教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)的步驟和時(shí)間，提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)要合理安排教學(xué)步驟，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理銜接和過渡。以下是一些精選教案的案例，供大家參考借鑒。
人教版七年級音樂教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1.音樂欣賞《紅旗頌》
2.唱歌《中華人民共和國國歌》
3.音樂知識：國歌的故事
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2.通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，使學(xué)生了解國歌產(chǎn)生的背景，體會國歌作為前進(jìn)的號角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學(xué)生對國歌的崇敬和贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1.理解把握國歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對國歌的崇敬和贊美情緒。
2.體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
學(xué)情分析：
《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個(gè)永恒的主題。孩子們從入學(xué)開始已經(jīng)學(xué)著演唱國歌。也正因?yàn)樗^熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時(shí)代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導(dǎo)致很多時(shí)候我們的孩子在演唱國歌時(shí)毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上，學(xué)生的演唱幾于完全是應(yīng)付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對國歌的崇敬、贊美情緒，是教學(xué)最大的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)。”因此，本課的設(shè)計(jì)我時(shí)刻注重對學(xué)生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒——情感的積累——情感的共鳴——情感的升華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學(xué)過程中反映戰(zhàn)爭時(shí)期場面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學(xué)生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國歌的藝術(shù)魅力和人文底蘊(yùn)得以張揚(yáng)。喚醒學(xué)生心底深處生而就來的對于祖國的深深的熱愛，以及對于國歌，對于詞曲作者，對于那個(gè)偉大的時(shí)代，對于那個(gè)偉大時(shí)代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境——情感的蘇醒
1.觀看錄像
設(shè)問：這是什么戰(zhàn)爭?請你用簡練的語言來描述一場景
(在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景)
2.聽《紅旗頌》的引子部分
設(shè)問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結(jié)合剛才的錄像，聽一聽，這首音樂使你聯(lián)想到了什么?(戰(zhàn)士們們沖鋒的號角聲)
它是用什么樂器演奏的?
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》
(1)導(dǎo)語：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻——毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個(gè)多么莊嚴(yán)的時(shí)刻呀!讓我們一起來看一看這激動人心的時(shí)刻吧!
(2)看一幅油畫《開國大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識，來描述一下這幅畫面。
(3)學(xué)生描述。
二、欣賞體驗(yàn)——情感的積累
1. 聆聽第一部分主題
(1)再聽一聽剛才引子后的一段主題，請結(jié)合油畫，說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么?(2)學(xué)生談聯(lián)想。(3)師導(dǎo)：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗， 中國人民從此站起來了!這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。
2.出示課題《紅旗頌》并簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。
3.哼唱主題片段
(1)師范唱，學(xué)生劃拍。
(2)輕聲視唱。
4.完整欣賞樂曲
出示問題，分組討論：
(1)樂曲可分幾個(gè)部分?
5.學(xué)生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對樂曲的理解。
三、演唱感受——情感的共鳴
1.再聽《紅旗頌》引子部分
設(shè)問：你覺得這段旋律熟悉嗎?你能不能哼唱一下?
2.學(xué)生哼唱，比較。
(1)曲作者是誰?誰來為大家介紹一下?簡介聶耳
3.欣賞《中華人民共和國國歌》一遍
4.教師：當(dāng)抗日的烽火燃燒在中華大地上的時(shí)候，當(dāng)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，《義勇軍進(jìn)行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用?學(xué)生談感受。
5.教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學(xué)生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。
6.分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運(yùn)用及在歌曲中的作用。
7.有感情的演唱一遍
四、實(shí)踐延伸——情感的升華
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像，聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
2.播放各種圖片：
(1)炮火分飛的戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進(jìn)行曲》奮勇殺敵的情景。
(2)天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。
(3)奧運(yùn)會上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時(shí)運(yùn)動員的臉龐。
3.學(xué)生暢談在這些場合聽到《國歌》時(shí)的感受
4.再聽一遍《國歌》請同學(xué)們評價(jià)。播放周一升旗儀式的時(shí)候?qū)W生演唱《國歌》的錄音，請學(xué)生作評價(jià)。師：相信通過今天這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在以后的升旗儀式上就不會再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。
5.進(jìn)行一次升旗儀式師：在本課結(jié)束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式?！叭w起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國旗——奏國歌——唱國歌。
6.小結(jié)：鮮艷的五星紅旗在藍(lán)天下高高的飄揚(yáng)，莊嚴(yán)的國歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結(jié)束今天這一課。
人教版七年級音樂教案篇二
風(fēng)笛音樂《優(yōu)雅》。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過鑒賞有代表性的民間音樂，了解風(fēng)笛、音色特點(diǎn)及演奏方式。
2、通過比較聆聽、演唱等多樣的實(shí)踐活動，認(rèn)識并體會歐洲典型民間音樂的風(fēng)格特征。
3、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式，開闊學(xué)生視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學(xué)會尊重多元文化，對歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系進(jìn)行簡單的探究。
三、重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞蘇格蘭民間音樂《優(yōu)雅》，感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：初步探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。
四、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略
（一）聆聽與分析結(jié)合，學(xué)生從自我體驗(yàn)中感受歐洲民間的風(fēng)格特征，談感受與同學(xué)交流體會。
（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集關(guān)于歐洲音樂的知識、音樂作品。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示圖片，向同學(xué)們同時(shí)展示蘇格蘭樂手的著裝。并提示學(xué)生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂器。
二、歐洲民間音樂
（一）風(fēng)笛音樂
1、欣賞配有蘇格蘭風(fēng)光畫面的風(fēng)笛曲。然后提問問題：樂器的音色有何特點(diǎn)？分小組討論（高亢的、尖銳的）；
音樂表達(dá)了怎樣的情緒？（奔放熱情，氣勢宏偉）。
2、介紹風(fēng)笛的構(gòu)造。
3、分析風(fēng)笛作品《優(yōu)雅》：
（1）看譜例，哼唱旋律，同時(shí)用手劃拍子，注意弱起小節(jié)，提示學(xué)生模仿風(fēng)笛的音色演唱旋律，音樂欣賞完了，問：音樂的線條是怎樣的？（連綿起伏的）。
（2）教師小結(jié)：這是一首多聲部的音樂，主題旋律在高聲部，低聲部的持續(xù)音作為伴奏，就像連綿不斷的群山。
4、拓展：
繼續(xù)欣賞一段音樂，同樣是由風(fēng)笛演奏的，你能說說它跟蘇格蘭風(fēng)笛的區(qū)別嗎？
教師小結(jié)：浪漫的、深情的，懷念的情緒。
它是由什么樂器演奏的？
人教版七年級音樂教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學(xué)唱：《杵歌》。
教具準(zhǔn)備：
卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解高山族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
同學(xué)聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。
二、上課禮儀
師生問好。
三、聆聽
聆聽歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。
2、生聽范唱。
3、跟著錄音范唱學(xué)唱，多聽。
4、師采用聽唱法教唱。
5、跟琴學(xué)唱。
6、集體齊唱。
7、師針對部分同學(xué)有難度的地方重點(diǎn)糾正。
8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學(xué)生介紹有關(guān)高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著歌曲做淘米的動作。
六、歌曲感想
1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？
2、師：這堂課我們一起學(xué)會了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時(shí)所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個(gè)有心人。
八、宣布下課
唱師生再見歌。
人教版七年級音樂教案篇四
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內(nèi)容較多，共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
經(jīng)過小學(xué)六年的音樂學(xué)習(xí)，初中一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，尤其對與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。
認(rèn)知目標(biāo)：
了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
能力目標(biāo)：
1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風(fēng)格，能夠?qū)Ω枨M(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對變速唱，輪唱有個(gè)基本的了解。結(jié)合簡單舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒。
聽唱聽賞練習(xí)
多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
一、激情導(dǎo)入
（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導(dǎo)入。）
師：在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來一小段舞蹈，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后說出是哪個(gè)民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個(gè)動作看出來的?。?BR> 生：動脖子等。
師：那你對新疆有哪些了解呢？誰能說一說？
生：自由回答。
師：同學(xué)們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著13個(gè)少數(shù)民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師：今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
（二）新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受？
（1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動感，適合邊舞邊唱。
（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點(diǎn)是（生輕快、跳躍、圓潤的`富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來認(rèn)識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡介――王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，為了民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
（3）接下來我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
師：現(xiàn)在我們就來唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂句。
師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生隨琴跟唱。
師：同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學(xué)們
隨老師大聲誦讀二遍。
（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
師：請同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱啊！
師：我們再來輕聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個(gè)樂段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
（5）歌曲給了我們怎樣的啟示？
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。
師：同學(xué)們說的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么?。?BR> 生：齊唱。
師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢來進(jìn)行速度的變化。
生：練習(xí)。教師指導(dǎo)。
師：我們再來換一種方式來練習(xí)一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復(fù)一遍唱，最后大家合在一起。我們來試一下。
生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。
師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)！老師也真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！
人教版七年級音樂教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的強(qiáng)弱起伏。
3、表達(dá)對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：(學(xué)生在《每當(dāng)我走過老師的窗前》音樂中步入教室)
師：這首歌都會唱嗎?一起唱一唱。
在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實(shí)故事?并請你說一說。
今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》
2、播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認(rèn)真聆聽，整體感受作品的意境。思考：
你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?學(xué)生討論并回答。
3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。
(2)聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。
(3)視唱歌譜，提醒學(xué)生邊唱邊打拍子，注意強(qiáng)調(diào)弱起節(jié)奏。
(4)請學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并解決歌曲中的難點(diǎn)。
(5)漸強(qiáng)漸弱的處理并體會對作品情感的作用。
5、教師彈琴，學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱。
6、學(xué)生小組合作，對歌曲進(jìn)一步藝術(shù)處理。
7、小組進(jìn)行展示演唱，師生評價(jià)。
三、課堂拓展：
用自己的形式表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。
1、學(xué)生討論準(zhǔn)備。
2、學(xué)生自己或小組合作上臺展示。
3、生生互價(jià)，教師評價(jià)。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲
人教版七年級音樂教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點(diǎn)，體會影視音樂在影片中的作用。
2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。
教學(xué)重點(diǎn)：
在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，影視音樂的情感表達(dá)與內(nèi)容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂有統(tǒng)一影片風(fēng)格的作用。
請同學(xué)們回憶下，影視音樂在影片中的作用。（學(xué)生回答，師鼓勵(lì)。）
2、場景音樂起烘托劇情、渲染氣氛的作用。
（1）聆聽《穿越竹林》，想象是怎樣一個(gè)畫面？
（2）這個(gè)場景音樂由人聲吟唱、簫、弦樂器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽到了人聲？（一聽到人聲就說出來。）
（3）考慮：場景音樂起什么作用？（烘托氣氛、增強(qiáng)故事表現(xiàn)了的作用。）
3、總結(jié)影視音樂的功能（作用）。（學(xué)生總結(jié)，師補(bǔ)充。）
（1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。
（2）抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。
（3）描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺形象的情緒和節(jié)奏。
（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。
（5）深化主題，推動劇情發(fā)展。
（6）概括劇情。
（7）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。
4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂電影片段，并談感受。
5、再次聆聽歌曲《穿越竹林》，結(jié)束本課。
人教版七年級音樂教案篇七
1.內(nèi)容
(1)學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》第一疊
(2)欣賞歌曲《杏花天影》
2.內(nèi)容解析
《陽關(guān)三疊》是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。目前所見的是一首古琴歌曲。疊是古代對同曲變奏結(jié)構(gòu)的一種稱謂，三疊意指唱(奏)三次。在不同版本的琴歌《陽關(guān)三疊》中，常被加進(jìn)新詞，以豐富曲調(diào)情感表達(dá)的需要?！蛾栮P(guān)三疊》為中國十大古琴曲之一，也是我國古代音樂作品中的精品，千百年來被人們廣為傳唱。這首樂曲產(chǎn)生于唐代，是根據(jù)著名詩人、音樂家王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。因?yàn)樵娭杏小拔汲恰?、“陽關(guān)”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。大約到了宋代，《陽關(guān)三疊》的曲譜便已失傳了。所見的古曲《陽關(guān)三疊》則是一首琴歌改編而成。最早載有《陽關(guān)三疊》琴歌的是明代弘治四年(1491)刊印的《浙音釋字琴譜》，而流行的曲譜原載于明代《發(fā)明琴譜》(1530)，后經(jīng)改編載錄于清代張鶴所編的《琴學(xué)入門》(1876)。新中國成立后，王震亞將其改編為混聲合唱。
《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關(guān)無故人。
《送元二使安西》是唐代詩人王維送朋友去西北邊疆時(shí)作的詩。此詩前兩句寫送別的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氣氛。三四句是一個(gè)整體，主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強(qiáng)烈，深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。
歌詞：一疊“清和節(jié)當(dāng)春，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!霜夜與霜晨。遄行，遄行，長途越渡關(guān)津，惆悵役此身。歷苦辛，歷苦辛，歷歷苦辛，宜自珍，宜自珍?！?BR> 二疊“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!依依顧戀不忍離，淚滴沾巾，無復(fù)相輔仁。感懷，感懷，思君十二時(shí)辰。商參各一垠，誰相因，誰相因，誰可相因，日馳神，日馳神?！?BR> 三疊：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!芳草遍如茵。旨酒，旨酒，未飲心已先醇。載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡!千巡有盡，寸衷難泯，無窮傷感。楚天湘水隔遠(yuǎn)濱，期早托鴻鱗。尺素申，尺素申，尺素頻申，如相親，如相親。噫!從今一別，兩地相思入夢頻，聞雁來賓?！?BR> 這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，曲調(diào)運(yùn)用了商、宮、羽等調(diào)式交替的表現(xiàn)手法，在王維原詩的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個(gè)段落。第一個(gè)段落是王維的原詩，商調(diào)式，起承轉(zhuǎn)合層次分明。第二段落是琴歌的補(bǔ)充部分，從音樂角度說，后段有點(diǎn)類似副歌的性質(zhì)，羽調(diào)式為主，詞曲以王維原詩意境的基礎(chǔ)上發(fā)展而成，曲調(diào)“遄行，遄行” 等處的八度大跳,和“歷苦辛”等處的連續(xù)反復(fù)的陳述，情真意切，激動而沉郁，充分表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的友人的那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感，極大豐富了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。
《杏花天影》
綠絲低拂鴛鴦浦。想桃葉、當(dāng)時(shí)喚渡。又將愁恨與春風(fēng)，待去。倚欄橈、更少駐。
金陵路、鶯吟燕舞。算潮水、知人最苦。滿汀芳草不成歸，日暮，更移舟、向甚處?
