教案的編寫還需要考慮課堂教學的靈活性和適應性，以應對各種教學環(huán)境和教學困境。如何編寫一份精心設計的教案是每位教師需要思考的問題。通過研讀范文，可以提高教師的教學思路和教學策略，培養(yǎng)教育教學能力。
幼兒園中班教案篇一
1、自主探索粘球的不同玩法。
2、在游戲過程中練習追逐跑和躲閃的動作。
3、培養(yǎng)合作意識，體驗游戲活動帶來的樂趣。
1、讓幼兒思考玩球的方式方法。
2、在游戲中追逐、學會躲閃跑。
1、音樂《身體妙妙妙》、播放器。
2、粘球、粘球衣、布拖、紙棒、筐等器械材料。
3、任務卡。
1、音樂活動，熱身準備。
播放《身體妙妙妙》音樂，師幼一起熱身活動。
——你們好！歡迎大家來到“奔跑吧，寶貝”活動。今天我和牙老師是你們的隊長，帶領你們一起沖關完成任務，好不好？！先請你們和隊長一起跳起來，熱熱身，為沖關做準備。
——帶領孩子做熱身操。
2、自主探索，體驗樂趣。
（1）用身體各部位，自主探索粘球的玩法。
——瞧！你們個個都精神勁十足。我們先來看第一個任務！打開任務卡并宣讀：請小朋友自由玩球，看誰想出的玩法最多！
——幼兒自主探索，教師指導，并做現(xiàn)場采訪，請個別幼兒說說并示范自己的玩法。指導語：“你是怎么玩的？”“除了這樣玩，你還想怎樣玩？”
——老師吹哨，全體幼兒集中老師身前。小結：粘球真好玩！小朋友可以用它來頂一頂，拋一拋，轉一轉，跳一跳。我們都完成第一個任務。繼續(xù)下一個任務！
（2）用器械自主探索粘球的玩法。
——老師打開任務卡，并宣讀：請小朋友用各種器械材料來玩球。
——大家可以借助不同的材料幫助，把球玩出新花樣。
——幼兒自主探索，教師隨機指導?！按蠹铱梢詣幽X筋想想，可以怎么玩？”
“想的辦法越多越好！”
——吹哨，所有幼兒集中老師身前。
——小結：牙老師，你發(fā)現(xiàn)什么玩法？和我們分享分享吧?。ê唵谓榻B一個玩法）
——太棒啦！我都沒想到還能這樣玩！
——小朋友都發(fā)明了五花八門的玩法。那現(xiàn)在我用你們剛才的玩法來玩一個游戲，也是我們最后一個任務：撕球大戰(zhàn)！
三、游戲活動，分享快樂。
1、游戲：奔跑吧，寶貝！
2、玩法：師幼分紅、黃兩隊進行對抗，規(guī)定時間內，在保護自己球不被撕下的情況下，去撕對方的球，哨聲響，游戲結束，看哪隊的球最多，即為勝者。
四、放松活動，感受愉悅。
——今天我們通過探索、學習，合作、挑戰(zhàn)，成功完成奔跑吧寶貝的任務，給自己點個贊！那現(xiàn)在我們一起來用你們剛才的發(fā)現(xiàn)來放松放松。
情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們好動，探索，好玩的心理。還有利于發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力。
幼兒園中班教案篇二
1、學唱歌曲,能合拍地做表演動作并正確演唱歌曲,用不同的動作表現(xiàn)“雨傘”。
2、在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內容做游戲動作。通過自我反思、評價,注意傾聽并逐步正確掌握歌詞。
物質準備:音樂cd、播放器。
經(jīng)驗準備：對螞蚱、蘑菇等有一定的認知經(jīng)驗。已能合樂做蹦跳步
一、開始部分
師幼圍坐成圓形。教師簡單講述故事后,鼓勵幼兒創(chuàng)編螞蚱跳的簡單動作。
二、基本部分
1、教師邊做動作邊范唱(清唱)歌曲第一遍,幼兒感知歌曲的旋律和內容
教師提問,幼兒回憶井感知歌詞的內容。
教師:歌曲里有小螞蚱,還有誰?蘑菇對螞蚱說了什么?做了哪些動作?
2、教師范唱(清唱)歌曲第二遍,通過提問,幫助幼兒進一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上,教師邊做動作邊唱歌1~2遍,全體幼兒自由跟做動作(原地不移動)。
3、學玩游戲。
幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當成蘑菇,邊唱歌邊做動作一遍,唱到最后句時蹲下做躲的動作,表示躲在蘑菇傘下了。教師提問幼兒“唱到哪一句時做躲的動作”,幫助幼兒明確游戲的規(guī)則。
4、增加“搶椅子”游戲,游戲1~2次。教師請幼兒閉上眼睛,并悄悄拿掉一張椅子。
教師帶領幼兒邊唱歌邊玩游戲,引導沒有找到椅子的幼兒到圓圈中間,自己想出躲雨的辦法,并用動作表現(xiàn),其他幼兒給予其鼓勵。
三、結束部分
幼兒評價、反思,進一步準確學習歌曲。教師請自認為會唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。
教師再次示范(根據(jù)幼兒掌握的情況,可以完整示范,也可以只重點示范片斷),幼兒練習后再完整演唱。
幼兒園中班教案篇三
1. 通過活動，幼兒知道時鐘是時間計時器的一種。
2. 知道用時間的多少來衡量速度的快慢。
3. 提高幼兒喜歡參與數(shù)學活動 的興趣。
4. 發(fā)展目測力、判斷力。
5. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1． 幼兒運用時間的長短來說明速度的快慢。
2． 時間觀念還需加強
玉米若干 2個盒子時鐘掛圖
1、 教師請小朋友安靜，注意聽聽是什么聲音（鬧鈴），出示鬧鐘，引發(fā)幼兒的活動興趣，并提問鬧鐘有什么功能，幼兒自由發(fā)揮。
2、 教師可根據(jù)小朋友的回答，引出鬧鐘的另一個本領——可以比較出速度的快慢。請小朋友進行思考，引出游戲。
1、 游戲規(guī)則：教師請2名小朋友上來拾玉米，分發(fā)給他們一樣多的玉米，當老師說開始時，他們開始往盒子里面放，方法可以不限，可以一個個的拾也可以一把把的抓，留給幼兒自由發(fā)揮，但規(guī)定必須用一種方法，并用時鐘計時。
2、 拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時間。先拾完的用了多少時間，后拾完的用了多少時間，讓幼兒進行比較，知道用的時間多的速度要慢些，時間用的少的速度快些。
2、 教師引導幼兒運用時間多少來推算速度的快慢。
教師組織幼兒到戶外活動，進行計時賽跑游戲。鞏固了解時鐘的計時功能。
日常生活中可以利用多種活動進行比賽，鞏固幼兒對時鐘計時功能的了解。
本次活動以游戲貫穿其中，活動氣氛比較熱烈，師生互動性比較強，幼兒大多數(shù)能吸引到活動中來，為爭取到玩游戲的機會，小朋友上課很認真。但經(jīng)過這次活動，讓我意識到這次活動在大班開設效果應該會更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強，在理解時間與速度的問題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節(jié)中，我只有將具體的事情、人與時間上結合起來幼兒才能理解速度快慢。
當我總結到：知道用的時間多的速度要慢些，時間用的少的速度快些，讓幼兒跟著我慢慢說的時候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應過來，還有就是“速度”二字小朋友有點疑惑。上完這次活動，我還有一個更大的感受，那就是小朋友的想象力特別豐富，很慶幸在拾玉米時，我沒有硬性規(guī)定用什么方法來比賽，給幼兒留下了很大的空間，幼兒在這個環(huán)節(jié)積極。
幼兒園中班教案篇四
1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構造。
2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
3、發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
人耳朵的外形特點、構造以及作用。
讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用
發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）
——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生興趣，增加趣味性。
1、引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準確區(qū)分各部位做準備。
2、結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件（耳朵的結構圖）——采用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
1、了解耳朵聽音的功能（采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性）。
2、了解耳朵的聽覺功能——采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。
3、了解聲音的傳遞——（采用了游戲法）。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。
本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護耳朵的衛(wèi)生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。
