心得體會是在某個(gè)經(jīng)歷或事件后對所得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和思考的一種寫作方式。在寫心得體會時(shí)，首先要明確要總結(jié)的事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程。小編精選的心得體會范文，內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到，相信可以為大家提供一些參考和幫助。
講課聽課心得體會篇一
對于每一個(gè)在校學(xué)生來說，講課聽課可能是每一天都要經(jīng)歷的部分。而作為聽課者，如何充分利用在課堂上的時(shí)間來獲取更多的知識，是每個(gè)學(xué)生需要面對的問題。那么，如何才能做到講課聽課的高效與有意義是一個(gè)值得探討的話題。
第二段：從講課者的角度出發(fā)談聽課心得體會
每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的講課方式，因此在聽課時(shí)，我們也需要注意到這一點(diǎn)。首先，要認(rèn)真聆聽老師的講解，不要隨意打瞌睡、玩手機(jī)等，并且盡可能做到耳聽為虛，才有可能將老師的知識傳授到自己的大腦中。其次，要注意記筆記，做好筆記是鞏固知識的一種方法。最后，要尊重老師，不要在課堂上打斷老師的講解，注意文章的起承轉(zhuǎn)合。
第三段：從聽課者的角度出發(fā)談聽課心得體會
在聽課的同時(shí)，我們也需要注意到學(xué)生自身的問題。首先，要有一個(gè)好的心態(tài)，用寬闊、豁達(dá)和包容的心態(tài)去聽課，不要帶有過多的情感色彩和各種負(fù)面情緒。其次，要不斷提升自己的聽課能力，不斷加強(qiáng)自己的注意力和思維能力。最后，要認(rèn)真完成聽課筆記，并且隨時(shí)復(fù)習(xí)筆記，加深對講解內(nèi)容的理解。
第四段：從共同的問題出發(fā)談聽課心得體會
講課聽課的過程中，還有一些共同面臨的問題需要注意到。首先是注意力分散，我們需要克服easybib,com才能做到專注于教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)聽課效果。其次，我們需要學(xué)會提問，即使是在課后向老師提出相關(guān)問題，也可以加深對于知識點(diǎn)的理解。最后，學(xué)生和老師之間需要有良好的互動關(guān)系，才可以更加有效地進(jìn)行教學(xué)。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
綜上所述，講課聽課是學(xué)生和老師共同的責(zé)任。如果我們能充分利用時(shí)間，認(rèn)真完成聽課筆記，克服注意力分散等問題，提升自己的思維能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動，那么，我們的講課聽課體驗(yàn)將會更加愉悅，獲得知識的效果也會不斷提升。
講課聽課心得體會篇二
本文旨在分享我在學(xué)業(yè)和職場中講課聽課的心得體會。作為一名學(xué)生，我受益于優(yōu)秀的老師和同學(xué)。在職場中，我也經(jīng)常主持會議或面向客戶做演講。今天，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和建議，希望能夠幫助讀者獲得更好的講課和聽課體驗(yàn)。
第一段：講課心得
首先，講課一定要有條理。對于演講者來說，演講的條理應(yīng)該清晰明了，循序漸進(jìn)，這樣才能讓聽眾更輕松地理解和接受。預(yù)先準(zhǔn)備好的筆記或提綱是非常有用的，特別是對于那些容易緊張或忘詞的人來說。其次，跟聽眾互動是相當(dāng)重要的。身臨其境的個(gè)人例子可以使演講平面化，同時(shí)展現(xiàn)演講者的真誠和誠意。最后，時(shí)間管理和技巧也是不可或缺的。在演講之前，要有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，了解所需的時(shí)間并盡量不要超時(shí)。此外，良好的音量控制和表情可以吸引聽眾的注意力和保持他們的興趣，還可以讓演講者顯得自信。
第二段：聽課心得
聽課也需要一些技巧。首先，我們需要關(guān)注講課者和他們說的話。這意味著要保持專注和充分的參與。要確保自己不會走神或分心，可以將自己的筆記或問答手冊帶到課堂上，并記錄自己對問題和話題的理解和反應(yīng)。其次，聽課需要有批判性的思維。與聽別人的聲音不同，聽課時(shí)你需要審慎思考和分析，提出有意義的問題，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。另外，你還可以自行做筆記和口頭表達(dá)來確保自己的記憶和表達(dá)能力得到了提高。
第三段：如何避免聽課疲勞
聽課往往會令人感到疲勞，尤其是在長時(shí)間的授課中。一種方法是保持好心情，耐心傾聽并主動提問。這些技巧可以打破疲勞，并增加興趣，從而使聽課更具互動性。如果時(shí)間允許，可以選擇起身走動或伸展身體以緩解久坐的不適，這可以使聽眾更加專注和有能量。
第四段：如何以聽為主導(dǎo)，提高聆聽能力
聆聽是一項(xiàng)需要不斷培養(yǎng)和提高的技能，而有時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)聽課的重要性。在學(xué)習(xí)或職業(yè)生涯中，我們需要不斷了解新的事物，并從不同的角度去分析。要提高聆聽能力，需要保持專注，而不是單次地傾聽和理解表面信息。同時(shí)，還要了解聽眾的需求，尋找相似之處，并因地制宜地提供信息。
第五段：總結(jié)
總之，講課和聽課互相促進(jìn)，幫助我們了解和熟悉新的知識和技能。致力于不斷成長和學(xué)習(xí)可以使我們更加自信和成功。通過了解聽眾需求，進(jìn)行構(gòu)架清晰、有邏輯性的講解、提出問題和展示個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，都可以提高我們的講課能力。同時(shí)，通過專注、批判性思維、主動問詢和對所學(xué)知識的應(yīng)用，來提高聆聽能力。重要的是，要享受講課和聽課的過程，從中獲取靈感和創(chuàng)新，并在各種場合下提高自信和表現(xiàn)力。
講課聽課心得體會篇三
童話是每個(gè)人童年中不可或缺的一部分。而如今，越來越多的教育者將童話運(yùn)用到課堂中，借助童話故事的魅力來進(jìn)行教學(xué)。最近，我有幸參與了一場關(guān)于童話講課的培訓(xùn)課程。在這堂課中，我深深地體會到了童話講課的魅力和教育的力量。
第二段：童話講課的互動性
童話講課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是互動性。在傳統(tǒng)的講課方式中，學(xué)生只是被動地接受教師的知識輸入。而在童話講課中，學(xué)生可以通過與故事中的人物互動，展開課堂上的角色扮演和創(chuàng)造性思維活動。這樣的互動讓學(xué)生們在童話世界中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的興趣和好奇心。
第三段：童話講課的情感教育
童話講課也非常適合進(jìn)行情感教育。通過童話故事的設(shè)置和人物塑造，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們探討和認(rèn)識自己的情感，如喜怒哀樂、友情和家庭情感等。在一次學(xué)習(xí)中，我觀察到學(xué)生們通過童話角色的經(jīng)歷，深刻理解了勇氣、堅(jiān)持和友善等情感的重要性，他們在討論中分享了自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，形成了共鳴。
第四段：童話講課的價(jià)值觀教育
童話故事中往往蘊(yùn)含著深刻的價(jià)值觀。教師們可以通過講課來引導(dǎo)學(xué)生們思考并形成正確的價(jià)值觀。例如，“白雪公主”中的美德、勇敢和自尊，給了學(xué)生們正面的榜樣，激發(fā)了他們對正義與善良的追求。通過童話故事的價(jià)值觀教育，學(xué)生們能夠更好地明辨是非、培養(yǎng)正確的人生觀。
第五段：童話講課的啟示
童話講課給我留下了很深的啟示。首先，教育不僅僅是知識的灌輸，而是要全方位的培養(yǎng)學(xué)生的能力和品格。其次，學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極向上和有趣的，而不是枯燥乏味和繁重負(fù)擔(dān)。最后，童話講課注重情感教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生們提供了更多的人生道路選擇。因此，我們教育者在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)該注重創(chuàng)造性教學(xué)的方法，以童話講課為典范，使學(xué)生在愉悅和啟發(fā)中成長。
總結(jié)：童話講課的互動性、情感教育、價(jià)值觀教育以及啟示性給我們教育者提供了很多借鑒和發(fā)展的方向。童話講課是一種獨(dú)特而富有創(chuàng)造力的教學(xué)方法，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的情感和價(jià)值觀。
講課聽課心得體會篇四
前幾天參加了培育站和本真工作室的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題。
在徐立群老師執(zhí)教的《一顆小桃樹》的散文教學(xué)中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。以朗讀作為抓手，在反復(fù)的朗讀中體會一顆小桃樹的艱難的成長經(jīng)歷。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹和一個(gè)人的聯(lián)系。最后以一首贊美小桃樹的詩結(jié)束，升華了孩子們的情感。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點(diǎn)“陋室不陋”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢婎櫪蠋煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
講課聽課心得體會篇五
學(xué)習(xí)是人類生活中不可或缺的一部分。而在學(xué)習(xí)的過程中，聽課和講課是最常見的兩種形式。通過聽課，我們可以獲取知識，拓寬視野；而通過講課，我們可以鞏固所學(xué)知識，提高自己的表達(dá)能力。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我參加了許多課堂，既是聽課者，也是講課者。這些經(jīng)歷讓我受益匪淺，引發(fā)了我對聽課和講課的思考。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，從五個(gè)方面分析我的聽課講課心得體會：準(zhǔn)備充分、積極參與、主動思考、傾聽他人、友好合作。
