寫總結(jié)能夠讓我們明白自己的不足，并且找到改進(jìn)的方向。在情感表達(dá)中，我們可以運(yùn)用一些技巧和策略，以達(dá)到更好的效果?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
體育課堂隨筆篇一
李老師執(zhí)教的這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“繩彩飛揚(yáng)”的主題情境，學(xué)生在愉悅的氛圍中，利用自主創(chuàng)編了多種游戲，通過讓學(xué)生自主創(chuàng)新等游戲活動，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。本課集娛樂性、趣味性于一體，使學(xué)生在富有創(chuàng)意地“玩”的過程中，體驗(yàn)到體育課學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
本課主要有以下亮點(diǎn)：
1、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。
本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。通過提供的短繩，讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。教師把課堂中大量的時間放在讓學(xué)生自編游戲，自己利用學(xué)具自己玩，改變教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式。把活動的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計游戲，設(shè)計玩法，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，去挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。
2、有效開展小組合作學(xué)習(xí)活動。
本課，老師根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì)，根據(jù)所提供的短繩在小組內(nèi)設(shè)計游戲活動，給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個人責(zé)任，通過互相交流、相互支持和相互配合，有效解決學(xué)習(xí)中的問題，創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運(yùn)送法、捆腿后行進(jìn)等多種玩法。在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。
3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
無論學(xué)生創(chuàng)編游戲，還是之后的展示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個參與者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一起玩。使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時候進(jìn)行引導(dǎo)，但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。
4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。
本課使用的器材很少，只有若干短繩，但這課做到一材多用，一材巧用，不僅讓學(xué)生利用它來創(chuàng)編多種游戲，還利用它來作為道具進(jìn)行跳舞，進(jìn)行放松練習(xí)。教師通過引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式，開發(fā)出日常生活中的并非體育器材的短繩的許多新功能。發(fā)揮場地和器材的最大效益。
5、課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲，引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學(xué)習(xí)的。
體育課堂隨筆篇二
初一學(xué)生正處于活潑好動的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮初中生喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。下面就對胡老師的這節(jié)初一年級體育課做一點(diǎn)評:
第一：我們從教案的設(shè)計和內(nèi)容上看，可以知道胡老師是費(fèi)了一番功夫的，教案的流程清晰明了。內(nèi)容豐富詳實(shí)。
第二：教師在課堂上教態(tài)和藹可親，師生交流恰到好處。在一節(jié)課中老師始終面帶微笑，使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境里掌握了運(yùn)動技能，體會了鍛煉身體的樂趣。
第三：學(xué)生隊(duì)伍調(diào)動與上課紀(jì)律較好。而且胡老師特別關(guān)注學(xué)生在體育課上的安全，例如在接力跑開始之前，胡老師讓學(xué)生先認(rèn)真的檢查了一下自己的鞋帶，一面跑動的時候被絆倒，足以體現(xiàn)出老師在平時上課的規(guī)范性與較為扎實(shí)在基本技能的訓(xùn)練。
一節(jié)課總有不足存在是正常的。但我們要總結(jié)好，反思好盡量讓同樣的錯誤不要出現(xiàn)。下面我把我認(rèn)為不足和需要改進(jìn)的地方和各位老師探討一下。
第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時內(nèi)容搭配欠考慮，放松部分的內(nèi)容是否合適還有待探討。
第二：在課活動密度和活動強(qiáng)度上還需加強(qiáng)。對于一節(jié)跑步類的課時內(nèi)容好象底了點(diǎn)。這可能與場地、器材等有關(guān)，但不管怎樣，說明老師在課時的講解和學(xué)生的練習(xí)安排上有些問題，還需要再反思下。 第三．示范時間的把握胡老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示范，而且延續(xù)的時間過長。老師應(yīng)該要把自己的強(qiáng)項(xiàng)早點(diǎn)亮出來，這樣就可以早點(diǎn)把學(xué)生積極性提高起來。
體育課堂隨筆篇三
初一學(xué)生正處于活潑好動的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮初中生喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。下面就對胡老師的這節(jié)初一年級體育課做一點(diǎn)評:
第一：我們從教案的設(shè)計和內(nèi)容上看，可以知道胡老師是費(fèi)了一番功夫的，教案的流程清晰明了。內(nèi)容豐富詳實(shí)。
第二：教師在課堂上教態(tài)和藹可親，師生交流恰到好處。在一節(jié)課中老師始終面帶微笑，使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境里掌握了運(yùn)動技能，體會了鍛煉身體的樂趣。
第三：學(xué)生隊(duì)伍調(diào)動與上課紀(jì)律較好。而且胡老師特別關(guān)注學(xué)生在體育課上的安全，例如在接力跑開始之前，胡老師讓學(xué)生先認(rèn)真的檢查了一下自己的鞋帶，一面跑動的時候被絆倒，足以體現(xiàn)出老師在平時上課的規(guī)范性與較為扎實(shí)在基本技能的訓(xùn)練。
一節(jié)課總有不足存在是正常的。但我們要總結(jié)好，反思好盡量讓同樣的錯誤不要出現(xiàn)。下面我把我認(rèn)為不足和需要改進(jìn)的地方和各位老師探討一下。
第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時內(nèi)容搭配欠考慮，放松部分的內(nèi)容是否合適還有待探討。
第二：在課活動密度和活動強(qiáng)度上還需加強(qiáng)。對于一節(jié)跑步類的課時內(nèi)容好象底了點(diǎn)。這可能與場地、器材等有關(guān)，但不管怎樣，說明老師在課時的講解和學(xué)生的練習(xí)安排上有些問題，還需要再反思下。第三．示范時間的把握胡老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示范，而且延續(xù)的時間過長。老師應(yīng)該要把自己的強(qiáng)項(xiàng)早點(diǎn)亮出來，這樣就可以早點(diǎn)把學(xué)生積極性提高起來。
體育課堂隨筆篇四
1、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力。
3、學(xué)會與同伴合作按次序進(jìn)行游戲。
找一塊寬敞的場地。
1、熱身運(yùn)動。
師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊(duì)。
2、復(fù)習(xí)原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本體操。
1、介紹場地，引起幼兒的興趣。
2、請小朋友站在格子的旁邊指認(rèn)。
3、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子。
師：剛才我們是用手指來指認(rèn)的，如果用腳來數(shù)數(shù)，看看行不行?
師：幼兒分散在格子場地處練習(xí)，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進(jìn)行。
4、幼兒練習(xí)后提問：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的?
師：請一個小朋友來跳給老師看一看。
5、老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個數(shù)，左右腳交替進(jìn)行，按順序1——9的數(shù)字跳完。
6、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子。
7、游戲：“看誰跳得快”。
師：小朋友們都學(xué)會了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個游戲，游戲的名字叫：“看誰跳得快”。
師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開始后，每組當(dāng)中的`一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數(shù)，跳完后換另一個人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。
8、游戲進(jìn)行3——4次。
1、老師表揚(yáng)按要求跳的小朋友。
2、放松運(yùn)動，針對幼兒的腿部進(jìn)行放松活動。
體育課堂隨筆篇五
簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想，理論依據(jù)，設(shè)計特色以及如何達(dá)成目標(biāo)等。
1、分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》等對本課教學(xué)內(nèi)容的要求。
2、分析本課內(nèi)容的功能價值、結(jié)構(gòu)和在同一內(nèi)容不同水平、課次學(xué)習(xí)中的地位、作用和聯(lián)系，為確定教學(xué)重難點(diǎn)提供依據(jù)。
3、分析本課主輔教材的關(guān)系。
1、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和技能基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和同類項(xiàng)目的技能水平等。
2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難和問題。
3、分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。
1、期望通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、掌握的知識。
2、技術(shù)學(xué)習(xí)和體能發(fā)展兩方面。
3、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)等情感態(tài)度方面。
盡量采用具體、明確、可操作的行為語言來描述，技能目標(biāo)應(yīng)包含內(nèi)容、條件、標(biāo)準(zhǔn)三要素。
明確本課教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段等是哪些，為什么?
授課班級
授課教師
單位
學(xué)生人數(shù)
授課時間
課次
教學(xué)內(nèi)容
主教材
輔教材
課的結(jié)構(gòu)
教學(xué)與練習(xí)內(nèi)容
練習(xí)
目的要求
與設(shè)計意圖
教師引導(dǎo)與組織
學(xué)生參與
次數(shù)
時間
開始部分
準(zhǔn)備部分
基本部分
結(jié)束部分
場地器材
練習(xí)密
度預(yù)計
課后反思
體育課堂隨筆篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;
2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展
一、常規(guī)教學(xué)
1、集合站隊(duì)，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了，在長長的假期里，你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想。
分小組討論：4人一組
教師集合分別提出問題
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題
三、總結(jié)
1、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;
2、只有加強(qiáng)鍛煉，才會有一個更強(qiáng)壯的身體;才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要;
3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。
體育課堂隨筆篇七
陳蕾老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計非常符合低年級學(xué)生，根據(jù)活潑好動的二年級學(xué)生特點(diǎn)將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動參與、身體健康，運(yùn)動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。主要長處體現(xiàn)在：
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。例如：在課的開始部分，陳蕾老師帶領(lǐng)學(xué)生做動物模擬操；在基本部分中，讓學(xué)生模擬青蛙跳，解決了立定跳遠(yuǎn)同時兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動作要領(lǐng)指導(dǎo)，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)，在鞏固訓(xùn)練中，通過跳荷葉比賽的游戲激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動愛好和參與熱情。
2、動作指導(dǎo)準(zhǔn)確到位，組織合理有效，提高訓(xùn)練密度。教學(xué)過程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在基本部分中，陳蕾老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后教師指導(dǎo)示范，技術(shù)動作清楚，準(zhǔn)確輔導(dǎo)，使學(xué)生能把握立定跳遠(yuǎn)各項(xiàng)技術(shù)要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí)，收到很好的效果；本課采取散點(diǎn)的組織形式，教師在指導(dǎo)前排學(xué)生練削瞿同時，其他學(xué)生也在跟著練習(xí)，提高了練削瞿密度，達(dá)到很好的練習(xí)效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位” 的體育教學(xué)基本理念。
3、關(guān)心學(xué)生，及蕦呂價和鼓勵。在練習(xí)過程中，陳蕾老師對動作正確到位的學(xué)生及時予以表揚(yáng)，并頒發(fā)小星星獎勵，對動作有欠缺的學(xué)生及時指出。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運(yùn)動技能的形成，還更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。由于上午下雨，操場比較濕滑，在練習(xí)過程中，陳蕾老師再三提醒學(xué)生注重安全，及時采取防備措施，體現(xiàn)了健康第一的體育教學(xué)基本理念。
我認(rèn)為這節(jié)課假如作如下改進(jìn)可能會更好一點(diǎn)：
1、開始的準(zhǔn)備部分，動物模仿操假如不是老師帶領(lǐng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象模仿，或者在課堂常規(guī)后，把準(zhǔn)備活動模仿操和學(xué)生進(jìn)入場地結(jié)合起來，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一邊慢跑，一邊做動物模仿操，會給枯燥的田徑運(yùn)動項(xiàng)目增添幾分輕松、舒暢的氣氛，課堂會更加活躍。
2、在學(xué)生慢跑進(jìn)入場地散點(diǎn)練習(xí)時，如果讓學(xué)生進(jìn)行搶位置的游戲，學(xué)生的動作會更迅速，更能提高學(xué)生的運(yùn)動參與愛好。
3、在課堂練習(xí)中對動作有欠缺的學(xué)生及時指出后，讓學(xué)生再次練習(xí)，做到及時糾正可能效果會更好。
以上僅是我個人的看法，如有不當(dāng)之處，敬請各位同行海涵。
體育課堂隨筆篇八
趙老師執(zhí)教的是三年級的一節(jié)體育課《跳繩》。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。教與練的密切配合貫穿整個課堂。
本節(jié)課具有以下幾個特點(diǎn)：
1．學(xué)生準(zhǔn)備活動非常充分。老師在準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生進(jìn)行了多種形式的練習(xí)方式。例如：繞場地慢跑，前踢腿，后踢腿跑，側(cè)滑步跑，側(cè)向交叉步跑，這些活動形式多樣很有趣味性，協(xié)調(diào)性較高且運(yùn)動負(fù)荷較小，使學(xué)生身體得到了活動，提高了學(xué)生的注意力和興奮感。
2．教師動作示范標(biāo)準(zhǔn)，位置適宜，有利于學(xué)生的觀察與模仿。
在跳繩練習(xí)前，教師把男女生各分成4縱隊(duì)，男、女生面對面站立，教師站在中間給學(xué)生示范動作要領(lǐng)，這樣隊(duì)列形式，讓每個學(xué)生都能看到老師，有利于教學(xué)的進(jìn)行，同時老師也能看到各處的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3．放松游戲新穎獨(dú)特。
在課程即將結(jié)束時，老師讓學(xué)生做的放松游戲是伴隨著美妙的音樂做些舞蹈動作，動作很輕柔，運(yùn)動負(fù)荷較小，使學(xué)生的身心達(dá)到了放松，由原來的運(yùn)動狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)。
4．整節(jié)課教師教學(xué)組織嚴(yán)密，讓學(xué)生練習(xí)的密度大，同時對學(xué)生的練習(xí)不斷提出目標(biāo)和要求，教學(xué)效果顯著。
建議：準(zhǔn)備部分時間有些過長，基本部分跳繩練習(xí)間歇時間過短。
體育課堂隨筆篇九
這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學(xué)方法熟練，練習(xí)內(nèi)容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時調(diào)控，故收到很好的教學(xué)效果。
1、宋老師教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設(shè)計出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學(xué)生有多種練習(xí)方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，（不搞花里胡哨）有實(shí)效。
2、教學(xué)方法恰當(dāng)。在教學(xué)中，教師為每一個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)，營造氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。
3、為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。“跳遠(yuǎn)”與“投擲”，對六年級學(xué)生來說，是很熟悉的二項(xiàng)運(yùn)動，但宋老師很巧地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。
體育課堂隨筆篇十
體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。下面是小編為大家整理的初中體育課教育隨筆，希望大家喜歡!
