在這段時間里，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)或者工作習(xí)慣，對于提高效率和效果有了很大的幫助。關(guān)鍵是要提煉出核心觀點和主題，將自己的思考整理成條理清晰的文章。下面是一些優(yōu)秀心得體會的范文，供大家共同學(xué)習(xí)和進步。
詩意課堂心得體會篇一
詩意課堂是由知名作家劉瑜所創(chuàng)立的讀書會，以閱讀詩歌為主要內(nèi)容，旨在傳播詩歌之美，提高讀者的文學(xué)修養(yǎng)。我有幸參加了其中的一次讀書會，真切地感受到了詩意課堂所倡導(dǎo)的閱讀方式與精神內(nèi)涵。
第二段：沉浸于詩歌的世界
在讀書會的會場，我感受到了一種醉心于詩歌的氛圍。劉瑜引領(lǐng)我們閱讀一首古詩，讓我們在讀詩中感受到了一種深沉的內(nèi)心體驗。他以他獨特而又生動的語言，解析了這首詩歌所蘊含的深刻內(nèi)涵和詩人的思想情感，使我們的思維和情感獲得了強烈的共振和啟示。
第三段：閱讀的純凈與有機
劉瑜告訴我們，閱讀應(yīng)該是一種純凈、有機的過程。閱讀要由外而內(nèi)，由表及里，由虛入實，在閱讀的過程中要注重眼觀六路，耳聽八方，讓自己充分沉醉于原著之中，感受其中的思想、情感和人生智慧。
第四段：閱讀的意義和價值
閱讀在我們的生活中有著舉足輕重的地位，它不僅能夠拓寬我們的視野，豐富我們的語言和思想，還能成為我們成長路上的良師益友。在閱讀中，我們可以了解不同時代的歷史文化背景，感受到社會的巨變和人類文明的進步，深刻地體驗到人生百味。閱讀更是對我們精神層面的一種磨練和提升，可以讓我們擁有細致的情感觸覺和深邃的思維能力，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美眼光。
第五段：結(jié)尾
參加詩意課堂讀書會，讓我更深刻地理解了閱讀的意義和價值。閱讀對于我們每個人來說都是至關(guān)重要的，它可以帶給我們無盡的快樂和感動，且還能夠推動我們?nèi)祟愇拿鞯牟粩喟l(fā)展。我希望通過詩意課堂的讀書體驗，能夠不斷地豐富自己的閱讀經(jīng)驗和文學(xué)修養(yǎng)，讓自己變得更加優(yōu)秀和出色。
詩意課堂心得體會篇二
疫情面前，一聲召喚，他們返崗備戰(zhàn)，逆流而上的姿態(tài)感人至深。他們沒有向著遠方的家，也沒有向著團圓的飯桌，而是朝著抗疫一線堅毅地而去，這是我們可愛的醫(yī)護人員。
管控大型活動，全面禁止市場銷售活動，內(nèi)防擴散、外防輸出，嚴打哄抬物價，保障物質(zhì)供應(yīng)，火速開建河南版“小湯山”，這是各級政府部門工作人員，這是城市的建設(shè)者。
集貿(mào)市場、繁華街區(qū)、大型商場、醫(yī)療機構(gòu),他們不間斷巡邏，協(xié)同衛(wèi)生和防疫部門全面聯(lián)查聯(lián)控，這是交警、特警。
村頭喇叭閑不住，大街小巷土味標語，他們的話可能不夠優(yōu)雅，卻飽含深情、用心良苦，這是干千萬萬鄉(xiāng)村基層干部。
他們都是平凡的英雄!
《雄關(guān)》第一集開場便驚心動魄，不明肺炎的突發(fā)，面對未知的應(yīng)對，河南省緊鄰武漢以及務(wù)工人口眾多的客觀事實，一件件重現(xiàn);防疫就是戰(zhàn)爭，河南省委省政府快速應(yīng)對，從1月25日啟動一級響應(yīng)，到醫(yī)護人員舍生忘死救治病患、基層工作人員迅速凝結(jié)力量，到疫情逐漸平穩(wěn)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、學(xué)生返校復(fù)學(xué)，社會秩序平穩(wěn)恢復(fù)……回過頭去看，這里沒有一件容易的事，這都是靠我們偉大的祖國、偉大的共產(chǎn)黨、偉大的人民。回想疫情期間小區(qū)封閉的時候，我和家人外出采購?fù)ㄟ^小區(qū)防疫點，鮮艷的黨旗掛在臨時搭建的簡陋帳篷上，社區(qū)工作人員胸前的黨徽閃閃發(fā)光，我堅信這就是照亮前路的光，這就是驅(qū)散陰霾的力量，我無比踏實地向前走……。
詩意課堂心得體會篇三
“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善而從之，其不善者而改之?！惫湃说暮献鲗W(xué)習(xí)思想對數(shù)學(xué)教學(xué)有著極高的指導(dǎo)意義，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)廣泛開展合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生締結(jié)成學(xué)習(xí)小組，通過善者與不善者之間互助互學(xué)，取長補短，借助他人力量獲得他助性發(fā)展，在合作中實現(xiàn)共進。筆者在多年數(shù)學(xué)教學(xué)中致力于合作學(xué)習(xí)的研究，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的高效課堂。
一、體驗合作價值，萌發(fā)合作動力
隨著新課程改革步伐的推進，教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式都隨之發(fā)生了巨變，以學(xué)習(xí)小組為單位的合作學(xué)習(xí)成為重要而有效的課堂學(xué)習(xí)方式。然而，在數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)并未真正顯現(xiàn)其價值功能，教師與學(xué)生都未能深刻領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的真諦，沒有認識到合作的價值，因而合作缺乏主動性。我們在數(shù)學(xué)課堂中首先要激趣引導(dǎo)，萌發(fā)學(xué)生合作動力，引領(lǐng)他們充分體驗合作價值。在教學(xué)蘇教版五年級上冊《校園綠地面積》一課中，我在給學(xué)生提出“我校的綠地面積有多少？人均綠地面積是多少？”之后，要求每個學(xué)生獨立解決這兩個問題，許多學(xué)生都面露難色，我問他們有何想法，一個女生說：“老師，您難為我們了，這么復(fù)雜的問題，我們無法獨立完成！”“為什么不能獨自完成？”我追問道?！拔覀冃@這么大，要搜集許多數(shù)據(jù)，有的還要我們?nèi)嵉販y量，而且一個人根本就無法測量?！边@位女生辯解道?！澳悄阆朐趺崔k？有什么好的建議和要求？”我故意退讓說?！拔覀冃枰〗M合作，相互配合共同來完成這一繁雜的重任?！焙⒆觽円恢轮С峙慕ㄗh。“那老師就不為難你們每個人了，就請你們分為兩組，男、女生各一組，比一比哪一小組通過合作又快又好地解決這一實際問題?！焙⒆觽兘?jīng)過主動要求，在合作中商討研究方案，開展實地測量，共同分析數(shù)據(jù)，較好地完成了“校園綠地面積”這一任務(wù)。孩子們在實踐中嘗到合作的甜頭，感受到合作的樂趣，感悟到合作的價值，在此后的許多學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自然愿意合作，迸發(fā)合作動力，滋生合作內(nèi)驅(qū)力。
二、把握合作要義，萌生合作質(zhì)效
高效合作學(xué)習(xí)彰顯合作的質(zhì)度和效度，教者從合作內(nèi)容的選擇到合作形式都要精心設(shè)計，增加合作探究問題的思維含金量，加強學(xué)生合作過程的指導(dǎo)與管控，授予學(xué)生科學(xué)的合作方法，讓學(xué)生做到動手、動口、動腦相結(jié)合，操作性合作要有序有效，探討性合作要深入交流。例如：在教學(xué)蘇教版五年級上冊《平行四邊形的面積》一課時，我給學(xué)生提供了平行四邊形卡片、小剪刀、三角尺等材料，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究平行四邊形的面積，可是有些學(xué)習(xí)小組不知所措，幾個孩子圍坐在一起，于是，我就引導(dǎo)他們合作，教給他們合作的方法、步驟，親自參與到一些小組中，和他們一起探討、操作，在我的指導(dǎo)下，他們漸漸掌握了合作的要領(lǐng)，小組成員共同商討對策，然后明確分工合作，有的學(xué)生負責畫出平行四邊形的高，有的學(xué)生用小剪刀沿著平行四邊形的高剪開，有的學(xué)生將剪下的部分移到另一側(cè)，將兩部分拼成一個長方形。接著，孩子們圍在一起觀察、分析轉(zhuǎn)化后的長方形和原平行四邊形各部分之間的聯(lián)系，終于在親密的合作中探究推導(dǎo)出平行四邊形的面積。
三、內(nèi)化合作意識，萌生合作習(xí)慣
