通過總結(jié)，我們可以更深入地理解事物的本質(zhì)和規(guī)律。然后要簡明扼要地表達(dá)，注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯的連貫性。請大家看看下面的總結(jié)范文，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇一
為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實際，開展了課外閱讀活動，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、制定計劃，全員參與
一個健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動的有力開展和順利地進(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的.課外閱讀活動計劃，有效地促進(jìn)閱讀活動的順利進(jìn)行。
二、豐富閱讀提高興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。
1、從課內(nèi)向課外延伸，鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著
課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典名著，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。
2、及時寫出讀后感
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海。鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，及時寫出讀后感。教師及時批改，寫出評語。然后，選出好的讀后感在社團(tuán)里展示。給學(xué)生們提供展示自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的閱讀面廣了，知識豐富了。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇二
這次培訓(xùn)，收獲和感想良多。教書的時間長了，容易產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”。如果不
尋找
機(jī)會總結(jié)和提升，就會陷入“日復(fù)一日”的困頓。但完全脫產(chǎn)培訓(xùn)，又脫不開身，于是我選擇了這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。一轉(zhuǎn)眼，40天的培訓(xùn)即將進(jìn)入尾聲，在這里談?wù)勎业氖斋@和感想。
我堅持每天都閱讀《教育技術(shù)手冊》，力圖系統(tǒng)掌握理論知識，如遇到不明之處，還常常上網(wǎng)查閱其它補(bǔ)充資料；我認(rèn)真思考每一個案例，除了必修之外的我都認(rèn)真閱讀和思考；我學(xué)會了通過平臺與老師
同學(xué)
交流、討論；我還學(xué)會了制作思維導(dǎo)圖、網(wǎng)頁制作、開博客、制作研究性
學(xué)習(xí)
方案、評價量表等等。一路走來我的收獲不少。
1、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新的教育理論。特別是學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者目標(biāo)分析、教學(xué)模式與教學(xué)策略、研究性學(xué)習(xí)、教學(xué)評價等，工作總結(jié)《課程總結(jié)與反饋》。一面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，一面以系統(tǒng)的理論來對照自己的.實際，發(fā)現(xiàn)了很多值得改進(jìn)的地方。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述時，有時未能從三維目標(biāo)來全面的描述獲描述時用詞不夠規(guī)范；對學(xué)習(xí)者的特征分析常常流于感覺，未能用科學(xué)的方法例如問卷調(diào)查法等來深入了解學(xué)習(xí)者從而更好的選擇教學(xué)策略。信息化資源的準(zhǔn)備基本囊括了所有途徑和方法，很值得日后運(yùn)用。
總之，這次學(xué)習(xí)幫助我解答了很多教學(xué)上的疑問和困惑，有了理論的指導(dǎo)，今后工作的思路會更開闊。
2、提升了教育技術(shù)的能力· 通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了運(yùn)用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步了解思維導(dǎo)圖之后，我覺得在語文方面大有作為，如采用思維導(dǎo)圖總覽全文、采用觀點導(dǎo)圖來解決問題、采用拓展導(dǎo)圖遷移知識等，在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維方面大有可為。
學(xué)習(xí)了主題網(wǎng)頁的制作，啟發(fā)我可以將做好的網(wǎng)頁放在學(xué)校的網(wǎng)站上，作為研究性學(xué)習(xí)的平臺。
評價量規(guī)的作用將可以廣泛應(yīng)用于教學(xué)的全過程，及時和科學(xué)的評價學(xué)生，促進(jìn)其個性發(fā)展，以評促學(xué)。
3. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式堅定了我終身學(xué)習(xí)的觀念。
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全新體驗，使我認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)的支持為教師的終身學(xué)習(xí)提供了方便，即便沒有時間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的啟發(fā)下，同學(xué)的討論間也可以解決很多疑問。
三
1. 學(xué)習(xí)結(jié)束后依然可以登陸這個平臺，關(guān)注
其他
學(xué)生的發(fā)展。
2. 提供更多的教學(xué)視頻作為范例和案例
3. 討論的問題設(shè)計引導(dǎo)一線教師應(yīng)從自身的教學(xué)實踐出發(fā)，幫助教師自我反思。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇三
本次對全區(qū)七所學(xué)校的業(yè)務(wù)檢查中，我負(fù)責(zé)的內(nèi)容包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)隨想、教學(xué)反思、待轉(zhuǎn)化生記錄、家訪記錄和記分冊等項目。
從檢查情況看既有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點，也一定程度的存在著不足。具體情況如下。
優(yōu)點表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、多數(shù)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)詳細(xì)，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，有時間，有主講人，思想新穎，充分體現(xiàn)了新課程改革的思路。
2、多數(shù)教師能夠認(rèn)真反思，記錄教育故事，交換意見誠懇、符合教學(xué)規(guī)律和實際情況。
3、待轉(zhuǎn)化生記錄工整，問題提出具有典型性，有探究價值，有討論深度；解決問題的方法符合教學(xué)規(guī)律，思路清晰，切實可行。
不足之處：
1、教學(xué)隨堂生成性反思不到位，多數(shù)以補(bǔ)救性、回憶性記錄為主，甚至有大量下載粘貼的痕跡，造成反思文不對題現(xiàn)象。作業(yè)批改記錄、家訪記錄形式單一，千篇一律。
2、從內(nèi)容上看，在各種材料的準(zhǔn)備上未能根據(jù)教師的個性特長進(jìn)行分工，導(dǎo)致不少教師只重數(shù)量輕質(zhì)量。多數(shù)材料以理論性轉(zhuǎn)載和描述為主，缺乏具體案例總結(jié)反思。從格式上看，多數(shù)材料單面打印，浪費(fèi)紙張，文本格式不統(tǒng)一，頁面設(shè)計不夠美觀。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇四
經(jīng)過緊張忙碌的期末常規(guī)資料檢查，發(fā)現(xiàn)我們的教師大部分都能很好的完成常規(guī)工作，但在取得成績的同時，也出現(xiàn)許多不足，現(xiàn)將檢查情況做如下總結(jié)：
1、大部分老師上交資料數(shù)量全，字跡工整，書寫認(rèn)真，可以看出教師們都很認(rèn)真的對待自己的教學(xué)，能夠從自身的教學(xué)經(jīng)歷中來談對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，不但找到了自己教學(xué)的差距，還找到了今后教學(xué)的方法。
2、教師的教學(xué)工作計劃、教案、教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容充實，分析透徹，措施科學(xué)，有可操作性，也對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思，并對下一步的工作提出了指導(dǎo)性的意見和規(guī)劃。
4、小繼教資料、教師業(yè)務(wù)檔案、培優(yōu)助困和青藍(lán)工程記錄手冊等資料：書寫認(rèn)真、規(guī)范、全面，都有專用的記錄手冊。但部分教師書寫內(nèi)容不全，部分教師不能及時上交材料。
5、所有教師的聽課筆記和教研記錄數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但部分內(nèi)容填寫不全，反思和評議流于形式，沒有實質(zhì)性，甚至部分有作假情況。
6、教研組工作資料較齊全，本期最值得贊賞的是集體備課較上期有了極為明顯的進(jìn)步，既注重了形式，又關(guān)注到了內(nèi)涵發(fā)展。但部分教研組缺少每周一次的教研組活動記錄。
7、各類表冊按時上交，填寫比較規(guī)范。
下期改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)檢查監(jiān)督的力度，對個別教師進(jìn)行必要的輔導(dǎo)、督促。
2、不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，避免老師們重復(fù)進(jìn)行勞而無功的工作。達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、強(qiáng)化教師的認(rèn)真完成常規(guī)資料的意識，牢記：只有留下足跡的地方才是我們真正走過的路。
總之，成績都取得是全體教師付出了艱辛的勞動的收獲，希望各位教師今后認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真做好記錄，爭取在盡快的時間里通過有效的常規(guī)工作促進(jìn)自己的進(jìn)步和發(fā)展，在成全學(xué)校的同時也成就自己。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇五
工作坊研修活動學(xué)習(xí)反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會，視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長補(bǔ)短，有利地提高我們今后的教學(xué)。視頻中理論與實踐的緊密結(jié)合，知識環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也使我更多地認(rèn)識了自己專業(yè)知識的貧乏，使我對新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望,尤其物理教學(xué)的特殊性就在于它和生活的聯(lián)系很緊密.
