心得體會是在自己經歷某件事、學習某門課程或者參與某項活動后，對所獲得的經驗、感受和收獲進行總結和概括的一種文字表達方式。寫心得體會可以幫助我們更好地反思和思考自己的成長和提升，同時也可以與他人分享自己的體驗和心路歷程。寫心得體會不僅僅是簡單的回顧和羅列，更重要的是要深思熟慮，發(fā)掘其中的內涵和啟示，從而讓自己的經驗更有價值和意義。對于心得體會的書寫方法，可以靈活運用自己的語言表達和寫作技巧，用心去感悟、去思考、去總結，并將這些心得體會通過文字傳遞給他人。要寫一篇較為完美的心得體會，需要進行充分的自我反思和思考。以下收集的心得體會范文不僅有助于我們拓寬知識面，還能夠讓我們看到事物的不同視角和思考方式。
從教心得體會篇一
微笑從教，一直是我們在教育中所講究的重要理念。不僅因為這能引導學生向著積極，樂觀的方向發(fā)展，而且微笑還是一種對學生以以及其他老師的尊重。在我的多年的教育生涯中，我認識到微笑的重要性，不僅能讓我們更好的與學生, 同事溝通，而且也可以讓我們更好地保持自己的情緒，若干年后微笑從教的理念依然是我的核心價值，它讓我在教學生涯中收獲了很多寶貴的人生經驗。
第二段：微笑可以緩解緊張情緒
教育生涯中，教師是需要處理大量的學生信息的，不管是做好準備，或是處理學生的問題都需要和學生進行有效的溝通。雖然，教育工作者需要在任何時間與各種人群相處，但是，教育工作者中的精神快樂致使其對其所面臨的挑戰(zhàn)的更輕松的處理。在底下的學科中，如果一個教師不被緊張和不安困擾，會更容易嘗試一些讓學生興奮和讓他們更好地參與的方法。所以說，微笑在教育中起到一定的平衡作用。
第三段：微笑從教可以構建良好的老師學生關系
在教室和課堂上，教師與學生的互動是學生學習過程中非常重要的。但是如果教師的態(tài)度冷淡，對學生不耐煩，學生的學習興趣自然就會降低。有效的溝通不僅需要優(yōu)秀的說話技巧，還需要一些細節(jié)方面的技巧，比如說面部表情、語氣和姿勢等細節(jié)方面。一個愿意微笑的老師比一個面無表情的老師更能吸引學生的興趣，樹立健康的師生關系。
第四段：微笑的能使老師和學生之間產生情感上的互動
一開始的情感上的互動至關重要，通過形成一個相互理解、相互信任的學術社區(qū)中的課堂，可以讓學生感到更加溫暖，更有信心與教師交流，從而提高其學習效率。微笑從教的理念旨在教師和學生之間建立一種友好和融洽的氛圍，從而促進其互動關系，提高互相信任的程度。這樣的互動關系能為學生提供一個更加友好的學習環(huán)境，同時也更有助于學生的日常精神健康發(fā)展。
第五段：總結
在我長久的從教經歷中，微笑從教已被證明是最好的長效管理方法。不僅僅可以使教室變得更加健康和輕松，同時也有助于建立更好的師生關系，促進師生之間的建設性互動。知道什么時候微笑顯得尤為重要，學會掌握技巧和如何在不同情況下用微笑去應對挑戰(zhàn)，將會讓你的教學事業(yè)更加臻于完美。
從教心得體會篇二
“親其師，信其道?！睅煇凼且环N偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個性發(fā)展的風帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴格要求、嚴格教育。
這是我從教十多年的深切體會。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時時考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學生，不論是科任課，還是打鈴站隊，他們經常出怪象，逗引同學笑，惹老師生氣。以前，每當我知道這些事時，我就對學生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴厲，但收效不大，充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認識到，對這些淘氣學生只能說服不能壓服。
一次，這幾個同學站隊時又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對他們說：“你們每個人都應該關心集體，熱愛集體榮譽。你們站隊時不守紀律，老師這次不批評你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學面前表揚你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂δ銈冋f的悄悄話?！蹦菐讉€淘氣學生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經常利用這一辦法幫助學生改正錯誤，效果很好。
徐特立說過，對犯錯誤的學生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個男孩，是班里的小干部，學習很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對他要求很嚴，像同學們有的變形金剛、小型游戲機、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因為他喜歡，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學，也沒在班上聲張。由于這事處理得當，他的自尊心沒有受到傷害，他的學習成績沒有受到影響，并考取了奧林匹克數學班。在期末鑒定上我寫到：該同學是個知錯就改的好同學。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個好學生。通過這件事我體會到，作為老師，不要輕易給學生下結論，特別是那些犯過錯誤的學生。一句話可能貽誤孩子的.一生。和學生說悄悄話不僅能幫學生改正錯誤，而且能激發(fā)學生的學習興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會篇三
廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;也有利于樹立學校的良好形象，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
廉潔教育是學校、教師的職責所在。
學校廉潔教育，是國家廉政建設的一個組成部分。學校廉潔教育正是著眼于未來的考慮。
學校的廉潔教育就是通過教育，使學生從小懂得做什么樣的人，認同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學生的內心并不斷強化，最終真正成為學生成長中的人格內容。同時，通過對學生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。
學校廉潔教育首先是一種素質教育、成才教育。它要求學校要按照素質教育的功能、特點、價值和規(guī)律，有針對性地采用課堂教學灌輸、社會實踐強化、校園文化環(huán)境陶冶等，施以外部教育影響，同時，調動和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動機等非智力因素不斷刺激內部強化，使關乎廉潔的素質教育由外部影響漸次向內部提升，將廉潔意識內化為學生素質的一部分。
學校廉潔教育同時是一種關乎公平的教育。它要求學校以學生為中心，以關愛學生、服務學生為重點，讓每一位學生都受到平等的待遇，每一位學生的個性都得到應有的尊重，每一位學生都能健康成長。為此，學校應致力于營造出體現自由公平的環(huán)境，使每一位學生都享有法定的權利、合理的教益、均等的機會和校紀校規(guī)所體現的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績差異而遭到冷漠。
學校廉潔教育也是一種關乎誠信的教育。誠信為一切道德之基石，廉潔教育的深層基礎在于誠信。它要求學校廉潔教育應立足于誠信教育和誠信教育規(guī)律的探尋。誠信觀念的樹立重在教育，誠信美德的形成貴在向善，誠信規(guī)范的遵循旨在明德。舍棄了誠信的德性和規(guī)范，為人民服務精神的弘揚將流于形式，集體主義原則的信守就會蛻變?yōu)榧俟珴?，公平正義原則的貫徹也難落到實處，廉潔教育也將因失去誠信根基而顯得游浮無根。
學校廉潔教育還是一種關乎人文的教育。人文教育是旨在對學生進行促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的養(yǎng)成需通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實踐體驗等。因此，學校既要注重發(fā)揮品德與生活課在學校廉潔教育中的主渠道功能，又要善于發(fā)掘其它學科課程中所蘊涵的育人資源，包括廉潔教育的思想資源。
總之，學校要把廉潔教育滲透于學校所有教育的全過程，包括教學活動、校園文化、黨團隊活動和各類興趣小組的活動?；趯W校學生的年齡差異和不同的身心特點，學校廉潔教育應有不同特點的教育形式;基于廉潔品性形成的復雜艱難性，學校廉潔教育必須持之以恒。
從教心得體會篇四
回顧自己的教育教學生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴以律己，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定先做到。用自己的實際行動去感動學生，創(chuàng)設良好的學習氛圍，踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現，也是教師熱愛教育事業(yè)的主要標志，又是教師進行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。
本
學期，學校組織全體教師參加廉潔文化進校園的有關活動，使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認識：
第一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率?，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第二、通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我加深了對廉潔的認識：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進課堂，讓學生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
第四、學習廉潔文化進校園的有關精神，進一步提高了我們教師的思想政治素質，增強了拒腐防變能力，使我們進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態(tài)來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。
第五、公正執(zhí)教，關愛孩子
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
我班上有34位學生，這些孩子是可愛的，我要愛他們;這些孩子是可敬的，我得欣賞他們;我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心;學習上遇阻了，我傾力相幫;經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。
第六、通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業(yè)。在與時俱進的今天，通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。
通過廉潔文化進校園的學習，身為學校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂，讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。
縣八場場部小學
廉潔從教心得體會范文
作為一名人民教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗!“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法：
第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率?，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務，更重要的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
廉潔從教心得體會
廉潔文化進校園，教師是中堅力量。在學校，教師的一言一行，所作所為對學生會產生巨大的影響作用?！捌渖碚?、不令而行，其身不正、雖令不從”。教師作為知識的傳播者，肩負著培養(yǎng)學生道德情操的責任，因此教師是開展崇廉尚潔活動的指導者、引路人。
一、以身作則，教師為廉潔教育樹立良好形象
(1)樹立優(yōu)良的師德
“教人先做人，萬事廉為先。勤奮作學問，清白做正人。摯心敬業(yè)、誠心為生。做本色人、說本色話?！绷墙痰母尽嵤菍W的楷模，只有踏踏實實做人，實實在在做事;“以廉為美，以廉為樂，以廉為榮”，才無愧于人民教師的稱號。作為一名黨員教師，應結合共產黨員先進性教育活動，從自身做起，熱愛學生，春風化雨;追求科學，崇實耐勞;弘揚人文，貴和尚中。以旗幟的榜樣作用引領全體教師樹立優(yōu)良的師德形象。
(2)與學科教學相結合
