作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)思路：
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入（出示梨子）
師：小朋友，這是什么？他會(huì)是誰(shuí)的呢？你們想知道它是誰(shuí)的嗎？讓?zhuān)ㄎ覀円黄鸬箶?shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）
師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢，你們聽(tīng)。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎？
二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
（2）狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
（3）獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的`？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
（6）給故事起名字
四、組織幼兒表演故事。
師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話？說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。
（評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。）
五、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的.情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書(shū)一本。
4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂(lè)嗎?
(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?
(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇三
（一）、出示小提琴，引出課題。
1、教師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？看起來(lái)象什么？
2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎？
（二）、播放舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
1、聽(tīng)了剛才這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)讓你想到了什么？
（三）、教師配樂(lè)完整的講述故事，體驗(yàn)故事的情感。
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么樣的感覺(jué)？
（四）、教師出示掛圖，再次配樂(lè)完整的講述故事？
1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？
2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（故事里是怎們說(shuō)的？）
3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？
4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？
5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
6、如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇四
1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、重點(diǎn)復(fù)述故事第一部分，根據(jù)要求合理的展開(kāi)想象，并隨音樂(lè)朗誦。
2、感受音樂(lè)帶來(lái)的美好的生活，體驗(yàn)故事中溫馨、寧?kù)o、友好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
實(shí)物小提琴一把，圖片
1、教師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？看起來(lái)象什么？
2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎？
1、聽(tīng)了剛才這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)讓你想到了什么？
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么樣的感覺(jué)？
1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？
2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（故事里是怎們說(shuō)的？）
3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？
4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？
5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
6、如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇五
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。
2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
3.懂得與人友好相處。
故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
(一)出示實(shí)物“梨子”，引出故事主題
師：小朋友們，這是什么?(梨子)這會(huì)是誰(shuí)的呢?(幼兒回答)
出示松鼠圖片。
師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用來(lái)干什么呢?
(二)通過(guò)觀看圖片和提問(wèn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示圖一提問(wèn)講述故事。
你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)
2.出示圖二，提出問(wèn)題，講述故事。
圖中有誰(shuí)?在干什么?(狐貍捉小雞)
師講述故事。
提問(wèn)：你們覺(jué)得狐貍捉到小雞了沒(méi)有?狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么?(我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。)
3.出示圖三，提出問(wèn)題，講述故事。
圖中有誰(shuí)?在干什么?(獅子捉小兔)
師講述故事。
提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子捉到小兔了沒(méi)有?獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小兔說(shuō)了什么?(我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。)
4.出示圖四，提問(wèn)：
這時(shí)從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)東西，你覺(jué)得會(huì)是什么呢?小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的'一個(gè)小音符。)
它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多許多梨子。)
教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來(lái)一個(gè)東西，小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹(shù)，而且結(jié)了許多的梨子。
(三)播放視頻，完整講述故事
1.故事叫什么名字?(認(rèn)識(shí)字)故事發(fā)生了什么事情?
2.狐貍、獅子為什么沒(méi)有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。)
3.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)
4.樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂(lè)呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂(lè))
小結(jié)：優(yōu)美的音樂(lè)讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，能夠舒緩我們的情緒。
(四)仿編故事，幼兒表演
森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)?它們會(huì)怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)
(五)活動(dòng)延伸
假如你有一把小提琴，你會(huì)做什么?