新課程改革如火如荼的進(jìn)行中，但對于我們農(nóng)村體育教師正真享受到改革的春風(fēng)還是從最近幾段時光中開始的。觀摩幾節(jié)課聽幾段教學(xué)理論也許對我們的現(xiàn) 實(shí)教學(xué)起的作用不大，但是我卻感覺到了壓力，感覺到最自己的不足，坐井觀天害死人那。我們之前的體育教學(xué)，完全是放羊式教學(xué)，什么教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，正 真能在教學(xué)中體現(xiàn)的又有多少呢，我們的現(xiàn)在的教學(xué)取個名字應(yīng)該叫“45分鐘不流汗”教學(xué)。
我平時一直在思考一個問題，游戲課該怎么上才 好。拿我教的兩個初一班作比較，三班的學(xué)生活潑特別喜歡上游戲課,聽到做游戲他們就搶著問什么游戲,他們喜歡不停的更換游戲玩，并能邊游戲邊改造，不斷出 現(xiàn)新的游戲方法。學(xué)生特別喜歡那種有競爭刺激性的游戲,形成很活躍的課堂氣氛。而四班的學(xué)生卻很冷清,上課感覺一點(diǎn)精神勁都沒有,一聽到做游戲?qū)W生就會說 又做游戲啊,有一次我讓他們自由活動,竟然發(fā)現(xiàn)這個班不管是男生和女生都坐在陰涼處聊天,這讓我很震驚。同樣的教學(xué)怎么會出現(xiàn)這么大差異。后來我自己找原 因，學(xué)生沒有錯，問題還是在我自己身上，三班一開始紀(jì)律好，跟我建立了很友好的師生關(guān)系，他們班都以學(xué)生自身為主導(dǎo)，根據(jù)他們的要求來完成教學(xué)，這樣他們 自己喜歡了，就有了興趣和激情，順其自然的這節(jié)課就很流暢，目標(biāo)任務(wù)容易實(shí)現(xiàn)。反之，四班由于一開始班級秩序混亂，我不管放任他們自由，上課都以我的要求 來強(qiáng)加實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，這樣導(dǎo)致了他們的厭學(xué)情緒，學(xué)生本身處理青春期，我無情地壓抑了他們的激情，久而久之，他們就失去了體育的興趣，只是為上體育課而上 體育課。我總結(jié)為：興趣激情很重要，師生情誼不能少，生主師引不能倒，快快樂樂把課教。
在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個方面進(jìn)行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，動作細(xì)節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會破壞動作的完整性，影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運(yùn)動技能的水平、年齡特點(diǎn)、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識、體能和運(yùn)動能力及運(yùn)動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。
因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運(yùn)動能力、運(yùn)動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。
現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑?xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
我總結(jié)為幾心：愛心、熱心、耐心、細(xì)心、誠心
愛心，教師的愛心要無處不在。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動量;天氣較冷時，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到學(xué)生身體不舒服，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大，但學(xué)生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學(xué)生交換意見，多問問他們學(xué)習(xí)的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時幫助他們恢復(fù)心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學(xué)身上，在做動作的時候要有耐心，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動作要領(lǐng)，專門給他做幾編示范動作，幫助他練習(xí)，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來，有了學(xué)習(xí)的興趣和激-情。
細(xì)心，學(xué)生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的學(xué)生要特別注意，要用熱烈的教學(xué)氛圍去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉壌蠹彝?，跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習(xí)，久而久之，他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復(fù)，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個女學(xué)生，她從不跟其他同學(xué)玩，一個人默默的坐在那里，后來我通過別的同學(xué)理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識的多關(guān)注她，鼓勵表揚(yáng)她，還安排一些學(xué)生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學(xué)期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。
誠心，真誠的對待學(xué)生，學(xué)生也會真誠的對待老師，接受老師的教導(dǎo)和批評。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點(diǎn)和錯誤。有一次在練習(xí)排球雙手傳球時，有個學(xué)生練習(xí)的時候吃零食。我提醒了她，她竟毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時真想過去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了迹X得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)很誠懇地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我一定好好練?！?BR> 建立良好的師生關(guān)系對日常的教學(xué)起了很大作用，以心換心，才能贏得同學(xué)們的信任和尊重才能更好的開展教學(xué)工作。
體育課堂隨筆篇十一
摘要：教學(xué)反思是影響體育教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素。課后教學(xué)反思立足于課堂教學(xué)之后，是教學(xué)反思的核心內(nèi)容，具有即時性、實(shí)效性。課后教學(xué)反思不能單一地從教材、目標(biāo)、教法學(xué)法和評價等方面入手，也不能簡單地反思亮點(diǎn)和不足，它必須結(jié)合新課程理念，綜合教師和學(xué)生兩大“人”的因素，充分體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)思想。文章著眼于人的因素，從“五有”：有序、有趣、有聲、有汗、有效入手，展開對課堂教學(xué)的反思。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；課后反思；五有
“有序”課堂應(yīng)以有利于教與學(xué)的師生雙邊活動為目的，以有序的“教”和“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)，以保障教與學(xué)有效性為評價依據(jù)的課堂。有序是課堂教學(xué)的前提和保證，其課后應(yīng)重點(diǎn)反思有序的“教”、“學(xué)”和“管”。
1.1“教”“學(xué)”需遵循“序”的規(guī)律
課堂教學(xué)中，體育教師的教學(xué)設(shè)計、教法學(xué)法的選擇，教學(xué)中實(shí)施“教”與“學(xué)”的過程都應(yīng)遵循序的規(guī)律。教師要嚴(yán)格按照體育教學(xué)的一般和特殊規(guī)律有序地組織教學(xué)，開展師生的“教”與“學(xué)”的雙邊活動，實(shí)現(xiàn)有序地“教”和“學(xué)”。常態(tài)體育課順序基本包括開始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束四個部分，這幾個部分之間有一定的序的銜接，不能輕易的調(diào)換，否則不僅會影響教學(xué)質(zhì)量，更容易造成運(yùn)動損傷，損害學(xué)生的身心健康。如高中耐久跑教學(xué)必須通過準(zhǔn)備活動進(jìn)行熱身，預(yù)先動員學(xué)生身體機(jī)能；在基本部分中，身心進(jìn)入最佳工作狀態(tài)，運(yùn)動量逐漸加大，收獲最大效益；最后通過整理活動放松身心，消除疲勞。課堂上，技能教學(xué)要遵循動作的泛化、分化和動力定型發(fā)展規(guī)律；人體機(jī)能遵循負(fù)荷、疲勞、恢復(fù)、提高的循環(huán)過程規(guī)律等。
1.2課堂管理要有序
課堂管理是體育課堂教學(xué)的基本保障，貫穿教學(xué)始終，直接影響著教學(xué)效果。課堂管理的有序應(yīng)該落實(shí)到學(xué)生有“序”地“學(xué)”上面。只有嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅紀(jì)律保障的體育課，才能有效地實(shí)施教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生參與度，保障教學(xué)中師生雙邊有效互動。如學(xué)生在耐久跑的走跑交替練習(xí)過程中講話、推搡、打鬧等，此種現(xiàn)象不僅擾亂正常教學(xué)秩序，影響學(xué)練質(zhì)量，也容易發(fā)生安全問題。課后必須要反思課堂管理的有序性。
有趣課堂包括學(xué)生學(xué)習(xí)之趣和教師教學(xué)之趣。要想學(xué)生能夠?qū)w育課堂產(chǎn)生興趣，就必須抓住學(xué)生的“心”，教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)方法必須要“走心”。耐久跑是體育課堂教學(xué)重要的必學(xué)內(nèi)容，其本身是枯燥的，不受學(xué)生喜歡，為了使耐久跑教學(xué)的課堂既實(shí)效又精彩，教學(xué)中必須在“趣”字上下功夫，如利用游戲法提高學(xué)生積極參與興趣，通過定時或定距離分組比賽法激發(fā)學(xué)生競爭興趣，通過幫教合作跑、朋友伴隨跑等練習(xí)方法提高學(xué)生情意合作之趣。創(chuàng)設(shè)出趣的意境，設(shè)計趣的環(huán)節(jié)引出學(xué)生的興趣，使學(xué)生在趣中學(xué)、趣中練，在趣的作用下積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升能力。
教師教學(xué)之趣是有趣課堂的“火車頭”，但卻最容易被教師所忽視。要想激發(fā)學(xué)生的趣，教師先要從運(yùn)動項(xiàng)目中找到“趣點(diǎn)”，要對該項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)產(chǎn)生興趣，然后帶著趣的意識設(shè)計教學(xué)、將趣付諸實(shí)踐。如將體育史引入課堂，以“史”引趣；利用體育賽事實(shí)現(xiàn)以“賽”促趣；設(shè)計趣味教法，以“法”調(diào)趣等。只有有心和有趣的教師才能導(dǎo)出有趣的課堂，才能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
聲音是體育課堂的重要組成因素，但卻最容易被體育教師、學(xué)生、聽課者忽略，體育課中的笑聲、掌聲、辯論聲是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的最直接體現(xiàn)。
笑聲是學(xué)生在體育課堂上體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷、享受運(yùn)動樂趣和展現(xiàn)自信時的一種“恰到好處”的愉悅狀態(tài)體現(xiàn)。體育課堂是運(yùn)動的課堂，更是歡樂的課堂，一節(jié)沒有笑聲的體育課是失敗的課，例如在經(jīng)過反復(fù)演練的公開課上我們很難聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的笑聲，很多時候?qū)W生都表現(xiàn)出一副死氣沉沉的狀態(tài)，整堂課都缺少活力。
掌聲是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)和鼓勵的一種表現(xiàn)形式，是課上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度的主觀反映。體育課中，教師的優(yōu)美動作示范，學(xué)生漂亮的動作展示，游戲比賽中的同伴加油鼓勁等都會引發(fā)學(xué)生情不自禁的鼓掌。相反，在一些公開課上我們經(jīng)常會有看到學(xué)生的“面子掌聲”，如教師說：“同學(xué)們，看這位同學(xué)表現(xiàn)的這么好，我們是不是要給一些掌聲啊！”學(xué)生聽到這樣的話，看看周圍這么多聽課的教師，勉為其難的“被”鼓掌了。
辯論聲是指學(xué)生在體育課堂中用一定理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便取得最后的認(rèn)識或共同意見的聲音。學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的過程是一個認(rèn)知的過程，學(xué)生之間因認(rèn)知差異不同就會產(chǎn)生碰撞、疑問和爭辯，也正是這種辯論促動了學(xué)生的思考、探究，提高了學(xué)生對問題的解決能力。
汗水是人體的代謝產(chǎn)物，是學(xué)生體育課堂承受生理負(fù)荷的間接反映，是學(xué)生練習(xí)時間、練習(xí)次數(shù)、運(yùn)動強(qiáng)度等指標(biāo)綜合體現(xiàn)形式。合理的運(yùn)動負(fù)荷是評價課堂教學(xué)效果的重要依據(jù)。無汗的體育課其運(yùn)動負(fù)荷顯然是不達(dá)標(biāo)的，對學(xué)生的運(yùn)動技能、身體素質(zhì)和基本活動能力的發(fā)展是無效的；反之，體育課堂運(yùn)動負(fù)荷過大，會對學(xué)生身心健康有一定的影響，也是不適合的。反思體育課堂運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)該讓師生從了解運(yùn)動負(fù)荷、體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷和掌控運(yùn)動負(fù)荷著手。了解運(yùn)動負(fù)荷的概念，明確負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度二者間相互影響、相互制約的關(guān)系；體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷需要學(xué)生通過變換練習(xí)次數(shù)、時間、距離、重量、速度、負(fù)重量、密度、難度等來完成；掌控運(yùn)動負(fù)荷要求學(xué)生學(xué)會監(jiān)測自身的體能和健康狀況，明確運(yùn)動心率與運(yùn)動強(qiáng)度的關(guān)系，學(xué)會利用脈率測定法評估運(yùn)動負(fù)荷的合適程度。
