通過(guò)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、完善自己。心得體會(huì)中可以加入一些個(gè)人感悟和體會(huì)，使文章更具深度。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇一
作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅 ，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的`共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇二
我是一名小學(xué)生，最近參加了學(xué)校舉辦的詩(shī)詞比賽，這是我第一次參加這樣的比賽。比賽前，我充滿了期待和緊張。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我挑選了一首自己喜歡的古詩(shī)作品，并開始了辛勤的準(zhǔn)備和背誦。比賽的當(dāng)天，我身著整齊的校服，手里拿著我的作品，心中充滿了無(wú)限的激動(dòng)。
第二段：比賽中的感受和體會(huì)
當(dāng)比賽開始的時(shí)候，我看到臺(tái)上的評(píng)委們嚴(yán)肅認(rèn)真地聽著我們的演講，心里有些緊張。但是我還是全力以赴地將我準(zhǔn)備好的詩(shī)詞作品朗讀了出來(lái)。在臺(tái)上，我感受到了自信和放松。雖然緊張一直存在，但是我知道自己已經(jīng)盡力了。同時(shí)，我也注意到其他參賽同學(xué)也有著出色的表現(xiàn)，他們或情景真切地傳達(dá)出了作品的情感，或?qū)o(wú)形的意境釋放得淋漓盡致。在比賽的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我不僅能欣賞到各種不同風(fēng)格的詩(shī)詞作品，也能感受到同學(xué)們對(duì)于古典文化的熱愛(ài)和努力。
第三段：與他人的交流與互動(dòng)
比賽間隙，我和其他同學(xué)一起交流和分享了自己的感受。我們紛紛討論了如何提高朗讀技巧和更好地理解古文的方法。聽著大家的經(jīng)驗(yàn)，我不禁感嘆每個(gè)人都有自己獨(dú)特的角度和見解。而在交流的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)了很多對(duì)古文有著深入了解和喜歡的朋友，激發(fā)了更多對(duì)古典文化的熱情。
第四段：對(duì)于比賽的收獲和反思
通過(guò)這次比賽，我不僅提高了自己的朗誦和表演能力，也更深刻地理解了古詩(shī)詞的內(nèi)涵和美。在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，我通過(guò)查閱資料和向老師請(qǐng)教，掌握了很多關(guān)于古典文化的知識(shí)。這些知識(shí)不僅提升了我的綜合素養(yǎng)，也讓我有了更多的話題和故事可以和家人朋友們分享。同時(shí)，比賽也讓我意識(shí)到自己的不足之處，那就是在朗讀的時(shí)候還需要進(jìn)一步提高語(yǔ)調(diào)和自信度，這需要不斷的訓(xùn)練和積累。
第五段：展望未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展
通過(guò)這次詩(shī)詞比賽，我深深地愛(ài)上了古文化，我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加專注和深入。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)古典文學(xué)的熱情，并不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的理解能力和表達(dá)能力。在以后的比賽中，我也希望能夠更加全面地展示自己，不僅在朗讀技巧上更加?jì)故?，還能更好地理解和傳達(dá)作品的內(nèi)涵。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定可以在詩(shī)詞比賽中取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：通過(guò)參加小學(xué)詩(shī)詞比賽，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我不僅提高了自己的朗誦能力，也增加了對(duì)古典文化的理解和熱愛(ài)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)了很多對(duì)古文有著深入了解和喜歡的朋友，與他們的交流和互動(dòng)讓我受益匪淺。我相信這次比賽不僅是對(duì)我的一次挑戰(zhàn)，也是一個(gè)我人生旅程中的重要里程碑。我會(huì)繼續(xù)努力，追求更好的表現(xiàn)，并享受其中的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇三
在我升入小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)詩(shī)詞比賽。通過(guò)參加這次比賽，我不僅學(xué)到了許多詩(shī)詞知識(shí)，而且領(lǐng)悟到了詩(shī)詞的美妙之處。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備與創(chuàng)作
為了參加詩(shī)詞比賽，我花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備。我先在圖書館借了一些關(guān)于詩(shī)詞的書籍，每天都花十幾分鐘背誦古代名篇。然后，當(dāng)我了解了一些基本的詩(shī)詞知識(shí)后，我開始嘗試自己創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我深刻感受到詩(shī)詞的表達(dá)方式是多樣的，可以直接抒發(fā)情感，也可以通過(guò)象征、比喻等手法表達(dá)，這使我深深地為詩(shī)詞的魅力所吸引。
第三段：參賽經(jīng)歷
比賽當(dāng)天，我有些緊張。要在眾多同學(xué)面前背誦自己寫的詩(shī)詞，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是，在老師的激勵(lì)和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我第一個(gè)上臺(tái)背誦了自己創(chuàng)作的一首小詩(shī)。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，面對(duì)全校師生時(shí)，我感到自己勇敢的一面，那種自信和刺激是一種難以言表的快樂(lè)。雖然最后并沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，但這次比賽對(duì)我而言是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我更加喜歡并堅(jiān)定了我走詩(shī)詞這條道路的決心。
第四段：學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)這次比賽，我學(xué)到了許多詩(shī)詞的知識(shí)。我學(xué)會(huì)了一些古詩(shī)詞的背誦和欣賞，更加了解了古人的心情和感悟。同時(shí)，我也了解了一些漢字的意義，拓寬了自己的漢字詞庫(kù)。比賽還鼓勵(lì)我們進(jìn)行創(chuàng)作，這培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力。而且，這次比賽讓我明白到即使是小小的一首詩(shī)，也能讓人產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到情感的傳遞。所以，我決定繼續(xù)努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)詞。
第五段：展望
通過(guò)這次比賽，我深深地感受到詩(shī)詞的美妙和魅力，這是一次令人難忘的經(jīng)歷。未來(lái)，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的詩(shī)詞水平，爭(zhēng)取在以后的比賽中取得更好的成績(jī)。我相信，詩(shī)詞會(huì)一直陪伴著我，讓我在表達(dá)自己情感時(shí)變得更加自信和敏感。我希望通過(guò)詩(shī)詞，我能夠傳遞愛(ài)與美，讓更多的人感受到詩(shī)詞的魅力。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，小學(xué)生詩(shī)詞誦讀已經(jīng)成為我國(guó)教育中一項(xiàng)日益重要的活動(dòng)。作為一名小學(xué)生，我也參加了誦讀比賽，并在其中用心體驗(yàn)，感悟頗深。下面，我將就我的小學(xué)詩(shī)詞誦讀心得及體會(huì)，從誦讀的目的、內(nèi)容、技巧、收獲、啟示五個(gè)方面展開談?wù)摗?BR> 首先，我們來(lái)談?wù)b讀的目的。從廣義上來(lái)說(shuō)，小學(xué)生詩(shī)詞誦讀的目的在于傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化。而從狹義上講，誦讀的目的即是學(xué)習(xí)詩(shī)詞，加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。我的體會(huì)是，在學(xué)習(xí)和參加誦讀比賽的過(guò)程中，我深刻體驗(yàn)到了唐詩(shī)、宋詞、元曲等文化遺產(chǎn)的魅力，更重要的是懂得了如何從中獲得智慧和力量，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。
其次，我們來(lái)談?wù)b讀的內(nèi)容。小學(xué)生誦讀的內(nèi)容通常以唐詩(shī)宋詞為主，涵蓋大量的經(jīng)典作品。通過(guò)誦讀，不僅能夠?qū)W到這些文化名篇，更能夠通過(guò)反復(fù)吟誦和背誦，將這些古典美文牢牢地銘刻在自己的身心中。我的體會(huì)是，誦讀的內(nèi)容雖至為古老，但對(duì)于小學(xué)生而言，卻是趣味無(wú)窮的探險(xiǎn)之旅。循著作者的語(yǔ)言，透過(guò)詩(shī)歌、詞曲所刻畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，我們領(lǐng)略到了當(dāng)年的文學(xué)雅趣和人文精神。在誦讀過(guò)程中，我不斷地去探索和掌握其中的“音、韻、調(diào)、意”，感受語(yǔ)言與文學(xué)的魅力。
再次，我們來(lái)談?wù)b讀的技巧。以我個(gè)人而言，最難掌握的是曲調(diào)韻律。在不斷的練習(xí)中，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種語(yǔ)音技巧，講究抑揚(yáng)頓挫，押韻、得韻，使每一個(gè)詞、句都更加動(dòng)聽，富有感染力。同時(shí)，我也特別注意情感表達(dá)，尤其是在念白或抒情詩(shī)歌中，通過(guò)細(xì)膩的表情和音調(diào)，塑造更多的情感內(nèi)涵和情景，達(dá)到感人肺腑的效果。
接著，我們來(lái)談?wù)務(wù)b讀的收獲。通過(guò)小學(xué)詩(shī)詞誦讀的體驗(yàn)，我不僅開拓了自己的知識(shí)面，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的語(yǔ)音和表達(dá)能力。此外，參與誦讀比賽的過(guò)程也增強(qiáng)了我的勇氣和信心，讓我了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷完善自己的技能。
最后，我們來(lái)談?wù)務(wù)b讀的啟示。小學(xué)詩(shī)詞誦讀不僅僅是一種文學(xué)修養(yǎng)，更是一種思想精神和人文意蘊(yùn)的表現(xiàn)。通過(guò)誦讀，我們發(fā)現(xiàn)每一首詩(shī)歌、詞曲都蘊(yùn)含著一種深厚的人文精神和文化底蘊(yùn)，內(nèi)藏著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)與生命的不同關(guān)照，充分體現(xiàn)了審美、哲學(xué)、倫理的高度統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和看待人生的角度和深度上，我們也可以從中汲取很多靈感和啟示。
總之，在小學(xué)生詩(shī)詞誦讀的過(guò)程中，我們需要保持耐心、認(rèn)真、熱愛(ài)和自信的態(tài)度，學(xué)習(xí)重在過(guò)程、收獲重在思考。相信通過(guò)不斷地練習(xí)與提高，我們能夠?qū)⒔?jīng)典的文化傳承下去，以更加成熟和豐滿的人生閱歷，詮釋更多的文學(xué)底蘊(yùn)和人文情感，成為有一份美好境界的誦讀家。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇五
小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)是一門重要而獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)，它既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承，也能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。在這個(gè)過(guò)程中，作為一名小學(xué)教師，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，今天我將與大家分享我在小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)中的一些體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備
在小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)中，課前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。首先要對(duì)所教的詩(shī)詞進(jìn)行深入的研究和理解，了解其背景、意境和藝術(shù)特點(diǎn)。其次，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以通過(guò)游戲、演繹、繪畫等方式，使學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)詞的美。最后，還要準(zhǔn)備好所需的教具和資料，以便于教學(xué)的順利進(jìn)行。
第三段：教學(xué)過(guò)程
在小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情景再現(xiàn)的方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩(shī)詞。比如，在教學(xué)《登鸛雀樓》這首詩(shī)時(shí)，我利用圖片和實(shí)物模擬鸛雀樓的景象，讓學(xué)生身臨其境地感受到詩(shī)人的意境和美感。另外，我還注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論和分享等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與朗讀和演唱，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)詞的興趣和自信心。
第四段：評(píng)價(jià)與反思
在小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和反思。首先，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，包括對(duì)詩(shī)詞的理解、朗讀和表達(dá)等方面。其次，我會(huì)與學(xué)生一起討論和總結(jié)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和收獲，從而進(jìn)一步改進(jìn)我自己的教學(xué)方式和方法。同時(shí)，我還會(huì)向?qū)W生征求意見和建議，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求，以便于更好地調(diào)整課程和教學(xué)內(nèi)容。
第五段：心得體會(huì)
通過(guò)小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)，我深刻體會(huì)到了詩(shī)詞教學(xué)的重要性和魅力。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好審美情趣和文化修養(yǎng)，幫助他們更好地理解和感受詩(shī)詞之美。其次，它能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。最后，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)手能力，通過(guò)朗誦和表演，讓他們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的才華和魅力。
總結(jié)：
小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)需要教師充分準(zhǔn)備、注重情景再現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)評(píng)價(jià)和反思不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，詩(shī)詞教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步發(fā)掘和挖掘詩(shī)詞教學(xué)的價(jià)值和潛力，讓更多的學(xué)生愛(ài)上詩(shī)詞，領(lǐng)悟其中的美和智慧。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇六
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)詞學(xué)習(xí)一直是重要的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地掌握詩(shī)詞知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)詩(shī)詞大賽。這次大賽不僅考察了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的理解，更強(qiáng)調(diào)對(duì)感性理解和表達(dá)的重視。
第二段：分享個(gè)人參賽經(jīng)歷
