在總結心得體會的過程中，我們需要回顧所經(jīng)歷的事件，思考其中的得失和收獲。在寫總結之前，應該明確總結的對象和目的，以便于有針對性地進行總結。希望這些心得體會范文可以激發(fā)大家寫作的靈感和動力。
建設好高校課堂心得體會篇一
建設好高校課堂是提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)人才的重要舉措。在實踐中，要不斷總結經(jīng)驗，建立有效的課堂模式，打造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，使學生能夠充分受益于高校教育，成為合格的人才。以下是本人在建設好高校課堂的過程中的一些心得體會。
一、優(yōu)化教學內(nèi)容
課程設置是教學工作的基礎，只有制定合理的教學計劃和教學方案，才能確保教學的有效性。建設好高校課堂需要我們不斷地挖掘課程內(nèi)涵，優(yōu)化教學內(nèi)容，注重實踐教學的內(nèi)涵和價值，以提高學生的實際應用能力。在備課過程中，我們要深入了解學生的知識背景，以此為基礎，精心制定教學計劃，調(diào)動他們的學習興趣，提高學習效益。
二、借助現(xiàn)代技術手段
在現(xiàn)代信息技術的發(fā)展下，利用各種多媒體教學設備進行課堂教學是很有效的。當今的學生在日常生活中接觸和使用電子產(chǎn)品的機會越來越多，課堂中引入相關技術手段，能夠極大地增強學生學習的主動性和積極性。比如利用PPT、黑板報和視頻等物質(zhì)，使教學內(nèi)容形象生動、直觀且具有新意，進而深化教學效果，使學生的學習更加有效和高效。
三、培養(yǎng)學生的思考能力
在課堂教學中培養(yǎng)學生的思考能力是非常重要的。培養(yǎng)學生的思考能力有兩個方面，一是啟發(fā)他們學會自主思考，二是幫助他們合理利用邏輯思維。在教學中我們應該采取一種以啟發(fā)式為主的方法，鼓勵學生自己探討問題，讓學生根據(jù)自己的思維方式對問題進行自主分析和推理，通過教師與他們之間積極互動，激發(fā)他們的興趣和動力，使他們更發(fā)達本質(zhì)的思考和邏輯能力。
四、增強課堂互動
課堂上的互動是學生學習的重要環(huán)節(jié)。在學習過程中，教師與學生之間的互動和交流能夠增進學生的理解和記憶力，提高教學質(zhì)量。因此，我們應在課堂教學中采取適當?shù)幕臃绞?，讓學生積極參與課堂討論，建立起一種良好的師生關系。例如，通過小組討論、問答環(huán)節(jié)等方式與學生進行積極的交流，進一步促進學習效果的優(yōu)化及提高教學質(zhì)量。
五、營造良好的學習氛圍
學習氛圍是影響學生學習的重要外部環(huán)境，良好的學習環(huán)境可以培養(yǎng)學生的專注力、熱情和學習習慣，提高其學習能力。因此，我們應該在教學中創(chuàng)造一個理想的學習氛圍，使學生感到舒適、放松和愉快，同時減少一些干擾因素，以便學生更好地投入學習中。建立一種公平、公正和正常的教室秩序，讓學生成為學習主體，教師成為學習引領者，這樣才能營造一個適合學習的環(huán)境。
總之，建設好高校課堂的核心是以學生為主題的教學，注重培養(yǎng)他們的能力，注重增強他們的動力和意識。只有我們不斷完善和改進課堂教學模式，提高教育質(zhì)量水平，才能更好的滿足學生的學習需要，更好地為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，讓我們?yōu)橹Α?BR> 建設好高校課堂心得體會篇二
課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的重要場所，建設好課堂是每位教師的責任所在。作為一名教師，我深感建設好課堂是一項既重要又不易的任務。在教學實踐中，我不斷探索和總結，積累了一些心得體會。以下是我對建設好課堂的一些思考和心得。
第一段：關注學生的情感需求
每位學生都有自己獨特的情感需求，建設好課堂需要我們深入了解每個學生的需求，關注他們的情感變化。在課堂中，我經(jīng)常與學生進行互動，給予他們充分的關注與鼓勵。我告訴學生們，他們每個人都是獨特的，每個人都有自己獨特的才能和價值，他們的成功不應該與他人相比較而是與自己的進步相比較。這種關注和激勵能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習動力。
第二段：營造積極向上的學習氛圍
課堂氛圍對學生的學習效果具有重要影響。為了營造一個積極向上的學習氛圍，我注重創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。首先，我會選取與學生們的興趣愛好相關的教學內(nèi)容，使學習內(nèi)容與學生的心理接近。其次，我注重使用多樣化的教學方法，讓學生能夠積極參與到課堂中來，形成良好的互動。最后，我鼓勵學生們相互學習交流，互相合作完成任務。這樣的學習氛圍能夠培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力，提高整個班級的學習效果。
第三段：靈活運用多媒體教學手段
隨著時代的發(fā)展，多媒體教學被廣泛應用于教學實踐中。我在建設好課堂時，積極運用多媒體教學手段。通過多媒體教學手段，我可以將抽象的概念具象化，讓學生更加直觀地理解和掌握知識。例如，在教授生物課程時，我會通過多媒體展示顯微鏡下的細胞結構，讓學生們親眼目睹細胞的奧秘。通過靈活運用多媒體教學手段，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第四段：注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在建設好課堂時，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我會鼓勵學生積極思考問題，敢于提出自己的見解和想法。我會組織一些創(chuàng)新實踐活動，讓學生們自己動手去嘗試、去創(chuàng)造。通過這些活動，學生們不僅可以鞏固所學的知識，更能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，課堂也變得更加有趣和生動。
第五段：定期評估和反思課堂效果
建設好課堂是一個不斷改進和提高的過程，我們需要定期評估和反思課堂效果。每次上完課后，我會與學生們進行交流和反饋，聽取他們的意見和建議。我也會自己對這節(jié)課進行評估，思考自己的教學是否達到了預期的效果，有什么需要改進的地方。通過這樣的學生和自我評估，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，不斷提高自己的教學水平。
建設好課堂是一個繁重而又充滿挑戰(zhàn)的任務，需要教師不斷地探索和嘗試。通過關注學生的情感需求，營造積極向上的學習氛圍，靈活運用多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并定期評估和反思課堂效果，我相信我的課堂將會是一個豐富多彩、充滿活力的學習場所。
建設好高校課堂心得體會篇三
隨著社會的進步和教育理念的轉(zhuǎn)變，高校建設第二課堂越來越被重視。第二課堂是指學生在課外參加的各種社會實踐、文化藝術、技能培訓等活動。我校也積極探索和推進第二課堂的建設，為學生提供更廣闊的發(fā)展空間。近期，我參與了一個社團活動，并從中獲得了許多收獲和體會。
第二段：活動的內(nèi)容和組織
這個社團活動是一個志愿者團隊，致力于社區(qū)環(huán)境整治和文化宣傳?；顒觾?nèi)容包括清掃公共場所、組織文化活動等。我加入后被任命為文化宣傳組的負責人，負責組織并策劃各種文藝表演和展覽活動。為了順利完成任務，我們制定了詳細的計劃，并按照計劃組織了演出和展覽，最終得到了社區(qū)居民的認可和贊揚。
第三段：收獲和體會
通過這次社團活動，我不僅提高了自己的組織能力和團隊協(xié)作能力，還感受到了社區(qū)文化的魅力和志愿服務的意義。在組織活動過程中，我學會了如何與團隊成員進行有效的溝通和合作，并且學會了靈活應對問題和解決困難。而在社區(qū)宣傳活動中，我發(fā)現(xiàn)了社區(qū)居民對文化藝術的渴望和需求，也認識到了文化對社區(qū)發(fā)展和凝聚力的重要性。
第四段：對高校建設第二課堂的認識
通過參與這次活動，我進一步認識到高校建設第二課堂的重要性。第二課堂不僅能夠幫助我們培養(yǎng)各種實踐操作能力，還能夠讓我們接觸到更多的社會資源和經(jīng)驗。在第二課堂中，我們可以更加自由地展示自己的特長和興趣，發(fā)現(xiàn)自己的潛力并實現(xiàn)個人價值。而且，通過第二課堂的培訓和實踐，我們能夠更好地適應社會的發(fā)展需求，提高就業(yè)競爭力。
第五段：對未來發(fā)展的展望
通過參與這次社團活動，我深感第二課堂的重要性。我將繼續(xù)積極參與各類實踐和培訓活動，不斷提高自身素質(zhì)和能力。同時，我也希望學校能夠進一步改進和完善第二課堂建設，盡量滿足我們的需求和興趣。相信在高校建設第二課堂的共同努力下，我們的大學生活將會更加豐富多彩，我們的未來發(fā)展將會更加光明。
總結：通過參與這次社團活動，我認識到高校建設第二課堂對于學生全面發(fā)展的重要性。從中我學到了許多知識和技能，并體會到了社區(qū)服務的意義和文化藝術的魅力。希望學校能夠進一步完善第二課堂建設，為學生提供更多發(fā)展機會和平臺。相信通過高校建設第二課堂的努力，我們將迎來更加美好的未來。
建設好高校課堂心得體會篇四
近年來，各類高等教育機構紛紛推動“教育改革”這一重要議題，旨在提高高校教育質(zhì)量和水平。高校教育質(zhì)量的保障離不開每堂課的有效教學，因此，建設好高校課堂顯得尤為重要。建設好高校課堂不僅需要教師的努力和配合，更需要學生們的配合與參與。在長期的學習過程中，我總結了一些建設好高校課堂的心得體會。
首先，對于教職員工而言，建設好高校課堂需要認真準備教育講義，注重教學質(zhì)量。在授課過程中，教師們應盡可能滿足學生們的需求，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時，教師的語言表達與演示能力也是尤為重要的，必須更加生動而有趣的講解讓學生保持長久的學習熱情。另外，教師還需要理解學生的思維方式，即用與學生生活貼切的例子深入剖析一些重要的學術概念，生動有趣地展示知識。
其次，對于學生們，建設好高校課堂需要充分利用好課堂資源提高個人學習的自覺性和主動性。上課時，學生們可以積極參與問題解答、思想提出，主動探究、整合課外和書本知識內(nèi)容。建立好學生學習群體，加強學生間的溝通合作，互相學習相互幫助更容易提高學習質(zhì)量。加強閱讀、練習，提高自己的學習和掌握知識的能力。
還有，在建設好高校課堂的過程中，包容和鼓勵學生的錯誤與困惑同樣重要。學習的過程常常伴隨著錯誤與困惑，學生也往往會受這些錯誤與困惑而停步不前。在這個時候，教師和同學們的鼓勵和幫助就顯得尤為至關重要。鼓勵相信自己與同學，頑固地追求自己的成長與進步，共同實現(xiàn)對知識的理解與掌握。
最后，高校管理與建設也是建設好高校課堂的關鍵一環(huán)。高校應盡量創(chuàng)造一種積極的學習環(huán)境，對教師與學生的關注度和管理條件也與教學質(zhì)量密不可分。從教學設備、管理制度、教學評價、學生管理、線上線下教學等方面入手，積極推廣優(yōu)秀教學案例，提高教師的教學水平與工作積極性，共同促進教學質(zhì)量的提高。
總的來說，建設好高校課堂需要教師、學生以及管理部門共同協(xié)作才能實現(xiàn)。從教學設備、管理制度到教學評價，都應該以提高教學質(zhì)量為出發(fā)點，積極尋求更好的教學體驗和效果。只有在共建共享的基礎上，才能找到適合自身的學習模式，達到自我提升的目標。
建設好高校課堂心得體會篇五
課堂建設年是我國教育系統(tǒng)的一項重要的改革任務，在改革的推動下，我們學校持續(xù)加強了課堂建設，創(chuàng)造了更加良好的教育環(huán)境。通過這一年的實踐，我深切體會到了課堂建設的重要性和意義。
第二段：教學內(nèi)容的改進和創(chuàng)新
在課堂建設年期間，我積極參與并實施了教學內(nèi)容的改進和創(chuàng)新。通過研究新的教材、教學方法和教學資源，我積極引入現(xiàn)代化的教育技術和互動式教學模式，使學生更加主動參與和掌握知識。例如，在語文課上，我通過激發(fā)學生的學習興趣，設計了一系列有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，使學生在參與中得到了知識的積累。在數(shù)學課上，我運用電子白板和互動軟件，讓學生通過實踐和操作來理解抽象的數(shù)學概念，提高他們的學習效果。
第三段：課堂管理和師生關系的改善
課堂建設年也著重強調(diào)了課堂管理和師生關系的改善。作為一名教師，我意識到良好的課堂氛圍和良好的師生關系對學生的學習有著重要的影響。因此，我注重與學生的溝通和互動，積極傾聽他們的意見和建議，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，在課堂管理上，我也堅持嚴格要求，確保課堂秩序井然有序。這樣的改善和管理不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的自信心和合作精神。
第四段：課堂評價的創(chuàng)新與改進
在課堂建設年中，為了更好地了解學生的學習情況和評價他們的學習成果，我也進行了課堂評價的創(chuàng)新和改進。傳統(tǒng)的評價方式主要以考試成績?yōu)闇?，但這種方式不能全面評價學生的綜合能力。因此，在我上課的過程中，我引入了多種評價方式，如小組討論、作品展示等形式，讓學生通過不同的方式展現(xiàn)他們的學習成果。這樣的評價方式不僅能夠提高學生的學習動力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和表達能力。
第五段：總結和展望
通過課堂建設年的實踐，我深刻認識到課堂建設對學生的學習起著重要的作用。優(yōu)秀的課堂建設需要教師的創(chuàng)新、管理和評價能力，還需要學校和家長的支持和配合。今后，我將繼續(xù)不斷改進自己的教學方法，不斷學習和探索新的教育理念和方法，為學生創(chuàng)造更加優(yōu)秀的課堂環(huán)境。同時，我也希望學校和家長能夠共同關注和支持課堂建設，讓學生在更加良好的學習環(huán)境中快樂成長。
建設好高校課堂心得體會篇六
在建設好課堂過程中，課堂管理是非常重要的一環(huán)。好的課堂管理能夠提高教學效果，增強學生的學習動力。在我多年的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)一個良好的課堂管理可以為學生營造出一個秩序井然、愉快和充滿活力的學習環(huán)境。因此，學會有效的課堂管理是每一位教師應該掌握的技能之一。
第二段：營造和諧的師生關系
課堂是教師和學生之間緊密互動的場所，建立和諧的師生關系對于提高課堂效果至關重要。作為教師，我們要尊重學生的個性和價值觀，給予他們足夠的自由空間。同時，也要及時給予學生積極的反饋和鼓勵，使他們保持良好的學習動力。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)與學生建立起互信親近的關系后，他們會更加積極主動地參與到課堂活動中。
第三段：活躍課堂氛圍的營造
為了激發(fā)學生的學習興趣，我們需要在課堂中營造積極活躍的氛圍。首先，我們可以運用多樣的教學方法和教具，例如小組合作學習、角色扮演等，以增加課堂的趣味性。其次，我們還可以鼓勵學生多做思考和提問，使他們在課堂上有更多的參與感。例如，我常常設置一些技巧性的問題來調(diào)動學生的思維，同時也能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
第四段：注重多元化的教學方式
建設好課堂的關鍵是注重多元化的教學方式。由于每個學生的學習方式和興趣是不同的，因此我們應該根據(jù)學生的差異性，設計并采用不同的教學方法。比如，對于善于聽覺記憶的學生，可以通過講解和朗讀等方式進行教學；而對于善于視覺記憶的學生，則可以通過圖表和圖片等讓他們更好地理解和記憶知識。通過多元化的教學方式，每個學生都能找到最適合自己的學習方法，從而提高學習效果。
第五段：重視課后反饋和鞏固
