環(huán)境是人類生活的外部條件，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，對人們的生活和健康有重要影響。如果有必要，我們可以適當?shù)丶尤雮€人的思考和觀點，使總結(jié)更具有獨特性和創(chuàng)造性。如果你正要寫一篇總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文供你參考，希望對你有所幫助。
教學心得隨筆篇一
昨天屠老師到我們班里來試教，因此，我有幸聽了一堂品德課《你真棒》，感受頗深?！赌阏姘簟愤@一課通過讓學生在“夸夸自己，夸夸他人”的過程中，既學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也進一步樹立自信，比比誰的優(yōu)點越來越多，進步越來越快，形成良好的競爭狀態(tài)。課堂上孩子們互相說說優(yōu)點，大家你一言我一語說得甚是高興，不管大事小事，很多同學都得到了同伴的夸獎，哪怕是最調(diào)皮的孩子也被人發(fā)覺出了閃光點。那一張張小臉上滿臉喜氣，洋溢著“我真棒”的得意?？吹胶⒆觽冇觅澷p的眼光看別人，這讓我很欣慰。
就在我暗自欣喜的.時候，我想到了小怡。課堂上她是第一個被叫到說說自己優(yōu)點的孩子，但面對老師的提問她卻無言已答(或許是第一個有點膽怯，或許是她真的很不自信)。而在接下來的每個環(huán)節(jié)中，也沒有一個小朋友夸到她。就在剎那間，一個自卑而無助的眼神觸動了我。說實話，她平時真的很少被人關(guān)注，因為她不太開朗，不夠優(yōu)秀。但作為班主任，我希望我們班的每個孩子都是自信的孩子，因此，小怡成了我重點關(guān)注的對象。下午放學前，我走到孩子們中間，問道：”我們班有個小朋友，平時遵守課堂紀律，和同學友好相處，只是話語太少了，你們知道她是誰嗎?”教室里一片安靜，大家都在快速地搜索這個同學。我的眼睛看了小怡一眼，這一看，卻被小怡的同桌天天看見了。沒想到他非常機靈，大聲說道：“小怡?！蔽倚α?，大家也都微笑著朝向她。我說道：“你真厲害，一下子就猜到了!那誰能再來夸一夸小怡呢?”孩子們爭先舉手，又相繼地列舉了小怡的另外一些優(yōu)點。雖然少，但是我知道這足以讓小怡那自卑的眼神變得自信而又興奮。作為班主任，我也深刻地認識到：如果我忽視這個細節(jié)，可能小怡從此就會被自卑的陰影籠罩著，會覺得自己一無是處。不過現(xiàn)在不會了，小小的贊揚讓她下課后和同學玩得更歡了。
教學心得隨筆篇二
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。下面是小編為你精心整理的教育教學心得隨筆，希望大家喜歡。
通過這段時間對學習義務教育法學習，我發(fā)現(xiàn)，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。要注重學生能力的培養(yǎng)，我認為這是我們教育教學改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！?在第34條還規(guī)定：“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展?！?《義務教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學生。
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對
教案
的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設(shè)”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計科學合理的練習” 是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證
有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的。
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：
一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。
三、“議課”非常有意義?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教學心得隨筆篇三
教師肯定有許多的教學心得，而寫下一片優(yōu)美的隨筆。接下來本站小編為大家整理了教師教學心得隨筆，歡迎閱讀!
今天請了一天假，一早送了兒子去幼兒園，在樓下咖啡店喝杯紅茶，然后出門辦點事。
已經(jīng)過了白領(lǐng)上班、圓領(lǐng)上工、制服上學的時間，我站在空曠的車廂里，巴士走走停停?？恐嚧埃贿叴抵照{(diào)，一邊感受外面還不算太炎熱的太陽光。沒帶耳機聽音樂，沒拿手機看微信，就這么晃晃悠悠的胡思亂想著。
忽然我想起十多年前在北京的時候，有一次坐公交車回家。那天天還沒黑，但不知道為什么車上沒幾個人了，更是到了某一站的時候，乘客全下車了。車上頓時只剩下司機，兩個售票員，還有我。我站在車廂的中段，司機遲遲沒有開動。我抬頭望去，司機大哥正通過反光鏡看我，仰著脖子，半張者嘴巴，半天吼了一句："你怎么不坐啊!"我環(huán)視四周，人都下車了，我還跟那立著呢。倆售票員也歪著頭，好奇地看著我。我當時上車的時候就有很多空座，可我就是不想坐，一直站著不也是挺好的，又不累?？墒撬緳C大哥那意思好像我不坐下來，他就不開車的樣子，眼神中分明寫著：這么多座都不坐，有病吧。
沒有人喜歡排隊，即使在處處都排隊的新加坡也不例外。上巴士排隊，上地鐵排隊，在changi village的排擋吃一碗很有名的雞扒河粉要排巨長的隊，中午吃工作餐的時候，有的攤位排隊都能排出貪吃蛇的造型出來?？墒谴蠹疫€是不得不排隊，因為每個人都知道，只要排著，遲早都會輪到自己，如果不排隊，搶先的人都屬于僥幸。本來一年四季天氣都那么熱，搶什么搶，還嫌出的汗不夠多啊，得了，乖乖排隊吧，遲早是自己的，跑不了。
殊不知，人們越喜歡排隊，那些服務的崗位反而會努力提高工作效率，減少人們排隊等候的時間。
賣雞扒粉的老板早就把當天的需要的料全部備好，客人來買的時候，只見鍋飛碗跳的幾十秒鐘，客人付錢，取了托盤擺好碗筷，再用小碟子調(diào)好自己的料，廚師就把盤子放到你的托盤里啦。手腳麻利的咖啡頭手，五秒鐘就能把咖啡放到你面前，這時候你錢還沒掏出來呢。
再如新加坡醫(yī)院或政府服務部門更是投入資金提升系統(tǒng)，全部電腦系統(tǒng)操作。帶兒子去醫(yī)院，一進門將病例本上的條碼掃描一下，出來一張紙條，上面寫著診室號和排隊號碼。來到診室門口的時候，屏幕上顯示現(xiàn)在在看什么號碼的病人，再看看自己的，嗯，心里有個大概時間了，等吧?？赐瓴。t(yī)生告訴你去幾樓幾號做個檢查，鼠標一點，那頭就已經(jīng)知道你要過去檢查什么項目了。所有都完了以后，下樓結(jié)賬，病歷本掃描條碼，屏幕顯示診費多少，插入銀行卡，付了錢，對兒子說："幫我拿收據(jù)。"兒子伸手從機器下面拿出一張a4紙，對我說："爸爸，我餓了..."
我就想啊，空間是有限的，什么都架不住人多。
最后我想起一個讓我震撼的場景，某年，晚飯時間，我和老婆吃完飯在街邊遛食。路過一個排擋，聽見一通叮當亂響，轉(zhuǎn)過去一看，是個賣魚圓面的攤販。他已經(jīng)把煮面變成了一個行為藝術(shù)，各種調(diào)料碗碟在他右手上飛舞，左手用漏勺煮面，還時不時，飛出一只長筷子在里面迅速攪動兩下，撈出來甩甩水，再下另一口鍋里煮，右手飛舞著已經(jīng)把面碗、菜葉、調(diào)料、托盤都放好了位置，還騰出來不知哪只手，用脖子上的毛巾擦了擦汗，最后雙手齊動，一碗熱騰騰的面條瀟灑地擺放在托盤上，緊接著開始煮下一碗面。所有的動作一氣呵成，在殘影中完成，殘影啊!。周圍人都傻了，我跟老婆說："早知就吃這一檔了!"