1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現(xiàn)三大活動目標起到了積極有效的作用。
3、在教學環(huán)過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與；老師適時參與、指導、啟發(fā)、調整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學，學中玩。
4、由于本班幼兒個體差異性大，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導；另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。
幼兒園中班教案篇五
1、初步理解故事內容，知道蘋果開花結果的過程。
2、嘗試學說簡短的語句。
flash
一、完整欣賞flash
出示小烏龜：猜猜小烏龜去哪里？
二、理解故事
提問：
1、小烏龜給誰送蘋果樹？
2、小烏龜用什么方法把蘋果樹送給爺爺?shù)模?BR> 3、討論：蘋果樹有什么變化？
三、說說學學
鼓勵幼兒邊做動作邊大膽表達——“走啊、走啊……”。
這個故事很簡單，在完整欣賞flash后，很多孩子都已理解了故事內容，了解了蘋果樹先開花后結果的過程。孩子們在老師的引導下，還會用動作表現(xiàn)，學說了簡單的語句。最后環(huán)節(jié)如加以情感方面的討論，那么活動就更豐富了。
幼兒園中班教案篇六
《彩虹色的花》是一本風格極其特的作品。厚重的紋理，塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。
1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力助他人的美好情感。
2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。
3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
課件、配樂
1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。
提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的?
(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。
2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。
教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。
(1)引導幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?
了解其他行業(yè)無私奉獻的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。
附故事：
《彩虹色的花》
“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花!
“早安，你是誰?”太陽問。
花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀!我想跟每個人分享我的快樂?！?BR> 過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀?”“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個很的水洼。我怎么才能過去呢?”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！?BR> 又過了幾天，一個舒服的晴天，好像又有誰走過。
“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀?你為什么那么難過呢?”“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎么辦呢?”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”
這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過。
“你好。我是彩虹色的花。你是誰呀?怎么呼哧呼哧地喘著氣呢?”“哦，你好。我是老鼠，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了?！薄班蓿怯梦业幕ò瓴徽脝?”
白天越來越短了，已經(jīng)是秋天了。好像有誰從天空飛過。
“你好。你是誰呀?你還會飛呀?”彩虹色的花說?！澳愫?，我是小鳥。因為我有翅膀，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物。可是，飛來飛去，什么也沒找到，正著急呢。”
“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色的花瓣呢?”
有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦?”原來是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能你什么忙嗎?”
天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。風把最后一片花瓣也刮走了。
很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢!
就在這個時候……
從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬都從遠處跑了過來。他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來。家都想起來了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的助。
漫長的冬天終于過去了，春天又來了。
一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了!”
趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：(1)透過讀書會提升學生的閱讀興趣。(2)擴充學生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學生立閱讀，發(fā)展閱讀策略。”專家為我們指明了前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談談這節(jié)課我努力的幾個方向：
上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導學生觀察細節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性)，引導學生觀察細節(jié)教會我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時意引領孩子自己采用這些閱讀方法去看書。
同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些立的交流活動?！被谶@樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的!”孩子們一般都已經(jīng)習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。
通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神?！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依铮院竽銈冞@些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實助人也是一件非?？鞓返氖虑?。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。
回想和孩子貌讀繪本的各個細節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過?？墒沁@次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。
2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要助的小動物們。她真是一朵( )的花!”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當時內心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创?，贊嘆一下變過去了!如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了!
