通過總結(jié)，我們可以更清晰地認識到自己的成長和進步。寫總結(jié)時要注意用詞得體，語言簡練，以增強總結(jié)的可讀性和吸引力?？纯催@些范文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點和規(guī)律，進而提升自己的寫作水平。
美麗的呼倫湖課文篇一
這個暑假我來到了呼倫貝爾的呼倫湖，看見這里的牛羊在吃草，馬爾在飛奔，漂亮到了極點。下面，我就給大家講講呼倫湖的由來。
呼倫湖又叫達賚諾爾(蒙古語，意為“像海一樣的湖泊”)。而呼倫湖是近代才有的名稱，呼倫的蒙語大意為“水獺”。貝爾的蒙語大意為“雄水獺”，與貝爾湖一陰一陽，因為歷史上兩湖中有很多的水獺。這里盛產(chǎn)的主要有鯉魚、鯽魚、鲇魚等魚類。還盛產(chǎn)丹頂鶴、白鶴、黑鸛、大鴇、金雕等是國家一級保護鳥類。
這里的地貌非常美麗，我看見了一群鳥，他們好像是來捉魚的，可是，這里的魚應該很多的，他們怎么不吃呢?我奇怪的自言自語。他們可能是遷徙的吧?？催@里的天是多么的藍，云是多么的潔白，水是多么的青。這里真是美得無法形容啊。
這里太美了，希望我還可以再來。
美麗的呼倫湖課文篇二
從滿洲里乘車南行約20公里，便會來到在蒙古語中有著達賚之美喻锝呼倫湖畔。
達賚再蒙古語中有著海的意思;這個湖在祖國的版圖上位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原西部，像顆晶瑩摧殘的明珠鑲嵌在新左旗與新右旗之間，長93km，寬為41km，平均水位在5.7米，湖水總面積2339平方公里。這個湖又是內(nèi)蒙古第一，全國第五的大湖。
當我來到小河口旅游區(qū)，期盼以久的呼倫湖一目了然的展現(xiàn)在了眼前。
遼闊無邊的湖面水天相接，在徐徐晨風的吹拂下微波蕩漾。使我豁然覺得自己似乎置身于太平洋的懷抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼倫湖啊，多情的湖......
今日的呼倫湖是美麗的，她不光有自然的風姿，那人工的雕琢更使錦上添花。
沿著湖岸，五顏六色的亭閣一個挨一個;一座座精雕細琢的雕塑亭亭玉立，在無聲的訴說著贊美著這里的一切。
來自四面八方的游客讓這里變得人山人海。魅力無限的呼倫湖讓他們有個同樣的心，同樣的目標聚集到這里興趣昂然的目睹北國大海那獨道美景。游人有的打水漂，玩垂釣穿起七彩的泳裝與波濤洶涌的浪花共舞，也有的駕起摩托艇拉起絢麗的浪花箭一般地滑行，還可以觀賞美景的同時品味本土的美味佳肴。
當夕陽西沉的時候你會發(fā)現(xiàn)，呼倫湖的太陽是格外的大，離人是格外的近;似乎像個黃油漸漸的融化了，一大塊一大塊滴入湖中?；鸺t紅的天金黃黃的水一直延伸到天際。
只有那些自由翱翔的水鳥回蕩在天地間，奏起歡快的交響樂。
我，以沉浸在陶醉和愛戀之中，踏上了返程的旅途!
美麗的呼倫湖課文篇三
直到來到呼倫貝爾大草原的呼倫湖，我才知道什么叫真正地陶醉。
那一天晴空萬里，白云如一朵朵蓮花般盛開在天空，變幻莫測，出神入化。一下飛機，第一眼看到的就是綠綠的草原。草地上，綠草芬芳，一朵朵五顏六色的小花像繁星一樣點綴在草綠色的地毯上．草原上散落著如珍珠般的牛羊．一股股濃郁的奶茶香從遠處飄來，令人向往。
忽然，一塊如破碎的鏡子般閃閃發(fā)亮的東西，闖入了我的眼眶，散發(fā)出耀眼的光芒。
那是美麗的呼倫湖！
我們迫不及待地向呼倫湖奔去，越來越快，離呼倫湖越來越近．終于到了湖邊，映入眼簾的是無邊無際，清澈見底的湖水。湖水是那么的藍，像一塊無暇的翡翠。群山守衛(wèi)著這美麗的湖，微風吹過，環(huán)繞在湖邊的綠樹沙沙作響，湖顯得更加美麗。
我隨手撿起一塊石頭，往湖里一拋去，只聽咕咚一聲，湖水一圈一圈地往外蕩漾，在陽光照耀下，湖面閃閃發(fā)光，像魚鱗，像碎金，使人心曠神怡。落葉在湖面緩緩飄蕩，魚兒在水中游來游去。溫暖的陽光穿過樹葉間的縫隙，灑在湖底．晴天的呼倫湖是美麗的。
突然，天下起了小雨，群山在霧的籠罩下若隱若現(xiàn)，白霧在湖的上方飄動，為這美麗的湖增添了一絲神秘的色彩，好像一個美麗的大姑娘，蒙著面紗，不讓別人看清自己。大樹輕輕地給湖面扇著扇子，幸運的話，還可能看到魚兒躍出水面，在空中劃出優(yōu)美的弧線，又沉入水中．雨天的呼倫湖是奇特的。
??！呼倫湖你是最美麗的。
美麗的呼倫湖課文篇四
從滿洲里乘車南行約20公里，便會來到在蒙古語中有著“達賚”之美喻锝呼倫湖畔。
“達賚”再蒙古語中有著海的意思;這個湖在祖國的版圖上位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原西部，像顆晶瑩摧殘的明珠鑲嵌在新左旗與新右旗之間，長93km，寬為41km，平均水位在5.7米，湖水總面積2339平方公里。這個湖又是內(nèi)蒙古第一，全國第五的大湖。
當我來到小河口旅游區(qū)，期盼以久的呼倫湖一目了然的展現(xiàn)在了眼前。
遼闊無邊的湖面水天相接，在徐徐晨風的吹拂下微波蕩漾。使我豁然覺得自己似乎置身于太平洋的懷抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼倫湖啊，多情的湖......
今日的呼倫湖是美麗的，她不光有自然的風姿，那人工的雕琢更使錦上添花。
沿著湖岸，五顏六色的亭閣一個挨一個;一座座精雕細琢的雕塑亭亭玉立，在無聲的訴說著贊美著這里的一切。
來自四面八方的游客讓這里變得人山人海。魅力無限的呼倫湖讓他們有個同樣的心，同樣的目標聚集到這里興趣昂然的目睹北國“大?！蹦仟毜烂谰啊Ｓ稳擞械拇蛩?，玩垂釣穿起七彩的泳裝與波濤洶涌的浪花共舞，也有的駕起摩托艇拉起絢麗的浪花箭一般地滑行，還可以觀賞美景的同時品味本土的美味佳肴。
當夕陽西沉的時候你會發(fā)現(xiàn)，呼倫湖的太陽是格外的大，離人是格外的近;似乎像個黃油漸漸的融化了，一大塊一大塊滴入湖中?；鸺t紅的天金黃黃的水一直延伸到天際。
只有那些自由翱翔的水鳥回蕩在天地間，奏起歡快的交響樂。
我，以沉浸在陶醉和愛戀之中，踏上了反乘的旅途!
作者姓名:佟銀泉
從滿洲里乘車南行約20公里，便會來到在蒙古語中有著“達賚”之美喻锝呼倫湖畔。
“達賚”再蒙古語中有著海的意思;這個湖在祖國的版圖上位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原西部，像顆晶瑩摧殘的明珠鑲嵌在新左旗與新右旗之間，長93km，寬為41km，平均水位在5.7米，湖水總面積2339平方公里。這個湖又是內(nèi)蒙古第一，全國第五的大湖。
當我來到小河口旅游區(qū)，期盼以久的呼倫湖一目了然的展現(xiàn)在了眼前。
遼闊無邊的湖面水天相接，在徐徐晨風的吹拂下微波蕩漾。使我豁然覺得自己似乎置身于太平洋的懷抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼倫湖啊，多情的湖......
今日的呼倫湖是美麗的，她不光有自然的風姿，那人工的雕琢更使錦上添花。
沿著湖岸，五顏六色的亭閣一個挨一個;一座座精雕細琢的雕塑亭亭玉立，在無聲的訴說著贊美著這里的一切。
來自四面八方的游客讓這里變得人山人海。魅力無限的呼倫湖讓他們有個同樣的心，同樣的目標聚集到這里興趣昂然的目睹北國“大?！蹦仟毜烂谰啊Ｓ稳擞械拇蛩娲贯灤┢鹌卟实挠狙b與波濤洶涌的浪花共舞，也有的駕起摩托艇拉起絢麗的浪花箭一般地滑行，還可以觀賞美景的同時品味本土的美味佳肴。
當夕陽西沉的時候你會發(fā)現(xiàn)，呼倫湖的太陽是格外的大，離人是格外的近;似乎像個黃油漸漸的融化了，一大塊一大塊滴入湖中?；鸺t紅的天金黃黃的水一直延伸到天際。
只有那些自由翱翔的水鳥回蕩在天地間，奏起歡快的`交響樂。
我，以沉浸在陶醉和愛戀之中，踏上了反乘的旅途!
