英語課程標準的內(nèi)容，這次的學習也是給我提供了一次與英語課程標準親密接觸的機會！
通過學習義務(wù)教育英語課程標準的課程性質(zhì)部分，我深刻的了解了“育人”的含義。原來每種學科的學習除了是學生學習某些學科知識和發(fā)展學科智能之外，還要促進學生在心智能力，情感態(tài)度，思想品德，社會責任等方面的發(fā)展，英語雖然作為一門外語，但也不應該例外，俗話說：先成人后成才，先促進學生的形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，才能促進學生思維能力進一步發(fā)展。我們雖然學習外語，但是正是這門外語帶我們了解世界，更好的學習先進知識與技術(shù)，形成跨文化理解的意識，才能更好的辨別哪些是文化糟粕，我們才能做到“取其精華，去其糟粕”，與此同時帶領(lǐng)中華文化走向世界，影響世界！簡言之，就是具有世界眼光，中國靈魂的新時代社會主義的建設(shè)者和接班人。
義務(wù)教育英語課程標準的'設(shè)計理念與設(shè)計思路部分，給我們提出來6條理念。要說哪一條最重要，我則認為每一條都很重要，每一條都符合社會發(fā)展的要求，都是社會發(fā)展的反應。像第一條中的“核心素養(yǎng)”就是黨的教育方針的具體化，“立德樹人”是黨的十八大提出來的，再到黨的十九大強調(diào)“落實立德樹人的根本任務(wù)。第五條中完善評價體系，以評促學，以評促教。在我以前的思維中，認為評價就是教師對學生學生一段時間的學習的反饋，但是現(xiàn)在看來，絕非如此。評價根據(jù)其評價的作用，時間等方面的不同分為不同的評價方式，而且每種的評價方式都有各自的作用，隨著社會的發(fā)展，評價不再是僅僅給學生的反饋更是對教師自己教學行為的反饋，通過及時的評價學生可以更好的以評促學，教師更好的以評促教。所以說，這六條理念相輔相成，缺一不可。
通過幾天短暫的學習，雖然我對其中某些內(nèi)容還沒有完全理解透徹，但是學習掌握內(nèi)容不急于一時，應該是一個漫長而且不中斷的過程，所以今后我應該堅持不放棄并且結(jié)合自己的英語課堂教學實踐，這樣才能形成自己的獨特理解。
中職英語新課標心得體會篇十三
在全國全面推動素養(yǎng)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修狀況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀力量。
3、培育同學課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。
4、擅長總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、樂觀參與上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。樂觀閱讀對教育教學有關(guān)心的刊物并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的閱讀愛好，怎樣培育同學探究性的閱讀力量，最終提高同學的寫作水平。
7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的'做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
中職英語新課標心得體會篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新課程標準的推出也使得學生們在網(wǎng)絡(luò)上的學習愈發(fā)頻繁。作為一名英語教師，我有幸體驗了英語新課標網(wǎng)的功能和特點，我深深地感受到它對學習者的幫助和促進。在這篇文章中，我將分享我在使用英語新課標網(wǎng)時的一些心得體會。
首先，英語新課標網(wǎng)為學生提供了豐富多樣的學習資源。在這個網(wǎng)站上，學生們可以找到與教材相配套的練習題、聽力材料以及各種課外拓展資料。這些資源不僅能夠鞏固教材的基礎(chǔ)知識，還能夠幫助學生更好地理解和運用所學的知識。尤其是對于一些尋找額外練習的學生來說，英語新課標網(wǎng)提供的練習題目種類繁多，難度逐漸遞增，幫助他們鞏固和拓展自己的英語水平。
其次，英語新課標網(wǎng)的學習方式也非常靈活多樣。學生們可以根據(jù)自己的需求，靈活選擇學習方式。比如，聽力訓練時，學生們可以選擇自主聽寫，還可以選擇跟著原音頻一起聽寫，增加訓練的難度。閱讀練習時，學生們可以選擇先速讀一遍，再進行有針對性的劃重點。這種學習方式的靈活性，使得學生們能夠更好地適應和掌握課程內(nèi)容。
第三，英語新課標網(wǎng)注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在這個網(wǎng)站上，學生們可以自主選擇自己感興趣的學習內(nèi)容，并且可以隨時查閱相關(guān)的學習資料。在學習的過程中，他們需要根據(jù)自己的進度和需要進行學習計劃的安排。這樣的學習方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，也能夠提高他們的學習效果。
此外，英語新課標網(wǎng)還提供了學習進度管理的功能。學生們可以根據(jù)自己的學習情況，進行學習計劃的設(shè)置和調(diào)整。這樣，他們可以清晰地知道自己的學習進展，了解自己的學習成果。這對于學生們來說，不僅能夠提高學習的動力，還能夠幫助他們更好地規(guī)劃學習時間和學習內(nèi)容。
最后，英語新課標網(wǎng)還可以提供個性化學習的服務(wù)。在這個網(wǎng)站上，學生們可以根據(jù)自己的學習目標和需求，選擇不同的學習模塊和內(nèi)容。如果他們想提高聽力能力，可以選擇多聽力訓練；如果他們希望提高閱讀水平，可以選擇多閱讀練習。個性化學習的服務(wù)，能夠滿足學生們的不同需求，幫助他們更好地提高自己的英語水平。
總之，英語新課標網(wǎng)作為一種新的學習平臺，給學生們提供了更為豐富多樣的學習資源和學習方式。它注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提供學習進度管理和個性化學習的服務(wù)。我相信，隨著學生們對英語新課標網(wǎng)的了解和熟練度不斷提高，他們的英語水平也會得到進一步的提高。我期待著在今后的教學實踐中能夠更好地利用英語新課標網(wǎng)，為學生們提供更好的學習體驗和更高的學習效果。
中職英語新課標心得體會篇十五
為了全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，順應新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，2022年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》正式發(fā)布。作為一線教師，第一時間認真研讀“英語新課標”，并觀看學習專家解讀“英語新課標”的講座視頻，受益匪淺。
“英語新課標”改變“義教課標2011版”課程目標突出學科本位、忽略整體育人功能的問題，將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。強調(diào)通過英語課程的.學習，在發(fā)展學生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎(chǔ)上，提升他們的中華文化意識，堅定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類命運共同體和全人類共同價值意識，發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標中強調(diào)語篇在英語學習中扮演著重要的角色。教師在研讀語篇時，要重點回答三個基本問題：what的問題、why的問題、how的問題。同時，不僅要求學生利用語篇有效獲取信息、觀點和作者態(tài)度及其文化和價值導向，而且要利用多種工具和手段，如思維導圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學會在零散的信息和新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)。教學過程中不僅要重視“學什么”，更要關(guān)注學生是否“喜歡學”，以及是否知道“如何學”，指導學生注意學習方法與策略，切實提高學習效率。