在建設好課堂的過程中，我們不能忽視課后反饋和鞏固的重要性。課后反饋是教師了解學生學習情況和水平的有效手段，通過及時了解學生的學習進程和問題，我們可以及時調(diào)整教學策略，幫助學生提高學習效果。同時，鞏固也是非常重要的環(huán)節(jié)，通過課后鞏固，能夠幫助學生再次鞏固所學知識，并能夠?qū)W生學習的效果進行衡量。
總結：
建設好課堂是一項長期而復雜的任務，需要教師不斷地學習和探索。通過課堂管理、和諧的師生關系、積極活躍的氛圍、多元化的教學方式以及課后反饋和鞏固等方面的努力，我們能夠建設出一個高效、愉快、對學生有益的課堂環(huán)境。
建設好高校課堂心得體會篇七
隨著教育改革的推進，課堂建設成為教師們必須面對并處理的一項重要任務。而我作為一名教師，也深有體會地認識到課堂建設的重要性。通過多年的探索和實踐，我得出了一些關于課堂建設的心得體會。以下將就這些心得體會從目標設定、教學方式、資源應用、師生互動和評價反思五個方面進行論述。
首先，課堂建設的第一步是明確目標。在課堂建設中，教師需要清楚地設定教學目標，并根據(jù)學生的實際情況和需求進行具體的拆解和細化。只有明確了教學目標，才能有的放矢地進行教學活動，并通過相應的教學方法和手段來實現(xiàn)這些目標。在這個過程中，教師需要更加注重課堂教學目標與學生需求的匹配，以提高學生學習的積極性和主動性。
其次，合理運用多種教學方法和技術是課堂建設的關鍵。尤其是在這個信息化時代，教師要注重引導學生主動參與和探索，采用各種現(xiàn)代化的教學方法和手段，如討論、研究性學習、案例分析、問題解決等，以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。此外，在傳授知識的同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習方法，以幫助學生形成自主學習的能力，提高他們的學習效果和學習興趣。
第三，合理利用教育資源也是課堂建設的重要環(huán)節(jié)。教育資源包括教材、多媒體設備、圖書館等，它們可以為課堂建設提供豐富的信息和學習資源。教師要充分利用這些資源，為學生提供全方位的知識和信息，拓展他們的視野和思維，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新能力。與此同時，教師還要注重培養(yǎng)學生合理使用教育資源的能力，讓他們深入了解和利用這些資源，提高他們的自主學習和信息獲取能力。
第四，課堂建設要注重師生互動。教師在課堂上不僅是知識的傳授者，更是學生的引導者和啟發(fā)者。教師要善于引導學生的思考和討論，激發(fā)學生的積極性和主動性，創(chuàng)造良好的學習氛圍和互動環(huán)境。同時，教師還要注意與學生建立良好的師生關系，關心學生的情感需求和個性發(fā)展，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和成長。
最后，評價反思是課堂建設中不可缺少的一環(huán)。教師在課堂建設過程中，需要及時對教學效果進行評價，并根據(jù)評價的結果進行反思和調(diào)整。教師可以通過教學記錄、學生評價、同事交流等方式進行評價，并結合自身的教學實際進行反思和改進，以不斷提高教學效果和質(zhì)量。
總之，課堂建設是一項復雜而又重要的任務。只有教師注重目標設定、合理運用教學方法、充分利用教育資源、注重師生互動和進行反思評價，才能有效地促進學生的全面發(fā)展和自主學習。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷總結經(jīng)驗，提高自身的教學水平，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
建設好高校課堂心得體會篇八
大學生活是每個人人生中非常重要的一個階段，不但是獲得知識的時期，也是個人成長的重要權衡中，而在大學生期間，最重視的就是課堂學習。對于許多學生來說，高校課堂，不僅僅是一種學習，它更是一次社會實踐機會，這給同學們帶來了許多不同的體驗和心得，讓我們來分享一下對高校課堂的心得體會吧！
第二段：認真聽課的重要性
在高校課堂中，認真聽課是非常重要的，同學們要根據(jù)老師的授課，認真記錄筆記，在復習的時候，有利于更好地掌握學習的內(nèi)容和核心知識。同時，身為大學生的我們，還應該在課上多向老師發(fā)問，了解一些相關的知識。在大學課堂上，要以認真聽課，積極提問，合理安排時間，提高自己的學習成績，同時也是為了自己的未來奠定良好的基礎。
第三段：小組討論的經(jīng)驗
大學和中學不同之處，在于同學們可以分組討論，交換想法，共同學習。在團隊合作的環(huán)境下，大家可以互相借鑒、互相補充、互相激勵。在大學里，同學們要注重小組討論的機會，利用這種機會，讓自己不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，提高自己的認知。同時，在與他人合作中，也能夠更好地理解和接納不同的想法和思路，從而更好地創(chuàng)造卓越成果。
第四段：參加課外活動的益處
大學中有很多的機會去接觸與課程不相關的活動，通過參與課外活動的方式去拓展自己的視野和廣度，提高自己的綜合素質(zhì)。可能是學術活動，也可能是運動會，還有音樂會等等，嘗試去參與，尤其是和自己相關專業(yè)的學術活動，還能夠增加和專業(yè)相關的經(jīng)驗，能夠讓自己獲得更豐富的就業(yè)經(jīng)歷。
第五段：總結與展望
通過對大學生活中的幾點體驗和心得感悟的分享后，我相信同學們對大學課堂有更深入的了解和認識。在大學中，我們不僅需要掌握知識，還需要學會與人溝通，學會團隊協(xié)作。我們希望大家在未來的日子里，能夠繼續(xù)保持積極上進的態(tài)度，把握好自己的生命機遇，在自己喜歡的領域中用更優(yōu)異的成績?yōu)樽约旱奈磥泶蛟烀篮玫钠瘘c。
建設好高校課堂心得體會篇九
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)以最少的時間獲得學生的最大進步與發(fā)展，提高課堂教學有效性是一重要途徑。課堂教學改革勢在必行。下面結合我們一年多的課改實踐談談自己的粗淺感受：
答案的肯定的，因為它促進了學生整體水平的提高，實現(xiàn)了課堂的高效率。
傳統(tǒng)的教學是教師抱著學生走，之后發(fā)展為教師牽著學生走，而現(xiàn)在的教學要求放手讓學生自己跑著走?？础皨寢尳夥拧钡膯⑹荆簨寢尩呢熑问亲尯⒆映燥柍院?，而不是替代孩子吃飯，在襁褓中的孩子讓當媽的最累，只有當孩子可以獨立吃飯和行走時，媽媽才意味著得到了解放。我們教師現(xiàn)在所要做的，就是教會學生自主學習，掌握學習方法技能。圍繞自主、合作、探究，緊扣“教”與“學”，真正實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變——教師的教學方式由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉(zhuǎn)變，學生的學習方式由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學模式倡導小組合作，異質(zhì)同組，同質(zhì)結對，競爭合作。教師重點抓小組長，小組長充當“教師助理”的角色，組內(nèi)小展示由組長負責，班內(nèi)大展示由教師負責，每個小組視為一個“小班”，高效課堂就等同于“小班化”教學。課堂氣氛和諧民主，學生敢說敢問，敢上黑板展示，積極主動，爭先恐后，學生活動人數(shù)多，密度大，課堂效果好，達標率高。
當然，實施課改有難度，有阻力，有風險。年紀大的、教學成績好的不愿意改，因為他們已經(jīng)有了自己多年的教學經(jīng)驗，那也是多年辛勤積累的智慧結晶，怎么舍得輕易丟掉？況且他們怕失敗。反而年輕人接受新生事物快，思想單純，沒有顧慮，成為了課改的先行者。我屬于前者。更主要的原因是：化學只有初三才有，短短的十個月時間容不得我們?nèi)フn改；況且我們只有兩個人，在教研這方面受到了很大的限制，所以遲遲未有行動。近兩兩年來我們出外學習的機會多了，看到其他學校轟轟烈烈的改革和隨之帶來的不凡的成績，讓我們不得不靜下心來認真思考，嘗試著用新的模式，結果發(fā)現(xiàn)新的課堂模式能調(diào)動學生的積極性，效果不錯。再多和年輕教師交流，互相取長補短，大大的提升了我校的化學成績。
我個人認為，應該先繼承，再生成。沒有“臨帖”豈會“破貼”？就像練字一樣，先看著字帖在田字格里書寫，熟練以后，加入自己的風格，自成一體。 我們在開始階段進行模仿學習，杜郎口中學的三三六模式、山東昌樂二中的“27 ”模式、鄭州 02中學的“自主開發(fā)式課堂”等名校的教學模式都是我們學習的典范，還參觀了晉城五中、陽城四中、潤城中學、靈石二中等學校，吸收繼承他們的成功經(jīng)驗，優(yōu)秀做法，有時拿來主義也是一種很不錯的辦法。第二個階段是批判與生成，在基本模式的基礎上嫁接生成自己的課堂特色，這個特色應該說是同質(zhì)異性的，相同在高效上，不同在形態(tài)上。沒有批判和完善就沒有超越，也就不會有真正的生成，在繼承的基礎上確定了符合我校實際情況的“導引-合作-展示-提升四環(huán)節(jié)“課堂教學模式，當然這種模式還不是很完善，還需要我們在實際操作中不斷完善和發(fā)展，真正發(fā)揮其最大作用。
時下對課堂教學有很多的觀點和見解，教育需要解決問題， 解決問題的教育才是好教育，要解決問題，就要奉行“實踐的力行”，今天的教育理念很多，但絕少有哪位專家愿意手把手交給我們?nèi)绾谓鉀Q問題。只有靠行動尋找途徑和方法，要知道教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。一線教師缺乏理論指導，專家的理論又缺乏實踐的支撐，該如何把理論和實踐有機結合，我們感到有點力不從心。
以往的教學過分重視教師的導，而現(xiàn)在的教學強調(diào)學生的學，以學生的學來評價教師的教，說“只要啞巴能讓學生學會，啞巴也能成為好教師”，好像有點過頭。我個人認為，教師適當?shù)摹皩А边€是必不可少的，這樣可以讓學生少走彎路，達到事半功倍的效果。但如何處理好“導”與“學”的關系，也是我們在教學過程中的一大困惑。
當然，以上幾點思考只是我個人的浮淺觀點。 “教學永遠是一門遺憾的藝術”。的確，新課程改革形勢下的課堂教學也不能例外。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當我們課后靜靜反思時，總會覺得有一些不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。 十年前，教育局曾經(jīng)發(fā)出這樣一個號召：“以飽滿的熱情，科學的態(tài)度，迎接課堂教學改革的春天”。如今，課改在獲澤大地上可以說已經(jīng)是春光明媚，正在步入如火如荼，枝繁葉茂的夏天，相信碩果累累的秋天在不久的將來也一定會到來。讓我們風雨同舟，奮力拼搏，再創(chuàng)陽城教育的`新輝煌！
建設好高校課堂心得體會篇十
玉乃璞玉，器為實用之物。琢玉成器看似簡單，殊不知要經(jīng)歷幾道工序，幾番艱辛，幾多波折。觀課結束之后，在學校樓梯口偶然之間遇到了做課的牛老師，盡管我們之前未曾有過直接的言語交流，甚至不曾有那么一瞬間的擦肩而過，但遇到她的那一刻，我的內(nèi)心油然而生莫名的親切感，不自覺的迎上去問聲好，彼此心領神會，嫣然一笑。也許我們在驚異于一天之內(nèi)，一位老師的精神面貌和上課狀態(tài)判若云泥，感慨于同一老師，同一節(jié)課竟上出了不同味道的同時，也會在心里默默地羨慕她，因為她是幸運的，至少她有機會知道自己上課的問題在哪里，應該如何改進。而我們當中又有多少人清楚地知道并堅定地相信自己行走在正確的道路上呢？我們不喜歡人云亦云，隨波逐流，但更希望聽到真實的聲音。這類人最大的缺點在于她的固執(zhí)，而最大的優(yōu)點就在于絕不輕言放棄，我似乎看到了自己的影子。我們就像蹣跚學步的孩子跌跌撞撞地闖入了茂密的叢林，迷路是必然的結局。也許經(jīng)歷了一番刻骨銘心的痛楚，我們才會幡然醒悟，見得云開霧散，柳暗花明；也許某時某刻得到了某高人的幾句點撥，竟能道破玄機，贏得大徹大悟，豁然明達。只是這個過程，不是一朝一夕，一張一弛之事，需要努力，也需要等待。
“聽君一席話，勝讀十年書”，這里的“君”特指夏校長。我與夏校長只有兩面之緣，自覺本人絕不是一個會盲目崇拜、沒有主見的小女子，但聽到夏校長的評課、議課后，不禁由衷地感慨：他的的確確是名副其實的智慧老者，是可敬又可愛的人。為了表示我抑制不住的敬意和激動的心情，我想整理一下夏校長那天給我留下深刻印象的，或者讓我深受啟發(fā)的，亦或者是讓我內(nèi)心波瀾起伏的言辭，并寫下我的些許淺薄的感悟。我妄自決定把其定名為《夏校長語錄》。
我們要努力變聽課為觀課，置身于學生的學習壞境和氛圍中，才能了解課堂的真實的狀態(tài)，因此評課七分看學生，三分看老師。
觀察學生的“學”關鍵是看課堂的溫度，自主的力度，合作的效度和探究的深度。
老師在課堂上盡量多的走近學生，目的是研學、助學、備學、量學、思學、調(diào)學。了解學情之后，及時調(diào)整教學方案。
作為教師，我們要讓自己成為觀課大夫，本著治病救人的天職，不僅能為一節(jié)課探明病因，查出病癥，命出病名，更要竭力開出藥方，觀察療效，做一個負責任的仁師。
現(xiàn)場觀課，親身示范，以《晏子使楚》為例，總結出：目標失當、讀味不濃、方法欠缺三大病癥，并開出了切實可行的藥方，藥到病除。
點滴感悟：從夏校長的句句箴言之中，我們不僅重新審視和思考了如何上課，如何以生為本，更下決心嘗試著觀課、評課和議課。以前意識到自己講課存在問題，卻不知病在何處，路在何方，踽踽獨行，躑躅不前；彷徨之余漸漸失去了教學的興味，如今，仿佛身體內(nèi)注入了一股清泉，又重拾了最初的那份堅持。此刻，我更相信，未來的我們都會成為彼此的仁師，在評課、議課時，除了給予鼓勵、贊美，也能敢于提出問題，善于提供更加多元化的方案，也許這樣才是民主和自由，才能同舟共濟，和諧共贏。
建設好高校課堂心得體會篇十一
當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心 ！這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。以下小編在這給大家整理了一些高校課堂心得體會，希望對大家有幫助！
聽了景敏教授關于高效課堂的講座后，使我對高效課堂有了一個進一步的認識。通過學習，結合自己所教學科的實際情況，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學內(nèi)容。要求學生在課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。在課堂教學中要側重以下各方面：
1、激發(fā)學生學習興趣，讓課堂生動活潑。
高效課堂的核心是讓每一個學生都快樂起來，因為意識決定形態(tài)。在學習上的快樂對應是學生學習興趣的增加。興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。數(shù)學是理性很強的學科，調(diào)動學生學習興趣直接影響到學生知識體系的建立，在教學中尋找知識的切入點，使學生快速進入最佳學習狀態(tài)，是我課堂設計的重點。
2、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓課堂有理有趣。
在教學過程中，讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與課堂教學、主動探索知識的來龍去脈，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人。
3、合理進行分組，讓課堂精誠團結。
在學生群體合作學習的過程中，教師的任務就是當好引導者，及時點撥。合作學習的好處：第一，培養(yǎng)和訓練了口頭表達力；第二，拓寬思維，深化學生的認識；第三，可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認同。
4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。
運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，使知識的生成更形象。可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。高效的數(shù)學課堂是一個充滿數(shù)學味的魅力課堂，也是讓學生學有所得的效率課堂，還是著眼于學生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學工作中，讓自己的教學變得更成熟、更有效。