3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認為這是本節(jié)課最的不足之處!卻也成為了我的一個困惑。
通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到!);希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書;希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽;希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我助的老師，感謝在今天開課時忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子貌讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我助的人。在以后的生活中當別人需要助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要助的人。
的提問去引導幼兒。
3、對于活動中的難點“招牌”的理解，教師利用幼兒常見的標志，幼兒有一個前期經(jīng)驗的鋪墊，讓幼兒對招牌的理解更加容易。
4、對于幼兒來說兒歌的創(chuàng)編有點難。
幼兒園中班教案篇七
1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲，感受不同玩法的樂趣。
2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。
3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數(shù)相等
2. 裝有顏色的牛奶盒每人一個，大張白紙兩張，小熊、電話機一個，場地準備。
一導入： 幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好，你找誰？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍？哦，你等一等我來問一問？” 老師問：“小朋友， 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們愿意嗎？”
二、幼兒操作：
1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）
2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。
小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍，你們想玩嗎？
4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。
（幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養(yǎng)成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。）
三、結束 ：
1. 現(xiàn)在我們讓水槍再來給我們變魔術發(fā)射‘煙花’？教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。
2. 鼓勵幼兒積極嘗試。
3. 慶祝自己也會變魔術，感受成功帶來的樂趣。
4. 收拾材料，回活動室。
心理環(huán)境是一種隱性的環(huán)境，也可以理解為是一種氣氛，一種感覺。 教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個輕松、和諧、平等的師生關系有著極其重要的意義。自制的玩具雖然簡單但對幼兒卻有很大的吸引力，家琪好奇有著強烈玩耍欲望，教師由此給他一個安全的環(huán)境，循循善誘，因勢利導，在輕松、和諧、平等的師生關系中養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。妙用“射水槍”所引發(fā)的案例使我深深明白：教師不再是幼兒活動的指導者，而是支持者、引導者、合作者，應創(chuàng)造一切條件和機會促進幼兒主動發(fā)展，使其成為活動的主人在活動中堅持正面教育，促進幼兒合作與分享行為的發(fā)展。
幼兒園中班教案篇八
1.了解預防火災的方法。
2.根據(jù)音樂節(jié)奏做模仿動作，培養(yǎng)對音樂的感受和表現(xiàn)力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
1.《小心防火》兒歌。
2.火的頭飾。
3.節(jié)奏緩慢和節(jié)奏急促的音樂。
1. 與幼兒一起說兒歌《小心防火》
小心防火
小小火苗威力大，
轉眼變成大火怪，
張牙舞爪真可怕。
小朋友，不玩火，
滅火設備要愛護，
打敗火怪全靠它。
2. 請幼兒戴上頭飾，老師播放音樂，當播放節(jié)奏緩慢的音樂時，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動。
3. 當播放節(jié)奏急促的音樂時，請 4 - 5 位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動作，表現(xiàn)出變化。
4. 與幼兒討論防火的方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關掉等。
5. 與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設施，例如報警器、滅火器等，說出它們的用途。
1.喜歡說兒歌，能說出防火的方法和消防設施。
2.能配合音樂節(jié)奏做動作。
請幼兒調查周圍生活環(huán)境中的消防設施，用圖畫記錄下來，并在班里進行交流。
小百科：火災是指在時間或空間上失去控制的災害性燃燒現(xiàn)象。在各種災害中，火災是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會發(fā)展的主要災害之一。
幼兒園中班教案篇九
1.初步了解郵票的構成，由圖案、文字、數(shù)字三部分組成。
2.嘗試用貼、印的方式制作紙版畫郵票。
3.積極參與活動，體驗美術活動的快樂。
1.卡紙、水粉顏料、十二生肖圖案吹塑紙板等。
2.課件。
一、播放課件，出示郵票，觀察討論郵票的構成。
師：小朋友們看看，這是什么呀？
幼：郵票。
師：郵票有什么用處呢？
幼：可以寄信。
師：寄信的時候會用到郵票，那郵票上有些什么呢？我們一起來看看吧
幼：有圖案、文字、數(shù)字……
師小結：恩，小朋友們觀察地真仔細，郵票上不僅有好看的圖案，還有代表發(fā)行地方的文字和表示這張郵票面值的數(shù)字。
二、示范紙版畫，教師示范。
1.出示范畫，初步感受紙板畫郵票。
師：今天老師也帶來了一枚郵票，想看嗎？看看我的郵票上是什么圖案呀？
幼：是一只小雞。
師：你們知道這么漂亮的圖案我是怎么做的嗎？
幼：用蠟筆畫的。
幼：用顏料畫的?！?BR> 2．教師示范紙版畫。
師：我們來看看用到哪些材料：這個是郵票的底版
師：我們要用到一個新的材料，叫做吹塑紙。
師：吹塑紙上有一輛汽車的輪廓，接著請水粉顏料來幫忙啦，都有什么顏色？
幼：紅、黃、藍、白。
師：我們選擇幾種好看的顏色把輪廓里面的部分涂滿。
師：用毛筆時要注意，如果顏料太多了，可以在盒子的邊上舔一舔，一種顏色一支毛筆，千萬別把顏色混在一起。畫的時候我們不要碰到黑線的地方。
幼：美麗的圖案出現(xiàn)了。
師總結：像剛才這種作畫的方法就叫版畫。我的郵票還沒完成呢，最后還要貼上什么？
幼：文字和幣值。
師：貼在角上都可以，有了圖案、文字和幣值，我們這樣一枚漂亮的郵票就完成啦！
三、幼兒觀看流程圖，自己操作。
師：現(xiàn)在知道怎么做了吧，我們也來用這種方法來做一枚這種郵票。
師：怎么做呢？（幼兒觀看流程圖，講述紙版畫主要步驟。）
師：（播放課件）講解：準備郵票底版和吹塑紙各一張，用彩色顏料在吹塑紙圖案上面上色，再合上黑色的底版壓一壓，最后角上貼上文字和幣值。圖案有動物系列，建筑系列、花卉系列，交通系列，小朋友可以自己選擇，如果手上臟了的話可以拿抹布擦一擦。
5.作品展示、交流。
師：都成功了嗎？
幼：成功了！
師：誰來介紹自己的郵票？你的郵票是什么圖案的？
師小結：原來郵票上可以有各種各樣的圖案，有動物系列，建筑系列、花卉系列，交通系列很多很多，下次爸爸媽媽一起試試，做一枚好看的郵票。
幼兒園中班教案篇十
1、學習使用交接棒進行接力跑，發(fā)展大步跑的技巧。
2、在游戲中初步培養(yǎng)團隊合作精神。
3、鍛煉幼兒手
1、學習使用交接棒進行接力跑，發(fā)展大步跑的技巧。
2、在游戲中初步培養(yǎng)團隊合作精神。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
1、接力棒
2、圓形跑道。
1、準備活動。
——教師喊口令，帶領幼兒做伸展、擴胸、下蹲、俯背、體轉、跳躍等運動。
2、基本活動
——引導幼兒認識接力棒，學習如何傳棒。
3、放松活動。
——在比賽中獲勝的小朋友發(fā)小紅花。