英語教學活動的設(shè)計需整合：基于語篇的學習理解類活動、深入語篇的應用實踐類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，促進學生建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時，推動單元整體教學。單元整體教學與之前的課時教學是不一樣的，單元教學強調(diào)高站位看教學內(nèi)容，確定教學主線，強調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對單元內(nèi)容進行整合或重組，幫助學生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。
在新課標的指引下，教師在教學過程中，應注重與其他教師交流研討，要有專業(yè)交往，借力專家、導師、同事、學生等，相互學習。并不斷學習理論知識，結(jié)合實踐不斷提升自身素養(yǎng)。
中職英語新課標心得體會篇十六
0xx年xx月xx日，在冰溪小學參加了小學英語新課標培訓。我認真聆聽教研員沈佳紅與瑾山小學老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從同行那里學到很多，同時體會到自己在學科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。
通過這次學習我獲得小學英語課標方面很多理論：20xx版課程標準的要點、課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學進行自主分析和靈活應用。
通過學習我體會到以下幾點：
有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
我清晰地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論，讓學生能用英語做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學生能用所學語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學設(shè)計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性。
《英語課程標準》強調(diào)評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的'多樣化。應采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。
的提出有助于改變傳統(tǒng)教學中只以考試分數(shù)來評價學生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導向的功能。在我們的教學過程中，為了全面、客觀地評價學生取得的進步，要尊重個性差異，除強調(diào)學生在評價中的主體地位外，還倡導學生本人、教師、同學、學校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。
以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量，更好地提高學生語言學習的交際能力。
中職英語新課標心得體會篇十七
英語新課標的實施給了我們更多學習和展示自我的機會，PPT作為一種常用的工具，可以更好地呈現(xiàn)我們的思路和想法。在這個過程中，我通過制作英語新課標相關(guān)的PPT，收獲了很多心得體會。在接下來的文章中，我將圍繞著這個主題，分享我在制作PPT過程中的感受和體會。
第二段：探討PPT的制作思路
在制作英語新課標相關(guān)PPT之前，我決定先明確PPT制作的思路和目標，明確主題和重點。這個過程不僅可以幫助我更好地理清思路，提煉關(guān)鍵信息，還能夠最大化地展示PPT的效果和價值。通過制作PPT的過程，我也逐漸發(fā)現(xiàn)，如何準確地和高效地傳達信息至關(guān)重要。
第三段：強調(diào)PPT的設(shè)計和排版
PPT的設(shè)計和排版是我們進行制作過程中不能忽略的重要環(huán)節(jié)。我們需要選用適當?shù)淖煮w和顏色，控制頁面布局和字體大小等，做到美觀舒適，授權(quán)合理，不僅可以讓信息更加清晰明了，還可以讓聽眾對PPT產(chǎn)生更多的興趣和好感。因此，設(shè)計和排版是PPT制作至關(guān)重要的一環(huán)。
第四段：總結(jié)PPT的展示技巧
在制作完成的過程中，我還注意到了一些PPT的展示技巧，例如運用簡潔明了的語言，選擇優(yōu)質(zhì)的圖片和影片，采取自然流暢的語調(diào)等等。這些展示技巧的應用可以幫助我們更好地與觀眾進行溝通交流，留下深刻的印象和好的評價。
第五段：展望未來，堅持學習英語
通過這個制作英語新課標相關(guān)PPT的過程，我不僅掌握了PPT制作的技能和方法，還得以加深了對英語知識的理解和掌握。在未來的學習過程中，我將更加努力地學習英語，增加自己的英語實力，同時也會堅持制作更好的PPT，展示自己的成果和價值。
結(jié)論：
在這篇文章中，我分享了通過制作英語新課標PPT的過程中得到的心得體會。通過深入探討PPT的制作思路，強調(diào)PPT的設(shè)計和排版，總結(jié)PPT的展示技巧，我們可以更好地掌握PPT制作的方法和技巧。同時，這個過程也可以幫助我們深入理解和掌握英語知識，提高自己的英語實力，展現(xiàn)自己的價值和成果。期望我們在日后的學習和生活中，都可以更加努力地展示自己的形象和實力，迎接更好的未來！
中職英語新課標心得體會篇一
隨著新課標英語教學的逐步深入，越來越多的學生在學習英語過程中感受到了前所未有的快樂和收獲。在這里，我愿意分享自己的一些學習經(jīng)驗和感悟，和大家一起探討新課標英語對于我們學習英語的優(yōu)勢和改變。
第一段：新課標英語的課程設(shè)置和教學方式
新課標英語課程的設(shè)置更加注重對于語言知識和語言技能的全面發(fā)展和提高。在語言知識方面，新教材減少了很多瑣碎的語法規(guī)則和單詞量的學習，而更加注重句子結(jié)構(gòu)和段落組織等語境背景下的語言運用。在語言技能方面，新教材從聽說讀寫四個方面入手，采取互動式教學，注重情景教學，提高學生的口語表達能力和交際能力。在教學方式上，新課標英語注重培養(yǎng)學生的自主學習和自我評價能力，采取探究性學習和任務(wù)型教學等教學方式。通過這些方式，讓學生在學英語的同時，更加享受學習的過程。
第二段：新課標英語的課內(nèi)活動和課外活動
新課標英語注重學生的實踐能力和靈活運用能力，因此在課內(nèi)活動和課外活動中都設(shè)置了豐富的互動環(huán)節(jié)和交流機會。在課內(nèi)活動中，新教材注重口語實踐和聽力強化，通過角色扮演和小組討論等方式，讓學生在語言情境運用中不斷提高英語表達能力。在課外活動中，新教材開展各種活動，如英語角、英語演講比賽等，讓學生在生活和游戲中不斷鞏固語言知識，提高語言水平和自信心。
第三段：新課標英語的教學資源和自主學習能力
新課標英語強調(diào)學生的自主學習能力，因此，在教學資源的開發(fā)和使用方面有所改變。新教材提供了更豐富的教學資源和學習工具，如多媒體課件、網(wǎng)上學習資源、教學視頻等，讓學生獲得更加直觀和深入的英語學習體驗。同時，新教材注重培養(yǎng)學生的自我評價和學習計劃制定能力，讓學生意識到自己的學習需求，主動尋找學習資源和學習方法，從而提高自己的學習效果。
第四段：新課標英語的教學評估和素質(zhì)教育
新課標英語的教學評估更加注重學生的語言實踐和綜合應用能力，強調(diào)素質(zhì)教育。新教材注重評價學生的綜合素質(zhì)和學科背景，通過多元化的評價方式，如測驗、考察、觀察、記錄等，全面評價學生的語言水平和學習效果。在評價過程中，注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長，通過這種方式，鼓勵學生積極參與，自我檢查和反思，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第五段：新課標英語的師資力量和創(chuàng)新精神