學科教學活動在“敬廉崇潔、誠實守信”教育中是一個重要環(huán)節(jié)，特別是思品、語文等人文學科更具有相當的優(yōu)勢。在我國源遠流長的民族傳統(tǒng)文化中有著豐富的廉潔文化資源，我們可以加強學科滲透，深入挖掘并整合現有學科的廉潔教育資源。在教學活動中傳遞，在言談舉止中感化。當然在學科教學中滲透誠信為內容的品德教育，不僅僅是人文學科老師的任務，也是各科任教老師的一項重要任務。教書必先育人，各科教材中，都不同程度地滲透著誠信教育等內容，教師應充分挖掘并提煉教材中的內容，并有機地加以滲透。把廉潔教育與課堂教學緊密結合起來，使學生在學習知識、增強能力和提高認識的過程中受到廉潔教育，加強思想道德修養(yǎng)。
我們應結合青少年學生的身心特點、思想實際和認知規(guī)律，采用不同的教育方法，使廉潔教育貼近實際、貼近生活、貼近學生。多采用形象直觀的方法和生動有趣的活動形式，讓學生在體驗、感悟中得到啟迪，逐步形成正確的認識。
二、把握方法，結合學生特點科學實施廉潔教育
(1)抓住教育契機
校園內處處是育人之地，事事是育人之事，時時為育人之時。我們可利用升國旗、入隊儀式、入團儀式以及主要節(jié)日、歷史人物紀念日等舉行主題活動，讓學生們在活動中，受到誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的教育，從小就樹立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念。此外還可在每周班隊課上，通過小演講、小討論、小朗誦、小游戲等多種形式開展“廉潔學校是我家”等教育內容，使廉潔教育落到實處。
(2)開展系列活動
學生的養(yǎng)成教育并非朝夕之事，不是一兩次集體活動或是幾次思想教育就能見效的。為有效規(guī)范學生的誠信等行為，學?？蔂I造“爭創(chuàng)示范班級，爭做文明學生”的氛圍，開展系列活動來加強學生的廉潔意識，促進學生廉潔意識的有效形成。
總之，讓我們共守清廉之約，共創(chuàng)廉潔校園。
從教心得體會篇五
古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！绷疂嵤侵袊鴤鹘y(tǒng)道德的一個基本規(guī)范，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對為官的基本要求。教師作為肩負社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但教師是社會道德的傳承者，是人格的復印機?！皩W高為師，身正為范”，教師應當廉潔。廉潔從教是對教師品行和作風方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現，是師德之根本。為師之道，重在德行、人品及修養(yǎng)。為師執(zhí)教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔是師德樹立的根本前提。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道。“道者教之本也”。教師為師立教必須遵循做人之“道”。樹立高尚的教師道德風尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，可見，師德具有多么重要的意義。
廉潔公正是社會擇師要求的人格條件。教育的產生發(fā)展是社會的需求，并受社會制約。而社會的發(fā)展，總是要求教育不僅要培養(yǎng)具有一定科學知識的人來促進社會物質生產水平的提高，還要培養(yǎng)具有良好思想品德的人來促進社會來保持社會關系的和諧與穩(wěn)定。滿足社會物質文明和精神文明需要的新一代社會成員離不開教師的培養(yǎng)。因此，任何社會為培養(yǎng)人而選擇教師時，不僅注重學識才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣敗者，不能為人師。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性。教師的品德操行除了仁愛、真誠還包括公正廉潔，在歷代社會的發(fā)展中，為師不廉就是品行不端，如何教育學生？所以廉潔公正是社會擇師的重要人格條件。
廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，教師勞動是一種示范性勞動，在一定定義上這種示范是教師人格的示范。學生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上的任何不完善，都會嚴重地影響教師的聲望和威信，進而影響教師教育教學的效果。因此，為師立教當看重養(yǎng)德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。
廉潔從教，不僅正對教師有效對學生教育良好人格條件和內在基礎，而是對形成文明的社會風尚也具有重要意義。教師言行對社會風尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會帶來許多人價值觀取向的偏移，甚至污染學生或他人，使不良風氣蔓延，和諧社會的創(chuàng)建也將僅是一種美好的愿望。如果教師廉潔從教不僅使行風清政，學子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會風氣，使社會和諧?？梢娏疂崗慕淌怯兄匾鐣饬x。
一個合格的教師必須用教師職業(yè)道德嚴格要求自己，在教育實踐中廉潔從教樹立良好的教師職業(yè)形象，真正承擔起教書育人的神圣職責。
廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的'一個重要表現，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。
教師肩負著歷史使命，國家的未來取決與教師。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。教師要廉潔從教，拒絕“有償家教”、拒絕“家長饋贈”；要愛崗敬業(yè)，遠離“有償家教”、遠離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。堅決剎住“有償家教”等不良風氣，讓清正廉潔之風吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。這將是學生之幸、民族之幸。
聽說在縣城常有教師帶生，因為縣城的學校教育資源相對較好，能吸引外地學生前來就讀。有些不是本地的學生也捐資借讀，因為父母不在本地，又需要人照顧，所以一般的做法是寄托在老師家里，這樣既有人管理，又有人輔導。還有一些學生的，父母在外地做生意或務工，孩子也需要人照顧，也會找老師寄托。有了市場需要，自然，就會有少數老師接收學生寄在家里，每月收取費用。加上每年家長強烈要求，有些老師就開始帶生了。
期間，上級對教師有償帶生和補課曾做過幾次整治，但過后又死灰復燃。
對于這類事，我覺得社會可能也都看到了，但其驅動力是多方面的，并沒有終極原因，實際是各類社會因素在共同推動，盡管大家也紛紛譴責，但好像始終不能終止。
對此，我覺得第一要素是教育的體制問題，是高考指揮棒在起作用。因為要成績，就產生了競爭，為了在競爭過程中勝利，許多家長要求通過補課的形式讓學生學得更好。而家長本人未能提供良好的輔導職能，就求助于老師。
其次，有些教師也看到了有巨大的市場在里面，有利可圖，也主動組織學生參與補課。
再次，在經濟的推動力下，有比較多數量的社會培訓機構參與了這項事。有些退休或原代課后解聘的教師也紛紛參與。
于是，在各類力量的推動下，補課成為了一種需要，一種市場，也是一種利益，正在蓬勃發(fā)展著，各級教育行政部門忙于撲火，但收效甚微。這些事應該是很普遍，恐怕許多人都已經注意到了，于是浙江省人大擬提出讓補課合理化的提案，不久教育部針對此提出強烈反對的反對意見。顯然，兩個部門對存在的教育問題采取了兩種不同的處理方式，這實際上是對有償帶生和補課采取疏或堵的處理。
教育部的想法顯然比較理想化，它的理由是教師應該比普通人要高尚一些，更要講奉獻精神。但要知道，現在這個社會是金錢第一的社會，而教師的工資一直比較低，自然社會地位也高不了多少，況且教師的隊伍很龐大，人多自然想法多，你想像以前那樣通過道德教育讓所有的教師甘于清貧，恐怕做不到。而補課的市場需求卻是很龐大的，金錢的誘惑力恐怕是很大的，這樣就使需求與產出發(fā)生矛盾，采取回避的方式還是不能解決問題。
浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾，想找到一個折中的辦法，也就是在限定的前提下放開一點。其實，在某些地方還是在幾年前就作過類似的規(guī)定，比如說溫州樂清就規(guī)定過每個教師可帶生幾人等。
其實，地方政府和教育行政部門的強令禁止，其實是出于自身穩(wěn)定的追求，不是對于教師本身行為的譴責。
因為出了事，首先會引起很多麻煩，影響地方穩(wěn)定，而補課的需要并不能得到解決，卻由此帶來了本地培訓機構的繁榮。這幾年，國家、省、市、縣政府部門及教育行政部門提出很多的禁令，社會許多人也知道了相關規(guī)定，這樣，在許多時候，教師在家長的強烈要求下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地補課，而許多社會機構人員就四下告狀，把補課生源搶奪去了。結果，收益的是這些臨時或正式的培訓機構。而學生的所謂負擔并不見減少。其他家長也有了教師對自己孩子不公平的念頭。那么，教師補課這個行為應該從哪里抓呢？源頭，還是法規(guī)？恐怕要好好討論討論。
我個人不喜歡補課。學校有時工作時間超12小時，再補習，就連命都配賠進去了。是用命換錢呢？還是保命重要。如果讓我選擇，我只要8小時的工作時間，其他應屬于我的私人時間，就像發(fā)達國家。其余時間別逼我工作。
從教心得體會篇六
作為一名教師，立德從教是我一直以來的目標和追求。立德從教意味著在教學過程中不僅要傳授知識，更要傳遞道德信念和價值觀念，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過多年的教學實踐，我深刻體會到立德從教的重要性，并得出了一些心得體會。
首先，立德從教需要我們教師具備高尚的道德情操。只有具備高尚的道德情操，我們才能夠以身作則，以正確的行為引領學生。作為教師，我們要有良好的品德修養(yǎng)，嚴守職業(yè)道德，做到言行一致。我們要有奉獻的精神，尊重每一位學生，關愛他們的成長。我們要有公平的意識，不偏袒任何學生，不給學生帶來不公平的對待。只有我們自己成為道德的榜樣，才能夠將正確的價值觀念傳遞給學生，引導他們樹立正確的人生觀。
其次，立德從教需要我們注重學生的全面發(fā)展。在教學過程中，我們不能僅僅注重學生的學業(yè)成績，更不能只關心學生的智力發(fā)展，而忽視了他們的品德培養(yǎng)。立德從教要求我們關注學生的身心健康、品德修養(yǎng)和社會適應能力等各個方面的發(fā)展。我們要尊重每個學生的個體差異，發(fā)現并發(fā)展他們的個人優(yōu)勢和潛能。我們要關心學生的心理健康，關注他們的情感體驗和成長需求。只有關注學生的全面發(fā)展，我們才能真正做到立德從教。
第三，立德從教需要我們重視教育的過程。教育的過程并不僅僅是傳授知識，更是一種引導學生成長的過程。在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。我們要引導學生主動思考、積極探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和問題解決能力。我們要營造積極向上、嚴謹認真的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣和好奇心。我們要注重學生的實踐能力培養(yǎng)，使他們學會將知識應用于實際生活中，將所學知識轉化為實際能力。
最后，立德從教需要我們建立良好的師生關系。師生關系的良好與否直接影響到立德從教的效果。我們要尊重每一個學生，關心他們的生活動態(tài)和學習情況。我們要傾聽學生的心聲，理解他們的需求，幫助他們成長。我們要建立起親密而穩(wěn)固的師生關系，讓學生敢于表達自己的想法，不斷從中學到東西。
總之，立德從教是我們教師的根本任務，也是我們肩負的使命。通過立德從教，我們可以培養(yǎng)出更多有道德、有責任心、有理想、有擔當的新一代人才。而要做到立德從教，我們需要具備高尚的道德情操，注重學生的全面發(fā)展，重視教育的過程，建立良好的師生關系。只有這樣，我們才能夠真正做到以德育人，引領學生走向更加美好的未來。
從教心得體會篇七
陽光從教是一種寓教于樂的教育方式，它強調的是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在這樣的教育理念下，教師與學生之間建立起了一種積極、和諧的關系，通過陽光從教，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。
第一段：加強互動，激發(fā)學習興趣
在陽光從教的課堂中，教師不再是傳遞知識的唯一源泉，而是引導學生自主學習的指導者。教師通過提出問題、引發(fā)討論等方式，讓學生參與到課堂中來，激發(fā)他們的學習興趣。我記得有一次，在一堂化學課上，教師不再簡單地講解知識點，而是與我們一起進行實驗。這樣的互動方式使我更加主動地去學習，讓我對化學這門學科充滿了好奇心。
第二段：重視學生的個體差異，注重發(fā)展?jié)撃?BR> 陽光從教注重發(fā)掘學生的個體差異，注重培養(yǎng)每個學生的潛能。教師會根據學生的特長和興趣，開展不同的教學活動，使每個學生能夠得到適合他們的學習和發(fā)展機會。在初中時，我對音樂很感興趣，而我們班的音樂老師正好開設了合唱團。她鼓勵我們參加，通過合唱團的活動，我不僅培養(yǎng)了音樂方面的興趣，還提高了自我表達能力和團隊合作能力。