我很幸運(yùn)地參與了這次詩(shī)詞大賽，我選擇了適合自己的一首古詩(shī)《登泰山》作為參賽作品。在寫作過(guò)程中，我通過(guò)了解泰山的概況和歷史，深入理解了古人登泰山的心情。在寫作的過(guò)程中，我很有感觸地表達(dá)了自己對(duì)大自然和歷史的敬畏之心。又在老師和同學(xué)的幫助下，我用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和流暢的節(jié)奏，將我的心情與感受傳達(dá)了出去。
第三段：分享心得體會(huì)
通過(guò)這次比賽，我深刻體會(huì)到了詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重要性。它可以增強(qiáng)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓我們具有審美能力和人文情懷。在寫作過(guò)程中，我更深層次地理解了詩(shī)句背后的含意，對(duì)自然、人文和情感都有了更加深入的認(rèn)識(shí)。而且，參賽過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，比如寫作時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)能力、對(duì)詩(shī)文內(nèi)涵的理解等等。這些都是我需要繼續(xù)完善的方面。
第四段：珍視比賽成果
雖然只是一次簡(jiǎn)單的詩(shī)詞大賽，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)只是一份小小的榮譽(yù)和鼓勵(lì)，但更多的是我對(duì)自己能力的提升和對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的珍視。我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地去深入學(xué)習(xí)詩(shī)詞知識(shí)，提高自己的表達(dá)和創(chuàng)作能力，爭(zhēng)取取得更好的成果。
第五段：對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的展望
詩(shī)詞學(xué)習(xí)是一種美的享受，它可以使我們更好地理解世界和自然，走進(jìn)歷史和文化，提高自己的人文素養(yǎng)和情感自控能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加努力，去更好地理解和創(chuàng)作詩(shī)詞，展現(xiàn)出更加深入的文化內(nèi)涵和人文魅力。并且，我也會(huì)積極參加各類語(yǔ)文活動(dòng)，為自己的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷充實(shí)和提升。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇七
人們常說(shuō)，“詩(shī)言志，詞達(dá)意”。詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶，也是文學(xué)創(chuàng)作中最艱難的形式之一。然而，在小學(xué)學(xué)科體系中，詩(shī)詞格律并不是被高度注重的內(nèi)容。但通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了小學(xué)詩(shī)詞格律的重要性和意義。下面，我將從學(xué)習(xí)的目的、方法、效果等方面，分享一些我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律的目的是培養(yǎng)我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和理解。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該有責(zé)任保護(hù)和傳承我們偉大的文化遺產(chǎn)。而詩(shī)詞作為其中的重要組成部分，是我們學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的窗口。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律，我們能夠更好地領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵和韻味，從而培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。
其次，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律的方法是注重實(shí)踐和體驗(yàn)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律不能只停留在理論上，更要進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)作和演繹。在小學(xué)課堂上，老師常常會(huì)給我們一些經(jīng)典的古詩(shī)或者詞句，我們需要通過(guò)分析韻律、格律和意境，然后進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的實(shí)踐和體驗(yàn)可以幫助我們更好地理解和掌握詩(shī)詞的特殊之處，提高我們的寫作能力和審美能力。
進(jìn)而，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力有著積極的影響。詩(shī)詞的格律有韻律、平仄、押韻等等要求，要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)更加細(xì)心和準(zhǔn)確。這就促使我們用更加精煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和感情，鍛煉了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律可以開闊我們的思路和想象力，激發(fā)了我們對(duì)語(yǔ)言的探索欲望和創(chuàng)作熱情，提高了我們的創(chuàng)造力和寫作能力。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律可以培養(yǎng)我們的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。中國(guó)古代的詩(shī)詞精華，凝聚了無(wú)數(shù)文人雅士的智慧和情感，是一座文學(xué)的寶庫(kù)。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律，我們可以欣賞到其中的美麗和獨(dú)特之處，提高我們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律也使我們對(duì)音韻和句法有了更深的理解，在其他文學(xué)形式的閱讀中能夠更好地領(lǐng)悟作品的美感和魅力。
總而言之，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律是一項(xiàng)有益且具有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，還可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)小學(xué)詩(shī)詞格律，為自己的成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇八
詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律對(duì)于培養(yǎng)我們的審美情趣、提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到了詩(shī)詞格律的魅力和作用，下面我將從學(xué)習(xí)經(jīng)歷、審美情趣、語(yǔ)言表達(dá)、文化傳承和終身學(xué)習(xí)五個(gè)方面展開敘述，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在小學(xué)階段，我們接觸和學(xué)習(xí)的第一首古詩(shī)詞就是《靜夜思》。這首千古名篇通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字描繪了詩(shī)人在夜晚靜寂的環(huán)境中對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，給我們留下了深刻的印象。后來(lái)，我們逐漸學(xué)習(xí)到了更多的古代文學(xué)作品，如《古朗月行》、《登鸛雀樓》等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的古詩(shī)詞，我們不僅受到了文學(xué)知識(shí)的熏陶，更重要的是培養(yǎng)了我們對(duì)美的感受和追求。
其次，審美情趣。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律不僅能夠培養(yǎng)我們的審美情趣，還能豐富我們的生活。通過(guò)欣賞和體驗(yàn)古代文人雅士的詩(shī)詞作品，我們可以感受到詩(shī)人們?cè)谧匀画h(huán)境中發(fā)現(xiàn)美的能力和情感表達(dá)的藝術(shù)。例如，《賦得古原草送別》中的“萋萋原上草，一歲一枯榮”表達(dá)了歲月如梭，萬(wàn)物如長(zhǎng)的哲理，讓我們感受到了生命的脆弱和短暫。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，我們能夠感受到文字背后的意境和美感，培養(yǎng)起我們的情感和審美鑒賞能力。
第三，語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律不僅能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的修辭和表達(dá)能力。古人筆耕不輟，他們借助詩(shī)詞這一形式，將復(fù)雜的情感、思想和感觸巧妙地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，我們能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用修辭手法，如對(duì)仗、比喻、夸張等，使我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，提高了我們的表達(dá)能力。我們能夠通過(guò)押韻與對(duì)仗的要求，提高我們的朗誦能力，形成獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。
第四，文化傳承。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律有助于我們繼承和傳承中華民族傳統(tǒng)文化。詩(shī)詞作為中華民族的瑰寶，承載著我國(guó)燦爛的文化和智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)詞格律，我們能夠更好地了解和傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。詩(shī)詞格律是我國(guó)古代文化的重要組成部分，我們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華民族的文化復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。
最后，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律是一個(gè)終身的過(guò)程。無(wú)論是小學(xué)階段，還是長(zhǎng)大后，我們都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律持續(xù)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。詩(shī)詞格律是永恒的藝術(shù)，它能夠滿足我們對(duì)美的向往和表達(dá)，讓我們的內(nèi)心得到滿足。我們應(yīng)該將詩(shī)詞格律作為一種終身的追求和學(xué)習(xí)，不斷地探尋其中的奧秘和魅力。
綜上所述，學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律對(duì)于培養(yǎng)我們的審美情趣、提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力以及傳承中華傳統(tǒng)文化具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作詩(shī)詞格律，我們能夠感受到其中的美感和情感，豐富我們的內(nèi)心世界。讓我們珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，繼續(xù)追求和學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，為中華文化的繁榮做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇九
人類的語(yǔ)言具有神奇的力量，通過(guò)用字和句式的巧妙組合，可以表達(dá)深情厚意、展現(xiàn)美妙景象。在小學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)并欣賞古詩(shī)詞格律成為一種重要的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)格律詩(shī)詞，我深深感受到了它們的魅力和內(nèi)涵。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅增加了詩(shī)詞方面的知識(shí)，更培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律讓我受益良多。古時(shí)的大詩(shī)人們用簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的表達(dá)方式，貼近自然、貼近生活，使人們能更深入地感知和體會(huì)大自然的美。例如，寒露時(shí)節(jié)，“洗盡鉛華”一詞給我留下了深刻的印象。這個(gè)詞雖然只有四個(gè)字，卻恰到好處地表達(dá)了大自然的神奇之美。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，讓我明白了如何用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的意境和情感，提高了我的寫作水平。
其次，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律讓我培養(yǎng)了對(duì)美的感知能力。詩(shī)詞是一種語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)押韻和平仄的變化，詩(shī)人們創(chuàng)造出韻味悠揚(yáng)、意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的感知能力。例如，杜甫的《登高》中有“白云生處有人家，參差草色連山川”的表達(dá)，使我仿佛看到了白云、草色和連綿起伏的山川，感受到了大自然的美妙。這種對(duì)美的感知能力，不僅提升了我的審美情趣，也讓我在生活中更加細(xì)致地去觀察和欣賞美的存在。
再次，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律使我了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。中國(guó)古代文人學(xué)問(wèn)重詩(shī)詞，從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我逐漸了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀和人文精神。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中有“白日依山盡，黃河入海流”的表達(dá)，讓我感受到了中國(guó)自古以來(lái)崇尚自然、崇尚和諧的思想。同時(shí)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞還讓我了解了詩(shī)人們對(duì)人生、對(duì)愛(ài)情、對(duì)友情的思考和感悟，豐富了我的人文素養(yǎng)。
最后，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律培養(yǎng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞要求掌握其特定的格律和押韻方式，這讓我在學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語(yǔ)的過(guò)程中更加細(xì)致入微。通過(guò)模仿和創(chuàng)作古詩(shī)詞，我能夠更好地運(yùn)用合適的詞匯和句式，提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在小學(xué)語(yǔ)文課上，我能更熟練地應(yīng)用格律，使我的作文更具有韻律感和美感，受到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。
綜上所述，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律是我小學(xué)課堂上重要的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律，我不僅受益匪淺，還培養(yǎng)了對(duì)美的感知能力、了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，并且提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律讓我更好地理解了語(yǔ)言的力量和韻律美的魅力，也讓我更加熱愛(ài)中國(guó)文化。希望未來(lái)在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的路上能夠繼續(xù)收獲更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十
小時(shí)候，我對(duì)詩(shī)詞并不感興趣，總覺(jué)得那些古老的字句與我無(wú)關(guān)。然而，參加了小學(xué)詩(shī)詞比賽后，我的看法完全改變了。在這次比賽中，我不僅學(xué)到了詩(shī)詞的魅力，更鍛煉了自己的表達(dá)能力和思維邏輯。這次比賽給了我很多啟發(fā)和體會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是何等重要。
第二段：展示