新課標英語的師資力量更加優(yōu)秀和專業(yè)，注重教師的發(fā)展和創(chuàng)新，因此，在教學中出現(xiàn)了越來越多的創(chuàng)新教學模式和教育技術(shù)的應用。教師在開展教學時，注重引導學生主動學習和自主思考，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，生動有趣地開展教學，在培養(yǎng)學生能力的同時，也提高了學生的學習興趣和學習效果。
新課標英語教學的持續(xù)深入和發(fā)展可以更好地服務(wù)于我們的英語學習，讓我們在學習英語的過程中感受到更多的快樂、收獲和成功。讓我們一起在新課標英語的指引下，不斷前進，創(chuàng)造更加美好的語言學習體驗！
中職英語新課標心得體會篇二
20xx年10月20日，我參加了xxx新課程標準培訓，通過對英語課程標準的再研究，我進一步明確了《小學英語課程標準》的根本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，進一步理解了小學英語教材的特點和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟迪和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語研究的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養(yǎng)學生自主研究的能力，其最終目標是培養(yǎng)語言綜合運用能力。
英語課程的研究，既是學生通過英語研究和理論舉動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思惟能力、發(fā)展本性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標的根本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教誨理念，歡迎新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教誨的精神要求我們以人為本，以學生為主體，恭敬學生的情緒，本性，需求與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要恭敬學生中的個體差異，盡可能滿意不同學生的研究需求。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身研究的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身研究的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當今英語教學主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學生良好的研究慣和研究興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變頭腦，更新觀念。其次，應重視學生研究英語興趣的培養(yǎng)，激起學生的研究興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，研究效果也將越好。
在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學頭腦是搞好材教法的前提展多調(diào)動學生，教學生怎樣做，指導他們，效勞他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學英語課程標準將課程目標設(shè)定為九個級別并以學生能夠做某事具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。
學生的發(fā)展是英語課程的.出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
本課程倡導任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在研究過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的研究態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資本，給學生提供貼近學生實際、
貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學資源，拓展研究和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
通過新課標材的培訓研究，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，就會探出一條用好材的新路子。
中職英語新課標心得體會篇三
在過去的十幾年里，中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學習與實踐，我有了一些深刻的體會。
首先，新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學注重背誦和套用模板，學生只需要記住一些句型和詞匯就可以應付考試。而新課標的英語教學更加注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，幫助學生解決實際溝通問題。這種改革使學生的學習更具實際意義，也讓學生能夠更自信地應對英語交流。
其次，新課標英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中，英語課程往往是由老師講解，學生傾聽。而新課標的英語課堂更加活躍，老師和學生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色，進行對話和演練，通過實際操作來加深記憶。這種互動的學習方式培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識，也讓學習變得更有趣。
再次，新課標英語提倡學生主動參與和自主學習。過去的英語課上，學生只需被動接受知識和信息，對于學習過程沒有太多的主動性。而新課標的英語課堂，學生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學習內(nèi)容。這種學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力，更重要的是激發(fā)了他們的學習興趣。
此外，新課標英語注重培養(yǎng)學生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關(guān)注語言表面的形式，缺乏對語言背后文化的理解。而新課標的英語教育則著重培養(yǎng)學生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動，學生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，在新課標的教育中，學生也被鼓勵思考和表達個人觀點，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學審美能力。
總之，新課標英語教育改革為學生提供了更廣闊的學習空間和更多的學習機會。通過學習新課標英語，我明白了學習英語的目的不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠運用于實際生活中。新課標英語教育以其注重實踐、活動和互動，培養(yǎng)學生主動參與和自主學習，培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點，為我們提供了更為全面和有效的學習方式。我相信，隨著新課標的不斷完善和推廣，我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。
中職英語新課標心得體會篇四
作為一名大學生，學習英語是必不可少的一門課程。新課標英語課程的實施，可以說是我們這一代人的福音。在學習新課標英語的過程中，我體會到了許多的收獲和成長。下面，我將分享一些自己的心得體會。
第二段：學習方法的變化