美麗的呼倫湖課文篇五
直到來到呼倫貝爾大草原的.呼倫湖，我才知道什么叫真正地陶醉。
那一天晴空萬里，白云如一朵朵蓮花般盛開在天空，變幻莫測，出神入化。一下飛機，第一眼看到的就是綠綠的草原。草地上，綠草芬芳，一朵朵五顏六色的小花像繁星一樣點綴在草綠色的地毯上．草原上散落著如珍珠般的牛羊．一股股濃郁的奶茶香從遠處飄來，令人向往。
忽然，一塊如破碎的鏡子般閃閃發(fā)亮的東西，闖入了我的眼眶，散發(fā)出耀眼的光芒。
那是美麗的呼倫湖！
我們迫不及待地向呼倫湖奔去，越來越快，離呼倫湖越來越近．終于到了湖邊，映入眼簾的是無邊無際，清澈見底的湖水。湖水是那么的藍，像一塊無暇的翡翠。群山守衛(wèi)著這美麗的湖，微風吹過，環(huán)繞在湖邊的綠樹沙沙作響，湖顯得更加美麗。
我隨手撿起一塊石頭，往湖里一拋去，只聽咕咚一聲，湖水一圈一圈地往外蕩漾，在陽光照耀下，湖面閃閃發(fā)光，像魚鱗，像碎金，使人心曠神怡。落葉在湖面緩緩飄蕩，魚兒在水中游來游去。溫暖的陽光穿過樹葉間的縫隙，灑在湖底．晴天的呼倫湖是美麗的。
突然，天下起了小雨，群山在霧的籠罩下若隱若現(xiàn)，白霧在湖的上方飄動，為這美麗的湖增添了一絲神秘的色彩，好像一個美麗的大姑娘，蒙著面紗，不讓別人看清自己。大樹輕輕地給湖面扇著扇子，幸運的話，還可能看到魚兒躍出水面，在空中劃出優(yōu)美的弧線，又沉入水中．雨天的呼倫湖是奇特的。
??！呼倫湖你是最美麗的。
美麗的呼倫湖課文篇六
秋天來了，天氣變涼了，小草也枯萎了。大雁排成了一個大大的“人”字形正向南方飛去呢！天空像一塊覆蓋在大地上的藍寶石。真是美極了！這美景吸引住了正在散步的秋姑娘，她不時地東看看、西瞧瞧，嘴里還不時地發(fā)出一陣陣贊嘆聲。
瞧，這會兒，她來到了果園里?？匆娞O果樹上掛滿了紅紅的蘋果，就像小妹妹的紅臉蛋一樣。那里還有又大又紅的棗子，就像一顆顆紅瑪瑙。
秋姑娘又來到了田野里。看見朵朵棉花像一個個胖娃娃露出了一張張可愛的笑臉。那邊大豆寶寶們正蹦蹦跳跳地離開媽*的懷抱正準備獨自去旅行呢！
秋姑娘還來到了菜園里。看見茄子穿上了紫袍、冬瓜披上了白紗、辣椒圍上了紅紅的圍巾，它們好象在參加選美比賽呢！那場面還真是熱鬧非凡呀！
緊接著秋姑娘來到了樹林里?？匆姌淙~變黃了，一片片葉子從樹上飄落下來，就像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞。楓葉像是被紅墨水染過似的變的火紅火紅的，遠遠望去就像一面面火紅的旗幟。好美呀！
最后，秋姑娘來到了花園里?？匆娋栈ǘ奸_了，有粉紅的、紫的、白的.......真是美不勝收呀！
秋天真美呀！它就像一幅多姿多彩的畫卷呈現(xiàn)在我們面前。我們愛這美麗的秋天！
感悟：美麗的秋天
過了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。秋天是一個收獲的季節(jié)，果實都成熟了，沉甸甸的掛在樹枝上，把樹枝都壓彎了腰，農(nóng)民伯伯真開心。樹葉都變黃了，秋風一吹樹葉便嘩啦啦的掉了一地，像給地面蓋了一床黃色的被子，踩上去軟軟的還發(fā)出嘩嘩的聲音，小朋友們都高興極了。
秋哥哥來到果園里，用它神奇的.畫筆一畫，一下子蘋果樹就結(jié)滿了許多紅彤彤的蘋果，柿子樹上結(jié)滿了圓圓扁扁的柿子，梨樹上結(jié)滿了許多像小娃娃的梨子。農(nóng)民伯伯見了，一會兒收蘋果，一會兒收柿子，一會兒又收一個個香甜的梨子，把他高興得都合不攏嘴。
秋哥哥來到美麗的花園里，給花園帶來許許多多五顏六色的花。你看，那一大片的菊花招來了許多美麗的蝴蝶，蝴蝶圍著菊花翩翩起舞，忽然一陣秋風吹來，菊花在空中頻頻點頭，好像在和蝴蝶打招呼似的，這景像就美得像一幅畫。
秋哥哥來到大大的田野，田野種有花生、青菜、玉米……，他神奇的畫筆一揮，青菜綠得像彩色畫筆，好像在說：“你們不吃綠油油的白菜嗎”？頓時讓我們垂涎三尺了。
秋天是美麗的，秋天帶給我們許多果實、許多風景、許多快樂，我愛秋天！
美麗的呼倫湖課文篇七
從滿洲里乘車南行約20公里，便會來到在蒙古語中有著“達賚”之美喻锝呼倫湖畔。
“達賚”再蒙古語中有著海的意思;這個湖在祖國的版圖上位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原西部，像顆晶瑩摧殘的明珠鑲嵌在新左旗與新右旗之間，長93km，寬為41km，平均水位在5.7米，湖水總面積2339平方公里。這個湖又是內(nèi)蒙古第一，全國第五的大湖。
當我來到小河口旅游區(qū)，期盼以久的呼倫湖一目了然的展現(xiàn)在了眼前。
遼闊無邊的湖面水天相接，在徐徐晨風的吹拂下微波蕩漾。使我豁然覺得自己似乎置身于太平洋的懷抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼倫湖啊，多情的湖......
今日的呼倫湖是美麗的，她不光有自然的風姿，那人工的雕琢更使錦上添花。
沿著湖岸，五顏六色的亭閣一個挨一個;一座座精雕細琢的雕塑亭亭玉立，在無聲的訴說著贊美著這里的一切。
來自四面八方的游客讓這里變得人山人海。魅力無限的呼倫湖讓他們有個同樣的心，同樣的目標聚集到這里興趣昂然的目睹北國“大?！蹦仟毜烂谰?。游人有的打水漂，玩垂釣穿起七彩的泳裝與波濤洶涌的浪花共舞，也有的駕起摩托艇拉起絢麗的浪花箭一般地滑行，還可以觀賞美景的同時品味本土的美味佳肴。
當夕陽西沉的時候你會發(fā)現(xiàn)，呼倫湖的太陽是格外的大，離人是格外的近;似乎像個黃油漸漸的融化了，一大塊一大塊滴入湖中?；鸺t紅的天金黃黃的水一直延伸到天際。
只有那些自由翱翔的水鳥回蕩在天地間，奏起歡快的交響樂。
我，以沉浸在陶醉和愛戀之中，踏上了返程的旅途!
美麗的呼倫湖課文篇八
從滿洲里乘車南行約20公里，便會來到在蒙古語中有著“達賚”之美喻锝呼倫湖畔。
“達賚”再蒙古語中有著海的意思;這個湖在祖國的版圖上位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原西部，像顆晶瑩摧殘的明珠鑲嵌在新左旗與新右旗之間，長93km，寬為41km，平均水位在5.7米，湖水總面積2339平方公里。這個湖又是內(nèi)蒙古第一，全國第五的大湖。
當我來到小河口旅游區(qū)，期盼以久的呼倫湖一目了然的展現(xiàn)在了眼前。
遼闊無邊的湖面水天相接，在徐徐晨風的吹拂下微波蕩漾。使我豁然覺得自己似乎置身于太平洋的懷抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼倫湖啊，多情的湖......