首先，準(zhǔn)備充分是聽課講課的基礎(chǔ)。在我參加課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那些準(zhǔn)備充分的同學(xué)往往能從課堂上獲取更多的信息。他們不僅會預(yù)習(xí)、背誦，還會找相關(guān)資料、做筆記。這樣的準(zhǔn)備讓他們能夠更好地理解老師的講解和其他同學(xué)的問題。對我個(gè)人而言，準(zhǔn)備充分也是我講課的必備條件。在我準(zhǔn)備講解的內(nèi)容時(shí)，我會仔細(xì)研究教材，查找相關(guān)資料，并做好詳細(xì)的演講稿。這樣的準(zhǔn)備讓我有信心面對觀眾，更好地傳達(dá)我的觀點(diǎn)和知識。因此，準(zhǔn)備充分是取得良好聽課和講課效果的重要前提。
其次，積極參與是聽課講課中不可或缺的一環(huán)。在課堂上，我經(jīng)?？吹侥切┓e極參與的同學(xué)。他們會勇于發(fā)言，提出問題，和老師、同學(xué)進(jìn)行積極的交流。通過積極參與，他們能更深入地理解知識，掌握學(xué)習(xí)方法，甚至結(jié)交到一些志同道合的朋友。對我個(gè)人而言，積極參與也是我講課的一項(xiàng)策略。在我講課時(shí)，我會通過提問、互動等方式，引發(fā)聽眾的興趣，增加他們的參與度。這樣的積極參與不僅能夠讓聽眾更好地理解我的講解，還能夠提高我的講課技巧和表達(dá)能力。
第三，主動思考是聽課講課中的重要環(huán)節(jié)。在我聽課的過程中，我始終保持著一種主動的思考態(tài)度。我會不斷地思考老師的講解是否有邏輯，是否合理；思考我是否真正理解了所學(xué)內(nèi)容。這種主動思考讓我從被動聽課的狀態(tài)中擺脫出來，提高了我對知識的理解和應(yīng)用能力。對于講課而言，主動思考也是非常關(guān)鍵的。在我講課的過程中，我不僅僅是機(jī)械地講解教材，更是充分發(fā)揮自己的思考能力。通過對講解內(nèi)容的思考和分析，我能夠更好地幫助聽眾理解和消化新知識。
第四，傾聽他人是聽課講課中的重要技巧。在課堂上，我常?？吹侥切┥朴趦A聽他人的同學(xué)。他們不僅會注意到老師的講解，還會耐心傾聽其他同學(xué)的問題和觀點(diǎn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助和回答。通過傾聽他人，他們不僅能夠獲取更多的信息和不同的觀點(diǎn)，還能夠增進(jìn)彼此之間的溝通和理解。對于講課而言，傾聽他人也是一項(xiàng)重要的技巧。在我講課時(shí)，我會耐心傾聽同學(xué)們的問題和觀點(diǎn)，并積極地給予幫助和回答。這樣的傾聽使得我的講解更加貼近聽眾的需求和困惑，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
最后，友好合作是聽課講課中的重要態(tài)度。在課堂上，我經(jīng)常見到那些友善合作的同學(xué)。他們會與老師、同學(xué)之間保持良好的關(guān)系，互相幫助和支持。這種友好合作讓他們在課堂上更加愉快，也為他們在學(xué)習(xí)中提供了更多的資源和機(jī)會。對我個(gè)人而言，友好合作也是我講課的一項(xiàng)重要態(tài)度。在我講課時(shí)，我會積極與聽眾進(jìn)行互動，鼓勵他們提問和發(fā)表觀點(diǎn)。我也會在課后與同學(xué)們進(jìn)行討論，相互交流和學(xué)習(xí)。這樣的友好合作不僅能夠加深我們對知識的理解，還能夠培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。
綜上所述，聽課和講課是學(xué)習(xí)過程中重要的兩種形式。通過準(zhǔn)備充分、積極參與、主動思考、傾聽他人、友好合作等五個(gè)方面的實(shí)踐和思考，我深刻地體會到了聽課和講課的重要性和技巧。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平。
講課聽課心得體會篇六
童話故事一直以來都是孩子們喜聞樂見的教育資源，它蘊(yùn)含著深刻的道德教誨和生活智慧。最近，我有幸參與了一場別開生面的課堂活動——童話講座。通過讓學(xué)生們聆聽經(jīng)過專業(yè)解讀的童話故事，我們希望引發(fā)他們的思考和想象力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德。
第二段： 謎團(tuán)般的故事剖析
這次我選擇了《拇指姑娘》作為我的講座題材，這個(gè)故事講述了一個(gè)小姑娘在遇到一系列困難和危險(xiǎn)后勇敢解決問題的故事。我在講述的過程中運(yùn)用了多媒體和互動的方式，既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解故事背后的道理。通過分析拇指姑娘所面臨的挑戰(zhàn)，我們讓學(xué)生明白了“困難是人生的階梯”，且應(yīng)該勇往直前，找到解決問題的方法。
第三段： 啟發(fā)思考的童話演繹
除了故事解讀，我們還設(shè)計(jì)了一些童話演繹的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自由地選擇一個(gè)他們喜歡的童話角色，并通過表演的方式來展示自己對于角色心理的理解。這樣的活動不僅能讓學(xué)生更深入地了解角色，還幫助他們培養(yǎng)審視和思考問題的能力。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力和表達(dá)能力得到了極大的提升，他們各自塑造的角色生動有趣、形象鮮明。
第四段： 共同分享的愉悅時(shí)刻
童話講座的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了對故事本身感興趣外，更喜歡與小伙伴分享自己的見解和觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極參與，踴躍表達(dá)，甚至提出了一些深入的問題。在這個(gè)氛圍的熏陶下，課堂變得活潑起來，學(xué)生們之間的溝通和交流能力也得到了鍛煉。而作為講師，我也很享受這樣的互動體驗(yàn)，看到學(xué)生們愉悅地分享自己的所思所想，我感到非常開心。
第五段： 童話講課的意義與收獲
通過這次童話講座的實(shí)踐，我覺得童話故事不僅僅是陪伴孩子們度過快樂時(shí)光的故事，更是一種教育的工具和資源。童話故事引發(fā)孩子們思考和想象力的能力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德，提升他們的表達(dá)與溝通能力。不僅如此，童話故事也對兒童的認(rèn)知、情感和創(chuàng)造力發(fā)展有著積極的影響。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用童話故事這個(gè)寶貴資源，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
總結(jié)：
通過童話講課聽課的實(shí)踐體會，我不僅加深了對童話故事的理解和認(rèn)識，也深切地感受到了童話故事在兒童教育中的重要作用。童話講座不僅喚醒了學(xué)生們對于生活中的價(jià)值觀和道德思考，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，童話故事會繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為孩子們的成長和發(fā)展注入更多的智慧和力量。
講課聽課心得體會篇七
在那個(gè)春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動，對于我們每一位參與者來說，收獲著喜悅，也收獲著成長。根據(jù)活動的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說課、講課、反思、聽課、評課議課。在這次活動中，我反思我存在著一些不足，但是對于收獲來說，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
一、課標(biāo)指導(dǎo)說課
“說課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動形式?！罢f課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競爭力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問題。說課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺時(shí)，說一說課，思路暢通，往往有所頓悟。說課是意的開掘，能的升騰；說課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使之了然于心。說課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說課是教師對教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識在修改的過程
通過說課，教師學(xué)會從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過修改教案，彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說，說課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。
2、說課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會
說課的準(zhǔn)備過程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。特別是，說課不僅要說明教師怎么學(xué)，而且還要說明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識，認(rèn)真分析思考問題。這是教師從理論上去認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的過程。同時(shí)，說課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對于提高教師的研究水平、寫作能力和語言表達(dá)能力都有教大的幫助。
二、探究合作講課
如何講好一堂課呢？通過講課比賽，我個(gè)人覺得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強(qiáng)。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)