第三段：注重情感教育，培養(yǎng)學生的綜合素質
陽光從教不僅注重學科知識的傳授，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。教師通過給予學生表揚、鼓勵和關懷，培養(yǎng)他們的情感教育。在我的中學生活中，我曾因一次考試不理想而感到失落，但我的語文老師不僅沒有責怪我，反而鼓勵我繼續(xù)努力。她與我分享了她的失敗經歷，并給我提供了一些建議。這樣的經歷讓我明白了失敗并不可怕，只要不放棄努力，我一定能夠取得進步。
第四段：倡導合作，培養(yǎng)團隊意識
在陽光從教的課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。他們鼓勵學生之間相互幫助，主動解決問題。我曾參加過一次英語短劇比賽，我們需要分成小組進行排練。在排練的過程中，我們遇到了很多困難，但是我們的英語老師一直鼓勵我們相互支持、合作解決問題。最終，我們的表演得到了很大的進步，并獲得了比賽的第一名。這次經歷讓我明白了團隊合作的重要性，也培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第五段：鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的終身學習能力
陽光從教鼓勵學生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的終身學習能力。教師會提供一系列的學習資源和機會，讓學生能夠在學習中不斷挑戰(zhàn)自己，在實踐中不斷成長。在我的初中時期，我有一位非常有創(chuàng)意的數學老師。他會通過布置一些有趣的數學題目，培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。他還鼓勵我們參加數學競賽，并給予我們很大的支持。這樣的經歷讓我明白了只有不斷創(chuàng)新和學習，才能不斷進步。
總結：
陽光從教的教育理念給予了我很多寶貴的經驗和體會。它讓我明白了學習是一種樂趣，教師是一位引路人。通過互動、個體差異的重視、情感教育、合作和創(chuàng)新，陽光從教培養(yǎng)了我的學習興趣、綜合素質、團隊意識和學習能力。這些經驗將伴隨著我走向未來的道路，成為我成長的助力，我將繼續(xù)努力，將陽光從教的理念傳遞下去。
從教心得體會篇八
第一段：引言（200字）
科學從教是一種全新的教育方法，它以科學為基礎，以技術為支撐，以個性化培養(yǎng)為目的?？茖W從教教育師從孩子們的讀、寫、算三項基本技能入手，提高孩子的綜合素質和創(chuàng)新能力。在我投身科學從教事業(yè)的過程中，我不斷地探索和總結，深刻體驗到這種教育法對學生和老師的積極影響。下面我將分五個方面，分享我對科學從教的體會和感悟。
第二段：教育的形式及其意義（250字）
科學從教教育形式具有互動性、個性化、探究性和項目性。這種形式可以幫助學生更加自覺地參與課堂學習，提高他們的自主學習能力和思考能力。科學從教更注重學生綜合素質的培養(yǎng)，幫助學生發(fā)展創(chuàng)造性思維和實踐能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。對于教師而言，科學從教可以提高教學的質量和效率，增加教師的自信心和工作滿意度。
第三段：培養(yǎng)學生的興趣和動力（250字）
在科學從教課堂中，學生在完成一系列項目任務的同時，自發(fā)地產生了濃厚的興趣。他們熱情高漲，動力十足，愿意探索更深層次的知識?？茖W從教能夠激發(fā)學生的學習熱情，使學習變得更加輕松，自然，而不是枯燥無味。此外，學生往往對團隊合作和競爭互動充滿熱情，科學從教教育也為學生提供了鍛煉團隊意識和競爭意識的機會。
第四段：價值觀教育與全面發(fā)展（250字）
科學從教不僅注重學術素質的培養(yǎng)，還注重學生的價值觀教育。其中，學生對課堂上的生態(tài)、環(huán)境、社會等問題產生了深層次的思考，培養(yǎng)了良好的環(huán)保意識和社會責任感，這比純粹的知識學習更重要。在科學從教過程中，學生的身體協(xié)調性、動手能力、創(chuàng)造性、思維能力等能力都得到了提高，這符合21世紀社會平民全面發(fā)展所要求的目標。
第五段：結論（250字）
通過科學從教的實踐，我認為它是一種非常值得推廣和推崇的教育理念?？茖W從教教育通過多角度的方式培養(yǎng)學生成為人才，創(chuàng)新思維和核心競爭力，通過實踐活動提高課堂互動性和趣味性，發(fā)揮學生主體作用，塑造獨立思考和解決問題的能力。在今后的教學工作中，我們必須堅持創(chuàng)新教育方法，引導學生成為具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才，進而為國家社會繁榮做出更大的貢獻。
從教心得體會篇九
教師節(jié)既近，回顧從教歲月，自感念萬千，以前寫過懷念自己老師的文章，這口“井”幾近枯竭，不挖也罷。換副筆墨，且說說自己從教幾十年的點滴心得吧。
優(yōu)秀教師的標準很多，可以簡而言之：高水平的專業(yè)素養(yǎng)，嚴謹認真的教學態(tài)度?！按蠖钡恼n堂講述，細致入微的教學步驟。讓學生敬，讓學生“畏”。讓學生聽你的課如坐春風，讓學生作業(yè)時“如履薄冰”。
教師就是為學生服務的，從學業(yè)到心理，從為人到處世。能讓學生回家經常說起“我們老師怎么怎么說的”。
可以有不夠認真的學生，但他能感受你教學認真不認真，肚里有多少貨色。
好的老師一定會讓所有的學生被你的課吸引，進而喜歡。好的老師一定會有幾個鐵桿“粉絲”。
認真而不死板，好的教學一定會給學生課程以外的收益。精彩的教學常常在不起眼的地方。精彩的教學能直擊學生的心靈。
我收到過數不清的學生畢業(yè)留言，唯一記得的一條是”如師如友”;我給無數的學生寫過無數的臨別贈言，重復最多的是“業(yè)畢業(yè)始，不懈不懈”。
教學藝術的基礎是責任心。責任心要以教學教育的藝術來體現。
多少人以后，若有學生還能記起你，在某個場合某個教師節(jié)和某人聊起你，淡淡地懷念你，盡管你毫不知曉——那就是你一生足可欣慰的了。
從教心得體會篇十
從教是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，對于每個教師來說，這是一種不斷學習、不斷探索、循序漸進的過程。從教已經是我的職業(yè)，經過多年的從教經驗積累，我逐漸形成了自己的教學風格。在我看來，從教的心得體會是一個永恒的話題，這需要我們不斷地思考和總結。
第二段：了解學生，做好教育準備
了解學生是從教的第一步，這是教育工作的重中之重。在我的教育生涯中，我體驗到了許多有趣的故事，這些故事都是從我的學生中學來的。我認為，只有了解學生的輕重緩急，才能為他們提供更好的學習體驗。在教育準備方面，我總是盡可能做好每一節(jié)課的準備，把教學計劃拆分成有目的、有計劃的步驟，并根據學生的實際情況進行適當的調整，確保每個學生都能夠有效地掌握知識。
第三段：建立良好的課堂氛圍
教室氛圍是學生學習的關鍵因素之一。我嘗試建立一個良好的課堂氛圍，營造一個積極、舒適和充滿活力的氛圍，保證課程的針對性和有效性。音樂和演講是我經常使用的兩種技巧。通過音樂，我能夠創(chuàng)造出更好的學習氛圍；通過演講，我能夠更好地傳達知識，并幫助學生學習更多內容。
第四段：關注學生的個人需求
每個學生都獨一無二，他們的需求是不同的。關注學生的個人需求，是從教過程中非常重要的一部分。我經常與我的學生談話，了解他們面臨的問題和需求，并努力給予他們積極的回應。根據學生的需求安排合適的課程、任務、作業(yè)或考試，是我的教育目標。此外，我還鼓勵學生參加以學生為主導的學生會，幫助他們展示自己的特長并提供機會促進與同學的交流。
第五段：探索新思路，不斷創(chuàng)新
最后，作為一名教師，我不斷尋找新的思路。我努力學習最新的技術和教育方法，并將它們運用到我的教學中。最近，我開始使用電子白板和互聯網，在教學中應用多媒體和虛擬技術，為學生建立一種全新的學習體驗。我還嘗試將個性化學習技術融入到我的教學中，讓每個學生都有機會實現自己的目標。在這個不斷變化的世界中，我認為這是與時俱進的必要之舉。
結論
從教育的心得體會是一個個人的經驗和思考的匯總，每個教師都應該有自己的教學理念和方法。重要的是，每個教師都應該努力尋找最好的方法，提高自己的教學水平，并堅信他們的努力會產生最好的結果。只有這樣，我們的教育工作才會取得更好的進展并為我們的學生創(chuàng)造更好的未來。
從教心得體會篇十一
作為一名教師，我有幸能夠用自己的知識和智慧去引導年輕一代的成長。在我的教育生涯中，我收獲了許多寶貴的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我所體會到的五個方面，它們是：師生關系的重要性、激發(fā)學生學習的興趣、培養(yǎng)學生的獨立思考能力、教育教師的責任、以及教師與家長的合作。希望這些心得能夠對其他教師和教育工作者有所啟發(fā)。
首先，我深切地體會到師生關系的重要性。教師和學生應該建立起良好的互相尊重和信任的關系。只有當學生感覺到自己被教師尊重和重視時，他們才能夠更好地接受教育。作為教師，我始終盡力傾聽學生的想法和需求，尊重他們的獨特性并給予關心和支持。這樣的師生關系能夠極大地激發(fā)學生的學習熱情，增強他們對學習的信心。
其次，我發(fā)現激發(fā)學生學習的興趣是非常重要的。在充滿競爭的現代社會中，學生可能會面臨著各種各樣的壓力，很容易失去對學習的興趣。作為教師，我努力通過創(chuàng)設豐富多樣的學習環(huán)境和引入生動有趣的教學方法來激發(fā)學生的學習熱情。我鼓勵學生參與討論和小組活動，并采用互動式的教學方式，讓他們能夠積極參與到教學過程中來。這樣的教學方法不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。
第三，我認識到培養(yǎng)學生的獨立思考能力是非常重要的。當今社會充斥著大量的信息和數據，學生需要學會獨立思考和判斷。作為教師，我的責任是激發(fā)學生的思考，鼓勵他們提出問題和獨立地解決問題。我鼓勵學生進行自主研究和閱讀，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。只有這樣，他們才能夠在未來面對各種挑戰(zhàn)和困難時，獨立地思考和解決問題。
第四，我明白教育教師是一項巨大的責任。教師不僅僅是教授知識，更重要的是影響和塑造學生的品格和價值觀。作為教師，我要做一個榜樣，以身作則。我要展示正直、熱情和勇氣，激發(fā)學生的學習熱情和對未來的希望。同時，我也要注重培養(yǎng)學生的社交技能和情緒管理能力，幫助他們成為有責任感、有同理心的人。
最后，我意識到教師與家長的合作是教育的關鍵。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家長在孩子的教育中起著非常重要的作用。作為教師，我努力與家長建立緊密聯系，與他們共同討論孩子的學習和成長問題。我鼓勵家長參與到學生的教育過程中來，共同關心和呵護孩子的成長。只有教師和家長共同努力，才能夠為孩子提供一個良好的成長環(huán)境和學習氛圍。
以上是我從教育工作中所體會到的幾個方面，它們是師生關系的重要性、激發(fā)學生學習的興趣、培養(yǎng)學生的獨立思考能力、教育教師的責任、以及教師與家長的合作。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷學習和成長，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。 教育是一項偉大而有意義的事業(yè)，我為能夠從事這份工作而感到驕傲和幸福。
從教心得體會篇十二
本文將探討從教多年的體會。作為一名教師，教授學生知識是本職工作，但更重要的是如何引導、激勵和提高學生自我學習能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。在我教學的過程中，經歷了種種挫折和成功，有許多體會和收獲，也學到了很多教育理念。
第二段：語言準確與適當的鼓勵是至關重要的
教師的語言準確度和適當性對學生的影響是至關重要的。一個好的教師應善于鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情和興趣。在我的教學實踐中，我堅持給予學生適量的表揚和肯定，同時注重挑戰(zhàn)學生，鼓勵學生在自己的興趣和分析思維方面更進一步，這種方式是十分有效的，它可以提高學生的學習積極性，也可以激勵他們追求更高的目標。
第三段：積極推薦做學術研究
在學習過程中，學生不僅需要掌握知識，而且需要切實地應用這些知識。其實，學習只是第一步，更重要的是要進行學術研究。在我看來，教師的任務不僅是傳授知識，而且要幫助學生提高自我學習能力，這也是建立一個成功的學術團隊的關鍵因素之一。如果學生對學術研究或任何其他領域的工作感到興趣，我都會積極推薦他們進一步探索，鼓勵他們嘗試新的事物。
第四段：認真觀察學生的個性和學習方式
每個學生都有自己的個性和不同的學習方式。有些學生很好奇，有些學生很好動，有些學生喜歡靜坐思考。一個好的教師應該認真觀察學生的行為特點和興趣愛好，了解他們的學習方式，然后根據這些特點制定不同的教育方案，幫助他們學會怎樣在生活中做出正確的選擇，如何更快地作出決策，以克服他們在學習中可能遇到的不同困難。
第五段：結論
在這些年的教育工作中，我深深了解到教學的重要性、教學證書的承認和對成功的認可。我的教育理念是學習謙虛，教學熱情，追求客觀和提高自我認知技能和激勵。同時，我認為，要成為優(yōu)秀的教師，除了教育領導對教師的支持，還需要不斷地學習和積累經驗，以應對日益變化的學生和教學環(huán)境的需求。作為一名教育工作者，我們應該不斷地深入研究和探索，去提升和完善自己的教學理念和實踐，以便培養(yǎng)出更多有用的傳統(tǒng)和現代社會所需的專才。