小百科：接力跑，是田徑運動中唯一的集體項目。以隊為單位，每隊4人，每人跑相同距離。其起源有多種說法，有的認為起源于古代奧運會祭祀儀式中的火炬?zhèn)鬟f，有的認為與非洲盛行的＂搬運木料＂或＂搬運水壇＂游戲有關，也有的認為是從傳遞信件文書的郵驛演變而來。
臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
1、接力棒
2、圓形跑道。
1、準備活動。
——教師喊口令，帶領幼兒做伸展、擴胸、下蹲、俯背、體轉、跳躍等運動。
2、基本活動
——引導幼兒認識接力棒，學習如何傳棒。
3、放松活動。
——在比賽中獲勝的小朋友發(fā)小紅花。
小百科：接力跑，是田徑運動中唯一的集體項目。以隊為單位，每隊4人，每人跑相同距離。其起源有多種說法，有的認為起源于古代奧運會祭祀儀式中的火炬?zhèn)鬟f，有的認為與非洲盛行的＂搬運木料＂或＂搬運水壇＂游戲有關，也有的認為是從傳遞信件文書的郵驛演變而來。
幼兒園中班教案篇十一
初步理解古詩《山中送別》的內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色。
初步學習按古詩節(jié)律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、 故事導入
給小朋友講家里來客人的故事，并教育幼兒學會招待客人，做一個懂禮貌的好孩子。
3、在草房子門前你們看見了什么??？請幼兒根據(jù)自己的想象回答。（畫上有一位大詩人王維，他的家里來了一位客人，客人走了，大詩人王維非常想念他。）
4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。
5、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。 （教師講解詩的大意：在山中送走了你以后，夕陽西墜我關閉柴扉。春草明年再綠的時候，游子呀你能不能回歸？）于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
6、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩叫什么??？（山中送別）
7、 請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。（教師播放課件）。
8、 聽教師朗誦看圖片，聯(lián)想詩人所寫的景象。
9、教師指導幼兒讀古詩的方法，古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。
10、老師可采用多種形式指導幼兒分組朗誦等。
請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后
把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。
幼兒園中班教案篇十二
砂紙在日常生活中作為打磨工具出現(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結合這一特點，選擇這個活動，激發(fā)幼兒膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。
1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)
一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來了什么禮物?(出示半成品賀卡)
二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)
畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。)
你喜歡什么顏色?
引導幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂、深藍、綠色等顏色。)
三、引導幼兒膽講述賀卡準備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)
鼓勵幼兒膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫些什么內容?
鼓勵幼兒膽講述自己想要畫的內容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
主要景物：主要景物畫的、下筆用力。
要求：
1、作畫時膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵能力弱幼兒膽作畫。
六、作品展覽，幼兒互評。
從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內容的表現(xiàn)的情況。
幼兒在學習砂紙畫時表現(xiàn)出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評，幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內容方面進行評價，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極的滿足。
幼兒園中班教案篇十三
1、能夠認真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達自己的想法。
2、能用不同的肢體動作表現(xiàn)故事內容。
3、感知、理解故事內容，理解“同行”的含義。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
感知理解故事內容，學習閱讀圖畫的細節(jié)
理解“同行”的含義
1、火車、太陽的圖片
2、教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設情境
3、故事大書《同行》
一、導入故事，引出主角
1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友你們去旅行過嗎？你在旅行的途中，見到的風景是什么樣子的？
小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢？
二、操作圖片，引導幼兒說出火車走過的路線。
（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）
三、欣賞故事ppt，初步理解故事內容。
1、逐頁欣賞ppt
火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢？
火車和太陽帶小朋友來到了哪里？（山腳）這里有些什么風景呢？
我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結束了？我們接著走下去。
現(xiàn)在我們到了哪里啊？（山頂）你們猜它們會說什么？
什么是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起游戲等）
四、完整欣賞故事，加深對故事內容的理解。
1、教師完整地播放dvd，幼兒欣賞。
2、幼兒邊聽mp3，邊閱讀小書。
欣賞照片，遷移經(jīng)驗。
1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。
你們有沒有和誰同行過??？你們同行去干什么呢？
幼兒園中班教案篇十四
1、感知7的物體數(shù)量，辨認數(shù)字7。
2、學會排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實物數(shù)量。
3、能細致地觀察與操作，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
物質準備：數(shù)字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。
環(huán)境創(chuàng)設：布置秋天公園情景。
1、創(chuàng)設公園的情景，以“郊游”的形式引入活動
引導幼兒說一說，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少？
2、認識數(shù)字7
（1）請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨，引導幼兒分別目測點數(shù)6、7的數(shù)量。
（2）出示數(shù)字“7”，引導幼兒辨認數(shù)字“7”，討論“7”像什么。
（3）請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。
（4）引導幼兒聽老師指令做出相應的動作，感知7的數(shù)量。
（5）討論：7可以表示什么？（引導幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。）
3、分組操作
（1）串項鏈：引導幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應數(shù)量的珠子。
