了解并熟悉一些學科的基本原理和概念。總結不僅要指出問題，還要提出具體的改進計劃和行動方案。希望以下的總結范文可以給大家提供一些寫作思路和參考方向。
交流輪崗申請書教師篇一
尊敬的教育科技局領導：
我叫xxx，20xx年x月從教，現(xiàn)在xx學校擔任小學x年級語文教師，在任教期間我思想端正，工作嚴謹，成績突出，得到廣大師生的一致好評。
自從教以來，我從來沒有向學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩！現(xiàn)因兒子上學，家中無人照顧，特申請交流到xx學校任教，懇請領導考慮到我的實際困難，批準本人交流的請求。在將來的工作當中，我決不辜負領導對我的信任和期望，我將勤勉努力、認真學習、與時俱進、兢兢業(yè)業(yè)做好每一件事，扎扎實實完成好領導交給的工作。謝謝！
此致
敬禮
申請人：xxx
20xx年x月x日
交流輪崗申請書教師篇二
尊敬的領導：
一、德
作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過去的工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。
二、能
作為一名教師我以名師為目標，立足教學常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自己的基礎，盡全力向名師目標進發(fā)。通過多讀書多聽課，使我初步掌握了教學設計、教學評價、說課和教學反思結構框架。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。
三、勤
勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，奮發(fā)圖強，樹立遠大理想，努力實現(xiàn)奮斗目標。幾年來，我擔任高年級數(shù)學，經(jīng)常對學生進行課外輔導，做到課時教案齊全，無漏備缺備現(xiàn)象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做一名合格的教師。
四、績
在我和同學們的共同努力下，我在教學方面我們取得了不小的成績。特別是在學習方法方面，學生更是掌握了很多，有之前的學會逐漸轉變?yōu)闀W。
經(jīng)過不斷地學習和實踐,現(xiàn)在我已經(jīng)做好校際交流的相關準備工作，我鄭重地向上級領導提出我的申請，請領導給予批準為盼!
此致
敬禮!
申請人：
20xx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇三
尊敬的的學校領導：
我叫xxx，1999年8月從教，現(xiàn)在桐峪學校擔任小學五年級語文教師，在任教期間我思想端正，工作嚴謹，成績突出，得到廣大師生的一致好評。
自從教以來，我從來沒有向學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩！現(xiàn)因兒子上學，家中無人照顧，特申請交流到宏遠學校任教，懇請領導考慮到我的實際困難，批準本人交流的請求。在將來的工作當中，我決不辜負領導對我的信任和期望，我將勤勉努力、認真學習、與時俱進、兢兢業(yè)業(yè)做好每一件事，扎扎實實完成好領導交給的工作。謝謝！
特此
敬禮！
申請人：×××
×××年××月××日
交流輪崗申請書教師篇四
尊敬的領導：
我叫xxx，20xx年7月畢業(yè)于xx師專數(shù)學系計算機方向。20xx年8月份來到中牟縣第一職業(yè)高中任教。作為一名普通的計算機教師，一干就是十多年。在從教的這十多年里，我出滿勤，干滿點，從不無故曠課或早退。在工作分分配上也從不挑三撿四，一切服從領導按排，一切從大局出發(fā)。招生是學校的生命線，從教體局到學校都高度重視。因此我個人也特別在意，暑假里招生也很努力，年年也都能完成招生任務。
對待班里的每一位同學，我努力做到一視同仁，平等看待每一位學生。另外我還努力要求自己愛護班里的每一位學生像愛護自己的孩子。職業(yè)學校的學生大多都是問題學生，他們不愛學習，愛吸煙，喝酒，尋釁滋事。在家里大多也不受父母的喜歡。因此缺乏關愛也是他們的共同特點，每每遇到這樣的一些學生，我就要費上很大的`功夫去耐心的開導和勸戒，把他們努力向學習的路上引導，教他們也懂得關心愛護別人，體諒父母曾經(jīng)在他們身上的付出與希望。
即便這樣有些學生還是不愿接受教育早早的流入社會。以前班里有個張斌的同學，小學還沒畢業(yè)就不上了，在社會游蕩了幾年之后，又來到了我們學校。在班里也不知道學習，頂撞教師，不服從班干部管理。我找他談過幾次話，他也決心改正，試著努力去聽課，但過了兩周，在周日返校時，他突然找到我說，這次是專門來跟我告別的，知道這是個好教師。但他在社會流蕩久了，實在無法習慣學校生活，明天就不來了。我聽了后感覺很惋惜，反復考慮職業(yè)教育的問題到底出在了哪里！
最美教師已經(jīng)如期評選了兩屆，前兩次我都沒有報名，是因為我感覺自己的努力還不夠，這次是學校評選的最后一屆了，再不參評就永遠沒有機會了，所以，我鼓起勇氣向學校遞交了這份最美教師審請書，如果我符合一個最美教師的標準，我將繼續(xù)努力保持。
如果還沒達到最美教師的要求我將會繼續(xù)努力，向最美教師看齊。
申請人：xxx
日期：xx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇五
尊敬的教育科技局領導：
我叫xxx，20xx年8月從教，現(xiàn)在桐峪學校擔任小學五年級語文教師，在任教期間我思想端正，工作嚴謹，成績突出，得到廣大師生的一致好評。
自從教以來，我從來沒有向學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩！現(xiàn)因兒子上學，家中無人照顧，特申請交流到宏遠學校任教，懇請領導考慮到我的實際困難，批準本人交流的請求。在將來的工作當中，我決不辜負領導對我的信任和期望，我將勤勉努力、認真學習、與時俱進、兢兢業(yè)業(yè)做好每一件事，扎扎實實完成好領導交給的工作。謝謝！
此致
敬禮
申請人：xxx
xxxx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇六
尊敬的領導：
您好！首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料！
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。 "工欲善其事，必先利其器”，黃金般的讀書時間，我始終堅持把自己的學習放在首位，并且在專業(yè)方面，投入了大量的精力, 并塑造出了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。
本人在學習和工作期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，具有很強的責任心，豐富的實踐經(jīng)驗。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對英語有著濃厚的`興趣，我熱忠于英語，但更熱愛于英語教育。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人xxx
xxx年x月xx日
交流輪崗申請書教師篇七
尊敬的領導：
您好!首先感謝您兩年來對我的關心和照顧，同時感謝領導在百忙中審閱我的申請書!
我系xx小學教師，在領導的關懷下我非常熱愛本職工作。自20xx年參加工作以來，校領導出于對我的培養(yǎng)和愛護，讓剛踏出校門的我連續(xù)兩年擔任班主任工作及校大隊輔導員工作，并先后從事了一、二年級的語文、數(shù)學，三四年級的英語等教學工作，在工作中學到了很多知識。在單位我服從領導的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動，在取得各項榮譽的同時，自身也得到了較好的發(fā)展。
家在馬渚距離單位較遠,工作兩年來，我從未遲到早退，但我無怨無悔，因為我知道教育的意義在于奉獻。父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴重的骨質增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。妹妹在外求學，家中只能靠我一人來照料，給工作和生活都帶來了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對工作地點進行適當?shù)恼{整，調往離家較近的馬渚鎮(zhèn)中心小學,這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統(tǒng)多做一些貢獻。
因此，請求領導考慮到我的實際困難，同意我的工作調動。謝謝!
此致
敬禮!
申請人：
日期：
交流輪崗申請書教師篇八
尊敬的學校領導：
你們好!
很高興有這次評選鎮(zhèn)級骨干教師的大好機會，又有幸自己符合評選的標準。這是一次提升自己教育教學理念，豐富自己教學經(jīng)驗的好時機。因此，我誠懇的申請加入鎮(zhèn)級骨干教師的光榮行列。如果允許的話，我想?yún)⑦x鎮(zhèn)級語文學科骨干教師。衷心希望得到學校領導的支持和幫助。
從20xx年9月參加工作至今，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整七年了。期間在學校領導和各位老師的幫助和支持下，以及個人的不懈努力，我已取得了點滴進步。七年來，我盡力以“高標準、嚴要求”對照自己、要求自己。我盡了應盡的努力，做了應做的'工作，較好地完成了各項教育教學任務。連續(xù)幾年的年度考核中，我均名列前茅。
我熱愛教育工作，并以此作為自己的事業(yè)。工作上踏實、肯干，任勞任怨，服從組織安排，勇挑重擔。在工作中我勤勤懇懇、認真、負責，長期堅持出滿勤、出全勤，力爭做好每一項工作。在教育工作中，我用“以人為本，用心熱愛”作為工作理念，盡力做到“尊重學生——樹立平等意識;幫助學生——樹立服務意識;影響學生——樹立師表意識;相信學生——樹立民主意識”。
班主任工作始終堅持“關心、愛護”的原則，實行目標管理體制，著眼集體，針對個性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習，既當良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關系。我還注重培養(yǎng)班級干部，讓他們充當老師的助手，做班級的主人，逐步學會管理自己，從而形成了良好的班風和學風。
我負責的班級在學校綜合考核中，每期都獲得獎勵，多次奪取流動紅旗，被評為xx區(qū)先進班集體。
在教學工作中，我堅持備課寫詳案，充分發(fā)掘教材重、難點，精心設計教法，并加強理論聯(lián)系實際的教學方法，充分利用學校的教學資源培養(yǎng)學生的興趣，訓練學生的動手操作能力。為全面培養(yǎng)學生素質，我結合學科及學生特點，不斷探索新的教法，在“導”字上下功夫，常采用“啟發(fā)式”、“探究式”、“問題法”等多種教學方法，與學生合作、交流、商討，盡可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂于學習、善于學習，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力，培養(yǎng)智力，從而大面積提高了教育教學效果。
在教研工作中，我積極參加教研活動，主動聽課、評課，虛心求教，學習教育理論，開闊了眼界，增長了見識，豐富了教育教學的方式方法，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。
工作實踐中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有一些不足之處，特別是在接受先進的教育思想、更新教育觀念，深入開展教學研究方面做得很不夠，在今后的工作中，我將加倍努力，奮力進取，力爭躍上一個新的臺階.誠請各位學校領導批評指正。
此致
敬禮!
申請人：
日期：
交流輪崗申請書教師篇九
為了促進輔導區(qū)教師與村小教師之間的相互交流學習，在學校領導的組織下，我和其他五名老師與2010年10月11日--15日來到尖山小學開展了為期一周的輪崗交流學習，在交流學習的這一周我有著非常多、非常深的感觸。
我曾經(jīng)也在村小上過一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風小學的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學習，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒有在村小呆過的老師相比，我相對比較適應。那一周，老天爺好像在考驗我們，天下著蒙蒙細雨，尖山的地勢較高，天氣有點冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風景很美，讓我們覺得好像來到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開朗、如釋重負，一路上我們都有說有笑，并沒有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后，我們還是通過了老天爺?shù)目简?，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。
我們，時而還在議論著什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風景線，再從其他老師和學生的口中，我還知道有些孩子上學要走一兩小時的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門，到學校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學習,等到放學回家天都快黑了，而那時他們才吃午飯。但孩子們并沒有因為辛苦而放棄學習，他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能圍著操場做各種游戲，但他們卻還是那么快樂、滿足。
尖山小學的教師大都是周圍的人，他們在上課的同時還兼有農活，基本上是課完了回家去又干農活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學校有一段距離，據(jù)了解，他每天都走路上課，放學后回去后還要做午飯吃，還要干農活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時豎然起敬，心生憐憫。
在尖山小學，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數(shù)學兼班主任。當時，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒有接觸過高年級，加之我不喜歡數(shù)學，又沒有教參書，只有一本數(shù)學書，我能不害怕嗎？當時我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學生聽不懂。但在老師們的鼓勵和無奈下，我還是決定去挑戰(zhàn)一下，安慰自己說：“說不定這是一個鍛煉的好機會，一定要努力”。于是，我大膽的邁出了第一步--開始備課，遇到不懂的就主動向老師們請教。走進五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我，看著一張張充滿朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎？就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧！我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責去教導他們，除了知識還有做人的道理”。
來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當初接受上數(shù)學時的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話，但我還是很高興。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。
在這幾天的教學中，我都不時的'糾正孩子們一些不好的習慣，如：書寫規(guī)范、美觀，同學之間相處，良好的學習習慣等。還利用班隊課的時間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡，他們都聽得很認真，對他們的觸動都很大。見著這個機會，我便告訴他們：“你們雖然沒有親身經(jīng)歷過地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時多么的幸福。那么，現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學之間的友誼，互幫互助，團結友愛，好好學習”。
時間終究是無情的，由于有事，我只好提前結束了這次學習，星期四那天，我?guī)е鴮W校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看你窗外，希望能多看見幾個孩子，沿途的風景還是那么美，但我卻再也沒有看風景的心情。
10月25日下午，我突然收到尖山小學五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來教我們”，那一刻，我的心情既激動又難過，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現(xiàn)在我眼前，心里嘀咕著：“孩子們，你們好嗎？老師也想你們，你們要好好學習，走出大山，為家鄉(xiāng)的建設出一份力，改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學習”，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個孩子，并告訴他們，我會回去看望他們的。
短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會時刻想著他們，希望他們都健康快樂成長！也希望以后有更多這樣的學習機會，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進他們的內心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學習交流的機會。
交流輪崗申請書教師篇十
尊敬的先生/小姐:
您好！
得知貴公司舞蹈演員空缺，我很興奮。我相信我在舞蹈行業(yè)的培訓和工作經(jīng)驗正是貴公司所期望的。請接受我的簡歷，詳細說明我的經(jīng)歷和教育背景。
舞蹈曾經(jīng)是我的愛好，但我對舞蹈的熱愛和激情使它成為我的職業(yè)。我掌握了許多不同風格的舞蹈，如嘻哈、古典舞等。我在全國舞蹈比賽中獲得了二等獎。我最近從法國的一場比賽回來了。在比賽中，我用古典舞和西洋舞展示了自己的技巧和才華。人們欣賞我的表現(xiàn)，最后我在比賽中獲得了第一名。
如果你能看看我的簡歷，再考慮我的申請，我將不勝感激。在貴公司工作將是我的榮幸。希望能得到一個面試的機會，這樣我們可以有更多的了解和交流。你可以打電話:(電話號碼)，或者發(fā)郵件(郵箱)聯(lián)系我。
感謝您在百忙之中閱讀這封信并考慮我的申請。
求職者:
20xx年x月x日
交流輪崗申請書教師篇十一
尊敬的學校領導：
你們好!
很高興有這次評選鎮(zhèn)級骨干教師的大好機會，又有幸自己符合評選的標準。這是一次提升自己教育教學理念，豐富自己教學經(jīng)驗的好時機。因此，我誠懇的申請加入鎮(zhèn)級骨干教師的光榮行列。如果允許的話，我想?yún)⑦x鎮(zhèn)級語文學科骨干教師。衷心希望得到學校領導的支持和幫助。
從20xx年9月參加工作至今，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整七年了。期間在學校領導和各位老師的幫助和支持下，以及個人的不懈努力，我已取得了點滴進步。七年來，我盡力以“高標準、嚴要求”對照自己、要求自己。我盡了應盡的努力，做了應做的工作，較好地完成了各項教育教學任務。連續(xù)幾年的年度考核中，我均名列前茅。
我熱愛教育工作，并以此作為自己的事業(yè)。工作上踏實、肯干，任勞任怨，服從組織安排，勇挑重擔。在工作中我勤勤懇懇、認真、負責，長期堅持出滿勤、出全勤，力爭做好每一項工作。在教育工作中，我用“以人為本，用心熱愛”作為工作理念，盡力做到“尊重學生——樹立平等意識;幫助學生——樹立服務意識;影響學生——樹立師表意識;相信學生——樹立民主意識”。
班主任工作始終堅持“關心、愛護”的原則，實行目標管理體制，著眼集體，針對個性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習，既當良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關系。我還注重培養(yǎng)班級干部，讓他們充當老師的助手，做班級的`主人，逐步學會管理自己，從而形成了良好的班風和學風。
我負責的班級在學校綜合考核中，每期都獲得獎勵，多次奪取流動紅旗，被評為xx區(qū)先進班集體。
在教學工作中，我堅持備課寫詳案，充分發(fā)掘教材重、難點，精心設計教法，并加強理論聯(lián)系實際的教學方法，充分利用學校的教學資源培養(yǎng)學生的興趣，訓練學生的動手操作能力。為全面培養(yǎng)學生素質，我結合學科及學生特點，不斷探索新的教法，在“導”字上下功夫，常采用“啟發(fā)式”、“探究式”、“問題法”等多種教學方法，與學生合作、交流、商討，盡可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂于學習、善于學習，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力，培養(yǎng)智力，從而大面積提高了教育教學效果。
在教研工作中，我積極參加教研活動，主動聽課、評課，虛心求教，學習教育理論，開闊了眼界，增長了見識，豐富了教育教學的方式方法，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。
工作實踐中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有一些不足之處，特別是在接受先進的教育思想、更新教育觀念，深入開展教學研究方面做得很不夠，在今后的工作中，我將加倍努力，奮力進取，力爭躍上一個新的臺階.誠請各位學校領導批評指正。
此致
敬禮!