這次培訓(xùn)的內(nèi)容，直面新問題，直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，貼近課堂。都各具特色,通過評課,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。教研員高深的評課方式，豐富的實踐經(jīng)驗，也深深地吸引著我，讓我敬佩之至。
培訓(xùn)即將結(jié)束,我增長自己的見識，開拓自己的視野，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的.不足，找到了與其他教師的差距，同時也使自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗大，改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新道路。我要把這次培訓(xùn)汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，短暫的學(xué)習(xí)雖然快結(jié)束了，但我相信自我研修,學(xué)習(xí)將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善，愿以后這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會能夠給我?guī)砀嗟母Ｒ簟?BR> 學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇六
答：在這個模塊中，我具體做的事情如下：(1)完成了兩個必選案例《關(guān)注光污染》和《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》分析并參與了在線討論交流;(2)完成了可選案例《戰(zhàn)爭與和平》案例分析;(3)認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》中的研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識;(4)在課程討論區(qū)“研究性學(xué)習(xí)觀摩”板塊參與了討論，在課程討論區(qū)“模塊八必選案例”板塊參與了討論，發(fā)表了帖子;(5)完成了模塊八的自測;(6)完成了模塊八的總結(jié)與反饋。
答：學(xué)完本模塊后，我明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟，學(xué)會了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對本模塊的主要知識和技能有了一定的了解和掌握;同時我也深深的體會到在研究性學(xué)習(xí)中，評價也是非常重要的，熟知了研究性學(xué)習(xí)評價的些特點，了解了研究性學(xué)習(xí)評價的常用方法，學(xué)會了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計。
答：我覺得本模塊的內(nèi)容安排的非常好。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個非常重要的學(xué)習(xí)方式，在教育實踐中，作為一線教師，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已改變，關(guān)鍵要落實，要想盡一切辦法，創(chuàng)造一切條件運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐之中。
模塊八總結(jié)與反饋三
答：在本模塊的學(xué)習(xí)中，我主要做了如下事情：
(1)認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》中的研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識：學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的定義、分類、特點;研究性學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)的異同;研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié);有效的合作學(xué)習(xí)的特點;課題選擇的原則、技巧;小組實施方案活動的三個方面;研究性學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo);研究性學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容、特點、工具、評價結(jié)果的表述;基于項目的學(xué)習(xí)的特點、組成要素;項目主題的選取;項目任務(wù)的設(shè)計;項目任務(wù)檢驗表;基于項目的學(xué)習(xí)過程設(shè)計;學(xué)習(xí)評價設(shè)計;基于項目的學(xué)習(xí)設(shè)計方案要素;基于問題式學(xué)習(xí)。
(2)對必選案例《關(guān)注光污染》案例進(jìn)行了細(xì)致的分析，新建一個word文檔，起名為：“模塊八必選案例(上)”，將我對5個問題的思考和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最后進(jìn)入課程討論區(qū)班級下的“模塊八必選案例(上)”板塊發(fā)了一個“模塊八必選案例《關(guān)注光污染》案例分析”的帖子，并對本組同學(xué)的分析進(jìn)行了回復(fù)。
(3)對必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》進(jìn)行了細(xì)致的分析，新建一個word文檔，起名為：“模塊八必選案例(下)”，將我對5個問題的思考和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最后進(jìn)入課程討論區(qū)班級下的“模塊八必選案例(下)”板塊發(fā)了一個“模塊八必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》案例分析”的帖子，并對本組同學(xué)的分析進(jìn)行了回復(fù)。
(4)對可選案例《戰(zhàn)爭與和平》案例進(jìn)行了詳盡的.分析，并上傳了作業(yè)。
(5)認(rèn)真學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方案《我的校服我設(shè)計》后在課程討論區(qū)“研究性學(xué)習(xí)觀摩”板塊發(fā)了主貼并參與了討論。
(6)根據(jù)提供的研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計模板，設(shè)計完成了一個研究性學(xué)習(xí)方案。
答：學(xué)完本模塊后，我的收獲很多：
(1)通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的理論知識。使我明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟，學(xué)會了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對本模塊的主要知識和技能有了一定的了解和掌握;同時我也深深的體會到在研究性學(xué)習(xí)中，評價也是非常重要的，熟知了研究性學(xué)習(xí)評價的些特點，了解了研究性學(xué)習(xí)評價的常用方法，學(xué)會了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計。
(2)我對運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識，懂得了研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)意義是什么，知道了評定成績、總結(jié)、反思是研究性學(xué)習(xí)的一個必要環(huán)節(jié)，還知道了要順利完成一項研究性學(xué)習(xí)，首先教師要正確指導(dǎo)同學(xué)有條不紊地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，要做好小組的定期匯報階段成果，主動和小組組長進(jìn)行溝通，更加合理的分組等工作。
(3)學(xué)習(xí)了一些更有價值的案例，更新了教育教學(xué)理念，對教學(xué)有了更多的想法和思考。我覺得培訓(xùn)以前落伍太多，落后不僅僅是教學(xué)手段，更重要的是教育理念和教學(xué)思想。
(4)在與同班老師們的交流過程中，他們對于各個案例分析的觀點都很新穎、獨(dú)特，給我很大的幫助和啟發(fā)。
答：在這一個多月的培訓(xùn)中，雖然感覺很累，但我還是盡自己的最大努力在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多知識。我覺得本模塊的內(nèi)容安排得非常好。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個非常重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已改變，在今后的教學(xué)中要盡量創(chuàng)造條件把學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐之中。
培訓(xùn)接近尾聲，回首這段時間，感概頗多。付出了許多艱辛，也得到了相應(yīng)的回報。盡管自己在各個案例的分析中顯得那么粗淺，但我還是盡力朝著老師架設(shè)的知識框架在不斷地攀升。
(1)我也設(shè)計了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，由于時間限制，加上我對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識還不到位，設(shè)計出來的案例水平有些低，希望能夠面對面的對我們進(jìn)行培訓(xùn)，或者在我們中間開展一次研究性學(xué)習(xí)，讓我們也參與其中，明白研究性學(xué)習(xí)的全過程，從制訂計劃到最終的評價，這樣才能更快提高我們的教育理論水平，把理論與實踐相結(jié)合起來。
(2)希望以后多開展這樣的網(wǎng)上教學(xué)，以便開拓我們的視野，學(xué)習(xí)更多更好的知識。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇七
6月份是本學(xué)期的最后一個月，接近期末，也是每個人最忙的一個月，現(xiàn)就這一個月的工作做以下總結(jié)：
一、日常工作方面
1．在學(xué)習(xí)委員簽到這一方面，學(xué)習(xí)委員簽到都非常積極，希望能夠繼續(xù)保持下去。
2．教學(xué)日志收發(fā)這一方面，我們開了一次學(xué)習(xí)委員會議，各學(xué)習(xí)委員交教學(xué)日志不積極的現(xiàn)象明顯有了改觀。
3．系部查堂，我們每周都會對系部進(jìn)行三次以上的查堂，對到堂率優(yōu)秀的班級進(jìn)行表彰，對到堂率差的班級提出批評并監(jiān)督其加強(qiáng)，爭取提高各班的到堂率。我們還和輔導(dǎo)員老師溝通、協(xié)商一個加強(qiáng)到堂率的方法。爭取把系部各班級的到堂率提高到100%。
二召開會議方面
1、這個月我們召開了學(xué)習(xí)委員工作例會，對各班到堂率，和叫教學(xué)日志都做了討論。同時，我們也跟各學(xué)習(xí)委員交流了一下，在接近期末考試的這一階段希望各班的學(xué)分能更好，希望都能考到一個理想的成績。
2、在會議上，我們回顧了上學(xué)期工作中的優(yōu)點與不足，大家一起討論怎樣才能提高本部門的建設(shè)。
三、具體工作方面
這個月，我們的著重點是整頓學(xué)風(fēng)，應(yīng)學(xué)校和系部的要求，我們對以前的政策加以修改，對學(xué)風(fēng)方面加大了打擊力度。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇八
在5-8模塊中，您做了哪些事情？
答：在這幾個模塊的學(xué)習(xí)中，我依舊將每個模塊的案例分析要求、作業(yè)步驟及要求、參考資料等都一一復(fù)制粘貼，整理后用優(yōu)盤或者電子郵箱雙重保險帶到學(xué)校，用學(xué)校的打印機(jī)經(jīng)這些資料打印出來，逐一對照學(xué)習(xí)、做作業(yè)。