這次詩(shī)詞比賽，我們小學(xué)生們形式多樣，內(nèi)容豐富。參賽作品有七絕、五絕、田園詩(shī)、曲子詩(shī)等等。我本人選取了七絕，這是一種形式嚴(yán)格，字?jǐn)?shù)固定但含義深遠(yuǎn)的詩(shī)體。我首先從選題上下工夫，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的修改，我寫出了一首以“春”為主題的七絕。我試圖通過(guò)描繪春天的景色、形容春天的氣息來(lái)表達(dá)我對(duì)春天的感覺(jué)。在參賽過(guò)程中，我還結(jié)交了幾位志同道合的小伙伴。我們相互討論作品，互相鼓勵(lì)。通過(guò)與他們的交流，我不僅得到了更多的靈感，也提高了寫作水平。
第三段：收獲
這次小學(xué)詩(shī)詞比賽對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗豐。首先，我學(xué)會(huì)了如何用少量的字句來(lái)表達(dá)豐富的含義。以前，我總是覺(jué)得用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)某種情感或思想是非常困難的。然而，通過(guò)這次比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞正是因?yàn)槠溲院?jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)的特點(diǎn)，才能引發(fā)讀者的想象力，產(chǎn)生更深層次的共鳴。其次，我在與其他參賽者的交流中學(xué)到了很多。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和理解方式，通過(guò)與他們的交流，我拓寬了自己的視野，對(duì)詩(shī)詞的理解也更加深入。最重要的是，我在這次比賽中培養(yǎng)了一種執(zhí)著和堅(jiān)持的精神。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，我沒(méi)有退縮，而是不斷努力，不斷追求進(jìn)步。
第四段：感悟
通過(guò)這次小學(xué)詩(shī)詞比賽，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞的偉大之處。詩(shī)詞不僅僅是一種文字表達(dá)方式，更是人類智慧的結(jié)晶，是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。詩(shī)詞能夠以簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá)人們對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)情感的感悟，通過(guò)詩(shī)詞，我們可以窺探到古人的情感世界，進(jìn)一步了解我們的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫詩(shī)詞能夠培養(yǎng)我們用言語(yǔ)去表達(dá)自己的能力，鍛煉我們的思維和邏輯能力。只有通過(guò)寫作，我們才能培養(yǎng)自信、專注和堅(jiān)持的品質(zhì)，這對(duì)我們的將來(lái)有著重要的幫助。
第五段：總結(jié)
這次小學(xué)詩(shī)詞比賽不僅給了我一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，更帶給我了不少關(guān)于詩(shī)詞創(chuàng)作的心得和體會(huì)。通過(guò)這次比賽，我學(xué)會(huì)了用詩(shī)詞去表達(dá)情感和思考，提高了我的表達(dá)能力和思維邏輯能力。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞的魅力和獨(dú)特之處。詩(shī)詞讓我更接近自然，更有思考和創(chuàng)作的欲望。我希望通過(guò)詩(shī)詞，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，成為一個(gè)更有思想、感性和藝術(shù)氣質(zhì)的人。這次比賽帶給我的不僅僅是榮譽(yù)，更是對(duì)我今后寫作道路的一種啟發(fā)和勉勵(lì)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十一
第一段：詩(shī)詞，點(diǎn)亮心靈之光
詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶，它寓意深遠(yuǎn)，音韻悠揚(yáng)，引人入勝。而紅色詩(shī)詞更是飽含著華夏兒女的血淚和壯志，鼓舞人心。作為一名小學(xué)生，我有幸接觸到了一些紅色詩(shī)詞，這些詩(shī)詞讓我的心靈得到了照亮，讓我明白了許多真理和價(jià)值觀。在讀紅色詩(shī)詞的過(guò)程中，我從中獲得了很多的心得體會(huì)。
第二段：紅色詩(shī)詞啟迪智慧之源
紅色詩(shī)詞是一座智慧的寶庫(kù)。比如《七律·長(zhǎng)征》的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”讓我明白了困難不可怕，只要勇往直前，就能戰(zhàn)勝一切困難。還有《戰(zhàn)地春來(lái)》的“大將烈士走長(zhǎng)征，往事越千年”，讓我明白了革命先輩的偉大精神，他們的事跡將永遠(yuǎn)被人們銘記。紅色詩(shī)詞給予了我智慧之源，讓我懂得了很多為人處世的道理。
第三段：紅色詩(shī)詞照亮愛(ài)國(guó)之心
紅色詩(shī)詞是一盞照耀愛(ài)國(guó)之心的明燈。比如《沁園春·雪》的“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，讓我感受到了祖國(guó)的壯美景色和傲人形象。還有《抗戰(zhàn)十年，長(zhǎng)征二萬(wàn)五》的“山如黛色，天如茫然。烽火戲諸侯，風(fēng)云激世間”。這些紅色詩(shī)詞深深地烙印在我的記憶中，讓我有了更加深厚的愛(ài)國(guó)情懷。
第四段：紅色詩(shī)詞陶冶審美和情操
紅色詩(shī)詞在陶冶我的審美和情操方面起到了重要的作用。比如《南國(guó)陳留》的“嘎嘣嘎嘣掉腦殼，破裂骨肉人殘片”，這樣短小有力的表達(dá)方式讓我感受到了詩(shī)詞的美妙之處。還有《八一南昌起義》的“猛撲盧躍剛一槍，抬頭華山今盡暉”，這樣形象生動(dòng)的描繪方式讓我深深地喜愛(ài)上了紅色詩(shī)詞，我開始欣賞和追求高尚的審美品位。
第五段：紅色詩(shī)詞與我的成長(zhǎng)
紅色詩(shī)詞不僅在我心靈上產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)也推動(dòng)了我的成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀紅色詩(shī)詞，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的思想和情感，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和夢(mèng)想。我也開始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。紅色詩(shī)詞成為了我成長(zhǎng)的伙伴，讓我在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
總結(jié)：讀紅色詩(shī)詞讓我受益匪淺，它不僅點(diǎn)亮了我的心靈，陶冶了我的品格，還啟迪了我的智慧。在今后的日子里，我將繼續(xù)閱讀紅色詩(shī)詞，把它們?nèi)谌氲轿业纳钪校瑸閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽說(shuō)讀寫的能力。
看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。
（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 （5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
（6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。
結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。
（1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多讀書、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽得懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
（2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。
（4）小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
（5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
（6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十三
小學(xué)詩(shī)詞大賽是一項(xiàng)旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)知和鑒賞能力的活動(dòng)。它不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)意義。因此，參加小學(xué)詩(shī)詞大賽不僅有助于孩子的綜合素質(zhì)提升，也可以讓他們更好地了解中國(guó)文化，樹立文化自信。
第二段：我的參賽經(jīng)歷及感受
我第一次參加小學(xué)詩(shī)詞大賽，當(dāng)時(shí)有些緊張和害怕。但是，隨著比賽的進(jìn)行，我意識(shí)到我并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。周圍的同學(xué)、老師和家長(zhǎng)都在支持和鼓勵(lì)著我。這給了我很大的勇氣和信心，我逐漸放松了心態(tài)，開始全力發(fā)揮自己的能力和水平。
第三段：參賽過(guò)程中的驚喜和收獲
在小學(xué)詩(shī)詞大賽的比賽過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了一些新的詩(shī)詞知識(shí)，而且也學(xué)會(huì)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備和表現(xiàn)自己。此外，我也能夠更自信地在公眾場(chǎng)合演講，結(jié)合肢體語(yǔ)言和聲音調(diào)節(jié)，從而更好地體現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：比賽勝利后的感想
在小學(xué)詩(shī)詞大賽獲得勝利后，我明白了只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能獲得更好的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我得到了很多老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的支持和幫助，感受到了大家的溫暖和友愛(ài)。這種感覺(jué)讓我更加有信心和勇氣去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難，更擁有了更加健康和積極的心態(tài)。
第五段：小學(xué)詩(shī)詞大賽對(duì)我今后的幫助
小學(xué)詩(shī)詞大賽對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的幫助。我不僅可以更好地理解和鑒賞我國(guó)傳統(tǒng)文化，也可以更好地掌握在公眾場(chǎng)合自信表達(dá)自己的能力。毫無(wú)疑問(wèn)，這種能力對(duì)我未來(lái)的求學(xué)和職業(yè)生涯都將產(chǎn)生很大的影響和幫助。同時(shí)，小學(xué)詩(shī)詞大賽也讓我更明確了自己的未來(lái)目標(biāo)和方向，我決心在往后的學(xué)習(xí)中更努力拼搏，為更美好的未來(lái)奮斗不息。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十四
隨著國(guó)家文化事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)詩(shī)詞學(xué)習(xí)也受到了高度重視，成為了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了了解古詩(shī)詞的內(nèi)涵和審美價(jià)值，更加注重的是對(duì)于古詩(shī)詞的感悟和理解。在學(xué)習(xí)中，我也深受啟發(fā)，從中獲得了很多的感悟和體驗(yàn)。
第一段：詩(shī)詞美學(xué)的影響
詩(shī)詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有濃郁的文化底蘊(yùn)和深厚的古典藝術(shù)價(jià)值。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅有助于擴(kuò)大詞匯量，更重要的是對(duì)美的感受和領(lǐng)悟，能夠提升審美能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞可以培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)，讓他們領(lǐng)略到祖國(guó)優(yōu)秀文化的精髓，感知詩(shī)詞所傳遞的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)和自豪感。
第二段：情感的表達(dá)與體驗(yàn)
古詩(shī)詞中所含的文化背景、情感和人文精神是我們珍貴的歷史遺產(chǎn)，也是我們內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)。古詩(shī)詞的意象深刻，情感真摯，詞句優(yōu)美，令人陶醉。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，需要具備一定的情感素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，通過(guò)汲取古詩(shī)詞中豐富的情感經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的審美水平，發(fā)現(xiàn)文學(xué)之美，也學(xué)會(huì)了如何抒發(fā)自己的感情，使我們的情感更加豐富。
第三段：修身養(yǎng)性的作用
在古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的是中國(guó)文化的哲學(xué)思想和道德準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞可以滋養(yǎng)學(xué)生們的情操，讓學(xué)生對(duì)自己的精神世界更加重視，提高自己的人文素養(yǎng)。在閱讀古代詩(shī)詞的過(guò)程中，我們不僅從中領(lǐng)略到了古人的修身之道，更發(fā)現(xiàn)了人與生命、人與世界的關(guān)系，獲得了身心的得到升華。
第四段：開拓思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力
學(xué)習(xí)古詩(shī)詞需要深入挖掘其中的內(nèi)涵，理解其中的文化背景和歷史背景，學(xué)生們不僅要耐心細(xì)心的品讀詩(shī)詞，還需要加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重表述文字的質(zhì)感和情感色彩。在寫作中，需要多向優(yōu)秀的古詩(shī)詞汲取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的感悟和想法，靈活運(yùn)用語(yǔ)言，多樣表達(dá)，并逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第五段：小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)不斷完善
隨著課程改革的不斷深入和教育觀念的改變，教師在小學(xué)詩(shī)詞的教育教學(xué)中，也有了新的思考和探索，并且開展了很多具有教育創(chuàng)意性的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新。小學(xué)生們?cè)趦?yōu)秀的老師的帶領(lǐng)下，得以更好地發(fā)掘自己的潛能，展示才華。當(dāng)然，我們小學(xué)學(xué)生還需要自覺(jué)的加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的閱讀量，不斷提升自己的認(rèn)知水平和思辨能力。
總之，小學(xué)詩(shī)詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，使學(xué)生能夠在眾多的古代文學(xué)珍品中發(fā)掘出自己的精神世界。在學(xué)習(xí)中，我們不僅了解了古代文學(xué)歷史的底蘊(yùn)，更獲得了情感、人文和修身養(yǎng)性等方面的體驗(yàn)和收獲，讓我們更好地理解了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美學(xué)價(jià)值，為精神世界奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和人生的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十五
人類文明發(fā)展的歷史，伴隨著詩(shī)詞的誕生和繁榮。詩(shī)詞作為一種文學(xué)形式和文化遺產(chǎn)，既承載了古人的思想情感，又給后人以啟迪和感受。在學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)詞的過(guò)程中，我深深感受到了詩(shī)詞的魅力和獨(dú)特的價(jià)值。以下是我達(dá)到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，詩(shī)詞令人愉悅、陶冶情操。古人有云：“讀詩(shī)以悅心情，寫詩(shī)以陶情志?！痹?shī)詞是一種以音容文字形式表達(dá)人們內(nèi)心情感的藝術(shù)，絕大多數(shù)詩(shī)詞作品都富含美感和審美意趣。讀詩(shī)能夠使人感受到文字之美，體驗(yàn)到別樣的藝術(shù)享受，令人身心愉悅。而寫詩(shī)則需要詩(shī)人從內(nèi)心深處提取情感，通過(guò)才情和境界，在筆端流淌而出。無(wú)論是讀詩(shī)還是寫詩(shī)，都能夠開發(fā)人們的審美情操和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出一種高尚的情操和追求美的情感。
