心得體會是對自己經(jīng)歷和感悟的深刻總結(jié)，能夠幫助我們更好地認識自己。怎樣讓自己的心得體會更具有價值和深度？我們來看看下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文，希望能夠給大家的寫作提供一些幫助和指導(dǎo)。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇一
通過學(xué)習(xí)，我們不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認識，而且獲得了教學(xué)上有指導(dǎo)作用的經(jīng)驗。
綜合實踐活動是新課程的核心課程，該課程不是傳統(tǒng)意義上的課外活動，而是通過教育交往為中心的活動，強調(diào)學(xué)生積極參與，重視學(xué)生的體驗、感受。以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！?BR> 教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
今后我們的綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
一、以學(xué)生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，重視綜合實踐活動課程的三條線索。圍繞“學(xué)生與自然的關(guān)系”、“學(xué)生與他人和社會的關(guān)系”、“學(xué)生與自我的關(guān)系”進行。
親近與探索自然。開展對自然的體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索等系列實踐活動，旨在使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責(zé)任的態(tài)度和行為。我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動。學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實踐，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。
體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心。既可對學(xué)生進行思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。
認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自我管理自我提升的能力。
二、努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
1、從學(xué)生的生活實際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。2從教師對活動提供指導(dǎo)的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學(xué)潛能。
3、從學(xué)校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學(xué)校的資源，通過實踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
4、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
新課改以來，各學(xué)科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要注重學(xué)科之間的整合。
綜合實踐活動的課型很多，如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等。雖沒有固定的上課地點、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、固定的 1 模式，它需要教師發(fā)揮自己的聰明才智進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般按以下步驟實施：
第一階段：活動準(zhǔn)備階段。提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件?；顒臃桨钢饕ɑ顒拥闹黝}或課題、內(nèi)容、目的和任務(wù)、方法、具體過程、任務(wù)分工、保證條件等。
第二階段：活動的實施階段是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實踐體驗。
第三階段：總結(jié)交流階段。整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀。內(nèi)容一般有活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的展示方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式有辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。
第四階段：拓展提升階段。提出進一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，引導(dǎo)活動向縱深發(fā)展。
“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇二
在種菜綜合實踐中，我深刻感受到了種菜的艱辛和樂趣。首先，田地的準(zhǔn)備工作非常繁瑣，需要耕地、翻土、施肥等一系列操作。這些工作雖然累人，但也讓我明白了種菜的基本原理和技巧。盡管全過程需要我耐心、耐力，但當(dāng)我看到一片綠油油的菜苗冒出土地時，內(nèi)心的喜悅溢于言表。種菜不僅給了我豐富的農(nóng)業(yè)知識，也培養(yǎng)了我耐心與責(zé)任心。
第二段：耐心與堅持，結(jié)果的收獲
在種菜綜合實踐的過程中，最讓我受益匪淺的是耐心與堅持。耐心能讓我守候在菜地旁，即使悠悠的風(fēng)還未到來。而堅持則是我在種菜過程中最重要的品質(zhì)，沒有堅持，就無法品味到種菜的樂趣，也無法收獲豐碩的果實。每天堅持給菜澆水、除草、施肥，每天堅持去觀察植物的生長情況，這些細致而持續(xù)的工作，讓我逐漸看到了自己努力的成果。最終，從莊稼生長到結(jié)果，從努力到收獲，我們種菜綜合實踐的過程，教會了我耐心與堅持的重要性。
第三段：與植物平等相處，體驗大自然的魅力
在種菜綜合實踐中，我學(xué)會了與植物平等相處，體驗到了大自然的魅力。植物與我們一樣，都有生命，都需要呵護和關(guān)愛。通過觀察植物的生長過程，我感受到了大自然的神奇和生命力的偉大。無論是種子的發(fā)芽、花朵的綻放，還是果實的成熟，每個過程都充滿了奇跡。這種與植物的互動，讓我更加明白生命的無限寶貴，也更加敬畏自然的偉大。
第四段：團隊合作，互幫互助的珍貴經(jīng)驗
種菜綜合實踐不僅培養(yǎng)了我個人的品質(zhì)，也讓我體會到了團隊合作的重要性。在園地里勞動的過程中，我與同學(xué)們凝聚了力量，互相協(xié)作，相互幫助。當(dāng)我遇到困難時，同學(xué)們總會伸出援手；當(dāng)同學(xué)們需要幫助時，我也會毫不猶豫地伸出自己的手。這種團隊合作的經(jīng)歷，讓我明白了集體的力量是無窮的，只要我們團結(jié)一心，就能創(chuàng)造出輝煌的成果。
第五段：種菜綜合實踐的意義與價值
通過參與種菜綜合實踐，我深刻體會到了種菜的艱辛、樂趣和收獲。這不僅讓我學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識，也提升了我的耐心、責(zé)任心和團隊合作能力。更重要的是，種菜綜合實踐教會了我與植物平等相處、感受自然之美，并且激發(fā)了我對大自然的敬畏之心。這些體會與心得將長久深刻地影響著我，讓我更加珍惜生命，關(guān)愛大自然，追求美好的人生。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇三
近年來，隨著城市化進程的加快，人們對綠化環(huán)境的需求也越來越大。為了讓學(xué)生更好地了解種植過程、培養(yǎng)勞動意識與責(zé)任心，以及提高生態(tài)環(huán)境保護意識，學(xué)校開展了一次綜合實踐活動——種菜。通過這次實踐活動，我收獲頗豐，深刻體會到種菜的樂趣與重要性。以下是我的心得體會。
首先，種菜教會了我耐心與細致。種植蔬菜不僅需要準(zhǔn)備土壤、播種，還需要定期澆水、施肥、除草等一系列細致的工作。在每天的實踐中，我發(fā)現(xiàn)等待發(fā)芽、生長的過程需要耐心，需要耐心等待每一片小葉的長大，耐心看待每一顆種子的發(fā)芽。我明白了一個道理：只有耐心才能換來豐碩的果實。在這個快節(jié)奏的時代，有耐心和細致的品質(zhì)非常重要。
其次，種菜鍛煉了我的責(zé)任心與團隊合作能力。每個人在種植蔬菜的過程中負責(zé)一個區(qū)域，大家互相幫助也共同努力，才能確保蔬菜的健康生長。而且，每天都要按時澆水施肥，保持花壇的整潔，否則蔬菜生長受阻甚至死亡。在這個過程中，我明白了自己對于這個花壇的責(zé)任，也意識到了團隊合作的重要性。只有每個人都能夠盡職盡責(zé)，才能最終獲得豐碩的成果。
再次，種菜讓我領(lǐng)略到大自然的神奇與善良。看著那些種子變成小苗，再變成茂盛的蔬菜，我不禁感嘆大自然的神奇。所有的一切都是那么的和諧，每一顆種子都有著頑強的生命力，無畏地沖破泥土生根發(fā)芽。這給了我很多啟示：與其倚仗外在條件，還不如相信自己的潛力，努力拼搏。同時，種菜也教會了我愛護大自然的重要性。在過程中，我不斷與花草樹木打交道，體會到大自然的善意與美好，這讓我更加珍惜和愛護我們的環(huán)境。
最后，種菜讓我感受到了勞動的快樂與滿足感。每天早上到花壇澆水、除草的時候，我總能感受到一種莫名的喜悅。尤其當(dāng)我看著自己所種植的蔬菜長大、茁壯，收獲時的喜悅更是難以言表。在這個得到即快樂的時代，我明白了勞動的愉悅，并且體會到了通過努力獲得成果的快樂。這次種菜實踐，不僅給了我對勞動的認識，也喚起了我的勞動意識。
通過這次綜合實踐活動，我發(fā)現(xiàn)種菜不僅是一種實踐，更是一種生活態(tài)度。通過親手培育蔬菜，培養(yǎng)了我對大自然的敬畏之心，提高了我的責(zé)任心、團隊合作能力以及耐心與細致。而且，在種菜的過程中，我還獲得了勞動的樂趣與滿足感，更加懂得珍惜大自然的恩賜。我相信這次實踐對我個人的成長有著重要的推動作用，我會珍惜這次難得的經(jīng)歷，將種菜的點滴體會融入到自己的生活中。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇四
綜合實踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式, 豐富了學(xué)習(xí)活 動。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上, 強調(diào) 學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活 化的內(nèi)容,乃至語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識匯合于實踐,使 綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的 需求出發(fā),以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo),橫跨學(xué)科,吸納最新科技成果和 地方文化,在構(gòu)建開放型的 綜合 實踐活動 課程 方面進行了初步的探 索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材, 只有讓孩子走出課堂, 到大自然去開展活動,去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的 理想素質(zhì),才能使學(xué)生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。
感性認識,培養(yǎng)孩子們對社會的責(zé)任感以及團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新 的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。
綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力, 更要注重培養(yǎng)學(xué) 生終身學(xué)習(xí)的人生觀念,使學(xué)習(xí)時間由青少年延伸到人的整個一生, 使學(xué)習(xí)場所由 學(xué)校 發(fā)展為整個社會, 使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計和創(chuàng)造 新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動和環(huán)境為背景, 以學(xué)生熟悉的生活世界為活動背景, 使兒童能夠主動地將自己導(dǎo)入其 中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實際問題中獲得全 面進步, 最終形成適應(yīng)未來生活所需要的各種素質(zhì), 使兒童了解生活、熱愛生活、適應(yīng)生活, 形成創(chuàng)造新生活的能力, 迎接未來, 駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之, 綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉, 帶學(xué) 生融進去。通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精 神的學(xué)習(xí)方式, 獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學(xué) 問的理解不言而喻。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇五
種菜是一項與自然和美食緊密相關(guān)的活動。曾幾何時，我也曾按捺不住內(nèi)心的渴望，在自家后院兒種起了一片小小的菜園。經(jīng)過一段時間的綜合實踐，我深感種菜的樂趣與收益。以下，我將分享我這段時間種菜的心得體會。
首先，種菜實踐讓我深刻體會到了與大自然和諧相處的美妙感覺。自從我開始接觸并種植菜蔬之后，我與大自然的距離愈加緊密。每天早晨的第一縷陽光，伴著微風(fēng)的吹拂，輕柔地喚醒了我的菜園。我的植物朋友們，不同于人類的復(fù)雜情緒，卻似乎也能感受到我的關(guān)心。不僅如此，我深感到種植菜蔬是一種對自然環(huán)境的尊重與保護，通過自己的種菜實踐，我也能間接地更好地了解環(huán)保知識，盡自己的綿薄之力，為環(huán)境保護貢獻一份力量。
其次，在這次種菜實踐中，我對植物的生命力和生長規(guī)律有了更加清晰的認識。在觀察植物的生長過程中，我發(fā)現(xiàn)它們就像是無聲的學(xué)者，向我展示了生命的奇跡。我可以看到從播種到發(fā)芽，再到茁壯成長的完整過程。在這個過程中，我深入學(xué)習(xí)了土壤、水分、陽光等因素對植物生長的重要作用。我認識到植物的生長需要我們精心照料，但同時也需要留給它們一定的生長空間與自由發(fā)展，不可過度干預(yù)。通過與植物的互動，我不僅增加了對植物生態(tài)系統(tǒng)的理解，也更加珍視生命。
此外，種菜實踐也教會了我耐心和毅力。菜園的建立并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過籌備與準(zhǔn)備階段。從選擇土壤到種子的采購，從種植的時間安排到日常的澆水與修剪，每個環(huán)節(jié)都需要我們用心耐心地完成。當(dāng)我們耐心地等待時，往往會迎來更加豐碩的收獲。我曾經(jīng)遇到過增長緩慢、出現(xiàn)病蟲害等困擾，但通過不斷嘗試、尋找方法，我最終戰(zhàn)勝了一切困難，看到了菜園的繁榮與成果。在這個過程中，我也更加珍惜每一次收獲，用心去品味它們的美味與成就感。