在數(shù)學(xué)課堂中，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機會，給他們提供合作平臺，增加合作實踐頻率，促進學(xué)生主動合作意識的內(nèi)化，在豐富的合作中形成良好習(xí)慣。每次數(shù)學(xué)課堂中，我都會設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生合作鍛煉的渠道，以使學(xué)生在一次次的合作中積累合作經(jīng)驗，在潛移默化中養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在教學(xué)蘇教版五年級上冊《梯形的面積》一課中，當我在上課伊始給學(xué)生提出了“這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)梯形的面積”后，孩子們馬上接口說：“老師，讓我們小組合作學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。”由于前面剛剛學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積和三角形的面積，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)感受到合作學(xué)習(xí)的價值，積累到一定的合作學(xué)習(xí)的'經(jīng)驗，對利用合作學(xué)習(xí)解決類似問題已經(jīng)形成一定的思想意識，但我沒想到孩子們這么爽快，于是，梯形面積的推導(dǎo)我就完全交給孩子自己，他們按照以往的固定合作小組，分工合作，有的小組用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，有的小組將梯形分成一個平行四邊形和一個三角形，紛紛計算出梯形的面積，并且根據(jù)轉(zhuǎn)化前、后的圖形各部分之間的關(guān)系，推導(dǎo)出梯形面積計算公式。當學(xué)生充分領(lǐng)悟到合作的重要意義，自然會形成一定的合作意識，長期的合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷鍛煉和造就他們合作的自覺性，內(nèi)心悄然萌生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國有句諺語：“人心齊，泰山移?！蔽覀兊淖嫦仍缇驼J識到合作的重要性，懂得通過合作借助集體的智慧和力量達到合作共贏的效果，讓我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，開展合作學(xué)習(xí)，成就高效數(shù)學(xué)課堂。
詩意課堂心得體會篇四
詩意課堂是一種新型教育方式，其目的是為了讓學(xué)生感受到詩的美好，促進學(xué)生內(nèi)心的感性思考和創(chuàng)意發(fā)揮。在參加詩意課堂的過程中，我深刻體會到了詩歌所傳達的情感和思想，這對我的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。下面我將分享一下我的心得體會。
第二段：感受
在詩意課堂中，我深刻感受到了詩歌的多樣性和深度。不同的詩歌作品傳達著不同的情感與思想，而這些情感和思想往往都是深刻而具體的。在研究這些作品的過程中，我進一步了解了詩歌的藝術(shù)魅力和文化意義。我學(xué)會了如何從內(nèi)心深處感受和理解詩歌，如何利用自己的創(chuàng)意和想象來表達自己的情感。
第三段：啟發(fā)
詩意課堂對我產(chǎn)生的最大啟發(fā)是我意識到了自己的情感和思想是如何影響自己的行為和決策的。我在聽課和閱讀詩歌的時候，常常會被其中的思想所啟迪，產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。通過這種方式，我學(xué)會了如何與自己的內(nèi)心對話，如何在面臨問題時憑借自己的直覺做出決策。
第四段：啟示
在詩意課堂中，我還學(xué)會了如何開發(fā)自己的創(chuàng)意和想象。在傳統(tǒng)的教育中，重視的往往是學(xué)習(xí)知識和技能，在學(xué)習(xí)中很少有機會去開發(fā)自己內(nèi)心的創(chuàng)意和想象。而詩意課堂提供了一種創(chuàng)意和想象的空間，可以讓學(xué)生自由的表達自己的思想和情感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心的創(chuàng)意，從而不斷創(chuàng)新和突破。
第五段：總結(jié)
在詩意課堂中，我學(xué)會了如何從詩歌中感受和理解情感和思想，學(xué)會了如何與自己的內(nèi)心對話以及如何發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象。這些經(jīng)驗和技能對我的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，它將成為我的一筆寶貴的知識財富。同時，這也讓我更加珍惜和熱愛詩歌這種文藝形式，期待在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好的學(xué)習(xí)和理解它。
詩意課堂心得體會篇五
1．即興演講內(nèi)容：
劉老師這個班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學(xué)生感到學(xué)校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動。盡管劉老師盡可能地減少學(xué)生的課業(yè)負擔，而且力求使學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但是學(xué)生上課時注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時完成的大有人在。
你是如何從是否有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來評析劉老師的課堂管理方式的？
1，怎樣才是自主學(xué)習(xí)？
2,在教學(xué)過程的構(gòu)成要素中，學(xué)生是認識的主體，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生完成對客體的認識過程中起主導(dǎo)作用。
（1）激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機的環(huán)境設(shè)計
凱勒的arcs動機設(shè)計模型：
1，引起并維持注意
2，促進相關(guān)性
3，樹立信心
4，產(chǎn)生滿足
劉老師雖然常給他們講故事，組織豐富多彩的活動，但這只是引起了學(xué)生的注意，如何才能讓學(xué)生維持注意也是非常重要的，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的前提必然學(xué)生自身的認識與堅持，老師必須從根本上教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，就是要根據(jù)凱勒的arcs動機設(shè)計模型，一步步引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，產(chǎn)生滿足。但學(xué)生有效學(xué)習(xí)的條件除外部條件外學(xué)習(xí)者原有的知識技能基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)者的動機這些老師都應(yīng)該給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，才能真正意義上讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
3，學(xué)生學(xué)習(xí)心理和教師教學(xué)心理之間的聯(lián)系
教學(xué)心理學(xué)要研究教學(xué)處理如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，就需要首先了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律即學(xué)生由初始狀態(tài)向預(yù)想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。而學(xué)習(xí)心理學(xué)可以為教學(xué)心理學(xué)提供有關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)律的描述。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)是教學(xué)心理學(xué)的重要基礎(chǔ)和組成部分。
布魯納認為，學(xué)習(xí)論是描述式的，教學(xué)論是處方式的，據(jù)此學(xué)習(xí)心理學(xué)也是描述式的，她描述了影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各種變量；教學(xué)心理學(xué)是處方式的，它指出了如何利用各種變量來調(diào)控學(xué)習(xí)的內(nèi)部。