其次，詩(shī)詞是一種工具，表達(dá)真、善、美。詩(shī)詞作為一種具有特定藝術(shù)功能的語(yǔ)言形式，通過(guò)對(duì)抒情、敘事、描寫、抒懷等藝術(shù)手法的運(yùn)用，可以表達(dá)出作者所思所感所愛(ài)，真實(shí)地反映出社會(huì)生活的方方面面。詩(shī)詞作品中的一些經(jīng)典之作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過(guò)簡(jiǎn)練而精練的文字描述，直擊人們的內(nèi)心，引發(fā)人們的共鳴。詩(shī)詞具有很高的表達(dá)力和感染力，可以激發(fā)人們對(duì)美的向往、對(duì)善的追求、對(duì)真的追索。
再次，詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。每一首詩(shī)詞作品，都是作者思想、體驗(yàn)、感悟的集中體現(xiàn)。詩(shī)詞作品往往有著深厚的文化底蘊(yùn)，其中融入了作者對(duì)社會(huì)和生活的獨(dú)特理解和思考。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)詩(shī)詞，我們可以了解文化傳承的線索，感受到文化的厚重與韻味。例如，《紅樓夢(mèng)》中的許多詩(shī)詞作品，既展現(xiàn)了社會(huì)風(fēng)情和人物性格，又表達(dá)了對(duì)人生的思考和對(duì)美的向往。這些詩(shī)詞作品成為了中國(guó)文化的瑰寶，為后人提供了豐厚的精神食糧。
最后，詩(shī)詞有著獨(dú)特的教育意義。在學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)詞的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了詩(shī)詞的深刻內(nèi)涵和人生哲理。詩(shī)詞不僅是文學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，更是智慧的結(jié)晶。比如《古詩(shī)十九首》中的《靜夜思》告訴我們“床前明月光，疑是地上霜”，表達(dá)了對(duì)人生短暫和無(wú)常的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些詩(shī)詞，我們可以積累人生智慧，學(xué)會(huì)用淡泊的心態(tài)面對(duì)人生的起伏和變故，培養(yǎng)自己的情操和品質(zhì)。
總之，詩(shī)詞作為人類文化遺產(chǎn)中的瑰寶，以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和被賦予的豐富內(nèi)涵，成為了人們情感交流、文化傳承和創(chuàng)作啟迪的重要工具。詩(shī)詞不僅能夠愉悅?cè)诵摹⑴囵B(yǎng)情操，更能夠表達(dá)真、善、美，傳遞文化信息。詩(shī)詞是一面鏡子，照出了古人的思想情感和社會(huì)生活，啟迪著我們對(duì)美的理解和對(duì)人生的思索。透過(guò)詩(shī)詞這扇窗戶，我認(rèn)識(shí)到了詩(shī)詞的魅力與獨(dú)特的價(jià)值，也更加深刻地感受到了詩(shī)詞對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十六
在小學(xué)階段，我們都接觸過(guò)很多詩(shī)詞文化的知識(shí)。我們從課本上學(xué)習(xí)了古詩(shī)詞，從老師的講解中了解了這些文化的背景和內(nèi)涵。通過(guò)閱讀和背誦，我們更深入地理解了文化的魅力，也更加喜愛(ài)這個(gè)美好的世界。接下來(lái)本文將談?wù)勑W(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)。
第二段：背誦詩(shī)詞的重要性
背誦古詩(shī)詞是小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一。通過(guò)背誦，我們可以記住青春詩(shī)人王維的《登鸛雀樓》、唐代大詩(shī)人杜甫的《登高》等經(jīng)典的作品。背誦詩(shī)詞，有助于提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、加深對(duì)詩(shī)詞文化的理解和欣賞。背誦還可以幫助我們鍛煉記憶力，拓展我們的認(rèn)知能力，為我們今后的學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ)。
第三段：體驗(yàn)古典詩(shī)詞的魅力
小學(xué)生閱讀古典詩(shī)詞，有些許僵硬之感，事實(shí)上他們并不理解詩(shī)詞背后隱藏的含義，但是小學(xué)生也能從中尋求到他們年齡階段理解和感受的詩(shī)歌寫作思路。被典籍的力量感動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有很多自然而然的愉快感覺(jué)。遇到自己喜愛(ài)的古典詩(shī)詞，感覺(jué)到怦然心動(dòng)，就像小學(xué)生們愛(ài)上了一本好書、一部動(dòng)畫片，可能并不理解其中所含的哲理，可是還是忍不住想在自己的心中建立起一個(gè)理念，讀作品，會(huì)產(chǎn)生一種難以言喻的情感體驗(yàn)和美感感受。
第四段：挖掘古典詩(shī)詞的內(nèi)涵
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要努力去理解并挖掘詩(shī)詞的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，除了要理解每個(gè)字的意義，更要了解其中所蘊(yùn)含的文化背景、歷史內(nèi)涵，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)在作用。比如，了解唐代長(zhǎng)恨歌的背景和故事情節(jié)，才能真正體悟到作品的魅力和意義。閱讀、欣賞和體驗(yàn)詩(shī)詞的同時(shí)，我們還要努力去理解，挖掘其中所蘊(yùn)含的深刻意義和價(jià)值。
第五段：總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，我們可以感受到文化的魅力，領(lǐng)悟到詩(shī)詞的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是小學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要組成部分，幫助我們理解中華民族文化的精髓，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。古詩(shī)詞教育是品味人生、構(gòu)筑人格的重要途徑。讓我們一起欣賞古人的詩(shī)詞，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受生命的意義，品味生活的美好。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十七
近日，本人參加了小學(xué)詩(shī)詞大賽，感受很深，這里談一談自己的心得體會(huì)。
首先，參加比賽是為了學(xué)習(xí)。比賽過(guò)程中，我們能夠參與朗讀、創(chuàng)作、朗誦等活動(dòng)，這些都可以豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高我們的文化素養(yǎng)。我們可以更加深刻地感受到詩(shī)詞的魅力，了解詩(shī)詞的意義和內(nèi)涵，甚至可以提升我們的審美眼光。
其次，比賽能夠鍛煉我們的意志品質(zhì)。比賽中面對(duì)眾多的觀眾、評(píng)委和其他選手，我們需要保持鎮(zhèn)靜、自信和冷靜，尤其是當(dāng)自己的發(fā)揮出現(xiàn)了瑕疵時(shí)，更需要保持良好的心態(tài)，不妨將其視為一次挑戰(zhàn)，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。
第三，比賽也可以促進(jìn)我們與他人的溝通互動(dòng)。參加比賽，要進(jìn)行組織訓(xùn)練、集體排練等活動(dòng)，與其他選手互相學(xué)習(xí)、交流想法，增進(jìn)友誼。在比賽中與他人交流，不僅能夠提高我們的溝通技巧，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)不同年齡段的人，了解他們的生活、思想和觀點(diǎn)。
第四，比賽還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。比賽中我們能夠接觸不同主題的詩(shī)詞，讓我們充分認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞的多彩和博大滄桑。尤其是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們能夠借鑒那些經(jīng)典的詩(shī)歌，同時(shí)也可以自己創(chuàng)造出新的詩(shī)篇，這樣的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作總是能找到新的樂(lè)趣點(diǎn)，同時(shí)也提高我們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)。
最后，通過(guò)比賽，我們也會(huì)意識(shí)到自己目前的不足之處，進(jìn)一步激勵(lì)自己去努力、去提高。比賽過(guò)程中，我們需要不斷運(yùn)用技巧、不斷模擬真實(shí)場(chǎng)景，這樣可以幫助我們更好地適應(yīng)藝術(shù)的要求。這個(gè)過(guò)程中，我們一定會(huì)遇到失敗和挫折，這樣的挑戰(zhàn)能讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)、自信，長(zhǎng)期地運(yùn)用于學(xué)術(shù)、職場(chǎng)等領(lǐng)域。
總而言之，參加小學(xué)詩(shī)詞大賽，不僅可以提升我們的文化素養(yǎng)，鍛煉意志品質(zhì)，促進(jìn)與他人的溝通互動(dòng)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高自我認(rèn)知，讓我們更加有自信、勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)?？羁罱?，讓我們?cè)谠?shī)歌的世界里留下精彩的篇章，從中尋找到屬于自己的快樂(lè)、自信和驕傲。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十八
小學(xué)詩(shī)詞大賽是每個(gè)小學(xué)生都曾經(jīng)憧憬過(guò)的比賽，它不僅能夠展示自己的才華，更能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)詞。前段時(shí)間，我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)詩(shī)詞大賽，并獲得了第一名的好成績(jī)。今天，我想分享一下我的心得體會(huì)，希望對(duì)即將參加小學(xué)詩(shī)詞大賽的同學(xué)們有所幫助。
第二段：備戰(zhàn)
備戰(zhàn)時(shí)，我首先要做的就是背誦選擇好的古詩(shī)詞。我認(rèn)真讀過(guò)老師發(fā)給我們的大量詩(shī)詞，然后根據(jù)我的理解和興趣選擇了我喜歡和remember的幾首詩(shī)詞。當(dāng)我背誦這些詩(shī)詞的時(shí)候，我總能把自己置身于詩(shī)詞的場(chǎng)景之中，感受到文字之間的深意，深刻地理解每個(gè)字、每句話的意義。
在背誦的基礎(chǔ)上，我還有意識(shí)地學(xué)習(xí)了有關(guān)古詩(shī)詞的知識(shí)，包括朗誦技巧、理解技巧等。通過(guò)了解古人的生活和時(shí)代背景，我不僅更好地理解了古詩(shī)詞的意義，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：比賽
在比賽當(dāng)天，我認(rèn)真審題，吟詠口背，發(fā)揮了自己的水平。但是，在比賽的過(guò)程中，我也遇到了一些困難。有些句子和字我還沒(méi)來(lái)得及背，所以在朗誦時(shí)有些不流暢。但是我沒(méi)有放棄，繼續(xù)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，并努力去發(fā)掘自己的潛力。
第四段：感悟
通過(guò)這次比賽，我對(duì)古詩(shī)詞有了更深入的了解，也懂得了“旁人不能替你走過(guò)的路，不能替你承受的風(fēng)景”這句話的真正含義。我深刻體會(huì)到了成功和勇氣是如何與磨礪和堅(jiān)持無(wú)縫銜接的。我明白了它對(duì)我的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，即使在將來(lái)的學(xué)習(xí)或職場(chǎng)中，我必然會(huì)遇到許多考驗(yàn)，但我告訴自己：我能行！
第五段：總結(jié)
小學(xué)詩(shī)詞大賽是我們成長(zhǎng)中重要的一步，我們?cè)谶@樣的比賽中，既能夠展現(xiàn)自己的才華，也能夠錘煉我們的意志力和耐力。通過(guò)這次比賽，我的古詩(shī)詞水平得到了很大的提升，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何正確處理遇到的問(wèn)題，以及如何正確處理自己的情緒。我相信，當(dāng)我們出門去參加別的比賽或走出校門進(jìn)入社會(huì)時(shí)，我們會(huì)比別人更有自信，更能夠適應(yīng)環(huán)境，而這都離不開我們?cè)谛W(xué)詩(shī)詞大賽中的鍛煉和磨礪。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十九
新版初中語(yǔ)文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩(shī)文的比例大大增加了，這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語(yǔ)言的.工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩(shī)文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對(duì)古文學(xué)習(xí)無(wú)須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失?！逼鋵?shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐溃械奈恼赂嬖V我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見解，有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩(shī)文既可以了解中國(guó)悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩(shī)文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)古詩(shī)文，應(yīng)和現(xiàn)代語(yǔ)體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來(lái)似乎很徹底，實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說(shuō)是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。
古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，可能爭(zhēng)論的問(wèn)題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說(shuō)，隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說(shuō)。當(dāng)然，這種解說(shuō)要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩(shī)文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過(guò)誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開始要求讀準(zhǔn)，古詩(shī)文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂(lè)朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長(zhǎng)短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說(shuō)是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候，都要求熟讀和背誦課文，因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩(shī)文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過(guò)多讀可以加深理解。在讀的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作上的特點(diǎn)及語(yǔ)言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語(yǔ)言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長(zhǎng)短和時(shí)間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語(yǔ)譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗(yàn)到古詩(shī)文的特點(diǎn)和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語(yǔ)譯時(shí)，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點(diǎn)譯部分，哪些詞語(yǔ)句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語(yǔ)句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩(shī)文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評(píng)論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問(wèn)題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇一