申請人：
20xx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇十二
尊敬的領導：
作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過去的工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。
作為一名教師我以名師為目標，立足教學常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自己的基礎，盡全力向名師目標進發(fā)。通過多讀書多聽課，使我初步掌握了教學設計、教學評價、說課和教學反思結構框架。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的.所得、所思、所感，使自己不斷的成長。
勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，奮發(fā)圖強，樹立遠大理想，努力實現(xiàn)奮斗目標。幾年來，我擔任高年級數(shù)學，經(jīng)常對學生進行課外輔導，做到課時教案齊全，無漏備缺備現(xiàn)象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做一名合格的教師。
在我和同學們的共同努力下，我在教學方面我們取得了不小的成績。特別是在學習方法方面，學生更是掌握了很多，有之前的學會逐漸轉變?yōu)闀W。
經(jīng)過不斷地學習和實踐，現(xiàn)在我已經(jīng)做好校際交流的相關準備工作，我鄭重地向上級領導提出我的申請，請領導給予批準為盼！
申請人：
20xx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇十三
輪崗工作實施意見
（討論稿）
為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于校長教師交流輪崗的決策部署，進一步加強我縣義務教育學校教師隊伍建設，促進我縣義務教育均衡優(yōu)質標準化發(fā)展，根據(jù)國家和省中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發(fā)?2012?41號）、教育部等五部委《關于推進農村義務教育教師隊伍建設的意見》（教師?2012?9號）、《廣東省人民政府關于全面實施“強師工程”建設高素質專業(yè)化教師隊伍的意見》（粵府?2012?99號）、《教育部 財政部 人力資源和社會保障部關于推進縣（區(qū)）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（教師?2014?4號）、《省教育廳 省機構編制委員會辦公室 省財政廳 省人力資源和社會保障廳關于進一步加強縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的實施意見》（粵教師[2015]1號）、省教育廳《關于推進落實義務教育學校校長教師交流輪崗有關工作的通知》（粵教師函[2015]48號）等文件精神，結合我縣教育實際，現(xiàn)就我縣義務教育學校校長教師交流輪崗工作提出如下實施意見。
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，按照率先實現(xiàn)縣域內義務教育均衡發(fā)展的要求，建立和完善科學、合理、有序、規(guī)范的縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗機制，不斷優(yōu)化校長教師隊伍結構，激發(fā)校長教師隊伍活力，促進校長教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，逐步縮小學校之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育水平差距，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作目標
建立完善縣域內公辦義務教育學校校長、教師定期流動的剛性約束機制，力爭用3年至5年時間實現(xiàn)縣域內校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，逐步實現(xiàn)校長教師資源均衡配臵，為義務教育均衡優(yōu)質標準化發(fā)展提供師資保障?？h域內每年義務教育階段教師交流人數(shù)占義務教育階段教師總數(shù)的比例不低于5%。城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質學校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數(shù)的20%。
三、工作原則
（一）合理有序。引導城鎮(zhèn)學校校長教師向農村學校流動，優(yōu)質學校校長教師向薄弱學校流動。校長和骨干教師一般應在全縣域范圍內進行交流。
（二）統(tǒng)籌兼顧。堅持交流與培養(yǎng)、使用與優(yōu)化結構相結合，統(tǒng)籌學校需求與交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持校長教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校正常教育教學秩序。
（三）激發(fā)活力。通過交流，激發(fā)廣大校長和教師的工作熱情和創(chuàng)新能力，不斷提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，不斷提高校長的教育管理水平，努力消除教師和 校長的職業(yè)倦怠感，不斷增強教師和校長隊伍活力，促進教師專業(yè)發(fā)展和學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
（四）公開規(guī)范。公開校長和教師交流的辦法、程序和結果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平的情況發(fā)生。
四、交流輪崗的對象范圍
（一）公辦義務教育學校教師在同一所學校（不含完小、教學點，下同）教師崗位連續(xù)任教滿9年以上，公辦義務教育學校校長（包括副校長，下同）在同一所學校任職滿2屆以上（每屆任期一般應不少于3年），原則上要在本縣域內交流輪崗。
（二）距法定退休年齡不足5年的校長、教師可不納入交流對象范圍。
（三）有以下特殊情況之一的，可暫不納入交流對象范圍。
1、曾在本縣域內2所以上其他學校工作共6年以上（每所學校均工作2年以上），或曾在農村學校工作共6年以上的城鎮(zhèn)學校校長和教師。
2、處于孕期或哺乳期的女教師，或患有嚴重疾病且經(jīng)縣教育局指定的市級以上醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
3、正在現(xiàn)學校承擔縣級以上重要教科研項目的校長教師，或有1年以上在農村學校、薄弱學校支教經(jīng)歷的校長教師。以上情況經(jīng)縣教育局同意后，可延遲進行交流，但延遲時間一般不超過3年。
（四）沒有達到應進行交流的時間要求，或不納入交流范圍和暫不納入交流范圍的校長和教師，本人申請進行交流的，也可以進行交流。
五、交流輪崗的形式
校長教師交流輪崗采取定期交流、跨校競聘、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師走教等多種途徑和方式。校長教師交流輪崗的重點是推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農村學校、薄弱學校任職任教并發(fā)揮示范帶動作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內，重點推動中心學校向村小學、教學點交流輪崗。
教師交流輪崗滿2年后經(jīng)考核合格的，原則上回原學校任教（本人申請經(jīng)批準后也可繼續(xù)交流）。
六、保障措施
（一）完善校長教師交流輪崗的管理機制。按照“嚴控總量、盤活存量、優(yōu)化結構、增減平衡”的要求，采取互補余缺、有增有減的辦法，統(tǒng)籌安排縣域內校長教師交流輪崗。結合校長教師交流輪崗的情況，在原結構比例指導標準基礎上，義務教育學校中高級崗位原則上應實行城鄉(xiāng)之間、學校之間的均衡配臵，并適當向農村學校、薄弱學校傾斜。
（二）完善交流校長教師晉升和評優(yōu)機制。義務教育學校校長提拔任用前，應有在2所以上義務教育學校工作的經(jīng)歷，直接提拔至農村學校或薄弱學校任職的除外。優(yōu)先任（聘）用具有農村學?；虮∪鯇W校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔任校長。在評優(yōu)評先方面，優(yōu)先考慮具有交流輪崗工作經(jīng)歷的校長教師。對交流輪崗時間長、做出突出貢獻的校長教師，在各級評優(yōu)表彰工作中予以傾斜。
（三）完善交流教師職務（職稱）評聘機制。在教師職務（職稱）評聘工作中，要將教師到農村學校、薄弱學校任教1 年以上的工作經(jīng)歷作為申報高級教師職務（職稱）的必備條件。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上（含城鎮(zhèn)學校交流、支教教師）、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。教師交流到新的學校后，按原有的教師職務及崗位細分等級聘用。
（四）完善交流教師培養(yǎng)培訓機制。擴大農村學校名教師、名校長、學科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)規(guī)模；在名教師、名校長培養(yǎng)和骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農村學校、優(yōu)質學校交流到薄弱學校的校長、教師傾斜。加強農村學校和薄弱學校校長任職培訓、提高培訓和專題研修，全面提高校長的業(yè)務素質和管理水平。
（五）建立并完善交流教師待遇保障機制。依法提高農村學校、薄弱學校教師工資福利待遇保障水平，農村學校教師工資福利待遇平均水平應不低于城鎮(zhèn)學校教師工資福利待遇平均水平。完善山區(qū)和農村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼制度，并進一步向山區(qū)和農村邊遠地區(qū)的小規(guī)模學校、非完全小學、教學點傾斜。
1、教育局一次性給予交流教師1000元的安臵費。交流到山區(qū)學校的教師每人每月補助交通費400元（12個月計），由交流學校和被交流學校各付一半；交流到平原學校的教師每人每月補助交通費200元（12個月計），由交流學校和被交流學校各付一半。學校每學期期末支付一次。
2、交流教師在交流期間由被交流單位提供交流人員的工作表現(xiàn)評價意見回原單位參加考核和評先評優(yōu)，工作表現(xiàn)優(yōu)秀者考核評為優(yōu)秀。
3、交流教師參加職稱競聘時每交流一年加2分。
4、交流教師在交流期間表現(xiàn)優(yōu)秀者，原則上可列為原學校的后備干部，進行跟蹤培養(yǎng)。交流期滿后，經(jīng)組織考察，對能力強、素質高、工作業(yè)績突出的，可根據(jù)需要提撥使用。凡今后縣城學校、平原學校新提拔的中層以上干部、教師職稱聘任原則上需有在山區(qū)農村學校工作或有交流2年以上的工作經(jīng)歷。
5、對參加交流輪崗的教師，在績效工資分配中予以傾斜?？h城學校交流到平原學校、山區(qū)學校的教師享受被交流學校山區(qū)、農村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼，平原學校交流到山區(qū)學校的教師享受被交流學校山區(qū)、農村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼，山區(qū)學校交流到縣城學校、平原學校的教師享受原學校山區(qū)、農村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼（交流期滿后再繼續(xù)交流到縣城學校的不再享受此項津貼）。
6、被交流學校解決交流教師生活用房等問題。
七、工作要求
（一）加強領導，精心組織。推進義務教育學校校長教師交流輪崗，是均衡配臵教師資源、促進義務教育均衡優(yōu)質標準化發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的關鍵所在，是貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、實施“強師工程”和教育“創(chuàng)強爭先建高地”的重要舉措。高度重視義務教育學校教師交流工作，加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，并在編制核定、崗位設臵、職務（職稱）晉升、聘用管理、業(yè)績考核、培養(yǎng)培訓、評優(yōu)表彰等方面制定優(yōu)惠政策，以保障相關工作順利開展。
（二）結合實際，周密部署?？h教育局把校長教師交流輪 崗納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，各校在每年6月底全面掌握并報送轄區(qū)內學校師資需求和在編教職工的基本情況，統(tǒng)籌制定交流計劃，根據(jù)局分配到各校交流計劃數(shù)，將交流指標落實到人；根據(jù)縣域內校長和骨干教師隊伍建設需要，直接提出校長和骨干教師交流指導計劃，并組織實施。各學校每年進行調查摸底，核清人員學科、年齡、教齡結構和在本校工作年限等情況，根據(jù)交流要求和本校教師隊伍的實際，制定本交流計劃。
（三）加強宣傳，政策引導。深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。通過各種形式，廣泛聽取意見建議，研究制定科學合理的校長教師交流輪崗工作方案。要大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗。
（四）平穩(wěn)推進，督查促效。各校在實施教師交流工作中，必須堅持公開、公平、公正，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實維護參與教師合法權益，維護教師隊伍穩(wěn)定。制定相關配套政策，將校長、教師交流輪崗工作納入目標考核體系，對工作成效顯著的學校予以表彰獎勵，進一步激發(fā)校長、教師工作的積極性、主動性，確保校長教師交流輪崗取得實效，努力實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展的目標。
本實施意見從發(fā)文之日起實施，并由縣教育局負責解釋。此前出臺的有關規(guī)定（方案、意見）與本意見不一致的，按本意見執(zhí)行。
交流輪崗申請書教師篇十四
一、宣傳動員。組織全體教職工認真學習《實施辦法》，解讀政策含義，并做好宣傳動員工作。
二、制定交流辦法。學校制定2017-2018學年教師交流輪崗實施計劃，交流計劃人數(shù)不得少于本校符合交流輪崗條件教師數(shù)的5%，其中骨干教師(教學能手、學科帶頭人、優(yōu)秀教師等)和一級教師的比例不低于交流教師總數(shù)的20%。交流計劃在學校內公示，使學校教職工人人知曉。
三、確定交流教師。學校按照實施計劃，校委會確定本校秋季學期參與交流輪崗教師名單，校長安排好交流教師的工作交接，做好交流教師的思想工作，按時向局人事科填報各項資料。
交流名單：另附件
四、公布交流崗位。按照教育局反饋的交流崗位，由學校通知到交流教師本人，并對交流輪崗人員和崗位進行統(tǒng)一公示。由學校將交流輪崗人員送往交流派入學校。
五、管理考核。交流期滿后，按教育局要求對其工作進行專項考核，考核為優(yōu)秀等次、本人自愿回我校的，可交流回學校任教，學校在同等條件下優(yōu)先辦理晉級、崗位聘任工作。
六、2017-2018學年我校交流輪崗教師情況。我校編制34人，現(xiàn)有教師40人（其中6人交流輪崗教師，2018年8月到期），交流率達到16.7%，校長書記無交流輪崗任職。
玉鄉(xiāng)中心小學 2017.09
交流輪崗申請書教師篇十五
為加強教師隊伍建設，促進義務教育均衡發(fā)展，根據(jù)《***關于推進義務教育學校校長教師交流輪崗工作的實施方案（試行）》的通知（和《市直義務教育學校校長教師交流輪崗實施辦法》）等文件精神，結合**中學、**中學及**中學的實際，經(jīng)三校磋商決議，現(xiàn)就對三校教師交流輪崗工作提出如下意見。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，以實現(xiàn)區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標著力構建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質，增強三個學校各自教師隊伍的內在活力，促進教育公平，提升教育質量。
二、交流輪崗原則
按照“科學合理、循序漸進、統(tǒng)籌安排、均衡發(fā)展”的原則，做到以下兩點要求：
1、人員優(yōu)質化原則，即優(yōu)先選擇本校的優(yōu)質教師資源。
2、利于工作開展原則，鼓勵教師自愿申請交流輪崗，所有交流教師在交流教學過程中須工作認真，態(tài)度端正，服從安排。
三、交流輪崗對象
1、在同一所學校任教達10 學年以上（截止到當年8月31日，下同）的教師納入交流輪崗圍。每年上半年畢業(yè)班教師在秋季優(yōu)先安排交流輪崗。
2、距法定退休年齡不足5年的教師，原則上不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期，或患病經(jīng)當?shù)亟逃姓块T指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，在校內公示后，可暫不交流；學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師，經(jīng)市教育局批準，可暫不參與交流，但延長時間原則上不超過3年。
四、交流輪崗教師人員及要求
1、按照相關文件和交流輪崗對象要求，各校交流教師為可交流教師范圍總數(shù)的10%。（初定**中交流5人，**中交流3人，**中交流2人）
2、班主任原則上不參加教師交流輪崗，交流輪崗的教師基本不兼任本校教學或其他工作。
3、7月15日上報交流輪崗教師名單，8月10日前確定正式交流輪崗教師名單，并通知相關學校。
五、交流輪崗時限
教師交流不少于3學年。交流期滿后，根據(jù)本人申請，可延長交流輪崗年限。
六、交流輪崗方式
1、自愿交流輪崗。
2、推薦交流輪崗。
七、交流輪崗待遇
1、所有交流輪崗教師的編制人事和工資關系不變，享受原學校同等工資福利待遇。
2、三校教育集團聯(lián)盟根據(jù)教師輪崗政策給予交流輪崗的教師一定數(shù)額的交通等補貼。
3、從2017年秋季開學起，在擬提任學校中層以上干部候選人時，具有聯(lián)盟內交流任教1年以上的經(jīng)歷教師（含自愿申請但因工作需要未安排交流的教師），應優(yōu)先考慮。
4、根據(jù)交流輪崗工作需要，各學校在本校崗位結構比例內，預留部分中、高級崗位，專項用于聘任到其他成員校交流的教師。交流輪崗教師，任教滿3學年，表現(xiàn)突出的，可在本崗位結構比例范圍內由學校高聘一級。
5、對積極參與交流輪崗、在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評先評優(yōu)等方面給予傾斜，優(yōu)先安排培訓和假期教工療養(yǎng)等。交流輪崗的教師原則上在實際任教學校參加教育教學競賽、評優(yōu)評先等活動。
6、對參加交流輪崗的教師每年安排不少于一周時間的外出學習考察。
7、教師在評聘高級專業(yè)技術職稱時，必須有一年以上交流任教經(jīng)歷。
八、交流輪崗紀律管理
1.統(tǒng)一思想，精心組織。交流輪崗工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進教育均衡發(fā)展的一項重大舉措，事關教師的切身利益，學校要加強組織領導，廣泛宣傳，統(tǒng)籌安排。
2.所有確定參加交流輪崗的教師，都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，根據(jù)上級有關文件精神，予以批評教育；超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。
3.交流輪崗的教師由教育集團化聯(lián)盟統(tǒng)一安排，統(tǒng)一標準，由接收學校具體組織考核?？己私Y果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次?？己私Y果為“不合格”等次的，扣發(fā)部分或全部獎勵性績效工資，不享受交流輪崗的優(yōu)惠政策，其經(jīng)歷不計算為交流輪崗年限，三年內不得推薦評優(yōu)和晉升專業(yè)技術職務，五年內不能提拔擔任學校中層及以上干部，其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的，應予緩聘。