（2）小火車：引導幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對應請上小火車。
（3）包糖果：引導幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應數(shù)量的糖果。
（4）夾夾樂：引導幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應數(shù)量的夾子。
4、引導幼兒認識生活中有數(shù)字7的物品。如，電話、門牌號等。
幼兒園中班教案篇一
1、自主探索粘球的不同玩法。
2、在游戲過程中練習追逐跑和躲閃的動作。
3、培養(yǎng)合作意識，體驗游戲活動帶來的樂趣。
1、讓幼兒思考玩球的方式方法。
2、在游戲中追逐、學會躲閃跑。
1、音樂《身體妙妙妙》、播放器。
2、粘球、粘球衣、布拖、紙棒、筐等器械材料。
3、任務卡。
1、音樂活動，熱身準備。
播放《身體妙妙妙》音樂，師幼一起熱身活動。
——你們好！歡迎大家來到“奔跑吧，寶貝”活動。今天我和牙老師是你們的隊長，帶領你們一起沖關完成任務，好不好？！先請你們和隊長一起跳起來，熱熱身，為沖關做準備。
——帶領孩子做熱身操。
2、自主探索，體驗樂趣。
（1）用身體各部位，自主探索粘球的玩法。
——瞧！你們個個都精神勁十足。我們先來看第一個任務！打開任務卡并宣讀：請小朋友自由玩球，看誰想出的玩法最多！
——幼兒自主探索，教師指導，并做現(xiàn)場采訪，請個別幼兒說說并示范自己的玩法。指導語：“你是怎么玩的？”“除了這樣玩，你還想怎樣玩？”
——老師吹哨，全體幼兒集中老師身前。小結：粘球真好玩！小朋友可以用它來頂一頂，拋一拋，轉一轉，跳一跳。我們都完成第一個任務。繼續(xù)下一個任務！
（2）用器械自主探索粘球的玩法。
——老師打開任務卡，并宣讀：請小朋友用各種器械材料來玩球。
——大家可以借助不同的材料幫助，把球玩出新花樣。
——幼兒自主探索，教師隨機指導?！按蠹铱梢詣幽X筋想想，可以怎么玩？”
“想的辦法越多越好！”
——吹哨，所有幼兒集中老師身前。
——小結：牙老師，你發(fā)現(xiàn)什么玩法？和我們分享分享吧?。ê唵谓榻B一個玩法）
——太棒啦！我都沒想到還能這樣玩！
——小朋友都發(fā)明了五花八門的玩法。那現(xiàn)在我用你們剛才的玩法來玩一個游戲，也是我們最后一個任務：撕球大戰(zhàn)！
三、游戲活動，分享快樂。
1、游戲：奔跑吧，寶貝！
2、玩法：師幼分紅、黃兩隊進行對抗，規(guī)定時間內，在保護自己球不被撕下的情況下，去撕對方的球，哨聲響，游戲結束，看哪隊的球最多，即為勝者。
四、放松活動，感受愉悅。
——今天我們通過探索、學習，合作、挑戰(zhàn)，成功完成奔跑吧寶貝的任務，給自己點個贊！那現(xiàn)在我們一起來用你們剛才的發(fā)現(xiàn)來放松放松。
情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們好動，探索，好玩的心理。還有利于發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力。
幼兒園中班教案篇二
1、學唱歌曲,能合拍地做表演動作并正確演唱歌曲,用不同的動作表現(xiàn)“雨傘”。
2、在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內容做游戲動作。通過自我反思、評價,注意傾聽并逐步正確掌握歌詞。
物質準備:音樂cd、播放器。
經(jīng)驗準備：對螞蚱、蘑菇等有一定的認知經(jīng)驗。已能合樂做蹦跳步
一、開始部分
師幼圍坐成圓形。教師簡單講述故事后,鼓勵幼兒創(chuàng)編螞蚱跳的簡單動作。
二、基本部分
1、教師邊做動作邊范唱(清唱)歌曲第一遍,幼兒感知歌曲的旋律和內容
教師提問,幼兒回憶井感知歌詞的內容。
教師:歌曲里有小螞蚱,還有誰?蘑菇對螞蚱說了什么?做了哪些動作?
2、教師范唱(清唱)歌曲第二遍,通過提問,幫助幼兒進一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上,教師邊做動作邊唱歌1~2遍,全體幼兒自由跟做動作(原地不移動)。
3、學玩游戲。
幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當成蘑菇,邊唱歌邊做動作一遍,唱到最后句時蹲下做躲的動作,表示躲在蘑菇傘下了。教師提問幼兒“唱到哪一句時做躲的動作”,幫助幼兒明確游戲的規(guī)則。
4、增加“搶椅子”游戲,游戲1~2次。教師請幼兒閉上眼睛,并悄悄拿掉一張椅子。
教師帶領幼兒邊唱歌邊玩游戲,引導沒有找到椅子的幼兒到圓圈中間,自己想出躲雨的辦法,并用動作表現(xiàn),其他幼兒給予其鼓勵。
三、結束部分
幼兒評價、反思,進一步準確學習歌曲。教師請自認為會唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。
教師再次示范(根據(jù)幼兒掌握的情況,可以完整示范,也可以只重點示范片斷),幼兒練習后再完整演唱。
幼兒園中班教案篇三
1. 通過活動，幼兒知道時鐘是時間計時器的一種。
2. 知道用時間的多少來衡量速度的快慢。
3. 提高幼兒喜歡參與數(shù)學活動 的興趣。
4. 發(fā)展目測力、判斷力。
5. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1． 幼兒運用時間的長短來說明速度的快慢。
2． 時間觀念還需加強
玉米若干 2個盒子時鐘掛圖
1、 教師請小朋友安靜，注意聽聽是什么聲音（鬧鈴），出示鬧鐘，引發(fā)幼兒的活動興趣，并提問鬧鐘有什么功能，幼兒自由發(fā)揮。
2、 教師可根據(jù)小朋友的回答，引出鬧鐘的另一個本領——可以比較出速度的快慢。請小朋友進行思考，引出游戲。
1、 游戲規(guī)則：教師請2名小朋友上來拾玉米，分發(fā)給他們一樣多的玉米，當老師說開始時，他們開始往盒子里面放，方法可以不限，可以一個個的拾也可以一把把的抓，留給幼兒自由發(fā)揮，但規(guī)定必須用一種方法，并用時鐘計時。
2、 拾完后老師告訴幼兒他們各自用的時間。先拾完的用了多少時間，后拾完的用了多少時間，讓幼兒進行比較，知道用的時間多的速度要慢些，時間用的少的速度快些。
2、 教師引導幼兒運用時間多少來推算速度的快慢。
教師組織幼兒到戶外活動，進行計時賽跑游戲。鞏固了解時鐘的計時功能。
日常生活中可以利用多種活動進行比賽，鞏固幼兒對時鐘計時功能的了解。
本次活動以游戲貫穿其中，活動氣氛比較熱烈，師生互動性比較強，幼兒大多數(shù)能吸引到活動中來，為爭取到玩游戲的機會，小朋友上課很認真。但經(jīng)過這次活動，讓我意識到這次活動在大班開設效果應該會更好。大班幼兒的邏輯思維能力更強，在理解時間與速度的問題上更能理解。例如在拾玉米的環(huán)節(jié)中，我只有將具體的事情、人與時間上結合起來幼兒才能理解速度快慢。
當我總結到：知道用的時間多的速度要慢些，時間用的少的速度快些，讓幼兒跟著我慢慢說的時候只有年齡稍大的幼兒能很好的反應過來，還有就是“速度”二字小朋友有點疑惑。上完這次活動，我還有一個更大的感受，那就是小朋友的想象力特別豐富，很慶幸在拾玉米時，我沒有硬性規(guī)定用什么方法來比賽，給幼兒留下了很大的空間，幼兒在這個環(huán)節(jié)積極。
幼兒園中班教案篇四
1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構造。
2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
3、發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
人耳朵的外形特點、構造以及作用。
讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用
發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）
——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生興趣，增加趣味性。
1、引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準確區(qū)分各部位做準備。
2、結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件（耳朵的結構圖）——采用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
1、了解耳朵聽音的功能（采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性）。
2、了解耳朵的聽覺功能——采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。
3、了解聲音的傳遞——（采用了游戲法）。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。
本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護耳朵的衛(wèi)生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。