通過對高效課堂有關內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論及實踐中我有以下的體會：
一、教學目標把握要準確。
《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。 這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學環(huán)節(jié)設計要合理
就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。
當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學提問要精當
課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念。
提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。
四、教學調(diào)控要靈活
教師要認真組織好課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。教師要善于激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我們不是倍受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
根據(jù)學習規(guī)律，學生們能集中注意力的時間也就20分鐘，因此，我們在40分鐘的時間安排上，要重點突出，把重難點內(nèi)容盡量安排在前15分鐘里，這時學生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時間里，可以安排討論、練習、拓展思維等等，當堂檢測，當堂反饋。要想使高新課堂落到實處，使學生的素質(zhì)得到提高。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內(nèi)容，精心設計練習，從而提高課堂教學效率。
總之，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到這一最終目標。
我省實行了素質(zhì)教育，從根本上減輕了教師和學生的課業(yè)負擔，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內(nèi)提高教學效果？和諧高效，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識、價值的共建、品質(zhì)的提升。
“和諧課堂”是一種教學狀態(tài)，課堂教學中各個環(huán)節(jié)要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節(jié)課的教學效果。按照新課程的標準，“和諧”是指教師與學生民主平等的關系，教學思想、行為及所采用的教學手段必須與學生的思維結合起。“高效課堂”是對我們課堂教學目標、教學質(zhì)量的要求?！案咝А币蠼處熞_到一定的思維容量，教師能夠很好的進行教學反思，提高專業(yè)水平，學生能掌握好的學習方法。
“思維對話”是我們實現(xiàn)“和諧高效思維對話”的主要表現(xiàn)形式，是指教的方法和學的方法的思維結合，是圍繞教學目標而進行的思維對話，是老師與學生的對話。
“和諧高效，思維對話”型課堂應遵循以學生為主、面向全體、主動發(fā)展、三維合一、科學實用的原則?！昂椭C高效，思維對話”型課堂教學的六大要素是科學、民主、積極、開放、實性、高效。 學校要求教師要積極投身于課改實驗的研究與實踐，在平日教學中，努力創(chuàng)建和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學一個全新的亮點。
課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學科教學體現(xiàn)著素質(zhì)教育有要求，課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起：
一是深入學習相關知識，在理論上充實自己，深刻領會上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫通。
二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時間還給學生。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學生鞏固練習。同時應該深入了解學生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。
三、在課堂教學中，積極探索新形勢下的教育教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構建知識體系，給學生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學生的動手操作能力，了解和探究自然的科學方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，鼓勵學生從不同的角度思考問題，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的積極性，讓學生體會到探索知識的樂趣，讓學生真心的投入到學習中去。
同時我們教師要提高教學藝術，激發(fā)學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”；并注重提高學生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
總之，只要我們努力學習深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識，全面把握“和諧高效，思維對話”型課堂，不難走出自己的路子。
今天聽過太谷縣老師的講座后我感觸很深，如今的課堂應該將學習的權利的真正的還給學生，而培養(yǎng)學生的自學能力有更為重要，現(xiàn)將我聽后的感受交流如下：
老師說：“中差生靠老師一個人是教不會的”的確是這樣的，一個人經(jīng)歷比較有限，光靠老師一個人能力畢竟不行，如果培養(yǎng)四人小組，讓小組長去教的話，會更有效的，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要，這需要教師在平時的課堂上，多訓練，多指導，讓小組長真正具備領導組織的能力，而小組成員間也應有互相合作的能力，真正做到好幫差，學困生不懂就問的良好的學習氛圍。
老師還提出要想解放教師，就需培養(yǎng)好學生的自學能力，學生有能力自學，教師才能真正放手，如何培養(yǎng)學生的自學能力，結合老師的講座，我是這樣理解的：學生帶著明確的自學任務，讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求。問題設計應有啟發(fā)性、層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，問題設計應做到循序漸進，使學生體會到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看詳細不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學生就能真正從教師的設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。這一欄要求學生閱讀課本，對教材整體感知，圈劃出知識點，對這一課的簡單練習試做。體現(xiàn)學習的自主性、獨立性、實踐性。學生獨立自學，積極思考，老師不干預，堅持每次自學前都給予方法指導。這樣，學生就會千方百計地去理解概念、公式等，就會自覺而且認真地學習例題的解題思路和方法，把課本上的知識內(nèi)化為自己的能力。
老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組，對小組長如何培訓，我覺得可行性都比較強，對有效教學也是非常有用的，在平時的教學中我計劃落到實處，真正把學習的權利還給學生！
總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學中我也將老師的這種好的方法運用，讓自己真正成為有智慧的教師，讓課堂更加有效！
在近來的理論學習和實踐中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得高效課堂就是老師教學理念必須高效；學生所獲必須高效；教學投入產(chǎn)出必須高效。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。那么，就我的小學數(shù)學教學談談自己的觀點。
從我們教師的角度來說，我認為高效課堂應做好以下三個條件：
一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的教學目標，編制科學合理的導學案。
二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使教學目標的達成度更高。學習過程上的學習參與度高了，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果；評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到了激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式，它的預習、展示、反饋都應是高效進行的，高效課堂應重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在課堂上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練無不突出了這一點。
在我的課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程，配合老師的點撥指導，在一定時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進了學生獲得高效益發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學目標的達成。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
建設好高校課堂心得體會篇十二
4月13日，我很榮幸的參加了杜金山“解碼高校課堂”專題講座，感慨頗多，其中印象最深的是他的講座中滲透的文化底蘊很深，不愧是孔子故鄉(xiāng)的人。
他詳細生動的向我們講述了解碼是執(zhí)行的前提；人——落后了！小了！假了！教育——不得不面對變革；課改——改課；為什么必須“盯死”課堂??？教育決定未來，課堂孕育未來，課堂不改教育沒改，歷次課改失敗的原因等這幾點。讓我深刻的感受了高校課堂是“快樂”的課堂。
縱觀我們教育中的諸多問題，其背后都有許多因素，但學生缺乏興趣不愛學習以及因為教師的課講得太枯燥導致學生產(chǎn)生厭學情緒是最主要的原因。如何破解這一難題，如何把課堂變成快樂的學堂？杜校長介紹了如下秘訣：讓評價像游戲一樣有趣、讓課堂像故事一樣美妙、加強課堂“四園建設”、用“形式”去落實“方式”、思維陷阱引發(fā)醞釀效應、用心靈溫暖心靈、走出情境的誤區(qū)，變學習任務為“禮物”等系列教學策略。讓學生擁有生動活潑的學習形式，擁有舒心的學習環(huán)境和豐富的學習資源，擁有積極、樂觀和期待的心理體驗，感受到創(chuàng)新和成功的愉悅。
提到“快樂”，就上升到情感問題。我們都有體會，心情好時，愿意做事，什么事都能做好；心情糟時，不愿意做事，什么事也做不好。學生的學習也如此。在傳統(tǒng)的教學過程中，我們往往容易忽視其中“情感”的作用。新的課程要求我們教師在“傳道授業(yè)解惑”的同時關注情感問題，沒有情感的教學是沒有生命力的。要使學生主動學習，教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到平日的教育教學中。教師要懷著一顆童心，走進學生的心靈，激勵他們自主、快樂地成長。杜校長認為激勵性評價是真正極端復雜的藝術。但凡藝術，都帶有極強的主體屬性，再好的師傅，只能教原則和技巧，無法傳輸藝術，師傅領進門，實施靠個人，靠每個教師的悟性和能力，這是許多教師終生從教都難以逾越的一道坎，也是推進課改的一道難題。
事實上，我認為，評價極為重要，因為，評價是發(fā)動機，評價是方向標，評價是課堂里的`魂。評價，讓課堂充滿生機；評價，讓學生在認知沖突中找到正確的方向。激勵性評價，讓課堂不再冰冷、寂寞和缺乏人性關懷。
高效課堂內(nèi)的評價要堅持全面性、激勵性和即時性三大原則。如何彌補教師在評價方面能力的缺陷？就是要教師注意盡可能發(fā)揮小組團隊的作用，亦即，實現(xiàn)評價主體的多元化。事實上，如果小組建設得非常成功，教師評價、組長評價、同學評價多管齊下，也可以達到很好的激勵效果。
即時評價貴在即時！教師在組織學生的學習過程中，往往會忘記關注學生的情感狀態(tài)，十分功利地直撲知識目標，徹底解決這一問題的關鍵，是教師觀、學習觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師在課堂中的首要任務，不是傳授知識而是點燃學生。韓愈說：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
我認為，新師者應該：點燃，激勵，啟蒙，傳道，授業(yè)，解惑！學習是學生的主體性行為，沒有主體的喚醒和參與，學習不會真正發(fā)生；教師再敬業(yè)，也不能代替學生學，就像再愛孩子的母親也不能替代孩子生病一樣。
建設好高校課堂心得體會篇十三
本學期通過兩個多月上課實踐及聽課，我深深體會到“高效課堂”是我們教師永遠追求的理想課堂。以前的課堂是老師的“講堂”，教師傳授知識，重視知識的灌輸，講授是重要的方式，很少關注學生的學習效果，現(xiàn)在創(chuàng)建高效課堂關鍵是把教育理念轉(zhuǎn)變，怎么樣把自主學習、合作探究落實到學生身上，調(diào)動學生學習的積極性，參與率，參與度，讓課堂變成快樂、激情、魅力、高效的課堂。
這段時間在聽李娟《馬說》、趙延亭《我的老師》、閻昉《兩小兒辯日》路鵬《黃鶴樓》課上，我看到了學生積極參與討論、探究、積極踴躍發(fā)言展示，特別是閻昉《兩小兒辯日》課本劇的表演至今我都記憶猶新。整個課程，讓我深深感覺到，他們的上課模式充分調(diào)動了學生的積極性與主動性，充分體現(xiàn)了學生的合作與探究，充分體現(xiàn)了學生的主體與老師的主導，教師轉(zhuǎn)變了觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：做學生學習的引領者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學生，放手讓學生自己學習、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高，非常符合新課改的理念與要求。
這增強了我進行課堂改革的信心和動力，也發(fā)現(xiàn)自己在教學上存在一些問題，
1、學生預習不夠充分，導致學生課堂展示有讀全解現(xiàn)象，對問題理解不夠。
2、合作學習手段不夠規(guī)范，合作學習增加學生參與活動的機會，能強化學習動機、提高學習興趣。但是如果只把合作學習當做“分組討論”，只要有疑問，無論問題難易，甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組里通過討論這一方式來完成，造成效率低下，浪費時間。
3、學生自主探索不到位，質(zhì)疑不到位，自由探索與合作交流是學生學習的重要方式。教學中學生的學習方式單一、被動,缺少自主探索、合作交流。
4、學生展示時間上把握不夠好，導致反饋時間過少或沒有。
針對以上問題，在以后的教學中應該在以下幾方面去努力：
