每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，以便更好地認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法?？偨Y(jié)應(yīng)該圍繞核心內(nèi)容展開(kāi)，避免偏離主題。閱讀總結(jié)范文可以培養(yǎng)自己的寫作能力和思維方法，提升自己的表達(dá)能力。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇一
國(guó)畫課教學(xué)是一門有趣而又深刻的課程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘他們的創(chuàng)意和自我表達(dá)方式。本文將介紹本人在教學(xué)過(guò)程中的收獲和心得體會(huì)。
二、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化
在國(guó)畫教學(xué)中，有一些常見(jiàn)的傳統(tǒng)文化元素，如古代畫家的作品和其傳統(tǒng)的繪畫技巧。這讓我體驗(yàn)到了一種全新的感覺(jué)。我發(fā)現(xiàn)了國(guó)畫繪畫技法的獨(dú)特之處，特別是那些用于描繪自然元素的技法，包括濃墨重彩和線條細(xì)密而又流暢的表現(xiàn)方式。這讓我對(duì)國(guó)畫這門古老而又悠久的藝術(shù)感到更加欣賞。
三、傳達(dá)情感
國(guó)畫課教學(xué)的另一個(gè)重要方面是秉承了中國(guó)人精神文化的核心，傳達(dá)自己的情感。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以使用各種色彩和線條的變化，描繪出自己的思想和情感。我認(rèn)為這特別適合那些希望找到自己創(chuàng)造力的中小學(xué)生，讓他們擺脫固定的思維方式，進(jìn)入到自我表達(dá)的狀態(tài)，以此來(lái)發(fā)掘他們的潛力和才能。
四、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力
國(guó)畫教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生們開(kāi)始描繪他們自己喜歡的事物，印象中的場(chǎng)景和人物時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)國(guó)畫的理解越來(lái)越透徹。他們可以充分發(fā)揮自己的想象力來(lái)增強(qiáng)自我表達(dá)，同時(shí)也可以展示自己的創(chuàng)造力。
五、提高美學(xué)修養(yǎng)
國(guó)畫教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)也有著積極作用。除了熟練掌握繪畫技巧，國(guó)畫教師還會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去感受和理解民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)之美，從而提高他們的審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)生將能更感性地了解中國(guó)文化的微妙之處，從而更全面地認(rèn)識(shí)自己的文化根源，提升自己的人文素養(yǎng)。
六、結(jié)論
國(guó)畫課教學(xué)是一個(gè)讓學(xué)生更好地了解自己的文化背景的好方法，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以掌握繪畫的基本技能，還能夠提高自己的美學(xué)修養(yǎng)水平。這讓我深受啟發(fā)，感受到自己的責(zé)任和使命，希望自己能夠成為更加優(yōu)秀的國(guó)畫教師，幫助更多的學(xué)生，讓他們?cè)谶@門藝術(shù)中找到自我，并發(fā)掘自己的才華。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇二
在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新思想，鼓勵(lì)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。我一直相信，問(wèn)題不僅是知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，也是知識(shí)的終點(diǎn)。在每一次的課堂教學(xué)中，我都盡力創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、安全、有利于學(xué)生們提問(wèn)和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我深受學(xué)生們的熱情和參與度的影響。當(dāng)我看到學(xué)生們的問(wèn)題越來(lái)越多，思考越來(lái)越深入，討論越來(lái)越激烈，我知道我們的學(xué)習(xí)正在變得更加有效。學(xué)生們的提問(wèn)讓我有機(jī)會(huì)去深入探討一個(gè)主題，發(fā)現(xiàn)新的思考角度，同時(shí)也能幫助我理解他們的理解和困惑。
我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)不僅幫助他們解決問(wèn)題，而且也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。他們需要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，理解問(wèn)題的復(fù)雜性，并找到解決問(wèn)題的有效方法。我也發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)和探索的過(guò)程也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。
總的來(lái)說(shuō)，我深感課堂教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的思考和解決問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的提問(wèn)和探索，學(xué)生們能夠發(fā)展出更全面、更深入的理解和思考能力。這就是我從課堂教學(xué)中收獲的心得。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇三
在我的日常教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。通過(guò)這些嘗試，我收獲了一些深刻的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到課堂教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，我嘗試引入互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。這些方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度和理解力。
其次，我逐漸認(rèn)識(shí)到，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求是不同的。因此，我嘗試采用個(gè)性化教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于視覺(jué)型學(xué)習(xí)者，我使用圖表和圖片來(lái)解釋概念；對(duì)于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者，我使用口頭解釋和例子。這種方法使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到滿足，從而提高了教學(xué)效果。
此外，我也開(kāi)始更加注重課堂管理。良好的課堂管理是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我嘗試采用一些有效的管理技巧，如及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，以及維持課堂秩序等，以確保學(xué)生能夠在安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
最后，我也開(kāi)始關(guān)注課堂之外的教學(xué)資源。我利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。這些資源不僅使學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)，也增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。
綜上所述，我的課堂教學(xué)收獲心得主要包括：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、采用個(gè)性化教學(xué)方法、注重課堂管理以及利用豐富的課堂外教學(xué)資源。我相信，通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)，我可以更好地服務(wù)于我的學(xué)生，并為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇四
帶上期盼，帶上叮嚀，帶上祝福，帶上誓言，我來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，期待著活動(dòng)的開(kāi)始。
這次活動(dòng)是我所經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)中最有意義的一次，通過(guò)本次活動(dòng)，我又成熟了許多，穩(wěn)重了許多，我理解了親情的真實(shí)含義，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量，我感受到了信任與被信任的美好……活動(dòng)前些天，看到活動(dòng)的宣傳單，上面寫著本次活動(dòng)的主要目的是拉近家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間的距離，可當(dāng)我真正置身于活動(dòng)中時(shí)，內(nèi)心所感觸到的在某種意義上已經(jīng)超越了活動(dòng)的主旨。不光有與家長(zhǎng)和老師間的關(guān)系，以及兩個(gè)乃至幾個(gè)，十幾個(gè)陌生人之間的關(guān)系。
活動(dòng)中，我深深地感受到家，親情，親人對(duì)于一個(gè)人的真正意義。
不敢忘記，媽媽用愛(ài)與淚水書(shū)寫的溫暖家書(shū)，不敢忘記，爺爺在我臨走時(shí)的一個(gè)“忍”字，不敢忘記，奶奶飽含淚水的眼中期盼的目光，不敢忘記爸爸那刻骨銘心的嚴(yán)厲教導(dǎo)，不敢忘記我在心底刻下的永恒的誓言，我不敢忘記，也無(wú)法忘記，這一幕幕刻骨銘心的感動(dòng)。我是家里唯一的希望，為了家，為了這無(wú)言的愛(ài)，我堅(jiān)定了前進(jìn)的信念。
活動(dòng)中，有一個(gè)拼圖的游戲，這個(gè)游戲告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量，可給我印象最深的卻是夢(mèng)想與目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人的重要性。
我已經(jīng)提起了沉重的行囊，懷揣家人的期望，上路了，漸漸地，家淡出了我的視野，前方，原本平行的兩排行道樹(shù)，在地平線的盡頭交憶。
山，手拉著手，田，肩并著肩，我獨(dú)自一人，踏上漫漫求學(xué)路。曾幾何時(shí)，家長(zhǎng)的期盼下、意志定義著我的未來(lái)，他們把所謂的希望，前途重重地壓在我的肩上，左右了我的生活，大腦被書(shū)本緊緊的封鎖，我拋棄了個(gè)性，放下了固執(zhí)，留下了一句“為自己而奮斗”。一切的一切，只為了證明自己，充實(shí)自己。每當(dāng)我孤寂煩倦時(shí)，我時(shí)刻提醒自己，我有一個(gè)夢(mèng)想，我要擁有一片屬于我自己的天空，漫長(zhǎng)的旅途即將結(jié)束，城市的繁華喧囂取代了心頭的忐忑與拘謹(jǐn)。我知道，等待我的是更加緊張，更需奮斗的三年。但我信心十足，內(nèi)心的夢(mèng)想給予了我足夠的勇氣于力量，路旁，綻放的綠芽不正預(yù)示著人生的萌發(fā)嗎?心中有了方向，靈魂就不再彷徨。
活動(dòng)的意義不止這些，而那些深?yuàn)W的人生哲理是只有用心才可以體會(huì)到的。
這次活動(dòng)，已經(jīng)在我的人生旅途中畫上了濃重的一筆，我的人生必將因其煥發(fā)初最耀眼的光輝。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇五
在國(guó)畫課程中的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了國(guó)畫的技巧和知識(shí)，而且還體驗(yàn)了國(guó)畫中獨(dú)特的文化藝術(shù)內(nèi)涵，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高審美素養(yǎng)都有著極為重要的作用。在這篇文章中，我想分享我的國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得體會(huì)。
第二段：技巧與知識(shí)
在國(guó)畫課程中，我學(xué)習(xí)到了許多國(guó)畫的技巧和知識(shí)。比如，水墨畫的墨色、水色的掌握、山水畫中如何處理遠(yuǎn)近、高低，花鳥(niǎo)畫中如何表現(xiàn)出色彩和形態(tài)。學(xué)習(xí)這些技巧和知識(shí)，使我更加深入地了解到了國(guó)畫的難度所在，同時(shí)也讓我體會(huì)到，學(xué)習(xí)國(guó)畫需要耐心、毅力和對(duì)畫面的執(zhí)著追求。
第三段：個(gè)人的思考與感悟
在學(xué)習(xí)國(guó)畫的過(guò)程中，我不斷思考，國(guó)畫和其他畫種的不同之處在哪里？個(gè)人情感如何在畫作中體現(xiàn)？在創(chuàng)作過(guò)程中如何保持專注？在這些問(wèn)題的實(shí)踐中，我感受到了創(chuàng)作過(guò)程的千變?nèi)f化，也發(fā)現(xiàn)了探索之路的無(wú)常性和困難的挑戰(zhàn)。即使是一件小小的畫作，在學(xué)生的審美視角和藝術(shù)技巧的水平上，也可以展現(xiàn)出深層次的內(nèi)涵和文化背景。
第四段：批判性思維與審美素養(yǎng)
國(guó)畫課程要求學(xué)生具備批判性思維和審美素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中非常重要。通過(guò)認(rèn)真研究老師講授的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以判斷出一幅中國(guó)畫作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的看法和建議。同時(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)畫也進(jìn)一步提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓他們對(duì)美的認(rèn)知更加深入，對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力理解和欣賞能力也更加敏銳。
第五段：總結(jié)
在整個(gè)國(guó)畫課教學(xué)中，老師不僅教授了我們國(guó)畫的技巧和知識(shí)，還向我們介紹了國(guó)畫背后的文化精髓和歷史背景。這讓我們更加了解和熱愛(ài)中國(guó)文化，同時(shí)也使這門課程成為一個(gè)獨(dú)特而且有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加珍惜這些收獲，不斷擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的技能和能力，以更好地融入社會(huì)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇六
