藝術(shù)是人類精神活動(dòng)的高級(jí)形式，是表達(dá)情感與思想的媒介。在寫一篇完美的總結(jié)時(shí)，我們要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了和文字的連貫性。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和靈感。
把你的手給我讀書心得篇一
寒假里，我抽出書架上久擱在那里的一本書來(lái)閱讀，海姆吉諾特寫的《孩子，把你的手給我》。他把教育心理學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)橛哪挥腥饲槲兜亩虅?、?duì)話和故事情節(jié)，告訴大家應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語(yǔ)言，向我們充分介紹了如何應(yīng)用語(yǔ)言交流來(lái)創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為教師提供了同學(xué)生進(jìn)行交流的方法和技巧。讀完此書，頗有感觸。
吉諾特說(shuō)：“老師和藹的態(tài)度勝過(guò)一切爭(zhēng)論與指責(zé)?！狈啎?，一個(gè)個(gè)翔實(shí)生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的案例傳遞出教師對(duì)學(xué)生的理解、信任、喜歡、尊重和支持。我也相信，一個(gè)始終微笑著的老師，必定是學(xué)生喜歡的老師。雖然我才在教育崗位上待了不到兩年的時(shí)間，但我真的已經(jīng)意識(shí)到作為老師我們的責(zé)任是很神圣而重大的，我們必須謹(jǐn)言慎行，因?yàn)槲覀兊囊痪湓?，可能成就了一個(gè)學(xué)生，也可能毀了一個(gè)學(xué)生。
就在前幾天，我收到一條家長(zhǎng)的短信，說(shuō)要謝謝我。她的孩子在他眼里是一個(gè)內(nèi)向的孩子，不太和人交流，也不像很多小朋友一樣常常露出燦爛的笑容，他總是一個(gè)人，默默無(wú)聞。一天在課上做作業(yè)，我經(jīng)過(guò)他的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他的字寫得十分端正漂亮，就隨口說(shuō)了句：“小邢的字寫得真好看那！”沒(méi)想到當(dāng)時(shí)我隨口說(shuō)的一句話卻帶給了他那么多的力量，后來(lái)回想起來(lái)，也是那天以后，我的課上能看見(jiàn)他舉起的小手，回答問(wèn)題的聲音也越來(lái)越響亮越來(lái)越自信，要不是她媽媽告訴我，我怎么也想不到竟然是自己讓他發(fā)生了這么大的變化。
而有時(shí)，我也為自己說(shuō)出的`一些話而感到后悔，教師往往以愛(ài)的名義輕易踐踏著學(xué)生的自尊和信念，“好好讀書，將來(lái)才能出人頭地”“你這樣子，對(duì)得起父母，對(duì)得起我嗎？”“不考上好的大學(xué)，將來(lái)你怎么能立足社會(huì)啊！”“我這么辛辛苦苦沒(méi)日沒(méi)夜地教你們，還不是為了你們？”這些話說(shuō)出來(lái)我們是發(fā)泄了，但卻會(huì)讓他們陷入?yún)挓┡c自責(zé)中。吉諾特說(shuō)：“尊重孩子，摒棄語(yǔ)言上的暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感?！蔽覀円蚕脒_(dá)到這樣的效果，似乎說(shuō)得輕松做起來(lái)很難，老師也只是凡夫俗子，我們又何嘗想讓自己暴跳如雷，心生怒氣呢？面對(duì)一些永遠(yuǎn)不知悔改的學(xué)生，也似乎只有揮起緊握的拳頭了。吉諾特說(shuō)：“以暴育錯(cuò)，永遠(yuǎn)不能達(dá)到我們需要的結(jié)果?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)明智的話語(yǔ)交流，在話語(yǔ)之中洋溢出自己的愛(ài)與關(guān)懷，在對(duì)話之中傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重和理解，讓學(xué)生逐漸感受到師者的這份真誠(chéng)，讓他們健康成長(zhǎng)。要知道，仁慈只能用仁慈來(lái)教導(dǎo)，愛(ài)只能用愛(ài)來(lái)教導(dǎo)，熱忱必須用熱忱來(lái)培養(yǎng)。
為人師者，亦須先反省自身，提升自我，以溫和之情善待學(xué)生千般不是，而這一切立足于師者先完成對(duì)自己的教育。最后以書中的一句話結(jié)束：“我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要需要。我不再構(gòu)想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味的處理好教室里現(xiàn)時(shí)發(fā)生的各種問(wèn)題?！笔堑?，相信溫和的力量吧！
把你的手給我讀書心得篇二
在孩子上高三的時(shí)候，做父母的都會(huì)一遍一遍提醒自己的孩子“不要玩手機(jī)，要好好學(xué)習(xí)”“不要到處玩，多看點(diǎn)書”“不要老是買不必要的東西，買點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西”。那個(gè)時(shí)候感覺(jué)自己沒(méi)有錯(cuò)誤，但現(xiàn)在孩子上大學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)那時(shí)候逼著孩子學(xué)習(xí)，做一些不想做的事情，對(duì)孩子是不公平的。父母煩瑣的囑咐和學(xué)習(xí)的壓力，讓孩子慢慢和父母的溝通越來(lái)越少，父母越來(lái)越不知道孩子到底想的是什么。
有一天在新華書店看到一本書《孩子把你的手給我》。這本書寫的是如何實(shí)現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧。掩書而思，書中的：理解孩子、鼓勵(lì)孩子在我腦中留下了深刻的印象。孩子，把你的手給我。在我們中國(guó)的老師與父母看起來(lái)是多么的溫馨?。《覀儾⒉怀Ｓ眠@樣的話語(yǔ)。讀了這本書之后我感觸很深。使我從中受到了很大的震撼。讓我知道，從看完此書的這一刻起，我要改變對(duì)孩子教育觀。
第一篇章談到：我們要針對(duì)孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對(duì)其行為。舉個(gè)例子：一天小女孩和家人去游玩，本來(lái)很高興，結(jié)果天空不作美下了暴雨，回到家小女孩傷心的哭了，鬧起了情緒，他的母親就會(huì)說(shuō)“天氣不好，哭是沒(méi)有用的，下次吧，哭什么哭，煩不煩?！比欢鴵Q種方式“不哭了，這該死的暴雨，打亂了我們的計(jì)劃，如果雨后還有時(shí)間我們?cè)偃?，如果時(shí)間不夠，下次我們游玩的東西都準(zhǔn)備好了，隨時(shí)出發(fā)好么？”當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中，他們聽(tīng)不進(jìn)任何人的話，他們不會(huì)接受任何安慰，也無(wú)法接受任何建設(shè)性的批評(píng)，他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。
從這我就想到做為父母有時(shí)對(duì)帶有情緒，怒氣的孩子通常的做法就是：發(fā)火訓(xùn)斥回去，如果你用另一種方式呢？說(shuō)一些理解她的話“立即能讓孩子感受到你的心和她在一起，你理解她，這樣孩子的心情得到理解，情緒也會(huì)緩和。給孩子一定地理解，他們的孤獨(dú)和傷痛就會(huì)減少，誠(chéng)懇地承認(rèn)孩子的困境，承認(rèn)他們的情緒和抱怨，說(shuō)出他們的失望。說(shuō)教和批評(píng)是毫無(wú)效果的，不能起到一點(diǎn)好作用，并且會(huì)產(chǎn)生距離和怨恨，我們需要學(xué)習(xí)用關(guān)心的方式和孩子交談。
其次讓我震撼的是父母如何正確有效地與孩子溝通。一個(gè)好的父母就應(yīng)該像一位受過(guò)技能訓(xùn)練的外科醫(yī)生那樣，小心地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，用特別的方式與孩子相處，交談。要知道語(yǔ)言就像刀，使用得當(dāng)是去除病痛的利器，使用不得當(dāng)?shù)脑挘蜁?huì)帶來(lái)精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是致命的。遺憾的是，有的父母并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，時(shí)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“爸爸好，還是媽媽好？你真笨?？纯慈思?，再看看你。你怎么不懂事呢？走開(kāi)，你煩死了，讓我安靜點(diǎn)，”他們無(wú)所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無(wú)可救藥。
書中說(shuō)到對(duì)于孩子所表現(xiàn)出來(lái)的行為，我們應(yīng)該給與指導(dǎo)而不是批評(píng)。在批評(píng)孩子時(shí)，我們會(huì)攻擊孩子的人品和性格。而指導(dǎo)孩子時(shí)，我們陳述問(wèn)題以及可能解決問(wèn)題的方法。我們不會(huì)針對(duì)孩子本人發(fā)表任何觀點(diǎn)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：十歲的洋洋不小心打碎了花瓶，害怕的不敢抬頭，他的媽媽看了看他平靜的說(shuō)“沒(méi)事，有沒(méi)有受傷？我們需要掃把和撮箕，不要用手?！毖笱筇痤^來(lái)看著媽媽，既松了口氣，又有點(diǎn)懷疑。洋洋害怕得低聲說(shuō)：“我，我不小心的，對(duì)不起，媽媽?！毖笱髬寢尣](méi)有說(shuō)什么嚴(yán)厲的、批評(píng)的話，也沒(méi)有說(shuō)一些無(wú)用的忠告，只是撫摸了孩子，使孩子放輕松很容易承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改，有事情好商量的思想態(tài)度。而如果當(dāng)時(shí)洋洋的媽媽用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣批評(píng)他的話，會(huì)讓孩子有種“如果做錯(cuò)事會(huì)被媽媽訓(xùn)斥，下次再也不敢給媽媽講了”長(zhǎng)時(shí)間孩子會(huì)形成說(shuō)謊、不相信父母，有什么事都不會(huì)找父母談的思想，這樣會(huì)使孩子在今后的道路上錯(cuò)上加錯(cuò)?？梢?jiàn)，不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生不同的后果，與其進(jìn)行毫無(wú)意義的批評(píng)，不如給予指導(dǎo)性的幫助。
總之，家長(zhǎng)的語(yǔ)言具有培養(yǎng)、激發(fā)，或者威脅、毀壞的力量。當(dāng)我們注意到孩子的努力，并且表示感激時(shí)，我們就幫助了他們培養(yǎng)希望和信心。與此相反，會(huì)造成孩子的焦慮和反抗，可能會(huì)對(duì)孩子造成傷害，影響他一生。在我今后的教育孩子中要充分的運(yùn)用教育的智慧，語(yǔ)言的技巧，理解孩子，尊重孩子。
把你的手給我讀書心得篇三
寒假里 ，我抽出書架上久擱在那里的一本書來(lái)閱讀，海姆#9642；吉諾特寫的《孩子，把你的手給我》。他把教育心理學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)橛哪挥腥饲槲兜亩虅?、?duì)話和故事情節(jié)，告訴大家應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語(yǔ)言，向我們充分介紹了如何應(yīng)用語(yǔ)言交流來(lái)創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為教師提供了同學(xué)生進(jìn)行交流的方法和技巧。讀完此書，頗有感觸。
吉諾特說(shuō)：“老師和藹的態(tài)度勝過(guò)一切爭(zhēng)論與指責(zé)?！狈啎?，一個(gè)個(gè)翔實(shí)生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的案例傳遞出教師對(duì)學(xué)生的理解、信任、喜歡、尊重和支持。我也相信，一個(gè)始終微笑著的老師，必定是學(xué)生喜歡的老師。雖然我才在教育崗位上待了不到兩年的時(shí)間，但我真的已經(jīng)意識(shí)到作為老師我們的責(zé)任是很神圣而重大的，我們必須謹(jǐn)言慎行，因?yàn)槲覀兊囊痪湓?，可能成就了一個(gè)學(xué)生，也可能毀了一個(gè)學(xué)生。
就在前幾天，我收到一條家長(zhǎng)的短信，說(shuō)要謝謝我。她的孩子在他眼里是一個(gè)內(nèi)向的孩子，不太和人交流，也不像很多小朋友一樣常常露出燦爛的笑容，他總是一個(gè)人，默默無(wú)聞。一天在課上做作業(yè)，我經(jīng)過(guò)他的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他的字寫得十分端正漂亮，就隨口說(shuō)了句：“小邢的字寫得真好看那！”沒(méi)想到當(dāng)時(shí)我隨口說(shuō)的一句話卻帶給了他那么多的力量，后來(lái)回想起來(lái)，也是那天以后，我的課上能看見(jiàn)他舉起的小手，回答問(wèn)題的聲音也越來(lái)越響亮越來(lái)越自信，要不是她媽媽告訴我，我怎么也想不到竟然是自己讓他發(fā)生了這么大的變化。
而有時(shí)，我也為自己說(shuō)出的一些話而感到后悔，教師往往以愛(ài)的.名義輕易踐踏著學(xué)生的自尊和信念，“好好讀書，將來(lái)才能出人頭地” “你這樣子，對(duì)得起父母，對(duì)得起我嗎？”“不考上好的大學(xué)，將來(lái)你怎么能立足社會(huì)啊！”“我這么辛辛苦苦沒(méi)日沒(méi)夜地教你們，還不是為了你們？”這些話說(shuō)出來(lái)我們是發(fā)泄了，但卻會(huì)讓他們陷入?yún)挓┡c自責(zé)中。吉諾特說(shuō)：“尊重孩子，摒棄語(yǔ)言上的暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感?！蔽覀円蚕脒_(dá)到這樣的效果，似乎說(shuō)得輕松做起來(lái)很難，老師也只是凡夫俗子，我們又何嘗想讓自己暴跳如雷，心生怒氣呢？面對(duì)一些永遠(yuǎn)不知悔改的學(xué)生，也似乎只有揮起緊握的拳頭了。吉諾特說(shuō)：“以暴育錯(cuò)，永遠(yuǎn)不能達(dá)到我們需要的結(jié)果。”我們應(yīng)該學(xué)會(huì)明智的話語(yǔ)交流，在話語(yǔ)之中洋溢出自己的愛(ài)與關(guān)懷，在對(duì)話之中傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重和理解，讓學(xué)生逐漸感受到師者的這份真誠(chéng)，讓他們健康成長(zhǎng)。要知道，仁慈只能用仁慈來(lái)教導(dǎo)，愛(ài)只能用愛(ài)來(lái)教導(dǎo)，熱忱必須用熱忱來(lái)培養(yǎng)。
為人師者，亦須先反省自身，提升自我，以溫和之情善待學(xué)生千般不是，而這一切立足于師者先完成對(duì)自己的教育。最后以書中的一句話結(jié)束：“我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要需要。我不再構(gòu)想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味的處理好教室里現(xiàn)時(shí)發(fā)生的各種問(wèn)題?！笔堑模嘈艤睾偷牧α堪?！
把你的手給我讀書心得篇四
《孩子，把你的手給我》已經(jīng)全部閱讀完了，保持與孩子的有效溝通，以及處理孩子的緊張關(guān)系時(shí)使用技巧，可以改變孩子與老師的關(guān)系。是我閱讀完后對(duì)整本書內(nèi)容的一個(gè)概述。書中提到：在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，理論是沒(méi)有用的，有用的只有技巧，這就是老師真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通的方法。
老師怎樣與學(xué)生溝通，是找到技巧的途徑；老師們需要具體的技巧，還要不斷創(chuàng)新，以便有效處理一些突發(fā)事情——令人心煩的瑣事、沖突和偶然的危機(jī)。每一位老師都應(yīng)該得到一些有效的工具和技巧。但是現(xiàn)在的孩子需求不同，不同家庭的孩子觀念不同，那么老師就更加需要更多的技巧來(lái)處理問(wèn)題，從溝通中尋找技巧，從處理問(wèn)題中總結(jié)技巧使用的效果，怎樣使用，對(duì)不同孩子的使用等等。
告別未成年，是一個(gè)16歲北京女孩的美國(guó)交換生日記。作者是北京十中的呂晗子。在完全沒(méi)有心理準(zhǔn)備的情況下通過(guò)了國(guó)際教科文組織的交換生項(xiàng)目，開(kāi)始了她“孤身一人”在美國(guó)“闖蕩江湖”的經(jīng)歷。初到“舉目無(wú)親”的美國(guó)小鎮(zhèn)，身為“英語(yǔ)聾啞少年”的她遇到了很多困難，但她樂(lè)觀的性格讓她逐漸克服了學(xué)習(xí)、生活、心理上的一系列困難，走過(guò)了一段灑滿陽(yáng)光和淚水的自我成長(zhǎng)之路。因?yàn)樽≡诋?dāng)?shù)孛绹?guó)人家庭，小作者有機(jī)會(huì)以“家庭成員”的身份體驗(yàn)美國(guó)普通百姓的生活，包括親情、衣食住行、節(jié)日、度假、工作、信仰等。小作者在和美國(guó)同齡人交往中感受到了一個(gè)與以往生活完全不同的全新的世界。
聯(lián)想起來(lái)，美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的方式給我們一個(gè)啟示，美國(guó)家長(zhǎng)使用的技巧是放開(kāi)手腳讓孩子去經(jīng)歷，孩子遇到挫折時(shí)，加強(qiáng)鼓勵(lì)及有效的溝通；《孩子，把你的手給我》同樣的告訴了我們一個(gè)道理，我們要善于使用技巧，加強(qiáng)溝通，讓孩子有良好的成長(zhǎng)過(guò)程。
把你的手給我讀書心得篇五
《孩子，把你的手給我》，當(dāng)我無(wú)意中看到這本書名時(shí)，就被他的書名所吸引。雖經(jīng)歷了十幾年的教育生涯，雖已為人母十年，而隨著社會(huì)發(fā)展和影響，家長(zhǎng)的要求的不斷提升，在孩子的教育方面，我總是感覺(jué)自己在教育的方法上還存在很多的不足和欠缺，所以一直在不斷尋求有效的工作方法。
海姆。吉諾特博士提到：“我得出了一個(gè)可怕的結(jié)論。我成了教室里的決定因素。我個(gè)人的方法，決定著教室里的氣氛；我每天的情緒，左右著教室里的氛圍。作為一個(gè)教師，我擁有巨大的力量，既能讓一個(gè)孩子痛苦，也能讓他歡樂(lè)。我可以是折磨孩子的工具，也可以是激勵(lì)孩子的手段。我可以羞辱他們，也能遷就他們；我可以傷害他們，也可以治愈他們。在所有情況下，都是我的回應(yīng)決定了一個(gè)危機(jī)是升級(jí)惡化還是逐步化解，一個(gè)孩子是更具人性還是泯滅人性”?？傊胺椒ā⒓记伞笔乾F(xiàn)在的教育者最好的工具。而這本書就以短文的形式來(lái)描述，提供了溝通原則的實(shí)際指導(dǎo)。讓我們即清晰的看到方法，又能體會(huì)到在每個(gè)情景之下，每個(gè)角色的心理狀態(tài)。透過(guò)在書中有這樣一個(gè)例子：一個(gè)五歲的小女孩，第一天去幼兒園，很害怕。幼兒園的來(lái)老師通過(guò)親切的言語(yǔ)回答，讓孩子放心將自己的小手交到了老師的手中。例如她看到難看的畫就大聲地詢問(wèn)老師：“誰(shuí)畫了這么難看的畫？”其實(shí)她是想知道如果自己在幼兒園畫了難看的畫會(huì)怎么樣。但是老師的回答讓她很滿意，老師說(shuō)：“在這兒，你沒(méi)有必要一定要畫漂亮的畫，如果你喜歡，你也可以畫簡(jiǎn)單的畫?！毙∨⒖吹搅藟牡舻耐婢咚珠_(kāi)始發(fā)問(wèn)：“誰(shuí)弄壞了玩具？”其實(shí)她不是想知道弄壞玩具的孩子的名字，而是想知道弄壞玩具的小朋友會(huì)有什么樣的后果。這時(shí)老師的回答又讓幼兒感到很滿意。老師說(shuō)：“玩具本來(lái)就是拿來(lái)玩的，玩的時(shí)間長(zhǎng)了，它有時(shí)候就會(huì)壞。”這一系列的回答，看是簡(jiǎn)單，但她詮釋了老師與孩子心與心的交流和溝通，使老師從細(xì)微處在不以意間打開(kāi)孩子封閉的內(nèi)心世界。