最后，種菜實踐還讓我深入了解了食物的可持續(xù)性以及健康飲食的重要性。自己種出來的蔬菜不僅味道更加鮮美，而且更健康、更有營養(yǎng)。通過這次實踐，我也更加重視了環(huán)境友好的種植方式，避免了農(nóng)藥等化學(xué)物質(zhì)對食物的污染，更加注重自然的健康生活方式。我堅信，通過種菜實踐，我們每個人都可以為自己和家人，為大自然做出更好的選擇。
總之，這次種菜綜合實踐不僅讓我獲得了對大自然與植物生長的更深入認識，也提高了我對健康飲食及環(huán)保的意識。種菜實踐的過程給予了我耐心、毅力和愛心。在今后的日子里，我將繼續(xù)種菜實踐，不僅讓自己能夠享受到種植的樂趣與成果，也希望通過傳播這個實踐經(jīng)驗，讓更多的人參與到這個與自然和諧相處的活動中來，共同建設(shè)美麗的地球家園。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇六
前幾天，到一所學(xué)校去聽課。我所承擔(dān)的是綜合實踐活動課程的教研員，一般情況下，學(xué)校因為各種因素，沒有這方面的任課老師，所以，我很無奈，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關(guān)的課程。
而這所學(xué)校雖說是一所小學(xué)校，卻能夠完全根據(jù)國家、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程，做到了“三開”，即開齊學(xué)科、開全學(xué)科、開足課時。
教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內(nèi)容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時候，我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認真。他說，他準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案，一套是準(zhǔn)備讓學(xué)生進行演示，可是，一大早兒到了學(xué)校，才從實驗員老師那里知道，學(xué)校是沒有三棱鏡的，所以，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動畫演示來完成。
備課，是很重要的。我從這位老教師的身上，看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對于老師來說，備課至少要有兩套或兩套以上的教學(xué)方案的，這樣才能更好地進行教學(xué)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，此之謂也。那天，天還下著雨雪，沒有陽光，即使就算有三棱鏡，也是難以進行演示實驗的。
最讓我印象深刻的是在他的課堂上。
老師很富有教育的激情，和教育的智慧。
上課伊始，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)地齊誦兩句話：“我能行！”“我最棒！”這樣，就充分地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，就連坐在班級最后一排的我，也慢慢地被點燃了，投入到這位老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情境之中了。
一節(jié)課很快地就結(jié)束了，學(xué)生收獲滿滿的，一個個幼稚的小臉上，露出了快樂的笑容，和樂于探究的興趣。
激情，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。
我們的很多老師，無論年紀(jì)大的，還是年紀(jì)小的，最缺乏的就是激情。
激情，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關(guān)重要的東西。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師。激情，是一?；鸱N，在課堂上，能夠點燃每一個學(xué)生，讓他們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動性、積極性，和創(chuàng)造性。
有人說：教育的激情，應(yīng)該是把生命的意義傳遞給更多生命；要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神，一種精益求精的習(xí)慣。
沒有激情的教育，是枯燥乏味的教育！
沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂！
教育，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā)！擁有激情的老師，才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。
當(dāng)激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習(xí)慣，那么，職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福。當(dāng)享受著教育的幸福的時候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學(xué)之中，收獲著職業(yè)的成功，也滿溢著人生的快樂、幸福。
這位老師的這節(jié)課，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義。
只有富有激情，我們的老師，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。
蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財富，他的見識和他的博學(xué)程度。
激情，就是課堂這面鏡子中，最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。
激情，就是點燃課堂的火種！
激情，就是點燃學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的火種！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇七
綜合實踐活動是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生接觸并參與各種實際活動，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神。種菜作為一種生活實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、耐心與責(zé)任感。筆者通過參與綜合實踐活動種菜，不僅收獲了豐富的農(nóng)業(yè)知識，同時也對自身產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：種菜引發(fā)的思考與啟示
在種菜過程中，我深深地感受到了生命的不易和自然的偉大。在每一天，親手撫摸土壤、培育幼苗，我們就像是與自然產(chǎn)生了一種默契的共生關(guān)系。同時，也意識到了勤奮與耐心的重要性。不同于其他活動，種菜是一個長周期的過程，需要耐心地澆水、除草和施肥，而收獲則源自于耐心和努力的成果。
第三段：種菜的實際應(yīng)用
在綜合實踐活動中，我們學(xué)會了如何選擇合適的土壤、種子和施肥方法，不僅學(xué)到了一些農(nóng)業(yè)知識，還了解到了食物的生產(chǎn)過程。通過親手種植蔬菜，我們更加珍惜食物的來之不易，對食物的來源也有了更深刻理解和尊重。此外，種菜過程中，我們還懂得了照顧他人和與他人合作的重要性。只有互相協(xié)作，我們才能共同努力去創(chuàng)造更美好的成果。
第四段：心得與體會
種菜這個看似簡單的活動，卻帶給了我許多的收獲和改變。首先，我意識到實踐是深化理論知識的重要途徑。在理論學(xué)習(xí)之外，通過實踐活動才能更好地理解和運用所學(xué)知識。其次，種菜過程中的耐心與堅持，不僅能夠培養(yǎng)我們的毅力，還能讓我們更好地適應(yīng)生活的各種挑戰(zhàn)和困難。最后，種菜活動讓我更加珍惜生活中的每一個細節(jié)，體會到了大自然的美好與神奇。這種品質(zhì)的培養(yǎng)，將有助于我在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。
第五段：對綜合實踐活動的建議與展望
通過這次綜合實踐活動，我意識到綜合實踐能夠增強我們的實踐能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神。然而，在進行綜合實踐活動時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，活動的目標(biāo)和任務(wù)需要明確，以便學(xué)生能夠獲得更具體和有效的指導(dǎo)。其次，活動的規(guī)劃和組織也需要更加細致和周密，以確保學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。未來，我希望學(xué)校能夠更好地支持和開展綜合實踐活動，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實踐機會和平臺，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并幫助他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變革。
總結(jié)：通過參與綜合實踐活動種菜，我不僅學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識，也意識到了努力和耐心的重要性。此外，此次活動也讓我更好地理解到實踐對于學(xué)習(xí)的重要性，并在種菜的過程中培養(yǎng)了自己的多方面素養(yǎng)。同時，也希望學(xué)校能夠為綜合實踐活動提供更好的支持，讓更多的學(xué)生有機會參與到這樣的活動中。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇八
從本學(xué)期開始，我校按國家要求，三至六年級開設(shè)了綜合實踐活動課。說句實在話，剛開始的時候，我們都不知道綜合實踐課是干什么的？12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會，通過聽了兩節(jié)課和武科長關(guān)于綜合實踐活動課的一些詮釋，我感覺受益匪淺。對此，我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識。
東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結(jié)課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會是什么情況，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣？孩子們會學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識？這樣的課對孩子們來說太有益了，老師都感覺學(xué)到了很多知識，更何況孩子呢，我想對于孩子們來說是終生受益的。
下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后，對于綜合實踐課的一些淺顯的認識：
綜合實踐活動，包括“研究性學(xué)習(xí)”，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”，“信息技術(shù)教育”，“勞動與技術(shù)教育”，四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。
另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。
所以，要以研究性學(xué)習(xí)為突破口，把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開設(shè)，再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開展的各項活動中去。
綜合實踐是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務(wù)教育課程計劃（實驗稿）》所規(guī)定的必修課程。
綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程，是國家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開發(fā)的課程，與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動，實際上活動的開展對各科的學(xué)習(xí)有促進作用。
學(xué)生能力提高了；自覺性、主動性增強了；知識面開闊了；特長得到發(fā)展了；人生價值得到體現(xiàn)了；這些無疑對各科目的學(xué)習(xí)都有好處。
只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科，占用了學(xué)生的一些時間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學(xué)生就會學(xué)得更好嗎？這樣的學(xué)生將來會怎樣？我們的實踐證明，開展了綜合實踐活動，學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。
自三年級開始設(shè)置，每周平均3課時，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動。
實踐性——觀察、實驗、考查、探究
開放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評價、過程、結(jié)果
生成性——計劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強調(diào)課程的必修性質(zhì)，增加了信息技術(shù)教育也勞動技術(shù)教育內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
小課題研究有三種課型：研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
（一）研究準(zhǔn)備課：
1、發(fā)現(xiàn)問題，確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動計劃。
6、確定活動成果的展示形式。
（二）階段總結(jié)課：
1、指導(dǎo)學(xué)生落實方案。
2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進行自我反思。
4、幫助學(xué)生及時調(diào)整研究的方向。
（三）結(jié)題反思課：
1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?BR> 3、組織學(xué)生現(xiàn)場展示、交流研究成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生對研究成果進行問題性評價。
5、幫助學(xué)生進行經(jīng)驗總結(jié)式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課程改革獲得成功，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整理解課改理念?！?BR> 我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關(guān)系。