從教心得體會篇十三
“親其師，信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個性發(fā)展的風帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴格要求、嚴格教育，這是我從教十多年的深切體會。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時時考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學生，不論是科任課，還是打鈴站隊，他們經常出怪象，逗引同學笑，惹老師生氣。以前，每當我知道這些事時，我就對學生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴厲，但收效不大，充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認識到，對這些淘氣學生只能說服不能壓服。
一次，這幾個同學站隊時又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對他們說：“你們每個人都應該關心集體，熱愛集體榮譽。你們站隊時不守紀律，老師這次不批評你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學面前表揚你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂δ銈冋f的悄悄話。”那幾個淘氣學生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經常利用這一辦法幫助學生改正錯誤，效果很好。
徐特立說過，對犯錯誤的學生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個男孩，是班里的小干部，學習很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對他要求很嚴，像同學們有的變形金剛、小型游戲機、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因為他喜歡，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學，也沒在班上聲張。由于這事處理得當，他的自尊心沒有受到傷害，他的學習成績沒有受到影響，并考取了奧林匹克數學班。在期末鑒定上我寫到：該同學是個知錯就改的好同學。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個好學生。通過這件事我體會到，作為老師，不要輕易給學生下結論，特別是那些犯過錯誤的學生。一句話可能貽誤孩子的一生。和學生說悄悄話不僅能幫學生改正錯誤，而且能激發(fā)學生的學習興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會篇十四
從教是一件艱苦卓絕的事情，需要經驗和毅力，更需要無比的耐心和付出。長期從事教育行業(yè)的我深深體會到了這些，同時也發(fā)現，教育行業(yè)對于一個人的錘煉和提升，是不可替代的。在這篇文章中，我將分享我的從教心得和體會，其中包括了許多我在長期接觸青少年學生中收獲到的智慧和經驗，希望能夠對于教育行業(yè)的同行們有一些幫助和啟發(fā)。
第二段：教育就是陪伴
我一直相信，教育不僅僅是傳道授業(yè)解惑，它更多的是一種陪伴和啟發(fā)，是一種心與心的交流。從教的人必須具備豐富的閱歷和知識，但同樣需要具備溫暖的情感和耐心。在我的教育實踐中，我總是把自己當做學生的好朋友和貼心人，給他們關懷和關注，用心傾聽他們的故事和困惑，幫助他們解決問題，并且將我所知道的知識傳授給他們。我發(fā)現，這樣的方式不僅會贏得學生的信任和尊重，并且可以讓我發(fā)現更深刻的教育意義。
第三段：教育需要不斷思考
教育是一種不斷思考和反思的過程，這就要求從教者不僅要具備見識遠見，還要具備反思和改進的能力。在我的從教過程中，我深刻感受到了這一點。我時刻保持著教育理念的不斷更新，懂得從學生的角度出發(fā)思考問題，嘗試尋找到最優(yōu)的解決方案，并不斷反思和改進這種方案。在這個過程中，我學到了很多的東西，更懂得了如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
第四段：教育需要傾聽
在教育過程中，傾聽也是非常重要的。任何一個教師，都不能單方面地啟發(fā)學生，更需要傾聽學生的想法和心聲。在我的從教過程中，我與我的學生建立了良好的互動關系。我會在課堂上不斷地鼓勵和引導學生，幫助他們展現自己，并且時刻保持著溝通和聯系。在這些互動中，我發(fā)現，學生會不斷地給我反饋，對我的教育方式進行評價和建議，這也促使我不斷地調整自己的教育方式，讓自己更加懂得學生的想法和需求，為他們提供更加全面和優(yōu)質的服務。
第五段：教育需要不斷學習
最后一個心得體會就是教育需要不斷學習。教育是一個非常復雜的過程，需要不斷地充實自己的知識和技能。在我的教育實踐中，我始終保持著學習的態(tài)度，不斷嘗試新的教學方法和工具，采用新的教學技巧，讓我的教育更加生動有趣，同樣也促使我在學習過程中不斷進步和成長。
總之，從教是一種付出和收獲并存的過程，需要不斷地努力和思考。當一個人成為了一名教師，他就要具備探索和創(chuàng)新的精神，傾聽和交流的能力，反思和改進的思維方式，以及不斷學習的事業(yè)追求。我的心得體會只是一部分，但我希望它能夠對于那些正在不斷努力和追求卓越的教育工作者有所幫助和啟示。
從教心得體會篇十五
作為一名教師，需要時刻反思自己的從教行為，不斷總結經驗，不斷精進自我，以便更好地引導和教育學生。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的教育經驗和心得體會。本文將從以下五個方面闡述我的教育經驗和心得：
一、愛與尊重學生，建立良好師生關系
作為教師，我首先要做的就是要愛與尊重學生，建立起良好的師生關系。這樣的關系包括彼此之間的尊重和信任，為學生創(chuàng)造一個開放且舒適的學習環(huán)境，同時尊重他們的人格和觀點。當我與學生之間建立起信任后，他們將變得更加聚焦于課堂教學，更愿意參與討論和互動。這樣一來，學生的學習熱情和積極性也會得到提高。
二、充分準備，精心組織課堂教學
在教學活動中，我注重充分準備，精心組織課堂教學，努力讓每一堂課都變得富有吸引力和可行性。在備課時，我會充分了解學生的知識背景，了解他們的學習狀況和心理需求。然后，我會根據學生的實際需要，對教學內容進行精心設計、細致安排，確保教學質量得以提升。
三、注重實踐，耐心指導和輔導
在教育過程中，我同樣注重實踐，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。對于學生提出的問題，我會給予及時幫助，并且采取不同的教學方法，幫助學生理解并掌握所學知識。我會耐心指導、輔導學生，并鼓勵他們積極探索、實踐，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
四、重視壓力管理和情感調適
教師是學生的引路人，不僅要肩負傳授知識的任務，還要關注學生的身心健康。在這一方面，我過去曾采用過不同的方法來調整學生的情感狀態(tài)，包括對學生進行咨詢、鼓勵學生適當鍛煉等。我也不斷地總結經驗，對于不同的情況和問題，為學生提供科學有效的應對策略和方法。
五、積極反思，不斷完善自我
最后一個方面我要強調的是持續(xù)的反思。作為一名教師，我認為每一次經歷都是對自己的一種提醒，如果能夠真正深入地體察學生，沉淀下來，就可以變成更高層次的教育智慧，并不斷地完善自我。
在總結上述經驗的過程中，我也意識到自己是否偏頗的問題。因為老師總是有一定的教育主張并規(guī)定了一定的教學習慣，我必須要認清這個問題，認真思考教學的定位、目標以及教學內容的更新換代等問題，力爭讓每一次教育活動都能夠更加與時俱進、更加實效。只有時刻保持對教育乃至未來的積極展望，才能夠成為有價值的教育者，解決教學中的各種問題。這才是我總結教育經驗的最根本的意義。
從教心得體會篇十六
從教是一份崇高的職業(yè)，教師的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要責任。作為一名教師，我深知教育的意義和使命，對于從教的信念有著深刻的體會。
第二段：教育的意義
教育是一種使命，給我最深刻的體會是，通過教育能夠讓每個學生都有機會實現自己的夢想。忽略了任何一個學生，都將是對他們人生的一種不負責任。因此，作為教師，我們一定要激發(fā)學生的潛能，為他們提供機會，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的能力。
第三段：教育的責任
教育的責任是巨大的，它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德和價值觀。學生不僅僅是知識的接收者，更是社會的未來，他們的成長和發(fā)展將對整個社會產生重要的影響。因此，我們必須認真對待自己的工作，以高尚的教育理念和引導學生行為的準則來引領他們。
第四段：教育的困難與挑戰(zhàn)
從教信念的體會不僅僅是美好的，也有無數的困難與挑戰(zhàn)。面對各式各樣的學生，不同的家庭環(huán)境和背景，我們需要面對并解決各種問題。同時，教育工作的壓力也很大，需要我們時刻保持良好的心理素質和職業(yè)操守。唯有戰(zhàn)勝困難與挑戰(zhàn)，才能更好地完成自己的使命。
第五段：堅持與努力
作為一名教師，我們必須堅持自己的教育理念，毫不動搖地踐行自己的使命。在面對困難與挑戰(zhàn)時，我們不能退縮，而是應該勇敢地面對，并尋找解決問題的方法。同時，我們也應該不斷提升自己的教育素養(yǎng)，學習和掌握新的教育方法和技巧，以更好地開展教育工作。
總結：
從教信念是教師的精神支柱，它給了我們力量和動力，讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)不斷奉獻。教師的工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是為學生的人生保駕護航。在未來的工作中，我將堅持自己的教育理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡心盡力地培養(yǎng)更多有德有才的優(yōu)秀人才，為社會進步和國家發(fā)展做出自己的貢獻。
從教心得體會篇十七
教師是一份令人敬佩的職業(yè)，這是一項充滿責任和挑戰(zhàn)性的工作。 在從教三十年的歲月里，我積累了豐富的經驗和心得體會。 從這些年的教學實踐中，我逐漸悟到了一些重要的觀點和教育理念。在這篇文章中，我將會分享我對“從教三十心得體會”的思考和總結。
首先，認真對待每一位學生是教師的首要任務。 學生是教育的主體，他們的成長和發(fā)展是教師最關心的事情。 每個學生都有自己的特點和潛力，作為教師，我們應該了解他們的需求和興趣，為他們提供一個安全和支持的學習環(huán)境。 我覺得，教師應該關注每個學生的個人發(fā)展，尊重他們的個性和差異，激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)造力，幫助他們實現自己的夢想。通過和學生的深入交流和互動，教師可以了解他們的思想和情感，以更好地指導他們的學習和成長。
其次，教師應該不斷提升自己的教學能力和知識水平。 教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域，新的教學方法和理念層出不窮。作為教師，我們應該積極探索和研究教育理論，更新自己的知識儲備，并將其運用到實際的教學中。 我覺得，教師應該定期參加教育培訓和學術交流，與其他教師分享經驗和交流觀點，不斷提高自己的教學水平。只有具備扎實的知識和豐富的教學經驗，教師才能更好地指導學生，幫助他們實現自己的目標。
第三，教師要注重培養(yǎng)學生的終身學習能力和素質。 教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。教師應該給予學生充分的自主學習的空間和機會，引導他們積極主動地探索和學習。 我認為，教師應該注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們進行實踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力。 只有具備終身學習的能力，學生才能適應社會的發(fā)展和變化，實現自己的人生價值。
第四，關心學生的身心健康是教師的重要職責。 學生的身心健康是他們全面發(fā)展的基礎。作為教師，我們應該加強對學生心理健康的關注和指導，幫助他們建立健康的生活習慣和積極的心態(tài)。 我覺得，教師應該積極倡導健康的生活方式，注重培養(yǎng)學生的體育鍛煉和藝術素養(yǎng)，關心他們的飲食和睡眠，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有身心健康的學生才能更好地學習和成長。
最后，教師要與家長和社會形成良好的合作關系。 家庭和社會是學生的第二課堂，家長和社會的支持對學生的發(fā)展至關重要。教師應該與家長和社會形成緊密的合作關系，共同關注學生的成長和教育。 我認為，教師應該積極與家長溝通和交流，了解學生的家庭背景和特點，配合家庭教育，共同幫助學生健康成長。 同時，教師還應該積極與社會各界合作，為學生提供更廣闊的學習和發(fā)展平臺，培養(yǎng)他們的社會責任感和批判思維能力。