詩意課堂心得體會篇六
詩歌是人類文學(xué)中最為古老且具有深刻內(nèi)涵的一部分，其意義超越了純粹的文學(xué)層面。隨著時代發(fā)展，人們對詩歌的認知也與日俱增，詩意課堂的出現(xiàn)使我們更加深入詩歌的世界，增加了我們對詩歌的感悟和理解。在這樣一個富有意義的課堂里，我受益匪淺。今天，我將從三個方面談?wù)勎业捏w會與感受，分享我的讀書心得。
第二段：識別、理解與欣賞
在詩意課堂，我第一次明確了一個重要的認知：讀詩是一門藝術(shù)。讀懂一首詩需要我們通過識別每個詞句的表面意思、深層含義及意象，理解詩人的感受和情感，把所有元素融入到整首詩中，產(chǎn)生共享的心靈體驗。這種體驗是非常獨特而難以言表的，正因如此，我們需要多讀、多理解、多欣賞詩歌，才能逐漸進入詩歌的世界。因此，對于我來說，對于每一篇作品，我都盡可能的用心，去探索其中的深層意義。
第三段：聯(lián)想、感悟與誦讀
在詩意課堂中，聯(lián)想是一種非常重要的能力。它可以幫助我們將腦海中的具體事物或者思想聯(lián)系到詩歌當中，這樣可以更加直觀地理解和感受作品中的寓意和情感。此外，這種能力也讓我們在閱讀時可以更加輕松地發(fā)現(xiàn)和理解隱喻、雙關(guān)語、引申等等具有挑戰(zhàn)性的元素。此外，我也意識到了誦讀詩歌的重要性，通過這種方式，可以更加深入地體悟詩歌的韻律、節(jié)奏和美感。在試圖誦讀時，我會選擇一個認真的時刻，利用語音和呼吸來更加準確地呈現(xiàn)出詩人所寫的意義。
第四段：語言、文化與價值
另一個我在詩意課堂中認識到的重要認識是語言、文化和價值觀之間的相關(guān)性。詩意課程通過介紹多種文化背景，使我們感受到不同地區(qū)和文化背景下的價值觀差異，同時，這也增加了我們對于不同語言使用和文化傳統(tǒng)的理解。在一些外語的詩歌中，通過詞語的解釋與翻譯，一些獨特的文化元素被揭示出來。在學(xué)習(xí)詩歌時，我們也可以領(lǐng)悟到價值觀對于人與社會關(guān)系的影響，同時也可以對于人類文明作出的全球性貢獻有更為全面和深刻的認知。
第五段：小結(jié)
總之，在這個詩意課堂讀書的過程中，我掌握了一些重要的識別、理解、欣賞、聯(lián)想、感悟、誦讀、語言、文化和價值方面的技巧。我認為，這些技巧可以讓我們在以后的讀書中更加直觀和深入地感受和理解作品，同時也使我們更具領(lǐng)悟力和人文素養(yǎng)。當然，這些也需要在實際讀書中對每個作品進行更為深入的分析，讓我們不斷地從中學(xué)習(xí)，并在自己的生活中運用和繼承。
詩意課堂心得體會篇七
詩歌是一種特殊的藝術(shù)形式，音律的律動和文字的凝練賦予了詩歌獨特的力量。我曾被詩歌的美妙之處所吸引，從中感受到了詩意的魅力。在我與詩歌的相伴中，我獲得了許多關(guān)于生活與情感的深刻體會和心靈上的滿足。下面我將通過五段式的連貫文章，分享我的個人心得體會。
首先，詩歌的意象能帶領(lǐng)我們出現(xiàn)現(xiàn)實的束縛，讓我們在詩意的世界中自由翱翔。每當我閱讀一首優(yōu)美的詩詞，諸如李白的“舉杯邀明月，對影成三人”，我仿佛便置身于那月光照耀的晚上，與好友們共享美好時光。在這樣的詩意中，我不受時間、空間的限制，自由地感受著詩歌所展現(xiàn)的情感。此時，我的心靈得到了釋放，仿佛置身于一個真實而又充滿想象力的世界之中，感受到了自己的內(nèi)心世界得到了撫慰和滋養(yǎng)。
其次，詩歌能夠喚起內(nèi)心深處的感悟和共鳴，讓我們在情感的共振中獲得心靈的愉悅。詩歌以凝練而精煉的文字，揭示了生活的本質(zhì)和情感的深度。在讀到席慕容的“在溪邊的樹上，有一只小鳥，它看見的世界，只是一些無聊的人?！边@句詩的時候，我不禁為這只小鳥的眼界而感到悲哀。無論我置身于何種境遇之下，讀一首喜歡的詩，我總能從中找到與自己內(nèi)心世界的共鳴。詩歌的雋永之美，讓我感受到了心靈的愉悅和安寧。
此外，詩歌也鼓舞著我們?nèi)プ分鹄硐?，勇敢面對人生的挑?zhàn)。詩歌中蘊含的思想和智慧經(jīng)常激勵著我們不斷超越自我，不斷追求更高更遠的目標。諸如雪萊的“世人都以為夢是美好的，我卻渴望睡夢之外的醒著的時間?！边@樣的詩句，告訴我們應(yīng)該珍惜每一刻清醒的時間，努力實現(xiàn)自己的理想和目標。詩歌激勵著我們面向未來，追求自己的夢想，讓我們在前進的道路上堅定不移，永不放棄。
另外，詩歌也讓我更加關(guān)注生活的細節(jié)與美好。我們常常在瑣碎的生活中迷失自己，忽略了身邊的美好。但詩歌以其獨特的方式提醒我去關(guān)注細枝末節(jié)中的美，兒時的歡笑、微風(fēng)輕拂面龐的溫暖、泉水潺潺的清涼、花香撲鼻的花朵……這些生活中瑣碎而美麗的瞬間。詩歌讓我深知人生的價值與意義，并從中體會到生活中的點點滴滴才是構(gòu)成美好的真諦。
最后，詩意的心靈告訴我，要用一顆平常心來面對生活的艱辛和困難。詩歌的世界既充滿了靜謐與歡樂，也充滿了痛苦與悲傷。只有看到詩歌中世俗的痛苦與悲傷，才能真正體會到人生的浸潤和意義。詩歌的思辨也告訴我，道理蘊涵于生活的細處，有時不妨停下腳步，用心感受身邊的一草一木，就能體會到無窮的溫暖和智慧。
總之，成為一位有詩意心靈的人，不僅要學(xué)會賞讀詩歌，也要在日常生活中培養(yǎng)出一種詩意的方式。詩意的心靈讓我在詩歌的海洋中漫游，在此過程中，我體會到了詩意的奇妙魅力，獲得了情感上的滿足和心靈上的寄托。我堅信，只要我們用詩意的心靈去感受生活，用充滿激情的目光去欣賞這個世界，我們一定能夠從中汲取到最深層的感動和啟示。詩歌不僅僅是一種藝術(shù)形式，它更是引領(lǐng)我們面對生活的智慧和力量的源泉。
詩意課堂心得體會篇八
第一段：引言（約200字）
《詩意》這本書是我在課堂上的必修讀物，從字面上看，就能感受到它的深意與內(nèi)涵。在閱讀過程中，我禁不住被作者獨特的寫作風(fēng)格和獨樹一幟的思考方式所吸引。這本書深入地探討了詩歌的本質(zhì)和意義，令我對詩歌產(chǎn)生了新的理解和體驗。通過與作者的心靈對話，我找到了更多的詩意和生活的共鳴，這讓我更加癡迷于詩歌的世界。
第二段：剖析與解讀（約300字）
《詩意》一書是作者對詩歌的一次深度思考和重新認識。他以獨特的視角和藝術(shù)的筆法，揭示了詩歌的本質(zhì)及其與人類情感的關(guān)系。作者提到詩歌是“心靈的細膩主義者”，是心靈的表達與抒發(fā)方式。詩歌與我們的情感是緊密相連的，它反映了我們的內(nèi)心世界、抒發(fā)了我們的情感和思考。同時，作者還探討了詩歌與現(xiàn)實生活的關(guān)系。他認為，詩歌是一種選擇，一種對生活的立場和態(tài)度，是一種有力的抗爭和拒絕。通過詩歌的抒發(fā)，我們能更好地呈現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，也能更好地與他人進行思想的交流和溝通。
第三段：體會與感悟（約400字）
閱讀《詩意》讓我更加深入地感悟到詩歌的力量和美。詩歌是一種真實的表達，它賦予了我們對生活的感悟和思考。每一首詩歌都是作者內(nèi)心的真實寫照，通過詩歌我們能夠更好地認識和理解作者的情感和感受。同時，詩歌也是一種美的享受和表達。在詩歌的世界里，我們可以感受到無窮的美和詩意。作者以他獨特的藝術(shù)語言和形象描寫，讓讀者們仿佛置身于一幅幅美麗的畫卷中。在詩歌的世界里，我們可以感受到歲月的流轉(zhuǎn)、生活的酸甜苦辣，被它們的美和意義所震撼。通過《詩意》我領(lǐng)悟到，詩歌是一種令人陶醉和沉醉的藝術(shù)，它帶給我無限的心靈愉悅和啟示。
第四段：詩意與生活（約200字）
《詩意》揭示了詩歌與生活的緊密關(guān)聯(lián)。詩歌是生活的一個重要組成部分，它能夠賦予生活更多的詩意和美感。通過詩歌的抒發(fā)，我們能夠更加深入地審視和思考生活的真諦，同時也能夠更好地面對生活中的困境和挑戰(zhàn)。詩歌帶給我們的不僅僅是美和享受，更重要的是它的啟示和力量，它能讓我們對生活有更深刻的認識，讓我們勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語（約200字）
閱讀完《詩意》，我更加深刻地認識到詩歌的魅力和意義。它不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一種表達情感、思考現(xiàn)實的方式。詩歌帶給我們靈感與啟示，賦予我們對生活的感悟與思考。而《詩意》這本書正是作者通過詩歌與讀者進行心靈對話的一次重要嘗試，它帶給我更多的詩意和生活的共鳴。通過這本書，我領(lǐng)悟到了詩歌的魅力和力量，也為詩歌的世界所著迷。閱讀《詩意》是一次愉悅而又啟迪的旅程，它讓我重新發(fā)現(xiàn)了詩歌的美和詩意的力量。
詩意課堂心得體會篇九
詩意，一種超越凡俗的美感，一種靈魂的追求和表達。每當我走進詩歌的世界，便感受到了濃濃的人間詩意。閱讀了《詩意》這本詩歌集，我深受感動，并從中體會到了詩意給我?guī)淼撵`感和思考。
首先，詩意給我?guī)砹诵撵`上的慰藉和感動。詩歌以獨特的方式表達了詩人內(nèi)心深處的情感和感悟，通過優(yōu)美的語言和深邃的意境，詩意觸動了我的靈魂。在《詩意》中，作者用細膩的筆觸描繪了春天的清新、夏天的熾烈、秋天的蕭瑟和冬天的雪白。每一首詩都像是一道心靈的窗戶，讓我看到了更廣闊的世界和更深刻的人生。我在其中感受到了內(nèi)心的寧靜和澎湃，猶如置身于一片仙境，帶給我無窮的力量和勇氣。