“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?！巴怀觥笔侵敢{(diào)動多種教學(xué)手段來突顯這些重點(diǎn),突出重點(diǎn)的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)
備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或大屏幕上的大、小標(biāo)題來展示的。
5、語言考究，準(zhǔn)確生動
老師用準(zhǔn)確、生動、精辟的語言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合,會加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強(qiáng)你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。
三、
課堂觀察評課
聽課，不僅僅是讓我“聽課”，而是在此過程中，我學(xué)到了，聽課應(yīng)該怎么聽。在聽課過程中，要聽看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來。
俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之，應(yīng)對課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié) “互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，在分析
總結(jié)
他人課時(shí)要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有效經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
怎樣才能評好課？
第一、從聽好課入手，記好聽課時(shí)的第一手材料
通常我們聽課做記錄有兩種形式：一種是實(shí)錄型，如實(shí)的記錄課堂教學(xué)的全
過程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因?yàn)槁犝哂浀枚?、想得就少；另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽課者的需要，如主講人的優(yōu)勢所在、課堂的特色、存在的問題等。
第二、從記錄的材料中，思考評課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評的內(nèi)容
任何一種課，評者都應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問題。同時(shí)從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)的效果和學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動的創(chuàng)造性等。
第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，使點(diǎn)評別有一番風(fēng)味
要想真正評好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會推敲點(diǎn)評的語言。
以上是我的收獲，通過這次活動，使我感到一次次地設(shè)計(jì)，一次次地反思，一次次地修改，就像蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶。我深深覺得自己還需要更積極的學(xué)習(xí)，為了成為21世紀(jì)課改課堂中的優(yōu)秀教師而努力！
講課聽課心得體會篇八
緊張的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了英語課堂
教學(xué)
的藝術(shù)性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準(zhǔn)確的語言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
聽課的時(shí)候，我把他們的每一堂課都當(dāng)著一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽完這些課，我想到自己今后應(yīng)該努力的方向，寫下來，與人共勉吧！
第一，用足用好教材。在沒有把握別出心裁搞創(chuàng)新，沒有把握堅(jiān)信自己補(bǔ)充的課外資料比教材更好的情況下，就抓緊抓牢教材，讀好導(dǎo)語、研討練習(xí)，緊扣文本教學(xué)，落實(shí)知識，訓(xùn)練能力。誰把教材吃透了，用好了，誰的課堂就言之有物了。這句話我在給各地中學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)講過很多次，這次聽課，我有了更加深刻的感受。
取勝。全國教學(xué)大賽一等獎獲得者賈鋮虎的《永遇樂·京口北固亭懷古》課例充分說明了這一點(diǎn)，他不用課件，同樣把課上得生動感人，博取眾彩。
第三，養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要盲從。活潑中顯沉穩(wěn)，激情里見功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。教師不是萬能的，各人有各人的長處，如果一個(gè)教師在某方面有自己的特色，比如朗讀，比如廣闊的視野，比如擅長語言表達(dá)，等等，盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。
第四，多讀書，與大家大師為伍。這是做好一個(gè)語文老師的基本要求。閱讀，能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開放出艷麗的花朵。讀書就是讀人生，讀世界。書籍是人類進(jìn)步的階梯，這句話是真理。
第五，課堂無小事。老師在課堂上的一言一語，都會給學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，語文老師還必須注意自己的語言表達(dá)，說話要謹(jǐn)慎，表述要規(guī)范，不可以信口開河。
最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和青教會為青年教師提供展示自己的舞臺和機(jī)會，也感謝各位青年教師為我獻(xiàn)課，提供學(xué)習(xí)的好機(jī)會。我衷心祝愿青年教師的教學(xué)之路越走越寬，書越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個(gè)平凡的崗位上流光溢彩。
講課聽課心得體會篇九
童話作為兒童文學(xué)的重要組成部分，一直以來都在孩子們的心靈世界中扮演著重要的角色。而如何將童話與教育相結(jié)合，成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)新方向。童話講課不僅能給孩子們帶來愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。最近，我有幸參加了一堂關(guān)于童話講課的聽課，從中受益匪淺。
第二段：分享童話講課的特點(diǎn)與方法
這堂童話講課注重培養(yǎng)孩子們的主動學(xué)習(xí)能力。教師首先通過講述一個(gè)精彩的童話故事，吸引并集中孩子們的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生參與到故事中來。教師還通過故事中的角色、情節(jié)等元素，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓他們積極思考故事中的道德、價(jià)值觀等方面的問題。此外，教師還給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們選擇不同的情節(jié)發(fā)展方式，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和決策能力。
第三段：感受到的教育效果
通過這堂童話講課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常投入，他們互相交流、分享自己的觀點(diǎn)，從而提高了他們的表達(dá)能力和批判思維。此外，童話講課還幫助學(xué)生們更好地理解和接受一些抽象的概念。例如，教師通過童話中的情節(jié)和角色，生動地解釋了什么是友誼，如何與他人合作等等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也能夠培養(yǎng)他們的道德觀念和正確價(jià)值觀。
第四段：思考童話講課的局限性與發(fā)展方向
盡管童話講課有著諸多的優(yōu)點(diǎn)和教育效果，但也存在一些局限性。首先，故事的選擇要因教材的需要而定，這就限制了一些優(yōu)秀的童話作品的應(yīng)用。其次，教師在講故事時(shí)可能會面臨孩子們的理解能力差異問題，需要針對不同群體進(jìn)行靈活的教學(xué)調(diào)整。第三，童話講課需要教師具備豐富的故事講述經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)技巧，這對于一些新手老師來說可能是一個(gè)難題。
第五段：總結(jié)與展望
盡管存在一些局限性，但我相信童話講課的教育方式會越來越被重視。它能夠培養(yǎng)學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，提高其學(xué)習(xí)效果，并且對于形成健康的心理和完善人格發(fā)展也起到積極的推動作用。隨著童話講課的不斷發(fā)展與完善，相信將能夠更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育的需求，為孩子們提供更加有趣、有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我期待著更多的教育機(jī)構(gòu)和教師能夠探索童話講課的更多可能性，為孩子們的成長鋪就一條充滿童話色彩的道路。
講課聽課心得體會篇十
第一段：引言 (150字)
教師聽課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的一種重要方式。作為一名教師，我深知不斷學(xué)習(xí)與分享的重要性。通過積極參與別的教師的課堂觀摩與聽課，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野，提高自己的教學(xué)效果。本文將重點(diǎn)討論我在聽課講課過程中的感受與體會。
第二段：聽課收獲 (250字)