新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過大量的聽、說、讀、寫的練習，使學生能夠更好地掌握英語，提高英語運用的準確度和流利度。對比以前的授課模式，新課標更注重培養(yǎng)學生的學習興趣，并幫助學生樹立正確的學習方法。我們通過多媒體課件，進行場景模擬實踐，參與小組合作討論等方式，來激發(fā)我們的學習興趣和動力。這種全新的學習方式，使我在英語學習的過程中更加主動積極，更加專注和投入。
第三段：閱讀和寫作能力的提升
新課標英語注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過課堂上的大量閱讀訓練、寫作指導和互相批評等方式，我們的閱讀和寫作水平得到了顯著提高。以前，我在閱讀時會捉字眼，只能理解其中的大體意思，但是現(xiàn)在，我可以更準確地理解文章的細節(jié)，并能夠從中總結(jié)信息。在寫作方面，通過老師的指導和同學間的互動交流，我的寫作水平也有了很大的提高。不僅能夠更流暢地組織語言，而且能夠運用一些高級詞匯和句型，提升了文章的質(zhì)量。
第四段：口語和聽力能力的提高
新課標英語強調(diào)口語和聽力能力的培養(yǎng)。通過課堂上的口語練習和聽力訓練，我能夠更好地理解和運用英語口語。以前，我對英語口語相對陌生，說起話來總是拘謹而且語速很慢。但是現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠較自如地進行簡單的對話，并且語速也有了明顯提升。同時，聽力能力也得到了極大的提高。剛開始時，我總是抓不住音頻中的重點信息，但是隨著課程的進行，我逐漸提高了聽力的敏感度，能夠更好地理解聽力材料。
第五段：思維方式的改變
學習新課標英語的過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極向上的思維方式。通過反復的課后練習，我明白了只有一遍又一遍地重復，才能讓知識真正牢固。每一次的失敗和錯誤都是成長和進步的機會。我學會了從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，不再害怕失敗，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。這種積極向上的思維方式，不僅對英語學習有著積極的促進作用，也對我自己的人生道路起到了很大的啟發(fā)。
總結(jié)：
新課標英語給了我一個全新的學習英語的環(huán)境和機會，提高了我的學習效率和學習成果。通過新課標英語的學習，我的學習方式和學習態(tài)度都發(fā)生了巨大的變化，不僅在英語學習中受益匪淺，更為我的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將會繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，不斷進步，追求更好的自己。
中職英語新課標心得體會篇五
在新課標英語課程中學習近一年的時間，我對這門學科有了更加深入的了解和體會。通過參與課堂教學，進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學習英語的一些規(guī)律和方法，并在實踐中取得了一定的進步。下面我將從課程內(nèi)容、學習習慣、教學方式、學科目標以及未來發(fā)展等方面，分享一下我的個人心得體會。
首先，新課標英語的課程內(nèi)容更加豐富多樣，與傳統(tǒng)課程相比，更注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。除了基礎(chǔ)詞匯和語法的學習外，還有更多的閱讀、聽力材料，讓我們更好地理解和應用所學知識。通過學習課文中的語言點和文章中的表達方式，我能夠在實際生活中更準確、流利地表達自己的想法和意見。這些內(nèi)容的增加不僅增強了我們對英語的興趣，也提高了我們的語言水平。
其次，學習英語需要培養(yǎng)良好的學習習慣。根據(jù)我的經(jīng)驗，課下的自主學習對于提高英語能力至關(guān)重要。我們要善于利用各種學習資源，如課本、課后習題、網(wǎng)絡(luò)等，進行額外的學習和練習。另外，每天堅持進行一定的聽力、口語練習，既可以鞏固所學知識，還可以提高聽說能力。此外，背誦和寫作也是培養(yǎng)英語語感和提高文字表達能力的重要手段。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能更好地掌握英語這門學科。
再次，教學方式的改進也對于我們學習英語有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師為中心，而新課標英語更注重學生的主動參與和實際運用。老師通過各種教學手段，如多媒體、游戲等，增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生學習的積極性。同時，老師還會組織一些小組活動和角色扮演，讓我們在實際情境中演練和應用所學知識。這樣的教學方式能夠幫助我們更好地理解和掌握英語，培養(yǎng)我們的學習興趣和能力。
此外，新課標英語的學科目標也值得我們關(guān)注。與傳統(tǒng)課程相比，新課標英語更注重培養(yǎng)綜合語言運用能力。我們既要掌握基礎(chǔ)知識，也要能夠運用所學知識解決實際問題。這要求我們不僅要掌握詞匯和語法，還要具備閱讀和聽力的能力，能夠理解和運用復雜語言材料。同時，我們還要具備一定的口語和寫作能力，能夠進行有效的交流和表達。這樣的學科目標既培養(yǎng)了我們的基礎(chǔ)知識，也提高了我們的實際應用能力。
最后，我認為英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。在學習過程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗，找到適合自己的學習方法。我們要保持學習的熱情，通過實際的練習和應用來提高自己的能力。此外，我們還要開拓視野，多接觸和運用英語，擴大自己的語言環(huán)境。只有通過不斷的實踐和努力，我們才能真正掌握英語，并在實際生活中自如地運用。
綜上所述，新課標英語的學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過課程內(nèi)容的豐富多樣、學習習慣的培養(yǎng)、教學方式的改進、學科目標的明確以及持續(xù)不斷的學習和實踐，我逐漸提高了自己的英語能力。同時，我也認識到英語學習是一個長期的過程，需要不斷地努力和提高。相信通過不斷的努力和實踐，我會在英語學習的道路上取得更大的進步。
中職英語新課標心得體會篇六
經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓，我受益，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的關(guān)心很大。特殊是對教學活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c體會：
1、目標要詳細、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合同學的認知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學有目的性地去開展活動。
2、活動要以同學的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師。”愛好讓人們始終處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓同學得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學學習的.愛好，激勵和吸引同學參加教學活動老師要注意同學的親身體驗，引導同學在“做中學”，在“用中學”。讓同學在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，進展同學語言技能，從而提高實際語言運用力量。
小組教學為同學提高語言運用力量供應了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學實際語言運用力量。
4、活動應當樂觀促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使同學的綜合素養(yǎng)得到進展。