作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅 ，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的`共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇二
我是一名小學(xué)生，最近參加了學(xué)校舉辦的詩(shī)詞比賽，這是我第一次參加這樣的比賽。比賽前，我充滿了期待和緊張。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我挑選了一首自己喜歡的古詩(shī)作品，并開始了辛勤的準(zhǔn)備和背誦。比賽的當(dāng)天，我身著整齊的校服，手里拿著我的作品，心中充滿了無(wú)限的激動(dòng)。
第二段：比賽中的感受和體會(huì)
當(dāng)比賽開始的時(shí)候，我看到臺(tái)上的評(píng)委們嚴(yán)肅認(rèn)真地聽著我們的演講，心里有些緊張。但是我還是全力以赴地將我準(zhǔn)備好的詩(shī)詞作品朗讀了出來(lái)。在臺(tái)上，我感受到了自信和放松。雖然緊張一直存在，但是我知道自己已經(jīng)盡力了。同時(shí)，我也注意到其他參賽同學(xué)也有著出色的表現(xiàn)，他們或情景真切地傳達(dá)出了作品的情感，或?qū)o(wú)形的意境釋放得淋漓盡致。在比賽的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我不僅能欣賞到各種不同風(fēng)格的詩(shī)詞作品，也能感受到同學(xué)們對(duì)于古典文化的熱愛(ài)和努力。
第三段：與他人的交流與互動(dòng)
比賽間隙，我和其他同學(xué)一起交流和分享了自己的感受。我們紛紛討論了如何提高朗讀技巧和更好地理解古文的方法。聽著大家的經(jīng)驗(yàn)，我不禁感嘆每個(gè)人都有自己獨(dú)特的角度和見解。而在交流的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)了很多對(duì)古文有著深入了解和喜歡的朋友，激發(fā)了更多對(duì)古典文化的熱情。
第四段：對(duì)于比賽的收獲和反思
通過(guò)這次比賽，我不僅提高了自己的朗誦和表演能力，也更深刻地理解了古詩(shī)詞的內(nèi)涵和美。在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，我通過(guò)查閱資料和向老師請(qǐng)教，掌握了很多關(guān)于古典文化的知識(shí)。這些知識(shí)不僅提升了我的綜合素養(yǎng)，也讓我有了更多的話題和故事可以和家人朋友們分享。同時(shí)，比賽也讓我意識(shí)到自己的不足之處，那就是在朗讀的時(shí)候還需要進(jìn)一步提高語(yǔ)調(diào)和自信度，這需要不斷的訓(xùn)練和積累。
第五段：展望未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展
通過(guò)這次詩(shī)詞比賽，我深深地愛(ài)上了古文化，我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加專注和深入。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)古典文學(xué)的熱情，并不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的理解能力和表達(dá)能力。在以后的比賽中，我也希望能夠更加全面地展示自己，不僅在朗讀技巧上更加?jì)故?，還能更好地理解和傳達(dá)作品的內(nèi)涵。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定可以在詩(shī)詞比賽中取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：通過(guò)參加小學(xué)詩(shī)詞比賽，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我不僅提高了自己的朗誦能力，也增加了對(duì)古典文化的理解和熱愛(ài)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)了很多對(duì)古文有著深入了解和喜歡的朋友，與他們的交流和互動(dòng)讓我受益匪淺。我相信這次比賽不僅是對(duì)我的一次挑戰(zhàn)，也是一個(gè)我人生旅程中的重要里程碑。我會(huì)繼續(xù)努力，追求更好的表現(xiàn)，并享受其中的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇三
在我升入小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)詩(shī)詞比賽。通過(guò)參加這次比賽，我不僅學(xué)到了許多詩(shī)詞知識(shí)，而且領(lǐng)悟到了詩(shī)詞的美妙之處。以下是我對(duì)這次比賽的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備與創(chuàng)作
為了參加詩(shī)詞比賽，我花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備。我先在圖書館借了一些關(guān)于詩(shī)詞的書籍，每天都花十幾分鐘背誦古代名篇。然后，當(dāng)我了解了一些基本的詩(shī)詞知識(shí)后，我開始嘗試自己創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我深刻感受到詩(shī)詞的表達(dá)方式是多樣的，可以直接抒發(fā)情感，也可以通過(guò)象征、比喻等手法表達(dá)，這使我深深地為詩(shī)詞的魅力所吸引。
第三段：參賽經(jīng)歷
比賽當(dāng)天，我有些緊張。要在眾多同學(xué)面前背誦自己寫的詩(shī)詞，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是，在老師的激勵(lì)和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我第一個(gè)上臺(tái)背誦了自己創(chuàng)作的一首小詩(shī)。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，面對(duì)全校師生時(shí)，我感到自己勇敢的一面，那種自信和刺激是一種難以言表的快樂(lè)。雖然最后并沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，但這次比賽對(duì)我而言是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我更加喜歡并堅(jiān)定了我走詩(shī)詞這條道路的決心。
第四段：學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)這次比賽，我學(xué)到了許多詩(shī)詞的知識(shí)。我學(xué)會(huì)了一些古詩(shī)詞的背誦和欣賞，更加了解了古人的心情和感悟。同時(shí)，我也了解了一些漢字的意義，拓寬了自己的漢字詞庫(kù)。比賽還鼓勵(lì)我們進(jìn)行創(chuàng)作，這培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力。而且，這次比賽讓我明白到即使是小小的一首詩(shī)，也能讓人產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到情感的傳遞。所以，我決定繼續(xù)努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)詞。
第五段：展望
通過(guò)這次比賽，我深深地感受到詩(shī)詞的美妙和魅力，這是一次令人難忘的經(jīng)歷。未來(lái)，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的詩(shī)詞水平，爭(zhēng)取在以后的比賽中取得更好的成績(jī)。我相信，詩(shī)詞會(huì)一直陪伴著我，讓我在表達(dá)自己情感時(shí)變得更加自信和敏感。我希望通過(guò)詩(shī)詞，我能夠傳遞愛(ài)與美，讓更多的人感受到詩(shī)詞的魅力。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，小學(xué)生詩(shī)詞誦讀已經(jīng)成為我國(guó)教育中一項(xiàng)日益重要的活動(dòng)。作為一名小學(xué)生，我也參加了誦讀比賽，并在其中用心體驗(yàn)，感悟頗深。下面，我將就我的小學(xué)詩(shī)詞誦讀心得及體會(huì)，從誦讀的目的、內(nèi)容、技巧、收獲、啟示五個(gè)方面展開談?wù)摗?BR> 首先，我們來(lái)談?wù)b讀的目的。從廣義上來(lái)說(shuō)，小學(xué)生詩(shī)詞誦讀的目的在于傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文化。而從狹義上講，誦讀的目的即是學(xué)習(xí)詩(shī)詞，加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。我的體會(huì)是，在學(xué)習(xí)和參加誦讀比賽的過(guò)程中，我深刻體驗(yàn)到了唐詩(shī)、宋詞、元曲等文化遺產(chǎn)的魅力，更重要的是懂得了如何從中獲得智慧和力量，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。
其次，我們來(lái)談?wù)b讀的內(nèi)容。小學(xué)生誦讀的內(nèi)容通常以唐詩(shī)宋詞為主，涵蓋大量的經(jīng)典作品。通過(guò)誦讀，不僅能夠?qū)W到這些文化名篇，更能夠通過(guò)反復(fù)吟誦和背誦，將這些古典美文牢牢地銘刻在自己的身心中。我的體會(huì)是，誦讀的內(nèi)容雖至為古老，但對(duì)于小學(xué)生而言，卻是趣味無(wú)窮的探險(xiǎn)之旅。循著作者的語(yǔ)言，透過(guò)詩(shī)歌、詞曲所刻畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，我們領(lǐng)略到了當(dāng)年的文學(xué)雅趣和人文精神。在誦讀過(guò)程中，我不斷地去探索和掌握其中的“音、韻、調(diào)、意”，感受語(yǔ)言與文學(xué)的魅力。
再次，我們來(lái)談?wù)b讀的技巧。以我個(gè)人而言，最難掌握的是曲調(diào)韻律。在不斷的練習(xí)中，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種語(yǔ)音技巧，講究抑揚(yáng)頓挫，押韻、得韻，使每一個(gè)詞、句都更加動(dòng)聽，富有感染力。同時(shí)，我也特別注意情感表達(dá)，尤其是在念白或抒情詩(shī)歌中，通過(guò)細(xì)膩的表情和音調(diào)，塑造更多的情感內(nèi)涵和情景，達(dá)到感人肺腑的效果。
接著，我們來(lái)談?wù)務(wù)b讀的收獲。通過(guò)小學(xué)詩(shī)詞誦讀的體驗(yàn)，我不僅開拓了自己的知識(shí)面，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的語(yǔ)音和表達(dá)能力。此外，參與誦讀比賽的過(guò)程也增強(qiáng)了我的勇氣和信心，讓我了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷完善自己的技能。
最后，我們來(lái)談?wù)務(wù)b讀的啟示。小學(xué)詩(shī)詞誦讀不僅僅是一種文學(xué)修養(yǎng)，更是一種思想精神和人文意蘊(yùn)的表現(xiàn)。通過(guò)誦讀，我們發(fā)現(xiàn)每一首詩(shī)歌、詞曲都蘊(yùn)含著一種深厚的人文精神和文化底蘊(yùn)，內(nèi)藏著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)與生命的不同關(guān)照，充分體現(xiàn)了審美、哲學(xué)、倫理的高度統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和看待人生的角度和深度上，我們也可以從中汲取很多靈感和啟示。
總之，在小學(xué)生詩(shī)詞誦讀的過(guò)程中，我們需要保持耐心、認(rèn)真、熱愛(ài)和自信的態(tài)度，學(xué)習(xí)重在過(guò)程、收獲重在思考。相信通過(guò)不斷地練習(xí)與提高，我們能夠?qū)⒔?jīng)典的文化傳承下去，以更加成熟和豐滿的人生閱歷，詮釋更多的文學(xué)底蘊(yùn)和人文情感，成為有一份美好境界的誦讀家。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇五
小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)是一門重要而獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)，它既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承，也能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。在這個(gè)過(guò)程中，作為一名小學(xué)教師，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，今天我將與大家分享我在小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)中的一些體會(huì)。
第二段：課前準(zhǔn)備
在小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)中，課前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。首先要對(duì)所教的詩(shī)詞進(jìn)行深入的研究和理解，了解其背景、意境和藝術(shù)特點(diǎn)。其次，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以通過(guò)游戲、演繹、繪畫等方式，使學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)詞的美。最后，還要準(zhǔn)備好所需的教具和資料，以便于教學(xué)的順利進(jìn)行。
第三段：教學(xué)過(guò)程
在小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情景再現(xiàn)的方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩(shī)詞。比如，在教學(xué)《登鸛雀樓》這首詩(shī)時(shí)，我利用圖片和實(shí)物模擬鸛雀樓的景象，讓學(xué)生身臨其境地感受到詩(shī)人的意境和美感。另外，我還注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論和分享等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與朗讀和演唱，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)詞的興趣和自信心。
第四段：評(píng)價(jià)與反思
在小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和反思。首先，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，包括對(duì)詩(shī)詞的理解、朗讀和表達(dá)等方面。其次，我會(huì)與學(xué)生一起討論和總結(jié)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和收獲，從而進(jìn)一步改進(jìn)我自己的教學(xué)方式和方法。同時(shí)，我還會(huì)向?qū)W生征求意見和建議，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求，以便于更好地調(diào)整課程和教學(xué)內(nèi)容。
第五段：心得體會(huì)
通過(guò)小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)，我深刻體會(huì)到了詩(shī)詞教學(xué)的重要性和魅力。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好審美情趣和文化修養(yǎng)，幫助他們更好地理解和感受詩(shī)詞之美。其次，它能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。最后，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)手能力，通過(guò)朗誦和表演，讓他們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的才華和魅力。
總結(jié)：
小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)需要教師充分準(zhǔn)備、注重情景再現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)評(píng)價(jià)和反思不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，詩(shī)詞教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步發(fā)掘和挖掘詩(shī)詞教學(xué)的價(jià)值和潛力，讓更多的學(xué)生愛(ài)上詩(shī)詞，領(lǐng)悟其中的美和智慧。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇六
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)詞學(xué)習(xí)一直是重要的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地掌握詩(shī)詞知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)詩(shī)詞大賽。這次大賽不僅考察了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的理解，更強(qiáng)調(diào)對(duì)感性理解和表達(dá)的重視。
第二段：分享個(gè)人參賽經(jīng)歷