一、在以前的學(xué)習(xí)中，我總是早早的把作業(yè)寫完，然后將他們保存在自己的電腦里，然后就等待看看其他小組成員的帖子，然后再發(fā)自己的帖子。在模塊五的學(xué)習(xí)中，在活動一必選案例分析中，我?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)了《生動有趣的“電子稱象”》這個案例。然后把自己對這幾個問題的思考寫入了名為“模塊五必選案例分析”的word文檔中。并將這個作業(yè)放入了檔案袋。在活動三的應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思中，我因為有一個一直在用的網(wǎng)易博客，我害怕沒有按照具體要求去做，就又重新在博客網(wǎng)申請了一個新的博客，對主題，模塊，模式等進(jìn)行了設(shè)置，并發(fā)了幾篇教育技術(shù)的案例分析在博客上。在博客中連接了我好友的博客，并向她發(fā)起了邀請。最后，在班級討論區(qū)，我將自己思考的有關(guān)應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思的兩個問題進(jìn)行了回答。并將答案在課程討論區(qū)發(fā)帖，與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、在模塊六的學(xué)習(xí)中，我首先自學(xué)了教學(xué)評價的相關(guān)理論知識，并與自己的教學(xué)實踐進(jìn)行比對，找一找自己的差距。對照理念知識，對必選案例《楊老師的新評測計劃》中的五個問題進(jìn)行了深入的分析，完成作業(yè)后發(fā)了帖，認(rèn)真閱讀了其他同學(xué)的分析，和他們進(jìn)行交流。
在活動3中運(yùn)用excel軟件制作了“四年級語文考試成績冊”，按要求對平均成績進(jìn)行了分析與統(tǒng)計，同時還設(shè)置了單元格的邊框與背景等，還將自己在使用excel軟件的體會在討論區(qū)和大家交流與分享。
三、在模塊七的學(xué)習(xí)中：我了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵、途徑方法及策略，還了解了信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題。在活動2里觀看了《找春天》一課的`教學(xué)視頻，并仔細(xì)閱讀了教學(xué)設(shè)計方案，參照教學(xué)成果評價量規(guī)對其教學(xué)設(shè)計和實施過程進(jìn)行了詳細(xì)的評價。在活動3里，我選擇了小學(xué)語文《bpmf》和《黃金分割》閱讀了老師的設(shè)計方案，依據(jù)教學(xué)成果評價量規(guī)對方案進(jìn)行了總體評價并進(jìn)行了有針對性的肯定和自己的見解。
四、在模塊八的學(xué)習(xí)中，我結(jié)合有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的資料，完成了兩個必選案例《關(guān)注光污染》和《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》的分析并參與了討論交流；完成了5-8模塊的總結(jié)與反饋。
學(xué)完5-8模塊后，您有哪些收獲？
答：通過這四個模塊的學(xué)習(xí)，我的收獲和感觸更多，讓我對這次的中級培訓(xùn)有了更深一層的認(rèn)識。
一方面，在技術(shù)上：我了解了個別化學(xué)習(xí)的概念及特點、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能、信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對策等知識小組合作學(xué)習(xí)。我以前雖然一直在使用自己的博客，也只是在博客上寫寫日志，傳個照片，有時有了閑情逸致，換個自己喜歡的風(fēng)格，這次的學(xué)習(xí)，讓我還懂得了怎樣進(jìn)行博客鏈接，如何設(shè)置博客的標(biāo)題、添加日志等。最重要的是我學(xué)會了運(yùn)用博客開展有效的教學(xué)活動，這樣不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，而且為培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力提供了一個更為寬泛的空間。我學(xué)習(xí)了各類評價的概念、特點及設(shè)計要點及評價設(shè)計。我知道了教學(xué)評價對于學(xué)習(xí)和教學(xué)過程具有重要的意義，因此要正確使用有效的教學(xué)評價。同時也促使我在平時的教學(xué)實踐中，有意識地運(yùn)用多種評價策略來評價自己班級內(nèi)的學(xué)生，有了新的體會。我還學(xué)會了應(yīng)用excel軟件對教學(xué)情況進(jìn)行分析和統(tǒng)計。通過這樣的活動，我對這一個軟件的運(yùn)用更熟練了，也促進(jìn)了自己今后各方面的統(tǒng)計工作。在這里，我終于理清了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵、途徑方法及策略，了解到信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題，不但學(xué)會如果評價教學(xué)方案，還提高了自己設(shè)計教學(xué)方案的能力。為了解決各種問題，會有意識地、主動地查閱相關(guān)書籍提出解決方案并嘗試實施。
而且，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己打字的速度比以前快了許多，以前我總愛坐在電腦前直接敲擊鍵盤。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我白天沒有時間坐在電腦前打字，只有將自己對安利的分析結(jié)果，預(yù)先用筆寫在本子上，等晚上放學(xué)回到家，再輸進(jìn)電腦。晚上家里盡管很冷，但我還必須坐在電腦前。這樣，每次把手寫輸入電腦，我都把他當(dāng)做一次鍛煉自己打字速度的好機(jī)會。有時即使有的內(nèi)容或句子可以通過粘貼，我也沒有走這個捷徑，而把它敲出來。真沒想到，現(xiàn)在，我有很多時候，可以不看鍵盤打字了！我自己也有一種成功感。
其實，更重要的是在思想上的收獲。也可以說是一次教訓(xùn)，在我的思想上，給予平時懶散慣了的我一次無聲勝有聲的批評，讓我徹底改變了對這次培訓(xùn)的態(tài)度。在以前的***慣中，我更喜歡把作業(yè)或者案例分析保存在電腦中，等同組的其他同學(xué)都叫的差不多了，模塊結(jié)束的時間也差不多了的時候，我再將其上傳，心中總有一種只要不耽誤就行的想法，那么積極干什么？在模塊五的學(xué)習(xí)中，由于我的懶散，錯把木塊結(jié)束的時間看成了28號，結(jié)果等到了24號那天上網(wǎng)一看，怎么同組的他們都交了？仔細(xì)一看，我的天，原來模塊五的結(jié)束時間是23號！我追悔莫及！匆忙把作業(yè)上交。直到現(xiàn)在，這個模塊的博客交流仍沒有分?jǐn)?shù)！以后的幾個模塊，我汲取了教訓(xùn)，總是早早的把作業(yè)交上去，不敢再“大意失荊州”了！他讓我明白，即使自己的成績再好，業(yè)務(wù)再熟練，都要認(rèn)真對待每一次的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，才能學(xué)有所成！
總之，這次培訓(xùn)，不僅讓我學(xué)到了許多技術(shù)上的知識和技巧，也讓我充分享受到了成功帶來的喜悅和自豪！和失敗的教訓(xùn)一樣，讓我經(jīng)歷這許多磨練。我相信，在自己今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會更加成熟的！
3.學(xué)完了5-8模塊的內(nèi)容之后，您對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？
答：通過這四個模塊的學(xué)習(xí)，豐富了自己許多方面的理念和知識。每一個模塊中都有新的收獲。雖然感覺很累，但不管怎么說，有收獲就有快樂！我收獲了許許多多，所以我很快樂！快樂的學(xué)，快樂的做！
我的建議是：
1、我的模塊五因為自己的馬虎沒有交上作業(yè)，雖然過后我又交上了作業(yè)，可是，一直到現(xiàn)在，在我的心里一直就覺得是一塊心病，我們在批改學(xué)生作業(yè)的時候，有的學(xué)生作業(yè)交晚了，我們做老師的都會單獨(dú)給他批改，讓學(xué)生放下心來。我們的培訓(xùn)能不能也這樣呢？我們已經(jīng)把作業(yè)交晚了，心里后悔的很，作業(yè)補(bǔ)上這么十多天了，可依舊沒有成績，一顆心就這么懸著。多么盼望老師能早點給我們個補(bǔ)過的機(jī)會！我想這也是所有參與培訓(xùn)學(xué)員的心聲吧！
總之，還是謝謝老師們給我們搭建這樣一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的平臺，讓我們大家在這里共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！這只是我自己內(nèi)心深處的一點意見和建議，不一定正確，也許還有一些片面和偏激，還望老師諒解！謝謝！
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇九
了將強(qiáng)我院的晚自習(xí)出勤及自習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)部對各班晚自習(xí)情況進(jìn)行了督察。包括晚自習(xí)的出勤人數(shù)，自習(xí)紀(jì)律。請假原因等作了詳細(xì)登記。
每天學(xué)習(xí)部都會安排專門的干事對每個班的自習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，并將登記的實況表格交給學(xué)習(xí)部里專門負(fù)責(zé)人。對出勤率高，自習(xí)紀(jì)律良好的班級及個人進(jìn)行通報表揚(yáng)，對出勤率低的，自習(xí)紀(jì)律差的班級及個人進(jìn)行批評，并有針對性的采取措施，如；召集班委進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)督檢力度等措施。
作為學(xué)習(xí)部的一名干事，檢查了近一年的晚自習(xí)，對近期的工作做以下的總結(jié)。
而這學(xué)期請假制度不嚴(yán)格，過于隨意，便請假人數(shù)明顯增多。
雖然晚自習(xí)的情況不甚良好，有許多不利于我們的情況出現(xiàn)，但也有良好的情況。在學(xué)習(xí)部全體干事的努力下，晚自習(xí)的出勤率有所提高，我們的檢查人員工作態(tài)度都很認(rèn)真，并以說教為主要工作方式進(jìn)行管理，態(tài)度溫和，冷靜。并在沒有嚴(yán)重違反紀(jì)律情況下，從從寬處理，在良好的氛圍下完成好了工作。
生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部
干事：杜馳
20xx.5.30
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學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十
時光飛逝，__年的工作已經(jīng)結(jié)束了。作為一名財務(wù)出納，同時也作為一名服務(wù)住戶的物業(yè)公司人員，下面對一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)：
一、堅持原則，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，認(rèn)真做好賬務(wù)核對。
每天小心翼翼的處理各種來源的現(xiàn)金收款，仔仔細(xì)細(xì)的核對各種票據(jù)，使之票款相符，并于當(dāng)日錄入財務(wù)賬單，詳細(xì)規(guī)范做好日記賬。做到日清日結(jié)。主動與會計核對票據(jù)和對賬單。本著客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的原則，堅持從細(xì)微處入手，實事求是、不怕麻煩、細(xì)心審核。在業(yè)主購水電的高峰期，有時一天的現(xiàn)金收入達(dá)十多萬，票據(jù)百多張，都需要我獨(dú)自反復(fù)點驗，反復(fù)核對，確保不出一點差錯。
二、態(tài)度端正，依章辦事，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)紀(jì)律。