看了咪蒙的《過度談論自己的孩子，就是沒修養(yǎng)》一文，說的是父母如何疼愛自己的孩子，在各種公眾平臺、場合，都要談論自己的孩子，超過了某個限度，是一種沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)方式。
里面有這么一段話：你覺得自己孩子出類拔萃，別人可能覺得十分平庸;你覺得孩子的屎尿屁不臟，別人可能覺得惡心透了;你覺得自己孩子的事都是國家大事，別人可能覺得無關(guān)緊要。最最簡單的道理就是，你的孩子，關(guān)別人屁事。他只是你的孩子，不是全人類的孩子。
作為一個旁觀者，而還未成為一個母親的女性而言，我很想為這段話，點32個贊。
一位比我小的姑娘，跟我講述她同父同母的親弟弟的時候，我也是有這般感受，但是當話題轉(zhuǎn)向該如何教育一個孩子的時候，她的觀點，瞬間讓人覺得她有34歲了吧，其實，她才17。
你對自己的孩子有多愛，包容就會有多深
孩子該怎么教育，一直以來都是個頭疼的問題。特別是已經(jīng)在特殊的情況下。45歲左右的父母與4、5歲的孩子，這該怎么教育相處?老來得子，父母都是相對而言比較寵愛的，家里的老人則是更加的寵，想要什么都會盡量的滿足。
說到這里，大家都知道，這樣不好。的確不好，一學期被老師把父母叫到學校里面多次，都是說這個孩子怎么不合群，怎么沉默寡言，怎么和同學打架。然后，父母急了，一時之間不知道該怎么教育孩子了。
那姑娘說，父母的年紀已經(jīng)沒有耐心去好好教育她弟弟了，要么一直寵過頭，要么突然一次的打過頭。整個家庭里面也許只有她最懂怎么和他溝通，所以，教育什么的都得她來。
她就問他為什么會打架，然后跟他用他大概能聽的懂的話，跟他說打架是不對的，和其他小朋友之間應該好好的相處如何等等。她說，其實，小孩子比我們想的更聰明，哪怕我們有些話說得深了點，感覺他們不一定會理解，但是其實他能夠從你的神情、語氣與偶爾的一兩個他能理解的詞中大致的明白你的意思。
她的父母與其他家人，平常的時候是不會打弟弟的，只有她會(打屁股，但不打臉)。整個家庭里面她弟弟最害怕的人也是她，不聽話的時候，說要叫姐姐過來就聽話了。
她說，整個家里的人對弟弟這么包容，都是因為他是他們的親人，是他們疼愛的小寶貝，但是在外人眼里呢?他弟弟什么都不是。他們之所以包容弟弟的任何任性、調(diào)皮搗蛋的行為，都是因為他們愛他。愛有多深，包容就會有多深。
但是，不是所有的人都會對他包容。因為，對于他們而言，他是獨一無二的寶貝，對于別人而言，他什么都不是。如果，因為父母及其他人的寵愛，而導致他驕縱任性，以后進入了社會，別人不會像家人一樣包容他。萬一他還像在家里那樣子，隨著性子做事情，以為會被包容的，說的嚴重點，也許怎么死的都不知道。
我們都要好好的跟自己的孩子溝通講道理
所以，她最為姐姐，家里跟他年齡最相近的家人，要告訴他什么是錯，什么是對，只要做錯了，那就先小懲罰下，然后跟他講道理。
如果不吃飯，那就讓他不吃，然后告訴他，如果現(xiàn)在不吃要等到下一頓，要是餓了，其他的每個家庭成員也都有自己的事情要做，不可能給他熱飯做菜。
如果跟同學起沖突了，那就要好好保護好自己，眼淚是沒有用的，打架也是很愚蠢的，覺得自己解決不了就告訴老師，要是不想說就直接回家告訴作為姐姐的她，那個時候就先忍著，難過就不要去想。
當然，她現(xiàn)在這樣的教育方式，只能持續(xù)一段時間，等到弟弟再懂事些，她說就要換一種教育方式了。
我不是想說，這位17歲的姑娘有多睿智，但是她的那般成熟的心智與說的來的話，的確引人深思。
現(xiàn)在有多少人寵著自己的孩子，4個老人圍著一個小孩的情況我也見過，前呼后擁，現(xiàn)代社會的公主(或女王)的感覺。當然，有些孩子就是有一股天生的優(yōu)越感，如果她有那個資本，并且一直維持下，我也不多做評論這到底是好還是不好。畢竟，知書達理的大家閨秀還是很多的，不過蠻不講理傲嬌任性的也是有的。
就算現(xiàn)在還小，假如他不小心頑皮，弄壞了別人家的貴重物品，那就得照價賠償，不能因為孩子還小，并且是你們捧在手心上的，就逃脫了責任，小孩子沒有能力賠償，那就是父母的責任。當然，這也是父母教育不當?shù)暮蠊?。所以，父母是在為自己的教育買單。
倘若是別人家的孩子弄壞了你家的貴重物品，你會因為這是別人家小皇帝小公主，而說算了么?誰都難以做到對別人家的孩子如同自家孩子般的包容。
所以，我們都要在孩子的性格還能可塑的時候，好好地教育他們，耐心的跟她們溝通講道理。讓他們能夠辨別是非善惡，學會如何在這個世界上生存，不一定要提早，只需要在適合的時候提出來讓孩子學會慢慢的接受便可以了。
當然，他們也可以有他們的疑問，并不是你的家長就代表你的觀點一定是對的，這時候一定要好好思考后回答，因為這對對他們影響很大。
孩子今年九歲，上小學三年級。因為一直在學鋼琴，年前選拔進了學校合唱隊，唱高音部。
合唱排演先是一周一次，后來改為一周兩次，現(xiàn)在每天中午一小時，應該是高強度訓練了。最近孩子喉嚨發(fā)啞，不斷咳嗽，他說又癢又痛，顯然是因為合唱頻繁之故，給他買了潤喉片、胖大海之類，但喉疾不見好轉(zhuǎn)。
但這件事，讓人非常不舒服。既然身體不允許，為什么不能休息呢?為什么老師，甚至是自己的母親，也覺得健康并不是重要的，而受到老師的表揚才是重要的。
我就想不明白了。
孩子上二年級的時候，有一次我開車送他去上學，在校門口，孩子剛下車，就遇到幾位同學。我聽到那幾位同學在笑話孩子：“原來你們家是普桑，這么垃圾的車啊!”
我看到孩子不聲響，但我顯然知道他內(nèi)心的感受。我把這件事講給妻子聽。妻子當晚就在勸導孩子，讓他不要聽同學的取笑，不要比誰家的車好，而是要比誰的成績好。
我又笑了。這大概又是我們教育的一個誤區(qū)，人是生活在社會當中的，即便把孩子養(yǎng)在玻璃瓶中，仍然會有一天他將面對社會，學校里的比較無處不在，絕對不可能視而不見。與其去逃避，不如去面對和承受這樣的比較，這是成長必須要付出的代價。讓孩子知道，人一出生，在物質(zhì)上的確有高低之分。有人富有，有人貧窮，人的確可以通過奮斗去改變這一切，但最為重要的是如何調(diào)適自己的心情，自欺欺人并不可取。而調(diào)適自己心情的地方，就是家庭，是孩子最親密的港灣。家庭，應該是一座遠離壓力的天堂圣地。而走出家庭，你就要去直面，沒有人能遷就你的心理感受。
在孩子小學的三年中，我經(jīng)常聽到妻子在“激勵”孩子，班里的哪位同學考了滿分，誰又得了一周之星。但我總是與妻子辯論，為什么一定要拿孩子班里的同學來作比較，讓他去追趕這些學習成績好的同學。
我的觀點與別人不一樣，我希望孩子能與這些學習成績好的同學當朋友，而不是去“趕超”。我提醒孩子要來他們家里的電話或者qq，多與他們討論各種問題。我一直認為，在一種合作的氛圍下成長，它會使孩子更得人緣，更加尊重他人，對自己也更自信。
我總覺得現(xiàn)行的教育理念與我們這些“70后”接受的教育沒有本質(zhì)的區(qū)別，孩子好不好，成績可以“一俊遮百丑”。我從小學至學校畢業(yè)踏入社會，都是一個成績好的學生。但當我踏進社會，才發(fā)現(xiàn)自己與這個社會脫離太遠，猛然發(fā)現(xiàn)成績好絕對不是人生當中極端重要的砝碼，懂得合作要比學習成績好的成功幾率大。
教育要關(guān)注什么?其實每個人都明白。
教學心得隨筆篇四
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?下面是小編為你精心整理的有效教學心得隨筆，希望大家喜歡。
今天，聽了居文進老師主講的“強化六認真規(guī)范，提高語文教學效率”專題講座，使我對教學 “六認真”工作又有了新的認識。
居老師說“教學六認真”是“有效教學”實施的前提。的確，“六認真”既是衡量一個教師能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對 “認真布置和批改作業(yè)”談談我的一點體會：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等第外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的
評語
，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時 教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。
應該說，看似普通的“教學六認真”其實不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應該牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將“六認真”工作做得更好。
隨著《音樂課程標準》的頒布和實施，中小學音樂的課程改革已成為廣大音樂教育工作者的一項必修課，新課程實施以來，音樂課堂教學已經(jīng)轉(zhuǎn)變成以審美為核心，以學生為主體，營造全面和諧發(fā)展、創(chuàng)新、自主、合作的音樂教學模式，因此在新課程理念下如何營造和諧有效教學就顯得非常重要和必要，通過這次培訓我受益匪淺，在此我談談自己的幾點體會。
一、合理、科學的教學設(shè)計是實現(xiàn)有效和諧課堂的導航
二、善于創(chuàng)設(shè)課堂情境是實現(xiàn)有效和諧課堂的關(guān)鍵
課程標準在課程實施建議中指出
“教學情境要緊密聯(lián)系學生的實際中從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境為學生提供從事學習活動的機會，激發(fā)學生對所學學科的興趣，以及學好知識的愿望?！?BR> 那么我們在音樂課中該怎么創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境呢?音樂課中創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要貼近學生日常生活，讓學生身臨其境，如此一來，學生在學習的過程中體驗到學習音樂的快樂，學習效果則不言而喻了。一節(jié)課的成功之處，不需要太多的語言和形式教學，主要是通過情境的創(chuàng)設(shè)貫穿整個課堂的教學，使師生在課堂中能夠和諧的發(fā)展，作為音樂教師的我們除了要備好課，還要善于了解學生的心理，搞清楚學生想什么，愿意做什么?所以，積極創(chuàng)設(shè)處合適學生年齡和心理特征的學習環(huán)境，使學生能被一種愉快、和諧的氛圍所陶冶，讓所有的學生都擁有積極地心理參與各種音樂學習，從而提高音樂課堂教學的實效。
三、做好教學反思，從反思中反思有效教學
努力提升自己，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學設(shè)計，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學水平和教學效率。
同時要加強教育教學理論的系統(tǒng)學習，把我們的教學過程用科學的理論作為指導，要不斷加強學習，特別教育教學理論上的學習，爭取在學科教研方面有所發(fā)展，在備課、上課、課后反思等各個環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下工夫，真正提高教育的教學水平和專業(yè)素質(zhì)。
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子
教案
不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。
(一)課前的有效準備
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當。同一教學內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。
(二)課堂的有效組織
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語言組織準確、簡練?？v觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內(nèi)完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質(zhì)量就越高。
教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎(chǔ)，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學生學習的情況。
(三)課后的有效練習
課后練習不在多，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設(shè)計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關(guān)注學生，力求課堂實現(xiàn)有效教學。
教學心得隨筆篇五
讀了《有效教學》一書，真的讓我從中領(lǐng)會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。
名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給它所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生，李吉林都向教育、向?qū)W生獻上了最寶貴，最有價值的愛。這也是他們實現(xiàn)人生價值，人生追求的原動力。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱情獻給我的學生，我所從事的教育教學工作。
現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會。教師更是需要不斷學習的職業(yè)。陶行知先生說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦?！弊x了這本書之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學生的源頭活水，必須通過不斷的學習，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學，豐富自己，充實自己，才能用自己淵博的學識激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生的興趣。成為學生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。
總之，做一個“有效的”教師，實施有效的教學，是所有教師應有的追求。對《有效教學》的閱讀我才剛剛接觸它的皮毛，今后還將繼續(xù)深入閱讀，要達到觸及它的精髓，把自己的每一堂課都上的有效，追求高效課堂是我的目標，為此在今后的教學中要堅決杜絕負效教學，努力避免無效教學，革除低效教學，追求高效教學。讓我的學生在我的課堂上自主快樂的暢游在知識的海洋里得到更好、更快的發(fā)展。
教學心得隨筆篇六
第一段：引言（150字）
教學是一門藝術(shù)，也是一項充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。在教學的過程中，我不僅要傳授知識，還要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和思考問題的能力。我用心去教，用心去照顧每一個學生，但也會面臨種種困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間的教學實踐，我積累了不少教學心得，這些心得使我更加成熟，也讓我找到了一條適合自己的教學之路。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境（200字）
我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境對學生的學習起到了重要的影響。在我的課堂上，我會努力創(chuàng)造一個積極、活躍、互動的氛圍，讓學生愿意自主參與到課堂中來。為此，我會設(shè)計豐富多樣的教學活動，讓學生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。同時，我會積極鼓勵學生，讓他們相信自己的能力，勇于表達自己的觀點和想法。這樣的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。
第三段：因材施教，個性化教學（250字）
每個學生都有自己的學習特點和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學生的情況來因材施教，實施個性化教學。我會定期與學生進行交流，了解他們的學習進展和困難，并根據(jù)他們的實際情況進行針對性的輔導。在課堂教學中，我會采用多種教學方法和手段，以滿足學生的不同學習需求。例如，對于學習進步較快的學生，我會提供更高難度的任務和挑戰(zhàn)，來激發(fā)他們的學習興趣和動力；對于學習困難的學生，我會采取更具體的輔導措施，幫助他們克服學習難題。通過個性化的教學，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。