（注：本方案中未盡事宜或與上級文件不符的，以上級文件為準。）
交流輪崗申請書教師篇十六
尊敬的的學校領導：
為響應教育局和學校開展城鄉(xiāng)教師交流工作的要求，我決定本學期報名參加城鄉(xiāng)交流工作。
有人說：“使人成熟的并不是歲月，而是經(jīng)歷。”我報名城鄉(xiāng)交流，從教育大局方面說，不僅是促進教育均衡發(fā)展的需要，能夠實現(xiàn)雙方學校的資源共享，促進了教育公平，而且能夠發(fā)揮優(yōu)質教育資源示范帶動作用，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的作用。
它對于我個人來說，我報名城鄉(xiāng)交流，是因為對口交流也是一個不斷學習的過程，是為提高自身的業(yè)務技能創(chuàng)造條件的過程，有利于相互取長補短。與其說是交流，我更認為是一次難得的鍛煉機會。我是一名青年教師，畢業(yè)后就在縣城工作，有六年的教學經(jīng)驗，可塑性很強，現(xiàn)已是縣教學能手，教學成績名列年級前茅。到交流學校去參加教學實踐活動，我會積極參加教研教改，虛心學習他們先進的理念和教學方法，嘗試在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，把自己鍛煉成為更加優(yōu)秀的教師。到農村學校交流，跟農村老師一起工作、生活和思想交流，還可以學到農村老師許多艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良品質。
關于城鄉(xiāng)交流，家人全力支持我，從工作和生活方面幫助我，解決了我的后顧之憂。學校領導也是對交流工作很是關心，積極解決我們學習、生活中的困難，將城鄉(xiāng)交流政策制度化，把關心落到實處，這堅定了我交流的信心。
為提高交流中教育教學質量，增加學校的美譽度，在交流過程中我會做到以下幾點：
1、樂業(yè)奉獻。從踏入交流學校的第一天起，我就堅定一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務。
2、遵守規(guī)范。我會積極參加交流工作，聽從領導、服從分配，認真履行交流教師的職責，發(fā)揮自己特長，將交流活動落到實處把工作做細、做實，落實教學常規(guī)，將我們學校的`高效課堂和新教育實驗等先進理念推廣到兄弟學校。
3、學習總結。交流本身也是一次學習。我將切實增強危機感和急迫感，增強主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。在這次交流活動中努力實踐與思考，使自己的理論實踐有所提高，同時加強學習各種業(yè)務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經(jīng)驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。不斷豐富自己的人生閱歷，使我的`師德修養(yǎng)、教學能力得到進一步提升在交流過程中，認真撰寫交流日記、心得體會、及時總結交流經(jīng)驗，形成書面材料。半年后回到學校，把學到的'寶貴經(jīng)驗，傳授給我校教師。
如果我有幸被批準參加城鄉(xiāng)交流，我一定不辜負領導和學校的厚望，以為人師表的人格魅力、勤勉踏實的教學態(tài)度、教書育人的敬業(yè)精神，實現(xiàn)自我價值的人生追求來積極投入到農村教育教學工作中去，并希望能和大家一道，為我們所熱愛的教育事業(yè)的發(fā)展與壯大，為我們五蓮教育的均衡發(fā)展盡一份綿薄之力。
因此，懇請學校領導能夠批準我本學期參加城鄉(xiāng)交流工作。
申請人：
20xx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇十七
1、學校教師輪崗交流實施方案
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實施素質教育，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我鎮(zhèn)偏遠地區(qū)學校教師缺編、各小學教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進?？阪?zhèn)小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，制定大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。立足我校實際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實現(xiàn)“資源共享、協(xié)調發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師工作考評和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與教師評優(yōu)、晉級、職稱聘任相結合；建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結合。
三、組織領導
成立大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流工作領導小組組長：江振霞副組長：劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設立大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生（兼）
四、實施辦法
（一）輪崗對象
海口中心學校在編（除外單位借調的）在崗、在現(xiàn)任教學校服務已滿3年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)區(qū)教育局批假為準)。
3、中層管理干部、教導主任輪崗交流方案另行制定。
（二）輪崗交流措施
1、競聘小學高級教師職務的教師，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）
2、小學高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）。
3、從20xx年開始，我鎮(zhèn)小學教師評先進、優(yōu)秀等，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等偏遠學校任教經(jīng)歷。
4、從20xx年開始，中心學校將從公用經(jīng)費和績效工資中提取相應部分，用于在偏遠學校任教而家不在任教學校所在村的教師生活、交通補貼。
5、超編學校教職工績效工資發(fā)放按中心學校績效工資方案執(zhí)行。
6、從20xx年開始，新任命的校長、主任必須有在偏遠地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷。
7、從20xx年開始，新分配的教師全部到培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等校任教。服務期為3年。
8、到偏遠地區(qū)學校輪崗交流任教時間為2年。中心學校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議，輪崗交流結束后由中心學校統(tǒng)一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）
五、工作要求：
1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮(zhèn)小學的均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的工資關系不變，任職考核和教師工作量化評估由接收學校負責進行。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以批評教育;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。
6、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。
7、從20xx年開始，每年的7月海口中心學校受理教師輪崗交流申請。8月編制?？谥行膶W校崗位設置方案。
（對在20xx年上學年，主動申請到偏遠學校任教的，計算時間按20xx年8月執(zhí)行）
2、學校校長教師交流輪崗工作實施方案
為建立義務教育學校校長教師科學合理的交流輪崗制度，促進義務教育學校校長教師資源合理配置，深入推進義務教育學校均衡發(fā)展，根據(jù)省編辦、省教育廳、省財政廳、省人保廳《關于推進義務教育學校校長教師交流輪崗工作的指導意見(試行)》、市政府《關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》和市教育局等四部門《贛州市義務教育學校校長教師交流輪崗工作試行方案》文件精神，結合我區(qū)實際，制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神，按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，合理配置校長教師資源，全面提高所有公辦義務教育學校的校長教師水平，建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，切實縮小校際差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，維護教育公平公正，努力辦好人民滿意的教育。
二、總體目標
加快建立和完善全區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗制度，不斷擴大校長教師交流輪崗覆蓋面，改善師資隊伍結構，優(yōu)化校長教師資源的初次配置和再次配置，推進全區(qū)優(yōu)秀校長教師資源共享，建立健全有利于義務教育均衡發(fā)展的校長教師管理制度和資源均衡配置機制。力爭用2-3年時間實現(xiàn)全區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，實現(xiàn)全區(qū)校長教師資源均衡配置，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學水平和教育質量。
三、工作原則
1.科學合理。遵循義務教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，動員社會各方支持，創(chuàng)新教師管理模式，在城鄉(xiāng)之間校長教師支教的基礎上，有序推進城鄉(xiāng)之間、優(yōu)質學校與薄弱學校之間校長教師雙向合理流動。
2.公開規(guī)范。規(guī)范校長教師交流輪崗的程序和辦法，各校交流輪崗方案經(jīng)教職工討論、教職工代表大會通過后，公開操作，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報復的校長給予嚴肅處理。
3.積極穩(wěn)妥。堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃校長教師交流輪崗，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。
4.以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂，引導校長教師積極支持，主動參與交流輪崗。
5.促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學校辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師引領作用，推進義務教育質量整體提升。
四、交流輪崗對象和比例
全區(qū)義務教育學校所有符合交流輪崗條件的校長(含副校長和同職級人員，下同)和教師(含特級教師、教學能手、學科帶頭人和名師等，下同)原則上均應進行交流輪崗。
1.校長:校長在同一學校、同一崗位任職滿10年的，應進行輪崗。同一學校班子成員每次輪崗人數(shù)一般不超過班子成員的30%。
2.教師:在同一學校連續(xù)任教滿10年的專任教師均應交流。各學校每學年交流的人員，一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的20%，其中優(yōu)秀教師(特級教師、教學能手、學科帶頭人和各級名師等)、取得中級及以上專業(yè)技術資格并聘任了相應職務的教師不低于交流總數(shù)的20%。
3.不屬于交流輪崗對象但符合《章貢區(qū)中小學教師內部調整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限，個人有意愿流動的校長和教師，根據(jù)個人申請，經(jīng)學校和教育局批準后可納入交流對象。
4.有下列情況之一的，經(jīng)學校認定，區(qū)教育局批準，可暫不參加交流輪崗:
(1)距法定退休年齡不足5年的校長教師;
(2)個人身患疾病，經(jīng)教育部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的;
(3)當學年內有妊娠、產假期或哺乳的;
(4)妻子(丈夫)或子女長期患病臥床不起或長期住院的;
(6)其他特殊困難的教師。暫緩交流輪崗的教師一年一認定。
五、交流輪崗對象確定原則
為確保學校每學年交流輪崗的人員達到相應比例，采取個人申報和學校推薦相結合的方式確定參加交流輪崗人員。凡符合交流輪崗條件的校長教師，可提出交流輪崗意向申請。若個人申報未達到交流輪崗比例，不足的則依次采取以下辦法從交流對象中確定:
1.以同一所學校連續(xù)任教時間長短為序，時間長的參加交流輪崗;
3.以中級以上職稱評聘為序，先評審取得資格并先聘任了相應職務的參加交流輪崗。
4.以上條件相同者，以年齡為序，距退休年限較短的參加交流輪崗。
若個人申報超出交流輪崗比例，則參照以上辦法，從申報對象中確定參加交流輪崗人員。交流輪崗人員初步人選確定后，學校應將推薦結果告知相關人員并進行公示。
六、交流輪崗方式
結合我區(qū)學校實際，校長教師交流輪崗采取先易后難，逐步推進的方式，以分片交流為主，推動優(yōu)質學校與薄弱學校交流、中心小學與村小、教學點之間交流，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向交流，最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。
(一)分片結對。
全區(qū)共劃分為5個片區(qū)(其中，小學4個片區(qū)，初中為一個片區(qū)):
1.厚德路小學、大二小、中山路小學、水東鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
2.大一小、濱江一小、西津路小學、嵯峨寺小學、水西鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
3.紅旗二小、天竺山小學、白云小學、水南中心小學、沙石鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
4.文清路小學、濱江二小、鐵路小學、沙河鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
5.贛二中、贛七中、贛九中、章貢中學、水西中學、沙石中學、沙河中學為一個片區(qū)。
(二)交流方式。
1.城區(qū)小學校際交流。以優(yōu)質學校和薄弱學校之間交流為主。采取片區(qū)內學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。
2.城鄉(xiāng)小學校際交流。主要采取分片結對、建立聯(lián)盟學校等方式進行交流，逐步形成片區(qū)內交流、聯(lián)盟學校間人員互派的長效機制。片區(qū)內學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。
3.鎮(zhèn)內小學校際交流。鎮(zhèn)內有多所學校的，以中心小學和離鎮(zhèn)政府所在地較近的小學與偏遠學校和薄弱學校及教學點之間交流。符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。
4.初中學校校際交流。以優(yōu)質和薄弱學校之間、城區(qū)學校和農村學校之間交流為主。符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。
因教育教學特殊原因和實際情況需跨片區(qū)交流的，需符合《章貢區(qū)中小學教師內部調整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限，在片區(qū)交流計劃完成情況下，根據(jù)個人申請，經(jīng)學校和教育局批準后納入交流，去向由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排。
七、交流輪崗的管理
校長教師交流輪崗時間每三年為一輪。參加交流輪崗的教師三年期滿后，原則上回原單位工作。根據(jù)工作需要和個人意愿，可適當申請延長交流任教時間，但延長時間不超過三年。參加交流輪崗的校長根據(jù)干部任用規(guī)定統(tǒng)籌安排。教師、校長交流輪崗到新學校后，人事關系隨轉，交流輪崗學校具體負責其考勤、考核、績效考核、獎勵性績效工資分配等日常管理和考核。
八、實施步驟
1.摸底調研。每年6月前，區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件，對學校人員缺編、學科需求、班子建設等情況進行全面摸底。各學校要充分掌握交流輪崗人員基本情況，認真統(tǒng)計填報《章貢區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗摸底調查表》和《章貢區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗摸底花名冊》(附件2、3)，在學校范圍內公示并上報區(qū)教育局。
2.制定計劃。區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件以及人員缺編、學科需求、班子建設等情況，于每年7月底前制定校長和各學科專任教師交流輪崗計劃，分學科下達交流輪崗指標。
3.個人申報。符合交流輪崗條件的校長教師自行申報，并填寫《章貢區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗申請表》(附件1)。
4.學校推薦。學校根據(jù)區(qū)教育局下達的各學科交流輪崗指標和確定原則，結合本校教師隊伍實際和個人申報情況，由學校領導班子集體研究提出交流輪崗推薦意見。
5.組織調配。依據(jù)資源均衡配置的原則，由區(qū)教育局提出交流教師的對象和去向安排意見。校長輪崗按照干部任用的規(guī)定，根據(jù)工作需要統(tǒng)籌安排。
九、保障機制
1.加大經(jīng)費保障力度。進一步完善艱苦邊遠山區(qū)農村中小學教師特殊津貼制度，參與交流輪崗的教師、校長享受相應交流學校的山區(qū)教師補貼，按崗發(fā)放。區(qū)財政局應保障教師獎勵性績效工資、艱苦邊遠山區(qū)農村中小學教師補貼等專項資金的按時撥付。
2.建立完善導向機制。把在異地履職優(yōu)秀的教師的交流經(jīng)歷及工作成績作為評選特級教師、市級以上模范(優(yōu)秀)教師、先進教育工作者以及教學能手、學科帶頭人的優(yōu)先考慮依據(jù)。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上(含城區(qū)學校交流、支教教師)，經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下可優(yōu)先申報評審高一級專業(yè)技術資格或優(yōu)先聘任高一級專業(yè)技術崗位職務。今后，符合交流輪崗條件的教師在專業(yè)技術崗位職務晉升時近兩個聘期必須有至少1年的交流輪崗經(jīng)歷;在評選特級教師、區(qū)級及以上名師、名校長時，參評人選須有2所以上學校工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不少于三年，或在農村(薄弱)學校有6年以上工作經(jīng)歷;中小學教師申報評審高一級專業(yè)技術資格或聘任高一級專業(yè)技術崗位職務時，必須有1年以上農村學校或薄弱學校任教經(jīng)歷。新任義務教育學校校長應有2所及以上學校的工作經(jīng)歷，或有3年以上農村學?；虮∪鯇W校工作經(jīng)歷。
3.大力加強校本培訓。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，以到農村學校、薄弱學校交流的教師為重點，進一步加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等緊缺學科業(yè)務培訓，著力提高到農村學校、薄弱學校交流教師的業(yè)務水平。在省特級教師、省學科帶頭人、省教學能手推薦評選中，以及名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校到農村學校交流的骨干教師傾斜，努力提升全區(qū)義務教育階段教師隊伍整體素質。