其次，詩意激發(fā)了我對生命的熱愛和對人生的思考。在《詩意》中，我看到了作者對生命的熱愛和珍惜。他們用細膩而獨特的語言，描述了大自然的美麗和壯麗。我感到了自然界的奇妙和無窮的生命力，也被感染著呼吸著同樣的生命氣息。我開始思考，面對這樣豐富多彩的世界，我們應(yīng)該怎樣珍惜每一分每一秒，如何去感受生命的真諦。詩正如詩人所云：“生活是宴席，生命是蠟燭。”我們都應(yīng)該用激情和豪邁的心情去感受、去擁抱生命，做一個真正熱愛生活的人。
再次，詩意喚起了我內(nèi)心深處的孤獨和溫情。有些詩歌帶給了我一種深深的寂寞感，詩人們在作品中表達了對生活的無奈和矛盾。他們面對孤獨和困苦，有時會選擇沉默和思考，有時會用詩歌表達內(nèi)心的困惑和對現(xiàn)實的反思。我相信每個人的內(nèi)心深處其實都充滿了孤獨感，也需要一種宣泄和釋放。正是因為這種孤獨感，我們才更加珍惜與親人、朋友的相處，更加渴望在大自然的懷抱中尋找到歸屬感。詩意就是給那些孤獨的人以安慰與溫馨，讓我們不再孤單。
最后，詩意給我?guī)砹藢徝赖南硎芎退囆g(shù)的熏陶。每一個優(yōu)美的音節(jié)，每一個豐富的意象都讓我陶醉其中。在閱讀《詩意》的過程中，我被詩歌中的美感所折服，這樣的美感不僅僅存在于書本當中，也流動在每個人的心中，只有我們用心去感受，才能真正體會到。詩意之美，猶如一座錦繡的畫廊，讓我們在其中自由穿梭，極大地滿足了人們對于美的追求。它讓我對詩歌這一純粹而高尚的藝術(shù)形式有了更深刻的認識和熱愛。
詩意，猶如一陣清風(fēng)，吹拂著我的靈魂，讓我重獲內(nèi)心的平靜和喜悅。我深深地愛上了詩意，它豐富了我的靈感和想象力，也展示了詩人們對世界的熱愛和思考。詩意，讓我重新審視生活，通過筆尖中的感受和表達，讓我更加熱愛生活，更加熱愛這個多彩而美麗的世界。我愿意用心去品味詩意，用文字去記錄這份美好，讓它永遠駐留在我的心中。
詩意課堂心得體會篇十
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領(lǐng)悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負責的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵、表揚，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評價），明確的教學(xué)任務(wù)會使整個課堂鮮活起來，還會使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
詩意課堂心得體會篇十一
我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認為關(guān)鍵要做到以下幾點：
人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！
教師應(yīng)主動加強自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒進行過師范教育，如何對學(xué)生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因為學(xué)前教育的根本目的是促進學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機，認真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識，加強自身知識和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識來教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機會加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識水平，使自己盡量向一個合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。
詩意課堂心得體會篇十二
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進一步進行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進行，因此，在今后的教學(xué)中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
詩意課堂心得體會篇十三
在學(xué)習(xí)過程中，我們除了要聽講、做筆記，還需要思考和總結(jié)，從而形成自己的學(xué)習(xí)心得體會。尤其是在課堂上，教師的講解和互動環(huán)節(jié)可以激發(fā)我們更深入的思考，進而提高學(xué)習(xí)效果。在日常的課堂學(xué)習(xí)中，我也積極思考，總結(jié)出一些心得體會，分享給大家。
第二段：積極參與是關(guān)鍵
在課堂上，積極參與是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。通過積極回答問題、提出自己的觀點和問題，可以讓自己更加專注于學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地舉手回答問題，才能真正理解和掌握知識點。在英語課上，我積極參與角色扮演，與同學(xué)們進行英語對話，這樣不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了口語表達能力?？傊e極參與可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：主動思考價值重大
課堂上，除了積極參與，還需要主動思考。這不僅可以加深對知識的理解，還可以培養(yǎng)自己的思考能力。在歷史課上，我常常思考歷史事件的因果關(guān)系，探究歷史事物背后的原因和影響。在文學(xué)課上，我會思考作者的用意和作品背后的意義。通過主動思考，我不僅能更好地理解課堂內(nèi)容，還能培養(yǎng)出獨立思考的能力，這對于提高綜合素質(zhì)和解決問題非常重要。
第四段：互動交流增進學(xué)習(xí)效果
在課堂上，教師經(jīng)常會組織一些小組討論、合作學(xué)習(xí)等互動環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，我們可以跟同學(xué)們進行交流和探討，共同解決問題。在物理課上，我在小組討論中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們有不同的見解和思路，我們互相學(xué)習(xí)，觸發(fā)了更多的思考，讓知識更加深入。在語文課上，我們經(jīng)常會組織讀書分享會，同學(xué)們分享自己的讀書心得，這樣不僅能夠開闊視野，還可以互相激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：總結(jié)與成長
通過自己在課堂上的思考和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在積極參與、主動思考和互動交流的過程中，學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。我對知識的理解更加深入，解決問題的能力也得到了鍛煉。我學(xué)會了傾聽他人，尊重不同的觀點，并從中吸取經(jīng)驗和思想的碰撞。這些經(jīng)驗讓我在學(xué)習(xí)中更加自信和主動，也培養(yǎng)了我更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。
總之，課堂體會心得體會不僅需要我們的積極參與，還需要我們主動思考和互動交流。這些學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣不僅在課堂上有所幫助，也會影響到我們的日常生活和未來的發(fā)展。通過我的努力，我相信我能夠進一步提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績。
詩意課堂心得體會篇一
詩意課堂是由知名作家劉瑜所創(chuàng)立的讀書會，以閱讀詩歌為主要內(nèi)容，旨在傳播詩歌之美，提高讀者的文學(xué)修養(yǎng)。我有幸參加了其中的一次讀書會，真切地感受到了詩意課堂所倡導(dǎo)的閱讀方式與精神內(nèi)涵。
第二段：沉浸于詩歌的世界
在讀書會的會場，我感受到了一種醉心于詩歌的氛圍。劉瑜引領(lǐng)我們閱讀一首古詩，讓我們在讀詩中感受到了一種深沉的內(nèi)心體驗。他以他獨特而又生動的語言，解析了這首詩歌所蘊含的深刻內(nèi)涵和詩人的思想情感，使我們的思維和情感獲得了強烈的共振和啟示。
第三段：閱讀的純凈與有機