因財務(wù)工作是公司的核心部門，《會計法》和各項財務(wù)規(guī)定對這一塊工作要求細(xì)致、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。我嚴(yán)格遵守財務(wù)紀(jì)律，按照財務(wù)報賬制度和會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求，進(jìn)行財務(wù)記賬與報賬工作。無張冠李戴現(xiàn)象，無現(xiàn)金坐支行為。在審核原始憑證時，對不真實、不合規(guī)、不合法的原始憑證敢于指出，說明原因，果斷不予報銷；對記載不準(zhǔn)確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經(jīng)辦人員更正、補(bǔ)充。通過認(rèn)真的審核和監(jiān)督，保證了會計憑證手續(xù)齊備、規(guī)范合法，確保了我公司財務(wù)信息的真實、合法、準(zhǔn)確、完整，切實發(fā)揮了財務(wù)核算和監(jiān)督的作用。同時，按國家財務(wù)規(guī)定對每一筆收支票據(jù)的真實性、完整性進(jìn)行認(rèn)真審核，經(jīng)得起隨時檢查。
先后擬定了系列管理制度，分別是：
1、部門組織架構(gòu)設(shè)計；
2、結(jié)算過程的流程設(shè)計；
4、費(fèi)用管理制度；
5、固定資產(chǎn)管理制度；
6、低值易耗品管理規(guī)定；
7、銷售對賬出現(xiàn)差異調(diào)賬相關(guān)程序；
8、財務(wù)部崗位職責(zé)；
9、收銀班次結(jié)算流程；
10、收銀工作崗位管理職責(zé)；
11、收銀工作流程；
12、供應(yīng)商結(jié)算管理制度；
13、員工結(jié)算管理制度及流程等；
這些制度的編寫這些都可以使我們的工作做到有章可循，有參照標(biāo)準(zhǔn)；也組織相關(guān)的職員進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)悟制度內(nèi)容、流程節(jié)點。為部門工作開展做了制度化建設(shè)。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十一
北京市大興縣黃村七中楊長正
信息反饋是實施目標(biāo)教學(xué)模式中一個很重要的環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化和調(diào)控目標(biāo)檢測的重要手段。
目標(biāo)教學(xué)中信息反饋的方法是多種多樣的，如課堂討論法、檢測法、問答法、五色卡法等。我在教學(xué)中，嘗試充分利用觀察學(xué)生的形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋，取得了較好的效果。
首先，我們應(yīng)了解形態(tài)語言產(chǎn)生的生理基矗形態(tài)語言泛指生物受到外界刺激所產(chǎn)生的外部表現(xiàn)，包括情緒和情感的外部表現(xiàn)?，F(xiàn)代生理學(xué)證明：這些特點的產(chǎn)生是大腦活動的結(jié)果，其中皮質(zhì)中樞起著重要作用，是以復(fù)雜的非條件反射和條件反射為基礎(chǔ)的。非條件反射是通過把神經(jīng)興奮從大腦皮層傳導(dǎo)到皮下中樞實現(xiàn)的。條件反射是在大腦皮層建立鞏固起來的。所以，形態(tài)語言實際上就是大腦皮層與皮下中樞協(xié)同活動的結(jié)果。例如，人在悲傷時會流淚；高興時會手舞足蹈，捧腹大笑；痛恨時咬牙切齒；懼怕時手足無措；虔誠時合掌低頭等，這些表現(xiàn)都是形態(tài)語言。
形態(tài)語言是因外界刺激產(chǎn)生的結(jié)果。外界刺激可引起呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和外部腺體與內(nèi)分泌腺活動等多方面的一系列變化，也可引起代謝和肌肉組織的改變。因此，人在機(jī)體內(nèi)和機(jī)體外都有各種各樣的反應(yīng)。在教學(xué)過程中內(nèi)部活動不易觀察到，外部活動的變化易觀察到，所以這里指的形態(tài)語言就是指外部的表現(xiàn)。
在初中生物課的目標(biāo)教學(xué)中，運(yùn)用形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋也是非?？尚械摹Ｒ驗楝F(xiàn)行大綱規(guī)定的周課時較少，有的學(xué)校生物課課時安排更少，這樣課程間隔時間長，采用作業(yè)法得到的信息不及時。加之由于生物課程改革使授課內(nèi)容特別是實驗內(nèi)容增多，知識點繁多，造成教學(xué)課程的容量加大，要進(jìn)行討論法和檢測法也較困難。從初中學(xué)生年齡特點來看，他們處于少年時期，這時腦的重量和容量已接近成人水平，大腦皮層的溝回已趨完善，但大腦機(jī)能還沒有發(fā)育完全，到了青春期興奮與抑制過程才逐漸平衡，內(nèi)抑制機(jī)能才逐漸發(fā)育成熟。這樣他們的心理活動就明顯外露，形成了較明顯的形態(tài)語言。
在課堂上學(xué)生反映出的形態(tài)語言往往與他們對教師講課的'理解程度和教與學(xué)的雙邊活動的興趣密切相關(guān)。如在課堂上學(xué)生的形態(tài)語言表現(xiàn)為靜靜盯著老師，眼睛發(fā)亮，十分專注地聽老師講述，時而蹙眉，時而輕笑，這表示他們對老師的講解從不理解到接受老師講授內(nèi)容，這種積極的形態(tài)語言表明教師成功了，效果很好，可按原計劃進(jìn)行下去；如果教師對一個知識點經(jīng)過論證講解，學(xué)生聽后如釋重負(fù)，點頭并躍躍欲試想親口說一說或做一做，這說明學(xué)生聽懂了，不必再說了；如果學(xué)生表現(xiàn)出眼神呆滯，甚至個別打瞌睡或轉(zhuǎn)頭看別處，說明學(xué)生沒有接受這個知識，或是講得太淺學(xué)生沒興趣，或是講得太深或方法不得當(dāng)學(xué)生聽不懂，這就要求教師及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)深度，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生。
前年，我任初一年級4個班的生物課，第一學(xué)期期中考試之前沒有運(yùn)用此方法，期中考試成績列為全縣的第五名。期中考試之后，我經(jīng)過鉆研目標(biāo)教學(xué)的有關(guān)理論和借鑒《心理學(xué)》有關(guān)的論述，積極改革教學(xué)方法，充分利用形態(tài)語言進(jìn)行信息反潰例如，在講“花的結(jié)構(gòu)”一節(jié)課中，我說出講花結(jié)構(gòu)的思路是先從下往上，后從外向里。在講解花的外部結(jié)構(gòu)時，學(xué)生聽得津津有味，有的身體前傾而面帶微笑，因這些知識是學(xué)生較熟悉而常見到的，所以聽來不費(fèi)勁，也較易理解。這時我從學(xué)生的形態(tài)語言中判斷出我的講授內(nèi)容學(xué)生聽懂了。在講到雌雄蕊的結(jié)構(gòu)時，有個別同學(xué)目光呆滯，看到這些形態(tài)語言我就放慢速度，指著掛圖中的每個結(jié)構(gòu)仔細(xì)講；最后講到雌蕊的子房結(jié)構(gòu)時，由于這些結(jié)構(gòu)學(xué)生平時沒觀察過，這時有許多同學(xué)蹙眉，表現(xiàn)出疑惑不解的形態(tài)語言來。于是我在講一遍之后又拿出模型對照掛圖指出子房壁和胚珠的位置，并板書出二者的發(fā)育方向。這時學(xué)生的興趣提高了，聽后還微微點頭。這表示他們對這部分知識從不理解到掌握了。為了鞏固花的結(jié)構(gòu)知識，我又利用模型提問，同學(xué)們都積極發(fā)言，并能夠說出各部分名稱，表明已達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。接著，我就繼續(xù)往下講解。后來我一直堅持利用形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋，并及時調(diào)整教學(xué)，在期末全縣統(tǒng)考中，我所教4個班的優(yōu)秀率、平均分居全縣第一，及格率居全縣第二。
以上只略舉幾例說明了形態(tài)語言的應(yīng)用。事實上，學(xué)生的形態(tài)語言是復(fù)雜的。不同的人生活習(xí)性和年齡變化以及受教育的程度不同等諸多因素都會影響到形態(tài)語言。這就要求教師不僅僅是教學(xué)，而且必須充分了解各層次學(xué)生的基本情況后，利用敏銳的眼光觀察分析學(xué)生的形態(tài)語言，才能得到準(zhǔn)確而及時的反饋信息。如果在教學(xué)活動中，能把此方法與其它的反饋方法有機(jī)結(jié)合起來，將會更有效地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十二
注重信息反饋實現(xiàn)地理教學(xué)整體優(yōu)化由地理教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等基本因素組成的地理教學(xué)過程是輸出-反饋-調(diào)整-再輸出的循環(huán)過程。從認(rèn)識論講，一個正確的認(rèn)識，往往要經(jīng)過多次反復(fù)才能實現(xiàn)，地理教學(xué)也是如此。從備課到施教不可能盡善盡美，有必要多渠道接收反饋信息，不斷修正，調(diào)整輸出的內(nèi)容和形式，使地理教學(xué)輸出逐漸優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、在地理教學(xué)實施前，注重把握“反饋”，實現(xiàn)地理教學(xué)的優(yōu)化選擇
所謂反饋，是指教師在教學(xué)過程中輸出的信息，經(jīng)過施教對象處理后產(chǎn)生的教學(xué)效果再輸送回來，并對教學(xué)信息的再輸出發(fā)生影響的過程。
在地理教學(xué)實施前，對教師備課有決定性影響的反饋信息，主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)目的要求、教學(xué)的教材體系，以及教學(xué)的時數(shù)等指令性信息。這類信息是教師備課的根本依據(jù)。教師只有熟悉、掌握、吃透這類信息才能做到心中有底，方向明確。備課時才能明確中心，突出重點。掌握這類信息，主要依靠學(xué)習(xí)教材、教學(xué)大綱以及上級教學(xué)的指示。
其次，包括來源于教學(xué)對象的信息。如教學(xué)對象的`地理基礎(chǔ)知識水平，心理特點以及性格特點、興趣愛好等。這類信息是教師決定講授內(nèi)容的深淺，選擇教學(xué)形式的重要依據(jù)。獲取這一類信息，采用的方法主要是調(diào)查研究。調(diào)查學(xué)生的檔案，判明學(xué)生的整體水平，通過摸底測試的形式，調(diào)查學(xué)生掌握地理知識的程度，判明學(xué)生的整體水平和個體之間的差別；通過個別談心的形式，征求學(xué)生對地理教學(xué)的意見和要求，判明學(xué)生的接收能力；通過與班主任、班干部交談等形式，廣泛了解學(xué)生的特點、特長。只要把握住這類信息，就能使備課更具針對性而避免隨意性，選擇教學(xué)手段則更具準(zhǔn)確性而避免盲目性。
把握了上述信息后，必須進(jìn)行整理，通過去粗取精，找出具有決定性意義的信息，才能在備課時，針對學(xué)生實際，定好教學(xué)基調(diào)，把握住地理教學(xué)的深度和廣度；抓準(zhǔn)難點，突出重點，解決疑點，選擇合理的教學(xué)方法。同時在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行試講進(jìn)一步調(diào)整教案，提高備課質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、手段的選擇優(yōu)化。
二、在地理教學(xué)實施過程中，盡量獲取“反饋”，力爭取得優(yōu)化的教學(xué)效果
在地理教學(xué)實施過程中，教師只有善于捕捉反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)手段，才能爭取教學(xué)效果的優(yōu)化。其反饋信息的獲得主要通過三種渠道：
一是學(xué)生。教師要想法不斷地從學(xué)生那里獲得實質(zhì)性的反饋。在地理教學(xué)過程中，教師將信息輸送給學(xué)生，課堂上，學(xué)生更多的反饋信息表現(xiàn)為姿態(tài)、臉色、眼神等。教師要細(xì)心地觀察學(xué)生的一舉一動、一顰一笑。通過眼觀四座，可獲得整體的反饋信息。通過抽查學(xué)生的聽課記錄或與學(xué)生交談獲取信息。
二是班主任。每個班級的班主任與學(xué)生接觸都較密切，了解甚多，能隨時聽到學(xué)生的反饋，可向他們了解獲取信息。
三是采用各種手段，主動獲取信息。例如要檢查學(xué)生對講課內(nèi)容是否理解，可采用提問法，從學(xué)生回答問題的情況判斷自己講授是否清楚恰當(dāng)；可采用組織討論法，讓學(xué)生暢所欲言，從而獲取必要的反饋信息。在聽課議課活動中，可主動聽取其他教師的意見，獲取信息；讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表獲取信息；通過批評學(xué)生的書面作業(yè)等形式獲取反饋信息。