這首詞為思念遠(yuǎn)方戀人之作，同時(shí)又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。上闋，夢見伊人，驚醒成空，便假托對方的幽魂，來而又去，故詞中出現(xiàn)的人物以對方為主。由“桃葉”而觸動思念遠(yuǎn)人的愁思，“待去”寫出欲去未去的躊躇。下闋向戀人表白身不由己的隱痛。文筆細(xì)膩，深情動人。
這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個(gè)段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構(gòu)。
姜夔(1154-1221)，字堯章，號白石道人，漢族，饒州鄱陽(江西鄱陽)人。南宋文學(xué)家、音樂家。他少年孤貧，屢試不第，終生未仕，一生轉(zhuǎn)徙江湖，靠賣字和朋友接濟(jì)為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴(yán)密。其作品素以空靈含蓄著稱，姜夔對詩詞、散文、書法、音樂，無不精善，是繼蘇軾之后又一難得的藝術(shù)全才。姜夔詞題材廣泛，有感時(shí)、抒懷、詠物、戀情、寫景、記游、節(jié)序、交游、酬贈等。他在詞中抒發(fā)了自己雖然流落江湖，但不忘君國的感時(shí)傷世的思想，描寫了自己漂泊的羈旅生活，抒發(fā)自己不得志及情場失意的苦悶心情，以及超凡脫俗、飄然不群，有如孤云野鶴般的個(gè)性。
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)演唱《陽關(guān)三疊》及欣賞《杏花天影》，感受琴歌的魅力，增強(qiáng)對我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的認(rèn)識，體會古曲蘊(yùn)含的深厚情感。
(2) 能用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關(guān)三疊》，體會其古韻及感受、了解古曲的創(chuàng)作手法。
2.目標(biāo)解析
(1)《陽關(guān)三疊》與《杏花天影》都是古代著名的琴歌，但它們的創(chuàng)作手法不同，表達(dá)的情感也有不同?！蛾栮P(guān)三疊》這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，通過起承轉(zhuǎn)合及三疊的手法表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的友人的那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感?！缎踊ㄌ煊啊愤@首琴曲詞通過換頭合尾的手法表現(xiàn)思念遠(yuǎn)方戀人，同時(shí)又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織的情感。通過感受聆聽，不僅感受作曲家的真摯、豐富的情感，而且感受古韻的魅力。
(2) 初中生正處于青春期，處于變聲期，不能大聲喊唱，本節(jié)課要求學(xué)生能用 輕聲、深情、流暢的聲音來表現(xiàn)歌曲《陽關(guān)三疊》，感受古人的真情流露，情緒、情感的層層遞進(jìn)。同時(shí)通過聆聽、比較、分析歌曲結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更加深入的了解作品，激發(fā)學(xué)生與作品的共鳴，以情帶聲，表現(xiàn)作品。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《陽關(guān)三疊》。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱出歌曲《陽關(guān)三疊》的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)組織教學(xué)
師生問好!
(二)歌曲《陽關(guān)三疊》
1.欣賞名畫導(dǎo)出古詩
“今天，老師給同學(xué)們帶來一幅名畫，請大家欣賞……中國古代的詩人畫家，常常把詩畫放在一起來創(chuàng)作，有詩常作畫，有畫必題詩!我們看看這幅畫有哪首古詩可以適合呢?”
“……”
2.看詩、賞畫、帶問題欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》
“古代文人墨客不僅作詩而且喜歡唱詩，《送元二使安西》這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。因?yàn)樵娭杏小拔汲恰薄ⅰ瓣栮P(guān)”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。讓我們一起來感受這首歌曲吧!
提問:歌曲的情緒如何?歌曲歌詞與詩歌的內(nèi)容上有什么不同?
“這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，在王維原詩的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個(gè)段落?！?BR> 3.復(fù)聽歌曲《陽關(guān)三疊》
“歌曲中哪些字唱得比較重?請同學(xué)們將唱得重的音找出來?！?BR> 4.老師演唱第一段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱
5. 學(xué)生跟琴演唱第一段歌詞
6. 學(xué)生跟琴視唱第一段曲譜，分析旋律特點(diǎn)
師：“旋律的主音是什么?第一段由幾個(gè)樂句構(gòu)成，樂句之間有什么聯(lián)系?”
……
師：“第一個(gè)段落是王維的原詩，主音是re,商調(diào)式，采用了起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法?！?BR> 7.師演唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱，找出難點(diǎn)并解決
八度大跳采用單獨(dú)聆聽、模仿、視唱曲譜的方法解決，并注意“唱低想高，唱高想低”，控制好聲音的發(fā)聲位置。注意“遄”字的正確發(fā)音以及附點(diǎn)的時(shí)值要拖滿。
8.學(xué)生跟琴演唱第二段落歌詞
9.帶問題欣賞劉欣然演唱的琴曲《陽關(guān)三疊》
師：“其實(shí)我們學(xué)唱的《陽關(guān)曲》只是《陽關(guān)三疊》里的第一段，讓我們聽聽完整的《陽關(guān)三疊》，聽聽三段有什么相同和不同?”
生：“每段的第一段落的詩句、音調(diào)相同，第二段落的歌詞、音調(diào)不同。”
師：“這就是古代常用的一種音樂創(chuàng)作手法‘疊’，類似歐洲的變奏曲式結(jié)構(gòu)，三疊意指演唱(變奏)了三次。”
10.引導(dǎo)學(xué)生配樂誦讀《陽關(guān)三疊》的三疊歌詞，激發(fā)學(xué)生與作品情感產(chǎn)生共鳴
11.學(xué)生跟伴奏完整的用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關(guān)三疊》
注意坐姿、換氣點(diǎn)及重音
12.欣賞合唱版《陽關(guān)三疊》
(二)欣賞《杏花天影》
1.欣賞姜夔作詞作曲的《杏花天影》
歌曲的情緒如何?你感受到作詞、作曲家怎樣的心境?
(這首歌曲旋律舒緩典雅，情緒惆悵。這首詞為思念遠(yuǎn)方戀人之作，同時(shí)又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。)
2. 簡介作詞、作曲家姜夔
3.看歌譜欣賞《杏花天影》
請同學(xué)看到這首歌曲的歌譜，探尋宋代歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)是什么?
(這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個(gè)段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構(gòu)。)
4.欣賞現(xiàn)代版《杏花天影》
“現(xiàn)代很多流行歌曲都借鑒傳統(tǒng)的音樂來增添它的文化底蘊(yùn)，吸引聽眾的注意，古為今用，例如這首楊云閣的《杏花天影》，他就借用宋代歌曲《杏花天影》而走紅，登上2013年央視春晚?！?BR> 四、小結(jié)
人教版七年級音樂教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞：《新疆之春》(小提琴曲)，《春曉》(歌曲)，《春節(jié)序曲》(管弦樂曲)，《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)。
2. 器樂：學(xué)吹豎笛《春游》。
3.創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2. 學(xué)會用豎笛吹奏《春游》。
3.通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程：
(一)欣賞
1.《新疆之春》
(1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
(2)出示《新疆之春》的主題旋律片斷(第一、二部分)，引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。
(3)通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2.《春節(jié)序曲》
(1)邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
(2)將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》
(1)使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。
4.《春天奏鳴曲》
(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
(2)組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)?