劉瑜告訴我們，閱讀應(yīng)該是一種純凈、有機的過程。閱讀要由外而內(nèi)，由表及里，由虛入實，在閱讀的過程中要注重眼觀六路，耳聽八方，讓自己充分沉醉于原著之中，感受其中的思想、情感和人生智慧。
第四段：閱讀的意義和價值
閱讀在我們的生活中有著舉足輕重的地位，它不僅能夠拓寬我們的視野，豐富我們的語言和思想，還能成為我們成長路上的良師益友。在閱讀中，我們可以了解不同時代的歷史文化背景，感受到社會的巨變和人類文明的進步，深刻地體驗到人生百味。閱讀更是對我們精神層面的一種磨練和提升，可以讓我們擁有細致的情感觸覺和深邃的思維能力，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美眼光。
第五段：結(jié)尾
參加詩意課堂讀書會，讓我更深刻地理解了閱讀的意義和價值。閱讀對于我們每個人來說都是至關(guān)重要的，它可以帶給我們無盡的快樂和感動，且還能夠推動我們?nèi)祟愇拿鞯牟粩喟l(fā)展。我希望通過詩意課堂的讀書體驗，能夠不斷地豐富自己的閱讀經(jīng)驗和文學(xué)修養(yǎng)，讓自己變得更加優(yōu)秀和出色。
詩意課堂心得體會篇二
疫情面前，一聲召喚，他們返崗備戰(zhàn)，逆流而上的姿態(tài)感人至深。他們沒有向著遠方的家，也沒有向著團圓的飯桌，而是朝著抗疫一線堅毅地而去，這是我們可愛的醫(yī)護人員。
管控大型活動，全面禁止市場銷售活動，內(nèi)防擴散、外防輸出，嚴打哄抬物價，保障物質(zhì)供應(yīng)，火速開建河南版“小湯山”，這是各級政府部門工作人員，這是城市的建設(shè)者。
集貿(mào)市場、繁華街區(qū)、大型商場、醫(yī)療機構(gòu),他們不間斷巡邏，協(xié)同衛(wèi)生和防疫部門全面聯(lián)查聯(lián)控，這是交警、特警。
村頭喇叭閑不住，大街小巷土味標語，他們的話可能不夠優(yōu)雅，卻飽含深情、用心良苦，這是干千萬萬鄉(xiāng)村基層干部。
他們都是平凡的英雄!
《雄關(guān)》第一集開場便驚心動魄，不明肺炎的突發(fā)，面對未知的應(yīng)對，河南省緊鄰武漢以及務(wù)工人口眾多的客觀事實，一件件重現(xiàn);防疫就是戰(zhàn)爭，河南省委省政府快速應(yīng)對，從1月25日啟動一級響應(yīng)，到醫(yī)護人員舍生忘死救治病患、基層工作人員迅速凝結(jié)力量，到疫情逐漸平穩(wěn)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、學(xué)生返校復(fù)學(xué)，社會秩序平穩(wěn)恢復(fù)……回過頭去看，這里沒有一件容易的事，這都是靠我們偉大的祖國、偉大的共產(chǎn)黨、偉大的人民。回想疫情期間小區(qū)封閉的時候，我和家人外出采購?fù)ㄟ^小區(qū)防疫點，鮮艷的黨旗掛在臨時搭建的簡陋帳篷上，社區(qū)工作人員胸前的黨徽閃閃發(fā)光，我堅信這就是照亮前路的光，這就是驅(qū)散陰霾的力量，我無比踏實地向前走……。
詩意課堂心得體會篇三
“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善而從之，其不善者而改之?！惫湃说暮献鲗W(xué)習(xí)思想對數(shù)學(xué)教學(xué)有著極高的指導(dǎo)意義，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)廣泛開展合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生締結(jié)成學(xué)習(xí)小組，通過善者與不善者之間互助互學(xué)，取長補短，借助他人力量獲得他助性發(fā)展，在合作中實現(xiàn)共進。筆者在多年數(shù)學(xué)教學(xué)中致力于合作學(xué)習(xí)的研究，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的高效課堂。
一、體驗合作價值，萌發(fā)合作動力
隨著新課程改革步伐的推進，教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式都隨之發(fā)生了巨變，以學(xué)習(xí)小組為單位的合作學(xué)習(xí)成為重要而有效的課堂學(xué)習(xí)方式。然而，在數(shù)學(xué)課堂中的合作學(xué)習(xí)并未真正顯現(xiàn)其價值功能，教師與學(xué)生都未能深刻領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的真諦，沒有認識到合作的價值，因而合作缺乏主動性。我們在數(shù)學(xué)課堂中首先要激趣引導(dǎo)，萌發(fā)學(xué)生合作動力，引領(lǐng)他們充分體驗合作價值。在教學(xué)蘇教版五年級上冊《校園綠地面積》一課中，我在給學(xué)生提出“我校的綠地面積有多少？人均綠地面積是多少？”之后，要求每個學(xué)生獨立解決這兩個問題，許多學(xué)生都面露難色，我問他們有何想法，一個女生說：“老師，您難為我們了，這么復(fù)雜的問題，我們無法獨立完成！”“為什么不能獨自完成？”我追問道?！拔覀冃@這么大，要搜集許多數(shù)據(jù)，有的還要我們?nèi)嵉販y量，而且一個人根本就無法測量?！边@位女生辯解道?！澳悄阆朐趺崔k？有什么好的建議和要求？”我故意退讓說?！拔覀冃枰〗M合作，相互配合共同來完成這一繁雜的重任?！焙⒆觽円恢轮С峙慕ㄗh。“那老師就不為難你們每個人了，就請你們分為兩組，男、女生各一組，比一比哪一小組通過合作又快又好地解決這一實際問題?！焙⒆觽兘?jīng)過主動要求，在合作中商討研究方案，開展實地測量，共同分析數(shù)據(jù)，較好地完成了“校園綠地面積”這一任務(wù)。孩子們在實踐中嘗到合作的甜頭，感受到合作的樂趣，感悟到合作的價值，在此后的許多學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自然愿意合作，迸發(fā)合作動力，滋生合作內(nèi)驅(qū)力。
二、把握合作要義，萌生合作質(zhì)效
高效合作學(xué)習(xí)彰顯合作的質(zhì)度和效度，教者從合作內(nèi)容的選擇到合作形式都要精心設(shè)計，增加合作探究問題的思維含金量，加強學(xué)生合作過程的指導(dǎo)與管控，授予學(xué)生科學(xué)的合作方法，讓學(xué)生做到動手、動口、動腦相結(jié)合，操作性合作要有序有效，探討性合作要深入交流。例如：在教學(xué)蘇教版五年級上冊《平行四邊形的面積》一課時，我給學(xué)生提供了平行四邊形卡片、小剪刀、三角尺等材料，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究平行四邊形的面積，可是有些學(xué)習(xí)小組不知所措，幾個孩子圍坐在一起，于是，我就引導(dǎo)他們合作，教給他們合作的方法、步驟，親自參與到一些小組中，和他們一起探討、操作，在我的指導(dǎo)下，他們漸漸掌握了合作的要領(lǐng)，小組成員共同商討對策，然后明確分工合作，有的學(xué)生負責畫出平行四邊形的高，有的學(xué)生用小剪刀沿著平行四邊形的高剪開，有的學(xué)生將剪下的部分移到另一側(cè)，將兩部分拼成一個長方形。接著，孩子們圍在一起觀察、分析轉(zhuǎn)化后的長方形和原平行四邊形各部分之間的聯(lián)系，終于在親密的合作中探究推導(dǎo)出平行四邊形的面積。
三、內(nèi)化合作意識，萌生合作習(xí)慣
在數(shù)學(xué)課堂中，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機會，給他們提供合作平臺，增加合作實踐頻率，促進學(xué)生主動合作意識的內(nèi)化，在豐富的合作中形成良好習(xí)慣。每次數(shù)學(xué)課堂中，我都會設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生合作鍛煉的渠道，以使學(xué)生在一次次的合作中積累合作經(jīng)驗，在潛移默化中養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在教學(xué)蘇教版五年級上冊《梯形的面積》一課中，當我在上課伊始給學(xué)生提出了“這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)梯形的面積”后，孩子們馬上接口說：“老師，讓我們小組合作學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。”由于前面剛剛學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積和三角形的面積，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)感受到合作學(xué)習(xí)的價值，積累到一定的合作學(xué)習(xí)的'經(jīng)驗，對利用合作學(xué)習(xí)解決類似問題已經(jīng)形成一定的思想意識，但我沒想到孩子們這么爽快，于是，梯形面積的推導(dǎo)我就完全交給孩子自己，他們按照以往的固定合作小組，分工合作，有的小組用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，有的小組將梯形分成一個平行四邊形和一個三角形，紛紛計算出梯形的面積，并且根據(jù)轉(zhuǎn)化前、后的圖形各部分之間的關(guān)系，推導(dǎo)出梯形面積計算公式。當學(xué)生充分領(lǐng)悟到合作的重要意義，自然會形成一定的合作意識，長期的合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷鍛煉和造就他們合作的自覺性，內(nèi)心悄然萌生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國有句諺語：“人心齊，泰山移?！蔽覀兊淖嫦仍缇驼J識到合作的重要性，懂得通過合作借助集體的智慧和力量達到合作共贏的效果，讓我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，開展合作學(xué)習(xí)，成就高效數(shù)學(xué)課堂。