古往今來(lái)，成，如明月照花，深潭微瀾，是風(fēng)吹洞庭老的感慨，我們仿佛將心靈寄托在成的花簇中，氤氳一分幸福；敗，如大江東去，鷹擊長(zhǎng)空，是我輩豈是蓬蒿人的灑脫，將希望寄托雨美麗的明天，我們邂逅一分幸福。
無(wú)疑：成，是幸福，敗，亦然是幸福。幸福是水，我們將心靈蕩滌其中，收獲一份坦然；幸福是茶，香郁濃釅，抿一口，幸福過(guò)腸香身；幸福是酒，清香醇洌，浸在其中，收獲一份忘我。由水及酒再到茶。味道淺濃，我們亦然幸福。因此，幸福不是外在的刺激，而是由內(nèi)而外自己內(nèi)心的真實(shí)歸宿和寄托。
思懷之，豁然開(kāi)朗，他們?cè)从谛撵`的堅(jiān)守，源于自內(nèi)而外寄托才是終究的幸福。
當(dāng)今，物欲橫流的社會(huì)，倘若有人這樣問(wèn)我，我甚是感動(dòng)，人們只在乎飛的高不高，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，可心靈中堅(jiān)守的一片凈地里種植的幸福早已開(kāi)花結(jié)果。赤壁黃磯，我讀懂了赤子之心堅(jiān)守心靈中吾與子之所共適的幸福；戈壁馬蘭，我悟出了將軍守護(hù)心靈中蘑菇云盛開(kāi)的幸福，即使地廣人稀，無(wú)人知曉；路途漫漫，作為一介女子，我讀懂了他為丈夫鄧小平的付出，休戚與共，她收獲的是卓琳的幸福！
我們讀懂了專注我們的星靈，采擷細(xì)微的幸福，記得米蘭·昆德曾在《生命不能承受之輕》中淺談：人的生命越接近大地，自己也就越發(fā)的感受到真實(shí)的味道，使得自己越真實(shí)，越自我，也就感覺(jué)到從內(nèi)而外真正的幸福。
去一絲心靈浮躁，收獲一份心靈的幸福，我們手中無(wú)需握著洛陽(yáng)傾國(guó)傾城的牡丹，一株葦草鑒證心靈的幸福，足矣。我們也不必高忘在月旁閃耀的金星，心靈若是在夜黑沉落的大地，手扶黃土，亦是幸福。
我手中僅握一束葦草，我亦然幸福！
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇七
當(dāng)你有了美好和幸福，不要獨(dú)自一人享受，而是與大家共同分享。把美好和幸福分送給每一個(gè)人，自己擁有的看似減少了，實(shí)際上是增加了許多許多。
給別人一杯水，自己會(huì)感覺(jué)有一桶水，而為了保持自己的一桶水，我們就必須時(shí)刻努力，這成為自己前進(jìn)的不竭動(dòng)力。其實(shí)，你給別人的愈多，自己的收獲也就愈大，不是嗎？當(dāng)你種下幾?；ǚN，卻收獲了整個(gè)春天。
在去美國(guó)西部的旅途中，一位老婦人時(shí)不時(shí)地從敞開(kāi)的窗戶中探出身去，從一個(gè)瓶子中把一些粗大的種子似的東西灑在路上，當(dāng)她撒完了一個(gè)瓶子以后，又在手提包里把瓶子灌滿，接著繼續(xù)撒。原來(lái)這位老婦人十分喜歡鮮花，并且一貫遵守一個(gè)信念：請(qǐng)你在旅途所經(jīng)之處撒播鮮花的種子，因?yàn)槟憧赡苡肋h(yuǎn)都不會(huì)在同樣的路上再次旅行。通過(guò)在自己旅途中撒播鮮花的種子，這位老婦人大大增添了原野的美麗。正是由于她熱愛(ài)美、傳播美，使得許多道路兩側(cè)鮮花繽紛，生機(jī)盎然，令寂寞的旅人感到溫暖。
收獲是一種幸福，播種也是一種幸福。播種的過(guò)程其實(shí)就是不斷創(chuàng)造新的喜悅的過(guò)程。收獲的幸福，一半來(lái)源于收獲果實(shí)本身的幸福，一半則來(lái)源于自己的辛勤耕耘終于有了回報(bào)的幸福。播種的幸福是永恒的幸福。播種時(shí)間就能收獲希望；播種種子就能收獲果實(shí)；播種真心就能收獲真情；播種愛(ài)心就能夠收獲整個(gè)世界。
一日，禪師外出采回一顆野菊種于院內(nèi)中，三年之后滿院菊香?；ㄏ汊艘齺?lái)山下村民，待征得禪師同意后，山下村民接連不斷來(lái)此采挖菊花，數(shù)日之間無(wú)一只留存。徒弟們滿臉不悅，但禪師笑道：“三年后可是一村菊香?！?BR> 學(xué)會(huì)把美好的事物與人共享，讓每一個(gè)人都能感受到這種幸福。只有大家都擁有幸福，才是自己最大的幸福。不要總為自己著想，殊不知，在看到別人臉上洋溢幸福的笑容時(shí)，自己也會(huì)深深感受到，原來(lái)與人分享幸福比自己獨(dú)占幸福更幸福。
施比受更幸福，因?yàn)槟谴砟阌心芰椭鷦e人，只要在我們能力范圍之內(nèi)，對(duì)他人多一份的關(guān)心和付出，整個(gè)社會(huì)就會(huì)煥然一新，即使你的一個(gè)淺淺的微笑，都會(huì)讓周圍的人們感到很溫馨，不信就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。你會(huì)覺(jué)得人生還是多姿多彩充滿希望的。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇八
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操、課堂教學(xué)，還是家長(zhǎng)的親子游戲活動(dòng)，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。
在教育教學(xué)活動(dòng)中我們展現(xiàn)了幼兒園新的教育理念，展示了教師的才能和智慧，又充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，老師的教育方法、教學(xué)形式的對(duì)家長(zhǎng)的.啟發(fā)很大，家長(zhǎng)在領(lǐng)略老師們精彩教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注了自己孩子在集體中的種種表現(xiàn)。也使家長(zhǎng)更多地了解到幼兒園教育的內(nèi)涵，讓他們深深體會(huì)到老師的用心和家園配合的重要性。
親子游戲讓老師、家長(zhǎng)、孩子融入一片，家長(zhǎng)們也似乎回到了過(guò)去，找到童年時(shí)的影子。老師從家長(zhǎng)們的臉上看到了滿意的笑容；從孩子們的笑聲中感受到了快樂(lè)和喜悅。
在觀摩活動(dòng)后，家長(zhǎng)們還填寫了“開(kāi)放日活動(dòng)家長(zhǎng)反饋表”，家長(zhǎng)的一字一句讓我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定以及對(duì)我們的信任、理解、支持。家長(zhǎng)們還紛紛表示，今后要多參加類似活動(dòng)，以便及時(shí)了解幼兒園各種教育信息，更有效地配合幼兒園開(kāi)展有針對(duì)性的家庭教育。
看到家長(zhǎng)們的笑臉、信任的目光，聽(tīng)到家長(zhǎng)們發(fā)自肺腑的肯定，我們感到無(wú)比的欣慰。付出總有回報(bào)，只要全心全意把愛(ài)投入，用最大的“愛(ài)心”去愛(ài)孩子，用最大的“誠(chéng)心”走進(jìn)家長(zhǎng)，用最大的“真心”去工作，那么，我們將得到最大的回報(bào)――幸福。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇九
作為一名非專業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺(tái)心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛(ài)心和責(zé)任心，開(kāi)始了為期一個(gè)半月的暑期教學(xué)工作.
隨著工作的逐步深入，我對(duì)這項(xiàng)工作也有了一些更為深刻的體會(huì)!幼兒教學(xué)可以說(shuō)是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因?yàn)榻佑|的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說(shuō)是最純潔、最簡(jiǎn)單的.幼兒教學(xué)以“玩”為主,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w味生活的快樂(lè),學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)孩子們逐步樹(shù)立最基本的是非觀、價(jià)值觀.在輕松中學(xué)到知識(shí)，這也是幼兒教學(xué)的首要目標(biāo).所謂“重”，則主要體現(xiàn)在幼兒教學(xué)這項(xiàng)工作本身在整個(gè)教學(xué)階段中占有舉足輕重的地位.幼年時(shí)期是人生的起步階段,對(duì)一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強(qiáng)的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學(xué)又有著極大的風(fēng)險(xiǎn).從這一點(diǎn)上講,我頗感慚愧!事實(shí)上，無(wú)論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個(gè)孩子，還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能，從德學(xué)兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學(xué)，首先應(yīng)從“教”字說(shuō)起…“教什么”是首先要關(guān)注的.就目前一些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,內(nèi)容安排還是相當(dāng)充實(shí)的.(如英語(yǔ)單詞、句子，漢語(yǔ)拼音，古詩(shī)、兒歌…)這一點(diǎn)我們似乎不用太擔(dān)心.只是孩子小小年紀(jì)就要學(xué)習(xí)這么多知識(shí),已過(guò)早的背上了沉重的“書(shū)包”!這一點(diǎn)更值得我們關(guān)注.事實(shí)上，學(xué)校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復(fù)雜、深刻的原因的!隨著市場(chǎng)機(jī)制的日益健全和成熟，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國(guó)有教育機(jī)構(gòu)外,大批私營(yíng)教育機(jī)構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷激烈.隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,對(duì)這些機(jī)構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學(xué)業(yè)績(jī)便成了衡量一個(gè)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競(jìng)爭(zhēng)中得以生存甚至占據(jù)主導(dǎo)地位,這使得一些教育機(jī)構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān),這也實(shí)屬無(wú)奈之舉.解決這個(gè)問(wèn)題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
此外，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容還有一點(diǎn)也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當(dāng)冗雜亟待規(guī)范.解決這一問(wèn)題更需相關(guān)教育部門作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場(chǎng).當(dāng)然每個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己比較鮮明的風(fēng)格特征,但這必須要建立在一個(gè)最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來(lái)使涉及到“如何教”，即教學(xué)方法問(wèn)題.關(guān)于“教”有兩點(diǎn)很值得深究：一、計(jì)劃教學(xué)二、學(xué)玩結(jié)合.計(jì)劃教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，可以從兩個(gè)層面來(lái)看：從縱向看，教學(xué)要有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細(xì)的計(jì)劃.從橫向看不僅要有年級(jí)教學(xué)計(jì)劃還要有年齡段教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃…只有心中明確了每一個(gè)步驟，每時(shí)每刻該干什么才能取得最佳課堂教學(xué)效果.當(dāng)然針對(duì)實(shí)行狀況，及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，這一點(diǎn)也相當(dāng)重要!
學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí),只會(huì)過(guò)早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長(zhǎng).因此,“玩”在幼兒教學(xué)過(guò)程中也占有相當(dāng)重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點(diǎn),所以才能長(zhǎng)久留傳.繪畫、音樂(lè)，講故事，學(xué)舞蹈、樂(lè)器…這些都很有延用的價(jià)值.除此之外，我們還可以引入音樂(lè)劇、話劇等來(lái)鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活.當(dāng)然這對(duì)幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛(ài)心一份責(zé)任心之外,還要對(duì)音體美德智等各方面,都要有所學(xué)習(xí).當(dāng)然對(duì)于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒(méi)有太大難度.而對(duì)于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)教學(xué)的需要.
有了這兩個(gè)暑期的教學(xué)歷練，對(duì)于幼兒教學(xué)我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺(tái),已沒(méi)有了去年的那份忐忑不安.時(shí)間過(guò)得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開(kāi)了,真舍不得!想想去年離開(kāi)時(shí)自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無(wú)奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無(wú)法面對(duì)這一次又一次的“生別離”!和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂(lè)的!畢竟他們太年幼，但我依然樂(lè)于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會(huì)的!)
每一名幼兒教師都是偉大的!因?yàn)樗麄兌加幸环f純真的童心、一顆廣博的愛(ài)心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷，一份理解!