十、部門職責
義務教育學校校長教師交流輪崗工作實行“省級指導、市級統(tǒng)籌、以縣為主”的工作機制，組織、教育、編制、財政、人社等部門要按照率先實現(xiàn)全區(qū)義務教育均衡發(fā)展的要求，逐步統(tǒng)一全區(qū)義務教育學校教師編制標準、崗位結構比例、公開招聘、崗位聘任、培養(yǎng)培訓、考核評價、工資待遇、退休教師管理和服務。逐步在全區(qū)范圍內全面推行“區(qū)管校用”的義務教育學校教師管理制度，使教師由“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。
1.區(qū)委組織部按照干部管理權限，積極支持全力推進科級校長交流輪崗工作。
2.區(qū)教育局結合全區(qū)義務教育學校校長教師隊伍的實際情況，制定校長教師交流輪崗實施方案和計劃，組織各相關學校貫徹執(zhí)行，并納入對學校和校長教師的考核內容。會同有關部門指導學校依法與教師簽訂聘用合同，負責教師的使用和日常管理。做好與各相關部門的協(xié)調工作，以確保校長教師交流輪崗工作的順利進行。
3.區(qū)編辦在核定的教職工編制總量內，按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備、結構優(yōu)化、動態(tài)管理”的原則，進行教職工編制的動態(tài)管理。根據(jù)學校布點調整情況和學校學生數(shù)、班級數(shù)等變化情況，合理科學的分配各校實際所需教職工編制數(shù)。
4.區(qū)財政局按照財政管理體制，及時為城鄉(xiāng)交流輪崗教師和農村學校教師撥付相關經(jīng)費，確保城區(qū)到農村交流輪崗教師和農村學校教師遠郊津貼發(fā)放到位，為推進義務教育均衡發(fā)展提供財力保障。
5.區(qū)人社局負責對學校教師人事管理工作進行宏觀指導，根據(jù)交流輪崗計劃，及時調整中小學校事業(yè)單位專業(yè)技術崗位設置，以適應和滿足教師交流到農村學校和薄弱學校崗位聘用的需要，調動校長教師交流輪崗的積極性。
十一、工作要求
1.加強組織領導。校長教師交流輪崗是深化教育人事制度改革、促進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措，為確保此項工作的順利推進，成立由區(qū)政府分管教育的副區(qū)長任組長，區(qū)委組織部分管領導、區(qū)教育局、區(qū)人社局、區(qū)編辦、區(qū)財政局等部門主要負責人為成員的章貢區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在區(qū)教育局，具體負責全區(qū)校長教師交流輪崗日常工作。
2.認真組織實施。區(qū)教育、編制、人社、財政部門要各司其職、各負其責、密切配合，制定相關配套政策，加強統(tǒng)籌協(xié)調和指導，有序、有力、有效地推進交流輪崗工作。
3.加強政策宣傳。要廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導學校、教師、學生家長和社會各界的理解、支持，為推進校長教師交流工作創(chuàng)設良好的氛圍和環(huán)境。要大力宣傳和總結交流輪崗校長教師的先進典型和成功經(jīng)驗，引導他們深入認識交流輪崗的目的和意義，進一步激發(fā)校長教師的積極性、主動性，確保交流輪崗工作順利推進。
4.加強監(jiān)督檢查。在實施校長教師交流輪崗工作中，必須堅持公開、公平、公正的原則，嚴肅紀律，切實維護參與交流輪崗校長教師合法權益，維護教師隊伍穩(wěn)定。
3、小學教師輪崗交流實施方案
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，全面實施素質教育，促進基礎教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化本轄區(qū)內教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，決定建立趙坡中心小學教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結合。
三、實施辦法
（一）輪崗對象
趙坡中心小學在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)縣教育局批假為準)。
3、英語專任教師和“農遠”管理員（以各校確定的教師為準。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。）
4、各小學的校級領導（校長、副校長、教導主任）。
（二）輪崗措施
1、其他學區(qū)調入到趙坡中心小學或曹河教學點的教師必須參加兩學年的教師輪崗。
2、中心學校統(tǒng)考或學區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。
3、在教育教學工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。
4、在中心學校各類檢查中受到點名批評的教師
5、各教學點根據(jù)本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學每年公布各校參加輪崗教師人數(shù)，妥善安排輪崗人員，便于中心小學對輪崗教師分配工作。
6、自愿輪崗交流。
（1)、鼓勵趙坡中心小學、曹河教學點的教師自愿到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。（2）、自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心小學根據(jù)學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。
（3）、交流期滿后，安排回原學校任教。
四、激勵措施：
參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
五、紀律要求：
1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。
5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務。
6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報中心學校予以除名。
7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。
本實施方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。
4、初級中學教師輪崗交流方案
為進一步促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《江蘇省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《教育部關于貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》（教基一〔20xx〕1號）、省政府《關于江蘇省義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設的意見》(蘇政辦發(fā)〔20xx〕65號)、《關于進一步推進義務教育學校教師和校長流動工作的意見》（蘇教人〔20xx〕19號）和市人社局、教育局《關于推進義務教育學校干部、教師輪崗交流工作的意見》（常教人〔20xx〕18號）等文件精神，經(jīng)研究，決定在學校開展教師輪崗交流工作。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，著力破除影響和制約義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的體制機制障礙，加快合理配置優(yōu)質人力資源，完善相對穩(wěn)定、流動有序的義務教育干部、教師輪崗交流制度，基本消除區(qū)域內城鄉(xiāng)、校際間教師配備差距，提升區(qū)域義務教育發(fā)展水平，基本解決義務教育擇校過熱等問題，使適齡兒童少年接受更公平、更優(yōu)質的義務教育。
二、交流對象、比例
1.交流的對象：原則上為距法定退休年齡滿5年的、在一所學校工作滿6年的專任教師。其他教師因本校流動范圍之內教師輪崗交流出現(xiàn)難以安排的情況，也須交流。
2.交流的比例：原則上參加交流的專任教師為本次應交流對象的15%；參加交流的骨干教師為本次應交流對象中具有市新秀及以上專業(yè)榮譽的專任教師的15%。
3.有下列情形之一者，經(jīng)市教育局同意，可以不列入交流范圍：涉嫌違法違紀正在接受審查，或因病不能保證正常工作及孕產期的教師暫不交流。
三、輪崗交流流出、接收數(shù)量與類別
四、當年流出專任教師、骨干教師的確定
1.成立專門組織：學校成立教師輪崗交流推薦小組，負責向學校推薦當年輪崗教師的人選。
組長：馮斌
副組長：王燕、徐晶磊
組員：史爾娜、許志剛、戴界蕾、周艷、李靜娟、姜皎、陳慶艷、于佳會、邵林峰、王詠皓、吳文普、陳華。
2.宣傳發(fā)動。召開干部會議和全體教職工大會，宣傳教師輪崗交流的法律、法規(guī)、政策、意義。
3.確定當年交流教師。
（1）自主申報。教師對照市教育局測算的輪崗交流數(shù)量、學歷、學科、職稱、專業(yè)稱號等要求，自主申報。填寫《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。
（2）小組推薦。自主申報數(shù)量小于應交流數(shù)量，由學校輪崗交流推薦小組推薦，推薦小組采用成員提名，全體成員評議表決的方式，確定初步交流人選，同意輪崗交流的票數(shù)超過推薦小組投票成員數(shù)三分之二以上的，即是當年輪崗交流的教師。推薦小組負責將推薦結果告知教師，教師沒有特殊困難，應服從推薦，參加輪崗交流。
（3）校辦公會討論確定。校辦公會討論確定當年交流的教師。
4.報送市教育局。
學校于20xx年6月30日前，將本校當年交流的專任教師、骨干教師名單（《20xx年常州市教育局直屬義務教育學校輪崗交流教師名單》）報送市教育局人事處。
五、當年接收專任教師、骨干教師數(shù)的確定。
學校依據(jù)輪崗交流的規(guī)定，召開行政辦公會，確認常州市教育局提供的接收專任教師、骨干教師的數(shù)量、學歷、學科、職稱、專業(yè)稱號。并填報《常州市教育局直屬義務教育學校接收輪崗交流專任教師、骨干教師數(shù)量確認表》，報送市教育局人事處。
六、交流形式及日程安排
1.交流形式：雙向選擇、行政指定
2.交流安排
（1）20xx年7月2日，召開常州市教育局直屬義務教育教師輪崗交流雙向選擇洽談會。
（2）地點：另行通知。
（3）參與單位：局屬初中。
（4）參與教師：局屬各初中當年輪崗交流的教師。
帶身份證、《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。
（5）要求：
某一學科中既有教師流入又有教師流出的學校須先流出再流入。
七、行政指定
雙選不成或部分學科交流人數(shù)少而無法雙選的，由市教育局指定交流學校。
七、工作要求
1.及時辦理相關手續(xù)。新學期開學前，參加本次交流的教師憑交流表、市教育局工作調動介紹信到流入學校報到。各校要及時做好人員聘用合同的終止、解聘、簽訂、調動、崗位聘用的相關工作。
2.輪崗交流須同時調整人事關系，所聘專技崗位等級劃轉到工作學校，輪崗交流教師按原等級聘任，輪崗交流學校中學高級教師的結構比例達到系統(tǒng)內平均水平的，原則上不再劃轉中學高級教師崗位。
3.按規(guī)定參加輪崗交流的教師，優(yōu)先參與評優(yōu)評先，可按規(guī)定晉升職稱、聘任高一級專技崗位、提拔高一級管理崗位。20xx年申報高級教師專業(yè)技術資格時，40周歲以下（20xx年6月1日后出生）的常州市教育局直屬義務教育學校申報人員，須具備20xx年起由市教育局認可的輪崗交流經(jīng)歷（須辦理人事調動手續(xù)）。不按規(guī)定參加輪崗交流的教師，不得享受上述待遇，考核等第為不合格。
4.加強輪崗交流教師的檔案管理，記錄并保存輪崗交流的時間、學校、工作表現(xiàn)、考核結果等情況。
常州市北郊初級中學
二〇xx年六月二十四日
5、教師輪崗交流（支教）工作實施方案
根據(jù)《貴州省關于推進縣域內義務教育學校教師均衡配置的意見》（黔教人發(fā)[20xx]320號）和州、市教育局有關文件精神，結合我辦教師隊伍現(xiàn)狀，制定如下實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面實施教育內涵提升工程，全面提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，強化區(qū)域內統(tǒng)籌管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區(qū)義務教育均衡和內涵發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學合理流動、公平公正、穩(wěn)妥有序、以人為本、促進發(fā)展、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。優(yōu)化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統(tǒng)一，促進教師交流與保持隊伍穩(wěn)定相協(xié)調。
三、工作目標
每批參加交流的教師比例原則上占學校符合交流條件人員總數(shù)的5％-10％。通過交流，逐步提升辦學水平，提高教育質量。
四、工作要求
1.輪崗交流教師，在學歷結構、職稱結構和骨干教師數(shù)量方面達到基本均衡。
2.教師輪崗交流后，組織和工資關系保留在原單位，其他福利在任教學校享受。教師輪崗交流時限為一年。
3.教師輪崗交流、支教期間的工作表現(xiàn)，作為教師教育教學業(yè)績考核的重要內容。到農村支教的教師，每學年績效考核加8分。
4.對符合輪崗交流、支教條件拒不服從安排的，當年考核核定為不合格等次。
5.“城鎮(zhèn)中小學教師評聘中、高級職務應有農村學校服務經(jīng)歷，服務不少于一年?！?BR> 6.夫妻雙方都在本校工作的應交流一方。
7.按照上級有關文件規(guī)定參加專項支教任務的教師，視為具備異校交流工作經(jīng)歷。
8.教師輪崗交流須在本校連續(xù)工作年滿三年以上。男教師50周歲以下，女教師45周歲以下。
9.考慮到教師個人家庭實際，有下列情況的可暫緩交流：
（1）個人身體患絕癥，不能滿負荷工作的；
（2）當學年內有妊娠、產假期或哺乳期的；
（3）妻子（丈夫）或子女長期患病臥床不起或長期住院的。
五、組織實施
教師輪崗交流、支教由學校（園）、教育輔導站組織實施，報市教育局、黃草街道黨工委、辦事處備案。
六、輪崗交流學校（園）
紅星路小學、云南路小學、盤江路小學、向陽路小學、湖南路小學、延安路學均為輪崗交流學校。
紅星路小學與向陽路小學教師原則上不互相輪崗交流。
七、組織領導
1.提高認識，加強領導。教師輪崗交流是建立在科學規(guī)范基礎上的一次重要人事制度改革，是關心、愛護和培養(yǎng)干部的重要舉措。各學校、幼兒園一定要高度重視，要站在全面貫徹科學發(fā)展觀，促進學?？缭绞桨l(fā)展的高度，加強思想教育和正面引導，把工作做深做細，確保學校隊伍的高度穩(wěn)定和學校各項工作的順利開展。
2.顧全大局，嚴肅紀律。學校教師輪崗交流既是關系到學校全局的一項重要工作，也是關系到個人切身利益的一件大事。學校領導干部、教師必須處理好學校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關系，無條件服從組織安排，認真執(zhí)行教師輪崗交流的紀律規(guī)定，確保輪崗交流、支教工作的順利實施。
本意見從20xx年6月10日起施行。
（此方案已經(jīng)校（園）長討論通過）
興義市黃草街道辦事處教育輔導站
二〇xx年五月十日
交流輪崗申請書教師篇十八
為進一步建立健全xx鄉(xiāng)中小學教師的合理流動機制，不斷均衡協(xié)調我鄉(xiāng)中小學學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師全面發(fā)展，辦人民滿意教育，結合我鄉(xiāng)中小學教師實際情況特制訂本輪崗交流方案。
教師輪崗交流遵循“科學合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進，均衡發(fā)展”的原則。本著立足當前與著眼長遠相結合、個人意愿與教育需求相結合，促進教師隊伍合理流動，均衡配置教師資源。
因工作需要或個人申請，經(jīng)新華中學研究報經(jīng)中心學校批準后在全鄉(xiāng)中小學范圍內輪崗交流。
1、凡男50周歲、女48周歲以下的（以當年8月31日為準）我鄉(xiāng)在職在編學校任教教師。
2、教師因工作需要或本人自愿的。
3、輪崗交流指數(shù)確定方式為：新華中學當年超編人數(shù)的50%確定為交流到小學的人數(shù)；新華中學缺崗科目教師，從小學擇優(yōu)交流到中學。
1、自愿輪崗交流。
（1）鼓勵中學教師申請到小學任教，服務期為1年。
（2）從20xx年9月起，凡參加評審中小學高級、一級、二級專業(yè)技術職務的教師，履現(xiàn)職期間有一年及以上在小學任教經(jīng)歷，且認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職稱評聘、評先評優(yōu)和考核中，在同等條件下原則上予以優(yōu)先即在當年年終考核總分上加2分。
（3）自愿交流的教師，于當年7月31日以前由本人提出申請，中學簽署意見后，由鄉(xiāng)中心校根據(jù)學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。
（4）服務期滿后，原則上安排回中學任教，“自愿輪崗”的可在履現(xiàn)職期內同等條件下參與評優(yōu)晉級。
（5）輪崗交流教師交流期間的人事檔案保留在中學。
2、需要磨練的.交流。
（1）科目課時量課時聘任不足60%的教師。
（2）不服從學校工作調配的教師。
（3）上述人員人數(shù)在交流指標范圍內的直接確定為交流對象，到小學輪崗交流；
上述人員人數(shù)多于交流指標范圍的，經(jīng)全校教師無記名投票的形式確定交流對象。
3、交流輪崗任教教師的考核定性
（1）交流輪崗到小學的教師根據(jù)小學考核方案進行考核，考核結果用小學第1名與中學第1名差異系數(shù)乘以該教師在小學的考核得分，即為該教師在中學的年終檔案分。
（2）輪崗交流教師最終考核成績居新華中學前15名者，年終考核定性為優(yōu)秀，并推薦為當縣級優(yōu)秀教師。
4、輪崗交流服務期滿后，如果愿意繼續(xù)留在小學任教的，由本人提出書面申請，經(jīng)中心學校討論決定認可后，將該教師在中學的人事檔案轉到小學。
5、交流到中學的任課教師由中學進行考核。
交流輪崗申請書教師篇一
尊敬的教育科技局領導：
我叫xxx，20xx年x月從教，現(xiàn)在xx學校擔任小學x年級語文教師，在任教期間我思想端正，工作嚴謹，成績突出，得到廣大師生的一致好評。
自從教以來，我從來沒有向學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩！現(xiàn)因兒子上學，家中無人照顧，特申請交流到xx學校任教，懇請領導考慮到我的實際困難，批準本人交流的請求。在將來的工作當中，我決不辜負領導對我的信任和期望，我將勤勉努力、認真學習、與時俱進、兢兢業(yè)業(yè)做好每一件事，扎扎實實完成好領導交給的工作。謝謝！
此致
敬禮
申請人：xxx
20xx年x月x日
交流輪崗申請書教師篇二
尊敬的領導：
一、德
作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過去的工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。
二、能
作為一名教師我以名師為目標，立足教學常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自己的基礎，盡全力向名師目標進發(fā)。通過多讀書多聽課，使我初步掌握了教學設計、教學評價、說課和教學反思結構框架。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。
三、勤
勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，奮發(fā)圖強，樹立遠大理想，努力實現(xiàn)奮斗目標。幾年來，我擔任高年級數(shù)學，經(jīng)常對學生進行課外輔導，做到課時教案齊全，無漏備缺備現(xiàn)象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做一名合格的教師。
四、績
在我和同學們的共同努力下，我在教學方面我們取得了不小的成績。特別是在學習方法方面，學生更是掌握了很多，有之前的學會逐漸轉變?yōu)闀W。
經(jīng)過不斷地學習和實踐,現(xiàn)在我已經(jīng)做好校際交流的相關準備工作，我鄭重地向上級領導提出我的申請，請領導給予批準為盼!