對地理教學(xué)過程中獲得的反饋信息，應(yīng)即時處理的則應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映作適當(dāng)調(diào)整。通過不斷調(diào)整，修正教學(xué)內(nèi)容和手段，力爭教學(xué)效果的最優(yōu)化。
地理教學(xué)完成后，應(yīng)對教學(xué)進(jìn)行全面的總結(jié)，整理所獲得的反饋信息，從而為下次教學(xué)提供反饋。
[1][2]
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇一
為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實際，開展了課外閱讀活動，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、制定計劃，全員參與
一個健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動的有力開展和順利地進(jìn)行，我們制定了相應(yīng)的.課外閱讀活動計劃，有效地促進(jìn)閱讀活動的順利進(jìn)行。
二、豐富閱讀提高興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。
1、從課內(nèi)向課外延伸，鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著
課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典名著，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。
2、及時寫出讀后感
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海。鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，及時寫出讀后感。教師及時批改，寫出評語。然后，選出好的讀后感在社團(tuán)里展示。給學(xué)生們提供展示自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的閱讀面廣了，知識豐富了。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇二
這次培訓(xùn)，收獲和感想良多。教書的時間長了，容易產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”。如果不
尋找
機(jī)會總結(jié)和提升，就會陷入“日復(fù)一日”的困頓。但完全脫產(chǎn)培訓(xùn)，又脫不開身，于是我選擇了這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。一轉(zhuǎn)眼，40天的培訓(xùn)即將進(jìn)入尾聲，在這里談?wù)勎业氖斋@和感想。
我堅持每天都閱讀《教育技術(shù)手冊》，力圖系統(tǒng)掌握理論知識，如遇到不明之處，還常常上網(wǎng)查閱其它補(bǔ)充資料；我認(rèn)真思考每一個案例，除了必修之外的我都認(rèn)真閱讀和思考；我學(xué)會了通過平臺與老師
同學(xué)
交流、討論；我還學(xué)會了制作思維導(dǎo)圖、網(wǎng)頁制作、開博客、制作研究性
學(xué)習(xí)
方案、評價量表等等。一路走來我的收獲不少。
1、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新的教育理論。特別是學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者目標(biāo)分析、教學(xué)模式與教學(xué)策略、研究性學(xué)習(xí)、教學(xué)評價等，工作總結(jié)《課程總結(jié)與反饋》。一面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，一面以系統(tǒng)的理論來對照自己的.實際，發(fā)現(xiàn)了很多值得改進(jìn)的地方。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述時，有時未能從三維目標(biāo)來全面的描述獲描述時用詞不夠規(guī)范；對學(xué)習(xí)者的特征分析常常流于感覺，未能用科學(xué)的方法例如問卷調(diào)查法等來深入了解學(xué)習(xí)者從而更好的選擇教學(xué)策略。信息化資源的準(zhǔn)備基本囊括了所有途徑和方法，很值得日后運(yùn)用。
總之，這次學(xué)習(xí)幫助我解答了很多教學(xué)上的疑問和困惑，有了理論的指導(dǎo)，今后工作的思路會更開闊。
2、提升了教育技術(shù)的能力· 通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了運(yùn)用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步了解思維導(dǎo)圖之后，我覺得在語文方面大有作為，如采用思維導(dǎo)圖總覽全文、采用觀點導(dǎo)圖來解決問題、采用拓展導(dǎo)圖遷移知識等，在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維方面大有可為。
學(xué)習(xí)了主題網(wǎng)頁的制作，啟發(fā)我可以將做好的網(wǎng)頁放在學(xué)校的網(wǎng)站上，作為研究性學(xué)習(xí)的平臺。
評價量規(guī)的作用將可以廣泛應(yīng)用于教學(xué)的全過程，及時和科學(xué)的評價學(xué)生，促進(jìn)其個性發(fā)展，以評促學(xué)。
3. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式堅定了我終身學(xué)習(xí)的觀念。
這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全新體驗，使我認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)的支持為教師的終身學(xué)習(xí)提供了方便，即便沒有時間脫產(chǎn)學(xué)習(xí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師的啟發(fā)下，同學(xué)的討論間也可以解決很多疑問。
三
1. 學(xué)習(xí)結(jié)束后依然可以登陸這個平臺，關(guān)注
其他
學(xué)生的發(fā)展。
2. 提供更多的教學(xué)視頻作為范例和案例
3. 討論的問題設(shè)計引導(dǎo)一線教師應(yīng)從自身的教學(xué)實踐出發(fā)，幫助教師自我反思。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇三
本次對全區(qū)七所學(xué)校的業(yè)務(wù)檢查中，我負(fù)責(zé)的內(nèi)容包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)隨想、教學(xué)反思、待轉(zhuǎn)化生記錄、家訪記錄和記分冊等項目。
從檢查情況看既有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點，也一定程度的存在著不足。具體情況如下。
優(yōu)點表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、多數(shù)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)詳細(xì)，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，有時間，有主講人，思想新穎，充分體現(xiàn)了新課程改革的思路。
2、多數(shù)教師能夠認(rèn)真反思，記錄教育故事，交換意見誠懇、符合教學(xué)規(guī)律和實際情況。
3、待轉(zhuǎn)化生記錄工整，問題提出具有典型性，有探究價值，有討論深度；解決問題的方法符合教學(xué)規(guī)律，思路清晰，切實可行。
不足之處：
1、教學(xué)隨堂生成性反思不到位，多數(shù)以補(bǔ)救性、回憶性記錄為主，甚至有大量下載粘貼的痕跡，造成反思文不對題現(xiàn)象。作業(yè)批改記錄、家訪記錄形式單一，千篇一律。
2、從內(nèi)容上看，在各種材料的準(zhǔn)備上未能根據(jù)教師的個性特長進(jìn)行分工，導(dǎo)致不少教師只重數(shù)量輕質(zhì)量。多數(shù)材料以理論性轉(zhuǎn)載和描述為主，缺乏具體案例總結(jié)反思。從格式上看，多數(shù)材料單面打印，浪費(fèi)紙張，文本格式不統(tǒng)一，頁面設(shè)計不夠美觀。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇四
經(jīng)過緊張忙碌的期末常規(guī)資料檢查，發(fā)現(xiàn)我們的教師大部分都能很好的完成常規(guī)工作，但在取得成績的同時，也出現(xiàn)許多不足，現(xiàn)將檢查情況做如下總結(jié)：
1、大部分老師上交資料數(shù)量全，字跡工整，書寫認(rèn)真，可以看出教師們都很認(rèn)真的對待自己的教學(xué)，能夠從自身的教學(xué)經(jīng)歷中來談對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，不但找到了自己教學(xué)的差距，還找到了今后教學(xué)的方法。
2、教師的教學(xué)工作計劃、教案、教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容充實，分析透徹，措施科學(xué)，有可操作性，也對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思，并對下一步的工作提出了指導(dǎo)性的意見和規(guī)劃。
4、小繼教資料、教師業(yè)務(wù)檔案、培優(yōu)助困和青藍(lán)工程記錄手冊等資料：書寫認(rèn)真、規(guī)范、全面，都有專用的記錄手冊。但部分教師書寫內(nèi)容不全，部分教師不能及時上交材料。
5、所有教師的聽課筆記和教研記錄數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但部分內(nèi)容填寫不全，反思和評議流于形式，沒有實質(zhì)性，甚至部分有作假情況。
6、教研組工作資料較齊全，本期最值得贊賞的是集體備課較上期有了極為明顯的進(jìn)步，既注重了形式，又關(guān)注到了內(nèi)涵發(fā)展。但部分教研組缺少每周一次的教研組活動記錄。
7、各類表冊按時上交，填寫比較規(guī)范。
下期改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)檢查監(jiān)督的力度，對個別教師進(jìn)行必要的輔導(dǎo)、督促。
2、不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，避免老師們重復(fù)進(jìn)行勞而無功的工作。達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、強(qiáng)化教師的認(rèn)真完成常規(guī)資料的意識，牢記：只有留下足跡的地方才是我們真正走過的路。
總之，成績都取得是全體教師付出了艱辛的勞動的收獲，希望各位教師今后認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真做好記錄，爭取在盡快的時間里通過有效的常規(guī)工作促進(jìn)自己的進(jìn)步和發(fā)展，在成全學(xué)校的同時也成就自己。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇五
工作坊研修活動學(xué)習(xí)反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會，視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長補(bǔ)短，有利地提高我們今后的教學(xué)。視頻中理論與實踐的緊密結(jié)合，知識環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也使我更多地認(rèn)識了自己專業(yè)知識的貧乏，使我對新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望,尤其物理教學(xué)的特殊性就在于它和生活的聯(lián)系很緊密.