學問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，假如把英語教學濃縮和理解為學科學問和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語學問和訓練基本技能來完成教學任務(wù)是無法取得教學突破和制造成果。“要求英語教學擴展同學的自然學問和社會學問，訓練同學思維的靈性，熏陶同學的審美情趣，培育同學的合作力量，注意同學的情感體驗。
中職英語新課標心得體會篇七
俗話說“打鐵還需自身硬”為了進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累教學經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量，更好地提高學生語言學習的交際能力，進一步提升小學英語教育教學的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，本次我們一起學習研讀了英語新課標的前五頁，我們要改變自己的觀念，與時俱進，通過不斷的學習來提高自己的教育教學水平，以適應時代發(fā)展的需要。下面我想分享一下本次學習的粗淺體會：
首先，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)，讓我感觸頗深。以前的教學是以老師為主體，學生的學習主要靠老師的講解，學生只是負責聽，很少有活動，課堂氣氛沉悶，學生缺乏興趣，教學效果也不太明顯，學生的學習主要靠老師的督促來完成。這樣的教學觀忽視了對學生學習方法和情感、態(tài)度與價值觀的有效培養(yǎng)。因此，我們應與時俱進，樹立全面發(fā)展的教學觀，通過英語課程的學習，能讓學生感知，體驗，理解和運用英語，發(fā)展語言能力，了解不同文化的差異，汲取文化精華，客觀，理性地看待世界，逐步形成跨文化交流與溝通的意識和能力，樹立國際視野，增強家國情懷，養(yǎng)成良好品質(zhì)，從而形成正確的人生觀，世界觀和價值觀。
英語課程的本質(zhì)是育人，承載著基干時代要求的`有人使命?；谟吮举|(zhì)的英語課程，在培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人的過程中發(fā)揮著獨特的作用，在培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價值觀的教育，使學生掌握應對全球化時代挑戰(zhàn)、進行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。中國要從人口資源大國走向人力資源強國，成為維護世界和平、構(gòu)建人類命運其同體、促進國際合作與交流的大國，就需要培養(yǎng)一大批掌握國際通用語的國民。因此，英語課程的本質(zhì)是育人，其實不光是英語學科，每個學科都承載著育人的任務(wù)，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。
讓我印象比較深刻的落實立德樹人，根本任務(wù)必須堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，制定符合素質(zhì)教育利時代要求的國家課程方案和學科課程標準，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是研制并確定學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系以及學科核心素養(yǎng)體系。學科課程標準含課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、考試評價等，連接這些環(huán)節(jié)的主線就是立德樹人和核心素養(yǎng)。英語學科在課程建設(shè)中落實立德樹人根本任務(wù)。必須推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，著力培養(yǎng)學生高尚的道德情操、扎實的科學人文素健康的身心、良好的審美情趣，努力使學生具有中華文化底蘊，中國特色社會主義共同理想、國際視野、跨文化溝通能力，成為社會主義合格建設(shè)者利可靠接班人。我們一線教師在英語課堂上的德育點還是比較多樣化的，可以通過語境語篇進行德育滲透，也可以用引導式的提問比如whatdoyouthinkofamy/…？引發(fā)學生對人物的思考，以及可以通過這種思考內(nèi)化成自己的東西，影響著某種品質(zhì)的形成。
總之，英語學習不再是簡單地提升學生的綜合語言運用能力，還承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的世界觀，人生觀與價值觀。我們?nèi)沃囟肋h！
中職英語新課標心得體會篇八
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫看五個技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
(一)注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值
義務(wù)教育階段英語課程的首要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學習英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時，英語課程有利于學生體驗中外文化差異，豐富思維方式，增進國際理解，提高人文素養(yǎng)。英語教育應做到人文性與工具性并重，使學生在英語學習過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學習，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學習如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
(二)面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應面向全體學生。課程要體現(xiàn)以學生為主體的思想，在教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應考慮全體學生的發(fā)展需求，課程應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語學習在很大程度上是個性化的活動，學習者由于年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學習需求和學習特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的`整體教學效益。
因此，教師要在充分了解學生個體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學方法、教學內(nèi)容以及教學評價等方面做到靈活多樣，力求使每個學生都有所收益。
(三)整體設(shè)計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性
英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性等特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標準》和與之相銜接的《普通高中英語課程標準》將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、連續(xù)性和漸進性。英語課程應按照學生的語言水平及相應等級要求組織教學活動和評價活動。
(四)強調(diào)學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應用性
現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。同時不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語篇、語境中體會單詞表達的含義。在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學質(zhì)量，提高學生語言學習的交際能力，順應教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師!