第四段：與家長溝通合作（250字）
在教育中，家校合作是非常重要的一環(huán)。我積極與家長進行溝通，并與他們共同合作，共同關(guān)心學生的發(fā)展。我會定期與家長會面，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，并共同討論解決學生遇到的問題。在課堂上，我會與家長保持密切的聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況和表現(xiàn)。通過與家長的密切合作，我能夠更全面地了解學生，更好地了解他們的優(yōu)勢和不足，從而更有針對性地為他們提供指導和幫助。
第五段：持續(xù)自我反思與提升（350字）
作為一名教師，我始終保持著對教育事業(yè)的熱愛與渴望。我不斷反思自己的教學方法和效果，并不斷提升自己的教學能力。我會參加教育培訓，積極閱讀教育類書籍和研究文章，與其他教師交流教學經(jīng)驗，從而不斷豐富自己的專業(yè)知識儲備和教學技巧。我會定期進行教學反思，總結(jié)教學心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時調(diào)整和改進教學方法。同時，我也會從學生身上不斷吸收教育靈感，不斷探索和創(chuàng)新教學方式。只有通過持續(xù)的自我反思與提升，我才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地服務于學生的成長與發(fā)展。
總結(jié)（100字）
教學心得體會是教師職業(yè)成長和發(fā)展的重要組成部分。通過創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境、個性化教學、與家長的溝通合作以及持續(xù)自我反思與提升，我能夠更好地提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合能力。在教育的道路上，我會繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學生的成長與成功貢獻自己的力量。
教學心得隨筆篇七
第一段：引言（大約200字）
教學是一種藝術(shù)，不僅需要教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更需要教師不斷總結(jié)和反思的能力。在我從事教學工作的多年中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享一些我在教學過程中得出的體會，希望能對其他教師有所啟發(fā)。
第二段：熱情和耐心是關(guān)鍵（大約200字）
在教學中，我發(fā)現(xiàn)熱情和耐心是最重要的品質(zhì)。當我用熱情對待學生時，他們更容易與我建立起良好的關(guān)系，并更愿意接受我的教導。耐心則是必不可或缺的，因為每個學生的學習進度和理解能力不同。有時候，我不得不用不同的方法和角度解釋同樣的問題，直到學生真正理解為止。耐心和熱情不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，也能夠讓他們感受到我的關(guān)心和支持。
第三段：靈活運用教學方法（大約200字）
在教學中，我意識到靈活運用教學方法是非常重要的。每個學生都有自己的學習風格和特點，所以在選擇教學方法時，我經(jīng)常根據(jù)學生的個體差異進行調(diào)整。有時候，我采用小組活動和合作學習的方式，以培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。有時候，我則采用討論和互動的方式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。靈活運用不同的教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
第四段：關(guān)注學生的情感需求（大約200字）
在教學中，我始終堅持關(guān)注學生的情感需求。學習不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。一個學生如果沒有好的心態(tài)和情感狀態(tài)，很難集中注意力和投入到學習中。因此，我不僅關(guān)注學生的學習進度，在教學過程中，我也關(guān)注他們的情感體驗和生活狀態(tài)。通過與學生的溝通和交流，我努力為他們提供一個安全、溫暖和支持的學習環(huán)境，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段：不斷學習和創(chuàng)新（大約200字）
教學是一個動態(tài)不斷變化的過程，我深刻認識到不斷學習和創(chuàng)新是教師成長的重要途徑。我經(jīng)常參加教育培訓和研討會，從其他教師的經(jīng)驗和教學中汲取靈感。同時，我也嘗試運用新的教學工具和技術(shù)，以期提高我的教學效果。不斷學習和創(chuàng)新不僅能夠豐富我的教學內(nèi)容和方法，也能夠激勵學生的學習熱情和動力。
第六段：結(jié)尾（大約100字）
總結(jié)而言，教學是一門藝術(shù)，需要教師持續(xù)的努力和反思。通過熱情和耐心、靈活運用教學方法、關(guān)注學生的情感需求以及不斷學習和創(chuàng)新，我相信我能夠提供更好的學習經(jīng)驗和支持給我的學生。同時，我也希望能夠與其他教師一起分享和交流，共同成長。
教學心得隨筆篇八
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學模式，對教師改變傳統(tǒng)教學模式、實現(xiàn)高效教學提供了強有力的指南和方向，賞識教育的關(guān)鍵又是發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，適時地給予肯定與贊美，讓其閃光點更亮，以帶動其他方面的進步，從而獲得對生活和學習積極向上的內(nèi)驅(qū)力。賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的教學，教師要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。如何使賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合，發(fā)揮孩子的最大長處和潛質(zhì)？幫助他們樹立自信，提高學生學習的興趣，提升學生主動自學的能力？結(jié)合學校提出的賞識課堂與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的1234體系，根據(jù)學生學習的特征，認知規(guī)律，自主學習能力等，結(jié)合“賞識利導，嘗試探究”、“展示交流，賞識優(yōu)化”、“練習鞏固、當堂達標”、“拓展延伸，賞識提升”、“歸納小結(jié)，賞識自我”五步教學模式，文綜教研組老師們結(jié)合自己的學科不斷探索、研究、實施，一學年來也取得了一定的效果和成績。
首先，通過多媒體平臺向?qū)W生傳輸“微課”再鼓勵學生結(jié)合學習任務先自主探究，把疑惑之處記錄下來，然后小組交流，自主學習檢測，再由小組長檢查課前老師布置的自主學習任務單完成情況并做出評價。鼓勵小組協(xié)作解決任務單中的疑難問題，進行自主學習成效檢測。最后讓學生談談自己的的課前學習收獲，使學生的自主性得到充分發(fā)揮，學習能力得到極大提高。
其次，引導學生在課堂上進行小組內(nèi)展示和交流自己的學習成果，鼓勵學生積極思考，只要學生做到肯動腦，就給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)優(yōu)越的孩子及時鼓勵并賞識，構(gòu)建開放的課堂，大膽放手，將課堂時間和空間還給學生，將提問的權(quán)利和評價的權(quán)利還給學生，將學習、認識和習得的過程還給學生，構(gòu)建了一個自主開放的課堂。最后小組內(nèi)不能解決的問題，由教師進行點撥，共同解決疑難問題。積極鼓勵幾位學生對照多媒體課件，指圖交流各自對不同問題的看法，根據(jù)學生的回答情況，教師給予肯定、鼓勵或糾正，正確評價學生的優(yōu)點與不足。同時對自學較好的小組及同學及時表揚鼓勵。
最后、設(shè)置層次不同的當節(jié)學過的問題，讓全體同學參與到學習中來，對敢于質(zhì)疑的學生，老師要及時肯定和贊賞。因為質(zhì)疑可以活躍課堂，調(diào)動學習氣氛，讓更多的學生從中產(chǎn)生新的思考。解決問題時強調(diào)學生對知識技能的應用，強調(diào)學生親身參與探索性實踐并獲得感情和體驗，強調(diào)學生全員參與。這樣做，目的讓所有的孩子能根據(jù)自己的學習水平正確回答問題，讓所有的孩子在回答問題中嘗到甜頭，讓優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，讓一般的學生不要受回答失敗的折磨和難堪，從而樹立自信。日長月久，積少成多，他們就會在不斷的“小勝”中獲得“大勝”，最終擺脫后進，成為后來者居上的佼佼者。此外，采用形成性評價的方式，注重學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、找出自己的閃光點。同時在再欣賞別人時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展才華。
總之、賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的“五步”教學模式，充分發(fā)揮了學生的主體性，也為學生在學習過程中提供一個賞識自我、賞識他人的平臺，作為老師要對學生的學習的各個過程表現(xiàn)要用放大鏡審視，并適時肯定，予以贊賞。哪怕學生表現(xiàn)得不完美或是有錯誤，也要肯定他們的積極性。然后再給予適當?shù)难a充或修訂，讓學生覺得自己“行”，自己是最棒的，從而產(chǎn)生自信心。比爾蓋茨說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進一步成功的動力?！鼻宕鷮W者顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彼杂腥苏f，好孩子是夸出來的。我想：只要老師多一個心眼，肯動一下腦筋，就一定能在各自的教學中找到賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的切入點，賞識教育自然就會在課堂上生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
教學心得隨筆篇九
中職學生是一個特殊的群體，他們大部分來自農(nóng)村，在初中時期，由于各種原因?qū)е鲁煽儾皇呛芾硐耄麄兓A(chǔ)知識比較薄弱，文化課學習熱情不高，缺乏鉆研精神，學習上無動力、無目標、無成績。并且部分學生懶惰、自立能力差，熱衷于網(wǎng)絡、游戲、享樂等，但中職生的學生也有他們自身的特點，那就是他們活潑好動，思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強，在他們身上，我們看到的是團結(jié)、是熱情、是樂觀。這也正是中職學生的可愛之處，也是作為一名中職教師開展工作的有力抓手。
其實每一名教師不但是知識的傳遞者，充當著傳道授業(yè)解惑的角色，而且還是每一名學生的家長，關(guān)心愛護是主要內(nèi)容。這也是學生管理工作的根本要義。20xx級新生出生年齡，大部分都是20xx年左右，現(xiàn)在他們都是十六七歲的年紀，十六七歲的他們，自我意識強，更加獨立，有自信心，有更完整的個性，更能自我控制，他們是歡樂的、樂觀的、注重友誼的。當然了，這段時期也是他們認識觀、價值觀形成的重要時期，這個時候的他們離開家庭，外出求學，首先讓孩子們感受的應該是關(guān)心、愛護和溫暖。這就要求我們教師，做好每一位孩子的家長，學習上幫助，生活上關(guān)心，多交流、多溝通，走到孩子們中間去，與他們做朋友、做兄弟、做知己。讓他們感受到愛和溫暖，從而讓他們在最美的年紀，形成正確的世界觀和價值觀。
中職學生的特點是明顯的，包括學生、甚至家長們對中職階段教育的定位也是十分明確的，他們覺得孩子們到中職學校就讀，也是主要考慮到孩子們尚小，過早的步入社會，不利于孩子們的成長，因此也導致大部分家長對孩子們這幾年的成長無要求，安全即可，無目標，健康就行。實則不然，中職教育對學生以后的發(fā)展，至關(guān)重要。班級建立初期，我們班提出了“好身體、好品德、好習慣、善思考、敢實踐、有特長”的“三好三目標”培養(yǎng)方向，這不但得到了家長的認可，也融入到了孩子們的心里。從而讓每一個孩子真正的能在這幾年脫胎換骨、煥然一新，畢業(yè)時以一個嶄新的面貌投入到下一個人生階段，那時候，他們將是學校的驕傲，更是家庭的希望與未來。
國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，有制度的自由才是真正的自由。學生剛到一個新的環(huán)境，難免出現(xiàn)不適應、不習慣，從而出現(xiàn)各種問題。這就要求我們通過日常的班會教育和制度的約束來督促。經(jīng)我們班全體班委研究，我們制定了班級制度、宿舍制度、上課紀律等，這十分有利于學生盡早的適應新的環(huán)境，從而盡快的融入新的學習生涯當中去。
三月有余，通過與學生相處、班委的努力，我們班大部分學生已經(jīng)融入到了一塊，并且學生獲得了安全感，擁有了歸屬感，對于現(xiàn)在的學習生活充滿了樂趣和向往。當然了，縱向有進步，橫向有差距，與其他新生班和老生班相比，我們班各個方面仍有諸多不足和差距，進步空間很大，在未來的學期生涯中，我們班將繼續(xù)把握現(xiàn)在，完善自我，頑強拼搏，取鷹之志于高遠，存鷹之心而凌云，奮發(fā)向上，朝著優(yōu)秀班級的培養(yǎng)目標而努力。
教學心得隨筆篇十
回顧歷史是為了把握現(xiàn)在并展望未來。今天我們討論“更新觀念”究竟意味著什么呢？在這里作一些概括，提一些建議供大家參考。
“更新觀念”首先要提倡用生態(tài)觀來研究幼教發(fā)展的規(guī)律。生態(tài)觀的一個重要觀點是可持續(xù)發(fā)展，幼兒教育要在生態(tài)文明中發(fā)揮作用，為建設(shè)生態(tài)文明作出自己的貢獻，就必須隨著人類社會的發(fā)展而積極主動地自我發(fā)展。
幼兒教育怎樣做到可持續(xù)發(fā)展？我們認為，應根據(jù)生態(tài)觀把幼兒園建成教育生態(tài)系統(tǒng)，具體地說，將課程教育與園務管理結(jié)合起來，處理好各部分之間的關(guān)系，使之相互促進，產(chǎn)生整體效益。教育生態(tài)系統(tǒng)具有開放性，能隨時有選擇地接納外界的信息并使之成為自我發(fā)展的營養(yǎng)。這里并不提倡大家套用教育生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，而是建議每個幼兒園，小至幾個班的園所，大至十幾、幾十個園的集團，從各自的實際出發(fā)，總結(jié)辦園經(jīng)驗，努力建構(gòu)園本課程，把課程教育與園務管理融為一個整體，使園務管理更有效地為課程教育服務。
幼兒園產(chǎn)生一種不斷追求新發(fā)展的內(nèi)在需要。這一點說明教育生態(tài)系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)和發(fā)展能量來自系統(tǒng)中的集體智慧。
在構(gòu)建教育生態(tài)系統(tǒng)時要重視創(chuàng)立幼兒園文化，因為幼兒園文化是教育生態(tài)系統(tǒng)的核心，是幼兒園的品牌形象。幼兒園文化是由幼兒園的全體成員認同的價值觀念、情感態(tài)度、倫理道德、行為準則和習慣傳統(tǒng)等凝聚而成的一種精神力量。這種文化在幼兒園內(nèi)部對全體員工和幼兒產(chǎn)生潛移默化的陶治作用，能增強凝聚力，提高教育效果；在幼兒園外部能對幼兒家長及所在社區(qū)以及整體社會產(chǎn)生感染作用。實際上，幼兒園文化的各要素是在幼兒園的創(chuàng)辦和發(fā)展過程中自然產(chǎn)生的，現(xiàn)在的任務是要自覺地加以構(gòu)建和發(fā)展。由于集體保教在我國嬰幼兒保教體系中占有特殊地位，幼兒園承擔著對家庭保教和社會保教的引導和促進任務，因此構(gòu)建幼兒園文化，發(fā)展幼兒園品牌形象的作用，尤為重要。
幼兒園教育生態(tài)系統(tǒng)以幼兒為主體、教育為中心。近年來，人們對發(fā)揮幼兒的自主性，促進他們的自主發(fā)展問題，作了不少探討。我們可以進一步用幼兒園教育的生態(tài)觀來深入探討這個問題，對環(huán)境的作用，對幼兒、教師、家長三個角色群體的各自作用，各個角色群體的不同活動特點，人際互動作用等進行探討。
近年來對師幼互動的研究比較多，幼兒園教育中的人際互動問題。還需要深入探討。