今日的呼倫湖是美麗的，她不光有自然的風姿，那人工的雕琢更使錦上添花。
沿著湖岸，五顏六色的亭閣一個挨一個;一座座精雕細琢的雕塑亭亭玉立，在無聲的訴說著贊美著這里的一切。
來自四面八方的游客讓這里變得人山人海。魅力無限的呼倫湖讓他們有個同樣的心，同樣的目標聚集到這里興趣昂然的目睹北國“大?！蹦仟毜烂谰?。游人有的打水漂，玩垂釣穿起七彩的泳裝與波濤洶涌的浪花共舞，也有的駕起摩托艇拉起絢麗的浪花箭一般地滑行，還可以觀賞美景的同時品味本土的美味佳肴。
當夕陽西沉的時候你會發(fā)現(xiàn)，呼倫湖的太陽是格外的大，離人是格外的近;似乎像個黃油漸漸的融化了，一大塊一大塊滴入湖中?；鸺t紅的天金黃黃的水一直延伸到天際。
只有那些自由翱翔的水鳥回蕩在天地間，奏起歡快的交響樂。
我，以沉浸在陶醉和愛戀之中，踏上了返程的'旅途!
美麗的呼倫湖課文篇九
鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。
兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”
朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話?？墒沁^了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。
兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了?”
鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了?”
鴨先生也叫起來：“天哪!我的美麗的小路呢?”
他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“我明白了!這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”
鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
兔姑娘說：“美麗的小路好香啊!”
鹿先生說：“美麗的小路好亮啊!”
鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”
《美麗的小路》教學設(shè)計
一、背景材料
課文講述了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。
二、教學難點：
課文的第八自然段。
三、課前準備：
1、學生自制生字小卡片一份。
2、簡單的.動畫課件。
3、頭飾：鴨、兔、鹿。
四、教學目標：
1、認識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
第一課時
五、教學流程
(一)、激趣導入
(出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)
(二)、初讀感知
1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。
思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?
2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
(教師把生字都板貼在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。)
3、學生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方?
(二)、再讀課文
1、個別讀(用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文)。
2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。
(三)、認記生字
1、認讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認讀單個的生字。
4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。
(四)、學習課文第一至八自然段
美麗的呼倫湖課文篇十
一、激發(fā)興趣、引入新課
1．出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹)。
同學們，你們看，這是一條什么樣的小路呀?
板書課題《美麗的小路》
2．你們想知道在這條干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課，借助拼音讀課文。邊讀邊用筆圈出生字、標出自然段。
二、初讀課文，認識生字
1．交流課文，互相檢查字音，讀不好的句子同學間要互相幫助，實在讀不好的請老師幫助。
2．反饋字音。
(1)出示字卡，請學生認讀，重點讀準腦、輛、凈、積、鹿。
(2)以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。
3．分析記憶生字。
(1)以四人為一組交流記字。(拿出自制生字小卡片，小組互學、互考。)
(2)學生自主選擇喜歡的字，說出自己識記的方法。
(3)老師對學生未提出的字進行引導、補充。
4．鞏固字音。
(1)出示詞卡，請學生讀一讀。
鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈
(3)游戲摘葡萄，每顆葡萄后面藏著一個字寶寶，讀出來葡萄就歸你。
三、指導書寫漢字
1．認讀要寫的字。
2．學生觀察字的結(jié)構(gòu)位置，再指名說一說你有什么要提醒同學或是把字寫漂亮的建議。
3．教師范寫，學生練寫，重點指導起和凈字。
4．展示寫字本，共同點評。
第二課時
一、復習舊課，導入新知
1．出示生字詞語，指名請學生讀。
2．通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)
二、繼續(xù)學習，感悟文意
2．播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么?
3．你就把自己當成兔姑娘，鹿先生來贊美這條美麗的小路。
5．你們自己讀第五至第八段，看看小動物們又會說什么?
6．分角色進行表演，演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。
7．觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么?
8．齊讀第九自然段，再播放課件1，同學們現(xiàn)在你要說什么?
9.播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢?誰愿意到前面來告訴大家。
三、課后延伸，親自實踐
1．同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?
2．在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應該怎么辦?板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。
四、課堂作業(yè)設(shè)計
1．讀句子，體會不同的語氣。
美麗的小路不見了。
美麗的小路不見了?
我一定要把美麗的小路找回來!
2．我們的環(huán)境有許多地方就是人為的原因變得不美了，你給自己留一個力所能及的作業(yè)：為了讓我們的環(huán)境更美，堅持做一件事。(引導學生從不亂扔雜物，少用塑料包裝袋等方面說)
美麗的呼倫湖課文篇十一
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的美麗的呼倫湖作文，希望能夠幫助到大家。
當我看到呼倫貝爾大草原時，我就覺得這里的景色是那么讓人心曠神怡，但是我又來到了呼倫湖，我才知道什么是真正的陶醉。
呼倫湖位于呼倫貝爾草原西部新巴爾虎左旗，新巴爾虎右旗和滿洲里之間是中國第四大淡水湖。
我第一次去到呼倫湖時就被他迷人的景色所吸引，遠看，呼倫湖像一條碧綠的玉帶，唱著歌兒，扭著腰歡快的流著，又像一塊晶瑩剔透的鏡子一般閃閃發(fā)光，不用抬頭，蔚藍的天空和朵朵潔白的云彩就盡收眼底了。
遠看，整個湖面美妙絕倫，在陽光的照耀下，水面上波光粼粼。再仔細看，岸邊有許多的鵝卵石，被調(diào)皮的湖水沖洗的一塵不。小鳥飛過湖面，用尾巴輕輕地沾了一下湖面，只見到波紋一圈圈地蕩漾開去。偶爾，也會有幾條頑皮的小魚在水面上跳躍，隨后又鉆入水中，這些魚有紅的、黃的、紅白相間的，他們自由自在的玩耍，就像在為我們表演節(jié)目。溫暖的陽光，穿過樹葉間的縫隙，柔和的灑在了湖底，這時的呼倫湖是多么美麗啊！
這就是那風景如畫的呼倫湖，我愛呼倫貝爾，更愛那美妙絕倫的呼倫湖！
美麗的呼倫湖課文篇十二
1、能認識18個生字，學會8個生字。
2、理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風光。
3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
二、教材賞析
呼倫湖美在哪里?是遼闊無垠的坦蕩湖面，是美麗如畫的湖畔風光，還是讓人恒久回味的風土人情?所有的一切，通過《美麗的呼倫湖》一文展現(xiàn)在我們的眼前。
課文由三段組成。第一段總寫呼倫湖的大而美麗：方圓八百里，碧波萬頃的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子，這鏡子就鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。作者用大家生活中常用的鏡子作比不僅形象更有利于孩子們展開聯(lián)想。第二段寫呼倫湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧;夏天，漁民湖中撒網(wǎng);秋天，白云在湖面上悠然飄蕩;冬天，冰雪世界里更現(xiàn)寧靜、美麗。呼倫湖一年四季以其不同的姿態(tài)吸引著人們。第三段概述了美麗的呼倫湖是多么迷人。
全文語言簡潔明快，寥寥數(shù)語就勾勒出一幅幅生動的畫面。
美麗的呼倫湖課文篇十三
以自主創(chuàng)新教學為理念，巧妙運用鮮活有趣的cai.課件，引導學生開展自主學習，體現(xiàn)學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的過程，從而引導學生體會丹頂鶴的美麗，初步認識保護野生動物的意義。
運用cai.課件輔助教學，教師“導”而不“牽”，引導學生感知、感受、感悟，積極主動地探究知識。
一、借助媒體步入意境激發(fā)學生學習熱情
1、播放音樂和錄像：“丹頂鶴從北方向南方邊飛邊鳴的遷徙的場面”，老師朗誦第一自然段導入新課。
2、指名朗讀第一自然段，相互評價。
3、請學生伴著音樂朗讀第一自然段。
二、增加密度開闊視野引導學生自主探究
（一）、導讀第二自然段：
（1）、提問：看了錄像后，你覺得丹頂鶴怎么樣？
（3）、選取作品，請學生上機作圖，并要求說出理由。
（4）、教師相機引導學生學習重點句。
a：出示句子
1：“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的?！?BR> 1、配樂播放錄像，引導學生欣賞丹頂鶴“潔白”、“黑”的顏色之美。
2、指導朗讀。
b：出示句子