(二)學(xué)吹豎笛《春游》
1.教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律;熟悉曲譜。
2.學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化;結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4.為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。
(三)創(chuàng)作與表演
1.請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2. 師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。
人教版七年級音樂教案篇九
教材分析：
《紅旗飄飄》是人教版七年級音樂下冊第二單元的內(nèi)容，以國旗為主題，進(jìn)行愛國主義教育，深化中華民族音樂文化傳統(tǒng)教育，為培養(yǎng)民族音樂文化的情感奠定了基礎(chǔ)。本單元以《中華人民共和國國歌》及相關(guān)的題材內(nèi)容為基本素材，使學(xué)生感受“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成”的深刻意義，以進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感。由于教材涉及了有關(guān)歷史，并與現(xiàn)實(shí)社會有機(jī)聯(lián)系，拓展了音樂文化的內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力、群體合作意識及個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。 學(xué)情分析：
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(40分鐘)
課型：
欣賞課、歌唱課
教學(xué)目標(biāo)：
以國旗為主題，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。以飽滿的激情演唱歌曲《紅旗飄飄》，通過分組演唱、表演，更深入地理解歌曲所表達(dá)的情感。作為中國人，我們感到無比自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2.感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能描述自己面臨不同場合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、小五星紅旗
教學(xué)過程：
一、播放輕音樂，學(xué)生緩緩走進(jìn)教室。
二、師生問好，導(dǎo)入新課。
教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
三、欣賞《紅旗頌》
1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2、學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調(diào)?(《國歌》音調(diào))
4、聆聽第二部分(展開部)。
5、聆聽第三部分及尾聲。
6、學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時(shí)的盛況。
7、學(xué)生對以上的見解進(jìn)行評價(jià)，教師參與評價(jià)活動，說出自己的理解。
四、學(xué)唱歌曲《紅旗飄飄》
1、播放歌曲，讓學(xué)生猜猜這首歌名。
2、教師介紹一下這首歌的旋律。
這首歌曲是降e調(diào)、4/4拍子(以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍)，今天我們要解決的難題就是有休止符的地方，應(yīng)該怎么唱。(師生一起分析)下面，請同學(xué)們把手放在腿上，輕輕地拍打節(jié)奏，跟著老師把旋律唱一遍。視唱旋律(老師范唱，學(xué)生跟唱)，唱不準(zhǔn)的地方，老師逐句教唱，直至熟練。
3、帶詞演唱。
4、現(xiàn)在，請獲得紅旗的同學(xué)起立，帶著這份驕傲，揮舞手中的國旗，全班同學(xué)一起，完整的把歌曲唱一遍。
5、學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
五、欣賞歌曲《國旗頌》
1、引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受。(參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面)
六、課堂小結(jié)：
鮮艷的五星紅旗在藍(lán)天下高高飄揚(yáng)，激昂的歌曲在教室里久久回蕩。祖國的強(qiáng)盛讓我們有了尊嚴(yán)，為自己是一個(gè)中國人而感到無比驕傲、自豪......為了祖國的明天更加美好、更加富強(qiáng)，我們現(xiàn)在應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁，為祖國的明天獻(xiàn)出自己的一份力量。
最后，讓我們在《紅旗飄飄》的歌聲中結(jié)束今天的課。
七、教學(xué)反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)上我注重了教育理念的變化，教學(xué)方式的變化，教學(xué)情景的變化。教學(xué)過程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健全人格。課程與多媒體的結(jié)合改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，音樂、圖像、影視構(gòu)成的有機(jī)整體，多樣地呈現(xiàn)出內(nèi)容及主題。學(xué)生被動式、灌輸式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮健⑻骄渴綄W(xué)習(xí)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)熱情十分高漲。在欣賞與感悟、理解與表達(dá)中，認(rèn)知得到發(fā)展，情感得到陶冶，能力得到培養(yǎng)。
人教版七年級音樂教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《關(guān)山月》
2、《流水》 、《陽關(guān)三疊》
教學(xué)總要求：
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《陽關(guān)三疊》。
2、根據(jù)歌曲意境創(chuàng)編音樂情境劇。
3、能夠附屬老師講過的有關(guān)“知音”的故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、鋼琴、古琴，有關(guān)歷史人物的資料。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行中華母語音樂文化的教育，要讓學(xué)生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價(jià)值，增強(qiáng)民族感，而且要能夠總結(jié)出古代音樂的基本特征。不要求面面俱到，但一定要使學(xué)生對所聽、所唱音樂材料的直接感想。
本單元教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。
2、學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。
3、學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。
教學(xué)過程：
一、講故事：
1、問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?
2、請學(xué)生講故事。
教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。(如果學(xué)生不會講，教師講)
“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，鐘子期曰：‘洋洋乎，若江海?！浪睿悠谛拿?。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也?！悠诩人溃澜^弦，終身不復(fù)鼓也。”故有高山流水之曲。
3、同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動?
學(xué)生回答。
(學(xué)生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應(yīng)給予鼓勵(lì))
4、欣賞古琴曲《流水》
(也可以在講故事的時(shí)候配上這首樂曲作背景)
通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點(diǎn)滴泉水聚成淙淙潺潺的強(qiáng)流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào)，大幅度的滑音，伴以滾、拂手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。
《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動，氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進(jìn)取的精神。
(片段1) (欣賞樂曲片斷)
二、唱歌
1、請同學(xué)朗誦詩句《送元二使安西》
2、歌曲簡介，欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》。
3、隨著錄音學(xué)唱。
4、請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)。
如：歌曲前面部分比較平緩，音與音之間多位鄰音，節(jié)奏上先長后短。
5、教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會唱這首歌。全班集體演唱。
6、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、總結(jié)布置下節(jié)課的內(nèi)容。
人教版七年級音樂教案篇十一
（一）知識目標(biāo)
1.感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。
2.品味這首詞的語言、意境。
（二）能力目標(biāo)
2.訓(xùn)練學(xué)生分析古詩詞的能力。
（三）德育目標(biāo)
認(rèn)識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，使學(xué)生多一分寶貴的情感經(jīng)歷
二．教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
1.欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。
2.體會詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思
三，教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
板書：望江南溫庭筠
簡單了解一下作者：溫庭筠，唐代著名詩人，本名歧，字飛卿，太原人，著有《花間集》，他被當(dāng)做花間派的開創(chuàng)者，與李商隱齊名“溫李”。
同學(xué)們先聽下朗讀錄音，在聽到的過程中感知文章大意！
文章大意
一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。
（感知完了文章大意我們來分析一下這首詞，首先）
（二）課文賞析
1、同學(xué)們想想：這位作者筆下的主人公是什么人??？（一個(gè)盼望丈夫歸來的女子）
板書：思婦
梳洗罷，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？
女為悅己者容，寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的喜悅，激動的心情，精心梳洗說明她相信愛人一定回會回來，心中充滿希望。
(你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨(dú)寂寞”？幻燈片打出：獨(dú)、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲)
一個(gè)獨(dú)字，說明了此時(shí)的她一個(gè)人，寫盡了孤獨(dú)與期盼，體現(xiàn)了他的孤獨(dú)落寞的心情。倚字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài)，生動刻畫了盼望夫歸的形象。
（從倚樓的動作可以看出女主人公內(nèi)心充滿希望）
板書：倚樓----希望
前一句是全詞情感上最大的轉(zhuǎn)折，與起句的歡快情緒構(gòu)成比照，鮮明而強(qiáng)烈，從希望是到發(fā)現(xiàn)不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景，落日流水本無情，但在思婦的眼里，成了多愁善感的有情者：斜陽與江水交相輝映，烘托出悵然失落的痛苦心情。
（這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽，可見他的癡情。斜暉脈脈含情，江水悠悠有意，反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體，創(chuàng)造出含蓄蘊(yùn)籍地意境。）
從斜暉兩個(gè)字可以看出她等得時(shí)間久，很失望板書：斜暉---------失望
（過渡：此時(shí)思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強(qiáng)烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”）
回答：白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點(diǎn)的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方。
理解一下“腸斷”？字面意思的是肝腸寸斷回答：后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。
那么從腸斷可以看出女主人公已經(jīng)絕望了板書：腸斷------絕望
（拓展：那么同學(xué)們還知道哪些用“腸斷”表現(xiàn)悲傷的詩句嗎？例如
夕陽西下，斷腸人在天涯-------馬致遠(yuǎn)《天凈沙。秋思》
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲-------白居易《長恨歌》
未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸--------韋莊《菩薩蠻》）
學(xué)完了這首詞，我們歸納一下主題
（三）主題
具體描寫了思婦等待丈夫歸來時(shí)的動人情景，人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個(gè)獨(dú)字，生動刻畫了一個(gè)盼望夫婦的婦女形象，表現(xiàn)了她盼夫不得的失望和痛苦心情。
（離別時(shí)無奈的，由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受，盡管如此，人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此，我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘，善待自己，關(guān)心身邊的每一個(gè)人，讓幸福的陽光灑遍生活的每一個(gè)角落?。?BR> 四，課堂練習(xí)
中國文學(xué)史上有很多描寫思婦之情的名篇名句，想一想還有哪些，請找出來背一背
五，課后作業(yè)
背誦、默寫這首詞
六，板書設(shè)計(jì)
望江南
溫庭筠
倚樓-------希望
思婦斜暉-------失望
白蘋洲-------絕望
曲美娟
[《望江南》教案(人教版七年級下冊)]
人教版七年級音樂教案篇十二
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的。熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。
1、導(dǎo)入：今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的'別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)
2、講授新課：
師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么？你有什么樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什么場面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒？
生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！聆聽(教學(xué)光盤)
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：(1)“xx”、“xx”節(jié)奏。
(2)倚音：在記譜時(shí)比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)
師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？
生：回答。
7、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。
教具：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
人教版七年級音樂教案篇十三
1、通過電腦復(fù)習(xí)樂器音色。
2、通過電腦對《小星星》配器，使學(xué)生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。
3、開拓視野，了解新技術(shù)，懂得電腦音樂的基礎(chǔ)知識。
掌握制作電腦音樂的整個(gè)過程。
制作過程中樂器音色的選擇及錄制時(shí)節(jié)奏的掌握。
硬件：多媒體電腦一臺、midi鍵盤一臺、數(shù)據(jù)投影儀一臺。
軟件：windws95 caewal 3.3
一、引言，組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)樂器音色（屏示畫面）
1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉
提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂分類（屏示器樂分類表） 提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴
管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管
打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚
（屏示這些樂器畫面及音色特點(diǎn)）
新授：
其實(shí)樂器音色，還遠(yuǎn)不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認(rèn)為很有特色的'一些器樂音色運(yùn)用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
（一）學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）
（二）介紹制作軟件
1、音軌窗―― 一軌表示一個(gè)通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個(gè)聲道。
2、小節(jié)窗――通過它可以看到共有幾個(gè)小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂譜窗――打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》
1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。
音樂形象：在遙遠(yuǎn)的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。
樂器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂器不當(dāng)，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“m”來哼唱旋律。（在caewal 界面上配器）
2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)
提問：在剛才整個(gè)制作過程中，你們得出了什么結(jié)論？
（學(xué)生討論，歸納）
1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊(duì)的任務(wù)由一個(gè)人完成，讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結(jié)
有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊(duì)和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個(gè)創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實(shí)電腦音樂可以做得更好。為了做一個(gè)二十一世紀(jì)的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂，為將來輕輕松松作個(gè)音樂家打下基礎(chǔ)。
人教版七年級音樂教案篇十四
1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點(diǎn)，體會影視音樂在影片中的作用。
2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。
在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。
在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
多媒體課件。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們上節(jié)課了解了什么是影視音樂，感受了《辛德勒的名單》的意境，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)影視音樂。
2、《眺望你的路途》主題音樂。
聆聽童聲合唱《眺望你的路途》，思考歌曲的主題內(nèi)容。
學(xué)生聆聽，并思考回答，師總結(jié)：
從歌詞中我們感受到，孩子們的孤獨(dú)，其實(shí)，他們都是孤兒，他們的父母因?yàn)閼?zhàn)亂（第二次世界大戰(zhàn)）而死，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏淌懿涣藢W(xué)校校長冷酷無情的管教方式，于是，孩子們在失落中渴望光明。后來，代課老師馬修教孩子們唱歌，唱的就是這首《眺望你的路途》，終于，冰冷已久的心被純凈的音樂感化，孩子們重拾童年樂趣，重塑繽紛的未來。此主題音樂多次在影片中出現(xiàn),有高度概括劇情的作用。
唱唱《眺望你的.路途》主題音樂。
觀看《眺望你的路途》主題音樂影視片段，再次感受音樂。
3、《眺望你的路途》主題音樂在影片中的作用，考慮電影音樂的作用。
學(xué)生思考，討論，回答，師總結(jié)：
突出主題電影音樂的作用（功能）:
1、突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。
2、抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。
3、描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺形象的情緒和節(jié)奏。
4、背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。
5、深化主題，推動劇情發(fā)展。
6、概括劇情。
7、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。
人教版七年級音樂教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞短頸烏德等作品，運(yùn)用對比欣賞的方法，進(jìn)一步了解、體會不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，以開闊學(xué)生的審美視野。
通過欣賞、講解，開闊學(xué)生的審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解土耳其音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂曲特點(diǎn)。
過程與方法：
通過觀察短頸烏德和對土耳其音樂發(fā)展的介紹，使學(xué)生易于把握音樂的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、欣賞
欣賞土耳其音樂，判斷有哪些類型的'樂器及思考旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化的？
欣賞《短頸烏德》請學(xué)生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點(diǎn)。