有效是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，也是評價課堂教學(xué)成功與否的最重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與達(dá)成是有效課堂的最直接體現(xiàn)形式。
課時教學(xué)目標(biāo)是單元教學(xué)目標(biāo)分解到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，是依據(jù)該課次體育教學(xué)目的而預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，是教師對學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的行為變化的期望，同時也是教師的教與學(xué)生的學(xué)的行為指南。一般包括條件、行為和標(biāo)準(zhǔn)三個部分，即在什么情境中、做什么和怎么做、做到什么程度。在課后反思中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)對預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行對比，反思教學(xué)目標(biāo)的確定是否正確有效，目標(biāo)內(nèi)容表述的是否具體、明確，在教學(xué)中是否具有操作性和觀測性，目標(biāo)設(shè)置的難易、具體和全面與否，通過課后反思進(jìn)一步檢測目標(biāo)的達(dá)成程度，深思課堂教學(xué)的有效性。
總之，體育課堂教學(xué)使通過師生間的“溝通”與“合作”，完成教學(xué)任務(wù)的過程。課后教學(xué)反思應(yīng)立足學(xué)生為中心，落實(shí)“以生為本”的教育觀，堅持宏觀與微觀相結(jié)合的方式展開思考，為豐富課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展助力。
體育課堂隨筆篇十二
堅持“以人為本”的理念，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，牢固樹立“健康第一”的`指導(dǎo)思想，不斷深化體育新課程改革，關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí)，關(guān)注體育運(yùn)動技能教學(xué)認(rèn)識的提高，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)推進(jìn)體育課程開發(fā)與教研工作的深入開展，進(jìn)一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)對體育教學(xué)評價和學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究。切實(shí)把服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處。
體育課堂隨筆篇十三
開學(xué)第一節(jié)課，向?qū)W生介紹了本學(xué)期課堂爭章辦法，對學(xué)生體育課進(jìn)行綜合評估，分為三塊內(nèi)容，一是服飾守紀(jì)；二是運(yùn)動態(tài)度；三是運(yùn)動能力。具體考評辦法見附件。
幾周考評下來，我感觸頗多：
第一，在小組長的人選問題上，剛開始由各自然小組選拔一名活動小組長，與學(xué)習(xí)組長共同對組員的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評估。由于種種原因，三個星期下來，出現(xiàn)一些調(diào)皮的學(xué)生對扣分麻木不仁，上課出現(xiàn)消極現(xiàn)象，嚴(yán)重得與組長吵架，后來仔細(xì)一問，這些學(xué)生普遍埋怨分扣得太多，反正無章所以上課無所謂。我感到事態(tài)的嚴(yán)重性，對學(xué)生的記錄情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)一種記錄加分太多，還有一種沒有確定理由的扣分，導(dǎo)致這些學(xué)生的反感。后來我采用組長輪流制度，讓每位學(xué)生嘗試來管理組員，促使一些調(diào)皮學(xué)生提高上課參與的積極性，使課堂又朝著良性的方法發(fā)展，從而大大提高課堂教學(xué)效果。
第二，在評分標(biāo)準(zhǔn)的問題上，每位學(xué)生在一個學(xué)月中基礎(chǔ)分為100。在進(jìn)行評估時要求加扣分盡量合理。但學(xué)生一開始做不到，對學(xué)生的一些小問題也進(jìn)行扣分，導(dǎo)致一節(jié)課扣50分，使被扣同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)的積極性。后來我規(guī)定最多一節(jié)課只能扣20分，以教師批評的為準(zhǔn)；加分也如此。這樣使每位學(xué)生在偶爾一次違紀(jì)的情況下，通過表現(xiàn)積極得到加分，保持個人的基礎(chǔ)分，給學(xué)生伸縮的余地。人無完人，何況是十歲的小孩子。但是對學(xué)生的過分行為絕不縱容。
第三，最后的學(xué)月評章，在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上小組互評，開展批評與自我批評，指出組員間最后教師評章。在最后評章時，對學(xué)生提出下月目標(biāo)，既善意地指出不足之處，也提出改正的辦法，讓每位學(xué)生保持積極向上因素。
第二本記錄本又該下發(fā)，不知學(xué)生又會出現(xiàn)何種反應(yīng)，我將全力以赴對待學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的新情況，新問題，進(jìn)行一個一個的解決，我期待學(xué)生有更多的收獲，自己有更大的進(jìn)步。
體育課堂隨筆篇十四
摘 要：教學(xué)反思是影響體育教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素。課后教學(xué)反思立足于課堂教學(xué)之后，是教學(xué)反思的核心內(nèi)容，具有即時性、實(shí)效性。課后教學(xué)反思不能單一地從教材、目標(biāo)、教法學(xué)法和評價等方面入手，也不能簡單地反思亮點(diǎn)和不足，它必須結(jié)合新課程理念，綜合教師和學(xué)生兩大“人”的因素，充分體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)思想。文章著眼于人的因素，從“五有”：有序、有趣、有聲、有汗、有效入手，展開對課堂教學(xué)的反思。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；課后反思；五有
“有序”課堂應(yīng)以有利于教與學(xué)的師生雙邊活動為目的，以有序的“教”和“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)，以保障教與學(xué)有效性為評價依據(jù)的課堂。有序是課堂教學(xué)的前提和保證，其課后應(yīng)重點(diǎn)反思有序的“教”、“學(xué)”和“管”。
1.1 “教”“學(xué)”需遵循“序”的規(guī)律
課堂教學(xué)中，體育教師的教學(xué)設(shè)計、教法學(xué)法的選擇，教學(xué)中實(shí)施“教”與“學(xué)”的過程都應(yīng)遵循序的規(guī)律。教師要嚴(yán)格按照體育教學(xué)的一般和特殊規(guī)律有序地組織教學(xué)，開展師生的“教”與“學(xué)”的雙邊活動，實(shí)現(xiàn)有序地“教”和“學(xué)”。常態(tài)體育課順序基本包括開始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束四個部分，這幾個部分之間有一定的序的銜接，不能輕易的調(diào)換，否則不僅會影響教學(xué)質(zhì)量，更容易造成運(yùn)動損傷，損害學(xué)生的身心健康。如高中耐久跑教學(xué)必須通過準(zhǔn)備活動進(jìn)行熱身，預(yù)先動員學(xué)生身體機(jī)能；在基本部分中，身心進(jìn)入最佳工作狀態(tài)，運(yùn)動量逐漸加大，收獲最大效益；最后通過整理活動放松身心，消除疲勞。課堂上，技能教學(xué)要遵循動作的泛化、分化和動力定型發(fā)展規(guī)律；人體機(jī)能遵循負(fù)荷、疲勞、恢復(fù)、提高的循環(huán)過程規(guī)律等。
1.2 課堂管理要有序
課堂管理是體育課堂教學(xué)的基本保障，貫穿教學(xué)始終，直接影響著教學(xué)效果。課堂管理的有序應(yīng)該落實(shí)到學(xué)生有“序”地“學(xué)”上面。只有嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅紀(jì)律保障的體育課，才能有效地實(shí)施教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生參與度，保障教學(xué)中師生雙邊有效互動。如學(xué)生在耐久跑的走跑交替練習(xí)過程中講話、推搡、打鬧等，此種現(xiàn)象不僅擾亂正常教學(xué)秩序，影響學(xué)練質(zhì)量，也容易發(fā)生安全問題。課后必須要反思課堂管理的有序性。
有趣課堂包括學(xué)生學(xué)習(xí)之趣和教師教學(xué)之趣。要想學(xué)生能夠?qū)w育課堂產(chǎn)生興趣，就必須抓住學(xué)生的“心”，教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)方法必須要“走心”。 耐久跑是體育課堂教學(xué)重要的必學(xué)內(nèi)容，其本身是枯燥的，不受學(xué)生喜歡，為了使耐久跑教學(xué)的課堂既實(shí)效又精彩，教學(xué)中必須在“趣”字上下功夫，如利用游戲法提高學(xué)生積極參與興趣，通過定時或定距離分組比賽法激發(fā)學(xué)生競爭興趣，通過幫教合作跑、朋友伴隨跑等練習(xí)方法提高學(xué)生情意合作之趣。創(chuàng)設(shè)出趣的意境，設(shè)計趣的環(huán)節(jié)引出學(xué)生的興趣，使學(xué)生在趣中學(xué)、趣中練，在趣的作用下積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升能力。
教師教學(xué)之趣是有趣課堂的“火車頭”，但卻最容易被教師所忽視。要想激發(fā)學(xué)生的趣，教師先要從運(yùn)動項(xiàng)目中找到“趣點(diǎn)”，要對該項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)產(chǎn)生興趣，然后帶著趣的意識設(shè)計教學(xué)、將趣付諸實(shí)踐。如將體育史引入課堂，以“史”引趣；利用體育賽事實(shí)現(xiàn)以“賽”促趣；設(shè)計趣味教法，以“法”調(diào)趣等。只有有心和有趣的教師才能導(dǎo)出有趣的課堂，才能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
聲音是體育課堂的重要組成因素，但卻最容易被體育教師、學(xué)生、聽課者忽略，體育課中的笑聲、掌聲、辯論聲是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的最直接體現(xiàn)。
笑聲是學(xué)生在體育課堂上體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷、享受運(yùn)動樂趣和展現(xiàn)自信時的一種“恰到好處”的愉悅狀態(tài)體現(xiàn)。體育課堂是運(yùn)動的課堂，更是歡樂的課堂，一節(jié)沒有笑聲的體育課是失敗的課，例如在經(jīng)過反復(fù)演練的公開課上我們很難聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的笑聲，很多時候?qū)W生都表現(xiàn)出一副死氣沉沉的狀態(tài)，整堂課都缺少活力。
掌聲是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)和鼓勵的一種表現(xiàn)形式，是課上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度的主觀反映。體育課中，教師的優(yōu)美動作示范，學(xué)生漂亮的動作展示，游戲比賽中的同伴加油鼓勁等都會引發(fā)學(xué)生情不自禁的鼓掌。相反，在一些公開課上我們經(jīng)常會有看到學(xué)生的“面子掌聲”，如教師說：“同學(xué)們，看這位同學(xué)表現(xiàn)的這么好，我們是不是要給一些掌聲??！”學(xué)生聽到這樣的話，看看周圍這么多聽課的教師，勉為其難的“被”鼓掌了。
辯論聲是指學(xué)生在體育課堂中用一定理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便取得最后的認(rèn)識或共同意見的聲音。學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的過程是一個認(rèn)知的過程，學(xué)生之間因認(rèn)知差異不同就會產(chǎn)生碰撞、疑問和爭辯，也正是這種辯論促動了學(xué)生的思考、探究，提高了學(xué)生對問題的解決能力。
汗水是人體的代謝產(chǎn)物，是學(xué)生體育課堂承受生理負(fù)荷的間接反映，是學(xué)生練習(xí)時間、練習(xí)次數(shù)、運(yùn)動強(qiáng)度等指標(biāo)綜合體現(xiàn)形式。合理的運(yùn)動負(fù)荷是評價課堂教學(xué)效果的重要依據(jù)。無汗的體育課其運(yùn)動負(fù)荷顯然是不達(dá)標(biāo)的，對學(xué)生的運(yùn)動技能、身體素質(zhì)和基本活動能力的發(fā)展是無效的；反之，體育課堂運(yùn)動負(fù)荷過大，會對學(xué)生身心健康有一定的影響，也是不適合的。反思體育課堂運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)該讓師生從了解運(yùn)動負(fù)荷、體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷和掌控運(yùn)動負(fù)荷著手。了解運(yùn)動負(fù)荷的概念，明確負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度二者間相互影響、相互制約的關(guān)系；體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷需要學(xué)生通過變換練習(xí)次數(shù)、時間、距離、重量、速度、負(fù)重量、密度、難度等來完成；掌控運(yùn)動負(fù)荷要求學(xué)生學(xué)會監(jiān)測自身的體能和健康狀況，明確運(yùn)動心率與運(yùn)動強(qiáng)度的關(guān)系，學(xué)會利用脈率測定法評估運(yùn)動負(fù)荷的合適程度。
有效是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，也是評價課堂教學(xué)成功與否的最重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與達(dá)成是有效課堂的最直接體現(xiàn)形式。
課時教學(xué)目標(biāo)是單元教學(xué)目標(biāo)分解到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，是依據(jù)該課次體育教學(xué)目的而預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，是教師對學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的行為變化的期望，同時也是教師的教與學(xué)生的學(xué)的行為指南。一般包括條件、行為和標(biāo)準(zhǔn)三個部分，即在什么情境中、做什么和怎么做、做到什么程度。在課后反思中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)對預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行對比，反思教學(xué)目標(biāo)的確定是否正確有效，目標(biāo)內(nèi)容表述的是否具體、明確，在教學(xué)中是否具有操作性和觀測性，目標(biāo)設(shè)置的難易、具體和全面與否，通過課后反思進(jìn)一步檢測目標(biāo)的達(dá)成程度，深思課堂教學(xué)的有效性。