在聽課過程中，我經(jīng)常能從別的教師的課堂中獲得靈感與啟迪。例如，我曾參觀過一節(jié)語文課，教師通過引入故事情節(jié)、解析詞語的內(nèi)涵等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動有趣。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我意識到在我自己的教學(xué)中，我也可以借鑒這些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我也注意到一些教師在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，如使用幻燈片、視頻等，以及引入小組合作學(xué)習(xí)等方式，這些方法都能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在聽課的同時(shí)，我努力記錄下自己覺得好的點(diǎn)子，并在自己的課堂實(shí)施中嘗試運(yùn)用這些方法，從而提高教學(xué)效果。
第三段：講課反思 (250字)
除了聽別的教師講課，我也積極參與講課，以鍛煉自己的教學(xué)能力。每一次的講課經(jīng)歷都是一次寶貴的機(jī)會，讓我更好地反思與改進(jìn)。在講課前，我會認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保自己對所教內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。在講課中，我會時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。講課結(jié)束后，我會仔細(xì)回顧課堂上的不足和問題，并及時(shí)與同行交流，以獲得更多的建議和指導(dǎo)。通過這樣的不斷反思與改進(jìn)，我的講課能力得到了不斷提高。
第四段：交流與分享 (250字)
在我參與教師聽課講課的過程中，交流與分享扮演著非常重要的角色。在觀摩別的教師的課堂時(shí)，我會積極與教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也會與其他同行分享自己的教學(xué)體會。通過與他人的交流與分享，我們可以互相借鑒與啟發(fā)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我也參加教研活動，與其他教師一起探討教學(xué)方法和策略，分享自己的心得體會。通過與同行的交流，我獲得了更多的教學(xué)資源，提高了自己的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié) (300字)
教師聽課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過聽課，我從別的教師的課堂中獲得了許多好點(diǎn)子，拓展了自己的教學(xué)思路。而通過參與講課，我不斷反思與改進(jìn)，提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，通過與同行的交流與分享，我獲得了更多的教學(xué)資源與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)效果。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該充分利用教師聽課講課的機(jī)會，積極參與其中，使自己的教學(xué)更加全面、有效。在不斷學(xué)習(xí)與分享的過程中，我們將不斷進(jìn)步，成為更好的教育工作者。
講課聽課心得體會篇十一
聽了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽課后的所悟、所思…。
講課聽課心得體會篇十二
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
講課聽課心得體會篇十三
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會即使家長再忙興許也不愿錯過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會很“漫長”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長，而是變成一名小學(xué)生在聽課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動起孩子們的主動性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開小差”，搞小動作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡潔、干練，永遠(yuǎn)沒有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長的很感動！
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長的對孩子的“處境”加深了一些體會，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會，同時(shí)也給我們家長上了一課，家長在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開放日活動，作為二年級（2）班學(xué)生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來我總認(rèn)為語文教師只是教學(xué)生識字?jǐn)嗑?，今天聽了龔老師的課才知道原來語文課可以上的如此生動、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運(yùn)用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學(xué)生互動，學(xué)生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，對孩子回答問題時(shí)積極向上的鼓勵使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
講課聽課心得體會篇十四
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會，先后聽取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會與大家共勉。
體會之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
體會之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計(jì)了坐車經(jīng)過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個(gè)數(shù)，設(shè)計(jì)出生活實(shí)際的問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
體會之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽了全國優(yōu)秀課評比一等獎獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開始” 這樣一根線的設(shè)計(jì)方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計(jì)之獨(dú)特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽課者公認(rèn)的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。
體會之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學(xué)生探索圓的周長公式。
總之，聽了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
講課聽課心得體會篇十五
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，第三要學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會有意識、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)需要某些知識時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語言簡煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對有些知識，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績
練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
講課聽課心得體會篇十六
今天，我有幸參加了承德市語文學(xué)科區(qū)域教研活動，聽了四位老師的講課，我感觸很深。
語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問題在每次研討時(shí)都會一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今天聽了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是老師一說學(xué)生就會明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會到語句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會，往往一堂課下來，老師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無樂趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
講課聽課心得體會篇十七
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語言有魅力
當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí),她們的語言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過渡語言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會古詩文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評。
三位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評價(jià)語言豐富。我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧！這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
講課聽課心得體會篇十八