課改最大的特點是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)新與實踐能力，提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，只有親自參加綜合實踐活動，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo)，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。沒有開設(shè)綜合實踐活動課，課改是不完整的。
綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有教材，沒有專職教師，實在難以開展。但我們會摸索，會查閱大量資料，會借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗和模式，努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”，即能普遍實施，教師易導(dǎo)，學(xué)生愛學(xué)，效果實在。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇九
濟寧魚臺實驗中學(xué)
陳玲
2013年10月22日帶著綜合實踐活動教學(xué)中的種種期待急切地來到濱州學(xué)院，和全省骨干教師開始了學(xué)習(xí)和生活。
開學(xué)典禮上聆聽到領(lǐng)導(dǎo)對我們這次學(xué)習(xí)的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學(xué)生時代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，好好學(xué)習(xí)，千萬別辜負領(lǐng)導(dǎo)，專家和同仁對自己的期望，爭取學(xué)有所成，師生共贏。”省教研室王秀玲主任專門從濟南為我們做了題為 《基于綜合實踐活動框架下勞動與技術(shù)教育課的設(shè)計與實施》的報告。報告高屋建瓴地指出當(dāng)前綜合實踐課程開發(fā)與實施過程中存在的各種問題，并提出了相應(yīng)的解決方案。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認識到綜合實踐活動是一門必修課程，是國家重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)。
發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識、信息意識與技術(shù)意識勞動觀念與動手能力是素質(zhì)教育的重要任務(wù)，反映了學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)在需要，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識和課堂教學(xué)的局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)在實踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。
新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”這個角色成功地成為引導(dǎo)學(xué)生主動參與的“組織者”，但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，我們還處在代學(xué)生解決問題或過早地揭開結(jié)果這個層面，沒給學(xué)生提供各種便利條件，幫助學(xué)生尋找、搜尋和利用學(xué)習(xí)資源。的確、那種越充分、越精細的講解，只能使學(xué)生被動地聽，再次成為被動學(xué)習(xí)的奴隸。
教師要與新課程目標(biāo)同行，就必須真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者，促進者，我們必須進行不斷的探究實踐反思和總結(jié)經(jīng)驗，真正走進新課程。
我覺得作為一名合格的總和實踐老師，要關(guān)注以下四個方面。一 關(guān)注綜合
我們首先要關(guān)注綜合，既包括了綜合各種知識。又包括綜合各種能力，對于學(xué)生來講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關(guān)，而作為教師我們要有意識的引導(dǎo)、挖掘與發(fā)展學(xué)生的綜合知識與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識，一點一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實踐老師。
二 關(guān)注實踐
關(guān)于實踐，就是要做。這也是綜合實踐，這門課程的表現(xiàn)形式或說課手段。它與美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威的“從做中學(xué)”我國“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學(xué)做會的思想都是一脈相承的。
三 關(guān)注學(xué)生
以學(xué)生為主體、對綜合實踐來講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問題，最后到解決問題，每一過程都需要學(xué)生的切實參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對學(xué)生來說也是寶貴的資源。而要強調(diào)學(xué)生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學(xué)生的興趣。
四 關(guān)注合作
綜合實踐活動還是人的綜合，所以她最常見的組織活動形式是小組合作，這也是我們 發(fā)展所需要的人脈、人際關(guān)系意識與能力的培養(yǎng)。所以綜合實踐活動的發(fā)展，教師要注中對學(xué)生合作意識與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對小組長的培養(yǎng)。
以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對綜合實踐這門課程的理解，不當(dāng)之處，還請各位專家、同仁指正！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十
第一段：引入種菜的背景和意義（200字）
種菜作為一項實用而又有趣的活動，近年來逐漸走進了人們的生活。無論是在城市的陽臺上還是農(nóng)村的院子中，人們都開始嘗試自己種植蔬菜和香草。這種趨勢的興起，不僅體現(xiàn)了人們對健康飲食的追求，也體現(xiàn)了人們對大自然的熱愛和對生活的熱情。通過親手種植、呵護并最終收獲屬于自己的作物，我們能夠更加真切地感受到大自然的力量，也更加深入地了解食物的來龍去脈。在這個過程中，我結(jié)合了自己對種菜的理解和實踐，積累了許多寶貴的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)種菜的過程和技巧（200字）
剛開始種菜的時候，我花了很多時間去學(xué)習(xí)基本的種植知識和技巧。通過查閱專業(yè)書籍和互聯(lián)網(wǎng)上的資料，我逐漸掌握了一些種菜的基本原則和方法。首先，我了解了不同作物的生長需求，并根據(jù)自己的實際情況選擇適合的作物。然后，我學(xué)會了肥料的使用和土壤的調(diào)理，保證了作物的健康生長。此外，我還學(xué)習(xí)了如何防治病蟲害，保護作物的安全。通過反復(fù)的實踐和總結(jié)，我逐漸掌握了一些種菜的技巧，提高了種菜的成功率。
第三段：種菜的好處和收獲（200字）
種菜不僅是一種抒發(fā)情感和放松心情的方式，更是一種有益于健康和環(huán)保的生活方式。首先，種菜可以提供新鮮、有機的蔬菜和香草，為我們的餐桌增添了色彩和營養(yǎng)。與市場上的蔬菜相比，自己種植的作物更加安全可靠，沒有農(nóng)藥殘留和轉(zhuǎn)基因的風(fēng)險。其次，種菜可以鍛煉身心，改善生活質(zhì)量。在陽光下勞作，觀察作物的生長過程，不僅能夠增強身體的健康，還能夠給心靈帶來寧靜和滿足。最后，通過種菜可以促進生態(tài)平衡和環(huán)境保護。種植自己的食物可以減少大規(guī)模農(nóng)業(yè)對土地和水資源的消耗，減少環(huán)境污染和能源浪費。
第四段：種菜實踐中的困難與挑戰(zhàn)（200字）
在種菜的實踐中，我也遇到過不少困難和挑戰(zhàn)。首先，缺乏經(jīng)驗和知識使我在剛開始種菜的時候犯了不少錯誤，比如過度施肥、過度澆水等。這導(dǎo)致了一些作物的死亡或者生長異常，給我?guī)砹艘恍┐煺鄹?。其次，病蟲害的防治是種菜過程中的一大難題。由于我不愿意使用化學(xué)農(nóng)藥，所以在防治病蟲害方面遇到了一些困難。最后，不可預(yù)測的天氣也給種菜帶來了一定的風(fēng)險。例如，突如其來的冷空氣和強烈的陽光都可能對作物的生長產(chǎn)生影響。
第五段：心得體會和種菜的延伸意義（200字）
通過種菜的實踐，我不僅獲得了新鮮的蔬菜和香草，更深刻地體會到了大自然的力量和生命的奇跡。在每個季節(jié)中，我都能親眼目睹種子發(fā)芽、幼苗成長、植物開花結(jié)果的全過程。這種親歷親為的經(jīng)歷讓我更加熱愛生活，更加珍惜大自然的恩賜。在后續(xù)的種菜實踐中，我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，通過不斷嘗試和總結(jié)，提高自己的技能和經(jīng)驗。同時，我也會將種菜的理念和實踐帶給更多的人，傳播健康生活的理念，推動綠色可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)。
總結(jié)：通過種菜的實踐，我不僅學(xué)到了種菜的技巧和知識，更加深刻地體會到了大自然的力量和生命的奇跡。種菜不僅能夠提供健康的蔬菜和香草，還能鍛煉身心，改善生活質(zhì)量，并促進生態(tài)平衡和環(huán)境保護。雖然在種菜的實踐中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我們可以克服這些困難，獲得更多的收獲和心得體會。種菜不僅是一種實踐，更是一種心靈的寄托和對生活的熱愛。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十一
第一段：引言（200字）
綜合實踐活動是學(xué)校教育的重要組成部分，它不僅可以拓展學(xué)生成長的視野，培養(yǎng)動手能力，也能讓學(xué)生在活動中體驗到樂趣。最近我參與了一次綜合實踐活動——種菜，這是我第一次親身參與種植活動，給我留下了深刻的印象。通過這次實踐，我深刻認識到了種菜的意義，也加深了我對大自然的理解與尊重。
第二段：實踐過程（200字）
在綜合實踐活動中，我們首先學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，比如土壤、光照、水分等對植物的影響。然后，我們學(xué)生們分成小組，共同種植一片菜地。為了確保種子能夠順利生長，我們首先清場雜草，然后為土壤施肥，適時澆水。在日常的維護中，我們了解到植物的生長過程，明白了它們需要我們的呵護。
第三段：成長與體會（300字）
在整個過程中，我們親手參與了每個環(huán)節(jié)，從播種到收獲，我們親眼見證了一粒小小的種子如何成長為高大的綠葉，如何讓美味的蔬菜在陽光下綻放。我們感受到了播種的喜悅，也經(jīng)歷了小苗的脆弱，但最后我們成功收獲了一片豐收的菜地。這讓我們明白，耕耘不僅僅是耐心與付出，更是頑強與堅持的象征。
通過這次實踐，我深刻認識到大自然的偉大與美妙。我們的植物需要光照與水分，需要施肥與澆水，然后才能茁壯成長。大自然是我們生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該珍惜它、尊重它，并通過自己的努力來保護它。種菜的實踐讓我深深體驗到了自然界的微妙，明白了人與自然的和諧共生之道。
第四段：收獲與拓展（250字）
種菜的實踐讓我收獲了不僅僅是食物，更是對生命的敬畏。在整個過程中，我們不僅可以品嘗到新鮮的蔬菜，還學(xué)到了耐心、團結(jié)和責(zé)任。我們需要耐心等待種子發(fā)芽，細心照料小苗的生長，以及及時處理蟲害等問題。團隊合作是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵，在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽與合作，懂得了與人為善的重要性。
種菜的實踐不僅僅是一次活動，更是培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐能力。通過親身參與植物的生長過程，我們不僅能夠了解植物的生活規(guī)律，還可以培養(yǎng)對大自然的熱愛和研究精神。這種實踐不僅讓我們學(xué)到了理論知識，更讓我們明白實踐的重要性，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)束語（250字）
綜合實踐活動種菜給我們帶來了很多的收獲與體會。通過親身實踐，我們深刻認識到了種菜的意義和價值，更加懂得了大自然的偉大與美妙。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加珍惜大自然的恩賜，用實際行動來保護環(huán)境。我相信，在以后的日子里，學(xué)校會舉辦更多這樣的綜合實踐活動，讓我們更好地感受、體驗自然的奇妙，培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十二
xxxx年x月30日，教研室教學(xué)督導(dǎo)評估組到xx小學(xué)進行評估指導(dǎo)。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實踐活動課程主題的開發(fā)進行了指導(dǎo)講座。
綜合實踐活動課程是一門國家級課程，必須開設(shè)，不是可有可無的，不能形同虛設(shè)。
綜合實踐活動是有計劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學(xué)知識及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習(xí)得方式，以促進學(xué)生情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過程為主、終端結(jié)果為輔為評價方式的課程。
學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識的積累與掌握，德育活動體現(xiàn)的是教育過程，而綜合實踐活動課重視的是學(xué)生的體驗過程，親身經(jīng)歷完整的過程。培養(yǎng)學(xué)生的能力，課堂上灌進腦子的不是能力，只有動手參與了、親身經(jīng)歷了，才能形成能力。
想想當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)狀，著實需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽老師介紹的各實驗學(xué)校的綜合實踐活動課程目標(biāo)，都針對了本校學(xué)生的情況。
與其他學(xué)科、德育活動、校本課程進行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向，在這方面我們還要多向?qū)嶒炐W(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實踐活動進行整合，但是主題還有待校長和學(xué)校教師進行研究。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十三