此致
敬禮!
申請人：
20xx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇三
尊敬的的學校領導：
我叫xxx，1999年8月從教，現(xiàn)在桐峪學校擔任小學五年級語文教師，在任教期間我思想端正，工作嚴謹，成績突出，得到廣大師生的一致好評。
自從教以來，我從來沒有向學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩！現(xiàn)因兒子上學，家中無人照顧，特申請交流到宏遠學校任教，懇請領導考慮到我的實際困難，批準本人交流的請求。在將來的工作當中，我決不辜負領導對我的信任和期望，我將勤勉努力、認真學習、與時俱進、兢兢業(yè)業(yè)做好每一件事，扎扎實實完成好領導交給的工作。謝謝！
特此
敬禮！
申請人：×××
×××年××月××日
交流輪崗申請書教師篇四
尊敬的領導：
我叫xxx，20xx年7月畢業(yè)于xx師專數(shù)學系計算機方向。20xx年8月份來到中牟縣第一職業(yè)高中任教。作為一名普通的計算機教師，一干就是十多年。在從教的這十多年里，我出滿勤，干滿點，從不無故曠課或早退。在工作分分配上也從不挑三撿四，一切服從領導按排，一切從大局出發(fā)。招生是學校的生命線，從教體局到學校都高度重視。因此我個人也特別在意，暑假里招生也很努力，年年也都能完成招生任務。
對待班里的每一位同學，我努力做到一視同仁，平等看待每一位學生。另外我還努力要求自己愛護班里的每一位學生像愛護自己的孩子。職業(yè)學校的學生大多都是問題學生，他們不愛學習，愛吸煙，喝酒，尋釁滋事。在家里大多也不受父母的喜歡。因此缺乏關愛也是他們的共同特點，每每遇到這樣的一些學生，我就要費上很大的`功夫去耐心的開導和勸戒，把他們努力向學習的路上引導，教他們也懂得關心愛護別人，體諒父母曾經(jīng)在他們身上的付出與希望。
即便這樣有些學生還是不愿接受教育早早的流入社會。以前班里有個張斌的同學，小學還沒畢業(yè)就不上了，在社會游蕩了幾年之后，又來到了我們學校。在班里也不知道學習，頂撞教師，不服從班干部管理。我找他談過幾次話，他也決心改正，試著努力去聽課，但過了兩周，在周日返校時，他突然找到我說，這次是專門來跟我告別的，知道這是個好教師。但他在社會流蕩久了，實在無法習慣學校生活，明天就不來了。我聽了后感覺很惋惜，反復考慮職業(yè)教育的問題到底出在了哪里！
最美教師已經(jīng)如期評選了兩屆，前兩次我都沒有報名，是因為我感覺自己的努力還不夠，這次是學校評選的最后一屆了，再不參評就永遠沒有機會了，所以，我鼓起勇氣向學校遞交了這份最美教師審請書，如果我符合一個最美教師的標準，我將繼續(xù)努力保持。
如果還沒達到最美教師的要求我將會繼續(xù)努力，向最美教師看齊。
申請人：xxx
日期：xx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇五
尊敬的教育科技局領導：
我叫xxx，20xx年8月從教，現(xiàn)在桐峪學校擔任小學五年級語文教師，在任教期間我思想端正，工作嚴謹，成績突出，得到廣大師生的一致好評。
自從教以來，我從來沒有向學校提出過任何要求，從來不給學校添麻煩！現(xiàn)因兒子上學，家中無人照顧，特申請交流到宏遠學校任教，懇請領導考慮到我的實際困難，批準本人交流的請求。在將來的工作當中，我決不辜負領導對我的信任和期望，我將勤勉努力、認真學習、與時俱進、兢兢業(yè)業(yè)做好每一件事，扎扎實實完成好領導交給的工作。謝謝！
此致
敬禮
申請人：xxx
xxxx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇六
尊敬的領導：
您好！首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料！
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。 "工欲善其事，必先利其器”，黃金般的讀書時間，我始終堅持把自己的學習放在首位，并且在專業(yè)方面，投入了大量的精力, 并塑造出了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。
本人在學習和工作期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，具有很強的責任心，豐富的實踐經(jīng)驗。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對英語有著濃厚的`興趣，我熱忠于英語，但更熱愛于英語教育。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人xxx
xxx年x月xx日
交流輪崗申請書教師篇七
尊敬的領導：
您好!首先感謝您兩年來對我的關心和照顧，同時感謝領導在百忙中審閱我的申請書!
我系xx小學教師，在領導的關懷下我非常熱愛本職工作。自20xx年參加工作以來，校領導出于對我的培養(yǎng)和愛護，讓剛踏出校門的我連續(xù)兩年擔任班主任工作及校大隊輔導員工作，并先后從事了一、二年級的語文、數(shù)學，三四年級的英語等教學工作，在工作中學到了很多知識。在單位我服從領導的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動，在取得各項榮譽的同時，自身也得到了較好的發(fā)展。
家在馬渚距離單位較遠,工作兩年來，我從未遲到早退，但我無怨無悔，因為我知道教育的意義在于奉獻。父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴重的骨質增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。妹妹在外求學，家中只能靠我一人來照料，給工作和生活都帶來了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對工作地點進行適當?shù)恼{整，調往離家較近的馬渚鎮(zhèn)中心小學,這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統(tǒng)多做一些貢獻。
因此，請求領導考慮到我的實際困難，同意我的工作調動。謝謝!
此致
敬禮!
申請人：
日期：
交流輪崗申請書教師篇八
尊敬的學校領導：
你們好!
很高興有這次評選鎮(zhèn)級骨干教師的大好機會，又有幸自己符合評選的標準。這是一次提升自己教育教學理念，豐富自己教學經(jīng)驗的好時機。因此，我誠懇的申請加入鎮(zhèn)級骨干教師的光榮行列。如果允許的話，我想?yún)⑦x鎮(zhèn)級語文學科骨干教師。衷心希望得到學校領導的支持和幫助。
從20xx年9月參加工作至今，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整七年了。期間在學校領導和各位老師的幫助和支持下，以及個人的不懈努力，我已取得了點滴進步。七年來，我盡力以“高標準、嚴要求”對照自己、要求自己。我盡了應盡的努力，做了應做的'工作，較好地完成了各項教育教學任務。連續(xù)幾年的年度考核中，我均名列前茅。
我熱愛教育工作，并以此作為自己的事業(yè)。工作上踏實、肯干，任勞任怨，服從組織安排，勇挑重擔。在工作中我勤勤懇懇、認真、負責，長期堅持出滿勤、出全勤，力爭做好每一項工作。在教育工作中，我用“以人為本，用心熱愛”作為工作理念，盡力做到“尊重學生——樹立平等意識;幫助學生——樹立服務意識;影響學生——樹立師表意識;相信學生——樹立民主意識”。
班主任工作始終堅持“關心、愛護”的原則，實行目標管理體制，著眼集體，針對個性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習，既當良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關系。我還注重培養(yǎng)班級干部，讓他們充當老師的助手，做班級的主人，逐步學會管理自己，從而形成了良好的班風和學風。
我負責的班級在學校綜合考核中，每期都獲得獎勵，多次奪取流動紅旗，被評為xx區(qū)先進班集體。
在教學工作中，我堅持備課寫詳案，充分發(fā)掘教材重、難點，精心設計教法，并加強理論聯(lián)系實際的教學方法，充分利用學校的教學資源培養(yǎng)學生的興趣，訓練學生的動手操作能力。為全面培養(yǎng)學生素質，我結合學科及學生特點，不斷探索新的教法，在“導”字上下功夫，常采用“啟發(fā)式”、“探究式”、“問題法”等多種教學方法，與學生合作、交流、商討，盡可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂于學習、善于學習，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力，培養(yǎng)智力，從而大面積提高了教育教學效果。
在教研工作中，我積極參加教研活動，主動聽課、評課，虛心求教，學習教育理論，開闊了眼界，增長了見識，豐富了教育教學的方式方法，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。
工作實踐中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有一些不足之處，特別是在接受先進的教育思想、更新教育觀念，深入開展教學研究方面做得很不夠，在今后的工作中，我將加倍努力，奮力進取，力爭躍上一個新的臺階.誠請各位學校領導批評指正。
此致
敬禮!
申請人：
日期：
交流輪崗申請書教師篇九
為了促進輔導區(qū)教師與村小教師之間的相互交流學習，在學校領導的組織下，我和其他五名老師與2010年10月11日--15日來到尖山小學開展了為期一周的輪崗交流學習，在交流學習的這一周我有著非常多、非常深的感觸。
我曾經(jīng)也在村小上過一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風小學的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學習，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒有在村小呆過的老師相比，我相對比較適應。那一周，老天爺好像在考驗我們，天下著蒙蒙細雨，尖山的地勢較高，天氣有點冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風景很美，讓我們覺得好像來到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開朗、如釋重負，一路上我們都有說有笑，并沒有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后，我們還是通過了老天爺?shù)目简?，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。
我們，時而還在議論著什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風景線，再從其他老師和學生的口中，我還知道有些孩子上學要走一兩小時的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門，到學校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學習,等到放學回家天都快黑了，而那時他們才吃午飯。但孩子們并沒有因為辛苦而放棄學習，他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能圍著操場做各種游戲，但他們卻還是那么快樂、滿足。
尖山小學的教師大都是周圍的人，他們在上課的同時還兼有農活，基本上是課完了回家去又干農活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學校有一段距離，據(jù)了解，他每天都走路上課，放學后回去后還要做午飯吃，還要干農活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時豎然起敬，心生憐憫。
在尖山小學，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數(shù)學兼班主任。當時，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒有接觸過高年級，加之我不喜歡數(shù)學，又沒有教參書，只有一本數(shù)學書，我能不害怕嗎？當時我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學生聽不懂。但在老師們的鼓勵和無奈下，我還是決定去挑戰(zhàn)一下，安慰自己說：“說不定這是一個鍛煉的好機會，一定要努力”。于是，我大膽的邁出了第一步--開始備課，遇到不懂的就主動向老師們請教。走進五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我，看著一張張充滿朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎？就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧！我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責去教導他們，除了知識還有做人的道理”。
來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當初接受上數(shù)學時的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話，但我還是很高興。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。
在這幾天的教學中，我都不時的'糾正孩子們一些不好的習慣，如：書寫規(guī)范、美觀，同學之間相處，良好的學習習慣等。還利用班隊課的時間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡，他們都聽得很認真，對他們的觸動都很大。見著這個機會，我便告訴他們：“你們雖然沒有親身經(jīng)歷過地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時多么的幸福。那么，現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學之間的友誼，互幫互助，團結友愛，好好學習”。
時間終究是無情的，由于有事，我只好提前結束了這次學習，星期四那天，我?guī)е鴮W校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看你窗外，希望能多看見幾個孩子，沿途的風景還是那么美，但我卻再也沒有看風景的心情。
10月25日下午，我突然收到尖山小學五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來教我們”，那一刻，我的心情既激動又難過，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現(xiàn)在我眼前，心里嘀咕著：“孩子們，你們好嗎？老師也想你們，你們要好好學習，走出大山，為家鄉(xiāng)的建設出一份力，改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學習”，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個孩子，并告訴他們，我會回去看望他們的。
短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會時刻想著他們，希望他們都健康快樂成長！也希望以后有更多這樣的學習機會，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進他們的內心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學習交流的機會。
交流輪崗申請書教師篇十
尊敬的先生/小姐:
您好！
得知貴公司舞蹈演員空缺，我很興奮。我相信我在舞蹈行業(yè)的培訓和工作經(jīng)驗正是貴公司所期望的。請接受我的簡歷，詳細說明我的經(jīng)歷和教育背景。
舞蹈曾經(jīng)是我的愛好，但我對舞蹈的熱愛和激情使它成為我的職業(yè)。我掌握了許多不同風格的舞蹈，如嘻哈、古典舞等。我在全國舞蹈比賽中獲得了二等獎。我最近從法國的一場比賽回來了。在比賽中，我用古典舞和西洋舞展示了自己的技巧和才華。人們欣賞我的表現(xiàn)，最后我在比賽中獲得了第一名。
如果你能看看我的簡歷，再考慮我的申請，我將不勝感激。在貴公司工作將是我的榮幸。希望能得到一個面試的機會，這樣我們可以有更多的了解和交流。你可以打電話:(電話號碼)，或者發(fā)郵件(郵箱)聯(lián)系我。
感謝您在百忙之中閱讀這封信并考慮我的申請。
求職者:
20xx年x月x日
交流輪崗申請書教師篇十一
尊敬的學校領導：
你們好!
很高興有這次評選鎮(zhèn)級骨干教師的大好機會，又有幸自己符合評選的標準。這是一次提升自己教育教學理念，豐富自己教學經(jīng)驗的好時機。因此，我誠懇的申請加入鎮(zhèn)級骨干教師的光榮行列。如果允許的話，我想?yún)⑦x鎮(zhèn)級語文學科骨干教師。衷心希望得到學校領導的支持和幫助。
從20xx年9月參加工作至今，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整七年了。期間在學校領導和各位老師的幫助和支持下，以及個人的不懈努力，我已取得了點滴進步。七年來，我盡力以“高標準、嚴要求”對照自己、要求自己。我盡了應盡的努力，做了應做的工作，較好地完成了各項教育教學任務。連續(xù)幾年的年度考核中，我均名列前茅。
我熱愛教育工作，并以此作為自己的事業(yè)。工作上踏實、肯干，任勞任怨，服從組織安排，勇挑重擔。在工作中我勤勤懇懇、認真、負責，長期堅持出滿勤、出全勤，力爭做好每一項工作。在教育工作中，我用“以人為本，用心熱愛”作為工作理念，盡力做到“尊重學生——樹立平等意識;幫助學生——樹立服務意識;影響學生——樹立師表意識;相信學生——樹立民主意識”。
班主任工作始終堅持“關心、愛護”的原則，實行目標管理體制，著眼集體，針對個性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習，既當良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關系。我還注重培養(yǎng)班級干部，讓他們充當老師的助手，做班級的`主人，逐步學會管理自己，從而形成了良好的班風和學風。
我負責的班級在學校綜合考核中，每期都獲得獎勵，多次奪取流動紅旗，被評為xx區(qū)先進班集體。
在教學工作中，我堅持備課寫詳案，充分發(fā)掘教材重、難點，精心設計教法，并加強理論聯(lián)系實際的教學方法，充分利用學校的教學資源培養(yǎng)學生的興趣，訓練學生的動手操作能力。為全面培養(yǎng)學生素質，我結合學科及學生特點，不斷探索新的教法，在“導”字上下功夫，常采用“啟發(fā)式”、“探究式”、“問題法”等多種教學方法，與學生合作、交流、商討，盡可能使學生學得愉快、充實，逐步使他們樂于學習、善于學習，激起學生學習熱情，促使學生在巧練巧學中增強能力，培養(yǎng)智力，從而大面積提高了教育教學效果。
在教研工作中，我積極參加教研活動，主動聽課、評課，虛心求教，學習教育理論，開闊了眼界，增長了見識，豐富了教育教學的方式方法，達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。
工作實踐中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有一些不足之處，特別是在接受先進的教育思想、更新教育觀念，深入開展教學研究方面做得很不夠，在今后的工作中，我將加倍努力，奮力進取，力爭躍上一個新的臺階.誠請各位學校領導批評指正。
此致
敬禮!