2：“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的.，怪不得人們都叫它丹頂鶴。”
1、配樂播放丹頂鶴的頭部特寫，理解“鮮紅鮮紅”。
3、出示畫面“美麗的丹頂鶴”（“丹”字閃動出現(xiàn)）。
4、指導朗讀“鮮紅鮮紅”。
5、指導朗讀全句。
6、教師相機小結(jié)板書：顏色美
7、指導背誦：
（1）、出示提示：丹頂鶴有一身（），而脖子和翅膀邊兒卻是（）。它的頭頂就像嵌著（），（）的，怪不得人們都叫它（）。
（2）看著提示嘗試背誦。
（3）、去掉提示，自由配上動作背誦。
（二）、導讀第三自然段
1、過渡：丹頂鶴很美，所以它很逗人喜愛（出示卡片：逗人喜愛）。
3、交流：
a：相機出示句子3：“它的腿長，脖子長，嘴巴也長?！?BR> （1）師：丹頂鶴的身材多像芭蕾舞蹈演員?。。ò鍟盒误w美）
（2）指導朗讀。
（3）連讀第三自然段的一、二兩句。
b：相機出示句子4：“丹頂鶴無論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅?！?BR> （1）、請學生質(zhì)疑提問。
（2）、引導學生結(jié)合錄像、圖片理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”、“高雅”的含義。
（3）教師板書“姿態(tài)美”。
（4）指導朗讀“引吭高歌”、“展翅飛翔”、“高雅”這幾個詞語。
（5）指導朗讀全句。
（6）連讀第三自然段的第一、第三句。
4、指導背誦：
（1）出示提示：丹頂鶴很（）。它的腿（），脖子（），嘴巴也（）。丹頂鶴不論是在地上（），還是在天上（），都顯得那么（）。
（2）看著提示嘗試背誦。
（3）去掉提示，自由配上動作背誦。
5、齊讀第二、三小節(jié)
三、欣賞畫面激活想象豐富說話內(nèi)容
1、過渡：丹頂鶴從北方飛向南方，它們是怎么生活的呢？
2、請學生自由朗讀第四自然段：說說你讀懂了什么？
3、交流：
（相機引導：a：第二故鄉(xiāng)是什么意思？第一故鄉(xiāng)在哪里？丹頂鶴是國家一級保護動物，在黑龍江省和鹽城建立起來的一北一南兩個自然保護區(qū)，都是供丹頂鶴棲息繁殖的場所。）
4、說說你最喜歡這一自然段的哪幾個詞語？（卡片出示：三五成群、無憂無慮）
5、丹頂鶴三五成群，無憂無慮的生活是什么樣的呢？請同學來看錄像。
7、看全文配樂、朗誦，齊讀全文。
8、丹頂鶴是珍稀動物，可是有些人卻還在捕捉它，你想對這些人說些什么？
9、師：同學們，現(xiàn)在全世界野生丹頂鶴僅剩1200余只，我們要努力保護它們，做它們的好朋友，讓美麗的丹頂鶴永遠飛翔在大自然的懷抱中。
美麗的呼倫湖課文篇十四
《美麗的呼倫湖》是一篇語言文字非常美的文章，但是對于學生，理解美，發(fā)現(xiàn)美，好象不太容易。因此，在教學前，我認真揣摩教學教法，在教學時，收到了可喜的'效果。
如教學第二段時，我大膽嘗試了“如果你是小導游，想在哪個季節(jié)帶著我們?nèi)ズ魝惡瑸槭裁?？”這樣，學生們興意盎然的讀書，匯報，匯報的時候不僅有自己對課文的理解，還加進了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來，就很投入，讀的也很有滋味了。
看來，老師這個引導者的角色很重要。以后的教學中，我還要繼續(xù)學習并嘗試新的，好的教學方法，引領(lǐng)學生快樂高興的學習，培養(yǎng)并提高學生的語文素養(yǎng)。
美麗的呼倫湖課文篇十五
我喜歡我的學?！⑷A園，不同的季節(jié)，英華園會有不同的景色。
樹木長的非常的茂盛，每一個樹底下都是一個很好的避熱處，求知園的葡萄架上小小葡萄若隱若現(xiàn)的，三葉草地已成了碧綠的海洋，夏天最讓我們感到快樂節(jié)日就是六一了，大家玩的玩，笑的笑，拿著一張張的獎券到獎品處來換零食吃，還有聯(lián)歡會和露天電影，那是我們最開心的'一天。
我愛我的學?！⑷A。
美麗的呼倫湖課文篇十六
冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。
丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的`頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。
丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。
我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們?nèi)宄扇?，無憂無慮地生活著，要在這兒度過整整一個冬天。
生字：遙卻論引顯傳所之慮度
美麗的呼倫湖課文篇十七
教學目標：
1.讀通課文，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.會認18個生字，認識多音字“蒙”，會正確書寫8個生字
3.體會呼倫湖的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。
課時建議：2課時
教學過程：
教學過程
設(shè)計說明
一、談話激趣，引入新課
師:你們喜歡旅游嗎？都去過哪里？
生：興趣盎然，自由回答。
師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，（板書：呼倫湖）那兒是個很美麗的地方，（板書：美麗的）
從學生的興趣入手，自然引入新課。激發(fā)學生學文的積極性。
二、初讀課文，整體感知
1、（圖片展示），欣賞呼倫湖的風光，看后說說對呼倫湖的印象。（板書：美麗迷人）
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）自學生字詞。
（3）小組檢查字詞的掌握情況。
（4）指名分段朗讀課文。
這一環(huán)節(jié)把主要活動放在“讀”上，讀書的形式是多樣的.，有引導學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學生充分的讀書時間，注重讀的面，讓全體同學都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學生易于操作。
三、再讀課文，讀中感悟
思考：課文是怎樣具體介紹呼倫湖美麗迷人的？
1、讀課文（邊讀邊勾畫具體的詞句）
2、小組內(nèi)交流（師巡視引導學生在交流的過程中從感悟課文的語言文字入手。）
3、班內(nèi)交流。重點感悟語言文字。
重點點撥第二自然段。
1）讓學生體會呼倫湖四季各有特點，突出呼倫湖的美麗迷人。
生：自由發(fā)言
3）朗讀第二段。讓學生帶著自己的感受去讀，讀后師生共同評價。
4）指導背誦第二自然段。
師：怎樣背才能背得快呢？
生：看圖來背。
生：按春、夏、秋、冬的順序來背。
生：反復讀，讀熟了再背下來。
師：同學們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習背一背。
生：（練背）
師：（指名背）
讓學生充分說，抒發(fā)自己的見解、感受和思考，理解感悟課文的語言文字，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。
四、拓展延伸、回讀課文
出示：
遼闊的大草原迷人的色彩童話般的世界
美麗的呼倫湖蔚藍的湖水白茫茫的冰雪
1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語讓你（感覺到呼倫湖更加美麗呢？
2、生讀后交流匯報，師適時加上重號。
3、看誰讀得美，指名讀。
讓學生以小組或同桌為單位進行交流討論，目的是培養(yǎng)學生的合作意識和習慣。
五、記憶字形，指導書寫
1、檢查生字的自學情況。
（1）出示生字卡片指名讀。
（2）開火車讀。
（3）組與組之間競賽，評出最佳認字小組。
2、指導寫字
（1）讀要求會寫的8個字。
（2）給這些字擴詞，增強理解，積累詞匯。
（3）認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）提出不好寫得字師生、生生交流。教師指導：“低體冰”，都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中占位是左窄又寬?！氨弊质窃谒诌吋觾牲c，因為冰是水邊來的?！胞悓帯保际巧缴舷陆Y(jié)構(gòu)，“麗”上的一橫和“寧”字的寶蓋兒就像帽子。它們下面的筆畫都要被帽子蓋住?！皟?nèi)”，是半包圍結(jié)構(gòu)?！帮L”，三橫中的中間橫最短，下面的最長?！懊瘛?第五筆是斜鉤。
仿寫，小組評價。
以學生的自主識字寫字為主，給學生充分的學習空間，培養(yǎng)他們的獨立識字寫字能力。
六、課外積累
學生回家搜集有關(guān)祖國秀麗河山的文章。
培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
美麗的呼倫湖課文篇十八
海浪一層又一層地撲來，碰撞著臥在海面的礁石，濺起了水花又落了下來；沖濕了我的腳丫，還頑皮地帶走了我留在沙灘上的印記，作為他永久的珍藏。看著大海時時奔來，好像永遠不知疲倦；聽著大?？炭绦v，似乎永遠都那么快樂。立在海邊，海潮擁抱著我，和我一同嬉戲，與我一樣那么開朗，活潑。
久久站在大海面前，好象一切都靜止了，云不再飄，心不再動，只是頓時覺得我們是如此渺小。凝視著這無垠的海，我的心也開闊了不少，覺得自己能包容一切。有句偉大的名言：比海洋更廣闊的是藍天；比藍天更廣闊的是人的胸懷。從城市的陸地中逃脫出來，望著那奔騰的大海，你不由得想張開雙臂，迎上去吶喊，撲上去擁抱。這時候，就會覺得胸襟豁然開朗，大有包容整個世界的寬廣。
拓展閱讀：《美麗的靜雅園》的排比句如下：
1、走進靜雅園，那一片片“彩霞”，一叢叢綠樹，一彎彎湖水，一座座假山石，一個個彩亭，都給人以幽雅、清新、美麗之感。
2、湖邊的假山石形狀十分奇特，有的像一只怒吼的雄師，有的像一只活潑可愛的小青蛙，有的像潔白無暇、亭亭玉立的荷花。
美麗的呼倫湖課文篇一
這個暑假我來到了呼倫貝爾的呼倫湖，看見這里的牛羊在吃草，馬爾在飛奔，漂亮到了極點。下面，我就給大家講講呼倫湖的由來。
呼倫湖又叫達賚諾爾(蒙古語，意為“像海一樣的湖泊”)。而呼倫湖是近代才有的名稱，呼倫的蒙語大意為“水獺”。貝爾的蒙語大意為“雄水獺”，與貝爾湖一陰一陽，因為歷史上兩湖中有很多的水獺。這里盛產(chǎn)的主要有鯉魚、鯽魚、鲇魚等魚類。還盛產(chǎn)丹頂鶴、白鶴、黑鸛、大鴇、金雕等是國家一級保護鳥類。
這里的地貌非常美麗，我看見了一群鳥，他們好像是來捉魚的，可是，這里的魚應該很多的，他們怎么不吃呢?我奇怪的自言自語。他們可能是遷徙的吧?？催@里的天是多么的藍，云是多么的潔白，水是多么的青。這里真是美得無法形容啊。
這里太美了，希望我還可以再來。
美麗的呼倫湖課文篇二
從滿洲里乘車南行約20公里，便會來到在蒙古語中有著達賚之美喻锝呼倫湖畔。
達賚再蒙古語中有著海的意思;這個湖在祖國的版圖上位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原西部，像顆晶瑩摧殘的明珠鑲嵌在新左旗與新右旗之間，長93km，寬為41km，平均水位在5.7米，湖水總面積2339平方公里。這個湖又是內(nèi)蒙古第一，全國第五的大湖。
當我來到小河口旅游區(qū)，期盼以久的呼倫湖一目了然的展現(xiàn)在了眼前。
遼闊無邊的湖面水天相接，在徐徐晨風的吹拂下微波蕩漾。使我豁然覺得自己似乎置身于太平洋的懷抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼倫湖啊，多情的湖......