一、加強學習，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。學習與新課程改革有關的教育教學專著，提升自己的業(yè)務素質(zhì)。轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念，將學校的課程改革貫徹落實好，爭做研究型教師。
二、進一步提高學生預習的要求與標準，加大檢查力度，更要提高導學案的編寫質(zhì)量?！跋葘W后教-當堂訓練”教學模式在開始的一段時間里，還會有一部分同學看不出應該掌握什么、什么內(nèi)容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。在學生自學前為同學們編寫出高質(zhì)量的導學提綱，把與教學要求相關的提綱都寫出來，只讓學生根據(jù)提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
三、提高課堂提問的藝術。高效率的提問可以讓學生集中注意力，讓學生做到自主探索與合作交流相結合，提高課堂效率。
四、加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。由于初中學生學習自覺性不強，自學能力有限，要想讓學生的課前預習達到最佳效果，必須結合學生的實際，制定一套行之有效的方法，為促進學生自覺主動而有效地完成自學任務。根據(jù)教學目標的需要，從確立學生學習動機著眼，提出具體明確的自學要求，同時指導學生自學的方法，并根據(jù)具體教學目標和內(nèi)容的需要，讓學生在獨立思考的前提下先行嘗試，宜動口則動口，宜動手則動手。研究學科特點，幫助學生尋找最佳學習方法。通過分組進行問題討論再到黑板上演練，會使許多同學的思路比老師還寬，有時還會彌補老師沒有想到的情況或方法。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況，應該有意識地設計或組織學生盡可能多的對實際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案。通過一系列的措施提高學生的學習習慣。
五、編寫高質(zhì)量的、有針對性的當堂反饋練習題。有了針對性的練習題才能讓學生形成能力，把本堂課學到的知識和應用聯(lián)系起來，對課堂教學內(nèi)容的理解鞏固有著非常重要的作用。
六、增加學生閱讀，培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。首先，培養(yǎng)學生的語文能力。博覽群書，拓寬視野。提高學生的語言表達能力，提高學生的寫作水平等多方面素質(zhì)。其次，培養(yǎng)學生書卷氣的氣質(zhì)。有人說，“讀書是快樂的事情，是與心靈獨語，是與靈魂散步。”讀書能讓這些學生站在更高的平臺上，讀書的習慣會讓他們受益終生。再次，營造學生純潔的精神世界。讀書讓人明智，讀書讓人明理，讀書的孩子懂得關懷，也學會了感恩!讀書就是營造一個純凈的精神世界，讀書就是為生命打好底色，讀書就是積蓄人生的巨大力量。
課改的最終目的是使學生的心身等各方面得以全面和諧地發(fā)展，讓學生們健康，快樂地學習、成長。同時也使教師在自己的崗位上體驗職業(yè)所帶來的快樂，實現(xiàn)自己的人生價值，達到以人為本，和諧發(fā)展的教育目標。這也是無論什么樣的課改所應追求的最終目的。也是我們學習和借鑒昌樂二中課改并為我所用的真正意義所在。
建設好高校課堂心得體會篇十四
課堂建設是教師的重要工作之一，在教學過程中發(fā)揮著至關重要的作用。本文將從四個方面分享我在課堂建設過程中的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
二、注重師生互動
在課堂建設中，我認為師生互動是至關重要的。教師應積極引導學生思考，提出問題，鼓勵他們表達自己的觀點。同時，我也會留出充足的時間讓學生互相討論、合作解決問題。通過鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。
三、多元化教學方法
在課堂建設中，我還注重多元化的教學方法。單一的教學形式會使學生失去興趣，并且難以全面發(fā)展。因此，我會采用多種方式來引導學生學習，比如講解、討論、小組活動等。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的學習效果。
四、關注學生個體差異
每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的學習方式和特點。在課堂建設過程中，我注重關注學生個體差異，堅持因材施教。對于學生的差異，我會根據(jù)他們的興趣愛好和能力水平，分別制定個性化的學習計劃，以幫助他們更好地發(fā)展自己的長處。
五、積極引導學生自主學習
在今天這個信息發(fā)達的時代，教師的角色正在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。作為一名優(yōu)秀的教師，我不僅要是學生的知識傳授者，更要成為引導者和指導者。我會引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣，通過教給他們學習的方法和技巧，并為他們提供適當?shù)膶W習資源和支持。這樣，學生可以在課堂以外的時間里主動探索和學習，培養(yǎng)自己的獨立思考和問題解決能力。
六、結論
在課堂建設中，教師需要充分發(fā)揮自己的主導作用，同時也需要給學生足夠的自由。師生之間的良好互動、多元化的教學方法、關注學生個體差異，以及引導學生自主學習等因素，都是構建一個積極、健康的課堂環(huán)境的重要元素。只有充分發(fā)掘和利用這些元素，我們才能真正實現(xiàn)課堂建設的目標，幫助學生更好地學習和成長。相信只要我們不斷總結經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，就能打造出更加富有成效的課堂。
建設好高校課堂心得體會篇十五
隨著時代的變遷，高校課堂的教育方式也有了新的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課堂教學方式可能已經(jīng)無法適應現(xiàn)代社會的需要。高校課堂雖然是受到很多詬病的，但對于每個學生來說，它都是一個必須去完成的任務。在實際的學習中，我從高校課堂中領悟到了很多心得體會。下面，我將以五段式為結構，分別闡述我的體會和思考。
第一段：課堂是學習的場所
高校課堂是學習的場所，是學生感知知識和發(fā)展自我能力的空間。在課堂中，老師通過一定的教學策略進行知識的傳授和引導，學生也可以根據(jù)自己的需要，在交流和互動的過程中獲取知識。在實際的學習中，我發(fā)現(xiàn)，高校課堂并不僅僅是老師的“講堂”，它更多的是一個學生領悟知識和鍛煉自我分析能力的場所。因此，我們在課堂中要充分地利用自己的時間和機會，盡可能多地參與和交流，積極地吸收知識，從而不斷地提高自己的能力。
第二段：課堂需要互動
高校課堂是需要互動的。只有通過交流、討論、提問、解答等形式，才能將知識真正地灌輸?shù)綄W生的腦海中。在課堂中，老師的講解也不能完全以自己的思路為主，需要考慮到學生的想法和反饋。因此，學生應該提前預習，思考問題，積極參與教學討論，爭取自己的發(fā)言權。在互動的過程中，不僅可以獲得更多的經(jīng)驗和知識，還能提高自己的思維能力，拓展自己的眼界。
第三段：課堂作業(yè)的重要性
高校課堂作業(yè)雖然簡單，但其實是學生學習的重要環(huán)節(jié)之一。通過課堂作業(yè)，可以加深對知識點的理解，同時也可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。因此，我們應該認真對待課堂作業(yè)，做到及時完成、認真檢查，對于錯誤或者不足之處進行及時的修改。只有通過不斷地反思和提高才能真正地進步。
第四段：課堂激勵積極性
高校課堂對于每個學生來說，不僅是學習的場所，更是一個提高積極性的場所。老師的教學要緊緊地扣住學生的興趣點，注重培養(yǎng)學生自學能力和主觀能動性，調(diào)動學生學習的積極性，從而推動課堂教學的有效性。因此，我們在課堂中，不僅要認真學習，還要積極參與和思考，制定自己的學習計劃，掌握自己的學習進度，提高自己的學習能力。
第五段：課堂需要專注
高校課堂需要我們保持專注，保持一種積極進取的狀態(tài)。在課堂中，不應該玩手機、看書、聊天等影響聽講的行為，而是應該認真聽講、理性思考，努力成為“積極的學習者”。當聽到內(nèi)容不懂得時候，我們應該要及時請教老師或者同學來幫助自己，提高自己的學習質(zhì)量。
總之，在高校的課堂學習中，我們不僅學到了知識，更學到了寶貴的體驗和方法。在課堂上，我們應該認真聽講、積極思考、專注進取、互動交流、認真完成作業(yè)，這樣才能讓自己走向成功之路。
建設好高校課堂心得體會篇十六
教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強。如何在英語教學上幫助學生突破困難，提高課堂上的教學效果，以下是我的課堂心得體會：
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學習的主人。我認為：組織英語課堂教學，提高課堂效率，應從提高學生學習興趣著手。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。
因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。教學中，我結合教學內(nèi)容并根據(jù)學生爭強好勝的特點，開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結合作精神，，把游戲結合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
由此可見，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展，高效地實現(xiàn)預期教學的目的它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求.而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的`精心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率.
所以，在教學實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓學習英語成為學生生命存在的重要方式，讓英語知識成為學生體驗生命快樂的重要內(nèi)容。
在近一學期的高效課堂教學達標活動中，我認真聆聽了所有化學高效課堂有關的課，深深體會到，要想上好一節(jié)成功的高效課堂的課需注意一下幾點：
2、人文是內(nèi)涵：化學課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學思維與文化素質(zhì)的哺育”，應該通過化學課堂讓學生學習化學時不僅僅是為了獲取化學知識，更要通過化學的學習來接受化學思想和化學方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的化學課堂應該是化學教師永遠放在首位的指導方針，永遠堅定不移的教學宗旨。另外，我們更要注重實效，因為現(xiàn)在我們的首要任務還是高考，什么情況下都不能離開這個中心，因此我覺得高效課堂應該成為學生學習知識的捷徑，而不能讓學生認為上這樣的課跟上實驗課差不多，玩玩算了。
4、“學會”與“會學”是化學課的基本要求。所以我覺得處理好“學會”與“會學”的關系，是化學課堂教學的靈魂.。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下化學意識、留下化學思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高化學課堂的教學效果。
高效課堂是打破制約學校發(fā)展的瓶頸，走向成功的必由途徑。
高效課堂模式主要是依靠學生的自主學習能力，首先要做到課前預習，預習是一切學習的起點，是展示課的基礎，預習催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。而且有很多時候，老師教不會的學生不一定學不會，學生聽不懂的卻不一定學不懂。課前預習不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力，而且當我們以后踏入社會，遇到不懂的問題時，身旁再也沒有老師的蹤影，一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，這時，你才能體會到高效課堂為將來社會上的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎。實施高效課堂最重要的過程就是展示，高效課堂真正做到了把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學對孩子們的束縛，對教學觀念的束縛功不可沒，它鍛煉了我們的應變能力，學會展示自己的優(yōu)點，訓練了我們的口才和思維能力，現(xiàn)在的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接自由，生活因充實而快樂，課堂因展示而精彩。
高效課堂還培養(yǎng)了我們的合作精神，它要求小組間交流合作，小組成員之間取長補短，小組不僅是一個基本的學習組織單位，也是一個充滿合作與競爭的利益共同體，它要求我們在競爭中合作，在合作中競爭，有利于我們的身心健康，教會我們要善于合作，善于合作的人將是進步最快的人，也是實力最強的人。高效課堂還注重課堂反饋，如果說預習課好比是學生跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是學生張開包袱收桃子，我們要及時總結并加以復習，在腦海呈現(xiàn)出一張知識網(wǎng)絡圖，歸納所以的知識點，使知識點清晰明了。
高效課堂打破常規(guī)教學，使課堂活化了。我們要以“我參與，我快樂，我成功，我自信，我愿學，我樂學”這樣一種積極的態(tài)度來面對。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達能力，自學能力的提升必將會讓每一位學生終身受益。教改，心靈的風帆，理想的翅膀，讓我們在這里灑下希望的種子，茁壯成長！
建設好高校課堂心得體會篇十七
高校課堂是學生接受高等教育的重要場所，不僅是學習知識的地方，也是提升能力、培養(yǎng)素質(zhì)的重要平臺。在這個過程中，我深刻體會到了高校課堂的獨特魅力。本文將通過我的實際經(jīng)歷，結合我自身的感悟和理解，總結高校課堂的精髓，以及從中獲得的啟示和收益。
第二段：課堂氛圍和學習方式
高校課堂的氛圍和學習方式與中學課堂截然不同。大學生活對自主學習的要求更高，每個人都需要根據(jù)自己的特點和特長，選擇適合自己的學習方式。課堂上，教師更注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力，而不是簡單的課本知識和考試分數(shù)。與此同時，學生需在實踐操作中進行思考和總結，提升自己的能力，并深刻認識到自己在學習中的利弊得失。
第三段：交流溝通和思辨能力
高校課堂還是一個自由交流的平臺，文化、背景、個性、性別、能力和興趣等不同的要素與學科內(nèi)容深度融合，形成了充滿活力和靈性交流的課堂氛圍。從自己的學習經(jīng)歷來看，最重要的是在這個過程中鍛煉了我批判性思考和邏輯推理等關鍵能力，同時也可以借助課堂交流的平臺展示自己的思想和觀點，更好地為自己的未來揚帆起航。
第四段：團隊合作和個性發(fā)揮
高校課堂注重的不僅是學科知識，還兼顧了其他學科的綜合素質(zhì)。例如，課堂組織形式多樣，個人和團隊兩種合作方式齊頭并進。在團隊合作中，各自的優(yōu)點可以相互補充，達到事半功倍的效果；同時，個人的特點也可以在交流中得到發(fā)揮。在我的實際經(jīng)驗中，與同學一起完成任務和展示，氛圍高昂充滿激情，達到了最好的效果，同時也促進了彼此之間的關系和交流。
第五段：總結
總的來說，高校課堂是一個實踐、交流、創(chuàng)新和成長的平臺，也是大學學習生涯的重要組成部分。通過課堂學習，我不僅深入了解了自己的興趣和潛力，更重要的是提升了自己的學習能力和學術素養(yǎng)，更好地適應了未來的學習和工作。在此起點上，我將繼續(xù)努力，積極參與高校課堂的討論和交流，不斷提升自己的學習能力和領悟力，打造更加優(yōu)秀、有實力的自我形象。