總結起來，從教三十年來，我深刻認識到教師的使命和責任。認真對待每一位學生，不斷提升自己的教學能力，培養(yǎng)學生的終身學習能力，關心學生的身心健康，與家長和社會形成良好的合作關系，這些都是作為教師應該具備的品質和能力。我深信，只有將這些思考和體會付諸實踐，才能更好地為學生成長和教育事業(yè)做出貢獻。
從教心得體會篇一
微笑從教，一直是我們在教育中所講究的重要理念。不僅因為這能引導學生向著積極，樂觀的方向發(fā)展，而且微笑還是一種對學生以以及其他老師的尊重。在我的多年的教育生涯中，我認識到微笑的重要性，不僅能讓我們更好的與學生, 同事溝通，而且也可以讓我們更好地保持自己的情緒，若干年后微笑從教的理念依然是我的核心價值，它讓我在教學生涯中收獲了很多寶貴的人生經驗。
第二段：微笑可以緩解緊張情緒
教育生涯中，教師是需要處理大量的學生信息的，不管是做好準備，或是處理學生的問題都需要和學生進行有效的溝通。雖然，教育工作者需要在任何時間與各種人群相處，但是，教育工作者中的精神快樂致使其對其所面臨的挑戰(zhàn)的更輕松的處理。在底下的學科中，如果一個教師不被緊張和不安困擾，會更容易嘗試一些讓學生興奮和讓他們更好地參與的方法。所以說，微笑在教育中起到一定的平衡作用。
第三段：微笑從教可以構建良好的老師學生關系
在教室和課堂上，教師與學生的互動是學生學習過程中非常重要的。但是如果教師的態(tài)度冷淡，對學生不耐煩，學生的學習興趣自然就會降低。有效的溝通不僅需要優(yōu)秀的說話技巧，還需要一些細節(jié)方面的技巧，比如說面部表情、語氣和姿勢等細節(jié)方面。一個愿意微笑的老師比一個面無表情的老師更能吸引學生的興趣，樹立健康的師生關系。
第四段：微笑的能使老師和學生之間產生情感上的互動
一開始的情感上的互動至關重要，通過形成一個相互理解、相互信任的學術社區(qū)中的課堂，可以讓學生感到更加溫暖，更有信心與教師交流，從而提高其學習效率。微笑從教的理念旨在教師和學生之間建立一種友好和融洽的氛圍，從而促進其互動關系，提高互相信任的程度。這樣的互動關系能為學生提供一個更加友好的學習環(huán)境，同時也更有助于學生的日常精神健康發(fā)展。
第五段：總結
在我長久的從教經歷中，微笑從教已被證明是最好的長效管理方法。不僅僅可以使教室變得更加健康和輕松，同時也有助于建立更好的師生關系，促進師生之間的建設性互動。知道什么時候微笑顯得尤為重要，學會掌握技巧和如何在不同情況下用微笑去應對挑戰(zhàn)，將會讓你的教學事業(yè)更加臻于完美。
從教心得體會篇二
“親其師，信其道?！睅煇凼且环N偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個性發(fā)展的風帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴格要求、嚴格教育。
這是我從教十多年的深切體會。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時時考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學生，不論是科任課，還是打鈴站隊，他們經常出怪象，逗引同學笑，惹老師生氣。以前，每當我知道這些事時，我就對學生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴厲，但收效不大，充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認識到，對這些淘氣學生只能說服不能壓服。
一次，這幾個同學站隊時又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對他們說：“你們每個人都應該關心集體，熱愛集體榮譽。你們站隊時不守紀律，老師這次不批評你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學面前表揚你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂δ銈冋f的悄悄話?！蹦菐讉€淘氣學生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經常利用這一辦法幫助學生改正錯誤，效果很好。
徐特立說過，對犯錯誤的學生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個男孩，是班里的小干部，學習很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對他要求很嚴，像同學們有的變形金剛、小型游戲機、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因為他喜歡，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學，也沒在班上聲張。由于這事處理得當，他的自尊心沒有受到傷害，他的學習成績沒有受到影響，并考取了奧林匹克數學班。在期末鑒定上我寫到：該同學是個知錯就改的好同學。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個好學生。通過這件事我體會到，作為老師，不要輕易給學生下結論，特別是那些犯過錯誤的學生。一句話可能貽誤孩子的.一生。和學生說悄悄話不僅能幫學生改正錯誤，而且能激發(fā)學生的學習興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會篇三
廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;也有利于樹立學校的良好形象，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
廉潔教育是學校、教師的職責所在。
學校廉潔教育，是國家廉政建設的一個組成部分。學校廉潔教育正是著眼于未來的考慮。
學校的廉潔教育就是通過教育，使學生從小懂得做什么樣的人，認同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學生的內心并不斷強化，最終真正成為學生成長中的人格內容。同時，通過對學生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。
學校廉潔教育首先是一種素質教育、成才教育。它要求學校要按照素質教育的功能、特點、價值和規(guī)律，有針對性地采用課堂教學灌輸、社會實踐強化、校園文化環(huán)境陶冶等，施以外部教育影響，同時，調動和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動機等非智力因素不斷刺激內部強化，使關乎廉潔的素質教育由外部影響漸次向內部提升，將廉潔意識內化為學生素質的一部分。
學校廉潔教育同時是一種關乎公平的教育。它要求學校以學生為中心，以關愛學生、服務學生為重點，讓每一位學生都受到平等的待遇，每一位學生的個性都得到應有的尊重，每一位學生都能健康成長。為此，學校應致力于營造出體現自由公平的環(huán)境，使每一位學生都享有法定的權利、合理的教益、均等的機會和校紀校規(guī)所體現的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績差異而遭到冷漠。
學校廉潔教育也是一種關乎誠信的教育。誠信為一切道德之基石，廉潔教育的深層基礎在于誠信。它要求學校廉潔教育應立足于誠信教育和誠信教育規(guī)律的探尋。誠信觀念的樹立重在教育，誠信美德的形成貴在向善，誠信規(guī)范的遵循旨在明德。舍棄了誠信的德性和規(guī)范，為人民服務精神的弘揚將流于形式，集體主義原則的信守就會蛻變?yōu)榧俟珴?，公平正義原則的貫徹也難落到實處，廉潔教育也將因失去誠信根基而顯得游浮無根。
學校廉潔教育還是一種關乎人文的教育。人文教育是旨在對學生進行促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的養(yǎng)成需通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實踐體驗等。因此，學校既要注重發(fā)揮品德與生活課在學校廉潔教育中的主渠道功能，又要善于發(fā)掘其它學科課程中所蘊涵的育人資源，包括廉潔教育的思想資源。
總之，學校要把廉潔教育滲透于學校所有教育的全過程，包括教學活動、校園文化、黨團隊活動和各類興趣小組的活動?；趯W校學生的年齡差異和不同的身心特點，學校廉潔教育應有不同特點的教育形式;基于廉潔品性形成的復雜艱難性，學校廉潔教育必須持之以恒。
從教心得體會篇四
回顧自己的教育教學生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴以律己，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定先做到。用自己的實際行動去感動學生，創(chuàng)設良好的學習氛圍，踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現，也是教師熱愛教育事業(yè)的主要標志，又是教師進行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。
本
學期，學校組織全體教師參加廉潔文化進校園的有關活動，使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認識：
第一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率?，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第二、通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我加深了對廉潔的認識：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進課堂，讓學生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
第四、學習廉潔文化進校園的有關精神，進一步提高了我們教師的思想政治素質，增強了拒腐防變能力，使我們進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態(tài)來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。
第五、公正執(zhí)教，關愛孩子
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
我班上有34位學生，這些孩子是可愛的，我要愛他們;這些孩子是可敬的，我得欣賞他們;我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心;學習上遇阻了，我傾力相幫;經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。
第六、通過學習廉潔文化進校園的有關精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業(yè)。在與時俱進的今天，通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識提高。
通過廉潔文化進校園的學習，身為學校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂，讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。
縣八場場部小學
廉潔從教心得體會范文
作為一名人民教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗!“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法：
第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率?，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務，更重要的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
廉潔從教心得體會
廉潔文化進校園，教師是中堅力量。在學校，教師的一言一行，所作所為對學生會產生巨大的影響作用?！捌渖碚?、不令而行，其身不正、雖令不從”。教師作為知識的傳播者，肩負著培養(yǎng)學生道德情操的責任，因此教師是開展崇廉尚潔活動的指導者、引路人。
一、以身作則，教師為廉潔教育樹立良好形象
(1)樹立優(yōu)良的師德
“教人先做人，萬事廉為先。勤奮作學問，清白做正人。摯心敬業(yè)、誠心為生。做本色人、說本色話?！绷墙痰母尽嵤菍W的楷模，只有踏踏實實做人，實實在在做事;“以廉為美，以廉為樂，以廉為榮”，才無愧于人民教師的稱號。作為一名黨員教師，應結合共產黨員先進性教育活動，從自身做起，熱愛學生，春風化雨;追求科學，崇實耐勞;弘揚人文，貴和尚中。以旗幟的榜樣作用引領全體教師樹立優(yōu)良的師德形象。
(2)與學科教學相結合
學科教學活動在“敬廉崇潔、誠實守信”教育中是一個重要環(huán)節(jié)，特別是思品、語文等人文學科更具有相當的優(yōu)勢。在我國源遠流長的民族傳統(tǒng)文化中有著豐富的廉潔文化資源，我們可以加強學科滲透，深入挖掘并整合現有學科的廉潔教育資源。在教學活動中傳遞，在言談舉止中感化。當然在學科教學中滲透誠信為內容的品德教育，不僅僅是人文學科老師的任務，也是各科任教老師的一項重要任務。教書必先育人，各科教材中，都不同程度地滲透著誠信教育等內容，教師應充分挖掘并提煉教材中的內容，并有機地加以滲透。把廉潔教育與課堂教學緊密結合起來，使學生在學習知識、增強能力和提高認識的過程中受到廉潔教育，加強思想道德修養(yǎng)。