這次培訓(xùn)的內(nèi)容，直面新問題，直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，貼近課堂。都各具特色,通過評課,更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。教研員高深的評課方式，豐富的實踐經(jīng)驗，也深深地吸引著我，讓我敬佩之至。
培訓(xùn)即將結(jié)束,我增長自己的見識，開拓自己的視野，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的.不足，找到了與其他教師的差距，同時也使自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗大，改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新道路。我要把這次培訓(xùn)汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，短暫的學(xué)習(xí)雖然快結(jié)束了，但我相信自我研修,學(xué)習(xí)將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善，愿以后這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會能夠給我?guī)砀嗟母Ｒ簟?BR> 學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇六
答：在這個模塊中，我具體做的事情如下：(1)完成了兩個必選案例《關(guān)注光污染》和《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》分析并參與了在線討論交流;(2)完成了可選案例《戰(zhàn)爭與和平》案例分析;(3)認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》中的研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識;(4)在課程討論區(qū)“研究性學(xué)習(xí)觀摩”板塊參與了討論，在課程討論區(qū)“模塊八必選案例”板塊參與了討論，發(fā)表了帖子;(5)完成了模塊八的自測;(6)完成了模塊八的總結(jié)與反饋。
答：學(xué)完本模塊后，我明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟，學(xué)會了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對本模塊的主要知識和技能有了一定的了解和掌握;同時我也深深的體會到在研究性學(xué)習(xí)中，評價也是非常重要的，熟知了研究性學(xué)習(xí)評價的些特點，了解了研究性學(xué)習(xí)評價的常用方法，學(xué)會了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計。
答：我覺得本模塊的內(nèi)容安排的非常好。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個非常重要的學(xué)習(xí)方式，在教育實踐中，作為一線教師，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已改變，關(guān)鍵要落實，要想盡一切辦法，創(chuàng)造一切條件運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐之中。
模塊八總結(jié)與反饋三
答：在本模塊的學(xué)習(xí)中，我主要做了如下事情：
(1)認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》中的研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識：學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的定義、分類、特點;研究性學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)的異同;研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié);有效的合作學(xué)習(xí)的特點;課題選擇的原則、技巧;小組實施方案活動的三個方面;研究性學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo);研究性學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容、特點、工具、評價結(jié)果的表述;基于項目的學(xué)習(xí)的特點、組成要素;項目主題的選取;項目任務(wù)的設(shè)計;項目任務(wù)檢驗表;基于項目的學(xué)習(xí)過程設(shè)計;學(xué)習(xí)評價設(shè)計;基于項目的學(xué)習(xí)設(shè)計方案要素;基于問題式學(xué)習(xí)。
(2)對必選案例《關(guān)注光污染》案例進(jìn)行了細(xì)致的分析，新建一個word文檔，起名為：“模塊八必選案例(上)”，將我對5個問題的思考和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最后進(jìn)入課程討論區(qū)班級下的“模塊八必選案例(上)”板塊發(fā)了一個“模塊八必選案例《關(guān)注光污染》案例分析”的帖子，并對本組同學(xué)的分析進(jìn)行了回復(fù)。
(3)對必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》進(jìn)行了細(xì)致的分析，新建一個word文檔，起名為：“模塊八必選案例(下)”，將我對5個問題的思考和回答，寫在文檔中，然后將文檔放入“我的檔案袋”的“文件”類別下。最后進(jìn)入課程討論區(qū)班級下的“模塊八必選案例(下)”板塊發(fā)了一個“模塊八必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》案例分析”的帖子，并對本組同學(xué)的分析進(jìn)行了回復(fù)。
(4)對可選案例《戰(zhàn)爭與和平》案例進(jìn)行了詳盡的.分析，并上傳了作業(yè)。
(5)認(rèn)真學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方案《我的校服我設(shè)計》后在課程討論區(qū)“研究性學(xué)習(xí)觀摩”板塊發(fā)了主貼并參與了討論。
(6)根據(jù)提供的研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計模板，設(shè)計完成了一個研究性學(xué)習(xí)方案。
答：學(xué)完本模塊后，我的收獲很多：
(1)通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的理論知識。使我明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，知道了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟，學(xué)會了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí);通過案例的學(xué)習(xí)，我對本模塊的主要知識和技能有了一定的了解和掌握;同時我也深深的體會到在研究性學(xué)習(xí)中，評價也是非常重要的，熟知了研究性學(xué)習(xí)評價的些特點，了解了研究性學(xué)習(xí)評價的常用方法，學(xué)會了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計。
(2)我對運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識，懂得了研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)意義是什么，知道了評定成績、總結(jié)、反思是研究性學(xué)習(xí)的一個必要環(huán)節(jié)，還知道了要順利完成一項研究性學(xué)習(xí)，首先教師要正確指導(dǎo)同學(xué)有條不紊地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，要做好小組的定期匯報階段成果，主動和小組組長進(jìn)行溝通，更加合理的分組等工作。
(3)學(xué)習(xí)了一些更有價值的案例，更新了教育教學(xué)理念，對教學(xué)有了更多的想法和思考。我覺得培訓(xùn)以前落伍太多，落后不僅僅是教學(xué)手段，更重要的是教育理念和教學(xué)思想。
(4)在與同班老師們的交流過程中，他們對于各個案例分析的觀點都很新穎、獨(dú)特，給我很大的幫助和啟發(fā)。
答：在這一個多月的培訓(xùn)中，雖然感覺很累，但我還是盡自己的最大努力在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多知識。我覺得本模塊的內(nèi)容安排得非常好。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個非常重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已改變，在今后的教學(xué)中要盡量創(chuàng)造條件把學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐之中。
培訓(xùn)接近尾聲，回首這段時間，感概頗多。付出了許多艱辛，也得到了相應(yīng)的回報。盡管自己在各個案例的分析中顯得那么粗淺，但我還是盡力朝著老師架設(shè)的知識框架在不斷地攀升。
(1)我也設(shè)計了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，由于時間限制，加上我對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識還不到位，設(shè)計出來的案例水平有些低，希望能夠面對面的對我們進(jìn)行培訓(xùn)，或者在我們中間開展一次研究性學(xué)習(xí)，讓我們也參與其中，明白研究性學(xué)習(xí)的全過程，從制訂計劃到最終的評價，這樣才能更快提高我們的教育理論水平，把理論與實踐相結(jié)合起來。
(2)希望以后多開展這樣的網(wǎng)上教學(xué)，以便開拓我們的視野，學(xué)習(xí)更多更好的知識。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇七
6月份是本學(xué)期的最后一個月，接近期末，也是每個人最忙的一個月，現(xiàn)就這一個月的工作做以下總結(jié)：
一、日常工作方面
1．在學(xué)習(xí)委員簽到這一方面，學(xué)習(xí)委員簽到都非常積極，希望能夠繼續(xù)保持下去。
2．教學(xué)日志收發(fā)這一方面，我們開了一次學(xué)習(xí)委員會議，各學(xué)習(xí)委員交教學(xué)日志不積極的現(xiàn)象明顯有了改觀。
3．系部查堂，我們每周都會對系部進(jìn)行三次以上的查堂，對到堂率優(yōu)秀的班級進(jìn)行表彰，對到堂率差的班級提出批評并監(jiān)督其加強(qiáng)，爭取提高各班的到堂率。我們還和輔導(dǎo)員老師溝通、協(xié)商一個加強(qiáng)到堂率的方法。爭取把系部各班級的到堂率提高到100%。
二召開會議方面
1、這個月我們召開了學(xué)習(xí)委員工作例會，對各班到堂率，和叫教學(xué)日志都做了討論。同時，我們也跟各學(xué)習(xí)委員交流了一下，在接近期末考試的這一階段希望各班的學(xué)分能更好，希望都能考到一個理想的成績。
2、在會議上，我們回顧了上學(xué)期工作中的優(yōu)點與不足，大家一起討論怎樣才能提高本部門的建設(shè)。
三、具體工作方面
這個月，我們的著重點是整頓學(xué)風(fēng)，應(yīng)學(xué)校和系部的要求，我們對以前的政策加以修改，對學(xué)風(fēng)方面加大了打擊力度。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇八
在5-8模塊中，您做了哪些事情？
答：在這幾個模塊的學(xué)習(xí)中，我依舊將每個模塊的案例分析要求、作業(yè)步驟及要求、參考資料等都一一復(fù)制粘貼，整理后用優(yōu)盤或者電子郵箱雙重保險帶到學(xué)校，用學(xué)校的打印機(jī)經(jīng)這些資料打印出來，逐一對照學(xué)習(xí)、做作業(yè)。