二、樂器學(xué)習(xí)
觀看《短頸烏德》視頻，讓學(xué)生了解烏德琴。
三、介紹土耳其音樂
合理掌握各環(huán)節(jié)的時(shí)間，重點(diǎn)講解烏德琴特點(diǎn)及土耳其音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、深化
結(jié)合聽音樂思考問題的方式，集中學(xué)生的欣賞注意力，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通過音樂要素來賞析作品。
每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以更好的理解作品。
人教版七年級音樂教案篇十六
第一、二周
《歌唱祖國》第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。
2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。
3、通過學(xué)唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及ppt展示我國的大好河山，以此來開拓學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確地演唱歌曲中的休止符。
2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。
三、教材分析
《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元?！恫噬闹袊繁磉_(dá)了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為ab、a＇b＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時(shí)如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在b樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺?！拔覔肀??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？
（1）我的中國心（2）在希望的田野上
學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的.中國》。
新課講授
2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場景。
3、教師通過ppt來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣，讓學(xué)生對歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識和了解。
4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。
5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號和跳躍記號。
6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。
當(dāng)然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲?！恫噬闹袊繁容^歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。
7、教師簡介作者：
8、欣賞《多情的土地》。
五、延伸拓展
現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。
人教版七年級音樂教案篇十七
1、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。
2、了解不同類型的演唱形式。
3、能夠用圓潤而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。
5、通過學(xué)唱《愛我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來體會歌曲所表達(dá)的愛國主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識到民族的團(tuán)結(jié)是國家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)歌曲來提升同學(xué)們的愛國主義精神和集體主義精神。
2、《愛我中華》音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn)，以及演唱時(shí)的精神氣氛。
三、教材分析
《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂段，后11個(gè)小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強(qiáng)烈的號召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對比、模仿來解決。《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。
1、導(dǎo)入
(學(xué)生回答，教師通過ppt總結(jié)有哪些民族?)這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛自己的國家。千言萬語匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛我中華》。
2、教師播放《愛我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。
3、教師介紹歌曲作者詞作者：喬羽(1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開始在報(bào)刊發(fā)表詩歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。20xx年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長。是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。
曲作者：徐沛東(1954~)，著名詞曲作者，是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長等職。國家一級作曲，享受國務(wù)院特殊津貼，全國文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會主題曲近千首，出版了100多盤個(gè)人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛我中華》等。
《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會是全國少數(shù)民族體育運(yùn)動的一次盛會，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個(gè)星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。
樸實(shí)的語言，簡潔的音調(diào)，深刻地反映出我國各民族的`親密團(tuán)結(jié)和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。
《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。
4、教師播放音樂，學(xué)生學(xué)唱。音樂大部分學(xué)生很熟悉，基本會唱，因此教師只對個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。
那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來，熱愛自己的國家。而接下來的一首歌就是告訴我們怎么樣去振興我們的國家，讓我們中國走向富強(qiáng)。它就是———《走向復(fù)興》。
5教師簡介這首歌曲的創(chuàng)作背景。
《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國第三部大型音樂舞蹈史詩《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對其進(jìn)行了完整演唱。
6、教師播放《走向復(fù)興》mv，讓學(xué)生通過聆聽和欣賞，感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢。
四、延伸拓展
總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學(xué)生加深印象。
人教版七年級音樂教案篇十八
1、知識目標(biāo)：能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點(diǎn)。
2、能力培養(yǎng)：聆聽《悍牛與牧童》這首動畫音樂。能體驗(yàn)、領(lǐng)會并用自己的語言解釋音樂所傳達(dá)的情感信息。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對電影音樂的熱愛。
了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運(yùn)用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學(xué)生體會其樂曲的風(fēng)格特征。
樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、短笛等。
講解法、討論法、分析法、欣賞法。
（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的`音樂
1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。）
2、根據(jù)對音樂的理解選配畫面。
3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？
思考：（1）壯漢們馴服不了牛時(shí)，音樂是如何表現(xiàn)的。（音樂極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。）
（2）牧童馴服了牛時(shí)，音樂又是如何變化的。（音樂平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂、感受音樂、理解音樂）
4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？
（1）學(xué)生分小組討論回答。
（人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護(hù)動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。）
（2）實(shí)踐與創(chuàng)造
看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習(xí)：
（3）課堂小結(jié)
通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，希望同學(xué)們在課下多學(xué)習(xí)一些電影音樂，在以后的時(shí)間里再來探討。
人教版七年級音樂教案篇十九
人教版音樂七年級下冊第二單元《蝴蝶》。
（一）知識目標(biāo)
1、歸納《蝴蝶》的音樂特色。
2、了解對比樂段在音樂表演中的作用。
（二）技能目標(biāo)
1、合作創(chuàng)編表演。
2、動手制作蝴蝶。
（三）情感目標(biāo)
體驗(yàn)人與自然的情感交流，體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的快樂。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和創(chuàng)造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動。
多媒體課件、圖片、鋼琴等。
（一）組織上課
師生互相問好。
（二）欣賞歌曲
音樂是美好的，他能愉悅我們的身心，帶給我們快樂。今天老師要送給同學(xué)們一首美麗的樂曲，希望同學(xué)們天天快樂。下面，請同學(xué)們和老師一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）
（三）新課學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種蝴蝶的照片。
師：蝴蝶美不美呀？誰愿意在這優(yōu)美的歌曲聲中回答老師的問題呢？你們有誰知道這首樂曲時(shí)什么樂器演奏的'呢？（學(xué)生回答問題）
師：這首曲子是表現(xiàn)了怎樣的蝴蝶形象呢？
（學(xué)生討論）
師：哪位同學(xué)可以告訴老師一些有關(guān)《蝴蝶》和作曲者的有關(guān)故事呢？
請你們輕輕跟著琴哼唱。
（四）教師小結(jié)
好了，孩子們。讓我們這一只只可愛的蝴蝶隨著優(yōu)美的音樂，飛出教室，飛進(jìn)自然中吧。
人教版七年級音樂教案篇二十
1、學(xué)唱河北民歌《小放牛》。
2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。
指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放牛》。
1、八分休止符。
2、切分音的準(zhǔn)確處理。
1、通過學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問一答的對唱形式。
2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
《小放?！肥敲耖g歌舞劇《小放牛》中的一段男女對唱。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個(gè)樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
一、欣賞河北另一版本的《小放?！贰?BR> 今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點(diǎn)？（一問一答式）
二、趙州橋的介紹和傳說。
（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個(gè)短片來進(jìn)一步的了解它?。úシ乓曨l）
（2）這么堅(jiān)固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實(shí)是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧！（放視頻）
三、學(xué)唱歌曲《小放?！贰?BR> 剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?！?，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。
1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強(qiáng)弱規(guī)律
同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細(xì)聆聽時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個(gè)由二個(gè)人唱一問一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜：說說演唱順序。
聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）
3、師帶學(xué)生認(rèn)識歌譜上的音（誰認(rèn)得快就來當(dāng)小老師指譜）。
4、認(rèn)識八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認(rèn)識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個(gè)音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個(gè)音唱強(qiáng)一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個(gè)響舌，聽?。◣煼冻?、生學(xué)）
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學(xué)生指譜）。
6、加進(jìn)歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強(qiáng)弱。
（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
（3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的.突出強(qiáng)弱）。
（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊。
四、欣賞京劇《小放?！贰?BR> 今天我們學(xué)的這首歌曲《小放?！罚茉缫郧熬捅灰玫搅宋覀冎袊膫鹘y(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學(xué)們來欣賞。欣賞時(shí)想一想：
（1）這個(gè)戲曲片段屬于我國的什么劇種？
（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時(shí)代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會陪伴我們，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的根。讓我們在《小放牛》的歌聲中結(jié)束今天的課吧！
人教版七年級音樂教案篇二十一
1、體驗(yàn)、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解音樂風(fēng)格。
3、學(xué)會附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型。
一、引入課題
1、同學(xué)們，你們知道我們的國家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）
2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）
二、揭示課題：今天我們起來學(xué)習(xí)一首新歌《愛我中華》。
1、播放歌曲，感受歌曲的情緒。
2、作品簡介：是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東，為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，已經(jīng)超越了會歌，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。這首歌可以是獨(dú)唱，也非常適合領(lǐng)唱加合唱或齊唱。詞作者簡介：
【喬羽】我國著名的老一代詞作家、劇作家、音樂文學(xué)理論家，山東濟(jì)寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領(lǐng)域都有突出的成就。代表作有：歌劇劇本《花開滿山頭》、《果園姐妹》，電影文學(xué)劇本《紅孩子》（合作）、《劉三姐》，話劇劇本《楊開慧》（合作）等。歌詞作品有《我的祖國》、《祖國頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛我中華》等。
曲作者簡介：
【徐沛東】1954年生，遼寧大連人。我國著名作曲家，主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛我中華》等；電視連續(xù)劇音樂《籬笆》、《趟過男人河的女人》和《和平年代》等。
徐沛東是大陸流行音樂界最具影響力的.人物之一，“西北風(fēng)”的代表作家，為大陸流行音樂的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
3、教師對歌曲的樂段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析：歌曲是兩段體曲式，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。第一樂段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂句4小節(jié)由音樂主題發(fā)展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。第三樂句是由襯詞構(gòu)成補(bǔ)充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點(diǎn)。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1210︱2217675.曲調(diào)高昂。表現(xiàn)人們以實(shí)際行動建設(shè)自己國家的決心。第二樂句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴(kuò)充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定，使全曲以肯定語氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛我中華的決心不動搖。
4、跟老師或伴奏音樂學(xué)唱歌曲，強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。
5、節(jié)奏練習(xí)2/4
①×××︱×××︱××××︱×0‖
②×××︱×××︱×.×︱×0‖
③×××︱×××︱××××︱×0‖
④×××︱×××︱××××︱×0‖
6、播放伴奏音樂，學(xué)生歌唱《愛我中華》
總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
人教版七年級音樂教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1.音樂欣賞《紅旗頌》
2.唱歌《中華人民共和國國歌》
3.音樂知識：國歌的故事
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2.通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，使學(xué)生了解國歌產(chǎn)生的背景，體會國歌作為前進(jìn)的號角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學(xué)生對國歌的崇敬和贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1.理解把握國歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對國歌的崇敬和贊美情緒。
2.體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
學(xué)情分析：
《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個(gè)永恒的主題。孩子們從入學(xué)開始已經(jīng)學(xué)著演唱國歌。也正因?yàn)樗^熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時(shí)代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導(dǎo)致很多時(shí)候我們的孩子在演唱國歌時(shí)毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上，學(xué)生的演唱幾于完全是應(yīng)付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對國歌的崇敬、贊美情緒，是教學(xué)最大的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)。”因此，本課的設(shè)計(jì)我時(shí)刻注重對學(xué)生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒——情感的積累——情感的共鳴——情感的升華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學(xué)過程中反映戰(zhàn)爭時(shí)期場面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學(xué)生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國歌的藝術(shù)魅力和人文底蘊(yùn)得以張揚(yáng)。喚醒學(xué)生心底深處生而就來的對于祖國的深深的熱愛，以及對于國歌，對于詞曲作者，對于那個(gè)偉大的時(shí)代，對于那個(gè)偉大時(shí)代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境——情感的蘇醒
1.觀看錄像
設(shè)問：這是什么戰(zhàn)爭?請你用簡練的語言來描述一場景
(在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景)
2.聽《紅旗頌》的引子部分
設(shè)問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結(jié)合剛才的錄像，聽一聽，這首音樂使你聯(lián)想到了什么?(戰(zhàn)士們們沖鋒的號角聲)
它是用什么樂器演奏的?