中職英語新課標心得體會篇九
20xx年4月21號，教育部正式印發(fā)了《義務(wù)教育英語課程標準(20xx年版)》[簡稱為《標準》]，新版《標準》的正式發(fā)布確定了未來十年的英語教育發(fā)展路線，未來的英語教育將更加聚焦學科的核心素養(yǎng)。新版《標準》將從下半年開始實行，作為一線英語教師的我們，必須要清楚新版《標準》相對于舊版有什么變化，以及我們在教學過程中應該如何去調(diào)整跟改變。
新版《標準》首先強化了課程育人導向，強調(diào)的是對孩子的培養(yǎng)。第二，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容更加科學。第三，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，對于學習質(zhì)量評估有幫助。第四，增強了指導性和加強了學段銜接，讓小學英語教育更加的合理化，細化了評價與考試命題建議，增加了教學、評價案例，堅持面向全體學生，兼顧差異，充分考慮學習起點、學習時限以及學習條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語分級體系。
新版《標準》新增的內(nèi)容一為核心素養(yǎng)培養(yǎng)。英語學科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力構(gòu)成。
我們可以把它稱為核心素養(yǎng)的四個方面，是強調(diào)融合、滲透、互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。學生通過本課程學習能發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質(zhì)、提高學習能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，新版《標準》中強調(diào)了對語言理解能力的培養(yǎng)和表達能力的培養(yǎng);文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，這對于培養(yǎng)學生對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞能力，所表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇有重大作用;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，對于培養(yǎng)學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平有所幫助;學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素，重在培養(yǎng)學生英語學習的策略、拓展英語學習的渠道和提升學習效率的意識和能力。
新版《標準》對于這四個方面的培養(yǎng)是相互協(xié)調(diào)、融合互助的，它對于培養(yǎng)孩子的全方位素質(zhì)有著很大的作用。
新版《標準》新增的內(nèi)容二為課程內(nèi)容。新版《標準》建立了以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略這六大要素進行單元整合，客觀的體現(xiàn)了英語教育的時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性等特征。圍繞這六大要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的全面可持續(xù)發(fā)展。
新版《標準》新增的內(nèi)容三為學習質(zhì)量。新版《標準》提出學業(yè)質(zhì)量標準化，強化“教學評”一體化，對于教師和學生都是新的體驗。同時新增了學業(yè)質(zhì)量描述和學業(yè)質(zhì)量標準，倡導形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導向的評價體系，讓教學評價更加的客觀化、全面化。
新版《標準》體現(xiàn)了以人為本，注重孩子的可持續(xù)發(fā)展，改進了過去的教育大綱中只重視知識技能傳授的觀點，這也是我們應該做出調(diào)整和改變的重要任務(wù)。
改變一、思想上的改變
新版《標準》對于教育從根本上發(fā)生了變化，由原來的教授知識變成了現(xiàn)在的培育人才，對孩子各類綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應該更加重視。
改變二、方法上的改變
新版《標準》更加重視單元教學的整體性，注重“教學評”一體化，對于評價應該更多的重視孩子的綜合能力提高上，比如說對于英語的實際運用，視、聽、說能力的加強，等。更要理解評價的意義并不在于淘汰和打擊學習較差的學生，而是在于發(fā)現(xiàn)所有學生的進步。
改變?nèi)⑿袆由系母淖?BR> 新版《標準》更加注重孩子全方面的發(fā)展，這并不是口頭上說說重視就能完成的任務(wù)，還需要我們一線教師腳踏實地的用行動去一一實現(xiàn)，比如說采取什么樣的方式能更好的讓孩子們都參與進教學過程中，用什么樣的方式能夠更好的提升孩子們在學習過程中發(fā)現(xiàn)的短板。這些都是需要我們在實踐中去解決的問題。
總而言之，作為一個一線的英語教師，我們需要不斷的接受新的觀念、學習新的知識、探索新的教育方式、改進我們的教育方法，讓每個孩子都能更好的接受教育，健康成長，前路漫漫，吾輩當乘風破浪、一往無前。
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中職英語新課標心得體會篇十
通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲許多，有許多值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對同學的充分敬重，在這樣的課堂上同學找回了自信，體驗了學習的勝利與歡樂。老師在課堂上極具親和力的語言，使同學在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓同學的潛能得以發(fā)揮，共性得以張揚的重要前提老師精神飽滿，語言布滿激勵性，這堂課生動好玩，很大的緣由在于老師的語言。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學習氛圍。
在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：
2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于老師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的溝通容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為同學創(chuàng)建了形象、生動、好玩、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法許多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注意行為學習，老師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動，將同學的身心進展和語言進展相結(jié)合，讓同學在輕松開心中習得語言。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注意了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也許多樣化。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎？在以后的教學中，我將會把學到的閱歷逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。
中職英語新課標心得體會篇十一
近幾年，隨著教育改革的深入推進，新課標已成為學生學習的標準。作為學生，我們經(jīng)常訪問英語新課標網(wǎng)，從中獲取學習資料、考試信息等等。通過與新課標網(wǎng)的互動，我對其有了更深的了解，也收獲了很多。