一、在以前的學(xué)習(xí)中，我總是早早的把作業(yè)寫完，然后將他們保存在自己的電腦里，然后就等待看看其他小組成員的帖子，然后再發(fā)自己的帖子。在模塊五的學(xué)習(xí)中，在活動一必選案例分析中，我?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)了《生動有趣的“電子稱象”》這個案例。然后把自己對這幾個問題的思考寫入了名為“模塊五必選案例分析”的word文檔中。并將這個作業(yè)放入了檔案袋。在活動三的應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思中，我因為有一個一直在用的網(wǎng)易博客，我害怕沒有按照具體要求去做，就又重新在博客網(wǎng)申請了一個新的博客，對主題，模塊，模式等進(jìn)行了設(shè)置，并發(fā)了幾篇教育技術(shù)的案例分析在博客上。在博客中連接了我好友的博客，并向她發(fā)起了邀請。最后，在班級討論區(qū)，我將自己思考的有關(guān)應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思的兩個問題進(jìn)行了回答。并將答案在課程討論區(qū)發(fā)帖，與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、在模塊六的學(xué)習(xí)中，我首先自學(xué)了教學(xué)評價的相關(guān)理論知識，并與自己的教學(xué)實踐進(jìn)行比對，找一找自己的差距。對照理念知識，對必選案例《楊老師的新評測計劃》中的五個問題進(jìn)行了深入的分析，完成作業(yè)后發(fā)了帖，認(rèn)真閱讀了其他同學(xué)的分析，和他們進(jìn)行交流。
在活動3中運(yùn)用excel軟件制作了“四年級語文考試成績冊”，按要求對平均成績進(jìn)行了分析與統(tǒng)計，同時還設(shè)置了單元格的邊框與背景等，還將自己在使用excel軟件的體會在討論區(qū)和大家交流與分享。
三、在模塊七的學(xué)習(xí)中：我了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵、途徑方法及策略，還了解了信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題。在活動2里觀看了《找春天》一課的`教學(xué)視頻，并仔細(xì)閱讀了教學(xué)設(shè)計方案，參照教學(xué)成果評價量規(guī)對其教學(xué)設(shè)計和實施過程進(jìn)行了詳細(xì)的評價。在活動3里，我選擇了小學(xué)語文《bpmf》和《黃金分割》閱讀了老師的設(shè)計方案，依據(jù)教學(xué)成果評價量規(guī)對方案進(jìn)行了總體評價并進(jìn)行了有針對性的肯定和自己的見解。
四、在模塊八的學(xué)習(xí)中，我結(jié)合有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的資料，完成了兩個必選案例《關(guān)注光污染》和《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》的分析并參與了討論交流；完成了5-8模塊的總結(jié)與反饋。
學(xué)完5-8模塊后，您有哪些收獲？
答：通過這四個模塊的學(xué)習(xí)，我的收獲和感觸更多，讓我對這次的中級培訓(xùn)有了更深一層的認(rèn)識。
一方面，在技術(shù)上：我了解了個別化學(xué)習(xí)的概念及特點、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能、信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對策等知識小組合作學(xué)習(xí)。我以前雖然一直在使用自己的博客，也只是在博客上寫寫日志，傳個照片，有時有了閑情逸致，換個自己喜歡的風(fēng)格，這次的學(xué)習(xí)，讓我還懂得了怎樣進(jìn)行博客鏈接，如何設(shè)置博客的標(biāo)題、添加日志等。最重要的是我學(xué)會了運(yùn)用博客開展有效的教學(xué)活動，這樣不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，而且為培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力提供了一個更為寬泛的空間。我學(xué)習(xí)了各類評價的概念、特點及設(shè)計要點及評價設(shè)計。我知道了教學(xué)評價對于學(xué)習(xí)和教學(xué)過程具有重要的意義，因此要正確使用有效的教學(xué)評價。同時也促使我在平時的教學(xué)實踐中，有意識地運(yùn)用多種評價策略來評價自己班級內(nèi)的學(xué)生，有了新的體會。我還學(xué)會了應(yīng)用excel軟件對教學(xué)情況進(jìn)行分析和統(tǒng)計。通過這樣的活動，我對這一個軟件的運(yùn)用更熟練了，也促進(jìn)了自己今后各方面的統(tǒng)計工作。在這里，我終于理清了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)內(nèi)涵、途徑方法及策略，了解到信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征和存在的問題，不但學(xué)會如果評價教學(xué)方案，還提高了自己設(shè)計教學(xué)方案的能力。為了解決各種問題，會有意識地、主動地查閱相關(guān)書籍提出解決方案并嘗試實施。
而且，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己打字的速度比以前快了許多，以前我總愛坐在電腦前直接敲擊鍵盤。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我白天沒有時間坐在電腦前打字，只有將自己對安利的分析結(jié)果，預(yù)先用筆寫在本子上，等晚上放學(xué)回到家，再輸進(jìn)電腦。晚上家里盡管很冷，但我還必須坐在電腦前。這樣，每次把手寫輸入電腦，我都把他當(dāng)做一次鍛煉自己打字速度的好機(jī)會。有時即使有的內(nèi)容或句子可以通過粘貼，我也沒有走這個捷徑，而把它敲出來。真沒想到，現(xiàn)在，我有很多時候，可以不看鍵盤打字了！我自己也有一種成功感。
其實，更重要的是在思想上的收獲。也可以說是一次教訓(xùn)，在我的思想上，給予平時懶散慣了的我一次無聲勝有聲的批評，讓我徹底改變了對這次培訓(xùn)的態(tài)度。在以前的***慣中，我更喜歡把作業(yè)或者案例分析保存在電腦中，等同組的其他同學(xué)都叫的差不多了，模塊結(jié)束的時間也差不多了的時候，我再將其上傳，心中總有一種只要不耽誤就行的想法，那么積極干什么？在模塊五的學(xué)習(xí)中，由于我的懶散，錯把木塊結(jié)束的時間看成了28號，結(jié)果等到了24號那天上網(wǎng)一看，怎么同組的他們都交了？仔細(xì)一看，我的天，原來模塊五的結(jié)束時間是23號！我追悔莫及！匆忙把作業(yè)上交。直到現(xiàn)在，這個模塊的博客交流仍沒有分?jǐn)?shù)！以后的幾個模塊，我汲取了教訓(xùn)，總是早早的把作業(yè)交上去，不敢再“大意失荊州”了！他讓我明白，即使自己的成績再好，業(yè)務(wù)再熟練，都要認(rèn)真對待每一次的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，才能學(xué)有所成！
總之，這次培訓(xùn)，不僅讓我學(xué)到了許多技術(shù)上的知識和技巧，也讓我充分享受到了成功帶來的喜悅和自豪！和失敗的教訓(xùn)一樣，讓我經(jīng)歷這許多磨練。我相信，在自己今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會更加成熟的！
3.學(xué)完了5-8模塊的內(nèi)容之后，您對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？
答：通過這四個模塊的學(xué)習(xí)，豐富了自己許多方面的理念和知識。每一個模塊中都有新的收獲。雖然感覺很累，但不管怎么說，有收獲就有快樂！我收獲了許許多多，所以我很快樂！快樂的學(xué)，快樂的做！
我的建議是：
1、我的模塊五因為自己的馬虎沒有交上作業(yè)，雖然過后我又交上了作業(yè)，可是，一直到現(xiàn)在，在我的心里一直就覺得是一塊心病，我們在批改學(xué)生作業(yè)的時候，有的學(xué)生作業(yè)交晚了，我們做老師的都會單獨(dú)給他批改，讓學(xué)生放下心來。我們的培訓(xùn)能不能也這樣呢？我們已經(jīng)把作業(yè)交晚了，心里后悔的很，作業(yè)補(bǔ)上這么十多天了，可依舊沒有成績，一顆心就這么懸著。多么盼望老師能早點給我們個補(bǔ)過的機(jī)會！我想這也是所有參與培訓(xùn)學(xué)員的心聲吧！
總之，還是謝謝老師們給我們搭建這樣一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的平臺，讓我們大家在這里共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！這只是我自己內(nèi)心深處的一點意見和建議，不一定正確，也許還有一些片面和偏激，還望老師諒解！謝謝！
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇九
了將強(qiáng)我院的晚自習(xí)出勤及自習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)部對各班晚自習(xí)情況進(jìn)行了督察。包括晚自習(xí)的出勤人數(shù)，自習(xí)紀(jì)律。請假原因等作了詳細(xì)登記。
每天學(xué)習(xí)部都會安排專門的干事對每個班的自習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，并將登記的實況表格交給學(xué)習(xí)部里專門負(fù)責(zé)人。對出勤率高，自習(xí)紀(jì)律良好的班級及個人進(jìn)行通報表揚(yáng)，對出勤率低的，自習(xí)紀(jì)律差的班級及個人進(jìn)行批評，并有針對性的采取措施，如；召集班委進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)督檢力度等措施。
作為學(xué)習(xí)部的一名干事，檢查了近一年的晚自習(xí)，對近期的工作做以下的總結(jié)。
而這學(xué)期請假制度不嚴(yán)格，過于隨意，便請假人數(shù)明顯增多。
雖然晚自習(xí)的情況不甚良好，有許多不利于我們的情況出現(xiàn)，但也有良好的情況。在學(xué)習(xí)部全體干事的努力下，晚自習(xí)的出勤率有所提高，我們的檢查人員工作態(tài)度都很認(rèn)真，并以說教為主要工作方式進(jìn)行管理，態(tài)度溫和，冷靜。并在沒有嚴(yán)重違反紀(jì)律情況下，從從寬處理，在良好的氛圍下完成好了工作。
生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)部
干事：杜馳
20xx.5.30
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學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十
時光飛逝，__年的工作已經(jīng)結(jié)束了。作為一名財務(wù)出納，同時也作為一名服務(wù)住戶的物業(yè)公司人員，下面對一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)：
一、堅持原則，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，認(rèn)真做好賬務(wù)核對。
每天小心翼翼的處理各種來源的現(xiàn)金收款，仔仔細(xì)細(xì)的核對各種票據(jù)，使之票款相符，并于當(dāng)日錄入財務(wù)賬單，詳細(xì)規(guī)范做好日記賬。做到日清日結(jié)。主動與會計核對票據(jù)和對賬單。本著客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的原則，堅持從細(xì)微處入手，實事求是、不怕麻煩、細(xì)心審核。在業(yè)主購水電的高峰期，有時一天的現(xiàn)金收入達(dá)十多萬，票據(jù)百多張，都需要我獨(dú)自反復(fù)點驗，反復(fù)核對，確保不出一點差錯。
二、態(tài)度端正，依章辦事，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)紀(jì)律。
因財務(wù)工作是公司的核心部門，《會計法》和各項財務(wù)規(guī)定對這一塊工作要求細(xì)致、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。我嚴(yán)格遵守財務(wù)紀(jì)律，按照財務(wù)報賬制度和會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求，進(jìn)行財務(wù)記賬與報賬工作。無張冠李戴現(xiàn)象，無現(xiàn)金坐支行為。在審核原始憑證時，對不真實、不合規(guī)、不合法的原始憑證敢于指出，說明原因，果斷不予報銷；對記載不準(zhǔn)確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經(jīng)辦人員更正、補(bǔ)充。通過認(rèn)真的審核和監(jiān)督，保證了會計憑證手續(xù)齊備、規(guī)范合法，確保了我公司財務(wù)信息的真實、合法、準(zhǔn)確、完整，切實發(fā)揮了財務(wù)核算和監(jiān)督的作用。同時，按國家財務(wù)規(guī)定對每一筆收支票據(jù)的真實性、完整性進(jìn)行認(rèn)真審核，經(jīng)得起隨時檢查。