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》
(1)導(dǎo)語：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻——毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個(gè)多么莊嚴(yán)的時(shí)刻呀!讓我們一起來看一看這激動人心的時(shí)刻吧!
(2)看一幅油畫《開國大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識，來描述一下這幅畫面。
(3)學(xué)生描述。
二、欣賞體驗(yàn)——情感的積累
1. 聆聽第一部分主題
(1)再聽一聽剛才引子后的一段主題，請結(jié)合油畫，說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么?(2)學(xué)生談聯(lián)想。(3)師導(dǎo)：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗， 中國人民從此站起來了!這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。
2.出示課題《紅旗頌》并簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。
3.哼唱主題片段
(1)師范唱，學(xué)生劃拍。
(2)輕聲視唱。
4.完整欣賞樂曲
出示問題，分組討論：
(1)樂曲可分幾個(gè)部分?
5.學(xué)生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對樂曲的理解。
三、演唱感受——情感的共鳴
1.再聽《紅旗頌》引子部分
設(shè)問：你覺得這段旋律熟悉嗎?你能不能哼唱一下?
2.學(xué)生哼唱，比較。
(1)曲作者是誰?誰來為大家介紹一下?簡介聶耳
3.欣賞《中華人民共和國國歌》一遍
4.教師：當(dāng)抗日的烽火燃燒在中華大地上的時(shí)候，當(dāng)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，《義勇軍進(jìn)行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用?學(xué)生談感受。
5.教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學(xué)生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。
6.分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運(yùn)用及在歌曲中的作用。
7.有感情的演唱一遍
四、實(shí)踐延伸——情感的升華
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像，聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
2.播放各種圖片：
(1)炮火分飛的戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進(jìn)行曲》奮勇殺敵的情景。
(2)天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。
(3)奧運(yùn)會上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時(shí)運(yùn)動員的臉龐。
3.學(xué)生暢談在這些場合聽到《國歌》時(shí)的感受
4.再聽一遍《國歌》請同學(xué)們評價(jià)。播放周一升旗儀式的時(shí)候?qū)W生演唱《國歌》的錄音，請學(xué)生作評價(jià)。師：相信通過今天這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在以后的升旗儀式上就不會再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。
5.進(jìn)行一次升旗儀式師：在本課結(jié)束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式?！叭w起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國旗——奏國歌——唱國歌。
6.小結(jié)：鮮艷的五星紅旗在藍(lán)天下高高的飄揚(yáng)，莊嚴(yán)的國歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結(jié)束今天這一課。
人教版七年級音樂教案篇二
風(fēng)笛音樂《優(yōu)雅》。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過鑒賞有代表性的民間音樂，了解風(fēng)笛、音色特點(diǎn)及演奏方式。
2、通過比較聆聽、演唱等多樣的實(shí)踐活動，認(rèn)識并體會歐洲典型民間音樂的風(fēng)格特征。
3、通過文化與音樂結(jié)合講述的方式，開闊學(xué)生視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學(xué)會尊重多元文化，對歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系進(jìn)行簡單的探究。
三、重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞蘇格蘭民間音樂《優(yōu)雅》，感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：初步探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。
四、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略
（一）聆聽與分析結(jié)合，學(xué)生從自我體驗(yàn)中感受歐洲民間的風(fēng)格特征，談感受與同學(xué)交流體會。
（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集關(guān)于歐洲音樂的知識、音樂作品。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示圖片，向同學(xué)們同時(shí)展示蘇格蘭樂手的著裝。并提示學(xué)生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂器。
二、歐洲民間音樂
（一）風(fēng)笛音樂
1、欣賞配有蘇格蘭風(fēng)光畫面的風(fēng)笛曲。然后提問問題：樂器的音色有何特點(diǎn)？分小組討論（高亢的、尖銳的）；
音樂表達(dá)了怎樣的情緒？（奔放熱情，氣勢宏偉）。
2、介紹風(fēng)笛的構(gòu)造。
3、分析風(fēng)笛作品《優(yōu)雅》：
（1）看譜例，哼唱旋律，同時(shí)用手劃拍子，注意弱起小節(jié)，提示學(xué)生模仿風(fēng)笛的音色演唱旋律，音樂欣賞完了，問：音樂的線條是怎樣的？（連綿起伏的）。
（2）教師小結(jié)：這是一首多聲部的音樂，主題旋律在高聲部，低聲部的持續(xù)音作為伴奏，就像連綿不斷的群山。
4、拓展：
繼續(xù)欣賞一段音樂，同樣是由風(fēng)笛演奏的，你能說說它跟蘇格蘭風(fēng)笛的區(qū)別嗎？
教師小結(jié)：浪漫的、深情的，懷念的情緒。
它是由什么樂器演奏的？
人教版七年級音樂教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學(xué)唱：《杵歌》。
教具準(zhǔn)備：
卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解高山族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
同學(xué)聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。
二、上課禮儀
師生問好。
三、聆聽
聆聽歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。
2、生聽范唱。
3、跟著錄音范唱學(xué)唱，多聽。
4、師采用聽唱法教唱。
5、跟琴學(xué)唱。
6、集體齊唱。
7、師針對部分同學(xué)有難度的地方重點(diǎn)糾正。
8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學(xué)生介紹有關(guān)高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著歌曲做淘米的動作。
六、歌曲感想
1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？
2、師：這堂課我們一起學(xué)會了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時(shí)所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個(gè)有心人。
八、宣布下課
唱師生再見歌。
人教版七年級音樂教案篇四
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內(nèi)容較多，共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
經(jīng)過小學(xué)六年的音樂學(xué)習(xí)，初中一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，尤其對與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。
認(rèn)知目標(biāo)：
了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
能力目標(biāo)：
1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風(fēng)格，能夠?qū)Ω枨M(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對變速唱，輪唱有個(gè)基本的了解。結(jié)合簡單舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒。
聽唱聽賞練習(xí)
多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
一、激情導(dǎo)入
（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導(dǎo)入。）
師：在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來一小段舞蹈，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后說出是哪個(gè)民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個(gè)動作看出來的?。?BR> 生：動脖子等。
師：那你對新疆有哪些了解呢？誰能說一說？
生：自由回答。
師：同學(xué)們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著13個(gè)少數(shù)民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師：今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
（二）新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受？
（1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動感，適合邊舞邊唱。
（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點(diǎn)是（生輕快、跳躍、圓潤的`富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來認(rèn)識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡介――王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，為了民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
（3）接下來我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
師：現(xiàn)在我們就來唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂句。
師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生隨琴跟唱。
師：同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學(xué)們
隨老師大聲誦讀二遍。
（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
師：請同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱啊！
師：我們再來輕聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個(gè)樂段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
（5）歌曲給了我們怎樣的啟示？
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。
師：同學(xué)們說的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么?。?BR> 生：齊唱。
師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢來進(jìn)行速度的變化。
生：練習(xí)。教師指導(dǎo)。
師：我們再來換一種方式來練習(xí)一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復(fù)一遍唱，最后大家合在一起。我們來試一下。
生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。
師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)！老師也真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！
人教版七年級音樂教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的強(qiáng)弱起伏。
3、表達(dá)對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：(學(xué)生在《每當(dāng)我走過老師的窗前》音樂中步入教室)
師：這首歌都會唱嗎?一起唱一唱。
在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實(shí)故事?并請你說一說。
今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》
2、播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認(rèn)真聆聽，整體感受作品的意境。思考：
你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?學(xué)生討論并回答。
3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。
(2)聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。
(3)視唱歌譜，提醒學(xué)生邊唱邊打拍子，注意強(qiáng)調(diào)弱起節(jié)奏。
(4)請學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并解決歌曲中的難點(diǎn)。
(5)漸強(qiáng)漸弱的處理并體會對作品情感的作用。
5、教師彈琴，學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱。
6、學(xué)生小組合作，對歌曲進(jìn)一步藝術(shù)處理。
7、小組進(jìn)行展示演唱，師生評價(jià)。
三、課堂拓展：
用自己的形式表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。
1、學(xué)生討論準(zhǔn)備。
2、學(xué)生自己或小組合作上臺展示。
3、生生互價(jià)，教師評價(jià)。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲
人教版七年級音樂教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點(diǎn)，體會影視音樂在影片中的作用。
2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。
教學(xué)重點(diǎn)：
在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，影視音樂的情感表達(dá)與內(nèi)容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂有統(tǒng)一影片風(fēng)格的作用。
請同學(xué)們回憶下，影視音樂在影片中的作用。（學(xué)生回答，師鼓勵(lì)。）
2、場景音樂起烘托劇情、渲染氣氛的作用。
（1）聆聽《穿越竹林》，想象是怎樣一個(gè)畫面？
（2）這個(gè)場景音樂由人聲吟唱、簫、弦樂器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽到了人聲？（一聽到人聲就說出來。）
（3）考慮：場景音樂起什么作用？（烘托氣氛、增強(qiáng)故事表現(xiàn)了的作用。）
3、總結(jié)影視音樂的功能（作用）。（學(xué)生總結(jié)，師補(bǔ)充。）
（1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。
（2）抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。
（3）描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺形象的情緒和節(jié)奏。
（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。
（5）深化主題，推動劇情發(fā)展。
（6）概括劇情。
（7）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。
4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂電影片段，并談感受。
5、再次聆聽歌曲《穿越竹林》，結(jié)束本課。
人教版七年級音樂教案篇七
1.內(nèi)容
(1)學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》第一疊
(2)欣賞歌曲《杏花天影》
2.內(nèi)容解析
《陽關(guān)三疊》是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。目前所見的是一首古琴歌曲。疊是古代對同曲變奏結(jié)構(gòu)的一種稱謂，三疊意指唱(奏)三次。在不同版本的琴歌《陽關(guān)三疊》中，常被加進(jìn)新詞，以豐富曲調(diào)情感表達(dá)的需要?！蛾栮P(guān)三疊》為中國十大古琴曲之一，也是我國古代音樂作品中的精品，千百年來被人們廣為傳唱。這首樂曲產(chǎn)生于唐代，是根據(jù)著名詩人、音樂家王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。因?yàn)樵娭杏小拔汲恰?、“陽關(guān)”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。大約到了宋代，《陽關(guān)三疊》的曲譜便已失傳了。所見的古曲《陽關(guān)三疊》則是一首琴歌改編而成。最早載有《陽關(guān)三疊》琴歌的是明代弘治四年(1491)刊印的《浙音釋字琴譜》，而流行的曲譜原載于明代《發(fā)明琴譜》(1530)，后經(jīng)改編載錄于清代張鶴所編的《琴學(xué)入門》(1876)。新中國成立后，王震亞將其改編為混聲合唱。
《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關(guān)無故人。
《送元二使安西》是唐代詩人王維送朋友去西北邊疆時(shí)作的詩。此詩前兩句寫送別的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氣氛。三四句是一個(gè)整體，主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強(qiáng)烈，深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。
歌詞：一疊“清和節(jié)當(dāng)春，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!霜夜與霜晨。遄行，遄行，長途越渡關(guān)津，惆悵役此身。歷苦辛，歷苦辛，歷歷苦辛，宜自珍，宜自珍?！?BR> 二疊“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!依依顧戀不忍離，淚滴沾巾，無復(fù)相輔仁。感懷，感懷，思君十二時(shí)辰。商參各一垠，誰相因，誰相因，誰可相因，日馳神，日馳神?！?BR> 三疊：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人!芳草遍如茵。旨酒，旨酒，未飲心已先醇。載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡!千巡有盡，寸衷難泯，無窮傷感。楚天湘水隔遠(yuǎn)濱，期早托鴻鱗。尺素申，尺素申，尺素頻申，如相親，如相親。噫!從今一別，兩地相思入夢頻，聞雁來賓?！?BR> 這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，曲調(diào)運(yùn)用了商、宮、羽等調(diào)式交替的表現(xiàn)手法，在王維原詩的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個(gè)段落。第一個(gè)段落是王維的原詩，商調(diào)式，起承轉(zhuǎn)合層次分明。第二段落是琴歌的補(bǔ)充部分，從音樂角度說，后段有點(diǎn)類似副歌的性質(zhì)，羽調(diào)式為主，詞曲以王維原詩意境的基礎(chǔ)上發(fā)展而成，曲調(diào)“遄行，遄行” 等處的八度大跳,和“歷苦辛”等處的連續(xù)反復(fù)的陳述，情真意切，激動而沉郁，充分表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的友人的那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感，極大豐富了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。
《杏花天影》
綠絲低拂鴛鴦浦。想桃葉、當(dāng)時(shí)喚渡。又將愁恨與春風(fēng)，待去。倚欄橈、更少駐。
金陵路、鶯吟燕舞。算潮水、知人最苦。滿汀芳草不成歸，日暮，更移舟、向甚處?