在本次活動(dòng)中聆聽(tīng)了2個(gè)同課異構(gòu)的音樂(lè)活動(dòng)，相同的內(nèi)容在不同理念下的活動(dòng)設(shè)計(jì)引發(fā)了我對(duì)小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)組織的更多思考。
本次2個(gè)音樂(lè)活動(dòng)都選取了奧爾夫音樂(lè)中的《七式音階》。該樂(lè)曲的旋律輕快活潑，具有一定的重復(fù)性，是典型的abab循環(huán)的樂(lè)曲?；顒?dòng)的題材適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與性。在2個(gè)活動(dòng)中2位教師分別以兩種不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)了2堂音樂(lè)活動(dòng)。
《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀中指出：藝術(shù)教育就應(yīng)該從“感受和欣賞”入手，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在小班音樂(lè)游戲《生日蠟燭》活動(dòng)中，教師將音樂(lè)的變化部分賦予“吹生日蠟燭”的有趣情境，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解音樂(lè)，想象并用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，支持孩子們的自發(fā)表現(xiàn)，給予孩子充分想象與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
教師從活動(dòng)的一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們喜歡的“幫小熊慶祝生日”的有趣情境，并讓孩子們通過(guò)對(duì)事物蠟燭的觀察，引導(dǎo)幼兒自然地去模仿蠟燭的擺動(dòng)。但在這個(gè)引導(dǎo)過(guò)程中教師可以更加針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)，為接下去的律動(dòng)做好鋪墊。比如：“孩子們，當(dāng)我輕輕地吹一下，蠟燭有什么變化?當(dāng)我用力地吹一下，蠟燭又有了什么變化?”這樣有效的提問(wèn)可以幫助幼兒在之后的活動(dòng)中更加大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。在活動(dòng)中，教師始終將幼兒作為活動(dòng)的主體，在孩子們喜歡的音樂(lè)游戲過(guò)程中，支持他們自發(fā)地表現(xiàn)。
同樣是該音樂(lè)，教師借助音樂(lè)的特性并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一連串早上起床要做的事情。活動(dòng)中通過(guò)刷牙、洗臉和吃早餐一系列的律動(dòng)激發(fā)幼兒的積極表現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)樂(lè)曲的變化，感受音樂(lè)的節(jié)奏，使他們體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同樣是年輕教師，有時(shí)候仍然是避免不了相對(duì)高控制的教學(xué)課堂，但是在這樣的音樂(lè)課堂中孩子們也能從中獲得游戲的快樂(lè)和體驗(yàn)。
在本次音樂(lè)活動(dòng)的觀摩活動(dòng)中，，讓我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)和組織有了更多的思考，學(xué)到了很多東西，意識(shí)到了自己的不足，對(duì)自己是一個(gè)很大的提升，更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心，正如許卓婭老師所說(shuō)過(guò)的一句話，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。
緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級(jí)示范園復(fù)評(píng)”工作來(lái)開(kāi)展，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力，此刻每個(gè)幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高。現(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。
一、教育教學(xué)狀況：
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)光，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開(kāi)展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者，真正好處上做到師生平等。縱觀一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告訴我們，我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛(ài)動(dòng)的動(dòng)物》成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推薦課，效果教好。
二、保育、安全工作狀況：
我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理潛力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至，幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還個(gè)性注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r：
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能用心舉手發(fā)言，用心參加各種游戲，語(yǔ)言表達(dá)方面，動(dòng)手操作潛力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自我整理衣物。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會(huì)性意識(shí)。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。
四、家園共育方面：
我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育兒知識(shí)，還在外墻開(kāi)展了主題活動(dòng)，以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，并且方便了家長(zhǎng)的參與。本學(xué)期的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)配合得十分好，而且參與用心，使得我班主題活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有的透過(guò)電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，處理，以便到達(dá)家園共育目標(biāo)的一致性。透過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，我們的工作已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。
五、存在問(wèn)題：
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束潛力差，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得個(gè)性快，有的則很慢。
3、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強(qiáng)，愛(ài)等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過(guò)后讓家長(zhǎng)告訴老師的現(xiàn)象。
六、努力方向：
在本學(xué)期作做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)持續(xù)。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。
每個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”。或者說(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?BR> 我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！敖逃记傻娜繆W妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
情景描述：
在《胖石頭》這個(gè)故事中，有這樣一個(gè)情節(jié)：在演出中，胖胖沒(méi)有扮演公主，沒(méi)有扮演王后，也沒(méi)有扮演七個(gè)小矮人中的任何一個(gè)，直到最后一個(gè)演員出場(chǎng)，爸爸媽媽也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)胖胖的影子。演出完后，胖胖問(wèn)，她演得好不好，爸爸媽媽奇怪的問(wèn)她演得什么角色，胖胖回答說(shuō)：“我演的是一塊大大的胖石頭……”
評(píng)價(jià)分析：
當(dāng)故事講到這里時(shí)，孩子們的表情會(huì)出現(xiàn)不屑一顧的樣子，感覺(jué)到胖胖演的角色很低下，不是主角，沒(méi)什么了不起的。最后在聽(tīng)到胖胖的爸爸媽媽表?yè)P(yáng)胖胖演得好，老師和小朋友們都為胖胖鼓掌時(shí)，才有點(diǎn)了解胖胖演的胖石頭的角色雖然不是主角，但是也非常的重要，胖胖在表演時(shí)非常的賣力，非常的認(rèn)真，是應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)的。雖然孩子們?cè)诨顒?dòng)中，都想自己成為活動(dòng)的主角，但是。主角永遠(yuǎn)只有一個(gè)或者是那么極其少數(shù)的幾個(gè)人，怎樣讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中去理解這一點(diǎn)是非常重要的，也是作為教師和家長(zhǎng)的我們要對(duì)孩子加以引導(dǎo)的。
所思所悟：
在這個(gè)故事中的胖胖的爸爸媽媽就做得非常好，值得我們老師和家長(zhǎng)所學(xué)習(xí)的，當(dāng)他們聽(tīng)到孩子說(shuō)自己演了一塊一動(dòng)也不動(dòng)的石頭時(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)出失望的樣子，而是胖胖爸爸這樣說(shuō)：“噢，我看見(jiàn)了，一塊很大很大的胖石頭，白雪公主躺在上面很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，胖石頭一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)?！眿寢屢舱f(shuō)，胖石頭演得真好，不能講一句話，不能動(dòng)一動(dòng)，真是不容易，大家都在為胖石頭鼓掌。
是的，孩子是每個(gè)家庭的核心，是爸爸媽媽手里的寶，心頭的肉，是爺爺奶奶外公外婆的心肝寶貝，那是眾星捧月，無(wú)論如何都是每時(shí)每刻的主角。這個(gè)主角，誰(shuí)也不會(huì)跟他搶戲，無(wú)論是精彩抑或糟糕，總會(huì)有人臺(tái)前幕后的奔波。他的出現(xiàn)如此神奇，他的演出如此曼妙多姿，讓我們時(shí)時(shí)刻刻享受這個(gè)主角帶來(lái)的七彩人生。
但是在集體生活中，我們要客觀的清醒地認(rèn)識(shí)到主角永遠(yuǎn)是少數(shù)，更多的是平凡的配角，在讓孩子對(duì)自己充滿自信的同時(shí)，也有必要讓孩子意識(shí)到，無(wú)論是主角還是配角，只要認(rèn)真，投入都值得欣賞。
透過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語(yǔ)言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不留意弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不尊重，嚴(yán)重的話，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用命令式的語(yǔ)言。
我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題，幼兒教育工作者務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平，多透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地理解教師的批評(píng)。
這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十
你幸福嗎?”中央電視臺(tái)記者采訪了成百上千的人，每個(gè)人的答案各不相同。有人說(shuō)：“我健康，我幸福!”有人說(shuō)：“我買得起房，我幸福?！蔽覍?duì)幸福的感悟是——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造幸福。
今年暑假爸爸帶我去鄉(xiāng)下?tīng)敔敿?，爺爺種了一塊水稻田。金黃色的稻子沉甸甸的，在風(fēng)中形成稻浪。爺爺、爸爸和我一起拿著鐮刀稻田里割稻。來(lái)到田間，脫下鞋子，挽起褲腳。小心翼翼的將腳伸入水中，涼涼的，踩在泥上，軟軟的。
我左手握住稻桿，右手拿鐮刀，左右橫拉，一把稻子立馬就被我割下來(lái)了。放在腳邊，繼續(xù)往前面割。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去……兩個(gè)小時(shí)過(guò)去……三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……終于在天黑前把稻子割完了，我已經(jīng)累得上氣不接下氣。滿身是泥巴，汗流浹背，腿肚子直打哆嗦，腰都挺不直了。爺爺直夸我：“意志堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦?！?BR> 我坐在田埂上看著滿田的稻子全被我們割來(lái)下來(lái)，一垛一垛的，排成一行行的。在晚霞的照耀下下，猶如一座座金黃的小山，又猶如士兵在列隊(duì)……一陣風(fēng)吹來(lái)，撲面的是夾雜這稻香的晚風(fēng)，吹在臉上，就猶如秋姑娘愛(ài)撫著我，舒服極了!
爸爸問(wèn)我：“有何收獲?”
我驕傲的說(shuō)：“我懂得了了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福!”
在夕陽(yáng)的照耀下，我與爸爸爺爺快樂(lè)的回了家。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十一
在過(guò)去的幾個(gè)學(xué)期中，我有幸參與了幾個(gè)不同的課堂教學(xué)，每一次的教學(xué)經(jīng)歷都讓我收獲頗豐。在這里，我想分享一些我在這些課堂教學(xué)中的心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到了多元化教學(xué)的價(jià)值。不同的課程、不同的教室、不同的學(xué)生，每一節(jié)課都有其獨(dú)特的可能性。我發(fā)現(xiàn)，只要教學(xué)準(zhǔn)備充分，無(wú)論什么類型的教室都可以成為課堂的一部分。我深深地體會(huì)到，關(guān)鍵是教師如何運(yùn)用這些工具和資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。
其次，我體驗(yàn)到了開(kāi)放式課堂的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論和探索，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，這樣的做法改變了以往我對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)知。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂不僅能讓學(xué)生更深入地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
再者，參與課堂教學(xué)使我更深入地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的更喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則喜歡動(dòng)手實(shí)踐。因此，作為教師，我們需要更多地了解學(xué)生，以便為他們提供最符合他們學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)。
最后，參與課堂教學(xué)也讓我更深入地反思自己的教學(xué)方式。我開(kāi)始思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
總的來(lái)說(shuō)，參與課堂教學(xué)讓我有了更深的思考和感悟。我深深地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，以及引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，繼續(xù)成長(zhǎng)。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十二
每個(gè)人的人生都有無(wú)盡的學(xué)習(xí)之旅，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)收獲更是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的一部分。無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，還是對(duì)學(xué)生的觀察和感悟，都是教師成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。通過(guò)教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，使我對(duì)教育的了解更加深入，對(duì)教學(xué)方法的把握也更加得心應(yīng)手。
第一段：了解學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異
教學(xué)的第一步，就是了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的背景、興趣、能力都不盡相同，只有通過(guò)了解他們，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。在我教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力以及興趣愛(ài)好等方面存在差異。因此，我采用了不同的方法來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于掌握能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更復(fù)雜的題目來(lái)挑戰(zhàn)他們的思維能力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是值得被重視和引導(dǎo)的，只有給予他們充分的關(guān)注和支持，才能發(fā)揮他們的潛力。
第二段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