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。
讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
講課聽課心得體會篇一
對于每一個(gè)在校學(xué)生來說，講課聽課可能是每一天都要經(jīng)歷的部分。而作為聽課者，如何充分利用在課堂上的時(shí)間來獲取更多的知識，是每個(gè)學(xué)生需要面對的問題。那么，如何才能做到講課聽課的高效與有意義是一個(gè)值得探討的話題。
第二段：從講課者的角度出發(fā)談聽課心得體會
每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的講課方式，因此在聽課時(shí)，我們也需要注意到這一點(diǎn)。首先，要認(rèn)真聆聽老師的講解，不要隨意打瞌睡、玩手機(jī)等，并且盡可能做到耳聽為虛，才有可能將老師的知識傳授到自己的大腦中。其次，要注意記筆記，做好筆記是鞏固知識的一種方法。最后，要尊重老師，不要在課堂上打斷老師的講解，注意文章的起承轉(zhuǎn)合。
第三段：從聽課者的角度出發(fā)談聽課心得體會
在聽課的同時(shí)，我們也需要注意到學(xué)生自身的問題。首先，要有一個(gè)好的心態(tài)，用寬闊、豁達(dá)和包容的心態(tài)去聽課，不要帶有過多的情感色彩和各種負(fù)面情緒。其次，要不斷提升自己的聽課能力，不斷加強(qiáng)自己的注意力和思維能力。最后，要認(rèn)真完成聽課筆記，并且隨時(shí)復(fù)習(xí)筆記，加深對講解內(nèi)容的理解。
第四段：從共同的問題出發(fā)談聽課心得體會
講課聽課的過程中，還有一些共同面臨的問題需要注意到。首先是注意力分散，我們需要克服easybib,com才能做到專注于教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)聽課效果。其次，我們需要學(xué)會提問，即使是在課后向老師提出相關(guān)問題，也可以加深對于知識點(diǎn)的理解。最后，學(xué)生和老師之間需要有良好的互動關(guān)系，才可以更加有效地進(jìn)行教學(xué)。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
綜上所述，講課聽課是學(xué)生和老師共同的責(zé)任。如果我們能充分利用時(shí)間，認(rèn)真完成聽課筆記，克服注意力分散等問題，提升自己的思維能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動，那么，我們的講課聽課體驗(yàn)將會更加愉悅，獲得知識的效果也會不斷提升。
講課聽課心得體會篇二
本文旨在分享我在學(xué)業(yè)和職場中講課聽課的心得體會。作為一名學(xué)生，我受益于優(yōu)秀的老師和同學(xué)。在職場中，我也經(jīng)常主持會議或面向客戶做演講。今天，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和建議，希望能夠幫助讀者獲得更好的講課和聽課體驗(yàn)。
第一段：講課心得
首先，講課一定要有條理。對于演講者來說，演講的條理應(yīng)該清晰明了，循序漸進(jìn)，這樣才能讓聽眾更輕松地理解和接受。預(yù)先準(zhǔn)備好的筆記或提綱是非常有用的，特別是對于那些容易緊張或忘詞的人來說。其次，跟聽眾互動是相當(dāng)重要的。身臨其境的個(gè)人例子可以使演講平面化，同時(shí)展現(xiàn)演講者的真誠和誠意。最后，時(shí)間管理和技巧也是不可或缺的。在演講之前，要有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，了解所需的時(shí)間并盡量不要超時(shí)。此外，良好的音量控制和表情可以吸引聽眾的注意力和保持他們的興趣，還可以讓演講者顯得自信。
第二段：聽課心得
聽課也需要一些技巧。首先，我們需要關(guān)注講課者和他們說的話。這意味著要保持專注和充分的參與。要確保自己不會走神或分心，可以將自己的筆記或問答手冊帶到課堂上，并記錄自己對問題和話題的理解和反應(yīng)。其次，聽課需要有批判性的思維。與聽別人的聲音不同，聽課時(shí)你需要審慎思考和分析，提出有意義的問題，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。另外，你還可以自行做筆記和口頭表達(dá)來確保自己的記憶和表達(dá)能力得到了提高。
第三段：如何避免聽課疲勞
聽課往往會令人感到疲勞，尤其是在長時(shí)間的授課中。一種方法是保持好心情，耐心傾聽并主動提問。這些技巧可以打破疲勞，并增加興趣，從而使聽課更具互動性。如果時(shí)間允許，可以選擇起身走動或伸展身體以緩解久坐的不適，這可以使聽眾更加專注和有能量。
第四段：如何以聽為主導(dǎo)，提高聆聽能力
聆聽是一項(xiàng)需要不斷培養(yǎng)和提高的技能，而有時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)聽課的重要性。在學(xué)習(xí)或職業(yè)生涯中，我們需要不斷了解新的事物，并從不同的角度去分析。要提高聆聽能力，需要保持專注，而不是單次地傾聽和理解表面信息。同時(shí)，還要了解聽眾的需求，尋找相似之處，并因地制宜地提供信息。
第五段：總結(jié)
總之，講課和聽課互相促進(jìn)，幫助我們了解和熟悉新的知識和技能。致力于不斷成長和學(xué)習(xí)可以使我們更加自信和成功。通過了解聽眾需求，進(jìn)行構(gòu)架清晰、有邏輯性的講解、提出問題和展示個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，都可以提高我們的講課能力。同時(shí)，通過專注、批判性思維、主動問詢和對所學(xué)知識的應(yīng)用，來提高聆聽能力。重要的是，要享受講課和聽課的過程，從中獲取靈感和創(chuàng)新，并在各種場合下提高自信和表現(xiàn)力。
講課聽課心得體會篇三
童話是每個(gè)人童年中不可或缺的一部分。而如今，越來越多的教育者將童話運(yùn)用到課堂中，借助童話故事的魅力來進(jìn)行教學(xué)。最近，我有幸參與了一場關(guān)于童話講課的培訓(xùn)課程。在這堂課中，我深深地體會到了童話講課的魅力和教育的力量。
第二段：童話講課的互動性
童話講課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是互動性。在傳統(tǒng)的講課方式中，學(xué)生只是被動地接受教師的知識輸入。而在童話講課中，學(xué)生可以通過與故事中的人物互動，展開課堂上的角色扮演和創(chuàng)造性思維活動。這樣的互動讓學(xué)生們在童話世界中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的興趣和好奇心。
第三段：童話講課的情感教育
童話講課也非常適合進(jìn)行情感教育。通過童話故事的設(shè)置和人物塑造，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們探討和認(rèn)識自己的情感，如喜怒哀樂、友情和家庭情感等。在一次學(xué)習(xí)中，我觀察到學(xué)生們通過童話角色的經(jīng)歷，深刻理解了勇氣、堅(jiān)持和友善等情感的重要性，他們在討論中分享了自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，形成了共鳴。
第四段：童話講課的價(jià)值觀教育
童話故事中往往蘊(yùn)含著深刻的價(jià)值觀。教師們可以通過講課來引導(dǎo)學(xué)生們思考并形成正確的價(jià)值觀。例如，“白雪公主”中的美德、勇敢和自尊，給了學(xué)生們正面的榜樣，激發(fā)了他們對正義與善良的追求。通過童話故事的價(jià)值觀教育，學(xué)生們能夠更好地明辨是非、培養(yǎng)正確的人生觀。
第五段：童話講課的啟示
童話講課給我留下了很深的啟示。首先，教育不僅僅是知識的灌輸，而是要全方位的培養(yǎng)學(xué)生的能力和品格。其次，學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極向上和有趣的，而不是枯燥乏味和繁重負(fù)擔(dān)。最后，童話講課注重情感教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生們提供了更多的人生道路選擇。因此，我們教育者在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)該注重創(chuàng)造性教學(xué)的方法，以童話講課為典范，使學(xué)生在愉悅和啟發(fā)中成長。
總結(jié)：童話講課的互動性、情感教育、價(jià)值觀教育以及啟示性給我們教育者提供了很多借鑒和發(fā)展的方向。童話講課是一種獨(dú)特而富有創(chuàng)造力的教學(xué)方法，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的情感和價(jià)值觀。
講課聽課心得體會篇四
前幾天參加了培育站和本真工作室的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題。
在徐立群老師執(zhí)教的《一顆小桃樹》的散文教學(xué)中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。以朗讀作為抓手，在反復(fù)的朗讀中體會一顆小桃樹的艱難的成長經(jīng)歷。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹和一個(gè)人的聯(lián)系。最后以一首贊美小桃樹的詩結(jié)束，升華了孩子們的情感。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點(diǎn)“陋室不陋”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢婎櫪蠋煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
講課聽課心得體會篇五
學(xué)習(xí)是人類生活中不可或缺的一部分。而在學(xué)習(xí)的過程中，聽課和講課是最常見的兩種形式。通過聽課，我們可以獲取知識，拓寬視野；而通過講課，我們可以鞏固所學(xué)知識，提高自己的表達(dá)能力。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我參加了許多課堂，既是聽課者，也是講課者。這些經(jīng)歷讓我受益匪淺，引發(fā)了我對聽課和講課的思考。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，從五個(gè)方面分析我的聽課講課心得體會：準(zhǔn)備充分、積極參與、主動思考、傾聽他人、友好合作。