今日的呼倫湖是美麗的，她不光有自然的風姿，那人工的雕琢更使錦上添花。
沿著湖岸，五顏六色的亭閣一個挨一個;一座座精雕細琢的雕塑亭亭玉立，在無聲的訴說著贊美著這里的一切。
來自四面八方的游客讓這里變得人山人海。魅力無限的呼倫湖讓他們有個同樣的心，同樣的目標聚集到這里興趣昂然的目睹北國大海那獨道美景。游人有的打水漂，玩垂釣穿起七彩的泳裝與波濤洶涌的浪花共舞，也有的駕起摩托艇拉起絢麗的浪花箭一般地滑行，還可以觀賞美景的同時品味本土的美味佳肴。
當夕陽西沉的時候你會發(fā)現(xiàn)，呼倫湖的太陽是格外的大，離人是格外的近;似乎像個黃油漸漸的融化了，一大塊一大塊滴入湖中?；鸺t紅的天金黃黃的水一直延伸到天際。
只有那些自由翱翔的水鳥回蕩在天地間，奏起歡快的交響樂。
我，以沉浸在陶醉和愛戀之中，踏上了返程的旅途!
美麗的呼倫湖課文篇三
直到來到呼倫貝爾大草原的呼倫湖，我才知道什么叫真正地陶醉。
那一天晴空萬里，白云如一朵朵蓮花般盛開在天空，變幻莫測，出神入化。一下飛機，第一眼看到的就是綠綠的草原。草地上，綠草芬芳，一朵朵五顏六色的小花像繁星一樣點綴在草綠色的地毯上．草原上散落著如珍珠般的牛羊．一股股濃郁的奶茶香從遠處飄來，令人向往。
忽然，一塊如破碎的鏡子般閃閃發(fā)亮的東西，闖入了我的眼眶，散發(fā)出耀眼的光芒。
那是美麗的呼倫湖！
我們迫不及待地向呼倫湖奔去，越來越快，離呼倫湖越來越近．終于到了湖邊，映入眼簾的是無邊無際，清澈見底的湖水。湖水是那么的藍，像一塊無暇的翡翠。群山守衛(wèi)著這美麗的湖，微風吹過，環(huán)繞在湖邊的綠樹沙沙作響，湖顯得更加美麗。
我隨手撿起一塊石頭，往湖里一拋去，只聽咕咚一聲，湖水一圈一圈地往外蕩漾，在陽光照耀下，湖面閃閃發(fā)光，像魚鱗，像碎金，使人心曠神怡。落葉在湖面緩緩飄蕩，魚兒在水中游來游去。溫暖的陽光穿過樹葉間的縫隙，灑在湖底．晴天的呼倫湖是美麗的。
突然，天下起了小雨，群山在霧的籠罩下若隱若現(xiàn)，白霧在湖的上方飄動，為這美麗的湖增添了一絲神秘的色彩，好像一個美麗的大姑娘，蒙著面紗，不讓別人看清自己。大樹輕輕地給湖面扇著扇子，幸運的話，還可能看到魚兒躍出水面，在空中劃出優(yōu)美的弧線，又沉入水中．雨天的呼倫湖是奇特的。
??！呼倫湖你是最美麗的。
美麗的呼倫湖課文篇四
從滿洲里乘車南行約20公里，便會來到在蒙古語中有著“達賚”之美喻锝呼倫湖畔。
“達賚”再蒙古語中有著海的意思;這個湖在祖國的版圖上位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原西部，像顆晶瑩摧殘的明珠鑲嵌在新左旗與新右旗之間，長93km，寬為41km，平均水位在5.7米，湖水總面積2339平方公里。這個湖又是內(nèi)蒙古第一，全國第五的大湖。
當我來到小河口旅游區(qū)，期盼以久的呼倫湖一目了然的展現(xiàn)在了眼前。
遼闊無邊的湖面水天相接，在徐徐晨風的吹拂下微波蕩漾。使我豁然覺得自己似乎置身于太平洋的懷抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼倫湖啊，多情的湖......
今日的呼倫湖是美麗的，她不光有自然的風姿，那人工的雕琢更使錦上添花。
沿著湖岸，五顏六色的亭閣一個挨一個;一座座精雕細琢的雕塑亭亭玉立，在無聲的訴說著贊美著這里的一切。
來自四面八方的游客讓這里變得人山人海。魅力無限的呼倫湖讓他們有個同樣的心，同樣的目標聚集到這里興趣昂然的目睹北國“大?！蹦仟毜烂谰啊Ｓ稳擞械拇蛩?，玩垂釣穿起七彩的泳裝與波濤洶涌的浪花共舞，也有的駕起摩托艇拉起絢麗的浪花箭一般地滑行，還可以觀賞美景的同時品味本土的美味佳肴。
當夕陽西沉的時候你會發(fā)現(xiàn)，呼倫湖的太陽是格外的大，離人是格外的近;似乎像個黃油漸漸的融化了，一大塊一大塊滴入湖中?；鸺t紅的天金黃黃的水一直延伸到天際。
只有那些自由翱翔的水鳥回蕩在天地間，奏起歡快的交響樂。
我，以沉浸在陶醉和愛戀之中，踏上了反乘的旅途!
作者姓名:佟銀泉
從滿洲里乘車南行約20公里，便會來到在蒙古語中有著“達賚”之美喻锝呼倫湖畔。
“達賚”再蒙古語中有著海的意思;這個湖在祖國的版圖上位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原西部，像顆晶瑩摧殘的明珠鑲嵌在新左旗與新右旗之間，長93km，寬為41km，平均水位在5.7米，湖水總面積2339平方公里。這個湖又是內(nèi)蒙古第一，全國第五的大湖。
當我來到小河口旅游區(qū)，期盼以久的呼倫湖一目了然的展現(xiàn)在了眼前。
遼闊無邊的湖面水天相接，在徐徐晨風的吹拂下微波蕩漾。使我豁然覺得自己似乎置身于太平洋的懷抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼倫湖啊，多情的湖......
今日的呼倫湖是美麗的，她不光有自然的風姿，那人工的雕琢更使錦上添花。
沿著湖岸，五顏六色的亭閣一個挨一個;一座座精雕細琢的雕塑亭亭玉立，在無聲的訴說著贊美著這里的一切。
來自四面八方的游客讓這里變得人山人海。魅力無限的呼倫湖讓他們有個同樣的心，同樣的目標聚集到這里興趣昂然的目睹北國“大?！蹦仟毜烂谰啊Ｓ稳擞械拇蛩娲贯灤┢鹌卟实挠狙b與波濤洶涌的浪花共舞，也有的駕起摩托艇拉起絢麗的浪花箭一般地滑行，還可以觀賞美景的同時品味本土的美味佳肴。
當夕陽西沉的時候你會發(fā)現(xiàn)，呼倫湖的太陽是格外的大，離人是格外的近;似乎像個黃油漸漸的融化了，一大塊一大塊滴入湖中?；鸺t紅的天金黃黃的水一直延伸到天際。
只有那些自由翱翔的水鳥回蕩在天地間，奏起歡快的`交響樂。
我，以沉浸在陶醉和愛戀之中，踏上了反乘的旅途!