申請人：
20xx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇十二
尊敬的領導：
作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過去的工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。
作為一名教師我以名師為目標，立足教學常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自己的基礎，盡全力向名師目標進發(fā)。通過多讀書多聽課，使我初步掌握了教學設計、教學評價、說課和教學反思結構框架。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的.所得、所思、所感，使自己不斷的成長。
勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，奮發(fā)圖強，樹立遠大理想，努力實現(xiàn)奮斗目標。幾年來，我擔任高年級數(shù)學，經(jīng)常對學生進行課外輔導，做到課時教案齊全，無漏備缺備現(xiàn)象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做一名合格的教師。
在我和同學們的共同努力下，我在教學方面我們取得了不小的成績。特別是在學習方法方面，學生更是掌握了很多，有之前的學會逐漸轉變?yōu)闀W。
經(jīng)過不斷地學習和實踐，現(xiàn)在我已經(jīng)做好校際交流的相關準備工作，我鄭重地向上級領導提出我的申請，請領導給予批準為盼！
申請人：
20xx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇十三
輪崗工作實施意見
（討論稿）
為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于校長教師交流輪崗的決策部署，進一步加強我縣義務教育學校教師隊伍建設，促進我縣義務教育均衡優(yōu)質標準化發(fā)展，根據(jù)國家和省中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發(fā)?2012?41號）、教育部等五部委《關于推進農村義務教育教師隊伍建設的意見》（教師?2012?9號）、《廣東省人民政府關于全面實施“強師工程”建設高素質專業(yè)化教師隊伍的意見》（粵府?2012?99號）、《教育部 財政部 人力資源和社會保障部關于推進縣（區(qū)）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（教師?2014?4號）、《省教育廳 省機構編制委員會辦公室 省財政廳 省人力資源和社會保障廳關于進一步加強縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的實施意見》（粵教師[2015]1號）、省教育廳《關于推進落實義務教育學校校長教師交流輪崗有關工作的通知》（粵教師函[2015]48號）等文件精神，結合我縣教育實際，現(xiàn)就我縣義務教育學校校長教師交流輪崗工作提出如下實施意見。
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，按照率先實現(xiàn)縣域內義務教育均衡發(fā)展的要求，建立和完善科學、合理、有序、規(guī)范的縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗機制，不斷優(yōu)化校長教師隊伍結構，激發(fā)校長教師隊伍活力，促進校長教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，逐步縮小學校之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育水平差距，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作目標
建立完善縣域內公辦義務教育學校校長、教師定期流動的剛性約束機制，力爭用3年至5年時間實現(xiàn)縣域內校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，逐步實現(xiàn)校長教師資源均衡配臵，為義務教育均衡優(yōu)質標準化發(fā)展提供師資保障?？h域內每年義務教育階段教師交流人數(shù)占義務教育階段教師總數(shù)的比例不低于5%。城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質學校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數(shù)的20%。
三、工作原則
（一）合理有序。引導城鎮(zhèn)學校校長教師向農村學校流動，優(yōu)質學校校長教師向薄弱學校流動。校長和骨干教師一般應在全縣域范圍內進行交流。
（二）統(tǒng)籌兼顧。堅持交流與培養(yǎng)、使用與優(yōu)化結構相結合，統(tǒng)籌學校需求與交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持校長教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校正常教育教學秩序。
（三）激發(fā)活力。通過交流，激發(fā)廣大校長和教師的工作熱情和創(chuàng)新能力，不斷提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，不斷提高校長的教育管理水平，努力消除教師和 校長的職業(yè)倦怠感，不斷增強教師和校長隊伍活力，促進教師專業(yè)發(fā)展和學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
（四）公開規(guī)范。公開校長和教師交流的辦法、程序和結果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平的情況發(fā)生。
四、交流輪崗的對象范圍
（一）公辦義務教育學校教師在同一所學校（不含完小、教學點，下同）教師崗位連續(xù)任教滿9年以上，公辦義務教育學校校長（包括副校長，下同）在同一所學校任職滿2屆以上（每屆任期一般應不少于3年），原則上要在本縣域內交流輪崗。
（二）距法定退休年齡不足5年的校長、教師可不納入交流對象范圍。
（三）有以下特殊情況之一的，可暫不納入交流對象范圍。
1、曾在本縣域內2所以上其他學校工作共6年以上（每所學校均工作2年以上），或曾在農村學校工作共6年以上的城鎮(zhèn)學校校長和教師。
2、處于孕期或哺乳期的女教師，或患有嚴重疾病且經(jīng)縣教育局指定的市級以上醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
3、正在現(xiàn)學校承擔縣級以上重要教科研項目的校長教師，或有1年以上在農村學校、薄弱學校支教經(jīng)歷的校長教師。以上情況經(jīng)縣教育局同意后，可延遲進行交流，但延遲時間一般不超過3年。
（四）沒有達到應進行交流的時間要求，或不納入交流范圍和暫不納入交流范圍的校長和教師，本人申請進行交流的，也可以進行交流。
五、交流輪崗的形式
校長教師交流輪崗采取定期交流、跨校競聘、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師走教等多種途徑和方式。校長教師交流輪崗的重點是推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農村學校、薄弱學校任職任教并發(fā)揮示范帶動作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內，重點推動中心學校向村小學、教學點交流輪崗。
教師交流輪崗滿2年后經(jīng)考核合格的，原則上回原學校任教（本人申請經(jīng)批準后也可繼續(xù)交流）。
六、保障措施
（一）完善校長教師交流輪崗的管理機制。按照“嚴控總量、盤活存量、優(yōu)化結構、增減平衡”的要求，采取互補余缺、有增有減的辦法，統(tǒng)籌安排縣域內校長教師交流輪崗。結合校長教師交流輪崗的情況，在原結構比例指導標準基礎上，義務教育學校中高級崗位原則上應實行城鄉(xiāng)之間、學校之間的均衡配臵，并適當向農村學校、薄弱學校傾斜。
（二）完善交流校長教師晉升和評優(yōu)機制。義務教育學校校長提拔任用前，應有在2所以上義務教育學校工作的經(jīng)歷，直接提拔至農村學校或薄弱學校任職的除外。優(yōu)先任（聘）用具有農村學?；虮∪鯇W校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔任校長。在評優(yōu)評先方面，優(yōu)先考慮具有交流輪崗工作經(jīng)歷的校長教師。對交流輪崗時間長、做出突出貢獻的校長教師，在各級評優(yōu)表彰工作中予以傾斜。
（三）完善交流教師職務（職稱）評聘機制。在教師職務（職稱）評聘工作中，要將教師到農村學校、薄弱學校任教1 年以上的工作經(jīng)歷作為申報高級教師職務（職稱）的必備條件。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上（含城鎮(zhèn)學校交流、支教教師）、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。教師交流到新的學校后，按原有的教師職務及崗位細分等級聘用。
（四）完善交流教師培養(yǎng)培訓機制。擴大農村學校名教師、名校長、學科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)規(guī)模；在名教師、名校長培養(yǎng)和骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農村學校、優(yōu)質學校交流到薄弱學校的校長、教師傾斜。加強農村學校和薄弱學校校長任職培訓、提高培訓和專題研修，全面提高校長的業(yè)務素質和管理水平。
（五）建立并完善交流教師待遇保障機制。依法提高農村學校、薄弱學校教師工資福利待遇保障水平，農村學校教師工資福利待遇平均水平應不低于城鎮(zhèn)學校教師工資福利待遇平均水平。完善山區(qū)和農村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼制度，并進一步向山區(qū)和農村邊遠地區(qū)的小規(guī)模學校、非完全小學、教學點傾斜。
1、教育局一次性給予交流教師1000元的安臵費。交流到山區(qū)學校的教師每人每月補助交通費400元（12個月計），由交流學校和被交流學校各付一半；交流到平原學校的教師每人每月補助交通費200元（12個月計），由交流學校和被交流學校各付一半。學校每學期期末支付一次。
2、交流教師在交流期間由被交流單位提供交流人員的工作表現(xiàn)評價意見回原單位參加考核和評先評優(yōu)，工作表現(xiàn)優(yōu)秀者考核評為優(yōu)秀。
3、交流教師參加職稱競聘時每交流一年加2分。
4、交流教師在交流期間表現(xiàn)優(yōu)秀者，原則上可列為原學校的后備干部，進行跟蹤培養(yǎng)。交流期滿后，經(jīng)組織考察，對能力強、素質高、工作業(yè)績突出的，可根據(jù)需要提撥使用。凡今后縣城學校、平原學校新提拔的中層以上干部、教師職稱聘任原則上需有在山區(qū)農村學校工作或有交流2年以上的工作經(jīng)歷。
5、對參加交流輪崗的教師，在績效工資分配中予以傾斜?？h城學校交流到平原學校、山區(qū)學校的教師享受被交流學校山區(qū)、農村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼，平原學校交流到山區(qū)學校的教師享受被交流學校山區(qū)、農村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼，山區(qū)學校交流到縣城學校、平原學校的教師享受原學校山區(qū)、農村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼（交流期滿后再繼續(xù)交流到縣城學校的不再享受此項津貼）。
6、被交流學校解決交流教師生活用房等問題。
七、工作要求
（一）加強領導，精心組織。推進義務教育學校校長教師交流輪崗，是均衡配臵教師資源、促進義務教育均衡優(yōu)質標準化發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的關鍵所在，是貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、實施“強師工程”和教育“創(chuàng)強爭先建高地”的重要舉措。高度重視義務教育學校教師交流工作，加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，并在編制核定、崗位設臵、職務（職稱）晉升、聘用管理、業(yè)績考核、培養(yǎng)培訓、評優(yōu)表彰等方面制定優(yōu)惠政策，以保障相關工作順利開展。
（二）結合實際，周密部署?？h教育局把校長教師交流輪 崗納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，各校在每年6月底全面掌握并報送轄區(qū)內學校師資需求和在編教職工的基本情況，統(tǒng)籌制定交流計劃，根據(jù)局分配到各校交流計劃數(shù)，將交流指標落實到人；根據(jù)縣域內校長和骨干教師隊伍建設需要，直接提出校長和骨干教師交流指導計劃，并組織實施。各學校每年進行調查摸底，核清人員學科、年齡、教齡結構和在本校工作年限等情況，根據(jù)交流要求和本校教師隊伍的實際，制定本交流計劃。
（三）加強宣傳，政策引導。深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。通過各種形式，廣泛聽取意見建議，研究制定科學合理的校長教師交流輪崗工作方案。要大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經(jīng)驗。
（四）平穩(wěn)推進，督查促效。各校在實施教師交流工作中，必須堅持公開、公平、公正，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實維護參與教師合法權益，維護教師隊伍穩(wěn)定。制定相關配套政策，將校長、教師交流輪崗工作納入目標考核體系，對工作成效顯著的學校予以表彰獎勵，進一步激發(fā)校長、教師工作的積極性、主動性，確保校長教師交流輪崗取得實效，努力實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展的目標。
本實施意見從發(fā)文之日起實施，并由縣教育局負責解釋。此前出臺的有關規(guī)定（方案、意見）與本意見不一致的，按本意見執(zhí)行。
交流輪崗申請書教師篇十四
一、宣傳動員。組織全體教職工認真學習《實施辦法》，解讀政策含義，并做好宣傳動員工作。
二、制定交流辦法。學校制定2017-2018學年教師交流輪崗實施計劃，交流計劃人數(shù)不得少于本校符合交流輪崗條件教師數(shù)的5%，其中骨干教師(教學能手、學科帶頭人、優(yōu)秀教師等)和一級教師的比例不低于交流教師總數(shù)的20%。交流計劃在學校內公示，使學校教職工人人知曉。
三、確定交流教師。學校按照實施計劃，校委會確定本校秋季學期參與交流輪崗教師名單，校長安排好交流教師的工作交接，做好交流教師的思想工作，按時向局人事科填報各項資料。
交流名單：另附件
四、公布交流崗位。按照教育局反饋的交流崗位，由學校通知到交流教師本人，并對交流輪崗人員和崗位進行統(tǒng)一公示。由學校將交流輪崗人員送往交流派入學校。
五、管理考核。交流期滿后，按教育局要求對其工作進行專項考核，考核為優(yōu)秀等次、本人自愿回我校的，可交流回學校任教，學校在同等條件下優(yōu)先辦理晉級、崗位聘任工作。
六、2017-2018學年我校交流輪崗教師情況。我校編制34人，現(xiàn)有教師40人（其中6人交流輪崗教師，2018年8月到期），交流率達到16.7%，校長書記無交流輪崗任職。
玉鄉(xiāng)中心小學 2017.09
交流輪崗申請書教師篇十五
為加強教師隊伍建設，促進義務教育均衡發(fā)展，根據(jù)《***關于推進義務教育學校校長教師交流輪崗工作的實施方案（試行）》的通知（和《市直義務教育學校校長教師交流輪崗實施辦法》）等文件精神，結合**中學、**中學及**中學的實際，經(jīng)三校磋商決議，現(xiàn)就對三校教師交流輪崗工作提出如下意見。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，以實現(xiàn)區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標著力構建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質，增強三個學校各自教師隊伍的內在活力，促進教育公平，提升教育質量。
二、交流輪崗原則
按照“科學合理、循序漸進、統(tǒng)籌安排、均衡發(fā)展”的原則，做到以下兩點要求：
1、人員優(yōu)質化原則，即優(yōu)先選擇本校的優(yōu)質教師資源。
2、利于工作開展原則，鼓勵教師自愿申請交流輪崗，所有交流教師在交流教學過程中須工作認真，態(tài)度端正，服從安排。
三、交流輪崗對象
1、在同一所學校任教達10 學年以上（截止到當年8月31日，下同）的教師納入交流輪崗圍。每年上半年畢業(yè)班教師在秋季優(yōu)先安排交流輪崗。
2、距法定退休年齡不足5年的教師，原則上不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期，或患病經(jīng)當?shù)亟逃姓块T指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，在校內公示后，可暫不交流；學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師，經(jīng)市教育局批準，可暫不參與交流，但延長時間原則上不超過3年。
四、交流輪崗教師人員及要求
1、按照相關文件和交流輪崗對象要求，各校交流教師為可交流教師范圍總數(shù)的10%。（初定**中交流5人，**中交流3人，**中交流2人）
2、班主任原則上不參加教師交流輪崗，交流輪崗的教師基本不兼任本校教學或其他工作。
3、7月15日上報交流輪崗教師名單，8月10日前確定正式交流輪崗教師名單，并通知相關學校。
五、交流輪崗時限
教師交流不少于3學年。交流期滿后，根據(jù)本人申請，可延長交流輪崗年限。
六、交流輪崗方式
1、自愿交流輪崗。
2、推薦交流輪崗。
七、交流輪崗待遇
1、所有交流輪崗教師的編制人事和工資關系不變，享受原學校同等工資福利待遇。
2、三校教育集團聯(lián)盟根據(jù)教師輪崗政策給予交流輪崗的教師一定數(shù)額的交通等補貼。
3、從2017年秋季開學起，在擬提任學校中層以上干部候選人時，具有聯(lián)盟內交流任教1年以上的經(jīng)歷教師（含自愿申請但因工作需要未安排交流的教師），應優(yōu)先考慮。
4、根據(jù)交流輪崗工作需要，各學校在本校崗位結構比例內，預留部分中、高級崗位，專項用于聘任到其他成員校交流的教師。交流輪崗教師，任教滿3學年，表現(xiàn)突出的，可在本崗位結構比例范圍內由學校高聘一級。
5、對積極參與交流輪崗、在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評先評優(yōu)等方面給予傾斜，優(yōu)先安排培訓和假期教工療養(yǎng)等。交流輪崗的教師原則上在實際任教學校參加教育教學競賽、評優(yōu)評先等活動。
6、對參加交流輪崗的教師每年安排不少于一周時間的外出學習考察。
7、教師在評聘高級專業(yè)技術職稱時，必須有一年以上交流任教經(jīng)歷。
八、交流輪崗紀律管理
1.統(tǒng)一思想，精心組織。交流輪崗工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進教育均衡發(fā)展的一項重大舉措，事關教師的切身利益，學校要加強組織領導，廣泛宣傳，統(tǒng)籌安排。
2.所有確定參加交流輪崗的教師，都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，根據(jù)上級有關文件精神，予以批評教育；超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。