先后擬定了系列管理制度，分別是：
1、部門組織架構(gòu)設(shè)計；
2、結(jié)算過程的流程設(shè)計；
4、費(fèi)用管理制度；
5、固定資產(chǎn)管理制度；
6、低值易耗品管理規(guī)定；
7、銷售對賬出現(xiàn)差異調(diào)賬相關(guān)程序；
8、財務(wù)部崗位職責(zé)；
9、收銀班次結(jié)算流程；
10、收銀工作崗位管理職責(zé)；
11、收銀工作流程；
12、供應(yīng)商結(jié)算管理制度；
13、員工結(jié)算管理制度及流程等；
這些制度的編寫這些都可以使我們的工作做到有章可循，有參照標(biāo)準(zhǔn)；也組織相關(guān)的職員進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)悟制度內(nèi)容、流程節(jié)點。為部門工作開展做了制度化建設(shè)。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十一
北京市大興縣黃村七中楊長正
信息反饋是實施目標(biāo)教學(xué)模式中一個很重要的環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化和調(diào)控目標(biāo)檢測的重要手段。
目標(biāo)教學(xué)中信息反饋的方法是多種多樣的，如課堂討論法、檢測法、問答法、五色卡法等。我在教學(xué)中，嘗試充分利用觀察學(xué)生的形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋，取得了較好的效果。
首先，我們應(yīng)了解形態(tài)語言產(chǎn)生的生理基矗形態(tài)語言泛指生物受到外界刺激所產(chǎn)生的外部表現(xiàn)，包括情緒和情感的外部表現(xiàn)?，F(xiàn)代生理學(xué)證明：這些特點的產(chǎn)生是大腦活動的結(jié)果，其中皮質(zhì)中樞起著重要作用，是以復(fù)雜的非條件反射和條件反射為基礎(chǔ)的。非條件反射是通過把神經(jīng)興奮從大腦皮層傳導(dǎo)到皮下中樞實現(xiàn)的。條件反射是在大腦皮層建立鞏固起來的。所以，形態(tài)語言實際上就是大腦皮層與皮下中樞協(xié)同活動的結(jié)果。例如，人在悲傷時會流淚；高興時會手舞足蹈，捧腹大笑；痛恨時咬牙切齒；懼怕時手足無措；虔誠時合掌低頭等，這些表現(xiàn)都是形態(tài)語言。
形態(tài)語言是因外界刺激產(chǎn)生的結(jié)果。外界刺激可引起呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和外部腺體與內(nèi)分泌腺活動等多方面的一系列變化，也可引起代謝和肌肉組織的改變。因此，人在機(jī)體內(nèi)和機(jī)體外都有各種各樣的反應(yīng)。在教學(xué)過程中內(nèi)部活動不易觀察到，外部活動的變化易觀察到，所以這里指的形態(tài)語言就是指外部的表現(xiàn)。
在初中生物課的目標(biāo)教學(xué)中，運(yùn)用形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋也是非?？尚械摹Ｒ驗楝F(xiàn)行大綱規(guī)定的周課時較少，有的學(xué)校生物課課時安排更少，這樣課程間隔時間長，采用作業(yè)法得到的信息不及時。加之由于生物課程改革使授課內(nèi)容特別是實驗內(nèi)容增多，知識點繁多，造成教學(xué)課程的容量加大，要進(jìn)行討論法和檢測法也較困難。從初中學(xué)生年齡特點來看，他們處于少年時期，這時腦的重量和容量已接近成人水平，大腦皮層的溝回已趨完善，但大腦機(jī)能還沒有發(fā)育完全，到了青春期興奮與抑制過程才逐漸平衡，內(nèi)抑制機(jī)能才逐漸發(fā)育成熟。這樣他們的心理活動就明顯外露，形成了較明顯的形態(tài)語言。
在課堂上學(xué)生反映出的形態(tài)語言往往與他們對教師講課的'理解程度和教與學(xué)的雙邊活動的興趣密切相關(guān)。如在課堂上學(xué)生的形態(tài)語言表現(xiàn)為靜靜盯著老師，眼睛發(fā)亮，十分專注地聽老師講述，時而蹙眉，時而輕笑，這表示他們對老師的講解從不理解到接受老師講授內(nèi)容，這種積極的形態(tài)語言表明教師成功了，效果很好，可按原計劃進(jìn)行下去；如果教師對一個知識點經(jīng)過論證講解，學(xué)生聽后如釋重負(fù)，點頭并躍躍欲試想親口說一說或做一做，這說明學(xué)生聽懂了，不必再說了；如果學(xué)生表現(xiàn)出眼神呆滯，甚至個別打瞌睡或轉(zhuǎn)頭看別處，說明學(xué)生沒有接受這個知識，或是講得太淺學(xué)生沒興趣，或是講得太深或方法不得當(dāng)學(xué)生聽不懂，這就要求教師及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)深度，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生。
前年，我任初一年級4個班的生物課，第一學(xué)期期中考試之前沒有運(yùn)用此方法，期中考試成績列為全縣的第五名。期中考試之后，我經(jīng)過鉆研目標(biāo)教學(xué)的有關(guān)理論和借鑒《心理學(xué)》有關(guān)的論述，積極改革教學(xué)方法，充分利用形態(tài)語言進(jìn)行信息反潰例如，在講“花的結(jié)構(gòu)”一節(jié)課中，我說出講花結(jié)構(gòu)的思路是先從下往上，后從外向里。在講解花的外部結(jié)構(gòu)時，學(xué)生聽得津津有味，有的身體前傾而面帶微笑，因這些知識是學(xué)生較熟悉而常見到的，所以聽來不費(fèi)勁，也較易理解。這時我從學(xué)生的形態(tài)語言中判斷出我的講授內(nèi)容學(xué)生聽懂了。在講到雌雄蕊的結(jié)構(gòu)時，有個別同學(xué)目光呆滯，看到這些形態(tài)語言我就放慢速度，指著掛圖中的每個結(jié)構(gòu)仔細(xì)講；最后講到雌蕊的子房結(jié)構(gòu)時，由于這些結(jié)構(gòu)學(xué)生平時沒觀察過，這時有許多同學(xué)蹙眉，表現(xiàn)出疑惑不解的形態(tài)語言來。于是我在講一遍之后又拿出模型對照掛圖指出子房壁和胚珠的位置，并板書出二者的發(fā)育方向。這時學(xué)生的興趣提高了，聽后還微微點頭。這表示他們對這部分知識從不理解到掌握了。為了鞏固花的結(jié)構(gòu)知識，我又利用模型提問，同學(xué)們都積極發(fā)言，并能夠說出各部分名稱，表明已達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。接著，我就繼續(xù)往下講解。后來我一直堅持利用形態(tài)語言進(jìn)行信息反饋，并及時調(diào)整教學(xué)，在期末全縣統(tǒng)考中，我所教4個班的優(yōu)秀率、平均分居全縣第一，及格率居全縣第二。
以上只略舉幾例說明了形態(tài)語言的應(yīng)用。事實上，學(xué)生的形態(tài)語言是復(fù)雜的。不同的人生活習(xí)性和年齡變化以及受教育的程度不同等諸多因素都會影響到形態(tài)語言。這就要求教師不僅僅是教學(xué)，而且必須充分了解各層次學(xué)生的基本情況后，利用敏銳的眼光觀察分析學(xué)生的形態(tài)語言，才能得到準(zhǔn)確而及時的反饋信息。如果在教學(xué)活動中，能把此方法與其它的反饋方法有機(jī)結(jié)合起來，將會更有效地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生網(wǎng)課反饋和總結(jié)篇十二
注重信息反饋實現(xiàn)地理教學(xué)整體優(yōu)化由地理教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等基本因素組成的地理教學(xué)過程是輸出-反饋-調(diào)整-再輸出的循環(huán)過程。從認(rèn)識論講，一個正確的認(rèn)識，往往要經(jīng)過多次反復(fù)才能實現(xiàn)，地理教學(xué)也是如此。從備課到施教不可能盡善盡美，有必要多渠道接收反饋信息，不斷修正，調(diào)整輸出的內(nèi)容和形式，使地理教學(xué)輸出逐漸優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、在地理教學(xué)實施前，注重把握“反饋”，實現(xiàn)地理教學(xué)的優(yōu)化選擇
所謂反饋，是指教師在教學(xué)過程中輸出的信息，經(jīng)過施教對象處理后產(chǎn)生的教學(xué)效果再輸送回來，并對教學(xué)信息的再輸出發(fā)生影響的過程。
在地理教學(xué)實施前，對教師備課有決定性影響的反饋信息，主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)目的要求、教學(xué)的教材體系，以及教學(xué)的時數(shù)等指令性信息。這類信息是教師備課的根本依據(jù)。教師只有熟悉、掌握、吃透這類信息才能做到心中有底，方向明確。備課時才能明確中心，突出重點。掌握這類信息，主要依靠學(xué)習(xí)教材、教學(xué)大綱以及上級教學(xué)的指示。
其次，包括來源于教學(xué)對象的信息。如教學(xué)對象的`地理基礎(chǔ)知識水平，心理特點以及性格特點、興趣愛好等。這類信息是教師決定講授內(nèi)容的深淺，選擇教學(xué)形式的重要依據(jù)。獲取這一類信息，采用的方法主要是調(diào)查研究。調(diào)查學(xué)生的檔案，判明學(xué)生的整體水平，通過摸底測試的形式，調(diào)查學(xué)生掌握地理知識的程度，判明學(xué)生的整體水平和個體之間的差別；通過個別談心的形式，征求學(xué)生對地理教學(xué)的意見和要求，判明學(xué)生的接收能力；通過與班主任、班干部交談等形式，廣泛了解學(xué)生的特點、特長。只要把握住這類信息，就能使備課更具針對性而避免隨意性，選擇教學(xué)手段則更具準(zhǔn)確性而避免盲目性。
把握了上述信息后，必須進(jìn)行整理，通過去粗取精，找出具有決定性意義的信息，才能在備課時，針對學(xué)生實際，定好教學(xué)基調(diào)，把握住地理教學(xué)的深度和廣度；抓準(zhǔn)難點，突出重點，解決疑點，選擇合理的教學(xué)方法。同時在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行試講進(jìn)一步調(diào)整教案，提高備課質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、手段的選擇優(yōu)化。
二、在地理教學(xué)實施過程中，盡量獲取“反饋”，力爭取得優(yōu)化的教學(xué)效果
在地理教學(xué)實施過程中，教師只有善于捕捉反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)手段，才能爭取教學(xué)效果的優(yōu)化。其反饋信息的獲得主要通過三種渠道：
一是學(xué)生。教師要想法不斷地從學(xué)生那里獲得實質(zhì)性的反饋。在地理教學(xué)過程中，教師將信息輸送給學(xué)生，課堂上，學(xué)生更多的反饋信息表現(xiàn)為姿態(tài)、臉色、眼神等。教師要細(xì)心地觀察學(xué)生的一舉一動、一顰一笑。通過眼觀四座，可獲得整體的反饋信息。通過抽查學(xué)生的聽課記錄或與學(xué)生交談獲取信息。
二是班主任。每個班級的班主任與學(xué)生接觸都較密切，了解甚多，能隨時聽到學(xué)生的反饋，可向他們了解獲取信息。
三是采用各種手段，主動獲取信息。例如要檢查學(xué)生對講課內(nèi)容是否理解，可采用提問法，從學(xué)生回答問題的情況判斷自己講授是否清楚恰當(dāng)；可采用組織討論法，讓學(xué)生暢所欲言，從而獲取必要的反饋信息。在聽課議課活動中，可主動聽取其他教師的意見，獲取信息；讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表獲取信息；通過批評學(xué)生的書面作業(yè)等形式獲取反饋信息。
對地理教學(xué)過程中獲得的反饋信息，應(yīng)即時處理的則應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映作適當(dāng)調(diào)整。通過不斷調(diào)整，修正教學(xué)內(nèi)容和手段，力爭教學(xué)效果的最優(yōu)化。
地理教學(xué)完成后，應(yīng)對教學(xué)進(jìn)行全面的總結(jié)，整理所獲得的反饋信息，從而為下次教學(xué)提供反饋。
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