很多父母經(jīng)常會(huì)訓(xùn)斥孩子，不許生氣，不許哭，不要難過(guò)。想起自己的童年就這么莫名被灌輸了一些不恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀。這些都無(wú)形的存在潛意識(shí)中，導(dǎo)致我對(duì)某些情緒有罪惡愧疚感，認(rèn)為自己不該有。背負(fù)了本不應(yīng)該有的心理壓力。和孩子交流中要善于解析語(yǔ)言和行為隱藏的情感需求，然后說(shuō)出來(lái)孩子的感覺(jué)，有助于孩子理解自己是怎么想的。這樣可以正確認(rèn)識(shí)對(duì)待情緒。
把你的手給我讀書心得篇六
孩子，把你的手給我
羅杭是聾八年級(jí)的學(xué)生，最初教他的時(shí)候，作業(yè)不做，上課不看老師。一上課就和別人打理扯。稍不如意，不管老師在與不在，就跺腳打課桌。老師處理問(wèn)題問(wèn)話時(shí)，他昂著頭或側(cè)著臉不看老師，要不然就是兇神惡煞責(zé)怪別人。性格內(nèi)向、孤僻，不合群，同學(xué)們都不理睬他，老師也不喜歡他。經(jīng)了解，羅杭自小父母離異，跟隨父親，其父又常年在外打工，被寄養(yǎng)在伯父家。
羅杭自從8歲進(jìn)校后，平時(shí)沒(méi)有人來(lái)看望，生活用品也沒(méi)有，放假時(shí)是最后一個(gè)被人領(lǐng)走。從小缺失親人關(guān)愛(ài)的他，常常為一點(diǎn)小事獨(dú)自一人哭泣。老師問(wèn)話又不理不睬，經(jīng)常影響我的課堂。為此，我傷透了腦，無(wú)計(jì)可施，一看見(jiàn)他，我的情緒就會(huì)一落千丈。在偶然的一天早上，我很早就來(lái)到學(xué)校。剛走進(jìn)辦公室，我就看見(jiàn)羅杭一個(gè)人正拿著我的杯子在倒水，剎時(shí)，我的心被震撼了。我沒(méi)有想到這個(gè)小男孩會(huì)有親近老師的愿望。我頓時(shí)找到進(jìn)入這個(gè)小男孩心門的嵌入點(diǎn)。我走過(guò)去輕輕拍了一下他的肩膀，他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)是我，很不自在，我左手牽著他的手，他驚惶失措地想把手縮回去。我微笑著用右手比劃著說(shuō)：“孩子，老師謝謝你！”他不好意思地笑了。我第一次看見(jiàn)他發(fā)自內(nèi)心的笑。我又用手語(yǔ)比劃著問(wèn)他：“你愿意讓我牽你的手嗎？”他害羞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后，我常常關(guān)注這個(gè)小男孩，只要羅杭沒(méi)有生活用品，我都會(huì)買給他，他也會(huì)接受別人的幫助了。但他的情緒還是不穩(wěn)定，經(jīng)?？蕖?BR> 發(fā)動(dòng)集體的力量來(lái)愛(ài)他
4月16日
由于羅杭易生氣、發(fā)怒，經(jīng)常和別人發(fā)生摩擦，同學(xué)們都討厭他。有一次，他的運(yùn)動(dòng)鞋不知被誰(shuí)用刀割裂了，不能穿。這可是他唯一的一雙鞋，沒(méi)有鞋穿的他，哭了幾天。我發(fā)動(dòng)學(xué)生調(diào)查了很久，也沒(méi)有找到“作案者”.怎么辦？我想了很久，唯一的辦法只有大家出錢給他買。一來(lái)可以讓學(xué)生互相監(jiān)督，說(shuō)出“作案者”.二來(lái)可以激發(fā)本班聾生的同情心，自愿伸出援助之手。三是可讓羅杭感受到集體的溫暖，受到感化。在動(dòng)員捐錢的大會(huì)上，我告訴學(xué)生：羅杭的父母從小就離開(kāi)了他，只要一人出一元就可以解決羅杭穿鞋的問(wèn)題了。我苦口婆心地比劃著講解了十幾分鐘，終于有幾個(gè)聾生愿意出錢了。于是，我首先第一個(gè)拿出一元錢，學(xué)生們見(jiàn)狀，紛紛上臺(tái)交錢。一共湊足了16元，我上街為他買了一雙本校學(xué)生球員才能穿的球鞋。大家都很羨慕，羅杭開(kāi)心極了。因?yàn)橹挥星騿T才有資格穿這種球鞋，學(xué)校只有幾個(gè)球員，羅杭一直想入球隊(duì)，可惜人小，性格又不合群。
利用向上的愿望來(lái)助他
9月6日
班上調(diào)皮的幾個(gè)男生都當(dāng)過(guò)干部，只有羅杭沒(méi)有當(dāng)過(guò)。羅杭一直想當(dāng)班干部，可惜一直沒(méi)有入選過(guò)。五年級(jí)上學(xué)期評(píng)選班干部時(shí)，由于勞動(dòng)委員是個(gè)苦差事，沒(méi)有人自愿報(bào)這一職位。最后羅杭報(bào)了，我沒(méi)讓大家舉手表決（以前選班干部，我讓學(xué)生自報(bào)了職位后，還要大家舉手表決），就無(wú)條件地讓羅杭當(dāng)，并讓大家拍手歡迎。我當(dāng)眾告訴學(xué)生：勞動(dòng)委員一職是負(fù)責(zé)安排勞動(dòng)，管理好勞動(dòng)工具。勞動(dòng)委員本人可不參加勞動(dòng)。幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生頓時(shí)后悔極了，我還當(dāng)眾告訴全班學(xué)生，羅杭若叫不動(dòng)別人勞動(dòng)，可直接告訴我，我親自去安排。我當(dāng)眾為羅杭鼓氣、撐腰，沒(méi)有想到的是，我的話還沒(méi)講完，羅杭就激動(dòng)地哭了，一直不停地擦淚水。有幾個(gè)學(xué)生詫異地望著羅杭，我悄悄示意學(xué)生不要去注意他。
當(dāng)選干部的羅杭，精神煥發(fā)，對(duì)工作積極肯干。遇到叫不動(dòng)別人勞動(dòng)灰心喪氣的時(shí)候，我馬上支援。我也時(shí)常給他指點(diǎn)，幫助他解決工作中遇到的問(wèn)題。羅杭漸漸變了，臉上的笑容多了，性格也開(kāi)朗了。
開(kāi)展勞動(dòng)課提伸了他
9月23日
學(xué)校開(kāi)展了勞動(dòng)技術(shù)課――種植蔬菜，沒(méi)有想到，這可是羅杭的強(qiáng)項(xiàng)。他一下地，拿到鋤頭就不松手。一直干到老師叫收工為止，從不叫若叫累，也不到處告狀誰(shuí)又沒(méi)做活了。老師示范技術(shù)，他一學(xué)就會(huì)。學(xué)習(xí)課本知識(shí)一直是羅杭的弱項(xiàng)，我趁機(jī)在勞動(dòng)中教他學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)。那天挖土?xí)r，羅杭挖得很深，我馬上在小黑板上寫一個(gè)“深”字，并指著他挖的土不停地比劃。他頓時(shí)豁然開(kāi)朗，比劃著說(shuō)懂了，并高興地告訴其他學(xué)生?；氐綄W(xué)校，他不停地學(xué)寫，以前他寫字筆順筆畫是亂的（因?yàn)樗雽W(xué)時(shí)是插班，年紀(jì)又小）。番茄豐收了，2元5角一斤，有5斤，我在黑板上教學(xué)生計(jì)算可賣多少錢，羅杭學(xué)得津津有味，數(shù)學(xué)上稍微有一點(diǎn)不懂就來(lái)問(wèn)。
羅杭終于打開(kāi)他的心扉，在學(xué)校生活得很愉快。我很高興，因?yàn)槲业拈L(zhǎng)期不懈的努力沒(méi)有白費(fèi)，我讓一個(gè)留守單親聾啞孩子找到了屬于自己的幸福。
把你的手給我讀書心得篇七
寒假里，我抽出書架上久擱在那里的一本書來(lái)閱讀，海姆#9642；吉諾特寫的《孩子，把你的手給我》。他把教育心理學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)橛哪挥腥饲槲兜亩虅 ?duì)話和故事情節(jié)，告訴大家應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語(yǔ)言，向我們充分介紹了如何應(yīng)用語(yǔ)言交流來(lái)創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為教師提供了同學(xué)生進(jìn)行交流的方法和技巧。讀完此書，頗有感觸。
吉諾特說(shuō)：“老師和藹的態(tài)度勝過(guò)一切爭(zhēng)論與指責(zé)?！狈啎荆粋€(gè)個(gè)翔實(shí)生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的案例傳遞出教師對(duì)學(xué)生的理解、信任、喜歡、尊重和支持。我也相信，一個(gè)始終微笑著的老師，必定是學(xué)生喜歡的老師。雖然我才在教育崗位上待了不到兩年的時(shí)間，但我真的已經(jīng)意識(shí)到作為老師我們的責(zé)任是很神圣而重大的，我們必須謹(jǐn)言慎行，因?yàn)槲覀兊囊痪湓?，可能成就了一個(gè)學(xué)生，也可能毀了一個(gè)學(xué)生。
就在前幾天，我收到一條家長(zhǎng)的短信，說(shuō)要謝謝我。她的孩子在他眼里是一個(gè)內(nèi)向的孩子，不太和人交流，也不像很多小朋友一樣常常露出燦爛的笑容，他總是一個(gè)人，默默無(wú)聞。一天在課上做作業(yè)，我經(jīng)過(guò)他的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他的字寫得十分端正漂亮，就隨口說(shuō)了句：“小邢的字寫得真好看那！”沒(méi)想到當(dāng)時(shí)我隨口說(shuō)的一句話卻帶給了他那么多的力量，后來(lái)回想起來(lái)，也是那天以后，我的課上能看見(jiàn)他舉起的小手，回答問(wèn)題的聲音也越來(lái)越響亮越來(lái)越自信，要不是她媽媽告訴我，我怎么也想不到竟然是自己讓他發(fā)生了這么大的變化。
而有時(shí)，我也為自己說(shuō)出的一些話而感到后悔，教師往往以愛(ài)的名義輕易踐踏著學(xué)生的自尊和信念，“好好讀書，將來(lái)才能出人頭地”“你這樣子，對(duì)得起父母，對(duì)得起我嗎？”“不考上好的大學(xué)，將來(lái)你怎么能立足社會(huì)??！”“我這么辛辛苦苦沒(méi)日沒(méi)夜地教你們，還不是為了你們？”這些話說(shuō)出來(lái)我們是發(fā)泄了，但卻會(huì)讓他們陷入?yún)挓┡c自責(zé)中。吉諾特說(shuō)：“尊重孩子，摒棄語(yǔ)言上的暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感?！蔽覀円蚕脒_(dá)到這樣的效果，似乎說(shuō)得輕松做起來(lái)很難，老師也只是凡夫俗子，我們又何嘗想讓自己暴跳如雷，心生怒氣呢？面對(duì)一些永遠(yuǎn)不知悔改的學(xué)生，也似乎只有揮起緊握的拳頭了。吉諾特說(shuō)：“以暴育錯(cuò)，永遠(yuǎn)不能達(dá)到我們需要的結(jié)果?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)明智的話語(yǔ)交流，在話語(yǔ)之中洋溢出自己的愛(ài)與關(guān)懷，在對(duì)話之中傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重和理解，讓學(xué)生逐漸感受到師者的這份真誠(chéng)，讓他們健康成長(zhǎng)。要知道，仁慈只能用仁慈來(lái)教導(dǎo)，愛(ài)只能用愛(ài)來(lái)教導(dǎo)，熱忱必須用熱忱來(lái)培養(yǎng)。
為人師者，亦須先反省自身，提升自我，以溫和之情善待學(xué)生千般不是，而這一切立足于師者先完成對(duì)自己的教育。最后以書中的一句話結(jié)束：“我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要需要。我不再構(gòu)想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味的處理好教室里現(xiàn)時(shí)發(fā)生的各種問(wèn)題?！笔堑模嘈艤睾偷牧α堪?！
把你的手給我讀書心得篇八
《孩子，把你的手給我》這本書的主旨非常明確，就是講老師如何真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通。書中闡述老師們需要具體的技巧，以便有效而人行化地處理教學(xué)中隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的事情——令人煩惱的小事、日常的沖突和突然地危機(jī)。下面是本站小編為大家收集整理的把你的手給我讀書心得范文，歡迎大家閱讀。
作為一名老師，對(duì)于如何與孩子實(shí)現(xiàn)真正有效的溝通，我始終感到很困惑?？戳恕逗⒆?，把你的手給我》后，我有了一定的感悟：
首先，我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽(tīng)，用他們的頭腦去想。
其次，還要還要把自己的真實(shí)感受告訴孩子。父母、老師在與孩子說(shuō)話時(shí)，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺(jué)到父母、老師“批評(píng)”、“教育”中所包含的關(guān)愛(ài)和善意是非常重要的，這可以減少由于父母和老師“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。作為父母更不應(yīng)該用“打罵和訓(xùn)斥”來(lái)把自己的“愛(ài)心和善意”偽裝、包裹起來(lái)，而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺(jué)、想法表達(dá)出來(lái)，這樣效果會(huì)更好。
最后，作為父母和老師還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。人與人之間的溝通，有時(shí)是不需要用嘴去說(shuō)，而是要用耳、用心去聽(tīng)?？梢哉f(shuō)，傾聽(tīng)有時(shí)候是最好的溝通方法。有時(shí)我們作父母和老師的，最容易犯的一個(gè)毛病就是，總是希望孩子聽(tīng)自己的，卻很少主動(dòng)去聽(tīng)孩子的。讓我們每一個(gè)作父母和老師的都來(lái)試著克制一下自己，改變一下自己，在家里、班里我們盡量的少說(shuō)，多聽(tīng)。那么我們就能和孩子進(jìn)行有效的溝通了。
作為父母，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)一種表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言方式。我們對(duì)待孩子的態(tài)度應(yīng)該是正面的、鼓勵(lì)的。我們要承認(rèn)努力、表達(dá)感激，但是我們不能評(píng)價(jià)孩子，回想一下，我們教育孩子的語(yǔ)言通常是批評(píng)、指責(zé)、說(shuō)教、甚至辱罵、恐嚇之類的。這些，只能使孩子離我們所期望的那個(gè)自信、樂(lè)觀、充滿人性的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。說(shuō)教和批評(píng)只能產(chǎn)生距離和怨恨。更糟的是，如果孩子經(jīng)常受到批評(píng)，他們就學(xué)會(huì)了譴責(zé)自己和別人;他們學(xué)會(huì)懷疑自己的價(jià)值，輕視別人的價(jià)值，學(xué)會(huì)懷疑別人，導(dǎo)致人格缺陷。所以和孩子說(shuō)話就要講究一些技巧，才不會(huì)發(fā)生一些對(duì)孩子不好的事情。
從而讓我們的孩子成為一個(gè)品質(zhì)高尚的人，一個(gè)有著愛(ài)心、敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人。另外，判斷和評(píng)價(jià)性的贊揚(yáng)都是要避免的，他們需要依賴自己內(nèi)心的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。通過(guò)讀這本書，給我的感觸頗多，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、 學(xué)會(huì)稱贊的方法
稱贊包括兩個(gè)部分：我們對(duì)孩子說(shuō)的話，以及孩子聽(tīng)了我們的話在心里跟自己說(shuō)的話。在這本書中，從不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你是個(gè)好孩子?！被蛘摺澳愫馨?。”為什么?因?yàn)槟菢記](méi)有用，那些話會(huì)使孩子產(chǎn)生焦慮，助長(zhǎng)孩子的依賴性，喚起孩子的防御心理，對(duì)培養(yǎng)孩子自立、自我指導(dǎo)、自我控制的能力以及不受外界看法影響的品質(zhì)沒(méi)有幫助。所以，我們表?yè)P(yáng)孩子的話應(yīng)該明確表明。我們的話應(yīng)該讓孩子能對(duì)自己的品格有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的看法。我們的話應(yīng)該像一塊有魔法的帆布，這塊布雖然不能給孩子提供幫助，但是，能讓他們給自己畫一幅正面的畫像。因此，比較好的方法是：表達(dá)中要充滿欣喜和贊賞，言辭中要傳達(dá)對(duì)孩子努力的承認(rèn)、尊重和理解。
二· 給孩子指導(dǎo)而不是批評(píng)
批評(píng)和評(píng)定性的稱贊是雙刃劍，兩者都是在給孩子下判斷。當(dāng)麻煩發(fā)生時(shí)，我們要尋求解決的方法，而不是責(zé)備和批評(píng)。即使無(wú)法避免的怒火，也不可以帶指責(zé)、不帶定性評(píng)價(jià)地表達(dá)出來(lái)。所有這些人道的交流方式技巧的背后，是對(duì)孩子深深的理解和尊重。雖然這樣的語(yǔ)言我的孩子目前來(lái)說(shuō)還聽(tīng)不懂，但是我想，只要按照這樣的方向和孩子去溝通，一定能為塑造孩子優(yōu)秀品質(zhì)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我在努力學(xué)習(xí)中，因?yàn)?，我想這樣的語(yǔ)言技巧也適用于對(duì)待身邊的人吧!
三、 如何處理我們自己的憤怒
作為父母，我深有感觸：當(dāng)我發(fā)怒時(shí)，我的行為就像完全失去了理智。我就大喊大叫。然而當(dāng)這一切結(jié)束時(shí)，我會(huì)感到內(nèi)疚，我鄭重地在心中決定，以后絕不能重復(fù)這樣的行為了。所以，以后我一定要克制住自己，依靠周密計(jì)劃的程序，可以在爆發(fā)前有系統(tǒng)地減輕緊張情緒。
四、 培養(yǎng)禮貌的方法
禮貌既是品質(zhì)特征，也是社交技巧，孩子可以通過(guò)對(duì)有禮貌的父母同化、模仿來(lái)學(xué)會(huì)禮貌舉止。所以，不管在什么情況下，在教育孩子要有禮貌時(shí)，我們必須要有禮貌。另外，我們也要注意在公眾場(chǎng)合對(duì)待孩子的有些不禮貌的做法要給予尊重，繼而與孩子進(jìn)行溝通。
五、 學(xué)會(huì)怎樣才能不說(shuō)謊
當(dāng)說(shuō)真話會(huì)受到懲罰時(shí)，孩子有時(shí)會(huì)用說(shuō)謊來(lái)自衛(wèi)。有時(shí)他們說(shuō)謊，是為了用幻想來(lái)彌補(bǔ)在真實(shí)中的不足。所以，作為父母，對(duì)謊言的理智的處理方法應(yīng)該是對(duì)它真實(shí)的意圖表示理解，而不是否定它的意圖或者指責(zé)說(shuō)謊的孩子們，且我們則能從謊言中獲得的信息可以幫助孩子分辨現(xiàn)實(shí)和希望的區(qū)別。
看完這本書，我就想，在我們現(xiàn)實(shí)的生活中;父母對(duì)孩子太順從，太溺愛(ài) ，生怕孩子受委屈，孩子就是家里的"小皇帝"說(shuō)怎么做大人就得怎么做，所以養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣。如果父母都能向這本書里講的和孩子建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)真正的溝通，講究一些說(shuō)話的技巧，會(huì)不會(huì)能改變一些這些不良的風(fēng)氣呢?為什么不放手，讓孩子自己干些力所能及的事情，來(lái)培養(yǎng)他們的意志，父母可以適當(dāng)?shù)慕o些提醒和幫助，讓他們自己來(lái)完成，這樣他們會(huì)有成就感、自豪感，所以請(qǐng)父母放手吧。
也許有人會(huì)問(wèn)我做到了嗎?其實(shí)我也是在學(xué)習(xí)，在進(jìn)行當(dāng)中，不會(huì)這么快出成效，需要一段時(shí)間改變以前的方式方法，我想我會(huì)怒力的來(lái)改變和孩子的溝通，建立真正的溝通，做好朋友似的!