總之，體育課堂教學(xué)使通過師生間的“溝通”與“合作”，完成教學(xué)任務(wù)的過程。課后教學(xué)反思應(yīng)立足學(xué)生為中心，落實(shí)“以生為本”的教育觀，堅持宏觀與微觀相結(jié)合的方式展開思考，為豐富課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展助力。
體育課堂隨筆篇十五
初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的`發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
體育課堂隨筆篇十六
這學(xué)期剛開學(xué)的一段時間，每個班的體育課常規(guī)都很好，我只要站到前面，總能看見一群站得端端正正的孩子，那時我的心情特別的高興，覺得孩子們大了一歲真不一樣，但好景不長，沒過幾天，原型暴露了，特別有一個班，不管是體育委員在前面，還是老師在前面，始終都是唧唧咋咋，好心情一下就沒有了，氣得我是不得不發(fā)火，頓時我的臉色也變了，聲音也變了，但孩子們還是變乖了，但課堂又感覺少了一點(diǎn)活躍的氣氛，但我又不敢讓他們活躍，所以只好一直都板著臉擺出一副嚴(yán)肅的面孔。只有這樣孩子們才能站的端端正正的，這樣，我的心情也稍微變得好起來。這樣的課堂在那個班一直延續(xù)到了期末。
但那天的一節(jié)課：在完成準(zhǔn)備活動后我將孩子們帶到折返跑的練習(xí)場地，但正要走的時候，隊(duì)伍中傳來了低低的笑聲，緊接著便是哈哈大笑，我順眼望去，原來是其他班上的學(xué)生在做游戲，其中一個小朋友的動作特別滑稽，惹的這邊的同學(xué)笑了，還有幾個調(diào)皮的，忍不住模仿起來?？吹娇蓯鄣暮⒆觽兾乙踩滩蛔⌒α?。
“陳老師笑啦！”不知是那位學(xué)生喊了起來。
有了剛才的笑聲，學(xué)生們的臉上也蕩漾著笑容，又有一個學(xué)生小聲的說：“好久沒見陳老師笑了，陳老師笑起來比板著臉好看多了?！甭牭竭@里，不知不覺中，笑容在我的臉上蕩漾開來。學(xué)生看到后，都欣喜地說：“老師笑啦！”
由于前面的輕松，繼續(xù)上課時我沒有立即將笑臉收回，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一張微笑的臉。環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上出現(xiàn)了異樣的表情，眼中充滿了猜疑，不一會就在我的感染下露出燦爛的微笑。在接下來的課中，大家敢說，敢笑，敢練，也敢問了，興趣濃厚，情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，一掃剛開課時的沉寂。同學(xué)們的掌聲與加油助威聲響成一片，連平時上課特別愛“搗亂”的幾個同學(xué)也特別“安靜”。整堂課沒有了過去的擔(dān)心，教學(xué)中我找到了輕松和愉快。
回想以前課堂上的沉寂，以及每個學(xué)生望我時畏縮的目光，我和學(xué)生的距離拉得實(shí)在太大了。在下課前小結(jié)時我說道：“以后我會在你們面前展示真實(shí)的自我，再也不會板著臉了，但是你們可要遵守課堂紀(jì)律啊！我們約定好嗎?！睂W(xué)生痛快地答應(yīng)了。
體育課堂隨筆篇十七
蹲踞式跳遠(yuǎn)在小學(xué)四年級共分四節(jié)，本節(jié)課是的第一節(jié)課，在教學(xué)方法上我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的`模式進(jìn)行的。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
蹲距式跳遠(yuǎn)是小學(xué)基本內(nèi)容一，是鍛煉身體的重要教材。也是小學(xué)體育比較重要的一個運(yùn)動項(xiàng)目，它的難度也比較大。由于受到場地和班級人數(shù)的限制，在本課的設(shè)計時，我利用體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得八組同學(xué)能同時在一塊較集中的場地內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，既便于教師的及時指導(dǎo)又提高了練習(xí)的密度，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生不容易掌握。在本節(jié)教學(xué)中我事先復(fù)印了動作圖，交待教學(xué)目標(biāo)后我把動作圖給了學(xué)生在理念上學(xué)生有了一個認(rèn)識，教師在學(xué)生學(xué)之前給他們做了一個示范動作并講清了動作方法，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)自練，教師巡視個別指導(dǎo)。這在體育教學(xué)中是一個新的嘗試。
在后教環(huán)節(jié)上我只讓一個學(xué)生進(jìn)行演示，做了一個錯誤的動作，再讓兩個學(xué)生進(jìn)行糾正，并讓做錯的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，直到他作對為至。并讓大家再次進(jìn)行鞏固，使全體學(xué)生在動作上都會做，但不標(biāo)準(zhǔn)，它需要在下節(jié)課進(jìn)行強(qiáng)化得到提升。
副教材游戲，在小學(xué)體育與健康中，主要是提高學(xué)生身體健康，因?yàn)槎拙崾教h(yuǎn)學(xué)生在本節(jié)課的運(yùn)動量沒有達(dá)到，我就利用游戲來提高學(xué)生的運(yùn)動量使之達(dá)到鍛煉身體的目的。
最后是放松運(yùn)動，放松緩解學(xué)生的身體。
本節(jié)課還基本成功，但在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”體育教學(xué)中是一個新的嘗試，還有許多不完美的地方。
（1）在學(xué)生看自學(xué)提示前我語言不精練，重復(fù)好幾次。以后在這個環(huán)節(jié)中要語言精練，多給學(xué)生看和想得時間與機(jī)會。
（2）學(xué)生在二次訓(xùn)練時我忽略了把體操墊子立起來讓學(xué)生騰空時能成蹲踞式，逼著學(xué)生提大腿屈小腿。把動作做的更完美。
（3）在游戲前分組列隊(duì)出現(xiàn)了混亂這是我事先沒想到的。在今后的教學(xué)中，要分組明確，還要充分利用小組長的作用。
（4）在游戲活動中還要激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，有競爭意識。
（5）在體育課上還要進(jìn)行安全教育的滲透，各個動作都要有自我保護(hù)意識。
體育課堂隨筆篇十八
課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，是教學(xué)的前瞻性行為，避免經(jīng)驗(yàn)主義。在過去的體育教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案，甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”，其隨意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化（微觀上），我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來看問題。憑經(jīng)驗(yàn)往往會忽視我們不斷變化的教學(xué)對象，正如教育學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”（行為主義觀點(diǎn)）與“較慢的計算機(jī)”（認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)）。經(jīng)驗(yàn)誠可貴，而反思價更高。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”，這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也說明了課前反思的一個道理。
課前反思包括我們在課前圍繞教學(xué)工作的一系列行為，教學(xué)計劃的制定，教材分析，學(xué)生情況的分析、考慮教學(xué)環(huán)境因素、教學(xué)對象等等。教師備課時先要對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往被看成是教師成熟的標(biāo)志，不否認(rèn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要，是一個好的教師必備的條件。但經(jīng)驗(yàn)對人又有很大的束縛作用，它讓我們只看到過去，對未來缺乏展望，我們不但要借助于經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)把眼光更多地放在未來的課堂上。
四是教學(xué)主體的豐富多彩的個性差異，這是我們反思的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，我們在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)立足于在經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和教學(xué)理念、策略、條件，以及學(xué)生、班級的基礎(chǔ)之上反思。設(shè)計教學(xué)方案時，還應(yīng)多問幾個為什么：如：“本課與上次課的聯(lián)系多大？”“是否與學(xué)生的興趣與運(yùn)動技能相適應(yīng)”，“學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否得到健康地發(fā)展”，預(yù)計可能出現(xiàn)的問題或傷害事故及應(yīng)急處理，對不同班的針對性、適用性如何等等，也有一種“應(yīng)急預(yù)案”的性質(zhì)，總之在課前進(jìn)行全面審視與思考，我們的教學(xué)方案才能科學(xué)周密地實(shí)施。
體育課堂隨筆篇十九
學(xué)生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的`健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學(xué)乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還可以通過體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣，對參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動競賽儲備人才。
體育課堂隨筆篇一
李老師執(zhí)教的這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“繩彩飛揚(yáng)”的主題情境，學(xué)生在愉悅的氛圍中，利用自主創(chuàng)編了多種游戲，通過讓學(xué)生自主創(chuàng)新等游戲活動，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。本課集娛樂性、趣味性于一體，使學(xué)生在富有創(chuàng)意地“玩”的過程中，體驗(yàn)到體育課學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
本課主要有以下亮點(diǎn)：
1、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。
本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。通過提供的短繩，讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。教師把課堂中大量的時間放在讓學(xué)生自編游戲，自己利用學(xué)具自己玩，改變教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式。把活動的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計游戲，設(shè)計玩法，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，去挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。
2、有效開展小組合作學(xué)習(xí)活動。
本課，老師根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì)，根據(jù)所提供的短繩在小組內(nèi)設(shè)計游戲活動，給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個人責(zé)任，通過互相交流、相互支持和相互配合，有效解決學(xué)習(xí)中的問題，創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運(yùn)送法、捆腿后行進(jìn)等多種玩法。在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。
3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
無論學(xué)生創(chuàng)編游戲，還是之后的展示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個參與者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一起玩。使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時候進(jìn)行引導(dǎo)，但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。
4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。
本課使用的器材很少，只有若干短繩，但這課做到一材多用，一材巧用，不僅讓學(xué)生利用它來創(chuàng)編多種游戲，還利用它來作為道具進(jìn)行跳舞，進(jìn)行放松練習(xí)。教師通過引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式，開發(fā)出日常生活中的并非體育器材的短繩的許多新功能。發(fā)揮場地和器材的最大效益。
5、課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲，引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學(xué)習(xí)的。
體育課堂隨筆篇二
初一學(xué)生正處于活潑好動的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮初中生喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。下面就對胡老師的這節(jié)初一年級體育課做一點(diǎn)評:
第一：我們從教案的設(shè)計和內(nèi)容上看，可以知道胡老師是費(fèi)了一番功夫的，教案的流程清晰明了。內(nèi)容豐富詳實(shí)。
第二：教師在課堂上教態(tài)和藹可親，師生交流恰到好處。在一節(jié)課中老師始終面帶微笑，使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境里掌握了運(yùn)動技能，體會了鍛煉身體的樂趣。
第三：學(xué)生隊(duì)伍調(diào)動與上課紀(jì)律較好。而且胡老師特別關(guān)注學(xué)生在體育課上的安全，例如在接力跑開始之前，胡老師讓學(xué)生先認(rèn)真的檢查了一下自己的鞋帶，一面跑動的時候被絆倒，足以體現(xiàn)出老師在平時上課的規(guī)范性與較為扎實(shí)在基本技能的訓(xùn)練。
一節(jié)課總有不足存在是正常的。但我們要總結(jié)好，反思好盡量讓同樣的錯誤不要出現(xiàn)。下面我把我認(rèn)為不足和需要改進(jìn)的地方和各位老師探討一下。
第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時內(nèi)容搭配欠考慮，放松部分的內(nèi)容是否合適還有待探討。