首先，準(zhǔn)備充分是聽課講課的基礎(chǔ)。在我參加課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那些準(zhǔn)備充分的同學(xué)往往能從課堂上獲取更多的信息。他們不僅會預(yù)習(xí)、背誦，還會找相關(guān)資料、做筆記。這樣的準(zhǔn)備讓他們能夠更好地理解老師的講解和其他同學(xué)的問題。對我個(gè)人而言，準(zhǔn)備充分也是我講課的必備條件。在我準(zhǔn)備講解的內(nèi)容時(shí)，我會仔細(xì)研究教材，查找相關(guān)資料，并做好詳細(xì)的演講稿。這樣的準(zhǔn)備讓我有信心面對觀眾，更好地傳達(dá)我的觀點(diǎn)和知識。因此，準(zhǔn)備充分是取得良好聽課和講課效果的重要前提。
其次，積極參與是聽課講課中不可或缺的一環(huán)。在課堂上，我經(jīng)?？吹侥切┓e極參與的同學(xué)。他們會勇于發(fā)言，提出問題，和老師、同學(xué)進(jìn)行積極的交流。通過積極參與，他們能更深入地理解知識，掌握學(xué)習(xí)方法，甚至結(jié)交到一些志同道合的朋友。對我個(gè)人而言，積極參與也是我講課的一項(xiàng)策略。在我講課時(shí)，我會通過提問、互動等方式，引發(fā)聽眾的興趣，增加他們的參與度。這樣的積極參與不僅能夠讓聽眾更好地理解我的講解，還能夠提高我的講課技巧和表達(dá)能力。
第三，主動思考是聽課講課中的重要環(huán)節(jié)。在我聽課的過程中，我始終保持著一種主動的思考態(tài)度。我會不斷地思考老師的講解是否有邏輯，是否合理；思考我是否真正理解了所學(xué)內(nèi)容。這種主動思考讓我從被動聽課的狀態(tài)中擺脫出來，提高了我對知識的理解和應(yīng)用能力。對于講課而言，主動思考也是非常關(guān)鍵的。在我講課的過程中，我不僅僅是機(jī)械地講解教材，更是充分發(fā)揮自己的思考能力。通過對講解內(nèi)容的思考和分析，我能夠更好地幫助聽眾理解和消化新知識。
第四，傾聽他人是聽課講課中的重要技巧。在課堂上，我常?？吹侥切┥朴趦A聽他人的同學(xué)。他們不僅會注意到老師的講解，還會耐心傾聽其他同學(xué)的問題和觀點(diǎn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助和回答。通過傾聽他人，他們不僅能夠獲取更多的信息和不同的觀點(diǎn)，還能夠增進(jìn)彼此之間的溝通和理解。對于講課而言，傾聽他人也是一項(xiàng)重要的技巧。在我講課時(shí)，我會耐心傾聽同學(xué)們的問題和觀點(diǎn)，并積極地給予幫助和回答。這樣的傾聽使得我的講解更加貼近聽眾的需求和困惑，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
最后，友好合作是聽課講課中的重要態(tài)度。在課堂上，我經(jīng)常見到那些友善合作的同學(xué)。他們會與老師、同學(xué)之間保持良好的關(guān)系，互相幫助和支持。這種友好合作讓他們在課堂上更加愉快，也為他們在學(xué)習(xí)中提供了更多的資源和機(jī)會。對我個(gè)人而言，友好合作也是我講課的一項(xiàng)重要態(tài)度。在我講課時(shí)，我會積極與聽眾進(jìn)行互動，鼓勵他們提問和發(fā)表觀點(diǎn)。我也會在課后與同學(xué)們進(jìn)行討論，相互交流和學(xué)習(xí)。這樣的友好合作不僅能夠加深我們對知識的理解，還能夠培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。
綜上所述，聽課和講課是學(xué)習(xí)過程中重要的兩種形式。通過準(zhǔn)備充分、積極參與、主動思考、傾聽他人、友好合作等五個(gè)方面的實(shí)踐和思考，我深刻地體會到了聽課和講課的重要性和技巧。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平。
講課聽課心得體會篇六
童話故事一直以來都是孩子們喜聞樂見的教育資源，它蘊(yùn)含著深刻的道德教誨和生活智慧。最近，我有幸參與了一場別開生面的課堂活動——童話講座。通過讓學(xué)生們聆聽經(jīng)過專業(yè)解讀的童話故事，我們希望引發(fā)他們的思考和想象力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德。
第二段： 謎團(tuán)般的故事剖析
這次我選擇了《拇指姑娘》作為我的講座題材，這個(gè)故事講述了一個(gè)小姑娘在遇到一系列困難和危險(xiǎn)后勇敢解決問題的故事。我在講述的過程中運(yùn)用了多媒體和互動的方式，既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解故事背后的道理。通過分析拇指姑娘所面臨的挑戰(zhàn)，我們讓學(xué)生明白了“困難是人生的階梯”，且應(yīng)該勇往直前，找到解決問題的方法。
第三段： 啟發(fā)思考的童話演繹
除了故事解讀，我們還設(shè)計(jì)了一些童話演繹的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自由地選擇一個(gè)他們喜歡的童話角色，并通過表演的方式來展示自己對于角色心理的理解。這樣的活動不僅能讓學(xué)生更深入地了解角色，還幫助他們培養(yǎng)審視和思考問題的能力。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力和表達(dá)能力得到了極大的提升，他們各自塑造的角色生動有趣、形象鮮明。
第四段： 共同分享的愉悅時(shí)刻
童話講座的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了對故事本身感興趣外，更喜歡與小伙伴分享自己的見解和觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極參與，踴躍表達(dá)，甚至提出了一些深入的問題。在這個(gè)氛圍的熏陶下，課堂變得活潑起來，學(xué)生們之間的溝通和交流能力也得到了鍛煉。而作為講師，我也很享受這樣的互動體驗(yàn)，看到學(xué)生們愉悅地分享自己的所思所想，我感到非常開心。
第五段： 童話講課的意義與收獲
通過這次童話講座的實(shí)踐，我覺得童話故事不僅僅是陪伴孩子們度過快樂時(shí)光的故事，更是一種教育的工具和資源。童話故事引發(fā)孩子們思考和想象力的能力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德，提升他們的表達(dá)與溝通能力。不僅如此，童話故事也對兒童的認(rèn)知、情感和創(chuàng)造力發(fā)展有著積極的影響。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用童話故事這個(gè)寶貴資源，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
總結(jié)：
通過童話講課聽課的實(shí)踐體會，我不僅加深了對童話故事的理解和認(rèn)識，也深切地感受到了童話故事在兒童教育中的重要作用。童話講座不僅喚醒了學(xué)生們對于生活中的價(jià)值觀和道德思考，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，童話故事會繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為孩子們的成長和發(fā)展注入更多的智慧和力量。
講課聽課心得體會篇七
在那個(gè)春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動，對于我們每一位參與者來說，收獲著喜悅，也收獲著成長。根據(jù)活動的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說課、講課、反思、聽課、評課議課。在這次活動中，我反思我存在著一些不足，但是對于收獲來說，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
一、課標(biāo)指導(dǎo)說課
“說課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動形式?！罢f課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競爭力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問題。說課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺時(shí)，說一說課，思路暢通，往往有所頓悟。說課是意的開掘，能的升騰；說課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使之了然于心。說課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說課是教師對教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識在修改的過程
通過說課，教師學(xué)會從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過修改教案，彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說，說課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。
2、說課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會
說課的準(zhǔn)備過程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。特別是，說課不僅要說明教師怎么學(xué)，而且還要說明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識，認(rèn)真分析思考問題。這是教師從理論上去認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的過程。同時(shí)，說課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對于提高教師的研究水平、寫作能力和語言表達(dá)能力都有教大的幫助。
二、探究合作講課
如何講好一堂課呢？通過講課比賽，我個(gè)人覺得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強(qiáng)。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)
“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?！巴怀觥笔侵敢{(diào)動多種教學(xué)手段來突顯這些重點(diǎn),突出重點(diǎn)的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)
備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或大屏幕上的大、小標(biāo)題來展示的。