首先，新課標網(wǎng)為學生提供了全面的學習資源。在網(wǎng)上，我們可以找到最新的教材和教學大綱，這使得我們可以隨時隨地的閱讀和學習。此外，學習資源的多樣性也讓我們可以有更多的選擇。比如，網(wǎng)站上提供了大量的閱讀材料、聽力練習和寫作題目，這使得我們可以針對自己的需求進行學習。有了這些資源的支持，我們能夠更加高效地學習英語，提高自己的語言能力。
其次，新課標網(wǎng)提供了豐富的互動平臺。在新課標網(wǎng)上，我們可以找到許多與學習英語相關(guān)的論壇和社區(qū)。我們可以在這些平臺上與其他學生進行交流和討論，互相分享學習心得和解決問題。這種互動的環(huán)境不僅能夠幫助我們更好地理解和掌握英語知識，還能夠提高我們的表達能力和溝通能力。
再次，新課標網(wǎng)為學生提供了豐富多樣的考試資源。在網(wǎng)上，我們可以找到各種類型的模擬試題和真題，這些試題非常貼近實際考試。通過做這些試題，我們可以了解和熟悉考試的題型和要求，提前感受考試的緊張氛圍，從而更好地準備考試。此外，網(wǎng)站還提供了評分和評價的功能，這使得我們可以對自己的答案和成績進行自我評估，并及時找出自己的不足之處，以便改進。
最后，新課標網(wǎng)還提供了一些有趣的學習工具和游戲。有些學習工具可以幫助我們記憶單詞和句型，提高語言的運用能力。而一些學習游戲則可以讓我們在輕松愉快的氛圍中學習英語。這種學習方式既能提高我們的學習興趣，又能培養(yǎng)我們的學習動力，使英語學習更加輕松和愉快。
總之，通過與新課標網(wǎng)的互動，我對其有了更深的了解，也受益匪淺。它為學生提供了全面的學習資源、豐富的互動平臺、優(yōu)質(zhì)的考試資源以及有趣的學習工具和游戲。作為學生，我們應該充分利用新課標網(wǎng)，提高自己的英語水平，為將來的學業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
中職英語新課標心得體會篇十二
雖然從事小學英語教學工作已經(jīng)快三年半的時間了，但是說實話我從來沒有靜下心來研讀過英語課程標準的內(nèi)容，這次的學習也是給我提供了一次與英語課程標準親密接觸的機會！
通過學習義務(wù)教育英語課程標準的課程性質(zhì)部分，我深刻的了解了“育人”的含義。原來每種學科的學習除了是學生學習某些學科知識和發(fā)展學科智能之外，還要促進學生在心智能力，情感態(tài)度，思想品德，社會責任等方面的發(fā)展，英語雖然作為一門外語，但也不應該例外，俗話說：先成人后成才，先促進學生的形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，才能促進學生思維能力進一步發(fā)展。我們雖然學習外語，但是正是這門外語帶我們了解世界，更好的學習先進知識與技術(shù)，形成跨文化理解的意識，才能更好的辨別哪些是文化糟粕，我們才能做到“取其精華，去其糟粕”，與此同時帶領(lǐng)中華文化走向世界，影響世界！簡言之，就是具有世界眼光，中國靈魂的新時代社會主義的建設(shè)者和接班人。
義務(wù)教育英語課程標準的'設(shè)計理念與設(shè)計思路部分，給我們提出來6條理念。要說哪一條最重要，我則認為每一條都很重要，每一條都符合社會發(fā)展的要求，都是社會發(fā)展的反應。像第一條中的“核心素養(yǎng)”就是黨的教育方針的具體化，“立德樹人”是黨的十八大提出來的，再到黨的十九大強調(diào)“落實立德樹人的根本任務(wù)。第五條中完善評價體系，以評促學，以評促教。在我以前的思維中，認為評價就是教師對學生學生一段時間的學習的反饋，但是現(xiàn)在看來，絕非如此。評價根據(jù)其評價的作用，時間等方面的不同分為不同的評價方式，而且每種的評價方式都有各自的作用，隨著社會的發(fā)展，評價不再是僅僅給學生的反饋更是對教師自己教學行為的反饋，通過及時的評價學生可以更好的以評促學，教師更好的以評促教。所以說，這六條理念相輔相成，缺一不可。
通過幾天短暫的學習，雖然我對其中某些內(nèi)容還沒有完全理解透徹，但是學習掌握內(nèi)容不急于一時，應該是一個漫長而且不中斷的過程，所以今后我應該堅持不放棄并且結(jié)合自己的英語課堂教學實踐，這樣才能形成自己的獨特理解。
中職英語新課標心得體會篇十三
在全國全面推動素養(yǎng)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修狀況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀力量。
3、培育同學課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。
4、擅長總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、樂觀參與上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。樂觀閱讀對教育教學有關(guān)心的刊物并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的閱讀愛好，怎樣培育同學探究性的閱讀力量，最終提高同學的寫作水平。
7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的'做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
中職英語新課標心得體會篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，新課程標準的推出也使得學生們在網(wǎng)絡(luò)上的學習愈發(fā)頻繁。作為一名英語教師，我有幸體驗了英語新課標網(wǎng)的功能和特點，我深深地感受到它對學習者的幫助和促進。在這篇文章中，我將分享我在使用英語新課標網(wǎng)時的一些心得體會。
首先，英語新課標網(wǎng)為學生提供了豐富多樣的學習資源。在這個網(wǎng)站上，學生們可以找到與教材相配套的練習題、聽力材料以及各種課外拓展資料。這些資源不僅能夠鞏固教材的基礎(chǔ)知識，還能夠幫助學生更好地理解和運用所學的知識。尤其是對于一些尋找額外練習的學生來說，英語新課標網(wǎng)提供的練習題目種類繁多，難度逐漸遞增，幫助他們鞏固和拓展自己的英語水平。
其次，英語新課標網(wǎng)的學習方式也非常靈活多樣。學生們可以根據(jù)自己的需求，靈活選擇學習方式。比如，聽力訓練時，學生們可以選擇自主聽寫，還可以選擇跟著原音頻一起聽寫，增加訓練的難度。閱讀練習時，學生們可以選擇先速讀一遍，再進行有針對性的劃重點。這種學習方式的靈活性，使得學生們能夠更好地適應和掌握課程內(nèi)容。
第三，英語新課標網(wǎng)注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在這個網(wǎng)站上，學生們可以自主選擇自己感興趣的學習內(nèi)容，并且可以隨時查閱相關(guān)的學習資料。在學習的過程中，他們需要根據(jù)自己的進度和需要進行學習計劃的安排。這樣的學習方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，也能夠提高他們的學習效果。
此外，英語新課標網(wǎng)還提供了學習進度管理的功能。學生們可以根據(jù)自己的學習情況，進行學習計劃的設(shè)置和調(diào)整。這樣，他們可以清晰地知道自己的學習進展，了解自己的學習成果。這對于學生們來說，不僅能夠提高學習的動力，還能夠幫助他們更好地規(guī)劃學習時間和學習內(nèi)容。
最后，英語新課標網(wǎng)還可以提供個性化學習的服務(wù)。在這個網(wǎng)站上，學生們可以根據(jù)自己的學習目標和需求，選擇不同的學習模塊和內(nèi)容。如果他們想提高聽力能力，可以選擇多聽力訓練；如果他們希望提高閱讀水平，可以選擇多閱讀練習。個性化學習的服務(wù)，能夠滿足學生們的不同需求，幫助他們更好地提高自己的英語水平。