《孩子，把你的手給我》是海姆·g·吉諾特博士的最后一部經(jīng)典著作，徹底改變了老師與學(xué)生的溝通方式，是美國(guó)父母和教師協(xié)會(huì)推薦給全美教師和父母的讀物。這本書的主旨非常明確，就是講老師如何真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通。書中闡述老師們需要具體的技巧，以便有效而人行化地處理教學(xué)中隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的事情——令人煩惱的小事、日常的沖突和突然地危機(jī)。告訴我們，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，理論是沒(méi)有用的，有用的只有技巧，如何獲得這些技巧是本書的主要內(nèi)容。
這本書一共有十二個(gè)篇章，每一片都圍繞一個(gè)主題，都是用小短文的形式來(lái)描述的，用這些實(shí)際生活中發(fā)生的小矛盾去指導(dǎo)老師，給老師使用日常用語(yǔ)上一些切實(shí)可行的方法和小妙招，有了這些少許的改變，事情可能會(huì)變得更好辦一些，掩書而思，書中“一致的交流”和“贊揚(yáng)的危險(xiǎn)”讓我收獲頗多。
“一致的交流”指的是和諧真誠(chéng)的交流，言語(yǔ)和感受要相符。書中寫道，如果要改善教室里的生活，就要從檢查我們對(duì)孩子的回應(yīng)方式開(kāi)始，一個(gè)老師如何與孩子交流，具有決定性的作用，要了解孩子的想法,老師必須要抓住孩子的心，一個(gè)孩子只有感覺(jué)良好，他才會(huì)正確思考，也只有處在良好的狀態(tài)下，他才可能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們的良好狀態(tài)，也源于我們，他們的老師們。
“贊揚(yáng)的危險(xiǎn)”這一章告訴我們，“評(píng)價(jià)式的贊揚(yáng)是毀滅性的。感激式的贊揚(yáng)才是有益的?！币粋€(gè)孩子表現(xiàn)好，我們通常總會(huì)夸贊說(shuō)：你是個(gè)好孩子，或者：你很棒等評(píng)價(jià)性的贊揚(yáng)。但在這本書中說(shuō)到：在心理療法中，從不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：你是個(gè)好學(xué)生，你真棒!這些判斷和評(píng)價(jià)性的贊揚(yáng)都是要避免的。為什么呢?他們需要免受評(píng)價(jià)性贊揚(yáng)的壓力，這樣孩子才不會(huì)總是向其他人尋求認(rèn)可?？洫?jiǎng)最重要的一條規(guī)則就是：夸獎(jiǎng)孩子的努力和成就，不要夸獎(jiǎng)他們的品性與人格。贊美的話語(yǔ)應(yīng)該讓孩子看到他成績(jī)的真實(shí)情況，稱贊的時(shí)候要做到明確、詳盡的描述，孩子能從這些信息和贊賞中受益，遠(yuǎn)比哪些對(duì)品格的評(píng)價(jià)要有效得多。這一點(diǎn)上我覺(jué)得我自己在課堂上和學(xué)生們交流時(shí)做得還不錯(cuò)。
在教育的路上，我覺(jué)得語(yǔ)言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蠻的，既可以用來(lái)療傷，也可以是傷人的利器。所以，我們要利用好語(yǔ)言，在語(yǔ)言中浸透著尊重和理解，多與孩子做有效溝通，那么，孩子們就會(huì)幸福地學(xué)習(xí)，我們也會(huì)快樂(lè)地工作，我們都能身心愉悅，何樂(lè)而不為呢。
把你的手給我讀書心得篇九
寒假的第一天，女兒鄭重地給我布置了一個(gè)“任務(wù)”，那嚴(yán)肅，故意賣關(guān)子的模樣可逗呢!孩子和老師共同推薦我們家長(zhǎng)讀《孩子把你的手給我》這本書。我懷著好奇的心理翻開(kāi)了這本書，直到讀完，感受頗深。
首先，孩子需要學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更要學(xué)習(xí)。孩子是第一次做別人的孩子，我也是第一次做別人的母親，我們更要互愛(ài)與互助，逼著孩子讀書，不如“身先士卒”，放好榜樣。
其次，家長(zhǎng)要善于運(yùn)用技巧與孩子溝通。女兒有時(shí)很倔強(qiáng)，誰(shuí)也拗不過(guò)她，以前沒(méi)辦法時(shí)我總是大聲嚷嚷，現(xiàn)在我會(huì)運(yùn)用技巧把正確的思想，優(yōu)秀的品質(zhì)與人格，正確地灌輸給她，使她真正明白這一切。
再者，正確對(duì)待孩子的不足。在別的家長(zhǎng)面前，我總數(shù)落自家孩子的不是，現(xiàn)在我正確地與孩子一溝通后，發(fā)現(xiàn)孩子的不少優(yōu)點(diǎn)呢。我們不能固執(zhí)地要孩子做到十全十美，反而，身為家長(zhǎng)的更應(yīng)該注意自己的修養(yǎng)與帶給孩子的影響。孩子是我們把他們帶到世界上的，他們是我們的小天使，我們要幫助和愛(ài)護(hù)他們。讓他們更加更加幸福，要有一個(gè)優(yōu)秀的孩子，完全取決于家長(zhǎng)，所以我們更要明事理。真期待下個(gè)假期還會(huì)有好書相伴，在這里還要謝謝我可愛(ài)女兒和翟老師。
把你的手給我讀書心得篇十
第一段：引言（200字）
人生就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，每個(gè)人都在不停地奔跑著。在這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)诟鞣N經(jīng)歷中獲得了人生的心得和體會(huì)。這些心得和體會(huì)，或讓我們成為更加堅(jiān)強(qiáng)的人，或讓我們更加明白人生的道理。本文將分享一些讀者對(duì)生活、工作和人際關(guān)系等方面的心得體會(huì)。
第二段：心得體會(huì)之生活篇（200字）
生活是我們每個(gè)人都不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，也是我們每個(gè)人不斷體驗(yàn)和感受的。生活的心得體會(huì)涉及諸多方面，比如對(duì)待困難的態(tài)度，對(duì)幸福的定義，對(duì)夢(mèng)想的追求等。生活中的困難不可避免，但我們可以選擇用積極的心態(tài)去面對(duì)，相信自己能夠克服困難，從而取得成功。幸福不等同于物質(zhì)財(cái)富，而是一種內(nèi)心的滿足。而人生的意義則取決于我們的追求與付出。
第三段：心得體會(huì)之工作篇（200字）
工作是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的一部分，也是我們一直以來(lái)的努力方向。在工作中，有的人無(wú)私奉獻(xiàn)，有的人追求物質(zhì)收益，有的人追逐地位和權(quán)力。在這個(gè)過(guò)程中，我們將獲得不同的心得體會(huì)。我曾經(jīng)的一位同事告訴我，工作并不只是為了賺錢，更是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑。從中，我明白到只有不斷學(xué)習(xí)、努力提升自己的專業(yè)能力，才能更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。成功和榮譽(yù)不是工作的終極目標(biāo)，而是工作人生的一種附帶產(chǎn)物。
第四段：心得體會(huì)之人際關(guān)系篇（200字）
人際關(guān)系是人生中一項(xiàng)重要的能力，也是我們與他人交往所必須具備的技巧。在與他人交往中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種人和各種情況。這讓我明白到與人相處，需要學(xué)會(huì)換位思考，理解別人的角度和感受。真誠(chéng)與善意是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵，它能夠讓我們與他人建立深厚的信任和互助的關(guān)系。此外，我還發(fā)現(xiàn)，人與人之間的真心關(guān)懷和支持是最可貴的，它可以讓我們?cè)谀婢持懈惺艿綔嘏?，也可以在順境中分享喜悅?BR> 第五段：結(jié)論（200字）
人生是一本書，只有親身體驗(yàn)其中的點(diǎn)滴才能書寫出深刻的心得體會(huì)。在生活中，我們應(yīng)該積極面對(duì)困難，追求真正的幸福；在工作中，我們要不斷提升自己的專業(yè)能力，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；在人際關(guān)系中，我們要真誠(chéng)對(duì)待他人，建立良好的互助關(guān)系。這些心得體會(huì)將指引我們更好地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，獲取更多的成長(zhǎng)和完善。讓我們一起分享自己的心得體會(huì)，共同前行。
把你的手給我讀書心得篇十一
姜汝祥先生著作的請(qǐng)給我結(jié)果讓我讀完，心中一直都無(wú)法平靜下來(lái)。這本書使得我從另外一個(gè)角度去審視問(wèn)題。
我們?cè)谌粘５墓ぷ髦锌偸潜е瓿扇蝿?wù)的心態(tài)，認(rèn)為自己只要已經(jīng)去做了就沒(méi)有責(zé)任，至少自己就算沒(méi)有功勞還有苦勞的存在。但是完成任務(wù)其實(shí)本來(lái)就是一個(gè)過(guò)程，最主要的還是查看最終的結(jié)果，我們必須要將任務(wù)和結(jié)果區(qū)分開(kāi)來(lái)，不可以存在得過(guò)且過(guò)的錯(cuò)付想法。當(dāng)接到老師給予的寫作任務(wù)時(shí)，并不是想知道你是如何你完成作業(yè)的，而是要知道你完成作業(yè)的最終結(jié)果。如果你不能給老師看到一個(gè)滿意的結(jié)果，那么即使使用任何借口去進(jìn)行辯解都是沒(méi)用的。
心態(tài)和行動(dòng)是緊密聯(lián)系在一起的，當(dāng)我們出現(xiàn)積極的心態(tài)就可以改變現(xiàn)狀，同時(shí)也要將眼光一直放在結(jié)果上，那么就可以使得學(xué)習(xí)的成績(jī)完全掌握在自己手中，心態(tài)并不是自己想要而是一定要，在面對(duì)結(jié)果時(shí)我們抱著一定實(shí)現(xiàn)的心態(tài)，就會(huì)使得我們面對(duì)前方的困難不說(shuō)放棄。
我們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)的`時(shí)候一定要端正自己的態(tài)度，對(duì)于完美的結(jié)果不要過(guò)于盲目的追求，一定要通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)去將結(jié)果修正，讓不完美的結(jié)果可以盡量趨向去完美，只有在我們付諸行動(dòng)之后才可能獲得結(jié)果，因此對(duì)于任何簡(jiǎn)單的事情都需要腳踏實(shí)地的做。
把你的手給我讀書心得篇十二
通過(guò)讀《請(qǐng)給我結(jié)果》這本書，我從中受益匪淺，書中的每一章節(jié)的內(nèi)容細(xì)細(xì)的“咀嚼”都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)含著很深道理。教我們改變行動(dòng)思維，教我們成功的秘訣，教我們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，教我們?nèi)绾巫鲆幻麅?yōu)秀的員工，教我們?nèi)绾稳ス芾怼Ｋ拖窈胶Ｖ械臒羲该魑覀兿虺晒~進(jìn)的道路，它像一面鏡子能折射著我們工作的不足。
完成任務(wù)并不等于取得結(jié)果，這是本書一直在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，當(dāng)然也就是核心所在。我們干任何事并非僅僅是為了完成任務(wù)，我們是希望通過(guò)我們的努力看到我們想要的結(jié)果或者說(shuō)是價(jià)值。其實(shí)關(guān)于這點(diǎn)，我自己也不是很懂，我想這個(gè)道理還得需要自己以后去慢慢領(lǐng)悟。我們現(xiàn)實(shí)生活中很多人都被導(dǎo)入只要我盡力就可以了的誤區(qū)，還有沒(méi)有功勞有苦勞等等，這是一些員工的通病，并不太關(guān)注結(jié)果，這種不負(fù)責(zé)任的心態(tài)是非?？膳碌?。其實(shí)完成任務(wù)只是過(guò)程，關(guān)注的是結(jié)果，沒(méi)有結(jié)果自身就得不到提高，沒(méi)有結(jié)果就不能發(fā)展。結(jié)果是靠我們每位員工來(lái)提供的，只有我們無(wú)數(shù)員工不斷地努力才能構(gòu)成企業(yè)結(jié)果。所以說(shuō)我們的命運(yùn)和公司是捆在一起的，我們和公司是血脈相連的。我們必須把完成任務(wù)和結(jié)果的關(guān)系劃分清楚，上級(jí)所分配的任務(wù)，不管你怎樣去完成，只要你沒(méi)結(jié)果，你就沒(méi)有任何理由和借口為自己辯解。如果我們每一位員工都追求結(jié)果，那么我們的公司一定會(huì)日益強(qiáng)大。
鎖定責(zé)任，才能鎖定結(jié)果。美國(guó)西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出那么多的企業(yè)精英，他們成功的共同點(diǎn)是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展負(fù)責(zé)。我們工作時(shí)要找準(zhǔn)自己的位置，制定目標(biāo)，鎖定責(zé)任，做到信守承諾，做到勇于承擔(dān)責(zé)任。我們不要沉迷于現(xiàn)狀，安逸于現(xiàn)狀，這是不求上進(jìn)消極的`一種表現(xiàn)，是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，我們要明確結(jié)果導(dǎo)向。我們更不能因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有結(jié)果就逃避責(zé)任，甚至推卸責(zé)任。無(wú)論遇到什么困難我們決不放棄，決不放棄是對(duì)自己負(fù)責(zé)的一種人生態(tài)度。其實(shí)承擔(dān)責(zé)任也是一種磨練，積累創(chuàng)造人生。只要我們每個(gè)人勇敢地承擔(dān)責(zé)任，并沒(méi)有因?yàn)椤斑@是不可能完成的任務(wù)”而放棄努力，那么我們就能給公司描繪出美好的藍(lán)圖。
永不氣餒，從失敗中獲得成功。在實(shí)際工作中，很多時(shí)候，我們就不能針對(duì)一個(gè)問(wèn)題追查到底，堅(jiān)持一半就不再堅(jiān)持了，缺乏監(jiān)督檢查力度，缺乏決心，缺乏執(zhí)行力。人生在世，失敗、挫折在所難免，如果我們能時(shí)刻都保持著信念，期待著成功。只要我們“決不放棄”堅(jiān)持行動(dòng)下去，肯定會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。
不要認(rèn)為我們每天都在公司每個(gè)角落做一些微不足道的工作，其實(shí)，我們是在為公司創(chuàng)造結(jié)果，為自己創(chuàng)造結(jié)果。我們每天都在重復(fù)簡(jiǎn)單的工作，不要認(rèn)為無(wú)所謂，自認(rèn)為已經(jīng)熟練，其實(shí)正像海爾老總所說(shuō)的“什么是不簡(jiǎn)單，能夠把簡(jiǎn)單的事干千百遍做對(duì)，這就是不簡(jiǎn)單；什么是不容易，大家公認(rèn)的非常容易的事認(rèn)認(rèn)真真的做好，就是不容易”。我們都來(lái)自五湖四海，想到這里改變自己的人生。那就讓我們做一個(gè)有責(zé)任心的人，做一個(gè)永不放棄的人，做一個(gè)敢于面對(duì)失敗的人，做一個(gè)有執(zhí)行力的人，去體現(xiàn)我們的人生價(jià)值。
請(qǐng)我們好好領(lǐng)悟書中所言“你怎么想，你就怎樣做，你就有什么樣的結(jié)果，有什么樣的結(jié)果，你就有什么樣的人生”。
把你的手給我讀書心得篇十三
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷過(guò)一些事情之后，對(duì)其中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)和歸納。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受，不同的人對(duì)同一個(gè)事物也會(huì)有不同的理解和領(lǐng)悟。因此，交流心得體會(huì)對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和他人的啟發(fā)都是非常有益的。
第二段：對(duì)心得體會(huì)的重要性的觀點(diǎn)闡述
心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)和規(guī)律。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟，我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而改進(jìn)和提升自己。同時(shí)，我們也能夠借鑒他人的心得體會(huì)，避免走彎路，節(jié)約時(shí)間和精力。通過(guò)交流心得體會(huì)，我們可以拓寬自己的視野，增加對(duì)問(wèn)題的思考維度，激發(fā)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：佐證心得體會(huì)的重要性的事例
我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)演講比賽，經(jīng)過(guò)許多次失敗和反思，我最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)不斷總結(jié)和總結(jié)自己的演講經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己在語(yǔ)言表達(dá)和情感傳遞方面的不足，并嘗試采取不同的方法來(lái)突破。同時(shí)，我也向其他參賽者請(qǐng)教了他們的心得體會(huì)，并從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲益匪淺。最終，我成功地將這些心得體會(huì)應(yīng)用到我的演講中，取得了良好的效果。
第四段：交流心得體會(huì)的方法和技巧
在交流心得體會(huì)時(shí)，我們需要注重方法和技巧。首先，我們要提前準(zhǔn)備好自己的心得體會(huì)，結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。其次，我們要傾聽(tīng)對(duì)方的心得體會(huì)，給予充分的尊重和關(guān)注，不要打斷對(duì)方的發(fā)言。在對(duì)方分享心得體會(huì)之后，我們可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出問(wèn)題或分享自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)對(duì)話和深入思考。此外，我們應(yīng)該積極參與討論，展示自己的邏輯思維和批判性思維，不僅僅是接受別人的想法，還要提供自己的見(jiàn)解和價(jià)值觀。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)和對(duì)心得體會(huì)交流的重要性的深度思考
總之，心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所積累的寶貴財(cái)富，而交流心得體會(huì)是進(jìn)一步分享和應(yīng)用這些財(cái)富的有效方式。通過(guò)交流，我們能夠拓寬自己的視野，增加對(duì)問(wèn)題的思考維度，激發(fā)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。它不僅有助于我們的個(gè)人成長(zhǎng)，也能夠啟發(fā)他人，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該積極參與心得體會(huì)的交流，在分享中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
把你的手給我讀書心得篇十四
第一段：引言（200字）
“給我看你的心得體會(huì)”，這句話深深觸動(dòng)著我。每個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和領(lǐng)悟，通過(guò)與他人分享，我們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)和幫助。正如一句古語(yǔ)所言：“一個(gè)人吃飽全家不餓”，我們應(yīng)該互相傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，這樣可以讓我們?cè)谌松穆猛局懈迂S富和成熟。
第二段：家庭經(jīng)歷（200字）
家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從小到大，我在家庭中學(xué)到了很多東西。父母對(duì)待工作、待人接物的態(tài)度，兄弟姐妹之間的相互照顧和支持等，都為我樹(shù)立了良好的榜樣和價(jià)值觀。在家庭中，我還學(xué)會(huì)了如何與人相處，學(xué)會(huì)了怎樣理解和關(guān)心他人的需求。這些經(jīng)驗(yàn)使我成為一個(gè)更好的人，也讓我明白了家庭的重要性。
第三段：學(xué)校經(jīng)歷（200字）
學(xué)校是孩子們的第二個(gè)家，也是塑造個(gè)人品格的重要場(chǎng)所。在學(xué)校里，我遇到了許多不同的老師和同學(xué)，他們給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。老師們教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)和思考，讓我明白了學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同學(xué)們之間的相互幫助和支持也讓我感受到了友愛(ài)和團(tuán)結(jié)的力量。在學(xué)校的經(jīng)歷中，我學(xué)會(huì)了與不同的人交朋友、處理人際關(guān)系的技巧，這些都為我今后的人生奠定了基礎(chǔ)。
第四段：社會(huì)經(jīng)歷（200字）
走出校門，踏入社會(huì)，我經(jīng)歷了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在和同事合作的過(guò)程中，我學(xué)到了如何更好地溝通和協(xié)作，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在和客戶接觸的過(guò)程中，我提升了自己的服務(wù)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，這些經(jīng)驗(yàn)讓我在職場(chǎng)中更加出色。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)歷也讓我認(rèn)識(shí)到了世界的復(fù)雜性和多樣性，使我學(xué)會(huì)了包容和尊重他人的觀點(diǎn)。
第五段：結(jié)尾（200字）
給我看你的心得體會(huì)，是對(duì)別人經(jīng)驗(yàn)的渴望。我們每個(gè)人都應(yīng)該敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)他人的故事，從中獲得啟發(fā)和幫助。通過(guò)與他人分享，我們可以拓寬自己的視野，提升自己的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該勇于分享自己的心得體會(huì)，讓更多人從中受益。在這個(gè)互聯(lián)互通的時(shí)代，分享是一種樂(lè)趣，更是一種責(zé)任。讓我們用心分享，共同成長(zhǎng)。
把你的手給我讀書心得篇十五
今天拜讀了《這是我的船》第七章——理性冒險(xiǎn)。本章節(jié)剛開(kāi)始延續(xù)第六章不鼓勵(lì)不同意見(jiàn)，阻礙了有效溝通和問(wèn)題反饋，身為一個(gè)管理者要適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)冒險(xiǎn)，但不可莽撞。
在把賭本壓在只為自己考慮的人身上這一小節(jié)中寫道作者培養(yǎng)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的下屬獨(dú)立操作，完成海上加油作業(yè)，其實(shí)是一項(xiàng)非常危險(xiǎn)的決策，但是作者還是把它圓滿的完成了，不但增加了下屬技術(shù)專長(zhǎng)，而且還特升了下屬的自信心。在這件事情上我們可以學(xué)習(xí)到，作為一個(gè)管理者，并不是不可以冒險(xiǎn)，我們需要冒險(xiǎn)來(lái)打破以往固有的思維，更需要信任來(lái)增加團(tuán)隊(duì)凝聚力和員工的工作熱情。但是冒險(xiǎn)的程度一定要在可控之內(nèi)，并且要對(duì)過(guò)程嚴(yán)加把控，絕不能把冒險(xiǎn)變成真的危險(xiǎn)。
在第二小節(jié)中，作者說(shuō)到了一個(gè)員工因?yàn)樽砭贫绊懙搅说诙靻⒑綍r(shí)間，軍艦的起航時(shí)間的嚴(yán)格程度我們可以想象，雖然這名水手犯下了不可饒恕的錯(cuò)誤，可是作者卻發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)就是不推卸責(zé)任，愿意承擔(dān)全部責(zé)任，作者給了這名水手一次機(jī)會(huì)。在我們管理過(guò)程中，其實(shí)這樣的事例也經(jīng)常出現(xiàn)，在我管理電信營(yíng)業(yè)廳的時(shí)候，有一次過(guò)年期間夜查，發(fā)現(xiàn)了一名夜勤人員酒后上崗，對(duì)于這樣的員工我們是不建議繼續(xù)工作的，但是過(guò)年過(guò)節(jié)的難免有親戚朋友來(lái)串門，在了解了這名員工情況后，結(jié)合之前工作，我給了這名員工一次機(jī)會(huì)，并告訴他工作期間決不能飲酒，有突發(fā)事件可以找白班保安頂替。后來(lái)這名員工再也沒(méi)有出現(xiàn)酒后上崗情況，就算過(guò)年，也沒(méi)再出現(xiàn)過(guò)。而且至今還在我們公司工作。對(duì)于有責(zé)任心的員工，我們還是給一次機(jī)會(huì)，其實(shí)同時(shí)也是給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，至少那個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的晚上，我沒(méi)再操心過(guò)。但是對(duì)于屢教不改的或故意違反規(guī)定的，我們決不能姑息。
第三小節(jié)作者舉例說(shuō)明，在新入一個(gè)城市休息期間，雖然讓水手們參觀城市，在城市中游玩，可是一系列的規(guī)矩使水手根本無(wú)法享受到應(yīng)該享受的樂(lè)趣。作者私自將60人的大巴車改為每10人一輛的小型汽車，雖然增加了成本卻降低了員工發(fā)生危險(xiǎn)的系數(shù)，而且使水手精神面貌都發(fā)生了改變，其實(shí)這樣的成本是非常值得的。公司因?yàn)檎?guī)化出現(xiàn)了很多很多的規(guī)章制度，其實(shí)不難理解，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。我們的國(guó)家的法律也在不斷地增加不斷地完善，想要改變規(guī)定，我們需要提出合理的意見(jiàn)及建議，并且看看如果規(guī)定發(fā)生了改變是利大于弊、還是弊大于利。分析時(shí)所占角度要以大局為重，切不可自私自利。
本章中我學(xué)習(xí)到了，作為一名管理者，要有打破陳規(guī)的冒險(xiǎn)精神，但不是告訴我們，一定要打破規(guī)矩。我們冒險(xiǎn)時(shí)候要站到一定高度去衡量其是否值得我們冒險(xiǎn)，而且對(duì)過(guò)程嚴(yán)格的進(jìn)行把控，冒險(xiǎn)是創(chuàng)意，但不是胡作非為。
把你的手給我讀書心得篇十六
讀了《請(qǐng)給我結(jié)果》這本書，我的心一次次的被震撼著。書中講到的思想，理念和標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)值得我們每一位員工，特別是管理者深思。我們每天忙碌地工作著，很少去思考我們所做的事情是否真正有意義，有效率，很少去探究是在完成任務(wù)，還是在做結(jié)果?！墩?qǐng)給我結(jié)果》一書，通過(guò)寓言，身邊的故事，生動(dòng)的企業(yè)案例，層層剖析，告訴我們一個(gè)看似簡(jiǎn)單，但又意義深遠(yuǎn)的道理，不要只完成任務(wù)，重要的是結(jié)果。
“少一點(diǎn)狹隘的主人翁意識(shí)，多一點(diǎn)雇傭感，就是職業(yè)化?！薄捌髽I(yè)與員工之間本質(zhì)上是一種商業(yè)交換的關(guān)系”，本書的話語(yǔ)讓人不寒而栗，我們與企業(yè)應(yīng)該是雇傭和被雇傭的關(guān)系!企業(yè)付你工資或薪酬，你提供相應(yīng)的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們不少員工卻把上班當(dāng)成結(jié)果，以為只要上班就可以領(lǐng)工資，這種觀念要徹底的改變。做為一名中層的管理者，要引導(dǎo)員工懂得：上班是不可以交換工資的，上班的結(jié)果才可以交換工資。我們最基本的天職就是創(chuàng)造價(jià)值，提供結(jié)果。
“成功需要一顆堅(jiān)強(qiáng)的百折不撓的心。”這是我這些年來(lái)一直深信不移的觀點(diǎn)。但是在我遇到困難時(shí)也曾困惑過(guò)，苦惱過(guò)，我參加工作近三十年了，前些年一直從事醫(yī)藥藥品的經(jīng)營(yíng)管理工作，對(duì)于醫(yī)藥行業(yè)營(yíng)銷，管理方式比較熟悉。但經(jīng)營(yíng)醫(yī)療器械，我卻不在行，更不了解市場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)派我到器化玻當(dāng)領(lǐng)頭人，我能行嗎?我猶豫，我心思沉重。在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我來(lái)不及考慮的更多就接受了任務(wù)，我要求自己在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉行業(yè)特點(diǎn)，營(yíng)銷方式，在最短的時(shí)間內(nèi)使員工思想統(tǒng)一起來(lái)，形成一個(gè)向心核力，進(jìn)而提高了員工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)盡管我深知這些都是永遠(yuǎn)學(xué)不完，做不完的事，也只爭(zhēng)朝夕，這其中的酸甜苦辣只有我自己才能體會(huì)得到。有人說(shuō)，人生漫漫苦旅，誰(shuí)無(wú)飽受逆境之苦?弱者便在一次次的灰心喪氣中默默的修建自己的墳?zāi)梗鴱?qiáng)者卻在一次次的磨礪中邁出更堅(jiān)實(shí)的腳步。我堅(jiān)信只要堅(jiān)守信念，勇敢面對(duì)，永不放棄，那么你就看見(jiàn)風(fēng)雨后面的彩虹。
《請(qǐng)給我結(jié)果》一針見(jiàn)血地指出：我們是靠結(jié)果生存的，我們不可能靠理由生存，沒(méi)有結(jié)果，我們就不能生存。在殘酷的事實(shí)面前，任何理由都是借口。借口，會(huì)使我們邁向死亡!