這首詞為思念遠(yuǎn)方戀人之作，同時(shí)又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。上闋，夢見伊人，驚醒成空，便假托對方的幽魂，來而又去，故詞中出現(xiàn)的人物以對方為主。由“桃葉”而觸動思念遠(yuǎn)人的愁思，“待去”寫出欲去未去的躊躇。下闋向戀人表白身不由己的隱痛。文筆細(xì)膩，深情動人。
這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個(gè)段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構(gòu)。
姜夔(1154-1221)，字堯章，號白石道人，漢族，饒州鄱陽(江西鄱陽)人。南宋文學(xué)家、音樂家。他少年孤貧，屢試不第，終生未仕，一生轉(zhuǎn)徙江湖，靠賣字和朋友接濟(jì)為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴(yán)密。其作品素以空靈含蓄著稱，姜夔對詩詞、散文、書法、音樂，無不精善，是繼蘇軾之后又一難得的藝術(shù)全才。姜夔詞題材廣泛，有感時(shí)、抒懷、詠物、戀情、寫景、記游、節(jié)序、交游、酬贈等。他在詞中抒發(fā)了自己雖然流落江湖，但不忘君國的感時(shí)傷世的思想，描寫了自己漂泊的羈旅生活，抒發(fā)自己不得志及情場失意的苦悶心情，以及超凡脫俗、飄然不群，有如孤云野鶴般的個(gè)性。
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)演唱《陽關(guān)三疊》及欣賞《杏花天影》，感受琴歌的魅力，增強(qiáng)對我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的認(rèn)識，體會古曲蘊(yùn)含的深厚情感。
(2) 能用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關(guān)三疊》，體會其古韻及感受、了解古曲的創(chuàng)作手法。
2.目標(biāo)解析
(1)《陽關(guān)三疊》與《杏花天影》都是古代著名的琴歌，但它們的創(chuàng)作手法不同，表達(dá)的情感也有不同?！蛾栮P(guān)三疊》這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，通過起承轉(zhuǎn)合及三疊的手法表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的友人的那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感?！缎踊ㄌ煊啊愤@首琴曲詞通過換頭合尾的手法表現(xiàn)思念遠(yuǎn)方戀人，同時(shí)又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織的情感。通過感受聆聽，不僅感受作曲家的真摯、豐富的情感，而且感受古韻的魅力。
(2) 初中生正處于青春期，處于變聲期，不能大聲喊唱，本節(jié)課要求學(xué)生能用 輕聲、深情、流暢的聲音來表現(xiàn)歌曲《陽關(guān)三疊》，感受古人的真情流露，情緒、情感的層層遞進(jìn)。同時(shí)通過聆聽、比較、分析歌曲結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更加深入的了解作品，激發(fā)學(xué)生與作品的共鳴，以情帶聲，表現(xiàn)作品。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《陽關(guān)三疊》。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱出歌曲《陽關(guān)三疊》的旋律和意境，鍛煉氣息的控制能力。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)組織教學(xué)
師生問好!
(二)歌曲《陽關(guān)三疊》
1.欣賞名畫導(dǎo)出古詩
“今天，老師給同學(xué)們帶來一幅名畫，請大家欣賞……中國古代的詩人畫家，常常把詩畫放在一起來創(chuàng)作，有詩常作畫，有畫必題詩!我們看看這幅畫有哪首古詩可以適合呢?”
“……”
2.看詩、賞畫、帶問題欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》
“古代文人墨客不僅作詩而且喜歡唱詩，《送元二使安西》這首詩所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特殊的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。因?yàn)樵娭杏小拔汲恰薄ⅰ瓣栮P(guān)”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。讓我們一起來感受這首歌曲吧!
提問:歌曲的情緒如何?歌曲歌詞與詩歌的內(nèi)容上有什么不同?
“這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，在王維原詩的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了長短句的詩句用來豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個(gè)段落?！?BR> 3.復(fù)聽歌曲《陽關(guān)三疊》
“歌曲中哪些字唱得比較重?請同學(xué)們將唱得重的音找出來?！?BR> 4.老師演唱第一段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱
5. 學(xué)生跟琴演唱第一段歌詞
6. 學(xué)生跟琴視唱第一段曲譜，分析旋律特點(diǎn)
師：“旋律的主音是什么?第一段由幾個(gè)樂句構(gòu)成，樂句之間有什么聯(lián)系?”
……
師：“第一個(gè)段落是王維的原詩，主音是re,商調(diào)式，采用了起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法?！?BR> 7.師演唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱，找出難點(diǎn)并解決
八度大跳采用單獨(dú)聆聽、模仿、視唱曲譜的方法解決，并注意“唱低想高，唱高想低”，控制好聲音的發(fā)聲位置。注意“遄”字的正確發(fā)音以及附點(diǎn)的時(shí)值要拖滿。
8.學(xué)生跟琴演唱第二段落歌詞
9.帶問題欣賞劉欣然演唱的琴曲《陽關(guān)三疊》
師：“其實(shí)我們學(xué)唱的《陽關(guān)曲》只是《陽關(guān)三疊》里的第一段，讓我們聽聽完整的《陽關(guān)三疊》，聽聽三段有什么相同和不同?”
生：“每段的第一段落的詩句、音調(diào)相同，第二段落的歌詞、音調(diào)不同。”
師：“這就是古代常用的一種音樂創(chuàng)作手法‘疊’，類似歐洲的變奏曲式結(jié)構(gòu)，三疊意指演唱(變奏)了三次。”
10.引導(dǎo)學(xué)生配樂誦讀《陽關(guān)三疊》的三疊歌詞，激發(fā)學(xué)生與作品情感產(chǎn)生共鳴
11.學(xué)生跟伴奏完整的用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽關(guān)三疊》
注意坐姿、換氣點(diǎn)及重音
12.欣賞合唱版《陽關(guān)三疊》
(二)欣賞《杏花天影》
1.欣賞姜夔作詞作曲的《杏花天影》
歌曲的情緒如何?你感受到作詞、作曲家怎樣的心境?
(這首歌曲旋律舒緩典雅，情緒惆悵。這首詞為思念遠(yuǎn)方戀人之作，同時(shí)又感慨人生的漂泊，憂心家國的不定，多種思緒交織。)
2. 簡介作詞、作曲家姜夔
3.看歌譜欣賞《杏花天影》
請同學(xué)看到這首歌曲的歌譜，探尋宋代歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)是什么?
(這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個(gè)段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與第二段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對比，而后段旋律完全相同，許多宋詞都是這樣的結(jié)構(gòu)。)
4.欣賞現(xiàn)代版《杏花天影》
“現(xiàn)代很多流行歌曲都借鑒傳統(tǒng)的音樂來增添它的文化底蘊(yùn)，吸引聽眾的注意，古為今用，例如這首楊云閣的《杏花天影》，他就借用宋代歌曲《杏花天影》而走紅，登上2013年央視春晚?！?BR> 四、小結(jié)
人教版七年級音樂教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞：《新疆之春》(小提琴曲)，《春曉》(歌曲)，《春節(jié)序曲》(管弦樂曲)，《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)。
2. 器樂：學(xué)吹豎笛《春游》。
3.創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2. 學(xué)會用豎笛吹奏《春游》。
3.通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程：
(一)欣賞
1.《新疆之春》
(1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
(2)出示《新疆之春》的主題旋律片斷(第一、二部分)，引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。
(3)通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2.《春節(jié)序曲》
(1)邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
(2)將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》
(1)使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。
4.《春天奏鳴曲》
(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
(2)組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)?