兒園因忙于“追新”陷入困惑；另一方面，辦特色園的風氣盛行一時，使得有些幼兒園忙于標新立異，脫離了本園實際。面對改革中出現(xiàn)的這些問題，我們提供從本園實際出發(fā)，通過總結(jié)自己的辦園經(jīng)驗，研究自己的日常保教工作，構(gòu)建園要課程，先形成框架，再逐漸充實。已有的經(jīng)驗證明，在建立園本課程的過程中，保教質(zhì)量和師資水平可以相互促進促進共同提高。由于從本園實際出發(fā)，對他人的理論、他園的經(jīng)驗有一個選擇的過程，不會盲目搬用。構(gòu)建初期，要按明確的目標、科學的內(nèi)容、合理的活動、有效的評價這樣的結(jié)構(gòu)來進行，宜著重研究目標經(jīng)過內(nèi)容和活動向幼兒發(fā)展的轉(zhuǎn)換。園本課程初步建成后，要通過評價從實踐中提取新的觀念以促使園本課程的不斷發(fā)展。
上述觀念是不是能適應21世紀幼教的持續(xù)發(fā)展，還有什么重要觀念我們沒有意識到，怎樣使這些觀念落實到我們的教育行為中去，從而促進幼兒自主發(fā)展，等等，所有這些都需要我們大家一起在幼教實踐中繼續(xù)探索和思考。
教學心得隨筆篇十一
信息技術(shù)課程由計算機課程發(fā)展而來，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要信息技術(shù)教師在認真研究課程特點的基礎(chǔ)上，加強理論學習，結(jié)合教學實際，探索行之有效的教學方法和教學模式。具體心得有以下兩點:
一、營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學習氛圍
良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導和調(diào)控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
二、合理選用并探索新的教學方法與教學模式
首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用教學方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如“任務驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此,要正確認識任務驅(qū)動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性;任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構(gòu)知識。
教學心得隨筆篇十二
從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了，在這段時間里對教師教學工作有深刻體會，主要包括兩個方面，即教師個人素質(zhì)和教學過程中需要的改進。首先對于教師個人素質(zhì)應做到一下幾點：
一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、具備較高的業(yè)務素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。
管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、具有敬業(yè)精神能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。
要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。
在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，最后是錘煉師德師風，造就高素質(zhì)的教師隊伍。教學技能及改進方面應重點做到以下幾個方面：
（一）、更新教育觀念，增強責任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣 賢書” 。在教學過程中，我們應融合學校的辦學目標，辦學理念，打造我們自己的品牌特色，在潛移默化中，提高學生的素質(zhì)水平。同時我們在工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑒新的教學方法為我所用， 做到它山之石可以攻心。力求培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
（二）、對課堂教學行為的重新認識與思考。課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。 1、要及時反思自己的教學傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)， 當學生出現(xiàn)與教學不一致的行為時，只是一味埋怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不 斷改進教學，以增加課堂教學魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學 生積極參加課堂教學目的，使學生獲得更好的發(fā)展。 2、要給學生思考的空間和時間 學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究 知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而美滿的。 3、要學會欣賞學生 教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提 供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會，做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在教師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積 極表現(xiàn)，快樂愉快地學習。
（三）、注重備課過程，關(guān)注學生體驗，提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念 指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探 索的。備課時，我們應該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的，嚴密的，封閉 的，主觀的線性教學設(shè)計，更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、 動態(tài)的“彈性”預測，充分考慮學生的學習要求。講課時，教師自己首 先投入激情，才能調(diào)動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論、 主動思考問題。
（四）、對未來的工作充滿了信心和動力。 高爾基曾經(jīng) 說過： “只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中， 并實現(xiàn)自己的意志。”組織這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行 動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。 在教學過 程中教師不作傳聲筒，不作教學的機械重復者，而應在平時教學活動中積極研究教法，主動開展教學研究，要勇于把先進的教學方法和理 念應用于教學實踐中，使教學理論能更好地服務于教學實踐，從而形成個性化的教學風格，使每節(jié)課都有創(chuàng)意，使學生始終保持高度的熱情，這樣才能實現(xiàn)有效教學。當然教學理論也在實踐中得到不斷完善和發(fā)展。 總之，通過這次培訓，我收獲很多，同時也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者，只有不斷超越自我，才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應高教育的要求。
教學心得隨筆篇十三
通過這次物理培訓學習，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，應該樹立“以學生為本”的教學理念，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生學習的興趣，對于教學中存在的一些問題在此作如下總結(jié)。
現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學生學習“精華”，還得把內(nèi)容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答。
有人說物理是理科中最簡單的一個學科，可我認為物理是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等，這些知識在上新課的時候，逐漸向?qū)W生介紹，一段時間后，再進行歸納、小結(jié)，讓學生讀、寫，讓學生記。
要提高教學質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于很多學生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練習題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快?？晌乙幌?，我上得也不是很快，屬于正常的教學進度。問題出在哪兒呢？后來，通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時復習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，學生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學好物理好難。針對這些情況，我采取了以下措施：
1、教學時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復舊。
2、用綜合對比法，對知識進行總結(jié)，融會貫通，揭示規(guī)律。
3、針對他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。我專門安排時間，讓他們記憶，復習某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進行練習，結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到，物理還是可以學好的。
4、在教學中不要拼命趕進度，否則會造成學生“消化不良”。甚至讓一部分學生跟不上，而對學好物理失去信心。在教學中，要堅持面向全體學生，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學生感到學好物理不是高不可攀的事情。
簡答題和綜合實驗題，是很多學生感到很難的兩類題，包括一部分成績比較好的學生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴重。對于簡答題，有一部分學生是無從下手，不知道用哪些物理知識來解釋；成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學生練習。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進行解答，怎樣描述得準確、完整。
綜合實驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，學生一見就怕，為了答好綜合實驗題，應該做到：1、務實基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、訓練多變，提高知識的運用能力；2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力、學會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取，重組和加工，找出實驗目的、已知條件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。
期末復習工作的好壞，直接影響會考的成績，所以期末復習工作，要做到有計劃、有目的的進行。每個階段，都做到心中有數(shù)。復習的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應會考；對稍差一些的學生，布置一些難度較低的題，爭取提高會考的合格率，在復習過程中，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度，做好輔導和改進復習重點。
教學心得隨筆篇一
昨天屠老師到我們班里來試教，因此，我有幸聽了一堂品德課《你真棒》，感受頗深?！赌阏姘簟愤@一課通過讓學生在“夸夸自己，夸夸他人”的過程中，既學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也進一步樹立自信，比比誰的優(yōu)點越來越多，進步越來越快，形成良好的競爭狀態(tài)。課堂上孩子們互相說說優(yōu)點，大家你一言我一語說得甚是高興，不管大事小事，很多同學都得到了同伴的夸獎，哪怕是最調(diào)皮的孩子也被人發(fā)覺出了閃光點。那一張張小臉上滿臉喜氣，洋溢著“我真棒”的得意?？吹胶⒆觽冇觅澷p的眼光看別人，這讓我很欣慰。
就在我暗自欣喜的.時候，我想到了小怡。課堂上她是第一個被叫到說說自己優(yōu)點的孩子，但面對老師的提問她卻無言已答(或許是第一個有點膽怯，或許是她真的很不自信)。而在接下來的每個環(huán)節(jié)中，也沒有一個小朋友夸到她。就在剎那間，一個自卑而無助的眼神觸動了我。說實話，她平時真的很少被人關(guān)注，因為她不太開朗，不夠優(yōu)秀。但作為班主任，我希望我們班的每個孩子都是自信的孩子，因此，小怡成了我重點關(guān)注的對象。下午放學前，我走到孩子們中間，問道：”我們班有個小朋友，平時遵守課堂紀律，和同學友好相處，只是話語太少了，你們知道她是誰嗎?”教室里一片安靜，大家都在快速地搜索這個同學。我的眼睛看了小怡一眼，這一看，卻被小怡的同桌天天看見了。沒想到他非常機靈，大聲說道：“小怡?！蔽倚α?，大家也都微笑著朝向她。我說道：“你真厲害，一下子就猜到了!那誰能再來夸一夸小怡呢?”孩子們爭先舉手，又相繼地列舉了小怡的另外一些優(yōu)點。雖然少，但是我知道這足以讓小怡那自卑的眼神變得自信而又興奮。作為班主任，我也深刻地認識到：如果我忽視這個細節(jié)，可能小怡從此就會被自卑的陰影籠罩著，會覺得自己一無是處。不過現(xiàn)在不會了，小小的贊揚讓她下課后和同學玩得更歡了。
教學心得隨筆篇二
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。下面是小編為你精心整理的教育教學心得隨筆，希望大家喜歡。
通過這段時間對學習義務教育法學習，我發(fā)現(xiàn)，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。要注重學生能力的培養(yǎng)，我認為這是我們教育教學改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！?在第34條還規(guī)定：“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展?！?《義務教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學生。
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對
教案
的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設(shè)”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計科學合理的練習” 是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證
有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的。
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：
一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。
三、“議課”非常有意義?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教學心得隨筆篇三
教師肯定有許多的教學心得，而寫下一片優(yōu)美的隨筆。接下來本站小編為大家整理了教師教學心得隨筆，歡迎閱讀!