咀嚼品味著這些話語(yǔ)，猶如服了一劑猛藥，催人奮起。雖然公司領(lǐng)導(dǎo)了解我單位的起點(diǎn)及面臨的困難，但這絲毫不能成為你不提供結(jié)果的理由。企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展就得披荊棘，勇往直前。既然對(duì)手在拼殺，我們又有何理由有半點(diǎn)懈怠?不問(wèn)耕耘，但問(wèn)收獲。目前我單位終于擺脫了虧損的局面，盡管這不是一個(gè)完美的結(jié)果，但有了0.1，就有0.2，0.1永遠(yuǎn)大于0。
“鎖定責(zé)任，才能鎖定結(jié)果”。做為一名中層管理者，一店之首，不僅要懂經(jīng)營(yíng)，更要善管理。在海爾，大到機(jī)器設(shè)備，小到一塊玻璃，都清楚標(biāo)明事件的責(zé)任人與事件檢查人，有詳細(xì)的檢查內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。這種管理的核心是，管理者不再去想個(gè)人工作態(tài)度如何，只要責(zé)任鎖定，做到“責(zé)任到人”，“人人管事，事事有人管”，這就是海爾能夠成為中國(guó)企業(yè)榜樣的重要原因。
人們不難想象一快玻璃，尚且有兩個(gè)責(zé)任人，更何況海爾的生產(chǎn)、銷售?與海爾0ec管理法相比，白認(rèn)為懂得一些管理方法的我感到撼言。在日常的管理中我們似乎也明確了責(zé)任，但總有一些小事既不是你的，也不是他的，就靠大家主動(dòng)自覺(jué)吧，其結(jié)果是沒(méi)干的心安理得。干了的以為這不是我應(yīng)該干的。這些都是責(zé)任不明確，不細(xì)化，更沒(méi)有嚴(yán)密的監(jiān)督機(jī)制造成的。
知不足則知進(jìn)取，我單位在今后的工作中要更加細(xì)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)，讓制度流程去管理，鎖定責(zé)任，落實(shí)到人，猴子各就各位，員工敢于承擔(dān)責(zé)任，決不允許"銷售不好是因?yàn)槎砹_斯的礦山爆炸了"的荒唐的故事發(fā)生在我們身邊。
把你的手給我讀書心得篇十七
星期日，在家看到爸爸珍藏的書籍中有本《這是你的船it’syourship》情不自禁讀了起來(lái)。這本書是美國(guó)人邁克爾·阿伯拉消夫的著作。這是本非常優(yōu)秀的書籍，它講述了當(dāng)阿伯拉消夫艦長(zhǎng)接管“本福爾德號(hào)”艦艇的時(shí)候，這艘艦艇擁有當(dāng)時(shí)美國(guó)海軍最為先進(jìn)的裝備，但其管理水平和作業(yè)效率都很差，士氣低靡，很多士兵希望可以提前退役。
然而，經(jīng)過(guò)兩年不懈努力，阿伯拉消夫艦長(zhǎng)為美國(guó)造就了一支充滿自信、干勁十足的團(tuán)隊(duì)，大家同舟共濟(jì)，每個(gè)人都學(xué)會(huì)了為自己的行為負(fù)責(zé)，“這是你的船”成為全體船員的口號(hào)，“本福爾德號(hào)”也成為一只王牌驅(qū)逐艦，被公認(rèn)為美國(guó)海軍的典范。
這本書雖然是美國(guó)軍方的一位艦長(zhǎng)寫的`，但是寫作方法卻是我們常用的，通俗易懂，沒(méi)有想象的嚴(yán)肅，作者用大量的事實(shí)經(jīng)歷，說(shuō)清了一個(gè)個(gè)淺顯易見(jiàn)卻又很難做到的道理。我從中領(lǐng)悟到“做該做的工作，承擔(dān)該承擔(dān)的責(zé)任”，我想：我的工作就是學(xué)習(xí)，今后我要發(fā)奮圖強(qiáng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、充滿自信、干勁十足為自己的行為負(fù)責(zé)。
我的班級(jí)就是我的“船”，我要把這本好書推薦給全體“船員”——我親愛(ài)的同學(xué)們。讓大家都知道《這是你的船》，讓我們同舟共濟(jì)，揚(yáng)帆起航！
把你的手給我讀書心得篇十八
讀了《請(qǐng)給我結(jié)果》這本書，我的心一次次的被震撼著。書中講到的思想，理念和標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)值得我們每一位員工，特別是管理者深思。我們每天忙碌地工作著，很少去思考我們所做的事情是否真正有意義，有效率，很少去探究是在完成任務(wù)，還是在做結(jié)果?！墩?qǐng)給我結(jié)果》一書，通過(guò)寓言，身邊的故事，生動(dòng)的企業(yè)案例，層層剖析，告訴我們一個(gè)看似簡(jiǎn)單，但又意義深遠(yuǎn)的道理，不要只完成任務(wù)，重要的是結(jié)果。
“少一點(diǎn)狹隘的主人翁意識(shí)，多一點(diǎn)雇傭感，就是職業(yè)化。”“企業(yè)與員工之間本質(zhì)上是一種商業(yè)交換的關(guān)系”，本書的話語(yǔ)讓人不寒而栗，我們與企業(yè)應(yīng)該是雇傭和被雇傭的關(guān)系!企業(yè)付你工資或薪酬，你提供相應(yīng)的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們不少員工卻把上班當(dāng)成結(jié)果，以為只要上班就可以領(lǐng)工資，這種觀念要徹底的改變。做為一名中層的管理者，要引導(dǎo)員工懂得：上班是不可以交換工資的，上班的結(jié)果才可以交換工資。我們最基本的天職就是創(chuàng)造價(jià)值，提供結(jié)果。
“成功需要一顆堅(jiān)強(qiáng)的百折不撓的心?！边@是我這些年來(lái)一直深信不移的觀點(diǎn)。但是在我遇到困難時(shí)也曾困惑過(guò)，苦惱過(guò)，我參加工作近三十年了，前些年一直從事醫(yī)藥藥品的經(jīng)營(yíng)管理工作，對(duì)于醫(yī)藥行業(yè)營(yíng)銷，管理方式比較熟悉。但經(jīng)營(yíng)醫(yī)療器械，我卻不在行，更不了解市場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)派我到器化玻當(dāng)領(lǐng)頭人，我能行嗎?我猶豫，我心思沉重。在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我來(lái)不及考慮的更多就接受了任務(wù)，我要求自己在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉行業(yè)特點(diǎn)，營(yíng)銷方式，在最短的時(shí)間內(nèi)使員工思想統(tǒng)一起來(lái)，形成一個(gè)向心核力，進(jìn)而提高了員工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡管我深知這些都是永遠(yuǎn)學(xué)不完，做不完的事，也只爭(zhēng)朝夕，這其中的酸甜苦辣只有我自己才能體會(huì)得到。有人說(shuō)，人生漫漫苦旅，誰(shuí)無(wú)飽受逆境之苦?弱者便在一次次的灰心喪氣中默默的修建自己的墳?zāi)梗鴱?qiáng)者卻在一次次的磨礪中邁出更堅(jiān)實(shí)的腳步。我堅(jiān)信只要堅(jiān)守信念，勇敢面對(duì)，永不放棄，那么你就看見(jiàn)風(fēng)雨后面的彩虹。
《請(qǐng)給我結(jié)果》一針見(jiàn)血地指出：我們是靠結(jié)果生存的，我們不可能靠理由生存，沒(méi)有結(jié)果，我們就不能生存。在殘酷的事實(shí)面前，任何理由都是借口。借口，會(huì)使我們邁向死亡!
咀嚼品味著這些話語(yǔ)，猶如服了一劑猛藥，催人奮起。雖然公司領(lǐng)導(dǎo)了解我單位的起點(diǎn)及面臨的困難，但這絲毫不能成為你不提供結(jié)果的理由。企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展就得披荊棘，勇往直前。既然對(duì)手在拼殺，我們又有何理由有半點(diǎn)懈怠?不問(wèn)耕耘，但問(wèn)收獲。目前我單位終于擺脫了虧損的局面，盡管這不是一個(gè)完美的結(jié)果，但有了0.1，就有0.2，0.1永遠(yuǎn)大于0。
“鎖定責(zé)任，才能鎖定結(jié)果”。做為一名中層管理者，一店之首，不僅要懂經(jīng)營(yíng)，更要善管理。在海爾，大到機(jī)器設(shè)備，小到一塊玻璃，都清楚標(biāo)明事件的責(zé)任人與事件檢查人，有詳細(xì)的檢查內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。這種管理的核心是，管理者不再去想個(gè)人工作態(tài)度如何，只要責(zé)任鎖定，做到“責(zé)任到人”，“人人管事，事事有人管”，這就是海爾能夠成為中國(guó)企業(yè)榜樣的重要原因。
人們不難想象一快玻璃，尚且有兩個(gè)責(zé)任人，更何況海爾的生產(chǎn)、銷售?與海爾0ec管理法相比，白認(rèn)為懂得一些管理方法的我感到撼言。在日常的管理中我們似乎也明確了責(zé)任，但總有一些小事既不是你的，也不是他的，就靠大家主動(dòng)自覺(jué)吧，其結(jié)果是沒(méi)干的心安理得。干了的以為這不是我應(yīng)該干的。這些都是責(zé)任不明確，不細(xì)化，更沒(méi)有嚴(yán)密的監(jiān)督機(jī)制造成的。
知不足則知進(jìn)取，我單位在今后的工作中要更加細(xì)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)，讓制度流程去管理，鎖定責(zé)任，落實(shí)到人，猴子各就各位，員工敢于承擔(dān)責(zé)任，決不允許"銷售不好是因?yàn)槎砹_斯的礦山爆炸了"的荒唐的故事發(fā)生在我們身邊。
初讀《請(qǐng)給我結(jié)果》是心靈的震撼，給人耳目一新的感覺(jué)，再讀《請(qǐng)給我結(jié)果》是心潮的澎湃，我能感受到內(nèi)心深處涌出勇氣與力量。我讀懂了張總對(duì)醫(yī)藥公司未來(lái)發(fā)展的期盼。既然要造就一個(gè)強(qiáng)大的公司，就要打造強(qiáng)大的職業(yè)化員工，請(qǐng)從每一個(gè)人，每一天，每一項(xiàng)工作做起吧!當(dāng)由于每個(gè)員工的努力，我們做大做強(qiáng)一個(gè)結(jié)果的時(shí)候，再回頭審視，原來(lái)的付出，一切的汗水，淚水都算不了什么，因?yàn)槲覀冏龀隽私Y(jié)果。
把你的手給我讀書心得篇十九
看過(guò)《請(qǐng)給我結(jié)果》后，心靈很受觸動(dòng)，下面就把我讀的第二本書《請(qǐng)給我結(jié)果》的一些感想與大家分享。曾經(jīng)一直以為，只要努力去做了，無(wú)論結(jié)果怎樣都是不重要的。而《請(qǐng)給我結(jié)果》一書的作者用一個(gè)又一個(gè)真實(shí)而又寓意深刻的故事徹底顛覆了我最初的想法。一個(gè)成功的個(gè)人必然是一個(gè)敢于對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人;一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)必然是一個(gè)擁有追求結(jié)果的強(qiáng)烈欲望的團(tuán)隊(duì);一個(gè)成功的公司必然是一個(gè)以做大做強(qiáng)為結(jié)果，不斷進(jìn)取的公司。為什么無(wú)數(shù)的人都擁有卓越的智慧,卻只有少數(shù)人獲得成功?為什么無(wú)數(shù)的公司都擁有偉大的構(gòu)想,卻只有少數(shù)公司獲得持續(xù)?這本書的回答了這個(gè)問(wèn)題：“思路決定出路，結(jié)果改變?nèi)松?”多么精辟的一句話，一個(gè)企業(yè)有什么樣的思路，就決定了企業(yè)有什么樣的出路。員工有什么樣的思路，就決定了不同員工的不同思路。
一、 行動(dòng)決定結(jié)果，結(jié)果來(lái)自行動(dòng)
“坐而言，不如起而行”結(jié)果來(lái)自行動(dòng)。雖然行動(dòng)不一定有結(jié)果，但不行動(dòng)一定是沒(méi)結(jié)果。心態(tài)創(chuàng)造行動(dòng)。結(jié)果心態(tài)是一種積極主動(dòng)的心態(tài)。任何一個(gè)單位都是靠結(jié)果而不是過(guò)程生存。沒(méi)有結(jié)果的努力是無(wú)用的。沒(méi)有結(jié)果，就意味著單位要破產(chǎn)，而這結(jié)果從哪里來(lái)?從職工的行動(dòng)中來(lái)，行動(dòng)決定結(jié)果，結(jié)果來(lái)自行動(dòng)。它們是相輔相乘的。工作中時(shí)常面對(duì)同時(shí)許多事情都要做，毫無(wú)頭緒，看看這件，想想那件，一時(shí)間不知怎么下手，暫且逃避或者只是思索都無(wú)濟(jì)于事，只會(huì)越積越多而壓力越來(lái)越大，我們要如書中所說(shuō)“永遠(yuǎn)做重要而不緊急的事”，靜下心來(lái)一件件的做，做完一件時(shí)就會(huì)松口氣，直至一一完成。正如古語(yǔ)所說(shuō)“千里之行始于足下”，也是同樣的道理，不管是用什么樣的“足”，都要開(kāi)始行動(dòng)，才能有完成“千里之行”的結(jié)果。我很欣賞一句話：“使我們痛苦的，必使我們強(qiáng)大，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，對(duì)自我負(fù)責(zé)，等待你的才會(huì)是成功”。
二、速度第一，完美第二
“一個(gè)差的結(jié)果比沒(méi)有結(jié)果強(qiáng)”是這本書給我的又一個(gè)啟示?！皭?ài)美之心人皆有之”，一個(gè)上進(jìn)的人都想在能夠的時(shí)候把事情做得完美些，再完美些，更完美些，精益求精，但如果一味的追求完美而影響了事情的進(jìn)程，就得不償失了。事出有因，時(shí)間不允許我們就只能舍完美而求速度了，一直沒(méi)有結(jié)果時(shí)就還要這個(gè)差些的結(jié)果了。或許做得不是那么盡如人意，但總比沒(méi)有人去做好些，畢竟是有進(jìn)步有提升的。當(dāng)然在能夠的時(shí)候，我們要盡可能得做得細(xì)致些完美些，這樣既保證了速度也做到了完美;我們還要努力提高自己，力求使那個(gè)差的結(jié)果變成好的結(jié)果。執(zhí)行是最基本的東西，想要結(jié)果，先要行動(dòng)。執(zhí)行就是要結(jié)果，一個(gè)差的結(jié)果也比沒(méi)有結(jié)果強(qiáng)。0.1永遠(yuǎn)大于0。不要盲目的追求完美，先要行動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)修正我們的結(jié)果。不要猶豫，立即行動(dòng)，速度制勝!我做為山西友邦的一員，讀過(guò)書后，更加明白了，行動(dòng)才能出結(jié)果，從現(xiàn)在開(kāi)始，立即行動(dòng)，現(xiàn)在就去行動(dòng)，并且要持續(xù)不斷的行動(dòng)，相信自己，才能成功!永遠(yuǎn)不要說(shuō)可能、大概、也許。單位靠職工提供的結(jié)果生存。作為單位，不要沉湎于職工口頭的忠心與苦勞，如果你說(shuō)愛(ài)單位，就請(qǐng)你為單位創(chuàng)造結(jié)果，也就是價(jià)值。如果你不能提供結(jié)果，無(wú)論你多么愛(ài)單位，或是多么辛苦，單位都會(huì)因?yàn)闆](méi)有結(jié)果而無(wú)法生存。
三、鎖定責(zé)任，才能鎖定結(jié)果
從學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)有結(jié)果、有執(zhí)行力的人，首先要先做一個(gè)負(fù)責(zé)的人，對(duì)自己負(fù)責(zé);對(duì)他人負(fù)責(zé);對(duì)工作負(fù)責(zé)。在工作中找準(zhǔn)自己的位置，鎖定責(zé)任，就鎖定了結(jié)果。作為一個(gè)社會(huì)人，每天我們都在完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的各種工作。每個(gè)工作是否完成，完成的程度各有不同、結(jié)果也各有不同，這都取決于每個(gè)人的性格、態(tài)度及各人思路，而不同的結(jié)果也直接影響到別人對(duì)你的看法，直接改變你的人生。優(yōu)秀的職業(yè)人對(duì)結(jié)果不是想要而是“一定要”，無(wú)論付出多大的代價(jià)都要達(dá)到。我作為一個(gè)基層人員，要做放大鏡而不是大氣層，要找準(zhǔn)位置，轉(zhuǎn)變思維。既要做好自己得工作，又要為公司更好的發(fā)展出謀劃策，如果工作在這里脫節(jié)，就會(huì)造成一系列的惡性循環(huán)。書中把責(zé)任形象的比喻成了“猴子”，始終鎖定你肩上的責(zé)任，就等于是鎖定了結(jié)果。在我部門的工作中，人人有分工，就相當(dāng)于每個(gè)人肩上都有只責(zé)任的猴子，只有讓這種責(zé)任牢牢的在鎖定在每個(gè)人身上，才能保證每個(gè)環(huán)節(jié)都萬(wàn)無(wú)一失，即使出現(xiàn)問(wèn)題也不會(huì)發(fā)生推卸責(zé)任的情況。人在本性中，都有逃避責(zé)任的傾向。但只有通過(guò)責(zé)任的磨練，才能成為成功的執(zhí)行人才，成為一個(gè)有責(zé)任感的人。
書中例舉了海爾公司(書中第89頁(yè))，海爾公司管理嚴(yán)格是業(yè)內(nèi)的榜樣，他們鎖定每一個(gè)人身上的責(zé)任，以求結(jié)果。讀過(guò)這個(gè)故事后，我一直在想如果要買電器一定要買海爾的，因?yàn)樗鼈冇袊?yán)格與細(xì)致的管理，可見(jiàn)產(chǎn)品質(zhì)量也會(huì)保證，這就是結(jié)果效應(yīng)，這也就是為什么海爾可以成為業(yè)內(nèi)的龍頭的原因。
四、永不氣餒，從失敗中獲得成功
世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)成功，只有永遠(yuǎn)的失敗。當(dāng)我們期盼成功這個(gè)結(jié)果的到來(lái)前，首先，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗。我們要我們常說(shuō)失敗乃成功之母，要有成功的結(jié)果，我們就要有失敗的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)面對(duì)失敗。只有能看到失敗中的成功因素，并善于利用永不放棄的人，才能最終取得成功。工作中，我們常常面對(duì)這樣或那樣的失誤，有時(shí)會(huì)礙于面子等問(wèn)題，隱藏或無(wú)視失誤，但那往往對(duì)工作無(wú)利。只有勇于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在以后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最后的成功的結(jié)果。
最后，引用該書作者對(duì)執(zhí)行力的精辟概括，作為我工作時(shí)的座右銘，力求做個(gè)事事有結(jié)果的人。
認(rèn)真第一，聰明第二;結(jié)果提前，自我退后;
鎖定目標(biāo)，專注重復(fù);決心第一，成敗第二;
速度第一，完美第二;結(jié)果第一，理由第二。
把你的手給我讀書心得篇二十
讀了姜汝祥先生寫的《請(qǐng)給我結(jié)果》一書，受益匪淺。坦白說(shuō)，我是在公司的要求下讀完這本書的，但讀完后卻感覺(jué)此刻接觸這本書是十分幸運(yùn)和必要的。因?yàn)檫@本書讓我很多觀念發(fā)生了變化，讓我思考問(wèn)題的方式和角度從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)員工。如何做一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人、如何在服務(wù)公司的同時(shí)提升自我，這本書讓我對(duì)這些問(wèn)題有了一個(gè)初步的答案。而這些，對(duì)于初入職場(chǎng)的我來(lái)說(shuō)，都是具有指導(dǎo)作用的。
第一，堅(jiān)持良好心態(tài)。我深知心態(tài)決定狀態(tài)，心態(tài)決定行動(dòng)。對(duì)于剛?cè)肼殘?chǎng)的我來(lái)說(shuō)，首先要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心態(tài)。在現(xiàn)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，僅有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高才能夠不被社會(huì)淘汰，在新東方這樣一家精英薈萃的公司尤其如此。《禮記》講“學(xué)然后知不足”，荀子說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，僅有不斷的向前輩學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向朋友學(xué)習(xí)，并持之以恒的堅(jiān)持下去，才能夠不斷的提高自我，服務(wù)公司。其次要堅(jiān)持付出的心態(tài)。談到付出，大家會(huì)很自然的想到回報(bào)；的確，付出是回報(bào)的充分條件。
其實(shí)從另一個(gè)角度想，付出也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的一部分；付出不僅僅是把自我的本職工作做好，還包含在做好自我本職工作的基礎(chǔ)上為身邊的人供給力所能及的幫忙，這樣才能更有利于公司的發(fā)展，同時(shí)也更有利于自我的提高。最終要堅(jiān)持感恩的心態(tài)。其實(shí)我們此刻所擁有的一切，都是別人給的，當(dāng)然也有我們自我努力的成分，可是僅僅有自我的努力是不夠的，還需要?jiǎng)e人的幫忙和上天給的一點(diǎn)點(diǎn)好運(yùn)氣。堅(jiān)持感恩的心態(tài)，能夠讓我們以更進(jìn)取的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)工作和生活中的問(wèn)題與困難，挑戰(zhàn)和挫折；同時(shí)也能讓我們以更清醒的頭腦去應(yīng)對(duì)成績(jī)和提高、收獲與成功。
第二，付出切實(shí)行動(dòng)。行動(dòng)決定結(jié)果，行動(dòng)才有結(jié)果。達(dá)芬奇說(shuō)“我深知實(shí)際行動(dòng)的重要性。明白是不夠的，我們必須實(shí)踐。有做的想法是不夠的，我們必須去做?！蔽覀兝献孀谝仓v“非知之艱，行之惟艱”。是的，行動(dòng)才能出結(jié)果；當(dāng)然，不是有行動(dòng)就有結(jié)果（或者說(shuō)是預(yù)期的結(jié)果），可是如果沒(méi)有行動(dòng)就必須沒(méi)有結(jié)果。在行動(dòng)的過(guò)程中可能會(huì)遇到很多的磕磕碰碰，可是如果我們?cè)谡J(rèn)定目標(biāo)的同時(shí)堅(jiān)持不懈、永不放棄，就必須能增大成功的可能。作為一名新東方的員工，僅有用腳踏實(shí)地的行動(dòng)才能不斷提高自我的知識(shí)本事、教學(xué)水平，也僅有用堅(jiān)持不懈的努力才能不斷的影響學(xué)員、傳播知識(shí)。