我們應結合青少年學生的身心特點、思想實際和認知規(guī)律，采用不同的教育方法，使廉潔教育貼近實際、貼近生活、貼近學生。多采用形象直觀的方法和生動有趣的活動形式，讓學生在體驗、感悟中得到啟迪，逐步形成正確的認識。
二、把握方法，結合學生特點科學實施廉潔教育
(1)抓住教育契機
校園內處處是育人之地，事事是育人之事，時時為育人之時。我們可利用升國旗、入隊儀式、入團儀式以及主要節(jié)日、歷史人物紀念日等舉行主題活動，讓學生們在活動中，受到誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的教育，從小就樹立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念。此外還可在每周班隊課上，通過小演講、小討論、小朗誦、小游戲等多種形式開展“廉潔學校是我家”等教育內容，使廉潔教育落到實處。
(2)開展系列活動
學生的養(yǎng)成教育并非朝夕之事，不是一兩次集體活動或是幾次思想教育就能見效的。為有效規(guī)范學生的誠信等行為，學?？蔂I造“爭創(chuàng)示范班級，爭做文明學生”的氛圍，開展系列活動來加強學生的廉潔意識，促進學生廉潔意識的有效形成。
總之，讓我們共守清廉之約，共創(chuàng)廉潔校園。
從教心得體會篇五
古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！绷疂嵤侵袊鴤鹘y(tǒng)道德的一個基本規(guī)范，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對為官的基本要求。教師作為肩負社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但教師是社會道德的傳承者，是人格的復印機?！皩W高為師，身正為范”，教師應當廉潔。廉潔從教是對教師品行和作風方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現，是師德之根本。為師之道，重在德行、人品及修養(yǎng)。為師執(zhí)教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔是師德樹立的根本前提。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道。“道者教之本也”。教師為師立教必須遵循做人之“道”。樹立高尚的教師道德風尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，可見，師德具有多么重要的意義。
廉潔公正是社會擇師要求的人格條件。教育的產生發(fā)展是社會的需求，并受社會制約。而社會的發(fā)展，總是要求教育不僅要培養(yǎng)具有一定科學知識的人來促進社會物質生產水平的提高，還要培養(yǎng)具有良好思想品德的人來促進社會來保持社會關系的和諧與穩(wěn)定。滿足社會物質文明和精神文明需要的新一代社會成員離不開教師的培養(yǎng)。因此，任何社會為培養(yǎng)人而選擇教師時，不僅注重學識才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣敗者，不能為人師。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性。教師的品德操行除了仁愛、真誠還包括公正廉潔，在歷代社會的發(fā)展中，為師不廉就是品行不端，如何教育學生？所以廉潔公正是社會擇師的重要人格條件。
廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，教師勞動是一種示范性勞動，在一定定義上這種示范是教師人格的示范。學生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上的任何不完善，都會嚴重地影響教師的聲望和威信，進而影響教師教育教學的效果。因此，為師立教當看重養(yǎng)德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。
廉潔從教，不僅正對教師有效對學生教育良好人格條件和內在基礎，而是對形成文明的社會風尚也具有重要意義。教師言行對社會風尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會帶來許多人價值觀取向的偏移，甚至污染學生或他人，使不良風氣蔓延，和諧社會的創(chuàng)建也將僅是一種美好的愿望。如果教師廉潔從教不僅使行風清政，學子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會風氣，使社會和諧?？梢娏疂崗慕淌怯兄匾鐣饬x。
一個合格的教師必須用教師職業(yè)道德嚴格要求自己，在教育實踐中廉潔從教樹立良好的教師職業(yè)形象，真正承擔起教書育人的神圣職責。
廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的'一個重要表現，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。
教師肩負著歷史使命，國家的未來取決與教師。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。教師要廉潔從教，拒絕“有償家教”、拒絕“家長饋贈”；要愛崗敬業(yè)，遠離“有償家教”、遠離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。堅決剎住“有償家教”等不良風氣，讓清正廉潔之風吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。這將是學生之幸、民族之幸。
聽說在縣城常有教師帶生，因為縣城的學校教育資源相對較好，能吸引外地學生前來就讀。有些不是本地的學生也捐資借讀，因為父母不在本地，又需要人照顧，所以一般的做法是寄托在老師家里，這樣既有人管理，又有人輔導。還有一些學生的，父母在外地做生意或務工，孩子也需要人照顧，也會找老師寄托。有了市場需要，自然，就會有少數老師接收學生寄在家里，每月收取費用。加上每年家長強烈要求，有些老師就開始帶生了。
期間，上級對教師有償帶生和補課曾做過幾次整治，但過后又死灰復燃。
對于這類事，我覺得社會可能也都看到了，但其驅動力是多方面的，并沒有終極原因，實際是各類社會因素在共同推動，盡管大家也紛紛譴責，但好像始終不能終止。
對此，我覺得第一要素是教育的體制問題，是高考指揮棒在起作用。因為要成績，就產生了競爭，為了在競爭過程中勝利，許多家長要求通過補課的形式讓學生學得更好。而家長本人未能提供良好的輔導職能，就求助于老師。
其次，有些教師也看到了有巨大的市場在里面，有利可圖，也主動組織學生參與補課。
再次，在經濟的推動力下，有比較多數量的社會培訓機構參與了這項事。有些退休或原代課后解聘的教師也紛紛參與。
于是，在各類力量的推動下，補課成為了一種需要，一種市場，也是一種利益，正在蓬勃發(fā)展著，各級教育行政部門忙于撲火，但收效甚微。這些事應該是很普遍，恐怕許多人都已經注意到了，于是浙江省人大擬提出讓補課合理化的提案，不久教育部針對此提出強烈反對的反對意見。顯然，兩個部門對存在的教育問題采取了兩種不同的處理方式，這實際上是對有償帶生和補課采取疏或堵的處理。
教育部的想法顯然比較理想化，它的理由是教師應該比普通人要高尚一些，更要講奉獻精神。但要知道，現在這個社會是金錢第一的社會，而教師的工資一直比較低，自然社會地位也高不了多少，況且教師的隊伍很龐大，人多自然想法多，你想像以前那樣通過道德教育讓所有的教師甘于清貧，恐怕做不到。而補課的市場需求卻是很龐大的，金錢的誘惑力恐怕是很大的，這樣就使需求與產出發(fā)生矛盾，采取回避的方式還是不能解決問題。
浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾，想找到一個折中的辦法，也就是在限定的前提下放開一點。其實，在某些地方還是在幾年前就作過類似的規(guī)定，比如說溫州樂清就規(guī)定過每個教師可帶生幾人等。
其實，地方政府和教育行政部門的強令禁止，其實是出于自身穩(wěn)定的追求，不是對于教師本身行為的譴責。
因為出了事，首先會引起很多麻煩，影響地方穩(wěn)定，而補課的需要并不能得到解決，卻由此帶來了本地培訓機構的繁榮。這幾年，國家、省、市、縣政府部門及教育行政部門提出很多的禁令，社會許多人也知道了相關規(guī)定，這樣，在許多時候，教師在家長的強烈要求下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地補課，而許多社會機構人員就四下告狀，把補課生源搶奪去了。結果，收益的是這些臨時或正式的培訓機構。而學生的所謂負擔并不見減少。其他家長也有了教師對自己孩子不公平的念頭。那么，教師補課這個行為應該從哪里抓呢？源頭，還是法規(guī)？恐怕要好好討論討論。
我個人不喜歡補課。學校有時工作時間超12小時，再補習，就連命都配賠進去了。是用命換錢呢？還是保命重要。如果讓我選擇，我只要8小時的工作時間，其他應屬于我的私人時間，就像發(fā)達國家。其余時間別逼我工作。
從教心得體會篇六
作為一名教師，立德從教是我一直以來的目標和追求。立德從教意味著在教學過程中不僅要傳授知識，更要傳遞道德信念和價值觀念，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過多年的教學實踐，我深刻體會到立德從教的重要性，并得出了一些心得體會。
首先，立德從教需要我們教師具備高尚的道德情操。只有具備高尚的道德情操，我們才能夠以身作則，以正確的行為引領學生。作為教師，我們要有良好的品德修養(yǎng)，嚴守職業(yè)道德，做到言行一致。我們要有奉獻的精神，尊重每一位學生，關愛他們的成長。我們要有公平的意識，不偏袒任何學生，不給學生帶來不公平的對待。只有我們自己成為道德的榜樣，才能夠將正確的價值觀念傳遞給學生，引導他們樹立正確的人生觀。
其次，立德從教需要我們注重學生的全面發(fā)展。在教學過程中，我們不能僅僅注重學生的學業(yè)成績，更不能只關心學生的智力發(fā)展，而忽視了他們的品德培養(yǎng)。立德從教要求我們關注學生的身心健康、品德修養(yǎng)和社會適應能力等各個方面的發(fā)展。我們要尊重每個學生的個體差異，發(fā)現并發(fā)展他們的個人優(yōu)勢和潛能。我們要關心學生的心理健康，關注他們的情感體驗和成長需求。只有關注學生的全面發(fā)展，我們才能真正做到立德從教。
第三，立德從教需要我們重視教育的過程。教育的過程并不僅僅是傳授知識，更是一種引導學生成長的過程。在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。我們要引導學生主動思考、積極探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和問題解決能力。我們要營造積極向上、嚴謹認真的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣和好奇心。我們要注重學生的實踐能力培養(yǎng)，使他們學會將知識應用于實際生活中，將所學知識轉化為實際能力。
最后，立德從教需要我們建立良好的師生關系。師生關系的良好與否直接影響到立德從教的效果。我們要尊重每一個學生，關心他們的生活動態(tài)和學習情況。我們要傾聽學生的心聲，理解他們的需求，幫助他們成長。我們要建立起親密而穩(wěn)固的師生關系，讓學生敢于表達自己的想法，不斷從中學到東西。
總之，立德從教是我們教師的根本任務，也是我們肩負的使命。通過立德從教，我們可以培養(yǎng)出更多有道德、有責任心、有理想、有擔當的新一代人才。而要做到立德從教，我們需要具備高尚的道德情操，注重學生的全面發(fā)展，重視教育的過程，建立良好的師生關系。只有這樣，我們才能夠真正做到以德育人，引領學生走向更加美好的未來。
從教心得體會篇七
陽光從教是一種寓教于樂的教育方式，它強調的是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在這樣的教育理念下，教師與學生之間建立起了一種積極、和諧的關系，通過陽光從教，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。
第一段：加強互動，激發(fā)學習興趣
在陽光從教的課堂中，教師不再是傳遞知識的唯一源泉，而是引導學生自主學習的指導者。教師通過提出問題、引發(fā)討論等方式，讓學生參與到課堂中來，激發(fā)他們的學習興趣。我記得有一次，在一堂化學課上，教師不再簡單地講解知識點，而是與我們一起進行實驗。這樣的互動方式使我更加主動地去學習，讓我對化學這門學科充滿了好奇心。
第二段：重視學生的個體差異，注重發(fā)展?jié)撃?BR> 陽光從教注重發(fā)掘學生的個體差異，注重培養(yǎng)每個學生的潛能。教師會根據學生的特長和興趣，開展不同的教學活動，使每個學生能夠得到適合他們的學習和發(fā)展機會。在初中時，我對音樂很感興趣，而我們班的音樂老師正好開設了合唱團。她鼓勵我們參加，通過合唱團的活動，我不僅培養(yǎng)了音樂方面的興趣，還提高了自我表達能力和團隊合作能力。
第三段：注重情感教育，培養(yǎng)學生的綜合素質
陽光從教不僅注重學科知識的傳授，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。教師通過給予學生表揚、鼓勵和關懷，培養(yǎng)他們的情感教育。在我的中學生活中，我曾因一次考試不理想而感到失落，但我的語文老師不僅沒有責怪我，反而鼓勵我繼續(xù)努力。她與我分享了她的失敗經歷，并給我提供了一些建議。這樣的經歷讓我明白了失敗并不可怕，只要不放棄努力，我一定能夠取得進步。