今天請了一天假，一早送了兒子去幼兒園，在樓下咖啡店喝杯紅茶，然后出門辦點事。
已經(jīng)過了白領(lǐng)上班、圓領(lǐng)上工、制服上學的時間，我站在空曠的車廂里，巴士走走停停?？恐嚧埃贿叴抵照{(diào)，一邊感受外面還不算太炎熱的太陽光。沒帶耳機聽音樂，沒拿手機看微信，就這么晃晃悠悠的胡思亂想著。
忽然我想起十多年前在北京的時候，有一次坐公交車回家。那天天還沒黑，但不知道為什么車上沒幾個人了，更是到了某一站的時候，乘客全下車了。車上頓時只剩下司機，兩個售票員，還有我。我站在車廂的中段，司機遲遲沒有開動。我抬頭望去，司機大哥正通過反光鏡看我，仰著脖子，半張者嘴巴，半天吼了一句："你怎么不坐啊!"我環(huán)視四周，人都下車了，我還跟那立著呢。倆售票員也歪著頭，好奇地看著我。我當時上車的時候就有很多空座，可我就是不想坐，一直站著不也是挺好的，又不累?？墒撬緳C大哥那意思好像我不坐下來，他就不開車的樣子，眼神中分明寫著：這么多座都不坐，有病吧。
沒有人喜歡排隊，即使在處處都排隊的新加坡也不例外。上巴士排隊，上地鐵排隊，在changi village的排擋吃一碗很有名的雞扒河粉要排巨長的隊，中午吃工作餐的時候，有的攤位排隊都能排出貪吃蛇的造型出來?？墒谴蠹疫€是不得不排隊，因為每個人都知道，只要排著，遲早都會輪到自己，如果不排隊，搶先的人都屬于僥幸。本來一年四季天氣都那么熱，搶什么搶，還嫌出的汗不夠多啊，得了，乖乖排隊吧，遲早是自己的，跑不了。
殊不知，人們越喜歡排隊，那些服務的崗位反而會努力提高工作效率，減少人們排隊等候的時間。
賣雞扒粉的老板早就把當天的需要的料全部備好，客人來買的時候，只見鍋飛碗跳的幾十秒鐘，客人付錢，取了托盤擺好碗筷，再用小碟子調(diào)好自己的料，廚師就把盤子放到你的托盤里啦。手腳麻利的咖啡頭手，五秒鐘就能把咖啡放到你面前，這時候你錢還沒掏出來呢。
再如新加坡醫(yī)院或政府服務部門更是投入資金提升系統(tǒng)，全部電腦系統(tǒng)操作。帶兒子去醫(yī)院，一進門將病例本上的條碼掃描一下，出來一張紙條，上面寫著診室號和排隊號碼。來到診室門口的時候，屏幕上顯示現(xiàn)在在看什么號碼的病人，再看看自己的，嗯，心里有個大概時間了，等吧?？赐瓴。t(yī)生告訴你去幾樓幾號做個檢查，鼠標一點，那頭就已經(jīng)知道你要過去檢查什么項目了。所有都完了以后，下樓結(jié)賬，病歷本掃描條碼，屏幕顯示診費多少，插入銀行卡，付了錢，對兒子說："幫我拿收據(jù)。"兒子伸手從機器下面拿出一張a4紙，對我說："爸爸，我餓了..."
我就想啊，空間是有限的，什么都架不住人多。
最后我想起一個讓我震撼的場景，某年，晚飯時間，我和老婆吃完飯在街邊遛食。路過一個排擋，聽見一通叮當亂響，轉(zhuǎn)過去一看，是個賣魚圓面的攤販。他已經(jīng)把煮面變成了一個行為藝術(shù)，各種調(diào)料碗碟在他右手上飛舞，左手用漏勺煮面，還時不時，飛出一只長筷子在里面迅速攪動兩下，撈出來甩甩水，再下另一口鍋里煮，右手飛舞著已經(jīng)把面碗、菜葉、調(diào)料、托盤都放好了位置，還騰出來不知哪只手，用脖子上的毛巾擦了擦汗，最后雙手齊動，一碗熱騰騰的面條瀟灑地擺放在托盤上，緊接著開始煮下一碗面。所有的動作一氣呵成，在殘影中完成，殘影啊!。周圍人都傻了，我跟老婆說："早知就吃這一檔了!"
看了咪蒙的《過度談論自己的孩子，就是沒修養(yǎng)》一文，說的是父母如何疼愛自己的孩子，在各種公眾平臺、場合，都要談論自己的孩子，超過了某個限度，是一種沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)方式。
里面有這么一段話：你覺得自己孩子出類拔萃，別人可能覺得十分平庸;你覺得孩子的屎尿屁不臟，別人可能覺得惡心透了;你覺得自己孩子的事都是國家大事，別人可能覺得無關(guān)緊要。最最簡單的道理就是，你的孩子，關(guān)別人屁事。他只是你的孩子，不是全人類的孩子。
作為一個旁觀者，而還未成為一個母親的女性而言，我很想為這段話，點32個贊。
一位比我小的姑娘，跟我講述她同父同母的親弟弟的時候，我也是有這般感受，但是當話題轉(zhuǎn)向該如何教育一個孩子的時候，她的觀點，瞬間讓人覺得她有34歲了吧，其實，她才17。
你對自己的孩子有多愛，包容就會有多深
孩子該怎么教育，一直以來都是個頭疼的問題。特別是已經(jīng)在特殊的情況下。45歲左右的父母與4、5歲的孩子，這該怎么教育相處?老來得子，父母都是相對而言比較寵愛的，家里的老人則是更加的寵，想要什么都會盡量的滿足。
說到這里，大家都知道，這樣不好。的確不好，一學期被老師把父母叫到學校里面多次，都是說這個孩子怎么不合群，怎么沉默寡言，怎么和同學打架。然后，父母急了，一時之間不知道該怎么教育孩子了。
那姑娘說，父母的年紀已經(jīng)沒有耐心去好好教育她弟弟了，要么一直寵過頭，要么突然一次的打過頭。整個家庭里面也許只有她最懂怎么和他溝通，所以，教育什么的都得她來。
她就問他為什么會打架，然后跟他用他大概能聽的懂的話，跟他說打架是不對的，和其他小朋友之間應該好好的相處如何等等。她說，其實，小孩子比我們想的更聰明，哪怕我們有些話說得深了點，感覺他們不一定會理解，但是其實他能夠從你的神情、語氣與偶爾的一兩個他能理解的詞中大致的明白你的意思。
她的父母與其他家人，平常的時候是不會打弟弟的，只有她會(打屁股，但不打臉)。整個家庭里面她弟弟最害怕的人也是她，不聽話的時候，說要叫姐姐過來就聽話了。
她說，整個家里的人對弟弟這么包容，都是因為他是他們的親人，是他們疼愛的小寶貝，但是在外人眼里呢?他弟弟什么都不是。他們之所以包容弟弟的任何任性、調(diào)皮搗蛋的行為，都是因為他們愛他。愛有多深，包容就會有多深。
但是，不是所有的人都會對他包容。因為，對于他們而言，他是獨一無二的寶貝，對于別人而言，他什么都不是。如果，因為父母及其他人的寵愛，而導致他驕縱任性，以后進入了社會，別人不會像家人一樣包容他。萬一他還像在家里那樣子，隨著性子做事情，以為會被包容的，說的嚴重點，也許怎么死的都不知道。
我們都要好好的跟自己的孩子溝通講道理
所以，她最為姐姐，家里跟他年齡最相近的家人，要告訴他什么是錯，什么是對，只要做錯了，那就先小懲罰下，然后跟他講道理。
如果不吃飯，那就讓他不吃，然后告訴他，如果現(xiàn)在不吃要等到下一頓，要是餓了，其他的每個家庭成員也都有自己的事情要做，不可能給他熱飯做菜。
如果跟同學起沖突了，那就要好好保護好自己，眼淚是沒有用的，打架也是很愚蠢的，覺得自己解決不了就告訴老師，要是不想說就直接回家告訴作為姐姐的她，那個時候就先忍著，難過就不要去想。
當然，她現(xiàn)在這樣的教育方式，只能持續(xù)一段時間，等到弟弟再懂事些，她說就要換一種教育方式了。
我不是想說，這位17歲的姑娘有多睿智，但是她的那般成熟的心智與說的來的話，的確引人深思。
現(xiàn)在有多少人寵著自己的孩子，4個老人圍著一個小孩的情況我也見過，前呼后擁，現(xiàn)代社會的公主(或女王)的感覺。當然，有些孩子就是有一股天生的優(yōu)越感，如果她有那個資本，并且一直維持下，我也不多做評論這到底是好還是不好。畢竟，知書達理的大家閨秀還是很多的，不過蠻不講理傲嬌任性的也是有的。
就算現(xiàn)在還小，假如他不小心頑皮，弄壞了別人家的貴重物品，那就得照價賠償，不能因為孩子還小，并且是你們捧在手心上的，就逃脫了責任，小孩子沒有能力賠償，那就是父母的責任。當然，這也是父母教育不當?shù)暮蠊?。所以，父母是在為自己的教育買單。
倘若是別人家的孩子弄壞了你家的貴重物品，你會因為這是別人家小皇帝小公主，而說算了么?誰都難以做到對別人家的孩子如同自家孩子般的包容。
所以，我們都要在孩子的性格還能可塑的時候，好好地教育他們，耐心的跟她們溝通講道理。讓他們能夠辨別是非善惡，學會如何在這個世界上生存，不一定要提早，只需要在適合的時候提出來讓孩子學會慢慢的接受便可以了。
當然，他們也可以有他們的疑問，并不是你的家長就代表你的觀點一定是對的，這時候一定要好好思考后回答，因為這對對他們影響很大。
孩子今年九歲，上小學三年級。因為一直在學鋼琴，年前選拔進了學校合唱隊，唱高音部。
合唱排演先是一周一次，后來改為一周兩次，現(xiàn)在每天中午一小時，應該是高強度訓練了。最近孩子喉嚨發(fā)啞，不斷咳嗽，他說又癢又痛，顯然是因為合唱頻繁之故，給他買了潤喉片、胖大海之類，但喉疾不見好轉(zhuǎn)。
但這件事，讓人非常不舒服。既然身體不允許，為什么不能休息呢?為什么老師，甚至是自己的母親，也覺得健康并不是重要的，而受到老師的表揚才是重要的。
我就想不明白了。
孩子上二年級的時候，有一次我開車送他去上學，在校門口，孩子剛下車，就遇到幾位同學。我聽到那幾位同學在笑話孩子：“原來你們家是普桑，這么垃圾的車啊!”