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇六
1.體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè)！
2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒美好情感的形成。
ppt、頭飾或胸卡、音樂(lè)《我和你》、《緊張恐怖背景音樂(lè)》。
（一）音樂(lè)導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，想聽(tīng)嗎？
播放小提琴音樂(lè)《我和你》。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看聽(tīng)了這段音樂(lè)后，有什么樣的感覺(jué)？嘗試隨音樂(lè)自由的表現(xiàn)一下。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。
師：剛剛這首好聽(tīng)的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來(lái)的。這里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1.講述故事《梨子小提琴》。
2.利用ppt幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗(yàn)故事中的美好情感。（重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：狐貍和小雞、獅子和小兔的對(duì)話）。
3.引導(dǎo)幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1）森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到小松鼠的琴聲呢？它們聽(tīng)到了琴聲又會(huì)說(shuō)些什么呢？
2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？
（三）在音樂(lè)背景下，體驗(yàn)故事表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。
2.認(rèn)識(shí)并熟悉自己要表現(xiàn)的'角色特點(diǎn)。
3.嘗試跟著音樂(lè)旋律表演故事。
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇七
1、欣賞故事,理解故事人物的情感。
2、能用語(yǔ)言,動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,養(yǎng)成良好的.傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)掛圖,錄音磁帶。
1、出示“梨“的掛圖,提問(wèn)：“你撿到了梨,你會(huì)把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容,啟發(fā)提問(wèn)：
（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?BR> 3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？
（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié),著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。
一、適宜行為：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法,教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式
畫(huà)在背景圖上,幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了,幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真,也感受到了童話的美麗,幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
二、不適宜行為：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié),活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了,可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
三、原因：
教師較注重活動(dòng)的結(jié)果,沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對(duì)策：
利用區(qū)域時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演,為幼兒提供好道具,音樂(lè)磁帶等。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的.興趣，并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。
3、讓幼兒感受童話的意境美。
1、文字卡片，卡片上寫(xiě)有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）
2、用文字寫(xiě)好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。
3、制作一本大書(shū)、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書(shū)。
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。
（1）今天，老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？
（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
（3）這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。
3、出示大書(shū)，老師講故事。
問(wèn)：好聽(tīng)嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒回答）
4、老師邊分段講書(shū)，邊翻大書(shū)讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹(shù)上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）
（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）
（4）晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。
（5）請(qǐng)幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）
5、幼兒看圖書(shū)（小書(shū)）。
（1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書(shū)里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。
（2）幼兒看圖書(shū)、找漢字。
6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。（文字）
（1）你是看什么講述這個(gè)故事的？
（2）我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）
老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇九
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)思路：
《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入（出示梨子）
師：小朋友，這是什么？他會(huì)是誰(shuí)的呢？你們想知道它是誰(shuí)的嗎？讓?zhuān)ㄎ覀円黄鸬箶?shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）
師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢，你們聽(tīng)。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎？
二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
（2）狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
（3）獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的`？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
（6）給故事起名字
四、組織幼兒表演故事。
師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話？說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。
（評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。）
五、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的.情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書(shū)一本。
4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂(lè)嗎?
(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?
(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇三
（一）、出示小提琴，引出課題。
1、教師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？看起來(lái)象什么？
2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎？
（二）、播放舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
1、聽(tīng)了剛才這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)讓你想到了什么？
（三）、教師配樂(lè)完整的講述故事，體驗(yàn)故事的情感。
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么樣的感覺(jué)？
（四）、教師出示掛圖，再次配樂(lè)完整的講述故事？
1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？
2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（故事里是怎們說(shuō)的？）
3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？
4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？
5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
6、如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇四
1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、重點(diǎn)復(fù)述故事第一部分，根據(jù)要求合理的展開(kāi)想象，并隨音樂(lè)朗誦。
2、感受音樂(lè)帶來(lái)的美好的生活，體驗(yàn)故事中溫馨、寧?kù)o、友好的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
實(shí)物小提琴一把，圖片
1、教師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？看起來(lái)象什么？
2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎？
1、聽(tīng)了剛才這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)讓你想到了什么？
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么樣的感覺(jué)？
1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？
2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（故事里是怎們說(shuō)的？）
3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？
4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？
5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
6、如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇五
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。
2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
3.懂得與人友好相處。
故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
(一)出示實(shí)物“梨子”，引出故事主題
師：小朋友們，這是什么?(梨子)這會(huì)是誰(shuí)的呢?(幼兒回答)
出示松鼠圖片。
師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用來(lái)干什么呢?