建設好高校課堂心得體會篇一
建設好高校課堂是提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)人才的重要舉措。在實踐中，要不斷總結經(jīng)驗，建立有效的課堂模式，打造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，使學生能夠充分受益于高校教育，成為合格的人才。以下是本人在建設好高校課堂的過程中的一些心得體會。
一、優(yōu)化教學內(nèi)容
課程設置是教學工作的基礎，只有制定合理的教學計劃和教學方案，才能確保教學的有效性。建設好高校課堂需要我們不斷地挖掘課程內(nèi)涵，優(yōu)化教學內(nèi)容，注重實踐教學的內(nèi)涵和價值，以提高學生的實際應用能力。在備課過程中，我們要深入了解學生的知識背景，以此為基礎，精心制定教學計劃，調(diào)動他們的學習興趣，提高學習效益。
二、借助現(xiàn)代技術手段
在現(xiàn)代信息技術的發(fā)展下，利用各種多媒體教學設備進行課堂教學是很有效的。當今的學生在日常生活中接觸和使用電子產(chǎn)品的機會越來越多，課堂中引入相關技術手段，能夠極大地增強學生學習的主動性和積極性。比如利用PPT、黑板報和視頻等物質(zhì)，使教學內(nèi)容形象生動、直觀且具有新意，進而深化教學效果，使學生的學習更加有效和高效。
三、培養(yǎng)學生的思考能力
在課堂教學中培養(yǎng)學生的思考能力是非常重要的。培養(yǎng)學生的思考能力有兩個方面，一是啟發(fā)他們學會自主思考，二是幫助他們合理利用邏輯思維。在教學中我們應該采取一種以啟發(fā)式為主的方法，鼓勵學生自己探討問題，讓學生根據(jù)自己的思維方式對問題進行自主分析和推理，通過教師與他們之間積極互動，激發(fā)他們的興趣和動力，使他們更發(fā)達本質(zhì)的思考和邏輯能力。
四、增強課堂互動
課堂上的互動是學生學習的重要環(huán)節(jié)。在學習過程中，教師與學生之間的互動和交流能夠增進學生的理解和記憶力，提高教學質(zhì)量。因此，我們應在課堂教學中采取適當?shù)幕臃绞?，讓學生積極參與課堂討論，建立起一種良好的師生關系。例如，通過小組討論、問答環(huán)節(jié)等方式與學生進行積極的交流，進一步促進學習效果的優(yōu)化及提高教學質(zhì)量。
五、營造良好的學習氛圍
學習氛圍是影響學生學習的重要外部環(huán)境，良好的學習環(huán)境可以培養(yǎng)學生的專注力、熱情和學習習慣，提高其學習能力。因此，我們應該在教學中創(chuàng)造一個理想的學習氛圍，使學生感到舒適、放松和愉快，同時減少一些干擾因素，以便學生更好地投入學習中。建立一種公平、公正和正常的教室秩序，讓學生成為學習主體，教師成為學習引領者，這樣才能營造一個適合學習的環(huán)境。
總之，建設好高校課堂的核心是以學生為主題的教學，注重培養(yǎng)他們的能力，注重增強他們的動力和意識。只有我們不斷完善和改進課堂教學模式，提高教育質(zhì)量水平，才能更好的滿足學生的學習需要，更好地為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，讓我們?yōu)橹Α?BR> 建設好高校課堂心得體會篇二
課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的重要場所，建設好課堂是每位教師的責任所在。作為一名教師，我深感建設好課堂是一項既重要又不易的任務。在教學實踐中，我不斷探索和總結，積累了一些心得體會。以下是我對建設好課堂的一些思考和心得。
第一段：關注學生的情感需求
每位學生都有自己獨特的情感需求，建設好課堂需要我們深入了解每個學生的需求，關注他們的情感變化。在課堂中，我經(jīng)常與學生進行互動，給予他們充分的關注與鼓勵。我告訴學生們，他們每個人都是獨特的，每個人都有自己獨特的才能和價值，他們的成功不應該與他人相比較而是與自己的進步相比較。這種關注和激勵能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習動力。
第二段：營造積極向上的學習氛圍
課堂氛圍對學生的學習效果具有重要影響。為了營造一個積極向上的學習氛圍，我注重創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。首先，我會選取與學生們的興趣愛好相關的教學內(nèi)容，使學習內(nèi)容與學生的心理接近。其次，我注重使用多樣化的教學方法，讓學生能夠積極參與到課堂中來，形成良好的互動。最后，我鼓勵學生們相互學習交流，互相合作完成任務。這樣的學習氛圍能夠培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力，提高整個班級的學習效果。
第三段：靈活運用多媒體教學手段
隨著時代的發(fā)展，多媒體教學被廣泛應用于教學實踐中。我在建設好課堂時，積極運用多媒體教學手段。通過多媒體教學手段，我可以將抽象的概念具象化，讓學生更加直觀地理解和掌握知識。例如，在教授生物課程時，我會通過多媒體展示顯微鏡下的細胞結構，讓學生們親眼目睹細胞的奧秘。通過靈活運用多媒體教學手段，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第四段：注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在建設好課堂時，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我會鼓勵學生積極思考問題，敢于提出自己的見解和想法。我會組織一些創(chuàng)新實踐活動，讓學生們自己動手去嘗試、去創(chuàng)造。通過這些活動，學生們不僅可以鞏固所學的知識，更能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，課堂也變得更加有趣和生動。
第五段：定期評估和反思課堂效果
建設好課堂是一個不斷改進和提高的過程，我們需要定期評估和反思課堂效果。每次上完課后，我會與學生們進行交流和反饋，聽取他們的意見和建議。我也會自己對這節(jié)課進行評估，思考自己的教學是否達到了預期的效果，有什么需要改進的地方。通過這樣的學生和自我評估，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，不斷提高自己的教學水平。
建設好課堂是一個繁重而又充滿挑戰(zhàn)的任務，需要教師不斷地探索和嘗試。通過關注學生的情感需求，營造積極向上的學習氛圍，靈活運用多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并定期評估和反思課堂效果，我相信我的課堂將會是一個豐富多彩、充滿活力的學習場所。
建設好高校課堂心得體會篇三
隨著社會的進步和教育理念的轉(zhuǎn)變，高校建設第二課堂越來越被重視。第二課堂是指學生在課外參加的各種社會實踐、文化藝術、技能培訓等活動。我校也積極探索和推進第二課堂的建設，為學生提供更廣闊的發(fā)展空間。近期，我參與了一個社團活動，并從中獲得了許多收獲和體會。
第二段：活動的內(nèi)容和組織
這個社團活動是一個志愿者團隊，致力于社區(qū)環(huán)境整治和文化宣傳?；顒觾?nèi)容包括清掃公共場所、組織文化活動等。我加入后被任命為文化宣傳組的負責人，負責組織并策劃各種文藝表演和展覽活動。為了順利完成任務，我們制定了詳細的計劃，并按照計劃組織了演出和展覽，最終得到了社區(qū)居民的認可和贊揚。
第三段：收獲和體會
通過這次社團活動，我不僅提高了自己的組織能力和團隊協(xié)作能力，還感受到了社區(qū)文化的魅力和志愿服務的意義。在組織活動過程中，我學會了如何與團隊成員進行有效的溝通和合作，并且學會了靈活應對問題和解決困難。而在社區(qū)宣傳活動中，我發(fā)現(xiàn)了社區(qū)居民對文化藝術的渴望和需求，也認識到了文化對社區(qū)發(fā)展和凝聚力的重要性。
第四段：對高校建設第二課堂的認識
通過參與這次活動，我進一步認識到高校建設第二課堂的重要性。第二課堂不僅能夠幫助我們培養(yǎng)各種實踐操作能力，還能夠讓我們接觸到更多的社會資源和經(jīng)驗。在第二課堂中，我們可以更加自由地展示自己的特長和興趣，發(fā)現(xiàn)自己的潛力并實現(xiàn)個人價值。而且，通過第二課堂的培訓和實踐，我們能夠更好地適應社會的發(fā)展需求，提高就業(yè)競爭力。
第五段：對未來發(fā)展的展望
通過參與這次社團活動，我深感第二課堂的重要性。我將繼續(xù)積極參與各類實踐和培訓活動，不斷提高自身素質(zhì)和能力。同時，我也希望學校能夠進一步改進和完善第二課堂建設，盡量滿足我們的需求和興趣。相信在高校建設第二課堂的共同努力下，我們的大學生活將會更加豐富多彩，我們的未來發(fā)展將會更加光明。
總結：通過參與這次社團活動，我認識到高校建設第二課堂對于學生全面發(fā)展的重要性。從中我學到了許多知識和技能，并體會到了社區(qū)服務的意義和文化藝術的魅力。希望學校能夠進一步完善第二課堂建設，為學生提供更多發(fā)展機會和平臺。相信通過高校建設第二課堂的努力，我們將迎來更加美好的未來。
建設好高校課堂心得體會篇四
近年來，各類高等教育機構紛紛推動“教育改革”這一重要議題，旨在提高高校教育質(zhì)量和水平。高校教育質(zhì)量的保障離不開每堂課的有效教學，因此，建設好高校課堂顯得尤為重要。建設好高校課堂不僅需要教師的努力和配合，更需要學生們的配合與參與。在長期的學習過程中，我總結了一些建設好高校課堂的心得體會。
首先，對于教職員工而言，建設好高校課堂需要認真準備教育講義，注重教學質(zhì)量。在授課過程中，教師們應盡可能滿足學生們的需求，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時，教師的語言表達與演示能力也是尤為重要的，必須更加生動而有趣的講解讓學生保持長久的學習熱情。另外，教師還需要理解學生的思維方式，即用與學生生活貼切的例子深入剖析一些重要的學術概念，生動有趣地展示知識。
其次，對于學生們，建設好高校課堂需要充分利用好課堂資源提高個人學習的自覺性和主動性。上課時，學生們可以積極參與問題解答、思想提出，主動探究、整合課外和書本知識內(nèi)容。建立好學生學習群體，加強學生間的溝通合作，互相學習相互幫助更容易提高學習質(zhì)量。加強閱讀、練習，提高自己的學習和掌握知識的能力。
還有，在建設好高校課堂的過程中，包容和鼓勵學生的錯誤與困惑同樣重要。學習的過程常常伴隨著錯誤與困惑，學生也往往會受這些錯誤與困惑而停步不前。在這個時候，教師和同學們的鼓勵和幫助就顯得尤為至關重要。鼓勵相信自己與同學，頑固地追求自己的成長與進步，共同實現(xiàn)對知識的理解與掌握。
最后，高校管理與建設也是建設好高校課堂的關鍵一環(huán)。高校應盡量創(chuàng)造一種積極的學習環(huán)境，對教師與學生的關注度和管理條件也與教學質(zhì)量密不可分。從教學設備、管理制度、教學評價、學生管理、線上線下教學等方面入手，積極推廣優(yōu)秀教學案例，提高教師的教學水平與工作積極性，共同促進教學質(zhì)量的提高。
總的來說，建設好高校課堂需要教師、學生以及管理部門共同協(xié)作才能實現(xiàn)。從教學設備、管理制度到教學評價，都應該以提高教學質(zhì)量為出發(fā)點，積極尋求更好的教學體驗和效果。只有在共建共享的基礎上，才能找到適合自身的學習模式，達到自我提升的目標。
建設好高校課堂心得體會篇五
課堂建設年是我國教育系統(tǒng)的一項重要的改革任務，在改革的推動下，我們學校持續(xù)加強了課堂建設，創(chuàng)造了更加良好的教育環(huán)境。通過這一年的實踐，我深切體會到了課堂建設的重要性和意義。
第二段：教學內(nèi)容的改進和創(chuàng)新
在課堂建設年期間，我積極參與并實施了教學內(nèi)容的改進和創(chuàng)新。通過研究新的教材、教學方法和教學資源，我積極引入現(xiàn)代化的教育技術和互動式教學模式，使學生更加主動參與和掌握知識。例如，在語文課上，我通過激發(fā)學生的學習興趣，設計了一系列有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，使學生在參與中得到了知識的積累。在數(shù)學課上，我運用電子白板和互動軟件，讓學生通過實踐和操作來理解抽象的數(shù)學概念，提高他們的學習效果。
第三段：課堂管理和師生關系的改善
課堂建設年也著重強調(diào)了課堂管理和師生關系的改善。作為一名教師，我意識到良好的課堂氛圍和良好的師生關系對學生的學習有著重要的影響。因此，我注重與學生的溝通和互動，積極傾聽他們的意見和建議，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，在課堂管理上，我也堅持嚴格要求，確保課堂秩序井然有序。這樣的改善和管理不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的自信心和合作精神。
第四段：課堂評價的創(chuàng)新與改進
在課堂建設年中，為了更好地了解學生的學習情況和評價他們的學習成果，我也進行了課堂評價的創(chuàng)新和改進。傳統(tǒng)的評價方式主要以考試成績?yōu)闇?，但這種方式不能全面評價學生的綜合能力。因此，在我上課的過程中，我引入了多種評價方式，如小組討論、作品展示等形式，讓學生通過不同的方式展現(xiàn)他們的學習成果。這樣的評價方式不僅能夠提高學生的學習動力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和表達能力。
第五段：總結和展望
通過課堂建設年的實踐，我深刻認識到課堂建設對學生的學習起著重要的作用。優(yōu)秀的課堂建設需要教師的創(chuàng)新、管理和評價能力，還需要學校和家長的支持和配合。今后，我將繼續(xù)不斷改進自己的教學方法，不斷學習和探索新的教育理念和方法，為學生創(chuàng)造更加優(yōu)秀的課堂環(huán)境。同時，我也希望學校和家長能夠共同關注和支持課堂建設，讓學生在更加良好的學習環(huán)境中快樂成長。
建設好高校課堂心得體會篇六
在建設好課堂過程中，課堂管理是非常重要的一環(huán)。好的課堂管理能夠提高教學效果，增強學生的學習動力。在我多年的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)一個良好的課堂管理可以為學生營造出一個秩序井然、愉快和充滿活力的學習環(huán)境。因此，學會有效的課堂管理是每一位教師應該掌握的技能之一。
第二段：營造和諧的師生關系
課堂是教師和學生之間緊密互動的場所，建立和諧的師生關系對于提高課堂效果至關重要。作為教師，我們要尊重學生的個性和價值觀，給予他們足夠的自由空間。同時，也要及時給予學生積極的反饋和鼓勵，使他們保持良好的學習動力。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)與學生建立起互信親近的關系后，他們會更加積極主動地參與到課堂活動中。
第三段：活躍課堂氛圍的營造
為了激發(fā)學生的學習興趣，我們需要在課堂中營造積極活躍的氛圍。首先，我們可以運用多樣的教學方法和教具，例如小組合作學習、角色扮演等，以增加課堂的趣味性。其次，我們還可以鼓勵學生多做思考和提問，使他們在課堂上有更多的參與感。例如，我常常設置一些技巧性的問題來調(diào)動學生的思維，同時也能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
第四段：注重多元化的教學方式
建設好課堂的關鍵是注重多元化的教學方式。由于每個學生的學習方式和興趣是不同的，因此我們應該根據(jù)學生的差異性，設計并采用不同的教學方法。比如，對于善于聽覺記憶的學生，可以通過講解和朗讀等方式進行教學；而對于善于視覺記憶的學生，則可以通過圖表和圖片等讓他們更好地理解和記憶知識。通過多元化的教學方式，每個學生都能找到最適合自己的學習方法，從而提高學習效果。
第五段：重視課后反饋和鞏固
在建設好課堂的過程中，我們不能忽視課后反饋和鞏固的重要性。課后反饋是教師了解學生學習情況和水平的有效手段，通過及時了解學生的學習進程和問題，我們可以及時調(diào)整教學策略，幫助學生提高學習效果。同時，鞏固也是非常重要的環(huán)節(jié)，通過課后鞏固，能夠幫助學生再次鞏固所學知識，并能夠?qū)W生學習的效果進行衡量。