第二：在課活動密度和活動強(qiáng)度上還需加強(qiáng)。對于一節(jié)跑步類的課時內(nèi)容好象底了點(diǎn)。這可能與場地、器材等有關(guān)，但不管怎樣，說明老師在課時的講解和學(xué)生的練習(xí)安排上有些問題，還需要再反思下。 第三．示范時間的把握胡老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示范，而且延續(xù)的時間過長。老師應(yīng)該要把自己的強(qiáng)項(xiàng)早點(diǎn)亮出來，這樣就可以早點(diǎn)把學(xué)生積極性提高起來。
體育課堂隨筆篇三
初一學(xué)生正處于活潑好動的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮初中生喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。下面就對胡老師的這節(jié)初一年級體育課做一點(diǎn)評:
第一：我們從教案的設(shè)計和內(nèi)容上看，可以知道胡老師是費(fèi)了一番功夫的，教案的流程清晰明了。內(nèi)容豐富詳實(shí)。
第二：教師在課堂上教態(tài)和藹可親，師生交流恰到好處。在一節(jié)課中老師始終面帶微笑，使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境里掌握了運(yùn)動技能，體會了鍛煉身體的樂趣。
第三：學(xué)生隊(duì)伍調(diào)動與上課紀(jì)律較好。而且胡老師特別關(guān)注學(xué)生在體育課上的安全，例如在接力跑開始之前，胡老師讓學(xué)生先認(rèn)真的檢查了一下自己的鞋帶，一面跑動的時候被絆倒，足以體現(xiàn)出老師在平時上課的規(guī)范性與較為扎實(shí)在基本技能的訓(xùn)練。
一節(jié)課總有不足存在是正常的。但我們要總結(jié)好，反思好盡量讓同樣的錯誤不要出現(xiàn)。下面我把我認(rèn)為不足和需要改進(jìn)的地方和各位老師探討一下。
第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時內(nèi)容搭配欠考慮，放松部分的內(nèi)容是否合適還有待探討。
第二：在課活動密度和活動強(qiáng)度上還需加強(qiáng)。對于一節(jié)跑步類的課時內(nèi)容好象底了點(diǎn)。這可能與場地、器材等有關(guān)，但不管怎樣，說明老師在課時的講解和學(xué)生的練習(xí)安排上有些問題，還需要再反思下。第三．示范時間的把握胡老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示范，而且延續(xù)的時間過長。老師應(yīng)該要把自己的強(qiáng)項(xiàng)早點(diǎn)亮出來，這樣就可以早點(diǎn)把學(xué)生積極性提高起來。
體育課堂隨筆篇四
1、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力。
3、學(xué)會與同伴合作按次序進(jìn)行游戲。
找一塊寬敞的場地。
1、熱身運(yùn)動。
師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊(duì)。
2、復(fù)習(xí)原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本體操。
1、介紹場地，引起幼兒的興趣。
2、請小朋友站在格子的旁邊指認(rèn)。
3、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子。
師：剛才我們是用手指來指認(rèn)的，如果用腳來數(shù)數(shù)，看看行不行?
師：幼兒分散在格子場地處練習(xí)，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進(jìn)行。
4、幼兒練習(xí)后提問：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的?
師：請一個小朋友來跳給老師看一看。
5、老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個數(shù)，左右腳交替進(jìn)行，按順序1——9的數(shù)字跳完。
6、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子。
7、游戲：“看誰跳得快”。
師：小朋友們都學(xué)會了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個游戲，游戲的名字叫：“看誰跳得快”。
師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開始后，每組當(dāng)中的`一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數(shù)，跳完后換另一個人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。
8、游戲進(jìn)行3——4次。
1、老師表揚(yáng)按要求跳的小朋友。
2、放松運(yùn)動，針對幼兒的腿部進(jìn)行放松活動。
體育課堂隨筆篇五
簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想，理論依據(jù)，設(shè)計特色以及如何達(dá)成目標(biāo)等。
1、分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》等對本課教學(xué)內(nèi)容的要求。
2、分析本課內(nèi)容的功能價值、結(jié)構(gòu)和在同一內(nèi)容不同水平、課次學(xué)習(xí)中的地位、作用和聯(lián)系，為確定教學(xué)重難點(diǎn)提供依據(jù)。
3、分析本課主輔教材的關(guān)系。
1、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和技能基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和同類項(xiàng)目的技能水平等。
2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難和問題。
3、分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。
1、期望通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、掌握的知識。
2、技術(shù)學(xué)習(xí)和體能發(fā)展兩方面。
3、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)等情感態(tài)度方面。
盡量采用具體、明確、可操作的行為語言來描述，技能目標(biāo)應(yīng)包含內(nèi)容、條件、標(biāo)準(zhǔn)三要素。
明確本課教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段等是哪些，為什么?
授課班級
授課教師
單位
學(xué)生人數(shù)
授課時間
課次
教學(xué)內(nèi)容
主教材
輔教材
課的結(jié)構(gòu)
教學(xué)與練習(xí)內(nèi)容
練習(xí)
目的要求
與設(shè)計意圖
教師引導(dǎo)與組織
學(xué)生參與
次數(shù)
時間
開始部分
準(zhǔn)備部分
基本部分
結(jié)束部分
場地器材
練習(xí)密
度預(yù)計
課后反思
體育課堂隨筆篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;
2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展
一、常規(guī)教學(xué)
1、集合站隊(duì)，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了，在長長的假期里，你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想。
分小組討論：4人一組
教師集合分別提出問題
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題
三、總結(jié)
1、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;
2、只有加強(qiáng)鍛煉，才會有一個更強(qiáng)壯的身體;才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要;
3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。
體育課堂隨筆篇七
陳蕾老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計非常符合低年級學(xué)生，根據(jù)活潑好動的二年級學(xué)生特點(diǎn)將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動參與、身體健康，運(yùn)動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。主要長處體現(xiàn)在：
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。例如：在課的開始部分，陳蕾老師帶領(lǐng)學(xué)生做動物模擬操；在基本部分中，讓學(xué)生模擬青蛙跳，解決了立定跳遠(yuǎn)同時兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動作要領(lǐng)指導(dǎo)，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)，在鞏固訓(xùn)練中，通過跳荷葉比賽的游戲激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動愛好和參與熱情。
2、動作指導(dǎo)準(zhǔn)確到位，組織合理有效，提高訓(xùn)練密度。教學(xué)過程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在基本部分中，陳蕾老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后教師指導(dǎo)示范，技術(shù)動作清楚，準(zhǔn)確輔導(dǎo)，使學(xué)生能把握立定跳遠(yuǎn)各項(xiàng)技術(shù)要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí)，收到很好的效果；本課采取散點(diǎn)的組織形式，教師在指導(dǎo)前排學(xué)生練削瞿同時，其他學(xué)生也在跟著練習(xí)，提高了練削瞿密度，達(dá)到很好的練習(xí)效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位” 的體育教學(xué)基本理念。
3、關(guān)心學(xué)生，及蕦呂價和鼓勵。在練習(xí)過程中，陳蕾老師對動作正確到位的學(xué)生及時予以表揚(yáng)，并頒發(fā)小星星獎勵，對動作有欠缺的學(xué)生及時指出。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運(yùn)動技能的形成，還更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。由于上午下雨，操場比較濕滑，在練習(xí)過程中，陳蕾老師再三提醒學(xué)生注重安全，及時采取防備措施，體現(xiàn)了健康第一的體育教學(xué)基本理念。
我認(rèn)為這節(jié)課假如作如下改進(jìn)可能會更好一點(diǎn)：
1、開始的準(zhǔn)備部分，動物模仿操假如不是老師帶領(lǐng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象模仿，或者在課堂常規(guī)后，把準(zhǔn)備活動模仿操和學(xué)生進(jìn)入場地結(jié)合起來，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，一邊慢跑，一邊做動物模仿操，會給枯燥的田徑運(yùn)動項(xiàng)目增添幾分輕松、舒暢的氣氛，課堂會更加活躍。
2、在學(xué)生慢跑進(jìn)入場地散點(diǎn)練習(xí)時，如果讓學(xué)生進(jìn)行搶位置的游戲，學(xué)生的動作會更迅速，更能提高學(xué)生的運(yùn)動參與愛好。
3、在課堂練習(xí)中對動作有欠缺的學(xué)生及時指出后，讓學(xué)生再次練習(xí)，做到及時糾正可能效果會更好。
以上僅是我個人的看法，如有不當(dāng)之處，敬請各位同行海涵。
體育課堂隨筆篇八
趙老師執(zhí)教的是三年級的一節(jié)體育課《跳繩》。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。教與練的密切配合貫穿整個課堂。
本節(jié)課具有以下幾個特點(diǎn)：
1．學(xué)生準(zhǔn)備活動非常充分。老師在準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生進(jìn)行了多種形式的練習(xí)方式。例如：繞場地慢跑，前踢腿，后踢腿跑，側(cè)滑步跑，側(cè)向交叉步跑，這些活動形式多樣很有趣味性，協(xié)調(diào)性較高且運(yùn)動負(fù)荷較小，使學(xué)生身體得到了活動，提高了學(xué)生的注意力和興奮感。
2．教師動作示范標(biāo)準(zhǔn)，位置適宜，有利于學(xué)生的觀察與模仿。
在跳繩練習(xí)前，教師把男女生各分成4縱隊(duì)，男、女生面對面站立，教師站在中間給學(xué)生示范動作要領(lǐng)，這樣隊(duì)列形式，讓每個學(xué)生都能看到老師，有利于教學(xué)的進(jìn)行，同時老師也能看到各處的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3．放松游戲新穎獨(dú)特。
在課程即將結(jié)束時，老師讓學(xué)生做的放松游戲是伴隨著美妙的音樂做些舞蹈動作，動作很輕柔，運(yùn)動負(fù)荷較小，使學(xué)生的身心達(dá)到了放松，由原來的運(yùn)動狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)。
4．整節(jié)課教師教學(xué)組織嚴(yán)密，讓學(xué)生練習(xí)的密度大，同時對學(xué)生的練習(xí)不斷提出目標(biāo)和要求，教學(xué)效果顯著。
建議：準(zhǔn)備部分時間有些過長，基本部分跳繩練習(xí)間歇時間過短。
體育課堂隨筆篇九
這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學(xué)方法熟練，練習(xí)內(nèi)容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時調(diào)控，故收到很好的教學(xué)效果。
1、宋老師教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設(shè)計出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學(xué)生有多種練習(xí)方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，（不搞花里胡哨）有實(shí)效。
2、教學(xué)方法恰當(dāng)。在教學(xué)中，教師為每一個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)，營造氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。
3、為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。“跳遠(yuǎn)”與“投擲”，對六年級學(xué)生來說，是很熟悉的二項(xiàng)運(yùn)動，但宋老師很巧地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。
體育課堂隨筆篇十
體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。下面是小編為大家整理的初中體育課教育隨筆，希望大家喜歡!