詩意課堂心得體會篇四
詩意課堂是一種新型教育方式，其目的是為了讓學(xué)生感受到詩的美好，促進學(xué)生內(nèi)心的感性思考和創(chuàng)意發(fā)揮。在參加詩意課堂的過程中，我深刻體會到了詩歌所傳達的情感和思想，這對我的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。下面我將分享一下我的心得體會。
第二段：感受
在詩意課堂中，我深刻感受到了詩歌的多樣性和深度。不同的詩歌作品傳達著不同的情感與思想，而這些情感和思想往往都是深刻而具體的。在研究這些作品的過程中，我進一步了解了詩歌的藝術(shù)魅力和文化意義。我學(xué)會了如何從內(nèi)心深處感受和理解詩歌，如何利用自己的創(chuàng)意和想象來表達自己的情感。
第三段：啟發(fā)
詩意課堂對我產(chǎn)生的最大啟發(fā)是我意識到了自己的情感和思想是如何影響自己的行為和決策的。我在聽課和閱讀詩歌的時候，常常會被其中的思想所啟迪，產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。通過這種方式，我學(xué)會了如何與自己的內(nèi)心對話，如何在面臨問題時憑借自己的直覺做出決策。
第四段：啟示
在詩意課堂中，我還學(xué)會了如何開發(fā)自己的創(chuàng)意和想象。在傳統(tǒng)的教育中，重視的往往是學(xué)習(xí)知識和技能，在學(xué)習(xí)中很少有機會去開發(fā)自己內(nèi)心的創(chuàng)意和想象。而詩意課堂提供了一種創(chuàng)意和想象的空間，可以讓學(xué)生自由的表達自己的思想和情感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心的創(chuàng)意，從而不斷創(chuàng)新和突破。
第五段：總結(jié)
在詩意課堂中，我學(xué)會了如何從詩歌中感受和理解情感和思想，學(xué)會了如何與自己的內(nèi)心對話以及如何發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象。這些經(jīng)驗和技能對我的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，它將成為我的一筆寶貴的知識財富。同時，這也讓我更加珍惜和熱愛詩歌這種文藝形式，期待在以后的學(xué)習(xí)中能夠更好的學(xué)習(xí)和理解它。
詩意課堂心得體會篇五
1．即興演講內(nèi)容：
劉老師這個班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學(xué)生感到學(xué)校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動。盡管劉老師盡可能地減少學(xué)生的課業(yè)負擔，而且力求使學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但是學(xué)生上課時注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時完成的大有人在。
你是如何從是否有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來評析劉老師的課堂管理方式的？
1，怎樣才是自主學(xué)習(xí)？
2,在教學(xué)過程的構(gòu)成要素中，學(xué)生是認識的主體，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生完成對客體的認識過程中起主導(dǎo)作用。
（1）激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機的環(huán)境設(shè)計
凱勒的arcs動機設(shè)計模型：
1，引起并維持注意
2，促進相關(guān)性
3，樹立信心
4，產(chǎn)生滿足
劉老師雖然常給他們講故事，組織豐富多彩的活動，但這只是引起了學(xué)生的注意，如何才能讓學(xué)生維持注意也是非常重要的，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的前提必然學(xué)生自身的認識與堅持，老師必須從根本上教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，就是要根據(jù)凱勒的arcs動機設(shè)計模型，一步步引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，產(chǎn)生滿足。但學(xué)生有效學(xué)習(xí)的條件除外部條件外學(xué)習(xí)者原有的知識技能基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)者的動機這些老師都應(yīng)該給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，才能真正意義上讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
3，學(xué)生學(xué)習(xí)心理和教師教學(xué)心理之間的聯(lián)系
教學(xué)心理學(xué)要研究教學(xué)處理如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，就需要首先了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律即學(xué)生由初始狀態(tài)向預(yù)想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。而學(xué)習(xí)心理學(xué)可以為教學(xué)心理學(xué)提供有關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)律的描述。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)是教學(xué)心理學(xué)的重要基礎(chǔ)和組成部分。
布魯納認為，學(xué)習(xí)論是描述式的，教學(xué)論是處方式的，據(jù)此學(xué)習(xí)心理學(xué)也是描述式的，她描述了影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的各種變量；教學(xué)心理學(xué)是處方式的，它指出了如何利用各種變量來調(diào)控學(xué)習(xí)的內(nèi)部。
詩意課堂心得體會篇六
詩歌是人類文學(xué)中最為古老且具有深刻內(nèi)涵的一部分，其意義超越了純粹的文學(xué)層面。隨著時代發(fā)展，人們對詩歌的認知也與日俱增，詩意課堂的出現(xiàn)使我們更加深入詩歌的世界，增加了我們對詩歌的感悟和理解。在這樣一個富有意義的課堂里，我受益匪淺。今天，我將從三個方面談?wù)勎业捏w會與感受，分享我的讀書心得。
第二段：識別、理解與欣賞
在詩意課堂，我第一次明確了一個重要的認知：讀詩是一門藝術(shù)。讀懂一首詩需要我們通過識別每個詞句的表面意思、深層含義及意象，理解詩人的感受和情感，把所有元素融入到整首詩中，產(chǎn)生共享的心靈體驗。這種體驗是非常獨特而難以言表的，正因如此，我們需要多讀、多理解、多欣賞詩歌，才能逐漸進入詩歌的世界。因此，對于我來說，對于每一篇作品，我都盡可能的用心，去探索其中的深層意義。
第三段：聯(lián)想、感悟與誦讀
在詩意課堂中，聯(lián)想是一種非常重要的能力。它可以幫助我們將腦海中的具體事物或者思想聯(lián)系到詩歌當中，這樣可以更加直觀地理解和感受作品中的寓意和情感。此外，這種能力也讓我們在閱讀時可以更加輕松地發(fā)現(xiàn)和理解隱喻、雙關(guān)語、引申等等具有挑戰(zhàn)性的元素。此外，我也意識到了誦讀詩歌的重要性，通過這種方式，可以更加深入地體悟詩歌的韻律、節(jié)奏和美感。在試圖誦讀時，我會選擇一個認真的時刻，利用語音和呼吸來更加準確地呈現(xiàn)出詩人所寫的意義。