第四段：倡導合作，培養(yǎng)團隊意識
在陽光從教的課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。他們鼓勵學生之間相互幫助，主動解決問題。我曾參加過一次英語短劇比賽，我們需要分成小組進行排練。在排練的過程中，我們遇到了很多困難，但是我們的英語老師一直鼓勵我們相互支持、合作解決問題。最終，我們的表演得到了很大的進步，并獲得了比賽的第一名。這次經歷讓我明白了團隊合作的重要性，也培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第五段：鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的終身學習能力
陽光從教鼓勵學生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的終身學習能力。教師會提供一系列的學習資源和機會，讓學生能夠在學習中不斷挑戰(zhàn)自己，在實踐中不斷成長。在我的初中時期，我有一位非常有創(chuàng)意的數學老師。他會通過布置一些有趣的數學題目，培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。他還鼓勵我們參加數學競賽，并給予我們很大的支持。這樣的經歷讓我明白了只有不斷創(chuàng)新和學習，才能不斷進步。
總結：
陽光從教的教育理念給予了我很多寶貴的經驗和體會。它讓我明白了學習是一種樂趣，教師是一位引路人。通過互動、個體差異的重視、情感教育、合作和創(chuàng)新，陽光從教培養(yǎng)了我的學習興趣、綜合素質、團隊意識和學習能力。這些經驗將伴隨著我走向未來的道路，成為我成長的助力，我將繼續(xù)努力，將陽光從教的理念傳遞下去。
從教心得體會篇八
第一段：引言（200字）
科學從教是一種全新的教育方法，它以科學為基礎，以技術為支撐，以個性化培養(yǎng)為目的?？茖W從教教育師從孩子們的讀、寫、算三項基本技能入手，提高孩子的綜合素質和創(chuàng)新能力。在我投身科學從教事業(yè)的過程中，我不斷地探索和總結，深刻體驗到這種教育法對學生和老師的積極影響。下面我將分五個方面，分享我對科學從教的體會和感悟。
第二段：教育的形式及其意義（250字）
科學從教教育形式具有互動性、個性化、探究性和項目性。這種形式可以幫助學生更加自覺地參與課堂學習，提高他們的自主學習能力和思考能力。科學從教更注重學生綜合素質的培養(yǎng)，幫助學生發(fā)展創(chuàng)造性思維和實踐能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。對于教師而言，科學從教可以提高教學的質量和效率，增加教師的自信心和工作滿意度。
第三段：培養(yǎng)學生的興趣和動力（250字）
在科學從教課堂中，學生在完成一系列項目任務的同時，自發(fā)地產生了濃厚的興趣。他們熱情高漲，動力十足，愿意探索更深層次的知識?？茖W從教能夠激發(fā)學生的學習熱情，使學習變得更加輕松，自然，而不是枯燥無味。此外，學生往往對團隊合作和競爭互動充滿熱情，科學從教教育也為學生提供了鍛煉團隊意識和競爭意識的機會。
第四段：價值觀教育與全面發(fā)展（250字）
科學從教不僅注重學術素質的培養(yǎng)，還注重學生的價值觀教育。其中，學生對課堂上的生態(tài)、環(huán)境、社會等問題產生了深層次的思考，培養(yǎng)了良好的環(huán)保意識和社會責任感，這比純粹的知識學習更重要。在科學從教過程中，學生的身體協(xié)調性、動手能力、創(chuàng)造性、思維能力等能力都得到了提高，這符合21世紀社會平民全面發(fā)展所要求的目標。
第五段：結論（250字）
通過科學從教的實踐，我認為它是一種非常值得推廣和推崇的教育理念?？茖W從教教育通過多角度的方式培養(yǎng)學生成為人才，創(chuàng)新思維和核心競爭力，通過實踐活動提高課堂互動性和趣味性，發(fā)揮學生主體作用，塑造獨立思考和解決問題的能力。在今后的教學工作中，我們必須堅持創(chuàng)新教育方法，引導學生成為具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才，進而為國家社會繁榮做出更大的貢獻。
從教心得體會篇九
教師節(jié)既近，回顧從教歲月，自感念萬千，以前寫過懷念自己老師的文章，這口“井”幾近枯竭，不挖也罷。換副筆墨，且說說自己從教幾十年的點滴心得吧。
優(yōu)秀教師的標準很多，可以簡而言之：高水平的專業(yè)素養(yǎng)，嚴謹認真的教學態(tài)度?！按蠖钡恼n堂講述，細致入微的教學步驟。讓學生敬，讓學生“畏”。讓學生聽你的課如坐春風，讓學生作業(yè)時“如履薄冰”。
教師就是為學生服務的，從學業(yè)到心理，從為人到處世。能讓學生回家經常說起“我們老師怎么怎么說的”。
可以有不夠認真的學生，但他能感受你教學認真不認真，肚里有多少貨色。
好的老師一定會讓所有的學生被你的課吸引，進而喜歡。好的老師一定會有幾個鐵桿“粉絲”。
認真而不死板，好的教學一定會給學生課程以外的收益。精彩的教學常常在不起眼的地方。精彩的教學能直擊學生的心靈。
我收到過數不清的學生畢業(yè)留言，唯一記得的一條是”如師如友”;我給無數的學生寫過無數的臨別贈言，重復最多的是“業(yè)畢業(yè)始，不懈不懈”。
教學藝術的基礎是責任心。責任心要以教學教育的藝術來體現。
多少人以后，若有學生還能記起你，在某個場合某個教師節(jié)和某人聊起你，淡淡地懷念你，盡管你毫不知曉——那就是你一生足可欣慰的了。
從教心得體會篇十
從教是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，對于每個教師來說，這是一種不斷學習、不斷探索、循序漸進的過程。從教已經是我的職業(yè)，經過多年的從教經驗積累，我逐漸形成了自己的教學風格。在我看來，從教的心得體會是一個永恒的話題，這需要我們不斷地思考和總結。
第二段：了解學生，做好教育準備
了解學生是從教的第一步，這是教育工作的重中之重。在我的教育生涯中，我體驗到了許多有趣的故事，這些故事都是從我的學生中學來的。我認為，只有了解學生的輕重緩急，才能為他們提供更好的學習體驗。在教育準備方面，我總是盡可能做好每一節(jié)課的準備，把教學計劃拆分成有目的、有計劃的步驟，并根據學生的實際情況進行適當的調整，確保每個學生都能夠有效地掌握知識。
第三段：建立良好的課堂氛圍
教室氛圍是學生學習的關鍵因素之一。我嘗試建立一個良好的課堂氛圍，營造一個積極、舒適和充滿活力的氛圍，保證課程的針對性和有效性。音樂和演講是我經常使用的兩種技巧。通過音樂，我能夠創(chuàng)造出更好的學習氛圍；通過演講，我能夠更好地傳達知識，并幫助學生學習更多內容。
第四段：關注學生的個人需求
每個學生都獨一無二，他們的需求是不同的。關注學生的個人需求，是從教過程中非常重要的一部分。我經常與我的學生談話，了解他們面臨的問題和需求，并努力給予他們積極的回應。根據學生的需求安排合適的課程、任務、作業(yè)或考試，是我的教育目標。此外，我還鼓勵學生參加以學生為主導的學生會，幫助他們展示自己的特長并提供機會促進與同學的交流。
第五段：探索新思路，不斷創(chuàng)新
最后，作為一名教師，我不斷尋找新的思路。我努力學習最新的技術和教育方法，并將它們運用到我的教學中。最近，我開始使用電子白板和互聯網，在教學中應用多媒體和虛擬技術，為學生建立一種全新的學習體驗。我還嘗試將個性化學習技術融入到我的教學中，讓每個學生都有機會實現自己的目標。在這個不斷變化的世界中，我認為這是與時俱進的必要之舉。
結論
從教育的心得體會是一個個人的經驗和思考的匯總，每個教師都應該有自己的教學理念和方法。重要的是，每個教師都應該努力尋找最好的方法，提高自己的教學水平，并堅信他們的努力會產生最好的結果。只有這樣，我們的教育工作才會取得更好的進展并為我們的學生創(chuàng)造更好的未來。
從教心得體會篇十一
作為一名教師，我有幸能夠用自己的知識和智慧去引導年輕一代的成長。在我的教育生涯中，我收獲了許多寶貴的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我所體會到的五個方面，它們是：師生關系的重要性、激發(fā)學生學習的興趣、培養(yǎng)學生的獨立思考能力、教育教師的責任、以及教師與家長的合作。希望這些心得能夠對其他教師和教育工作者有所啟發(fā)。
首先，我深切地體會到師生關系的重要性。教師和學生應該建立起良好的互相尊重和信任的關系。只有當學生感覺到自己被教師尊重和重視時，他們才能夠更好地接受教育。作為教師，我始終盡力傾聽學生的想法和需求，尊重他們的獨特性并給予關心和支持。這樣的師生關系能夠極大地激發(fā)學生的學習熱情，增強他們對學習的信心。
其次，我發(fā)現激發(fā)學生學習的興趣是非常重要的。在充滿競爭的現代社會中，學生可能會面臨著各種各樣的壓力，很容易失去對學習的興趣。作為教師，我努力通過創(chuàng)設豐富多樣的學習環(huán)境和引入生動有趣的教學方法來激發(fā)學生的學習熱情。我鼓勵學生參與討論和小組活動，并采用互動式的教學方式，讓他們能夠積極參與到教學過程中來。這樣的教學方法不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。
第三，我認識到培養(yǎng)學生的獨立思考能力是非常重要的。當今社會充斥著大量的信息和數據，學生需要學會獨立思考和判斷。作為教師，我的責任是激發(fā)學生的思考，鼓勵他們提出問題和獨立地解決問題。我鼓勵學生進行自主研究和閱讀，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。只有這樣，他們才能夠在未來面對各種挑戰(zhàn)和困難時，獨立地思考和解決問題。
第四，我明白教育教師是一項巨大的責任。教師不僅僅是教授知識，更重要的是影響和塑造學生的品格和價值觀。作為教師，我要做一個榜樣，以身作則。我要展示正直、熱情和勇氣，激發(fā)學生的學習熱情和對未來的希望。同時，我也要注重培養(yǎng)學生的社交技能和情緒管理能力，幫助他們成為有責任感、有同理心的人。
最后，我意識到教師與家長的合作是教育的關鍵。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家長在孩子的教育中起著非常重要的作用。作為教師，我努力與家長建立緊密聯系，與他們共同討論孩子的學習和成長問題。我鼓勵家長參與到學生的教育過程中來，共同關心和呵護孩子的成長。只有教師和家長共同努力，才能夠為孩子提供一個良好的成長環(huán)境和學習氛圍。
以上是我從教育工作中所體會到的幾個方面，它們是師生關系的重要性、激發(fā)學生學習的興趣、培養(yǎng)學生的獨立思考能力、教育教師的責任、以及教師與家長的合作。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷學習和成長，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。 教育是一項偉大而有意義的事業(yè)，我為能夠從事這份工作而感到驕傲和幸福。
從教心得體會篇十二
本文將探討從教多年的體會。作為一名教師，教授學生知識是本職工作，但更重要的是如何引導、激勵和提高學生自我學習能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。在我教學的過程中，經歷了種種挫折和成功，有許多體會和收獲，也學到了很多教育理念。
第二段：語言準確與適當的鼓勵是至關重要的
教師的語言準確度和適當性對學生的影響是至關重要的。一個好的教師應善于鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情和興趣。在我的教學實踐中，我堅持給予學生適量的表揚和肯定，同時注重挑戰(zhàn)學生，鼓勵學生在自己的興趣和分析思維方面更進一步，這種方式是十分有效的，它可以提高學生的學習積極性，也可以激勵他們追求更高的目標。
第三段：積極推薦做學術研究
在學習過程中，學生不僅需要掌握知識，而且需要切實地應用這些知識。其實，學習只是第一步，更重要的是要進行學術研究。在我看來，教師的任務不僅是傳授知識，而且要幫助學生提高自我學習能力，這也是建立一個成功的學術團隊的關鍵因素之一。如果學生對學術研究或任何其他領域的工作感到興趣，我都會積極推薦他們進一步探索，鼓勵他們嘗試新的事物。
第四段：認真觀察學生的個性和學習方式
每個學生都有自己的個性和不同的學習方式。有些學生很好奇，有些學生很好動，有些學生喜歡靜坐思考。一個好的教師應該認真觀察學生的行為特點和興趣愛好，了解他們的學習方式，然后根據這些特點制定不同的教育方案，幫助他們學會怎樣在生活中做出正確的選擇，如何更快地作出決策，以克服他們在學習中可能遇到的不同困難。
第五段：結論
在這些年的教育工作中，我深深了解到教學的重要性、教學證書的承認和對成功的認可。我的教育理念是學習謙虛，教學熱情，追求客觀和提高自我認知技能和激勵。同時，我認為，要成為優(yōu)秀的教師，除了教育領導對教師的支持，還需要不斷地學習和積累經驗，以應對日益變化的學生和教學環(huán)境的需求。作為一名教育工作者，我們應該不斷地深入研究和探索，去提升和完善自己的教學理念和實踐，以便培養(yǎng)出更多有用的傳統(tǒng)和現代社會所需的專才。
從教心得體會篇十三