新課程改革如火如荼的進(jìn)行中，但對于我們農(nóng)村體育教師正真享受到改革的春風(fēng)還是從最近幾段時光中開始的。觀摩幾節(jié)課聽幾段教學(xué)理論也許對我們的現(xiàn) 實(shí)教學(xué)起的作用不大，但是我卻感覺到了壓力，感覺到最自己的不足，坐井觀天害死人那。我們之前的體育教學(xué)，完全是放羊式教學(xué)，什么教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，正 真能在教學(xué)中體現(xiàn)的又有多少呢，我們的現(xiàn)在的教學(xué)取個名字應(yīng)該叫“45分鐘不流汗”教學(xué)。
我平時一直在思考一個問題，游戲課該怎么上才 好。拿我教的兩個初一班作比較，三班的學(xué)生活潑特別喜歡上游戲課,聽到做游戲他們就搶著問什么游戲,他們喜歡不停的更換游戲玩，并能邊游戲邊改造，不斷出 現(xiàn)新的游戲方法。學(xué)生特別喜歡那種有競爭刺激性的游戲,形成很活躍的課堂氣氛。而四班的學(xué)生卻很冷清,上課感覺一點(diǎn)精神勁都沒有,一聽到做游戲?qū)W生就會說 又做游戲啊,有一次我讓他們自由活動,竟然發(fā)現(xiàn)這個班不管是男生和女生都坐在陰涼處聊天,這讓我很震驚。同樣的教學(xué)怎么會出現(xiàn)這么大差異。后來我自己找原 因，學(xué)生沒有錯，問題還是在我自己身上，三班一開始紀(jì)律好，跟我建立了很友好的師生關(guān)系，他們班都以學(xué)生自身為主導(dǎo)，根據(jù)他們的要求來完成教學(xué)，這樣他們 自己喜歡了，就有了興趣和激情，順其自然的這節(jié)課就很流暢，目標(biāo)任務(wù)容易實(shí)現(xiàn)。反之，四班由于一開始班級秩序混亂，我不管放任他們自由，上課都以我的要求 來強(qiáng)加實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，這樣導(dǎo)致了他們的厭學(xué)情緒，學(xué)生本身處理青春期，我無情地壓抑了他們的激情，久而久之，他們就失去了體育的興趣，只是為上體育課而上 體育課。我總結(jié)為：興趣激情很重要，師生情誼不能少，生主師引不能倒，快快樂樂把課教。
在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個方面進(jìn)行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，動作細(xì)節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會破壞動作的完整性，影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運(yùn)動技能的水平、年齡特點(diǎn)、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識、體能和運(yùn)動能力及運(yùn)動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。
因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運(yùn)動能力、運(yùn)動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。
現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑?xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
我總結(jié)為幾心：愛心、熱心、耐心、細(xì)心、誠心
愛心，教師的愛心要無處不在。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動量;天氣較冷時，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到學(xué)生身體不舒服，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大，但學(xué)生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學(xué)生交換意見，多問問他們學(xué)習(xí)的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時幫助他們恢復(fù)心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學(xué)身上，在做動作的時候要有耐心，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動作要領(lǐng)，專門給他做幾編示范動作，幫助他練習(xí)，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來，有了學(xué)習(xí)的興趣和激-情。
細(xì)心，學(xué)生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的學(xué)生要特別注意，要用熱烈的教學(xué)氛圍去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉壌蠹彝?，跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習(xí)，久而久之，他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復(fù)，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個女學(xué)生，她從不跟其他同學(xué)玩，一個人默默的坐在那里，后來我通過別的同學(xué)理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識的多關(guān)注她，鼓勵表揚(yáng)她，還安排一些學(xué)生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學(xué)期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。
誠心，真誠的對待學(xué)生，學(xué)生也會真誠的對待老師，接受老師的教導(dǎo)和批評。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點(diǎn)和錯誤。有一次在練習(xí)排球雙手傳球時，有個學(xué)生練習(xí)的時候吃零食。我提醒了她，她竟毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時真想過去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了迹X得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)很誠懇地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我一定好好練?！?BR> 建立良好的師生關(guān)系對日常的教學(xué)起了很大作用，以心換心，才能贏得同學(xué)們的信任和尊重才能更好的開展教學(xué)工作。
體育課堂隨筆篇十一
摘要：教學(xué)反思是影響體育教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素。課后教學(xué)反思立足于課堂教學(xué)之后，是教學(xué)反思的核心內(nèi)容，具有即時性、實(shí)效性。課后教學(xué)反思不能單一地從教材、目標(biāo)、教法學(xué)法和評價等方面入手，也不能簡單地反思亮點(diǎn)和不足，它必須結(jié)合新課程理念，綜合教師和學(xué)生兩大“人”的因素，充分體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)思想。文章著眼于人的因素，從“五有”：有序、有趣、有聲、有汗、有效入手，展開對課堂教學(xué)的反思。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；課后反思；五有
“有序”課堂應(yīng)以有利于教與學(xué)的師生雙邊活動為目的，以有序的“教”和“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)，以保障教與學(xué)有效性為評價依據(jù)的課堂。有序是課堂教學(xué)的前提和保證，其課后應(yīng)重點(diǎn)反思有序的“教”、“學(xué)”和“管”。
1.1“教”“學(xué)”需遵循“序”的規(guī)律
課堂教學(xué)中，體育教師的教學(xué)設(shè)計、教法學(xué)法的選擇，教學(xué)中實(shí)施“教”與“學(xué)”的過程都應(yīng)遵循序的規(guī)律。教師要嚴(yán)格按照體育教學(xué)的一般和特殊規(guī)律有序地組織教學(xué)，開展師生的“教”與“學(xué)”的雙邊活動，實(shí)現(xiàn)有序地“教”和“學(xué)”。常態(tài)體育課順序基本包括開始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束四個部分，這幾個部分之間有一定的序的銜接，不能輕易的調(diào)換，否則不僅會影響教學(xué)質(zhì)量，更容易造成運(yùn)動損傷，損害學(xué)生的身心健康。如高中耐久跑教學(xué)必須通過準(zhǔn)備活動進(jìn)行熱身，預(yù)先動員學(xué)生身體機(jī)能；在基本部分中，身心進(jìn)入最佳工作狀態(tài)，運(yùn)動量逐漸加大，收獲最大效益；最后通過整理活動放松身心，消除疲勞。課堂上，技能教學(xué)要遵循動作的泛化、分化和動力定型發(fā)展規(guī)律；人體機(jī)能遵循負(fù)荷、疲勞、恢復(fù)、提高的循環(huán)過程規(guī)律等。
1.2課堂管理要有序
課堂管理是體育課堂教學(xué)的基本保障，貫穿教學(xué)始終，直接影響著教學(xué)效果。課堂管理的有序應(yīng)該落實(shí)到學(xué)生有“序”地“學(xué)”上面。只有嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅紀(jì)律保障的體育課，才能有效地實(shí)施教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生參與度，保障教學(xué)中師生雙邊有效互動。如學(xué)生在耐久跑的走跑交替練習(xí)過程中講話、推搡、打鬧等，此種現(xiàn)象不僅擾亂正常教學(xué)秩序，影響學(xué)練質(zhì)量，也容易發(fā)生安全問題。課后必須要反思課堂管理的有序性。
有趣課堂包括學(xué)生學(xué)習(xí)之趣和教師教學(xué)之趣。要想學(xué)生能夠?qū)w育課堂產(chǎn)生興趣，就必須抓住學(xué)生的“心”，教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)方法必須要“走心”。耐久跑是體育課堂教學(xué)重要的必學(xué)內(nèi)容，其本身是枯燥的，不受學(xué)生喜歡，為了使耐久跑教學(xué)的課堂既實(shí)效又精彩，教學(xué)中必須在“趣”字上下功夫，如利用游戲法提高學(xué)生積極參與興趣，通過定時或定距離分組比賽法激發(fā)學(xué)生競爭興趣，通過幫教合作跑、朋友伴隨跑等練習(xí)方法提高學(xué)生情意合作之趣。創(chuàng)設(shè)出趣的意境，設(shè)計趣的環(huán)節(jié)引出學(xué)生的興趣，使學(xué)生在趣中學(xué)、趣中練，在趣的作用下積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升能力。
教師教學(xué)之趣是有趣課堂的“火車頭”，但卻最容易被教師所忽視。要想激發(fā)學(xué)生的趣，教師先要從運(yùn)動項(xiàng)目中找到“趣點(diǎn)”，要對該項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)產(chǎn)生興趣，然后帶著趣的意識設(shè)計教學(xué)、將趣付諸實(shí)踐。如將體育史引入課堂，以“史”引趣；利用體育賽事實(shí)現(xiàn)以“賽”促趣；設(shè)計趣味教法，以“法”調(diào)趣等。只有有心和有趣的教師才能導(dǎo)出有趣的課堂，才能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
聲音是體育課堂的重要組成因素，但卻最容易被體育教師、學(xué)生、聽課者忽略，體育課中的笑聲、掌聲、辯論聲是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的最直接體現(xiàn)。
笑聲是學(xué)生在體育課堂上體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷、享受運(yùn)動樂趣和展現(xiàn)自信時的一種“恰到好處”的愉悅狀態(tài)體現(xiàn)。體育課堂是運(yùn)動的課堂，更是歡樂的課堂，一節(jié)沒有笑聲的體育課是失敗的課，例如在經(jīng)過反復(fù)演練的公開課上我們很難聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的笑聲，很多時候?qū)W生都表現(xiàn)出一副死氣沉沉的狀態(tài)，整堂課都缺少活力。
掌聲是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)和鼓勵的一種表現(xiàn)形式，是課上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度的主觀反映。體育課中，教師的優(yōu)美動作示范，學(xué)生漂亮的動作展示，游戲比賽中的同伴加油鼓勁等都會引發(fā)學(xué)生情不自禁的鼓掌。相反，在一些公開課上我們經(jīng)常會有看到學(xué)生的“面子掌聲”，如教師說：“同學(xué)們，看這位同學(xué)表現(xiàn)的這么好，我們是不是要給一些掌聲啊！”學(xué)生聽到這樣的話，看看周圍這么多聽課的教師，勉為其難的“被”鼓掌了。
辯論聲是指學(xué)生在體育課堂中用一定理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便取得最后的認(rèn)識或共同意見的聲音。學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的過程是一個認(rèn)知的過程，學(xué)生之間因認(rèn)知差異不同就會產(chǎn)生碰撞、疑問和爭辯，也正是這種辯論促動了學(xué)生的思考、探究，提高了學(xué)生對問題的解決能力。