第四段：語言、文化與價值
另一個我在詩意課堂中認識到的重要認識是語言、文化和價值觀之間的相關(guān)性。詩意課程通過介紹多種文化背景，使我們感受到不同地區(qū)和文化背景下的價值觀差異，同時，這也增加了我們對于不同語言使用和文化傳統(tǒng)的理解。在一些外語的詩歌中，通過詞語的解釋與翻譯，一些獨特的文化元素被揭示出來。在學(xué)習(xí)詩歌時，我們也可以領(lǐng)悟到價值觀對于人與社會關(guān)系的影響，同時也可以對于人類文明作出的全球性貢獻有更為全面和深刻的認知。
第五段：小結(jié)
總之，在這個詩意課堂讀書的過程中，我掌握了一些重要的識別、理解、欣賞、聯(lián)想、感悟、誦讀、語言、文化和價值方面的技巧。我認為，這些技巧可以讓我們在以后的讀書中更加直觀和深入地感受和理解作品，同時也使我們更具領(lǐng)悟力和人文素養(yǎng)。當然，這些也需要在實際讀書中對每個作品進行更為深入的分析，讓我們不斷地從中學(xué)習(xí)，并在自己的生活中運用和繼承。
詩意課堂心得體會篇七
詩歌是一種特殊的藝術(shù)形式，音律的律動和文字的凝練賦予了詩歌獨特的力量。我曾被詩歌的美妙之處所吸引，從中感受到了詩意的魅力。在我與詩歌的相伴中，我獲得了許多關(guān)于生活與情感的深刻體會和心靈上的滿足。下面我將通過五段式的連貫文章，分享我的個人心得體會。
首先，詩歌的意象能帶領(lǐng)我們出現(xiàn)現(xiàn)實的束縛，讓我們在詩意的世界中自由翱翔。每當我閱讀一首優(yōu)美的詩詞，諸如李白的“舉杯邀明月，對影成三人”，我仿佛便置身于那月光照耀的晚上，與好友們共享美好時光。在這樣的詩意中，我不受時間、空間的限制，自由地感受著詩歌所展現(xiàn)的情感。此時，我的心靈得到了釋放，仿佛置身于一個真實而又充滿想象力的世界之中，感受到了自己的內(nèi)心世界得到了撫慰和滋養(yǎng)。
其次，詩歌能夠喚起內(nèi)心深處的感悟和共鳴，讓我們在情感的共振中獲得心靈的愉悅。詩歌以凝練而精煉的文字，揭示了生活的本質(zhì)和情感的深度。在讀到席慕容的“在溪邊的樹上，有一只小鳥，它看見的世界，只是一些無聊的人?！边@句詩的時候，我不禁為這只小鳥的眼界而感到悲哀。無論我置身于何種境遇之下，讀一首喜歡的詩，我總能從中找到與自己內(nèi)心世界的共鳴。詩歌的雋永之美，讓我感受到了心靈的愉悅和安寧。
此外，詩歌也鼓舞著我們?nèi)プ分鹄硐?，勇敢面對人生的挑?zhàn)。詩歌中蘊含的思想和智慧經(jīng)常激勵著我們不斷超越自我，不斷追求更高更遠的目標。諸如雪萊的“世人都以為夢是美好的，我卻渴望睡夢之外的醒著的時間?！边@樣的詩句，告訴我們應(yīng)該珍惜每一刻清醒的時間，努力實現(xiàn)自己的理想和目標。詩歌激勵著我們面向未來，追求自己的夢想，讓我們在前進的道路上堅定不移，永不放棄。
另外，詩歌也讓我更加關(guān)注生活的細節(jié)與美好。我們常常在瑣碎的生活中迷失自己，忽略了身邊的美好。但詩歌以其獨特的方式提醒我去關(guān)注細枝末節(jié)中的美，兒時的歡笑、微風(fēng)輕拂面龐的溫暖、泉水潺潺的清涼、花香撲鼻的花朵……這些生活中瑣碎而美麗的瞬間。詩歌讓我深知人生的價值與意義，并從中體會到生活中的點點滴滴才是構(gòu)成美好的真諦。
最后，詩意的心靈告訴我，要用一顆平常心來面對生活的艱辛和困難。詩歌的世界既充滿了靜謐與歡樂，也充滿了痛苦與悲傷。只有看到詩歌中世俗的痛苦與悲傷，才能真正體會到人生的浸潤和意義。詩歌的思辨也告訴我，道理蘊涵于生活的細處，有時不妨停下腳步，用心感受身邊的一草一木，就能體會到無窮的溫暖和智慧。
總之，成為一位有詩意心靈的人，不僅要學(xué)會賞讀詩歌，也要在日常生活中培養(yǎng)出一種詩意的方式。詩意的心靈讓我在詩歌的海洋中漫游，在此過程中，我體會到了詩意的奇妙魅力，獲得了情感上的滿足和心靈上的寄托。我堅信，只要我們用詩意的心靈去感受生活，用充滿激情的目光去欣賞這個世界，我們一定能夠從中汲取到最深層的感動和啟示。詩歌不僅僅是一種藝術(shù)形式，它更是引領(lǐng)我們面對生活的智慧和力量的源泉。
詩意課堂心得體會篇八
第一段：引言（約200字）
《詩意》這本書是我在課堂上的必修讀物，從字面上看，就能感受到它的深意與內(nèi)涵。在閱讀過程中，我禁不住被作者獨特的寫作風(fēng)格和獨樹一幟的思考方式所吸引。這本書深入地探討了詩歌的本質(zhì)和意義，令我對詩歌產(chǎn)生了新的理解和體驗。通過與作者的心靈對話，我找到了更多的詩意和生活的共鳴，這讓我更加癡迷于詩歌的世界。
第二段：剖析與解讀（約300字）
《詩意》一書是作者對詩歌的一次深度思考和重新認識。他以獨特的視角和藝術(shù)的筆法，揭示了詩歌的本質(zhì)及其與人類情感的關(guān)系。作者提到詩歌是“心靈的細膩主義者”，是心靈的表達與抒發(fā)方式。詩歌與我們的情感是緊密相連的，它反映了我們的內(nèi)心世界、抒發(fā)了我們的情感和思考。同時，作者還探討了詩歌與現(xiàn)實生活的關(guān)系。他認為，詩歌是一種選擇，一種對生活的立場和態(tài)度，是一種有力的抗爭和拒絕。通過詩歌的抒發(fā)，我們能更好地呈現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，也能更好地與他人進行思想的交流和溝通。
第三段：體會與感悟（約400字）
閱讀《詩意》讓我更加深入地感悟到詩歌的力量和美。詩歌是一種真實的表達，它賦予了我們對生活的感悟和思考。每一首詩歌都是作者內(nèi)心的真實寫照，通過詩歌我們能夠更好地認識和理解作者的情感和感受。同時，詩歌也是一種美的享受和表達。在詩歌的世界里，我們可以感受到無窮的美和詩意。作者以他獨特的藝術(shù)語言和形象描寫，讓讀者們仿佛置身于一幅幅美麗的畫卷中。在詩歌的世界里，我們可以感受到歲月的流轉(zhuǎn)、生活的酸甜苦辣，被它們的美和意義所震撼。通過《詩意》我領(lǐng)悟到，詩歌是一種令人陶醉和沉醉的藝術(shù)，它帶給我無限的心靈愉悅和啟示。
第四段：詩意與生活（約200字）
《詩意》揭示了詩歌與生活的緊密關(guān)聯(lián)。詩歌是生活的一個重要組成部分，它能夠賦予生活更多的詩意和美感。通過詩歌的抒發(fā)，我們能夠更加深入地審視和思考生活的真諦，同時也能夠更好地面對生活中的困境和挑戰(zhàn)。詩歌帶給我們的不僅僅是美和享受，更重要的是它的啟示和力量，它能讓我們對生活有更深刻的認識，讓我們勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語（約200字）
閱讀完《詩意》，我更加深刻地認識到詩歌的魅力和意義。它不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一種表達情感、思考現(xiàn)實的方式。詩歌帶給我們靈感與啟示，賦予我們對生活的感悟與思考。而《詩意》這本書正是作者通過詩歌與讀者進行心靈對話的一次重要嘗試，它帶給我更多的詩意和生活的共鳴。通過這本書，我領(lǐng)悟到了詩歌的魅力和力量，也為詩歌的世界所著迷。閱讀《詩意》是一次愉悅而又啟迪的旅程，它讓我重新發(fā)現(xiàn)了詩歌的美和詩意的力量。
詩意課堂心得體會篇九
詩意，一種超越凡俗的美感，一種靈魂的追求和表達。每當我走進詩歌的世界，便感受到了濃濃的人間詩意。閱讀了《詩意》這本詩歌集，我深受感動，并從中體會到了詩意給我?guī)淼撵`感和思考。
首先，詩意給我?guī)砹诵撵`上的慰藉和感動。詩歌以獨特的方式表達了詩人內(nèi)心深處的情感和感悟，通過優(yōu)美的語言和深邃的意境，詩意觸動了我的靈魂。在《詩意》中，作者用細膩的筆觸描繪了春天的清新、夏天的熾烈、秋天的蕭瑟和冬天的雪白。每一首詩都像是一道心靈的窗戶，讓我看到了更廣闊的世界和更深刻的人生。我在其中感受到了內(nèi)心的寧靜和澎湃，猶如置身于一片仙境，帶給我無窮的力量和勇氣。
其次，詩意激發(fā)了我對生命的熱愛和對人生的思考。在《詩意》中，我看到了作者對生命的熱愛和珍惜。他們用細膩而獨特的語言，描述了大自然的美麗和壯麗。我感到了自然界的奇妙和無窮的生命力，也被感染著呼吸著同樣的生命氣息。我開始思考，面對這樣豐富多彩的世界，我們應(yīng)該怎樣珍惜每一分每一秒，如何去感受生命的真諦。詩正如詩人所云：“生活是宴席，生命是蠟燭。”我們都應(yīng)該用激情和豪邁的心情去感受、去擁抱生命，做一個真正熱愛生活的人。
再次，詩意喚起了我內(nèi)心深處的孤獨和溫情。有些詩歌帶給了我一種深深的寂寞感，詩人們在作品中表達了對生活的無奈和矛盾。他們面對孤獨和困苦，有時會選擇沉默和思考，有時會用詩歌表達內(nèi)心的困惑和對現(xiàn)實的反思。我相信每個人的內(nèi)心深處其實都充滿了孤獨感，也需要一種宣泄和釋放。正是因為這種孤獨感，我們才更加珍惜與親人、朋友的相處，更加渴望在大自然的懷抱中尋找到歸屬感。詩意就是給那些孤獨的人以安慰與溫馨，讓我們不再孤單。