美麗的呼倫湖課文篇五
直到來到呼倫貝爾大草原的.呼倫湖，我才知道什么叫真正地陶醉。
那一天晴空萬里，白云如一朵朵蓮花般盛開在天空，變幻莫測，出神入化。一下飛機，第一眼看到的就是綠綠的草原。草地上，綠草芬芳，一朵朵五顏六色的小花像繁星一樣點綴在草綠色的地毯上．草原上散落著如珍珠般的牛羊．一股股濃郁的奶茶香從遠處飄來，令人向往。
忽然，一塊如破碎的鏡子般閃閃發(fā)亮的東西，闖入了我的眼眶，散發(fā)出耀眼的光芒。
那是美麗的呼倫湖！
我們迫不及待地向呼倫湖奔去，越來越快，離呼倫湖越來越近．終于到了湖邊，映入眼簾的是無邊無際，清澈見底的湖水。湖水是那么的藍，像一塊無暇的翡翠。群山守衛(wèi)著這美麗的湖，微風吹過，環(huán)繞在湖邊的綠樹沙沙作響，湖顯得更加美麗。
我隨手撿起一塊石頭，往湖里一拋去，只聽咕咚一聲，湖水一圈一圈地往外蕩漾，在陽光照耀下，湖面閃閃發(fā)光，像魚鱗，像碎金，使人心曠神怡。落葉在湖面緩緩飄蕩，魚兒在水中游來游去。溫暖的陽光穿過樹葉間的縫隙，灑在湖底．晴天的呼倫湖是美麗的。
突然，天下起了小雨，群山在霧的籠罩下若隱若現(xiàn)，白霧在湖的上方飄動，為這美麗的湖增添了一絲神秘的色彩，好像一個美麗的大姑娘，蒙著面紗，不讓別人看清自己。大樹輕輕地給湖面扇著扇子，幸運的話，還可能看到魚兒躍出水面，在空中劃出優(yōu)美的弧線，又沉入水中．雨天的呼倫湖是奇特的。
??！呼倫湖你是最美麗的。
美麗的呼倫湖課文篇六
秋天來了，天氣變涼了，小草也枯萎了。大雁排成了一個大大的“人”字形正向南方飛去呢！天空像一塊覆蓋在大地上的藍寶石。真是美極了！這美景吸引住了正在散步的秋姑娘，她不時地東看看、西瞧瞧，嘴里還不時地發(fā)出一陣陣贊嘆聲。
瞧，這會兒，她來到了果園里?？匆娞O果樹上掛滿了紅紅的蘋果，就像小妹妹的紅臉蛋一樣。那里還有又大又紅的棗子，就像一顆顆紅瑪瑙。
秋姑娘又來到了田野里。看見朵朵棉花像一個個胖娃娃露出了一張張可愛的笑臉。那邊大豆寶寶們正蹦蹦跳跳地離開媽*的懷抱正準備獨自去旅行呢！
秋姑娘還來到了菜園里。看見茄子穿上了紫袍、冬瓜披上了白紗、辣椒圍上了紅紅的圍巾，它們好象在參加選美比賽呢！那場面還真是熱鬧非凡呀！
緊接著秋姑娘來到了樹林里?？匆姌淙~變黃了，一片片葉子從樹上飄落下來，就像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞。楓葉像是被紅墨水染過似的變的火紅火紅的，遠遠望去就像一面面火紅的旗幟。好美呀！
最后，秋姑娘來到了花園里?？匆娋栈ǘ奸_了，有粉紅的、紫的、白的.......真是美不勝收呀！
秋天真美呀！它就像一幅多姿多彩的畫卷呈現(xiàn)在我們面前。我們愛這美麗的秋天！
感悟：美麗的秋天
過了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。秋天是一個收獲的季節(jié)，果實都成熟了，沉甸甸的掛在樹枝上，把樹枝都壓彎了腰，農(nóng)民伯伯真開心。樹葉都變黃了，秋風一吹樹葉便嘩啦啦的掉了一地，像給地面蓋了一床黃色的被子，踩上去軟軟的還發(fā)出嘩嘩的聲音，小朋友們都高興極了。
秋哥哥來到果園里，用它神奇的.畫筆一畫，一下子蘋果樹就結(jié)滿了許多紅彤彤的蘋果，柿子樹上結(jié)滿了圓圓扁扁的柿子，梨樹上結(jié)滿了許多像小娃娃的梨子。農(nóng)民伯伯見了，一會兒收蘋果，一會兒收柿子，一會兒又收一個個香甜的梨子，把他高興得都合不攏嘴。
秋哥哥來到美麗的花園里，給花園帶來許許多多五顏六色的花。你看，那一大片的菊花招來了許多美麗的蝴蝶，蝴蝶圍著菊花翩翩起舞，忽然一陣秋風吹來，菊花在空中頻頻點頭，好像在和蝴蝶打招呼似的，這景像就美得像一幅畫。
秋哥哥來到大大的田野，田野種有花生、青菜、玉米……，他神奇的畫筆一揮，青菜綠得像彩色畫筆，好像在說：“你們不吃綠油油的白菜嗎”？頓時讓我們垂涎三尺了。
秋天是美麗的，秋天帶給我們許多果實、許多風景、許多快樂，我愛秋天！
美麗的呼倫湖課文篇七
從滿洲里乘車南行約20公里，便會來到在蒙古語中有著“達賚”之美喻锝呼倫湖畔。
“達賚”再蒙古語中有著海的意思;這個湖在祖國的版圖上位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原西部，像顆晶瑩摧殘的明珠鑲嵌在新左旗與新右旗之間，長93km，寬為41km，平均水位在5.7米，湖水總面積2339平方公里。這個湖又是內(nèi)蒙古第一，全國第五的大湖。
當我來到小河口旅游區(qū)，期盼以久的呼倫湖一目了然的展現(xiàn)在了眼前。
遼闊無邊的湖面水天相接，在徐徐晨風的吹拂下微波蕩漾。使我豁然覺得自己似乎置身于太平洋的懷抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼倫湖啊，多情的湖......
今日的呼倫湖是美麗的，她不光有自然的風姿，那人工的雕琢更使錦上添花。
沿著湖岸，五顏六色的亭閣一個挨一個;一座座精雕細琢的雕塑亭亭玉立，在無聲的訴說著贊美著這里的一切。
來自四面八方的游客讓這里變得人山人海。魅力無限的呼倫湖讓他們有個同樣的心，同樣的目標聚集到這里興趣昂然的目睹北國“大?！蹦仟毜烂谰?。游人有的打水漂，玩垂釣穿起七彩的泳裝與波濤洶涌的浪花共舞，也有的駕起摩托艇拉起絢麗的浪花箭一般地滑行，還可以觀賞美景的同時品味本土的美味佳肴。
當夕陽西沉的時候你會發(fā)現(xiàn)，呼倫湖的太陽是格外的大，離人是格外的近;似乎像個黃油漸漸的融化了，一大塊一大塊滴入湖中?；鸺t紅的天金黃黃的水一直延伸到天際。
只有那些自由翱翔的水鳥回蕩在天地間，奏起歡快的交響樂。
我，以沉浸在陶醉和愛戀之中，踏上了返程的旅途!
美麗的呼倫湖課文篇八
從滿洲里乘車南行約20公里，便會來到在蒙古語中有著“達賚”之美喻锝呼倫湖畔。
“達賚”再蒙古語中有著海的意思;這個湖在祖國的版圖上位于內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原西部，像顆晶瑩摧殘的明珠鑲嵌在新左旗與新右旗之間，長93km，寬為41km，平均水位在5.7米，湖水總面積2339平方公里。這個湖又是內(nèi)蒙古第一，全國第五的大湖。
當我來到小河口旅游區(qū)，期盼以久的呼倫湖一目了然的展現(xiàn)在了眼前。
遼闊無邊的湖面水天相接，在徐徐晨風的吹拂下微波蕩漾。使我豁然覺得自己似乎置身于太平洋的懷抱，情不自禁的哼起了那段熟悉的旋律---呼倫湖啊，多情的湖......