汗水是人體的代謝產(chǎn)物，是學(xué)生體育課堂承受生理負(fù)荷的間接反映，是學(xué)生練習(xí)時間、練習(xí)次數(shù)、運(yùn)動強(qiáng)度等指標(biāo)綜合體現(xiàn)形式。合理的運(yùn)動負(fù)荷是評價課堂教學(xué)效果的重要依據(jù)。無汗的體育課其運(yùn)動負(fù)荷顯然是不達(dá)標(biāo)的，對學(xué)生的運(yùn)動技能、身體素質(zhì)和基本活動能力的發(fā)展是無效的；反之，體育課堂運(yùn)動負(fù)荷過大，會對學(xué)生身心健康有一定的影響，也是不適合的。反思體育課堂運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)該讓師生從了解運(yùn)動負(fù)荷、體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷和掌控運(yùn)動負(fù)荷著手。了解運(yùn)動負(fù)荷的概念，明確負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度二者間相互影響、相互制約的關(guān)系；體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷需要學(xué)生通過變換練習(xí)次數(shù)、時間、距離、重量、速度、負(fù)重量、密度、難度等來完成；掌控運(yùn)動負(fù)荷要求學(xué)生學(xué)會監(jiān)測自身的體能和健康狀況，明確運(yùn)動心率與運(yùn)動強(qiáng)度的關(guān)系，學(xué)會利用脈率測定法評估運(yùn)動負(fù)荷的合適程度。
有效是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，也是評價課堂教學(xué)成功與否的最重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與達(dá)成是有效課堂的最直接體現(xiàn)形式。
課時教學(xué)目標(biāo)是單元教學(xué)目標(biāo)分解到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，是依據(jù)該課次體育教學(xué)目的而預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，是教師對學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的行為變化的期望，同時也是教師的教與學(xué)生的學(xué)的行為指南。一般包括條件、行為和標(biāo)準(zhǔn)三個部分，即在什么情境中、做什么和怎么做、做到什么程度。在課后反思中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)對預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行對比，反思教學(xué)目標(biāo)的確定是否正確有效，目標(biāo)內(nèi)容表述的是否具體、明確，在教學(xué)中是否具有操作性和觀測性，目標(biāo)設(shè)置的難易、具體和全面與否，通過課后反思進(jìn)一步檢測目標(biāo)的達(dá)成程度，深思課堂教學(xué)的有效性。
總之，體育課堂教學(xué)使通過師生間的“溝通”與“合作”，完成教學(xué)任務(wù)的過程。課后教學(xué)反思應(yīng)立足學(xué)生為中心，落實(shí)“以生為本”的教育觀，堅持宏觀與微觀相結(jié)合的方式展開思考，為豐富課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展助力。
體育課堂隨筆篇十二
堅持“以人為本”的理念，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，牢固樹立“健康第一”的`指導(dǎo)思想，不斷深化體育新課程改革，關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí)，關(guān)注體育運(yùn)動技能教學(xué)認(rèn)識的提高，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)推進(jìn)體育課程開發(fā)與教研工作的深入開展，進(jìn)一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)對體育教學(xué)評價和學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究。切實(shí)把服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處。
體育課堂隨筆篇十三
開學(xué)第一節(jié)課，向?qū)W生介紹了本學(xué)期課堂爭章辦法，對學(xué)生體育課進(jìn)行綜合評估，分為三塊內(nèi)容，一是服飾守紀(jì)；二是運(yùn)動態(tài)度；三是運(yùn)動能力。具體考評辦法見附件。
幾周考評下來，我感觸頗多：
第一，在小組長的人選問題上，剛開始由各自然小組選拔一名活動小組長，與學(xué)習(xí)組長共同對組員的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評估。由于種種原因，三個星期下來，出現(xiàn)一些調(diào)皮的學(xué)生對扣分麻木不仁，上課出現(xiàn)消極現(xiàn)象，嚴(yán)重得與組長吵架，后來仔細(xì)一問，這些學(xué)生普遍埋怨分扣得太多，反正無章所以上課無所謂。我感到事態(tài)的嚴(yán)重性，對學(xué)生的記錄情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)一種記錄加分太多，還有一種沒有確定理由的扣分，導(dǎo)致這些學(xué)生的反感。后來我采用組長輪流制度，讓每位學(xué)生嘗試來管理組員，促使一些調(diào)皮學(xué)生提高上課參與的積極性，使課堂又朝著良性的方法發(fā)展，從而大大提高課堂教學(xué)效果。
第二，在評分標(biāo)準(zhǔn)的問題上，每位學(xué)生在一個學(xué)月中基礎(chǔ)分為100。在進(jìn)行評估時要求加扣分盡量合理。但學(xué)生一開始做不到，對學(xué)生的一些小問題也進(jìn)行扣分，導(dǎo)致一節(jié)課扣50分，使被扣同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)的積極性。后來我規(guī)定最多一節(jié)課只能扣20分，以教師批評的為準(zhǔn)；加分也如此。這樣使每位學(xué)生在偶爾一次違紀(jì)的情況下，通過表現(xiàn)積極得到加分，保持個人的基礎(chǔ)分，給學(xué)生伸縮的余地。人無完人，何況是十歲的小孩子。但是對學(xué)生的過分行為絕不縱容。
第三，最后的學(xué)月評章，在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上小組互評，開展批評與自我批評，指出組員間最后教師評章。在最后評章時，對學(xué)生提出下月目標(biāo)，既善意地指出不足之處，也提出改正的辦法，讓每位學(xué)生保持積極向上因素。
第二本記錄本又該下發(fā)，不知學(xué)生又會出現(xiàn)何種反應(yīng)，我將全力以赴對待學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的新情況，新問題，進(jìn)行一個一個的解決，我期待學(xué)生有更多的收獲，自己有更大的進(jìn)步。
體育課堂隨筆篇十四
摘 要：教學(xué)反思是影響體育教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素。課后教學(xué)反思立足于課堂教學(xué)之后，是教學(xué)反思的核心內(nèi)容，具有即時性、實(shí)效性。課后教學(xué)反思不能單一地從教材、目標(biāo)、教法學(xué)法和評價等方面入手，也不能簡單地反思亮點(diǎn)和不足，它必須結(jié)合新課程理念，綜合教師和學(xué)生兩大“人”的因素，充分體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)思想。文章著眼于人的因素，從“五有”：有序、有趣、有聲、有汗、有效入手，展開對課堂教學(xué)的反思。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；課后反思；五有
“有序”課堂應(yīng)以有利于教與學(xué)的師生雙邊活動為目的，以有序的“教”和“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)，以保障教與學(xué)有效性為評價依據(jù)的課堂。有序是課堂教學(xué)的前提和保證，其課后應(yīng)重點(diǎn)反思有序的“教”、“學(xué)”和“管”。
1.1 “教”“學(xué)”需遵循“序”的規(guī)律
課堂教學(xué)中，體育教師的教學(xué)設(shè)計、教法學(xué)法的選擇，教學(xué)中實(shí)施“教”與“學(xué)”的過程都應(yīng)遵循序的規(guī)律。教師要嚴(yán)格按照體育教學(xué)的一般和特殊規(guī)律有序地組織教學(xué)，開展師生的“教”與“學(xué)”的雙邊活動，實(shí)現(xiàn)有序地“教”和“學(xué)”。常態(tài)體育課順序基本包括開始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束四個部分，這幾個部分之間有一定的序的銜接，不能輕易的調(diào)換，否則不僅會影響教學(xué)質(zhì)量，更容易造成運(yùn)動損傷，損害學(xué)生的身心健康。如高中耐久跑教學(xué)必須通過準(zhǔn)備活動進(jìn)行熱身，預(yù)先動員學(xué)生身體機(jī)能；在基本部分中，身心進(jìn)入最佳工作狀態(tài)，運(yùn)動量逐漸加大，收獲最大效益；最后通過整理活動放松身心，消除疲勞。課堂上，技能教學(xué)要遵循動作的泛化、分化和動力定型發(fā)展規(guī)律；人體機(jī)能遵循負(fù)荷、疲勞、恢復(fù)、提高的循環(huán)過程規(guī)律等。
1.2 課堂管理要有序
課堂管理是體育課堂教學(xué)的基本保障，貫穿教學(xué)始終，直接影響著教學(xué)效果。課堂管理的有序應(yīng)該落實(shí)到學(xué)生有“序”地“學(xué)”上面。只有嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅紀(jì)律保障的體育課，才能有效地實(shí)施教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生參與度，保障教學(xué)中師生雙邊有效互動。如學(xué)生在耐久跑的走跑交替練習(xí)過程中講話、推搡、打鬧等，此種現(xiàn)象不僅擾亂正常教學(xué)秩序，影響學(xué)練質(zhì)量，也容易發(fā)生安全問題。課后必須要反思課堂管理的有序性。
有趣課堂包括學(xué)生學(xué)習(xí)之趣和教師教學(xué)之趣。要想學(xué)生能夠?qū)w育課堂產(chǎn)生興趣，就必須抓住學(xué)生的“心”，教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)方法必須要“走心”。 耐久跑是體育課堂教學(xué)重要的必學(xué)內(nèi)容，其本身是枯燥的，不受學(xué)生喜歡，為了使耐久跑教學(xué)的課堂既實(shí)效又精彩，教學(xué)中必須在“趣”字上下功夫，如利用游戲法提高學(xué)生積極參與興趣，通過定時或定距離分組比賽法激發(fā)學(xué)生競爭興趣，通過幫教合作跑、朋友伴隨跑等練習(xí)方法提高學(xué)生情意合作之趣。創(chuàng)設(shè)出趣的意境，設(shè)計趣的環(huán)節(jié)引出學(xué)生的興趣，使學(xué)生在趣中學(xué)、趣中練，在趣的作用下積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升能力。
教師教學(xué)之趣是有趣課堂的“火車頭”，但卻最容易被教師所忽視。要想激發(fā)學(xué)生的趣，教師先要從運(yùn)動項(xiàng)目中找到“趣點(diǎn)”，要對該項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)產(chǎn)生興趣，然后帶著趣的意識設(shè)計教學(xué)、將趣付諸實(shí)踐。如將體育史引入課堂，以“史”引趣；利用體育賽事實(shí)現(xiàn)以“賽”促趣；設(shè)計趣味教法，以“法”調(diào)趣等。只有有心和有趣的教師才能導(dǎo)出有趣的課堂，才能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
聲音是體育課堂的重要組成因素，但卻最容易被體育教師、學(xué)生、聽課者忽略，體育課中的笑聲、掌聲、辯論聲是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的最直接體現(xiàn)。
笑聲是學(xué)生在體育課堂上體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷、享受運(yùn)動樂趣和展現(xiàn)自信時的一種“恰到好處”的愉悅狀態(tài)體現(xiàn)。體育課堂是運(yùn)動的課堂，更是歡樂的課堂，一節(jié)沒有笑聲的體育課是失敗的課，例如在經(jīng)過反復(fù)演練的公開課上我們很難聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的笑聲，很多時候?qū)W生都表現(xiàn)出一副死氣沉沉的狀態(tài)，整堂課都缺少活力。
掌聲是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)和鼓勵的一種表現(xiàn)形式，是課上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度的主觀反映。體育課中，教師的優(yōu)美動作示范，學(xué)生漂亮的動作展示，游戲比賽中的同伴加油鼓勁等都會引發(fā)學(xué)生情不自禁的鼓掌。相反，在一些公開課上我們經(jīng)常會有看到學(xué)生的“面子掌聲”，如教師說：“同學(xué)們，看這位同學(xué)表現(xiàn)的這么好，我們是不是要給一些掌聲??！”學(xué)生聽到這樣的話，看看周圍這么多聽課的教師，勉為其難的“被”鼓掌了。