我看到孩子不聲響，但我顯然知道他內(nèi)心的感受。我把這件事講給妻子聽。妻子當晚就在勸導孩子，讓他不要聽同學的取笑，不要比誰家的車好，而是要比誰的成績好。
我又笑了。這大概又是我們教育的一個誤區(qū)，人是生活在社會當中的，即便把孩子養(yǎng)在玻璃瓶中，仍然會有一天他將面對社會，學校里的比較無處不在，絕對不可能視而不見。與其去逃避，不如去面對和承受這樣的比較，這是成長必須要付出的代價。讓孩子知道，人一出生，在物質(zhì)上的確有高低之分。有人富有，有人貧窮，人的確可以通過奮斗去改變這一切，但最為重要的是如何調(diào)適自己的心情，自欺欺人并不可取。而調(diào)適自己心情的地方，就是家庭，是孩子最親密的港灣。家庭，應該是一座遠離壓力的天堂圣地。而走出家庭，你就要去直面，沒有人能遷就你的心理感受。
在孩子小學的三年中，我經(jīng)常聽到妻子在“激勵”孩子，班里的哪位同學考了滿分，誰又得了一周之星。但我總是與妻子辯論，為什么一定要拿孩子班里的同學來作比較，讓他去追趕這些學習成績好的同學。
我的觀點與別人不一樣，我希望孩子能與這些學習成績好的同學當朋友，而不是去“趕超”。我提醒孩子要來他們家里的電話或者qq，多與他們討論各種問題。我一直認為，在一種合作的氛圍下成長，它會使孩子更得人緣，更加尊重他人，對自己也更自信。
我總覺得現(xiàn)行的教育理念與我們這些“70后”接受的教育沒有本質(zhì)的區(qū)別，孩子好不好，成績可以“一俊遮百丑”。我從小學至學校畢業(yè)踏入社會，都是一個成績好的學生。但當我踏進社會，才發(fā)現(xiàn)自己與這個社會脫離太遠，猛然發(fā)現(xiàn)成績好絕對不是人生當中極端重要的砝碼，懂得合作要比學習成績好的成功幾率大。
教育要關(guān)注什么?其實每個人都明白。
教學心得隨筆篇四
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?下面是小編為你精心整理的有效教學心得隨筆，希望大家喜歡。
今天，聽了居文進老師主講的“強化六認真規(guī)范，提高語文教學效率”專題講座，使我對教學 “六認真”工作又有了新的認識。
居老師說“教學六認真”是“有效教學”實施的前提。的確，“六認真”既是衡量一個教師能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對 “認真布置和批改作業(yè)”談談我的一點體會：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等第外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的
評語
，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時 教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。
應該說，看似普通的“教學六認真”其實不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應該牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將“六認真”工作做得更好。
隨著《音樂課程標準》的頒布和實施，中小學音樂的課程改革已成為廣大音樂教育工作者的一項必修課，新課程實施以來，音樂課堂教學已經(jīng)轉(zhuǎn)變成以審美為核心，以學生為主體，營造全面和諧發(fā)展、創(chuàng)新、自主、合作的音樂教學模式，因此在新課程理念下如何營造和諧有效教學就顯得非常重要和必要，通過這次培訓我受益匪淺，在此我談談自己的幾點體會。
一、合理、科學的教學設(shè)計是實現(xiàn)有效和諧課堂的導航
二、善于創(chuàng)設(shè)課堂情境是實現(xiàn)有效和諧課堂的關(guān)鍵
課程標準在課程實施建議中指出
“教學情境要緊密聯(lián)系學生的實際中從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境為學生提供從事學習活動的機會，激發(fā)學生對所學學科的興趣，以及學好知識的愿望?！?BR> 那么我們在音樂課中該怎么創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境呢?音樂課中創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要貼近學生日常生活，讓學生身臨其境，如此一來，學生在學習的過程中體驗到學習音樂的快樂，學習效果則不言而喻了。一節(jié)課的成功之處，不需要太多的語言和形式教學，主要是通過情境的創(chuàng)設(shè)貫穿整個課堂的教學，使師生在課堂中能夠和諧的發(fā)展，作為音樂教師的我們除了要備好課，還要善于了解學生的心理，搞清楚學生想什么，愿意做什么?所以，積極創(chuàng)設(shè)處合適學生年齡和心理特征的學習環(huán)境，使學生能被一種愉快、和諧的氛圍所陶冶，讓所有的學生都擁有積極地心理參與各種音樂學習，從而提高音樂課堂教學的實效。
三、做好教學反思，從反思中反思有效教學
努力提升自己，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學設(shè)計，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學水平和教學效率。
同時要加強教育教學理論的系統(tǒng)學習，把我們的教學過程用科學的理論作為指導，要不斷加強學習，特別教育教學理論上的學習，爭取在學科教研方面有所發(fā)展，在備課、上課、課后反思等各個環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下工夫，真正提高教育的教學水平和專業(yè)素質(zhì)。
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子
教案
不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。
(一)課前的有效準備
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當。同一教學內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。
(二)課堂的有效組織
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語言組織準確、簡練?？v觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內(nèi)完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質(zhì)量就越高。
教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎(chǔ)，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學生學習的情況。
(三)課后的有效練習
課后練習不在多，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設(shè)計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關(guān)注學生，力求課堂實現(xiàn)有效教學。
教學心得隨筆篇五
讀了《有效教學》一書，真的讓我從中領(lǐng)會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。
名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給它所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生，李吉林都向教育、向?qū)W生獻上了最寶貴，最有價值的愛。這也是他們實現(xiàn)人生價值，人生追求的原動力。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱情獻給我的學生，我所從事的教育教學工作。
現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會。教師更是需要不斷學習的職業(yè)。陶行知先生說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦?！弊x了這本書之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學生的源頭活水，必須通過不斷的學習，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學，豐富自己，充實自己，才能用自己淵博的學識激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生的興趣。成為學生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。
總之，做一個“有效的”教師，實施有效的教學，是所有教師應有的追求。對《有效教學》的閱讀我才剛剛接觸它的皮毛，今后還將繼續(xù)深入閱讀，要達到觸及它的精髓，把自己的每一堂課都上的有效，追求高效課堂是我的目標，為此在今后的教學中要堅決杜絕負效教學，努力避免無效教學，革除低效教學，追求高效教學。讓我的學生在我的課堂上自主快樂的暢游在知識的海洋里得到更好、更快的發(fā)展。
教學心得隨筆篇六
第一段：引言（150字）
教學是一門藝術(shù)，也是一項充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。在教學的過程中，我不僅要傳授知識，還要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和思考問題的能力。我用心去教，用心去照顧每一個學生，但也會面臨種種困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間的教學實踐，我積累了不少教學心得，這些心得使我更加成熟，也讓我找到了一條適合自己的教學之路。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境（200字）
我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境對學生的學習起到了重要的影響。在我的課堂上，我會努力創(chuàng)造一個積極、活躍、互動的氛圍，讓學生愿意自主參與到課堂中來。為此，我會設(shè)計豐富多樣的教學活動，讓學生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。同時，我會積極鼓勵學生，讓他們相信自己的能力，勇于表達自己的觀點和想法。這樣的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。
第三段：因材施教，個性化教學（250字）
每個學生都有自己的學習特點和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學生的情況來因材施教，實施個性化教學。我會定期與學生進行交流，了解他們的學習進展和困難，并根據(jù)他們的實際情況進行針對性的輔導。在課堂教學中，我會采用多種教學方法和手段，以滿足學生的不同學習需求。例如，對于學習進步較快的學生，我會提供更高難度的任務和挑戰(zhàn)，來激發(fā)他們的學習興趣和動力；對于學習困難的學生，我會采取更具體的輔導措施，幫助他們克服學習難題。通過個性化的教學，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。
第四段：與家長溝通合作（250字）
在教育中，家校合作是非常重要的一環(huán)。我積極與家長進行溝通，并與他們共同合作，共同關(guān)心學生的發(fā)展。我會定期與家長會面，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，并共同討論解決學生遇到的問題。在課堂上，我會與家長保持密切的聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況和表現(xiàn)。通過與家長的密切合作，我能夠更全面地了解學生，更好地了解他們的優(yōu)勢和不足，從而更有針對性地為他們提供指導和幫助。
第五段：持續(xù)自我反思與提升（350字）
作為一名教師，我始終保持著對教育事業(yè)的熱愛與渴望。我不斷反思自己的教學方法和效果，并不斷提升自己的教學能力。我會參加教育培訓，積極閱讀教育類書籍和研究文章，與其他教師交流教學經(jīng)驗，從而不斷豐富自己的專業(yè)知識儲備和教學技巧。我會定期進行教學反思，總結(jié)教學心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時調(diào)整和改進教學方法。同時，我也會從學生身上不斷吸收教育靈感，不斷探索和創(chuàng)新教學方式。只有通過持續(xù)的自我反思與提升，我才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地服務于學生的成長與發(fā)展。
總結(jié)（100字）
教學心得體會是教師職業(yè)成長和發(fā)展的重要組成部分。通過創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境、個性化教學、與家長的溝通合作以及持續(xù)自我反思與提升，我能夠更好地提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合能力。在教育的道路上，我會繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學生的成長與成功貢獻自己的力量。
教學心得隨筆篇七