今日的呼倫湖是美麗的，她不光有自然的風姿，那人工的雕琢更使錦上添花。
沿著湖岸，五顏六色的亭閣一個挨一個;一座座精雕細琢的雕塑亭亭玉立，在無聲的訴說著贊美著這里的一切。
來自四面八方的游客讓這里變得人山人海。魅力無限的呼倫湖讓他們有個同樣的心，同樣的目標聚集到這里興趣昂然的目睹北國“大?！蹦仟毜烂谰?。游人有的打水漂，玩垂釣穿起七彩的泳裝與波濤洶涌的浪花共舞，也有的駕起摩托艇拉起絢麗的浪花箭一般地滑行，還可以觀賞美景的同時品味本土的美味佳肴。
當夕陽西沉的時候你會發(fā)現(xiàn)，呼倫湖的太陽是格外的大，離人是格外的近;似乎像個黃油漸漸的融化了，一大塊一大塊滴入湖中?；鸺t紅的天金黃黃的水一直延伸到天際。
只有那些自由翱翔的水鳥回蕩在天地間，奏起歡快的交響樂。
我，以沉浸在陶醉和愛戀之中，踏上了返程的'旅途!
美麗的呼倫湖課文篇九
鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。
兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”
朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話?？墒沁^了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。
兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了?”
鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了?”
鴨先生也叫起來：“天哪!我的美麗的小路呢?”
他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“我明白了!這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”
鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
兔姑娘說：“美麗的小路好香啊!”
鹿先生說：“美麗的小路好亮啊!”
鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”
《美麗的小路》教學設(shè)計
一、背景材料
課文講述了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。
二、教學難點：
課文的第八自然段。
三、課前準備：
1、學生自制生字小卡片一份。
2、簡單的.動畫課件。
3、頭飾：鴨、兔、鹿。
四、教學目標：
1、認識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
第一課時
五、教學流程
(一)、激趣導入
(出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)
(二)、初讀感知
1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。
思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?
2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
(教師把生字都板貼在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。)
3、學生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方?
(二)、再讀課文
1、個別讀(用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文)。
2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。
(三)、認記生字
1、認讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認讀單個的生字。
4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。
(四)、學習課文第一至八自然段
美麗的呼倫湖課文篇十
一、激發(fā)興趣、引入新課
1．出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹)。
同學們，你們看，這是一條什么樣的小路呀?
板書課題《美麗的小路》
2．你們想知道在這條干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課，借助拼音讀課文。邊讀邊用筆圈出生字、標出自然段。
二、初讀課文，認識生字
1．交流課文，互相檢查字音，讀不好的句子同學間要互相幫助，實在讀不好的請老師幫助。
2．反饋字音。
(1)出示字卡，請學生認讀，重點讀準腦、輛、凈、積、鹿。
(2)以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。
3．分析記憶生字。
(1)以四人為一組交流記字。(拿出自制生字小卡片，小組互學、互考。)
(2)學生自主選擇喜歡的字，說出自己識記的方法。
(3)老師對學生未提出的字進行引導、補充。
4．鞏固字音。
(1)出示詞卡，請學生讀一讀。
鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈
(3)游戲摘葡萄，每顆葡萄后面藏著一個字寶寶，讀出來葡萄就歸你。
三、指導書寫漢字
1．認讀要寫的字。
2．學生觀察字的結(jié)構(gòu)位置，再指名說一說你有什么要提醒同學或是把字寫漂亮的建議。
3．教師范寫，學生練寫，重點指導起和凈字。
4．展示寫字本，共同點評。
第二課時
一、復習舊課，導入新知
1．出示生字詞語，指名請學生讀。
2．通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)
二、繼續(xù)學習，感悟文意
2．播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么?
3．你就把自己當成兔姑娘，鹿先生來贊美這條美麗的小路。
5．你們自己讀第五至第八段，看看小動物們又會說什么?
6．分角色進行表演，演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。
7．觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么?
8．齊讀第九自然段，再播放課件1，同學們現(xiàn)在你要說什么?
9.播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢?誰愿意到前面來告訴大家。
三、課后延伸，親自實踐
1．同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?
2．在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應該怎么辦?板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。
四、課堂作業(yè)設(shè)計
1．讀句子，體會不同的語氣。
美麗的小路不見了。
美麗的小路不見了?
我一定要把美麗的小路找回來!
2．我們的環(huán)境有許多地方就是人為的原因變得不美了，你給自己留一個力所能及的作業(yè)：為了讓我們的環(huán)境更美，堅持做一件事。(引導學生從不亂扔雜物，少用塑料包裝袋等方面說)
美麗的呼倫湖課文篇十一
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的美麗的呼倫湖作文，希望能夠幫助到大家。
當我看到呼倫貝爾大草原時，我就覺得這里的景色是那么讓人心曠神怡，但是我又來到了呼倫湖，我才知道什么是真正的陶醉。
呼倫湖位于呼倫貝爾草原西部新巴爾虎左旗，新巴爾虎右旗和滿洲里之間是中國第四大淡水湖。
我第一次去到呼倫湖時就被他迷人的景色所吸引，遠看，呼倫湖像一條碧綠的玉帶，唱著歌兒，扭著腰歡快的流著，又像一塊晶瑩剔透的鏡子一般閃閃發(fā)光，不用抬頭，蔚藍的天空和朵朵潔白的云彩就盡收眼底了。
遠看，整個湖面美妙絕倫，在陽光的照耀下，水面上波光粼粼。再仔細看，岸邊有許多的鵝卵石，被調(diào)皮的湖水沖洗的一塵不。小鳥飛過湖面，用尾巴輕輕地沾了一下湖面，只見到波紋一圈圈地蕩漾開去。偶爾，也會有幾條頑皮的小魚在水面上跳躍，隨后又鉆入水中，這些魚有紅的、黃的、紅白相間的，他們自由自在的玩耍，就像在為我們表演節(jié)目。溫暖的陽光，穿過樹葉間的縫隙，柔和的灑在了湖底，這時的呼倫湖是多么美麗啊！
這就是那風景如畫的呼倫湖，我愛呼倫貝爾，更愛那美妙絕倫的呼倫湖！
美麗的呼倫湖課文篇十二
1、能認識18個生字，學會8個生字。
2、理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風光。
3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
二、教材賞析
呼倫湖美在哪里?是遼闊無垠的坦蕩湖面，是美麗如畫的湖畔風光，還是讓人恒久回味的風土人情?所有的一切，通過《美麗的呼倫湖》一文展現(xiàn)在我們的眼前。
課文由三段組成。第一段總寫呼倫湖的大而美麗：方圓八百里，碧波萬頃的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子，這鏡子就鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。作者用大家生活中常用的鏡子作比不僅形象更有利于孩子們展開聯(lián)想。第二段寫呼倫湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧;夏天，漁民湖中撒網(wǎng);秋天，白云在湖面上悠然飄蕩;冬天，冰雪世界里更現(xiàn)寧靜、美麗。呼倫湖一年四季以其不同的姿態(tài)吸引著人們。第三段概述了美麗的呼倫湖是多么迷人。
全文語言簡潔明快，寥寥數(shù)語就勾勒出一幅幅生動的畫面。
美麗的呼倫湖課文篇十三
以自主創(chuàng)新教學為理念，巧妙運用鮮活有趣的cai.課件，引導學生開展自主學習，體現(xiàn)學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的過程，從而引導學生體會丹頂鶴的美麗，初步認識保護野生動物的意義。
運用cai.課件輔助教學，教師“導”而不“牽”，引導學生感知、感受、感悟，積極主動地探究知識。