“親其師，信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個性發(fā)展的風帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴格要求、嚴格教育，這是我從教十多年的深切體會。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時時考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學生，不論是科任課，還是打鈴站隊，他們經常出怪象，逗引同學笑，惹老師生氣。以前，每當我知道這些事時，我就對學生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴厲，但收效不大，充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認識到，對這些淘氣學生只能說服不能壓服。
一次，這幾個同學站隊時又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對他們說：“你們每個人都應該關心集體，熱愛集體榮譽。你們站隊時不守紀律，老師這次不批評你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學面前表揚你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂δ銈冋f的悄悄話。”那幾個淘氣學生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經常利用這一辦法幫助學生改正錯誤，效果很好。
徐特立說過，對犯錯誤的學生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個男孩，是班里的小干部，學習很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對他要求很嚴，像同學們有的變形金剛、小型游戲機、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因為他喜歡，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學，也沒在班上聲張。由于這事處理得當，他的自尊心沒有受到傷害，他的學習成績沒有受到影響，并考取了奧林匹克數學班。在期末鑒定上我寫到：該同學是個知錯就改的好同學。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個好學生。通過這件事我體會到，作為老師，不要輕易給學生下結論，特別是那些犯過錯誤的學生。一句話可能貽誤孩子的一生。和學生說悄悄話不僅能幫學生改正錯誤，而且能激發(fā)學生的學習興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會篇十四
從教是一件艱苦卓絕的事情，需要經驗和毅力，更需要無比的耐心和付出。長期從事教育行業(yè)的我深深體會到了這些，同時也發(fā)現，教育行業(yè)對于一個人的錘煉和提升，是不可替代的。在這篇文章中，我將分享我的從教心得和體會，其中包括了許多我在長期接觸青少年學生中收獲到的智慧和經驗，希望能夠對于教育行業(yè)的同行們有一些幫助和啟發(fā)。
第二段：教育就是陪伴
我一直相信，教育不僅僅是傳道授業(yè)解惑，它更多的是一種陪伴和啟發(fā)，是一種心與心的交流。從教的人必須具備豐富的閱歷和知識，但同樣需要具備溫暖的情感和耐心。在我的教育實踐中，我總是把自己當做學生的好朋友和貼心人，給他們關懷和關注，用心傾聽他們的故事和困惑，幫助他們解決問題，并且將我所知道的知識傳授給他們。我發(fā)現，這樣的方式不僅會贏得學生的信任和尊重，并且可以讓我發(fā)現更深刻的教育意義。
第三段：教育需要不斷思考
教育是一種不斷思考和反思的過程，這就要求從教者不僅要具備見識遠見，還要具備反思和改進的能力。在我的從教過程中，我深刻感受到了這一點。我時刻保持著教育理念的不斷更新，懂得從學生的角度出發(fā)思考問題，嘗試尋找到最優(yōu)的解決方案，并不斷反思和改進這種方案。在這個過程中，我學到了很多的東西，更懂得了如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
第四段：教育需要傾聽
在教育過程中，傾聽也是非常重要的。任何一個教師，都不能單方面地啟發(fā)學生，更需要傾聽學生的想法和心聲。在我的從教過程中，我與我的學生建立了良好的互動關系。我會在課堂上不斷地鼓勵和引導學生，幫助他們展現自己，并且時刻保持著溝通和聯系。在這些互動中，我發(fā)現，學生會不斷地給我反饋，對我的教育方式進行評價和建議，這也促使我不斷地調整自己的教育方式，讓自己更加懂得學生的想法和需求，為他們提供更加全面和優(yōu)質的服務。
第五段：教育需要不斷學習
最后一個心得體會就是教育需要不斷學習。教育是一個非常復雜的過程，需要不斷地充實自己的知識和技能。在我的教育實踐中，我始終保持著學習的態(tài)度，不斷嘗試新的教學方法和工具，采用新的教學技巧，讓我的教育更加生動有趣，同樣也促使我在學習過程中不斷進步和成長。
總之，從教是一種付出和收獲并存的過程，需要不斷地努力和思考。當一個人成為了一名教師，他就要具備探索和創(chuàng)新的精神，傾聽和交流的能力，反思和改進的思維方式，以及不斷學習的事業(yè)追求。我的心得體會只是一部分，但我希望它能夠對于那些正在不斷努力和追求卓越的教育工作者有所幫助和啟示。
從教心得體會篇十五
作為一名教師，需要時刻反思自己的從教行為，不斷總結經驗，不斷精進自我，以便更好地引導和教育學生。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的教育經驗和心得體會。本文將從以下五個方面闡述我的教育經驗和心得：
一、愛與尊重學生，建立良好師生關系
作為教師，我首先要做的就是要愛與尊重學生，建立起良好的師生關系。這樣的關系包括彼此之間的尊重和信任，為學生創(chuàng)造一個開放且舒適的學習環(huán)境，同時尊重他們的人格和觀點。當我與學生之間建立起信任后，他們將變得更加聚焦于課堂教學，更愿意參與討論和互動。這樣一來，學生的學習熱情和積極性也會得到提高。
二、充分準備，精心組織課堂教學
在教學活動中，我注重充分準備，精心組織課堂教學，努力讓每一堂課都變得富有吸引力和可行性。在備課時，我會充分了解學生的知識背景，了解他們的學習狀況和心理需求。然后，我會根據學生的實際需要，對教學內容進行精心設計、細致安排，確保教學質量得以提升。
三、注重實踐，耐心指導和輔導
在教育過程中，我同樣注重實踐，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。對于學生提出的問題，我會給予及時幫助，并且采取不同的教學方法，幫助學生理解并掌握所學知識。我會耐心指導、輔導學生，并鼓勵他們積極探索、實踐，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
四、重視壓力管理和情感調適
教師是學生的引路人，不僅要肩負傳授知識的任務，還要關注學生的身心健康。在這一方面，我過去曾采用過不同的方法來調整學生的情感狀態(tài)，包括對學生進行咨詢、鼓勵學生適當鍛煉等。我也不斷地總結經驗，對于不同的情況和問題，為學生提供科學有效的應對策略和方法。
五、積極反思，不斷完善自我
最后一個方面我要強調的是持續(xù)的反思。作為一名教師，我認為每一次經歷都是對自己的一種提醒，如果能夠真正深入地體察學生，沉淀下來，就可以變成更高層次的教育智慧，并不斷地完善自我。
在總結上述經驗的過程中，我也意識到自己是否偏頗的問題。因為老師總是有一定的教育主張并規(guī)定了一定的教學習慣，我必須要認清這個問題，認真思考教學的定位、目標以及教學內容的更新換代等問題，力爭讓每一次教育活動都能夠更加與時俱進、更加實效。只有時刻保持對教育乃至未來的積極展望，才能夠成為有價值的教育者，解決教學中的各種問題。這才是我總結教育經驗的最根本的意義。
從教心得體會篇十六
從教是一份崇高的職業(yè)，教師的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要責任。作為一名教師，我深知教育的意義和使命，對于從教的信念有著深刻的體會。
第二段：教育的意義
教育是一種使命，給我最深刻的體會是，通過教育能夠讓每個學生都有機會實現自己的夢想。忽略了任何一個學生，都將是對他們人生的一種不負責任。因此，作為教師，我們一定要激發(fā)學生的潛能，為他們提供機會，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的能力。
第三段：教育的責任
教育的責任是巨大的，它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德和價值觀。學生不僅僅是知識的接收者，更是社會的未來，他們的成長和發(fā)展將對整個社會產生重要的影響。因此，我們必須認真對待自己的工作，以高尚的教育理念和引導學生行為的準則來引領他們。
第四段：教育的困難與挑戰(zhàn)
從教信念的體會不僅僅是美好的，也有無數的困難與挑戰(zhàn)。面對各式各樣的學生，不同的家庭環(huán)境和背景，我們需要面對并解決各種問題。同時，教育工作的壓力也很大，需要我們時刻保持良好的心理素質和職業(yè)操守。唯有戰(zhàn)勝困難與挑戰(zhàn)，才能更好地完成自己的使命。
第五段：堅持與努力
作為一名教師，我們必須堅持自己的教育理念，毫不動搖地踐行自己的使命。在面對困難與挑戰(zhàn)時，我們不能退縮，而是應該勇敢地面對，并尋找解決問題的方法。同時，我們也應該不斷提升自己的教育素養(yǎng)，學習和掌握新的教育方法和技巧，以更好地開展教育工作。
總結：
從教信念是教師的精神支柱，它給了我們力量和動力，讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)不斷奉獻。教師的工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是為學生的人生保駕護航。在未來的工作中，我將堅持自己的教育理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡心盡力地培養(yǎng)更多有德有才的優(yōu)秀人才，為社會進步和國家發(fā)展做出自己的貢獻。
從教心得體會篇十七
教師是一份令人敬佩的職業(yè)，這是一項充滿責任和挑戰(zhàn)性的工作。 在從教三十年的歲月里，我積累了豐富的經驗和心得體會。 從這些年的教學實踐中，我逐漸悟到了一些重要的觀點和教育理念。在這篇文章中，我將會分享我對“從教三十心得體會”的思考和總結。
首先，認真對待每一位學生是教師的首要任務。 學生是教育的主體，他們的成長和發(fā)展是教師最關心的事情。 每個學生都有自己的特點和潛力，作為教師，我們應該了解他們的需求和興趣，為他們提供一個安全和支持的學習環(huán)境。 我覺得，教師應該關注每個學生的個人發(fā)展，尊重他們的個性和差異，激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)造力，幫助他們實現自己的夢想。通過和學生的深入交流和互動，教師可以了解他們的思想和情感，以更好地指導他們的學習和成長。
其次，教師應該不斷提升自己的教學能力和知識水平。 教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域，新的教學方法和理念層出不窮。作為教師，我們應該積極探索和研究教育理論，更新自己的知識儲備，并將其運用到實際的教學中。 我覺得，教師應該定期參加教育培訓和學術交流，與其他教師分享經驗和交流觀點，不斷提高自己的教學水平。只有具備扎實的知識和豐富的教學經驗，教師才能更好地指導學生，幫助他們實現自己的目標。
第三，教師要注重培養(yǎng)學生的終身學習能力和素質。 教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。教師應該給予學生充分的自主學習的空間和機會，引導他們積極主動地探索和學習。 我認為，教師應該注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們進行實踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力。 只有具備終身學習的能力，學生才能適應社會的發(fā)展和變化，實現自己的人生價值。
第四，關心學生的身心健康是教師的重要職責。 學生的身心健康是他們全面發(fā)展的基礎。作為教師，我們應該加強對學生心理健康的關注和指導，幫助他們建立健康的生活習慣和積極的心態(tài)。 我覺得，教師應該積極倡導健康的生活方式，注重培養(yǎng)學生的體育鍛煉和藝術素養(yǎng)，關心他們的飲食和睡眠，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有身心健康的學生才能更好地學習和成長。
最后，教師要與家長和社會形成良好的合作關系。 家庭和社會是學生的第二課堂，家長和社會的支持對學生的發(fā)展至關重要。教師應該與家長和社會形成緊密的合作關系，共同關注學生的成長和教育。 我認為，教師應該積極與家長溝通和交流，了解學生的家庭背景和特點，配合家庭教育，共同幫助學生健康成長。 同時，教師還應該積極與社會各界合作，為學生提供更廣闊的學習和發(fā)展平臺，培養(yǎng)他們的社會責任感和批判思維能力。
總結起來，從教三十年來，我深刻認識到教師的使命和責任。認真對待每一位學生，不斷提升自己的教學能力，培養(yǎng)學生的終身學習能力，關心學生的身心健康，與家長和社會形成良好的合作關系，這些都是作為教師應該具備的品質和能力。我深信，只有將這些思考和體會付諸實踐，才能更好地為學生成長和教育事業(yè)做出貢獻。