辯論聲是指學(xué)生在體育課堂中用一定理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便取得最后的認(rèn)識或共同意見的聲音。學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)的過程是一個認(rèn)知的過程，學(xué)生之間因認(rèn)知差異不同就會產(chǎn)生碰撞、疑問和爭辯，也正是這種辯論促動了學(xué)生的思考、探究，提高了學(xué)生對問題的解決能力。
汗水是人體的代謝產(chǎn)物，是學(xué)生體育課堂承受生理負(fù)荷的間接反映，是學(xué)生練習(xí)時間、練習(xí)次數(shù)、運(yùn)動強(qiáng)度等指標(biāo)綜合體現(xiàn)形式。合理的運(yùn)動負(fù)荷是評價課堂教學(xué)效果的重要依據(jù)。無汗的體育課其運(yùn)動負(fù)荷顯然是不達(dá)標(biāo)的，對學(xué)生的運(yùn)動技能、身體素質(zhì)和基本活動能力的發(fā)展是無效的；反之，體育課堂運(yùn)動負(fù)荷過大，會對學(xué)生身心健康有一定的影響，也是不適合的。反思體育課堂運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)該讓師生從了解運(yùn)動負(fù)荷、體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷和掌控運(yùn)動負(fù)荷著手。了解運(yùn)動負(fù)荷的概念，明確負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度二者間相互影響、相互制約的關(guān)系；體驗(yàn)運(yùn)動負(fù)荷需要學(xué)生通過變換練習(xí)次數(shù)、時間、距離、重量、速度、負(fù)重量、密度、難度等來完成；掌控運(yùn)動負(fù)荷要求學(xué)生學(xué)會監(jiān)測自身的體能和健康狀況，明確運(yùn)動心率與運(yùn)動強(qiáng)度的關(guān)系，學(xué)會利用脈率測定法評估運(yùn)動負(fù)荷的合適程度。
有效是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，也是評價課堂教學(xué)成功與否的最重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與達(dá)成是有效課堂的最直接體現(xiàn)形式。
課時教學(xué)目標(biāo)是單元教學(xué)目標(biāo)分解到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，是依據(jù)該課次體育教學(xué)目的而預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，是教師對學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的行為變化的期望，同時也是教師的教與學(xué)生的學(xué)的行為指南。一般包括條件、行為和標(biāo)準(zhǔn)三個部分，即在什么情境中、做什么和怎么做、做到什么程度。在課后反思中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)對預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行對比，反思教學(xué)目標(biāo)的確定是否正確有效，目標(biāo)內(nèi)容表述的是否具體、明確，在教學(xué)中是否具有操作性和觀測性，目標(biāo)設(shè)置的難易、具體和全面與否，通過課后反思進(jìn)一步檢測目標(biāo)的達(dá)成程度，深思課堂教學(xué)的有效性。
總之，體育課堂教學(xué)使通過師生間的“溝通”與“合作”，完成教學(xué)任務(wù)的過程。課后教學(xué)反思應(yīng)立足學(xué)生為中心，落實(shí)“以生為本”的教育觀，堅持宏觀與微觀相結(jié)合的方式展開思考，為豐富課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展助力。
體育課堂隨筆篇十五
初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的`發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
體育課堂隨筆篇十六
這學(xué)期剛開學(xué)的一段時間，每個班的體育課常規(guī)都很好，我只要站到前面，總能看見一群站得端端正正的孩子，那時我的心情特別的高興，覺得孩子們大了一歲真不一樣，但好景不長，沒過幾天，原型暴露了，特別有一個班，不管是體育委員在前面，還是老師在前面，始終都是唧唧咋咋，好心情一下就沒有了，氣得我是不得不發(fā)火，頓時我的臉色也變了，聲音也變了，但孩子們還是變乖了，但課堂又感覺少了一點(diǎn)活躍的氣氛，但我又不敢讓他們活躍，所以只好一直都板著臉擺出一副嚴(yán)肅的面孔。只有這樣孩子們才能站的端端正正的，這樣，我的心情也稍微變得好起來。這樣的課堂在那個班一直延續(xù)到了期末。
但那天的一節(jié)課：在完成準(zhǔn)備活動后我將孩子們帶到折返跑的練習(xí)場地，但正要走的時候，隊(duì)伍中傳來了低低的笑聲，緊接著便是哈哈大笑，我順眼望去，原來是其他班上的學(xué)生在做游戲，其中一個小朋友的動作特別滑稽，惹的這邊的同學(xué)笑了，還有幾個調(diào)皮的，忍不住模仿起來?？吹娇蓯鄣暮⒆觽兾乙踩滩蛔⌒α?。
“陳老師笑啦！”不知是那位學(xué)生喊了起來。
有了剛才的笑聲，學(xué)生們的臉上也蕩漾著笑容，又有一個學(xué)生小聲的說：“好久沒見陳老師笑了，陳老師笑起來比板著臉好看多了?！甭牭竭@里，不知不覺中，笑容在我的臉上蕩漾開來。學(xué)生看到后，都欣喜地說：“老師笑啦！”
由于前面的輕松，繼續(xù)上課時我沒有立即將笑臉收回，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一張微笑的臉。環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上出現(xiàn)了異樣的表情，眼中充滿了猜疑，不一會就在我的感染下露出燦爛的微笑。在接下來的課中，大家敢說，敢笑，敢練，也敢問了，興趣濃厚，情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，一掃剛開課時的沉寂。同學(xué)們的掌聲與加油助威聲響成一片，連平時上課特別愛“搗亂”的幾個同學(xué)也特別“安靜”。整堂課沒有了過去的擔(dān)心，教學(xué)中我找到了輕松和愉快。
回想以前課堂上的沉寂，以及每個學(xué)生望我時畏縮的目光，我和學(xué)生的距離拉得實(shí)在太大了。在下課前小結(jié)時我說道：“以后我會在你們面前展示真實(shí)的自我，再也不會板著臉了，但是你們可要遵守課堂紀(jì)律啊！我們約定好嗎?！睂W(xué)生痛快地答應(yīng)了。
體育課堂隨筆篇十七
蹲踞式跳遠(yuǎn)在小學(xué)四年級共分四節(jié)，本節(jié)課是的第一節(jié)課，在教學(xué)方法上我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的`模式進(jìn)行的。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
蹲距式跳遠(yuǎn)是小學(xué)基本內(nèi)容一，是鍛煉身體的重要教材。也是小學(xué)體育比較重要的一個運(yùn)動項(xiàng)目，它的難度也比較大。由于受到場地和班級人數(shù)的限制，在本課的設(shè)計時，我利用體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得八組同學(xué)能同時在一塊較集中的場地內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，既便于教師的及時指導(dǎo)又提高了練習(xí)的密度，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生不容易掌握。在本節(jié)教學(xué)中我事先復(fù)印了動作圖，交待教學(xué)目標(biāo)后我把動作圖給了學(xué)生在理念上學(xué)生有了一個認(rèn)識，教師在學(xué)生學(xué)之前給他們做了一個示范動作并講清了動作方法，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)自練，教師巡視個別指導(dǎo)。這在體育教學(xué)中是一個新的嘗試。
在后教環(huán)節(jié)上我只讓一個學(xué)生進(jìn)行演示，做了一個錯誤的動作，再讓兩個學(xué)生進(jìn)行糾正，并讓做錯的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，直到他作對為至。并讓大家再次進(jìn)行鞏固，使全體學(xué)生在動作上都會做，但不標(biāo)準(zhǔn)，它需要在下節(jié)課進(jìn)行強(qiáng)化得到提升。
副教材游戲，在小學(xué)體育與健康中，主要是提高學(xué)生身體健康，因?yàn)槎拙崾教h(yuǎn)學(xué)生在本節(jié)課的運(yùn)動量沒有達(dá)到，我就利用游戲來提高學(xué)生的運(yùn)動量使之達(dá)到鍛煉身體的目的。
最后是放松運(yùn)動，放松緩解學(xué)生的身體。
本節(jié)課還基本成功，但在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”體育教學(xué)中是一個新的嘗試，還有許多不完美的地方。
（1）在學(xué)生看自學(xué)提示前我語言不精練，重復(fù)好幾次。以后在這個環(huán)節(jié)中要語言精練，多給學(xué)生看和想得時間與機(jī)會。
（2）學(xué)生在二次訓(xùn)練時我忽略了把體操墊子立起來讓學(xué)生騰空時能成蹲踞式，逼著學(xué)生提大腿屈小腿。把動作做的更完美。
（3）在游戲前分組列隊(duì)出現(xiàn)了混亂這是我事先沒想到的。在今后的教學(xué)中，要分組明確，還要充分利用小組長的作用。
（4）在游戲活動中還要激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，有競爭意識。
（5）在體育課上還要進(jìn)行安全教育的滲透，各個動作都要有自我保護(hù)意識。
體育課堂隨筆篇十八
課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，是教學(xué)的前瞻性行為，避免經(jīng)驗(yàn)主義。在過去的體育教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案，甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”，其隨意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化（微觀上），我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來看問題。憑經(jīng)驗(yàn)往往會忽視我們不斷變化的教學(xué)對象，正如教育學(xué)家羅杰斯說的，應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”（行為主義觀點(diǎn)）與“較慢的計算機(jī)”（認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)）。經(jīng)驗(yàn)誠可貴，而反思價更高。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”，這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也說明了課前反思的一個道理。
課前反思包括我們在課前圍繞教學(xué)工作的一系列行為，教學(xué)計劃的制定，教材分析，學(xué)生情況的分析、考慮教學(xué)環(huán)境因素、教學(xué)對象等等。教師備課時先要對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往被看成是教師成熟的標(biāo)志，不否認(rèn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要，是一個好的教師必備的條件。但經(jīng)驗(yàn)對人又有很大的束縛作用，它讓我們只看到過去，對未來缺乏展望，我們不但要借助于經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)把眼光更多地放在未來的課堂上。
四是教學(xué)主體的豐富多彩的個性差異，這是我們反思的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，我們在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)立足于在經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和教學(xué)理念、策略、條件，以及學(xué)生、班級的基礎(chǔ)之上反思。設(shè)計教學(xué)方案時，還應(yīng)多問幾個為什么：如：“本課與上次課的聯(lián)系多大？”“是否與學(xué)生的興趣與運(yùn)動技能相適應(yīng)”，“學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否得到健康地發(fā)展”，預(yù)計可能出現(xiàn)的問題或傷害事故及應(yīng)急處理，對不同班的針對性、適用性如何等等，也有一種“應(yīng)急預(yù)案”的性質(zhì)，總之在課前進(jìn)行全面審視與思考，我們的教學(xué)方案才能科學(xué)周密地實(shí)施。
體育課堂隨筆篇十九
學(xué)生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的`健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學(xué)乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還可以通過體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣，對參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動競賽儲備人才。