(二)通過(guò)觀看圖片和提問(wèn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示圖一提問(wèn)講述故事。
你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)
2.出示圖二，提出問(wèn)題，講述故事。
圖中有誰(shuí)?在干什么?(狐貍捉小雞)
師講述故事。
提問(wèn)：你們覺(jué)得狐貍捉到小雞了沒(méi)有?狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么?(我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。)
3.出示圖三，提出問(wèn)題，講述故事。
圖中有誰(shuí)?在干什么?(獅子捉小兔)
師講述故事。
提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子捉到小兔了沒(méi)有?獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小兔說(shuō)了什么?(我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。)
4.出示圖四，提問(wèn)：
這時(shí)從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)東西，你覺(jué)得會(huì)是什么呢?小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的'一個(gè)小音符。)
它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多許多梨子。)
教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來(lái)一個(gè)東西，小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹(shù)，而且結(jié)了許多的梨子。
(三)播放視頻，完整講述故事
1.故事叫什么名字?(認(rèn)識(shí)字)故事發(fā)生了什么事情?
2.狐貍、獅子為什么沒(méi)有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。)
3.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)
4.樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂(lè)呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂(lè))
小結(jié)：優(yōu)美的音樂(lè)讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，能夠舒緩我們的情緒。
(四)仿編故事，幼兒表演
森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)?它們會(huì)怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)
(五)活動(dòng)延伸
假如你有一把小提琴，你會(huì)做什么?
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇六
1.體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè)！
2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒美好情感的形成。
ppt、頭飾或胸卡、音樂(lè)《我和你》、《緊張恐怖背景音樂(lè)》。
（一）音樂(lè)導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，想聽(tīng)嗎？
播放小提琴音樂(lè)《我和你》。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看聽(tīng)了這段音樂(lè)后，有什么樣的感覺(jué)？嘗試隨音樂(lè)自由的表現(xiàn)一下。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。
師：剛剛這首好聽(tīng)的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來(lái)的。這里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1.講述故事《梨子小提琴》。
2.利用ppt幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗(yàn)故事中的美好情感。（重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：狐貍和小雞、獅子和小兔的對(duì)話）。
3.引導(dǎo)幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1）森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到小松鼠的琴聲呢？它們聽(tīng)到了琴聲又會(huì)說(shuō)些什么呢？
2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？
（三）在音樂(lè)背景下，體驗(yàn)故事表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。
2.認(rèn)識(shí)并熟悉自己要表現(xiàn)的'角色特點(diǎn)。
3.嘗試跟著音樂(lè)旋律表演故事。
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇七
1、欣賞故事,理解故事人物的情感。
2、能用語(yǔ)言,動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,養(yǎng)成良好的.傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)掛圖,錄音磁帶。
1、出示“梨“的掛圖,提問(wèn)：“你撿到了梨,你會(huì)把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容,啟發(fā)提問(wèn)：
（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?BR> 3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？
（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié),著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。
一、適宜行為：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法,教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式
畫(huà)在背景圖上,幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了,幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真,也感受到了童話的美麗,幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
二、不適宜行為：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié),活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了,可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
三、原因：
教師較注重活動(dòng)的結(jié)果,沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對(duì)策：
利用區(qū)域時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演,為幼兒提供好道具,音樂(lè)磁帶等。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的.興趣，并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。
3、讓幼兒感受童話的意境美。
1、文字卡片，卡片上寫(xiě)有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）
2、用文字寫(xiě)好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。
3、制作一本大書(shū)、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書(shū)。
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。
（1）今天，老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？
（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
（3）這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。
3、出示大書(shū)，老師講故事。
問(wèn)：好聽(tīng)嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒回答）
4、老師邊分段講書(shū)，邊翻大書(shū)讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹(shù)上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）
（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）
（4）晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。
（5）請(qǐng)幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）
5、幼兒看圖書(shū)（小書(shū)）。
（1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書(shū)里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。
（2）幼兒看圖書(shū)、找漢字。
6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。（文字）
（1）你是看什么講述這個(gè)故事的？
（2）我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）
老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
大班語(yǔ)言課梨子小提琴教案設(shè)計(jì)篇九
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。