我很幸運(yùn)地參與了這次詩(shī)詞大賽，我選擇了適合自己的一首古詩(shī)《登泰山》作為參賽作品。在寫作過(guò)程中，我通過(guò)了解泰山的概況和歷史，深入理解了古人登泰山的心情。在寫作的過(guò)程中，我很有感觸地表達(dá)了自己對(duì)大自然和歷史的敬畏之心。又在老師和同學(xué)的幫助下，我用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和流暢的節(jié)奏，將我的心情與感受傳達(dá)了出去。
第三段：分享心得體會(huì)
通過(guò)這次比賽，我深刻體會(huì)到了詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重要性。它可以增強(qiáng)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓我們具有審美能力和人文情懷。在寫作過(guò)程中，我更深層次地理解了詩(shī)句背后的含意，對(duì)自然、人文和情感都有了更加深入的認(rèn)識(shí)。而且，參賽過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，比如寫作時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)能力、對(duì)詩(shī)文內(nèi)涵的理解等等。這些都是我需要繼續(xù)完善的方面。
第四段：珍視比賽成果
雖然只是一次簡(jiǎn)單的詩(shī)詞大賽，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)只是一份小小的榮譽(yù)和鼓勵(lì)，但更多的是我對(duì)自己能力的提升和對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的珍視。我決定在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地去深入學(xué)習(xí)詩(shī)詞知識(shí)，提高自己的表達(dá)和創(chuàng)作能力，爭(zhēng)取取得更好的成果。
第五段：對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的展望
詩(shī)詞學(xué)習(xí)是一種美的享受，它可以使我們更好地理解世界和自然，走進(jìn)歷史和文化，提高自己的人文素養(yǎng)和情感自控能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加努力，去更好地理解和創(chuàng)作詩(shī)詞，展現(xiàn)出更加深入的文化內(nèi)涵和人文魅力。并且，我也會(huì)積極參加各類語(yǔ)文活動(dòng)，為自己的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷充實(shí)和提升。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇七
人們常說(shuō)，“詩(shī)言志，詞達(dá)意”。詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶，也是文學(xué)創(chuàng)作中最艱難的形式之一。然而，在小學(xué)學(xué)科體系中，詩(shī)詞格律并不是被高度注重的內(nèi)容。但通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了小學(xué)詩(shī)詞格律的重要性和意義。下面，我將從學(xué)習(xí)的目的、方法、效果等方面，分享一些我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律的目的是培養(yǎng)我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和理解。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該有責(zé)任保護(hù)和傳承我們偉大的文化遺產(chǎn)。而詩(shī)詞作為其中的重要組成部分，是我們學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的窗口。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律，我們能夠更好地領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵和韻味，從而培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。
其次，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律的方法是注重實(shí)踐和體驗(yàn)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律不能只停留在理論上，更要進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)作和演繹。在小學(xué)課堂上，老師常常會(huì)給我們一些經(jīng)典的古詩(shī)或者詞句，我們需要通過(guò)分析韻律、格律和意境，然后進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的實(shí)踐和體驗(yàn)可以幫助我們更好地理解和掌握詩(shī)詞的特殊之處，提高我們的寫作能力和審美能力。
進(jìn)而，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力有著積極的影響。詩(shī)詞的格律有韻律、平仄、押韻等等要求，要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)更加細(xì)心和準(zhǔn)確。這就促使我們用更加精煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和感情，鍛煉了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律可以開闊我們的思路和想象力，激發(fā)了我們對(duì)語(yǔ)言的探索欲望和創(chuàng)作熱情，提高了我們的創(chuàng)造力和寫作能力。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律可以培養(yǎng)我們的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。中國(guó)古代的詩(shī)詞精華，凝聚了無(wú)數(shù)文人雅士的智慧和情感，是一座文學(xué)的寶庫(kù)。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律，我們可以欣賞到其中的美麗和獨(dú)特之處，提高我們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律也使我們對(duì)音韻和句法有了更深的理解，在其他文學(xué)形式的閱讀中能夠更好地領(lǐng)悟作品的美感和魅力。
總而言之，學(xué)習(xí)小學(xué)詩(shī)詞格律是一項(xiàng)有益且具有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，還可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)小學(xué)詩(shī)詞格律，為自己的成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇八
詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律對(duì)于培養(yǎng)我們的審美情趣、提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)悟到了詩(shī)詞格律的魅力和作用，下面我將從學(xué)習(xí)經(jīng)歷、審美情趣、語(yǔ)言表達(dá)、文化傳承和終身學(xué)習(xí)五個(gè)方面展開敘述，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在小學(xué)階段，我們接觸和學(xué)習(xí)的第一首古詩(shī)詞就是《靜夜思》。這首千古名篇通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字描繪了詩(shī)人在夜晚靜寂的環(huán)境中對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，給我們留下了深刻的印象。后來(lái)，我們逐漸學(xué)習(xí)到了更多的古代文學(xué)作品，如《古朗月行》、《登鸛雀樓》等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的古詩(shī)詞，我們不僅受到了文學(xué)知識(shí)的熏陶，更重要的是培養(yǎng)了我們對(duì)美的感受和追求。
其次，審美情趣。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律不僅能夠培養(yǎng)我們的審美情趣，還能豐富我們的生活。通過(guò)欣賞和體驗(yàn)古代文人雅士的詩(shī)詞作品，我們可以感受到詩(shī)人們?cè)谧匀画h(huán)境中發(fā)現(xiàn)美的能力和情感表達(dá)的藝術(shù)。例如，《賦得古原草送別》中的“萋萋原上草，一歲一枯榮”表達(dá)了歲月如梭，萬(wàn)物如長(zhǎng)的哲理，讓我們感受到了生命的脆弱和短暫。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，我們能夠感受到文字背后的意境和美感，培養(yǎng)起我們的情感和審美鑒賞能力。
第三，語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律不僅能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的修辭和表達(dá)能力。古人筆耕不輟，他們借助詩(shī)詞這一形式，將復(fù)雜的情感、思想和感觸巧妙地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，我們能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用修辭手法，如對(duì)仗、比喻、夸張等，使我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，提高了我們的表達(dá)能力。我們能夠通過(guò)押韻與對(duì)仗的要求，提高我們的朗誦能力，形成獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。
第四，文化傳承。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律有助于我們繼承和傳承中華民族傳統(tǒng)文化。詩(shī)詞作為中華民族的瑰寶，承載著我國(guó)燦爛的文化和智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)詞格律，我們能夠更好地了解和傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。詩(shī)詞格律是我國(guó)古代文化的重要組成部分，我們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華民族的文化復(fù)興貢獻(xiàn)一份力量。
最后，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律是一個(gè)終身的過(guò)程。無(wú)論是小學(xué)階段，還是長(zhǎng)大后，我們都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律持續(xù)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。詩(shī)詞格律是永恒的藝術(shù)，它能夠滿足我們對(duì)美的向往和表達(dá)，讓我們的內(nèi)心得到滿足。我們應(yīng)該將詩(shī)詞格律作為一種終身的追求和學(xué)習(xí)，不斷地探尋其中的奧秘和魅力。
綜上所述，學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律對(duì)于培養(yǎng)我們的審美情趣、提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力以及傳承中華傳統(tǒng)文化具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作詩(shī)詞格律，我們能夠感受到其中的美感和情感，豐富我們的內(nèi)心世界。讓我們珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，繼續(xù)追求和學(xué)習(xí)詩(shī)詞格律，為中華文化的繁榮做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇九
人類的語(yǔ)言具有神奇的力量，通過(guò)用字和句式的巧妙組合，可以表達(dá)深情厚意、展現(xiàn)美妙景象。在小學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)并欣賞古詩(shī)詞格律成為一種重要的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)格律詩(shī)詞，我深深感受到了它們的魅力和內(nèi)涵。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅增加了詩(shī)詞方面的知識(shí)，更培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律讓我受益良多。古時(shí)的大詩(shī)人們用簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的表達(dá)方式，貼近自然、貼近生活，使人們能更深入地感知和體會(huì)大自然的美。例如，寒露時(shí)節(jié)，“洗盡鉛華”一詞給我留下了深刻的印象。這個(gè)詞雖然只有四個(gè)字，卻恰到好處地表達(dá)了大自然的神奇之美。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，讓我明白了如何用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的意境和情感，提高了我的寫作水平。
其次，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律讓我培養(yǎng)了對(duì)美的感知能力。詩(shī)詞是一種語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)押韻和平仄的變化，詩(shī)人們創(chuàng)造出韻味悠揚(yáng)、意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的感知能力。例如，杜甫的《登高》中有“白云生處有人家，參差草色連山川”的表達(dá)，使我仿佛看到了白云、草色和連綿起伏的山川，感受到了大自然的美妙。這種對(duì)美的感知能力，不僅提升了我的審美情趣，也讓我在生活中更加細(xì)致地去觀察和欣賞美的存在。
再次，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律使我了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。中國(guó)古代文人學(xué)問(wèn)重詩(shī)詞，從小學(xué)開始學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我逐漸了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀和人文精神。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中有“白日依山盡，黃河入海流”的表達(dá)，讓我感受到了中國(guó)自古以來(lái)崇尚自然、崇尚和諧的思想。同時(shí)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞還讓我了解了詩(shī)人們對(duì)人生、對(duì)愛(ài)情、對(duì)友情的思考和感悟，豐富了我的人文素養(yǎng)。
最后，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律培養(yǎng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞要求掌握其特定的格律和押韻方式，這讓我在學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語(yǔ)的過(guò)程中更加細(xì)致入微。通過(guò)模仿和創(chuàng)作古詩(shī)詞，我能夠更好地運(yùn)用合適的詞匯和句式，提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在小學(xué)語(yǔ)文課上，我能更熟練地應(yīng)用格律，使我的作文更具有韻律感和美感，受到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。
綜上所述，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律是我小學(xué)課堂上重要的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律，我不僅受益匪淺，還培養(yǎng)了對(duì)美的感知能力、了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，并且提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞格律讓我更好地理解了語(yǔ)言的力量和韻律美的魅力，也讓我更加熱愛(ài)中國(guó)文化。希望未來(lái)在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的路上能夠繼續(xù)收獲更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十
小時(shí)候，我對(duì)詩(shī)詞并不感興趣，總覺(jué)得那些古老的字句與我無(wú)關(guān)。然而，參加了小學(xué)詩(shī)詞比賽后，我的看法完全改變了。在這次比賽中，我不僅學(xué)到了詩(shī)詞的魅力，更鍛煉了自己的表達(dá)能力和思維邏輯。這次比賽給了我很多啟發(fā)和體會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是何等重要。
第二段：展示