在教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。在教學(xué)的過(guò)程中，我充分利用了多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等各種方法。通過(guò)多媒體教學(xué)，我可以使用圖表、音頻、視頻等形式來(lái)讓學(xué)生更直觀地理解和記憶知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)相比，多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且能夠使學(xué)生更深入地理解知識(shí)。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：與學(xué)生進(jìn)行情感交流，建立師生信任關(guān)系
教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是師生之間情感的交流。在教學(xué)中，我積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，與他們建立起信任和友誼的關(guān)系。在課堂上，我注重與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并且給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)。通過(guò)與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我的信任和尊重也是我教學(xué)成功的重要因素之一。他們更愿意向我提出問(wèn)題，尋求幫助，同時(shí)也更加愿意接受我的教誨和引導(dǎo)。因此，我認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行情感交流，建立師生信任關(guān)系，是教學(xué)中非常重要的一部分。
第四段：反思教學(xué)過(guò)程，不斷提高自己的教學(xué)水平
教學(xué)過(guò)程中，教師需要時(shí)刻反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，以便不斷提高自己的教學(xué)水平。在每次的教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并思考如何更好地進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)不斷地反思和學(xué)習(xí)，我相信我可以更好地提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們能夠獲得更好的教育。
第五段：教學(xué)的收獲和成長(zhǎng)
通過(guò)教學(xué)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還從中獲得了滿足感和成就感。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題時(shí)，我感到非常開(kāi)心和自豪。教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，也讓我感受到了師生之間的深深情誼。教學(xué)的收獲和成長(zhǎng)遠(yuǎn)不止于教師自身，也為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)了解學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，反思教學(xué)過(guò)程，不斷提高自己的教學(xué)水平，我逐漸成為了一名更好的教師。教學(xué)的收獲和成長(zhǎng)不僅僅體現(xiàn)在教師自身，更能為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)無(wú)盡的可能性。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十三
今天，聽(tīng)了__老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范，提高語(yǔ)文教學(xué)效率”專題講座，使我對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識(shí)。
居老師說(shuō)“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確，“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛(ài)心、專心、耐心、決心才行。下面對(duì)“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說(shuō)，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十四
當(dāng)今世界，各國(guó)各文化交流日益頻繁，英語(yǔ)無(wú)非發(fā)揮了一個(gè)無(wú)可替代的作用。在這個(gè)大背景下，英語(yǔ)教學(xué)的責(zé)任也就越發(fā)顯得重要。將來(lái)，我們的學(xué)生要能在如此瞬息變化的社會(huì)中，參與競(jìng)爭(zhēng),必須具備較高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)。作為初中英語(yǔ)教育工作者，想和大家分享一下幾點(diǎn)心得。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
重視起始教學(xué),讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。初一英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)淺顯易懂,更容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現(xiàn)象。但這種興趣是暫時(shí)的,不穩(wěn)定的。作為教師應(yīng)把握機(jī)遇,努力延長(zhǎng)這種興趣,并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是興趣教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn),樹(shù)立自尊和自信
大家都知道,每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能,每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。教師平時(shí)要留心學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其對(duì)后進(jìn)生,要格外關(guān)注,認(rèn)真幫扶,適時(shí)肯定,多予鼓勵(lì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個(gè)重要組成部分,而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學(xué)中幫助學(xué)生形成發(fā)散性思維習(xí)慣,從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語(yǔ)知識(shí)博大精深,知識(shí)點(diǎn)縱橫交錯(cuò)。在教學(xué)中我注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題,發(fā)展學(xué)生橫向、逆向、聯(lián)想等思維,使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的階段,而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)話或課文內(nèi)容進(jìn)行再造想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，即以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的參與、互動(dòng)與交流，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的生成。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程包括輸入、吸收、內(nèi)化和輸出四個(gè)階段。讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)、理解和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)并形成自己的認(rèn)識(shí)，并達(dá)到熟能生巧的程度;指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐形成自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十五
假期里，老師推薦給我們一本優(yōu)秀的兒童讀物——《草房子》。
故事描寫了一名叫桑桑的男孩在六年小學(xué)生活中終身難忘的事。故事一個(gè)個(gè)催人淚下，聰明的桑桑，禿頂?shù)腵陸鶴，文靜的紙?jiān)?，不幸的杜小康，以及善良的秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感?dòng)。
她在油麻地生活了幾十年，西北角上龜縮著她的小草房成了學(xué)校的污點(diǎn)，學(xué)?；耸畮啄甑墓Ψ?，將她逐出校園，然而沒(méi)有成功。秦大奶奶總是在校園里搞破壞，她把她的“戰(zhàn)士”雞鴨鵝趕到油麻地小學(xué)的“縱深地帶”——辦公室與教室一帶。她還經(jīng)常擾亂課堂，鬧的課也沒(méi)法上。
人們認(rèn)為這老太婆太可惡了!然而在一次春天，她冒險(xiǎn)救了落水的小女孩喬喬差點(diǎn)喪命，相親們輪流照顧半個(gè)月以后，她才能下床。從此，秦大奶奶發(fā)生了變化，幫學(xué)?？垂苄@里的豆莢，半夜冒雨用拐杖關(guān)她夠不著的學(xué)校窗戶。
人們把她看成油麻地一員。最后她為了一只學(xué)校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，與油麻地人們永遠(yuǎn)的分別了。是什么讓垂暮老人在最后一瞬間，閃耀人格光彩?是愛(ài)!讓她對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十六
本學(xué)期，本人擔(dān)任初二7、8班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率勵(lì)志網(wǎng)http:///;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
初中教師教學(xué)心得收獲范文5
我將從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)自己這一年的英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、充分認(rèn)識(shí)教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。
這屆學(xué)生用的是人教版的goforit。這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境。和以前的教材相比，goforit的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比較大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。
二、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度。
我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在這套教材的設(shè)計(jì)中，可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。
三、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處。
教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。這一年來(lái)，我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭(zhēng)給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jī)趕上來(lái)。
四、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和落實(shí)，分批對(duì)待不同的學(xué)生。
我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會(huì)先給學(xué)生報(bào)聽(tīng)寫，并當(dāng)天批改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽(tīng)寫，這樣一個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)完，單詞也能寫上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的句子抄到摘抄本上再背誦。對(duì)于一些聽(tīng)寫背書(shū)不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后讓他們重新聽(tīng)寫和背誦。
而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì)導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，就會(huì)使那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門學(xué)科。所以，我對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
五、努力完成其他方面的工作。
在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請(qǐng)教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來(lái)輔助教學(xué)的教學(xué)手段。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
初中教師教學(xué)心得收獲
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十七
感人的、風(fēng)趣的、“行俠仗義”的……這本書(shū)記錄著一個(gè)名叫桑桑的男孩的童年，他的童年，“豐富多彩”，就像許多副美麗的畫。
從起先桑桑來(lái)到了油麻地，上了油麻地小學(xué)，認(rèn)識(shí)了許多真實(shí)、要好的同伴：禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康……他們，在有困難時(shí)，互相幫助，有好事時(shí)一起分享，甚至有同伴家里“破產(chǎn)了”，桑桑也會(huì)伸出援助之手，或者，他們的'同伴被欺負(fù)了，桑桑也會(huì)毫不猶豫地伸出拳頭……到后來(lái)，在秦大奶奶身上，發(fā)生了許多趣事，可是，秦大奶奶最后為孩子們和油麻地，犧牲了。
還有發(fā)生在大人身上的情感糾葛，桑桑在與朋友、與草房子、與這里的一切離別時(shí)的感人一幕。這永遠(yuǎn)不朽的草房子好像就代表著小孩深厚的友情，代表大人詩(shī)情畫意般的愛(ài)情，代表著老人鋼鐵般的頑強(qiáng)意志!這六年，是桑桑接受人生啟蒙的六年。也許，這六年比桑桑讀十年書(shū)還要重要。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十八
今年春天，爸爸送我?guī)琢２硕沟姆N子，我在小區(qū)院里的空地上整理出比巴掌大不了多少的一小塊土地，給它松松土，把種子放進(jìn)去，蓋上薄薄的一層土，澆上清涼的水，心里盼望種子趕快生根發(fā)芽。
我每天都忘不了去看一看自己種的地。在我的期盼下，終于有一天，在我澆水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)種子已經(jīng)探出了一顆顆的小腦袋，我高興極了，更加殷勤地照看它們，又過(guò)了兩天，發(fā)現(xiàn)種子竟然又長(zhǎng)出了一對(duì)對(duì)嫩黃的芽?jī)?，看上去太可?ài)了。日子一天天過(guò)去了，芽?jī)涸絹?lái)越大，慢慢地有了莖，有一尺多高了， 并且伸出了小手般的葉子，碧綠的葉子在春風(fēng)的吹拂下，輕輕搖動(dòng)，好像在向我招手。
我經(jīng)常給它們施肥、澆水，它們長(zhǎng)得又粗又壯。爸爸說(shuō)：“它們要是倒在地上在地上的話，陽(yáng)光照耀不充足，給他們搭上架子后才能多結(jié)豆角?！庇谑?，我和爸爸找來(lái)了幾根一人多高的竹竿，插在土里，好讓莖兒盤著竹竿往上爬?？粗詈玫募茏?，我和爸爸相互看看滿手的泥土和滿臉的汗珠，不由自主地樂(lè)了起來(lái)。
在我精心照料下，豆苗開(kāi)出了一朵朵粉白色的小花兒，花兒一簇簇的，在陽(yáng)光的照耀下顯得格外漂亮。指甲蓋兒大小的花兒引來(lái)了蜜蜂。蜜蜂給花兒傳播花粉啦! 我的豆角快要結(jié)出來(lái)了！我高興地想。
又過(guò)了些日子，有的花兒凋謝了，在花的中間伸出了又綠又細(xì)的像小彎刀樣的角豆，它們微微地張開(kāi)小嘴兒，偷偷地笑呢！每個(gè)小分支上結(jié)了一串，每串大概有四五個(gè)左右，在光合作用下，吮吸著根莖葉傳遞的養(yǎng)分，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。在輕風(fēng)的吹拂下，向我點(diǎn)頭微笑。
轉(zhuǎn)眼到了暑假中期，我的豆角終于長(zhǎng)大了，它們有的和手指一樣粗，有的比我的胳膊還長(zhǎng)呢！它們一個(gè)個(gè)胖嘟嘟的，有的是青色，有的是青中帶白，在微風(fēng)的吹拂下，蕩起了秋千，似乎在說(shuō)：“快來(lái)摘我吧！”
我把豆角摘下來(lái)，讓媽媽給炒了，吃晚飯的時(shí)候，我故意問(wèn)爸爸媽媽：“豆角好吃嗎？”爸爸媽媽相互對(duì)望了一眼，異口同聲地說(shuō)：“好吃，女兒種的就是好吃?！?吃著自己種的豆角，聽(tīng)著爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，有種成就感涌上心頭，心里特別舒暢，感覺(jué)自己無(wú)比幸福！
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十九
第一段：介紹教學(xué)收獲及重要性（150字）
教學(xué)收獲是指在教學(xué)過(guò)程中的所得，包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等各個(gè)方面。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)收獲是每位教師都應(yīng)該重視的事情。教學(xué)收獲不僅有助于教師個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。因此，我認(rèn)為總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲對(duì)于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
第二段：探討教學(xué)收獲的形式和內(nèi)容（250字）
教學(xué)收獲的形式多種多樣，可以是知識(shí)的提升，技能的增強(qiáng)，也可以是經(jīng)驗(yàn)的積累。在課堂教學(xué)中，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、深入思考以及與同事的交流，不斷提升自己的知識(shí)水平。同時(shí)，我還通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂，吸收他們的教學(xué)技巧和方法，從而提高自己的教學(xué)能力。此外，教學(xué)實(shí)踐也是重要的教學(xué)收獲形式之一。通過(guò)親身實(shí)踐，我能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行整改和優(yōu)化?？傊虒W(xué)收獲可以是知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的提升以及自身能力的不斷增強(qiáng)。