1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現(xiàn)三大活動目標起到了積極有效的作用。
3、在教學環(huán)過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與；老師適時參與、指導、啟發(fā)、調整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學，學中玩。
4、由于本班幼兒個體差異性大，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導；另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。
幼兒園中班教案篇五
1、初步理解故事內容，知道蘋果開花結果的過程。
2、嘗試學說簡短的語句。
flash
一、完整欣賞flash
出示小烏龜：猜猜小烏龜去哪里？
二、理解故事
提問：
1、小烏龜給誰送蘋果樹？
2、小烏龜用什么方法把蘋果樹送給爺爺?shù)模?BR> 3、討論：蘋果樹有什么變化？
三、說說學學
鼓勵幼兒邊做動作邊大膽表達——“走啊、走啊……”。
這個故事很簡單，在完整欣賞flash后，很多孩子都已理解了故事內容，了解了蘋果樹先開花后結果的過程。孩子們在老師的引導下，還會用動作表現(xiàn)，學說了簡單的語句。最后環(huán)節(jié)如加以情感方面的討論，那么活動就更豐富了。
幼兒園中班教案篇六
《彩虹色的花》是一本風格極其特的作品。厚重的紋理，塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。
1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力助他人的美好情感。
2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。
3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
課件、配樂
1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。
提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的?
(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。
2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。
教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。
(1)引導幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?
了解其他行業(yè)無私奉獻的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。
附故事：
《彩虹色的花》
“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花!
“早安，你是誰?”太陽問。
花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀!我想跟每個人分享我的快樂?！?BR> 過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀?”“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個很的水洼。我怎么才能過去呢?”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！?BR> 又過了幾天，一個舒服的晴天，好像又有誰走過。
“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀?你為什么那么難過呢?”“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎么辦呢?”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”
這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過。
“你好。我是彩虹色的花。你是誰呀?怎么呼哧呼哧地喘著氣呢?”“哦，你好。我是老鼠，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了?！薄班蓿怯梦业幕ò瓴徽脝?”
白天越來越短了，已經(jīng)是秋天了。好像有誰從天空飛過。
“你好。你是誰呀?你還會飛呀?”彩虹色的花說?！澳愫?，我是小鳥。因為我有翅膀，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物。可是，飛來飛去，什么也沒找到，正著急呢。”
“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色的花瓣呢?”
有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦?”原來是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能你什么忙嗎?”
天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。風把最后一片花瓣也刮走了。
很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢!
就在這個時候……
從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬都從遠處跑了過來。他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來。家都想起來了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的助。
漫長的冬天終于過去了，春天又來了。
一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了!”
趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：(1)透過讀書會提升學生的閱讀興趣。(2)擴充學生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學生立閱讀，發(fā)展閱讀策略。”專家為我們指明了前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談談這節(jié)課我努力的幾個方向：
上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導學生觀察細節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性)，引導學生觀察細節(jié)教會我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時意引領孩子自己采用這些閱讀方法去看書。
同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些立的交流活動?！被谶@樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的!”孩子們一般都已經(jīng)習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。
通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神?！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依铮院竽銈冞@些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實助人也是一件非?？鞓返氖虑?。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。
回想和孩子貌讀繪本的各個細節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過?？墒沁@次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。
2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要助的小動物們。她真是一朵( )的花!”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當時內心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创?，贊嘆一下變過去了!如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了!