這次詩(shī)詞比賽，我們小學(xué)生們形式多樣，內(nèi)容豐富。參賽作品有七絕、五絕、田園詩(shī)、曲子詩(shī)等等。我本人選取了七絕，這是一種形式嚴(yán)格，字?jǐn)?shù)固定但含義深遠(yuǎn)的詩(shī)體。我首先從選題上下工夫，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的修改，我寫出了一首以“春”為主題的七絕。我試圖通過(guò)描繪春天的景色、形容春天的氣息來(lái)表達(dá)我對(duì)春天的感覺(jué)。在參賽過(guò)程中，我還結(jié)交了幾位志同道合的小伙伴。我們相互討論作品，互相鼓勵(lì)。通過(guò)與他們的交流，我不僅得到了更多的靈感，也提高了寫作水平。
第三段：收獲
這次小學(xué)詩(shī)詞比賽對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗豐。首先，我學(xué)會(huì)了如何用少量的字句來(lái)表達(dá)豐富的含義。以前，我總是覺(jué)得用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)某種情感或思想是非常困難的。然而，通過(guò)這次比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞正是因?yàn)槠溲院?jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)的特點(diǎn)，才能引發(fā)讀者的想象力，產(chǎn)生更深層次的共鳴。其次，我在與其他參賽者的交流中學(xué)到了很多。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和理解方式，通過(guò)與他們的交流，我拓寬了自己的視野，對(duì)詩(shī)詞的理解也更加深入。最重要的是，我在這次比賽中培養(yǎng)了一種執(zhí)著和堅(jiān)持的精神。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，我沒(méi)有退縮，而是不斷努力，不斷追求進(jìn)步。
第四段：感悟
通過(guò)這次小學(xué)詩(shī)詞比賽，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞的偉大之處。詩(shī)詞不僅僅是一種文字表達(dá)方式，更是人類智慧的結(jié)晶，是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。詩(shī)詞能夠以簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá)人們對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)情感的感悟，通過(guò)詩(shī)詞，我們可以窺探到古人的情感世界，進(jìn)一步了解我們的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫詩(shī)詞能夠培養(yǎng)我們用言語(yǔ)去表達(dá)自己的能力，鍛煉我們的思維和邏輯能力。只有通過(guò)寫作，我們才能培養(yǎng)自信、專注和堅(jiān)持的品質(zhì)，這對(duì)我們的將來(lái)有著重要的幫助。
第五段：總結(jié)
這次小學(xué)詩(shī)詞比賽不僅給了我一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，更帶給我了不少關(guān)于詩(shī)詞創(chuàng)作的心得和體會(huì)。通過(guò)這次比賽，我學(xué)會(huì)了用詩(shī)詞去表達(dá)情感和思考，提高了我的表達(dá)能力和思維邏輯能力。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞的魅力和獨(dú)特之處。詩(shī)詞讓我更接近自然，更有思考和創(chuàng)作的欲望。我希望通過(guò)詩(shī)詞，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，成為一個(gè)更有思想、感性和藝術(shù)氣質(zhì)的人。這次比賽帶給我的不僅僅是榮譽(yù)，更是對(duì)我今后寫作道路的一種啟發(fā)和勉勵(lì)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十一
第一段：詩(shī)詞，點(diǎn)亮心靈之光
詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶，它寓意深遠(yuǎn)，音韻悠揚(yáng)，引人入勝。而紅色詩(shī)詞更是飽含著華夏兒女的血淚和壯志，鼓舞人心。作為一名小學(xué)生，我有幸接觸到了一些紅色詩(shī)詞，這些詩(shī)詞讓我的心靈得到了照亮，讓我明白了許多真理和價(jià)值觀。在讀紅色詩(shī)詞的過(guò)程中，我從中獲得了很多的心得體會(huì)。
第二段：紅色詩(shī)詞啟迪智慧之源
紅色詩(shī)詞是一座智慧的寶庫(kù)。比如《七律·長(zhǎng)征》的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”讓我明白了困難不可怕，只要勇往直前，就能戰(zhàn)勝一切困難。還有《戰(zhàn)地春來(lái)》的“大將烈士走長(zhǎng)征，往事越千年”，讓我明白了革命先輩的偉大精神，他們的事跡將永遠(yuǎn)被人們銘記。紅色詩(shī)詞給予了我智慧之源，讓我懂得了很多為人處世的道理。
第三段：紅色詩(shī)詞照亮愛(ài)國(guó)之心
紅色詩(shī)詞是一盞照耀愛(ài)國(guó)之心的明燈。比如《沁園春·雪》的“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，讓我感受到了祖國(guó)的壯美景色和傲人形象。還有《抗戰(zhàn)十年，長(zhǎng)征二萬(wàn)五》的“山如黛色，天如茫然。烽火戲諸侯，風(fēng)云激世間”。這些紅色詩(shī)詞深深地烙印在我的記憶中，讓我有了更加深厚的愛(ài)國(guó)情懷。
第四段：紅色詩(shī)詞陶冶審美和情操
紅色詩(shī)詞在陶冶我的審美和情操方面起到了重要的作用。比如《南國(guó)陳留》的“嘎嘣嘎嘣掉腦殼，破裂骨肉人殘片”，這樣短小有力的表達(dá)方式讓我感受到了詩(shī)詞的美妙之處。還有《八一南昌起義》的“猛撲盧躍剛一槍，抬頭華山今盡暉”，這樣形象生動(dòng)的描繪方式讓我深深地喜愛(ài)上了紅色詩(shī)詞，我開始欣賞和追求高尚的審美品位。
第五段：紅色詩(shī)詞與我的成長(zhǎng)
紅色詩(shī)詞不僅在我心靈上產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)也推動(dòng)了我的成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀紅色詩(shī)詞，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的思想和情感，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和夢(mèng)想。我也開始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。紅色詩(shī)詞成為了我成長(zhǎng)的伙伴，讓我在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
總結(jié)：讀紅色詩(shī)詞讓我受益匪淺，它不僅點(diǎn)亮了我的心靈，陶冶了我的品格，還啟迪了我的智慧。在今后的日子里，我將繼續(xù)閱讀紅色詩(shī)詞，把它們?nèi)谌氲轿业纳钪校瑸閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽說(shuō)讀寫的能力。
看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。
（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 （5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
（6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。
結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。
（1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多讀書、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽得懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
（2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。
（4）小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
（5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
（6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十三
小學(xué)詩(shī)詞大賽是一項(xiàng)旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)知和鑒賞能力的活動(dòng)。它不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)意義。因此，參加小學(xué)詩(shī)詞大賽不僅有助于孩子的綜合素質(zhì)提升，也可以讓他們更好地了解中國(guó)文化，樹立文化自信。
第二段：我的參賽經(jīng)歷及感受
我第一次參加小學(xué)詩(shī)詞大賽，當(dāng)時(shí)有些緊張和害怕。但是，隨著比賽的進(jìn)行，我意識(shí)到我并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。周圍的同學(xué)、老師和家長(zhǎng)都在支持和鼓勵(lì)著我。這給了我很大的勇氣和信心，我逐漸放松了心態(tài)，開始全力發(fā)揮自己的能力和水平。
第三段：參賽過(guò)程中的驚喜和收獲
在小學(xué)詩(shī)詞大賽的比賽過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了一些新的詩(shī)詞知識(shí)，而且也學(xué)會(huì)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備和表現(xiàn)自己。此外，我也能夠更自信地在公眾場(chǎng)合演講，結(jié)合肢體語(yǔ)言和聲音調(diào)節(jié)，從而更好地體現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：比賽勝利后的感想
在小學(xué)詩(shī)詞大賽獲得勝利后，我明白了只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能獲得更好的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我得到了很多老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的支持和幫助，感受到了大家的溫暖和友愛(ài)。這種感覺(jué)讓我更加有信心和勇氣去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難，更擁有了更加健康和積極的心態(tài)。
第五段：小學(xué)詩(shī)詞大賽對(duì)我今后的幫助
小學(xué)詩(shī)詞大賽對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的幫助。我不僅可以更好地理解和鑒賞我國(guó)傳統(tǒng)文化，也可以更好地掌握在公眾場(chǎng)合自信表達(dá)自己的能力。毫無(wú)疑問(wèn)，這種能力對(duì)我未來(lái)的求學(xué)和職業(yè)生涯都將產(chǎn)生很大的影響和幫助。同時(shí)，小學(xué)詩(shī)詞大賽也讓我更明確了自己的未來(lái)目標(biāo)和方向，我決心在往后的學(xué)習(xí)中更努力拼搏，為更美好的未來(lái)奮斗不息。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十四
隨著國(guó)家文化事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)詩(shī)詞學(xué)習(xí)也受到了高度重視，成為了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了了解古詩(shī)詞的內(nèi)涵和審美價(jià)值，更加注重的是對(duì)于古詩(shī)詞的感悟和理解。在學(xué)習(xí)中，我也深受啟發(fā)，從中獲得了很多的感悟和體驗(yàn)。
第一段：詩(shī)詞美學(xué)的影響
詩(shī)詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有濃郁的文化底蘊(yùn)和深厚的古典藝術(shù)價(jià)值。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅有助于擴(kuò)大詞匯量，更重要的是對(duì)美的感受和領(lǐng)悟，能夠提升審美能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞可以培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)，讓他們領(lǐng)略到祖國(guó)優(yōu)秀文化的精髓，感知詩(shī)詞所傳遞的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)和自豪感。
第二段：情感的表達(dá)與體驗(yàn)
古詩(shī)詞中所含的文化背景、情感和人文精神是我們珍貴的歷史遺產(chǎn)，也是我們內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)。古詩(shī)詞的意象深刻，情感真摯，詞句優(yōu)美，令人陶醉。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，需要具備一定的情感素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，通過(guò)汲取古詩(shī)詞中豐富的情感經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的審美水平，發(fā)現(xiàn)文學(xué)之美，也學(xué)會(huì)了如何抒發(fā)自己的感情，使我們的情感更加豐富。
第三段：修身養(yǎng)性的作用
在古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的是中國(guó)文化的哲學(xué)思想和道德準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞可以滋養(yǎng)學(xué)生們的情操，讓學(xué)生對(duì)自己的精神世界更加重視，提高自己的人文素養(yǎng)。在閱讀古代詩(shī)詞的過(guò)程中，我們不僅從中領(lǐng)略到了古人的修身之道，更發(fā)現(xiàn)了人與生命、人與世界的關(guān)系，獲得了身心的得到升華。
第四段：開拓思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力
學(xué)習(xí)古詩(shī)詞需要深入挖掘其中的內(nèi)涵，理解其中的文化背景和歷史背景，學(xué)生們不僅要耐心細(xì)心的品讀詩(shī)詞，還需要加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重表述文字的質(zhì)感和情感色彩。在寫作中，需要多向優(yōu)秀的古詩(shī)詞汲取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的感悟和想法，靈活運(yùn)用語(yǔ)言，多樣表達(dá)，并逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第五段：小學(xué)詩(shī)詞教學(xué)不斷完善
隨著課程改革的不斷深入和教育觀念的改變，教師在小學(xué)詩(shī)詞的教育教學(xué)中，也有了新的思考和探索，并且開展了很多具有教育創(chuàng)意性的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新。小學(xué)生們?cè)趦?yōu)秀的老師的帶領(lǐng)下，得以更好地發(fā)掘自己的潛能，展示才華。當(dāng)然，我們小學(xué)學(xué)生還需要自覺(jué)的加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的閱讀量，不斷提升自己的認(rèn)知水平和思辨能力。
總之，小學(xué)詩(shī)詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，使學(xué)生能夠在眾多的古代文學(xué)珍品中發(fā)掘出自己的精神世界。在學(xué)習(xí)中，我們不僅了解了古代文學(xué)歷史的底蘊(yùn)，更獲得了情感、人文和修身養(yǎng)性等方面的體驗(yàn)和收獲，讓我們更好地理解了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美學(xué)價(jià)值，為精神世界奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和人生的基礎(chǔ)。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十五
人類文明發(fā)展的歷史，伴隨著詩(shī)詞的誕生和繁榮。詩(shī)詞作為一種文學(xué)形式和文化遺產(chǎn)，既承載了古人的思想情感，又給后人以啟迪和感受。在學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)詞的過(guò)程中，我深深感受到了詩(shī)詞的魅力和獨(dú)特的價(jià)值。以下是我達(dá)到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，詩(shī)詞令人愉悅、陶冶情操。古人有云：“讀詩(shī)以悅心情，寫詩(shī)以陶情志?！痹?shī)詞是一種以音容文字形式表達(dá)人們內(nèi)心情感的藝術(shù)，絕大多數(shù)詩(shī)詞作品都富含美感和審美意趣。讀詩(shī)能夠使人感受到文字之美，體驗(yàn)到別樣的藝術(shù)享受，令人身心愉悅。而寫詩(shī)則需要詩(shī)人從內(nèi)心深處提取情感，通過(guò)才情和境界，在筆端流淌而出。無(wú)論是讀詩(shī)還是寫詩(shī)，都能夠開發(fā)人們的審美情操和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出一種高尚的情操和追求美的情感。