最近幾年，我參與了高一年級南京生存訓(xùn)練綜合實踐活動的課題指導(dǎo)工作，20xx年我指導(dǎo)了高一博雅班一組課題研究，課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考。被指導(dǎo)的學(xué)生課題獲得學(xué)校好評。反思這次指導(dǎo)過程，談?wù)勛约旱闹笇?dǎo)體會。
綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉，以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式，以實踐活動為主要實施途徑和方式。在其實施過程中，主題的開發(fā)與設(shè)計非常關(guān)鍵。主題的開發(fā)和設(shè)計必須具有開放性、整合性、地方性、實踐性、生成性等特征。
1、首先，必須確立一個較為開放的符合當(dāng)?shù)氐胤教厣闹黝}。主題必須與學(xué)生生活和南京當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實社會生活密切聯(lián)系，從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學(xué)生的興趣、愛好與特長，能激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，促進學(xué)生情感體驗與生存體驗的獲得與增進，有助于學(xué)生人格、個性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
2、實踐性、主體性。主題內(nèi)容開展應(yīng)有利于學(xué)生親歷親為，使每個學(xué)生都能夠參與和實踐，切實保證讓學(xué)生走向社會，走進生活，積極參與到實踐活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”等操作實踐性活動和“想象”、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活樂趣，培養(yǎng)和訓(xùn)練研究技能，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、生成性。課題研究不是完全預(yù)定的、不可更改的，“主題”不是現(xiàn)成的結(jié)論，而是一個不斷生成的過程。主題內(nèi)容可以在實施過程中不斷充實，可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題，開辟新的活動探究領(lǐng)域。
4、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗，考慮課題實施的可行性，以確保主題活動順利、有效而安全地開展。應(yīng)考慮課題實施的條件，要充分利用或調(diào)動社會各界的力量，學(xué)校、家庭和社會協(xié)同行動，共同實施，以達成綜合實踐活動課程的目的。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。
總之，綜合實踐活動中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自主性，在教師指導(dǎo)下自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，將活動主題內(nèi)容的設(shè)計與實施過程作為改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程，使其發(fā)展更有特長。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十四
回憶這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點滴滴，我感慨良多，對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：
一、充分認識了綜合實踐活動課程
(一)什么是綜合實踐活動課程
綜合實踐活動課程是一門強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感到的課程。
(1)綜合實踐活動課程是一門經(jīng)驗性課程
綜合實踐活動超越具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，是一門強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要的問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。
(2)綜合實踐活動是一門實踐性課程
綜合實踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。學(xué)生是通過動手操作實踐的方式來獲得經(jīng)歷和體驗的。動手實踐，是綜合實踐的基本學(xué)習(xí)方式。因而，綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調(diào)學(xué)生對實際的活動過程的親歷和體驗。
(3)綜合實踐活動是一門綜合性課程
綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識，它強調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然。與社會、與生活的聯(lián)系。
(二)綜合實踐活動課程與學(xué)科性教材有很大不同。
綜合實踐活動課程不是對某一學(xué)科知識系統(tǒng)的嚴(yán)密編織，而是一個圍繞許多社會生活或自然界主題展開實踐活動的框架。它不是給教師備課用的腳本，而是適合學(xué)生看的指向社會生活實踐活動的入口。從某種意義上說，綜合實踐活動課程的“教材”不是書本，而是生活、是實踐。從學(xué)生的主體地位出發(fā)，從學(xué)生的親身體驗和直接實踐出發(fā)，這是編寫綜合實踐活動課程教材的總原則。
(三)綜合實踐活動課程重視活動過程的同時兼顧結(jié)果，在過程中實踐價值綜合實踐活動課程重視學(xué)生的精神成長，重視不可見的態(tài)度、觀念、思考方法、情緒情感的發(fā)展，在過程中實現(xiàn)其價值，而主要不以知識技能習(xí)得的程度來決定學(xué)生的成績優(yōu)劣，同時兼顧結(jié)果，不讓活動無的放矢。
二、充分認識到了我自己
過去，我一直自信的認為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，可是，當(dāng)我接觸綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)時，我才充分的認識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我還要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實踐活動課程開展我將會和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。
三、明確了今后工作的方向
在參加綜合實踐活動課程培訓(xùn)之前，我對綜合實踐活動課程沒有充分的理解，和其他學(xué)科混為一談，像上其他課程一樣上綜合實踐活動課，結(jié)果沒有多大的收獲。參加了綜合實踐活動課程的培訓(xùn)以后，我真正明白了什么是綜合實踐活動課，在今后的工作中我明白了應(yīng)該怎樣了。
總之，這次的綜合實踐活動課程的讓我受益匪淺，它將成為我今后工作的一個新的起點。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十五
每個人都有一段難忘的時光，每個人都有人生的第一次，每個人都經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮；如果你都擁有了這些美好的回憶，那么你的人生就是完美的。而這個卻恰恰被我給遇上了，這就是我剛經(jīng)歷過的社會綜合實踐活動。
**少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校—這到底是個什么地方呢？這會是一場奇妙而又充滿意義的軍隊生活嗎？坐著車—聽著歌—唱著歌，還可以吃零食，在車上的時間里好愉悅??！經(jīng)過一個多小時的顛簸，終于到達目的地。我揣著一顆無比激動的心情下了車，過了一會兒，我們變成了小軍人，也從現(xiàn)在開始，社會綜合實踐活動開始啦！
有一種娛樂活動是野炊。第二天，我們便乘著車去香山戶外拓展基地野炊，由于天公不作美，一大早上就下起了雨。讓原本快樂的心情添了一絲憂愁。在一個很大棚子里，有很多灶臺，做菜用具也都有，隨著教官的一聲口令，野炊開始了。我們這一組分工合作，男同學(xué)生火，女同學(xué)切菜和炒菜。就這樣，我們完成了人生的.第一次的合作。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十六
這個寒假吳老師又給我們布置了的作文。但這次的子課題是新文化：是了解春節(jié)中我們通過科技技術(shù)給親人拜年。
通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢，則是長輩要將事先準(zhǔn)備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，；另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
通過這次綜合實踐活動我明白了科學(xué)技術(shù)在我們生活中很有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習(xí)俗習(xí)慣以及做法。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十七
以下是小編整理的關(guān)于綜合實踐活動心得體會，歡迎閱讀參考。
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這個寒假吳老師又給我們布置了綜合實踐活動心得體會的作文。
但這次的子課題是新文化。
是了解春節(jié)中我們通過科技技術(shù)給親人拜年。
通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。
拜年則是祝福自己的朋友。
壓歲錢，則是長輩要將事先準(zhǔn)備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，;另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。
分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
其中我最喜歡拜年。
因為隨著科學(xué)技術(shù)的增長，拜年的方式也逐漸增多。
如：登門拜年、短信拜年、網(wǎng)絡(luò)拜年……我可以在短時間內(nèi)見到自己最親近的人。
祝福他來年事事順利、心想事成、身體健康。
如果我外出旅行我可以通過手機把祝福語發(fā)送到親人朋友的手機里……現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)比以前方便多了。
以前總要買些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家，東奔西跑的很累。
而現(xiàn)在我們只要通過科學(xué)技術(shù)就能馬上和親戚朋友見面拜年……
心得體會：通過這次綜合實踐活動我明白了科學(xué)技術(shù)在我們生活中很有用處。
我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習(xí)俗習(xí)慣以及做法。
三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。
它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。
在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。
增強學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的能力，成為活動的落腳點。
教師提供很多機會，讓學(xué)生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學(xué)到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。
在活動中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認定和尋找最佳策略。
其次，讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。
可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。
使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的'。
燦爛的霞光，像快樂的瀑布，時間老人把我們帶入了初一這個陌生的環(huán)境。
進入一個新的環(huán)境畢竟也有一段適應(yīng)期。
在第一單元，老師帶領(lǐng)我們進入了“箐箐校園”。
美麗的校園像一幅色彩新穎的畫，清晨，瑯瑯的讀書聲又把樂曲推向了高潮……
通過《校園一角》攝影比賽，校園小導(dǎo)游，校園坐標(biāo)，特色校園的活動開展，讓我們在新環(huán)境里更加適應(yīng)。
小海燕，在風(fēng)浪中如何矯健，也總有背驟雨打濕羽翼的時候。
成長中的我們，面對家族的嘮叨，學(xué)校的焦灼，我們應(yīng)該怎么做?
新的生活里有新的煩惱，我們要學(xué)會去坦然面對，去適應(yīng)。
新的同學(xué)之間可能會出現(xiàn)一些矛盾，但是，通過“七嘴八舌”我明白了：在我們成長的過程中，與同學(xué)之間發(fā)生爭吵和矛盾并不可怕，面對這些事情，我們不要胡亂猜測，也不要盲目行動。
讓我們敞開心扉，與對方真誠地溝通，或者去同學(xué)和老師那里找?guī)椭?BR> 因為有了父母的疼愛，師長的關(guān)心和社會的關(guān)注，我們才有幸福和快樂。
在“與師長做朋友”中，我知道了如何與師長、父母之間架起一座相互理解的橋梁。
“動感地帶”“向不良習(xí)慣說不”“讓煩惱走開”這三個活動，讓我知道了如何面對煩惱——找人傾訴，減輕內(nèi)心焦慮;自己調(diào)整，降低心里壓力。
同時，我們還找到了自己的不良習(xí)慣，通過老師和同學(xué)的幫助，找到了改正的方向。
生命像朝陽一樣燦爛，就讓我們一起運動吧，生命需要健康，健康需要活力!
冰天雪地里怒放的紅梅花，以其高潔的品質(zhì)，征服了千千萬萬雙眼睛。
堅貞不屈，前仆后繼，猶如一簇簇燃燒的紅梅，在中國革命歷史上寫下了一曲最為壯麗的詩篇。
在譚老師的組織下，我們觀看了“重慶大轟炸”。
那一幕幕，使人心酸，長達5年的大轟炸，讓我們不能忘卻。
老一輩英烈吧全部心血都獻給了那個時代的人民，才有我們今天的幸福生活。
憶苦思甜，從道德情操上，從行為習(xí)慣上，從發(fā)奮為民上，我們應(yīng)該向革命烈士學(xué)習(xí)，天天向上，好好學(xué)習(xí)!“紅巖精神頌”，我們歌頌革命英烈。
“啊，你們面對死亡義無反顧，你們，用自己的血和肉塑造了一個個偉大而崇高的形象。
啊，你們……”
“學(xué)習(xí)成績我不差，生活自理我不”!在最后一個單元中，我們學(xué)到了許許多多的生活經(jīng)驗。
比如：保鮮膜的作用。
同時，我們還根據(jù)老師布置的作業(yè)，在家布置了自己的小天地，自我感覺還不錯，達到了自己能夠自己自理的體驗。
體驗生活，幫助爸媽做家務(wù)活，不僅幫大人做了家務(wù)，而且自己也體驗到做一次家務(wù)活還真不是件簡單的事兒!
時間過得還真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就過去了，綜合實踐活動也學(xué)完了。
在這本書里，學(xué)到了很多很多，而且，在生活中解決困難的能力也提高了許多許多。
讓我了解了、體驗了、觀察了生活，讓我在成長過程中，能夠健康快樂的成長!