第三段：分析教學(xué)收獲對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響（250字）
教學(xué)收獲對(duì)教學(xué)實(shí)踐有著深遠(yuǎn)的影響。首先，教學(xué)收獲可以幫助教師更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑵淝擅畹貞?yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。其次，教學(xué)收獲可以幫助教師更好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)教學(xué)收獲，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，并提出相應(yīng)的解決辦法，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。最后，教學(xué)收獲還有助于提高教師的自信心和教學(xué)效果。教師在教學(xué)中有了實(shí)實(shí)在在的收獲以后，會(huì)更有底氣去面對(duì)學(xué)生、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從而更好地影響和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：討論教學(xué)收獲對(duì)學(xué)生的影響（250字）
教學(xué)收獲不僅對(duì)教師有著重要影響，對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的。首先，教學(xué)收獲可以提高教師的教學(xué)能力和水平，從而更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)收獲可以使教師的教學(xué)更具有針對(duì)性和有效性，更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教學(xué)收獲可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。通過(guò)總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲，教師能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，更好地了解學(xué)生的需求和困惑，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。最后，教學(xué)收獲對(duì)學(xué)生的影響還體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力上。教師的積極向上的工作態(tài)度和專業(yè)水平，會(huì)影響到學(xué)生，使他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)、去探索。
第五段： 總結(jié)教學(xué)收獲并展望未來(lái)（300字）
通過(guò)總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲，我深刻地意識(shí)到教學(xué)收獲對(duì)教師個(gè)人和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)收獲的積累和總結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的教學(xué)能力和質(zhì)量。同時(shí)，我也將不斷鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)和體會(huì)學(xué)習(xí)中的收獲，通過(guò)反思和思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，使他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。只有通過(guò)不斷總結(jié)和體會(huì)，我們才能不斷進(jìn)步，取得更大的成績(jī)。教學(xué)收獲是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，也是教育發(fā)展的動(dòng)力之一。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇二十
假期里，老師推薦給我們一本優(yōu)秀的兒童讀物——《草房子》。
故事描寫了一名叫桑桑的男孩在六年小學(xué)生活中終身難忘的事。故事一個(gè)個(gè)催人淚下，聰明的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，文靜的紙?jiān)拢恍业亩判】?，以及善良?秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感動(dòng)。
她在油麻地生活了幾十年，西北角上龜縮著她的小草房成了學(xué)校的污點(diǎn)，學(xué)?；耸畮啄甑墓Ψ颍瑢⑺鸪鲂@，然而沒(méi)有成功。秦大奶奶總是在校園里搞破壞，她把她的“戰(zhàn)士”雞鴨鵝趕到油麻地小學(xué)的“縱深地帶”——辦公室與教室一帶。她還經(jīng)常擾亂課堂，鬧的課也沒(méi)法上。
人們認(rèn)為這老太婆太可惡了!然而在一次春天，她冒險(xiǎn)救了落水的小女孩喬喬差點(diǎn)喪命，相親們輪流照顧半個(gè)月以后，她才能下床。從此，秦大奶奶發(fā)生了變化，幫學(xué)?？垂苄@里的豆莢，半夜冒雨用拐杖關(guān)她夠不著的學(xué)校窗戶。
人們把她看成油麻地一員。最后她為了一只學(xué)校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，與油麻地人們永遠(yuǎn)的分別了。是什么讓垂暮老人在最后一瞬間，閃耀人格光彩?是愛(ài)!讓她對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇二十一
小時(shí)候，不懂幸福是什么，只覺(jué)得它離我真的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，甚至我從未觸動(dòng)它。歲月將我慢慢帶大，才知道，幸福就是渴的時(shí)候有人送水，哭的時(shí)候有人哄，煩的時(shí)候有人陪……我才知道，幸福一直在我身邊。
“姥爺，幫我拿個(gè)橘子！”“好咧！”姥爺腿不好，想要站起來(lái)都費(fèi)勁，可是他從來(lái)沒(méi)有一句怨言，而我，悠閑地躺在床上看著語(yǔ)文書(shū)，姥爺70歲的身軀被我遙控著。而我，卻全然不知這就是幸福。
那次我數(shù)學(xué)考試考砸了，眼淚像斷了線的珍珠一樣，姥爺走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀，輕聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們下把努力，一定還可以得第一名的，你要記住，功夫不負(fù)有心人?！蔽姨痤^，姥爺臉上的笑意拂去了我心中的悲傷，更給了我信心和力量。我，依舊不知道，這就是幸福。
“姥爺，明天一定提醒我戴紅領(lǐng)巾。”“好的?！蔽?，一個(gè)9歲的孩子，姥爺，一位65歲的老人，誰(shuí)的記性會(huì)更好？但第二天，我自己早就忘了，可姥爺依舊牢牢地記得。我如期地將紅領(lǐng)巾放進(jìn)了書(shū)包，得到了老師的表?yè)P(yáng)，但得到表?yè)P(yáng)的不應(yīng)該是我，而應(yīng)該是姥爺。幸福，就這樣，慢慢在我身邊流淌，我卻從未抓住。
有一次期末考試我考了第一名，姥爺高興極了，用力將我抱起，那時(shí)姥爺67歲，我11歲，65斤，伴著花樣的年華我一天天地長(zhǎng)大，可歲月的流逝卻同樣帶走了姥爺強(qiáng)壯的體魄，姥爺強(qiáng)挺著抱著我，額頭上有幾顆豆大的汗珠閃閃發(fā)亮。幸福，就這樣，在我不知不覺(jué)中已漸漸地流走，我卻懵然不知。
有一天當(dāng)這一切都停止的時(shí)候，我才感覺(jué)到這就是幸福。我多想留住姥爺通往天堂的腳步，想回到曾經(jīng)與姥爺朝夕相處的日子，但是晚了，晚了，真的晚了。再回過(guò)頭，看來(lái)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，才發(fā)現(xiàn)，那都是用幸福鋪成的，幸福從未離我遠(yuǎn)去，它一直在我身邊陪伴我。當(dāng)眼淚流下來(lái)的時(shí)候，才知道，歲月流過(guò)了，不會(huì)再回來(lái)，幸福也不會(huì)再回來(lái)了。
注意收獲幸福吧，收獲它們，將它們鋪成通往成功的路，當(dāng)你再回頭時(shí)，不會(huì)因辛酸的悔恨所銷蝕；不會(huì)被苦澀的淚水所磨滅，收獲幸福吧！
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇一
國(guó)畫課教學(xué)是一門有趣而又深刻的課程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘他們的創(chuàng)意和自我表達(dá)方式。本文將介紹本人在教學(xué)過(guò)程中的收獲和心得體會(huì)。
二、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化
在國(guó)畫教學(xué)中，有一些常見(jiàn)的傳統(tǒng)文化元素，如古代畫家的作品和其傳統(tǒng)的繪畫技巧。這讓我體驗(yàn)到了一種全新的感覺(jué)。我發(fā)現(xiàn)了國(guó)畫繪畫技法的獨(dú)特之處，特別是那些用于描繪自然元素的技法，包括濃墨重彩和線條細(xì)密而又流暢的表現(xiàn)方式。這讓我對(duì)國(guó)畫這門古老而又悠久的藝術(shù)感到更加欣賞。
三、傳達(dá)情感
國(guó)畫課教學(xué)的另一個(gè)重要方面是秉承了中國(guó)人精神文化的核心，傳達(dá)自己的情感。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以使用各種色彩和線條的變化，描繪出自己的思想和情感。我認(rèn)為這特別適合那些希望找到自己創(chuàng)造力的中小學(xué)生，讓他們擺脫固定的思維方式，進(jìn)入到自我表達(dá)的狀態(tài)，以此來(lái)發(fā)掘他們的潛力和才能。
四、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力
國(guó)畫教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生們開(kāi)始描繪他們自己喜歡的事物，印象中的場(chǎng)景和人物時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)國(guó)畫的理解越來(lái)越透徹。他們可以充分發(fā)揮自己的想象力來(lái)增強(qiáng)自我表達(dá)，同時(shí)也可以展示自己的創(chuàng)造力。
五、提高美學(xué)修養(yǎng)
國(guó)畫教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)也有著積極作用。除了熟練掌握繪畫技巧，國(guó)畫教師還會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去感受和理解民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)之美，從而提高他們的審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)生將能更感性地了解中國(guó)文化的微妙之處，從而更全面地認(rèn)識(shí)自己的文化根源，提升自己的人文素養(yǎng)。
六、結(jié)論
國(guó)畫課教學(xué)是一個(gè)讓學(xué)生更好地了解自己的文化背景的好方法，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以掌握繪畫的基本技能，還能夠提高自己的美學(xué)修養(yǎng)水平。這讓我深受啟發(fā)，感受到自己的責(zé)任和使命，希望自己能夠成為更加優(yōu)秀的國(guó)畫教師，幫助更多的學(xué)生，讓他們?cè)谶@門藝術(shù)中找到自我，并發(fā)掘自己的才華。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇二
在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新思想，鼓勵(lì)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。我一直相信，問(wèn)題不僅是知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，也是知識(shí)的終點(diǎn)。在每一次的課堂教學(xué)中，我都盡力創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、安全、有利于學(xué)生們提問(wèn)和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我深受學(xué)生們的熱情和參與度的影響。當(dāng)我看到學(xué)生們的問(wèn)題越來(lái)越多，思考越來(lái)越深入，討論越來(lái)越激烈，我知道我們的學(xué)習(xí)正在變得更加有效。學(xué)生們的提問(wèn)讓我有機(jī)會(huì)去深入探討一個(gè)主題，發(fā)現(xiàn)新的思考角度，同時(shí)也能幫助我理解他們的理解和困惑。
我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)不僅幫助他們解決問(wèn)題，而且也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。他們需要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，理解問(wèn)題的復(fù)雜性，并找到解決問(wèn)題的有效方法。我也發(fā)現(xiàn)，提問(wèn)和探索的過(guò)程也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。
總的來(lái)說(shuō)，我深感課堂教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的思考和解決問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的提問(wèn)和探索，學(xué)生們能夠發(fā)展出更全面、更深入的理解和思考能力。這就是我從課堂教學(xué)中收獲的心得。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇三
在我的日常教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。通過(guò)這些嘗試，我收獲了一些深刻的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到課堂教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，我嘗試引入互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。這些方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度和理解力。
其次，我逐漸認(rèn)識(shí)到，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求是不同的。因此，我嘗試采用個(gè)性化教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于視覺(jué)型學(xué)習(xí)者，我使用圖表和圖片來(lái)解釋概念；對(duì)于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者，我使用口頭解釋和例子。這種方法使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到滿足，從而提高了教學(xué)效果。
此外，我也開(kāi)始更加注重課堂管理。良好的課堂管理是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我嘗試采用一些有效的管理技巧，如及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，以及維持課堂秩序等，以確保學(xué)生能夠在安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
最后，我也開(kāi)始關(guān)注課堂之外的教學(xué)資源。我利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。這些資源不僅使學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)，也增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。
綜上所述，我的課堂教學(xué)收獲心得主要包括：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、采用個(gè)性化教學(xué)方法、注重課堂管理以及利用豐富的課堂外教學(xué)資源。我相信，通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)，我可以更好地服務(wù)于我的學(xué)生，并為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇四
帶上期盼，帶上叮嚀，帶上祝福，帶上誓言，我來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，期待著活動(dòng)的開(kāi)始。
這次活動(dòng)是我所經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)中最有意義的一次，通過(guò)本次活動(dòng)，我又成熟了許多，穩(wěn)重了許多，我理解了親情的真實(shí)含義，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量，我感受到了信任與被信任的美好……活動(dòng)前些天，看到活動(dòng)的宣傳單，上面寫著本次活動(dòng)的主要目的是拉近家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間的距離，可當(dāng)我真正置身于活動(dòng)中時(shí)，內(nèi)心所感觸到的在某種意義上已經(jīng)超越了活動(dòng)的主旨。不光有與家長(zhǎng)和老師間的關(guān)系，以及兩個(gè)乃至幾個(gè)，十幾個(gè)陌生人之間的關(guān)系。
活動(dòng)中，我深深地感受到家，親情，親人對(duì)于一個(gè)人的真正意義。
不敢忘記，媽媽用愛(ài)與淚水書(shū)寫的溫暖家書(shū)，不敢忘記，爺爺在我臨走時(shí)的一個(gè)“忍”字，不敢忘記，奶奶飽含淚水的眼中期盼的目光，不敢忘記爸爸那刻骨銘心的嚴(yán)厲教導(dǎo)，不敢忘記我在心底刻下的永恒的誓言，我不敢忘記，也無(wú)法忘記，這一幕幕刻骨銘心的感動(dòng)。我是家里唯一的希望，為了家，為了這無(wú)言的愛(ài)，我堅(jiān)定了前進(jìn)的信念。
活動(dòng)中，有一個(gè)拼圖的游戲，這個(gè)游戲告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量，可給我印象最深的卻是夢(mèng)想與目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人的重要性。
我已經(jīng)提起了沉重的行囊，懷揣家人的期望，上路了，漸漸地，家淡出了我的視野，前方，原本平行的兩排行道樹(shù)，在地平線的盡頭交憶。