第一段：引言（大約200字）
教學是一種藝術(shù)，不僅需要教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更需要教師不斷總結(jié)和反思的能力。在我從事教學工作的多年中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享一些我在教學過程中得出的體會，希望能對其他教師有所啟發(fā)。
第二段：熱情和耐心是關(guān)鍵（大約200字）
在教學中，我發(fā)現(xiàn)熱情和耐心是最重要的品質(zhì)。當我用熱情對待學生時，他們更容易與我建立起良好的關(guān)系，并更愿意接受我的教導。耐心則是必不可或缺的，因為每個學生的學習進度和理解能力不同。有時候，我不得不用不同的方法和角度解釋同樣的問題，直到學生真正理解為止。耐心和熱情不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，也能夠讓他們感受到我的關(guān)心和支持。
第三段：靈活運用教學方法（大約200字）
在教學中，我意識到靈活運用教學方法是非常重要的。每個學生都有自己的學習風格和特點，所以在選擇教學方法時，我經(jīng)常根據(jù)學生的個體差異進行調(diào)整。有時候，我采用小組活動和合作學習的方式，以培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。有時候，我則采用討論和互動的方式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。靈活運用不同的教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
第四段：關(guān)注學生的情感需求（大約200字）
在教學中，我始終堅持關(guān)注學生的情感需求。學習不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。一個學生如果沒有好的心態(tài)和情感狀態(tài)，很難集中注意力和投入到學習中。因此，我不僅關(guān)注學生的學習進度，在教學過程中，我也關(guān)注他們的情感體驗和生活狀態(tài)。通過與學生的溝通和交流，我努力為他們提供一個安全、溫暖和支持的學習環(huán)境，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。
第五段：不斷學習和創(chuàng)新（大約200字）
教學是一個動態(tài)不斷變化的過程，我深刻認識到不斷學習和創(chuàng)新是教師成長的重要途徑。我經(jīng)常參加教育培訓和研討會，從其他教師的經(jīng)驗和教學中汲取靈感。同時，我也嘗試運用新的教學工具和技術(shù)，以期提高我的教學效果。不斷學習和創(chuàng)新不僅能夠豐富我的教學內(nèi)容和方法，也能夠激勵學生的學習熱情和動力。
第六段：結(jié)尾（大約100字）
總結(jié)而言，教學是一門藝術(shù)，需要教師持續(xù)的努力和反思。通過熱情和耐心、靈活運用教學方法、關(guān)注學生的情感需求以及不斷學習和創(chuàng)新，我相信我能夠提供更好的學習經(jīng)驗和支持給我的學生。同時，我也希望能夠與其他教師一起分享和交流，共同成長。
教學心得隨筆篇八
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學模式，對教師改變傳統(tǒng)教學模式、實現(xiàn)高效教學提供了強有力的指南和方向，賞識教育的關(guān)鍵又是發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，適時地給予肯定與贊美，讓其閃光點更亮，以帶動其他方面的進步，從而獲得對生活和學習積極向上的內(nèi)驅(qū)力。賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的教學，教師要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。如何使賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合，發(fā)揮孩子的最大長處和潛質(zhì)？幫助他們樹立自信，提高學生學習的興趣，提升學生主動自學的能力？結(jié)合學校提出的賞識課堂與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的1234體系，根據(jù)學生學習的特征，認知規(guī)律，自主學習能力等，結(jié)合“賞識利導，嘗試探究”、“展示交流，賞識優(yōu)化”、“練習鞏固、當堂達標”、“拓展延伸，賞識提升”、“歸納小結(jié)，賞識自我”五步教學模式，文綜教研組老師們結(jié)合自己的學科不斷探索、研究、實施，一學年來也取得了一定的效果和成績。
首先，通過多媒體平臺向?qū)W生傳輸“微課”再鼓勵學生結(jié)合學習任務先自主探究，把疑惑之處記錄下來，然后小組交流，自主學習檢測，再由小組長檢查課前老師布置的自主學習任務單完成情況并做出評價。鼓勵小組協(xié)作解決任務單中的疑難問題，進行自主學習成效檢測。最后讓學生談談自己的的課前學習收獲，使學生的自主性得到充分發(fā)揮，學習能力得到極大提高。
其次，引導學生在課堂上進行小組內(nèi)展示和交流自己的學習成果，鼓勵學生積極思考，只要學生做到肯動腦，就給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)優(yōu)越的孩子及時鼓勵并賞識，構(gòu)建開放的課堂，大膽放手，將課堂時間和空間還給學生，將提問的權(quán)利和評價的權(quán)利還給學生，將學習、認識和習得的過程還給學生，構(gòu)建了一個自主開放的課堂。最后小組內(nèi)不能解決的問題，由教師進行點撥，共同解決疑難問題。積極鼓勵幾位學生對照多媒體課件，指圖交流各自對不同問題的看法，根據(jù)學生的回答情況，教師給予肯定、鼓勵或糾正，正確評價學生的優(yōu)點與不足。同時對自學較好的小組及同學及時表揚鼓勵。
最后、設(shè)置層次不同的當節(jié)學過的問題，讓全體同學參與到學習中來，對敢于質(zhì)疑的學生，老師要及時肯定和贊賞。因為質(zhì)疑可以活躍課堂，調(diào)動學習氣氛，讓更多的學生從中產(chǎn)生新的思考。解決問題時強調(diào)學生對知識技能的應用，強調(diào)學生親身參與探索性實踐并獲得感情和體驗，強調(diào)學生全員參與。這樣做，目的讓所有的孩子能根據(jù)自己的學習水平正確回答問題，讓所有的孩子在回答問題中嘗到甜頭，讓優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，讓一般的學生不要受回答失敗的折磨和難堪，從而樹立自信。日長月久，積少成多，他們就會在不斷的“小勝”中獲得“大勝”，最終擺脫后進，成為后來者居上的佼佼者。此外，采用形成性評價的方式，注重學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、找出自己的閃光點。同時在再欣賞別人時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展才華。
總之、賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的“五步”教學模式，充分發(fā)揮了學生的主體性，也為學生在學習過程中提供一個賞識自我、賞識他人的平臺，作為老師要對學生的學習的各個過程表現(xiàn)要用放大鏡審視，并適時肯定，予以贊賞。哪怕學生表現(xiàn)得不完美或是有錯誤，也要肯定他們的積極性。然后再給予適當?shù)难a充或修訂，讓學生覺得自己“行”，自己是最棒的，從而產(chǎn)生自信心。比爾蓋茨說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進一步成功的動力?！鼻宕鷮W者顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彼杂腥苏f，好孩子是夸出來的。我想：只要老師多一個心眼，肯動一下腦筋，就一定能在各自的教學中找到賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的切入點，賞識教育自然就會在課堂上生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
教學心得隨筆篇九
中職學生是一個特殊的群體，他們大部分來自農(nóng)村，在初中時期，由于各種原因?qū)е鲁煽儾皇呛芾硐耄麄兓A(chǔ)知識比較薄弱，文化課學習熱情不高，缺乏鉆研精神，學習上無動力、無目標、無成績。并且部分學生懶惰、自立能力差，熱衷于網(wǎng)絡、游戲、享樂等，但中職生的學生也有他們自身的特點，那就是他們活潑好動，思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強，在他們身上，我們看到的是團結(jié)、是熱情、是樂觀。這也正是中職學生的可愛之處，也是作為一名中職教師開展工作的有力抓手。
其實每一名教師不但是知識的傳遞者，充當著傳道授業(yè)解惑的角色，而且還是每一名學生的家長，關(guān)心愛護是主要內(nèi)容。這也是學生管理工作的根本要義。20xx級新生出生年齡，大部分都是20xx年左右，現(xiàn)在他們都是十六七歲的年紀，十六七歲的他們，自我意識強，更加獨立，有自信心，有更完整的個性，更能自我控制，他們是歡樂的、樂觀的、注重友誼的。當然了，這段時期也是他們認識觀、價值觀形成的重要時期，這個時候的他們離開家庭，外出求學，首先讓孩子們感受的應該是關(guān)心、愛護和溫暖。這就要求我們教師，做好每一位孩子的家長，學習上幫助，生活上關(guān)心，多交流、多溝通，走到孩子們中間去，與他們做朋友、做兄弟、做知己。讓他們感受到愛和溫暖，從而讓他們在最美的年紀，形成正確的世界觀和價值觀。
中職學生的特點是明顯的，包括學生、甚至家長們對中職階段教育的定位也是十分明確的，他們覺得孩子們到中職學校就讀，也是主要考慮到孩子們尚小，過早的步入社會，不利于孩子們的成長，因此也導致大部分家長對孩子們這幾年的成長無要求，安全即可，無目標，健康就行。實則不然，中職教育對學生以后的發(fā)展，至關(guān)重要。班級建立初期，我們班提出了“好身體、好品德、好習慣、善思考、敢實踐、有特長”的“三好三目標”培養(yǎng)方向，這不但得到了家長的認可，也融入到了孩子們的心里。從而讓每一個孩子真正的能在這幾年脫胎換骨、煥然一新，畢業(yè)時以一個嶄新的面貌投入到下一個人生階段，那時候，他們將是學校的驕傲，更是家庭的希望與未來。
國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，有制度的自由才是真正的自由。學生剛到一個新的環(huán)境，難免出現(xiàn)不適應、不習慣，從而出現(xiàn)各種問題。這就要求我們通過日常的班會教育和制度的約束來督促。經(jīng)我們班全體班委研究，我們制定了班級制度、宿舍制度、上課紀律等，這十分有利于學生盡早的適應新的環(huán)境，從而盡快的融入新的學習生涯當中去。
三月有余，通過與學生相處、班委的努力，我們班大部分學生已經(jīng)融入到了一塊，并且學生獲得了安全感，擁有了歸屬感，對于現(xiàn)在的學習生活充滿了樂趣和向往。當然了，縱向有進步，橫向有差距，與其他新生班和老生班相比，我們班各個方面仍有諸多不足和差距，進步空間很大，在未來的學期生涯中，我們班將繼續(xù)把握現(xiàn)在，完善自我，頑強拼搏，取鷹之志于高遠，存鷹之心而凌云，奮發(fā)向上，朝著優(yōu)秀班級的培養(yǎng)目標而努力。
教學心得隨筆篇十
回顧歷史是為了把握現(xiàn)在并展望未來。今天我們討論“更新觀念”究竟意味著什么呢？在這里作一些概括，提一些建議供大家參考。
“更新觀念”首先要提倡用生態(tài)觀來研究幼教發(fā)展的規(guī)律。生態(tài)觀的一個重要觀點是可持續(xù)發(fā)展，幼兒教育要在生態(tài)文明中發(fā)揮作用，為建設(shè)生態(tài)文明作出自己的貢獻，就必須隨著人類社會的發(fā)展而積極主動地自我發(fā)展。
幼兒教育怎樣做到可持續(xù)發(fā)展？我們認為，應根據(jù)生態(tài)觀把幼兒園建成教育生態(tài)系統(tǒng)，具體地說，將課程教育與園務管理結(jié)合起來，處理好各部分之間的關(guān)系，使之相互促進，產(chǎn)生整體效益。教育生態(tài)系統(tǒng)具有開放性，能隨時有選擇地接納外界的信息并使之成為自我發(fā)展的營養(yǎng)。這里并不提倡大家套用教育生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，而是建議每個幼兒園，小至幾個班的園所，大至十幾、幾十個園的集團，從各自的實際出發(fā)，總結(jié)辦園經(jīng)驗，努力建構(gòu)園本課程，把課程教育與園務管理融為一個整體，使園務管理更有效地為課程教育服務。
幼兒園產(chǎn)生一種不斷追求新發(fā)展的內(nèi)在需要。這一點說明教育生態(tài)系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)和發(fā)展能量來自系統(tǒng)中的集體智慧。
在構(gòu)建教育生態(tài)系統(tǒng)時要重視創(chuàng)立幼兒園文化，因為幼兒園文化是教育生態(tài)系統(tǒng)的核心，是幼兒園的品牌形象。幼兒園文化是由幼兒園的全體成員認同的價值觀念、情感態(tài)度、倫理道德、行為準則和習慣傳統(tǒng)等凝聚而成的一種精神力量。這種文化在幼兒園內(nèi)部對全體員工和幼兒產(chǎn)生潛移默化的陶治作用，能增強凝聚力，提高教育效果；在幼兒園外部能對幼兒家長及所在社區(qū)以及整體社會產(chǎn)生感染作用。實際上，幼兒園文化的各要素是在幼兒園的創(chuàng)辦和發(fā)展過程中自然產(chǎn)生的，現(xiàn)在的任務是要自覺地加以構(gòu)建和發(fā)展。由于集體保教在我國嬰幼兒保教體系中占有特殊地位，幼兒園承擔著對家庭保教和社會保教的引導和促進任務，因此構(gòu)建幼兒園文化，發(fā)展幼兒園品牌形象的作用，尤為重要。