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十八
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實踐是課程改革的一個亮點，也是人們關(guān)注的焦點。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下，教學(xué)的過程不只是機械地實施教學(xué)計劃，而是一次探究實踐創(chuàng)新的過程，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力的過程。
一、樹立教學(xué)新理念，培養(yǎng)復(fù)合型人才
教育思想觀念的樹立是關(guān)系到綜合實踐課程成敗的關(guān)鍵，因為教育方針是確立教育思想觀念的集中體現(xiàn)。它要求教育堅持“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”
當(dāng)今必須用科學(xué)發(fā)展觀重新審視教育方針?？梢允刮覀儗逃结樣行碌恼J識，科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)是宏觀經(jīng)濟社會更快、更好地發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容全面、協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。近幾年片面追求升學(xué)率，對教育方針，素質(zhì)教育宣傳少了，以至產(chǎn)生了錯誤觀念，注重應(yīng)試能力，放松了素質(zhì)教育，人們的教育觀念發(fā)生了變化。新的課程改革必須注重學(xué)生個性全面發(fā)展。
我?？偨Y(jié)好的生源轉(zhuǎn)移，升學(xué)壓力加重，生成空間縮小的具體問題，著重加強教育觀念的更新，面對新的機遇，明確課程改革的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，積極投入教改，加強對綜合實踐課的領(lǐng)導(dǎo)，制定目標(biāo)，以改革為契機，行知實驗學(xué)校為動力，謀求提高綜合實踐能力，開創(chuàng)新的育人環(huán)境。為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才而努力。
二、制定合理明確的課程目標(biāo)
綜合實踐課程師一門新的基礎(chǔ)教育課程，具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念，包括課程的理論基礎(chǔ)，課程的觀念，課程的性質(zhì)等。為此，我校開展一系列的學(xué)習(xí)活動：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件，請專家作講座，組織全校教師專題討論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等。從而正確認識設(shè)置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更新觀念，明確課程目標(biāo)，在實施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我校特點，明確以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究。例如，農(nóng)村環(huán)境保護問題，農(nóng)民種糧積極性，收入問題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長見識，獲得親身參與實踐調(diào)查的積極體驗和相關(guān)經(jīng)驗，從而增強為改變家鄉(xiāng)面貌而認真學(xué)習(xí)知識的積極性。
2、讓學(xué)生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展對自然的關(guān)愛，和對社會、對自我的責(zé)任感。
3、堅持學(xué)生自主選擇和主動探究。加強多方合作交流，促進學(xué)生的個性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。
4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，不加重負擔(dān)，對綜合課程時間優(yōu)化，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個性。
綜合實踐活動的內(nèi)容具有開放性，科學(xué)性，實踐性，它強調(diào)學(xué)科間的整合，知識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)，因此，應(yīng)緊密聯(lián)系社會發(fā)展和現(xiàn)實生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學(xué)生感興趣，有現(xiàn)實意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇一
通過學(xué)習(xí)，我們不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認識，而且獲得了教學(xué)上有指導(dǎo)作用的經(jīng)驗。
綜合實踐活動是新課程的核心課程，該課程不是傳統(tǒng)意義上的課外活動，而是通過教育交往為中心的活動，強調(diào)學(xué)生積極參與，重視學(xué)生的體驗、感受。以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！?BR> 教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
今后我們的綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
一、以學(xué)生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，重視綜合實踐活動課程的三條線索。圍繞“學(xué)生與自然的關(guān)系”、“學(xué)生與他人和社會的關(guān)系”、“學(xué)生與自我的關(guān)系”進行。
親近與探索自然。開展對自然的體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索等系列實踐活動，旨在使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責(zé)任的態(tài)度和行為。我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動。學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實踐，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。
體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心。既可對學(xué)生進行思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。
認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自我管理自我提升的能力。
二、努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
1、從學(xué)生的生活實際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。2從教師對活動提供指導(dǎo)的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學(xué)潛能。
3、從學(xué)校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學(xué)校的資源，通過實踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
4、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
新課改以來，各學(xué)科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要注重學(xué)科之間的整合。
綜合實踐活動的課型很多，如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等。雖沒有固定的上課地點、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、固定的 1 模式，它需要教師發(fā)揮自己的聰明才智進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般按以下步驟實施：
第一階段：活動準(zhǔn)備階段。提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件?；顒臃桨钢饕ɑ顒拥闹黝}或課題、內(nèi)容、目的和任務(wù)、方法、具體過程、任務(wù)分工、保證條件等。
第二階段：活動的實施階段是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實踐體驗。
第三階段：總結(jié)交流階段。整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀。內(nèi)容一般有活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的展示方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式有辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。
第四階段：拓展提升階段。提出進一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，引導(dǎo)活動向縱深發(fā)展。
“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇二
在種菜綜合實踐中，我深刻感受到了種菜的艱辛和樂趣。首先，田地的準(zhǔn)備工作非常繁瑣，需要耕地、翻土、施肥等一系列操作。這些工作雖然累人，但也讓我明白了種菜的基本原理和技巧。盡管全過程需要我耐心、耐力，但當(dāng)我看到一片綠油油的菜苗冒出土地時，內(nèi)心的喜悅溢于言表。種菜不僅給了我豐富的農(nóng)業(yè)知識，也培養(yǎng)了我耐心與責(zé)任心。
第二段：耐心與堅持，結(jié)果的收獲
在種菜綜合實踐的過程中，最讓我受益匪淺的是耐心與堅持。耐心能讓我守候在菜地旁，即使悠悠的風(fēng)還未到來。而堅持則是我在種菜過程中最重要的品質(zhì)，沒有堅持，就無法品味到種菜的樂趣，也無法收獲豐碩的果實。每天堅持給菜澆水、除草、施肥，每天堅持去觀察植物的生長情況，這些細致而持續(xù)的工作，讓我逐漸看到了自己努力的成果。最終，從莊稼生長到結(jié)果，從努力到收獲，我們種菜綜合實踐的過程，教會了我耐心與堅持的重要性。
第三段：與植物平等相處，體驗大自然的魅力
在種菜綜合實踐中，我學(xué)會了與植物平等相處，體驗到了大自然的魅力。植物與我們一樣，都有生命，都需要呵護和關(guān)愛。通過觀察植物的生長過程，我感受到了大自然的神奇和生命力的偉大。無論是種子的發(fā)芽、花朵的綻放，還是果實的成熟，每個過程都充滿了奇跡。這種與植物的互動，讓我更加明白生命的無限寶貴，也更加敬畏自然的偉大。
第四段：團隊合作，互幫互助的珍貴經(jīng)驗
種菜綜合實踐不僅培養(yǎng)了我個人的品質(zhì)，也讓我體會到了團隊合作的重要性。在園地里勞動的過程中，我與同學(xué)們凝聚了力量，互相協(xié)作，相互幫助。當(dāng)我遇到困難時，同學(xué)們總會伸出援手；當(dāng)同學(xué)們需要幫助時，我也會毫不猶豫地伸出自己的手。這種團隊合作的經(jīng)歷，讓我明白了集體的力量是無窮的，只要我們團結(jié)一心，就能創(chuàng)造出輝煌的成果。
第五段：種菜綜合實踐的意義與價值
通過參與種菜綜合實踐，我深刻體會到了種菜的艱辛、樂趣和收獲。這不僅讓我學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識，也提升了我的耐心、責(zé)任心和團隊合作能力。更重要的是，種菜綜合實踐教會了我與植物平等相處、感受自然之美，并且激發(fā)了我對大自然的敬畏之心。這些體會與心得將長久深刻地影響著我，讓我更加珍惜生命，關(guān)愛大自然，追求美好的人生。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇三
近年來，隨著城市化進程的加快，人們對綠化環(huán)境的需求也越來越大。為了讓學(xué)生更好地了解種植過程、培養(yǎng)勞動意識與責(zé)任心，以及提高生態(tài)環(huán)境保護意識，學(xué)校開展了一次綜合實踐活動——種菜。通過這次實踐活動，我收獲頗豐，深刻體會到種菜的樂趣與重要性。以下是我的心得體會。
首先，種菜教會了我耐心與細致。種植蔬菜不僅需要準(zhǔn)備土壤、播種，還需要定期澆水、施肥、除草等一系列細致的工作。在每天的實踐中，我發(fā)現(xiàn)等待發(fā)芽、生長的過程需要耐心，需要耐心等待每一片小葉的長大，耐心看待每一顆種子的發(fā)芽。我明白了一個道理：只有耐心才能換來豐碩的果實。在這個快節(jié)奏的時代，有耐心和細致的品質(zhì)非常重要。
其次，種菜鍛煉了我的責(zé)任心與團隊合作能力。每個人在種植蔬菜的過程中負責(zé)一個區(qū)域，大家互相幫助也共同努力，才能確保蔬菜的健康生長。而且，每天都要按時澆水施肥，保持花壇的整潔，否則蔬菜生長受阻甚至死亡。在這個過程中，我明白了自己對于這個花壇的責(zé)任，也意識到了團隊合作的重要性。只有每個人都能夠盡職盡責(zé)，才能最終獲得豐碩的成果。
再次，種菜讓我領(lǐng)略到大自然的神奇與善良。看著那些種子變成小苗，再變成茂盛的蔬菜，我不禁感嘆大自然的神奇。所有的一切都是那么的和諧，每一顆種子都有著頑強的生命力，無畏地沖破泥土生根發(fā)芽。這給了我很多啟示：與其倚仗外在條件，還不如相信自己的潛力，努力拼搏。同時，種菜也教會了我愛護大自然的重要性。在過程中，我不斷與花草樹木打交道，體會到大自然的善意與美好，這讓我更加珍惜和愛護我們的環(huán)境。
最后，種菜讓我感受到了勞動的快樂與滿足感。每天早上到花壇澆水、除草的時候，我總能感受到一種莫名的喜悅。尤其當(dāng)我看著自己所種植的蔬菜長大、茁壯，收獲時的喜悅更是難以言表。在這個得到即快樂的時代，我明白了勞動的愉悅，并且體會到了通過努力獲得成果的快樂。這次種菜實踐，不僅給了我對勞動的認識，也喚起了我的勞動意識。
通過這次綜合實踐活動，我發(fā)現(xiàn)種菜不僅是一種實踐，更是一種生活態(tài)度。通過親手培育蔬菜，培養(yǎng)了我對大自然的敬畏之心，提高了我的責(zé)任心、團隊合作能力以及耐心與細致。而且，在種菜的過程中，我還獲得了勞動的樂趣與滿足感，更加懂得珍惜大自然的恩賜。我相信這次實踐對我個人的成長有著重要的推動作用，我會珍惜這次難得的經(jīng)歷，將種菜的點滴體會融入到自己的生活中。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇四
綜合實踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式, 豐富了學(xué)習(xí)活 動。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上, 強調(diào) 學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活 化的內(nèi)容,乃至語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識匯合于實踐,使 綜合實踐活動的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的 需求出發(fā),以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo),橫跨學(xué)科,吸納最新科技成果和 地方文化,在構(gòu)建開放型的 綜合 實踐活動 課程 方面進行了初步的探 索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材, 只有讓孩子走出課堂, 到大自然去開展活動,去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的 理想素質(zhì),才能使學(xué)生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。
感性認識,培養(yǎng)孩子們對社會的責(zé)任感以及團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新 的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。
綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力, 更要注重培養(yǎng)學(xué) 生終身學(xué)習(xí)的人生觀念,使學(xué)習(xí)時間由青少年延伸到人的整個一生, 使學(xué)習(xí)場所由 學(xué)校 發(fā)展為整個社會, 使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計和創(chuàng)造 新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動和環(huán)境為背景, 以學(xué)生熟悉的生活世界為活動背景, 使兒童能夠主動地將自己導(dǎo)入其 中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實際問題中獲得全 面進步, 最終形成適應(yīng)未來生活所需要的各種素質(zhì), 使兒童了解生活、熱愛生活、適應(yīng)生活, 形成創(chuàng)造新生活的能力, 迎接未來, 駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之, 綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉, 帶學(xué) 生融進去。通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精 神的學(xué)習(xí)方式, 獲得對生活中許多問題的正解認識。生活中處處有學(xué) 問的理解不言而喻。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇五