第三，培養(yǎng)職業(yè)精神。經(jīng)過(guò)本書的閱讀，我意識(shí)到一個(gè)有結(jié)果，有執(zhí)行力的人，首先是一個(gè)負(fù)責(zé)的人，對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)。我認(rèn)為職責(zé)感是職業(yè)精神的基礎(chǔ)，而職業(yè)精神則是底線結(jié)果的保證。
一個(gè)具有職業(yè)精神的員工，不會(huì)僅僅將取得高薪酬作為自我職業(yè)生涯關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)樗麑?duì)自我的職業(yè)定位、職業(yè)主角和職業(yè)價(jià)值已有一個(gè)理性清晰的界定，對(duì)他來(lái)說(shuō)，會(huì)以進(jìn)入一個(gè)具有發(fā)展價(jià)值的公司平臺(tái)作為職業(yè)生涯的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因?yàn)樗靼滓粋€(gè)持續(xù)發(fā)展的公司平臺(tái)會(huì)是他實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)價(jià)值最大化的堅(jiān)實(shí)保障，所以一旦他們進(jìn)入這個(gè)平臺(tái)，就會(huì)經(jīng)過(guò)自主努力的工作，創(chuàng)造企業(yè)滿意的結(jié)果，從而推動(dòng)自我職業(yè)生涯走向輝煌。
把你的手給我讀書心得篇二十一
讀了《請(qǐng)給我結(jié)果》這本書，令我震憾不已!書中講到的思想、理念和標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)值得我們每人深思。我們每天忙碌的工作著，很少去思考自己所做的事情是否真正有意義、有效率，很少去探究是在完成任務(wù)還是做結(jié)果?！墩?qǐng)給我結(jié)果》通過(guò)[寓言、身邊的故事、生動(dòng)的企業(yè)案例，層層剖析，告訴我們一個(gè)看似簡(jiǎn)單但意義深遠(yuǎn)的道理，不要只完成任務(wù)，重要的是結(jié)果。
在主觀上，任務(wù)與結(jié)果，是被動(dòng)與主動(dòng)的執(zhí)行態(tài)度，任務(wù)是被動(dòng)的執(zhí)行過(guò)程，而結(jié)果是主動(dòng)的執(zhí)行創(chuàng)造。兩種不同的態(tài)度決定了執(zhí)行效率的不同。做任務(wù)是被動(dòng)、消極的;做結(jié)果是積極、主動(dòng)的。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)確立結(jié)果。我們需要一個(gè)"一定要實(shí)現(xiàn)"的決心。
以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行，要求有明確的執(zhí)行方向、目標(biāo)，而推導(dǎo)執(zhí)行過(guò)程方法、思路，過(guò)程;是一種倒金字塔的.執(zhí)行方式，這種方式并不是對(duì)執(zhí)行過(guò)程的忽略，恰恰相反是對(duì)執(zhí)行過(guò)程更高的要求，要求科學(xué)、合理，有效的高質(zhì)量執(zhí)行過(guò)程，從而確保結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，避免執(zhí)行假象。從這個(gè)意義講，追求結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)了執(zhí)行過(guò)程的重要性。
沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功。當(dāng)我們期盼成功到來(lái)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗。既然失敗是成功之母，要獲得成功，那就先擁抱失敗吧。成功是我們每個(gè)人的目標(biāo)，但是事實(shí)上，沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功，人不可能不失敗，失敗是所有人都無(wú)法回避的。我們要有能夠把失敗轉(zhuǎn)化為成功的能力。拿出勇氣，善待失敗，為了成功，決不放棄。
把你的手給我讀書心得篇一
寒假里，我抽出書架上久擱在那里的一本書來(lái)閱讀，海姆吉諾特寫的《孩子，把你的手給我》。他把教育心理學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)橛哪挥腥饲槲兜亩虅?、?duì)話和故事情節(jié)，告訴大家應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語(yǔ)言，向我們充分介紹了如何應(yīng)用語(yǔ)言交流來(lái)創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為教師提供了同學(xué)生進(jìn)行交流的方法和技巧。讀完此書，頗有感觸。
吉諾特說(shuō)：“老師和藹的態(tài)度勝過(guò)一切爭(zhēng)論與指責(zé)?！狈啎?，一個(gè)個(gè)翔實(shí)生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的案例傳遞出教師對(duì)學(xué)生的理解、信任、喜歡、尊重和支持。我也相信，一個(gè)始終微笑著的老師，必定是學(xué)生喜歡的老師。雖然我才在教育崗位上待了不到兩年的時(shí)間，但我真的已經(jīng)意識(shí)到作為老師我們的責(zé)任是很神圣而重大的，我們必須謹(jǐn)言慎行，因?yàn)槲覀兊囊痪湓?，可能成就了一個(gè)學(xué)生，也可能毀了一個(gè)學(xué)生。
就在前幾天，我收到一條家長(zhǎng)的短信，說(shuō)要謝謝我。她的孩子在他眼里是一個(gè)內(nèi)向的孩子，不太和人交流，也不像很多小朋友一樣常常露出燦爛的笑容，他總是一個(gè)人，默默無(wú)聞。一天在課上做作業(yè)，我經(jīng)過(guò)他的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他的字寫得十分端正漂亮，就隨口說(shuō)了句：“小邢的字寫得真好看那！”沒(méi)想到當(dāng)時(shí)我隨口說(shuō)的一句話卻帶給了他那么多的力量，后來(lái)回想起來(lái)，也是那天以后，我的課上能看見(jiàn)他舉起的小手，回答問(wèn)題的聲音也越來(lái)越響亮越來(lái)越自信，要不是她媽媽告訴我，我怎么也想不到竟然是自己讓他發(fā)生了這么大的變化。
而有時(shí)，我也為自己說(shuō)出的`一些話而感到后悔，教師往往以愛(ài)的名義輕易踐踏著學(xué)生的自尊和信念，“好好讀書，將來(lái)才能出人頭地”“你這樣子，對(duì)得起父母，對(duì)得起我嗎？”“不考上好的大學(xué)，將來(lái)你怎么能立足社會(huì)啊！”“我這么辛辛苦苦沒(méi)日沒(méi)夜地教你們，還不是為了你們？”這些話說(shuō)出來(lái)我們是發(fā)泄了，但卻會(huì)讓他們陷入?yún)挓┡c自責(zé)中。吉諾特說(shuō)：“尊重孩子，摒棄語(yǔ)言上的暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感?！蔽覀円蚕脒_(dá)到這樣的效果，似乎說(shuō)得輕松做起來(lái)很難，老師也只是凡夫俗子，我們又何嘗想讓自己暴跳如雷，心生怒氣呢？面對(duì)一些永遠(yuǎn)不知悔改的學(xué)生，也似乎只有揮起緊握的拳頭了。吉諾特說(shuō)：“以暴育錯(cuò)，永遠(yuǎn)不能達(dá)到我們需要的結(jié)果?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)明智的話語(yǔ)交流，在話語(yǔ)之中洋溢出自己的愛(ài)與關(guān)懷，在對(duì)話之中傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重和理解，讓學(xué)生逐漸感受到師者的這份真誠(chéng)，讓他們健康成長(zhǎng)。要知道，仁慈只能用仁慈來(lái)教導(dǎo)，愛(ài)只能用愛(ài)來(lái)教導(dǎo)，熱忱必須用熱忱來(lái)培養(yǎng)。
為人師者，亦須先反省自身，提升自我，以溫和之情善待學(xué)生千般不是，而這一切立足于師者先完成對(duì)自己的教育。最后以書中的一句話結(jié)束：“我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要需要。我不再構(gòu)想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味的處理好教室里現(xiàn)時(shí)發(fā)生的各種問(wèn)題?！笔堑?，相信溫和的力量吧！
把你的手給我讀書心得篇二
在孩子上高三的時(shí)候，做父母的都會(huì)一遍一遍提醒自己的孩子“不要玩手機(jī)，要好好學(xué)習(xí)”“不要到處玩，多看點(diǎn)書”“不要老是買不必要的東西，買點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西”。那個(gè)時(shí)候感覺(jué)自己沒(méi)有錯(cuò)誤，但現(xiàn)在孩子上大學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)那時(shí)候逼著孩子學(xué)習(xí)，做一些不想做的事情，對(duì)孩子是不公平的。父母煩瑣的囑咐和學(xué)習(xí)的壓力，讓孩子慢慢和父母的溝通越來(lái)越少，父母越來(lái)越不知道孩子到底想的是什么。
有一天在新華書店看到一本書《孩子把你的手給我》。這本書寫的是如何實(shí)現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧。掩書而思，書中的：理解孩子、鼓勵(lì)孩子在我腦中留下了深刻的印象。孩子，把你的手給我。在我們中國(guó)的老師與父母看起來(lái)是多么的溫馨?。《覀儾⒉怀Ｓ眠@樣的話語(yǔ)。讀了這本書之后我感觸很深。使我從中受到了很大的震撼。讓我知道，從看完此書的這一刻起，我要改變對(duì)孩子教育觀。
第一篇章談到：我們要針對(duì)孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對(duì)其行為。舉個(gè)例子：一天小女孩和家人去游玩，本來(lái)很高興，結(jié)果天空不作美下了暴雨，回到家小女孩傷心的哭了，鬧起了情緒，他的母親就會(huì)說(shuō)“天氣不好，哭是沒(méi)有用的，下次吧，哭什么哭，煩不煩?！比欢鴵Q種方式“不哭了，這該死的暴雨，打亂了我們的計(jì)劃，如果雨后還有時(shí)間我們?cè)偃?，如果時(shí)間不夠，下次我們游玩的東西都準(zhǔn)備好了，隨時(shí)出發(fā)好么？”當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中，他們聽(tīng)不進(jìn)任何人的話，他們不會(huì)接受任何安慰，也無(wú)法接受任何建設(shè)性的批評(píng)，他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。
從這我就想到做為父母有時(shí)對(duì)帶有情緒，怒氣的孩子通常的做法就是：發(fā)火訓(xùn)斥回去，如果你用另一種方式呢？說(shuō)一些理解她的話“立即能讓孩子感受到你的心和她在一起，你理解她，這樣孩子的心情得到理解，情緒也會(huì)緩和。給孩子一定地理解，他們的孤獨(dú)和傷痛就會(huì)減少，誠(chéng)懇地承認(rèn)孩子的困境，承認(rèn)他們的情緒和抱怨，說(shuō)出他們的失望。說(shuō)教和批評(píng)是毫無(wú)效果的，不能起到一點(diǎn)好作用，并且會(huì)產(chǎn)生距離和怨恨，我們需要學(xué)習(xí)用關(guān)心的方式和孩子交談。
其次讓我震撼的是父母如何正確有效地與孩子溝通。一個(gè)好的父母就應(yīng)該像一位受過(guò)技能訓(xùn)練的外科醫(yī)生那樣，小心地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，用特別的方式與孩子相處，交談。要知道語(yǔ)言就像刀，使用得當(dāng)是去除病痛的利器，使用不得當(dāng)?shù)脑挘蜁?huì)帶來(lái)精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是致命的。遺憾的是，有的父母并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，時(shí)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“爸爸好，還是媽媽好？你真笨?？纯慈思?，再看看你。你怎么不懂事呢？走開(kāi)，你煩死了，讓我安靜點(diǎn)，”他們無(wú)所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無(wú)可救藥。
書中說(shuō)到對(duì)于孩子所表現(xiàn)出來(lái)的行為，我們應(yīng)該給與指導(dǎo)而不是批評(píng)。在批評(píng)孩子時(shí)，我們會(huì)攻擊孩子的人品和性格。而指導(dǎo)孩子時(shí)，我們陳述問(wèn)題以及可能解決問(wèn)題的方法。我們不會(huì)針對(duì)孩子本人發(fā)表任何觀點(diǎn)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：十歲的洋洋不小心打碎了花瓶，害怕的不敢抬頭，他的媽媽看了看他平靜的說(shuō)“沒(méi)事，有沒(méi)有受傷？我們需要掃把和撮箕，不要用手?！毖笱筇痤^來(lái)看著媽媽，既松了口氣，又有點(diǎn)懷疑。洋洋害怕得低聲說(shuō)：“我，我不小心的，對(duì)不起，媽媽?！毖笱髬寢尣](méi)有說(shuō)什么嚴(yán)厲的、批評(píng)的話，也沒(méi)有說(shuō)一些無(wú)用的忠告，只是撫摸了孩子，使孩子放輕松很容易承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改，有事情好商量的思想態(tài)度。而如果當(dāng)時(shí)洋洋的媽媽用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣批評(píng)他的話，會(huì)讓孩子有種“如果做錯(cuò)事會(huì)被媽媽訓(xùn)斥，下次再也不敢給媽媽講了”長(zhǎng)時(shí)間孩子會(huì)形成說(shuō)謊、不相信父母，有什么事都不會(huì)找父母談的思想，這樣會(huì)使孩子在今后的道路上錯(cuò)上加錯(cuò)?？梢?jiàn)，不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生不同的后果，與其進(jìn)行毫無(wú)意義的批評(píng)，不如給予指導(dǎo)性的幫助。
總之，家長(zhǎng)的語(yǔ)言具有培養(yǎng)、激發(fā)，或者威脅、毀壞的力量。當(dāng)我們注意到孩子的努力，并且表示感激時(shí)，我們就幫助了他們培養(yǎng)希望和信心。與此相反，會(huì)造成孩子的焦慮和反抗，可能會(huì)對(duì)孩子造成傷害，影響他一生。在我今后的教育孩子中要充分的運(yùn)用教育的智慧，語(yǔ)言的技巧，理解孩子，尊重孩子。
把你的手給我讀書心得篇三
寒假里 ，我抽出書架上久擱在那里的一本書來(lái)閱讀，海姆#9642；吉諾特寫的《孩子，把你的手給我》。他把教育心理學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)橛哪挥腥饲槲兜亩虅?、?duì)話和故事情節(jié)，告訴大家應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語(yǔ)言，向我們充分介紹了如何應(yīng)用語(yǔ)言交流來(lái)創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為教師提供了同學(xué)生進(jìn)行交流的方法和技巧。讀完此書，頗有感觸。
吉諾特說(shuō)：“老師和藹的態(tài)度勝過(guò)一切爭(zhēng)論與指責(zé)?！狈啎?，一個(gè)個(gè)翔實(shí)生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的案例傳遞出教師對(duì)學(xué)生的理解、信任、喜歡、尊重和支持。我也相信，一個(gè)始終微笑著的老師，必定是學(xué)生喜歡的老師。雖然我才在教育崗位上待了不到兩年的時(shí)間，但我真的已經(jīng)意識(shí)到作為老師我們的責(zé)任是很神圣而重大的，我們必須謹(jǐn)言慎行，因?yàn)槲覀兊囊痪湓?，可能成就了一個(gè)學(xué)生，也可能毀了一個(gè)學(xué)生。
就在前幾天，我收到一條家長(zhǎng)的短信，說(shuō)要謝謝我。她的孩子在他眼里是一個(gè)內(nèi)向的孩子，不太和人交流，也不像很多小朋友一樣常常露出燦爛的笑容，他總是一個(gè)人，默默無(wú)聞。一天在課上做作業(yè)，我經(jīng)過(guò)他的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他的字寫得十分端正漂亮，就隨口說(shuō)了句：“小邢的字寫得真好看那！”沒(méi)想到當(dāng)時(shí)我隨口說(shuō)的一句話卻帶給了他那么多的力量，后來(lái)回想起來(lái)，也是那天以后，我的課上能看見(jiàn)他舉起的小手，回答問(wèn)題的聲音也越來(lái)越響亮越來(lái)越自信，要不是她媽媽告訴我，我怎么也想不到竟然是自己讓他發(fā)生了這么大的變化。
而有時(shí)，我也為自己說(shuō)出的一些話而感到后悔，教師往往以愛(ài)的.名義輕易踐踏著學(xué)生的自尊和信念，“好好讀書，將來(lái)才能出人頭地” “你這樣子，對(duì)得起父母，對(duì)得起我嗎？”“不考上好的大學(xué)，將來(lái)你怎么能立足社會(huì)啊！”“我這么辛辛苦苦沒(méi)日沒(méi)夜地教你們，還不是為了你們？”這些話說(shuō)出來(lái)我們是發(fā)泄了，但卻會(huì)讓他們陷入?yún)挓┡c自責(zé)中。吉諾特說(shuō)：“尊重孩子，摒棄語(yǔ)言上的暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感?！蔽覀円蚕脒_(dá)到這樣的效果，似乎說(shuō)得輕松做起來(lái)很難，老師也只是凡夫俗子，我們又何嘗想讓自己暴跳如雷，心生怒氣呢？面對(duì)一些永遠(yuǎn)不知悔改的學(xué)生，也似乎只有揮起緊握的拳頭了。吉諾特說(shuō)：“以暴育錯(cuò)，永遠(yuǎn)不能達(dá)到我們需要的結(jié)果。”我們應(yīng)該學(xué)會(huì)明智的話語(yǔ)交流，在話語(yǔ)之中洋溢出自己的愛(ài)與關(guān)懷，在對(duì)話之中傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重和理解，讓學(xué)生逐漸感受到師者的這份真誠(chéng)，讓他們健康成長(zhǎng)。要知道，仁慈只能用仁慈來(lái)教導(dǎo)，愛(ài)只能用愛(ài)來(lái)教導(dǎo)，熱忱必須用熱忱來(lái)培養(yǎng)。
為人師者，亦須先反省自身，提升自我，以溫和之情善待學(xué)生千般不是，而這一切立足于師者先完成對(duì)自己的教育。最后以書中的一句話結(jié)束：“我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要需要。我不再構(gòu)想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味的處理好教室里現(xiàn)時(shí)發(fā)生的各種問(wèn)題?！笔堑模嘈艤睾偷牧α堪?！
把你的手給我讀書心得篇四
《孩子，把你的手給我》已經(jīng)全部閱讀完了，保持與孩子的有效溝通，以及處理孩子的緊張關(guān)系時(shí)使用技巧，可以改變孩子與老師的關(guān)系。是我閱讀完后對(duì)整本書內(nèi)容的一個(gè)概述。書中提到：在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，理論是沒(méi)有用的，有用的只有技巧，這就是老師真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通的方法。
老師怎樣與學(xué)生溝通，是找到技巧的途徑；老師們需要具體的技巧，還要不斷創(chuàng)新，以便有效處理一些突發(fā)事情——令人心煩的瑣事、沖突和偶然的危機(jī)。每一位老師都應(yīng)該得到一些有效的工具和技巧。但是現(xiàn)在的孩子需求不同，不同家庭的孩子觀念不同，那么老師就更加需要更多的技巧來(lái)處理問(wèn)題，從溝通中尋找技巧，從處理問(wèn)題中總結(jié)技巧使用的效果，怎樣使用，對(duì)不同孩子的使用等等。
告別未成年，是一個(gè)16歲北京女孩的美國(guó)交換生日記。作者是北京十中的呂晗子。在完全沒(méi)有心理準(zhǔn)備的情況下通過(guò)了國(guó)際教科文組織的交換生項(xiàng)目，開(kāi)始了她“孤身一人”在美國(guó)“闖蕩江湖”的經(jīng)歷。初到“舉目無(wú)親”的美國(guó)小鎮(zhèn)，身為“英語(yǔ)聾啞少年”的她遇到了很多困難，但她樂(lè)觀的性格讓她逐漸克服了學(xué)習(xí)、生活、心理上的一系列困難，走過(guò)了一段灑滿陽(yáng)光和淚水的自我成長(zhǎng)之路。因?yàn)樽≡诋?dāng)?shù)孛绹?guó)人家庭，小作者有機(jī)會(huì)以“家庭成員”的身份體驗(yàn)美國(guó)普通百姓的生活，包括親情、衣食住行、節(jié)日、度假、工作、信仰等。小作者在和美國(guó)同齡人交往中感受到了一個(gè)與以往生活完全不同的全新的世界。
聯(lián)想起來(lái)，美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的方式給我們一個(gè)啟示，美國(guó)家長(zhǎng)使用的技巧是放開(kāi)手腳讓孩子去經(jīng)歷，孩子遇到挫折時(shí)，加強(qiáng)鼓勵(lì)及有效的溝通；《孩子，把你的手給我》同樣的告訴了我們一個(gè)道理，我們要善于使用技巧，加強(qiáng)溝通，讓孩子有良好的成長(zhǎng)過(guò)程。