3.交流輪崗的教師由教育集團化聯(lián)盟統(tǒng)一安排，統(tǒng)一標準，由接收學校具體組織考核?？己私Y果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次?？己私Y果為“不合格”等次的，扣發(fā)部分或全部獎勵性績效工資，不享受交流輪崗的優(yōu)惠政策，其經(jīng)歷不計算為交流輪崗年限，三年內不得推薦評優(yōu)和晉升專業(yè)技術職務，五年內不能提拔擔任學校中層及以上干部，其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的，應予緩聘。
（注：本方案中未盡事宜或與上級文件不符的，以上級文件為準。）
交流輪崗申請書教師篇十六
尊敬的的學校領導：
為響應教育局和學校開展城鄉(xiāng)教師交流工作的要求，我決定本學期報名參加城鄉(xiāng)交流工作。
有人說：“使人成熟的并不是歲月，而是經(jīng)歷。”我報名城鄉(xiāng)交流，從教育大局方面說，不僅是促進教育均衡發(fā)展的需要，能夠實現(xiàn)雙方學校的資源共享，促進了教育公平，而且能夠發(fā)揮優(yōu)質教育資源示范帶動作用，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的作用。
它對于我個人來說，我報名城鄉(xiāng)交流，是因為對口交流也是一個不斷學習的過程，是為提高自身的業(yè)務技能創(chuàng)造條件的過程，有利于相互取長補短。與其說是交流，我更認為是一次難得的鍛煉機會。我是一名青年教師，畢業(yè)后就在縣城工作，有六年的教學經(jīng)驗，可塑性很強，現(xiàn)已是縣教學能手，教學成績名列年級前茅。到交流學校去參加教學實踐活動，我會積極參加教研教改，虛心學習他們先進的理念和教學方法，嘗試在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，把自己鍛煉成為更加優(yōu)秀的教師。到農村學校交流，跟農村老師一起工作、生活和思想交流，還可以學到農村老師許多艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良品質。
關于城鄉(xiāng)交流，家人全力支持我，從工作和生活方面幫助我，解決了我的后顧之憂。學校領導也是對交流工作很是關心，積極解決我們學習、生活中的困難，將城鄉(xiāng)交流政策制度化，把關心落到實處，這堅定了我交流的信心。
為提高交流中教育教學質量，增加學校的美譽度，在交流過程中我會做到以下幾點：
1、樂業(yè)奉獻。從踏入交流學校的第一天起，我就堅定一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務。
2、遵守規(guī)范。我會積極參加交流工作，聽從領導、服從分配，認真履行交流教師的職責，發(fā)揮自己特長，將交流活動落到實處把工作做細、做實，落實教學常規(guī)，將我們學校的`高效課堂和新教育實驗等先進理念推廣到兄弟學校。
3、學習總結。交流本身也是一次學習。我將切實增強危機感和急迫感，增強主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。在這次交流活動中努力實踐與思考，使自己的理論實踐有所提高，同時加強學習各種業(yè)務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經(jīng)驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。不斷豐富自己的人生閱歷，使我的`師德修養(yǎng)、教學能力得到進一步提升在交流過程中，認真撰寫交流日記、心得體會、及時總結交流經(jīng)驗，形成書面材料。半年后回到學校，把學到的'寶貴經(jīng)驗，傳授給我校教師。
如果我有幸被批準參加城鄉(xiāng)交流，我一定不辜負領導和學校的厚望，以為人師表的人格魅力、勤勉踏實的教學態(tài)度、教書育人的敬業(yè)精神，實現(xiàn)自我價值的人生追求來積極投入到農村教育教學工作中去，并希望能和大家一道，為我們所熱愛的教育事業(yè)的發(fā)展與壯大，為我們五蓮教育的均衡發(fā)展盡一份綿薄之力。
因此，懇請學校領導能夠批準我本學期參加城鄉(xiāng)交流工作。
申請人：
20xx年xx月xx日
交流輪崗申請書教師篇十七
1、學校教師輪崗交流實施方案
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實施素質教育，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我鎮(zhèn)偏遠地區(qū)學校教師缺編、各小學教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進?？阪?zhèn)小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，制定大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。立足我校實際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實現(xiàn)“資源共享、協(xié)調發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師工作考評和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與教師評優(yōu)、晉級、職稱聘任相結合；建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結合。
三、組織領導
成立大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流工作領導小組組長：江振霞副組長：劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設立大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生（兼）
四、實施辦法
（一）輪崗對象
海口中心學校在編（除外單位借調的）在崗、在現(xiàn)任教學校服務已滿3年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)區(qū)教育局批假為準)。
3、中層管理干部、教導主任輪崗交流方案另行制定。
（二）輪崗交流措施
1、競聘小學高級教師職務的教師，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）
2、小學高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）。
3、從20xx年開始，我鎮(zhèn)小學教師評先進、優(yōu)秀等，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等偏遠學校任教經(jīng)歷。
4、從20xx年開始，中心學校將從公用經(jīng)費和績效工資中提取相應部分，用于在偏遠學校任教而家不在任教學校所在村的教師生活、交通補貼。
5、超編學校教職工績效工資發(fā)放按中心學校績效工資方案執(zhí)行。
6、從20xx年開始，新任命的校長、主任必須有在偏遠地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷。
7、從20xx年開始，新分配的教師全部到培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等校任教。服務期為3年。
8、到偏遠地區(qū)學校輪崗交流任教時間為2年。中心學校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議，輪崗交流結束后由中心學校統(tǒng)一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）
五、工作要求：
1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮(zhèn)小學的均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的工資關系不變，任職考核和教師工作量化評估由接收學校負責進行。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以批評教育;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。
6、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。
7、從20xx年開始，每年的7月海口中心學校受理教師輪崗交流申請。8月編制?？谥行膶W校崗位設置方案。
（對在20xx年上學年，主動申請到偏遠學校任教的，計算時間按20xx年8月執(zhí)行）
2、學校校長教師交流輪崗工作實施方案
為建立義務教育學校校長教師科學合理的交流輪崗制度，促進義務教育學校校長教師資源合理配置，深入推進義務教育學校均衡發(fā)展，根據(jù)省編辦、省教育廳、省財政廳、省人保廳《關于推進義務教育學校校長教師交流輪崗工作的指導意見(試行)》、市政府《關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》和市教育局等四部門《贛州市義務教育學校校長教師交流輪崗工作試行方案》文件精神，結合我區(qū)實際，制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神，按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，合理配置校長教師資源，全面提高所有公辦義務教育學校的校長教師水平，建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制，切實縮小校際差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，維護教育公平公正，努力辦好人民滿意的教育。
二、總體目標
加快建立和完善全區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗制度，不斷擴大校長教師交流輪崗覆蓋面，改善師資隊伍結構，優(yōu)化校長教師資源的初次配置和再次配置，推進全區(qū)優(yōu)秀校長教師資源共享，建立健全有利于義務教育均衡發(fā)展的校長教師管理制度和資源均衡配置機制。力爭用2-3年時間實現(xiàn)全區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，實現(xiàn)全區(qū)校長教師資源均衡配置，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學水平和教育質量。
三、工作原則
1.科學合理。遵循義務教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，動員社會各方支持，創(chuàng)新教師管理模式，在城鄉(xiāng)之間校長教師支教的基礎上，有序推進城鄉(xiāng)之間、優(yōu)質學校與薄弱學校之間校長教師雙向合理流動。
2.公開規(guī)范。規(guī)范校長教師交流輪崗的程序和辦法，各校交流輪崗方案經(jīng)教職工討論、教職工代表大會通過后，公開操作，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報復的校長給予嚴肅處理。
3.積極穩(wěn)妥。堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃校長教師交流輪崗，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。
4.以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂，引導校長教師積極支持，主動參與交流輪崗。
5.促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學校辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師引領作用，推進義務教育質量整體提升。
四、交流輪崗對象和比例
全區(qū)義務教育學校所有符合交流輪崗條件的校長(含副校長和同職級人員，下同)和教師(含特級教師、教學能手、學科帶頭人和名師等，下同)原則上均應進行交流輪崗。
1.校長:校長在同一學校、同一崗位任職滿10年的，應進行輪崗。同一學校班子成員每次輪崗人數(shù)一般不超過班子成員的30%。
2.教師:在同一學校連續(xù)任教滿10年的專任教師均應交流。各學校每學年交流的人員，一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的20%，其中優(yōu)秀教師(特級教師、教學能手、學科帶頭人和各級名師等)、取得中級及以上專業(yè)技術資格并聘任了相應職務的教師不低于交流總數(shù)的20%。
3.不屬于交流輪崗對象但符合《章貢區(qū)中小學教師內部調整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限，個人有意愿流動的校長和教師，根據(jù)個人申請，經(jīng)學校和教育局批準后可納入交流對象。
4.有下列情況之一的，經(jīng)學校認定，區(qū)教育局批準，可暫不參加交流輪崗:
(1)距法定退休年齡不足5年的校長教師;
(2)個人身患疾病，經(jīng)教育部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的;
(3)當學年內有妊娠、產假期或哺乳的;
(4)妻子(丈夫)或子女長期患病臥床不起或長期住院的;
(6)其他特殊困難的教師。暫緩交流輪崗的教師一年一認定。
五、交流輪崗對象確定原則
為確保學校每學年交流輪崗的人員達到相應比例，采取個人申報和學校推薦相結合的方式確定參加交流輪崗人員。凡符合交流輪崗條件的校長教師，可提出交流輪崗意向申請。若個人申報未達到交流輪崗比例，不足的則依次采取以下辦法從交流對象中確定:
1.以同一所學校連續(xù)任教時間長短為序，時間長的參加交流輪崗;
3.以中級以上職稱評聘為序，先評審取得資格并先聘任了相應職務的參加交流輪崗。
4.以上條件相同者，以年齡為序，距退休年限較短的參加交流輪崗。
若個人申報超出交流輪崗比例，則參照以上辦法，從申報對象中確定參加交流輪崗人員。交流輪崗人員初步人選確定后，學校應將推薦結果告知相關人員并進行公示。
六、交流輪崗方式
結合我區(qū)學校實際，校長教師交流輪崗采取先易后難，逐步推進的方式，以分片交流為主，推動優(yōu)質學校與薄弱學校交流、中心小學與村小、教學點之間交流，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向交流，最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。
(一)分片結對。
全區(qū)共劃分為5個片區(qū)(其中，小學4個片區(qū)，初中為一個片區(qū)):
1.厚德路小學、大二小、中山路小學、水東鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
2.大一小、濱江一小、西津路小學、嵯峨寺小學、水西鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
3.紅旗二小、天竺山小學、白云小學、水南中心小學、沙石鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
4.文清路小學、濱江二小、鐵路小學、沙河鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
5.贛二中、贛七中、贛九中、章貢中學、水西中學、沙石中學、沙河中學為一個片區(qū)。
(二)交流方式。
1.城區(qū)小學校際交流。以優(yōu)質學校和薄弱學校之間交流為主。采取片區(qū)內學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。
2.城鄉(xiāng)小學校際交流。主要采取分片結對、建立聯(lián)盟學校等方式進行交流，逐步形成片區(qū)內交流、聯(lián)盟學校間人員互派的長效機制。片區(qū)內學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。
3.鎮(zhèn)內小學校際交流。鎮(zhèn)內有多所學校的，以中心小學和離鎮(zhèn)政府所在地較近的小學與偏遠學校和薄弱學校及教學點之間交流。符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。
4.初中學校校際交流。以優(yōu)質和薄弱學校之間、城區(qū)學校和農村學校之間交流為主。符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調配的方式確定。
因教育教學特殊原因和實際情況需跨片區(qū)交流的，需符合《章貢區(qū)中小學教師內部調整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限，在片區(qū)交流計劃完成情況下，根據(jù)個人申請，經(jīng)學校和教育局批準后納入交流，去向由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排。
七、交流輪崗的管理
校長教師交流輪崗時間每三年為一輪。參加交流輪崗的教師三年期滿后，原則上回原單位工作。根據(jù)工作需要和個人意愿，可適當申請延長交流任教時間，但延長時間不超過三年。參加交流輪崗的校長根據(jù)干部任用規(guī)定統(tǒng)籌安排。教師、校長交流輪崗到新學校后，人事關系隨轉，交流輪崗學校具體負責其考勤、考核、績效考核、獎勵性績效工資分配等日常管理和考核。
八、實施步驟
1.摸底調研。每年6月前，區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件，對學校人員缺編、學科需求、班子建設等情況進行全面摸底。各學校要充分掌握交流輪崗人員基本情況，認真統(tǒng)計填報《章貢區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗摸底調查表》和《章貢區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗摸底花名冊》(附件2、3)，在學校范圍內公示并上報區(qū)教育局。
2.制定計劃。區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件以及人員缺編、學科需求、班子建設等情況，于每年7月底前制定校長和各學科專任教師交流輪崗計劃，分學科下達交流輪崗指標。
3.個人申報。符合交流輪崗條件的校長教師自行申報，并填寫《章貢區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗申請表》(附件1)。
4.學校推薦。學校根據(jù)區(qū)教育局下達的各學科交流輪崗指標和確定原則，結合本校教師隊伍實際和個人申報情況，由學校領導班子集體研究提出交流輪崗推薦意見。
5.組織調配。依據(jù)資源均衡配置的原則，由區(qū)教育局提出交流教師的對象和去向安排意見。校長輪崗按照干部任用的規(guī)定，根據(jù)工作需要統(tǒng)籌安排。
九、保障機制
1.加大經(jīng)費保障力度。進一步完善艱苦邊遠山區(qū)農村中小學教師特殊津貼制度，參與交流輪崗的教師、校長享受相應交流學校的山區(qū)教師補貼，按崗發(fā)放。區(qū)財政局應保障教師獎勵性績效工資、艱苦邊遠山區(qū)農村中小學教師補貼等專項資金的按時撥付。