最后，詩意給我?guī)砹藢徝赖南硎芎退囆g(shù)的熏陶。每一個優(yōu)美的音節(jié)，每一個豐富的意象都讓我陶醉其中。在閱讀《詩意》的過程中，我被詩歌中的美感所折服，這樣的美感不僅僅存在于書本當中，也流動在每個人的心中，只有我們用心去感受，才能真正體會到。詩意之美，猶如一座錦繡的畫廊，讓我們在其中自由穿梭，極大地滿足了人們對于美的追求。它讓我對詩歌這一純粹而高尚的藝術(shù)形式有了更深刻的認識和熱愛。
詩意，猶如一陣清風(fēng)，吹拂著我的靈魂，讓我重獲內(nèi)心的平靜和喜悅。我深深地愛上了詩意，它豐富了我的靈感和想象力，也展示了詩人們對世界的熱愛和思考。詩意，讓我重新審視生活，通過筆尖中的感受和表達，讓我更加熱愛生活，更加熱愛這個多彩而美麗的世界。我愿意用心去品味詩意，用文字去記錄這份美好，讓它永遠駐留在我的心中。
詩意課堂心得體會篇十
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領(lǐng)悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進學(xué)生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負責的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵、表揚，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學(xué)生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問自己三個問題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評價），明確的教學(xué)任務(wù)會使整個課堂鮮活起來，還會使學(xué)生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
詩意課堂心得體會篇十一
我通過閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認識到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認為關(guān)鍵要做到以下幾點：
人貴有自知之明，正確認識自己，才能正確確定人生的奮斗目標，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無憾，即使不成功，自己也會無怨無悔。
一位教師只有以師愛奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！
教師應(yīng)主動加強自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒進行過師范教育，如何對學(xué)生進行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認識的層面上有對理念本身的理解和認同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個根本的問題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因為學(xué)前教育的根本目的是促進學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達了學(xué)生的理想發(fā)展離不開教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專業(yè)知識和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機，認真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識，加強自身知識和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識來教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機會加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識水平，使自己盡量向一個合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認識，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真諦。
詩意課堂心得體會篇十二
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進一步進行了解在這里我簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來說吧，聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒在課堂上，用無辜的眼神望著你，讓我不能再說什么。
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時會獲得掌聲，有時會獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂學(xué)的過程中進行，因此，在今后的教學(xué)中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
詩意課堂心得體會篇十三
在學(xué)習(xí)過程中，我們除了要聽講、做筆記，還需要思考和總結(jié)，從而形成自己的學(xué)習(xí)心得體會。尤其是在課堂上，教師的講解和互動環(huán)節(jié)可以激發(fā)我們更深入的思考，進而提高學(xué)習(xí)效果。在日常的課堂學(xué)習(xí)中，我也積極思考，總結(jié)出一些心得體會，分享給大家。
第二段：積極參與是關(guān)鍵
在課堂上，積極參與是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。通過積極回答問題、提出自己的觀點和問題，可以讓自己更加專注于學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地舉手回答問題，才能真正理解和掌握知識點。在英語課上，我積極參與角色扮演，與同學(xué)們進行英語對話，這樣不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了口語表達能力?？傊e極參與可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：主動思考價值重大
課堂上，除了積極參與，還需要主動思考。這不僅可以加深對知識的理解，還可以培養(yǎng)自己的思考能力。在歷史課上，我常常思考歷史事件的因果關(guān)系，探究歷史事物背后的原因和影響。在文學(xué)課上，我會思考作者的用意和作品背后的意義。通過主動思考，我不僅能更好地理解課堂內(nèi)容，還能培養(yǎng)出獨立思考的能力，這對于提高綜合素質(zhì)和解決問題非常重要。
第四段：互動交流增進學(xué)習(xí)效果
在課堂上，教師經(jīng)常會組織一些小組討論、合作學(xué)習(xí)等互動環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，我們可以跟同學(xué)們進行交流和探討，共同解決問題。在物理課上，我在小組討論中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們有不同的見解和思路，我們互相學(xué)習(xí)，觸發(fā)了更多的思考，讓知識更加深入。在語文課上，我們經(jīng)常會組織讀書分享會，同學(xué)們分享自己的讀書心得，這樣不僅能夠開闊視野，還可以互相激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：總結(jié)與成長
通過自己在課堂上的思考和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在積極參與、主動思考和互動交流的過程中，學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。我對知識的理解更加深入，解決問題的能力也得到了鍛煉。我學(xué)會了傾聽他人，尊重不同的觀點，并從中吸取經(jīng)驗和思想的碰撞。這些經(jīng)驗讓我在學(xué)習(xí)中更加自信和主動，也培養(yǎng)了我更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。
總之，課堂體會心得體會不僅需要我們的積極參與，還需要我們主動思考和互動交流。這些學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣不僅在課堂上有所幫助，也會影響到我們的日常生活和未來的發(fā)展。通過我的努力，我相信我能夠進一步提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績。