把你的手給我讀書心得篇五
《孩子，把你的手給我》，當(dāng)我無(wú)意中看到這本書名時(shí)，就被他的書名所吸引。雖經(jīng)歷了十幾年的教育生涯，雖已為人母十年，而隨著社會(huì)發(fā)展和影響，家長(zhǎng)的要求的不斷提升，在孩子的教育方面，我總是感覺(jué)自己在教育的方法上還存在很多的不足和欠缺，所以一直在不斷尋求有效的工作方法。
海姆。吉諾特博士提到：“我得出了一個(gè)可怕的結(jié)論。我成了教室里的決定因素。我個(gè)人的方法，決定著教室里的氣氛；我每天的情緒，左右著教室里的氛圍。作為一個(gè)教師，我擁有巨大的力量，既能讓一個(gè)孩子痛苦，也能讓他歡樂(lè)。我可以是折磨孩子的工具，也可以是激勵(lì)孩子的手段。我可以羞辱他們，也能遷就他們；我可以傷害他們，也可以治愈他們。在所有情況下，都是我的回應(yīng)決定了一個(gè)危機(jī)是升級(jí)惡化還是逐步化解，一個(gè)孩子是更具人性還是泯滅人性”?？傊胺椒ā⒓记伞笔乾F(xiàn)在的教育者最好的工具。而這本書就以短文的形式來(lái)描述，提供了溝通原則的實(shí)際指導(dǎo)。讓我們即清晰的看到方法，又能體會(huì)到在每個(gè)情景之下，每個(gè)角色的心理狀態(tài)。透過(guò)在書中有這樣一個(gè)例子：一個(gè)五歲的小女孩，第一天去幼兒園，很害怕。幼兒園的來(lái)老師通過(guò)親切的言語(yǔ)回答，讓孩子放心將自己的小手交到了老師的手中。例如她看到難看的畫就大聲地詢問(wèn)老師：“誰(shuí)畫了這么難看的畫？”其實(shí)她是想知道如果自己在幼兒園畫了難看的畫會(huì)怎么樣。但是老師的回答讓她很滿意，老師說(shuō)：“在這兒，你沒(méi)有必要一定要畫漂亮的畫，如果你喜歡，你也可以畫簡(jiǎn)單的畫?！毙∨⒖吹搅藟牡舻耐婢咚珠_(kāi)始發(fā)問(wèn)：“誰(shuí)弄壞了玩具？”其實(shí)她不是想知道弄壞玩具的孩子的名字，而是想知道弄壞玩具的小朋友會(huì)有什么樣的后果。這時(shí)老師的回答又讓幼兒感到很滿意。老師說(shuō)：“玩具本來(lái)就是拿來(lái)玩的，玩的時(shí)間長(zhǎng)了，它有時(shí)候就會(huì)壞。”這一系列的回答，看是簡(jiǎn)單，但她詮釋了老師與孩子心與心的交流和溝通，使老師從細(xì)微處在不以意間打開(kāi)孩子封閉的內(nèi)心世界。
很多父母經(jīng)常會(huì)訓(xùn)斥孩子，不許生氣，不許哭，不要難過(guò)。想起自己的童年就這么莫名被灌輸了一些不恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀。這些都無(wú)形的存在潛意識(shí)中，導(dǎo)致我對(duì)某些情緒有罪惡愧疚感，認(rèn)為自己不該有。背負(fù)了本不應(yīng)該有的心理壓力。和孩子交流中要善于解析語(yǔ)言和行為隱藏的情感需求，然后說(shuō)出來(lái)孩子的感覺(jué)，有助于孩子理解自己是怎么想的。這樣可以正確認(rèn)識(shí)對(duì)待情緒。
把你的手給我讀書心得篇六
孩子，把你的手給我
羅杭是聾八年級(jí)的學(xué)生，最初教他的時(shí)候，作業(yè)不做，上課不看老師。一上課就和別人打理扯。稍不如意，不管老師在與不在，就跺腳打課桌。老師處理問(wèn)題問(wèn)話時(shí)，他昂著頭或側(cè)著臉不看老師，要不然就是兇神惡煞責(zé)怪別人。性格內(nèi)向、孤僻，不合群，同學(xué)們都不理睬他，老師也不喜歡他。經(jīng)了解，羅杭自小父母離異，跟隨父親，其父又常年在外打工，被寄養(yǎng)在伯父家。
羅杭自從8歲進(jìn)校后，平時(shí)沒(méi)有人來(lái)看望，生活用品也沒(méi)有，放假時(shí)是最后一個(gè)被人領(lǐng)走。從小缺失親人關(guān)愛(ài)的他，常常為一點(diǎn)小事獨(dú)自一人哭泣。老師問(wèn)話又不理不睬，經(jīng)常影響我的課堂。為此，我傷透了腦，無(wú)計(jì)可施，一看見(jiàn)他，我的情緒就會(huì)一落千丈。在偶然的一天早上，我很早就來(lái)到學(xué)校。剛走進(jìn)辦公室，我就看見(jiàn)羅杭一個(gè)人正拿著我的杯子在倒水，剎時(shí)，我的心被震撼了。我沒(méi)有想到這個(gè)小男孩會(huì)有親近老師的愿望。我頓時(shí)找到進(jìn)入這個(gè)小男孩心門的嵌入點(diǎn)。我走過(guò)去輕輕拍了一下他的肩膀，他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)是我，很不自在，我左手牽著他的手，他驚惶失措地想把手縮回去。我微笑著用右手比劃著說(shuō)：“孩子，老師謝謝你！”他不好意思地笑了。我第一次看見(jiàn)他發(fā)自內(nèi)心的笑。我又用手語(yǔ)比劃著問(wèn)他：“你愿意讓我牽你的手嗎？”他害羞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后，我常常關(guān)注這個(gè)小男孩，只要羅杭沒(méi)有生活用品，我都會(huì)買給他，他也會(huì)接受別人的幫助了。但他的情緒還是不穩(wěn)定，經(jīng)?？蕖?BR> 發(fā)動(dòng)集體的力量來(lái)愛(ài)他
4月16日
由于羅杭易生氣、發(fā)怒，經(jīng)常和別人發(fā)生摩擦，同學(xué)們都討厭他。有一次，他的運(yùn)動(dòng)鞋不知被誰(shuí)用刀割裂了，不能穿。這可是他唯一的一雙鞋，沒(méi)有鞋穿的他，哭了幾天。我發(fā)動(dòng)學(xué)生調(diào)查了很久，也沒(méi)有找到“作案者”.怎么辦？我想了很久，唯一的辦法只有大家出錢給他買。一來(lái)可以讓學(xué)生互相監(jiān)督，說(shuō)出“作案者”.二來(lái)可以激發(fā)本班聾生的同情心，自愿伸出援助之手。三是可讓羅杭感受到集體的溫暖，受到感化。在動(dòng)員捐錢的大會(huì)上，我告訴學(xué)生：羅杭的父母從小就離開(kāi)了他，只要一人出一元就可以解決羅杭穿鞋的問(wèn)題了。我苦口婆心地比劃著講解了十幾分鐘，終于有幾個(gè)聾生愿意出錢了。于是，我首先第一個(gè)拿出一元錢，學(xué)生們見(jiàn)狀，紛紛上臺(tái)交錢。一共湊足了16元，我上街為他買了一雙本校學(xué)生球員才能穿的球鞋。大家都很羨慕，羅杭開(kāi)心極了。因?yàn)橹挥星騿T才有資格穿這種球鞋，學(xué)校只有幾個(gè)球員，羅杭一直想入球隊(duì)，可惜人小，性格又不合群。
利用向上的愿望來(lái)助他
9月6日
班上調(diào)皮的幾個(gè)男生都當(dāng)過(guò)干部，只有羅杭沒(méi)有當(dāng)過(guò)。羅杭一直想當(dāng)班干部，可惜一直沒(méi)有入選過(guò)。五年級(jí)上學(xué)期評(píng)選班干部時(shí)，由于勞動(dòng)委員是個(gè)苦差事，沒(méi)有人自愿報(bào)這一職位。最后羅杭報(bào)了，我沒(méi)讓大家舉手表決（以前選班干部，我讓學(xué)生自報(bào)了職位后，還要大家舉手表決），就無(wú)條件地讓羅杭當(dāng)，并讓大家拍手歡迎。我當(dāng)眾告訴學(xué)生：勞動(dòng)委員一職是負(fù)責(zé)安排勞動(dòng)，管理好勞動(dòng)工具。勞動(dòng)委員本人可不參加勞動(dòng)。幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生頓時(shí)后悔極了，我還當(dāng)眾告訴全班學(xué)生，羅杭若叫不動(dòng)別人勞動(dòng)，可直接告訴我，我親自去安排。我當(dāng)眾為羅杭鼓氣、撐腰，沒(méi)有想到的是，我的話還沒(méi)講完，羅杭就激動(dòng)地哭了，一直不停地擦淚水。有幾個(gè)學(xué)生詫異地望著羅杭，我悄悄示意學(xué)生不要去注意他。
當(dāng)選干部的羅杭，精神煥發(fā)，對(duì)工作積極肯干。遇到叫不動(dòng)別人勞動(dòng)灰心喪氣的時(shí)候，我馬上支援。我也時(shí)常給他指點(diǎn)，幫助他解決工作中遇到的問(wèn)題。羅杭漸漸變了，臉上的笑容多了，性格也開(kāi)朗了。
開(kāi)展勞動(dòng)課提伸了他
9月23日
學(xué)校開(kāi)展了勞動(dòng)技術(shù)課――種植蔬菜，沒(méi)有想到，這可是羅杭的強(qiáng)項(xiàng)。他一下地，拿到鋤頭就不松手。一直干到老師叫收工為止，從不叫若叫累，也不到處告狀誰(shuí)又沒(méi)做活了。老師示范技術(shù)，他一學(xué)就會(huì)。學(xué)習(xí)課本知識(shí)一直是羅杭的弱項(xiàng)，我趁機(jī)在勞動(dòng)中教他學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)。那天挖土?xí)r，羅杭挖得很深，我馬上在小黑板上寫一個(gè)“深”字，并指著他挖的土不停地比劃。他頓時(shí)豁然開(kāi)朗，比劃著說(shuō)懂了，并高興地告訴其他學(xué)生?；氐綄W(xué)校，他不停地學(xué)寫，以前他寫字筆順筆畫是亂的（因?yàn)樗雽W(xué)時(shí)是插班，年紀(jì)又小）。番茄豐收了，2元5角一斤，有5斤，我在黑板上教學(xué)生計(jì)算可賣多少錢，羅杭學(xué)得津津有味，數(shù)學(xué)上稍微有一點(diǎn)不懂就來(lái)問(wèn)。
羅杭終于打開(kāi)他的心扉，在學(xué)校生活得很愉快。我很高興，因?yàn)槲业拈L(zhǎng)期不懈的努力沒(méi)有白費(fèi)，我讓一個(gè)留守單親聾啞孩子找到了屬于自己的幸福。
把你的手給我讀書心得篇七
寒假里，我抽出書架上久擱在那里的一本書來(lái)閱讀，海姆#9642；吉諾特寫的《孩子，把你的手給我》。他把教育心理學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)橛哪挥腥饲槲兜亩虅 ?duì)話和故事情節(jié)，告訴大家應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語(yǔ)言，向我們充分介紹了如何應(yīng)用語(yǔ)言交流來(lái)創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為教師提供了同學(xué)生進(jìn)行交流的方法和技巧。讀完此書，頗有感觸。
吉諾特說(shuō)：“老師和藹的態(tài)度勝過(guò)一切爭(zhēng)論與指責(zé)?！狈啎荆粋€(gè)個(gè)翔實(shí)生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的案例傳遞出教師對(duì)學(xué)生的理解、信任、喜歡、尊重和支持。我也相信，一個(gè)始終微笑著的老師，必定是學(xué)生喜歡的老師。雖然我才在教育崗位上待了不到兩年的時(shí)間，但我真的已經(jīng)意識(shí)到作為老師我們的責(zé)任是很神圣而重大的，我們必須謹(jǐn)言慎行，因?yàn)槲覀兊囊痪湓?，可能成就了一個(gè)學(xué)生，也可能毀了一個(gè)學(xué)生。
就在前幾天，我收到一條家長(zhǎng)的短信，說(shuō)要謝謝我。她的孩子在他眼里是一個(gè)內(nèi)向的孩子，不太和人交流，也不像很多小朋友一樣常常露出燦爛的笑容，他總是一個(gè)人，默默無(wú)聞。一天在課上做作業(yè)，我經(jīng)過(guò)他的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他的字寫得十分端正漂亮，就隨口說(shuō)了句：“小邢的字寫得真好看那！”沒(méi)想到當(dāng)時(shí)我隨口說(shuō)的一句話卻帶給了他那么多的力量，后來(lái)回想起來(lái)，也是那天以后，我的課上能看見(jiàn)他舉起的小手，回答問(wèn)題的聲音也越來(lái)越響亮越來(lái)越自信，要不是她媽媽告訴我，我怎么也想不到竟然是自己讓他發(fā)生了這么大的變化。
而有時(shí)，我也為自己說(shuō)出的一些話而感到后悔，教師往往以愛(ài)的名義輕易踐踏著學(xué)生的自尊和信念，“好好讀書，將來(lái)才能出人頭地”“你這樣子，對(duì)得起父母，對(duì)得起我嗎？”“不考上好的大學(xué)，將來(lái)你怎么能立足社會(huì)??！”“我這么辛辛苦苦沒(méi)日沒(méi)夜地教你們，還不是為了你們？”這些話說(shuō)出來(lái)我們是發(fā)泄了，但卻會(huì)讓他們陷入?yún)挓┡c自責(zé)中。吉諾特說(shuō)：“尊重孩子，摒棄語(yǔ)言上的暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感?！蔽覀円蚕脒_(dá)到這樣的效果，似乎說(shuō)得輕松做起來(lái)很難，老師也只是凡夫俗子，我們又何嘗想讓自己暴跳如雷，心生怒氣呢？面對(duì)一些永遠(yuǎn)不知悔改的學(xué)生，也似乎只有揮起緊握的拳頭了。吉諾特說(shuō)：“以暴育錯(cuò)，永遠(yuǎn)不能達(dá)到我們需要的結(jié)果?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)明智的話語(yǔ)交流，在話語(yǔ)之中洋溢出自己的愛(ài)與關(guān)懷，在對(duì)話之中傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重和理解，讓學(xué)生逐漸感受到師者的這份真誠(chéng)，讓他們健康成長(zhǎng)。要知道，仁慈只能用仁慈來(lái)教導(dǎo)，愛(ài)只能用愛(ài)來(lái)教導(dǎo)，熱忱必須用熱忱來(lái)培養(yǎng)。
為人師者，亦須先反省自身，提升自我，以溫和之情善待學(xué)生千般不是，而這一切立足于師者先完成對(duì)自己的教育。最后以書中的一句話結(jié)束：“我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要需要。我不再構(gòu)想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味的處理好教室里現(xiàn)時(shí)發(fā)生的各種問(wèn)題?！笔堑模嘈艤睾偷牧α堪?！
把你的手給我讀書心得篇八
《孩子，把你的手給我》這本書的主旨非常明確，就是講老師如何真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通。書中闡述老師們需要具體的技巧，以便有效而人行化地處理教學(xué)中隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的事情——令人煩惱的小事、日常的沖突和突然地危機(jī)。下面是本站小編為大家收集整理的把你的手給我讀書心得范文，歡迎大家閱讀。
作為一名老師，對(duì)于如何與孩子實(shí)現(xiàn)真正有效的溝通，我始終感到很困惑?？戳恕逗⒆?，把你的手給我》后，我有了一定的感悟：
首先，我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽(tīng)，用他們的頭腦去想。
其次，還要還要把自己的真實(shí)感受告訴孩子。父母、老師在與孩子說(shuō)話時(shí)，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺(jué)到父母、老師“批評(píng)”、“教育”中所包含的關(guān)愛(ài)和善意是非常重要的，這可以減少由于父母和老師“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。作為父母更不應(yīng)該用“打罵和訓(xùn)斥”來(lái)把自己的“愛(ài)心和善意”偽裝、包裹起來(lái)，而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺(jué)、想法表達(dá)出來(lái)，這樣效果會(huì)更好。
最后，作為父母和老師還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。人與人之間的溝通，有時(shí)是不需要用嘴去說(shuō)，而是要用耳、用心去聽(tīng)?？梢哉f(shuō)，傾聽(tīng)有時(shí)候是最好的溝通方法。有時(shí)我們作父母和老師的，最容易犯的一個(gè)毛病就是，總是希望孩子聽(tīng)自己的，卻很少主動(dòng)去聽(tīng)孩子的。讓我們每一個(gè)作父母和老師的都來(lái)試著克制一下自己，改變一下自己，在家里、班里我們盡量的少說(shuō)，多聽(tīng)。那么我們就能和孩子進(jìn)行有效的溝通了。
作為父母，我們沒(méi)有學(xué)會(huì)一種表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言方式。我們對(duì)待孩子的態(tài)度應(yīng)該是正面的、鼓勵(lì)的。我們要承認(rèn)努力、表達(dá)感激，但是我們不能評(píng)價(jià)孩子，回想一下，我們教育孩子的語(yǔ)言通常是批評(píng)、指責(zé)、說(shuō)教、甚至辱罵、恐嚇之類的。這些，只能使孩子離我們所期望的那個(gè)自信、樂(lè)觀、充滿人性的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。說(shuō)教和批評(píng)只能產(chǎn)生距離和怨恨。更糟的是，如果孩子經(jīng)常受到批評(píng)，他們就學(xué)會(huì)了譴責(zé)自己和別人;他們學(xué)會(huì)懷疑自己的價(jià)值，輕視別人的價(jià)值，學(xué)會(huì)懷疑別人，導(dǎo)致人格缺陷。所以和孩子說(shuō)話就要講究一些技巧，才不會(huì)發(fā)生一些對(duì)孩子不好的事情。
從而讓我們的孩子成為一個(gè)品質(zhì)高尚的人，一個(gè)有著愛(ài)心、敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人。另外，判斷和評(píng)價(jià)性的贊揚(yáng)都是要避免的，他們需要依賴自己內(nèi)心的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。通過(guò)讀這本書，給我的感觸頗多，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、 學(xué)會(huì)稱贊的方法
稱贊包括兩個(gè)部分：我們對(duì)孩子說(shuō)的話，以及孩子聽(tīng)了我們的話在心里跟自己說(shuō)的話。在這本書中，從不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你是個(gè)好孩子?！被蛘摺澳愫馨?。”為什么?因?yàn)槟菢記](méi)有用，那些話會(huì)使孩子產(chǎn)生焦慮，助長(zhǎng)孩子的依賴性，喚起孩子的防御心理，對(duì)培養(yǎng)孩子自立、自我指導(dǎo)、自我控制的能力以及不受外界看法影響的品質(zhì)沒(méi)有幫助。所以，我們表?yè)P(yáng)孩子的話應(yīng)該明確表明。我們的話應(yīng)該讓孩子能對(duì)自己的品格有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的看法。我們的話應(yīng)該像一塊有魔法的帆布，這塊布雖然不能給孩子提供幫助，但是，能讓他們給自己畫一幅正面的畫像。因此，比較好的方法是：表達(dá)中要充滿欣喜和贊賞，言辭中要傳達(dá)對(duì)孩子努力的承認(rèn)、尊重和理解。
二· 給孩子指導(dǎo)而不是批評(píng)
批評(píng)和評(píng)定性的稱贊是雙刃劍，兩者都是在給孩子下判斷。當(dāng)麻煩發(fā)生時(shí)，我們要尋求解決的方法，而不是責(zé)備和批評(píng)。即使無(wú)法避免的怒火，也不可以帶指責(zé)、不帶定性評(píng)價(jià)地表達(dá)出來(lái)。所有這些人道的交流方式技巧的背后，是對(duì)孩子深深的理解和尊重。雖然這樣的語(yǔ)言我的孩子目前來(lái)說(shuō)還聽(tīng)不懂，但是我想，只要按照這樣的方向和孩子去溝通，一定能為塑造孩子優(yōu)秀品質(zhì)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我在努力學(xué)習(xí)中，因?yàn)?，我想這樣的語(yǔ)言技巧也適用于對(duì)待身邊的人吧!
三、 如何處理我們自己的憤怒
作為父母，我深有感觸：當(dāng)我發(fā)怒時(shí)，我的行為就像完全失去了理智。我就大喊大叫。然而當(dāng)這一切結(jié)束時(shí)，我會(huì)感到內(nèi)疚，我鄭重地在心中決定，以后絕不能重復(fù)這樣的行為了。所以，以后我一定要克制住自己，依靠周密計(jì)劃的程序，可以在爆發(fā)前有系統(tǒng)地減輕緊張情緒。
四、 培養(yǎng)禮貌的方法
禮貌既是品質(zhì)特征，也是社交技巧，孩子可以通過(guò)對(duì)有禮貌的父母同化、模仿來(lái)學(xué)會(huì)禮貌舉止。所以，不管在什么情況下，在教育孩子要有禮貌時(shí)，我們必須要有禮貌。另外，我們也要注意在公眾場(chǎng)合對(duì)待孩子的有些不禮貌的做法要給予尊重，繼而與孩子進(jìn)行溝通。
五、 學(xué)會(huì)怎樣才能不說(shuō)謊
當(dāng)說(shuō)真話會(huì)受到懲罰時(shí)，孩子有時(shí)會(huì)用說(shuō)謊來(lái)自衛(wèi)。有時(shí)他們說(shuō)謊，是為了用幻想來(lái)彌補(bǔ)在真實(shí)中的不足。所以，作為父母，對(duì)謊言的理智的處理方法應(yīng)該是對(duì)它真實(shí)的意圖表示理解，而不是否定它的意圖或者指責(zé)說(shuō)謊的孩子們，且我們則能從謊言中獲得的信息可以幫助孩子分辨現(xiàn)實(shí)和希望的區(qū)別。
看完這本書，我就想，在我們現(xiàn)實(shí)的生活中;父母對(duì)孩子太順從，太溺愛(ài) ，生怕孩子受委屈，孩子就是家里的"小皇帝"說(shuō)怎么做大人就得怎么做，所以養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣。如果父母都能向這本書里講的和孩子建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)真正的溝通，講究一些說(shuō)話的技巧，會(huì)不會(huì)能改變一些這些不良的風(fēng)氣呢?為什么不放手，讓孩子自己干些力所能及的事情，來(lái)培養(yǎng)他們的意志，父母可以適當(dāng)?shù)慕o些提醒和幫助，讓他們自己來(lái)完成，這樣他們會(huì)有成就感、自豪感，所以請(qǐng)父母放手吧。
也許有人會(huì)問(wèn)我做到了嗎?其實(shí)我也是在學(xué)習(xí)，在進(jìn)行當(dāng)中，不會(huì)這么快出成效，需要一段時(shí)間改變以前的方式方法，我想我會(huì)怒力的來(lái)改變和孩子的溝通，建立真正的溝通，做好朋友似的!