種菜是一項與自然和美食緊密相關(guān)的活動。曾幾何時，我也曾按捺不住內(nèi)心的渴望，在自家后院兒種起了一片小小的菜園。經(jīng)過一段時間的綜合實踐，我深感種菜的樂趣與收益。以下，我將分享我這段時間種菜的心得體會。
首先，種菜實踐讓我深刻體會到了與大自然和諧相處的美妙感覺。自從我開始接觸并種植菜蔬之后，我與大自然的距離愈加緊密。每天早晨的第一縷陽光，伴著微風(fēng)的吹拂，輕柔地喚醒了我的菜園。我的植物朋友們，不同于人類的復(fù)雜情緒，卻似乎也能感受到我的關(guān)心。不僅如此，我深感到種植菜蔬是一種對自然環(huán)境的尊重與保護，通過自己的種菜實踐，我也能間接地更好地了解環(huán)保知識，盡自己的綿薄之力，為環(huán)境保護貢獻一份力量。
其次，在這次種菜實踐中，我對植物的生命力和生長規(guī)律有了更加清晰的認識。在觀察植物的生長過程中，我發(fā)現(xiàn)它們就像是無聲的學(xué)者，向我展示了生命的奇跡。我可以看到從播種到發(fā)芽，再到茁壯成長的完整過程。在這個過程中，我深入學(xué)習(xí)了土壤、水分、陽光等因素對植物生長的重要作用。我認識到植物的生長需要我們精心照料，但同時也需要留給它們一定的生長空間與自由發(fā)展，不可過度干預(yù)。通過與植物的互動，我不僅增加了對植物生態(tài)系統(tǒng)的理解，也更加珍視生命。
此外，種菜實踐也教會了我耐心和毅力。菜園的建立并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過籌備與準(zhǔn)備階段。從選擇土壤到種子的采購，從種植的時間安排到日常的澆水與修剪，每個環(huán)節(jié)都需要我們用心耐心地完成。當(dāng)我們耐心地等待時，往往會迎來更加豐碩的收獲。我曾經(jīng)遇到過增長緩慢、出現(xiàn)病蟲害等困擾，但通過不斷嘗試、尋找方法，我最終戰(zhàn)勝了一切困難，看到了菜園的繁榮與成果。在這個過程中，我也更加珍惜每一次收獲，用心去品味它們的美味與成就感。
最后，種菜實踐還讓我深入了解了食物的可持續(xù)性以及健康飲食的重要性。自己種出來的蔬菜不僅味道更加鮮美，而且更健康、更有營養(yǎng)。通過這次實踐，我也更加重視了環(huán)境友好的種植方式，避免了農(nóng)藥等化學(xué)物質(zhì)對食物的污染，更加注重自然的健康生活方式。我堅信，通過種菜實踐，我們每個人都可以為自己和家人，為大自然做出更好的選擇。
總之，這次種菜綜合實踐不僅讓我獲得了對大自然與植物生長的更深入認識，也提高了我對健康飲食及環(huán)保的意識。種菜實踐的過程給予了我耐心、毅力和愛心。在今后的日子里，我將繼續(xù)種菜實踐，不僅讓自己能夠享受到種植的樂趣與成果，也希望通過傳播這個實踐經(jīng)驗，讓更多的人參與到這個與自然和諧相處的活動中來，共同建設(shè)美麗的地球家園。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇六
前幾天，到一所學(xué)校去聽課。我所承擔(dān)的是綜合實踐活動課程的教研員，一般情況下，學(xué)校因為各種因素，沒有這方面的任課老師，所以，我很無奈，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關(guān)的課程。
而這所學(xué)校雖說是一所小學(xué)校，卻能夠完全根據(jù)國家、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程，做到了“三開”，即開齊學(xué)科、開全學(xué)科、開足課時。
教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內(nèi)容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時候，我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認真。他說，他準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案，一套是準(zhǔn)備讓學(xué)生進行演示，可是，一大早兒到了學(xué)校，才從實驗員老師那里知道，學(xué)校是沒有三棱鏡的，所以，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動畫演示來完成。
備課，是很重要的。我從這位老教師的身上，看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對于老師來說，備課至少要有兩套或兩套以上的教學(xué)方案的，這樣才能更好地進行教學(xué)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，此之謂也。那天，天還下著雨雪，沒有陽光，即使就算有三棱鏡，也是難以進行演示實驗的。
最讓我印象深刻的是在他的課堂上。
老師很富有教育的激情，和教育的智慧。
上課伊始，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)地齊誦兩句話：“我能行！”“我最棒！”這樣，就充分地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，就連坐在班級最后一排的我，也慢慢地被點燃了，投入到這位老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情境之中了。
一節(jié)課很快地就結(jié)束了，學(xué)生收獲滿滿的，一個個幼稚的小臉上，露出了快樂的笑容，和樂于探究的興趣。
激情，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。
我們的很多老師，無論年紀(jì)大的，還是年紀(jì)小的，最缺乏的就是激情。
激情，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關(guān)重要的東西。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師。激情，是一?；鸱N，在課堂上，能夠點燃每一個學(xué)生，讓他們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動性、積極性，和創(chuàng)造性。
有人說：教育的激情，應(yīng)該是把生命的意義傳遞給更多生命；要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神，一種精益求精的習(xí)慣。
沒有激情的教育，是枯燥乏味的教育！
沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂！
教育，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā)！擁有激情的老師，才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。
當(dāng)激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習(xí)慣，那么，職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福。當(dāng)享受著教育的幸福的時候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學(xué)之中，收獲著職業(yè)的成功，也滿溢著人生的快樂、幸福。
這位老師的這節(jié)課，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義。
只有富有激情，我們的老師，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。
蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財富，他的見識和他的博學(xué)程度。
激情，就是課堂這面鏡子中，最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。
激情，就是點燃課堂的火種！
激情，就是點燃學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的火種！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇七
綜合實踐活動是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生接觸并參與各種實際活動，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神。種菜作為一種生活實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、耐心與責(zé)任感。筆者通過參與綜合實踐活動種菜，不僅收獲了豐富的農(nóng)業(yè)知識，同時也對自身產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：種菜引發(fā)的思考與啟示
在種菜過程中，我深深地感受到了生命的不易和自然的偉大。在每一天，親手撫摸土壤、培育幼苗，我們就像是與自然產(chǎn)生了一種默契的共生關(guān)系。同時，也意識到了勤奮與耐心的重要性。不同于其他活動，種菜是一個長周期的過程，需要耐心地澆水、除草和施肥，而收獲則源自于耐心和努力的成果。
第三段：種菜的實際應(yīng)用
在綜合實踐活動中，我們學(xué)會了如何選擇合適的土壤、種子和施肥方法，不僅學(xué)到了一些農(nóng)業(yè)知識，還了解到了食物的生產(chǎn)過程。通過親手種植蔬菜，我們更加珍惜食物的來之不易，對食物的來源也有了更深刻理解和尊重。此外，種菜過程中，我們還懂得了照顧他人和與他人合作的重要性。只有互相協(xié)作，我們才能共同努力去創(chuàng)造更美好的成果。
第四段：心得與體會
種菜這個看似簡單的活動，卻帶給了我許多的收獲和改變。首先，我意識到實踐是深化理論知識的重要途徑。在理論學(xué)習(xí)之外，通過實踐活動才能更好地理解和運用所學(xué)知識。其次，種菜過程中的耐心與堅持，不僅能夠培養(yǎng)我們的毅力，還能讓我們更好地適應(yīng)生活的各種挑戰(zhàn)和困難。最后，種菜活動讓我更加珍惜生活中的每一個細節(jié)，體會到了大自然的美好與神奇。這種品質(zhì)的培養(yǎng)，將有助于我在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。
第五段：對綜合實踐活動的建議與展望
通過這次綜合實踐活動，我意識到綜合實踐能夠增強我們的實踐能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神。然而，在進行綜合實踐活動時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，活動的目標(biāo)和任務(wù)需要明確，以便學(xué)生能夠獲得更具體和有效的指導(dǎo)。其次，活動的規(guī)劃和組織也需要更加細致和周密，以確保學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。未來，我希望學(xué)校能夠更好地支持和開展綜合實踐活動，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實踐機會和平臺，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并幫助他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變革。
總結(jié)：通過參與綜合實踐活動種菜，我不僅學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識，也意識到了努力和耐心的重要性。此外，此次活動也讓我更好地理解到實踐對于學(xué)習(xí)的重要性，并在種菜的過程中培養(yǎng)了自己的多方面素養(yǎng)。同時，也希望學(xué)校能夠為綜合實踐活動提供更好的支持，讓更多的學(xué)生有機會參與到這樣的活動中。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇八
從本學(xué)期開始，我校按國家要求，三至六年級開設(shè)了綜合實踐活動課。說句實在話，剛開始的時候，我們都不知道綜合實踐課是干什么的？12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會，通過聽了兩節(jié)課和武科長關(guān)于綜合實踐活動課的一些詮釋，我感覺受益匪淺。對此，我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識。
東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結(jié)課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會是什么情況，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣？孩子們會學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識？這樣的課對孩子們來說太有益了，老師都感覺學(xué)到了很多知識，更何況孩子呢，我想對于孩子們來說是終生受益的。
下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后，對于綜合實踐課的一些淺顯的認識：
綜合實踐活動，包括“研究性學(xué)習(xí)”，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”，“信息技術(shù)教育”，“勞動與技術(shù)教育”，四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。
另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。
所以，要以研究性學(xué)習(xí)為突破口，把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開設(shè)，再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開展的各項活動中去。
綜合實踐是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務(wù)教育課程計劃（實驗稿）》所規(guī)定的必修課程。
綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程，是國家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開發(fā)的課程，與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動，實際上活動的開展對各科的學(xué)習(xí)有促進作用。
學(xué)生能力提高了；自覺性、主動性增強了；知識面開闊了；特長得到發(fā)展了；人生價值得到體現(xiàn)了；這些無疑對各科目的學(xué)習(xí)都有好處。
只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科，占用了學(xué)生的一些時間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學(xué)生就會學(xué)得更好嗎？這樣的學(xué)生將來會怎樣？我們的實踐證明，開展了綜合實踐活動，學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。
自三年級開始設(shè)置，每周平均3課時，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動。
實踐性——觀察、實驗、考查、探究
開放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評價、過程、結(jié)果
生成性——計劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強調(diào)課程的必修性質(zhì)，增加了信息技術(shù)教育也勞動技術(shù)教育內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
小課題研究有三種課型：研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
（一）研究準(zhǔn)備課：
1、發(fā)現(xiàn)問題，確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動計劃。
6、確定活動成果的展示形式。
（二）階段總結(jié)課：
1、指導(dǎo)學(xué)生落實方案。
2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進行自我反思。
4、幫助學(xué)生及時調(diào)整研究的方向。
（三）結(jié)題反思課：
1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?BR> 3、組織學(xué)生現(xiàn)場展示、交流研究成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生對研究成果進行問題性評價。
5、幫助學(xué)生進行經(jīng)驗總結(jié)式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課程改革獲得成功，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整理解課改理念?！?BR> 我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關(guān)系。