2.建立完善導向機制。把在異地履職優(yōu)秀的教師的交流經(jīng)歷及工作成績作為評選特級教師、市級以上模范(優(yōu)秀)教師、先進教育工作者以及教學能手、學科帶頭人的優(yōu)先考慮依據(jù)。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上(含城區(qū)學校交流、支教教師)，經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下可優(yōu)先申報評審高一級專業(yè)技術資格或優(yōu)先聘任高一級專業(yè)技術崗位職務。今后，符合交流輪崗條件的教師在專業(yè)技術崗位職務晉升時近兩個聘期必須有至少1年的交流輪崗經(jīng)歷;在評選特級教師、區(qū)級及以上名師、名校長時，參評人選須有2所以上學校工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不少于三年，或在農村(薄弱)學校有6年以上工作經(jīng)歷;中小學教師申報評審高一級專業(yè)技術資格或聘任高一級專業(yè)技術崗位職務時，必須有1年以上農村學校或薄弱學校任教經(jīng)歷。新任義務教育學校校長應有2所及以上學校的工作經(jīng)歷，或有3年以上農村學?；虮∪鯇W校工作經(jīng)歷。
3.大力加強校本培訓。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，以到農村學校、薄弱學校交流的教師為重點，進一步加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等緊缺學科業(yè)務培訓，著力提高到農村學校、薄弱學校交流教師的業(yè)務水平。在省特級教師、省學科帶頭人、省教學能手推薦評選中，以及名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校到農村學校交流的骨干教師傾斜，努力提升全區(qū)義務教育階段教師隊伍整體素質。
十、部門職責
義務教育學校校長教師交流輪崗工作實行“省級指導、市級統(tǒng)籌、以縣為主”的工作機制，組織、教育、編制、財政、人社等部門要按照率先實現(xiàn)全區(qū)義務教育均衡發(fā)展的要求，逐步統(tǒng)一全區(qū)義務教育學校教師編制標準、崗位結構比例、公開招聘、崗位聘任、培養(yǎng)培訓、考核評價、工資待遇、退休教師管理和服務。逐步在全區(qū)范圍內全面推行“區(qū)管校用”的義務教育學校教師管理制度，使教師由“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。
1.區(qū)委組織部按照干部管理權限，積極支持全力推進科級校長交流輪崗工作。
2.區(qū)教育局結合全區(qū)義務教育學校校長教師隊伍的實際情況，制定校長教師交流輪崗實施方案和計劃，組織各相關學校貫徹執(zhí)行，并納入對學校和校長教師的考核內容。會同有關部門指導學校依法與教師簽訂聘用合同，負責教師的使用和日常管理。做好與各相關部門的協(xié)調工作，以確保校長教師交流輪崗工作的順利進行。
3.區(qū)編辦在核定的教職工編制總量內，按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備、結構優(yōu)化、動態(tài)管理”的原則，進行教職工編制的動態(tài)管理。根據(jù)學校布點調整情況和學校學生數(shù)、班級數(shù)等變化情況，合理科學的分配各校實際所需教職工編制數(shù)。
4.區(qū)財政局按照財政管理體制，及時為城鄉(xiāng)交流輪崗教師和農村學校教師撥付相關經(jīng)費，確保城區(qū)到農村交流輪崗教師和農村學校教師遠郊津貼發(fā)放到位，為推進義務教育均衡發(fā)展提供財力保障。
5.區(qū)人社局負責對學校教師人事管理工作進行宏觀指導，根據(jù)交流輪崗計劃，及時調整中小學校事業(yè)單位專業(yè)技術崗位設置，以適應和滿足教師交流到農村學校和薄弱學校崗位聘用的需要，調動校長教師交流輪崗的積極性。
十一、工作要求
1.加強組織領導。校長教師交流輪崗是深化教育人事制度改革、促進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措，為確保此項工作的順利推進，成立由區(qū)政府分管教育的副區(qū)長任組長，區(qū)委組織部分管領導、區(qū)教育局、區(qū)人社局、區(qū)編辦、區(qū)財政局等部門主要負責人為成員的章貢區(qū)義務教育學校校長教師交流輪崗工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在區(qū)教育局，具體負責全區(qū)校長教師交流輪崗日常工作。
2.認真組織實施。區(qū)教育、編制、人社、財政部門要各司其職、各負其責、密切配合，制定相關配套政策，加強統(tǒng)籌協(xié)調和指導，有序、有力、有效地推進交流輪崗工作。
3.加強政策宣傳。要廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導學校、教師、學生家長和社會各界的理解、支持，為推進校長教師交流工作創(chuàng)設良好的氛圍和環(huán)境。要大力宣傳和總結交流輪崗校長教師的先進典型和成功經(jīng)驗，引導他們深入認識交流輪崗的目的和意義，進一步激發(fā)校長教師的積極性、主動性，確保交流輪崗工作順利推進。
4.加強監(jiān)督檢查。在實施校長教師交流輪崗工作中，必須堅持公開、公平、公正的原則，嚴肅紀律，切實維護參與交流輪崗校長教師合法權益，維護教師隊伍穩(wěn)定。
3、小學教師輪崗交流實施方案
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，全面實施素質教育，促進基礎教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化本轄區(qū)內教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，決定建立趙坡中心小學教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結合。
三、實施辦法
（一）輪崗對象
趙坡中心小學在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)縣教育局批假為準)。
3、英語專任教師和“農遠”管理員（以各校確定的教師為準。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。）
4、各小學的校級領導（校長、副校長、教導主任）。
（二）輪崗措施
1、其他學區(qū)調入到趙坡中心小學或曹河教學點的教師必須參加兩學年的教師輪崗。
2、中心學校統(tǒng)考或學區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。
3、在教育教學工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。
4、在中心學校各類檢查中受到點名批評的教師
5、各教學點根據(jù)本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學每年公布各校參加輪崗教師人數(shù)，妥善安排輪崗人員，便于中心小學對輪崗教師分配工作。
6、自愿輪崗交流。
（1)、鼓勵趙坡中心小學、曹河教學點的教師自愿到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。（2）、自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心小學根據(jù)學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。
（3）、交流期滿后，安排回原學校任教。
四、激勵措施：
參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
五、紀律要求：
1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。
5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務。
6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報中心學校予以除名。
7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。
本實施方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。
4、初級中學教師輪崗交流方案
為進一步促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《江蘇省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《教育部關于貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》（教基一〔20xx〕1號）、省政府《關于江蘇省義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設的意見》(蘇政辦發(fā)〔20xx〕65號)、《關于進一步推進義務教育學校教師和校長流動工作的意見》（蘇教人〔20xx〕19號）和市人社局、教育局《關于推進義務教育學校干部、教師輪崗交流工作的意見》（常教人〔20xx〕18號）等文件精神，經(jīng)研究，決定在學校開展教師輪崗交流工作。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，著力破除影響和制約義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的體制機制障礙，加快合理配置優(yōu)質人力資源，完善相對穩(wěn)定、流動有序的義務教育干部、教師輪崗交流制度，基本消除區(qū)域內城鄉(xiāng)、校際間教師配備差距，提升區(qū)域義務教育發(fā)展水平，基本解決義務教育擇校過熱等問題，使適齡兒童少年接受更公平、更優(yōu)質的義務教育。
二、交流對象、比例
1.交流的對象：原則上為距法定退休年齡滿5年的、在一所學校工作滿6年的專任教師。其他教師因本校流動范圍之內教師輪崗交流出現(xiàn)難以安排的情況，也須交流。
2.交流的比例：原則上參加交流的專任教師為本次應交流對象的15%；參加交流的骨干教師為本次應交流對象中具有市新秀及以上專業(yè)榮譽的專任教師的15%。
3.有下列情形之一者，經(jīng)市教育局同意，可以不列入交流范圍：涉嫌違法違紀正在接受審查，或因病不能保證正常工作及孕產期的教師暫不交流。
三、輪崗交流流出、接收數(shù)量與類別
四、當年流出專任教師、骨干教師的確定
1.成立專門組織：學校成立教師輪崗交流推薦小組，負責向學校推薦當年輪崗教師的人選。
組長：馮斌
副組長：王燕、徐晶磊
組員：史爾娜、許志剛、戴界蕾、周艷、李靜娟、姜皎、陳慶艷、于佳會、邵林峰、王詠皓、吳文普、陳華。
2.宣傳發(fā)動。召開干部會議和全體教職工大會，宣傳教師輪崗交流的法律、法規(guī)、政策、意義。
3.確定當年交流教師。
（1）自主申報。教師對照市教育局測算的輪崗交流數(shù)量、學歷、學科、職稱、專業(yè)稱號等要求，自主申報。填寫《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。
（2）小組推薦。自主申報數(shù)量小于應交流數(shù)量，由學校輪崗交流推薦小組推薦，推薦小組采用成員提名，全體成員評議表決的方式，確定初步交流人選，同意輪崗交流的票數(shù)超過推薦小組投票成員數(shù)三分之二以上的，即是當年輪崗交流的教師。推薦小組負責將推薦結果告知教師，教師沒有特殊困難，應服從推薦，參加輪崗交流。
（3）校辦公會討論確定。校辦公會討論確定當年交流的教師。
4.報送市教育局。
學校于20xx年6月30日前，將本校當年交流的專任教師、骨干教師名單（《20xx年常州市教育局直屬義務教育學校輪崗交流教師名單》）報送市教育局人事處。
五、當年接收專任教師、骨干教師數(shù)的確定。
學校依據(jù)輪崗交流的規(guī)定，召開行政辦公會，確認常州市教育局提供的接收專任教師、骨干教師的數(shù)量、學歷、學科、職稱、專業(yè)稱號。并填報《常州市教育局直屬義務教育學校接收輪崗交流專任教師、骨干教師數(shù)量確認表》，報送市教育局人事處。
六、交流形式及日程安排
1.交流形式：雙向選擇、行政指定
2.交流安排
（1）20xx年7月2日，召開常州市教育局直屬義務教育教師輪崗交流雙向選擇洽談會。
（2）地點：另行通知。
（3）參與單位：局屬初中。
（4）參與教師：局屬各初中當年輪崗交流的教師。
帶身份證、《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。
（5）要求：
某一學科中既有教師流入又有教師流出的學校須先流出再流入。
七、行政指定
雙選不成或部分學科交流人數(shù)少而無法雙選的，由市教育局指定交流學校。
七、工作要求
1.及時辦理相關手續(xù)。新學期開學前，參加本次交流的教師憑交流表、市教育局工作調動介紹信到流入學校報到。各校要及時做好人員聘用合同的終止、解聘、簽訂、調動、崗位聘用的相關工作。
2.輪崗交流須同時調整人事關系，所聘專技崗位等級劃轉到工作學校，輪崗交流教師按原等級聘任，輪崗交流學校中學高級教師的結構比例達到系統(tǒng)內平均水平的，原則上不再劃轉中學高級教師崗位。
3.按規(guī)定參加輪崗交流的教師，優(yōu)先參與評優(yōu)評先，可按規(guī)定晉升職稱、聘任高一級專技崗位、提拔高一級管理崗位。20xx年申報高級教師專業(yè)技術資格時，40周歲以下（20xx年6月1日后出生）的常州市教育局直屬義務教育學校申報人員，須具備20xx年起由市教育局認可的輪崗交流經(jīng)歷（須辦理人事調動手續(xù)）。不按規(guī)定參加輪崗交流的教師，不得享受上述待遇，考核等第為不合格。
4.加強輪崗交流教師的檔案管理，記錄并保存輪崗交流的時間、學校、工作表現(xiàn)、考核結果等情況。
常州市北郊初級中學
二〇xx年六月二十四日
5、教師輪崗交流（支教）工作實施方案
根據(jù)《貴州省關于推進縣域內義務教育學校教師均衡配置的意見》（黔教人發(fā)[20xx]320號）和州、市教育局有關文件精神，結合我辦教師隊伍現(xiàn)狀，制定如下實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面實施教育內涵提升工程，全面提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，強化區(qū)域內統(tǒng)籌管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制,促進城區(qū)義務教育均衡和內涵發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學合理流動、公平公正、穩(wěn)妥有序、以人為本、促進發(fā)展、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。優(yōu)化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統(tǒng)一，促進教師交流與保持隊伍穩(wěn)定相協(xié)調。
三、工作目標
每批參加交流的教師比例原則上占學校符合交流條件人員總數(shù)的5％-10％。通過交流，逐步提升辦學水平，提高教育質量。
四、工作要求
1.輪崗交流教師，在學歷結構、職稱結構和骨干教師數(shù)量方面達到基本均衡。
2.教師輪崗交流后，組織和工資關系保留在原單位，其他福利在任教學校享受。教師輪崗交流時限為一年。
3.教師輪崗交流、支教期間的工作表現(xiàn)，作為教師教育教學業(yè)績考核的重要內容。到農村支教的教師，每學年績效考核加8分。
4.對符合輪崗交流、支教條件拒不服從安排的，當年考核核定為不合格等次。
5.“城鎮(zhèn)中小學教師評聘中、高級職務應有農村學校服務經(jīng)歷，服務不少于一年?！?BR> 6.夫妻雙方都在本校工作的應交流一方。
7.按照上級有關文件規(guī)定參加專項支教任務的教師，視為具備異校交流工作經(jīng)歷。
8.教師輪崗交流須在本校連續(xù)工作年滿三年以上。男教師50周歲以下，女教師45周歲以下。
9.考慮到教師個人家庭實際，有下列情況的可暫緩交流：
（1）個人身體患絕癥，不能滿負荷工作的；
（2）當學年內有妊娠、產假期或哺乳期的；
（3）妻子（丈夫）或子女長期患病臥床不起或長期住院的。
五、組織實施
教師輪崗交流、支教由學校（園）、教育輔導站組織實施，報市教育局、黃草街道黨工委、辦事處備案。
六、輪崗交流學校（園）
紅星路小學、云南路小學、盤江路小學、向陽路小學、湖南路小學、延安路學均為輪崗交流學校。
紅星路小學與向陽路小學教師原則上不互相輪崗交流。
七、組織領導
1.提高認識，加強領導。教師輪崗交流是建立在科學規(guī)范基礎上的一次重要人事制度改革，是關心、愛護和培養(yǎng)干部的重要舉措。各學校、幼兒園一定要高度重視，要站在全面貫徹科學發(fā)展觀，促進學?？缭绞桨l(fā)展的高度，加強思想教育和正面引導，把工作做深做細，確保學校隊伍的高度穩(wěn)定和學校各項工作的順利開展。
2.顧全大局，嚴肅紀律。學校教師輪崗交流既是關系到學校全局的一項重要工作，也是關系到個人切身利益的一件大事。學校領導干部、教師必須處理好學校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關系，無條件服從組織安排，認真執(zhí)行教師輪崗交流的紀律規(guī)定，確保輪崗交流、支教工作的順利實施。
本意見從20xx年6月10日起施行。
（此方案已經(jīng)校（園）長討論通過）
興義市黃草街道辦事處教育輔導站
二〇xx年五月十日
交流輪崗申請書教師篇十八
為進一步建立健全xx鄉(xiāng)中小學教師的合理流動機制，不斷均衡協(xié)調我鄉(xiāng)中小學學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師全面發(fā)展，辦人民滿意教育，結合我鄉(xiāng)中小學教師實際情況特制訂本輪崗交流方案。
教師輪崗交流遵循“科學合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進，均衡發(fā)展”的原則。本著立足當前與著眼長遠相結合、個人意愿與教育需求相結合，促進教師隊伍合理流動，均衡配置教師資源。
因工作需要或個人申請，經(jīng)新華中學研究報經(jīng)中心學校批準后在全鄉(xiāng)中小學范圍內輪崗交流。
1、凡男50周歲、女48周歲以下的（以當年8月31日為準）我鄉(xiāng)在職在編學校任教教師。
2、教師因工作需要或本人自愿的。
3、輪崗交流指數(shù)確定方式為：新華中學當年超編人數(shù)的50%確定為交流到小學的人數(shù)；新華中學缺崗科目教師，從小學擇優(yōu)交流到中學。
1、自愿輪崗交流。
（1）鼓勵中學教師申請到小學任教，服務期為1年。
（2）從20xx年9月起，凡參加評審中小學高級、一級、二級專業(yè)技術職務的教師，履現(xiàn)職期間有一年及以上在小學任教經(jīng)歷，且認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職稱評聘、評先評優(yōu)和考核中，在同等條件下原則上予以優(yōu)先即在當年年終考核總分上加2分。
（3）自愿交流的教師，于當年7月31日以前由本人提出申請，中學簽署意見后，由鄉(xiāng)中心校根據(jù)學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。
（4）服務期滿后，原則上安排回中學任教，“自愿輪崗”的可在履現(xiàn)職期內同等條件下參與評優(yōu)晉級。
（5）輪崗交流教師交流期間的人事檔案保留在中學。
2、需要磨練的.交流。
（1）科目課時量課時聘任不足60%的教師。
（2）不服從學校工作調配的教師。
（3）上述人員人數(shù)在交流指標范圍內的直接確定為交流對象，到小學輪崗交流；
上述人員人數(shù)多于交流指標范圍的，經(jīng)全校教師無記名投票的形式確定交流對象。
3、交流輪崗任教教師的考核定性
（1）交流輪崗到小學的教師根據(jù)小學考核方案進行考核，考核結果用小學第1名與中學第1名差異系數(shù)乘以該教師在小學的考核得分，即為該教師在中學的年終檔案分。
（2）輪崗交流教師最終考核成績居新華中學前15名者，年終考核定性為優(yōu)秀，并推薦為當縣級優(yōu)秀教師。
4、輪崗交流服務期滿后，如果愿意繼續(xù)留在小學任教的，由本人提出書面申請，經(jīng)中心學校討論決定認可后，將該教師在中學的人事檔案轉到小學。
5、交流到中學的任課教師由中學進行考核。