3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認為這是本節(jié)課最的不足之處!卻也成為了我的一個困惑。
通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到!);希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書;希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽;希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我助的老師，感謝在今天開課時忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子貌讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我助的人。在以后的生活中當別人需要助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要助的人。
的提問去引導幼兒。
3、對于活動中的難點“招牌”的理解，教師利用幼兒常見的標志，幼兒有一個前期經(jīng)驗的鋪墊，讓幼兒對招牌的理解更加容易。
4、對于幼兒來說兒歌的創(chuàng)編有點難。
幼兒園中班教案篇七
1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲，感受不同玩法的樂趣。
2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。
3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數(shù)相等
2. 裝有顏色的牛奶盒每人一個，大張白紙兩張，小熊、電話機一個，場地準備。
一導入： 幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好，你找誰？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍？哦，你等一等我來問一問？” 老師問：“小朋友， 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們愿意嗎？”
二、幼兒操作：
1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）
2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。
小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍，你們想玩嗎？
4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。
（幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養(yǎng)成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。）
三、結束 ：
1. 現(xiàn)在我們讓水槍再來給我們變魔術發(fā)射‘煙花’？教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。
2. 鼓勵幼兒積極嘗試。
3. 慶祝自己也會變魔術，感受成功帶來的樂趣。
4. 收拾材料，回活動室。
心理環(huán)境是一種隱性的環(huán)境，也可以理解為是一種氣氛，一種感覺。 教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個輕松、和諧、平等的師生關系有著極其重要的意義。自制的玩具雖然簡單但對幼兒卻有很大的吸引力，家琪好奇有著強烈玩耍欲望，教師由此給他一個安全的環(huán)境，循循善誘，因勢利導，在輕松、和諧、平等的師生關系中養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。妙用“射水槍”所引發(fā)的案例使我深深明白：教師不再是幼兒活動的指導者，而是支持者、引導者、合作者，應創(chuàng)造一切條件和機會促進幼兒主動發(fā)展，使其成為活動的主人在活動中堅持正面教育，促進幼兒合作與分享行為的發(fā)展。
幼兒園中班教案篇八
1.了解預防火災的方法。
2.根據(jù)音樂節(jié)奏做模仿動作，培養(yǎng)對音樂的感受和表現(xiàn)力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
1.《小心防火》兒歌。
2.火的頭飾。
3.節(jié)奏緩慢和節(jié)奏急促的音樂。
1. 與幼兒一起說兒歌《小心防火》
小心防火
小小火苗威力大，
轉眼變成大火怪，
張牙舞爪真可怕。
小朋友，不玩火，
滅火設備要愛護，
打敗火怪全靠它。
2. 請幼兒戴上頭飾，老師播放音樂，當播放節(jié)奏緩慢的音樂時，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動。
3. 當播放節(jié)奏急促的音樂時，請 4 - 5 位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動作，表現(xiàn)出變化。
4. 與幼兒討論防火的方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關掉等。
5. 與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設施，例如報警器、滅火器等，說出它們的用途。
1.喜歡說兒歌，能說出防火的方法和消防設施。
2.能配合音樂節(jié)奏做動作。
請幼兒調查周圍生活環(huán)境中的消防設施，用圖畫記錄下來，并在班里進行交流。
小百科：火災是指在時間或空間上失去控制的災害性燃燒現(xiàn)象。在各種災害中，火災是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會發(fā)展的主要災害之一。
幼兒園中班教案篇九
1.初步了解郵票的構成，由圖案、文字、數(shù)字三部分組成。
2.嘗試用貼、印的方式制作紙版畫郵票。
3.積極參與活動，體驗美術活動的快樂。
1.卡紙、水粉顏料、十二生肖圖案吹塑紙板等。
2.課件。
一、播放課件，出示郵票，觀察討論郵票的構成。
師：小朋友們看看，這是什么呀？
幼：郵票。
師：郵票有什么用處呢？
幼：可以寄信。
師：寄信的時候會用到郵票，那郵票上有些什么呢？我們一起來看看吧
幼：有圖案、文字、數(shù)字……
師小結：恩，小朋友們觀察地真仔細，郵票上不僅有好看的圖案，還有代表發(fā)行地方的文字和表示這張郵票面值的數(shù)字。
二、示范紙版畫，教師示范。
1.出示范畫，初步感受紙板畫郵票。
師：今天老師也帶來了一枚郵票，想看嗎？看看我的郵票上是什么圖案呀？
幼：是一只小雞。
師：你們知道這么漂亮的圖案我是怎么做的嗎？
幼：用蠟筆畫的。
幼：用顏料畫的?！?BR> 2．教師示范紙版畫。
師：我們來看看用到哪些材料：這個是郵票的底版
師：我們要用到一個新的材料，叫做吹塑紙。
師：吹塑紙上有一輛汽車的輪廓，接著請水粉顏料來幫忙啦，都有什么顏色？
幼：紅、黃、藍、白。
師：我們選擇幾種好看的顏色把輪廓里面的部分涂滿。
師：用毛筆時要注意，如果顏料太多了，可以在盒子的邊上舔一舔，一種顏色一支毛筆，千萬別把顏色混在一起。畫的時候我們不要碰到黑線的地方。
幼：美麗的圖案出現(xiàn)了。
師總結：像剛才這種作畫的方法就叫版畫。我的郵票還沒完成呢，最后還要貼上什么？
幼：文字和幣值。
師：貼在角上都可以，有了圖案、文字和幣值，我們這樣一枚漂亮的郵票就完成啦！
三、幼兒觀看流程圖，自己操作。
師：現(xiàn)在知道怎么做了吧，我們也來用這種方法來做一枚這種郵票。
師：怎么做呢？（幼兒觀看流程圖，講述紙版畫主要步驟。）
師：（播放課件）講解：準備郵票底版和吹塑紙各一張，用彩色顏料在吹塑紙圖案上面上色，再合上黑色的底版壓一壓，最后角上貼上文字和幣值。圖案有動物系列，建筑系列、花卉系列，交通系列，小朋友可以自己選擇，如果手上臟了的話可以拿抹布擦一擦。
5.作品展示、交流。
師：都成功了嗎？
幼：成功了！
師：誰來介紹自己的郵票？你的郵票是什么圖案的？
師小結：原來郵票上可以有各種各樣的圖案，有動物系列，建筑系列、花卉系列，交通系列很多很多，下次爸爸媽媽一起試試，做一枚好看的郵票。
幼兒園中班教案篇十
1、學習使用交接棒進行接力跑，發(fā)展大步跑的技巧。
2、在游戲中初步培養(yǎng)團隊合作精神。
3、鍛煉幼兒手
1、學習使用交接棒進行接力跑，發(fā)展大步跑的技巧。
2、在游戲中初步培養(yǎng)團隊合作精神。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
1、接力棒
2、圓形跑道。
1、準備活動。
——教師喊口令，帶領幼兒做伸展、擴胸、下蹲、俯背、體轉、跳躍等運動。
2、基本活動
——引導幼兒認識接力棒，學習如何傳棒。
3、放松活動。
——在比賽中獲勝的小朋友發(fā)小紅花。
小百科：接力跑，是田徑運動中唯一的集體項目。以隊為單位，每隊4人，每人跑相同距離。其起源有多種說法，有的認為起源于古代奧運會祭祀儀式中的火炬?zhèn)鬟f，有的認為與非洲盛行的＂搬運木料＂或＂搬運水壇＂游戲有關，也有的認為是從傳遞信件文書的郵驛演變而來。
臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
1、接力棒
2、圓形跑道。
1、準備活動。
——教師喊口令，帶領幼兒做伸展、擴胸、下蹲、俯背、體轉、跳躍等運動。
2、基本活動
——引導幼兒認識接力棒，學習如何傳棒。
3、放松活動。
——在比賽中獲勝的小朋友發(fā)小紅花。
小百科：接力跑，是田徑運動中唯一的集體項目。以隊為單位，每隊4人，每人跑相同距離。其起源有多種說法，有的認為起源于古代奧運會祭祀儀式中的火炬?zhèn)鬟f，有的認為與非洲盛行的＂搬運木料＂或＂搬運水壇＂游戲有關，也有的認為是從傳遞信件文書的郵驛演變而來。
幼兒園中班教案篇十一
初步理解古詩《山中送別》的內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色。
初步學習按古詩節(jié)律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、 故事導入
給小朋友講家里來客人的故事，并教育幼兒學會招待客人，做一個懂禮貌的好孩子。
3、在草房子門前你們看見了什么??？請幼兒根據(jù)自己的想象回答。（畫上有一位大詩人王維，他的家里來了一位客人，客人走了，大詩人王維非常想念他。）
4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。
5、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。 （教師講解詩的大意：在山中送走了你以后，夕陽西墜我關閉柴扉。春草明年再綠的時候，游子呀你能不能回歸？）于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
6、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩叫什么??？（山中送別）
7、 請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。（教師播放課件）。
8、 聽教師朗誦看圖片，聯(lián)想詩人所寫的景象。
9、教師指導幼兒讀古詩的方法，古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。
10、老師可采用多種形式指導幼兒分組朗誦等。
請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后
把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。
幼兒園中班教案篇十二
砂紙在日常生活中作為打磨工具出現(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結合這一特點，選擇這個活動，激發(fā)幼兒膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。
1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)
一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來了什么禮物?(出示半成品賀卡)
二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)
畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。)
你喜歡什么顏色?
引導幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂、深藍、綠色等顏色。)
三、引導幼兒膽講述賀卡準備送給誰?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)
鼓勵幼兒膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫些什么內容?
鼓勵幼兒膽講述自己想要畫的內容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
主要景物：主要景物畫的、下筆用力。
要求：
1、作畫時膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵能力弱幼兒膽作畫。
六、作品展覽，幼兒互評。
從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內容的表現(xiàn)的情況。
幼兒在學習砂紙畫時表現(xiàn)出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評，幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內容方面進行評價，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極的滿足。
幼兒園中班教案篇十三
1、能夠認真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達自己的想法。
2、能用不同的肢體動作表現(xiàn)故事內容。
3、感知、理解故事內容，理解“同行”的含義。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
感知理解故事內容，學習閱讀圖畫的細節(jié)
理解“同行”的含義
1、火車、太陽的圖片
2、教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設情境
3、故事大書《同行》
一、導入故事，引出主角
1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友你們去旅行過嗎？你在旅行的途中，見到的風景是什么樣子的？
小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢？
二、操作圖片，引導幼兒說出火車走過的路線。
（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）
三、欣賞故事ppt，初步理解故事內容。
1、逐頁欣賞ppt
火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢？
火車和太陽帶小朋友來到了哪里？（山腳）這里有些什么風景呢？
我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結束了？我們接著走下去。
現(xiàn)在我們到了哪里啊？（山頂）你們猜它們會說什么？
什么是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起游戲等）
四、完整欣賞故事，加深對故事內容的理解。
1、教師完整地播放dvd，幼兒欣賞。
2、幼兒邊聽mp3，邊閱讀小書。
欣賞照片，遷移經(jīng)驗。
1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。
你們有沒有和誰同行過??？你們同行去干什么呢？
幼兒園中班教案篇十四
1、感知7的物體數(shù)量，辨認數(shù)字7。
2、學會排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實物數(shù)量。
3、能細致地觀察與操作，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
物質準備：數(shù)字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。
環(huán)境創(chuàng)設：布置秋天公園情景。
1、創(chuàng)設公園的情景，以“郊游”的形式引入活動
引導幼兒說一說，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少？
2、認識數(shù)字7
（1）請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨，引導幼兒分別目測點數(shù)6、7的數(shù)量。
（2）出示數(shù)字“7”，引導幼兒辨認數(shù)字“7”，討論“7”像什么。
（3）請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。
（4）引導幼兒聽老師指令做出相應的動作，感知7的數(shù)量。
（5）討論：7可以表示什么？（引導幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。）
3、分組操作
（1）串項鏈：引導幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應數(shù)量的珠子。
（2）小火車：引導幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對應請上小火車。
（3）包糖果：引導幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應數(shù)量的糖果。
（4）夾夾樂：引導幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應數(shù)量的夾子。
4、引導幼兒認識生活中有數(shù)字7的物品。如，電話、門牌號等。