課改最大的特點是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)新與實踐能力，提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，只有親自參加綜合實踐活動，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo)，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。沒有開設(shè)綜合實踐活動課，課改是不完整的。
綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有教材，沒有專職教師，實在難以開展。但我們會摸索，會查閱大量資料，會借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗和模式，努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”，即能普遍實施，教師易導(dǎo)，學(xué)生愛學(xué)，效果實在。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇九
濟寧魚臺實驗中學(xué)
陳玲
2013年10月22日帶著綜合實踐活動教學(xué)中的種種期待急切地來到濱州學(xué)院，和全省骨干教師開始了學(xué)習(xí)和生活。
開學(xué)典禮上聆聽到領(lǐng)導(dǎo)對我們這次學(xué)習(xí)的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學(xué)生時代，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，好好學(xué)習(xí)，千萬別辜負領(lǐng)導(dǎo)，專家和同仁對自己的期望，爭取學(xué)有所成，師生共贏。”省教研室王秀玲主任專門從濟南為我們做了題為 《基于綜合實踐活動框架下勞動與技術(shù)教育課的設(shè)計與實施》的報告。報告高屋建瓴地指出當(dāng)前綜合實踐課程開發(fā)與實施過程中存在的各種問題，并提出了相應(yīng)的解決方案。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認識到綜合實踐活動是一門必修課程，是國家重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)。
發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識、信息意識與技術(shù)意識勞動觀念與動手能力是素質(zhì)教育的重要任務(wù)，反映了學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)在需要，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，克服書本知識和課堂教學(xué)的局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí)在實踐中發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。
新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地，我們已經(jīng)從“管理著”這個角色成功地成為引導(dǎo)學(xué)生主動參與的“組織者”，但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”，我們還處在代學(xué)生解決問題或過早地揭開結(jié)果這個層面，沒給學(xué)生提供各種便利條件，幫助學(xué)生尋找、搜尋和利用學(xué)習(xí)資源。的確、那種越充分、越精細的講解，只能使學(xué)生被動地聽，再次成為被動學(xué)習(xí)的奴隸。
教師要與新課程目標(biāo)同行，就必須真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者，促進者，我們必須進行不斷的探究實踐反思和總結(jié)經(jīng)驗，真正走進新課程。
我覺得作為一名合格的總和實踐老師，要關(guān)注以下四個方面。一 關(guān)注綜合
我們首先要關(guān)注綜合，既包括了綜合各種知識。又包括綜合各種能力，對于學(xué)生來講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關(guān)，而作為教師我們要有意識的引導(dǎo)、挖掘與發(fā)展學(xué)生的綜合知識與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識，一點一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實踐老師。
二 關(guān)注實踐
關(guān)于實踐，就是要做。這也是綜合實踐，這門課程的表現(xiàn)形式或說課手段。它與美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威的“從做中學(xué)”我國“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學(xué)做會的思想都是一脈相承的。
三 關(guān)注學(xué)生
以學(xué)生為主體、對綜合實踐來講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問題，最后到解決問題，每一過程都需要學(xué)生的切實參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路，對學(xué)生來說也是寶貴的資源。而要強調(diào)學(xué)生的參與性，首先必須尊重、激發(fā)學(xué)生的興趣。
四 關(guān)注合作
綜合實踐活動還是人的綜合，所以她最常見的組織活動形式是小組合作，這也是我們 發(fā)展所需要的人脈、人際關(guān)系意識與能力的培養(yǎng)。所以綜合實踐活動的發(fā)展，教師要注中對學(xué)生合作意識與能力的培養(yǎng)，注重小組成員合理搭配與對小組長的培養(yǎng)。
以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對綜合實踐這門課程的理解，不當(dāng)之處，還請各位專家、同仁指正！
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十
第一段：引入種菜的背景和意義（200字）
種菜作為一項實用而又有趣的活動，近年來逐漸走進了人們的生活。無論是在城市的陽臺上還是農(nóng)村的院子中，人們都開始嘗試自己種植蔬菜和香草。這種趨勢的興起，不僅體現(xiàn)了人們對健康飲食的追求，也體現(xiàn)了人們對大自然的熱愛和對生活的熱情。通過親手種植、呵護并最終收獲屬于自己的作物，我們能夠更加真切地感受到大自然的力量，也更加深入地了解食物的來龍去脈。在這個過程中，我結(jié)合了自己對種菜的理解和實踐，積累了許多寶貴的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)種菜的過程和技巧（200字）
剛開始種菜的時候，我花了很多時間去學(xué)習(xí)基本的種植知識和技巧。通過查閱專業(yè)書籍和互聯(lián)網(wǎng)上的資料，我逐漸掌握了一些種菜的基本原則和方法。首先，我了解了不同作物的生長需求，并根據(jù)自己的實際情況選擇適合的作物。然后，我學(xué)會了肥料的使用和土壤的調(diào)理，保證了作物的健康生長。此外，我還學(xué)習(xí)了如何防治病蟲害，保護作物的安全。通過反復(fù)的實踐和總結(jié)，我逐漸掌握了一些種菜的技巧，提高了種菜的成功率。
第三段：種菜的好處和收獲（200字）
種菜不僅是一種抒發(fā)情感和放松心情的方式，更是一種有益于健康和環(huán)保的生活方式。首先，種菜可以提供新鮮、有機的蔬菜和香草，為我們的餐桌增添了色彩和營養(yǎng)。與市場上的蔬菜相比，自己種植的作物更加安全可靠，沒有農(nóng)藥殘留和轉(zhuǎn)基因的風(fēng)險。其次，種菜可以鍛煉身心，改善生活質(zhì)量。在陽光下勞作，觀察作物的生長過程，不僅能夠增強身體的健康，還能夠給心靈帶來寧靜和滿足。最后，通過種菜可以促進生態(tài)平衡和環(huán)境保護。種植自己的食物可以減少大規(guī)模農(nóng)業(yè)對土地和水資源的消耗，減少環(huán)境污染和能源浪費。
第四段：種菜實踐中的困難與挑戰(zhàn)（200字）
在種菜的實踐中，我也遇到過不少困難和挑戰(zhàn)。首先，缺乏經(jīng)驗和知識使我在剛開始種菜的時候犯了不少錯誤，比如過度施肥、過度澆水等。這導(dǎo)致了一些作物的死亡或者生長異常，給我?guī)砹艘恍┐煺鄹?。其次，病蟲害的防治是種菜過程中的一大難題。由于我不愿意使用化學(xué)農(nóng)藥，所以在防治病蟲害方面遇到了一些困難。最后，不可預(yù)測的天氣也給種菜帶來了一定的風(fēng)險。例如，突如其來的冷空氣和強烈的陽光都可能對作物的生長產(chǎn)生影響。
第五段：心得體會和種菜的延伸意義（200字）
通過種菜的實踐，我不僅獲得了新鮮的蔬菜和香草，更深刻地體會到了大自然的力量和生命的奇跡。在每個季節(jié)中，我都能親眼目睹種子發(fā)芽、幼苗成長、植物開花結(jié)果的全過程。這種親歷親為的經(jīng)歷讓我更加熱愛生活，更加珍惜大自然的恩賜。在后續(xù)的種菜實踐中，我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，通過不斷嘗試和總結(jié)，提高自己的技能和經(jīng)驗。同時，我也會將種菜的理念和實踐帶給更多的人，傳播健康生活的理念，推動綠色可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)。
總結(jié)：通過種菜的實踐，我不僅學(xué)到了種菜的技巧和知識，更加深刻地體會到了大自然的力量和生命的奇跡。種菜不僅能夠提供健康的蔬菜和香草，還能鍛煉身心，改善生活質(zhì)量，并促進生態(tài)平衡和環(huán)境保護。雖然在種菜的實踐中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我們可以克服這些困難，獲得更多的收獲和心得體會。種菜不僅是一種實踐，更是一種心靈的寄托和對生活的熱愛。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十一
第一段：引言（200字）
綜合實踐活動是學(xué)校教育的重要組成部分，它不僅可以拓展學(xué)生成長的視野，培養(yǎng)動手能力，也能讓學(xué)生在活動中體驗到樂趣。最近我參與了一次綜合實踐活動——種菜，這是我第一次親身參與種植活動，給我留下了深刻的印象。通過這次實踐，我深刻認識到了種菜的意義，也加深了我對大自然的理解與尊重。
第二段：實踐過程（200字）
在綜合實踐活動中，我們首先學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，比如土壤、光照、水分等對植物的影響。然后，我們學(xué)生們分成小組，共同種植一片菜地。為了確保種子能夠順利生長，我們首先清場雜草，然后為土壤施肥，適時澆水。在日常的維護中，我們了解到植物的生長過程，明白了它們需要我們的呵護。
第三段：成長與體會（300字）
在整個過程中，我們親手參與了每個環(huán)節(jié)，從播種到收獲，我們親眼見證了一粒小小的種子如何成長為高大的綠葉，如何讓美味的蔬菜在陽光下綻放。我們感受到了播種的喜悅，也經(jīng)歷了小苗的脆弱，但最后我們成功收獲了一片豐收的菜地。這讓我們明白，耕耘不僅僅是耐心與付出，更是頑強與堅持的象征。
通過這次實踐，我深刻認識到大自然的偉大與美妙。我們的植物需要光照與水分，需要施肥與澆水，然后才能茁壯成長。大自然是我們生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該珍惜它、尊重它，并通過自己的努力來保護它。種菜的實踐讓我深深體驗到了自然界的微妙，明白了人與自然的和諧共生之道。
第四段：收獲與拓展（250字）
種菜的實踐讓我收獲了不僅僅是食物，更是對生命的敬畏。在整個過程中，我們不僅可以品嘗到新鮮的蔬菜，還學(xué)到了耐心、團結(jié)和責(zé)任。我們需要耐心等待種子發(fā)芽，細心照料小苗的生長，以及及時處理蟲害等問題。團隊合作是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵，在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽與合作，懂得了與人為善的重要性。
種菜的實踐不僅僅是一次活動，更是培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐能力。通過親身參與植物的生長過程，我們不僅能夠了解植物的生活規(guī)律，還可以培養(yǎng)對大自然的熱愛和研究精神。這種實踐不僅讓我們學(xué)到了理論知識，更讓我們明白實踐的重要性，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)束語（250字）
綜合實踐活動種菜給我們帶來了很多的收獲與體會。通過親身實踐，我們深刻認識到了種菜的意義和價值，更加懂得了大自然的偉大與美妙。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加珍惜大自然的恩賜，用實際行動來保護環(huán)境。我相信，在以后的日子里，學(xué)校會舉辦更多這樣的綜合實踐活動，讓我們更好地感受、體驗自然的奇妙，培養(yǎng)我們的動手能力和實踐能力。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十二
xxxx年x月30日，教研室教學(xué)督導(dǎo)評估組到xx小學(xué)進行評估指導(dǎo)。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實踐活動課程主題的開發(fā)進行了指導(dǎo)講座。
綜合實踐活動課程是一門國家級課程，必須開設(shè)，不是可有可無的，不能形同虛設(shè)。
綜合實踐活動是有計劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學(xué)知識及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習(xí)得方式，以促進學(xué)生情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過程為主、終端結(jié)果為輔為評價方式的課程。
學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識的積累與掌握，德育活動體現(xiàn)的是教育過程，而綜合實踐活動課重視的是學(xué)生的體驗過程，親身經(jīng)歷完整的過程。培養(yǎng)學(xué)生的能力，課堂上灌進腦子的不是能力，只有動手參與了、親身經(jīng)歷了，才能形成能力。
想想當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)狀，著實需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽老師介紹的各實驗學(xué)校的綜合實踐活動課程目標(biāo)，都針對了本校學(xué)生的情況。
與其他學(xué)科、德育活動、校本課程進行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向，在這方面我們還要多向?qū)嶒炐W(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實踐活動進行整合，但是主題還有待校長和學(xué)校教師進行研究。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十三
最近幾年，我參與了高一年級南京生存訓(xùn)練綜合實踐活動的課題指導(dǎo)工作，20xx年我指導(dǎo)了高一博雅班一組課題研究，課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考。被指導(dǎo)的學(xué)生課題獲得學(xué)校好評。反思這次指導(dǎo)過程，談?wù)勛约旱闹笇?dǎo)體會。
綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉，以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式，以實踐活動為主要實施途徑和方式。在其實施過程中，主題的開發(fā)與設(shè)計非常關(guān)鍵。主題的開發(fā)和設(shè)計必須具有開放性、整合性、地方性、實踐性、生成性等特征。
1、首先，必須確立一個較為開放的符合當(dāng)?shù)氐胤教厣闹黝}。主題必須與學(xué)生生活和南京當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實社會生活密切聯(lián)系，從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學(xué)生的興趣、愛好與特長，能激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，促進學(xué)生情感體驗與生存體驗的獲得與增進，有助于學(xué)生人格、個性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
2、實踐性、主體性。主題內(nèi)容開展應(yīng)有利于學(xué)生親歷親為，使每個學(xué)生都能夠參與和實踐，切實保證讓學(xué)生走向社會，走進生活，積極參與到實踐活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”等操作實踐性活動和“想象”、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活樂趣，培養(yǎng)和訓(xùn)練研究技能，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、生成性。課題研究不是完全預(yù)定的、不可更改的，“主題”不是現(xiàn)成的結(jié)論，而是一個不斷生成的過程。主題內(nèi)容可以在實施過程中不斷充實，可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題，開辟新的活動探究領(lǐng)域。