(二)學(xué)吹豎笛《春游》
1.教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律;熟悉曲譜。
2.學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化;結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4.為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。
(三)創(chuàng)作與表演
1.請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2. 師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。
人教版七年級音樂教案篇九
教材分析：
《紅旗飄飄》是人教版七年級音樂下冊第二單元的內(nèi)容，以國旗為主題，進(jìn)行愛國主義教育，深化中華民族音樂文化傳統(tǒng)教育，為培養(yǎng)民族音樂文化的情感奠定了基礎(chǔ)。本單元以《中華人民共和國國歌》及相關(guān)的題材內(nèi)容為基本素材，使學(xué)生感受“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成”的深刻意義，以進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感。由于教材涉及了有關(guān)歷史，并與現(xiàn)實(shí)社會有機(jī)聯(lián)系，拓展了音樂文化的內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力、群體合作意識及個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。 學(xué)情分析：
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(40分鐘)
課型：
欣賞課、歌唱課
教學(xué)目標(biāo)：
以國旗為主題，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。以飽滿的激情演唱歌曲《紅旗飄飄》，通過分組演唱、表演，更深入地理解歌曲所表達(dá)的情感。作為中國人，我們感到無比自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2.感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能描述自己面臨不同場合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、小五星紅旗
教學(xué)過程：
一、播放輕音樂，學(xué)生緩緩走進(jìn)教室。
二、師生問好，導(dǎo)入新課。
教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
三、欣賞《紅旗頌》
1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2、學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調(diào)?(《國歌》音調(diào))
4、聆聽第二部分(展開部)。
5、聆聽第三部分及尾聲。
6、學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時(shí)的盛況。
7、學(xué)生對以上的見解進(jìn)行評價(jià)，教師參與評價(jià)活動，說出自己的理解。
四、學(xué)唱歌曲《紅旗飄飄》
1、播放歌曲，讓學(xué)生猜猜這首歌名。
2、教師介紹一下這首歌的旋律。
這首歌曲是降e調(diào)、4/4拍子(以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍)，今天我們要解決的難題就是有休止符的地方，應(yīng)該怎么唱。(師生一起分析)下面，請同學(xué)們把手放在腿上，輕輕地拍打節(jié)奏，跟著老師把旋律唱一遍。視唱旋律(老師范唱，學(xué)生跟唱)，唱不準(zhǔn)的地方，老師逐句教唱，直至熟練。
3、帶詞演唱。
4、現(xiàn)在，請獲得紅旗的同學(xué)起立，帶著這份驕傲，揮舞手中的國旗，全班同學(xué)一起，完整的把歌曲唱一遍。
5、學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
五、欣賞歌曲《國旗頌》
1、引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受。(參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面)
六、課堂小結(jié)：
鮮艷的五星紅旗在藍(lán)天下高高飄揚(yáng)，激昂的歌曲在教室里久久回蕩。祖國的強(qiáng)盛讓我們有了尊嚴(yán)，為自己是一個(gè)中國人而感到無比驕傲、自豪......為了祖國的明天更加美好、更加富強(qiáng)，我們現(xiàn)在應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁，為祖國的明天獻(xiàn)出自己的一份力量。
最后，讓我們在《紅旗飄飄》的歌聲中結(jié)束今天的課。
七、教學(xué)反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)上我注重了教育理念的變化，教學(xué)方式的變化，教學(xué)情景的變化。教學(xué)過程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健全人格。課程與多媒體的結(jié)合改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，音樂、圖像、影視構(gòu)成的有機(jī)整體，多樣地呈現(xiàn)出內(nèi)容及主題。學(xué)生被動式、灌輸式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮健⑻骄渴綄W(xué)習(xí)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)熱情十分高漲。在欣賞與感悟、理解與表達(dá)中，認(rèn)知得到發(fā)展，情感得到陶冶，能力得到培養(yǎng)。
人教版七年級音樂教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《關(guān)山月》
2、《流水》 、《陽關(guān)三疊》
教學(xué)總要求：
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《陽關(guān)三疊》。
2、根據(jù)歌曲意境創(chuàng)編音樂情境劇。
3、能夠附屬老師講過的有關(guān)“知音”的故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、鋼琴、古琴，有關(guān)歷史人物的資料。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行中華母語音樂文化的教育，要讓學(xué)生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價(jià)值，增強(qiáng)民族感，而且要能夠總結(jié)出古代音樂的基本特征。不要求面面俱到，但一定要使學(xué)生對所聽、所唱音樂材料的直接感想。
本單元教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。
2、學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
2、了解古琴曲的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。
3、學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。
教學(xué)過程：
一、講故事：
1、問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?
2、請學(xué)生講故事。
教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。(如果學(xué)生不會講，教師講)
“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，鐘子期曰：‘洋洋乎，若江海?！浪睿悠谛拿?。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也?！悠诩人溃澜^弦，終身不復(fù)鼓也。”故有高山流水之曲。
3、同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動?
學(xué)生回答。
(學(xué)生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應(yīng)給予鼓勵(lì))
4、欣賞古琴曲《流水》
(也可以在講故事的時(shí)候配上這首樂曲作背景)
通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點(diǎn)滴泉水聚成淙淙潺潺的強(qiáng)流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào)，大幅度的滑音，伴以滾、拂手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。
《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動，氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進(jìn)取的精神。
(片段1) (欣賞樂曲片斷)
二、唱歌
1、請同學(xué)朗誦詩句《送元二使安西》
2、歌曲簡介，欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》。
3、隨著錄音學(xué)唱。
4、請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)。
如：歌曲前面部分比較平緩，音與音之間多位鄰音，節(jié)奏上先長后短。
5、教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會唱這首歌。全班集體演唱。
6、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、總結(jié)布置下節(jié)課的內(nèi)容。
人教版七年級音樂教案篇十一
（一）知識目標(biāo)
1.感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。
2.品味這首詞的語言、意境。
（二）能力目標(biāo)
2.訓(xùn)練學(xué)生分析古詩詞的能力。
（三）德育目標(biāo)
認(rèn)識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，使學(xué)生多一分寶貴的情感經(jīng)歷
二．教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
1.欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。
2.體會詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思
三，教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
板書：望江南溫庭筠
簡單了解一下作者：溫庭筠，唐代著名詩人，本名歧，字飛卿，太原人，著有《花間集》，他被當(dāng)做花間派的開創(chuàng)者，與李商隱齊名“溫李”。
同學(xué)們先聽下朗讀錄音，在聽到的過程中感知文章大意！
文章大意
一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。
（感知完了文章大意我們來分析一下這首詞，首先）
（二）課文賞析
1、同學(xué)們想想：這位作者筆下的主人公是什么人??？（一個(gè)盼望丈夫歸來的女子）
板書：思婦
梳洗罷，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？
女為悅己者容，寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的喜悅，激動的心情，精心梳洗說明她相信愛人一定回會回來，心中充滿希望。
(你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨(dú)寂寞”？幻燈片打出：獨(dú)、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲)
一個(gè)獨(dú)字，說明了此時(shí)的她一個(gè)人，寫盡了孤獨(dú)與期盼，體現(xiàn)了他的孤獨(dú)落寞的心情。倚字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài)，生動刻畫了盼望夫歸的形象。
（從倚樓的動作可以看出女主人公內(nèi)心充滿希望）
板書：倚樓----希望
前一句是全詞情感上最大的轉(zhuǎn)折，與起句的歡快情緒構(gòu)成比照，鮮明而強(qiáng)烈，從希望是到發(fā)現(xiàn)不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景，落日流水本無情，但在思婦的眼里，成了多愁善感的有情者：斜陽與江水交相輝映，烘托出悵然失落的痛苦心情。
（這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽，可見他的癡情。斜暉脈脈含情，江水悠悠有意，反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體，創(chuàng)造出含蓄蘊(yùn)籍地意境。）
從斜暉兩個(gè)字可以看出她等得時(shí)間久，很失望板書：斜暉---------失望
（過渡：此時(shí)思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強(qiáng)烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”）
回答：白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點(diǎn)的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方。
理解一下“腸斷”？字面意思的是肝腸寸斷回答：后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。
那么從腸斷可以看出女主人公已經(jīng)絕望了板書：腸斷------絕望
（拓展：那么同學(xué)們還知道哪些用“腸斷”表現(xiàn)悲傷的詩句嗎？例如
夕陽西下，斷腸人在天涯-------馬致遠(yuǎn)《天凈沙。秋思》
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲-------白居易《長恨歌》
未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸--------韋莊《菩薩蠻》）
學(xué)完了這首詞，我們歸納一下主題
（三）主題
具體描寫了思婦等待丈夫歸來時(shí)的動人情景，人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個(gè)獨(dú)字，生動刻畫了一個(gè)盼望夫婦的婦女形象，表現(xiàn)了她盼夫不得的失望和痛苦心情。
（離別時(shí)無奈的，由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受，盡管如此，人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此，我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘，善待自己，關(guān)心身邊的每一個(gè)人，讓幸福的陽光灑遍生活的每一個(gè)角落?。?BR> 四，課堂練習(xí)
中國文學(xué)史上有很多描寫思婦之情的名篇名句，想一想還有哪些，請找出來背一背
五，課后作業(yè)
背誦、默寫這首詞
六，板書設(shè)計(jì)
望江南
溫庭筠
倚樓-------希望
思婦斜暉-------失望
白蘋洲-------絕望
曲美娟
[《望江南》教案(人教版七年級下冊)]
人教版七年級音樂教案篇十二
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的。熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。
1、導(dǎo)入：今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的'別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)
2、講授新課：
師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么？你有什么樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什么場面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒？
生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！聆聽(教學(xué)光盤)
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：(1)“xx”、“xx”節(jié)奏。
(2)倚音：在記譜時(shí)比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)
師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？
生：回答。
7、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。
教具：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
人教版七年級音樂教案篇十三
1、通過電腦復(fù)習(xí)樂器音色。
2、通過電腦對《小星星》配器，使學(xué)生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。
3、開拓視野，了解新技術(shù)，懂得電腦音樂的基礎(chǔ)知識。
掌握制作電腦音樂的整個(gè)過程。
制作過程中樂器音色的選擇及錄制時(shí)節(jié)奏的掌握。
硬件：多媒體電腦一臺、midi鍵盤一臺、數(shù)據(jù)投影儀一臺。
軟件：windws95 caewal 3.3
一、引言，組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)樂器音色（屏示畫面）
1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉
提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂分類（屏示器樂分類表） 提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴
管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管
打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚
（屏示這些樂器畫面及音色特點(diǎn)）
新授：
其實(shí)樂器音色，還遠(yuǎn)不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認(rèn)為很有特色的'一些器樂音色運(yùn)用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
（一）學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）
（二）介紹制作軟件
1、音軌窗―― 一軌表示一個(gè)通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個(gè)聲道。
2、小節(jié)窗――通過它可以看到共有幾個(gè)小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂譜窗――打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》
1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。
音樂形象：在遙遠(yuǎn)的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。
樂器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂器不當(dāng)，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“m”來哼唱旋律。（在caewal 界面上配器）
2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)
提問：在剛才整個(gè)制作過程中，你們得出了什么結(jié)論？
（學(xué)生討論，歸納）
1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊(duì)的任務(wù)由一個(gè)人完成，讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結(jié)
有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊(duì)和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個(gè)創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實(shí)電腦音樂可以做得更好。為了做一個(gè)二十一世紀(jì)的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂，為將來輕輕松松作個(gè)音樂家打下基礎(chǔ)。
人教版七年級音樂教案篇十四
1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點(diǎn)，體會影視音樂在影片中的作用。
2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。
在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。
在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
多媒體課件。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們上節(jié)課了解了什么是影視音樂，感受了《辛德勒的名單》的意境，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)影視音樂。
2、《眺望你的路途》主題音樂。
聆聽童聲合唱《眺望你的路途》，思考歌曲的主題內(nèi)容。
學(xué)生聆聽，并思考回答，師總結(jié)：
從歌詞中我們感受到，孩子們的孤獨(dú)，其實(shí)，他們都是孤兒，他們的父母因?yàn)閼?zhàn)亂（第二次世界大戰(zhàn)）而死，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏淌懿涣藢W(xué)校校長冷酷無情的管教方式，于是，孩子們在失落中渴望光明。后來，代課老師馬修教孩子們唱歌，唱的就是這首《眺望你的路途》，終于，冰冷已久的心被純凈的音樂感化，孩子們重拾童年樂趣，重塑繽紛的未來。此主題音樂多次在影片中出現(xiàn),有高度概括劇情的作用。
唱唱《眺望你的.路途》主題音樂。
觀看《眺望你的路途》主題音樂影視片段，再次感受音樂。
3、《眺望你的路途》主題音樂在影片中的作用，考慮電影音樂的作用。