總結：
建設好課堂是一項長期而復雜的任務，需要教師不斷地學習和探索。通過課堂管理、和諧的師生關系、積極活躍的氛圍、多元化的教學方式以及課后反饋和鞏固等方面的努力，我們能夠建設出一個高效、愉快、對學生有益的課堂環(huán)境。
建設好高校課堂心得體會篇七
隨著教育改革的推進，課堂建設成為教師們必須面對并處理的一項重要任務。而我作為一名教師，也深有體會地認識到課堂建設的重要性。通過多年的探索和實踐，我得出了一些關于課堂建設的心得體會。以下將就這些心得體會從目標設定、教學方式、資源應用、師生互動和評價反思五個方面進行論述。
首先，課堂建設的第一步是明確目標。在課堂建設中，教師需要清楚地設定教學目標，并根據(jù)學生的實際情況和需求進行具體的拆解和細化。只有明確了教學目標，才能有的放矢地進行教學活動，并通過相應的教學方法和手段來實現(xiàn)這些目標。在這個過程中，教師需要更加注重課堂教學目標與學生需求的匹配，以提高學生學習的積極性和主動性。
其次，合理運用多種教學方法和技術是課堂建設的關鍵。尤其是在這個信息化時代，教師要注重引導學生主動參與和探索，采用各種現(xiàn)代化的教學方法和手段，如討論、研究性學習、案例分析、問題解決等，以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。此外，在傳授知識的同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習方法，以幫助學生形成自主學習的能力，提高他們的學習效果和學習興趣。
第三，合理利用教育資源也是課堂建設的重要環(huán)節(jié)。教育資源包括教材、多媒體設備、圖書館等，它們可以為課堂建設提供豐富的信息和學習資源。教師要充分利用這些資源，為學生提供全方位的知識和信息，拓展他們的視野和思維，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新能力。與此同時，教師還要注重培養(yǎng)學生合理使用教育資源的能力，讓他們深入了解和利用這些資源，提高他們的自主學習和信息獲取能力。
第四，課堂建設要注重師生互動。教師在課堂上不僅是知識的傳授者，更是學生的引導者和啟發(fā)者。教師要善于引導學生的思考和討論，激發(fā)學生的積極性和主動性，創(chuàng)造良好的學習氛圍和互動環(huán)境。同時，教師還要注意與學生建立良好的師生關系，關心學生的情感需求和個性發(fā)展，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和成長。
最后，評價反思是課堂建設中不可缺少的一環(huán)。教師在課堂建設過程中，需要及時對教學效果進行評價，并根據(jù)評價的結果進行反思和調(diào)整。教師可以通過教學記錄、學生評價、同事交流等方式進行評價，并結合自身的教學實際進行反思和改進，以不斷提高教學效果和質(zhì)量。
總之，課堂建設是一項復雜而又重要的任務。只有教師注重目標設定、合理運用教學方法、充分利用教育資源、注重師生互動和進行反思評價，才能有效地促進學生的全面發(fā)展和自主學習。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷總結經(jīng)驗，提高自身的教學水平，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
建設好高校課堂心得體會篇八
大學生活是每個人人生中非常重要的一個階段，不但是獲得知識的時期，也是個人成長的重要權衡中，而在大學生期間，最重視的就是課堂學習。對于許多學生來說，高校課堂，不僅僅是一種學習，它更是一次社會實踐機會，這給同學們帶來了許多不同的體驗和心得，讓我們來分享一下對高校課堂的心得體會吧！
第二段：認真聽課的重要性
在高校課堂中，認真聽課是非常重要的，同學們要根據(jù)老師的授課，認真記錄筆記，在復習的時候，有利于更好地掌握學習的內(nèi)容和核心知識。同時，身為大學生的我們，還應該在課上多向老師發(fā)問，了解一些相關的知識。在大學課堂上，要以認真聽課，積極提問，合理安排時間，提高自己的學習成績，同時也是為了自己的未來奠定良好的基礎。
第三段：小組討論的經(jīng)驗
大學和中學不同之處，在于同學們可以分組討論，交換想法，共同學習。在團隊合作的環(huán)境下，大家可以互相借鑒、互相補充、互相激勵。在大學里，同學們要注重小組討論的機會，利用這種機會，讓自己不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，提高自己的認知。同時，在與他人合作中，也能夠更好地理解和接納不同的想法和思路，從而更好地創(chuàng)造卓越成果。
第四段：參加課外活動的益處
大學中有很多的機會去接觸與課程不相關的活動，通過參與課外活動的方式去拓展自己的視野和廣度，提高自己的綜合素質(zhì)。可能是學術活動，也可能是運動會，還有音樂會等等，嘗試去參與，尤其是和自己相關專業(yè)的學術活動，還能夠增加和專業(yè)相關的經(jīng)驗，能夠讓自己獲得更豐富的就業(yè)經(jīng)歷。
第五段：總結與展望
通過對大學生活中的幾點體驗和心得感悟的分享后，我相信同學們對大學課堂有更深入的了解和認識。在大學中，我們不僅需要掌握知識，還需要學會與人溝通，學會團隊協(xié)作。我們希望大家在未來的日子里，能夠繼續(xù)保持積極上進的態(tài)度，把握好自己的生命機遇，在自己喜歡的領域中用更優(yōu)異的成績?yōu)樽约旱奈磥泶蛟烀篮玫钠瘘c。
建設好高校課堂心得體會篇九
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)以最少的時間獲得學生的最大進步與發(fā)展，提高課堂教學有效性是一重要途徑。課堂教學改革勢在必行。下面結合我們一年多的課改實踐談談自己的粗淺感受：
答案的肯定的，因為它促進了學生整體水平的提高，實現(xiàn)了課堂的高效率。
傳統(tǒng)的教學是教師抱著學生走，之后發(fā)展為教師牽著學生走，而現(xiàn)在的教學要求放手讓學生自己跑著走?？础皨寢尳夥拧钡膯⑹荆簨寢尩呢熑问亲尯⒆映燥柍院?，而不是替代孩子吃飯，在襁褓中的孩子讓當媽的最累，只有當孩子可以獨立吃飯和行走時，媽媽才意味著得到了解放。我們教師現(xiàn)在所要做的，就是教會學生自主學習，掌握學習方法技能。圍繞自主、合作、探究，緊扣“教”與“學”，真正實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變——教師的教學方式由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉(zhuǎn)變，學生的學習方式由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學模式倡導小組合作，異質(zhì)同組，同質(zhì)結對，競爭合作。教師重點抓小組長，小組長充當“教師助理”的角色，組內(nèi)小展示由組長負責，班內(nèi)大展示由教師負責，每個小組視為一個“小班”，高效課堂就等同于“小班化”教學。課堂氣氛和諧民主，學生敢說敢問，敢上黑板展示，積極主動，爭先恐后，學生活動人數(shù)多，密度大，課堂效果好，達標率高。
當然，實施課改有難度，有阻力，有風險。年紀大的、教學成績好的不愿意改，因為他們已經(jīng)有了自己多年的教學經(jīng)驗，那也是多年辛勤積累的智慧結晶，怎么舍得輕易丟掉？況且他們怕失敗。反而年輕人接受新生事物快，思想單純，沒有顧慮，成為了課改的先行者。我屬于前者。更主要的原因是：化學只有初三才有，短短的十個月時間容不得我們?nèi)フn改；況且我們只有兩個人，在教研這方面受到了很大的限制，所以遲遲未有行動。近兩兩年來我們出外學習的機會多了，看到其他學校轟轟烈烈的改革和隨之帶來的不凡的成績，讓我們不得不靜下心來認真思考，嘗試著用新的模式，結果發(fā)現(xiàn)新的課堂模式能調(diào)動學生的積極性，效果不錯。再多和年輕教師交流，互相取長補短，大大的提升了我校的化學成績。
我個人認為，應該先繼承，再生成。沒有“臨帖”豈會“破貼”？就像練字一樣，先看著字帖在田字格里書寫，熟練以后，加入自己的風格，自成一體。 我們在開始階段進行模仿學習，杜郎口中學的三三六模式、山東昌樂二中的“27 ”模式、鄭州 02中學的“自主開發(fā)式課堂”等名校的教學模式都是我們學習的典范，還參觀了晉城五中、陽城四中、潤城中學、靈石二中等學校，吸收繼承他們的成功經(jīng)驗，優(yōu)秀做法，有時拿來主義也是一種很不錯的辦法。第二個階段是批判與生成，在基本模式的基礎上嫁接生成自己的課堂特色，這個特色應該說是同質(zhì)異性的，相同在高效上，不同在形態(tài)上。沒有批判和完善就沒有超越，也就不會有真正的生成，在繼承的基礎上確定了符合我校實際情況的“導引-合作-展示-提升四環(huán)節(jié)“課堂教學模式，當然這種模式還不是很完善，還需要我們在實際操作中不斷完善和發(fā)展，真正發(fā)揮其最大作用。
時下對課堂教學有很多的觀點和見解，教育需要解決問題， 解決問題的教育才是好教育，要解決問題，就要奉行“實踐的力行”，今天的教育理念很多，但絕少有哪位專家愿意手把手交給我們?nèi)绾谓鉀Q問題。只有靠行動尋找途徑和方法，要知道教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。一線教師缺乏理論指導，專家的理論又缺乏實踐的支撐，該如何把理論和實踐有機結合，我們感到有點力不從心。
以往的教學過分重視教師的導，而現(xiàn)在的教學強調(diào)學生的學，以學生的學來評價教師的教，說“只要啞巴能讓學生學會，啞巴也能成為好教師”，好像有點過頭。我個人認為，教師適當?shù)摹皩А边€是必不可少的，這樣可以讓學生少走彎路，達到事半功倍的效果。但如何處理好“導”與“學”的關系，也是我們在教學過程中的一大困惑。
當然，以上幾點思考只是我個人的浮淺觀點。 “教學永遠是一門遺憾的藝術”。的確，新課程改革形勢下的課堂教學也不能例外。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當我們課后靜靜反思時，總會覺得有一些不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。 十年前，教育局曾經(jīng)發(fā)出這樣一個號召：“以飽滿的熱情，科學的態(tài)度，迎接課堂教學改革的春天”。如今，課改在獲澤大地上可以說已經(jīng)是春光明媚，正在步入如火如荼，枝繁葉茂的夏天，相信碩果累累的秋天在不久的將來也一定會到來。讓我們風雨同舟，奮力拼搏，再創(chuàng)陽城教育的`新輝煌！
建設好高校課堂心得體會篇十
玉乃璞玉，器為實用之物。琢玉成器看似簡單，殊不知要經(jīng)歷幾道工序，幾番艱辛，幾多波折。觀課結束之后，在學校樓梯口偶然之間遇到了做課的牛老師，盡管我們之前未曾有過直接的言語交流，甚至不曾有那么一瞬間的擦肩而過，但遇到她的那一刻，我的內(nèi)心油然而生莫名的親切感，不自覺的迎上去問聲好，彼此心領神會，嫣然一笑。也許我們在驚異于一天之內(nèi)，一位老師的精神面貌和上課狀態(tài)判若云泥，感慨于同一老師，同一節(jié)課竟上出了不同味道的同時，也會在心里默默地羨慕她，因為她是幸運的，至少她有機會知道自己上課的問題在哪里，應該如何改進。而我們當中又有多少人清楚地知道并堅定地相信自己行走在正確的道路上呢？我們不喜歡人云亦云，隨波逐流，但更希望聽到真實的聲音。這類人最大的缺點在于她的固執(zhí)，而最大的優(yōu)點就在于絕不輕言放棄，我似乎看到了自己的影子。我們就像蹣跚學步的孩子跌跌撞撞地闖入了茂密的叢林，迷路是必然的結局。也許經(jīng)歷了一番刻骨銘心的痛楚，我們才會幡然醒悟，見得云開霧散，柳暗花明；也許某時某刻得到了某高人的幾句點撥，竟能道破玄機，贏得大徹大悟，豁然明達。只是這個過程，不是一朝一夕，一張一弛之事，需要努力，也需要等待。
“聽君一席話，勝讀十年書”，這里的“君”特指夏校長。我與夏校長只有兩面之緣，自覺本人絕不是一個會盲目崇拜、沒有主見的小女子，但聽到夏校長的評課、議課后，不禁由衷地感慨：他的的確確是名副其實的智慧老者，是可敬又可愛的人。為了表示我抑制不住的敬意和激動的心情，我想整理一下夏校長那天給我留下深刻印象的，或者讓我深受啟發(fā)的，亦或者是讓我內(nèi)心波瀾起伏的言辭，并寫下我的些許淺薄的感悟。我妄自決定把其定名為《夏校長語錄》。
我們要努力變聽課為觀課，置身于學生的學習壞境和氛圍中，才能了解課堂的真實的狀態(tài)，因此評課七分看學生，三分看老師。
觀察學生的“學”關鍵是看課堂的溫度，自主的力度，合作的效度和探究的深度。
老師在課堂上盡量多的走近學生，目的是研學、助學、備學、量學、思學、調(diào)學。了解學情之后，及時調(diào)整教學方案。
作為教師，我們要讓自己成為觀課大夫，本著治病救人的天職，不僅能為一節(jié)課探明病因，查出病癥，命出病名，更要竭力開出藥方，觀察療效，做一個負責任的仁師。
現(xiàn)場觀課，親身示范，以《晏子使楚》為例，總結出：目標失當、讀味不濃、方法欠缺三大病癥，并開出了切實可行的藥方，藥到病除。
點滴感悟：從夏校長的句句箴言之中，我們不僅重新審視和思考了如何上課，如何以生為本，更下決心嘗試著觀課、評課和議課。以前意識到自己講課存在問題，卻不知病在何處，路在何方，踽踽獨行，躑躅不前；彷徨之余漸漸失去了教學的興味，如今，仿佛身體內(nèi)注入了一股清泉，又重拾了最初的那份堅持。此刻，我更相信，未來的我們都會成為彼此的仁師，在評課、議課時，除了給予鼓勵、贊美，也能敢于提出問題，善于提供更加多元化的方案，也許這樣才是民主和自由，才能同舟共濟，和諧共贏。
建設好高校課堂心得體會篇十一
當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心 ！這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。以下小編在這給大家整理了一些高校課堂心得體會，希望對大家有幫助！
聽了景敏教授關于高效課堂的講座后，使我對高效課堂有了一個進一步的認識。通過學習，結合自己所教學科的實際情況，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學內(nèi)容。要求學生在課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。在課堂教學中要側重以下各方面：
1、激發(fā)學生學習興趣，讓課堂生動活潑。
高效課堂的核心是讓每一個學生都快樂起來，因為意識決定形態(tài)。在學習上的快樂對應是學生學習興趣的增加。興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。數(shù)學是理性很強的學科，調(diào)動學生學習興趣直接影響到學生知識體系的建立，在教學中尋找知識的切入點，使學生快速進入最佳學習狀態(tài)，是我課堂設計的重點。
2、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓課堂有理有趣。
在教學過程中，讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與課堂教學、主動探索知識的來龍去脈，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人。
3、合理進行分組，讓課堂精誠團結。
在學生群體合作學習的過程中，教師的任務就是當好引導者，及時點撥。合作學習的好處：第一，培養(yǎng)和訓練了口頭表達力；第二，拓寬思維，深化學生的認識；第三，可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認同。
4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。
運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，使知識的生成更形象。可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。高效的數(shù)學課堂是一個充滿數(shù)學味的魅力課堂，也是讓學生學有所得的效率課堂，還是著眼于學生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學工作中，讓自己的教學變得更成熟、更有效。