4、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗，考慮課題實施的可行性，以確保主題活動順利、有效而安全地開展。應(yīng)考慮課題實施的條件，要充分利用或調(diào)動社會各界的力量，學(xué)校、家庭和社會協(xié)同行動，共同實施，以達成綜合實踐活動課程的目的。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。
總之，綜合實踐活動中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自主性，在教師指導(dǎo)下自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，將活動主題內(nèi)容的設(shè)計與實施過程作為改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程，使其發(fā)展更有特長。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十四
回憶這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點滴滴，我感慨良多，對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：
一、充分認識了綜合實踐活動課程
(一)什么是綜合實踐活動課程
綜合實踐活動課程是一門強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感到的課程。
(1)綜合實踐活動課程是一門經(jīng)驗性課程
綜合實踐活動超越具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，是一門強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要的問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。
(2)綜合實踐活動是一門實踐性課程
綜合實踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。學(xué)生是通過動手操作實踐的方式來獲得經(jīng)歷和體驗的。動手實踐，是綜合實踐的基本學(xué)習(xí)方式。因而，綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調(diào)學(xué)生對實際的活動過程的親歷和體驗。
(3)綜合實踐活動是一門綜合性課程
綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識，它強調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然。與社會、與生活的聯(lián)系。
(二)綜合實踐活動課程與學(xué)科性教材有很大不同。
綜合實踐活動課程不是對某一學(xué)科知識系統(tǒng)的嚴(yán)密編織，而是一個圍繞許多社會生活或自然界主題展開實踐活動的框架。它不是給教師備課用的腳本，而是適合學(xué)生看的指向社會生活實踐活動的入口。從某種意義上說，綜合實踐活動課程的“教材”不是書本，而是生活、是實踐。從學(xué)生的主體地位出發(fā)，從學(xué)生的親身體驗和直接實踐出發(fā)，這是編寫綜合實踐活動課程教材的總原則。
(三)綜合實踐活動課程重視活動過程的同時兼顧結(jié)果，在過程中實踐價值綜合實踐活動課程重視學(xué)生的精神成長，重視不可見的態(tài)度、觀念、思考方法、情緒情感的發(fā)展，在過程中實現(xiàn)其價值，而主要不以知識技能習(xí)得的程度來決定學(xué)生的成績優(yōu)劣，同時兼顧結(jié)果，不讓活動無的放矢。
二、充分認識到了我自己
過去，我一直自信的認為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，可是，當(dāng)我接觸綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)時，我才充分的認識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我還要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實踐活動課程開展我將會和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。
三、明確了今后工作的方向
在參加綜合實踐活動課程培訓(xùn)之前，我對綜合實踐活動課程沒有充分的理解，和其他學(xué)科混為一談，像上其他課程一樣上綜合實踐活動課，結(jié)果沒有多大的收獲。參加了綜合實踐活動課程的培訓(xùn)以后，我真正明白了什么是綜合實踐活動課，在今后的工作中我明白了應(yīng)該怎樣了。
總之，這次的綜合實踐活動課程的讓我受益匪淺，它將成為我今后工作的一個新的起點。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十五
每個人都有一段難忘的時光，每個人都有人生的第一次，每個人都經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮；如果你都擁有了這些美好的回憶，那么你的人生就是完美的。而這個卻恰恰被我給遇上了，這就是我剛經(jīng)歷過的社會綜合實踐活動。
**少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校—這到底是個什么地方呢？這會是一場奇妙而又充滿意義的軍隊生活嗎？坐著車—聽著歌—唱著歌，還可以吃零食，在車上的時間里好愉悅??！經(jīng)過一個多小時的顛簸，終于到達目的地。我揣著一顆無比激動的心情下了車，過了一會兒，我們變成了小軍人，也從現(xiàn)在開始，社會綜合實踐活動開始啦！
有一種娛樂活動是野炊。第二天，我們便乘著車去香山戶外拓展基地野炊，由于天公不作美，一大早上就下起了雨。讓原本快樂的心情添了一絲憂愁。在一個很大棚子里，有很多灶臺，做菜用具也都有，隨著教官的一聲口令，野炊開始了。我們這一組分工合作，男同學(xué)生火，女同學(xué)切菜和炒菜。就這樣，我們完成了人生的.第一次的合作。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十六
這個寒假吳老師又給我們布置了的作文。但這次的子課題是新文化：是了解春節(jié)中我們通過科技技術(shù)給親人拜年。
通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢，則是長輩要將事先準(zhǔn)備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，；另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
通過這次綜合實踐活動我明白了科學(xué)技術(shù)在我們生活中很有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習(xí)俗習(xí)慣以及做法。
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十七
以下是小編整理的關(guān)于綜合實踐活動心得體會，歡迎閱讀參考。
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這個寒假吳老師又給我們布置了綜合實踐活動心得體會的作文。
但這次的子課題是新文化。
是了解春節(jié)中我們通過科技技術(shù)給親人拜年。
通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。
拜年則是祝福自己的朋友。
壓歲錢，則是長輩要將事先準(zhǔn)備好的錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，;另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。
分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
其中我最喜歡拜年。
因為隨著科學(xué)技術(shù)的增長，拜年的方式也逐漸增多。
如：登門拜年、短信拜年、網(wǎng)絡(luò)拜年……我可以在短時間內(nèi)見到自己最親近的人。
祝福他來年事事順利、心想事成、身體健康。
如果我外出旅行我可以通過手機把祝福語發(fā)送到親人朋友的手機里……現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)比以前方便多了。
以前總要買些年貨，拿到親戚朋友家給他們拜年然后又去另一家，東奔西跑的很累。
而現(xiàn)在我們只要通過科學(xué)技術(shù)就能馬上和親戚朋友見面拜年……
心得體會：通過這次綜合實踐活動我明白了科學(xué)技術(shù)在我們生活中很有用處。
我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習(xí)俗習(xí)慣以及做法。
三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)，通過這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。
它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。
在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。
增強學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的能力，成為活動的落腳點。
教師提供很多機會，讓學(xué)生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學(xué)到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。
在活動中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會認定和尋找最佳策略。
其次，讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。
可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。
使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的'。
燦爛的霞光，像快樂的瀑布，時間老人把我們帶入了初一這個陌生的環(huán)境。
進入一個新的環(huán)境畢竟也有一段適應(yīng)期。
在第一單元，老師帶領(lǐng)我們進入了“箐箐校園”。
美麗的校園像一幅色彩新穎的畫，清晨，瑯瑯的讀書聲又把樂曲推向了高潮……
通過《校園一角》攝影比賽，校園小導(dǎo)游，校園坐標(biāo)，特色校園的活動開展，讓我們在新環(huán)境里更加適應(yīng)。
小海燕，在風(fēng)浪中如何矯健，也總有背驟雨打濕羽翼的時候。
成長中的我們，面對家族的嘮叨，學(xué)校的焦灼，我們應(yīng)該怎么做?
新的生活里有新的煩惱，我們要學(xué)會去坦然面對，去適應(yīng)。
新的同學(xué)之間可能會出現(xiàn)一些矛盾，但是，通過“七嘴八舌”我明白了：在我們成長的過程中，與同學(xué)之間發(fā)生爭吵和矛盾并不可怕，面對這些事情，我們不要胡亂猜測，也不要盲目行動。
讓我們敞開心扉，與對方真誠地溝通，或者去同學(xué)和老師那里找?guī)椭?BR> 因為有了父母的疼愛，師長的關(guān)心和社會的關(guān)注，我們才有幸福和快樂。
在“與師長做朋友”中，我知道了如何與師長、父母之間架起一座相互理解的橋梁。
“動感地帶”“向不良習(xí)慣說不”“讓煩惱走開”這三個活動，讓我知道了如何面對煩惱——找人傾訴，減輕內(nèi)心焦慮;自己調(diào)整，降低心里壓力。
同時，我們還找到了自己的不良習(xí)慣，通過老師和同學(xué)的幫助，找到了改正的方向。
生命像朝陽一樣燦爛，就讓我們一起運動吧，生命需要健康，健康需要活力!
冰天雪地里怒放的紅梅花，以其高潔的品質(zhì)，征服了千千萬萬雙眼睛。
堅貞不屈，前仆后繼，猶如一簇簇燃燒的紅梅，在中國革命歷史上寫下了一曲最為壯麗的詩篇。
在譚老師的組織下，我們觀看了“重慶大轟炸”。
那一幕幕，使人心酸，長達5年的大轟炸，讓我們不能忘卻。
老一輩英烈吧全部心血都獻給了那個時代的人民，才有我們今天的幸福生活。
憶苦思甜，從道德情操上，從行為習(xí)慣上，從發(fā)奮為民上，我們應(yīng)該向革命烈士學(xué)習(xí)，天天向上，好好學(xué)習(xí)!“紅巖精神頌”，我們歌頌革命英烈。
“啊，你們面對死亡義無反顧，你們，用自己的血和肉塑造了一個個偉大而崇高的形象。
啊，你們……”
“學(xué)習(xí)成績我不差，生活自理我不”!在最后一個單元中，我們學(xué)到了許許多多的生活經(jīng)驗。
比如：保鮮膜的作用。
同時，我們還根據(jù)老師布置的作業(yè)，在家布置了自己的小天地，自我感覺還不錯，達到了自己能夠自己自理的體驗。
體驗生活，幫助爸媽做家務(wù)活，不僅幫大人做了家務(wù)，而且自己也體驗到做一次家務(wù)活還真不是件簡單的事兒!
時間過得還真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就過去了，綜合實踐活動也學(xué)完了。
在這本書里，學(xué)到了很多很多，而且，在生活中解決困難的能力也提高了許多許多。
讓我了解了、體驗了、觀察了生活，讓我在成長過程中，能夠健康快樂的成長!
綜合實踐活動種菜心得體會報告篇十八
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實踐是課程改革的一個亮點，也是人們關(guān)注的焦點。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下，教學(xué)的過程不只是機械地實施教學(xué)計劃，而是一次探究實踐創(chuàng)新的過程，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力的過程。
一、樹立教學(xué)新理念，培養(yǎng)復(fù)合型人才
教育思想觀念的樹立是關(guān)系到綜合實踐課程成敗的關(guān)鍵，因為教育方針是確立教育思想觀念的集中體現(xiàn)。它要求教育堅持“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”
當(dāng)今必須用科學(xué)發(fā)展觀重新審視教育方針?？梢允刮覀儗逃结樣行碌恼J識，科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)是宏觀經(jīng)濟社會更快、更好地發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容全面、協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。近幾年片面追求升學(xué)率，對教育方針，素質(zhì)教育宣傳少了，以至產(chǎn)生了錯誤觀念，注重應(yīng)試能力，放松了素質(zhì)教育，人們的教育觀念發(fā)生了變化。新的課程改革必須注重學(xué)生個性全面發(fā)展。
我?？偨Y(jié)好的生源轉(zhuǎn)移，升學(xué)壓力加重，生成空間縮小的具體問題，著重加強教育觀念的更新，面對新的機遇，明確課程改革的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，積極投入教改，加強對綜合實踐課的領(lǐng)導(dǎo)，制定目標(biāo)，以改革為契機，行知實驗學(xué)校為動力，謀求提高綜合實踐能力，開創(chuàng)新的育人環(huán)境。為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才而努力。
二、制定合理明確的課程目標(biāo)
綜合實踐課程師一門新的基礎(chǔ)教育課程，具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念，包括課程的理論基礎(chǔ)，課程的觀念，課程的性質(zhì)等。為此，我校開展一系列的學(xué)習(xí)活動：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件，請專家作講座，組織全校教師專題討論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等。從而正確認識設(shè)置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更新觀念，明確課程目標(biāo)，在實施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我校特點，明確以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究。例如，農(nóng)村環(huán)境保護問題，農(nóng)民種糧積極性，收入問題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長見識，獲得親身參與實踐調(diào)查的積極體驗和相關(guān)經(jīng)驗，從而增強為改變家鄉(xiāng)面貌而認真學(xué)習(xí)知識的積極性。
2、讓學(xué)生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展對自然的關(guān)愛，和對社會、對自我的責(zé)任感。
3、堅持學(xué)生自主選擇和主動探究。加強多方合作交流，促進學(xué)生的個性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。
4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，不加重負擔(dān)，對綜合課程時間優(yōu)化，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個性。
綜合實踐活動的內(nèi)容具有開放性，科學(xué)性，實踐性，它強調(diào)學(xué)科間的整合，知識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)，因此，應(yīng)緊密聯(lián)系社會發(fā)展和現(xiàn)實生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學(xué)生感興趣，有現(xiàn)實意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題。