山，手拉著手，田，肩并著肩，我獨(dú)自一人，踏上漫漫求學(xué)路。曾幾何時(shí)，家長(zhǎng)的期盼下、意志定義著我的未來(lái)，他們把所謂的希望，前途重重地壓在我的肩上，左右了我的生活，大腦被書(shū)本緊緊的封鎖，我拋棄了個(gè)性，放下了固執(zhí)，留下了一句“為自己而奮斗”。一切的一切，只為了證明自己，充實(shí)自己。每當(dāng)我孤寂煩倦時(shí)，我時(shí)刻提醒自己，我有一個(gè)夢(mèng)想，我要擁有一片屬于我自己的天空，漫長(zhǎng)的旅途即將結(jié)束，城市的繁華喧囂取代了心頭的忐忑與拘謹(jǐn)。我知道，等待我的是更加緊張，更需奮斗的三年。但我信心十足，內(nèi)心的夢(mèng)想給予了我足夠的勇氣于力量，路旁，綻放的綠芽不正預(yù)示著人生的萌發(fā)嗎?心中有了方向，靈魂就不再彷徨。
活動(dòng)的意義不止這些，而那些深?yuàn)W的人生哲理是只有用心才可以體會(huì)到的。
這次活動(dòng)，已經(jīng)在我的人生旅途中畫上了濃重的一筆，我的人生必將因其煥發(fā)初最耀眼的光輝。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇五
在國(guó)畫課程中的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了國(guó)畫的技巧和知識(shí)，而且還體驗(yàn)了國(guó)畫中獨(dú)特的文化藝術(shù)內(nèi)涵，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高審美素養(yǎng)都有著極為重要的作用。在這篇文章中，我想分享我的國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得體會(huì)。
第二段：技巧與知識(shí)
在國(guó)畫課程中，我學(xué)習(xí)到了許多國(guó)畫的技巧和知識(shí)。比如，水墨畫的墨色、水色的掌握、山水畫中如何處理遠(yuǎn)近、高低，花鳥(niǎo)畫中如何表現(xiàn)出色彩和形態(tài)。學(xué)習(xí)這些技巧和知識(shí)，使我更加深入地了解到了國(guó)畫的難度所在，同時(shí)也讓我體會(huì)到，學(xué)習(xí)國(guó)畫需要耐心、毅力和對(duì)畫面的執(zhí)著追求。
第三段：個(gè)人的思考與感悟
在學(xué)習(xí)國(guó)畫的過(guò)程中，我不斷思考，國(guó)畫和其他畫種的不同之處在哪里？個(gè)人情感如何在畫作中體現(xiàn)？在創(chuàng)作過(guò)程中如何保持專注？在這些問(wèn)題的實(shí)踐中，我感受到了創(chuàng)作過(guò)程的千變?nèi)f化，也發(fā)現(xiàn)了探索之路的無(wú)常性和困難的挑戰(zhàn)。即使是一件小小的畫作，在學(xué)生的審美視角和藝術(shù)技巧的水平上，也可以展現(xiàn)出深層次的內(nèi)涵和文化背景。
第四段：批判性思維與審美素養(yǎng)
國(guó)畫課程要求學(xué)生具備批判性思維和審美素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中非常重要。通過(guò)認(rèn)真研究老師講授的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以判斷出一幅中國(guó)畫作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的看法和建議。同時(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)畫也進(jìn)一步提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓他們對(duì)美的認(rèn)知更加深入，對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力理解和欣賞能力也更加敏銳。
第五段：總結(jié)
在整個(gè)國(guó)畫課教學(xué)中，老師不僅教授了我們國(guó)畫的技巧和知識(shí)，還向我們介紹了國(guó)畫背后的文化精髓和歷史背景。這讓我們更加了解和熱愛(ài)中國(guó)文化，同時(shí)也使這門課程成為一個(gè)獨(dú)特而且有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加珍惜這些收獲，不斷擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的技能和能力，以更好地融入社會(huì)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇六
古往今來(lái)，成，如明月照花，深潭微瀾，是風(fēng)吹洞庭老的感慨，我們仿佛將心靈寄托在成的花簇中，氤氳一分幸福；敗，如大江東去，鷹擊長(zhǎng)空，是我輩豈是蓬蒿人的灑脫，將希望寄托雨美麗的明天，我們邂逅一分幸福。
無(wú)疑：成，是幸福，敗，亦然是幸福。幸福是水，我們將心靈蕩滌其中，收獲一份坦然；幸福是茶，香郁濃釅，抿一口，幸福過(guò)腸香身；幸福是酒，清香醇洌，浸在其中，收獲一份忘我。由水及酒再到茶。味道淺濃，我們亦然幸福。因此，幸福不是外在的刺激，而是由內(nèi)而外自己內(nèi)心的真實(shí)歸宿和寄托。
思懷之，豁然開(kāi)朗，他們?cè)从谛撵`的堅(jiān)守，源于自內(nèi)而外寄托才是終究的幸福。
當(dāng)今，物欲橫流的社會(huì)，倘若有人這樣問(wèn)我，我甚是感動(dòng)，人們只在乎飛的高不高，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，可心靈中堅(jiān)守的一片凈地里種植的幸福早已開(kāi)花結(jié)果。赤壁黃磯，我讀懂了赤子之心堅(jiān)守心靈中吾與子之所共適的幸福；戈壁馬蘭，我悟出了將軍守護(hù)心靈中蘑菇云盛開(kāi)的幸福，即使地廣人稀，無(wú)人知曉；路途漫漫，作為一介女子，我讀懂了他為丈夫鄧小平的付出，休戚與共，她收獲的是卓琳的幸福！
我們讀懂了專注我們的星靈，采擷細(xì)微的幸福，記得米蘭·昆德曾在《生命不能承受之輕》中淺談：人的生命越接近大地，自己也就越發(fā)的感受到真實(shí)的味道，使得自己越真實(shí)，越自我，也就感覺(jué)到從內(nèi)而外真正的幸福。
去一絲心靈浮躁，收獲一份心靈的幸福，我們手中無(wú)需握著洛陽(yáng)傾國(guó)傾城的牡丹，一株葦草鑒證心靈的幸福，足矣。我們也不必高忘在月旁閃耀的金星，心靈若是在夜黑沉落的大地，手扶黃土，亦是幸福。
我手中僅握一束葦草，我亦然幸福！
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇七
當(dāng)你有了美好和幸福，不要獨(dú)自一人享受，而是與大家共同分享。把美好和幸福分送給每一個(gè)人，自己擁有的看似減少了，實(shí)際上是增加了許多許多。
給別人一杯水，自己會(huì)感覺(jué)有一桶水，而為了保持自己的一桶水，我們就必須時(shí)刻努力，這成為自己前進(jìn)的不竭動(dòng)力。其實(shí)，你給別人的愈多，自己的收獲也就愈大，不是嗎？當(dāng)你種下幾?；ǚN，卻收獲了整個(gè)春天。
在去美國(guó)西部的旅途中，一位老婦人時(shí)不時(shí)地從敞開(kāi)的窗戶中探出身去，從一個(gè)瓶子中把一些粗大的種子似的東西灑在路上，當(dāng)她撒完了一個(gè)瓶子以后，又在手提包里把瓶子灌滿，接著繼續(xù)撒。原來(lái)這位老婦人十分喜歡鮮花，并且一貫遵守一個(gè)信念：請(qǐng)你在旅途所經(jīng)之處撒播鮮花的種子，因?yàn)槟憧赡苡肋h(yuǎn)都不會(huì)在同樣的路上再次旅行。通過(guò)在自己旅途中撒播鮮花的種子，這位老婦人大大增添了原野的美麗。正是由于她熱愛(ài)美、傳播美，使得許多道路兩側(cè)鮮花繽紛，生機(jī)盎然，令寂寞的旅人感到溫暖。
收獲是一種幸福，播種也是一種幸福。播種的過(guò)程其實(shí)就是不斷創(chuàng)造新的喜悅的過(guò)程。收獲的幸福，一半來(lái)源于收獲果實(shí)本身的幸福，一半則來(lái)源于自己的辛勤耕耘終于有了回報(bào)的幸福。播種的幸福是永恒的幸福。播種時(shí)間就能收獲希望；播種種子就能收獲果實(shí)；播種真心就能收獲真情；播種愛(ài)心就能夠收獲整個(gè)世界。
一日，禪師外出采回一顆野菊種于院內(nèi)中，三年之后滿院菊香?；ㄏ汊艘齺?lái)山下村民，待征得禪師同意后，山下村民接連不斷來(lái)此采挖菊花，數(shù)日之間無(wú)一只留存。徒弟們滿臉不悅，但禪師笑道：“三年后可是一村菊香?！?BR> 學(xué)會(huì)把美好的事物與人共享，讓每一個(gè)人都能感受到這種幸福。只有大家都擁有幸福，才是自己最大的幸福。不要總為自己著想，殊不知，在看到別人臉上洋溢幸福的笑容時(shí)，自己也會(huì)深深感受到，原來(lái)與人分享幸福比自己獨(dú)占幸福更幸福。
施比受更幸福，因?yàn)槟谴砟阌心芰椭鷦e人，只要在我們能力范圍之內(nèi)，對(duì)他人多一份的關(guān)心和付出，整個(gè)社會(huì)就會(huì)煥然一新，即使你的一個(gè)淺淺的微笑，都會(huì)讓周圍的人們感到很溫馨，不信就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。你會(huì)覺(jué)得人生還是多姿多彩充滿希望的。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇八
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況；加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操、課堂教學(xué)，還是家長(zhǎng)的親子游戲活動(dòng)，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更展現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。
在教育教學(xué)活動(dòng)中我們展現(xiàn)了幼兒園新的教育理念，展示了教師的才能和智慧，又充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，老師的教育方法、教學(xué)形式的對(duì)家長(zhǎng)的.啟發(fā)很大，家長(zhǎng)在領(lǐng)略老師們精彩教學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注了自己孩子在集體中的種種表現(xiàn)。也使家長(zhǎng)更多地了解到幼兒園教育的內(nèi)涵，讓他們深深體會(huì)到老師的用心和家園配合的重要性。
親子游戲讓老師、家長(zhǎng)、孩子融入一片，家長(zhǎng)們也似乎回到了過(guò)去，找到童年時(shí)的影子。老師從家長(zhǎng)們的臉上看到了滿意的笑容；從孩子們的笑聲中感受到了快樂(lè)和喜悅。
在觀摩活動(dòng)后，家長(zhǎng)們還填寫了“開(kāi)放日活動(dòng)家長(zhǎng)反饋表”，家長(zhǎng)的一字一句讓我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定以及對(duì)我們的信任、理解、支持。家長(zhǎng)們還紛紛表示，今后要多參加類似活動(dòng)，以便及時(shí)了解幼兒園各種教育信息，更有效地配合幼兒園開(kāi)展有針對(duì)性的家庭教育。
看到家長(zhǎng)們的笑臉、信任的目光，聽(tīng)到家長(zhǎng)們發(fā)自肺腑的肯定，我們感到無(wú)比的欣慰。付出總有回報(bào)，只要全心全意把愛(ài)投入，用最大的“愛(ài)心”去愛(ài)孩子，用最大的“誠(chéng)心”走進(jìn)家長(zhǎng)，用最大的“真心”去工作，那么，我們將得到最大的回報(bào)――幸福。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇九
作為一名非專業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺(tái)心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛(ài)心和責(zé)任心，開(kāi)始了為期一個(gè)半月的暑期教學(xué)工作.
隨著工作的逐步深入，我對(duì)這項(xiàng)工作也有了一些更為深刻的體會(huì)!幼兒教學(xué)可以說(shuō)是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因?yàn)榻佑|的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說(shuō)是最純潔、最簡(jiǎn)單的.幼兒教學(xué)以“玩”為主,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w味生活的快樂(lè),學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)孩子們逐步樹(shù)立最基本的是非觀、價(jià)值觀.在輕松中學(xué)到知識(shí)，這也是幼兒教學(xué)的首要目標(biāo).所謂“重”，則主要體現(xiàn)在幼兒教學(xué)這項(xiàng)工作本身在整個(gè)教學(xué)階段中占有舉足輕重的地位.幼年時(shí)期是人生的起步階段,對(duì)一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強(qiáng)的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學(xué)又有著極大的風(fēng)險(xiǎn).從這一點(diǎn)上講,我頗感慚愧!事實(shí)上，無(wú)論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個(gè)孩子，還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能，從德學(xué)兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學(xué)，首先應(yīng)從“教”字說(shuō)起…“教什么”是首先要關(guān)注的.就目前一些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,內(nèi)容安排還是相當(dāng)充實(shí)的.(如英語(yǔ)單詞、句子，漢語(yǔ)拼音，古詩(shī)、兒歌…)這一點(diǎn)我們似乎不用太擔(dān)心.只是孩子小小年紀(jì)就要學(xué)習(xí)這么多知識(shí),已過(guò)早的背上了沉重的“書(shū)包”!這一點(diǎn)更值得我們關(guān)注.事實(shí)上，學(xué)校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復(fù)雜、深刻的原因的!隨著市場(chǎng)機(jī)制的日益健全和成熟，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國(guó)有教育機(jī)構(gòu)外,大批私營(yíng)教育機(jī)構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷激烈.隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,對(duì)這些機(jī)構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學(xué)業(yè)績(jī)便成了衡量一個(gè)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競(jìng)爭(zhēng)中得以生存甚至占據(jù)主導(dǎo)地位,這使得一些教育機(jī)構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān),這也實(shí)屬無(wú)奈之舉.解決這個(gè)問(wèn)題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
此外，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容還有一點(diǎn)也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當(dāng)冗雜亟待規(guī)范.解決這一問(wèn)題更需相關(guān)教育部門作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場(chǎng).當(dāng)然每個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己比較鮮明的風(fēng)格特征,但這必須要建立在一個(gè)最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來(lái)使涉及到“如何教”，即教學(xué)方法問(wèn)題.關(guān)于“教”有兩點(diǎn)很值得深究：一、計(jì)劃教學(xué)二、學(xué)玩結(jié)合.計(jì)劃教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，可以從兩個(gè)層面來(lái)看：從縱向看，教學(xué)要有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細(xì)的計(jì)劃.從橫向看不僅要有年級(jí)教學(xué)計(jì)劃還要有年齡段教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃…只有心中明確了每一個(gè)步驟，每時(shí)每刻該干什么才能取得最佳課堂教學(xué)效果.當(dāng)然針對(duì)實(shí)行狀況，及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，這一點(diǎn)也相當(dāng)重要!
學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí),只會(huì)過(guò)早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長(zhǎng).因此,“玩”在幼兒教學(xué)過(guò)程中也占有相當(dāng)重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點(diǎn),所以才能長(zhǎng)久留傳.繪畫、音樂(lè)，講故事，學(xué)舞蹈、樂(lè)器…這些都很有延用的價(jià)值.除此之外，我們還可以引入音樂(lè)劇、話劇等來(lái)鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活.當(dāng)然這對(duì)幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛(ài)心一份責(zé)任心之外,還要對(duì)音體美德智等各方面,都要有所學(xué)習(xí).當(dāng)然對(duì)于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒(méi)有太大難度.而對(duì)于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)教學(xué)的需要.
有了這兩個(gè)暑期的教學(xué)歷練，對(duì)于幼兒教學(xué)我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺(tái),已沒(méi)有了去年的那份忐忑不安.時(shí)間過(guò)得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開(kāi)了,真舍不得!想想去年離開(kāi)時(shí)自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無(wú)奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無(wú)法面對(duì)這一次又一次的“生別離”!和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂(lè)的!畢竟他們太年幼，但我依然樂(lè)于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會(huì)的!)
每一名幼兒教師都是偉大的!因?yàn)樗麄兌加幸环f純真的童心、一顆廣博的愛(ài)心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷，一份理解!