《孩子，把你的手給我》是海姆·g·吉諾特博士的最后一部經(jīng)典著作，徹底改變了老師與學(xué)生的溝通方式，是美國(guó)父母和教師協(xié)會(huì)推薦給全美教師和父母的讀物。這本書的主旨非常明確，就是講老師如何真正實(shí)現(xiàn)正確有效地與學(xué)生溝通。書中闡述老師們需要具體的技巧，以便有效而人行化地處理教學(xué)中隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的事情——令人煩惱的小事、日常的沖突和突然地危機(jī)。告訴我們，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，理論是沒(méi)有用的，有用的只有技巧，如何獲得這些技巧是本書的主要內(nèi)容。
這本書一共有十二個(gè)篇章，每一片都圍繞一個(gè)主題，都是用小短文的形式來(lái)描述的，用這些實(shí)際生活中發(fā)生的小矛盾去指導(dǎo)老師，給老師使用日常用語(yǔ)上一些切實(shí)可行的方法和小妙招，有了這些少許的改變，事情可能會(huì)變得更好辦一些，掩書而思，書中“一致的交流”和“贊揚(yáng)的危險(xiǎn)”讓我收獲頗多。
“一致的交流”指的是和諧真誠(chéng)的交流，言語(yǔ)和感受要相符。書中寫道，如果要改善教室里的生活，就要從檢查我們對(duì)孩子的回應(yīng)方式開(kāi)始，一個(gè)老師如何與孩子交流，具有決定性的作用，要了解孩子的想法,老師必須要抓住孩子的心，一個(gè)孩子只有感覺(jué)良好，他才會(huì)正確思考，也只有處在良好的狀態(tài)下，他才可能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們的良好狀態(tài)，也源于我們，他們的老師們。
“贊揚(yáng)的危險(xiǎn)”這一章告訴我們，“評(píng)價(jià)式的贊揚(yáng)是毀滅性的。感激式的贊揚(yáng)才是有益的?！币粋€(gè)孩子表現(xiàn)好，我們通常總會(huì)夸贊說(shuō)：你是個(gè)好孩子，或者：你很棒等評(píng)價(jià)性的贊揚(yáng)。但在這本書中說(shuō)到：在心理療法中，從不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：你是個(gè)好學(xué)生，你真棒!這些判斷和評(píng)價(jià)性的贊揚(yáng)都是要避免的。為什么呢?他們需要免受評(píng)價(jià)性贊揚(yáng)的壓力，這樣孩子才不會(huì)總是向其他人尋求認(rèn)可?？洫?jiǎng)最重要的一條規(guī)則就是：夸獎(jiǎng)孩子的努力和成就，不要夸獎(jiǎng)他們的品性與人格。贊美的話語(yǔ)應(yīng)該讓孩子看到他成績(jī)的真實(shí)情況，稱贊的時(shí)候要做到明確、詳盡的描述，孩子能從這些信息和贊賞中受益，遠(yuǎn)比哪些對(duì)品格的評(píng)價(jià)要有效得多。這一點(diǎn)上我覺(jué)得我自己在課堂上和學(xué)生們交流時(shí)做得還不錯(cuò)。
在教育的路上，我覺(jué)得語(yǔ)言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蠻的，既可以用來(lái)療傷，也可以是傷人的利器。所以，我們要利用好語(yǔ)言，在語(yǔ)言中浸透著尊重和理解，多與孩子做有效溝通，那么，孩子們就會(huì)幸福地學(xué)習(xí)，我們也會(huì)快樂(lè)地工作，我們都能身心愉悅，何樂(lè)而不為呢。
把你的手給我讀書心得篇九
寒假的第一天，女兒鄭重地給我布置了一個(gè)“任務(wù)”，那嚴(yán)肅，故意賣關(guān)子的模樣可逗呢!孩子和老師共同推薦我們家長(zhǎng)讀《孩子把你的手給我》這本書。我懷著好奇的心理翻開(kāi)了這本書，直到讀完，感受頗深。
首先，孩子需要學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更要學(xué)習(xí)。孩子是第一次做別人的孩子，我也是第一次做別人的母親，我們更要互愛(ài)與互助，逼著孩子讀書，不如“身先士卒”，放好榜樣。
其次，家長(zhǎng)要善于運(yùn)用技巧與孩子溝通。女兒有時(shí)很倔強(qiáng)，誰(shuí)也拗不過(guò)她，以前沒(méi)辦法時(shí)我總是大聲嚷嚷，現(xiàn)在我會(huì)運(yùn)用技巧把正確的思想，優(yōu)秀的品質(zhì)與人格，正確地灌輸給她，使她真正明白這一切。
再者，正確對(duì)待孩子的不足。在別的家長(zhǎng)面前，我總數(shù)落自家孩子的不是，現(xiàn)在我正確地與孩子一溝通后，發(fā)現(xiàn)孩子的不少優(yōu)點(diǎn)呢。我們不能固執(zhí)地要孩子做到十全十美，反而，身為家長(zhǎng)的更應(yīng)該注意自己的修養(yǎng)與帶給孩子的影響。孩子是我們把他們帶到世界上的，他們是我們的小天使，我們要幫助和愛(ài)護(hù)他們。讓他們更加更加幸福，要有一個(gè)優(yōu)秀的孩子，完全取決于家長(zhǎng)，所以我們更要明事理。真期待下個(gè)假期還會(huì)有好書相伴，在這里還要謝謝我可愛(ài)女兒和翟老師。
把你的手給我讀書心得篇十
第一段：引言（200字）
人生就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，每個(gè)人都在不停地奔跑著。在這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)诟鞣N經(jīng)歷中獲得了人生的心得和體會(huì)。這些心得和體會(huì)，或讓我們成為更加堅(jiān)強(qiáng)的人，或讓我們更加明白人生的道理。本文將分享一些讀者對(duì)生活、工作和人際關(guān)系等方面的心得體會(huì)。
第二段：心得體會(huì)之生活篇（200字）
生活是我們每個(gè)人都不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，也是我們每個(gè)人不斷體驗(yàn)和感受的。生活的心得體會(huì)涉及諸多方面，比如對(duì)待困難的態(tài)度，對(duì)幸福的定義，對(duì)夢(mèng)想的追求等。生活中的困難不可避免，但我們可以選擇用積極的心態(tài)去面對(duì)，相信自己能夠克服困難，從而取得成功。幸福不等同于物質(zhì)財(cái)富，而是一種內(nèi)心的滿足。而人生的意義則取決于我們的追求與付出。
第三段：心得體會(huì)之工作篇（200字）
工作是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的一部分，也是我們一直以來(lái)的努力方向。在工作中，有的人無(wú)私奉獻(xiàn)，有的人追求物質(zhì)收益，有的人追逐地位和權(quán)力。在這個(gè)過(guò)程中，我們將獲得不同的心得體會(huì)。我曾經(jīng)的一位同事告訴我，工作并不只是為了賺錢，更是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑。從中，我明白到只有不斷學(xué)習(xí)、努力提升自己的專業(yè)能力，才能更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。成功和榮譽(yù)不是工作的終極目標(biāo)，而是工作人生的一種附帶產(chǎn)物。
第四段：心得體會(huì)之人際關(guān)系篇（200字）
人際關(guān)系是人生中一項(xiàng)重要的能力，也是我們與他人交往所必須具備的技巧。在與他人交往中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種人和各種情況。這讓我明白到與人相處，需要學(xué)會(huì)換位思考，理解別人的角度和感受。真誠(chéng)與善意是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵，它能夠讓我們與他人建立深厚的信任和互助的關(guān)系。此外，我還發(fā)現(xiàn)，人與人之間的真心關(guān)懷和支持是最可貴的，它可以讓我們?cè)谀婢持懈惺艿綔嘏?，也可以在順境中分享喜悅?BR> 第五段：結(jié)論（200字）
人生是一本書，只有親身體驗(yàn)其中的點(diǎn)滴才能書寫出深刻的心得體會(huì)。在生活中，我們應(yīng)該積極面對(duì)困難，追求真正的幸福；在工作中，我們要不斷提升自己的專業(yè)能力，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；在人際關(guān)系中，我們要真誠(chéng)對(duì)待他人，建立良好的互助關(guān)系。這些心得體會(huì)將指引我們更好地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，獲取更多的成長(zhǎng)和完善。讓我們一起分享自己的心得體會(huì)，共同前行。
把你的手給我讀書心得篇十一
姜汝祥先生著作的請(qǐng)給我結(jié)果讓我讀完，心中一直都無(wú)法平靜下來(lái)。這本書使得我從另外一個(gè)角度去審視問(wèn)題。
我們?cè)谌粘５墓ぷ髦锌偸潜е瓿扇蝿?wù)的心態(tài)，認(rèn)為自己只要已經(jīng)去做了就沒(méi)有責(zé)任，至少自己就算沒(méi)有功勞還有苦勞的存在。但是完成任務(wù)其實(shí)本來(lái)就是一個(gè)過(guò)程，最主要的還是查看最終的結(jié)果，我們必須要將任務(wù)和結(jié)果區(qū)分開(kāi)來(lái)，不可以存在得過(guò)且過(guò)的錯(cuò)付想法。當(dāng)接到老師給予的寫作任務(wù)時(shí)，并不是想知道你是如何你完成作業(yè)的，而是要知道你完成作業(yè)的最終結(jié)果。如果你不能給老師看到一個(gè)滿意的結(jié)果，那么即使使用任何借口去進(jìn)行辯解都是沒(méi)用的。
心態(tài)和行動(dòng)是緊密聯(lián)系在一起的，當(dāng)我們出現(xiàn)積極的心態(tài)就可以改變現(xiàn)狀，同時(shí)也要將眼光一直放在結(jié)果上，那么就可以使得學(xué)習(xí)的成績(jī)完全掌握在自己手中，心態(tài)并不是自己想要而是一定要，在面對(duì)結(jié)果時(shí)我們抱著一定實(shí)現(xiàn)的心態(tài)，就會(huì)使得我們面對(duì)前方的困難不說(shuō)放棄。
我們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)的`時(shí)候一定要端正自己的態(tài)度，對(duì)于完美的結(jié)果不要過(guò)于盲目的追求，一定要通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)去將結(jié)果修正，讓不完美的結(jié)果可以盡量趨向去完美，只有在我們付諸行動(dòng)之后才可能獲得結(jié)果，因此對(duì)于任何簡(jiǎn)單的事情都需要腳踏實(shí)地的做。
把你的手給我讀書心得篇十二
通過(guò)讀《請(qǐng)給我結(jié)果》這本書，我從中受益匪淺，書中的每一章節(jié)的內(nèi)容細(xì)細(xì)的“咀嚼”都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)含著很深道理。教我們改變行動(dòng)思維，教我們成功的秘訣，教我們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，教我們?nèi)绾巫鲆幻麅?yōu)秀的員工，教我們?nèi)绾稳ス芾怼Ｋ拖窈胶Ｖ械臒羲该魑覀兿虺晒~進(jìn)的道路，它像一面鏡子能折射著我們工作的不足。
完成任務(wù)并不等于取得結(jié)果，這是本書一直在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，當(dāng)然也就是核心所在。我們干任何事并非僅僅是為了完成任務(wù)，我們是希望通過(guò)我們的努力看到我們想要的結(jié)果或者說(shuō)是價(jià)值。其實(shí)關(guān)于這點(diǎn)，我自己也不是很懂，我想這個(gè)道理還得需要自己以后去慢慢領(lǐng)悟。我們現(xiàn)實(shí)生活中很多人都被導(dǎo)入只要我盡力就可以了的誤區(qū)，還有沒(méi)有功勞有苦勞等等，這是一些員工的通病，并不太關(guān)注結(jié)果，這種不負(fù)責(zé)任的心態(tài)是非?？膳碌?。其實(shí)完成任務(wù)只是過(guò)程，關(guān)注的是結(jié)果，沒(méi)有結(jié)果自身就得不到提高，沒(méi)有結(jié)果就不能發(fā)展。結(jié)果是靠我們每位員工來(lái)提供的，只有我們無(wú)數(shù)員工不斷地努力才能構(gòu)成企業(yè)結(jié)果。所以說(shuō)我們的命運(yùn)和公司是捆在一起的，我們和公司是血脈相連的。我們必須把完成任務(wù)和結(jié)果的關(guān)系劃分清楚，上級(jí)所分配的任務(wù)，不管你怎樣去完成，只要你沒(méi)結(jié)果，你就沒(méi)有任何理由和借口為自己辯解。如果我們每一位員工都追求結(jié)果，那么我們的公司一定會(huì)日益強(qiáng)大。
鎖定責(zé)任，才能鎖定結(jié)果。美國(guó)西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出那么多的企業(yè)精英，他們成功的共同點(diǎn)是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展負(fù)責(zé)。我們工作時(shí)要找準(zhǔn)自己的位置，制定目標(biāo)，鎖定責(zé)任，做到信守承諾，做到勇于承擔(dān)責(zé)任。我們不要沉迷于現(xiàn)狀，安逸于現(xiàn)狀，這是不求上進(jìn)消極的`一種表現(xiàn)，是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，我們要明確結(jié)果導(dǎo)向。我們更不能因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有結(jié)果就逃避責(zé)任，甚至推卸責(zé)任。無(wú)論遇到什么困難我們決不放棄，決不放棄是對(duì)自己負(fù)責(zé)的一種人生態(tài)度。其實(shí)承擔(dān)責(zé)任也是一種磨練，積累創(chuàng)造人生。只要我們每個(gè)人勇敢地承擔(dān)責(zé)任，并沒(méi)有因?yàn)椤斑@是不可能完成的任務(wù)”而放棄努力，那么我們就能給公司描繪出美好的藍(lán)圖。
永不氣餒，從失敗中獲得成功。在實(shí)際工作中，很多時(shí)候，我們就不能針對(duì)一個(gè)問(wèn)題追查到底，堅(jiān)持一半就不再堅(jiān)持了，缺乏監(jiān)督檢查力度，缺乏決心，缺乏執(zhí)行力。人生在世，失敗、挫折在所難免，如果我們能時(shí)刻都保持著信念，期待著成功。只要我們“決不放棄”堅(jiān)持行動(dòng)下去，肯定會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。
不要認(rèn)為我們每天都在公司每個(gè)角落做一些微不足道的工作，其實(shí)，我們是在為公司創(chuàng)造結(jié)果，為自己創(chuàng)造結(jié)果。我們每天都在重復(fù)簡(jiǎn)單的工作，不要認(rèn)為無(wú)所謂，自認(rèn)為已經(jīng)熟練，其實(shí)正像海爾老總所說(shuō)的“什么是不簡(jiǎn)單，能夠把簡(jiǎn)單的事干千百遍做對(duì)，這就是不簡(jiǎn)單；什么是不容易，大家公認(rèn)的非常容易的事認(rèn)認(rèn)真真的做好，就是不容易”。我們都來(lái)自五湖四海，想到這里改變自己的人生。那就讓我們做一個(gè)有責(zé)任心的人，做一個(gè)永不放棄的人，做一個(gè)敢于面對(duì)失敗的人，做一個(gè)有執(zhí)行力的人，去體現(xiàn)我們的人生價(jià)值。
請(qǐng)我們好好領(lǐng)悟書中所言“你怎么想，你就怎樣做，你就有什么樣的結(jié)果，有什么樣的結(jié)果，你就有什么樣的人生”。
把你的手給我讀書心得篇十三
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷過(guò)一些事情之后，對(duì)其中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)和歸納。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受，不同的人對(duì)同一個(gè)事物也會(huì)有不同的理解和領(lǐng)悟。因此，交流心得體會(huì)對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和他人的啟發(fā)都是非常有益的。
第二段：對(duì)心得體會(huì)的重要性的觀點(diǎn)闡述
心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)和規(guī)律。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟，我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而改進(jìn)和提升自己。同時(shí)，我們也能夠借鑒他人的心得體會(huì)，避免走彎路，節(jié)約時(shí)間和精力。通過(guò)交流心得體會(huì)，我們可以拓寬自己的視野，增加對(duì)問(wèn)題的思考維度，激發(fā)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：佐證心得體會(huì)的重要性的事例
我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)演講比賽，經(jīng)過(guò)許多次失敗和反思，我最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)不斷總結(jié)和總結(jié)自己的演講經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己在語(yǔ)言表達(dá)和情感傳遞方面的不足，并嘗試采取不同的方法來(lái)突破。同時(shí)，我也向其他參賽者請(qǐng)教了他們的心得體會(huì)，并從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲益匪淺。最終，我成功地將這些心得體會(huì)應(yīng)用到我的演講中，取得了良好的效果。
第四段：交流心得體會(huì)的方法和技巧
在交流心得體會(huì)時(shí)，我們需要注重方法和技巧。首先，我們要提前準(zhǔn)備好自己的心得體會(huì)，結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。其次，我們要傾聽(tīng)對(duì)方的心得體會(huì)，給予充分的尊重和關(guān)注，不要打斷對(duì)方的發(fā)言。在對(duì)方分享心得體會(huì)之后，我們可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出問(wèn)題或分享自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)對(duì)話和深入思考。此外，我們應(yīng)該積極參與討論，展示自己的邏輯思維和批判性思維，不僅僅是接受別人的想法，還要提供自己的見(jiàn)解和價(jià)值觀。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)和對(duì)心得體會(huì)交流的重要性的深度思考
總之，心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所積累的寶貴財(cái)富，而交流心得體會(huì)是進(jìn)一步分享和應(yīng)用這些財(cái)富的有效方式。通過(guò)交流，我們能夠拓寬自己的視野，增加對(duì)問(wèn)題的思考維度，激發(fā)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。它不僅有助于我們的個(gè)人成長(zhǎng)，也能夠啟發(fā)他人，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該積極參與心得體會(huì)的交流，在分享中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
把你的手給我讀書心得篇十四
第一段：引言（200字）
“給我看你的心得體會(huì)”，這句話深深觸動(dòng)著我。每個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和領(lǐng)悟，通過(guò)與他人分享，我們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)和幫助。正如一句古語(yǔ)所言：“一個(gè)人吃飽全家不餓”，我們應(yīng)該互相傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，這樣可以讓我們?cè)谌松穆猛局懈迂S富和成熟。
第二段：家庭經(jīng)歷（200字）
家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從小到大，我在家庭中學(xué)到了很多東西。父母對(duì)待工作、待人接物的態(tài)度，兄弟姐妹之間的相互照顧和支持等，都為我樹(shù)立了良好的榜樣和價(jià)值觀。在家庭中，我還學(xué)會(huì)了如何與人相處，學(xué)會(huì)了怎樣理解和關(guān)心他人的需求。這些經(jīng)驗(yàn)使我成為一個(gè)更好的人，也讓我明白了家庭的重要性。
第三段：學(xué)校經(jīng)歷（200字）
學(xué)校是孩子們的第二個(gè)家，也是塑造個(gè)人品格的重要場(chǎng)所。在學(xué)校里，我遇到了許多不同的老師和同學(xué)，他們給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。老師們教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)和思考，讓我明白了學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同學(xué)們之間的相互幫助和支持也讓我感受到了友愛(ài)和團(tuán)結(jié)的力量。在學(xué)校的經(jīng)歷中，我學(xué)會(huì)了與不同的人交朋友、處理人際關(guān)系的技巧，這些都為我今后的人生奠定了基礎(chǔ)。
第四段：社會(huì)經(jīng)歷（200字）
走出校門，踏入社會(huì)，我經(jīng)歷了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在和同事合作的過(guò)程中，我學(xué)到了如何更好地溝通和協(xié)作，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在和客戶接觸的過(guò)程中，我提升了自己的服務(wù)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，這些經(jīng)驗(yàn)讓我在職場(chǎng)中更加出色。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)歷也讓我認(rèn)識(shí)到了世界的復(fù)雜性和多樣性，使我學(xué)會(huì)了包容和尊重他人的觀點(diǎn)。
第五段：結(jié)尾（200字）
給我看你的心得體會(huì)，是對(duì)別人經(jīng)驗(yàn)的渴望。我們每個(gè)人都應(yīng)該敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)他人的故事，從中獲得啟發(fā)和幫助。通過(guò)與他人分享，我們可以拓寬自己的視野，提升自己的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該勇于分享自己的心得體會(huì)，讓更多人從中受益。在這個(gè)互聯(lián)互通的時(shí)代，分享是一種樂(lè)趣，更是一種責(zé)任。讓我們用心分享，共同成長(zhǎng)。
把你的手給我讀書心得篇十五
今天拜讀了《這是我的船》第七章——理性冒險(xiǎn)。本章節(jié)剛開(kāi)始延續(xù)第六章不鼓勵(lì)不同意見(jiàn)，阻礙了有效溝通和問(wèn)題反饋，身為一個(gè)管理者要適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)冒險(xiǎn)，但不可莽撞。
在把賭本壓在只為自己考慮的人身上這一小節(jié)中寫道作者培養(yǎng)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的下屬獨(dú)立操作，完成海上加油作業(yè)，其實(shí)是一項(xiàng)非常危險(xiǎn)的決策，但是作者還是把它圓滿的完成了，不但增加了下屬技術(shù)專長(zhǎng)，而且還特升了下屬的自信心。在這件事情上我們可以學(xué)習(xí)到，作為一個(gè)管理者，并不是不可以冒險(xiǎn)，我們需要冒險(xiǎn)來(lái)打破以往固有的思維，更需要信任來(lái)增加團(tuán)隊(duì)凝聚力和員工的工作熱情。但是冒險(xiǎn)的程度一定要在可控之內(nèi)，并且要對(duì)過(guò)程嚴(yán)加把控，絕不能把冒險(xiǎn)變成真的危險(xiǎn)。
在第二小節(jié)中，作者說(shuō)到了一個(gè)員工因?yàn)樽砭贫绊懙搅说诙靻⒑綍r(shí)間，軍艦的起航時(shí)間的嚴(yán)格程度我們可以想象，雖然這名水手犯下了不可饒恕的錯(cuò)誤，可是作者卻發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)就是不推卸責(zé)任，愿意承擔(dān)全部責(zé)任，作者給了這名水手一次機(jī)會(huì)。在我們管理過(guò)程中，其實(shí)這樣的事例也經(jīng)常出現(xiàn)，在我管理電信營(yíng)業(yè)廳的時(shí)候，有一次過(guò)年期間夜查，發(fā)現(xiàn)了一名夜勤人員酒后上崗，對(duì)于這樣的員工我們是不建議繼續(xù)工作的，但是過(guò)年過(guò)節(jié)的難免有親戚朋友來(lái)串門，在了解了這名員工情況后，結(jié)合之前工作，我給了這名員工一次機(jī)會(huì)，并告訴他工作期間決不能飲酒，有突發(fā)事件可以找白班保安頂替。后來(lái)這名員工再也沒(méi)有出現(xiàn)酒后上崗情況，就算過(guò)年，也沒(méi)再出現(xiàn)過(guò)。而且至今還在我們公司工作。對(duì)于有責(zé)任心的員工，我們還是給一次機(jī)會(huì)，其實(shí)同時(shí)也是給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，至少那個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的晚上，我沒(méi)再操心過(guò)。但是對(duì)于屢教不改的或故意違反規(guī)定的，我們決不能姑息。
第三小節(jié)作者舉例說(shuō)明，在新入一個(gè)城市休息期間，雖然讓水手們參觀城市，在城市中游玩，可是一系列的規(guī)矩使水手根本無(wú)法享受到應(yīng)該享受的樂(lè)趣。作者私自將60人的大巴車改為每10人一輛的小型汽車，雖然增加了成本卻降低了員工發(fā)生危險(xiǎn)的系數(shù)，而且使水手精神面貌都發(fā)生了改變，其實(shí)這樣的成本是非常值得的。公司因?yàn)檎?guī)化出現(xiàn)了很多很多的規(guī)章制度，其實(shí)不難理解，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。我們的國(guó)家的法律也在不斷地增加不斷地完善，想要改變規(guī)定，我們需要提出合理的意見(jiàn)及建議，并且看看如果規(guī)定發(fā)生了改變是利大于弊、還是弊大于利。分析時(shí)所占角度要以大局為重，切不可自私自利。
本章中我學(xué)習(xí)到了，作為一名管理者，要有打破陳規(guī)的冒險(xiǎn)精神，但不是告訴我們，一定要打破規(guī)矩。我們冒險(xiǎn)時(shí)候要站到一定高度去衡量其是否值得我們冒險(xiǎn)，而且對(duì)過(guò)程嚴(yán)格的進(jìn)行把控，冒險(xiǎn)是創(chuàng)意，但不是胡作非為。
把你的手給我讀書心得篇十六
讀了《請(qǐng)給我結(jié)果》這本書，我的心一次次的被震撼著。書中講到的思想，理念和標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)值得我們每一位員工，特別是管理者深思。我們每天忙碌地工作著，很少去思考我們所做的事情是否真正有意義，有效率，很少去探究是在完成任務(wù)，還是在做結(jié)果?！墩?qǐng)給我結(jié)果》一書，通過(guò)寓言，身邊的故事，生動(dòng)的企業(yè)案例，層層剖析，告訴我們一個(gè)看似簡(jiǎn)單，但又意義深遠(yuǎn)的道理，不要只完成任務(wù)，重要的是結(jié)果。
“少一點(diǎn)狹隘的主人翁意識(shí)，多一點(diǎn)雇傭感，就是職業(yè)化?！薄捌髽I(yè)與員工之間本質(zhì)上是一種商業(yè)交換的關(guān)系”，本書的話語(yǔ)讓人不寒而栗，我們與企業(yè)應(yīng)該是雇傭和被雇傭的關(guān)系!企業(yè)付你工資或薪酬，你提供相應(yīng)的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們不少員工卻把上班當(dāng)成結(jié)果，以為只要上班就可以領(lǐng)工資，這種觀念要徹底的改變。做為一名中層的管理者，要引導(dǎo)員工懂得：上班是不可以交換工資的，上班的結(jié)果才可以交換工資。我們最基本的天職就是創(chuàng)造價(jià)值，提供結(jié)果。
“成功需要一顆堅(jiān)強(qiáng)的百折不撓的心。”這是我這些年來(lái)一直深信不移的觀點(diǎn)。但是在我遇到困難時(shí)也曾困惑過(guò)，苦惱過(guò)，我參加工作近三十年了，前些年一直從事醫(yī)藥藥品的經(jīng)營(yíng)管理工作，對(duì)于醫(yī)藥行業(yè)營(yíng)銷，管理方式比較熟悉。但經(jīng)營(yíng)醫(yī)療器械，我卻不在行，更不了解市場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)派我到器化玻當(dāng)領(lǐng)頭人，我能行嗎?我猶豫，我心思沉重。在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我來(lái)不及考慮的更多就接受了任務(wù)，我要求自己在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉行業(yè)特點(diǎn)，營(yíng)銷方式，在最短的時(shí)間內(nèi)使員工思想統(tǒng)一起來(lái)，形成一個(gè)向心核力，進(jìn)而提高了員工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)盡管我深知這些都是永遠(yuǎn)學(xué)不完，做不完的事，也只爭(zhēng)朝夕，這其中的酸甜苦辣只有我自己才能體會(huì)得到。有人說(shuō)，人生漫漫苦旅，誰(shuí)無(wú)飽受逆境之苦?弱者便在一次次的灰心喪氣中默默的修建自己的墳?zāi)梗鴱?qiáng)者卻在一次次的磨礪中邁出更堅(jiān)實(shí)的腳步。我堅(jiān)信只要堅(jiān)守信念，勇敢面對(duì)，永不放棄，那么你就看見(jiàn)風(fēng)雨后面的彩虹。
《請(qǐng)給我結(jié)果》一針見(jiàn)血地指出：我們是靠結(jié)果生存的，我們不可能靠理由生存，沒(méi)有結(jié)果，我們就不能生存。在殘酷的事實(shí)面前，任何理由都是借口。借口，會(huì)使我們邁向死亡!