通過對高效課堂有關內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論及實踐中我有以下的體會：
一、教學目標把握要準確。
《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。 這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學環(huán)節(jié)設計要合理
就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。
當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學提問要精當
課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念。
提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。
四、教學調(diào)控要靈活
教師要認真組織好課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。教師要善于激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我們不是倍受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
根據(jù)學習規(guī)律，學生們能集中注意力的時間也就20分鐘，因此，我們在40分鐘的時間安排上，要重點突出，把重難點內(nèi)容盡量安排在前15分鐘里，這時學生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時間里，可以安排討論、練習、拓展思維等等，當堂檢測，當堂反饋。要想使高新課堂落到實處，使學生的素質(zhì)得到提高。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內(nèi)容，精心設計練習，從而提高課堂教學效率。
總之，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到這一最終目標。
我省實行了素質(zhì)教育，從根本上減輕了教師和學生的課業(yè)負擔，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內(nèi)提高教學效果？和諧高效，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識、價值的共建、品質(zhì)的提升。
“和諧課堂”是一種教學狀態(tài)，課堂教學中各個環(huán)節(jié)要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節(jié)課的教學效果。按照新課程的標準，“和諧”是指教師與學生民主平等的關系，教學思想、行為及所采用的教學手段必須與學生的思維結合起。“高效課堂”是對我們課堂教學目標、教學質(zhì)量的要求?！案咝А币蠼處熞_到一定的思維容量，教師能夠很好的進行教學反思，提高專業(yè)水平，學生能掌握好的學習方法。
“思維對話”是我們實現(xiàn)“和諧高效思維對話”的主要表現(xiàn)形式，是指教的方法和學的方法的思維結合，是圍繞教學目標而進行的思維對話，是老師與學生的對話。
“和諧高效，思維對話”型課堂應遵循以學生為主、面向全體、主動發(fā)展、三維合一、科學實用的原則?！昂椭C高效，思維對話”型課堂教學的六大要素是科學、民主、積極、開放、實性、高效。 學校要求教師要積極投身于課改實驗的研究與實踐，在平日教學中，努力創(chuàng)建和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學一個全新的亮點。
課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學科教學體現(xiàn)著素質(zhì)教育有要求，課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起：
一是深入學習相關知識，在理論上充實自己，深刻領會上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫通。
二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時間還給學生。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學生鞏固練習。同時應該深入了解學生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。
三、在課堂教學中，積極探索新形勢下的教育教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構建知識體系，給學生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學生的動手操作能力，了解和探究自然的科學方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，鼓勵學生從不同的角度思考問題，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的積極性，讓學生體會到探索知識的樂趣，讓學生真心的投入到學習中去。
同時我們教師要提高教學藝術，激發(fā)學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”；并注重提高學生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
總之，只要我們努力學習深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識，全面把握“和諧高效，思維對話”型課堂，不難走出自己的路子。
今天聽過太谷縣老師的講座后我感觸很深，如今的課堂應該將學習的權利的真正的還給學生，而培養(yǎng)學生的自學能力有更為重要，現(xiàn)將我聽后的感受交流如下：
老師說：“中差生靠老師一個人是教不會的”的確是這樣的，一個人經(jīng)歷比較有限，光靠老師一個人能力畢竟不行，如果培養(yǎng)四人小組，讓小組長去教的話，會更有效的，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要，這需要教師在平時的課堂上，多訓練，多指導，讓小組長真正具備領導組織的能力，而小組成員間也應有互相合作的能力，真正做到好幫差，學困生不懂就問的良好的學習氛圍。
老師還提出要想解放教師，就需培養(yǎng)好學生的自學能力，學生有能力自學，教師才能真正放手，如何培養(yǎng)學生的自學能力，結合老師的講座，我是這樣理解的：學生帶著明確的自學任務，讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求。問題設計應有啟發(fā)性、層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，問題設計應做到循序漸進，使學生體會到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看詳細不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學生就能真正從教師的設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。這一欄要求學生閱讀課本，對教材整體感知，圈劃出知識點，對這一課的簡單練習試做。體現(xiàn)學習的自主性、獨立性、實踐性。學生獨立自學，積極思考，老師不干預，堅持每次自學前都給予方法指導。這樣，學生就會千方百計地去理解概念、公式等，就會自覺而且認真地學習例題的解題思路和方法，把課本上的知識內(nèi)化為自己的能力。
老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組，對小組長如何培訓，我覺得可行性都比較強，對有效教學也是非常有用的，在平時的教學中我計劃落到實處，真正把學習的權利還給學生！
總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學中我也將老師的這種好的方法運用，讓自己真正成為有智慧的教師，讓課堂更加有效！
在近來的理論學習和實踐中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得高效課堂就是老師教學理念必須高效；學生所獲必須高效；教學投入產(chǎn)出必須高效。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。那么，就我的小學數(shù)學教學談談自己的觀點。
從我們教師的角度來說，我認為高效課堂應做好以下三個條件：
一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的教學目標，編制科學合理的導學案。
二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使教學目標的達成度更高。學習過程上的學習參與度高了，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果；評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到了激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式，它的預習、展示、反饋都應是高效進行的，高效課堂應重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在課堂上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練無不突出了這一點。
在我的課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程，配合老師的點撥指導，在一定時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進了學生獲得高效益發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學目標的達成。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
建設好高校課堂心得體會篇十二
4月13日，我很榮幸的參加了杜金山“解碼高校課堂”專題講座，感慨頗多，其中印象最深的是他的講座中滲透的文化底蘊很深，不愧是孔子故鄉(xiāng)的人。
他詳細生動的向我們講述了解碼是執(zhí)行的前提；人——落后了！小了！假了！教育——不得不面對變革；課改——改課；為什么必須“盯死”課堂??？教育決定未來，課堂孕育未來，課堂不改教育沒改，歷次課改失敗的原因等這幾點。讓我深刻的感受了高校課堂是“快樂”的課堂。
縱觀我們教育中的諸多問題，其背后都有許多因素，但學生缺乏興趣不愛學習以及因為教師的課講得太枯燥導致學生產(chǎn)生厭學情緒是最主要的原因。如何破解這一難題，如何把課堂變成快樂的學堂？杜校長介紹了如下秘訣：讓評價像游戲一樣有趣、讓課堂像故事一樣美妙、加強課堂“四園建設”、用“形式”去落實“方式”、思維陷阱引發(fā)醞釀效應、用心靈溫暖心靈、走出情境的誤區(qū)，變學習任務為“禮物”等系列教學策略。讓學生擁有生動活潑的學習形式，擁有舒心的學習環(huán)境和豐富的學習資源，擁有積極、樂觀和期待的心理體驗，感受到創(chuàng)新和成功的愉悅。
提到“快樂”，就上升到情感問題。我們都有體會，心情好時，愿意做事，什么事都能做好；心情糟時，不愿意做事，什么事也做不好。學生的學習也如此。在傳統(tǒng)的教學過程中，我們往往容易忽視其中“情感”的作用。新的課程要求我們教師在“傳道授業(yè)解惑”的同時關注情感問題，沒有情感的教學是沒有生命力的。要使學生主動學習，教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到平日的教育教學中。教師要懷著一顆童心，走進學生的心靈，激勵他們自主、快樂地成長。杜校長認為激勵性評價是真正極端復雜的藝術。但凡藝術，都帶有極強的主體屬性，再好的師傅，只能教原則和技巧，無法傳輸藝術，師傅領進門，實施靠個人，靠每個教師的悟性和能力，這是許多教師終生從教都難以逾越的一道坎，也是推進課改的一道難題。
事實上，我認為，評價極為重要，因為，評價是發(fā)動機，評價是方向標，評價是課堂里的`魂。評價，讓課堂充滿生機；評價，讓學生在認知沖突中找到正確的方向。激勵性評價，讓課堂不再冰冷、寂寞和缺乏人性關懷。
高效課堂內(nèi)的評價要堅持全面性、激勵性和即時性三大原則。如何彌補教師在評價方面能力的缺陷？就是要教師注意盡可能發(fā)揮小組團隊的作用，亦即，實現(xiàn)評價主體的多元化。事實上，如果小組建設得非常成功，教師評價、組長評價、同學評價多管齊下，也可以達到很好的激勵效果。
即時評價貴在即時！教師在組織學生的學習過程中，往往會忘記關注學生的情感狀態(tài)，十分功利地直撲知識目標，徹底解決這一問題的關鍵，是教師觀、學習觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師在課堂中的首要任務，不是傳授知識而是點燃學生。韓愈說：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
我認為，新師者應該：點燃，激勵，啟蒙，傳道，授業(yè)，解惑！學習是學生的主體性行為，沒有主體的喚醒和參與，學習不會真正發(fā)生；教師再敬業(yè)，也不能代替學生學，就像再愛孩子的母親也不能替代孩子生病一樣。
建設好高校課堂心得體會篇十三
本學期通過兩個多月上課實踐及聽課，我深深體會到“高效課堂”是我們教師永遠追求的理想課堂。以前的課堂是老師的“講堂”，教師傳授知識，重視知識的灌輸，講授是重要的方式，很少關注學生的學習效果，現(xiàn)在創(chuàng)建高效課堂關鍵是把教育理念轉(zhuǎn)變，怎么樣把自主學習、合作探究落實到學生身上，調(diào)動學生學習的積極性，參與率，參與度，讓課堂變成快樂、激情、魅力、高效的課堂。
這段時間在聽李娟《馬說》、趙延亭《我的老師》、閻昉《兩小兒辯日》路鵬《黃鶴樓》課上，我看到了學生積極參與討論、探究、積極踴躍發(fā)言展示，特別是閻昉《兩小兒辯日》課本劇的表演至今我都記憶猶新。整個課程，讓我深深感覺到，他們的上課模式充分調(diào)動了學生的積極性與主動性，充分體現(xiàn)了學生的合作與探究，充分體現(xiàn)了學生的主體與老師的主導，教師轉(zhuǎn)變了觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：做學生學習的引領者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學生，放手讓學生自己學習、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高，非常符合新課改的理念與要求。
這增強了我進行課堂改革的信心和動力，也發(fā)現(xiàn)自己在教學上存在一些問題，
1、學生預習不夠充分，導致學生課堂展示有讀全解現(xiàn)象，對問題理解不夠。
2、合作學習手段不夠規(guī)范，合作學習增加學生參與活動的機會，能強化學習動機、提高學習興趣。但是如果只把合作學習當做“分組討論”，只要有疑問，無論問題難易，甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組里通過討論這一方式來完成，造成效率低下，浪費時間。
3、學生自主探索不到位，質(zhì)疑不到位，自由探索與合作交流是學生學習的重要方式。教學中學生的學習方式單一、被動,缺少自主探索、合作交流。
4、學生展示時間上把握不夠好，導致反饋時間過少或沒有。
針對以上問題，在以后的教學中應該在以下幾方面去努力：
一、加強學習，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。學習與新課程改革有關的教育教學專著，提升自己的業(yè)務素質(zhì)。轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念，將學校的課程改革貫徹落實好，爭做研究型教師。