總之，英語新課標網(wǎng)作為一種新的學習平臺，給學生們提供了更為豐富多樣的學習資源和學習方式。它注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提供學習進度管理和個性化學習的服務(wù)。我相信，隨著學生們對英語新課標網(wǎng)的了解和熟練度不斷提高，他們的英語水平也會得到進一步的提高。我期待著在今后的教學實踐中能夠更好地利用英語新課標網(wǎng)，為學生們提供更好的學習體驗和更高的學習效果。
中職英語新課標心得體會篇十五
為了全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，順應新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，2022年xx月xx日，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》正式發(fā)布。作為一線教師，第一時間認真研讀“英語新課標”，并觀看學習專家解讀“英語新課標”的講座視頻，受益匪淺。
“英語新課標”改變“義教課標2011版”課程目標突出學科本位、忽略整體育人功能的問題，將課程目標從綜合語言運用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等四個方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標，突出體現(xiàn)了全新的育人價值觀。強調(diào)通過英語課程的.學習，在發(fā)展學生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎(chǔ)上，提升他們的中華文化意識，堅定文化自信，培養(yǎng)其初步的人類命運共同體和全人類共同價值意識，發(fā)展核心素養(yǎng)。
新課標中強調(diào)語篇在英語學習中扮演著重要的角色。教師在研讀語篇時，要重點回答三個基本問題：what的問題、why的問題、how的問題。同時，不僅要求學生利用語篇有效獲取信息、觀點和作者態(tài)度及其文化和價值導向，而且要利用多種工具和手段，如思維導圖、信息結(jié)構(gòu)圖等，學會在零散的信息和新舊知識之間建立關(guān)聯(lián)。教學過程中不僅要重視“學什么”，更要關(guān)注學生是否“喜歡學”，以及是否知道“如何學”，指導學生注意學習方法與策略，切實提高學習效率。
英語教學活動的設(shè)計需整合：基于語篇的學習理解類活動、深入語篇的應用實踐類活動、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，促進學生建構(gòu)知識，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。與此同時，推動單元整體教學。單元整體教學與之前的課時教學是不一樣的，單元教學強調(diào)高站位看教學內(nèi)容，確定教學主線，強調(diào)邏輯關(guān)聯(lián)，教師要對單元內(nèi)容進行整合或重組，幫助學生建構(gòu)單元主題，發(fā)展其能力，形成其素養(yǎng)。
在新課標的指引下，教師在教學過程中，應注重與其他教師交流研討，要有專業(yè)交往，借力專家、導師、同事、學生等，相互學習。并不斷學習理論知識，結(jié)合實踐不斷提升自身素養(yǎng)。
中職英語新課標心得體會篇十六
0xx年xx月xx日，在冰溪小學參加了小學英語新課標培訓。我認真聆聽教研員沈佳紅與瑾山小學老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過程中，從同行那里學到很多，同時體會到自己在學科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。
通過這次學習我獲得小學英語課標方面很多理論：20xx版課程標準的要點、課程標準與小學英語教學、改進課堂教學的一些重要建議以及小學英語教學技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學進行自主分析和靈活應用。
通過學習我體會到以下幾點：
有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
我清晰地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論，讓學生能用英語做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。要根據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學生能用所學語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學設(shè)計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。改版后的《英語課程標準》特別強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性。
《英語課程標準》強調(diào)評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的'多樣化。應采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。
的提出有助于改變傳統(tǒng)教學中只以考試分數(shù)來評價學生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導向的功能。在我們的教學過程中，為了全面、客觀地評價學生取得的進步，要尊重個性差異，除強調(diào)學生在評價中的主體地位外，還倡導學生本人、教師、同學、學校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。
以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地經(jīng)驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量，更好地提高學生語言學習的交際能力。
中職英語新課標心得體會篇十七
英語新課標的實施給了我們更多學習和展示自我的機會，PPT作為一種常用的工具，可以更好地呈現(xiàn)我們的思路和想法。在這個過程中，我通過制作英語新課標相關(guān)的PPT，收獲了很多心得體會。在接下來的文章中，我將圍繞著這個主題，分享我在制作PPT過程中的感受和體會。
第二段：探討PPT的制作思路
在制作英語新課標相關(guān)PPT之前，我決定先明確PPT制作的思路和目標，明確主題和重點。這個過程不僅可以幫助我更好地理清思路，提煉關(guān)鍵信息，還能夠最大化地展示PPT的效果和價值。通過制作PPT的過程，我也逐漸發(fā)現(xiàn)，如何準確地和高效地傳達信息至關(guān)重要。
第三段：強調(diào)PPT的設(shè)計和排版
PPT的設(shè)計和排版是我們進行制作過程中不能忽略的重要環(huán)節(jié)。我們需要選用適當?shù)淖煮w和顏色，控制頁面布局和字體大小等，做到美觀舒適，授權(quán)合理，不僅可以讓信息更加清晰明了，還可以讓聽眾對PPT產(chǎn)生更多的興趣和好感。因此，設(shè)計和排版是PPT制作至關(guān)重要的一環(huán)。
第四段：總結(jié)PPT的展示技巧
在制作完成的過程中，我還注意到了一些PPT的展示技巧，例如運用簡潔明了的語言，選擇優(yōu)質(zhì)的圖片和影片，采取自然流暢的語調(diào)等等。這些展示技巧的應用可以幫助我們更好地與觀眾進行溝通交流，留下深刻的印象和好的評價。
第五段：展望未來，堅持學習英語
通過這個制作英語新課標相關(guān)PPT的過程，我不僅掌握了PPT制作的技能和方法，還得以加深了對英語知識的理解和掌握。在未來的學習過程中，我將更加努力地學習英語，增加自己的英語實力，同時也會堅持制作更好的PPT，展示自己的成果和價值。
結(jié)論：
在這篇文章中，我分享了通過制作英語新課標PPT的過程中得到的心得體會。通過深入探討PPT的制作思路，強調(diào)PPT的設(shè)計和排版，總結(jié)PPT的展示技巧，我們可以更好地掌握PPT制作的方法和技巧。同時，這個過程也可以幫助我們深入理解和掌握英語知識，提高自己的英語實力，展現(xiàn)自己的價值和成果。期望我們在日后的學習和生活中，都可以更加努力地展示自己的形象和實力，迎接更好的未來！