在本次活動(dòng)中聆聽(tīng)了2個(gè)同課異構(gòu)的音樂(lè)活動(dòng)，相同的內(nèi)容在不同理念下的活動(dòng)設(shè)計(jì)引發(fā)了我對(duì)小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)組織的更多思考。
本次2個(gè)音樂(lè)活動(dòng)都選取了奧爾夫音樂(lè)中的《七式音階》。該樂(lè)曲的旋律輕快活潑，具有一定的重復(fù)性，是典型的abab循環(huán)的樂(lè)曲?；顒?dòng)的題材適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與性。在2個(gè)活動(dòng)中2位教師分別以兩種不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)了2堂音樂(lè)活動(dòng)。
《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀中指出：藝術(shù)教育就應(yīng)該從“感受和欣賞”入手，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在小班音樂(lè)游戲《生日蠟燭》活動(dòng)中，教師將音樂(lè)的變化部分賦予“吹生日蠟燭”的有趣情境，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解音樂(lè)，想象并用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，支持孩子們的自發(fā)表現(xiàn)，給予孩子充分想象與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
教師從活動(dòng)的一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們喜歡的“幫小熊慶祝生日”的有趣情境，并讓孩子們通過(guò)對(duì)事物蠟燭的觀察，引導(dǎo)幼兒自然地去模仿蠟燭的擺動(dòng)。但在這個(gè)引導(dǎo)過(guò)程中教師可以更加針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)，為接下去的律動(dòng)做好鋪墊。比如：“孩子們，當(dāng)我輕輕地吹一下，蠟燭有什么變化?當(dāng)我用力地吹一下，蠟燭又有了什么變化?”這樣有效的提問(wèn)可以幫助幼兒在之后的活動(dòng)中更加大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。在活動(dòng)中，教師始終將幼兒作為活動(dòng)的主體，在孩子們喜歡的音樂(lè)游戲過(guò)程中，支持他們自發(fā)地表現(xiàn)。
同樣是該音樂(lè)，教師借助音樂(lè)的特性并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一連串早上起床要做的事情。活動(dòng)中通過(guò)刷牙、洗臉和吃早餐一系列的律動(dòng)激發(fā)幼兒的積極表現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)樂(lè)曲的變化，感受音樂(lè)的節(jié)奏，使他們體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同樣是年輕教師，有時(shí)候仍然是避免不了相對(duì)高控制的教學(xué)課堂，但是在這樣的音樂(lè)課堂中孩子們也能從中獲得游戲的快樂(lè)和體驗(yàn)。
在本次音樂(lè)活動(dòng)的觀摩活動(dòng)中，，讓我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)和組織有了更多的思考，學(xué)到了很多東西，意識(shí)到了自己的不足，對(duì)自己是一個(gè)很大的提升，更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心，正如許卓婭老師所說(shuō)過(guò)的一句話，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。
緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密圍繞“省級(jí)示范園復(fù)評(píng)”工作來(lái)開(kāi)展，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力，此刻每個(gè)幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高。現(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。
一、教育教學(xué)狀況：
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)光，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開(kāi)展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者，真正好處上做到師生平等。縱觀一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告訴我們，我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛(ài)動(dòng)的動(dòng)物》成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推薦課，效果教好。
二、保育、安全工作狀況：
我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理潛力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至，幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還個(gè)性注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r：
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能用心舉手發(fā)言，用心參加各種游戲，語(yǔ)言表達(dá)方面，動(dòng)手操作潛力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自我整理衣物。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會(huì)性意識(shí)。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。
四、家園共育方面：
我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育兒知識(shí)，還在外墻開(kāi)展了主題活動(dòng)，以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，并且方便了家長(zhǎng)的參與。本學(xué)期的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)配合得十分好，而且參與用心，使得我班主題活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有的透過(guò)電話聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，處理，以便到達(dá)家園共育目標(biāo)的一致性。透過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，我們的工作已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。
五、存在問(wèn)題：
1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束潛力差，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得個(gè)性快，有的則很慢。
3、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強(qiáng)，愛(ài)等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。
4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過(guò)后讓家長(zhǎng)告訴老師的現(xiàn)象。
六、努力方向：
在本學(xué)期作做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)持續(xù)。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。
每個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”。或者說(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?BR> 我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！敖逃记傻娜繆W妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
情景描述：
在《胖石頭》這個(gè)故事中，有這樣一個(gè)情節(jié)：在演出中，胖胖沒(méi)有扮演公主，沒(méi)有扮演王后，也沒(méi)有扮演七個(gè)小矮人中的任何一個(gè)，直到最后一個(gè)演員出場(chǎng)，爸爸媽媽也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)胖胖的影子。演出完后，胖胖問(wèn)，她演得好不好，爸爸媽媽奇怪的問(wèn)她演得什么角色，胖胖回答說(shuō)：“我演的是一塊大大的胖石頭……”
評(píng)價(jià)分析：
當(dāng)故事講到這里時(shí)，孩子們的表情會(huì)出現(xiàn)不屑一顧的樣子，感覺(jué)到胖胖演的角色很低下，不是主角，沒(méi)什么了不起的。最后在聽(tīng)到胖胖的爸爸媽媽表?yè)P(yáng)胖胖演得好，老師和小朋友們都為胖胖鼓掌時(shí)，才有點(diǎn)了解胖胖演的胖石頭的角色雖然不是主角，但是也非常的重要，胖胖在表演時(shí)非常的賣力，非常的認(rèn)真，是應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)的。雖然孩子們?cè)诨顒?dòng)中，都想自己成為活動(dòng)的主角，但是。主角永遠(yuǎn)只有一個(gè)或者是那么極其少數(shù)的幾個(gè)人，怎樣讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中去理解這一點(diǎn)是非常重要的，也是作為教師和家長(zhǎng)的我們要對(duì)孩子加以引導(dǎo)的。
所思所悟：
在這個(gè)故事中的胖胖的爸爸媽媽就做得非常好，值得我們老師和家長(zhǎng)所學(xué)習(xí)的，當(dāng)他們聽(tīng)到孩子說(shuō)自己演了一塊一動(dòng)也不動(dòng)的石頭時(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)出失望的樣子，而是胖胖爸爸這樣說(shuō)：“噢，我看見(jiàn)了，一塊很大很大的胖石頭，白雪公主躺在上面很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，胖石頭一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)?！眿寢屢舱f(shuō)，胖石頭演得真好，不能講一句話，不能動(dòng)一動(dòng)，真是不容易，大家都在為胖石頭鼓掌。
是的，孩子是每個(gè)家庭的核心，是爸爸媽媽手里的寶，心頭的肉，是爺爺奶奶外公外婆的心肝寶貝，那是眾星捧月，無(wú)論如何都是每時(shí)每刻的主角。這個(gè)主角，誰(shuí)也不會(huì)跟他搶戲，無(wú)論是精彩抑或糟糕，總會(huì)有人臺(tái)前幕后的奔波。他的出現(xiàn)如此神奇，他的演出如此曼妙多姿，讓我們時(shí)時(shí)刻刻享受這個(gè)主角帶來(lái)的七彩人生。
但是在集體生活中，我們要客觀的清醒地認(rèn)識(shí)到主角永遠(yuǎn)是少數(shù)，更多的是平凡的配角，在讓孩子對(duì)自己充滿自信的同時(shí)，也有必要讓孩子意識(shí)到，無(wú)論是主角還是配角，只要認(rèn)真，投入都值得欣賞。
透過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語(yǔ)言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不留意弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不尊重，嚴(yán)重的話，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用命令式的語(yǔ)言。
我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題，幼兒教育工作者務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平，多透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地理解教師的批評(píng)。
這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十
你幸福嗎?”中央電視臺(tái)記者采訪了成百上千的人，每個(gè)人的答案各不相同。有人說(shuō)：“我健康，我幸福!”有人說(shuō)：“我買得起房，我幸福?！蔽覍?duì)幸福的感悟是——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造幸福。
今年暑假爸爸帶我去鄉(xiāng)下?tīng)敔敿?，爺爺種了一塊水稻田。金黃色的稻子沉甸甸的，在風(fēng)中形成稻浪。爺爺、爸爸和我一起拿著鐮刀稻田里割稻。來(lái)到田間，脫下鞋子，挽起褲腳。小心翼翼的將腳伸入水中，涼涼的，踩在泥上，軟軟的。
我左手握住稻桿，右手拿鐮刀，左右橫拉，一把稻子立馬就被我割下來(lái)了。放在腳邊，繼續(xù)往前面割。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去……兩個(gè)小時(shí)過(guò)去……三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……終于在天黑前把稻子割完了，我已經(jīng)累得上氣不接下氣。滿身是泥巴，汗流浹背，腿肚子直打哆嗦，腰都挺不直了。爺爺直夸我：“意志堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦?！?BR> 我坐在田埂上看著滿田的稻子全被我們割來(lái)下來(lái)，一垛一垛的，排成一行行的。在晚霞的照耀下下，猶如一座座金黃的小山，又猶如士兵在列隊(duì)……一陣風(fēng)吹來(lái)，撲面的是夾雜這稻香的晚風(fēng)，吹在臉上，就猶如秋姑娘愛(ài)撫著我，舒服極了!
爸爸問(wèn)我：“有何收獲?”
我驕傲的說(shuō)：“我懂得了了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福!”
在夕陽(yáng)的照耀下，我與爸爸爺爺快樂(lè)的回了家。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十一
在過(guò)去的幾個(gè)學(xué)期中，我有幸參與了幾個(gè)不同的課堂教學(xué)，每一次的教學(xué)經(jīng)歷都讓我收獲頗豐。在這里，我想分享一些我在這些課堂教學(xué)中的心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到了多元化教學(xué)的價(jià)值。不同的課程、不同的教室、不同的學(xué)生，每一節(jié)課都有其獨(dú)特的可能性。我發(fā)現(xiàn)，只要教學(xué)準(zhǔn)備充分，無(wú)論什么類型的教室都可以成為課堂的一部分。我深深地體會(huì)到，關(guān)鍵是教師如何運(yùn)用這些工具和資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。
其次，我體驗(yàn)到了開(kāi)放式課堂的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論和探索，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，這樣的做法改變了以往我對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)知。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂不僅能讓學(xué)生更深入地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
再者，參與課堂教學(xué)使我更深入地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的更喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則喜歡動(dòng)手實(shí)踐。因此，作為教師，我們需要更多地了解學(xué)生，以便為他們提供最符合他們學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)。
最后，參與課堂教學(xué)也讓我更深入地反思自己的教學(xué)方式。我開(kāi)始思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
總的來(lái)說(shuō)，參與課堂教學(xué)讓我有了更深的思考和感悟。我深深地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，以及引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，繼續(xù)成長(zhǎng)。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十二
每個(gè)人的人生都有無(wú)盡的學(xué)習(xí)之旅，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)收獲更是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的一部分。無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，還是對(duì)學(xué)生的觀察和感悟，都是教師成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。通過(guò)教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，使我對(duì)教育的了解更加深入，對(duì)教學(xué)方法的把握也更加得心應(yīng)手。
第一段：了解學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異
教學(xué)的第一步，就是了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的背景、興趣、能力都不盡相同，只有通過(guò)了解他們，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。在我教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力以及興趣愛(ài)好等方面存在差異。因此，我采用了不同的方法來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于掌握能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更復(fù)雜的題目來(lái)挑戰(zhàn)他們的思維能力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難。通過(guò)關(guān)注個(gè)體差異，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是值得被重視和引導(dǎo)的，只有給予他們充分的關(guān)注和支持，才能發(fā)揮他們的潛力。
第二段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
在教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。在教學(xué)的過(guò)程中，我充分利用了多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等各種方法。通過(guò)多媒體教學(xué)，我可以使用圖表、音頻、視頻等形式來(lái)讓學(xué)生更直觀地理解和記憶知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)相比，多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且能夠使學(xué)生更深入地理解知識(shí)。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：與學(xué)生進(jìn)行情感交流，建立師生信任關(guān)系
教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是師生之間情感的交流。在教學(xué)中，我積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，與他們建立起信任和友誼的關(guān)系。在課堂上，我注重與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并且給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)。通過(guò)與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我的信任和尊重也是我教學(xué)成功的重要因素之一。他們更愿意向我提出問(wèn)題，尋求幫助，同時(shí)也更加愿意接受我的教誨和引導(dǎo)。因此，我認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行情感交流，建立師生信任關(guān)系，是教學(xué)中非常重要的一部分。
第四段：反思教學(xué)過(guò)程，不斷提高自己的教學(xué)水平
教學(xué)過(guò)程中，教師需要時(shí)刻反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，以便不斷提高自己的教學(xué)水平。在每次的教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并思考如何更好地進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)不斷地反思和學(xué)習(xí)，我相信我可以更好地提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們能夠獲得更好的教育。
第五段：教學(xué)的收獲和成長(zhǎng)
通過(guò)教學(xué)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還從中獲得了滿足感和成就感。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題時(shí)，我感到非常開(kāi)心和自豪。教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，也讓我感受到了師生之間的深深情誼。教學(xué)的收獲和成長(zhǎng)遠(yuǎn)不止于教師自身，也為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)了解學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，反思教學(xué)過(guò)程，不斷提高自己的教學(xué)水平，我逐漸成為了一名更好的教師。教學(xué)的收獲和成長(zhǎng)不僅僅體現(xiàn)在教師自身，更能為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)無(wú)盡的可能性。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十三
今天，聽(tīng)了__老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范，提高語(yǔ)文教學(xué)效率”專題講座，使我對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識(shí)。