二、進一步提高學生預習的要求與標準，加大檢查力度，更要提高導學案的編寫質(zhì)量?！跋葘W后教-當堂訓練”教學模式在開始的一段時間里，還會有一部分同學看不出應該掌握什么、什么內(nèi)容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。在學生自學前為同學們編寫出高質(zhì)量的導學提綱，把與教學要求相關的提綱都寫出來，只讓學生根據(jù)提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
三、提高課堂提問的藝術。高效率的提問可以讓學生集中注意力，讓學生做到自主探索與合作交流相結合，提高課堂效率。
四、加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。由于初中學生學習自覺性不強，自學能力有限，要想讓學生的課前預習達到最佳效果，必須結合學生的實際，制定一套行之有效的方法，為促進學生自覺主動而有效地完成自學任務。根據(jù)教學目標的需要，從確立學生學習動機著眼，提出具體明確的自學要求，同時指導學生自學的方法，并根據(jù)具體教學目標和內(nèi)容的需要，讓學生在獨立思考的前提下先行嘗試，宜動口則動口，宜動手則動手。研究學科特點，幫助學生尋找最佳學習方法。通過分組進行問題討論再到黑板上演練，會使許多同學的思路比老師還寬，有時還會彌補老師沒有想到的情況或方法。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況，應該有意識地設計或組織學生盡可能多的對實際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案。通過一系列的措施提高學生的學習習慣。
五、編寫高質(zhì)量的、有針對性的當堂反饋練習題。有了針對性的練習題才能讓學生形成能力，把本堂課學到的知識和應用聯(lián)系起來，對課堂教學內(nèi)容的理解鞏固有著非常重要的作用。
六、增加學生閱讀，培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。首先，培養(yǎng)學生的語文能力。博覽群書，拓寬視野。提高學生的語言表達能力，提高學生的寫作水平等多方面素質(zhì)。其次，培養(yǎng)學生書卷氣的氣質(zhì)。有人說，“讀書是快樂的事情，是與心靈獨語，是與靈魂散步。”讀書能讓這些學生站在更高的平臺上，讀書的習慣會讓他們受益終生。再次，營造學生純潔的精神世界。讀書讓人明智，讀書讓人明理，讀書的孩子懂得關懷，也學會了感恩!讀書就是營造一個純凈的精神世界，讀書就是為生命打好底色，讀書就是積蓄人生的巨大力量。
課改的最終目的是使學生的心身等各方面得以全面和諧地發(fā)展，讓學生們健康，快樂地學習、成長。同時也使教師在自己的崗位上體驗職業(yè)所帶來的快樂，實現(xiàn)自己的人生價值，達到以人為本，和諧發(fā)展的教育目標。這也是無論什么樣的課改所應追求的最終目的。也是我們學習和借鑒昌樂二中課改并為我所用的真正意義所在。
建設好高校課堂心得體會篇十四
課堂建設是教師的重要工作之一，在教學過程中發(fā)揮著至關重要的作用。本文將從四個方面分享我在課堂建設過程中的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
二、注重師生互動
在課堂建設中，我認為師生互動是至關重要的。教師應積極引導學生思考，提出問題，鼓勵他們表達自己的觀點。同時，我也會留出充足的時間讓學生互相討論、合作解決問題。通過鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。
三、多元化教學方法
在課堂建設中，我還注重多元化的教學方法。單一的教學形式會使學生失去興趣，并且難以全面發(fā)展。因此，我會采用多種方式來引導學生學習，比如講解、討論、小組活動等。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的學習效果。
四、關注學生個體差異
每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的學習方式和特點。在課堂建設過程中，我注重關注學生個體差異，堅持因材施教。對于學生的差異，我會根據(jù)他們的興趣愛好和能力水平，分別制定個性化的學習計劃，以幫助他們更好地發(fā)展自己的長處。
五、積極引導學生自主學習
在今天這個信息發(fā)達的時代，教師的角色正在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。作為一名優(yōu)秀的教師，我不僅要是學生的知識傳授者，更要成為引導者和指導者。我會引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣，通過教給他們學習的方法和技巧，并為他們提供適當?shù)膶W習資源和支持。這樣，學生可以在課堂以外的時間里主動探索和學習，培養(yǎng)自己的獨立思考和問題解決能力。
六、結論
在課堂建設中，教師需要充分發(fā)揮自己的主導作用，同時也需要給學生足夠的自由。師生之間的良好互動、多元化的教學方法、關注學生個體差異，以及引導學生自主學習等因素，都是構建一個積極、健康的課堂環(huán)境的重要元素。只有充分發(fā)掘和利用這些元素，我們才能真正實現(xiàn)課堂建設的目標，幫助學生更好地學習和成長。相信只要我們不斷總結經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，就能打造出更加富有成效的課堂。
建設好高校課堂心得體會篇十五
隨著時代的變遷，高校課堂的教育方式也有了新的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課堂教學方式可能已經(jīng)無法適應現(xiàn)代社會的需要。高校課堂雖然是受到很多詬病的，但對于每個學生來說，它都是一個必須去完成的任務。在實際的學習中，我從高校課堂中領悟到了很多心得體會。下面，我將以五段式為結構，分別闡述我的體會和思考。
第一段：課堂是學習的場所
高校課堂是學習的場所，是學生感知知識和發(fā)展自我能力的空間。在課堂中，老師通過一定的教學策略進行知識的傳授和引導，學生也可以根據(jù)自己的需要，在交流和互動的過程中獲取知識。在實際的學習中，我發(fā)現(xiàn)，高校課堂并不僅僅是老師的“講堂”，它更多的是一個學生領悟知識和鍛煉自我分析能力的場所。因此，我們在課堂中要充分地利用自己的時間和機會，盡可能多地參與和交流，積極地吸收知識，從而不斷地提高自己的能力。
第二段：課堂需要互動
高校課堂是需要互動的。只有通過交流、討論、提問、解答等形式，才能將知識真正地灌輸?shù)綄W生的腦海中。在課堂中，老師的講解也不能完全以自己的思路為主，需要考慮到學生的想法和反饋。因此，學生應該提前預習，思考問題，積極參與教學討論，爭取自己的發(fā)言權。在互動的過程中，不僅可以獲得更多的經(jīng)驗和知識，還能提高自己的思維能力，拓展自己的眼界。
第三段：課堂作業(yè)的重要性
高校課堂作業(yè)雖然簡單，但其實是學生學習的重要環(huán)節(jié)之一。通過課堂作業(yè)，可以加深對知識點的理解，同時也可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。因此，我們應該認真對待課堂作業(yè)，做到及時完成、認真檢查，對于錯誤或者不足之處進行及時的修改。只有通過不斷地反思和提高才能真正地進步。
第四段：課堂激勵積極性
高校課堂對于每個學生來說，不僅是學習的場所，更是一個提高積極性的場所。老師的教學要緊緊地扣住學生的興趣點，注重培養(yǎng)學生自學能力和主觀能動性，調(diào)動學生學習的積極性，從而推動課堂教學的有效性。因此，我們在課堂中，不僅要認真學習，還要積極參與和思考，制定自己的學習計劃，掌握自己的學習進度，提高自己的學習能力。
第五段：課堂需要專注
高校課堂需要我們保持專注，保持一種積極進取的狀態(tài)。在課堂中，不應該玩手機、看書、聊天等影響聽講的行為，而是應該認真聽講、理性思考，努力成為“積極的學習者”。當聽到內(nèi)容不懂得時候，我們應該要及時請教老師或者同學來幫助自己，提高自己的學習質(zhì)量。
總之，在高校的課堂學習中，我們不僅學到了知識，更學到了寶貴的體驗和方法。在課堂上，我們應該認真聽講、積極思考、專注進取、互動交流、認真完成作業(yè)，這樣才能讓自己走向成功之路。
建設好高校課堂心得體會篇十六
教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強。如何在英語教學上幫助學生突破困難，提高課堂上的教學效果，以下是我的課堂心得體會：
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學習的主人。我認為：組織英語課堂教學，提高課堂效率，應從提高學生學習興趣著手。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。
因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。教學中，我結合教學內(nèi)容并根據(jù)學生爭強好勝的特點，開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結合作精神，，把游戲結合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
由此可見，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展，高效地實現(xiàn)預期教學的目的它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求.而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的`精心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率.
所以，在教學實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓學習英語成為學生生命存在的重要方式，讓英語知識成為學生體驗生命快樂的重要內(nèi)容。
在近一學期的高效課堂教學達標活動中，我認真聆聽了所有化學高效課堂有關的課，深深體會到，要想上好一節(jié)成功的高效課堂的課需注意一下幾點：
2、人文是內(nèi)涵：化學課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學思維與文化素質(zhì)的哺育”，應該通過化學課堂讓學生學習化學時不僅僅是為了獲取化學知識，更要通過化學的學習來接受化學思想和化學方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的化學課堂應該是化學教師永遠放在首位的指導方針，永遠堅定不移的教學宗旨。另外，我們更要注重實效，因為現(xiàn)在我們的首要任務還是高考，什么情況下都不能離開這個中心，因此我覺得高效課堂應該成為學生學習知識的捷徑，而不能讓學生認為上這樣的課跟上實驗課差不多，玩玩算了。
4、“學會”與“會學”是化學課的基本要求。所以我覺得處理好“學會”與“會學”的關系，是化學課堂教學的靈魂.。課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下化學意識、留下化學思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高化學課堂的教學效果。
高效課堂是打破制約學校發(fā)展的瓶頸，走向成功的必由途徑。
高效課堂模式主要是依靠學生的自主學習能力，首先要做到課前預習，預習是一切學習的起點，是展示課的基礎，預習催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。而且有很多時候，老師教不會的學生不一定學不會，學生聽不懂的卻不一定學不懂。課前預習不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力，而且當我們以后踏入社會，遇到不懂的問題時，身旁再也沒有老師的蹤影，一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，這時，你才能體會到高效課堂為將來社會上的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎。實施高效課堂最重要的過程就是展示，高效課堂真正做到了把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學對孩子們的束縛，對教學觀念的束縛功不可沒，它鍛煉了我們的應變能力，學會展示自己的優(yōu)點，訓練了我們的口才和思維能力，現(xiàn)在的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接自由，生活因充實而快樂，課堂因展示而精彩。
高效課堂還培養(yǎng)了我們的合作精神，它要求小組間交流合作，小組成員之間取長補短，小組不僅是一個基本的學習組織單位，也是一個充滿合作與競爭的利益共同體，它要求我們在競爭中合作，在合作中競爭，有利于我們的身心健康，教會我們要善于合作，善于合作的人將是進步最快的人，也是實力最強的人。高效課堂還注重課堂反饋，如果說預習課好比是學生跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是學生張開包袱收桃子，我們要及時總結并加以復習，在腦海呈現(xiàn)出一張知識網(wǎng)絡圖，歸納所以的知識點，使知識點清晰明了。
高效課堂打破常規(guī)教學，使課堂活化了。我們要以“我參與，我快樂，我成功，我自信，我愿學，我樂學”這樣一種積極的態(tài)度來面對。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達能力，自學能力的提升必將會讓每一位學生終身受益。教改，心靈的風帆，理想的翅膀，讓我們在這里灑下希望的種子，茁壯成長！
建設好高校課堂心得體會篇十七
高校課堂是學生接受高等教育的重要場所，不僅是學習知識的地方，也是提升能力、培養(yǎng)素質(zhì)的重要平臺。在這個過程中，我深刻體會到了高校課堂的獨特魅力。本文將通過我的實際經(jīng)歷，結合我自身的感悟和理解，總結高校課堂的精髓，以及從中獲得的啟示和收益。
第二段：課堂氛圍和學習方式
高校課堂的氛圍和學習方式與中學課堂截然不同。大學生活對自主學習的要求更高，每個人都需要根據(jù)自己的特點和特長，選擇適合自己的學習方式。課堂上，教師更注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力，而不是簡單的課本知識和考試分數(shù)。與此同時，學生需在實踐操作中進行思考和總結，提升自己的能力，并深刻認識到自己在學習中的利弊得失。
第三段：交流溝通和思辨能力
高校課堂還是一個自由交流的平臺，文化、背景、個性、性別、能力和興趣等不同的要素與學科內(nèi)容深度融合，形成了充滿活力和靈性交流的課堂氛圍。從自己的學習經(jīng)歷來看，最重要的是在這個過程中鍛煉了我批判性思考和邏輯推理等關鍵能力，同時也可以借助課堂交流的平臺展示自己的思想和觀點，更好地為自己的未來揚帆起航。
第四段：團隊合作和個性發(fā)揮
高校課堂注重的不僅是學科知識，還兼顧了其他學科的綜合素質(zhì)。例如，課堂組織形式多樣，個人和團隊兩種合作方式齊頭并進。在團隊合作中，各自的優(yōu)點可以相互補充，達到事半功倍的效果；同時，個人的特點也可以在交流中得到發(fā)揮。在我的實際經(jīng)驗中，與同學一起完成任務和展示，氛圍高昂充滿激情，達到了最好的效果，同時也促進了彼此之間的關系和交流。
第五段：總結
總的來說，高校課堂是一個實踐、交流、創(chuàng)新和成長的平臺，也是大學學習生涯的重要組成部分。通過課堂學習，我不僅深入了解了自己的興趣和潛力，更重要的是提升了自己的學習能力和學術素養(yǎng)，更好地適應了未來的學習和工作。在此起點上，我將繼續(xù)努力，積極參與高校課堂的討論和交流，不斷提升自己的學習能力和領悟力，打造更加優(yōu)秀、有實力的自我形象。