5、語言考究，準(zhǔn)確生動
老師用準(zhǔn)確、生動、精辟的語言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合,會加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強(qiáng)你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。
三、
課堂觀察評課
聽課，不僅僅是讓我“聽課”，而是在此過程中，我學(xué)到了，聽課應(yīng)該怎么聽。在聽課過程中，要聽看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來。
俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之，應(yīng)對課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié) “互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，在分析
總結(jié)
他人課時(shí)要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有效經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
怎樣才能評好課？
第一、從聽好課入手，記好聽課時(shí)的第一手材料
通常我們聽課做記錄有兩種形式：一種是實(shí)錄型，如實(shí)的記錄課堂教學(xué)的全
過程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因?yàn)槁犝哂浀枚?、想得就少；另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽課者的需要，如主講人的優(yōu)勢所在、課堂的特色、存在的問題等。
第二、從記錄的材料中，思考評課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評的內(nèi)容
任何一種課，評者都應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問題。同時(shí)從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)的效果和學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動的創(chuàng)造性等。
第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，使點(diǎn)評別有一番風(fēng)味
要想真正評好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會推敲點(diǎn)評的語言。
以上是我的收獲，通過這次活動，使我感到一次次地設(shè)計(jì)，一次次地反思，一次次地修改，就像蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶。我深深覺得自己還需要更積極的學(xué)習(xí)，為了成為21世紀(jì)課改課堂中的優(yōu)秀教師而努力！
講課聽課心得體會篇八
緊張的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了英語課堂
教學(xué)
的藝術(shù)性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準(zhǔn)確的語言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
聽課的時(shí)候，我把他們的每一堂課都當(dāng)著一面鏡子，希望從里面照出我自己的不足。于是，聽完這些課，我想到自己今后應(yīng)該努力的方向，寫下來，與人共勉吧！
第一，用足用好教材。在沒有把握別出心裁搞創(chuàng)新，沒有把握堅(jiān)信自己補(bǔ)充的課外資料比教材更好的情況下，就抓緊抓牢教材，讀好導(dǎo)語、研討練習(xí)，緊扣文本教學(xué)，落實(shí)知識，訓(xùn)練能力。誰把教材吃透了，用好了，誰的課堂就言之有物了。這句話我在給各地中學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)講過很多次，這次聽課，我有了更加深刻的感受。
取勝。全國教學(xué)大賽一等獎獲得者賈鋮虎的《永遇樂·京口北固亭懷古》課例充分說明了這一點(diǎn)，他不用課件，同樣把課上得生動感人，博取眾彩。
第三，養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格，不要盲從。活潑中顯沉穩(wěn)，激情里見功底。課堂需要激情，但更需要煉就功底。教師不是萬能的，各人有各人的長處，如果一個(gè)教師在某方面有自己的特色，比如朗讀，比如廣闊的視野，比如擅長語言表達(dá)，等等，盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。
第四，多讀書，與大家大師為伍。這是做好一個(gè)語文老師的基本要求。閱讀，能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開放出艷麗的花朵。讀書就是讀人生，讀世界。書籍是人類進(jìn)步的階梯，這句話是真理。
第五，課堂無小事。老師在課堂上的一言一語，都會給學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，語文老師還必須注意自己的語言表達(dá)，說話要謹(jǐn)慎，表述要規(guī)范，不可以信口開河。
最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和青教會為青年教師提供展示自己的舞臺和機(jī)會，也感謝各位青年教師為我獻(xiàn)課，提供學(xué)習(xí)的好機(jī)會。我衷心祝愿青年教師的教學(xué)之路越走越寬，書越教越好，從心所欲，讓自己的生命在教師這個(gè)平凡的崗位上流光溢彩。
講課聽課心得體會篇九
童話作為兒童文學(xué)的重要組成部分，一直以來都在孩子們的心靈世界中扮演著重要的角色。而如何將童話與教育相結(jié)合，成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)新方向。童話講課不僅能給孩子們帶來愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。最近，我有幸參加了一堂關(guān)于童話講課的聽課，從中受益匪淺。
第二段：分享童話講課的特點(diǎn)與方法
這堂童話講課注重培養(yǎng)孩子們的主動學(xué)習(xí)能力。教師首先通過講述一個(gè)精彩的童話故事，吸引并集中孩子們的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生參與到故事中來。教師還通過故事中的角色、情節(jié)等元素，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓他們積極思考故事中的道德、價(jià)值觀等方面的問題。此外，教師還給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們選擇不同的情節(jié)發(fā)展方式，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和決策能力。
第三段：感受到的教育效果
通過這堂童話講課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常投入，他們互相交流、分享自己的觀點(diǎn)，從而提高了他們的表達(dá)能力和批判思維。此外，童話講課還幫助學(xué)生們更好地理解和接受一些抽象的概念。例如，教師通過童話中的情節(jié)和角色，生動地解釋了什么是友誼，如何與他人合作等等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也能夠培養(yǎng)他們的道德觀念和正確價(jià)值觀。
第四段：思考童話講課的局限性與發(fā)展方向
盡管童話講課有著諸多的優(yōu)點(diǎn)和教育效果，但也存在一些局限性。首先，故事的選擇要因教材的需要而定，這就限制了一些優(yōu)秀的童話作品的應(yīng)用。其次，教師在講故事時(shí)可能會面臨孩子們的理解能力差異問題，需要針對不同群體進(jìn)行靈活的教學(xué)調(diào)整。第三，童話講課需要教師具備豐富的故事講述經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)技巧，這對于一些新手老師來說可能是一個(gè)難題。
第五段：總結(jié)與展望
盡管存在一些局限性，但我相信童話講課的教育方式會越來越被重視。它能夠培養(yǎng)學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，提高其學(xué)習(xí)效果，并且對于形成健康的心理和完善人格發(fā)展也起到積極的推動作用。隨著童話講課的不斷發(fā)展與完善，相信將能夠更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育的需求，為孩子們提供更加有趣、有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我期待著更多的教育機(jī)構(gòu)和教師能夠探索童話講課的更多可能性，為孩子們的成長鋪就一條充滿童話色彩的道路。
講課聽課心得體會篇十
第一段：引言 (150字)
教師聽課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的一種重要方式。作為一名教師，我深知不斷學(xué)習(xí)與分享的重要性。通過積極參與別的教師的課堂觀摩與聽課，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野，提高自己的教學(xué)效果。本文將重點(diǎn)討論我在聽課講課過程中的感受與體會。
第二段：聽課收獲 (250字)
在聽課過程中，我經(jīng)常能從別的教師的課堂中獲得靈感與啟迪。例如，我曾參觀過一節(jié)語文課，教師通過引入故事情節(jié)、解析詞語的內(nèi)涵等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動有趣。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我意識到在我自己的教學(xué)中，我也可以借鑒這些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我也注意到一些教師在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，如使用幻燈片、視頻等，以及引入小組合作學(xué)習(xí)等方式，這些方法都能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在聽課的同時(shí)，我努力記錄下自己覺得好的點(diǎn)子，并在自己的課堂實(shí)施中嘗試運(yùn)用這些方法，從而提高教學(xué)效果。