居老師說(shuō)“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確，“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛(ài)心、專心、耐心、決心才行。下面對(duì)“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說(shuō)，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十四
當(dāng)今世界，各國(guó)各文化交流日益頻繁，英語(yǔ)無(wú)非發(fā)揮了一個(gè)無(wú)可替代的作用。在這個(gè)大背景下，英語(yǔ)教學(xué)的責(zé)任也就越發(fā)顯得重要。將來(lái)，我們的學(xué)生要能在如此瞬息變化的社會(huì)中，參與競(jìng)爭(zhēng),必須具備較高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)。作為初中英語(yǔ)教育工作者，想和大家分享一下幾點(diǎn)心得。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
重視起始教學(xué),讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。初一英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)淺顯易懂,更容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現(xiàn)象。但這種興趣是暫時(shí)的,不穩(wěn)定的。作為教師應(yīng)把握機(jī)遇,努力延長(zhǎng)這種興趣,并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是興趣教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn),樹(shù)立自尊和自信
大家都知道,每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能,每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。教師平時(shí)要留心學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其對(duì)后進(jìn)生,要格外關(guān)注,認(rèn)真幫扶,適時(shí)肯定,多予鼓勵(lì)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個(gè)重要組成部分,而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學(xué)中幫助學(xué)生形成發(fā)散性思維習(xí)慣,從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語(yǔ)知識(shí)博大精深,知識(shí)點(diǎn)縱橫交錯(cuò)。在教學(xué)中我注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題,發(fā)展學(xué)生橫向、逆向、聯(lián)想等思維,使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的階段,而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)話或課文內(nèi)容進(jìn)行再造想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，即以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的參與、互動(dòng)與交流，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的生成。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程包括輸入、吸收、內(nèi)化和輸出四個(gè)階段。讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)、理解和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)并形成自己的認(rèn)識(shí)，并達(dá)到熟能生巧的程度;指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐形成自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十五
假期里，老師推薦給我們一本優(yōu)秀的兒童讀物——《草房子》。
故事描寫了一名叫桑桑的男孩在六年小學(xué)生活中終身難忘的事。故事一個(gè)個(gè)催人淚下，聰明的桑桑，禿頂?shù)腵陸鶴，文靜的紙?jiān)?，不幸的杜小康，以及善良的秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感?dòng)。
她在油麻地生活了幾十年，西北角上龜縮著她的小草房成了學(xué)校的污點(diǎn)，學(xué)?；耸畮啄甑墓Ψ?，將她逐出校園，然而沒(méi)有成功。秦大奶奶總是在校園里搞破壞，她把她的“戰(zhàn)士”雞鴨鵝趕到油麻地小學(xué)的“縱深地帶”——辦公室與教室一帶。她還經(jīng)常擾亂課堂，鬧的課也沒(méi)法上。
人們認(rèn)為這老太婆太可惡了!然而在一次春天，她冒險(xiǎn)救了落水的小女孩喬喬差點(diǎn)喪命，相親們輪流照顧半個(gè)月以后，她才能下床。從此，秦大奶奶發(fā)生了變化，幫學(xué)?？垂苄@里的豆莢，半夜冒雨用拐杖關(guān)她夠不著的學(xué)校窗戶。
人們把她看成油麻地一員。最后她為了一只學(xué)校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，與油麻地人們永遠(yuǎn)的分別了。是什么讓垂暮老人在最后一瞬間，閃耀人格光彩?是愛(ài)!讓她對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十六
本學(xué)期，本人擔(dān)任初二7、8班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率勵(lì)志網(wǎng)http:///;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
初中教師教學(xué)心得收獲范文5
我將從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)自己這一年的英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、充分認(rèn)識(shí)教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。
這屆學(xué)生用的是人教版的goforit。這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境。和以前的教材相比，goforit的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比較大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。
二、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度。
我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在這套教材的設(shè)計(jì)中，可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。
同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。
三、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處。
教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。這一年來(lái)，我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭(zhēng)給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jī)趕上來(lái)。
四、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和落實(shí)，分批對(duì)待不同的學(xué)生。
我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會(huì)先給學(xué)生報(bào)聽(tīng)寫，并當(dāng)天批改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽(tīng)寫，這樣一個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)完，單詞也能寫上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的句子抄到摘抄本上再背誦。對(duì)于一些聽(tīng)寫背書(shū)不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后讓他們重新聽(tīng)寫和背誦。
而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì)導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，就會(huì)使那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門學(xué)科。所以，我對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
五、努力完成其他方面的工作。
在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請(qǐng)教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來(lái)輔助教學(xué)的教學(xué)手段。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
初中教師教學(xué)心得收獲
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十七
感人的、風(fēng)趣的、“行俠仗義”的……這本書(shū)記錄著一個(gè)名叫桑桑的男孩的童年，他的童年，“豐富多彩”，就像許多副美麗的畫。
從起先桑桑來(lái)到了油麻地，上了油麻地小學(xué)，認(rèn)識(shí)了許多真實(shí)、要好的同伴：禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康……他們，在有困難時(shí)，互相幫助，有好事時(shí)一起分享，甚至有同伴家里“破產(chǎn)了”，桑桑也會(huì)伸出援助之手，或者，他們的'同伴被欺負(fù)了，桑桑也會(huì)毫不猶豫地伸出拳頭……到后來(lái)，在秦大奶奶身上，發(fā)生了許多趣事，可是，秦大奶奶最后為孩子們和油麻地，犧牲了。
還有發(fā)生在大人身上的情感糾葛，桑桑在與朋友、與草房子、與這里的一切離別時(shí)的感人一幕。這永遠(yuǎn)不朽的草房子好像就代表著小孩深厚的友情，代表大人詩(shī)情畫意般的愛(ài)情，代表著老人鋼鐵般的頑強(qiáng)意志!這六年，是桑桑接受人生啟蒙的六年。也許，這六年比桑桑讀十年書(shū)還要重要。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十八
今年春天，爸爸送我?guī)琢２硕沟姆N子，我在小區(qū)院里的空地上整理出比巴掌大不了多少的一小塊土地，給它松松土，把種子放進(jìn)去，蓋上薄薄的一層土，澆上清涼的水，心里盼望種子趕快生根發(fā)芽。
我每天都忘不了去看一看自己種的地。在我的期盼下，終于有一天，在我澆水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)種子已經(jīng)探出了一顆顆的小腦袋，我高興極了，更加殷勤地照看它們，又過(guò)了兩天，發(fā)現(xiàn)種子竟然又長(zhǎng)出了一對(duì)對(duì)嫩黃的芽?jī)?，看上去太可?ài)了。日子一天天過(guò)去了，芽?jī)涸絹?lái)越大，慢慢地有了莖，有一尺多高了， 并且伸出了小手般的葉子，碧綠的葉子在春風(fēng)的吹拂下，輕輕搖動(dòng)，好像在向我招手。
我經(jīng)常給它們施肥、澆水，它們長(zhǎng)得又粗又壯。爸爸說(shuō)：“它們要是倒在地上在地上的話，陽(yáng)光照耀不充足，給他們搭上架子后才能多結(jié)豆角?！庇谑?，我和爸爸找來(lái)了幾根一人多高的竹竿，插在土里，好讓莖兒盤著竹竿往上爬?？粗詈玫募茏?，我和爸爸相互看看滿手的泥土和滿臉的汗珠，不由自主地樂(lè)了起來(lái)。
在我精心照料下，豆苗開(kāi)出了一朵朵粉白色的小花兒，花兒一簇簇的，在陽(yáng)光的照耀下顯得格外漂亮。指甲蓋兒大小的花兒引來(lái)了蜜蜂。蜜蜂給花兒傳播花粉啦! 我的豆角快要結(jié)出來(lái)了！我高興地想。
又過(guò)了些日子，有的花兒凋謝了，在花的中間伸出了又綠又細(xì)的像小彎刀樣的角豆，它們微微地張開(kāi)小嘴兒，偷偷地笑呢！每個(gè)小分支上結(jié)了一串，每串大概有四五個(gè)左右，在光合作用下，吮吸著根莖葉傳遞的養(yǎng)分，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。在輕風(fēng)的吹拂下，向我點(diǎn)頭微笑。
轉(zhuǎn)眼到了暑假中期，我的豆角終于長(zhǎng)大了，它們有的和手指一樣粗，有的比我的胳膊還長(zhǎng)呢！它們一個(gè)個(gè)胖嘟嘟的，有的是青色，有的是青中帶白，在微風(fēng)的吹拂下，蕩起了秋千，似乎在說(shuō)：“快來(lái)摘我吧！”
我把豆角摘下來(lái)，讓媽媽給炒了，吃晚飯的時(shí)候，我故意問(wèn)爸爸媽媽：“豆角好吃嗎？”爸爸媽媽相互對(duì)望了一眼，異口同聲地說(shuō)：“好吃，女兒種的就是好吃?！?吃著自己種的豆角，聽(tīng)著爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，有種成就感涌上心頭，心里特別舒暢，感覺(jué)自己無(wú)比幸福！
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇十九
第一段：介紹教學(xué)收獲及重要性（150字）
教學(xué)收獲是指在教學(xué)過(guò)程中的所得，包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等各個(gè)方面。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)收獲是每位教師都應(yīng)該重視的事情。教學(xué)收獲不僅有助于教師個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。因此，我認(rèn)為總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲對(duì)于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
第二段：探討教學(xué)收獲的形式和內(nèi)容（250字）
教學(xué)收獲的形式多種多樣，可以是知識(shí)的提升，技能的增強(qiáng)，也可以是經(jīng)驗(yàn)的積累。在課堂教學(xué)中，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、深入思考以及與同事的交流，不斷提升自己的知識(shí)水平。同時(shí)，我還通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂，吸收他們的教學(xué)技巧和方法，從而提高自己的教學(xué)能力。此外，教學(xué)實(shí)踐也是重要的教學(xué)收獲形式之一。通過(guò)親身實(shí)踐，我能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行整改和優(yōu)化?？傊虒W(xué)收獲可以是知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的提升以及自身能力的不斷增強(qiáng)。
第三段：分析教學(xué)收獲對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響（250字）
教學(xué)收獲對(duì)教學(xué)實(shí)踐有著深遠(yuǎn)的影響。首先，教學(xué)收獲可以幫助教師更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑵淝擅畹貞?yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。其次，教學(xué)收獲可以幫助教師更好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)教學(xué)收獲，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，并提出相應(yīng)的解決辦法，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。最后，教學(xué)收獲還有助于提高教師的自信心和教學(xué)效果。教師在教學(xué)中有了實(shí)實(shí)在在的收獲以后，會(huì)更有底氣去面對(duì)學(xué)生、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從而更好地影響和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：討論教學(xué)收獲對(duì)學(xué)生的影響（250字）
教學(xué)收獲不僅對(duì)教師有著重要影響，對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的。首先，教學(xué)收獲可以提高教師的教學(xué)能力和水平，從而更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)收獲可以使教師的教學(xué)更具有針對(duì)性和有效性，更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教學(xué)收獲可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。通過(guò)總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲，教師能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，更好地了解學(xué)生的需求和困惑，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。最后，教學(xué)收獲對(duì)學(xué)生的影響還體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力上。教師的積極向上的工作態(tài)度和專業(yè)水平，會(huì)影響到學(xué)生，使他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)、去探索。
第五段： 總結(jié)教學(xué)收獲并展望未來(lái)（300字）
通過(guò)總結(jié)和體會(huì)教學(xué)收獲，我深刻地意識(shí)到教學(xué)收獲對(duì)教師個(gè)人和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)收獲的積累和總結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的教學(xué)能力和質(zhì)量。同時(shí)，我也將不斷鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)和體會(huì)學(xué)習(xí)中的收獲，通過(guò)反思和思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，使他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。只有通過(guò)不斷總結(jié)和體會(huì)，我們才能不斷進(jìn)步，取得更大的成績(jī)。教學(xué)收獲是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，也是教育發(fā)展的動(dòng)力之一。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇二十
假期里，老師推薦給我們一本優(yōu)秀的兒童讀物——《草房子》。
故事描寫了一名叫桑桑的男孩在六年小學(xué)生活中終身難忘的事。故事一個(gè)個(gè)催人淚下，聰明的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，文靜的紙?jiān)拢恍业亩判】?，以及善良?秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感動(dòng)。
她在油麻地生活了幾十年，西北角上龜縮著她的小草房成了學(xué)校的污點(diǎn)，學(xué)?；耸畮啄甑墓Ψ颍瑢⑺鸪鲂@，然而沒(méi)有成功。秦大奶奶總是在校園里搞破壞，她把她的“戰(zhàn)士”雞鴨鵝趕到油麻地小學(xué)的“縱深地帶”——辦公室與教室一帶。她還經(jīng)常擾亂課堂，鬧的課也沒(méi)法上。
人們認(rèn)為這老太婆太可惡了!然而在一次春天，她冒險(xiǎn)救了落水的小女孩喬喬差點(diǎn)喪命，相親們輪流照顧半個(gè)月以后，她才能下床。從此，秦大奶奶發(fā)生了變化，幫學(xué)?？垂苄@里的豆莢，半夜冒雨用拐杖關(guān)她夠不著的學(xué)校窗戶。
人們把她看成油麻地一員。最后她為了一只學(xué)校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，與油麻地人們永遠(yuǎn)的分別了。是什么讓垂暮老人在最后一瞬間，閃耀人格光彩?是愛(ài)!讓她對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟。
國(guó)畫課教學(xué)收獲和心得篇二十一
小時(shí)候，不懂幸福是什么，只覺(jué)得它離我真的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，甚至我從未觸動(dòng)它。歲月將我慢慢帶大，才知道，幸福就是渴的時(shí)候有人送水，哭的時(shí)候有人哄，煩的時(shí)候有人陪……我才知道，幸福一直在我身邊。
“姥爺，幫我拿個(gè)橘子！”“好咧！”姥爺腿不好，想要站起來(lái)都費(fèi)勁，可是他從來(lái)沒(méi)有一句怨言，而我，悠閑地躺在床上看著語(yǔ)文書(shū)，姥爺70歲的身軀被我遙控著。而我，卻全然不知這就是幸福。
那次我數(shù)學(xué)考試考砸了，眼淚像斷了線的珍珠一樣，姥爺走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀，輕聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們下把努力，一定還可以得第一名的，你要記住，功夫不負(fù)有心人?！蔽姨痤^，姥爺臉上的笑意拂去了我心中的悲傷，更給了我信心和力量。我，依舊不知道，這就是幸福。
“姥爺，明天一定提醒我戴紅領(lǐng)巾。”“好的?！蔽?，一個(gè)9歲的孩子，姥爺，一位65歲的老人，誰(shuí)的記性會(huì)更好？但第二天，我自己早就忘了，可姥爺依舊牢牢地記得。我如期地將紅領(lǐng)巾放進(jìn)了書(shū)包，得到了老師的表?yè)P(yáng)，但得到表?yè)P(yáng)的不應(yīng)該是我，而應(yīng)該是姥爺。幸福，就這樣，慢慢在我身邊流淌，我卻從未抓住。
有一次期末考試我考了第一名，姥爺高興極了，用力將我抱起，那時(shí)姥爺67歲，我11歲，65斤，伴著花樣的年華我一天天地長(zhǎng)大，可歲月的流逝卻同樣帶走了姥爺強(qiáng)壯的體魄，姥爺強(qiáng)挺著抱著我，額頭上有幾顆豆大的汗珠閃閃發(fā)亮。幸福，就這樣，在我不知不覺(jué)中已漸漸地流走，我卻懵然不知。
有一天當(dāng)這一切都停止的時(shí)候，我才感覺(jué)到這就是幸福。我多想留住姥爺通往天堂的腳步，想回到曾經(jīng)與姥爺朝夕相處的日子，但是晚了，晚了，真的晚了。再回過(guò)頭，看來(lái)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，才發(fā)現(xiàn)，那都是用幸福鋪成的，幸福從未離我遠(yuǎn)去，它一直在我身邊陪伴我。當(dāng)眼淚流下來(lái)的時(shí)候，才知道，歲月流過(guò)了，不會(huì)再回來(lái)，幸福也不會(huì)再回來(lái)了。
注意收獲幸福吧，收獲它們，將它們鋪成通往成功的路，當(dāng)你再回頭時(shí)，不會(huì)因辛酸的悔恨所銷蝕；不會(huì)被苦澀的淚水所磨滅，收獲幸福吧！