一、借助媒體步入意境激發(fā)學生學習熱情
1、播放音樂和錄像：“丹頂鶴從北方向南方邊飛邊鳴的遷徙的場面”，老師朗誦第一自然段導入新課。
2、指名朗讀第一自然段，相互評價。
3、請學生伴著音樂朗讀第一自然段。
二、增加密度開闊視野引導學生自主探究
（一）、導讀第二自然段：
（1）、提問：看了錄像后，你覺得丹頂鶴怎么樣？
（3）、選取作品，請學生上機作圖，并要求說出理由。
（4）、教師相機引導學生學習重點句。
a：出示句子
1：“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的?！?BR> 1、配樂播放錄像，引導學生欣賞丹頂鶴“潔白”、“黑”的顏色之美。
2、指導朗讀。
b：出示句子
2：“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的.，怪不得人們都叫它丹頂鶴。”
1、配樂播放丹頂鶴的頭部特寫，理解“鮮紅鮮紅”。
3、出示畫面“美麗的丹頂鶴”（“丹”字閃動出現(xiàn)）。
4、指導朗讀“鮮紅鮮紅”。
5、指導朗讀全句。
6、教師相機小結(jié)板書：顏色美
7、指導背誦：
（1）、出示提示：丹頂鶴有一身（），而脖子和翅膀邊兒卻是（）。它的頭頂就像嵌著（），（）的，怪不得人們都叫它（）。
（2）看著提示嘗試背誦。
（3）、去掉提示，自由配上動作背誦。
（二）、導讀第三自然段
1、過渡：丹頂鶴很美，所以它很逗人喜愛（出示卡片：逗人喜愛）。
3、交流：
a：相機出示句子3：“它的腿長，脖子長，嘴巴也長?！?BR> （1）師：丹頂鶴的身材多像芭蕾舞蹈演員?。。ò鍟盒误w美）
（2）指導朗讀。
（3）連讀第三自然段的一、二兩句。
b：相機出示句子4：“丹頂鶴無論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅?！?BR> （1）、請學生質(zhì)疑提問。
（2）、引導學生結(jié)合錄像、圖片理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”、“高雅”的含義。
（3）教師板書“姿態(tài)美”。
（4）指導朗讀“引吭高歌”、“展翅飛翔”、“高雅”這幾個詞語。
（5）指導朗讀全句。
（6）連讀第三自然段的第一、第三句。
4、指導背誦：
（1）出示提示：丹頂鶴很（）。它的腿（），脖子（），嘴巴也（）。丹頂鶴不論是在地上（），還是在天上（），都顯得那么（）。
（2）看著提示嘗試背誦。
（3）去掉提示，自由配上動作背誦。
5、齊讀第二、三小節(jié)
三、欣賞畫面激活想象豐富說話內(nèi)容
1、過渡：丹頂鶴從北方飛向南方，它們是怎么生活的呢？
2、請學生自由朗讀第四自然段：說說你讀懂了什么？
3、交流：
（相機引導：a：第二故鄉(xiāng)是什么意思？第一故鄉(xiāng)在哪里？丹頂鶴是國家一級保護動物，在黑龍江省和鹽城建立起來的一北一南兩個自然保護區(qū)，都是供丹頂鶴棲息繁殖的場所。）
4、說說你最喜歡這一自然段的哪幾個詞語？（卡片出示：三五成群、無憂無慮）
5、丹頂鶴三五成群，無憂無慮的生活是什么樣的呢？請同學來看錄像。
7、看全文配樂、朗誦，齊讀全文。
8、丹頂鶴是珍稀動物，可是有些人卻還在捕捉它，你想對這些人說些什么？
9、師：同學們，現(xiàn)在全世界野生丹頂鶴僅剩1200余只，我們要努力保護它們，做它們的好朋友，讓美麗的丹頂鶴永遠飛翔在大自然的懷抱中。
美麗的呼倫湖課文篇十四
《美麗的呼倫湖》是一篇語言文字非常美的文章，但是對于學生，理解美，發(fā)現(xiàn)美，好象不太容易。因此，在教學前，我認真揣摩教學教法，在教學時，收到了可喜的'效果。
如教學第二段時，我大膽嘗試了“如果你是小導游，想在哪個季節(jié)帶著我們?nèi)ズ魝惡瑸槭裁?？”這樣，學生們興意盎然的讀書，匯報，匯報的時候不僅有自己對課文的理解，還加進了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來，就很投入，讀的也很有滋味了。
看來，老師這個引導者的角色很重要。以后的教學中，我還要繼續(xù)學習并嘗試新的，好的教學方法，引領(lǐng)學生快樂高興的學習，培養(yǎng)并提高學生的語文素養(yǎng)。
美麗的呼倫湖課文篇十五
我喜歡我的學?！⑷A園，不同的季節(jié)，英華園會有不同的景色。
樹木長的非常的茂盛，每一個樹底下都是一個很好的避熱處，求知園的葡萄架上小小葡萄若隱若現(xiàn)的，三葉草地已成了碧綠的海洋，夏天最讓我們感到快樂節(jié)日就是六一了，大家玩的玩，笑的笑，拿著一張張的獎券到獎品處來換零食吃，還有聯(lián)歡會和露天電影，那是我們最開心的'一天。
我愛我的學?！⑷A。
美麗的呼倫湖課文篇十六
冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。
丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的`頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。
丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。
我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們?nèi)宄扇?，無憂無慮地生活著，要在這兒度過整整一個冬天。
生字：遙卻論引顯傳所之慮度
美麗的呼倫湖課文篇十七
教學目標：
1.讀通課文，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.會認18個生字，認識多音字“蒙”，會正確書寫8個生字
3.體會呼倫湖的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。
課時建議：2課時
教學過程：
教學過程
設(shè)計說明
一、談話激趣，引入新課
師:你們喜歡旅游嗎？都去過哪里？
生：興趣盎然，自由回答。
師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，（板書：呼倫湖）那兒是個很美麗的地方，（板書：美麗的）
從學生的興趣入手，自然引入新課。激發(fā)學生學文的積極性。
二、初讀課文，整體感知
1、（圖片展示），欣賞呼倫湖的風光，看后說說對呼倫湖的印象。（板書：美麗迷人）
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）自學生字詞。
（3）小組檢查字詞的掌握情況。
（4）指名分段朗讀課文。
這一環(huán)節(jié)把主要活動放在“讀”上，讀書的形式是多樣的.，有引導學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學生充分的讀書時間，注重讀的面，讓全體同學都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學生易于操作。
三、再讀課文，讀中感悟
思考：課文是怎樣具體介紹呼倫湖美麗迷人的？
1、讀課文（邊讀邊勾畫具體的詞句）
2、小組內(nèi)交流（師巡視引導學生在交流的過程中從感悟課文的語言文字入手。）
3、班內(nèi)交流。重點感悟語言文字。
重點點撥第二自然段。
1）讓學生體會呼倫湖四季各有特點，突出呼倫湖的美麗迷人。
生：自由發(fā)言
3）朗讀第二段。讓學生帶著自己的感受去讀，讀后師生共同評價。
4）指導背誦第二自然段。
師：怎樣背才能背得快呢？
生：看圖來背。
生：按春、夏、秋、冬的順序來背。
生：反復讀，讀熟了再背下來。
師：同學們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習背一背。
生：（練背）
師：（指名背）
讓學生充分說，抒發(fā)自己的見解、感受和思考，理解感悟課文的語言文字，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。
四、拓展延伸、回讀課文
出示：
遼闊的大草原迷人的色彩童話般的世界
美麗的呼倫湖蔚藍的湖水白茫茫的冰雪
1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語讓你（感覺到呼倫湖更加美麗呢？
2、生讀后交流匯報，師適時加上重號。
3、看誰讀得美，指名讀。
讓學生以小組或同桌為單位進行交流討論，目的是培養(yǎng)學生的合作意識和習慣。
五、記憶字形，指導書寫
1、檢查生字的自學情況。
（1）出示生字卡片指名讀。
（2）開火車讀。
（3）組與組之間競賽，評出最佳認字小組。
2、指導寫字
（1）讀要求會寫的8個字。
（2）給這些字擴詞，增強理解，積累詞匯。
（3）認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）提出不好寫得字師生、生生交流。教師指導：“低體冰”，都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中占位是左窄又寬?！氨弊质窃谒诌吋觾牲c，因為冰是水邊來的?！胞悓帯保际巧缴舷陆Y(jié)構(gòu)，“麗”上的一橫和“寧”字的寶蓋兒就像帽子。它們下面的筆畫都要被帽子蓋住?！皟?nèi)”，是半包圍結(jié)構(gòu)?！帮L”，三橫中的中間橫最短，下面的最長?！懊瘛?第五筆是斜鉤。
仿寫，小組評價。
以學生的自主識字寫字為主，給學生充分的學習空間，培養(yǎng)他們的獨立識字寫字能力。
六、課外積累
學生回家搜集有關(guān)祖國秀麗河山的文章。
培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
美麗的呼倫湖課文篇十八
海浪一層又一層地撲來，碰撞著臥在海面的礁石，濺起了水花又落了下來；沖濕了我的腳丫，還頑皮地帶走了我留在沙灘上的印記，作為他永久的珍藏。看著大海時時奔來，好像永遠不知疲倦；聽著大?？炭绦v，似乎永遠都那么快樂。立在海邊，海潮擁抱著我，和我一同嬉戲，與我一樣那么開朗，活潑。
久久站在大海面前，好象一切都靜止了，云不再飄，心不再動，只是頓時覺得我們是如此渺小。凝視著這無垠的海，我的心也開闊了不少，覺得自己能包容一切。有句偉大的名言：比海洋更廣闊的是藍天；比藍天更廣闊的是人的胸懷。從城市的陸地中逃脫出來，望著那奔騰的大海，你不由得想張開雙臂，迎上去吶喊，撲上去擁抱。這時候，就會覺得胸襟豁然開朗，大有包容整個世界的寬廣。
拓展閱讀：《美麗的靜雅園》的排比句如下：
1、走進靜雅園，那一片片“彩霞”，一叢叢綠樹，一彎彎湖水，一座座假山石，一個個彩亭，都給人以幽雅、清新、美麗之感。
2、湖邊的假山石形狀十分奇特，有的像一只怒吼的雄師，有的像一只活潑可愛的小青蛙，有的像潔白無暇、亭亭玉立的荷花。