第三段：講課反思 (250字)
除了聽別的教師講課，我也積極參與講課，以鍛煉自己的教學(xué)能力。每一次的講課經(jīng)歷都是一次寶貴的機(jī)會，讓我更好地反思與改進(jìn)。在講課前，我會認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保自己對所教內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。在講課中，我會時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。講課結(jié)束后，我會仔細(xì)回顧課堂上的不足和問題，并及時(shí)與同行交流，以獲得更多的建議和指導(dǎo)。通過這樣的不斷反思與改進(jìn)，我的講課能力得到了不斷提高。
第四段：交流與分享 (250字)
在我參與教師聽課講課的過程中，交流與分享扮演著非常重要的角色。在觀摩別的教師的課堂時(shí)，我會積極與教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也會與其他同行分享自己的教學(xué)體會。通過與他人的交流與分享，我們可以互相借鑒與啟發(fā)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我也參加教研活動，與其他教師一起探討教學(xué)方法和策略，分享自己的心得體會。通過與同行的交流，我獲得了更多的教學(xué)資源，提高了自己的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié) (300字)
教師聽課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過聽課，我從別的教師的課堂中獲得了許多好點(diǎn)子，拓展了自己的教學(xué)思路。而通過參與講課，我不斷反思與改進(jìn)，提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，通過與同行的交流與分享，我獲得了更多的教學(xué)資源與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)效果。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該充分利用教師聽課講課的機(jī)會，積極參與其中，使自己的教學(xué)更加全面、有效。在不斷學(xué)習(xí)與分享的過程中，我們將不斷進(jìn)步，成為更好的教育工作者。
講課聽課心得體會篇十一
聽了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽課后的所悟、所思…。
講課聽課心得體會篇十二
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
講課聽課心得體會篇十三
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會即使家長再忙興許也不愿錯過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會很“漫長”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長，而是變成一名小學(xué)生在聽課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動起孩子們的主動性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開小差”，搞小動作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡潔、干練，永遠(yuǎn)沒有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長的很感動！
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長的對孩子的“處境”加深了一些體會，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會，同時(shí)也給我們家長上了一課，家長在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開放日活動，作為二年級（2）班學(xué)生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來我總認(rèn)為語文教師只是教學(xué)生識字?jǐn)嗑?，今天聽了龔老師的課才知道原來語文課可以上的如此生動、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運(yùn)用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學(xué)生互動，學(xué)生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，對孩子回答問題時(shí)積極向上的鼓勵使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
講課聽課心得體會篇十四
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會，先后聽取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點(diǎn)的體會與大家共勉。
體會之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準(zhǔn)備室相當(dāng)充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
體會之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動，上海市同濟(jì)二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計(jì)了坐車經(jīng)過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個(gè)數(shù)，設(shè)計(jì)出生活實(shí)際的問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。
體會之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽了全國優(yōu)秀課評比一等獎獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點(diǎn)開始” 這樣一根線的設(shè)計(jì)方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計(jì)之獨(dú)特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗(yàn)，也是我們聽課者公認(rèn)的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。
體會之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學(xué)生探索圓的周長公式。
總之，聽了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
講課聽課心得體會篇十五
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，第三要學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會有意識、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)需要某些知識時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語言簡煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對有些知識，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績
練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
講課聽課心得體會篇十六
今天，我有幸參加了承德市語文學(xué)科區(qū)域教研活動，聽了四位老師的講課，我感觸很深。
語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問題在每次研討時(shí)都會一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今天聽了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是老師一說學(xué)生就會明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會到語句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會，往往一堂課下來，老師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無樂趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
講課聽課心得體會篇十七
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語言有魅力
當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí),她們的語言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過渡語言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會古詩文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評。
三位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評價(jià)語言豐富。我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧！這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
講課聽課心得體會篇十八
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。
讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。