幼兒園教育生態(tài)系統(tǒng)以幼兒為主體、教育為中心。近年來，人們對發(fā)揮幼兒的自主性，促進他們的自主發(fā)展問題，作了不少探討。我們可以進一步用幼兒園教育的生態(tài)觀來深入探討這個問題，對環(huán)境的作用，對幼兒、教師、家長三個角色群體的各自作用，各個角色群體的不同活動特點，人際互動作用等進行探討。
近年來對師幼互動的研究比較多，幼兒園教育中的人際互動問題。還需要深入探討。
兒園因忙于“追新”陷入困惑；另一方面，辦特色園的風氣盛行一時，使得有些幼兒園忙于標新立異，脫離了本園實際。面對改革中出現(xiàn)的這些問題，我們提供從本園實際出發(fā)，通過總結(jié)自己的辦園經(jīng)驗，研究自己的日常保教工作，構(gòu)建園要課程，先形成框架，再逐漸充實。已有的經(jīng)驗證明，在建立園本課程的過程中，保教質(zhì)量和師資水平可以相互促進促進共同提高。由于從本園實際出發(fā)，對他人的理論、他園的經(jīng)驗有一個選擇的過程，不會盲目搬用。構(gòu)建初期，要按明確的目標、科學的內(nèi)容、合理的活動、有效的評價這樣的結(jié)構(gòu)來進行，宜著重研究目標經(jīng)過內(nèi)容和活動向幼兒發(fā)展的轉(zhuǎn)換。園本課程初步建成后，要通過評價從實踐中提取新的觀念以促使園本課程的不斷發(fā)展。
上述觀念是不是能適應21世紀幼教的持續(xù)發(fā)展，還有什么重要觀念我們沒有意識到，怎樣使這些觀念落實到我們的教育行為中去，從而促進幼兒自主發(fā)展，等等，所有這些都需要我們大家一起在幼教實踐中繼續(xù)探索和思考。
教學心得隨筆篇十一
信息技術(shù)課程由計算機課程發(fā)展而來，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要信息技術(shù)教師在認真研究課程特點的基礎(chǔ)上，加強理論學習，結(jié)合教學實際，探索行之有效的教學方法和教學模式。具體心得有以下兩點:
一、營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學習氛圍
良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當放手，讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導和調(diào)控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
二、合理選用并探索新的教學方法與教學模式
首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用教學方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如“任務驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此,要正確認識任務驅(qū)動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性;任務大小要適當、要求應具體，各任務之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構(gòu)知識。
教學心得隨筆篇十二
從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了，在這段時間里對教師教學工作有深刻體會，主要包括兩個方面，即教師個人素質(zhì)和教學過程中需要的改進。首先對于教師個人素質(zhì)應做到一下幾點：
一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、具備較高的業(yè)務素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。
管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、具有敬業(yè)精神能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。
要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。
在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，最后是錘煉師德師風，造就高素質(zhì)的教師隊伍。教學技能及改進方面應重點做到以下幾個方面：
（一）、更新教育觀念，增強責任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣 賢書” 。在教學過程中，我們應融合學校的辦學目標，辦學理念，打造我們自己的品牌特色，在潛移默化中，提高學生的素質(zhì)水平。同時我們在工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑒新的教學方法為我所用， 做到它山之石可以攻心。力求培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
（二）、對課堂教學行為的重新認識與思考。課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。 1、要及時反思自己的教學傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)， 當學生出現(xiàn)與教學不一致的行為時，只是一味埋怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不 斷改進教學，以增加課堂教學魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學 生積極參加課堂教學目的，使學生獲得更好的發(fā)展。 2、要給學生思考的空間和時間 學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究 知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而美滿的。 3、要學會欣賞學生 教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提 供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會，做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在教師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積 極表現(xiàn)，快樂愉快地學習。
（三）、注重備課過程，關(guān)注學生體驗，提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念 指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探 索的。備課時，我們應該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的，嚴密的，封閉 的，主觀的線性教學設(shè)計，更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、 動態(tài)的“彈性”預測，充分考慮學生的學習要求。講課時，教師自己首 先投入激情，才能調(diào)動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論、 主動思考問題。
（四）、對未來的工作充滿了信心和動力。 高爾基曾經(jīng) 說過： “只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中， 并實現(xiàn)自己的意志。”組織這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行 動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。 在教學過 程中教師不作傳聲筒，不作教學的機械重復者，而應在平時教學活動中積極研究教法，主動開展教學研究，要勇于把先進的教學方法和理 念應用于教學實踐中，使教學理論能更好地服務于教學實踐，從而形成個性化的教學風格，使每節(jié)課都有創(chuàng)意，使學生始終保持高度的熱情，這樣才能實現(xiàn)有效教學。當然教學理論也在實踐中得到不斷完善和發(fā)展。 總之，通過這次培訓，我收獲很多，同時也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者，只有不斷超越自我，才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應高教育的要求。
教學心得隨筆篇十三
通過這次物理培訓學習，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，應該樹立“以學生為本”的教學理念，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生學習的興趣，對于教學中存在的一些問題在此作如下總結(jié)。
現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學生學習“精華”，還得把內(nèi)容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答。
有人說物理是理科中最簡單的一個學科，可我認為物理是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等，這些知識在上新課的時候，逐漸向?qū)W生介紹，一段時間后，再進行歸納、小結(jié)，讓學生讀、寫，讓學生記。
要提高教學質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于很多學生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練習題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快?？晌乙幌?，我上得也不是很快，屬于正常的教學進度。問題出在哪兒呢？后來，通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時復習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，學生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學好物理好難。針對這些情況，我采取了以下措施：
1、教學時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復舊。
2、用綜合對比法，對知識進行總結(jié)，融會貫通，揭示規(guī)律。
3、針對他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。我專門安排時間，讓他們記憶，復習某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進行練習，結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到，物理還是可以學好的。
4、在教學中不要拼命趕進度，否則會造成學生“消化不良”。甚至讓一部分學生跟不上，而對學好物理失去信心。在教學中，要堅持面向全體學生，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學生感到學好物理不是高不可攀的事情。
簡答題和綜合實驗題，是很多學生感到很難的兩類題，包括一部分成績比較好的學生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴重。對于簡答題，有一部分學生是無從下手，不知道用哪些物理知識來解釋；成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學生練習。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進行解答，怎樣描述得準確、完整。
綜合實驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，學生一見就怕，為了答好綜合實驗題，應該做到：1、務實基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、訓練多變，提高知識的運用能力；2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力、學會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取，重組和加工，找出實驗目的、已知條件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。
期末復習工作的好壞，直接影響會考的成績，所以期末復習工作，要做到有計劃、有目的的進行。每個階段，都做到心中有數(shù)。復習的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應會考；對稍差一些的學生，布置一些難度較低的題，爭取提高會考的合格率，在復習過程中，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度，做好輔導和改進復習重點。