咀嚼品味著這些話語(yǔ)，猶如服了一劑猛藥，催人奮起。雖然公司領(lǐng)導(dǎo)了解我單位的起點(diǎn)及面臨的困難，但這絲毫不能成為你不提供結(jié)果的理由。企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展就得披荊棘，勇往直前。既然對(duì)手在拼殺，我們又有何理由有半點(diǎn)懈怠?不問(wèn)耕耘，但問(wèn)收獲。目前我單位終于擺脫了虧損的局面，盡管這不是一個(gè)完美的結(jié)果，但有了0.1，就有0.2，0.1永遠(yuǎn)大于0。
“鎖定責(zé)任，才能鎖定結(jié)果”。做為一名中層管理者，一店之首，不僅要懂經(jīng)營(yíng)，更要善管理。在海爾，大到機(jī)器設(shè)備，小到一塊玻璃，都清楚標(biāo)明事件的責(zé)任人與事件檢查人，有詳細(xì)的檢查內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。這種管理的核心是，管理者不再去想個(gè)人工作態(tài)度如何，只要責(zé)任鎖定，做到“責(zé)任到人”，“人人管事，事事有人管”，這就是海爾能夠成為中國(guó)企業(yè)榜樣的重要原因。
人們不難想象一快玻璃，尚且有兩個(gè)責(zé)任人，更何況海爾的生產(chǎn)、銷售?與海爾0ec管理法相比，白認(rèn)為懂得一些管理方法的我感到撼言。在日常的管理中我們似乎也明確了責(zé)任，但總有一些小事既不是你的，也不是他的，就靠大家主動(dòng)自覺(jué)吧，其結(jié)果是沒(méi)干的心安理得。干了的以為這不是我應(yīng)該干的。這些都是責(zé)任不明確，不細(xì)化，更沒(méi)有嚴(yán)密的監(jiān)督機(jī)制造成的。
知不足則知進(jìn)取，我單位在今后的工作中要更加細(xì)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)，讓制度流程去管理，鎖定責(zé)任，落實(shí)到人，猴子各就各位，員工敢于承擔(dān)責(zé)任，決不允許"銷售不好是因?yàn)槎砹_斯的礦山爆炸了"的荒唐的故事發(fā)生在我們身邊。
把你的手給我讀書心得篇十七
星期日，在家看到爸爸珍藏的書籍中有本《這是你的船it’syourship》情不自禁讀了起來(lái)。這本書是美國(guó)人邁克爾·阿伯拉消夫的著作。這是本非常優(yōu)秀的書籍，它講述了當(dāng)阿伯拉消夫艦長(zhǎng)接管“本福爾德號(hào)”艦艇的時(shí)候，這艘艦艇擁有當(dāng)時(shí)美國(guó)海軍最為先進(jìn)的裝備，但其管理水平和作業(yè)效率都很差，士氣低靡，很多士兵希望可以提前退役。
然而，經(jīng)過(guò)兩年不懈努力，阿伯拉消夫艦長(zhǎng)為美國(guó)造就了一支充滿自信、干勁十足的團(tuán)隊(duì)，大家同舟共濟(jì)，每個(gè)人都學(xué)會(huì)了為自己的行為負(fù)責(zé)，“這是你的船”成為全體船員的口號(hào)，“本福爾德號(hào)”也成為一只王牌驅(qū)逐艦，被公認(rèn)為美國(guó)海軍的典范。
這本書雖然是美國(guó)軍方的一位艦長(zhǎng)寫的`，但是寫作方法卻是我們常用的，通俗易懂，沒(méi)有想象的嚴(yán)肅，作者用大量的事實(shí)經(jīng)歷，說(shuō)清了一個(gè)個(gè)淺顯易見(jiàn)卻又很難做到的道理。我從中領(lǐng)悟到“做該做的工作，承擔(dān)該承擔(dān)的責(zé)任”，我想：我的工作就是學(xué)習(xí)，今后我要發(fā)奮圖強(qiáng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、充滿自信、干勁十足為自己的行為負(fù)責(zé)。
我的班級(jí)就是我的“船”，我要把這本好書推薦給全體“船員”——我親愛(ài)的同學(xué)們。讓大家都知道《這是你的船》，讓我們同舟共濟(jì)，揚(yáng)帆起航！
把你的手給我讀書心得篇十八
讀了《請(qǐng)給我結(jié)果》這本書，我的心一次次的被震撼著。書中講到的思想，理念和標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)值得我們每一位員工，特別是管理者深思。我們每天忙碌地工作著，很少去思考我們所做的事情是否真正有意義，有效率，很少去探究是在完成任務(wù)，還是在做結(jié)果?！墩?qǐng)給我結(jié)果》一書，通過(guò)寓言，身邊的故事，生動(dòng)的企業(yè)案例，層層剖析，告訴我們一個(gè)看似簡(jiǎn)單，但又意義深遠(yuǎn)的道理，不要只完成任務(wù)，重要的是結(jié)果。
“少一點(diǎn)狹隘的主人翁意識(shí)，多一點(diǎn)雇傭感，就是職業(yè)化。”“企業(yè)與員工之間本質(zhì)上是一種商業(yè)交換的關(guān)系”，本書的話語(yǔ)讓人不寒而栗，我們與企業(yè)應(yīng)該是雇傭和被雇傭的關(guān)系!企業(yè)付你工資或薪酬，你提供相應(yīng)的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們不少員工卻把上班當(dāng)成結(jié)果，以為只要上班就可以領(lǐng)工資，這種觀念要徹底的改變。做為一名中層的管理者，要引導(dǎo)員工懂得：上班是不可以交換工資的，上班的結(jié)果才可以交換工資。我們最基本的天職就是創(chuàng)造價(jià)值，提供結(jié)果。
“成功需要一顆堅(jiān)強(qiáng)的百折不撓的心?！边@是我這些年來(lái)一直深信不移的觀點(diǎn)。但是在我遇到困難時(shí)也曾困惑過(guò)，苦惱過(guò)，我參加工作近三十年了，前些年一直從事醫(yī)藥藥品的經(jīng)營(yíng)管理工作，對(duì)于醫(yī)藥行業(yè)營(yíng)銷，管理方式比較熟悉。但經(jīng)營(yíng)醫(yī)療器械，我卻不在行，更不了解市場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)派我到器化玻當(dāng)領(lǐng)頭人，我能行嗎?我猶豫，我心思沉重。在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我來(lái)不及考慮的更多就接受了任務(wù)，我要求自己在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉行業(yè)特點(diǎn)，營(yíng)銷方式，在最短的時(shí)間內(nèi)使員工思想統(tǒng)一起來(lái)，形成一個(gè)向心核力，進(jìn)而提高了員工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡管我深知這些都是永遠(yuǎn)學(xué)不完，做不完的事，也只爭(zhēng)朝夕，這其中的酸甜苦辣只有我自己才能體會(huì)得到。有人說(shuō)，人生漫漫苦旅，誰(shuí)無(wú)飽受逆境之苦?弱者便在一次次的灰心喪氣中默默的修建自己的墳?zāi)梗鴱?qiáng)者卻在一次次的磨礪中邁出更堅(jiān)實(shí)的腳步。我堅(jiān)信只要堅(jiān)守信念，勇敢面對(duì)，永不放棄，那么你就看見(jiàn)風(fēng)雨后面的彩虹。
《請(qǐng)給我結(jié)果》一針見(jiàn)血地指出：我們是靠結(jié)果生存的，我們不可能靠理由生存，沒(méi)有結(jié)果，我們就不能生存。在殘酷的事實(shí)面前，任何理由都是借口。借口，會(huì)使我們邁向死亡!
咀嚼品味著這些話語(yǔ)，猶如服了一劑猛藥，催人奮起。雖然公司領(lǐng)導(dǎo)了解我單位的起點(diǎn)及面臨的困難，但這絲毫不能成為你不提供結(jié)果的理由。企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展就得披荊棘，勇往直前。既然對(duì)手在拼殺，我們又有何理由有半點(diǎn)懈怠?不問(wèn)耕耘，但問(wèn)收獲。目前我單位終于擺脫了虧損的局面，盡管這不是一個(gè)完美的結(jié)果，但有了0.1，就有0.2，0.1永遠(yuǎn)大于0。
“鎖定責(zé)任，才能鎖定結(jié)果”。做為一名中層管理者，一店之首，不僅要懂經(jīng)營(yíng)，更要善管理。在海爾，大到機(jī)器設(shè)備，小到一塊玻璃，都清楚標(biāo)明事件的責(zé)任人與事件檢查人，有詳細(xì)的檢查內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。這種管理的核心是，管理者不再去想個(gè)人工作態(tài)度如何，只要責(zé)任鎖定，做到“責(zé)任到人”，“人人管事，事事有人管”，這就是海爾能夠成為中國(guó)企業(yè)榜樣的重要原因。
人們不難想象一快玻璃，尚且有兩個(gè)責(zé)任人，更何況海爾的生產(chǎn)、銷售?與海爾0ec管理法相比，白認(rèn)為懂得一些管理方法的我感到撼言。在日常的管理中我們似乎也明確了責(zé)任，但總有一些小事既不是你的，也不是他的，就靠大家主動(dòng)自覺(jué)吧，其結(jié)果是沒(méi)干的心安理得。干了的以為這不是我應(yīng)該干的。這些都是責(zé)任不明確，不細(xì)化，更沒(méi)有嚴(yán)密的監(jiān)督機(jī)制造成的。
知不足則知進(jìn)取，我單位在今后的工作中要更加細(xì)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)，讓制度流程去管理，鎖定責(zé)任，落實(shí)到人，猴子各就各位，員工敢于承擔(dān)責(zé)任，決不允許"銷售不好是因?yàn)槎砹_斯的礦山爆炸了"的荒唐的故事發(fā)生在我們身邊。
初讀《請(qǐng)給我結(jié)果》是心靈的震撼，給人耳目一新的感覺(jué)，再讀《請(qǐng)給我結(jié)果》是心潮的澎湃，我能感受到內(nèi)心深處涌出勇氣與力量。我讀懂了張總對(duì)醫(yī)藥公司未來(lái)發(fā)展的期盼。既然要造就一個(gè)強(qiáng)大的公司，就要打造強(qiáng)大的職業(yè)化員工，請(qǐng)從每一個(gè)人，每一天，每一項(xiàng)工作做起吧!當(dāng)由于每個(gè)員工的努力，我們做大做強(qiáng)一個(gè)結(jié)果的時(shí)候，再回頭審視，原來(lái)的付出，一切的汗水，淚水都算不了什么，因?yàn)槲覀冏龀隽私Y(jié)果。
把你的手給我讀書心得篇十九
看過(guò)《請(qǐng)給我結(jié)果》后，心靈很受觸動(dòng)，下面就把我讀的第二本書《請(qǐng)給我結(jié)果》的一些感想與大家分享。曾經(jīng)一直以為，只要努力去做了，無(wú)論結(jié)果怎樣都是不重要的。而《請(qǐng)給我結(jié)果》一書的作者用一個(gè)又一個(gè)真實(shí)而又寓意深刻的故事徹底顛覆了我最初的想法。一個(gè)成功的個(gè)人必然是一個(gè)敢于對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人;一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)必然是一個(gè)擁有追求結(jié)果的強(qiáng)烈欲望的團(tuán)隊(duì);一個(gè)成功的公司必然是一個(gè)以做大做強(qiáng)為結(jié)果，不斷進(jìn)取的公司。為什么無(wú)數(shù)的人都擁有卓越的智慧,卻只有少數(shù)人獲得成功?為什么無(wú)數(shù)的公司都擁有偉大的構(gòu)想,卻只有少數(shù)公司獲得持續(xù)?這本書的回答了這個(gè)問(wèn)題：“思路決定出路，結(jié)果改變?nèi)松?”多么精辟的一句話，一個(gè)企業(yè)有什么樣的思路，就決定了企業(yè)有什么樣的出路。員工有什么樣的思路，就決定了不同員工的不同思路。
一、 行動(dòng)決定結(jié)果，結(jié)果來(lái)自行動(dòng)
“坐而言，不如起而行”結(jié)果來(lái)自行動(dòng)。雖然行動(dòng)不一定有結(jié)果，但不行動(dòng)一定是沒(méi)結(jié)果。心態(tài)創(chuàng)造行動(dòng)。結(jié)果心態(tài)是一種積極主動(dòng)的心態(tài)。任何一個(gè)單位都是靠結(jié)果而不是過(guò)程生存。沒(méi)有結(jié)果的努力是無(wú)用的。沒(méi)有結(jié)果，就意味著單位要破產(chǎn)，而這結(jié)果從哪里來(lái)?從職工的行動(dòng)中來(lái)，行動(dòng)決定結(jié)果，結(jié)果來(lái)自行動(dòng)。它們是相輔相乘的。工作中時(shí)常面對(duì)同時(shí)許多事情都要做，毫無(wú)頭緒，看看這件，想想那件，一時(shí)間不知怎么下手，暫且逃避或者只是思索都無(wú)濟(jì)于事，只會(huì)越積越多而壓力越來(lái)越大，我們要如書中所說(shuō)“永遠(yuǎn)做重要而不緊急的事”，靜下心來(lái)一件件的做，做完一件時(shí)就會(huì)松口氣，直至一一完成。正如古語(yǔ)所說(shuō)“千里之行始于足下”，也是同樣的道理，不管是用什么樣的“足”，都要開(kāi)始行動(dòng)，才能有完成“千里之行”的結(jié)果。我很欣賞一句話：“使我們痛苦的，必使我們強(qiáng)大，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，對(duì)自我負(fù)責(zé)，等待你的才會(huì)是成功”。
二、速度第一，完美第二
“一個(gè)差的結(jié)果比沒(méi)有結(jié)果強(qiáng)”是這本書給我的又一個(gè)啟示?！皭?ài)美之心人皆有之”，一個(gè)上進(jìn)的人都想在能夠的時(shí)候把事情做得完美些，再完美些，更完美些，精益求精，但如果一味的追求完美而影響了事情的進(jìn)程，就得不償失了。事出有因，時(shí)間不允許我們就只能舍完美而求速度了，一直沒(méi)有結(jié)果時(shí)就還要這個(gè)差些的結(jié)果了。或許做得不是那么盡如人意，但總比沒(méi)有人去做好些，畢竟是有進(jìn)步有提升的。當(dāng)然在能夠的時(shí)候，我們要盡可能得做得細(xì)致些完美些，這樣既保證了速度也做到了完美;我們還要努力提高自己，力求使那個(gè)差的結(jié)果變成好的結(jié)果。執(zhí)行是最基本的東西，想要結(jié)果，先要行動(dòng)。執(zhí)行就是要結(jié)果，一個(gè)差的結(jié)果也比沒(méi)有結(jié)果強(qiáng)。0.1永遠(yuǎn)大于0。不要盲目的追求完美，先要行動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)修正我們的結(jié)果。不要猶豫，立即行動(dòng)，速度制勝!我做為山西友邦的一員，讀過(guò)書后，更加明白了，行動(dòng)才能出結(jié)果，從現(xiàn)在開(kāi)始，立即行動(dòng)，現(xiàn)在就去行動(dòng)，并且要持續(xù)不斷的行動(dòng)，相信自己，才能成功!永遠(yuǎn)不要說(shuō)可能、大概、也許。單位靠職工提供的結(jié)果生存。作為單位，不要沉湎于職工口頭的忠心與苦勞，如果你說(shuō)愛(ài)單位，就請(qǐng)你為單位創(chuàng)造結(jié)果，也就是價(jià)值。如果你不能提供結(jié)果，無(wú)論你多么愛(ài)單位，或是多么辛苦，單位都會(huì)因?yàn)闆](méi)有結(jié)果而無(wú)法生存。
三、鎖定責(zé)任，才能鎖定結(jié)果
從學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)有結(jié)果、有執(zhí)行力的人，首先要先做一個(gè)負(fù)責(zé)的人，對(duì)自己負(fù)責(zé);對(duì)他人負(fù)責(zé);對(duì)工作負(fù)責(zé)。在工作中找準(zhǔn)自己的位置，鎖定責(zé)任，就鎖定了結(jié)果。作為一個(gè)社會(huì)人，每天我們都在完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的各種工作。每個(gè)工作是否完成，完成的程度各有不同、結(jié)果也各有不同，這都取決于每個(gè)人的性格、態(tài)度及各人思路，而不同的結(jié)果也直接影響到別人對(duì)你的看法，直接改變你的人生。優(yōu)秀的職業(yè)人對(duì)結(jié)果不是想要而是“一定要”，無(wú)論付出多大的代價(jià)都要達(dá)到。我作為一個(gè)基層人員，要做放大鏡而不是大氣層，要找準(zhǔn)位置，轉(zhuǎn)變思維。既要做好自己得工作，又要為公司更好的發(fā)展出謀劃策，如果工作在這里脫節(jié)，就會(huì)造成一系列的惡性循環(huán)。書中把責(zé)任形象的比喻成了“猴子”，始終鎖定你肩上的責(zé)任，就等于是鎖定了結(jié)果。在我部門的工作中，人人有分工，就相當(dāng)于每個(gè)人肩上都有只責(zé)任的猴子，只有讓這種責(zé)任牢牢的在鎖定在每個(gè)人身上，才能保證每個(gè)環(huán)節(jié)都萬(wàn)無(wú)一失，即使出現(xiàn)問(wèn)題也不會(huì)發(fā)生推卸責(zé)任的情況。人在本性中，都有逃避責(zé)任的傾向。但只有通過(guò)責(zé)任的磨練，才能成為成功的執(zhí)行人才，成為一個(gè)有責(zé)任感的人。
書中例舉了海爾公司(書中第89頁(yè))，海爾公司管理嚴(yán)格是業(yè)內(nèi)的榜樣，他們鎖定每一個(gè)人身上的責(zé)任，以求結(jié)果。讀過(guò)這個(gè)故事后，我一直在想如果要買電器一定要買海爾的，因?yàn)樗鼈冇袊?yán)格與細(xì)致的管理，可見(jiàn)產(chǎn)品質(zhì)量也會(huì)保證，這就是結(jié)果效應(yīng)，這也就是為什么海爾可以成為業(yè)內(nèi)的龍頭的原因。
四、永不氣餒，從失敗中獲得成功
世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)成功，只有永遠(yuǎn)的失敗。當(dāng)我們期盼成功這個(gè)結(jié)果的到來(lái)前，首先，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗。我們要我們常說(shuō)失敗乃成功之母，要有成功的結(jié)果，我們就要有失敗的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)面對(duì)失敗。只有能看到失敗中的成功因素，并善于利用永不放棄的人，才能最終取得成功。工作中，我們常常面對(duì)這樣或那樣的失誤，有時(shí)會(huì)礙于面子等問(wèn)題，隱藏或無(wú)視失誤，但那往往對(duì)工作無(wú)利。只有勇于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在以后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最后的成功的結(jié)果。
最后，引用該書作者對(duì)執(zhí)行力的精辟概括，作為我工作時(shí)的座右銘，力求做個(gè)事事有結(jié)果的人。
認(rèn)真第一，聰明第二;結(jié)果提前，自我退后;
鎖定目標(biāo)，專注重復(fù);決心第一，成敗第二;
速度第一，完美第二;結(jié)果第一，理由第二。
把你的手給我讀書心得篇二十
讀了姜汝祥先生寫的《請(qǐng)給我結(jié)果》一書，受益匪淺。坦白說(shuō)，我是在公司的要求下讀完這本書的，但讀完后卻感覺(jué)此刻接觸這本書是十分幸運(yùn)和必要的。因?yàn)檫@本書讓我很多觀念發(fā)生了變化，讓我思考問(wèn)題的方式和角度從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)員工。如何做一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人、如何在服務(wù)公司的同時(shí)提升自我，這本書讓我對(duì)這些問(wèn)題有了一個(gè)初步的答案。而這些，對(duì)于初入職場(chǎng)的我來(lái)說(shuō)，都是具有指導(dǎo)作用的。
第一，堅(jiān)持良好心態(tài)。我深知心態(tài)決定狀態(tài)，心態(tài)決定行動(dòng)。對(duì)于剛?cè)肼殘?chǎng)的我來(lái)說(shuō)，首先要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心態(tài)。在現(xiàn)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，僅有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高才能夠不被社會(huì)淘汰，在新東方這樣一家精英薈萃的公司尤其如此。《禮記》講“學(xué)然后知不足”，荀子說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，僅有不斷的向前輩學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向朋友學(xué)習(xí)，并持之以恒的堅(jiān)持下去，才能夠不斷的提高自我，服務(wù)公司。其次要堅(jiān)持付出的心態(tài)。談到付出，大家會(huì)很自然的想到回報(bào)；的確，付出是回報(bào)的充分條件。
其實(shí)從另一個(gè)角度想，付出也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的一部分；付出不僅僅是把自我的本職工作做好，還包含在做好自我本職工作的基礎(chǔ)上為身邊的人供給力所能及的幫忙，這樣才能更有利于公司的發(fā)展，同時(shí)也更有利于自我的提高。最終要堅(jiān)持感恩的心態(tài)。其實(shí)我們此刻所擁有的一切，都是別人給的，當(dāng)然也有我們自我努力的成分，可是僅僅有自我的努力是不夠的，還需要?jiǎng)e人的幫忙和上天給的一點(diǎn)點(diǎn)好運(yùn)氣。堅(jiān)持感恩的心態(tài)，能夠讓我們以更進(jìn)取的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)工作和生活中的問(wèn)題與困難，挑戰(zhàn)和挫折；同時(shí)也能讓我們以更清醒的頭腦去應(yīng)對(duì)成績(jī)和提高、收獲與成功。
第二，付出切實(shí)行動(dòng)。行動(dòng)決定結(jié)果，行動(dòng)才有結(jié)果。達(dá)芬奇說(shuō)“我深知實(shí)際行動(dòng)的重要性。明白是不夠的，我們必須實(shí)踐。有做的想法是不夠的，我們必須去做?！蔽覀兝献孀谝仓v“非知之艱，行之惟艱”。是的，行動(dòng)才能出結(jié)果；當(dāng)然，不是有行動(dòng)就有結(jié)果（或者說(shuō)是預(yù)期的結(jié)果），可是如果沒(méi)有行動(dòng)就必須沒(méi)有結(jié)果。在行動(dòng)的過(guò)程中可能會(huì)遇到很多的磕磕碰碰，可是如果我們?cè)谡J(rèn)定目標(biāo)的同時(shí)堅(jiān)持不懈、永不放棄，就必須能增大成功的可能。作為一名新東方的員工，僅有用腳踏實(shí)地的行動(dòng)才能不斷提高自我的知識(shí)本事、教學(xué)水平，也僅有用堅(jiān)持不懈的努力才能不斷的影響學(xué)員、傳播知識(shí)。
第三，培養(yǎng)職業(yè)精神。經(jīng)過(guò)本書的閱讀，我意識(shí)到一個(gè)有結(jié)果，有執(zhí)行力的人，首先是一個(gè)負(fù)責(zé)的人，對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)。我認(rèn)為職責(zé)感是職業(yè)精神的基礎(chǔ)，而職業(yè)精神則是底線結(jié)果的保證。
一個(gè)具有職業(yè)精神的員工，不會(huì)僅僅將取得高薪酬作為自我職業(yè)生涯關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)樗麑?duì)自我的職業(yè)定位、職業(yè)主角和職業(yè)價(jià)值已有一個(gè)理性清晰的界定，對(duì)他來(lái)說(shuō)，會(huì)以進(jìn)入一個(gè)具有發(fā)展價(jià)值的公司平臺(tái)作為職業(yè)生涯的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因?yàn)樗靼滓粋€(gè)持續(xù)發(fā)展的公司平臺(tái)會(huì)是他實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)價(jià)值最大化的堅(jiān)實(shí)保障，所以一旦他們進(jìn)入這個(gè)平臺(tái)，就會(huì)經(jīng)過(guò)自主努力的工作，創(chuàng)造企業(yè)滿意的結(jié)果，從而推動(dòng)自我職業(yè)生涯走向輝煌。
把你的手給我讀書心得篇二十一
讀了《請(qǐng)給我結(jié)果》這本書，令我震憾不已!書中講到的思想、理念和標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)值得我們每人深思。我們每天忙碌的工作著，很少去思考自己所做的事情是否真正有意義、有效率，很少去探究是在完成任務(wù)還是做結(jié)果?！墩?qǐng)給我結(jié)果》通過(guò)[寓言、身邊的故事、生動(dòng)的企業(yè)案例，層層剖析，告訴我們一個(gè)看似簡(jiǎn)單但意義深遠(yuǎn)的道理，不要只完成任務(wù)，重要的是結(jié)果。
在主觀上，任務(wù)與結(jié)果，是被動(dòng)與主動(dòng)的執(zhí)行態(tài)度，任務(wù)是被動(dòng)的執(zhí)行過(guò)程，而結(jié)果是主動(dòng)的執(zhí)行創(chuàng)造。兩種不同的態(tài)度決定了執(zhí)行效率的不同。做任務(wù)是被動(dòng)、消極的;做結(jié)果是積極、主動(dòng)的。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)確立結(jié)果。我們需要一個(gè)"一定要實(shí)現(xiàn)"的決心。
以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行，要求有明確的執(zhí)行方向、目標(biāo)，而推導(dǎo)執(zhí)行過(guò)程方法、思路，過(guò)程;是一種倒金字塔的.執(zhí)行方式，這種方式并不是對(duì)執(zhí)行過(guò)程的忽略，恰恰相反是對(duì)執(zhí)行過(guò)程更高的要求，要求科學(xué)、合理，有效的高質(zhì)量執(zhí)行過(guò)程，從而確保結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，避免執(zhí)行假象。從這個(gè)意義講，追求結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)了執(zhí)行過(guò)程的重要性。
沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功。當(dāng)我們期盼成功到來(lái)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗。既然失敗是成功之母，要獲得成功，那就先擁抱失敗吧。成功是我們每個(gè)人的目標(biāo)，但是事實(shí)上，沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功，人不可能不失敗，失敗是所有人都無(wú)法回避的。我們要有能夠把失敗轉(zhuǎn)化為成功的能力。拿出勇氣，善待失敗，為了成功，決不放棄。