學(xué)生思考，討論，回答，師總結(jié)：
突出主題電影音樂的作用（功能）:
1、突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。
2、抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。
3、描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺形象的情緒和節(jié)奏。
4、背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。
5、深化主題，推動劇情發(fā)展。
6、概括劇情。
7、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。
人教版七年級音樂教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞短頸烏德等作品，運(yùn)用對比欣賞的方法，進(jìn)一步了解、體會不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，以開闊學(xué)生的審美視野。
通過欣賞、講解，開闊學(xué)生的審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解土耳其音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂曲特點(diǎn)。
過程與方法：
通過觀察短頸烏德和對土耳其音樂發(fā)展的介紹，使學(xué)生易于把握音樂的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、欣賞
欣賞土耳其音樂，判斷有哪些類型的'樂器及思考旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化的？
欣賞《短頸烏德》請學(xué)生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點(diǎn)。
二、樂器學(xué)習(xí)
觀看《短頸烏德》視頻，讓學(xué)生了解烏德琴。
三、介紹土耳其音樂
合理掌握各環(huán)節(jié)的時(shí)間，重點(diǎn)講解烏德琴特點(diǎn)及土耳其音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、深化
結(jié)合聽音樂思考問題的方式，集中學(xué)生的欣賞注意力，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通過音樂要素來賞析作品。
每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以更好的理解作品。
人教版七年級音樂教案篇十六
第一、二周
《歌唱祖國》第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。
2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。
3、通過學(xué)唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及ppt展示我國的大好河山，以此來開拓學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確地演唱歌曲中的休止符。
2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。
三、教材分析
《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元?！恫噬闹袊繁磉_(dá)了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為ab、a＇b＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時(shí)如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在b樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺?！拔覔肀??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？
（1）我的中國心（2）在希望的田野上
學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的.中國》。
新課講授
2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場景。
3、教師通過ppt來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣，讓學(xué)生對歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識和了解。
4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。
5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號和跳躍記號。
6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。
當(dāng)然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲?！恫噬闹袊繁容^歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。
7、教師簡介作者：
8、欣賞《多情的土地》。
五、延伸拓展
現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。
人教版七年級音樂教案篇十七
1、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。
2、了解不同類型的演唱形式。
3、能夠用圓潤而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。
5、通過學(xué)唱《愛我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來體會歌曲所表達(dá)的愛國主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識到民族的團(tuán)結(jié)是國家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)歌曲來提升同學(xué)們的愛國主義精神和集體主義精神。
2、《愛我中華》音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn)，以及演唱時(shí)的精神氣氛。
三、教材分析
《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂段，后11個(gè)小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強(qiáng)烈的號召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對比、模仿來解決。《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。
1、導(dǎo)入
(學(xué)生回答，教師通過ppt總結(jié)有哪些民族?)這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛自己的國家。千言萬語匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛我中華》。
2、教師播放《愛我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。
3、教師介紹歌曲作者詞作者：喬羽(1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開始在報(bào)刊發(fā)表詩歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。20xx年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長。是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。
曲作者：徐沛東(1954~)，著名詞曲作者，是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長等職。國家一級作曲，享受國務(wù)院特殊津貼，全國文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會主題曲近千首，出版了100多盤個(gè)人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛我中華》等。
《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會是全國少數(shù)民族體育運(yùn)動的一次盛會，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個(gè)星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。
樸實(shí)的語言，簡潔的音調(diào)，深刻地反映出我國各民族的`親密團(tuán)結(jié)和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。
《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。
4、教師播放音樂，學(xué)生學(xué)唱。音樂大部分學(xué)生很熟悉，基本會唱，因此教師只對個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。
那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來，熱愛自己的國家。而接下來的一首歌就是告訴我們怎么樣去振興我們的國家，讓我們中國走向富強(qiáng)。它就是———《走向復(fù)興》。
5教師簡介這首歌曲的創(chuàng)作背景。
《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國第三部大型音樂舞蹈史詩《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對其進(jìn)行了完整演唱。
6、教師播放《走向復(fù)興》mv，讓學(xué)生通過聆聽和欣賞，感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢。
四、延伸拓展
總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學(xué)生加深印象。
人教版七年級音樂教案篇十八
1、知識目標(biāo)：能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點(diǎn)。
2、能力培養(yǎng)：聆聽《悍牛與牧童》這首動畫音樂。能體驗(yàn)、領(lǐng)會并用自己的語言解釋音樂所傳達(dá)的情感信息。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對電影音樂的熱愛。
了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運(yùn)用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學(xué)生體會其樂曲的風(fēng)格特征。
樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、短笛等。
講解法、討論法、分析法、欣賞法。
（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的`音樂
1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。）
2、根據(jù)對音樂的理解選配畫面。
3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？
思考：（1）壯漢們馴服不了牛時(shí)，音樂是如何表現(xiàn)的。（音樂極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。）
（2）牧童馴服了牛時(shí)，音樂又是如何變化的。（音樂平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂、感受音樂、理解音樂）
4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？
（1）學(xué)生分小組討論回答。
（人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護(hù)動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。）
（2）實(shí)踐與創(chuàng)造
看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習(xí)：
（3）課堂小結(jié)
通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，希望同學(xué)們在課下多學(xué)習(xí)一些電影音樂，在以后的時(shí)間里再來探討。
人教版七年級音樂教案篇十九
人教版音樂七年級下冊第二單元《蝴蝶》。
（一）知識目標(biāo)
1、歸納《蝴蝶》的音樂特色。
2、了解對比樂段在音樂表演中的作用。
（二）技能目標(biāo)
1、合作創(chuàng)編表演。
2、動手制作蝴蝶。
（三）情感目標(biāo)
體驗(yàn)人與自然的情感交流，體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的快樂。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和創(chuàng)造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動。
多媒體課件、圖片、鋼琴等。
（一）組織上課
師生互相問好。
（二）欣賞歌曲
音樂是美好的，他能愉悅我們的身心，帶給我們快樂。今天老師要送給同學(xué)們一首美麗的樂曲，希望同學(xué)們天天快樂。下面，請同學(xué)們和老師一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）
（三）新課學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種蝴蝶的照片。
師：蝴蝶美不美呀？誰愿意在這優(yōu)美的歌曲聲中回答老師的問題呢？你們有誰知道這首樂曲時(shí)什么樂器演奏的'呢？（學(xué)生回答問題）
師：這首曲子是表現(xiàn)了怎樣的蝴蝶形象呢？
（學(xué)生討論）
師：哪位同學(xué)可以告訴老師一些有關(guān)《蝴蝶》和作曲者的有關(guān)故事呢？
請你們輕輕跟著琴哼唱。
（四）教師小結(jié)
好了，孩子們。讓我們這一只只可愛的蝴蝶隨著優(yōu)美的音樂，飛出教室，飛進(jìn)自然中吧。
人教版七年級音樂教案篇二十
1、學(xué)唱河北民歌《小放牛》。
2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。
指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放牛》。
1、八分休止符。
2、切分音的準(zhǔn)確處理。
1、通過學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問一答的對唱形式。
2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
《小放?！肥敲耖g歌舞劇《小放牛》中的一段男女對唱。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個(gè)樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
一、欣賞河北另一版本的《小放?！贰?BR> 今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點(diǎn)？（一問一答式）
二、趙州橋的介紹和傳說。
（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個(gè)短片來進(jìn)一步的了解它?。úシ乓曨l）
（2）這么堅(jiān)固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實(shí)是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧！（放視頻）
三、學(xué)唱歌曲《小放?！贰?BR> 剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?！?，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。
1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強(qiáng)弱規(guī)律
同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細(xì)聆聽時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個(gè)由二個(gè)人唱一問一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜：說說演唱順序。
聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）
3、師帶學(xué)生認(rèn)識歌譜上的音（誰認(rèn)得快就來當(dāng)小老師指譜）。
4、認(rèn)識八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認(rèn)識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個(gè)音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個(gè)音唱強(qiáng)一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個(gè)響舌，聽?。◣煼冻?、生學(xué)）
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學(xué)生指譜）。
6、加進(jìn)歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強(qiáng)弱。
（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
（3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的.突出強(qiáng)弱）。
（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊。
四、欣賞京劇《小放?！贰?BR> 今天我們學(xué)的這首歌曲《小放?！罚茉缫郧熬捅灰玫搅宋覀冎袊膫鹘y(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學(xué)們來欣賞。欣賞時(shí)想一想：
（1）這個(gè)戲曲片段屬于我國的什么劇種？
（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時(shí)代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會陪伴我們，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的根。讓我們在《小放牛》的歌聲中結(jié)束今天的課吧！
人教版七年級音樂教案篇二十一
1、體驗(yàn)、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解音樂風(fēng)格。
3、學(xué)會附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型。
一、引入課題
1、同學(xué)們，你們知道我們的國家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）
2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）
二、揭示課題：今天我們起來學(xué)習(xí)一首新歌《愛我中華》。
1、播放歌曲，感受歌曲的情緒。
2、作品簡介：是90年代初著名詞作家喬羽和著名作曲家徐沛東，為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，已經(jīng)超越了會歌，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。這首歌可以是獨(dú)唱，也非常適合領(lǐng)唱加合唱或齊唱。詞作者簡介：
【喬羽】我國著名的老一代詞作家、劇作家、音樂文學(xué)理論家，山東濟(jì)寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領(lǐng)域都有突出的成就。代表作有：歌劇劇本《花開滿山頭》、《果園姐妹》，電影文學(xué)劇本《紅孩子》（合作）、《劉三姐》，話劇劇本《楊開慧》（合作）等。歌詞作品有《我的祖國》、《祖國頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛我中華》等。
曲作者簡介：
【徐沛東】1954年生，遼寧大連人。我國著名作曲家，主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛我中華》等；電視連續(xù)劇音樂《籬笆》、《趟過男人河的女人》和《和平年代》等。
徐沛東是大陸流行音樂界最具影響力的.人物之一，“西北風(fēng)”的代表作家，為大陸流行音樂的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
3、教師對歌曲的樂段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析：歌曲是兩段體曲式，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。第一樂段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂句4小節(jié)由音樂主題發(fā)展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。第三樂句是由襯詞構(gòu)成補(bǔ)充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點(diǎn)。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1210︱2217675.曲調(diào)高昂。表現(xiàn)人們以實(shí)際行動建設(shè)自己國家的決心。第二樂句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴(kuò)充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定，使全曲以肯定語氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛我中華的決心不動搖。
4、跟老師或伴奏音樂學(xué)唱歌曲，強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。
5、節(jié)奏練習(xí)2/4
①×××︱×××︱××××︱×0‖
②×××︱×××︱×.×︱×0‖
③×××︱×××︱××××︱×0‖
④×××︱×××︱××××︱×0‖
6、播放伴奏音樂，學(xué)生歌唱《愛我中華》
總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。