其次，詩(shī)詞是一種工具，表達(dá)真、善、美。詩(shī)詞作為一種具有特定藝術(shù)功能的語(yǔ)言形式，通過(guò)對(duì)抒情、敘事、描寫、抒懷等藝術(shù)手法的運(yùn)用，可以表達(dá)出作者所思所感所愛(ài)，真實(shí)地反映出社會(huì)生活的方方面面。詩(shī)詞作品中的一些經(jīng)典之作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過(guò)簡(jiǎn)練而精練的文字描述，直擊人們的內(nèi)心，引發(fā)人們的共鳴。詩(shī)詞具有很高的表達(dá)力和感染力，可以激發(fā)人們對(duì)美的向往、對(duì)善的追求、對(duì)真的追索。
再次，詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。每一首詩(shī)詞作品，都是作者思想、體驗(yàn)、感悟的集中體現(xiàn)。詩(shī)詞作品往往有著深厚的文化底蘊(yùn)，其中融入了作者對(duì)社會(huì)和生活的獨(dú)特理解和思考。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)詩(shī)詞，我們可以了解文化傳承的線索，感受到文化的厚重與韻味。例如，《紅樓夢(mèng)》中的許多詩(shī)詞作品，既展現(xiàn)了社會(huì)風(fēng)情和人物性格，又表達(dá)了對(duì)人生的思考和對(duì)美的向往。這些詩(shī)詞作品成為了中國(guó)文化的瑰寶，為后人提供了豐厚的精神食糧。
最后，詩(shī)詞有著獨(dú)特的教育意義。在學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)詞的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了詩(shī)詞的深刻內(nèi)涵和人生哲理。詩(shī)詞不僅是文學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，更是智慧的結(jié)晶。比如《古詩(shī)十九首》中的《靜夜思》告訴我們“床前明月光，疑是地上霜”，表達(dá)了對(duì)人生短暫和無(wú)常的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟這些詩(shī)詞，我們可以積累人生智慧，學(xué)會(huì)用淡泊的心態(tài)面對(duì)人生的起伏和變故，培養(yǎng)自己的情操和品質(zhì)。
總之，詩(shī)詞作為人類文化遺產(chǎn)中的瑰寶，以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和被賦予的豐富內(nèi)涵，成為了人們情感交流、文化傳承和創(chuàng)作啟迪的重要工具。詩(shī)詞不僅能夠愉悅?cè)诵摹⑴囵B(yǎng)情操，更能夠表達(dá)真、善、美，傳遞文化信息。詩(shī)詞是一面鏡子，照出了古人的思想情感和社會(huì)生活，啟迪著我們對(duì)美的理解和對(duì)人生的思索。透過(guò)詩(shī)詞這扇窗戶，我認(rèn)識(shí)到了詩(shī)詞的魅力與獨(dú)特的價(jià)值，也更加深刻地感受到了詩(shī)詞對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十六
在小學(xué)階段，我們都接觸過(guò)很多詩(shī)詞文化的知識(shí)。我們從課本上學(xué)習(xí)了古詩(shī)詞，從老師的講解中了解了這些文化的背景和內(nèi)涵。通過(guò)閱讀和背誦，我們更深入地理解了文化的魅力，也更加喜愛(ài)這個(gè)美好的世界。接下來(lái)本文將談?wù)勑W(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)。
第二段：背誦詩(shī)詞的重要性
背誦古詩(shī)詞是小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一。通過(guò)背誦，我們可以記住青春詩(shī)人王維的《登鸛雀樓》、唐代大詩(shī)人杜甫的《登高》等經(jīng)典的作品。背誦詩(shī)詞，有助于提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、加深對(duì)詩(shī)詞文化的理解和欣賞。背誦還可以幫助我們鍛煉記憶力，拓展我們的認(rèn)知能力，為我們今后的學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ)。
第三段：體驗(yàn)古典詩(shī)詞的魅力
小學(xué)生閱讀古典詩(shī)詞，有些許僵硬之感，事實(shí)上他們并不理解詩(shī)詞背后隱藏的含義，但是小學(xué)生也能從中尋求到他們年齡階段理解和感受的詩(shī)歌寫作思路。被典籍的力量感動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有很多自然而然的愉快感覺(jué)。遇到自己喜愛(ài)的古典詩(shī)詞，感覺(jué)到怦然心動(dòng)，就像小學(xué)生們愛(ài)上了一本好書、一部動(dòng)畫片，可能并不理解其中所含的哲理，可是還是忍不住想在自己的心中建立起一個(gè)理念，讀作品，會(huì)產(chǎn)生一種難以言喻的情感體驗(yàn)和美感感受。
第四段：挖掘古典詩(shī)詞的內(nèi)涵
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要努力去理解并挖掘詩(shī)詞的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，除了要理解每個(gè)字的意義，更要了解其中所蘊(yùn)含的文化背景、歷史內(nèi)涵，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)在作用。比如，了解唐代長(zhǎng)恨歌的背景和故事情節(jié)，才能真正體悟到作品的魅力和意義。閱讀、欣賞和體驗(yàn)詩(shī)詞的同時(shí)，我們還要努力去理解，挖掘其中所蘊(yùn)含的深刻意義和價(jià)值。
第五段：總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，我們可以感受到文化的魅力，領(lǐng)悟到詩(shī)詞的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是小學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要組成部分，幫助我們理解中華民族文化的精髓，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。古詩(shī)詞教育是品味人生、構(gòu)筑人格的重要途徑。讓我們一起欣賞古人的詩(shī)詞，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受生命的意義，品味生活的美好。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十七
近日，本人參加了小學(xué)詩(shī)詞大賽，感受很深，這里談一談自己的心得體會(huì)。
首先，參加比賽是為了學(xué)習(xí)。比賽過(guò)程中，我們能夠參與朗讀、創(chuàng)作、朗誦等活動(dòng)，這些都可以豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高我們的文化素養(yǎng)。我們可以更加深刻地感受到詩(shī)詞的魅力，了解詩(shī)詞的意義和內(nèi)涵，甚至可以提升我們的審美眼光。
其次，比賽能夠鍛煉我們的意志品質(zhì)。比賽中面對(duì)眾多的觀眾、評(píng)委和其他選手，我們需要保持鎮(zhèn)靜、自信和冷靜，尤其是當(dāng)自己的發(fā)揮出現(xiàn)了瑕疵時(shí)，更需要保持良好的心態(tài)，不妨將其視為一次挑戰(zhàn)，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。
第三，比賽也可以促進(jìn)我們與他人的溝通互動(dòng)。參加比賽，要進(jìn)行組織訓(xùn)練、集體排練等活動(dòng)，與其他選手互相學(xué)習(xí)、交流想法，增進(jìn)友誼。在比賽中與他人交流，不僅能夠提高我們的溝通技巧，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)不同年齡段的人，了解他們的生活、思想和觀點(diǎn)。
第四，比賽還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。比賽中我們能夠接觸不同主題的詩(shī)詞，讓我們充分認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞的多彩和博大滄桑。尤其是在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們能夠借鑒那些經(jīng)典的詩(shī)歌，同時(shí)也可以自己創(chuàng)造出新的詩(shī)篇，這樣的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作總是能找到新的樂(lè)趣點(diǎn)，同時(shí)也提高我們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)。
最后，通過(guò)比賽，我們也會(huì)意識(shí)到自己目前的不足之處，進(jìn)一步激勵(lì)自己去努力、去提高。比賽過(guò)程中，我們需要不斷運(yùn)用技巧、不斷模擬真實(shí)場(chǎng)景，這樣可以幫助我們更好地適應(yīng)藝術(shù)的要求。這個(gè)過(guò)程中，我們一定會(huì)遇到失敗和挫折，這樣的挑戰(zhàn)能讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)、自信，長(zhǎng)期地運(yùn)用于學(xué)術(shù)、職場(chǎng)等領(lǐng)域。
總而言之，參加小學(xué)詩(shī)詞大賽，不僅可以提升我們的文化素養(yǎng)，鍛煉意志品質(zhì)，促進(jìn)與他人的溝通互動(dòng)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高自我認(rèn)知，讓我們更加有自信、勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)?？羁罱?，讓我們?cè)谠?shī)歌的世界里留下精彩的篇章，從中尋找到屬于自己的快樂(lè)、自信和驕傲。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十八
小學(xué)詩(shī)詞大賽是每個(gè)小學(xué)生都曾經(jīng)憧憬過(guò)的比賽，它不僅能夠展示自己的才華，更能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)詞。前段時(shí)間，我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)詩(shī)詞大賽，并獲得了第一名的好成績(jī)。今天，我想分享一下我的心得體會(huì)，希望對(duì)即將參加小學(xué)詩(shī)詞大賽的同學(xué)們有所幫助。
第二段：備戰(zhàn)
備戰(zhàn)時(shí)，我首先要做的就是背誦選擇好的古詩(shī)詞。我認(rèn)真讀過(guò)老師發(fā)給我們的大量詩(shī)詞，然后根據(jù)我的理解和興趣選擇了我喜歡和remember的幾首詩(shī)詞。當(dāng)我背誦這些詩(shī)詞的時(shí)候，我總能把自己置身于詩(shī)詞的場(chǎng)景之中，感受到文字之間的深意，深刻地理解每個(gè)字、每句話的意義。
在背誦的基礎(chǔ)上，我還有意識(shí)地學(xué)習(xí)了有關(guān)古詩(shī)詞的知識(shí)，包括朗誦技巧、理解技巧等。通過(guò)了解古人的生活和時(shí)代背景，我不僅更好地理解了古詩(shī)詞的意義，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：比賽
在比賽當(dāng)天，我認(rèn)真審題，吟詠口背，發(fā)揮了自己的水平。但是，在比賽的過(guò)程中，我也遇到了一些困難。有些句子和字我還沒(méi)來(lái)得及背，所以在朗誦時(shí)有些不流暢。但是我沒(méi)有放棄，繼續(xù)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，并努力去發(fā)掘自己的潛力。
第四段：感悟
通過(guò)這次比賽，我對(duì)古詩(shī)詞有了更深入的了解，也懂得了“旁人不能替你走過(guò)的路，不能替你承受的風(fēng)景”這句話的真正含義。我深刻體會(huì)到了成功和勇氣是如何與磨礪和堅(jiān)持無(wú)縫銜接的。我明白了它對(duì)我的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，即使在將來(lái)的學(xué)習(xí)或職場(chǎng)中，我必然會(huì)遇到許多考驗(yàn)，但我告訴自己：我能行！
第五段：總結(jié)
小學(xué)詩(shī)詞大賽是我們成長(zhǎng)中重要的一步，我們?cè)谶@樣的比賽中，既能夠展現(xiàn)自己的才華，也能夠錘煉我們的意志力和耐力。通過(guò)這次比賽，我的古詩(shī)詞水平得到了很大的提升，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何正確處理遇到的問(wèn)題，以及如何正確處理自己的情緒。我相信，當(dāng)我們出門去參加別的比賽或走出校門進(jìn)入社會(huì)時(shí)，我們會(huì)比別人更有自信，更能夠適應(yīng)環(huán)境，而這都離不開我們?cè)谛W(xué)詩(shī)詞大賽中的鍛煉和磨礪。
小學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇十九
新版初中語(yǔ)文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩(shī)文的比例大大增加了，這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語(yǔ)言的.工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩(shī)文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話文，對(duì)古文學(xué)習(xí)無(wú)須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失?！逼鋵?shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐溃械奈恼赂嬖V我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見解，有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩(shī)文既可以了解中國(guó)悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩(shī)文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)古詩(shī)文，應(yīng)和現(xiàn)代語(yǔ)體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來(lái)似乎很徹底，實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說(shuō)是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面。一般的應(yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。
古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，可能爭(zhēng)論的問(wèn)題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說(shuō)，隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說(shuō)。當(dāng)然，這種解說(shuō)要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩(shī)文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過(guò)誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開始要求讀準(zhǔn)，古詩(shī)文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂(lè)朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長(zhǎng)短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說(shuō)是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候，都要求熟讀和背誦課文，因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩(shī)文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過(guò)多讀可以加深理解。在讀的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作上的特點(diǎn)及語(yǔ)言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語(yǔ)言的妙處，這是教師滿堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋，又有教師指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長(zhǎng)短和時(shí)間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語(yǔ)譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗(yàn)到古詩(shī)文的特點(diǎn)和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語(yǔ)譯時(shí)，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點(diǎn)譯部分，哪些詞語(yǔ)句必須明確譯出之類。二是只要求譯出詞語(yǔ)句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩(shī)文后，我們可以要求學(xué)生寫讀書心得和評(píng)論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問(wèn)題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。